幼儿园教师教育随笔

　　幼儿园教师教育随笔（一）：

　　春天，风和日丽，阳光明媚，小孩们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，今日他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，小孩们边玩边谈论着自我的发觉 与感觉。梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便！”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好！”……看到这几个小孩对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这小孩们开始收集有关有关车的，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和小孩们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，小孩们都很高兴，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，小孩们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车。顿时，我们的`教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。

　　经过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深刻地感觉到——小孩们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！

　　幼儿园教师教育随笔（二）：

　　创新是一个民族增高的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。所以，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励小孩去标新立异，奋力培养小孩的创新精神，训练小孩的创新潜力。

　　这天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多小孩都把逛花灯的欢乐场面和感觉透过美术表现出来，当我走到佳音身边发觉 她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。可是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说："教师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有。"听！小孩的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。所以，教师仅有认真倾听才能发觉 小孩的闪光点，切忌说"你怎样这么烦呢！""你没看我正忙着吗，一边玩去！""你真傻！"等伤害幼儿自尊心的话语。当小孩提问题或与你谈话时就应放下手头的事情，做出注意倾听小孩说话的'姿态，善待小孩的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。

　　又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，小孩们选取了自我喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时光让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予小孩充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新潜力的发展，尝试绳子的多种玩法。

　　幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感觉到教师是自我最忠实的支持者。所以，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到教师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发小孩的闪光点，让小孩更加自信、用心主动的进行探索、学习，萌发创造的活力，表现自我的感觉。

　　幼儿园教师教育随笔（三）：

　　教师，一个神圣而高尚的职业，自古以来对教师的溢美之词何止万千，像春蚕、烛光、慈母、园丁、火种、石阶等等比比皆是，教师之所以受到世人的尊敬，是因它不仅仅是知识的传播者，启蒙者，还是礼貌的化身，行为的楷模。

　　为人师表，幼儿教师的本身就是最现实的活教材。

　　幼儿教育是基础教育、启蒙教育，幼儿园是儿童走进社会的第一站。人生最初的几年，是决定和影响人一生的发展，是道德观念、行为习惯构成的关键期，而幼儿教师是这个时期对其产生影响的关键人物。这个期间的`小孩情趣广泛好奇心强，活泼好动模仿力强是小孩们理解外界影响，构成性格特点的阶段，在这个阶段教师、家长、周围人的语言行为，为人处事，时刻都对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿今后的一生都会产生深远的影响，教师在幼儿心目中有很高的威信，在他们心里教师的话比父母的话还重要，在他们眼里教师的一举一动都是效仿的偶像，教师的举止言谈如此潜移默化地影响着儿童，其作用是其他任何人替代不了的，也是幼儿教师一个有别于其它职业的突出特点，抓住利用儿童这种心理特点用自我良好的生活习惯，礼貌的言谈举止，端庄的形象仪表，得体的待人接物来影响和改变儿童入园以前不良习惯对幼儿是一种无声的教育，教师的言传身教对幼儿的教育起着事半功倍的作用。所以，幼儿教师要异常注意自身素养。在教育他人的过程中不断增高完美自我，时刻谨记“为人师表”，教育好每一个天真活泼的小孩。

　　每一位从事幼儿教育的工作者应当认识到幼儿教师肩负的伟大社会使命和光荣职责，明确幼儿教师必备的职业素养，道德素养，真正热爱幼儿与幼儿教育工作，做一名贴合时代请求的优秀幼儿教师。

　　幼儿园教师教育随笔（四）：

　　1、接纳情绪，做出榜样温和、接纳的态度会让所有气质类型的小孩受益，我们要接纳小孩所表现出来的个性特点。

　　当小孩情绪激动时，大人不要心烦，而要心平气和地蹲下来拥抱他，待他情绪平静后再轻声询问：“康康生气了，是不是还想玩（不想吃这个）？”如果小孩点头了，能够跟他示范如何表达：“嗯，奶奶明白了。下次跟奶奶说‘我还想玩（不想吃这个）’，好不好？”让小孩觉得自我的情绪被看见，自我的需要被理解，同时能明白自我的情绪状态，学到正确的表达方式。当小孩面临新环境感到退缩时，家长适度的鼓励、提问等，会唤起小孩尝试的兴趣。当然，如果小孩异常抗拒，我们要尊重小孩的感觉，能够先观望，等小孩有兴趣了再慢慢融入。

　　2、高质量的陪伴，重建安全感充分的亲子陪伴才能满足小孩亲密的需要。

　　父亲每一天尽量抽出时间陪伴小孩：一齐搭积木、玩枕头大战，下楼追逐跑，或者和其他小朋友玩，临睡前亲子共读，周末和其他家长相约出游，等等，让小孩真切感觉到父亲的爱。如果父亲出差了，能够采用视频的形式，回来给小孩带礼物，让小孩感到被父亲重视，从而帮助小孩重建安全感，同时促进小孩的语言、动作、交往等方面本事的发展。另外，尽量让小孩享受到母爱和手足之情。比如，周末抽时间和母亲一齐带两个小孩一齐玩，让小孩感觉到母亲的爱并没有离开，还能够和弟弟一齐享受游戏的欢乐。

　　3、信任教师，密切联系家长和教师相互信任的`关系会在无形中传递给小孩，加快小孩适应的步伐。

　　比如，每一天入园时和教师亲切打招呼，在小孩面前夸奖教师，小孩有什么情景及时告知教师、请求教师帮助，等等。经过专业机构的干预治疗和家园的共同奋力，三个多月后的一天，康康最终第一次主动在幼儿园午睡了，也有了自我的朋友，在教师的鼓励下能和他人进行应答，还敢玩滑梯了。午时奶奶来接时，他的叫声也没那么大、情绪也不那么激动了。看到小孩的增高，我们和家长一样，内心充满了欣喜！

　　幼儿园教师教育随笔（五）：

　　升中班这么久了，很多小孩都有变化，为此班长也特地从每一组选出了小组长，经过两个月的历练，每一组的小组长都有了不一样的增高，比如爱帮助其他小朋友了，但同时我也看到了一些我不太愿意看到的情景，比如随处使用自我小组长的身份，并且排斥不喜欢的人。这些情景本不是选小组长的目的，可是不知不觉间有的小组长就扭曲了教师选组长的目的。

　　我们班的曹小宁小朋友一向都是一个性格本事都很强的小朋友，她很聪明，能很简便的听懂教师的话，并能按请求的完成任务。虽然她的本事强，可是她的主意也不少，只要她不想听教师的话她就按自我的想法做，比如升到中班后遇到不爱吃的，班里没有小朋友自我倒饭，都会跟教师商量商量，能够少吃点，这个请求从小班的`时候大家都能按请求做，唯独她会偷偷自我倒掉，每次被发觉 了都是先不承认，非得等着大家都说是她倒的她才承认，谁说出来是她，她都会十分不高兴的说：“你怎样那么厌恶啊!”有的时候还会动手打人。以前出现过这种情景，也给她讲过道理，为什么不能倒饭，不想吃能够跟教师商量，她

　　也表示过理解，可是自从开学到此刻两个月了，这种情景还是会发生，我就异常想不明白到底是为什么呢所以这次她又倒饭了我就很生气，并且从新给她添了回去，很不客气的跟她说必须吃完。其实我这么生气还有一个原因就是她经常的这种行为现已影响了周边的小朋友，尤其是新来的小朋友，一不想吃就自我倒掉，结果就会看见中间盘里又是菜又是饭的满满一大盘子，有一次说他们，还都特有理的跟我说，曹小宁也倒了，你怎样不说她呀!听到小孩们这么一说，

　　我就会转过头对小宁说，“你看看这就是你做的榜样，大家都学着你浪费粮食，你觉得你这个小组长当着称职么”她也不说话，只是自我嘟囔着“我就是不爱吃，这不好吃。”那次听到她这么说之后我就想到了自我，我平时也有不爱吃的东西，也有饭做的不好吃就少吃的情景，我连自我都不能说服，又怎样去劝导她的!她很明白浪费粮食这个行为不对，可是她这个年纪就是比较爱根据自我的喜好来抉择，她似乎也没什么错，所以那次就不了了之了。这次我就想着道理你都懂可你就是成心不跟我商量，那我也不商量了。添回去之后她还在别扭，我也没继续跟她说话，之后很多小朋友都吃完了，她就跟我商量能不能少吃一点，我依然没理她，最终在橘子教师的鼓励下，最终都吃完了。

　　之后经过这次我就在想，对于这种很聪明的小孩道理是要讲，但也不能讲太多，讲的次数多了她可能就听着烦了，毕竟他们的自我控制本事还没那么好，还是比较喜欢随自我的喜好来做事情，所以有的时候班里的教师就要配合好，软硬兼施，可能会更好。经过这件事后，每次遇到小宁不爱吃的她就跟我商量我能少吃一点么或者能把小的都吃了么只要她说了，我都会给她挑出来一部分，她自我有的时候也跟我说“你就挑出来4个大的就行，剩下的我能吃。”为此我还特地表扬了她一下。

　　幼儿园教师教育随笔（六）：

　　我班的赵瑞很调皮，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，并且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。每一天我总要费很大的精力去哄他睡觉。

　　又到午睡时间了，别的小孩都现已安静地睡着了，仅有赵瑞还没睡。我走到他床旁边，轻声对他说“赵瑞最乖了，快睡吧。”他乖巧地点点头，闭上了眼睛。

　　过了几分钟，床又晃了起来。只见赵瑞的身子正翻来覆去，时不时嘴里还发出吹气声。我走到他旁边，低声说：“赵瑞，你今日睡得好，我就第一个喊你起床，还送你小礼物，好不好”他又笑眯眯地点点头。

　　可是没多久，一阵轻微的歌声传到了我的耳朵里，是赵瑞在唱歌。为了不让赵瑞干扰其他小孩，我决定喊他起床。于是，我第三次来到赵瑞旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“金教师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最终还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的`，我必须睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次赵瑞一会儿就睡着了。

　　以后，在午睡之前我都会跟赵瑞拉勾做个约定。经过这件事，我认真思考起来：我常用自我的思想和教师的权威在控制小孩的言行。小孩也有自尊心，也有自我的想法和处事原则，只要我们尊重了他们，很多事情就能简单和谐地处理，如果大人忽视了这些，那么很多师生间的不愉快就随之产生了。久而久之，小孩就会疏远教师。一次拉勾让一个调皮的小孩变得如此乖巧。之后的很多时间，我都会放下教师的身份简便地与小孩交流。仅有尊重幼儿，平等相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺利地进行!

　　幼儿园教师教育随笔（七）：

　　绘画是一种智力活动，是一个完整的创造过程，既有思维，又有表达。强调先教幼儿会想再会画，是因为思维在先，表达在后，“意在笔先”，两者不能偏废。传统的美术教学活动，是照着教师的范画进行模仿，往往是教师怎样画，小孩就怎样画，最终呈现的作品也是基本一样的。如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加美术活动，也是我们本次一课三演活动的目的所在。

　　在本次一课三演活动中首先确定了贴近小孩生活的一种粮食——玉米作为本次美术活动的对象，小孩们见过玉米也吃过玉米，他们比较了解玉米的特点。我们同时结合了我班本学期重点研究的美术形式——线描画，经过一只记号笔两边的粗细便可变幻出各式各样的玉米。那么问题来了：如何将线描画玉米这样一节美术活动包装的具有新意呢？经过我与李教师的商量，认为能够制作玉米书签从而吸引幼儿的兴趣。旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，进取探索，大胆想象，发挥创造力。

　　我根据幼儿当前的绘画发展水平结合《指南》请求，制定了以下三点活动目标：1、了解玉米的基本特征，尝试用线条画出玉米粒。2、尝试用点、线以及图形的方式装饰玉米粒，并制作成书签，3、喜欢美术创作，感觉线描画的美。其中将用横线及竖线画出玉米粒设定为本次活动的难点；将用线描画的形式装饰玉米粒作为本次活动的重点。

　　在活动导入中，我营造了讲故事的情境，从而引出书签。可是从当天的氛围来看，我所表现的还是太过拘谨，其实完全能够放轻简便缓缓走近幼儿，找故事的状态更逼真一些，将幼儿更加带入情境。其次活动开始的部分有些出乎我意料，也许是我第一个出示的书签是画好横线和竖线的玉米，让小孩们一下子就认出这是玉米，而非我所期望的此处是引出书签，让小孩们认识书签，了解其作用，所以我反思到，如果第一个出示的是完全空白的玉米轮廓，带他们认识书签，之后我告诉小孩这是一个玉米书签，这时让小孩们回忆自我吃过的玉米上有什么呢？玉米粒！那怎样样能够将玉米粒画出来呢？还能够请一位幼儿上前示范，既能避免教师示范的枯燥，又到达了生生互动学习。在幼儿示范时教师的指导用语也是十分关键的，由于画出玉米粒是本次教学活动的难点，此处教师应当提出请求：横线应当从左画到右，竖线应当从上画到下，撑满整个玉米书签。由于那里教师没有强调所以小孩在作品中的横线和竖线有些都没撑满，大小各异。

　　在幼儿的操作过程中，显然能看出小孩们是十分喜欢这个活动的，这体此刻本次教学活动的重点——用线描画装饰玉米粒，小孩都完成的十分不错的。小孩们的线描画基础还是比较扎实的，有的幼儿造型本事强，能画出不一样的图案搭配；有的幼儿色彩感强，能够运用明暗比较；有的幼儿动作大胆泼辣，大刀阔斧；有的动作精细、优美、流畅。我也为幼儿创设了一个宽松、自主的`美术活动的环境，允许幼儿有自主选择自我偏爱的表现方法的机遇，鼓励幼儿展现自我眼中的世界，体现自身的价值。

　　当然，还是存在了一些问题。如有的幼儿在用线描画装饰时资料画的比较稀疏，太空了，影响了效果，而画得精细的小孩时间根本来不及，来得及的都是那些线条画得较少、较稀疏的幼儿。有些幼儿在画玉米粒时将玉米粒画的格外之小，当时我也有所担心他是否来得及完成，效果会不会不好，想加以阻止，可是想到《纲要》中指出，要供给给幼儿自由表现的机遇，鼓励幼儿用不一样的艺术形式大胆的表达自我的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感觉和表现方式。我就多给小孩们创作的空间，最终密密麻麻的玉米粒效果意外的不错。最终在作品的交流环节中，小孩们相互交流太少，《指南》中提出还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同增高。

　　可让他们说多多说自我的作品，也能够对别人的作品作出评价，发觉 别人的闪光点，从而受到启迪。教师点评的重点也不够明确，完全能够结合本次活动的重点和难点来点评，比如玉米粒绘画情景和线描画装饰部分的情景，教师显得有些急促了。期望在以后的教育教学中，取长补短，让幼儿的绘画水平更上一层楼。

　　幼儿园教师教育随笔（八）：

　　这天小孩们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂亮的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得小孩们争相追逐它。此刻想让场面安静下来是不可能了。

　　于是，我大声说：“小朋友，你们想不想明白它是一种什么昆虫？有什么特殊的本领？”“它是专门吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的吗？教师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听了小孩们七嘴八舌的议论，我补充说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的.英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我们懂了，小孩们回到了自我的位子上。

　　对小孩的教育，其实并不难，只要我们抓住机遇，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。

　　幼儿园教师教育随笔（九）：

　　户外活动开始了，小孩们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……像一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达本事也比较差。对于这样的小孩，身为小班班主任的我，在看好别的小孩的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发觉 他的.小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“教师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种异常的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要细心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

　　在我们日常生活中像伟伟这样的小孩不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的梦想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想像、去创造、去飞翔。如果教师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至的照

　　顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意教师对他的这种关心和照顾。所以，伟伟最终鼓起勇气，对教师说：“教师，我也要去玩”。教师应当在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康长大。不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参加，让他加入到这个团体队伍中来。只是在活动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的小孩，明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴，明白互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

　　幼儿园教师教育随笔（十）：

　　在班里，往往懂事听话的小孩会获得我们更多的关爱，而那些淘气、爱捣乱的小孩往往获得的是我们的批评，但仔细追念起来，其实那些淘气捣乱的小孩，也需要获得教师的关爱。

　　张子睿小朋友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也异常容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他一齐玩。但在我的视察中，张子睿小朋友其实异常喜欢与小朋友交往，也很是愿意与他们一齐游戏。每次运动，他都进取的加入，总期望获得教师和小朋友的'关注。但它与人交往的要领不太正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生。

　　针对这种情景，我在平时有意识的与他进行接触，有时摸一下他的头，有时给他一个大大的微笑，有时与他攀谈在与小朋友玩时，遇到情景怎样办，勉励他与小同伴要搞好团结，相互谦让，有玩具各人玩，学会与小朋友共享欢乐……我也发觉 张子睿小朋友的动手本事很强，例如叠被子等，所以我准备在这一方面多多表彰他，让他也感觉自我有被教师喜欢的一面，然后再慢慢的和小孩接触帮他改变欠好的习惯，我也刻意拿他好的一面，进行表彰，引导小孩们向他学习。慢慢的期望张子睿小朋友能够多多和小朋友愉快的在一齐玩。

　　其实，每个小孩的内心世界都是纯洁的、善良的，让我们给那些淘气的小孩多一点体贴，多一些敬服，换种态度看他们的顽皮。

　　幼儿园教师教育随笔（十一）：

　　上个世纪末，是我国幼儿教育的发展阶段，幼教师资匮乏。具体表此刻：第一，新世纪初我国出现了很多的托儿所，私立幼儿园，很多教师都是非学前教育专业的，也有的是未理解教育的“阿姨”充当了幼儿教师的主角。第二，过去很长一段时间，学前教育专业在我省以函授、中专、大专的教育为主，在学时间较短，理论知识较为薄弱。第三，一些非学前教育专业的教师参与幼儿教育工作，她们虽在一线教学过程中积累了丰富的实战经验，但理论知识较为薄弱。所以，国际上先进的教育理念很难以投入到现实的课堂教学中;有代表性的.教学经验也难以转化成已有经验，进行交流。结合分析幼儿园的发展趋势，未来园所之间竞争激烈，将会走上品牌化发展道路。所以，幼儿教师应经过继续教育提升理论水平、增高科研本事、增高管理本事，指导实践教学，提升幼儿教育的质量，促进学前教育事业的发展。

　　幼儿教师继续教育是落实终身教育理念、切实增高幼儿教师素质、促进专业发展和提升幼儿园教育教学质量的重要途径，是做好学前教育事业和未来幼儿园发展的保障。在继续教育学习上，要进行理论学习并运用理论指导实践，提升科研素养，加强理论与实践的衔接。未来幼儿园的发展趋势是优质园、名园，而优质园、名园的基础就是提升幼儿园教师的自身素质，顺应发展需求，从而促进学前教育事业的发展。

　　幼儿园教师教育随笔（十二）：

　　平常在生活中，我们应当关心周围的伙伴朋友，与伙伴朋友友好相处，互有关心，互相帮助，让小孩在生活中养成良好的友好习惯，让小孩们在欢乐中长大，欢乐生活。今日，在幼儿园里发生了这样一个事情。

　　今日午饭后，我领着小孩上厕所，小孩们上完厕所出来站队，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：小班一个小朋友一边走着一边在哭，因为这名小孩是特殊儿童，属于侏儒症，所以手很短，提不上裤，王鹏程在轻轻给他提裤，走在旁边的张倩说：“我也帮助你!”我们都来帮助你，教师让我们要互有关心的。我跑过去说：“小孩们，你们做的'很对，伙伴之间应当互相帮助的，教师为你们的所作所为感到高兴。”对呀，听了小孩们这样的对话，了解到小孩们能互有关心，我们作为教师感到很高兴，很欣慰，异常是关注特殊儿童，我们应当更加关注这样的小孩，让特殊儿童感觉到伙伴朋友对自我的关心。

　　“今日小朋友做的很好，能明白关心同伴了，很好。”并表扬了所有小朋友，从这件事使我想到，平时耐心给小孩讲关心同伴的道理，虽然当时不必须有什么效果，但小孩真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自我懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为教师要得到的教育效果。

　　幼儿园教师教育随笔（十三）：

　　小孩们对建构区最情有独钟。他们总会动足脑筋、花尽心思去搭建他们认为满意的作品。但活动结束，音乐响起时，这些作品将在顷刻间被“爆破”，小孩们近一个小时的心血顿时化为泡影。

　　又一次活动时，几个小孩精心搭起了一座“欧式花园”：小桥、尖角城堡、长方形的游泳池、旋转楼梯……摆放得很精致，他们沉浸在成功的喜悦中，连我也被吸引了。这时，晓朋抬起头来，用近似恳求的声音说：“教师，你能用照相机帮我们拍下来吗”这让我想起上学期的一个情景：那是一节数学课，小孩们在认真、细心地帮“豆宝宝”排队，碰巧我的数码相机在身边，于是就采撷了几个镜头，拷贝在电脑里，空闲时播放给小孩们看。他们一个个兴奋的样貌让我难以忘怀。在以后的操作中，小孩们的神情似乎更加专注了，隐约中我感觉到他们都充满着期待，期待着我能把他们更好的表现拍下来。

　　“教师，能够吗”他的再次发问打断了我的思绪，我轻轻地抚摸着他的头说：“对不起，教师今日没有带照相机。”他遗憾地说：“那下次你必须带来，我们再搭一个更好看的，好吗”“行!”我爽快地答应了。那次点评时，晓朋绘声绘色地讲述了自我作品的设计意图，但终究因为作品没有保留，没能给大家一饱眼福。那天，他还悄悄地告诉我，他长大了就想当一名建筑工程师呢!

　　之后，我如约带来了照相机，把他们一件件心爱的作品拍摄下来，拷贝在电脑里。在一次次的`点评、一次次的改善中小孩们增高了建构本事。

　　一个偶然的念头，一次恳切的请求，一张美丽的照片，显示、录着小孩们长大的足迹。只要我们做个有心人，将小孩平时值得珍藏的点点滴滴录下来，做长大档案时又何须行色匆忙呢这样既能增高小孩们各方面的本事，又能真实录他们长大的过程，两全其美，何乐而不为呢

　　幼儿园教师教育随笔（十四）：

　　下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，小孩们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自我紧张而忙碌的一天。

　　一天没见到孩的家长，心里总觉得对小孩说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝。你看，一见面又是亲又是抱的`，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑。有的小孩还跟父母撒娇，要这要那，我发觉 有的小孩一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足小孩这样那样的请求，而小孩的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，应对小孩的种。种请求，他们不是一味迎合和满足小孩的需求，而是主动与小孩交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导小孩回忆教师所教的新知识。

　　家长经过与小孩谈话，不仅仅能够锻炼小孩的记忆力和语言表达本事，并能够了解小孩在幼儿园的生活游戏情景，对幼儿进行了潜移默化的教育。

　　幼儿园教师教育随笔（十五）：

　　户外活动时小孩们正玩得起劲，“张教师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，小孩们都拥到丽洁面前。“什么东西我看看。”小孩们像发觉 了奇宝，都争抢着看。我走到小孩们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。

　　我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花。”“棉花。”“小鸟身上的`羽毛。”小孩们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导小孩仔细观察它的形状与颜色，小孩们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的。”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在小孩们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，小孩们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

　　借着户外活动的机遇，小孩们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机遇，丰富小孩的知识经验。

　　幼儿园教师教育随笔（十六）：

　　时间过得很快，一个教学活动在教师与幼儿的进取互动中结束了。当我正在整理观摩本次活动的录时，一个稚嫩的声音传人我的耳朵：“教师，你下我的名称了吗”我循声望去，一个胖乎乎的小男孩正怯怯地望着我。我微笑着回答他：“小孩，怎样了”“你下我的名称了吗”他再一次问我。看着小男孩如此认真又略带紧张的表情，我立刻联想到了每次上公开课前，教师与小孩之间的“约定”，我不禁有点难过，没想到教师上公开课前的压力，在无形中也转嫁到了小孩身上。

　　为了尽快消除小男孩内心的担忧，我耐心地向他解释：“小孩，教师下小朋友的名称，并不说明这个小朋友有什么不好。有时候，教师也会将表现异常好的小朋友的名称下来，你说说你刚才的表现好吗”听了我的话，小男孩的表情放松了，他不停地挠着头，想了一会儿又对我说：“教师，我刚才举手了，亮亮拉我的手，我也没睬他。”小男孩说这些话的时候，声音慢慢地由低到高，胖胖的小脸上逐渐绽开了笑容。“哦，你的'表现真不错，你愿意让教师下你的名称吗”小男孩使劲地点了点头，然后开心地跑向其他同伴，向他们炫耀自我的“成绩”。

　　在随后的几天，小男孩的那句“教师，你下我的名称了吗”一向在我的脑海里浮现、徘徊。“以幼儿发展为本，给小孩欢乐、健康、自主、自信”这是我们教师都牢心中的宗旨，然而在实际工作中，当我们过多地从成人的角度去研究，小孩的健康发展还能得到保证吗但愿以后不再听到“教师，你下我的名称了吗”这样的话。

　　幼儿园教师教育随笔（十七）：

　　魏金昊小朋友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，期望他能够多吃点菜。我说：“这天青菜很香哦，来尝一尝。”魏金昊不情愿地说：“我不喜欢吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的.样貌夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种状况，我十分担心，不吃菜感冒怎样能快点好呢？我对他说：“只要你吃一点菜，教师就给你咸菜做奖励，好吗？”魏金昊十分高兴，爽快地吃了自我的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。

　　在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐”，有时也会给其他小朋友，不知不觉中，小孩们都食欲大增。

　　幼儿园教师教育随笔（十八）：

　　兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物异常感兴趣，并且进取参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，请求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为仅有捕捉幼儿的兴趣点，从小孩的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验证明：一堂生动活泼、形像趣味的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从以下两点教授幼儿简便容易的学习儿歌：

　　1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的进取性，为了让幼儿很快地融入文学作品中，我很注意自我的'语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想像的音乐，以及形像生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自我的情感和愿望。

　　2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发觉 这首诗歌重复较多，并且很长，所以小孩们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自我创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自我创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和教师不一样的动作，这样来表现出自我的风格，有的幼儿动作形像，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

　　幼儿园教师教育随笔（十九）：

　　今日中午午餐的时候，我发觉 苗苗小朋友吃得很少，并且一副不开心的样貌，胡乱吃点饭后就爬进自我的“小窝”睡去了。

　　一开始，我以为小孩昨晚在家睡觉晚了，也没在意。但一切收拾停当后，我去检查小孩的午休时，发觉 苗苗并没有睡着。正常来说，小孩们应当早已进入梦乡，可是今日异常，苗苗躺在床上翻来覆去怎样也睡不着，这样持续了半个小时。

　　“咦怎样回事”我不禁疑惑了。我悄悄地躺下来，依偎在她的身边，轻声地问道：“苗苗，不开心吗苗苗眨巴了几下眼睛，没有吱声。直觉告诉我苗苗肯定有心事。

　　我柔声说道：“宝贝，教师是不是你最好的朋友啊”苗苗点点头。“那好朋友有心事应当说出来，好朋友还相互保密呢”

　　看着我真诚的眼神，苗苗点了点头，小声说道：“今日，我丢了一个好朋友，昨日还跟我玩呢。”我抬头巡视了一下教室，发觉 今日没有缺哪个小朋友，就疑惑道：“小朋友们都在啊”“不是的，是我常玩的大白兔!”

