教学措施

　　教学措施（一）：

　　根据教育局、中心校有关文件精神，为了切实增高教育教学质量，进一步强化质量意识，增高办学效益，奋力办好人民满意教育。特制定《教育教学质量提升方案》。

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面增高教学质量，促进学生全面健康发展，奋力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。

　　二、组织机构

　　（一）领导小组

　　组长：xx

　　副组长：xx

　　组员：xx

　　三、活动目标

　　经过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化、特色化学校创立步伐，全面增高学校教育教学质量。

　　1、严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。

　　2、面向全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。

　　3、注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，增高学生的综合素质。

　　4、大幅度增高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。

　　5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩供给依据，其考核结果与绩效工资挂钩。

　　6、奋斗目标：

　　（1）2012—2011年力争保全镇第1名;

　　（2）2011—2015年力争保全镇第1名;

　　（3）2012—2015年力争保全镇第1名。

　　四、工作思路

　　围绕一个中心：以增高课堂教学效率增高教育质量为中心。

　　落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是课堂教学效率与质量的增高。

　　加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。

　　实现四个增高：一是实现教师教研本事的增高；二是实现教师课堂教学本事的增高；三是实现学生自主学习和创新本事的增高；四是实现教育教学质量的大幅度增高。

　　做好五项服务：一是为学校教学决策服务；二是为学校教学工作服务；三是为教师专业发展服务；四是为教师教学服务；五是为学生的全面发展服务。

　　五、具体工作

　　（一）继续抓好教学常规管理工作：

　　一是在开学一周后进行教案检查，促进和规范教师教学行为。

　　二是坚持领导深入课堂听课，结合上学期教学技能大赛中暴露出来的问题，有针对性地抽听部分教师的课，经过听、评、研（把听课中发觉 的问题在教研活动中进行研讨，并让全体教师参与，到达共同交流，共同促进的目的），切实增高教师的教学本事和教研水平。

　　三是不定时抽查作业批阅情景，针对教师中存在的作业量大，批阅量少等家长普遍关心的问题，进行普遍抽查，扼制因个别人而影响学校教师整体声誉的行为。

　　四是经常检查学生的教辅资料情景，坚决杜绝乱订资料现象发生。五是严格按课表上课制度，杜绝让课、缺课现象，切实保证教学秩序的正规化。

　　（二）规范教研工作。

　　本学年将抓好以下重点工作：

　　一是严格教务处统一安排的教研活动时间开展好教研活动。

　　二是请求各教研组制定出详细的教研工作计划安排，从时间、资料、场地、主讲人四个方面力求保证，要形式多样、针对性强。

　　三是各组教研计划制度以后，在每次活动前教研组长要对主讲教师的讲稿进行审查、指导、完善，确保教研活动的质量。

　　四是开展网络教研，请求每位教师一学期必须向县教科研网站提交最少一份教学论文、教学反思、课堂评价等文摘，以填补我校在这方面的空白，期末教务处进行登记，并纳入量化考核。

　　五是把大、小教研有机结合，要有主题、有记录，建立档案。

　　六是严格教研考勤制度，确保全员参与，共同增高。

　　七是以活动促教研，开展优秀论文、教学反思、课件评比、优质课评比等。

　　八是改革教学设计，要转变以往“以教师为中心”的教学观，注重落实“以学生为中心”、“以过程为中心”，突出“教师组织者、引导者，学生是学习活动的主人”的新型理念。

　　九是着力学习郑局长在全县中小学校长会议上的精神，学校要在这方面制定出切合我校实际的工作方案，从组织保证、措施落实、考核评价等方面建立一套完整的工作体系。切实打造一支高素质专业化的教师队伍。

　　十是依照中心校加强师德工作的有关规定，制定我校师德教育方案，加强师德建设，要把师德摆在教师队伍建设的首位，教育和引导广大教师以德立校、科研兴校，做学为人师、行为世范的楷模。

　　（三）注重教育质量的增高。

　　质量是教育的生命线，异常是近两年我校办学条件得到改善，国家投入在不断增加，越是这样的时候，我们越要千方百计确保教育质量，所以，我们必须牢固树立质量第一的意识，以实施基础教育学校教育质量工程为抓手，深入推进课堂改革，全面实施素质教育，从增高教师的教学本事入手，从抓课堂质量入手，从抓好教育质量的监测与评估入手，切实保障和增高教育教学质量。

　　毕业班学生的学业水平是学校教育教学质量的一次社会性展示，它的影响之大、辐射之广，我们必须认真对待。如何保证每届毕业班学生的质量，是摆在我们面前的紧迫的课题，开学后，我们要会同教务处和六年级组认真进行研讨，制定出切实可行的工作思路和措施，提交校委会进行议论，以确保六年级学生能有一个优异的学生成绩。让家长满意，让各村群众满意，让学生满意。

　　（四）做好教育创强工作。

　　学校要在加大基础设施、学校环境、教师队伍三大建设的同时，还要对义教档案、教学档案、留守儿童档案等各类档案资料严格按照教育局的统一请求，重新整理，规范归档，并做好有关资料的续建工作，此项工作力争进入全镇先进行列。

　　（五）学校开展“教育教学质量年”活动，加强教师队伍建设，增高教育教学质量。

　　一是以师德建设年活动为契机，内强素质，外树形象，打造本校教师队伍新面貌。

　　二是进一步完善绩效工资制度，加大绩效考核中教学质量考核比例，建立多劳多得、优质优酬的分配激励机制。

　　三是启动学科带头人培养工作计划，打造名师群体。

　　四是以打造“学习型学校”和构建“学习型教师”群体为目标，实施教师专业发展“四个一”活动，即每一天写一篇教学反思，每周写一篇教学随笔，每月写一篇教学案例分析，每学期读一本名著。

　　五是加强校长和领导班子率先垂范作用，深入一线，领导、指导教学工作，研究教育教学，当好教师的带头人和领路人。

　　六是加强教育教学质量监控，建立科学合理的评价体系，要把教育教学质量的增高和教师的评优评先、职称晋升、绩效考核、年终考核挂钩，推进学校教学质量管理的规范化。七是建立健全一切活动档案资料，做好过程性资料记录。

　　（六）健全监测体系，质量是教育之本、立校之本，学校要建立教学质量分析制度和教学考核奖惩制度，学校与教职工之间要签订质量职责书，层层落实职责制和职责追究制，以开展“教育教学质量年”活动为契机，构建增高教育教学质量的长效机制。

　　（七）加强阶段性教学目标测评，组织安排好期中、期末两次统一考试，并按期上报成绩。

　　（八）做好各年级教学质量随机样本质量抽测。

　　总之，我校要不断创新工作机制，牢固树立“质量是教育的生命，创新是教育的灵魂”的观念，咬住“质量”不放松，盯住“实抓”不动摇，鼓实劲、做实事、谋实效，为实现我校教育事业的全面振兴，为办人民满意的教育而不懈奋力。

　　教学措施（二）：

　　根据市乡教育质量攻坚实施方案，结合我校实际，为切实增高我校教育教学质量，进一步强化质量意识，提升学校办学水平，奋力办好让人民满意的教育。经学校议论研究，特制定《郭庄小学教育教学质量攻坚实施方案》。

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，全面贯彻执行党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以教学为中心，以提升质量为主线，牢固树立“质量兴校”意识；以质量的提升来树学校形象，以工作作风的转变来树教师形象，奋力办好教育，让人民满意。

　　二、组织机构

　　成立小学教育教学质量攻坚领导小组，全面领导和组织协调教育教学质量攻坚工作。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、攻坚目标

　　1.以理清思路，正确定位，拓展优势，争创特色为主线，全面提升学校办学层次和综合水平。

　　2.以创新机制，提升质量为核心，加强团结，凝聚人心，增强教师成就感、自豪感和荣誉感，构成良好的氛围。

　　3.以讲学习，讲政治，讲正气为重点，正行风、造声势，比干劲，比本事，比奉献，使班子和教师整体素质得到全面提升。

　　4.以科学建立教学常规，德育常规和后勤管理常规为抓手，全面规范学校管理，构成良性管理封闭体系。

　　5.以学校文化建设、制度建设为突破口，提升学校品味和内涵，营造良好育人环境。

　　7.以建立和完善学校督查巡导通报制度、评估制度、科研制度为手段，使各项工作得到全面贯彻落实。

　　8.以课堂为主阵地，以考风建设为立足点，继续实现荣获教学质量先进单位的目标任务。

　　四、工作思路

　　（一）围绕一个中心：以增高课堂教学效率、提升教育教学质量为中心。

　　（二）落实两个重点：一是学生良好的学习行为习惯的培养；二是构建有效课堂向四十分钟要质量。

　　（三）加强三项研究：一是加强教育理论与教学实践研究，将理论转化为成果；二是针对存在的主要问题加强校本课程和校本教研的研究；三是从落实和细节着手加强三大常规管理实效性研究。

　　（四）实现四个增高：一是实现学校教育教学质量与声誉整体同步增高，树良好的学校形象；二是实现师德、师技、师风、师貌的整体增高，树良好教师形象；三是实现课堂教学效率的整体增高，让学生知识过手，树良好教学形象；四是实现学生自主学习和创新本事的整体增高，树良好学生形象。

　　（五）保障五项服务：一是学校管理为教学工作服务；二是学校后勤为教学一线服务；三是队伍建设为教师专业发展服务；四是学校行政为全体教师服务；五是全体教师为学生全面发展服务。

　　五、主要措施

　　（一）严格实施教颁计划。严格按规定开齐开足课程，严格按课表上课，杜绝随意调课和随意放假的现象，切实保证学生上课时间和正常教育教学秩序，向时间和汗水要质量。。

　　（二）严格学校常规管理。管理出效益，管理出质量。学校将结合实际，以人为本，制定科学的管理细则。用制度实施全员全程管理，制度一经制定全体教师必须严格遵守，任何人不得凌驾于制度之上。

　　（三）发挥行政示范作用。质量攻坚领导是关键，学校领导班子将带头上主科，坚持深入教学第一线，进课堂、进班级、进学生，及时了解教育教学真实情景，同时结合发觉 的'问题，实施有效的过程管理。

　　（四）强化“六认真”管理。提升质量，核心在于细节，要切实抓好备课、上课、作业批改、辅导、检测、家访六个关键环节。学校将进一步研究制定具体请求和细则，定期和不定期对教学“六认真”履职情景进行巡导督查，实行学月通报，从过程中规范教学行为。

　　（五）向有效教研要质量。立足攻坚难点和问题，开展研讨和赛课活动，构成良好的教研氛围。行政和教研组要加强指导，把发觉 的问题在研讨中得到处理，促进大家共同交流，共同增高。同时开展“走出去，请进来”等活动，让专家指导把脉，让广大教师站在教育新理念前沿，为最终提升质量奠定基础。

　　（六）建立健全监测体系。质量是教育之根、立校之本，考风正，教风学风才会浓，公平、公正才能得到根本体现。评估必须立足于真实，学校将着力加强考风考纪建设，在检测方式和手段上下决心，建立完备的监测体系，确保学生成绩是“学”出来，教师的教绩是“教”出来，而不是“考”出来，坚决杜绝弄虚作假现象，一经查实，将严肃处理。

　　（七）完善奖惩激励机制。加大投入，修订完善《教师年终目标考核制度》《教师绩效工资分配制度》、《教学质量奖惩制度》，让评优、评先、晋职晋升都与教学质量挂钩，让教绩优秀的教师昂首走路，不让庸人、懒人、横人得利。完善绩效工资分配方案，让优秀和埋头苦干的教师得到肯定和实惠，让教绩低劣、职责心淡泊的教师受到诫勉，最大限度调动教师进取性。

　　（八）建立校长约谈制度。对教学质量异常低劣的教师每学年实行校长约谈，限期整改增高。同时为构成人事制度活水机制，学校将根据教学质量综合评估情景和工作实际需要，经班子研究对教师工作岗位和地点在学区内作相应调整。

　　（九）加大骨干教师引领。为提升质量，学校将制定骨干教师队伍建设方案，以骨干牵头，构成梯队，一级带一级，打造一支能干、实干、巧干的教师队伍，为教学工作添后劲。

　　教学措施（三）：

　　为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，建立健全以全面增高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实县教育局《关于进一步增高教育教学质量的实施意见》，结合我校实际，特制订我校的实施方案。

　　一、指导思想和总体目标

　　以增高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，加大教师培养力度，更新教学观念，改善教学方法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，全力抓好教育教学质量的增高。

　　二、主要措施

　　（一）充分认识增高教育教学质量的重要意义

　　增高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是学校自身发展的内在请求。仅有不断增高教育教学质量，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力；没有高质量的教育教学，就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间。我校教师要充分认识增高教育教学质量的重要意义，明确教育教学工作的中心地位，坚持教育教学工作中心地位不动摇，坚持一把手是教育教学质量第一职责人制度不动摇，坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇。进一步加大工作力度，不断开拓创新，奋力把我校教育教学质量增高到一个新水平。

　　（二）加强教学精细化管理，抓好教学常规的落实

　　1、落实教学常规。认真贯彻落实《博野县中小学教育教学管理常规实施意见》《博野县教育局中小学、幼儿园教师奖励考评办法（试行）》，按照“严、细、精、实”的管理请求，层层抓好教学管理常规落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。重过程、重细节、重视导，对备、讲、批、辅、考、评等教学环节请求明确，视导及时，表扬与批评并重，力促把教学常规的过程管理做扎实。

　　教学管理人员要经常深入课堂，掌握教学第一手材料，及时研究新情景，处理新问题。

　　2、精心设计教案。倡导集中研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分发挥团体智慧，体现个性特色，增加备课的实效性。

　　教案要包含教学目标，教学重点、难点，教学方法及教具准备，教学过程和板书设计、作业设计，教学反思等资料，力求做到过程清晰，重点突出，科学实用。杜绝教师无教案、沿用旧教案或抄袭别人教案上课的现象。学校每学期至少对备课情景检查四次，做好检查记录，评定备课等级，载入教师业务档案。

　　3.培养学生自主学习本事及习惯。充分利用同中开展培养学生“十大学习好习惯”活动的契机，培养学生课前预习的好习惯，养成阅读的好习惯。以教研组为单位，各学科根据学科特点开展适合本学科的“好习惯”活动。如语文教研组开展培养“阅读好习惯”活动，组织学生开展阅读活动。

　　4、增高课堂效率。以增高处理教材的本事为基本请求，以教学方法研究、改革为突破口，以增高教学效率为目标。根据教材特点和学生实际，做到教学目的和请求明确；合理组织教材，做到资料充实，密度适当，结构紧凑；恰当选择教学方法，进取倡导“自主、探究、合作”的学习方法，增高教学效率；善于启发思维，加强技能训练，培养学生分析和处理问题的本事。

　　强力推进教育消息化，加大各学科与消息技能的深度融合。请求我校50周岁以下教师要进取使用多媒体教学，利用网络资源修改、开发教学资源；会制作课件，并能熟练使用多媒体课件进行教学设计和课堂教学。

　　5、科学设置作业。教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、编拟习题，不得盲目使用复习资料和试卷，奋力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。

　　教务处每学期至少对作业布置及批改情景检查四次，检查要评定等次，检查结果作为教师业务考核的主要依据，载入教师业务档案。

　　6、强化课外辅导。学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是教学工作的延伸。教师要指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利条件。辅导要根据学生情景有针对性的开展，加强对特优生、艺术特长生的培养以及对“学困生”的帮扶力度，做到辅导时间、地点、资料三落实，使学生的个性特长得到充分发挥。

　　7、发挥专用教室效能。专用教室是为教育教学供给重要支撑的场所。相应学科的教师要按照课标请求进取使用专用教室及有关教育教学资源。图书室要全天开放，语文教师每月不少于一节阅读指导课；科学安排实验探究活动，演示实验开出率100%，分组实验不低于95%；消息技能、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标请求进行。

　　（三）加强教研管理，深化教学研究

　　1、加强教研管理。各教研组立足学校教学改革实际，经常组织教师听课、评课、调研，跟踪教学改革课题，深度研究教学改革的过程和方法，及时帮助课改教师总结课堂教学改革的成功经验和存在问题，提出改善措施。

　　教研组长要站在课程改革的前沿，成为学科教学工作的研究者、教师专业化发展的引领者、教学质量提升的促进者。各学科教研组长每学期至少进行一次示范课展示活动，做好研究、引领、指导、服务工作。

　　2、做实校本研修。学校要以校本教研为抓手，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位。采取“走出去，请进来”的教研策略，学习兄弟县市先进经验，进取参加省市县组织的教研活动。构建网络教研平台，拓宽校本教研渠道，引导教师进取参加网上教研活动，及时处理教育教学中的问题。

　　3、深化课题研究。组织教师根据自身教学实践，在教学思想、培养目标、教学模式、课程改革、教学资料与方法等方面开展研究，探索在新课改理念下的教育教学规律，不断增高教育教学研究水平，坚持以课题研究为载体，带动教研，促进教改。

　　学校领导要参与或主持课题研究，校长至少要承担一项县级课题的研究。

　　4、注重质量分析。要精心组织每学期的期中、期末考试，做到教考分离；认真进行教学质量分析，做到多层次、多角度（教师自身教学分析、学生学习效果分析、领导自身管理分析等），从分析中发觉 问题，制定处理问题的办法和措施，同时召开教学质量分析会，提出教学改善指导意见，促使教师自我认识、自我评价，转变教学观念、改善教学方法。

　　建立教学质量分析报告制度，每学期要对学校教育教学质量进行认真总结分析，构成书面材料，上报教育局。

　　5、强化业务培训。学校要重视青年教师的培养，做到有计划、有措施、有安排，经过业务指导、学习交流、教学观摩、结对帮扶、锤炼增高等方式，促进新教师快速长大为热爱教育事业、具有扎实的教学基本功、能娴熟驾驭课堂的教育工作者。要发挥名师、学科带头人和骨干教师在教学工作中的示范、带动、促进作用，以名优教师引领广大教师的专业化发展，增高教师的业务本事。要立足以“真实的课例”为载体，经过研课、磨课、说课进行学科课堂教学研究，奋力改变教师的教学方式。认真开展“达标课”“观摩课”“示范课”“优质课”竞赛活动，引导教师相互学习、查找不足、总结经验、不断增高。

　　学校进取支持和督促教师参加上级业务部门组织的各种培训活动和业务学习。教师要经过学习先进的教育教学理论，对自我的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析，为开展教育实践创新奠定基础。

　　每位教师每学期向教研组上交3-5篇成熟的教学反思，至少上一节校级以上（包含校级）研讨课，各级各类骨干教师每学期要举行2-3次观摩示范课，高职教师至少要有一名培养对象，并建立教师长大档案。

　　（四）突出工作重点，抓好毕业班管理

　　1、明确奋斗目标。学校要认真分析近年来调研考试情景，结合实际，制定具体的质量目标。切实做好“培优”和“帮困”工作，既注意培养优秀生，又要对学困生进行个别辅导。

　　2、搞好分类辅导。要认真研究课改试题的变化，精心选取毕业年级有关资料，搞好分类辅导，拟定分类复习计划，开展有层次性训练，有针对性讲评。要减轻学生过重的课业负担，让学生有时间去思考、去探索，促进学生的个性发展。

　　3、加强薄弱学科建设。各学校要针对学科薄弱现状，认真查找原因，经过规范教学管理、优化师资配备、调整评价机制、重视方法指导等有力措施，尽快扭转薄弱局面，全面增高教育教学质量。

　　4、重视教学消息收集。打通各种消息渠道，有目的、有计划地组织毕业年级教师外出参观学习，走开放式教学教研之路，学习好的经验，指导实践，增高质量。

　　（五）强化校长在教学管理中的主导地位

　　校长要加强对教学质量的管理，亲自抓教学工作，经常深入教学一线、深入课堂开展听评课活动，进取参加学校教研活动和备课组活动。

　　三、建立健全保障机制

　　（一）强化组织领导

　　为确保本实施方案落到实处，取得成效，学校成立了以邓朝阳为组长、陈泽峰为具体负责人，各教研组长为成员的增高教育教学质量工作领导小组，负责学校教育教学质量的管理和指导。

　　各教研组长切实履行好职责，为提升教育教学质量服好务。教导处强化对学校落实本实施方案工作的进展情景进行定期或不定期的检查督导；德育处要对各班增高教育教学质量工作实行目标管理，严格年度考核，严明奖惩。

　　（二）实施层级管理

　　校长作为学校教育教学工作的第一职责人，要具体负责各项教育教学质量管理制度的落实。学校班子成员要认真研究和处理教育教学中存在的突出问题，不断探索增高教育教学质量的有效措施，要具体负责一个年级，全程参与该年级教育教学管理，协助做好该年级各项工作，与所联系年级教育教学质量的优劣，负有连带职责。教导主任每年都要负责毕业班的教育教学管理，增高毕业班教学质量。邓朝阳校长负责参与英语教研组事务，毕立周主任负责参与语文教研组事务，郑博浩主任负责参与数学教研组事务。领导班子成员每年根据学校具体情景确定负责分包具体的年级组或班级。

　　（三）落实经费保障

　　学校经费优先保证教育教学工作的进行。及时维修或更换不能正常运转的教学设备；保障校本课程、国家课程校本化资源开发的经费；根据教学需要购买、征订足量的教学资料（包含图书、教学软件、学科刊物、报纸、教参、教辅等）；每年安排专项资金，用于教学管理人员、教师的学习培训。

　　教学措施（四）：

　　本学期我校以《自治区基础教育学校综合管理质量工程实施方案》和市教育局“五项工程”为指导，以稳步增高课堂教学效率和教学质量为目标，以“五条禁令”和“五项工程”的落实为抓手，立足我校教育发展的实际，坚持以人为本的教育理念，加大工作力度，狠抓重点工作的落实，以求真、务实、创新的工作作风，全面增高教学质量。今年是我校实现三年发展规划最关键的一年，学校面临的就是如何增高教育教学质量，办让家长和社会满意的学校，扩大知名度，向名校目标迈进。具体做法如下：

　　一、教育教学质量增高工程活动领导小组：

　　组长：李涛

　　副组长：姚国施学武陈建民

　　成员：葛万才李奋田兴兵李杰陆占恒吴毅朱艳娟王学升李坤刘海波

　　二、教学常规管理工作狠抓不懈。

　　常规做好、细节抓严、过程抓实是我校领导抓教学工作始终如一坚持的方法。开学初教务处安排各学科教师制定教学计划、教研计划、校本培训计划和网络教研计划，修改了课堂教学管理的有关规定，进一步对教师候课、上课、批改作业等教学的每个环节做了严格请求。加强住宿生晚自习辅导工作，结合教育局下发的教育行风“五条禁令”，学校结合实际制定学校行风工作请求和《教学质量管理办法》。做到严谨治学，为构成良好的教风打下坚实的基础。以人为本，实行民主管理。建立完整科学的教学常规管理规章制度，增高制度的执行力和实效性。制度管理能使工作有序进行，但要发挥教师潜在的能动性则要靠学校灵活富有人情化的管理。我校领导本着服务学校、服务学生、服务教师的管理理念精心做好各自所负责的工作，心系学校的发展。尊重和赏识教师，放大每位教师的优点、让每位教师感觉到自我在学校很重要，有用武之地。结合教研室教师教学本事竞赛活动，学校有计划、有步骤地开展各学科本事竞赛活动，对竞赛成绩优秀的教师命名“教学能手”。学校利用学校网站、展板、广播、媒体等多种形式宣传，让他们的成绩、荣誉广泛传播。学校领导关心教师的生活工作情景，随时送上关心和问候，同时教育教师以“阳光”心态对待工作

　　和学习。克服工作上倦怠，以满腔的.活力投入每一天的工作。

　　三、抓教师素质的提升，打造名师。

　　1、落实我校“强师工程”计划。一个学校成功取决于教师。学校领导包年级包学科进行指导，同时给教师上示范课，安排骨干教师和学科带头人进行一帮一说课、做课、评课活动。“结对帮扶”工作要进一步加强，尤其对新任九年级的教师加强帮扶，每周安排最少两节原先的教师上示范课，领导和教师的主要精力都放在了课堂上。定期开展教学工作检查，检查指导教师的备课、上课、作业布置与批改，实行精细化教学管理。领导听课40节以上、组长20节、教师15节。无论工作头绪有多少，手头事情有多少，每一天推门听课已构成工作习惯。

　　2、加大校本教研的力度，苦练内功。学校每周安排一次业务培训学习、一次校本教研活动、一次教研组活动，同时安排教师自学和团体学习相结合。每周三落实团体备课制，成立以年级为单位的备课组，充分发挥备课组长的作用，充分发挥团体的智慧，同课异构、找问题，找差距、落实课程标准。教研活动的重点也放在如何上好每一堂课、如何激发学生的学习进取性和增高课堂的时效性上。

　　3、请进来，走出去，学习科学的教学理念和课堂教学的方法为我所用，内化为自我的知识和技能。组织教师外出听课，派教师外出观摩学习。进取开展网络教研活动，调动教师参与网络教研的进取性，将网络教研工作纳入到教师的业务考核中。针对学校教师的具体情景，教务处利用星期二、三午时时间对教师进行大规模、高层次的计算机操作培训。五十岁以下的教师能熟练运用和操作，加强教师基本功培训，对教师钢笔字、粉笔字、简笔画等方面进行增高。加大教学奖惩的力度，对教学成绩和教学论文的撰写、发表方面给以重奖。对学习增高的和成绩优异的学生加大奖励的力度，进一步扩大奖励面，极大的增高了师生的工作学习进取性。购买了教学用书和器材，尽量满足教学需要。开展丰富多彩的第二课堂活动，促进学生全面和谐发展。每周三午时充分发挥音体美计算机英语特长教师的成立了七个活动小组，有计划、有目的的开展了各种活动，学生进取性高，家长反映强烈。

　　四、开展二期“课堂质量工程”达标活动。

　　制定切合实际的达标活动计划安排，开展经常性课堂教学观摩活动，保证达标率100%，发挥骨干教师的示范引领作用，带动全体教师增高课堂实效。本学期分文理两组搞好英语组、理化组的达标活动。

　　五、深入进行“有效教学、有效课堂”活动。

　　关注课堂实际，关爱学困生，进一步强化“导师制”工作。领导和教研组长、骨干教师听课诊断课堂上的问题并及时协同教师一齐处理。课堂上重在教给学生学习的方法和技巧。课堂上要精讲精练的问题，安排每班定期到阅览室上好阅读课。提倡把课堂还给学生，多提问、多指导学困生，同时关注学生心理健康教育，使小孩愉快的学习，快欢乐乐过好每一天。

　　六、大力增高学校教育教学质量。

　　在全市质量监测和学校组织的测查中，部分学科的平均分到达80分以上，及格率达100%。加大中考研究力度，重视对中间学生的培养、促进和增高，多与外校交流共享资源，注重模拟考试的效度，试卷和考试应有梯度，由易到难。全校上下齐抓共管，力求使我校实现“保二争一”的目标。

　　邵刚中学现有教学班12个，在校学生达685名，虽然还有许多困难，但我校教职工有信心把学校办好，向着我们更高更远的目标迈进。

　　教学措施（五）：

　　为进一步推进我校内涵发展、质量提升战略的实施，不断巩固本科教学工作在全校工作中的中心地位，学校拟于20XX年5月5日至6月6日开展第二届“教学质量提升月”活动。现提出如下实施方案。

　　一、指导思想

　　围绕立德树人的根本任务，坚持“深化改革、强化发展、优化保障”的建设思路，主动适应社会需求，自觉遵循高等教育规律，采取有效举措，重点聚焦内涵建设，全面增高本科教学质量。

　　二、总体目标

　　经过开展“教学质量提升月”活动，对各项本科教学质量工程项目建设情景，以及本学期各学院（部）基本教学运行情景进行检查，以检查促建设、促发展。以视频课程建设为抓手，大力推动教学方式改革，加快学校本科教学资源的网络化、消息化，为学生自主学习供给更为便捷有效的途径。进一步加强师生交流，奋力构成教师主动关心学生，学生主动求教的优良教风、学风。

　　三、组织领导

　　为确保“教学质量提升月”活动顺利进行，学校成立“教学质量提升月”工作领导小组。

　　组长：分管校领导

　　副组长：张进、孙月琴、杨抚生

　　成员：曹克、姚学峰、许建平、张春法、陆华良、戈晓毅、段伟伟、周继良及各学院分管教学领导。

　　领导小组的工作任务是统筹协调“教学质量提升月”的各项活动，指导学院的活动方案，检查活动的进展情景，总结活动的实施成效。

　　四、工作资料与时间安排

　　“教学质量提升月”活动拟分三个阶段进行：

　　（一）宣传发动阶段（5月5日——5月9日）

　　1、召开教学委员会会议。深入贯彻《南京财经大学关于全面增高人才培养质量的实施意见》精神，按照学校20XX年教学工作要点请求，结合学校“十二五”发展规划与建设目标，召开学校教学委员会会议，全面布置“教学质量提升月”各项活动。

　　2、各学院拟定“教学质量提升月”活动方案。然后各学院针对学校“教学质量提升月”的工作请求，结合各学院的特点和师生实际情景，制定各学院“教学质量提升月”活动方案。请求各学院在集思广益的基础上针对存在问题，提出鲜明对策，充分调动广大教师和学生参与教学质量提升活动的进取性，开展多角度研讨，广泛听取任课教师对学校教学改革、建设的意见和提议，以及学生对学校、学院（部）和教师教学工作的意见和提议。

　　各学院需将各自的《“教学质量提升月”活动方案》于5月9日将电子稿和纸质稿交至教务处。

　　（二）具体实施阶段（5月9日——5月30日）

　　1、开展“十二五”省重点专业建设情景中期检查工作。根据省教育厅下发了《关于开展“十二五”高等学校重点专业建设情景中期检查的通知》（苏教办高〔20XX〕5号），然后对我校经济学院、国际经贸学院、金融学院、会计学院、食品科学与工程学院和法学院等6个学院中获20XX年立项建设的省重点专业（类）开展中期检查。

　　2、开展首批校级视频课程建设项目中期检查工作。根据《关于开展20XX年度校级视频课程建设项目遴选工作的通知》（南财教字〔20XX〕27号）的请求，及《关于公布首批校级视频课程建设项目遴选结果的通知》（南财教字〔20XX〕2号）中校级视频课程建设周期原则上为一年的有关规定，对我校首批校级视频课程建设项目开展中期检查。中期检查资料主要包含视频课程建设任务进展情景、网络资源建设情景、标志性成果的阶段目标完成情景以及经费的使用情景和存在的困难或问题等。首批获立项的14门课程负责人及团队应于5月30日前将各自负责的《校级视频课程建设情景中期检查报告表》交教务处。

　　3、开展课堂教学检查活动。结合期中教学检查工作，组织校、院、系领导及督导组深入课堂教学一线，对各项教学运行情景进行监督和指导。各学院（部）需组织教师教学观摩，然后重点组织新教师参与听课。

　　活动期间，全面落实《学校领导干部听课管理办法》，每位校领导听课1次（每次1学时，下同）。活动领导小组组长听课2次，其他成员听课2次。

　　校督导组成员按照督导工作任务和学院教学考核的有关请求听课。

　　各学院至少举办1次新老教师交流会，聘请有丰富教学经验的老教师给青年教师，尤其是在教学检查工作中出现问题的新教师传授教学经验、指点教学方法，协助青年教师长大。

　　听课记录应做到有反馈，有通报，有汇总。各学院应在5月30日将听课记录情景汇总送教务处。

　　4、健全本科生导师制度。建立健全程序化的本科生导师工作制度，然后强化本科生导师对学生学习和生活的指导作用。各设有本科生导师制的学院应根据学院不一样专业的特点制定操作性较强的本科生导师制具体实施方案，对指导时间、过程、场所等方面进行较为详细的规定和支持，使本科生导师制的指导过程有据可依，增高师生对本科生导师制的认识及其参与师生交流进取性。

　　各学院应初步拟定各自的《本科生导师制实施方法》，并在活动期间进取开展试点。《本科生导师制实施方法》及试点活动开展情景及纳入学院“教学质量提升月”活动总结，然后于6月6日前将电子版及纸制稿交教务处。

　　5、开展教授答疑活动。鼓励学生主动求问，进取探索。每位承担本科教学任务的教授至少安排1次时间供学生预约答疑解惑。各学院（部）应向学生公布《教授答疑时间安排表》（各教授主要研究领域、选定时间、联系方式、办公地点等），并构成有关制度，让学业上有困惑的学生能够在明确的时间、地点找到指导教师给予正确的'解答。

　　《教授答疑时间安排表》，于5月9日之前送教务处。

　　6、召开师生座谈会。各学院（部）根据教师人数组织1—2次教师座谈会，然后分析各教学环节的运行情景，找出存在的问题，提出处理的办法或提议。各学院（部）应对教师指出的问题或提出的改善方案做好重点记录。

　　各学院（部）至少召开1次学生代表座谈会，听取学生对本班级课程教学及教学管理工作的意见和提议。学校将针对各学院反馈情景召开1次由全体“教学质量提升月”工作领导小组成员参加的全校师生代表座谈会。

　　每位校领导参加1次教师或学生座谈会。

　　各学院需于6月10日前将师生座谈会记录电子稿及纸质稿交至教务处。

　　（三）总结增高阶段（6月1日——6月10日）

　　1、各学院（部）及时总结活动经验和有关案例，分析研究存在的问题，然后于6月10日以书面形式向教务处汇报，学校将进行“教学质量提升月”活动总结。

　　2、教务处在汇总各学院（部）的活动总结报告及其它材料的基础上，构成我校《第二届“教学质量提升月”活动总结》，向全校通报各项检查工作结果，对活动中先进的案例进行表彰宣传、扩大影响，对师生反映的问题和提出的提议给予及时反馈、进取改善。

　　各教学单位要按照学校请求，深入细致地做好“教学质量提升月”的宣传发动工作，充分调动广大师生的参与热情，奋力构成全校各教学单位、职能部门广大教职员工人人关心教学，全体学生全心投入学习的良好氛围，真正使“教学质量提升月”的活动取得实效，进一步提升我校教育教学工作的整体水平。

