学情分析（一）：
本学期，教初二数学。初二（1）班共有学生52人，学生有明确的学习态度，能够认真对学习。
一、基本情景分析
初二（1）班，男生30人，女生有22人。其中36人都能以进取的心态投入到学习中去，有15个人，学习时有散慢现象，还有5名学生能够按时到校上课，但课堂纪律不好，不认真的对待学习。
二、学习本事、习惯
本学期所教的学生，有较强的自信心，能够独立完成作业遇到难题能够发扬不达目的不止的精神去追根溯源，寻求解题最佳答案，即使没有找出解题技巧的时候，上课能够认真倾听，教师指导。有80%的学生能均衡发展不偏科，不等、不拖、不靠。主动学习。学习方法科学到位。有较好的学习习惯，上课认真听课，课下有不懂的东西及时向教师同学及时请教，课后休息时间认真复习功课，及时发觉 问题及时处理，个别学生的在教师指导下，学习。成绩能够稳中提升，有些不爱学习的学生，不能主动学习，仅有被动理解。
三、学习方法
学生学习的好坏关键要看学生，能否掌握正确的学习方法，方法得当，应当事倍功半。教学中异常关注学习方法的指导。课堂上学生能够较多的采用合作的探究，探究中能够各抒己见、进行激励的议论研究，在研究中发觉 问题共同处理，课前预习能自主学习，边学边做笔记，能够将不懂的问题拿到课堂上师生共同处理。
四、采取措施，处理的办法
针对所教班级学生的具体情景，采取以下方法处理：
1、端正学生思想
一个人思想就是他的灵魂导向，学生学习态度的如何直接关系到学生学习成绩的好坏。所以，要端正学生的学习态度。
2、纠正学生的不良习惯
有些学生学习较好，但学习成绩的增高幅度很慢，受不良习惯的影响，这些学生，对预习做得不好，得过且过，平时多指导他们如何预习，增高课堂的听课效果。
3、个别辅导
（1）个别辅导学生的思想
（2）个别辅导学生学习
学情分析（二）：
一、班级概况
本次学情分析报告针对的是一所小学五年级的篮球兴趣小组。该小组共有30名学生，男女比例均衡。这些学生大多数现已有必须的篮球基础，对篮球充满热情。
二、学习情景分析
技能水平：
学生整体技能水平较高，能够熟练运用运球、传球和投篮等技巧。
在战术理解和应用方面，部分学生表现出较高的水平，但仍有部分学生需要加强。
身体素质：
学生的身体素质普遍较好，能够适应较为激烈的篮球训练。
但在快速变向和爆发力方面，部分学生存在不足。
学习态度和兴趣：
学生对篮球训练表现出浓厚的兴趣，学习态度进取。
部分学生能够在课后自发进行篮球练习，增高技能水平。
三、存在问题
部分学生在战术理解和应用方面存在欠缺。
快速变向和爆发力等身体素质方面需进一步加强。
学生的比赛经验相对较少，需要更多的实践机遇。
四、改善提议
加强战术教学，经过案例分析、模拟比赛等方式增高学生的战术理解和应用本事。
设立专门的身体素质训练课程，重点增高学生的快速变向和爆发力等本事。
组织更多的篮球比赛和友谊赛，为学生供给更多的实践机遇，积累比赛经验。
五、总结
该篮球兴趣小组的学生整体表现出较高的技能水平和进取的学习态度。经过加强战术教学和身体素质训练，以及供给更多的实践机遇，相信能够进一步增高学生的篮球水平。同时，也应注意培养学生的比赛意识和团队协作本事，为他们未来的篮球发展打下坚实的基础。
学情分析（三）：
一、基本情景：
该同学上课认真，作业及时完成，课后能够自觉主动的学习，学习主动性强，善于发觉 问题并及时处理问题。能够熟练掌握课本知识，记忆力强，能够熟练运用已学知识。
二、存在问题：
做题思维单一，逻辑思维较弱。对课本知识掌握较好，但对知识拓展题束手无策，不能融会贯通，举一反三。异常是在完形填空练习中，无法完全理解文摘资料，缺乏英语国家的基本常识。
三、辅导方案：
1、复习课本有关语法知识点时，对相应的.知识点进行适当地拓展。
2、讲究方法和技巧，加强练习，培养主动索取获取知识的本事。
3、广开思路，增加课外阅读与训练，加强逻辑思维的训练。
4、在辅导过程中适当增加一些英语国家的生活习俗等基本常识，拓展知识面。
四、取得成果：
对于该同学同学的辅导现已一个多月了，在平时的练习中能够发觉 ，该同学的英语基本功加强了，从之前的七十多分突破到了八十多分。在逻辑思维方面也有了明显的增高。
学情分析（四）：
一、学生背景概述
本次学情分析的对象为XX年级XX班的学生，共计XX人。学生来源广泛，家庭背景各异，但大部分学生具备良好的学习本事和必须的学习基础。班级整体学习氛围良好，学生之间竞争激烈，但部分学生在某些学科上表现出明显的学习困难。
二、学习表现分析
学科成绩：从最近几次的学科测试成绩来看，班级整体成绩呈现出两极分化的趋势。部分学生在数学、科学等理科科目上表现出色，但在语文、历史等文科科目上成绩较差。同时，也有一部分学生在所有科目上均表现平平，缺乏明显的优势科目。
学习习惯：大多数学生养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲。但仍有部分学生存在拖延症、上课走神等问题，需要教师及时纠正。
三、存在问题及提议
学科不均衡：针对学科不均衡的问题，提议教师加强跨学科的教学，帮助学生建立全面的'知识体系。同时，对于文科成绩较差的学生，教师应给予更多的关注和辅导，帮助他们增高文科成绩。
学习习惯问题：对于存在学习习惯问题的学生，提议教师加强与学生的沟通，了解他们的学习困难和需求，为他们供给个性化的学习提议。同时，经过家校合作的方式，共同帮助学生养成良好的学习习惯。
学习动力激发：针对部分学生学习动力不足的问题，提议教师经过组织丰富多彩的学习活动、设置具有挑战性的学习任务等方式，激发学生的学习兴趣和动力。同时，关注学生的心理健康，为他们供给必要的心理支持和帮助。
四、总结
经过本次学情分析，我们了解到班级学生在学科成绩、学习习惯等方面存在一些问题。针对这些问题，我们需要从跨学科教学、个性化辅导、学习习惯培养和学习动力激发等方面入手，制定有效的改善措施，以帮助学生增高学习成绩和综合素质。
学情分析（五）：
高二是学生高中三年之中最重要的转折点之一，由于高考的重要性，决定了学生既要下苦功夫，又要讲究效率。经过前两次的月考分析，我发觉 学生在英语学习方面还有着很大的问题，下头我就这几个方面分析一下：
1、经过比较，我们发觉 单从及格率来看，文科重点班要高出理科重点班近5个百分点，文科普通班要高出理科普通班3个百分点，文科复读班要高出理科复读班近6个百分点。这些数据说明，文科学生的英语成绩要比理科强得多。所以说，文理相差巨大。当然，就是文科学生，成绩也不是都梦想，还有较大的发展空间，因为文科应届班也还没有高分的学生。
2、从学生的反思方面来看，学生普遍感到英语难学，范围大，方法多，花的时间多但未必考得好，得分多少很大程度上靠运气，应对题目茫然无解，甚至责怪教师给分太少。异常是理科生，做题靠猜的很普遍，写作也是苦苦难以下笔，导致不能在规定时间完成试卷。
3、从教师们的分析来看，首先就是基础不扎实，其次是学习态度差，三是答题无方法、不规范，审题错误，答非所问。
4、基础不扎实，从主观题的得分情景就能够看出来，25分的语法填空和改错题，能得满分的同学很少，并且写作最能看出学生的英语素养，而大部分的同学得分很低。
5、学习态度差，从上课的情形中、完成作业的情景中能够看出。除了理科重点班、文科重点班的部分学生以外，其余班级的大部分学生对英语是不够重视的，上课听讲注意力不集中，跟不上教学进度；课外时间很少学英语，作业完成很被动，催促多次才有上交。
6、答题无方法、不规范，审题错误，答非所问，那里我只谈一下作文情景。学生写作时存在的问题有：
①不会审题。时态人称选择不当。
②选例不当。机械地套用平时作文的语句，找不出例证与论点之间的联系，牵强附会，套作痕迹明显。
③结构不清，重点不突出。语句啰啰嗦嗦，而关键之处没点出来。
④语法错误较多，英语中式思维明显，表达不地道。
⑤书写不清。这是高考无纸阅卷之大忌。
应对举措：
1、优化教材，用好教材，加强方法指导。
2、寻找优化课堂教学的方法与策略，增高学生学习兴趣水平。
3、扎实进行语言训练，着重进行段的训练。
学情分析（六）：
一、背景介绍
本次学情分析报告旨在全面了解参与篮球训练的小学生的技能水平、身体素质、学习态度和团队协作本事等方面的情景，以便为接下来的训练计划供给有针对性的指导和提议。
二、学生基本情景
年龄与性别分布：参与训练的学生年龄主要集中在XX至XX岁之间，男生占XX%，女生占XX%。
训练时长：大部分学生已参与篮球训练XX个月至X年不等。
三、技能水平分析
运球：大部分学生已掌握基本的单手运球和双手交替运球技巧，但在变向运球和快速运球方面仍需加强。
传球：学生在传球方面表现较好，能够较正确地完成胸前传球和击地传球，但在头顶传球和长距离传球方面仍有增高空间。
投篮：学生的投篮命中率普遍较低，异常是在中距离和三分球方面。需要加强对投篮姿势、力度和弧度的训练。
防守：学生的防守意识普遍较弱，需要加强对防守动作和技巧的训练，增高防守的主动性和进取性。
四、身体素质分析
速度：部分学生的速度表现较好，但仍有部分学生需要加强速度训练，增高快速移动本事。
力气：学生在力气方面表现一般，需要加强力气训练，增高身体的对抗本事。
耐力：学生的耐力普遍较弱，需要在训练中增加耐力训练的比例，增高持续运动的本事。
柔韧性：部分学生的柔韧性较好，但仍有部分学生需要加强拉伸训练，增高关节的活动本事。
五、学习态度分析
兴趣与热情：大部分学生对篮球训练充满兴趣，表现出较高的学习热情。
专注度：部分学生在训练过程中容易分心，需要加强专注力训练，增高训练效果。
主动性：学生在训练中的主动性有待增高，需要鼓励他们更进取地参与训练，发挥主观能动性。
六、团队协作本事分析
配合默契度：学生在团队配合方面仍有待增高，需要加强团队协作训练，增高配合默契度。
沟通本事：部分学生在沟通方面存在障碍，需要加强沟通技巧训练，增高沟通本事。
团体荣誉感：学生的团体荣誉感较强，能够在比赛中为团队荣誉而奋力拼搏。
七、提议与措施
加强基本技能训练：针对学生在运球、传球、投篮和防守方面的不足，加强基本技能的训练。
增加身体素质训练：根据学生的身体素质情景，增加有针对性的身体素质训练，增高学生的'运动本事。
培养良好的学习态度：加强对学生学习态度的培养，增高他们的专注力和主动性。
强化团队协作训练：加强团队协作训练，增高学生的配合默契度和沟通本事，增强团体荣誉感。
定期评估与反馈：定期对学生的学习情景进行评估，并给予相应的指导和提议，促进学生的全面发展。
学情分析（七）：
以计算机技能、微电子技能和通信技能为特征的现代消息技能，在社会各个领域得到了广泛应用，并且逐渐改变着人们的生活方式、工作与学习方式。开展以提升学生消息素养和消息技能操作本事为主要目标的消息技能教育，正是全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践本事的高素质人才和劳动者的重要举措。结合本校实际情景，以学生为本，重在实践、重在操作、重在发展的宗旨，在教学过程中要加强对学生自学本事、消息处理本事和创造力的培养，本学期教学工作计划如下：
一、学生情景分析
经过七、八年级的学习，学生对办公软件件组成与特性，管理计算机的系统资源，用word制作作品、用powerpoint软件制作多媒体作品、frontpage制作网页是重点，用flash制作动画和vb编写程序是难点。复习完后高一的学生能运用自我所学的知识完成一个作品。
二、教学目标
1、了解消息技能的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。
2、学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能，熟练掌握其中的'一些主要功能。
3、使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习进取性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
4、实行分组管理，每个小组有一个组长负责本组的学习。
三、教学措施
1、主要采取教师指导方式、学生自主方式和动手操作三种方式进行学习。
2、把课程整合，学生便于记忆。
3、进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。
4、学生自学和动手是最主要的。
学情分析（八）：
一、背景介绍
本次学情分析报告针对的是一所小学四年级的篮球训练班。该班级共有25名学生，其中男生16名，女生9名。这些学生来自不一样的家庭背景，但都对篮球表现出浓厚的兴趣。
二、学习情景概述
技能掌握情景：
大部分学生现已能够熟练掌握基本的运球、传球和投篮技巧，但在变向运球和三分球方面还需加强练习。
女生的投篮命中率普遍低于男生，需要针对女生的'投篮技巧进行专门训练。
身体素质情景：
学生的耐力普遍较好，能够坚持较长时间的训练。
