四年级下册美术教案（一）：
教学目标：
1、初步了解有关年历的知识，学习简单的'年历制作
2、培养学生想象和动手本事
教学重、难点：
年历的设计和制作
课前准备：
彩色绘图颜料、纸
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，过年前家家户户都会换上新年历。今日，我们一齐动手制作年历。
二、讲授新课
1、出示年历
2、了解年历的组成
（1）月份
（2）日期
（3）图象
3、分组设计
三、绘制年历
1、小组议论后定草图
2、修改
3、定稿
4、上色
5、各小组拼合成一本年历
四、作业展评
1、展示作品
2、欣赏评价
3、教师总结
四年级下册美术教案（二）：
一、教学目的：
1.引导学生回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。
3.经过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造本事。
二、教学重点：
学习纸版画的制作方法。
三、教学难点：
纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。
四、教具准备：
吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。
五、教学过程：
1.引导阶段：让学生带着记录他们欢乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自我生活中欢乐的片断，激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦!
2.发展阶段：欣赏版画作品。经过观察和议论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是经过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不一样的视觉效果。
3.技法学习阶段：
1）出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法能够制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出资料丰富、造型美观的纸版画作品。
2）在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。
4.情感升华阶段：引导学生懂得仅有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。
5.动手操作阶段：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。
6.交流阶段：提出问题，交流好的经验，自查作品中使用工具的合理性
四年级下册美术教案（三）：
教学目标：
1.初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。
2.学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造本事、想象本事和表现本事。
3.懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感觉保护意识。
教学重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。
教学难点：建筑外形与结构的新颖。
教学过程：
（一）情景导入激趣。
1.展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本，引导学生进一步理解。
小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。
2.教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。提出问题：这些作品最贴合现实形象吗？为什么？
3.欣赏课本中的，引导观察表现的.特点及手法。
4.想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的，帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至能够装饰上图案艺术
（二）发展阶段
1.组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自我的创作思想。
2.教师请个别学生说说自我的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
3.提出作业请求：
第一课时：完成基本构图。
第二课时：完善构图，装饰纹样也可上色。
4.学生操作，教师加强个别指导。
（三）教师评价提示
（1）关注主体与背景的关系。教师能够根据课堂具体情景，利用进行演示引导。
（2）引导个别后进生的造型创作。
四年级下册美术教案（四）：
一、教材分析：
时间对我们是再重要、再平常、使用再多可是的概念了，但时间对于儿童来说是一个十分抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。经过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在增高学生审美本事的同时，培养学生珍惜时间，创造完美生活的思想感情。
钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学资料设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包含钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更正确地看清时间。
活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，经过联想制作不一样造型的钟表。活动二的学习资料以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不一样时刻的活动，或同一时刻不一样的人的活动。
二、教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不一样的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不一样的人物或一天中不一样的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的.意义，构成珍惜时间的价值观念和情感态度。
三、教学重难点：
利用生活中废旧材料进行钟面的设计
四、教学准备：
各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料
五、教学过程：
活动一：
一、观赏钟
1、观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感觉各种风格的钟表、聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感觉。
2、学生拿出从自我家带来的钟表，与同学们一齐看一看，说一说，比一比、
二、了解钟
经过观察自我带的钟表、引导学生认识钟的外形结构。
三、设计钟
1、师生议论，研究钟表设计方法及请求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面研究。
2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料能够用来制作钟表根据自我收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3、经过展示各种设计不够完美的钟表、使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
四、创造钟
2—3位同学为一组，用自我喜欢的材料、制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一齐玩一玩时间游戏。
五、评析钟
开展“我的红星送给谁”的评价游戏、并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改善意见，说一说你喜欢的设计，在自我最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最终，比比谁的红星最多。
六、知识迁移
1、古代的人们是用什么方法记录时间的
2、欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。经过欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3、课后经过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
活动二：
一、游戏导人
“报时”小游戏：
a、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，(观看课件、学生设置时间)
b、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生在座位上用上节课制作的钟表一齐拨动指针。
二、方法探索
A、表现同一人物在不一样时间里的不一样活动。
1、师生互动：
教师拨动大钟表指针，并报一天中的不一样时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自我在于什么。
2、观看课件，教师依次提出问题，学生议论：
a、这三幅画各画了什么这三幅画有什么联系
b、你能将这三幅画按顺序排一排吗为什么这样排(按时间顺序)
3、观看幻灯：
找错误，(不是同一主人公。两幅画的资料太接近。)并说说理由。
B、表此刻相同时间里不一样人物的不一样活动。
1、相同的时间里，不一样的人都忙着做些什么呢
2、游戏表演：
请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不一样主角(如：工人、农民、医生等)、表演在这个时间各自在做什么。
3、议论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
4、观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不一样
三、创作训练
1、课件出示作画请求。
2、学生任选一种作画形式独立创作。
3、教师巡同辅导。
四、展示交流
将自我的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自我的画，并进行简短的评价。
五、拓展延伸
1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感觉。
2、课后自我制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
六、参考资料：
文字素材
1、人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用阳光的影子测定时间。最早的“日钟”——日晷是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初”、“时正”等。最早的机械钟也是我国发明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的鼻祖。沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。这些古老的计时钟，它们都为钟表的发展作了科学和技能上的准备。
2、古诗《惜时》。作者：陶渊明晋朝著名诗人
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。
音效素材
《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-一1893)所作，乐曲采用旋律、节奏、音色描绘了形形色色的钟表形象，抒发人们喜悦心境。此乐曲在湘版小学音乐教材第二册配套音乐磁带中能找到。《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。歌曲情趣欢快、活泼，歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，同样做着不一样的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时问珍贵而紧迫。此乐曲在湘版小学音乐教材第八册配套音乐磁带中能找到。
影视素材
《time》这段影片是迪斯尼公司为帮助小孩们学习时间英语单词而制作的影片。影片中用动画的形式展现了许许多多、造型新颖、风格独特的钟表，它们与卡通明星们夸张搞笑的表演巧妙结合，组成生动的画面，伴随着活泼简便的音乐，创设出一个钟表王国的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英语》一系列的影片中能找到它。
四年级下册美术教案（五）：
课题：光的魅力
课时：2课时
课堂类型：综合探索
教学目标：
1、引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。
2、指导学生采用纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用各种不一样颜色的人造光源照射作品，进行展示。
3、引导学生经过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感觉美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。
教学重难点：
1、欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。
2、设计制作。
