小学心理健康教育教案（一）：
教学目标：
1、情感与态度：经过活动，培养学生理解、体谅他人的社会认知本事和情感倾向，体验同学间友好相处的完美与快乐。
2、行为与习惯：能够体谅他人，设身处地从他人角度研究问题，逐步养成社会认知本事的良好习惯。
3、知识与技能：使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。学会和同学平等相处，互相帮助。增强其体谅、理解他人情感的本事。
4、过程与方法：采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法，引导学生进行情境体验，经过回忆自我的感觉和移情，自觉产生同情心理，从而主动行出应当为他人着想，尊重、信任他人，善待他人的结论。
教学重点：
使学生明白理解他人，尊重他人，帮助他人给自我及他人带来的'愉快体验。
教学难点：
能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。
教学准备：
制作与本课有关的课件。
教学过程：
一、谈话引入课题谈话：
二、情境体验出示课件心海起航
1、我的日记
（1）提问：你能体会“我”感觉吗？
（2）找比较胖的同学谈感觉。
生N：我这么胖很难为情，平时又没有别人动作敏捷，听到他“肥猪”的喊声，我觉得受到侮辱，没有尊严。
（3）议一议，小结：不能给同学起侮辱性的绰号。
2、小辩论。
（1）提问：如果你们班里也有这种情景，你会去劝阻吗？
（2）分甲、乙两组，不会劝阻的为甲方，会劝阻的为乙方，说出理由。
（3）辩论赛。
甲方：
①这不关我的事。
②他们人多，我无法阻止。
③我不喜欢他。
乙方：
①要尊重、理解、相信他人。
②不能侮辱别人，给同学起外号是不道德的。
③同学之间要平等相处，互相帮助。
（4）教师适时进行正确指导。
三、活动一，秀秀我的名称
四、都是外号惹的祸。
五、我的书。
六、心海拾贝。
小学心理健康教育教案（二）：
主题：
我们班处处有关爱。
背景：
小学生缺少爱心，需要进行教育。
活动目的：
经过本次《小学生心理健康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班团体里处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。
活动准备：
班班通电子白板展示心理健康教育。
活动过程：
一、班主任介绍班会资料。
同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应互相有关爱。
教师此刻给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。
下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平时你是怎样与他相处的。
二、说说心里话。
生1：她学习成绩不好，我不想与她玩。
生2：她上课爱迷糊，我不想与她坐同桌。
生3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友。
生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜欢她。
生5：她做事总是慢腾腾，和她交流太让人着急，我不喜欢她。
师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不应当这样。温宇馨同学的家庭情景，大家还不明白。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不善于和同学交流，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你们自我的家庭有人关爱，而她呢我们与她相比，必须不能再歧视她，应当互有关心，互相帮助，让她克服掉毛病，成为我们班团体里人人关爱的同学。
三、小组议论：
1、今后同学之间应当怎样做
2、找代表发言。(归纳)
(1)、同学之间，要学会友好。
(2)、同学之间，要学会尊重。
(3)、同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。
(4)、同学之间，要学会理解人，要学会换位思考。
(5)、同学之间，要学会体贴。
四、播放小学生心理健康教育片。
让学生观看。
五、总结：
同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班团体里处处有关爱。
小学心理健康教育教案（三）：
一、目的：
现实和未来都请求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速增高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的请求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取消息、加工消息和应用消息的本事，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应本事。
二、活动目标：
1、让同学们明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。
3、每个人都应当以进取、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
三、活动准备：
1、心理小测试题(抽奖纸条8张)
2、小花54朵
(明天我供给)
四、活动过程：
(一)欢乐的花儿
A
同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
B
这朵美丽的小花就代表你自我，花是美丽的，你同样是美丽的。人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花)