在敏捷性和柔韧性方面，部分学生存在不足，需要经过特定的训练项目来增高。
团队协作与比赛意识：
学生之间的团队协作本事有待增高，缺乏默契和配合。
学生的比赛意识较弱，比较赛规则和战术理解不够深入。
三、存在问题
技能掌握不均衡，部分学生存在短板。
女生的投篮技巧需重点加强。
团队协作本事和比赛意识有待增高。
四、改善提议
针对技能掌握不均衡的问题，可实施分组教学，对技能较弱的学生进行重点辅导。
设立专门的投篮训练课程，加强女生的投篮技巧训练。
组织更多的团队活动和模拟比赛，增高学生的团队协作本事和比赛意识。
五、总结
整体来看，该班级学生对篮球训练表现出较高的进取性，但在技能掌握、身体素质和团队协作等方面仍存在必须的问题。经过实施上述改善提议，相信能够进一步增高学生的篮球水平。
学情分析（九）：
一、学生基本情景
本次分析的对象为XX班级的学生，共计XX人。学生的年龄主要集中在XX-XX岁之间，大多数学生具备良好的学习本事和进取的学习态度。班级整体学习氛围浓厚，但学生之间的'学习水平存在必须差异。
二、学习成果分析
学科成绩：从最近一次的学科测试成绩来看，班级整体成绩较为稳定，其中数学和英语成绩较为突出，语文成绩稍显不足。部分学生在数学和英语方面表现出色，但语文基础不够扎实，需要加强阅读和写作本事。
学习态度：大多数学生表现出进取的学习态度，能够按时完成作业，进取参与课堂议论。但仍有少数学生存在学习态度不端正、缺乏学习动力的问题，需要教师及时关注和引导。
三、存在问题及提议
语文基础薄弱：针对语文基础薄弱的问题，提议教师加强语文基础知识的教学，同时鼓励学生多阅读、多写作，增高语文本事。
学习方法不当：部分学生存在学习方法不当的问题，导致学习效率低下。提议教师在教学中注重学习方法的指导，帮助学生找到适合自我的学习方法。
学习动力不足：对于学习动力不足的学生，提议教师经过激发学生的学习兴趣、设置合理的学习目标等方式，增高学生的学习动力。
四、总结
经过本次学情分析，我们了解到班级整体学习水平较为稳定，但学生在语文基础、学习方法和学习动力等方面存在一些问题。针对这些问题，我们需要及时采取措施，加强语文教学、注重学习方法的指导、增高学生的学习动力，以促进学生全面发展。
学情分析（十）：
一、幼儿的基本情景分析
我是大班时候才接手这个班级的，我班共有36名幼儿，男生少，女生多。经过之前两年的培养及教育，本班幼儿在各方面都有了不一样程度的增高，因为之前的班级教师在美育上异常擅长，而我也在儿童美术教学中比较拿手，所以承上启下，本班幼儿异常是在语言、美术、音乐等方面有了明显的增高，幼儿的一日生活常规也有了较大的增高。
从身体发展情景看，我班幼儿对体育活动的兴趣较高，走、跑、跳、平衡本事发展迅速，喜欢玩拼插玩具，但合作本事培养不够。我班幼儿聪明、活泼，理解新知识快，但情绪过于外向所以有些浮躁，常规习惯学习习惯要异常加强培养，会用筷子进餐，衣服保洁干净，但动作时间概念要加强。幼儿上课时能遵守纪律，常规培养有待增高，但坐姿还需严格请求，坚持正直状态。从语言发展看，幼儿语言发展较好，词汇量积累够多，语言表达较完整，大部分幼儿能清楚的表达自我的意见，但倾听本事要加强培养，上课时候总有一两个小孩会不举手就随意插嘴。从科学发展看，对天然现象比较感兴趣，有必须的观察本事。能主动探索周围生活中常见的现象，对事物的特征观察有必须的顺序。
从数学发展看，逻辑思维培养发展一般，有必须的数概念，但数的分解、组成理解要重视培养。幼儿认知范围不全面、不均衡且不够深入，异常是年龄较小的几个女生发展不够全面。从艺术发展看，舞蹈节奏感比较好需坚持，班级共有四名女生被选入学校舞蹈队里演出；绘画方面异常好，作品很有自我的个性，有自我的想法，我带了一年，共发表了三幅幼儿作品在专业期刊上。本学期还开展了手工自制粘土模型和扩展思维想象本事的培养，过程中逐步培养了幼儿感觉、欣赏美术作品的兴趣和表现力。
从社会性发展看，大部分幼儿活泼、开朗，主动进行有效的交往、合作、分享，能主动进取地参加班级活动，但公共卫生习惯培养有待进一步的培养。幼儿上课遵守纪律等方面还要严格请求，做事还需持久化。
二、教育方面
我班幼儿聪明、活泼，好表现自我，吸收知识快。艺术方面发展较好，基本动作协调，节奏感强，喜欢跳舞和画画。学习习惯有很大的增高，上课时有必须的纪律性，举手比较进取，但坐姿需加强培养。常规习惯由于小孩情绪比较浮躁，所以入厕环节组织性不够，比较自由。本学期，我和小雪教师执教，潘教师负责配教。三位教师配合得十分默契，针对班上工作和问题开展班务会，进行协调，处理。
1、从幼儿的兴趣入手，带动家长，以小组教学和个别教育相结合，让教师和家长，幼儿和家长、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。鼓励家长参与到幼儿的活动中来，为幼儿活动注入新的力气，开拓幼儿视野。
2、合理地组织幼儿的一日生活，动静交替，多种方式、方法结合，增高幼儿的学习兴趣。开展开放性的活动，让家长和幼儿共同进行活动，如：与幼儿合影留念、珠算比赛等，开展活动注重让幼儿动手操作，如：科学小实验等活动。
3、加强学习常规和生活常规的培养。在洗手过程中，我们为幼儿编了一个趣味的洗手歌，帮助幼儿掌握洗手的方法。小孩饭前便后，玩玩具后，喝水前，都养成了良好的洗手习惯。4、开展小班长竞选活动，每周选一个小班长出来，激发小孩的兴趣，可培养幼儿语言表达本事和锻炼幼儿的胆量，让每位幼儿参与进来，使幼儿真正成为主人，小孩们的上进心都有明显的增高。
三、环境（包含物质环境和精神环境）
1、营造良好的心理环境，多用鼓励和正面语言，控制自我的脾气和怒火，（因为实习期间在外地看过班级教师对这小孩发火，小孩吓得一动都不敢动，虽然明白小孩的确很调皮，可是也不想成为那样板着脸的教师，自我也觉得一点都不温柔了，厌恶那样每一天处于情绪失控中的自我，所以必须要自省，觉察到这一点。）构成良性循环，增强幼儿的自信心，培养创造本事。每周开展一次竞选小班长的活动，得到了小孩们的大力支持，不少小孩们都能大胆的上台，锻炼了胆量。小孩们进取性高，情绪愉快，竞争意识较强。
2、班级活动室的美育环境，百分之九十以上都是小孩们自我的作品。活动室内也相应设有天然角、昆虫盒等有关教育的环境，小孩们经过自我的参与，对活动了解得较深入。我们注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛线等废旧物品，用画、剪、贴、捏等各种不一样的形式与幼儿一齐布置活动室环境，美工区异常丰富，在班级很多地方都能感觉到一种美的氛围，美的熏陶在身边环绕。这既使幼儿观察到多材料、多形式的环境布置资料，又是一种很生动直观的废物利用的环境教育。
3、我们利用班级的亲子平台，加大家长的参与程度，让家长了解幼儿的长大，并挖掘家长资源，配合教学。
四、家长工作
1、利用多种形式：家访、电话交流、便条、约谈、家园联系本与家长交流，及时反馈幼儿的发展情景，真正成为合作伙伴。
2、经常邀请家长观摩教育游戏活动，认真倾听家长的意见。
3、及时更换家教宣传栏，向家长宣传科学的育儿知识。
4、大型节日开展文艺演出，让家长走进园内，贴近小孩生活，了解小孩全面发展的情景。
5、根据幼儿园的请求推荐家长委员成员，并经常地听取意见。
学情分析（十一）：
过去的一学年，在上级主管部门正确领导下，我校教育教学工作现已结束。回顾这一学期的教育教学工作，我校的教学成绩不尽如意，存在很大问题，现做如下分析。
一、实际情景分析：
1、七年级
七年级语文平均分居全县32校的第21名。
2、八年级
八年级数学平均分居全县的第19名，英语居全县的第17名。
3、九年级政治居全县的第29名。历史居全县的第31名。
4、优秀生太少。七年级分布比较平衡占10%左右。八、九年级成绩相对七年级来说较差，没有优秀生。
5、差生面广，根据考试成绩看，差生占到60%以上。
二、存在问题
1、学校管理方面
（1）领导的监督不到位，对各项常规工作有检查，对存在的问题有通报，但只留于形式，落实整改力度不够。
（2）学校对教师管理力度不够，教师敬业精神不足，也存在很强的惰性，教师的教学理念和教学方式跟不上新课改的步伐。
2、教师方面
（1）教学进取性不高
在平时的教育教学工作中，有部分教师缺乏主动性和创造性。对自我所负责的各项工作不能很好地投入，工作的主动性和进取性不高。主要体此刻：对学生的不良行为很少过问，甚至不闻不问。个别教师甚至无视学校的规章制度，上课、早晚下班时有发生迟到、早退、缺席等现象。
（2）缺乏钻研、合作精神
教研活动和团体备课活动氛围不浓，活动的开展没有实质性的收效。有些教师不主动融入，不进取参与，对教学中的疑难问题不愿与同行进行交流、议论，甚至觉得别人也不比自我好多少，自以为是，闭关自守。
（3）教师竞争意识不强，加上班级数的减少，教师之间缺少了竞争，这些也直接影响了我校的教育教学质量。
（4）职责感不强，危机意识淡薄。此刻有部分教师认为评优评先沾不到边，对自我教学成绩的好坏不很注重，抱着无所谓的态度。
3、学生方面
（1）整体素质偏低。现本校三个年级的.学生中的优秀生均有一部分学生流失到市内或周边学校，剩余学生整体素质不高，导致优生不优，且差生面较广，导致竞争氛围不浓。
（2）学生的厌学情绪严重。从目前总体情景来看，各年级各班不想读书的学生所占的比例不小，这些学生不仅仅自我不好好学习，并且还影响其他人，甚至违反学校的纪律，严重影响了良好班风和学风的构成。
三、整改措施
1、学校管理
（1）完善制度，根据我校的实际情景进一步完善各类制度，加强中层领导管理，制定奖惩制度，做到赏罚分明，实行目标管理体系，从校长开始层层签订职责书，对成绩优异的教师给予精神和物质双重奖励，没有到达目标的也将进行不一样程度的处罚。实施领导承包制度，做到专人负责，教研主任包初一年级，教学副校长包初二年级，教导主任包初三年级，开展课堂教学评估，年级组长、教研组长要加大对教学第一线课堂教学的随机检查、评价力度。不定期开展各学科的质量抽测活动，定期月考、期考和单元测试。求真求实，不弄虚作假，不急功近利，以科学意识主动搞好质量监控。使各项工作规范有序开展。
（2）加强检查，狠抓落实。进一步加强各项常规工作的检查力度，严格按制度执行，对发觉 的问题除通报外，更关键的是抓好整改和落实工作。
（3）抓好月考和单元过关。主管领导、年级主任、班主任、科任教师在每次考试后，将试卷、成绩单、质量分析等文字资料上交给校长，校长根据实际情景进行分析，并进行有针对性的指导，然后存档。同时，组织召开好、中、差学2生会议，重点抓好学生的纪律整顿和学习习惯的养成教育，奋力营造良好的班风和学风；
加强学习方法的指导，帮助他们找出差距，并对他们提出具体的请求和目标，帮助他们树立增高的信心，实行跟踪管理，争取让不一样程度的学生都有增高。
2、加强教师队伍建设
（1）请求全体教师进一步增强职责感，增高质量意识，大力发扬爱岗敬业、无私奉献的精神，关心和爱护每一位学生。
（2）进一步加强教师的培训工作，促进教师教学理念的不断转变。校长讲座《如何做好班主任工作》，教学副校长讲座《怎样做到向课堂要质量》，教导主任讲座《如何上一节好课》，教研主任讲座《团体备课与课堂教学》，重点处理教学实践中的具体、实际问题，增高培训、研究活动的针对性和有效性，增高教师的钻研教材、组织课堂教学等方面的本事。
3、进一步加强对学生的管理。
（1）加强对学生的学习目的性教育。经过校会、班会等形式加强对学生的学习目的性教育，让学生明确知识能改变命运，知识能保护生命的道理，激发学生的学习热情。
（2）加强学习方法的指导。请求各科任教师根据学科特点，加强对学生预习、听课、复习、完成练习等学习方法的指导，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生掌握科学的合理的学习方法。
（3）加强各时间点的管理。请求班主任、年级主任、主管领导要经常深入到年级、班级，督促学生养成自觉学习的习惯，学会利用和安排课余时间。
4、抓好巩固率
巩固率不但会影响“普九”的检查验收，并且也会影响学校的综合评估，请求全体教师增高认识，把学额巩固工作作为一项重要工作来抓。学校将与全体教师签定学额巩固工作职责状，采取承包制，对学额巩固工作的成效进行奖惩。
反思过去，我们发觉 有许多的不足，展望未来，任重道远，我们承诺，在新的学年里，我们将同心协力，扎实工作，奋力拼搏，必须使学校的教学质量迈上一个新的台阶。
学情分析（十二）：
该班学生总人数46人。为了在该班有效地开展研究活动，我觉得有必要对该班在不一样的研究阶段进行学情分析：
一、问题研究前的现状分析
1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。
2、阅读本事比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。
二、在研究过程中采取的策略和方法
