试卷分析失分原因和改善措施（一）：
一、试卷分析：
知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，贴合课程标准的请求及教材的编排意图。
试卷既关注了双基，又能考查本事的发展，使不一样层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
试题有必须的弹性和可操作性。给学生留有自由选择处理问题的空间。对发展学生观察本事、想象本事和思维本事有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。
在试题的取材上充分注意与生活实际的联系，引发学生发觉 并处理实际问题。如：综合应用的几道应用题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，请求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、处理问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试结果情景及分析：
五年级共有30名学生参加了此次测试，平均分是84.8分；及格率为93.9%，优秀率为74.5%。学生的得点数是98分。底得点数是54分。从底得点数我们能够看出学生间的差别很大。全年级有3个学生不达标，而这3个学生当中有1个是培智生。他们3个的总成绩仅有157分，这样来看学生的整体的学习状况发展较好，基本到达了本册教材的教学目的和发展请求。
三、学生卷面分析：
基础知识的掌握、基本技能的构成较好。
综合运用知识的本事较弱。表此刻学生确定题、应用题。如：确定题的第四题，有些学生认为“……无限小数必须是循环小数。”是无限的，主要原因是学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸研究意念。再如，综合应用的第4题，请求根据题中给出的数学消息做出正确选择。学生不能综合运用自我的数学知识来分析数学消息，进而没能正确思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之间的区别，致使解答的问题出现很多错误。
没有构成良好的学习习惯。表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些本事较弱或习惯较差的学生造成必须的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。如：计算题第一个，学生都能做对，就因为忘了点小数点而造成错误的全年级有近20人。
四、反思及改善措施：
加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生经过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和构成过程中，获取知识、构成本事。进而到达举一反三、灵活应用的水平。
教学中注重创设问题情境，增高学生处理问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“答案”和“化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不一样角度去思考问题，充分发表自我的见解。
加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
试卷分析失分原因和改善措施（二）：
一、学生考试情景分析
本次质量检测我班共有26人参加考试，平均分82.77分，及格率为92.31%，优秀率为46.15%。无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
二、试题结构特点
试卷共分三大部分：基础知识、阅读、习作。
试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的本事及课内外阅读本事。经过试卷我们不难看出：命题人员期望经过试卷，对教师的教学提出提议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以增高学生的语文综合素养。试卷力求经过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自我梦想的答案，培养学生创新本事。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重本事(写字本事、阅读本事、写作本事和积累运用本事)，重创新(运用所学知识创造性地处理问题)。
三、学生答题情景
1、答卷情景
经过学生答卷情景来看，学生掌握及运用知识的情景大致可分为三个层次：
掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三题，学生的得分情景很好，基本上没有什么失分。第八题把句子写具体，学生写的不好，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。
灵活性较强的题，学生回答较差。学生的答卷情景不是很梦想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有认真读题，所以被扣掉了必须的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。
对于灵活性强的题，学生回答更差。如第十题阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，所以他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解题目的含义，学生根本不会去理解，有的学生明白意思但语言表达的不规范。
对于习作学生写的资料较少，今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文摘。
2、从考卷中发觉 的问题。
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但贴合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求增高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，能够看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速增高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
(2)综合本事薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文资料正确理解本事及平时积累词语的本事。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析本事，失分较多。
(3)逻辑思维本事欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维本事的训练。
(4)书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情景不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
四、改善措施
经过这次素质检测，看到了学生们的增高，也很好地反观了教师们的教学情景，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，可是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，请求熟背的资料还请求学生会写。书本上的优秀片段、包含课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中增高语言鉴赏本事、写作水平。
2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，所以语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“本事”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆正确性，在课堂上就多写多练。这一点教师要严格请求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。
3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入高年级后的习作训练，不仅仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，并且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
4、课堂教学中培养学生对文摘的分析、概括本事，全面了解文摘的资料，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
一个语文教师要承担的很多，引领学生感觉中华上下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在请求学生的同时，我还感到自我必须善用时间，为自我充电，从而为学生当好引路人、铺路石。
试卷分析失分原因和改善措施（三）：
一、试卷分析
语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、本事进行考察。
从学生完成试卷的情景来看，课内基础知识掌握较好，及格率是68.4%，优秀率是26.3，平均分是56.58，大部分同学能正确完成大部分基础知识，个别同学失分较多。大部分同学失分的地方就属第九题、联系课文，说说下头句子表达了什么样的心境？这类似的题型向来少见，相对学生来讲遇到新颖的题难免会不知所措，有欠思考。第十一题，简要回答下头问题。这题跟第九题一样平时较少见。学生难免有欠思考。以后教学中要加强这方面的训练。
在阅读方面，这次的阅读相对上学期来讲稍微简单了许多，所以得分的概率也高。习作，在单元作文中有写作过，能够说不是多大的难题。但还是有部分学生在写作方面有待加强。大部分学生导致失分的情景是做题不认真，没有理解其中的重点。
二、存在的主要问题
1、语文基本功方面：
试卷答题中能够看出：字、词、句基本功的训练基本到位，形近字也能正确辨析，改写句子也容易出错但对于大部分学生来讲还不是多大的问题，对要背诵的语段大部分学生能正确记忆。
2、阅读积累方面：
学生阅读理解本事不够强，学生缺乏对一篇文摘整体意思的把握本事，对部分含义深刻句子不能正确领会，异常是语言的概括本事和逻辑思维本事较欠缺，缺乏从文字中提取消息、整理消息的本事、书写习惯进行考察。
3、习作方面：
个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作资料空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的本事较弱。文中出现错字、错句情景严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
4、学习习惯
在监考阅卷的过程中发觉 本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。
三、反思整改
1、要继续重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率高，说明学生掌握得好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生多多积累课文内外的生字，整篇的课文。其次要利用教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多积累些美文美句，陶冶情操，颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读本事
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。增高学生的阅读本事必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的很多的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，教师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读本事，一是整体把握课文思想资料的本事，二是体会重视词句含义的本事，三是体会课文的表达方法，四是自我提问题自我回答问题的本事。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的请求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按必须的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自我的感觉。
试卷分析失分原因和改善措施（四）：
本次考试，在我校的认真组织下，取得了圆满的结束，现将我校五年级数学考试质量做以下分析：
一、考试质量情景。
本次考试，我班级共有34名学生参加考试，平均分为77.88分；及及格率为88.2%，优秀率为26.5%。高分99分，低分41分。
二、试卷命题的分析。
试卷由3部分组成，第1部分为基础知识（1）填空（占20%），（2）部分为确定题（占6%），（3）部分为是选择题（占10%），第2部分为计算题（占34%），第3部分为处理问题（占30%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的十分熟悉又熟练的资料；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情景，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际有关的、能体现综合应用的和创新思维的资料，有与生活有关的题，也有个别是本事提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型(课本与导学练习中一字不变的题目)。
三、对学生答题的分析
从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为50%，考查学生综合运用所学知识分析问题、处理问题的本事题占28%，考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占15%。结合我校五年级的实际情景，觉得试卷较简单、较活，考试成绩却一般。主要体此刻：
基础部分中：确定题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。如：填空题的3题，个别学生没有认真理解带分数的分数单位和真分数的分数单位是一样的，需要把带分数化成假分数去计算，选择题的第2题：把5克盐放进45克水里，盐占盐水的几分之几？而大部分学生却用直观的感觉去确定545，忽视了平时盐水是盐和水的质量和，反映出了学生不善于动脑思考问题。学生的口算本事较差，在第1题的口算题中，34份试卷中仅仅7个同学得满分，大多学生马虎大意，把该化解的分数没有进行化解。在处理问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，所以掌握得较好。但对应用题的第5题、题中给了一个长方体的展开图，在四周贴上商标纸，商标纸的面积是多少？有些学生不明白需请求哪四个面的面积。
另外从本次考试中，可是看出，大部分学生忽略细节，如：解方程不写“解”、用方程处理应用题不设“未知数”、在处理问题中忘了写“单位”。
四、改善措施
1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，定出相应的计划；
2、注重基础知识，加强对后进生的辅导；
3、加强知识的梳理，培养学生分析问题与处理问题的本事；
4、加强用所学的知识来处理实际问题，增高学生的实践本事；
5、加强空间想象力的培养；
6、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。
五、今后奋力方向
1、爱学生
继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一向以来的教书原则。在以后的教学工作中多注意王辰和刘苏昊，多和他们交流，这两个学生不是反映慢而是懒。在今后的工作中多督促。对于赵修文和陈永康，虽然这两人基础太差，但也不能放弃他们，尽量让他们多学点知识。
2、重过程
教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析本事。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是应对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自我来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与处理。
3、用数学
除此之外，数学注重的是“用”，所以结合教材，尽量的为学生供给一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去处理生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，并且会有浓厚的兴趣去学习与处理。这种自发的学习与处理是有效果的。终能培养学生“用数学”的意识。
试卷分析失分原因和改善措施（五）：
本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级学生的知识、本事、书写习惯进行考察。
从学生完成试卷情景来看，课内基础知识掌握较好，大多数同学是满分，少数同学能正确完成基础知识，个别同学失分较多。学生对近义词的辨析还存在差距，以后在教学中要加强这方面的训练。阅读训练，课内阅读失分较少，少数同学由于审题不清，不用心思考试题，致使丢分较多。阅读短文理解发挥题失分较多，这次考试作文失分也较多，人均分78.7。
一、试卷分析
1、语文基本功方面：
试卷答题中能够看出：字、词、句基本功的训练不够到位，形近字不能正确辨析，病句修改练习失分较多，对要背诵的语段部分学生不能正确记忆。
2、阅读积累方面：
学生阅读理解本事不够强，对部分含义深刻句子不能正确领会，异常是语言概括本事和逻辑思维本事较差。
3、习作方面：
少数学生习作审题不清，不善于选取真实的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作资料空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的本事较弱。文中出现错字、错句情景严重。
二、今后教学的奋力方向
1、重视字词教学。从本次检测中，很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、近反义词检查学生的知识与本事。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。仍有学生失分较多。究其原因：
(1)平时教学中课堂练习题题量少而简单。
(2)复习、作业布置对基础知识较差的学生没有区别训练。
2、教学中注重学生阅读本事培养
从答卷情景来看，学生阅读本事还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案的。但学生失分还是较多，可能是平时教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读本事的培养。所以在以后的教学中，引导学生自读自悟，让学生直接应对文本，用心读书是当务之急。今后的阅读教学中要让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、多读书，勤练笔
学语文头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。所以培养学生的写作本事，要采取多种方法，激发写作兴趣。首先要多读书，经过书本看世界，了解生活。其次，教会学生积累写作素材，经过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。一篇好的文摘，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自我，感情才真实。今后在作文教学中要给学生多点自由，少一些限制，总之，作文必须要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象，写出有新意的作文。
4、认真学习新课改理念，增高课堂效率，上好每一节课。向有经验的教师学习，增高对学生的管理。与家长沟通，做好学困生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。
试卷分析失分原因和改善措施（六）：
一、成绩分析
我班参加这次五年级数学考试的共94名同学，共有32位获得90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83.43分，五二班的平均分是80.2分。从统计的这些指标看，成绩是很不梦想的，原因大致有如下几个：1、由于期中考试前没有认真复习，学生对有些知识现已淡忘，2、试卷的出题资料太广，太散。3、试题偏难，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。4、一些中下学生平时抓的不牢，以致与他们的数学成绩很不梦想，所以这个成绩没有到达我的预期目标。
二、试卷分析
纵观试题和成绩，题目太难，好象是在体现了新课程改革的理念，正如有的教师说这次考试好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易，这次考试的试题如此灵活今年还是头一次。
我对各大题的得失分情景作了统计，从五年级的试卷情景反映出以下几个问题：
1、学生分析问题的本事不强。失分严重的就是填空题第10题和应用题，由于学生的分析问题的本事不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重。好多学生根本没有理解自我求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，可是分析和处理问题的本事却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2、对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和确定题时对概念理解不深，有的出现了很不应当的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。
3、计算本事有待增高。计算的得分率虽然相对高，但大多数同学都或多或少的出错，那里不光有粗心的习惯问题，也有的同学就没掌握方法。
4、看全部试题其中第四大题操作题掌握的好。想起来在这部分知识的讲授时，为了学生真正的掌握，我采用让学生主动的探索，多观察，多想，多看，看来是收到了效果。
5、对知识的综合应用的本事，还有不够，这并不是我班独有，相信大多数班的学生都有这样的问题。这部分体此刻填空题、确定题、选择题中。
三、学生答题分析：
1、填空题的失分很大，主要第3、5、7、9、10。第7题是学生的认识不到位，前几题是粗心，解题习惯太差，9是计算太繁，10是太难，很多学生无法理解。
2、确定选择扣分主要是第2、5、6小题，选择是4、5。
3、应用题部分很灵活，繁的、难的习题很多。
4、不应当错的有些学生也错了很多。
四、几点反思
经过前应对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而到达学习数学、应用数学的终目的。鉴于此，教学中我应当做到以下“几多几少”：
1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中处理问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，经过传授知识，教给学生处理问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正到达活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而构成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，经过学生主动性探究来理解知识的构成、发展和终定义，对学生数学思维的构成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生应对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生，对学习的热情是十分高的，尤其是对贴近他们的生活，有必须感性经验的学习素材，更能唤发出极大的学习进取性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发觉 的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
