班主任论文（一）：
【摘要】如果说，班团体是学校教育的前沿阵地，那么，班主任则是这个前沿阵地上的组织者和指挥者，对班团体的长大和发展起到重要的甚至是决定性的作用。要做好班主任这一项宏伟的工程，我认为要恰当巧妙运用“冷处理”艺术，来化解家长、学生与教师之间的矛盾，营造一个和谐健康班团体。
【关键词】误区冷处理
一、班主任工作的四大误区
小学生的心灵很纯洁，纯洁得像一张白纸。教师异常是班主任教师是在“纸上画画的人，“画”得美不美，有时会影响他们
的一生。然而有些班主任在“画画”过程中却忽视了教育艺术，自觉或不自觉地进入误区。
误区之一：动辄便“罚。”时下有些班主任效仿社会上到处处罚的做法，对学生动辄就“罚”。诸如：罚抄书、罚钱、罚物、罚站、罚面壁等等，不一而足，还美其名曰这是“以‘毒’攻毒，以‘恶’制严”。平心而论，有时适当地处理，作为一种批评手段，不失为一种有效的教育方法，但动辄便罚则是与教育规律相违背的。
误区之二：消极情绪的迁移有些班主任常常不能驾驭自我的情绪，高兴时，学生能够“享福”；不高兴时，学生则要遭殃。他们每每因不顺心之事而情绪异常时，不是整天板着脸，就是训斥、讥讽、甚至体罚学生。殊不知这些做法容易产生教育的负效应，只能给学生造成精神的压抑，情绪上的刺激，使学生时常有一种恐惧心理与紧张感。
误区之三：知错不认错。人非圣贤，孰能无过。班主任教师在教育学生时也不可能做到事事正确，但有些班主任明知自我有
了错，却不愿或不敢在学生面前做公开的检讨，这样知错不认错，就会使这位班主任立刻威信扫地，学生会所以而鄙视他，认为这个班主任言行不一，好唱高调。
误区之四：批评不分场合。批评教育是一种手段，班主任批评学生也是常事，但有些班主任批评学生却不分场合。喜欢在办公室当众指责、训斥学生，认为办公室气氛严肃，批评其有威信。其实办公室是教师备课、工作的地方，在此公开批评学生并不好。
一旦在办公室当众被教师指责，就会觉得自我受不了莫大的羞辱而自卑消沉下去。
二、班主任工作的“冷处理”艺术。
班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，即班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。目前，对有些教师来说，不是缺少爱生热情与进取工作态度，而是缺乏现代科学的教育策略和处理艺术。那么，班主任要想走出这些工作误区，取得良好的教育效果，就必须恰当冷处理好这几种关系。
1、当家长与班主任的意见发生矛盾时，“冷处理”。
家庭教育是学校教育的基础，良好的家庭教育是培养学生良好习惯的重要前提。但事实上，因为家长的文化层次、修养参差不齐，并不是每一个家长都能与班主任默契配合，在工作中常常会遇到一些或是不了解小孩，或是不懂教育教学规律的家长
曾记得在一次期中考试后，为了调节班上学生的视野，避免长期在同一角度斜视。于是我进行了全班轮流换位。可没想到有位家长当天赶到学校，嚷道：“我的小孩个子不高，为什么把他放在傍边坐，我的小孩学习……”我明白三言两语很难转变他的看法，就和颜悦色地给他倒了一杯茶。和他聊起了小孩在家和学校学习、生活情景。经过闲谈中发现这位小孩的家长情绪稳定了些，趁此机会推心置腹地开导他：调换座位是出于对小孩负责，保护小孩的.视力……经过摆事实，说道理，小孩的家长连连表示，以后必须与班主任密切配合共同教育好小孩。
2、当学生与班主任的意见发生矛盾时，“冷处理”。
班主任的工作是一项复杂的工作，从课内到课外、从学习到游戏、从生活到思想，资料具体，任务繁重。在众多的接触中，在对众多事情的处理中。不可避免地会与学生发生矛盾。这时候，稍有不慎，就会构成骑虎之势。可是如果这时班主任能随机应变，灵活运用“冷处理”的工作艺术，能够避免对学生情感的伤害，同时有利于维护班主任自身的形象。曾记得又一次带着愉悦的心境，拿着书本去上课，当我刚踏进班级，整个课堂乱哄哄。讲话的讲话，下位的下位，打闹的打闹……眼前的这一幕顿时使我的情绪低落，当时我并没有发火，只是静静站在讲桌前，这一举动一下镇住了学生，课堂也渐渐安静下来。当时我并没有立刻上课，只是悄悄走出教室，十几分钟过后，学生陆续来到办公室向我承认错误，当我再次走进教室，眼前的一幕使我不知所措，只见学生们低着头，不停的擦着眼泪，随着班长一声“起立！”同学齐声说道：“教师对不起！我们下次绝不会这样，请教师原谅！”说实话，此时我的眼睛湿润了，只是强忍着没有流出来。经过冷处理能到达这样的教育效果，让我始料未及，这也许就是“无声胜有声，润物细无声”吧！
3、当任课教师与学生产生矛盾时，“冷处理”。
每位教师都有不一样教学方法和不一样处理事情的方法，学生适应层度也不一样所以，有时课堂上和课外会出现一些不和谐的音符，直接影响着教育教学效果。这就需要班主任出面协调两者之间的关系。而这种协调必须建立在冷静、客观地了解情景的基础上，以理解、尊重、公正为原则。
记得本班的一次数学考试发生了这样的情景，陈瑶同学在这次考试中，因一时的疏忽没有考好，数学教师撤除了她组长的头衔，这一举动使她郁郁寡欢，指责教师、上课也无精打采。我了解情景后，在班级里以《我最想说的话》为题写一篇作文，在作文中我是这样给他写评语的：你能为这次丢掉组长这一班干头衔而难过，教师真为你难过，更为你高兴，因为你有一颗上进心。出现了这种情景，你更多的应当想想自我错在那里，不应当去指责他人，教师这样做肯定是想你记住这个教训，在下次考试中能考好。教师对你有信心，相信你能把失去的“东西”夺回来。之后她在周记中写到：感谢教师，有了你的鼓励我找回了自信，有了充足的勇气去应对下一次考试；更感谢数学教师，给了我一次战胜自我的机会，我明白数学教师对我期望很高，我必须不会辜负他。
在具体工作中熟练巧妙地掌握“冷处理”的艺术，遇事能坚持冷静的心态，科学地处理问题，将有益于班级工作的开展，有益于学生的健康长大，有益于同事的团结协作。
【结束语】在新的历史时期，在改革开放的今日，怎样经过生动活泼，切实有效的教育措施和处理艺术，提高学生的整体素质，已成为班主任工作的当务之急。为了完成这一光荣而艰巨的任务，班主任在工作中，必须要讲究教育艺术，注意不要让自我走入误区。
班主任论文（二）：
经济的发展，知识的快速更新，使继续教育成为更新知识的必要手段，国家在《国家中长期教育改革和规划纲要（20xx—20xx）》中明确提出“到20xx年基本实现教育现代化，基本构成学习型社会”，“构建灵活开放的终生教育体系大力发展远程教育，建设以卫星、电视和互联网为载体的远程开放教育及公共服务平台，为学习者供给方便、灵活、个性化的学习条件”。构建体系完备的终身教育体系将成为我国教育的战略目标。与此同时互联网技术的发展也为社会大众的终身学习供给了数字化的环境，随着信息技术在社会生活各领域的渗透和融合，手段、方法逐渐完善的现代远程教育对传统教育产生了冲击，将逐步代替传统的成人教育模式成为未来终身教育的主导模式。
一、什么是现代远程教育
现代远程教育是随着现代信息技术现代远程教育班主任工作的策略□北海市工业经济干部学校韩晓梅的发展而产生的一种新型教学方式，是构筑知识经济时代人们终身学习的主要手段，其主要的特征是学生和教育机构之间以计算机为中心，采用多种媒体手段，以学生自主学习为主的教育形式，与传统的面授教育相比，现代远程教育具有时空分离、教学分离、教考分离的特征，它较好地解决了成人学生边工作边学习时常遇到的工学矛盾和各级教育机构教学资源缺乏，师资力气薄弱的缺陷，真正实现不受时空限制的学习，将受教育的对象扩展到全社会，使名师名校成为可共享的资源；教学模式也从原先的以教为主的教学形式转变为以学为主。现代远程教育的发展已经成为全球性的大趋势，在我国的发展速度也十分之快，据资料统计，20xx年我国函授夜大一千所高校招生256万，而远程教育六十多所试点高校招生却已到达233万。
二、现代远程教育班主任工作的重要性
但由于受到传统教育思维的局限，现代远程教育以上的特征，同时也带来了新的矛盾：
1.在整个学习期间，实行的是异地教学，师生之间准永久性分离，缺乏面授教育的那种师生之间的沟通交流，学生在学习中遇到的问题不能及时得到解决，堆积下来也极大地影响了学生的学习和教师的授课效果；
2.各办学高校只能经过教学材料和支持服务两个方应对学生的学习施加影响，而教师和学生之间也只能利用各种技术手段进行联系。高校与学生、教师与学生之间都无法直接沟通，许多非学习性问题也得不到及时解决，势必间接性地影响到教学质量。为了克服以上的矛盾，办学高校必须在各地设立地面网络支持服务中心——学习中心，使之成为合作高校与学生之间的中转站，而班级是现代远程教育基层学习中心的重要组成部分，班级建设的好坏，直接影响到现代远程教育的办学效果，在其中起关键作用的，应当首推现代远程教育学习中心的班主任，班主任的工作贯穿于学生的整个学习过程的始终，他们是联系学生与高校的桥梁与纽带，是班团体的组织者、管理者和引导者，从某种意义上来说，能够说得上是现代远程教育的生存基础，是不可忽视的重要环节。现代远程教育的班主任工作，不一样于传统教育模式下的班主任工作，现代远程教育试点十六年来，从依靠于卫星接收装置的远程教育、集中学生收看接收的视频课程、利用学院下发的教学光盘学习到依靠于互联网的网络教育，发展变化日新月异，现代远程教育的这些特点与培养目标赋予了班主任工作新的内涵，我们的班主任工作也应当根据其特点去探索行之有效、与之相适应的方式方法。
三、现代远程教育班主任工作目前面临的问题
1.教育模式不一样
在传统的教育模式中，师传生受，学生一般只处于被教育的地位，而在现代远程教育的教育模式中，因远程教育的时空分离、教学分离、教考分离的特点，学生的学习很大程度上有赖于他们的自觉性，但成人学生由于面临工作、家庭的压力、缺乏固定的学习时间和学习环境，在鱼和熊掌不可兼得的情景下，他们往往放弃了学习。
2.生源特点不一样
现代远程教育实行的是“宽进严出”的低门槛学习政策，宽松的入学方式，为所有有学习需求的人实现了“人人入学”的梦想，但同时也陷入了学生个性差异大，生源特点复杂的困境：学生知识水平高低不一、年龄参差不齐、工作性质不一样、学习自觉性差、运用网络技术本事低的弊端，给班主任工作带来了极大的挑战。
3.学生学习目标不明确
参加远程教育学习的学生，由于受到工作现实的影响，除了少数学生真正是为了提高自身素质，实现学习梦想而就读以外，大部分都存在急功近利的想法，都想在最短的学习时间内获得毕业文凭，他们对于本专业知识的学习，普遍缺乏兴趣和信心，有个别学生甚至还提出是否能不参加学习就能够拿到文凭的要求。以上种种，决定了现代远程教育的班主任工作与传统教育模式下的班主任工作存在很大的差异，应对这些困难，我们应当怎样才能做好现代远程教育模式下的班主任工作？
四、如何做好现代远程教育班主任工作
1.具有高尚的品格和强烈的职责心
一名优秀的班主任，异常是担任远程教育这种新的教育模式下的班主任，应当在日常学习、工作中，春风化雨般经过自我的得体的言谈举止、渊博的知识和诚实正派、客观公正的`品格去影响学生、感化学生，想学生所想，急学生所急，深入学生，沟通感情，树立威信，以强烈的职责心去从事学生工作。才能赢得学生的肯定与尊重，才能使学生乐于支持和配合班主任的工作，为班级管理工作的顺利开展打下一个良好的基础。
2.转变教育观念，树立以人为本的服务理念
现代教育学提出了教育就是服务的新型教育理念，学生从被教育的对象转化为被服务的对象。远程教育由于学生的文化层次、年龄结构、工作性质各不相同，更需要无处不在的服务，服务是现代远程教育的核心竞争力所在，所以，作为一名现代远程教育的班主任，应转变教育理念，从教育者的主角转换为服务者的主角，以优质服务为根本，牢固树立以人为本的服务理念，全面优化班级管理，用心经营服务，注重工作细节，耐心、细心、诚心服务于学生，融合师生关系，始终以“生”为核心，以服务为职责，尊重、理解、关爱学生，帮忙学生更好地定位自我的学习需求，明确实现学习需求的具体方法，激发他们的学习欲望，充分实现自我价值，不断完善助学支持服务，满足学生的合理需求，使其对终端的学生更有亲和力，真正做到“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”。
3.熟悉远程教育的各个流程，练就过硬的网络应用技术和管理技能
班主任的主要职责是实施思想教育工作，参与管理班级的教学，为学生供给学习支持服务，引导学生构建自主学习的模式，对教与学双方起到一个沟通的作用，是学生学习的策划者和引路人。俗话说“师勤学无忧”，作为现代远程教育的班主任，应当认真络教育的各项业务，熟悉学院各项工作的具体要求，认真学习计算机和管理平台、学生个人学习平台的操作技能，提高自身对教学设备的驾驭本事，对学生在学习过程中遇到的各种技术问题、政策问题能及时解决；认真抓好管理工作的各个环节，引导学生尽快适应现代远程教育的教学、学习模式，熟悉现代远程教育学习流程和各个环节，为学生供给学习方法和学习策略，保证学生的学习过程能顺利进行。
4.进取探索有效的工作方法，做好学习支持服务
现代远程教育是基于现代先进的网络和计算机技术上发展起来的，网络环境具有必须的虚拟性，在网络环境下学习的学生也容易产生孤独感，缺乏学习的动力，作为现代远程教育的班主任，我们应当充分利用现代教育技术手段以及教育学、心理学的理念，根据现代远程教育的特点和合作高校的工作要求以及学习中心的具体工作安排，进取探索行之有效的工作方法，做到管理育人、教育育人。密切联系学生，了解学生的基本情景，包括学生的年龄、职业、学历层次、毕业学校，对班级学生的整体知识水平进行客观的把控；及时了解学生的思想动态，成立班级，建立班级QQ群，定期发布相关信息，并利用开学典礼、集中考试等机会，建立学习小组，开展班级活动，增进学生之间的感情；经过网上、网下的交流，使学生消除孤独感，构成班级进取向上的学习氛围；进取主动做好学生学习过程中的支持服务，供给学习方法和学习策略的指导，引导学生尽快适应网络教育的教学模式，熟悉网络教育学习流程；给学生供给多种助学信息，包括学生建立学习信息反馈网，提醒督促学生完成各个学习环节（包括缴费续费、选课开课、学习进度的推进，毕业环节等各项工作）；解决学生在学习过程中遇到的各种问题，充分发挥远程教育的灵活性，使学生摆脱网络学
习的虚拟性，使网络成为一个联络学习的实体而非虚拟的空间，让学生产生归宿感而乐于学习，帮忙学生顺利完成学业。
班主任论文（三）：
对于初中班级管理工作来说，管理对象正处于关键的身心发展阶段，如果出现问题，对学生的未来发展将会产生严重影响，有可能会伴随终生。初中班主任在开展班级管理工作时，需紧抓学生的年龄特征与心理特点，各项资料应贴合他们的身心特点，运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为促进学生的长大与班团体的整体发展。
一、注重自身修养，经过实际行动言传身教
一个班团体的整体表现往往取决于班主任的管理才能与领导才干，其所做的决定可能会影响到班级与学生的命运，异常是在初中教育阶段，班级管理工作更是繁重，班主任需不断学习，加强个人修养与专业素质。为此，初中班主任应充分利用闲暇时间，阅读管理学和心理学等方面的书籍，不断学习新知识，仅有提升理论知识水平，当遇到班级管理问题时，才能随机应变，灵活应付，制定的决策更加科学合理。在初中班级管理过程中，班主任需注重言传身教，由于初中生正处于思想发展与个性构成的关键阶段，容易受到身边其他人的影响，异常是班主任与他们接触的机会更多，在平常教育教学中的言行举止，学生都能够记在心中，看在眼里，他们一般进行直接模仿，或受潜移默化的影响。一名合格的班主任，应时刻谨记个人的`一言一行，关注学生对自我的看法，以个人实际行动感染和影响他们。另外，在平常的生活中，班主任需为学生做好形象示范工作，经过为人处世、人格风范、兴趣爱好、穿衣打扮等，利用自身修养去教育他们，告诉其该如何办事、如何做人，在班级中树立良好形象，与传统说教和硬性要求相比更加有利。
二、注重自我管理，加强班干部的团队建设
初中生正处于身心长大发育期，也处于青春期和叛逆期，如果班主任对他们的管理过于严厉或直接阶段，或许会产生适得其反的作用。这就要求班主任加强对班干部成员的选拔与团队的建设，让学生之间进行自我管理，不仅仅可发挥其参与班级管理的主动性与进取性，还能够锻炼他们的自我管理本事，强化团体意识与职责意识，并减轻班主任的管理负担。初中班主任应认识到班级管理工作并不是自我的个人事情，而是让班内整体学生均参与管理，让他们享受到民主权利，在班级管理过程中主动“参政”、“议政”，协办和筹划各项日常事务。实施民主化班级管理模式，给予所有学生参与班级管理的平等机会，可让他们亲身感悟到班级管理的辛苦，管理本事得以增强。同时，初中班主任需采用委任、自荐、推举、竞选等多个方式，将有必须管理组织本事、愿意服务和表现突出的学生任命为班干部，经过加强建设班干部团队让他们进行自我管理。可是，班主任应从管理艺术、管理方法和管理资料等方面进行适当指导，帮忙班干部处理好管理与学习的关系，处理好为同学供给服务和锻炼管理本事的管理，起到良好的带头作用。
三、注重制度建设，建立完善班级管理模式
在初中班级管理工作中，虽然大力倡导人性化管理模式，可是也离不开制度的建设，这是确保班级活动正常运行的根本，班级管理制度不仅仅需包含成文规定，还应拥有非成文的约定俗成，在无形中管理和约束学生的行为规范。初中班主任在建设班级规章制度时，需与班级的实际情景相结合，贴合具体的“国家法规”，对于成文的规章制度，各项规定要明确，构建赏罚机制，由班干部辅助执行，群体学生服从。这属于初中班级管理工作的长效机制，也是初中生需要尊重的行为准则，保证日常教学活动能够有序进行，对学生和班级的发展来说具有十分进取的意义。同时，非成文的约定俗成主要指的是：班级的习惯、风气、舆论和传统等，这些制度在建设班级文化过程中发挥着指示、调节、评价和引导作用，可有效构成融洽和谐的班级氛围，让学生之间和睦相处。另外，班主任可和学生一齐设立班级誓词、班级口号与团体目标等，结合其实际情景，设计有形的、具体的，经过他们奋力能够实现的目标。引导学生制定自我教育和自主学习的长大目标，激励所有成员都昂首奋进、勤奋学习，自觉约束和管理自我。
四、总结
在初中班级管理活动中，教师应认清现状，贯彻落实素质教育的理念和要求，坚持以学生为主体，经过自身修养、组建班干部团队和建设规章制度等策略，全面提升管理质量，为学生营造一个和谐的班级氛围，促使他们能够健康发展和欢乐长大。
班主任论文（四）：
有人曾说，教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。这学期的班主任工作中我关注学生的个性，更关注学生的不成熟性。工作中，我常这样对自我说，发怒是无能的表现，我就是为他们的错误而来的。当学生有错误时，我首先想到的是：我该承担什么职责，我又该如何因势利导。下头是我工作的两点体会：
一、宽容学生，容忍学生的过失和错误并创造改正补过的机会。
宽容不是撒手不管，而是不断的给他们补过的机会，不断的给予引导；让学生感受宽容，在教师的微笑里，心悦诚服地自觉地改正自我的不足。进入六年级的最终一个学期，学生很浮躁。一方面是身体发育方面的原因，另一方面是一部分学生觉得小学快毕业了，小学教师立刻就管不着他们了，所以表现出做事随意，学习不进取主动。针对这一现象，我开始训斥挖苦他们，一阵大发雷霆后，我发现只是短时有效果，学生口服心不服，有时还构成对立情绪，不能解决根本问题。之后我和熊教师商量，改变了管理方法，采用量化管理，强化他们的自主意识。我们让学生平时学习成绩和学习态度与单元考试、期中、期末成绩挂钩，作业得优或超越自我或主动学习积累都将得到积分。相反不主动改错，漏交作业，退步，上课违纪都将扣相应的分数，并在考试成绩中扣除。平时的表现与考试成绩一联系起来，学生主动学习的意识立刻就加强了，以一个进取的心态理解教师的.教导。他们都自觉检点约束自我的行为，自觉检查写过的作业，主动找教师改错，做事也谨慎了许多。即使偶尔犯错误，只要不是“再犯”，我都宽容他们，只要下次改了就行。
自主学习的良好风气正在构成时，新的问题又出现了，到了六年级，随着知识的加深，几个后从其他学校转来的学生，学起来的确很困难，为了作业得“优”，他们就开始抄别人的作业。一部分中等生看到有人这样轻而一举的得优，心理不平衡，也加入了抄作业的行列。更可怕的是，竟有人趁机做起了“买卖”，据说买到一份全对的答案，还要破费不少。观察到这一情景后，我立刻组织上了一节主题班会课。课上不是揭发是谁在“抄”“买卖”，而是畅谈自我的优点、缺点，迁移默化地让学生认识自我了解自我，自我反省，让学生懂得“得优”不是最重要的，超越自我，战胜自我才是最大的提高。同时对个别学生特设“小灶”。为了有效的约束大家，我改变了收作业的方法：每一天有一名同学值日，在班门口收作业，发现到校改、补作业的扣积分。为了不让一部分学生把“抄”作业搬回家，我们六年级俩班，每一天午时第三节课上自习，尽量让学生在校内完成作业，教师巡视，发现问题及时解决，对双差生即从纪律上约束又从知识上给以补救。大部分学生作业在学校写完了，晚上的时间就宽裕了，为让他们在晚上参加健康有意的活动，我及时和家长联系沟通，组成课外活动小组。我容忍了学生的错误，是因为我觉得有时学生不是故意犯错误；只
要教师用心点拨，因势利导，给予他们改正的机会，他们是很愿意理解的。我觉得自我的宽容与爱心，不仅仅不会让学生得寸进尺，反而培养了学生宽广的胸怀。学生和教师的心贴得更近了。此刻，班上学习井然有序，行为方式也由他律到自律。校外活动开展的有声有色，活动中还培养了同学们的合作意识和团队精神。
二、尊重学生，让学生在宽容中学会自爱。
学生年龄小，容易犯错误。当学生犯了错误，我不是抓住不放，而是给予更多的容忍和理解。一般情景下，我是找学生个别谈心，而不是让他的错误“大白于天下”，让他在同学面前没面子。虽然他们告别了儿童时代，步入少年，自以为已经长大，好多认识还处于朦胧状态。随着年龄的增长，欢乐与烦恼也在增长。这时候日记成了我和学生沟通的主要形式。到了青春萌动期，女孩的心思渐渐细腻起来，解不开的心结也多了，在我们的日记交流中，有我对她们的理解与尊重，有鼓励与安慰，也有暗示与引导。我们一齐欢乐着、烦恼着。我教给学生“心理自助”法，让他们在不伤害自我也不伤害他人的情景下，怎样消除心理的不满：写日记、找朋友谈心、大哭一场……也有几个男生“软硬不吃”“顽固不化”，你有你的千条妙计，他有他的必须之归。我班的许庚池就是一个，在我束手无策时，我在书上看到一个“暗示”教育，我一试，有效。“暗示”是无批评的形式理解批评，对学生不产生心理的压力，不强求学生理解，但能产生进取的的主动的影响，起到潜移默化的作用。许庚池没有良好习惯，自暴自弃，仇视一切。我的做法是：不当面表扬他的闪光点，而是只要见了他的家长，就表扬他的提高，先让他的家长对他有信心；其次是特意在他的好朋
友面前表扬他，让他周围的人把教师对他的喜欢信任传递过去。让他产生一个进取的心态去应对自我，应对教师的教导。经过坚持不懈的奋力，他改变了自我，良好的习惯正在构成。
让学生在宽容的环境中，学会宽容，自爱，这是我做班主任工作的准则。宽容学生，就不吝啬自我的微笑。我把微笑带进课堂，把微笑带进活动，把微笑带进学生的日记，耐心地倾听他们各自不一样的心语，我成了他们的朋友。
本学期学生在学校组织的活动中，进取参与并取得较好名次；谭静在管理局举行的作文竞赛中获三等奖，朱小东在数奥竞赛中获三等奖；谢军、郝紫烟、仝若林、刘帅宏等同学获“龙人杯”绘画比赛一、二、三、优秀奖。
班主任论文（五）：
常听教师们说：当教师真累，当班主任更累。工作11年来，第一次当班主任并且是小学一年级的班主任，的确感到当一名小学班主任的辛苦。由于班主任工作时间不长，没什么经验好谈，那就把我这一年来的班主任工作中的几点感悟，在此和大家浅谈几句：
1、随时关注学生动态，注意学生的养成教育。
一年级学生刚刚走进小学的学校，还没有适应小学的生活，那么这个头就显得尤为重要。带个好头，养成好的习惯能让他们受用一辈子，头带得不好，那对今后的班级管理带来很大的麻烦。我从上课习惯、作业习惯、课间习惯、卫生习惯、礼貌礼仪这五方面入手，在入学的那段时间狠抓，渐渐地养成好的习惯。
2、班主任身教言传，热爱这个家。
此刻对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。所以，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的小孩，班主任就应当做好典范。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法奋力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担职责，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自我能做的，奋力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，天然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会构成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班有一些同学，如：江语瞳，王惜，李佳怡，吴玮含等会经常主动为班级挂好窗帘，帮教师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。异常是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，如：金天翎，张天宇，汪垚锋等。我会表扬他们，因为他们已明白并勇于承认，天然不会再犯类似的错误。
3、培养班干部，增强管理意识，使班级更上一个台阶。
1）完善班干部队伍，培养教师的小助手。一个班的团体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班团体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简便。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理本事。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、本事上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够经过干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班团体开展批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
