设计方案模板（一）：
一、教学目标
1．掌握菱形的定义，明白菱形与平行四边形的关系．
2．掌握菱形的性质定理1和性质定理2，井能用定义判定一个四边形是菱形．
4．使学生能够灵活运用菱形知识处理有关问题，增高本事．
5．经过教具的演示培养学生的观察本事并增高学生的学习兴趣．
6．根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，经过画图向学生渗透集合思想．
二、教学重点、难点
1．重点：菱形的性质定理．
2．难点：把菱形的性质和直角三角形的知识综合应用．
三、教学方法
观察分析议论相结合的方法．
四、教学手段
(做一个短边能够运动的平行四边形)投影仪、透影胶片．
五、教学过程
(一)复习提问(用投影仪打出)
1．什么叫做平行四边形？什么叫矩形？平行四边形和矩形之间的关系是什么？
2．矩形中对角线与大边的夹角为36°，求小边所对的两条对角线的夹角．
3．矩形的一个角的平分线把较长的边分成5cm、3cm，求矩形的周长。
(二)引入新课
我们现已学习了一种特殊的平行四边形——矩形，其实还有另外的特殊平行四边形，这时可将事先按课本中图4-33做成的一个短边也能够活动的教具进行演示，如图4-39，改变平行四边形的边，使之一组邻边相等，引出菱形概念．
(三)讲解新课
1．菱形定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形．
讲解这个定义时，要抓住概念的本质，应突出两条：
(1)强调菱形是平行四边形．
(2)一组邻边相等．
2．菱形的性质：
教师强调，菱形既然是特殊的平行四边形，所以它就具有平行四边形的一切性质，此外由于它比平行四边形多了“一组邻边相等”的条件，和矩形类似，也比平行四边形增加了一些特殊性质．
下头研究菱形的性质：
师：同学们根据菱形的定义结合图形猜一下菱形有什么性质(让学生们议论，并引导学生分别从边、角、对角线三个方面分析)．
生：因为菱形是有一组邻边相等的平行四边形，所以根据平行四边形对边相等的性质能够得到．
菱形性质定理1：菱形的四条边都相等．
由菱形的四条边都相等，根据平行四边形对角线互相平分，能够得到
菱形性质定理2：菱形的对角线互相垂直并且每一条对角线平分一组对角．引导学生完成定理的规范证明．
师：观察图4-40，菱形ABCD被对角线分成的四个直角三角形有什么关系？生：全等．
师：它们的底和高和两条对角线有什么关系？
生：分别是两条对角线的一半．
师：如果设菱形的'两条对角线分别为a、b，则菱形的面积为什么？
教师指出当不易求出对角线长时，就用平行四边形面积的一般计算方法计算菱形面积．
例2已知：如图4-41，AD是△ABC的角平分线，DE∥AC交AB于E，DF∥AB交AC于F．
求证：四边形AEDF是菱形．
引导学生用菱形定义来判定．
例3已知菱形ABCD的边长为2cm，∠BAD=120°，对角线AC，BD相交于点O，如图4-42，求这个菱形的对角线长和面积．
(1)按教材的方法求面积．
(2)还能够引导学生求出△ABC一边上的高，即菱形的高，然后用平行四边形的面积公式计算菱形的面积．
小结：(打出投影)
1．菱形、平行四边形、四边形的从属关系：
2．菱形性质：
①具有平行四边形的所有性质．
②特有性质：四条边相等；对角线互相垂直，且平分每一组对角．
(四)练习
教材P．153中1、2、3．
(五)作业
教材P．160中6、7、8；P．192中10．
设计方案模板（二）：
一、教材概述
本主题针对《专题教育》开展的研究性学习活动。
本主题的资料源自教材又在教材的基础上进行了拓展，针对学生身边的青少年违法犯罪和不法侵害问题，设计了两个任务：青少年人违法犯罪现状及原因，青少年人受到的不法侵害及应对不法侵害的态度。请求学生在调查研究的基础上，写出调查报告，并提出合理提议。
二、学习目标分析
1.明白不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪;
2.了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本资料，明白法律对未成年人供给特殊保护;
3.能够在日常生活中实行自我保护的方法和技能，明白未成年人获得法律帮助的方式和途径;
4.能够树立自我保护意识，运用法律同违法犯罪行为作斗争。
三、学习者特征分析
1.青少年的学生，开始有主见，但往往看问题又很片面。
2.青少年的学生情绪不稳定，做事易冲动。
3.青少年的学生易受环境的影响。
四、教学策略选择与设计
本次教学活动采用自主探究策略，学生经过调查研究以及必要的消息技能帮助进行自主探究，充分发挥他们的自主能动性，教师是引导者;教学活动之前的问题设置，任务要明确;提前向学生呈现评价学习活动的量规;在活动过程中供给必要的指导和帮助。
五、教学资源与工具设计
1、人教课标版《专题教育》教材。
为本单元学习而设计的主题探究课件。
提出问题：
资料显示，近年来全国青少年犯罪已占到全国刑事犯罪总数的70%，其中15-16岁少年犯罪又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上，整个青少年犯罪中，18岁以下青少年犯罪达80%以上。
青少年是国家的期望和未来，青少年法律意识和法律素养的高低，直接决定着依法治国、建设社会主义法治国家的前途和命运。
青少年正处于人格重建和心里极易扭曲的青春危险期，不良的心理如果不及时的矫治，就会构成心理障碍，而变态心理影响了健康人格的构成，甚至直接诱发犯罪。
另一方面，侵犯青少年合法权益和破坏青少年长大环境的违法犯罪也呈增长趋势。青少年异常是在校学生是弱势群体，他们往往容易成为犯罪分子侵害的对象，所以，青少年不仅仅要懂法、守法，还要懂得用法律武器维护自我的合法权益，增高自我防范本事，长大为具有良好法律素质的合格公民。
所以，我们期望同学们多了解一些法律常识，明白哪些行为是触犯法律的违法犯罪行为，明白法律为了保护青少年的健康长大做出了哪些规定，明白如何依法维护自我的合法权益。
针对上述的问题，设计了《法律伴我长大》的主题探究活动。
任务动员(需一课时)：
1.交待本主题探究活动的目的、资料。
2.明确任务、请求：
任务(一)：
查阅资料，了解本县青少年违法犯罪现状及原因(主观原因、客观原因)，并总结出较常见的违法犯罪类型和方式。
调查本校学生是否存在这些可能导致违法犯罪的不良心理或行为，从具体个案入手，调查产生此心理或行为的深层原因。提出预防青少年犯罪的合理化提议。
写出调查报告。
制作汇报课件。
任务(二)：
从本校学生入手，调查未成年人容易在哪些方面受到非法侵害。
自行设计调查表，了解同学们在受到非法侵害时的态度和反映。
针对发生在未成年人身上的比较常见的侵害行为进行分析，总结出未成年人在维护自我合法权益方面存在的问题，并提出对策。
写出调查报告。
制作汇报课件。
3.教师供给视频资源、与本探究活动有关的网址。
4.教师辅导调查采访的技巧和方法。
技巧包含：采访时机和场合的选择，提问的基本请求，提问的方式方法，善于观察与倾听，注意材料的核实。
方法包含：口头采访、座谈采访、电话采访、隐性采访、网上采访等。
5.教师辅导调查报告的撰写方法。
6.学生分成两大组，各负责两项任务中的一项，能够抽签决定。并进行组内分工，如：家庭组，学校组，社会组，利用课下时间调查违反未成年人保护法的行为。学生议论如何更好的完成本组的任务
调查研究：
教师活动：
1.教师查询关于法律的网站，下载必要的资料。
2.教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架。
3.预计教学过程可能出现的问题，准备应对策略。
4.与学生坚持密切联系，经过各种方式对学生的探究过程予以指导。
学生活动：
1.学生经过互联网和其他多种渠道搜集未成年人违法犯罪的有关资料、案例及保护自我合法权益的资料、案例和有关法律条文。比如上网查阅资料，到当地司法机关采访，尤其是少年法庭的协助能够使我们获得更多的资料。
3.调查本校学生不良心理或行为时，先经过学校教导处、班主任了解概况，明白学生中主要存在的问题。然后选取比较典型的问题，采访学生或教师，挖掘出现这些问题的根源。
4.设计调查问卷时要事先了解情景，做到有的放矢，真正掌握学生不能依法维护自我权益的比例和原因。
5.完成调查任务后，根据调查笔记撰写调查报告。调查报告要从实际的调查结果出发，数据、事例应真实可信。在此基础上，各组对这些现象统计、分析，并深入思考、集思广益，证明本组的观点，为处理这些问题提出切实可行的方法或对有关部门的提议。
交流汇报(于两周后进行，需二课时)
1.教师先讲明汇报的注意事项，包含时间(汇报每人不得超过20分钟，提问与答疑每组不得超过5分钟)。
2.主持人能够由学生担任。
3.学生分组汇报，在交流会上扼要介绍调查报告的主要资料(必须配以课件)，并回答师生评委和其他同学就调查报告所提出的问题。
4.两组分别向师生组成的评委会提交调查报告，评委会从报告的材料、数据、采访范围、观点等各个方面进行评价。
5.教师对每组的表现给予一个总结和评价。然后用10分钟左右的时间把整个主题的资料再整理一遍，进行一个归纳总结，让学生的思路更清晰。
六、教学评价设计
各组根据交流会的意见、提议，修改、补充、完善调查报告，在广播或宣传栏中向全校师生公布，引起大家的警醒。
评价的维度：学生课前搜集材料和消息的投入程度;学生探究水平，小组合作精神，表达交流的本事;调查报告的完成情景;情感态度的转变。
小组成员分工表：
组别探究任务
组长小组成员
分工情景：
成员调查情景说明：
进度安排：(请小组议论后，对将要进行的探究进行一个时间上的规划)
成员收获自评：(请小组议论后，对调查结果的初步整理)
推荐资源：(请推荐在探究过程中发觉 的更好的资源)
小组汇报量化评分表
项目1分2分3分4分5分
收集消息情景没有收集与主题有关的资料。收集与主题有关的资料很少。收集了一些与主题有关资料。收集了较多与主题有关资料。收集了很多与主题有关的资料。
调查情景范围小，不深入。范围较小，不深入。范围一般，不够深入。范围较广，有必须深度。范围广，调查深入。
调查报告条理不够清晰，数据、事例不够翔实，观点不明确，处理方法可行性小。条理较清晰，数据、事例较翔实，观点不明确，处理方法可行性小。条理清晰，数据、事例较翔实，观点不够明确，处理方法有必须的可行性。条理清晰，数据、事例翔实，观点较明确，处理方法有必须的可行性。条理清晰，数据、事例翔实，观点明确，处理方法有必须的可行性。
完成所有工作情景未按时完成大部分完成按时完成能提前完成提前完成，且质量较高。
注：计算总分时，能够按照以下比例：完成者和同学的评分各占20%，评委会的评分占60%。