　　教学措施（六）：

　　根据高一年级实行文理分科后的具体情景，正确指导学生构成适合自我的学习方法并提升高考科目的学习成绩，是高一年级所有教师共同的目标和课题。根据年级学生的实际知识水平和本事状况，从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作。

　　一、风气先行，纪律保障

　　良好的风气是团体增高的保证。从教风到学风，再到班风，直至构成整个年级的优良风气，是我们完成集团“166”任务的保证。所以，我们教师要从大成中学“教书启智，育人铸魂”的教风入手，落实到教师的日常工作中，内化为每个教师工作的动力和行为规范。并以此带动“锻造自我，奋勇争先”的优良学风的构成。在学生中营造以刻苦学习为荣，以成绩优秀为荣的良好氛围。欲达此目的，必须以纪律作为保障。纪律是每一堂课的保障，我们每个教师都应当是安全员和管理者，每一堂课的教师就是这个课堂的管理者，必须承担安全职责和纪律管理职责。

　　高一教学质量提升领导小组：

　　组长：李学彬

　　副组长：陈建波（负责高一教学质量提升管理）

　　卓泽震（负责高一德育教育提升管理）

　　组员：各处室（指导协调）年级组（严格管理，狠抓落实）

　　二、确立明确的目标

　　年级目标：年级以各班学生人数的25%作为一本培养目标，以学生人数25%作为二本培养目标；剩余人数作为三本或专科培养目标。

　　班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对各层次目标的学生建立跟踪机制。

　　学生目标：学生个人必须制定自我的目标，允许学生个人目标高于班级目标，以促使他们能够奋力实现自我的目标。班主任要督促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目标，来作为请求学生的依据。

　　三、教学过程管理

　　（一）、抓备课

　　以高效课堂为突破口，请求教师把课上成有质量的课，把功夫下在课前，认真做好备课工作，奋力增高课堂效率。力争做到：

　　1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的知识水平和本事水平，做到以学生发展为根本，以增高教育教学质量为目标。

　　2、建立团体备课的制度，让学生共享所有教师的智慧。

　　（1）两个人以上的学科都要固定时间、地点、资料、中心发言人，全面开展团体备课。（请求不能占用学生正常上课时间）。

　　（2）每次备课要议论要上课的资料、重点、难点、热点、学生容易出错的地方，以及教学策略。做到集思广益，把教师个体的认识纳入到群体的智慧之中，力争每次团体备课都有实效性，制定的方案有实用性和可操作性。

　　（3）教学反思。团体备课时首先议论交流上次反思。总结经验，弥补不足。

　　（二）、抓上课

　　1、上课要针对学生实际，要力争做到“六个一点”：即“起点要低一点；底面要宽一点；台阶要密一点；坡度要小一点；反复要多一点；请求要严一点”。高一要全面夯实基础，不偏科。确保高二提前进度，高三有足够的复习时间。重视学生对基础知识的掌握，要让学生对基础知识做到明白，记住，会用。要引导、帮助学生整理章节的框架结构。从知识网络的梳理中把握知识点，从知识点的构成中理解知识要素。同时要要重视学生基本技能的构成。要从速度、正确性和灵活性三个维度，对基本技能的构成提出明确请求。

　　2、设置切实有效的教学目标。教学资料的选择，既要从学生发展的需要着眼（包含应试的需要），也要从学生掌握的可能着手。切合学生的实际，让学生“跳一跳”能够“摘得到”。把握好教材的难度，学生自我能学会的不教；教了也不会的暂时不教。难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。教学目标的确立既要研究高考的需要，也要研究学生理解的可能。拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。对大多数学生而言，抓好基础依然是最重要的。

　　（三）、抓课堂作业

　　课堂作业要坚持“四性”：一是针对性题目的资料要紧扣课堂教学的资料，题目的形式要贴合训练目的，题目的难易要切合学生的实际。二是迁移性。三是延伸性。四是综合练习要有整体性。教师必须要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、精到的批改和讲评。要在教新课前把上堂的作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。要督促学生及时订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到的教师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。教师要督促学生把作业中出现的典型错题、带普遍性的错题、以及学生容易做错的题目，随时收集起来，建立错题集。过了一段时间再训练一次，重复训练时既要有原题又要有变式题，做到触类旁通。年级组定期配合教务处进行作业检查，检查结果与教师个人教学业绩挂钩。

　　（四）、抓课后辅导

　　课后辅导是在作业反馈的消息之后进行。分团体辅导和个别辅导。团体辅导主要针对全体学生中存在的带有共同性的问题，供给处理方法、途径。个别辅导是针对个别学生的问题，进行个别指导、点拨。协助他们找到处理问题的方法。

　　（五）、抓综合学科

　　文理分班后，综合学科的科目减少了，学科权重却增加了。我们要在一如既往地抓好语数外基础学科教学的同时，抓好文理综合科目的教学。因为学生的语数外成绩在到达必须程度后，很难再提升。综合科目成了学生成功的关键。综合科目往往会影响到学生升学的档次，甚至会决定学生能否升学。所以，从高一开始，必须抓紧综合科目的教学。一是各科教师要根据高考考纲把握好知识点，把高考意识贯穿到教学过程中。二是各学科要有综合意识，要指导学生在综合练习时，科学配比时间，并指导学生进行速度训练，避免综合试卷做不完的老问题。年级组将从高一下期开始，逐步组织综合学科合卷适应性训练，以培养学生的适应本事。三是根据文理科的不一样特征，文科着重指导学生掌握识记、理解、分析、综合的学习方法及解题技巧；理科着重指导学生掌握逻辑推理、分析演绎、迁移运用的方法及解题本事。以增高学生的综合学科成绩。

　　（六）、抓考核

　　根据现有考核，本期加大高中期末教学质量考核力度，加大差距，真正体现“优绩优酬”。

　　四、加强考试管理

　　年级组配合教务处考试，进行严格的考试管理。

　　（一）考试设置：

　　1、大型考试：按照学校教务处的安排，共有4次大型考试，两次月考和期中、期末考试。

　　2、基础知识过关考试，安排在每大周归宿假返校后的晚上，时间90分钟，由教务处安排监考人员，年级组安排考试科目。

　　3、单元（章节）强化训练，安排在每个学科的每大周的第一个晚自习的第三节，时间安排70分钟。由各学科自主命题。

　　（二）成绩分析：成绩分析分三种情景进行。

　　1、学生分析，这既是对教师教的评价，对学生也是一个反思的过程。分析学生在各学科间的不平衡性及同学科前后不一样时间的波动性，以利于教师和班主任有针对性采取措施，促使学生各个学科平衡、平稳发展。尽量避免学生掉队。

　　2、教师分析，分析到人分析到题，找出学生的个体差异，以便对症下药，个别指导。找出教与学中的薄弱环节，便于查漏补缺。

　　3、年级组分析，重点处理各班级学生各学科学习上的不平衡性，及各班级在质量上的不平衡性。利用教务处综合分析资料，向全体教师通告全年级各学科教学分析结果，提出指导性意见，落实改善措施。同时，要重视试卷的讲评，讲评要有足够的时间，试卷的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、延伸性讲评等形式进行。

　　（三）、为了增强考试的客观性，与其他学校同年级的学生进行比较，每学期至少一次利用外面的试题对学生进行检测。

　　（四）、开设学科大讲堂。定期与不定期开展学科讲座，处理部分学生学习吃不饱的问题。

　　（五）、加强应试方法与考试心理的辅导。学生对高中考试的方法、时间安排、做题先后、难易取舍都存在误区。这就请求我们全体教师和班主任要对学生进行指导，利用试卷评讲的机遇，对学生进行培训。同时，要对学生进行考试心理的辅导，帮助他们消除畏难情绪，以正确的心态对待考试和考试成绩。指导他们适应高中频繁考试的现实，做到在题海中游刃有余挥洒自如。

　　五、加强人文关怀，构建融洽的师生关系

　　全体教师要做的关爱学生，了解每一个学生的家庭和学习情景，加强沟通，提升师生关系，真正做到让爱充满课堂，充满学生的生活。

　　教学措施（七）：

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面增高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。

　　二、工作思路

　　围绕一个中心：以增高教学质量为中心。

　　落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学本事的增高。加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。

　　实现四个增高：即教师教研水平明显增高；学生书写质量明显增高；课堂实效价值明显增高；整体教学质量明显增高。

　　三、具体措施

　　1、切实加强课程管理。

　　要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每一天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每一天进行巡视检查，如发觉 私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

　　2.切实加强课堂教学管理。

　　教学质量的增高，关键是课堂教学质量的增高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不一样特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

　　第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取团体议论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情景、备教法和学法、备板书设计。

　　第二，把力气放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

　　（1）必须明确本堂课教学目标；

　　（2）必须让学生进取参与教学活动；

　　（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

　　学校对课堂教学质量的管理办法是：

　　（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出请求和提议。

　　（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步增高。全校教师都能够听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

　　第三，把补困加在课后。在教学过程中，请求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅仅要帮助学生处理学习上的疑难问题，并且更要帮助学生处理思想问题。采取如下措施：

　　（1）建立后进生长大档案；

　　（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；

　　（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；

　　（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所增高，就给予肯定和鼓励。

　　第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们请求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

　　第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，增高其业务本事。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情景）；四总结增高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改善措施和意见）。全面处理"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

　　3、加大对后进生转化力度，增高整体成绩。

　　后进生是影响我校教学质量的重要因素，所以，在后进生的转换方面再作具体安排。

　　第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

　　第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担职责，并在教师工作量化评分中扣分。

　　第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：

　　1、学校监控：学校将制定《后进生转化制度》。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习增高奖活动”，凡学习增高较大的后进生均可参评，并在学校大会上隆重表彰。经过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

　　2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自我不学、家长不管，成绩特差的学生）。

　　3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

　　四、制度保障

　　1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂改革步伐，全面增高教学质量。

　　2、管理人员严格把住五关：

　　（1）备课关；

　　（2）上课关；

　　（3）作业关；

　　（4）检测关；

　　（5）评价关。

　　并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的绩效考核挂钩。

　　3、全体教师结合本学科实际全员参与，及时总结，及时反馈，促进全校各学科教学质量整体水平的增高。

　　教学措施（八）：

　　质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和盛市教育工作会议精神，落实国家中长期教育发展规划纲要，树立以增高质量为核心的教育发展观，建立以增高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改善学校教育教学工作，我局根据滁州市教育局统一布署，决定在全市开展“教学质量提升年”活动。具体方案如下：

　　一、指导思想

　　按照科学发展观的请求，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以增高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满意的教育。

　　二、总体目标

　　经过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导教学为本的意识，认真分析各校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小学办学水平，尤其是农村中小学办学水平得到明显增高，全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。

　　三、工作资料

　　（一）完善制度，加强学校教学常规管理。

　　以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步增高全市中小学管理水平。健全管理制度，落实管理职责，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，构成“管、办、评”分离的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。优化学校内部管理，走“内涵式”发展道路，切实改变我市中小学校内部管理不平衡的状况，不断增高学校的整体办学水平和办学效益，奋力为教师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中小学校长任职资格培训和增高培训，评选奖励优秀校长，建设一支高素质的中小学校长队伍。

　　加强常规检查，督促各中小学执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化教育局业务科室的视导作用，经常深入学校，定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进行监督和评估，及时掌握情景，发觉 问题，总结经验，加强指导，促进全市教育教学质量的增高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员采取随机抽查的方式，深入课堂，加强常态管理与监控，经常性地对教师教学常规的实施情景进行督导，促进教风的转化，为增高教学质量供给重要保证。

　　（二）把握关键，奋力增高课堂教学效益。

　　课堂是增高教育教学质量的主阵地，构建高效的'课堂教学模式是增高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，奋力增高课堂教学的有效性。注重学思结合，倡导启发式、探究式教学，帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广大教师以课题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问题，在处理问题中增高自身的教育教学本事。进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的团体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的团体备课活动，每周每学科学校团体备课不得少于1次，异常要针对当前薄弱学科开展团体备课活动，大力推进以校为本的教研制度建设。

　　加强课堂教学有效性的研究，搞好课堂教学质量检测，创立“有效课堂”，要使绝大多数学生当堂到达教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要经过课后辅导及时帮助处理。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位探索新授课、讲评课、复习课等不一样课型的结构特征，奋力探讨各种课型的最佳模式，全面增高课堂教学质量和效率。要创造一切机遇，进取开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进教师专业化长大，以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广大教师投身课堂教学实践和研究，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于教师人数的一半，每位任课教师全年必须至少上一节公开课。为确保公开课质量，每位教师的公开课必须提前安排，并确定不一样课型人员和比例，要有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、增高教学质量、促进教师专业发展的有效举措，同时将公开课的最新成果运用到平时的课堂教学中，力戒走过尝搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、教师要在全市通报批评，并追究有关人员职责。

　　教育局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移到课堂、教师和学生中，采取随堂听课、评课、当场反馈的方式，密切关注教师的课堂活动，对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。同时进取开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广大教师供给优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的增高。

　　（三）立足根本，着力提升教师队伍素质。

　　整合教师培训资源，加强师资培训基地建设，改善培训方式，增高培训的针对性、有效性，奋力增高培训质量。采用专、兼职教研员相结合的办法，充实教研力气，增高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度，切实增高培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班，加大农村中小学短缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度，增高农村教师适应现代教育的本事。建立健全城镇支援农村教育长效机制，扎实有效地开展城区中小学教师轮流到村级小学或教学点任教、城区学校派教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到城区学校跟班学习等工作。健全教师评优制度，定期评选优秀教师，树立先进教师典型，开展优秀教师巡回报告活动，增高广大教师的敬业精神和职责感。

　　（四）优化手段，进取推进教育现代化建设。

　　各校要强化运用现代化教学手段增高教学质量的意识，进一步加快学校现代化建设。紧紧抓住城镇学校消息技能教育现已初具规模和农村远程教育工程全面覆盖的有利契机，进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资源库，加强系统设备维护、增高设备使用率、定期更新补充设备。抓好远程教育资源的深度开发和有效应用，确保先进的教学手段得以充分利用，避免闲置和浪费。优化辅助教学手段，运用形象化教学手段组织指导课堂教学，增高学生学习兴趣和课堂教学的效果。重视加大教师运用现代教学技能培训，经过系统的学习、培训和增高，使城镇学校90%以上的任课教师、农村60%以上的任课教师能够利用计算机网络系统、卫星传输系统搜集、查找和获取优质教育消息和资源，能够独立或相互帮助制作开发课程软件和教学软件，进行电子备课和教学设计。

　　（五）着眼大局，建立良性的循环机制。

　　树立“小学质量幼教找，初中质量小学找，高中质量初中找”的理念，统筹好学前、小学、初中、高中各个学段的关系，增高幼教覆盖面，夯实小学教育基础，抓实初中教学质量，突破高中制约“瓶颈”。统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系，各学校要根据本校现状，制定补差、推中、提优策略，寻找教学工作着力点，落实分层推进措施。要切实完善和落实控辍保学工作，重点是各初中阶段学校，要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。

　　（六）注重引导，建立完善教学质量检测与评估制度。

　　我局将建立由行政管理科室牵头、教研室密切配合的工作组织，针对学前、小学、初中、高中各学段教学特点和教育规律，围绕新课程标准请求，注重有利于推动教法学法改革、学生本事培养、教师专业发展、教学质量增高等关键环节，制定构成科学的、易于操作的学校教学质量和面向全体学生发展水平考核办法，按学期、年度进行检测与评估，由市教育局组织每学期对全市中小学进行教学质量检测，并对结果进行诊断、指导，建立全市中小学段成绩监测数据库。改革小学毕业考试组织办法，由招生的初中学校组织考试，全市统一阅卷，并对成绩进行统计分析。

　　初中段每学期由教育局组织对初一、初二部分学科进行统一组织考试，统一阅卷，进行跟踪诊断、干预指导、适时监测。初三年级按毕业会考成绩建立全市各初中学校学生学业成绩监测数据库。高中阶段每年由教育局组织对高中高一、高二年级实行联考，建立以学校及班级为单位的成绩跟踪监测数据库，对学生学业成绩实行质量跟踪管理。全市小学、初中、高中学业成绩监测数据库建立后，以此为基础确定下年度质量提升的新目标。各学校要研究制定课堂教学质量评估办法，建立学业成绩质量跟踪检测制度，定期召开教学质量分析会，组织召开学生或家长参加的教学反馈座谈会，逐步建立教学质量监测与反馈机制。教师的教学成绩作为教师量化考核的重要指标。

　　教学措施（九）：

　　一、指导思想

　　以增高教育教学质量为根本，根据五教发（20xx）7号《关于进一步加强常规管理，全面增高教育教学质量的意见》文件精神，扎实开展“教育质量年”活动，加强教育教学过程管理，进取推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面增高我校教育教学质量。

　　二、领导机构

　　1、成立教学质量领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2、领导小组成员职责

　　教学质量管理领导小组组长领导并全面负责全片的教学质量管理工作，副组长（副校长）负责全校的教学质量管理以及三至六年级英语教学质量的管理，副组长（教导主任）负责一至六年级语文、英语及村小的教学质量管理，副组长（教科室主任）负责一至六年级数学的教学质量管理，成员（村小校长）负责本村小的教学质量管理，成员（副教导主任、后勤主任、大队辅导员）协助完成教学质量管理工作。

　　三、奋斗目标

　　1、力争20xx年毕业班语文进入前区前三名、数学进入全区前五名，英语进入全区前十名。

　　2、所辖村小XXX毕业班语文、数学力争得到全镇第一名，并进入全区前三名，英语力争得到全镇第三名；所辖村小XXX毕业班语文、数学、英语力争得到区平。

　　3、力争20xx年市调考年级语文、数学、英语进入市教科所联系学校（37所）前25名。

　　4、在年度办学水平评估中，坚持“规范一级学校”称号。

　　5、一至五年级语文、数学、三至五年级英语力争年级平均分60以上的年级超过镇内同类学校。

　　四、主要措施及具体做法

　　（一）、加强教学常规管理，向管理要质量

　　备课的基本请求：

　　1、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学请求和任务，整体把握教学资料之间的联系和衔接。

　　2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情景、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，增高教学的实效性。

　　3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其资料应包教学资料（或课题）、教学目的请求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

　　4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改善措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、增高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1篇教学后记。

　　5、坚持间周一次的团体备课。做到“三定”：定时间，定资料，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

　　上课的基本请求：

　　1、认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

　　2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

　　3、语言礼貌、规范、使用普通话教学。

　　4、不得提前下课，不准拖堂。

　　5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

　　6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

　　7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

　　8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

　　9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。

　　10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。

　　11、科学（天然）教师做好演示和分组实验。

　　认真辅导请求做到：

　　1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

　　2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

　　3、根据不一样对象确定不一样辅导资料，采取不一样的'辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

　　4、结合学生实际情景，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显增高，使优等生的爱好特长得到发展。

　　布置和批改作业的基本请求：

　　1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生本事。

　　2、作业的资料要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

　　3、作业的规格要统一，严格请求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

　　4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

　　5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

　　认真进行考核

　　1、全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。

　　2、单元测试随堂进行，综合性检查每次不超过90分钟。

　　3、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作bi现象。

　　4、评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计，成绩评定继续实行等级制。

　　5、鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生长大记录袋。

　　6、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习本事、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。

　　7、学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。

　　（二）、重过程管理，向过程要质量

　　为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：

　　1、坚持听课制度

　　（1）学校行政每期听课、评课不少于30节，其中随堂听课不少于10节。

　　（2）教研组长听课、评课不少于20节，其中随堂听课不少于10节。

　　（3）课后要主动与授课教师交换意见，提出自我对该课堂教学的意见和看法，使教师不断转变教学观念，改善教学方法。

　　（4）教导处、教科室、教研组定期、不定期进行教学常规抽查，巡视班级教学状况，强化课堂教学监管力度。

　　2、坚持教学巡导制度，成立以校长为组长，其他行政人员为成员的教学工作巡导组，定期不定期对所辖小学教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。

　　3、坚持学月检查制度

　　（1）每学月对教师的备课、上课、作业批改等“六认真”情景进行一次全面检查。

　　（2）每次检查要有结论、检查人要签名，加盖学校公章并做详细记载。

　　（3）每次检查后，学校要在教师会上作总结，对“六认真”工作做得好的要表扬鼓励，对存在的问题要实事求是地提出，限期整改。

　　4、坚持教学质量监控制度

　　（1）教导处认真做好学期、学年考试安排并及时召开全片教学质量分析会，找问题，添措施，不断改善教学方法，千方百计增高教学质量。

　　（2）每次教学质量分析会，应找准薄弱学校、薄弱年级、薄弱学科和薄弱教师的薄弱问题所在，采取有效措施，加以重点督导。

　　教学措施（十）：

　　教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。近几年来，我校在增高教学质量上调动一切进取因素，为增高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，重视教师素质增高，这是本学年增高教学质量的根本。

　　一、指导思想：

　　坚持科学发展观，以办好人民满意的职业教育为目标，创新办学理念和管理模式，完善激励机制，全面增高教育教学质量，加快我校的发展步伐。

　　二、主要工作思路：

　　走内涵发展，在科学管理、精细管理基础上，一手抓学生培养：

　　1、主抓学生良好思想品德、行为习惯培养。

　　2、主抓学生实用、适应性专业技能增高。

　　另一手抓教师培养：

　　1、主抓教师思想素质的增高，增强教师的敬业意识、职责意识，增高教师工作的进取性、主动性。

　　2、主抓教师业务素质的增高，培养教师“一专多能、多专多能”，培养更多的技能过硬的“双师型”教师。

　　三、发展目标：

　　创立高效稳固的育人模式，逐步把学生培养成为具有良好思想品德、良好行为习惯、较强专业技能的合格人才。逐步打造出一支职责意识强、思想素质高、业务本事强的师资队伍。为社会办更多的精品专业、培养更多的有用人才。

　　四、方法措施：

　　1、加强思想教育工作

　　首先学校领导班子要加强政治学习，增高思想认识，为教职工率先垂范。其次，强化教职工的思想教育，增高教职工对增高教育教学质量重要性的认识，加强师德教育、爱岗敬业教育，增强教师的主人翁意识，对学生的养成教育齐抓共管，共同承担教育学生构成良好思想品德、构成良好行为习惯的重任。使师生的思想素质都有较大的增高，为增高教育教学质量奠定良好基础。

　　2、增高管理水平

　　第一、从抓精细管理、科学管理入手。完善各项管理制度，严格执行制度，必须做到凡事以制度行事、以制度管人，客观公正的去处理一切事务。具体措施如下：

　　（1）严格教职工上下班制度，加强教师组织纪律。

　　（2）制定完善好教师聘用制度，加强教师的聘用管理。

　　（3）制定完善好学校的激励制度，科学公正的评价教师的劳动，极大的调动教师的工作进取性。

　　第二、创新激励机制。

　　（1）建立“人员能进能出、待遇能高能低、职务能上能下、配置优化组合”的教师任用机制，优化教师团队。

　　（2）逐步建立科学的激励机制和公正的评价体系，更有效的增高教师的工作进取性，使人尽其才、人尽其用。比如在增加激励资金的基础上，部门的工作强度不一样，岗位的'工作强度不一样，其贡献不一样，所应得到的待遇也应当不一样，打破平均主义，待遇与劳动与贡献相对应；坚持“多劳多得、优劳优酬”的原则，科学的公正的评价劳动、更好的使用激励杠杆的作用。

　　（3）建立末位淘汰机制，对师德师范、教学水平差、教学质量低的教师坚决调离学校或教学岗位。

　　（4）教务处、学生处制定好职业中专班学生毕业标准，完善对口升学班的分流制度，整肃校风、学风，优化学生团队。

　　3、增高教职工的素质

　　对学生行使各项管理、增高学生素质，其任务最终还要落在教师身上。教师素质的高低，决定着对学生实施各项管理及素质教育的好坏。所以，有效地增高教师素质是走内涵发展的关键。教师的素质主要包含思想素质和业务素质。从学校教师自身特点来说，要抓好这两方面素质的增高，应主要从以下几方面抓起：

　　（1）抓教师思想素质增高

　　①加强教师的师德教育。教务处不定期组织教师开展师德教育研讨汇报会，让每位教师经常剖析自我，使每位教师要有为人师表的意识和职责，树立好教师形象。

　　②加强教师的爱岗敬业精神和奉献精神。教务处不定期组织教师进行职业道德培训会，贯彻部门主任与课任教师谈话制度，增高教师的职责意识和主人翁意识，增强教师自主加强个人修养和本事增高的意识，发挥好教师的主观能动性。

　　③学校将经常性举办各类加强教师思想素质增高的培训会，利用好一切媒介和手段来做好教师思想素质增高工作。

　　（2）抓教师业务素质的增高

　　①教务处制订培养增高教师自身素质的方案，教师个人也要制订个人加强业务本事增高的培养方案，在自身所带专业上，要加强业务进修，并要拿出研修其它专业的计划，加大双师型教师的培养力度，尽快扭转文化课教师多、专业课教师少、骨干专业学科带头人少、实践技能型教师少的不良局面。

　　②学校每年拿出必须数量的资金，用于为各专业聘请高水平的专业课教师，弥补现有专业课教师的不足。

　　③学校每学期都要在不一样的专业选派思想素质高、有培养前途的青年教师到企业或大专院校进修学习，不断壮大学校专业课教师队伍。

　　④学校建立用人激励机制，用资金和优惠政策激励青年教师业务进修，自发自主增高个人业务本事。

　　⑤搞好“传、帮、带”活动，搞好以老带新、互帮互学活动的开展。使有丰富经验的教师的本事不断向工作经验少的教师传递。

　　⑥抓好技能大赛、技能比武活动的开展，学校将拿出必须的资金奖励这些在技能活动开展中取得优异成绩的师生。

　　⑦抓好“听、评、课”及优质课评比活动，不断增高教师的业务本事。经过这些措施优化教师结构，整体增高教师队伍素质。

　　3、抓好技能教学工作

　　技能教学质量是职业学校教育教学质量的核心，要抓好技能教学，主要应从以下几方面入手：

　　（1）规范技能教学：虽然教无定法，但每个专业每门课程都有其必须的规律可循，异常是技能性、实践性课程的教学，更有其规范性请求。仅有规范操作，学生才能真正掌握技能，才能更好适应社会需求。学校将对每个专业每门课程建立上课规范请求和模式，使技能教学质量整齐一致。

　　（2）匹配高质量的专业课教师，信奉名师出高徒。

　　（3）抓好实验实训设备、场所、基地建设，制定好学生见习实习计划，完备教育教学管理措施，增高实践教学质量。

　　（4）制定好技能教学实施方案，完善技能教学考核检测量化细则，抓好技能教学检测考核考试工作，每学期对每个专业每门课程都要进行技能检测考核考试工作，做到既考查学生技能掌握情景，也鞭策技能课教师上好技能课。

　　教学措施（十一）：

　　为了加强和改善我校教育教学工作，提升我校的办学水平和教育教学质量，进一步办好人民满意的教育，实现教学质量的新跨越，促进学校健康稳定发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础，根据20xx年县教育工作会议精神和《鸣沙中心学校教育质量提升工程实施方案》的请求，结合我校实际，特制定教学质量提升实施方案：

　　一、指导思想

　　本次教学质量提升活动以科学发展观为统领，以增高质量为核心，以课程改革为突破口，以校本研究和培训为主线，提升教师素质，加强教学工作精细化管理，推动课堂教学改革进程，全面增高教学质量。

　　二、组织机构

　　组长：

　　副组长：

　　组员：各教研组长

　　三、目标请求

　　1、牢固确定教学工作的中心地位，建立增高教学质量的导向、激励和保障机制。

　　2、以校本研修和课堂教学研究为特色活动，加大工作力度，全面增高教师的综合素质和教学水平，加快教师课堂教学行为转化的进程。

　　3、加强学生的习惯养成教育工作，优化学生的学习方式，营造进取向上的学习氛围，全面增高学生的综合素质和学习质量。

　　4、推动课程改革，加大教学过程监控，以优化课堂教学，促进教师的教学效益和学生的学习效率不断增高。

　　5、构建完善的教学评价制度，以评促教，大面积增高教学质量。

　　四、活动资料

　　（一）加强教学工作精细化管理

　　1、狠抓教学常规落实

　　要狠抓教学常规的落实，督促教师重点在备课、上课、批改、辅导、检测五个方面下功夫，规范标准，规范过程。要将学科教学质量作为对教师业务本事、工作绩效评价的重要资料。加大对课堂教学的监控力度，对教学常规定期检查，量化通报。

　　2、加强团体备课工作

　　团体备课是汇集教师智慧的.有效途径，建立健全团体备课制度，成立以学科骨干教师为组长的团体备课组，并真正在每堂课中渗透“五步三查”教学模式的教改思想。注重有效教学，激发学生学习的进取性，培养学生良好的学习习惯。教研室要引导教师继续探索团体备课组活动更加有效的方式，不断充实活动资料。要对全体教师进行实施培训，同时请求全体教师要记好业务学习笔记。

　　3、加强听评课工作

　　建立健全有关制度，完善学科教研组，制定出切实可行的听评课活动计划，扎扎实实的开展工作，活动以课堂教学改革为重点，以新课程理念下教学方式和学习方式的转变为资料，进取探索实践教学模式。抓实抓好新教师跟踪听课、推门听课活动。进一步了解真实的课堂，总结经验，发觉 问题，促使教师不断增高课堂教学的有效性。本学期，领导听课不少于40节，教师不少于20节。

　　4、抓课堂教学和思想辅导

　　全体教师要在抓好学生基础知识的同时，更要注重学生本事的培养，学法的指导和学风的建设，全体教师要经过参加各级各类研究课、示范课、观摩课、评优课等活动，着力改善自我的教学方式和方法，进一步提升自我参与课改试验的本事。定期召开师生座谈会，及时了解情景；帮助学困生树立信心、增强学习勇气，使学困生得到更多的关怀和鼓励，奋力增高学困生的整体素质，从而大面积增高教学质量。

　　（二）构建完善的教学评价制度

　　构建完善的教学质量评价机制，教研室组织每两个月召开一次全体性的教学质量工作分析会，请求每位教师每月对自我所任科目进行一次评价性检测，召开班级教师协调会，督促教师在教学上奋力做到“堂堂清，周周清，月月清”经过以上奋力学校逐步建立教学质量的检测与反馈机制。

　　（三）强化教育教研工作

　　学校教育科研工作要以课题研究为切入口，以实际工作问题为研究对象，贴近日常教育生活，贴近教师客观实际，开展课题实验研究，要以新课程理念下教学方式转变与增高教学质量、增高学困生的成绩，增高质量与减轻负担兼顾，研究增高教学质量的策略和方法。并结合个人课堂教学实践撰写心得体会。

　　五、具体安排：

　　（一）启动阶段（20xx年3月1日—3月30日）

　　学校召开教学质量提升动员大会，制定出台《教学质量升活动的实施方案》，奋力营造上下狠抓教学质量的氛围。

　　（二）实施阶段（20xx年4月—20xx年12月）

　　1、组织教师每学期制定出个人工作目标和工作计划。

　　2、经过每次期中期末检测，对学生进行诊断性评价，学校召开教学质量分析会议，教师在检查问题和自我剖析的基础上，提出整改措施。学校对教学工作提出指导性意见。

　　3、开展示范课、研究课、观摩课等系列活动和研讨活动。

　　4、每学期开展一次对学校教学工作教师学生问卷调查，学校对各班开展一次教学工作学生问卷评价。

　　5、组织教师培训学习，组织教师进行教学反思，不断进行自我剖析，深刻总结。

　　6、开展课堂教学竞赛与教学成绩表彰活动。

　　（三）总结阶段

　　召开学校教学工作暨教学质量提升总结表彰大会，开展优秀教师评选，表彰先进团体和个人。

　　教学措施（十二）：

　　质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教育工作会议精神，落实国家中长期教育发展规划纲要，树立以增高质量为核心的教育发展观，建立以增高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改善学校教育教学工作，我局根据滁州市教育局统一布署，决定在全市开展“教学质量提升年”活动。具体方案如下：

　　一、指导思想

　　按照科学发展观的请求，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以增高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满意的教育。

　　二、总体目标

　　经过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导教学为本的意识，认真分析各校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小学办学水平，尤其是农村中小学办学水平得到明显增高，全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。

　　三、工作资料

　　（一）完善制度，加强学校教学常规管理。

　　以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步增高全市中小学管理水平。健全管理制度，落实管理职责，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，构成“管、办、评”分离的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。优化学校内部管理，走“内涵式”发展道路，切实改变我市中小学校内部管理不平衡的状况，不断增高学校的整体办学水平和办学效益，奋力为教师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中小学校长任职资格培训和增高培训，评选奖励优秀校长，建设一支高素质的中小学校长队伍。

　　加强常规检查，督促各中小学执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化教育局业务科室的视导作用，经常深入学校，定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进行监督和评估，及时掌握情景，发觉 问题，总结经验，加强指导，促进全市教育教学质量的增高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员采取随机抽查的方式，深入课堂，加强常态管理与监控，经常性地对教师教学常规的实施情景进行督导，促进教风的转化，为增高教学质量供给重要保证。

　　（二）把握关键，奋力增高课堂教学效益。

　　课堂是增高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是增高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，奋力增高课堂教学的有效性。注重学思结合，倡导启发式、探究式教学，帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广大教师以课题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问题，在处理问题中增高自身的教育教学本事。进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的团体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的团体备课活动，每周每学科学校团体备课不得少于1次，异常要针对当前薄弱学科开展团体备课活动，大力推进以校为本的教研制度建设。加强课堂教学有效性的'研究，搞好课堂教学质量检测，创立“有效课堂”，要使绝大多数学生当堂到达教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要经过课后辅导及时帮助处理。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位探索新授课、讲评课、复习课等不一样课型的结构特征，奋力探讨各种课型的最佳模式，全面增高课堂教学质量和效率。要创造一切机遇，进取开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进教师专业化长大，以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广大