2）做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自我要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生长大不可缺少的一环。
3）开好班会。每周五午时定时开好班队会，加强安全、礼仪、卫生等各方
面的'教育。
4、经过小组比赛，好习惯明星榜，调动学生的进取性
①在班上应掀起激烈竞争活动，调动学生的进取性。从团体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行小组比赛，把班级分成八个小组，对卫生、纪律、好人好事的日常评比，真当优秀小组。②建立好习惯明星榜，人人相互竞争，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，经过竞争，班级中构成了一种互相监督，互相帮忙，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的进取性。
5、班主任做个标准的天平。
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿提高要大力表扬，让他们找会自信。我们常常把小孩比做初升的阳光，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要细心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有职责、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康欢乐的长大，展现自我独特的风采。
另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；奋力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重主角，也仅有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，构成一股强大的班级凝聚力。
6、认真做好家访和开好家长会。
家访是做好班主任工作的重要途径。发现学生的问题，要及时与家长联系，沟通，即使解决问题。其次，还应适时召开家长会，用这种方式教师及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，并给家长灌输一些现代教育观念，让家长明白从哪些方面去教育小孩，怎样教育小孩。
班主任工作是普通而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。以上是我对班主任工作的一点见解，有不妥之处，请各位教师多提宝贵意见
班主任论文（六）：
摘要：随着现代社会对技术型人才的要求越来越高，中职教育的重要地位也越来越凸显。要成为合格的技术型人才首先必须保证有正确的思想道德观念，具备进取向上的健康心态。而作为学校、社会、学生之间的“纽带”，班主任对学生的教育管理尤为重要。如何做好中职学生的班主任？经过总结多年中职学校班主任工作的经验发现：中职学校班主任必须了解学生，做好学生德育工作，必须对班主任工作有同情心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法，做好后进生转化。仅有这样，才能成为中职学校合的班主任。
关键词：中职；班主任；工作艺术
中职学校班主任工作比较典型。中职学校的学生入学分数普遍偏低，并且参差不齐，大部分学生已经丧失了学习兴趣，精神萎靡，无心学习，有的甚至具有很强的破坏欲，学习上更是自暴自弃。应对中职学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、进取向上地学习和生活呢？经过新一轮的课程改革试验，结合多年班主任工作中自我的点滴感受，我提出以下几点育人的经验。
一、班主任应了解学生特点，做好学生的档案
中职生与普通高中学生是一个不一样的特殊群体。他们由于多种原因没能升入高中，而选择了中职，其内心世界是不稳定、不平衡的，具体表现为：①缺乏自我管理的本事；()②自卑感和逆反心理比较强；③兴趣广泛，但不重视学习。针对学生特点，班主任应当建立“学生个人档案”，经过让学生写日记、周记的方式来加深对学生的了解，以便更好地到达教育的目的。
二、班主任做好班级的德育工作
我们利用特殊节日从思想上对学生进行教育。例如，在国庆节、母亲节、父亲节、教师节、端午节等重要节日进行教育，要关爱祖国、关心父母。针对学生的心理特点来看，他们还不成熟，还不能完全独立。所以，班主任的引领是十分有必要的，班主任首先要在生活上给予学生帮忙和关怀，把温暖、理解和信任经过自我的一言一行播撒到每位学生的心坎上，赢得他们的'信任。当学生犯错误时及时给予教诲，循循善诱，不能讽刺挖苦学生。当学生获得荣誉和成功时，要在班级中给予公开表扬，以提升他们的自信心。
三、班主任必须要有爱心
对学生要有爱心和同情心。我们学校是半封闭式管理，学生仅有到周末才能回家。学生来到学校，班主任便代替了他们父母的主角，他们期望得到教师们的关爱。我们要把他们看成自我的小孩，去关心、疼爱、呵护他们，想学生之所想，急学生之所急，帮学生之所需。在工作中，时时、事事、处处突出“教育”二字，做到引导、引导、再引导，耐心、耐心、再耐心，树立“学生的成功才是教师的成功”的价值观、贡献观。班主任应教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事。在这个过程中，班主任对学生要有爱心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，让学生在班主任的面前敢于说话，愿意说话，这样才能明白学生在想什么，才能有针对性地与学生谈心，做学生的思想工作。异常是对那些学习差、纪律差的学生，更应当去关心他，鼓励他，帮忙他，这样他才会在心里面感激你，并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺利。俗语有云：“爱满天下、乐育英才”，我们要有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，用自我的实际行动播撒一份份爱心，谱写一曲曲奉献之歌。
四、班主任要注意做好后进生的教育转化工作
法国著名作家罗曼·罗兰有句名言：“即使在最丑的小孩身上，也有新鲜的东西。”人不可貌相，海水不可斗量。只要你去发现，每个人身上都有闪光点。例如，我班有一位男生，因爱打架被学校给予留校察看处分，一度失去了完成学业的信心。经过观察，我发现他比较喜欢体育运动，篮球也打得不错。我并没有因为他曾受过学校处分而歧视他，而是根据他的体育特长，让他进了班级篮球队，还让他当上了篮球队长。从此以后，他把精力用在打球上再没有给班级添加任何麻烦。在半年多的时间里，他不但被撤销了处分，并且被我和同学们选为体育委员，在班级友谊赛中多次为我班取得好成绩，在年级篮球比赛获得第一名，“友谊杯”篮球赛前三名的好成绩。在任何一个班级中都免不了存在少部分后进生，对后进生我们应当低起点、小步子、分层次设计目标。欣赏和激励必将给后进生插上一个飞翔的翅膀，成为后进生转化的强大动力。
总之，班级作为学校管理的基本单位，也是一个小团体，管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，团体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中职学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望自我的才干得到同学们的认可，渴望自我获得成功。作为一名中职班主任，工作是普通而琐碎的，是有奉献和付出的，是要讲究工作的方法和艺术的，这样才能起到事半功倍的效果。
参考文献：
［１］王玉兰。班主任如何做好后进生的转化工作［Ｊ］。新课程：中学，20xx（Ｚ1）。
［２］王启红。用心育人，点石成金［Ｊ］。课外阅读，20xx（11）。
（作者单位辽宁省葫芦岛市建昌职专）
班主任论文（七）：
所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的一种比较固定的、不易改变的行为倾向。它也是一种与需要相联系的稳定的行为方式。良好行为习惯的养成是构成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。仅有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。而一年级是学生良好行为习惯养成的关键期，教师只要抓住契机，施展教育教学的魅力，就必须会促使学生良好行为习惯的养成。我在养成教育方面做了以下尝试，取得了较好的效果。
一、言传身教，树立榜样
对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。教师要身体力行，要求学生做到的，教师首先要自我做得到。上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令；下课后，教师俯身捡纸，就是最好的榜样。对学生好的行为，一个赞许的眼神，一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一个微笑，都能对学生起到激励的作用。
（一）、语言引导
小孩是一张白纸，他们天真无邪，不管做什么都以长者马首是瞻。异常是一年级的学生，他们对教师的崇拜几近神圣和完美。他们对教师特有的期待和依靠，往往是他们在观察教师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要异常重视语言的内在和外显的教育、引导作用。要求教师无论在什么场合下都要使用礼貌用语，都要注意语言的感染力、亲和力，成为学生效仿的榜样，如：教师在使用感谢、对不起、没关系等礼貌用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。在日常生活工作中，教师注意了语言的引导作用，学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的礼貌用语习惯。
（二）行为示范
很多时候，教师就像是一面镜子，是学生对照自我行为的参照，而小学生与班主任朝夕相处，镜子效应就更容易构成。所以教师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，我总是赶紧捡起，教室桌凳歪斜时，我总是整理齐，讲桌不整洁时，我总是清理干净……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样貌去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会立刻捡起，并且他们还学会开窗、开门时轻轻的。明白了怎样做才是不打扰别人。
我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为仅有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯构成感染力和示范性，学生不仅仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。
二、发现学生的“闪光点”，多加表扬鼓励
孔子有句名言：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”任何规范和要求都仅仅是促使学生良好行为习惯养成的外因，激发、培养学生进行自我教育、团体教育才是根本。低年级的小孩最崇拜教师，期望当小教师，小干部，所以，教师要给小孩创造一些自我管理的机会。建立值日班长制，检查卫生。带个“小教师”上岗证，每一天检查同学读书情景，让每位学生轮流尝试主角体验，既培养了职责心，又锻炼了学生的本事。
儿童都期望获得成功，以满足“自我实现”的长大需要。应对学生的点滴提高，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励能激发低年级儿童的进取心。这样的鼓励不止是来自教师的，也能够来自学生自我。班内可开展了为自我评奖活动。在活动中，每个学生都能够根据自我行为习惯的养成情景，给自我设置一个让同学认可的奖项。这种奖励方法对后进生具有很强的吸引力。经过这样的评比活动，提高学生行为的'进取性和自觉性，使常规要求落实每一位学生的行动中去。
三、适当处罚，负强化学生行为
俗话说得好，没有处罚的教育是不完整的教育。表扬正强化学生的行为，处罚负强化学生的不良行为。在教育中学生犯错，给适当处罚教育。适当处罚教育不是讽刺挖苦，不是体罚，不以侮辱学生人格，伤害学生和“治”学生为目的。它以尊重和关爱为基础，树立以人为本的思想，尊重学生人格，尊重学生个性之间的差异，尊重学生情感，经过可行的教育本领促使学生吸取教训，更好地健康长大。帮忙学生认识错误、改正错误，树立一种职责感、一种自信、一种健康的心理。适当处罚教育的方式尽量经过学生讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）经过，坚决排除由教师一人说了算的随意性和武断性，实行按约处罚。教师依规则实施（实际的行为）处罚，这样，处罚规定实际上就变成了一种契约。遵守契约规定便是兑现本身的诺言，违约则意味着未守信用。所以，对这种处罚，“违约”的学生比力容易理解。
四、“顺口溜”辅助
顺口溜几字一句，不仅仅易记，并且说起来朗朗上口，是一年级新生喜欢的活动。利用顺口溜来强化新生行为规范的具体要求，让学生在说顺口溜的过程中，记住要求，以促进良好习惯的养成。
为让学生记住听到上课音乐声响了，立刻坐好，等待上课的要求，养成习惯，能够说顺口溜：“铃声响，进课堂，快快走到座位上；迅速地，掏出书，整整齐齐摆桌上；人坐正，腰挺直，唱首儿歌等教师。”让学生养成上课认真听讲的习惯，可教说顺口溜：“上课时，向前看，脑子跟着问题转，想出结果争发言。”课堂纪律需要整理时，也可用：一二三--坐端正；小小手--桌上放；小耳朵--注意听；等方式进行训练。
说记顺口溜，能够帮忙学生记住常规要求，促进行为习惯的养成。但要注意教、记儿歌的时机，以免增加学生负担。
总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，作为教育者，就要奋力地培养学生良好的行为习惯。
班主任论文（八）：
当过班主任的教师都明白，班主任的工作艰巨而烦琐。在管理一个班团体时，少不了要抓班干部组建、班规制定、班风构成等“硬件”但我觉得管理一个班团体中的“软件”——学生更为重要。此刻我就如何抓好学生的思想道德方面，把一些不成熟的经验提出来与大家分享。难免有不周全、不妥当之处，欢迎各位批评帮忙。
一、尊重热爱学生，练就一双慧眼，使教育更有效
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力气之所在。教师对学生的爱和理解，能够使学生感到温暖、关怀，能够沟通师生之间的感情。曾有一位班任谈到：“总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生团体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生张xx同学平时自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，又经常说粗口并与学生发生矛盾，属于小错不断，大错时有的学生。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，多与他交流。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，对经常亮“红灯”的成绩抱有无所谓的态度。经过观察，我发现他在体育方面有特长，尤其在踢毽子时会玩许多花式。为了能使他转变，我抓住他这个闪光点经常在班上表扬他，激发他学习的上进心，平时我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，端正对待同学、教师的态度。经过奋力，他待人接物的态度有了根本的好转，也慢慢奋力学习了。教师在把爱奉献给学生的同时，自我也在收获着学生们的爱。让我感到欣慰，认识到自身的价值，增强了作为班主任的自豪感。
二、建立良好的师生感情，营造和谐的教育氛围
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源于哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力气，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却十分神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方天然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到教师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的'人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力气都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然
让学生无限敬仰，进而产生感召力。只要和小孩们越来越亲近了，课堂上他们才会用心聆听我的讲解，课后才会乐于与我谈心交流，那么我的教育就会潜移默化，水到渠成。
三、抓学生的道德思想教育要适时、适地和适人地“疏导”
中国上古时代，洪水频发，大禹的父亲鲧负责治理，老是采用“於堵拦截”的方法，结果导致水患愈加泛滥，还不如当初不治理的时候。等到大禹负责治理时，汲取他父亲的教训，运用“疏通导引”的方法，带领民众清理淤泥，浚疏河道，这种进取主动的排洪泄洪措施最终使洪水得到了有效地控制。
班主任要从这中学到一些宝贵的东西，并应用到对班级的管理中去。
此刻的小孩，理解新事物较快，思维灵活，在长大中得到的条件及信息量都今非昔比，天赋优禀，可是又太脆弱、太敏感、太逆反，他们太容易受到来自家庭和社会的歪风邪气的不健康影响，会产生诸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、缺乏同情心和以自我为中心等不良心理问题。势单力薄的班主任，虽无力改造社会大环境，却能够借用外力、使用智慧与技巧，教会他们明辨是非曲直的本事，辅助其树立正确的世界观、人生观和价值观，校正其品德行为，塑造其完善、独立的人格。要谨记凡事“矫枉过正、过犹不及”，如果一味“打、压、扼、控”，则可能会给学生招致意想不到的恶果，导致其心理挫伤、扭曲，甚至是更严重的畸形发展。
所以，对于各种有心理问题、心理疾病的学生，要“谨慎加细心，灵活加变通”，把心理健康教育渗透到各学科教学和各项教育活动中去。要用心去聆听，引导其参与活动；要了解其需求，疏导其偏颇；要用真诚融化坚冰，支持其自主领悟；要协助其长大，使之内心悦服。班主任要把每一个学生看成有丰富个性的主体，要善于洞察学生个性特征，善于把握学生表面行为与内心活动的区别与联系，谨慎辨别产生心理障碍的原因，善于发现学生身上特有的可贵之处，学生心理突变的出现不必须说明学生有过错，更不必须产生不良后果，关键在于恰当的引导。班主任要做学生的知心朋友，对学生真诚、耐心，多做思想上、心理上的交流，疏导、防止、缓解心理冲突，促进学生个性发展，使之心理健康。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
班主任论文（九）：
在的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任教师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的教师。
一个班有着良好的班风，个体在此生活学习，健康长大，乐在其中;教师上课兴趣盎然，乐在其中;班主任管理得心应手，乐在其中。所以用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
要奋力去营建一个民主平等的氛围，使每个个体将这个班当作自我的家，人人都爱她，时时都想着她;与她共荣辱，同忧患能够从下方几个方面着手：第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。
要让个体真正感到在这个班群众里面，教师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应证明这一观点，告诉个体在这群体中，教师只可是是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后群众作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。
第二，班主任做个标准的天平。
平等地对等每个个体，关心每一个个体，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。不断给一表扬和鼓励，提高学习的用心性。
另外一个班级中，思想教育是很重要的，教师要交给个体在班级体重就应有的群众观念：同学们的尊重、信赖，构成一股强大的班级凝聚力，乐于帮忙同，教会学习，团结向上。共同奋力完成。
第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。
班主任是一个班的主骨心，不让个体重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自我要有一个正确的指导思想。个体对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。个性要求个体平等对等任何一科教任教师，不因自我的好恶而有所偏爱。这不仅仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。个体尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。
第四，班主任身教言传，热爱这个家。
此刻对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对个体更是有着深远的影响。所以，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的小孩，班主任就就应做好典范。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法奋力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担职责，不能一味地责备个体，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自我能做的，奋力动手去做。地上的纸屑，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，个体会看在眼中，天然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。个体无形中会构成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
同学们互帮互助，平和相处，在一种简单愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的梦想。
第五、增强管理意识使班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。建立完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多个体得到锻炼的机会。明确班级奋力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。奋力提高班干部的工作潜力，经常找他们谈心，帮忙他们改善工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的用心性和主动性。
2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，个体自我要总结，班主任要总结，使个体总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是个体长大不可缺少的一环。
3、开好班会。
第六、开展丰富多彩的活动不断提高个体的各种潜力。
1、说，个体轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清个体的基本状况，同时还能发现个体的特长和爱好，有助于今后开展工作。
2、教育个体经常帮忙家里做一些力所能及的'事。
3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高个体的综合潜力。
第七、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。
班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任教师，要处处严格要求自我，表里如一，让个体钦佩，又要做到以下三点：
1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的潜力;其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一向到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对个体的影响，处处以身作则，要求个体做到的，自我先做到，并且做得更好。
2、有耐心，班主任务必有百分之两百的耐心来对待个体的点点滴滴，就向对待自我的小孩一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心个体，爱护个体，尊重个体，才能赢得个体。要时时处处关心个体，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖个体。
第八、捕捉闪光点——鼓励上进。
