幼儿园大班教育随笔（一）：
女孩在我们的印象中总是很文静的，不吵不闹，可是我班的小涵小朋友是出了名的调皮的小孩。在教室里，她一会儿摸摸这个小孩的头，一会儿拉拉那个小孩的椅子，小孩们经常给她告状。我和王教师多次批评她，教育她，可是不见什么效果。经常是刚教育她几句，一会儿功夫她又去招惹别的朋友了。
有一天到了吃早点的时间，我要到食堂去领点心。因为担心小涵在这段时间招惹别的小朋友，就带着她一齐去食堂领点心。在食堂里碰到很多去领点心的教师，她们都很纳闷，问我：“怎样领着个小孩。”我刚想说：“她太调皮了，怕她在班里惹事。”忽然觉得不妥，改口说：“小涵小朋友不但长得漂亮并且还很乖，很听话，所以领着她。”小涵瞪大了眼睛，吃惊的看着我，然后高兴的冲着我笑了。回到了教室她真的乖了许多，像变了个人似的，一午时的时间，她都没有和其他小朋友打架。
我没有想到一句赞美的话会给她带来这么大的转变，原先小小孩也喜欢得到别人的赞美，如果当时我没有说小涵听话，而是说她调皮，那她不会有这么大的转变。看来，以后对幼儿要多赞美，他会在我们的赞美声中逐渐增高的。
幼儿园大班教育随笔（二）：
沙水游戏中，让小孩自我处理问题
幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近天然的天性，所以，沙水游戏更是获得小孩们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、天然的引导，都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验。
如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据小孩们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，小孩们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱教师，动物园里没有动物怎样办呢？小晨、小萍、小玲几位女小孩说：“朱教师，我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢？”陈庆润说：“教师，没有海豚和海狮的家怎样办呢”应对小朋友的这么多的“为什么”，我鼓励他们自我去尝试想办法，去处理问题。
第二次活动时，我发觉 刘佳音带橡皮泥来做小动物；小晨、小萍、小玲等几个女小孩带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题处理了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总是引导他们自我想办法处理，仅有在他们确实需要帮助时，才给他们适宜的指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到适宜的替代物、活动中某一幼儿不留意把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们明白就应如何处理。
人的一生会碰到许多问题需要处理、需要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们处理、处理，使其看见问题肯动脑筋处理。这对幼儿的长大是很有用的。在沙水游戏活动中，他们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励幼儿按自我喜欢的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由小孩们自我决定，给了小孩宝贵的发展机遇，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让小孩们在没有外力的状况下能简单愉快地尝试探索玩耍。
沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最贴合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。经过沙水游戏，能够让幼儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会如何与人交往。也能够说幼儿是在游戏中长大的。
所以，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们教师要敢于放手并鼓励幼儿自我想办法处理冲突，要多一份耐心，多一点等待，多给小孩一点处理问题的空间。这样一来不但能够培养幼儿独立处理问题的潜力和职责感，还能够使幼儿获得成功感和满足感。
幼儿园大班教育随笔（三）：
期盼已久的圣诞节最之后到了。一大早，小孩们就带着自我的“神秘礼物”早早的来到幼儿园。其中，最抢眼的无疑是笨笨带来的超大号礼物盒。
“神秘礼物”到底是什么呢？那是我们的小朋友自我动手为自我的好朋友制作的小礼物，用简单的包装将礼物藏起来，请好朋友亲手拆开这神秘的礼物。
“神秘礼物”的交换时间开始了。首先出场的.是笨笨，只见笨笨两手抱着大箱子站到了教室前，“那里是什么礼物啊？”“好大的箱子啊！”“他要送给谁啊？”小朋友们两眼瞪得大大地，都想要明白笨笨的超大盒子里的神秘礼物到底是什么。笨笨大声说道：“我的礼物是送给小杰的”。小杰小朋友很自豪地来到笨笨面前，双手接过箱子。“感谢笨笨。”小杰说道。“小杰，快打开看看什么啊？”小朋友们喊道。小杰不慌不忙的用剪刀将箱子打开，这时小朋友们现已把小杰围在了箱子中央。神秘的礼物最终揭晓了，是笨笨亲自折的纸飞机和小扇子。在一片羡慕声中，小杰抱着自我的礼物回到了座位上。接下来的时间里，小孩们的.神秘礼物一一地被揭开了神秘的面纱，小瀚送的小鼓，小桐送的小手工，小杰送的小汽车……小孩们很高兴收到了来自好朋友的祝福。
幼儿园大班教育随笔（四）：
童心是与幼儿沟通的桥梁
作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个小孩都爱看动画片，最近小孩们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，像《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。
一天小阳，小睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一齐议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一齐议论起来。看着他们一张张可爱的'小脸我可高兴了，因为此时我明白，我和小孩们现已没有了距离。一次小阳的母亲对我说：“我们小阳回家很高兴地说‘我们教师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们教师’。”
是的，我明白我与小孩之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和小孩们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与小孩之间的那座童心桥吧！
幼儿园大班教育随笔（五）：
最近几天都是阴天，天气显得格外的冷，昨日我们户外活动时，小孩们有的玩球，也有的玩跳绳，可是我发觉 有些小孩本能的将小手缩在口袋里，不愿意到院子里玩。于是我就说：“小朋友看看谁是勇敢的小孩，不怕冷，坚持锻炼身体。”也许我的话是有号召力的，缩着手的小孩听了我说之后伸出了手，走到院子里玩了起来，为了更好的教育鼓励他们，我就继续说：“虽然冬天来了，北风呼呼的吹，冬爷爷这是在考验小朋友是不是勇敢的'好小孩，如果你们勇敢他就害怕，如果你害怕他就让你更冷。”小孩们听了我的话玩得更起劲了，还抢着对我说：“教师，我是勇敢的小孩”“教师，我要让冬爷爷怕我”他们都不甘示弱，抢着做勇敢的小孩。
于是，为了更进一步的教育小孩们做个勇敢的人不做胆小鬼的意识，我又和小孩们玩了风和树叶的游戏，我做风，看看谁最勇敢，不怕风，小孩们个个进取性十分高，表现的都很好。都想做个勇敢的小孩，嘴里还不停的念叨：“我是勇敢的小孩，我不做胆小鬼”。
欢乐的游戏，使小孩们忘记了寒冷，他们愉快的玩着，天然在玩中学到了怎样做，天然懂得了做个勇敢的小孩。
幼儿园大班教育随笔（六）：
今日天气异常好，可谓是“阳光明媚”，户外活动时间我带着小孩们多逗留一段时间，因为春天应当让小孩们多多锻炼一下身体。我请小孩们自我选择想玩的游戏并分组活动，可不一会儿，小孩们就嚷着：“教师，我穿的衣服太厚了”“教师有点热，”于是，我请小孩们把外套脱下来堆在了一齐。
小孩们都玩得兴高采烈，大部分小孩的额头上都开始微微冒汗了。我于是说：“好了，今日先玩到这吧，请小朋友各自拿自我的衣服排队……”谁知，我话还没说完，小孩们就纷纷扑向了衣服堆，有几个调皮的.小孩带头趴在上头，结果小孩们都压在了一齐，被压在最底下的小孩小脸憋得通红，都快要哭了。
看到这种情景，我立刻把小孩们一一拉起来，觉得很有必要给他们现场上一节安全课。于是，我奋力平静一下自我的心境，然后请小孩们把衣服重新放回原处，并且把他们召集到另一边。有的小孩纳闷的问：“教师，为什么又把衣服放回去呀？”我说：“小朋友，请问你们刚才做得对吗？这样一来，有什么危险呢？”小孩们立刻七嘴八舌地说：“教师，刚才昊昊压在我的身上，把我压痛了。”“刚才华华也压我来，压得我都喘可是来气了。”我之后问：遇到这种情景，我们应当怎样来保护自我呢？”有的小孩说：“不抢了！”也有的小孩说：“排好队，一个一个的拿”……看到小孩们都开始意识到自我的行为不对了，我又说：“好!此刻请小朋友站好队，从边上开始一个一个的去拿衣服，直到拿完为止。于是，小孩们很快有秩序的拿到了自我的衣服。
幼儿园大班教育随笔（七）：
晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得十分开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原先是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我明白特特并没有意识到自我的行为给别人带来的后果。他认为自我说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应当引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将顺之小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀”顺之说：“疼。”“特特跟你说对不起了，你还疼吗”我故意奇怪地问。“疼。”顺之不解地答道。
听了顺之的话，我问特特：“你摔过跤吗”他点点头。“你摔跤时有什么感觉”特特低头说：“疼。”“那你疼时期望别人怎样样呢”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见特特认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的'疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以，以后不细心碰了小朋友除了说对不起，还能够帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。
看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理小孩之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育小孩说“对不起”是不够的，还应当利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自我的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。
幼儿园大班教育随笔（八）：
“小淘气”的转变
欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，小孩们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个小孩令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可小孩呢……我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，教师感谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也异常喜欢和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
教师不经意的表扬，对小孩来说太珍贵了，也许会改变小孩的一生……真是奇迹！
幼儿园大班教育随笔（九）：
别插嘴，耐心听别人讲
小涛小朋友是一个十分聪明的小男孩，可是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。
这天，我刚说：“小朋友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小朋友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：此刻请小涛小朋友来当小教师。小孩们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，小涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机遇对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢？教师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。经过这件事后，他的“毛病”好了许多。
针对各个小孩的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
幼儿园大班教育随笔（十）：
别让小孩在抱怨中长大
生活中父母喜欢以他们的角度去衡量小孩，继而代之的是不适当的埋怨小孩，责怪声不断。围绕在小孩耳边的经常是这样一句话：“这小孩不行！”任何人都有自尊自傲感，包含小孩也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自我感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的失望情绪，摆脱“我不行”的'念头。
我们班小航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的小孩混在一齐，指责他人。他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。
同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。
父母絮絮叨叨埋怨小孩，实际上是等于在叮嘱小孩：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在小孩失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给小孩泼凉水。小孩幼小的心灵正是靠父母和幼儿教师的细心呵护才能健康长大！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰小孩心灵创伤；又犹如一缕春风刮过小孩心头，温暖小孩的童心！
幼儿园大班教育随笔（十一）：
教师要多思考小孩的感觉
这天早上，我在打扫卫生时，小明小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把小明领进来好吗？”我惊奇地问：“小明在哪？他怎样不进来？”母亲着急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着小明的母亲来到幼儿园门口，只见小明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的.头说：“小明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“我们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加我们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好！”
从这件事上，我们能够看出小孩们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理小孩们每件事情上，能多思考以下小孩们的感觉！
幼儿园大班教育随笔（十二）：
我们班里有个叫帆帆的小朋友，异常好动，上课时教师讲教师的，他自我干自我的，多次提醒，他仍然我行我素。之后，发觉 他自尊心很强，我便以此作为突破口去引导他、教育他。
一次，我讲故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪着头，嘴里不停的讲话。我多次暗示、提醒他，但无任何效果。故事讲完后，他还在忙活。我走过去，请他讲一讲刚才的故事，他抬起头，大眼睛看着我一言不发，小手不停地在桌上倒腾。
我耐着性子说：“你看起来很忙，要不要我帮你他“嘿嘿”地笑着说：“不用。”我说：“刚才教师让你干什么来着”他手上不紧不慢地动作着，小声的对我说：“教师，我不会讲。我母亲总说我没长脑子，没记性、说话做事都爱忘。“
我说：“母亲这是跟你说着玩的.，回去告诉你母亲，教师认为你是一个十分聪明的好小孩。此刻，来给教师讲一讲故事好吗”他看了看我，开始细声慢气地给我讲，在我的提示下，他把这个小故事完整讲完了。我在全班小朋友面前我表扬了他：“帆帆小朋友真聪明呀，教师十分喜欢听你讲故事，下次再讲给小朋友听好不好”他点点头，甜甜的笑了。
此刻帆帆小朋友不但能讲书上的故事，还能讲听过的录音故事，看过的影视动画片故事，上课也能控制住自我爱动的小毛病了。看着他讲故事时那绘声绘色、神采飞扬的样貌，再想想他由母亲评价的.“没长脑子”的小孩，变成了小朋友们一致推举的“故事大王”，这正是我们尊重、理解并正确引导、教育的最好结果。
幼儿园大班教育随笔（十三）：
为小孩创造表现机遇
我班幼儿小玉是一个很聪明的小孩，对于教师提出的问题她心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使教师请她，她也不愿意把自我明白的告诉大家，可是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，可是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，仅有建立良好的.师幼关系，使幼儿心目中产生对教师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢教师，并愿意与教师沟通。所以在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴小孩，小孩感觉到来自教师的那份爱、那份关怀，天然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长就应进取配合教师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑小孩天真的本性，给小孩创造表达表现的机遇，增高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的欢乐，塑造自信。既使有一点点增高，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发觉 像小玉这样带有某种自我抑制小孩的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如教师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”小孩会有“教师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发小孩去表现，再者小孩需要时也能够给他一点提示。
幼儿园大班教育随笔（十四）：
小杰是大二班里出了名的"调皮大王"，经常给教师惹来许多麻烦不算，并且上课时的自控本事异常差，既心不在焉又影响了别人。
有一次。我正在上语言课时，他又开始"捣蛋"了。别人在回答问题他去骚扰别人，不是去弄弄他的书包，就是去扯扯他的衣角。我当时真想狠狠地批评他一顿，忽然我意识到，其实枫杰这样做的目地无非是想引起教师的注意，他的表现欲望还是挺强的。于是，我就拿了一个"大苹果"对他说："教师明白枫杰也是个乖小孩，你认真起来，比谁都棒，回答问题进取，声音又响亮，小朋友们说是不是啊！"其他小朋友都齐声回答："是！"这时，小杰的脸上开始有些不好意思了，我趁机又说："如果你能够安静地，不影响他人，等教师分饭的时候，请你来当"小教师"。这个大苹果也归你，好不好？教师相信你必须能够得到这个大苹果的。"我又对其他小朋友说："小杰能不能做得到？"其他小朋友都异口同声地回答："能！"在后半节课上，小杰都能够认真听讲，并且进取配合教师。
在以后的活动中，我都及时地将教师的'期望告诉他，并能给他表现的机遇，投其所好，要他遵守团体规则，不让大家失望。慢慢地小杰小朋友的自控力增强了，成绩也比以前增高了！
经过这件事，我觉得要正确对待班上那些调皮的小孩，分析原因进行教育，多些耐心和细心，在观察的基础上机智地予以引导，使其成为乖小孩也不是一件难事。
幼儿园大班教育随笔（十五）：