（一）做细课堂教学。
1、重视课内阅读；
2、适当的说话指导；
3、加强背诵；
4、重视语言的转化和内化。
（二）做足课外积累。
1、培养课外积累的兴趣；
2、拓展课外积累的空间；
3、教给学生课外积累的方法。
（三）让学生走进生活积累。
让学生积累很多的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍，多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种天然景观，调查家乡的变化等。每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。
每次课后的小练笔，我都认真地加以指导。每周请求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。暑假里还让学生阅读很多的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。
三、问题研究后的分析
经过半年多时间的研究，学生阅读本事得到了培养，会自觉地阅读很多的课外书籍，扩大自我的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的.本事也得到了增高，学生用词更正确，句子写得更生动、更具体，能把自我的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自我的学习中去。但也有3.4个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。
四、得出的结论和观点
小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写本事的培养。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上增高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，包含语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语；语言范例是指好词佳句、名段名篇名作；语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切有关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。当然了，在实际教学中，以上的做法不是孤立存在，仅有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生写作的进取性，掌握小学生作文心理，以作文情感为动力，以材料的积累为资料，以写作的技巧为准绳。有了这些，相信学生的作文资料定会丰盈起来，写作水平定会不断增高。
学情分析（十三）：
本班学生共35人，学生都是农村的，父母大多都不在身边，农村基础教育薄弱，仅有部分家长有家庭辅导。
经过对学生的测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，仅有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标请求的达成度一般。所以能够看出我班的学生总体学习水平一般，异常突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。能够说学生的学习兴趣与学习基础之间构成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，进取性高涨；而对于有必须难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜，而学校有借阅条件，可是学生借的书籍大都不是他们喜爱看的书，或者不会读书。
经过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情景的观察，发觉 此班学生学习习惯一般，异常优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。下头从以下几个方面展开分析：
1、上课发言情景。班中发言比较进取的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情景极不稳定，一是凭学生今日的学习兴趣，若学生今日学习兴趣高涨，发言比较进取，若是今日学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言进取，若知识有必须难度，学生发言则很少。
2、学生作业情景。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。
3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体此刻学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的团体交流。
4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的资料学生很难感悟出来。
其次是学生的整体朗读水平一般，主要表此刻：一是朗读异常出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的进取性不高。
1．重视抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，必须要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行有关联的引申，便于把教学教活。
2．优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，经过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
3．寻求优化课堂教学的方法与策略，增高学生学习兴趣水平。
4．正确把握“课程标准”请求，不随意拔高或降低。
5．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格请求，及时反馈和矫正，讲求实效。
少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上请求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
7．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的能够在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达熟练的程度。
8．继续做好培优补差工作，大力增高中等生。
以上是我对所教的五年级语文的学情分析，把握好学生的实际情景，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。
学情分析（十四）：
六年级共有学生48人，其中男生24人，女生24人。本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，。本班学生的地域来源比较繁杂，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。本人本期接手任教该班的语文课程。就半年的观察和了解，在以下几个方面积累了一点素材，现逐一分析如下：
一、道德品质。
本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到教师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，极少有打架闹事的事件发生，也不随便拿别人的东西，教师的教育能虚心理解，但也有少数个别学生喜欢欺负别人，屡教不改。，经常有人报告：他们把谁弄哭了，把什么东西弄坏了等。
二、纪律方面。
六年级整体纪律较好，课桌椅摆放整齐；课堂上能专心听讲，，上课说话的人较少，，少数学生坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，或用膝盖跪在椅子上，到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情景来看，主要是六年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。六年级小孩大部分在12岁左右，身心的发育长大造成了他们的一些外部表现：好动，自我控制本事差，注意力不集中等。除此之外，教师的教育也有必须的因素。当讲授的资料贴合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。所以，我们在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更趣味，贴合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，增高40分钟的教学效率。
三、学业成绩。
本班学生在五年级时，整体基础较好，异常语文成绩在全镇排行前列，由于本期转进转出幅度较大，生源较杂，造成成绩基础参差不齐。相对来说本期成绩比上期要偏差一些。我所任教的语文学科，成绩还比较平衡，，但到考试时就是不能得满分。其次，也有五六个基础较差、悟性偏低的学生，另外，也有少数语数成绩不平衡的学生，如王天奇等。另一个角度来看，学生学习热情较高，但注意力不集中，但学习方法不够得当，勤奋度不高，有部分学生比较懒惰，家庭作业不能及时完成，。就以上情景，除了学生本身的原因外，家庭环境的影响也是一个重要的因素。
四、身体状况。
整体来看，本班学生大部分好动，整天蹦蹦跳跳的，身体素质普遍很好。仅有少数几个学生抵抗力较差，爱生点小毛病。，经常感冒请假。最瘦弱的是刘春钰。本班学生平时饮食方面比较正常，普遍饭量较大，主要是在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导，正面教育，让学生做到不偏食、不挑食，均衡营养。平时加强锻炼，让身体长得棒棒的。
五、家庭背景。
六年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的长大、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发觉 ，经过掌握的材料再加以分析，以便指导我们今后工作的开展。
学情分析（十五）：
我任教二年级语文已有一个学期，经过这一学期教学实践和问题的研究，现就对学生的学习情景和自我研究主题的情景作一些初浅的分析。
本班共有39名学生，男26、女23名。其中有29名为留守儿童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懒散，学习基础不太好。学生毕竟还小，经过教育，他们还是能够去克服一些不足。60%的学生对学习还是很感兴趣的，能主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性，只是在教师的引导下去学习，并且是10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。这主要究其于基础差，丧失自信，再加上缺少家庭教育。
基于学生上述的学习情景，我选择了研究“如何引导学生质疑”。目的是想让学生养成爱提问题，爱动脑想问题的学习习惯，从而增高学生的思维本事。
在问题研究前，学生通常是根据教师所提问题去思考，去处理问题，而很少有学生自我动脑去质疑。据此，我在研究中，采取了一系列的方法去引导学生质疑，善于质疑。
(一)、鼓励学生勇于质疑。
小学语文教学中，教师要奋力创造出适合学生质疑的简便和谐的环境，让学敢思、敢问，乐探究。
1、建立和谐的师生关系。
建立和谐的师生关系是学生摒弃疑虑，进取参与学习活动的前提之一。教师要尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。教师还要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中，和学生一齐质疑、探究，从而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难。
2、激发学生质疑兴趣。
学生要对所学资料感兴趣，才能调动其进取性，打开其思维，进取进行探究，不断提出疑难。因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。