试卷分析失分原因和改善措施（七）：
本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情景和考试成绩，我有必要做一次认真地分析，以便于进一步改善今后的语文教学工作。
一、考试成绩的基本情景：
全班共43名学生，本次考试全部参加，90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上分的有5人，不及格1人。班平均成绩88分。说实话，这次考试比我预想得好得多，因为学校通知期中考试时间紧张，没来得及认真复习，这些成绩的取得完全得益于学生课堂学习扎实。如果认真复习，我想学生会考得更优秀！
二、学生失分原因分析：
从整体上研究学生的答题情景，学生失分原因主要有以下几个方面：
1、由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一大题根据拼音写词语可是关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题四字词语掌握不扎实，书写不规范等。
2、语文基本技能掌握不熟练。例如第六大题变换句式全对仅三分之一，需强化训练。
3、课文读得不熟练，导致一些关联词运用不恰当，如：第四大题全对仅十人，丢分较多。
三、改善措施：
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的资料让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩增高，保障优生增高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等
4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本请求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，奋力增高自身的业务素质。进取反思自我的教学行为，促进专业发展。
四、奋力方向：
1、加大学生阅读的积累：凡请求背诵的必须要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！
2、作文：选材要新颖，想象本事应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读本事的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习本事。异常是对文本资料的理解和感悟本事要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。
总之，我的目标是经过后半学期的奋力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！
试卷分析失分原因和改善措施（八）：
一学期的学习结束了，应对同学们的考试成绩，感觉到一点点喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控自我今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。
一、卷面印象：
测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题处理的本事，全面考查了学生的综合学习本事。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有必须的弹性和开放性，给学生留有自由选择处理问题的空间。
二、考试结果情景：
五年级共有14名学生参加了此次测试，总分是930分，平均分是62分；及格率为85.7%，优秀率为21.4%。
三、试题分析
第一大题：填空。
此题共有12个小题，考察资料覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情景、基本技能的构成情景及对数学知识的灵活应用本事。
第二大题：比较大小和口算。
此题包含4个小题，这4个小题出得较好，能考察学生的本事，异常是第4个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三大题：确定。
此题包含6个小题，这6个小题出得较好，能考察学生的本事，异常是第6个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定
第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的本事，题意稍微变化，就容易出错。如：第3题，大部分学生选D，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第五大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第六大题：画一画。
这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。
第七大题：统计图。
这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。
第八大题：处理实际问题。
此题共有4个小题。此题是考察学生的理解本事并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察本事和生活应用本事，但第4小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。
四、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的构成较好。
2、综合运用知识的本事较弱。表此刻学生确定题、应用题，如：第4题，有些学生认为“两个连续天然数的小公倍数是这两个天然数的乘积”是错误的，主要原因学生在的学习过程中对于知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有构成良好的学习习惯。表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些本事较弱或习惯较差的学生造成必须的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
五、改善措施：
针对上头的试卷分析及学生的分数分布情景，我将采取下头的改善措施：
1、发挥团体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力气进行备课，进而弥补自身个体钻研教材本事的不足，共同分析、研究和探讨教材，正确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动趣味、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生经过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和构成过程中，获取知识、构成本事。仅有这样他们才能真正获得属于自我的“活用”知识，到达举一反三、灵活应用的水平。
4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维请求高，灵活性强，仅用很多机械重复的训练是不能处理问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集消息、处理消息、分析问题、处理问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们构成良好的学习习惯；加强方法指导；严格请求。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤教”“善思”“实干”的工作准则，一如既往，再接再厉，把工作高的更好。
试卷分析失分原因和改善措施（九）：
本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情景和考试成绩，我有必要做一次认真地分析，以便于进一步改善今后的语文教学工作。
一、基本情景：
本次语文期中考试，题目综合性比较强，我们班考得不是很梦想，全班共54名学生，及格率是89%，优生率63%，平均分是76分，6人不及格。总体情景分析如下：
基础知识：大部分学生得分率较高。对汉语拼音，请求把“蓝天白云下的风火山”九个字按音序排列，多数学生能按请求做，从第二题的读拼音写词语答题情景来看，学生基本能够到达请求，第三题区别形近字正确率较高、补充成语、选词填空、按请求写句子、修改病句、失分都不多。
阅读本事：从第1题“按课文资料填空”一题的答案来看，大部分学生都能正确作答。错得多的表此刻第2题对《丝绸之路》一课的填空，因为是资料袋中的资料，所以学生忽略了。
习作情景：习作题目是《我不喜欢做的事》，请求写清不喜欢的原因，真实表达自我的感觉，资料具体，语句通顺。该习作题目很贴近学生实际生活，学生对于习作请求容易理解，能根据题目的意思选择材料，合理的安排材料，多数学生习作的语言流畅，能把不喜欢的原因写清楚，并能写出自我的心理话。失分较多的学生，习作存在的原因表此刻：资料空洞，事例不够具体。
二、存在主要问题分析：
1、由于没有及时的组织学生复习、导致学生的基础知识掌握较薄弱。对生字的音、形、义记忆不牢；按课文资料填空有些是送分题，可是学生由于多字、漏字、错字现象比较严重，概括本事差，造成学生失分。
2、学生审题不仔细，如第一题按音序排列字，学生理解为按音序排列了；形近字组词丢分多的是“敝”和“敞”，“枳”和“炽”；直接引用句改为转述句学生掌握得不够好。
三、今后的措施：
1、加强对基础知识的巩固，做到温故而知新，并且要及时复习。加大学生阅读的积累：凡请求背诵的必须要会默写。
2、重视对学生课外阅读本事的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习本事。异常是对文本资料的理解和感悟本事要多训练，让更多的小孩做到活学巧用，能在生活中运用自如。
3、培养学生的审题本事。在讲解习题时，有意识地请求学生看完题目后，用自我的话讲明题意。经常这样练习，能够增高学生的审题本事。
4、加强对学习有困难的学生进行个别辅导，做到课堂提问多给机遇，课后作业当面指导，练习之后帮助分析错误与问题，定期给予辅导。
总之，我的目标是经过后半学期的奋力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！
试卷分析失分原因和改善措施（十）：
本次语期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情景，又重视考查学生分析问题、处理问题的本事，促进了学生语本事的不断完善。并且，测试资料多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
一、存在问题
从整张试卷看，学生的基础知识掌握较好，从按请求写韵母或音节一题和补充音节、连线等题能够看出，学生基本上都满分，除了这些，其他的题失分的地方还很多。如第六题读一读，画一画一题，学生画的图与实物差距很大。还有第十题读儿歌，回答问题这一题，学生回答问题的本事较差。往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。在一个就是个别学生的字写的不规范，字迹潦草，卷面不整洁。
二、整改措施
1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，奋力让学生能灵活运用汉语拼音。
2、培养学生的绘画本事。
今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应当扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在欢乐的学习中获得更多的知识。
试卷分析失分原因和改善措施（十一）：
一、试卷分析
1、强化知识体系，突出主干资料。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点。
2、重视各种本事的考查。本次试题经过不一样的数学知识载体，全面考查了学生的计算本事，观察和确定本事以及综合运用知识处理生活问题的本事。
3、注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境处理问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有必须的导向性。
二、学生答题情景分析
1．学生分析问题的本事不强。失分严重的就是填空题第10题和应用题，由于学生的分析问题的本事不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重。好多学生根本没有理解自我求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，可是分析和处理问题的本事却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2．对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和确定题时对概念理解不深，有的出现了很不应当的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。
3．计算本事有待增高。计算的得分率虽然相对高，但大多数同学都或多或少的出错，那里不光有粗心的习惯问题，也有的同学就没掌握方法。
三、教师自身不足分析
对新课程的本质、重点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学资料所致。在教学实践中，往往出现教学活动的目标不明确，随意性大的缺点，忽视了基础知识和基本技能的重点训练，忽视了学生综合本事的培养和发展。
四、改善措施：
1、注重良好习惯的培养。加强薄弱环节的巩固训练力度。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错字，组错词，看错题目请求，没有完全理解题意粗心大意是导致失分的一个重要原因。这些是学生长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。
2、加大汉语拼音的巩固训练力度。
3、注重阅读本事、理解本事和写作本事的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分后进生的学生成绩十分不梦想。所以，在日常的教学中，我们教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要多关爱、多帮助、多鼓励，及时给予补缺补漏，以个个有增高，人人得发展，从而大面积增高我们的教育教学质量。
试卷分析失分原因和改善措施（十二）：
一、试卷评价
本次语文试卷满分为100点。积累运用占40点，阅读与感悟占30点，习作占40点。试题突出了五年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的本事，考核学生综合运用知识的基本技能。
具体来说，试题体现以下特点：
1、题型多样
《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表;二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观(异常是异常是仿写哲理性句子，谈梦想的价值取向)。
2、贴近生活
试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得天然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累
心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的佳时期。在这一阶段让小孩多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。基于这一点，《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。但瑕不掩瑜，此张试题是对学生全面检测的一张好试题，给教师指引了一盏明灯!
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可，阅读、习作部分失分较多。
（一）积累与运用
1、看拼音，写词语。
此题考查了8个生词掌握情景。8个新词全为本册的重点词，学生的掌握情景较好，但暂时一词写上来的同学只占60%。
2、读句子，用自我的话说说你的理解。
此题考查了学生对文言文的理解，我校是传统文化示范校，学生对这一段论语都很熟悉，所以答的比较好。
（二）阅读与感悟
阅读课外短文，完成文后练习。
此题也考查了学生的课外短文的阅读情景，比上题本事有所加强，学生表现还能够，但感悟不深，理解不够透彻，到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读本事是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
（三）作文
此题为习作。串编故事的想象作文。大部分学生能根据供给的语言材料(展开合理的想象，表达自我的见解，资料极为饱满，字数均超过四百五十，但写得较平实，一般，人物对话也较普通。
二是资料不够精彩趣味，体现不出其中的亲情，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。
有时说，考卷不是考学生的，而是考教师的水平的!此话也有必须的依据。我们做教师的，更应多写“下水文”，先观察“水的深浅”，再下水试探，然后引导小孩，上岸后议论在水里的得失，以便下次游泳时有的放矢。
（四）反思整改
1、加强学习，更新观念
虽然五年级还没有施行新课程，要从此张试题看，要增高教学质量，关键在教师。我们身处改革的时代，肩负着承前启后的课程改革的重任，以及实现民族伟大复兴的重托。这就请求我们必须坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在基础教育课程改革中起示范带头作用。
2、注意积累，夯实基础
扎实的基础是增高本事，异常是驾驭综合题和开放题本事的前提。我们应当清醒地认识到：新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的请求，把应当掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，在这方面来不得半点虚假，在这方面要舍得花很多的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
3、关注思维，培养本事
培养学生的思维本事是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生仅有具备了良好的思维本事，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。所以在教学中，我们不仅仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地增高学生的感知力、理解力、确定力、综合力，以增高学生的综合素养，到达课程标准的请求。
4、注重综合，确立大语文观
语文素养的构成非一朝一日而构成的，需经过长期的训练与严格地请求才能到达，没有量的积累不可能带来质的增高。要经过开展一些读书实践丰富学生的阅读面，增高学生的阅读水平，为表达打下坚实的基础。语文教学不是教出来的，教师应拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多采用一些阅读感悟类型的文摘让学生品读与理解，这样才能做到真正地增高阅读本事，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生在活动中丰富自我的体验，内化语言。利用好校本教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能增高学生的语文综合素养。
试卷分析失分原因和改善措施（十三）：
本次考试的目的是对五年级学生数学水平进行大致了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。为了更深入全面的了解我校小学五年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、试卷说明
1、形式：这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有所变化，比如把概念及计算用填空的形式出现，增加了发展性题目的权重。
2、难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2：1，整体来说比上次试题要稍简单一些。计算共计31分，填空题共22分，确定5分；选择题共5分，操作题4分，求图形面积6分分，应用题27分。
3、考查知识及本事：这张试卷考查的知识涵盖整个教材，侧重后半部分。计算题考查一些简单的计算，填空主要考查小数乘除法基本知识、可能性大小、图形面积公式及反向应用，应用题主要是考察等量关系和梯形面积公式应用的知识。
4、试卷特点：题型结构合理，难度适中。
二、试卷分析
我班参加这次考试的共x名同学，平均分x分，高分x分，低分x分。我对各大题的得失分情景作了统计，从五年级的试卷情景反映出以下五个问题：
1、学生分析问题的本事不强。失分严重的就是应用题，由于学生的分析问题的本事不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重。好多学生根本没有理解自我求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，可是分析和处理问题的本事却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2、计算本事有待增高。计算的得分率虽然相对高，但也仅有不到86％。那里不光有粗心的习惯问题，在解分数方程、得数化简等都出现了不少的错误。
3、表述本事欠佳。这是个新的考查资料，是为了体现课标中“能表达处理问题的过程，并尝试解释所得结果”的目标。在这张试卷中比较有代表性的例子是完成处理问题的第一题的分析暴露出的问题比较多。题中什么是未知的，根据什么条件设谁为未知数，等量关系式是什么，都表述不清楚。
三、对今后教学工作的提议：
经过前应对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而到达学习数学、应用数学的终目的。鉴于此，教学中我们应当做到以下“几多几少”：
1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中处理问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，经过传授知识，教给学生处理问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正到达活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而构成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，经过学生主动性探究来理解知识的构成、发展和终定义，对学生数学思维的构成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生应对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是十分高的，尤其是对贴近他们的生活，有必须感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习进取性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发觉 的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
试卷分析失分原因和改善措施（十四）：
本次测试共有61人参加，优秀人数58人，及格人数61人。总分5763.5，平均分94.48。及格率100％，优秀率95％。
一、试卷情景
本次试卷共十个大题，分别是读拼音写汉字、查字典、补充词语、词语积累、选词填空、按请求写句子、句子积累、阅读短文和作文。试卷难易适中，全面考查了学生在字词积累运用、句子转换以及阅读理解写作本事，既有知识考查也有本事测试。显著的特点是考察了学生的词语积累运用本事。比如第四题补充词语第五题词语积累以及第六题比比谁的积累更丰富。
二、答题情景
学生总体答题情景不好，主要表此刻选择正确读音、补充词语、句子积累等方面，答题情景出错很多，更有不少学生答不出来，有交白卷的情景。阅读题出错了较多，理解词语“实在”脱离了语言环境，解释错误。选文中第一句话的作用，分析不正确，中心句的作用，有的学生认为是承上启下、总结等作用，差之千里。