天气越来越热了，我感觉上班都没有力气了，可是我班的小孩仍然充满活力。午时起床就开始满屋子乱串，工作遍地都是，见此情境我很无奈，为了控制这种混乱，我给他们下了命令去拿小抹布擦教具，意想不到的事情发生了。
因为是第一次让他们去擦教具，本来也没指望他们擦的多好，就是想给他们安排点任务让屋子里暂时安静下来，意外的是小孩们十分认真的对待这项劳动，每个人都争着抢着擦，并且干起活来有模有样，这场面、气势让我很惊讶。
原先，不是我们的小孩懒，是我们教师和家长的嘴懒啊！我们应当多给小孩劳动的机遇，这样不仅仅能提升小孩的'自理本事，还会帮助他们建立职责心，小孩在帮助教师、家长承担家务的同时，也在感觉着劳动带来的乐趣，不是吗？
幼儿园大班教育随笔（十六）：
不明白怎样回事，我总觉得我们班的小孩比别的班的小孩活泼，不是我夸自我班的小孩，我是真的觉得这样。
今日午餐过后，我们班的.小孩一组组围在一齐，玩起了“炒黄豆”的游戏，看着小孩玩得有说有笑的，我也很高兴。不一会儿，我们班的小宇哭了起来，我感到很奇怪，其他的小朋友玩的都挺高兴的，怎样他自我突然哭起来了呢我走过去问：“小宇，怎样了，大家玩得挺高兴的，你怎样哭了呢，是谁欺负你了吗”小宇抬起头看看我说：“教师，其他的小朋友都在玩“炒黄豆”就仅有我自我没人跟我玩。”我听了他的话以后，向四周看了看，果然其他的小朋友都在玩“炒黄豆”，还真仅有他自我没人跟他玩。“炒黄豆”是三个人一齐玩的游戏，我们班的小朋友今日来的恰好是双数，所以就多出一个人来，这也难怪。我看到这样的情景，我想了一下，问小宇：“那小宇，你想不想跟其他的小朋友玩“炒黄豆”呢”小宇急着回答说：“我当然想了，我很喜欢玩“炒黄豆”这个游戏。”我就去找了昊昊那一组，我说：“昊昊，你们再回上小宇吧，你们四个人一齐玩“炒黄豆”好吗”昊昊说：“教师，炒黄豆是三个人一齐玩的游戏，四个人怎样能够呢”我说：“你们就破一次例，加上小宇吧，你们都在玩游戏，就只剩下他自我一个人，他会很孤单的，加上他吧。”昊昊说：“那好吧，那就我们四个人一齐玩吧。”说着，昊昊就给小宇腾出一块地方来，小
宇就坐下了，之后小宇就和他们高高兴兴地玩起了“四人组炒黄豆”的游戏。
就这样，午餐后的活动就在一场简简单单充满小孩欢笑声的“炒黄豆”游戏中结束了。
幼儿园大班教育随笔（十七）：
我们就应关心她
平时在幼儿园里我们经常教育小孩要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互有关心互相爱护，但小孩们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对小孩们的看法。
一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田小晓小朋友一边走着一边在哭，小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的'张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎样能那样呢！我们就应关心她的，教师让我们要互有关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了小孩们的对话，我很高兴，立刻跑过去，询问了小晓哭的原因，原先小晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立刻送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。
送她回来后，小孩们立刻围了过来，纷纷问：“教师，小晓怎样了？小晓怎样了？”看着小孩们着急的样貌，我说：“小孩们，小晓没事了，她喘岔气了。这天小朋友做的很好，能明白关心同伴了，很好。”并着重表扬了小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给小孩讲关心同伴的道理，虽然当时不必须有什么效果，但小孩真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自我懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们作为教师要得到的教育效果。
幼儿园大班教育随笔（十八）：
每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的小孩，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。怎样办呢？之后，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢？于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今日的饭菜好香哦！你们闻到了吗？”
这时，小孩们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说：“真的，好香！”“今日的蔬菜闻起来也很香，必须也很好吃。”说着神秘的偷瞄了一眼今日的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今日吃什么菜？蔬菜吃了有什么好处呢？”
我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞飞说：“教师，我母亲说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明。”小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦，是吗？那还有谁也喜欢吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓动下，大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然，那天的蔬菜是供不应求，并且小朋友吃饭的速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了。
从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或议论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自我的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧！
幼儿园大班教育随笔（十九）：
我们班的小朋友自从上了大班以来，明显的懂事多了，小朋友之间也懂得了互帮互助，也学会了自我处理一些小问题。作为教师的我眼看着他们的增高真的是很高兴，更让我欣慰的是他们懂得心疼教师了。
有一天在课堂上给小孩们上课的时候身体很不舒服，讲了一会我就坐在凳子上想休息一下，这时候就有几个很调皮的小朋友看教师不上课了就开始说话，做小动作，大部分小朋友都直勾勾的.看着我，他们虽然小，可是他们明白教师不舒服想坐下休息一下，这时前面的小女生”站起来对后面的捣乱的小朋友大声说：“你们没看到教师不舒服么，不要讲话了”，教室里顿时安静下来了，小孩们都直勾勾的看着我，我明白他们眼睛里更多的是关心，就这样安静了一会，我感觉好多了，就之后把课上完了，后面的半节课小孩们明显的听话多了，他们不说，但他们心里肯定明白教师不舒服，不能惹教师生气了！
能够说我们教师陪着小孩们真是走过了很多的岁月，眼看着他们一点点长大，偶尔翻翻幼儿园以前小孩们的照片，就会感觉小孩们变化真的很大，只可是是我们一向在一齐没有发觉 而已，我们之间就像一些小情侣一样彼此熟悉，在幼儿园里不光是小孩依靠教师，我们同样也依靠着我们的孩儿们！
幼儿园大班教育随笔（二十）：
命令的口气
当今社会，小孩大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分小孩在家里说一不二，与自我的父母讲话也用命令的口气，很多小孩把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的午时我们区域活动时，我发觉 我班的小浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4到5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4到5岁的小孩都是从自我出发来进行选取和活动的，他们往往不去思考别人。
2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自我不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给小孩造成了不良影响。
3、情绪的好坏也能影响小孩说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：
首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的'，请别人帮助就应有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮助你。我们还经过讲故事、做游戏等引导小孩想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。
然后，要在一日活动中我要时刻坚持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发觉 幼儿是在情绪不好时命令别人，教师就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉教师，用命式的口气讲话不但处理不了问题还把情绪带给别人。”
经过一段时间的培养引导，我班的小浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。
幼儿园大班教育随笔（二十一）：
小睿不再含手指了
“教师，小睿在家又含手指了，真拿他没办法。”这天早上入园时，小睿母亲愁眉苦脸的对我说。小睿是我们班最小的一个小孩，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家小睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。小睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以，我必须要帮小睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使小睿不含手指呢？真巧，这天午时有一节《认识小手》活动，我给每个小孩的手指上画上五官，并起上名称，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。
之后，我又启发小孩们说出手指娃娃有哪些本领？小孩们争先恐后地回答出很多答案，当然小睿也很进取回答。借此机遇我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”
小孩们经过观察发觉 指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的.好小孩。
从此以后，我细心的观察着小睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，小睿含手指的习惯慢慢改掉了。
幼儿园大班教育随笔（二十二）：
最近我们班的小佳小朋友总是跟我说肚子疼，有时候直接张开嘴巴哭，跟他母亲联系，母亲说在家的时候没听小孩说过，母亲也带小孩去做了检查，什么问题也没有。可是第二天来幼儿园的时候依旧说肚子疼，让教师揉揉肚子，让教师陪她上厕所，陪她喝水等等，总之呀非得教师陪着她。别班教师都说，以前很听话的小孩，怎样突然就变了，这小孩可真跟六月的天一样啊。
我陷入了沉思，小孩怎样突然就变得不懂事了呢我慢慢的想了想这几天发生在小佳身上的事，忽然间我明白了，小孩是想让教师多关注她。小佳是个活泼能说会道的小孩，班里有什么事情让小朋友帮助，我就会找她，可是慢慢的我发觉 ，这小孩做事情不可靠，忘东忘西的.，又加上最近一段时间她总是犯错误，我和班主任教师都批评过她，帮助呢也换成了和她玩的比较好的一个小朋友，小佳又很要强，所以，心理上就承受不了，就觉得教师不喜欢她了，就想方设法的让教师再关注她，重视她。
在我们的工作中难免会出现这样的错误，可并不代表我们就不喜欢小孩，不在乎小孩了，所以，我们必须要平等的对待每一个小孩，不能因为他的家庭条件不好，因为小孩犯点错误就对小孩另眼相看，这样会严重的伤害到小孩，给小孩的内心留下阴影，我们也要理解小孩，认真观察小孩的变化，以便于及时的帮助小孩，让小孩有一个欢乐小时候。
幼儿园大班教育随笔（二十三）：
教师就应言行一致
我们班的幼儿，有好几个午睡习惯一向都很差。在他们睡不着或睡不好时，我都会耐心的引导他们入睡，在我的耐心说服下、如果仍然有睡不着的，我经常会说一些吓唬他们的'话。如；会对他们说“此刻大家小朋友乖乖睡觉的时候你们睡不着，等小朋友们起床后，你们睡不着的继续留下来睡。”这样的话我不知说过多少遍，可是从来没有执行过。
昨日午睡时，我提前便对小孩们说，躺下去后，把小眼睛闭上，一会儿就睡着了，好多小孩都按我的提示做，也都很快就睡着了。可是维维和震震两个小朋友却怎样也睡不着，并且两人互相影响，我走过去打了几次招呼，可是仍然不见效，我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着，待会儿小朋友们起床的时候你们就别起来了，继续留下来睡。”谁知在起床铃响起后，他两仍未把我说的话当会事，也和其他小朋友一样开始穿衣服。见此情形，我觉得这话不执行看来不行了，于是便走过去严肃的对他两说：“你们两个不必穿衣服，继续留下来睡觉。”只见他们两你看看我、我看看你，无奈之下带着哭腔对我说：“教师，让我们起床吧！我们明天必须好好睡觉。”
这时，全班的小朋友都注视着他们两，我便抓住这个机遇，对全班小朋友说，以后谁不好好睡觉，就象他们一样，小孩们几乎异口同声地说：“教师，我要乖乖睡觉的”。
果然，在这天的午睡时，小孩们的表现较好。从这件小事能够看出，我们教师，不管应对再小的小孩，我的言行都就应做到一致，不然，我们说的话起不到作用。
幼儿园大班教育随笔（二十四）：
小孩的一日活动中有很多环节，每一天中午的午睡也是很重要的环节之一。每次中午看午睡的时候我发觉 ，我们班总是有几个小孩躺在床上翻来覆去的难以入睡，我们采取了很多让小孩能够尽快入睡的方法：讲故事给小孩听，可是对于那些难以入睡的小孩来说，几乎起不到什么作用，相信这也是一个困扰我们教师的常规的难题。小孩很难午睡，这可怎样办？
我想：这也许与小孩在家不一样的习惯有关。例如：有的小孩在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的小孩从小就没有午睡的习惯等，这些都与小孩在幼儿园难以入睡有关。我想，给幼儿创造一个安静的环境。在睡觉前，我们能够带领幼儿做一些安静的小游戏，还能够讲睡前故事给小孩听等来让小孩入睡，慢慢的让习惯成天然。另外我们还能够将午睡房的光线变暗一点，有一个安静睡觉的氛围。我们还要注意对于那些异常难以入睡的小孩尽量不要不耐烦的大声批评，要给他们讲一些道理，让他们明白如果自我不睡觉，在那里做小动作、发出声音，会影响其他小朋友睡觉的。
以后在睡觉前，我都会看看是哪个小朋友表现的最好，尽量多用鼓励的方式来让他们睡觉。此刻，这几个小孩睡觉都比以前好多了，我想这种方法适合他们吧，在以后的时间里，我还会继续摸索方法，让小孩们都能安静入睡，养成每一天午睡的好习惯！
幼儿园大班教育随笔（二十五）：
梳头发
小平是我们班的“小公主”，不仅仅长得干净漂亮，并且聪明懂事，深得教师们的喜爱，异常是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是教师对他的.偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“教师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给小平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在小孩们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足小孩心理的需求，不至于给小孩造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？
幼儿园大班教育随笔（二十六）：
是教师错了
一天早上，我若有所思的走在路上，小孩们一声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过。而我只是机械的应付式的回答。突然，涵涵小朋友，拦在我面前说；“教师，你是不是不喜欢我了”“没有”。我从沉思中醒过来，“那为什么我喊你，你只是嗯了一声呢？”我连忙道歉，教师错了，因为刚才教师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。
涵涵相信了，到一边玩去了。
这事对我的感触很大，对小孩不能应付。不管多小的.事，都要认真对待。就是一个平常的抚摸，可能影响一个小孩一天甚至一生的情绪。
幼儿园大班教育随笔（二十七）：
下班后，看到的……
下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，小孩们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自我紧张而忙碌的一天。
一天没见到孩的家长，心里总觉得对小孩说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑。有的小孩还跟父母撒娇，要这要那，我发觉 有的小孩一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。
每位家长也豪不各啬地满足小孩这样那样的请求，而小孩的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的'家长则不这么认为，应对小孩的种种请求，他们不是一味迎合和满足小孩的需求，而是主动与小孩交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导小孩回忆教师所教的新知识。
家长经过与小孩谈话，不仅仅能够锻炼小孩的记忆力和语言表达潜力，并能够了解小孩在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育。
幼儿园大班教育随笔（二十八）：
户外活动时，小朋友们自由分散活动，我刚走出活动室，就听到一群小朋友围在一齐大声地说：“哇塞!好漂亮呀!”“对呀，真好看!”何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原先他们正围着地上的小树叶说着这个是什么形状的……等。
我还没来得及问小朋友，几个小朋友就争先恐后地告诉我：“教师，你看我捡到一把小扇子等小朋友们都争着和我说。原先在小朋友的心中，小小的树叶不单单是片叶子，小朋友们的童心为它们赋予了更多的色彩，让它们有了生命，有了情感，这就是小朋友眼中的大千世界。
看着小朋友的样貌，让我顿时想到了很多，这是我觉得教育的时机到了，我说：我说：“小朋友们我们来玩树叶宝宝找母亲的游戏吧”!请小朋友们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的母亲，并且要说出自我捡的'树叶是什么样貌，什么形状的。
说着游戏开始了，小朋友们兴高采烈地捡起叶子，还不兴奋的跑到我面前："教师，你看我捡到的是银杏树上的叶子，上次姥爷告诉我的。他还说银杏叶还能够做药材呢。
"你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"小朋友们发出阵阵惊叹。这一次的活动十分成功，在游戏的.过程中小朋友们学会了观察、思考、分析。而这种经验对于小朋友们来说是相当宝贵的。小朋友们对树叶都有了新的认识，并且，都掌握了关于树叶方面的知识，所以，我园一向很重视小朋友的户外活动，鼓励教师组织形式多样的户外活动，在确保玩的时间的基础上，增高玩的质量。
幼儿园大班教育随笔（二十九）：
大班午睡
最近一段时间小孩们的午睡总让我感到头痛，这群调皮的小孩们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。教师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝说着，想让大家安静下来开始睡觉。可那几个调皮的小孩还磨磨蹭曾的。可是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。
从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。
在幼儿园午睡是小孩们统一的活动，可在小孩们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。所以，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁教师没看见做完自我想做的事真的，当我们感觉到小孩们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自我是否理解小孩们、满足小孩们的需要。设身处地为小孩们着想一下，多释放一些时间与空间给小孩们，小孩们也会配合教师的工作。只要你用心去做了，就必须有好的收获。