教师(手指画面)：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自我。
A
我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，我们就是那在教师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢
(二)心境变化
今日带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自我用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。)
(体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗——“好奇”的情绪，着急的情绪
手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪
手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪
拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇)
(三)战胜挫折与困难
A、刚才大家也明白得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。
B、格言“
我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢——鲁迅”
故事1
放影像(海伦姐姐)
同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢请同学举手回答。
(A、发泄法：打枕头，写日记……B转移法：到外面玩，做别的自我喜爱的事……C、换位法：别人遇到此事，会怎样做……D、求助法：找人倾诉，寻找办法……)
名言是我们的指路明灯，激励自我勇敢地与挫折作斗争，能够多学点格言，名言。
A
故事2
前几天电视焦点节目中有个故事
有个同学他很胖成绩也不好，异常羡慕和嫉妒他们班上的另一个成绩好的同学，有天他在想什么办法让别人的成绩下降呢(结果他想了一个办法，就叫人把好同学打了一顿进了医院，而耽误了学习，最终他家赔了许多医药费，也被学校开除了)这种心理存在这严重的不健康，是嫉妒的扭曲表现。
B
故事3
挫折中成才的故事张海迪脚残而自强不息成为了作家等名人
在学习上我们应当正确认识自我，事在人为，勇往直前，尽自我的奋力，教师和家长明白小孩现已奋力，也就问心无愧了。
五、总结《阳光总在风雨后》放歌曲
教师讲：长大的路上有阳光，有风雨，就看我们如何应对，要学会与命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着应对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你长大的阶梯，挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢应对生活，有你、有我、有他，让我们共同应对。不经历风雨哪里才能见到彩虹呢
小学心理健康教育教案（四）：
教学目的：
使中学生能正确认识各种事物、情绪（狂喜，悲伤）的发生，学会以不一样的眼光（进取的）去看待它。
教学重点：
应如何看待发生在自我周围的事、情绪。
树立正确的看待、处理问题的观念。
教学难点：
帮助学生树立以进取、全面的眼光去看待、处理问题
教学对象：
处于青春期的初中，高中学生
教具：
投影仪，电脑
教学方法：
提问，议论，活动学习
教学过程：
1、问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。提问：为什么一开始没有发觉 其中的奥妙？
2、阐述课题——换个角度看问题。
3、举例说明任何事物从不一样的.角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不一样的情绪和心境。
举例：半杯水
乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。
悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。
4、强化主题。对刚才的例子让学生议论，说说其产生的原因。再次引出课题，对其强化。
5、怎样换个角度看问题才是科学的？进取的看问题，改变注意、认知的对象，注意观察、把握生活（完美的方面），创新性。
6、活动：邀请四个学生（最好是男生）上来，请求四个人不能用脚支撑身体也能够使四个人同时比较稳当的支撑在地面上。
备注：较好的方法四个人用手支撑在地上，脚放在另一个人的身上。
7、活动的思考：此看来，我们如果换一种思考的角度，往往会得到意想不到的收获。所以我们要常常学会换一个角度去看待问题。
8、议论：怎样树立树立正确的看待、处理问题的观念
一是知足常乐。
人生是否欢乐，关键看你是否知足。俗话说欲壑难填，人的欲望是无止境的，一种欲望满足了还会有更多的欲望滋生，若欲望太多太高，则永久得不到满足和欢乐。在各种满足不了的欲望面前，我们需要换一个角度去理解。这样会让我们好过不少。
二是心理换位。
各执己见往往是人与人之间矛盾冲突的重要原因。人们在生活中难免会与家人、朋友、同事、学生或者领导产生这样那样的矛盾和分歧。这种矛盾和分歧会使人悲痛气愤，若矛盾双方都各执己见，互不相让，可能还会导致过激的言行，致使人际关系恶化，而人际关系恶化是十分有害于心理健康的。要避免这种情景出现，需要心理换位：试着站到对方立场上去思考，你就会发觉 其实对方的观点也不无道理。
三是要学会转移认知对象。
当我们因某个问题而困扰，因某个偶发事件而过度紧张和焦虑时，不妨暂时将自我的注意力强行转移到其他事情上去。有些问题百思不得其解，越想越烦恼，想得头脑也僵化了，这时如果转换一种活动资料，也就换了一种心境，你就有可能如释重负。
四是要合理宣泄。