　　噢，我这才明白过来，苗苗原先说的是她几乎天天手中玩的大白兔布玩具!我正想怎样回答她时，苗苗又说开了：“我问李教师了，她说她忙着呢，让我自我找找，我找不到。”说完，苗苗眼里涌出了泪水。

　　我赶紧一边给小孩擦泪，一边大脑飞快地转着：“怎样才能逗她开心呢大白兔怎样才能回来呢”……有了……我刮了一下苗苗的鼻子：“哦，大白兔啊今日刘教师拿去给它洗澡了，明天它就会回来的!”“真的”“当然是真的了啊，教师还会骗你吗我们是好朋友啊!你想啊，大白兔老长时间没有洗澡了，都快变成大黑兔了，你喜欢它变成黑的吗”“嗯~，不!”“那就对了，明天教师就让大白兔回来陪你玩，好吗”“好!”苗苗高兴地点点头。“好，那乖乖地睡觉好吗”苗苗又点点头，最终闭上了小眼睛。不久，苗苗就进入了梦乡，看着她那熟睡的表情，我心里有说不出的欣慰。

　　午时，放学后，我直奔市场，寻遍了整个市场，最终买到了和苗苗喜欢的那只一样的大白兔。

　　第二天，我早早地等在了门口，当我从身后拿出大白兔使劲在苗苗眼前晃了晃时，苗苗一下子扑了过来，笑开了：“大白兔，你回来了!”看到苗苗高兴的样貌，我露出了欢乐的.笑容。忽然，苗苗又转身过来，在我的脸上亲了一口：“感谢教师!”看着苗苗跑进教室的欢乐背影，顿时，有一种快乐在我的心中弥漫开来……有人说：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思，倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸，倾听小孩的心声，我们走进小孩的心灵。”

　　作为教师，我们不但要能“说”，更要懂得倾听。我们的小孩是一群天真、欢乐的小孩，他们有着自我的思想、爱好和情感的需求，不仅仅是最需要表达的一群小孩，更是最需要被“倾听”的一群小孩。

　　倾听我们小孩的心声，需要用心去听，用心去理解，用心去理解。不管我们有多么繁忙，只要小孩开口给你说话了，你就必须去倾听!了解他们的需求、想法和故事，分享他们的欢乐，化解他们的烦恼。

　　倾听是一种有效的手段，能够把小孩的欢乐、烦恼转化为他们获得自信、重拾欢乐的机遇。倾听，要平等地与小孩相处，用心去倾听小孩的心声，用心去理解小孩的语言，用心去接纳小孩。在我看来，这就是尊重小孩。

　　看着如花的小孩，我们不仅仅是在守护着、哺育着这些美丽的花朵，殊不知更是在快乐地欣赏着花朵!欣赏着花朵，你不感到快乐吗

　　等待花开的过程是一种欢乐，欣赏花儿的美丽是一种快乐，倾听花儿的声音更是一种智慧。

　　幼儿园教师教育随笔（二十）：

　　春天，风和日丽，阳光明媚，小孩们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，这天他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，小孩们边玩边谈论着自我的发觉 与感觉。梓阳指着自我的大车说："我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便！"金航推起自我的小推车说："我的车能够推很多土，玩起来也很好！"……看到这几个小孩对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这小孩们开始收集有关有关车的，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和小孩们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，小孩们都很高兴，，我还故意提出一些问题："你们都见过什么样的车""它们都有什么作用"？在我的引导下，小孩们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的'带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车，顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。

　　透过这次对"各种各样的车"主题活动观察与分析，让我深刻地感觉到——小孩们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！

　　幼儿园教师教育随笔（二十一）：

　　我当幼师了……

　　朋友暑假前新接了一个幼儿园，因为大二班的教师家里有事请假了，正休暑假的我被朋友喊去帮助，训练耐心的机遇就这样来了。

　　我带的班级是大二班，那里的二十多个小朋友都是即将上小学的，用不了十几天他们就会结束幼儿园的生活了。按理说，这个班里的小孩都大了，自理本事应当比较强的，进班前，我还是信心满满，谁知不到半个小时，手足无措，无可奈何……我被这帮小孩整得是落花流水，就差落荒而逃了。

　　我给学生自我介绍：“小朋友们，我姓唐，你们应当喊我——”学生似乎没听清我说什么，有个别懂礼貌的小孩看着我说：“喊阿姨——”我清清嗓子，放慢了声音，重复刚才的话，有学生依然在玩耍，刚才回答的几个小朋友呆那儿了，旁边的教师口令：“大二班——”小朋友们齐答：“到——”教师：“小朋友们听我说。”齐答：“教师，你请说。”一个个坐端正了，看着教师。哦，原先，和小朋友沟通还有这样的“程序”啊！我把声音放到最慢，“小朋友们，你们好，因为你们的教师有事请假了，我来替她几天，我们认识一下，我姓唐，你们应当喊我——”“唐教师——”小孩们用稚嫩的声音拖长了回答，我总算把自我给你介绍出去了。“教师，你是棒棒糖的糖吗？”我笑了笑，还没顾上回答，另一个小朋友上来了，“我喜欢棒棒糖。”伴着话音没落，他拉着我的'两只手，亲昵地想往我怀里钻。张教师再次下口令，“小朋友们，请坐端。”刚围着我的几个小朋友赶紧坐在靠墙边的座位上。我才得以脱身了。

　　八点，早饭。小朋友们一个个靠墙站好，排队去洗手，等到教师把饭盛好，说：“小朋友们，请上座位。”小朋友们便搬着自我的板凳，有顺序地做好。教师说：‘小朋友辛苦了，小朋友们请吃饭！”学生回答：“教师辛苦了，教师请吃饭。”哎呦，每次和小朋友的沟通都是有“密语”的。

　　一整天，我要时刻遭受小孩“爱的袭击”，他们不是拉着你的衣服角，就是钻在你的怀里，搂着你的脖子。最终，一天的时光在繁忙和琐碎中即将结束。在唧唧喳喳吵得像鸟窝一样的教室，最终安静了下来，我却似乎在这一天里明白了什么。

　　幼儿园教师教育随笔（二十二）：

　　一个人有了梦想就好像是找到了人生奋力的方向，就像迷途的扁舟发觉 了灯塔一样，便会为之而奋力奋斗。我也一样，有了梦想，才能促使自我在学习过程中更加奋力，更上一层楼，才能为祖国的现代化建设添砖加瓦。

　　当一名教师是一个神圣，辛苦的职业。它的'任务是为祖国的未来培养人才。作用很大，很神圣，全国到处都需要教师。但这个职业同样也很辛苦。每一天要讲课，有时学生不听话，还要管纪律，甚至会大发雷霆，遭受那些不听话学生的白眼。即使受到再大的委屈，也还要坚强，因为国家需要他。每一天晚上，当人们都进入梦想时，有一个屋子里依然有灯光，那是教师在批改作业，写教案。一夜一夜，教师们都是这样熬到很晚，第二天还要打起精神给学生讲课，这是何等的辛苦。

　　正因为这样，我更想要做一名教师，为祖国培养人才，体会教师的辛苦，所以我立志要做一名教师。

　　从很小开始我就很想做一名教师。在家里还经常把自我当成教师，学习讲课。此刻我觉得，当一名教师，要把知识掌握好，还要有自我的见解，这样才能把知识更好的传授给同学们。另外，还要把性格变的开朗些。最终，还要有耐心。

　　教师是我的梦想，它会为我敲响警钟，提醒我不犯错误，更加向上，促使我奋力学习，勇往直前，坚持不懈，顽强拼搏，为梦想的实现而奋斗！

　　幼儿园教师教育随笔（二十三）：

　　我的母亲是一名幼儿园教师，胖胖的身材、白白的皮肤，不是十分漂亮，但端庄大方，她平常的穿着打扮也十分朴素，不是十分时髦，但很高雅。虽然母亲的优点很多，但也存在很多缺点，经常会发脾气。

　　母亲是个心灵手巧的人。有一次，我们班里举行班会，教师安排让我担任这次班会的负责人，就是和全体同学给教师布置一些装饰，在母亲的帮助下，帮我做了很多剪纸和图画，让我们的布置资料更加丰富了，得到了全体同学和教师的肯定。

　　我喜欢母亲写的字，工整清晰。母亲的拿手活是在电脑上打字，只见十只手指在键盘上飞舞，看得我眼花缭乱，啪啪几下，长长的一行字就浮此刻电脑屏幕上。

　　母亲在家庭饮食上也很会调理，她蒸的馒头圆圆的.、白白的，有一股特殊的香味儿，十分好吃。之所以我能长高，全都是靠母亲的细心照顾，还有我的身体健康，都离不开母亲的一日三餐。

　　当她对某件事情认真的时候会十分投入，没有结果是不会罢休的，就比如说她用电脑打字，周边的任何声音都不会影响到她，我要学习她做事情专注的精神。

　　母亲的缺点也不少，比如：母亲的脾气有些不好，总是莫名其妙地生气，还有说话时嗓门突然一下增高八度。我期望母亲能把缺点改正过来，那样我们家就会永久充满欢乐！

　　这就是我的母亲，一个可敬、可爱、有个性，但却让人摸不透脾气的母亲！

　　幼儿园教师教育随笔（二十四）：

　　在每个人的心中必须都埋藏着一个个美丽而又远大的愿望！有些人期望是自我长大后当一个威猛高大的警官，有些人期望自我长大后是一个救死扶伤的医生，还有些人期望自我成为一个为人们带来美味佳肴的厨师。我的愿望就是当一名教师，我喜欢教师这个职业！我从上小学三年级的时候，就十分敬佩教师，觉得教师是那么神圣，那么伟大，还懂得许多许多知识，为人民为祖国做贡献，培育出美丽的花朵。

　　大家都说教师就是一个“辛勤的.园丁”坐在下头的学生是一颗颗种子，教师每一天都给那些种子“浇水，施肥”，让这些种子开出各种各样的花朵，并让这些花朵在阳光雨露的哺育下茁壮长大。虽然是一名幼儿园的教师，我也很高兴。刚开始听小朋友们叫我“教师”的时候，我是既不好意思，又开心。每一天和那些天真可爱的小孩们打交道，是简便又欢乐，没有烦恼，也不用研究怎样样说话，还能够和小朋友们一齐唱歌、跳舞，讲故事、做游戏。自我就像一个“大小孩”一样，我的性格也变的越来越开朗了，我想我是喜欢上这群小孩们了，也爱上这个职业了，不知不觉的在小孩们的欢笑中度过了八年的光阴。

　　我常常在心里告诫自我，必须要对得起这个称呼，要对小孩们和家长认真、负责。尽管有时也很辛苦，但我会很奋力地走下去。

　　幼儿园教师教育随笔（二十五）：

　　三个月的实习期告已段落。在三个月里，学到了很多。确实，有很多东西都是学校里学不到的，暂且不说我们成人高考出来的学历、文化程度的高低...

　　三个月的实习期告已段落。在三个月里，学到了很多。确实，有很多东西都是学校里学不到的，暂且不说我们成人高考出来的学历、文化程度的高低，最重要的还是学到了对待工作的态度，做人处事的.方式方法等。跟着我的辅导教师从刚进来一点都不懂，到慢慢的开始学着自我策划方案，这些当中都离不开他们的耐心教导；我也是从一名半只脚踏入工作岗位的实习生到过了一把班主任的隐，当从教师口中听到有学生对我的看法，还真的蛮感动的。因为觉得自我也没有跟他们走的很近，由于相处的时间短，一开始束手无策，也就没能找到跟他们亲近的好方法。只是我也很喜欢小孩，虽然没能圆当幼师的梦，但这些都是一次次很好的机遇，在活动中，偶尔跟他们聊聊天、玩玩成语接龙、猜猜脑筋及转弯、讲讲鬼事故什么的，这些都会让我觉得很开心。他们真的很厉害，跟他们比比，我想我们这代现已落伍了。

　　在谈天的过程中会发觉 ，小小孩本来就很天真，他们说出的话会让我们大吃一惊，但都很诚实，这就是他们的本性。三个月下来，除了跟小孩们的接触外，给我印象最深的是办公室里一位与“黄芩牙膏”有关的教师。印象很深的是给学生开动员大会，滔滔不绝在台上讲课以及五年一次的少代会，便可看出她工作本事的程度。她不但肚子里的墨水多，并且工作经验又丰富，尽管每月一次的大会上，会屁股有点坐不住，但我喜欢听她讲，因为会让我感触很深，她还会教导我们一些遇到困难时所面临的处理方法；很多事情，看在眼里，记在心上，尽管每个人都有优点与缺点，不管别人眼里是怎样看的，当然我也会议论，也有自我的想法，虽然听不到她讲少代会上发生的点点滴滴以及身上出了疹子的感觉，但从她身上，我真的学到了很多很多。

　　幼儿园教师教育随笔（二十六）：

　　我的梦想有很多：舞蹈教师、科学家之类的，我的梦想就像天上的星星一样闪闪发光、数不胜数。就像沙滩上的贝壳一样五彩斑斓。占据了我整个脑海。可是我最终选择了幼师这个神圣的职业。这是有理由的。

　　每一天，我都会背着可爱的书包，伴随着小鸟的歌唱去学校学习，我觉得学习是一种乐趣，这可苦了我们的教师，每一天都为我们操劳。

　　我母亲就是一名优秀的教师，他每一天早早的起床，整理好后，就骑上自行车飞奔到学校，开始了这一天辛勤的工作。母亲呕心历血育新人，她就像花丁似的把我们这一朵朵祖国美丽的花朵培育成祖国将来的栋梁。

　　母亲下班后也不停地工作。除了照顾我，就是给她的学生批改作业，母亲把心都给操碎了，头发也白了很多。

　　记得还是昨日的事了，母亲像往常一样去上班，那时正是上班高峰，在一个十字路口，母亲被一辆迎面而来的一辆摩托车撞到了，右手哗哗得流着血，被绑上了一层厚厚的绷带，可是，母亲您仍然坚持上班，用那摔伤的右手写出一个个刚劲有力的.字。下班回家后，我发觉 您有手肿的厉害，血把绷带都染红了。我抚摸着您的右手，仿佛看见您在课堂上有那颤抖的右手紧紧握住粉笔，一笔一划在黑板上写着，豆大的汗珠从您额头上滚落下来，您擦了擦汗珠又吃力的开始讲课。您忍住了右手的疼痛，最终成功的讲完了一堂课。下班后您还在那无人的办公室内备课。

　　母亲您是那么的敬业，那么的勤劳，那么的坚强!

　　从此不知在我心里的某个角落好像种下了一粒种子当教师的梦，我期盼着粒种子能发芽，能开花，能结果，能长成参天大树明天就是母亲节了，祝天下所有的母亲身体健康，万事如意。

　　幼儿园教师教育随笔（二十七）：

　　六月份，考高中榜上无名，这虽在意料之中，但我仍感到难过。这时，姑姑向我介绍了一所百年名校，就是新乡幼儿师范学校，我听后不以为然：“百年名校？又是那些广告在夸大其词。”不料，姑姑却坚定地说：“不，我就是那所学校毕业的，那里对学习十分重视，教学设备很齐全，管理也很严格。”

　　8月20日，我怀着无比激动的心境，来到了卫辉市，来看我未来的学校。车子开进了又破又窄的小胡同，两旁的房子又破又矮。这么偏僻的地方会有什么好学校？霎时，我心头的期望之火熄灭了。正想着，眼前豁然一亮，映入眼帘的是雄伟壮观的大门，门内，一棵参天大树拔地而起，两旁是典雅别致的教学楼，中间有草坪，有喷泉，正中高大的办公楼上镶嵌着“学高为师，身正为范”八个引人注目的大字，后面有教学楼、实验楼、图书馆、音乐楼，还有漂亮的假山、花园，最终面是标准的大操场，啊，真不愧为百年名校呀！

　　虽然学校各方面的条件很好，但我毕竟是第一次远离家乡，远离亲人，心中难免充满孤独、寂寞，但一看到公寓门口的.“同学们，回家了”的大幅欢迎标语，立即找到了家的感觉。同寝室室友的热情、班主任教师的关心、宽敞干净的食堂、香甜可口的饭菜，都使我倍感温馨。

　　啊，百年名校——新乡幼师，我对你充满了喜爱之情，我将在你的怀抱中生活和学习三年，我相信：三年后，完成学业我将从那里起步，去进行教书育人的伟大实践。

　　幼儿园教师教育随笔（二十八）：

　　不一样的人有不一样的愿望。有的人想当一名医生，救死扶伤。有的人想当一名军人，保家卫国。有的人想到一名警察惩恶扬善，而我出于对小孩们的喜爱。我想当一名合格的幼师。

　　幼师看起来一个普通的工作者。可是他却是辛勤的园丁，灵魂的工作者。要想成为一名合格的幼师。首先要有足够的耐心，因为小朋友们的思维本事。理解本事和理解本事都是有限的。上课的时候小朋友们的注意力集中不了太长时间，他们就容易交头接耳，开起小差，这时候的我们要有足够的耐心。用幽默风趣，通俗易懂词语来吸引他们的注意力。使他们热爱学习。

　　其次，我认为还要有足够的职责心。因为这个世界都小孩们来说是新奇的。他们对每一样事物都感兴趣。但却缺少分辨对错的本事。所以作为一名幼师要负职责的告诉他们什么是错的，什么是对的。要让他们明白他们会对自我的行为负责。

　　然后，我认为要想成为一名合格的.幼师。要有足够的沟通本事。因为小孩的脾气秉性仅有家长最清楚，最了解。我们要善于沟通和家长达成一致，因教施才，使每个小孩的每个优点都能够发光，每个缺点都能够改正。

　　最终，我认为幼师要有良好的道德修养，因为小朋友们的模仿本事超强。我们的每一言每一行，每一个举动。小孩都会模仿。教师是学生们的榜样所以我们要时刻的请求自我做一个有爱心，有耐心，负职责的人。

　　我相信我照着以上几点去做的话，我差不多能成为一名合格的幼师。

　　幼儿园教师教育随笔（二十九）：

　　世上万物总有自我的愿望。鲜花的愿望是含苞欲放，缀满山河；蜡烛的愿望是默默燃烧，点亮黑暗；春蚕的愿望是牺牲自我，献出丝缕；红日的愿望是磅礴而出，照亮大地；而我的愿望是当一名幼师，教小孩知识。

　　人们常把教师比作园丁，辛勤栽培祖国的花朵；人们把教师比作蜡烛，燃烧自我，照亮他人。教师默默地奉献自我的青春，把知识毫无保留地交教给大家，却从来不请求回报。

　　幼师是引导小孩前进的启明灯，是让小孩获得知识的海洋，去年的一件事更激发了我想当幼师的`愿望。

　　有一天，我母亲上班了，每日教弟弟学习的重任扛在了我的肩上。我拿出家里的小黑板，左手拿着一本书，右手拿着一支粉笔，一本正经地教弟弟写汉字。起初弟弟一点都不乖，刚坐下一会，他就站起来去玩玩具了。不管我怎样说，怎样吓唬他，他都不听，继续做他自我的事情。猛然间，我想起了教我学习的每一个教师。在他们扯着嗓子上课时，我们却坐在下头讲话，不认真听。我这才体会到，这种感觉是多么难受，我这才明白，原先要当一个好教师真的很不容易。再看看弟弟嬉皮笑脸的样貌，我生气了。拿起一根小棒，学着教师严厉的声音，大吼：“快点给我坐好，再不坐好就不给你贴贴纸！”这一招还真灵，要明白，弟弟最喜欢贴贴纸了，他立刻就坐下来，认真学字。弟弟在我严格的管教下，学得异常认真，不一会儿，就学会了十几个汉字。母亲回来了，弟弟把刚认识的汉字给母亲写了一遍，母亲直夸我能干，并且鼓励我这个小教师，说：“你以后必须会成为一名优秀的幼师。”

　　当一个教师真的很不容易，但即使是这样，我也会坚持我的幼师梦。从此刻起，我必须要奋力学习，学很多的知识，争取长大以后成为一名优秀的幼师。像源源不断的河水，流进学校，流进小孩们的心里，流遍祖国各地。

　　愿望就像天使的翅膀，让我们把它安在身上，让它带着你自由飞翔，飞到你的梦想天地，实现你的愿望。

　　幼儿园教师教育随笔（三十）：

　　又是教师节了，听到小孩们用甜甜的声音唱着“教师教师我爱你，你的话儿甜蜜蜜”，“我的教师像母亲”，我都会有一些感触，这是小孩纯真童心的真实呈现，是小孩对教师感情的直观表达。这不禁使我又想起了我的第一个教师节。

　　那年的教师节来临时，我刚刚参教一个月，说实话，年纪小小的我，对教师节还没有多大的期望和憧憬。在教师节的前一天，我告诉小孩们：“明天是教师节，是所有教师的节日。”

　　第二天，小孩们打扮得花枝招展，一蹦一跳地来到了幼儿园，田海小朋友来到我身边，神神秘秘地对我说：“教师，给你一块糖，母亲说，今日是教师节，要祝你欢乐!”“感谢田海!”立文小朋友对我说：“教师，你看我帅吧，今日是教师节，看到我很帅，教师就开心了吧!”呵呵，多么可爱的言语。

　　教师节成了我和小孩们共同的节日，他们拉着我的手要跟我一齐跳舞，一时间小孩和我都开心极了。

　　正在跳舞时，我眼角的余光处，注意到辰辰小朋友，坐在小凳子上，一言不发，眼里似乎含着泪，我连忙停下来，走至辰辰身边，“辰辰，怎样了，为什么不高兴呀”“教师，今日父亲母亲又吵架了，我母亲走了，她说再也不回来了，我没有母亲了!”说完，放声大哭。我一时手足无措，我明白辰辰的'父母经常吵架，却没想到会是这样的结局，小孩受到了很大的伤害。我赶忙搂过辰辰：“辰辰，母亲还会回来的，不哭不哭，教师会陪着你的!”“教师，母亲不要我了，我没有母亲了!”看着小孩难过绝望的小脸，我也流泪了，我突然有了一个想法，我对辰辰说：“辰辰，教师就是母亲，来，抱抱!”小孩扑到我怀里，紧紧地抱着我的脖子，慢慢地不哭了，我和小孩们陪着辰辰一齐唱歌跳舞，辰辰还小，很快忘记了不欢乐。在以后的日子里，我对辰辰给予了更多的爱，她也把我当成自我的母亲一样，对我异常依靠，这使她逐步走出了失去母亲的阴影。我也第一次因为小孩的依恋，对教师的职业产生了快乐感。

　　如今，辰辰现已高中在读了，上初中以后，每年的教师节，懂事的她都会给我打个电话，今日，她用手机给我发了个消息：“教师，节日欢乐!”感动之余，写下这篇小文。

　　在小孩的眼中，教师的微笑和关爱，是激起快乐涟漪的石子，只要对小孩付出温暖，你将收获整个春天!

　　幼儿园教师教育随笔（三十一）：

　　梦想仅有持久就能成为现实。——题记

　　梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走向黎明……

　　我的梦想是当一名幼儿园教师，这个梦想缘于幼儿园时我喜爱的教师。我的幼儿园教师是一位优雅不失俏皮、文静不失开朗、童真不失成熟的女生，她十分年轻，中等个儿，一头乌黑发亮的长发，如黑瀑布披在肩上，一双水灵灵的大眼睛，声音温柔而甜美，常挂着笑容，笑声如银铃一般。她能歌善舞，多才多艺，让我十分羡慕。那时我的心中种下一颗当教师的种子，我下定决心要实现梦想，让它不只是一个梦。

　　常陪伴我幼儿园教师的是一架钢琴，她弹得一手好琴，虽轻轻按着琴键，却能发出动听的琴声，弹出美妙的乐曲。当我提出想去学习钢琴的想法时，母亲目不转睛地看着我，略显吃惊：“真的'吗？”

　　“嗯，我将来要当一名幼儿园教师。”我的心颤抖着，盯着母亲的眼睛，微笑着，一字一句坚定地说出我的梦想。

　　“真是太好了，可是，要去学习钢琴就要坚持，不能半途而废。母亲怔怔地看了我一会儿，慢慢的，眉眼间充满欣喜。

　　学钢琴可不是一件容易的事情，要每一天练习，一遍又一遍的重复着学过的曲子，这让我觉得有些枯燥，但幼时的梦想让我坚持下去。有一次，学了一首很难的曲子，双手怎样都合不起来，这让我有些气馁，可能我并没有天赋，我十分想放弃，但要当幼儿园教师的梦想鼓励着我，我的脑中出现了我刚上幼儿园教师的情景，我坚持了下去。

　　虽然，我不是一个很聪明的女孩，付出的奋力滴在梦想大海里，溅不起一片浪花，就无声无息了。但我仍在坚持，仍在奋力。

　　世界上最欢乐的事，莫过于为自我的梦想奋斗。我的幼师梦，我来啦！

　　幼儿园教师教育随笔（三十二）：

　　在接大班之前，我们早已听说豪豪调皮、捣蛋、攻击性强，曾创下一天抓伤、咬伤6个小朋友的纪录。

　　多年的经验使我们坚信自我具有转化特殊幼儿的本事。当我们第一次见到豪豪时，他还是让我们领教了一把：那天早饭后，我们到中班去接升人大班的小孩，小孩们在与中班教师告别后，排着队走向大班活动室。一路上，豪豪没有消停过，一会儿拉拉这个，一会儿碰碰那个，还用力撞向前面的小朋友，结果撞倒了一片，最前面的晗晗倒在了地上，头上起了个大包。我们忙扶起跌倒的小朋友，豪豪却毫不理会，继续他的“花式”走步。小朋友们纷纷指责他，他权当没听见。接下来的几天中，豪豪表现得比其他小朋友都兴奋。参加活动时总爱发出怪声或不时敲击桌椅，游戏时常常与其他小朋友争玩具，没说几句就给人几拳。与传说中的他相比，有过之而无不及。

　　一天午休时间，殷教师像往常一样带小孩们安静地走进午睡室，安排小孩们上床睡觉。这时，豪豪一会儿摸摸这双鞋，一会儿又拎拎那双鞋，还不时左右瞅瞅。仔细一看，原先豪豪在帮助摆鞋子呢!殷教师刚要表扬豪豪，却传来锐锐的呵斥声：“你怎样随便动我的新鞋子!”锐锐是大家公认的乖宝宝，不明就里的'小朋友立刻帮助锐锐声讨起豪豪来。殷教师忙示意大家安静下来，并把自我的所见告诉他们。原本对小朋友们的“声讨”一脸不屑的豪豪突然双眼直直地盯着殷教师，似乎在怀疑殷教师所说的话。殷教师则轻轻地对他说：“你是在帮小朋友摆鞋子，对吗”豪豪犹犹豫豫地点了点头。殷教师又继续对他说：“小朋友没看清楚你在干什么，误会你了，你应当自我说出来啊!”殷教师又转身对那些有些愕然的小孩们说：“这次是我们错怪了豪豪，我们该向他说声‘对不起’。”豪豪吃惊地瞪大了眼睛，似乎不敢相信自我的耳朵。

　　经过这件事以后，我们更密切关注豪豪的一举一动，发觉 很多次豪豪“攻击”小朋友的动机并非是恶意的，只是他不善于用语言表达，被人误解后习惯性地用拳脚处理问题。比如佳佳尿湿了涵涵的鞋子，涵涵还没吱声，豪豪就一把推向佳佳，结果两人打了起来。佳佳向教师告状，豪豪却一声不吭，不知为自我辩解。再比如晗晗抢了锐锐的积木，豪豪不声不响地把积木夺过来扔给了锐锐。晗晗责怪豪豪抢自我的积木，锐锐抱怨豪豪拿积木扔自我，结果豪豪弄得自我里外不是人。这样的事情多了，小朋友就慢慢对豪豪产生了对立情绪，而豪豪又不善于表达，不晓得作解释，于是糊里糊涂成了大家的“公敌”。经过一段时间的观察，我们发觉 ，豪豪的“调皮”“捣蛋”“攻击性强”至少一大半是被误会的。于是，我们决定为豪豪“平反”。那天，我们把大家召集拢来，把这段时间观察到的豪豪的情景告诉了大家，并向大家说明豪豪之所以会被大家误解是因为他不明白该如何与大家交往，也不善于表达自我。我们还请求小朋友今后多关心、包容豪豪，帮助他学会与大家好好相处。小朋友们听后纷纷表示今后愿意帮助豪豪，和他好好相处。