而对于我们教师来说，在小孩们的一日生活中，教会他们学会知识，照顾好他们是远远不够的，还要善于观察他们每个小孩身上的闪光点，要及时鼓励他们，明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好朋友，他们才会信任你，愿意把心里的话告诉你，愿意和你做各种游戏。
幼儿园大班教育随笔（三十）：
“车”带来的主题
春天，风和日丽，阳光明媚，小孩们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，这天他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，小孩们边玩边谈论着自我的发觉 与感觉。梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便！”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好！”……
看到这几个小孩对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这小孩们开始收集有关有关车的，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和小孩们一齐看看书，和他们说说有关车的.故事，小孩们都很高兴，，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，小孩们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车……顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。
经过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深刻地感觉到――小孩们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！
幼儿园大班教育随笔（三十一）：
不要轻易拒绝小孩的提问
幼儿园里的小孩，他们年龄小，对一切事物都充满了好奇，他们对不懂的事情爱问个为什么，包含我们的大人认为很无聊的事情，应对小孩的提问，有时我们觉得很烦，心里总认为这时有些小孩故意调皮捣蛋，有时会对提问的小孩呵斥一顿，我们不耐烦的拒绝，往往会么抹杀小孩求知欲。
我们班有个小孩叫小祥，遇到任何事情都爱问个为什么，今日我们正在区角活动，别的小朋友都玩得正起劲，小祥猛然间站起来问：“教师，你看前面怎样冒黑烟。”我明白是前面瓷料厂冒出的，可是我没有给小孩解释，却反问了他一句：“教师此刻让你干什么？”应对我的斥责，小孩两眼直直的盯着我，似乎站在他面前的我是个凶恶的坏人，看到小孩审视我的眼神，我意识到自我的做法有些不妥，但当时我只是为了维护自我那一点教师的尊严，没有纠正自我的.错误，小孩一声不吭的坐下了，这一整天他没再问我一个问题。
此后，在活动课上，我发觉 这个小孩变得沉默寡言，时刻坚持着谨慎的态度，生怕自我的行为会触怒教师，回答问题时，声音也不再像以前那么响亮。
经过这件事，我觉得我们作为一名教师，应时刻坚持平静的心态，对小孩提出的问题我们应当耐心讲解，不要因一时的反感拒绝他们，这样不但给小孩的心灵留下创伤，还有可能抹杀他们的探究欲。
在那里，我对小祥小朋友表示歉意，说声：“对不起，有什么问题只管问，教师必须给你解答。”
幼儿园大班教育随笔（三十二）：
最近我们大班的小孩迷上了玩棋类游戏，他们把自我买的一些飞行棋、斗兽棋、象棋等拿到幼儿园，课间活动或区角活动时就拿出来玩，并且玩得不亦乐乎。
一早就听见朱明宇跑过来跟我说：“教师，我昨日新买的斗兽棋放在抽屉里的，今日一看就不见了。”于是我让小孩们都静下来，帮朱明宇找找看有没有，可是小孩们都说没有，有的'也说是自我的。我觉得肯定是有小朋友拿了他的棋，可是我又不确定是谁，于是我就故作神秘地说：“其实我现已明白是谁拿的了，教师很厉害的，一看你们的眼神就明白了。”说完就一一看了每一位幼儿的眼神。然后又补充道：“教师喜欢诚实的小孩，也喜欢知错就改的小孩，如果谁不细心动了朱明宇的棋，等下下课了轻轻地把它放回去，这样的小孩教师还是喜欢的。”
其实我也不明白是谁拿了，也不明白这个方法有没有效果，可是我不想伤害小孩的自尊心和幼小的心灵。
上完第一节课《滑梯的回忆》，我们从操场回到教室后，余鑫小朋友走到我身边跟我说：“教师，朱明宇的棋找到了，在他的抽屉里。”我心里现已明白是怎样一回事了，于是我点点头说：“好的，你知错就改了，教师还是喜欢你的，期望你下次改正，不要随便拿别人的东西了。”他也会去游戏了。
这件事情悄就这样无声息来到，也悄无声息的结束了。
幼儿园大班教育随笔（三十三）：
我们班的乐乐、东东、凡凡等几位小朋友在中午午睡时，总是不能较快地入睡，躺在床上也是翻来覆去的，偶尔小头还要抬起来。为了能让他们尽快地入睡，我冥思苦想了许久，虽然也想出了一些办法，可是用在这些小孩身上效果却不佳。
一次在翻阅《幼儿教育》杂志时，有幸地看到了一篇关于组织幼儿午睡的文摘，就认真地阅读起来。这篇文摘谈到教师在组织幼儿午睡时应当给幼儿一些激励的话语，让幼儿懂得睡觉的重要性，而不应斥责那些没有睡觉的幼儿。
今日中午，在小孩们脱好衣服后，我一改以往的作风，对小孩们亲切地说“今日，教师要摸摸眼睛很快就闭牢的宝宝的小脸，教师摸摸他就说明他本领大。”
这时，东东闭着眼睛用他那稚嫩的声音对我说“教师，你看，我眼睛闭上了，你快来摸摸我吧。”这次东东真的快多了。以往我总是用催促的言语来命令东东快睡，结果他不仅仅不听我的，还有时会惹的其他的小朋友大笑。“东东，今日本领真大，教师要摸摸你的小脸了。
这时，我发觉 乐乐躺在床上，用他那大大的眼睛看着我，我趁机对乐乐说“乐乐，你最想做大哥哥对吗？睡好了觉身体就能长的高，你就能够做大哥哥了。”乐乐听了也很快就把眼睛闭上了。
今日的我有一种前所未有的'成就感。几个小孩在我的“诱惑”下都很快地入睡了。以往，我发觉 小孩们不睡觉，心里有点急，有时难免言语中带有批评和斥责，结果小孩听到了这样的话语，眼神里带有迷茫，看的出来教师的批评也使他们显得很紧张，但在行动的效果上却不梦想。
是啊，不要让午睡成为小孩的负担，我们要让他们感觉到――睡觉能得到教师的抚摸，睡觉能让自我的身体长高，原先睡觉是一件多么开心的事呀！
幼儿园大班教育随笔（三十四）：
不要剥夺小孩玩泥的天性
泥土滋养人类，也孕育了人类文化，小孩爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村小孩，却远离了乡土气息，在家长和教师的“呵护”下，小孩很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了小孩也会厌烦。
这次泥工活动，我破例为大班小孩们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的'小孩们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“教师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数小孩说不明白，行行小朋友说：“是为我们准备的吗？”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗？”小孩们在一旁拍着手说：“愿意！”
当把一个个泥团分给小孩们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着教师的样貌揉啊、团啊……不用做任何的讲解。我做起了小时候――东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”，小孩的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……之后，启发小孩做一件自我喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领小孩们进行了泥塑展示，当让小孩们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“教师，什么时候再玩？”婷婷恳求说：“教师，再玩会儿吧？”……我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗？”看到小孩们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。
经过这次玩泥巴，看到了天然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给小孩们带来无穷的乐趣，并且丰富了小孩的知识面，还培养了小孩们的合作精神。
幼儿园大班教育随笔（三十五）：
激发创新，捕捉小孩的创新火花
创新是一个民族增高的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。所以，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励小孩去标新立异，奋力培养小孩的创新精神，训练小孩的创新潜力。
这天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多小孩都把逛花灯的欢乐场面和感觉经过美术表现出来，当我走到佳音身边发觉 她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。可是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“教师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有……”听！小孩的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。
所以，教师仅有认真倾听才能发觉 小孩的闪光点，切忌说“你怎样这么烦呢！”“你没看我正忙着吗，一边玩去！”“你真傻！”等伤害幼儿自尊心的话语。当小孩提问题或与你谈话时就应放下手头的'事情，做出注意倾听小孩说话的姿态，善待小孩的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。
又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，小孩们选取了自我喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画……这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予小孩充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新潜力的发展，尝试绳子的多种玩法。
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感觉到教师是自我最忠实的支持者。所以，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到教师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发小孩的闪光点，让小孩更加自信、进取主动的进行探索、学习，萌发创造的活力，表现自我的感觉。
幼儿园大班教育随笔（三十六）：
今日做完早操，小孩们都排着队伍走回教室。突然一双小脚引起了我的注意。我明白那是小伟的小脚丫。他没有穿袜子，脚上的那双鞋子破了几个洞，露出的小脚丫显得很黑，大概是没有洗干净。每当看到这小孩，我都觉得心酸。他是个可怜的小孩，父亲好吃懒做，整天不做正事，母亲因为受不了他父亲，在他很小的.时候就离开了他。我也曾到小伟家家访过，走进他低矮、阴潮的家，我看不到一件像样的家具。那种简陋是令我都无法想象的。
今日虽然天气比较热了，可是看到小伟没穿袜子，只穿一双破鞋，而脚又有些脏，我还是很心疼。在小孩的生活中缺少了母亲的关爱，小孩的穿着、个人卫生就显得寒酸了。对于这个小孩，在平日里，我是尽量地给予他更多的温暖，以及生活指导。今日，我也不例外。为了不伤他的自尊心，我悄悄地把他叫到外面，轻声告诉小孩：“你的脚有些脏，今日回家好好洗一洗，还有鞋子破了，明天穿双不坏的，还穿上袜子。好吗。”小孩听了，使劲点点头。我又问：“家里有好的鞋子和袜子吗”“有的。”他告诉我。我摸了摸他的头笑了：“此刻天气越来越热了，所以要每一天洗澡，换衣服，搞好自我的个人卫生。虽然没有母亲的照顾，可是，你已长大，应当学会自我照顾自我了。”
小伟又一次点点头，这个言语不多的小孩总喜欢用点头和摇头来表达自我。在他走进教室的那一刻，我看到他用手擦着双眼。我明白他流泪了，但他是个很要面子的饿小孩，他不期望同学们看到他哭。望着这个可怜而又有些坚强的小孩，我相信他明天会有所改变的。我也期望在我们这个大团体中，他能生活得欢乐。
幼儿园大班教育随笔（三十七）：
幼儿的谎言
昨日午时第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：“教师，我的铅笔被小欣拿去了，”我听后跟小朋友说：“上课的时候教师给你问问是她拿的不，如果是小欣拿的，我让她还给你。”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，教师给你们讲个故事，故事的名称叫小松鼠再也不敢说谎了。
从前有一只小松鼠，它觉得自我的力气大极了，勇敢极了。可是，小松鼠的朋友们――小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠悲哀透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这必须是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！仅有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原先是自我的好伙伴――小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自我的谎言现已被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。
小朋友们故事讲完了，教师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里现已不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好小孩。我话刚说完，不一会小欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。
我看到小欣承认了错误也没有批评她，最终快下班了，我跟小朋友们说：“小朋友们都是好小孩，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好小孩。”小朋友们异口同声的回答：“好！”
小朋友友们下课了！
幼儿园大班教育随笔（三十八）：
比赛谁先吃饱饭
吃饭一度曾当作常规来教育小孩们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自我的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，这天突然有了转机。
这天吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“教师，我们比赛看谁先吃饱！”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行！”大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。经过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一。
一整天，小孩们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能处理问题，要顺应小孩的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。
幼儿园大班教育随笔（三十九）：
早晨入园晨检时，我们班彤彤带来了一个小巧玲珑的玩具，装在裤子口袋里，我拿出来一看，原先是一只可爱的塑料卡通青蛙啊，真漂亮！为了小孩的安全，我收起了这个玩具，放在了写字台得抽屉里。
午时离园半小时前，打算把这个小玩具给彤彤的家长捎回去，可一打开抽屉，发觉 那个小青蛙不翼而飞了，我的第一意识就是彤彤自我拿起来了。“彤彤！你是不是把小青蛙装起来了！”没想到这一问，彤彤“哇”的一声就哭了，“我的小青蛙我没拿……”小孩是最不会作态的，看着彤彤又心疼又着急的样貌，我明白自我的确定错了！
必须是哪个小孩喜欢，在我不注意的时候拿走了，“是谁拿走了彤彤的小青蛙呢？给教师拿出来！”“我没拿”“我没拿……”声音还成一片，怎样办！我的心里也没了底，逐个搜身，这个办法是绝对行不通的，太不尊重小孩了。
我一回头，发觉 区角里有一个白色的纸盒，灵机一动，计上心来，我随手拿一只墨彩笔，在纸盒上画了一群小蝌蚪，我说：“彤彤的小青蛙是小蝌蚪们的母亲，没有了母亲小蝌蚪会哭的.，她们多悲痛啊，教师把小蝌蚪的家放在活动室的走廊下，小朋友离园是必须要把青蛙母亲送到小蝌蚪家里，千万不要让小蝌蚪哭啊！”
离园的时间到了，我有顺序得让家长领走小孩，在最终一个小孩离开后，我在走廊下掀开那个白色的纸盒，啊！那只漂亮的小青蛙现已静悄悄的蹲在盒子里了！
我欣慰的笑了！我用一个小小的计策，保住了一个小孩的自尊，我不想再进一步深究到底是谁拿了小青蛙，我想，这个那青蛙又放青蛙的小孩，必须是个很可爱的小孩，而他的家长，必须会理解我这个计策中的善意。
幼儿园大班教育随笔（四十）：
最近我发觉 班上的小孩有了一个坏毛病，那就是撒谎。这天上午户外活动时，乐乐说：“教师，我要上厕所。”之后佳佳也说：“我也要去。”本来我不觉得怎样样。可紧之后有好几个小孩都说要上厕所，我不禁觉得很奇怪。我便偷偷跟着他们去了厕所，这时，我发觉 去厕所的这五个小孩中，仅有两个在小便，其余三个在打打闹闹，我也没有说什么，就离开了……
到中午吃饭的时候，我发觉 桌子上有一大块馒头，我便问：“谁的馒头没吃完。”瑞瑞说：“不是我的，我的吃完了。”我说：“你真的吃完了。”他又说：“我给乐乐吃了。”很明显他在撒谎。
为了纠正小孩的这个错误，我在午时的教育活动中给小孩们讲了《狼来了》的故事，小孩们听完故事，了解了撒谎的'坏处，我相信对小孩各方面的发展都会产生很大的影响。
幼儿园大班教育随笔（四十一）：
飞舞的小毛毛
户外活动时小孩们正玩得起劲，“张教师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，小孩们都拥到小洁面前。“什么东西我看看”。小孩们像发觉 了奇宝，都争抢着看。我走到小孩们中间，小洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”小孩们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导小孩仔细观察它的形状与颜色，小孩们认真地看着。小洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的.很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在小孩们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，小孩们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机遇，小孩们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机遇，丰富小孩的知识经验。
幼儿园大班教育随笔（四十二）：
因玩沙包引起的
户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的.幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而小孩们也所以会招来一顿批评。
偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个“沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时小孩们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，教师我的……而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟。
从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。
幼儿园大班教育随笔（四十三）：
鼓励让小孩建立自信
户外活动开始了，小孩们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是小孩们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这小孩少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的小孩们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，小孩们告诉我：“教师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续奋力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班小孩们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮助小孩建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个小孩，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美！