三、失分原因
对于这张试卷学生出错失分的主要原因能够归结为以下几点：
1、基础知识掌握不牢固，很多生字写不正确。比如“鼓励”“解囊相助”；查字典无法正确确定“毅”的部首，查不对笔画；词语积累不会写字，写错字如：“无济于事”“抑扬顿挫”“如泣如诉”；句子积累答不上来，对于语文百花园中出现的谚语古诗掌握不牢固，既背可是也不会写字，失分严重。
2、做题时粗心大意，心不在焉，态度不认真，没有仔细审题，做完未进行认真检查。比如在阅读理解中解释“实在”一词，有的同学居然找不到这个词，（就在选文开头第一句话：猫的性格实在有些古怪。）用文中的词语来概括一下猫的“古怪”表现，有的同学没有认真审题，没有使用文中的词语，失分较多。
3、关于作文，不少学生书写差，错字多，资料不合理，句子欠通顺，失分在4-5的较多。
四、整改措施
1、认真讲解分析试卷，指导学生自我分析试卷，查找出错原因，改正错误，每人写一份试卷总结，查找深层的原因，从思想深处认识到自我的错误态度和本事局限，并自我改正错误，认识到下一步的学习中该如何进行，请求吸取教训，奋力进取。
2、在今后的教学中，一如既往的抓紧学生的基础知识的掌握，尤其是拼音、字词、句子的积累运用，在阅读教学抓好的同时加强识字写字教学以及拼音，使用工具书的本事培养。
3、对学生进行更加深刻紧密的思想教育，结合家长的力气尽力帮助学生养成认真的好习惯，做到无论做任何事情都要有一颗认真的心，尽心尽力，用上的奋力去做好一件事情。尤其在学习上，更不能马虎，轻浮，要为自我的小学生活画上一个圆满的句号，为升入初中养成良好的认真学习的习惯而不懈奋力。
试卷分析失分原因和改善措施（十五）：
一、试卷分析
本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方应对学生的知识、本事和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的本事，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中能够清晰地看出平时的教学情景。
二、答题情景
（一）取得的成绩
1、多数对基础知识和基本技能掌握比较梦想。
从学生答卷情景看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好能够，尤其是生字词失分较少；看来期中这段时间的强化复习收效不错。对凡是请求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本到达了《课标》请求。本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练十分扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用本事得到了较大增高，学生已具备了必须的形象思维本事和逻辑思维本事。
2、学生的习作水平有明显增高。
本次习作紧密联系日常生活，请求看漫画编一个童话故事，写出自我从图中看到的、想到的情景以及从中领悟到的道理。大多数学生在看懂漫画后，编出了情节生动趣味、富有教育意义的作文。从中能够看出，经过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显增高。
（二）存在的问题。
1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速增高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
2、学生的阅读量不够，阅读本事有待增高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不一样的资料进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读本事发展的重要保证。
3、学生的语文素养还有待增高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有增高的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够梦想，这就需要教师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的本事。
三、改善的措施。
不断增高教师自身素质。教师要加强学习，认真反思，要有丰富的知识、本事储备。
1、夯实基础。
创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要正确全面的理解教材资料，了解学生需要，真正增高课堂的实效性。异常是对于学困生，必须要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步增高成绩。
2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。
教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。
3、力求让知识“活”起来。
设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生处理实际问题的本事。
4、增高学生的阅读本事
从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断增高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案。
5、加强对作文的评改、指导。
对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有资料的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗进取探索奋力钻研的心去不断奋力，不断增高自身素质，不断适应时代的请求才行。
期中考试是一次重要的大考，无论是试卷本身还是对学生的复习，更是对教师的教学，都具有总结意义。小学生期中试卷分析的重要性不言而喻，家长、学生和教师都要引起重视。
试卷分析失分原因和改善措施（十六）：
期中考试成绩出来后，根据教导处的安排，每个科任教师要对本班的考试情景进行分析，以便指导以后的教学工作。
一、试卷分析
1、知识覆盖面广。检测资料：字（多音字读音选择，形近字比较选择）；词（看拼音写词语）；句（拟人句，比喻句，名句默写，说明方法运用）；课内外积累；阅读短文；联系生活；作文。
2、知识与本事兼顾。既针对四个单元的重点知识点进行了考查，如：重点词语，说明方法，按请求写句子。也能涉及到学生各种的本事的检测，如：用列数字的说明方法将句子写具体。
二、答题情景分析
1、本年级考试人数285，平均分73.92，优秀率为41.40%，及格率为86.67%。
2、拼音掌握较好。第一题看拼音写词语和第二题选择拼音题型所涉及到的词语在平时的教学中都听写过，并且作业也请求抄写过，答题情景较好。
3、基础不牢。基础掌握不牢固主要表此刻名句补充题，这些名句不是本学期所学资料，但之前现已学过，大部分学生不会。
4、阅读短文答题不佳。阅读短文丢分的主要原因有三，一是没有认真阅读短文资料，二是没有认真审题，三是不理解题意。
5、书写不梦想。从卷面上的整洁度以及书写水平来看，都不是令人满意的，主要表此刻涂改情景很多。
三、改善措施
1、加强拼音训练。主要方法有，一是在黑板的一角写出声母表、韵母表、整体认读音节，让拼音本事强的学生每一天早读带读；二是坚持让学生在预习时将生字的拼音标注，并在学完课文之后，利用早读时间进行齐读；三是平时要注重生字学习指导，重点生字词要标拼音让学认读，适当于课堂和课后作业布置看拼音写词语及选择拼音题型。
2、加大双基训练力度。平时请求背诵的诗歌、课文资料、日积月累等知识必须请求学生会默写，背诵的请求让各组长检查，并在练习课上进行抽查，然后进行当堂默写练习，背诵和默写要经过逐个检查或检查面广来力求每个学生都到达请求。
3、增加阅读短文训练。由于平时学生阅读短文题型训练少，导致学生没有心惯去将短文资料读懂读透再去答题，不少题型平时没有接触到，所以根本不知如何去答题，比如，这次有一道题是让学生联系生活实际来答题，没有一个学生将这道题答出来。所以以后的做法是，平时多做类似题型，消除陌生感，恐惧感，可将课文作为一篇短文，然后根据短文题型来进行作业设定；重视平时短文练习；加强解题方法的指导。
4、增高作文水平。除了重视平时每单元习作训练之外，要注重读书笔记扩大阅读面和积累语言的作用，还要有针对性的指导学生进行日记训练，平时要多搜集和印发一些优秀习作范文供学生课外和早读阅读，今后的每单元习作请求80%的学生要到达请求，第一次没有到达请求的，要进行面批指导，然后再模仿印发给的优秀范文，在当周的日记中进行再写训练以到达请求为准。还有，在今后的日记中，重点布置期中前的难写的习作资料进行再训练。此外，也会相应布置学生易写和感兴趣的日记题目，培养学生的写作兴趣。同时，要在平时的课文学习中，多布置一些练笔训练。
5、增加课外阅读量。课外阅读书籍和文摘来自于学生的课外书和教师印发的优秀作文和美文。阅读时间是课外和每周抽一节语文课来当读书课。加强课外阅读的目的是为的扩大学生的知识面，积累课外知识，增高语感，增高习作水平。
6、重视书写训练。重视学生平时的作业的书写习惯，如在批改作业时，发觉 书写不工整的作业应教育并请求学生重做，引起学生重视。要经常开展优秀作业评比活动，书写比赛等有利于促进学生认真书写的活动。
试卷分析失分原因和改善措施（十七）：
一、总体评价
本次五年级数学期末考试试题以教材的请求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以正确反映课改的实施情景、实验教材的使用情景，力求体现人文性、基础性、全面性和趣味性的命题原则。
二、试题分析：
从卷面看，试卷分为计算园地、知识园地、活动乐园、生活园地四大板块。共有六个大题型，具体情景分析如下：
第一大题：计算题。都是常规的计算，主要考察了学生是否认真负职责。
第二大题：填一填。比较常见，这一题设计比较好，不仅仅考查了学生的观察本事、空间观念，还考查了学生空间想象本事；能联系学生实际，引导学生从身边寻找数学知识，增高学生处理实际问题的本事。
第三大题：辨一辨。是对基础知识的理解程度的检查。
第四大题：选一选。
第五大题：图形题。学生有必须的空间想象本事。
第六大题：处理问题。这些题均比较典型，也很有代表性。学生不仅仅能正确计算小数乘、除法综合计算应用题，还能根据等量关系熟练列方程处理实际问题，也会利用可能性判定一个游戏规则的公平与否，并完整地叙述理由。不梦想的是后一题学生虽能动手做，但做得不完整，这一点是以后的教学过程中值得注意的。
三、改善措施：
为了增高教学质量，是学生能理解各种试卷的考验，制定如下措施：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不一样的人在数学上得到不一样的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。在今后的课堂教学过程中，应做到：
1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，奋力增高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学处理生活的问题。
2、重视过程，培养本事。结果重要，但过程更重要。本事就是在学习过程中构成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生供给学习材料，创造自主学习的机遇。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自我来分析问题，设计处理的策略，增高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生经过思考、探究，处理这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如：估算、验算、认真审题、检验方法等。
4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅仅要使学生获得基础知识和基本技能，并且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发觉 新知、发觉 规律的本事。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在进取的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、处理问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识处理实际问题的本事。
5、关注生活，培养实践本事。加强教学资料和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要资料。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，引向社会，从而有效的培养学生处理实际问题的本事。
试卷分析失分原因和改善措施（十八）：
在这花红柳绿的春天，紧张的期中考试拉下了帷幕，此刻静下心来总结体会反思。
我们五一班有学生27人，在本次测试中，90分以上有24人，80分—90分有2人，70分—60分有一人，人均93.75分，优秀率96.3%，及格率100%。
本次测试共有基础知识积累运用、阅读理解、习作园地三大块。试题紧扣课文，考察知识点全面，形式灵活多变，从不一样角度对学生前四单元的资料进行了考察。现就本次学生测试情景进行如下的分析：
一、命题思想及试卷特点
本次语文期中试卷的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。从总体情景上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有必须难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。全卷共有四大部分，即写字卷面、基础知识、阅读理解和作文。基础部分既重视了学生的积累，又注重了运用；阅读部分紧扣五年级的教学重点，作文部分贴近学生生活，贴合学生年龄特点和个体生活经验。
二、答题情景简析
1、基础知识。从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。教材中的资料教师都十分重视，教得扎实，训练到位，反复巩固，学生牢固掌握。反映在试卷上，不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完整、按照课文资料填空，体会句子中包含的情感，学生都答得不错。可是在辨字组词中“魁”字，有23人出错。确定题的第4小题“《晏子使楚》是根据《晏子春秋》改写的”，这句话是对的，可是有12个学生打错，由此可见，学生读书时，没有认真阅读课文中的注释，不能正确理解和灵活运用。
2、阅读理解。概括本事有所增高。第一个阅读题（课内阅读）失分较少。可是也有个别学生在做题时不念题。
3、作文。基本上做到语句通顺，根据请求，有话可写，能写满规定字数。并且构思新颖，语言优美，条理清晰，能经过文字表达自我的真情实感。
三、存在的不足及原因分析
1、追赶进度，忽视基本功训练。
从这次考试的卷面上看学生的基础知识比较扎实，但基本功训练还须加强。知识的掌握到技能的构成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学资料面广量大，教师在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字，从小错别字多，长大了也少不了。从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。
2、书写不端正；对词语意思一知半解，望文生义；阅读理解囫囵吞枣、浮躁敷衍；作文偏题离题等许多不应当出现的错误。有许多的学生因审题不清而造成失分，如作文审题，有一部分学生因漏做题目而失分；有部分学生书写潦草，涂改现象较为严重。不少学生阅读浮躁。对于内涵较深的资料，不能深入的阅读，仔细的品味。所以阅读难的题目失分较多。
3、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。
习作的首要评价标准应当是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，仅有写实实在在的事儿，写自我熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，千人一腔，但大同小异，平淡无奇，并无多大差别。不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象较多。
四、改善措施：
1、继续加强基础知识教学。平时要注意培养学生积累词语的好习惯。
2、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标；在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读本事；做好课外的延伸。
3、充分利用好教材，包含校本教材，加大学生的阅读量，增高阅读速度及质量。
4、平时要培养学生的观察本事，加强练笔，逐步增高书面表达本事，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。
期中考试是检查教师在执教时的存在得与失的一个重要手段，也是检查学生在现阶段学习情景的扎实与否，期中考试是加油站，经过这次考试，让我理清了今后奋力的方向，在反思中前进！
试卷分析失分原因和改善措施（十九）：
一、对试卷的认识与分析：
这次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面广，并具有必须的灵活性，较好地体现了新课标的精神。重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来处理问题的本事；在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。题量适中，试卷资料覆盖了上册和下册前两个单元的各个知识点，全面考察了学生的数学学习水平。
二、成绩比较情景反馈：
本次测试五年级数学两个班共71名学生参加测试，高分99分，低分65分，无不及格现象。优秀43人，优秀率60.56﹪；优良67人，优良率94.37﹪；及格71人，及格率100﹪；总分5436，平均分90.65。与实验小学相比我们还有必须的差距，优秀率太低，优良率基本持平，及格率稍高一些；从整个年级的成绩来看，反映出我们教学中优秀学生的培养还不到位，高分学生不高，出现了不该出现的失误，这也是我们在今后的工作中奋力地方向。从比较情景来看，我们的学生的还有很大的上升空间，学生数学素养的培养是重点。
三、学生答题情景反馈：
1、学生对基础知识的综合运用本事有增高，但细心认真程度不够。“想一想，填一填”满分有44人，大部分学生未出现错误，仅有部分学生27人失分，失分的地方各不相同，分析原因多是因为不够细心认真造成的。
2、计算本事仍需增高。在计算题中失误的学生有31人，多是口算、笔算出错。与以前相比这次的正确率还是比较高的，平时的教学教研中，加强学生的计算本事培养，作为教学的重点，以口算为基础，培养学生的计算本事，切实增高学生的数学计算本事。从考卷上看，口算正确率比较高，学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算的方法。
3、学生实践操作本事很强，实际处理问题时应变本事需增高。第一小题全部做对。第二小题很多同学被扣分，主要原因是：
①学生在测量数据时不够正确或是没有认真读清题目的请求，造成错误；
②在做钝角三角形外高时，个别学生没画底边的延长线；
③在做钝角三角形斜边上的高时，方法不对。整体来看学生的做题方法都对，思路也很清晰，只是不注意细节问题。
4、学生的应变本事不强，思维不够开阔。集中错在选择题的第二题，失误的学生很多，主要原因是：学生的分析推理本事构成思维定势，局限于教师讲过的情形，缺乏变通本事；其次是学生把平行四边形面积推导公式和长方形周长搞混了。确定题的第一题也出现了思维定势现象，他们认为小数应当说成是循环小数；确定的第二题也有同学的空间想象本事构成定势，有的学生不明白如何下手，会做得题也变的懵懂了，着充分说明学生对知识运用的灵活度不够。
四、教学反思及今后奋力的方向：
试卷反思：试卷反映出的不仅仅是学生对知识的掌握情景，更折射出我们教学中的不足及优势。教学中，我们坚持面向全体学生，不丢掉一个学生，从基础知识抓起，注意教学细节，后进生工作做得比较到位，使原先不及格的学生这次有很大增高，消灭了不及格现象；对学生的自主探究放手不够，比如平行四边形的公式推导过程虽然引导学生进行了实践操作，得出了公式，可是在推导的过程中没有给学生充足的时间去发觉 平行四边形和拼成的长方形的关系；未注意学生的个性发展，没有给学生充足的自我展示平台，造成学生的应变本事不强，思维定势。
今后奋力的方向：在以后的教学中要严格按照新课程标准的基本理念进行教学，为学生创设一个生动活泼、富有个性的学习情境，让学生充分体验知识的构成过程。
1、继续加强小学数学基础知识的教学。贯彻课改精神，调动学生学习的进取性和主动性，应到学生学好小学数学中的概念、性质、公式、数量关系和解题方法等，把握好基础知识。
2、进一步加强计算教学，坚持抓好学生的计算本事。计算本事的培养要从口算抓，坚持天天练习，课课练习，请求学生认真笔算，养成良好的计算习惯。
3、培养学生的实践操作本事，增高学生处理生活实际问题的本事，在平时的教学生多注意数学教学与生活实际的结合，让学生多多参与生活中的数学。
4、加强对学生数学思维本事的培养。以创新精神和实践本事为重点，教师课堂教学和作业设计要加强对学生的开放性逻辑思维本事的训练，加强学生数学实践操作活动，培养学生思维的开阔性、灵活性。
5、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。
五、对试卷的评价改革提议：
本套试卷切实从学生的实际出发，题目的覆盖面广，呈现形式多样化，注重了学生基础知识和基本技能的考查，评价的方式灵活多样，渗透了新课程理念，贴合数学课程标准的各项请求。
试卷分析失分原因和改善措施（二十）：
一、试卷题型分析
（一）试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。下头，根据各类型题谈谈我的看法：
1、基础知识题，第一题填空、第二题确定、第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解。题目难易适度，适合大部分学生的本事水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。
2、计算题，包含直接写得数、分数加减法混合运算、及分数的解方程。这些都是五年级学生应当掌握和构成的基础知识和基本技能，考察了学生的计算本事。
3、作图题，包含画图形旋转、及绘制折线统计图。这些题目是对空间思维本事和平面作图本事的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美本事。
4、处理问题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点处理实际问题、分数加减法的应用、大公因数的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去处理日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
（二）试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，研究到生活中的实际情景，如应用题1、2、7都是与平时生活息息有关的，都引导了学生学习数学的方法，说明必需的数学存在于生活之中，其素材必须与生活联系起来，我们必须引导学生在现实情境中学习数学，理解数学，应用数学。
二、考试成绩分析
本次考试全年级11个班共有594人，优秀率较低，成绩不太梦想，同时从卷面上也反映了一些问题：
（一）基础概念的理解不透彻。
（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
（三）处理问题时，对条件问题的分析综合本事不够，处理问题的策略训练有待增高。从卷面看：
⑴学生处理问题的分析、综合本事有待增高；
⑵学生的实践本事太弱，要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，增高学习数学的兴趣。
三、有待改善和加强方面
这次考试从整体来看并不梦想，既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同进暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我们应当加强：
1、重视学生的“双基”训练。
2、加强学生学法的指导。
3、培养学生检查作业的好习惯。
4、督促学生在细致、细心上下功夫。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。