(一)创设情境，唤起质疑欲望。
(二)巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。
(三)精心指导学生善于质疑。
要培养学生的质疑本事，不仅仅要激发学生质疑兴趣，还要引导学生明白，一篇课文或一段、一句话要质疑什么。从小学语文来看，一般质疑写什么怎样写为什么这样写等。同时，更要指导学生，把握时机进取质疑探究。
1、在预习中质疑。
教学课文之前，安排时间让学生自学。自学中请求学生完成一般任务外，还应“不提问题不读书”、“读书必发问”。让学生将初步自主探究课文过程中不懂的问题记下来。
2、在课题上质疑。
课题浓缩了整篇课文的精华，是文摘的眼睛，思维的窗口，能够帮助和加深学生对课文资料的理解。学习课文出示课题后，可让学生说说从课题中明白了什么，还想明白什么这样，既理解了课题，又为学习课文设置了悬念，激发了学生探究资料的兴趣。学生深入探究课文时，会不断地产生新的认知冲突。这是引导学生质疑问难，探究课文的好机遇。教师在阅读中要指导学生抓住文摘中重点词语，句子或段落质疑，从而更深入地理解课文，以往，学生读书必疑从而培养了他们探究式学习的习惯，启迪了他们的创新思维。
4、在教学后质疑。
学习完课文后，学生整合全篇课文资料，再联系实际又会产生新的疑问，学生此时质疑，是对课文资料的反思深化，应鼓励学生学完课文后进取质疑。
学生主动质疑问难，是激发学生学习兴趣的良机，是学生探究课文资料的开端，是启迪学生创新思维的一个途径。经过以上方法，我在教学中奋力地培养学生质疑问难的本事收到了事半功倍的教学效果。学生不仅仅爱提问题，并且还善于提问题。他们对学习也很感兴趣了。
学情分析（十六）：
本册教材资料分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。
(一)圆柱和圆锥：包含“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个方面的资料。
(二)正比例和反比例：包含“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个方面的资料。
(三)总复习：包含“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“处理问题的策略”4个方面的资料。
1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱、圆锥的体积计算方法。
2、理解、掌握正比例、反比例的"意义，能正确确定两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按必须比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。
3、比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识;具有进行整数、小数、分数四则运算的本事，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步增高计算本事;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。
4、牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导。
导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体表面积和体积。
5、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图。
6、牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的分析问题和处理问题的本事。
1、培养学生抽象、概括本事和确定、迁移类推的本事以及处理实际问题的本事。
2、加强口算练习，进一步培养合理、灵活地进行计算的本事。
3、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步增高解答应用题的本事。
4、进一步发展学生的空间观念，增加动手操作的机遇，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的表面积和体积。
5、能掌握单位间的进率，能够正确进行不一样单位间的换算。
1、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运用不一样的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。
2、认识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程。
3、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的认识。
4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算本事和解答应用题的本事得到进一步的增高，更好到达小学数学教学的预定目标。
在教学中，尽量创设数学活动的情景，让学生把数学知识演绎到生活中来，从中感觉成功的喜悦与失败的酸楚，树立学好数学的信心。同时让学生之间多交流、合作，能大胆发表自我的见解，认真听取别人的意见，发觉 问题及时纠正，逐步养成实事求是、认真严谨的学习态度。
在教学中，要因材施教，用科学的方法教学，逐步增高教学效果，平时要多学习、多积累，让好的教学手段走进课堂，让新的教学理念贯穿整个教学过程。
学情分析（十七）：
班级管理，我任教的是会发小学一年二班数学、语文两科，小孩们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，可是他们也存在着必须的差异。
全班共有43人，其中女生20人，男生23人，平均年龄6岁左右。班上会发镇内有25人，其中这25人平均成绩都比较好，这些学生大多在幼儿园已理解过拼音的教学，且已认识一些字。如：赵俊伟，李佳怡，刘文斌，苑科学，他们理解本事强，有良好的学习习惯。并且家长和教师能够及时沟通，尤其是家长能常督促小孩写好作业，并能对小孩进行及时的辅导。其余的18小孩都是来自各个乡村。这些学生大多都是父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本就没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心，再说都一个小孩宠得不行。这些同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。经常找不到作业，或是不写作业。如杜新宇，她其实异常聪明，但因为父母离异，父亲经常在外做生意，爷爷奶奶溺爱，这个小孩习惯异常差，好动精神不集中，常常是教师在上头讲课她的手在下头不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。有的学生根本就没读过学期班，如：杨凯迪，刚开学的一个月，对学校、教师、同学都十分的陌生，再加上性格内向，胆小。总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，有时甚至听不懂教师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，并且又寄宿在幼儿园，幼儿园的教师管理的小孩很多根本没有更多的时间来
辅导他们，如：孙美玉，汤鑫宇，刚入学校时，连数1——10都有问题，更不用说书写了。尤其是孙美玉年纪还小，自理本事十分的差，常常头不疏，脸没洗就来上学，记不住教师的作业，并且作业本更是经常失踪。
针对以上情景，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、儿歌让学生掌握拼音的音、形。区分生母、韵母、整体认读音节，为后面的生字教学大好良好的基础。掌握更多的生字，用更多的方法识字，熟记它们的音、形、义并能有学过的词语说话。为学习更多的语文知识夯实基础。
学情分析（十八）：
我班现有学生21人，男生9人，女生12人，男生聪明好动，但学习不够踏实，女生学习踏实，好胜心强，喜欢学习语文。其中有6人学习成绩优秀，有7个学生学习有困难，并且不能按时完成作业，针对这种情景，我根据他们的年龄特点实施了如下措施：
1、关心学生，培养学生的自信心。
学习差的学生大多缺乏自信心，并且自尊心特强，上课教师提问问题时，他们既便会也不敢举手回答，异常是女生课堂上很少回答教师提问的问题，进取性很差，他们怕自我回答的不对得不到教师和同学的认可，自我没面子。有一次，在语文课上，我提出了这样一个问题，初读课文你读懂了什么？我发觉 没人举手，就启发大家说：“读了课文你肯定了解了很多，也明白了很多，能够和同学互相交流一下，说错了也没关系，我们都是在共同学习吗？”这时，有很多小手都举起来，我发觉 成绩很差平时最不爱举手的郜栋瑶把手举得很低很低，之后又缩了回去，我想她肯定是不敢回答，这个问题并不难，这一次必须要给她这个机遇，我就让她回答，结果她回答的很好，我说：“其实，你很聪明，你并不是不会只是胆小怕回答错，没事的，以后要大胆的发表自我的看法。教师相信你是最棒的。”慢慢的她养成了课堂上进取回答的习惯，即便是课堂上那个学生回答错了，我从不直言说不对，我会婉转的说：“你看同学是怎样认识这个问题的。”只肯定正确的答案。这样培养学生的自信心，也增加了学生学习语文的热情。
2、互帮互学，共同增高。
我们班有三分之一的学生成绩比较差，学习有困难，缺乏好的学习习惯，针对这种情景，我让班上那六名成绩好的"学生，让他们自由结合，每人帮扶一名学困生，主要是帮助他们按时完成作业，帮助他们养成良好的学习习惯。如果有谁没完成作业就由帮助他的人看着他写，直到完成为止，刘士强是一个比较特殊的学生有我负责，其他的几名学生则组成一个学习小组，比学习、比增高，一个月一评比，看谁的增高快，教师给以奖励，这样大大的调动了小孩学习的进取性。
3、树立榜样，学习先进。
好学生应当是全面发展的学生，他应当有强烈的上进心，明确的学习目的，有很正确的学习方法，我就在班里树立这样品学兼优学生的榜样，在全班同学中大力提倡这样的行为，让这样的榜样传授他们的学习经验和学习方法，把全班学生引领到一个正确的方向，促进各方面的发展不断地向优秀这样一个目标奋力。
总之，经过一个学期的奋力，每个学生都有不一样程度的增高，年终考试，最低分49.5，在6个学困生中，有三个学生不及格，另外三个学生考出了梦想的成绩。这次考试总体来说还是比较好的。在以后的教学工作中，我会继续奋力。
学情分析（十九）：
《工程经济学》是结合工程建设生产实际建立起来的一门学科，与人类生产实践密切有关，又和数学、经济学、工程概预算、水文学、工程技能等许多学科相联系。
在教学过程中，传统的课程模式基本以教师、课堂、书本为中心，基本采用单一传递、讲授、灌输的方式，束缚了学生的思维和创造本事的培养。多年以来，经过对课堂教学这一重要环节进行的探索和改革，强调让学生掌握学科的基本思想、基本原理和基本方法，而不是死记硬背一些概念，重视经过社会工程项目实践中的问题引入，调动学生的学习进取性，促进学生的进取思考，激发学生的潜能，以灵活多样的教学方式针对不一样资料进行教学。
(一)增高教师自身专业素养。
随着教育改革和教师教育的发展，对教师素质请求也越来越高。作为一名教师必须有必须学历和教育经历的请求，要进取增高自身的专业素养。所以，教师应补充自我的工程实践经验，如果教师缺乏足够的工程实践经验，教学中很难做到理论联系实际，这样会导致空洞、枯燥乏味的理论教学，容易使教学效果不佳。在教学过程中，教师要不断地开拓讲课思路，积累教学经验，不仅仅要对教学方法进行研究，也要研究学习方法，对学生进行指导时还要掌握必须的课堂教学艺术，不是说自我有一桶水就能够给学生一杯水了，重要的是如何让这倒出的一杯水成为学生的一杯水。既有专业知识，又有精湛的教学艺术的教师，才能够激发学生的学习兴趣，增高学生学习的效率，到达最佳的教学效果。
(二)上好第一节课。