幼儿园大班教育随笔（四十四）：
从兴趣入手学儿歌
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物异常感兴趣，并且进取参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，请求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为仅有捕捉幼儿的兴趣点，从小孩的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌：
1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的进取性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自我的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自我的情感和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发觉 这首诗歌重复较多，并且很长，所以小孩们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自我创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自我创编的'进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和教师不一样的动作，这样来表现出自我的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
幼儿园大班教育随笔（四十五）：
教师眼里有个我
大班的小孩虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。
英语课堂上，为了增高幼儿的学习兴趣。我设置了一个“智力大冲关”的环节。可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可小孩们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏，他们就会问：教师，这天为什么不闯关了？我们都想闯闯关呢！于是便又将它留了下来。
这天课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的小孩的注意力都集中在教师那里呢？望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是好小孩，教师的眼睛里就有谁。”听到那里，小孩们立刻做好了，异常是那几个调皮蛋坐的最好。我立刻表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地进行了下去。之后，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。
其实，每个小孩都愿做教师眼中的好小孩，可是由于他们的'性格差异，决定了他们的不一样。而作为教师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。
幼儿园大班教育随笔（四十六）：
强强的变化
我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自我的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。
之后，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错。强强认识到了自我的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，教师和小朋友越来越喜欢他了。
其实，小孩的调皮也是另一种美，相信小孩，我们就应用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、欢乐的长大为参天大树。
幼儿园大班教育随笔（四十七）：
一次我班幼儿在画“我的好母亲”的主题画。小孩们都在安静的画着自我可爱的母亲时，却有两个小朋友不知为什么争吵起来了。我走过去一看，原先，它们是为了自我画的母亲有所相同而争执，一个说你母亲是短头发，而另一个说你母亲是长头发，因为意见不一样才吵起来。一位小朋友认为，自我画面上的母亲穿的是红上衣才好看。另一个小朋友认为，母亲的衣服应当是绿色的才好看。看到小朋友都有自我的意见，我没有说话就站在旁边。
这时候，只见两位小朋友还在争执不下，就问这到底是为什么。有的.说，红颜色好看，有的绿颜色好看。他们又在争执起来!这时，泽泽小朋友站起来说，你们说的都对，什么颜色都很好看，于是，他们不再争吵了就开始画了起来。一会儿工夫画好了，比一比都说，都挺好看的。我站在旁边看到了，我拿起两幅画对小朋友们说，你们看好看吗这两幅画呀，都挺好看的。小孩们一听，都立刻高兴地拍起手来。之后我又告诉小朋友们，以后你们有了不一样的意见，就应当用议论的办法来处理，可不要再吵吵闹闹，这样的事情不要再发生。
从这一件事情中，我看到了，当幼儿之间有了争执时侯，教师能够让幼儿自我来处理问题。这样既能锻炼幼儿的语言表达本事，也培养了他们勇于当众发表自我意见的本事，何乐而不为呢。
幼儿园大班教育随笔（四十八）：
每一天的餐前活动是看vcd的时间，每位小孩也都盼望着这一刻。
这天中午餐前活动时间到了，原本照以前的规矩是由我说了算，我放哪盘就看哪盘。可是在小孩们抬椅子坐后面的时候，我听见有两个小孩在争论着什么。我上去一问，原先他们俩有一个说：“我想看天线宝宝”，另一个却说：“我才不看那个，我想看猫和老鼠。”于是发生了争议。我灵机一动，何不把“看什么”交给小孩们决定。于是，我把vcd拿在手上，先念了念每盘vcd的名称，然后告诉他们：“今日你们来作主看什么，哪盘举手的人多我们就看哪盘，少数服从多数。可是每人仅有一次举手的.机遇，要研究好你最想看哪盘。”小孩们思考一会儿后，我就逐一拿出vcd请他们选择。最终选出了人数最多的“猫和老鼠”。大家都很尊重决定，没有谁提出异议。在观看的时候，也异常安静。
从这个小小的选择vcd活动中我看到了小孩们的自主性，同时也发觉 如果教师能小事上尊重小孩，多给小孩们选择、做主的权利，你会发觉 会事半功倍的。这也提示我，在以后的教学活动中，要多从小孩的角度研究问题，尊重小孩的权利。
幼儿园大班教育随笔（四十九）：
小孩要多鼓励和表扬
俗话说得好："良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是小孩都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是小孩，鼓励小孩会使他们更加康健长大，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师，起首要看到小孩的增高，让小孩也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要我们从小孩的实际起航，把小孩的今日和昨日比拟，你就会发明小孩是在不断成上增高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"小孩受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的进取性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着进取好处。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励小孩有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能进取思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟进取性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的.幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是小云说："泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿**成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。
对小孩的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给小孩带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我增高了教师多开心呀。"于是小孩在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落小孩，他们本身会给本身提出进一步的请求，这样小孩会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让我们用真诚的鼓励来帮助小孩，我们也但愿他们成功、增高，可是我们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样小孩才会在我们的掌声中走向成功。
幼儿园大班教育随笔（五十）：
小孩喜欢玩沙
我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发觉 总有三三两两的'幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。
这天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“教师我们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机遇去看看他们到底在干什么呢！于是我领着小孩们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“教师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧小孩们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了小孩们的乐园。
经过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。可是此刻我觉得小孩们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得十分尽兴。
幼儿园大班教育随笔（五十一）：
“绘画时间结束啦!”随着教师的一声令下，小孩们纷纷收拾起个人的绘画用品。可刚过没多久，便听到这样的声音：“教师那里有只彩笔”“教师谁把本子丢了”。而走廊的衣帽橱更是“惨不忍睹”，衣角露在橱外，物品混放在一齐，有的甚至满橱都是垃圾。显然教师平时的反复叮嘱并没有起什么作用。怎样才能让小孩们自主自觉地整理好个人物品并坚持好习惯呢思考再三，大二班的“奖章计划”便实施开来。
这天午时书写整理之后，我和小孩们围坐在一齐。我便出示了精心制作的“五星奖章”。小孩们的注意力立刻被这设计新颖、充满神秘的奖章吸引了过来。“教师这是什么呀”“是给我们的奖励吗”我紧接说道：“对，我准备把这个奖章奖励给咱班的小希”。在小孩们疑惑的眼神中我打开了事先拍好的小希衣帽橱的照片，小孩们很快明白过来。“这个五星奖章是流动的奖章，谁的衣帽橱整理的最整洁，奖章就会贴在谁的橱子上。教师会随时抽查，所以大家要注意坚持，来争夺奖章哦”。
自那天开始，小孩们整理个人物品的进取性明显增高了，自我的“小天地”也整齐了很多。在评选环节总结时，我引导小孩们做经验交流，并一齐梳理出一套整理物品的小技巧，如“小在上、大在下”“上层学习用品，下层衣物”“本子在左要叠放，工具在右要对齐”等等。在小孩们的奋力下，一个个衣帽橱变得越来越整洁了，流动奖章在小孩们的橱柜上显得格外闪亮!
大班小孩的动手本事强，应当去做一些力所能及的事情且应具备自主、自律等好习惯。收拾自我的“小天地”，维护好身边的环境是他们应当坚持做好的事情。在一次次的经验交流中他们议论着方法，总结着经验。在奖章的流动中，他们学会了坚持，也懂得了竞争的意义。
幼儿园大班教育随笔（五十二）：
做为一名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的职责，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。做为新世纪一代的我，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护中-国-共-产-党的领导，进取参加学校组织的各项政治学习，认真做好学习记录，利用各种渠道如电视、网络等，了解国家大事，增高自我的思想政治素质。平时团结同时，遵守园内各项规章制度。
一向以来，都认为幼儿教师就是“小孩王”，每一天带领着小孩们做做游戏就能够了，直到跨入幼儿园的大门才明白，其实不然，幼儿教师不可是“小孩王”，还是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的母亲，刚踏上这条幼教道路，园部就让我去大班带班。大班幼儿已有很强的自我意识，对于一名新教师来说，是很难有效地带领这批调皮而又聪明的小孩的。但很有幸仍跟着优秀的__教师学习，虽然，平时很难从忙碌的__教师那细学每一件事，但她一句简单的指导，一个示范足以让我学到很多。经过一个月，我基本掌握了大班的一日生活常规，也能较顺利地带领小孩们进行活动，在了解了小孩们的个性特点上，使我能较好地开展各项活动，并能牢牢地控制幼儿良好的常规意识。蒙园部器重，很快我就被任命为大班的临时班主任，但毫无一点班主任经验的我，真不明白从何入手，而同时，我班两位教师都是新教师，副班也不是幼教专业毕业，一大堆的事似乎都落到了我一个人身上。正当我手足无措的时候，各位同事都向我伸来了援助之手，老教师向我传授经验，新教师为我打气，副班也尽量帮助配合我做好每一件事，一下子许多困难都迎刃而解。一个月的班主任适用期立刻就过了，也得到了园部的认同，正式成为了大班的班主任。之后，我更奋
力地去做每一件事。在同事们的帮助下，我班各项工作都较顺利地开展了起来，逐渐成熟，逐渐完美。下学期是幼儿的关键期，面临毕业，重点就是做好幼小衔接工作，之后的大班毕业典礼，我也精心编排节目，与园领导共同商讨，圆满地开展了本次典礼。除了班级的工作，家长工作也是推进班级工作的一个重要因素。平时我热情对待每一位幼儿家长，及时与家长沟通，向家长反映幼儿在园的情景，得到了家长的认同。与此同时，我担任了舞蹈兴趣小组的负责教师，一年来，我本着一颗敬业的精神，给小孩门练基本功，编排成品舞蹈，带领他们外出表演，使每一个小孩在艺术的海洋里自由飞翔，逐渐飞高飞远，其中编排的《蛙趣》在幼儿舞蹈比赛中，荣获三等奖的好成绩。另外，我也参与教师舞蹈赛，也荣获三等奖。一年的辛苦，觉得自我确实取得了不少成绩。虽然期间我也遇到过很多的困难，我不愉快过，我也曾对自我失去信心，觉得自我以前是一名成功的学习者，而此刻是一名失败的教育者，我觉的自我压力好大，毕竟那里的教师都是大专生，而我只是一个中专生，但渐渐地，这种观念在我脑中逝去了，其实文凭并不重要，只要自我有信心，有本事，能吃苦，没有做不好的事，所以，我一向奋力着。看着小孩们在大班度过了一个愉快而充实
的学习生活，我从心里感到欣慰。一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水，才有了小孩们长足的增高。
俗话说：“活到老，学到老。”要适应社会的需要，工作的需要，小孩的需要，就必须不断地增高自我，充实自我。工作的同时，我继续进行大专的学习，并在20__年经过了三门文化课，再是两年就可拿到大专的毕业文凭了。另外在幼儿园中，我是小朋友的教师，而又是幼儿园各位教师的学生，平时有空我就向一些教师讨教一些教育教学及班级管理方面的经验。幼教事业每一天都在增高，我也不失良机地从书中掏宝，首先就是对新《纲要》的学习，从中学到幼教工作者所必须的教育理念等等，使自我更好地开展活动。另外也常翻阅一些有关图书，来增强自我的教育教学本事。
幼儿园大班教育随笔（五十三）：
我班幼儿尹中玉是一个很聪明的小孩，对于教师提出的问题她心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使教师请她，她也不愿意把自我明白的告诉大家，可是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，可是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，仅有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对教师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢教师，并愿意与教师沟通。所以在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴小孩，小孩感觉到来自教师的'那份爱、那份关怀，天然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长就应用心配合教师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑小孩天真的本性，给小孩创造表达表现的机遇，增高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的欢乐，塑造自信。既使有一点点增高，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发觉 像尹中玉这样带有某种自我抑制小孩的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如教师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”小孩会有“教师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发小孩去表现，再者小孩需要时也能够给他一点提示。
幼儿园大班教育随笔（五十四）：
偶然间，看到一篇文摘，题目是《爱是最好的教师》，感觉不错，文摘是这样的：
“许多年前，有一个叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和长大环境，然后预测他们的未来。
“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最终得出结论：那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。
“25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都现已长大成人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的现已去世了。但最终学生们还是与原先的200个男孩中的180个取得了联系。他们发觉 其中仅有4人以往进过监狱。
“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的长大记录呢研究人员感到很纳闷也很吃惊，之后他们被告知：有一个教师当年教过那些小孩……
“经过进一步调查，他们发觉 75%的小孩都是一个妇女教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些小孩的为什么这么多年过去了，那些小孩还记着那个妇女研究人员迫切地想明白这些问题的答案。“不明白，”妇女说，“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和小孩们在一齐的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些小孩……”
爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给小孩并深刻地影响他们。当小孩体会到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足小孩的物质愿望，他们依然会爱我们。因为，这时他们现已明白，他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的——真实的爱。
我们在工作中，给予小孩无限的爱，才能让小孩们感觉到学习的欢乐，享受到长大的快乐，才能让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给小孩的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响。
爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。仅有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要，真正的爱!