七、总结和反思
经过本次主题班会的举行，使同学们既学到一些关于法律常识和自我保护的知识，又受到了很好的思想教育。广大同学都纷纷表示要对照自我的思想和行为认真反思，奋力规范自我的言行，彻底革除不良习气，争做学法、守法、护法的礼貌学生。
设计方案模板（三）：
一、活动主题：
“湿地关乎我们的未来：可持续的生计”
二、活动意义
2月2日是第20个“世界湿地日”，为了认真贯彻执行国务院办公厅、吉林省林业局及大安市嫩江湾湿地保护开发管理办公室（湿地办）有关加强湿地保护管理工作的通知精神，结合此次主题活动，向广大大安市市民宣传嫩江湾国家湿地公园湿地生态建设，湿地生物多样性保护的成就与吉林省湿地保护法规条例。旨在增高广大市民自觉参加到维护嫩江湾国家湿地公园的湿地环境与湿地生物多样性的保护当中，减少碳排放，应对气候变化，实现大安市湿地的保护与可持续发展。
三、活动地点
xxxx国家湿地公园
四、活动形式
1、悬挂横幅，资料为“湿地、生物多样性与气候变化”。
2、礼仪小姐发放国际湿地日张贴画和湿地宣传册。
3、布设宣传展示台，放置电脑，播放世界湿地日活动片与嫩江湾湿地宣传片。
4、布设宣传展板，展示嫩江湾国家湿地公园生态建设和湿地生物多样性保护方面所取得的成就。
5、现场征集市民对嫩江湾国家湿地公园生态建设、生物多样性保护与气候变化方面的一句感言或祝福语。签字布置于展台，现场签写。对参加此次活动的.市民赠送游船代金券和部分小礼物。
6、开展“关爱湿地、减少排放、保护环境、爱护鸟类”有关主题的有奖征文活动，征文对象为广大学生与市民，凡参与者均可获赠湿地公园游园折价票。
另外将随机抽出20名参加投稿学生，可获“嫩江湾湿地爱鸟使者”称号和证书；并将作为特邀嘉宾参加吉林省“爱鸟周”活动的启动仪式；在嫩江湾国家湿地公园候鸟迁徙期期间参加观鸟、拍鸟、识鸟活动；在爱鸟周启动现场发阅海爱鸟使者证。
五、活动时间
2月2日
六、活动流程
1、邀请湿地办领导及有关部门领导参加仪式。
2、邀请大安市电视台，市内各大报社等新闻媒体参与活动。
3、时间流程：
9：30主持人（湿地办主任）讲话：资料为“湿地、生物多样性与气候变化”主题发言。
9：35受邀领导讲话，并宣布仪式启动。
9：36播放音乐和世界湿地日主题活动片、湿地风光宣传片。
9：40受邀领导在签字布上签写一句主题标语（礼仪小姐在签字布前引领）。
9：45各代表在签字布上签写一句主题标语。
9：50活动展示（群众签字、发放国际湿地宣传画、湿地宣传彩页、游船代金券、有奖征文宣传单）。
11：00活动结束。
设计方案模板（四）：
一、活动资料：学会感恩
二、活动目的：针对当前小皇帝、小公主现象，学生难于管理的现象，制定本次班会主题。经过看、说、演、写的活动，让学生从小就学会感恩父母、感恩教师、感恩社会，从而付出行动！
三：活动过程：
（一）谈话导入：
同学们，我们都明白乌鸦反哺、小羊跪乳的故事。动物都明白孝敬长辈、感恩父母，我们当代的小学生又是怎样做的呢？今日我们就以“感恩”为主题开一次班会。（师板书：学会感恩）
从字面上我们不难发觉 ，都是和“心”密切有关。（课件出示：感在心中，恩记心中）
（二）学习典型：
1出示故事（课件：《地震中的母爱》）
抢救人员发觉 她的时候，她现已死了，是被垮塌下来的房子压死的。透过那一堆废墟的间隙，能够看到她死亡的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了。救援人员从废墟的空隙伸手进去，确认她现已死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力地把手伸进女人的身子底下摸索，摸了几下，他高声喊“有人，有个小孩，还活着”。经过一番奋力，人们细心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下头躺着她的小孩，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有34个月大，因为母亲身体的庇护，他毫发未伤，抱出来的'时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来，解开被子准备做些检查，却发觉 有一部手机塞在被子里。医生看了下手机屏幕，发觉 屏幕上是一条现已写好的消息“亲爱的宝贝，如果你能活着，必须要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生，却在这一刻落泪了。手机传递着，每个看到消息的人都落泪了。
2播放广告课件：家
3.从上头两段短片中，你有什么收获？（让学生体验父母对小孩的那份无私的爱。）
4学生表演自创《跪羊图》节目，体验父母的爱
（三）心与心的沟通：
看完了别人的故事，教师想听听大家的故事。相信我们的身上也必须有许多让人感动，让我们铭记的恩情。
1先来说说和父母之间的故事。请大家敞开心扉说一说我们和父母之间的故事吧！（直接指名说）
2·学生表演自创小品《乐乐的改变》（表演者：史洁、阿依达娜等）表演后
·就小品情节对学生进行问答。
3让我们再从从学校谈起。.引导学生谈与教师之间的故事，是做适当引导、提示（生先自我边听边想，在小组内交流，指名说。）
4请几位同学说说他们自我身上发生在学校的故事
师总结：当父母抬起手时，我们应感恩-他们是爱我们的，否则不会恨铁不成钢；当教师生气的时候，我们应感恩—教师是爱我们的，因为他们不期望我们一事无成！
多么无私的爱，多么难忘的恩，此时此刻，你必须还有许多话想说，请写在你的感恩卡片上，让我们的感恩树开满鲜花！
（四）感恩社会，付之行动：
大家能坐在宽敞明亮有暖气的教室，使用优良的教学设备，享受着免费的义务教育……应感恩社会！
我们生活的快乐，学习的欢乐，身体的健康……应感恩社会！
所以我们在感恩教师、感恩父母时，千万别忘了感恩社会。
一句简单的“感谢”“不好意思”可能就会让一份恩情得以回报，一个小小的动作可能会让感恩的泪水潸然泪下。下头我们就来看几个例子。所有的行动、行为都在大家的眼中。相信大家经过本次班会真的能“感在心中，恩记心中”，并且能经过言行举止展示新时代小学生的美丽风采。
四：活动作业：
1将自我准备好的信交给自我的父母；
2为父母作一些力所能及的事感激他们，如做一些家务事，给父亲母亲洗脚等等。
3给教师写一封今后怎样学校的信
五：总结延伸：
送给大家几句话，送给大家一首歌！（课件出示寄语和《感恩的心》）让我们永久抱有一颗感恩的心，去学习，去生活！
学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。亲情、师情、友情，使我们能够在一个和谐、温馨的环境中健康地长大，能够更好地战胜困难、获得成功。
常怀感激之心，能让我们更好地体验爱，感觉情；常怀感激之心，会让我们的生活更加充实愉快，会让我们的人生更加美丽动人，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。
设计方案模板（五）：
活动一：团体舞《欢乐圆舞曲》
活动目标：
1、在熟悉音乐结构的基础上学习蹉步动作，完整合拍地随音乐舞蹈。
2、利用已接触过的简单动作来提示新学习的舞蹈动作。
3、注意避免在蹉步移动时拉倒舞伴和被舞伴拉倒。
活动准备：
手腕花、磁带、录音机
活动过程：
一、复习准备性律动
1、幼儿坐成圆圈，右手套花环，坐在椅子上复习准备性律动。
2、站成单圈，加入转身、拍手动作，再次复习律动。
二、学习蹉步动作
1、教师示范蹉步移动动作。
2、练习随音乐的蹉步移动。
3、听音乐完整练习A段动作，理解准备动作将会怎样提示舞蹈的动作方向。
4、两两结伴，探索击掌和对转方式。
三、完整随音乐舞蹈
1、随音乐将动作完整练习。
2、加入姿态的请求完整练习。
活动二：打击乐《解放军进行曲》
活动目标：
1、在学会旗操的.基础上，学习用圆舞板、小铃、铃鼓等乐器演奏《解放军进行曲》。
2、根据旗操的动作、节奏型拍出节奏，探索大鼓的配器方案。
3、向解放军学习，能以饱满的精神参加活动。
活动过程：
一、听乐曲《解放军》进行曲
1、今日，我请大家听一首曲子，一边听，一边想，这是什么人在做什么事情
2、解放军是怎样走的(请个别幼儿试试)
3、在教师带领下，团体复习旗操。
4、转换节奏型。
5、教师做旗操动作，幼儿拍手转换节奏。
二、使用乐器，幼儿看指挥练习
1、学习看教师的指挥。
2、第一段齐奏，第二段看教师指挥分组演奏。
3、小结幼儿演奏情景，引导幼儿处理困难之处。
4、出示大鼓，探索应当加在什么位置上。
5、团体练习听音乐拍大鼓节奏。
6、请幼儿演奏大鼓，其余幼儿看指挥演奏乐器。
7、出示指挥棒，全体
幼儿起立模仿军乐队演奏。
活动三：歌曲《兔子和狼》
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上，学习边唱边表演。
2、根据故事情节，在团体议论中提炼、填充歌词。
3、体验接纳与被接纳的欢乐。
活动过程：
一、倾听故事，了解故事资料
1、教师讲述故事。
2、经过提问，回忆熟悉故事资料。
二、倾听旋律，提炼歌词，词曲匹配
1、倾听琴声，了解旋律。
2、幼儿随较慢的琴声尝试自我编歌词。
3、师生共同提炼歌词。
4、教师表演，幼儿唱歌。共同边唱边表演。
三、边唱边表演，体验接纳与被接纳的欢乐
1、分主角表演歌曲。
2、小结相互接纳的好处。
活动四：乐律活动《捉螃蟹》
活动目标：
1、随音乐合拍地做出舞蹈、吐泡泡、挠痒痒的动作。
2、明白音乐变化的时候教师和同伴的体态能够提示自我做出音乐匹配的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏的动作时不影响同伴。
活动过程：
一、导入活动
1、今日，我们要玩一个趣味的游戏，这个游戏讲的是一个小动物，是谁(幼儿自由发言)
2、它有好多好多的脚是谁
二、师生共同创编，学习游戏动作(放音乐)
1、创编、学习螃蟹手脚跳舞的动作。
2、创编、学习螃蟹横行、吐泡泡的动作。
3、创编、学习螃蟹挠痒痒、舞蹈的动作。
4、在教师的带领下，完整听音乐学习。
三、探索幼儿规则
1、倾听、捕捉音乐，创设游戏情景。
2、共同议论，确定游戏规则。
四、听音乐游戏
1、了解在动作转换时能够提示自我动作的方法。
2、随音乐游戏，注意不碰撞同伴。
六、带领幼儿随音乐舞蹈若干遍。
设计方案模板（六）：
