教师教学反思（一）：
一、采取多种形式，培养学习兴趣。
1、兴趣是最好的教师。目的激发学生的学习兴趣，在教学某个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐。尽量减少机械的程序，增强学生学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，趣味的故事，迷人的游戏。尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力
2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。
教学资料与学生的生活实际应密切联系，让学生感觉到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力。比如，我在教学连减时，我设计了学生熟悉的生活情境：姐姐有20元钱，第一天买学习用品用去5元钱，姐姐还剩多少钱第二天姐姐用剩下的钱买了一个玩具小猫10元钱，姐姐还剩多少钱学生很快说出：20-5-10=5(元)，熟悉的活创设情境，使学生体会到数学就在身边，感觉到数学的趣味和实用，对数学学习产生亲切感和实用感。
3、授之以鱼，不如授之以渔，方法即本事，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。教学中我还善于让学生总结出学习方法，既增高了学生的学习兴趣，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花，边做边想，百倍胜于只做不想。
二、教学中必须加强训练。
站在岸上永久学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以计算教学为例，计算是帮助人们处理问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。在教学中，每堂课基本上都用5分钟左右的时间练习口算。形式多种多样，有抢答、个人答、开火车等等。每一天让学生练习一页心算口算，从一天来看，每堂课五分钟的口算练习时间不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能发挥出很大的作用。
三、教学中必须创设问题情境，激发求知欲望。
在组织教学时，经过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的问题，引导学生进取思维，激起学生要弄懂和学会数学的欲望，引发认知冲突，使学生产生新的学习需要，从而激发学生的求知欲望，调动学生学习的进取性、主动性。在教学中设置一些悬念，创造一种特殊的情境，能激起思维的火花，促使思维的列车风驰电掣地向前驶去，进而把注意力和智慧集中到新知识的学习上来。
四、开展适当竞赛，增高学习热情
人都有表现自我的欲望，为了表现自我而信心十足，热情饱满，一心一意地投入学习中，适当开展竞赛，能够极大地增高学习效率，能够激发学生学习的进取性。在教学中组织了各种比赛，如“看谁算得又对又快”、“看谁的解法多”、“比比谁的方法更巧妙”。这些活动的开展使学生活力亢奋，妙想倍出。再如在笔算加法练习课中，组织看谁最细心的比赛，大张旗鼓地表扬细心做题的同学，评比细心标兵，奖给他们小礼物，培养了他们认真细心的良好习惯。比赛形式有多种多样，经常用的是全班比赛，能够分男女同学比赛，能够分小组比赛，还能够将学生本事分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机遇增加，激励的作用增大，学生参与的热情就会更高。竞赛活动活跃了学习气氛，减轻了学习压力，多数学生在急于表现自我时不知不觉掌握了知识技能，到达了事半功倍的效果。
五、拳不离手，戏不离口，练习是掌握和巩固知识的必要途径。
要掌握和巩固知识，必须靠练习，怎样练习才更能有效呢要做到了以下五点：
1、练习要有目的性，明确这个题为什么要练，不要盲目练，以免加大学生课业负担，练后，教师必须要批改，教师才能发觉 问题。
2、要保证练习时间，让学生尽量在课内练习发觉 问题，教师一对一地进行及时更正，这样学生就掌握了所学资料。这样既完成了教学任务，又保障了做作业的'质量，更主要的是能当面批改作业。使个性化的问题都得以纠正，就是学习困难的学生得到了足够的单独辅导时间。
3、合理安排练习资料，精心设计练习题。因材施教，让每个学生练习对他来说恰到好处的题型题量，使他们取得自我本事范围的最大增高。
4、基本资料经常练，关键资料和重难点要集中攻关，如每个星期周末，设置了练习卡，练习卡的资料是二星期以来所学的基本资料、重点、难点归纳在练习卡上，让学生回家独立完成。星期一交上来批改，发觉 问题及时纠正，这样，就到达了学生对知识的巩固及深化。
5、注意安排新旧知识点的联系的题目，设计的练习题要能启发学生的思考，不片面地追求练习的数量而忽视质量。
总而言之，数学课，课堂上要注意问题的生成，这样，堂内出现的问题多了，课堂外出现的问题就会少些。还有，就是要落到实处，学生每次的练习都要有针对性，认真批改，不能只求数量不要质量。
数学教学是辛苦的，也是趣味的，让我们苦中取乐，以甜淡苦，让我们津津有味地品尝跋涉探索中的欢乐吧!
教师教学反思（二）：
过去的一个月，我能进取适应新的教学工作请求，遵守学校各项规章制度，认真履行岗位职责，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并完成。为使今后的工作取得更大的增高，现对过去一个月的教学工作作出以下总结和反思，从中寻找差距，克服不足，总结经验教训，以促进自我教学工作更上一层楼。
一，认真备课，学好反思认真备课，坚持备学生，备教材，备教法，根据教材资料及学生的实际，合理安排教学进度，认真设计教学方案。做到课前有方案，并制作各种有利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按时搜集每课的'知识点。
二，虚心请教其他教师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，不断改善教法。
三，认真批改作业布置作业做到精度精炼，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业工程中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。四，今后奋力的方向学习是无止境的，活到老，学到老。我要不断更新充实自我的学识，争做博学多才的教师。因为我们是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，并且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很好的教育学生。
在今后的工作中我必须要经常不失时机地抓住一切能够利用的机遇与学生进行心与心的交流，对学生的行为习惯，礼貌礼貌，思想品德等方面逐步渗透爱的教育。遇到学生因小事打架，要耐心地对他们进行思想教育，告诉他们要关爱他人。对于学历落后的学生，要从思想上生活上关心他们，经常鼓励帮助他们处理学习的困难，使他们有信心学习。
教师教学反思（三）：
一学期匆匆而过，还来不及驻足观赏一路上的风景，学期已尽。回忆这一学期，不禁想好好的回顾：什么自我抓住了，什么自我错过了……
本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格请求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断增高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下头是本人的教学经验及体会：
1、要增高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③研究教法，处理如何把已掌握的教材传授给学生，包含如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情景。
学生喜欢充满欢乐的课堂，欢迎亲切幽默的教师，向往实用生动的知识。所以，我在班里组织竞赛，给学生的优秀表现进行进取的评价，鼓励学生自学在前面尝试完成作业，评选增高奖。并关注全体学生，注意消息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生奋力做到从友善开始，所有的人都渴望得到别人的'理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。能根据教材和学生实际精心设计，奋力做好“教学六认真”。作业的布置与批改做到“四精四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
3、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，增高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。
走进21世纪，社会对教师的素质请求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格请求自我，奋力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天贡献自我的力气。
当然，我也清楚认识到自我的不足，因为工作繁忙，我一向没有好好静下心反思教学，许多常规工作也没有落实好。
所以，最终还是用我上学期说过的话作为结尾吧：回顾昨日，我百感交集；应对今日，我信心百倍；展望明天，我任重道远！
教师教学反思（四）：
《二泉映月》是一篇很让人感动的文摘，生动记录了阿炳热爱音乐，为了追求自我的梦想，敢于同命运抗争的故事，音乐记载了他苦难坎坷的一生。虽然课前有几个学生就对我说：“教师，这篇文摘很感人，好美啊！”可是对于缺乏生活经验的学生，他们很难深刻领悟文摘的中心，很难体会音乐要传达的情感。然而学生的话给了我压力，在学生的眼睛里，文摘是如此的美，万一我上的让他们感觉不到美怎样办呀？
一、借助音乐，理解课文。
我在课堂中多次用了音乐，想借此烘托气氛，让学生尽快进入文本，我的设计是这样的：用音乐渲染活力，上课前，我先播放二胡曲《二泉映月》，让优美凄苦的乐声把学生的深思凝聚起来，带入一个优美的意境中，之后引入课题：这段旋律你们熟悉吗？叫什么名称？引入课题并板书，之后让学生质疑：你最想了解什么？随着学生一个又一个问题的提出，就让他们带着问题自读课文，处理生字词，课文朗读，乙级让学生将自我最喜欢读的段落多读几遍，为第二课时做好准备。
第二课时，我是用重组的方式（这也是借鉴了其他教师的方式），以文摘的4、5天然段作为中心，这似乎似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，这句带到了文摘的第一小节，随即让学生积累描述环境优美的词语；在怀念对他恩重如山的师父，带到了文摘的第二天然段，体会师父对“我”的重要性，在思索自我走过的人生道路，随机学习文摘的第三天然段，想象阿炳失明后的生活是如何的，让学生在想象中感觉阿炳对音乐的热爱，第二课时的教学中，我也用到了音乐，让学生学习第五天然段的时候，我自我配乐朗读了让学生找描述泉声的句子，以及这泉声告诉人们什么？在明白朗读后的齐读，我也用了音乐做背景，课后自我还吁了一口气，感觉很顺利。
二、感悟音乐，活力导读。
《二泉映月》是一篇文情皆美的文摘，初读此文，我便被文中优美的语言文字所描绘的空灵意境所吸引，更被蕴藏宇文中但又淋漓尽致流露出的精神美所感染，而当我聆听完那举世闻名的二胡独奏《二泉映月》后，内心更是震撼！这是一篇适合朗读，并且需要经过朗读来感悟的课文。我该怎样来指导学生朗读呢？
1、先以音乐导入，在优美又激昂的旋律中帮助学生奠定感情基调——对曲子创作者的敬佩。然后给予学生“自主”，选择自我喜欢的方式来读课文。学生在敬佩与好奇的情感驱使下，必然会兴趣盎然地开始自我的朗读。
2、放课文朗读磁带，用优美的朗读引领学生，激起他们朗读的欲望，让他们主动参与朗读。
3、用小组比赛的方式，点燃他们朗读的活力，让他们不但要参与并且要奋力，展现他们最好的朗读水平。
4、理解课文资料，使学生更易把握课文情感，理清文本所要表达的思想，帮助学生进行情感朗读。
三、拓展理解，学说结合。
第二课时，我播放《二泉映月》，让学生聆听，说感觉，但学生较为困难。然后再引导学生抓住第四天然段的重点句“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，悲痛的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”体会阿炳为何会产生这样的情感。经过练习上文，“失去师父，患眼疾双目失明，操着胡琴，卖艺度日。”我再次创设情境，进行了这样的想象说话练习。
A、冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳怎样卖艺？
B、夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳又是怎样卖艺的呢？
C、一天，阿炳发烧生病了，为了度日，他又是怎样卖艺的呢？使学生在必须的情境中，更深刻地体会阿炳的坎坷经历，再次为阿炳的不幸而感到悲痛难过。
当阿炳在无人倾诉的情景下，把情思寄托于音乐表达时，我再次播放《二泉映月》二胡曲的视频，一曲而终，学生被深深地吸引住了。.
当悦耳动听的音乐铃在耳边荡漾开去的时候，我与我的学生都在心底松了一口气，最终，《二泉映月》欣赏“完”了，也欣赏“懂”了！应对着一张张因收获而欢乐的脸庞，注视着一双双因兴奋而清凉的眼睛，我又一次想到了“以人为本”这个新课程的核心理念。是的，课程改革最关键的是改变过去教师“满堂灌”的现象，聚焦于学生的探究、发觉 、动手操作的本事，培养其交流合作的本事；不是只注重知识的传授，而要使学生在构成进取的学习态度，获得基本知识与基本技能的同时学会学习并构成正确的价值观。
下课铃又一次奏响，我却依然沉浸在《二泉映月》美妙的旋律中，沉浸在学生创造的美妙课堂中。原先，学生完全能够成为课堂的主人，原先他们能够更美的！那么我又有何理由去埋没他们的“美”，为何不信任地挖掘他们更多的“美”，为何不微笑着欣赏他们更多的“美”呢？
教师教学反思（五）：
在今日教学例题：6个人去划船。只需87元，就能够包一条6人座的船。单独买船票16元每人。怎样租船比较合算？对于此类问题在二年级学生已有涉及，按理说问题并不大。从前面教学能够看出学生的处理问题的效果并不是很好。学生对87元包一条的理解还能够，但对16元1人的理解为1个人乘一条船。在教学过程中我从理解题意到策略分析以及到解题方式都做了引导。出现了1876=14（元）……3（元）16＜14故包船比较合算。216x6=96（元）96＞87包船比较合算。3876=14（元）……3（元）16x6=96（元）包船比较合算。明显前面两种方法是正确的，第三种方法学生思路还并不明确，对合算的确定还不是很准。然后也对此类问题总结出了几个处理步骤。
在作业反馈时，发觉 学生对自助餐、4人一桌每桌48元能够享受同档次的自助餐、明明等8个小朋友、98元箱每箱7盒、买5盒送1盒这些数及表示的意义不很清楚，当时教师对这也作了提示。但结果是一学生还是对以上意思并不十分清楚。二是学生采取算单位量单价的比较比算单位量的总价比较的正确率高，并且思路也显得清晰一些。三是一部分学生根本无从下手。
反思：
1、教材的编写对农村学生来说有些陌生，那里学生基本上无城市生活经历。在课堂列举的与当地生活密切有关的同类型的问题学生处理起来容易得多，而在作业时就更困难。
2、虽然教学时注重了处理问题的多样化，但对优化不是很强调。从学生作业反馈来看比较单位量的单价对他们更容易理解，并且这与他们的生活习惯有关，还与总价的数字较大也有必须联系。教师在处理教材时从站到学生的角度思考问题的情景不多，还是没有摆脱从教师自我角度去研究学生。有时是一种强加于学生的一种方法，对于学生并不适合。
3、在建立模型时，教师关注不够，虽然有所涉及，但对于一些理解困难的学生每一步干什么并没有留下深刻印象。
策略：
1、要从当地实情入手，培养学生理解题意的本事。并且要能充分了解学生在那些地方理解困难，要作必要解释，可能时还要列举。
2、认真钻研教材，不能就教材本身来理解教材。虽然教材中也给我们供给了两种处理方法，但针对学生来说，肯定有优有劣。故要认真研究学生，找出更适应学生理解的方式，让他们能更快更容易掌握。
3、此刻处理问题分散在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实四大板块中。我们要能从这些例题中为学生建立起处理问题的模型。也就是我们平时所说的具体步骤。比如今日这堂课处理某种方式的合理性及合算性就能够归纳为：1首先明白这个活动共有几种方式。2算出每种方式的结果（单位量的总价或单位量的单价）3把每种结果进行比较分析择优选取。
4、要注意重点部位的强调。学生由于上课专注力一般只在20至25分钟左右。所以重点步骤时必须要请求学生认真听。能够用改变语速、音量、字的不一样标识、反问等形式来引起他们的注意。
教师教学反思（六）：
一个学期的工作现已结束，下头对该学期的教学工作作总结以及反思。
一、思想认识
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的请求来约束自我，鞭策自我。对自我请求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
在"七一"那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。使自我的思想上了一个新的台阶，同时也是对自我思想上严格请求的一个新的开始。一学期来，我还用心参加各类政治业务学习，奋力增高自我的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和教师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作
在教学工作方面，整学期的教学任务都十分重。但不管怎样，为了把自我的教学水平增高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。
还争取机遇多出外听课，从中学习别人的'长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的教师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是：决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际状况设计教案。
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德的教学及其中一个班的班主任工作。因为现已接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭状况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴增高给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得教师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。
最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导教师，令我欣慰的是优生们表现出十分的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导教师，他们说："教师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。""我相信在我的辅导下，他必须有很大的增高。""我想全班同学的学习成绩都是那么好。"
于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"教师"务必履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。
"教师"们确实是十分尽责，而"学生"时刻有个"教师"在身旁指点，学起来也十分起劲。两个班所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有增高，有的增高十分快。
教师教学反思（七）：
《长方形和正方形的认识》是三年级上册的教学资料。这一教学资料是在学生已有的一些初步了解基础上，进行更深一层次的学习。经过这节课的学习，要使学生初步建立长方形和正方形的基本特征，明白长方形和正方形的边的名称，为下一节学习周长打下坚实的基础。带着这些思考，我在设计本节课时力求体现以下几点。
一、在操作中探索新知，体现学生的主体地位。
新课程标准指出，教师不再是数学学习的传授者，而是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师要科学地引导学生，真正经历探究的过程，在这个过程中使学生的自主探究意识、创新意识不断得到升华。遵循这样的教育理念，在教学中，在学生初步感知长方形、正方形并提出自我的猜想后，启发学生利用手中的材料、工具，用量一量、比一比、折一折等方法验证猜想，让每一个学生在具体形象的.操作中认识长方形、正方形的边、角特点，然后组织学生在小组里、班级里进行交流、议论，真正地把学生推到了学习的主体地位。
二、在练习中巩固新知，体现知识的学以致用。
实践证明，学生经过练习，能将所获知识逐步内化，构成技能。基础知识和基本技能日积月累就能逐步稳定、转化，构成智能。在练习过程中，还能够培养学生独立思考、勇于克服困难等性格。所以，安排好练习，是小学数学教学的一个重要环节。在本堂课上我设计了“围一围”、“拼一拼”、“折一折”、“量一量”、“估一估”“画一画”的分层练习，从围长方形、正方形到拼长方形、正方形，再到用长方形纸折出正方形，最终自我画出长方形、正方形，一步步深入，让学生在练习中不断巩固对长方形和正方形的认识，获得学习成功的乐趣。
教师教学反思（八）：
如果说学生在第一个月的学习态度是一种带有好奇心的学习的话，那么接下来的这个月的学习应当就属于一种习惯性的学习态度。学生们经过一个月对各科教师的考察，现已明白了如何在课堂上表现自我：喜欢化学的学生会进取主动的去配合教师，去奋力地营造一种良好的学习环境，这正是教师所期望的；反之，对化学不感兴趣的.学生就会在课堂上无所事事，表现出一种无聊的行为，甚至有时候会有意地破坏教师的教学工作，这也是教师所头痛的…....有一句俗语说：一个老鼠坏一锅汤。假设在我的课堂上出现了一个这样的学生是不是也会像老鼠一样影响着整个班风，甚至会产生多米诺效应呢！实践证明会的。
这两个月的时间里，我经过教学观察和总结了学生的行为表现，发觉 有些不良的行为确实会很快的在班里传播，如果一个新教师遇到这样的情景而不及时处理的话，以后的教学工作会变得举步维艰。如何才能更好的改善学生的学习态度？我作为一名新教师，在那里想和大家分享一下自我的意见，也期望有经验的教师们能够给予指点。教师应当主要从以下几个方面入手：
1、教师应不断完善自身的教学技能，采用多元化的教学手段，从而增高学生的学习兴趣；
2、教师应加强自身的思想认识，对待学生不能情绪化，应当用信心耐心和诚心去感染每一位学生，从而为学生供给良好的学习榜样；
3、班主任应采用“鼓励与惩罚”的形式来管理班团体，好则嘉勉，错则改之，从而加强学生们的守法意识，树立一个良好的班风；
4、鼓励同学之间互帮互助，互相学习，让学生认识到"1+1>2"的深刻道理，从而养成良好的学习习惯。“奋斗拼搏需持久，天道酬勤是真理。”
我相信自我必须会越来越出色，因为我从未放弃，我也相信我的学生会更加优异，也因为我从未放弃。
教师教学反思（九）：
一、教学成功之处
1.尊重了学生的主体地位，把课堂让给学生，充分体现了以学生为主的课堂教学。
2.教学方式多样，调动了学生的学习进取性。运用挂图和卡片使所授知识直观、生动。
3.较多地运用激励性语言评价每一个学生，调动学生的进取性，树立他们的自信心。
二、教学存在的不足
1、由于学生来自农村，对于信件、笔友、邮箱等事物很少接触，对于本课的理解不够深刻，学习起来难度较大。
2、由于课前部分学生没有准备好相应的材料，在设计名片这个环节时，有部分学生设计没有按时完成，设计也较为粗糙，没有到达相应的学习效果。
针对教学中的不足，我仍需奋力学习先进的教学理念和方法，向优秀的教师请教，大胆进行课堂教学的改革与探索，加强课堂组织管理本事，优化课堂设计，满足新时代教学请求。
教师教学反思（十）：
一、自我分析：
作为一名新教师，注定缺乏相应的教学经验，所以需要付出更多的时间和精力去研究、把握教材。同时自身的教科研水平也有待进一步增高。
二、具体措施：
1、加强自身师德修养。
教师的工作是一份良心活。因为这份工作应对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的小孩。教师必须要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让学生在长大的过程中因为遇到了自我而留下任何遗憾。所以作为教师要做学生的榜样，树立自身的行为规范。
2、虚心请教，取人之长，补己之短。
作为一名年轻教师，我要进取向周围的同事学习，多听，多看优秀教师的.课堂，多向大家学习。对当天发生的教学突发事件及时进行教学感悟反思。
3、加强自身专业知识的增高。
能够自如的驾驭教材，了解教材特点，掌握教学重点和难点，教学研究本事方面更要力求逐渐做到：掌握必须的教学理论，认识教育规律，然后联系教学中的亲身经历，让理论与实践相结合，勇于探索教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向发展。
4、不断学习消息技能，进取参加网络教研。
电脑现已被运用到教学中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的增高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的本事，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的课件使用，使教学收到事半功倍的效果。
5、做好课后小结、写好教学反思，奋力使自我业务水平再上新台阶。
古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断增高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机遇，为了进一步做好自我的工作，我给自我提出了如下的请求：
1、认真撰写个人发展规划。
2、熟悉、钻研教材。
3、进取撰写教育教学反思、案例，鼓励自我多动笔，多思考。增高自我的教育教学水平。
4、多向前辈学习，多和同事交流，改善课堂教学质量。
5、认真研究适合班级学情的教学方法，总结各种课的讲授方法，如复习课。
应对新学期和自我将来的工作，我充满了信心，也有许多完美的设想。我将带着自我的活力和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自我尽快长大起来。
教师教学反思（十一）：
本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是三年级的小学生，研究到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的小孩以具体形象思维为主，所以我奋力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。研究到三年级的小孩已学过半学期的英语，有了必须的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。我所采用了多种教学方法，让学习认识下列词汇：学生能够理解并six，seven，eight，nine，ten。
激发学生的学习兴趣，增高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有进取的情感体验，注重了情感交流在课堂上我始终处于乐观向上高昂的'精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生进取情感，不是高高在上，二是用自我德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快!