　　我们想，转变豪豪的关键恐怕就在于培养他具有必须的交往本事，在于引导其他小朋友对他有更多的包容与关爱。相信，只要师幼共同奋力，并进一步做好家园共育工作，豪豪的转变指日可待。

　　幼儿园教师教育随笔（三十三）：

　　夏天的风，凉凉的；冬天的风，刺骨的；而秋风则是温柔的，轻轻拂过脸面。看着窗外的黄叶，风儿抚摸着我的脸，脑海里浮现出一幅画面，令想起了我儿时的梦想。

　　幼儿园门前。看，那母亲怀抱中，用微微发抖的小手捂着脸嚎啕大哭的小胖女孩，她一向依靠着母亲，但此刻，母亲要放手了，她只能低头哭泣，去认识新的世界。

　　那小女孩就是我，在全然陌生的环境里，是教师们牵着蹒跚的我一步步地迈向长大。虽然她们只是教会我最简单、最基本的知识，但那知识也是我生活中最常用、最扎实的。从小时候起，我的梦想就是做一名幼儿园教师。

　　幼儿园是我们飞翔的开始，它有着我们我们天真的笑容，有着我们悲痛哭泣的声音，有着我们完美的小时候回忆……而这一切，都伴随着幼儿园教师的.身影。早上，她们轻轻地从父亲母亲的手中接过我们，把我们带进她们的怀抱中；上课时，她们想尽办法逗我们欢乐，让小小的我们获得人生最初的知识；中午，她们轻声细语哄我们入睡；午时，她们和我们一齐在操场又唱又跳；放学时，家里人来接我们，大家竟然都是依依不舍；晚上睡觉时，一再提醒父母，早点叫我们起床回幼儿园……不是母亲，胜似母亲。她们要付出比小学教师多一倍的耐心，她们要付出比初中教师多一倍的热情，她们要付出比大学教师多一倍时间……

　　就因为教师对我的好，在我心灵里种下了一颗梦想种子，我想成为一名幼儿园教师。我喜欢呆在幼儿园里，那里充满着小孩们天真的笑容，欢乐的笑声，那里永久是充满着小时候完美回忆的地方，那里永久都是展示人最完美、最纯洁的一面。

　　如果，我的梦想实现了，我必须会让我的学生在我的教导下，健康长大，开心地过每一天，我会为了他们的未来，牺牲一切，我要立志做一个为社会做贡献的人。

　　幼儿园教师教育随笔（三十四）：

　　假如我是幼儿教师，我每一天早早起床，衣冠端正，迎着东方初升的阳光，精神抖擞地走进学校，满脸春风站在教室门口，迎接小孩们的到来。“小朋友早！”我的第一声招呼，小孩欢乐地投入我的怀抱，这时，他们感觉到幼儿园如家的温暖。随着优美的乐曲，我领着活泼可爱的小孩，排着整齐的队伍，走出教室练操，做游戏。“找啊找，找到一个好朋友……”这时，他们感觉到教师是朋友。

　　假如我是幼儿教师，在课上，有时，我给小孩们绘声绘色地讲童话故事、科幻小说……，他们竖起小耳朵聚精会神，听得津津有味，这时，把他们带入神奇的世界，让他们感觉到人类真伟大，科学真奇妙；有时，在悦耳的轻音乐声中，与小孩们一齐唱歌、跳舞、画画、认字……，这时，动听的`歌声、美丽的图画、小孩的笑声、形象的汉字，所构成动中有静，静中有动的学习场所，让他们感觉到在这儿学习真简便，心境真愉快！

　　假如我是幼儿教师，在课间，有时，我会坐在小孩们中间，与他们讲讲心里话，说说笑话，让他们感到教师像母亲那样和谒可亲。有时，让小孩在一齐，找自我的小伙伴，说说悄悄话，讲讲小秘密，让他们感到同学如同兄弟姐妹那样亲密无间。

　　假如我是幼儿教师，有时，在阳光明媚、风和日丽的日子里，我领着小孩们手牵着手，走出学校去郊游，观赏花儿的美丽，蝴蝶的飞舞，倾听蝉儿的演奏，小鸟的歌唱，让他们感到大自然多完美；有时，我带着小孩们去花园去拔杂草，捡垃圾；在教室里扫地、擦桌子、搬椅子、叠被子……让他们感到劳动多坚苦。假如我是幼儿教师，每当小孩们做对了事或回答问题正确时，我会翘起大拇指，响亮地对他说：“真行！”“真聪明！”这时，小孩们投去赞许的目光，让他感到自我真棒，会有出息的。每当小孩们做错了事或回答不出问题时我会摸摸他的头，温柔地对他说：“小孩，教师相信你，你会成功的。”这时，小孩们投去鼓励的目光，让他感到自我不比别人差，是好样的。……

　　假如我是幼儿教师，我会把一生的爱倾注在小孩们的身上，让小孩们欢乐、健康、快乐地茁壮长大，将来成为祖国的栋梁之材。

　　幼儿园教师教育随笔（三十五）：

　　我也不明白怎样，我在学校又度过了一周的时间，然具体要我讲出来，我又显得那么健忘，似乎很多发生的事情都被那西风所吹散，早现已不知遗忘到了何地步。

　　我一向都觉得写日志是一个好习惯，可是我却总是为自我找各种“忙”的借口，所以推了一日又一日，几天以后，才回想起自我几日前的日记还没有写完。可是到那时写还有什么意义呢？或许会有，可是感觉就是不一样，因为今日的阳光现已不是几日前的阳光了。

　　我一向都不明白，原先自我“理屈词穷”到了如此的地步，很多的事情，即使是拿着笔杆，也未必能够写的出来，或许便是所谓的“得之心，而未曾喻之笔也。”

　　细数几日来的日子，我过的似乎总是不太如意，不是那么顺心。初入学校的那种感觉现已消弭了，因为我踏遍了它的全部，可是有的一些事物，却还是那么地模糊，模糊得我现已失去了去了解的兴趣。我一向在苦苦寻找，寻找以往的'一种感觉，可是，当我翻遍了每一个角落都未曾发觉 的时候，我似乎对那里失望了。然而读者不要误会，我所失望，并非真正失望，因为我还是对那么一部分人或物充满了希冀的，这就如我对于中国的下一代一样，即使他们的言行让我频频失望，可是我还是没有放弃，我还是对下一代，下一代。充满了信心，这也不只是我对他们的信心，同样也是对我自我的信心，是对中国未来的信心。

　　我似乎习惯了一种冷淡，习惯了一种“不暴躁”。

　　有一位朋友以往问我，是什么星座的，我说是水瓶座。她的下一句话却是叫我哑然，她说“怪不得你这么冷漠。”我起初是很怀疑这个评价的。因为我以前的同学和教师皆知我是一个热情，爽朗的人。此刻，即使是没有别人的评价，我也明白了。明白了自我的态度。

　　我想，世界丧没有两片相同的树叶，那么同理，天然就没有两个相同的人，每个人都是唯一，每个人所要走的路皆是不一样，即使是同行，天然也不是同道。

　　无论如何，我还是要奉劝每一位行者，人生路上，熟悉·陌生皆风景，望诸君好好珍惜为上。

　　幼儿园教师教育随笔（三十六）：

　　我们每个人都有自我的愿望，然而，我也不例外。我是个女生。有时候我喜欢安静地听着那充满旋律的音乐；有时候我喜欢一言不发透过窗外静静地望着远处的风景；有时候我也喜欢跟朋友们一齐欢声笑语地嬉戏玩耍。我就是这么一个既安静又吵闹的人。我喜欢跟小孩闹着玩，觉得他们很可爱，小孩的笑容就像全世界开得最灿烂的那朵花，总能让我觉得很开心。我很喜欢小孩。喜欢他们的天真可爱；喜欢他们的纯真笑脸；喜欢。心里还有许多说不出的喜欢。所以，我的愿望就是能当一名幼师。

　　也许，在很多人看来我的这个愿望根本不算什么愿望，因为她们或许会觉得想做个幼师其实一点也不难，只要有这个想法的人都能够去做。可是，在我看来，我的.愿望一点也不简单。我选这个职业并没有研究到它是否能给未来的自我创造完美的生活，而是因为我喜欢这个职业，我要做幼师的这个过程中实现自我的价值，也期望在这个旅途中让自我的人生变得更充实。“天空没有留下任何痕迹，但我早已飞过”。我追求着自我想要得到的，用心编织着自我心中的的那个梦。

　　虽然，我不明白在踏上未来幼师梦的路上会遇上怎样的困难与挫折。也许我会摔得伤痕累累；也许我的信心会被现实打磨得消失殆尽；也许还有太多的未知。可是我依然会坚持着自我心中的那个梦。因为有梦总是完美的。

　　应对任何困难我不畏惧，更不会妥协。因为我明白我的身边有很多支持我的力气。父母的爱是伟大，他们对我的支持是那样的坚定不移；朋友的关心是温暖的，他们对我的帮助又是那样的感动；还有我身边所有的人，他们都会一向在我身后为我加油打气。所以我的梦想之路上不不仅有我一个人在走，也有他们所有人的陪伴。我自我也明白他们并不想要什么回报，可是我心里总有很多难以表达的，很多无法用言语表达的。我唯一能做到的就是：我会很开心，我要让我的开心让周围的人也变得开心。

　　幼儿园教师教育随笔（三十七）：

　　我会带领我的小孩们走出教室，来到野外，让他们体验大自然的那份祥和与清静，让他们明白大自然四季的美丽。

　　初春，让他们在弥漫着淡淡清香的空气里游戏，让他们追逐着鸟儿奔跑，让他们明白春天是树木蹦出新的芽儿，是各种花朵含苞待放的季节。

　　盛夏，连绵的细雨从天而降。我会带领小孩们来到湖亭边，让他们作在亭子里看雨，看无数雨滴落入水里跳跃的情形；让他们听雨，听雨冲刷着树叶发出的沙沙声，让他们明白夏天是最繁华的季节。

　　金秋，带他们来到田地里，感觉庄稼的成熟，了解农民的辛劳，理解“锄禾日当午，汗滴和下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的`含义，让他们明白秋天是收获的季节，也是农民们最辛苦的季节。

　　寒冬，带领他们在漫天雪地里打雪仗，堆雪人，穿梭在盖着雪被的树林里，让他们明白冬天是四季里最纯洁的季节。

　　假如我是名幼师，我会让我的小孩们充分发挥自我的才智，让他们用自我手中的彩笔画他们所想的、所看的、所喜欢的东西，让他们记下自我小时候的点点滴滴。

　　假如我是名幼师，我会给他们讲雷锋叔叔的，叶欣阿姨的故事，让他们明白在这个世界上好人总是多于坏人的，让他们学会帮助别人，锤炼无私奉献的精神。

　　假如我是名幼师，我会让小孩们充分发挥自我各方面的才能，奋力拼搏，成为未来事业的合格的接班人。

　　幼儿园教师教育随笔（三十八）：

　　母亲，我爱你——记母亲节主题班会

　　星期五，我们班举办了一次母亲节主题班会，邀请了所有同学的母亲。第一节语文课开始了，母亲们挤挤挨挨地坐在教室后面听课，有母亲在教室听课，同学们格外认真。倪教师开心地大声表扬了全班同学。说我们坐姿异常端正，每个人都超长发挥，问我们：“是不是都想在母亲面前好好表现一下自我呀？以后每一天都要这样哦！”

　　这次的主题班会异常地令人难忘和感动。在第二个游戏上，小孩和母亲各填一张表格，说出对方的生日、对方最喜欢的食物、颜色和最喜欢干的事情，结果发觉 ，母亲了解小孩要比小孩了解母亲多得多。但我是比较了解母亲的，我明白她的生日‘最喜欢的食物、颜色和最喜欢干的事情我猜对了一半。还是母亲了解我多一些。

　　最令人感动的'地方是，3位母亲上台读了自我写个小孩的信，有2位母亲哭了，还有好多同学也感动得哭了。母亲们再信中写出了对小孩的疼爱、关心和期望，字字句句都充满了母亲深深的爱。王佳来母亲叙述了王佳来从小到大母亲是这样呵护他的，他又是怎样渐渐长大、增高，他也很爱很爱母亲。赵子靖母亲流着眼泪诉说了赵子靖在美国怎样在母亲的鼓励下克服语言困难，重新树立信心，在一学年后使学习成绩美国同学齐头并进。她的母亲十分十分关心她的学习，也十分关心她的情绪，真是世上仅有母亲好。

　　最终，全班同学在葛教师的倡议下都拥抱了自我的母亲，并大声说出：“母亲我爱你！”

　　今后，我必须要奋力学习，健康长大，尽自我最大的奋力回报母亲，因为她为我付出了一切。

　　幼儿园教师教育随笔（三十九）：

　　新乡幼师是一所有着百年悠久历史的名校，它师资队伍雄厚，教学设施齐全，教学质量优异，这一切，听我们初中的教师讲过多次，每次都激起我报考这所学校的活力。然而，鉴于自我家庭经济状况，我很可能要与这所学校无缘。想到这些，我心里十分难过。

　　那天晚上，父亲再次问我：“你到底想不想上新乡幼师？”为了家庭，我无奈地回答：“不想上。”父亲听到我话说得很勉强，又之后说：“你如果想上，就上吧！”我急忙说：“咱家哪来那么多钱交学费呢？”父亲打断了我的话，“你不用管那么多，只要你好好学习，别让我们的心血付诸东流。”父亲的话说得我热泪盈眶。

　　之后的许多天中，父亲每一天起早贪黑，东奔西跑的，风雨天也闲不住。我不明白他在干什么，只明白他是为了我在辛劳。又一次，天上下着大雨，家中仍不见父亲的身影，我和母亲正担心着，门开了，父亲回来了，只见他浑身上下都湿漉漉的。我看着眼前的'父亲，悲痛的眼泪再次夺眶而出……

　　最终到了开学的日子，父亲亲自送我到学校报到。在缴费处，父亲双手颤巍巍地掏出一大叠大大小小的人民币，自豪地递到工作人员的手中，然后舒心地笑了。看到这一幕，我的眼眶不禁又湿润了……

　　目送着父亲远去的背影，我陷入了深深的沉思之中。我来到了一个新的学习环境，我要珍惜这来之不易的学习机遇，奋力学习，用知识充实自我，早日为祖国服务，为家庭分忧。

　　父亲，女儿不会辜负您的期望的！

　　幼儿园教师教育随笔（四十）：

　　不实习不明白，实习了才明白，对一个糼师学生来说，实习是多么重要。在这一个月里，我学习到许多在学校学不到的东西.也感悟到了许多，从教师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在实习生活带来了许多启发性思维。在校期间总会认为当一名幼儿教师肯定十分好玩，十分简便，但在那里我改变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感触：想当好一名幼儿教师实在不易!同时这也激发了我的学习的热情，十分多东西我还要向书本学习，还要向教师们学习，还要在实践中学习。

　　刚开始听带课教师跟小孩们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候，环境不一样，心态也是十分不一样的。我佩服教师对付这些小孩们的方法。用小组比赛来管他们的纪律的，一来能够培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始小孩们乱成一团，不听讲课，我用了教师的那些方法，慢慢的，他们开始理解我喜欢我，这使我内心充满喜悦，也使我真正地喜欢上了小孩们，喜欢上了幼师这个职业。

　　我们除了课堂教学之外还有班主任工作。也组织了一次主题班会活动。幼儿园艺术节，我帮着班里的'小朋友们安排节目，帮两个班安排画版。使我在实习期忙碌但十分充实。同时也明白做好教师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。这一个月我是忙碌的，也是充实的，更是充满欢乐的。为了更快地增高自我，我坚持每一天都做好总结，对一天的工作细细地反思，既思工作的得失，也思书本与实践的结合，思指导教师的方法。

　　实习时间虽然十分短，却十分地有意义，这期间我收获了十分多。我坚信，我以后必须能做一个合格的糼儿教师。

　　幼儿园教师教育随笔（四十一）：

　　今日早上我早起来了，为什么？因为今日我和学校的其他小记者一齐去河南汝南幼儿师范学校参观。我们排队，依次上公共汽车，去汝南幼儿师范学校。

　　不一会儿，我们就到了汝南幼儿师范学校，一进门，一支由学生组成的乐队热情的迎宾曲。哇！哇！哇！哇！有圆号、长号、笛子、萨克斯和许多乐器。

　　接下来，我们将欣赏汝南幼师学校原创的礼貌礼仪操、大合唱《映山红》、《歌声与笑声》、舞蹈和团体操。她们的表演很棒，充满了青春的'精神和活力。当然，也有我们学校学生表演的节目，我最喜欢的是笛子独奏牧羊曲，听着优秀的笛声，我好像看到了潺潺的溪水，美丽的女孩在溪水边放着雪白的羊，这么好的曲子好像融化了我的心。每个人都拿出手机和相机拍照。

　　看完节目，我们跟汝南幼儿师范学校邵书记。邵书记对我们很好，耐心地回答了我们提出的问题，对这所学校也有了更多的认识。回答我们的问题后，邵书记热情地向我们赶上队伍，参观了学生们的才能展示。这些大哥的姐姐们有的在画画，有的在写毛笔字，有的在手工，无论是画还是手工，都很精致，很美。这些大哥的姐姐们真是多才多艺，真令人钦佩啊

　　这次参观汝南幼儿师范学校，让我大开眼界，受益匪浅。我要向这些小哥哥小姐姐们学习，经过奋力让未来的自我变得更。

　　幼儿园教师教育随笔（四十二）：

　　每个人都有自我的梦想，都有喜欢向往的地方。自我的梦想虽然不必须能够做到，但它却是自我人生导航的灯塔，照亮自我人生的路程。

　　我的.梦想是当一名，把知识教到小孩们。让小孩们做一个对社会有用的人。

　　为什么我会想当一名呢？因为我觉得教师很伟大。许多的成功人士，他们脑里所装的知识大部分都是从那儿初步汲取的。并且当让很多行为不好，提前防范有可能走上不良道路的学生。

　　当一名能让学生们明白道理，长大后做一个有用的人。就是一名园丁，培养着祖国的花朵，这样的教师难道不伟大吗？看着小孩可爱的笑容不开心吗？

　　我想做一名，可不是那么容易！除了知识以外，还得懂得小孩们的想法。但我不怕困难，此刻的我正在，慢慢积累当要做的，所承受的。知识是比较重要，所以我此刻除了上课时汲取知识，每当有空的时候，我都会变成“书虫”，咬嚼着书中的知识。而“学生”这一门功课，我不能在书上寻找。我要在生活中积累。当然，我就是一名学生，我的朋友也是学生，在这个阶段，我学习“学生”这一门功课最好可是拉

　　我的梦想是当一名，此刻，我正在一点一滴地准备着，虽然到达实现梦想的时候还很遥远，但我有耐心、信心，请大家为我加油吧！祝福我早日实现自我的梦想。

　　幼儿园教师教育随笔（四十三）：

　　看着身边的女人们一个个一天天在逐渐消沉，要转行的想法越发不可收拾。这是一个新办的幼儿园：

　　第一步、这份带有帮助意味的工作从顶着三十多度的高温画墙画开始，第二步、做手工。那两天不停的做，直到看那些花花绿绿的颜色眼都花了，才停止。第三步、擦玻璃，没有玻璃清洗液，就那样爬上爬下的擦，二楼的真的很危险，擦了里面还要擦外面，唉。第四部、打扫卫生，异常在打扫卫生间时，又刷又冲又铲的。

　　当这些初步完成时，下雨了。墙的'涂料都掉了，墙画都完了，楼梯上的屋顶竟然掉一块，漏出了一片铁皮，屋子四处漏水，一楼二楼，滴答滴答，地上仅有一个地漏，院子的水源源不断，依旧继续要搬这搬那的。天晴了，涂料从刷，屋顶从补，于是又开始从新打扫，擦玻璃不得不提，玻璃上都是粉墙的涂料，没有玻璃清洗液，仅有用刷锅的铁丝球使劲的糙，然后用湿抹布擦，上头的玻璃外教用竹竿绑上铁丝球糙的。之后，天天出去带外教发传单招生，一遍又一遍重复着那几句话，遇到好的家长，行行好给留个号码，遇到不好的家长抱小孩就走，晒的给泥鳅样，呵呵，还有这些个外教，不是合作伙伴，而是监工，十分之懒惰，不懒的男外教却很烦很色。他去马家姐妹面皮店吃饭，盯着某女看半天，气的人家男朋友要揍他。收拾教室吧，因为租的是原先的酒店，于是我们不断的搬椅子从西楼搬二十米到东边的二楼，百十把，实木的很重，于是找朋友来帮助，请吃饭钱自掏，更可恶的是原饭店服务员，还使唤这些朋友去给她搬冰箱，人家来友情帮助，你算哪个葱还使唤人，结果这个比女人还说我们这些教师没素质。舞蹈房的地原先是瓷砖，买的地板革铺的，准备让教师铺，于是，我们就撤退了现试用期，一个教师工资才八百，以前说的招生要家长号

　　码一个给五元钱，此刻也闭口不谈了，天天就会做春秋大梦，还担心学生招多了，教室不够！呵呵，现今，才一个学生报名了。我把这些当作人生中的一种历练，做为以后我自我办园的经验。一个幼儿园要想留住教师，首先作为园长要说话算数，要有时间观念，要说干就干，不能让员工把时间浪费在等待上。我们是教师，不是保洁，也不是搬运工，虽然是一种人力资源，可是至少工资要是等同价值。

　　不要再说幼师是很简便的职业，哄小孩玩而已，那小孩拉屎拉尿不还是教师去管去问，就宿州而言，有几个园有保育员的？幼教，是一份充满爱心的职业，每一个宝贝都是自我的小孩，用最真的心去呵护他们，伴随他们长大，再多的汗水家长也看不到，工资也见不到，都是良心活。你们有一个宝宝，照顾起来很麻烦很累，气了会打，而我们有几十个宝宝，再苦再气也不能动一指头，我觉得幼师，真的很伟大。

　　幼儿园教师教育随笔（四十四）：

　　梦想是？梦想是鲜花，点缀你泥泞生；梦想是指南针，你前行；梦想是泉眼，净化你受悲痛灵。梦想是沁人芳香，梦想是回味无穷话语；梦想是微风中清凉，梦想是晴天里阳光，梦想是雨后彩虹……

　　人的梦想。人想做一名医生，救死扶伤；人想做一名警察，伸张正义；还人想做一名军人，奉献。我就藏着梦想，我期望做一名幼师。

　　幼师，天下所幼师。她们永恒信念，学生培养成栋梁之才，奉献了毕生精力，还把最宝贵生命奉献教育事业。是伟人，伟人，幼师伟人。做一名幼师。

　　梦想，在我小，就常常锻炼，要有会给别人讲题本事。而要想把题给别人讲讲明白，就听课。，是哪一位教师课，是主课副科，我听教师讲解，紧跟教师思路，毫不松懈。遇到题时，我总是爱独立处理，，我会独立解题是教师必备本事。我处理了难题时，我都兴奋，仅是我会做这道题了，更我觉得离教师更上一层楼了。，我长大了，能够笼统给别人讲题了，很，但我坚信，只要我为这奋力去奋斗，就会。

　　幼儿园教师教育随笔（四十五）：

　　培养幼儿良好的行为习惯，是一件十分细致的工作。我们教师要灵活而机智的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。

　　循循善诱，向幼儿提出明确而严格的请求。

　　在提出每一点请求的时候，事先都经过周密研究，做到请求合理。根据幼儿本事，提出的请求逐步增高，循序渐进。开头的时候，只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上课的时候，要安静地坐好。之后，提出关于社会行为的请求，比如，待人要有礼貌，看到教师、阿姨要问好，理解人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。

　　从幼儿的本事来看，既是履行一些资料极其简单的请求，也要做出巨大的奋力。如果教师对他们提出的请求不合理，他们理解不了，那么这样的请求就会落空。当幼儿做不到教师的有些请求时，往往会对自我的本事丧失信心，并且对教师的话产生怀疑，不信任教师了。

　　当我向幼儿提出请求的时候，注意做到资料具体、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如，请求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向教师问声好;放学的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴……..这样请求具体明确，幼儿才好照着去做。

　　不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成。

　　幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正;当幼儿细心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自我的.行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

　　防微杜渐，注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误。

　　幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。幼儿喜欢模仿成年人的行为，异常是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自我的行为去感染幼儿。

　　比如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原先的地方，答应幼儿的诺言绝对实现。

　　因势利导，个别教育与经常教育相结合。

　　幼儿的性格特点各有不一样，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。

　　有一个异常胆小的幼儿，他不习惯团体生活，不相信自我的力气，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。

　　幼儿园教师教育随笔（四十六）：

　　从小，我就有一个完美而又神圣的愿望：我要成为一名光荣的幼儿教师。因为教师为我们付出了他们的所有，他们引领着我们，为我们打开之时的通道，开辟人生道路，付出的辛苦正是国家不断繁荣昌茂的射影。

　　莱塞说过：“梦想就像人生的阳光!”我一向在追求我的阳光!我的梦想是做一名优秀的教师。不求能够扬名天下，只求学生健康欢乐的学习，为国家培育出等多的栋梁，这是我最大的欢乐。在实现梦想的道路上无论有多大的困难，我都会义无反顾的坚持走下去。

　　在我的心里一向有这么一个人，在我实现梦想的路上出现挫折想放弃偷懒时，他的事迹总会成为我坚持走下去的动力，他也是我的榜样。电影里的布莱德，他是一个身体有着恒大缺陷的年轻人。他战胜了种种不公平，如愿成为一位教师。布莱德的异样行为常常引来别人的嘲笑，每当看到这个情景，心里就一阵发酸，有想哭的冲动。可是令人惊奇的是，他小小年纪就领悟了人生的哲学：他不想放弃，他想要和正常人一样生活的念头在支撑着他进取应对，而不是像互助俱乐部里的人们一样自暴自弃、现已做好一辈子呆在家里的准备。这种锲而不舍的精神太需要我们的`学习和弘扬了。要相信：只要自我不放弃，别人又有什么资格剥夺你勇敢和欢乐的权利呢!