幼儿园大班教育随笔（五十五）：
其次，在各种节日到来之际，我们都会结合节日资料展开相应的主题活动，如“三八”节组织家园“同乐庆三八”等活动，让小孩们表演节目，给母亲、奶奶、教师送上自制小礼品，表达爱她们的情感，并学习用行动回报对她们的爱。让小孩们在真实的活动中获得良好的行为体验。
4、利用社会环境进行感恩教育爱要说出来，要用行动表达出来，我们组织了“爱心接力”的系列社区活动，向身边的人表达自我的爱心，向社会表达爱心。例如：教育幼儿坚持社区的环境卫生，从自我做起，，不随地吐痰，不乱扔垃圾，见到果皮、纸屑、废弃方便袋、包装盒要捡起来;和父亲母亲上街时一齐为街上执勤的民警叔叔送上一瓶矿泉水等。
作为一名幼儿教师，作为小孩人生路上的领路人，我们应对的是一群年龄小、自制力差的小孩，为了给我们的小孩奠定健康的人格基础，我们应多组织有益、丰富的活动，让小孩在长大的过程中拥有一颗感恩的心。一颗感恩的心就是一个和谐的世界;一颗感恩的心就是一粒和平的种子。愿我们的小孩都怀有感恩之心，小孩所以而长大，你我所以而欢乐。
幼儿园大班教育随笔（五十六）：
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的明白、支持和主动参与，并用心支持、帮助家长增高教育潜质。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互坚信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为小孩创造整体和谐的教育环境。
各班教师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的说。其次详细的说了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最终，就家园如何配合更好的教育好小孩做了详细的探讨。
会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和领悟生活状况，还重点说了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解小孩的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些推荐和请求。
本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。
幼儿园大班教育随笔（五十七）：
每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的小孩，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。怎样办呢？之后，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢？于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今日的饭菜好香哦！你们闻到了吗？”
这时，小孩们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说：“真的，好香！”“今日的蔬菜闻起来也很香，必须也很好吃。”说着神秘的偷瞄了一眼今日的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今日吃什么菜？蔬菜吃了有什么好处呢？”
我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞飞说：“教师，我母亲说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明。”小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦，是吗？那还有谁也喜欢吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓动下，大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然，那天的蔬菜是供不应求，并且小朋友吃饭的速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了。
从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或议论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自我的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧！
幼儿园大班教育随笔（五十八）：
刚一放学，就听见刘衡高兴的对爷爷说：爷爷，我今日得了小红花，上头还写了个字。你认识吗爷爷接过来，欣慰地笑了。看见淡绿色花瓣上贴着一个金色“奖”字。上小班的刘衡这个星期现已得了三个“小红花”了。刘衡很乖，爱动脑筋，什么都想学。
过了几天，我跟刘衡母亲见了面，谈起了刘衡的事情。刘衡母亲说：平时我们在家经常鼓励说;“刘衡真棒!”。其实，小孩就喜欢家长多赞扬，多鼓励，他们幼小的心灵才能体验到成功，体验到欢乐，就会很自信，勇敢坚强地克服任何困难，因为他明白自我能行。
幼儿园大班教育随笔（五十九）：
今日小孩们的早点是圆圆的芝麻饼干和方方的薄饼干还有小馒头。说实话，小孩们每一天的早点都差不多，所以小孩们吃这些饼干的时侯兴趣都不太浓，异常是小饼干，好多小孩都不要吃了，对于方方的薄饼干小孩们是最喜欢的，所以都盯着方方的饼干吃，动作较慢的小孩有时吃不到。小孩们开始吃了，看到他们兴趣不高的样貌，我也拿起一盘饼干说：“我吃小小的馒头”说完就吃了一个小馒头，我又说：“我吃圆圆的芝麻饼干。”就这样我按顺序边说边吃，把三种饼干都吃到了，小孩们看到我吃饼干的样貌，兴趣一下子被激发了，也开始一边说一边吃，并且也把三种饼干都吃了，平时不爱说话的悦悦也边说边吃。待小孩们吃完点心后，我发觉 今日的盘子里没有留下以前一向吃剩的小馒头，个盘子里的所有饼干都吃完了，并且今日吃饼干的速也快了很多。虽然他们、吃吃，但在这过程中他们也会到了“安规律排序”领。
其实一天的工作中，有时随性很强，但都充满了教育性。善于发觉 ，善于思考，和知识会更加丰富。有时我们教师动一下脑筋，小孩才会真正在玩玩中学到本领！
幼儿园大班教育随笔（六十）：
春天，风和日丽，阳光明媚，小孩们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，这天他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，小孩们边玩边谈论着自我的发觉 与感觉。梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便！”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好！”
看到这几个小孩对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这小孩们开始收集有关有关车的，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和小孩们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，小孩们都很高兴，，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，小孩们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车……顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。
透过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深刻地感觉到――小孩们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！
幼儿园大班教育随笔（六十一）：
小孩的一日活动中有很多环节，每一天中午的午睡也是很重要的环节之一。每次中午看午睡的时候我发觉 ，我们班总是有几个小孩躺在床上翻来覆去的难以入睡，我们采取了很多让小孩能够尽快入睡的：讲给小孩听，可是对于那些难以入睡的小孩来说，几乎起不到什么作用，相信这也是一个困扰我们教师的常规的难题。小孩很难午睡，这可怎样办？
我想：这也许与小孩在家不一样的习惯有关。例如：有的小孩在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的小孩从小就没有午睡的习惯等，这些都与小孩在幼儿园难以入睡有关。我想，给幼儿创造一个安静的环境。在睡觉前，我们能够带领幼儿做一些安静的小游戏，还能够讲给小孩听等来让小孩入睡，慢慢的让习惯成天然。另外我们还能够将午睡房的光线变暗一点，有一个安静睡觉的氛围。我们还要注意对于那些异常难以入睡的小孩尽量不要不耐烦的大声批评，要给他们讲一些道理，让他们明白如果自我不睡觉，在那里做小动作、发出声音，会影响其他小朋友睡觉的。
以后在睡觉前，我都会看看是哪个小朋友表现的最好，尽量多用鼓励的方式来让他们睡觉。此刻，这几个小孩睡觉都比以前好多了，我想这种方法适合他们吧，在以后的时间里，我还会继续摸索方法，让小孩们都能安静入睡，养成每一天午睡的好习惯！
幼儿园大班教育随笔（六十二）：
今日的区域活动中，雨萱和博博在认真的玩建构区，他们都要搭一个漂亮的花园，可是由于材料比较有限，所以他们在玩的时候总会发觉 少了一些能够操作的积木，于是博博只好问对方要一些积木，可是问着问着雨萱也不愿意给对方了，因为自我也越来越少了，感觉要完不成了不能做出漂亮的花园了。看到雨萱不愿意给自我积木了，于是他只好向我求救，对我说：“教师，她不肯给我积木，我搭不出好看的花园了。”雨萱也抢着说：“他一向问我要，我自我都搭不好了。”说完把自我手中的积木更加的往自我身边推了一下。于是我说：“你们搭的是什么呢？”他们异口同声的说“花园”，那你们能不能合作呢？博博搭公园的外面围墙和一些玩的地方，雨萱就能够用雪花片来装饰花园了做出各种花朵了呀。他们想了想说：“对呀，为什么我们没有想到呢？这样貌就能够变成更大更好看的公园了呢。”说完博博和雨萱开始合作起来，一个搭围墙，一个做花朵，很快就有了更好看的公园，雨萱开心的把自我做出来的花朵装饰进去，一下子他们就完成了，他们一齐欣赏自我的杰作，感觉异常的满意。
在游戏解说的时候我请他们来介绍自我的作品，他们也十分的自豪的给他们介绍了作品，还同时强调了他们是合作完成的，刚开始一向抢积木导致自我都搭不好，之后大家合作起来就变成了更好看的公园。
平时我们也要多让小朋友合作，这样貌小朋友在交往中才能够更加的有乐趣。
幼儿园大班教育随笔（六十三）：
做为一名幼儿园教师，我觉得最重要的就是要有一颗爱心，爱小孩、爱家长、爱工作。要用自我满腔的爱去关心，去尊重每一个小孩，耐心细致地去指导每个小孩，才能做到对小孩的关心，体现出教师的职责心，小孩才能养成良好的习惯，得到良好的教育。
大班是在原有中小班的基础上升上来的，他们本身现已有了必须的规则意识，可是随着小孩年龄的增长，他们自我放纵的欲望也日益增长，也就出现我们常说的“越来越皮”、“越来越油”、“越来越没耳朵了”……
所以，我觉得在进入大班之初就应当和小孩一齐探讨并且制定各项规则，如：区域规则、用餐规则、散步规则、运动规则、午睡规则、上课规则以及礼貌礼貌、团结友爱、互帮互助等精神层面的规则意识。同时，针对这些规则要制定相应的赏罚细则，让每一位小孩都有一种“公平公正”、“赏罚分明”的意识。当然，在制定规则过程中也应注意小孩的年龄特征，采用小孩感兴趣、能适应、能理解的方式。如我们班，午餐时会采用“和小闹钟比赛”的形式；午睡时会采用“小小解放军”倒数数字的形式等，小孩们在感兴趣的'前提下进取地参与其中。
记得班主任培训时候，殷教师的《走进童心》提出，我们教师应当更加地深入小孩的内心，了解小孩，不要过多的干预他们，多把机遇让给他们。于是，我在我们教室里、分出“小小值日生”(7-8位)、“小小气象员”(1位)、“小班长”(多位)、“小组长”(10位)、“小警察”(多位)等多个主角参与班级常规管理，他们都有固定的职责，如：小值日生是参与打扫、浇水、检察其他幼儿如厕盥洗擦嘴漱口，分发碗筷吐丝盘等；小小气象员是报告每一天天气并做好记录的人；小班长是在课前、课后等模仿教师，管理其他小朋友的；小组长除了要为组员分发饭菜、学习用品，还要管好小组纪律；小警察通常是监察其他幼儿在自由活动时间或者区域活动时间，是否有违反规则的行为……
我们本着让每一位小孩都有机遇参与，并适时适地地给与指导，让每一位小孩都乐意参与，能够参与。相信经过长时间的坚持与训练，小孩们都会担起相应的职责，教师越来越省心，小孩越来越进取，常规管理也越来越好了。
幼儿园大班教育随笔（六十四）：
今日午时又是自由活动时间，我重申了两项游戏规则：第一，要轻拿轻放，爱护玩具。第二，游戏结束必须把玩具放到原先的位置。
然后说了句“请开始吧”。小朋友们纷纷选择自我喜欢的玩具，玩的很开心。
一会儿，姗姗来告状：“教师，胜胜把兔子耳朵拽下来了。”我走近一看，果然如此。胜胜赶忙说：“我不是故意的'，是丹丹不给我玩。”丹丹也不示弱：“是我先拿到的，他也想玩就抢我的。”听到这儿我明白了。于是抓住这次玩具损坏的教育契机，组织班内的幼儿一齐议论，小朋友之间应如何友好相处，应怎样管理好班里的玩具，当好玩具“小管家”，让他们纷纷动脑子想办法。
经过全班幼儿的议论，小朋友们保证：第一，按规则做；第二，用商量、剪子包袱锤等方法处理争抢问题。
幼儿园大班教育随笔（六十五）：
上课了，教师请求小朋友自我去找小椅子坐好。程程小朋友走到自我的位子，却发觉 自我的位子上没有小椅子，于是她站在那儿等着，我期望她能自我找到椅子坐下，就提醒她说：“没有坐下的小朋友要找椅子坐下，可程程还是茫然不知所措，我耐心的一遍遍指导，她最终把椅子搬过来坐下。美术活动中，让小朋友学画苹果。小朋友们都在认真的画。可是有个小朋友却自我玩。我问：“你为什么不画呢”
小朋友说：“教师，我不会。”其实，其他的.小朋友画的也是乱七八糟，可是他们仍然在画。