教具学具：有关与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材料
教学过程：
一、引导阶段
导入课题，先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。
二、发展阶段
1、教师组织学生分组，欣赏，查阅各种资料，探讨光影与美术的关系。
2、光影与生活，光影与美术的关系，分析几个有关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。
3、学生分头设计，与组内学生谈论改善，并按制作完成作品，并进行展台布置。
4、学生展示自我的作品，互相，欣赏。
三、收拾和：指导学生桌面，地面，坚持教室环境整洁。
四、课后拓展
鼓励学生进取的.设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断增高美术的应用本事。并在生活中注意观察的光影艺术。
四年级下册美术教案（六）：
教学目标：
1、知识目标：学生经过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自我所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。
2、技能目标：描述过春节的有关资料，谈自我的感觉。学习发觉 身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。
3、情感目标：从不一样方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对完美生活的热爱之情。
教学重点：
经过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自我对完美生活的喜爱之情、赞美之情；用不一样的材料制作各种小礼物，来表达自我节日愉快的心境和对他人的完美祝愿
教学难点：
绘画要表现出欢乐的场面，画出生动趣味的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？
生：倾听歌曲《春节序曲》。
师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组议论议论。
生：小组议论过程。
发表议论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。
师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名称叫《春节序曲》，那么今日这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好
生：好。
二、探索新知
师：首年教师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？
【学生活动】学生根据教师所提出的问题进行分组议论。
师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。
师：教师要问问你们是怎样过春节的？生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。
师：看来同学们都喜欢过春节，那么教师给同学们今日带来了一些过年，我们一齐来欣赏一下。
师：欣赏过，那么教师就要考考同学们了，你们明白什么时候过春节吗？明白春节指的是我国农历什么时候吗？
生：小组之间议论。得出结论：农历正月初一。
师：那么除夕之夜呢？
生：农历12月30日。（也就是小年）
师：今日教师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今日给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？
生：好。（调动学生的情绪）
师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。（提出请求）
师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？
生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。
【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。
师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？
生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。
【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。
师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自我对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？
【学生活动】学生绘画过程。
三、展示学生作品
四、总结评价：
师：同学们经过本课的学习，你有什么收获？
生：我学会了过春节的时间。
生：我学会了春节都有什么习俗。
师：同学们真棒，你们真会用自我的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。期望你们在以后的日子里，不仅仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。
四年级下册美术教案（七）：
本课的要点是在电脑上，学习Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不一样设置进行绘画创作。
教学目标
1、指导学生学习Windows画图程序的操作方法，绘制趣味的装饰画。
2、指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不一样设置进行绘画创作。
3、引导学生经过创意和操作感觉电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
学习请求
用笔刷工具进行电脑绘画练习。
教学过程：
一、组织教学
组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，并开机。教师检查每台电脑的开机情景，遇到电脑故障及时调整学生座位。
二、引导阶段
1、复习、启发
师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了十分漂亮的画。许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法，此刻，教师想问大家两个问题：
A、你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧：复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等）
B、你最喜欢用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看？
（请3-5位学生到教师机上操作演示，同时经过网络广播演示给全体学生看。）
2、教师归纳：
师：“刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画的工具和操作方法很多，仅有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好的的电脑美术作品。”
3、欣赏图案，复习“复制、粘贴”。
课件出示上头图案：“这张画你喜欢吗？你知不明白怎样画出来的？谁到教师主机上演示给大家看？”
主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。
请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。
操作方法：选定工具选择小猫——（修改菜单）复制——（修改菜单）粘贴——拖动小猫到适宜位置——完成
师：“刚才两位同学复制出了小猫，如果按照这样的方法还能够复制出很多很多。请看教师制作的两张作品。”
4、课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来的四方连续纹样：
师：这两张图案就是运用复制粘贴的.方法制作的，漂亮吗？你觉得这两张漂亮的图案纸像什么？
学生发言：象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘……
二、发展阶段
1、认识“四方连续纹样”
（1）教师把两张作品贴在黑板上，引导学生观察：
“请同学们认真观察这两张作品上的图案，图案有什么变化？是怎样变化的？是否发觉 它的规律？
学生观察回答，教师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下、左右翻转重复排列，小猫左右、上下整齐排列。
电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。
2、观察比较：这四张图有什么不一样？
（方向不一样，上下左右翻转）
（2）用什么方法能够改变一张图的方向？
问：“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来？”
请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像。对学生的操作给予表扬。
方法：用选定工具框选图案——在图像菜单中选择“翻转旋转”——水平翻转（或垂直翻转）——完成
3、欣赏课本范图
让学生翻开课本，欣赏四方连续纹样作品。
三、实践阶段
1、师示范绘制四方连续：
教师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程：
A、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案。
B、选中图案，在“修改”菜单中分别选择“复制”“粘贴”，在“图像”菜单中点击“翻转旋转”或“拉伸扭曲”。
C、移动图案，排列成有规律的四方连续纹样。
此刻，同学们现已明白四方连续的绘画方法了，动手试试吧？
2、学生实践
A、作业：运用所学方法，画一块花布。
B、学生绘画，教师巡视指导。
鼓励学生认真作画，大胆创意图形。教师在巡视中注意对个别学生的指导。
C、学生保存作品。（个别学生不会保存的可让学生相互帮助或教师帮助）
三、作品展评
1、选择10-15张学生作品（包含2-3张不梦想的作业），经过网络展示。
引导学生评价交流：图形是否有创意？排列是否有规律？复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等方法运用得好不好？
2、思考：我们设计的大花布能够制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯……）
四、时装制作和表演
师：“我们设计的四方连续纹样能够制作成很多东西！教师此刻就把这两张花布（西瓜和小猫图案）制作成两件衣服好不好？”
1、教师现场快速制作“马夹”和“裙子”
（激发学生兴趣，直观引导学生学会设计与应用）
马夹
裙子
师：这是两件是什么衣服？哪位同学想穿穿这件新衣服？（让学生轮流试穿）“穿上这件衣服感觉怎样？在电视上有没看过时装表演？能不能学走模特步把你这件“马夹”展示给大家看？
2、学生时装秀表演：
A、让6-8位学生轮流穿上“马夹”和“裙子”，随着节奏明快的音乐绕教室走一圈！
B、分组比赛：男同学穿“马夹”、女同学穿“裙子”比比谁走得最精彩！”评出优胜者，掌声给予鼓励。
五、收拾与整理
请求学生按照正确的步骤关机，摆放好鼠标、键盘、凳子。
执教时间：6月8日——6月9日
札记：电脑美术课如何进行教学评价呢？经过实践我总接触的评价方式为：
1.能否进取大胆地参与课堂教学活动。
2.能否掌握笔刷工具的基本操作方法。
3.能否改变笔刷工具的线条粗细、色块形状等设置，结合学过的其他方法，创作趣味的造型和场景，并进行画面的艺术处理。
四年级下册美术教案（八）：
教学目标：
一、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感觉绘画作品中构图的美。
二、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感与思想。
三、培养乐于观察事物，构成对静物绘画的浓厚兴趣和热爱之情。
教学重点：
一、学生能运用所学对静物进行分类、组合并构成基本的构图意识。
二、让学生了解静物画家及线描静物画作品。
教学难点：
一、运用所学，以线描的形式表现身边的静物。
二、初步运用构图语言来传递情感和思想。
教具准备：
各类静物、=
学具准备：
画纸、橡皮、铅笔，水彩笔、油画棒
教学时间：40分钟
教学过程：
一、激趣导入（4分钟）
1、教师拿出一个苹果，询问同学们喜欢吃苹果吗？议论苹果的用处（有营养、好看）展示各类物品(水果类、蔬菜类、学习类、家庭生活类等等)。蔬菜和水果十分有营养，对我们的长大十分有帮助。各类文具等生活用品因为同时具有使用价值和观赏价值，所以成了我们生活中离不开的好伙伴。（我们能够给这些物品使用一个统一的概念名称）
2、在生活中我们接触的这些物品，它们静止不动、无声无息、陪伴着我们学习、生活、长大，这些物品我们都能够把它们叫做静物。我们把它们摆放在一齐的时候，就给它们组成了一个美丽的大家庭。3、展示课题《静物一家》
二、探究学习：（13分钟）
1、同学们，教师今日也给你们准备了很多礼物，请你们将它们组合起来摆放在课桌上。（学生随意的组合）
2、教师那里有几张静物的，想请同学们帮教师选一张你觉得比较喜欢的好吗？请学生回答为什么这样选择？（教师总结，这也是教师要告诉大家的，一幅比例大小合理的构图，给我们的心里感觉是比较舒服的）
3、构图的第一步就是合理的摆放静物，那里面同学们能够研究主题物体占据大面积位置，次要物体要起到衬托主体物的作用。这样画出来的作品才会比例适宜、构图饱满。