本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不一样层次学生的需要。在本节课中教师鼓励学生可是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自我感兴趣的问题并自主处理问题。
教师教学反思（十二）：
三年级的英语学习本应当就是在于增高学生学习英语的兴趣，让学生在游戏中欢乐中学习好英语。并且不仅仅要学生学会英语知识，还要培养学生的语感，以及学生对于外国文化的了解。以下是我在教学中的反思。
1.经过平时上课自我的语言表达，课堂游戏的设置上，在上英语课的时候学生们的确对于英语产生了进取的兴趣，并且都能进取的.参与进课堂里面。学生在收获英语知识的同时，还能对于师生关系有良好的感觉和理解!虽然做到了一些成绩，可是还是有一些的不足之处，在以后的教学中，还要多多关注那些不爱张嘴说英语，性格比较内向，在课堂上没有存在感的学生，我打算先从课堂最简单的游戏中主动带领她们参与进课堂，由刚开始最简单的活动慢慢的让学生树立起自信心。与此同时，教师上课的眼神和微笑也是十分关键的，教师微笑着进教室会首先给学生相对放松的上课氛围，学生会更进取的参与进来。所以在上课的时候多和此类学生有眼神上的交流和微笑示意。
2.自我在课堂上有时会不放心的让小孩自我去完成一些教学活动，学生是根本，教师在教授的同时还要放手让学生自我去独立完成一些事情，去相信她们，她们能够做的比你自我想象的更好。
3.多多学习先进的教学理念，奋力做到以学生为本，不仅仅要增高教学水平，还要多研究学生的心理学。
教师教学反思（十三）：
我教初中数学二十多年，初中教学有一个十分突出的问题，那就是教师教得很辛苦，学生学得也很痛苦，苦得不知学习的乐趣在哪里。以致于许多学生厌学。我认为造成这个问题的原因是多方面的，作为一线教师，有些问题是我们无法改变的，而教师本身素质和本事问题，是能够改变的。下头我就从有效教学理念出发，结合数学教学的实际来谈几个问题。
一、什么样的教学是有效教学
所谓教学，是指由教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的必要条件主要有三个：一是要激发学生的学习动机，因为教学是在学生想学的基础上展开的。二是要让学生明白学什么，学到什么程度，学生仅有明白学了什么以及学到什么程度，才会有意识地去主动参与；三是采用易于学生理解的方式让学生听清楚、听明白，为此，需要借助一些技巧，所谓有效，主要是指教师在一段时间教学后，学生所获得的具体的增高或发展。
二、实现有效教学请求教师具备较高的业务本事
要实现有效教学，教师要对本学科基础知识和基本技能，要有正确的把握和深刻的理解，数学是做出来的，讲得再多最终还是要学生经过自我动手动脑才能逐步的理解。总而言之，这些老生常谈的教学常规仅有在实践中不断去摸索和感悟，才能在教学实际工作中做到游刃有余，才能最大可能地实现有效教学。所以，要做一名优秀教师光有热情和奉献精神是远远不够的，要实现有效、高效的教学，还要有足够的智慧，和需要教师的自觉学习和自我反思的本事。
三、指导学生掌握有效学习的方法是实现有效教学的必要条件
教学活动之前，每位教师不仅仅要认真备好课堂教学的资料，更要充分备好如何指导学生经过学习去掌握知识的手段和方法，备好如何去调动学生学习的进取性。随着教学资料的不一样，环境不一样，情景不一样，学生理解知识的情绪不一样，学生学习的有效性也不一样。在教学中教师还应具有教育机智。仅有当学生进取投入到学习中，我们的教学才可能实现有效乃至高效的目标。要让学生学习有效，教师在备课中首先要确保有效，仅有有效的教学方案，才能保证实施有效的课堂教学。
四、合理布置作业和及时批改作业是实现有效教学的重要条件
完成作业是学生主要的课余自修活动。教师布置的作业学生是不是必须要按部就班地认真去完成。我们明白，完成作业的目的不外乎是对所学的知识进行复习巩固，查漏补缺，深化增高。当然，教师能够经过学生作业来了解学生知识掌握情景。当然，教师必须要做到认真地批改作业，从批改作业中贴近学生，了解学生的学习情景，从批改作业中走进学生的思维，在作业中检验我们的教学效果，这对于我们实现有效教学大有益处。
五、有效教学的'评估应当建立在学生有效学习的基础上
当我们把教学活动的重点从教师传递知识转到学生有效学习以后，我认为评价课堂教学质量的根本标准就应当是：教师的教学能否使学习者在课堂中进行进取有效的学习。能够让学生实现有效学习的课就是好课；能让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课是最好的课。以往听课我们只专注教师的表现，实际上听课更多是看教师设计的教学过程在学生中所构成的广度、深度、自觉度如何，学生学的成效如何。
六、增高学困生的学习本事是全面实现有效教学的基本任务
要实现有效课堂教学，关注学困生是极其必要也是极其艰巨的教育任务。在教学实际工作中，我们不得不承认学生之间存在差异，无端的指责学生不奋力是不适宜的。仅有及时了解他们的学习困难，做到持之以恒，并及时给予他们切实的帮助，研究他们的需要，给予必要的小灶式指导，这些都是帮助学困生增高学习本事的有效措施，然而，更重要的是教师要热情鼓励他们不断进取，使他们能感觉到自我的增高，这样才能真正增高他们的学习兴趣。有了学习兴趣，就会有奋力方向，然后才会有他们的自觉行动。学困生是最需要教师帮助的群体，在帮助学困生工作方面，教师必须要有计划，要讲策略，对于学生存在的学习困难问题，教师心目中要有足够的认识，对于没有按时完成作业的学生，应采取紧逼顶人的方法，经过与家长联系配合必须要让他完成，不达目的誓不罢休。对他们作业中存在的问题，教师要及时给予个别辅导，扫除学习上的障碍，以便使他能顺利进入下一阶段的学习。有效教学必须建立在学生学习的良性循环的基础上。所以说，对学困生有效帮助是实现有效教学必不可少的重要环节。应对有效学习这个话题，广大教师也会有各自的妙法，但有一点肯定是一致的，即是每个教师应对自我的学生，必须要树立坚定的信念：天下没有教不
会的学生，关键是看我们教师怎样教，是不是有足够的信心和耐心，有没有管用的教学的良策和方法。教师应当有追求卓越的完美愿望，但在追求卓越的同时，却不能丢下一个人，因为，这才是我们教师有效教学的终极追求。
总之，要到达有效数学教学，作为一名一线教师，需要付出更大的奋力。不但自我要深入钻研，并且要与有经验的老教师学习，争做一名合格的人民教师。
教师教学反思（十四）：
这是我来到锦城小学的第一次公开课，明白有同行专家来听课，感觉也比较紧张，虽然也上了不少公开课，也算是有自我的风格吧，比较清楚自我的思路和特点，但看到录像机还是不由得紧张。原本课前我反复看了教材，也看了整章的资料，因为这是声音这一章的第一节，它对后面的学习有很重要的意义。我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说好像是很熟悉的东西，但有没有学生真正思考过关于声音的问题呢？有没有思考过他们经常听到的声音有什么不一样？我们为什么能听到声音呢？为了了解学生关于声音的认识情景和引发学生关于声音问题的思考，教科书设计了这一节资料，学生能够经过倾听声音，动手实验，从中真切地感觉到声音的不一样，并进行真实的描述。这一课为学生供给了一个十分好的议论他们已有的声音知识的机遇，经过这些活动，学生将产生更多关于声音的问题，为后面几课对声音问题的深入研究做好铺垫，并激发学生强烈的探索欲望。
课前我也仔细的做了构想，对整个流程把握了一下，我的初步构想就是让学生倾听感觉声音的缤纷多彩，能对声音进行简单的分类，哪些是人类活动发出的声音，哪些是天然界发出的声音，并让学生经过动手做实验，让学生明白声音的产生依附于物体，离开了物体声音是不存在的，并且明白固体液体气体都能够产生声音，不一样的物体产生的声音是不一样的。然后让学生经过音乐感觉声音的大小变化，高低变化，激发学生探究声音的欲望。总结本节课的收获后，有一个问题：关于声音你还有哪些想要研究的问题？意在激发学生的兴趣，为以后更好的学习做好铺垫，但根据学生的反应，并没有做到激发他们强烈的探究欲望，和我的预想有很大的差别，我原以为学生会问出很多很有意思的问题，可是却很少有问题，这是我认为本节课很失败的地方。最终环节，我设计了：如果我们听不到声音，你会怎样样意在对学生进行感恩的教育，基本到达了我的请求。总体来说，我个人对这节课基本满意，只是时间安排的还不够好，前面用的时间较长，后面呢有些仓促，并且在小结的时候过渡不是很天然，另外就是没有到达预想的效果。
在以后的工作，看来还应当在备课方面多做些奋力，多思考。
教师教学反思（十五）：
1.目标定位是让学生直观认识余数和余数比除数小的道理。
2.新课引入设计了猜气球颜色和摆草莓两个活动，是为了顺利引入新课并激发学习兴趣，有必须的导向作用。在课结束之前，破解开课留下的悬念，为学生的后续学习供给了动力。
3.重点突出。本节课的重点是认识余数的意义和明白余数必须比除数小，其它活动和练习都是围绕这两个资料展开。
4.引导学生全面经历余数要比除数小的道理。加强直观教学，摆草莓、小棒的过程中，让学生感觉余数的产生，学生在理解有余数除法的意义的基础上，经过用不一样根数的小棒摆正方形的操作过程：一方面巩固除法和有余数除法的含义，感知除数和余数之间的关系；另一方面向学生渗透借助直观研究问题的意识和方法。懂得了余数必须比除数小的道理，并让学生经过练习学会了根据除数确定余数的范围。
5.设计有针对性的专项练习，强化余数要比除数小。
（1）确定，填空选择等多种形式的灵活开发的练习都在巩固余数要比除数小以及根据除数确定余数的范围，学会灵活运用知识。
（2）回忆开课留下猜气球颜色的悬念，破解猜气球颜色的秘密，强化有余数除法知识的运用价值，为后续学习供给了动力。
教师教学反思（十六）：
有从事教学研究多年的学者提出，现代英语教学中，反思本事是一个高素质的教师所必须具备的一项本事，其中包含对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等。能够看出，教学的反思，已不简单是教学经验的'总结，它是伴随着整个教学过程的监视、分析和处理问题的活动。显然，这种教学反思本事并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而天然构成的本事。它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。那么，作为教师，怎样构成并发展自身的教学反思本事呢？
实验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进行运算；几何学定理，用定理进行证明，能改到哪呀。随着课改的进一步进行，作为一个课改实验的数学教师，我切实体会到新课改给我和我的学生带来的诸多意想不到的收获。
在《趣味的七巧板》一课中，我在备课时总觉得用七巧板进行拼图来设计寓意也就那么几种图案，不会有什么更新的花样，但在实际课堂上，学生却给了我一个意外的惊喜，学生的进取性被调动起来后，充分展示了小组合作的力气，他们不仅仅拼出了一些我意料之中的房屋、各种小动物等图案，并且还创造性地拼出了《托起明天的阳光》、《悯农》、《百花齐放》等美丽的图案，更令我惊喜的是有的小组的同学结合边境口岸的实例，拼出了《国门》的图案，使当时的课堂气氛异常活跃，再加上磁铁小黑板、实物投影的应用，使学生的思维发挥得淋漓尽致，使他们的聪明才智得以充分展示，本节课不仅仅锻炼了学生的动手、动脑本事，并且学生还能在活跃的氛围中指出课堂中应用的数学知识。
经过一段时间课改的具体实施，我发觉 也真正体会到，许多以往对数学不感兴趣的学生，都对数学有了浓厚的兴趣，也使我真正体会到只要你给学生创造一个自由活动的空间，学生便会还给你一个意外的惊喜。
教师教学反思（十七）：
《展开与折叠》这部分资料对学生空间观念请求比较高，部分学生会感到很困难，但同时有一部分学生现已具有必须知识基础与分析和处理问题的本事，有较强的自我发展意识和挑战意识，对有挑战性的任务很感兴趣。为了二者兼顾，我特设计了以上教学环节，并且效果十分梦想，为我以后上数学课供给了新的方向。
一、师生共同做好课前准备
在学习《展开与折叠》资料一周前，我就提前了解本单元的资料，备好课。把正方体的11种展开图让学生在作业本上画下来，回去利用卡纸剪好（展开图正方形的边长为5厘米）。当我在上本节课前一天进行检查的时候，发觉 每个同学都做了，并且做的十分好，令教师十分满意。有的还做好了正方体，这样为新课的学习做了很好的铺垫，以免在上课的时候措手不及。
二、充分相信、培养学生的动手操作本事
在教学让学生自我把手中的正方体沿着一条棱剪开得到一个正方体的展开图，然后到前面教师准备的教具中找到和自我一样的展开图把它贴在黑板上这个环节时，当时真有点提心吊胆，害怕学生做不好。但为了真正让学生理解平面图形与立体图形之间的转换关系，能亲身经历这个过程，经历即经验，我毅然放手让学生去剪。“奇迹”出现了，同学们在很短的时间内就剪出了我想要的11种正方体展开图。这对我的触动很大，教学中要充分相信学生，不时摒弃自我的思维枷锁，松开小孩们的手脚，让他们在课堂中不断地释放自我。
三、放飞学生的.思维
应对黑板上杂乱摆着的11种正方体展开图，让学生找出其中的规律还真不简单，可如果不找到其中的规律，学生以后就会很迷惘。于是，我决定让学生经过独立思考，小组交流，试着给它们归类。刚开始，仅有一个同学发表自我的意见，并且分类也不成熟。随后，我继续组织同学们观察，比较，在你一言、我一语中，同学们把正方体展开图的规律找的淋漓尽致。与其千万遍地描述花儿的美丽，还不如让它一瓣一瓣地开放，让我们的学生也每一天在课堂上尽情地绽放吧。
四、渗透迁移的思想
本节课还要学生掌握长方体的展开图，但我没有讲，而是让学生自我借助已学的方法、知识，自我确定，自我操作，说出什么样的展开图能折成一个长方体，因为我充分相信学生会做的很好。
教师教学反思（十八）：
我首先感激各位领导和教师给我这次交流学习的机遇，我是xxx县第二小学的一名普通的数学教师，普通的班主任。18年来，我一向工作在教育这个普通的岗位上，2002年开始主动请求改教数学，初教数学心理压力较大，教育教学工作经验不足，心理一向没底，我抱着要做，就要做好，要对的起全班71名学生这样的心理，很快投入到小学教育教学的实践中去。这么多年来，我一向默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，我只是默默的为我的学生做着该做的一切，感觉并没有什么“经验”，有的只是自我尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的方法。当然要想取得好成绩，这和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的资料太广泛，下头我就谈谈自我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与教师们探讨和交流吧。
一、投身教学改革，奋力探索实践
作为一名初教数学的我来说，学习是首当其冲的事情，仅有不断学习，在业务上过关，才能做一名合格的教师，首先从自身知识素养和文化素养增高着手，严格请求自我，从深入研究教材，吃透教材抓起，每个寒暑假里苦练教学基本功，先把下学期的教材、教案等一系列材料借好，利用假期先把其资料过滤一遍，只要有有关资料的教学用书，我都要看，魏书生曾说过：采百花，酿自我的蜜，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，如饥似渴地汲取新的教学思想，《山东教育》、《班主任》等杂志都是我的密友，这些还远远不够，在实践中总会有这样那样的困惑，除了镇上组织的周三、五的议论教学中出现的问题外，对我来说还远远不够，我还常把困惑的问题记录下来，利用课余时间向有经验的老教师请教，寻找问题的最佳方法，直到问题处理的清晰明了。
二、重视养成教育，培养良好的习惯
我对学生提出的最基本的请求是：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自我的事，别人无法代替。
会听讲：即做好课前准备，细心倾听教师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。
会学习：养成良好的学习习惯，包含仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取消息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。我用自我的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，所以要经常提醒自我，要向书本学习，向教师学习，向同学学习，从生活中学习。同时还请求学生做数学题时要准备演草纸，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。
会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题，学生往往容易出错，很多家长说”他会做，就是粗心”或”他很聪明，就是计算容易出错”等等，而我认为不只是单纯的粗心问题，而是计算方法掌握不够，学习态度不够认真，于是我采取每次只做2-4道计算题，一天一次，请求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难，开始，学生每次做完我都批改，表扬全对的学生，慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯，计算出错率也基本没有了.
