幼儿园科学教案（一）：
活动名称：
各种各样的汽车
活动目标：
1.初步了解汽车的类型和特征。
2.了解一些汽车的特殊用途。
3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4.能在情景中，经过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自我的语言表达所发觉 的结果。
活动准备：
PPT课件《各种各样的汽车》。
活动过程：
一.说一说：我明白的汽车
1.教师：大家平时见到的汽车长什么样
(幼儿的议论)
2.特殊功能的车(播放PPT1、2、3、4)
教师结合课件，小结汽车的.基本特征以及功用。
二.找一找：儿歌里的汽车
1.教师：除了刚刚说到的小汽车，你还见到过哪些车呢
(1)教师结合幼儿的议论，出示PPT5、6、7、8、9
(2)这些车有什么用呢和之前我们看到的车有什么不一样呢
2、欣赏儿歌：
(1)教师：今日我们要来学一首新的儿歌——车，我们先来听听。
3.教师：儿歌里都说了哪些车它们长什么样各有什么作用
三.学念儿歌
幼儿在教师指导下边看PPT边逐句学念儿歌《车》。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
幼儿园科学教案（二）：
活动目标
1.能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2.有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。
3.丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳
活动准备
1、动画片：小兔子真可爱
2、兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干
活动过程
一、观看动画片
动画片引发观察小兔子兴趣。
二、观察小兔子
1、兔子是什么样貌的
引导幼儿有顺序的观察兔子的头部(长耳朵、三瓣嘴)
身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长);
尾巴(短短的)
2、兔子是怎样走路的啊我们来学一学好吗
三、抱抱小兔子
1、那你喜欢小兔子吗我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗
2、小兔子全身长满了什么(毛)
3、身上的毛是什么颜色的
4、抱起来的感觉是怎样样的
(毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的)
四、喂喂小兔子
1、小兔子爱吃什么(青菜、青草、萝卜)
2、吃东西的时候它的嘴巴是怎样动的(
结束部分
教师：那我们一齐喂喂小兔子好吗
带着兔子和小孩们一齐散步，给兔子吃点。
幼儿园科学教案（三）：
活动目标：
1、引导幼儿认识小兔的基本特征。
2、喜欢和小兔做朋友并学会爱护小兔。
活动准备：
1、天然角中饲养着小兔、小兔。
2、青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头若干。
3、画纸、印泥、手工纸等。
活动过程：
一、猜谜激趣。
1、听谜语“小兔”，看。
2、根据藏在大树后面小兔的特征，猜猜它是谁，并学念谜语。
二、可爱的小兔。
1、跟教师一齐观察天然角中的'小兔，分辨其长耳朵、短尾巴、红眼睛等明显特征。
2、在青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头等中挑选食物喂小兔，并轻轻地抚摸小兔。
三、喂小兔。
1、在画有小兔的纸上，用海绵或用手指(可用左手手指或右手手指分别尝试)印出萝卜、青菜等形状，喂小兔。
2、用红、绿色手工纸撕撕贴贴，做成喂小兔吃的青菜和萝卜。
幼儿园科学教案（四）：
活动过程
1.猜猜花生有几颗。
——观察盘中的花生，说说它们有什么不一样。（可比较花生的大小、长度、外形）、
——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？、
——选一颗花生果，先猜猜里面的果数，再剥开看看自我对了吗？
2.议论记录的方法。
——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？
——怎样记录？是剥完了一齐记录，还是剥一次记录一次？
3.记记花生的颗数。
——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿处理问题的策略。
——引导先完成的幼儿观察自我的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
4.交流分享。
——带领幼儿互相观察记录的结果。
——请个别幼儿说出自我记录的数字或符号表示什么意思。
——品尝自我剥的花生。
活动提议
1.鼓励幼儿用自我认为适宜的
方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。
2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。
活动目标
1．学习用数字、符号记录花生的数量。
2．尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动准备
1．花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）。
2．每组两盒彩笔、两只空盆，幼儿活动材料人手一份。
活动过程
1、感知花生的特征
师：秋天是个收获的季节，农民伯伯收获了很多果实，今日，他们有份果实要送给大班的小朋友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。究竟是不是呢？请你们打开看看。请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友，一齐玩一玩。教师启发性提问：
（1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色）
（2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉（硬硬的）
（3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎样会有声音呢？（哦，原先是花生宝宝住在里面）
2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。
（1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？）
（2）那你们想明白花生宝宝住的房间是什么样的吗
（3）请小朋友想办法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一齐来看一看这个记录卡应当怎样记录呢？
（4）教师巡回指导：与个别幼儿交流剥花生的方法，指导幼儿记录
（5）将完成的记录卡贴在黑板上，
提问：你们有没发觉 什么秘密？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等）
有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机遇的时候你们再去找一找。
（6）团体交流剥花生的.方法
提问：教师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲）
剥花生时遇到什么困难？
3、用工具剥花生
（1）尝试用工具剥花生
师：刚刚我发觉 小朋友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互议论剥花生的好方法）
教师今日为你们准备了一些异常的工具，瞧，这是什么？呆会你们能够用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。
师：谁能告诉大家你用的什么工具，你是怎样完成的？
（教师总结各种工具的用法）
你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？
（2）使用工具和用手剥花生进行比赛，体验使用工具又快又省劲。
师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下头我们进行比赛，两组用手剥，两组用工具剥，教师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小朋友能够相互合作。
总结：原先使用工具剥花生的确更方便！生活中有很多东西能够用做工具帮助我们更好更快的完成任务，我们小朋友必须要多动脑筋去发觉 哦！
幼儿园科学教案（五）：
活动目标：
1、对探究叶脉感兴趣。
2、培养观察本事。
3、尝试对叶子进行分类、计数。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自我的发觉 。
5、培养探索天然的兴趣。
活动准备：
1、放大镜若干、每人个橡皮泥、叶子标本若干。
2、叶脉标志6个；书本标志6个（上头画有不一样的叶脉标志）。
3、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性。
活动过程：
问题引入：小朋友，你认为叶脉象什么呢？所有叶子的叶脉长得样吗？
小朋友认真地观察，记录所发觉 的'叶脉。提醒幼儿注意保护叶子。并用橡皮泥拓印下来。
二、自由探索：叶脉真趣味。
教师引导幼儿看看、摸摸叶脉；比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿能够用托印的方式真实地记录下来并进行分类，也可用放大镜观察。
三、集中交流：不一样的叶脉。
1、引导幼儿观察自我所拓印的叶脉，说说它们的花纹分别像什么？能够分成几种？
2、个别幼儿展示自我的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。
四、游戏：小树叶找朋友。
幼儿自选片叶子标本，观察它的叶脉类型，进行分类游戏。
师：今日，风阿姨要跟叶子标本做游戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就赶紧躲到它的书本里。
在游戏过程中，引导幼儿模仿落叶飘的动作，并扩充对叶脉种类的认识。
五、天然结束：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。
幼儿园科学教案（六）：
设计意图：
幼儿在活动中常常会操作各种玩具、材料，不一样的操作方式会带来物品不一样的运动状态，幼儿在日常生活中对“力”现已有了许多感性的认识。在此基础上联系幼儿的生活，对于大班的幼儿能够提升到粗浅的科学知识、以适宜的方式让幼儿构成“力”的概念。基于这样的认识与需要，我们设计了“神奇的力”的活动，让幼儿在反复操作中体验探索带来的乐趣，了解“力”的初步知识。