　　教师投身课堂教学实践和研究，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于教师人数的一半，每位任课教师全年必须至少上一节公开课。为确保公开课质量，每位教师的公开课必须提前安排，并确定不一样课型人员和比例，要有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、增高教学质量、促进教师专业发展的有效举措，同时将公开课的最新成果运用到平时的课堂教学中，力戒走过场、搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、教师要在全市通报批评，并追究有关人员职责。

　　教育局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移到课堂、教师和学生中，采取随堂听课、评课、当场反馈的方式，密切关注教师的课堂活动，对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。同时进取开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广大教师供给优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的增高。

　　（三）立足根本，着力提升教师队伍素质。

　　整合教师培训资源，加强师资培训基地建设，改善培训方式，增高培训的针对性、有效性，奋力增高培训质量。采用专、兼职教研员相结合的办法，充实教研力气，增高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度，切实增高培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班，加大农村中小学短缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度，增高农村教师适应现代教育的本事。建立健全城镇支援农村教育长效机制，扎实有效地开展城区中小学教师轮流到村级小学或教学点任教、城区学校派教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到城区学校跟班学习等工作。健全教师评优制度，定期评选优秀教师，树立先进教师典型，开展优秀教师巡回报告活动，增高广大教师的敬业精神和职责感。

　　（四）优化手段，进取推进教育现代化建设。

　　各校要强化运用现代化教学手段增高教学质量的意识，进一步加快学校现代化建设。紧紧抓住城镇学校消息技能教育现已初具规模和农村远程教育工程全面覆盖的有利契机，进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资源库，加强系统设备维护、增高设备使用率、定期更新补充设备。抓好远程教育资源的深度开发和有效应用，确保先进的教学手段得以充分利用，避免闲置和浪费。优化辅助教学手段，运用形象化教学手段组织指导课堂教学，增高学生学习兴趣和课堂教学的效果。重视加大教师运用现代教学技能培训，经过系统的学习、培训和增高，使城镇学校90%以上的任课教师、农村60%以上的任课教师能够利用计算机网络系统、卫星传输系统搜集、查找和获取优质教育消息和资源，能够独立或相互帮助制作开发课程软件和教学软件，进行电子备课和教学设计。

　　（五）着眼大局，建立良性的循环机制。

　　树立“小学质量幼教找，初中质量小学找，高中质量初中找”的理念，统筹好学前、小学、初中、高中各个学段的关系，增高幼教覆盖面，夯实小学教育基础，抓实初中教学质量，突破高中制约“瓶颈”。统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系，各学校要根据本校现状，制定补差、推中、提优策略，寻找教学工作着力点，落实分层推进措施。要切实完善和落实控辍保学工作，重点是各初中阶段学校，要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。

　　（六）注重引导，建立完善教学质量检测与评估制度。

　　我局将建立由行政管理科室牵头、教研室密切配合的工作组织，针对学前、小学、初中、高中各学段教学特点和教育规律，围绕新课程标准请求，注重有利于推动教法学法改革、学生本事培养、教师专业发展、教学质量增高等关键环节，制定构成科学的、易于操作的学校教学质量和面向全体学生发展水平考核办法，按学期、年度进行检测与评估，由市教育局组织每学期对全市中小学进行教学质量检测，并对结果进行诊断、指导，建立全市中小学段成绩监测数据库。改革小学毕业考试组织办法，由招生的初中学校组织考试，全市统一阅卷，并对成绩进行统计分析。初中段每学期由教育局组织对初一、初二部分学科进行统一组织考试，统一阅卷，进行跟踪诊断、干预指导、适时监测。初三年级按毕业会考成绩建立全市各初中学校学生学业成绩监测数据库。高中阶段每年由教育局组织对高中高一、高二年级实行联考，建立以学校及班级为单位的成绩跟踪监测数据库，对学生学业成绩实行质量跟踪管理。全市小学、初中、高中学业成绩监测数据库建立后，以此为基础确定下年度质量提升的新目标。各学校要研究制定课堂教学质量评估办法，建立学业成绩质量跟踪检测制度，定期召开教学质量分析会，组织召开学生或家长参加的教学反馈座谈会，逐步建立

　　教学质量监测与反馈机制。教师的教学成绩作为教师量化考核的重要指标。

　　四、时间和步骤

　　教学质量提升年活动分四个阶段进行。

　　第一阶段：组织与发动阶段（5月—6月10日）。召开全市中小学校长会议，传达《滁州市教育系统开展“教学质量提升年”活动实施方案》精神，各校召开全体教师会议，明确我市开展教学质量提升年活动的具体请求。组织各学校结合教育教学工作实际，围绕教学管理、课程改革、教学评估、教师素质等方面资料，进行深入的调查研究，查找制约增高教学质量的问题，分析问题根源，研究策略，制定改善措施，构成详细的学校活动工作方案，并经过举办多种形式的学习会、议论会，对本项活动进行广泛的宣传，构成浓厚的活动氛围。各校工作方案要有具体的活动资料和活动时间，并于6月上旬报活动领导小组办公室。

　　第二阶段：全面实施阶段（6月11日—8月）。扎实开展各项以增高课堂教学效率为主题的学习活动，并对每项活动进行广泛地议论交流，分析存在问题的原因，制定有效的整改措施，经过不一样方式呈现增高课堂教学质量与效益的成果。

　　第三阶段：推广与深化阶段（9月—20xx年1月）。针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距，各校要制定具体的对策意见，构成推动教育教学质量增高的办法、措施，总结提升典型经验，推广成功做法。

　　第四阶段：总结与表彰阶段（20xx年2月）。我局将组成“教学质量提升年”活动检查组，采取过程性和阶段性相结合的形式，对各校活动的开展情景进行全面检查评估，检查结果将纳入年终考核之中。

　　五、工作请求

　　1、增高认识，加强领导。各校要高度重视、精心组织、强化领导、统筹部署，切实做到组织落实、任务落实、措施落实，确保“教学质量提升年”活动的各项请求落到实处，收到实效。为加强对全市教学质量提升年活动的组织领导，市教育局决定成立明光市教学质量提升年活动领导小组，并下设办公室：

　　组长：

　　第一副组长：

　　第二副组长：

　　成员：

　　办公室主任：

　　2、明确分工，落实职责。教育局建立局机关领导班子成员联系学校和科室负责人分片包校制度，深入基层学校加强指导，开展听课活动，督促工作落实。教研室以课堂教学为抓手，深入课堂，充分发挥专业引领作用。各中小学校长要切实转变管理观念，改善管理策略和方法，真正把精力投入到教学管理和增高教学质量上来，加强对教学过程的监控力度，奋力促进全市教学质量的稳步提升。

　　3、强化督查，确保实效。我局将根据各校的活动计划安排，经常性组织督查人员对各校活动情景进行检查指导，及时把握各阶段活动的进展情景，提出改善意见，并将检查情景作为评比学校的一项重要指标，以确保质量，务求实效。

　　教学措施（十三）：

　　一、指导思想

　　以“三个代表”重要思想为指导，继续深入学习实践科学发展观，全面贯彻落实《特殊教育提升计划20xx——20xx年》工作方案，进取落实xx市教育局20xx年工作要点，以“建设快乐学校，办人民满意特殊教育”为目标，不断优化发展环境，完善目标管理机制，提升教职工队伍素质，进一步增高学校精致管理水平和教育质量内涵建设，开创学校各项工作的新局面。

　　二、工作目标

　　1、加强师德师风建设，增高师资队伍素质。经过“学习议论、正面宣传、活动开展”等多种手段切实，增强教师的奉献意识、学习意识、质量意识。

　　2、扎实学校德育工作，培养学生礼貌素养。以“五爱教育”为主题，创新德育方法，开展丰富多彩的教育资料，增高德育工作实效。

　　3、规范教学管理，增高课堂实效。进一步规范教与学的行为，深化课题教学改革，打造优质、高效的课堂。

　　4、加强校本教研，以科研促教。立足课堂教学，以市级、校级的课题为龙头，进取开展校本研究，在研究中促增高、求发展。

　　5、加强安全防范工作，创立平安学校。进取开展安全知识教育，定期开展安全演练，增高师生的安全防范意识及本事；不定期进行学校检查，排除隐患。

　　6、加强学校法制建设，增高依法治校本事。经过聘请学校法律顾问，建立健全我校法律顾问的工作制度，依法依规保护学生、教师和学校合法利益。

　　三、主要工作

　　（一）扎实开展德育工作，培养学生礼貌素养

　　1、加强德育队伍建设。建立和完善有关的德育管理制度，牢固树立管理育人、全员育人、全程育人的理念，坚持综合治理，把管理的触角延伸到学校的每个角落，把育人工作贯穿到学期的始终。

　　2、扎实抓好德育常规管理。认真做好“国旗下讲话”的组织安排，做到有针对性、有特色性、可理解性强；加强晨会、班会课的管理，学期组织一次有质量的主题班队会观摩活动；加强班主任手册的管理，及时做好发放、检查和考核归档工作；注重班级布置、评比角、图书角等文化板块的建设，定期进行评比。

　　3、扎实学生的常规训练。以《小学生守则》、《中小学日常行为规范》为主线，继续坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成训练，围绕各月份教育重点，做到周周有重点，天天有安排，培养学生基础的良好行为习惯。经过完善“流动红旗”和“礼貌班级评比”制度，加强对学生的纪律、卫生、仪表仪容、爱护公物等情景的检查工作，引导学生自主管理，构成自学、自理、自律、自强的良好习惯。

　　4、开展“五爱教育”活动。利用“学雷锋日”、“清明节”、“母亲节”、“助残日”等重要节日，组织开展资料鲜活、形式新颖具有特殊教育特有的特色主题实践活动，精心打造爱国主义教育、团体教育、感恩教育、诚信教育、环境教育和综合实践本事的德育亮点。

　　5、开展学生读书活动。继续开展经典诵读活动，结合读书会、故事会、征文等活动，学习优秀的中国传统文化，传承中华传统美德，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，营造浓厚的学校读书氛围。

　　6、开展法制教育和禁毒教育。经过邀请法制副校长和法律顾问开展法制讲座、观看法制教育片、展览和禁毒日宣传等活动，普及法律知识，增强学生的法制观念和守法意识，增高辨别是非的本事。

　　7、加强班主任队伍建设。进一步完善班主任例会制度，定期召开班主任会议，交流班务工作经验，提升班主任业务本事；举办一次德育案例征集和一次班主任经验交流活动。

　　（二）规范教学管理，加强有效教学研究，增高教学质量

　　教学工作是学校的中心工作，我们把增高课堂教学质量与效率作为学校工作的重中之重来抓，把增高教学质量作为学校发展、教师发展，提升教育形象的一项根本性的工程来抓。为此，本学期要做好以下几项工作：

　　1、强化常规教学管理。以落实教师“八个一”为基本请求，进一步强化教学常规管理，完善教师的备课制度，认真做好教学工作的巡视、检查和考核工作，做到定期反馈，及时改善。

　　2、建立和完善有效课堂教学评价标准。继续坚持推门听课制度，进取开展听课、评课活动，听课要有详细纪录，并进行交流反馈；进取探索完善特殊儿童教育教学评价机制，提升教育教学的质量。

　　3、优化教法，打造高效课堂。教师要牢固树立质量意识和绩效意识，紧紧围绕向课堂教学要质量这个永恒的主题，狠抓课堂教学效益，以课堂为基地，进取引导教师在增高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索。

　　4、加强个别化教学和医教结合教学。进取开展个别化教学，使每一个学生都得到应有的发展，增高学生的整体素质；根据学生的特点和残障程度进行康复训练，促进学生综合本事的增高。

　　5、加强教研组建设。建立切实可行团体备课制度，开展合作式备课、同课异构、反思型说课、专题式研讨等活动，强化个人二次备课以及教学反思撰写情景的检查，让教师在互补共生中长大。

　　6、搞好教研组主题活动月。深入开展以“校级公开课”、“示范课”、“研究课”和“汇报课”等活动为载体的.“课堂教学研讨”，逐步构成具有我校特色的“特色课堂”。

　　7、完善校本研训制度。经过专题研讨、教研沙龙等形式促进教师加强反思，加快自身专业长大；制定学校校本课程开发建设方案，深入挖掘学校传统内涵和资源优势，进取开发职业高中校本课程。

　　8、加强课题研究。树立“科研兴校”理念，以市级规划6个课题研究为抓手，全面部署落实，抓好课题研究的过程管理和指导，确保课题研究得到扎实有效地开展。

　　9、推动特殊教育教学改革，进取开展消息化教育。结合市级精品课题《基于图形操作的特教微课开发与应用》的研究，进一步完善我校特殊教育资源库建设，与市消息技能中心合作开展特殊教育消息资源管理系统建设。

　　10、根据xx市特殊教育提升计划，协助市教育局成立xx市特殊教育随班就读指导中心，建立和完善随班就读有关的管理制度，提升随班就读教育质量。

　　（三）加强体、卫、艺工作，增高学生身体素质

　　1、认真开展阳光体育运动，严格落实“两课两操活动”的请求，保证学生每一天至少进行1小时的体育锻炼，增高体育课和课外活动的质量。

　　2、切实加强学生卫生教育，进取做好春季传染性疾病的预防宣传，建立流行性疾病预警机制，发觉 问题，立即上报，进一步完善学生体育、体检健康档案。

　　3、加强学生心理健康教育，密切关注学生的情绪变化，经过开展心理主题讲座和个案辅导，及时对学生的心理困扰问题进行疏导。

　　4、继续抓好“手工”、“舞蹈”、“滑轮”、“跳绳”、“武术”等训练工作，增高学生的艺术素质，构成特色；进取组织学生参与20xx年xx市中小学生艺术展演活动，争取优异成绩。

　　（四）强化师资队伍建设，促进教师专业长大

　　百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。一支勇于创新、奋力拼搏、扎实工作的教师队伍是实现学校腾飞的决定因素，所以，我们一向十分注重提升教师队伍职业思想和业务本事。

　　1、加强师德教育，提升师德形象。继续学习新颁布的《中小学教师职业道德》和教育法律法规，着力加强以敬业和爱生为重点的职业道德教育，向师德楷模学习，增高师德修养，真正做到爱岗敬业，廉洁从教，礼貌执教，优质施教。

　　2、加强学习，提升业务本事。采取“请进来，走出去”的培训方式，如聘请专家来校指导、做讲座，与高校合作进行专项培训，组织教师外出教育考察等等，开阔教师视野，增高教师的专业本事。

　　3、进取开展教师技能竞赛活动。进取开展教师优质课评比、说课比赛、教学技能展示等活动，参加省、市的各项教学技能的竞赛，促进教师教育教学本事不断提升。

　　4、做好“名师、学科带头人和骨干教师”的培训工作。进取创造条件打造出更多的名师和学科带头人，并充分发挥其辐射作用并组织“名师、学科带头人和骨干教师”对普通教师进行“一帮一”的培训活动，增高师资队伍的整体水平。

　　（五）加强后勤工作，做好坚实后盾

　　1、全面改善后勤服务工作，增高后勤服务质量。各职工要树立科学管理、民主管理和超前服务意识，进取为教育教学工作服务，为全校师生服务。

　　2、切实抓好学校安全及学校综合治理工作。健全和完善学校安全工作职责制和职责追究制，加强安全岗位职责，定期对学校安全工作进行检查；增高安全工作管理水平和应急本事，把学校防火安全、食品安全放在突出位置，加强学生宿舍、食堂的管理。

　　3、规范校产登记、使用和维护制度。对现有教育教学设备设施等认真进行评估、登记、造册，在用足用好现有设备的基础上，根据有关请求，有计划、有质量地添置教学、生活设施设备。

　　4、完善有关功能场室，不断改善学校办学条件。建立职业教育训练室、录播室、美术教室、资源教室等功能场室和教学设施，为师生创造良好的教育教学工作和学习环境。

　　5、加强办公的消息化，实现学校的数字化管理。在市教育局教育消息化管理平台的基础上，进一步完善我校的OA办公系统，逐步建立学校数字化管理的平台，从而到达增高管理水平和效率的目的

　　6、认真协助市教育局做好x学校分校的改造工程和新校的选址等有关工作。

　　教学措施（十四）：

　　根据高一年级实行文理分科后的具体情景，正确指导学生构成适合自我的学习方法并提升高考科目的学习成绩，是高一年级所有教师共同的目标和课题。根据年级学生的实际知识水平和本事状况，从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作。

　　一、风气先行，纪律保障

　　良好的风气是团体增高的保证。从教风到学风，再到班风，直至构成整个年级的优良风气，是我们完成集团“166”任务的保证。所以，我们教师要从大成中学“教书启智，育人铸魂”的教风入手，落实到教师的日常工作中，内化为每个教师工作的动力和行为规范。并以此带动“锻造自我，奋勇争先”的优良学风的构成。在学生中营造以刻苦学习g荣，以成绩优秀为荣的良好氛围。欲达此目的，必须以纪律作为保障。纪律是每一堂课的保障，我们每个教师都应当是安全员和管理者，每一堂课的教师就是这个课堂的管理者，必须承担安全职责和纪律管理职责。

　　高一教学质量提升领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　二、确立明确的目标

　　年级目标：年级以各班学生人数的25%作为一本培养目标，以学生人数25%作为二本培养目标；剩余人数作为三本或专科培养目标。

　　班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对各层次目标的学生建立跟踪机制。

　　学生目标：学生个人必须制定自我的目标，允许学生个人目标高于班级目标，以促使他们能够奋力实现自我的目标。班主任要督促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目标，来作为请求学生的依据。

　　三、教学过程管理

　　（一）抓备课

　　以高效课堂为突破口，请求教师把课上成有质量的课，把功夫下在课前，认真做好备课工作，奋力增高课堂效率。力争做到：

　　1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的知识水平和本事水平，做到以学生发展为根本，以增高教育教学质量为目标。

　　2、建立团体备课的制度，让学生共享所有教师的智慧。

　　（1）两个人以上的学科都要固定时间、地点、资料、中心发言人，全面开展团体备课。（请求不能占用学生正常上课时间）。

　　（2）每次备课要议论要上课的资料、重点、难点、热点、学生容易出错的地方，以及教学策略。做到集思广益，把教师个体的认识纳入到群体的智慧之中，力争每次团体备课都有实效性，制定的方案有实用性和可操作性。

　　（3）教学反思。团体备课时首先议论交流上次反思。总结经验，弥补不足。

　　(二)、抓上课

　　1、上课要针对学生实际，要力争做到“六个一点”：即“起点要低一点；底面要宽一点；台阶要密一点；坡度要小一点；反复要多一点；请求要严一点”。高一要全面夯实基础，不偏科。确保高二提前进度，高三有足够的复习时间。重视学生对基础知识的掌握，要让学生对基础知识做到明白，记住，会用。要引导、帮助学生整理章节的框架结构。从知识网络的梳理中把握知识点，从知识点的构成中理解知识要素。同时要要重视学生基本技能的构成。要从速度、正确性和灵活性三个维度，对基本技能的构成提出明确请求。

　　2、设置切实有效的教学目标。教学资料的选择，既要从学生发展的需要着眼（包含应试的需要），也要从学生掌握的可能着手。切合学生的实际，让学生“跳一跳”能够“摘得到”。把握好教材的难度，学生自我能学会的不教；教了也不会的暂时不教。难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。教学目标的确立既要研究高考的需要，也要研究学生理解的可能。拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。对大多数学生而言，抓好基础依然是最重要的。

　　（三）抓课堂作业

　　课堂作业要坚持“四性”：一是针对性题目的资料要紧扣课堂教学的资料，题目的形式要贴合训练目的，题目的难易要切合学生的实际。二是迁移性。三是延伸性。四是综合练习要有整体性。教师必须要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、精到的批改和讲评。要在教新课前把上堂的作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。要督促学生及时订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到的教师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。教师要督促学生把作业中出现的典型错题、带普遍性的错题、以及学生容易做错的题目，随时收集起来，建立错题集。过了一段时间再训练一次，重复训练时既要有原题又要有变式题，做到触类旁通。

　　（四）抓课后辅导

　　课后辅导是在作业反馈的消息之后进行。分团体辅导和个别辅导。团体辅导主要针对全体学生中存在的带有共同性的问题，供给处理方法、途径。个别辅导是针对个别学生的问题，进行个别指导、点拨。协助他们找到处理问题的方法。

　　（五）抓综合学科

　　文理分班后，综合学科的科目减少了，学科权重却增加了。我们要在一如既往地抓好语数外基础学科教学的同时，抓好文理综合科目的教学。因为学生的语数外成绩在到达必须程度后，很难再提升。综合科目成了学生成功的关键。综合科目往往会影响到学生升学的档次，甚至会决定学生能否升学。所以，从高一开始，必须抓紧综合科目的教学。一是各科教师要根据高考考纲把握好知识点，把高考意识贯穿到教学过程中。二是各学科要有综合意识，要指导学生在综合练习时，科学配比时间，并指导学生进行速度训练，避免综合试卷做不完的老问题。年级组将从高一下期开始，逐步组织综合学科合卷适应性训练，以培养学生的适应本事。三是根据文理科的不一样特征，文科着重指导学生掌握识记、理解、分析、综合的学习方法及解题技巧；理科着重指导学生掌握逻辑推理、分析演绎、迁移运用的方法及解题本事。以增高学生的综合学科成绩。

　　（六）抓考核

　　根据现有考核，本期加大高中期末教学质量考核力度，加大差距，真正体现“优绩优酬”。

　　四、加强考试管理

　　年级组配合教务处考试，进行严格的考试管理。

　　（一）考试设置：

　　1、大型考试：按照学校教务处的安排，共有4次大型考试，两次月考和期中、期末考试。

　　2、基础知识过关考试，安排在每大周归宿假返校后的晚上，时间90分钟，由教务处安排监考人员，年级组安排考试科目。

　　3、单元（章节）强化训练，安排在每个学科的每大周的第一个晚自习的第三节，时间安排70分钟。由各学科自主命题。

　　（二）成绩分析：成绩分析分三种情景进行。

　　1、学生分析，这既是对教师教的评价，对学生也是一个反思的过程。分析学生在各学科间的不平衡性及同学科前后不一样时间的波动性，以利于教师和班主任有针对性采取措施，促使学生各个学科平衡、平稳发展。尽量避免学生掉队。

　　2、教师分析，分析到人分析到题，找出学生的个体差异，以便对症下药，个别指导。找出教与学中的薄弱环节，便于查漏补缺。

　　3、年级组分析，重点处理各班级学生各学科学习上的不平衡性，及各班级在质量上的不平衡性。利用教务处综合分析资料，向全体教师通告全年级各学科教学分析结果，提出指导性意见，落实改善措施。同时，要重视试卷的讲评，讲评要有足够的时间，试卷的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、延伸性讲评等形式进行。

　　（三）为了增强考试的客观性，与其他学校同年级的学生进行比较，每学期至少一次利用外面的试题对学生进行检测。

　　（四）开设学科大讲堂。定期与不定期开展学科讲座，处理部分学生学习吃不饱的问题。

　　（五）加强应试方法与考试心理的辅导。学生对高中考试的方法、时间安排、做题先后、难易取舍都存在误区。这就请求我们全体教师和班主任要对学生进行指导，利用试卷评讲的机遇，对学生进行培训。同时，要对学生进行考试心理的辅导，帮助他们消除畏难情绪，以正确的心态对待考试和考试成绩。指导他们适应高中频繁考试的现实，做到在题海中游刃有余挥洒自如。

　　五、加强人文关怀，构建融洽的师生关系

　　全体教师要做的关爱学生，了解每一个学生的家庭和学习情景，加强沟通，提升师生关系，真正做到让爱充满课堂，充满学生的生活。

　　教学措施（十五）：

　　为深入贯彻落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面增高人才培养本事的意见》（教高〔20xx〕2号），《广西壮族自治区人民政府关于印发广西教育提升三年行动计划（20xx-20xx年）的通知》（桂政发〔20xx〕5号），以及《自治区教育厅关于贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神的通知》（桂教高教〔20xx〕59号）等文件精神，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快振兴应用型本科教育，构建高水平应用型人才培养体系，全面增高应用型人才培养本事，有效促进应用型本科教育内涵式发展，全面增高人才培养质量。经研究，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　深入贯彻落实党的十九大精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，牢牢把握高等学校人才培养的根本任务和根本标准，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，奋力构成高水平应用型本科人才培养体系，增高应用型人才培养质量。

　　二、总体目标

　　以应用型建设为“魂”，以提升为地方经济社会发展服务的本事与水平为“根”，以产教融合与质量提升为“本”，抓住应用型人才培养中心，应用型专业与课程建设核心，应用型产教融合与质量提升重心，实施六大质量提升工程，建设区内一流应用型专业体系、课程体系、协同育人体系、创新创业体系、应用服务体系，使应用型办学定位更加鲜明突出，进一步巩固广西应用型高校建设排头兵地位。

　　三、主要任务

　　（一）夯实立德树人基础工程

　　把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，加强梦想信念教育，把社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程各环节，使学生明大德、守公德、严私德。实施《南宁学院关于全面推进课程思政和专业思政建设的实施意见》，深化思政课程改革，全面推进课程思政与专业思政。明确教师是课堂组织第一职责人，切实做到管教管导、教书育人。修改学校有关规章制度，在质量标准、课堂教学、实践活动、文化育人等重点领域，将立德树人写入制度安排。加强师德师风建设，制定《南宁学院关于进一步加强师德师风建设的实施意见》，完善师德评价制度，坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准，实施严格的师德师风一票否决制度，引导广大教师教书育人和自我修养相结合，做到以德立身、以德立学、以德施教，引导鼓励教师热爱教育、热爱教学、热爱学生，在教育教学中追求卓越。

　　（二）应用型学科专业建设特色提升工程

　　1、优化应用型学科专业结构

　　持续优化学校的“2+6”学科专业布局，根据广西经济社会发展需求，尤其是北部湾城市群产业发展的需要，适当增设新产业、新业态、新领域类专业，落实“一轴（工学）两支撑（商学、艺术设计学）”的学科专业建设规划，倡导增设目录外新专业，弥补专业建设的空白。加强对新专业设置的市场调研，正确定位新专业的人才培养定位，不断修订完善“本事产出”型的应用型人才培养方案，强化新专业的基础条件建设和评估检查，使应用型专业人才培养质量能够较好适应和满足地方经济社会发展的需要。

　　2、加强应用型专业建设

　　将应用型专业建设作为应用型人才培养的核心工作之一，按“面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力”标准，分层分类建设学校应用型专业，做实人才培养的基本单元与基本载体，彰显应用型专业建设的类型特色。巩固、拓展现有优势学科专业，培育和发展新兴、交叉学科专业，促进专业内涵建设与发展，构成办学风格和特色，奋力创立一流应用型专业，使应用型专业与专业群在自治区同类高校中居于领先水平，争取进入自治区与国家一流专业建设规划。

　　3、鼓励应用型专业综合改革

　　支持各专业自主设计建设方案，按照新工科、新商科的建设理念，在人才培养模式、教师队伍、课程教材、教学方式、教学评价等影响本科专业发展的关键环节进行综合改革，增高专业建设质量，构成专业人才培养特色。贯彻落实《南宁学院专业认证规划（20xx-20xx)》，分批推进有条件的专业开展专业认证，以试点专业在全校构成示范引领作用，全面加强专业内涵建设，增强学校办学核心竞争力。

　　（三）应用型课程（课堂）建设内涵提升工程

　　1、强化课程思政和专业思政

　　制定并实施《南宁学院关于全面推进课程思政和专业思政建设的实施意见》，完善思政课程体系，全面推进专业与课程思政实施，根据不一样专业人才培养特点和专业本事素质请求，科学合理设计思想政治教育资料。系统规划与组织好“理论大课”、“国情大课（红色筑梦之旅）”、“形势与政策大课”、“创新大课”四门大课，创新方式方法，不断增强学生的主动性和获得感。强化每一位教师的立德树人意识，在每一门课程中有机融入思想政治教育元素，推出一批育人效果显著的精品专业课程，打造一批课程思政示范课堂，选树一批课程思政优秀教师，构成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。

　　2、建设应用型“金课”

　　将应用型课程建设作为应用型人才培养的核心工作之一，推进应用型“金课”建设。按照技能应用逻辑、工作行动逻辑加大对应用型课程改革与建设的力度，在100门应用型本科示范课的基础上，再建设100门应用型示范课。全面梳理各门课程的教学资料，淘汰“水课”、打造“金课”。按“金课”标准建设一批综合性、问题导向、学科交叉的新型课程群。

　　3、推动应用型课程资源建设与利用

　　推动应用型本科示范课程率先进行优质课程资源建设与开放共享。在本科示范课程建设基础上，规划建设50门左右的高质量视频公开课、慕课。大力加强慕课的推广使用，建立慕课学分认定制度。促进慕课等优质资源平台发展，鼓励教师多模式应用，鼓励学生多形式学习，提升公共服务水平，推动构成支持学习者人人皆学、处处能学、时时可学的泛化学习新环境。

　　4、促进课堂教学革命

　　加强政策引导与制度保障，强化以学生发展为中心，经过教学改革促进学习革命，进取推广小班化教学、混合式教学、翻转课堂，分期分批推进智慧教室建设，构建线上线下相结合的教学模式，构成教与学的新形态。因课制宜选择课堂教学方式方法，科学设计课程考核资料和方式，不断增高课堂教学质量。进取引导学生自我管理、主动学习，激发求知欲望，增高学习效率，提升自主学习本事。

　　5、强化实践动手本事的提升

　　奋力构建理论教学与实践教学自成一体的“双大纲”导教体系，校内与校外相结合的“双基地”实训实习体系，学历证书与职业资格证书相结合的“双证书”标准体系，构成完整的与应用型办学定位吻合的实践教学体系，确保工科类专业实践学时学分在总学时学分占比35%左右，文科类占比30%左右，全面提升学生实践动手本事。

　　6、加强学习过程管理

　　合理增加学生学业负担，贯彻落实《南宁学院关于开展课程考核及评价方法改革的意见》，加强考试管理、严格过程考核，加大过程考核成绩在课程成绩中的比重。健全本事与知识考核并重的多元化学业考核评价体系，完善学生学习过程监测、评估与反馈机制。加强对毕业设计(论文)选题、开题、答辩等环节的全过程管理，对形式、资料、难度进行严格监控，增高毕业设计(论文)质量。综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，全面考核学生对知识的掌握和运用，以考辅教、以考促学，激励学生主动学习、刻苦学习。

　　（四）师资队伍建设本事提升工程

　　1、实施人才强校战略

　　加大人才引进力度，提升自有教师在整个队伍建设中的占比，建设一支与学校发展共同长大的教师队伍。推进“高层次人才”建设，推进“高层次人才”建设，即重点建设好教授、博士的高层次核心教师队伍，扩大“教授培养工程”的领域与范围，鼓励与支持更多教师深造，提升学历学位。

　　2、注重教师本事提升

　　推进教师队伍内涵建设，落实《南宁学院关于加强教师教学发展工作的意见》等文件精神，构建全员覆盖、分阶培养的教师培养体系，大力开展系统化的师资培训。以本事提升为导向，实施“教师实践本事提升计划”、“创新创业金园丁工程”、“实践教学师资培养提升计划”、“教学管理干部综合本事提升计划”，促使教师队伍整体水平实现质的飞跃。加快应用型师资队伍建设，规范“双师型”教师的准入机制，完善“双师型”教师的认定标准与程序，实现“双师型”专任教师比例达40%以上。以应用型教学模式变革为导向，建设一批跨学院、跨专业的教学团队，以团队建设为引领，全面提升教师教书育人本事。

　　（五）教风学风建设育人提升工程

　　1、加强师德师风建设

　　按照《新时代高校教师职业行为十项准则》（教师〔20xx〕16号）《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》（教师〔20xx〕17号）及自治区教育厅《关于建立健全高校师德建设长效机制的实施办法》（桂教人〔20xx〕47号）等文件精神，制定《南宁学院关于进一步加强师德师风建设的实施意见》。完善师德评价制度，坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准，健全师德考核制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，将师德作为年度考核、职称评定、职务聘任、派出进修和评优奖励的.重要依据。成立由党委书记为组长的师德建设领导小组，在教师绩效考核和职称评审中，执行师德“一票否决”制，请求教师严谨治学，从严执教，认真履行岗位职责，真正做到为人师表。

　　2、落实以学生发展为中心

　　以促进学生全面发展为中心，加强学生学习指导体系、学生身心健康服务体系、学生个性发展体系、学生就业指导与服务体系四大以学为中心的体系建设。从美育体育活动、劳动教育、国家安全教育、生态礼貌教育、社会调查、志愿服务、科技活动、勤工助学等方面，构建完整的学生综合素质提升计划。制定与出台南宁学院大学生合理“增负”的办法，从教学管理制度、学习过程管理、学生管理三个层面提升大学生学业挑战度。从严管理的规矩立起来、把课堂教学建设强起来、把课堂教学质量提起来，激发学生学习兴趣和潜能，既注重“教得好”，更注重“学得好”，全面提升学生的满意度。

　　3、加强学风建设

　　认真贯彻落实《南宁学院关于开展课程思政教育教学改革活动的实施意见》，明确教师是课堂组织第一职责人，切实做到管教管导、教书育人，促进优良学风的构成；继续开展班风学风建设工程，夯实班风学风建设基础；深入推进实施“书包工程”，营造浓厚学习氛围、促进学生专业学习、提升学生综合本事；实施“一院双品牌”战略，即每个学院建设一个学科专业活动品牌和一个学生德育工作活动品牌；大力开展学风建设主题及学术科技活动，开展“书香南院”“南院朗读者”“读书工程”等全民阅读主题系列活动，较大程度增高学术科技活动在学校文化活动中的比例；深入推行《南宁学院大学生综合测评》，建立科学合理评价体系，引导学生回归学习常识。