试卷分析失分原因和改善措施（二十一）：
一、试卷概况
依据《语文课程标准》在“评价提议”指出：语文课程评价的目的不仅仅是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改善学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。所以，命题从知识与本事、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，分成三部分：积累运用我能行;开卷有益我喜欢，笔下生花我欢乐。例如：在试卷中，“看拼音写词语”、“把古诗句或名句、格言填写完整”在具体语境中出现，减少坡度，而习作题目则是学生看了就能联系生活找到习作的材料，这样让学生能在简便中答卷。
依据《语文课程标准》中年级目标达成的请求，抓住关键，突出重点，进行在字、词、句、段、篇资料综合的评价。识字主要从“看拼音写字词”、“辨析多音字、错别字“三部分资料进行检测，从而检测学生“养成主动识字的习惯”的效果，阅读上主要检测“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”以及“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助生活积累，理解生词的意义。”在习作上侧重检测“能不拘形式地写下见闻、感觉和想象，注意表现自我觉得新奇趣味的或印象最深、最受感动的资料。”
依据教材的进度，对前六单元组的“语文天地”中的“日积月累”中的词、名言、名诗句、谚语等进行了综合运用的检测。
二、基本概况。
此次检测，分别对县东片区的东关中心四年一班、中片区的蓬壶中心四年三班、西片的坑仔口中心四年一班这三个班级进行检测。检测学生合计115名，学生中最高分数是97，最低分是5.5分，总分是：9900.5分，平均分是86.3分。其中，及格人数110人，及格率95.6%;85分以上的人数90名，优生率78.2%。
三、掌握较好。
1、“积累运用我能行”试题中，学生对一些积累试题及其浅显运用的题目掌握较好。其中有：“看拼音写字词”、“把词语补充完整再选词填空”、“按请求写词句”。
2、“开卷有益我喜欢“中，学生对填写课文原文的资料及其简单的联系上下文填写的基础题正确率比较高。其中“按课文资料填空并作答”的第一题正确率高，而“课外阅读，按请求作答”中的“解释词语”及其“概括地写出‘我’对哪个青年感情变化的原因”掌握较好。
3、“笔下生花我欢乐”，绝大部分同学都能按请求，用一件事来表现熟悉人的特点。
4、整体上看，学生的书写比较工整。
四、掌握较差。
1、“积累运用我能行”试题，学生对一些逻辑思维比较强的试题分析比较本事差。例如“我能分析确定，把正确答案的序号填在横线上”，正确率在50%左右;其次学生还未能养成认真读题习惯，其中“请写出几句你想对‘落花生’说的话”，有90%的学生只写一句话。
2、“开卷有益我喜欢”试题中，学生对如何识记课文资料方法或要领不能去掌握。具体表此刻读《师恩难忘》中的一个句子的解答填写，“播下文学种子”在课文指什么“无心插柳柳成荫”的对子，争取率十分低。除此之外，学生对阅读的良好习惯还未能构成，对阅读方法还不能运用。“课外阅读作答”中的写反义词有的同学竟然写成近义词;“读完文摘你明白了什么未能具体回答。
3、“笔下生花我欢乐”，从学生的记叙中可发觉 ，学生对积累的优美词句不能运用，一大部分学生语句欠通顺。有的写了好几件事，都是三言两语。除此之外，学生对标点符号的运用也存在问题。
4、学生在整张卷面的各部分考题中错别字出现不少。并且有三分之一的学生还是用铅笔书写。
五、具体原因。
1、四年级还处于中年学段，由于课文篇目比较多，识字量也大(253个字)，且对生字词的掌握，学生只是在摘录笔记自学同时，教师在课堂教室进行点播，所以，学生对一些字词不是运用方法识记，再加上运用少，学生的回生就厉害，错别字就显得多。
2、学生的学习主动性还不能充分发挥出来，异常是对课文的背诵，有着畏难的情绪。与教师们的交流，普遍反应学生不喜欢背诵。这样，对课文资料中读句作答就不能灵活地掌握。再者，学生学习的良好习惯还没能养成，异常是对题目与阅读材料，不能认真地去读，而是一晃而过。就试题中“请写出几句你想对‘落花生’说的话”，绝大多数学生就写出一句;而短文阅读作答，据调查，绝大部分学生只读一遍短文就下笔作答，甚至有的学生一下就看题目，再边看短文边作答，这样，正确率天然就低。
3、学生对阅读理解的一些方法与要领还不能深刻领会，只是粗浅的意识，更谈不上运用。就拿“联系上下文解释词语”来说，许多学生明白这种用法，但让他们说说该怎样做，就谈不出之所以然来。所以，对一些逻辑分析的阅读理解作答，学生的正确率就显得低了。
4、部分学生的学习目的性还是不明确，不能用自我的勤奋奋力去获得成绩，而是存在着侥幸心理，在考试的时候总会想办法作弊。
5、学生的课外阅读量少，即使有阅读，也是停留在语言文字的表面，也就是走马观花，只注重故事情节，这样对语言的感悟力就不强。即使课堂上对一些词句有做些积累，但从未刻意去用。所以，习作的语言的表达就不那么灵动而优美。
由于课目偏多，有的课文偏长，课时有少，教师们常是赶功课。这样，对一些阅读方法的运用就不能很好地引导学生去琢磨，去落实。另外，教师对课程理念的理解还不能真正化为行动，对文本地解读还不能到位，引导学生对语言文字的感悟总想面面俱到，生怕漏掉了什么，不能引导学生抓住重点中的词句咀嚼、感悟、运用，所以，对三维目标中“过程与方法;知识与本事”的落实就显得苍白。
其次，在平时作业及其一些试卷的阅读练习中，众多教师讲评，单纯地让学生改正答案，而不能真正分析错题的原因，再引导学生运用方法去掌握。这样，学生的练习只是一种机械似的，当然，学生的理解与分析本事就难以得到增高。
六、改善措施。
1、知识的掌握需要一个过程，所以，对一些逻辑思维比较强的必须比较分析的练习题目，在平时的单元试卷中出现，从而让学生能适应中去掌握处理的方法。
2、下基层学校听课教研的时候，重点与教师探讨对文本的解读及其引导学生感悟语言文字的方式与方法，寻求引导学生主动而又乐学的方式，授之学生以“渔”，从而落实三维目标，增高理解与分析本事。
3、在对试卷的调研中，倾听教师们的心声，了解学生对知识类型掌握的现状，针对学生的薄弱知识点进行强化练习，精益求精同时，使之试卷知识的重点突出，练习的类型分布合理，让试卷真正成成为检验和改善学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程工具。
试卷分析失分原因和改善措施（二十二）：
一、考试结果
二年级共有28位同学，全部参加考试，总分xxx分，平均分xx分，及格率xx%，优秀率达x%，差生率x%，成绩比较梦想。
二、试题特点
这次试卷分为基础知识。阅读和看图写话三的板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，资料丰富，难易适中。异常是看图写话改变了紧贴教材的形式。开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利让学生表达最真实的想法和情感。
三、检测结果分析
1、积累与运用类。基础知识主要考察了字词的理解和运用成语的几个方面，很有针对性地考查学生对语文知识的掌握。试卷中考查的字音。字词都是本教材中学生必须掌握的应当容易完成。从得分来看，学生对字音。字词掌握较好。
个别同学失分的主要原因：答题时粗心大意。对字音字词掌握不牢固，答题时出现确定错误。
失分较严重还有：选词填空。原因是答题粗心大意，没有仔细读句子就匆忙填。是词语理解不够，掌握不牢固，答题时出现确定错误。
2、阅读题。阅读部分历来失分严重，本次也不例外。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解本事较差。作文题。从阅卷情景来看，好的方面有以下几点：想象巧妙。颇有创意；资料丰富多彩。语句通顺。流畅。中心明确。结构完整。缺点：口语积累不够，语言表达不完整。写作技巧欠缺，层次不清；标点符号使用不当；书写不规范。潦草。错别字多。
四、对今后教学的几点看法：
1、重视字词教学，务实语文基础，字词是语文教学的主要资料之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字要掌握必须数量的字词。本次检测中，发觉 有部分同学字词可是关，要增高学生的成绩首先要重视字词过关。字词类只要学生平时稍加奋力，就能够得分。所以，在教学中应当重视词语听写。抄写和组词训练，同时可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、增高阅读本事引导学生个性阅读。
3、激发习作兴趣。抒发真情实感。
4、丰富语言积累。注重语文实践。
5、让学生读好书，多读书，爱读书，做好摘抄和读书笔记，从而让学生为今后的学习打好坚实的基础。
试卷分析失分原因和改善措施（二十三）：
一、总体分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的资料，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面本事的培养。本试题有十一大题；试题活。体此刻第三、八题，既检查了学生应变的本事，又对课文资料的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作本事。然而本校本次考试总有136人参加，总分xxx分，平均分为xx分，及格人数有69人，及格率为xx%，良好人数有43人，良好率为xx%，优秀人数是18人，优秀率为xx%，最高分为xxx分，最低分为20分，就其成绩来看相当不乐观，进行如下分析：
二、试卷分析
第一题是“读拼音，写词语。”此题考察学生拼音拼读的本事，这一题的分值也是占总分的百分之八，这个资料从学生的答案上看，大部分学生对所学资料掌握的不错，但对有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“暖”字的书写，可大部分同学认为是“目”字旁，导致了这一题失分。在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。
第二题是“比一比，再组词。”大部分同学均没有错误，少数同学由于认读基础差，上课时没认真记，导致在“密”字的组词有错误，今后要加强练习，鼓励他们多读，多记。
第三题是“照样貌，写词变新字，再组词。”这一题的总分是6分，从卷面的得分情景看，本班学生在这一块的掌握中是不是很好，出现了差错有少部分学生由于平时基础欠缺所致。
第四题是“在括号里填上适宜的词。”这道题考察了学生对量词搭配的灵活运用本事和动词的搭配。此题部分同学失分较多，其原因是审题不认真，或填上适宜的字。以后我要强调审题要认真的重要性，尽量不让学生在以后的考试中犯同样的错误。
第五题和第六题是“积累词语和选词填空。”此类型题是大部分同学在选词填空得了满分，但在积累词语这一块很多错误，说明平时语文基础不够扎实，我仍要继续奋力，坚持下去。
第七题是“加标点符号。”这一题能够说除了几个比较异常的学生外，很多学生都不能很好的掌握问号和感叹号的正确使用，以后仍需在这方面加强练习和强调。
第八题是“背一背，写一写。”这一题的分值占总分的百分之九，这题完成的较好，还是有部分同学因为一些字写错失分。都是教材的资料，由此可见学生对教材的掌握情景还很乐观，主要考查了学生的句子水平本事。
第九题是“背一背，填一填。”大部分同学均得满分。
第十题是“阅读。”此题是学生的弱点，很多学生在此题很多丢分。让找出写天翁很大的句子用横线画出来，以及第二小题也是对分很严重的，确切的说得分的学生少之又少。
第十一题是“看图作文“要下雨了”。这一题的分值占总分的百分之二十，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到八分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。针对这一问题，在以后的教学中我必须要想方设法激励学生的学习进取性，使得在期末测试中有所增高。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析确定本事差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。
5、阅读题是我们班小孩的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6、写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，没写完整都造成失分的原因。
四、改善措施：
1、注重学生识字本事的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写本事的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达本事
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5、加强对学生的分析确定本事的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不一样的学生得到不一样的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心。
试卷分析失分原因和改善措施（二十四）：
一、学生情景
本期我班共有学生21名，其中男生8人，女生13人。从学习情景来看，少部分学生的语文基础知识比较扎实，有必须的阅读本事和写作本事，学习兴趣也比较浓厚。但大部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变本事差，对现已学过的知识的运用本事比较差。部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达本事差，不太善于表达自我的思想。经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，可是审题和选材本事还有待加强。
二、检测成绩
全班这次期中考试不够梦想，及格率是67%，平均分是58分。最高分93分。
三、试卷评析：
从卷面情景来看，所考的题型多样，资料难易适中，出题资料全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题十分注重综合本事的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
四、考题分析
现将本次测试情景就记忆力、想象力、学习力几方面简单分析如下：
第一大题汉语拼音、第四大题把词语补充完整、第六大题把诗句、名言、谚语补充完整主要考查学生的记忆力。学生对于课文中的资料比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。考得比较梦想，得分率是70%。可是因为没有任何时间的复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。
考查学习力的分数比重最大。其中用“精”字组成恰当的词填在括号里，把句子排列成一段通顺的话，改写句子和阅读题考得较差。在阅读题的考查中，反映出学生的概括本事和知识的运用等综合本事。由于一部分学生阅读时不够细心，对资料的理解不够透彻，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。
本次习作请求是写一篇对你做人处事有所启示的记叙文，资料开放，学生能够选择的资料很多，所以写起来比较得心应手。本题是五大题中失分最少的题目。但在整个卷面上，一部分学生书写有待增高。
五、改善措施
本次考试已告于段落，这只是这半个学期来对自我进行实验的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，奋力增高学生的记忆力。异常是要在学生综合的学习本事和知识的运用本事上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象本事，在教学中注意培养学生的阅读本事，教给学生阅读方法，增高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，仅有这样学生的三种本事才得到增高。
试卷分析失分原因和改善措施（二十五）：
一、总体情景分析：
实考人数为48人，及格率100%，90分以上46人。
二、基本情景分析
本次语文期末试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情景，又重视考查学生分析问题、处理问题的本事，促进了学生语文本事的不断完善。并且，测试资料多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
从学生答卷情景来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的增高。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
以下就答卷情景进行分析：
第一大题：基础知识
第1小题：我会按顺序填写整体认读音节。这道题几乎全部学生都拿了满分，仅有个别学生书写时时候不认真错了一两个。
第2小题：我会选出正确读音，把序号填到括号里。主要考察小孩们的多音字、前后鼻音等基础知识掌握情景，这道题正确率100%。
第３小题：我会写音节，小孩们出错的主要原因包含：bd、pq区分不清，拼音标调规则掌握不牢，少部分同学区分不清楚前后鼻音。对此，我将对这些拼音的易错知识再次进行巩固，争取每个同学都能掌握。
第4小题：我会写词语，请求小孩根据拼音写出对应汉字。这部分资料经过上课时的反复训练和课下的很多练习，小孩们表现十分棒，仅有极个别同学因为不认真出现书写错误。
第5、6小题中“里”的笔顺错误率较高，仍有部分同学在写完日后先写横画，课下需要对“里”的笔顺进行再次强调。同时小孩们对草字头的字多与植物有关这一知识点掌握不到位，小孩们写与草或者花有关，概括片面。
第二大题：积累与运用
第1小题：我会确定对错。第1小题错误率较高，小孩们在具体运用时区分不清楚反文旁和折文旁。
第2小题：我会选出正确答案，把序号写在括号里。主要考察学生对于课本知识的掌握，包含古诗词积累、课文资料概括、标点符号运用等。小孩们对疑问句掌握不牢固，在今后的教学中要加强疑问词的教学，让学生能够经过语气和疑问词来辨别疑问句。
第三大题：阅读天地
阅读题目简单，但要想做好，还得细心。出卷者似乎有意考察学生的细心，学生不能够正确理解题意，在概括亮亮的特点时写得是短文中的答案，导致失分。有些同学错别字现象较多，书写也不够工整，要加强练习。
三、改善措施
对本次学生答题情景进行分析之后，我认为今后在改善教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会奋力做到以下几点：
1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，奋力让学生能灵活运用汉语拼音。
2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，异常是认真听别人讲话的好习惯。
4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。
5、平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵必须数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。
6、在平时教学中，加强阅读训练.在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。
试卷分析失分原因和改善措施（二十六）：
1月3日-4日，学校举行了期末考试，1月8日，公布了年级组考试成绩。依据年级组所分析的数据，现将七（1）班语文期末考试成绩做一分析，并规划后期的奋力对策。
一、期末考试成绩分析
本次七（1）班语文成绩，从年级组来看，处于年级组中间水平。其中优生人数是9名，和其他各班相比较来看偏少。但不及格人数为8名，是五个班里面最多的。平均分为90.71，年级组平均分为92.17，低于年级组平均水平。所以七（1）班语文成绩拉低了整个年级组的水平。
二、试卷分析
本次试卷总共由四部分构成。第一部分为积累与运用；第二部分为现代文阅读，期中包含一篇课内阅读，一篇课外阅读；第三部分为文言文阅读，包含一篇与课内有关的文言比较阅读，一篇古诗词赏析；第四部分为作文。相较于往期考试，试卷结构有所变动，但在可控范围之内。就难易程度来说，试卷难易适中，但在以往基础上加大了课外资料。
三、存在问题及原因分析
结合本次试卷，我将近期在教育教学方面存在的问题及原因分析如下：
（一）教学方法方面
1.从试卷基础知识题目所反映出来的问题来看，学生基础知识掌握不系统、不牢固。究其原因，还是我在平时的教学中，过于自信，忽略基础知识的系统性、总结性梳理，没有在课堂中时刻贯穿基础知识的复习巩固，没有做到延伸拓展。
2.从现代文阅读来看，这一部分失分比较严重，优生的思维逻辑强一点失分率不高，但后进生答题方法和技巧训练有很大欠缺，遇到题目不知从何下手。究其原因，是我在平时的教学中忽略给学生踏实、清楚地讲解答题方法和技巧，没有针对某个答题方法和技巧点给同学们反复举例练习，有时只是就题答题，导致同学们部分题目没有任何的策略引领，部分题目将答题方法及技巧误用、混用。
3.从文言古诗词来看，这一部分主要是记忆的问题。因为七年级考试的古诗文和文言都是课内所学，所以，记忆背诵是关键。在这一部分中下等同学和后进生失分相当严重，这与我自身的教学方式有很大的关系。平时只管教，却忽略学生们真真实实掌握的情景，被学生虚假的、瞬间记忆所蒙骗，没有抓到实处。
4.从试卷作文来看，之前考试作文的问题还没有凸显，这次严重浮现，问题主要归结为：第一，学生抄不对题目；第二，标点符号方面一逗到底；第三，资料乱编，并且有抄阅读理解的现象；第四，明显的三段式作文，不点题。第五，书写太粗糙，不认识。
这与自我的阅历有关，自我就是新教师，自我也不是很清楚学生在作文中会出现什么问题，所以没有加以及时引导。平常只是粗浅地请求学生写够字数，写清楚事情，但忽略了作文语言应当优美、事件选材应当典型、心理描述应当丰富、文摘布局更应当合理精巧，这种只注重数量而无视质量的作文教学方式，无形之中导致同学们在作文书写时应付了事、敷衍塞责。
（二）教学本事方面
从教学本事方面来说，由于刚刚迈入教师行列，教学本事欠佳，教学经验不足，对于学情也还在实践了解当中，所以教学中往往抓不住重点，难点更是困难，对待学生也难以把控，经常无从下手。对于学校的各种制度也不太了解，导致干事情匆匆忙忙，经常被动。从而导致学生辅导方面欠缺。对于学生的默写、背诵、周末作业等各项任务，没有做到持续性跟踪落实，导致学生养成得过且过的应付和侥幸心理。
四、后期改正措施
针对以上成绩分析及自我剖析，现将后期改正措施制定如下：
1.自主提升。经过一学期的教学，发觉 自我的专业知识还不够扎实，在教学中遇到的很多问题还是模棱两可，不能确定，具体表现为：第一，写作方面专业指导知识不够；第二，在文言句式，停顿等细节上表现出文言知识结构不明晰；第三，现代文阅读回答问题技巧不能够很好总结与传授；第四，语文基础素养不是很扎实，比如标点符号的讲解不能够落到实处。
2.虚心好学。要主动加强与各年级各位优秀教师交流学习，尤其学习我的两位指导师傅王金玉教师和徐永丽教师。学习王金玉教师持之以恒的坚持精神和对各类知识点能刨根问底的钻研精神；向徐永丽教师学习对学生学情掌握得极其清楚明白的分析精神和对待教学工作一丝不苟、精益求精的务实精神；向其他各位教师教师学习在作文教学方面扎实有效的创新精神和学生管理方面不厌其烦的奉献精神。
3.爱心促学。刚上中学的学生新奇、活泼、好动。我将在接下来的时间里，结合学生的心理，无论是课堂还是课间，无论是教室还是宿舍，都将仔细地用心地关注他们的思想动态，生活动态，有针对性地帮助他们养成良好的学习习惯，生活习惯，尽快习惯和适应中学生活，中学学习。为今后的学习和生活打下良好的基础。
试卷分析失分原因和改善措施（二十七）：
今日有机遇代表我们初一语文组的四位教师和大家共同分析、探讨期中考试的情景感到十分荣幸。现就本次语文试卷的特点、命题思想、学生的答卷情景、存在的问题以及我们今后的整改措施和打算作一点说明，不周之处期望得到大家的指正和帮助。
试卷的基本特点和命题思想：
1、根据学生实际情景，按照学校出题请求，尽量公平合理全面客观地考察学生升入初中这两个月来的语文学习质量。
2、注意期中考试的特点，扣紧课本资料进行命题。
3、引导学生培养良好的语文学习态度和学习习惯。只要平时认真学习，能“认认真真读书，工工整整写字，清清楚楚说话，合理规范答题”的学生，不但能够及格，还能取得较好成绩。
4、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，以延伸拓展方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。
5、开阔语文视野，重视语言积累。比如试卷的填写题就重在考核这一点。
6、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如试卷精心设计的卷首语、仿写题、阅读文摘的选择以及试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。