比如找人倾诉，当心里感到困扰时，找个能够信赖的朋友说上一通，只要对方愿意耐心倾听，你的心理压力就会减轻很多。又比如写日记，当身边没有可倾诉的对象时，把满腔的话语付诸笔端。另外，每个人总会有一些隐秘的东西是不能与人分享的，不妨拿出一纸一笔，在上头尽情挥洒，怎样写都不要紧，写什么都不要紧，写出来的东西通顺不通顺都不要紧，写完了，气消了，写下的“成果”当场撕毁也好，留待日后细细咀嚼也好，都没关系，可是你的心境却可能简便许多。再如听听音乐，唱唱歌，可是瘾时大喊几声，以排遣心中久积的郁闷和慵怠。实在觉得没法子，找个没人的地方或者躲到被窝里大哭一场，也会有很好的效果。
五是自我安慰。
鲁迅笔下的阿Q虽然愚昧可笑，但他那种自欺欺人的自我安慰却使他虽然生活在社会最底层却感觉不到痛苦。当我们遭遇突如其来的沉重精神打击时，为防止精神崩溃，我们能够学学阿Q，不妨也来一个自欺欺人，对自我说一句：塞翁失马，焉知非福？
9、教师总结，再次点题。
小学心理健康教育教案（五）：
一、教学目的：
帮助学生了解自我的注意特点、培养自我的注意本事。学会调节和控制自我的注意力、增高注意的稳定性。
二、教学过程
（一）导入
师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的资料，为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的奋力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下头我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。
（二）学礼貌理
（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
（2）（分组议论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注）
（三）学生活动
1、说一说，议论后，找代表发言。
吴义为什么成绩不佳除了自我奋力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以教师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。
帮助学生归纳出以下几点：
A、要用眼，仔细看。
B、要用耳，仔细听。
C、要用脑，勤思考。
D、要动口，敢发言。
E、要动手，认真写。
请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要奋力排除干扰，自觉听讲。
2、走迷宫
能够让同学们自我先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。
想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自我的注意力，注意力容易分散，经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。
3、做一做
根据小学生注意力不能持久集中和控制本事差的特点，经过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。
训练时十分注意三点：
A、坚持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自我注意力分散时，心理就要暗示自我，写出明显的警示语提醒自我。
C、怎样调节自我的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当教师在抄板书的时候，我们能够放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。
（四）总结全课
小学心理健康教育教案（六）：
[活动目标]
1、树立同学之间主动交往的意识，经过活动，培育学生的人际交往力气，使他们在生疏环境中也能尽快熟识，消退生疏感。
2、培育团队合作意识、随机应变力气。
[活动重点]
培育学生的人际交往和团队合作的力气
[活动难点]
帮助学生把握交往的方法、技巧。
[活动预备]
1、20包七彩糖。
2、40个写有词语的卡片。
3、多媒体
[活动过程]
一、七彩糖
出示课题：“七彩糖”。
教师说明嬉戏规章：
①参与嬉戏人数必需是双数;以40人为例，分成两组。
②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里快速找到手拿能与自我的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必需都组成10个最正确短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。
③总结：最快小组，你们取胜的缘由是什么
④组成短语的两个人就是自我的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一齐，并读出自我组成的短语(考验默契)，读完后，给每一对合作伙伴(新朋友)发一包七彩糖。
⑤回答下列问题，共享糖果。
红：最喜爱玩的嬉戏橙：最欢乐的事
黄：最喜爱的水果绿：最喜爱的书
青：最难受得事蓝：最喜爱的动画片
紫：最难忘的一件事
与自我的新朋友沟通完一个问题后，一齐品尝与问题相对应的.颜色的糖果。
二、小小搬运工
教师说明嬉戏规章
①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。
②分组。一齐品尝糖果的一对新朋友为一组。
③请求。把全部物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。
④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一齐抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺当地按请求完成任务。
经过两个嬉戏活动，让学生了解肯定的交往技巧，培育他们的合作意识和随机应变的力气.