　　也许在比尔看来，一个圣体有缺陷的布莱德的梦想梦想也许不切实际，也许是幻想，也许是空想，也许是异想天开。但梦想是潜能的迸发，是智慧的闪光，是最完美的期，是最进取的向往，是最珍贵的目标，是最伟大的想象。我相信我心怀梦想，并朝着梦想缺陷、前行，我的梦想必须会在骄阳下怒然绽放。

　　幼儿园教师教育随笔（四十七）：

　　我从事幼儿教师也有三个月了，这当中的酸甜苦辣真的很多。从中我也了解了幼儿教师的辛苦，更随着天气的转冷以及幼儿现已很适应幼儿园生活，我发觉 我迎接的挑战更多了！

　　幼儿的安全问题是此刻我关注的问题，发觉 此刻的幼儿越来越活泼了，时常就会发生摔倒及碰撞的事情，一个不防，有幼儿就要摔倒在地了，所以我对于幼儿的安全问题时时关注，一刻都不敢离开他们，我在想只要我好好来观察小孩们的举动，他们就能够少发生摔倒的现象了！有时想想，要一向看着他们感觉好累，真的一刻都不能停，可是想到小孩们的安全问题，他们能够开开心心的在幼儿园度过每一天，我觉得这些都是值得的！

　　幼儿在幼儿园的三个月里，发觉 幼儿学会了很多我和搭班教师教的知识，我觉得心里很甜，一种小小的成就感在我心里跳来跳去。我明白这只是开头的，困难一向等着我，每次都会准备好教具，打算给幼儿好好的上堂好课，可是发觉 幼儿适应环境之后，就不肯听我的上课了，偶尔异常吸引他们的课，他们才能停下来好好的听，其余的时间都是很活跃的，这使我十分的苦恼。思考了很久我想是我的教学方法有问题，在经过很搭班教师的探讨，我明白幼儿喜欢自我回答，不需要教师总是插嘴说话，再者经过看了很多教师的课，使我学会了很多上课的方法。我在想只要一向用心的去对待，必须能够学到东西的。

　　都说任何工作越做越熟练，我也发觉 自我比以前得心应手了，不足的是，自我的动手方面有很多的欠缺，近和搭班教师一向在弄环境创设，我搭班教师的心灵手巧使我佩服，而我很笨手笨脚的，我在想如果我有一天能够和她一样就好了，可是我明白这些都是需要奋力的，从一个一点也不懂的外行，进入这个职业，我觉得自我是幸运的，可是我会好好把握好这份幸运，用心去学的，我明白，只要用心的去做，随着时间的推移，我必须也能够和搭班教师一样棒。

　　在幼儿园的日子也是开心的，幼儿与我之间现已有了感情，突然有一天，有个幼儿拿着一块巧克力跑过来和我说：“教师，这是我带给你吃的！”我好开心，说明小孩们还是喜欢我，记着我的！每一天早上小孩们来幼儿园时都在在门外躲着，来个突然出现，我并觉得这样他们就不乖，反而想是幼儿一种打招呼的方式！小孩们还喜欢在我背后躲，他们是想和我一齐玩闹，我就尽量配合他们！因为我发觉 这样他们会很开心！

　　这个月我觉得自我过的很充实，有苦有甜，每一天都在为小孩的开心而做着很多东西，弄到手酸，可是他们的一句开心就能让我很肯定的，很坚信的把自我的这份工作好好干下去！我期望自我每一天能够给小孩们带来新意！让小孩们真的觉得中2班是个欢乐的大家庭！我在想，小孩们增高了，我也在增高，我会加油的！

　　幼儿园教师教育随笔（四十八）：

　　幼儿年龄小，自控本事差，对事物的辨别本事差，思维尚处于具体形象思维阶段。所以，对他们的照顾就要格外细致，每一天还要不停地"唠叨”。就这样，还会发生各种各样的"突发”事件。怎样让刚入园的幼儿喜欢上幼儿园？怎样让他们喜欢教师，乖乖的听教师的话呢？对了，那就是——游戏。

　　爱玩是每个小孩的天性，故事中的主角也是幼儿喜欢扮演的，让小孩扮演自我喜欢的主角，愉快地游戏，渐渐地学会约束自我，养成良好的习惯。在与幼儿的一日生活中，我发觉 我班幼儿对此十分感兴趣，例如：每次让幼儿收玩具时，很多小孩不会主动去收，我就会和他们玩小兔帮母亲采蘑菇的游戏，小孩们都会很高兴的把玩具收到篮子里，我会及时地表扬幼儿："我的宝宝真能干”，"真是母亲的好宝宝”。中午吃饭时，有的幼儿吃饭异常慢，光想着玩，不喂不吃，这时，我会对小孩说："咱们比赛看谁吃得快，像‘小兔子’，谁吃得慢就是‘小乌龟’，好不好”，小孩们听后都会张开大嘴吃饭跟我说‘我是小兔子’。慢慢地小孩们的饭量增加了，会主动自我吃饭了，也很少剩饭了。户外活动对托班幼儿来说是很难组织的，但在我班不会发生，小孩们都会高兴的和我玩小兔子和大灰狼的游戏，我会告诉幼儿玩的区域，注意安全，要让‘母亲’看到，要不然就会被大灰狼‘吃掉’的，慢慢地小孩的自控本事增高了，并且每一天在幼儿园里还玩得异常高兴。

　　我相信，只要教师肯动脑筋，善于发觉 小孩的兴趣点，抓住小孩的心理特点，就必须会让幼儿喜欢你、信任你的。

　　幼儿园教师教育随笔（四十九）：

　　每个小孩都是我们的职责，在教育上我们一向都说一视同仁，无关小孩的美丑、智商高低、行为偏差、听话、调皮、与否，的确我们要做的就是平等的对待每个小孩，我们教师在其中是一个合作者、倾听者的主角，而不是一个决策者的身份。月亮班的小孩都是大小孩了，他们有必须的确定本事，所以我更应当尊重信任他们，与他们平等交往，关注不一样小孩的不一样需要，及时给予应答，由居高临下的权威者转化为小孩学习活动的合作者。对于小孩的一言一语都要仔细的关注和应答，纠正不好的说话方式以及教给他们基本的礼貌。让他们觉得自我是被尊重的同时，也学会尊重他人，从中建立月亮班小孩们的自信心并帮助他们成为有礼貌的好小孩。另外在一日生活的各个环节，我需要更加注意自我的言行举止，做好小孩们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的小孩生气，语气不是很好，多亏了王教师对我的支持和协助，才能控制和及时调节自我的情绪，在这一方面，自我还要不断地增高！

　　幼儿园教师教育随笔（五十）：

　　幼儿的安全问题是此刻我关注的问题，发觉 此刻的幼儿越来越活泼了，时常就会发生摔倒及碰撞的事情，一个不防，有幼儿就要摔倒在地了，所以我对于幼儿的安全问题时时关注，一刻都不敢离开他们，我在想只要我好好来观察小孩们的举动，他们就能够少发生摔倒的现象了！有时想想，要一向看着他们感觉好累，真的一刻都不能停，可是想到小孩们的安全问题，他们能够开开心心的在幼儿园度过每一天，我觉得这些都是值得的！

　　幼儿在幼儿园的九年里，发觉 幼儿学会了很多我和搭班教师教的知识，我觉得心里很甜，一种小小的成就感在我心里跳来跳去。每次打算给幼儿好好的上堂好课，可是发觉 幼儿适应环境之后，就不肯听我的上课了，偶尔异常吸引他们的课，他们才能停下来好好的听，其余的时间都是很活跃的，这使我十分的苦恼。思考了很久我想是我的教学方法有问题，在经过很搭班教师的探讨，我明白幼儿喜欢自我回答，不需要教师总是插嘴说话，再者经过看了很多教师的课，使我学会了很多上课的方法。我在想只要一向用心的去对待，必须能够学到东西的。

　　都说任何工作越做越熟练，我也发觉 自我比以前得心应手了，不足的是，自我的动手方面有很多的欠缺，近和搭班教师一向在弄环境创设，我搭班教师的心灵手巧使我佩服，而我很笨手笨脚的，我在想如果我有一天能够和她一样就好了，可是我明白这些都是需要奋力的，从一个一点也不懂的外行，进入这个职业，我觉得自我是幸运的，可是我会好好把握好这份幸运，用心去学的，我明白，只要用心的去做，随着时间的推移，我必须也能够和搭班教师一样棒。在幼儿园的日子也是开心的，幼儿与我之间现已有了感情，突然有一天，有个幼儿拿着一块巧克力跑过来和我说：“教师，这是我带给你吃的！”我好开心，说明小孩们还是喜欢我，记着我的！每一天早上小孩们来幼儿园时都在在门外躲着，来个突然出现，我并觉得这样他们就不乖，反而想是幼儿一种打招呼的方式！小孩们还喜欢在我背后躲，他们是想和我一齐玩闹，我就尽量配合他们！因为我发觉 这样他们会很开心！

　　这个月我觉得自我过的很充实，有苦有甜，每一天都在为小孩的开心而做着很多东西，弄到手酸，可是他们的一句开心就能让我很肯定的，很坚信的把自我的这份工作好好干下去！我期望自我每一天能够给小孩们带来新意！让小孩们真的觉得中2班是个欢乐的大家庭！我在想，小孩们增高了，我也在增高，我会加油的！

　　幼儿园教师教育随笔（五十一）：

　　到了户外体育活动的时间，我像往常一样，让幼儿练习跳绳，因为班上有十几个女小孩现已学会了跳绳，还有一大部分小孩不会。一听说跳绳，他们异口同声地说：“又要跳绳啦！”语气中透露着不情愿的味道。我说：“你们看，那么多女小孩都会了，有些人还不会呢！快向别人学学吧！”

　　在我的鼓励下，几个会跳绳的女小孩站在我的面前跳了起来，旁边的小孩还一个一个帮她们数。刚才不情愿去跳绳的男小孩们也围着过来，投来了羡慕的目光。小孩们有的在找自我的绳子，有的在看别的会跳绳的小孩。跳了几次失败后的陆文静对我说：“教师，我不想玩了！”

　　我一怔：为什么不想玩了？比照《幼儿园教育指导纲要》中健康部分的资料与请求，我尝试了以下做法：1、教师示范跳绳的方法，让小孩跳着学；2、将会跳绳小孩的跳绳数写在黑板上，进行表扬；3、鼓励一绳多玩；4、能够自由选择体育活动的资料，如跳绳、玩沙袋、踩高跷等。接连几天，小孩们的表现大不一样：一些几次尝试跳绳而失败的和不想学的小孩，在我的示范、鼓励下，认真学了，愿意跳了；会跳绳的小孩一看见自我跳绳的数字写在黑板上，更加乐意跳绳了；不会跳绳的小孩在一旁想出了多种绳子的玩法。还有一些小孩则玩起了走高跷、顶沙袋、扔沙袋的游戏。真是丰富多彩，其乐融融。

　　这件事绐了我很大的启迪：在小孩不愿参与教师组织的活动时，是坚持活动呢，还是反思自我的行为，来调整教育活动？从以上的活动中能够明显地看出，我在调整了教育活动后，小孩的表现大不一样。

　　世上没有完全相同的两片树叶，人与人之间的差异当然也是无处不在的。可是我们却总是喜欢用同一个标准来请求不一样的小孩。于是，就造成了有许多小孩不愿跳绳的那一幕。其实，我们应当多观察小孩，问问小孩，了解他们的兴趣爱好，来组织活动。蒙台梭利说过：教师要眼随小孩。就是说让教师的请求合上小孩的节奏，让教师跟着小孩的想法和行动，并且快速搜索到小孩的那个近发展的领域，使小孩得到真正的发展。

　　幼儿园教师教育随笔（五十二）：

　　做为一名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的职责，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。做为新世纪一代的我，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护中-国-共-产-党的领导，进取参加学校组织的各项政治学习，认真做好学习记录，利用各种渠道如电视、网络等，了解国家大事，增高自我的思想政治素质。平时团结同时，遵守园内各项规章制度。

　　一向以来，都认为幼儿教师就是“小孩王”，每一天带领着小孩们做做游戏就能够了，直到跨入幼儿园的大门才明白，其实不然，幼儿教师不可是“小孩王”，还是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的母亲，刚踏上这条幼教道路，园部就让我去大班带班。大班幼儿已有很强的自我意识，对于一名新教师来说，是很难有效地带领这批调皮而又聪明的小孩的。但很有幸仍跟着优秀的xx教师学习，虽然，平时很难从忙碌的xx教师那细学每一件事，但她一句简单的指导，一个示范足以让我学到很多。经过一个月，我基本掌握了大班的一日生活常规，也能较顺利地带领小孩们进行活动，在了解了小孩们的个性特点上，使我能较好地开展各项活动，并能牢牢地控制幼儿良好的常规意识。蒙园部器重，很快我就被任命为大班的临时班主任，但毫无一点班主任经验的我，真不明白从何入手，而同时，我班两位教师都是新教师，副班也不是幼教专业毕业，一大堆的事似乎都落到了我一个人身上。正当我手足无措的时候，各位同事都向我伸来了援助之手，老教师向我传授经验，新教师为我打气，副班也尽量帮助配合我做好每一件事，一下子许多困难都迎刃而解。一个月的班主任适用期立刻就过了，也得到了园部的认同，正式成为了大班的班主任。之后，我更奋

　　力地去做每一件事。在同事们的帮助下，我班各项工作都较顺利地开展了起来，逐渐成熟，逐渐完美。下学期是幼儿的关键期，面临毕业，重点就是做好幼小衔接工作，之后的大班毕业典礼，我也精心编排节目，与园领导共同商讨，圆满地开展了本次典礼。除了班级的工作，家长工作也是推进班级工作的一个重要因素。平时我热情对待每一位幼儿家长，及时与家长沟通，向家长反映幼儿在园的情景，得到了家长的认同。与此同时，我担任了舞蹈兴趣小组的负责教师，一年来，我本着一颗敬业的精神，给小孩门练基本功，编排成品舞蹈，带领他们外出表演，使每一个小孩在艺术的海洋里自由飞翔，逐渐飞高飞远，其中编排的《蛙趣》在幼儿舞蹈比赛中，荣获三等奖的好成绩。另外，我也参与教师舞蹈赛，也荣获三等奖。一年的辛苦，觉得自我确实取得了不少成绩。虽然期间我也遇到过很多的困难，我不愉快过，我也曾对自我失去信心，觉得自我以前是一名成功的学习者，而此刻是一名失败的教育者，我觉的自我压力好大，毕竟那里的教师都是大专生，而我只是一个中专生，但渐渐地，这种观念在我脑中逝去了，其实文凭并不重要，只要自我有信心，有本事，能吃苦，没有做不好的事，所以，我一向奋力着。看着小孩们在大班度过了一个愉快而充实

　　的学习生活，我从心里感到欣慰。一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水，才有了小孩们长足的增高。

　　俗话说：“活到老，学到老。”要适应社会的需要，工作的需要，小孩的需要，就必须不断地增高自我，充实自我。工作的同时，我继续进行大专的学习，并在20xx年经过了三门文化课，再是两年就可拿到大专的毕业文凭了。另外在幼儿园中，我是小朋友的教师，而又是幼儿园各位教师的学生，平时有空我就向一些教师讨教一些教育教学及班级管理方面的经验。幼教事业每一天都在增高，我也不失良机地从书中掏宝，首先就是对新《纲要》的学习，从中学到幼教工作者所必须的教育理念等等，使自我更好地开展活动。另外也常翻阅一些有关图书，来增强自我的教育教学本事。

　　幼儿园教师教育随笔（五十三）：

　　在这一个多月中，我有幸第一次参加学校的圣诞节活动，这应当是我们园在本学期我园的几项重大任务之一，这次活动对家长半日开放，我的任务是做好班级卫生，管理好班级的常规，协助王教师给小孩们上一堂公开课。当然第一次应对月亮班的家长们，由于我来咱们园时间不久，对小孩们的家长还不太熟悉，所以活动刚开始的时候可能表现的比较拘谨，可是渐渐的被节日气氛所融化，还是和小孩们融入了这个活动中。这给我以后的工作打下了良好的基础，我相信我会成为一个值得领导和家长信任的好教师。年前接下来的时间里，还有家长会，以及一个汇报演出，我现已响应领导的请求，进取参加教师的节目并认真排练，同时在给月亮班的小朋友排练节目的时候认真去指导小孩们。这每一项都是展示自我，表现幼儿的机遇，我和王教师互相配合，认真的完成好每一项任务。

　　幼儿园教师教育随笔（五十四）：

　　现代的家庭多数居住在高楼里，小孩很少有机遇接触到外面的世界。幼儿园是小孩生活的小乐园，小孩大部分时间是在那里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发小孩的兴趣，满足小孩的实际需要。

　　首先，户外大型玩具是幼儿园的必备设施。

　　其次，能够适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不一样年龄的小孩的需要，利用废旧物品自制不一样功能的活动器械。如小班的小孩喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条小孩也玩得很开心。中、大班的小孩好奇心重，喜欢新奇、刺激的。用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……

　　幼儿园也能够因地制宜，使一些设施能够依天然环境而设。在园里开辟种植地，大中班的小孩在那里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让小孩享受户外劳动活动的欢乐过程。

　　户外自由活动时，能够让小孩们结伴在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与周围环境相融合时，小孩们会以更天然，更加放松的状态投入到游戏中。让小孩充分享受多样的户外活动。

　　幼儿园教师教育随笔（五十五）：

　　新的学期，我们心中充盈着丰收的喜悦，因为在过去的日子里我们以往有过拼搏；有过忍耐与坚持，坐在那里便是成功，“人间春色本无价，笔底耕耘总有情”只要从内心深处充满了对教育事业的无限忠诚，就会点燃一支支火把，照亮一片片心灵。

　　新的学期，在我们每个人的面前都摊开了一张新白纸，那么，我们将如何在这张白纸上绘出人生精彩的画卷？教师们，选择了勤勉和奋斗，也就选择了期望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！时光匆匆，转眼间，我已走过了6年的教师生涯，回望过去的岁月，有成绩、有失败、有欢乐、也有忧愁…，但岁月的累计教会了我更多的教书育人的道理，让我长大为了一个有职责心的教师。

　　是小孩们清纯的眼眸给了我们力气，是领导关切的话语给了我们力气，是同事们的微笑给了我们鼓励，是家长的信任给了我们信心。让我们勇敢的去战胜一切困难，去体验教育生命的真谛。我想，作为一种职业，教育，能够吸引我们的，莫过于在我们伴随小孩们共同经历的从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我们同样也体验着长大的艰辛与欢乐，真正体会到教师是光荣的、教书是严肃的、讲台是神圣的；教育情感的投入、教育观念的转型、教学方式的变革、教学艺术的创新……不断迸发的创新火花，不断涌现的改革活力，在教育教学的领域，我们捕捉到新的时尚与流行。于是，教育改革，成为一种新的生活方式，躁动的心变得平和、充实而愈发坚定！我们在人生价值的坐标系上，不再是一个个漂移不动的虚点，神圣的工作履历表上，有我们崇高的誓言与约定！我们将继续为打造“高素质、有特色”的教育模式而奉献自我的力气。

　　幼儿园教师教育随笔（五十六）：

　　幼儿园教师的工作就是要照顾好小孩，是小孩健康欢乐的长大。所以要以小孩为本，和小孩成为亲密的朋友，时刻关注小孩的发展，什么事都要以小孩的利益为第一位，把好的都留给幼儿，让他们感觉自我是被需要、被关爱的，给他们家一般的温暖，从而使他们爱上弗拉芒特。小孩是被动的，他们对外界是在摸索的阶段，在一步一行的路途中，受伤是在所难免的，我们所要做的就是增强小孩的安全意识，这是十分重要的，这也是领导开会所强调的问题。为了保证小朋友在园内的安全，我会更加细心的关注他们，我们月亮班的小孩虽然是年龄较大的小孩，可是多数的小朋友都十分的活泼，很喜欢到处跑、跳甚至互相追赶，所以我会应学校请求，更加重视对他们的安全教育，增高他们的安全意识及自我保护的本事，并深入进行安全教育及检查，做到防患于未然。同时更加关注月亮班小孩内在的生命发展需要，并据此开展小孩生命长大的教育，从而在小孩长大的历程中不断激发其生命意识的觉醒。让小孩能够辨别危险，掌握自救方法，学会自我保护。同时，把班级内的清洁卫生做到位，利用消毒水对小朋友经常接触的地方进行消毒，从而减少幼儿生病的情景，同时到达幼儿园请求的班级出勤率。

　　幼儿园教师教育随笔（五十七）：

　　我们幼儿园是一所就餐幼儿园，我每一天和小孩们在一齐觉得很开心，我喜欢我班所有的小孩们，小孩们也异常喜欢我。我喜欢为小孩们盛饭，我喜欢看小孩们大口吃饭的样貌，小孩们从不挑食，用餐的时候他们吃的都很香。

　　这天中午应当是我值日，由我看着小孩们吃午饭。可是临近中午我接到了一个电话，家里有事，需要我中午回家一趟，我不得不临时和其他教师调了班。中午下班的时间到了，我穿上衣服正准备要走，忽然王宇小朋友跑到我面前说：“丁教师，你别走，今日不是应当你和我们一块吃午饭吗？”我听了顿时一愣，一股暖流涌上了心头，小孩们舍不得让我走，愿意和我在一齐。原先我什么时候走，什么时候值班，他们天天在心里盼着。我连忙向王宇解释：“今日教师有事调了班，我忘了告诉你们，明天中午教师和你们在一齐好不好。”天宇高兴地说：“好，教师再见。”

　　经过小孩的一句话，我看到了自我在小孩们心中的地位，这是我作为一个教师值得骄傲的地方。

　　作为一名幼儿教师，我十分热爱自我的.职业。有付出就会有收获，我爱小孩们，小孩们也同样爱我。生活中不管有什么不开心的事，当我一看到我班的小孩们，他们向我撒娇，在我面前开心的玩，我就会把不开心的事都忘了。

　　幼儿园教师教育随笔（五十八）：

　　小孩们对建构区最情有独钟。他们总会动足脑筋、花尽心思去搭建他们认为满意的作品。但活动结束，音乐响起时，这些作品将在顷刻间被“爆破”，小孩们近一个小时的心血顿时化为泡影。

　　又一次活动时，几个小孩精心搭起了一座“欧式花园”：小桥、尖角城堡、长方形的游泳池、旋转楼梯……摆放得很精致，他们沉浸在成功的喜悦中，连我也被吸引了。这时，晓朋抬起头来，用近似恳求的声音说：“教师，你能用照相机帮我们拍下来吗”这让我想起上学期的一个情景：那是一节数学课，小孩们在认真、细心地帮“豆宝宝”排队，碰巧我的数码相机在身边，于是就采撷了几个镜头，拷贝在电脑里，空闲时播放给小孩们看。他们一个个兴奋的样貌让我难以忘怀。在以后的操作中，小孩们的神情似乎更加专注了，隐约中我感觉到他们都充满着期待，期待着我能把他们更好的表现拍下来。

　　“教师，能够吗”他的再次发问打断了我的思绪，我轻轻地抚摸着他的头说：“对不起，教师今日没有带照相机。”他遗憾地说：“那下次你必须带来，我们再搭一个更好看的，好吗”“行!”我爽快地答应了。那次点评时，晓朋绘声绘色地讲述了自我作品的设计意图，但终究因为作品没有保留，没能给大家一饱眼福。那天，他还悄悄地告诉我，他长大了就想当一名建筑工程师呢!

　　之后，我如约带来了照相机，把他们一件件心爱的作品拍摄下来，拷贝在电脑里。在一次次的点评、一次次的改善中小孩们增高了建构本事。

　　一个偶然的.念头，一次恳切的请求，一张美丽的照片，显示、录着小孩们长大的足迹。只要我们做个有心人，将小孩平时值得珍藏的点点滴滴录下来，做长大档案时又何须行色匆忙呢这样既能增高小孩们各方面的本事，又能真实录他们长大的过程，两全其美，何乐而不为呢

　　幼儿园教师教育随笔（五十九）：

　　在幼儿画好绣样，初步掌握了平针，回针的基础上，今日将在民间美术活动中进行了绣轮廓的资料。活动中，首先请小朋友欣赏绣品，在观察绣品中提问引导幼儿根据自我的画样议论：你的绣样上都有些什么你想用什么颜色的线用什么针法把它绣出来在教师示范完后并提出安全和操作的注意事项：首先要注意绣样颜色的选择。再要注意抽取绣线时要先将彩线打开再用一手按线一手选择好线，并慢慢将线取出。下来要注意拉线时要用两指捏着针头向上拉。最终要注意把每样工具用完必须归位。接下来幼儿就在《出水芙蓉》乐曲中开始安静的自由操作了。

　　因为以前幼儿都是在纸上缝，所以今日能够说是幼儿第一次布上进行刺绣。而布不象纸易烂所以在布上绣比在纸上绣要快，在我转到第四组的时候就看到小文小朋友现已把一朵花的轮廓绣完了，小怡和小博小朋友在绣完一个轮廓时绣线还剩下很长可是他们就把线剪下扔到垃圾桶里了。小云小朋友绣品的被面的线打结了，但她在绣时注意看被面了所以她及时将被面打结的线放松拉直后再从新从正面拉出，原先打的结就没有了。还有的小朋友将绣布的一角不细心绣到了被面。虽然这些小问题在教师的帮助下处理了，可是不代表下次这些问题不会出此刻别的小朋友的操作中，所以根据今日幼儿的操作情景，在下次的刺绣活动中要注意以下几点：

　　一、继续引导幼儿欣赏绣品秀丽的图案，文静的色泽，细致的绣工和传神的形象，了解刺绣针脚细密、色彩淡雅的特点。平、光、齐、匀、和、顺、细、密的八大特点。

　　二、纸和布上刺绣因材料不一样，所以在下次在布上刺绣应有不一样请求即：针角要细、要密。

　　三、要引导幼儿学会节俭，当发觉 一个轮廓绣完时而线还剩下很长时，应当查找看是否有和这条线彩色相同的轮廓，争取将剩下的长的绣线有较利用起来。

　　四、在下针和拉线时要注意到绣品四个角不被绣到，还要注意到绣品正面的同时注意绣品的'背面，看看绣品的背面是否与正面一样平与整。

　　在本次活动中虽然出现了许多的问题，但在我看来这些都不是问题，这些问题能够在我们的共同奋力下慢慢处理。这节活动课让我感动和惊喜的是，我在幼儿的操作过程中没有听到小孩的吵闹，没有看到小孩的东张西望，更没有看到小孩遇到困难时的畏惧;反而让我感觉到了小孩们的宁静、专注和满足。尤其在伴随着悠扬的古筝乐曲，穿梭于每幅幼儿色彩鲜艳的绣品时，仿佛穿越时空来到了古时的绣坊，使我被这种古老的传统文化所震撼。期望这种震撼能由我传递下去。

　　幼儿园教师教育随笔（六十）：

　　教师，一个神圣而高尚的职业，自古以来对教师的溢美之词何止万千，像春蚕、烛光、慈母、园丁、火种、石阶等等比比皆是，教师之所以受到世人的尊敬，是因它不仅仅是知识的传播者，启蒙者，还是礼貌的化身，行为的楷模。

　　为人师表，幼儿教师的本身就是最现实的活教材。

　　幼儿教育是基础教育、启蒙教育，幼儿园是儿童走进社会的第一站。人生最初的几年，是决定和影响人一生的发展，是道德观念、行为习惯构成的关键期，而幼儿教师是这个时期对其产生影响的关键人物。这个期间的`小孩情趣广泛好奇心强，活泼好动模仿力强是小孩们理解外界影响，构成性格特点的阶段，在这个阶段教师、家长、周围人的语言行为，为人处事，时刻都对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿今后的一生都会产生深远的影响，教师在幼儿心目中有很高的威信，在他们心里教师的话比父母的话还重要，在他们眼里教师的一举一动都是效仿的偶像，教师的举止言谈如此潜移默化地影响着儿童，其作用是其他任何人替代不了的，也是幼儿教师一个有别于其它职业的突出特点，抓住利用儿童这种心理特点用自我良好的生活习惯，礼貌的言谈举止，端庄的形象仪表，得体的待人接物来影响和改变儿童入园以前不良习惯对幼儿是一种无声的教育，教师的言传身教对幼儿的教育起着事半功倍的作用。所以，幼儿教师要异常注意自身素养。在教育他人的过程中不断增高完美自我，时刻谨记“为人师表”，教育好每一个天真活泼的小孩。

　　每一位从事幼儿教育的工作者应当认识到幼儿教师肩负的伟大社会使命和光荣职责，明确幼儿教师必备的职业素养，道德素养，真正热爱幼儿与幼儿教育工作，做一名贴合时代请求的优秀幼儿教师。

　　幼儿园教师教育随笔（六十一）：

　　小孩们对建构区最情有独钟。他们总会动足脑筋、花尽心思去搭建他们认为满意的作品。但活动结束，音乐响起时，这些作品将在顷刻间被“爆破”，小孩们近一个小时的心血顿时化为泡影。

　　又一次活动时，几个小孩精心搭起了一座“欧式花园”：小桥、尖角城堡、长方形的游泳池、旋转楼梯……摆放得很精致，他们沉浸在成功的喜悦中，连我也被吸引了。这时，晓朋抬起头来，用近似恳求的声音说：“教师，你能用照相机帮我们拍下来吗”这让我想起上学期的一个情景：那是一节数学课，小孩们在认真、细心地帮“豆宝宝”排队，碰巧我的数码相机在身边，于是就采撷了几个镜头，拷贝在电脑里，空闲时播放给小孩们看。他们一个个兴奋的样貌让我难以忘怀。在以后的操作中，小孩们的神情似乎更加专注了，隐约中我感觉到他们都充满着期待，期待着我能把他们更好的表现拍下来。

　　“教师，能够吗”他的再次发问打断了我的'思绪，我轻轻地抚摸着他的头说：“对不起，教师今日没有带照相机。”他遗憾地说：“那下次你必须带来，我们再搭一个更好看的，好吗”“行!”我爽快地答应了。那次点评时，晓朋绘声绘色地讲述了自我作品的设计意图，但终究因为作品没有保留，没能给大家一饱眼福。那天，他还悄悄地告诉我，他长大了就想当一名建筑工程师呢!

