班主任工作随笔（一）：
因为这学期接了班主任，所以好多的事情都与班主任工作有关，也从班主任工作中得到许多经验。为庆祝元旦，学校打算举行文艺汇演，每班需要出一个团体合唱节目和一个班级个人表演节目。班歌是大家定的，个人表演也是自我报名的`。
对于班级合唱歌曲，我想既然都是小孩们自我定的，让他们自我先去练歌，我只需要接近比赛带着他们练一两次就能够了。因为雾霾停课，小孩们返校时离比赛仅有六节课的时间了。那天午时前两节是我的课，上课后先让他们团体合唱了一遍。结果不如人意，唱得一塌糊涂。想到我们班是第一个上场的，这两节课就带着他们练歌，还好小孩们练的比较上心，站在台上能够自信地唱出来。
个人表演伴舞的两个女孩需要租服装，就让她们父母带着她俩自我选表演服。在离表演还有十天时间，她俩把衣服拿过来了。看到她们如此用心，心里有几分惊喜。但问过价钱后又有几分失落，一下子租了十天，而我们只需用几分钟，完全能够提前两天再拿过来。但又不能怪她们，她们也是为了班级荣誉。而之后雾霾紧急停课，我也回家了，衣服没有还。昨日午时赶紧把衣服要了过来，午时下班后去退了。在湿漉漉的空气中骑着电动车等红绿灯，头晕乎乎的，仿佛坐在电车上的不是自我，脑子瞬间一片空白，又仿佛灵魂出窍。心里一向在反思自我：在一些事情上，班主任绝对不能放手过多。
这也是本次元旦文艺汇演最深的体会！
班主任工作随笔（二）：
又到岁末年尾，蓦地回首，才发现自我走上讲台已经18年，当班主任亦有18载了。都说女人的青春很短，我亦眼角细纹渐深。我把最美的年华献给了教育，献给了我的学生们。
犹记初次担任班主任工作，接手的是乡镇中学的一群比我只小几岁的初中生，我背着双肩包包，像学生一样，早晨迎着朝阳和他们一齐去学校，午时披着霞光边聊边回家。我和学生一齐吃午饭，做值日，谈心聊天。有小孩学习困难，我异常着急，午时放学后单独给他们补课；有男孩太顽皮，我把他叫到办公室，训得他眼泪汪汪，有时甚至自我也急得直哭……那群学生此刻一个个都为人父母了，可每每忆起，我仍为当时的青涩与认真而感慨。
从初中到小学，从乡村到城市，学生一茬茬地更替。应对不一样的学生，我的经验渐渐丰富，处事变得更圆熟从容，但我的认真却从来没变过。我始终记得一句话：“你教室里的每一个小孩，都是某些人的整个世界。”我不敢马虎。
对于班主任工作，我有一点点浅显的看法：
一、最要紧处，莫过“用心”。
我只是一个资质很普通的人。工作这些年来，当过几回校级的'“优秀班主任”，也评为过市级的“优秀班主任”。若问我有什么异常新颖有效的管理办法，我还真没有。我所凭借的，可是是“用心”二字罢了。都说：“只怕有心人”，确实如此。找不出聪明的办法，就用最笨的：多花点时间，早上早点去，午时稍晚点走，下课多去学生中转悠，发现问题及时解决，并及时相应地制订班规，或批评提点。这样，班级的许多问题或隐患在萌芽期就被扼杀在摇篮之中，管理就会变得简便一些。班主任18年，我任教的班级从来没有发生过重大的安全事故，学生欢乐而来，平安而归，我想，我的细心应当在其中发挥了必须的作用吧。
二、班主任应当学习孔子：“温而厉，威而不猛，恭而安”。
每个人都有自我的处事风格，我欣赏孔子的这句话。我觉得做一名班主任，在对待学生时应当温和而严厉，威严而不凶猛，庄重而安详。即：与人交谈，应当语气温和而有礼貌。在温和而礼貌的同时，还必须做到严厉。这个“严厉”，不是语气和用语的严厉，而是对原则问题的坚持。在温和中透着严厉，威严但并不凶猛，谦恭并且安详，天然让人肃然起敬。也就是在学生面前，既要让小孩愿意亲近，又要让他坚持着对教师应有的尊敬；在他犯错时，能严格要求，帮其改正；在处理事情时，力求公平公正，讲道理，让学生心服口服。
有人说，班主任工作是否成功，只看一点：当遇见学生时，他是否会微笑着向你走来。在我们班小孩的作文中，“下课的时候，刘教师有时会有点儿小孩气，她会像朋友一样跟我们开玩笑，一齐玩；上课的时候，她妙语连珠，讲得眉飞色舞；可要是你犯了错呀，那你必须不敢看她的眼睛，她的眼睛里似乎能发射刀子，让人看了直冒冷汗……”亦师亦友的关系，能让我们更和谐地相处。
三、多渠道，多角度，多观察，多关注每一个学生。
班主任工作是一门识人的艺术，要认识每一个小孩的优长与不足，了解每个学生的喜好，明白他们的性格特征，并扬长避短，知人善用，充分发挥每个学生的本事，是一件不容易的事情。作为教师，我们很容易被“光环”所误导，或被一些偏见所左右。所以对成绩较好的学生可能会有更多的包容，对成绩较差或平时行为习惯不太好的小孩产生误解。
记得有一次期末，我让学生自我提名选三好学生，有一位男孩脱颖而出，竟成了一匹让我诧异的“黑马”。因为这位男生平时似乎比较寡言，不爱生事，成绩也一般，平时在我眼里不怎样有存在感，没想到在同学们的心目中，他有那么多的优点：大方，爱帮忙人，脾气好，异常宽容，勤快，爱劳动，跆拳道练得异常好......我突然意识到，我平时太过关注两头，对这个成绩不算优秀，表现又不突出的男孩关注得太少了。想必还有许多像他一样的学生，我对他们的认识都只停留在最表浅的层面吧，这真令人汗颜！
每个小孩都不止一面，在不一样的环境中，他们会显露出自我的不一样侧面。作为教师，多花点时间，留心观察学生，听听其他小孩的评价，联系家长了解学生在家里的表现，关注学生的个性差异，全面地看待每一个学生，才能更好地评价和指导他们长大。
要成为一名合格甚至优秀的班主任，我们能做的还有很多，比如学会控制自我的情绪，培养一批优秀的班干部，学会借助家长的力气，多读书多学习等等，同仁们的经验可谓丰厚矣！总之，心中有目标，身体有行动，我们就会离优秀更近一点。
班主任工作随笔（三）：
班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生的教育效果。下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、要关爱学生;
低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，教师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。
二、要研究心理;
小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍。所以作为班主任教师在与学生交往的过程中，要多研究学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。异常是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。教师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。
三、要培养习惯;
班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自我破坏自我的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，经过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，异常要重视那些别人看来很小的.事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应当向学生讲清楚，以坚持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯。
四、要严于律己;
班主任教师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说教师的一言一行都会给学生带来很大影响。教师言不雅，行不正，学生就不佩服，教师就容易失去威信，给班级管理带来不利。教师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自我的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。
班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们奋力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。
班主任工作随笔（四）：
教育需要温度，只要我们坚守初心，只要我们全力以赴，我相信只要奋力，只要心中有爱就能创造一个又一个的奇迹！
暑假前，我“临时受命”，中途接手一个没人愿意担任班主任的班级。这个班级的学生十分闹腾，纪律观念很差，下课总是发生吵架甚至打架事件。这个班级的小孩被大家认为是不奋力，不上进，异常糟糕的一群小孩，成绩总是年级垫底，一次次的打击，让他们变得“一无是处”。“这个班也许仅有你能拯救，因为你有洪荒之力......”应对同事们的调侃，我有口难辩，只好聚“四海八荒之力”，竭尽所能，想尽不一样的“招数”来挽救这帮小孩。
和这帮小孩相处了一段时间，我发现他们并没有像他人口中所说的那样差，也正是这帮小孩让我在教学中不断总结和反思，一边摸索，一边前进，总结了一些班级管理的经验。
班主任是班级管理的灵魂。不一样个性的班主任，有不一样的管理思维，这也导致了班级管理方式的区别，最终演变成班级的区别。能够说，班主任的思维起点，往往决定一个班级的终点。
规范意识
无规矩不成方圆，班主任在建班初始，就需要跟学生共同商定一个具有约束力的班规，以此作为学生行为的参考依据。学生对照约定，纠正自我行为，共同遵守。班规的资料无须太复杂，能够根据班级实际，以学生为本，制定学生能执行的规范，“简单、具体、必要，能做到”即可。
五一班学生的规则意识不强，原班规对他们来说，无论难易，他们根本做不到。我只能“釜底抽薪”，于是，我和学生一齐讨论从班级实际问题出发拟定了卫生、纪律、学习三大资料，从最基本、最显性的规范开始做起刚开始，我们的班规资料仅有“做好自我”的部分。
可即使仅有简短的3条规范，学生也很难适应，每一条我都要反复进行行为纠正。执行过程中，仍然有很多学生因为忘记规范而做不到，于是我们编了顺口溜以方便学生记忆。慢慢地，随着学生本事的提高，我们不断深入调整规范资料，在“做好自我”的情景下增加“心怀他人和团体”的.执行标准。
引导意识
班主任对学生的引导包括两个方面：一是及时关注，二是正面引导。优秀、负责的班长，保障了班级的有效运行，但不代表班主任能够撒手不管或不去关注班级。因为每一名学生都有获得认同的期待：班长期待自我认真工作被教师发现；表现好的学生期望教师能关注到自我的良好表现；表现不够好的学生也需要教师的“关注”，或是个别谈话，或是团体引导，予以纠偏。
学生出现一些较大的错误行为（攻击同学、扰乱课堂秩序等）且屡劝不改，班长不能正常应对时，则需要班主任及时介入，进行正面引导，帮忙他们朝着更好的方向发展。
有了班规，就要坚持下去，不能“三天打鱼，两天晒网”，说一就是一，执行力必须要强，否则一个班主任就没有了威力。日复一日，经过一段时间的坚持，小孩们各个方面都取得巨大的提高。
巧妙利用表扬
我是一个班主任，我也是一个数学教师，管理班级时，我把小孩们用班规“圈养”起来，上课时我又想把小孩们“放养”，在课堂上我感触最多是，无论学生多么差，我们都要去发现他们的闪光点，去夸他们。
每个小孩身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。假如我们能与他们做朋友，多一点沟通交流，少一点打骂，多一点信任理解，少一点猜疑，那么我们的小孩都有可能成为栋梁之材。
好小孩是被夸出来的，表扬用在谁身上都适宜，这种方法我在五一班是百试不爽，表扬就像“灵丹妙药”一样，我看到了立杆见影的效果。我看到这盘散沙真的凝聚在了一齐，小孩们重新找回了自信，这个班让我看到了越来越多的正能量，看到这些“惊喜”，我感觉我的付出是值得的。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
班主任工作随笔（五）：
一、学会控制好情绪
情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任应当用怎样的情绪影响自我的学生呢？我觉得班主任的情绪应当是进取的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生欢乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来，如人高兴的时候往往拍手或大笑；生气的时候身体会发抖；悲痛地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必须要注意自我的言行，时时处处为学生树立进取正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自我的情绪，偶尔也会因为学生的错误而情绪失控，每遇这种情景我总是陷入深深的`自责，于是经常提醒自我不应当这样貌处理，应当还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的是让自我冷静下来，让大脑坚持清醒，让心境恢复平静，当理智说服自我的时候，再去处理学生的错误。
二、学会和学生商量
班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，工作中难免会出现简单直接的一些做法，身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎样做，你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们应对的是一群活泼天真可爱的学生，他们还不明白为什么违反纪律要扣分，不明白为什么一扣分就会挨教师的批评，不明白为什么明明做了一件十分趣味的事儿竟被教师痛斥一顿……小孩们很痛苦，班主任们很上火。我想告诉大家的是，不要担心小孩会犯错，犯错是小孩长大的营养品，关键是犯错之后怎样让小孩认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆匆的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，经常把自我的职责推的一干二净，都是别人的错。我问张同学怎样回事？张同学立刻反驳道：是王同学打破。王同学着急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破
暖瓶这件事和张和王同学都有职责，我们来讨论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手，（一个举手的也没有）认为张同学职责大的请举手。（全都举起了手）结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告诉张同学如果你认为教师处理的不公平能够和你的父亲母亲继续讨论。
三、异常的你给你异常的爱
做班主任的会都会遇到一些性格鲜明的学生，有的脾气异常暴躁，有的异常不爱说话，有的思想早熟，有的异常自私。世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人，在班级授课制的教育环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还必须关注到那些异常的学生，对于异常的学生我们要给予异常的管理方法，给予异常的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽略那些异常的学生。对于脾气暴躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于异常不爱讲话的同学要经常给他制造机会，让他大胆的表达自我心中的想法。对于思想早熟的同学要及时的给予正确的引导，不断修正思想的偏差。对于异常自私的同学教师要经常地进行点拨，多让他参与到团体活动中来，在活动中了解自我，认识他人，体会和他人相处的欢乐。
班主任工作随笔（六）：
作为班主任，除去上课之外，所有的课间都要进班盯班，否则出了事故，一切都要班主任承担，所以我的时间总是被铃声切割的七零八碎，根本没有自我的时间。没有课的时候要判作业、填写班主任工作手册、教学工作手册、写教案、填写学校下发的`各种表，还要随时准备校长主任的推门听课，迎接市区督导检查、座谈，接待家长来访等等，没完没了。
中午的时间12点15分到1点10分也不是自我的，要进班管学生的午休，因为学生多数中午不回家吃饭，都在学校吃饭，家长因为工作缘故，也不会给学生做午饭。学校规定，午饭由班主任和一个搭班教师管理。中午吃完饭，小孩们有玩耍的，有看书的。学校规定，中午没有特殊情景，学生一律不准出教师，教室里要坚持安静，洗手和去厕所一律在饭前进行。1点10分学生下课，能够活动。所谓活动，就是在教室里三俩成群地说说话而已。哪所学校也不敢让小孩们到操场上疯跑，发生事故的机率太高了，一出事，磕了，碰了，教育局，法院，最终都得赔个几万还不算完呢。
有人说，那班主任费很高吧。对，托国家的福，今年开始每个月有450的补贴，没想到领导们立刻也在结构工资里发放，美名其曰管理补贴。所以学校一般都安排青壮年教师或无权无势的教师当班主任，不当不行。
就这样，直到午时4点15分，学生放学，把每一个学生安全地送出校门，心里才简便了。每个学期都是如此。所以，每个学期开始的时候，我都在盼望着下一个假期的到来。而今日写下这篇日记其实是为了迎接新学期的到来。
班主任工作随笔（七）：
今日午时，我们组织了一次全校性的班主任论坛活动，根据市区教育局和我们学校今年的工作重点育人制度的制定和实施，临近学期结束，我想从制度这一方面让班主任教师谈一谈自我在制度实施过程中的收获或困惑。
简短的开场白以后，便是班主任教师的交流时间。一年级一位班主任教师为我们讲述了这样一个案例：班内的两个小孩，由于下课后出教室，一个小孩无意中把另一个小孩碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。发现这种情景后，班主任教师及时进行处理可是事情还没结束。午时放学后，班主任教师接到了家长的电话，说是小孩在学校被人欺负了，并在电话中向小孩道歉。可是不一会儿家长又带着小孩到学校来了。原先小孩在被碰倒的时候不细心让牙齿蹭了一下下嘴唇，此刻下嘴唇内侧有点像溃疡。家长为此找到班主任。
为此，这位班主任教师感到十分的委屈，本来遇到这件事后批评那位小男生就不对，此刻极力袒护的这位女生家长还找上门来听着这位班主任教师的诉苦，我没有急于肯定或否定她的做法，而是转而看看其他教师的反应。
稍待片刻，我说：其实，遇到这种事情，只要用好我们育人制度中的.教师经常与家长沟通制度，就必须会好处理很多。
最终，我还告诫各位班主任教师千万不要把小孩之间的矛盾看成与我们大人一样，其实，有时候在小孩看来并不是什么重要的事情，可经过我们大人好心地处理，或许会适得其反。我们小学阶段学生年龄跨度大，低年级小学生的特点到高年级可能就不是这么一回事了。有时候需要我们好好研究一下小孩各年段的特点。
期望经过这次论坛，能带给教师们一些思考。
班主任工作随笔（八）：
一个班如果有良好的班风，学生就能健康长大；教师上课就能兴趣盎然；班主任管理就能得心应手。所以我们就要要奋力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自我的家，人人爱着她，时时想着她；与她共荣辱，同忧患。
第一，放下架子。
要让学生真正感到在这个班团体里面，教师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应证明这一观点，告诉学生在这群体中，教师只可是是领头雁而已，这样说更应这样做。
第二，做个标准的天平。
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿提高要大力表扬，让他们找会自信。
另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；奋力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重主角，也仅有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，构成一股强大的班级凝聚力。
第三，身教言传，热爱这个家。
此刻对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。所以，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的小孩，班主任就应当做好典范。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法奋力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担职责，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自我能做的，奋力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的.安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，天然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会构成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种简便愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的梦想。
第四、增强管理意识使班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。创立完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级奋力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。奋力提高班干部的工作本事，经常找他们谈心，帮忙他们改善工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的进取性和主动性。
2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自我要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生长大不可缺少的一环。
3、开好班会。
第五、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。
班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任教师，要处处严格要求自我，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：
1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的本事；其次，身先士卒，如地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自我先做到，并且做得更好。
2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自我的小孩一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。
第六、捕捉闪光点——鼓励上进。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自我的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生进取的情感，从而以点带面促使学生全面提高。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。
班主任工作是普通而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。