小学心理健康教育教案（七）：
课题：
学习和休息
教学目标
1、学生了解学习和休息之间的关系。
2、学生明确应当怎样合理安排学习和休息的时间。
3、养成一个好的生活学习作息制度。
教学过程
一、导入新课
我们每一天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，并且这些活动都有必须的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢
二、学习新课
1、明确一个六年级学生每一天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢
2、读课文3-5小节，思考议论。
3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的'学习效果呢
4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。
5、为了合理地安排学习和休息，我们应当注意哪些方面
6、议论并小结：
1)养成良好的学习习惯;
2)掌握学习的方法和技巧;
3)列出学习计划表;
4)保证足够的睡眠时间;
5)参加各种体育、文娱活动
7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。
三、小结
在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。
小学心理健康教育教案（八）：
教学目的：
1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。
3、每个人都应当以进取、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
教学重.难点：培养学生的心理承受本事
教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料
教学过程
一、用实例引导思考
1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。教师说“明白了”，没当场处理。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死
2、引导学生围绕下列问题思考：
（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？
（2）他们的死都和哪些因素有关？
（3）如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？
（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？
3、全班交流。
4、教师小结
二、拿子照自我
1、教师引导学生用下列情形对照自我
（1）当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现？
（2）当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现？
（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？
2、学生交流
3、点拨
三、看录象激起兴趣
1、播放录象
2、学生阅读材料
3、学生议论
四、揭短会
经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。教师指导
五、写感觉
小结：现实和未来都请求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速增高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的请求。
小学心理健康教育教案（九）：
一、概述
科目：心理健康教育
教学对象：初中二年级
课时：两个课时
教学资料分析：理解是一种美丽，在理解的照耀下，往往能够催得生命花开。理解是一种本事，但不是所有的人都具有，它需要培养和挖掘。作为进入青春期的中学生来说，正是容易与周围的人发生冲突的年纪，学会理解能够帮助他们更好的发展自我的人际交往本事，完善自我的人格。
二、教学目标分析
1、帮助学生了解理解对于个人的人际交往和个性发展的重要性。
2、学习如何真正的理解他人的技巧。
3、学会理解他人的真实意思，学会换位思考，用真诚的态度和真挚的情感对待他人。
三、教学重难点
1、教学重点：学会换位思考，懂得如何理解他人
2、教学难点：结合学生自身情景，运用学到的技巧改善自我的人际关系。
四、教学策略选择与设计
本课主要采用合作学习但辅以理解学习的教学模式，让学生在与教师的相互作用下，以小组合作的形式进行学习。在教学活动期间，需要注意的是让学生在学习掌握了有关知识技巧之后，能够主动将其内化，并奋力打动学生让其能够把学到的知识运用到实际生活中去，帮助自我改变和发展。
五、教学资源与工具设计
多媒体教室、多媒体、轻柔音乐
六、教学过程
（一）导入新课
1、玩游戏—你来比划我来猜
前仆后继天马行空欢天喜地哭笑不得
请上两位自愿参加的同学，在告知其游戏规则后，开始游戏。
游戏规则：
A、选定谁来比划，谁来猜。
B、比划者应对屏幕，根据ppt呈现的成语，用身体语言去表现。猜者背对ppt，须在最短的时间内猜出。也可选择放弃，猜下一题。
C、时间限制为2分钟。
2、看—人与人之间争吵的场面
设计理念：首先用一个趣味的游戏，引起学生的兴趣，再紧之后引入主题，衔接天然。
（二）明镜台（10分钟）
讲故事——理解的美丽
20xx年9月的午时，班级里的一名同学的彩屏游戏机不见了，这位同学向我报告了游戏机丢失的情景。有同学说在校门口小卖部发觉 了丢失的彩屏游戏机，正在等待出售。我去询问时，小卖部阿姨说，这个游戏机十一位同学以300元的价格卖给小卖部的。我用300元又买回了这个游戏机，我们姑且把这位拿别人东西的同学叫“普生”吧——他的的确确是普普通通的一位学生。经调查发觉 ，“普生”的家庭条件很好。我还没来得及好好地与他沟通，班里又发生了两起丢失东西的事件，调查下来都与“普生”有关。