活动目标：
1、经过各种操作活动和游戏，幼儿初步感觉物体的运动状态、构成与力的关系。
2、在探索活动中幼儿能与他人分享玩具和合作交流。
3、激发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动和形变的现象，探索其原因。
活动准备：
皮球、毽子、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、油泥、拉力器、弹弓等。
活动过程：
一、第一次操作活动，引导幼儿初步感知物体的运动或形变需要力，提出“力”的概念
1、导入：今日教师准备了许多好玩的东西，等一会儿你自我拉一拉、抛一抛、推一推，看看这些物体会怎样。此刻请你选择一种玩具，找一处空地玩一玩，玩过后告诉大家你玩的是什么，是怎样玩的，你发觉 了什么。
2、幼儿自由选择并第一次尝试。（教师参与并巡回观察）
3、幼儿团体议论：你刚才玩的是什么，怎样玩的，发觉 了什么。
4、运用运动与静止的对应关系引导幼儿发觉 “力”。（团体把玩具放在桌上）
师：咦，这些玩具放在这儿怎样不动了呢？（因为仅有手和脚用力了，玩具才会动）
5、教师边操作边小结：如果物体运动或发生形变，那么它必须受了某种作用，这种神奇的作用就叫“力”。
二、再次操作探索，引导幼儿发觉 力的大小与物体运动的关系
1、过渡与导入：小朋友，刚才我们玩了一种玩具，发觉 了“力”。此刻请你们再选择一样不一样的玩具，可是这次你要试一试，轻轻地用力它会怎样样，用力很大它又会怎样样。玩过之后，把你的发觉 告诉大家。（教师参与幼儿的活动，并指导幼儿用正确的语言表达）
2、幼儿自由选择并第二次尝试。（教师参与并巡回观察）
3、幼儿团体议论：你发觉 了什么。（你轻轻地用力，它会怎样，用力很大它又会怎样）
4、教师边操作边小结：我们用力大的时候，物体就抛得高、滚得远、运得快，形变幅度就大……我们用力小的时候，物体就抛得低、滚不远、动得慢，形变幅度就小……
三、自由玩玩具，引导幼儿感觉、发觉 用力的方向与物体运动的关系
1、过渡与导入：小朋友，刚才我们都是一个小朋友玩一种玩具，此刻请你选择一个或两个好朋友一齐玩一种玩具，想一想、试一试，你们怎样使这些玩具向不一样的方向运动或形变？
2、幼儿自由玩各种玩具，使这些玩具向不一样方向运动。（教师帮助本事弱的幼儿选择伙伴，并巡回观察）
3、幼儿团体议论：你和谁玩的，怎样玩的，物体是朝哪个方向运动或形变的。
4、教师边操作边小结：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。
四、活动总结
师：今日我们找到了一位看不见的朋友，它叫“力”，它能使物体形状或运动状态发生变化。用力大，物体就动得快，形变就大；用力小，物体就动得慢，形变就小。我们朝哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。“力”真神奇，真是神奇的“力”。
五、活动延伸
小朋友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力”还藏在哪里呢？
例如：壶里的水原先不动，烧开后水为什么会在壶里翻滚？电风扇为什么会转动？
反思：
1、从教师方面看：教师熟悉活动的资料与流程，了解本班幼儿园的水平和个别差异，活动准备充分、细致；组织活动精神振奋，教态大方，语言表达正确流畅；活动设计目的明确，资料充实，结构合理，层次清晰，材料的选择和处理具有独创性；教师利用幼儿熟悉的玩具导入活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中经过层层深入的三次探索活动，有效地调动和坚持幼儿探索的进取性、主动性；在活动过程中能适度地给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。
2、从幼儿方面看：幼儿在活动中能够始终以饱满的热情进取主动投入探索之中，能够注意力集中地倾听教师及其他幼儿的讲解和回答；绝大多数幼儿能和同伴合作交流，发觉 规律，探索问题的答案，并能进取地发表自我的看法。
3、从教学效果看：绝大多数幼儿经过探索活动了解了“力”的基本知识，在活动中获得了锻炼本事的机遇，培养了幼儿认真观察、归纳概括的本事；经过结伴活动，培养了幼儿的合作交流本事、处理问题本事和语言表达本事；活动延伸将教育从课内拓展到课外，也请求必须的家园配合，激发幼儿初步的科学探究精神。
4、不足之处：由于本次活动幼儿有几次自由操作的过程，故场地较难布置。课堂上幼儿需动静结合，故教师的现场控制本事还有待增高。活动前教师的知识储备还应增加，这样临场应变本事会增高，对此课堂会更驾轻就熟。
幼儿园科学教案（七）：
活动目标：
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发觉 不一样的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
活动准备：
排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
活动过程：
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自我的兴趣和想象来自由探索，尝试不一样的排序方法。
1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的.游戏。
2、幼儿自我选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，教师引导幼儿发觉 各种不一样的排序方法。
1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？
2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉 不一样的排序方法。
教师小结：
排序的方法有很多，我们能够按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC…………
幼儿园科学教案（八）：
活动目标
1、感知各种甜食的种类，初步学习分类。
2、体验与同伴共同品尝的乐趣。
活动准备
1.每位幼儿带一种甜食来园。
2.教师自制分类标志，分别放在每张桌子上。
活动过程
1、参加甜蜜蜜的聚会。
（1）幼儿拿出自带的甜食，向同伴、教师介绍它的名称，并说说是什么味道的，吃起来有什么感觉。
（2）为甜食找家。幼儿根据分类标志，将食品分类放在相应的桌子上。
2、交流品尝的感觉。
（1）幼儿品尝自我带来的甜食，能够与自我的好朋友交换品尝。
（2）你吃的是什么？甜吗？
（３）教育幼儿持糖后及时漱口。
３、利用糖纸进行创作。
（１）请幼儿想想糖纸可用来做什么？
（２）幼儿经过折折、剪剪、叠叠制作自我喜欢的东西。
活动延伸
1.请幼儿继续搜集不一样种类的糖果和同伴一齐品尝。
2.在区角活动中放置各种糖纸供幼儿制作。
幼儿园科学教案（九）：
设计思路：
长期以来幼儿园的科学活动涉及物理和生物方面的资料比较多，而关于化学实验的资料十分的少，其实化学活所涵盖的资料是十分丰富的，不少的资料是与幼儿的生活息息有关的。醋和苏打反应产生很多的气泡让小孩十分感兴趣，这一点给了我启发，我尝试在矿泉水瓶盖上打洞，插吸管，然后再把醋放进矿泉水瓶里，加入苏打后立刻盖上瓶盖，果然和预期的一样，反应中产生的气体将瓶中的.液体经过吸管挤了出来，喷的很高。我又利用了小孩最喜欢的动画片，喜洋洋和灰太狼这一素材，编了一个打倒灰太狼的故事背景，让小孩在游戏中学习。大班幼儿随着年龄的增长和知识经验的日益丰富，已不满足于了解某种现象，他们更对探究事物变化规律的实践过程感兴趣，并且也更乐意利用这些想象进行一些更进一步的活动。作为教师，我们要要善于发觉 幼儿生活中的突发事件所隐含的教育价值，支持探索的兴趣，促进活动发展。
活动目标：
1、经过小实验明白苏打水和醋能够产生气泡、学会记录。
2、进一步了解醋、小苏打与泡泡之间的关系。
3、培养幼儿观察和动手操作本事、调动学习进取性。
活动准备：
1、每两个人用6个杯子，一个勺子，一个透明塑料瓶，一个插好吸管的盖子，一个小脸盆，一块抹布，一个透明漏斗，一个碗
2、醋、苏打粉、冰红茶、橙汁、酱油
3、教师记录表。
4、PPT
活动过程：
一、导入
师以羊村长的口气：各位小朋友们，早上好!我是慢羊羊村长。欢迎你们来到我的羊村，今日，除了来了你们这群小朋友以外，看还有很多客人教师也来到了羊村，我们回过头去和她们热情的打个招呼。(这时电话铃响了，播放报警录音)咦，电话铃声响了，我来听听是谁(接电话)天呐!灰太狼即将要带着他的新武器来攻打我们青青草原了。小朋友，请你们帮我一个忙，也发明一个新武器来对付灰太狼，好吗好的，那首先想一想要制造一个什么样的武器呢(幼儿回答)那我们就来制造一个威力巨大的，会冒泡泡的气泡弹。
二、小实验
师：要想制造气泡弹就必须要用到苏打水，可是苏打水和哪个好朋友相聚在一齐会冒出泡泡呢今日我给大家准备了苏打水，还有许多不一样的材料，有醋宝宝、酱油宝宝、冰红茶宝宝和橙汁宝宝，等着小朋友们去寻找这个答案。如果有泡泡冒出来，就说明我们找到了想要的答案。此刻就请小朋友们安静地走到桌子边找答案吧!
有一组小朋友现已找到了答案，我请一个小朋友来回答苏打水和什么宝宝相聚在一齐会产生很多气泡啊(幼儿回答：醋)
三、实验一
师：小朋友很聪明，找到了答案，下头我们就要正式开始制造我们的气泡弹了。那里有一段喜羊羊的父亲，羊博士送来的视频，教我们在座的小羊如何制造气泡弹，请仔细观察视频哦!(观看)
看完视频了，我请一个小朋友来说一说如何制作气泡弹，小朋友说，我来操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度线，瓶子上有一个数字50，只要把醋倒到数字旁边的线就能够了，为了防止醋不倒在外面，我们能够使用这个漏斗。(教师示范后方旁边)。然后我们再来制作苏打水，挖一勺苏打粉到水里搅拌均匀，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，盖子盖紧，不要留下空隙)
看来小朋友们都会了，我那里还有一张实验流程图，如果记得不清楚的小朋友能够看着图操作。在操作的时候，如果有小水珠喷出来，观察完后拿一块抹布把桌子擦干净。还有一个请求就是实验结束请求小朋友来记录你的实验结果，有没有成功。我们来看一下记录表。介绍记录表好，此刻请小朋友们开始操作吧!
四、讲解第一次结果，查看分析记录表，总结出不成功。并做第二次试验
师：实验做完了，谁来说说你观察到什么现象(瓶子里有泡泡产生没有从吸管里冒出来吗)啊呀，我们第一次做的气泡弹没有打倒灰太狼，听听灰太狼还发出了奸诈的笑声。不行!看来我们要把实验改良一下。刚才说了，瓶子里泡泡不多，所以没有从吸管里冒出来。那这次我们加大剂量，试一试倒70毫升的醋，加2勺苏打粉会不会产生很多很多的泡泡。请小朋友再做一次科学家吧!