　　之后，我如约带来了照相机，把他们一件件心爱的作品拍摄下来，拷贝在电脑里。在一次次的点评、一次次的改善中小孩们增高了建构本事。

　　一个偶然的念头，一次恳切的请求，一张美丽的照片，显示、录着小孩们长大的足迹。只要我们做个有心人，将小孩平时值得珍藏的点点滴滴录下来，做长大档案时又何须行色匆忙呢这样既能增高小孩们各方面的本事，又能真实录他们长大的过程，两全其美，何乐而不为呢

　　幼儿园教师教育随笔（六十二）：

　　上个世纪末，是我国幼儿教育的发展阶段，幼教师资匮乏。具体表此刻：第一，新世纪初我国出现了很多的托儿所，私立幼儿园，很多教师都是非学前教育专业的，也有的是未理解教育的“阿姨”充当了幼儿教师的主角。第二，过去很长一段时间，学前教育专业在我省以函授、中专、大专的教育为主，在学时间较短，理论知识较为薄弱。第三，一些非学前教育专业的教师参与幼儿教育工作，她们虽在一线教学过程中积累了丰富的实战经验，但理论知识较为薄弱。所以，国际上先进的'教育理念很难以投入到现实的课堂教学中;有代表性的教学经验也难以转化成已有经验，进行交流。结合分析幼儿园的发展趋势，未来园所之间竞争激烈，将会走上品牌化发展道路。所以，幼儿教师应经过继续教育提升理论水平、增高科研本事、增高管理本事，指导实践教学，提升幼儿教育的质量，促进学前教育事业的发展。

　　幼儿教师继续教育是落实终身教育理念、切实增高幼儿教师素质、促进专业发展和提升幼儿园教育教学质量的重要途径，是做好学前教育事业和未来幼儿园发展的保障。在继续教育学习上，要进行理论学习并运用理论指导实践，提升科研素养，加强理论与实践的衔接。未来幼儿园的发展趋势是优质园、名园，而优质园、名园的基础就是提升幼儿园教师的自身素质，顺应发展需求，从而促进学前教育事业的发展。

　　幼儿园教师教育随笔（六十三）：

　　教师，到我那里暖和吧

　　谈到“师德”这个话题，作为一名幼儿教师，我没有什么惊天动地、感人至深的故事，也谈不上什么高尚的品格和师德精神，有的只是二十年如一日的一份真诚、一份执著、一份坚守和付出后的期许感动。在此，就与教师们一道分享我工作中以往的一次感动，那就是小孩轻轻的一声问候：“教师，你冷吗”

　　那是冬天的一个中午，冬日的阳光照在人身上觉得全身热乎乎的，但背着阳光的地方还是凉意袭人。那天我上午班，象往常一样照顾好小孩们吃过午饭，一切收拾完整就叫小孩们睡觉了。在我的督促、鼓励和帮助下，小孩们一会儿就按请求陆续睡下了，但有几个小孩却始终睡不好，时不时地又传出他们稀稀疏疏的讲话声，我就仅有在他们的床边来回地走动，一会儿给这个小孩盖盖被子，一会儿又走到那个小孩身边摸摸他的额头，还时不时地给他们哼上一曲摇篮曲，慢慢地很难入睡的那几个小孩也伴着我的抚摸和柔和的曲子进入了梦乡。这时，我才放心地拿起我的笔和备课本坐到一个小孩身边认真地备第二天要上的课。时间在悄悄地溜走，小孩们的鼾声不断，不知不觉我也在那里坐了近半个多小时，我正准备起身看看小孩们时，一个声音突然从我后边传来：“教师，你冷吗”我回过头去，原先是余景茜小朋友，她那睡得红彤彤的脸上，一双机灵的眼睛关切地看着我，好像在等着我的回答。我小声地告诉她：“教师冷啊，可要陪着你们睡觉，不陪着你们，教师担心你们睡不好啊。”“教师，你来我那里边睡一会儿吧，我那里暖和得很啊”。这小机灵说着就要起身掀被子，我连忙告诉她：“感谢你哈，教师不睡，你们好好地睡好就能够了好吗”她好像

　　很明白似的眨眨眼睛，又翻过身去乖乖地睡着了。

　　那一刻，我听着小孩们甜美的鼾声和呢喃梦呓，欣赏着他们睡梦中的憨笑，回想着刚才小孩梦醒时那稚气的一声问候，一股暖流涌上心头，思绪也随着蔓延开来：是啊，教师你冷吗那么冷的`冬天，教师怎样会不冷呢!但因为我们是教师，肩负着的是为小孩一生的发展打基础的启蒙教育，不但要承担起教育小孩的任务，还要为小孩的身心健康发展负责，您的精心呵护和细心的照料，只要能换取小孩们的健康发展，赢得小孩们的一份关切和尊重，身体肌肤的冷又算得了什么呢!这就是一个普通的幼儿教师工作场景一角扫描，没有鲜花和掌声，但自我觉得欣慰和满足。

　　幼儿园教师教育随笔（六十四）：

　　爱，就是在你不经意间那始终望向你的眼神

　　——题记

　　小孩的心灵是纯净的，小孩的世界是五彩斑斓的。作为幼儿教师的我们，有更多的机遇走进小孩们的世界，感觉着他们的感觉，欢乐着他们的欢乐，长大着他们的长大。如果你没有走进小孩的世界，你永久都不会了解单纯的如同白纸一样的小孩，他们的小脑袋里怎样装着那么多新奇、古怪的想法，他们竟有一个如此光彩陆离、充满梦幻的世界。

　　都说眼睛是心灵的窗户，经过那扇窗，就能够触摸到一个真实的内心世界。小孩们的眼神是最天真、最无邪的，而同时小孩的眼神也是最犀利的，能洞察生活中一点一滴的变化，同样他们也会经过教师的眼神来做出自我的确定。

　　又到了区角活动的时间了，每到这个时间，小孩们都会异常的活跃，整个活动室就像杂技团一样热闹，当然这也是我们教师最为忙碌的时候。每次组织区角活动，我们都会多次强调让幼儿坚持安静，可是小孩一旦投入到游戏中，就会忘乎所以，天然也不会记得教师的叮嘱。有一次在组织区角活动时，小孩们又吵闹了起来，我无奈的看了他们一眼，正准备大声制止小孩们的吵闹，就在这时，我听到一个稚嫩的声音：“小嘴巴！”，小孩们刚才还吵作一团，可听到同伴这么一说，立刻回应：“请安静”，然后整个活动室变得安静极了。我觉得异常不可思议，仅仅是一个无奈的眼神，就被小朋友捕捉到了，就能让吵闹的'小孩们立刻安静下来。小孩们是多么的敏感啊，他们察言观色的本事甚至比我们成人都要强。我想，是不是有时候，一个眼神的表达就会胜过长篇的说教呢？

　　小孩们异常期待每个学期开展的家长半日开放活动，他们都期望在父亲母亲或者是叔叔阿姨面前表现自我。活跃的小孩总会成为焦点，而那些胆小内向的小孩却总是默默无闻。在本学期的半日开放活动中，我们班组织了《毛毛虫变蝴蝶》的教学活动。在活动中，郭教师让小朋友模仿蝴蝶不一样生长阶段的形态、动作，首先模仿的是蝴蝶的卵，大部分小朋友一动不动，仅有奇炳旭小朋友将身体蜷成一团在轻微的抖动，然后郭教师将他叫到前面，问：“其他小朋友都不动，你为什么要抖动呢？”，齐炳旭看着郭教师没有说话，郭教师看到了他眼神中流露出的疑惑与不安，仿佛是在询问：是不是我做错了什么呢？看着胆小的奇炳旭小朋友，郭教师把他搂了过来，说：“不要怕，你是怎样想的就怎样说，教师觉得你做的异常棒”，郭教师满含期待与鼓励的望向奇炳旭，那种眼神感染了我们所有的人。奇炳旭小朋友听到教师对自我的肯定，看着教师鼓励的眼神，大胆的说：“因为它在长大”，我分明看到了奇炳旭眼中流溢的光彩与自信。是呀，一颗米粒般大的卵要变成毛毛虫，那得有多大的变化啊，小孩的想象力是多么的丰富啊，小孩的世界是多么的美妙啊。郭教师给了他一个大大的拥抱，因为他表现得太好了，家长们也报以赞许的掌声。谁能想到平时那

　　么胆小、怯懦的他，竟然敢在这么多人面前表达自我真实的想法，这得需要多么大的勇气和力气，而这一切都源于教师的一个鼓励的眼神，这是多么的神奇呀！

　　教师的眼神是一根魔法棒，能让哭闹的小孩变得高兴起来；能让胆小内向的小孩主动走到台前；能让调皮的小孩变得懂事些；能让好动的小朋友安静，不打扰别人……

　　教师的眼神是一股清泉，能滋润小朋友渴望被关爱的内心。

　　教师的眼神是一缕春风，拂过小孩的面庞，打开小孩的心结。

　　教师的眼神是一束冬日阳光，温暖小孩、温暖家长。

　　为什么教师的眼神会如此的神奇，因为每个眼神都包含着我们对小孩、对教育事业的热爱。爱是什么？爱就是你无助时的慰藉，爱就是你失意时的鼓励，爱就是你成功时的欣喜，爱就是在你不经意时那始终望向你的——眼神。

　　幼儿园教师教育随笔（六十五）：

　　我和小孩一样高

　　早晨，我张开双臂，把一只只像小鸟般的小孩拥进我的怀里，忽然，它用手在本身和我的头之间比划着，惊奇地说：“教师和我一样高！”之后，立刻有好几名小孩跑过来和我量高，我问小孩们：“你们喜欢教师比你们高还是和你们一样高？”“当然是一样高了！因为这样我能够看到我跑偕教师秋水里了！”“我能够对教师说说心里话！”“我能够亲一下教师！”

　　我的`心里涌动着一股暖流，原先，小孩的心田世界竟这样富厚：渴望亲密而接近、渴望倾吐、渴望领有教师的爱，这是每个小孩的心愿。而只要蹲下来，就能满足他们小小的心愿，让他们的心田丰裕着无比的欢愉。

　　教师们，告别居高临下，告别挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进小孩

　　的秋水里，你会发明，在每个小孩的秋水里，你是最美的！

　　幼儿园教师教育随笔（六十六）：

　　时间过得很快，一个教学活动在教师与幼儿的进取互动中结束了。当我正在整理观摩本次活动的录时，一个稚嫩的声音传人我的耳朵：“教师，你下我的名称了吗”我循声望去，一个胖乎乎的小男孩正怯怯地望着我。我微笑着回答他：“小孩，怎样了”“你下我的名称了吗”他再一次问我。看着小男孩如此认真又略带紧张的表情，我立刻联想到了每次上公开课前，教师与小孩之间的“约定”，我不禁有点难过，没想到教师上公开课前的压力，在无形中也转嫁到了小孩身上。

　　为了尽快消除小男孩内心的担忧，我耐心地向他解释：“小孩，教师下小朋友的名称，并不说明这个小朋友有什么不好。有时候，教师也会将表现异常好的'小朋友的名称下来，你说说你刚才的表现好吗”听了我的话，小男孩的表情放松了，他不停地挠着头，想了一会儿又对我说：“教师，我刚才举手了，亮亮拉我的手，我也没睬他。”小男孩说这些话的时候，声音慢慢地由低到高，胖胖的小脸上逐渐绽开了笑容。“哦，你的表现真不错，你愿意让教师下你的名称吗”小男孩使劲地点了点头，然后开心地跑向其他同伴，向他们炫耀自我的“成绩”。

　　在随后的几天，小男孩的那句“教师，你下我的名称了吗”一向在我的脑海里浮现、徘徊。“以幼儿发展为本，给小孩欢乐、健康、自主、自信”这是我们教师都牢心中的宗旨，然而在实际工作中，当我们过多地从成人的角度去研究，小孩的健康发展还能得到保证吗但愿以后不再听到“教师，你下我的名称了吗”这样的话。

　　幼儿园教师教育随笔（六十七）：

　　我班的赵瑞很调皮，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，并且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。每一天我总要费很大的精力去哄他睡觉。

　　又到午睡时间了，别的小孩都现已安静地睡着了，仅有赵瑞还没睡。我走到他床旁边，轻声对他说“赵瑞最乖了，快睡吧。”他乖巧地点点头，闭上了眼睛。

　　过了几分钟，床又晃了起来。只见赵瑞的身子正翻来覆去，时不时嘴里还发出吹气声。我走到他旁边，低声说：“赵瑞，你今日睡得好，我就第一个喊你起床，还送你小礼物，好不好”他又笑眯眯地点点头。

　　可是没多久，一阵轻微的歌声传到了我的耳朵里，是赵瑞在唱歌。为了不让赵瑞干扰其他小孩，我决定喊他起床。于是，我第三次来到赵瑞旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“金教师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最终还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我必须睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次赵瑞一会儿就睡着了。

　　以后，在午睡之前我都会跟赵瑞拉勾做个约定。经过这件事，我认真思考起来：我常用自我的思想和教师的'权威在控制小孩的言行。小孩也有自尊心，也有自我的想法和处事原则，只要我们尊重了他们，很多事情就能简单和谐地处理，如果大人忽视了这些，那么很多师生间的不愉快就随之产生了。久而久之，小孩就会疏远教师。一次拉勾让一个调皮的小孩变得如此乖巧。之后的很多时间，我都会放下教师的身份简便地与小孩交流。仅有尊重幼儿，平等相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺利地进行!

　　幼儿园教师教育随笔（六十八）：

　　“送信”是一个游戏活动，小孩们异常简单，原本我以为这是一个异常简单的游戏，持续的时间不会长，应当进行几次小孩们就会感觉厌倦了，我还担心我来不及时间找更多的游戏和小孩们交流，互动，没想到，这个“送信”的游戏不仅仅能带给小孩们欢乐，能帮助我与小孩们互动，交流感情，还帮我处理了很多难题！

　　这个游戏怎样玩呢？下头让我来给大家介绍介绍！

　　“这个游戏的名称叫‘送信’，怎样玩呢？教师和宝贝们进行主角扮演，教师变成了小小邮递员，来给小朋友们送信啦！

　　邮递员会先敲门“咚咚咚”（礼仪礼貌，进门先敲门）

　　“谁呀！”小孩们回答到。

　　“我是小小邮递员！”教师之后说

　　“你来干嘛呀！”

　　“我来送信呀！”

　　“信要送给谁呀！”

　　然后邮递员就会把“信”送给“小主人”了。

　　根据已有的生活经验，小孩们现已明白“送信“是怎样回事了，可是他们从来没有收到过属于自我的信，对于他们来说应当都是很异常的，尤其是在收信的那一刹那。

　　教师能够根据需要随机改变送信的资料，收信人的请求，比如，在小孩们坐的不端正的时候，你能够说“我要送给坐的最端正的.小朋友！”，宝贝们肯定就会立马坐的端端正正的，每一个人都笔直笔直的，如果有小朋友在窃窃私语，你能够说“我要送给最安静的小朋友！”教室里必须鸦雀无声，并且很多小朋友会下意识的用手遮住小嘴巴，表示不说话了……

　　至于这个“信”嘛，能够是小红花，能够是玩具，能够是教师的一个拥抱……

　　幼儿教师们，试试吧，必须会有你意想不到的结果！

　　幼儿园教师教育随笔（六十九）：

　　户外活动时小孩们正玩得起劲，“张教师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，小孩们都拥到丽洁面前。“什么东西我看看。”小孩们像发觉 了奇宝，都争抢着看。我走到小孩们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。

　　我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花。”“棉花。”“小鸟身上的羽毛。”小孩们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的`种子。同时引导小孩仔细观察它的形状与颜色，小孩们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的。”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在小孩们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，小孩们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

　　借着户外活动的机遇，小孩们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机遇，丰富小孩的知识经验。

　　幼儿园教师教育随笔（七十）：

　　教师你能帮助我吗

　　班里的小翔小朋友是一个长得又高又胖的小家伙，身上的肉敦敦实实，走起路来挺着大肚子，脚往两边撇，手一甩一甩的，很有相扑运动员的架势。他在班里可算是一个小霸王了，经常和别的小朋友打架，并且一出手就是重量级的.我为此在班上老是盯着他，唯恐他有该出手时就出手了。这天，我一个错眼没顾上他，就听见哇的一声，我一看，他又坐在那儿张着大嘴打雷下雨了，全班小朋友都在笑话他。我气冲冲的走过去，问：王泓翔，谁又招你惹你了？能叫你着这么悲哀痛哭啊？王泓翔一边大声哭一边嚷：延锦平打我我又问延锦平：怎样回事？延锦平说：他先打得我！一听这两人的口气，我就明白又是一桩没头的官司，分不清谁对谁错，原因总也问不清。我回到座位上，请全班小朋友坐好，然后说：这一阵教师发觉 班里的小朋友之间有个坏毛病，不懂得谦让，为一点小事就打架，并且有事情不找教师处理，教师你打我，我又打你。这样十分不好，既不明白尊重别人也没有礼貌，期望小朋友有事找教师帮助。

　　我说过这番话后，有很多小朋友都来找教师处理纠纷，仅有王泓翔没找过我。我还是偷偷地观察他。上课的时候，突然啪的一声，王泓翔跑过来，嘴巴噘得老高：教师，你能帮助我吗？我没惹王昊泽，他就打我！我望着他胖胖的脸急得通红，心里暗笑：这小家伙，原先是在等挨打的机遇，好来找教师帮助啊！我把王昊则叫过来，问清原因，批评了他，有表扬了王泓翔能找教师帮助，不自我还手的增高表现，再一看他，正乐得咧着大嘴笑呢！

　　幼儿园教师教育随笔（七十一）：

　　绘画是一种智力活动，是一个完整的创造过程，既有思维，又有表达。强调先教幼儿会想再会画，是因为思维在先，表达在后，“意在笔先”，两者不能偏废。传统的美术教学活动，是照着教师的范画进行模仿，往往是教师怎样画，小孩就怎样画，最终呈现的作品也是基本一样的。如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加美术活动，也是我们本次一课三演活动的目的所在。

　　在本次一课三演活动中首先确定了贴近小孩生活的一种粮食——玉米作为本次美术活动的对象，小孩们见过玉米也吃过玉米，他们比较了解玉米的特点。我们同时结合了我班本学期重点研究的美术形式——线描画，经过一只记号笔两边的粗细便可变幻出各式各样的玉米。那么问题来了：如何将线描画玉米这样一节美术活动包装的具有新意呢？经过我与李教师的商量，认为能够制作玉米书签从而吸引幼儿的兴趣。旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，进取探索，大胆想象，发挥创造力。

　　我根据幼儿当前的绘画发展水平结合《指南》请求，制定了以下三点活动目标：

　　1、了解玉米的基本特征，尝试用线条画出玉米粒。

　　2、尝试用点、线以及图形的方式装饰玉米粒，并制作成书签，

　　3、喜欢美术创作，感觉线描画的美。其中将用横线及竖线画出玉米粒设定为本次活动的难点；将用线描画的形式装饰玉米粒作为本次活动的重点。

　　在活动导入中，我营造了讲故事的情境，从而引出书签。可是从当天的氛围来看，我所表现的还是太过拘谨，其实完全能够放轻简便缓缓走近幼儿，找故事的状态更逼真一些，将幼儿更加带入情境。其次活动开始的部分有些出乎我意料，也许是我第一个出示的`书签是画好横线和竖线的玉米，让小孩们一下子就认出这是玉米，而非我所期望的此处是引出书签，让小孩们认识书签，了解其作用，所以我反思到，如果第一个出示的是完全空白的玉米轮廓，带他们认识书签，之后我告诉小孩这是一个玉米书签，这时让小孩们回忆自我吃过的玉米上有什么呢？玉米粒！那怎样样能够将玉米粒画出来呢？还能够请一位幼儿上前示范，既能避免教师示范的枯燥，又到达了生生互动学习。在幼儿示范时教师的指导用语也是十分关键的，由于画出玉米粒是本次教学活动的难点，此处教师应当提出请求：横线应当从左画到右，竖线应当从上画到下，撑满整个玉米书签。由于那里教师没有强调所以小孩在作品中的横线和竖线有些都没撑满，大小各异。

　　在幼儿的操作过程中，显然能看出小孩们是十分喜欢这个活动的，这体此刻本次教学活动的重点——用线描画装饰玉米粒，小孩都完成的十分不错的。小孩们的线描画基础还是比较扎实的，有的幼儿造型本事强，能画出不一样的图案搭配；有的幼儿色彩感强，能够运用明暗比较；有的幼儿动作大胆泼辣，大刀阔斧；有的动作精细、优美、流畅。我也为幼儿创设了一个宽松、自主的美术活动的环境，允许幼儿有自主选择自我偏爱的表现方法的机遇，鼓励幼儿展现自我眼中的世界，体现自身的价值。

　　当然，还是存在了一些问题。如有的幼儿在用线描画装饰时资料画的比较稀疏，太空了，影响了效果，而画得精细的小孩时间根本来不及，来得及的都是那些线条画得较少、较稀疏的幼儿。有些幼儿在画玉米粒时将玉米粒画的格外之小，当时我也有所担心他是否来得及完成，效果会不会不好，想加以阻止，可是想到《纲要》中指出，要供给给幼儿自由表现的机遇，鼓励幼儿用不一样的艺术形式大胆的表达自我的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感觉和表现方式。我就多给小孩们创作的空间，最终密密麻麻的玉米粒效果意外的不错。最终在作品的交流环节中，小孩们相互交流太少，《指南》中提出还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同增高。

　　可让他们说多多说自我的作品，也能够对别人的作品作出评价，发觉 别人的闪光点，从而受到启迪。教师点评的重点也不够明确，完全能够结合本次活动的重点和难点来点评，比如玉米粒绘画情景和线描画装饰部分的情景，教师显得有些急促了。期望在以后的教育教学中，取长补短，让幼儿的绘画水平更上一层楼。

　　幼儿园教师教育随笔（七十二）：

　　奇奇是隔壁班的男孩儿。

　　精瘦，个儿不高，眼也不大，但整个样儿透露出一种精干、灵光，加之那标志性的招风耳让我记住了他。

　　“你叫什么名称呀”一天奇奇从盥洗室回来从我班门口经过时我主动问道。

　　“我不是告诉过你了吗你怎样还没记住我我叫奇奇，记——住——了——”这小孩带着责怪的口气应答道。

　　在幼儿园工作二十多年还没有小孩这样和我说话。但就是奇奇的这种率真让我一下喜欢上了他。

　　也因为是隔壁班的缘故，让我多了些机遇了解他。这小孩确实鬼灵精怪，调皮，好动，话也多，似乎有使不完的劲儿，经常给班上的教师惹麻烦。也正是因为隔壁班的位置优势，让我和奇奇班上的教师在引导奇奇的方法和策略上有了更多的沟通和探讨，构成了教育上的合力，有了配合上的默契。

　　“奇奇你是大哥哥，到我班上来带弟弟妹妹好吗”当观察到奇奇在玩桌面玩具时又开始“捣乱”，我充当起了奇奇的“临时教师”，“及时”向他发出了“邀请”。

　　“是当班长吗”只见奇奇上半身向前倾斜、一只手撑着桌子、一只脚向后翘并晃荡着，一脸的好奇，张望着问道。

　　“是呀，不想当吗”我反问道。

　　当班长可是他的愿望，可是太调皮小朋友都不选他；就是偶尔当上一两回儿，也是由于不能“履行”班长的职责而“半途而废”。但这小孩抗挫力异常强，过后也无所谓，照旧一副简单、欢乐的样貌。

　　听到我这么一说，他的眼睛都亮了。机灵的他又转向了他的教师。

　　“到了郭教师的班上可要像个大哥哥哟!要不弟弟妹妹都不听你的!”奇奇教师心照不宣地配合着并嘱咐道。

　　话音刚落，只见奇奇从两班间的侧门“冲”到了我的班上。

　　“宝贝儿们，这个大哥哥可能干了，他有很多的本领，你们画画的时候如果遇到困难找这位哥哥，好吗”我特意向正在“崇拜”地望着奇奇的弟弟妹妹们戴“高帽”地介绍了奇奇。

　　奇奇刚进我们班时还一副漫不经心的样儿，站在弟弟妹妹前身子还左一摇右一晃的，两胳膊因天然下垂也随着身体左右晃荡着。可当听到我如此“高调”的“引荐”，之前一副漫不经心的样儿一扫而光，嘻哈的笑脸一下变得严肃、正经，整个身子也挺了起来，令人感到稳重了许多，像换了一个人似的。

　　“奇奇，你是大哥哥，此刻你要像大哥哥的样儿，弟弟妹妹才服你，他们才会听你的!”我趁热打铁对着奇奇的耳朵根悄悄地嘱咐道。

　　只见他背着手在每个桌子间来回地巡视，像个小大人。啊!从来没有看到如此乖的奇奇。

　　“哥哥，这个小鸡我不会画。”有妹妹求助道。只见他快速走过去，握着妹妹的手帮助画着。

　　“哥哥，我的油画棒断了。”有一个小弟弟叫道。只见他利索地从我那里拿了一支整的油画棒递给了小弟弟。一扫先前的调皮样儿，全然一副教师的范儿。

　　奇奇吃饭总是讲话，还搅得周围小孩不能安静、专注地吃饭。

　　“奇奇，到我们班来吃午饭好吗”一天我又向他发出“邀请”。

　　“去吧，到郭教师班上去吃，给弟弟妹妹做个榜样!”奇奇的教师“心领神会”地嘱咐道。

　　教师的话音刚落，就见他麻利地拿起自我的碗筷坐到了我班的弟弟妹妹中间。

　　“奇奇，上次弟弟妹妹都明白你这个哥哥可能干了，他们很崇拜你。这次吃饭也要好好的，不讲话，还要把自我的一份饭菜都吃光，给弟弟妹妹做个榜样，好吗”我再次悄悄地对着奇奇的耳朵根嘱咐道。这次他坚定地点点头。

　　小孩们都在专注地吃着自我的饭菜，奇奇果真也坚守着承诺在安静地吃饭，没过多久便把饭吃完，最终还忘不了拿着吃光饭的碗走到我跟前仰着头“嗯”的一声，那自信又得意的样儿是在向我“炫耀”，我也灿烂地向他微笑点头并竖起了大拇指。