三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能
良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班，我都要先培养一批班干部，作为教师的小助手在班内确实起到领头雁的作用，尤其此刻一个数学教师带两个班级，班干部就更为重要了，同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情景设立积分表，看谁积分最高，就对谁进行及时奖励，增高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。
同时，在作业中画笑脸，在卷子上写评语或写一张纸条悄悄压到学生的课本或作业本中，给小孩一个惊喜或一个提醒，这些都是我的一贯做法。有时，也会写一张卡片或握手向有增高的小孩表示祝贺。总之，在与学生相处的每一天都要让不一样的学生感到成功的喜悦，始终坚持进取向上的学习劲头。
四、切实做好培优补差工作。
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不一样程度的增高与增高。爱好学生并不难，爱有问题的学生那才是真爱。所以，要舍得在后进生上多做文摘。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。从点滴入手，除了与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心以外，每一天我都要抽出很多的课余时间进行个别辅导，如头脑灵活的周洁、卢迪同学，经过辅导在短短的一个学期内由班内倒十名前进到前十名。如于爱林同学，到我们班时数学考了十五分的成绩，反应迟钝且不爱学，父母忙于做买卖，无暇管理，这样的学生确实让我头疼，不管吧，他的学习会越来越差，对学习丧失信心。管吧，确实困难，讲一遍两遍他也听不懂。于是每一天午时放学后，进行单独辅导，还组织了学生一帮一活动，让优等生做他的小教师，随时给他讲题，慢慢的这个学期也有了有了明显的增高。
五、教师上课时要讲求实效性。
此刻，每周仅有四节数学课，课越少，每节课的教学质量越要有好的效果，首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，仅有自我做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内到达练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授资料紧密有关的练习。练习题要有必须的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。练后，教师必须要批改，及时发觉 问题，及时反馈。
六、关心学生长大，沟通心灵的桥梁
高尔基有句名言：谁爱小孩，小孩就爱谁，仅有爱小孩的人，他才能够教育小孩，小孩对教师的感情深浅，取决于教师对小孩爱的多寡。有一次，同学们正在做作业，班内静悄悄的，就听到一个学生喊道母亲，我一愣，问道：什么事同学们笑了，这位同学不好意思的看着我，满脸通红，说：这道题怎样做。虽然是脱口而出的一句称呼，但在我心里似乎有一股暖流涌来，我感到对他们的付出，我无怨无悔。
孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我是一个小孩的母亲，我十分疼爱自我的小孩，对于我们班的每一位学生，我也像疼爱自我的小孩一样。我所带的班级里有几个特殊的学生，王一惠的母亲因意外事故去世，自他的母亲去世后，他可爱的小脸上失去了笑容，沉默寡言。樊晓婧和她妹妹属于留守儿童，父母常年不在家，天天想念他的父母，整日闷闷不乐，甚至无心读书。赫慧婷同学因父母离异，处于单亲家庭的他性格倔强、任性而又自卑。针对这些情景，我与其他课任教师商量，决定对他们以鼓励为主，倾注更多的爱心，更多的关怀。学习生活中注意他们的优点，哪怕是及其微小的。如劳动中干了点重活，考试成绩增高了几分，帮助了某位同学等，都及时给予表扬鼓励。对于他们我时常与他们谈心，在班级中请求同学们学习他们应对困难的精神，让学生多于他们交往，增强了他们对生活的自信心。对这些特殊的小孩，我倾注了爱，在他们的作业上写一些激励的话语，尊重他们，教育他们，慢慢地他们的成绩增高了，与同学们的关系融洽了。由此能够看出学生是多么需要教师的爱，理解与鼓励呀!苏霍姆林斯基说：儿童世界是完美的，如果你了解它，在其中感到如鱼在水中一样，那它会给你带来良好的感觉和心境要比不好的多的多。
要学会用心灵去倾听、理解和感觉儿童世界。
教学的过程，同时也是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断增高、不断改善的过程;教学的过程，同时也是一个和小孩一齐长大的过程。前进的道路上也许充满泥泞坎坷，也许机遇与挑战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会欢乐学习，学以致用，不断增长智慧，不管怎样，我还会继续用强烈的的事业心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛开绚丽的花朵。
回首我的教学之路，我觉得最重要的就是勤奋敬业，踏实工作，欢乐学习，学以致用，从师十八年了，岁月的磨砺中，我记下的除了这些真实的感觉、真实的思考外，还有自我的几点困惑：其一，懒于书写。给我震撼最大的是我们学校的语文教师，他们写起文摘来顺理成章，读起来更是让人寡目相看。而我总是心动而不行动.其二，电脑使用水平低级，不会制作课件。其三，学习的劲头还不够大。以上这些，都是我应对的难题，这在很大程度上制约了我的长大。
我深感自我的不足和本事的欠缺，因为我们应对的是本事强、素质高的同事和对优质教育强烈需求的家长群以及性格不异的学生。所以我经常留心向周围的每一位同志学习或讨教经验，但更多的是抽空阅读，在学习中运用，在实践中反思，在反思中增高。
以上只是我个人的一点不成熟的做法，与优秀的教师相比相差很远，做的还不够。期望各位同仁多多指教，我会十分感激您对我的帮助。
教师教学反思（十九）：
这学期开学以来，我在工作中从各方面严格请求自我，进取向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。当然也存在一些缺点和不足，现对本阶段教学工作做出总结：
一、做到认真备课。
不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的本事，还让学生试着模仿教材书写单词；在坚持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的.力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，增高教学质量。
使讲解清晰化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得简便在课堂上我讲得尽量少，注意精讲精练，让学生学得愉快，有更多动口动手动脑的机遇；同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到增高。
三、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
经过半个学期的奋力，期中考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下半个学期如何自我增高，如何共同增高所教年级的英语水平。所以，无论怎样辛苦，我都会继续奋力，多问，多想，多向前辈学习，争取增高。
教师教学反思（二十）：
成功之处：
乘法口诀是学习2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。所以我把本节课的知识与技能目标设计为：
①经历6、7的乘法口诀的编制过程，运用乘法的意义理解6、7的乘法口诀，学会并熟记这几句乘法口诀。
②多种形式记忆6、7的.乘法口诀，利用6、7的乘法口诀进行简单的计算，并处理实际的问题。
一、创设情境
学生都有买东西的经历，所以这节课我就把这个题材引入到课堂上，使学生置身于生活的氛围中，产生强烈的求知欲望，使学生颇有兴趣地投入的到新课的学习之中。
二、利用学生原有的经验
新课标的一个重要理念就是课堂学习要与学生原有的经相联系，要从学生已有的认知结构和原有的生活经验出发。在教6、7的乘法口诀时，研究到学生已有2~5的乘法口诀的基础，所以让学生自主编6、7的乘法口诀，找出它的特点，并用多种形式进行记忆，让学生联系以往的学习经验，去学习新的乘法口诀。
三、巩固练习，强化新知
设计了一些不一样形式的练习来巩固知识，练习的趣味性较强，形式也比较丰富，期望能借此让学生体会数学学习的趣味性以及数学与生活的密切联系。
不足之处：
反思本课的教学，从整个流程来看，还算顺畅，基本上完成了教学任务，大多数学生能背出6、7的乘法口诀。但我明白，这只是教学的最基本请求，仅此而已还远远不够。我会在今后的教学中，更加奋力。
教师教学反思（二十一）：
美术活动《月光下》我把它设计成一个美工综合活动，采用折纸、剪贴、绘画相结合的美工形式完成整幅作品。让幼儿先在黄色纸上画一个圆形月亮，剪贴到纸上，然后用正方形的纸折出房子，贴到纸上，再用广告纸剪贴画、动物，最终用蜡笔画出星星。活动前我做好充分的准备：胶水、剪刀、油画棒，黑色底版纸、折纸材料、黄色小卡纸整整齐齐地放在桌上。教师讲解以后小朋友开始动手，刹那间整齐的桌面乱了起来，这边蜡笔撒了，那边胶水倒翻了，有的小朋友还把剪下来的东西贴到旁边小朋友的纸上了……，教师忙得晕头转向。
活动的设想是让幼儿采用多种材料、运用多种方法表现月光下的情景，每个步骤分开来看挺简单的，可是结合起来却是意想不到的杂乱，异常是对刚进入中班的幼儿来说，缺乏操作的条理性，顾左不顾右，桌面上这么多操作材料，影响了小孩的操作思维和空间，最终导致活动混乱。
看来，教师在活动设想中研究欠周到，应当针对小孩的年龄特点，根据操作常规建立情景逐步增加操作材料，而不能一下子供给这么多材料和工具，弄得小孩们手忙脚乱。能够在绘画的基础上增加折纸粘贴，房子用折叠的方式，其余的资料则采用绘画的方式，这样既利于幼儿操作，又把两种美工技能结合起来，这样的调整能够使活动更有秩序。
教师教学反思（二十二）：
本学期我担任小学消息技能课教学，三年级教授的是计算机入门知识，四年级讲授的幻灯片制作资料。根据三、四年级学生的知识结构及学习特点，我现将本学期以来的教学体会总结如下：
一、打好扎实基础，养成良好习惯
对于三年级学生来说，本学期刚开始系统的学习计算机知识，（大部分学生接触过电脑但没有系统的学习）作为消息技能教师，我觉得帮助学生打好扎实的基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。为此，我从培养学生的学习兴趣入手，开展教学工作。
对于刚开始接触计算机的学生来说，他们一般都有较浓厚的兴趣，进取性较高，但较迷茫，不知从何处学习。此时，我以讲故事的形式介绍计算机的发明、发展过程，让学生在简便愉快的氛围下理解计算机基础知识。然后，我以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件，学生比较容易理解和掌握计算机的基本组成原理。接下来，我用玩游戏的方式介入键盘的操作知识的讲授。对于刚学习计算机的学生来说，练习键盘本来是一件单调枯燥乏味的事情，如何坚持学生学习计算机的进取性，我选择了金山打字通软件，该软件里面有打字练习游戏。从此入手，学习变得简便趣味了，学生在不知不觉中掌握了键盘操作。
二、合作探究学习，体验学习乐趣
四年级学生现已学习了必须的计算机知识，具备必须的基础知识和基本操作技能。在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要采取的教学方式是让学生分组合作完成各自的主题制作项目。每个小组选取一个主题制作项目，自我搜集制作所需的、声音、动画等素材，完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主题项目。在此过程中，我主要是讲解关键的制作技能，同时辅助各小组，供给技能上的支持。根据各小组的完成情景，学生基本上能制作图文并茂的作品。在此过程中，学生不但能掌握各种幻灯片制作技能，并且增高了大家互相协作的意识，增强了团队精神。当然，项目完成的质量还不算太高，诸如创意设计还有待增高，我相信经过进一步奋力学习，学生会有长足的增高。
教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教学、增高教学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实工作，增高工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。
教师教学反思（二十三）：
本学期的教育教学工作已接近尾声。一学期下来感觉和体会颇多，现将有关情景作个简单介绍，与各位同仁交流研讨。
本学期我担任八年级（1）、（2）班的英语教育教学工作，这两个班有九十七名学生，他们基本都来自农民家庭，大部分学生的英语学习基础较薄弱，这给教育教学工作带来了必须的难度，异常是（2）班，学生的基础不紧凑，最好的在（2）班，最差的也在（2）班。并且差学生的数量比较多，出现了断层现象。让人无法下手进行有效的教学。
针对这样的现状，我采取了我认为比较有效的措施，根据学生的.基础，我把学生分成A、B、C三个小组，每一天安排不一样层次的任务，布置不一样层次的作业，让每个学生都获得不一样的增高。绝大多数农村学生上初中前英语只认识26个英文字母，本书庞大的词汇量让学生感到无所适从。对于音标的掌握更是十分艰难。所以在课堂上经常出现这样的情景，我要花一节课左右的时间来教学生学音标，读单词，往往效果还不梦想。而等到下节课来进行操练的时候，学生仍然会在生词处卡壳。在课堂上我奋力帮助那些基础较差的学生，让他们回答一些简单的问题，做一些简单的对话，有的同学就比以前显得有信心了，到之后这些同学都能主动举手
回答问题了。这是让人感到欣喜的一个成果。只要他们自我加把劲，我想对他们来说会增高的快的多。与此同时，我还不忘增高好学生，把原先的好学生想办法再增高。让学的较简便的同学试着回答较难的问题，尽管有时候设计的题目有些难度，但经过引导，他们还是能做的出来，这一点也是可喜的。另外，我还请求学生背诵当天学过的资料，每一个单词，每一个对话，每一篇短文，来培养他们学习英语的语感，我认为这对于语言学习者来说是至关重要的。
本册书共10个单元，教材资料太多，时间不够.那么按规定的每周5课时算，共计90课时供八年级第一学期使用，除去国家法定假日和平时的阶段考评和试卷、配套练习的评讲，满打满算也完成不了教学任务。鉴于这一种情景，也为了学生更牢固地打好基础，我只能加班加点地“开小灶”，利用早读课、晚自习时间，补充习题，强化训练。我精疲力竭，但往往还是事倍功半。
新教材请求我们要面向全体学生，为学生全面发展和终生发展奠定基础。我的理解是“全体学生”是量。“全面发展”是质。质和量要一齐抓，一个不能少。所以在教学过程中，我的关键是让学生“学会学习”。由学生对教师的依靠逐渐变成独立学习。同时比以往的教学我们还更应关注学生学习的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围。在教学过程中以宽松的态度对待学生学习过程中的错误，和学生进行平等的交流。不用训斥性、讥讽性语言，尤其对学习有困难的学生不使用侮辱性的语言，多用鼓励性话语，多给他们语言实践的机遇，少用命令式的语言，多用提议性语言。
在英语教学实践的道路中，我不断探索，学习和研究，虽然很苦、很累，但同时我看到了学生们在一天天的增高，英语表达一天比一天好，我深深地感到了一种自豪和快乐，我愿意永久做一名英语教学孜孜不倦的实践者，永久体味着教学的欢乐。
教师教学反思（二十四）：
这堂课中我有两点收获：
首先，简化理论知识。根据新课标的理念，不给小孩灌输复杂的音乐理论，而是简化其并转化成趣味、生动的形式，让小孩在游戏中学习。本课就先经过让学生听、唱、吹、奏来感觉音的时间长短，在无形中理解了这个感知后，然后再用简单的语言让学生明白长短音的基本概念。
再是做到主动参与，合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功与否的关键之一。在情境提示中让学生主动地去记歌词，并不是让学生去硬背歌词。根据学生实际情景，我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较进取的学生来表演，以此给其他学生做榜样，这样就能调动起全班的表演欲望，在往下的分组创编表演能够顺利地进行。因为在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器，他们的学习已被调动起来，所以学生们都显得很进取主动。在合作学习过程中，让学生学会与人合作的本事，为小组作奋力取得好成绩，同时增强了与人互相协调，互相配合的团体合作精神。
教师教学反思（二十五）：
《友谊的回声》这首歌以回声为主的歌曲，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲一共分为两个部分。整首歌曲的教唱有必须的难度，我把教学过程分为“先整体欣赏音乐，感觉歌曲结构——自主学习，处理难点乐句——整体表现，感觉歌曲的美”这三大环节，跟学生一齐体验音乐课的简便愉快的课堂。
我在开头导入，主要是为加深学生对回声的理解，并而激发学生的学习兴趣。接下来我再让学生练习加了旋律的回声。在这个环节里，学生练习得不是很好。本来是应当先示范一下，然后再让学生感觉一下回声的感觉，这样从而让学生注意到了音强弱的运用，学生就能够比较容易处理难点了。
第二部分在学习旋律的时候，先让学生在短时间内学习歌谱有必须难度，并且花了很多时间，以至于后面的歌词学得不是很好。可能应当让学生先用la、lu等哼唱旋律比较好。在学习歌曲时采用了让学生自学的方式，其实效果也不是很好，学生对歌曲的旋律好像还不是很熟悉。另外对歌曲的处理也不是很到位，比如歌曲中的切分节奏、八分休止符、渐慢等都没有很好的表现出来，整首歌显得不那么的完整。
教师教学反思（二十六）：
文摘很长，课时却有限，这样的时候，倘若贪求面面俱到，教学将又冗长又乏味，学生收益甚少。因而，在《凡卡》一文的教学，我这样设计并实施教学：
１、初读课文伊始，就抛出问题：“用一个词语表达你初读本文的最大感触。”学生很快纷纷表达：震惊、伤感、同情、悲痛……由此，迅速导向学生集中关注文本的情感，并将自我的情感世界融入其中。
２、然后，就“从什么地方感觉到‘震惊、伤感、同情、悲痛……’？为什么会有这样的感觉？”这一问题请同学们自读课文，以点带面找出凡卡给爷爷写信的资料，并反复研读有关的语句，既紧扣情感，又明晰文摘主线；既读懂资料，又感染情绪。
３、之后，再让学生就自我最有“震惊、伤感、同情、悲痛……”感触的语句经过朗读表现自我的情感体验，学生天然地喷发感情。
回顾这一课的教学，倘若面面俱到，或逐段讲析，天然枯燥乏味，毫无特色，弱化文本自身的感染力，以上处理，则较好地突破文摘篇幅较长、资料纵横交错、时间、空间关系复杂的难点，实现了长文短教、化难为易。因而，教师深入涵咏文本，正确地处理、把握教材十分重要。
教师教学反思（二十七）：
《语文新课程标准》基本理念强调“学生是探究性学习和发展的主体，进取倡导自主、合作、探究的学习方式；奋力建设开放而有活力的语文课堂”。
我在教学这节课时，学生对这一课异常是乌鸦能想办法最感兴趣，在本课教学中，我力争做到主角把握到位，适时对学生进行引导。对于小孩们的朗读必须要重点指导训练，让学生悟情朗读、感悟创新。从朗读中，从对课文重点字词的挖掘中，培养了学生的思维。如区别“渴”和“喝”；设计问题：“乌鸦喝不着水，想到什么办法了呢？”，让学生发散思维：如果你是那只小乌鸦，你会想什么办法喝水呢？在板书“乌”时，告诉学生这是一只小鸟轻轻地蒙上了眼睛就变成了乌字，学生对这种识字方法异常感兴趣，很快就记住了这个字。在教学中学习方式多样。让学生在读一读课文，说一说自我的见解、想一想其中的小道理。让学生真正成为学习的主人。
当然，上这一节课也有很多需要改善的地方，对于如何充分调动学生学习的进取性，有待进一步探索；互动很重要，要加强师生互动，但对如何引导学生的互动，也是我今后将要奋力的方向。
教师教学反思（二十八）：
（一）开放性的教学处理。我在教学中重视用开放的视觉处理教学。其一，课程资料的开放。我根据实际需要，灵活运用教材，经过师生共同收集与主题有关的消息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野。有利于教育目标，有实效性，贴合小孩的心理特征。其二，学习方式的开放，学生的学习没有局限在课堂的40分钟，学生的学习更多地来自于课外，来自于自我的生活经验。课堂为学生供给展示消息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。
（二）多样性地选用教学活动形式。我充分调动学生的各种感官，引导他们听一听、看一看、说一说、想一想、画一画、演一演、跳一跳，在多种活动体验中不断深化学习主题。童话的故事情节把课堂成为生活的一部分，充满了童趣。引发了学生的好奇心，激发他们参与活动的愿望。加上一首首悠扬的春天乐曲，一幅幅美丽的春景图，多媒体手段使学生愉快地融入春之旅程。学生以手工制作、唱歌、舞蹈、弹奏、快板、朗诵和种植等各种形式的表演赞美春天，寓教于乐，丰富趣味，贴合一年级儿童的年龄特点，也课程综合性的体现，
（三）学生参与的自主性突出。新的教材，注重学生学习的自主性，鼓励学生自主参与，自觉实践。我在教学中很注意尊重学生的主体作用，使学生真正成为学习、教育的主人自主探究。教学中，学生学习方式的转变——不是经过听讲来学习，而是直接参与的，以调查、观察、议论、制作、表演等多种方式进行学习，积累直接经验。在各个环节中舞台的主人是学生，我只作为一名引导者和组织者。为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。
（四）让儿童在活动中学会合作。我首先重视学生与学生合作：如让学生找好朋友说说自我看到的春景；小组里介绍自我的百宝箱；小组合作制作送给春姑娘的礼物等环节，鼓励了学生相互学习，共同分享、交流和体验合作的乐趣。在小组合作中，还十分注意从小培养学生合作学习的意识和习惯时刻提示学生在小组活动中互相学习，互相启发，互相补充，学会合作，也把活动的机遇供给给每个小学生。同时，还注重教师与学生合作，倡导了一种师生合作探究式的互动关系。
教师教学反思（二十九）：
折纸活动进行了一段时间，最近小朋友好像对折纸更加感兴趣了。可是如果他们一向局限于一些原先的折纸资料，不求增高，可能他们的折纸兴趣会慢慢消退。所以我在想一向要要让他们有新的资料学会。所以，我一般是对小孩的折纸资料一个个地进行过关，学会一项，再进行下一项，这样才能扎扎实实地学下去。
本来以为小朋友告诉我说自我会了，应当就真的现已会了，可是从今日的表现来看，可能小孩的所谓会了还是有包含水分的。所以我应当更加细致地确认他会了，才算经过。
所以，今日中午接下来，我让浩浩又一次折了，发觉 不会的'地方也及时帮他教会了。
我庆幸自我细心的问了浩浩的母亲，如果不问的话，想当然地认为浩浩会了，会使他产生随便应付的心理，并且对他后面再学习也没有好处。
所以以后，对于小孩的表现，我还是要多观察，再观察。要以实事求是的方法来下定义，要做到眼见为实，才能对小孩更负责，对自我更负责，对教育更负责，也才能对自我的教学工作更有促进作用。
教师教学反思（三十）：
我连续四年在高三带毕业班，今年下来了。我想应当沉淀了很多的东西，利用这个暑假好好总结总结。期望大家一齐提出问题议论，以增高我们的教学水平。
到了高三，大部分学生都意识到学习的重要性，可是由于之前没有重视地理，所以导致有些学生的地理基础知识很差，更可怕的是有个别学生根本就对地理“不开窍”：不感兴趣也不明白怎样学。我的办法是上课时我尽量把课本的知识和生活联系起来，引起学生的.兴趣。个别基础薄弱的同学只能利用课下单独给他们辅导。
天然地理一向都是学生学习的难点，我每年都花很多的时间讲解，练习天然地理试题，可是到四五月进入模拟试题阶段后，学生们错误率最高的还是天然地理。有时候觉得自我花那么多时间给天然地理不值当。所以每年都压缩天然地理的学习时间。不知有没有教授天然地理的高招。
人文地理考的比较简单，很多题目都是课本上的蓝点后一句话，或者是书中的某句话。我基本上是根据大纲，经验把书中的重点告诉学生，然后让他们自我背。不明白还有何高招。
区域地理我放到最终讲，先讲中国，后讲世界。上课的重点是画图，读图，梳理各种问题的答题点。
比较简单的总结了以下，期望和大家针对某个问题议论。
教师教学反思（三十一）：
《变色龙》以故事的形式介绍了变色龙的外形、捕食和变色的特点。而本单元的习作2是写小动物的，请求仔细观察外形、动作，并用上过渡句，注意段与段之间的衔接。本文就是一篇极好的例文。今日的'课堂上，我把重点定位在写作方法的习得。