班会缘起：经过调查问卷发觉 ：全班54名学生中，明白父母生日的同学占9%，会家主动帮助父母作家务的占6%，经常与父母沟通谈心的占2%，在节日时向父母送礼物以示祝贺的占2%这些数字说明，学生的亲情意识淡薄，只知享受，不懂感恩。所以，需要加强对学生进行亲情教育。班会目的：1使学生了解亲情，感悟亲情，理解亲情，学会感恩。2丰富学生的俄生活和情感积累，激发学生的亲情意识，由己及人，培养对亲人，对他人，进而对祖国的感情。活动准备：1准备节目，搜集有关的文摘，歌曲，主持人准备串联词。2制作有关课件。3营造班会氛围：装饰教室，张贴对联等。4邀请学生家长参加班会。
活动过程：（班会正式开始前播放音乐《懂你》主持人在音乐声中入场）主持人开场白：甲：一曲《懂你》把我们带到母亲身边，带到母亲暖暖的情谊中。乙：是啊，人生在世，谁无父母，谁没有沐浴过父母的养育之恩。人从呱呱坠地，到长大成人，那已不能离开父母的呵护，教诲，影响和扶持？甲：子女的一个个足迹，那一个不印记着父母的深深情谊；子女的一步步长大，哪一步不浸透着父母的殷殷心血？乙：父母养育子女，并不仅仅是为了传宗接代，延续生命，更主要的是还是后浪推前浪，一代省一代的厚望甲：父母对子女的感情是人世间最真诚，最无私，最深厚，最崇高的感情。为人子女者，你读懂这份感情了吗？乙：你读懂这份期望了吗？（合）：长春市一五八中学二年四版懂你主题班会此刻开始。
第一篇，创设情境，走进亲情
1配乐散文：《奇迹的名称叫父亲》甲：有一个朴素但伟大的名称叫父亲。乙：有一种朴实但真诚的情感叫父爱。甲：他用沾满泥巴的双脚位女开采一条平坦开阔的路。乙：他用粗糙干裂的双手为儿女撑开一张着风挡雨的伞。甲：父爱无言，却博大深沉。乙：父爱无语，却真挚长久。甲：下头请欣赏配乐散文《奇迹的'名称叫父亲》2听后随感甲：读一篇好文摘如实甘甜的奶酪，越品越有滋味。乙：读一篇好文摘如茵醇香的美酒，历久弥香。甲：好文摘是圣洁的清泉，能够涤荡心灵。乙：好文摘是睿智的大师，能够导航思想。甲：这篇《奇迹的名称叫父亲》让你的心动了吗？让你的情动了吗？（乙提示学生随意谈感觉）3情景剧：《握住母亲的脚》甲：母情的爱如一条奔腾不息的大河，永久不会懈怠和停止。我们的爱只是一条喧嚣浮躁的小溪。常常会停滞和断流。乙：母亲用它的手指量着我们的脚板长大，那双手曾无数次濯洗过我们的脚丫。可是同学们，你为母亲洗过一次脚吗？你握过你母亲的脚吗？下头请欣赏情景剧：《我住母亲的脚》甲：可怜天下父母心！父母对我们的复出，一辈子都嫌不够，我们对父母的回报，一瞬也会成为永恒。同学们，今日晚上，让我们也握一握母亲的脚，为母亲洗一次脚吧。
第二篇：咀嚼往事，感情新情
（主持人以首先讲诉自我和母亲的故事感染和带动其他学生采撷生活中美丽感人的生活细节，去感悟亲情。）
第三篇，反思自我，再悟亲情
1小品《唠叨母亲》甲：有一些事情，当我们年轻的时候，还无法理解，当我们理解的时候已不再年轻。有些东西能够弥补，而
有些事情却永久无法弥补。乙：是啊，有时，我们会把叮咛当作唠叨把期待，当作压力母爱无错，而我们对母爱的理解却常常出错。下头请欣赏小品《唠叨母亲》。２、反思自我的思想和行为，进一步感觉亲情、增高对亲情的认识深度。甲：因为缺少理解，才会产生代沟，因为多了误解，才会发生矛盾，十四岁的我们，幼稚与成熟共存，在我们一边享受亲情的时候，一边又在忽略、误解乃至曲解亲情，就如水品中的人物一样。同学们，看看我们自我吧，我们对父母有过多少关心，有过多少理解？又有过多回报呢？今日，我们当着父母的面前，把我们曾有的忏悔，把我们垒亲情的认识，把我们今后的打算，亲口讲给我们的父母听。
第四篇：歌颂亲情、回报亲情
１、舞蹈《烛光里的母亲》乙：烈日下挥汗如雨的父亲累弯了脊背甲：寒风里不辍劳作的母亲熬白了青丝。乙：那双踏实干裂的脚啊，踏过了多少田垄。甲：那双勤劳粗糙的双手，栽种过多少秧苗。乙：风雨中你宽阔结实的肩背是我温暖的床铺。甲：烛光下你温柔可依的臂膀是我安全的摇篮。２、用自我的方式表达对亲人的感激与爱甲：一个人如果不懂得感觉爱，那他的良知是苍白的，一个人如果只明白享受，那他的情感是自私的。乙：今日，此时，让我们心境的喷薄爱的洪流，把我们心中的赞歌唱给我们的亲人。（学生自由的上前、唱歌、朗诵、舞蹈、或说句祝福的话）３、和着音乐共同唱主题曲《懂你》（在歌曲进行中，主持人结束语、班会结束）甲：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。乙：那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是儿那拉车的牛。合：勤劳的无私的、伟大的父母啊，让我们祝福你；快乐欢乐，健康长寿，长春市一五八中学二年四二班主题班会到些结束。
设计方案模板（七）：
【教学目标】
1、了解有关四书的常识。
2、了解格物致知的含义及真正的格物致知精神对于学习科学知识的重要性。
3、理解xx运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。
4、xx作者针对中国学生这一特定对象，引用富有中国文化特色的名词、术语、典型事例，论说道理。我们从文中可感觉到中国古代文化的博大精深令人赞美。
【教学重点、难点】
1、重点：理解xx运用摆事实、讲道理的论证方法论证中心论点。
2、难点：正确理解格物致知的真正含义。
【课时安排】
1课时。
【师生互动活动设计】
1、学生自读课文，在了解xx资料的基础上，经过思考论点、论据和论证方法完成学习重点，懂得应有格物致知精神的重要意义。
2、教师设计启发性问题，在帮助学生深入理解课文后，激发学生奋力养成注重实践、注重探索精神的热情。
【教学过程】
一、导入
列举现实生活中或摘引报刊的统计报道，有关中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，可是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措的'高分低能现象，并由引导学生初步分析这一现象产生的原因，进人本课的学习。
二、整体感知
xx作者从关注祖国科学事业的发展，关心祖国青年一代尤其是从事科学研究的青年一代的长大的高度，选择典型事例，异常是选取自我的生活经历，极有说服力地阐述了不光在研究学术并且在应付今日的世界环境上都需要有格物致知精神的道理。
三、教学过程
1、学生自读课文一至两遍，初步了解各节大意及写作思路和结构。
关于写作思路提示：
xx的题目即是中心论点。课文开头先剖题，由格物致知的来源，带出对其含义的理解以及我国古代对格物致知并不真正重视的原因分析，澄清了人们的错误认识，之后着重分析真正的格物致知精神的重要性及怎样把这种精神应用到科研实际中去，最终诚挚地提出期望，发出号召。
段落层次提纲：
⑴话题：怎样了解天然科学(第1天然段)
⑵反面论证儒家格物的观点不能适应当今世界(第2～5天然段)⑶论证真正的格物致知是科学的实验(第6～12天然段)2、投影下列思考题，议论理解xx学习的重点和难点。
⑴什么是格物致知
明确：格物致知即从探索物体而得致知识。
⑵传统的中国教育为什么不重视真正的格物和致知明确：因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
⑶为什么应当有格物致知的精神明确：因为科学进展的历史告诉我们，新的知识只能经过实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
⑷格物致知精神适用于哪些范围
明确：真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，并且在应付今日的世界环境中也是不可少的。
⑸xx的论点是什么文中列举了哪些事例这些事例与xx论点有什么关系明确：论点：应有格物致知精神。
所举事例，一是第四节，明朝大理论家王xx格物失败告终。一是第十二节，我初到美国学物理不知所措的生活经历。
这两个事例，在xx都是作者为了阐明观点所借以的事实论据。王xx的例证，很好地证明了，在我国古代格物致知的真正意义被埋没了的观点，王xx失败的结局，是由于他的格物并不是真正的实验，而是把探究外界误认为探讨自我，是不理解格物致知真正意义的必然结果。我的亲身经历，雄辩地证明了中国学生大都偏向于理论而轻视实验，在面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了的观点。告诉人们格物即实验精神在科学研究上的重要性。两个事例，都为应有格物致知精神这一中心论点供给事实论据。
四、总结、扩展
xx思路清晰，例证确凿，极雄辩地阐明了格物致知精神的重要性，不光增长了人们知识，并且大大开启了人们的思想，学完xx后，最重要的应在于进取培养这种精神。为此，可放手让学生结合书后练习二展开议论，重点议论怎样才能真正成为有开拓、创新精神的人
五、布置作业
设计方案模板（八）：
【设计理念】
本篇是二年级上册第四组中的第五篇课文。它经过狐狸、小松鼠、小白兔、小猴子几个活泼可爱的小动物，构成了一幅生动趣味的画面。学生读了这个故事，能品味到做事情、看事情要亲自去体验、去尝试，才有发言权，不能道听途说。在教学过程中充分加强师生、生生间的合作交流，以学生动脑、动口、动手等生动活泼的游戏为主导。经过倡导自主、合作、探究的学习方法，设置各种学习情境。使学生在欢乐的学习过程中，感悟生活哲理；经过引导学生观察插图和教师范读学生想像故事情节等环节探究问题的实际；经过自导、自演课本剧，体验故事的趣味性。
【教学目标】
1、情感、态度、价值观：使学生懂得做事情、看事情要亲自尝试，不能道听途说的道理。
2、知识：学生综合运用已掌握的识字方法，随文识字10个，会写8个字。
3、本事：正确、流利有感情地朗读课文。分主角地表演课本剧。
【教具准备】
1、小动物卡通卡及头饰。小红花、小金星等数个。
2、识字桃形字卡。
【教学课时】
2课时
【教学过程】：
第一课时
教学过程教师活动学生活动设计说明
一、活力入境导入新课
1、创设情景
2、启发谈话小朋友们，大家好，你们都喜欢哪些小动物？今日教师给大家带来这样一些小动物，大家请看（出示动物卡通贴在黑板上）这些小动物之间发生了一个什么故事呢？
只小公鸡在和他们说什么呢？大家读了这篇课文就会明白了。出示课题17、酸的和甜的（板书课题）边听边答，欣赏卡通进入课文从儿童的心理特点出发，激发学生的学习兴趣
二、自主实践，初感课文资料
1、试读
2、互读
3、分天然段读①范读课文②自读课文，查看生字表。提醒注意狸在狐狸一词中读轻声。③齐读课文，巩固生字④读课文后，你明白了什么？（奖励说得好的同学小红花）刚才文中有些字，我们还不能认识，没关系，我们还有同桌教师能够帮助你呢，得到别人的帮助以后，可别忘了，说声感谢呀！小组同学一齐读课文，议论共有几个天然段。边读课文边识字初步感知课文资料同桌一齐读，边读边正音小组议论后，分段读。互相帮助纠正错误让学生自主学习，注重情感与态度，过程与方法，充分发挥评价的激励功能培养学生合作学习的方式，体现学生的主体地位