第一节课上得好不好，关系到能否调动学生的学习进取性[1]，学生对每门新课程都会有个基本确定，如果教师所讲资料是自我感兴趣的，则会认真学习;如果教师所讲资料是照本宣科或对以后工作指导意义不大的，更多学生会选择逃课或者被动听课。针对学生的这一心理，抓住最初几次课程的讲授和互动，对学生主动参与学习会有十分重要的作用。教师能够先简明扼要地给学生介绍课程的学习目的、主要资料、重点难点及教学请求，然后利用多媒体教学手段将与该课程有关的工作成果直观地展示出来，以激发学生的学习热情。第一节课中有必要将其他课程之间的联系介绍清楚，如资金时间价值理论与工程估价、房地产评估之间，投资、成本、利润、项目的财务评价与会计、财务管理之间。方案评价方法与指标与工程项目管理、工程造价管理之间等等，经过介绍使学生明确该课程的重要地位，也能够增强学生学习的方向性。并经过一些经济热点问题，如买房按揭是否划算、利率上调定期存款是否转存、企业债转股等问题，吸引学生学习的兴趣。事实证明。这种方法是十分奏效的，能够明显增高学生学习该课程的进取性。
(三)基本概念和基本公式要讲透。
工程经济涉及到很多的经济学、管理学的知识，又涉及到很多财务、税收的知识，存在很多的基本概念和基本公式。掌握、理解这些基本概念和公式，对于学习工程经济的理论和方法是十分重要的。教师在授课中应当让学生在理解的基础上进行记忆，把相同或类似的概念有机地结合起来，进行联想记忆，避免单纯的死记硬背。例如，从经济效益的概念出发，天然就能够联想到经济效益的表达式，然后从表达式出发能够进一步联想到工程项目评价的方法和指标，如投资回收期、净现值、内部收益率等等，这些指标实际上都是经济效益表达式的具体体现。这样，将公式和概念融为一体给学生讲透，就能由此及彼，举一反三，使学生掌握有关的知识。
(四)改革教学方法。
要改革课堂上以教师为主的习惯，强调学生主动参与，鼓励学生课前预习;课堂上教师可多提问，鼓励学生回答，甚至能够互相议论;要彻底改变原先的灌输式、填鸭式的教学方法，采用“启发式、议论式、研究式”的教学方法。对待一个工程经济问题，教师给学生的不应当是问题的结论，而应当是分析和处理问题的办法，这种启发式的教学方法对培养学生的逻辑思维及推理本事有重要作用，它能够激发学生的学习进取性。要加强实际案例与教材相结合的教学方式，这样有利于把较为抽象的工程经济原理用具体案例表示出来，以加强现实感，经过理论联系实际，让学生更容易理解经济知识，从而增高教学效果。
“工程经济”是专门为工程技能人员等设置的直接面向实践应用的课程，所以“工程经济”课程对实践教学的请求较高，加强实践教学，可为学生供给更多的实践教学平台，把学到的书本知识和实际结合起来，增高学生的动手本事，为学生顺利走上工作岗位打下基础。
(一)应用电子表格excel软件。
工程经济分析涉及很多函数模型及经济指标的计算，在传统教学的课堂上，学生学到的是如何手工计算工程经济学有关评价指标。如今，excel软件具有直观简明的表格功能及丰富强大的函数与数据处理本事[2]。将它应用于工程经济学课程案例分析的教学过程中，能够让学生意识到案例分析能够最大程度地摆脱手工计算，计算速度、正确性显著增高。如在资金的等值换算、经济评价、工程改造与设备更新、财务分析、不确定性分析和风险分析、工程方案的综合评价与分析、价值工程、预测和方案的优化问题等资料都能够利用excel强大的计算统计功能。另外，应用excel软件进行案例分析，能够进行图表的绘制和数据的分析，处理了工程经济学案例数据多、计算量大、需要时间长等问题，为增高学生分析问题和处理问题的本事起到了重要促进作用。
(二)引进案例分析教学。
由于“工程经济”课程的实践性很强，使用案例教学法能够将理论与实际紧密联系起来。如在讲授工程项目财务评价这一章时，就可采用案例教学法，以某个项目为例进行财务评价，经过这个案例的学习让学生掌握如何编制财务评价的基本报表，弄清各报表间的关系;会计算firr、fnpv、全部资金静态投资回收期、投资利润率、偿债备付率、利息备付率等评价指标，还学会对项目进行风险和不确定性分析。这种教学方法紧密地把课堂理论与各种实际项目相联系，使学生学习到实用的知识，同时增高了学生的兴趣，也使学生感到能学以致用，对理论知识的综合运用起到了进取的作用。有助于增高学生的理解问题和分析问题、处理问题的本事。
(三)设置工程经济课程设计。
“工程经济”课程设计的思想，是强调学生参与实际工程项目的分析评价本事，使学生增高理论联系实际，处理实际问题的本事。如在实际工程项目基础上经过项目盈利本事、偿还本事与盈亏平衡等分析与评价，掌握工程项目投资组成、总成本与经营成本计算，明确收人与利润、借款资金应用与偿还本事、自有资金与借贷资金、生产规模与盈亏平衡等关系，到达加深理解工程经济的目的。课程设计结合“工程经济”学科特点，除了让学生掌握基本方法和评价指标以外，熟练掌握工程经济电子计算机计算方法，建立各种工程经济定量评价模型和经济指标的计算模型，实现数据的自动处理，建立直观的计算机分析图形，增高实践应用本事。学生对本课程兴趣浓厚，实践性教学取得了良好效果。
(四)在毕业设计、毕业实习中加强工程经济的学习。
为了检验工程经济课程学习效果，不妨在毕业设计中增设技能经济比较。如经过估算工程方案的投资费用与运行成本，从经济角度静态或动态分析，从多个方案中找出经济可行、技能合理的设计方案，以熟悉方案比选步骤，理解投资与运行成本关系，了解经济分析与评价对工程项目的影响，全面掌握经济比选技能。除了在校内加强实践环节外，我们还改革传统的毕业实习、毕业设计模式，专门为本课程建立了校外的实践教学研究基地，提出了毕业实习、毕业设计新思路，为学生供给实习机遇，加强与实习单位的项目合作，利用社会资源课题，为学生供给更多的实践教学平台，使学生真正能够深入到工程一线，参与项目的规划、设计、与研究，把学到的书本知识和实际结合起来，增高学生的动手本事，为学生顺利走上工作岗位打下基础。
随着计算机技能的普及，计算机在教学中的应用越来越广泛。所以，教学过程中应充分利用计算机辅助教学工具，以丰富教学资料，增加教学消息量，又能够减少教学学时，到达事半功倍的效果。
(一)建立教学经验交流平台。
大学生的专业课教学应面向市场、面向社会。为此，教师应加强与学生的交流，使之充分理解教学意图，增强学习的进取性和能动性。专业课教师一般可采用电子邮件、电话、每周定期辅导、作业全批全改、划分等级，必要时增加评语、课间交谈、课上交流等方式与学生加强交流。学校能够经过实行不定期听课制度、开展教学大比武等方式，对先进的教学方法及教学经验进行总结、推广。同时，鼓励教师撰写专业论文或参与、组织编写高质量的教学参考书，为交流教学经验和理论研讨搭建平台，以到达增高课程教师整体水平的目的。
(二)使用多媒体教学。
随着音像多媒体等多种媒体介入学校教育，使教育手段日趋现代化，为实践和创新本事的全面实施，为探索课堂教学新模式供给了物质和技能条件。在课堂教学过程中，教师能够运用传统手段或电教手段传递教学消息，也能够经过二者的有机结合从不一样角度、不一样层次来呈现与阐述教学资料，使教学过程既具形象与直观，同时又有抽象和概括，从而获得梦想的教学效果。多媒体课件教学能够将传授的消息量扩大，在讲授有案例资料，尤其是经济评价部分时有很多的现金流量表格，如采用板书教学，表格的编制流程以及表格数据之间的关系很难在黑板上进行正确地演示，从而使学生的理解受到很大的影响，很难到达梦想效果。应进取采用多媒体，利用其消息传递的多样性、高效性的优势，到达增高教学效果的目的。
“工程经济学”在水利水电类本科教学体系中的地位是显而易见的，作为承前启后的课程，它的教学思路与方法对后续课程具有示范和指导性的功能，对于学生的综合素质的培养也具有基础性的作用。所以，采用课堂教学、实践教学和计算机辅助教学三环节有机结合教学方式的尝试，融专业知识培养和素质教育、教学、科研和生产实践为一体，无疑有助于学生创造智能的开发，到达预期的培养目标。
学情分析（二十）：
本次课复习了向量部分的资料，为期末复习做准备。讲解了向量的基本概念，坐标表示以及运算方法。这部分资料整体而言比较简单，没有抽象的概念，结合物理知识讲解，学生在学习过程中比较容易理解。
虽然知识点比较简单，但题目是千变万化的，这需要教师将题目类型总结出来，按照题型来讲解，让学生学会一道题从而会解一类题。这位同学在平时会选择性的做练习题，对于一些比较难的题目总会跳过，对于这种情景，首先，要建立自信心，有信心处理难题才愿意主动处理难题。其次，需要教师来一步一步引导，让小孩理解难题。
这位同学基础不错，很聪明反应也很迅速，很多题目不用多讲，上课只需要大致讲一下方法就能够写出思路。可是计算本事是他的弱项，我常问他一些简单的计算，他会因为粗心而算错，计算一个简单的方程组也算得磕磕绊绊，在考试中也常因为计算而丢分。这样的同学我通常请求他坚持草稿纸的整洁，他经常因为在草稿纸上计算太潦草而看不清自我到底写了什么，但坚持草稿纸的干净只是第一步。最重要的是不断加强他的口算本事，仅有口算本事增高才能让笔算正确，在平时锻炼他的口算本事，在考试用笔算，这样才能让不该丢的分不丢，成绩才会有所提升。
当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较异常，有着不一样于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，有着旺盛的消费需求，另一方面，尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对大学生的消费有很大影响。特殊群体天然有自我特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清楚大学生的消费问题，我们决定在身边的同学中进行一次消费的调研。
本问卷共发放50份，收回有效问卷46份。发放以我们周围的同学为主。
1.总消费额。
2.恩格尔系数。
由表中数据可看出，饮食方面支出居于250-350的人数最多，“吃饭消费”占总消费的比例较高，所以，大学生这一群体的恩格尔系数较高，这可能是这一群体的特点。虽然研究到，数据受限于学校的物价水平，但还是能够反映大学生消费支出的大概情景。
3、通讯开支。
4.打工目的方面个电话时间较短。即使研究到目前的手机普及率，大家这方面的消费还是比较的合理。
最高的选项是增长社会经验，能够看出，大部分人做家教的目的不在于经济方面，而只是为增加社会阅历，由这点也能够看出大家普遍的经济状况较好，有足够的资金应付日常支出。
5.生活资金来源及家庭收入。
九成以上的被调查者资金主要是由父母或家庭供给这个数据还是说明了一些问题，这种情景是大学生的普遍情景。很多社会因素我们无法改变，可是我们需要关注的是，很多人居然认为这是天经地义的事，即使做家教，也不是为了减轻父母的负担，或是尽早经济独立，大家经济独立意识之差可见一斑。
6.自我评价。
结果显示，71%的被调查者认为花销较大，与自我的预期不符。可是，大家又一向坚持着这种花费势头，这也算是大学生消费心理脆弱的必须表现。
综合以上的数据我们能够看出，大学生目前正受到社会的影响，具有多种经济状况和消费本事的个体，区分程度相对稳定。可是大学生作为一个群体在消费方面是有一些共性的特点。
1，理性消费是主流。
价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。据了解，在购买商品时，大学生们首先研究的因素是价格和质量。这是因为中国的大学生与国外的不一样，其经济来源主要是父母的资助，自我兼职挣钱的不多，这使他们每月可支配的钱是固定的，大约在400-800元之间，家境较好的一般也不超过1000元，而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活用品开销的。由于消费本事有限，大学生们在花钱时往往十分谨慎，力求“花得值”，他们会尽量搜索那些价廉物美的商品。无论是在校内还是在校外，当今大学生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛围、开始谈恋爱等诸多因素的影响，他们不会研究那些尽管价廉但不美的商品，相反，他们比较注重自我的形象，追求品位和档次，虽然不必须买名牌，但质量显然是他们十分关注的资料。
总体来说上大学生的消费仍然处于“温饱”阶段，即吃饭穿衣仍然是支出的主要方面;可是这种“温饱”现已有向“小康”过度的趋势了(这点由我们日益增多的手机支出，潜在恋爱支出就能够看出)。
2.消费层次必须程度两极分化。
3，丰富大脑不惜钱。
调查中我们发觉 ：由于就业单位对高学历的请求，此刻一些大学生读完专科升本科、读完本科读硕士，成批量地买回参考书。还有一些学生则在读本专业的同时，辅修其他学科，为自我就业积累知识资本。在旁听课程、购买资料等消费项目上，他们出手大方，并且家长对此项消费的投入也是乐此不倦。
4.消费结构存在不合理因素，女生更为突出。
大学生的生活消费从20世纪70年代至今，至少有一个方面是共同的，即消费的主要组成部分以生活费用和购买学习资料、用品为主。在生活费用中，饮食费用又是重中之重，按照广州地区的物价水平，以学生在校每一天消费十元左右用于基本饮食需要来估计，学生每月净饮食费需300元左右。我们惊奇地发觉 ，在被调查的女生中，66、7%饮食费用在350元以下，有的为了坚持苗条身材控制自我的食欲，有的为了节俭支出不顾营养需要净选择廉价的饭菜;当问及他们是否研究过自我的营养结构问题时，比如对“一杯奶养起一个民族”说法的认同时，90%的同学表示认可，但不怎样在意。当我们把饮食结构不合理的问题在议论会上指出的时候，他们当中，尤其是女同学很多都承认自我对健康饮食知识了解不够。