变色龙到底是什么样貌的？对小孩来说是陌生的，但课文中有比较详细的文字介绍，所以，课堂上我把重点放在了体会变色龙外形的写法上。描述变色龙外形的句子没有多少，可是有顺序，有特点。根据课文资料和学生的发觉 ，我在黑板上依次板书：全身头（嘴、眼睛）身躯（背、腹部、尾巴），再加上教师的讲解，学生不仅仅对变色龙的外形有了清楚的了解，并且也明白了描述外形要有必须的顺序。习得了写作方法。之后，我让学生读读文字，看看课文中的插图，这样，学生对变色龙形象的认识就更正确、清晰、具体了。
第10小节仅有一句话，可是这句话在全文中却起着承上启下的作用。我就文中的这句话对“承上启下”作了比较详细的阐释。虽然不必须所有的小孩都听懂了，可是最起码在他们的脑海中现已有了这种概念，效果还是有的。
教师教学反思（三十二）：
我讲的《游山西村》这节课，课堂教学结构比较完整，各个教学环节衔接合理。出示教学目标，体现了三个维度目标的请求，突出了重点难点。简介作者及写作背景，知人论世，让学生更好地理解作者所表达的'思想情感。让学生读诗、译诗，想象画面，流畅地描述诗句资料；深入理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一千古名句写景又寓理的含义；合作探究的学习方式，同一题材、两首田园诗歌的比较阅读训练，既巩固了所学资料，又锻炼了其独立思考和概括问题的本事；布置的作业，从课堂延伸到课外积累，更利于知识的系统化学习。这样，学生们能够在简便融洽的氛围中，在丰富多彩的课堂里，领悟到诗文的精髓，感觉到语文的魅力。
本次教学仍有不少欠缺。在探究学习过程中，学生们进取参与度不高，有待于教师的有效引导；课堂练习时，因时间紧促而未能充分展开；课堂教学语言还不够生动、简洁。
以后的教学中，我会多向各位同行虚心学习，取长补短，进一步增高教学水平。
教师教学反思（三十三）：
对数学实践活动课了解的不够，选这一节做为此次活动交流课的资料。越备课越发觉 活动课很难上。对于如何把数学知识和实践活动有机的融合、学生的组织、制作知识的教学、以及学生是否理解掌握并制作出正确富有创意的年历。在课前这些都是我当心的资料。当然还有一点也是十分当心的，那就是时间我怕一节课来不及。
学生们喜欢上活动课，数学综合实践活动也期望在开放、情境试的教学中，让小孩们欢乐地学数学。我设计了“年历制作梦工厂”聘请学生做为设计员这样的情境。经过组织学生参加制作年历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年月日的有关知识，加深对所学知识的理解。明白年历的'结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单的推理方法制作年历。经过活动，培养学生动手本事和合作精神。也结合美术剪纸等学科，实现课堂上多位一体。活动目标基本到达，活动重点也较为突出。课上我注意用鼓励的话去激励这节课中发挥好的学生或小组，当然这种鼓励是实事求是的，让学生觉得自我因了不起的本事得以体现才得到教师的表扬，让他们的“虚荣心”得到暂时的满足，让他们产生下次更需要团结、合作的动力。
教师教学反思（三十四）：
教学反思就是教师自觉地把自我的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的长大过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思能够进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发觉 困惑，“教然后而知困”，不断发觉 一个个陌生的我，从而促使自我拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思能够激活教师的教学智慧，探索教材资料的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。
教学反思的类型
●“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师十分重要；
●“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发觉 问题及时纠正；
●“月后思”：对于自我一个月的教学活动进行梳理；
●“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。经过期中考试，召开学生座谈会，听取家长意见，从而进行完整的整合思考；也能够以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。
教师教学反思（三十五）：
在这次活动中，我所设计是的中班讲述活动"我不挑食”，活动的目标为三点：
1、引导幼儿了解常见的食物，明白各种食物的营养价值，要养成不挑食的好习惯。
2、帮助幼儿围绕中心话题进行讲述。
3、进取参与游戏活动。
在设计方案的时候，我根据我班的生活特点提出了在活动中需要完成的目标，小孩为什么要挑食，怎样能够把这个坏习惯改掉我根据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。
在活动开始的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿招待客人，了解客人想吃什么饭等。
然后就是经过游戏活动来加深小孩对常见食物的名称和营养价值的.了解。由于时间的问题，教师不能让每位幼儿都讲述，所以我设计了自由讲述这一环节。让幼儿自由的跟伙伴们交流，自我喜欢吃的食物。最终在教师的带领下参观厨房，小孩参与活动的进取性十分好。
不足之处：
在这节活动中我有很多个不足之处，在教学活动中我没能关注幼儿之间的个体差异。下次我会更加奋力的。
教师教学反思（三十六）：
新课程标准倡导学生是学习的主体，也是评价的主体。学生在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。所以，在教学中我尝试让学生自我参与到评价中来，请求学生养成评价自我和评价别人的习惯，更要学会正确评价自我、评价别人。
在教学《月亮的心愿》这篇课文时，我找一个同学读课文，读完了又找同学进行评价。一个学生说：他读错了一个字，于是，其他小孩就纷纷跟着提意见。当时，我注意到读书同学的情绪有些低落，于是，我就及时的加以调整，对同学说：大家的评价不要一味的停留在挑毛病上，首先要看到同学的优点和长处，然后再提出不足。在我的引导下，大家先找出了他的优点，比如“我喜欢听他读得课文，像听故事一样。”“我要向他学习。”“虽然你读错了几个字，可是，你的声音很响亮，你能够再试着读一遍。”听到这些评价刚才读书的同学脸上露出了笑容。增强了自信心。这样，学生慢慢学会了发觉 别人的优点，学会用欣赏的眼光去看别人，适时地、恰当地给别人以赞扬和鼓励，这样不但营造了互帮互学、简便愉快、和睦相处的课堂气氛，并且培养了将来立足社会的一种为人处世的原则和本事。
教师教学反思（三十七）：
新课一开始，我利用故事引入，调动学生的进取性，使学生既复习了9以内数的大小，又引起了新的数学思考：用什么办法不让9这么骄傲，帮一帮悲痛的0，很天然的引出了今日要学习的新数“10”。同时，学生在这个过程中感悟到了两个数字能够组合成一个新的数，数与数之间是有联系的，是能够组合的。
在数数的时候，创设很多的情境：数人物，数鸽子，数珠子，数刻度等资料都是让学生在生动的情境中学习，学生的学习兴趣高，教学效果好。
在教学10的组成时，因为学生在学习2~9的认识时，现已对数的分解有必须的方法了，所以，让他们自我去探索和学习，这样锻炼了学生的思维，使学生把以前学到的方法顺利迁移过来。在回报完答案之后，再让学生评一评哪种方法最好。然后经过师生间，生生间的对数游戏巩固新知。又让学生说说看到什么，就能想到什么，找出各个分解式之间的联系，培养了学生的归纳概括本事。最终以一首儿歌《凑十歌》结束新课，学生学得简便活泼，兴趣十足。
教师教学反思（三十八）：
本次活动的重点是引导幼儿明白不一样的手势能表达不一样的意思，感知人们的非语言交往方式。在组织活动时，我重点经过三个环节来引导幼儿感知手语的趣味性。第一环节经过观看哑语表演，和教师学习几个简单的哑语动作，引导幼儿了解聋哑人是经过手语与他人交流想法，感知手语的趣味性。幼儿进取参与活动，异常是学习手语环节，我们选择了简单的日常用语如“你好、早上好、感谢”，幼儿比较感兴趣。第二环节，经过观察，了解生活中其他的手语形式，感知手语在不一样环境中的重要性。
中供给了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员，引导幼儿猜测他们的职业，说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解，所以大多数的幼儿都能说出他们的原因，在互相交流中幼儿明白生活中的手语。第三环节是游戏“我说你猜”。教师出示几个简单的手语，幼儿来猜测，这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的运用，如安静、胜利、暂停等。幼儿在猜测的过程中还能自我创造手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比较趣味的。
教师教学反思（三十九）：
根据学校的安排，本学期我负责高一（9）、（10）、（11）三个班的物理教学工作。一学期现已匆忙的过去了，在繁忙中，不断的增高着，不断的奋力着。本学期以来，我除了踏踏实实地认真地做好备、教、改、辅、考的每一步细节外，还进取地投入新一轮的课程改革试验中，将思想理论水平和教学水平尽可能很好的结合起来，从而不断的完善自我。在平时的教学工作之余，我经常思考教育教学中出现的问题，思考学生的长大问题，用自我笨拙的笔法抒写下自我的感觉，用心去体验生活与工作，感悟着其中的欢乐。现对本学期教学工作进行回顾与思考，以促进今后的工作更上一层楼。
一、思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重团体的理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教学方面：
高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物理教师，教学方法尤为重要。要增高教学质量，关键是上好课。
1、课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的请求。为了适应这种新的请求，在教学中，我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，让我的教学水平又上了一个新的台阶。
2、课堂上的情景。
在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让学生经过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的构成过程，培养学生的思维本事和想象本事。组织好课堂教学，关注全体学生，注意消息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要增高教学质量，还要做好课后辅导工作，有的学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生奋力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头。
4、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，增高教学水平。
5、做好学科培优转差工作，全面增高教学质量。对于学习本事相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究；对于学习本事相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们能够逐渐跟上其他同学的脚步。经过一学期的不懈奋力，本班的优生在在探究问题、预习、处理问题等方面有了较大的增高；后进生学习进取性也有所增高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也逐渐减少。
6、认真做好教学反思工作，不断增高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的请求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里。
三、考勤方面：
在工作上，我严格请求自我，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为增高自身的素质，我不但进取参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们，当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的奋力。
四、存在的问题和奋力的方向：
回顾一学期的工作，发觉 也存在一些问题与困惑。如，班级的学困生还比较多；平时的学习还不够，自身的教学理论还比较缺乏；在教学经验论文的撰写方面比较少动笔；课题的实上摸不着边；备课有时尚抓不准等等问题。
今后奋力方向：
1、加强对课堂教学的研究，争取构成自我的教学风格。奋力将新课程理念落实到课堂上，以"引导学生学会预习、学会交流、学会合作"课题实验为依托，从转变学生的学习方式为课题入手，不断探索现代课程改革的路子。
2、善于学习，勤于动笔。每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会，平时认真阅读有关教学理论刊物，结合自我的教学研究每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文，从而不断增高自身的教学理论水平和科研本事。
每一学期的结束，其实也就是每一学期的起点，在这之间，我不断的思考，思考自我怎样才能更有艺术的去教育学生，去增高自我的人生价值。知识无止境，所以，我要奋力，不为别的，只为小孩们的那双清澈的眼睛，只为自我的那跳动的心。
教师教学反思（四十）：
本节教学资料《方向与路线》，是在熟悉八大方向的基础上进行教学的。经过教学，进一步发展学生的空间观念，引导学生认识简单的路线图，使学生能根据路线图说出出发地到目的'地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。在本节课中我采用了介绍自我的家乡，提出问题：如果要去一个地方需要明白什么？从而进入复习八大方向，再过渡到认识路线。在教学中，遵循自我的个人研究专题：小学低年级学生数学口头表达本事的培养。采用多种形式让学生多动口多说话，如：个人说，同桌说，小组说，全班说。给学生供给独立思考与合作交流的空间，让每一个学生都说的机遇。在课堂中采取了闯关的形式，使学生在一种愉悦的氛围中，自觉运用知识处理实际问题，使全体学生都能参与到数学活动中去，增高学生的学习兴趣。
但在教学中也存在很多的不足。如：评委教师提到1、整节课只是让学生看着书本去说，其实能够把书本的一些东西搬下来，让学生经过实物动手操作摆一摆，让学生更生动地记忆。2、板书字体偏小，出现贴板书。二年级教学资料比较少，尽量边说边用粉笔板书，加深学生对重点知识的记忆。
在以后的教学中，要做到不断学习，奋力增高自我的教学水平。
教师教学反思（四十一）：
低年级的古诗词教学中，主要定位在诵读和理解诗意上，进入三年级后的小孩，有了必须的独立阅读本事，如果仅仅限于读正确和理解诗意是远远不够的，我们要奋力实现意义到意境、意蕴的跨越，所以在教学《枫桥夜泊》一诗时，我把重点放在理解古诗诗意、体会诗情上。
教学中，我紧抓住诗中的“愁”字展开教学，找准了这首古诗的感情基调。紧扣诗眼，抓住“这首诗到底是怎样的一种情？愁，什么叫愁？（烦恼）谁在愁呢？（诗人张继）他为何而愁呢？”这一连串的问题，引导学生深入地学习古诗。在引导学生体会诗人张继“愁什么”时，首先是引导学生经过对诗句字面意思的.理解，乌鸦悲戚地啼叫，整个大地都被寒霜笼罩，江边的枫树，点点渔火，寒山寺的夜半钟声这一切都让诗人感到孤独、凄凉、寂寞。然后引导学生展开想象，猜猜诗人为何而愁，学生猜测：他可能远离家乡，在思念亲人；他可能是忧国居民等，然后出示一段介绍诗人张继落榜的小故事，让学生更进一步地认识到诗人张继的孤独、寂寞。
最终指导学生诵读诗歌，学生的情感也就天然而来，也就读出了张继这种深深的愁。
教师教学反思（四十二）：
这次制作的微课资料是最新教材七年级上册第三课《雨的四季》中的一个知识点，主要讲述文摘的写作思路，这也是这篇文摘学习的一个重点资料。
这次制作，可谓是大费周章，从一开始的教学设计、课件制作、录像、录音、剪辑，整个的工作量是十分大的，三位教师共同参与，制作中间有不断地修改，不断重来，前后共费时一周，可谓是“大制作”了。
以往我们制作的微课形式主要是录屏，或者手机录制纸质材料。而这次我们采用的是课堂实录的形式，根据我们设计好的资料和课件，在一个班级进行授课、录课，视频中除了以往录屏微课讲解清晰明了的优点外，还增加了学生的分析、回答，使观看微课的学生在学习时既有自我的理解，还能得到其他同学的'启发，比单纯的录屏微课效果要好很多。
这节微课优势很强，可是仍发觉 了不足之处：
一是学生在观看实录式的微课时，会因为视频中学生的活动分散注意力，不如观看录屏式微课时专心；
二是视频中有学生在思考，在回答，观看微课的学生反而不能自主思考。
这节微课虽然制作艰难，也有不足之处，但实际的运用也给我们的研究开启了一扇新的窗户。
教师教学反思（四十三）：
为了减少实验的偶然性，我们做实验时要多放几粒种子。
种子发芽需要什么条件的比较实验要做到实验的公平性其实很难的，有些是我们没有办法完成的，但我们能够借助网络，查找科学家们的.实验现象和结果，听他们说说理由，这也是一个获取知识的一个最佳途径。
植物要健康生长需要阳光，植物需要光合作用，明白了吗？
蚯蚓喜欢阴暗潮湿的地方，但要记住是潮湿哦，如果下雨，泥土太湿了，蚯蚓呼吸就有困难，他会钻出泥土，所以雨后，我们能够看到不少蚯蚓在水泥地上乱爬，阳光出来，它们回不去了，晒成蚯蚓干了，哈哈！
课堂时间有限，所以每次时间控制在5分钟，这个时间不能明显发觉 蚯蚓喜欢的环境，不时去做请多一点时间哦！
沙尘暴时我们该怎样做呢？
1、及时关掉门窗，必要时可用胶条对门窗进行密封。
2、外出时要戴口罩，用纱巾蒙住头，以免沙尘侵害眼睛和呼吸道而造成损伤。应异常注意交通安全。
3、机动车和非机动车应减速慢行，密切注意路况，谨慎驾驶。
4、妥善安置易受沙尘暴损坏的室外物品。
专家提示
发生强沙尘暴天气时不宜出门，尤其是老人、儿童及患有呼吸道过敏性疾病的人。
平时要做好防风防沙的各项准备。
教师教学反思（四十四）：
今日跟幼儿一齐欣赏了散文《云彩和风儿》，活动结束后，感触颇深：
本次活动经过借助多媒体，让小孩在情景中学习，他们乐此不疲。经过动画画面让幼儿形象地感知理解了动词“躬”“竖”“扬”“逃散”，较快的掌握了散文中的句子，并且用身体动作模仿各种形象。多媒体课件的介入和问题情境的设置大大激发了幼儿说的欲望，说的.兴致。
在最终体验游戏的过程中，幼儿会学着慢慢的变换自我的肢体动作，并坚持住。几个小孩还会抱在一齐变换造型。在“风爷爷”逐一瞧瞧，询问云彩变成了什么请幼儿用“吹呀吹，云彩变成×××”回答。幼儿自由想象，进取创编动作，有的小孩说：“吹呀吹，云彩变成了花朵，在风中点头。”有的说：“吹呀吹，云彩变成了大恐龙，在风中玩耍。”还有的说：“吹呀吹，云彩变成大老虎，把小兔都吓跑。”经过分组活动和讲述，幼儿了解了秋季风儿使云彩千百万化的特点。大部分幼儿能大胆地将自我想象的云彩的变化表现出来。这样他们既学到了知识又体验到了游戏的喜悦，争着抢着要表演给教师和小朋友们看，兴致一向不减。
教师教学反思（四十五）：
这节课既是一堂新课又是一堂探究课。整个教学过程，以问题为教学出发点，以教师为主导，学生为主体，设计情境激发学生的学习动机，激励学生去取得成功，顺应合理的逻辑结构和认知结构，贴合学生的认知规律和心理特点，重视思维训练，发挥学生的主体作用，注意数学思想方法的溶入渗透，满足学生渴望的奖励结构。整个教学设计中，异常注重以下几个方面：
（1）重视学生的学习体验，突出他们的主体地位。训练了他们用从特殊到一般，再由一般到特殊的思维方式处理问题的本事。不断加强他们的转化类比思想。
（2）注重将用二分法求方程的近似解的方法与现实生活中案例联系起来，让学生体会数学方法来源于现实生活，又能够处理生活中的问题。
（3）注重学生参与知识的构成过程，动手、动口、动脑相结合，使他们“听”有所思，“学”有所获，增强学习数学的信心，体验学习数学的乐趣。
（4）注重师生之间、同学之间互动，注重他们之间的相互协作，共同增高。
教师教学反思（四十六）：
买菜是幼儿中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着小孩，小孩们对买菜这种活动现已耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的主角游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，小孩们能够在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的资料来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以“奶奶”带小孩们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴趣很浓，进取性一下就被激发出来了。日常生活
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，可是很多菜名连在一齐说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，并且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。
教师教学反思（四十七）：
无论在何种学科的课堂教学中，教师引导很重要，同伴教育也很重要。写作教学也要为班级学生搭建同伴教育的平台。有时候，同伴教育的影响力甚至高于教师的影响力。我想原因主要有两方面，一方面教师对学生的影响往往的单线的，可是同伴之间的互动影响是网状的，这种影响力有时超乎我们想象。另一方面，从心理学角度而言，学生到了高中阶段，生活中的“重要他人”从教师和家长转变为同学，高中生在自我同一性的整合中，更在意同伴对自我的看法，更在意自我在同伴心目中的形象，所以为了获得同伴的良好评价，找到群体归属感，高中生往往很在意自我在团体活动中的表现，他们往往会尽可能展现出自我的'最佳形象。
所以，在我的语文课堂上，一向重视和强化同伴教育，写作课亦是如此，我十分重视写作活动课程的设计。一学期的演讲活动，我惊喜地看到了学生的高度热情、课后的进取准备、课堂上的激烈的头脑风暴、作文中的潜移默化。同时，我也惊讶于在传统的语文课堂上表现平平的学生竟在演讲活动中大放异彩。正如班内学生乐菁雯所言：“‘让每个同学有一个完全展示自我的平台。
教师教学反思（四十八）：
我用了差不多两节课的时间，最终讲完了《桃花心木》这篇文摘，还以为是大功告成了，谁知在临下课的几分钟，我随便说了一句：“你们还有什么问题？此刻能够提出来。”
真没想到，同学们纷纷举起了小手，比刚才上课时回答教师提出来的问题还要踊跃，有的问：“如果种树人定时定量给桃花心木浇水，后果是什么？”有的问：“在不确定的生活中，想继续生存必须怎样办？”还有的问：“什么是对环境的感觉与情感的感知？”……，同学们一连提了十多个问题，有些问题甚至连我也不能立刻回答，我只好坦诚地告诉他们：“教师一时也处理不了这些问题，我们课后一齐查找资料，共同探讨，好吗？”同学们听了，兴致都来了，恨不得立刻去找本课外书来看个究竟。我认为，下课前这几分钟的作用并不比之前这几十分钟的作用少。
所以，在以后教学中，我们应当注重启发学生小到谴词、造句的质疑，大到探究课文中引申的问题，用充足的时间给学生质疑问难，培养他们发觉 问题的本事，激起他们的.求知欲。同时，还应经常鼓励学生大胆的提出不一样的见解，培养敢于质疑、敢干创新的精神。
教师教学反思（四十九）：
提议学生将想要变现的主体画在画面的显著位置，并且要画得大方些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师能够用当堂示范或出示范作的方法来教小朋友用“被遮掉一部分”的方法表现物体的'前后关系。
如果要给画面上颜色，涂色比较枯燥，教师能够请求小孩减少画面的涂色部分，能够这么说，将你认为画得最精彩的部分上颜色，将背景上颜色，给画面的5—7个部分上颜色……有条件的能够让小孩在色纸上作画，这样能够相对减少上色面积，并且画面色彩效果较好，容易激发学生的成功感。
另外，除了非特殊需要，涂色时要让小孩养成不留白的习惯，这样上的色块颜色较饱和，更有助于小孩们感觉色彩。
课后，让小孩们在下雨的日子里观察：有风的时候，雨滴会怎样排列？当你站在门口或窗户看外面的雨景，你觉得那些地方的雨滴看起来很清楚，那些地方的雨滴看起来不明显？天上落下来的雨滴都流到哪里去了？
鼓励小孩将观察到的情景表现出来，能够运用剪贴、撕贴等方式表现雨滴。
教师教学反思（五十）：
应对着不断发生的交通事故，我们除了痛心，除了无奈，还能做些什么？我想树立安全意识，遵守安全规则是我们必须做到的，而这便是《生活中的交通与安全》这一主题中所必须让学生认识到的。