五、讲解第二次结果
师：看着小朋友的笑脸，看到记录表上这么多的勾，我明白必须有好结果了，你们必须是成功了。小朋友来说说你观察到了什么(泡泡从瓶子里冒出来了)哇!小朋友们都很聪明，我们把气泡弹制造出来了，看看灰太狼什么反应呀
六、总结
看看这张表格，我们能够得出一个怎样的结果呢(醋比第一次用的多，苏打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)
今日每只小羊们都很棒，大家团结协作，开动脑袋，做出了气泡弹，打走了灰太狼，那我们就来唱首歌庆祝一下吧!
活动实施效果：
用醋和小苏打制作的气泡弹配上喜洋洋和灰太狼的主题，小朋友们都十分喜欢，热情十足地开展了活动。在活动中，我设计了三次实验，让小孩们清楚地了解到醋和小苏打能起反应，冒出泡泡，并且醋和小苏打加的越多，泡泡冒得越多。在实验结束后，记录实验结果也是本节课的重点，让小孩们学会看懂记录表，并能从记录表中看出实验的结果。实验不能由一个人完成，需要两个伙伴互相帮助，商量后再行动，两人实验也能确保每个人都能进行操作。我设计了喜羊羊和灰太狼的故事背景，小孩们活力洋溢地参与了每次实验，也取得了相应的效果，在小孩们打败灰太狼欢乐的气氛中结束本次活动。
幼儿园科学教案（十）：
活动目标：
1、经过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，明白海绵的用途。
2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
活动准备：
1、人手一块海绵和2—3根细橡皮筋
2、海绵变化图示两张
3、彩色颜料水每组一盘
活动过程：
一、教师出示海绵，幼儿交流经验
1、你们是怎样玩海绵的？幼儿相互交谈议论。
2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不一样
3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。
二、操作游戏，感觉海绵的特性
1、海绵宝宝变成小青虫游戏
教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导小孩用橡皮筋把海绵分若干节，并与原形比较。请幼儿思考：能够让海绵变回原先的样貌吗？幼儿再动手做一做。
小结：我们能把海绵变成各种形状引导小孩捏成一团），立刻松开，它又能恢复原样，说明海绵有弹性。
2、海绵宝宝喝水游戏
1）教师供给颜料水分组活动，提示幼儿思考：海绵宝宝能干什么？
2）待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎样玩的，发觉 了什么如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。
教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。
教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能。
联系生活，整理活动：
在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒，整理桌面的操作材料。
活动延伸：
1、让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。
2、数小时后，教师带领幼儿一齐去收海绵。
幼儿园科学教案（十一）：
设计思路：
数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系。有的幼儿现已会按必须的规律排序，但大部分幼儿还不明白按必须的规律排序。根据幼儿的实际情景，以给母亲串项链的情景，开展此次活动。
活动分为三个部分。第一环节让幼儿说说母亲，激发对母亲的爱，从而来给母亲送礼物。第二环节让幼儿初步了解abab和abbabb的模式规律。第三环节让本事较弱的幼儿进行模仿，鼓励幼儿自我创新排序规律。
活动目标：
1.尝试按物体的颜色进行排序，初步了解abab和abbabb的.规律。
2.在为母亲画项链的过程中激发爱母亲的情感。
活动准备：
蜡笔、现已画有一段项链的操作纸。
活动过程：
一、议论（引导幼儿说出母亲的特征，从而爱母亲来送礼物给母亲）
1.你们喜欢自我的母亲吗？（爱）你们为什么爱母亲呢？（因为母亲漂亮；母亲也爱我，给我们做饭吃；母亲天天照顾我们；母亲给我们买书和玩具；母亲天天送我们上幼儿园……）
2.你们都爱自我的母亲，那么你们想送给母亲什么礼物呢？（漂亮的花，衣服，项链……）
二、观察感知（初步了解abab和abbabb的模式规律）
1.出示教师制作的项链：我也十分爱自我的母亲。教师做了一条项链，准备送给自我的母亲。
2.引导幼儿观察项链珠子的排列顺序：这条项链的珠子一样吗？哪里不一样？他们是怎样排队的？（引导幼儿了解有规律abab和abbabb）
3.珠子还能够怎样排队也又漂亮，又有规律？
三、幼儿操作，教师指导（巩固模式排序的规律，鼓励幼儿有创新）
1.提请求：我们也来做一条想来送给母亲吧。可是母亲喜欢有规律排队的项链。
2.鼓励幼儿自由选择操作纸进行操作。
3.鼓励已完成操作的幼儿尝试在没有提示的操作纸上为母亲画项链。
4.交流分享。引导幼儿说说，送给母亲项链有么颜色，怎样排队的。
幼儿园科学教案（十二）：
活动目标
1.了解和树有密切关系的事物，增进对树的了解。
2.教育幼儿懂得爱护大自然。
活动准备
1.课件：-松鼠，树林1，鸟窝，
2.各种动植物、天然环境的卡片。
活动过程
一、交流：我见过的大树
1.教师：小朋友，我们都见过很多的大树，此刻我们来说一说你都见过什么样的大树？
2.启发幼儿结合已有的知识讲述各种各样的.大树。
3.教师：小朋友见过这么多大树，你明白这些大树有哪些好朋友吗？
引导幼儿思考大树和动物、天然环境有哪些联系。
二、了解：大树的朋友
1.出示：大树和啄木鸟
（1）画面上有什么？（大树，啄木鸟）
（2）大树和啄木鸟是好朋友吗？为什么说它们是好朋友？
2.引导幼儿观察树与其他事物的关系。
（1）出示：鸟窝
提问：树上有什么？（鸟窝）
鸟窝是谁的家？为什么安置在大树上？
鸟窝和大树是不是好朋友呢？
（2）出示：阳光和大树
引导幼儿议论：阳光和大树是好朋友吗？如果没有阳光大树会长成什么样貌呢？
3.幼儿操作：找找好朋友
让幼儿在卡片中找出大树的好朋友，并说明理由，为什么和大树是好朋友。
如：花在树旁静静地开放，一只小松鼠在树枝间跳来跳去，一头熊在树洞里东面，
一只啄木鸟在为树捉虫等等。
4.拓展活动
启发幼儿给大树找到更多的好朋友。
幼儿园科学教案（十三）：
前期准备：
1、与家人一齐放风筝2次（一次有风的时候放，一次没有风的时候放）并作记录。
2、实物风筝若干
活动准备：小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝若干。
活动过程：
一、幼儿手持小记录卡交流自我放风筝的感觉
1、幼儿介绍自我的记录卡
2、教师根据幼儿的介绍汇总在大记录卡上，成功的用红色笔打∨，失败的用绿色笔打╳。
二、交流议论放风筝的三个成败因素
1、观察大记录卡，统计全班幼儿放风筝的成功次数，了解放风筝与风的关系。
（1）议论：有风的日子里和没有风的日子里放风筝，成功和失败有什么不一样？
（2）用数数方法验证有风时成功机遇多，没风时成功机遇少。
（3）师生共同小结：有风的时候成功的机遇多，没有风的时候成功的机遇比较少，原先风筝飞上天与什么有关？（风）
2、放风筝与风筝构造、材料的关系。
（1）议论：没有风为什么***的风筝也飞上天了？
（2）出示两只风筝：观察、比较、议论它们的构造、式样、材料、尾巴等不一样之处。
（3）师生共同小结：原先风筝飞上天还与风筝的样貌有关，与长长的尾巴有关，与制作用的材料有关……
3、放风筝与放飞技能的关系。
（1）议论：为什么有的风筝用的材料很好，尾巴也又轻又长，风也有，但没有飞上天呢？
（2）观察大记录卡：比较同样有风或无风的情景下大人和小孩成功的机遇多和少。（验证大人放风筝的'技能高）
（3）师生共同小结：原先想要风筝飞上天，不仅仅和风有关、和选择的风筝有关，还要掌握必须的放风筝技能，这样你的风筝就会在天上飞得又高又好。
三、延伸区角为下次室外放风筝作准备
1、出示幼儿收集的有关放风筝资料及尾巴材料，交待需要的幼儿能够在区角内学习并调整风筝的结构等。
2、再次尝试到室外放风筝，并做好记录。
活动目的：
1、经过对放风筝记录卡的交流、统计，让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。
2、感觉放风筝的愉快情绪。
幼儿园科学教案（十四）：
课题常识：《你认识我吗？》
活动目标
1、使幼儿了解秋天是水果成熟的季节。
2、引导幼儿用简短的句子说出自我爱吃水果的名称、形状及颜色。
活动准备实物水果：苹果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，篮子一个，一幅。
重点难点
重点：是幼儿能说出几种水果的名称、颜色及味道。
难点：是让幼儿明白这些水果是在秋季里成熟。
活动过程
一、开始部分
谈话：小朋友你明白此刻是什么季节？秋天里树上的叶子变黄了，有的变红了，被风一吹就会怎样？秋天里也是水果成熟的季节，你们明白果园里都有哪些水果成熟了？
二、基本部分
1、教师出示谜语：黄金衣，包银条，中间弯弯两头翘。谜底：（香蕉）。
教师出示实物香蕉让幼儿观察后提问：果皮是什么颜色的？什么形状的？（教师讲解：是长柱形的，稍有棱。）吃起来是什么味道？
2、教师逐一出示苹果、梨、石榴等水果，让幼儿观察后说出它们的形状、颜色及味道，让幼儿明白它们都是秋季里成熟的水果。
3、教师小结：刚才小朋友认识的这些水果都是秋天里成熟的水果，它们的.形状分别有圆形、椭圆形、长柱形的；它们的颜色分别有红、黄、绿等；有的剥开皮吃，有的用水洗洗就能够吃，味道有酸有甜，它们的水分很多，又有营养，期望小朋友们每一天吃个水果，这样身体就会茁壮长大。
4、出示，让幼儿连线。
5、做游戏：《猜猜我是谁》。
三、结束部分
教师简单讲评，下课！
幼儿园科学教案（十五）：
活动目标：
（1）初步了解磁铁和铁制品的关系。
（2）经过趣味的游戏认识磁铁能够吸住铁制品。
（3）激发幼儿的探索兴趣。
（4）发展合作探究与用符号记录实验结果的本事。
（5）培养探索天然的兴趣。
活动准备：
教具：
猫头饰13个、鱼钩12个、2个塑料篮子、橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼、鱼。
环境布置：
墙面布置（可爱的宠物、宠物的）语文角、益智角、图书角、科学角
活动过程：
（1）引起动机∶
教师将猫母亲，小花猫的头饰拿出来让幼儿猜猜今日玩什么游戏。
（2）中心资料∶
1、教师告诉幼儿今日我们玩“花猫钓鱼”的游戏。教师扮做猫母亲，让幼儿做小花猫，带上头饰对幼儿说：“今日，猫母亲带你们去鱼塘钓鱼。”
2、教师带领幼儿来到鱼塘边对幼儿说：“鱼池里有许多鱼，让我们快来钓鱼吧。”
3、教师把幼儿分成两组，请幼儿钓鱼，老帅鼓励幼儿，先钓完鱼的那组为胜。
4、游戏结束后，教师再放入不一些鱼让幼儿再钓，结果，都钓不上来。教师和幼儿一齐议论为什么这些鱼钓不上来，而第一次的却能够钓上来。
5、在议论中，幼儿明白钓上来的鱼身上都有回形针，而没有钓上来的鱼身上没有回形针。鱼钩上因为贴上了磁铁，所以能将鱼身上有回形针的鱼钓起来，所以，磁铁能够吸住铁制品。
6、教师将准备好的橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼让幼儿再钓钓看，让幼儿进行试验，以巩固幼儿对磁铁能够吸住铁制品的概念。
7、请幼儿分组的进入角落
语文角
益智角
图书角
科学角进行活动。
（3）结束部分：
教师放音乐让幼儿把角落收拾好回到大组。教师总结，磁铁能够吸住铁制品。让幼儿在简便活泼中结束今日的课程。
幼儿园科学教案（十六）：
一、活动名称
大小、长短、前后、上下
二、活动目标
1.幼儿经过操作活动，复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。
2.培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的本事。
三、活动准备
大、小球（与幼儿人数相同）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿数相同的小果子，树下有与大圆点幼儿数相同的大果子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活动过程
(一)开始部分
引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动请求。
(二)基本部分
1、复习巩固区别大小。