学校政教处给了他校级警告处分。处分后，“普生”变得十分消极。可是我认为，他还是个涉世未深的小孩，我应当帮助他改过自新。我效仿了苏霍姆林斯基，我想让我的学生成为正直的人。我在班上经常讲述“正直人”的故事，还利用班会课上让学生们谈身边的好人好事。这期间，我并没有找“普生”单独谈话，因为我不想让她感觉到自我的“与众不一样”，我只是在不经意间常常“忘”了什么在办公室的时候让他带着我的钥匙去取；他取来东西后，我总不忘记说声感谢。之后在请他代我去来钱包后，我从他的眼睛里看出了感激之情，一声感谢竟从小孩嘴里脱口而出
我很欣慰，正是因为理解，让一个险些堕落的小孩又回归了正途，从此班上再也没有发生丢失东西的事件，而那小孩之后因为表现好也被撤销了处分，长大后成了一名反扒民警。我想，催开这多生命之花的是一种美丽——理解。
请各小组议论回答下列问题：
1、在你听完这个故事后，你有什么启发（和你之前的看法比较谈谈）
2、你认为是什么让这个“普生”发生了改变
3、如果你是这个教师你会怎样做去帮助自我的学生如果你是这个“普生”，教师这样对待你，你的心理活动又会是怎样（主角扮演法）
注意：
在故事第一段结束后停下来，询问学生，“你们认为文中的教师会如何处置这位爱拿别
人东西的学生”待学生们思考后，请几位同学起来说说他们的看法，全班进行交流。设计理念：
开场就以一连串与学生们息息有关并且为之困惑苦恼的问题勾起学生的好奇心，增高其学习兴趣。然后以一个感人的故事让学生参与进来，引发他们的思考和反省，并且了解学生们对于本主题的的认知情景。在小组议论回答第三个问题时让学生们主角扮演，谈谈他们站在不一样的角度是如何来理解这对师生的心理感觉，帮助他们学会从不一样角度去理解，学习理解的技巧。
（白）
（三）智慧泉（20分钟）
表演情景剧——原先是这样
叮叮和玲玲是从小玩到大的好姐妹，几乎无话不谈，可自从他们升了初中之后，竟闹起了“友情危机”。叮叮不再愿意把自我的知心话告诉玲玲，而玲玲也不再搭理叮叮。那么事情到底是怎样回事呢
原先是缘于一个美丽的误会。有一次，叮叮和玲玲一齐放学回家，两个小女生总会聊些心理的秘密，而这次叮叮把自我的一个天大秘密告诉了好朋友玲玲。
叮叮：玲玲，我有件事不明白该不该说。
玲玲：你说嘛，我们是好朋友，你还怕我出卖你呀
叮叮：好，那你可得替我保密。
玲玲：放心吧，快说。
叮叮：我，我，我喜欢我们班上的一个男生，就是坐在最终那个高高的他，你明白是谁吧。玲玲：你是说小风
叮叮：你可得保密啊，千万别让我爸妈明白，要不我就完了。
玲玲：呵呵，放心吧，打死也不会说的。可是，你眼光还不错呢，他挺酷的，人长得也不搓，听说我们班很多女生都很喜欢他。
叮叮：我只想每一天静静得看着他就行那太快乐了！呵呵
之后传来了一阵两人打闹声，两人欢乐的回家了。
原本以为事情就这样过去了，可没想到，第三天叮叮被叫到了教师的办公室，她暗恋小风的事也被教师发觉 了，并且被狠狠的批评了一顿。叮叮虽然觉得很不服气，可是她什么也没说，只是默默得留下了眼泪，她明白回家后结局会更惨，而她也不会去辩解。玲玲也明白了这件事，觉得很奇怪，便来到叮叮的座位想问个究竟。
玲玲：叮叮，你还好吗教师有没有告诉你爸妈呀
叮叮（愤怒）：那还用说吗我这次死定了！
玲玲：那怎样办呀
叮叮：你别在这儿装好人了，这事除了你明白，还有谁会明白，准是你告诉教师的，叛徒！走狗！汉奸！
玲玲（震惊，委屈）：你以为是我！我才没那么无聊，扯别人闲话！我是走狗汉奸！那你也好不到哪里去！哼，狗咬吕洞并不是好人心！我再也不理你了！
玲玲和叮叮就因为这件事成了水火不容的敌人，他们都怨恨对方。可是事情却在那一天出现了转机
请求：
1、请上三位志愿者用表演的形式，直观的为大家呈现故事的上半部分资料。
2、同学们花5分钟的时间进行小组议论，根据供给的前半部分情节去确定你们认同的故事的下半部分将如何发展
（可从供给的备选方案中选出你们的赞同的方案，也能够发挥你们的智慧自我创作）。
3、每小组安排几位同学上台来把你们小组确定的故事方案表演出来。（时间约为5至8分钟）设计理念：
让学生们参与到故事的编写中来并以自我亲身表演的方式去感觉和体会能够真正地去理解别人是多么得必要和重要。这样做既能调动学生学习的兴趣，又能发挥学生的想象力和创造力，让他们以参与的方式来学习如何运用理解来处理可能在生活中遇到的人际关系危机。
（白）
（四）启思录
一、互惠关系原理：
你对我友善，我对你也友善，如果你对我不友好，我也不可能友好的对待你！
可是对于别人，我们在短时之内是很难改变他的；所以我们能做的仅有改变自我的心态和对待问题的角度，这样对于处理问题才是最高效的。
（改为）我对你友善，你对我也友善，如果我对你不友好，你也不可能友好的对待我！
二、如何做：
1、宽容。一个懂得宽容别人的人，必定是一个胸怀宽广的人；往往斤斤计较、小肚鸡肠会让我们的心胸越来越狭窄。
2、信任。人与人之间，信任是很重要的，尤其是关系亲密的人们，信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一个充满猜忌和怀疑的世界里吗如果不能，那就请你先信任吧，因为没有付出哪有收获。
3、换位思考。当你听不进任何解释，内心充满怨恨时，你能够试试换到对方的立场和角度去想想他为何要这样做，这样做他让获得了什么，又失去了什么或许你会就有不一样的感觉了；或许你你的怨恨就会渐渐的平息；或许你的宽容之心会被唤醒。其实，再放下别人的同时，又何尝不是放下了自我呢。
三、总结：
同学们，今日我们在这堂课里大家听了故事，演了剧，大家听了，看了，体会了，又学到了什么呢宽容、信任、换位思考、相互理解，还有太多太多关乎人性完美的东西，在我们有限的课堂里，很难一一道尽，期望大家在学完了我们今日这一课之后，不会就此作罢，而是经过自我的思考和观察去感悟和提炼，构成自我的人生领悟和哲学。这将让你受益终生！最终教师再送给大家一个故事，你们能够在接下来的时间里自我慢慢的体会！
四、感悟故事：