　　“奇奇，弟弟妹妹在玩玩具，你来当班长好吗”我又向奇奇发出邀请。

　　“这次到了郭教师班上当班长要比以前更棒哟!”听到了我的邀请，奇奇教师会意地叮嘱道。

　　奇奇一声“好咧”，然后三步并作两步快速地跑来。

　　只见他踱着步巡视着，并时不时提醒着弟弟妹妹把掉在地上的玩具捡起来；看到弟弟妹妹玩具不够时他还主动给添加玩具；有的弟弟妹妹在搭玩具时他觉得搭得不够好还主动地帮着搭。经他手搭的玩具顿时就不一样了，有的弟弟妹妹们欢呼，有的弟弟妹妹们更加地崇拜地望着他。这次他又圆满地完成了任务。

　　对于奇奇每一次“异班混龄”的经历和表现，奇奇教师都及时和奇奇的家长沟通，以借助家长对奇奇的精神和物质奖励来固化小孩初步养成的好习惯和已构成的进取向上的意识。

　　多次“异班混龄”的完美经历和体验，让奇奇喜欢上了和他的弟弟妹妹们相处，也让奇奇在弟弟妹妹面前有了先前所没有的自信，这自信带动了他的自律意识，而这种自信和自律让奇奇赢得了先前没有过的荣誉，又因这种荣誉使奇奇的内心有了完美的感觉，而这种完美感觉加之其间教师、家长及时正面的互动与评价，又激发起了奇奇的上进心，也使得奇奇在自我班里与同龄小伙伴相处时有了先前所没有的自律的意识和行为……一次次的良性循环、一次次完美的内心体验促使奇奇一次次地增高。

　　幼儿园教师教育随笔（七十三）：

　　开学快将近一个月了，经过这一个月的生活与学习，大部分小朋友都现已适应了，也开始慢慢地建立起了必须的常规。

　　经过这一个月短暂的观察，我发觉 了很大一部分小朋友在家庭教育中存在的问题，但如有个别小朋友说话还不怎样会说；有些小朋友小完便之后不会拉裤子；有些小朋友来自单亲家庭，性格比较孤僻；还有一些小朋友的家长对小孩的各方面关注都异常高，每一天都会打电话来寻问小孩在园的表现……这一系列的问题，让我感觉到了压力。

　　冬冬是我们班一个比较稳重、踏实的男小孩。在一次美术活动中，我发觉 大多数小孩都兴致勃勃地在作画。仅有冬冬一个人呆呆地坐在位置上摆弄蜡笔。我轻轻地走近他：“东东，你怎样不画呢？”他说：“我不会涂颜色，我真的不会，我不骗你。”他很认真地看着我。第一次的美术活动，我以为是他还没有适应新环境，所以才表现出这种状态。我握住他的手，帮助他一齐完成了作品。

　　第二次美术活动，要为红绿灯涂上颜色。开始没多久，冬冬过来，拉住我的手，用求助的眼神看着我说：“教师，我不会涂颜色。”这次，引起了我的重视。平时遇到什么事情，他从来不会说我不会。唯独美术活动的时候，他都会表现出不自信。

　　我笑了笑，抚摸了一下他的头，尝试着鼓励他：“冬冬，你很棒的，教师相信你必须能行的，你试试看，就算把颜色涂到外面也没关系，只要是你自我画的。”冬冬听了之后便开始动手作画了。在活动结束后，评价过程中，我特地看了看齐齐完成的作品，向他竖起来大拇指，并在全班小朋友面前表扬了他：“看，冬冬涂的红绿灯，虽然有一点弄脏了，可是是他自我完成的，给他拍拍手吧。”

　　第三次的美术活动，还没等他向我开口求助，我先鼓励了他，“冬冬，这次你不需要教师帮助就能自我完成的对吗？”他点点头。

　　自信心的培养不是一朝一夕所能完成的，而是需要长期的奋力，从小开始，从点点滴滴的小事做起。每个幼儿都要自我独特的地方，有的幼儿画画好，有的幼儿唱歌好。教师应当了解每个幼儿的特点，帮助幼儿在某方面中获得成功和自信。让他感觉到“我很棒”。

　　幼儿园教师教育随笔（七十四）：

　　随着幼教机制的不断合理化改革，幼儿园教育模式越来越顺应幼儿年龄特点，呈现出简便自主的发展趋向，。幼儿园教学环境的布置也正在尝试无课桌教学，但在一些空间、资金等条件受限的幼儿园，活动、就餐、教学三室合一，还不得不借助桌椅来组织幼儿。于是幼儿坐位的编排便成为一个令教师费心的问题：每个小孩都爱当排头，每位家长都期望自我的小孩成为领头雁。怎样才能让每个小孩都开心，每位家长都满意呢？

　　这也以往是我很头疼的问题。但经过不断探索与实践，问题已不在是问题。在此不妨说来与大家共同探讨：

　　一、假如教室空间较大的话，我们能够尝试“大拼盘”的方法。如：有时将桌椅排成几个大方块、有时排成几竖排或几横排，也能够采用大圆圈的形式，还有“花儿朵朵”等等；或将移动黑板移至教室的不一样方位，让一位幼儿都有当排头的机遇。

　　二、如果教师空间太小，以上方法无法实施的话，我们能够采用“流动法”。不妨试试将全班的小朋友按大、中、小个儿分成三到四组，每组幼儿差不多一般高。然后本组幼儿每一天向前递进一个座位，每两周幼儿便有一次做排头的机遇。还能够请每一天的排头分别负责本组的卫生安全及常规管理，充当教师的小助手，在第二天的晨会上请小孩们民主选举出最棒的小助手，教师再给予适当的奖励。与此同时，各组幼儿定期左右轮换，以预防斜视、近视等眼疾的发生。这样，不但能有效的保护小孩的视力，并且还可培养小孩的组织管理及自我管理本事，在管理与评价中强化小孩的是非观念，潜移默化的矫正幼儿胆怯、害羞、孤僻等不良性格倾向，有助于自信心的培养；还能充分体现出教学中“面向全体”的教育原则。家长放心，小孩开心，教师们何乐而不为呢？

　　另外，我们还应当尽量尝试室外教学，让小孩在清新美丽的天然中吸取养分，培养广泛的兴趣。以操场、草坪等室外区域作为教学场地，不受空间的限制，阳光清风，简便愉悦；蓝天白云，自由广阔，小孩们必须会喜欢的。

　　教师们，咱们一齐来试试吧？

　　幼儿园教师教育随笔（七十五）：

　　我正在小房间里整理材料呢，只听钱教师激动地在外面喊：“杨教师，快来看呀！”我闻声立即出去，只见钱教师的手里捧着一只小鸟，后面跟着一大群的小孩，大家都是一脸的兴奋。

　　“快，找个东西把小鸟放起来。”于是我在橱里连忙找了一个篓子，钱教师把小鸟轻轻地放了进去，本以为小东西会在篓子里扑棱扑棱飞个不停，可它竟然躲在篓子的角落一动不动，看着它的样貌真是好可怜。这时候，小孩们现已议论开了，给它吃什么？小鸟生病了吗？还是放它走吧……

　　于是，我抓住时机，参与了小孩的议论。

　　“小鸟一般都很灵活，不会轻易被人抓住的，这只小鸟怎样了？”

　　小孩们纷纷发表自我的想法：“它肯定是受伤了。”“必须是天气太冷吧。”“它又冷又累。”“它可能吃得太饱飞不动了。”“也可能是它的身体太胖了。”……

　　“小鸟被我们抓来了，我们该怎样办呢？”我又问。

　　“找点树枝来，给它做个鸟窝吧。”“还要给它喂点吃的。”“找点棉絮给它盖着吧。”……

　　瑶瑶说：“我们把它放走吧，真是可怜。”“对，放它走吧，它的母亲、小孩会想它的。”“放走吧，它的家在大树上。”“还是放走吧，它也是一条命呀。”黄宸的话倒是很像大人的口气。

　　“放走。”“留下。”小孩们激动地争执了起来，互不相让。看着小孩们的争执，钱教师说：“哎，早明白这样不抓了。”

　　到底该怎样办呢？我让小孩们举手表决，最终同意把小鸟留下的小孩偏多，的确，这样的小精灵，每个小孩都会十分喜欢，况且他们平时是很难看到接触到的，这样的选择也是贴合他们的天性，不管是选择留下还是放走，小孩的心中必须是喜欢这只小鸟的。

　　小鸟突然不停地飞了起来，在篓子里东撞西撞地扑棱着，显得无助极了，我说：“小鸟真的需要回家，我们还是放走它吧。”“不行不行！”施昕宏竟然大声哭了起来，眼泪叭嗒叭嗒地往下掉，随后，几个女小孩也都哭了起来，钱教师准备拿着篓子往外走，他们竟然一下子围了过来，把篓子抓得紧紧的，就是不肯松手，看着他们难过的样貌，我只好出来解围：“那就让小鸟在我们教室待上一天吧，施昕宏，你要记住中午给它喂食哦。”他们这才肯坐回位置。

　　正在这时，小鸟最终找到了出口，一下子飞了起来，从窗户飞了出去。虽然小孩们有许多的不舍，也只能理解了。

　　突然想到前几天看过的一篇文摘《放弃和拥有》，和刚才发生的一切相像极了。于是，我找了出来，读给小孩们听，文摘说的是一个捕鱼人在大海里捕到了一只海龟，他喜欢极了，于是把它抱回家，把它放在床上，给它盖崭新的被子，给它喂美味的食物，对它温情脉脉地说话，可是，海龟只顾着泪流满面，渔夫问：“我是多么的爱你，宝贝你，你为什么还要哭？”

　　海龟说：“可是我的心在大海里，那有我的家，我的小孩，我的欢乐在那里。”渔夫舍不得放走，因为爱它。可之后看着海龟日渐消瘦，渔夫最终放走了它。海龟慢慢爬走了，渔夫哭了。可是一年后的，海龟竟然很多次地爬到渔夫家敲门来看渔夫，渔夫说：“当我企图永久占有你时，却丝毫无法打动你；当我放弃你时，却拥有了你。”

　　小孩们入神地听着我讲，他们似乎有些明白了，激动的心境也慢慢平静了，我顺着故事问小孩们：“如果有人把你们带到别人的家里，给你们好吃的，好玩的，但就是不能见到父亲母亲，教师和小朋友了，你们愿意去吗？”小孩们的头都摇得跟拨浪鼓似的。

　　意外飞来的小客人，意外地给了小孩心灵的震感，意外地给了我一次生命教育的契机。也让小孩们意外地收获和感动。

　　幼儿园教师教育随笔（七十六）：

　　“快来看一看，便宜大甩卖了。”“买一送一了。”我循着吆喝声，走近一看，原先是小孩们在玩“地摊”游戏。只见小孩们把桌布铺在地上，上头放着几件小衣服，热情的“老板”正在奋力游说娃娃家的“母亲”给宝宝买一件。“母亲”们有的在讨价还价，有的在试穿衣服，不亦乐乎。有一位来观摩的教师提出疑问，认为让小孩在地上玩游戏，既不干净，也显得档次不高。于是，该班教师进行调整，将“地摊”变成了精美的“贝贝童装店”，店里挂着各式漂亮的纸制童装，站在门口吆喝的还是那位热情的“老板”。可不知为何“客人”少了很多，即使有少许娃娃家的“母亲”进了童装店，也只是买了衣服就走，与“老板”的互动明显减少。“老板”见客人很少，一会儿在这儿跑跑，一会儿到那儿跑跑，显得有些无聊。

　　从上述案例我们能够发觉 ，游戏环境并不是越高档越吸引幼儿，游戏材料也不是越精致越受幼儿欢迎。游戏是儿童生活经验的反映，在儿童经历过的事情中，只要是他们体验深刻、感兴趣的资料，就会在他们的游戏中反映出来。我园地处城乡交接处，小孩们对于去时尚童装店买衣服的经验很少。而对“地摊”比较熟悉，因为我区商业街就有一个大型的地摊夜市。不仅仅如此，“地摊”买卖形式相对简单，便于幼儿游戏，因而“地摊”游戏更受幼儿欢迎。

　　主角游戏是幼儿对现实生活的再现，幼儿的有关生活经验越丰富，游戏的资料也就越充实，小孩对游戏也就越感兴趣，越投入。所以，很多时候我们要重视幼儿自发生成的游戏，观察他们的经验和需要，尽量顺应幼儿的游戏情节，而不是转移。在贴近幼儿生活经验的游戏中，无需高档的游戏环境，无需精致的材料，小孩就能自主、自由地表达已有经验和建构新的经验;而在远离幼儿生活经验的游戏中，幼儿只能在教师主导下被动活动。我想，教师需要做的是，尊重幼儿的游戏，善于观察并能适时介入，以推动幼儿游戏的发展。

　　幼儿园教师教育随笔（七十七）：

　　人能够拒绝财富，拒绝风雨，确拒绝不了真诚的微笑。微笑能够拉近你我的距离，化解一些小的矛盾。以往去过一所学校，在学校寝室门口挂着一面镜子，旁边写着，今日你微笑了吗？不论是谁走过这边的时候，都会停下脚步，整理一下自我的仪容，对镜子中的自我露出一个甜甜的微笑，给自我一个鼓励。其实，生活就像一面镜子。你笑它就笑，你哭它也哭，我们何不用笑来应对生活，应对小孩，应对他人呢，一个微笑能够化解很多矛盾，给人鼓励。

　　作为一个幼儿教师，应对着年龄较小的小孩，小孩小难免磕磕碰碰，有些家长不理解就会来找教师，其实我们也不愿意小孩受伤，如果我们硬碰硬的话，对谁都不好，要是我们换一种方法，大家就会小事化无。就像前几天，晨晨自我摔倒了，头撞在桌子上变的淤青了，教师当时跟晨晨的父亲说了，他父亲说男小孩，受点伤没关系，就带着晨晨离开了，第二天，晨晨的母亲来送他，我就感到晨晨妈很生气，我就赶紧笑着去接她，开始我并没有说话，就听晨晨妈在那说，等她说完，我就跟耐心的跟她解释事情的经过，在这个过程中我始终坚持着微笑，尽管她说了一些很难听的话，我一向笑着应对她，反而让晨晨妈不好意思了，对我说：“教师，你看我太着急了，说话有点冲，说的话别往心里去。”我对她说：“晨晨妈，对不起，跟您制造不愉快了，看到小孩受伤我们也心疼，我们必须注意的，也感谢您的包容和理解。”之后，听别的家长说起来，可能是晨晨妈说的，“人家教师脾气真好，我说的那么难听，教师都没生气，还笑着跟我解释，把小孩交给这样的教师放心”，听到这样的话，我感到欣慰，同时也庆幸自我的处理方法，如果当时冷脸相对的话，矛盾肯定升级。

　　人与人之间往往是因为一些小摩擦造成的误会，我们何不微笑应对，给小孩一个微笑，让小孩得到鼓励；给同事一个微笑，让他感觉到你的友好；给朋友一个微笑，让他感觉到你的关爱，家人一个微笑，让大家和平相处。何况，笑一笑还十年少呢。

　　幼儿园教师教育随笔（七十八）：

　　创新是一个民族增高的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。所以，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励小孩去标新立异，奋力培养小孩的创新精神，训练小孩的创新本事。

　　今日上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多小孩都把逛花灯的欢乐场面和感觉经过美术表现出来，当我走到佳音身边发觉 她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。可是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“教师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节;还有……”。听!小孩的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。所以，教师仅有认真倾听才能发觉 小孩的闪光点，切忌说“你怎样这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。当小孩提问题或与你谈话时应当放下手头的事情，做出注意倾听小孩说话的'姿态，善待小孩的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。

　　又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，小孩们选择了自我喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予小孩充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新本事的发展，尝试绳子的多种玩法。

　　幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感觉到教师是自我最忠实的支持者。所以，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到教师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发小孩的闪光点，让小孩更加自信、进取主动的进行探索、学习，萌发创造的活力，表现自我的感觉。

　　幼儿园教师教育随笔（七十九）：

　　开学喽!开学喽!最终等到开学了!小朋友们回到熟悉的幼儿园，看到熟悉的小伙伴，感觉真亲切!愉快的寒假过去了，小朋友们，你们过得开心吗

　　新的学期你们必须增高了对不对因为你们长大了!再经过半年的幼儿园生活，你们就要背上小书包，戴上红领巾，成为一个光荣的小学生，真期望欢乐的幼儿园能成为你们心目中永久的乐园，成为你们一生中最美的回忆!

　　在本学期，你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，我们教师会真诚的帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们长大的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢地去应对，教师和你的父亲母亲都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。

　　教师相信你们必须会有出色的表现!奋力吧，小孩们!加油!

　　更要感激家长朋友们，是你们一向以来对我们幼儿园的信任，让你们的小孩能在那里理解他们的启蒙教育。小孩是你们手心里的宝，同样，在我们教师的眼里，每一个小孩都是一个期望，我们会认真的培育、关心每一个小孩，让他们能够顺利度过幼儿园大班的最终阶段，为上小学奠定基础。同时也衷心的感激家长对我们的信任和支持。您的信任会让我们更加奋力，共同的职责使我们牵手成了朋友。每一天早晨，看见您信赖的眼神把最挚爱的宝贝托付给我们时，神圣的使命油然而生!

　　您的小孩将在那里自主而欢乐的学习着，看着您小孩健康长大，我们和您有着同样的喜悦!

　　小孩的长大需要我们的手握的更紧，琐碎、繁忙、职责重大的幼儿教育需要您的支持和理解，更需要您的通力合作。

　　让我们家园共育默契、和谐，让我们为了小孩健康欢乐的长大共同奋力!

　　幼儿园教师教育随笔（八十）：

　　新学年开学，我又迎来了小班的小孩们。研究到小班小孩刚入园会出现分离焦虑，我特地在开学前的家长会上向家长们就此现象作了充分的讲解，介绍了一些简单的应对方法。开学初虽然有的小孩也会哭泣，也会焦虑，可是他们会期待地等着“午时四点钟”，念叨着“午时四点钟，母亲会第一个来接我”来安慰自我。看来，开学前的“预防针”还是很见效的，我不由地松了一口气。

　　焦虑的顺顺

　　开学后的第三天，顺顺母亲焦急地给我打来求助电话：“何教师，顺顺在家里成天机械地重复同一句话，晚上要拉着外婆的手才能蒙胧入睡，还时常惊醒，怎样办……”

　　“教师，一齐!”“外婆什么时候来”“不要睡觉好不好”……在幼儿园里顺顺不停地重复着相同的几句话，一边抽泣，一边不安地拉着我的衣服，不允许我离开他的视线，也不愿意坐在他的小椅子上。顺顺的午睡也是在迷迷糊糊中进行的，每一天大约也仅有半小时，只要我从他的小床上稍稍挪一挪身子，他就立刻跳起来：“教师不要走!”之后就是大声哭泣和无休无止的“……好不好……什么时候来……”如果有陌生的教师或高鼻子蓝眼睛的外教进入教室，顺顺更是恐惧地蜷缩在我身边，惊恐地哭着重复：“教师，一齐!教师，一齐!”我完全被顺顺死死地拖住了，分身乏术。望着满头大汗、精疲力竭却依旧惊恐焦虑的顺顺，我有说不出的心疼。从教近二十年从来没有遇到过分离焦虑反应如此强烈的小孩，怎样办

　　我开始查阅很多的有关资料，了解到：分离焦虑是幼儿离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。最亲近的人突然离开了幼儿的视线，幼儿会一下子不安起来：母亲在哪里我要找母亲!幼儿会用喊叫、哭闹来表达自我的焦虑。分离焦虑的出现，与幼儿缺乏安全感有关，它促使幼儿去寻找他所亲近的人，或者发出信号，呼唤母亲的出现，这是幼儿寻求安全感的一种有效方法。焦虑中的幼儿会把所有的注意力放在寻找亲人上。有时甚至表现出不吃、不喝、不玩，这些平时最能引起亲人关注的行为，此刻成了幼儿用来呼唤亲人的一种方法。此时其他活动天然也就进入不了幼儿的视线。

　　同时，我还研究到幼儿的强烈反应可能与家庭的教养方式有关。于是，我和顺顺母亲进行沟通，了解家长的个性、教养方式，分析顺顺的气质类型。

　　顺顺十分聪明，可是从小体质较弱，一旦发高烧，就会出现惊厥现象。此外，他对痛、痒、热等感觉异常敏感。如果手上有小伤口，他就会不停地哭泣，并且请求母亲和外婆陪伴。顺顺的父亲长期在国外工作，顺顺在外婆和母亲的呵护中长大。尤其是外婆，对顺顺十分关注，顺顺几乎从来都没离开过外婆的视线。即便是顺顺到早教中心参加活动，外婆也在窗外守候。顺顺不太出门、接触陌生人，很少有和其他小孩一齐玩耍的机遇，也从没有离开过母亲，甚至没有出过远门旅行。顺顺始终生活在他熟悉的环境里。

　　顺顺第一次离开母亲，异常没有安全感，对未知的生活方式充满担忧和恐惧，对教师也不信任。加之母亲和外婆每一天忧心忡忡的神情，深深感染着敏感的顺顺。每一天来幼儿园对顺顺来说是一件痛苦的事情。

　　制订互动要点

　　经过分析和反思，我制订了与顺顺本人和其家长等人的互动要点：

　　1．仔细观察顺顺的表现，寻找他在幼儿园里的欢乐片段，找到能让他开心并暂时忘记紧张的“开心点”和让他担忧和不安的“紧张点”，寻找对顺顺有效的方法，总结有针对性的干预手段。

　　2．经常和顺顺母亲沟通，和母亲一齐详细分析顺顺在幼儿园的一些细节表现，经过具体事例分析、探讨有效的干预方法。

　　3．付出更多耐心，及时给予关注，让顺顺对教师逐渐产生信赖，确立安全感。说服自我，耐心地一遍又一遍地及时回应顺顺重复的同一句话，减轻他的焦虑。

　　4．在一日生活中，尝试让顺顺对依靠逐渐“脱敏”：让他从紧紧黏着我→能够离开我，在1米范围内帮我取东西→在我的注视下坐着玩→让顺顺在看得见我的视线范围里活动→我能短暂离开顺顺的视线去照顾别的小孩。

　　5．学习一些心理学知识，充实自我的专业知识。同时，也鼓励顺顺母亲了解一些有关的心理学知识，改变自我的教养方式，获得家长的理解、支持私配合。

　　顺顺需要我长期耐心、细致地观察和帮助，我在心理上做好了“打持久战”的准备。

　　顺顺的增高

　　吃午饭的时候，和顺顺同桌的可可又开始“作”了。一会儿嫌饭太多，一会儿不要吃胡萝卜、不要吃汤里的蔬菜……伴随着可可的大哭和呕吐，顺顺也紧张得满脸通红，喃喃地重复着：“我吃的，我吃的……”之后也嚎啕大哭和呕吐起来，最终还悲痛地说：“我要吃饭的……”

　　幼儿间情绪感染的现象在顺顺身上表现得尤为明显，同时也说明顺顺内心很期望增高。看来，要尽量避免同伴在顺顺面前的强烈情绪表现。于是，我把顺顺的座位换到了吃饭特香、情绪愉快的小小身边，让同伴的愉悦情绪给顺顺带去简便的心境和好胃口。

　　在同伴的感染下，顺顺也开始像小小那样鼓起小腮帮子香香地咀嚼饭菜，有时还会自我捧着小碗大口地喝汤。尽管挑食的习惯还是有时会让顺顺皱着眉头，撅起小嘴，但在我进取地鼓励再配适宜时地喂几口饭后，每一天午饭时顺顺便变得简便天然起来。

　　又要游泳了，这是我最头疼的环节，因为需要花多一些精力去照顾班里大部分小孩，所以我的注意力不能完全集中在顺顺身上。闷热的更衣环境加上不会自我穿脱衣服的着急、对下水的恐惧、对男教练的畏惧……这一切让顺顺更加焦躁不安。顺顺常常满头大汗地拉着我的衣服嚎啕大哭，焦虑地重复同一句话的现象便会加剧。

　　每次进游泳池之前，我都会加倍耐心地对顺顺讲：别的小朋友都需要何教师的帮助，你要学会等一等，我会来帮助你的……等一会儿在游泳池里，你就和我在一齐，我陪你站一会儿，再到水里去玩……不管顺顺是否能理解，我总不厌其烦地一遍又一遍地重复着我的话：我一边满头大汗地照顾着大部分小孩，一边及时回应着顺顺的哭喊……

　　最终，顺顺愿意等一等了，尽管红着眼圈，眼泪汪汪。进入游泳池后顺顺也愿意试着下水，虽然远远地离开男教练，虽然站在水里紧紧拉着我的手，可是，我却很开心，毕竟顺顺增高了!他开始学着控制自我不安的情绪，开始信任我了。

　　看来，教师在幼儿焦虑不安，缺乏安全感时对其行为给予包容和理解，以及给予及时地回应和耐心安抚，就能带给幼儿像母亲一般的安全感和信任感。

　　经过一段时间，顺顺渐渐熟悉了幼儿园的生活，我开始趁他不注意悄悄离开他，站在离他有些距离的地方和其他小朋友说话、做游戏，可是依旧时刻注意着顺顺的表现。有几次，顺顺可能玩得比较专注，竟然没有注意到我的离开。等到他意识到抬头寻找我的时候，没等他着急，我就很主动地叫他“顺顺，我在那里，正看着你玩呢”。顺顺心境好的时候，会很配合地点点头，继续他的游戏。

　　于是，我开始尝试着拒绝顺顺的某些过于依恋的请求。“你自我去小便，我会在门口看着你。”“到我的桌上帮我拿一本书好吗”“自我试着吃几口饭，然后我再来帮你!”我发觉 ，时不时地提些小请求，顺顺还是能够理解的。这样也更有利于他大胆地去尝试独立活动。

　　可是，刚适应了一点点，顺顺就生病请假了，我很担心：顺顺好不容易熟悉了幼儿园的生活，在家呆几天后会不会又回到原先的水平呢我及时和顺顺母亲进行交流，说出了我的想法和计划。于是，我利用休息时间，给顺顺打电话，和他聊天，关心他的情景，使顺顺对我产生亲近感，让他不忘记幼儿园的生活。顺顺母亲也很配合，每一天在顺顺面前提及我和小朋友，还让顺顺在家里画了一幅画快递到幼儿园。更可喜的是，顺顺不再说“不上幼儿园”了。

　　我充满期待地等待着顺顺重新回到幼儿园，并决定帮助顺顺逐步建立自信，让他早日在心理上独立起来。

　　心理学家弗洛伊德认为，幼儿早期的经历十分重要，如果小孩早期所遭受的创伤或挫折没有及时得到处理，幼儿就会受到压抑，负面情绪潜藏于幼儿的内心就会构成无意识的影响。所以，帮助幼儿欢乐健康地长大，最终成为独立的个体，是我们必须关注和探索的重要课题。我相信，小时候时代教师给予幼儿的关爱与真心付出，将是幼儿一生最温暖的记忆。

　　幼儿园教师教育随笔（八十一）：

　　子睿是个聪明、调皮的小孩，但他十分的爱哭，一点小事哭起来没完。

　　新学期开始班里又招了许多新幼儿，由于不适应接连几天哭个不停，子睿也跟着他们哭个不停。直到新幼儿都不哭了，他还是哭。为此我与家长沟通了许多次也想了许多的办法，都无济于事。可不知怎样回事这两天他变得十分的乖巧，我感到十分的欣喜也感到奇怪。究竟是怎样回事呢？一天放学后，子睿的母亲来接他时对我说：“王教师，你感冒好了吗？”听了她的话我不觉一愣问道：“你怎样明白我感冒了？”“我们子睿告诉我的，他说我们王教师生病了在打针。”我还对他说：“以后你别哭了，你再哭你王教师一生气就会住院的。”子睿他这几天是不是很乖了。