班主任工作随笔（九）：
小陈同学是我班里的一位男生，他长得挺可爱的，白白的皮肤，圆圆的眼睛，可是每一天上下学时候的样貌却是天壤之别，判若两人。早晨刚来教室衣服、小手、脸蛋都是白皙干净的，可是没一会儿就变了样，到了放学时更是脏得像是从泥土里爬起来的。小孩都爱玩，更何况是男小孩，调皮点也是能够理解的。但说到小陈同学，几乎所有的任课教师都会皱起眉头，不是因为刚刚所说的贪玩，而是他的不专心他的不守纪律。
有时我也很困惑，小陈同学到底应当算是学困生呢还是行为偏差生？所谓学困生是指那些学习本事相对差一些的学生，小陈虽然成绩并不稳定，但他学习本事还是很强的，只要是有一段时间他专心了，认真上课认真完成作业了，那他的成绩就立刻突飞猛进，所以说根本算不上是学困生。可是大部分时间里，小陈在学习上还是不够奋力的，成绩天然也是不梦想。那么他就应当属于行为偏差一类？似乎他的学习成绩和他的态度有很大关系。但这我也有疑惑，因为有时候他又像变了个人一样，上课会坐得很端正，还会进取举手回答问题，作业上的字迹十分端正，并且还能及时订正作业。应对这样一个行为差异巨大、性格反复的小孩，我只能在平时的每一天里和他“斗智斗勇”，一个多学期下来也积累了许多的经验和教训，这一路上我发现不只是小孩在长大，我也在不断地犯错，并且在错误中反思，收获良多。下头我就例举一个发生在小陈身上的事例，以及我当时一些不成熟的做法，期望在日后能给我些许经验，让我在教育小孩上能更多一份信任、多一份关爱，更有效地使用一些正面管教的.方式方法。
案例：某一天，上课时发现小陈同学课桌上头有许多铅笔印，因为在上课所以也没仔细去看，下课后我走到小陈座位旁仔细看了他的桌面，发现上头用铅笔画了各种图画。当时我也没怎样在意，心想小孩可能觉得一时好玩，再说以前也发现过其他小孩类似的情景，只要让他擦掉，并且告诉他不能够在桌上乱涂乱画就能够了。于是我把小陈叫到课桌边，让他把桌面擦干净，并且告诉他以后不能这么做了。可是事情远没有我想得简单，才过了一节课，等我去班里时发现小陈的课桌上又有了新一批的“作品”，当时我很气愤，心想：不是明确告诉过你不能够在桌上乱涂乱画的吗？怎样才过了一节课又这样了呢？根本没把我的话放在眼里。于是，我严厉地批评了小陈并且让他立刻把桌子擦干净，告诉他如果再有下次就要罚做值日生了。
整个午时小陈的桌子都没有铅笔印，我想小孩还是害怕惩罚的，看来这招有效果，估计以后小孩应当不会再画了。谁想第二天晨会一过，小孩立马又展示出了他的“新作”，并且一整天都不断有新事物添加进去。当时我一方面很恼火，另一方面又很沮丧，心想：这小孩怎样软硬不吃呀！第一次好好和他说让他擦掉，不听；第二次严肃批评教育，也不听。到底要怎样办呢？他究竟为什么这么喜欢在桌子上乱涂乱画......一下子各种问号充斥在我脑海里，我决定等我有了更好的办法之后在来解决这个问题，暂时先不去批评小孩。回到办公室我一向在思索这个问题，忽然我想到最近学校不都在学习《正面管教》吗？不妨从中去找找方法。于是，我翻开了《正面管教》一书，看了几个案例后，我发现成功的案例都有这样一个共同点：遇到问题先站在小孩的角度去思考，然后以小孩能够理解的口吻去和他谈，最终了解小孩的心里想法，让小孩自我想办法解决问题。这样的谈话更多的是尊重小孩，信任小孩，而小孩在觉得被尊重的情景下天然也不会再叛逆了。我像如获至宝一样，决定用这种“信任爱护但不骄纵”的方法和小陈来一次正面沟通。
第三天，一大早我便来到教室，正在思索怎样样和小陈聊天，小陈同学正好来上学了，发现他今日穿了新外套，对了，就从这下手。于是我走上前，说：“呦，今日穿了新衣服呀，真好看，母亲买的吗？”他笑了笑点点头。“你喜欢这件衣服吗？”我又问道。“喜欢。”“这么漂亮的衣服当然会喜欢，可是教师有点担心。”“担心什么？”小陈疑惑地说。我皱着眉头对他说：“你看，教师发现你呀其实是一个异常可爱的小男生，可是呢太爱玩了，经常弄得身上衣服上脏兮兮的，旧衣服也就算了，今日穿了这么好看的新衣服，等下弄得脏脏的，多不好呀。”听着我的话，小陈沉默不语。之后我又说：“你想新衣服第一天就被弄脏吗？回家母亲看了也会心疼的。”他摇摇头说不想。“既然不想，那你觉得应当怎样做呢？”“下课礼貌活动。”“你真是个聪明的乖小孩，可是光下课礼貌活动老是觉得还不够，你看你的桌上，那么多铅笔印，等下手一放，衣袖上就全是铅笔黑黑的印子了，这可怎样办？”“那我立刻把桌子擦干净！”小陈立马说道。我微笑着抚摸着他的头说：“那么以后呢？”“以后也不画了。”“是呀，桌子其实也是个小生命，只可是它不会说话，它也想要整洁要好看的，你在它脸上乱画它多悲痛呀，以后我们可不能做这种傻事了，你
觉得呢？”小孩点了点头，虽然他没说什么，但从他的眼里我明白他已经懂了，我也不需要再多说什么了。
这只是诸多事例中的一个，但这些简单的小事其实却并不那么简单，背后可能包含着小孩们许许多多的想法，而《正面管教》的方法也不是随时随地都能生搬硬套的，在日常的教学中还是需要我们自我多学习多观察的，遇到问题时尽量多点耐心、多点关心、多点信任！
班主任工作随笔（十）：
担任过小学班主任的教师，都有一种异常的感受，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班团体供给有利条件。
那么，班主任自身的凝聚力又是如何构成的呢我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应当这样对待自我的学生：
一、真诚坦率。
每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自我的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自我，沟通感情;二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情景，熟悉学生，交上朋友;三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情景和心理、性格特点，对每个学生的情景尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。
二、理解宽容。
此刻，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制本事较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他(她)们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他(她)们犯错误的'具体情景，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、关心尊重。
我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应当认真做到的。
对学生的关心和尊重，应当贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、提议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
四、引导鼓励。
学生的事要让他们自我去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。仅有坚持这样做，才能培养学生的动手本事，增强自立意识。所以，在工作中，我总是让学生自我主持召开班、队会，组织开展团体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
班主任工作随笔（十一）：
唐代伟大诗人杜甫一首“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”经常被我们的班主任教师引用来说明班主任工作的渗透艺术，我认为十分贴切。我们大都有过雨中春游的经历，细细的春雨，柔柔的春风，说是雨又像雾，说是雾又分明听到了雨声。不用打伞，但过不了多久，衣却湿透了。这就是春雨。
班主任的工作应当像春雨一般滋润学生的心田。班主任对待学生，尤其是对那些感情迷茫的学生，不要简单粗暴，不管学生接得接不住，受得受不了。
早恋在学校已不再是什么新鲜词语了，对于中学的班主任，对学生之间的早恋，仍颇为头疼。因为像此类事情，班主任介入是深不得，浅不得。
恋爱本身是一件完美的事情，感情本来就是千百年来人类亘古不变的主题。而中学生又处于青春期，随着身体、生理的长大。对异性他们渴望了解、渴望交往。人是情感动物，在交往过程中难免产生感情，而对感情他们又是无法把握，于是，早恋了。
早恋的情景有许多中，对待这样的事情必须不要急，切忌方法简单粗暴。曾记得，在我上高中时，我们班的两个同学很要好。当时正值高三，我们班的班主任发现此事后，并没有去批评和责备他们。而是心平气和的把他俩叫到办公室，让他俩坐下后，分别给他俩找了两篇文章让他们俩读。就这样，我的俩个同学平稳的度过了高三，并以优异的成绩考入了重点大学。这是一个发生在我身边的真实事件。所以如何鉴定学生之间的关系，是比较难的，两人的关系到底是友谊还是感情，靠主观的确定是很难完成的。与其对这类问题回避，不如摆出来大大方方的谈，谈透谈明白。
于是我想在本学期—————初二这个敏感的时期给学生开一次班会，主题为：“我真的爱你，毕业后我们在相爱”的主题班会，在这次班会上我与学生平等交流，就感情这个问题大家畅所欲言。比如说：“我喜欢与男小孩交往，因为他们宽宏很多，不斤斤计较，要说到恋爱好像头脑里没有这个概念。”又如：“我们在语文课中经常学习感情作品，感情都是神圣的，那为什么对我们谈恋爱如此反对？”于是借此机会，对学生说：“我们每个人，在人生中都有不一样的阶段，在每个阶段中都有不一样的生活资料，而此时我们的生活目标是奋力充实自我，首先让自我心身成熟。而感情迟早都会来的，但学习的机会却是一纵即失，抓住机会，才能赢得明天。”
在全班讲透恋爱后，还对个别有此类苗头的`同学重点帮忙。我班里有一个男生，学习成绩很好，可是因为近期再处理男女同学的关系上出了问题，所以影响了学习。我发现此事后，没有责备他。只是就事论事与他谈了许多。从他的谈话中得知他是十分敬佩那个女孩的，所以我就沿着他的思路说：“……如果你真的很喜欢这个女孩，那你更要好好奋力，让自我更优秀，更有本事给她快乐。是不是？……”从他的眼神中我看到了他的认同。这是一次十分成功的谈话，因为谈话中没有武断地训斥，也没有不分青红皂白的批评，而是以“理”打通学生的思想，使这位男生沿着“理”的道路重新找回了自我的位置，重又回到正确的轨道上来。
列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师仅有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”
我做不了完美的教师，但我会奋力使自我成为一个亲近学生的教师
班主任工作随笔（十二）：
从我踏上讲台的第一天起，我就一向在农村小学教育的田园里工作。此刻经历了七年的风雨历程。在这七年里，我不仅仅体会到了当班主任的欢乐和收获，也体会到了其中的烦恼和悲伤。我深知班主任管理好一个班是一项艰巨而繁重的工作，尤其是农村小学的班主任。
经过最近班主任的培训和学习，在名师的指导和同行的互助下，我豁然开朗。我觉得我以前的班主任工作有很多缺点，留下了很多遗憾值得我反思，期望对以后的班主任工作有所帮忙。
一、给小孩太少的爱
农村小学儿童习惯的构成一般是在学校班团体的大家庭中。谁爱小孩，小孩就会爱他，仅有用爱才能教育小孩。没有爱就没有教育，教育是一种爱的艺术。在近年来的校长工作中，我一向认为我对学生有足够的爱。但此刻仔细想想，事实上，我给学生很多是一种付费的爱，不是真实的感情，什么无私。此刻农村学校，由于条件，学生情景变化，这需要校长花更多的时间照顾学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感受到教师无私的爱和深切的关怀，觉得校长是最信任的人，是最可诉的人。这样，校长和学生的思想交流，然后教育学生摆脱坏习惯，坏行为更容易。我认为，仅有真正爱学生，不要求任何回报，让彼此的心在真实的互动的世界里燃烧活力，才能编织出教育温暖的天空。
二、对学生的责怪太多，表扬太少
小学生快速记住教师说什么或说什么问题，快速忘记，所以作为一名校长必须有耐心，应对学生不耐烦，不气馁，不松懈，不要盲目责怪学生。事实上，有些事情我们改变了处理方法，找出事情的真相，耐心地向学生解释一些事情的危害和可能的严重后果，比盲目地责怪效果要好得多。我认为校长不应当吝啬他们的赞扬和赞扬，学生有提高，不妨赞扬;与以前相比，学业成绩有所提高，也能够赞扬。
三、我对班干部的培养工作做得不够好。
班干部是教师的得力助手!有了出色的'班干部，班主任工作天然简便。一向以来我认为小学生年龄小，异常是低年级的学生让他们学会管理自我都很难，更何况去管别人呢所以在班级管理方面我自我做的工作比较多，如：检查家庭作业、班级卫生、监督学生遵守纪律和常规情景，学生的学习情景等等，很多时候我感觉很累。近几年我试着找了几个学生替我做这些工作，果然发现效果不错，实际上，是我低估了他们的本事。
四、相关知识匮乏，无源之水
问渠哪得清如许，唯有源头活水来。在工作中，我们永久要像活水一样，才能哺育好一个个鲜活的生命。这就需要我们有活到老学到老的态度和行动，不断去完善自我。可是，在这几年里，教学工作班主任工作家庭生活，让我忙得团团转，有时让人忙怕得感到有些窒息。而这正成了我懒惰的借口懒于去给自我充电。知识很匮乏，根本就不知怎样从心理角度去管理学生，如果我能多懂些心理知识与技能，如果我能多钻研一些相关的知识，相信我的工作会更加出色。
最终我想对自我说，持之以恒的做好班主任工作，用心对待每一个学生、每一件事情，不断反思，不断总结，不断提高，把工作当作自我生命的一部分。
时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任必须要不断学习有用的新的东西，永久走在时代的前面，农村小学班主任工作的资料是比较复杂而繁重的。可是只要你真诚的捧着一颗爱心，是完全能够干得十分而游忍有余的。在今后的教学生涯中，我将继续耕耘在我的那片园地上，奋力做好一位合格的农村小学班主任。
班主任工作随笔（十三）：
看电视剧或者听评书时总会有这样的人物，遇事不会不忙不乱不急不躁，气定神闲，思考片刻，才去处理突发事件，我很喜欢也很佩服这样的人，真是大人物。
能够沉的住气，不急躁会让自我的在处理事情时更有思路、更有条理，不会让情绪影响自我的处理措施，一般情景下都会大事化小小事化了，谈笑自若间把事情摆平。
可是，看归看，以前我在现实工作中做的就不好，其实我能够安慰自我因为你不是大人物，只是个小平民，没有那么好的涵养很正常。可是我深知自我是小平民的同时还是个教师，还是个班主任，每一天的工作除了教学还要引领几十个小孩健康长大，鉴于工作的`特殊性，我认为急躁是班主任工作的大敌，应对十几岁的小孩，急躁带来的后果是会出口不逊，会办事不公，会草率行事，会凭感情用事，做事可是脑子很可怕。
随着年龄的增长，我也快要步入不惑之年了，这几年一向就在暗暗地告诫自我，遇事要沉着，不要点火就着；要冷静，不要急躁。
事实证明，这种告诫还是有效果的，作为班主任在班级管理中每一天都会遇到各种事情，很多是无法预料的，所以我的方法是只要不是急于处理的事情就先缓一缓，无论是多么气人的事情先让自我静下来，几十秒之后我发现事情并没有想象中的那么气人，当一个教师的心静下来后，他的处理方法就是平和的，而不是带有火药味的，这时候，犯错误的学生也会变得很可爱。
所以，我认为一位班主任在教育学生的过程中自我也要慢慢的长大，和小孩们一路同行，把自我也要看成小学生，那时就会以低姿态进行自我完善，自我提高，自我超越。
班主任工作随笔（十四）：
人们常常会用经验来说明问题，只要有经验，我们的心里仿佛对任何事也有了底，不再充满了怀疑，这不当了这么多年的班主任，今日忽然感觉到经验和策略的重要性。
有很多事，方法不一样，策略不一样，结果不一样，过程也会不一样，而我却常常忽视这些，总认为事情本来是什么样，就应当是什么样貌的，不论你走哪条道路结果往往都是冥冥之中自有定数，其实，现实生活中的很多问题我们分明都明白事在人为的道理，可我们偏偏就是睁着眼睛说瞎话，自我都不相信自我的眼睛，非得一次又一次的让自我更清晰的看到，才会真正地承认。
今日我们班为学校开了一个“爱绿、护绿”活动的头，因为学校很少组织活动，小孩们兴高彩烈地拿出了自我准备的用具，手套、垃圾袋、筷子，活动开始后，大多数同学能够按照小组长的要求做到在自我的位置上干活，但有几个男同学却喜欢聚集在一齐干活，其实更多的是聊天，看到小孩们这样，我的内心很纠结，小孩们因为课外活动少，所以他们对于活动还缺乏必要的认识，更缺乏必要的理性，对于小孩们的不守规矩，也许是我们应当理解的事，但我想，仅有让小孩们明白团体活动的注意事项，才能让小孩们在以后的活动中更遵守规则，也更利于自身的`发展和长大，有利于学会与团体相处的本事，有利于团体意识地培养，活动结束后，小孩们站队集合，冀主任做了简短的总结，我点查了人数，也许大家想到的点查方法就是一个一个地数，也许是一行一行地数，其实不是，我让每个小组的组长看看本组的组员都在吗？一句话，几秒钟的时间，人数查点完毕，这也许就是我们这些老班主任才会有的策略，否则不知会造成多大的时间拖延与点查的不准确并存，既为自我设置了麻烦，更不利于学生的有效管理，回到班级，我又进行了第二次查点，这次有老吕在，我随口说道，“看都回来了吗？”老吕说“看看你的同桌都回来了吗？”几秒钟过去，
没有人提出意见，人数一个也不少，同样是作为一个老班班主任出身的老吕来说，只用一句话，也只用了几秒钟，就简便地解决地查点人数的问题，经验在那里明显地说明了一个问题，我们所采取的方法不一样，我们做事的过程和效果会完全不一样，因为我们讲方法，我们才更有效率。小孩们一个不少的回到了教室，我们的活动圆满地结束，对于我和小孩们来说，一切都还是刚刚开始，我们有本事让我们的小孩参与更多的活动，我们更有本事让自我的策略更简单而实效，其实，谁都明白，其实方法很简单，一切都要紧紧地依靠小孩本身，才会把教师解脱出来，让教师成为更简便的教师，让小孩们成为更自如的小孩！
做事讲究方法和策略，凡事都要多想想，依靠群众永久不会错！
班主任工作随笔（十五）：
在浩如烟海的职业中，我对教师这一职业情有独钟，是源于我对教育事业真挚的爱。自1997年毕业至今，我将全部的爱倾注在教育教学中，漫长的xx年，一段难忘的风雨历程。其间：困难，有过；挫折，有过；困惑和遗憾，有过；成绩、鲜花和荣誉，也有过。可是，任何状况都没能让我探索的脚步停止过，也没能让我奋斗向上的斗志松懈过。容颜虽改，我心依然。在今后的教育教学中我必将持之以恒，全身心的投入教育教学中，让真爱永恒。
“叫醒汉字，叫醒汉语，让我们一齐开启吧……”每一天听着学校优美的晨曲，看着学生们活泼好动的身影。我深知，在新教育的实验中追求我钟爱的事业就是我的快乐。
这天，当我们迎着新课改和煦的春风，一路前行。拂面而来的是新的挑战，新的机遇。“过着一种快乐完整的教育生活”，又何尝不是我们教育者的.一种梦想追求和快乐心境呢？那么，在以后的教育教学中我们该怎样做呢？
一、用真实的微笑迎接学生
对于我们教育者来说，虽然平时说得较多，可是我却觉得自我在这方面做得不够格，相反还比较吝啬，可能一向有点师道尊严的心理吧，生怕小孩不听话。有时换位想一想，哪个学生喜爱板着脸的教师？那么我们何不用微笑去赞美学生，用微笑去化解误会，用微笑去交流思想和心灵。让我们每一天都多给学生也给自我一些善意、会心、发自心底的微笑！
二、用温暖的目光关注学生
俗话说“眼睛是心灵的窗户”。优秀的班主任会用爱的目光温暖一个个小孩的心灵。应对小孩各种各样的错误，她们不会惊雷骤雨，仅有和风细雨。扪心自问一下，我的目光是温暖的，还是严厉的？当学生取得提高或者表现优异时，我会投去赞许的目光，可是当学生退步或者表现不佳时，我会给他投去严厉的目光，好像在质问：你怎样又是这样？严厉多了，我发现学生习惯后也就不怕了。所以，想想，一向这样严厉行吗？其实，我注意到自我只做了一半，课上严厉过后就赶着教学进度，课后忙着批改作业，而忽略了进一步教育。如果课后我能进一步耐心地与学生沟通，用温暖的目光关注着他，倾听他的心声，也许他可能就会向我敞开他的心门，我就试着走进他的心里，那时教育的效果可能就明显了。
三、用活力的朗读引领学生走进新教育
书之重要，不言而喻。如何开展读书活动，新教育实验为我们指明了方向。“晨诵、午读、暮省”并非什么新名词，一个人能够不懂音乐，能够不会体育，但不能够没有阅读。在精神世界里，阅读就是米饭，就是食粮，无可替代。在4月2日世界儿童图书日、中国儿童阅读日里。我认真地思考，以怎样的方式，让小孩们能度过一个难忘的好处恒远的阅读日。我决定在这样一个特殊的日子里，一个充满希冀和梦想的季节中，把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，我在黑板报上写下：“因为读书，我们变得明智、聪慧；因为读书，我们变得高尚、礼貌；因为读书，我们变得明理、善辩；因为读书，我们平淡的生活也变得丰富、精彩！”用以激励小孩，唤醒他们的阅读兴趣，同时还开展讲“故事比赛”、“猜字谜”、“收集读书名言”、“制作读书座右铭”等活动激励学生，使阅读变成小孩们感兴趣的事，变“要我读”为“我要读”。
在巨人的肩膀上，我们能够看得更远；以书为垫脚石，我们能够攀得更高！教师们，让我们与小孩们同读共思，挤一点时光给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式！
班主任工作随笔（十六）：
常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任仅有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地理解教师的教诲，理解教师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得提高，体验收获，体验欢乐。
一、学生帮我反思
教育家魏书生说：“抽打自我的鞭子要掌握在自我手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，以往有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，并且还会加深教师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自我的言行，异常是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来确定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平时学习不认真，上课说小话，此刻发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是班级的.麻烦制造者，先到办公室再说”。之后，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是严骏引起的，那位同学应当负主要职责，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，必须在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎样办呢我陷入了沉思，最终我决定在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他。同学
们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我提高。作为教师应当做一个有错就改的欢乐思想者，从学生中感悟自我的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们异常是行为偏差学生的点滴提高，抓住有效的教育机会，教育他们不断提高。自我遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊!