为了让学生能够有切身的体会，在第一个小主题开始前便布置了学生以小组为单位进行调查。请求学生到交通事故易发地段进行观察与记录，及拍摄一些照片，期望经过这些准备工作能够使学生在课堂中有切身的体会，从而使议论能够更加的深入。
这一系列的准备工作确实使得课堂更加的充实，学生的体会也真实，但也存在着种种问题。
在课堂中，当问及学生所了解的交通事故时，学生的回答不够清晰，过于表面。我想原因在于，四年级的学生的动手实践的本事毕竟有限，所以在进行调查之前教师应当进行具体的指导，调查后更应当组织学生对所调查得出的结论进行整理。正因为没有教师的指导，所以学生只是单纯的出示，说出某一现象。
亲身的实践是为了让学生能够有切身的体会，所以，在调查后，教师应当组织学生对所调查的数据进行整理，构成表格。让学生总表格的数据中发觉 问题，提出问题，从而使课堂的议论更深入。
教师教学反思（五十一）：
本活动是在欣赏过各种花瓶的基础上进行的。重点是欣赏各种各样的花瓶，感觉花瓶独特的造型和装饰，并能够有自我的想法来装饰花瓶，并在这个基础上经过自我的想象画出花瓶中你想养的东西。幼儿在操作活动中较感兴趣，能细心地装饰，并且很有想法的'进行装饰，比较美观。
活动前，我先示范了一次，装饰了我自我想象中的花瓶，并且在两个花瓶中，我分别放了不一样的东西，一个是花，一个是绿色的植物，经过这个示范是想幼儿明白花瓶里面不是只能放花的，果然，在幼儿的操作中很多幼儿也大胆想象出了不一样的植物放在里面，效果到达并且作品十分美观。这节活动充分激发了幼儿的创作之情。幼儿动手操作时个个都充满了自信，每个人都在认真的进行着自我的作品，有的宝贝还不停地给我欣赏呢，看着他们开心的模样，我也无比快乐哦！
在互相欣赏作品时，幼儿都情绪高涨，急着要把自我的作品介绍给大家。整个活动经过看看、说说、画画、再说说，较好地到达了目标请求。欣赏时，提问了幼儿喜欢哪些作品，找出了作品的优点，同时也引导幼儿发觉 作品的不足之处，这样既可增高幼儿欣赏绘画作品的本事，又能增高幼儿绘画表现的技能。我们完成的作品一齐来看看吧！
教师教学反思（五十二）：
一个班级能有良好的班级常规预示着这个班上的小孩能很好地进入学习状态，或者能和小孩们很好地相处，交流，与教师的关系融洽，能与团体活动中的各个方面协调一致。所以常规的培养对于小班的'小孩来说，是十分重要，也是比较难的一个步骤。初入园的小班小孩在幼儿园常规上是一张白纸，写满这张纸，我们得从白纸的左上角开始一行一行往下，一步步地慢慢地写好，写深刻，其实每一个常规的培养对于小孩们来说，都应当是一件欢乐的事，那如何做到这一点呢，我觉得要注意以下三点.
1.用游戏的我方法。游戏性的情境能吸引小孩的注意，令他们主动地参与常规的练习，并能使他们印象深刻，如排队做操的常规，前排火车头，后面的小火车车厢跟整齐，小孩们都很乐意去开小火车。
2.语言明确简练。小班小孩耐心少。就比如，我们常用的上课坐坐好的对唱就比较好：小手!放放好!小眼睛!看教师!小嘴巴!闭起来!等等。
3.坚持每次的巩固。坚持对于教师来说也许比较难，每一次去提醒小孩，说同样的话，也会令人感到枯燥，但相对来说又是十分重要的。正应了那句话：习惯成天然，那就是常规。
教师教学反思（五十三）：
开学后有几周总是下雨，学生们只能在教室上体育课，通常他们都是写作业下棋，今日我和他们在室内上了一节游戏课，学生的兴趣都很高，可是也存在一些没有设计好的部分。
我这堂课上的是“换位接力”，游戏一开始，每队第一人依次向后传递粉笔，最终一人接到粉笔后迅速跑到黑板前写一个字，其他同学依次向后移动位置，写完字的人立刻做坐到第一个位置向后传递粉笔，直到句子写完，快的队获胜，游戏其实很简单，可是还是出现了一些问题。
在讲“换位接力”游戏规则与请求时，由于讲的不是太清楚，所以导致学生在尝试练习时出现了一些犯规的'行为如：句子写的不完整，连续写几个字，配合不好等。可是之后我在讲“换位接力”游戏规则与请求时由于讲的不是太清楚，所以导致学生在尝试练习时出现了一些犯规的行为如：句子写的不完整、连续写几个字、配合不好等。但之后我还是进行了及时的补救，使得游戏得以很好的完成。在整个游戏的设计中，我总感觉自我选择的地点不好，教室太小，学生的人数又多，学生活动的空间偏小，活动时难免有碰撞，所以预计练习密度偏低了点，相信自我以后在教学中会注意类似的问题。
教师教学反思（五十四）：
我从事初中思品课教学工作接近十年。回顾教学经历，有苦也有乐。现结合自我工作实际进行反思，回味成功与不足。
一、依据教材，传授知识。
在课堂教学过程中，能依据教材，精心设计问题，创设情境，进取调动学生的学习热情，激发他们主动提问，有重点的处理所遇到的问题和疑难，到达教学相长的效果。我做到：
1、深刻把握教材，依据课本设计问题；
2、密切联系实际，认真分析处理。教师既联系学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析、学会处理问题的本事；
3、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求处理途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。
二、理解掌握，及时复习训练。
教师将课本读薄，深刻把握课本，把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予课本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，我做到了：
1、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解课本；
2、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自我的学习、生活实践，理解问题，分析问题，处理问题，内化教学资料，深刻领会课本，读懂课本；
3、及时供给时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、理解，将课本纳入心中；4、展示必须数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间请求学生独立完成。
教师千差万别，学生参差不齐。在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题：
第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀教师的先进经验，用先进的教学手段武装自我，更新教育教学观念，跟上新课改的发展请求，以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因教师的个性、本事而异，不能搞“一刀切”，千课一律；
第二、教学要因学生的整体素质而异，不一样程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断增高，又能使层次不一的学生不一样程度上得到发展，对每个学生进行自信教育、感恩教育；相信每个学生都能学好中学思品课；鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。
第三、教学要因教学的环境而异。不一样地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择适宜的教学资源进行教学，奋力增高教学成绩，实现好的教学效果。
第四、注重过程管理，增高课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到知识、本事的全面增高；及时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，奋力不让一个学生掉队！
第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关怀，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它学科打好思想基础，做好思想支持！
总之，思品课教学不是一朝一夕的事，需要每位教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们教师都要抓住时机，为教育事业做出应有的贡献。
教师教学反思（五十五）：
今日，在三个班上了《文化与经济政治》，课堂的效果比预想中的好，因为这个框题的资料相对来说比较抽象，比较枯燥，但在课堂中三个班的学生都比较集中精神在听课，三个班中两个理科班的学生没有学生伏在桌子上的，倒是文科班有三两个学习伏在桌子上想睡。在我们这样的学校有这样的效果是不错的。这可能是我教学设计的功劳，在教学设计上我尽量把抽象的资料具体化，举了很多的例子异常是学生身边的例子来帮助学生理解有关资料。可是在这个过程在有个别平时很认真的学生却显得不太想听，这是个值得研究的.问题，是不是这些学生觉得这些事例与课本的资料关系不太，听了也没什么用，这需要进一步了解。
当然这也可能与学校加强对课堂的监督有关。以前校长极少出此刻教室外面巡课，此刻校长副校长经常在巡课，这至少在短时间内对班主任对学生都有必须的作用，长期作用就不得而知。但愿望学校新领导班子能给学校带来新的活力，进入新的发展期。
但这种课堂也存在一个问题，学生的自主性没有得到真正的问题。这也是我一向在思考的问题，在我们这种学校如何发挥学生的主体性。
教师教学反思（五十六）：
经过几个礼拜的艰苦奋斗，学校和工作室的公开课总算是上完了，还记得自我坐在电脑前，不断地观看名师的教学设计和教学反思，一心想找到贴合自身的上课模式，设计出属于自我的教案，再根据自我的教案，上网下载有用的PPT资料。可这个过程让我发觉 原先抉择真的很难，一下觉得这个好，一下觉得那个好，可都弄在一块吧，又似乎太多了，一堂课根本上不完，就这样在不断的增加删减让我花了不少时间，以致于到上课的前一天才弄好，真是效率不高。可是课上得还顺畅，环节紧扣，尤其让我惊讶的是学生都十分的热情，上课认真，发言进取，让我思考自我班上的学生为什么就不能如此，是我的教学管理还可是关，还是本课学生现已上过才如此顺畅呢？无论是哪一点，我觉得我回到学校都该好好的教育学生的课堂举止，端正他们的学习态度，强调课堂纪律。
除此之外，针对自身的这堂课的教学，感激吕教师的点评，我会进行改善，运用填空的形式让学生了解课文的大致资料，多关注学生，多鼓励学生，多学习增高自身的基本功，也期望以后能多听到名师的提议，自身能够快点长大，我认为其实公开课上多了，心理素质会增高，会更加自信，会在不断的反思的过程中增高自身的教学素养。
教师教学反思（五十七）：
我这次执教的资料是：中班生活与健康活动《夏日饮食卫生》。在此，我摇身一变出魔术棒和百宝箱，贴合幼儿的年龄特点，使活动更加神奇，有助于培养幼儿的想象力。根据《纲要》请求，结合小孩的特点，我精心设计了本次活动，活动中主要体现了以下三个特点。一是和谐倾听的气氛；二是师幼、幼幼有效的探索和互动；三是幼儿与幼儿交往本事的培养。
首先，魔术棒的众多变化，不仅仅激发了小孩的兴趣，并且快速拉近了我与小孩们之间的距离。紧之后，课件的出示，进一步点燃了幼儿进取观察探索的强烈欲望，增进了观察比较的本事，让幼儿了解环境卫生的重要性。紧之后，漂亮柜台的出现，更是吸引了幼儿的.目光，让幼儿去主动探索，异常是幼儿自由购买食物这一环节，更给他们供给了一个自由创造、互动与人交往的机遇，看似一个小小的纸质购物袋，却在潜移默化中提醒幼儿要注意环保。
自始至终我利用魔术棒的“神奇变化”参与活动，所以能充分以启发式的提问与小孩们进行交流与探讨，从而师幼，幼幼交流平等、进取，幼儿也表现情绪饱满，活动进取。同是我还根据幼儿的问题、根据反馈消息对难度进行适当的调整，以便灵活处置计划。
教师教学反思（五十八）：
化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不一样学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生进取主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，构成进取的情感态度和正确的价值观，增高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。
1、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块
高中学生个体差异较大，具有不一样的发展潜能。在教学中要依据课程标准的请求，改变教学资料、教学请求和教学方式过于统一的倾向，要关注和尊重不一样学生的发展需要，为他们供给适合于自我发展的化学课程。
高中化学课程为学生供给了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选择空间。教师一方面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选择化学课程模块；另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、本事发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导。
2、把握不一样课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式
转变学生的学习方式是课程改革的基本请求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生构成终身学习的意识和本事。
高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的资料特点，研究学生的学习情景和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，增高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮助学生构成基本的科学素养，增高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学资料的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生进取参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能经过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代消息技能，增高教学质量和效率。
3、创设情境，培养创新意识
作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，善于理解学生新的合理化的提议，让学生充分发挥自我的想象和本事，养成创新习惯与胆识。
"兴趣是最好的教师"，仅有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师能够集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的'动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用；讲述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外，化学教师良好的教师形象；生动、正确的讲授；热情真诚的关心鼓励；幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。
4、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能
要培养学生的科学探究本事，我觉得利用学校现有的实验条件开展探究性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面增高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。
实验教学请求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培养，并发展学生喜欢化、赞赏化学的个性。所以，可利用新教材中的学生实验和研究性课题。多开展一些趣味的小实验，以及家庭小实验，化学实验的教学和活动形式必须更多样和多元化，化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，增高学生的动手本事，更好帮助学生理解和掌握化学知识。除上述之外，我觉得还能够发挥活动课和化学史教育的作用。开展课外化学实验和家庭化学实验活动，都有助于全面培养学生的化学实验本事。
5、联系生产、生活实际，拓宽学生的视野
化学科学与生产、生活以及科技的发展
有着密切联系，对社会发展、科技增高和人类生活质量的增高有着广泛而深刻的影响。高中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析处理有关问题。
例如，“化学与生活”模块以日常生活中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。在教学中要联系化学在健康、环境、材料等方面的应用，创设生动的学习情景，引导学生经过调查、议论、咨询等多种方式获取化学知识，认识化学与人类生活的密切关系，理解和处理生活中的有关问题。
又如，“化学与技能”模块以资源利用、材料制造、工农业生产中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。在教学中，教师要结合课程资料，充分利用当地各种条件，组织学生开展参观、议论、观看影像、听报告等实践活动，使学生有机遇接触实际问题，综合运用所学的知识来认识生产、生活中与化学有关的技能问题。
教师教学反思（五十九）：
新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的请求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自我的教学实践谈谈自我的几点看法。
树立"健康第一"的指导思想
随着生产自动化水平的迅速增高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。异常是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每一天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。所以，体育教师也要树立"健康第一"的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应本事，从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会
适应社会等全面发展。以学生发展为中心，关注每一位学生的健康长大。
传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念，请求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学资料，让全体学生都有平等参与体育活动的机遇。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
教师教学反思（六十）：
岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个小孩都有增高”，这是我为之不懈奋力的动力。在一年中，我竭尽自我的奋力，倾注的热情，踏实、勤奋地完成了一年的工作，成功的从新手转为了基本合格的幼儿教师。现将一年来教育教学工作总结如下：
一、根据幼儿发展情景，正确实施教育
因为创省幼稚园的关系，我园进行了就地重建园舍，小孩们被安排到临时租来的“文化中心”去活动，游戏。不是专业的幼儿校舍，guǎnlǐ起来十分困难。当我理解这个班的时候，这样的情景现已有整整一学期了，小孩们一点纪律概念都没有，能够说是很乱。针对这一情景，我认为我们班的纪律及自立本事要一齐抓、同时抓。经过半年的奋力，我们班小朋友能够说增高很快，家长反映也不错。自立本事方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更进取地做好事情，完成任务。而我们教师做到适时帮助，以增高幼儿的自立本事，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。
二、研读小孩，支持小孩的活动
经过学习《纲要》和《纲要解读》，我深深地体会到仅有从小孩的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，确定生成活动的价值，及时予以支持和提升。请求教师要研读小孩，关注小孩的言行，捕捉小孩稍纵即逝的兴趣点，并能读懂小孩的百种语言，理解小孩的探索行为。同时也要让小孩与环境相互作用，使小孩真正成为环境的主人，使环境真正为小孩教育服务。如：在“大丰收”这一主题活动中，我发觉 ，我班的小孩对树叶异常感兴趣，尤其是在观察树的过程中，小孩们对树叶形状的关注引起了我的注意。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导小孩们在收集树叶的基础上说说各种不一样形状的树叶象什么，和他们一齐去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自我的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动，使小孩真正成为活动的主动建构者。
每个儿童都有不一样的发展特点和水平。所以，在活动中，我都尽可能为小孩们供给丰富而有层次性的材料，提出不一样的请求，以促进幼儿有差异的发展。例如在树叶贴画的活动中，对于本事较强的小孩，我提议他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋剪出教师未能供给而自我又需要的树叶形状，制作到作品中;对于中等水平的小孩，我启发引导他们能贴出简单作品;而相对本事差的幼儿，则降低难度，让他们随意地贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣。
在解析课程，研读小孩的历程中，我时时为小孩的创造潜能而惊讶和感动，在和小孩们将近阶段主题与本班幼儿现有认知本事、生活经验互相衔接，选择确定适合本班小孩发展的资料与形式。所以，教师必须熟悉所有的幼儿学习的“基本经验”，学习综合教育的各种专业技能，自觉适应教育改革的需要。为幼儿的学习和发展供给更丰富的资源和广阔的空间。
三、真诚对待每位家长，加强家园沟通
教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力处理教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育职责。小孩的欢乐，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对小孩教育方面的看法，对家长提出的请求尽量去满足，对家长提出的教育小孩方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是小孩的教师，也是家长的朋友，有困难大家一齐处理。当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让家长明白教师对问题很重视，对幼儿发展很在意。在平时工作中，我经常主动与家长联系，经过设置“长大在线”，“家长报”，“电话家访”等形式，及时地向家长反映幼儿在园的生活学习情景。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情景，以便更好地教育好下一代。同时，我们在开学期初召开家长会向家长介绍了本学期目标，让他们了解班内课程特点，并针对一些问题开展议论。在前不久的“庆六一”活动中，我们向家长开放园内半日活动，在日活动中，家长看到了自我小孩的各方面的表现与增高，同时也看到了别的小孩的优点，有助于家长帮助小孩找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。
四、利用各种机遇，增高自身素质
在珍惜幼儿园供给学习机遇的同时，我也奋力吸收外界的消息和知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自我永久处于一湾活水、碧水之中。经过自我的奋力，在工作中多次受到同事的认可和园领导的赞赏。
幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：小孩的纯真与质朴常会唤出我们的完美童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚地理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与小孩们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!