4、同学们以组为单位把课桌上的静物摆放做一个比较合理的调整。教师帮助指导、及时评价并帮助学生摆放静物。（由学生尝试画一幅静物的构图练习。请求静物在画面中占据的位置和比例要适当，并及时对学生的练习作品进行评价。）并示范线描述生：（教师在黑板上用线描的形式示范静物线描述生。边画边讲解要注意线条的粗细、疏密、穿插组合。）
5、静物画：以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。欣赏线描静物绘画作品。(在欣赏作品时提醒学生应当注重观察画面的构图。)
三、作业（18分钟）
1、在画纸上以线描的形式画出本组静物组合。
2、画面中物体的组合体现主次关系，构图饱满，画面美观。
四、交流评价：（5分钟）
互相欣赏同组之间的作品，能够从构图和线条变现的角度进行评价。（构图是否饱满，画面中心有没有太偏）
五、课后延伸
生活中还有哪些静物能够成为我们的艺术作品？你是否愿意用自我勤劳的双手记录下来，留下我们对完美生活回忆呢？
四年级下册美术教案（九）：
教学目标：
1、经过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。
2、培养学生的观察本事、线条造型本事和综合学习本事。
3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。
教学重难点：
重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不一样姿态
教学过程：
（一）组织教学，导入新课。
欣赏视频《吃怪味的植物》（播放视频），思考：它们叫什么名称？有什么作用？这些植物给你什么感觉？
（1）你们喜欢这些植物吗？生：喜欢
（2）你明白它们各叫什么名称？绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰（名称）
有什么作用吗？有愉悦心境、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。（作用）
（3）你觉得这些植物给你什么感觉？尤其是完美的感觉必须要说一说。—清晰、叶子的姿态天然、形态各异
天然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色彩。那这节课我们就一齐来为这些植物画张画，歌颂这美丽的使者吧。（板书课题：《植物写生》）
（二）探究式学习活动
1、观察教师带去的.植物。
打开书本第二页，结合书中的，和教师手中的植物，你观察到植物的叶子（花）有什么不一样？生：画中的叶子线条更概括。
2、欣赏画家笔下的植物。
欣赏赖少其的中国画《君子兰》，谁来说说画家是如何使用丰富的线条的？如疏密、长短、曲直、穿插等变化
3、组织学生议论分析教材上的几幅学生作业。
（1）教材上的学生作业哪部分画得好？生：云南风景中，注重了线条的疏密；巴西铁树注意线条的前后遮挡。
（2）这些小孩的画对你有什么启发呢？表现形式能够是刮画、国画、线描、等等。画的时候注意线条的前后穿插。疏密的结合
4、布置作业，教师辅导。
请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生，作业请求：画面布局饱满。植物特征的表现。线的疏密、虚实变化。
我们的百花园现已建成了，请同学们带着你的作品来那里参展。同学之间相互介绍、评价自我及他人的作品。其他同学观察思考。
5、教师组织学生小结，评价。
（三）课后拓展
展示几幅用其他方法（水墨、水彩、简笔画、剪纸等）表现植物的学生作业，引导学生回家能够进一步写生。
四年级下册美术教案（十）：
教材分析
本课属于造型表现学习领域中的一节国画创作课。经过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解简单的绘画技巧。培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。
教学资料与目标
1、显性资料与目标：
应知：初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。
应会：学会基本的运笔、用墨的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。
2、隐性资料与目标：
经过本课学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感；经过在教学活动中学生自主探究、培养学生创新精神；培养学生热爱大自然的情趣。
教学重点与难点
重点：学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。
难点：笔墨水分为的控制及鸟的姿态造型处理。
教学过程
一、看看了解大自然中的鸟：
1、课前收集鸟的。
2、了解鸟的形态特征。如猫头鹰的爪子、仙鹤的腿、天鹅的脚蹼、翠鸟的嘴……鸟类的生活习性造就了它们的身体结构不相同。
教学意图：培养学生养成良好的收集资料的习惯，经过观察，让学生了解不一样鸟类的形象特点，
为创作打下造型基础。
二、欣赏感觉艺术作品中的鸟：
1、欣赏大师笔下的鸟。画家是怎样用彩墨表现鹦鹉的？
2、欣赏小朋友笔下的鸟。寻找与大师的不一样之处。
教学意图：分析运笔、用墨的技巧感觉笔墨变化对创作的作用，增高学生对笔墨技巧的认识。对作
品进行评述，增高学生的'欣赏评述本事。
三、探讨实践运用彩墨表现鸟：
1、教师演示运用彩墨画鸟。
表现鸟的特点及绘画步骤：
a、铅笔勾画鸟的现状。（身体成卵形）
b、刻画细部：头、眼睛、翅膀、脚爪……
c、添画周围环境：如树枝、石头
2、作用请求：运用彩墨画的表现方法，创作一幅表现鸟的作品，并添加适当的环境。请求：动态美、有创意、墨色好、创意佳
3、学生实践，教师辅导。
教学意图：经过教师演示绘画步骤，让学生了解绘画方法，对学生的创作起铺垫作用。
四、展示交流我们笔下画的鸟：
1、展示作品。
2、评价：动态美、有创意、墨色好、创意佳
3、谈谈体会。
教学意图：经过课堂评价对每个学生的作品进行肯定，激发其对美术学习的兴趣。
四年级下册美术教案（十一）：
教学目标
知识：经过植物线描述生，练习写生的技法。请求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自我的感觉表现出来。
本事：培养学生的观察、分析、造型本事。
情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
重点：正确的观察方法和直接以线作画的本事。
难点：植物的结构与特征。
教学手段
演示、讲解
教学过程：
一、导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的.色彩。
二、新课
1、提问：你认识这些植物吗？
它们叫什么名称？
它们有什么特征，有什么样的姿态？
你喜欢哪种植物？
你明白一些植物的寓意吗？
2、欣赏美术作品：
中国画《君子兰》介绍作者
小朋友的线描画植物写生画
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）、不一样角度的花和叶各有什么不一样？
（3）、植物的前后关系如何表现？
五、学生作画、教师辅导
作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
六、小结、展示
展示优秀作业，并简评。
板书设计
植物写生
巧用对称形
教学目标
知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。
本事：增高学生剪、贴的制作本事。
四年级下册美术教案（十二）：
教学目标
（1）认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自我的想像画出来。
（2）操作目标：学生经过欣赏学习和自我的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。
（3）情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感觉。
教学难点
经过学习，用水墨工具临摹改编名画。
教学难点
运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的.浓淡表现画面。
教学课时：1-2课时
课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。
教学过程：
第一课时
（1）导入：让学生说说自我明白的中外著名画家和他们的作品。
（2）欣赏：
方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。
提问：在欣赏时思考画面的主题资料和构图。
方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题资料。
（3）议论：
师：什么是变体画？
学生自学，相互议论，全班交流。
（4）作品评析：
欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。
议论：怎样才能完成变体画。
（5）尝试练习：
教师提出具体请求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。
（6）创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。
水墨画的技法请求：
A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。
B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。
C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。
（7）学生作业练习：
A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。
B、可选择横或竖的构图方式进行创作。
C、勾线后染墨。
（8）作业展评：学生介绍自我的作品，师生共同讲评。
（9）课后拓展：选择自我喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。
第二课时
（1）复习导入：将上一课时的作业展评。议论作业的创作表现效果。
（2）欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。
（3）议论交流：
议论；汉代画像石、木版年画上画面资料。让学生联系我们的平常生活情景一谈。
（4）创作构思：
A、欣赏书上的儿童画作品。
B、在草稿纸上用铅笔参照书上供给的三幅画进行变体画的创作。
C、教师点评：构图和资料提要丰富生动，富有生活情趣。
D、教师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。
（5）创作练习：
师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。
（6）作业请求：
水墨请求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。
构图请求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。
四年级下册美术教案（十三）：
教学目标：
学习线描淡彩画的基本表现方法。
培养学生的方位意识。
增高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的本事
培养学生爱自我的学校的情感。
教学重难点
重点：培养学生的方位意识。
难点：增高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的本事
教学准备：
各种，课件等
教学过程：
一、组织教学注意检查学生学习用品
二、了解平面示意图的.基本知识
1.教师提问：一天，我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢
2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。
3.多媒体出示“学校平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
4.出示课题，明确本课时的学习活动资料。
三、分组考察、议论，用基本形画学校示意图
1.提出活动请求：分组考察学校。根据前后左右、东南西北议论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
2.师生实地考察学校，展开小组议论。
3.回教室，阅读教材小训练，提出练习请求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。
4.教师反馈指导。
四、指导学生用线描淡彩的看法画学校示意图
1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。
(2)画上淡淡的水彩。
(3)颜色干后适当加勾线条。
2.欣赏教材中的学生作业。
3.提出作业请求：用线描淡彩的画法画一幅学校示意图，注意用箭头标明方向。
4.放音乐，学生开始画
五、欣赏学生作业进行学习评价
1.展示学生作业，相互评价。
2.学生自由交流课堂收获。
第二课时
一、看相片，说故事
1.多媒体出示一组学校的相片。
2.学生欣赏。
3.学生回忆并且说说在学校某地以往发生过的故事。
4.明确本课时的学习活动资料。
二、指导学生取景构图
1.多媒体出示学校相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。
2.学生比较欣赏，谈自我的感觉。
3.欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。
三、学习线描、色彩的写生要领和方法
1.多媒体出示一幢建筑的线描述生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。
2.欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间比较关系等。
四、教学评价与延伸
1.展示作品。
2.交流感想，互相评价。