二、走进学生心灵
俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不一样的个性，对每个学生要采取不一样的教育方法，异常是一些性格内向的学生。小磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单;在教师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到小磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向，并且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体情景以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎样办呢必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些团体活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿
意和我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示十分感激。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上头写到：“感谢您，我的教师!”看完后，我欣慰地笑了。
班级工作千头万绪，但班主任教师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，仅有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。
班主任工作随笔（十七）：
班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情景呢？我觉得班主任要摆正自我的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的主角。
漂亮的小孩人人都喜欢，而爱难看的小孩才是真正的爱。正如母亲不会因为小孩的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身奋力程度都不一样，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应当是一种博爱，爱自我的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都明白，教师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自我的小孩欢乐，同样教师也应当让学生看到自我点滴的提高，体验提高长大的欢乐，增强继续提高的信心。教师要像母亲一样容忍小孩一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现小孩们的长处，充分肯定他的点滴提高，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让小孩在充满鼓励与期待的沃土中长大，决不能因为一点过失而让小孩在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的主角。
教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应当是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生提高与长大，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的.就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，仅有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，进取向上的舆论导向。
三、朋友的主角。
用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看小孩”，教育者要蹲下来和小孩坚持一样的高度，以小孩的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重小孩、理解小孩，也就仅有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱小孩，为小孩供给最适合的教育。教育的平等不只是小孩之间的平等，更应是教育者和小孩间的平等，教育者和小孩之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自我的爱护，把班主任的表扬看作是对自我的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自我的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自我“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的主角。
公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的小孩，他们已经开始用自我稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的确定是非的标准，在小孩的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个小孩的眼里，记在每个小孩的心里，影响着小孩们对于是非善恶的确定和理解。所以，班主任教师的教育公正就更为重要，必须要热爱、尊重、信任每一个学生，在自我教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
五、学生的表率。
其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为仅有你们在同小孩谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自我首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自我的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
总之，班主任应对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就必须能把班主任工作做好。
班主任工作随笔（十八）：
上学期，班级中的差生一向让我伤透脑筋。二十多天的一个寒假，这些差生因为没有认真复习，和一些成绩优秀的学生距离越来越大了。我只好整天像要债似的.向这几个差生讨作业。讨得他们见我就溜，也讨得我自我一肚子老火。怎样办？带到办公室，放我身边看着写。
一天中午，我又将某某带到办公室来补作业。一会儿功夫，他把作业画好了。我一看那龙飞凤舞的几个字，立马让他撕掉重写。好不容易画了几个字，还让教师撕掉了，他悲痛透顶，忍不住哭了起来。看他那副悲痛样，已为人之母的我心软了。我一边帮他抹眼泪，一边说道：“你不认真做作业，偏要母亲来骂你，回家告诉你老爸，父亲又要揍你。”他一听哭得更凶了，看样貌回家被揍得不轻。我顺手从抽屉里拿了一粒糖说：“教师每一天都在帮你，让你好好做作业，不要回家再挨打，你还是不听，怪谁呢？此刻快点认真做，做完教师给你一个奖品。”没想到他听了以后，双手拿着糖，又哭了起来，边哭边说：“教师，我先做完作业，再吃糖，能够吗？”帮他抹干鼻涕，他开始认真地写了起来。开学以来，才见他第一次这样认真地完成作业。没想到，小小的一粒糖，竟然有这样大的魔力。
第二天早上，他一见我就叫：“教师，糖！”“哪个教师奖励你的呀？”“不是，是你昨日给我的，我要把它一向留着。”这只馋猫，竟然能忍住没有吃糖，手不知在口袋里摸了多少次呢？
这短短一句真实的话语，让我心头为之一震。生活中，这些差生得到的批评太多，所以能得到教师的奖励，显得倍加珍惜。常言说：“好小孩是夸出来的。”这些小孩在家父母骂，在校教师表扬的少，很没有自信，自我也很痛苦。作为教师，何不去发现他们身上点滴提高，鼓励他们不断上进呢？
班主任工作随笔（十九）：
担任班主任这么久，虽然想着要以学生为主体，要时刻放手让他们充足的锻炼自我。可是，真正的进入班级中，应对这些稚嫩未除的小孩，在心底，还是真的没有办法让他们做更多的事。所以，久而久之就产生了这样的问题：我不进班，值日生不打扫卫生；我不监督，大扫除无法进行；我不亲临，班级文化建设不能如期完成……于是乎，我开始了焦头烂额的班主任生涯。
忙碌的工作生活不仅仅让自我心境烦躁，甚至各项工作的效率也未提上去。班级还是一如既往的“零散”，一如既往的唯“班主任号令”管用，班长、学习委员等等班干部渐渐成了摆设。
那么，这样的工作状态和班级情形绝对是不健康的。我开始思索如何改变。
进入八年级，工作资料越来越多，可是，小孩们却也长大了。他们的成熟是能够一眼望到的。虽然我还是事事都操心，可是较七年级那时的杂乱无章，目前的状态却让我欣慰很多。于是，我静下心来想想能否利用目前新学期的阶段做一些事情。想来想去，发现每一天最细小却又最重要事情有以下三点：
1.早中晚清点人数；
2.班级卫生打扫；
3.课堂情景反馈。
这三件事情陪伴了我这么多年，虽不大，但却不可忽视。可是久之我却有了懈怠心理。那么，能否在这三件事上动动脑筋呢？
那就实行“值日班长”制度吧！从前在很多书籍及网络上都看到过这样的班级管理制度，可是碍于种种，我却从来没有实行过。如今将班级情景仔细思索，发现是能够实行的。于是，就着新学期这样的时机，我和同学们商量了此事并立即付诸行动。我将全班46人进行了排班，一人一天，46天一循环。同时，我给大家做了一个“值日班长”工作证，并准备了工作日记簿。第一天我安排了班级中较活跃的A同学，他本身很大方，我期望让他先开始，给大家做榜样。果然这个小孩不负众望，第一天他就第一时间向我汇报了班级人数，同时，在课间叮嘱值日生打扫卫生，向当堂教师询问课堂情景并记录。就这样，班级的“值日班长”制执行了下来。出乎我意料的事，平时那些表面上总对凡事都持“无所谓”态度的男生们居然认真的将工作证带在了身上，这着实让我心里高兴。
“值日班长”在无波澜的情景下运行到了此刻，每一位同学都很自觉，在今日放学时将本子、工作证移交给明天的值日班长，无一日落下。
此刻想想，其实这些工作不多，可是让我日复一日、年复一年的`来做确实是个不小的单子，可是我将它分成了46份，这样它不仅仅照样完成，并且完成的更精致。有时下课后径直回到办公室，班级的值日班长就持课堂纪律单追到了办公室，遇见大胆的小孩，他们会主动询问课堂情景。即便是那些平时内向、不敢发言的同学，只要看到他们来做这件事，并且并无反感，我就觉得很欣慰，也觉此举是成功的。
在这一事的影响下，我渐渐改变了我的工作方法，班主任工作中，“心”是完全不可放下来，可是，“分心”是能够的。从前我何尝不是也想着让他们锻炼，但那时，总觉得他们做的不好。此刻想来，我能把这些事做好是因为我经历了无数的实践，而我连机会都没给他们，又怎样能期待他们做好呢？渐渐地，我让班长开晨会，让体育委员负责整队、升旗仪式训练等等，真正的让他们做一些事。到此刻，我发现他们确实做得很好。四次升旗仪式我只负责一次，后三次均是体委负责，十分成功。每一天晨会班长组织的井然有序，对前一日情景都会进行详细的总结……这何尝不是他们的成功呢？四月学校有啦啦操比赛，就在昨日，张碧玉同学过来找我说她和吕思怡已经想好班级的队形了，期望我帮他们找一些时间来训练。听到这真心感动，我越来越清楚的看到他们身上对于这个班团体的职责心了，同时也渐渐感觉他们能在一个适宜的位置上找到自我的特长，并会用自我的时间为班级做一些事情，甚至无需我再提醒。
凡此种种让我越来越后悔自我这些年的“专断”，但也未此刻自我这样的尝试而开心。其实班级就是一个家，让家庭成员快乐生活下去的秘诀就是做好各项小事，但虽然是小事，如若处理不妥当就显得一家人有隔阂。班级事务种种，如若一件一件拿出来说，哪里有大事呢？可是，我们把这些细微事情做好，不仅仅我心境好，小孩们都跟着我高兴，我们就能够一向其乐融融。
受这件事影响，我也在渐渐尝试将更多事情交予同学们协助处理，只是，这也非空想就能够成功的，也并非刚刚实践就会有收获，还是需要时间来磨合的。可是，有一点毋庸置疑，那就是对于一个学生而言，能够拥有教师的，哪怕仅有一点的信任，他们都会把这份信任放大，放大成无数倍的力气来做事。只要敢于相信他们，他们还是真的能够的！
班主任工作随笔（二十）：
此刻学校分了实验班和普通班后，总感觉普通班的纪律越来越差了。一是社会风气影响，二是班主任的管理不够到位。我感觉第二点是最主要的，从我做十年班主任的工作经验来看。其实我觉得普通班也就是所谓的差班，要管理好他们的纪律并不难。主要给予他们足够的尊重和鼓励就容易扭转过来了。可惜的是我们很多班主任都是没有耐心，经常是只看到他们的缺点而很少能把他们的优点放大。所以班会课上基本上都是说教似的`教育，而学生因为对自我没有信心，看不到班级的期望，所以一般都不会去理会班主任的说教。
所以，我管理每个差班，首先是帮他们寻找优点，让班上每个同学都去寻找十个以上同学的优点，然后自我把他们的优点汇总后贴在班上的学习园地上。接下来就是激励并指导他们去参加学校开展的除学习成绩以外的各种比赛活动，如拔河比赛，班际篮球赛，红五月歌咏比赛等等，然后当他们每取得一项成功后就表扬他们，以此来激发学生对班级的信心，同时也是对自我的信心，这样慢慢就把他们失去已久的自信找回来了。再一个是当他们为班团体取得荣誉时，比如连续两周被学校评为先进班团体，我就奖励他们到野外活动一次，或是开一次座谈会，看一场电影等学生喜欢的活动。
所以每次学校把各班主任都不愿管，或是怕管的班级交给我时，我都经过耐心和信心来帮忙他们走出自悲，逐渐走上自信的道路，班风也天然的好起来。总而言之，班级管理真的是一门艺术，方法是多种多样的，可是不管用什么方法，前提都必须是尊重学生尊严的前提下进行，否则再多的关爱，再多的道理或是再多的花样，学生也不会理解的。
班主任工作随笔（二十一）：
狄更斯说过：“宽容是一种高贵的品质，一种崇高的美德。”它能产生强大的凝聚力和感染力，宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛。宽容学生的过失，并不是姑息迁就，而是采用和风细雨的方法督促学生改正错误，既能体现教师的宽大胸怀，并且还能收到意想不到的效果。
今年刚刚接了一个三年级新班，班里有个叫青青的学生很异常，课堂上从来不举手回答问题，叫起来也闭口不语，并且整天愁眉紧缩，一副玩世不恭的样貌。以前的教师告诉我一不顺他的意思就发个小脾气，上学期当众撕过试卷。我很担心类似的事情再次发生，可是屋漏又逢连阴雨，担心的事情还是发生了。
那天，我正在办公室看作业，有个学生来办公室，气喘吁吁地对我说，数学教师让我去教室一趟，我心里不禁一沉，学生发生了什么事？来不及多想，便三步并作两步往教室里跑。来到教室，呈此刻我眼前的是这样一幅景象：青青同学正气势汹汹地站在教室的走廊上，两手紧攥着拳头，双眉紧缩，两眼怒视。见我来了，数学教师也气乎乎地走过来，告诉我说：“我让学生们交换检查作业，这个学生把本子摔给我看，真是气死我了！”
我想这情形，批评必须无济于事。我便走过去，跟青青说：“跟我来。”可是他像没听见一样，站在那里纹丝不动。于是，我半开玩笑地说：“以你此刻的小身子骨，教师的.力气必须比你大。还想让教师请你出去不成？”见他没有反应，我顺手把他拉出了教室。找了个角落站定，这时，他依然两手紧攥，两眼怒视，真有与我决一雌雄的架势。看到他这个样貌，真是让人又好气又好笑。我轻轻地拉过他的手，说：“教师跟你握手，你怎样能够用拳头呢，你应当怎样呀？”可是小孩依然没有松手。为了让小孩消除畏惧感，我拉着小孩的小拳头，平心静气地对他说：“教师明白你是个诚实的小孩，能告诉我刚才发生了什么事情吗？”不知是小孩被我的耐心所感动还是觉得自我太委屈，理直气壮地对我说：“我摔了我自我的本子，她凭什么批评我呀？”我的第一意识就是，小孩根本不明白自我的行为给别人造成了什么影响。要想改变他目前的态度，必须让他认识到自我的行为是不礼貌的。于是我问：“假如同桌朝着你摔本子，你愿意吗？”他的回答出乎我的意料，“我愿意呀，我很高兴，他摔的是他自我的本子，摔坏了跟我有什么关系？我当然高兴了。”我一听，断定这条路是行不通了，于是我把话题一转，问：“小孩，你告诉我，在家里，你见过父
亲或者母亲摔过东西吗？”小孩想了一会说：“看见过。”我一听，心想，有戏。便紧之后问：“那你见过他们是在什么情景下摔东西的？”“在他们生气或者打仗的时候。”小孩不假思索地说。为了缓和目前的气氛，说：“你的回答太好了，我生气的时候也想摔东西，看来你是个善于观察的好小孩呀。那你来想想，一般人是生气或发火的时候，才会摔东西。那刚才你的举动呢？从教师的这个立场看，教师就认为你生气了，你说对吗？”这时小孩点了点头，“你为什么生气呀？教师当然认为你对她刚才布置的任务不满意，那教师当然要问问你了，那你说教师刚才做得对吗？”经过我的这番讲解，小孩似乎已经意识到自我行为不对，脸上不再是刚才那不屑一顾的神色了，小孩煞有戒备的手也放松下来。我想这次谈话成功了。我趁热打铁说：“小孩，拿东西时要轻拿轻放，这是对别人的尊重，也是对自我的尊重。正是由于你没有意识到刚才的做法不礼貌，所以教师误解你。你说教师说的有道理吗？”小孩有点不好意思地点点头。此刻我明白事情已经水到渠成了，问道：“你说今日这事接下来该怎样办呀？”小孩看了看我说：“向教师道歉。”我拍了拍他的肩膀说：“是个男子汉，敢作敢当。”就在他转身的一刹那，我发现他笑了，笑的那么灿烂。
以后的日子里，我发现青青变了，课上偶有主动发言，课下与其他同学玩的也多了，时常还看见他的脸上挂着灿烂的笑容，我感到由衷的欣慰。严以律己，宽于待人，历来为我们中华民族传统美德，宽容是教师尊重学生人格，培养学生自信心，允许学生犯错误，改正错误，最终得到健康长大的金钥匙。
班主任工作随笔（二十二）：
今日中午我1点40分来到教室，可眼前的情景真是令我生气。此时，是午休时间，可是教室的前面却站着两个小孩。一询问说是被值班教师抓到的！不用问也是没午休！正好值班教师经过我班，告诉我我班纪律比较差，还让我别生气。这种情形我能想的到，因为最近我发现我班的学生在纪律、卫生等方面大不如以前。本以为我全心全意待他们，他们也该全心全意带我。午时在练大课间的.时候，还是有同学讲话，还是不明白看前面。平时我是利用一切机会讲常规，可是由于班级人数纵多，那些调皮鬼们根本不听。这次我决定打扫完卫生后，好好地与他们谈一谈
打扫完卫生后，我就说了：“昨日和今早教师讲的资料，你们记住了吗？做到了吗？”我请学生来说说，结果一站起来，他们都明白该怎样做。那我问他们你们做到了吗？做的怎样样呢？认为自我做的好同学能够站起来，让大家学习学习。结果没有一个同学站起来。接下来，我就问：“那哪些同学午休的时候没做好，你能站起来吗？”一下子站起来不少同学。“那我们午休的时候，大声喧哗，会怎样样呢？”我问。“影响别人休息，午时上课还会打盹。”你看他们什么都明白，就是没做好。“那我们以后该怎样办呢？”在所有同学的讨论中，我们决定：不在校吃饭的同学，中午1点至2点20能够在家休息，如果来到学校就必须午休，实在实在睡不着就看课外书（前提是不能影响别人）。在讲到集队做操、放学，这次我们按照以前要求，直接就在门前的走廊前进行了练习。结果学生做的十分好，我就告诉他们以后再做操、放学，就按照此刻的样貌做。
午时站队放学前，我检查了每个学生的桌洞，干干净净！站队集合变得又快又弃。当我们背着经典的古诗词离开学校时，心里最终有意思欣慰。明天、后天以至于以后，期望小孩们能持之以恒地坚持下去，养成良好的习惯！加油！
班主任工作随笔（二十三）：
到底怎样做才能塑造一个好教师的形象，让学生喜爱上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜爱的标志之一。王崧舟教师说过：一个优秀的教师，务必有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，并且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，异常是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的这天。因而，我们这些为师者让自我的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
要做一个学生喜爱的教师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮忙。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时光给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表此刻教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法。异常是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的奋力使他们健康长大。
我们小学教师，跟学生的接触尤其多，教师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自我的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地长大发展。热爱学生的教师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从教师那里获得知识，更重要的是得到教师的关爱。据有关调查证明，喜爱渊博知识型教师的学生占31%；而喜爱具有师爱型的学生到达53%，他们期望自我的教师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的教师远比一个知识渊博的教师更具教师的.魅力。学生表示：对有爱心的教师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近教师，期望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。
他们愿意向教师袒露内心世界，分享自我的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。所以，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要资料。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做能够随意训斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而就应像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，并且是很强烈的。教师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜爱教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。
所以在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
作为人类灵魂的工程师，务必具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜爱的教师，并不断更新、充实自我的知识，做一个学生喜爱的教师仍是我奋力的目标。
班主任工作随笔（二十四）：