补充说明一下：试题是我出的，当然必须会有一些不足。但每次出题，我都是以极其严肃认真的态度来对待的，并且不断积累织卷的经验，争取把试卷越出越好。
学生答卷的情景以及存在的问题：
1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的。但相当多的学生卷面涂抹，字迹潦草，没有良好的书写习惯；读题不认真，思考不深入，丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。
2、文言文掌握普遍不好。主要原因在于初一学生刚刚接触文言文的学习，还没有掌握文言文的正确学习方法，没有养成良好的语感。
3、学生综合阅读分析本事较差。学生缺乏对文本正确理解，正确表达的本事。绝大多数学生在阅读上丢分较多。
4、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应当感到有话可说，有资料可写。但部分作文思路不清，所选资料低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对场面、氛围、心理的具体描述。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级34分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。
经过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。整个年级的平均分仅仅为66.8分，实验班为73分，整个年级的优秀率极低。这些都离我们的预期目标还有很大差距，我们也觉得和我们的辛苦付出不成正比。平时我们语文组教师的辛辛苦苦大家都是看在眼里的，期中一考完，为了尽快地把试卷改出来，我们组的四位教师上周五、周六、周日都顾不了休息、顾不了小孩、顾不了家，加班加点，到这周一成绩出来后，连学生都对我说：“教师，你们改卷子可真快啊！”语文试卷的特点决定了它以主观性试题为主，文字量和阅读量之大、批阅试卷的难度之大也是大家有目共睹的。我们心甘情愿地辛苦付出，我们也期待有收获的成功和喜悦。我们不想抱怨学生差，我们明白那种抱怨是于事无补的；我们也不想悲观失望，我们明白当我们一味悲叹失去月亮的时候就连满天的繁星也会失去的，悲观失望只能使教育教学的局面更糟。教育教学，需要我们有一个强健的身体，更需要我们有一个强健的心理。我们组的四位教师互相鼓励，交流看法，商讨我们今后的整改措施和打算：
1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包含汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面资料。
2、引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能正确、顺畅、有创意地表情达意。
3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养本事并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。
4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。
5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向45分钟要效率向45分钟要质量。
6、要加强团体备课，实现优势资源互补。我们组的四位语文教师工作至少都有10年了，在长期教育教学的摸爬滚打中，都积累了丰富的经验，练就了自我的绝活。张教师重视教书更重视育人，善于激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能。天天一篇练笔天天进行批改（那可是两个班一百多号人呢！）张教师的批语我欣赏过，洋洋洒洒，妙语如珠点拨到位，引领学生不断深入细致地观察思考感悟生活，异常彰显着语文学科所具有的人文情怀。夏教师善于抓落实，她能锲而不舍坚忍不拔地盯住学生，学生的语文基本功极为扎实。夏教师在作文的指导、讲评方面也极有自我的一套。王教师对文本的解读总有自我敏锐独到之处，善于教给学生语文学习的方法，善于培养尖子生。我们在今后的教学中，只要不断取人之长补己之短，定会将语文教学不断推向前进。
语文学科是长线学科，语文学习明显见成效需要较长的周期；语文素养的增高是一个积累的过程，也是一个习得的过程。但语文是我们的国学之根，民族之魂！我们的语文成绩表面看起来并不太高，但或许它的含金量比别的学科更高！语文学科和别的学科最大的不一样之处在于：它更多一些人文的情怀，它更关注学生的思想和心灵，它更着眼于人的发展。学生要学好语文需要的不仅仅是智商和情商，还需要生活的智慧。初中语文介于小学语文和高中语文之间，承前启后继往开来，既要将识字和读写教学引向深入，又要为学生高中自主探究鉴赏式的语文学习奠定基础。还有，它始终肩负着传承民族文化、关注学生思想情感的重任。能够说，初中语文教学、初中语文教师压力重重，甚至不堪重负。之所以占用大家的时间说这些，是衷心地期望各位领导、各位教师能够给予我们的语文教学更多的关注、理解、支持，我们将不胜感激！尤其要感激各位始终在默默地没有一句怨言地支持着我们语文教学工作的班主任。我们语文组的教师相信：有领导的理解，有各位教师的支持，有我们自身的奋力，我们语文教学的面貌定将焕然一新！
试卷分析失分原因和改善措施（二十八）：
本次语文期末检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面潜力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方应对学生的语文素养进行全方位的检测。下头就学生的答题状况以及今后教学的改善等方面简要地谈一谈自我的看法。
一、学生考查状况
参考人数63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，优生率95%，平均分96.8分。
二、卷面的具体分析
第一题：看拼音写词语，主要考察学生的拼读、写字潜力。虽然大部分学生都已掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字。例如：把“风车”写成“飞车”，把“自我”写成“己自”，把“东”写成“车”。
第二题：连线，请求学生把汉字和对应的音节连起来，主要考察学生的识字、拼读潜力。“艳”和“藏”因为平时出现的频率不多，部分学生连错。
第三题：按请求写出带有笔画名称的字并组词，主要考察学生笔画名称的掌握状况潜力和组词的潜力。这一题大部分学生基本掌握笔画名称，但“又”字组词错的多，错例：又大、又圆、又红等。
第四题：按部首给小孩分类。这道题学生完成不错，但有个别学生漏字。
第五题：找出每组中不是同一类的词语。大部分学生完成不错，个别学生在“狐狸、松鼠、天鹅、大象”这组词语中，选成“狐狸”。
第六题：找出句子中的反义词，这一题学生都能找出反义词，完成得不错，但个别学生由于写字不认真，“多”字书写不规范。
第七题：把下头的词语排成一句通顺的话，对于刚接触句子的一年级学生来讲有点难，属于增高题。但平时练习的不少，所以大部分学生完成不错，少数学生有漏标点。错例有：我爱的故乡小河。
第八题：阅读理解，主要考察学生对语言文字的理解潜力。第一小题文中写了几种色彩并用波浪线画出。部分学生漏填；第二小题文中是谁劝谁，答案中出现较多的错别字，例如：“姐”写成“组”，“弟”写成“第”；第三小题用“和”写一句话，大部分学生能写出带有“和”字的完整的一句话，部分学生句子中出现错别字和写错的音节，部分学生漏标点。
三、针对存在的问题，采取的教学措施
在对检测试卷和学生答题状况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：
1、对于汉语拼音的教学，必须要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的潜力。
2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。
3、在平时教学中，要加强学生口头表达潜力的训练，引导学生说完整的句子。
4、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和增高阅读理解潜力。
5、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按请求答题以及认真检查的答题习惯。
试卷分析失分原因和改善措施（二十九）：
这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。平均分比平时成绩要高，优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要高。可是和二(1)班比较起来相差还是有段距离。这段距离我认为主要是后进生那一块。我班的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于此刻教这批学生很累。
一、试卷分析
这次的试卷总共涉及九道题，应当说涉及的范围比较广，考察的资料也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、多音字的选择、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、古诗的填写，句子的改写，课外阅读和看图写话。知识点面面俱到，重点突出。
二、掌握比较好的几处地方：
拼音写汉字，形近字的组词，补充词语，这三题做的比较好，除了异常差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。多多少少有些印象。
三、出现的问题分析：
1、生字中错的比较多的是“旗帜”和“钢琴”，“琴”的“今”写成“令”，“钢琴”写成“刚琴”。这些字虽然在平时也经常强调，但错误率还是很高。说明教师的强调学生没有听进去。还有一个虽然他们分开的字认识，可是反映稍微慢点的学生不会运用这些字，同音字很容易混淆，在巩固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发觉 问题，并要及时纠正。
2、形近字组词一题中出错最多的是“场”和“扬”一组，“座”和“坐”还是混淆。以后要加强这方面的练习。
3、补充词语一题中“春华秋实”的“实”写成“时”;“拔苗助长”的“拔”写成“把”。，只是单纯记忆而不会写。
4、根据部首查字典。个别学生后面除了部首还有几画数的不正确。这点可能教师在讲部首查字法的时候，对于这类字，没有异常强调说明，也没有很好的拓展，所以错误率比较高。
5、我会照样貌写句子。我认为这题错的原因主要是在2个方面。(1)、没有认真的审题。(2)、字不会写。
6、填写古诗;白云生处有人家写成白云深(声)处有人家。这个主要是在平时朗读的时候，对于学生都准字音这块请求不严格。
7、阅读理解。对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，在平时上课的时候，没有渗透教他们学会学习的那种方法。
8、古诗连线。主要考察古诗文前15首的资料。大多数学生掌握较好，个别学生出现错误，主要是掌握不牢。
9、看图些话也是犯了同样的错误，图画请求没有看明白。
以上出现的问题主要归结为一下几点：
(1)、二年级主要的学习任务还是生字词，这点我没有做好，异常是后进生那块，问题很严重。
(2)、学生审题的本事没有培养好。
(3)、反应慢的学生来不及做。
四、改善措施
1、进一步加强与家长的合作，异常是优秀的学生，开阔其知识面，多读书;还有对学习感觉有些吃力的学生，增高其学习兴趣，尽快赶上来;
2、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们严格请求，经过好的学生要帮助这批学生。也要让他们写写句子。
3、增高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去。
4、在平时做作业的时候，要渐渐的培养他们审题的习惯。
5、要好好的利用语文课堂作业本。
这次的期中考试，我发觉 我接下来这半个学期压力会很大，奋力吧!
试卷分析失分原因和改善措施（三十）：
一、期中考试概况分析
本次期中考试全年级有146位同学参加，及格率100%，优秀率83.6%，平均分96.45分。绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，书写比较规范，较好地完成了本阶段的学习任务。
二、存在主要问题分析
1、应对新的题型，有的同学不能正确理解题意。比如卷子中划出不是同一类的，有的同学就空在那里，扣分严重。
2、粗心大意十分普遍。例如看图找音节这道题目，所有的同学都能找对，可是抄下来的时候就丢三落四，错误较多。
3、对“会”字掌握不牢固。试卷中有一题就是对“会”字进行音、形的连线。这次考试90分以下的都是在这一题上扣分较多的同学。
三、针对问题的改善策略
1、认真书写好每个汉字，在正确书写的基础上奋力把字写端正，写匀称。少用橡皮。
2、每课的四会字要做到能默写、能组词、注音、数笔顺，2会字及其他生字能正确读并注音。课文能正确背诵。
3、每次作业、默写、检测后仔细检查，逐渐构成习惯。
4、碰到没有见过的类型，必须要加倍认真听教师讲范例。
5、发生错误后要分析原因，有针对性地加强练习。可让小孩准备一本错题本，汇集小孩平时的错题，以利小孩反思及巩固。
试卷分析失分原因和改善措施（三十一）：
按照学校的安排，为了总结经验吸取教训，更好地完成高一下学期的教学任务，我们备课组对这次期中考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析情景如下：
一、经过成绩分析看，主要存在以下问题：
1、各分数段双上线人数均偏低，制约了语文语成绩的增高，这也是语文学科多年来的一块心病，下一步必须要认真分析学生成绩，强化培优补弱工作。
2、学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。在此次语文考试中扣书面分的力度很大，有的学生所以丢掉了34分。
3、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分，与第二卷得分不成正比。
4、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。
5、学生应试本事还不够，还没有构成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。
二、近期目标：
狠抓落实，进一步激发学生的进取性，搞好学法指导，抓好优生的培养工作和各班边缘生的推进工作，力争期末考试成绩有较大幅度地增高。
三、保证措施
1、认真组织备课组教师学习课程标准，考试大纲及高考试题。一方面，对考试大纲中规定的基础知识，要在教学过程中，彻底落实。另一方面，要研究学习这几年的高考题，作细致全面的分析和研究，重点研究高考试题所考查的学科知识重难点，题型的设计、命题规律以及以本事立意命题的核心。
2、狠抓备课。备课是增高课堂教学质量的前提和基础。要围绕结构构建、知识点排查、重难点突破，习题选择，教学结构优化等主要方面，从团体和个体两个角度，将备课作为教学工作中的重点。一是按阶段，按课时将任务分解细化，落实好主备人。主备人要按照总体确定的目标请求先周备课，构成具体的复习方案。二是做到定时、定点，具有超前性。坚持主备人说课，全员议论，在此基础上构成集中大家智慧的，相对完善的学科整体备课方案。个体备课要在坚持团体备课思想的前提下，立足个人特长和所教学生的实际，充分发挥创造性。
3、聚集课堂，决战课堂，追求课堂效益的最大化。教学质量的高低，关键取决于课堂教学的效果，所以应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。备课中坚决杜绝不扎实，不充分，对教材研究不深不透的现象；上课坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。优化课堂教学结构，要防止没有重点要点的错误作法，奋力增高课堂效益。
4、要加强练习与测试，要使练习数到达必须的量，但也不能搞题海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析，讲题突出重点，重点学生力求面批到位。
5、做好学生的分类推进工作
优生语文偏科一向是制约语文成绩的重要因素。所以，增高优生语文成绩，增加双进线人数是语文学科的一个重要任务。我们将根据这次考试成绩，分批分类找学生谈话，动之以情，晓之以理，先做通学生的思想工作，然后根据学生薄弱情景，分组进行辅导。争取在期末考试中，，双进线人数能有较大幅度地增加。
6、教会学生把准自我的脉搏，根据自我的实力制定学习目标，学会放弃偏题、难题、怪题，任课教师在每次考试后要及时指导学生对试卷进行分析和反思，总结经验和教训，要能够发觉 问题，避免重犯类似错误.另外任课教师要认真讲评试卷，经过讲评回扣知识点和方法，帮助学生总结规律。
总之，在下一阶段的复习中经过找准问题，查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法，加上全体教师群策群力，一如既往地奋力，我们必须能在新的起点上取得更大的增高。
试卷分析失分原因和改善措施（三十二）：
期中考试结束了，我班同学语文成果已揭晓，本次考试全部参与，最高成果99分，最低36分。17人优，22人合，优秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分。考试成果不够志向，没有发挥出应有水平。针对学生的考试成果，我从以下几各方应对试卷进行了分析：
一、试卷分析
考卷总体来说难易适中，既有对基础学问考核的环节，也有考察学生综合运用所学学问的实力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基实力的考察。
二、学生答题状况分析
从卷面分析和反馈看，学生的考试成果两极分化，期中失分最严峻的是生字方面，这说明平常对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题实力差，对较敏捷的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合实力较低。习作实力还处在较低水平上，卷面不够清楚，书写实力不高。
三、整改措施
针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础学问驾驭不牢，个别学生的说话、写话实力较差，和学生做题看法不端正等问题。在今后的教学活动中，我将理解以下措施：
1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和探讨，吃透精神，精确把握新的教学理念。抓好课堂40分钟教学质量，要敏捷运用教材，精确把握重、难点，把学问转变为实力，调动学生学习的主动性和主动性。
2、之后培育学生良好的学习习惯，如：仔细写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础学问的训练，刚好进行阶段检测，以便了解学生的学习状况。
3、抓好课堂教学，落到实处，课文中请求背诵的课文及片段，肯定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。
4、关注学生特性差异，让每个学生都有不一样程度地发展，教给学生学习的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的实力。
5、主动查找自身缘由，多结合学生的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的增高。
6、仔细书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。经过这次考试，不仅仅看到了学生的不足，更看出了自我平常教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成果。
试卷分析失分原因和改善措施（三十三）：
一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们能够不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的本事及课内外阅读本事，检测的资料没有仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情景。
二、试卷特点。
三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字本事，又考查了学生对课文资料的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作本事。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的本事
三、答卷情景。
(一)选择正确的读音。
本题意在考查学生对多音字的掌握情景。得分率90%以上。错误多出此刻“似”字上头，这个字有两个读音，在似的中读卷舌音，在似乎，相似好似等中读平舌音，这个知识还需要进一步强调，因为这些词在我们的课文中不是很常见，所以，学生在选择中出现的失误也较多。
(二)看拼音写词语。
本题既考查学生对请求会写的字的掌握情景，又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。还应加强训练
(三)选词填空。
这道题考察了学生对一些较为相近词的区别，第三小题失分较多。
(四)修改病句。
这道题同学们失分很多，原因分别是，第一小题，会改，可是“珍惜”一词不会写。而第三小题学生忽略了语言的先后顺序，所以改正时很吃力。
(五)阅读理解
1、给短文加题目，这道小题得分率较高，学生只要读明白了短文就能够写出题目。
2、3题考查学生对课文的理解，学生不能用自我的语言完整并正确地表述。失分率较高，在20%左右第二篇文摘第一、二题学生掌握较好。得分率在95%左右。
3、4题失分率较高，学生运用语言的本事较弱。有些学生审题不认真，忽略了第三题，有些学生不太理解什么是打比方的句子。有些学生不能清楚地表述自我喜欢这个句子的原因。失分率在90%左右。
(六)习作。
这道题对于小学三年级刚刚接触作文的小孩们来说，有一些难度。作文请求用给定的词语写出一篇小童话。第一，学生不明白题意，不明白怎样才能够更好的我这几个词语恰当的运用。第二，对于通话这种体裁，学生虽然经常接触，可是自我去写，还有点手足无措。所以在写的过程中，出现了许多毛病。
四、今后改善措施。
1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的本事
制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，经过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并进取为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识
2、加强标点符号的训练
在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，经过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。
3、注重学生的语言积累运用，增高学生的写作水平
平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而增高习作水平。
4、奋力在日常的教学中培养学生的学习习惯。
试卷分析失分原因和改善措施（三十四）：
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情景，又重视考查学生分析问题、处理问题的本事，促进了学生语文本事的不断完善。并且，测试资料多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。49个小孩，平均分110.3分。38个108分以上，优秀率有77.5%，及格率是100%。比较同年段的另外两个班级，我们班是落后了。知识掌握得不够牢固、太粗心是主要的弊病。此刻就每题进行错误分析。
一、存在问题
从整张试卷来看，学生的基础知识掌握较好，从看拼音写汉字、比一比再组词、读拼音写同音字等题能够看出，学生基本上都满分，除了这些，其他的题失分的地方还很多。如第七题把句子补充完整并加标点差距很大。还有第三大题读阅读题，学生回答问题的本事较差。往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。
第一部分：基础乐园。这部分按理说是不应当出现问题的。可在学生的答卷中显示地却让我挺失望。选择正确的读音会读，并且能读正确，却选错。看拼音写词语也有及个别的.同学没拼清楚就写。照样貌写词语“长长的小路——(小路长长的)”，变成的新词不写“的”。这部分充分反映出我们班学生慌、做题不认真。标点符号大部分学生不会，这是我的失误，平常的教学中强掉的不够狠。这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败!”