3.多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。
四年级下册美术教案（十四）：
课题
3、放学了
授课时间
四（1）3.3、四（4）3.4
教学目标
1、探索画人物行走动态的方法，经过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、在学习过程中获得一些处理问题的经验与方法，体会动作协调的天然美、礼貌守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦。
教学重点、难点
重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的.放学路队这一普通事物中，寻找出有意义的绘画资料。
难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。
教学准备
工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品
教学过程
1.教师活动、学生活动：
导入新课，播放人行走，点击鼠标让人停止，让学生观察。
右的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的。
师：是这样吗？我们再看一下录像好不好？
再播放人行走，随时点击鼠标让人停止，让学生观察。说说看到的
2.我们再给他加一个书包，用长方形表示（师画图3），一个放学的学生就有了初步的轮廓。
学生显得有点兴奋。
这些行走的特点都是你们找出来的，我只是按你们说的画了下来，怎样样，你们想不想试一试？
生（齐）：想。（情绪高涨）
师：别着急，画前先帮教师一个忙。有个同学画了三个行走的人物，让我给他看看有没有问题，我还没有来得及看，你们帮我看吧，能够吗？
人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是跑，很快被学生指出。
师：感谢你们帮了我一个忙，下头就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物，把练习纸对折一下，一边画一个，请求是两个人物行走的方向不一样。
3.学生展示，评价
4.教师对本课的绘画情景作一简要的概述。教师对学生在构图上提出一些简单的请求，以便下节课创作的顺利。
如果左边的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的小组议论，说一说自我准备怎样画？学生动手作画，小组议论学生动手作画。
板书：课件
四年级下册美术教案（十五）：
(一)教学资料与目标
1显性资料与目标
应知：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感觉、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
2隐性资料与目标
经过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中增高观察本事和表现本事。
(二)教学重点与难点
重点：经过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感觉、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点：引导学生体验和感觉颜色的浓淡关系，异常是水分的干湿对表现物象的作用、在实践练习的基础上，大胆地进行创作。
(三)学习材料
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的或鲜花等。
在教室里陈设不一样品种的鲜花。
教学活动：
l、组织教学
2、引入新课
看到教室里陈设的.鲜花，同学们会想到今日的学习资料必须会和什么有关系
出示课题：娇艳的花：
3、新授课
提出问题：
①谁认识这些花儿、并叫得出它们的名称？
②你们还认识其他的花儿吗请你把它们介绍给大家。
③鲜花再艳，也有捅谢的时候、什么花儿会永不凋谢
展示中国画花卉。
提出问题：
①猜猜它是用什么绘画工具画的，(展示文房四宝)
②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？
③作者是如何表现花朵娇艳的？
提出问题：
①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点
②水分的多少与画面的效粜有关系吗
教师示范。
打开书，联系教师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和教师一样的
方法？
展示花卉作品。
提出问题：
这些作品哪一幅你更喜欢为什么
4、艺术实践
学生作业，教师指导
作业请求：
(1)以小组为单位，临摹大师的范画。
(2)选择自我喜欢的花儿进行表现。
5、小结
组织交流。
四年级下册美术教案（十六）：
教学目标
1.培养学生美化字体的本事，学写变体美术字。
2.发掘学生的创造力，以丰富的想象力装饰文字。
3.培养学生的想象力和联想力。
教学重点
培养学生美化字体的本事，学会创作变体美术字。
教学难点
发掘学生的创造本事，以丰富的联想装饰文字。
教学准备
课件，范画，油画棒，勾线笔，纸。
教学过程
一、组织教学
1、检查学生的绘画工具准备情景
2、师生问好
二、谜语导入，激发学习兴趣
师：将字和图相结合来创作是多么趣味的一件事情啊！这节课我们继续来进行字和图相结合的创作。那么今日，我们一齐来学一学《字的联想》。（出示课题，板书）
1.首先，教师要考考你的脑力，请你猜一猜，教师写的是个什么字？（后出示ppt）。猜出来了吗？（对了，是个“聪”字，你真聪明，同学们一齐给这位同学掌声）
2.比一比，这两个“聪”，有什么不一样呢？（把XX变成XX）
三、概念导入，创设情境
师：原先，聪明的“聪”还能够这样创作，真是趣味。
像这样跟图形十分相似的文字我们叫做象形字。在我国河南安阳一处叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多数为象形字，经过几千年的演化，如今的文字现已变得更加抽象简练了，此刻，教师就来给你们看一组神秘的文字，你能猜出这是什么字吗？
出示课件，同学们猜一猜这些都是什么字？（网、牛、乐、马）
讲解变体美术字的美化装饰方法。
今日我们也学一会古人将我们的简体字变成趣味好玩的变形美术字。
板书课题：《字的联想》。
新授下头欢迎到家一齐进入字典城堡。
1.字典城堡要举办一场化妆舞会，邀请小朋友们去参观，我们一齐去看看吧！（创设情境，播放PPT）
2.首先出场的是“花”和“火”。看！他们在化妆舞会上是怎样装扮自我的。（教师初步分析“花”与“火”的变化）
3.看！又有两个小伙伴来了，请同学们帮它们出出主意，怎样装扮的更美丽呢？（同学们的想法可真棒！看，这就是其中一种变法）
4.“油”跟“甜”也来了！（学生大胆想象，学习气氛浓厚）
5.看了这么多，让我们来总结一下。（引导学生一齐读，字形字义联想）
师：字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮！看，还来了一群小伙伴。他们用的是什么打扮方式呢？（引出夸张变形联想）
四、教师示范，强调作业请求
师：看了这么多经过精心打扮的文字小伙伴，教师也想动动手了。今日呀，字典城堡的朋友们也给我们发了邀请函，教师领到的任务是“春夏秋冬”，此刻，教师先来动手设计一个“春”字。
1.示范：先用铅笔单线条画一个草图。（强调：大、简单）
2.然后用勾线笔把单线条变成双线条，笔画能够不完整，加一些装饰，直接用黑色勾线笔上色。（强调：创意新颖，用到所学的联想方式）
3.课前，教师把“夏秋冬”也打扮好了，我们来看一看教师是怎样设计这些字的。（强调：构图的不完整、倾斜、装饰）
五、作业请求
师：今日，我们都要成为一个小小化妆师。字典城堡的朋友们给我们每一个人都发出了邀请函。有六个信封，每个信封里面有一张卡片，卡片上头有四个字，选择你想写的那个字，写在信封里的色卡纸上，一人一张色卡纸。桌上还准备了一张大的色板纸，小组成员完成自我的设计之后，把你的作品贴在色板纸上。听明白请求了吗？组长取信封。拿到信封以后，先不要急着动手，把信封打开，看看你们小组拿到的是四个什么字呢？先议论一下，怎样样把你选的字设计的又美丽又有创意。（播放音乐，学生开始创作）
六、作业互评
请学生上台点评作业，选出最有创意小组，教师奖励参观券。
七、小结
拓展巩固知识点：字形字义联想
2.夸张变形联想这些变体美术字在我们的生活中也有美化的作用。（欣赏，食品包装、海报、店面、书籍等等）
板书设计：
《字的联想》
后记：给学生的信封中分别装有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀乐”。因为学生是初次设计变体美术字，所以我确定了创作范围同时也增添了游戏的乐趣。小孩们在创设的情境中全神贯注的创作，能有效的用到本节课所学到的两种联想方式，大胆的创作，发挥自我的想象力，效果很不错。期望在今后的美术创作中，能够学以致用。
四年级下册美术教案（十七）：
教材分析：
色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的引导学生观察色彩的冷暖带给人的不一样感觉，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不一样的画面效果。
课型：造型·表现
课时：1课时
教学目标：
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不一样感觉。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点：
体验色彩给人的不一样感觉。
教学难点：
明白冷、暖色调各有哪些颜色。
教学准备：
投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
教学过程：
一、引导阶段：
1、谈话：“色彩给人的联想”
①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、阳光火热热、温暖的景色、物体）
②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）
③小结：不一样的色彩会给人不一样的感觉和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不一样的内心境感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。
二、创作阶段：
①提出作画请求：
A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型能够抽象的，也能够具体的.。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自我内心的情感。
②学生作画，教师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和提议。
教学后记：
学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，所以本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相比较较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进行比较和分析。
四年级下册美术教案（十八）：
教学目标：
1、认识比较色的组成及色彩原理。
2、能够运用比较色搭配规律设计贺卡。
3、培养学生对天然美的审美感觉本事或丰富的想象。
教学重难点：
引导学生认识色彩的比较。
教具准备：
录像、、儿童优秀美术作品。
教学过程：
一、导入阶段
课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。
二、发展阶段
1、从色相环上认识比较色。(红与绿，黄与紫，橙与蓝)
2、让学生在色相环上找出比较色。
3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。
4、了解比较色在生活中的应用(衣服，工艺品，日用品等)
5、教师出示用比较色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、比较色面积的运用。
三、学生制作，教师巡视指导。
作业请求：合理利用比较色，做工精美。
四、展示作业，引导观摩互相交流评价。
四年级下册美术教案（十九）：
课型：造型·表现
课时：1课时
教材分析：
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，现已成为重要的表现手段，并且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发觉 存在于天然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们能够深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：
感觉线条的动与静。
教学难点：
用不一样的线条表达流动和静止的感觉。
教具准备：
课件、作画工具。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感觉，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样貌。
师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的让学生感觉线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感觉线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不一样画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖＋直＝温暖、平和
暖＋曲＝热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合
冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝单调、呆板
经过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。
六、作业展评：
1、个人分析画的资料，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
3、教师简评。
七、拓展
教师展示不一样材料、不一样形式的作品。请学生欣赏。
八、课堂小结
这节课你有什么收获？
九、教学反思：
有一种材料叫“毛根”性质柔软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直十分的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并能够收到良好的教学效果。
四年级下册美术教案（二十）：
教学请求：
学习有关民间美术的知识，观察感觉民间美术的特性，增高学生对民间美术的审美欣赏本事，绘出你所喜爱的纹饰图案。
教学重难点：
体会如何表现吉祥如意的特点。
教学准备：
服饰图，绘图工具。
教学过程：
（要注意体现“四动”模式，注意教学的有效性，要体现新课程理念）
第一课时
教学活动：
一、组织教学，整顿纪律。
二、指导观察。
1、你能说说课本中的哪些作品中体现了喜庆、吉祥、满足的特点？
2、观察范图中哪里采用了谐音、寓意、象征的手法？
3、你从书中发觉 了哪些纹饰？
三、课堂延展：
参加小组议论：以你喜欢的民间美术作品为例，说说如何表现吉祥的主题。
四、课堂评价。总结教学，鼓励优良。
五、课外作业。课后观察其他民间美术图案，结合今日所学的欣赏知识。
学生的学习活动：
一、观赏范图，感觉民间美术的'特征。
二、在教师的指导下观察课本图案。
三、回答自我的理解及看法。
四、议论：结合书中所介绍的欣赏知识，如何欣赏民间美术图案及纹饰，交流自我的感觉。
第二课时
一、整顿纪律，检查学具。
二、听取学生课外观察情景汇报。及时指导总结。
三、指导学生如何认识描绘各种纹饰。
四、课堂练习：画一幅民间美术纹饰，巡查辅导。
五、作业评价展示。以鼓励为主，指出优秀的地方，并给予评价。
六、课堂评价：
一、汇报课外观察到的民间美术作品，并发表自我的看法及感觉。
二、学习进一步认识纹饰。
三、练习用色彩描绘美术纹饰，可参照课本。
四、自评，互评。
五、交流感觉。
板书设计：
如意吉祥的民间美术
一、体验特点
二、表现手法
三、美化生活
教学后记：
能初步使学生明白什么是民间美术，能用所学到的知识找出身边的民间美术。
四年级下册美术教案（二十一）：
1、教学目标
（1）认知目标：经过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
（2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自我设计的造型，用不一样的“穿编方法”表现出来。
（3）情感目标：经过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。
2、教学资料
教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有必须创意的作品，培养学生的合作意识。
3、提议课时：
1~2课时
教学过程：
课前准备：
教师准备：
电脑课件、穿编材料、制作工具。
学生准备：
穿编材料、制作工具。
教学思路：
本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。
参观活动：
带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感觉中国穿编艺术的博大精深。
谈谈感觉：
回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感觉，说说自我对穿编艺术有了哪些了解。
拆编游戏：
全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏请求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员能够进行分工合作，仔细揣摩各种各样的'穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行简单的评述。
欣赏：
教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的。
同桌议论：
看了这么多穿编的后，说说你准备穿编什么。
教师演示：
教师用纸条进行穿编演示。
用铅笔画底稿。
用刀刻出横的或竖的小口子。
剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。
用手指将穿好的纸条向上挑起构成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈此刻我们面前了。
学生制作：
以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，能够模仿例做，也可自我创造方法做。
交流与评价：
以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？
课后拓展：
回家后寻找一下身边的穿编物。
阅读一本有关穿编的书籍。
上网查询一些有关穿编的资料。
四年级下册美术教案（二十二）：
课题：风（想象画）一课时
教学目的：引导学生根据日常生活感觉，发挥自我的想象力，把风吹时所引起的物象变化的景象，用绘画语言表现出来。
课前准备：
1、学生备画具。
2、有关刮风的资料。
教学过程：
一、引入新课：
放刮风的录音给学生听。
问：这是什么声音？能不能画出来？
二、新课：
指导学生欣赏课本中的范画的学生作品。
讲解课文，使学生理解画题的请求——经过风中的人和物表达无形的风。
三、请学生描述他们对风吹时见到的印象（包含微风、阵风、台风等），应借助具体物象或被风吹而产生形态变化的物象来表现风，出可根据此印象进行夸张性的联想进行表现。
四、启发学生构思：
应抓住风吹时物象变化最鲜明的一两件物组织画面，可根据构思的情节，画出人的反应，运用线条、色彩等造型要素，把吹风时的气氛、景象绘画出来。
五、学生作业。
六、评讲。
四年级下册美术教案（二十三）：
教材分析：
从平面造型走向立体造型，经过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其形象。由于本阶段的.学生在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，所以要根据学生实际的水平设计练习形式。纸卷魔术是以纸为材料，根据纸材的特点造型，造型力求简洁、单纯、概括，产生独特趣味的艺术效果。
教学目标：
1、运用色纸和各类废旧纸张，经过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
2、经过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
3、经过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新本事和耐心、细致操作的心理品质。
教学重点：经过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。
教学难点：启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个趣味的纸卷造型。
教学准备：
（学生）双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸
（教师）多媒体课件、实物投影、纸卷作品范例
教学过程：
一、魔术导入：
1、师：开始，我以谈话的方式导入，找学生熟悉的话题问同学：“今年的春节联欢晚会格外精彩，如果你们是评委，你们会评选哪个节目得优胜奖呢？”
2、生：学生议论开来：赵本山的小品、宋祖英的歌、刘谦的魔术……
3、师：适时地说：“提到魔术，今日李教师也准备跟你们露一手。想不想看？”
4、师：拿起事先准备好的色纸说：“这是三张大小、长度不一样的长方形，我一卷就变成了三个高矮、胖瘦不一样的三个圆柱体；这是半圆，一卷就变成了圆锥体。”
5、师生共同朗读童谣：一个卷儿是身体，加个卷儿成鼻子。
四年级下册美术教案（二十四）：
课题
3、放学了
授课时间
四（1）3.3、四（4）3.4
教学目标
1、探索画人物行走动态的方法，经过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、在学习过程中获得一些处理问题的经验与方法，体会动作协调的天然美、礼貌守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦。
教学重点、难点
重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一普通事物中，寻找出有意义的绘画资料。
难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。
教学准备
工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品
教学过程
教师活动、学生活动：
导入新课，播放人行走，点击鼠标让人停止，让学生观察。
右的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的。
师：是这样吗？我们再看一下录像好不好？
再播放人行走，随时点击鼠标让人停止，让学生观察。说说看到的
2.我们再给他加一个书包，用长方形表示（师画图3），一个放学的学生就有了初步的轮廓。
学生显得有点兴奋。
这些行走的'特点都是你们找出来的，我只是按你们说的画了下来，怎样样，你们想不想试一试？
生（齐）：想。（情绪高涨）
师：别着急，画前先帮教师一个忙。有个同学画了三个行走的人物，让我给他看看有没有问题，我还没有来得及看，你们帮我看吧，能够吗？
人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是跑，很快被学生指出。
师：感谢你们帮了我一个忙，下头就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物，把练习纸对折一下，一边画一个，请求是两个人物行走的方向不一样。
3.学生展示，评价
4.教师对本课的绘画情景作一简要的概述。教师对学生在构图上提出一些简单的请求，以便下节课创作的顺利。
如果左边的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的小组议论，说一说自我准备怎样画？学生动手作画，小组议论学生动手作画。
板书：课件
四年级下册美术教案（二十五）：
教学目标：
1、引导学生体会圆点在纸上不一样位置的感觉。
2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不一样效果。
3、运用圆点来组合各种图形。
教学重难点：
1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不一样效果。
2、运用圆点来组合各种图形。
教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西
教学过程：
一、引导
教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不一样的感觉。(产生动感)
结论：同一圆点在不一样的位置会产生不一样的效果。
二、发展：
1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些(有圆的面，圆圈)，在生活中圆是如何运用的.。
2、欣赏教材上的图。
(1)三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不一样的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上头的给人下落感，圆点在下头的给人安全感。
(2)很多的小圆点并在一齐会产生线的感觉
(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。
3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。
4、教师增高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自我来摆一摆，看谁摆出画面更好看。
5、交流自我收集到的材料，议论要准备该如何组成画面。
三、学生动手制作，教师指导
1、请求学生完成一张作业，能够是用多种材料进行拼帖，也能够用画的。
2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。
四、展示评价
1、比一比，哪个小组的作业最有创意。
2、给作业不够想理的小组提出提议
四年级下册美术教案（二十六）：
教学目标
1.培养学生美化字体的本事，学写变体美术字。
2.发掘学生的创造力，以丰富的想象力装饰文字。
3.培养学生的想象力和联想力。
教学重点
培养学生美化字体的本事，学会创作变体美术字。
教学难点
发掘学生的创造本事，以丰富的联想装饰文字。
教学准备
课件，范画，油画棒，勾线笔，纸。
教学过程
一、组织教学
1、检查学生的绘画工具准备情景
2、师生问好
二、谜语导入，激发学习兴趣
师：将字和图相结合来创作是多么趣味的一件事情啊！这节课我们继续来进行字和图相结合的创作。那么今日，我们一齐来学一学《字的联想》。（出示课题，板书）
1.首先，教师要考考你的脑力，请你猜一猜，教师写的是个什么字？（后出示ppt）。猜出来了吗？（对了，是个“聪”字，你真聪明，同学们一齐给这位同学掌声）
2.比一比，这两个“聪”，有什么不一样呢？（把XX变成XX）
三、概念导入，创设情境
师：原先，聪明的“聪”还能够这样创作，真是趣味。