5.过分追求时尚和名牌，存在攀比心理。
6.恋爱支出过度。
当前大学生在消费上出现无计划消费、消费结构不合理、攀比、奢侈浪费、恋爱支出过度等问题，既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校教育缺乏正确引导不无关系。
1，今日的大学生生活全方位地与社会接触，当某些大学生受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时，如果没有及时得到学校教师和父母的正确引导，容易构成心理趋同的倾向，当学生所在家庭能够在经济上满足较高的消费条件时，这些思想就会在他们的消费行为上充分体现。
3，学校教育环境对学生消费观念培养的重要影响作用。可事实求是，高校思想政治教育对学生消费观教育还没有构成足够的重视。对大学生消费心理和行为研究不足“两课”教学中对大学生消费观的教育指导不够。由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密有关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以到达真正的指导目的。
另外，校风建设范畴中普遍缺少倡导大学生勤俭节俭生活消费观的资料。大学生的消费心理和行为除了在个人喜好、穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外，他们对于时尚品牌、基本生活用品、生活费用的额度等主要消费资料都具有群体从众心理。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消费习惯。
综合以上分析，我们能够看出大学生的消费心理总体上处于长大健全期。他们在质量、价格、品牌、情绪等诸多影响购买的因素里面，他们首先研究质量的因素，但更注重品牌与情绪的影响。所以能够说大学生充满的是感性而略掺有理性的消费观。而对于流行与时尚的追求似乎更是一个令人彷徨的十字路口。适度的追求是合理的。但过分的攀比会产生危险的影响。
那么对于大学生在消费中产生的问题，我们提出的提议：
1.增强独立意识，培养和加强理财本事。
2.克服攀比情绪。
树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自我理性的定位。
经过这次调研，我们基本掌握了当代大学生消费心理趋势及现状。大学生的基本生活消费大体上是现实的、合理的，但离散趋势明显，个体差异大。在以寄生性消费为主的大学生中，培养独立的理财本事、科学的价值观应是当务之急。
3.构成大学生良好消费风气。
良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。一旦良好的消费习惯得到培养和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并构成校风助学风的良性循环。所以，应当把大学生良好消费心理和行为的培养作为学校文化建设的重要组成部分。在学校文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒，以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的构成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。
学情分析（二十一）：
本学期我担任六年级的语文教学和班主任工作。本班共有41个学生，25个男生，16个女生。大部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。根据开学一个周的观察和了解，在以下几个方面积累了一点素材，现逐一分析如下：
大部分学生冷漠、少语，待人没礼貌，见到教师都不会打招呼问好，同学之间经常瞎搅乱闹。舒文熊、孙志远等同学就是比较典型的例子。还有少数个别学生喜欢欺负别人，屡教不改。经常有人报告：他们把谁弄哭了，把什么东西弄坏了等。
整体纪律不好，只要教师不在一分钟都坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，或用膝盖跪在椅子上，到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情景来看，主要是六年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。六年级小孩大部分在12岁左右，身心的发育长大造成了他们的一些外部表现：好动，自我控制本事差，注意力不集中等。除此之外，教师的教育也有必须的因素。当讲授的资料贴合他们的口味或兴趣浓厚时，他们也会聚精会神，鸦雀无声。所以，我在教学时注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更趣味，贴合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，增高40分钟的教学效率。
本班学生成绩基础参差不齐。拔尖的学生不多。从上学期的成绩来看，三科总分270分以上的仅有3个，还是靠数学和英语拉着分，语文80分以上的仅有七八个学生。学生学习热情不高，注意力不集中，学习方法不够得当，勤奋度不高，有部分学生比较懒惰，家庭作业不能完成。就以上情景，除了学生本身的原因外，家庭环境的影响也是一个重要的因素。
本班学生家庭背景情景比较单纯，大部分学生均来自农村，父母在外打工，由爷爷奶奶在家照管。此类型的学生，家长过问极少。少数家长对学校的工作比较配合和支持，对小孩的长大比较关心。
六年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的长大、个性特点的塑造，都需要我们细心的去观察和发觉 ，经过掌握的材料再加以分析，以便指导我们今后更好地开展工作。
学情分析（二十二）：
我班的状况相信各位任课教师都有所了解，此刻由我作一个初步的分析：
1、整个班群众比较活跃，班干部队伍有明显的号召力。对外他们比较团结，有素养，有群众荣誉感，在几次重要活动中都体现了较好的自我管理潜力。
2、班级中有一部分学生有良好的学习习惯；但他们的学习基础相对较差，好在他们都是比较听话的学生，只要他们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的成绩会有所增高。
3、课堂上，具有表现欲望的学生不是很多，好多小孩的性格较为内向。
总之，我班学生人数较少，表现出来的优缺点很鲜明，学习、工作潜力参差不齐，学生的个性比较突出，但学生比较单纯，善良；课堂气氛也算活跃，相信在全体师生的共同奋力下，最终会取得令人满意的成绩。
学情分析（二十三）：
针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累，当天学的资料当天巩固，并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不一样的感觉，读出不一样的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，增高学生的分析理解本事和积累习惯。为了让学生养成必须的积累习惯，我们培养学生把自我读到的好词、好句摘抄下来，并互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。
经过第一学期的学习，大部分学生现已养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等，有必须的阅读、写话本事，从试卷看，绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范，较好地完成了本阶段的学习任务。可是，综观各班的期中质量分析，我们发觉 有以下几个问题值得我们进一步重视：1．拼音的掌握不够牢固。大小写字母的辨识，音节的拼读出现错误，书写出现多一笔或少一笔现象，造成失分较多，比较可惜。2．二类生字成了考试的拦路虎。因为学生认读生字和理解词义的局限性，使其遇到完全没有注音的阅读题时，思维受到了限制和影响而出现各种各样的错误。这一现象给我们今后的教学提出了更高的请求和更多的思考。作为请求会认的字学生应当掌握到怎样的程度，怎样扩大学生的识字量，都应当成为教学研究的范围。
3、学生对已学过的资料遗忘性较大，对现已积累的语言、词汇不能灵活地运用。突出表此刻“按请求写词”和“把句子补充完整”题型中。
4、阅读理解本事还有待增高。
5、在习作方面，部分学生观察不够，语言表达不具体。
我们认为需要在改善教学方法，继续培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，我们还要一如既往地做好以下工作：
1、抓好课堂40分钟的教学，我们要加强对同音字、形近字的比较练习，指导学生掌握形声字的组字规律，并逐步培养他们总结归纳的本事，使他们能举一反三、触类旁通。
2、培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯，扎实有效地进行听说读写训练。习惯和学习成绩是联系在一齐的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的增高，在平时的教学中，教师应当扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。
3、课后做好复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
4、在平时教学中，要加强学生的口头表达本事，课堂上应鼓励学生把话说完整。
5、继续加强对后进学生的辅导。加强与家长的联系与沟通，使家长能更好的配合我们共同教育好小孩。
6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
本次教研所得如下：经过教研我们及时总结语文教学的成功经验，发觉 了不足之处，进一步增高了教学工作的质量，对教学工作进行查漏补缺，做好了期末教学质量的保证。在今后的教学工作中，我们应更加注重加强教师间的沟通与联系，从挖掘教材，课堂策略、习题设计等方面相互切磋，以寻找到有效手段，来训练学生的思维，增高学生解题的灵活性，使学生在知识的应用中到达触类旁通，举一反三。继续巩固拼音教学，使拼音真正成为学习语文的工具，及时端正学生的书写态度，培养良好的书写习惯，重在养成学生良好的思维品质和良好的学习习惯，使学生整体素质得到全面发展。
学情分析（二十四）：
以教务处和教研处的教学思想为指导，从思想上高度认识新课程改革的重要性和必要性，加强理论学习，更新教育观念和教育思想。以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以增高学生的实践本事及处理日常生活中的问题本事为重点，以改革课堂教学模式为突破口，进取实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，奋力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。
我们组共依旧是4位教师，共有5个班，约200名学生。5个班绝大部分学生学习态度端正，上课能认真听讲，但也有部分学生学习懒惰，上课走神，作业经常不完成的坏习惯。
(一)教材资料。
这一册教材包含下头一些资料：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点。
(二)编排特点。
1、改善比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的资料，培养实践本事。
(1)概念教学注意联系实际，加强探索性。
(2)“比例的应用”增加资料，供给丰富的学习素材。
(3)注意渗透函数思想。
2、供给丰富的空间与图形的教学资料，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
(1)加强了所学知识与现实生活的联系。
(2)加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程。
(3)加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考。