班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢？我觉得班主任要摆正自我的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的主角——漂亮的小孩人人都喜爱，而爱难看的小孩才是真正的爱。正如母亲不会因为小孩的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身奋力程度都不一样，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自我的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都明白，教师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自我的小孩欢乐，同样教师也就应让学生看到自我点滴的提高，体验提高长大的欢乐，增强继续提高的信心。教师要像母亲一样容忍小孩一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现小孩们的长处，充分肯定他的点滴提高，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让小孩在充满鼓励与期盼的沃土中长大，决不能因为一点过失而让小孩在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生提高与长大，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，仅有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，进取向上的舆论导向。
三、朋友的主角——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看小孩”，教育者要蹲下来和小孩持续一样的高度，以小孩的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重小孩、理解小孩，也就仅有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时光和空间去了解、剖析、关爱小孩，为小孩带给最适合的教育。教育的平等不只是小孩之间的平等，更应是教育者和小孩间的平等，教育者和小孩之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自我的爱护，把班主任的表扬看作是对自我的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自我的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自我“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的.主角——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的小孩，他们已经开始用自我稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决定是非的标准，在小孩的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个小孩的眼里，记在每个小孩的心里，影响着小孩们对于是非善恶的决定和理解。所以，班主任教师的教育公正就更为重要，必须要热爱、尊重、信任每一个学生，在自我教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为仅有你们在同小孩谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要好处”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自我首先务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自我的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
总之，班主任应对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就必须能把班主任工作做好。
班主任工作随笔（二十五）：
春游前，班主任尤教师给大家看了PPT，唱了春之歌，并让学生们说说春游时要注意的地方，以及父亲母亲跟自我说了哪些忠告。学生进取发言，有的说不能掉队，不能在河边玩耍，不能乱买玩具，不能在车上吃东西，不能乱扔垃圾……尤教师总结了注意事项，也让学生说说如果做了这些事，会有什么影响，应当怎样做。最终就笑着问小孩们要不要回来布置个写话，小孩们连连摇手拒绝。于是尤教师趁机说表现好就不布置。
春游途中也不忘抓住契机教学生道理。比如，在观看孔雀、猴子、麋鹿的时候，有游客喂食，但牌子上是禁止喂食的。于是尤教师就教育学生在动物园不能向动物喂食，有可能会伤害动物，也有可能破坏环境的整洁。
其次，也不会去压抑小孩玩的天性。比如玩木桩，告诫他们倾斜的不能玩，能够去玩梅花桩。不想玩的人在草地上踊跃表演节目，并在下头充当忠实观众，给表演者拍照和鼓掌。
当然，男孩都是调皮的，我们三个教师带得颇累，也教育得颇累。叫他们整好队，跟个没事人儿似的，叫他们别乱跑也不听，也仅有尤教师能驯服他们了。
春游结束后，回到班级观看动画片，几个男生又玩起了春游时买的玩具。班主任直接找家长谈话，聊聊近期的状况，同时期望家长在教育小孩问题的上多多关注一下。
一天下来，劳碌而充实，也学到了学生管理之道，异常是低年级同学。总之，班主任的职责还是很繁琐的'，我深有体会了。可是针对我们班那个品行极为突出的男孩，我真的没有办法镇住他，班主任也有点吃力了。我想接下来的日子里我得多多关注他，了解他，并且期望能够感化一下他。
班主任工作随笔（二十六）：
作为一名教育者，我深受启发。一个教师能使学生因为受教于自我而感到幸运，他不仅仅要学识渊博，还要有宽广的胸怀和无私奉献的精神。在学生心目中，他是领航者，是引路人，也是能够影响其一生的人。这就要求教师不仅仅传授知识技能，还要帮忙他们解决长大中的一些问题，指引他们进取向上，乐观自信地学习和生活。
我所带的班级里有一个学生平时表现不是很好，上课不学习也不打扰同学学习，就自我一个人静静地想心事；性格偏僻怪异，不喜欢群体活动，也不愿意与同学交流；脾气暴躁，经常因为同学不细心的举动就与之谩骂甚至大打出手。于他，我做了很多工作，谈心，表扬，激励，与家长沟通共同商量教育对策等等，可是收效甚微。他表面上很听话，你说什么他听着什么，不表态也没有什么表情，可是依然我行我素，固执地让我灰心。于是我又从同学着手帮忙他，可是他太封闭了，同学们没有相信他的。正当我为此苦恼不已和束手无策时，在第二学期他思想出现偏激、情绪不稳定、多变，总是想离开学校闯荡社会，觉得学校的管理就是少管所，太严格了受不了，所以申请退学。其实这也不需要我同意，只要他决定了，我领着他按照程序就能够办理退学手续，而我所以又少了一块心病，在班级管理工作中我又能够简便点了。可是我想到，就这样把他推向社会，会不会是一个错误，毕竟他还是一个未成年的小孩，又没有什么技能。我这样做是不职责的表现，即使我尊重了他的选择。于是我想起了那篇文章，《让学生因你而幸运》，我也要奋力，帮忙他分析状况，引导他做出正确的抉择，而不是意气用事和一念之差。所以我微笑着冷静地听完他的话，然后
问了他几个问题：1、你喜欢生活在一个没有秩序和规矩的环境中吗？2、你想闯荡社会，你做好准备了么？你拿着二三百元钱去哪里？怎样开始闯荡？选择工厂还是饭店？或者是浪迹街头？3、你了解社会多少？你具有闯荡社会的本领吗？有技术？有文凭有本事？还是有钱？应对我的问题，学生有些无语。想不到刚才还烦躁地唠叨和狡辩的学生能如此冷静，我趁机告诉他，我此刻说的话都是站在他的立场研究的，如果不想听能够给他一个月的时间到社会中感受一下，如果想听，那么我能够告诉你我的想法：1、只要你生活在这个世界上，到处都要遵守规则，吃饭，走路，坐车，与人沟通交往等等。2、你没有做好充分准备时，没有规划好所有的退路时，不要轻易做决定，否则只会让自我输得更快，更加地灰心丧气，懊悔不已。3、你此刻什么都没有，所以你更需要的就是不断学习，磨练自我，掌握技能，培养本事，然后为自我将来闯荡社会积攒能量。
在我客观公正的分析面前，在我设身处地为他着想的情景下，该学生很感动，也许是以往多年的差生让他的感情越来越淡漠，也许是深入到心坎里的情感触动了他，也许是他没有想到教师会挽留一个所谓的.差生，他很认真地很恭敬地对我说了一句：感谢李教师，我不走了。这是我们相处半年多我第一次看见他有表情的脸，眼中闪烁着泪花。我相信我的话语虽然不多，可是我却让他感受到我发自内心的没有歧视与鄙夷的真诚与理解。而能够给他的世界增添一点阳光，点燃一点光亮也让我收获了满足和快乐。
我不敢说他会因为遇到我而幸运，我只能说对每一个学生，哪怕是微小的能够帮忙到他们的，我都愿意去做。因为在我的教育生涯中，我有了一个信仰，那就是要让我的学生因为遇见我这样的教师而幸运，我会为此孜孜不倦，不断求索。
班主任工作随笔（二十七）：
日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁与悲伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而有些欢乐和笑靥，却永久留在记忆深处，历久犹新。一个学生，一个故事，一声问候……
20xx年秋，因为学校工作的需要，我成为了一名一年级班主任，有幸与xx班的小孩相约，成了一位名副其实的“小孩王”。我深知：作为一名数学教师当班主任在德胜小学为数不多，这对于我来说既是一个机遇，更是一个挑战，我倍感珍惜，不敢怠慢，一向在默默地奋力。转眼间，小孩们已渐渐长大，此刻已经是四年级的学生了。回想与小孩们一齐走过的日子，一个个精彩的镜头常在心海中翻滚，不能忘怀。
镜头一：充分准备换来得心应手
“让每个小孩进得来，留得下，学得好”是我二十多年工作中恪守的信条。为了让小孩们尽快适应学校的学习与生活，了解每个小孩及每个小孩的家庭需要，我利用假期时间分别给xx班小孩的家长通了一次电话。经过电访对每个小孩的身体情景、学前教育、爱好特长等方面有了大致了解，并做好了记录。从此，我的班主任工作记录本又翻开了新的一页，里面记载着小孩们的点点滴滴。因为有了充分的准备，所以在迎接小孩回校的第一天，才没有出现慌乱与茫然，一切都显得井然有序。
镜头二：真诚关爱换来信任与支持
每个小孩都期望得到教师的关爱，xx班的小孩也不例外。因为接手的是一个全寄宿的班，研究到小孩第一次住校，当中必须会有很多的不适应，其中的不适应还包括有家长。于是，在刚开学的第一个月里，每一天我都跟着小孩进食堂与他们一齐进餐，跟着小孩进睡室，安抚小孩早入睡。伺机拍些学生照片发给家长，向家长汇报小孩在校情景等等。也许是工作中做到了“细、实、活”，家长们表示赞许与放心。真可谓是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊！一个月的坚持换来了家长的信任与支持，这对于我而言无疑是一笔丰厚的财富，为以后各方面工作的开展奠定了良好的基础。
镜头三：用智育人换来尊重与理解
教育是一门艺术，作为一名一线教师，在教育的`道路上若能用大爱无疆的情怀，用自我的智慧培育学生，那将收获无比的快乐。这让我想起了刚接xx班时的小A。“教师，是不是我不哭闹你就会给手机我打电话给母亲呀。是的，你是不是想母亲了。小A回答：嗯，晚上睡觉的时候异常想母亲，有时候还会因为想母亲睡不着觉呢！哦，那这样吧，我送一个小布娃娃给你，在布娃娃的口袋里装上母亲的照片，每一天晚上你抱着布娃娃睡就不会想母亲了，好不好？”天真的小A就按照我的提议去做了，渐渐地，小孩适应了，不再哭闹了，此刻的她各方面表现优秀。每一天看到她总是笑眯眯地叫“教师好”呢！学习成绩更是名列班级前茅，每次见到她的父亲母亲总少不了对教师道谢。
镜头四：言传身教换来信服与敬佩
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”相信这句话对于每个教师都耳目能详，它道出了教师的“示范性”和学生的“向师性”。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。所以，在日常生活中就应当从身边小事做起，为学生树立榜样，平日里我要求学生做到的我会自我先做好，并邀请学生监督。例如：看书时要求学生安静，我会拿着书坐在讲台上静静地品读；要求学生入室即静，我会走进教室时静静观察；打扫教室怎样做到又快又好等我都会给学生示范。因为有了教师的引领和示范，此刻小孩们各方面的习惯得到了养成，异常值得一提的是他们搞卫生能做到又快又好，不再要我操心了。
镜头五：适时放手换来体验与长大
很久前看了一个这样的片段，里面主要是一个小男孩以书信的形式向他母亲陈述了自我心中的一些想法，令我感触良多。信里的资料大致是这样的：母亲，记得我还比较小的时候，跟你说过我喜欢踢足球，你答应过我，等我再长大一点你就同意我上足球场。可是等我长大一点了，你每一天逼着我学习，不要说去踢足球了，即便是看一场足球赛对我来说都是奢侈。母亲，你食言了，我明白，你不让我踢球是怕我把衣服弄脏，怕我摔跤，怕我交到坏朋友……可是我不怕，你没有给我自我去尝试，我怎样能学会长大呢？
这应当是大多数家庭的真实写照吧，小孩经过书信诉出了自我心声。可见小孩渴望长大，更渴望锻炼的机会。信中的小孩给了我警醒，时刻鞭策我，在实际教育教学中，绝不做“包办型”教师，只要学生能做的我都放手让学生去做，去体验。例如：每次的大扫除安排，秋游活动的策划，小舞台节目训练等等都有学生参与其中，每一次都能给我带来惊喜。此刻xx班的小孩们无论大事小事他们都“抢着干”，每一天的晨会上他们侃侃而谈，每日的值日汇报总结详尽，偶尔的班会课上也成了班干部的主讲……他们俨然一个小教师，工作中分工明确，互相协调。看到小孩们的长大，我庆幸自我能适时放手。
“三尺讲台，道不尽酸甜苦辣；两米黑板，写不完人生风景。”二十多年的工作经历给我留下了完美的回忆，也积累了一些教书育人的经验，这些将指引我不断前行。新的一年，带上勤学慎思，实干巧干再出发，寻觅更多完美！
班主任工作随笔（二十八）：
今日午时，我们组织了一次全校性的班主任论坛活动，根据市区教育局和我们学校今年的工作重点育人制度的制定和实施，临近学期结束，我想从制度这一方面让班主任教师谈一谈自我在制度实施过程中的收获或困惑。
简短的开场白以后，便是班主任教师的交流时间。一年级一位班主任教师为我们讲述了这样一个案例：班内的.两个小孩，由于下课后出教室，一个小孩无意中把另一个小孩碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。发现这种情景后，班主任教师及时进行处理，并批评了碰倒小女孩的男生。可是事情还没结束。午时放学后，班主任教师接到了家长的电话，说是小孩在学校被人欺负了。教师立即做了解释，并在电话中向小孩道歉。可是不一会儿家长又带着小孩到学校来了。原先小孩在被碰倒的时候不细心让牙齿蹭了一下下嘴唇，此刻下嘴唇内侧有点像溃疡。家长为此找到班主任，这位班主任教师感到十分的委屈，本来遇到这件事后批评那位小男生就不对，此刻极力袒护的这位女生家长还找上门来，听着这位班主任教师的诉苦，我没有急于肯定或否定她的做法，而是转而看看其他教师的反应。
稍待片刻，我说：其实，遇到这种事情，只要用好我们育人制度中的教师经常与家长沟通制度，就必须会好处理很多。
最终，我还告诫各位班主任教师千万不要把小孩之间的矛盾看成与我们大人一样，其实，有时候在小孩看来并不是什么重要的事情，可经过我们大人好心地处理，或许会适得其反。我们小学阶段学生年龄跨度大，低年级小学生的特点到高年级可能就不是这么一回事了。有时候需要我们好好研究一下小孩各年段的特点。
期望经过这次论坛，能带给教师们一些思考。
班主任工作随笔（二十九）：
说起班主任工作，真的是感慨万千。我担任班主任的工作时间不是很长，20xx年接管了二年级二班的班主任，所带的班级因为成绩突出，当年就被评委济南市优秀班团体。那一年真正体会到了班主任的酸、甜、苦、辣，但也让我体会到了做一名班主任的快乐和欢乐。
有人说：一个好班主任就是一个好班团体。如果说每个小孩都是这大花园里的一朵花，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自开得最灿烂，最动人！带着这样的决心，20xx年9月我接管了一年级一班的班主任。
对于刚入学的小孩，学生良好的行为规范养成教育是十分重要的，所以刚入学我就从学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自我。开学初就制定了班规、班风等制度，以制度去严格要求小孩，虽然小孩刚开始有些不适应，但我相信只要我坚持这样做下去，小孩们必须会适应的。
在班级管理上，我利用各种方法，比如：每星期对学生的学习等进行反馈，进行评比，每日进行课堂小明星评比等活动去激励小孩的学习进取性培养良好的习惯。在学生管理上我允许小孩们犯错，因为小孩刚开始什么都不懂，总得给他们时间去认识、去改善。在习惯上我总要提醒他们擦窗台，擦桌椅，关门窗，戴红领巾……事无巨细，都要我操心。经过一学期的培养，小孩们的学习、行为习惯慢慢的发生了变化，此刻，都是他们自我主动的去打扫卫生，自我管理自我，再也不用我去提醒了，小孩们各方面都有了提高，班级也构成了良好的学习氛围和良好的班风。
一学期以来，在全班同学的共同奋力下，我们在学习上以及各种活动中取得了可喜的成绩，上学期多次获得学习习惯流动红旗，本学期在校田径运动会上，我班学生齐心协力夺得低年级组总分第二名的好成绩和精神礼貌奖。在校大课间和教室板报、以及班级博客等都受到学校领导和教师的.好评。经过我们的奋力，这学期我们被评为了济南市优秀班团体。我为小孩们的懂事骄傲，我为他们取得的成绩自豪。这些成绩的取得离不开我们一、一班的全体师生的辛勤汗水，更离不开家长们的支持。
成绩代表着过去，我们全体一年级一班的小孩，会以饱满的斗志和坚定的信心再接再厉，蒸蒸日上，创造更加辉煌的成绩，那一张张如花般的笑脸也期待着在下个季节里更美丽的绽放。
班主任工作随笔（三十）：
班主任工作是学校德育工作的支柱，班主任素质的高低是决定学校德育工作成效优劣的关键。在素质教育深入开展的今日，学校内的班级管理显得越发重要。那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是我们每一位德育工作者值得深入思考和探讨的问题。
一、深刻意识到班主任工作的重要性
俗话说：国不可一日无君，家不可一日无主，老猫不在家，老鼠上屋。同样，对于一个班级来说，不能一天没有班主任.每一位班主任必须充分认识到这一点的重要性，每一天早到晚走，尽量不请假或少请假，尤其是低年极的教师更要如此。试想一个班主任因为种.种原因经常请假，毫无疑问不仅仅会导致当天的班级管理有点失控还会影响到学生习惯的养成。当然除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班团体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情景。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任教师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果
二、牢固树立为教育为学生服务的思想和职责意识
经常听到不少教师在演讲时说到：既然选择了教师这一职业，就意味着选择了辛劳、选择了清贫选择了奉献。也有人说，教师的职业是个良心活。的确如此，教师的工作是普通而繁琐的、是崇高而伟大的，我们必须树立一种服务思想和职责意识，向陶行知那样经常问自我这样几个问题：今日我的工作有没有尽职我的服务有没有到位我的任务有没有完成仅有这样才能更好地为学生服务为学生尽责。当一名受人尊敬的人民教师。
三、奋力提升个人的修养和人格魅力
班主任是全班学生的组织者和领导者，是班级优良班风的创造者和培养者，所以身为一名班主任首先要在各方面注意自我的表率和言传身教的作用，时刻把自我当作学生的一面镜子，一本书。说的具体明白点就是，要规范学生的行为，首先要规范自我的'行为;在教育工作中，要学生做到的自我必须先做到，仅有这样，才能充分展示自我的个人修养和人格魅力，才能真正成为学生健康长大的引路人，引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。
四、加强常规的教育管理和与家长的沟通
“万丈高楼平地起”，小学阶段是学生行为习惯养成的重要阶段，我们的每一位大中队辅导员都不能怠慢和忽视，首先要充分利用各种教育阵地进行宣传教育，其次要加大力度进行规范训练，并树立榜样的示范作用，及时纠正不好的行为，从而促使良好行为习惯的养成和良好班风的构成。
众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要学会并加强与家长的沟通联系，一方面仅有你全面了解了每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，才能为每位学生创造一个良好的学习发展环境。另一方面争取家长对学校班级工作的理解、支持与协作，避免一些不必要的麻烦，使教育到达事半功倍的效果。
五、巧妙掌握班主任工作的艺术和技巧
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种十分脆弱的东西，对待它要极为细心，要细心得像对待玫瑰花上颤动欲掉的露珠。”教育成功的秘密在于信任学生，仅有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任教师听教师的话。
所以应对你眼里那些可爱与不可爱的、表现好与不好的、成绩优秀与较差的，我们都要奋力做到一视同仁、公平对待，处处讲究注意自我工作的艺术和技巧，以足够的耐心、爱心与细心去处理每一天班级里可能会出现的这样那样的问题，不能把自我的情绪和喜怒哀乐带到日常的工作当中尤其是处理学生的问题时。“感人心者，莫先乎情。”教育学生既要晓之以理，又要动之以情。仅有通情达理，才能入情入理。而教师的情也主要表此刻尊重和理解学生。在此基础上，教师把满腔挚爱倾注到学生身上，就容易沟通师生间的情感，构成心心相印的默契。如此一来，你的教育目标就会轻而易举的实现。
六、充分发挥班干部的助手作用。
一个班每一天琐事很多，若每件事都要亲办，那怕有三头六臂都还会晕头脑涨。小干部轮换是我校少先队工作的一大特色一个亮点，作为班主任要善于培养训练小干部，能让班干部做的事必须要让班干办，这样既培养了学生的本事提高了工作的效律也减轻了自我的负担。
新的学年新的学期，衷心期望每位班主任在能结合自身的特点确立新的目标，力争在某一方面做出示范，引领全校班主任均衡发展，共建完美和谐的学校。
班主任工作随笔（三十一）：
进入一年级，对于直通班的小孩来说是一个转折点，也是学生行为习惯构成的重要时期，如何帮忙学生养成良好的行为习惯，班主任的引导工作很关键。
一年级的工作是琐碎的，更需要我们的细心和耐心。新生刚入学开始，就要每一天寸步不离开学生，由于学校面积较大，人数多，而一年级的小孩又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和陌生。所以接下来近期工作目标就是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，从坐姿、站姿到如何上下楼梯，从握笔到写字，从原先稚嫩的回答“是”“对”到此刻引导他们能够说词语，说完整的句子，一点一点边教知识边注意培养。同时也要对学生进行心理教育，让他们在心理上暗示自我已经长大，已经是一名一年级的小学生了，进而在行动上严格要求自我。如果说课堂上的习惯小孩们正在一天天的提高的话，最让我头疼的还是班级的卫生问题。48个小孩，个个都是家里的小皇帝，在家里衣来伸手、饭来张口，家长们真可谓是疼爱有加，这样一来，在团体生活中，小孩们的自理问题就凸显了出来，有的小孩连自我的物品都整理不好，又怎样去保证整个班级的环境卫生？自开学来，似乎每一天都在上演着同样的情景：下课铃响，我急匆匆赶回教室，这一路也许可是二十秒钟，但我的脑子却在不停地旋转：小孩们在干些什么呢？