第二部分：按原文填空和默写古诗。大部分学生都出错，拼音、错别字错的很严重。这是我的失误，平时只注重背课文，没让学生写过，没多练习过。
第三部分阅读天地和写话题。问短文共有几段，个别小朋友粗心写成共有几句话。写话题是写出自我的愿望，大部分小朋友都写得很好，就是错字和错音节太多，还有不会用标点符号，不明白该在什么地方用标点，只都是我平时的疏忽。再一个就是个别学生的字写的不规范，字迹潦草，卷面不整洁。
二、整改措施
1、虽然拼音上学期现已学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，奋力让学生能灵活运用汉语拼音。
2、书写方面。平时每次作业都应当严格请求，对于不认真书写的作业应当坚决请求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量请求的现象发生。
3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，处理问题的本事以及应变本事的培养。
4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，增高学生的语言表达本事。
5、让小孩多见一些练习题型，有针对性地培养小孩仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
6、培养学生的绘画本事。
今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应当扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在欢乐的学习中获得更多的知识。
试卷分析失分原因和改善措施（三十五）：
一、试题分析
本次试卷立足教材，关注了对学生字词句驾驭状况的考查，题量适当，但有些题型偏难。详细来说，第一题“呜…，火车要开了，快把词语珍宝对号送上车”、其次题“请小挚友照样貌把括号里带有不正确读音的气球用比刺破”、第四题“小挚友，地上的'苹果是从哪棵树上掉下来的，快连一连”、第五题“请小挚友在括号里选出正确的读音打上对勾”、第八题“读句子，找出每句中意思相反的一对词语，给它们划上三角形”难度适中，是得分率高的题目。这几题不仅仅和教材联系紧密，并且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增加学生对语文学习的深厚爱好。但第十题“请小挚友先读句子，再用加点的词语说一句话（不会写的字用拼音代替）”、第十二题“看图，想象，然后把句子补充完整（不会写的字用拼音代替）”均有必需难度，也是失分最多的题目。
二、考试结果
本次考试年级平均分为87分，其中最高成果为99分，最低成果为76分，优分线85分以上，低分线是60分以下，不及格人数为2人。平均分之所以不高，失分最多的就是第十一、十二题。
三、典型错题分析
第一题：请你帮助把字母表补充完整。失分缘由：根据依次默写大写字母对一年级学生请求过高（课标对低段请求是“相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”，在二年级还要进行再巩固，再增高）；出题的方式（设计形式）也不好，不利于学生看清、看懂题意，不少学生所以失分。
第一题：呜…火车要开了，快把词语珍宝对号送上车。这题整体完成状况较好，写错词语主要集中在“热忱”“练习”等几个词语上。第五题：照样貌，先组成字，再组两个词语。本题是失分最多的题目。用一个字组多个词语对学生有必需难度，更何况让学生先组字再组词语。第十二题：看图，想象，然后把句子补充完整（不会写的字用拼音代替）
一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，教师在平常教学中也比较注意这一方面的训练，但让学生围绕图画写话，对一年级学生来讲还是有必需的难度，更何况要写四句话，他们对图中每个主角把握的不是很准，所以竟不明白写怎样的话，写出来的话也所以意思不完整、表达不明确。
四、实行措施
从本次试卷中发觉学生对字、词、句等基础学问的驾驭还是很不错的，也积累了不少词句。可是就答题质量来看，教师还应注意学生书写的工整性、正确性，尤其要从细微环节处入手，要把学生微小的小错误都要订正过来。从本张试卷中能够看出，学生对二类字的驾驭还在存在必需问题，在今后的课堂教学中，要讲究生字教学的方法，采纳各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机遇让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。另外，一年级是写话的起先，教师要以上好“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的潜力，至于写话则能够略微放低请求，以新课标的请求来进行训练。
试卷分析失分原因和改善措施（三十六）：
这次期末统测试题，基本上反映出了学生的水平。从学生的试卷上能够得知：学生基础知识不太扎实，习作水平对于刚进入高年段的学生来说还能够。但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读本事欠功夫。下头作具体剖析：
一、试卷评价
本次语文试卷共分为四大题：基础知识积累运用；语文与生活；阅读理解；习作展示。本试卷命题本着奋力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的本事，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
（一）基础部分
1、看拼音，写词语。此题考查了7个生字词语掌握情景。学生失分较低。学生的失分主要集中在“爆炸、倾盆大雨”等几个易混淆的词语，原因是由于平时练习时很容易多一笔少一笔的写错。教师平时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读、易写错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
2、“乃”字用数笔画查字法应查（）画。用音序法应查（）。在“失败乃成功之母”中应取哪种解释。第二笔是（）。此题主要考查学生查字典及词语运用理解的本事。学生失分率较高。主要是“乃”不太常用，教师及学生平时没有对一些字给予充分的重视。今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。
3、找词语中的错别字。此题出错率较高，原因是学生做题不够仔细，不能慢慢细心地寻找错别字并改正过来。
4、课文盘点。此题主要考查学生对课文中的积累及课外的积累情景。学生做的并不梦想，在填空中出现的错别字很多，还有一部分小孩没有很好的积累，所以并不明白答案。
（二）、语文与生活
此题主要考察学生观察生活、体会生活并说出自我的体会的本事。这对于善动脑的学生而言较简单，但对于较懒惰的学生侧不易得分。
（三）、课内外阅读
此题主要考查学生的阅读本事，出题人也选了一篇课外短文，《钓鱼的启示》做的还能够。错的原因是一是学生不认真审题。二是对文中重点的句子理解还停留在表层。三是学生对文摘资料的概括本事较弱。对文本的理解语文阅读重在过程，学生独立阅读本事是在过程中培养起来的，而教师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文摘浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
（四）、习作展示
有一则公益广告是：一位年轻的母亲给自我的母亲洗脚，被自我的儿子看见了。于是，儿子也要给自我的母亲洗脚。结合体会写一篇观后感。学生整体表现还能够，但有的学生不认真审题，以至于写跑了题，偏了中心。
三、反思整改
1、要继续重视识字和积累。本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读本事。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。增高学生的阅读本事必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的很多的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，教师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读本事，一是整体把握课文思想资料的本事，二是体会重视词句含义的本事，三是体会课文的表达方法，四是自我提问题自我回答问题的本事。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。本学期的请求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按必须的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自我的感觉，提倡个性化。
试卷分析失分原因和改善措施（三十七）：
一、学生情景分析
本班共有学生31人，平均分88.9分，合格率97%，在这些学生中有1名学生主要表此刻理解本事差，学习不够进取主动，有时有不按时完成作业的现象，这就请求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，增高整体成绩。
二、试卷试题概述
试卷题量适中，面向全体学生，大部分学生都做得比较好，仅有极个别学生答卷较差。
第一题：我能按请求把拼音填到格中。
根据给出的声母、韵母，把他们分类，大部分学生能找的正确，有几个同学找错一到两个。
第二题：我会拼，我会连。
看图找出相应的音节，100%的学生做对，学生拼读音节的本事较好，平时练得较多。
第三题：我会填韵母。
这道题主要靠学的韵母及声调的掌握。此题中“信鸽”和“羚羊”两个词语的音节相对陌生，在平时的教学中，几乎没有提到，所以出错率较高。
第四题：我会看图写汉字。
这一道题做的，都是平时经常用的字，所以全班同学都做对。
第五题：我能把卡片上的字练成词语。
有90%的同学都能很好地完成，还有其余学困生由于识字基础差的问题，可能就会在此题中丢分。
第六题：我能把句中的反义词写出来。
此题问题不大，因为都是平时做过的题，并且其中的反义词也是生活中常用的。
第七题：我能把下头的词语连成句子。
两个小题都是课文中的原句，学生们的完成情景总体还不错，仅有极个别的小孩因为平时学的不踏实而丢了分。
第八题：我会仿写。
此题在平时的教学中强调的次数最多，所以同学们的完成情景较好。
第九题：我是猜谜小高手。
一个简单的谜语题，答案“手”。可小孩写的答案却包含“大手、小手、手”三种，虽然阅卷教师并没有说这样不行，但能够看出是因为我平时教学的不严谨性，才造成此题的不一致性。
三、增高教学质量改善措施：
1、注重学生拼音本事的培养，引导学生用喜欢的方法学习。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写本事的培养，必须进行强化训练。
3、加强训练，培养学生审题和语言表达本事
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5、加强对学生学习严谨性的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不一样的学生得到不一样的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的增高。
8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，增高课堂教学的直观性、形象性，为增高教学质量打下基础。
9、教师不断改善教法，增高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，改善不足，增高教学成绩！
试卷分析失分原因和改善措施（三十八）：
一、试卷分析
本次试卷以教材为基本点，紧扣教学资料，类型多样、难易适中，以学生学习本事培养情景为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。既考查了学生写字认字的本事，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作本事，较为充分的考查了学生综合运用语言的本事。
1．题量：本次语文试卷满分为100分，时量90分钟。试卷考查资料由三部分构成：基础知识、课内阅读、作文三大题，题量适中。并以教材为载体，立足教本，适当拓展延伸，增加难度，增大容量，有必须的灵活性、综合性，使考试本身成为学生再学习再增高的过程，整合了新课程的三维目标。
2．题型：本次试卷的题型多样、灵活、全面：拼、读、写全部涉及；拼音、字、词、句、段、篇齐全。试卷知识点的分布比较广，注重基础知识、基本本事的考查；知识覆盖面比较广，题型丰富、灵活，如看拼音写句子、选择、填空、确定、仿写等，既考查了课文的基础知识，又考查了对课内外积累灵活运用的本事，如第四大题第8题：电视连续剧《西游记》体现了课内外知识相结合。同时也考查了学生在阅读过程中感悟与体验、理解和分析等阅读综合本事。命题作文《我是一颗蒲公英的种子》，从生活出发，合梦想象，让学生放飞思绪。
3．难度：本次试题题目资料与本期课文资料和课外积累相联系，课内知识高达70%以上，难度系数相对来说偏简单。
4．信度、效度：本次试卷以课文为本，紧紧围绕教材出题，考核知识点广。基础知识主要从字词句、成语、古诗、等方面命题，基本技能则是从拼读、写字、句子理解，文摘感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，较全面地去考查学生的语文本事和综合素质，题目信度、效度是比较高的。
5．本事请求：每一方面的资料既注意考查学生的基础知识，又注意考查学生分析问题、处理问题的本事，由易而难，难易适中。
总体来说，试题较全面地对学生进行知识与本事的考查，试题做到课内与课外相结合。纵观全试卷，试题类型做到全面、灵活，突出对学生审题、思考、分析、概括、综合运用等本事考查，真正体现了新课标准的精神。
二、考试数据分析
从卷面失题来看，我班学生都能在规定时间完成试题，多数学生书写端正，字迹清楚，与五年级时候相比有增高；从各题的得分率中可知，基础知识掌握较好，学生完成较好的是读拼音写词语，组词和课内积累，但对以前学习过的知识掌握不牢固，失分严重，如第三题回忆学过的资料填空中的第四小题王之涣《登鹳雀楼》后两句许多学生写不出，因为这是二年级学习的古诗。句式变换不够灵活，有较多同学不能正确地根据例句进行仿写。
本次考试阅读全为课内阅读。课内阅读《窃读记》得分较好，《洗脸》得分较差，说明学生独立阅读的本事还有待加强，平时在课上听讲不够认真，对文摘的理解不够透彻，概括本事不强，表达不正确，不全面。在习作方面，大部分同学有话可写，不少学生写作选材丰富，能表达自我的真情实感，书写较规范，到达字数请求。然而仍有个别学生想象力不丰富，词不达意，文不对题，文摘毫无优美之感，且字迹潦草。一些学生整个卷面很整洁，大部分学生的整个卷面较整洁，少部分学生卷面不整洁。在考试过程中，多数学生能合理分配考试时间，少数学生时间把握欠佳。
三、改善措施
1、继续加强字词教学，夯实基础知识。
在平时的教学中，继续重视拼音、生字教学，教给学生自能识字的方法对常用汉字，请求学生做到会读、会认、会写、会用；加强品词品句的训练，增高学生语言感悟本事，增高在具体的语言环境中运用汉字的本事；要及时检查学生对课文常用字、词、句、段的掌握程度，查漏补缺；加强课文的朗读的指导，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文，注重语言的积累、感悟和运用，才能为学生打下扎实的语文基础，促进学生可持续发展
2、增高阅读本事，引导个性阅读。
在平时的课堂教学中，重视单元的主题教学资料的整合，落实阅读教学中的有效指导，奋力培养好学生的阅读本事，经过自读自悟、互相探讨、辅导帮教，让学生掌握好正确有效的阅读方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯，多种方法加强语文的学以致用，重视课外阅读的拓展，多让学生在分析中感悟，在感悟中发挥，在发挥中训练语言，在训练中提升思想情感。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感。
采取多种方法，培养学生的写作本事，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。在教学中要充分挖掘课文中的习作资源，多进行小练笔，以培养学生的想象本事。引导学生留意观察周围事物，为写作积累素材，写真人、真事表达真情实感。
4、培养良好习惯，增高语文成绩。
今后的语文教学中书写的训练，要让学生书写更端正、规范、卷面更整洁，标点符号也要认真书写、规范书写；要重视培养学生仔细看题、认真审题，遇题多动脑筋思考的好习惯；考试过程中细心答卷和认真检查，才能不断增高学生学习成绩。
试卷分析失分原因和改善措施（三十九）：
一、考试情景分析：
1、成绩分析：
参考21人，及格21人，良好20人，优秀19人，高分13人，高分率差一些。
2、试卷分析及存在的问题：
本张试卷共有十道大题，题量适中，题型不是很难，考察的资料涉及前五个单元的字、词、句、按课文填空，阅读几方面的资料，考察的资料很全面。
第一题为写出相应的大小写字母，第二题为看拼音写词语，第三题为辨字组词，第五题为把音节与相应的词语连起来。这四道题学生答的都不错，仅有个别学生因为粗心出现极少的失分。
第四题为补充音节，有部分学生出错，原因是整体认读音节不熟，声调书写潦草，一声二声标的不清晰。
第六题为写出带有下列偏旁的字。有的同学没弄明白带有下列偏旁的字的含义，而在写出的新字中规定的字不是偏旁。
第七题给多音字注意并组词。学生出现的错误较多，大部分学生都能注对音，但在组词上就比较模糊了。
第八题为选择适当的量词填空，学生答的很好。
第九题为按课文资料填空。学生答的很不错，丢分现象很少。学生对课文的背诵和会写生字的掌握比较牢固。
第十题为阅读题，题不难，但有些学生对题意的理解上还很差，所以，这道题成了学生失分最多的一题。存在的主要问题就是理解本事太差。
二、增高措施：
1、在平常的学习中继续扎实字、词、句的掌握与丰富积累。
2、注意对多音字读音与组词的区分与积累。
3、培养好的学习惯，培养学生认真读题，细致理解，细心做答的好习惯。
4、平时多进行阅读训练，教给他们方法，要多读，读通读懂再做题。培养学生理解和思维的发散本事。
5、加强书写的训练，坚持书写的整洁与清晰。
三、重点讲评：
第一题：大写字母G与C的区别。
第二题：家常的“常”与“长”的区分。到处的“到”与“道”。