(4)加强了学习方法的指导，鼓励学生独立思考，培养学生的学习本事。
3、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。
(1)依据《标准》划分的学习领域，对小学数学的学习资料进行梳理归类，依次进行整理和复习。
(2)精简资料，突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理供给空间。
(3)注重问题情境的创设，注重所学知识的应用，发展学生用数学处理问题的本事。
(4)在基本练习的基础上，供给具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用本事的不断增高。
4、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本事的和处理问题本事。
5、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
(1)供给丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。
(2)注意反映数学与人类生活密切联系以及数学的文化价值。
(3)经过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。
(三)教学中需要准备的教具和学具。
三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸。
(一)、本册教学重点：
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，明白0既不是正数也不是负数。
2、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。
3、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，处理有关的简单实际问题。
4、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识处理简单的实际问题。
5、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
6、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
7、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中正确提取统计消息，能够正确解释统计结果。
8、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”处理简单的实际问题。
9、对小学阶段所学知识进行系统的复习。
(二)、本册教学难点：
1、掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，处理有关的简单实际问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识处理简单的实际问题。
3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
4、会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
5、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中正确提取统计消息，能够正确解释统计结果。
6、经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”处理简单的实际问题。
7、经过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。
1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，增高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与教师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。
3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
4、加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也经过相应的练习，帮助学生构成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对资料进行有机的整合，增高处理实际问题的本事。
5、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。
6、开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情景，促使其增高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
学情分析（二十五）：
1．学生的目标高远，但动力不足。
2．高中学习适应性比较差。
高二学生认为新课程进度快，不能适应，对所学资料不能及时做到消化理解。高二年级学生认为高二课程难度又上了一个台阶，也感到不适应。
3．学习自觉性和毅力不足。
部分学生认为，初中学习是在教师的严格监督下进行的，高中教师不如初中教师监督严格；自我比较懒惰，没有做到及时预习和复习巩固。从在家复习效率来看，如果家长事务繁忙，无法进行有效监控和指导，会使一部分学生在家学习效率低下。部分学生在做完作业后，没有进行及时复习和预习，使学习中的问题越积累越多，这也是缺乏毅力造成的。
4．学习方法不得当。
学生探索学习方法的意识不强。学习过程中存在着必须的随意性和盲目性，大部分学生没有探索出适合自身情景的学习方法。
5．偏科。部分学生忽略政治、历史、地理等课程，还有部分学生的英语、物理、化学出现较大的问题。
6．学习和复习的效率低。
遇到节假日或班级活动，同学们心浮气躁，不能安心学习；在考前复习中，也不能深入学习，浅尝辄止，考试的时候漏洞百出。
7．学习环境。
部分学生反映课堂纪律不好；教师的教学有问题，课堂上教师讲解过多，巩固练习不够；部分教师的问题设计或提问方式不当，影响到参与课堂教学的广度和深度；管理不严格，班风不好等。
二、对策提议。
1．要研究激发和保护学生自信心的对策。
这些退步较大的学生并没有放弃自我的目标，这是我们做好工作的重要前提。我们要运用心理学中的一些知识和方法，分析出对这部分学生加强帮助和指导的策略。
2．改善和优化课堂教学。
进一步加大听课、培训和团体备课的力度，增高教师的教学技能和教学艺术，优化课堂教学。对基础知识中学生能看懂的，要让他们自我理解；教师的重点放到对习题讲解和指导上。在课堂教学中，要坚持面向大多数学生，不能在大多数学生没有领悟的情景下，就匆匆结束教学过程。
多加强学习方法指导；教师在讲课和讲题的过程中，要加强对学生学习方法的指导，注重渗透、点拨，加强有针对性的训练。条条大路通罗马。要鼓励学生增强研究学习、掌握学习方法的意识，从自身的情景出发，摸索出适合自身特点的学习方法。
在良好学习习惯培养方面，存在不平衡的状况。部分教师对学生请求不严格，使学生的不良习惯难以改正。这方面要提出请求，注重培养良好的学习习惯。
3．加强管理、监督、检查力度。学校要进一步加强常规检查，如作业检查、自习课纪律检查等；加强班风建设，异常是加强薄弱班级的班风建设。
4．多与学习困难生进行沟通和交流。
三、后阶段的奋力方向。
1、有针对性的深化师德教育。请求教师不仅仅关心、爱护学生，还要了解、亲近学生，把握学生的所思所想，真正成为学生的良师益友。注意研究新形势下师德教育的新问题、新情景，有针对性的搞好教育和引导，使教师奋力做到“学为人师，行为世范”。突出抓好个别教师的个别问题，消除其对学生健康长大的不良影响。
2、关注学生的心理变化。学生之间的心理依靠越来越突出。此刻的学生绝大多数是独生子女，因为同辈之间拥有相似的心理世界、兴趣爱好，平行之间的交流互动及影响越来越突出，相互的心理依靠越来越趋于明显。
学情分析（二十六）：
本学期第一次阶段性调研考试现已结束了，本次考试中，试卷题量适中、难度较小、对基本知识的考察比较全面，每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了全面出击。所以，从考试整体来看，实验班整体成绩不错，两极分化较小，大部分学生对基础知识掌握还算不错，到达了想要的效果，可是仍然存在较多的问题。具体我做以下分析：
一、阶段性调研考试成绩分析。
（一）本次考试学生考试各题目得分率。
由表格数据以及调查得到以下具体分析：
1、从本次考试中发觉 平时学习中高频率出现的知识点学生答得较好，如2、4、6、7题目，可是遇到概念性问题错误率仍然较高，如1、3、5题目。反映出本层次有一些学生在平时的学习中，有必须的自觉性，能进行必要的反复巩固练习，可是对于概念性问题还需要加强理解和记忆。（主要普通班学生）。
4、解题过程不完整、解题格式随意性强，导致失分，。如17题，好多学生在算完平均数和方差后没有进行比较直接下结论。书写较乱、习惯较差。在阅卷子的时候有一个明显的感觉就是好多学生写的答案需要在卷子上找。就如19题，学生将试卷当演算纸，涂画现象严重，画算法框图时，比较凌乱。由上表我们也能够看出该题目满分率较低。（全年级）。
（二）、处理方案及实施计划。
针对以上问题我们提出以下方案：。
（1）“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。教给学生怎样学习数学，增高学生的数学学习本事。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。（2）进一步加强基础知识的教学，培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解及运用的本事、注重课后落实。（3）注重开发性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握正确，突破有法。对基本技能的训练，经过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成很多的、机械的、重复的操练，因为操练、重复只能加重学习负担，降低学习效率，从而引起学生的厌恶。同时，要重视本事的培养，继续加强运算本事、思维本事的培养。
（4）经过模拟考试培养学生的作题速度、答题策略和应变本事。
（5）对优良学生，要鼓励他们刻苦学习，奋力增高，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。对学困生，要进一步培养他们的学习兴趣，尽量杜绝抄作业现象，是每个人在原有的基础上有所增高。
二、阶段性调研听课、上课情景报告。
高效课堂是深入实施素质教育的主要渠道，为了全面了解教师课堂教学情景，全面推进我校实施新课程改革的步伐，帮助青年教师增高课堂教学本事，我们以课堂主体教学为突破口，从细节教学入手，以实现有效课堂为目的，进行全年级分层课堂教学调研活动。
经过本次听课发觉 ，每位教师都能精心备课，并注重教学的细节准备，从教学资料到教学手段，从过度语到巧妙提问无不体现教师对教学细节设计的重视。大部分青年教师能利用多媒体手段增高学生课堂学习的参与度。充分利用多媒体手段使问题导入情境化、问题处理可视化，展示资料丰富、生动形象、适时变化，让课堂的密度增大，为学生的学习供给科学的手段。让学生最大限度地参与到课堂学习过程中，让每一个学生成为主动学习的参与者，处处体现本学期研究课题以课堂创立问题、ppt为载体的思维导学方式。在此我对实验班层次调研具体做以下汇报：
（一）、做的较好的方面：
（1）教师都能满腔热情地参与到课堂教学活动中。
开学初，教师们都能够迅速进入主角，认真备课，精心上课。大多数青年教师的导学设计书写较为认真，每人导学设计三环节齐全在学情反馈中（优秀个人、优秀小组、待增高个人）甚至写出每位优秀个人亮点、待增高个人的问题，问题反馈较为详细，合作交流安排较为明确，课堂检测题突出本节课的重点，课后反思写的较为深刻，三环节预计使用时间都有设计。我所到班级，教师都能够进取地全身心地投入到教学活动之中，做的较好。（在ppt上展示优秀导学设计）。
（2）创设有效情境，激发学生的学习兴趣。