像这样跟图形十分相似的文字我们叫做象形字。在我国河南安阳一处叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多数为象形字，经过几千年的演化，如今的文字现已变得更加抽象简练了，此刻，教师就来给你们看一组神秘的文字，你能猜出这是什么字吗？
出示课件，同学们猜一猜这些都是什么字？（网、牛、乐、马）
讲解变体美术字的美化装饰方法。
今日我们也学一会古人将我们的简体字变成趣味好玩的变形美术字。
板书课题：《字的联想》。
新授下头欢迎到家一齐进入字典城堡。
1.字典城堡要举办一场化妆舞会，邀请小朋友们去参观，我们一齐去看看吧！（创设情境，播放PPT）
2.首先出场的是“花”和“火”。看！他们在化妆舞会上是怎样装扮自我的。（教师初步分析“花”与“火”的变化）
3.看！又有两个小伙伴来了，请同学们帮它们出出主意，怎样装扮的更美丽呢？（同学们的想法可真棒！看，这就是其中一种变法）
4.“油”跟“甜”也来了！（学生大胆想象，学习气氛浓厚）
5.看了这么多，让我们来总结一下。（引导学生一齐读，字形字义联想）
师：字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮！看，还来了一群小伙伴。他们用的是什么打扮方式呢？（引出夸张变形联想）
四、教师示范，强调作业请求
师：看了这么多经过精心打扮的文字小伙伴，教师也想动动手了。今日呀，字典城堡的朋友们也给我们发了邀请函，教师领到的任务是“春夏秋冬”，此刻，教师先来动手设计一个“春”字。
1.示范：先用铅笔单线条画一个草图。（强调：大、简单）
2.然后用勾线笔把单线条变成双线条，笔画能够不完整，加一些装饰，直接用黑色勾线笔上色。（强调：创意新颖，用到所学的联想方式）
3.课前，教师把“夏秋冬”也打扮好了，我们来看一看教师是怎样设计这些字的。（强调：构图的不完整、倾斜、装饰）
五、作业请求
师：今日，我们都要成为一个小小化妆师。字典城堡的朋友们给我们每一个人都发出了邀请函。有六个信封，每个信封里面有一张卡片，卡片上头有四个字，选择你想写的那个字，写在信封里的色卡纸上，一人一张色卡纸。桌上还准备了一张大的色板纸，小组成员完成自我的设计之后，把你的作品贴在色板纸上。听明白请求了吗？组长取信封。拿到信封以后，先不要急着动手，把信封打开，看看你们小组拿到的是四个什么字呢？先议论一下，怎样样把你选的字设计的又美丽又有创意。（播放音乐，学生开始创作）
六、作业互评
请学生上台点评作业，选出最有创意小组，教师奖励参观券。
七、小结
拓展巩固知识点：字形字义联想
2.夸张变形联想这些变体美术字在我们的生活中也有美化的作用。（欣赏，食品包装、海报、店面、书籍等等）
板书设计：
《字的联想》
后记：给学生的信封中分别装有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀乐”。因为学生是初次设计变体美术字，所以我确定了创作范围同时也增添了游戏的乐趣。小孩们在创设的情境中全神贯注的创作，能有效的用到本节课所学到的两种联想方式，大胆的创作，发挥自我的想象力，效果很不错。期望在今后的美术创作中，能够学以致用。
四年级下册美术教案（二十七）：
教学目标：
1、知识目标：了解玻璃水彩的方法，明白用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不一样效果。
2、技能目标：能运用不一样材料制作出不一样意味的水彩作品。
3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画的欢乐。教学重点：培养学生的色彩感觉本事教学难点：水彩画的技法
教学准备：
CAI课件、玻璃、示范用具、盐、浆糊、线头、小纸片学具准备：玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔教学过程设计：
1、导入
从桌上工具入手导入，引发学生兴趣：
2、教师尝试，边讲解边表演，注意提示步骤。
3、学生尝试
问题一：颜料很干的作品。请学生分析原因，然后请作业效果好的同学表演，从而处理点水问题。
问题二：颜色渗透效果不佳的作品。
提问：如果要使颜色混合在一齐该怎样办？（小组议论）④小结：
每个步骤的要领，注意事项，经过比较以及CAI演示处理。（板书：画色、点水、转印、补色）压：要注意均匀；
揭纸：不一样方向的揭纸会产生不一样效果；补色：颜色不够时，需要补色。
4、与大师的画作比较①欣赏画家作品：
教师稍作介绍一幅作品（取名，感觉）提问：看了画家的作品你有什么样的感觉？
②比较：刚才我们只是粗略地看了一下画家的作品，下头呀，让我们走得更近些！细细地去体会一下大师们的.画，并请你比较比较你的作品与画家的作品有什么不一样？
教师引导：大家都观察得很仔细，也很爱动脑筋，那么你们想不想让你们的画到达画家画中的特殊效果呢，看一看我们桌上的东西，你明白怎样样利用它们来到达这些效果吗？
5、小组探究
①此刻让我们一齐来尽情地尝试探究，每个同学选用你们喜欢的材料来尝试画不一样效果的玻璃水彩。
②交流经验
小组长介绍作画经验。展示有特色的作品。
6、作品展评
①采用自评、互评、师评等多种形式来评价学生作品，注意语言的表述以及作品的命名。
②其他画具、画家作品的拓展。
总结：今日这节课我们都玩得很高兴，不但玩了，并且学到了许多趣味的知识，期望大家回家以后能再画一些玻璃水彩画，送给你的亲戚朋友！
四年级下册美术教案（二十八）：
教学目的：经过学习，培养学生的设计意识、空间立体想象本事的创造才能，培养精心、细致的制作作风。
课前准备：教师备教具，学生备硬纸片、剪刀。四年级下册美术教案
教学过程：
一、引入四年级下册美术教案新课：
出示插接造型范品，让学生观赏。四年级下册美术教案
二、新课：
讲解什么是插接造型，使学生认识到：一些简单的材料，经过插接构成形式的制作，能够设计出成功的艺术品。
三、学生根据课本资料，分组尝试制作。
1、学生分组研究制作方法。
2、学生尝试制作，互助帮助处理困难，教师辅导。
四、教师指出制作过程中存在的问题，进行小结纠正。
五、学生分组，合作一个插接造型。
六、评讲：
学生把本组的作品摆好，团体参观，让学生说说自我的观感。
四年级下册美术教案（二十九）：
教学资料：18、祖国的古建筑
授课时间：2课时
教学目标：
1、欣赏祖国的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。
2、能运用语言或文字评说一处古建筑的造型色彩及特色。
3、经过对家乡古建筑的描绘，激发学生对古建筑的热爱、保护之情。
教学重难点：了解古建筑的常见类型、一般特征。
从怎样的角度欣赏一座古建筑。
教具准备：祖国古建筑的资料
教学过程
设计意图
一、组织教学：稳定学生情绪
二、导入：
中国古建筑是文物类型中体量最大、数量最多、保存各种艺术品示物最为丰富的一种。众多的古建筑就像颗颗明珠镶嵌在祖国各地，它是历代劳动人民智慧的结晶，展示了中华民族深厚的文化，这节课我们就来欣赏一些祖国的古建筑。（板出课题）
三、欣赏
1、介绍欣赏的方法：
（1）历史：明白建造的年代、地点、因何而建。
（2）类型：同洞、宫殿、坛苗、寺观、陵墓、园林、民居、娱乐性建筑。
样式：亭台榭、楼阁、塔。
（3）造型：有什么特点？给你怎样的感觉？
（4）色彩和装饰：色彩和造型、用途之间的.关系是怎样的？哪些地方的装饰让你最感兴趣？这些装饰起着怎样的作用？
（5）材料：运用的是怎样的材料？
（6）建筑与环境的关系或与居住人的关系。
2、运用上述方法介绍承德避暑山庄。
3、向学生介绍故宫、大雁塔、十七孔桥、布达拉宫等（其问能够与学生互动，对些简单的问题可让学生说说）
四、总结学生活动情景
五、布置下节课所带学具：勾线笔、水彩、水粉等。
第二课时
一、组织教学：检查学生用具准备情景
二、布置本课学习任务：上节课我们欣赏了祖国的古建筑，今日大家就根据自我的观察和理解，用你的画笔画一画。
三、学生作业、教师辅导
四、评价、展示
自评
师评
教学反思
1、能够将学生的画举行一个展览，激发学生的爱国情感。
2、课下多搜集一些有关的资料。
板书设计
18、祖国的古建筑
承德避暑山庄、十七孔桥、故宫、大雁塔、漳州土楼、布达拉宫、北镇妈祖庙
四年级下册美术教案（三十）：
教学目标
（1）感觉古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。
（2）学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。
（3经过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。
教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。
教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不一样形式的'罐和壶。
课前准备：
教师准备：《女娲补天》的一段动画，收集古今中外的罐和壶的和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。
学生准备：绘画用具，课前关于罐和壶的资料。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学思路：
（1）动画导入：
从《女娲补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生明白泥土是生命之本，伴随人类礼貌使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。
（2）欣赏：
A、从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶。
B、国外从古至今有代表性的罐和壶。
C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。
（3）说感觉
A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？
B、你见到了哪些材质的罐和壶？
C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？你明白上头的纹样有什么特殊的含义？
（4）创作练习
用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自我喜欢的罐和壶。
作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。
第二课时
课前准备：
教师准备：古今中外的罐和壶的、陶泥、制陶的简单工具（泥土、垫纸板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。
学生准备：绘画用具、课前关于罐和壶的资料。
教学思路：
1、看陶
A、欣赏艺术很多作品及古今中外的罐和壶的。
B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。
四年级下册美术教案（三十一）：
教学目标：
1、了解人物的大体比例和不一样姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感觉人与人之间的完美情感。
教学重难点：
1、初步理解人物的大体比例关系。
2、经过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学准备：
教具：多媒体教学仪器，资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：
一、引导阶段
1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不一样的人物比例。
3、经过观察，交流议论，认知小学生的比例关系：1站立时约六个头长，2坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段
1、学生尝试制作。
2、学生自评，互评。
A、经过纠错发指出作品的缺点。
B、经过模特动作的比较指出不足
3、欣赏优秀泥塑作品，感觉雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
教学意图：感觉雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感觉雕塑语言。
三、深入阶段
1、分小组交流，议论创作资料，
2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作本事，体验同学间的友谊，感觉人与人之间的完美感情。
四、作业展评
1、小组自评，互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸
1、师点拨本课教学活动要点。
2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再经过泥塑来表现自我的创作，经过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
执教时间：4月10日——4月12日
第2课时
一、引导阶段：
提问：你喜欢和你的好朋友一齐做什么游戏
鼓励学生说一说，或和自我的好朋友一齐表演一下。
二、发展阶段：
1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2、议论、研究一下还有那些方法能够使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的.办法最多最好。
展示一下各组做的站立小纸人。
总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自我和好朋友一齐往的形式，最好做出来的是立体的。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。
在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一齐打扫卫生、一齐做游戏、一齐学习等。同时强调一齐制作时的团结协作。
三、展示、游戏：
随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自我的好朋友献上一句祝福的话。