走进教室，还好他们都愉快地做着自我的事，看见我来了，几个小不点儿不停地与我说着话，“叽叽喳喳”声不绝于耳。一切正常，顿时心里也就踏实了许多。然后又是一个习惯性的动作，扫视教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片，虽然我也曾对学生们提出过：让我们大家一齐动手，把我们的“家”装扮得整洁、美丽，可是效果却不尽如人意。想必是这些小孩太小，自理本事有限，但似乎那纸屑在他们的眼里就变成了透明的，于是自我一边说，还要一边快速地整理桌椅、捡拾纸片，几分钟后教室的面貌就有了改变，心想至少让下一节上课的教师走进我们班级留下一个良好的印象吧。久而久之，这天然而然地也成了我每一天工作的一部分了。偶然一次与朋友聊天，说到：勤快的母亲有个懒小孩，细细回想，这话真是不假。感叹之余不禁使我想到：作为教师，如果总是这样“身体力行”包揽一切，无形中不也同样培养出一批懒散的学生吗？看来我对他们行为习惯上的过度谅解与包容是不对的，虽是一些小习惯但也是不容我们教育者忽视的。没有必要的磨练，小雏鹰们将来又如何独自翱翔天际？于是开始制定相关的.培养计划：
一、课间五部曲
第二天下课时，小孩们很自觉站好了队，这时我对他们竖起了大拇指：“你们排队提高真大，又快又好，太棒了！”小孩们个个脸上洋溢着欢喜之情，站的比刚才更直了，于是我又话锋一转：“可是再请大家回头看看与你们朝夕相伴的桌椅们，他们的队伍怎样呢？”队伍里一片寂静，我告诫自我千万不能心急，对于他们发现问题是需要时间的，我必须得耐心等待。一秒钟、十秒钟……最终还是没有让我等得太久，从队伍中走出了两个心明眼亮的小孩进教室去整理起了自我的课桌椅，这时原先静悄悄的队伍已变得不再安静，更多的小孩也加入了整理清扫的队伍中。热火朝天的场面结束了，我赞叹道：“太好了，看来还是你们行，瞧，原先这些不守规矩的桌椅在你们的指挥下整整齐齐的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齐了，你们可要及时帮忙他们排好队，好吗？”一阵热烈的呼应：“好！”于是我趁热打铁，又设立了课间五部曲：1.换书本2.摆桌子3.放椅子4.捡垃圾5.安安静静出教室，大家一边说一边做，班级的环境有了明显的改善。
二、评选清洁天使
为了激励和约束学生，我把全班同学分成四个小队，以小队为单位进行比赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学，从课前准备到课桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，最好的在展板上加星，并授予“清洁天使”称号。在这种有效的激励小制度下，小孩们劳动中争先恐后，我的工作也随之“简便”了。
三、设立卫生监督员
在每名同学经营好自我的“试验田”的同时，设立小组卫生监督员，由小组成员推选出提高最大的同学担任“卫生监督员”，每节下课主动检查小组内成员的卫生，不但起到了监督作用，更重要的是激发小孩们能奋发向上，奋力做好自我的卫生管理工作。
四、家校同步，实行“我是爱劳动的好小孩”家庭教育计划。
及时和家长沟通，实行家校同步，在家里开展“我是爱劳动的好小孩”活动，凡是能够主动帮忙家人做事的同学，家长也要及时反馈，可已小红花的形式进行奖励，5个小红花能够换1个小红星，张贴在班级的展板上，月底比比看，谁是最爱劳动的好小孩。
一学年下来，小孩们自觉性强了，桌椅摆放的整齐了，每一天中午都争着抢着做值日，在卫生清扫时，我看见的只是灰尘，再没有果皮纸屑了，当每周一的值周工作总结时，小孩们都竖着耳朵听，瞬间，那张张笑脸便洋溢着欢乐和满足……
班主任工作随笔（三十二）：
在闲暇之余，我读了一些关于班主任班级管理方法的文章，经过这些理论知识的学习以及我的实际管理经验，我觉得管理班级不难，但想要把班级管理好，却并不是一件容易的事情，成功的班级管理是需要花费心思的，就像我经常跟学生说的一句话：“只要用心，就没有做不好的事情。”
首先，班主任要想管好一个班级，先要了解这个班级。了解的最好办法就是和学生多接触。作为班主任，每一天要多进教室观察，了解班里的课间纪律和卫生情景等。贴近学生，与学生打成一片，让他们感到班主任也是他们中的一员，班主任是爱他们的，是他们的知心朋友。仅有做到这一点，才能更好地，更简便地管理好一个班级。正所谓：“亲其师，信其道。”
其次，先要爱，才能被爱。班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感，更要富有爱的行为。这一点，我觉得自我做的还不够好，也许是因为性格的影响，在班里，尤其是在课堂上，我很少对学生们微笑，所以，他们会对我有距离感，也就更谈不上让他们感受到我对他们的爱了。
再次，就是要恩威并施。和学生的关系好，并不是要纵容他们，那不是真正的爱学生。当他们犯错误时，我也要指出来，让他们为自我的行为负责，做一个负职责的人。
最终，业务好才是硬道理。身为班主任，管理方法能够不尽相同，但有一点是必须遵守的。就是专业知识要牢靠，业务好才是硬道理。每个教师都想树立自我的威严，要想让学生心服口服，要先把自我的`课上好。讲课好的教师，才会真正得到学生的尊敬与爱戴。做到这一点，才能在班主任工作中更加的得心应手。所以身为教师，学习更是必不可少的。仅有不断地更新自我的知识，才不会和学生产生代沟，才能在树立自我威严的时候，仍然做学生们的知心朋友，促进班主任工作的顺利进行。
我做班主任还不到两个年头，也算是一位刚刚入门班级管理的教师。我深知自我肩上的担子有多重，也深知班主任对学生的影响有多大。所以，我仅有把这些压力化为动力，做好自我份内的每一件事，才能无愧于心。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
班主任工作随笔（三十三）：
班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不一样的，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、要关爱学生;
低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，教师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。
二、要研究心理;
小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍。所以作为班主任教师在与学生交往的过程中，要多研究学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。异常是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。教师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法。
三、要培养习惯;
班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自我破坏自我的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，经过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，异常要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应当向学生讲清楚，以坚持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯。
四、要严于律己;
班主任教师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说教师的一言一行都会给学生带来很大影响。教师言不雅，行不正，学生就不佩服，教师就容易失去威信，给班级管理带来不利。教师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自我的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。
班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们奋力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。
班主任工作随笔（三十四）：
用爱心为后进生撑起一片天空
我们常把小孩比做初生的阳光，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要留意的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的长大，展现自我独特的风采。在我担任四年级一班班主任的第一学期里，我的班级里高泽奇和吴肖肖，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可就要的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，可是我又想如果我放下了他们，那么他们也许就会越来越放松自我，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现高泽奇已经能够自我按时完成作业了，于是，我及时对高泽奇进行表扬，没过几天另一个也开始自我完成作业了。
当时我虽然很高兴，可是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，可是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，并且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻，几单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放下他们。透过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，教师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自我的错误所在，找到提高的办法，从而奋力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
感想：当了十几年的班主任，也算是个老教师了，但有时还是会凭自我的一时之气去处理事情。凭自我的主观决定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。是啊，我们该放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
班主任工作随笔（三十五）：
"十年树木，百年树人。""树人"就是在学生的心田"播种"，播种一棵火热的职责心。给学生一个信念，"我要做一个有职责心的人"，对自我，对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。下头具体谈谈，我是如何搞好班级工作，当好一名班主任的。
一、重视培养学生良好的行为习惯
一个良好的习惯，能使人受益终生。所以我认为培养良好的习惯，是小学阶段教育工作中的重要任务。在平时的工作中注重学生习惯的培养。
要求学生桌肚整洁，要求他们捡起细小的纸屑，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。提示他们在课堂上认真听讲，来培养他们聚精会神，专注于一件事的习惯。要求学生每一天按时完成作业，大考小测后，要教训，发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯。我要求学生吃午饭时做到不讲话，吃饭，喝汤不发声音，帮忙他们养成良好的生活习惯。
二、重视培养学生的群体意识的培养
让每一位学生感到团体的温暖，而自我又是这团体中的一分子，团体的荣与辱直接与自我相关。要把班团体营造成一个充满信心，富有梦想，顽强向上的大家庭。我认为班会，校内团体活动，公益劳动等都是相当好的教育。比如说：组织树立自信心等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参与意识，异常是对那些学习差的同学要求他主动参与，大胆的发表自我的观点和看法，能够看到这些学生的自信心在不断的提高，收到明显的效果。
另外，多次鼓励学生参加团体活动和公益劳动，由于班中许多学生是独生子女，团体意识很淡薄，部分学生"惟我独尊"，不把家长，教师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自我，维护自我，当自我的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到强烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信心。所以，在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与团体活动，培养学生群体意识和与人合作的本事，以适应社会的需要。
另外，培养学生的自信心要有长期性。学生自信心的培养不会一蹴而就，不能说经过一次谈话或者一次班会就能牢固建立，必须在教育期间适时的，持之以恒的培养才能收到好的效果，团体凝聚力才会增强。
三、重视班干部的培养
在班级管理中，班干部的选拔，培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部能够独当一面，协助班主任更好的管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中，注重德才兼备，因为这样的学生才有威信，才能起到榜样作用;并注意扬长避短，给他们充分展示自我特长的舞台。在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的进取性，激励他们为班级工作做贡献。但放手，并不是做"甩手掌柜"，不闻不问。把竞争机制引进了班干部队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有必须群体压力的情景和氛围，促使班干部心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广大班干部进取工作的士气和活力，强化了班干部的意识，可使工作进取性和效果明显改观。
四、重视与家长的密切配合，共同教育小孩
小孩的长大环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向必须一致，必须构成向前的动力;绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的发展和小孩的长大都是极其不利的。及时了解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的地方，必须充分交换意见，达成统一。
除了以上说的这些，我觉得同样重要的还有，班主任必须要有爱心，有耐心，对学生必须要真诚，要公平，这些都是做好班主任工作的基础。
班主任工作随笔（三十六）：
踏上工作岗位至今，我一向担任低年级班主任工作。为了使班级构成良好的班风，学风，促进学生全面发展，提高少年德，智，体，美，劳多方面的素质，在班级管理方面我做了下头几点工作：
1、培养学生遵守纪律的习惯。要保证教学质量，就要有好的教学常规。于是，我经常利用班会课和品德与生活课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正，每一天进行一小结，每周进行优秀学生评比。经过一个学期的奋力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要教师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
2、培养学生礼貌礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美，语言美，心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好绿领巾上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，此刻同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，要求同学们懂得讲礼貌礼貌，无论在校内，校外，他们见到教师都很有礼貌地叫声"教师好!"，放学回家都会说："教师，再见!"同学之间团结友爱，互相帮忙，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经能够看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
3、利用主题班队会对学生进行思想品德教育。利用班会课向学生介绍优秀人物的先进，鼓励同学们向他们学习。带动全班小朋友参加"六一"庆祝活动，进行写字比赛，讲比赛，"我是礼貌小标兵"活动……事实证明，班队活动是对小孩进行思想品德教育的最佳途径。
4、培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于小孩健康长大，在课上，我纠正同学们错误的读书写字姿势。每一天检查他们的个人卫生教育学生坚持环境卫生，除了每一天坚持一小扫，每个星期五，我都会带领同学们进行大扫除，让小孩们从小养成爱劳动的好习惯。
5、做好学生的工作。每周二或四都对学生进行进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故，把安全隐患消灭在萌芽状态。
6、要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，班干部是班级的骨干和核心。一个优秀的班团体必须有一支素质优良，团结协作，富有活力，能独立工作的干部队伍。一是严格要求各位班委干部，要求他们具有高度的职责心和团体荣誉感。二是组织全体班干部走出去和人家交流。班干部是全班同学民主选举产生的，由于各方面的原因，选举出来的班干部不可能立即就做得让人满意。要更好的带领班级开展建设工作，班干部队伍的建设是班级建设一个必不可少的环节。
7、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。教师要教好学生，除了做好校内的教育，管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，异常是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有一，两个同学时常在班上欺负其他小朋友，学习不够认真，经过教师和家长的多次教育，此刻改变很大。基本能遵守学校的学生规范了。
班主任工作随笔（三十七）：
班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢我觉得班主任要摆正自我的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的主角——漂亮的小孩人人都喜欢，而爱难看的小孩才是真正的爱。正如母亲不会因为小孩的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身奋力程度都不一样，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自我的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都明白，教师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自我的小孩欢乐，同样教师也就应让学生看到自我点滴的提高，体验提高长大的欢乐，增强继续提高的信心。教师要像母亲一样容忍小孩一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现小孩们的长处，充分肯定他的点滴提高，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让小孩在充满鼓励与期盼的沃土中长大，决不能因为一点过失而让小孩在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生提高与长大，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，仅有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆论导向。
三、朋友的主角——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句叫“蹲下来看小孩”，教育者要蹲下来和小孩持续一样的高度，以小孩的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重小孩、理解小孩，也就仅有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时光和空间去了解、剖析、关爱小孩，为小孩带给最适合的教育。教育的平等不只是小孩之间的平等，更应是教育者和小孩间的平等，教育者和小孩之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自我的爱护，把班主任的表扬看作是对自我的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自我的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自我“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的主角——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的小孩，他们已经开始用自我稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决定是非的标准，在小孩的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个小孩的眼里，记在每个小孩的心里，影响着小孩们对于是非善恶的决定和理解。所以，班主任教师的教育公正就更为重要，必须要热爱、尊重、信任每一个学生，在自我教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为仅有你们在同小孩谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要好处”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自我首先务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自我的胸前呢要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
总之，班主任应对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就必须能把班主任工作做好。
班主任工作随笔（三十八）：