三、合作交流共同体验
1、发觉 问题议论探究
2、师生合作处理难点
①默读，启发学生自我发觉 文中的问题并划下来
②小组议论找到的问题
③小组长汇报自我小组处理不了的问题，团体议论。
教师随机提出本课的重难点。小动物们围绕什么问题在争论？他们个是什么观点？你认为谁说的对？为什么？（板书答案）学生默读课文发觉 问题，小组议论处理。充分发表各自的意见，开动脑筋，进取发言，理清课文的思路培养学生的合作探究意识和分析问题处理问题的本事
四、复习巩固，拓展延伸
1、自读自悟
2、表演课本剧课文大家都分析的很好，对各种动物朋友也都了解了，我们就带着对他们的不一样看法，再读课文
①师生共同分析主角，狐狸狡猾，小松鼠、兔子老实轻信，小猴子聪明敢尝试
②小组分主角朗读，评选解说员、导演、演员、评委。教师布置舞台，最终颁发小金星奖励获奖者重新读课文，体验各种小动物的特点充分展示自我的才能团体评选最佳导演，最佳演员、最佳解说员。
注重情感、态度、价值观与知识技能有机结合，使学生体验成功的愉悦，从而进行欢乐地学习
第二课时
教学过程教师活动学生活动设计说明
一、复习巩固
①上节课大家学得很好，认识了许多新字，还懂得了一个道理。此刻，大家一齐回顾一下。出示识字卡接龙读。读卡片。巩固增高，使知识天然衔接。
二、指导书写
1、重点指导反犬旁
2、练习写字
3、同桌互评
4、组词练习
5、完成课后练习
6、联系实际
7、布置作业出示狐、狸、猴三个字，提问：还有哪些字是反犬旁？寻找带有反犬旁字的规律。
提醒学生注意反犬旁的书写笔顺，狐字的右边不要写成爪，猴字不要写成侯请求先描红，再临写，最终在本子上练习。注意提醒学生的写字姿势。巡视指导采用为生字找朋友的游戏方式，把能够和本课的生字组成词的字，出示在黑板上。指导学生观察本题的两个句子有什么不一样，哪个句子好，为什么？介绍资料。
本课出自《狐狸和葡萄》一文中，简要介绍故事及寓意。提问，在我们生活中，有哪些事例和这个故事一样？把本课的故事讲给家人或小朋友听随教师空书反犬旁的笔顺。按照教师的请求认真书写同桌之间互相指出漂亮字和不规范的字并说明理由。为生字找朋友读句子，做比较体会迫不急待大口大口两个词在句中的作用。听故事，团体议论。练习复述故事培养学生独立的写字本事，重视写字习惯的养成。语文教育的特点，最基本的就是品悟，即重感觉、重咀嚼、重情韵、重意境理论联系实际，学以致用，恰当的提升。
设计方案模板（九）：
教学请求：
1学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语
3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重、难点识字、写字
教学时间两课时
教学设计
第一课时
教学目的
1学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
3了解大自然的美丽景色。
教学过程
一、导入新课
1同学们有没有去过桂林谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的2是呀，桂林山水甲天下!同学们想不想亲眼去看一看3今日，我们就来学习识字2
二、指导看图
1图上有哪些景物
2根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。
三、借助拼音，自主识字
1请你用自我最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。
3出示词语
(1)自由读
(2)这课中我们要异常注意几个字的读音
(3)指名读，齐读
(4)小组组织找朋友，你说我猜的游戏，加强生字读音
(5)看图理解图意
(6)齐读生字词
四、教学字形，指导书写
1出示生字卡片，依次认读
2按笔顺书写生字
3教师范写
4学生在《习字帖》上描红、临写，师巡视。第二课时
教学目的
1了解大自然的美丽景色以及有关的'民族风情2培养学生的口头表达本事教学过程
一、复习
1抽读生字卡片
2朗读课文
二、看图说话
1看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。2四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。3指名说，师生评议
三、开展我是小导游活动
准备好导游解说词，评选出最佳小导游
教学设计方案篇【教学目标】
1、感知课文资料，了解插叙的写法。
2、精读品析，理解人物形象及情感。
3、培养学生正确的价值观。
【教学重难点】
精读品析，理解人物形象及情感。
【教学设计理念】
关注学生的个性发展，以主问题策略构建学生自主、合作、探究的学习模式。
【教学模式】
启导激趣──整体感知──精读感悟──拓展延伸
【教学时数】
一课时。
【教学进程及资料】
教学环节教师活动学生活动设计意图教学观察及思考启导激趣互动提问。听取;谈经历;初步感觉。创设情景，激发阅读兴趣。整体感知提出主问题1：讲讲发生在“羚羊木雕”上的故事
巡视、指导、鼓励速读课文;
用简洁的语言归纳每个小故事的资料;班上交流。整体感知课文资料;认识插叙的写作方法。(训练归纳本事和口头表述本事)精读感悟提出主问题2：
我从什么地方看出这是一个什么样的人(妈、爸、我、万芳……)巡视引导。
评价激励。分组小声朗读课文;圈点批注人物的心理、动作、神态、语言等描述方法;评价人物;笔记;朗读展示(1、小组内交流2、全班交流)认识人物的描述方法;了解人物态度和性格;体会课文的思想感情。拓展延伸提出主问题3：
假如你是文中的某一人物，请谈谈怎样做才能更好处理这件事情点评、激励。
归纳、总结。独立思考。全班交流引导学生正确处理亲情与友谊的关系，培养健康正确的价值观;培养创新思维本事。
【板书设计】
“我”被逼要回木雕
“我”慷慨地送木雕(插叙)交流
羚羊木雕万芳和“我”换裤子(形影不离)沟通
“我”委屈地要回木雕和谐
设计方案模板（十）：
一、揭题
1、猜谜语
十个小朋友，你有我有大家有，十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，只会做事，不会开口。
（课件出示双手）
2、小品《手的故事》
学生表演小品《手的故事》，由此引出班会主题《我有一双勤劳的手》，并齐读。
二、自我的事情自我做
1、观看照片：小朋友在洗自我的袜子，铺床，整理书包等
2、学生交流：我会……
3、整理书包比赛
尝试主要让学生来评价，再根据学生评价的情景再以点评。
小结：自我的事情自我做
三、别人的事情帮着做
1、观看照片：小朋友在帮家人扫地、洗碗、晒被子等
2、学生交流：我帮别人……
小结：别人的事情帮着做
四、不会的事情学着做
1、提问：遇到不会的事情该怎样办？
（出示照片：一个小姑娘正在帮母亲洗碗，从看到自我实践的过程。）
小结：不会的事情学着做
4、行为辨析：哪些事情能学着做？哪些事情此刻还不能学着做？
五、团体的事情大家做
让学生看两种教室的比较，感悟教室环境的重要性。
六、总结
1、学生交流班会课的收获
2、齐诵儿歌
3、小结：
自我的事情自我做
别人的事情帮着做
不会的事情学着做
团体的'事情大家做
4、学生演唱歌曲《我有一双勤劳的手》
班主任发言
我们每一个人都要有一双勤劳的手，这样才能做到自我的事情自我做，别人的事情帮着做，不会的事情学着做，这样的小朋友才是对自我负责，对家人负责，对同学教师负责的好小孩。也仅有这样，才大才能成为一个有用的人，让自我的人生变得更有意义。教师也相信，我们班的小朋友必须能让自我的手做出许多有有意的事情。让我们一齐加油吧！
设计方案模板（十一）：
一、活动主题：感恩父母，珍爱生命二、活动设计思想：由于学习压力过大，或者与父母沟通不畅导致很多学生整天忧心重重，或者脾气暴躁，心神不宁，更严重的，患抑郁症、自闭症，甚而有自杀倾向。
针对这些情景，我们意识到对学生进行生命教育是多么的重要，要让学生学会感恩父母，珍爱生命。
三、活动目标：
1、经过本次主题班会活动，告诉大家生命不是你一人所有，请珍惜生命、珍惜你所拥有的一切，感恩父母。
2、经过本次主题班会活动，让学生不要忽视了解父母，进取与父母沟通，正确处理与父母之间的矛盾，。
四、具体过程设计：（一）活动热身：播放短片《珍贵的绿》（二）活动开始：主持人请大家猜谜：“她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。
”下头的同学回答“生命”，主持人经过提出“人人都拥有自我的生命。
那么我们的生命是谁给予的？”揭示“父母给予我们生命，没有他们就没有我们”引出本次班会主题
设计方案模板（十二）：
教学目标：
感觉中国古代绘画的艺术美，初步了解我国古代绘画的概况，增高对古代绘画作品的欣赏本事。
教学过程：
一、铺垫
1、美术的分类。（美术大致分：绘画和工艺美术）
2、请同学们说说你所了解的古今中外的绘画的一些特点。
二、新授
1、中国古代绘画从题材上分：人物、山水、花鸟三大类。
2、你了解中国古代哪位或哪几位画家？他们是哪个朝代的？有什么代表作？（学生根据自我了解的.情景回答。）
3、教师根据学生的回答边纠正边补充。
4、教师把中国古代绘画的资料再疏理一遍：
曹不兴（东吴）是第一位有记载的有影响的画家。
顾恺之（东晋）代表作有《洛神赋图》。
魏晋和南北朝是山水画和花鸟画的萌芽时期。
隋代历时不长，但绘画创作已出现向新的高峰发展的迹象。
唐代是中国绘画走向成熟的时期，尤其是人物画获得了重大的发展。唐初有阎立本，盛唐时期有“画圣”吴道子，在仕女题材画方面有周肪（专门表现贵族阶层生活）。
五代两宋是唐代之后中国绘画史上又一灿烂辉煌的鼎盛时期。五代南唐有顾闳中画的《韩熙载夜宴图》。
宋代画风流派多样化，最具代表的是张择端的风俗画《清明上河图》描述了北宋都城汴梁的繁荣景象。宋代山水继五代之后继续变得更为成熟，代表作有范宽的《溪山行旅图》
元代出现了“元四家”黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。
明代后期有徐渭，多才艺，《黄甲图》便是代表作。
清代初期“清初四僧”之一朱耷，别号“八大山人”，明皇室后裔，笔墨功夫很有艺术魅力。
5、学生讲述自我对书本范图的理解及艺术魅力。
6、学生自习〈〈韩熙载夜宴图〉赏析〉
7、师生共同分析〈韩熙载夜宴图〉
第一段：听琵琶演奏
第二段：观舞
第三段：宴毕休息
第四段：听笛子合奏
第五段：送客
作品在用笔设色等方面到达了很高水平，人物造型线条正确流畅，色彩变化丰富，色调绚丽雅致。
设计方案模板（十三）：
一、概述
小学数学二年级下册
本科是西师版小学数学二年级下册第三单元的资料，所需课时1课时。