金无足赤，人无完人，再好的个体难免也有不足之处，再差的个体身上也有自我的优点，及时捕捉个体的闪光点进行因势利导，使他们产生用心的情感，从而以点带面促使个体全面提高。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。
班主任工作是普通而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。
班主任论文（十）：
资料摘要：
班主任工作并不需要轰轰烈烈，它是一种平和含蓄的简单，更是一种坚持，它需要一点一滴地积累，循序渐进，把看似简单的事情做到极致。本文从细心、巧心、真心、爱心、匠心这五方面入手，让这“五心”来促进班主任管理工作。
关键词：细心；巧心；真心；爱心；匠心
班主任工作并不需要轰轰烈烈，它是一种平和含蓄的简单，更是一种坚持，它需要一点一滴地积累，循序渐进，把看似简单的事情做到极致。孙蒲远教师说：“班主任是世界上级别最低的主任，但班主任又是世界上最重要的主任。”为做好这个最小却又最重要的主任，工作中我尽可能的将简单的事情做到极致，用细心、巧心、真心、爱心、匠心去熏陶教育学生。
一、细心关注日常小事。
有人说：一位不成功的教师，其失败的理由可能会有一百条；而一位优秀的教师，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱教育、热爱学生。这份对教育、对学生的挚爱，往往融于一些日常小事中：学生丢了饭盒饿肚子时，我会毫不犹豫地从口袋中掏出钱给他们买吃的；运动会结束，同学们满头大汗回到教室，会惊奇地发现，我给每人桌上摆了一瓶凉爽的矿泉水；学生课外书籍不多，阅读范围狭窄，我也适时地为他们送出了自我的藏书；某个感情脆弱的学生犯错误时，我不会轻易责怪批评他，而是罚他唱一支歌，或者为班团体做一件好事；当学生取得好成绩时，我也自掏腰包为他们献上一份份奖品。在家长送被子、送米送菜的日子里，我会特留意父母们辛苦疲惫的身影、热切期待的目光和那重担压弯的腰、汗流满面的脸、汗水湿透的衣衫。我把这些也与学生一同体味、珍藏……
泰戈尔以往说过：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”我便用这轻柔、舒适而又不露痕迹的“细心”让学生们欢乐长大。
二、巧心利用变废为宝。
在我班里，有一个宝袋一届一届往下传。所谓的宝袋，其实只是教室角落里的一个编织袋而已。我号召大家把平时喝完的饮料瓶、易拉罐、废纸等随手捡起来放进袋里，满了就卖给废品站。我们拿卖得的钱买图书、买象棋、买球拍，或者买些资料和学习用品等，作为奖品奖给学生，有时也为装扮寝室、教室出点力。这样的活动，每个学生都力所能及，进取参加，每个人都看到了自我对团体的贡献，有一种收获感、成就感，并且还培养了学生们节俭的习惯，体验到了友爱的力气。
三、真心引导故事说话。
在我班里，每一天上语文课之前，我都让学生进行课前三分钟演讲，演讲的资料都是些有意义的故事。同学们自我既当主角又当听众，所以都会精挑细选，认真听讲。学生说，从这些小故事中，他们受益匪浅，懂得了许多道理。如在《电梯原则》一文中，同学们得知：成功，不能缺少看问题时清晰的思路和善抓问题关键的本事；从《天价广告牌》中，同学们懂得：自我不是珍珠不要紧，最重要的`有能够让自我成为珍珠的勇气！放大自我的价值，就能发出比珍珠更耀眼的光芒！
每个星期的班团课，我也从不浪费。把自我搜集来的故事讲给学生们听，与他们共同讨论交流，共同感受领悟。5·12汶川大地震后，在班团课上，我向学生们讲述了地震中的许多揪心的画面、感人的事迹。当说到一位母亲的最终留言：“亲爱的的宝贝，如果能活下去，必须要记住，母亲爱你！”这句时，最终控制不住自我的感情，泪水夺眶而出，班里沉寂无声，许多同学在悄悄抹眼泪。
同学们从这些小故事中，感受到了小草的执着、小鱼的呼喊、生命的坎坷，也明白了尊严的高贵、人格的强健、宽容的博大！
四、爱心坚持特殊家访。
对每一个教师来讲，学生可能在班级里是百分之一，但对每一个家庭来讲，这个小孩就是百分之百，就是父母头顶上的一片天！朱永新教师也说：“爱是教育力气的泉源。”所以，我们不能放弃任何一个学生，虽然他的成绩可能不尽如人意。这样，家访就成了我们教师必不可少的工作资料。为了家访，教师们付出了很多的心血，有时是冒着风雨，顶着严寒；有时是空着肚子，忍着饥饿。我也同样进行了一次特殊的家访。
说它特殊，是因为这是在水果摊前的家访，并且并没有与父母进行交流。曾有位学生，很聪明，但不爱学习，自律性差，经常缺课。他父母以摆水果摊来维持一家五口的生计。我以往给他讲道理，期望他理解父母的辛苦，珍惜在校学习的机会，但效果不佳。一次，又逃课了，一走就是一星期。我们找到他时，他已经消瘦不堪，人不像人了。我把他带到自我的房间，让他先清洗下，到食堂买了早点给他吃，吃完后，我与他进行了促膝长谈。午时，我又陪他回家，来到他父母经营的水果摊前。我们没有上去打扰他父母，而是在附近找了个角落观察。那天，我们呆了近两个小时，我们见到了他父母忙碌时的汗水和辛苦，也见到了生意清淡时的无奈等待和隐隐担忧；见到了某些顾客的挑剔、苛刻，也见到了某些人泼妇式的粗野、蛮横，而他的父母都始终如一地面带微笑。虽不是炎炎烈日，但街上的温度已经不低，他们仅靠一把阳光伞来遮风挡雨。他们满身尘土，满脸汗水。看得出，这位学生受到了触动，他脸涨得通红，头埋得深深的，我没有多说些什么，只是叫他回家后写出今日的感受。
第二天，他交给我一封信。这封信书写工整，字迹清晰，看得出，他作了一次真诚的心灵告白。我又趁热打铁，请各科教师多关注他，请同学们多帮忙他，请父母更关心他。从这以后，他真的变了很多，之后，最终考上了不错的高中。此刻，年年的教师节都给我寄回贺卡。
五、匠心独具同伴教育。
人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和提议。青少年尤其如此。所以，在班级教育中，我常利用同伴来进行教育。
班里发生了这样一件事情。一位学生的父亲在晚上下班回家的路上被汽车撞伤，而汔车司机却逃跑了，一向没有找到。这件事引发了这位学生的激烈反应，在班级中发表了很多的偏激言辞，对时代和社会作了完全负面的评价，并且还得到了相当多学生的认同。我觉得有必要进行正确的引导，否则，会使这个学生的心理产生无法挽回的扭曲，使相当多的学生对时代和社会缺乏全面和辩证的分析，把偶然无限放大，对前途丧失期望。于是，我们进行了同伴教育活动。
经过引领，最终同学们认识到：我们这个时代和社会虽然还存在着很多的问题，但主流是友爱的、善良的、真诚的、无私的、奉献的，是渴望我们用勤劳的双手、高尚的情操把它建设得更加完美的。我们每个人都应当有自觉的操守意识、匹夫有责的职责心、坚定的对未来的信心、身体力行的言行观。仅有这样，我们的这个时代和社会才会有完美光明的明天。
叶杰梅教师说：“教育就像即时贴，时时刻刻、细致入微地关爱、提醒学生，才能收到意想不到的效果。”这朴实话语中蕴含的教育理念，的确令人深思。班主任作为班级团队的组织者，在学生长大中的作用是毋庸多说的。我们要像叶杰梅教师那样，把平时班级管理中最简单的事情做到极致，用爱滋润每一位学生。
参考文献：
1、《班主任之友》2006.042006.062007.042008.04
2、《今日，我们怎样做班主任》华东师范大学出版社
3、《给班主任的100条新提议》开明出版社
4、《班主任工作漫谈》魏书生
班主任论文（十一）：
摘要：教书育人不仅仅需要教师本身对所授知识进行全面、正确的把握或运用，还需要学生及时、深层次地吸收所学，将其变成自我的知识。这需要教师耐心细致、全心投入，用无私奉献的爱心、高尚的品德完成人民所赋予的使命。
关键词：德育；关爱教育；班主任工作
创立一所社会、家长和学生都满意的学校，必须建立一支高质量的教师队伍。班主任作为教书育人的中坚力气，职责尤其重大。班主任做好班级管理工作是学校做好教育教学工作的前提。这是由于班主任要对学生进行思想道德教育，引导学生高质量完成各门功课的学习任务，使之进取参加劳动和体育活动，关心学生的课外生活，做好班级的日常工作，做好学生的品德和学习成绩的评价，搞好跟其他任课教师和家长的关系。
学生的思想教育工作是班主任的主要工作之一，本人经过几年的班主任工作经历总结出这样一个道理：班主任实施关爱教育的程度决定德育教育工作的成败，影响学生正确的世界观、人生观、价值观的构成，班主任要引导学生规范自我的行为、懂得做人的道理，使他们最终成为有爱心、职责心、公德心并懂得感恩、回报的人。
一、提高班主任的综合素养
身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。所以，班主任首先要具有驾轻就熟的教育教学本事，教学本事是一个教师需要具备的基本素质，班主任应树立坚定的教育信念，严格要求自我，不断丰富自身的知识，在工作中不畏困难曲折，给学生树立榜样；其次，要进一步提高自身的协调本事，了解班级学生的基本现状，针对班级内部出现的各种问题，进行处理妥善；再次，班主任还要提高沟通本事，不但加强同家长间的交流，了解学生在校外的生活情景，还要与班级学生不断沟通，掌握学生学习、心理等各方面的信息。此外，班主任要尊重学生的社会、文化、语言、民族习惯，以一贯的关怀方式对待学生。
二、关注学生长大
优秀的班主任懂得因材施教，对症下药，时刻关注各类学生的长大过程并认真记录，并且能够运用所做的记录向家长、教师和学生给出关于学生学习成果的简洁、详尽、准确的口头或书面报告。此外，班主任还要充分研究男生和女生的不一样，根据不一样民族背景学生的不一样兴趣、经历和成绩，采用不一样的教育方法，帮忙他们取得更大的提高。
三、提高和培养跟学生交流、谈心的本事
班主任要做好班级管理工作，最重要的是了解自我所带班级的每一个学生，了解他们的.性格，倾听他们的心声。班主任利用布置特殊作业的方法深入了解学生的心理、梦想、爱好、喜怒哀乐等。如班主任能够拟定“我期望的事”“我的梦想”“我眼里的好教师”“我认为”“教师，我想对你说”“写给未来的一封信”等作文题目，要求学生在规定的时间内完成。班主任在查阅学生的文章时必须公平公正，认真研读，给每个学生的作业写上有针对性的评语，并对学生表现出的困惑进行解答。对学习态度不端正、纪律差的学生，教师要耐心教育，利用单独谈心的方式，进行合理的教育，决不能伤害其自尊心，而要让他们深深感受到教师在帮忙和关心他们，从而与教师建立起和睦的师生关系。
四、理解和尊重学生
班主任在日常教学和生活中要善于观察学生，理解学生的需要、愿望、价值追求等。比如，对于学生“期望得到回报”这一心理，班主任应予以理解，而不应将其简单的归因为学生自私。此外，班主任还要理解并体谅学生的难处。学生由于生活经验不足，经常会遇到与人交往上的难题，教师应在充分理解学生的基础上，根据学生的理解本事给予学生恰当的指导和帮忙，谅解他们，真正为他们着想。
五、关爱学生
学生是教育的对象，也是教育的主体；学生是教育的基础，也是教育的根本。班主任关爱学生首先要以尊重学生为原则，在教育教学过程中保障学生各项权利。管理即服务，班主任应树立服务于每一个学生全面发展的理念，以学生的发展为出发点，尊重学生的个性，全面培养学生的主动性、创造性、自主性。
总之，不论社会环境如何，不论学生各方面的素质如何，在学校里的表现怎样，做过什么，班主任都应一视同仁。班主任永久都不能忘记自我的使命，将这“小社会”中的每一个学生都看成自我手心里的宝，并且相信他们的前途无量。班主任有职责坚持不懈地寻找和发现学生的亮点，认识到每一个学生的与众不一样之处，因材施教，将关爱教育覆盖到“小社会”每一个角落，让全部“家庭成员”健康长大在充满爱的温馨环境中。
班主任论文（十二）：
【摘要】二十一世纪是一个信息时代，新形式下，人们对于各方面的要求越来越高，所以，对于人的素质要求也提出了新的挑战。目前的小学德育工作中还存在一些问题，所以，本文重点针对这些问题进行了阐述并提出了解决对策。
【关键词】小学；德育
一、小学德育工作目前面临的问题
首先，社会发展越来越快，可是学校的德育工作却相对滞后，两者之间构成了必须的矛盾。在很多学校教育中，尽管坚持学生的道德教育，但事实上，这一方面的教育还十分欠缺，导致学生对德育观念的淡化。另外，德育教育目标与社会发展目标相背离，所谓的德育教育仅仅局限于学校，并没有延伸到社会中。另一方面，德育教育的资料存在问题，不能满足学生的需要。应试教育下的德育教育，往往都是教师在前面讲，学生在下头被动地听，一味的灌输使学生感到厌烦。所以，传统的德育教育没有重视人的作用，忽视了学生的主体性，与社会发展严重不符。
然后，家庭、社会的不良影响与德育教育产生冲突。对于小学生来说，家庭、社会以及学校都是它们经常生活的环境。而学校是这三者中对学生价值观、人生观培养的重要阵地。可是，目前来看，学校、家庭以及社会的德育教育目标还不统一，在社会和家庭中的一些不良因素会对学生的价值观念造成必须的影响。
另外，小学德育工作的实践活动还严重不足。德育工作要想取得良好的成效必须要经过实践活动才能实现。可是，在相当长的一段时期中，学校的德育工作仅仅停留在口头讲解的层面，还没有深入到实践活动之中，学生的实践机会微乎其微。这样一来，德育工作不能真正提高质量，学生也失去了锻炼的机会。有的教师在教育方法上存在问题，只明白一味地照着书本读，忽视了学生的厌烦心态，导致德育工作严重缺位。
二、加强小学德育工作的对策
（一）增强对德育工作的认识
德育工作要从小抓起，所以，小学生的德育工作是十分重要的，所以他们是为了社会主义建设的接班人，也是未来社会发展的期望。小学生正确价值观的树立对于我国社会主义事业的发展起着巨大的推动作用。
首先，坚持以人为本的`思想。在德育工作中的重点是教会学生为人处事的道理，这也是教育的重要资料。德育工作中的主体是学生，所以，我们应当给予学生足够的尊重，和他们交朋友，及时了解他们的需求。不管是什么样的教育都要重视人的主体作用，并且他们也需要得到必须的尊重与理解，这不仅仅是社会发展的需要，也是时代发展的必然要求。
其次，坚持综合发展的思想。我们从事德育教育工作，主要目的是提高学生的综合素质。所以，小学生的发展要从多方面入手，让各个方面平衡发展，以提高学生的综合素质。
最终，要坚持德育工作的系统性。德育工作是一项十分系统的工程，既是各个学校的任务，也是家庭和社会的任务。所以需要各方面加强合作。所以，我们需要系统的德育观念作为指导开展小学德育工作。学校是一个小的德育系统，而每一个班级是该系统的一个子系统。在这一思想下进行德育教育工作能够提高工作质量。另外，加上家庭系统、社会系统的配合与支持，各个系统相互交叉，使小学生的德育工作有效地开展。
（二）小学德育工作的目标与资料要和谐发展
小学的德育工作最终目标是使小学成为热爱祖国、热爱人民、热爱社会的良好公民。仅有做好德育工作，学生在今后的社会生活中才能更好地遵纪守法，严于律己。另外，德育工作能够使学生在德、智、体、美、劳方面全面发展，为今后社会主义的建设奠定坚实的基础。
第一，我们能够建立适合小学生特点的德育课程。针对目前小学生德育课程中存在的问题加以修改和创新，制定与小学生发展一致的目标。小学主要以思想品德课程为主，所以，我们能够经过班级例会来开展德育工作。另外在语文、数学、体育、音乐等课程中我们也能够加入德育教育的资料。对于小学的德育教育课程，其他课程不能随意占用或者是随便改动。针对学生的年龄特诊不一样制定不一样的教学方法与资料。如果学生的年级较低，我们能够经过观察、模仿等方法让学生易于理解，德育资料通常比较抽象，我们能够经过简单的方法将其表达出来，让学生能够接触得到。
第二，改革和创新德育教育方法。通常我们所看到的德育教育方式主要包括：说服教育、榜样教育、实践锻炼等等。例如，在进行说服教育的时候，重点要理论联系实际，教师在进行德育教育的时候，态度要诚恳，从学生的角度来思考问题。教师所讲的实例要真实，使学生经常见到的，这样才有说服力。所以，在进行的德育工作的时候要实事求是，根据对象的特点有针对性地教育。
总而言之，目前的小学德育教育工作还存在很多问题，我们要根据这些问题有针对性地提出解决对策。小学生是未来社会的栋梁，所以，他们的德育教育十分重要，我们必须不能松懈，这样才能为社会主义建设创造出更多合格的接班人。
参考文献：
[1]王福英.论小学教学中德育教育的渗透[J].现代阅读（教育版），20xx，（01）
[2]张帮琴.浅谈小学德育教育问题[J].华章，20xx，（06）：289
班主任论文（十三）：
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，仅有一句话，就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的长大的起步阶段，也是人的基础素质构成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，尤其是小学低年级则是良好习惯养成的关键期。
作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应当如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我从教三十余年，曾分别担任过小学低、中、高年级的班主任，其中担任小学一年级班主任十多年。所以，个人认为，良好学习习惯和行为习惯的养成是促进班风班貌整体发展的重要因素。低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅仅对学习的本身，并且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生必须的影响。于是，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于构成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。
在长期的工作实践中，我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生良好的习惯时，注意贴合儿童良好行为构成的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体行为习惯进行指导的基础上，帮忙学生逐步构成良好的习惯，从而促进班风班貌的整体发展。
首先是学习习惯的培养。低年级学生的学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。班主任要根据学生及年级的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在简便愉快中养成习惯。如在训练学生课前行为，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的资料是：“上课铃声响，快快课堂，身子坐正，眼看前方，学习用品桌上放，等着教师把课上”。“早上起床，穿衣叠被，快步进操场，”。“粗心是个鬼，一不细心就把你拽下水，淹死你还不知找谁”。师生对口练习，如：“一、二、三（师），向、前、看（生）。三、二、一（师），坐、整、齐（生）等。”其二，在训练学生摆放和整理学习用品时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也经过儿歌的形式教给学生作为指导，儿歌资料是：“大书下，小书上，小本夹放其中央，当堂用书放桌上，文具盒横放桌面右前方”。其三，注意了良好习惯构成后
的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的构成会产生遗忘，所以反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，班主任要在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和很多系统的训练，使学生构成行为迁移，养成良好习惯，人人都有了良好的习惯，班风班貌也就天然得到了发展。
各个学科有学科的特点，所以，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不一样，就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又十分重要的学习习惯。教师不仅仅指导学生如何握笔、运笔，并且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的'姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制本事及稳定的心理品质的培养具有必须的意义。班主任教师要经常与其它学科的教师取得联系及配合，共同步调一致的促使学生良好学习习惯的构成。反过来其他学科教师有哪些要求，作为班主任教师就应当了解并配合养成。如，体育教师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，教师也规定每人购买一双，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。又如，其它美术、天然、劳动等学科的教师需要什么，有什么要求，班主任都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，一个班主任善于抓学生习惯的培养，不仅仅有利于与各科教师构成教育合力，共同促进学生良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中，还使我认识到学生的行为习惯应逐步内化，使之成为稳定的良好的习贯品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身
心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好行为习惯必须能养成。所以，对于一年级的新生入学，我曾把抓良好行为习惯的养成，作为班风班貌建设的一项重要工作。
班主任论文（十四）：
摘要：人民教师，阳光底下最光辉的职业，班主任工作则是教师工作中的重中之重。班主任是打开学生心灵的钥匙，班主任是浇灌学生心灵的及时雨，班主任是抚慰学生灵魂的徐徐微风，班主任是滋养学生梦想的沃土。有幸担任班主任工作，用一腔热情、一颗真心与学生以诚相待，换回学生们满腔热情、颗颗真心。我们在一齐朝前走，快乐、欢乐的长大着。
关键词：真心；信心；快乐；欢乐
驻足回首，在教育的历程中已走过六个年头，这其中五年的班主任生涯则留下了最深刻的足迹，也成了最珍贵的回忆。那些充满快乐、欢乐的日子，即便这其中也饱含着疲惫、烦恼甚至是泪水，但这所有的一切，使我感受到了作为一个班主任生命的真实，体会到了仅有做班主任才能体会到的快乐和欢乐。
一、从生活中的小事入手，和学生一齐体验快乐、欢乐
2010年8月，阴差阳错的接手了2010电子商务（1）班，这个班级学生的入学状况是：班级平均分位于整个年级段的最低档，学生各个方面的综合素质偏低。班级学生也清楚地意识到这一点，所以，在开学后不久，他们向我敞开心扉时说：我们大家都很自卑，因为我们明白自我很差劲，走在学校里觉得抬不起头，觉得别人看我们的眼神都是异样的，以至于下课了也不愿意走出教室的门。二是作为班主任的我自我生性好强，之前所带的班级连年被评为先进班团体，习惯了优秀总是不甘于落后。为此，我们必须成功。接下来，我抓住每一个机会帮忙学生树立自信心，在思想上增强他们必胜的信念，号召他们共建一个名牌班级。精神的力气是不普通的，当一个班主任在学生面前充满自信的说：“做最棒的自我，我们必须最优秀”时，我敢肯定，班主任强大的必胜精神磁场，能够强烈地感染学生，影响学生。我的第一个动作就是第一节班会课。当时恰逢中秋节，我将全班同学分组，在班级里进行包饺子比赛，分享自我动手包好、煮好的饺子，陌生的团体迅速转化为其乐融融，将饺子送给其他教师吃，更是他们从未体验过的与教师亲密接触的异常方式；在孔明灯上写下每个人的心愿，放飞于操场上空的`蓝天。当他们仰望着写有自我愿望高高飞翔的孔明灯时
，当他们享受着快乐和欢乐时，当他们沐浴着其他班级同学投来的羡慕的目光时，一种感觉由然而生：我们与众不一样，我们骄傲自豪，为自我，为我们组成的这个班团体。精神的力气是强大的，优胜意识一旦为全体学生所理解，会将其内化为一种团体的信念，一种让二十九颗心紧紧凝聚的力气，一种让全班同学深受鼓舞的活力。正是这种精神，促使他们奋力约束自我，改变自我，全面提升自我。之后，我又指导他们结合《开学第一课――我有一个梦想》，制定出属于他们自我的青春梦想，制作成精美的，张贴在教室的墙壁上，时时激励着他们，在今后的学习、生活中，每一个人都要牢牢记住，我们是有梦想的。一种期望，一种进取向上的精神状态，能使班级成员受到激励并成才。
二、树立信心，一齐向成功进发
一个优秀的班团体是应当富有生命力和崇高精神意义的。异常有礼貌，异常守纪律，异常有志气，异常能吃苦，异常能忍耐，异常有作为，自觉的奋力提高自身素质。当每一个学生时刻注意到自我在创立一个优秀的班团体时，他们身上所焕发出来的那种超越自我的豪情就能够相互感染。在学生们的职业生涯长大手册上，我看到了这样的文字：“我虚度了前面十六年得人生，行尸走肉般地生活着，像一张苍白的纸，没有目标，没有梦想。但从今日开始，我加入了一个新的团体，没有人是被永久注定的，我要让自我的人生很精彩。”“我要对自我狠一点，约束自我不再自由散漫，不再懒惰，我要创造属于我和我们的辉煌。”每个人的心灵深处，都怀着对成功的渴望，就好像我的这群学生，需要的是一个人生辉煌的机会，他们会创造出更精彩的未来。
三、主题教室文化建设，创立良好氛围
为了进一步激发学生们上进的信心，在教室文化创立方面也别有用心的渗透了这一理念。布置教室从大处着眼，小处着手，让教室的每一块墙壁都会说话，每一个角落都具有教育资料，富有教育意义。“做最棒的自我”，“要勇敢、要乐观、要自信”，“我有一个梦想”，“快乐欢乐美一天”，与此同时，给他们施加压力，高标准，严要求：晨读要自觉，书声朗朗；晨跑队列要整齐，口号最嘹亮；班级卫生要清洁，面貌最佳……不断充满自豪感地向学生们宣告，当他们心头也充满自豪感时，才有进取性履行你的要求。同时还要不断地花样百出，这样才能让学生们克服倦怠心理，不断创造成功的新高点。
四、我们成功了
事实证明，我和我的学生们，我们成功了。60届校运会上，我们以精彩的表演赢得入场式优胜奖，并获精神礼貌奖以及团体总分第四名；在学校文化艺术节的各项比赛中，我们夺得了八项一等奖，以遥遥领先的好成绩获得团体总分第一名；历经一个学期的班级行动特色创立、评比，我们的团体位列第一；首届学生辩论赛，我们集团体的智慧，过关斩将，最终成为了最终的赢家；被评为红旗团支部创立单位；每日清晨的晨跑，被体育教师夸赞为口号最嘹亮的班级……此刻，他们说：我们乐于走出教室，来到人群中，我们得意于我们来自20xx电子商务（1）班，我们觉得别人看我们的眼光不一样了。