父亲讲，一次他去商店购物，走在前面的年轻女士推开沉重的大门，并一向等到他走进去后才松手。父亲向她道谢，女士说：“我父亲和您的年纪差不多，我只是期望他这种时候，也有人能够为他开门。”
设计理念：
从认知角度，告诉学生们到底应当怎样做才能让自我真正学会理解别人，学会调节自我的人际交往本事
七、教学评价设计
教学评价主要由教师课堂点评和小组成员自主评价组成。（可根据班级学生的具体情景创立一个自我评价表）
八、帮助和总结
根据学生的自我评价和课堂表现，再针对学生应对的具体情景进行单独帮助和指导，可对课中未涉及的其他人际关系（如亲子关系和师生关系）进行指导。
小学心理健康教育教案（十）：
一、教学目的
经过教学使学生认识到，仅有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。
二、教学过程
1.导入
师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就能够帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的.习惯对一个人的长大有多么重要。我们今日就学习新的一课《学习要有好习惯》。
2.学礼貌理
（1）教师经过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错应当怎样做可分组议论，然后找代表进行汇报。
（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应当不断约束自我，养成好的习惯。
3.活动明理
（1）演一演
经过主角扮演，让学生产生不一样的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：
熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自我的好习惯，没有这种精神也不行。
（2）填一填
教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。目的是使学生记住，仅有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的正确，只要意思对就行。
如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。
4.总结全课
小学心理健康教育教案（十一）：
一、教学理念：
随着社会的发展和增高，青少年的思想和心理也在发生着变化。
由于他们主观上对事物的认知还存在着片面性和模糊性。再加上外界环境影响，容易构成错误的人生观和价值观或做出一些过激的事情，造成不可挽回的损失。可是他们有对心理咨询存在误解，认为仅有心理有病的人才去找心理教师或咨询师，这对于他们的健康发展极为不利，所以，让学生正确认识自我的心理状况并正确看待心理咨询十分必要。
二、教学目标：
1、让学生明白什么是心理健康并正确认识自我的心理健康状况
2、澄清学生对于心理咨询的误解
3、是学生愿意主动找教师进行心理辅导
三、教学课时：
1课时
四、教学重难点：
1、使他们明白心理健康的标准
2、让他们明白各类心理问题
3、让同学们从内心愿意接纳心理咨询
五、教学过程：
1、首先向学生澄清“心理”指的是什么
2、向他们逐一讲解心理健康的七条标准，并插入测智力小游戏使他们简便学习，之后向他们呈现中学生心理亚健康状态的表现，让他们更加了解自我的.心理健康状态
心理健康的标准：
（1）智力正常
（2）情绪健康
（3）意志健全
（4）行为协调
（5）人际关系适应
（6）反应适度
（7）心理特点贴合年龄特征
3、经过测心理压力的小游戏，引导学生议论心理问题，给学生讲解什么是心理问题，心理问题的类型有哪些，并让他们正确认识心理咨询是什么，从心里愿意去找心理咨询师做咨询或找心理教师作辅导。
心理问题是是正常心理活动中的局部异常状态，不存在心理状态的病理性变化，具有明显的偶发性和和暂时性，常与必须的情境相联系，由必须的情景诱发，脱离该情景，个体的心理活动则完全正常。
心理问题包含三个类型，发展性心理问题，适应性心理问题，障碍性心理问题。
作业：请同学们写出自我最近的心理困扰以及对此课的期望。
小学心理健康教育教案（十二）：
教学目标：
1、让学生体会与别人分享喜忧的心境和感觉。
2、学会欣赏称赞，为他人的增高和成功感到高兴。
教学重点：
学会欣赏称赞，为他人的增高和成功感到高兴。
教学难点：
让学生体会与别人分享喜忧的心境和感觉。
教学准备：
剪一个红色的心型。
教学过程：
一、故事引入。
1、齐读书本P30《“西西”的故事》
2、蓝蓝苦恼什么？假如你是蓝蓝，你会怎样做？
二、活动坊：真心真意。
1、以同桌为单位，每个学生先细想一下自我的优点。
2、由一名学生讲述自我的优点，另一个学生用心去聆听。然后交换讲述与聆听。
3、把心留住：每位学生在心型上写上一位班内熟悉同学的姓名，在姓名下头写上这位同学的优点，把交给这位同学。
4、当你听到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？
三、体验坊。
1、故事分享。
(1)自由读书本P32的故事。
(2)这个故事给你什么启示？
2、手指比较。
伸出右手，看一看五个手指，异常比较一下拇指与其他四指在形状和功能上的不一样。
四、小结。
要多称赞别人，为别人的增高和成功感到高兴。
小学心理健康教育教案（十三）：
一、设计思路