执教时间：4月17日——4月19日
札记：其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业，这次用橡皮泥来制作，立体人物的塑造还是难点。我经过欣赏、比较、议论、实践相结合的方法处理了这个问题。
四年级下册美术教案（三十二）：
教学目标：
1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感觉色彩的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：染的制作过程
教学难点：
画面色彩的控制
教学准备：
课件、学生工作纸、范作等
学具准备：
染料、宣纸、绳子、染布等。
活动一
时间：
星期：
课时：
一、导入：
l.教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不一样它有何特点(图形的对称美、色彩的浸润美)
2.揭示课题：今日，我们就学习制作一方浸染纸手帕。
二、新授：
1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不一样的颜色。提问：经过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗(小结板书：折纸，染纸)
2．折法启示：
①教师提问：你能折出不一样形状来吗
②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上能够稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的构成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也能够尝试。
3．染法示范：
①教师示范：点染、漫染纸张，展开构成纹样。
②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：
A．注意画面色彩的'控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。
B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。
4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不细心就会揭破，前功尽弃，能够用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再细心翼翼地展开
三、学生作业，作业展评
1．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不一样的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．4块美丽奇特的纸手帕。
2．教师随堂巡视指导，及时发觉 问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。
3、张贴展示学生的优秀作品。
第三课
纸品乐陶陶
教学目标：
1、经过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，
2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。
教学重点：用不一样的方法做纸绳、纸条图形教学难点：画面的构图设计，以及基本的制作方法教学准备：范画
学具准备：各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等
活动一
时间：
星期：
课时：教学过程设计：
一、欣赏导入：
cAI课件呈现纸团、纸绳的范品
1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：这些作品是用什么材料、方法制作的
2、教师根据学生回答板书课题：纸绳、纸团贴画
3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
4、师生交流处理制作问题：
(1)怎样使纸团的大小基本一致(2)怎样搓纸绳不易松敢
5、教师规定时间，学生合作准备材科。
二、议论方法：
1、教师示范制作方法步骤
(1)构思画草图：资料能够是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
2、学生根据出示的草图议论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。
3、学生为两幅作品提出评价。
(1)纸团排列松散，形象不突出。
(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
3、教师引导学生谈谈自我创作的设想。
三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展
四、学生自评、互评作业。
四年级下册美术教案（三十三）：
一、教学目标：
1、知识目标：掌握鱼的基本结构的表现方法，能灵活表现不一样鱼类的特点。
2、本事目标：经过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用做画工具和方法，表达色彩的变化效果，并有必须的组织画面的本事。
3、情感目标：经过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注天然、热爱生活的情感。
二、教学重点：
欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不一样造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。
三、教学难点：
用彩墨表现出富于情趣的画面。
四、课前准备：
1、教师准备：
画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。
2、学生准备：
画毡或旧报纸，毛笔、板刷等。
五、教学过程：
（一）创设情境
师：同学们，闭上眼睛仔细听，这是什么声音？（播放海底世界水的声音）
生：好像是水的声音、泡泡的声音。
师：是的，此刻我们听到这种声音，仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢？鱼。那同学们，你们都见过什么样的鱼呢？
生：各种颜色的都有，红、橙、黄、绿、蓝、紫等。并且还有不一样的花纹，横的、竖的、斜的等。
师：同学们了解的真多。是的，鱼是水中的动物，它种类繁多，全世界大约有16000多种。它五颜六色，形态万千，是一种十分漂亮的动物。那此刻我们就结伴一齐去看一看美丽的鱼儿吧。（课件播放海底世界视频。）
看完了这么多美丽的鱼儿，同学们必须心痒痒的想动手试一试，今日我们来用一种新的方法来表现，那就是用彩墨——画鱼。（板书课题—用彩墨画鱼））
（二）探究新知
1观察发觉 ，感知鱼儿
师：经过刚才的海底畅游，你肯定又发觉 了好多奇形怪状的鱼儿，它们分别都是什么样貌的呢？
生：大的、小的、圆的、方的，长的、短的…
师：哦，同学们观察的真仔细。这些能够归为它们的形状。除了形状不一样，还有不一样吗？请大家观赏一些奇特、美丽的鱼。（出示课件，观赏鱼图）
生：颜色。
师：对，你们反应真快。这么多鱼儿都有各自的特点，就像我们同学们一样。每人都是不一样的。那除了不一样，这些鱼儿也有相同的地方。它们的身体结构大体一致。你明白鱼儿一般分哪几个部分吗？不一样的鱼各个部分的形状都一样吗？（学生分小组议论，认识鱼的外形结构和鱼的外形特点。）学生议论回答后，教师予以总结：无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都是一致的，我们一齐来看一下。（课件出示鱼的，引导学生了解鱼的基本特征。）
鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。此刻我们现已欣赏了这么多活在水里的鱼，那下头我们来看看游在纸上的鱼儿吧。
2欣赏作品，教师示范
师：天然界的鱼形态各异，色彩斑斓，用彩墨表现这样的鱼会是什么样的？彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以使画面产生一种很神气的艺术效果，我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。
（播放课件，展示作品）
教师边放边简单介绍
①欣赏韩美林彩墨画鱼的作品
这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的.作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，并且整幅画一种鱼按不一样的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇特。
②欣赏学生作品
教师点评学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。
师提出问题：1作者是怎样表现鱼的？2怎样用毛笔蘸色才能表现出鱼的特点呢？
生仔细观察得出：有的画用墨和色直接勾勒鱼的外形，有的外形很模糊。
师：对，这就是我们这节课所要学到的两种画鱼的方法。勾染法和泼染法。下头教师来画一下这两种方法表现的鱼。勾染法，顾名思义就是先勾出鱼的形状再填色。而泼染法则直接用毛笔画鱼，没有明显的外轮廓。
（经过多媒体投影展示两种方法如何的画出不一样形态的鱼，给学生以直观的感觉。）
画完两条鱼后，让学生再观察海底世界的，还缺少什么？
生：水、水草、珊瑚……
师：对，我们要多加一些植物或鱼，让画面丰富多彩。好了，教师的这一小部分海底现已画好了，那你们都想好自我的那一份要画什么了吗？下头同学们就以小组为单位，一齐来画我们心中的海底世界吧。
（三）尝试创作
1、此刻大家必须异常想画了，请大家先清楚今日的作业请求，然后再动手创作，课件出示请求：用彩墨的方法表现鱼，能够画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。
2、学生以小组为单位画大幅的彩墨鱼，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用，画面的安排。在这过程中，利用多媒体循环播放海洋鱼类的，让学生在这种愉快感中进行创作。同学们能够小幅度走动观察、动手，让学生学会合理分担各自的任务，共同合作完成作品。
（四）展示交流
教师将学生作品黏贴在海底世界的长卷上，请几位同学进行走动展示，播放背景水流的音乐，进行“游在纸上的鱼儿”海底世界的展示。并且请小组简单介绍自我的画，教师予以鼓励。请学生交流感觉：看了这些图像，你有什么感觉？（学生交流观赏后的感觉；美、漂亮、可爱）
（五）拓展增高
教师：鱼不仅仅漂亮、可爱，并且代表着吉祥，深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中也都留下了鱼的身影。（出示艺术课件）
在这一课当中，我们不仅仅了解学习了鱼的基本特征，并学会了用彩墨表现鱼的方法，期望下课后同学们能用更多的方式来表现鱼，充分发挥你们的想象力。
四年级下册美术教案（三十四）：
一、班级及学生情景分析：
四年级学生现已初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不一样媒材的效果，能经过看看、画画、做做等方法表现，有必须的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、教学目的
1、经过启发联想训练学生的创造性思维本事，培养良好的观察习惯和观察本事。
2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自我生活切近的设计与制作。
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三、教学重难点：
1、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
2、学生逻辑思维本事的培养、空间想象本事的培养。
四、教学措施：
1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。
2、课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求到达最佳教学效果。
教学进度安排
教学目标
知识：经过植物线描述生，练习写生的技法。请求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自我的感觉表现出来。
本事：培养学生的观察、分析、造型本事。
情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
重点：正确的观察方法和直接以线作画的本事。
难点：植物的结构与特征。
教学手段演示、讲解
教学过程：
一、导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的'植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课
1、提问：你认识这些植物吗？
它们叫什么名称？
它们有什么特征，有什么样的姿态？
你喜欢哪种植物？
你明白一些植物的寓意吗？
2、欣赏美术作品：
中国画《君子兰》介绍作者
小朋友的线描画植物写生画
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）、不一样角度的花和叶各有什么不一样？
（3）、植物的前后关系如何表现？
五、学生作画、教师辅导
作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
六、小结、展示
展示优秀作业，并简评。
板书设计
植物写生
巧用对称形
教学目标
知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。
本事：增高学生剪、贴的制作本事。