历经种种，我觉得做一名班主任是快乐并欢乐的，我永久不会觉得枯燥，因为教育是一个生动的职业，不变中蕴藏着瞬息万变。我因做班主任所特有的自由而快乐，班级就好比一片田地，我能够在上头播种比如规则、友谊、期望、梦想……更欢乐的是我能够和他们一齐创造。异常是和他们在一齐嬉戏玩耍时，就会忘掉自我的年龄，能够一次一次重复上演我的长大。教师是这个世界上唯一能每一天都与纯真的笑脸相伴的职业，我目睹我的学生们一天天生长，如花般绽放，那是一种怎样的欣喜与满足。做一名班主任是快乐欢乐的，培养学生们健康长大，贡献于教育事业，不负家长的期望与信赖，我的生活所以而更加充实，我的生命所以而更有价值。唱一路欢歌，飘满天笑语，前方的道路我们共同开拓，新的辉煌我们共同开创。
参考文献：
[1]冯建军：回归快乐的教师生活
[2]张乃柬：做个充满活力的教师
[3]朱一玲：你必须应对的10种学生
班主任论文（十五）：
班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。所以，班主任工作是否有成效，核心就是看实施情感教育是否全面深入，班主任亦要注重情感性，尤其对少年儿童。仅有充分调动了学生的情感因素，才能到达优化主体作用的目的。
很多实验证明，在学生的智力活动中，挫折、害怕、紧张、烦恼等不健康的心理，会使学生思路闭塞，记忆力下降，从而损害认知因素;而当学生受到表扬，引提喜悦、欢乐等健康情绪，则能促进认知因素发展。同时，人际关系好的学生往往智力水平也高;那些排挤、疏远、冲突等不健康的师生关系和同学关系，则往往给学生心理上造成压力和挫折，使其产生焦虑、烦恼、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情绪，干扰认知活动的正常进行，阻碍认知因素的发展，仅有让学生沉浸再1种民主、平等、和谐的心理气氛之中和融洽的人际交往之中，才能使学生的自爱、自尊、自信得到尊重、理解和促进，使学生的个性心理在因材施教中得到健康发展，从而以师生之间、学生之间的深厚情感调动学生的创造才能，最终转化为学生的自强、自立。所以，要做好班主任工作就得使情感教育贯穿始终。
首先，要热爱学生，教师具有爱心，是千百年来中华教育史的精髓，亦是炎黄子孙中1代代英才辈出的源泉。晓之以理首先要动之以情，情之感人胜之理只2化人。要热爱学生，就要洞悉每个学生的内心世界。班主任就要善于在课堂教学和班级工作中深入细致地观察学生的活动情景。为此，班主任必须经常到学生的各种活动中去，和学生打1片。我经常参加学生的1些活动，这样不仅仅能够深入了解学生，还能够增进师生感情。了解学生，就的去关心爱护学生，用真挚的感情对待学生，作学生的知心朋友，这样才能打开学生的心扉。我曾教过这样1个学生，性格内向孤僻，平时沉默寡言，胆小怯懦，从不发言，作业更始1塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我们关切地问：是否最近身体不太好要不要教师带你到医院去看看还是你爸妈批评你了或者是-------可是他仍不开口。我想他1定怕受批评，加之心里害怕才不肯开口。我就对他说：“我愿意做你的知心朋友，如果你有困难，我很乐意帮忙你。”整个谈话他始终1言不发，之后我就异常关心他，无论是在劳动中还是在班级体活动中，我都特意照顾他，还指派班干部去接近他，消除他的自卑和与人交往的心理障碍，让他感受到团体的温暖。看到他的点滴提高就立即给予鼓励。我真诚的`感情打动了他的
心，他最终肯开口对我说心理话了。
其次，要保护学生的自尊心，树立他们的自信心。情感教育中，要求在融洽得人际关系中是学生的自尊、自爱、自信得到尊重、理解和促进，从而使学生的个性心理得到健康发展。班主任在做学生思想工作的同时，要注意保护学生的自尊心，尤其是1些后进生，1旦增强了自尊、自信，就可能避免“破罐子破摔，”防止在自卑心理主导下的错误行为。如我班的1个学生，使学校有名的淘气包，大家斗殴，侮辱同学，造成同学与其疏远，常发生冲突等，学习成绩也极差，从而丧失了自尊心和自信心。在偶然的机会里，我发现他的歌唱的不错，就为他创造显示才能的机会，令大家刮目相看，以恢复其自信心。我以民主平等的心理对待他，使他的自尊心得到尊重，同时树立了自信心，也增进了师生间的相互理解，融洽了关系，使该生学习跃进班级前茅。
第3，在进行情感教育的过程中，最重要得是利用他们的内心矛盾，也就是以他们进取的情意因素去克服消极的情意因素，及时发现和抓住学生身上的“闪光点”。我曾教过这样1个学生，平时表现很差，不但经常干扰课堂纪律，课外也绿屡屡无端滋事。但经过1段时间的观察，发现他爱打抱不平，还十分喜欢看课外书，便多次找他谈心，并经过谈心使其懂得同学之间要相互友爱，不能因为个人情绪而影响团体利益。在融洽了师生关系的基础上，我又启发他关心班级，负责管理班级图书角，他1次就从家里带来了自我喜欢的多种书刊，并把图书角管理的井井有条。在他的带动下，学校也掀起了1阵“捐书热”。期末他还被评为“3好学生”。
第4，班主任工作不仅仅要对学生进行情感教育，而是要深入到家庭中去。家庭的不良影响，大大助长了小孩的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依靠、享受、总想出风头的心理行为，也造成了小孩畏缩、胆小、对抗，不是“望子教育”，就是“武力教育”，纵观许多家庭对子女的教育和态度。就是“冷漠教育”，而造成儿童心理的障碍，给学校教育带来许多困难。所以班主任工作更要做好，必须把情感教育渗透到家庭中去，让家长端正教育思想，引导他们全面关心小孩的健康长大。有位家长，小孩在校表现不好，成绩也不梦想，就拳脚相加，导致小孩胆小怕事，对家庭产生强烈的恐惧感，我多次进行家访，使家长明白了家庭教育的重要性，改掉了原先的作风，如今着小孩，已经提高了，并且成绩1直很不错。
情感能拉近教师与学生的距离，能滋润学生的心田，能感化学生的心灵，教师对学生怀有真挚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快的理解教师的教诲。
班主任论文（十六）：
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。所以，作为“班团体灵魂”的班主任应当充分认识到自我所承担的历史重任。小学班主任应对6、7岁—11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自我从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下头我谈谈自我这一年来的工作的体会。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
“谁爱小孩，小孩就会爱他，仅有用爱才能教育小孩。”班主任要善于接近小孩，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是经过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括本事、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是进取分子，哪些是异常需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要奋力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的教师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的团体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班团体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简便。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理本事。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、本事上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够经过干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班团体开展批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个团体活动宣告失败，甚至使全班奋力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班团体的利益。所以，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。日常行为的训练要经过团体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情景选择），务必使每个学生具有“服从团体，服从命令”的思想，具有自我约束力，构成习惯，保证整个班团体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
四、拟定团体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情景，拟定全班与小组在知识、本事、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在奋力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强团体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将团体的动力落实到每个学生身上，帮忙和鼓励每一个人提高，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自我。
目标的制定不是目的，如何经过奋力去实现目标，提高学生的素质才是目的。所以，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让小孩能“跳一跳，摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失小孩信心。
五、激发学生竞争意识。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能到达或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的'、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的提高。
1、激发与外班学生的竞争意识：从团体活动的表现、班级荣誉的争取、留给教师的印象以及个人获将情景等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种团体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：以“小苹果”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。
3、建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮忙差生形式）、小组帮忙组员等等多种互助方式促使差生取得更大提高，共同实现个人、小组与团体奋斗的目标。
式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
六、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自我以后的言行。其主题能够根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如引导小孩们要学会爱感恩的班会《感恩的心》，教育学生正确看待“美”的班会《美的标准》以及教育学生要做礼貌小学生的班会《礼貌伴我行》等等，主题都十分优秀。
七、学生个性特长和创造本事的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不一样的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要奋力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造本事，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的资料是复杂的，任务是繁重的。可是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自我，构成系统科学的工作方法，是完全能够干得十分出色而游刃有余的。
班主任论文（十七）：
尊敬的各位领导、亲爱的各位教师：
大家好。
首先感激乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太普通、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情景下学生的整体成绩有较大的提高。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任教师的共同奋力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在那里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：感谢！
下头我就把我们平时所做的工作谈几点体会：
一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会构成一种无视纪律约束的自由意识，并且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下头两个方面开展工作：A.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最终由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师必须要率先垂范，起领导带头作用。B.培养学生自我管理本事，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自我组织一些活动。来锻炼他们的组织领导本事和进取参与本事，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有必须感染力教师的赞美是阳光、空气和水，是学生长大不可缺少的养料。作为一名教师，首先应当是爱小孩。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自我的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自我的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重主角，既是教师任的主角，又扮演家长的主角，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生……
三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，异常是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，经过以上众多措施，培养了学生的自我管理本事，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。
四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要资料。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为进取因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫提高时给予重重的鼓励，与他们共享提高的欢乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的提高。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，之后在教师的指导与优等生的帮忙下，经过他们自我的奋力，在期末统考时都取得了较好的成绩。
总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们仅有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。最终再一次感激乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感激以往教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位教师工作顺利、身心健康。
感谢大家！
班主任论文（十八）：
尊敬的各位领导、教师：
你们好!
首先，感激各位领导给我这个机会，十分感激!
其实，获得先进班，是九班的全体科任和学生的功劳，这个班我仅带了三个月，是他们打下的根基牢固，在那里，我代表九班的全体学生感谢九班的五位科任，感谢你们!
在那里，我仅将我带班的一些理念和方法介绍一下，期望对大家有一些帮忙，不当之处，请大家见谅。
第一是带班理念——人、仁、忍、刃
人，在上次干事述职时已经讲过，核心思想就是“职责”，那里就不再赘述。
仁，即仁慈，一视同仁。我不会带着有色眼镜看待同学，我对每一个人都很好，不管他成绩如何。
忍，我毕业第一年，遇到一个很老的很老的语文教师——返聘教师，刚毕业遇到那样一批学生，我也被折磨，慨叹自我命运不好，当时那个教师和我讲了很多，都不记得了，可是有一句话我记得并且受用至今，那就是“与学生斗，其乐无穷也”，所以学生犯错很正常，我们要忍，我们先也做过学生，谁没犯过错误呢
刃，当忍无可忍的时候，就无须再忍，也就是你想治某个学生，那就必须一次性制服他，我就告诉学生，这个班我最大，我对，你就必须听我的，不听，你牛，你找人托关系找校长把我换掉或者你转班，否则：“是龙，你也给我趴着，是虎，你也要给我卧着”，你要有强大的气场威慑学生，让他有所忌惮，就像：“谁脑袋上悬一把刀，谁也不能安心睡觉一样”。举尹荣禧的例子。
第二是批评的方法——围“点”找“援”
“点”是什么呢就是你抓到的学生的错误。“援”是什么呢就是该学生的优点。抓到错误肯定会批评，可是你抓住这个错误往死了批评他，第一学生感觉自我这么差，没什么救了，容易破罐子破摔，就此更加堕落。第二也容易使学生产生抵触情绪，使你的教育工作很难展开，那么怎样办呢我批评的时候往往是首先让他承认错误，先找到“点”。例如，上课睡觉，睡没睡睡了，那就找到了“点”，然后尽可量多的给他找优点，例如劳动很勤奋;从来不迟到;寝室卫生干净;最近奋力了一点等等，我信奉“世界上本没有垃圾，产生垃圾是因为放错了地方”，抓住一个缺点找到十个优点，学生一想：“哎!我在教师的头脑中印象还不错，教师还蛮重视我;原先我有这么多优点，我这个人也不错;我奋力还有期望”等等，他也会感激你，有时宽容比惩罚更有力度。人是有感情的动物，我认为温情控制比法律控制更可怕，也更加强大、有力。
第三是语言技巧
宣布一项决定时，讲话要讲求一点技巧，例如“我想讲一件事，讲完我会问有没有人反对，反对下课到我办公室找我谈”，基本上没人会愿意去你办公室，因为反对的不用想就是那几个人，他不想去办公室“孤军奋战”，那就经过了。
第四是理念的灌输
贵州电视台“论道”的一期节目中，白岩松和龙永图论道，当时白岩松给中国开了一剂“良药”——民主、公平、信仰，前两者我给予不了，可是我要给我的学生“信仰”，那里是给学生讲一些做人的道理，让学生有信仰、有目标、有动力，也是让学生信服你，感觉你高深莫测，感觉跟着这个教师能学到很多东西。列举一些我灌输的理念：
“不要让回忆成为一种奢侈”
“人、仁、忍、刃”
“天道酬勤”“勤能补拙”
“要有‘刀’的精神，要做一把刀，不要做一把剑”
“看到问题的人没什么值得尊敬的，那是赵括，导致四十万赵军被坑杀，看到问题并且想办法解决的人才是英雄，那是廉颇，做人要脚踏实地、勤勤恳恳，勿耍小聪明”
“有为才有位，有位才有为”
第五是竞技活动
我喜欢拔河，不是注重结果，而是过程，如果拔河能把学生拔到哭，不管结果是输是赢，你都是赢家。我在北方带学生拔河，输了，学生痛哭流涕，我明白我的目的到达了。我在寮中两年拔河都赢了，学生还是痛哭流涕，我明白我赢得不只是那张奖状，是团结。
第六，也是最重要的一条——“正”——人正、心正、做事正
你做了什么，学生是能看到的，任何人心目中都有一杆秤，学生能够称出你的好与坏。那里我只讲一点，寮中三年，尤其高二、高三，我早6：30，午1：50，晚10：15，整整“陪伴”了他们三年，不是我蠢不会做事，也不是不放心学生，是因为我认为做事要兢兢业业，首先对得起自我，其次对得起别人，学生临毕业送了我一句话：“教师，您是刻入我骨髓中的那位教师!”听到这句话，我认为我所有的付出都有价值了，这就是“正”，既然选择了远方，我会风雨兼程。
感谢大家!
班主任论文（十九）：
班级基本情景
本班共有２２名学生，其中有２名同学聪明伶俐，学习比较奋力，成绩优良。有１０多名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩一般，有３名同学学习不够奋力，缺乏学习自觉性，还有２名基础差，一问三不知。
工作要点
一、加强全班的德育，让学生学会怎样做人、树立公德意识，注意安全教育，多进行思想上的沟通，在平时多鼓励他们去参加活动，充分发挥他们的创新意识和动手本事，让学生树立我为班级服务光荣的团体主义精神，构成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。
二、营造一个学习的好氛围，有了好的育人环境，就需要有一个好的学习环境，作为班主任应加强与其他教师的联系共同促进学生的学习和发民，充分调动学生的学习主动性，进取性，培养学生的学习兴趣.并向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲礼貌、守纪律、讲卫生的好少年。
三、进取参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
异常是对特长生的培养，当今社会学生的学习不是单一的指课文教学，而是其他方面与文学知识共同发展，因而学生的特长爱好尢为重要，所以应挖掘培养学生各方面的潜能，大力支持学生参加各类艺术班的学习。
根据学生的这些情景，我制定以下计划：
1、行为规范方面，正确指导行为规范教育使学生明白什么事该做，什么事是不该做的。在本学期要求学生能懂得学校行为规范的要求，并能付之于行动，异常是课间礼貌休息，做事要有必须的次序。配合大队部进行行为规范的评比。在学校对学生经常对学生进行安全教育，远离危险。对学生进行“五爱”、“五心”、“五自”等教育。
2、对班级所有学生进行了家访，针对每个人的个性以及家访时的观察，根据学生的表现及时进行教育。
3、进取响应大队部的计划，开展各项活动。明确落实小干部的分工，锻炼学生的管理本事。
4、为了加强学生的身体素质，教育学生以学校值日、义务劳动、家庭劳动进行锻炼，使学生健健康康地长大。
5、在卫生方面，合理安排劳动岗位，建立值日生制度，教会学生做好眼保健操，做一个爱学习、爱干净的好小孩。
6、加强学生心理健康教育工作。
（1）了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮忙学生解决。
（2）经常性经过板报、讲座、谈心等形式进行心理健康教育。
（3）结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合。
具体措施：
1、养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的长大提高是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。所以，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情景，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不一样的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步构成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和进取的学习态度，不使一个学生掉队。
（1）继续学习一日常规，小学生日常行为规范，结合“学习擂台”赛，给表现好的同学以激励，表现不好的以促进。
（2）切实抓好行为规范教育，有资料、有计划、有效果安排晨间早读，语文、成语积累、英、数交替进行，根据班级的特点，落实每一天的晨间谈话，班队课的行为规范训练，使行为规范经常化。
（3）以学生发展为本，挖掘学生自我管理，自我教育意识，以班级日常行为规范为抓手，找出“上课”“课间”、“保洁”、“作业”等不足之处，进行自我、小队考核。
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们长大道路上的发展情景。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
４、礼貌教育
A.见到教师热情问好，下课同学之间要学会礼让。
B.学习待人接物的基本礼仪。
C利用语文课学的“道歉”、“解释”、“答谢”等基本礼仪运用在生活中。
D.在家尊敬长辈，不发脾气，校内家里一个样。
５、安全教育
（1）在每个星期的班队课中，结合本班实际，安排“安全知识讲解课”。
（2）进行一些防火、地震等灾难来临时候，应变的演习。
６、写字教育
（1）全班统一用钢笔做作业，淘汰铅笔。逐步学会使用钢笔，做到字迹清楚、干净、错误率少。
（2）结合学校的写字课，进行写字教学、写字比赛。
（3）以写字为特色，发展小小书法家。
７、卫生教育
讲究卫生很重要.俗话说，病从口入.收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境.