利用多媒体手段使问题导入情境化，这是本学期我们组主要研究课题，在听课过程中发觉 大多数青年教师能“创设情境，激发兴趣”。大部分青年教师能够根据学生的认知规律和教学资料创设一些有效新颖，且富有思考价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。例如：兀俊侠的从普查到抽样这节课中，她主要以阅读生活小知识，提炼数据导入新课。激发学生的兴趣。再如石文的变量与赋值中，用猴子掰玉米的故事导入变量与赋值新课，用故事导课勾起学生对小时候的回忆，激发学生学习的兴趣。（在ppt上展示导课部分）。
（3）恰当地运用多媒体课件对知识进行整合，增高课堂教学效率。
在青年教师的课堂上都能看见大多数教师都是使用课件教学，在课件制作上下功夫。利用课件将书本上零散的知识点进行整合，突出本节课的重难点。
（4）精心准备课堂检测，注重落实。
在青年教师的课堂中，大多数青年教师能够紧扣本节课的学习目标设计课堂检测题目，题目设计简单基础，能增加学生学习信心。
（5）在学案以及黑板展示中规范学生书写习惯。
（二）、存在的问题。
（1）小组合作学习流于形式。(全)。
在每节课上，我都能够看到小组合作学习的形式。可是，仔细观察就会发觉 ，在部分教师的课堂上，小组合作学习只是一种形式，缺乏实质性的合作。主要表此刻：合作学习的资料没有探讨价值，小组合作前缺少让学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，学生间的合作不够主动，教师不能给学生充裕的合作时间。有些教师组织学生议论流于形式，为议论而议论。有些不需要议论的问题，也在组织议论。有些问题需要议论，但只给不到一分钟时间，学生还没有说上两三句话，就草草收场。没有了独立思考的过程，合作就会失去了真正的意义。没有必须的时间做保证，学生的研究探索将一事无成。如果教师设计的合作问题没有必须的难度，议论就没有意义，就不能促进学生思维的发展。
（2）学生学习几乎完全脱离教材，课本一片空白。（实）。
在听课中能看到这些现象，课堂中教师讲的津津有味，而底下的学生却玩的不亦乐乎，没有真正的关注到学生学习状态，导致课堂效果不佳。
（3）议论期间，任务安排不得当，议论效率过低。（实普）。
（4）角落学生学习状态较差，开小差现象严重（普）。
（5）青年教师不知及时介入学生的学习活动，关注学生学习状态，对教材的钻研、挖掘力度不够。
此刻的课堂强调以学生为主体，强调把时间还给学生，把课堂的空间还给学生，我们的很多教师都这样做了。但听课中也发觉 ，学生活动时，教师只是自我站在讲台上，或看看教案或四处张望，就是不肯走下讲台，作为教师，要异常关注那些没有参与的学生在干什么。教师的任务是调动这些学生的进取性，反思自我的教学设计，随时调整自我的教学思路。学生小组议论的时侯，教师不是等待，不是观望，也不是干自我的其他事情。教师应成为小组议论的一员，参与其中。并对小组学习的过程做必要的指导。教师在巡视过程中，同时要关注议论的进程，了解各组议论的情景，做到心中有数，以便及时点拨，适时调控。
大多数青年教师此刻逐渐脱离教材，不关注教材的使用，是教材成为摆设，导致最终的结果是学生从来不看教材，不研究教材，脱离教材。
（三）、改善措施。
（1）抓好备课环节，使课堂教学规范化。
教师备课应当注重分析学生，了解学生，在此基础上确定教学目标，并对教学目标分解与细化到每一个教学环节。合理的目标往往突出重点，突破难点。所以，教学目标切忌空洞、宽泛。
（2）课堂还给学生，突出学生主体。
教师必须让课堂活动化、多样化。那就需要教师做到“精讲多练”。在活动形式上，体现新颖性和多样性；在活动资料上，突出开放性和探究性；突出学生的实践体验，为学生营造宽松和谐的学习环境，鼓励学生大胆尝试新知。
（3）灵活使用教材。
教材是给教师供给一种教学资料的范本，教师需要深入研究教材、分析教材，提炼教材中学生可使用资料，课堂中联系教材，使学生重视教材、灵活应用教材。
（4）关注学生动态。
这就需要教师多看，多动。在讲课过程中，转转看看学生学习状态，及时管教滥竽充数的学生，让学生进取投入到课堂中，集中注意力，增高课堂效果。
（5）加强学生练习，培养学生的学习习惯及思维本事，规范学生的书写习惯。
学情分析（二十七）：
我任教的是-镇东位小学一年级语文学科兼班主任，小孩们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对小孩们来说充满了好奇和趣味，对学校、对环境、对教师、对同学、对课堂、对学习、对学校的请求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，可是他们也存在着必须的差异。
全班共有49人，其中女生21人，男生28人，大部分学生是附近农村就近入学，还有一部分学生是随父母在外打工，就近上学的，这些学生几乎都没上过幼儿园，基础差，上了一年级家长又很难抽出时间辅导。还有些学生是父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本也没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心，再说都一个小孩宠得不行。这些同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。经常找不到作业，或是不写作业。如张同学，他其实异常聪明，但因为父母离异，父亲经常在外做生意，爷爷奶奶溺爱，这个小孩习惯异常差，好动精神不集中，常常是教师在上头讲课她的手在下头不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。有的学生根本就没读过学前班，如：吴同学，刚开学的一个月，对学校、教师、同学都十分的陌生，再加上性格内向，胆小。总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，有时甚至听不懂教师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，如：常同学、陈同学，刚入学校时，连数1——10都有问题，更不用说书写了。尤其是张同学年纪还小，自理本事十分的差，常常头不疏，脸没洗就来上学，记不住教师的作业，并且作业本更是经常失踪。
学生认知水平处于启蒙阶段，尚未构成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，教师布置的课后作业能认真完成。从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，异常喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自我想做的事。针对以上情景，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。
针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的数学素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累，当天学的资料当天巩固，并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不一样的感觉，读出不一样的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，增高学生的分析理解本事和积累习惯。为了让学生养成必须的积累习惯，我们培养学生把自我读到的好词、好句摘抄下来，并互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。
1、上课纪律需不断加强。一年级小朋友活泼好动，集中注意力时间短，上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每一天都有。应对这么多的问题，教师要严格上课纪律，激发学习兴趣、增高学习效率。
2、培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯，扎实有效地进行针对性训练。习惯和学习成绩是联系在一齐的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的增高，在平时的教学中，教师应当扎扎实实帮助学生养成良好的写字、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。
学情分析（二十八）：
一·基本情景：
该同学上课认真，作业及时完成，课后能够自觉主动的学习，学习主动性强，善于发觉 问题并及时处理问题。能够熟练掌握课本知识，记忆力强，能够熟练运用已学知识。
二·存在问题：
做题思维单一，逻辑思维较弱。对课本知识掌握较好，但对知识拓展题束手无策，不能融会贯通，举一反三。异常是在完形填空练习中，无法完全理解文摘资料，缺乏英语国家的基本常识。
三·辅导方案：
1.复习课本有关语法知识点时，对相应的知识点进行适当地拓展。
2.讲究方法和技巧，加强练习，培养主动索取获取知识的本事。
3.广开思路，增加课外阅读与训练，加强逻辑思维的训练。
4.在辅导过程中适当增加一些英语国家的生活习俗等基本常识，拓展知识面。四·取得成果：
对于该同学同学的辅导现已一个多月了，在平时的练习中能够发觉 ，该同学的英语基本功加强了，从之前的七十多分突破到了八十多分。在逻辑思维方面也有了明显的增高。
学情分析（二十九）：
一、引言
本次研究的目的是研究XX年级学生XX学科学习表现的分析情景，从而为学校供给正确的教学指导，完善学科的教学计划。
二、研究资料
1、从学科学习成绩数据上来看，按不一样分数段统计学生的比例；
2、从笔试成绩的分布来看，从低分段到高分段，小项分数笔试总分的占比，以及各极端项的分布；
3、按学生自身思维本事（如创新本事、深度思维、思考归纳本事等）、个性因素（如学习主体性、进取性、学习本事等）、认知因素（如复杂分析本事、理解本事、思维表达本事等）对考试成绩的影响；
4、了解学生的学习行为，以及指导学生平衡学习、健康生活；
5、建立完整的教学评价体系，重点关注学生的学习过程，而不是仅仅关注成绩；
6、周密安排教学资源，按照学生的学习需求，供给适宜的教学方法和技能增高教学质量，加强教学管理和指导，充分发挥教学的作用。
三、研究结果
本次学情调研结果发觉 ，XX学科学习表现表现出明显差异性，有部分学生取得优异成绩，但有一部分学生学习表现较差。根据学习调查，能够从学习表现上归纳出以下原因：
1、部分学生学习成绩受学生思维本事、个性因素、认知因素的影响；
2、部分学生学习兴趣不高，缺乏自主学习的本事；
3、一些学生学习很碎片化，容易分心；
4、学习习惯和时间安排不合理，缺乏良好学习环境等原因。
四、结论
经过本次学情分析研究，让我们清楚地认识到：学校重要的任务就是建立有效的教育评价体系，以全面考察学生的学习表现；为学生供给优质的学习环境和良好的教学氛围，让学生在此环境中能够自主学习；帮助学生正确的认识和把握学习的价值，激发学生学习的进取性和职责心，以便保证学校教学质量得到增高。
学情分析（三十）：
一、基本情景分析
在学习新课程化学以后，大部分学生对化学的学习比较感兴趣，主要原因是“化学很神奇，有很多趣味的规律和现象，能够和很多生活现象联系紧密，很有用，学习起来也不太难。”也有部分学生对化学学习的兴趣一般，理由是“找不到正确的学习方法，学习有困难。”
二、学习本事、习惯
良好的学习习惯和科学的学习方法是搞好学习的关键。众所周知，课前预习能够对将要学习的知识资料有一大致的了解，对上课时重点的掌握、难点的处理有事半功倍的效果，而课后复习能够对刚学的资料作系统的回顾、巩固，这有利于使知识系统化。但仅有8.5%的学生经常做到“课前预习”，11.1%的学生经常做到“课后复习”;仅有51.5%的学生对教师批改过的作业能做到“认真订正错误，及时弄清原因”;仅有16.2%的学生会及时整理复习听课笔记，而有51.1%的学生是在临近考试时才整理复习。有些不爱学习的学生，不能主动学习，仅有被动理解。
三、学习方法
学生学习的好坏关键要看学生，能否掌握正确的学习方法，方法得当，应当事倍功半。教学中异常关注学习方法的指导。课堂上学生能够较多的采用合作的探究，探究中能够各抒己见、进行激励的议论研究，在研究中发觉 问题共同处理，课前预习能自主学习，边学边做笔记，能够将不懂的问题拿到课堂上师生共同处理。
四、采取措施，处理的办法
针对所教九年级学生的具体情景，采取以下方法处理：
1、端正学生思想
一个人思想就是他的灵魂导向，学生学习态度的如何直接关系到学生学习成绩的好坏。所以，要端正学生的学习态度。
2、纠正学生的不良习惯
有些学生学习较好，但学习成绩的增高幅度很慢，受不良习惯的影响，这些学生，对预习做得不好，得过且过，平时多指导他们如何预习，增高课堂的听课效果。
3、个别辅导
(1)、个别辅导学生的思想
(2)、个别辅导学生学习