他是个邋里邋遢的小孩，每每上课捣蛋，不是前面拉了下女生的头发，就是扯扯旁边同学的衣领。有次教师上课，他的橡皮擦掉到了地面，爬下去找的时候看到同桌的鞋带开了，就计上心头——蹑手蹑脚地把他的两根鞋带绑在一齐。下课铃声一响，也听得“啪”的一声，见到同桌龇牙咧嘴的痛啊。
作为这个班级的新班主任罗教师是个四十出头的有爱心的太太，听到科任教师跟她抱怨这件事，她也眉头一皱，“这会是怎样的小孩呢？”继而笑开了，“真是调皮啊。”拿出他的档案一看，其实在三年级之前的豆豆是个机灵活泼的小孩，各科学习成绩都不错，异常收其他小朋友喜欢。但四年级转到这所学校从一开始就这般，不爱读书，整天没劲的样貌。罗教师的语文课铃声响了，“要见到他的庐山真面目了”，感叹句就走进了教师。所有的小孩都想给教师留下深刻的印象，但他吸着鼻涕，还故意弄得异常大声。鼻涕掉下来又被吸进去，嘴唇上方有干了的痕迹。“这天气吧，说冷不冷，说热也不热。就是这样才要注意，同学们小豆豆给我们提了个醒儿，活泼爱跳的小孩流了汗之后容易感冒。是吧，豆豆。”平时教师都厌恶自我，今儿这教师还挺慈祥的呢。说着，罗教师走向了豆豆，把湿巾抽了出来，递给豆豆。“我们可不能做鼻涕虫哟，是吧，小豆豆？哈哈，其他同学也都记得今儿豆豆教给我们如何擦掉鼻涕虫。”受到教师的关注，豆豆上起课来也精神奕奕。
在“我最喜欢的人”题目作文中，豆豆向罗教师敞开心扉。“从罗教师第一次进入我们的班级，我就惊住了，她有母亲的感觉。这感觉都让我的身体都温柔了起来。我一向都是好小孩，自从母亲离开我之后我就不明白为什么我需要读书。罗教师，你还记得你给我递来的纸巾吗？母亲看到我的脸蛋脏了也不会帮我擦的，母亲说男子汉自我的事情要自我做。你还真像母亲啊！”
教师像母亲，还真有这么一回事。豆豆又回到了那个充满能量的小孩，把关注点放在学习上，他又回到了当时的那个他，一个一向都是可爱但不捣蛋的小孩。
班主任工作随笔（三十九）：
小云（化名）是我从三年级到五年级的学生，她总是土土的像是从山里来的，学习也不咋的，唯独她那牵强的笑应当是她唯一给人留的独特印象吧。我和其他同仁一样喜欢成绩好的、乖巧的学生，也一样公平对待着每一位学生。
一次偶然机会，我提问起来小云（说实在的我是乱点名的），教室一片哗然，她脸上没有半点表情，我厉声让大家安静下来期待她的答案，她站在那一动不动，站了好久，我只好让同学们一齐说，我特意关注了下她的嘴唇，应当也是同样的答案，我让她坐下。
临下课空余时间，我给大家讲了个我中学教书的一个故事（这故事就省了吧），同学们听了后隐隐懂了我的意思。课后我把小云叫在一边说：“刚才的问题你应当会吧，下次争取说出来！”我笑了下离开了。
第二节课，我又提问了一个简单的问题给她，她看了看周围的同学，大家没有上节课那么哗然（当然还有叽叽咕咕的声音，我用眼神制止了一下），她吞吞吐吐地说着答案。“很棒！”我鼓着掌说，同学们也鼓起了掌来。我说道“小云今日表现很不错吧！我们是不是应当再给她鼓次掌。”
在后面的课堂中，我不断的提问和鼓励，她和其他同学一样进取发言，认真完成作业，尽管成绩并不是很优秀，但她让我明白，仅有自我心中有个赞，你就能做好你本应当能做好的事情。
班主任工作随笔（四十）：
我们常把小孩比做初生的阳光，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要留意的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的长大，展现自我独特的风采。在我担任四年级一班班主任的第一学期里，我的班级里高泽奇和吴肖肖，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可就要的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，可是我又想如果我放下了他们，那么他们也许就会越来越放松自我，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现高泽奇已经能够自我按时完成作业了，于是，我及时对高泽奇进行表扬，没过几天另一个也开始自我完成作业了。
当时我虽然很高兴，可是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，可是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，并且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻，几单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放下他们。透过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，教师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自我的错误所在，找到提高的办法，从而奋力学习，这样的办法的确是很好的`，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
感想：当了十几年的班主任，也算是个老教师了，但有时还是会凭自我的一时之气去处理事情。凭自我的主观决定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。是啊，我们该放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
班主任工作随笔（四十一）：
小学语文作文教学中要指导学生把自我的所做所想、所见所闻、所说所感用文字系统的表达出来，我觉得很困难，虽然我在小学讲台上也工作了差不多15年了，然而每回给学生上作文课却是最令我头痛的。因为学生一般都无材可取，无话可写，详略不当。要想让学生写好作文，我首先要做的还是：
一、激发习作兴趣
我发现每次习作只要作文题目紧密的结合学生生活实际，就基本能指导学生把自我最亲近、最熟悉、最喜爱的事物用文字写下来。生活是写作的源泉。于是我就把一切生活的资料都以游戏的形式拉到作文课上来：带学生参观学校，下雨天捉蜗牛仔细观察，自排自演课本剧，做糖醋黄瓜，玩木头人等等，小孩们在扮演各种主角时，在忘我的游戏境界中积累了许多写作素材，不知不觉，就慢慢地走在了写作之路上。
二、片段描述很重要
我以前每次在对学生的作文评语中就经常会写到详略不当，或者请把过程写具体。其实学生有的根本不看，大多数即使看了也不懂。之后我在学生的写作过程中，就注重要求学生进行作文片段描述，告诉他们一个游戏环节或者是一件事要想写具体详细，就必须把过程中人物的动作、语言、神态、心理活动等等描述出来。所以我创设情境，给出中心句，要求他们先认真观察然后写出来。例如有一次我让学生以“今日教师发火了”为中心句写一段话，开始的时候学生一般都写“教师今日很生气，大声的骂了我们，我们很害怕”等等，然后我就“现场直播”了一次生气发火的全过程，让他们好好观察我的动作、语言、神态。再次写作时不能出现“生气”二字，并且要把教师发火时全班同学的表现及自我的心里想法写出来，第二次的片段描述明显好于第一次。有的学生是这样写的：砰，只听一声巨响，教室门被教师狠狠地推开了。她阴着一张布满乌云的脸走了进来，顿时，教室里吵闹的声音，追逐的身影都停了下来，大家立刻坐好，静悄悄地不敢发出一丝声响，唯恐惊动了教师。只见陈教师大步往讲台上一迈，把手中的作业狠狠地往讲台上一砸，阴冷的目光往教室里一扫，顿时我只感觉有一股寒流在教室里涌动。之后教师用十分温柔的语气皮笑肉不笑的
说：此刻我点到名的都给我站起来。我心里想，是不是有的同学作业又乱做让教师发飙了啊，真期望我不在内啊!我不禁开始祈祷起来。所以说经过多次的各种片段描述后，学生的作文水平必须会有所提升。
三、多阅读课外书籍，多摘抄
阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看，同时开设小小读书交流会或是让学生写读书笔记。既能培养学生的口语交际的本事，让他们向同伴介绍自我看过的书;又能帮忙学生更好地学好作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。从上学期开始我就要求学生写读书摘抄笔记，先是课文里好的讲读或精读课文，再就是布置课外阅读。三年级我要求不高只要摘抄好词好句好段和五十个字左右的体会，四年级我就慢慢要求学生用简短的文字概括主要资料及中心思想。让学生慢慢的积累好的词语和句子，更有利于他们的写作。
班主任工作随笔（四十二）：
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
韩国的古书说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，微服出访，走过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……
这个故事让我感慨颇深，人们常说教师是人类灵魂的工程师，其实这个命题太大了，它也赋予教师更多的压力。有的教师说，我自我的灵魂还没塑造明白呢我的灵魂深处虽想满园春色，现实中却不得不为自我的生活在奋斗和挣扎。我还是喜欢教师是园丁这个叫法，贴切天然。教师也就是个普普通通的人，是在自我长大的同时，和一群比自我年轻的人一块长大而已。我们宽容了整个世界，也期望世界能宽容我们的灵魂。
学生是学校里的花儿，教师，不能急于看到花朵的绽放，其实每一朵花我们都要等待几个季节的风霜雪雨洗礼的过程。他们有可能娇艳无比，也有可能在季节轮回之后还是一支寂寞的小苗。可是你会发现他们都在不知不觉地长大。不管是怒放的小花还是静待花开的小苗，都会有自我的精彩，他们都会骄傲地应对阳光雨露，在欢乐中静待那满园的花开!静待花开、微笑期待更是对教育的一种职责担当，是一种追求的状态，是一种平静的力气，是一种信念的坚守，更是一种智慧和底蕴带给教育的宽阔。看到了问题，更看到了主流，不是无视问题，而是力图解决问题。
我想说：“教育，需要等待!在“等待”中，教师才会更加冷静，更加理性;在“等待”中，学生才能自我纠正、自我提升。“等待”是一种健康的教育心态，“等待”是一门无声的教育艺术。等待更是一种境界，仅有用心灵滋润小孩的教师，才会怀着一颗宽容之心倾听生命的拔节，从含着露珠的嫩芽中嗅出果实的芬芳，“一年树谷，十年树木，百年树人”，教育的最高目标是把学生塑造成有精神有思想的大写的“人”。对于特殊的小孩，让我们学会等待!慢一点，放慢欣赏的脚步;等一等，等到迟来的花开。”
每个小孩都是种子，只可是每个人的花期不一样。有的花，一开始就灿烂绽放;有的花，需要漫长地等待。不要看着别人怒放了，自我的那棵还没有动静就着急，相信花都有自我的花期，细心地呵护自我的花，慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种快乐。相信小孩，静等花开。也许你的种子永久不会开花，因为他是一棵参天大树。
班主任工作随笔（四十三）：
今日午时，我们组织了一次全校性的班主任论坛活动，根据市区教育局和我们学校今年的工作重点育人制度的制定和实施，临近学期结束，我想从制度这一方面让班主任教师谈一谈自我在制度实施过程中的收获或困惑。
简短的开场白以后，便是班主任教师的交流时间。一年级一位班主任教师为我们讲述了这样一个案例：班内的两个小孩，由于下课后出教室，一个小孩无意中把另一个小孩碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。发现这种情景后，班主任教师及时进行处理可是事情还没结束。午时放学后，班主任教师接到了家长的电话，说是小孩在学校被人欺负了，并在电话中向小孩道歉。可是不一会儿家长又带着小孩到学校来了。原先小孩在被碰倒的时候不细心让牙齿蹭了一下下嘴唇，此刻下嘴唇内侧有点像溃疡。家长为此找到班主任
为此，这位班主任教师感到十分的委屈，本来遇到这件事后批评那位小男生就不对，此刻极力袒护的这位女生家长还找上门来
听着这位班主任教师的诉苦，我没有急于肯定或否定她的做法，而是转而看看其他教师的反应。
稍待片刻，我说：其实，遇到这种事情，只要用好我们育人制度中的教师经常与家长沟通制度，就必须会好处理很多。
最终，我还告诫各位班主任教师千万不要把小孩之间的矛盾看成与我们大人一样，其实，有时候在小孩看来并不是什么重要的事情，可经过我们大人好心地处理，或许会适得其反。我们小学阶段学生年龄跨度大，低年级小学生的特点到高年级可能就不是这么一回事了。有时候需要我们好好研究一下小孩各年段的特点。
期望经过这次论坛，能带给教师们一些思考。
班主任工作随笔（四十四）：
作为幼儿教师我们算是小孩灵魂的启蒙者，在幼儿园这片土壤中，从清晨的第一缕曙光直傍晚最终一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为我们与小孩的互动供给了平台，与小孩们朝夕相处，共同长大。用汗水和爱心教育着小孩们幼稚的心田。同样，小孩们也用他们天真、真诚的爱感染着我们。
幼儿园的小孩又活泼又好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看，摸一摸。可是我又缺乏工作经验，大班的小孩虽然年龄不大，可是真的好调皮，我们班的小孩，有几个午睡习惯一向都很差。在他们睡不着或睡不好时，我都会耐心的引导他们入睡，每次要说好几遍才听，有时候真的无奈了，之后开学一个多月过去了慢慢的好起来了，我们班的常规也挺好的。
此刻冬天来了每一天早上它们上幼儿园的时候冻的手凉飕飕的到教室后我们打开电脑放着音乐和它们一齐跳舞，小朋友都高高兴兴的和教师一齐跳着唱着，瞬间我感到十分的开心，开始准备吃早餐了，有很多小朋友都挑食这也不吃那也不吃的，真是让人头疼，我就给它们讲我们此刻是长身体的时候不能挑食要补充营养。吃完饭之后做做小律动开始上课了，尤其是上英语课的时候我可是乐滋滋的和它们一齐学习，因为我很喜欢上英语课，每次教它们英语单词的时候它们背的又快又好，一个单词教两三遍它们都记住了，渐渐地三个月已经过去了我们班的小朋友此刻学会了很多英语单词还学会了我教它们的字母歌。在幼儿园里看到它们那张乐滋滋的笑脸我也感到很开心、早上做完早操后我们玩了会滑滑梯，看它们一个个玩的笑的嘴巴都合不拢了。
幼师是一个伟大的职业，把我们的爱送给小孩们，让它们健康欢乐长大。
班主任工作随笔（四十五）：
当班主任半学期了，我感受颇多。班主任工作是一项繁重的工作，要当好一个班主任，真的不是一件容易的事。
这学期，我接手二年级班主任工作，因为对班主任工作的不熟悉，所以这一路上总是磕磕碰碰的。而在应对小孩们时，小孩们天真的看着我，我也好奇地看着他们，傻傻的。可是开学的第一课，我并没有笑脸迎人，而是很严肃地对待他们。我想，“保姆”的工作开始了。
当班主任要做的就是管好一个班级。自从接了这个班后，我觉得自我也尽了很大的心力。
每一天我都会亲自去指导学生打扫卫生，除非有事的时候。过了一段时间后，学生扫卫生的效率已有所提高了。可是总自我看着，我觉得也是很浪费人力和精力的，所以我打算培养一批督导卫生班长，来替我管理班级的卫生打扫工作，这样既能节省时间又能培养学生的本事。
班主任的第二个工作就是磨合与家长之间的关系。家长也算是一所学生运行系统中的一份子，所以，如何与家长沟通，解决一些事情，就也成了班主任的本事体现。我在与我们班的一些家长沟通时，都没有什么大的问题。我们班的家长经常关系学生的在校生活及学习情景。我觉得这种情景十分好，至少家长们都很关系小孩，不会出现小孩学习成绩不好也不关心的情景。我觉得在与家长沟通、磨合的这方面，我还需要加强、锻炼。
班主任处理好与学生之间的关系也是十分重要的。二年级的学生活泼、调皮，这是常象。当然我们班的学生有活泼的、有内向的，也有十分调皮的，还有不想学习的。我们班有一个同学很爱哭。他只要碰到一点小事就会哭。比如说：有同学弄断了他的笔，他哭；别人打到他，但不是很严重，他也哭。每次看到他哭，我就很头痛。对待这样的学生，我每次都会先把事情弄清楚，然后对他们晓以大义，可是有时事情好像也不像他说的那样，在那时候，我就会不明白该怎样办。可是我们班活泼可爱的同学很多，他们每一天都会给我带来欢乐。当然，有活泼可爱的，也有调皮过头的。我们班的男同学大部分都有“暴力”倾向，每一天下课的时候都喜欢跟其他人扭打，可是都不是大问题。但“打着打着”也会出问题。像有时会不细心打到或提到同学的眼睛、脸、手和脚。那么这时候性质就不一样了，班主任必须出动了，否则会更严重。当然我每次都会去处理，期望他们下一次能改过来，但效果似乎不怎样明显，也许我该换一个策略。
每一天班级里都会出现问题，我们不能逃避，班主任就是在每次的处理与磨合中逐渐长大起来的。我会不断改变策略，提升自我的本事，来应对每一天。
班主任工作随笔（四十六）：
一、学会正确关爱，营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮忙着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何奋力来营造一个温馨的班级的呢
1、“偏爱”后进生。
在班级管理中，我奋力将自我“与人为善”的爱心和班群众“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班群众中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验群众的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自我在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生。
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们期望教师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的用心因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、建立竞争机制，构成竞争氛围
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。所以，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
1、人人都有一个竞争对手
每个学生自找一名水平相当的对手(我依据学生的可比性，稍作调整)。让每个学生在自我的铅笔盒上贴上竞争对手的名称，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。
2、组都有一个追击目标
除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮忙尚需奋力的小组想出响应方案。透过竞争，班级中构成了一种互相监督、互相帮忙、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
三、塑造自身形象，赢得学生信赖
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”所以我奋力做到以下两点：
1、好学上进，不辜负学生。
教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。所以，我不断地给自我充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，奋力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2、尊重学生，不远离学生。
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我奋力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，可是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
班主任工作随笔（四十七）：
由于和大家还不是很熟悉，所以，对于4班的很多问题我还是宽严适度，关键问题我绝不纵容，重点问题进行重点处理，可是对于一些细节问题则让放手让班委去处理，以此来树立班干部的威望，并且培养他们的管理本事。
今日早晨进班后大家都在忙忙碌碌，收作业、做值日，忙的不亦乐乎，从中我看到有的同学没有任何任务，可是没有学习，坐在那里无所事事，或者东张西望、左顾右盼。应对这种情景我没有说什么，我的想法是：第一、想看看这些同学什么时候能够踏实学习；第二、看看班委能不能看到这种现象。让我比较欣慰的是，过了两分钟团支书丁海峰在教室中走了一周，就杜绝了不学习的现象。等到丁海峰做到自我的座位上时我对他竖起了大拇指。
等所有同学完成任务后，我和小孩们谈了自我的三点想法：
第一、班委所做的完全是一种无私的付出，其实他们在管理别人的同时是在耽误自我的时间，但我们的班委毫无怨言，尽职尽责。将心比心，对此我很感动，所以，期望所有同学支持班委的工作，有的时候他们也会犯错误，有的时候语言可能会粗鲁一些，这个时候期望大家在支持他们的同时也要包容他们。
第二、同样是小孩，为什么自我非要等待别人去管理呢，所以每个人都要加强自律，抓紧时间
第三、课代表、收作业组长在工作时要尽量压低声音，因为一个人声音大了就会有几个人随之附和，于是班里给人呈现出的现象就是乱哄哄，让人听起来很不舒服，所以，期望大家在公众场合学生压低声音来说话。
最终，再次感激班委的付出，因为有了你们的倾尽全力，4班才会天天有提高，同时，期望每个小孩能够加强自律，充分利用时间，不虚度光阴。
班主任工作随笔（四十八）：
常听同事们说：当教师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自我对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：
（1）把赞美送给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生长大不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足……请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
（2）为后进生撑起一片天空。
我们常把小孩比做初生的阳光，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要细心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的长大，展现自我独特的风采。在我担任3年级1班班主任的第一学期里，我的班级里的两位同学，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现他们已经能够自我按时完成作业了，我兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，并且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！
作为教师，有时凭自我的主观确定去对待学生实在不应当，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
班主任工作随笔（四十九）：
"十年树木，百年树人。树人就是在学生的心田播种，播种一棵火热的职责心。给学生一个信念，我要做一个有职责心的人，对自我，对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。下头具体谈谈，我是如何搞好班级工作，当好一名班主任的。
一、重视培养学生良好的行为习惯
一个良好的习惯，能使人受益终生。所以我认为培养良好的习惯，是小学阶段教育工作中的重要任务。在平时的工作中注重学生习惯的培养。