（1）个人卫生：要求衣着整洁，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做.。
（2）班级卫生：每一天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。
８、纪律教育
（1）班级纪律
首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到趣味，又有动力，并且能够在不知不觉中遵守纪律。由于是小孩们自我制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。
（2）课间纪律
课间是学生简便休息的时间，良好的课间纪律将会给整个学校带来活跃而简便的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。
（3）集会做操纪律
为了让学生养成良好的行为习惯，适应团体生活，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅仅做到快、齐、静，并且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每一天定时向班级汇报路队情景，及时监督，及时管理。
９、家教结合：经常坚持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班构成一盘棋，真正成为一个团结向上的班团体。并建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
班主任论文（二十）：
我是从事一线教育工作近9年的一位青年教师，可是还未做过班主任。这一学期在学校领导的安排下我中途接手了一个刚刚组建的42人的新的班级体。当后妈与我来说是一个很好锻炼自我本事的一个机会，也更是一个挑战。班级是教学活动的基本单元，学生的健康长大、全面发展及教育教学各项任务的完成都是以它为坐标的。班级工作能不能有序运转，关键靠的是班主任。满腔热情的我想把这件事做好，想让我带的班级成为学校优秀班级的代表。在带领这个班一个学期后，我发现了一些管理方面存在的问题。就这些问题我在班主任工作经验交流会上和班主任工作会上进取向我校部分校领导和部分年级的优秀班主任对平常班务工作进行了调查，现整理报告如下：
一、李教师（高一年级优秀班主任）你好，您认为班级管理的基本方法应注意哪些方面？
李教师：说实话吧，我也是刚参加工作才开始带班主任的，我只能说做起来较难。既要在学生面前树立威信又要和学生把握好关系，还要能够理解他们、融入他们的生活，这就要掌握一个尺度。小孩们也有可爱的时候虽有时会叛逆，他们还是会喜欢那些真心对他们好的教师，所以，尽自我的一份力，让他们健康长大。
管理学生的第一步要有一个得力的班长和班委成员。那里不是指学习好，而是要能够为班级奉献服务精神，聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮忙，能够基本保证班级大体平稳。第二步做到问心无愧。永久不要让学生明白你下一步要干什么。因为你也不可能让每一个学生对你满意。第三步严格要求学生行为习惯，可是对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，留一个底线。让他们去坚持。
二、茹教师（高三年级优秀班主任）你好，您对班级中的调皮学生会怎样管理？
茹教师：我认为，视各自班级情景看问题再下手吧。之前我们班也有这样的学生，因为是体育班，调皮的学生基本上都有，甚至有些根本不服从管教，与家长沟通联系一齐进行教育都不成，给机会的情景下仍旧会我行我素。应对这样的学生只能采取强硬态度，让其回家。因为这不是放弃他们，而是要明白一个班级无规矩不成方圆；还有一部分调皮学生，不要一开始就用压的方法，那样会适得其反，不能对他们有丝毫歧视，因为关心少了。最好的方法是与他们多交流，成为生活中的朋友，找到他们身上的闪光点，多关心他们，多鼓励他们。人都是有感情的，相信你只要与他们交流一些时间，他们自会有很大转变的。
三、毕书记（做过二十几年的班主任工作）您好，听说您也以前带过班，在班级管理方面有相当丰富的经验，那么，您认为构建优秀班团体的条件是什么？
1、有一个优秀的班主任。班主任是班级的灵魂，在班级当中起到直接的关键作用，直接影响班级管理的质量。
2、营造一个良好的班风与学风。班风是班级成员共同具有的思想和行为方面的体现，也是班级整体形象的概括和所有班级成员共同精神面貌的体现。
3、有一帮得力的班干部。学生干部是班主任的左膀右臂，是建设一个优秀班级的必备条件，也是创立优秀班级的核心和推动力气。
4、明确的班级奋斗目标。班级目标是全班学生经过团结奋斗到达所期望的梦想结果。它能不断地把全班学生引向正确的方向；调动全班学生的主动性和进取性；还能衡量学生的提高速度，检测班级的质量高低。
5、有一套适合班情、学情的工作制度。优秀班团体必须要有一套健全的完善的贴合本班班情和学情的规章制度。赏罚分明。
6、师生关系和谐，家校关系紧密。班级人际关系就是学生与班主任之间的关系、学生与学生之间的关系、学生与教师之间的关系；班主任与科任教师之间的关系；班主任与家长的关系。其中，最重要的是学生与班主任之间、学生与学生之间的关系。
四、孙校长，您好！您以往也做过班主任，更是这几年来我县的明星校长，您认为：班级管理中的误区有那些方面？
孙校长：首先，必须要让学生清楚来学校是做什么的？！是来学习知识，是来成才的。我校的宗旨就是：让每一个学生都有人生出彩的机会。可是鉴于我校校情，我们必须做到先规范好学生德育教育，小的不良习惯不改就会酿成大错。我们教育的是小孩，是人，是人就有自我的思想，我们有些教师常常说：我们班学生特老实，可听话了。听者觉得带了一个听话的班级真好，说者常常是沾沾自喜。这就是认为学生听话的班级就等于好班级。这其实是我们在班级管理上的一大误区。
我们明白，此刻的高中生无论是物质上还是思想方面早已经超越了我们以往的那个时期。他们思想活跃，能够独立思考，可塑性强，即使在行为习惯方面不太令人满意，可是不可忽视的是，他们才是未来世界的主人，如果我们用刻板的管理方法，学生不能胡思乱想，乱说乱动。那样就会束缚学生的思想，学生的独立性，灵活性就得不到培养。不能让班级成为一潭死水，这是不足取的。
在此，要感激各位优秀的班主任教师和校领导们，感谢您们不吝赐教。在和你们的交谈中受益匪浅，对于我这个初出茅庐的后妈型班主任而言那应当就是我奋力的方向。我会把您们的宝贵经验和切身体会付之于我的班级管理工作之中，争做一位优秀的班主任，打造出一个礼貌优秀的班团体。
班主任论文（二十一）：
回想昨日，还清晰如昔，逝去的流光我不会去感慨。在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我一向为自我是一名为小孩们服务的普普通通的教者而感到欢乐。
从不奢望自我拥有惊天动地的人生，更倾心于用一颗平常的心做平常的事。喜欢看那一张张充满憧憬的笑脸；喜欢听那一声声满是童稚的声音。热衷于看小孩们的长大变化，那是一种特有的人生享受。这一切都源于：我爱教师这个职业，我爱那一批批因为我的引导而长大起来的小孩！
一、关爱呵护心灵，引小孩健康长大。
近二十年的工作经历里，我深悟爱是能让一切事物变完美的。我的教育教学工作一向因为有爱而充满暖意。作为班主任，我异常重视小孩们心理的健康引导。为上一级学校输送一个个活泼、健康的小孩，应是我们育人的宗旨之一。我期望小孩们心里常驻阳光，所以我常常观察小孩们，针对异常表现进行个别教育引导。
我会时常与学生沟通，及时了解班上每个小孩的思想及行为动态，异常注重小孩们心灵的呵护。班上因家庭情景原因而心理不够健全的小孩我关注尤其多，我总会用进取健康的活动却引导他们，让这些小孩的心里也种了一颗期望的阳光！我坚信：没有任何一颗心是卑微的！我们要给所有小孩关爱，呵护他们的自尊，让他们带着一颗健康的心前行！我相信：教师的细心关爱就像淙淙流水的浅吟低唱，能使鹅卵石臻于完美！
二、制度健全班级，让学生职责提升。
我一向认为，班级管理中班级的制度是较为重要的。小学校，大社会。其实班级也是一个社会的缩影，我们作为一个置身于这个社会中的人，就得受到约束，并规范自我的言行举止。这样才有利于整个社会和谐发展的。所以每学期我都会拟定可操作﹑可检测并且很有实效的班级一日常规，拟定进校﹑晨读﹑课堂﹑课间﹑路队等相关约定，并且这些约定必须诞生在小孩们民主选举出的班委会成立之后，并经班委扩大会讨论经过。
为了锻炼所有小孩的班级管理本事，同时也培养他们主人翁意识，我让全班同学轮流担当值日生。让他们体验在管理岗位上的不易，从而学会换位思考。
这样更能让他们遵守班规班纪，更能增强小孩们的职责心。对于这些约定教师首先以身作则，学生干部也起到模范带头作用。在充分发挥班干部作用的情景下，我班逐步建立了自主式的班级管理模式，学生的职责心得到整体提升。我班刘巧云、杨千喜同学因工作本事强还担任了学校大队部的大队长及宣传委员。每周一次的班队主题会，班上的小干部们把活动开展得有模有样有意义！
三﹑重视本事培养，促他们全面发展。
关注学生的长大是我们育人者追求的终极目标。当家长们把一个个欢欣鼓舞的小孩送到你手里时，你是否想过：多年以后，你的教育，你的引导会还给社会一个怎样的人呢？
社会期待的必须是正直﹑健康﹑欢乐的人；能勇于承担各种社会职责的人。我们每个育人者应勇担这一重任，作为小学教师，我们的管理及育人理念得围绕长远目标。
我们教师应给小孩们正面引导，让小孩们不要只向分数看齐，要看到生活中的完美，力求全面发展。这样的学生有可能不会成为文科状元或是理科状元，但我相信：这样的小孩走上社会可能更能适应生活，更会享受生活，更能成为为自我，为家人，为社会做出贡献的人才!在平时的工作里，我一向都是比较注重学生的全面发展的。就我从事的语文学科来说，我会给他们很多时间让他们进行听﹑说﹑读﹑写本事训练。
班上学生在作文竞赛中多次获得县、市级奖励。朗诵﹑演讲等形式的活动我是常常开展的。班队活动都是我针对小孩们身上显现出的不足而提出主题后，让小孩们自导自演，小孩们更能在活动中受到教育。
我也鼓励小孩们参与其它兴趣爱好的培训。我班的小孩在绘画﹑书法﹑篮球﹑手工创作和科技创新活动等在同年级都是最棒的。有多人次在绘画、书法与科技领域获国家、市、县级大奖。每一次的班级布置小孩们的本事都会得到充分的发挥和展示，班级展出的学生作品得到家长和别的教师的好评。小孩们每一天在自我装扮的教室里学习是更自信的！每一次的六一艺术节，是我与小孩们得到最淋漓尽致释放的欢乐时光。我力求让每个小孩都得到展示的机会，我班的经典朗诵---《少年中国说》，《把未来揪出来》以及舞蹈《春花》等分获校级一、二等奖，并在多次活动中进行演出。而学校一年一度的校运动会中，我班多人获得金、银、铜牌。
在校第四届学生运动会中，我班综合评比获高段组第一名。其实在这样的过程里，小孩们体验的不仅仅是成功的欢乐，他们还收获了吃苦的意志品质，同时也在心中种下了团体主义的种子。我想，一节班队课是达不到这样的效果的！在师生的共同奋力下，我班多次获优秀班团体的称号。看着小孩们一天天趋向全面发展，我心里有说不出的成就感！我想有着兴趣爱好和实际操作本事的小孩应比那些只是成绩优异的小孩更优秀吧！
沉静下心，静思我十几年的教育教学之路，心里满是充实和满足。尽管我不曾惊天动地，但在这个岗位上的我却实现了人生的价值。人为什么而活，在这个复杂的人生旅程里应是为心中一个梦想，一个信念。我们教师就是为做好我们当初选定的这份职业。在实施素质教育的今日，我深懂得自我所肩负的职责。用心教学，用爱育人，是我不懈的追求！
班主任论文（二十二）：
有一个好校长就有一所好的学校，一个好班主任就是一个好的班级。班主任是班级工作的组织者、领导者，是学校工作的基石，是学生长大的“航标”，也是其他课任教师能高质量完成教学任务的好帮手，由此联想班主任工作的重要性。班主任的主要工作就是管理，班级没管好，就不能保证教学工作的顺利进行，也不利于整个学校的安定团结，这种观点有必须的道理。然而我认为班主任的工作是一种极其艰苦而又复杂的劳动，其劳动对象是活生生的正在长大的不稳定的人群，再加上个体差异又加重了其工作的复杂程度，所以，做一个好的班主任并非易事。那么，怎样才能做一名学生心中最敬佩的班主任呢？对一名合格班主任的基本要求又是什么呢？
一、展开爱心的羽冀呵护学生
奋力地做好班主任工作，首先要有一份爱心。哲人说得好，爱心是情感的理解与沟通，爱心是情感的付出与牺牲，爱心是真诚、信赖、宽容、善良、友情等一切人类美德的母亲，爱心是战胜邪恶的最强大朋友。也是做好班主任工作的思想基础和力气的源泉。在班主任工作中，班主任的义务和职责是完成学校与班级之间各项活动的沟通、配合与衔接，是按照统一部署和安排，使全班学生在德、智、体、美诸方面循序提高，全面发展，这些都需要班主任无时不去为学生奉献爱心，班主任也仅有从小事着手，施展爱心，才能把班团体培养成为能够拼搏向上，不断进取的先进团体，才能教育出德才兼备的好学生。
同时，要成为一名优秀班主任，做好班级工作，就必须设身处地为学生着想，用真诚和体谅的情感及爱心去减轻学生的精神负担，想学生之所想，急学生之所急，精心用一份爱的涓涓细流去浇灌学生心灵中信心的幼芽，使它长成参天大树，树立起自信心。
二、以过硬的自身素质感化学生
榜样的力气是无穷的，要培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯，具有高尚的道德情操，班主任就必须率先垂范，给学生做表率，做榜样。
1.班主任必须出类拔萃，学生才能佩服，才能受到学生的尊重，管理学生才有威力。为此，我在备授课时十分认真，注重挖掘教材，把握新课程改革的深度和广度，不打无准备之仗。课堂上，恰当运用归纳、推理和总结，帮学生找出自主学习的正确方法，使学生少走弯路。讲课从不拖泥带水，不拖延时间，让学生感觉到教师十分尊重和爱护他们，课下，我经常与学生谈心，与学生打成一片，这样学生就会尊重教师体谅教师，使师生感情在此沟通、升华。
2.为人师表，严格自律。在穿戴上，既不能花枝招展，也不涂脂抹粉，相反，应当简单大方，干净利索，给学生一种精明能干的感觉，让学生认识到自我的班主任是一个事业型人才。作为学生，他们会模仿教师，穿着朴素大方，追求奋发向上精神境界。同时要学生做的，自我首先要做到；禁止学生做的，自我坚决不做。要带头遵守学校纪律，不缺一节课。学生看在眼里，记在心里，无形之中受到熏陶。
三、用平等的心态了解尊重学生
要了解学生，班主任必须深入到学生中去，做学生的朋友，和学生之间建立平等合作关系。
1.尊重学生的人格。不讽刺、挖苦，更不能体罚，批评时要就事论事，对学生个人保密要尊重。在家访访时，教师要从教育小孩出发，不能一味只说学生的不足，要在家长与学生共处的场合下同家长交流。
2.班级管理要民主，切忌“一言堂”。不能满足于学生唯唯诺诺了事，要让学生有讨论和施展的空间。
3.对待后进生，态度上不能听之任之，在方法上不能粗鲁、斥责。教师应本着对学生负责的态度，想尽办法，温暖这些学生的心灵，帮忙其认识和改正错误，并做好打“反复仗”的准备，那种动辄用校纪校规压制只会加速其逆反并转向反面。
四、做好指导把权利放给学生
班干部作为班级管理的支柱，是班主任进行班级管理和教学活动的得力助手。发挥其管理和模范带头作用。
首先，教师要创造必须的条件。树立班干部的威信，作为班干部应有较强的处理事情的本事，能让学生心服口服。班干部有时也会犯错误，在处理这类事情时我们应当顾及影响，尽量私下地进行说服教育切忌当着全班同学的面进行批评。
其次，对班干部要落实实权，充分发挥其主观能动性，为班级发展做贡献，让班干部在班主任的指导下独立的开展班级的工作。
再次，要设法增加班干部与周围同学的相容度。班干部应抱有一种为同学们服务的思想，而不能凌驾于班级之上。班干部一般由各方面表现都比较好的学生担当，带动周围的同学共同提高。
五、当好牵线人正确引导学生
班主任上课，学生不能明显出现什么问题，具有隐蔽性特点。可是任课教师上课，个别学生的毛病就会充分暴露出来。所以班主任要和任课教师密切配合，倾听任课教师的意见和提议，遇到进取的`现象，要及时表扬给予肯定，遇到问题要采取果断措施，做到有的放矢，对症下药，教育他们必须要尊敬教师，尊重教师的劳动。同时和任课教师进取主动配合，做科任教师与学生学习的牵线人，能够避免弱科现象，保证整体素质提高。
六、把自由的空间留给学生
班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动也是组织建设良好的班团体的有效方法；它有助于构成正确的团体舆论和良好的班风。在组织班级活动的时候，我放手给活动小组的组长，让他们去制定出详细的活动方案，并合理地安排活动时间，注重于培养、发挥每个学生的特长，让他们在活动过程中时时处处都能看到我这个“活动成员”，使活动做得扎实有效。
开展丰富多彩的班级活动不仅仅是班主任对班级的学生进行团体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式，还能够锻炼学生和学生干部的本事。在活动中寻找欢乐、获得知识、提高各个方面的本事。
总之，班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班主任工作的水平不断跃上新台阶。
班主任论文（二十三）：
论文导读：让学生在关爱中长大提高。关爱，一个都不能少。
论文关键词：关爱
教师教书育人，教书与育人同等重要。
课堂上，教师“传道授业解惑”，丰富了学生的知识结构，使他们能认识世界，传承礼貌，更重要的是为他们建设世界，改善世界积累力气。但这世界很大，科技无止境，极少数人的力气有限，仅有动员力所能及的力气，才能让世界发展得更好更快。社会对人才类型的需要是多样化的，智商低的人不必须笨，每个人在不一样的智力范畴都有自我的优势和劣势。仅有准确了解自我天赋的人才有可能正确选择对其有利的职业，理解挑战并感到快乐。所以，我们不能单以考试成绩论优差，而应从各方面发展人才，培养人才。教师应当注重尊重学生的独特个性，既要懂教学理论，又要懂教学方法，正确认识和评价每个学生。
每个人都有成才的潜力，教师的任务是挖掘学生的这种潜力。只要教育与学习得法，每一个人都能成为某方面的人才。任何一个学生，哪怕是在学习上最不擅长、生活中最调皮的学生，他或许在这学习方面不入门，可是在其他方面可能不差。我们应当从不一样的角度来教育学生，使他的特长发挥出来。在评价学生时，我们要改变单一的评价方式。考试，使学生其他方面的智能也得到应有的体现。教师在评价学生的时候要客观全面，要对每一位学生抱以进取、热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能，关注学生个体间发展的差异性和个体内发展的不均衡性，评价资料应力求多元，重视评价对学生个体发展的进取作用，争取给学生一个令他自我满意的评价。
作为教师班主任论文班主任论文，关注到每一个学生，让他们都人尽其才是我们的职责。每个学生的长大，经历，生活环境，个性特点都不一样，所以，他们对知识的理解，对事物的认知程度也不一样，作为教师，我们就当因势利导，使他们少走弯路，顺利发展。我所教的学生中，有的文科特出色，组织本事很强，但他们有的逻辑本事稍弱，我就有意引导他们展其所长，以强补弱，以强促弱发展。有的学生思维慎密，但却表达本事不够好，对这类学生加以磨练，促其全面发展。真所谓“寸有所长，尺有所短”。课堂上，我们的眼神不能老是在成绩优秀者身上停留，其实后进的学生更需要关注与鼓励论文发表论文开题报告。
我的一个学生初三时成绩还位居中下游，但爱好广泛，进取参加各种活动。我很着急，有意制造了与他的一次偶遇，询问了他对那一学科最感兴趣，为何又不感兴趣，，是否有奋斗目标，他一脸茫然，随后语气坚定地说：“我明白了”。他重新认识了自我，对自我的'爱好做了调整，一年的奋斗，换来了丰硕的成果，结果该生顺利上高中，大学，此刻还有了自我的一家公司，用他自我的话说：“小有作为，但与教师那次相遇分不开”，对社会经济的发展做出了贡献。该生的成功也许是偶然，但更多的是必然。后进生的提高也能促其优秀生更加奋力。关注整个班团体和谐健康发展重要，注重每一个个体的学生，让人人都享受到教师的“阳光雨露”更重要。
高尚的人格魅力具有巨大的感召力，我们教师应当培养学生持之以恒的意志，健全的人格，高尚的人品，让学生在关爱中长大提高。关爱学生，就是要尊重，信任，平等地对待学生。关爱学生，就是要去了解学生，急他们之所急，当然不能完全想他们之所想。做他们心中的朋友，为他们排忧解难，进取与他们交流沟通，奋力发现他们身上的闪光之处与进取的因素，维护学生的自尊心，帮忙他们塑造完美的心灵
关爱学生，就是要相信他们经过奋力后能够掌握好知识并加以督导，能够明白为什么目的做人，做什么样的人，相信他们能成为推动社会发展的力气。关爱学生，教师必定是有所追求，热爱生活。我们需要学会懂得享受教育带来的欢乐，而仅有满怀梦想憧憬，带着对生活的热爱和满腔的柔情，才能感受教育的欢乐。有人说过：“假如上帝不给我欢乐，我就为自我创造欢乐”。是的，作为教师，我们注定了与鲜花和掌声无缘，我们选择了这个职业，就选择了平淡与清贫班主任论文班主任论文，可是，我们能够用琴棋书画打造生命中的亮点，用丰富的学识构建生命的课堂，用爱和职责营造家庭的温馨，用我们丰富的内心世界来感染学生，来感动学生，我们也会用我们的小学识带给学生欢乐。
关爱学生须担当无限职责，充满坚定信念。我们自我须不断丰富心灵内涵，更新自我的专业知识结构使之更适应现代学生的理解本事，做小孩们的朋友，引导小孩们在不一样的阶段应有不一样的担当，学生时代主要担当是学习，让他们排除与之不相适应的心灵尘埃。同时为小孩们踏入社会指点迷茫，为他们未来积蓄力气，为社会为他人更多担当，做小孩们心目中的好教师，尊重小孩，善解小孩，给小孩们温暖，对小孩们语言中充满赏识，目光中包含关爱，鼓励小孩们都去奋力追寻成功。小孩们的成功，就是我们自我事业的成功