教师教学反思（六十一）：
《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼——绘——颂的抒情中描绘作者心中的春，与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。
在教学设想中，首先理清了本文的内涵：写景抒情散文、朱自清、《背影》、纪实散文，本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。从字方面来说文中多音字多。如：涨、散、藏、和、晕等。从词的角度讲，文中语言使用正确而妥贴。有很多的雅词。很值得学生去体会和积累。从句方面讲，文中很多使用了修辞，如比喻、拟人、排比等。如：比喻共用了八处之多。从段落布局讲，各段落之间安排整齐有序。如：最终三段用三个比喻句来歌颂春天，表现出春的新、美、力。单独成段构思巧妙。对于这类文学性文摘的学习，个人认为应上文学欣赏课：让学生学会欣赏至关重要。用品、背写来体会、感悟其美及美在何处、为何美。同时利用多媒体件调动学生的学习进取性，让学生充分利用听、说、读、写各种本事来学习，同时在学习中锻炼、增高本事。所以在教学中设计了两课时：一是品读课，一是背读课。意在使学生学有所得。得到一种本事，得到一种欣赏文学的方法。
在教学过程中，有发觉 如下几个方应对激发学生的学习兴趣起到了很好的作用：
1、多媒体课件的使用。
2、春天各种美景的展示。以小组为单位的合作学习、品读。
3、学生相互评价。
但也发觉 了起初的教学设计中的一些问题：
1、品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于急功近利，过于粗糙。
2、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，使学生的思路发生了偏斜。不易激发学生的进取性。
3、农村七年级学生以前接触多媒体比较少，所以学生的兴趣有点过多的被课件吸引了。以后多用一些应当会好些。
在教学过程中也有一个问题：对时间的把握不是很到位，学生活力高起来的时候没有能很好的调控好，使个别环节用的时间过长。使后面的教学完成的不是那么到位。
教师教学反思（六十二）：
要把微笑带进课堂，把幽默带进课堂。在课堂上，适当的微笑能够拉近学生与教师之间的距离，缓解学生在课堂上的紧张气氛，使得学生能够简便的在课堂上享受学习所带来的乐趣，对于课堂上出现的一些学生开小差现象，能够利用适宜的办法增高学生的注意力，适时地玩笑是能够提神的，营造气氛。对于可能出现的不利于课堂的教学现象，要严格请求。学生都是有惰性的，难免有打盹儿、说话、注意力不集中的现象，此时对于上课开小差的学生，能够有不经意的提点，或者有突然地停顿，都是很好的提醒，能够起到很好的效果，等再次理清思路之后再上课效果就会好的多。同时以小组竞赛的形式来激励学生。并且我会精炼课堂语言，穿插很多与地理有关的谚语、歇后语等等，气氛异常活跃。
把激励带进课堂，上好每一课。俗话说：“信其师，亲其道。”怎样施展自我的魅力，让学生信服你，从而喜欢你的课。开学的第一课，总是向学生阐述学习地理学的意义，例举几年来自我所教地理学科的优异成绩，鼓励学生认真听从我的课堂，严格遵守课堂上的请求，就能取得好的成绩，让学生感觉到在我手下学习是很荣幸的事情，应当好好地珍惜。
把竞争带进课堂，异常的爱给“异常的人”。地理能够成为任何一个学生的优势学科。有一门优势学科，能够让“差生”看到学习的期望。每次在作业批改之后，或者考试成绩下来以后，这些“差生”就会变成办公室里的常客，在他们身上下一番功夫，鼓励这些“差生”中比较好一点的要起到带头领先的作用，差一点的也不要相信这就是自我真实的水平，始终相信下次自我也能够有很大的增高的!让他们的心里始终有着一个信念，每次都会增高的，最终必须会取得胜利的。
要明白兴趣才是最好的教师，学生的兴趣需要我们教师们共同正确的引导、培养与呵护。学生才能够在学习中找到更多学习的乐趣，从而能够到达事半功倍的效果。
教师教学反思（六十三）：
短暂而又漫长的高三一学期现已过去了，掩卷之余，不胜感慨，获益良多。本人除了潜心研究考试大纲、高考考试说明之外，经过团体备课、听课等方式虚心向有经验的同事请教和学习，以不断的增高自我的业务水平。结合自我在教学过程中的经验教训，简单而言，要使学生养成优秀的学习习惯，增高教学质量，必须做到：
一、制订切实可行的教学计划
无规矩无以成方圆。在新学期开学之际，我制定了切实可行的教学目标。教学目标的制定，必须要把握尺度，高低适中。目标过高会使学生感到高不可及，产生畏难心理;也不可太低，否则又会使学生感到没压力，无动力。怎样的目标才贴合实际呢目标的制定要科学，千万不可主观武断，其依据是教材、考试大纲和高考考试说明。在实施的过程中除要依据班级的实际情景不断微调外，还应分层次对待学生的学习情景。如学习方面请求全班学生“按时完成作业”，这对于学习差、贪玩的学生是根本不可能做到的。怎样办呢能够让各人发表意见，然后采取折中的办法，留有必须余地。如“中午之后”、“一天之后”都能够。这样对平时完成作业有困难的学生即有一个过渡，又有必须约束，部分学生的学习进取性大大增高，作业抄袭的现象有所改观，同时这部分学生的自尊心也得到了维护。
二、挑选精明能干的物理课代表
物理课代表是物理学科的骨干，也是任课教师搞好教学工作的得力助手。一个好的物理课代表学习状态可为一个班级起到表率作用，代表一个班的学风，对全班学生的自我约束，自我管理，以及处理问题的本事将起到良好的带头作用。
一个班级学习物理风气的好坏，很大程度上要看物理课代表的作用能否充分发挥。所以，平时我不仅仅注意使用物理课代表，并且更注意对物理课代表工作本事的培养。我请求物理课代表对各小组长督促到位，小组长及时反映组员的情景，这样分工明确，各司其职，职责到人，这样一方面让学生自我管理自我，使其工作本事普遍得到增高;另一方面又可减轻物理课代表的压力，不影响其它功课的学习。
三、加强对学习的管理
一轮复习的效果如何，思维发展如何，学习本事培养情景如何，对学生的二轮、三轮影响很大。目前，相当一部分学生有轻视一轮学习的心理，这将影响他们高三复习的主调，影响他们的复习效果。对此首要工作就是引导，帮助他们明确学习目标，端正学习态度。每次模考后必须召开学习经验交流会，彼此交流对学习的认识及一些行之有效的学习方法，在课堂上构成一种良好的学习氛围和竞技状态。同时，对一些有爱好或特长的同学，则要增加一些与高考有关且有难度的习题，给他们供给发挥特长的机遇，以此体现自我价值。对于学习有困难的学生，则安排学习好的同学给予帮助。使得整个课堂有一个很好的自学环境，借以激发学习自觉性和进取上进的的学习气氛。
四、以身作则，做学生的表率
目前的高考明确请求学生要规范答题。学生的模仿性强，教师的一言一行、一举一动对学生都起着潜移默化的作用。教学过程中我严格请求自我，处处以身作则，做学生的表率。凡请求学生做到的事，我首先做到。如请求学生书写规范，板书时我自始至终书写规范;请求学生分析规范，每每分析时必定和学生认真审题，有理有据，循序渐进，使学生构成清晰的思路。
要增高一个普通班的成绩，光靠任课教师是不够的，必须调动广大同学的进取性，充分发挥物理课代表的模范带头作用和其它力气的作用。仅有这样，才能使一个普通班逐步脱颖而出。
当然，说起来容易做起来难，要将这几点做好，并不是一件简便的事情。在实施的过程中，需要师生坚持，坚持，再坚持;奋力，奋力，再奋力。
教师教学反思（六十四）：
根据学校的安排，本学期我负责高一(9)、(10)、(11)三个班的物理教学工作。一学期现已匆忙的过去了，在繁忙中，不断的增高着，不断的奋力着。本学期以来，我除了踏踏实实地认真地做好备、教、改、辅、考的每一步细节外，还进取地投入新一轮的课程改革试验中，将思想理论水平和教学水平尽可能很好的结合起来，从而不断的完善自我。在平时的教学工作之余，我经常思考教育教学中出现的问题，思考学生的长大问题，用自我笨拙的笔法抒写下自我的感觉，用心去体验生活与工作，感悟着其中的欢乐。现对本学期教学工作进行回顾与思考，以促进今后的工作更上一层楼。
一、思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重团体的理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教学方面：
高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物理教师，教学方法尤为重要。要增高教学质量，关键是上好课。
1、课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的请求。为了适应这种新的请求，在教学中，我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，让我的教学水平又上了一个新的台阶。
2、课堂上的情景。
在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让学生经过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的构成过程，培养学生的思维本事和想象本事。组织好课堂教学，关注全体学生，注意消息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要增高教学质量，还要做好课后辅导工作，有的学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生奋力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头。
4、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，增高教学水平。
5、做好学科培优转差工作，全面增高教学质量。对于学习本事相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究;对于学习本事相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们能够逐渐跟上其他同学的脚步。经过一学期的不懈奋力，本班的优生在在探究问题、预习、处理问题等方面有了较大的增高;后进生学习进取性也有所增高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也逐渐减少。
6、认真做好教学反思工作，不断增高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的请求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里。
三、考勤方面：
在工作上，我严格请求自我，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为增高自身的'素质，我不但进取参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们，当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的奋力。
四、存在的问题和奋力的方向：
回顾一学期的工作，发觉 也存在一些问题与困惑。如，班级的学困生还比较多;平时的学习还不够，自身的教学理论还比较缺乏;在教学经验论文的撰写方面比较少动笔;课题的实上摸不着边;备课有时尚抓不准等等问题。
今后奋力方向：
1、加强对课堂教学的研究，争取构成自我的教学风格。奋力将新课程理念落实到课堂上，以"引导学生学会预习、学会交流、学会合作"课题实验为依托，从转变学生的学习方式为课题入手，不断探索现代课程改革的路子。
2、善于学习，勤于动笔。每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会，平时认真阅读有关教学理论刊物，结合自我的教学研究每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文，从而不断增高自身的教学理论水平和科研本事。
每一学期的结束，其实也就是每一学期的起点，在这之间，我不断的思考，思考自我怎样才能更有艺术的去教育学生，去增高自我的人生价值。知识无止境，所以，我要奋力，不为别的，只为小孩们的那双清澈的眼睛，只为自我的那跳动的心。
教师教学反思（六十五）：
忙忙碌碌中，一学期过去了。回头看，围绕学校的工作计划和安排，自我兢兢业业，尽心尽职，较好的完成了本学期的各项任务。为总结经验，找出不足，便于今后更好的工作。总结如下：
一、认真教学，育人为本
一学期来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格请求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断增高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下头是本人的教学经验及体会：
1、增高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：
(1)课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。研究教法，处理如何把已掌握的教材传授给学生，包含如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体学生，注意消息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合。
2、增高教学质量，还要做好课后辅导工作。
3、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，增高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。
二、加强学习，增高自身素质
随着教育教学改革的不断深入，时代对教师的请求越来越高，越来越严。请求教师终身学习，自觉进行知识与观念的更新。增强自身修养与适应本事，不断提升自我的综合文化素养。作为基础教育的一员，要适应形势的需要，跟上时代的步伐，认清素质教育对人才培养的时代标准，就要不断学习，更新教育理念。因为良好的教师素质是增高教育质量的关键，是增高课效率，落实素质教育的根本。教师仅有不断学习，不断进取，不断完善自我，才能在课堂教学中适应教材、适应学生、适应课堂。才能在课堂教学中渗透贴合时代消息的活水，才能常教常新。此外，本人还参加了入党进取分子培训班的学习，奋力学习党章，向党组织靠拢，端正自我的工作思想和学习思想。
三、务本求实，做好本职工作
严格遵守学院的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间关系，此外对于系里安排的其他工作，
本人也进取主动去完成。另外，学校的中心工作是教学，课堂教学是学校教育的主渠道。而作为一线的教师，首要的任务就是备课、上课、改作业。为上好每一节课，我首先做到了认真备课，教学实践使我深有体会，仅有教师认真做好课前准备，才能上好课，备课不仅仅是增高教育教学质量的一个重要条件，也是教师不断丰富自我教学经验的必要途径。为备好课，自我认真学习课标请求，查阅有关的参考资料，刻苦钻研教材，结合所带班级的实际情景，确立适合的教学目标，写出切实可行的教案。
在认真备课的基础上，选择恰当的教学方法，精心组织课堂教学。课堂上尽量做到活、实、全。活：教学方法活和学习方法活;实：基础知识扎实;全：即面向全体，全面增高教学质量。真正做到人人有收获，个个有增高。在教学生掌握基础知识的同时，注重智力的开发，本事的培养，素质的增高。并结合学科特点，向学生进行思想教育。
四、反思总结争取增高
总结到这一年以来所做的工作，取得了必须的增高，可是仍有不足之处，主要有：
1、教学方法的把握还不是很成熟，仍需继续奋力并向其他教师学习。
2、在教学研究方面尽管读了一些有关的书籍，有所收获，但我深知还有很多要学。
3、课堂教学缺乏引导性，师生之间的互动较少，不能很好带动学生进取性
4、专业知识的储备上还稍显不足。
在今后的工作中我要发扬自我的优点，改正缺点，弥补不足。奋力增高自身素质和业务水平，争取在普通的岗位上做出不普通的成绩。
教师教学反思（六十六）：
这节课为了让学生弄清楚地球内部运动会引起火山和地震，进而引发地形地貌的改变。课前我做了很多的准备工作，收集资料和、制作课件，以此来加深学生的感性认识。我们人类生活在地球上，但对地球内部的情景还是比较陌生，为了突出重点，化解难点，我给学生播放了有关火山和地震的视频，把抽象的东西具体化，进而逐步贴近生活。
教学中仍然存在着许多不足之处：
1、课中，为了帮助学生理解，我过多地以教师讲述为主。课件本身只该是教师的一个辅助工具，但此刻它却成了完全的主导者。没有充分调动学生的进取性，学生按照我预设的教学流程在学习，没能充分体现自主、合作、探究。
2、师生互动不够默契，许多学生对教师提出的问题茫然不知所措，多部分是教师在唱独角戏，而学生却扮演了观众的主角。
3、教学环节的链接不够流畅天然。而本堂课的教学资料又很多：了解地震和火山、探究地球内部的运动、模拟地壳运动、解析地形案例。尤其是当认识了火山爆发，转而进入讲解地壳运动时，我只是以介绍的形式向学生阐述六大板块及漂移运动。对于我来说，当然明白这是教学的需要，接下来就是讲解板块各板块运动引起的地形运动。可是，对于学生而言，他们可能觉得莫名其妙，前后的教学资料根本没有联系性。小学科学应当是以学生为主体，教师只是一个引路者，带领他们共同探索、求知，而不是直白的阐述观念。在处理各环节知识时，需铺垫设疑引导学生产生必须的求知欲，进而共同探索去处理这一问题，层层递进式进行。
4、尽管教学之前，我查阅了很多的资料，对于地震火山构成堰塞湖及山峰，板块运动改变地形有了大致了解。可是，这方面的知识延伸还是很广的。小学生的头脑里总不时得冒出许多新奇的问题，尤其是在科学课堂上，这就请求我广泛地阅读，开阔自我的视野。
教师教学反思（六十七）：
这段时间，我们都在学习关于教育教学改革的有关资料，经过学习，收获颇丰，为我以后的教育教学工作供给了更好的指导，下头来说说我的感觉。我的一个很深的感觉就从中体会到了一种宽容的理念。
一、教师主角的改变体现了师生之间的宽容。
随着教育改革的深入发展，几乎每一个学校都举起教育改革的大旗，政府将教育改革和学校改善纳入政府优先研究的议程。基础教育课程改革请求教师作为参与者必须打破“教师中心”，构建民主、平等、合作的教室“文化生态”，教师从居高临下的权威走向平等中的首席，和学生一道去寻找真理，分享他们成功的欢乐。教学过程中不再是教师独白，而是教师和学生不断地进行对话。教师应当激发学生的学习兴趣，引导学生个体不断探究。其中，教师主要是鼓励学生主动参与活动并获取进取的体验，主动提出处理问题的途径，教师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。学生主体性的展现需要自由，宽容则是自由的保障，没有宽容也就没有自由可言。而教师主角的转变是我们主动和进取营造宽容氛围的表现。
对学生而言，教师对学生内心深处的宽容，为学生供给充分表达自我的机遇和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行更有效的教育，并培养他们确定是非的本事。对教师而言，在科技飞速发展的时代，网络通讯技能使得教师不再拥有绝对的权威优势，这种主角的转变也是对教师个体本事有限性的宽容。
二、课程结构的选择性体现了对学生个体差异性的宽容
课程结构具有选择性，课程设置出现了多样性，教学组织制度具有灵活性，加大了选修课的比例，以适应学生多样化的需要，促进学生的个性发展，为构成一种宽容的文化创造了条件。从短期看，课程结构的选择性为学生学业的自由发展和创造性的培养供给了必须的条件，而从长远看，这能使学生在迈向社会前，尽早地学会认识自我、尊重自我和对自我的选择负责。给学生选择的自由也就是承认了学生的差异，并宽容于学生之间的差异。
三、课程结构的综合性体现了学科间的宽容
新课程强调综合性，克服了学科门类过多、相互独立的倾向。所以课程中所体现的这种融合，能使学生间接地从综合学科中学到宽容，也能在经历综合的学科教育后，以全面的观点和多元的视角来处理和处理实际问题。
教育变革不可能一蹴而就，需要政府、学校、教师、家长、学生之间的相互宽容、共同奋力。基础教育改革任重而道远，我们要更加奋力的前行。
由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，小孩有本事在体验后思考和决定，在犯错误和改正错误中有效地学习。小孩由此获得的学习本事是可持续的，由此获得的长大动力也是可持续的!所以我们更应当“1，解放小孩的头脑;2，解放小孩的双手;3，解放小孩的嘴巴;4，解放小孩的空间;5，解放小孩的时间。”
社会与经济的发展必然对教育的请求越来越高，教育的改革必须适应甚至超前于社会的发展。所以从“应试教育”向“素质教育”的变革是教育发展的必然趋势和时代发展的必然请求。在素质教育中我们在探索中前行，在发展中创新，中创新中寻求更高、更快、更强的发展，不断推进我们的基础教育的改革与发展。
教师教学反思（六十八）：
教学反思活动主要涉及四个方面的资料，即教学实践活动、个人经验、教学关系与教学理论，这四个方面的问题构成了教学反思的基本向度。
(一)对教学实践活动的反思
教师在教学实践历程中，要及时捕捉能够引起反思的事件或现象，经过理性检查与加工，逐渐构成系统的认识，构成更为合理的实践方案。对教学实践活动的反思包含实践资料、实践技能与实践效果的反思三个方面。实践资料的反思是指教师在教学活动展开前，需要对活动所关涉的资料本身进行反省，因为任何资料都是在抽象了具体现象和对象的基础上编制的，在不一样时间、对象、场景面前，或多或少都需要进行重组、改造、增添或删减，这是教师课程本事的体现，也是教师的职责和权利。
实践技能的反思是指教师对活动展开过程中所使用的工具、方法、时机等的适切程度的总结检讨，其目的在于对自我的行动轨迹进行回溯，发觉 问题和不足，探寻更佳的方案。实践效果的反思是指，在教学活动结束后，教师对整个实践所取得的成效的价值确定，包含学生角度的需要满足程度与教师自我角度的价值感觉两个方面。前者主要考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的受益状况，后者要考察教师在确定价值取向、实施教学活动、进行价值确定过程中自我的教学活动对学生的影响状况、对个人经验的提升状况、对教学理念和理论的促进状况。
(二)对个人经验的反思