要求学生桌肚整洁，要求他们捡起细小的纸屑，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。提示他们在课堂上认真听讲，来培养他们聚精会神，专注于一件事的习惯。要求学生每一天按时完成作业，大考小测后，要教训，发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯。我要求学生吃午饭时做到不讲话，吃饭，喝汤不发声音，帮忙他们养成良好的生活习惯。
二、重视培养学生的群体意识的培养
让每一位学生感到团体的温暖，而自我又是这团体中的一分子，团体的荣与辱直接与自我相关。要把班团体营造成一个充满信心，富有梦想，顽强向上的大家庭。我认为班会，校内团体活动，公益劳动等都是相当好的教育。比如说：组织树立自信心等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参与意识，异常是对那些学习差的同学要求他主动参与，大胆的发表自我的观点和看法，能够看到这些学生的自信心在不断的提高，收到明显的效果。
另外，多次鼓励学生参加团体活动和公益劳动，由于班中许多学生是独生子女，团体意识很淡薄，部分学生惟我独尊，不把家长，教师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自我，维护自我，当自我的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到强烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信心。所以，在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与团体活动，培养学生群体意识和与人合作的本事，以适应社会的需要。
另外，培养学生的自信心要有长期性。学生自信心的培养不会一蹴而就，不能说经过一次谈话或者一次班会就能牢固建立，必须在教育期间适时的，持之以恒的培养才能收到好的效果，团体凝聚力才会增强。
三、重视班干部的培养
在班级管理中，班干部的选拔，培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部能够独当一面，协助班主任更好的管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中，注重德才兼备，因为这样的学生才有威信，才能起到榜样作用;并注意扬长避短，给他们充分展示自我特长的舞台。在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的进取性，激励他们为班级工作做贡献。但放手，并不是做甩手掌柜，不闻不问。把竞争机制引进了班干部队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有必须群体压力的情景和氛围，促使班干部心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广大班干部进取工作的士气和活力，强化了班干部的意识，可使工作进取性和效果明显改观。
四、重视与家长的密切配合，共同教育小孩
小孩的长大环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向必须一致，必须构成向前的动力;绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的发展和小孩的长大都是极其不利的。及时了解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的地方，必须充分交换意见，达成统一。
除了以上说的这些，我觉得同样重要的还有，班主任必须要有爱心，有耐心，对学生必须要真诚，要公平，这些都是做好班主任工作的基础。
班主任工作随笔（五十）：
班主任工作的辛苦自是不必细言的，每一位教师都有很深刻的感受。可是，班主任工作也有它自身的特点，利用好了，其实也就不那么累人了。
抓好初一齐始工作。
“万事开头难”，“好的开端等于成功的一半”。其实，初一的学生就和自家的小孩一样，要先帮他养成规矩，以后长大起来就比较顺利了。所以首先要让为学生的学习铺路筑桥。其实，学生的学习还是很有规律可循的，如果班主任教师能预先把这些问题预见到这些情景，事先制定好班级一日规章制度、班级纪律要求，那么学生就会有章可循，有目标可奔了。为此，在学生刚入班之初，我总是将中学生日常行为规范、课堂学习一日常规、卫生值日制度、座位编排制度、桌凳管理制度、作业收交制度、出勤制度、小组合作学习制度等一一向学生交待清楚，在以后的班级生活中大家只要照章办事就行了。
培养优良的班风。
班级的风气决定班级的发展方向，初一学生刚刚入校，我就有意识地培养学生的职责感、正义感、自觉性。我引导学生要有职责感，要严格要求自我，要为自我为家庭为班级为祖国而奋力。我提出“班兴我荣，班衰我耻”，引导学生用班级荣誉引领个人长大。此刻的学生比较早熟，遇到同学有了问题，总想“事不关己，高高挂起”，不愿意公开指责别人，为此我经常引导学生“我敢于对坏人坏事做斗争”，弘扬正气、抑制邪气。班风正了，学生自觉了，班主任天然就简便了。
培养班级管理好帮手。
学生在教室按部就班地学习，班主任不可能随时随地跟着他们，他们存在哪些问题，就需要班干部为班主任供给信息。同时，班干部就是学生的典范，他们的模范带头作用是不可忽视的。一般我会在初一第一学期及以后的工作中，不断考察、培养班委干部，建立班干部轮流值班制度，用班干部随时随地指导、约束学生行为，历届班长就是我的副手，办事本事越练越强，自身素质越提越高。当然，我还有一个秘密武器—————在我的班级里，几乎人人都是班干部，合作小组小组长、大组长、课代表、卫生组长、班委委员、团员骨干、三好学生、提高分子，每个人都肩负“要职”都不容懈怠，大家争当先进，争做模范。这样的班级管理起来，能够说“振臂一挥”就能够“一呼百应”，管理力度大却不用多费力气。
小组合作初见成效。
进入人民中学后，引进小组合作机制，严格按好、中、差分层次组成四人学习小组，四人分担学习、纪律、卫生、作业组长，各负其责。任课教师对小组的评价按积分制落实在小组评比栏中。周末召开小组生活会，进行阶段性总结，扬长避短，以利后战。每周一班会课班长再进行班级工作终结、制定班级一周奋力目标。经过两个月的试验，成效很大，学生纪律严明、态度端正、成绩稳定，;班主任游刃有余、简便自如。
班主任工作随笔（五十一）：
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生长大不可缺少的养料;教师的赞美诗一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般情景下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，是一些容易被教师忽视遗忘的学生。
所以，不管是学习过程中，还是学生的生活中，都应当注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行，我会成功。”实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势......往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个非法向上的班团体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
班主任工作随笔（五十二）：
在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，冲动发脾气;二是怕马马虎虎，工作不仔细;三怕中途放弃，对学生置之不理。
一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心，自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教育条件，本人奋力的程度以及身心状况的不一样，造成了学生之间的差异。班主任教师应当看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自我的和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子，发脾气。
二是怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。教师所应对的不是一个或几个“世界”。所以，教师需要做很多深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。所以，教师的心要比母亲的心还细才行。
三是怕中途放弃，对学生置之不理。在教师对特殊学生的转变过程中，如果学生的提高不明显，教师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮忙教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点提高的学生再次退步，而使教师以前的奋力功亏一篑。
班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，仅有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自我的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。
班主任工作随笔（五十三）：
请耐心等待一会，花儿就要开了——教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的，我们教师应当进取去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小小孩，不乐于倾听他们的谈话，异常是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自我对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自我也有这样的缺陷。
一下：作为教师，有事凭自我的主观确定去对待学生实在不应当，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切的感受到教师的关爱。
班主任工作随笔（五十四）：
怎样在语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习本事，我把重点放在改变课堂教学上。下头就我在语文课堂教学中谈谈自我的做法：
一、激发兴趣是学生自主学习的动力
实践证明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应进取地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是欢乐的。
二、以学生为主体，让学生主动进取学习
学生的语文本事主要是经过学生自我的语文实践活动“习得”的，不是教师教会的。所以语文教学中要异常注意调动学生学习的主动性和进取性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。
三、培养进取探究习惯，发展求异思维本事。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。”
班主任工作随笔（五十五）：
踏上工作岗位至今，我一向担任低年级班主任工作。为了使班级构成良好的班风，学风，促进学生全面发展，提高少年德，智，体，美，劳多方面的素质，在班级管理方面我做了下头几点工作：
1、培养学生遵守纪律的习惯。要保证教学质量，就要有好的教学常规。于是，我经常利用班会课和品德与生活课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正，每一天进行一小结，每周进行优秀学生评比。经过一个学期的奋力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要教师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
2、培养学生礼貌礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美，语言美，心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好绿领巾上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，此刻同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，要求同学们懂得讲礼貌礼貌，无论在校内，校外，他们见到教师都很有礼貌地叫声教师好，放学回家都会说：教师，再见!同学之间团结友爱，互相帮忙，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经能够看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
3、利用主题班队会对学生进行思想品德教育。利用班会课向学生介绍优秀人物的先进，鼓励同学们向他们学习。带动全班小朋友参加六一庆祝活动，进行写字比赛，讲比赛，我是礼貌小标兵活动……事实证明，班队活动是对小孩进行思想品德教育的最佳途径。
4、培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于小孩健康长大，在课上，我纠正同学们错误的读书写字姿势。每一天检查他们的个人卫生教育学生坚持环境卫生，除了每一天坚持一小扫，每个星期五，我都会带领同学们进行大扫除，让小孩们从小养成爱劳动的好习惯。
5、做好学生的工作。每周二或四都对学生进行进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故，把安全隐患消灭在萌芽状态。
6、要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，班干部是班级的骨干和核心。一个优秀的班团体必须有一支素质优良，团结协作，富有活力，能独立工作的干部队伍。一是严格要求各位班委干部，要求他们具有高度的职责心和团体荣誉感。二是组织全体班干部走出去和人家交流。班干部是全班同学民主选举产生的，由于各方面的原因，选举出来的班干部不可能立即就做得让人满意。要更好的带领班级开展建设工作，班干部队伍的建设是班级建设一个必不可少的环节。
7、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。教师要教好学生，除了做好校内的教育，管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，异常是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有一，两个同学时常在班上欺负其他小朋友，学习不够认真，经过教师和家长的多次教育，此刻改变很大。基本能遵守学校的学生规范了。
班主任工作随笔（五十六）：
一、抓礼仪教育，创礼貌班风
要重视引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好小孩，在校做个好学生，在社会上做个好少年。平时，能根据学校要求，深入开展礼貌礼貌教育活动，从而到达以人为本。
1、学习《规范》，让《规范》深入人心。利用每一天的晨会时间，有计划地进行《规范》的学习。要求学生对照《规范》找差距，让学生按规范要求规范自我的行为。与此同时，进行系列演讲比赛，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使规范深入人心。
2、从常规训练入手，使礼貌具体。对学生进行系统的守则规范教育后，要让学生真正掌握《规范》的资料，运用《规范》待人接物。
二、挖掘有效资源，对学生进行“勤学”教育。
勤奋学习是学生应有的最起码的美德，平时，在课堂教学中要向学生渗透勤奋学习教育。珍惜时间，遇到难题和困难时，动脑筋想办法，从不轻易放弃，培养学生的毅力和恒心。
1、重视学生的主体作用。
素质教育落实的最重要的阵地是课堂，课堂的主体是学生，而不是教师。所以转变观念的任务还很重，让学生主体性在课堂上充分发挥，让学生唱主角，这才贴合素质教育的要求。
2、加强提问，提高团体协作本事。
在课堂上他把握提问时机。会提问，每一个问题提出后留有时间给学生思考，提问面广，面向各个层次的学生，经过回答问题锻炼学生的思维，及时获得学生掌握程度的反馈。这样的提问是一种交流。
三、开展活动，对学生进行传统美德教育。
1、在实践活动中得到教育。
加强弘扬敬老爱老的传统美德，开展以读敬老书、做敬老事、写敬老为主要资料的“敬老爱老助老”主题教育活动。
2、在班队活动中受到启迪。
对学生进行传统美德教育，班会始终是一个主渠道。如组织的以“我是合格小公民”、“我们是一家人”等主题班会，培养了学生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“与人为善”的处事态度。
3、在正确客观评价中进行教育。
让学生用硬纸板制作评价卡，题目是“我提高了”。每周一卡，项目是两操、出勤、学习、纪律、卫生，把学生在校的情景每周一评，小组、班级、教师评价三评合一，综合评价，评语有“优”、“提高”、“加油”等鼓励性的语言，经过评价让学生增强自信心，不断进取，克服不足，不断完善自我。在评价中奋力进取，只要奋力就能有收获，培养他们的耐心和恒心，胜不骄，败不馁，有良好的道德品质，评价卡学生拿回家后，家长签字回到装入长大记录袋中，这样与家长的互相沟通有利于小孩与家校结合，对学生良好的品质与构成，起着不可估量的作用。
在班级中评比“礼貌小标兵”，制定评比标准，使用礼貌语言，做礼貌事。在学校遵守纪律，学习勤奋认真，诚实言行一致，团结同学，热爱团体，爱劳动，做好事，勤俭朴素。在家里，孝敬父母、长辈，主动做力所能及的事情。在社区，爱护花草树木，不惹是生非。与此同时，让学生和家长监督，发现问题及时教育，奋力使每个学生成为礼貌的小天使。
四、关心学生生活，做学生的“保姆”。
平时，在抓好班团体建设的同时，还要关心学生的日常生活。
爱，是沟通师生心灵的桥梁，也是启迪小孩智慧的金钥匙啊!只要我们从大处着想，而把心血实实在在地洒在基础工作中，在班主任工作岗位上做出了突出的业绩。
班主任工作随笔（五十七）：
"当教师真累，当班主任更累。”所有当教师者都有此同感。记得20__年刚当班主任那会儿，那时的小孩可能“见识少”，班主任一吓唬，家长一边倒(全向着教师)，全班就都乖乖的了。此刻是网络时代，什么都是开放的，家长与学生的见识也是与时俱进，简单粗暴倒被小瞧了。于是，对于一些难管的学生，教师们变换了思维，要么放任冷暴力;要么“哄”应付一节课再说。可是，班主任能这样应付吗显然不行，既然不行，那么就拿出真心来吧。对此，有几点感悟：
多赞美，少批评
由于性格的原因，也怕学生翘尾巴，我很少“夸张地”表扬学生，更不会不厌其烦地表扬，相反，对犯错误的同学，我“提醒”得很及时，我相信他们在小事上能做到“宠辱不惊”，有则改之，无则加勉。可是，我错了。
一生在周记中写到“教师开始表扬一部分同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在批评的同学名单中竟然有我，我很难过。”
又一生在周记中写到“教师说我好做面子活，我承认，我也决心改正。那次听写，我只是下意识地向同桌本子上看了一眼，结果教师发现了，当堂点名说我。其实我什么也没看到。”
这是一个优秀生和一个中等生的周记。虽然我批评的话不重，并且也是有根据的，但他们显然不能理解。由此，我明白，再怎样着，小孩毕竟还是小孩，他们也仅有十一二岁，认可和赞美，他们十分在乎和渴望，教师的批评或多或少会让他们受挫。
此后，我尽量改变以前的做法，再微不足道的事，只要学生做了，做好了，我就表扬。比如刘辉，对学习其实没有一点兴趣，作业要么抄，要么应付，但他的作业总按时上交。
教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，是一些容易被教师忽视“遗忘”的学生。我班的王文龙同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自我。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好像没有注意到横在地上的扫把。这时，王文龙同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了他，并尽力赞美了他关心群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现
他变了，上课认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班群众氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
班主任工作随笔（五十八）：
班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、要关爱学生;
低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，教师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。
二、要研究心理;
小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍。所以作为班主任教师在与学生交往的过程中，要多研究学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。异常是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。教师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法。
三、要培养习惯;
班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自我破坏自我的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，经过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，异常要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应当向学生讲清楚，以坚持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯。
四、要严于律己;
班主任教师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说教师的一言一行都会给学生带来很大影响。教师言不雅，行不正，学生就不佩服，教师就容易失去威信，给班级管理带来不利。教师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自我的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。
班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们奋力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。
班主任工作随笔（五十九）：
担任班主任工作将近一年的时间了，在这近一年的时间里，我感受到了人生中从未感受过的心境。感慨、感动、激动，或者偶尔的小愤怒，这些复杂的情感无一不是贯穿在每一天的生活里。
自从担任班主任之后，谈话几乎成了每一天必做的工作。一次次与同学的交流让我感悟到，每个同学的内心都是一片值得挖掘的宝藏，每个小孩的世界里都有属于他们自我的一片天空。