我走过去，对他说：“没关系，先跟着教师画，你那么聪明慢慢学就会了。”“好的，来，再画一个，你想怎样画就怎样画，好吗”最终，所有的小朋友都认真的画着他们自我意识中的“苹果”。看到小朋友们这些点滴的变化，我心里很欣慰，小朋友们的个体意识发展是不一样的，小朋友们的独立处理问题的本事需要从点滴培养。
幼儿园大班教育随笔（六十六）：
我刚来到这个班时，我们班的小孩都很听话。例如张馨茹·王新格等人，她们不管是在上课还是在平常都很懂事，也很乖，可是最近张馨茹有点不听话了。上课时别的小朋友都在安静的听课她就在那说话，我就叫过她来问说的什么，可是她怎样也不说话，我没办法只好让她回到座位上去了，可是过了一会她有在那说起话来了。
第二天早上正好是我站门口，我就找馨茹奶奶说了这件事，馨茹奶奶说：“她那是和你熟悉过来了，摸清你的脾气后就不怕你了。我笑了笑了说：“我并不是要让她怕我，我是为了小孩好想让她能够养成良好听课习惯。”馨茹奶奶说回家和馨茹谈谈。
回到班后我叫过张馨茹来说：“教师明白你最棒了，今日上课不随便说话，能够安静的听课，是不是啊！她一开始没有回答我的话，我就说：“如果你今日表现好教师就给你贴个小红花好不好啊！她说好!就这样在上课的时候，张馨茹果然没有乱说话听的很认真。
之后我发觉 ，每当我对小孩们说“你真棒”时！他们的脸上都会洋溢着一种快乐的表情，而那些不听话的小孩每当听到“你真棒”时都会变得很听话，我认为当教师的要时不时的赞美一下身边那些不听话的小孩，因为每个小孩都是期望得到表扬的。而那些捣乱的小孩经常犯错那是想引起教师注意啊。
幼儿园大班教育随笔（六十七）：
小雅是我班新来的幼儿，一天当教师在讲《猪母亲与小猪》的故事时，小雅突然哭了起来，教师走到小雅身边：“怎样了，小雅为什么哭呀”小雅没有说话，看到教师似乎更觉得委屈，肩膀不停地抖动着。
“小雅，有什么不开心的事告诉教师好吗”教师拿出纸巾一边帮小雅擦泪水，一边轻声地对小雅说。
“猪母亲对小猪那么好，我母亲、我母亲去江南了，要好几天也不回来、不回来……”小雅断断续续地抽泣着说。
“呵，原先是为这个事情啊！母亲去江南不是因为要工作吗等工作做完了，就会回来了呀！”教师轻声细语地安慰着小雅。
小雅依旧抽泣着，停了一会儿，问教师：“我母亲会回来吗”
“当然会回来了！你想母亲，母亲肯定也在想你，她必须会回来的，并且回来的时候还会带礼物给你呢！”教师微笑着说。
在教师的安慰下，小雅不再哭了。教师抱起小雅并告诉她：“母亲不在的时候，教师会天天和你在一齐的。”小雅依偎在教师身边，她感到，尽管母亲不在身边，教师像母亲一样对自我好，幼儿园和自我的家一样安全。
其实稳定幼儿的情绪对幼儿的身心健康是有利的。通常，教师不经意的一句“你今日穿的衣服真漂亮！”可能让一位小女孩向同伴炫耀一个上午，幼儿表现好时用一句“你真棒！”可能会使这位幼儿以后表现得更棒。教师经常用适当的赞扬、肯定、安慰的语言去鼓励幼儿，会使幼儿感觉到被尊重、被关爱从而产生安全感。
幼儿园大班教育随笔（六十八）：
今日吃完中午饭，带小孩在散步时。张崴邺小朋友摇头晃脑的学着古人的样貌嘴里还边嘟囔着：“谁言寸草心，报得三春晖”！嘿，这小家伙，肯定是想起了那天广饶的张翠教师来执教的古诗欣赏活动《游子吟》的场景。对于这首古诗小孩们现已背的“熟透”了。小孩们也都了解了此古诗的含义。于是，我随机问：“那父母成天为我们操心，是多么的不容易啊！我们是不是应当感恩父母呢”小孩们都异口同声地说：“是！”
正好赶上明天是周末，于是我与配班教师商量，利用周末时间，让小孩在家搞一次“感恩父母活动”。和小孩们开始商量议论方案，怎样来感恩父母小孩们都异常兴奋，个个都有好想法。枭龙说：“我要帮母亲洗脚”。舒畅说：“我要回家帮母亲拖地”。“我要给母亲捶背、我要给父亲洗袜子……”。“好，我们班的小孩都是懂事、能干的！那要把你在家的这一表现，用相机拍下来，给教师发到邮箱里啊”！“好”！
周一打开我的邮箱，41封未读邮件！打开邮件，看着一个个能干的小家伙，再加上家长感激的话语：“韩教师，你们搞这次活动真好！小孩长这么大，第一次给我洗脚呢！小手摸在我的脚上，激动地我都流泪了”！“感谢教师，搭建这样的平台，让小孩学会感激！”
是啊！此刻的小孩都是家里的“龙”，家里的“凤”。家长“包办”的太厉害！致使有的小孩性格怪僻、不合群，谁的话也听不进去，我行我素。如何引导小孩学会“感恩”并非我们搞这一次活动就能处理的！这是家园合作的一项长期的工作，关键是身为父母，要给小孩一个“做”的机遇，还要让小孩懂得没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自已。父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却无微不至。当那份爱实实在在环绕着我们，当那两颗心时时刻刻牵挂着我们，不要忘记趁早回报父母的养育之恩，给父母多一些理解，多一些关心，多一些问候，多一些照顾。学会感恩！
幼儿园大班教育随笔（六十九）：
“日出而作，日落而息”这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园教师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园教师，让我明白自我职责的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园教师有什么呀，整天哄着小孩玩就行了，有必要把自我搞得那么累吗试想想说这些话的人，如果把你的小孩交给一个不负职责，一无是处的教师，你高兴吗你愿意吗相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不愿意，幼儿园大班教师随笔。我想，这或许就是幼儿园教师为什么那么忙的原因了吧，为了小孩我们每一天不断的学习，不断地充实自我，深知：“教师要给小孩一杯水，首先自我要储存一桶水”的道理，有人以往问我：你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢我说：那是因为我们爱小孩，喜欢小孩，异常是看着自我教育培养出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的小孩，经过自我的教育，变成一个具有良好习惯的'好小孩，相信这时候的教师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自我平常有烦躁，发牢骚的时候，可是看着小孩们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自我更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好。所有
的幼儿园教师，加油吧！
今日午时课外活动的时候，小孩们都在玩玩具，由于小孩在家都是独生子，独占独霸的习惯十分严重，再加上班内玩具数量不很充足，经常会出现两个小孩抢玩具的现象，这也是我一向担心的，越是担心的事，它偏偏又发生了。佳佳跑到亚璐小朋友的旁边伸手要去抢那个积木小车，我急忙抓住佳佳的手叫到旁边就是一顿训话教育：“怎样能抢小朋友的玩具呢，这样做对吗“佳佳在我的教育下好像也明白了许多，当我回头看亚茹时，我发觉 她正拿着那个积木小车瞪着眼看我，我不解的问她：”亚茹，你怎样了你要做什么“亚茹细心翼翼的说：“我要把积木小车给佳佳玩，教师不是说玩具要大家一齐玩吗”我的脸就红了。
我想了很多，我竟然小气的不如一个三四岁的小孩，为什么我要替小孩处理这件事情呢为什么处理得这么不妥连小孩都不能理解呢我这才发觉 很多时候应当把自由还给小孩，让小孩自我去处理一些事情，说不定他们处理的会更好。
星期一早上，我一早就回到教室，看着一个个小孩高兴地回园，心境异常好，他们的笑容就能给我带来好心境。但有一个小魔王却能把我的心境从高山带到低谷去，那是我们班上的“混世反斗星”辉辉，平时他总有使不完的精力，每一天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心境一遇到他的捣蛋就会变成坏心境啦。
辉辉回来啦，他像往日一样，跟我说声早上好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今日能乖一点，别惹什么麻烦。辉辉讲完后，走回位置坐了下来。
该吃早餐了，辉辉喜欢今日的汤粉，吃完了却没说要再添一点。吃完的幼儿都去玩玩具了，辉辉却坐在我的身边，一会问我渴吗一会问我累吗渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今日辉辉真好！上课了，我发觉 辉辉的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着教师，还进取地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他十分高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到辉辉身边，摸摸他的头，天，好烫，我明白了，原先辉辉发烧了，难怪今日这么安静，他是没啥力气动来动去了。
当辉辉母亲来接他去看病时，辉辉不愿走，他对母亲说：“教师今日表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬！”我鼻子一酸，抱着辉辉说：“辉辉乖，你回来后教师还要表你！”辉辉这才听话地走了。
这是一个渴望被教师表扬的小孩，因为他平时给教师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，可是，当小孩生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。
晚上，辉辉母亲打电话来对我说，辉辉愿意天天生病，我想对辉辉说：“教师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。
幼儿园大班教育随笔（七十）：
午时，小朋友都在进行自主性活动，有的在玩插塑，有的在下棋，有的坐在聊天角聊天。这时，我走到离自我最近的结构区对玩插塑的小朋友说：“谁能帮我把这本书送到大二班去”话音刚落，玩插塑的五个小朋友顾不上放下玩具，一拥而上抢着说：“我、我、我。
”看着拥上来的小朋友，我没有立刻说让谁去，而是先扫视了一下每一位幼儿，然后选了一位最能干的'小朋友。他带着微笑拿着书走了，留下了一片叹息：“哎!这次又没请我。”
其实像这样的案例在我们日常生活中还有很多，例如：“去帮教师拿一支笔”“把外面的图书拿来”“把这个东西送给某个教师”“去看看区角的物品整理好了吗”等等，这些实际上都是幼儿力所能及的小事，对幼儿而言，不用费力或稍费力就能办到。案例中的幼儿为了能帮教师做事，宁愿放弃自我喜欢的游戏，这一切都证明他们对“帮教师做事”这个活动有着很高的热情。
从教育的角度去看：教师能够利用请小朋友做力所能及的事来培养幼儿的劳动意识与本事。在案例中，因为教师的一句话“谁能帮我把书送到大二班”而同时激起了几位小朋友做事的热情，他们都在用期盼的目光等待教师，而这时教师并没有在意他们的目光，仍然用一种高高在上权威者的姿态选了一位她心目中最能干的小朋友去做。
所以引来了一片叹息“哎!又没请我”教师这时只想到谁能又快又好地完成这件事，而忽略了其他幼儿的感觉。我认为教师这么做不好，伤了幼儿的自尊，教师完全能够单独把做事的幼儿请出游戏角和他商量，如果他不愿意，教师能够再请别的幼儿，这样既能够保护幼儿的自尊，更能体现师幼之间的一种平等与和谐。
幼儿园大班教育随笔（七十一）：
做教师多年，我逐渐意识到，保护小孩的奇思妙想，让小孩拥有自由想象的空间，如植物般天然长大是多么重要。
我所在的学校，家长大多很重视小孩的阅读，小孩的领悟本事也比较强。那天，我给低年级小孩上《水乡歌》，这是一首诗歌，共三节：水多、船多、歌多，形式极为相似。上课时，我把这作为引导学生自主学习的绝好文本，所以我在重点指导学生感悟品读了“水多”之后，和学生一齐小结了第一节的学习方法：
(1)读一读，画出让你感觉到船多的词；
(2)再读一读，把船多用声音表现出来。期望学生按这样的方法来自主学习“船多”。
在学生自主学习过后，我再提问：“你从哪看出水乡的船多呢”学生的回答往往都很顺利，他们很快便能找到“千”“万”“白帆片片”“飘满”等词，课堂气氛很活跃，理解很到位。
可有一次我去一所郊区学校送教，这个问题一问出，课堂气氛突然变冷，无人举手。我意识到由于生源的差异，这种“半扶半放”的学习方式对这些初次尝试的小孩来说，还是有点难了。
最终盼到一个小孩举手回答，谁知他开口便说：我从“驳”字看出船多。这太出乎预料，在后面听课的班主任也急得直摇头。而此时，我不能叫这个小孩坐下，因为本就无人发言，若叫他坐下否定他，那么教学无疑进入死胡同。
突然，我脑中闪过备课时找的有关“驳”的，产生一个念头：会不会这个小孩见过驳我追问：“能告诉大家，你的理由吗”这个小孩吞吞吐吐地说：“因为船一个连一个。”我一听这话，内心一阵惊喜，果然如此，于是赶紧问：“能说得再具体些吗”他说：“我在老家看到过的，湖面上的船像排队一样，连在一齐，爷爷说那是驳。”我当时真有一种捡了宝的欣喜。我虽然在备课时充分关注了“驳”这个字，查了字典明白它是“由拖轮带动的船，往往一只连一只，很多，载货量极大”，并且还找了图，但我当时的目的仅仅是帮助小孩理解这个字，却从未关注过“驳”自身就体现着船多的特点。在备课过程中，不论是教参，还是收集的同行教学设计，都从未有人提过这个字能表现船多。
这个小孩出人意料的回答，不仅仅处理了课堂难点，还带动了课堂的气氛。我庆幸在他脱口而出“驳”字的时候，没有否定他，没有错过那个“驳”字带来意想不到的精彩。在那一刻，他是我的教师，他用一个字让我意识到成人思维太过僵化，太容易被已有经验所限制。这个“驳”字向我展示了儿童思维的无限开阔性与独特性。只是，若不是公开课，我是否有足够的耐心去引导呢在我们日常的课堂与生活中有着太多像“驳”字这样的契机，只可惜我们未必会如公开课般耐心引导，进取赞许，而是常止步在大人的习惯思维中，忽略、错失、甚至伤害了这份含苞未及绽放的儿童智慧之花。
教无定法，顺应儿童思维的教育探索永无止境。儿童思维的智慧是一种本真的表现，是容易遗失的，仅靠自身是难以长大并发展的，它需要家长和教师用一颗真诚的心去守候，用一种充满期望的眼神去关注，用一种长远的目光去培育。仅有这样，我们才能成为儿童智慧健康长大的守护者与点灯人。并且，小孩们往往会用他们独特的思维方式给我们打开另一扇窗，展现我们成人从未见过的或错过的美景，这才真是一种无法预约的精彩。