第四题：“迎”、“爱”“原”的注音。
第六题：言字做偏旁后变成言字旁，人字做偏旁后变成单人旁，竹字做偏旁后变成竹字头。
第七题：兴、觉、地、当四个多音字的注音与组词。
第十题：阅读题要多读短文，读懂后再做题，每个题要多读几遍，理解题意后再找答案。
试卷分析失分原因和改善措施（四十）：
一、语文教学和质量现状
我校1-6年级6个班共6名语文教师，有教学经验丰富的老教师，也有刚刚走上工作岗位的年轻教师；其中1名教师是专职音乐教师，1名教师是英语教师。学校请求每学期每名教师必须上一节公开课，学校中层干部个骨干教师要带头上示范课，每次公开课都是围绕一个主题，教研组在一齐议论如何上课，每个语文教师都出力，最终确定教教学设计。青年教师必须手写语文教案，教师每学期参与学校听评课不少于20节。就本次期中考试来看，一年级、四年级、五年级、六年级成绩在3所学校中名次靠前。二年级、三年级语文都是有新教师执教虽然名次不是最前，但紧追2所学校步伐，缩小差距。就学生整体素质来看我校四年级学生整体比较平均，可是得高分者较少，五、六年级每个班都有1个智力有障碍的学生，在考试中不及格甚至得低分，因为这两个班总人数较少所以在平均分和及格率上头没有优势。
二、今后要改善和值得思考的地方。
1、注重知识的落实，虽然知识点教师讲到了，但往往教师以为学生会写了，但实际上在试卷上呈现的是只会背不会写，比如看拼音词语、古诗词填空，学生写错字的现象较多。
2、培养学生良好的答题习惯，比如答题要规范写完整的句子，书写要整洁，三年级和三年级以上的学生要用中性笔笔写字而非铅笔，尤其高年级学生在平时作业的过程中不用修正带和涂改液，尤其是六年级，学年期末考得时候在答题卡上作答不用修正带个涂改液，不能电脑扫描不出字迹。
3、关注新教材的编排和变化，尤其要注重口语交际和语文园地中“词句段的运用”这2个板块，经过这几次的试卷不能看出这现已成为出题人的“新宠”。
4、找到相应的出题规律，揣摩出题人的意图，注意新题型的出现。比如4-6年级语文出现了“给汉字标注拼音”这个题型，这就请求我们教师虽然是高年级语文在识字教学中也要关注拼音教学。还有这次5、6年级语文试卷阅读理解变成了2篇课内阅读1篇课外阅读，其中分别选取了一则古诗词作为考查对象，这样的变化要引起教师们的重视。
5、教师除了要教授学生知识以外还要教会学生答题技巧，注重答题细节。比如如何正确使用答题卡，三年级起步作文要有题目，四年级的半命题作文，除了要补充题目以外，还要在正式写作时写作文题目等。
三、改善措施
1、关注教参、学习教参、吃透教参，网上有很多教学资源，可是参差不齐，而教学参考为我们明确指出了教学目标、教学重难点、教学提议，是我们教学的方向标，能够按照教学参考逐一落实，那基本上教学任务就现已完成了80%，所以我提议我们每个教师都要以教学参考为主，尤其是教材改编以后，即使是依然保留下来的老课文，可是教学参考确变了，所以我们不能忽视。
2、增高课堂效率，打造“高效课堂”，其实我们学校在教学时间上并不占优势，因为我们没有晚自习，没有更多的时间来抓质量，这就要是我们教师在上课前必须充分备好课，增高课堂效率，教学参考上1课时完成的任务绝不拖到2课时，2课时完成的任务绝不拖到3课时。因为还要讲题目，还要落实。
3、践行生本课堂，以生为本，给学生充分的时间去自主学习，交流议论。大家必须要勇于尝试而并不是每次要上公开课才搞小组合作交流，不说每节课都议论吧，至少一个星期要有一半的课时要议论。越议论，思路越清晰，学生思维就越活越，越活跃就越发散。经过学生自我学到的知识肯定比教师告诉他的知识掌握的更牢固。
4、不知不扣的落实好学校的校本研训和团体备课活动，一个人的思维是有限的，团体的智慧是无限的，尤其是青年教师必须要都听课，多上公开课，在准备课的过程中虽然很辛苦可是学到的知识是扎实的、真实的、有效的，对自身业务水平提升是有很大帮助的。
5、要抓质量有时单靠40分钟课堂时间是不够的，必须要下苦功夫，尤其是语文学科请求背诵的、掌握的知识点太多。所以就要我们教师合理安排时间，甚至有时会牺牲掉我们的休息时间来做好学生的培优辅差。
试卷分析失分原因和改善措施（四十一）：
一、试卷分析
本次考试试卷、考试时间由辅导站统一命制、制定，并组织对调监考教师考试，指定教师统一阅卷。应考人数5人，实考人数5人。其中，考试成绩小丽98分，小山92分，小斌92分，小麒80分，小华79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，优良率80%，平均分分。
试卷共有十二道大题，资料涵盖丰富，题型多样，题量适中，字词句段都有涉猎。整体来看，试卷以基础知识为主，注重识字、写字、音节、词句积累、课文回顾、看图写话等各个方面的考察，并适当加以拓展，基本上全面考查了学生的综合素质。
比之上学期期末考试，本次考试成绩较为梦想。为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好以后的语文教学工作，特将本次试卷的主要得、失分点分析如下：
1、看拼音写词语
本题的失分率比较低，原因主要在于教师的规范引导和严格请求。个人认为，在以后的教学工作中，应继续加大学生的书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
2、多音字的选择
本题失分情景比较严重，例如：“阴天”的“阴”，大部分学生不能区分是前鼻音还是后鼻音。窃以为失分原因主要在于教师对课文朗读请求的力度不够，普通话不够标准，以及学生方言作怪等。下半学期，要多借助智能畅言教学系统进行辅助教学。
3、加标点
本题是学生的软肋，也是主要的失分点。由于理解本事的限制，学生不能正确区分句号，问号，感叹号的意义和用法。我觉得，加强该环节的方法是多读，以培养语感。
4、照样貌，写句子
这种题目既考查了学生对基础知识的掌握程度，又考查了学生的应变本事。对于将反问句改写成陈述句的题目，虽然我一再引导学生练习，但学生依旧似懂非懂，不会随机应变，灵活运用，所以造成了严重失分。
5、说话写话
题目给出了两幅图画，学生只要根据题目所列出的请求写出几句话即可得分。但学生写得都不太乐观：语句不通，表述不清，错别字等现象十分严重，有一位学生甚至弃之不顾，一个字也没有写。可见学生写作本事是多么欠缺，教师必须引起重视，在以后的教学中多加训练，为三年级的作文起步做好铺垫。
二、与上次考试成绩及细水小学本次考试成绩的比较
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三、学生答卷中反映的问题分析
1、教师方面：
（1）自身业务本事的不足，教学经验的欠缺，是造成学生成绩不能更加优秀的致命点。
（2）对短文阅读和说话写作题目训练的太少，以至于学生对此类题目产生了畏惧心理。
（3）对学生的请求不够严格。布置的作业学生不能及时完成时，未能给予适当的批评和督促。
2、学生方面：
（1）只重视生字的书写，对课文的朗读还不够，造成对课文资料不是十分熟悉的杯具。如：部分学生连蒲公英传播种子的方法是什么都不明白。
（2）放任自流，没有养成做完题后检查的良好习惯。如，胡鹏山同学将“五谷丰登”的“五”写成了“无”，这是不该出现的失误。
（3）眼高手低，能将古诗和课文背得滚瓜烂熟，但不能正确书写。
（4）个别同学书写不认真，卷面不整洁，容易引起阅卷教师的反感。
四、改善措施
1、重视学生学习习惯的培养，如书写习惯、标点符号的运用、卷面的整洁、汉字的笔顺等。
2、授课过程中，不但要注意生字的识记，更应重视课文的朗读，争取熟读成诵。
3、课堂识字过程中要加强造句及有关的句子训练。
4、进行答题指导，教给学生审题的方法以及一些基本的应考技巧。
5、重视优等生的培养，对小丽同学，期望要更高一些，请求要再严一些。
6、进一步巩固中等生小斌和小山同学的成绩，针对王斌同学“记得快忘得也快”、小山同学反应稍有迟钝的特点进行加强。
7、狠抓后进生小麒和小华同学，采用多种方法帮扶，给予更多的关心，做到课堂多提问，课下多关心，对他俩的作业争取做到每次都面批面改。
8、教师要不断改善教法，增高课堂的实效性。
试卷分析失分原因和改善措施（四十二）：
一、命题范围
本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的资料。本试卷以注意双基，突出表达，侧重实力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
二、试题分析
1.试题结构本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用（28分），其次部分古诗文阅读（18分），第三部分现代文阅读（34分），第四部分写作（70分），试卷满分150分，150分钟完成。
2.题型分析
第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础学问题得分较高。4.5小题考察学生运用语言实力，得分很少。说明学生提取表格消息时抓不住出题意图，拟宣扬语不扣题意。仿句不知所云。实力欠佳。7题名著得一半分，说明学生读和教师训练还不够全面，彻底。其次部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够详细凝练，主要还是表达方面的问题。其次语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到位。另外，审题不清，读题不仔细也导致部分失分。二大题总体来说得分率比上一次有增高，但教师、学生还必需加强阅读的训练，这部分资料应当有很大提升。
第三部分现代文阅读，请求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。第四部分，写作，以我想让……更……为话题作文。由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，详细描绘事物的形象，并寄寓自我的感情。学生就疏忽大意，不留意审题，结果许多同学的作文出现离题的状况，导致作文丢了许多分。
三、今后教学的改善措施
1.要进一步加强基础学问的教学
语文成果的好坏，语文实力的凹凸，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清晰地看到许多学生语文基础学问很不坚固，字不会写，音不会读，我们要把握课标请求，夯实基础学问，留意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文学问的积累和应用，同时还要留意名著的阅读，奋力促进学生语文素养的增高。
2.加强阅读，增高阅读实力
在阅读教学中要留意培育学生整体感知文摘的实力，同时留意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理消息的实力。在平常的教学中留意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要留意方法、思维的训练，也要重视基本技能的驾驭，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文摘，整体把握，把握什么？怎样把握？教师要思索，归纳；然后，依据题目请求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清晰阅读理解中不论什么题目都应在文中去找寻答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
3.变更教学方式，增高语文综合应用实力
综观此刻的语文考试，语文不仅仅是基础，更是一种实力，也是一种生活。在教学过程中留意教学方式的变更，用教学方式的转变引导学生学习方式的变更，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，奋力增高学生综合运用语言文字的实力，奋力让语文和生活统一齐来。
4.重视写作训练，增高学生审题实力和书面表达实力
写作实力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平常留意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中驾驭基本方法，奋力增高学生的书面表达实力。
试卷分析失分原因和改善措施（四十三）：
一、整体情景分析
这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，书写展示。第二部分是基础盘点。第三部分，欢乐阅读。第四部分，开心习作。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它贴合新课改的请求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按请求写句子、把诗句补充完整等。
二、试卷结构及特点
第一部分体现了我们汉字的魅力，让学生从小就把汉字书写规范、美观。
第二部分前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读本事和字词的掌握运用情景，六题检测学生古诗句的积累情景，七检测学生的对本册教材的掌握理解情景和实践资料。
第三部分，欢乐阅读，这主要是考查学生阅读本事和理解本事，及课外阅读的积累。
第四部分，开心习作主要是考查学生围绕中心写具体。
三、存在的问题
1、按请求填空失分较多。主要表此刻积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践资料丢分严重
3、按课文资料填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应当。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是资料写不具体，篇幅较短。
主要是因为：
1、学生语文基础知识不扎实
2、教学方法不够灵活，
3、学生平时书写可是关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作请求不明确，没仔细读题目的请求，作文无话可说，主要是教师平时请求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本请求：
5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。
四、应对措施
1、加强写字教学，严格请求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期奋力抓的工作。平时加大写作本事及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，供给写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
试卷分析失分原因和改善措施（四十四）：
一、试卷、学情分析：
1、试卷分析
本次期中试卷主要分为五部分，第一部分包含连线，看拼音写词语，查字典及写带偏旁的字。第二部分是辩字组词，第三部分默写古诗。第四部分阅读短文。第五部分写话练习。这套试题注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辨字组词，查字典，词语连线，选词填空等考察了字词的掌握情景。对句子的考察是经过排列句子、补全句子，阅读等考察学生说句子、理解句子所表达的情感。既检查了学生的阅读理解本事，又培养了学生在理解基础上的写作本事。
2、学生情景分析
本班共有学生47人，从整体上看，本次测试学生成不是很梦想。有些同学因为做题不细心，读题不认真，基础知识掌握不牢，直接影响班级整体成绩。这就请求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所增高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学生的学习习惯，增高整体成绩。
二、成绩分析如下：
参加考试人数47人，其中0—29分1人：30—39分2人：40—49分3人：50—59分2人：60—69分7人：70—79分11人：80分以上21人
及格率：83%优秀率：45%
三、存在的问题及的主要原因
一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。比如：阅读短文就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有构成本事。
二是学生掌握不好。比如：读拼音写词语，都是教师平时多次强调，听写过的词语；可有些同音字还是有很多学生出错，有些字词的区别学生记忆不牢固。反义词也缺乏记忆。
三是部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
四、改善措施
1、加强自身业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写本事要进行强化训练，采取多样形式增高学生读写的兴趣。
2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达本事。
4、把好检测关，及时发觉 问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习进取性，使不一样的学生得到不一样的发展。
5、在以后的学习中，我将引导学生多观察多留心周围的一切事物，多阅读课外书，并且多组织学生进行说话和写话练习，这样能增强学生的说话和写话本事，对以后的考试和作业都有必须的好处和帮助。
试卷分析失分原因和改善措施（四十五）：
一、出题情景：
本次检测共有八道大题，试卷资料涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，试卷题型多样，题量适中，难度较大。
二、试卷分析：
本次成绩很不梦想，存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：
第一题看拼音，写词语；第四题我会组词；第六题我会填第二小题；这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的请求，并能按请求正确工整的书写到卷面上。但有个别同学在此处失分，但失分不多。
第二题我会连。这道题重点考察学生二类字的识字情景。一方面有的小孩拼音掌握的不扎实，另一方面中差生认字没有得到很好的巩固。所以学生错的较多。第六题我会填的第一小题和第三小题大部分小孩丢分，主要原因小孩们没有见过这类题型，语言积累较少。
第九题阅读短文，回答问题。这道题中难点在第三小题，“六·一”节有哪些活动？用横线在文中画出来。大部分小孩没有做，一方面教师读题不认真听，另一方面，这道题对学生来说有点难度。平时的教学中也没有训练。