有的时候跟一个同学尤其是很多教师、同学眼中的差等生敞开心扉谈完一番话之后会感触很深，他们的`内心世界其实很丰富，会有自我独特的想法和见解，会说出让我意想不到的道理和观点，会表现出与他们年龄并不相符的成熟与深刻。可是说到底，他们还是小孩，很单纯，很善良。他们向往公正，期待关怀。只可惜有的时候在一些条条框框的规矩问题上他们并没有到达我们的要求。可是，规章制度无法衡量一个人的全部，她们调皮捣蛋分数不高也并不能证明就是一个坏小孩。一个不守纪律常被我训斥的同学在清扫卫生时的埋头苦干，一个家境不好成绩不佳的同学在拾到金钱后第一时间交到我手里……在这样的瞬间，小孩那张纯真的笑脸让我觉得，不论其他，这一刻，他们是最优秀的，我为有他们而骄傲。
我们都要求同学做一个正直的人，那么我们作为同学在一个阶段里的直接负责人和标杆，是不是更应当为同学做好示范，用自我正直的品行去感染同学，用无声的行动去告诉同学，什么叫正直，怎样去做人。我们千万不要只为了所谓的“量化考核”而忽视了对同学内心的关爱，我们无意中的一句话真的会影响同学很久，甚至一辈子。不要轻视甚至肆意贬低任何一个内心善良的小孩，他们可能并没有我们想象的那么坚强。他们可能也在你看不见的地方偷偷哭泣。多抽些时间去爱你的同学吧，用心去观察他们的一切，用心去倾听他们的诉说，让他们在需要爱的年纪里感受到你的关爱，然后，你也会成为一个充满爱和魅力的人！
班主任工作随笔（六十）：
又到岁末年尾，蓦地回首，才发现自我走上讲台已经18年，当班主任亦有18载了。都说女人的青春很短，我亦眼角细纹渐深。我把最美的年华献给了教育，献给了我的学生们。
犹记初次担任班主任工作，接手的是乡镇中学的一群比我只小几岁的初中生，我背着双肩包包，像学生一样，早晨迎着朝阳和他们一齐去学校，午时披着霞光边聊边回家。我和学生一齐吃午饭，做值日，谈心聊天。有小孩学习困难，我异常着急，午时放学后单独给他们补课；有男孩太顽皮，我把他叫到办公室，训得他眼泪汪汪，有时甚至自我也急得直哭……那群学生此刻一个个都为人父母了，可每每忆起，我仍为当时的青涩与认真而感慨。
从初中到小学，从乡村到城市，学生一茬茬地更替。应对不一样的学生，我的经验渐渐丰富，处事变得更圆熟从容，但我的认真却从来没变过。我始终记得一句话：“你教室里的每一个小孩，都是某些人的整个世界。”我不敢马虎。
对于班主任工作，我有一点点浅显的看法：
一、最要紧处，莫过“用心”。
我只是一个资质很普通的人。工作这些年来，当过几回校级的“优秀班主任”，也评为过市级的“优秀班主任”。若问我有什么异常新颖有效的管理办法，我还真没有。我所凭借的，可是是“用心”二字罢了。都说：“只怕有心人”，确实如此。找不出聪明的办法，就用最笨的：多花点时间，早上早点去，午时稍晚点走，下课多去学生中转悠，发现问题及时解决，并及时相应地制订班规，或批评提点。这样，班级的.许多问题或隐患在萌芽期就被扼杀在摇篮之中，管理就会变得简便一些。班主任18年，我任教的班级从来没有发生过重大的安全事故，学生欢乐而来，平安而归，我想，我的细心应当在其中发挥了必须的作用吧。
二、班主任应当学习孔子：“温而厉，威而不猛，恭而安”。
每个人都有自我的处事风格，我欣赏孔子的这句话。我觉得做一名班主任，在对待学生时应当温和而严厉，威严而不凶猛，庄重而安详。即：与人交谈，应当语气温和而有礼貌。在温和而礼貌的同时，还必须做到严厉。这个“严厉”，不是语气和用语的严厉，而是对原则问题的坚持。在温和中透着严厉，威严但并不凶猛，谦恭并且安详，天然让人肃然起敬。也就是在学生面前，既要让小孩愿意亲近，又要让他坚持着对教师应有的尊敬；在他犯错时，能严格要求，帮其改正；在处理事情时，力求公平公正，讲道理，让学生心服口服。
有人说，班主任工作是否成功，只看一点：当遇见学生时，他是否会微笑着向你走来。在我们班小孩的作文中，“下课的时候，刘教师有时会有点儿小孩气，她会像朋友一样跟我们开玩笑，一齐玩；上课的时候，她妙语连珠，讲得眉飞色舞；可要是你犯了错呀，那你必须不敢看她的眼睛，她的眼睛里似乎能发射刀子，让人看了直冒冷汗……”亦师亦友的关系，能让我们更和谐地相处。
三、多渠道，多角度，多观察，多关注每一个学生。
班主任工作是一门识人的艺术，要认识每一个小孩的优长与不足，了解每个学生的喜好，明白他们的性格特征，并扬长避短，知人善用，充分发挥每个学生的本事，是一件不容易的事情。作为教师，我们很容易被“光环”所误导，或被一些偏见所左右。所以对成绩较好的学生可能会有更多的包容，对成绩较差或平时行为习惯不太好的小孩产生误解。
记得有一次期末，我让学生自我提名选三好学生，有一位男孩脱颖而出，竟成了一匹让我诧异的“黑马”。因为这位男生平时似乎比较寡言，不爱生事，成绩也一般，平时在我眼里不怎样有存在感，没想到在同学们的心目中，他有那么多的优点：大方，爱帮忙人，脾气好，异常宽容，勤快，爱劳动，跆拳道练得异常好。我突然意识到，我平时太过关注两头，对这个成绩不算优秀，表现又不突出的男孩关注得太少了。想必还有许多像他一样的学生，我对他们的认识都只停留在最表浅的层面吧，这真令人汗颜！
每个小孩都不止一面，在不一样的环境中，他们会显露出自我的不一样侧面。作为教师，多花点时间，留心观察学生，听听其他小孩的评价，联系家长了解学生在家里的表现，关注学生的个性差异，全面地看待每一个学生，才能更好地评价和指导他们长大。
要成为一名合格甚至优秀的班主任，我们能做的还有很多，比如学会控制自我的情绪，培养一批优秀的班干部，学会借助家长的力气，多读书多学习等等，同仁们的经验可谓丰厚矣！总之，心中有目标，身体有行动，我们就会离优秀更近一点。
班主任工作随笔（六十一）：
班主任是学校德育的主导力气，是班级德育工作组织者和实施者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破传统的教学模式，进取探索班主任新途径、新方法，进取推进素质教育。
一用榜样熏陶学生
“教师的职务就是用自我的榜样教育学生。”榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者，率先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义。在学生心目中，教师是圣人，得体的语言、礼貌的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、进取的人生态度。都会给学生以榜样的示范。“榜样的示范是无穷的”，对小学生的说服力是极大的，对学生的思想品德构成有着重大的作用、影响，一个好的榜样胜过千言万语，如果我们能以身作则，那么许多时候便可三缄其口，教师要用自我的行为规范潜移默化的影响学生。苏霍姆林斯基认为：“每个小孩身上都潜伏着某种才能的素质，这种素质犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而教师的榜样就是引火星。”
著名教育学家马卡连柯曾说：“不要以为仅有你们与儿童谈话，教育命令他们的时候，才是进行教育，你们在生活的`每时每刻、甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报，这一切对儿童有着重要意义。”班主任与学生朝夕相处，不仅仅是班的教育者，对一个班的全面工作全面负责，对学生的思想道德品质的塑造起着至关重要的作用。在学校教育中，学生往往以教师为人生的标准和社会的化身，教师的一言一行、一举一动都在默默的感染着学生。无形的教育效果远远大于有形的教育，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样，教师要把自我的日常行为作为学生的样板和标准，使学生不知不觉的受到良好的思想品质的影响和感染。
孔子云：“其身正，不令而行；其身不争，虽令不从。”班主任要以严肃的生活态度，严谨的治学精神严格要求自我，以此来影响和感染学生，教师要注重形象，要求学生不迟到，预备铃响后，教师就要站到教室门口；黑板没来及擦，教师自我动手擦一擦；地上有纸，教师随手捡起；地没有扫，教师带头拿起笤帚……用良好的师德感染学生，用默默的奉献精神去鼓舞学生，是班主任人格魅力的体现。我以往为班上学生卫生习惯不好伤脑筋，而当我拿起工具动手做起来时，此时无声胜有声，学生立刻跟着干起来，真是说一千道一万，不如自我做做看。
二在课堂教学中渗透德育教育
课堂是教学的主渠道，有是学校教育的主渠道。各科教育是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径。对培养学生的思想道德品质起着重要作用。班主任要教书育人，要挖掘本学科内在的德育因素，寓德育于教案之中和教学过程的各个环节之中，并把其作为各科教师课堂教学的一项重要的任务来完成。
把德育渗透在语文教学中，充分挖掘教材中的有关德育素材，对学生进行感情熏陶，晓之以理，动之以情，是进行德育教育的最好方式。在语文教学中，对学生进行德育教育，切忌空洞说教，空谈理论，要从学生的心理特点出发，采取多种多样的形式，与德育教育与天然渗透之中，让学生在潜移默化之中不断提高自我的思想觉悟。在教学中，要充分利用课堂资源，如：低年级课文《小马过河》、《自我去吧》渗透了自立自强的精神，鼓励学生自我去探索，引到学生敢于创造；中年级课文《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》描述了祖国的大好河山，渗透了热爱家乡、热爱祖国的爱国主义思想教育；课文《争吵》渗透了学会宽容，进行了爱国主义教育。由此可见，课堂主渠道的渗透是德育的灵魂，对学生起着潜移默化的作用，陶冶着学生的道德情操，激励着学生向良好的道德行为方面发展。
三用开放的教育去激励学生
班主任要采取民主的方法，满足学生心理上的需要，尊重学生的个性发展，班主任无论是授课还是组织班级活动，都应当保护和激励学生的好奇心和求知欲，鼓励学生大胆设想，敢于提问，培养学生的参与和欢乐感。班主任是学校进行教导工作最直接的参与者，应采取多种形式对学生进行德育及遵纪守法教育，要教育学生树立远大的梦想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，如组织学生参观、进行演讲比赛、主题班会等，此外，班主任在学生遇到困难时，要适时帮忙他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，进取进取，坚定不移地把克服困难的方法和决定付诸行动，克服所面临的困难。总之要调动学生的进取性，增强他们的参与意识，经过民主管理，组织学生参与班级管理，激发学生的进取性，培养他们的主人翁的职责感。
对待学生，要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展，每一个学生都有自我的闪光点，作为班主任，就要善于发现学生的这些闪光点，如：让爱好书法的学生出班报，抄写班级张贴的名言警句；让爱好绘画艺术的学生为黑板报添枝加叶，美化班报；让喜欢唱歌等文艺节目的学生在班级及学校组织的文艺演出会上登台亮相……以此来调动学生的自信，让他们找到自身的价值。
总之，班主任在班级工作中应从素质教育的要求出发，处处为学生做榜样，利用各种手段对学生进行教育，创新性地开展工作，使学生全面健康的发展，构成高尚的道德品质和科学的人生观，把学生真正培养成有梦想、有道德、有文化、有纪律的新型人才。
班主任工作随笔（六十二）：
教师的办公室里都立有一面镜子，上课前照一下正衣冠。挂在墙上的镜子能够帮忙我们坚持得体的外在形象。对内心世界的修缮，我们还需要更多面镜子的帮忙，而这样的镜子往往可遇不可求。
作为成年人，我们都尽量让周围人在与我们交往中觉得舒适，很少有人会一针见血的反映出别人身上的问题。作为我们自我，需要怎样的自律和自省，才能不断的与内心的自我相遇，客观的看待自我。
所幸我们的职业是教师，我们所应对的每一位同学都会真实的反映出我们内心世界的某些方面。我们所做之事，究竟对同学有怎样的影响，就算我们自我无知无觉，同学们也是敏感的，他们会帮我们知觉，并且真实的反馈给我们。
从2014年8月30日接待新生起，就开始了毫无头绪的工作，整个9月忙乱就是主题。班级有同学去同学处举报其他同学交往过密，而我是很久以后才得知此事。这件事逼迫我变得强势起来。在此之前，我一向觉得应当充分尊重个体的异常之处，只会听话会使小孩丧失自我作出确定的本事。却忽视了，怎样才能使人做出正确的确定。一个内心有信仰的人、有道德人，对自我有控制力、约束力的人，一个知晓真理的人，才会在应对纷繁事物时仍然坚定的做出正确、自由的确定。
第一学期期末考试前两天，班级同学平日积累的矛盾突然激化。这是男生和女生之间的矛盾，我一向认为男生被说两句不会在乎，结果，平时的误会加上关键时刻的偏袒，男生们团体站在了我的对立面。随着寒假的到来，这件事情被搁置了下来，一向到本学期4月中，他们彼此依然在暗中较劲，不仅仅影响学习，更加影响团结。直到我开始应对他们之间的矛盾，午时大扫除的时候，把双方都约到一齐，开诚布公的畅所欲言，从唇枪舌战，到彼此真诚的、平和的诉说自我最真实的内心感受，到之后握手言和。那天晚上练习方块队时大家格外认真，为了班级荣誉出谋划策、编排队形。休息时间，以往对立几个月的双方，坐在一齐愉快的聊天，笑颜舒展。这样我才懂得，作为教师要真正做到公平的对待每一位同学是多么的不容易，同时是多么的重要。
这样的镜子的是好的，但想要依据镜子的`反映做出改变，就得改变我们的认知和习惯。在此过程中，会难以应对，会感觉疲累，可是，人在突破旧我的束缚，重塑新我的过程中，怎样会不累，怎样会感觉自由，怎样会舒适畅快。当我们从原本的驱壳中挣脱出来的那一刻，才是轻盈的、自由的、畅快的、喜悦的……所以钱钟书说，欢乐在人生里，好比引诱小小孩吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的欢乐赚我们活了一世，忍受着许多痛苦。
这样说来，同学才是我们的教师，是我们修正内心的一面面镜子。几十个同学感知一个教师，必须比一个教师感知几十个同学更加客观、完整。当我们走进同学，我们不但能够了解同学，更加能够看清自我。
班主任工作随笔（六十三）：
在浩如烟海的职业中，我对教师这一职业情有独钟，是源于我对教育事业真挚的爱。自1997年毕业至今，我将全部的爱倾注在教育教学中，漫长的XX年，一段难忘的风雨历程。其间：困难，有过；挫折，有过；困惑和遗憾，有过；成绩、鲜花和荣誉，也有过。可是，任何状况都没能让我探索的脚步停止过，也没能让我奋斗向上的斗志松懈过。容颜虽改，我心依然。在今后的教育教学中我必将持之以恒，全身心的投入教育教学中，让真爱永恒。
“叫醒汉字，叫醒汉语，让我们一齐开启吧……”每一天听着学校优美的晨曲，看着学生们活泼好动的身影。我深知，在新教育的实验中追求我钟爱的事业就是我的快乐。
这天，当我们迎着新课改和煦的春风，一路前行。拂面而来的是新的挑战，新的机遇。“过着一种快乐完整的`教育生活”，又何尝不是我们教育者的一种梦想追求和快乐心境呢？那么，在以后的教育教学中我们该怎样做呢？
一、用真实的微笑迎接学生
对于我们教育者来说，虽然平时说得较多，可是我却觉得自我在这方面做得不够格，相反还比较吝啬，可能一向有点师道尊严的心理吧，生怕小孩不听话。有时换位想一想，哪个学生喜爱板着脸的教师？那么我们何不用微笑去赞美学生，用微笑去化解误会，用微笑去交流思想和心灵。让我们每一天都多给学生也给自我一些善意、会心、发自心底的微笑！
二、用温暖的目光关注学生
俗话说“眼睛是心灵的窗户”。优秀的班主任会用爱的目光温暖一个个小孩的心灵。应对小孩各种各样的错误，她们不会惊雷骤雨，仅有和风细雨。扪心自问一下，我的目光是温暖的，还是严厉的？当学生取得提高或者表现优异时，我会投去赞许的目光，可是当学生退步或者表现不佳时，我会给他投去严厉的目光，好像在质问：你怎样又是这样？严厉多了，我发现学生习惯后也就不怕了。所以，想想，一向这样严厉行吗？其实，我注意到自我只做了一半，课上严厉过后就赶着教学进度，课后忙着批改作业，而忽略了进一步教育。如果课后我能进一步耐心地与学生沟通，用温暖的目光关注着他，倾听他的心声，也许他可能就会向我敞开他的心门，我就试着走进他的心里，那时教育的效果可能就明显了。
三、用活力的朗读引领学生走进新教育
书之重要，不言而喻。如何开展读书活动，新教育实验为我们指明了方向。“晨诵、午读、暮省”并非什么新名词，一个人能够不懂音乐，能够不会体育，但不能够没有阅读。在精神世界里，阅读就是米饭，就是食粮，无可替代。在4月2日世界儿童图书日、中国儿童阅读日里。我认真地思考，以怎样的方式，让小孩们能度过一个难忘的好处恒远的阅读日。我决定在这样一个特殊的日子里，一个充满希冀和梦想的季节中，把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，我在黑板报上写下：“因为读书，我们变得明智、聪慧；因为读书，我们变得高尚、礼貌；因为读书，我们变得明理、善辩；因为读书，我们平淡的生活也变得丰富、精彩！”用以激励小孩，唤醒他们的阅读兴趣，同时还开展讲“故事比赛”、“猜字谜”、“收集读书名言”、“制作读书座右铭”等活动激励学生，使阅读变成小孩们感兴趣的事，变“要我读”为“我要读”。
在巨人的肩膀上，我们能够看得更远；以书为垫脚石，我们能够攀得更高！教师们，让我们与小孩们同读共思，挤一点时光给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式！
班主任工作随笔（六十四）：
班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康长大起着十分重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。所以，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
张强(化名)同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣;下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚;课后不能认真完成教师布置的作业，即使做了，也是胡一下......几乎每一天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!此时，我觉得无法逃避，仅有正视现实，解决好这个问题!于是，我找他多次谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿提高，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班团体。我心想：非把你转化过来不可。
在中学群体中，绝大部分学生不喜欢教师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而理解不了。有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里十分气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今日是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重他可能也认识到自我的错误，所以态度不是很强硬。
谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢上网、喜欢打羽毛球等。于是我进取走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并进取引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，奋力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点提高时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了教师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的'，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。
经过半学期的奋力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的提高，与同学之间的关系也改善了，各科任教师都夸奖起他。班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自我闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，仅有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。
班主任工作随笔（六十五）：
新接到2年级语文实验班数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为他们对语文的兴趣实在浓厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，父亲母亲惩罚小孩的办法是不让他看书，想来都有点害怕!
开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分小孩反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎样才能让小孩对数学有兴趣呢实在的，应对一群聪明的小孩，怎样才能让他们喜欢数学呢对我真是一个挑战!
我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的.管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍”。有的家长问我这样好吗我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。”接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题教师已经发到网上，你去下来做吧!教师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次简便愉快的做了一次。评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容!
有个学生在网上这样写到：“昨日，姜教师把试卷发下来了，我看了一下，等级是A，错了两道小问题，分数就说明是95分—99分，我唉声叹气地说：要是得了A就好了，分数是100，平时上课要专心听讲、进取发言，成绩会越来越好。啊!这真是我最满意的数学试卷啊。”还有学生这样写：“今日是11月5日，星期三。上午，我们第一节是数学课，姜教师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀有很多同学都说愿意考试，姜教师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶!数学考试喽!一会儿，姜教师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最终一题的时候，我一看，哈哈!我全会做!我必须能得到100分!”
要明白他们都是数学有点“问题”的小孩，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。就这样，班里几个上期数学不好的小孩，都“考”到了很好的成绩，上课他们异常的认真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新资料。
真正的单元测查更令我高兴，上期班上补考也不及格的A同学也考了84分，他已经成为班上听课认真、进取举手的一员了，也成为了一名自信的小孩。可是我和他的秘密还要进行下去，直到他考得更好。