　　听了她的话我的心头一热，多可爱的小孩呀！撒下春风方能收获秋雨，让我们给小孩多一点爱，那你将会收获更多的爱。

　　幼儿园教师教育随笔（八十二）：

　　在班里总有几个调皮的小孩，他们上课不遵守纪律，和小朋友之间的相处也不是很友爱，一天总有几个小孩来告状。这时教师总会给与他们批评与教育。

　　在教学活动中还是在游戏活动中，而遵守纪律认真的小孩总是会得到教师很多的表扬和鼓励。得到教师的喜爱。其实他们十分需要教师的关爱。如果总是对他们进行批评与教育，他们的状态一向这样持续下去，没有给他们关爱，对他们的长大与教育是不好的。教师认为对他们的批评与教育对他们是好的，可是他自我却不是这样认为的。往往起不到教育的效果。

　　小孩的表现往往是有原因的，也许是他们还小不懂得与他人相处，也许他们的控制本事还不好。让我们走近他们的世界去看看。多给他们一点表扬与鼓励，你会发觉 他们是很优秀的。

　　我发觉 这样调皮的小孩，如果教师给他一个任务，他会完成的很好。这时我就会给他们表扬与鼓励，而他们也会十分开心，因为他认为教师表扬我了，教师也喜欢我。这样他们就会做的更好。你会发觉 他们有许多的优点，并不是表面上那么调皮，让你头疼。给调皮的小孩多一点的关爱你会发觉 他们会给你惊喜。

　　幼儿园教师教育随笔（八十三）：

　　我会蹲下身来多和小孩用眼睛“说话”

　　今年三月份接手了一个新开的班级。全部的小孩都是新生，我也调整好心态，做好心理准备，迎接他们适应期的哭泣。

　　第一周的教学主要是让小孩熟悉幼儿园和教室环境，认识自我的毛巾、杯子、座位等，以玩玩具、讲故事、做游戏为主，进取鼓励正面教育，尽早地稳定幼儿的情绪，奋力使小孩喜欢上幼儿园。

　　把小孩送到三位完全陌生的教师手中，不光小孩有焦虑情绪，家长也有。你们最关心的是小孩在幼儿园有没有哭，吃饭好不好等，但这种焦虑常常会影响到小孩的情绪。所以家长要树立一种观念：小鸟长大了，就会飞，为了让小鸟飞得高，飞得远，父母应当推他一把。既然把小孩送到幼儿园里，就要让他学习独立生活。

　　有些家长送小孩来，小孩好好的，大人倒先哭起来了，结果弄得大人、小孩一齐哭。还有些家长把小孩送到后，总是不放心，不肯离去，陪着小孩玩，有的躲在窗外偷看。这样，小孩永久都无法学会独立，等到别的小孩都已适应团体生活时，你的小孩上幼儿园还要哭闹。

　　所以，当你们把小孩送到教师手上时，就应当以信任的心态和小孩说再见。

　　怎样让小孩尽快地适应团体生活，其实光靠幼儿园的教育是不够的，也需要家长的配合：

　　一、不良的饮食习惯：有的小孩坐着等教师来喂，有的小孩还有比较严重的偏食挑食现象。

　　在家里能够试着让小孩这样做：1.吃饭时先鼓励小孩自我吃，小孩不愿吃了再喂；2.饭前不要让小孩吃零食；3.吃饭时不要让小孩离开饭桌；4.教会幼儿如何使用勺子。

　　二、不爱护玩具：玩具随地乱扔不会整理，并且有抢夺玩具的现象。这种情景的存在一方面是由于家长包办造成的；另一方面是由于此刻的小孩都是独生子女，没有与别人分享的经验。

　　针对这种情景，我们请求小孩学习整理玩具。我们提醒他们玩具也有自我的家，我们玩好后应当把他们都送回家。对于要抢玩具的小孩，我们请求多跟小孩说，“大家一齐玩好吗？”“你玩好了再给我玩好吗？”等等语言。家长平时在家也能够试着让小孩自我来收拾玩具。

　　三、行动自由散漫：小孩刚上幼儿园，从一个自由的环境到一个相对来说有规范的幼儿园团体生活，会有一段时间的不适应，比如上课或游戏时还有几个小孩随意走开，团体观念差。并且小孩们好模仿，一个走开了，后面会有很多小朋友跟着一齐离开。

　　针对这种情景，我们一方面会在选择教学资料游戏时，多研究如何吸引小孩的注意；另一方面也会对小朋友有必须的纪律约束。

　　幼儿园教师教育随笔（八十四）：

　　“众星捧月”不知为什么我忽然就想到了这样一个词，可能因为此刻的小孩大部分都是独生子女，爷爷、奶奶、父亲、母亲……他们就像星星一样围绕在小孩身边守护着他们独一无二的小宝贝。在幼儿园里，众多的小孩同样是“月”，教师是接力小孩离开家人的“编外星星”：照顾小孩的饮食起居、关注小孩的情绪变化、和家长像亲人一样沟通处理小孩身上的问题。前不久发生的一件事情，让我对家园沟通、合作有了更深刻的认识。

　　记得那天午时到了接小孩的时间，杨砚雯的母亲一脸严肃地把我叫到一边，随着脚步的移动我的心一点一点往下沉，因为凭我多年的教学经验，我明白肯定又发生了作为教师不想看到的一幕。在杨砚雯的母亲的讲述下我还原了早晨来园时发生的那一幕：早上杨砚雯和母亲一齐，兴高采烈地来到幼儿园，因为今日她要送一支花给教师，所以她格外兴奋。到教室门口时，遇到了好朋友邹晓萌，她就骄傲地向邹晓萌“显摆”了一下，意思是我要把花送给教师，而你什么都没有。邹晓萌是一个很有个性的小女孩，平常话不多，一不高兴就嘟着小嘴吧。这次，在杨砚雯的“挑衅”下，意想不到的事情发生了，她一口唾沫吐在杨砚雯脸上……随着事件被一步步还原，杨砚雯母亲的情绪越来越激动，我明显看到她脸部肌肉因为生气而压抑不住地抽动着，虽然她笑着说：“我不明白我应不应当说，可是不说我心里又异常难受。小孩还小，我不能和一个小孩发火。可是家长在教师在，这个时候，甚至没有一个人出来说一下，邹晓萌你做得不对，这样不礼貌。教师在这个时候是不是应当出面适时教育一下小孩为人师表是不是应当为小孩做个表率，让小孩明白什么是对什么是错我明白小张教师年纪小，平常也很细心，可是在这件事情上我觉得教师是不是也有必须的职责

　　(因为那段时间优质课，我不在教师，小张教师在教室看小孩、收拾卫生，实习生小张教师在门口晨间接待。)

　　她一连串的发问，换位思考，我理解她作为一个母亲在小孩受委屈时的愤怒，我体谅她因为没有人为小孩伸张正义时的委屈，我同样庆幸她愿意把这件事情和我分享而不是憋在心里任委屈、窝囊、心疼、不满、气愤、埋怨甚至怨恨肆意发酵增长……

　　事后，我问起早上的事情，小张教师一脸迷茫：“吐唾沫我没看见。当时正好晓晨在门口摔倒了，我就转身扶了一把，我回过头的时候，就看到雯雯母亲在给她擦脸……”虽然表面看是一个巧合让事情发展偏离了轨道，但事实上应当是家园合作出现了裂痕。第一时间家长看到的是小孩在受委屈的一瞬间，教师没有为小孩伸张正义，这件事情如果不能很好地处理，我们以后的家长工作就会很被动，这也提醒我们小孩入园后的任何一个小细节都不能放松：

　　细节决定成败，应对一日生活中的“小事”，教师要学会放大细节，以把握沟通中的主动权。

　　一、“放大镜”策略

　　1、留心一天中发生的小事。如，身体不适的幼儿进餐、午睡如何，自控力差的幼儿是否有增高，内向的幼儿情绪怎样等等。对于这些细节的观察，在晨间及晚上接待时跟家长个别交流，让家长感觉到教师的细致。

　　2、观察家长的情绪变化。捕捉家长对小孩、对教师在表情、言语方面的异常情景，主动询问，让家长感觉到教师的热情、细致，从而愿意敞开心扉和教师进行心贴心的交流。

　　3、牢记家长交代的事情。奋力做好并及时反馈。家长有时会有一些特殊的关照，也许只是让小孩“多喝水”、“少运动”、“添加衣服”之类的小事，但完成和反馈的情景却是家长确定教师是否认真负责、是否尊重自我的直接依据。

　　二、“借助外力”政策

　　沟通无效时，我们能够静下心来反思一下，改变一下思路，尝试借助其他力气和策略。

　　1、尽量避开态度强硬、性格固执的家长。主动找小孩家庭中比较开明的家长沟通，家园沟通既要因人而异又要注意对象选择。

　　2、借助外力，化解矛盾。家园沟通中，我们要善于利用周边资源。比如同事资源——让老教师出面做工作，用理念和经验引领家长;朋友资源——找和家长信赖、亲近的朋友帮助沟通，用情义打动家长;网络资源——在网站上传一些有关怎样教育小孩的文摘或者和有经验的家长交流心得，用行动感动家长。

　　总之，家长和教师的沟通，主要靠我们教师的奋力。对待小孩绝对不能存在丝毫侥幸心理，永久记住关爱小孩无小事。我想，只要我们用心和家长进行沟通交流，就会享受成功，成为家长心目中合格的“编外星星”!

　　幼儿园教师教育随笔（八十五）：

　　新教师入职暑期培训结束了，短短的四天给了我们庞大的消息量的冲击，教师们的话语还需要我们在以后的工作实践中慢慢体会。短短四天的培训，让我仿佛回到了大学时代，有统一的上下课时间，一齐听讲座的教室，一齐吃午饭的同学，课后大家闲聊，一切感觉那么好。暑期的过度放松让刚培训的我有点不能适应，总是觉得困意绵绵，可是每次的讲座都很吸引我，每位教师的人格魅力都让我感动，四天的学习生活很充实。

　　回顾这四天的学习，每位教师的真诚交流引起我们心灵的震撼。作为教师，这一职业身份的特殊性与重要性不言而喻，而干好这一职业，很重要的一点就是师德的提升。“师爱为魂，学高为师，身正为范”，教师应当对小孩付出无私的爱，没有爱就没有教育。教师要有丰富的学科知识，丰厚的文化素养，注意与时俱进。教师应以身作则，小孩喜欢关注教师、模仿教师，所以教师要注意自我的言行举止，以良好的个性习惯影响小孩，切实做到为人师表。

　　师德的底线是尊重生命，尊重小孩。孔子说过：“有教无类”，古人尚且悟出，何况我们现代人呢？每个小孩都是生命的个体，都有自我独特的一面，教师应当尊重这一人类的神奇——每个人都是唯一的。教师对每一个小孩都应当尽心尽力，不管聪明的还是笨拙的，听话的还调皮的，漂亮的还是一般的，因为他们都有着自我独特的美，有存在的不一样意义。教师应当看出小孩之间的差异，尊重这些差异并且为他们探索适合自我的学习长大道路。

　　魏教师的人生经历让我联想到一部影片，很小的时候看的，不记得名称了，印象最深的就是电影里有个苗苗教师，小孩们很喜欢她。于是又上网搜了搜，重新看一遍，好多场景都让我触动。苗苗教师的初衷也不是教师，可是最终她却爱上了这个职业，并且做得很成功。一开始她也有困惑，应对调皮捣蛋的小孩，无计可施，扯着嗓子喊也没用，于是向老校长请教，原先当一个教师的奥秘是心，待她慢慢去这样做后，才逐渐体会到这是一颗爱小孩的心。影片中的那群小孩也是参差不齐的，有个小女孩是结巴，有几个男孩儿到处欺负人、捉弄教师，还有个小孩爱撒谎等等，苗苗教师始终用心去关注她们，相信他们，帮助他们，保护他们幼小的纯洁的敏感的心灵。她真正做到了走进小孩们的世界并且和小孩们做朋友，她尊重每一个小孩以及他们之间的差异，对每一个小孩付出百分之百的爱。

　　很喜欢影片中老校长说的一句话：“仅有心灵纯洁的人才适合当教师。”这不就是今日我们所强调的师德吗？让我们像苗苗教师那样用一颗纯洁之心去爱我们的小孩爱我们的教育事业。虽然我们还很年轻，可是我们要有信心做好这个工作，成为一个可亲可爱的教师，因为我们有很多同样热爱教育事业的前辈们帮助我们、鼓励我们，只要我们奋力用心去做，相信小孩的眼睛是公正的，他们能感觉到我们的爱，以爱换爱......

　　幼儿园教师教育随笔（八十六）：

　　中国的英文名称叫china，意思就是陶瓷，说起陶瓷，人们就会想到中国。既然我们是中国人，既然幼儿园里的小朋友是祖国未来的期望，何不让这些小孩接触它呢？于是幼儿园在几年前就开设了特色课程——陶艺。

　　对幼儿陶艺而言，每个小孩都是玩泥高手，一批批的小孩在学习陶艺的过程中都获益良多。

　　欢乐

　　教师说：“今日，我们要去陶艺……”

　　话音未落，小孩们拍着双手连忙叫好。

　　教师问：“为什么这么高兴？”

　　小孩说：“因为又能够去做陶泥了呀！”一边说还一边傻傻地笑着。

　　玩泥巴是小孩最开心的一件事。在每一个小孩的眼里，世上的万物只分为好玩与不好玩，而陶艺无疑属于好玩的行列。每当小孩们来到宽敞的陶艺室，经过随意地揉捏、用力地敲打、自由地组合创作了一件件作品之后，他们所享受到的欢乐不正是他们所盼望拥有的吗？

　　自信

　　当小孩发觉 自我不会制作的时候，嚷嚷着说：“教师教师，我不会。”教师会亲切地告诉他：“你行的，试试看吧！”

　　当小孩在制作过程中遇到了不小的麻烦、需要教师帮助时，教师会主动地伸出大手。

　　当小孩完成作品时，不管是粗糙还是精细，教师都会对着所有小孩大声地说：“你们看，他的作品完成得真不错！”

　　学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，不仅仅能够开发幼儿的智力，还能够发展他们的感知力、观察力和创造力，增高他们的动手本事。陶土是不定型的粘土精灵，任凭小孩怎样捏、揉都会是一件很有特色的作品，而小孩想象力越是丰富，出现的作品就越是充满童趣的美。当小孩看到自我的作品完成后，必须会对自我更有信心。

　　温馨

　　教师：“明天，我们将开展亲子陶艺制作比赛。”

　　小孩们开始议论纷纷。

　　教师：“记住，先和父亲母亲商量制作什么，明天才不会手忙脚乱哦。”

　　第二天，陶艺室里挤满了大人与小孩，在大手与小手的共同奋力下，丰富多彩的陶艺作品出炉啦！

　　大人们揣着儿时的梦想与小孩一齐制作一件陶艺作品的过程是美妙的，而跟小孩共同动手的过程又是亲切的、温馨的。这对亲子关系的促进起着重要的作用。

　　想到陶就会从心里微笑出来，还会想到莫名其妙的联想：乐陶陶、淘气、桃花、逃之夭夭……都是些可爱的字眼儿，叫人喜欢，我想古人必须也有同样的体会，才会把tao发音的字都造得如此机灵趣味。手指深陷在陶土里，沉浸在陶的世界，享受着陶的感觉，不禁感叹：China，我爱你！

　　幼儿园教师教育随笔（八十七）：

　　星期六的早晨，扬州城被难得一见的大雨清洗得如童话中的城堡一般美丽。我们的小公主、小王子们在父亲母亲的护送下来到了工人文化宫剧场。就在今日，三年的幼儿园生活将圆满地画上句号。

　　想着教室里昨日还摆满小孩作品的柜子空空如也，想着还在等小孩们擦手的一条条小毛巾孤零零地挂在那里，想着茶杯箱满满一桶水没有了小孩拿小茶杯去接水，想着午睡室里一张张空空的小床，那一刻，我的眼睛开始湿润。

　　就在这时，我的眼前出现了一只拿着面纸的小手，是她——我班的一个性格内向的小姑娘佳佳。刚接手她们班时，她犹如一块“千年寒冰”，让人无法靠近，我用我的真心和爱心感化了这一座小小的冰山，使她愿意和我靠近。

　　还记得那天中午，我正带小孩进午睡室，忽然脚底一滑，一屁股重重地摔在了地上，疼痛使我眼泪直流，坐在地上不能动弹，所有的小孩都围在我的周围。这时，一双小手出此刻了我眼前，她想要用稚嫩的双手搀扶我起来，我有点犹豫，能行吗就在这时，所有的小孩都伸出了他们稚嫩的小手，我的眼泪流得更凶了，不是疼，是感动!我和小孩们一齐奋力，慢慢从地上爬起来，慢慢地进到午睡室，小孩们都很自觉地上床睡觉，他们不忍心再让我费神。正当我还在一边儿抹泪的时候，还是那双小手，朝我递过来一张纸巾，我再一看，佳佳的脸上也淌着泪水。

　　还记得第一次给家长开会议论如何培养小孩良好习惯的场景，还记得第一次带小孩们秋游一齐兴奋的场景，还记得第一次和小孩们游戏你躲我藏的场景，还记得，还记得，还记得——如今的他们一天比一天成熟，一天比一天优秀。

　　听，舞台上的小孩有话要说：“教师，我爱你!就像老鼠爱大米!教师，我们永久想念你!”

　　小孩，教师也有话要对你说：“教师无怨无悔，心甘情愿受你们的‘折磨’!小孩，外面的世界很精彩，张开你们的翅膀飞翔吧!飞翔吧!飞翔吧!”

　　幼儿园教师教育随笔（八十八）：

　　在小孩们自由活动的时候，我都会或坐着大椅子上或站在教室的中间看着小孩们游戏。没过多久，小孩们游戏的声音就会越来越响，有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。通常，我都会站在教室的最前面，对着小孩喊几遍“请宝宝们安静点”，但情景没有改变，过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。

　　这时，我异常恼火，不明白为什么小孩们自由活动的时候会发出这么闹的声音呢？不明白为什么小孩们坐在一块儿总有说不完的话。为了让小孩们稍微安静点游戏，我决定教育一下几个比较“闹”的小孩，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组小孩在玩陀螺。当我走近时，小孩们的笑脸凝固了，呈此刻我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸．一副准备受罚的表情。突然，我很想明白小孩们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来．我就明白了其中的缘由，原先小孩们十分喜欢的玩陀螺，可是此刻陀螺仅有3个了，很多小孩也想玩，可是没有了。所以晖晖想去玩区角材料里磁铁这份材料，可是被赵洋阻止了，赵洋说“教师说的，自由活动的时候是玩玩自我的玩具，你不能玩区角里的材料的。”“能够，我想玩陀螺的，可是你们不肯跟我玩，我只好玩磁铁呀。”旁边的翔翔也说“不能够玩的”。“能够的”。“不能够的”。于是他们的争吵声越来越响。了解了小孩行为背后的原因，我释然了。我对小孩们说：“自由活动的时候是玩玩自我的玩具，可是有的小朋友没有玩具的时候，也是能够玩玩探索角里的玩具的。

　　可是很晖晖没有玩具的时候，你们为什么不跟他一齐玩呢，他也很想玩陀螺的。”赵洋听了我的话，对晖晖说：“那我的陀螺和你一齐玩。”“好的”晖晖开心的笑了。我连忙说：“你们在自由活动的时候，发生矛盾有问题的时候，自我来处理，可是声音要轻轻地，不要影响到其他小朋友。”

　　这一事件给了我很多启发。一方面，小孩的“矛盾”行为是有原因的，如果教师仅凭主观确定，往往会误解小孩。当我们组织了自认为很有意思的活动而小孩参与率不高时，我们需要站在小孩的角度，走到小孩的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整；另一方面，教师平时应当鼓励和引导小孩自我来处理问题。

　　幼儿园教师教育随笔（八十九）：

　　小孩们的世界精彩而又神秘，日常生活中除了父母，他们接触最多的就是教师和同学，下头我们就来看看教师眼中的小孩，看看幼师的教育随笔是怎样的。

　　让小孩自由呼吸

　　有哪个家长不期望自我的小孩能够成龙成凤，近年来许多关于人类脑潜能的医学研究成果见于报端，形形色色的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道，他们冲进了毫无抵抗本事的幼儿园和家庭，侵占了幼儿洁净的心灵，遮住了幼儿精神长大所需的自由空气……

　　因为他们忽视了幼儿最需要什么，幼儿教育应当是根的培育与呵护，过早的剪掉了在他们看来是剩余的大树用来吸收阳光和水分的枝叶，结果播种并未最终获得丰收。什么原因导致了这个结果？原先是因为他们忽视了幼儿长大过程中应有的关注和耐心等待，把幼儿过早的规定为某种模式违背了幼儿教育本质。

　　幼儿教育应是生活的体验与创造，幼儿的天性应是游戏的，好奇的，探索的和梦想的；幼儿的生活中应当有着足以滋润幼儿生命的“养料”，有着幼儿健康长大的时机。

　　所以，把枝叶还给大树，把大地还给幼儿，让幼儿重新拥有本应属于他们的天地！

　　教师，我亲亲你吧

　　每当和小孩在一齐玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“教师，我亲亲您吧？”“好啊！”这是我给予小孩开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我明白，此时的我和小孩们的心境一样，都是快乐的！

　　记得有一次，我在打扫卫生，几个小孩在我旁边说：“教师，我亲亲你吧。”我说：“教师此刻忙，等有时间了，再让你亲，好不好？”那一瞬间，我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了，我的心里也不由得阴霾起来。

　　或许小孩的心境就像六月的天，变化十分快，没过几分钟，她又对我说：“教师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，并且还对其他小朋友说：“刚才我亲教师了，教师喜欢我。”我噗嗤一声笑了，原先满足小孩的心愿，他们竟是那么的高兴。

　　都说小孩是上帝牵着手来到这个世界上的，在小孩的世界里体验他们的欢乐是快乐的，我想没有任何一样的东西能代替小孩们天真无暇的笑容的，我的欢乐将与小孩同在。

　　让小孩学会爱人

　　有好多的家长反映，本身的小孩“自私、任性、不会体贴人。”我想这是大都独生子女的通病。是小孩生来就不会关爱别人吗？我想不是的。是我们的家长在“无私奉献”中，放纵、滋长了小孩的自私和任性。

　　绝大多数父母除开请求小孩学习好，就再也没有另外请求了。日常普通，即使小孩要主动做一些家务，父母也总是急忙避免，怕小孩做欠好，怕小孩磕着碰着。有些父母时常说：我只要小孩过得好，并不求他给我回报。这样的“关爱”，这样的“无私”，早就让我们的小孩习气了。

　　其实，爱是一种互动，也是一种交流。让本身的小孩也来爱本身吧，从一点一滴做起：为父母献上一句祝福，端上一杯热茶……让小孩明白，父母也需要他的体贴。让藐小的体贴成为习气，让爱的交流成为时常，也让本身去享受小孩的体贴。

　　让本身的小孩来体贴本身，敬服本身吧，让这份爱也成为理所当然、义不容辞。因为，一个人会爱本身的父母，未来才会更好地爱别人，爱生活，爱这个世界！

　　你是好小孩，教师喜欢你

　　今日午休，小孩们异常兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“安静、安静！”小孩们也没啥子反映，仍然各说各的，这可怎样办？于是我想了一个好办法：和小孩说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。

　　我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声咬耳朵，他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被小孩们吸引住了，他们立刻静下来，轻声地对我说：“吴教师，你对他说啥子？”我装出一副神神秘眯的样貌说：“谁闭上秋水就告诉谁。”我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵——你是好小孩，教师喜欢你，请你快快闭上秋水，好好睡一觉，祝你做个好梦！

　　就这样，小孩们都甜甜地睡了，我心里有说不出的开心。

　　原先，爱是恁地简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使小孩感到爱的真谛。

　　经过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好小孩，就要捉住良，千万不要训斥或变相体罚小孩。此刻时代变了，环境变了，小孩的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂小孩的心，简直是件难事，过多的干涉，会带给小孩一些无如。是以，要因势利眼导，RAND教育，必须会到达事半功倍的效果。

　　比赛谁先吃饱饭

　　吃饭一度曾当作常规来教育小孩们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自我的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今日突然有了转机。

　　今日吃饭前，我又讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“教师，我们比赛看谁先吃饱！”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行！”大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。经过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一。

　　一整天，小孩们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能处理问题，要顺应小孩的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。

　　教师和“小教师”

　　作为教师好想听见家长们谈论小孩在幼儿园学会了啥子知识，学会了啥子歌曲。可是，我时常听见有的家长反映说，小孩在幼儿园学的啥子，小孩从来不说，一问三不知？仅有等到开放日的时候才发明，本身的小孩竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对小孩在园学到的资料有所了解，我们利用家园栏跟家长们做了公然，可小孩回家后主动告诉家长的还是未几。

　　为了增高小孩的进取主动性，何不尝试新的方法，让小孩回家当“小教师”。于是，我时常让小孩在课堂上、活动中当“小教师”，带领全班小孩读童谣、背古诗，做各种表演等。小孩们的进取性很高，但能主动参与的总是一小部分。于是，我又利用每一天下战书离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的资料，之后布置作业——回家给父亲、母亲、爷爷、祖母们当“小教师”，把每一天在幼儿园里学到的知识、本领教给本身的家人，并对他们说，教师要向家长们做查询拜访，比一比谁当的“小教师”最好。

　　唉！这个办法还真灵。第二天早上果真有好多家长美滋滋的告诉我，昨日晚上，小孩在家给我们当小教师，教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很开心，这能够说是立杆见影了吧！

　　小孩都有表现本身的情欲，异常是在本身的家中，他应对的是本身的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚或“阐扬超常”。这不仅仅满足了小孩的表现情欲，也增高了他们对学习的兴趣，加强了他们的自傲心，更有利于我们的教学。是以，让小孩当一下“小教师”这也是我们教师工作中的一种可行的策略。

　　小猫在睡觉

　　今日的美术课是学画小猫。在认识了小猫的形象特点以后，我在黑板上画出了花猫的大体特征，然后便鼓励幼儿自由地进行画并涂色。

　　我看到不少幼儿在造型本事上有所增高，感到十分欣慰，但同时也发觉 有些幼儿组织的画面与我画的花猫十分接近，缺乏个人的特色。正当我暗自摇头，略感遗憾的时候，正好看到了陈天祥的画。我发觉 他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图十分饱满，色彩运用也很大胆。我便饶有兴趣地问：“陈天祥，你能告诉教师你画的是什么吗？”“小花猫呀！”“那小花猫的脑袋呢？”“我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一齐睡觉呢~”一句不以为然的话震惊了我。找到了！这就是我一向在找的与众不一样。小孩思维的创造性正是经过这小小的画面体现出来，作为教师的我，一向在讲如何表现小猫的头部画法，如何表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陈天祥这个调皮机敏的小男孩一语道破。想法实在可贵！于是，我立刻表扬了陈天祥，并启发幼儿再去从不一样的方面打开思路，展开想象……

　　接下来的课堂气氛更为活跃了，有的表现出小猫上树的情景；小猫抓老鼠的情景；几只小猫嬉戏的情景，猫母亲领着小猫玩耍的情景……

　　小孩们的画就是这样的妙趣横生。

　　但愿他们活泼的天性，无边无际的想象，在五彩的笔下自由的舒展和延伸，不会被我们的条条框框限制住。

　　激发小孩的学习兴趣

　　今日上午，我教幼儿学习儿歌《小雪花》，我选用的教学方法是先请幼儿欣赏挂图，然后进行了提问的方式引出了小雪花这首儿歌，还请小孩们带上小雪花头饰一边说儿歌一边表演，小孩们兴趣很高。多数幼儿很快就学会了这首儿歌，可是还有少部分幼儿对儿歌没有掌握好，我想：这怎样办呢？继续学吧，学会了的小孩没了兴趣，不学吧，还有部分幼儿不会。