我们常说蹲下身来和小孩交流，这绝非仅仅拉平身高的落差，缩短空间的距离，而是能放下成人思维的束缚，用心来感觉儿童的思维世界，认同他们，理解他们，用适合他们的方式来教学才是真正的“蹲下身子”。
要明白，被我们大人一点点遗忘掉的那个小孩的世界，其实是一个有着奇思妙想，有着无限创造，有着太多惊喜的世界。仅有当大人奋力寻回自我曾丢失的童心，做个有成人眼和小孩心的人，与小孩贴心交流、用心引导，才有可能培养出“十分了得”的小孩。
幼儿园大班教育随笔（七十二）：
做为一名幼儿园教师，我觉得最重要的就是要有一颗爱心，爱小孩、爱家长、爱工作。要用自我满腔的爱去关心，去尊重每一个小孩，耐心细致地去指导每个小孩，才能做到对小孩的关心，体现出教师的职责心，小孩才能养成良好的习惯，得到良好的教育。
大班是在原有中小班的基础上升上来的.，他们本身现已有了必须的规则意识，可是随着小孩年龄的增长，他们自我放纵的欲望也日益增长，也就出现我们常说的“越来越皮”、“越来越油”、“越来越没耳朵了”……
所以，我觉得在进入大班之初就应当和小孩一齐探讨并且制定各项规则，如：区域规则、用餐规则、散步规则、运动规则、午睡规则、上课规则以及礼貌礼貌、团结友爱、互帮互助等精神层面的规则意识。同时，针对这些规则要制定相应的赏罚细则，让每一位小孩都有一种“公平公正”、“赏罚分明”的意识。当然，在制定规则过程中也应注意小孩的年龄特征，采用小孩感兴趣、能适应、能理解的方式。如我们班，午餐时会采用“和小闹钟比赛”的形式；午睡时会采用“小小解放军”倒数数字的形式等，小孩们在感兴趣的前提下进取地参与其中。
记得班主任培训时候，殷教师的《走进童心》提出，我们教师应当更加地深入小孩的内心，了解小孩，不要过多的干预他们，多把机遇让给他们。于是，我在我们教室里、分出“小小值日生”(7-8位)、“小小气象员”(1位)、“小班长”(多位)、“小组长”(10位)、“小警察”(多位)等多个主角参与班级常规管理，他们都有固定的职责，如：小值日生是参与打扫、浇水、检察其他幼儿如厕盥洗擦嘴漱口，分发碗筷吐丝盘等；小小气象员是报告每一天天气并做好记录的人；小班长是在课前、课后等模仿教师，管理其他小朋友的；小组长除了要为组员分发饭菜、学习用品，还要管好小组纪律；小警察通常是监察其他幼儿在自由活动时间或者区域活动时间，是否有违反规则的行为……
我们本着让每一位小孩都有机遇参与，并适时适地地给与指导，让每一位小孩都乐意参与，能够参与。相信经过长时间的坚持与训练，小孩们都会担起相应的职责，教师越来越省心，小孩越来越进取，常规管理也越来越好了。
幼儿园大班教育随笔（七十三）：
小实验角设立以来，很受小孩们欢迎，小孩纷纷到这个区来活动。这一天，我发觉 磁铁筐内的小磁铁一下少了六块，我问小孩们谁发觉 了，都说没看到。我告诉小朋友谁拿了悄悄放回来，教师不批评他，以后记住幼儿园的东西不要自我拿走，一天过去了，到了晚上小磁铁依然没有回来，我想会是谁拿走了呢？为什么私自拿走呢？这种事情在班里还从没有发生过呢。
第二天一早，庄磊的奶奶送他来幼儿园了，她把我叫出去偷偷的说：“沈教师，庄磊把小磁铁拿回家去了，我和他爷爷为了这个事情还揍了他一顿，告诉他不能把幼儿园的东西拿回家，他也承认错了，您别批评他了，他让我只告诉您，别再告诉另外一个教师。”奶奶走了，我把庄磊叫到跟前问他：“为什么把小磁铁拿回家？”庄磊说：“教师，我们家新装修了，我想看看哪些东西能被磁铁吸住，就把它拿回家了，我想等我用完了再把它们还回来。”听了庄磊的.话，我被小孩的这种好探索的精神感动了，他的目的是好的，值得表扬，而他的方法又有所欠缺，这是我们工作的一个失误，应当让小孩们学会和教师商议，把自我的需求告诉教师，得到允许。为此，我调整了区角玩具的材料的管理办法，想把玩具材料借回家的小朋友，只要和教师说一声，在小本子上登记一下，记得第二天必须带来，不影响其他小朋友玩就行了。
经过这件事也使我看到了小孩对科学探索的兴趣。幼儿是一个天生的探索者，他们经常表现出进取主动的探究和认识周围世界的强烈愿望。做为教师，最关键的是不应当轻率地对小孩的某些“违反常规的行为”定性，而应真诚地相信每一个小孩都怀者良好的愿望，要了解小孩行为背后的真正原因，看到他们真实的需要和动机，为幼儿供给心里安全的探究环境，避免误解或伤害幼儿，挫伤他们的探究和学习的进取性。
幼儿园大班教育随笔（七十四）：
我们班的家铭小朋友十分地可爱，是从拖班升上来的，可能是正因年龄偏小的原因吧，每一天上幼儿园都要哭上一顿，所以母亲也十分头痛，总是跟教师说：“我家宝宝怎样总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他明白母亲要送他来幼儿园时，他就明白会很长时刻看不见母亲，就会以哭来宣泄自我的情绪，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给母亲，叫母亲早点来宝宝，母亲就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹，还有一个原因就是刚刚升入大班的宝宝自理潜质稍弱，总是期望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。
应对这种状况，我们就应采取应急措施，家长们也不需为此事担心宝宝身体之类的，正因宝宝哭其实也是个锻炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达情绪的一种，家长要以一颗平常心；来看待与儿女之间的关联，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了小孩自身发展的空间，家长要摆正自我的心态，如果小孩的需要是正确的，我们必须要给予满足，但如果是无理的，就要制止。
应对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略：
1、冷处理：
应对幼儿一些无原则的请求，家长要坚持不一样意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并请求她下次不许提出这种无理的.请求。如果小孩哭闹不止的话，能够先答应她的条件，但同时也请求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果，当然我们成人所请求的必须要是小孩能够办到的，比如下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也必须要做到，这样才有信服力，以此来改善小孩任性脾气大的特点。
3、分散注意法：
这点很重要也很有用，在小孩哭闹时，家长可用分散法来引导小孩，例如她平时爱听故事爱做的一些事，都能够此刻用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。
4、鼓励法：
鼓励和表扬永久是培养一株小苗质的沃土，在鼓励和赏识的气氛下，小孩会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，小孩则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，小孩也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都能够说“小孩，你真棒，母亲很喜爱你此刻的样貌”坚信小孩们会高兴的重复做这些事情，明白行为定型为止。
坚信有了以上几个方法，我们必须能改变一些小孩爱哭爱闹的问题，主要还需经过教师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感觉爱是关键，也让宝宝们开开心心地儿园大班教学心得！
我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的小孩们更需要爱心，记得一位名人以前说过“谁不爱小孩，小孩就不爱他，仅有爱小孩的人，才能教育好小孩。”
作为幼教教师，教育好小孩是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。小孩上幼儿园是人生的一个重要起点，他从那里开始了真正的社会生活和学习生活。
对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们期望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，期望得到教师的爱。这就需要教师用自我一颗真诚、热爱、赏识小孩的心去唤醒、去呵护。多与小孩交谈，多给小孩以爱抚，走进小孩的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好小孩”，“乖小孩”的信念倍增。
作为幼教教师，的过失莫过于对小孩没有爱，的悲哀莫过于失去了对小孩的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮助小孩系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重小孩、信任小孩、鼓励小孩是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，职责心。从有利于小孩心理和生理健康长大的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的增高，精心设计好每一个教学活动计划，让小孩在幼儿园健康欢乐地长大。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护小孩”。给小孩爱心，他就会认可你；给小孩爱心，他就会亲近你；给小孩爱心，他就会喜爱你；给小孩爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给小孩爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不好吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让小孩在爱的'海洋里不断茁壮长大。
幼儿园大班教育随笔（七十五）：
班级里小孩大部分都是独生子女，性格脾气个不一样，有的活泼，有的沉稳，可是大部分小孩在家里和在幼儿园里表现的都不太一样;有时候往往就把家里任性、执拗的一面表现出来。
班里就有这样一个小姑娘，比较内向害羞，平时不太和教师主动交流，异常是早晨入园时候，对于向教师问好也总是说不出口，可是她明白去主动找小朋友聊天：你今日去哪玩了你穿的衣服真好看!我们一齐玩滑梯吧!我在旁边看着，心想：她不是个内向的小孩。
午时放学时，我对所有小朋友说：明早入园早上主动问教师好的小朋友有奖励，第二天早晨，所有小朋友都兴致勃勃地问教师“早上好”，也得到了一个礼貌小粘贴。她也不例外，她在教师的耳朵边上小声的问道：“教师早上好”，虽然只是教师一个人能够听到，可是雨雨最终开口问好了!这是一个很大的增高!随即我也回应一个早上好为她粘上礼貌小粘贴的同时，又对她说了一个悄悄话“如果午时放学跟教师说再见，我会很开心的，”她没说话可是点点头答应了。
我相信这个小姑娘以后会更棒的，早上不仅仅大声跟自我班里教师打招呼，还会跟其他教师打招呼的!
幼儿园大班教育随笔（七十六）：
昨日午时和往常一样，开展着区域活动。我巡视着各个区域中小朋友们的活动情景。一边安静的图书角引起了我的注意，走近一看原先小孩们在走迷宫。起初我以为看书的小朋友总喜欢拿那几本封面有奥特曼的书，是喜欢奥特曼和怪兽的那种打打杀杀。可是之后随着看这种书的小朋友越来越多，引起了我的注意。在观察中，我发觉 看这类书的小朋友很多，他们总能够沉浸在其中，自我不断地去动脑筋，去寻找“路线”，帮助奥特曼一齐打败怪兽，感觉着成功后的那种欢乐。
对于图书角中，小孩喜爱奥特曼迷宫书的原因，我进行了思考。首先我觉得是书的.画面吸引着小孩们，同时像迷宫这类富有探索、挑战的游戏也贴合幼儿的心理特点。迷宫一般都用箭头标明进口和路口，途中设有许多的障碍，这就需要幼儿用敏锐的眼睛和足够的耐心、智慧和勇气去发觉 。在走迷宫的时候能够丰富幼儿的经验，培养幼儿的耐心等，还能够学到很多的新知识。其次在这一过程中也锻炼了幼儿的情操，通往成功的路也许不止一条，但在迷宫中到达目的地的途径仅有一条是最佳的，失败了必须从头再来。幼儿在玩的过程中，会慢慢明白：失败并不可怕，只要有耐心、有毅力，必须能成功。
一本小小的书，能够让小孩在各方面得到锻炼，蕴涵着丰富的教育价值。可见生活中处处是教育啊，仅有去用心生活，感悟生活，才能够去了解生活。无论在什么活动中，仅有亲近小孩，才能去了解小孩，从而走进小孩们的奇妙世界，自我也会收获很多。
幼儿园大班教育随笔（七十七）：
幼儿园大班的小孩立刻读小学了，经常要练习写数字，于是，我们决定让小孩们每一天不但要带小书包，还要在书包里放上一个铅笔盒。可是，才施行几天，就有问题出现了。
这天午时起床后，婷婷跑到我身旁，着急地对我说：“教师，我的铅笔盒不见了。”我问道：“你的铅笔盒是什么样貌的？是什么颜色的？”婷婷向我形容了一番。于是我让坐在婷婷周围的小朋友都检查一下自我的抽屉盒书包里，有没有婷婷的铅笔盒，可是结果没有。
我示意全班小朋友安静下来，对大家说：“婷婷的铅笔盒不见了，此刻我请他上来讲一讲他的铅笔盒长什么样貌的，你们找一找，有没有。”我请婷婷到前面来向大家讲述：“我的铅笔盒是蓝色的，上头有一只米老鼠，是两层的，大概这么大。”婷婷一边说，一边还用手比划着。
大家开始检查起了自我的抽屉和自我的书包。
“没有啊。”“我这也没有。”……
一番骚动过后，还是没有找到婷婷的铅笔盒。我也无奈。
第二天过去了，直到第三天的中午，事情发生了。那天饭吃完，欣欣拿着一只蓝色的铅笔盒走过来，对我说：“教师，我在朵朵的抽屉里发觉 的。”我一看，铅笔盒上有一只米老鼠，这不正是婷婷的么？我想：“朵朵平时道德表现都十分棒的，怎样可能拿婷婷的铅笔盒呢？我又想到了欣欣前段时间刚刚发生过拿别人本子的事情，于是我明白了。我问欣欣：“教师相信朵朵是不会拿的，是你拿的么？”欣欣一惊，有点害怕了。我又问了一遍。欣欣点点头。原先是欣欣拿的啊，还想嫁祸给朵朵。我认为这件事情可大可小，如果小孩养成随意拿别人东西的习惯，可不行啊。当下，我教育了欣欣，和他讲了许多道理。放学后，还将事情告诉了他母亲。母亲听了也教育了欣欣。欣欣明白了自我的错误，对我们说：“我以后再也不会随便拿别人的东西了。”