出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。
师：场地上放有许多球，请小朋友仔细观察一下，这些球有什么不一样
幼：有的球大有的球小。
师：请大花把大球拿起来，放到大盆里，请小花把小球拿起来放到小盆里。
幼儿边操作，教师边指导.如：某某小朋友你拿的是大球还是小球再交换活动一次。
幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。
2、复习巩固区别长短。
出示二根绳子，一根长绳，一根短绳。
师：场地上放有两根绳子，请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不一样
幼：一根绳子长，一根绳子短。
师：请大花走长绳小花走短绳。
幼儿边活动，教师边指导.如：某某小朋友仔细观察一下，你走的是长绳还是短绳再交换活动一次。
幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。
3、复习巩固区别前后。
出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。
师：请大花去娃娃前面玩，请小花到娃娃后面玩。
幼儿边活动，教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。
游戏：看谁反应快。师：小花站到教师前面，大花站到教师后面。再交换活动一次。
4、复习巩固区别上下。
出示大树，让幼儿观察树上有什么？树下有什么？
幼：树上有果子，树下有筐子。
师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。
幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的.果子？要把果子放到哪里再交换活动一次。
教师引导幼儿互相观察，说出头在身体的上头，脚在身体的下头。
（三）结束部分：
游戏结束：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。
幼儿园科学教案（十七）：
活动目标
1.经过游戏，了解哪些动物是冬眠的。
2.尝试在游戏中说说英语，体验游戏的欢乐。
活动准备
1.幻灯片-冬眠的动物
2.趣味练习：给冬眠的动物写封信
活动过程
一、说说冬眠的小动物
请幼儿说说，明白有哪些小动物是冬眠的。
二、观看幻灯片，师生议论。
议论幻灯片中的小动物是否冬眠。
(其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。)
三、游戏：Wakeup!冬眠的动物醒来啦!
1.玩法
幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。
2.玩法
幼儿做冬眠的.小动物，教师做叫醒小动物的人。
听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。
听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。
小青蛙，Wakeup!Wakeup!”小青蛙就做醒过来的样貌。
然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。
规则：冬眠的动物听到“wakeup!wakeup!”才可醒来。
叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。
四、给冬眠的动物写封信
冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。
幼儿园科学教案（十八）：
活动目标
1、了解风产生的原因、风的特征和种类。
2、动手“制造风”，感觉风的力气和等级。
活动准备
1、课件-能够产生风的物品。
2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不一样的风等。
活动过程
一、动手实验，了解风产生的原因。
1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？（变大了。）
为什么变大了？（因为有“气”进入气球。）
“气”从哪儿来？（从针筒中来。）
针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。）
我们周围都是空气（为下头认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感觉到“风”。
师：此刻将风扇关掉，你还能感觉到风吗（没有风了）。
当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关掉电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。所以，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识。
1、小朋友选己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自我是怎样玩的'（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感觉空气被压迫出来的动力，是否构成了风。
3、分组议论：你在日常生活中，还能在什么时候发觉 风或制造风。
（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
三、归纳，分析风的种类。
1、根据活动准备，寻找生活中不一样的风。
此刻就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；母亲洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。）
教师：生活中有许多不一样的风，小朋友用不一样的方法在不一样的地方找到了这些风。
风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风能够按等级分，按季节分，按风向分。
如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……
夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌确定此刻室外风的等级。
2、实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向小孩，让大家感觉风潮湿的感觉，并引导小孩回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。
再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥。
点燃蜡烛，让小孩拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
教师：小朋友了解了确定风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
幼儿园科学教案（十九）：
一、活动目标：
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、经过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自我的感觉正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。
二、活动重难点：
1、活动重点：掌握感知的方法。
2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。
三、活动准备：
1、材料准备：
（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；
（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；
（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备：能说出软硬物体的
四、活动过程：
（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬
1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎样样？猜一猜里面是什么？
（教师把东西从神秘袋里拿出来）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感觉到物体的软硬，并且能说出"感觉软软的硬硬的"。
（二）分一分，用不一样的感官感知各种材料并试着进行分类。
1、把软硬材料混在一齐，分成若干份。
2、请求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。
3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。
4、操作完成后，交换分组进行检验。
5、教师引导幼儿互相议论实际操作和检验别人操作成果的感觉，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。
小结：经过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都能够感知物体软硬。
（三）巩固：游戏"送玩具宝宝回家"，学习按物体的软硬分类。
游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一齐把软宝宝和硬宝宝送回家吧。
（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一齐，幼儿和教师一齐分类，幼儿说感知方法，教师演示）。
五、活动延伸：让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的。
教学反思：幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。
活动过程中，以分组实验D检验D交流议论为主线。
首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包含能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验能够让幼儿自我探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发觉 别人存在的问题的同时也会反思自我在操作过程中的错误，产生好奇；最终，教师引导幼儿互相议论实际操作和检验别人操作成果的感觉，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确请求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，所以在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。
幼儿园科学教案（二十）：
活动目标
感知雷和闪电现象，对天然现象感兴趣。
活动准备
视频。
活动过程
一、视频导入，引发参与活动的兴趣。
师：你们刚才听到了什么？看到了什么？你见过闪电和打雷吗？
（播放打雷和闪电的视屏，鼓励幼儿大胆表达自我的感觉）。
二、出示，了解雷电产生的.原因。
1、师：为什么会打雷和闪电？
介绍：雷雨常尝会在夏季发生。因为夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多的电。当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。
2、请幼儿想一想，在刚刚观看的视频里，你是先看见闪电还是先听见打雷？
：先看见闪电，然后听见打雷。告诉幼儿因为光的速度比声音的速度传播得要快，所以先看见闪电，然后听见打雷。
三、观看，交流保护自我的方法。
1、师生共同议论：雷雨时自我保护的方法。
2、看图说说：下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做？这样做安全吗？
（1）雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗？为什么？
教师：雷雨时，要把家中的电源切断，最好不要使用任何电器。因为电线受雷击后，很容易把强大的电流传到电器上，使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危险。