教师对个人经验的反思有两个层面，一是对个人日常教学经历进行反思使之沉淀成为真正的经验，二是对经验进行解释从而获得提升。如果教师不去挖掘和使用教学反思的确定、反省与批判的权限，教师的教龄再长，教学经历再丰富，也不必须与教师个人的独特经验成正比。如果不对其进行反思，那么这些经历将一向是懵懵懂懂的，就会出现这样的情景：教师不断地经历着，又不断地忘却这些经历，致使教师的经验系统中缺乏由自我反思所构成的、归属于自我个人所有的独特经验，从而使得教师那些具有极大潜在意义的经历失去了应有意义。
可见，教学反思能够帮助教师把他的经历升华为真正的、富于个人气息的经验，并且不断使自我的经验体系得到拓展。“每一个对艺术作品有经验的人无疑都把这种经验整个地纳入到他自身中，也就是说，纳入到他的整个自我理解中，仅有在这种自我理解中，这种经验才对他有某种意义。”如果教师只对个人经验作出描述性的记录而不进行解释，那么这些经验就无法得到深层次的解读，仅有对经验作出解释后，对经验的阅读才是有意义的。也就是说，经验构成过程的同时应当是解释和理解的过程，重新阅读经验的过程也仍然是解释和理解的过程，这样才能常读常新，每一次的阅读过程就是一次重新理解和创造的过程。在教学反思实践中，人们经常使用的“反思档案”就应当有这样两种用途，一是描述记录并分析所发生的种种情景，使之成为文本形式的经验，二是对文本经验本身不断加工和再创造，使经验得到升华，改善教师的理念与操作体系，甚至能够自下而上地构成新的教学理论。目前看来这第二步的功夫尚显不足。
(三)对教学关系的反思
通常在教学反思实践中，人们往往把注意力放到对具体事务的反思上，而不可见的关系在反思活动中经常被忽视。从关涉的人的角度，需要反思教师与学生的关系、教师当前的自我与过去的自我的关系、教师本人与其他教师的关系、教师与家长的关系等;从关涉的教学要素的角度，需要思考教师与教学目标、课程资料、教学方法、教学评价等的关系;从关涉的教学支持系统的角度，需要思考教师与社会文化、价值体系、课程与教学改革、时代精神与理念等的关系;等等。
对教学关系的反思在教学反思活动中是相当重要的。它向上能够为教学理论反思供给基础，向下能够使实践与经验反思得到升华。对于每种关系，都应当从认识、实践和价值三个角度进行反省。认识角度是对关系的客观描述，即此刻关系的状态如何，为什么会这样;实践角度是对关系改善与发挥作用的思考，即如何改善此刻的关系状态和怎样使关系发生作用;价值角度是对关系改变或发生作用的结果的思考，即这样的关系状态该朝什么方向改变，改变的效果如何。
(四)对教学理论的反思
任何教学理论都不是完美无缺、持续高效的，在不一样的时代、价值取向、技能条件、人员素质面前，理论都需要重新认识和把握。同时，教学实践是教学理论的源泉，实践活动本身就是理论的前兆，蕴涵着丰富的可能性理论。对教学理论进行反思有三种基本的样式。第一是对实践的理论反思。对于教师个人经历与在此基础上构成的经验体系，应不断地从理论层面进行解释和建构，经过对教学实践与教学理论之间的不断观照、反省、联结，既能够完成对实践的理论提升，又有机遇对先有理论进行审视、订正。第二是对教学理论的实践反思。教师在学习和掌握某一教学理论后，经过在教学实践中的还原，该理论的各种元素得到实践的考验，使得教师能够进一步理解教学理论中的道理、价值、方案与技能，在此基础上进行原有理论的确定与选择。第三是对教学理论的理论反思。在理解和学习教学理论时，教师是主人而不是理论的奴仆，教师有权利依据自我的知识背景与学术专长对教学理论进行反省，对理论进行修正与再创造，经过比较不一样的教学理论发觉 某一理论的缺憾，从先有理论推演新理论，从其他学科不断更新的概念范畴中建构新理论，这种针对原有理论的修正、推演概括与建构就是对教学理论的理论反思。
在对教学事务进行反思时，应力求从实践活动、个人经验、教学关系、教学理论四个向度进行。这也是对教学现象或事件进行反思时的四个层次。如果一个反思对象能够在这样四个层面得到重新认识和理解、解释，那么这样的教学反思应当是深刻而周详的，也会获得丰硕而长久的反思效益。
在教学反思实践中，人们探索了多种反思方式。例如，在时间序列上，有日反思、周反思、月反思、期中反思、期末反思，就一堂课而言，有课前反思、课中反思、课后反思;在主体序列上，有个人反思、教师团体反思、教师与学生共同反思、教师与专家共同反思、教师与家长共同反思;在资料序列上，有个案反思、主题反思、学科反思、跨学科反思，具体到教师的日常工作资料，有讲课反思、作业反思、评价反思、活动组织反思;在教学发展序列上，有学生长大反思、教师长大反思、教学理念反思、教学改革反思;在表现形式序列上，有反思日记、反思档案、反思报告、反思竞赛、反思作业①等。在进行教学反思时，除了能够采用上述方式外，教师要充分发挥自我的实践智慧，针对具体的条件与问题，创造更为适合的方式方法。因为没有哪一种方式方法是适合每个人、每件事的，创造本身就是教学反思所追求的境界。
无论采取或创造怎样的反思方式，教师在教学反思行动中都需要坚持这样两个策略。
第一，教师要坚持敏感而好奇的心灵，教师经常应对纷繁复杂的教学现象和事件不明白该对哪一个进行反思，对于自我的心灵活动不明白哪些能够成为反思的话题。虽然在逻辑上能够编制出反思对象选择的理论框架，但在教学活动过程中，究竟哪一个现象、哪个事件、哪种行为、哪种感觉能够反思、应当反思，这是无法预先确定的。这就请求教师在进行教学时，坚持开放、敏感而好奇的心灵，时刻捕捉可能的反思对象。“好奇心‘唤起关心’，唤起对此刻存在或可能存在的东西的关心，唤起对我们周围奇怪和古怪之物的关心。正是好奇心使人们摈弃熟悉的思维方式，用一种不一样的方式来看待同一件事物。”
第二，要经常、反复地进行反思，不仅仅对不一样事件或现象经常进行反思，对于同一个事件或现象，也要不断地持续地进行反思。反思对象“总是对向它询问的人给出新的答案，并向回答它问题的人提出新的问题。理解一个文本就是使自我在某种对话中理解自我”。反思的过程就是不断解读，不断获得新答案，产生新感觉，提出新问题的过程，对于教学活动的日常反思绝不能一蹴而就，对于不一样的或者同一个反思对象，不一样的人进行反思，就会得出不一样的答案，产生新的疑问。在不一样的时间、环境、心境下，反思也会有不一样的结果。与不一样的主体共同反思，认识也会有所不一样。从不一样的视角出发，也会提示出新的答案、新的问题。反思的实质，是教师在不断的反思活动中，经过反思来理解对象、理解自我，让自我与对象对话、与自我对话。
教师教学反思（六十九）：
这一课教学过程基本上实现了教学设计的意图，让学生体会到了"集合"这一基础数学思想在生活中实现运用，以及这一知识对处理我们生活的实际问题的重要性。学生在整个教学过程能进取参与到数学活动中来，进取运用所学的知识处理问题，体会到数学知识的有用价值，同时也激发了学生学习数学的兴趣和爱好。主要表此刻以下几方面：
一、创设问题情境，激发探索创新的兴趣。
当学生处理两比赛一共有多少人时，答案有了争议，两种答案的学生都说出了自我的理由，学生的思维得到了碰撞，学生都想正确的答案是多少。而教师此时没有及时肯定哪个答案，而又创设了另一个问题情境，让学生设计图案来处理这个问题。从而使学生的思维得到了发展，提倡学生思维的开放性和创造性，鼓励学生根据自我的已有知识经验和独特体验，用自我的方法来发觉 创造。学生在一次次的肯定中，学习动机得到激励，进而产生更强的学习动机。
二、注重知识的构成过程，供给学生实践操作的机遇。
现代教育理论主张"让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学。"所以教学要给学生留有足够的实践活动空间，教师是教学过程的组织者、引导者，使学生真正成为学习的主人。本节课创设了让学生设计图案，学生设计的图案很多。可见，创造源于实践，供给实践操作平台，激发学生学习数学的兴趣和热情的同时也培养学生的创新思维
三、注重处理问题方法的多样化，发展学生思维。
不一样的学生有不一样的思维方式以及不一样的发展潜能。教学中关注学生的这些个性差异，应允许学生存在思维方式的多样化和思维水平的不一样层次。本节课学生共用了5种方法来计算两个比赛一共有多少人我也给学生足够的时间和空间，鼓励学生大胆地发表自我的观点和想法。新课改下的数学课不仅仅是让学生掌握固定的运算方法，也要发展学生的思维本事，让课堂焕发生命的活力。
本节课虽然完成了教学目标，也有不足之处：
1、强调过程与教学时间的矛盾依然存在。
《数学新课程标准》十分强调数学教学要注重过程，强调学生的动手操作，实践感知，强调学生的体验，这是新课改的方向。我在本课设计中，比较注重过程，注重学生的体验，注重培养学生学习数学的兴趣。教学过程中让学生设计图案并填写名单，汇报就有少数同学说没写好。要是等所有的同学都写好，本课教学任务就很难完成，还有展示学生作品时，许多学生都设计得很好，由于时间的关系，不能一一展示。应当说强调过程与教学时间的矛盾仍然存在，但如何处理好强调过程与教学时间之间的关系，需要进一步地探索和研究。
2、应当关注不一样层次的学生。
教学活动中教师是引导者、组织者，应当让所有的学生都参与学习中。这样才能让不一样的学生有不一样的收获。我在本课利用直观集合图说各部分表示的意义时，找了少数的同学说了一下，就过渡到下一环节。但到了后面的列算式解答时，学生根据直观图写出了不一样的算式，说算式的意义时有同学不会说了。部分学生还没理解直观图左侧和右侧的意义。教师应组织学生议论、交流三个部分的意义，学生印象深刻了，全体学生有了思考的过程，这样后面就不会出现问题了。
教师教学反思（七十）：
反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心动力，是一种进取的思维活动和探索行为，是同化，是探索，是发觉 ，是再创造。
教学反思就是教师自觉地把自我的课堂教学实践作为思考对象，对现已或正在发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论、假设，进行审视和分析的过程，其目的是使教学活动进入更优化的状态，使学生得到更充分的发展，使教师长大地更快、更专业。反思不是单纯的事后行为，还包含事前和过程中的反思。
反思的意义;反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心动力，是一种进取的思维活动和探索行为，是同化，是探索，是发觉 ，是再创造。”这使我们感悟到反思的重要。数学教师进行教学反思的意义体此刻：
对教学课堂的反思：
(1)反思教学行为中教师是课堂的主宰者还是学生学习的组织者
学生才是学习的主人，教师的一个重要任务就是为学生供给学生合作交流的空间与时间，这是学生自我学习最重要的学习资源环境。在教学中，教师能够采用个别学习，同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等多种课堂教学组织形式，这些形式就为学生创造供给了合作交流的空间，同时教师还必须给学生的自主学习供给充足的时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。如在“七巧板”一节中，我让学生自我设计一副七巧板，并拼凑图形，学生对动手操作很感兴趣，不少同学设计出别出心裁的“七巧板”，并拼出了许多意义丰富的图形，其构思之巧妙，想像之丰富，使人耳目一新，那一刻，同学们体会到了自我交流而取得成功的乐趣。
(2)反思教学行为中教师是学生获取知识的引导者还是知识传递的支配者
传统教法认为“传道、授业、解惑”是教师的天职，课堂上教师的任务就是想方设法把知识传授给学生，使学生完全处于被动地位，思维活动完全受教师的支配，这种教学方法不能发掘学生的潜能，阻碍了学生的发展。教师的任务不仅仅是教会学生的知识，更应当成为学生自主探索并获取知识的引导者，引导的资料不仅仅包含方法和思维，同时也包含做人的价值，引导能够表现为一种启迪，一种激励，在学生迷路时，引导他辨明方向，在遇到困难时，激励他们勇于战胜困难。
(3)反思教学行为中教师是“师道尊严”者还是学生学习的合作者
在课堂教学中，教师的作用是不能忽视的，在以往的教学中，师生之间的距离无法缩短，师生之间无法进行感情交流，良好的师生关系，民主的课堂气氛无法构成。要改变这种形式，教师应当主动由“站在讲台上”，变为“走到学生中去”，使自我成为学生中的一员，与学生共同探讨学习中的问题，以交流、合作、商讨的口气与学生交流心得、体会，这样学生会亲其师，信其道。遇到什么问题都愿意与教师讲。
由于数学思维本身就是一种反思性思维，从本质上说，数学是科学中的皇后，数学是一切科学的基础，数学就是一种精神，即理性精神。数学是如此的重要，它站在科学的高峰扩展人们的智力，探求真理，数学的研究成果传递给物理学、化学等天然学科，改变着我们普通大众的生活。数学又是这样的美丽，在数学家眼里它是诗、是歌、是画，数学里充满了公式美，逻辑美、秩序美，令数学家们魂牵梦绕，陶醉沉迷。所以对数学教学反思就更为重要了。
仅有经过教学反思才能增高教师的教学水平，才能把教师潜意识的活动纳入到教师有意识的活动之中，才能增高教师的教育科研本事，从而使数学教学水平迈向更高而有效的境界。
教师教学反思（七十一）：
这一学期以来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格请求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断增高，从而不断增高自我的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下头是本人的本学期的教学经验及教训。
一、政治思想方面
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。进取参加校本培训，并做了很多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重团体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面
要增高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、研究教法，处理如何把已掌握的教材传授给学生，包含如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体学生，注意消息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要增高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生奋力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。
7、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，增高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感觉到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面
我热爱自我的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并进取运用有效的工作时间做好自我分内的工作。在本学年的工作中，我取得了必须的成绩：辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。"进无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。
走进21世纪，社会对教师的素质请求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格请求自我，奋力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力气。
教师教学反思（七十二）：
有从事教学研究多年的学者提出，现代英语教学中，反思本事是一个高素质的教师所必须具备的一项本事，其中包含对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等。能够看出，教学的反思，已不简单是教学经验的总结，它是伴随着整个教学过程的监视、分析和处理问题的活动。显然，这种教学反思本事并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而天然构成的本事。它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。那么，作为教师，怎样构成并发展自身的教学反思本事呢
实验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进行运算;几何学定理，用定理进行证明，能改到哪呀。随着课改的进一步进行，作为一个课改实验的数学教师，我切实体会到新课改给我和我的学生带来的诸多意想不到的收获。
在《趣味的七巧板》一课中，我在备课时总觉得用七巧板进行拼图来设计寓意也就那么几种图案，不会有什么更新的花样，但在实际课堂上，学生却给了我一个意外的惊喜，学生的进取性被调动起来后，充分展示了小组合作的力气，他们不仅仅拼出了一些我意料之中的房屋、各种小动物等图案，并且还创造性地拼出了《托起明天的阳光》、《悯农》、《百花齐放》等美丽的图案，更令我惊喜的是有的小组的同学结合边境口岸的实例，拼出了《国门》的图案，使当时的课堂气氛异常活跃，再加上磁铁小黑板、实物投影的应用，使学生的思维发挥得淋漓尽致，使他们的聪明才智得以充分展示，本节课不仅仅锻炼了学生的动手、动脑本事，并且学生还能在活跃的氛围中指出课堂中应用的数学知识。
经过一段时间课改的具体实施，我发觉 也真正体会到，许多以往对数学不感兴趣的学生，都对数学有了浓厚的兴趣，也使我真正体会到只要你给学生创造一个自由活动的空间，学生便会还给你一个意外的惊喜。
教师教学反思（七十三）：
本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在教师身边的七件小事，抒发了对教师的热爱、感激之情，表现了蔡教师温柔、热爱学生、热爱教育事业的完美品德。文摘以一个儿童的眼睛、儿童的心灵，去观察教师，去感觉教师，跳出一般赞颂教师的窠臼，使文摘情意真挚，极富感染力。
良好到达开端是成功的一半，所以，导入新课的开场白十分关键。它有利用营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习资料产生浓厚的兴趣，使新旧知识天然衔接。设计导语如下：“普通小事见真情”是我们时常挂在嘴边的一句话，也恰恰是这句话在现代作家魏巍的回忆性散文《我的教师》中妙笔生花。本节课咱们师生共同体会“普通小事”见“真情”。
这节课的重点是欣赏文摘中的细节，让学生经过自我寻找细节描述来深入体会文摘中蕴涵的深情，基本完成。教师在学生学习过程中是引导者、参与者，奋力在作品与学生心灵之间架设起一座沟通的桥梁。可是老问题，一、很难调动全部的学生参与到思考中来，很多学生的惰性，是一种懒与思考的惰性!二、学生无法将自我感觉到的东西顺利的转化成语言表达出来。或者体会不深，表达不清。能基本到达请求仅有20多个学生而已。还有一半的学生依旧是听甚至无法参与到课堂中来。
课堂时间把握不好，由于前面的体会语言细节环节不好，后面时间也不够了，如：让学生找出蔡教师做的哪些事反映蔡教师的哪些性格特点耽误时间过长。结果后面的一个给以前教师写明信片的拓展迁移训练环节感情调动不够。看来还是要在课堂气氛节奏的调控上多下些功夫。可是，和刚接手这个班的时候相比，学生毕竟现已有了体会探究独立思考习惯，无论是好还是坏。其实课堂中自我最兴奋的时候是学生提出了许多好的句子和词语，是自我也没有想到的，和学生共同临时探讨是最欢乐。这个时候才有点教学相长的意思。
教师教学反思（七十四）：
感觉“转变主角”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下头浅谈几点感想。
一、明确目标，让教学实践不盲目
教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。仅有明确以上三个层面的目标，实验才会做到既登高望远，又脚踏实地。
二、整合课程资源，让知识鲜活起来
教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时异常关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题异常有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。
三、实施有效教学，使课堂活而不乱
在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂十分热闹。必须理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让小孩学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。今后必须要以记促思，以思促教，每一天反思一点，每一天增高一点，引导自我不断在反思中长大。
四、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，经过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱团体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育供给了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅仅影响了游戏教学的正常进行，并且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生异常是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以进取的心态迎接新的挑战。
五、培养善于理解意外事实的本事
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。例如，在一场班际拔河比赛中，因教师发觉 一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于外因素造成的失利使学生难于理解，情绪十分恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并供给再赛的机遇。同时还能够经过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在必须的意外，包含裁判不公等，培养学生理解意外事实的本事，从而增强抗挫折本事和情绪调节力。