新课改倡导学生的合作学习、自主探究，请求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的请求，学生之间如何才能真正合作，构成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与教师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我必须行的观念。有许多学生包含踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自我与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一种活动形式，以处理学生长大中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动资料，以学生活动为主，以学生的心理感觉和心理体验为核心，以学生的心理发展和长大为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、主角扮演、团体议论、记者采访等，正确引导学生，最终到达学生相信我能行，树立自信心的效果。
二、活动目的
1.经过活动让学生正确认识自已，看到自我的优点，正确地看待自我、他人的优缺点，更能够发觉 他人的长处和闪光点，树立自信心。
2.经过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于应对困难及处理困难的进取的.人生态度。
3.能够充满自信地应对人生，具备良好的心理素质，走向成功。
三、活动准备
每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。
四、活动过程
1.创设情景，活力导入
教师：同学们，你们好!今日很高兴能和你们一齐交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗有信心的请站起来!今日我们议论的话题就是：相信我能行!请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上头贴着字的气球到前面展示：相信我能行!)
教师点击鼠标，屏幕显示：相信我能行!
我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个漂亮的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗
学生：有!
教师：那么就让我们吹出自我的勇气，吹出自我的信心，预备，开始!
教师小结：刚才各个小组的同学都很进取参与，都充满了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励!同学们喜欢你手中的气球吗想不想要那我就送给同学们作个纪念吧!
2.播放录音故事，谈体会
我能够给大家提几个请求吗一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可;二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机遇。
我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要议论。
录音资料：我是三年级的一名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加奋力学习。可是在第二轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自我真没用，异常是觉得对不起数学教师，觉得没有脸见人。本来想回家让母亲安慰我，可是她却对我讲，此刻社会竞争越来越大，你要好好学习，不奋力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗小孩，要奋力呀，不要辜负我和你父亲对你的期望呀!我觉得自我的心理压力越来越大，其实，我也是现已奋力了，是不是我太笨哎呀，我可真没用!
议论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感觉想不想帮帮她请同学们谈一谈。
设计意图：经过一个小学生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，因为她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真听别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自我的感觉以及想办法帮录音中的同学，实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，让学生在议论中互相交流，互相学习。
3.分组议论，勇于应对
教师：你在学习生活中，有没有对自我缺少自信心的事情，如果有的话，请你写一写，如果你有好的处理方法，也请你在知心卡上写一写。(播放优美乐曲。)
小孩们写完后，有的会长舒一口气，有的会故意舒展身腰，向我露出会心的微笑。教师和同学相互帮助这一同学处理自我的困惑。
为让学生有心理上的共鸣，首先是教师供给处理问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自我缺少自信心的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着树立自信心，尝试着处理的方法。
4.生生互动，师生互动
教师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自我不自信的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮助。今日，中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的你有没有因树立自信心而成功的事例都是什么原因让你树立起了自信心
采访的对象能够是同学，也能够是教师、听课的教师等。
设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了相信我能行的自信心培养的办法，还创设了一种民主、和谐、热闹的课堂气氛，体现了学生的主体性，体现了活动的开放性，体现了面向全体学生的全体性。
在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点(全班交流)。