生活中的旋转现象、生活中的平移现象和辨认简单图形平移后的图形。
旋转与平移现象在现实生活中经常遇到，对学生构建空间观念很有作用。
二、教学目标分析
1、知识与技能目标：（1）学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；（2）经过教学，增高学生的观察本事和动手操作本事。
2、过程与方法目标：经过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转。
3、体验平移和旋转的价值，感觉数学在生活中的广泛应用，渗透学生的思想道德教育。4情感态度价值观目标：经过说出日常生活中的平移与旋转现象，感觉数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、学习者特征分析
二年级的学生现已拥有了必须的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的资料学生必须十分感兴趣。异常是加入图画的形式更加吸引了学生的.注意力。我在本课的设计中就加入了很多的图画。
四、教学策略选择与设计
采用从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中对平移和旋转的认识及掌握，为了便于学生发觉 “平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点，本节采用演示、小组合作交流、动手操作、自主探究、电教辅助的教学方法。
五、教学资源与工具设计
实物投影仪，多媒体课件、玩具风车、飞镖各一个，方格纸题单。
六、教学过程
（一）、激趣引入
由“游乐场游戏引入。
教师先说规则：一会儿大屏幕上会出现一些词（滑梯、推积木、小猴表演），同学们先理解词的意思，然后用动作表示出来。请一位同学到前面来（面向大家），让他根据大家的动作猜出这个词并说出来。接下来一人猜词，其他学生用动作表示看到的词的意思。
回想我们刚才做的几个动作，你感觉它们的运动特点一样吗？其实它们属于两种不一样的运动方式。有关这方面的资料我们的读书资料上就为大家介绍了一些，在看书之前我们先来看一看读书请求。
[设计意图：从猜词游戏引入，很好地调动了学生的求知欲望，使学生天然进入学习状态。因为对这些词的理解是学生已有的知识基础，用形体表示词义又是学生异常感兴趣的事情。让学生先看读书请求，这样使学生明白学习资料，明确学习目的，带着问题和任务看书，使学生有思考的资料，同时对以后学生掌握学习方法起到了很大的促进作用。]
（二）、观察比较，初步感知。
1、分类、感知。
（1）依次出示8个物体运动的画面。
（风扇的叶片转动、升旗、、推窗等）。（课件出示）
生随着活动的画面用自我的动作和语言把看到的现象表现出来。
（2）刚才大家看到的这些物体的运动方式一样吗？你能按它们不一样的运动方式分分类吗？
（3）4人小组里议论：怎样分？为什么这样分？
（4）平移和旋转有什么特点？根据学生回答用符号表示。
（5）揭题：今日我们一齐来认识平移和旋转。
刚才大家看到的平移和旋转现象中，平移和旋转前后什么变了？（位置）什么没有变？（形状和大小）
2、亲身体验平移和旋转。
想亲身体验平移和旋转吗？欢欢想请大家试着做一做旋转和平移的动作。听口令用身体活动来表现这两种运动。
3、确定下头哪些物体的运动是平移，哪些物体的运动是旋转？（课件出示）边演示学生边答，注意语言表达完整性。
（三）、深入感知，探究平移。
1、出示捉迷藏的游戏。（课件出示）
生观察，思考，按请求寻找福娃兄弟。
2、引导生认识平移的方法：看整图（板书）。
3、我们可不能够只观察图形的某一部分来研究平移呢？出示：三角形图。
（1）你能看出三角形往哪个方向平移的？（向上）你是怎样看的？（箭头）
（2）那么它向上平移了几格呢？（生发表不一样的意见）
（3）请生拿出▲和方格纸来移一移，说一说。
小组议论三角形怎样数平移了几个格子？引导生认识对应点。板书：对应点
（4）你还能够从三角形的哪一部分看出三角形也向上平移了3格？引导生认识对应边。板书：对应边
小结：在物体平移前后的位置上，任意选一组对应点，再数这组对应点中间有几格？那么这个三角形就平移了几格。
4、巩固深化：
（1）课本P19试一试中间的三角形图，请生任意找一组对应点，用铅笔点出来，再数数三角形向下平移了几格？
（2）确定平移的方向和距离
请你在蜡烛图和小鱼图上点一点，数一数，再把空填写完整。
指名汇报。你是怎样数的？注意纠错。
5、画平移后的图形
刚才我们现已学会怎样看一个物体平移的方向和距离了，你能画出一个图形平移之后的图形吗？
（1）试画向上平移3格后的图形。
（2）展示交流。
（四）、欣赏与拓展。
平移和旋转现象不仅仅在生活中处处可见，人们还运用平移和旋转创造了美丽的图案。（课件展示）
体会平移和旋转给生活创造的美，了解平移和旋转的作用。
（五）、小结全课。
经过今日的学习，你最大的收获是什么？
最终，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
七、教学评价设计
根据学生表现，设（1）最佳注意状态：注意集中，专心致志，全神贯注，注意稳定。
（2）最佳认知状态：感知清晰、观察敏锐、思维活跃、想像丰富、记忆牢固、大脑处于最佳兴奋状态。（3）最佳情感状态：态度认真、学习热情、兴趣浓厚、充满活力、生动活泼。
（4）最佳意志状态：动机强烈、求知好问、主动进取、克服困难、能自制、有毅力。
八、帮助和总结
随时深入课堂，及时引导学生学习，对不懂的学生要及时讲解。及时帮助学生总结归纳所学的新知识。
设计方案模板（十四）：
一、教材分析
全期共有六章。新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算、轴对称图形、数据的分析与比较。
二、学情分析
本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。经过上期的学习，大多数学生对学习数学产生了浓厚的学习兴趣。更有像陈琦、严细毛、瞿俐纯等同学更是对数学探究活动情有独衷。上期期末考试中，0901整体水平稍高于兄弟班级，但有两极分化的趋势。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段学生高于10%，并且这部分学生对学习缺乏应有的热情和自信，有自暴自弃之嫌。
三、目标任务
本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，进取引导学生观察、思考、探究、议论、归纳数学问题，要鼓励学生去探索、发觉 数学的奥妙，用学到的本领去处理复习巩固、综合运用、拓展探索等不一样层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的.重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试资料，掌握应试技巧和数学思想方法，增高综合素质，培养创新意识和探索本事。在期中、期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，优秀率30%以上，并将低分率控制到10%以下。
四.主要教学措施
1、认真钻研教材，进取捕捉课改消息，尽力倡导自主、合作、探究学习，奋力培养学生的学习兴趣和个性品质。
2、把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。
3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，构成本事，增高成绩。
4、改善教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机遇。
5、精讲多练，在教学新知识的同时，注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固增高，减少遗忘。
6、开辟第二课堂，在不加重学生负担的前提下，进取引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，增高本事。
设计方案模板（十五）：
教材分析：
1、认识古诗生字，指导书写“蓑”，正确，有感情的朗读古诗，并能背诵。
2、经过注释，边读边想象的方法，感知诗歌大意。并用自我的话，讲述诗歌大意。
3、经过对诗歌的感觉、体验诗歌中所表达的童乐、童趣，感悟诗人的心。
学情分析：
教学目标：
1、认识古诗生字，指导书写“蓑”，正确，有感情的朗读古诗，并能背诵。
2、经过注释，边读边想象的方法，感知诗歌大意。并用自我的话，讲述诗歌大意。
3、经过对诗歌的感觉、体验诗歌中所表达的童乐、童趣，感悟诗人的心。
重点难点：
能经过读、想象，体验诗歌的境界。
教学准备：
教学过程
二次备课
第一课时
诗人导入，整体感知
1、导入：今日我们要来认识两位诗人（板书：吕岩、杨万里）。吕岩，我们对他很陌生；杨万里呢？（引导背诵杨万里的小诗）。看来大家很熟悉它们了。可是教师要说，看似陌生的诗人，其实我们早已耳闻他的大名；看似熟悉的杨万里，但我们并未真正走进他的内心。相信吗？不信，等我们认真学完它们的古诗，你必须会恍然大悟。
2、你们说，怎样学？（读准-〉读懂-〉读出感觉）。请同学们慢慢地，认真、仔细地将这两首诗读三遍以上。（教师板书课题）
3、谁有勇气单独为大家朗读这两首诗。
（评价、正音。指导书写“蓑”字：手和教师一齐书空，默记5秒钟）
4、故事读正确，读通了，我们还应当争取把诗歌--（读懂）。请大家借助注释，理解故事的大意。同学们能够单独思考，也能够前后左右相互提醒学习，还能够询问教师。
5、学生说故事大意，教师纠正。
6、从刚才同学对故事的理解，你能发觉 这两首诗有很多共同点吗？
（1）、都是些孩童的故事。
（2）、都是表达一种愉快的心境。
（3）、都表达了诗人向往孩童生活的闲适。
（学生如果说不全：教师相信同学们学完他们的两首古诗，必须还会有更多地发觉 ）
（二）、从形象入手，教学《牧童》
1、让我们先来认识第一位孩童，他是一位--（牧童），大家在电视动画片中看过牧童吗？你印象中的牧童是怎样的？
2、让我们认真地读，没读懂，细细体会，你必须会从诗句中找到牧童的形象。
3、大家说你从古诗的哪些字句中看到了牧童？
[预设一]：归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
（1）你看到了什么样的牧童？
（你看他，正撑着小肚皮，一路归来，吃饱了，喝足了。困了，就往草地上一趟，有清风明月为伴）