（2）雷雨时，不能在哪里躲雨？为什么？
教师：雷雨时，不能在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附件走动。因为水、木、铁都会导电。
（3）雷电会给人类带来哪些危害呢？
教师：雷电会击中人或动物，还会引起火灾。所以此刻人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。
幼儿园科学教案（二十一）：
活动领域：
此刻的儿童类药物多带有香甜的水果味，易误导小孩超量服用，小孩们在学会看量尺后，对刻度也很感兴趣，有时还会在吃药时说：“我吃15毫升。”所以我从幼儿的生活中生成了《神秘杯》的活动，经过活动激发幼儿对生活中物品的探索兴趣，了解服药杯的作用并学习使用带刻度的杯子，让小孩们在帮助小动物送药的同时也明白自我要按量服药。教材难易程度适中，幼儿对此资料也有必须的生活经验。
刻度的读取反映了幼儿的分析本事。教学中要增高幼儿的分析本事，必须让他们有机遇实践自我的想法，然后让他们带着问题进行测量活动。测量工具的使用是难点。幼儿不能主动发觉 测量中刻度与水平面重叠的重要性，所以，在幼儿实践的基础上，要组织幼儿议论，教师的示范演示在桌面上读取结果，引导幼儿发觉 问题，议论处理的方法，并让幼儿经过操作到达理解，从而掌握正确的测量方法。对于即将进入小学的大班小孩，让幼儿在探索中培养对科学的兴趣，建立客观实证的科学观，培养认真仔细的品质是十分重要的。幼儿经过尝试活动，学习运用带刻度的杯子测量液体。继而探索目测结果与杯子的大小的关系，体会一样多的液体用不一样大小的杯子装，杯子越小液面越高杯子越大液面越低，我们应当以刻度为准的道理。培养幼儿的观察力、逻辑分析本事及尝试精神。
活动中主张把自主权交给小孩，使教师真正成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，使幼儿在操作中不断探索、发觉 ，获得真实的经验，从而到达目标。本次教学中的重点是：学会正确使用读取服药杯。
本资料有两个难点。第一个难点是，虽说幼儿有许多次服药的经验，但对于刻在服药杯上的细小刻度是很难发觉 的，对于这个难点，首先经过提示问题，引导他们仔细观察发觉 这细小之处，依次在放大的上出示刻度的每一部分，经过设问让幼儿结合生活经验思考、解答。
第二个难点是理解目测结果与杯子大小的关系。经过比较实验让幼儿构成正确的观念，液体同样多的情景下，杯子越小液面越高，杯子越大，液面越低。从而进一步体会刻度的作用。
操作难点在于幼儿需要控制好水平面与刻度重叠，并正确地读出带刻度的杯子中地刻度。所以操作前教师进行示范，帮助幼儿成功。
活动目标
1、学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。
2、教育幼儿正确服药，增高安全意识。
3、培养幼儿助人为乐，关爱他人的良好情感。
活动准备带刻度的杯子图，小动物形象、药水若干、动物药量表、常见服药杯数量与幼儿相同，烧杯若干等。
活动过程实录
（一）引出课题：冬天到了，动物园里的许多小动物都感冒了，他们早上、中午、晚上都要服药，医生阿姨想给他们送药都忙可是来了，想请小朋友来帮助她，好吗？幼儿自主为动物倒好药。
（二）阿姨看了你们给小动物倒的药很着急，不行不行，这些动物有大、有小可不能随便给他们倒，你的父亲母亲是怎样给你服药的？
1、幼儿结合生活经验议论如何正确服药，药喝多了会怎样？药喝少了又会怎样？
2、教师引导幼儿观察神秘杯上的秘密，根据幼儿回答出示服药杯上刻度，引导幼儿议论用法及作用。
3、根据教师在图上的举例，读出药量。
4、教师出示动物药量表，教师示范根据量杯选择给动物在桌上倒药，强调正确性。
大象250毫升
熊猫100毫升
小猴50毫升
小狗30毫升
小兔10毫升
小鸟5毫升
5、提醒幼儿先根据服药杯选好对象再送药。
（三）体验杯子大小与测量结果的关系。
1、小熊猫说发觉 它的两杯药不一样多，请小朋友帮它检察一下，是不是有人送错了？引导幼儿观察杯子上的刻度，思考为什么都是100毫升的水在两个杯子里看起来会不一样多？引导幼儿得出目测结果与杯子的大小有关，一样多的液体，杯子越小液面越高杯子越大液面越低。我们要以刻度为准。
2、请幼儿2人一组进行实验，证实结论。
（四）小朋友为阿姨处理了困难，又让小动物一齐学到了本领真开心，感谢你们。你们还有什么要提醒小动物的？我们祝小动物早日康复。
探索求知：消息是如何传递的
1、活动目标：
1）幼儿能够进取的从不一样途径、用不一样的方法收集传递消息，
2）幼儿在活动中了解消息传递的不一样渠道，学习使用不一样的消息工具。
2、活动准备：幼儿经过查询、采访等方式了解有关知识。
3、活动过程：
1）交流：我所明白的消息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面研究。如：经过手势、旗语、烟火等物体发信号；经过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2）教师配图讲述有关人们传递消息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3）议论：此刻人们怎样传递消息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最终一个报告电话资料，传的又快又准的一组为胜。
4、活动延伸：
1）组织幼儿自我操作电脑。
2）在活动区内供给半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展主角游戏供给道具。
幼儿园科学教案（二十二）：
活动目标：
1、发觉 并比较不一样叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
2、能按不一样条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感觉叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自我的心得。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、幼儿事先采集的叶子
2、PPt课件（不一样的叶子实物和）
3、分类盒、纸、笔
4、实物投影仪
活动过程：
1、分享交流采集叶子的成果。
（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子实物）
教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？
2、比较不一样叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
（1）教师：这些叶子一样吗？有什么不一样？
教师引导幼儿观察说出叶子的不一样之处，并经过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
（2）教师：叶子有共同的特征吗？
教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类（实物）
（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
（2）请幼儿讲述分类情景。
4、了解几种特殊的叶子（PPt）
（1）了解能够吃的叶子。
教师：叶子能够吃吗？你吃过什么样的叶子？
教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？
（2）了解有特殊本领的叶子。
教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
5、总结谈话
教师：你看了那么多趣味的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发觉 。
活动延伸：
小孩收集不一样的树叶，使小孩积累有关叶子的经验。
活动反思：
在活动中幼儿的进取性较高，充分发挥了幼儿的主观能动性，活动过程过度天然，各环节有序进行，基本完成目标请求，小朋友们也都很开心，但美中不足的是幼儿园里的树木种类不是很多，如果能多收集一些特殊的叶子让幼儿观察、从而认识更多不一样的树叶应当会更好。
活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让教师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的增高有和那帮助。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢长大。
幼儿园科学教案（二十三）：
活动目标
1、对平衡现象感到好奇，有探索的欲望。
2、尝试坚持平衡的方法。
活动准备
水彩笔，蝴蝶20只，每组回型针、橡皮泥若干。
活动过程
一、第一次操作
1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。
师：蝴蝶想稳稳地停在我的手指尖上，行吗？
2、操作探索。
3、相互交流并演示自我的方法。
4、引导幼儿观察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能坚持平衡，并在此位置上用笔作上标记。
二、第二次操作
1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。
师：不抵在这个部位，但能让蝴蝶稳稳地停在我的手指尖上，行吗？
2、操作探索。
3、相互交流并演示自我的方法。
4、得出结论：将手指抵在加上重量的翅膀一侧。
三、第三次操作
1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。
师：在蝴蝶的一侧加上重量，蝴蝶还能稳稳地停在我的手指尖上吗？
2、操作探索。
3、相互交流并演示自我的方法。
4、得出结论：在蝴蝶另一侧加上相同重量的物品。重心移动，将手指抵在加重的翅膀一侧。
四、结束部分
1、给蝴蝶涂上颜色。
2、在音乐声中，蝴蝶停在幼儿手指尖上翩翩起舞。
幼儿园科学教案（二十四）：
活动目标：
探索光与影子的关系。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自我的心得。
培养探索天然的兴趣。
活动重难点：
理解空间关系、比较和比较、观察。
活动准备：
有FrankAsch编写的《熊的影子》，手电筒，粉笔。
活动过程：
1·幼儿讲《熊的影子》的故事，故事说的是一个熊想要摆脱它的影子。就有关影子的现象，想幼儿提出问题，如：你对影子明白些什么？你在哪里看到过影子？你在什么时间看到影子的？
2·问幼儿是否在教师里看到过影子。问幼儿做些什么才能产生影子。鼓励幼儿尝试他们的想法。为他们供给可能需要的材料，如手电筒等。
3·在晴天，带幼儿到户外，请求他们在地上留下影子。注意幼儿能不能做到。如果幼儿站在一个较大的影子中间，或站在影子的边上，会发生些什么？幼儿是如何变化他们的影子的？他们能否使自我的影子变大、变小、变宽和变窄？请求幼儿用不一样的物体产生不一样的影子，例如运用伞或书等。注意幼儿是如何改变影子的形状的。
4·请求幼儿两两成对，互相画出柏油场地上对方的影子。每过2—3小时，回到同一个地方，请求幼儿注意影子有没有变化，是大了，还是小了。
5·玩抓影子游戏。以抓人者踩住被抓者的影子作为游戏胜利的规则。用不一样的方式制定规则，如抓人者的影子接触被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。
活动反思：
1、本活动幼儿十分喜欢。结合幼儿的生活实际，帮助幼儿处理日常生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。
2、经过实验演示，让幼儿容易掌握知识，不仅仅获得的印象深刻牢固，还能引起幼儿对光的极大兴趣。
3、将观察和实验结合教学，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发觉 问题的乐趣。
4、还有幼儿自我动手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，坚持幼儿进取探索的愿望，主动学习的进取性。
幼儿园科学教案（二十五）：
活动目标：
1、在玩玩讲讲等活动中，引导幼儿学习了解挂锁，钥匙的外形特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。
2、在活动中进一步发展幼儿的探索本事。
3、经过小游戏，进一步培养幼儿的团体意识。
4、经过实验培养互相礼让，学习分工合作的本事。
5、经过观察、交流与议论等活动，感知周围事物的不断变化，明白一切都在变。
活动准备：
1、幼儿每人一把挂锁（配匙），教师一把大挂锁，各种各样的锁若干。