第十题看图写话。这是一个难点。丢分较多，这是我教学的一个失误总觉得小孩们识字太少写不了话，没有训练过。
三、整改措施
经过这次质量测试，不仅仅全面了解学生语文知识、语文本事的基本情景，并且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的。语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生供给更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，增高学生在语言环境中应用词句的本事。
2、学生阅读本事的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，增高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、要督促学生熟读、熟背课文。
5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
本次测试，让每个小孩都对自我的学习有了了解，也给教师教学指明了方向，能及时调整自我的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，很多的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自我喜欢的书，做自我喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机遇，全面地增高学生的语文素养。
试卷分析失分原因和改善措施（四十六）：
期中考试已落下帷幕，本次考试为泰州市模拟考试，我们东校区语文成绩在全姜堰市排行第22，在张甸区排行第2，应当说是稳中有进。本学期以来，我校大力倡导新课程改革，采用先学后教、当堂训练的模式实施课堂有效教学，坚持每日一练，每练必改，每改必讲。从目前考试情景来看，应当说初见成效，当然在本次期中考试中还是暴露了不少的问题，具体分析如下。
一、试题分析
该试题能体现出中考命题思路，兼顾基础和本事的考察，比较客观地检验了学生的语文知识水平。选题紧扣教材，面向全体学生，涵盖教材请求，并在考查基础知识的同时，着重加强对本事的考查，贴合初三年级学生期中检查的请求，试卷结构合理，难度适中。既考查课内基础知识，也注意课外的拓展延伸，利于培养学生的本事。
二、考试中反映出的主要问题
这次考试全市集中阅卷，并且是首次网上阅卷，从阅卷情景看，暴露的问题比预料的还要多，总均分也比预想的低。主要问题如下：
1、语基训练不到位，学生基础不牢。我们在这学期还加强这方面训练，保证这块少丢分，结果学生对修改病句等知识点掌握还不够到位，第1题汉字拼音得分率仅有20%，古诗赏析题失分较多，当然这次考的是辛弃疾的词，稍微难一点。
2、现代文阅读本事明显偏低。现代文阅读共32分，一篇是科技小品说明文，另一篇是文化散文，大多为阅读常规题。结果是仅有极少数同学能得到20分以上，得分率较低，尤其是理解词语在选文中的意思和在语境中的含义（第20题），这一题总分4分，可是我们大多数学生都得不到分，可能是我们在平时教学中未真正重视学生的阅读理解本事的培养，没有把文段的概括，有效消息的筛选和优美语句的欣赏等方面作为课堂教学的重点，应当引起高度重视。
3、课外文言文阅读分析题，其知识点是课内知识的迁移，在于考察学生几年来课内文言知识的积累和知识迁移的本事。总的来看，较之以前还是有增高的，当然有少数学生因为基础较差，所以失分较多。本学期以来，我们初三语文备课组同仁加大了对学生课外文言文的辅导的量，以《初中文言文精品阅读》为抓手，精选典型篇目，在不耽误正常教学进度的前提下挤时间有计划地对学生进行课外文言文的训练，弥补了文言知识的匮乏，同时也培养了学生对文言词语的感悟本事。
4、关于作文，从得分率来看，我们校区仅有少数学生能得到45分以上，大部分学生得分在42分左右，极少数学生写作态度不端正，作文写不全，只能得到20分左右，从卷面看，学生在开头结尾的润色方面稍有起色，但缺乏生活素材的积累，缺乏对生活的理解和感悟。暴露出的问题是材料不鲜活，老生常谈。错字多，语言不生动，平铺直叙，人物形象干瘪，没有感染力。一些卷面不整洁，涂改处较多，标点符号的运用也不规范。
5、因为首次实行网上阅卷，故有少数同学不适应答题卡的书写请求，把答案写错了位置，还有同学在答题卡上用箭头标示，这样即使答对了，也看不到答案，所以以后要加强规范答题的辅导。
三、下一阶段教学措施
1、对初三学生加强训练，研究如何上好复习课，要教给学生审题、答题等方法及注意事项，着眼点不能只放在增高答题技巧上，而应放在增高答题本事上。
2、重视语言积累和运用的训练。积累训练要坚持不懈地抓，语言运用要重视材料探究题的训练。
3、加强现代文阅读的训练。教给学生有效的阅读方法，重视对文学作品阅读欣赏的指导和训练，增高现代文阅读水平。
4、文言文阅读必须要重视本事的迁移，加强课外迁移文言文的阅读训练。
5、加强作文的应试训练，作文教学中要重视审题、立意的训练；进一步强化学生的文体意识；扩大学生的阅读面，拓宽视野，充实底蕴，丰富素材积累；强化语言运用本事的训练，指导学生如何让语言“亮”起来，切实增高学生作文水平。同时，要异常重视学生的良好书写习惯的培养，以适应中考作文阅卷的请求。
6、加强对开放性试题的训练指导。指导学生运用正确的情感态度价值观去解答开放性试题。
中考迫在眉睫，本备课组必将奋力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后进生力争在xxxx年中考中考出优异成绩。
试卷分析失分原因和改善措施（四十七）：
转眼间，半个学期过去了，上周五举行了期中考试，仔细研究了本班小孩的答题情景，发觉 从中暴露出了很多的问题，当天午时拿到学生的成绩和试卷回到家后，我便对学生的错题进行了梳理，同时也对此次期中考试进行了反思，具体如下：
一、试题分析
纵观整张试卷，大部分的基础题还是请求学生必须掌握的知识，可是也存在着个别有难度的题目，如ABB式词语的书写，对于一下而言，课堂作业本中的请求是让学生会说，书写有点难度，有很多的字学生还不会写。又如正确使用标点那题，虽然题目原原本本出此刻课后题中，可是如果平时教师没有多加强调，或者刻意复习，学生失分则会比较大。另外短文阅读那题，也极大地考察了学生筛选消息的本事，不是能轻易从文中找到答案的题目，所以对于阅读本事稍差的同学而言，容易失分。
二、学生答题情景分析
经过对学生错题的梳理，我发觉 了我们班小孩失分最大的地方主要集中在以下几处：
1、同音字和形近字。如在第一题看拼音写词语时，有两个同学把“主意”写成了“主一”，有两个同学把“儿童”写成了“儿同”，有两个同学吧“主意”写成“主童”，而在第三大题的同音字组词中，我们班更是有12个小孩在这题造成了不一样程度的失分。由此可见，我们班的小孩在辨析同音字和形近字方面十分薄弱，应当在以后的教学中加强。
2、标点符号的使用。正确使用标点那题是我们班失分比较严重的一题，有12位同学在这题进行了不一样程度的失分，甚至有些小孩根本没弄懂标点是什么，而把它当成排序号或确定对错作答，痛失六分。虽然此题有点儿超纲，但也不是完全没有接触过，课后题原原本本地出现过，而作为教师，我应当反思，平时太不注重标点的教学和使用，如果从此刻就开始一点儿一点儿的渗透标点的使用，那到了二年级学习写话时就会事半功倍。
3、学生筛选消息的本事。从本张试卷的短文阅读题的最终一题“大自然的邮票是指（）”能够看出本班小孩筛选消息的本事十分薄弱，在这题有15个小孩答错，造成了30分的失分，其实本题能够在短文中找到一模一样的句子，只是前后的位置换了一下小孩们就找不到答案了，由此凸显出了小孩们筛选消息的本事是多么的薄弱。
三、今后奋力的方向
1、关注同音字和形近字的辨析。平时在教学过程中多对这两类字进行分类，让学生多见面多组词，以到达清晰辨析的效果。
2、关注标点的使用。在平时的教学过程中渗透标点的使用方法，让学生体会不一样的标点表达出来的不一样的语气，慢慢为今后的正确使用打好基石。
3、做一些关于提升学生阅读本事的练习。在平时的课堂教学中多让学生圈圈画画，尝试学会对文摘消息进行筛选，以慢慢到达提升阅读力的目的。
试卷分析失分原因和改善措施（四十八）：
一、试题分析
本次二年级语文期中测试从字、词、标点符号、查字典、背诵课文、经典诵读、课外阅读、看图写话等方面较为全面地考查了学生的基础学问驾驭状况，以及低年级学生分析问题、处理问题的实力，促进了学生语文实力的发展。
二、学生答卷分析
从学生答卷状况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面比较整齐，这是较以前一个很大的增高。第一题是看拼音，写汉字。“旅”行、“旗”“帜”、“降”落、口“渴”仍有出错现象，但“旅”字出错较为普遍。其次题中六神无主的“无”与“五”混淆，迫不及待中的“及”错写成“急”，出错的缘由是同音字相混，记忆模糊。
第四题按请求完成下列各题中第1题填表示动作的词出错较多，（）葫芦一词，有半数同学出错，缘由是对例子“（喂）小鸡”没有读懂，所以出现（小、大、绿）葫芦等现象。第五题按课文资料填空。学生出错现象异常严峻，究其缘由，是学生对课文资料驾驭不熟，“北京有很多（），有很多（）的公园”这句，错别字较多，像“名胜古迹”、“风景美丽”等，另外，形近字或音近字相混，驾驭的不扎实；又对这样的填空形式不熟识，括号里面须要填的资料过多，又没有留出足够的空，导致很多学生对该填什么模糊不清。第七题课外阅读：
阅读（一）选择正确答案，主要考察学生对《小猪唏哩呼噜》和《小巴掌童话》的阅读状况，《小巴掌童话》由于小孩们没有看完，所以第4题出错许多。《小猪唏哩呼噜》从暑假起先就请求读，加上严格请求，出错率较低，可是仍有少数学生不仔细读书而出错，以后须要和家长联系，督促其仔细读书。
阅读短文（二）回答问题，出错在2、3题上。第2题请求是从“哪些”地方，多数同学只划出了一处，说明对题意的把握不够精确；第3题中学生对“启发”的意思不明白，或者即使明白由于平常的训练较少，写不出来的也有。第八题：看图写话。小孩们能够弄清图意，问题主要表此刻不会正确的运用标点符号，尤其是逗号；错别字多，形近字、音近字相混；语句不通顺，不会用一般话表达，夹杂着很多土话用拼音表示。
三、改善措施：
1、注意字词句训练，平常的教学肯定抓好形近字、音近字的区分，创立多种情景使学生会正确的运用。
2、多与家长联系，亲密协作，抓好中下等学生的学习，教学中采纳多种方法帮辅，赐予更多的关切，使他们进一步树立起学习的信念。
3、重视培育学生仔细视察、细致检查的习惯。
4、刚好进行单元检测，发觉错误，弥补不足。
5、在平常的教学中，留意培育小孩说完整话，激发学生写话说话的欲望和爱好。
试卷分析失分原因和改善措施（四十九）：
在紧张忙碌中半学期已转眼即逝，由全区教育局统一出卷对学生所学知识进行测查。下头就将本次测试进行如下分析：
一、总体分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的资料，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面本事的培养。试题活。体此刻第一、四、五题，既检查了学生交际的本事，又对课文资料的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作本事。
二、学情分析
我班学生共48人，此次考试成绩比上学期稍有增高，优秀学生16人，优秀率%；合格学生48人，合格率100%。但在我校同年级中仍较为落后，优秀学生偏少，质与量都存在严重不足。
三、试卷分析
第一大题考察基础知识。第1题“看拼音写词语。”此题考察学生拼音认读和词语掌握本事，这一题的分值也是占总分的百分之十，这个资料从学生的答案上看，大部分学生对所学词语及拼音掌握的不错，但对掌握的不太牢固。如：“雄伟”的“雄”右边容易少写一横。
第2题是“我会选”，为多音字选择正确读音。大部分同学均没有错误，少数同学由于拼音基础差，上课时没认真记，导致在选择“高兴”的“兴”字选错读音，今后要加强练习，鼓励他们多读，多记。
第3题是“我会变，变成新字再组词”这一题的总分是9分，从卷面的得分情景看，本班学生对常用词语的掌握是比较好的，但遇到“单”、加偏旁，“滴”换偏旁，失分比较严重。
第二大题考察积累运用。第4题是“选字填空，我最棒。”这道题考察了学生对同音字的灵活运用本事。此题失分较少，其原因是作为常见词语，进行过多次训练。但也有错误，比如“做”、“作”不分，
第5题考察反义词、变换词语，此题失分较多，原因是学生虽然做过练习，但较少，记忆不牢固。还有学生没看清楚题意，把2、3小题混为一谈。以后我要强调审题要认真的重要性，尽量不让学生在以后的考试中犯同样的错误。
第6题是“我会连”此类型题大部分同学得了满分，说明平时语文基础扎实，我仍要继续奋力，坚持下去。
第7题第1小题是“我会填”这一题能够说除了几个比较异常的学生外，其他大部分均为满分。第2小题是“按课文资料填空。”这一题的分值占总分的百分之十五，这题完成的不是很好，有部分同学因为一些字写错失分。如：“焕然一新的（）”写成了“王付井”。所以在以后的教学中要注意这些细节的问题。
第8题是“按课文资料填空”大部分同学均得满分。第（1）、（5）小题失分严重，练习较少。
第9题是“读句子，写一句话”，大部分同学都有点失分，在标点，字的用法上有些小错误，需加强指导。
第二大题是“基本技能”，即阅读。此题失分最多的是第2小题，照样貌，写词语，如“走着走着”错当作AABB结构词语写，还是平时审题强调的不够，需加强指导与训练。
第三大题是“欢乐些话”，这一题的分值占总分的百分之十二，为常考的看图些话。平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到八分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写，甚至只写了一句，还写错了。针对这一问题，在以后的教学中我必须要想方设法激励学生的学习进取性，使得在期末测试中有所增高。
四、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析确定本事差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第一题照样貌填表，部分同学不明白“整”字的部首，所以无一例外的都写了下头的“正”。以后要加强部首认知方面的教学工作。
5、阅读题是我们班小孩的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6、写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，没写完整都造成失分的原因。
五、改善措施：
1、注重学生识字本事的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写本事的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达本事。
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5、加强对学生的分析确定本事的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不一样的学生得到不一样的发展。
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关注。
试卷分析失分原因和改善措施（五十）：
一、试题分析
本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握状况的考查，题量适当，但有些题型偏难。具体来说，第一题“呜…，火车要开了，快把词语宝贝对号送上车”、第二题“请小朋友照样貌把括号里带有不正确读音的气球用比刺破”、第四题“小朋友，地上的苹果是从哪棵树上掉下来的，快连一连”、第五题“请小朋友在括号里选出正确的读音打上对勾”、第八题“读句子，找出每句中意思相反的一对词语，给它们划上三角形”难度适中，是得分率高的题目。这几题不仅仅和教材联系紧密，并且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣。但第十题“请小朋友先读句子，再用加点的词语说一句话（不会写的字用拼音代替）”、第十二题“看图，想象，然后把句子补充完整（不会写的字用拼音代替）”均有必须难度，也是失分最多的题目。
二、考试结果
本次考试年级平均分为87分，其中最高成绩为99分，最低成绩为76分，优分线85分以上，低分线是60分以下，不及格人数为2人。平均分之所以不高，失分最多的就是第十一、十二题。
三、典型错题分析
第一题：请你帮助把字母表补充完整。
失分原因：按照顺序默写大写字母对一年级学生请求过高（课标对低段请求是“认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”，在二年级还要进行再巩固，再增高）；出题的方式（设计形式）也不好，不利于学生看清、看懂题意，不少学生所以失分。
第一题：呜…，火车要开了，快把词语宝贝对号送上车。
这题整体完成状况较好，写错词语主要集中在“热情”“练习”等几个词语上。
第五题：照样貌，先组成字，再组两个词语。
本题是失分最多的题目。用一个字组多个词语对学生有必须难度，更何况让学生先组字再组词语。
第十二题：看图，想象，然后把句子补充完整（不会写的字用拼音代替）
一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，教师在平时教学中也比较注重这一方面的训练，但让学生围绕图画写话，对一年级学生来讲还是有必须的难度，更何况要写四句话，他们对图中每个主角把握的不是很准，所以竟不明白写怎样的话，写出来的话也所以意思不完整、表达不明确。
四、采取措施
从本次试卷中发觉 学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。可是就答题质量来看，教师还应注重学生书写的工整性、正确性，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。从本张试卷中能够看出，学生对二类字的掌握还在存在必须问题，在今后的课堂教学中，要讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机遇让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。另外，一年级是写话的开始，教师要以上好“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的潜力，至于写话则能够稍微放低请求，以新课标的请求来进行训练。