（2）这样的生活真是--？（板书：悠闲、自在、无拘无束）
(3)请同学们想象一下，牧童会是怎样归来呢？（展开丰富的联想）
（4）如此悠闲、自在、简便的牧童，谁能将他读出来？（指导朗读，范读）
[预设二]：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
（1）你能给我们描述一下那是一幅怎样的.画面。
（在一片葱茏的广阔原野上，牧童正在逗弄他的短笛，偶尔吹出几声清脆的笛声，好不自在）
（2）那是一片怎样的原野？五年级下册语文《古诗词三首》教案设计
（“铺”：着一“铺”字，让我们想起眼前绿草葱茏，一片生机。
“六七里”：眼前是无限宽阔的原野。随身一躺，都似乎躺进了大自然的怀抱。
（3）你能读出这样的原野吗？
（4）眼前绿草茵茵，我们耳畔似乎又听到什么？
（清脆悦耳欢快牧童的笛声。你是从哪个字中，听到了这样的笛声。）
“弄”：逗弄的意思。欢乐的牧童吹着悠扬的笛声。同学们，张开我们想象的翅膀，听着晚风中传来的牧笛声（音乐《牧童短笛》）或许，他刚一吹气，老牛便张起头看着牧童；或许，不远处传来了更有远的牧童声，或许老牛一听着笛声，便……或许……
4、眼前绿草茵茵，耳畔牧笛声声；白日老牛牧笛为友，晚上清风明月为伴，真如世外桃园的生活。在这样的怀抱中的牧童，是怎样的牧童？
（板书：童乐）你能读出这样的欢乐吗？
5、你向往这样的生活吗？读出你的向往。
6、吕岩又为何要写这样的牧童呢？（展开吕岩小传）你明白了些什么？
7、总结：生于兵荒马乱的吕洞宾更渴望能过上这样安悠、欢乐的生活。谁能读出这种渴望。
（三）、从场景入手，学习《舟过安仁》
1、牧童在清风明月下安然入睡，让我们目光跟随杨万里。在晴空之下，碧波之上，走过安仁，看到了什么？
（课件：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。（你看到了什么）
2、看到这样的一幕，假如此时你也和杨万里立于船上，心中会发出怎样的疑问？
3、诗人也和我们一样百思不解，左思右想，愣是想不明白。大白天撑着一把雨伞，撑篙、船桨叶放在船上。忽然，他明白了，他--（恍然大悟），原先是用伞使风，让船前进，你是从哪里读出了诗人的恍然大悟？--怪生（理解“怪生”）来，谁能读出这样的恍然大悟(明白朗读)
4、请同学们想象：假如是你，假如你便是杨万里，恍然大悟，你会是怎样的表情？（体验诗人情绪--〉引出童趣）
5、小结：一个“怪生”让我们看出了诗人的恍然大悟，还让我们看到两个趣味的孩童，更让我们看到了诗人对孩童的喜爱之情。
6、如此趣味的一幕，如此可爱的诗人，谁能用你的读书声，传递给在座的每一位同学呢？
7、拓展：诗人杨万里，还写过其他描述孩童的诗篇呢。请同学们读读这几首诗，再看看我们今日学的诗歌（轻音乐起），结合起来，你能见到诗人一颗怎样的心？（喜爱儿童，未泯的童心）
8、总结：诗人杨万里就是这样一位对孩童充满喜爱之情，童心未泯的大诗人。杨万里还写了许多其他的田园杂诗，每一首诗的背后，我们都能见到诗人深藏的完美的心。
四、诗人结尾，两手整合。
1、此刻我们在读这两首诗（教师范读)，你发觉 他们还有什么共同点
2、陌生的诗人：吕岩，其实我们早已认识，今日更让我们看到了吕岩对悠闲、安定生活的向往。熟悉的诗人：杨万里，之前我们并没真正走进他的内心，今日让我们看到了他那颗未泯的童心。千百年前的诗人，今日依然呈现他们那么完美的心，让我们怀着对诗人的崇敬，齐读一遍，教师引读。你们愿意了解更多的诗人吗？那就去读更多的诗，是个给我们指明了一条走进诗人内心的路。
第二课时
清平乐村居
课前预热
1同学们，你在农村生活过吗？
2和城里相比，有什么异常的感觉？
一、导入
1、时光如水，岁月如流，今日让我们一齐慢慢回头，走进南宋词人辛弃疾笔下的田园，去品味那个时代的乡村生活------一齐读：《清平乐村居》。
2自我读一读这首词，看看和我们平时所学的诗有什么不一样？（读）
交流：（词牌名上下片押韵长短句）
二、初读
1、打开课本，自我读读课文，注意读正确，读流利，争取读得有感情。
2、谁来读一读。（1-2人）
3、读书百遍，其义自见。再读一读，看看你能读懂哪些词句。不懂的地方做上记号。
（1）学生自由读。
（2）交流：我们来交流交流，说说你读懂了什么，有什么不懂的？
A翁媪：根据字形就能猜测它的意思。
在这首词里，老爷爷和老奶奶的关系是？（夫妻）所以，在这首词里“翁媪”的意思是？（一对年老的夫妻）
相媚好：你认为呢？
吴音：吴的地方话！
醉：明白意思吗？可能是谁喝醉了？你们认为呢？
无赖：调皮的样貌。
卧剥：谁明白？（躺、趴）
词语的意思你们都读懂了，这首词你们读懂了吗？谁来说一说。
三、品读。
过渡：刚才有同学提到了“相媚好”，教师还有更深的思考：词中说到“茅檐低小”，足以看出生活的清贫，可为什么他们还这么“相媚好”呢？
（一）自由读：自我读一读课文，一边读一边思考这个问题。
（二）交流：（感悟大儿、中儿的勤劳孝顺）
这个问题读懂了吗？谁来说一说。
1、学生发言：我觉得儿子勤劳孝顺，他们才相媚好。
2、你是从哪儿读懂的？
出示：大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼；
3、你是怎样理解的？
大儿子正在锄草，他觉得父母年纪大了，想尽孝心，体谅父母。（谁来补充的？你认为呢？你是怎样想的？你是怎样理解的呢？）
二儿子正在织鸡笼虽然没有哥哥力气大，能干，但也很尽力。
4、小结：夫妻俩看着勤劳能干的大儿、中儿，心中的喜悦之情溢于言表。那么年幼的小儿也让他们喜欢吗？
（三）感悟小儿调皮可爱。
1、你是从哪儿读懂的？点击“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”
2、为什么喜欢？（小儿子调皮可爱）
3、自我读一读这句话，哪些地方写出了小儿的调皮可爱？
无赖：a一般情景下“无赖”是指什么样的人呢？（蛮不讲理游手好闲）
b在课文中是这个意思吗？
C从“无赖”这个词你读懂了什么？（老夫妇对小儿异常喜欢，是对小儿的爱称）
a“卧”可能是什么姿势？（躺趴）
b从“卧”字你感觉到了什么？你是怎样理解的？（无拘无束自由自在天真可爱调皮可爱）
C练习说话：看看图，想象一下小儿顽皮的样儿，能够自我说一说，好能够同桌议论议论。
4指导朗读：小儿顽皮的样儿该怎样读出来呢？
（1）听教师读一读？
（2）你觉得教师哪些词读得好呢？（好在哪儿）
（3）谁能读出小儿的顽皮？
小结过渡：大儿、中儿勤劳孝顺，小儿调皮可爱，难怪他们“醉里吴音相媚好”
过渡：还有什么原因让他们相媚好呢？（再读读课文，想一想）
（四）感悟景美
1、生回答：我觉得还有一个原因：这儿的景色很美。
2、你从哪儿读懂的？
3、谁来读读这句话：[茅檐低小，溪上青青草。]
4、从青青草你读懂了什么？（草青草茂盛生机勃勃）
5、他们就生活在这样优美的山村，你能按顺序说说这乡村的美景吗？（能够由远到近，也能够由近到远）
A自由练说
B指名说
6、指导朗读：这么美的风景，真是如诗如画呀！你能读好吗？
指名读。（草真青啊！）
7、小结：瞧这一家子，生活在山清水秀的农村真是自有一番乐趣呀。
那就让我们走进画中，听他们聊聊吧！
（五）感悟：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
1、自我读一读，想一想，你仿佛听到老两口在说什么？
2、自我说一说，然后同桌议论议论，
3、交流：（假如你是老爷爷、老奶奶，你会说什么？）
4、小结：乡村的景色如此优美，农家的生活如此快乐，真令人陶醉呀！
5、指导朗读：女生齐读，男生齐读。
四、感情朗读全文。
1、喜欢这首词吗？自我练习读一读，注意把感情读出来。
2、教师读上阕，谁来读下阕。
3、还有谁愿意读的？你读上阕，教师读下阕。
4、回过头来，我们来看看作者的生平：
出示：辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩居士。南宋爱国词人。21岁参加抗金义军，不久即归南宋。任地方官期间，表现出非凡的军事和政治才干，可是却受到朝廷当权者忌恨，被罢职，闲居在信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年，中间虽短期出任福建安抚使等职，但很快就被罢免。到了晚年，朝廷情势危急，被起用，但仍然得不到信任，最终含恨辞世。
教案设计
（1）这样一个孤苦伶仃的老人，经历了风风雨雨，饱受了打击，而如今还要应对晚年的凄凉和寂寞。当他看到眼前这一农家的生活时，他有什么想法和感觉？
（向往之情油然而生）
（2）羡慕有多深，忧愁就有多深，应对如此美景，诗人天然是别有一番滋味在心头。让我们在静静地聆听中走进他的忧愁，读懂他的向往。
5、配乐吟唱。
五拓展积累
1、像这样清新的诗，辛弃疾还写过不少。辛弃疾一生写过600多首词。你读过他的哪些词？
2、学生推荐
宋词历来和唐诗并称双绝。每首宋词都是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。课后，找来宋词读读，感觉中国古代文学的魅力。
设计方案模板（十六）：
【活动目标】
1、观察自我的小手，体验游戏的欢乐。
2、引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆表演，发展幼儿的想象力。
3、创造性地印画出各种手形画，培养幼儿的创新意识和动手操作本事。
【活动准备】音乐、颜料、彩笔、画纸、彩纸、皱纹纸、橡皮泥。
【活动过程】
一、开始部分：
表演激趣，导入活
动。组织小孩听《小手拍拍》的音乐，做动作进入活动室。
二、基本部分：
1、观察讲述，认识小手。小孩们，刚才我们是用什么做动作进来的(小手)你们可真聪明，我们是用小手做的动作，此刻都举起你们的小手来给教师看一下，你的小手真干净，你的小手真白、真漂亮，和教师来拍拍手吧!(逐一和幼儿击掌)咱们来看看我们的手有哪些地方不一样能够和你身边的小伙伴比一比，我们的手大小是不一样的。我们的两只手还有很多一样的地方，我们一齐来找一找。
教师小结：咱们的手有很多一样的地方，我们都有两只手，一只左手一只右手，左手有五个手指头，右手有五个手指头。手指上有手指甲，还有手心和手背。
2、表演动作，了解小手。小手有这么多一样的地方，我把它编成了儿歌，你们想听吗小孩们赶快坐好，听我说儿歌吧!示范：我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。小孩们，咱们一齐来表演，好吗小孩们表演得真好，想一想你的小手还会做什么(让幼儿自由表现)我们的小手可真能干，能做这么多事情，小手还有一个特殊的本领，看看这是什么出示手影。我们的小手还能做手影游戏，咱们一齐来试试吧!