2、钥匙一串。金钥匙（纸质）7－8把。
活动过程：
一、参观各种各样的锁的展览会，幼儿自由认认讲讲这叫什么锁，在哪里见过的。
二、学习开关挂锁。
（1）幼儿自由玩挂锁。
（2）以教师不会玩挂锁，幼儿来教教师的方法学习开关挂锁。
A、开锁、找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转
B、关锁、挂锁对准小孔――往下按。
C、再练一次开、关挂锁。
三、引导幼儿用自我的钥匙去开别人的锁，并得出结论、一把钥匙只能开一把锁。
四；观察钥匙，了解钥匙的结构。
齿、观察齿像什么把手、观察把手的形状
小孔、出示一串钥匙，了解小孔的作用。
五、介绍一些现代的高科技的锁、指纹锁，密码锁，声控锁。
六、游戏“金锁、银锁”
1、团体学儿歌。“金锁、银锁，咔嚓一锁，看看谁先打开锁。”
2、讲解游戏规则、
一组中请一个幼儿把五把钥匙抓在手中，大家一齐念儿歌，当念到最终一个字时，这个幼儿把钥匙洒在桌上，每个幼儿赶快找自我的钥匙来开锁，一组五个最快开出者为胜，得奖品金钥匙一个。
3、幼儿商量轮流分工。
4、游戏3－4遍。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维本事的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮小孩长大之路。
幼儿园科学教案（二十六）：
活动目标：
1、能折叠纸飞机。
2、观察纸飞机的飞行状况，能在比较中尝试改善纸飞机。
3、能呈现自我的作品，并能欣赏别人的作品。
4、学习客观的评价自我或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动准备：
人手一张长方形纸折纸示意图。
活动过程：
一、导入
1、让纸飞起来举起一张白纸，松手，白纸飘落下来。
刚刚这张白纸怎样了？（飘下来了）你们有办法让这张纸飞起来吗？
幼儿说说让纸飞起来的办法。
二、折飞机。
1、出示折好的纸飞机这个是什么呀？（纸飞机）它有一个很帅的名称，叫做超音速飞机。你们想明白它是怎样折的吗？我们一齐来看一看，学一学。
2、看图折叠（讲解）一边折一边讲，告诉幼儿虚线、箭头表示折痕和折叠方向。
3、出示折叠好的战斗机这个飞机跟刚刚的有什么不一样？（机翼不一样）这个飞机的折叠方法也是不一样的，请小朋友们看着图示自我叠一叠，看看谁能最快做好，并且能够飞得很远。
三、试飞飞机。
1、小组试飞所有小朋友都现已折叠好了自我的飞机，此刻我们一齐来试飞，一组一组来，轮到试飞的小组就站到红线上，朝着蓝线飞，看看谁的飞机飞得最远。试飞飞机的时候手指捏住飞机底部，说完开始才能够飞出去。
2、调整飞机刚刚有些小朋友的飞机飞得很远，有些小朋友的飞机才飞了一点点就掉下来了。有没有什么办法能够让我们的飞机飞得很远？（机头折尖，机翼撑平等）
3、再次试飞我们再来试飞一次，看看谁的飞机此刻飞得好。
四、总结
刚刚每一个小朋友都试飞了自我的飞机，谁能来说说，我们的飞机应当怎样折才能飞得更远？（折的时候机翼要平，机头要尖不能弯）
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动资料新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。并且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动增高了幼儿的思维灵活性，动手操作本事，同时也培养了幼儿大胆探索，进取尝试的学习态度。
幼儿园科学教案（二十七）：
活动目标
1、初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活习性
2、能运用多种方式大胆猜想和表达对蚯蚓的认识。
3、初步熟悉科学研究的方法，体验探究、发觉 、交流的欢乐。
4、进取的参与活动，大胆的说出自我的想法。
活动准备
带领幼儿找蚯蚓并摄像：鼓励幼儿提出问题、猜想并记录；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的课件：放大镜，白纸，擦手布，记录纸；展板：我们的猜想、我们的问题、我们的发觉 。
活动过程
一、回忆经验，引出问题和猜想
1、看录像，回忆经验。
提问：上次我们到花坛边干什么。
师：你找到蚯蚓了吗？在哪里找到的？我们来看看那天的录像。。。(边看录像边议论)
2、介绍问题并猜想
师：我们不但找了蚯蚓，还提出了许多问题。作出了一些猜想。教师为你们准备了三块展板。分别是我们的问题、我们的猜想、我们的发觉 。(分别出示并介绍三块展板，整个活动中提醒幼儿将问题、猜想及发觉 分类放到相应展板上。)
师：谁来说说你有什么问题？(将记录问题的纸片送到。。“我们的问题。。”展板上。师幼共同猜想。如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗？同伴1：我见过蚯蚓，没看到它有手有脚。同伴2：我认为蚯蚓有脚，要不然它怎样走路)(此环节是为了满足幼儿好奇好问的需要。同时经过共同猜想，引导小孩向同伴学习和带着问题去探究。)
二、自由观察，初步感知
1、提出观察请求
师：是不是像我们猜的这样呢？今日。我把蚯蚓请过来了。待会儿我们再仔细地看一看、细心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的记录下来。
2、幼儿自由观察、议论、记录，验证猜想。教师参与其中进行必要的引导。
师：请小朋友把你发觉 的用图画或标记记录在纸片上。(幼儿有观察记录经验。那里的记录方式不做硬性规定。幼儿自主发挥。)
师：蚯蚓的身体长什么样的？摸摸它的身体有什么感觉？身体里有骨头吗？长了脚吗？
师：仔细看看蚯蚓的身上有什么？(一圈一圈，一节一节的)它的嘴巴在哪里？
(科学活动离不开观察和感知，这一环节我给予小孩充分观察和探索机遇观察前提出请求。目的是培养幼儿对生命的关爱和敬畏之情，同时教给小孩科学研究的方法。)
三、团体交流分享发觉
1、提醒幼儿收拾好蚯蚓和工具
师：请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土。把放大镜和记号笔放回篮子。带好你的记录到教师这儿来。
2、幼儿讲述自我的猜想和发觉
师：谁来告诉大家，你的发觉 和你的猜想一样吗？请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展示。
小结：刚才，我们经过观察验证了一些猜想。发觉 了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的；身上是一节一节的，它是一种环节动物：它没有骨头也没有脚。可是它能在泥土里钻来钻去。它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。
幼儿有了充分的观察感知之后急于想表达自我的发觉 。教师及时满足小孩的愿望。并引导小孩将自我的发觉 和先前的猜想作比较。从中领悟科学研究需要大胆猜想。更离不开实际的操作验证教师简明扼要的小结。意在帮助幼儿梳理经验。。)
四、肢体模仿。体验欢乐
师：你们喜欢蚯蚓吗，为什么？我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样貌。
(幼儿模仿蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩，幼儿用肢体模仿蚯蚓。能加深对蚯蚓的认识同时。体验游戏带来的欢乐)
五、观看动画，整理经验
师：我还给你们请来了一位小客人，它是谁呢？(小蚯蚓丁丁)。
看动画后提问：小蚯蚓丁丁告诉我们什么了？进一步巩固对蚯蚓的外形特征和习性的认识。重点议论奇怪的再生现象
六、鼓励提问。引发新的猜想和探究
师：蚯蚓的秘密可真多。关于蚯蚓你们还有什么要说的吗？
1、相互提问并议论。同时记录问题放到展板上。
2、提问留白。引发新的探究。
师：教师也有个问题，蚯蚓是怎样生小宝宝的呢？有人明白吗？不懂的问题怎样办呢？
结语：今日我们验证了我们的猜想，发觉 了蚯蚓许多的秘密。又提出了很多问题。进行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我们猜想的这样？我们能够问问有学问的人。能够去查资料，还能够自我观察、做实验。继续研究。
(爱因斯坦说过。提出一个问题往往比处理问题重要得多。此环节设计正是基于这样的思考能大胆思考和提问。是良好科学素养的具体体现。需要我们坚持不懈地培养。)
七、将蚯蚓送回大自然
活动延伸
在活动室一角为蚯蚓营造一个“家”，进行进一步的猜想、观察和实验。
教学反思：
活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的小孩胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种简便、天然地状态下完成认知。《纲要》提出：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，奋力理解幼儿的想法和感觉。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，构成合作探究式的师生互动。
幼儿园科学教案（二十八）：
一、材料供给
火车外形的底板，各种颜色、大小、形状的图形片。
二、操作层次提议
A。幼儿随意地在火车上摆放图形片。
B。幼儿按照必须的规律在火车车厢上摆放图形片，如摆放所有的三角形、所有的红色的图形等等。
C。幼儿按照请求的玩法摆放图形片：后摆放的与前一张图形片有一个方面的不一样。
如前面一张是"大的红色的三角形"，后面能够放"小的红色的三角形"或者"大的红色的正方形"或者"大的绿色的三角形"等。
三、提示
开始的时候，教师给幼儿供给必须的活动情节，如提议幼儿往每个火车车厢上装货物，请求后一节车厢的货物在一个方面要与前节车厢的不一样。在幼儿很熟悉之后，能够请求"使后一张图形片在两个方面与。前一张图形片不一样"，如前一张为"大的红色三角形，后一张就能够放大的黄色的正方形。"
鼓励两个幼儿一齐玩，商量更多的"装货物"方法。
活动反思：
课堂环节紧凑，幼儿在简便的环境下享受音乐，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
幼儿园科学教案（二十九）：
活动目标
1、认识更多的植物。
2、为植物做卡片。
3、欣赏几种趣味的植物
4、种植一种喜欢的植物。
5、介绍植树节。
活动重难点为植物做卡片、种植一种喜欢的植物。
活动准备几种植物的（梅兰竹菊）、一盆含羞草、有关植物（如猪笼草）的视频。
活动过程
一、活动开始
1、小朋友，你们认识哪些植物？
2、小朋友们请把你们认识的植物画出来，并把它们介绍个大家。
2、今日教师给你们带来一些植物的，你们来看看是什么植物？（出示植物的）
二、活动进行中
1、让小朋友根据说出梅兰竹菊分别有哪些特征；
2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放；
3、带小朋友在幼儿园以及周围参观植物，介绍植物特点；
4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小朋友观赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的趣味过程；
5、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。
三、回家任务
1、让小朋友在家长的帮助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片，挂到相应的植物上；
2、选择一种自我喜欢的植物进行种植。
四、活动后续
1、观察小朋友们种植的植物，一段时间后带到幼儿园，大家共同欣赏；
2、鼓励小朋友们在每年的植树节都进行植树活动。
活动反思
1、本次教学资料课程目标明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。
2、在教学活动落实中，有很多小孩因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，经过的引导，小孩们开始想象、探索纷纷举手发言。开始活跃起来。
3、在以前传统的按班教学中小孩们都是按部就班，这次经过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了小孩的科学知识。
4、如果重新上本次课程，我会在开始部分先让小孩们观察社区树木，再经过来议论，让幼儿有感触的来表达自我的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的很多（比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。）让幼儿了解保护环境对人类很重要。