　　4、加强教学过程管理

　　全体教师要认真学习贯彻执行《南宁学院教学规程》等教学管理文件，精心备课、用心授课、耐心辅导（答疑）认真批改作业、公平公正评定成绩等。做到不随意调停课、按时上下课。携带教材、教学大纲、教案、教学进度表等相应教学资料进课堂。继续推行学校各级领导听课、调研制度，督导评教、学生评教等制度，进一步建立健全教师课程教学质量考核评价体系。制定与出台南宁学院大学生合理“增负”的办法，从教学管理制度、学习过程管理、学生管理三个层面提升大学生学业挑战度。

　　（六）产教融合深化计划

　　1、深化产教融合

　　贯彻落实《南宁学院关于推进产学研合作的实施意见》文件精神，完善多主体的协同育人机制，推进产教融合、校企合作的机制创新，按照“八个共同”、“八个合作”推进开放式办学模式与人才培养模式的不断升级创新。完善多主体的协同育人机制，推进产教融合、校企合作的机制创新。建立校政企高层常态联系机制，促进协同育人各方供需多向常态对接。建立共建共享机制，构成稳定有效的共建二级学院、专业、平台、实训基地、教学科研团队的机制。

　　以产业和技能发展的最新需求推动人才培养改革，推进人才培养模式的创新，提升专业教学水平和人才培养质量。构建多层次多渠道全方位的产教融合校企合作平台，重点建设产教融合综合服务平台，为产教融合供给综合服务。继续深化与中兴通讯股份有限公司、苏州高博教育集团、科大讯飞股份有限公司、广西质量技能监督局、广东建筑设计研究院等合作，物色和寻找更多的知名企业、行业龙头共同办学，引进新的企业科研生产基地，建立校企一体、产学研一体的大型实验实训中心、创新实践中心。

　　2、推动科教融合

　　发挥科研育人功能，注重科研服务教学，经过科研方法向教学方法渗透、科研成果向教学资料转化、科研平台与教学平台互补共用，实现科研教学良性互动。制定学生参与科研的制度和实施方案，加大对本科生科研项目的支持力度，设立“南宁学院大学生科研本事培养”项目，推动本科生进课题、进实验室、进团队，培育学生基本学术素养和创新意识。推进教师与学生共同进行科学研究，规范教师指导学生科研与学科竞赛管理，加大奖励力度；依托大学生专利俱乐部、科研基地、创业园、实验室等，搭建学生科学实践和创新创业平台。

　　3、促进校企合作

　　根据学校“一轴（工学）两支撑（商学、艺术设计学）”的学科专业建设规划，围绕企业在技能改造和产业升级发展中的技能难题和项目需求，在城市产业与公共服务、质量技能工程、机电与先进制造、交通物流、土木建筑工程、桂商文化、互联网+、艺术设计等重点领域，联合开展生产管理、技能改善、产品研发、产品质量与标准等问题的科技攻关；联合申报各级各类科技项目和科技成果奖；联合共建实验基地、研究基地和技能创新平台；联合打造特色科研团队；实现共赢发展。

　　4、提升服务地方本事

　　以地方经济社会发展与产业发展需求为导向，继续建设一批基于问题导向的科研服务团队，使科研服务团队成为服务地方经济社会发展的排头兵。制定《南宁学院服务北部湾城市群产业发展行动纲要》，进一步亲近产业，为产业发展服务。引进新的企业科研生产基地，建立校企一体、产学研一体的大型实验实训中心、创新创业实践中心。继续完善应用型科研服务体系，加强专利、技能转让、技能服务等应用型科研建设，推动多形式、多途径、多维度的为地方经济社会发展服务行动落地实施，逐步将为地方经济社会发展服务的本事与水平纳入学校的绩效考核系统。

　　（七）创新创业引领计划

　　1、完善创新创业教育生态系统

　　深化创新创业教育改革，引导学生投身“双创”大潮，推动双创教育与德育、智育、体育、美育、劳育结合。完善创新创业课程体系，开展高质量的创新创业普惠教育及个性化教育。充分利用线上课程资源，开设创新创业网络公选课，并配置教师进行线下辅导。引导教师在专业教育中融入创新创业教育，促进创新创业教育与专业教育相结合。修订创新创业学分认定办法，促进学生全面发展。完善竞赛体系，按照各专业有竞赛、各竞赛分层级、各竞赛相协同的原则建设竞赛体系，引导和激励教师、学生进取参与教育部、教育厅认可的各类赛事。

　　2、提升创新创业队伍本事与水平

　　深入开展“金园丁工程”，用好“斯坦福--南宁学院创新创业课程实验中心”的资源，加强导师队伍建设，开展各类培训，完善奖惩机制，不断提升金园丁的知识水平、业务本事、国际视野、师风师德、家国情怀，使教学本事、辅导本事、科研本事、服务地方本事再上新台阶。组建创新创业教学方法研究实践团队，进取开展教学方法的研究和实践。

　　四、保障机制

　　（一）政策制度保障

　　1、完善教学奖励制度

　　修订完善《南宁学院工作量办法》、《南宁学院教学奖励办法》，制定并实施《南宁学院教学新秀评选与奖励办法》、《南宁学院教学能手评选与奖励办法》、《南宁学院教学名师评选与奖励办法》，构建教学质量与薪酬相挂钩的机制，充分彰显优教优酬原则，引导广大教师潜心教学，立德树人。贯彻落实《南宁学院教学院部教学工作评估实施办法》，建立健全学校教学质量保障与监控的长效机制，提升教学单位教学质量，对于院部教学工作进行评估，并根据排行进行奖励，鼓励各教学单位重视人才培养质量，不断优化办学行为提升教学质量。

　　2、优化职称评审体系

　　以职称自主评审为契机，优化职称评审体系，加大教学工作在职称评审中的比重，将师德水平、教学获奖、产教融合、社会实践、社会服务、创新创业、学科与技能竞赛等方面的业绩，引入职称评审的条件与标准系统，构成多元化的业绩考核机制，引导广大一线教师潜心教书，回归教书育人本分。

　　（二）教学条件保障

　　1、加强基础条件建设

　　加大对现有实验室投入，配齐配强实验教学队伍，深度开展与高校、科研院所、行业企业合作，加强协同创新平台建设。发挥优势，重点建设有优势、特色实验中心。进取拓宽渠道，联合科研院所、行业、企业、社会有关部门合作建设，增加校外实习实训基地，奋力建设教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作的实践教学基地。

　　2、加大教学经费投入

　　破解经费难题，加大教学经费投入，确保应用型本科教学经费投入呈逐年递增的趋势，同时进一步增高经费使用效益，保证应用型本科人才培养工作全部的经费计划性、科学性与实效性。不断加强教学基本条件建设，改善办学条件，优化教学管理服务，增高服务本事与水平，进取营造良好的育人环境与氛围。

　　3、加快教学消息化建设

　　以学校网为基础，加快网络教学支撑平台建设，建立全校师生共享的教学资源消息平台。逐步推行智慧教室建设，分期分批建设“一平（网络教学平台）三端（移动端、教师端、管理端）”智慧教学系统，以现代消息技能推动应用型本科教育质量提升“变轨超车”。

　　（三）组织领导保障

　　1、加强组织领导

　　把建设高水平应用型本科教育作为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养社会主义建设者和接班人的重大战略任务。要组织开展新时代全面增高应用型人才培养本事思想大议论，增强全体教职员工育人意识和育人本领。要加强领导，统筹协调，精心组织，构成合力，研究制定有关政策，进取协调和动员各方面力气支持高水平应用型本科教育建设。

　　2、强调主体职责

　　把建设高水平应用型本科教育作为新时代学校建设改革发展的重点任务，结合实际，制定实施方案，明确建设目标、重点资料和保障措施。学校领导班子要坚决贯彻落实本科教育的“三大纪律、八项注意”，书记校长及分管负责人要经常性研究本科教育工作，有关部门和院系负责人要切实担起职责，具体负责组织实施，确保到达预期成效。

　　3、强化监督落实

　　将落实全国本科教育工作会议精神、振兴应用型本科教育工作作为衡量二级学院办学水平、业绩考核、领导班子考核的重要指标，严格请求各单位认真履行职责，推动应用型本科教育各项工作部署落实。

　　教学措施（十六）：

　　为进一步强化我镇小学教育教学管理，激励小学教师认真做好教育教学工作，不断增高教育教学质量，科学地对我镇小学教育教学质量进行评价及奖励，促进课程改革的不断深化和素质教育的有效实施，根据三亚市教育局和凤凰镇中心校《xx年三亚市中小学教育教学质量评价及奖励实施方案》文件精神，结合我镇实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，根据我镇小学教育教学现状和发展目标，坚持公平、公正、公开的原则，重过程、重结果，鼓励争先，以评促教，引导学校和教师坚持正确办学方向，全面实施素质教育，进取推进课程改革，优化创新课堂教学，全方位增高教育教学质量，促进我镇基础教育事业优质、均衡、可持续发展。

　　二、评价对象

　　全体教职工

　　三、评价资料

　　根据学校教育教学工作中影响教育教学质量的有关要素和环节，设立“思想道德、考勤、教育教学常规、业绩”4个一级指标和7个二级指标，并把二级指标分解为26个三级指标进行评价。

　　四、评价方法

　　按照“槟榔小学xx年教职工各项工作量化考评结果”执行。

　　五、奖励办法

　　（一）个人奖：按获奖有关教师全额发放给每个教师。

　　（二）基础性奖金：按总额的30％作为学校办公经费备用，余下的70％总额再按50％作为每个教师应得的基础奖金，剩下的50％再按工作量化考评结果等级给予奖励分配。

　　六、保障措施

　　（一）成立槟榔小学教育教学质量评价及奖励工作领导小组。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　（二）建立教育教学质量职责人制度。校长为全校教育教学质量职责人，教师为学科教育教学质量职责人。各职责人应本着高度负责的态度，对所担任的教育教学质量负责。

　　（三）建立教育教学质量评价“黑名单”制度。对在质量评价工作中存在弄虚作假、徇私舞弊行为的，列入教育教学质量管理黑名单。不参加当年教育教学质量评奖活动的，要对职责人进行通报批评。

　　（四）实行教育教学质量与学校教育教学管理工作捆绑评价制度，有下列情景之一的，学校主要领导不得参加当年教育教学质量评奖活动。

　　1、学校存在乱收费现象，造成不良影响的；

　　2、发生重大安全职责事故或其他严重事故的；

　　3、有师生犯罪、触犯刑法受到法律制裁的；

　　4、学校班子成员有违反党风廉政纪律，受到上级处分的；

　　5、有违反义务教育招生管理规定，排斥后进生，开除、劝退学生的；

　　6、有违反课程管理规定，不按课程标准开齐课程、开足课时的。

　　有下列情形之一的，教师不得参加当年教育教学质量评奖活动。

　　1、违反计划生育政策的'；

　　2、道德品质败坏，产生恶劣影响，或因违纪违法处分的；

　　3、有全罚或变相体罚学生行为情节严重的；

　　4、抄袭、剽窃他人教育教学研究成果的；

　　5、进行有偿补课、有偿家教造成恶劣影响的；

　　6、年度考核不合格的。

　　（五）建立评价结果和奖励金额公示制度。参评教师的质量评价的有关数据、评价结果、获奖团体个人名单、奖金分配明细等按工作进度予以不少于7个工作日的公示，理解教师和社会的监督。发觉 挪用、截留、挤占、侵吞团体或个人奖金的，追究当事人及有关领导职责。

　　七、工作程序

　　十二月初，学校在规定时间内上报有关教育教学成果和统计数据。其中，网络教研情景由凤凰镇中心学校供给；小学基础测评成绩、学校各类获奖情景分别由教育局教研室供给；评价指标所涉及教师总人数及小学在校生人数和升学人数由中心学校供给。

　　十二月底，学校评价领导小组开展数据统计和质量分析评价工作。教育教学质量评价各项指标数据的统计结果经公示无异议后，由中心学校评价领导小组构成教育教学质量分析报告，拟定获奖单位和人员名单和奖金分配计划表，公示无异议后报中心校领导小组审批，召开年度教育教学质量总结表彰大会，对获奖有关个人进行表彰奖励。

　　教学措施（十七）：

　　质量是教育永恒的主题，是教育的生命线。为落实上级精神，实施“质量提升工程”，推动学校科学发展，全面提升我校教育教学质量，切实结合我校实际，特制定本活动实施方案。

　　一、指导思想

　　以科学发展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以增高教师素质和落实教学常规管理为保障，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展。

　　二、组织领导

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　组长负责全校“教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定活动实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校活动的具体实施，认真操作，奋力使我校教育教学质量再上一个新台阶。

　　三、主要工作目标

　　1.强化教学工作的中心地位，建立增高教学质量的导向、激励和保障机制，各处室明确职能职责，增高教学管理效益，以促进教学质量的增高。

　　2.强化教学管理，加强对教学常规的过程检查与督导，落实奖惩和激励机制，加强考核，奖优罚劣。

　　3.以课堂为主渠道，增高教学质量。打造高效课堂，创新教学理念、教学方法和教学模式，增高课堂教学效率和学生学习质量，全面实施素质教育。

　　4.开展教研活动，加强教研组建设，深入开展课题研究，发挥群体优势，使各科教研活动开展丰富有效，促进共研共享、共同长大。

　　四、工作措施：

　　（一）加强教学常规管理，坚持良好的教育教学秩序

　　1.加强课程管理，增高课程实施水平。

　　严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。教导处严格巡课制度，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课，发觉 问题，及时指出。

　　2.健全教学常规管理制度，促进教学工作规范化。

　　（1）细化教育教学环节的基本请求。严格备课、上课、作业管理。每一个教师要根据课标的请求，并结合学科教材特点，制定本学期教学计划。坚持先周备课，加强团体备课，倡导团体备课与个人备课相结合。认真备好每一节课，杜绝不备课上课现象，同组教师应相互听课、研讨，加强对青年教师的.备课、上课指导。对于作业设计、批改，力求科学、客观、有效，作业批改要严格执行的有关规定，做到精选、先做、批改、反馈。

　　（2）常规教学教研活动常态化。建立健全教研活动制度、团体备课制度、听评课制度、教研成果奖励制度、教科研活动保障制度等。

　　（3）定期开好教学工作专题分析会、研讨会。

　　（4）强化以班主任为核心的班级教学管理职责。认真抓好班主任建设工作，定期召开学生会、家长会。

　　3.加强教学督导，增高过程管理效能。

　　教导处对教师的备讲批辅等工作提出明确的请求，加强检查与指导。继续坚持听课制度，加强随堂听课力度，教导处将从第三周开始进行随堂听课活动，了解掌握教师教学动态、学生的学习常态，进行有效的指导，增高教师课堂教学效率和学生学习效果。每学期举行一次“教学开放周”活动，邀请学生家长及社会人士进课堂听课，理解社会监督。

　　建立健全教学常规检查评价制度、反馈制度。教导处将在严格各项常规教学检查的同时，加强对各年级各班级教学进度、教学质量的跟踪、评价。每学期教导处进行两次以上大型教学检查，针对检查发觉 的问题进行反馈总结，限期整改到位，帮助指导教师增高自我的教学管理水平。对每次教学检查的结果及评价结论将及时通报。并将各种检查结果作为教师学期绩效考核的依据。

　　（二）加强教学研究，增高教学教研的实效性

　　1.完善教研组建设，优化团体备课，强化校本培训。

　　加强教研组建设，是提升教师业务本事，增高教学质量和教学管理效率的一项有效措施。教研组奋力做到教研活动的经常化、专题化、系列化。各教研组要制订好切实可行的教研工作计划，活动过程要具体，体现全过程，有重点，有专题，注重资料积累。健全以校为本的课题研究制度，实行“周三研究日”制，根据本校实际，组织开展校本集中培训，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面增高教师的整体素质。教研组每周开展教研活动时间不少于2小时，保证团体备课至少两次（语数各一次）。团体备课时，要研究教材重点、难点和疑点，探讨教学方法和教学手段，研究教学目标的有效达成，教研组长经过团体备课，掌握本组教师教学计划落实情景。

　　2.扎实开展教学活动，用活动推动教学。

　　开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。经过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同增高教学水平，促进教学本事和质量的增高。把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师进取性，使广大教师在活动中增高教学水平，促进教学质量的提升。

　　3.加强课题研究，促进教学改革与创新。

　　请求全体教师增强教研意识，进取撰写教育教学论文，学校请求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，并在教研组内进行交流。学校领导要进取深入教学一线，主动参与到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。

　　4.优化课堂教学，增高教学效率。

　　坚持以学定教，先学后教的教学思想，遵循以“教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，打造高效课堂，构成”轻负、高效、优质“为共同特征的不一样学科的新授课、讲评课、复习课课堂教学结构模式。

　　5.加强骨干教师队伍建设，发挥骨干教师的引领作用。实施学科带头人、教学能手、教学新秀上示范课、研讨课制度，发挥骨干教师的专业引领作用，带动增高教师队伍整体水平。

　　（三）加强学生“养成教育“，提升学生学习品质与本事

　　1.加强对学生学习常规管理，培养学生的学习品质和习惯、学习方法与本事。重点抓好两头：一、二年级重习惯培养，六年级主抓教学质量。关注学生学习差异，做好学困生的辅导与转化工作。每个班级要针对本学期出现的个别学困生，建立档案，制定学困生转化方案。使转化工作有计划，有措施，有目标，有效果。

　　2.在全面发展的基础上，注重学生个性特长的培养，组织学生参加各级各类竞赛。

　　继续深化学校课程改革，扎实抓好综合活动课、兴趣活动课、班级读书会及学生社团活动，全面增高学生综合素质。做好节日课程，适时组织活动成果展评。继续开展丰富多彩的队组活动，组织学生社团开展各项活动，加强文学社、田径、合唱、书法等社团小组的管理及各项活动的开展。继续开展班级读书会活动，各年级列出每学期必读书目，完善必读书目阅读的检查、考评制度。经过丰富学生的学习生活，让学生的知识和技能得到创造性的应用和主动发展。

　　（四）加强质量监测与评价，加强考核，落实奖惩和激励机制，保障教育教学质量增高

　　检查、考核是一个工作链中的最终一个环节，它对于保证各项工作的落实，保证质量有着重要作用，能够这么说没有考核就没有落实。所以本期要加强考核工作，增高考核的客观性、公正性和导向性。学校要健全教学质量监测、评价、激励制度，加强教师教学质量评价、学生综合素质评价。

　　1、加强各学科质量验收工作。每学期每个月进行一次质量调研。教导处对学科质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。

　　2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求增高教学质量的有效管理方法。坚持推门听课制度，教案实行周检查制度，作业实行月末普查制度。对教学常规定期检查，量化通报。

　　3、学校将定期组织学生进行学科竞赛和单元竞赛，激发学生的学习活力，给学生展示自我的机遇。每次竞赛后，对表现突出的学生及时进行表彰。

　　教学措施（十八）：

　　为了进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，认真落实“提质十项规定”，现就我校开展“增高教育教学质量”的活动制定如下方案：

　　一、指导思想

　　以办人民满意教育为目标，以学生发展为根本，以“明确一个目标、抓好两大建设、实现三个转变、突出四个重点、落实五个突破、做好六项工程、办好十件实事”为举措，全面提升师资队伍素质，规范教育教学管理、提升教学质量.

　　二、组织机构

　　成立“教育教学质量管理”领导小组

　　组长：

　　组员：

　　下设“教育教学质量管理”办公室

　　办公室主任：

　　成员：

　　三、目标任务

　　（一）改善教研方式，强化校本教研

　　学校将加大校本教研建设的力度，注重教研的实效性，多开展以增高教师专业水平和自身素质为重点的培训和教研活动.要大力推行团体备课制度，同时进取开展以教学管理、教学研讨、教师培训、学生思想品德教育和心理健康教育等多方面为中心的交流活动.

　　（二）建立多元评价，促使全面发展

　　为全面增高学生素质和促进学生的个性化发展，学校提出不能以单一的分数来衡量、考核教师和学生，把午时第三节设为课外活动课，加强学生的思想品德、礼貌礼仪、勤俭劳动、社会实践、文体艺等各项教育，各年级每周一节礼貌礼仪课、班队活动课，大队部和德育办联合检查评比，纳入教师的期末绩效考核.每期教师的评优选好综合各项考核得分进行评选，师德执行一票否决制度，学生期末三好学生的评定每班不超过百分之五十，全面民主评选.摒弃以前的教学成绩决定教师的教学质量高低，学生成绩决定学习优劣的片面评价制度.

　　（三）引进先进理念，实现模式转变

　　结合学校实际，科学制定出切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学，促进教学.开展“先学后教，教学合案”的教学改革，让教学顺序改变，学生知识的建构和自主学习的更好落实，为师生供给多向交流，为教师的教学科研供给舞台.严格按照新修订的《义务教育各学科课程标准》开展教学.经过严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师.并在实践中逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，增高学校教学常规管理水平.

　　（1）加强备、教、辅、批、考、析教学环节的跟踪管理，注重奖勤罚懒.

　　（2）坚持推门听课.学校校长、分管教学的副校长、教务主任每周确保推门听课.看教师课堂教学本事，看学生“三维”达标情景，查堵学校教育教学管理缺口.

　　（3）开展常态化的有效教研活动.学校成立校级督导组，除了每周一次的常规教研活动外，每个教师每期必须上一节课改汇报课.平常教导处有计划、有目标的选择班级督查课堂教学，主要经过听课，检查作业布置和批改，部分学生座谈会等，及时地向任课教师提出一些建设性提议，及时反馈学生的学习消息.

　　（4）坚持每周一次的团体备课活动.一个人的力气是有限的，团体的力气是无限的经过年级组团体备课让更多的教师更好地把握教材重点、突破难点，一份导学案初稿经过反复研讨、修改，再经年级组长审核，最终由领导签印方可使用.

　　（四）开展“名师”工程，增高整体水平

　　进取建立师徒结对制度.充分发挥学校骨干教师的作用，利用他们在校内定期承担示范教学活动，做好师资力气的优化组合.同时进取为青年教师搭台子、铺路子、压担子，促进青年教师快速长大，奋力构建一支会学习、会反思、会研究的高素质的教师队伍，为增高教育教学质量供给保障.

　　（五）借鉴先进经验，创新工作思路

　　我校将进取参与市、县组织的教学研讨活动，学习、借鉴具有特色、富有成效的好经验、好方法，结合本校实际，创新教学管理模式，改善课堂教学模式，向课堂教学要质量，下大气力全面抓好教育教学质量的增高工作.我校投入很多的人力物力派教师出去学习取经，綦江模式、后叶模式以及双江小学的“上善课堂”，让教师们大开眼界，我校立足自身资源优势和特色，基本构建“阳光课堂”课改模式，让学生“被动性的学”转变为“创造性的学”，让学生在合作、自主、探究中享受到学习的欢乐，体验到成功的喜悦.

　　四、具体措施、

　　1、认真分析本校教学现状，增高认识，加强领导，狠抓管理，科学制定切实可行的活动方案.

　　2、组织开展理论学习，开展各类研讨课、观摩课展示和评比活动.结合学校实际，进取开展丰富多彩的教学活动，在增高教师本事水平和提升教学质量上下功夫.

　　3、开展以增高课堂教学效益为主题的优秀论文、优秀教学案例评选活动并装订成册.

　　4、建立和完善家长委员会，并参与学校管理，促进学校发展各项制度.坚持家访制度，加强家校沟通与联系.

　　5、着力打造学校品牌，精心编排校志，坚持文化立校、文化塑魂，提升学校品味.

　　6、定期对学校各年级教学质量进行抽测，召开经验交流会，并及时进行总结

　　教学措施（十九）：

　　一、指导思想：

　　为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速长大，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新本事的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素养增高，适应新世纪教育发展的需要，增进教育质量和办学水平全面增高。特制定本年度骨干教师的培养计划以下：

　　二、工作目标：

　　以新课程师资培训为重点，以增高教师实行素养教育的本事和水平为主线，进一步加大教师连续教育和校本培训的力度，开辟创新，与时俱进，奋力首创我校教师培训工作新格局，实现跨过式发展。

　　三、主要工作及措施：

　　(一)深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，建立现代教育观、人才观和毕生学习的理念。

　　1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。环绕新课程改革，组织全部教师环绕“新课程、新理念、新课堂”展开学习达标活动。

　　2、在骨干教师中展开读教育名著活动。环绕新课程改革，一是展开好“与新课程同行，在新课改中长大”体会交换，以教研组为单位，利用校本培训，交换自我在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互商讨，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。

　　3、在平时听课进程中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家相互探讨、研究、点评、发挥自我的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中增高。

　　(二)建立培训新理念，增进教师专业化发展。

　　1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革消息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。

　　2、抓好自学。每位教师坚持每个月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积存工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

　　3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践体会丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可展开讲座传授课堂教学体会，也可经过示范课展现教学技能，切实让青年教师从中受益。

　　4、加强校本培训管理。建立公道的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，掌控校本培训的方向，供给人、财、物、时等方面的条件;二是培训实行层，在校长的领导下，教诲处组织和展开校本培训活动，并经过管理扩大参与面，增高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

　　(三)夯实教学基础，提升教学质量。

　　1、以全面实行新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实行新课程改革的先进教师，深入实行教学质量提升行动计划。

　　2、定期对学困生、优秀学生进行监控和比赛活动。

　　3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。

　　4、加强教学常规管理，学校展开教学常规检查(异常是青年教师)、交换、评选工作。

　　“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将经过行之有效的培训活动，增高教师整体水平，奋力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。

　　教学措施（二十）：

　　为进一步推进我校内涵发展、质量提升战略的实施，不断巩固本科教学工作在全校工作中的中心地位，学校拟于20XX年5月5日至6月6日开展第二届“教学质量提升月”活动。现提出如下实施方案。

　　一、指导思想

　　围绕立德树人的根本任务，坚持“深化改革、强化发展、优化保障”的建设思路，主动适应社会需求，自觉遵循高等教育规律，采取有效举措，重点聚焦内涵建设，全面增高本科教学质量。

　　二、总体目标

　　经过开展“教学质量提升月”活动，对各项本科教学质量工程项目建设情景，以及本学期各学院（部）基本教学运行情景进行检查，以检查促建设、促发展。以视频课程建设为抓手，大力推动教学方式改革，加快学校本科教学资源的网络化、消息化，为学生自主学习供给更为便捷有效的途径。进一步加强师生交流，奋力构成教师主动关心学生，学生主动求教的优良教风、学风。

　　三、组织领导

　　为确保“教学质量提升月”活动顺利进行，学校成立“教学质量提升月”工作领导小组。

　　组长：分管校领导

　　副组长：

　　成员：

　　领导小组的工作任务是统筹协调“教学质量提升月”的各项活动，指导学院的活动方案，检查活动的进展情景，总结活动的实施成效。

　　四、工作资料与时间安排

　　“教学质量提升月”活动拟分三个阶段进行：

　　（一）宣传发动阶段（5月5日——5月9日）

　　1、召开教学委员会会议。深入贯彻《南京财经大学关于全面增高人才培养质量的实施意见》精神，按照学校20XX年教学工作要点请求，结合学校“十二五”发展规划与建设目标，召开学校教学委员会会议，全面布置“教学质量提升月”各项活动。

　　2、各学院拟定“教学质量提升月”活动方案。然后各学院针对学校“教学质量提升月”的工作请求，结合各学院的特点和师生实际情景，制定各学院“教学质量提升月”活动方案。请求各学院在集思广益的基础上针对存在问题，提出鲜明对策，充分调动广大教师和学生参与教学质量提升活动的进取性，开展多角度研讨，广泛听取任课教师对学校教学改革、建设的意见和提议，以及学生对学校、学院（部）和教师教学工作的意见和提议。

　　各学院需将各自的《“教学质量提升月”活动方案》于5月9日将电子稿和纸质稿交至教务处。

　　（二）具体实施阶段（5月9日——5月30日）

　　1、开展“十二五”省重点专业建设情景中期检查工作。根据省教育厅下发了《关于开展“十二五”高等学校重点专业建设情景中期检查的通知》（苏教办高〔20XX〕5号），然后对我校经济学院、国际经贸学院、金融学院、会计学院、食品科学与工程学院和法学院等6个学院中获20XX年立项建设的省重点专业（类）开展中期检查。

　　2、开展首批校级视频课程建设项目中期检查工作。根据《关于开展20XX年度校级视频课程建设项目遴选工作的通知》（南财教字〔20XX〕27号）的请求，及《关于公布首批校级视频课程建设项目遴选结果的通知》（南财教字〔20XX〕2号）中校级视频课程建设周期原则上为一年的有关规定，对我校首批校级视频课程建设项目开展中期检查。中期检查资料主要包含视频课程建设任务进展情景、网络资源建设情景、标志性成果的阶段目标完成情景以及经费的使用情景和存在的困难或问题等。

　　首批获立项的14门课程负责人及团队应于5月30日前将各自负责的《校级视频课程建设情景中期检查报告表》交教务处。

　　3、开展课堂教学检查活动。结合期中教学检查工作，组织校、院、系领导及督导组深入课堂教学一线，对各项教学运行情景进行监督和指导。各学院（部）需组织教师教学观摩，然后重点组织新教师参与听课。

　　活动期间，全面落实《学校领导干部听课管理办法》，每位校领导听课1次（每次1学时，下同）。活动领导小组组长听课2次，其他成员听课2次。

　　校督导组成员按照督导工作任务和学院教学考核的有关请求听课。

　　各学院至少举办1次新老教师交流会，聘请有丰富教学经验的老教师给青年教师，尤其是在教学检查工作中出现问题的新教师传授教学经验、指点教学方法，协助青年教师长大。

　　听课记录应做到有反馈，有通报，有汇总。各学院应在5月30日将听课记录情景汇总送教务处。

　　4、健全本科生导师制度。建立健全程序化的本科生导师工作制度，然后强化本科生导师对学生学习和生活的指导作用。各设有本科生导师制的学院应根据学院不一样专业的特点制定操作性较强的本科生导师制具体实施方案，对指导时间、过程、场所等方面进行较为详细的规定和支持，使本科生导师制的指导过程有据可依，增高师生对本科生导师制的认识及其参与师生交流进取性。

　　各学院应初步拟定各自的《本科生导师制实施方法》，并在活动期间进取开展试点。《本科生导师制实施方法》及试点活动开展情景及纳入学院“教学质量提升月”活动总结，然后于6月6日前将电子版及纸制稿交教务处。

　　5、开展教授答疑活动。鼓励学生主动求问，进取探索。每位承担本科教学任务的教授至少安排1次时间供学生预约答疑解惑。各学院（部）应向学生公布《教授答疑时间安排表》（各教授主要研究领域、选定时间、联系方式、办公地点等），并构成有关制度，让学业上有困惑的学生能够在明确的时间、地点找到指导教师给予正确的解答。

　　《教授答疑时间安排表》，于5月9日之前送教务处。

　　6、召开师生座谈会。各学院（部）根据教师人数组织1—2次教师座谈会，然后分析各教学环节的运行情景，找出存在的问题，提出处理的办法或提议。各学院（部）应对教师指出的问题或提出的改善方案做好重点记录。

　　各学院（部）至少召开1次学生代表座谈会，听取学生对本班级课程教学及教学管理工作的意见和提议。学校将针对各学院反馈情景召开1次由全体“教学质量提升月”工作领导小组成员参加的全校师生代表座谈会。

　　每位校领导参加1次教师或学生座谈会。

　　各学院需于6月10日前将师生座谈会记录电子稿及纸质稿交至教务处。

　　（三）总结增高阶段（6月1日——6月10日）

　　1、各学院（部）及时总结活动经验和有关案例，分析研究存在的问题，然后于6月10日以书面形式向教务处汇报，学校将进行“教学质量提升月”活动总结。

　　2、教务处在汇总各学院（部）的活动总结报告及其它材料的基础上，构成我校《第二届“教学质量提升月”活动总结》，向全校通报各项检查工作结果，对活动中先进的案例进行表彰宣传、扩大影响，对师生反映的问题和提出的提议给予及时反馈、进取改善。

　　各教学单位要按照学校请求，深入细致地做好“教学质量提升月”的宣传发动工作，充分调动广大师生的参与热情，奋力构成全校各教学单位、职能部门广大教职员工人人关心教学，全体学生全心投入学习的良好氛围，真正使“教学质量提升月”的活动取得实效，进一步提升我校教育教学工作的整体水平。

　　教学措施（二十一）：

　　为落实《湖北省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》，按照区政府督导室、区教育局工作安排，为进一步全面增高义务教育学校教育教学质量，实施义务教育关爱行动，促进全区义务教育学校均衡发展，促进教育和谐，特制定本方案。

　　一、工作目标

　　按照《湖北省县城义务教育均衡发展督导评估方案》请求，督促、指导、协调全区义务教育学校做好各项工作，奋力实现A4、A5指标体系经过省级评估验收。具体工作目标：

　　1、切实规范办学行为。开齐开足各类课程；无有偿补课、分快慢班、滥订教辅资料的现象；学生课业负担控制在合理的范围。

　　2、教育质量明显提升。适龄儿童入学率达100%；初中三年巩固率到达93%；建立义务教育质量均衡考核评价机制；深化考试招生制度改革。

　　3、实施义务教育关爱工程。

　　保障流动人口子女理解义务教育；完善农村留守儿童关爱机制；保障残疾儿童少年理解义务教育，适龄残疾儿童少年入学率到达100%；落实家庭经济困难子女资助政策。

　　二、工作任务

　　A4、A5两大指标任务由局基教科、体卫艺站、资助中心负责组织实施。主要任务是督促指导学校落实指标体系中的具体请求，指导服务学校做好迎检资料的搜集整理工作。

　　三、实施措施

　　1、实施义务教育教学质量增高工程。

　　（1）坚持育人为本、德育为先，创新德育工作方式，增强德育工作的针对性和实效性，加强德育基地建设和管理。

　　（2）建立和完善校本教研制度，进取开展教学研究，深化教学模式，改革教学资料、手段和方法；不断探索小班化教学模式与方法。

　　（3）全面落实课程计划，深入开展阳光体育活动，落实大课间活动，在学生中开展“大家唱、大家挑”艺术教育活动。

　　（4）改革教学方法和学习方式，着力培养学生的创新精神和实践本事，为学生的终身发展奠基。

　　（5）深化评价制度改革，建立学校、学生、教师、教学四位一体的评价制度。建立贴合素质教育请求的学生学习和长大综合评价体系，促进学生全面发展。建立教师发展评价体系，促进教师专业发展。建立教师发展评价体系，促进教师专业发展。建立规范化、科学化、制度化的'教学质量检测评估体系和素质教育导向机制，促进素质教育全面实施。