3、分组操作，展小手。小孩们，今日我还给你们带来了一些材料，我们来比一比，看看谁的小手灵巧。出示操作材料，向幼儿介绍操作方法(手形印画、手形添画、印画小手)，幼儿自由选择进行活动。分组讲评幼儿活动情景。
4、拓展经验，保护小手。小孩们，你们的小手可真灵巧，能够做这么多事情。我们的小手这么重要，应当怎样保护自我的小手呢启发幼儿说出保护小手的方法。
三、结束部分：
教师小结，带小孩到户外洗手，让小孩保护好小手。
设计方案模板（十七）：
活动目标：
1、培养幼儿不挑食不偏食的良好饮食习惯。
2、使幼儿初步了解身体生长需要多种营养，这些营养是从各种食物中获得的。
3、激发幼儿尊重他人劳动成果的情感。
4、幼儿尝试营养配餐，初步了解食物如何搭配更有营养。
活动准备：
1、鱼类、肉类、蛋类、蔬菜、水果、米面类、豆制品等食物卡片。
2、课前观看幼儿园一周食谱。
3、课件《兰兰的长大》。
4、头饰、餐盘、卡通。
活动过程实录：
一、教学活动导入——看看说说
1、提问幼儿自我是怎样一天天长大的，激发幼儿观看课件的兴趣，组织幼儿看课件。
2、观看后提问，师：兰兰为什么能长大
幼：因为兰兰吃饭了。
幼：因为兰兰爱吃蔬菜。
教师总结，身体的生长需要各种各样的营养，而这些营养是从各种食物中获得的，仅有不挑食、不偏食才能得到均衡营养。
二、故事、游戏
1、教师出示卡通，以故事的形式导入课题。
《营养大家庭》向幼儿介绍营养大家庭的成员：胡萝卜兄弟、青豆哥哥、燕麦小子、苹果表哥、草莓妹妹、银鱼姐姐、红虾表妹。他们团结一致战胜病菌大魔王的故事。经过此情节让幼儿了解仅有获取均衡营养才能坚持身体健康长大，不生病。
2、游戏《食物的自我介绍》结合以上故事，制作卡通头饰，两位教师用小魔术的形式不时地变换。如：一位教师戴上鸡蛋头饰作介绍“我是鸡蛋宝宝，我包含很多的蛋白质，是你们早餐中必不可少的营养。”
3、经过教师戴各种食物的头饰作介绍使幼儿初步了解几种食物的名称主要以及对人体的作用。
4、教师进行小结，人体需要的营养有七大类：蛋白质、脂肪、糖类、水分、维生素、无机盐、纤维素，而这七大类营养素存在于各种食物中。
三、幼儿定制一周食谱。
1、议论幼儿园的一周食谱。食谱是按照幼儿身体营养搭配制定的。
2、激发幼儿制作食谱的兴趣。
3、幼儿分组进行设计，共五组，每组设计一天食谱。
4、每组桌上放有各种食物卡片，幼儿自主搭配，将每一餐搭配好分别放入餐盘中。每组幼儿议论经过每一天的食谱资料。
5、教师小结，表扬幼儿为幼儿园作了一件大好事。
四、请幼儿制作营养餐。
1、为幼儿准备各种水果、蔬菜让幼儿学习营养配餐。
2、师讲解制作过程，提醒幼儿用刀安全。
3、幼儿根据自我的经验(看母亲为自我做的食物)来设计自我要做的营养大餐。
4、幼儿开始制作，教师在旁指导。
5、制作完成后，请个别幼儿讲解自我做的大餐叫什么有什么营养
6、幼儿开始品尝自我制作的大餐。
五、活动延伸。
好多的母亲每一天做饭都会问“宝宝今日想吃什么呀”结合这一特点，鼓励幼儿回家同父亲母亲一齐制定家庭一周食谱。养成不挑食的好习惯。
设计方案模板（十八）：
【设计意图】
“大”和“小”是经过比较得来的一组相对概念。幼儿不仅仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不一样的角度去观察和思考的方法。
【活动目标】
1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是经过比较来认识的。
2、经过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。
3、激发幼儿探索的主动性、进取性，培养幼儿探索的兴趣。
【活动准备】
1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。
2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。
3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相机、白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。
【活动过程】
游戏一：钓鱼
1、每次请一名幼儿来钓鱼，请求钓“池塘”中所有鱼中大的一条和小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。
2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧请求钓大的和小的鱼。
游戏二：超级比一比。
1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一齐来找找教室里的“大”和“小”。
2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子大？谁的头大？谁的.嘴巴张得大？谁的手大？谁穿的衣服大？……
游戏三：大人和小人
1、教师讲述故事《大人国小人国》。
2、照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自我穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)
3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，能够做许多的事情，上学等。)
4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)
游戏四：吹气球
1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)
2、幼儿尝试让气球变大的方法。
(1)、请几名幼儿用口将气球吹大。
(2)、用口吹难度太大，能够用气筒打气。
3、思考用什么方法让气球变小。
(1)、用自我的身体部位(用手戳破、用脚踩爆)。
(2)、借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)
(3)、将绑紧气球的绳子解开，直接放气。
4、幼儿自由地到户外玩气球。
游戏五：食物变变变
1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提问：怎样使食物变大、变小？：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)
3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。
【活动延伸】
1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。
2、展示如蝴蝶的长大变化过程等各种动物的长大资料(书、、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。
3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。
设计方案模板（十九）：
活动目标：
1、尝试用撕、贴、印、画等方法表现下雪的情景，体验下雪的情趣。
2、初步了解冬天各种抵御寒冷的方法。
活动准备：
1、“下雪了”flash课件
2、“下雪了”大背景图一张，小背景图幼儿人手一张，小雪人12个
活动资料：
1、观赏下雪情景
请幼儿欣赏“下雪了”flash课件。
“你看了什么？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了，它会飞到哪里去呢？”，“今日，小雪花飞到哪里了？”
2、下雪了
在下雪情景的烘托下，教师示范用撕、帖、画等方法表现下雪的情景。
幼儿自由选择材料操作，表现下雪的情景。
3、雪人的秘密
引导幼儿将自我的作品送给小雪人（请求作品形状与小雪人的帽子形状对应）。
幼儿在雪人的小肚皮里寻找“冬天不怕冷”的小秘密。
幼儿与同伴分享冬天御寒的方法。
设计方案模板（二十）：
活动目标：
1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2.启发幼儿根据儿歌的资料想象并用动作来表演。
活动准备：
1.课件-：荷花(风荷丽日)
2.课件-照片：池塘里的鱼
活动过程：
一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
课件：(动态)荷花
1、荷花长在什么地方的呀荷花的叶子是什么样的
(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)
2、想一想，荷花池里还会有什么呢(小虾，小鱼)
幼儿根据自我的知识经验讲述。
二、结合学习儿歌《荷花开》出示：池塘里的鱼、虾
1、出示：图上有什么
(小鱼、小虾)
教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。
2、这几张上的资料能够编成一首好听的儿歌，你们想听吗
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》
演示荷花：
儿歌里说的红色的大伞是什么呢(荷花)
三、启发幼儿经过动作辅助，理解儿歌资料。
1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢
小雨又能做什么动作呢
小鱼、小虾能够用什么动作表示
2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。
3、幼儿团体朗诵。
四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，天然结束。
设计方案模板（二十一）：
活动目标：练习跳跃，发展弹跳力。
活动准备：袋鼠头饰和硬纸卷每个幼儿各一个。
活动过程：
一、带领幼儿进行简单的准备活动。师：我们来运动运动吧！（教师带领幼儿跑着走圆圈，练习走圆）
二、进行活动。
1、引出活动。
师：你们明白袋鼠怎样跳的呀？来，一齐学一学吧！（教师带领幼儿一齐学习袋鼠跳）袋鼠们跳的真好！这么多的袋鼠，你们说他们会发生争斗吗？那他们是怎样发生争斗的呢？那今日我们就来玩一个袋鼠相斗的游戏吧！听一听这个游戏是怎样样玩的吧！
2、讲解游戏规则。
参加游戏的幼儿每二人为一对，应对面站好（相隔约2米），两臂前伸，两只手的手腕天然下垂，两腿夹住纸卷（在膝盖上头）。比赛开始，两人都向前蹦跳，并用手掌推对方手，边跳边推，哪方在跳中夹着的纸卷落地了，就为失败的袋鼠。
规则及注意事项：不可用手去扶正两腿夹的纸卷；请求幼儿五指并拢用手掌推对方。
3、进行游戏。
4、评价游戏。
5、带领进行放松活动，结束活动。
设计方案模板（二十二）：
【活动目标】
1、让小孩体验玩树叶的乐趣。
2、让小孩尝试树叶的玩法。
3、练习手口一致地点数本事。
4、主动参与活动，体验活动的欢乐及成功的喜悦。
5、大胆说出自我的理解。
【活动准备】
提前带幼儿到院子里收集槐树叶
【活动过程】
一、用歌曲《小树叶找母亲》导入活动
师：教师那里有槐树叶，他们飘落下来想和我们一齐玩。
二、出示槐树叶，尝试各种玩法。
1、师：你们玩过槐树叶吗？都是怎样玩的？（幼儿议论）
2、此刻教师给你们每人一枝，你们能玩出和平时不一样的玩法吗？（幼儿自由玩、教师参与到小孩中）。
3、教师随时提醒鼓励幼儿能够尝试两个、三个或多个小朋友一齐玩。（发觉 创新玩法的小朋友教师要及时表扬）。
三、教授幼儿新的玩法玩法：一名幼儿手里攥住若干串槐树叶（其中有一串是没有树叶的），尽量用手把槐树叶遮盖，其他幼儿来抽，抽出来后点数一下，有几片就打这个抽树叶的小朋友手心几下，抽到没有树叶的才算赢。抽完后，请赢得小朋友来攥树叶，其他小朋友来抽，如此循环。
四、幼儿分组来玩猜树叶的游戏，练习点数。
设计方案模板（二十三）：
【活动目标】
1.探索纸盒的多种玩法，练习爬、钻、跳等动作。
2.感觉纸盒游戏的欢乐。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自我的心得。
4.经过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
【活动准备】
纸盒若干、平整的场地、拱形门、绳子、泡沫垫
【活动过程】
一、热身活动说儿歌做准备运动。请出你的小头点一点，请出你的小手拍一拍，请出你的小腰弯一弯，请出你的小腿蹲一蹲，请出你的小脚跳一跳，请出你的小手放放好。
二、玩纸盒师讲故事；有一天，小蜈蚣看到小白兔穿了一双漂亮的鞋子，于是也吵着让母亲给她买鞋子，母亲和小蜈蚣来到商店挑选好鞋子，可是要明白小蜈蚣有一百多只脚什么时候才能把鞋子穿上呢，于是蜈蚣母亲想把鞋子带回家，她想请咱们班的小朋友去帮她把鞋子运回家你们谁想去帮助呢？
1、初步探索纸盒的玩法。幼儿自由分散探索玩纸盒，教师巡视观察。
2、引导幼儿互相交流展示纸盒的各种玩法。
3、再次探索与同伴合作着玩，再次交流。
师："教师告诉你们哦，两个小朋友、三个小朋友一齐玩会更趣味呢！"（规则意识）游戏开始；游戏玩法和规则：小蜈蚣的家在树林里，要想帮小蜈蚣的忙有很多的困难，我们要钻过山洞（拱形门），跳过小河（绳子），爬过草地（泡沫垫）才能到小蜈蚣的家。