关爱学生，就是要善待每一个学生。并不因为某个个体成绩优异，衣着光鲜，家世显赫而厚爱，相反，那些衣着朴实，出生普通的学生更需关注。能将催其进取，鞭策其不断行动，力求上进，才能最大化体现教师育人的价值。虽说教师生活清贫，但每个学生都是体现我们价值的财富，应当说我们富甲一方，因为我们桃李天下。
关注每个学生，他们是建设世界推动社会发展的不可或缺的力气；关爱学生，他们能体现我们的价值，是我们的财富。
班主任论文（二十四）：
一个人要养成良好的生活习惯和具有高尚的思想品德，在教育的初级阶段理解思想品德教育极为关键。对于小学生来说，思想行为的构成在很短的时间内是无法实现的，要经过每一个教育活动、每节课的长期熏陶和影响他们的思想才会逐渐构成。所以，小学班主任的工作很难做，不仅仅要完成教育教学活动和班级管理，还要负责照顾小学生的健康长大，对其进行适当的德育渗透。那么如何做好小学班主任工作呢？
一、切实抓好学生的日常行为规范，加强思想教育
一般情景下，对学生进行思想教育以及综合素质的培养，要适时给予“严格”的要求，同时也要加入教育者对被教育者强烈的热爱。在很长一段时间里，我看到学生在课堂上学习很紧张，于是我就利用一切能够利用的时间来提高他们的学习本事，培养他们爱好学习的习惯。提醒他们日常习惯是在潜移默化中逐步构成的。比如，读书时要求全班同学都拿起课本做到手到、眼到、口到和心到；只要学生写作业，我就及时纠正不良的握笔姿势，提醒学生必须要坚持好；当学生回答问题时，我要求他们养成口齿清楚、站姿端正的良好习惯；在课堂上要求他们要注意听课，认真听取教学资料的分析，仅有研究到这些，才能提高学生的自身素质。
二、作为班主任对学生要多表扬少批评，自我要为人师表，以身作则
在自我的教学班级里进行基础教育教学和管理班级时，对学生的表扬要恰当合理，让他们的进取表现像原子裂变一样发生连锁的良好反应。例如，在上课铃响过后，有的学生在喧闹，不愿意做上课准备，如果粗暴地批评就会产生不好的影响，如果点名批评，其他同学会幸灾乐祸。不如找个已经准备好上课的同学进行表扬，这样其他吵闹的学生便会安静下来，认识到自我的表现是不对的。另外，表扬有时具有“批评”的作用，这是不伤害学生自尊心的另一种批评教育。作为一名小学班主任，我常看到学生身上表现出的一些进取因素，然后用这些进取因素去影响一些学生的消极不良因素，把“批评”融入表扬之中。如在学习上树立一些好的学生作为榜样；劳动上树立一些爱好劳动的学生为榜样；行为习惯上树立一些同学为榜样；守纪律方面也树立某些同学为榜样……这样有利于学生在各个方面互相学习，进一步到达管理班级和教学的`目的。作为一名小学班主任，我在班级管理和教育教学中，在尊重每一位学生的情景下，给学生讲做人要懂礼貌，挖苦讥讽行为不能出此刻班级以及学校里；和学生一齐打扫学校环境卫生和教室里的卫生，学生树立热爱劳动的观念，凡是脏活和难活都是我去带头去做。有一次，一个一年级学生胃不舒服，忍不住呕吐了一
地，值日的学生都不愿意去清理，我就毫不犹豫地上前清理干净。在学习上，为了让学生工整地书写每一个字词，我在讲课时异常注意自我的板书。渐渐地，自我的言传身教就对学生起到了一种潜移默化的教育作用。在推进新课标教学的当下，班主任更应注意自身素质的培养与提高，把自身的职业道德充分展现出来，用很高的道德标准去影响自我的学生，做学生正确的引路人。
三、班主任在树立良好的班风时，要注意自身的表现
对学生的进取表现要给予正确的评价，要认识到这种评价是一种很好的教育方法，对班级每一位学生都有约束与激励的作用。因为在批评表扬的具体过程中，正确的评价制度具有一般思想教育所达不到的良好效果。所以，小学班主任要在班内制定完善的评定评价制度，引导学生互相观察、互相提醒，在适宜的时间段进行一次团体总结评价，构成“好人好事要表扬，不良现象定批评”的风气。比如，有的学生不注意自我的一言一行，对一些小事情不屑于顾，懒惰思想比较突出，常常出现放学后不关紧窗户，晚自习下课后不去关灯；随手丢弃垃圾，在楼梯上打闹，在寝室里在上下铺打闹，在教室里互相追赶等。作为班主任，看到这些现象，应当及时给学生开生活会，有目的地组织开展《爱护学校、爱护公物》《反对浪费、珍惜粮食》《安全教育》等主题班会。在主题班会上对小事该不该认真去做，环境究竟怎样去爱护，日常生活中应当注意哪些安全隐患，多方面、多角度讨论，最终得出结论：“学校就是家园应当维护”“保护环境要从自身做起”“浪费可耻，勤俭光荣”。事实证明，良好的评价制度很好地激励了学生的自我提升意识，并逐渐地影响到了所有的学生在课堂上和生活中的行为，这是教育的一种很好的方法。
四、班主任要坚持做好后进生的思想转化工作
每个班级总有一些思想和成绩稍差一些的后进生。所以，转变他们的思想和行为一向是我们班主任的核心工作之一。我认为，对后进生要异常关注，必须要给予一般学生所没有的关心，在思想上重视他们，感情上理解他们，谈心时要平易近人，用自我对后进生的一片真诚的爱心，去叩响感化他们的心灵。例如，在授课和日常的生活中，班主任不能只盯着优秀的学生，必须要给后进生创造一些条件，鼓励他们举手回答问题，并给予必须的表彰和奖励，使他们能够自信地应对学习和生活，同时活跃于课外辅导，必要时与他们的父母联系，家校合一，创造一个良好的环境，为学生创造一个良好的学习氛围，促进班级的良好班风与整体发展。在与学生相处的日子里，我觉得时间过得很快，每一天都是忙忙碌碌的，但忙得高兴，忙得开心，感觉自我的班主任工作十分充实和踏实。在今后的教育教学与管理班级工作中，我要继续奋力工作，完善和提高自我，使所教班级跃上一个新台阶。
班主任论文（二十五）：
摘要：一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风，班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学生健康长大的引路人。班主任要充分了解学生，对症下药;要懂得去爱每一位学生;要加强与家长的沟通，共同科学管理学生;要抓住时机，做好差生的转化工作;要选出得力的班干部，当好教师的小助手，方能收到事半功倍的效果。
关键词：浅谈;班主任;学生;教育;方法
众所周知，班级是学校教育教学工作的前沿阵地，是学校工作的一个重要组成部分。一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风，甚至整个学校的校容、校貌。在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学生健康长大的引路人。这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的长大和发展，要深入细致地做好每一个学生的思想工作。笔者结合平时的工作经验，点滴积累，觉得应从以下几方面入手。
一、要充分了解学生，对症下药
要想管理好班团体，了解学生是至关重要的。你能够经过上课及下课后在同学们玩耍中观察其性格，是外向还是内向，是大胆还是孤僻。比如，有的同学性格内向、胆小，你不妨给与他们鼓励，要求他们思想放开，多与班上其他同学交往;有的同学父母去世，你不妨在生活上关爱他们、经济上支持他们，使得他们有一种虽无父母仍有被关爱、温暖的感觉。而对于个别自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁的学生，则要以尊重、平等的态度、商讨问题的方式，甚至用名言警句来帮忙他们明白某些道理，从而使他们改正自我的缺点。当然，班上还存在一些长期具有惰性心理，屡教不改的学生，这个时候，我们就要以严肃的态度、激烈的语调、尖锐的语言给学生较大的触动，促进其思考和改变。
二、要懂得去爱每一位学生
作为一名教师，爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去研究问题、分析问题和解决问题。此时，你不仅仅是一位教师，还是学生的.朋友。我不仅仅以教师的身份，更多的是以朋友的身份跟她们商量事情的解决方法。教师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们处处能感受到教师的关心和爱护，能成为他们提高的动力。班中的杨富均、杨健雄同学就是很好的例子。富均母子关系不是很融合，我经常和他谈心，关心他的学习和生活，让他认识到做母亲的艰辛，作为儿子的应当要懂得孝顺父母。健雄同学的学习成绩比较落后，我经常在课堂上让他回答一些显浅的问题，并及时表扬鼓励，让他觉得有成就感，从而找到学习的乐趣，经过内心的引导，爱心的牵引，这两位同学思想转变了，成绩提高了，课堂上也不搞小动作了。
三、要加强与家长的沟通，共同科学管理学生
要想管理好、教好本班学生，除了与学生交流外，加强与他们的父母沟通，也是十分必要的。利用周末，能够对部分学生进行家访，了解他们的家庭情景，异常是留守儿童，更需要你的关心和爱护。能够与其监护人交流，说说他们的小孩在校表现，学习情景，向他们了解学生在家的情景，让双方都明白学生的情景，共同出谋划策，齐心协力，为学生排除生活、学习、心理上的困惑。对于乡村学校，能够利用逢场天，与家长进行交流。
同时，定期召开家长会，异常是期末阶段，家长比较集中，是一个大好时机。要向家长讲明，过去的棍棒式教育是行不通的，要针对不一样的学生进行不一样的教育，否则，是适得其反的。既要严格管理小孩，又要常与他们沟通;既要给小孩适当的压力，又要根据自我子女的实际情景量力而行，要纠正个别学生家长望子成龙心切，全然不顾小孩的学习基础而凭空提出“非重点高中不读”的错误想法。试想，如果一个家长对小孩提出过高要求，其子女即使使出全身力气，
不分白昼也难以实现的目标，他会去干吗不只给小孩物质上的需求，还要精神上的呵护。大多数学生所需要的不只是每周的生活费，而更多的是需要家长的陪伴，当他们遇到不顺心的事情时，有人安慰他们。当他们成功时，有人给予表扬;当他们失败时有人鼓励。
四、要抓住时机，做好差生的转化工作
每个班上都存在着一些差生，那么差生是不是一切都差呢当然不是，在他们身上也有一些闪光点，只可是这些微小的闪光点常被很多的消极因素所覆盖罢了，往往显得很微弱。作为班主任，就要时时扮演淘金工人的身份，奋力地去发现他们身上的有价值的矿藏，并使这些矿藏能真正被开发利用起来。比如，当你发现你班的后进生偶然得一次高分数，或为班团体、他人做一件好事时，它告诉你这个学生正闪烁着点点光芒。利用这个大好时机，及时给予他表扬、激励，对他倍加爱护与扶植，促使这看似昙花一现的不稳定的良好苗头，发展成为稳定的进取因素。差生也想在教师、同学心中留下好的印象，他们也渴望改掉不好的行为习惯，成为品学兼优的好学生。只要你抓住了时机，耐心细致地给他们讲解，分析原因，对症下药，肯定能收到事半功倍的效果。
五、要选出得力的班干部，当好教师的小助手
一个班团体面貌如何，很大程度上是由班上的小干部决定的。小干部对班团体有着“以点带面”和“以面带面”之作用，我把他们称为“班主任之左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简便。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理的本事。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们之先进事迹，帮忙小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法之同时，要更严格要求干部个人在知识、本事上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养干部团结协作之精神，要能够经过干部这个小团体建立正确、健全之舆论，带动整个班团体开展批评与自我批评，构成团体之组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
班主任论文（二十六）：
一、扮演学生心灵导师的主角
对此，班主任应当加强与学生的沟通交流，提高学生对教师的信任感，使得学生乐于同教师分享自我的想法。同时在学习方面班主任还应当多给予学生鼓励和表扬，因为对于学生来说，教师一个肯定的眼神会给他们带来莫大的鼓舞，甚至可能就此改变学生日后的生活。因而，班主任应当耐心倾听学生心灵的声音，与学生进行心灵沟通。
二、进取营造班级中的学习氛围
初中阶段学生的首要任务是学习基础知识，因而班主任应当在学生身心健康得到保证的前提下，将教育重心放在学生学习兴趣以及效率的提高方面，为学生的学习创设较好的氛围，这样便会大大提高教学效果，进而提高学生成绩。这就要求班主任除了具备崇高的.人格品质，还需要有广博的知识基础。在教学过程当中，班主任应当引导学生进行知识预习，分析课程中的知识点。然后再利用课堂教学时间开展一系列有助于学生理解的教学活动。课程结束之后，能够就所运用到的教学方法加强与学生的沟通交流，学生若是觉得这种方式新颖，能够在以后教学中继续坚持，如若学生反映不好，要及时纠正。这样便易于学生理解知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
三、公平对待学生
初中阶段的学生渴求一种独立地位，期望得到家长和教师的公平对待。在班级中，即使成绩不梦想的学生也期望教师能够喜欢自我，可是如果教师只是异常重视一小部分学生，那么，就会引起其他同学的不满情绪，在这样的背景条件之下，学生就会抵触班主任提出的要求，致使师生关系进一步恶化。因而，在班级管理中班主任应当公平对待每一位学生，这样才有助于班级良好氛围的建立。班主任在教学以及管理过程当中，应当细致观察学生学习情景，不单以学生成绩好坏判别学生优劣，对于每位学生的提高都应予以及时鼓励，因为成绩较好的学生需要不断鼓励以使其获得更大的提高；而成绩落后的学生则需要教师的鼓励以使其增强信心。比如，某位同学成绩一向都不太好，但教师应当善于寻找这位同学身上的优点并加以鼓励，因为学生在受到教师的表扬后，就会奋力完成教师的期待，进而投入到学习中。可是同样，班主任也应当找出学生的缺点，在这个基础之上，采用一些教育以及辅导措施，以促进学生得到全面发展。
四、充分发挥指引作用
毕业班的班主任往往任务繁重，因为在这个阶段学生的情绪会随着每次考试的成绩波动较大。因而教师要时刻关注学生的状态，以在必要的时刻，对学生进行进取的指引，使学生坚定地向前走。在这个过程中，教师必须要注意与学生相处的方式，以耐心冷静的心态对待学生，在学生有了提高之后要予以鼓励，在批评学生时也要注意语言表达方式，尊重学生，因为这个时期学生由于学习压力较大，十分容易与教师产生矛盾。所以，班主任在批评某个学生的不好习惯时，就需要讲求必须的技巧，能够先肯定学生的优点，进而再以一种比较委婉的方式指出学生身上的不足，这样学生就能够易于理解教师的提议，重新认识自我。由于学生压力较大，因而教师需要关注学生的活动状态，帮忙学生做好心理状态的调整工作，若是发现了可疑之处，要及时与学生沟通交流，了解学生的心理，进而对学生进行开导，使得学生能够感受到教师的关爱之情，走出疑惑。在教育管理过程中，班主任应当注重班风的建设工作，尽最大奋力为学生创设良好的学习氛围，因为学习环境的好坏对学生学习有着较大影响。总之，在班级中，班主任要扮演好管理者这一主角，为班内学生的学习创设良好氛围的同时还要发挥引导者的作用，进取引导学生，及时发现并帮忙学生解决他们
在学习生活中所遇到的困难，为他们的长大扫清障碍，进而促进学生更好地发展。
班主任论文（二十七）：
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康长大，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不一样的天然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不一样的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情景。及时了解学生中间存在的问题，区别不一样的对象，选择不一样的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作必须要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，到达因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮忙后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又到达教育目的。对后进生，不仅仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其提高。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮忙他总结教训，提高认识，并指出了奋力方向。最终，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我明白你心里也很难过。可是，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我之后问他：“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的，效果也是梦想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，异常要遵循心理规律，注重心理辅导，经过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的.存在：表此刻学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表此刻人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表此刻社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交本事、创新本事和承受挫折的本事，使他们在团体交往中坚持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会资料的系列化，资料丰富，又贴合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美本事、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，经过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与天然和谐相处的绿色礼貌意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自我做起，进取参与环境保护的行动。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情景，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力气是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅仅听其言，并且观其行。要求学生做到。班主任仅有教书育人，为人师表，才能以自我的人格力气影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮忙学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应当关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱团体、工作负责的好姑娘，可是她的父母离异，她从小就和奶奶一齐生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很悲痛，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我明白了她的情景后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，可是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，并且还有同学和教师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以
情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要资料是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情景总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作供给机制和制度上的保证。
参考文献：
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[3]吉姆贝利．教师职业的9个主角，中国青年出版社。
[4]孙云晓_我眼中的健康教育，时代文艺出版社。
班主任论文（二十八）：
班主任作为班集的组织者、教育者和指导者在管理过程中发挥重要作用，为提高班级凝聚力，需要班主任采取有效措施，确立共同奋斗目标，经过有效教育手段促进学生实现全面发展。技工院校中的学生有其特殊性，所以在开展工作中，需要班主任的正确引导，所以加强班级德育教育成为班主任管理工作中重要工作。