5、我在教学本次课程中，老教师们的评价是：
（1）总体环节流畅，幼儿能完整的理解并有必须的效果。
（2）师生能互动
（3）导入部分吸引力欠缺
幼儿园科学教案（三十）：
一、设计意图：
本次教育活动，选取幼儿日常生活中十分熟悉的空气作为载体，让幼儿运用多种感官感觉空气的活动，让他们充分感知空气，经过实际感觉，体验空气对于生命的重要性，使幼儿明白空气是所有生命存在的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
二、活动目标
1、让幼儿经过各种感官感知空气的存在，明白空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。
2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发觉 事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感觉空气的存在和重要性。
3、明白我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情景及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。
三、活动重难点
重点：让幼儿经过各种感官感知空气的存在。
难点：明白我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。
四、活动准备
1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机
2、自制多媒体课件
五、活动过程
（一）导入
气球导入
教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们此刻看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友明白气球里面是什么呀？（空气）下头教师就和小朋友们一齐看一看空气的秘密。
（二）展开
1、实验一：
杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么？
教师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么？
2、实验二
教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎样了？并议论蜡烛为什么会灭。
得出结论：火的燃烧需要空气。
3、用各种感官感知空气
教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并议论鼓鼓的塑料袋里有什么？
请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主议论空气是什么样的。
小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。
4、我们的生活离不开空气
请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？为什么？再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉？为什么？
小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。
5、播放课件
议论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害？
小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。
6、懂得保护我们的空气
教师：小朋友们平时的时候要怎样减少空气污染，保护我们的身体健康呢？
小结：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让父亲母亲少开车、不要骑摩托车等等。
7、结束
鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。
（三）活动延伸
教师：此刻每人拿一个塑料袋，咱们到外面找空气去！
让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。
幼儿园科学教案（三十一）：
设计意图：
陶行知先生说过：“生活即教育”，仅有真实的生活才能激发小孩的灵感和欲望，空洞的教育只会约束小孩的思维和想象，他们在贴近生活的题材中学习，在动手动脑的活动中处理遇到的具体问题和困难，主动性更强，探索的热情更加高涨。《怎样使球不滚下来》这则案例就来源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球时，发觉 球放在平台上会滚得到处都是。于是，在小孩们主动发觉 问题的情景下，教师就产生了预设这则案例的想法，想经过具体的生活素材来引导小孩动脑筋、想办法，培养他们处理问题和困难的品质，激发幼儿探索生活现象的兴趣。同时为了发展小孩的多元智能，促进完整人格的长大，我们还鼓励幼儿在活动中用语言大胆表述自我的意见和想法，培养他们自信的性格并学会认同别人的优点。整个活动都进取倡导以幼儿发展为本，注重长远发展目标，把激发对周围生活的探索兴趣，作为促进幼儿一生发展的切入点，以此进行熏陶教育，真正体现《纲要》精神。
活动目标：
1.启发幼儿尝试用多种方法让一张纸稳定滚动的球；
2.引导幼儿大胆表述自我的操作过程，学习合理评价操作结果；
3.激发幼儿探索生活现象的兴趣，培养幼儿遇到问题会进取动脑，想办法处理的品质。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5.能在情景中，经过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自我的语言表达所发觉 的结果。
活动准备：
1.许多海洋球、乒乓球和纸、展示台
2．.音机、磁带
活动过程：
一、导入（提出问题）。
教师；今日，教师给你们带来了许多球，请小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示台上。
二、提出设想。
1.教师：小朋友能不能想个办法让球不滚下来？（幼儿表述自我的想法）
2.教师：小朋友想的办法很好，可今日教师只带了一些纸，请你们用一张纸来想个办法，使球不滚下来？
三、实验尝试。
教师：小朋友都想了许多办法，但行不行呢？就请大家一齐来做做看，做好后，把你做的作品放到展示台上。（幼儿实验，教师巡回指导）
四、评价。
1、幼儿交流自我的做法。
2、小朋友团体欣赏大家的成果，并总结出哪些办法比较好（教师记录）。
3、小朋友根据自我的理由评价各种办法，并给好的办法加星。
教师：我们小朋友真聪明，能用纸想出各种方法使球站得稳稳的，不滚下来，真好，在我们周围生活还会遇到许多这样的小问题，小困难，期望小朋友能进取动脑，想办法处理，使我们的生活更完美。
小百科：球是以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋转一周构成的旋转体，也叫做球体（solidsphere）。
幼儿园科学教案（三十二）：
【教学目的】
1、让幼儿初步了解影子产生的原因，尝试探索影子与光线及时间的关系。
2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。
3、培养幼儿乐于动手、进取操作的探索本事。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉 、探索和交流的兴趣。
【教学准备】
1、投影仪，电脑，cAI课件，台灯，透明胶片、不透明纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等；手电筒若干、玩具若干；
2、幼儿能区分透明与不透明物体，能够用肢体动作表现各种小动物。
【教学过程】
1、观看屏风表演，引出课题。
提问：你是怎样明白的？影子是怎样产生的呢？
2、投影小实验：影子的产生。
（1）分别拿一张透明胶片和不透明卡纸放在近光源的光线前面，让幼儿议论：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子？
（2）幼儿自由探索：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子？
小结：透明的物体挡不住光，不透明的物体挡住了光线，光线闯可是去，这就产生了影子。
（3）看影子，做动作，关掉灯源，让幼儿明白有光才会有影子的产生；没有光就不能产生影子。
3、探索影子与光线的关系。
（1）幼儿自由探索，了解影子的不一样变化。
（2）教师演示小结：当物体离光源越远时，物体的影子越小；当物体离光源越近时，物体的影子越大；当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边；当光线从右边斜射时，影子在左边；当光线从后边斜射时，影子在前边；当光线从上边直射时，影子在下边……
4、看课件听故事，了解在不一样的时间里影子的不一样变化。
5、谈话：明白影子在生活中的运用。
6、影子游戏。
【活动反思】
1、教学语言不够精练
教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最基本的请求，也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的兴趣；大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，可是某些语言不够精练、正确，这是我在今后的教育教学中需要不断改善、摸索的。
2、效果突出的学生作品不多
由于学生是当天上课当时见面，我对他们的情景不掌握，对其绘画知识、创作水平缺乏了解，全体学生虽然在课堂上进取动手、动脑，都对自我的作品充满了自信和满足（在评价、展示他们的作品时能够看出），我也分层次、分布步骤做了示范和指导，可是效果突出的学生作品不多。
3、播放课件时，没有及时转换展示状态
在最终一个环节（机动环节）展示三幅作品时，由于我忙于用充满感情、生动的语言介绍作品，忘记将实物投影状态转换为电脑屏幕状态，致使学生“只闻其声，不见其作”。其实只要我稍微关注一下学生当时的面部表情，就会立即发觉 这个问题。可见教学过程中教师随时关注学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最大不足。
幼儿百科：影子，光线被物体挡住而构成的阴影；水面等反映出来的物体的形象；模糊的形象。
幼儿园科学教案（三十三）：
活动目标：
1、引导幼儿进取有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发觉 影子的产生与变化是与光源的变化有关的。
2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。
3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的'认识。
4、能在情景中，经过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自我的语言表达所发觉 的结果。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自我的发觉 。
活动准备：
幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。
活动过程：
一、手影游戏导入：猜猜小动物
二、影子的产生。
1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发觉 光、物体和影子三者的关系。
2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？
引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出此刻板上，关上手电筒——板上就没有影子了。
3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。
4、议论：生活中还有哪些光能照出影子来？
5、小结：生活中的阳光光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。
三、影子的变化
1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子。