教师提问，引导幼儿探索游戏玩法，了解游戏规则。遇到山洞时，怎样过去？（示范提请求不能把山洞碰倒。）遇到小河时，怎样过去？怎样跳呢？（请求要跳过去，不能掉到小河里。）（幼儿跳的方式，能够是分开腿跳，也能够是双腿一齐跳）遇到草地时，怎样过去？告诉小孩不遵守游戏规则的人就不能帮小蜈蚣把鞋子运回家。
幼儿分两队，两人一组抬纸盒到达终点，运的纸盒多者为胜。
【活动延伸】幼儿回家与父亲母亲一齐玩运纸盒的游戏。
设计方案模板（二十四）：
活动目标：
1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。
2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、考验小朋友们的反应本事，锻炼他们的个人本事。
活动准备：
用呼啦圈作为荷叶，可根据小孩的弹跳本事适当改变圈之间的距离。
活动规则：
幼儿从起始线开始，从一个圈里跳到另一个圈里，引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，尝试手臂和腿配合进行弹跳的动作。
设计方案模板（二十五）：
活动目标：
1、让幼儿练习在必须范围内绕着障碍物四散跑，培养幼儿的动作灵活性。
2、在游戏中体验参与活动的乐趣。
活动准备：
1、场地布置：小路，圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇，布置森林情景。
2、狐狸和兔母亲的头饰各一。
3、《刷牙歌》《悄悄话》音乐。
活动过程：
（一）开始部分
1、以兔母亲带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境。师戴兔母亲头饰：“兔宝宝们，起床了。（播放刷牙歌，带幼儿做动作）今日天气很好，母亲带你们去玩，好吗？”
2、以师生共同游戏的形式经过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习，发展身体协调本事和平衡本事，为游戏做好准备。
师：母亲带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗？（介绍场地，教师先完整示范）
（1）踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡本事。师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。
（2）以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃本事。师：前面有条小河挡住了去路，应当怎样办？河面上有石头，我们能够跳在石头上过河。兔宝宝可要细心了，别掉进河里去了。（小孩开始走小路，过小河，请求幼儿不推不挤，一个跟着一个走）
（二）基本部分（游戏）森林到了，兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧！
（1）教师讲解游戏规则：母亲在睡觉的时候，你们就绕着蘑菇跑，如果母亲醒过来的时候，就开始抓你们，母亲要抓你们的时候，你们赶紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里。（提出请求：跑的时候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞。）
（2）第二次游戏。森林里有一只狡猾的狐狸，它专门抓我们小兔子。母亲教你们一个好办法，如果狐狸要抓到你们的时候，就赶紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。
（三）结束部分
（1）放松活动。
（2）师：“下雨了，我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。”（兔宝宝大家一齐合作撑着蘑菇伞回家，结束活动）
设计方案模板（二十六）：
活动目标：
1、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
2、考验小朋友们的反应本事，锻炼他们的个人本事。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。
活动重点、难点：
1、让他们自由、开放的玩起来。
2、活动有序不紊的开展。
活动准备：
手绢一张、中班小朋友
活动过程：
一、教师带领中班小朋友到草坪空地集合，并围成圈坐在草地上。
二、教师引导学生拉开活动的序幕——“丢手绢”游戏。
三、全体小朋友在教师的带领下唱起：丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他……（重复）
四、手绢放在谁的后面，谁就起来表演节目。（唱歌、背诗、跳舞等）
五、教师对被丢中的小朋友给予评价，然后继续开始游戏。
设计方案模板（二十七）：
活动目标：
1、发展幼儿动作的灵活性及对劳动的兴趣。
2、培养幼儿养成爱惜粮食的习惯。
活动准备：
户外圆形场地，玉米种子若干，每人一个小纸盒，小鸡头饰（和幼儿人数一样多），鸡母亲头饰。
活动玩法：
1、教师教幼儿认识玉米。
2、教师戴上鸡母亲头饰说：鸡母亲不细心把玉米撒地下了，怎样办？帮鸡母亲拾玉米。
3、将幼儿分成8人一组，站在圆形外面。
4、教师给小孩戴上头饰，然后带领幼儿念儿歌：“小小一粒米，来的不容易，小朋友们比比看，谁的小手最能干”念完儿歌后，幼儿立即跑进圆来进行拾玉米活动。拾得快的，多的为胜利者。依次二、三组进行。
规则：必须念完儿歌后，幼儿才能跑进圆内。
设计方案模板（二十八）：
【活动目标】
1.学习抱球跑的动作。
2.能听到信号向指定方向跑，增强跑的本事。
3.对球类运动感兴趣，乐意参加有游戏。
【活动准备】
幼儿每人一个皮球。
【活动过程】
一、开始部分
1.热身运动：
(1)绕操场跑两圈;
(2)身体各部位活动。
2.教师示范玩球，激发幼儿玩球的兴趣。
师：请小朋友看，这是什么呀(皮球)
师：皮球的玩法有很多哦，能够拍一拍、跳一跳、用手投球、滚球、用脚踢……
二、基本部分
1.请幼儿自由玩球
师：此刻我请小朋友每人拿一个皮球，在地上玩一下，用聪明的脑袋想出更多不一样的玩法，记得注意安全哦!
2.教师小结(请3名幼儿示范)
师：刚才我看到小朋友都异常棒，想到了很多不一样的玩法，谁想来给大家示范一下呢
三、游戏“我和球儿来赛跑”
1.教师讲解玩法。
2.幼儿第一次游戏，请幼儿追赶球，教师鼓励幼儿大胆参与游戏，提醒幼儿注意安全。
3.幼儿第二、三次游戏，幼儿超过球，将球拦住。
4.教师小结：表扬大胆加入游戏的幼儿，鼓励幼儿下次活动能把球滚的远，追的快。
5.游戏“送大皮球回家”。
6.教师带领幼儿将大皮球放进篓子里。
四、结束部分
幼儿随教师做“小鸟飞”的动作离开活动场地。
设计方案模板（二十九）：
活动目标：
1.鼓励幼儿大胆地在团体或小组中讲述。
2.引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整、连贯的语句将画面的主要资料有顺序地表达出来。
3.使幼儿学习评价他人的讲述，丰富词汇“清晰”“连贯”等。
4.理解故事资料，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养小孩仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
1.录音机、磁带、磁板教具，大背景图2张，小背景图每人一张，串珠小动物若干。
2.带领幼儿到幼儿园的动物房，观察小动物的家是什么样貌的。
活动重点：
幼儿大胆地在团体或小组中进行自由讲述。
活动难点：
引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整、连贯的语句将画面的主要资料有顺序地表达出来。
活动过程：
一、开始部分——出示背景图导入活动
(1)出示大背景图和小背景图，上头有小河、森林、房子、花草树木等场景，引导幼儿有条理地观察。
提问：看一看上有什么(请小朋友按照从左到右或从上到下的顺序仔细观察。)
教师小结语：美丽的大森林里，住着一些小动物，教师一放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友们跟着音乐想象，把这些小动物找出并放在背景图上。
(2)播放音乐，乐曲中轻快活泼的，也有恐怖可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的，幼儿每两人一组，根据想象将小动物放在自我面前的小背景图上。
(3)提问：这些动物的家在哪里家的旁边有什么他们的邻居是谁
请小朋友自我先讲一讲。(小声讲述不影响同伴)
二、中间部分——学习讲述
1.幼儿自我讲述。
幼儿自由讲述自我摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述，引导幼儿围绕“家在哪儿家的旁边有什么邻居是谁”等话题完整、连贯地讲述。
2.学习新的讲述经验。
教师根据幼儿自由讲述的情景，有重点的示范讲述“小动物的家”。丰富词汇“美丽、静静的、五颜六色”等。
例如：小白兔家住在美丽的大树下，周围盛开着五颜六色的鲜花。小鸟、小松鼠都是它的好邻居，它们每一天都欢乐地生活在一齐。
3.集中倾听。
(1)幼儿再度摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。
(2)每组请一名幼儿到团体面前讲述，并评议他们讲的出色的地方，鼓励其他幼儿向他学习。
请小朋友来试着评价一下同伴的讲述。(学习运用评价语言。)
例如：xx小朋友你的讲述真清晰;xx小朋友讲述的真有感情;xx小朋友你的讲述很连贯、很完整、很丰富。
4.巩固和再实践。
每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲述的资料要与众不一样，词汇更丰富、句子更完整。
三、结束部分——及时
教师与幼儿共同评议大家的讲述情景，对于有增高的幼儿给予表扬鼓励。
活动延伸：
将背景图移至语言区，幼儿能够讲述“小动物的家”，能够发挥想象，自由讲述“美丽的大森林”。
设计方案模板（三十）：
【活动目标】
1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。
2、体验合作玩的欢乐。
3、培养表演的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自我的心得。
【活动准备】席子、塑料台布自制成的滚筒若干。
【活动过程】
一、教师介绍运动资料，激发兴趣
二、幼儿尝试运动
1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒能够怎样玩
2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动(幼儿议论)
3、幼儿自选器械尝试运动
幼儿在尝试运动过程中，教师进行观察，并进行适时引导。
三、幼儿展示交流
1、幼儿集中，请部分幼儿将自我的玩法进行展示与交流。
2、教师和幼儿共同进行评价。
3、教师进行提示：
(1)除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还能够怎样样将其向前滚动
(2)合作玩怎样玩
四、幼儿再次进行运动
幼儿再次进行运动时，教师观察幼儿是否有新的玩法产生。
重点：引导幼儿能合作玩。
案例：滚动的宝宝
教师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械，这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进行滚动，由于教师急于投放，让幼儿直接玩了起来，结果，本事强的幼儿玩起来了，并且也较感兴趣，本事弱的幼儿只在旁边观看，可是在教师的催动下，这些幼儿也愿意尝试，玩着玩着他们都一一走掉了。
【活动分析】
用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器械，教师很有创意。可是在投放前，教师缺少兴趣的激发，由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的，不象买来的滚动器械那么漂亮，并且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑，一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有必须难度的，教师采取的指导策略应当是：
1、先请大班的幼儿作示范，还能够请班上本事强的幼儿作示范，从而引起幼儿玩的兴趣。
2、让本事强的幼儿和本事弱的幼儿一齐玩，已此带动。
3、教师用语言进行鼓励，幼儿一边玩一边不断地进行鼓励，对有增高的幼儿在全班再进行表扬，还能够适当进行一些小的奖励，比如：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于增高幼儿玩的兴趣。