　　2、实施义务教育关爱工程。

　　（1）关爱农村留守儿童。学校要建立档案和联系卡制度，完善教师与留守儿童结对帮扶机制。

　　（2）完善学校接收残疾儿童随班就读办法，建立残疾儿童确认、登记和组织入学制度，保障残疾儿童少年理解义务教育的权利。

　　（3）落实家庭经济困难子女资助政策。对农村义务教育阶段家庭经济困难免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费。

　　四、实施步骤

　　按照《区督导办公室关于做好全区义务教育均衡发展和做好省级督导评估迎检工作方案》请求，配合全区推进均衡发展与迎检安排开展工作。同时，结合A4、A5指标具体请求，采取以下实施步骤：

　　1、对A4、A5两大指标主任目标分解。将10个C级指标具体实施具体到人，并明确工作职责。

　　2、自查与检查。对照《湖北省县城义务教育均衡发展评估方案》进行自查并整改增高。理解基教科、体卫艺站、资助中心定期与不定期督导检查。

　　3、编制教育教学质量与义务教育关爱指标体系资料参考目录，指导各学校收集整理有关资料。

　　4、配合做好迎检有关工作。

　　五、工作请求

　　1、加强学习，明确思路，指标组成成员要认真学习《湖北省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，熟悉各自负责的指标体系的请求与检查方法，做到思路清晰、目标明确。

　　2、强化职责，完成目标，姚强化职责意识，增强职责感，对学校工作指导督促到位，保证顺利完成目标任务。

　　六，领导小组名单

　　组长：

　　组员：

　　工作小组组长：

　　组员：

　　教学措施（二十二）：

　　一、指导思想

　　根据六盘水市外语教育教学质量三年突破工程实施办法及六枝特区外语教育教学质量三年突破工程实施办法，以增高我校英语教师师德素养和业务本事为核心，进一步提升我校英语教育教学质量。

　　二、组织机构

　　在市教育局、特区教育局和教研室的领导下，我校成立了语教育教学质量三年突破工程的实施领导小组。

　　主管领导：

　　分管领导：

　　组长：

　　成员：

　　三、总体目标

　　到20xx年，我校英语教师队伍整体素质大幅增高，具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学本事，全面经过六盘水市和六枝特区的外语教育教学质量督导评估，力争教师个人和学校都能到达优秀。

　　四、年度分解目标

　　20xx年度（20xx年3月——20xx年12月）

　　1、全面召开外语教育教学质量三年突破工程启动大会。

　　2、各位英语教师拟定三年突破工程自身达标计划。

　　3、建立英语教师的个人业务档案。

　　4、申报英语课题研究，扎实开展课题研究工作。

　　5、给学校内的长久性标语配备英语翻译。

　　6、英语教师参加全市外语教师基础培训。

　　7、利用教研时间和业余时间，英语教师加强个人自身学习，提升专业知识，请求学习1000个英语单词，能流利背诵两篇英语文摘，20个精彩句子，会唱两首英文歌曲。

　　8、外语教师撰写两篇教育教学论文、教学设计或案例研究。

　　9、组织一次学生英文歌曲演唱比赛。

　　10、王德会教师负责一次微格说课活动。

　　11、陈菊教师负责一次微格授课活动。

　　12、撰写年度工作小结，学习小结。

　　20xx年度（20xx年1月——20xx年12月）

　　1、成立学校英语兴趣小组，开展以听说为主的外语增高活动，着重增高学生的口语表达水平。

　　2、建立学校英语广播台，每周一次播音。

　　3、继续扎实开展课题研究工作。

　　4、英语组教研活动到达60%使用英语进行。

　　5、选派优秀教师到省外知名学校进行提升交流培训。

　　6、建立外语消息网络学习平台。

　　7、英语教师继续加强个人自身学习，提升专业知识，请求继续学习1000个英语单词，能流利背诵两篇英语文摘，25个精彩句子，会唱两首英文歌曲，观看两部英文原声电影。

　　8、组织一次学生英文演讲比赛。

　　9、开展一次外语教师基本功展示活动，包含板书、简笔画、美文诵读。

　　10、外语教师撰写两篇教育教学论文、教学设计或案例研究。

　　11、撰写年度工作小结，学习小结。

　　20xx年度（20xx年1月——20xx年12月）

　　1、继续开展课题研究工作。

　　2、英语教师继续加强个人自身学习，请求继续学习1000个英语单词，能流利背诵两篇英语文摘，25个精彩句子，会唱两首英文歌曲，观看两部英文原声电影。

　　3、英语组教研活动到达80%使用英语进行。

　　4、张玮、罗娟教师各负责一次微格教学活动。

　　5、外语教师坚持撰写两篇教育教学论文、教学设计或案例研究。

　　6、组织一次学生英文朗读比赛。

　　7、外语教育教学质量三年突破工程资料归档、成果展示，迎接市教育局和特区教育局的评估验收。

　　8、我校英语教师全部经过业务素质综合测试，争取学校能有教师被选派出国培训。

　　教学措施（二十三）：

　　为全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面增高义务教育质量的意见》，深入落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，树立以增高质量为核心的教育发展观，建立以增高质量为导向的教育教学管理制度和工作机制，经研究，决定将20XX年定为教育教学质量提升年，特制订本行动方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，着力破解县域教育教学质量提升的制约因素和瓶颈问题，深化学校规范管理与有效教学，推动全县教育教学质量整体提升。

　　二、行动目标

　　牢固树立“质量立校，教研兴校，特色强校”的办学思想，强化全县各校领导质量为本的意识，分析学校教育教学质量现状，理清工作思路，研究提升质量的措施，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，奋力完成“三个目标”：

　　一是管“有序”，学校管得有质量，内涵发展整体推进；

　　二是教“有效”，教师教得有质量，教学本事普遍增高；

　　三是学“有味”，学生学得有质量，学习素养全面提升。

　　三、主要任务

　　围绕行动目标，聚焦学校管理、教师长大、学生素养三大重点，大力实施“543行动”，构建教育发展共同体，推动全县教育高质量发展。

　　（一）学校管理“规范+精细”五项行动

　　1.深耕管理团队内涵发展意识。摒弃定位不准、目标不明、思路不清的粗放式发展意识，加强校长教学领导力建设，构成明确的教学领导的主角意识。学校管理团队应深入教研组、年级组、备课组，深入课堂，指导开展专业的听评课活动，不断提升教学指导水平；应树立终身学习的意识，创立学习型学校，打造学习型组织，组织举办教育思想俱乐部、读书沙龙、教育智慧分享会、教育年会、主题论坛等活动，引导全体教师强化质量意识，提升教育教学本事水平。加强班主任队伍建设，每学期开展一次班主任论坛活动，不断增高管理育人水平。

　　2.推进学校文化品位提升建设。正确定位学校价值追求，加强学校精神培育，基于学校传统和现实，以学生为核心，梳理师生关心关注的学校优质文化基因，明确办学理念，构成良好的校风、教风、学风。加强学校环境建设，制定实施学校文化建设的具体规划，充分利用学校的每一个角落、每一处景观，营造德育的良好环境和氛围，做好学校广播站、宣传栏、阅报栏等宣传阵地建设，营造浓厚的学校文化氛围。根据学生年龄特点和身心发展规律，精心设计和组织开展资料丰富、形式多样、吸引力强、学生主动参与的学校文化活动。

　　3.完善教育管理多方参与模式。建立全员育人的具体制度，明确学校各岗位的育人职责，规范学校管理行为，规范教职工言行；创新教育教学管理机制，促进教学管理部门、年级组、备课组线面融合、条块联动，推动教学模式和教学方法改革，完善教学工作评价体系。建立学校班子成员包年级、学校中层干部包班级的包联制度，不断压实工作职责，层层签订职责书，贯彻“谁包干，谁负责”的原则，做到职责明确，职责到人。

　　4.倡导教学课程开设公开透明。各学校要按照课程设置标准开齐课程开足课时，每学期开学前学校设置的课程、课时安排报县教体局备案。学校课表及任课教师必须在学校显著位置设置公示栏公示，理解社会督查。各班级课表及任课教师必须在教室外公示，理解学校巡查和教体局督查。学校每学期至少举行一次教学开放日或教学开放周活动，邀请社会和家长代表进课堂听课，保证学校的课程开设和教学质量理解社会与家长的监督，让学校教学活动透明化。

　　5.开展教学常规学做查纠活动。认真落实教学工作“十字方针”及“六认真”，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”；认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真考核考查，认真组织课外活动。学校每月开展一次教学常规专项督查，不定期进行：一听（听课堂教学），二看（看备课笔记、作业批改等），三问（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情景），四总结（其总结成功的教学经验，指出教学中存在的问题，并提出改善措施和意见）。建立学校教学管理和教师教学常规问题档案，做到立行立改。

　　（二）教师本事“培养+修炼”四项行动

　　1.强化教师队伍职业素养培育。一是全面开展师德师风建设。将师德建设纳入学校的日常管理，作为教师考核的重要资料，贯彻落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，始终坚持把师德师风建设贯穿教育教学管理的全过程，进一步增高我县教师师德师风建设水平，造就一支“师德高尚、素质优良”的教师队伍。二是切实加强骨干教师培养。遵循骨干教师长大的规律，采取全方位、多途径的培养措施，有效开展骨干研修、学科评选、“青蓝工程”等活动，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。

　　2.建好教研本事快速长大平台。依托《东至教育》，完善采稿联络制度，鼓励教师进取投稿，养成勤写教育反思、教育叙事、教学随笔的习惯，以写促读、以写促思、以写促教；用好《东至教育》，做好赠刊的发放工作，经过不一样形式组织教师开展《东至教育》阅读活动，并以此为契机，推动教师阅读活动开展，不断提升教师教科研本事和水平。提倡学校办好校刊、校报，搭建校内教研分享交流平台。

　　3.落实校本研修团体备课制度。各校同年级两人以上的学科成立备课组，周课时3节以上的学科原则上两周进行一次团体备课，3课时以下的学科能够安排四周一次团体备课；规模较小的学校要经过教研组研讨或校际学科结对方式进行团体备课。学校应安排中层干部负责并参与相应学科的团体备课，保证团体备课的时间和质量。每次团体备课必须基于教材与教法的探讨，并辅之以公开课研究，增高团体备课的基础性与实用性，构成以课堂教学探究为主的校本教研模式。教师团体备课情景必须及时如实记录，学校定期对教师团体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。县教研室结合各校团体备课实际进行遴选，组织开展一次具有示范性的县级团体备课观摩活动。

　　4.推进协作片区联合教研开展。落实东至县教体局《关于印发<东至县片区联合教研实施方案>的通知》（东教研函〔20xx〕6号）请求，各中小学按既定片区划分，由各驻片教研员及牵头学校策划片区联合教研。定期组织骨干教师经过上示范课、做专题报告等形式送教下乡，传授先进的教育理念和方法，指导学科教学和研究。开展学科专题研讨活动，组织教师上研究课，作专题发言或点评，教学共同体负责人对上课、说课和点评进行评价。县教体局将在年度结束召开片区教研交流，片区成员校也要借助片区内名师力气充分开展校本研究，主动造血。

　　（三）学生素养“培育+积淀”三项行动

　　1.丰富养成教育实践活动载体。抓好学生礼貌行为习惯的养成，加强中华民族传统美德教育、社会公德教育和诚信教育。抓好学生安全行为习惯的养成，加强安全管理，认真开展安全知识教育。抓好学生心理健康教育，有针对性地开展心理健康教育和辅导，增高学生抵抗挫折、克服困难的本事。抓好学生良好生活和学习习惯的养成，引导学生与生活实践相联系，注重对学生自主学习意识的培养、科学学习方法的获得，引导学生主动学习、主动发展。

　　2.开展备考科目真题解析研究。以近年中高考真题为抓手，引领学生研究试题、梳理考点，为教与学供给有力保障和方向引领。一是在组织学生做真题，进行真题解析；二是举办中高考模拟考试命题大赛，将获奖试题重新组卷，然后投放给学生使用，保证命题的质量;三是探索经过学科竞赛、初中生尖子生培养夏令营等，狠抓中高考质量提升。

　　3.完善教学质量监测评估体系。加大中小学教育教学质量的监控力度，建立科学合理的教学质量评价制度。义务教育阶段把关注学生发展作为教育评价的重要监测点，突出学生的综合素质评价，动态监控教学质量，建立质量提升帮扶机制。高中阶段重点经过目标导向与学业质量增值评价促进高考质量提升，引领学校教育教学工作向规范化、科学化、高效化、人文化方向发展，实现社会效益和办学效益双丰收。各学校要研究制定课堂教学质量评估办法，建立学业成绩质量跟踪检测制度，定期召开教学质量分析会及学生、家长参加的教学反馈座谈会，建立教学质量监测反馈机制。

　　四、行动安排

　　（一）组织发动阶段（20XX年3月1日—3月31日）。

　　召开全县教育教学质量提升年动员会；组织各校深入查找制约增高教育教学质量的问题，分析问题根源，研究处理策略，制定改善措施，构成详细的学校教育教学质量提升年行动计划，并经过召开全体教师会议及多种形式的学习会、议论会，明确行动请求，营造行动氛围。

　　（二）全面实施阶段（20XX年4月1日—11月30日）。

　　扎实开展以增高教育教学质量为主题的活动，并对每项活动进行广泛地议论交流，分析存在问题的原因，制定有效的整改措施，经过不一样方式呈现增高教育教学质效的成果。

　　（三）推广深化阶段（20XX年12月1日—20xx年3月31日）。

　　针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距，各校要制定具体的对策意见，构成推动教育教学质量增高的办法、措施，总结提升典型经验，推广成功做法。

　　（四）总结表彰阶段（20xx年4月）。

　　对各校活动的开展情景进行全面检查评估，评选东至县教育教学质量提升年行动优秀学校、良好学校和合格学校，进行表彰奖励；对不合格学校主要负责人进行诫勉谈话；召开全县教育教学质量提升年总结表彰会，组织管理效益显著、质量提升突出的学校和个人进行经验交流。

　　五、组织机构

　　为加强对全县教育教学质量提升年行动的组织与实施，县教体局成立行动领导小组、行动指导小组、行动督导小组。

　　（一）行动领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：各股室负责人、各中小学校长

　　领导小组下设办公室在县教体局教育股，洪中良同志担任办公室主任，负责行动的统筹推进，制定有关实施细则和考核评比办法。

　　（二）行动指导小组

　　1.学校管理“规范+精细”五项行动指导组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2.教师本事“培养+修炼”四项行动指导组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　3.学生素养“培育+积淀”三项行动指导组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　各指导组负责行动的具体实施和操作，做好行动过程的指导、评价工作。

　　（三）行动督导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：各专兼职职责督学

　　督导组具体负责各项行动常态化落实及有关整改的督查工作。

　　六、工作请求

　　（一）增高认识，加强领导。

　　各校要高度重视、精心组织、强化领导、统筹部署，切实做到组织落实、任务落实、措施落实，要成立学校领导小组与工作小组，科学制定行动计划，奋力推进实施工作，加强督促检查，大力做好宣传工作，并于20XX年4月10日前将学校教育教学质量提升年行动计划报县领导小组办公室。

　　（二）明确分工，夯实职责。

　　县教体局建立班子成员联系学校和科室负责人分片包校制度，深入基层学校加强指导，督促工作落实。教研室以课堂教学为抓手，深入课堂，充分发挥专业引领作用。各校长、园长为教育教学提升年行动第一职责人，要切实转变管理观念，改善管理策略和方法，真正把精力投入到教学管理和增高教学质量上来，加强对教学过程的监控力度，奋力促进全县教育教学质量的稳步提升。

　　（三）强化督查，跟踪问责。

　　县教体局将根据各校的活动计划安排，经常性组织督查人员对各校活动情景进行检查指导，及时把握各阶段活动的进展情景，提出改善意见，并将检查情景和过程实施情景作为年度目标管理考核中教育教学质量单项考核的一项重要指标，以确保质量，务求实效；对教育教学管理力度不强，措施不力，成效不显的学校负责人，将依据《东至县教体系统领导干部管理办法》跟踪问责。

　　教学措施（二十四）：

　　人才培养是学校工作的第一要务，教学质量的提升是人才培养的核心任务。为进一步深化教育教学综合改革，推动教学管理和教风学风建设，有效提升人才培养的质量，学校特制定“教学质量提升年”系列专题活动实施方案。

　　一、指导思想

　　深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》文件精神，进一步巩固教学中心地位，强化教学质量意识，提升核心竞争力。以立德树人为根本任务，以全面提升教学质量为主线，以牢固确立教学主体地位为目标，立足学生全面发展和素质本事的提升，认真分析学校教学工作和教学质量现状，进一步明确提升教学质量的思路，抓紧抓实提升教学质量的措施，建立和完善教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控与保障体系。结合我校实际，整体规划、全面布局、重点推进，持续增高我校的教学质量和育人水平，为学校进一步发展奠定坚实的基础。

　　二、活动目标

　　围绕教学工作的关键环节加以重点监控检查，引导教师把关注点转移到课堂教学效益的提升上来，经过具体的制度保障和有效的激励措施，奋力使教学质量转化为学生的学习产出成果。

　　按照学院今后五年事业发展的总体目标请求，利用3－5年的建设周期，在专业布局上做好顶层设计，实现“一体两翼、双翼齐飞”的专业架构，力争20xx年入围全国150个骨干专业（群），使1个专业能够到达国内一流，2个专业能够到达省内一流，3个专业能够领跑豫北。

　　三、具体工作

　　为实现以上目标，学校决定在20xx年开展“教学质量年活动”，活动主要资料如下：

　　（一）做好创新发展行动计划收官工作，强力推进省级优质校建设任务

　　做好创新发展行动计划收官工作，争取顺利经过验收。强力推进省级优质校项目建设，从特色专业群、一流教学团队、技能技能积累与服务、消息化建设与应用、质量管理与保证体系、特色学校文化、国际交流与合作等七个方面，细化工作任务，明确职责请求，实行台账式管理，狠抓工作落实，完成20xx年度建设任务。

　　（二）完善内部质量保证制度，全面开展教学诊断与改善工作

　　在学校层面，将学校学期目标任务落实执行、各级各类项目建设与过程管理成效作为目标管理与部门绩效考核性诊断的重要依据，保证各项工作运行质量。在专业层面，按专业教学标准和专业建设方案实施年度专业教学自我诊改，修正培养目标、完善课程体系及教学标准，实现人才培养质量的持续提升。在课程层面，按课程标准和课程建设方案开展诊改，落实课程年度建设任务。在教师层面，按规划目标和教师发展标准开展诊改，系统设计激励提升机制，指导和帮助教师实现发展目标。在学生层面，实施学生自测诊断，开展学生状态数据分析，诊断结果与第二课堂支撑融合，促进学生全面发展。

　　（三）实施品牌特色专业建设工程，做好品牌与特色专业（群）规划建设工作

　　本年度研究出台校级《品牌与特色专业（群）建设与考核管理办法》，实现以品牌特色带动专业建设水平整体提升。研究出台校级《专业带头人培养及管理办法》，以专业评估为抓手，重点培养15个专业带头人，引领品牌专业和特色专业群建设。下半年按照教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法》请求，做好师范教育类专业的综合提升工程。

　　构建科学的专业动态调整机制。上半年完成新能源汽车和工业机器人两个专业的校企合作和综合建设，争取招生开门红。下半年继续论证申报3－5个新增新兴专业，调减与地方主导产业和战略新兴产业不相适应的专业，实施末位淘汰的专业退出机制，本年度将现有58个专业调减为50个左右。

　　（四）落实国家教育教学有关标准，大力推进课程建设与改革

　　持续推进专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准的建设和落地实施，以教学标准促课程改革。继续强化课程资料与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书和职业资格证书对接，实践类课程占比不低于50%。深化创新创业教育改革，加强创新创业教育与专业课程教育的有机融合。开展学分制专业试点和学分认定与转换工作，以本科教学部、人文学院及学前教育专业作为试点，在20xx级试行学分制、学分替换制，先试先行，逐步向全校推广。本年度试点建设12门线下、线上线下混合式及实践教学“金课”，重点建设并推广1—3门线上和虚拟仿真“金课”。本年度完成《大学生创新与创业》等四门省级精品在线开放课程建设任务，已立项建设的校级精品在线开放课要上线运行。本年度完成两门省级立体化教材建设任务，再遴选认定十门校级立体化教材建设项目，力争建设1—2门校企“双元”合作开发的国家规划教材、工科专业倡导使用新型活页式、工作手册式教材，并配套开发消息化资源。

　　（五）加强教师队伍建设，助推教师专业长大

　　开展“学习时代楷模，成就出彩人生”师德主题教育活动和最美教师、师德标兵等评选表彰活动，激励广大教师自觉遵守师德规范，树立高校教师良好职业形象。加大高层次人才和紧缺专业人才的引进力度，采取多种形式和有效措施，招录一批博士、硕士，聘请一批兼职学术类教授和一批兼职技能型专家。支持教师参加职业技能培训，选拔不少于50名专业带头人、中青年骨干教师参加国家级和省级素质提升计划培训。组织开展说课、听课、评课、团体研讨、消息技能教学技能比赛等活动，共同切磋教学技艺，提升教师综合本事。持续加强“双师型”教师队伍建设，选派不少于50名教师到行业企业实践锻炼，在企业中寻找课题，参加企业的技能研发，掌握企业一线技能，增高“双师型”教师素质和结构。加强兼职教师聘任与管理，扩大兼职教师比例，聘请企业工程技能人员、高技能人才担任实践课教学的比例不少于30%。进一步优化师资队伍结构，建设3—5个大师工作室、10个名师工作室。组织开展专业带头人和专业负责人的选拔和教学团队评选工作，培育国家级省级教学团队、教学名师、技能大师。

　　（六）加强实践教学投入，建设高标准实训基地

　　打造1—3个高水平专业实训基地，力争建设一个校企深度合作，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技能服务于一体的高水平职业教育实训基地。

　　（七）深化产教融合，实现校企合作提质升级

　　孵化1－3个校企深度合作专业，从人才培养、技能创新、就业创业、社会服务、文化传承等方应对现有的校企合作专业进行评估和分级，选择1－3个试点专业进行孵化，加大政策支持和投入力度，实现校企合作的规模扩张向高质量转变。

　　（八）做好培育孵化工作，着力实现师生技能竞赛新突破

　　本年度出台《教师职业教学本事测试及技能竞赛奖励办法》等文件，修订《学生职业技能竞赛管理办法》，经过政策引导，激励增高教师的专业实践本事和素养。上半年开展校级教学本事比赛，做好培育孵化工作，力争在职业院校教学本事比赛、高职院校技能大赛、高等学校师范教育专业毕业生教学技能比赛等重要师生技能竞赛中的获奖层次、范围有新突破。

　　（九）强力推进消息化建设，提升教育教学管理水平

　　本年度力争打破消息孤岛，实现教务系统、学工系统、招生系统、财务系统的数据三统一，强力推行钉钉办公系统的全面运行，初步实现“数据多跑路，师生少跑腿”。适应“互联网+职业教育”发展需求，进取运用现代消息技能改善教学方式方法，全面推行消息化教学进课堂，继续推广云班课等消息化教学平台的应用，充分利用爱课程、超星、智慧树、腾讯网等慕课平台，进一步提升专任教师尤其是35岁以下青年教师的消息化素养。重点建设在教育部“产学合作协同育人”项目中立项的4门“教学资料和课程体系改革”课程，引入8门网络思政类和通识类课程，用消息技能改造传统教学。

　　（十）加大与河大合作力度，全面提升本科教学质量

　　本年度力争增加1—2个共建专业，扩大培养规模。重点打造现有本科专业品牌，辐射带动有关专业群建设。坚持全面规划、突出重点、引进与培养相结合的指导思想，结合重点学科、重点专业和重点课程建设，着重抓好学科带头人和中青年骨干教师的培养。

　　四、时间安排

　　“教学质量年”活动时间为：20xx年3月至20xx年12月，分三阶段进行。

　　第一阶段：宣传启动（20xx年3月—20xx年4月）

　　1、学校制定“教学质量提升年”系列专题活动实施方案，召开启动大会，公布活动实施方案，进行“教学质量提升年”活动的工作部署，统一思想，明确任务。

　　2、认真学习《国家职业教育改革实施方案》和《濮阳职业技能学院“教学质量提升年”活动实施方案》，深入领会其精神实质，充分利用学校消息化媒体，加大宣传力度，使全校师生员工认识教学质量的重要意义，了解“教学质量提升年”活动的主要资料，从而进取参与到“教学质量提升年”活动中。

　　3、各教学单位根据活动方案，结合本学院教学工作审核评估专家反馈意见及本单位实际情景，充分听取各方面意见和提议，制定本单位落实“教学质量提升年”系列专题活动的具体工作方案，于3月31日前提交学校教务处。

　　第二阶段：活动开展（20xx年4月—20xx年11月）

　　各教学单位、各有关职能部门根据“教学质量提升年”活动总体请求和具体任务，认真有序开展每一项活动，加强过程管理，及时处理发觉 的问题。

　　第三阶段：总结提升（20xx年12月）

　　各教学单位认真总结本单位开展“教学质量提升年”系列专题活动取得的成效，分析存在问题，提出巩固活动成果、处理存在问题的具体措施，于12月13日前将落实“教学质量提升年”系列专题活动总结报告提交教务处。学校组织专家深入各教学单位检查调研“教学质量提升年”各项活动的开展和完成情景，并听取有关提议和意见。

　　学校组织召开教学工作研讨会暨“教学质量提升年”系列专题活动总结大会，向全校通报各项活动实施情景，对活动中先进的案例进行表彰宣传，对师生反映的问题和提出的提议给予及时反馈并研讨提出改善措施。

　　五、保障措施

　　（一）建立机构，加强领导

　　为加强对“教学质量提升年”活动的组织领导，学校成立校、院两级“教学质量提升年”活动工作领导小组。

　　各教学单位为“教学质量提升年”活动的职责主体，各教学单位、各有关职能部门要成立由主要负责人为组长的“教学质量提升年”活动领导小组，结合本部门实际情景，制订工作计划，负责活动的组织实施和落实。

　　学校成立“教学质量提升年”活动工作领导小组，负责活动的统筹规划和组织领导，成员为校领导及各有关职能部门负责人。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　领导小组办公室设在教务处，牛震兼任办公室主任。“教学质量提升年”活动工作领导小组办公室具体负责各项活动的计划安排和检查落实。

　　（二）统一思想，营造氛围

　　各教学单位要充分认识教学质量对学校生存发展的重要意义，从学校发展大局出发，按照学校总体安排落实好“教学质量提升年”系列专题活动各项工作，全力营造“全员参与、全员推进、全员落实”的良好氛围，真正使“教学质量提升年”系列专题活动取得实效，促进良好教风、学风和校风的构成，推动我校教育教学工作水平的整体提升。

　　（三）结合实际，务求实效

　　各教学单位、各有关职能部门要从提升学校办学水平的总体请求出发，把“教学质量提升年”活动与树立优良学风、教风、校风结合起来，与深化创新创业教育改革和学校转型发展结合起来，与教学专业评估、审核评估等“迎评促建”工作结合起来，认真检查本单位在教学及管理过程中存在的问题，做到边检查、边整改、边建设、边增高。

　　学校把“教学质量提升年”活动开展情景，纳入各教学单位、各有关职能部门年度工作目标绩效考核的重要资料。各教学单位、各有关职能部门要把“教学质量提升年”活动开展情景纳入本单位年度工作绩效考核的重要资料，并根据本单位的特点和实际情景，创新活动资料，增高活动质量，确保活动实效。

　　教学措施（二十五）：

　　为了深入贯彻落实市教育局《关于实施教育质量提升工程的意见》，大力推进学前教育现代化建设，把工作重心引导到促进内涵发展、提升教育质量上来，推进幼儿园保教工作科学发展，市教育幼儿园将从20XX年起集中三年时间全面实施教育质量提升工程。为确保工程质量，特制定此实施方案。

　　一、指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，深入贯彻落实《幼儿园工作规程》，《幼儿园教育指导纲要（试行）》等学前教育政策法规，紧紧围绕“为每个小孩快乐人生奠基”这一根本任务，以全面实施素质教育为主题，以增高保教质量为核心，以教科研为先导，以园本研训为主线，着力深化教育教学改革，着力增高教师队伍素质，着力改善办园条件，着力增高管理水平，力争在办园特色上取得突破，奋力建设“小孩欢乐，家长满意，职工快乐，领导放心”的和谐家园。

　　二、工作重点

　　（一）实施队伍建设工程，向专业化队伍要质量。

　　1、加强专家型干部队伍建设。强化领导即服务的理念，重心下移，深入实际处理问题；实行“三重一大”民主决策制度，廉洁自律；完善干部考评机制，实行干部“六制”即：“干部值周制”、“推门听课制”、“周例会制”、“问责制”、“分片管理制”、“结对帮扶制”；建立“会议记录、学习记录、工作日志、听评课记录、帮扶记录”；开展“三个一”活动即：除正常值周外，每周每名干部至少听评1个教育活动，查处1个工作问题，学习1篇有关学前教育的文摘，奋力建设一支干事、干练、干净的领导团队。

　　2、加强研究型教师队伍建设。分别以“规范行为、依法执教”、“爱岗敬业、优质施教”、“爱生奉献、快乐从教”为主题，深入开展师德师风建设活动，不断增高教师敬业奉献、为人师表的自觉性，政治职责感和使命感，切实端正园风、教风和学风；完善研训机制，树立“问题即课题、课题即研究”的意识，经过专家引领、内部挖潜、分层培训、分类指导、学名家经典等形式，开展“七个一”活动，即每学期自学一本教育理论书籍、撰写一篇教育论文、设计一个优秀案例、组织一次公开课、制作一件精品玩教具，每月写一篇教育随笔、每周写一篇观察记录，不断促进教师专业长大。

　　3、加强家长队伍建设。以家长委员会为桥梁纽带，以家长学校为依托，进取探索家长会、家长讲座、家长开放日，家园同乐会、家长助教、网站、QQ群等家园共育途径，增高家长育儿本事，增强家园合作实效。

　　（二）实施教育教学改革工程，向高效课堂要质量。

　　1、探索无纸化备课模式。建立健全研课机制，集教师团队智慧，团体研讨优化课程方案，课后团体反思，营造浓厚的教研氛围，实现资源共享。

　　2、实施教学工作量化考核。制定常规教学评比标准，提升管理质量;开展教师基本功竞赛，以赛促训，研训结合，增高教师说课、上课、评课本事；尝试多媒体教学，加大现代化教育设备的投入力度，克服落后的教学方法，利用现代化教育手段，切实增高教学效果，以班为单位建立资源库；加强活动区游戏学习，实现减负增效。

　　（三）实施特色幼儿园建设工程，向办园特色要质量。

　　1、开展特色教育，促进幼儿个性化发展。尝试开展围棋教育，夯实武术操教学及节日教育，构成园本教材。建立特殊幼儿档案，关注个别幼儿长大。

　　2、开展特色主题月活动。每学期围绕主题开展“职业道德建设月”、“和谐环境创设月”、“专业素质提升月”、“创先争优评比月”、“成果汇报展示月”等活动，激发职工的工作热情。

　　3、打造特色教师与特色班级。发挥典型教师和特色班级的示范引领作用。

　　4、打造幼儿园文化特色，优化教育环境。培育“仁爱”幼儿园文化，凸显“修身、厚德、笃行、超越”幼儿园精神，建设富有特色的班级文化，厅廊文化、食堂文化、办公室文化等。

　　（四）实施教科研兴园工程，向教科研要质量。

　　1、完善教科研工作体系。建立由园长、副园长、教研组长、教师组成的教科研团队，完善教科研制度，明确分工，职责到人。

　　2、加强园本教研。增配教研组长力气，每月听评课至少2次，开展“教研沙龙”、“教学基本功竞赛”、“优秀教研笔记展评”、“优秀成果展示”（经验总结、论文、教学活动实录、教育随笔、教学反思）“优秀简笔画字帖展示”、“专家对话”、“专家讲座”等活动，教师全员参与，主动学习，相互交流，到达共同研究、共同增高的目的，促进教师教学本事和教育质量的增高。

　　3、深入开展课题研究。以立项课题为牵动，以点带面，加强课题研究的过程性管理，做好国家、省、市级立项课题阶段性研究，以及资料收集、总结验收工作，以现代教育理论作支撑，引领教师树立研究意识，积累有关资料，有效增高教师研究本事。

　　三、实施步骤

　　整个工程以三年为周期，分三个阶段。

　　第一阶段：调研分析，制定方案（20XX年3月---4月）。召开教育质量提升工程动员大会，统一思想，明确认识。建立健全《教育教学管理制度》、《教职工量化考核制度》等有关制度，以座谈交流、问卷调查、资料分析等形式，从园领导班子建设，教师队伍建设，教育教学管理，办园条件，教育教学改革等方面，剖析制约保教质量提升的瓶颈，有针对性的制定整改措施和实施方案。

　　第二阶段：组织实施（20XX年5月—20XX年10月）认真按照方案展开工作，以学期、学年度为时间单位，切实做到目标明确，重点突出，措施得力，考核细致，奖惩分明，突出实效。

　　第一年（20XX.5---20XX.12）

　　1、实施量化管理。建立幼儿园领导干部考评机制，完善《教职工量化考核方案》，细化各部门岗位职责，签订岗位职责状，加大管理力度，规范教育行为。

　　2、打造特色文化。围绕“仁爱”的办园理念，结合特色教育，北三楼厅廊环境体现“爱家乡”本土文化的主题资料，园内楼体墙壁创设“中华武术魂”和“立足岗位学雷锋、郭明义”资料。