请幼儿观察，都发觉 了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？
2、交流：你发觉 这些生活中的影子都一样吗？
3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。
4、第二次操作观察：引导幼儿从不一样的方向照物体，发觉 影子的方位及大小变化。
5、交流：你的影子是怎样变的？
6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。
7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。
8、讲评记录卡。
四、影子的利用。
1、交流：你们明白生活中影子有哪些用处？
2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很趣味的皮影戏。
3、议论：影子在生活中还会造成哪些不便？
4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。
活动延伸：
向家长、教师了解无影灯的原理。
活动反思：
综合实践活动不是“教”出来的，而是“做”出来的，是学生从做中学而进行的经验重组的活动。我们明白综合实践活动是以活动为主要开展形式，强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感觉，真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，学生的主体性是在实践活动中构成和发展起来的，活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。
以活动为载体，在实践中感觉天然，体验生命的意义。听别人说得津津乐道，不如亲自做一做来得实在。综合实践活动就是学生在自由的氛围中真真切切地感觉、实验、探究。让他们在活动中体验生活百味，收获成功的喜悦。所以在设计《神奇的影子》这一主体活动时我充分的研究到了这一点，活动主要就是以学生体验为主，学生在体验中获得，在体验中发觉 ，在体验中长大。
本课的教学目的是在手影游戏中充分调动学生的学习兴趣，增高他们观察、寻找影子的热情。那么在这一环节，我充分的让学生在小组内模仿各种动物，做出关于它们的手影动作，学生的进取性相当的高，同时，我利用多媒体课件播放各种手影的，给学生以借鉴，这样他们的兴趣更高了，当模仿出一种或多种动物时，从他们的脸上我看见了成功的喜悦。在展示这一环节上更加让我喜出望外的事，竟然有两组学生利用自我制作的手影动作编出了两个优美、风趣的手影故事，顿时，也让我感觉到了成功的的喜悦，这喜悦是学生们赋予我的。课堂上到处洋溢着学生对自我作品的联想，展现着小孩们独具个性的作品和话语。传达着一群天真烂漫的小孩对生活的无比热爱。在这样的“活动”中，学生高高兴兴地耕耘、收获。在潜移默化的锻炼中，学生的综合实践本事、口语交际本事等得到了很大的增高。
以活动为平台，在交流中绽放智慧，培养学生的合作意识。综合实践活动把教学过程视为一种交往合作的过程，是师生在社会这一广阔天地中进行的多边、多向、多方面的人际交往和相互作用的过程，强调把学习活动和社会活动结合起来，把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来。“三个和尚没水喝”的故事一向以来讽刺着我们合作意识的淡薄。综合实践活动课程的开展为培养学生的合作意识创设多种机遇，供给了良好的条件。
在进行手影游戏和影子实验这一环节中，我充分利用了小组合作的意识，有目的的让学生在小组中进行活动，培养合作意识，锻炼交际本事。有的小组刚开始并不团结，导致有的学生能做手影，而有的学生做不了，纠其原因是没有人帮助拿手电筒，自我就不能做，这样，小组内的活动就比其他小组要慢了许多，想当然，肯定是编不了故事啦！在展示中就比其他小组要略逊一酬。在第二个试验中，我就特意走到刚开始不团结的一小组，简单的跟他们说了说上次的原因，同学们是很聪明的，一会就体会到了教师的意思，也感觉到自我本组不及别组的原因。立刻振奋起来，团结合作，有的纪录、有的观察、有的实验、有的补充……这样次，每一小组都很进取，得出来的结论也很真实异常，并且有必须的科学依据哦。
经过一节课的活动，交流，渐渐的同学们都能听取别人的提议和意见为自我所用了，也愿意把自我的想法告诉别人，方法教给别人了。一方面在学生与学生的合作交流中，每个学生是简便的，安全的也是自由的，所以很多新奇的点子和语言都能不经意间流露出来，另一方面在学生心目中渐渐的构成这样一个意识：做任何事，几个人的智慧远远超过一个人，为合作意识的培养打下基础。
这次活动只是本次活动的开始，真正精彩的还在后面的活动中，虽然在这节课上学生有想法，有收获，有参与，可是我还是觉得课内还有一些细小环节需要在以后的活动中进一步修改和完善。虽然这门课程本身就还没有完善，都还处在一个实验、探索、搜集、整理的过程中，可是我相信自我能跟着综合实践活动课程一齐增高。
小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而构成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。
幼儿园科学教案（三十四）：
活动目标：
1、引导幼儿发觉 由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。
2、经过各种操作活动，使幼儿初步感知不一样物体下落速度不一样是与物体重力和空气浮力有关。
3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的本事。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、学会积累，记录不一样的探索方法，明白处理问题的方法有很多种。
活动准备：
各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。
活动过程：
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
（1）师：“今日教师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉 什么。”
（2）幼儿自由操作，教师个别指导。
（3）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的？
2、再一次抛接物体，发觉 物体下落速度有快有慢。
（1）启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发觉 物体下落速度不一样。
（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉 物体下落速度有快有慢。
3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。
（1）师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不一样的速度落下来。
（2）幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。
4、为什么物体都会往下落？师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）
5、小结：今日我们做了一个趣味的实验，明白物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，经过改变，也会改变它的速度。
6、组织幼儿观看人在太空中的录象。
7、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。
《神奇的力》活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的兴趣爱好，根据幼儿生活经验的资料来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探索的发觉 ，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关；经过尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造性，培养幼儿动手本事。
活动提议：
1、教师的教育随机性有待进一步加深。
2、教师的示范操作需要尊重客观现实。
活动反思：
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，经过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次议论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿进取的参与游戏，并尝试经过感觉、探索、发觉 、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的本事。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
幼儿园科学教案（三十五）：
一、活动目标：
1、乐于参与探究活动，敢于表达自我的想法。
2、经过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。
二、活动准备：
1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不一样）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。
2、幼儿经验准备：会玩喷泉。明白用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。
三、活动过程：
（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？
1、提出问题：
幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”
2、幼儿猜想并记录：
鼓励幼儿大胆猜想，并能用自我的方式记录下来。
3、实验验证：
教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发觉 并给以适时的支持与帮助。
预想与对策：
（1）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发觉 操作技巧中的问题，寻找处理问题的方法。
（2）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。
4、结果与议论：
鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发觉 和感觉，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。
（二）几个孔的喷泉喷得最高？
1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高？“文摘·出自教·案网·"几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”
2、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自我的理由。
3、实验验证：（预想与对策同上）
4、结果与议论：
明白一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。
（三）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上
（四）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？
活动反思：
本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究本事。选材取自于小孩们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不必须明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，小孩们很感兴趣。整个活动中小孩们都在演绎着科学家们发觉 问题、分析问题和处理问题的模式，先猜想，再实验验证自我的想法，最终总结。教师只是把问题抛给小孩，小孩们便循着这一线索探索起来，每个小孩都是活动的主体，都在进取的参与探索，尤其在最终表演自我的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。