一、准确定位德育目标
德育目标具有导向和保证的作用，并且在整个德育教育过程发挥着制约和影响的作用，同时对德育资料、途径和方法有决定性影响。科学有效的德育目标直接决定着德育模式的选择和创新。进入社会发展新时期，在不断实践和总结中，对德育目标进行调整使其适应社会发展趋势对提高德育教育质量有重要影响。经过对德育目标的调整使其更加具有层次性和发展性，所以对当前德目标的定位能够得出我国现阶段的主要任务就是培养遵纪守法、热爱祖国并具有良好社会公德和礼貌习惯的公民。所以技工院校班主任在开展德育教育工作时应当突出职业教育的特点，仅有这样才能提高学生学习进取性提高对本专业的认知，并养成大胆实践，勇于探索的精神。在准确定位德育目标基础上开展德育教育工作能够帮忙学生养成良好的效率意识、环境意识、质量意识、服务意识和安全意识等职业习惯。在技工院校中班主任开展德育教育目的是实现对学生的全面教育，提高学生思想、政治、法律意识。所以班主任在开展工作时应当立足实际，根据学生的实际情景确定德育目标，从而保证在德育教育工作中展现德育的实效性和现实性，从而全面提高学生思想政治道德素质，促进学生实现全面发展。
二、完善德育教育资料
德育教育资料包含很多方面，不仅仅有心理健康教育、礼貌行为和的道德品质教育，同时还包括民族精神教育、梦想信念教育等，德育教育资料是实现德育目标的前提。技工院校在教育过程中体现出岗位性、应用性、职业性等特点，所以开展德育教育工作时应当在德育资料中体现这些特点，融入职业道德、职业梦想等教育资料，增强德育教育资料的针对性。职业道德就是人们在开展工作中应当遵循的行为准则和行为规范的等，比如效率意识、安全意识、环境意识等，对于技工院校中的学生而言职业道德教育是德育教育中重要组成部分。职业道德教育体现了技工院校的特点，对学生未来发展具有进取推动作用，班主任管理工作中加强对职业道德的.教育，能够帮忙学生树立正确职业观念，正确认识团体主义，在提高纪律观念和职业职责的同时，构成为人民服务的思想，从而促进学生养成正确的职业行为和职业职责感。有效的职业道德教育能够提高学生辨别行业不良风气的本事，为高尚职业道德品质的构成奠定坚实基础。职业梦想教育包含个人对职业的追求和向往，经过职业活动能够获得相应报酬，进而满足学生的物质和精神需求，职业梦想教育直接影响学生职业愿望，仅有在理解教育过程中构成远大的职业梦想，才能帮忙学生珍惜学校学习时间，
进取主动投入到学习中不断提自身知识储备和专业技能，保证自我能够充分胜任未来所从事的事业。所以德育资料融入职业梦想教育能够增强学生对职业的敬重，从而有助于帮忙学生养成良好的职业精神。
三、利用社团活动开展德育教育
社团活动是在学校中学生主要活动资料，班主任要想提高德育教育质量，必须借助社团活动提高学生的审美本事，陶冶思想情操，并养成良好的职业道德习惯。在技工院校中按照社团类型的不一样能够分为四类：首先是艺术类社团，这类社团以培养学生的艺术才能、提高艺术修养为主，在这类社团中能够培养学生与人交往的本事。其次是体育类社团，这类社团主要是锻炼身体、娱乐身心，同时定期组织比赛等活动，能够培养学生构成坚韧的体育精神。第三类是学习型社团，比如读书会等，这类社团能够丰富学生知识储备，开阔眼界，扩大知识面。第四类是服务型社团，这类社团能够增强学生服务意识。班主将德育教育资料融入到社团活动中，能够更好的提高学生的理解本事，促进学生综合素质的提升。
四、结束语
当前技工院校中班主任管理中的德育教育已经成为重要工作之一，在开展工作中班主任应当始终坚持以学生为本的原则，从学生实际情景出发，在不断实践中总结德育教育方法，创新德育教学模式，从而促进学生实现全面发展。
班主任论文（二十九）：
摘要：随着新课程改革的推进，我国教育界逐渐意识到了德育教育对小学教育的重要性。作为班级的主要管理者，小学班主任应将德育思想渗透至小学班级的日常管理过程中。为提升小学德育教育的教学效果，小学教师可借助激励措施进行小学德育教育。本文以当下小学德育教育的现状作为切入点，分析了当下小学德育教育中所存在的问题，并就如何在小学德育教育中运用激励策略进行了简要探讨，以期为相关教育者供给必须参考。
关键词：小学教育；班级管理；班主任；德育教育；激励措施
长期以来，小学教育一向是社会各界所关注的问题。随着科学教育理念的融入，教育界逐渐意识到实施小学教学的目的不止在于培养学生的基本学习本事还在于培养学生的修养内涵。受到这一浪潮的影响，德育教育逐渐受到了应有的重视。在当下的教学阶段，教师过分关注于学生的思维本事发展而忽略了学生的心理健康状况。为全面提升学生的综合素质，小学班主任需将德育教育渗透到日常的班级管理工作中，从多个角度来培养学生的基本是非观和道德观。
一、当下我国小学德育教育中所存在的问题
德育教育是培养小学生基本道德素养的重要途径，其主要资料有思想教育、心理健康教育、法律教育及道德教育等。从另一方面来看，德育教育是小学班主任进行班级管理的重要手段，小学生能够利用德育教育来规范学生的行事准则，以起到管理班级的目的。放眼于当下的小学德育教育，主要存在以下几个方面的问题。
１．学校的德育教育组织不够全面目前，我国小学德育教育的教学效果仍存在必须的提升空间，这一现状与学校的德育教育组织具有必须的联系。现阶段我国大部分小学并没有针对德育教育制定相关的教学制度、考察制度和记录制度。也就是说，现阶段大多数小学的德育教育都处于秩序混乱的状态。小学班主任进行德育教育时没有统一的参考标准，而是按照自身意愿实施德育教育。
２．激励措施的实施力度不够借助激励措施进行德育教育是一种有效的教学手段，但从当下小学德育教育的现状来看，激励措施的实施力度仍不够。对部分值得表扬的事件，小学班主任并没有严格落实；而对于部分需要批评改正的行为，小学班主任也没有及时进行严惩。这种存在明显滞后性的管理模式使得小学德育教育的教学效果大打折扣。
３．德育教育的激励措施不够完善除了执行力度不够之外，当下小学德育教育中的激励措施仍有待完善。激励措施相对单一、激励力度不够科学等原因大大限制了激励措施的实施效果。部分班主任在制定激励措施时不能较好地体察学生的需求，而仅凭工作经验制定激励制度。不贴合教学实际的激励制度，往往不能取得较好的激励效果。
二、如何优化激励策略在小学德育教育中的教学效果
德育教育的目的在于规范学生的行为并为学生的为人处世方式供给必须的参照。在小学阶段，学生的认知本事十分有限。部分学生对于事物的好坏、善恶、美丑及黑白并没有完整的认知。在这一阶段，学生很容易受到外界事物的干扰，榜样作用也尤为突出。针对这一教学特点，班主任能够将激励策略运用至德育教育中。但从当下我国小学德育教育中激励策略的应用现状来看，激励策略的制定、执行力度都存在必须问题。班主任在进行调整时能够从以下几个方面入手。
１．改善激励策略的制定制度和执行力度激励策略的制定方法和执行力度会在极大程度上影响其在德育教育中的教学效果。为提升当下小学德育教育的教学质量，班主任必须制定科学有效的激励策略并将其严格落实。在制定激励策略时班主任应从学生的角度研究，以保证激励策略的有效性。相较于传统的物质奖励而言，精神上的奖励会对小学生带来更加深远的影响。例如，班主任在选拔班长时能够先让学生轮流担任班长，以后根据每位学生任职期间的表现挑选出最佳人选。这种精神上的奖励可促使学生延续这种良好的行为作风，从而起到良好的榜样作用。此外，在发现学生有乱扔垃圾、说脏话等不礼貌的行为时应及时制止，以防止类似现象再次发生。
２．以实际事例感化激励学生传统的`说教往往不能起到较好的教学效果，班主任在班级管理的过程中应运用实际事例感化学生，以起到较好的德育教育效果。例如，在进行德育教育时，教师能够采用视频教学的形式，经过实际的案例感化激励学生。又例如，在开展家长会、升旗仪式等活动时，班主任能够选取几个班级代表人物作为“德育标兵”进行演讲，从而给班级学生带来心理上的触动，从而感化学生，使学生在日后的学习生活中拥有更好地行事标准。
３．将德育教育与日常生活联系起来现阶段的小学德育教育具有治标不治本的特点，部分学生在学校中的状态和在校外的状态具有较大的区别。科学有效的德育教育应当与生活进行联系，从日常生活的角度培养学生的德育素养，而不是仅限于在校内进行德育教育。为将德育教育落实到生活中，小学班主任能够向学生家长寻求必须的援助，借助家长来了解学生在日常生活中的状态。更重要的是，小学班主任还应当将激励策略渗透至日常生活细节中。例如，班主任应鼓励学生坚持自身仪容仪表的整洁，又或是叮嘱学生将用过的东西当归原处，这种生活中的小细节往往才是学生德育素质的重要体现。所以，对于在生活中注意小节的学生，班主任也应当进行表扬，促使班级学生向其学习。
三、结语
综上所述，德育教育是实现我国教育科学化的必经之路，从当下我国小学的德育教育来看，德育教育质量和德育教育制度都存在必须的优化空间。针对小学生的教学特点，利用激励策略进行德育教育能够起到良好的教学效果。但需注意的是，班主任在制定激励制度务必从教学实际出发、从学生角度研究，以保证其执行效果。
班主任论文（三十）：
一、确立适应时代发展的德育观念
教育工作中的教育目标是培养具有远大报复、信念、职责感、自立自强、具备良好心理素质的综合型人才[1]。我们的教育工作者要随时代的发展，制定长远目标，从崭新的时代方面审视德育在教育中的重要作用。在德育观念、职责方面、以坚定的信念创新的理念为突破口，以现代教育思想和德育理论的学习为重要目标，使班主任树立新的教育观、学生观、人才观、价值观，坚定一个优秀教育工作者为学生全面发展创造条件的信念。班主任的德育主要工作是与家长之间进行沟通，在必须时期与家长联系访谈，这种方法在一方面不仅仅能够帮忙家长了解小孩在校的德育状况，方便以学校的重点来进行家庭教育，互补优劣;在另一方面，家庭教育是互动教育的的关键，子女品德观念的转变也可影响家庭的德育观念，经过家长学校之间的沟通，使家长的素质德育观念不断转变提高，树立正确的德育理念，使用正确的方法引导教育小孩，使德育在学校家庭不断完善。另外，班主任要让学生经过社会实践，总结实践经验，使学生对社会的分析确定本事不断提高。
二、增强德育方法的直观性和感染性
德育教育往往存在着强制性的弊端，所以要增强德育的实效性，班主任的德育方法就要增强其直观性和感染性。班主任能够经过品德实践法、情感陶冶法和榜样示范法等方法增强教育的直观性。所谓感染性，就是教育工作者要以自我的真实形象以身作则，展现自我真实、真诚和挤满全的人格对学生高尚品德的构成产生进取影响。“感人心者，莫先乎情”。情感是人生活中的琼浆玉液，它能滋润人们的心田，也能让人与人之间的关系更加亲和，激发人们奋发进取[2]。教育是要用爱的付出，没有爱的付出教育就不会有感情，不会成功。所以，班主任要以严慈相济为人师，情理交融为英才为教育宗旨，严到当严处，爱到细微处，用自我真挚的情感来感化受教育者的品德。为了增强德育工作的感染性与直观性，班主任能够以受教育者的年龄阶段，在校内开展文化活动在校外开展社会实践活动，将校内外的活动相结合。在班上可利用讲故事的形式强化学生对教育的尊重。例如，叙述这样一个故事：韩国的官员黄喜在一次外出游玩中偶遇一位耕地农民，问道：“你的两头牛哪头最卖力”农民看着黄喜不说话。可是等到了牛在一边去吃草的时候农民才悄悄说道：“左边的那头更好一些。”在这位农民的眼中，牛的`感情是和人一样的，大声的评论彼此的好坏，
那头奋力却没到达目标的牛也会难过的，从这个故事中能够明白，动物都需要尊重，何况是人呢。班主任经过讲此类故事能够到达增强教育的感染性的目的。
三、选择贴合学生实际的德育资料
选择贴合学生实际需要的德育资料是保证德育取得实效的关键，班主任要将纲要和学生实际结合起来选择资料，正确处理相互关系，再次要贴合每个学生的发展需要，学生需要贴合自身实际的德育资料，这是对他们以后人生实践生存中急需引导的，但学校在这一方面并不完善。所以，本文认为，学校在德育资料的选择方面应当根据社会的德育教育目标以及学生品德的发展、年龄阶段选择选择基本系统的资料进行德育教育，保证开展的德育资料的完整稳定。与此同时，也要根据学生品德发展的实际需要，使德育资料与学生品德发展吻合到达最大值，也就是所谓的“最近发展区”，这样才是学生能够理解的、可发展性的德育。班主任也应在德育中增加帮忙学生提高生活质量水平的资料，对学生的生活、社会交际、消费、自身权利利益的保护等，提高学生的生活质量，提高学生的生存本事。所以，德育资料的选择要在现实的基础上适当的超越。
四、进取鼓励学生参与德育实践活动
信与不信、行与不行是学生参与德育方式解决的主要矛盾，除了对学生必要的灌输思想外，主要还是要让学生参与“说一说”、“看一看”、“演一演”之类的活动，把讲教与活动相结合，把主导与主体有机结合，使学生乐于理解教育。笔者认为，大多数教育工作者只凭想当然的，不分教育对象，方法不恰当，不了解学生实际而造成德育教育性不强。德育是素质教育中的重要资料，必须突出学生在德育中的主体地位，站在学生的立场研究学生的思想、要求，切合学生实际，以实践教育和自我教育在学生心中真正化成一种更深层次的意念和力气。所以，要在班内进取开展多姿多彩的德育实践活动，如组织以德育资料为主的升旗仪式、义务劳动、参观访问、社会调查、青年志愿者等活动，例如艺术欣赏、阅读、兴趣小组、艺术修养等。学生既能够在活动中得到身体素质的锻炼，又能够收到有益的思想教育。这种教育不是强加的，而是学生能够主动参与，这种发放不仅仅能够受到学生的青睐，也能收到良好的效果
有人说：要给人以阳光，你心中必须拥有阳光。班主任是教育者、领路人，只要我们心中拥有阳光，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，定然能在德育工作中起到润物细无声的良好教育作用。
班主任论文（三十一）：
摘要：德育教育是树立学生道德观念，培养学生礼貌诚信、诚实守纪等良好行为习惯的重要途径。小学班主任在教授小学生知识的同时更加应当关注育人工作，将德育工作放在第一位，将德育工作贯穿在每一个学生的长大过程中。文章主要就小学班主任德育教育工作的策略进行探析。
关键词：德育教育;班主任教育;小学阶段
一、引言
学校德育教育工作中班主任的德育教育是重要组成部分，是学校开展德育教育工作的重要步骤。班主任应当充分意识到这一问题，在平时的班级管理与班级教育工作中始终融入德育教育，将德育教育工作常抓不懈。
二、小学班主任德育教育工作的重要性
班主任所开展班级管理工作对于提升小学生素质，健全小学生品格有着至关重要的作用。在学校里小学生与班主任接触的时间最长，接触的频率最高，开展的教育活动最多，在小学生心中班主任是一个无所不能的人。这一情景就决定班主任在平时的一言一行都会深刻影响到小学生的行为举止，言行谈吐。所以，小学班主任在班级管理工作中树立起德育教育的意识，在班级管理与教育工作中做到表率作用，成为小学生的榜样。
三、小学班主任德育教育工作的策略
(一)构建平等和谐的师生关系
小学班主任在开展德育教育工作的过程中应当明确的重要原则就是要做好德育工作就应当懂得热爱学生、尊重学生、欣赏学生。小学阶段的学生年龄段特殊，比较敏感，自尊心较强，需要学校、教师与家长的爱护与尊重[1]。所以，班主任在进行德育工作的过程中要将小学生当作自我的小孩一样看待，这样才能够以丰富的爱心、深沉的.爱对待学生，与学生之间建立平等和谐的师生关系。在日常班级管理中班主任要平等的对待学生，一视同仁，不偏心、不偏帮。不能因为学生的成绩好就异常关注，不能因为学生的成绩差就过于苛责。班主任仅有平等的对待每一位学生，小学生才能够感受到被尊重、被关心、被重视，从而天然而然的愿意理解班主任的教导，班主任开展德育工作才能够顺利。
(二)选择合理巧妙的批评方式
班主任在进行德育教育过程中要时刻注意批评学生的方式。在批评学生的时候要秉持着先扬后抑的原则，语气、态度、用词得当。班主任在开展德育教育工作时难免会遇到学生做错事需要批评[2]。而班主任的批评方式与技巧对学生来说有着巨大的影响。班主任在批评过程中要时刻语言语言的技巧性，使用巧妙的言辞和语句，先对学生进行必须的表扬，然后再针对具体事情经过婉转温柔的语气来指出学生的不足与问题，让学生清晰深刻的认识到自我的错位，能够认真的反省错误，让学生心悦诚服。同时，在批评学生的时候班主任要注意不能在全班同学的面前批评，这样会造成学生的自卑心理，还会对班主任产生一种抵触情绪，从而导致批评的逆反效果。
(三)与学生家长坚持畅通沟通
德育教育是一项需要长期坚持的工作，不可能在一朝一夕完成。对于小学生来说进行德育教育往往单单依靠教师与学校是远远不够的，并且还需要学生家长的相关配合。班主任在处理家长配合关系的过程中应当与家长开展充分的沟通与交流，建立以学校-班级-家庭为流程的德育教育模式。班主任与家长的德育教育目标应当坚持高度一致，这是班主任与家长共同开展德育教育的基础。班主任要向家长强调家庭教育的重要性，并且定期开展家访，将学生在学校的学习情景、生活情景等告知家长，让家长能够了解学生在日常学习中的状态，以便有针对性的开展德育工作。另外，班主任还能够制作“素质报告手册”与家长开展密切的联想，要求家长在家庭中配合学校开展德育教育，给学生营造出良好的德育教育环境。
(四)开展实践活动内化德育教育
班主任开展德育教育工作不能仅仅只是口头上的教授，更为重要的是要让学生在实践活动中感受到德育教育。班主任要进取改善优化更新德育教育方式，定期组织丰富多彩、生动趣味的道德教育活动[3]。例如，班主任能够开展主题教育活动，在贴近小学生实际情景与心理状态的基础上来开展各种各样的主题教育活动，能够将爱国主义教育、法制教育、诚信教育、安全教育、卫生教育等作为主题，以各种趣味的游戏或活动作为载体，让学生能够在主题教育活动中理解德育教育。又例如，班主任还能够开展道德实践活动，在保证小学生安全的前提下组织小学生深入到社会中开展有意义的活动。例如收集废旧电池、随手拾起垃圾，一同去郊外植树等等，让小学生在丰富趣味的活动中理解德育教育。
(五)推选优秀班干发挥带头作用
在班级管理中班干部是班主任的最有用的小帮手，班干部能够协助教师管理课堂记录、收发作业、组织各种活动。所以，班主任在开展德育教育工作时也能够充分利用班干部的作用，有意识的培养班干部，在不影响其正常学习的情景下引导其帮忙班主任一同对班级学生开展思想道德教育[4]。要充分发挥班干部的协助作用就需要开展合理的选拔，班主任能够经过竞争评选、自我推荐等方式来进行选拔，以对学生的表达本事进行考核，从而从中选择最适宜的、最贴合要求的班干部。另外，班主任还能够根据班级德育教育的实际情景来建立相应的规章制度，这样不仅仅能够保证班级德育管理工作正常进行，还能够让学生在担任班干部的时候强化自身的综合本事。
四、结束语
小学阶段是学生学习的初始阶段，也是最为关键的阶段，这一阶段的学习状态与生活状态能够直接影响其未来的发展情景。在学校里班级是教育活动中最为基础的组织，而班主任就是这一组织的领导者与管理者。班主任的德育教育工作是需要任重而道远的工作，每一位班主任在工作中都要善于总结、经常思考，选择科学合理的教育方式来开展德育教育，以全面提升学生的综合素养。
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班主任论文（三十二）：
摘要：随着社会的不断发展和对新世纪人才要求和素质的不断提高，教育的资料已经不再局限于传课授业，更大的职责在于育人。由此可见，德育在教育中有着举足轻重的地位。班主任作为一个班级的组织者、教育者和指导者。作为学校是对学生进行教育、管理工作的骨干力气，所以，班主任天然而然地成了德育教育的重要实施者。对此，从班主任角度上出发，浅析如何开展班级德育工作，并提出相关见解。
关键词：班主任；德育；班级管理
随着新的教育理念的出现，几乎每所学校都把德育工作摆在首要位置。全校、全员抓德育。其中，班主任作为班级德育工作的重要引导者，也承担起学校德育工作的重要载体。工作繁多，任务艰巨，可谓任重而道远。德育的关键，不仅仅在于对学生的思想、信念进行宏观的导向，并且又在微观上培养学生礼貌、守纪的行为习惯。所以，如何做好班级德育工作，成为众多班主任所要研究的主要课题。
一、懂得尊重、欣赏学生
青少年处于青春期，有较强的自尊心，需要教师、家长给予必须的关心和尊重。教师不能把他们当作小小孩看待。所以，班主任在日常的工作当中，要一视同仁，不能因为某个同学成绩优异就给予过分的关注和尊重，对于成绩较差的同学就特殊对待。而要一视同仁地对待两者，这样他们才能感受到被尊重、关心。学生感受你尊重了他们，他们就会天然而然地听从于教师的指导，对于班主任顺利开展教学工作供给了重要的保障。
二、进行适度批评教育
俗话说：“没有规矩，不能成方圆。”班级的管理也是如此。很多时候，学生不遵守班规校规，这就要求班主任对学生进行量化的管理。对于犯错的学生适度批评。能够对其进行单独批评、单独谈心，让学生在和善的言语中认识错误，进行反省。同时，避免在全班同学面前对其批评或标签为反面教材，这样容易造成学生自卑、自负心理。
三、加强与家长沟通工作
教育是一项系统且长远的工程，单单依靠教师和学校的力气是不够的，还需要家长与教师之间的配合。班主任如何处理与学生家长的关系，对学生的长大产生必须的影响，将直接影响教育目标的实现。
班主任在教育目标上与家长的目的也一致的，都是把小孩培养成有知识、有文化的可用之才。而班主任按照职业和道德要求义不容辞地对学生教育负责，从这个概念上讲，班主任的心与家长的心是紧密联系在一齐的，这也是实现班主任和学生家长合作的基础。班主任能够在课外时间对个别学生进行家访，将学生的学习情景反馈给家长，以及班主任可向家长了解学生课余的状态。这样，对于了解学生，引导学生有着重要作用。
四、创造相互激励竞争环境