知错就改还是好小孩，期望欣欣不会再发生类似的情景。
幼儿园大班教育随笔（七十八）：
第一节是语文课，作为班主任的我，按习惯提前几分钟来到教室，细心转了几圈后，带着满意正要掩门准备组织上课。突然，乳白色的门上一个淡淡的浅黑色的脚印映入我的眼帘。虽然不仔细看，很难发觉 ，但此时的“它”在我的眼中是那样的醒目和刺眼，想到平常不知强调和絮叨了多少遍，心中不由的激射出阵阵的怒火。
这时，我完全能够让胸中的怒火一泄而出，让学生们把那个犯了错误的学生就出来，对他进行一番狂轰乱炸。然而，怎样处理这件事才能取得更好的教育效果呢？思绪在心中千回百转，等到冷静了一些后，我强压心中的愤怒，尽量让脸色平和下来，并奋力挤出一些笑容对学生说：“同学们，我发觉 今日我们的教室和平时不一样，你们有没有发觉 ？”同学们一听立刻东张西望起来，试图发觉 教室里的异状，十多双眼睛把教室的角角落落细心搜寻了一番后纷纷摇了摇头，并不约而同的用大拇指向我打出“好”的满意手势。看到这种情景，我决定暗示一下他们。于是，我看似无意的走到门前，用手扶住门，说道：“同学们再仔细看看。”在我的动作启示下，最终有一个学生发觉 了那个脚印，只见他憋红了脸，小手举得高高的，为自我的发觉 兴奋不已。当我刚一点头，他就“刷”地站起来，激动地说：“门上…门上…门上有个脚印。”这一下教室里炸开了锅。“是的，一个脚印。”“是谁踹的？”……看着群情激愤的学生，我心中不由的'一阵窃喜。是火候了，于是我做了一个安静的手势，示意我的弟子们静下来做好，并不失时机的问：“同学们，大家说这个脚印好看吗？”同学们都使劲摇了摇头，有的同学甚至伸出表示“不好、坏”的小指用力在
身前挥着。我看到现已到达了预期效果，于是之后说：“同学们，教室是大家活动、学习的场所，需要大家一齐来精心呵护，期望下节课前这个“脚印”能够隐身，并且永久不再出现，你们说好不好？”“好！”小孩们异口同声地说……
下课后，为了及时了解教育效果，我并没有急着回办公室，而是在离教室不远的地方听了下来，偷偷地朝教室门口望去——只见两个女生正手拿抹布蹲在门边使劲擦着那个脚印，我明白这并不是她俩踹的，因为踹门的那个男生正红着脸默默地看着眼前的这一幕。我明白那个脚印不仅仅从门上擦掉了，并且也从他心中一点一点地擦掉了。可是，经过这件事在他心里必须会留下很深的烙印。
又上课了，我看着被擦拭的干干净净地门，表扬了那两个女生，并语重心长地说：“教师明白，这个把门弄脏的同学，必须不是故意的，并且以后他必须不会再犯同样的错误”。
事后，我就这件小事进行了反思：当学生出现异状时，你该怎样对待学生偶尔出现的异状呢？如果当时我用蛮横态度的处理这个脚印事件，会出现怎样的效果呢？恐怕这个脚印会象石头一样沉重压在这个学生的心头，让脚印成为久久不能擦除的烙印，留在学生心里，给这个学生心里造成久久难以愈合的伤疼。所以，作为一名合格的教育者，在处理和看待学生偶尔出现的异状时，要合理调整好心态，就脚印这件小事来说，教师要擦掉的不光是门上的脚印，更重要的是要擦掉学生心中的脚印。
两天过去了，我在批改学生的日记时发觉 ，踹门的那个学生就那天发生的事情写了一篇日记，他向我主动承认了自我的错误，并对我对这件事情的处理表示感激并向替他擦去脚印的同学表示了真诚的感激。看着这篇日记，我暗叹自我处理这件事情时能冷静下来，假如……我不由的心中涌起阵阵的凉意。同时，经过这件事也给从事教育工作的同事们一个忠告，在教育过程中对待学生出现的异状，要机智灵活，千万不可采取简单粗暴方法，怎样处理合理而又避免负面影响，直接影响对事情的处理效果，它常常会起到事半功倍的效果。这件小事也说明了同伴之间的影响教育作用，要善于让学生在其同伴的身上发觉 自我的问题，这有利于你的班级的管理和建设。
幼儿园大班教育随笔（七十九）：
每次带小孩们到户外活动时，我们班的小孩总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟随教师牵手当小班长，以“教师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉 站队抢排头的小孩越来越多。
为了改变这种现象，满足小孩们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对小孩们说“请你们的小手伸出来”。小孩们高兴地伸出自我的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的.手，亲切地在他们的耳边说一声：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”小孩们笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我母亲的手一样大。”“我父亲的手比你的大……”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！”话音刚落，小孩们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。此刻无论是做早操还是户外活动，我们班小孩这方面现已表现地很好了。
“一个好的教育家，应当是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。小孩们抢排头，主要是想站在教师身边和教师亲近，引起教师的注意。经过皮肤接触，感觉教师对自我的关爱。教师主动约给小孩们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与小孩们的距离，亲近小孩们，满足他们愿望的好方法。
幼儿园大班教育随笔（八十）：
每一天午睡起床后，我都要给梳辫子的小女孩梳头发，也会给短头发的小女孩梳一梳，让每个女孩都整整齐齐，漂漂亮亮的。可我很少给男孩梳头发，因为我觉的男孩头发短，梳不梳一个样，就省事了。
可是，一次经历改变了我的想法。一天中午起床，我按照往常一样挨个给每个女孩梳头发，梳完以后刚想把梳子收起来，就听浩浩说：“教师，你怎样总给小女孩梳头发，不给我梳呢”我一惊，是呀，我从没想过要给男孩也梳头发，看到浩浩渴望的眼神，我当下走过去，用梳子慢慢的为他梳理头发，虽然他的头发很短，梳不梳一个样，但我看到了他表情的变化，原先梳个头发能让他如此开心。给浩浩梳完，我挨个给每个小男孩梳了梳头发，他们有的很享受，有的害羞的护着头说“不要”，但我看到的是梳过头发后他们开心的笑容。
我明白，小孩们并不是真的很想梳头发，他们只是想和教师亲近一点，让教师也去接触一下他，近距离的感觉一下教师的爱。明白了这个道理，以后，不管带哪个班，只要午睡起床我就给每个小孩都梳一梳头发，让每个小孩都能感觉到来自于我的关注、我的爱。
幼儿园大班教育随笔（八十一）：
随着暑假的结束，迎来了开学第一天。又看到一张张可爱稚嫩的小脸，心里涌起一股无法言表的爱怜。2年前今日的那一幕好像就在眼前：“抱一个、拉一个、面前站一个”，都哭成泪人的小孩转眼都长大了，懂事了。虽然班里也插了七八个新生，并且又换了新的环境。但在上午早操时小孩们就进入了状态“排队、排座位、上厕所、喝水等”，经教师一指点就完成得很不错。异常是第一个语言活动《重要电话》这个故事中莎莎由胆小后成为勇敢的小孩这一情景的.感知后，小孩们也都认为自我长大了。在谈话“你觉得自我长大了，会为家里做些什么时？”他们的回答都成了小大人的口气，我及时肯定和表扬了他们。是的，你们都长大了，能帮家里做事了，那我们幼儿园也有很多事等着长大的你来做呢。乘机我把幼儿园的一些常规归纳进去了：“长大了，早上来园要跟教师打招呼，跟家人说再见了；长大了，喝水、上厕所要排队；长大了，要认真做操，上课要遵守纪律，下课要和同伴友好相处，不乱扔垃圾；长大了，吃饭要快而干净；长大了，平时要讲究卫生；长大了，要认真做作业等。”你们觉得长大了是要这样做吗？小孩们齐声回答“是”。那你们可别忘了哦！“行”。他们的回答我很满意。虽然我心里很清楚，小孩们不会做得完全到位，但毕
竟是小孩，他们能意识到自我长大了，能尽力去做就够了。
经过一上午的接触，我很高兴看到小孩们这么出色的表现。真期望他们能再接再励，成为教师家长心目中的好小孩。
幼儿园大班教育随笔（八十二）：
我刚接触这个班级的时候，方键文小朋友就给我留下了深刻的印象，调皮好动他但反映敏捷，爱钻空子的他有时也听听劝告，教室的每个角落里都能看见他的身影，喧闹的每个场景下都能找到他，所以我对于他的印象十分深刻。
刚运动回到教室后，小朋友们正在自主地去做自我想做的事情，只听到“扑通”一声，方键文现已在地上，椅子也歪了下来，可见是他没有坐好，被小椅子捉弄了，整个人摔倒在了地上。看见我注意到他，他似乎也意识到自我的错误，立刻从地上爬了起来，这时全班的小朋友的目光都转向了他，他似乎也接触到了我严肃的'眼神，但见到他立刻起来了，端正地坐了下来，我没有将他的这一行为扩大，没有批评他。
这件事就这么过去了。一向到自由活动时我才单独对他进行了教育和引导。
如果当时在全班面前批评他，肯定会影响小朋友一天的心境，同时未必会起到较好的效果，所以我选择了先用眼神给予提醒，而在自由活动时再给予个别的帮助。
幼儿行为习惯的培养是个持续和持久的工作，仅有从细节处抓起，运用必须的方法，对于不一样的小朋友有的放矢引导，才会有较好的效果和成效
没有在全班面前批评方键文的行为是顾及小朋友的自尊，但在自由活动中给予个别教育，说明教师现已关注了他，并给予他改正的机遇。在团体教育中选择必须的资料，对于幼儿的行为习惯再加以引导。同小朋友交流，沟通是了解和帮助他们的有效策略。发觉 小朋友有增高给予及时表扬是今后一向要做的事情。
幼儿园大班教育随笔（八十三）：
应对不一样的小孩，你真能做到一视同仁吗？为什么一些异常的小孩就受到了教师的异常关注，而许多中等的小孩却常常很少得到关注呢？“两头顾、中间疏”的现象普遍存在于一些班级中，许多教师也意识到了这点，我也想起了以前的一个小孩文，今年她该高考了，不知去向哪里？
那时，文是一位来自农村的小孩，她心地善良、默默无闻，第一眼看见她肯定不会觉得眼前一亮，穿着打扮土里土气的，满头浓密的短发把额头遮得严严实实的，一幅令人看了不爽快的样貌，早上她向我问早时我总是习惯性地点点头就完事了。
一天，午睡起来，我在给女小孩扎辫子，文走到我旁边，默默地看着我。我突发心思：“来，教师也帮你打扮打扮吧。”她高兴地任我摆布她那满头满脑的短发。我把她前额上的头发往左右分开，用两只发夹分别夹住，再把长到眼睛的刘海剪剪短，一看，哇，看上去比以前明朗多了，只见她也微笑着快乐地看着我不说话。我拿来镜子让她照，问她漂亮吗？她欢乐地说漂亮！
第二天，她来园的时候变了。头顶上左右两边扎了两只小辫子，还系上了红色的蝴蝶结。尽管还是那张不太标致的脸，但比以前可精神多了。这以后，那个灰暗的文不见了，取而代之的是一个阳光般的小孩。上课时，她比以前专心了，眼睛看着教师听得十分认真。吃餐点时，她会默默地把餐点省下一点递到我面前，我问她：“这是干什么呀？”她说：“给张教师吃。”我听了，笑着说：“教师不要吃，你自我吃吧，”她就会听话地自我吃了。有时她会像只小绵羊似的跟在我的身旁，轻轻地递上一颗糖说给教师吃。她的这一切行为使我感觉到她对我产生了一种信任和尊重，她喜欢亲近我、和我在一齐。
我也比平时更多地去关注她了：看看她是否还梳着小辫儿，看看她正在专心地做什么，试试她口算的本事强不强等。我一改以前对她疏忽大意的态度，眼光开始较多地落在她身上，这真是一个好的变化。
也许，这样平淡无奇的.事大家见得多了。是啊，我们平时忙于教育调皮的小孩，常常疏忽了那些默默无闻的、不起眼的小孩，而这些小孩是多么需要教师的点滴关注啊。如果我们能多去关心他们、多去挖掘他们的美丽可爱之处，让他们也感觉到教师给予的温暖与关怀，他们幼小的心灵里就会多一些完美回忆，这不是很好吗？
幼儿园大班教育随笔（八十四）：
小孩的爱是纯真的，小孩的爱是无暇的。有时似丝丝春雨，滋润着你的心田;有时似缕缕阳光，温暖着你的心底。作为一名幼儿教师，成天围绕在小孩们中间，吃饭、睡觉、穿衣服、上厕所……几乎形影不离。时间久了，小孩们对你就会有一种母亲的依恋。如果有一天见不到你的影子，他们会千百次的追问别的教师。就像一群鸡宝宝找不到母亲一样，那种感觉。
前天，我因病请了一天的假。入园后，小孩们没有发觉 我的踪影，急急地各室搜寻一遍，未果，便跑去问跟我同班的刘教师。刘教师告诉小孩们“你们徐教师病了，在家打吊瓶”。听到教师病了，小孩们更是着急了。“教师病的重不重她什么时候能来她打针疼不疼刘教师，您打电话问问我们徐教师怎样样……”小孩们一个个像热锅上的蚂蚁。刘教师被纠缠得束手无策，无奈之下只好拨通了我的电话。电话里听到小孩们诚挚的问候，电话这头的我感动的眼泪夺眶而出，声音都有些哽咽。我安慰小孩们：“明天我就去幼儿园。”听到我的声音，小孩们那颗不安的心总算放了下来。
第二天，我刚到园，小班的小孩们“呼啦”一下围了上来。“教师来了!”那股热情劲就像久别的人见到老朋友，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。我用手轻轻的抚摸着每一个小脑袋，让小孩们也感觉到爱的回报。活泼的梦雪小朋友还在我的.脸上轻轻的亲了一下，这给了我意外的惊喜。当时在小孩们的包围中，我有一种莫名的快乐感。
小孩的爱有一种神奇的力气，它能够激起我们工作的进取性，甚至使你忘记疲劳，忘掉病痛。
幼儿园大班教育随笔（八十五）：
离园时明明告诉我他的小汽车不见了。我在教室里找了一圈，可是没找到，估计是被哪个小朋友“收藏”了。
于是，我对所有小朋友数：“小朋友们，明明的小车不见了。这可是一辆会魔法的小车。它跑到谁的'书包里，谁就得赶快按住书包，否则它会自我跑出来的！”
话音刚落，鹏鹏就使劲按住了自我的书包。无疑，小汽车是被他拿去了。我之后说：“此刻，我们玩‘捉小鱼’的游戏，就把教室当渔网，请小朋友背起书包一个一个游过来。”我在教室做好渔网等待着。一会儿，鹏鹏来了，我亲切地对他说：“鹏鹏，这个小汽车的魔力可真大，居然跑到你的书包里来了。你看，明明都急的哭了，我们把它还给明明，好吧？别人的东西不能随便拿。”鹏鹏红着脸点了点头，从书包中拿出小汽车。
游戏结束了，我对小朋友们说：“告诉大家一个好消息，明明的小汽车原先在教室里睡懒觉呢！”