　　3、增设电子教学设备。逐步添置笔记本电脑、液晶电视、照相机，录像机，到达每班一套。

　　4、改革备课模式。尝试无纸备课，加大研课力度，增高课堂教学质量。

　　第二年（20XX.1---20XX.12）

　　1、夯实活动区游戏教育，开展围棋及武术操教学，构成一套武术操园本教材。

　　2、培养特色教师和特色班级，树典型，亮身份。

　　3、加大培训力度，园本研训与外出学习相结合，拓展教师学习领域。

　　4、加大硬件投入，建立班级资源库。第三年（20XX.1—20XX.10）

　　1、拓展体育特色教育，大力发展融幼儿武术基本套路，幼儿武术操，幼儿体育游戏、幼儿器械操为一体的.体育运动，增强幼儿体质，培养一批坚毅阳刚的幼儿。

　　2、发挥研训基地作用，大力帮扶民办园，促进其建设发展。

　　3、抓好教师梯队建设，帮助青年教师快速长大。

　　第三阶段：总结深化。（20XX年11月---12月）要认真总结，对取得成绩，存在的问题进行客观的分析，做好有关资料文件的整理、归档工作，进一步完善增高教育质量的长效机制，大力推进“教育质量提升工程”的制度化、规范化和常态化。

　　四、保障措施

　　（一）增高认识，加强领导。实施教育质量提升工程是教育改革发展的核心任务，也是奋力办好让人民满意教育的重大举措，为切实加强对教育质量提升工程的领导，市教育幼儿园成立教育质量提升工程领导小组，统筹负责“教育质量提升工程”的规划和实施。

　　组长：xx，市教育幼儿园园长、党总支副书记，全面负责教育质量提升工程。

　　副组长：xx，市教育幼儿园党总支书记、副园长，负责党员干部队伍建设、教职工政治思想工作、党风行风建设及教职工考核。

　　副组长：xx，市教育幼儿园副园长，负责保育、卫生保健、总务、安全、消息信访、档案管理及家长工作。

　　副组长：xx，市教育幼儿园副园长，负责教育教学、教科研、继续教育、语言文字、干部值周及教职工考勤工作。

　　副组长：xx，市教育幼儿园工会主席。负责工会、学籍管理工作。

　　成员：幼儿园中层干部，保教组长，各班班长及部门负责人。协助分管领导做好具体工作。

　　领导小组下设办公室，负责日常工作，办公室主任由盖淑艳担任。

　　（二）因地制宜，科学推进。一是立足园本，客观分析。二是整体设计，关注过程。三是适时调整，突出实效。

　　（三）加强宣传，营造氛围。

　　充分利用新闻媒体、网站、宝宝广播站、宣传板块等途径，强力宣传“教育质量提升工程”活动的重要意义和请求，构成家庭、社会与幼儿园联动态势，推进幼儿园教育质量提升工程的全面实施。

　　教学措施（二十六）：

　　一、指导思想

　　学校深入学习和贯彻柳城县教育教学工作会会议精神，认真落实《柳城县关于深入开展20xx年“教育教学质量提升年”活动实施方案》，以开展“教育教学质量提升年”为载体，以增高教师素质为手段，以增高教育教学质量为核心，深入进行课程改革，规范办学行为，向管理要质量，向课改要质量，奋力增高社冲乡小学的办学水平。

　　二、组织机构

　　为加强领导，确保“教育教学质量提升年”活动顺利实施，并取得成效，经研究，决定成立“教育教学质量提升年”活动领导小组，领导小组成员如下：

　　三、基本情景

　　社冲中心小学本部位于柳城县最南端，距县城约60多公里，学校原为社冲中学校址，学校创办于XX年秋，学校总面积30亩，总建筑面积约xxM2。学校五室齐全，各室配备拥有量均达国家级三级标准请求，“普九”各项指标均到达上级请求。

　　我校下辖8所村完小。小学1—6年级在校生为660人，学前儿童为205人。其中社冲中心小学(本部)学前至六年级共有455人。寄宿的学生有323人。全乡小学共有公办教师106人，校长、教导主任岗位培训合格率为100%。全乡小学入学率为100%，完成率为100%，辍学率为零，全乡小学生犯罪率为零。小学生均校舍面积为7.92平方米，生均图书11.3册。学校布局合理，学校绿化、美化有成效，校容校貌变化大。小学五室、综合室都达标。从1998以来，小学生毕业率以及行为规范合格率均到达100%。学校管理民主化、科学化、规范化，教育教学质量有了新的突破。

　　四、取得成效

　　我校本着“一切为了小孩、为了一切小孩、为了小孩的一切”的思想，以“办负职责的学校，培养负职责的学生，做负职责的教师，造就负职责的公民”为办学宗旨，奋力将学校办成学生的“家园、乐园、学园”。

　　1、寄宿制办学，较好地处理了路远学生上学难问题，巩固了布局调整成果。

　　2、学校为外出留守儿童供给了一个“新家”，消除了外出务工人员的后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。从而使学校和教师及时填补留守学生家庭教育的空白，让农民安心外出务工，对我乡经济的发展将起到了推波助澜的作用。

　　3、学校办学条件得到了较大改善，学校教师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于我乡基础教育的发展。实行寄宿制后，学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。

　　4、寄宿制办学，为增高教育教学质量供给了保障。由于村小、教学手段落后，很多学校都是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学，不利于新课程改革的顺利实施，为此，社会、学生家长反响十分强烈。寄宿制创办后，村小部分学生到我校就读，农村小孩就和中心校的学生一样享受优质教育资源。教师队伍人尽其才，到达了教师队伍的优化。教学时间得到保证，现代教学手段(异常是远程教育设备)的运用，国家、地方、校本课程的全面开设，都为学生的长大创造了良好的条件，教育教学质量明显增高。和非寄宿学生相比，寄宿学生课余学习时间有序安排，便于构成良好的学习习惯。寄宿生之间交流、合作的机遇多，尤其是学校为寄宿学生安排的晚自习由平时的课任教师辅导，等于为每个寄宿学生请一位“家教教师”，这是非寄宿学生很难到达的条件。

　　5、寄宿制办学，寄宿生独立生活的自理本事明显增强。学校经过有计划的对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练，学生都能学会和掌握内务整理、排队领饭、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，经过一段时间的训练后，学校经过抽查、竞赛等形式促使和请求人人过关。寄宿学生养成良好的习惯后，回家也能帮着家长整理内务。

　　6、全乡小学教师队伍的整体素质有了很大的增高。

　　五、存在问题

　　1、教师结构出现失衡现象：一是年龄结构断层，从20xx年以来我乡只调入1名毕业生，中老年教师居多;二是专业教师馈乏，语文、数学教师还基本适宜，但七学科教师相当馈乏，目前我校仅有1名体育专业教师和1名英语专业教师。另外，一些教师在教育教学上是强者，但在科研工作方面重视不足，成果不显著。

　　2、我乡对村完小管理不到位，教师工作进取性不高，教学成绩一向没有提升。

　　3、教学设备还需进一步的完善，目前中心校仅有一个多媒体教学平台，满足不了教育教学的需求;学生电脑陈旧，有的无法使用，严重影响消息技能课的开设。

　　4、寄宿制学校管理经验、水平有待增高。目前我校在这方面是初次探索，无成功经验可谈，而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在安全服务的同时，又能全面发挥育人功能，是摆在学校面前的'一个全新课题。

　　5、学生基础薄弱，“留守儿童”比例大，给家庭教育带来了新挑战。全乡约有三分之一为“留守儿童”，爷爷、奶奶很难有效管理小孩;父母外出打工，想管理又鞭长莫及，家庭教育几乎为零。虽然教师也进行家访、电话联系父母，但效果不明显。

　　6、学校的娱乐设施极少，学生玩的东西太少了，学校对学生没有吸引力。

　　7、课桌椅是学校的基本设备，是学生学习的重要设备之一，可是我校目前课桌椅全是旧桌椅，对学生的健康有着重要影响，也极大的影响了学生的学习问题。

　　8、学校的图书量不足，且书籍陈旧，极大的影响学生的课外阅读。

　　教学措施（二十七）：

　　为落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，决定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以增高教师素质为核心，以现代教育技能为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。

　　二、目标与任务

　　遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。经过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。

　　三、组织领导

　　为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　下设办公室，办公室主任由蔡纪平兼.

　　组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。

　　四、工作资料和措施

　　（一）进一步完善教学管理制度。

　　1.结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

　　2.严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

　　3.在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断增高学校教学管理水平

　　4.严格考评教学管理制度的执行情景，强化教学质量的监控，实行教学质量职责制管理，明确教学质量具体职责分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作进取性，促进教学工作的全面提

　　（二）进一步加强教学常规管理工作。

　　1.开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，

　　2.狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在增高课堂教学效率上下功夫。

　　（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、本事点；优化教师的教法和学生的学法。

　　（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学资料设计合理，贴合学生实际，容易被学生理解，对学生传授知识的同时，注重对学生本事的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习进取性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的.、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、礼貌、正确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄天然，富于活力；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不一样层次的学生都有收获，到达拟定的教学目标。

　　（3）作业批改：严格做到作业资料要精选，作业请求要严格，处理要及时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位

　　（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，进取采取“抓两头促中间”，注重后进生和学差生的辅导和增高。

　　（5）练习：要采取多元化，多层次，资料丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

　　3.加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课，听课做到有记录，有评析。

　　（三）扎实开展教学活动，用活动推动教学。

　　1.扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。经过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同增高教学水平，促进教学本事和质量的增高。

　　2.把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师进取性，使广大教师在活动中增高教学水平，促进教学质量的提升。

　　3.为配合开展教学质量提升活动，学校将继续扎实做好突破项目，组织各项教学竞赛活动，并经过此次活动到达激发教师钻研业务、相互学习、共同增高的目的。

　　（四）强化校本培训。

　　1.结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面增高教师的整体素质。

　　2.根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在处理教师专业水平和自身素质增高的培训和教研活动。

　　（五）加强教研工作，落实课题研究制度。

　　请求全体教师增强教研意识，进取撰写教育教学论文，学校请求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，教导处认真做好每月教学工作的常规检查，帮助指导教师增高自我的教学管理水平。

　　（六）进一步建立完善教学评价制度

　　1.加强各学科质量验收工作。请求授课教师对学科期中期末质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训。

　　2.建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求增高教学质量的有效管理方法。

　　五、实施步骤

　　（一）启动阶段（20XX年3月）

　　召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的是实施方案，动员和教育全校教职工增高对“教学质量增高”活动和重要性、必要性的认识。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。

　　（二）实施阶段（20XX年3月—20XX年7月）

　　根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰

　　（三）总结阶段（20XX年7月）

　　进行总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

　　教学措施（二十八）：

　　教学质量是事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为落实上级精神，进一步强化我学区教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我学区教学质量，结合我校实际，决定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以增高教师素质为核心，以现代教育技能为手段，以建章立制为抓手，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我学区教学质量持续、均衡、快速发展。

　　二、目标与任务

　　遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化方式。经过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。

　　三、组织领导

　　为加强活动的领导，学区成立活动领导小组：

　　组长：xx，主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作。

　　副组长：xx，主要负责制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作。

　　成员：

　　领导小组下设办公室，由梁维林兼任办公室主任，由xx为成员，负责收集资料、发通报、等具体事宜。

　　四、工作资料和措施

　　（一）进一步完善教学管理和评价机制。

　　1.结合学区实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

　　2.严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个学校、每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

　　3.在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断增高学区教学管理水平。

　　4.严格考评教学管理制度的执行情景，强化教学质量的监控，实行教学质量职责制管理，明确教学质量具体职责分工，建立进奖退罚激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作进取性，促进教学质量的全面提升。

　　（二）进一步加强教学常规管理工作。

　　1.开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。

　　2.狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在增高课堂教学效率上下功夫。

　　（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、本事点；优化教师的教法和学生的学法。

　　（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学资料设计合理，贴合学生实际，容易被学生理解，对学生传授知识的同时，注重对学生本事的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的.学习进取性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、礼貌、正确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄天然，富于活力；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不一样层次的学生都有收获，到达拟定的教学目标。

　　（3）作业批改：严格做到作业资料要精选，作业请求要严格，处理要及时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。

　　（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，进取采取“抓两头促中间”，注重后进生和学差生的辅导和增高。

　　（5）练习：要采取多元化，多层次，资料丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

　　3.加强听课、评课工作。学校领导每学年要听齐40节课、其他教师要听足30节课，听课做到有记录、有评析。

　　（三）扎实开展教学活动，用活动推动教学。

　　1.扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。经过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同增高教学水平，促进教学本事和质量的增高。

　　2.把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师进取性，使广大教师在活动中增高教学水平，促进教学质量的提升。

　　3.为配合开展教学质量提升活动，学校将继续扎实做好突破项目，组织各项教学竞赛活动，并经过此次活动到达激发教师钻研业务、相互学习、共同增高的目的。

　　（四）强化校本培训。

　　1.结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面增高教师的整体素质。

　　2.根据学区实际，组织开展校本集中培训，把重点放在处理教师专业水平和自身素质增高的培训和教研活动。

　　（五）加强教研工作，落实课题研究制度。

　　请求全体教师增强教研意识，进取撰写教育教学论文，学区请求所有授课教师每学期必须写出一篇高质量的教学论文。请求所有授课教师进取参与课题研究，争取一年参与、两年立项、五年结题。各校教导处认真做好每月的常规检查考核，帮助指导教师增高自我的教学管理水平。

　　（六）进一步建立完善教学评价制度。

　　1.加强各学科质量验收工作。请求授课教师对学科期中期末质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，并制定切实可行的提质量的措施办法。

　　2.建立健全教学常规管理的各项有效制度，规范教学行为，寻求增高教学质量的有效管理方法。

　　五、实施步骤

　　（一）启动阶段（20xx年3月）

　　召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的实施方案，动员和教育全学区教职工增高对“教学质量增高”活动和重要性、必要性的认识。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。

　　（二）实施阶段（20xx年3月—20xx年7月）

　　根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，签订教学质量目标职责书，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动。

　　（三）总结阶段（20xx年7月—20xx年9月）

　　总结经验教训，进一步完善教学管理制度和评价机制，汇总教师教学质量目标职责书完成情景和教师常规工作月考核情景，纳入教师年度考核，同时兑现教学质量目标职责书进奖退罚。

　　教学措施（二十九）：

　　为落实教体局教育质量提升年的教育指导方向，围绕中心校全面提升教育教学质量的办学理念，我校学前教育阶段将全面提升幼儿园保教质量。为使保教质量有效提升，根据我校实际，特制定本实施方案。

　　一、总体思路

　　围绕一个中心（围绕“教育教学质量提升年”活动这一中心），突出两个重点（突出幼儿园诵读活动和幼儿园家长学校工作），促进三个发展（园班文化内涵，教师专业素质，幼儿综合本事），抓好四大常规（安全、习惯、活动、卫生），全面提升师幼素质，构成一支专业素质过硬的幼教团队，着力打造一所优质的学校。

　　二、目标任务

　　1.围绕“爱与职责”文化，塑造我校幼教质量品牌。质量是一所幼儿园的办园之基，我们要围绕学校理念，开展好各项活动，创办为幼儿、为教师、为家长发展的幼儿园。

　　2.加大和县城二幼，三幼的联系，争取采取送出去、请进来的方式，提升我园幼儿教师的素质。以科研课题为重点开展幼儿园园本教研活动，按照教体局研训中心的活动安排开展幼儿教师大练兵，让每位教师都有一个过硬的专业，具备专业的教师技能。增高新上岗教师、转岗和代课教师的一日活动组织本事。

　　3.进一步完善园班文化内涵

　　（1）发挥环境育人的作用，围绕爱与职责学校文化，突出爱与职责的室内外环境文化，做到一学校一品味，一班级一主题。

　　（2）深化活动中学习的内涵，围绕爱与职责学校文化，经过园所、班级、团体教育、户外游戏等活动彰显活动文化。4.扎实开展幼儿习惯启蒙教育。幼儿的学习本事与生活和卫生习惯是分不开的，深入做好幼儿园“六个一”活动，抓实对幼儿生活和卫生习惯的培养才能促进幼儿的全面发展。

　　5.安全教育常抓不懈。幼儿园教育就是保育和教育，当然以保为首，以保为重，幼儿的身体健康和安全是我们幼儿园一日活动的重中之重，做好晨午检、幼儿安全教育，各项必要的安全演练，防患于未然。

　　6.家园共育活动创新开展

　　（1）家长亲子岗活动要变换形式以实际开展，农村家庭有它自身的特点，教师要根据本地实际情景开展并利用好亲子岗活动。

　　（2）经典诵读活动以幼儿园国学教材为依托，完善园本教材，开展家园亲子诵读活动。

　　（3）继续深化开展欢乐家庭系列亲子活动。

　　三、主要工作

　　新教育形势下，需要新的教育模式，需要创新的.工作思路，更需要务实求新的专业团队，我们将继续研透《3-6岁儿童学习与发展指南》，以游戏为幼儿主要活动形式，以主题教育为幼儿本事培养主要教育形式，针对有条件的园班继续创立主题性区域活动，开展贴合农村实际的户外体育游戏活动。

　　继续开展好“六个一”即每一天演唱一首好歌曲。每一天一节诵读课。每一天一小时户外体育活动。每一天一个家庭小任务。每周一个好习惯培养。每月一次主题活动。请求教师将这六个一活动，体此刻月周计划上，并按计划进行活动。

　　学片教研活动真正落到实处，研修本学片确实需要处理的问题，教研组长要认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，用《指南》的请求指导学片内的教研活动。每学年教研活动不少于4次，即每学期2两次。本学期团体教育活动主要以研究科学活动为主，培训活动以新上岗教师培训和代课教师培训为主。新上岗教师培训以幼儿教师师德、一日常规、幼儿各项安全的保护及教育、幼儿家长工作等培训。经典诵读活动我们将继续拓展活动形式，学习经典歌曲，国内外经典童话、小故事，故事表演等活动。继续创新开展欢乐家庭系列亲子活动。

　　四、组织领导

　　为加强活动的领导，幼儿园成立活动领导小组：

　　组长：

　　成员：

　　组长主要负责全园“教育教学质量提升”活动全面协调、监控工作，副组长负责制定“活动”实施方案、活动的动员、活动的督导、考评工作；成员负责本学片活动的具体实施和操作。

　　五、保障措施

　　（一）进一步完善教学管理制度。

　　1.结合幼儿园实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

　　2.严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

　　3.在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断增高幼儿园教育教学管理水平。

　　4.严格考评教学管理制度的执行情景，强化教学质量的监控，充分调动全体教职工的工作进取性，促进教学工作的全面增高。

　　（二）进一步加强教学常规管理工作。

　　1.开齐、开足、开好课程。

　　2.狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在增高课堂教学效率上下功夫。

　　（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，让每一节常规课都做到不备课不上课。

　　（2）讲课：教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，让幼儿基本能够理解和掌握当堂所学知识和技能，到达拟定的教学目标。

　　3.加强听课、评课工作。园领导要听齐30节课、其他教师要听足10节课，听课做到有记录，有评析。幼教主任听课要有评课指导记录。

　　（三）扎实开展教学活动，用活动推动教学。

　　围绕研训中心活动安排，扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动。

　　六、实施步骤

　　（一）启动阶段（20xx年9月）

　　召开幼儿教师保教质量提升动员大会，认真组织学习关于幼儿园教育教学质量提升的实施方案，动员和教育全园教职工增高对“教育教学质量提升”活动和重要性、必要性的认识。成立活动领导小组，制定幼儿园教师增高教育教学质量活动方案。

　　（二）实施阶段（20xx年10月—20xx年12月）

　　根据幼儿园教育教学质量提升方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动。

　　（三）总结阶段（20xx年1月）

　　学期总结，总结经验及不足。评选出本次教学质量提升年活动中成绩突出学校和教师进行交流与表彰。

　　总之，幼儿园的质量提升是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。4它需要我们不断深入的探索和实践，也需要幼儿园、家庭、社会三者共同协作和配合，当然还需要和小学教育相互衔接，才能更好地提升教育质量。

　　教学措施（三十）：

　　教学质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教育工作会议精神，落实国家中长期教育发展规划纲要，树立以增高质量为核心的教育发展观，建立以增高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改善学校教育教学工作，决定在全县中小学开展“教学质量提升年”活动。特制订本实施方案。

　　一、指导思想

　　坚持“立德树人”根本教育任务，以增高育人质量为中心，聚焦“课程发展、教学改革、教育科研、教师长大、质量评价”等重点工作，建立健全质量保障体系，完善以增高教学质量为导向的管理制度和工作机制，促进教师专业化发展，全面提升全县中小学的教学质量，办人民满意的教育。

　　二、总体目标

　　经过开展教学质量提升年活动，基于国家义务教育阶段质量监测报告呈现的问题以及我县中招、高考有关数据，结合我县教学质量抽测、期末检测数据以及教学视导各种质性分析报告，以义务教育阶段及高中各学科课程标准有关的水平等级为标准，认真分析各校教学质量现状，聚焦实际课堂教学由“知识为中心”“教师讲授为中心”向“素养为中心”“学生学习为中心”转型，聚焦学生学习兴趣、学习自信心与学习习惯的培养，聚焦教师职业状态、职业规划和专业发展内动力等问题，理清工作思路，研究提升教学质量策略，遵循“教学评一致、教研训一体”的现代教研理念，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我县中小学办学水平，尤其是农村中小学办学水平得到明显增高，全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。

　　三、工作资料

　　（一）完善制度，强化教学常规管理

　　1.加强学校教学常规管理。健全常规管理制度，落实管理职责，以规范管理保障和促进教学质量提升，进一步增高全县中小学常规管理水平。加强常规检查，督促各中小学执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化县教师发展中心的教学视导作用，教研员经常深入学校，定期、不定期对全县中小学教学管理和教学质量进行监督和评估，及时掌握情景，发觉 问题，总结经验，加强指导，促进全县教育教学质量的增高。

　　2.提升学校内涵发展管理。大胆革新学校管理方式，强化服务意识，以人为本，为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务，以系统发展的思维，借助中国优秀传统文化、革命传统文化等文化项目资料，构建学习型管理团队和特色教研团队，走“内涵式”特色发展道路，切实改变我县中小学校内部管理不平衡的状况，不断增高学校的整体办学水平和办学效益，以“共生、共建、共享”思想为指导，奋力为师生的生命发展创设良好的人文环境。

　　3.逐步完善队伍管理机制。建立管理队伍“人才库”，评选并奖励“十佳校长”，“优秀教研员”，“优秀教研工作者”，建设一支高素质的中小学教研和校长队伍。

　　4.狠抓教风的转变。县教师发展中心中小学教育科学研究室要继续开展常规指导工作，如采取随机抽查的方式，深入课堂，加强常态管理与监控，经常性地对教师教学常规的实施情景进行指导；同时，构建学科、学区教研、学习共同体，线上线下相结合，注重过程跟踪和关注，重视教师职业发展状态及教研内动力的激发，促进教风的转化，为增高教学质量供给重要保证。

　　（二）立足根本，着力提升教师队伍素质

　　1.打造“教研训一体化”系统。秉持“教研训一体”的现代教研理念，整合教师培训资源，加强师资培训基地建设，改善培训方式，聚焦教师实际发展需要，聚焦教师职业状态的激活，涵养师德，提升素养，增高培训的针对性、有效性，奋力增高培训质量。建立健全校本培训制度，切实增高培训实效。

　　2.提升教研队伍的'整体教研水平。采用专、兼职教研员相结合的办法，组建学科中心教研组，充实教研力气，总结和平县中学语文学科教师读写组建设经验，全面创立各学科、各学校学习型教研团队，营造全体教师共读、共研、共发展的教研氛围，增高教研水平，切实发挥教研队伍对教学工作的导向、服务功能。

　　3.聚焦薄弱学科和薄弱学校的师资队伍培养。加大农村中小学紧缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度，增高农村教师适应现代教育的本事。

　　4.建立健全城镇支援农村教育长效机制。扎实有效地开展县城中小学骨干教师到乡镇中小学送课下校、县城学校派优秀教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到县城学校跟岗学习等工作。

　　5.健全教师评优制度。评选“新时代标兵教师”，树立先进教师典型，开展优秀教师巡回报告活动，增高广大教师的敬业精神和职责感。

　　（三）把握关键，奋力增高课堂教学效益

　　课堂是增高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是增高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，一切教学教研活动开展应围绕课堂教学质量提升这个中心，全面优化课堂教学，奋力增高课堂教学的有效性。

　　1.转变课堂学习方式。课堂教学中，改变教师讲授为主的课堂模式，以学生的学习为中心，注重学思结合，倡导启发式、探究式教学，科学有效地开展学科学习活动，关注学生学习过程中的体验，创设师生共生、共建、共享的课堂文化氛围，激发学生学习兴趣，提升学生的学习自信心，培养学生良好的学习习惯，帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。各学校教研室、年级备课组、科组与县教师发展中心学科中心教研组以及其他教育部门的教研活动、质量检测、教学评价、教学竞赛和教学评比等等，都应当围绕这一方面进行设计、开展和评价，确保课堂教学中学生学习主体的真正落地。

　　2.改善课堂教学模式。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以学科教研组为单位探索新授课、讲评课、复习课等不一样课型的结构特征，奋力探讨各种课型的最佳模式，全面增高课堂教学质量和效率。

　　3.提升教学的有效性。加强课堂教学有效性的研究，秉持“教学评一致”的教学理念，关注学生学习的状态、创生的学习资料、学习的方法、知识的掌握、技能的训练、思维的发展、德育的涵养等方面量化或质性的有效性，利用好课堂教学质量当堂反馈评价，要使绝大多数学生当堂到达学习目标，对于未达标的学生，要经过课后辅导及时帮助处理。

　　4.发挥课题研究的引领作用。引导广大教师结合学校、科组以及自身的实际发展需要，以课题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问题，在处理问题中增高自身的教育教学本事，经过持续的教学研究，构成教师个人的教学或教研特色。

　　5.抓实团体备课。进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的团体备课制度，要牵头开展分片、分校、分类的团体备课活动，每周每学科学校团体备课不得少于1次，异常要针对当前薄弱学科开展团体备课活动。

　　6.推动教师提炼“代表课”。要创造一切机遇，进取开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进教师专业化长大，以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广大教师投身课堂教学实践和研究，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于教师人数的一半，每位任课教师全年必须至少上一节公开课。为确保公开课质量，每位教师的公开课必须提前安排，并确定不一样课型人员和比例，要有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、增高教学质量、促进教师专业发展的有效举措，同时将公开课的最新成果运用到平时的课堂教学中，力戒走过场、搞形式、完任务。在开展公开课的基础上，推动全县中小学教师提炼自我的“代表课”。

　　7.关注薄弱学校。县教师发展中心教研员将工作的重心下移到农村薄弱学校，下移到课堂、教师和学生中，采取随堂听课、评课、当场反馈的方式，密切关注教师的课堂活动，对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性；进取开展教学观摩活动，组建学科、学区骨干教师（学科带头人、教学能手、工作室主持人）团队，定期组织送教活动，组织骨干教师与乡镇学校教师结对活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广大教师供给优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的增高。

　　8.科学系统规划教研活动。县教师发展中心将加强开展主题教研、问题教研、学区教研、校本教研、网络教研、项目教研活动，围绕教育教学重点、热点、难点开展常规教研和专题教研。经常性开展聚焦课堂教学质量的教研活动，培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例，打造一批新课程新教材实施示范校，发挥引领带动作用，激活全县教研氛围，培养良好的教研生态。

　　（四）优化手段，进取推进教育现代化

　　1.科学使用现代化教学设备。各校要强化运用现代化教学手段增高教学质量的意识，进一步加快学校消息技能现代化建设。紧紧抓住城镇学校消息技能教育现已初具规模和农村远程教育工程全面覆盖的有利契机，进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资源库，加强系统设备维护、增高设备使用率、定期更新补充设备。抓好全县中小学教师消息技能应用本事提升工程2.0项目研训工作，优化辅助教学手段，

　　2.促进区域均衡发展。运用形象化教学手段组织指导课堂教学，增高学生学习兴趣和课堂教学的效果。县教师发展中心要深入推进“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”的研究与实践。利用“专递课堂”帮助农村薄弱学校和教学点开齐开足开好国家课程，促进教育公平和优质均衡发展。利用“名师课堂”发挥名师示范效应，促进广大教师专业发展和教学、教研水平提升。利用“名校网络课堂”扩大优质教育教学资源覆盖面，推动优质教育教学资源共建共享。

　　（五）落实“双减”，切实减轻学生学业负担

　　1.按规定开齐开足课程。各学校要严格执行国家课程方案和课程标准，科学编排课程，按请求开齐开足开好各类课程。学校和教师不得随意增减课程课时，不得随意增减课程难度，异常要保证按规定开足、开齐体育与健康、消息技能课、艺术课（或音乐课、美术课）综合实践活动等课程。

　　2.加强课堂教学管理。各学校要加强课堂教学管理，落实教学常规管理请求，制定好教学计划，做好备课、上课、作业批改、教学反思及评价等教学基本环节的整体设计与落实。要建立以学生发展为本的新型教学关系，大力开展课堂有效教学研究与实践，增高课堂教学质量和效率，坚决杜绝教师“课上不讲课下讲，课上少讲课后讲”的行为，严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程。

　　3.科学合理布置作业。各中小学要统筹调控不一样年级、不一样学科作业数量和作业时间，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每一天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每一天书面作业完成时间平均不超过90分钟。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或请求家长检查批改作业。学校要建立完善学生各学科作业量情景摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。

　　四、实施步骤

　　“教学质量提升年”活动为期一学年，具体时间为20XX年9月1日至20XX年8月31日，分四个阶段进行：

　　第一阶段：组织与发动阶段（20XX年9月—10月）。教育局将在20XX秋季学期开学初召开动员会，学习活动实施方案。各校要召开全体教师会议，明确我县开展教学质量提升年活动的具体请求。结合实际，围绕教学管理、课程改革、教学评估、教师发展、学生素养等方面资料，深入各学校调查研究，查找制约本校、本区域教学质量增高的根本性问题，分析问题根源，研究策略，制定改善措施，构成详细的学校活动工作方案，并经过举办多种形式的学习会、议论会，对本项活动进行广泛的宣传，构成浓厚的活动氛围。各校工作方案要有具体的活动资料和活动时间，并于10月下旬报活动领导小组办公室。

　　第二阶段：全面实施阶段（20XX年11月—20XX年5月）。全面开展主题教研、学区教研、校本教研活动，扎实开展各项以增高课堂教学效率为主题的学习活动，并对每项活动进行广泛议论交流，分析存在问题的原因，制定有效的整改措施，经过不一样方式呈现增高课堂教学质量与效益的成果。

　　第三阶段：整改与深化阶段（20XX年6月—20XX年7月）。针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距，各校要制定具体的对策意见，构成推动教育教学质量增高的办法、措施，总结提升典型经验，推广成功做法。

　　第四阶段：总结与表彰阶段（20XX年8月）。教育局将组成“教学质量提升年”活动检查组，采取过程性和阶段性相结合的形式，对各校活动的开展情景进行全面检查评估，检查结果将纳入年终考核之中。

　　五、工作请求

　　（一）增高认识，加强领导

　　各校要高度重视、精心组织、强化领导、统筹部署，切实做到组织落实、任务落实、措施落实，确保“教学质量提升年”活动的各项请求落到实处，收到实效。为加强对全县教学质量提升年活动的组织领导，县教育局决定成立教学质量提升年活动领导小组，并下设办公室。具体如下：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　办公室设在县教师发展中心，由陈金平同志兼办公室主任。

　　（二）明确分工，落实职责

　　教育局建立局机关领导班子成员联系学校和股室负责人分片包校制度，深入基层学校加强指导，督促工作落实。县教师发展中心以课堂教学为抓手，深入课堂，充分发挥专业引领作用。各中小学校长要切实转变管理观念，改善管理策略和方法，真正把精力投入到教学管理和增高教学质量上来，加强对教学过程的监控力度，奋力促进全县教学质量的稳步提升。

　　（三）进取宣传，氛围营造

　　多渠道向社会和家长宣传质量提升的目的、意义，异常要组织引导教师队伍自觉主动树立质量意识，增强职责感和紧迫感，凝聚校内外发展合力。进取搭建实施成果交流展示平台，及时对工作中的成功经验和研究成果进行总结宣传，扩大影响、营造氛围。

　　（四）强化督查，确保实效

　　教育局将根据各校的活动计划安排，经常性组织督查人员对各校活动情景进行检查指导，及时把握各阶段活动的进展情景，提出改善意见，并将检查情景作为评比学校的一项重要指标，以确保质量，务求实效。

　　教学措施（三十一）：

　　一、现状分析

　　1.生源情景：枣庄二中地处枣庄市所辖最小区县台儿庄区，服务人口28万人。近几年，每年招生1100名，而报名生源在1400名左右，每年招生分数在440分左右，超过省重点高中录取分数线的学生均为个位数。

　　2.师资情景：教师队伍缺编严重，学校自行招聘的教师工作不稳定，无编的青年教师一个接一个考调出去，学校成了培育优秀教师的试验田，严重影响了正常的教育教学秩序，制约了学校整体教学质量的提升。

　　3.优势与潜力：枣庄二中拥有优良的教学传统和优良的教风、学风，师生拼搏意识强，教学改革风气浓郁，三六五课改、分层次教学已成为学校亮点。台儿庄古城建设给学校带来了新的发展机遇，明年九月，学校将完成搬迁，办学条件、教学设施将得到极大改善。我们将抓住机遇，团结协作，奋力增高教学质量。

　　二、学年目标

　　紧紧围绕全面提升教育教学质量这一重点工作，研究全面提升教育教学质量的措施，建立教育质量评价机制、教育质量激励机制，向管理要质量，向课堂和训练要质量，向科研要质量，奋力完成“三项任务”，实现“一个目标”。