杜威说过：“学校是一种异常的环境，它用专门的设备来教育小孩。”苏霍姆林斯基也说：“仅有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”()教室作为学习和教育的区域，环境的优劣都能对学生产生潜移默化的作用。良好的班风、学风、班貌，对提高学生的德育素质起到必须的促进作用。群策群力，合力创造一个温馨的班级环境。然而，班级环境的布置不仅仅体现了班级的精神面貌，还能对学生的心理健康有着必须的影响作用。所以要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人奋进。学生之间构成相互激励、相互竞争的良好局面，对提高学生学习成绩、德育素质也是一大帮忙。
五、适当对学生进行激励
班主任适当地激励学生。有研究证明，恰当的时机运用激励性的语言能够取得事半功倍的效果。班主任也要把握激励的时机，及时地表扬表现出色的`学生，使他们能够亲身体验情感，树立自信，在愉悦的体验过程中，亲身感受到被赞扬的成功和欢乐。此外，学生在学习的过程中遇到问题，班主任要帮忙小孩及时消除不良的情绪，教导学生以恰当的方式和学习态度对待生活，排除焦虑带来的痛苦，尽量帮忙学生体验到生活的完美。如，学生在考试当中取得不及格成绩，班主任能够在学生沮丧时给予必须的激励：“今次不及格，下次奋力点你必须能够的！要好好加油！”这样的激励语，看似一般，可是在学生心境最为低落时，班主任一句鼓励性语言足以燃起学生低落的斗志。所以，班主任对学生要进行适宜的激励。
六、强化班主任自身的文化素养和道德修养
班主任与其他学科教师有所不一样，除了传授学生知识以外，还担任起学生生活、做人的导师。所以，必须强化班主任自身的文化素质和道德修养。课余时间要时刻提升自身文化素质，对课堂重点、难点要把握得当，对课外知识更要见识广泛。时刻要求自我在政治思想、道德品质、文化素养等方面加强修养，时时处处以身作则，做学生的表率，以自身行动去影响学生、感染学生，为学生树立一个良好的典范。
综上所述，德育工作中充满着机遇和挑战，对班主任开展班级德育工作是一项艰巨且长远的工作，可谓任重而道远。教师在日常的工作当中要多作奋力，多思考、多总结。还要有能抓住教育机会的本事，在工作当中能够学会用科学的、合理的教育方法艺术性地开展工作。仅有这样，德育工作才能从理论的高度真正落到实处，才能做好学生的德育工作，提高学生的综合素质，创造出一个教育的春天，进而使他们将来能更好地适应社会，成为对社会有用的人。
班主任论文（三十三）：
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。初中班主任德育教育论文，我们来看看。
一、提高班主任的个人修养
德育教育并不是单方面的道德层面上的教育，还包括思想教育、价值观教育以及爱国教育等各个方面的资料。可是在教学过程中较多的班主任对于德育教育的概念认识不清，只是将其简单的归纳为道德认识上的对错，并不明白道德认识只是思想层面上的资料，一切德育教育都是以行为为最终目的，教师本身的生活行为方式能够给学生必须的感悟，才能到达德育教育的最终要求。
班主任作为班级工作的策划者和组织者，其工作往往是和学生学习生活紧密相连的。初中生处于心理和身体的综合发展阶段，他们接触的人群往往会影响到他们自身的生活和人生观念。班主任的自身的行为和素质通常都是学生效仿的典范和目标，在学生学习的道路中起到必须的引导作用。
所谓近朱者赤，近墨者黑就是人们之间行为或者是习惯互相影响的典范。班主任的行为和品格往往会让学生看在眼中，记在心里。在教育中，更多的班主任还是有着强烈的职责心和事业心，他们不赌博、不喝酒，也很少在学生面前抽烟。
平时也因为班级管理的事情常常忙里忙外，身心疲惫。学校有这样的教师也是教育发展的典范。可是还有一些班主任难以约束自身的一些不好的行为习惯，在教室里抽烟，烟头随便扔，从而影响到学生的行为习惯。所以，为了加强班主任德育教育的效果，其本身应当不断加强学习，利用课余时间丰富自身的知识和文化素养，做到温文尔雅，说话有涵养，并且在日常生活中能够严格要求自我，自身作则，为学生做一个好的表率。
二、改变不平等的教学管理观念
现代教育中，往往存在着一种常见的行为，一些教师对于成绩优秀的学生备受关注，而对一些成绩比较平淡或者是较差的学生不怎样去关注，学生的小错误教师会快速的原谅，可是出现一些严重的问题时就会不断批评。
例如，在教学管理中，班主任会对一些翻墙上网的'优等生闭口不谈，在他们眼中，学生的学习成绩往往是置于首位的，比道德更为重要，这必须程度上也关系到教师本身的利益问题，学生的学习成绩会和教师的薪资挂钩，班级排行对于一个教师有着重大的影响。所以，班主任在管理班级的过程中应当遵守职业道德，平等对待每一个学生，学生犯错时应当一视同仁，并且对自身的行为时刻进行内省。
教师的本职在于教育育人，无论是教书还是在班级管理中应当对学生充满爱意。学生作为德育教育的主体理解者，需要对其主观能动性很好的进行发挥。教学不仅仅是教师一个人的任务，不是简单化或者是机械化的讲解，在进行德育教育的过程中应当做到教学相长的效果。班主任在教学中应当对学生给予必须的尊重，不要对学生的一些行为或者是观点一概否定。
班主任作为教学管理的主要负责人，在工作中犯错也应当知错就改，不摆架子，不搞专利，能够学会进行自我批评和教育，这样不仅仅能够让学生更有亲近感，同时也给学生做了榜样，学生在学习中出现一些错误也会学着去改正。此外，班主任在教学中应摒弃传统的言传教学方式，以身教为主要的教学方式，引导学生参与各种得到实践活动，例如能够在课外活动时候举行走访社区，慰问老人的活动，从班主任自身做起，帮忙社区老人打扫卫生，和老人留守儿童多多沟通交流，力所能及解决他们生活中的一些困难，这样也能够让学生学会关心别人。
三、把握德育教育热点，利用实践对学生进行教育
班主任能够组织班级开展不一样形式的主题班会，经过班会活动加强学生的德育教育。为了提高学生劳动热情，应当开展我爱劳动的活动，在劳动节时带领学生去植树，让学生多多运动，自我动手植树的过程中能顾让他们学会爱护植物。教师还能够组织学生开展清洁社区的活动，不仅仅能够让他们的心智得到锻炼，同时也能够让他们体会到劳动的艰辛和不易，理解清洁工人的辛苦，使他们能够发自内心的爱护环境。为了有效提高中学生的德育水平，班主任还应当对学生进行考核，对每个学生的德育基础进行跟踪考察，从而保障学生有必须的道德修养和素养。班主任应当教学生从小事做起，从身边的事做起，逐渐改变自我。每个人都有一颗感恩的心，可是很少有人将其落实到实际行动中去，所以班主任能够组织学生经过实际行动学会感恩，例如，在晚上睡觉之前能够给父母洗脚，感激他们每一天的辛苦劳动换来我们快乐的生活。班主任能够经过家庭走访了解学生在家中的表现，有针对性的锻炼学生的道德修养和自身素养，提高他们的道德水平。
总之，随着社会的发展，社会对于高素质高本事的人才需求不断增加，作为少年长大引导者的初中班主任应当不断加强自身的本事培养和道德修养，利用日常生活中的正确行为方式对学生进行引导，对初中生起到耳濡目染的作用，以此提高他们的道德修养和道德水平。
班主任论文（三十四）：
【论文摘要】班主任是班级管理工作的直接管理者和第一职责人，班主任的教育观念、管教方法直接关系到班主任工作的成效。
关系到学生能否健康长大。
承认差异、允许失败的人性化的赏识教育适合运用于中职学校的班主任工作。
运用赏识教育，要重视挖掘学生长处，尊重学生个性，建立平等师生关系，因材施教，因生施赏，并处理好赏识与批评的关系。
【论文关键词】赏识教育中职学校班主任运用
赏识教育是世界著名的6种教育方法之一，它源于父母教小孩“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结。
赏识教育是由赏识教育家周弘首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念，周弘曾用这种教育方法将双耳全聋的女儿周婷婷培养成了留美博士生，并用这种理念培养了一大批“周婷婷”，被新闻媒体称为“周婷婷现象”。
的确，人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。
心理学也认为，人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样。
赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，弱化学生的缺点和不足。
赏识教育要求教师遵循生命长大的规律，走进学生的内心世界，在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒等热爱学生，善待学生的进程中，发现学生身上的闪光点，赏识教育的本质是信任学生，爱学生。
学生从班主任的赏识中，能够体味到爱的力气，能够感受到班主任对他的评价和对他的期望，认识到自身存在的价值，从而让学生在“我也是好学生”或“我也能做好学生”的心态中觉醒，唤起学生对学习，对生活的热爱。
进而产生一种自豪感和自强不息的精神，构成学生上进的内在动力。
中职学校学生素质相对偏低。
他们基本都是中考成绩不好，不能被重点高中和普通高中录取的学生，读中职往往是无奈的选择。
作为应试教育的失败者，大部分中职生觉得与那些能上高中的同龄人相比自我低人一等，心理上有挫折感，自信心不足。
部分学生本来基础差，到中职学校后学习上一遇到困难，就打退堂鼓，认为自我天资愚笨，有的甚至自暴自弃，沉迷于网络的虚幻世界，完全放弃学习；有的缺乏自律意识，自我控制本事差，经常迟到、旷课，在初中阶段就构成了喜欢抽烟、常泡网吧、滋事打架等恶习的问题学生也比较多，而这类问题学生又往往对学校的教育有排斥、逆反心理。
总之，中职学生在学习成绩、心理素质和品行方面都有较多不尽如人意的地方。
这就对中职学校班主任工作提出了挑战。
在现实的中职学校班主任工作中，有一些教师采用“高压式管理”，就是在学生犯错误时，不分场合、不计方式地挑出其毛病、指出其缺点、严词训斥，认为这样做才是严管学生，才能对学生情感上、心理上、思想上、行为上给予最大帮忙，能使其身心全面地发展。
可实际上，这种采用责备、训斥、命令、强迫的方式方法管理教育学生，最容易令学生反感，往往收效甚微。
这种陈旧的教育方法，只会使学生丧失自信，心态进一步变得更自卑、更胆怯，觉得自我是无用、愚笨之人。
造成师生关系紧张，让教师与学生日复一日、年复一年地承受着教育与受教育的失败的痛苦。
所以，转变教育思想，更新教育观念，在中职学校班主任工作中采用进取有效的教育方法已迫在眉睫，赏识教育不失为一种有效的教育方法。
如前所述，由于中职学校学生的经历和心理特点，他们更期望被人理解、尊重、信任，他们被人赏识的渴望更强烈，也就更适合运用赏识教育来教育管理。
那么，在具体开展中职班主任工作中，应如何运用赏识教育结合教学实践，笔者认为，可从以下方面展开：
(一)发现、肯定学生的长处
发现、肯定学生的长处是开展赏识教育的基础。
班主任不应只是学生的组织者、管理者，更应成为每一个学生潜能的开发者和引导者。
坦诚来说，中职学生中有着显著优点特长的“好”学生并不多，传统意义上的`“差”学生倒不少，要找到他们的长处并不是件容易的事。
但再差的学生也有长处，关键是班主任应树立“天生其人必有才”的学生观，相信每一个学生都有优点和长处，要像地质勘探队员一样，细心勘探，发现深处的宝藏，把它们挖掘出来。
能有意识、有目的地发现这些学生的优点和特长。
具体方法可经过班主任自我的日常观察，也能够经过其他学生侧面了解，或与学生家长联系沟通。
例如，可要求班上每一个学生都写一个书面的自我介绍，其中必须要有介绍自我优点长处的资料，结果证明，学生自我对自我的评价虽然与实际不完全相符，但还是能够从中了解到很多有益的信息。
(二)坚持师生平等与尊重个性两个原则
赏识教育要求班主任树立正确的师生观念、热爱学生、尊重学生，应以学生为本，建立平等的师生关系。
班主任应关心爱护班上的每一个学生，对所有学生一视同仁，不偏心，更不能歧视学生，承认班上学生的差异，对班上学生只排横队，不排纵队。
尤其是对那些有这样或那样缺点的后进生，班主任更需要给予发自内心的关爱和尊重。
班主任还要尊重学生的个性，要明白人是有个性的，这种个性表现为不一样的人，有不一样的性格特征和心理倾向。
就性格特征而言，有的活拨好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱。
性格特征方面的东西一般来说很难改变。
坚持师生平等和尊重学生个性，才能营造简便、和谐的教育氛围，最终构成这样一种良性循环：班主任在尊重、关爱的基础上赏识学生，学生增强了自信，得到发展；班主任对学生的赏识提高了热爱学生的自觉性，学生的发展增进了班主任对自身工作本事的信心；自信与发展后的学生对班主任更加尊敬、赞赏和热爱。
(三)因材施教，因生施赏
首先，对不一样层次的学生，应采取不一样的赏识方式。
例如，对缺点多的后进生，应一丝不苟地寻找其“闪光点”，加以赏识，创造促其转变的契机。
以笔者的教学实践为例。
笔者以往带过一名同学，经常旷课，多次参与打架，被学校留校察看处分，很多教师对他都有成见，家长对他也无可奈何。
但笔者从其他同学那里了解到他为人比较大方，曾帮忙家庭困难的同学，就在班上郑重地对他进行了表扬，个别谈话时也充分肯定他的乐于助人，证明教师相信他的本质并不坏，只要注意自律，必须能成为好学生。
这名同学的思想所以受到触动，表示要争取做个好学生，之后尽管也有反复，但迟到旷课等行为少了，实训的时候为更好掌握空调的相关技能，他自我花钱买了一台新空调拿到学校用于实训。
毕业后自我创业，凭技能在家乡销售和维修冰箱、空调、电脑等，之后还办起了养殖场，生意越做越红火。
又如，对默默无闻、各方面表现一般的中等生，也不应忽视对他们的赏识。
笔者曾带过一名中等生，性格内向，成绩平平，有一次笔者到宿舍检查时发现他床上放着一把吉他，之后了解到他喜欢唱歌、弹吉他，在文艺方面有必须特长，于是动员他在全校的文艺晚会上表演节目，之后又推荐他参加学校的乐队。
这名学生毕业后在广东的一家大企业工作，因有文艺特长，被安排到工会工作，负责管理企业的娱乐活动，工作得很舒心。
再如，品学兼优的学生，异常是学生干部，是班级管理的核心力气，是班主任的左右手，建设一个优秀的班级团体往往离不开他们。
当这类学生有出色表现时应及时进行表扬，经过赏识教育树立与维护他们在同学中的威信，并促使他们继续坚持。
笔者班上有一名女生，在学校时大胆活跃，于是笔者让她担任团支书，组织管理本事得到锻炼。
这名女生毕业后在浙江一家饰品厂工作，一年多就成了厂里的主管，去年还帮忙安排学妹到厂里工作。
其次，对个性不一样的学生，赏识的力度也要有差别。
对胆小怕事的学生，给予最大程度的肯定与鼓励；对胆大、自负的学生，则要掌握好赏识的时机与火候，不要让赏识变成“捧杀”。
最终，赏识教育的方式是多种多样的，比如赞扬、肯定的语言，爱抚、友善的动作，还能够是欣赏、赞许的目光，当然，也不排除适当的物质奖励。
(四)处理好赏识与批评的关系
赏识并不是溺爱，运用赏识教育，并不意味着班主任对学生的错误熟视无睹、弃之不管。
对学生严于要求和宽容大度都是出于一个共同的教育目的．二者并不矛盾。
严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，是班主任的工作原则及艺术。
赏识教育并不排斥批评，但批评跟赏识一样要讲方式方法。
当学生犯错误要批评时，最好在批评之前先用平实的语言，毫不吝啬地肯定赞美其优点，然后就事论事，优点适当夸张，缺点尽量缩小，切忌对学生讽刺挖苦、高声呵斥，更不可把话说绝。
以笔者的教学实践为例。
曾有位学生课堂上看课外书，科任教师反映给笔者。
笔者找那学生个别谈心：“教师和你一样都爱看书，爱看书是一个十分好的习惯，它能够增长我们的知识，开阔我们的眼界，提高我们的修养。
教师也期望你以后能将这个习惯一向坚持下去。
可是如果你在上课的时候看课外书，许多该学到的专业知识就荒废了，这就好比丢西瓜，捡芝麻，岂不是顾此失彼、得不偿失吗”这名学生听完后惭愧地低下了头，然后对笔者说：“班主任，我错了，以后我明白该怎样做了。”这样的批评并没有言语激烈的碰撞，但却让师生间情感得到交流，也到达了教育的目的。
总之，赏识教育是在承认差异、尊重差异的基础上的一种教育策略。
赏识教育是理解，是尊重，是激励，更是开启学生心灵的钥匙。
在中职学校班主任工作中，班主任若能变换心态，更新观念，合理运用赏识教育，为学生创设一个受到尊重、关注、赏识的宽松长大环境，收获的必将是成功育人的欣慰。
班主任论文（三十五）：
摘要：班主任作为学校教育中的骨干力气，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。此外，小学班主任作为班级管理者，对小学生德智体美劳全面发展也肩负着重要的领导和管理作用，在大力提倡素质教育的今日，小学班主任如何有效开展德育工作值得认真思考。那么，小学班主任如何有效开展德育工作呢？
关键词：小学班主任；德育工作；意义；途径
小学生有其自身的长大特点，其思想性格尚未健全，道德观念尚未构成，处于身心健康发展的关键时期。所以要求小学班主任既要注重对学生进行科学知识的教育传授，更要注重培养学生良好的道德行为习惯，引导学生重视自身道德修养，认真探究德育工作的开展方法，培养和塑造进取健康、性格健全、品质优秀的小学生。
一、小学班主任有效开展德育工作的意义
我国小学素质教育目标要求，我国小学德育工作要培养小学生健康的心理、良好的道德和高尚的情操，引导小学生树立正确的人生观、世界观和爱国主义精神，让小学生了解基本道德行为规范，学习中华民族的传统美德，构成礼貌的行为习惯。德育工作是小学教育工作的重要组成部分，有效开展德育工作对小学生身心健康发展至关重要，其贴合时代发展要求，是社会主义精神礼貌建设的基础。此外，由于小学生心智尚未成熟，小学班主任对其进行德育教育能够更好地塑造小学生坚韧的品质、进取乐观的心态、自信开朗的性格，激发小学生勤学多思，为小学生德智体美劳全面发展奠定坚实基础。
二、小学班主任有效开展德育工作的途径
１、经过创设班级环境感染学生：
小学德育工作的重点是为小学生营造良好的道德风气环境氛围，从而使小学生潜移默化地学习和理解道德教育，经过观察身边教师、同学的行为举止，管理约束自身的言行，自觉构成良好的道德品质。为此，小学班主任能够从以下几方面创设良好的班级环境，以感染学生。
（１）严格班级纪律。严格的纪律对于构成良好的班风具有重要意义。要保证纪律对每名学生都公平公正，所有学生在纪律面前都是平等的均无特权，从而使小学生自觉遵守纪律，约束自身行为，养成良好的行为习惯。
（２）认真做好引导。小学班主任既要注重小学生课本知识的学习传授，更要注重学生良好行为习惯的培养，发现学生有不良行为习惯时要立即予以教育引导，帮忙学生改正问题，对表现优秀的学生要予以表扬。让小学生经过教师的引导，明辨是非，构成良好的行为规范。
（３）抓好主题班会。小学班主任必须要定期组织召开班会，并提前确定班会主题，能够让学生自主选择班会的资料、形式，例如观看影片、演讲比赛，表演排练等，鼓励每名小学生都进取参与，充分调动每名学生的热情和进取性，让学生在班会上畅所欲言，班主任做好有效指导，从而让小学生对思想品德、良好行为习惯有更深层次的理解和认识。此外，还能够定期邀请学生家长参加主题班会，与家长共同进行优秀学生评比活动，做好小学生德育工作的基础上，进一步提高家长的道德素质。还能够经过组织小学生参加社会公益活动等培养小学生的爱国主义精神和爱心奉献品质，提升小学生的道德素质。
２、经过树立榜样力气激励学生：
俗话说，学生是祖国未来的花朵，教师就是耕耘这些花朵辛勤的园丁。这句话说得很对，仅有园丁是一位勤劳、有品德的人，并经过自我辛勤的劳作，流下汗水，才能让花朵健康长大，真正领悟到园丁辛勤耕耘的精神。想要让学生向教师学习，那要求学生做的，教师自我就要先做到，将《小学生行为守则》牢记心中，还要在平时教育学生的过错时，用《小学生行为守则》来教导学生并约束自我。此刻的父母把小孩都当做是掌上明珠，并且小孩习惯了在家里衣来生手，饭来张口的生活，所以教室的清洁问题他们都不会去关心，更不会去打扫。我发现以后，便开始动手打扫卫生，随手捡起地上的垃圾，就是想让学生产生爱护班团体的想法，这样不仅仅自我变得整洁，并且教室也变得干净。在这之后的几天，有一部分学生开始自觉地去打扫教室的卫生，我表扬了这些学生。慢慢地，学生都会去自觉地讲卫生，维护公共区域的整洁。经过这件事情我认识到，教师只要对自我严格一点，做出好的表率，将会比要求学生去打扫卫生更加有效果。到了此刻，学生都能够发自内心，自觉地去为班团体做事情。
３、经过加强学校与外部环境的沟通联系：
要建立一个健全的'德育教育系统，应当要做到放眼四周，要善于将学校与家庭、社会这些外界的力气联系起来，构建一个学校、家庭、社会相结合的德育教育空间。要发挥家庭德育教育和社会德育教育的优势。需要在频繁的家校联系中让家长们树立起“家庭素质教育”的观念，担负起相应的教育职责，配合学校教育，转变教育理念。在家庭素质教育中，最常见的误区就是家长对小孩的评价，要改变以往唯分数论的办法，要综合考察小孩在各方面的表现，鼓励小孩多参加学校、班组或社会活动，对于其取得的成绩应予以全面评价、全面衡量。不仅仅关心小孩学习成绩的好坏，更要关注小孩人生观、价值观的引导教育，更加重视对小孩进行劳动教育、挫折教育。同时，家长要参与到学校的素质教育计划和措施中，尽可能与教师多接触、多沟通，这样才能使家庭和学校教育构成合力，创造出家校内外齐心协力开展素质教育的新局面。这样就能有效实现小学生的德育教育工作。
三、结束语
总之，小学生良好性格和行为习惯的养成是学校、家长、社会等多种因素共同作用的结果。小学班主任有效开展德育工作是其中的重要环节。在此基础上，还要求小学班主任教师要注重与学生家长的互动交流，发现问题及时与家长沟通交流，共同探索解决办法，帮忙学生解决长大中遇到的各种问题，如此才能到达预期的德育工作目标。