六、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与人际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格构成期，我们应当经过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和进取进取。如在体育分组活动中，常会发觉 个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情景，教师可亲自出马，带领不合群的学生一齐参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情景，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
七、培养创新精神和实践本事
创新精神和实践本事是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应经过多种手段培养学生活跃的'思维、丰富的想象及运用知识的实践本事等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。
此外，还可经过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的本事，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生供给机遇，培养他们的创造力、竞争力。经过一段时间的体育教学实践我发觉 小学生们有一种天性就是爱玩好动，且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照教师所规定的练习方式和请求去做，他们总爱根据自我的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满着好奇，所以，作为一个有洞察力的教师应当就从这一点入手来进行教学探究与改革。小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就请求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学资料，到达体育教学目的。
1、小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。
小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力气小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧本事差，易疲劳。这些都证明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到经过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。所以，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。
2、小学生的理解本事决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。
小学生，尤其是低年级的小学生，理解本事和应用本事都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情景，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，经过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学资料，做到潜移默化。
3、小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。
体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就请求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要到达这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，“教”，能够使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则能够促进学生消化理解教学资料，增强实践本事，同时，经过有目的的“玩”，还能够发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造本事。
教师教学反思（七十五）：
我在教学中根据一年级学生的特点，设计了多种方法，使学生能简便地理解课文并掌握课文资料，突破了教学重难点，完成了教学任务，收到了很好的效果。
1、联系上下文理解课文资料。
教学第二天然段时，我设计问题：“有一个小朋友爬到假山上玩，怎样会掉进大水缸里呢？请你联系第一天然的资料说一说。”先让学生初步感知联系上下文理解课文资料的方法。
2、在“表演”中理解课文资料。
教学第三天然段时，我做了这样的设计：“同学们看图，司马光在干什么？你能模仿一下他的动作吗？”（有个学生站起来，做了“高举双手使劲往往下砸”的动作，还“哎！”了一声，真是把司马光“表演”得活灵活现。其他同学也不约而同地模仿，在表演中理解了词语和句子。）
3、经过比较理解课文资料。
学习司马光遇事沉着、不慌张是本课的教学目标。理解司马光爱动脑筋，机智，方法巧妙而是本课的重难点。我是这样设计的：
（1）课文中人物的比较。我问学生：当一个小朋友一不细心掉进地口大水缸里时，司马光的表现与别的小朋友的'表现有什么不一样？
能够看出司马光是个怎样的小孩？
（2）自我与主人公的比较。我提出问题：“同学们也动动脑筋，你还有什么办法能救出掉进大水缸里的小朋友呢？”学生想出了很多办法，有的说能够用抽水把水抽出来；有的说能够拿个绳子把小朋友拉上来；有的说能够拿个大木棍让小朋友爬上来……这时，我又问：你们的方法与司马光的方法比较，哪种方法好呢？经过比较，学生体会到了司马光的机智、聪明。
教师教学反思（七十六）：
在课堂教学中，虽然教师主观愿望良好，但与教学实际总有必须的差距，存在教与学的问题和困惑主要有：
(1)由于历史在初中是所谓的“副科”，学生不太重视，所以学生初中的历史知识贫乏，掌握得太少、太散了，如简单的朝代更替、朝代的建立者、建立时间都不明白，而历史主干知识、历史体系更无从谈及。而高一新教材资料的综合、时间的跨度大，类似于以前的专题史。如必修1的第1单元，资料综合的程度是高三第二轮专题复习的政治专题中的中央集权制度的积累、时间的跨度是史无前例的：从夏商周一向到晚清上下几千年。所以，学生根本搞不清缘由，记忆起来难度很大，严重影响高中教学的正常开展。其次，高中教材资料与观点与初中相脱节或拔高。初高中教材版本多样化，教学资料严重脱节，初中资料蜻蜓点水，高中资料请求入木三分，导致新课程“繁、难、偏、杂”。同时，有些观点过于“超前”与初中所学的观点存在着矛盾，使学生无所适从。
(2)不能掌握正确的学习方法
由于初中阶段没有打好基础，升入高中以后，才开始真正把历史作为一门课程来学习时，就不知如何下手了。不明白做课堂笔记，也是等教师在复习时给他划重点;大部分学生上课时虽然认真听讲，甚至进取参与课堂教学活动，但一到考前复习时，就不明白如何自主复习、理解地掌握历史知识。再者，没有养成良好的学习习惯，没能经过平时的及时复习和适当练习来提升自我的历史思维本事。
(1)、落实课前预习工作，指导学生学会自主学习。
针对学生学习基础弱、方法落后的特点，教师应奋力改变传统的封闭式课堂教学模式，采取开放式教学方法，重视和加强指导学生的课前预习，必要时进行社会实践调查。这样，学生就在课前的学习活动中，就可能了解到了课本上没有的历史知识、历史故事等，并经过充分有效交流，实现初级资源共享，为学生学好的新课奠定良好前提，构成学习良性循环，并为下次学习探索积累经验，在学习时处于主动探索的地位。
(2)、加强团体备课，增高合作教学观念。
新教材注视学生合作学习方式的转变，实际上教师的备课方式更应随之而变。由于新课程在容量难度上和不一样于旧教材，教学上初高中又有很大的差异。教师不仅仅要加强自身教学理论学习和专业素养的增高，同时加强团体备课、团体议课评课，才能更好处理新教材中的诸多新问题，全面增高教学质量。同时，这种团体备课不仅仅是校内的，并且应是校际的、地区间的、以至是更大范围的;不仅仅是应对面的交流，也能够进行更简便、快捷的网上交流。
新课改是一个新事物，是一把“双刃剑”，它给我们教师带来了诸多的冲击和挑战，也给我们同一齐点和机遇。我们仅有坚定信念，迎浪而上，内强素质，大胆实践，奋力探索，并经常进行教学反思，注意总结增高，定能把教学工作做好。
教师教学反思（七十七）：
最近大家都在研究如何增高效率。如何用好课堂的40分钟，让小孩在课堂上既学习好我们的母语——汉语，感觉到汉语言的魅力；又扎实地训练小孩的语言表达和发展学生的思维，是我们年级组一向在探讨的问题。于是我们3人同上一课《鸟岛》。
备课时，我们就一向思考，第一课时应当怎样上好才能做到增高效率。因为小孩有了回家预习的请求，所以课堂上，初读课文让学生读通、读顺课文以后，我们就进入精讲课文的环节。学生在对课文最高的兴趣点上精讲训练，我们想是行之有效的，也是贴合小孩的认知规律的。整个课堂上我们引导小孩抓住关键词句，感觉鸟岛的鸟多，并读出自我的.感觉来。在学生找出体现鸟多的一些词语后，一方面我们还设计了一些词语、句式的比较，比较中引导学生将旧知联系新知，不断体会、感悟。另一方面，我们让学生看、录像，这些直观的媒体资料给小孩留下了深刻的印象，从而指导读好课文。整堂课上，小孩一向处于进取的学习状态，思维得到了发展，语言表达也得到了训练。课堂上我们还留给学生写的时间，让学生手脑并用，和谐发展。在增高效率方面的尝试我想我们是成功的。
上课的思路我和其他两位教师大致一样。可是可能因为教学经验不足，在课堂上对学生的“点”、“拨”力度不够，还显得不够老练。我会继续奋力，不断磨练自我，让学生在自我的课堂上能真正有所得。
教师教学反思（七十八）：
沉溺新理念的实践，诸多传统的教育教学方式、方法和策略等，笔者的视野之中无时无处不在，灵感来时就会注入新的血液。一天，无意一集电视剧，其中一段赶驴的故事，催人整合了新课改与“教鞭”的教育内涵……
那位赶驴之人可有一套独创的方法，他赶出了一段精彩与经典：赶路时，此人在鞭子的前端系上一颗蔬菜，将鞭子置于驴辕的前方，一个驴能看见又吃不到的地方。驾辕车一路快跑，并没有用鞭子打过毛驴。赶驴人戏称此法为“利益驱动”，原先是动力源于驴子为了吃到鞭子上的蔬菜，靠近鞭子，于是总在奋力地向前走。
教育教学中，不是赶驴人的教师，就不可高高地举起教鞭了吗？想想教鞭，本意是用来让学生上进的，请不要让学生一看到教鞭就色变。教鞭，教师们少不了的教学用具，看来使用它必须要有技巧才行!
曾几何时，那些在学生面前挥动过的教鞭，伴随振振有词：“我是为你好”!那些高高举起的手掌，简单粗暴的言行流下的烙印，和那些是否言之有理的“我真是没有法子”的教师呼声，教鞭，那些仍旧把教鞭当作是“黄金棍子出好人”，进一步说明以前教育的苍白，说明教师使用教鞭技巧的不合格，只是一个守旧的赶驴人。此故事让笔者大受启发，以后的教育教学中才有了“别样的教鞭”。
向那位赶驴的人学习！
结合班上的实际情景，班主任的我给每位学生铸造了一把“教鞭”，一把蕴含着学生的近期奋斗目标和远大梦想的“教鞭”，一把变成了眼神、微笑和一句催人上进的话语的“教鞭”，一把折射出的尽是鼓励、期待、赞许和欣赏的“教鞭”。如：阳阳聪明，所写作文总是充满一股才气，由于作文中错别字太多，于是语文成绩总是不梦想，给他的这把“教鞭”上就铸着：只要坚持每一天记住五个汉字，教师承诺本学期内帮他至少整理出一篇作文，到儿童报刊发表，让他出出名。红红，一个弱型性格的学生，独来独往，总是与教师和同学疏远，给他一把“教鞭”：学期内如果能在班上有十个左右的好朋友，教师愿出面找她父母，给她买一辆多年来都想要的自行车，让她上学放学更方便。强强，一个爱玩游戏的淘气宝，他上课玩游戏机还被很多教师抓住过，给他一把“教鞭”：只要他上课认真听讲，每个星期天他可到我家里在微机上玩游戏，并教会他上网发邮件、查资料……
新课改的进一步深入，教鞭在我的教育教学中让学生变了个人似的。在最近的一次家访中，我对鞭子又有了新的理解。
那一天家访，进了一户农家院子。两条狗汪、汪、汪地向我扑来，主人出来了，他试着将狗撵跑。两只狗越扑越近，眼看没有办法时，主人突然发觉 狗反常的原因，原先问题就出在我进这家院子时，因防狗咬人所带的一根棍子上。主人告诉我，这两只狗以前被人打怕了，此刻是只要有人拿着棍子进他们院子，这两只狗就会死缠着咬他。在主人鼓动之下，我带着一股将信将疑的心态，放下了棍子，这两只狗真的被主人唤了回去。当我坐下来进行家访时，两条狗还来到跟前给我摇起了尾巴。
放下你给学生充满沧桑的有形与无形的教鞭吧!举起充满人性的教鞭，学生会与你亲近。
到那户小院的情境，给我深深的触动！教鞭能够是一种充满人性与关爱的教育，一种教育技巧，智慧的体现。改良教鞭，一次又一次的教育创新之源，能够是生活中的一次感悟，能够是教学中的一个细节，能够是课间的聊天……
教师教学反思（七十九）：
幼儿园里的游戏十分多，小朋友们也都很喜欢进行各式各样的游戏，经过了前些天的精心准备，和今日早上小朋友们的选择之后，我在今日午时组织了小班音乐游戏《小小鸡》。在活动前，我认真的揣摩教材，根据小班幼儿的年龄特点，精心的设计了教学环节，并为此次活动做了教具以及各方面的准备工作。所以本次活动进行的很顺利，取得了很好的教学效果。下头我就说说本节课的收获和感觉。
一、目标的完成
本节课主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的欢乐和美，培养幼儿对音乐活动的兴趣。这个目标顺利完成。
二、教学亮点
本节课我利用课件的形式激发幼儿的兴趣，我和幼儿在看课件的过程中让他们想各种办法学习不一样动作的小鸡，并想办法藏起来。经过这一环节，充分的发挥了幼儿的想象力及创造力。并且幼儿对动物的模仿十分感兴趣，所以本环节对之后的学习游戏打下了良好的基础。
本首歌曲的第三乐句是让幼儿把自我藏起来，经过课件及教师的引导，幼儿能想象到不一样的办法进行躲藏。
三、教学启示
1．带小孩听音乐，做律动入场。我利用《小鸡走》来激发幼儿参与活动的兴趣，为下边的活动做准备。
2．看课件，学习“小小鸡”歌词，这是本节活动的重点。因为课件的形象直观，幼儿对这个活动的特点异常感兴趣。并进取的参与模仿小鸡的不一样动作。
3．让幼儿根据图谱学唱歌曲。我首先以清唱并拍打节奏的形式让幼儿熟悉歌曲旋律，然后和幼儿一齐边拍边唱歌，加深幼儿的记忆。在本环节中重点引导幼儿边唱最终一句边回到座位上，在那里给幼儿提出明确的请求，加上了游戏规则，这样就为突破难点，也为下一环节的游戏进行做了充分的准备。
4．交待游戏规则，学习完整的做游戏，因为小班的控制本事差，所以我觉得这个环节是此次活动的难点。应当怎样来处理这个难点，我就抓住了小孩比较好动，喜欢做游戏的特点，告诉幼儿：“你们藏起来的时候能不能说话？”幼儿回答：“不能”“为什么？”“说话会被抓到！”这样的谈话形式让幼儿自我讲出游戏规则。所以在进行的时候大部分幼儿都能遵守游戏规则，也会在最终一句时边唱边回到座位上。
5．活动结束的时候，在音乐《小鸡走》中带领幼儿走出活动室。选择的这个音乐又与本次活动的主题相呼应。
四、活动中存在的不足之处
本次的教学展示是我第一次参加，在说课的时候因为紧张而说的不够完整。之后就是在活动过程中各个环节的时间把握上有点欠缺，到最终的玩游戏时结束的有点仓促。
五、参观完整个活动后的个人感想
经过本次活动，我认为要想上好一节活动课，之前的各项准备都很重要。要提前了解幼儿的各项特点，有针对性的设计课程环节，设计出趣味的情景。让小孩快速的融入活动中去，充分的调动幼儿的进取性。这样才能收到更好的教学效果。而小孩们也更加喜欢这样的活动设计，更加喜欢这样的幼儿教师！
教师教学反思（八十）：
（一）教学目标的重新审视以教材为本
虽然从文字表述上看，以上三种教学设计（略）的教学目标是一致的，都是：
（1）请求学生要明白缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害；
（2）要体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
可是从教学流程的安排以及上课时目标的达成度来看，三种设计对教学目标的理解和把握是迥然不一样的。
表面看来，上述两个教学目标是孤立的，并列的，轻重一样的，实质上两者是密切联系的，有先有后，有主有次的。仅有引导学生充分感觉体验到缠足陋习严重的危害性，使学生的心灵受到强烈震撼，才能感悟少年孙中山的那颗心对缠足陋习刺心之痛，入骨之恨，有坚决废除它的强烈愿望，才能让学生受到孙中山独立思考，敢于反抗封建陋习，坚决与封建势力作斗争的精神的熏陶。
由此可见，目标：
（1）是实现目标
（2）的基础，目标（1）是先行的，是关键。显然，第三种设计者，由于认真研读了文本，比较深刻地解读了作者、编者的意图，真正明确了教学目标及其关系，使文路和教路有机地统一齐来，走进课堂时做到了心中有目标。
反观其它两种设计，轻文本重教参，甚至照着教参写教案，搞教参搬家（设计一基本搬了网上的设计）。这中间缺少独立思考，没有化的过程。虽然把教学请求、教学步骤写在了自我的教案上，但由于囫囵吞枣没有消化，效果天然不能令人满意。
所以大家要认识到教材是最重要、最基本的课程资源，它体现了课程目标和本事培养的请求，备课前要反复读教材、读文本，经过与文中人物、作者以及编者的对话，有所感悟、有所体验、有所感动，构成自我对文本意义的主动构建。有了这个基础，具体的教学才能做到以教材为本，教师上课才能做到心中有本。
（二）教学对象的重新认识以学生为本
学生的年龄心理特征、知识与生活经验背景，是学生的真实起点。学生的年龄心理特征，是学生学习的基本起点。生活水平的增高和消息化水平的增高，并没有改变小学生的年龄心理特征，中年级学生还是以形象思维为主。教学设计，仅有贴合学生的年龄特征，才能有效。
由于社会的增高，也就是孙中山的功劳，缠足这一陋习早已销声匿迹了，对于我们这一代中青年教师来说，如果不去下功夫了解，脑子中对缠足是没有深刻印象的，只是无端地觉得那是用布长期包裹不让脚长大，最终构成小脚。而对于八、九岁的三年级学生来说，没有看到过，没有听到过，更没有什么体验，能够说是白纸一张。
要让对缠足没有任何感性认识的学生，单凭文中母亲正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足这一句话来感觉缠足形象（丑陋形象），进而来感觉缠足的毒害，是远远不能震撼学生的心的。
第三种设计，显然在课前研究了学生，关注了学生的生活世界，把握了学生已有的知识经验，经过设计播放缠足动画，旁白介绍缠足陋习这一环节，补上教材的空白点，打通了书本世界和学生生活世界的界限。不仅仅使学生了解了知识，更主要的是触动了学生的情感学生对缠足厌恶、憎恨的情感，为下头与少年孙中山产生共鸣，感悟他那真挚的火热的心积蓄了力气，打下了伏笔。
另外，中年级学生的感情是十分朴素的，他们的心是善良、正直的，当自我喜欢的人受到伤害时，反应是强烈的，毫不犹豫的。所以当教师问：如果缠足的不是孙中山的姐姐，而是你的姐姐，你十分喜欢的姐姐，你心里有什么感觉时，学生有的说难过，有的说心疼，有的说生气，有的说恨母亲，这种主角体验一下子把小孩与孙中山的距离拉近了，收到了很好的教学效果，这也是教师研究学生的结果。而第一二种设计或关注了文，没有研究人；或把学生当作知识的容器，着眼灌输；或高估了学生，使学生无法披文入情入情入境，教学平淡无味。所以教师教学时要研究学生，走进儿童的心灵，了解儿童，做到以人为本，目中有人。
（三）教学策略的重新选择以感悟为主
《新课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时指出，阅读教学应让学生在主动进取的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思维。由此可见，新课程把感悟作为学生学习语文的重要方式。而本课时的主要目标就是引导学生感悟缠足的危害性和少年孙中山的内心世界。那么如何在阅读教学中引导学生因感动而醒悟，有所感触而领悟呢？第三种设计同其他两种带有灌输式、问答式倾向的设计相比，呈现出更丰富的策略。
1、朗读中感悟
建构主义学习理论认为：文本意义不是客观地先于文本之中，而是读者读出来的，或者说是在读中生成的。古人云：读书百遍，其义自见。缠足陋习对妇女的毒害是经过姐姐缠足先后的不一样表现体现出来的，母亲对缠足的无奈、少年孙中山对缠足的憎恨和反抗是蕴含在他俩的对话之中的。所有这些怎样让小学生去感悟？教师首选的'策略是引导学生朗读体味。成韵的朗读是眼、口、耳、脑等多种感官协调的过程，学生在朗读中会不经意地体验、意会到文摘的思想感情，天然而然地读出了那颗心、那份情，到达披文以入情的境界。同时，朗读是学生的个性化行为，安排学生充分朗读，能激发起学生自我的情感，使学生之情、文中人物之情和作者之情融为一体，促进学生对文摘资料的深入理解。
2、比较中感悟
有比较，才有发觉 。学生仅有在不一样语词、不一样句式、不一样顺序的比较当中，在人物的不一样表现中，才能发觉 课文中语言的妙处，品评语言的意蕴和情味，从而对语言和语境有所感悟。
（1）姐姐缠足前后的不一样表现的比较。
（2）第7天然段与补白的比较：以后的几个月，孙中山再也没有看到（姐姐的笑脸），他看到的是（姐姐的愁眉苦脸）；孙中山再也没有听到（姐姐的歌声），他听到的是（姐姐的叹气声、哭声）。
（3）孙中山和母亲对缠足不一样表现的比较。
（4）孙中山和母亲自身不一样描述的比较：
△母亲把孙中山推出了房门
母亲含着眼泪把孙中山推出了房门
△这件事刺痛了他的心。
这件事深深地刺痛了他幼小的心。
这种比较在让学生获得知识的同时还有可能获得潜能的激发、方法的领悟、思维的启迪、智力的生成、情感的熏陶。
3、想象中感悟
语文教学是一种形象化的教育，它请求我们还语文以画面、还语文以旋律、还语文以意象。孙中山的姐姐缠足时的情景，学生天然没有见过，书上也仅有短短的两句话，而这个资料对学生感觉缠足陋习对带来的痛苦十分重要。为了到达这个目的，教师经过自我有感情的朗读，引发学生的想象，由于此时学生已有缠足这一丑陋形象的表象，短短的两句话被赋予丰富的内涵，烙上了学生独特而多元感悟的痕迹。这对学生加深课文理解、走近孙中山的心灵起到了重要作用。
由此可见，教学有法，教无定法，这法，那法，仅有贴合语文教学特点的，贴合学生学习规律的方法才是最有效的。胸中有法。