　　三项任务：一是牢固确立教学工作的中心地位，建立健全增高教学质量的激励和保障机制。二是完善课改，注重实效，落实课堂教学提升效益的主渠道。三是加强教学过程管理，强化对教学质量的监控。

　　一个目标：教育质量明显提升。学业水平考试比上学年合格率提升5%，优秀率提升10%。

　　三、总体思路

　　开展全面提升教育教学质量活动的总体思路是：围绕一个核心，坚持两个提升，提倡三个抓好，做到四个有效，严格五项管理。

　　围绕一个核心，就是把增高质量作为开展全面提升教育教学质量活动的核心任务。

　　坚持两个提升，就是教师“教”的质量和学生“学”的质量的提升。

　　提倡三个抓好，就是提倡全体班子成员一是静下心来抓好管理，二是潜下心来抓好质量，三是沉下心来抓好落实。

　　做到四个有效，就是有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导。

　　严格五个管理，就是严格领导班子管理、教师队伍管理、教学常规管理、学生常规管理、教育资源管理。以科学发展观为统领，以开展优秀教案评选活动为抓手，以全面增高教学质量为目标，加强教学研究，扎实推进课堂改革，促进教师专业发展，促进学校跨越式发展。

　　四、保障机制

　　1、落实“六制四清三达标”制度，全面增高管理质量。

　　首先，学校教学质量“一把手”职责制，坚定不移地突出教学的中心地位和质量的核心意识。

　　其次，教学质量分管校长、教导主任直接职责制，实施科学管理和指导，强化执行力和落实力。

　　第三，年级教学质量职责制，职责人为包级干部。

　　第四，学科教学质量职责制，职责人为学科备课组长。

　　第五，班级教学质量以班主任为核心的教师团体职责制。

　　第六，教师个人学科质量职责制。

　　这样，进一步明确了各自的职责，充分发挥学科组长、班主任作为学校工作“终端”管理者、落实者的作用。

　　二是落实“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、单元清。请求师生向每节课要质量，利用自习课、错题集，实施学生“日反思”，奋力做到学习资料自查、自纠、自清。任课教师和年级组精心组织“三达标”考评。

　　2、进一步加强师资队伍建设，不断增高教师的综合素质。

　　一是进取探索构建新型的研修培训模式，从教育理论和实践两方面不断增高教师的综合素质。利用校本培训、集中培训、暑期培训、远程研修等多种培训方式，增高教师教学与管理水平。

　　二是大力开展消息技能应用培训，组织中青年教师参加消息技能应用本事中级培训，增高广大教师消息技能与学科教学整合本事。三是深入开展丰富多彩的教研活动，进一步增高教学水平。强化教师教研意识，营造人人参与教研、人人参与教学研究的良好氛围。进取开展各类教研活动，经过团体备课、赛课、评课、研讨交流，增高教师教学研究水平和课堂教学本事。

　　3、深化课堂教学改革，进取构建高效课堂。教学质量的增高，关键是课堂教学质量的增高。要紧紧抓住质量这一生命线，进取推进课堂教学改革。全面落实好分层教学，推进高效课堂的构建。教师要根据学生的基础和不一样特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课.在教学目标的制定上，教师要关注所带层次学生的“最近发展区”，使他们“站起来能摘到桃子”，从而为学生的学习可能性转化为发展的现实性奠定基础。教师的教学评价要注重鼓励性，学科在制定“堂清”“日清”“周清”“单元清”目标时，经过分层练习，设置不一样“阶梯”，从而让各层次学生都能获得成功的体验。

　　4、加大评价奖惩力度，全面增高教学与管理的进取性。

　　一是进一步优化奖惩办法，加强教学常规检查，及时发觉 问题处理问题，确保教学与管理过程的精准性、实效性，促进教学管理更加科学、高效。

　　二是完善评价机制，落实末位淘汰，及时兑现奖励结果，增高教师比学赶超的进取性。

　　应对高中教育的新形势，我们将坚持清醒的头脑，认真寻找差距，从增高教育教学质量出发，沉下身去，静下心来，从此刻做起，从细处着手，向教学要效益，向课堂要质量，充分挖掘师生潜力，创新工作，锐意进取，力争下一年度教育教学质量有更大提升。

　　教学措施（三十二）：

　　为全面贯彻党的教育方针认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为贯彻落实姑苏区减负增效教学高质量工程研讨会精神，严格学校教学常规管理，规范教师教学行为，减负增效，切实提升学校教学质量，特制定本方案：

　　一、指导思想

　　减负增效，建立有效的教学管理模式，是增高学生学业质量，全面提升教学质量的需要，也是稳步推进课程改革，全面实施素质教育的保障。

　　二、目标与任务

　　遵循教育教学发展规律，面向全体学生，以促进教师转变教学思想理念为根本，减负增效，以常规建设为基础，以教学方法改革为重点，以教科研为龙头，以增强学生学习兴趣为突破口，充分利用课堂教学的主渠道作用，奋力使学校教学质量得到进一步增高。

　　三、资料与措施

　　（一）根据校情，厘清高效课堂教学的方向及其策略。

　　1.尝试改革备课，为增高教学效率作保障。推行“减量节时”备课形式，引导教师把更多的精力投放到学习、研究、总结、实验、辅导上。采取手写简案、电子备课和手写详案三类。区级学科带头人能够在学期初申请手写简案，采用“纲要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等减量、节时、便捷、灵活的新型备课形式。三年内新教师请求手写详案。其余教师沿用电子备课形式。每月开展两次教研组备课活动，以年级为单位，由骨干教师做专题发言，分析单元教学重难点、作业设计等，其他教师进行交流议论，将议论结果融于备课中。备课改革后，各教研组要定期检查，并有记载和评价，学校进行不定期地抽查。学期结束，将对各年级的备课进行质量评估，各年级组也要对本年级的备课进行综合评比，对备课质量较好的先进个人和先进备课组将给予适当的奖励。

　　2.优化时间安排，奋力创立学习型课堂。分管各学科教导要引导改变全校教师观念，减负增效，变教室为学室，变教时为学时。教师要树立职责感，摒弃我的课堂能够随意支配的观念。教师对新授资料包含各个知识点的呈现方式贴合学生的认知规律，贴近学生的最近发展区。明确一堂课由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟，主要是针对当堂教学效果的检测。课堂上少讲精讲，多学多练。教师精心安排学、讲、练的资料，以保证各个环节的时间，产生最大的效益。

　　3.优化学法指导，探究最佳教学途径。减负增效，学贵得法，每一位教师要在新学期的第一堂课上，向学生介绍本学科的特点、学科方法及其作用，对本学科学习进行方法指导。教师要树立学生能够学会，每个学生都能够学会的观念，帮助学生制订自学方案，解答学生疑难。对于大多数学生经过自学能够处理的问题不讲，处理不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。要以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学，最大限度地反馈学生的学习情景，各学科能够依据具体情景确定自学资料。

　　4.优化作业布置，有效减轻学生过重作业负担。统筹作业管理。学校制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公开班级各学科作业，加强质量监督。作业必须在课内布置，坚持作业全批全改、及时反馈，加强面批讲解，作业难度不得超过国家课标。课堂作业要紧扣当堂教学资料，主要是针对当堂教学效果的检测，将学校特色的学科本事单分解在相应课时内使用。回家作业要分层，使各层次的学生都能完成并获得发展。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家长布置作业或请求家长检查、批改作业。控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。个别学生经奋力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，确保充足睡眠。加强作业设计指导。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计贴合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。教师要指导学生在校内基本完成书面作业，重视课后的辅导，对于作业中的共性问题认真进行全班讲解，个性问题单独处理，绝不积压学生学习中出现的问题。不得请求学生自批自改作业。用好课余时间。学校和家长要

　　引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网络，保护视力健康，防止网络沉迷。

　　5.优化督促机制，保证学生全员高效参与。减负增效，课堂上要保证每个学生都高效参与，每个学生的课堂练习必须按时交，根据完成情景反思教学和学习过程。课堂上各项活动必须在预定的时间内完成，不得拖沓。写错的作业必须更正，更正时分析错误原因。每位教师要依据自我的学科特点、教学风格制订相应可行措施，督促学生全员高效地参与到课堂学习中去。教师要对缺课、不缴作业的学生，及时了解情景，要找学生谈话，做好思想教育工作，决不让一个学生掉队。

　　6.优化师生关系，营造和谐学习氛围。减负增效，教师要听取学生对于本学科学习的提议，并及时地调整自我的教学策略，尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果，不挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中，教师必须主动地承担改善师生关系的职责。

　　7.优化教学反思，改善提升教学水平。减负增效，教师在日常教学中，要写好课后记、单元后记、学期总结，不断总结经验教训，改善教学。每学期开学后，教师要根据班级情景对学生进行学情分析，并且细化到每一个学生对每一个知识点的掌握情景；同时，单元练习结束后，进行详细认真的质量分析，寻找前期教学中存在的问题，及时调整进度，改善方法，增高课堂效益；每学期结束，教师要进行教学反思，并构成书面材料。教师要整理自我的反思资料，奋力增高教研水平。同时，教师指导学生及时的反思自我的学习状况，改善学习方法，有改善的措施，找出症结，从而寻求处理的办法。加强师生双方的反思将会使教与学沿着正确的轨道快速前进。

　　（二）加强师资队伍建设，持续发展优质高效教育，克服教育中“高耗低效”的问题。

　　1.明确专业发展的目标，以校本培训推动教师专业发展。着眼促进教师个体发展，推动教师群体的发展，从而促进学校的发展。学校与教师制定贴合实际的培训计划，围绕学校发展的整体目标而展开，要充分研究到学校中每位教师的需求，从转变观念入手，增高对教师专业发展的认识，激发教师自觉参与学习、主动增高的愿望与热情。同时，结合学校实际和教师教育教学工作实际，根据工作的需要不断学习新的知识与技能，针对工作中出现的新问题进行反思、探讨、研究，在处理实际问题中学习，增高自我的教育教学本事，进而增高教育教学质量。要结合实际采取灵活多样的培训形式，如举行各种专题讲座活动、交流研讨活动，师带徒活动，合作学习、课题研讨等形式，同时在实施校本培训中要根据发展的需要随时调整培训的形式与资料，以真正到达推动教师专业发展、推动学校发展进而促进学生终身发展的目的。

　　2.探索教师专业发展的途径，以教育科研增高教师专业水平。进行教育科研、课题研究是克服教师职业倦怠、促进教师进一步长大发展的必由之路，经过研究探索出适合本校实际、学生和教师实际的增高教育教学质量的低耗高效的新路。教师要深入思考学科课程中适合开展研究性学习的资料与形式，采取措施，培养学生的探索精神和合作意识、社会职责感。亦即到达“学然后之不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反业，知困，然后能自强业，知美，然后能自乐也。故曰，教学研相长也”。

　　（三）切实增高教师的.课堂教学本事，不断增高课堂教学的质量和效率。

　　1.切实增高教学设计和组织本事。教师要自觉参加继续教育，围绕学校教学中指导学生学习方法、培养学生学习习惯、激发学生学习兴趣，以及如何使不一样层次的学生都有所增高等问题开展校本研究，加强教学交流，及时总结教学经验和教训，探索不一样学生学习增高的规律，使研究、总结、探索的过程成为练就师功的过程，成为大面积增高教学质量的过程。

　　2.切实增高实践反思本事。教师在整个教学过程中要监察自我的各种教学实践活动，要对它们的合理性和所产生的效果进行评价和反思，要以调整自我教学设计改善教学。学校要进取开展各学科的示范课、研讨课，让全体教师参加听课、评课，引领教师开展“教学行动研究”，结合课堂实际来进行教研活动，切实转变教师的教育观念，要做到边学习，边实践；要边实践，边反思；要边反思，边研究；要边研究，边总结。同时，要利用好每周教研活动，加强团体备课，定期开展有针对性的校本教研活动，主题鲜明、注重实效，要切实引领教师处理教学中存在的问题，去反思和调整教师的教学行为，要激活备课组的教研气氛，切实增高校本教研实效。

　　3.加强学业监测与诊断分析的实践研究。教师要利用大数据平台进行常态化、连续性、针对性的数据采集，构成学生个性化的错题本、诊断报告、个性化学习包、学生学业消息档案、学科资料诊断报告单等。各分管学科教导及教研组长要借助大数据，提升学校教师、教研团队、学科管理者的分析本事，全面监控学校的教学现状。各分管学科教导要基于大数据分析结果，结合“最近发展区”及“差异教学”理论指导教师进行精准教学。

　　4.开展学生综合素养评价的实践研究。着眼学生的长大规律与学习生活轨迹，要在此基础上发觉 学生的个性特长，帮助学生真实地了解自我，并在过程中不断改善提升，发展自我。注重非预期的结果，注重学生发展的增量。利用好学生综合素养评价系统，鼓励教师和家长共同参与。注重以学生行为为依据，注重学生长大的过程性与发展性，注重参与主体、评价体系、结果呈现和发展趋向的多元性，注重从数据中挖掘学生未来发展的潜能和倾向，为学生健康和全面发展创造条件。

　　（四）持续奋力，不断完善质量保障体系。

　　1.明确教学管理职责。建立校长和分管教学副校长全面负责，教导处、德育室、教科室等部门负管理职责的课堂教学管理体系。

　　2.坚持领导听课制度。校长30节、副校长25节。教导处正、副主任25节，其他中层20节。教研组长和年级组长15节。在学期初、期中和期末阶段，定期、不定期地全面开展教学巡视和检查工作。

　　3.考评教学基本状态。建立课程建设、教学改革与成果、教师荣誉奖励，以及调课、教学计划调整、课程考核、成绩异常等教学基本状态的考评与发布制度，构成全体教师重视教学工作的长效机制。

　　4.做好教学工作反馈。加大对课堂教学的监督与检查力度，结合常规督学检查与校内“七认真”检查并举，有针对性地开展教学质量的检查，以及学校教学规章制度执行情景的专项检查；畅通家长意见提议反馈渠道，发觉 和处理一些共性问题，营造良好的教学氛围。优化课堂教学质量评价办法，改善学生评教工作，完善学生评教指标体系和评教方式，增高学生评教的信度和效度。

　　5.严肃违规问责处罚。完善学校《教学事故认定和处理办法》，规范课程教学，营造良好教风；把坚持正确的政治方向作为课堂教学管理的根本请求，严肃课堂教学纪律，对落实课堂教学管理职责不到位，发生严重违反教学纪律、师德师风的情形，依据上级教育部门和学校有关规定严肃问责，包含教师约谈、大会批评等。

　　教学措施（三十三）：

　　为贯彻落实教育部《关于加强高校课堂教学建设，增高教学质量的指导意见》精神，结合学校实际，制定本实施方案。

　　一、成立领导小组

　　组长：

　　第一副组长：

　　副组长：

　　成员：

　　领导小组下设办公室，挂靠在教务处，教务处处长兼任办公室主任。

　　二、加强课堂建设

　　（一）健全课堂教学管理体系

　　建立学校党委领导、校长和分管校长全面负责，教务处和二级学院具体负责的课堂教学管理体系，落实教师承担课堂教学管理和增高教学质量的主体职责（职责部门：教务处、二级学院）。

　　（二）完善课堂教学管理制度

　　1．修订《恩施职业技能学院课堂教学工作规范》《恩施职业技能学院教材开发及选购办法》《恩施职业技能学院听课管理办法》《恩施职业技能学院教学事故认定及处理办法》（职责部门：教务处）；

　　2．制定《恩施职业技能学院教师教案评价办法》（职责部门：教务处）；

　　3．修订《恩施职业技能学院教师教学评价办法》（职责部门：质量管理处）；

　　4．制定《恩施职业技能学院教师资格准入管理办法》、《恩施职业技能学院教师退出管理办法》（职责部门：人事处）。

　　（三）严格课堂教学纪律

　　教师必须严守课堂教学纪律，坚持依法依规规范课堂教学管理，在课堂教学中遵守宪法法律；每一名教师严格落实“学术研究无禁区，课堂教学有纪律，公共言论守规矩”请求，实行主讲教师负责制，对新入职教师实行师德一票否决，严格入职条件；加强督导，实行一天一检查，一天一通报，凡是有违纪教师按照《恩施职业技能学院教学事故认定及处理办法》及时进行处理；加大对教师课堂教学效果进行评价，评价结果与教师评先表模、职称评审、晋职晋级挂钩（职责部门：教务处、质量管理处、人事处、二级学院）。

　　（四）加强课程建设

　　用消息技能改造传统教学，建设有效课堂；建设精品在线资源共享课程，20XX年完成第一批四门精品在线资源共享课程（导游业务、宠物疾病诊治、硒与健康、会计基础）建设，适时启动第二批精品在线资源共享课程建设，鼓励教师开发一批微课程，使学生既能够线下学习，也能够线上学习，增高学生学习的兴趣（职责部门：教务处、二级学院）。

　　（五）深化教学改革

　　改革课堂教学方式，广泛实施互动式、研讨式、启发式、任务驱动式教学，推行案例教学、现场教学，加大实验课教学，突出学生主体，让学生在做中学，教师在做中教；改革考试方法，用作品、产品、工艺流程、调查报告、论文等代替的考试，实行过程性考核与终结性考核相结合、理论考试与实践操作相结合、口试与笔试相结合（职责部门：二级学院）。

　　三、强化督办考核

　　（一）落实职责

　　校长是学院教学质量第一职责人，二级学院院长是本院教学质量的第一职责人，要真正履行本院课堂教学建设、管理、督导、评价的职责。

　　（二）督导检查

　　要加强对此项工作的督导检查，确保各项工作落实到位，实行项目负责人制，一月一检查，一月一督办。

　　（三）经费保障

　　学校对课堂教学建设、课堂教学管理经费纳入年度预算，确保课堂教学建设、管理取得实效。

　　（四）考核评价

　　将此项工作纳入学院年终考核评价资料，与部门及负责人、教职工年终评优挂钩。

　　教学措施（三十四）：

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面增高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。

　　二、工作思路

　　围绕一个中心：以增高教学质量为中心。

　　落实两个重点：

　　一是学生良好学习习惯的培养；

　　二是教师教学本事的增高。

　　加强三项研究：

　　一是加强先进教育理念的研究；

　　二是加强校本课程的研究；

　　三是加强教学常规管理的研究。

　　实现四个增高：即教师教研水平明显增高；学生书写质量明显增高；课堂实效价值明显增高；整体教学质量明显增高。

　　三、具体措施

　　1、切实加强课程管理。

　　要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每一天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每一天进行巡视检查，如发觉 私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

　　2、切实加强课堂教学管理。

　　教学质量的增高，关键是课堂教学质量的增高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不一样特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

　　第一把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取团体议论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的'意外情景、备教法和学法、备板书设计。

　　第二把力气放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

　　（1）必须明确本堂课教学目标；

　　（2）必须让学生进取参与教学活动；

　　（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

　　学校对课堂教学质量的管理办法是：

　　（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出请求和提议。

　　（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步增高。全校教师都能够听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

　　第三把补困加在课后。在教学过程中，请求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅仅要帮助学生处理学习上的疑难问题，并且更要帮助学生处理思想问题。采取如下措施：

　　（1）建立后进生长大档案；

　　（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；

　　（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；

　　（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所增高，就给予肯定和鼓励。

　　第四精选课堂教学例题、习题、作业题。我们请求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

　　第五加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，增高其业务本事。方法为：

　　一听（听课堂教学）；

　　二看（看备课笔记、作业批改）；

　　三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情景）；

　　四总结增高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改善措施和意见）。

　　全面处理"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

　　3、加大对后进生转化力度，增高整体成绩。

　　后进生是影响我校教学质量的重要因素，所以，在后进生的转换方面再作具体安排。

　　第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

　　第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担职责，并在教师工作量化评分中扣分。

　　第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：

　　1、学校监控：学校将制定《后进生转化制度》。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习增高奖活动”，凡学习增高较大的后进生均可参评，并在学校大会上隆重表彰。经过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

　　2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自我不学、家长不管，成绩特差的学生）。

　　3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

　　四、制度保障

　　1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂改革步伐，全面增高教学质量。

　　2、管理人员严格把住五关：

　　（1）备课关；

　　（2）上课关；

　　（3）作业关；

　　（4）检测关；

　　（5）评价关。

　　并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的绩效考核挂钩。

　　3、全体教师结合本学科实际全员参与，及时总结，及时反馈，促进全校各学科教学质量整体水平的增高。

　　教学措施（三十五）：

　　20xx年既是决胜全面建成小康社会、打赢脱贫攻坚战、实现“十三五”规划的收官之年，也是全县教育教学质量跃升年和教师素质提升年，按照地委教育工委、县委的工作安排部署，确保管理机制运行通畅，完善规章制度，明确工作主线，强化队伍建设，全面提升教育教学质量，奋力办好人民满意的职业教育。我校根据《阿瓦提县教育教学质量提升工作实施方案》的文件请求，再进一步强化教学质量意识，落实常规教学基本规范的基础上，到达“以考促监控，以考促质量，以考促管理”的目的，特制定该实施方案。

　　一、指导思想

　　以贯彻落实自治区党委、地委和县委系列教育工作会议精神，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，坚持社会主义办学方向，坚定不移推进国家通用语言文字教学，坚持以立德树人为根本，提升教育教学质量为中心，牢固树立以质量求发展，以质量促发展。加强教育教学管理，提升教师教学水平，创新课堂教学模式，巩固提升国家通用语言文字教学成果，不断增高教育教学质量。

　　二、工作目标

　　以提升我校教育教学质量为核心，经过进一步规范管理、完善机制，优化队伍、激发潜力，结对帮扶、共同增高，把全体师生的主要精力集中到教学工作中，力求做到我校校管理水平、教师专业本事、学生学习本事得到大幅提升，学校教学质量明显改善，学生和家长对教育的满意度、认可度进一步增高。

　　三、具体措施

　　（一）为进一步加强对我校教育教学的组织领导，成立阿瓦提县职业技能学校教育教学工作领导小组。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　领导小组下设职业技能学校教育教学领导办公室，办公室主任由马永鹏担任，郝磊担任办公室副主任，具体负责学校教育教学工作的推进和任务落实。

　　（二）完善教育教学运行机制

　　为确保我校教育教学工作落到实处、见成效，进一步健全运行机制，明确职责，层层落实，学校重点从以下五个方面做好抓手。

　　1、学校领导层面

　　（1）全面贯彻落实党的职业教育教学方针和政策，以创新的教育思想和先进教学理念，领导和指导学校教育教学工作扎实开展。

　　（2）做好教育科学决策，上传下达，审议学校制定的有关推动教育教学提升的方案、计划及考评措施等。

　　（3）对学校月考、期中和期末考试成绩进行分析和研判，研究提出处理方法和改善措施。

　　（4）全面抓好教育教学工作。

　　2、主管教学领导层面

　　（1）落实好上级教育行政部门的指示和有关教育教学方面的决议，同时，执行好学校教育教学领导小组审议经过的教学工作方案、决策和规划。

　　（2）向教育教学领导小组提出有助于提升教育教学的意见或提议，同时，对教学过程中存在的问题提出处理对应的措施。

　　（3）按照教学计划，定期召开教学研讨会（原则上每周至少一次），听取教研组长和教师代表在教学中发觉 的问题，提出提议和措施，及时纠正教学中存在的问题。

　　（4）深入到教育教学一线，有目的，有计划地了解检查教师教学和学生学习的情景。

　　3、教务科层面

　　（1）组织制定并严格落实各学年、学期教学工作计划，对学期教学工作提出明确的请求和措施，加强教学督导、检查，及时提出调控措施。

　　（2）坚持以教学为中心，安排好各项工作，组织制定学校教学常规、教学活动安排，规范与完善教学过程的每一个环节，抓好教学常规管理，建立科学正常的教学秩序。

　　（3）按时召开教育教学工作例会（原则上每周至少一次），研究教学及教研究工作，保障学校教学、教研工作正常开展。

　　（4）组织开展学生周测和月考，成绩汇总，评估；组织开展教师教育教学质量检查与评估，并将月考评估情景提交教学工作领导小组。

　　（5）实施校领导、中层领导包年级、包班制，制定了《阿瓦提县职业技能学校年级、班级包联实施方案》，力在增高学生国语听、说、读、写本事。

　　（6）组织教研组制定教研工作计划，指导开展教研活动。

　　（7）协助其他科室，做好教师的政治思想工作，加强职业道德建设，有计划地安排教师的文化学习和业务进修。

　　（8）做好青年教师和骨干教师的培养，制定了《阿瓦提县职业技能学校新教师培养方案》，全面提升新教师的业务水平和教学本事。

　　（9）建立健全教育教学管理的各项规章制度，教学考评办法，制定了《阿瓦提县职业技能学校日常教学管理考核办法》，并认真实施，使教学管理科学化、规范化。

　　（10）联系县域及地区优秀院校，阶段性组织组织骨干教师，优秀教师到对方学校学习交流，如到县二中、四中，实验小学，地区中职，沙雅中职等，并建立长效交流对接机制。

　　4、教研组层面

　　（1）组织本组教师学习课标，钻研教材，学习新课程教学理念，掌握教材的知识体系。

　　（2）制定教研工作计划，组织展开学科课题研究、学科竞赛、开展课外活动等。定期检查计划的实施情景，做好学期或学年教研工作的自评和总结工作。

　　（3）组织团体备课，每周至少一次。备课资料：课前三分钟德育教育、教学目的、学生实际、重难点知识、教学过程、教学方法等。在团体备课时，注意做到四定：定时间、定地点、定专题、定资料；五统一：统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习。做好团体备课记录。

　　（4）协助教务处检查本组教师执行授课计划、教案、讲稿、作业批改等方面的情景。对周测和月考成绩，以教研组为单位，对本组考试科目成绩进行评估分析，并将汇总成绩和评估情景上报教务科。同时，教研组长督促任课教师将周测、月考试卷给学生做认真的讲解和分析。

　　（5）负责检查本组的教学工作，总结和推广行之有效的教学经验，请求每学期对组内教师的检查听课至少每人一节，课后进行反馈交流，并做好本学科公开课的组织和评议工作。

　　（6）抓好常规管理，做好组内教研活动，总结、检查、落实阶段性工作成效，做到活动前周密部署，活动后及时小结，作好书面记录。

　　（7）做好与教研组有关的学科性竞赛的准备和组织工作，为辅导教师供给必要的竞赛资料。

　　（8）每学期组织教师互相听课，交流教学经验（新教师不得少于14节，老教师不得少于8节）。

　　5、任课教师层面

　　（1）根据教务科制定的教学计划、教学大纲请求，配合教研组长，认真、合理的'拟定教学进度，按时提前完成教案、讲稿书写。

　　（2）任课教师在完成个人教学任务后，进取投入包联班级建设及学校各项活动的开展。

　　（三）提升专任教师综合业务本事

　　1、组织做好校内和校外培训

　　（1）依据我校制定《阿瓦提县职业技能学校新教师培养方案》和《阿瓦提县职业技能学校师徒结对实施办法》，经过师徒结对、以老带新的方式，加快新教师长大，提升教师综合业务本事。

　　（2）制定业务学习计划，按时开展业务学习活动，依据《阿瓦提职业技能学校“双师型”教师专业技能研修工作方案》组织优秀专业教师进企业进行实践活动，选派优秀教师到其他专业院校进行进修学习。

　　2、选拔优秀教师交流学习

　　（1）教研组组织教师每人每学期至少上1次公开课，新教师听课不得少于14节，老教师不得少于8节。

　　（2）组织优秀国语课教师和优秀专业教师开展专题讲座。

　　（3）邀请绍兴技师学院、新疆工业职业技能学院教师来我校进行教育教学指导。

　　3、强化教师自主学习的主动性

　　（1）教师主动听优秀教师的讲课，取长补短，增强自身教育教学本事。

　　（2）利用课外时间，加强对业务知识，法律、法规的学习，不断增强自身综合素质。

　　4、落实好教师集中备课

　　以教研组为单位，组织教师开展团体备课，坚持统一性、完整性和超前性原则，做到备课有准备、团体有研讨、最终有成效。

　　（四）严格执行“两手同步抓，两手都要硬”的教学思路

　　1、一手抓国语教学

　　针对我校目前的教学现状，在落实好各项提升教学质量措施的同时，侧重从两个方面提升国语教学成绩。

　　（1）周测：每周国语教学进行一次测试，任课教师要在规定的时间段完成此项工作，同时做好试卷分数登记和试卷分析，教研组长主持本组周测成绩评估，做好周考检查记录。

　　（2）月考：每月所有开设课程进行一次测试，由教务科统一安排，组织实施。统一阅卷，成绩汇总，并上报教育教学领导小组开展成绩研讨，评估。

　　2、一手抓专业教学

　　（1）加快专业教师队伍建设。组建专业师资队伍，专业带头人，依据教师意向和学校需求组建专业团队，制定了《阿瓦提县职业技能学校专业带头人，后备专业教师培养计划表》，根据培养计划，组织教师外出培训，从而不断壮大专业教师队伍。

　　（2）各专业团队负责做好学校本专业的发展规划、实训室建设、人才培养方案等有关工作，确保学校开设的专业能够满足县域经济、行业人才发展需求。

　　四、保障措施

　　（一）强化组织领导。为确保本实施方案落地生根，取得成效，学校领导高度重视，领导小组强化落实，加强督导，做到所有教师有职责、所有教师负职责、所有教师尽职责。

　　（二）落实经费保障。学校经费要优先保证教育教学工作的进行，及时维修或更换不能正常运转的实训室设备及教育教学基础设施。

　　（三）加强督导检查。教育教学领导办公室需加强教育教学工作监督监察、考核、问责和正向激励工作，依据学校有关考核办法，及时将学校教育教学情景上报，学校领导随时掌握教学情景，及时协调处理有关工作，对思想上不重视、行动中不尽责的教师及时督促、通报、限期整改，确保学校教育教学工作顺利开展。

　　（四）落实绩效考核。学校将抓好教育教学质量提升纳入《阿瓦提县职业技能学校绩效工资考核分配及配套管理制度方案》体系，加强对各级负责部门、任课教师的考核。

　　教学措施（三十六）：

　　依据杨浦区教育学院集团发展规划以及学校办学理念和文化及进一步完善师资队伍建设机制，创设分层打造各梯队，确立梯队建设的整体策略，在课堂文化建设与优质教学实施两条路径构成下一阶段教学工作思路，从课堂、学业、评价三方面提升教学质量。从而更好地做好学生教育、学校发展的有关工作，办老百姓家门口的好学校。

　　一、指导思想

　　为进一步深化学校课程改革，构建贴合学校办学目标、办学理念的课程体系，推进创智课堂校本化实施，聚焦学校教育质量整体提升，以《上海市中小学学业质量绿色指标》为引领，以增高课堂教学效能为主线，以提升教师课程实施本事为核心，促进学生学业水平提升和学校内涵发展。

　　二、具体措施

　　（一）激活每一个细胞，打造优秀教师团队

　　增高教学质量的关键在于教师的教育教学本事。师资队伍的建设，为有序、务实、深入地推进课程改革供给有力保证。激活每一个细胞，构成智慧的合力，实现教师专业本事的飞速发展，带动校本化课程实施的执行力。

　　1、“私人订制”——打造骨干教师团队

　　学校中40岁以上的教师达60%，如何挖掘这部分教师的潜能，让其发挥更大价值？对个人有想法，有能动性的教师，学校给与帮助、培养和搭台，让成熟教师个性化的发展。

　　(1)进一步扩大高级教师的队伍，并将根据高级教师的评审请求定点培养。20xx年推送2位教师申报；20xx年再推送2为教师。最大程度地实现教师的个人价值。

　　（2）进一步增高学校区级骨干、骨干后备、教学新秀的比例，看准苗子，个性培养，力争在新一轮评审中比例增高到学校教师占比的15%—20%。

　　2、“跟岗轮训”——加强组长队伍建设

　　以学校“集团化办学背景下“拟影子教师”培训机制建设”课题研究为抓手，开展教师专业发展的策略、途径、机制研究。学校每学期派两位教研组长或备课组长到教研室进行松散型跟岗培训，经过“四带”：带课堂，带教研，带课题，带课程的策略增高组长层面的组织本事、管理本事以及促进其学科教研、教育科研与课程建设素养的增高。

　　3、“个别带教”——提升青年教师教学本事

　　随着学校不断扩班以及不断招聘新教师，今年5年教龄之内的青年教师将达学校教师数的40%，青年教师将成为学校教学的主要力气，提升青年教师专业本事是增高学校教学质量的关键。学校将聘任教研员与青年教师（原则上5年教龄之内）针对课程教学实施的基本请求，开展教学实施和教学研究基本本事的培训，规范教师的教学行为。并在现有的基础上继续扩大带教人数，对有潜力的青年教师实施“个别带教”，让部分青年教师能在教研员的带教下脱颖而出。

　　（二）问题导向，以高质的教研提升质量

　　学科教研组建设，以校本教研活动为载体，师资梯队建设为中心，教师个体本事增高为目的，教研制度建设为保障，提升学科品质。

　　1、蹲点教研组（备课组）指导，提升学科教研品质

　　教学研究是学科建设的依托，校本教研是促进教师专业化发展和推进学科建设的有效途径。保障研修主题的聚焦性是落实基于课程标准的重要因素。邀请有关学科的教研员蹲点学校学科教研（备课）组，开展有针对性的学科研修指导，以问题为导向，凝结学科教研组开展基于课程标准的教学与实践研究，帮助教师将课程与教学整合起来，树立课程意识，提升专业素养和学科品质。按照“梳理现状——分析问题——确定专题——制定计划——参与研讨”的流程，指导学校教研组开展有针对性的专题研究。

　　小学教研室陈瑾，蹲点带教数学教研组

　　小学教研室朱婕，蹲点带教英语教研组

　　小学教研室叶小青，蹲点带教语文教研组

　　2、项目引领，以课题研改变教学观念

　　学校目前有7个项目，结合项目的研究和推进，请求每位教师参加一个教育研究团队，以项目领衔的形式教师自愿组成研究团队，团队成员在专家、名师或领衔人的引领下学习新的教学理念，结合工作实际，合理地运用专家经验，依据专家指点、尝试实践，反思修正，构成具有自我特点的教学风格。经过团队研究强化教师群体间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同长大，达成共同愿景，能构成一至二个区级以上学习型班组。在“专家引领、同伴互助、自我反思”中，进一步加强教师意识，转变教学观念。