　　我正在犹豫，陈天祥小朋友的话传入了我的耳朵：“教师，李健全不会我教他。”这句话点醒了我：何不用小孩好胜的童心……于是我对小孩们说：“小朋友你们愿意当小教师吗？”“愿意。”“好，此刻我们学会儿歌的小朋友来当小教师，把每学会的小朋友教会好吗？如果教会了，教师就给你戴上小教师的标志。”小孩的兴趣顿时激发起来了。会背的小朋友纷纷争着去教不会的小朋友，不会背的小朋友也加足了劲进取地背，准备去教其他小朋友。问题迎刃而解，原先会背的小朋友在教别的小朋友背诵时知识得到了巩固，不会背的小朋友在别人的帮助下掌握了知识，同时调动了幼儿的学习的进取性，真可谓一举两得。

　　随时激发幼儿的学习兴趣会收到很好的效果，在日常教学活动中，教育者如果能把握住幼儿的兴趣点，随时激发起幼儿的学习兴趣，我们的教育会取得真正有意义的效果。

　　调皮大王

　　我班的一群可爱的小孩有的乖巧听话，有的比较调皮，有时候甚至会令人感到头疼。那里就说说我班的“调皮大王”田增晖吧，因为他太调皮，很少有人喜欢他。

　　做操时，他总是心不在焉，一会儿拍拍同伴的肩，一会儿又拉拉同伴的辫子，一会儿又乱蹦乱跳的。在户外玩呼啦圈时，他总是去抢别的小朋友的呼啦圈；并且还把小朋友的呼啦圈折断好几个；就连午睡时他也常常恶作剧，睡不着觉，他就一会儿拉拉棉絮，一会儿抓抓同伴的脚底，常常气的我头皮发麻。于是，渐渐地我觉得田增晖很不讨人喜欢，可是，有一件事改变了我的看法，那是一次吃点心时，李欣菲小朋友没拿到饼干，坐在座位上哭，是因为她来晚了，点名时没点到她的名称，我连忙走到李欣菲身边，安慰她说：“不哭，教师请阿姨到食堂里去拿给你。”正哄着她呢，这时，田增晖快步走到李欣菲身边说：“不要哭了，你吃我的点心吧。”李欣菲不要，他又认真地往李欣菲嘴里塞，还嘟囔着：“没关系，我母亲经常给我买这样的点心吃，你吃吧。”

　　看着田增晖的举动，我有点激动了，我把田增晖抱到自我腿上亲着他的小脸，我顿时明白了一个重要的道理，我们不能把小孩的调皮简单的理解为破坏纪律，与教师或同伴作对，更不能全盘的否定他们，在感情上冷他们我们要用一颗温暖的爱心去包容小孩的调皮，其实调皮的小孩很可爱，就像我们班的田增晖。

　　神奇的苹果树

　　晨间活动时，我发觉 陈天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着，画的是什么呢？画的是一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东西，像苹果，又像是西瓜。

　　“陈天祥画的什么东西呀？”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹果树上结满了很多的苹果，我在这个苹果上给它安装上按钮，用手轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小朋友都能够用杯子之后喝。”“这是什么呢？”我指着一个似人非人的图像问；“这是奥特曼，他能发出光环，把偷苹果的贼打跑……”陈天祥讲的眉飞色舞。“呀，你这个苹果真棒，还能当武器呢！”我故作惊讶的夸奖他。

　　我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果：“我的这个苹果能帮教师拖地整理卫生，还会变成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞，还会给小朋友拍照呢……”

　　“唉呀呀，陈天祥可真能干，能画出这么神奇的苹果树，教师为你鼓掌。”我由衷的为聪明的陈天祥鼓起掌来。

　　在我们成人看来有几分丑陋的苹果树，各种不规则的苹果，在陈天祥的眼里竟如此美妙。由此可见，小孩的思维不受定式所限，常常是异想天开，而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为小孩心灵的启蒙者，不应将小孩的世界囿于成人的思维定势之中，而应适时引导，点拨，那样就会收到许多神奇的“苹果树”。

　　幼儿园教师教育随笔（九十）：

　　小孩们即将进入大班了，在各个方面，比如表达上、操作中明显比以前更加老练了。但此刻的小孩以自我为中心的意识还很强烈，同伴间还不能很好的合作相处。有的小孩也是个性比较鲜明，不会表达自我的请求。

　　在我们班里有个乐乐小朋友，个性比较异常。也很有自我的想法，可是经常不和同伴教师交流。

　　幼儿本身个性比较内向，家长也不经常与他交流，教师也没异常关注他。

　　1、教师要多关注幼儿的在园表现。

　　幼儿在园的表现，教师要给予多多的关注。比如在一日生活中多和幼儿交流，碰到问题时让他进取的处理，不懂的问题多问教师和同伴，不要逃避。同时，经常经过肯定、表扬的方式及时鼓励他，使他获得自信。

　　2、请家长配合。

　　教师要多和家长交流，把小孩情景告诉家长，让家长注重小孩的身心，多花时间和小孩在一齐，做一些有意义的事情。

　　3、多融入到幼儿园的生活。

　　给幼儿多一些机遇，多一些职责，让幼儿融入到幼儿园的生活。

　　这个学期下来乐乐的表现改善了不少，长大了不少。在幼儿园里，他能学习主动和同伴，教师交流，融入到幼儿园这个大团体中。家长也增高很大，学习着和乐乐交流，陪伴他的时间也多了。教师也经常和他交流，还会派给他一些任务。

　　幼儿园教师教育随笔（九十一）：

　　一向以来，我喜欢带小孩们做游戏，一是：小孩们最喜欢玩的就是主角游戏。一听到我说：“我们此刻玩主角游戏”一个个兴奋的大喊“哇塞”，十分高兴;二是：我发觉 主角游戏的“力气”真是大，他能够不费多大的力气把平时不愿意参加团体活动，喜欢独自玩耍的小朋友吸引到大家中间来，他能够把性格十分内向，平时不爱说话的小孩变成一个“小喇叭”。

　　我用四十张白纸，叠成了四十架纸飞机，发给我班上的每一个小孩，带着他们排着长长的队伍，“飞机要起飞了”，小孩们欢呼着，“飞机如何飞起来呢我来给大家讲一讲，飞机是迎风起飞和降落的，飞机起飞时，它所获得的升力和气流速度有关系。如果是迎风起飞，气流速度就是滑跑速度和风速的总和，此时，所产生的升力就比较大，于是借助风的阻力来减少飞机的速度。，所以同样滑跑较短的距离，飞机就能够着陆了，并且迎风起落时，飞时不容易受侧风的影响，会更加安全”。小孩们露出好奇的眼神望着我，我告诉他们，飞机带着人类飞上了的天空，是美国一个伟大的发明家莱特兄弟，1930年他们设计的“飞行者号”试飞获得了成功，就是人类的第一架实用飞机。它的结构是由方向舵控制踏板、控制杆、副翼、滑轮、驾驶舱、机身，升降舵、尾翼，还有起稳定作用的安定翼等组成。看着小孩们对飞机这么有兴趣，这么欢乐，我也不由自主的叫起来“飞机起飞了!”小孩们高兴地举起自我的纸飞机在操场上跑着、跳着、叫着、欢呼着!飞机飞起来了，飞机飞起来了……看着小孩们欢呼、欢乐的样貌我欣慰地笑了。一个小纸飞机引发了小孩们的游戏兴趣和简单的游戏行为，我们必须要为小孩供给适宜的玩具，创造良好的游戏环境，创造能安静的

　　独自游戏，互不干扰、干扰较少的环境，便于小孩们大胆地操作，摆弄和模仿。

　　经过“小纸飞机”的游戏，我认为小孩是生来好动的，游戏是幼儿园的天然“活动”，有兴趣的、活泼的运动，儿童在游戏中不知不觉的会将他的全部精神拿出来，能够锻炼小孩们的筋骨，帮助消化，促进循环，最重要的是满足了小孩好动的特点，把游戏看作贴合幼儿天性的天然活动，教育追逐天然，适应天然，让小孩们在欢乐中学习，欢乐的情绪能够给小孩们带来欢乐和快乐，忧愁的情绪还会给小孩带去苦闷和痛苦。所以，我们应当让幼儿游戏，让幼儿感觉到游戏中的欢乐，同时感觉到游戏中与同伴交流的欢乐，让小孩们学到更多的经验、常识、思想和健康。

　　从一个小纸飞机的游戏做起，我每次带着小孩们玩一次游戏，就累积了更多的经验，让小孩们在幼儿园中度过欢乐的小时候!

　　幼儿园教师教育随笔（九十二）：

　　在任何教育中都有奖惩两种手段，儿童教育天然也不例外。从某种意义上来说，由于儿小时候纪小阅历浅，奖惩的教育效果一般更为明显.可是，也正由于儿童不成熟，才更应以正面表扬为主，运用惩罚手段要慎之又慎。

　　儿童时期是犯错误最多的时期。与成人的明知故犯不一样，儿童犯错误往往是出于好奇或无知，有些时候也与控制不住自我有关。

　　对待儿童的错误，轻易的采取惩罚的手段，往往不会取得梦想的效果，因为你没有给他期望而是使其绝望。教育工作中发觉 ，小孩犯错误的时候常常是教育最有效果的时候。既然一切手段都是为了教育，天然应当选择最佳手段，争取最佳效果。我在处理儿童错误时，首先给幼儿以申诉权，让他从容的讲明错误是怎样发生的。其次，帮助儿童认清错误的性质及其危害.这个过程有时会创造奇迹。

　　当然，不可避免的也有沾染劣迹的儿童，他们不如一般小孩那么单纯，是否应当一律采取宽容的态度呢教师一般不应机械行事，该惩罚时必须要惩罚，惩罚毕竟也是一种教育。可是，我们应对的是小孩，是尚未成熟，更为独立的人，不可用药太重，而应善待小孩!

　　幼儿园教师教育随笔（九十三）：

　　午睡时间到了，小孩们上好厕所后都陆陆续续地找到了自我的小床，开始脱衣服睡觉了。我们班级的几位教师也忙着帮那些脱衣服有困难的小朋友。这时，耳边传来了一阵哭声，我循声望去，班里的健健小朋友站在自我的小床上哭，我着急地问他为什么哭？只见他擦了擦眼泪说到：“我不会脱毛衣”。当时我正在帮助另一位小朋友脱衣服，于是故意大声说到：“不会脱自我想办法呀！你也能够找旁边的'小朋友帮助啊！”旁边的几位小朋友听到我的话后，都上前帮助脱毛衣，他们拉呀拽呀，最终最终帮健健把衣服给脱下来了，健健开心地笑了。我想这正好是个好的教育契机，就教育小朋友遇到困难先自我想办法处理，如果自我处理不了，能够找教师或者小朋友帮助，不要碰到困难就哭，这样你就永久长不大，不能干。小孩们听后都说：“自我要长大，做个能干的宝宝”。

　　经过这个小小的细节，能够让小孩们明白相互之间要互相帮助、互相合作，懂得人都需要帮助，需要关爱。

　　幼儿园教师教育随笔（九十四）：

　　旭，不仅仅是爱跑，还异常爱回班里当值日生，他每一天都不愿意做早操。旭妈为此很生气，但娟娟教师总是劝说她。为她分析讲解旭为何不愿意进行早操活动的原因，一方面：早上小孩没有完全睡醒，不愿意活动；另一方面：小孩有个性，异常聪明，对现已会的事情不愿意重复；旭妈每次想生气时都被这样的语言劝说住了，可是这一次，旭妈是真的恼火了。

　　提起这件事，还要从庆祝六一活动讲起。今年“六一儿童节”幼儿园请求每个班小孩表演一个团体舞，娟娟教师班也为此忙碌着，小孩们平时进取的排练，在彩排时，小孩们表现异常好，还得到了园长的高度赞扬。尤其是旭，他平时爱跑，园长只要来到小一班，他都会高兴的满教室跑，所以园长对他的印象异常深。彩排中，旭跟着娟娟教师和全班小朋友一向表演，园长随机就对身边的教师说：“快看，旭，今日跳的多好”。回到教室，娟娟教师不仅仅在班里表扬了小孩们，还经过校讯通向家长反馈了彩排的效果，并提醒家长及时鼓励肯定小孩们。娟娟教师也把彩排的录像经过班级群发给了家长，旭妈看后很是开心，在全家人面前表扬了旭，并及时给娟娟教师回了电话，说说自我对小孩的误会，看来小孩是真的会，表达了她的开心和满意，这次通话很顺利。

　　第二天就是小孩们正式演出了，家长们都很开心的抽空来参加小孩们的庆祝活动，旭妈也是做了一番打扮开心的来了，一切活动都很顺利，然而怒火最终还是爆发了。

　　就在小一班小孩们上场之前，娟娟教师和旭妈也都为旭做了最终的打气，表演节目的时间，旭妈和其他家长一样，手里举着手机为旭拍照、录像。可是旭不知什么原因，只表演了两下，开始站到原地左顾右盼，像是在研究周围的一切。这个时候只听到旭妈在喊“旭，快跟着教师一齐做呀”，可是完全不在状态的旭怎样也不听母亲的话，可是旭妈还是一向重复着这样的语言，在表演结束下场时，旭母亲最终爆发了。

　　别的家长都是高高兴兴的去抱起小孩，仅有看旭妈不理睬旭，把他推到了一边，当时的情景可想而知，旭大哭起来，看到小孩哭，旭妈也留下了眼泪。然而教师和其他家长怎样劝说，旭妈像是情绪失控了一样就是不管旭，最终还是园长把旭抱到了自我的座位上。这时，娟娟教师来到旭妈身边再三劝说：“不要生气了，当着这么多人的面吵小孩，这样并达不到教育的效果，先平静一下情绪，好吗？”旭妈最终不再吵旭了，可是旭像是明白了什么，哭着吵着要回家，最终他们还是以这样的方式离开了幼儿园。

　　中午，娟娟教师把所有的小朋友都送走后，饭也没有来得及吃，就拿着旭的六一节礼物来到了旭家。情绪平静后的旭妈还是很理智的，她也承认自我上午的情绪失控，承认了自我的急躁来源于自我的恨铁不成钢，可是娟娟教师把这个起因最终归结于“面子问题”。

　　其实，当时表演时，如果小一班有三四个小孩捣蛋不做，旭妈的反应肯定不会这么强烈，主要是全班所有的'小孩都在表演，仅有旭一个人在东张西望，旭妈觉得面子上有点丢人，旭不给力，彩排都表演的好，怎样这个时候掉链子，所以才情绪失控爆发。

　　想想身边这样的事例很多，大人让小孩们报这个兴趣班，那个补习班，不都是为了自我的面子吗？这样能够在同事、朋友、亲戚面前显示自我教育的成果。

　　所以，无论作为父母也好，教师也好，必须要遵循小孩的长大规律，不要强求小孩不愿意做的事情。田保华局长在博文“郑州市民办初中招生评价改革的探索和实践（二）”中提到“为学生营造适宜的评价环境，就是教育生态的涵养。评价工作的各个环节，都具有育人的功能，要让评价工作充满‘教育的味道’”。

　　我个人认为不仅仅学校要营造评价环境，更重要的是父母也要给小孩适宜的评价态度。按照田局的请求，旭妈真的应当反思了。

　　幼儿园教师教育随笔（九十五）：

　　幼儿园要进行跳绳比赛，班里掀起了一股“跳绳热”，一到户外锻炼时间，小孩们就拿出绳子来练习，仅有玲玲站在操场上不动。我上前问道：“玲玲，你怎样不跳绳啊”玲玲说：“不高兴。”“有很多小朋友也不会，可大家都在认真地练习啊，我们一齐来试试吧!”我边说边拿了根塑料绳子递给她。玲玲见状扭开身子：“我就是不高兴。”

　　玲玲是个胆小的女小孩，动作协调性较差，平时遇到困难，也从不主动告诉教师，我们请玲玲尝试做一些事情，她也总喜欢以“不高兴”来拒绝。我想，除了与家长联系、多给玲玲动手做事的机遇之外，教师的鼓励或许能让玲玲在进取的支持和帮助下改变这种拒绝参与活动的状态。

　　一天，户外活动时间。玲玲依旧站在场地上不动，看着同伴在边上练习。“玲玲，教师和你一齐练习，好不好”我问。“不高兴!”玲玲语速很快地回答，但随后，我却又听到了她声音很轻地说：“我不会跳，小朋友要笑话我的.。”我看出了她的心事，拿了一根她喜欢的粉色塑料绳子，把绳子的手柄放在她手里，手把手地教她张开手臂，用力把绳子从身后向前甩过头顶，甩到前面，再双脚并拢跳过绳子。一次，两次……我拿着绳子和她一齐跳。我甩，她也甩，我跳，她也跳。慢慢地，从绳子停止在面前跳过去，逐渐地加快速度，绳子甩到前面的时候同时跳过去。有我陪着，玲玲似乎感觉到了一种安全感，只要我稍稍握握她的手暗示她，她就会捏紧绳子，一遍又一遍地练习。

　　就这样，我每一天带着她一齐练跳绳，每次跳绳结束，我都会在全班小孩面前表扬她，说出她的一点小小的增高，而玲玲，也再没有向我说过“不高兴”。以往看到过这样一句话：爱和认可能够激发小孩的进取情绪，增强小孩的自信心。是啊，如果我不能听懂玲玲“不高兴”背后的潜台词，不能在活动中与小孩沟通，那么，我就永久无法得知小孩内心的真实想法，也无法引导小孩获得新的发展。

　　小孩们经常是话中有话，我们不仅仅要具备敏锐的观察力，捕捉来自小孩的各种消息，还要注意倾听小孩、读懂小孩的潜台词，做个有心人，引导小孩按照自我喜欢的方式去学习、去探索，让小孩感到自我是被尊重、被理解、被认可的，从而使小孩建立自信，进取地参与到各种学习活动之中。

　　幼儿园教师教育随笔（九十六）：

　　冬天到了，天气真是很冷很冷的。教室里温暖如春，我领着小孩们一齐跳舞呢。有一个叫华华的小男孩太调皮了，他不仅仅不和小朋友一齐跳舞，还来来回回的跑。我大声地说：“不许跑了。”他看看我，明白我生气了，就乖乖的.站到了旁边。我也继续带着小孩们跳舞。

　　活动结束了，我把他叫到我的身边，轻轻地对他说：小朋友都在跳舞你怎样不跳呢？他没有说话，只是看看我。我把他抱起来，让他做在我的怀里。我们又谈了一会，他答应我以后不再乱跑了，要好好和小朋友一齐跳舞。可是他也有条件，那就是他想和我呆在一齐，想跟着我。只要他能够管住自我，我答应他，让他跟着我。真的是我走到哪里他就跟到哪里，我问他：“你这样跟着我，那你叫我什么？”他想了想说：“教师母亲。”我笑了，说：“好，那你以后叫我教师母亲吧”。他很高兴。也这样叫我，我感到很开心。

　　如果我真的能够做“教师母亲”，那时我就真的走进了小孩们的心里。只要你爱小孩，小孩就会爱你。爱是相互的，有付出就有回报。

　　幼儿园教师教育随笔（九十七）：

　　培养小孩良好的阅读习惯。书籍是人类增高的阶梯，阅读是开启小孩智慧的金钥匙。高明的父母都会让小孩拥有爱读书的习惯，为小孩多订一些报刊杂志，父母能够陪着小孩进行读书，能够探讨书中某一问题，发表不一样的看法，这样为小孩营造了一种阅读的氛围。

　　培养小孩良好的课堂学习习惯。首先教育小孩爱每一科教师，喜欢教师，才能喜欢教师所教的课，相反抵触教师会影响小孩的学习效率，课堂上进取认真的态度及搞好课堂学习的关键。要利用各种感官让小孩的听、说、看、思、议、想相结合，进取投入全部情感，养成认真学习的习惯。经常鼓励小孩敢于张课堂上大胆发言，应对当今就业应聘中面试带来的压力对小孩进行教育，让小孩明白锻炼自我的重要性，应放手大胆地展示自我，这样不但锻炼了胆量，也使小孩的思维越来越敏捷。还要鼓励小孩张课堂上敢于和善于提问的习惯。学问才能学好，爱因斯坦曾说：“提出问题比处理问题更重要。”让小孩在课堂上多一些思考才有问题。注意力不集中是导致小孩课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让小孩明白时间就是生命，赢得时间才能赢得成功。家长多与小孩沟通，及时进行疏通、引导，举一些名人成功，让小孩确定目标，增强学习动力，端正学习态度，逐步克服上课易走神的不良习惯。家长配合教师加强学习方法与策略的指导，教会小孩养成上课认真听讲，让小孩学会方法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理安排时间的习惯;督促小孩养成整理回顾和学习资料和笔记的习惯。

　　培养小孩健康的心态习惯。作为父母应千方百计地促使小孩养成进取上进的心态和习惯，让小孩从小养成自信的习惯，自信是成功者的特质，只要拥有自信，就没有战胜不了的'困难。记得我儿子8岁时参加全县书画赛时，开始练累，他想放弃失去信心，我及时给予鼓励帮助，使他重新找到自信，才得以顺利参赛并获奖，至到此刻我时常鼓动他，让他对自我充满自信，勇于应对所遇到困难，坚强的毅力能够征服世界上任何一座险峰，能够使人从乱石堆中找出宝石，必须要磨炼小孩意志坚强的习惯，小孩在学习和生活中难免遇到挫折和困难，要教育小孩敢于应对，放手挑战，多动脑筋，想办法，最终让他会明白：办法总比困难多，从而让小孩在挑战中找到自信。

　　培养小孩良好的卫生饮食习惯和良好作息习惯。一个小孩的长大，成才离不开个人和勤奋奋力，更离不开教师的关爱，也离不开家庭的支持帮助，期望我们做家长的今后要着眼于小孩的增高，多关心小孩的学习与生活，促进其健康长大，还要正视小孩存在的问题，给予他们有力的扶持，多与教师沟通，加强对小孩的监护，这是我们至今的职责，职责重于泰山。

　　幼儿园教师教育随笔（九十八）：

　　中午入园时，金生的母亲告诉我说，今日上午在园里金生被凯凯打了。听后我大吃一惊，整个上午我都没有离开小孩们半步，要是发生打架这么大的事情我怎样会不明白呢？但研究到她这么跟我说，我答应好好问问凯凯，看到底是怎样回事？来园后，我见凯凯在玩玩具，为了不让小孩紧张造成排斥情绪，我先和他插了一会儿玩具，并且为他插了一个大恐龙，在简便欢快的气氛中，我单刀直入装作不经意的问：“凯凯，今日上午你和金生为什么打架了？”只见凯凯一脸茫然直摇头，“我和金生没有打架？”“那你们在一块儿干什么了？”我又问，凯凯想了想说：“下课时我们在一块儿做灰太狼抓羊的游戏了，他太笨了，我一下子就抓到了他，这个游戏太好玩了。”说完他还笑了起来，意犹未尽的样貌。我顿时明白了，这是上午自由游戏活动中的`一个小插曲，过了一会儿金生来了，我又详细地问了一下金生，结果就是这么回事。这个游戏中的抓人被金生向家长说成了打架，这就是一个典型的概念偷换。我没有再向小孩问什么，说什么，我只能叮嘱他们在游戏时要细心，不要磕碰。因为我明白我没有权利干涉小孩们的游戏活动，小孩不是一根木桩放在那儿就在那儿，小孩就是在跑跑跳跳中逐渐长大起来的。也许在活动中你不细心碰到了我或者我碰到

　　了你，这应当都属于正常现象。

　　离园时，我主动找到了金生的家长，向她说明了我所明白的小孩口中的打架情景。听了后，她很抱歉地说：“说实在的，我对小孩身上很娇，生怕小孩吃亏，所以小孩一放学回家，我就喜欢先问一下，在幼儿园里有没有跟你打架的”听了后，我一阵心凉，为家长的这个问法而纠结，这明明不就是在引导小孩撒谎吗？因为小孩年龄小，对打架的理解不够明确，比如有的小朋友拉了一下他的衣服或者拍了拍他的肩膀，他们就有可能理解成打架了。经过我的耐心解释，她也表示以后不管发生什么事情，都先要问明白再说，以免造成不必要的误会。

　　这件事情就这样过去了，但它同时也给我提了一个醒，幼儿园的事情是琐碎的，所谓幼儿园里无大事，事无巨细，这就请求我们在平时的家长会上，多与家长沟通，让他们多解我们的工作，了解小孩们的活动。

　　幼儿园教师教育随笔（九十九）：

　　作为一位教师，难免会在班上遇到一些比较好动、调皮的小朋友。这就需要我们运用多种教学手段和策略进行处理。有时运用强硬的手段；但有时也应有温柔的一面；有时还需要运用心理战术来周旋……比如他是一个自尊心异常强的幼儿，教师就不要在大家的面前批评他，而应在私下进行处理，能够跟他约法三章：“如果你再这样，教师就要在大家的面前批评你了。而对一些他并没有意识到自我的行为对别人造成了影响，并且经常这样做的幼儿，就需要采取一些强硬的手段。”比如暂时性的隔离或暂时不让他参加这个游戏，但在隔离结束后要跟幼儿讲清楚，为什么被隔离，以加深小孩的印象。

　　每一个幼儿都是一个独立的个体，和成人一样，小孩的行为总是有他们自我的'理由的。有时也应想想幼儿为什么会这样？从我自我的观点上说，每一个幼儿都十分期望得到教师的表扬而不是批评！他们也需要别人的赞赏和重视。异常是教师的每一个亲昵的动作，都有能让幼儿受到莫大的满足。比如说：拍拍肩、摸一摸头、抱一抱、身体的轻微碰撞的行式，都能让幼儿产生自豪感和满足感。如果调皮、好动的幼儿想得到教师的亲昵和表扬，他们就会渐渐改正自我的一些不好的行为习惯的。

　　如果幼儿调皮、好动的理由和原因有一千种，教师的方法就要有一千零一种。

　　幼儿园教师教育随笔（一百）：

　　当一名幼儿园教师，我个人认为：当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、职责心。除了有必须的教育技能外，还要具备一些好的素质，例如：爱小孩，不随意去打骂小孩，不让小孩心理留下不好的印象。要给小孩树立榜样，树立信心。小孩是最天真的，也是最善良的。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。如果一不留神儿，那就……。留下了阴影，说的大一些就是抹不去的，所以要必备耐心和爱心。

　　让小孩每一天都很欢乐!这样，不仅仅是作为幼儿教师所想见到的，也是家长所期望看到的。所以做为一名合格的幼儿教师首先做的也就是让家长放心，安心。

　　小孩是单纯的，是善良的，常常也会出现一些零碎的小事。所以为了更好的照顾小孩，作为幼儿园教师我们也应当不断的去吸取“知识”，让自我的知识能量更充实。一些重要的理论要反复学。

　　例如，如何去解答，小孩问你的问题，如：“教师我是怎样来的啊”这时，作为幼儿园教师的你，必须要有耐心的'帮小孩解答，而不要认为小孩问出这样的问题是不健康的。这是小孩长大阶段，心理所产生的一种好奇心，问出这样的问题是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到实在没办法处理的，也不能没耐心地骂小孩，而要与小孩说：“教师也有不懂的地方啊，所以呢教师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告诉宝宝。”作为幼儿教师要懂得了解小孩的心理，对一些性格比较内向的小孩，我们增高好奇心、进取心踊跃参加到队伍中去。为了更好的照顾小孩，家园要配合，所以少不了，就是与家长多沟通。

　　小孩的天真、可爱鼓励着我，让我有信心的去做好一名合格、优秀的幼儿教师，所以要加油!