四年级下册美术教案（三十五）：
教学目标：
◆学习线描淡彩画的基本表现方法。
◆培养学生的方位意识。
◆增高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的本事
◆培养学生爱自我的学校的情感。
教学重难点
重点：培养学生的方位意识。
难点：增高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的本事
教学准备：
各种，课件等
教学过程：
一、组织教学注意检查学生学习用品
二、了解平面示意图的基本知识
1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。
3．多媒体出示“学校平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
4．出示课题，明确本课时的学习活动资料。
三、分组考察、议论，用基本形画学校示意图
1．提出活动请求：分组考察学校。根据前后左右、东南西北议论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
2．师生实地考察学校，展开小组议论。
3．回教室，阅读教材小训练，提出练习请求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。
4．教师反馈指导。
四、指导学生用线描淡彩的看法画学校示意图
1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。
(2)画上淡淡的水彩。
(3)颜色干后适当加勾线条。
2．欣赏教材中的学生作业。
3．提出作业请求：用线描淡彩的画法画一幅学校示意图，注意用箭头标明方向。
4．放音乐，学生开始画
五、欣赏学生作业进行学习评价
1．展示学生作业，相互评价。
2．学生自由交流课堂收获。
第二课时
一、看相片，说故事
1．多媒体出示一组学校的相片。
2．学生欣赏。
3．学生回忆并且说说在学校某地以往发生过的'故事。4．明确本课时的学习活动资料。
二、指导学生取景构图
1．多媒体出示学校相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。
2．学生比较欣赏，谈自我的感觉。
3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。
三、学习线描、色彩的写生要领和方法
1．多媒体出示一幢建筑的线描述生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间比较关系等。
四、教学评价与延伸
1．展示作品。
2．交流感想．互相评价。
3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。
四年级下册美术教案（三十六）：
激趣导人
1．CAI课件出示让学生猜猜像什么。(水壶的半张)
2．教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)
3．揭示课题——记忆大比拼。
CAI画面出示水壶半张，或利用教材。
CAI画面呈现水壶整张，或利用教材。
尝试表现探究方法
1．请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的仅有一半的火锅)
2．分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅
3．引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。
4．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。
CAI画面出示火锅半张，点击后线条慢慢勾出其外轮廓线，再勾出内部结构线。再出示火锅各部位的文字说明。
游戏解难
1．游戏——大家来找茬
(1)分组议论，课件出示游戏资料。游戏资料：
以组为单位进行议论。提出问题：这些里面哪些是合理的哪些是不合理的怎样添画更合理
(2)每组请一个代表上台分析。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)
学生每发觉 一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不一样外形的不一样特征。
方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永久垂直。
圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。
出示透视缩形学具进行说明。
不规则物体：根据记忆和想像添画。
2．教师小结。
CAI画面出示游戏资料。
CAI画面出示8张规则和不规则的，不合理的结构线。并出现不一样物体不一样特征的文字说明。(或直接用)
学生作业教师指导
1．优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不一样角度进行观察描绘的线描作业。
2．课件出示作业请求：请仔细观察教材中的3张，把这些物体添画完整。
3．学生作业，教师巡回指导。
CAI课件出示作业请求。(或板书)
展示交流
1．学生将自我的画贴在教室周围的展板上。
2．自由欣赏，相互评价。
3．教师总结。
四年级下册美术教案（三十七）：
教学目标：
1、经过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。
2、培养学生的观察本事、线条造型本事和综合学习本事。
3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。
教学重难点：
重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不一样姿态
教学过程：
（一）组织教学，导入新课。
欣赏视频《吃怪味的植物》（播放视频），思考：它们叫什么名称？有什么作用？这些植物给你什么感觉？
（1）你们喜欢这些植物吗？生：喜欢
（2）你明白它们各叫什么名称？绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰（名称）
有什么作用吗？有愉悦心境、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。（作用）
（3）你觉得这些植物给你什么感觉？尤其是完美的感觉必须要说一说。—清晰、叶子的'姿态天然、形态各异
天然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色彩。那这节课我们就一齐来为这些植物画张画，歌颂这美丽的使者吧。（板书课题：《植物写生》）
（二）探究式学习活动
1、观察教师带去的植物。
打开书本第二页，结合书中的，和教师手中的植物，你观察到植物的叶子（花）有什么不一样？生：画中的叶子线条更概括。
2、欣赏画家笔下的植物。
欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，谁来说说画家是如何使用丰富的线条的？如疏密、长短、曲直、穿插等变化，3、组织学生议论分析教材上的几幅学生作业。
（1）教材上的学生作业哪部分画得好？生：云南风景中，注重了线条的疏密；巴西铁树注意线条的前后遮挡。
（2）这些小孩的画对你有什么启发呢？表现形式能够是刮画、国画、线描、等等。画的时候注意线条的前后穿插。疏密的结合
4.布置作业，教师辅导。
请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生，作业请求：画面布局饱满。植物特征的表现。线的疏密、虚实变化。
我们的百花园现已建成了，请同学们带着你的作品来那里参展。同学之间相互介绍、评价自我及他人的作品。其他同学观察思考。
5、教师组织学生小结，评价。
（三）课后拓展
展示几幅用其他方法（水墨、水彩、简笔画、剪纸等）表现植物的学生作业，引导学生回家能够进一步写生。
四年级下册美术教案（三十八）：
教学目标：
1、经过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。
2、培养学生的观察本事、线条造型本事和综合学习本事。
3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。
教学重难点：
重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不一样姿态
教学过程：
（一）组织教学，导入新课。
欣赏视频《吃怪味的植物》（播放视频），思考：它们叫什么名称？有什么作用？这些植物给你什么感觉？
（1）你们喜欢这些植物吗？生：喜欢
（2）你明白它们各叫什么名称？绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰（名称）
有什么作用吗？有愉悦心境、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。（作用）
（3）你觉得这些植物给你什么感觉？尤其是完美的感觉必须要说一说。—清晰、叶子的姿态天然、形态各异
天然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色彩。那这节课我们就一齐来为这些植物画张画，歌颂这美丽的使者吧。（板书课题：《植物写生》）
（二）探究式学习活动
1、观察教师带去的植物。
打开书本第二页，结合书中的，和教师手中的植物，你观察到植物的叶子（花）有什么不一样？生：画中的'叶子线条更概括。
2、欣赏画家笔下的植物。
欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，谁来说说画家是如何使用丰富的线条的？如疏密、长短、曲直、穿插等变化，
3、组织学生议论分析教材上的几幅学生作业。
（1）教材上的学生作业哪部分画得好？生：云南风景中，注重了线条的疏密；巴西铁树注意线条的前后遮挡。
（2）这些小孩的画对你有什么启发呢？表现形式能够是刮画、国画、线描、等等。画的时候注意线条的前后穿插。疏密的结合
4、布置作业，教师辅导。
请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生，作业请求：画面布局饱满。植物特征的表现。线的疏密、虚实变化。
我们的百花园现已建成了，请同学们带着你的作品来那里参展。同学之间相互介绍、评价自我及他人的作品。其他同学观察思考。
5、教师组织学生小结，评价。
（三）课后拓展
展示几幅用其他方法（水墨、水彩、简笔画、剪纸等）表现植物的学生作业，引导学生回家能够进一步写生。
四年级下册美术教案（三十九）：
教学目标：
1.师生共同收集有关风车的，了解不一样种类、不一样材质的风车，懂得风车的作用和原理。
2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。
3.经过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到欢乐。
难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。
教具准备：、风车范作等。
学具准备：若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。
教学过程
1.引导激趣。
（1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的和资料。
（2）提问：你明白风车的用途吗？哪个国家的风车最多？
（3）欣赏各种各样的风车。
（4）揭题：《风车转呀转》，明确这节课的请求和任务。
2.了解风车的原理。
（1）教师提问：风车为什么会转动？
（2）学生独立思考后交流。
（3）教师总结归纳。
把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。
3.研究纸风车的基本制作方法。
（1）自学教科书第17页的制作步骤。
（2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？
4.示范作品。
出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。
议论：这些纸风车的表现方法有什么异常之处？对你有什么启发？结合自我准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。
5.创作请求。
（1）设计一个漂亮的纸风车。
（2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不一样方法的同学给予鼓励）
6.评价。
比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。
（提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）
7.延伸。
将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。
教学反思：制作过程简单，学生掌握情景良好，也转的不错，玩的很开心。真是学中玩，玩中学。
四年级下册美术教案（四十）：
一、教学目标
1、掌握超级小雪软件中的印章工具，并使用印章工具设计花布。
2、培养学生对生活的热爱和美术应用本事、审美本事、创造本事。
3、使用计算机画图，增高学生学习美术的.热情和计算机应用水平。
二、教学重点与难点
重点：使用超级小雪画图中的印章工具设计花布。
难点：图案构成有变化且和谐美观。
三、教学过程
(一)导入
(二)新授。
1.师问：看了这些花布有什么感觉
2.我们怎样又快又好地画出漂亮的花布来呢
3.师示范：打开超级小雪一选定印章工具，新建印章印出花布。
4.学生学习操作工具，试画。
5.我们来看看几位同学的尝试作业，你会用印章工具了吗
6.教师设计指导。
(三)学生作画。
1.作画请求：用超级小雪画图的印章工具，设计一块有创意的花布，想想可用在哪里，记着存盘。
2.学生作画，教师指导。
(四)评价;
1.展评作业，学生自业。
2.浏览全班学生作业。屏幕监侧
3.小结：