　　课程领导力项目——叶小青

　　生命教育项目——徐群

　　体育兴趣化——施利娟

　　（三）整合项目，构成校本化课堂教学模式

　　学校以“课程领导力”作为学校创智课堂改革的依据与标准，开展以点带面、逐步卷入的课堂改革行动，以试点学科先行、其他学科跟进的方式，带领全校教师开展课堂教学的研究。

　　1、继续做好课程领导力视域下的课堂文化转型

　　（1）以“创新思维，合作学习”为目标，经过国家课程的校本化实施与校本课程的开发，进一步完善“三层级五文本”编制。结构化单元教学设计，使学校课程结构逻辑更合理，学校特色更鲜明；结合创智课堂的建设，优化课堂教学过程，使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化。

　　（2）从“单元教学设计”入手，带动课堂文化的其他方面的变革，实现学校课堂文化转型。并经过“单元教学设计”将学校的办学理念、育人目标转化为学校课程目标；将课程目标转化为学校课程体系；将课堂文化转型目标转化为具体的课堂请求、课堂行为。

　　（3）优化课程的评价方法，明确以评促教。以小学生学业质量绿色指标综合评价为契机，制定综合性的课程评价方案，科学、及时、有效地评价教师教学质量、学生学习状况，创智课堂校本化建设等。着重针对评价目标、评价任务、评价活动、评价标准对学生的学习参与程度、合作态度、合作本事、创新意识的评价应予以进一步研究，设计相应的评价工具与量表。充分利用评价结果，及时调整和改善学校课程计划、课程实施等，增高学科品质，促进学生全面发展。

　　2、深化拓展“创智课堂”教学实践

　　（1）构建“目标导航下的灵动课堂”

　　在已有指向学生思维品质的“创智课堂”建设基础上，在语文课堂中试行“学习目标问题化，问题处理目标化”为内核的“灵动”课堂范式，使教学创新成为风气和习惯，调整教师的教学行为，使学生的学习方式发生改变，力求实现满足学生求知、求解的愿望与请求，激活质疑、答疑的目标与目的，最终达成学习目标。

　　（2）抓住思维对话中的“师——生、生——生”对话环节，建立“教师引导、合作学习、评价激励”的课堂制度，加强“和谐、高效、思维对话”课堂建设。并经过“开放性教学策略”、“互动性教学策略”、“问题资源利用策略”、“个性化教育策略”的研究与实践，进一步关注教师教学的过程与方法的落实。

　　（3）聘请专家进一步对学校的项目的校本化实施予以诊断、提炼、总结。

　　（四）关注差异，有效提升学业质量

　　（1）根据学校课程计划，编写课程单元规划、单元教材教法分析、单元教学目标设计、单元学习活动设计、单元作业设计、单元评价设计、以及单元资源设计，提升教师命题设计的本事。以五年级为重点研究年级，结合绿色指标，编制基于学生学情的系统的校本化作业和命题题库。

　　（2）经过教研活动，研读教学基本请求，落实单元整体实施；重点进行学法研究，注重过程方法指导，在优化课堂教学的过程中增高课堂教学艺术水平；提升教师素养，深入解读文本，进一步培养增高教师“读题——解题——编题——组题”的本事。

　　（3）引导教师充分关注学生差异，关注学生课堂学习经历，针对学生的差异，分析原因，探索课堂教学模式，改善教学方法，制定辅导方案，经过线下线上的方式予以落实。线下：学校经过每一天午时四点至六点的“小豆豆公益课堂”对学有困难的学生进行辅导。线上：每一天并利用腾讯网络直播课堂、微信互动课堂等现代技能教育方式助力学生的个别化辅导。

　　教学措施（三十七）：

　　为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面增高义务教育质量的意见》（中发〔20xx〕26号）精神，全面提升我区初中教学质量与办学水平，增高学生、家长和人民群众对临渭教育的满意度，结合20xx年临渭教育改革与发展十项行动安排，区教育局决定在全区初中实施教学质量提升行动。为做好有关工作，特制订本方案。

　　一、指导思想

　　落实立德树人根本任务，遵循“质量导向、学教并重、凸显素养、整体优化”的原则，树立“以教学为中心、以质量为生命”的工作理念，以品质课堂建设为切入口，以学校精细化管理为抓手，着力研究和破解影响我区初中教学质量提升的制约因素，精准施策，大幅度提升我区初中教学质量和育人水平，奋力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　二、总体目标

　　大力营造初中教学质量提升氛围，建立健全以增高质量为导向的评价、监控机制和管理制度，规范教师学科教学行为和学校教学管理行为，夯实教学“备、教、考、练、评”等环节，完善教学质量提升举措，力争经过三年时间，推进初中教学质量综合测评指数和初中毕业生学业水平质量位居渭南市前列。

　　三、工作资料

　　（一）围绕一个核心

　　紧紧围绕全面提升教学质量这一核心任务和目标，各学校要树立教学工作的中心地位，强化“质量立校”意识，分析存在问题和短板，研究增高教学质量措施，强化职责担当，加大对教学的投入力度，切实将学校人、财、物集中到增高质量上来，加强管理，提质增效。

　　（二）强化两支队伍

　　强化以校长为首的学校教学管理职责。校长是教学质量提升工作的第一职责人，分管校长是直接职责人，教务主任、教研组长是具体职责人。校长主要精力必须用于抓教学管理，把研究、处理教学管理问题列为学校行政会议的中心议题，把增高学校的教学水平和质量作为校长任期内明确的职责目标，做到对学校教学的精细化监测、管理和指导。制定学校领导与教师岗位职责，明确教学管理职责，细化教学管理制度，抓实、抓细、抓紧和抓好教学管理每一个层级和每一个环节工作。学校领导要对全校教师开展全履盖听课和教学业务指导，学校领导和所有中层干部要有具体分工负责指导的学科组和备课组，并主动参加学校各类教研活动，主动掌握一线教学消息，及时调整行政决策。

　　强化以教师为主体的学科教学职责。各学校要将学科教学质量作为对教师业务本事、工作绩效评价的重要资料。坚持从严、从细、抓实、抓小的原则，加大对课堂教学的监控力度，对教学常规定期检查与通报。教师要将课堂教学模式改革、增高课堂效率作为增高教学质量的关键环节来抓。进取探索基于情境、问题导向的互动式、探究式、体验式等课堂教学，加强课题研究，进取推广应用优秀教学成果，真正增高课堂教学效率。

　　（三）建立三种机制

　　建立制度保障机制。学校要根据国家有关政策、上级教育行政部门请求办学实际，修订完善与教学质量挂钩的绩效工资分配方案，体现优劳优酬、多劳多酬。从精神激励、物质激励两个方面完善教学质量奖励方案。从备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环节，制定具体化、可操作的质量管理制度。用制度管人，实行民主管理，充分发挥教师的主人翁精神，让教师进取参与学校管理，为学校教学质量提升建言献策。

　　常态督查指导机制。区教育局将把初中教学质量提升工作纳入常规教学管理考核，每学期组织一次督查指导工作。各包联股室也要将增高初中教学质量作为常态工作进行督查，落实跟踪指导。中心校制定《中心校常规教学检查方案》，每月对学校教学常规工作进行考评检查，加强对备课、上课、作业、检测、教学反思等教学环节的检查，加强对教学工作过程和细节的指导。学校要落实领导日常巡课督查制度，加大对课堂教学质量的监控力度。定期召开会议，诊断教学问题，建立问题台账，确定整改措施、限期整改落实。

　　考核评价激励机制。区教育局坚持“考核奖励”和“质量问责”两手抓，实施教学质量问责机制。每学年对初中教学质量进行评价，评选30％的教学质量先进学校和优秀校长。被评为教学质量优秀的校长在职称评定、评优选先、提拔重用等方面优先，对评价结果排行末位的学校校长进行诫勉谈话。学校每学年要对教师进行考核评价，评选30％的教学质量先进个人，在绩效工资分配、年度量化考核、评优选先、职称评定、岗位设置等方面优先，教师的'教学成绩长期处于学校同类班级末位的，应低聘或调整工作岗位。

　　（四）结合四项工作

　　结合品质课堂建设，以“品质课堂”示范校创立为切入点，优化课堂教学，重视和培养学生的学习方法、学习习惯、技能训练、思维发展，让学生减负增效，向课堂四十分钟要质量，全面增高课堂教学效率。

　　结合课题研究工作，把提升质量作为教研活动目标，开展“菜单式”教学研究。各学校教研室、教研组要结合工作实际，科学规划，有效组织，进取开展形式多样、资料丰富的教研活动。区教研室要利用教研阵地和平台，充分利用人力、物力资源，办好教学教研刊物，建设教研网站，为教师教育教学经验交流供给更多的平台，进取交流推广教研成果，让教学研究推动质量提升。

　　结合名师工作室，发挥名优教师的引领和辐射作用，依托各校优势学科资源，分点设立区级学科研训基地，建立健全常规研训活动机制，强化名师工作室引领作用，为提升教学质量搭建平台，促进教师共同发展，共同增高。

　　结合学校专题研修，经过针对性的研修，处理制约学校教学质量增高的技能性问题。加强教学资料优化研修，经过研题、做题、讲题、命题等方式，提升日常教学和复课备考的针对性。加强不一样学科不一样课型的研修，经过过关课、示范课、会课等方式，提升复课备考的实效性。

　　（五）实施五项行动

　　1.实施管理本事提升行动。区教育局每学年利用干部培训会，举办一次校长论坛，展示校长教育理论、课堂教学等综合本事，促进校长队伍专业化水平的提升。学校校长要发挥好领头雁作用，带头读书学习、教学研究及上课听课，强化教学诊断、推门听课等教学常规督查。学校校长要深入教学一线，掌握教学实际情景，在教学管理上做行家里手，做到会上课、会评课、会研究、会指导。学校校长要在提升质量上创新管理，向管理要质量，要效益。

　　2.实施教师专业培训行动。区教育培训中心每学年暑期开展一次全员教师业务本事培训，按计划实施好“365”教师队伍全员提升行动。经过培训、跟岗实践，让教师落实新课改理念，在课堂教学上实现“三个转变”：一是由重教向重学转变；二是由重结果向重过程转变；三是由重传授向重指导转变。各学校也要将教师专业素质提升纳入工作计划，开展“校本培训”“业务练兵”“青蓝工程”“师徒结对”等多形式、多样化的培训活动，造就学习型、研究性、创新型、高素质新型教师队伍。

　　3.实施教学质量督导行动。落实区局—中心校—核心校三级督导行动。区教育局将组建督导团队，采取重点督查、蹲点指导、教学调研等形式，全面增高教学质量。每月区局包联股室负责人、干部、到包联辖区初中督查指导教育教学工作最少一次，切实落实初三复课包联“六个一”的请求，督查一次校长抓复课工作情景；听一次课；抽查一次备课、作业和考练试卷；参加一次初三年级行政会、复课工作会或备课组会；与教师、学生进行一次谈话交流；督查一次晚自习（寄宿制学校）。包联股室负责人、干部、教研员要认真做好工作情景记录，每月底将记录本交教育股，由教育股提交局长审阅。中心校要经常深入辖区初中学校，尤其是教学质量薄弱学校、教学成绩滞后滑坡的学校，检查教育教学常规工作，分析影响教学质量的因素，针对教学方法落后、课堂教学效率不高、质量提升乏力等问题构成问题清单，制定帮扶措施和改善时间表。核心校要定期到成员校检查指导工作，指导成员校学校文化建设、师资培训、校本研修、部室管理等工作，负责统筹共同体内“区级教学能手”评选推荐工作，推进共同体学校骨干教师队伍建设。

　　4.实施质量监测评价行动。把教学质量监测评价作为质量提升的重要环节，区教研室要建立健全教学质量监测监控机制，制定“看起点、比增高”优化教学质量综合评价办法，建立质量报告制度，对各校成绩数据细化分析，数据结果将作为初中教学质量评价的主要依据，并构成全区初中教学质量分析报告，提出科学有效的整改措施和方法。

　　5.实施中考备战冲刺行动。区教研室要每学年开好全区初中教学质量分析研讨会，分析数据、诊断问题、剖析原因、提出对策。认真组织中考复课工作，开好中考复课会，并深入学校督查指导。学校领导、教师要深入研究中考，深入研究学情，把握复习进度，实行分层教学，为学生供给有针对性的指导，做中考导向的同行者和引领者。学校要经过中考冲刺百日誓师大会等多种形式营造浓厚的中考备战氛围，激发学生励志进取，争创佳绩。学校要适时开展中考心理疏导减压活动，给学生树立信心，缓解考前焦虑心理，引导学生以良好的心理状态做好复习迎考。

　　四、实施步骤

　　我区初中教学质量提升行动分四个阶段进行。

　　第一阶段：组织宣传阶段（20xx年5月）。

　　召开全区初中校长会议，传达会议精神，落实工作任务，明确我区开展初中教学质量提升行动的意义和目标请求。组织各学校结合教育教学工作实际，进行深入调查研究，查找制约增高教学质量的问题，分析问题根源，研究策略，制定改善措施，构成学校质量提升行动方案。各学校要经过行政会议、专题会议、教研活动等形式进行广泛宣传，构成浓厚的活动氛围。

　　第二阶段：全面实施阶段（20xx年6月—20xx年8月）。扎实开展各项以增高课堂教学效率为主题的学习、培训、磨课、听课、评课、督导、评估等活动，分析存在问题，制定整改措施，改善方式方法，不断完善增高。

　　第三阶段：深化推广阶段（20xx年9月—20xx年11月）。针对实施过程构成的成果、经验、办法、措施，不断总结提炼，进取探索化解存在问题，在全区推广成功做法。

　　第四阶段：总结表彰阶段（20xx年12月）。区教育局对各校活动的开展情景进行全面检查评估，召开总结大会，对先进单位和个人进行表彰奖励。

　　五、保障措施

　　(一)加强组织领导。区教育局成立由局长任组长、班子成员任副组长的“初中教学质量提升行动”工作领导小组，成员由教育股、教研室、教育培训中心等股室负责人组成，负责抓好质量提升行动的指导和督查。领导小组下设办公室，办公室设在教育股，教育股长兼任办公室主任，负责教学质量提升行动的组织、实施、评价、考核等日常管理工作。各学校也要成立相应的组织机构，具体负责本校质量提升行动的组织、实施、推进。

　　(二)明确主体职责。推进提升初中教学质量的主要职责在学校，各校长要树立职责担当意识，促进主体职责落实，细化工作任务，层层传导压力，切实合力推进教学工作，大力提升教学质量。各校要根据本方案，结合实际，制定切实可行的《学校教学质量提升行动方案》，于20xx年6月底前报区教育局教育股。

　　(三)严格督查考核。各校要明确质量目标和工作职责，做到职责落实纵向到底、横向到边，确保教育教学质量的稳步增高。区教育局每学期组织对辖区内各初中学校进行一次教学质量提升工作督查考核。将对薄弱学校、薄弱学科开展有针对性地督查指导，发觉 问题，限期整改。区教育局将对教学质量先进学校和优秀校长进行表彰奖励，对于工作不重视、落实不力、不作为的校长实行职责追究。

　　教学措施（三十八）：

　　根据教育局、中心校有关文件精神，为了切实增高教育教学质量，进一步强化质量意识，增高办学效益，奋力办好人民满意教育。特制定《教育教学质量提升方案》。

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面增高教学质量，促进学生全面健康发展，奋力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。

　　二、组织机构

　　（一）领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　三、活动目标

　　经过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化、特色化学校创立步伐，全面增高学校教育教学质量。

　　1、严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。

　　2、面向全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。

　　3、注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，增高学生的综合素质。

　　4、大幅度增高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。

　　5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩供给依据，其考核结果与绩效工资挂钩。

　　6、奋斗目标：

　　(1)20xx—20xx年力争保全镇第1名;

　　(2)20xx—20xx年力争保全镇第1名;

　　(3)20xx—20xx年力争保全镇第1名。

　　四、工作思路

　　围绕一个中心：以增高课堂教学效率增高教育质量为中心。

　　落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是课堂教学效率与质量的增高。

　　加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。

　　实现四个增高：一是实现教师教研本事的增高；二是实现教师课堂教学本事的增高；三是实现学生自主学习和创新本事的增高；四是实现教育教学质量的大幅度增高。

　　做好五项服务：一是为学校教学决策服务；二是为学校教学工作服务；三是为教师专业发展服务；四是为教师教学服务；五是为学生的全面发展服务。

　　五、具体工作

　　（一）继续抓好教学常规管理工作：

　　一是在开学一周后进行教案检查，促进和规范教师教学行为。

　　二是坚持领导深入课堂听课，结合上学期教学技能大赛中暴露出来的问题，有针对性地抽听部分教师的课，经过听、评、研（把听课中发觉 的问题在教研活动中进行研讨，并让全体教师参与，到达共同交流，共同促进的目的），切实增高教师的教学本事和教研水平。

　　三是不定时抽查作业批阅情景，针对教师中存在的作业量大，批阅量少等家长普遍关心的问题，进行普遍抽查，扼制因个别人而影响学校教师整体声誉的行为。

　　四是经常检查学生的教辅资料情景，坚决杜绝乱订资料现象发生。五是严格按课表上课制度，杜绝让课、缺课现象，切实保证教学秩序的正规化。

　　（二）规范教研工作。

　　本学年将抓好以下重点工作：

　　一是严格教务处统一安排的教研活动时间开展好教研活动。

　　二是请求各教研组制定出详细的教研工作计划安排，从时间、资料、场地、主讲人四个方面力求保证，要形式多样、针对性强。

　　三是各组教研计划制度以后，在每次活动前教研组长要对主讲教师的讲稿进行审查、指导、完善，确保教研活动的质量。

　　四是开展网络教研，请求每位教师一学期必须向县教科研网站提交最少一份教学论文、教学反思、课堂评价等文摘，以填补我校在这方面的空白，期末教务处进行登记，并纳入量化考核。

　　五是把大、小教研有机结合，要有主题、有记录，建立档案。

　　六是严格教研考勤制度，确保全员参与，共同增高。

　　七是以活动促教研，开展优秀论文、教学反思、课件评比、优质课评比等。

　　八是改革教学设计，要转变以往“以教师为中心”的教学观，注重落实“以学生为中心”、“以过程为中心”，突出“教师组织者、引导者，学生是学习活动的主人”的新型理念。

　　九是着力学习郑局长在全县中小学校长会议上的精神，学校要在这方面制定出切合我校实际的工作方案，从组织保证、措施落实、考核评价等方面建立一套完整的工作体系。切实打造一支高素质专业化的教师队伍。

　　十是依照中心校加强师德工作的有关规定，制定我校师德教育方案，加强师德建设，要把师德摆在教师队伍建设的首位，教育和引导广大教师以德立校、科研兴校，做学为人师、行为世范的楷模。

　　（三）注重教育质量的增高。

　　质量是教育的生命线，异常是近两年我校办学条件得到改善，国家投入在不断增加，越是这样的时候，我们越要千方百计确保教育质量，所以，我们必须牢固树立质量第一的意识，以实施基础教育学校教育质量工程为抓手，深入推进课堂改革，全面实施素质教育，从增高教师的教学本事入手，从抓课堂质量入手，从抓好教育质量的监测与评估入手，切实保障和增高教育教学质量。

　　毕业班学生的学业水平是学校教育教学质量的一次社会性展示，它的影响之大、辐射之广，我们必须认真对待。如何保证每届毕业班学生的质量，是摆在我们面前的紧迫的课题，开学后，我们要会同教务处和六年级组认真进行研讨，制定出切实可行的工作思路和措施，提交校委会进行议论，以确保六年级学生能有一个优异的学生成绩。让家长满意，让各村群众满意，让学生满意。

　　（四）做好教育创强工作。

　　学校要在加大基础设施、学校环境、教师队伍三大建设的同时，还要对义教档案、教学档案、留守儿童档案等各类档案资料严格按照教育局的统一请求，重新整理，规范归档，并做好有关资料的续建工作，此项工作力争进入全镇先进行列。

　　（五）学校开展“教育教学质量年”活动，加强教师队伍建设，增高教育教学质量。

　　一是以师德建设年活动为契机，内强素质，外树形象，打造本校教师队伍新面貌。

　　二是进一步完善绩效工资制度，加大绩效考核中教学质量考核比例，建立多劳多得、优质优酬的分配激励机制。

　　三是启动学科带头人培养工作计划，打造名师群体。

　　四是以打造“学习型学校”和构建“学习型教师”群体为目标，实施教师专业发展“四个一”活动，即每一天写一篇教学反思，每周写一篇教学随笔，每月写一篇教学案例分析，每学期读一本名著。

　　五是加强校长和领导班子率先垂范作用，深入一线，领导、指导教学工作，研究教育教学，当好教师的带头人和领路人。

　　六是加强教育教学质量监控，建立科学合理的评价体系，要把教育教学质量的增高和教师的评优评先、职称晋升、绩效考核、年终考核挂钩，推进学校教学质量管理的规范化。七是建立健全一切活动档案资料，做好过程性资料记录。

　　（六）健全监测体系，质量是教育之本、立校之本，学校要建立教学质量分析制度和教学考核奖惩制度，学校与教职工之间要签订质量职责书，层层落实职责制和职责追究制，以开展“教育教学质量年”活动为契机，构建增高教育教学质量的长效机制。

　　（七）加强阶段性教学目标测评，组织安排好期中、期末两次统一考试，并按期上报成绩。

　　（八）做好各年级教学质量随机样本质量抽测。

　　总之，我校要不断创新工作机制，牢固树立“质量是教育的生命，创新是教育的灵魂”的观念，咬住“质量”不放松，盯住“实抓”不动摇，鼓实劲、做实事、谋实效，为实现我校教育事业的全面振兴，为办人民满意的教育而不懈奋力。

　　教学措施（三十九）：

　　教学质量是立校之本，是学校的生命线。我校教学质量在广大师生的共同奋力下，虽一向居于东张孟镇前列，但同全县小学横向比较还处于中下水平，同东张孟镇人民群众日益增长的对优质教育的需求还有很大差距。为了进一步抓管理，挖潜力，提质量，办人民满意的教育，现根据东张孟镇教办开展狠抓学校管理切实增高教学成绩活动的请求，特制定本实施方案。

　　一、现状分析

　　我校现有学生215人，教学班7个，最大班额46人，最小班额27人。在校生中约3%以上为留守儿童，他们父母双方或一方在外打工，家长监护不力，家庭教育滞后。共有在岗教师11人，其中50岁以上2人；30岁以下教师仅7人。综合分析我校教学质量不高的重点原因是

　　1、教师年龄结构不合理、学历层次偏低，教师基本素养和业务本事良莠不齐。个别教师敬业精神不够，职责意识不强，不思进取，得过且过。

　　2、学生情景较复杂，学生个体差别较大，留守儿童较多，增大了学生管理的难度。

　　3、家校配合的教育合力未得以充分彰显。

　　二、奋斗目标

　　确保教学质量居东张孟镇第一名，争取在三年内教学质量居于全县前列。

　　三、工作措施

　　增高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是增高教育教学质量的主要途径。为全面增高教育教学质量，我们打算从以下一些方面入手。

　　（一）做好思想工作，搭建良好工作平台

　　学校校长首先端正工作态度，理清工作思路。经过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为增高教育教学质量搭建良好的工作平台。学校召开增高教育教学质量的专题研讨会，与教师一齐共同探讨处理教学中存在的问题。班主任培养班教师，做好班级工作，深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。各学科教师配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的进取因素，为提质工作打好基础。

　　（二）坚持领导带头，发挥引领作用

　　教师队伍是学校的旗帜，一支优秀的教师队伍是带领学校战胜困难、取得成绩、发展创新的主要保障。加强学校教师队伍建设、充分发挥校长的模范带头作用对提升学校教学质量、维护学校长远发展有着至关重要的作用。所以，学校校长要树立以人为本的理念，以创立品牌学校为目标，加强自身思想文化修养，增高业务素质，在工作岗位上真抓实干，为他人做好表率，奋力推动学校的发展跨越。

　　（三）切实加强常规管理，向常规工作要效益

　　1、加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，处理班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的请求，严格请求监控学生一天内的活动。为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。

　　2、认真做好教师备课工作的检查监督。完善教师备课制度，明确备课请求。

　　3、加强对教师上课情景的监控与指导。学校领导深入课堂听课了解教师的上课情景，并对教师的上课提出提议和意见，提出请求，跟踪改正。另外，学校领导要对教师的上课情景全面检査监督，做好记录，反馈，请求改正的要进行跟踪，限期完成。尤其是在教具的使用方面要严请求，勤检查，抓落实。

　　4、认真检查教师对学生作业的批改情景，教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽査，对检査情景进行记录、反馈，对不按请求批阅的要跟踪检査，督促改正。

　　（四）加强班主任队伍建设，切实增高班主任工作实效

　　班级是学校教育的基本单位，班主任是这个基本单位的灵魂，贯彻教育方针的每一项工作，都离不开班主任的.具体落实。一个好的班主任，必然带出一个好的班级。一所学校，班主任整体素质高，必然取得教育教学的高质量。我校始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置，奋力加强班主任队伍建设，切实增高班主任工作实效

　　1、以师德建设为核心，加强班主任队伍的师德修养

　　2、健全和完善规章制度，着力抓好班主任工作的考核评价和机制

　　3、以开展各类活动，促进班主任队伍整体素质的增高。

　　（五）制定教育教学工作目标，明确奋力方向

　　参照镇各年级三率目标，制定本校各年级三率目标，以本期期末考试学生成绩为基础，在保证该年级三率目标的前提下，将目标落实到教师，具体落实到学生，制定学生各学科应到达的三率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定奋力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。

　　（六）建立健全激励机制，调动教师学生的进取性

　　继续完善教师考核制度，奖勤罚懒，以制度管理人，促进教师进取工作。学校组织各种学生活动，丰富学生学校生活，调动学生兴趣。

　　教学措施（四十）：

　　虽然刚走上教师岗位，可是随着二个月来的教学实践，我作为语文教师，渐渐地明白语文这门学科的重要性：语文课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识、构成学习本事、培养审美情趣和文化修养的基础，对学生的终身学习和终身发展，起着重要的奠基作用。近年来，中学语文推进课程教材改革，积累了必须的经验。可是，语文教学长期存在的“少、慢、差、费”状况并未彻底改变。针对以上存在的状况，也为了更好地贯彻“二期课改”的精神，体现工具性、人文性相统一的课程特征，使“以学生发展为本”的先进理念转化为教学行为，切实增高课堂教学质量和效益，我个人觉得有以下几点具体措施：

　　首先，站在教师的立场上而言，教师必须科学地制定教学目标。具体来讲，教学目标的确定要以学生的发展为着眼点，要充分研究到学生的已有知识积累、生活积累和思想认识水平，关注学生的兴趣点、障碍点和发展点，将学生的昨日、今日、明天综合在一齐，把握学生在学习过程中可能产生的问题，有针对性地确定恰当的教学目标。也就是说，每位教师必须根据自我所教的学生的实际情景来制定教学目标，初中教师要制定出贴合初中生实际情景的教学目标，不能从自我的理解水平出发来主观臆断教学目标，必须要研究你所制定的教学目标能不能切实地使学生完成；初中教师不能制定出适合高中生或者小学生认知水平的教学目标。比如，上《鲁迅放学回来做些什么》时，我在制定教学目标时，侧重的是德育目标，因为初中生在课余时间该干些什么并没有构成良好的习惯，也就是说他们正处于一个习惯养成的关键时候，所以我设计的教学目标以完成德育目标（经过对鲁迅兴趣爱好的了解，培养做事认真仔细的特点，进而向鲁迅学习培养良好的习惯。）为主。

　　更为主要的是，教学目标的确定要将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为一个整体来研究，而不要将三个维度隔离开来。语文学习是经过对具体的语言文字的感觉来理解、体验、领悟、鉴赏资料，培养、增高思想认识水平的，所以，目标的确定必然要研究到字、词、句、篇的因素，研究到蕴含在字、词、句、篇中语言知识和思想意义，可是，目标定位又不能从概念出发来落实字、词、句、篇，而是要从语言的积累、语感的培养、语言运用规范的发觉 等角度来研究。我们明白语文教学其实就是养成教育，关键是要培养一代人的素养，所以教学目标的制定必须要以这个为宗旨，要使学生在学习过程中有所发觉 、有所感悟。每一堂课，每一单元的教学，都为培养学生高尚的情操、正确的价值观打基础；学习习惯的培养、学习方法的指导也是一个重要因素，要贯穿在语文学习的全过程。

　　此外，在确定教学目标时，不能面面俱到，而是要有重点。要将一堂课的目标与一个单元的目标、一个阶段的目标结合起来研究，有些目标应有适当的反复。在实际教学过程中，还要依据学生的实际，随机调整已定目标。

　　其次，语文教师要上好一堂语文课，必须正确把握教材资料，熟读课文资料至少要三遍以上。我们说，要讲好课文就必须对课文资料有十分的把握，才能够在学生面前有话可说。所以，语文教师要有独立钻研教材的本事。要独立钻研，就要沉浸到文本之中，在读上下功夫。要在读的过程中，发觉 动情点、疑惑点，并依据动情点、疑惑点深入钻研，整体把握文本资料和作者的思想感情，与文本、作者进行对话，或共鸣，或质疑，逐步构成自我的认识与见解；要在阅读过程中发觉 问题，并能借助有关资料和工具书思考问题、处理问题，领会、感悟蕴涵在文本中的道理；能梳理作者的行文思路和自我的阅读思路，找到词句与词句之间、段与段之间以及关键语句、语段与文摘中的作者思想感情的内在联系，全面、正确地把握教材资料，及时记录自我的感觉，为确定教学思路打下基础。教师仅有自我对文本有了很深的接触，仅有自身能与作者进行交流；才能够带领学生感觉文本，与作者进行对话。

　　再次，精心设计并合理实施教学过程。教学过程的设计是最重要的，不仅仅要贴合学生已有的知识水平与认知水平；并且，更为主要的是，要激发学生的阅读兴趣，培养学生的语言感觉本事和表达本事，提升他们的文化品位。先来说导入语的设计，导入语要贴近学生的实际生活，要能引起学生的兴趣与注意力，比如：我在设计《鲁迅放学回来做些什么》的导入语时，我是这样设计的：做个小调查，关于学生自我的课余生活。这个小调查贴合学生实际，且能引起他们的兴趣。再说整体感知课文：要引导学生沉入文本，使他们能整体感知文本资料和作者的思想感情，能不断地依据自我的已有积累和思想认识水平来体验和感觉，并在体验与感觉的过程中不断与文本对话、与作者对话、与教材编写者对话，在对话过程中产生共鸣，或产生疑问；要促进学生自觉地运用比较的方法，逐步地构成思辨本事；教师要及时组织学生之间、师生之间的交流，在交流过程中教师要随时捕捉学生的兴趣点、障碍点和发展点，及时引发学生的认知冲突，要鼓励学生借助注释、工具书和有关资料来思考问题、处理问题，要将学生的独立思考和小组议论、团体探讨有机地结合起来。另外，教师要有“存疑”的意识。一堂课，不可能处理学生的所有问题，教师要引导学生抓住重

　　要问题进行思考和议论；要充分发挥小组议论的作用，引导学生在议论的过程中培养主角定位意识，团体处理有关问题，并能将小组共识和分歧点向全班同学进行介绍；对一堂课不能处理的问题，尤其是一些内涵比较丰富的问题，教师要引导学生在课外进一步思考，必须阶段后再重新认识。还有，教师要充分发挥教学主导作用，在教学过程中起引导的作用，把主动权还给学生；要依据学生实际问题给以必要的点拨和指导，要以教师的智慧和人格魅力感染学生，不断唤醒学生的已有记忆，认识感觉新知，并在学习过程中激发想象力，增高语言感觉本事和思想认识水平。

　　此外，教学过程中要注重语感的培养。首先，教师要进行泛读一遍，再要让学生反复地朗读，粗读课文后还要让学生进行长时间的默读，沉入到文本中去发觉 问题，与文本进行对话。要培养学生熟读成诵的.习惯。要鼓励学生在阅读过程中关注文化现象，了解我国传统文化的发展和有关的文化常识，了解不一样阶段的重要文化思想和著名作家、作品，要能在理解的基础上自我的感觉，能对作品资料和表现形式发表自我的见解。

　　教师应结合课文阅读，向学生推荐有关的作品，让学生有选择地进行课外阅读；要培养学生发觉 问题、提出问题的本事，让学生在练习过程中进一步体验与感觉文本资料和作者的思想感情；要培养学生查阅资料、运用工具书的习惯，让学生独立自主地思考问题、处理问题。要让学生养成良好的学习习惯，因为最好的学习方法便是良好的习惯，尤其是语文贵在平时的积累。

　　最之后谈谈培养学生良好的学习习惯：

　　1、要培养学生阅读书籍的习惯，让学生在把握文本资料的基础上，主动学习优秀、典范的语言，并能吸收、内化，使之转化为自我的语言。

　　2、要引导学生善于观察生活，参与综合实践活动，将对生活和社会的体验、认识与语文学习有机地结合在一齐，在实践中增高语言运用本事。

　　3、培养学生的写作兴趣，切实增高学生的书面语表达本事。写作教学要从学生的实际出发，让学生有话可说、有情想抒，要把培养学生的写作兴趣和动笔习惯放到重要的位置。应鼓励学生及时记录自我的所见、所闻、所思、所感，引导学生构成写随笔、杂感的习惯。要让学生从现有生活中提取素材，表达自我的真情实感；要鼓励学生大胆想象，将对生活的实际感觉与对未来的憧憬联系在一齐，表达自我的思想，表现自我的追求。

　　以上就是我关于改善教学的一点提议，也是我在这几个月的教学实践中得出的经验之谈。