分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行(交流后让该同学谈一谈自我对自我的评价及其结果)。
5.小结
教师：同学们，(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持一会，相信我能行。因为我明白，我的对手也快坚持不住了，而仅有我不倒下，才能赢得比赛，而最终胜利往往就来自这再坚持一会，相信我能行的信念中。”
从古到今，有许多树立自信心而一鸣惊人的事迹：詹天佑是我国著名的爱国工程师，他不畏国内外反对势力的阻挠，坚信自我，相信自我，最终提前竣工修成了我国第一条由中国人自我设计、修筑的京张铁路;张海迪下肢高位截瘫，却自强不息与命运抗争，取得了卓越的成绩，成为了年轻一代学习的榜样;前几天刚在电视上看到二胡演奏家王雪峰，他虽然是个残疾人，至今还没有二胡高，但却相信自我能行，创造了人生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特点，那就是：相信我能行!经过今日的活动，我发觉 我们班的同学们都很自信，都能够坚信我能行。最终，我赠送给大家一句名言吧(多媒体投影出示)：“只要相信我能行，每个人都有做阳光的机遇。”
小学心理健康教育教案（十四）：
[活动目标]
1、树立同学之间主动交往的意识，经过活动，培养学生的人际交往本事，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。
2、培养团队合作意识、随机应变本事。
[活动重点]
培养学生的人际交往和团队合作的本事
[活动难点]
帮助学生掌握交往的方法、技巧。
[活动准备]
1、20包七彩糖。
2、40个写有词语的卡片。
3、多媒体
[活动过程]
一、七彩糖
出示课题：“七彩糖”。
教师说明游戏规则：
①参加游戏人数必须是双数;以40人为例，分成两组。
②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自我的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。
③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么
④组成短语的两个人就是自我的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一齐，并读出自我组成的短语(考验默契)，读完后，给每一对合作伙伴(新朋友)发一包七彩糖。
⑤回答问题，分享糖果。
红：最喜欢玩的游戏橙：最高兴的事
黄：最喜欢的水果绿：最喜欢的书
青：最难过得事蓝：最喜欢的动画片
紫：最难忘的一件事
与自我的新朋友交流完一个问题后，一齐品尝与问题相对应的颜色的糖果。
二、小小搬运工
1、教师说明游戏规则
①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。
②分组。一齐品尝糖果的一对新朋友为一组。
③请求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。
④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一齐抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按请求完成任务。
经过两个游戏活动，让学生了解必须的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的本事、
小学心理健康教育教案（十五）：
教学目标：
1、让学生体会与别人分享喜忧的心境和感觉。
2、学会欣赏称赞，为他人的增高和成功感到高兴。
教学重点：
学会欣赏称赞，为他人的增高和成功感到高兴。
教学难点：
让学生体会与别人分享喜忧的心境和感觉。
教学准备：
剪一个红色的心型。
教学过程：
一、故事引入。
1、齐读书本P30《“西西”的故事》
2、蓝蓝苦恼什么？假如你是蓝蓝，你会怎样做？
二、活动坊：真心真意。
1、以同桌为单位，每个学生先细想一下自我的优点。
2、由一名学生讲述自我的优点，另一个学生用心去聆听。然后交换讲述与聆听。
3、把心留住：每位学生在心型上写上一位班内熟悉同学的姓名，在姓名下头写上这位同学的优点，把交给这位同学。
4、当你听到别人真诚的'赞美时，你觉得怎样？
三、体验坊。
1、故事分享。
(1)自由读书本P32的故事。
(2)这个故事给你什么启示？
2、手指比较。
伸出右手，看一看五个手指，异常比较一下拇指与其他四指在形状和功能上的不一样。
四、小结。
要多称赞别人，为别人的增高和成功感到高兴。
小学心理健康教育教案（十六）：
教学目标：
1、培养学生乐观的人生态度
2、让学生树立正确的人生观
教学方式：专题教育
教学重难点：培养学生进取乐观的人生态度和如何坚持好的心态
教学手段：课件、、游戏道具等
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今日外面阳光明媚，小鸟都在叽叽喳喳的叫着，你们看着这完美的一切，觉得开不开心呐？
二、展示，体会心境
出示小动物
提问：教师那里有一张，大家看一看，想一想，途中的小动物的心境是怎样的？
学生看图议论回答
三、活动体验：活动营
同学们，接下来我们要来玩两个好玩的游戏。
1、微笑对对碰：全班同学应对面站成两排，两排之间相隔必须距离。每排各派出一位同学，先站在原地，微笑着高喊对面同学的名称，远距离鞠躬问好。然后相对前行，近距离鞠躬问好后归队。活动中笑出声的同学将被对方俘虏，并排至对方的队尾。俘虏多的一对获胜。
2、分享欢乐密码：音乐响起时开始传递“欢乐球”，音乐停止时，手上拿球的同学给大家说说自我觉得欢乐的'事。
一轮结束后，同样在音乐声中传球，音乐停止，手上拿球的同学给大家说说自我消除不欢乐的方法。
思考：在活动的过程中，你有什么感觉？
四、课后拓展
你有哪些好的方法能够用来调整情绪、坚持欢乐呐？快把你的欢乐密码写出来吧！
小学心理健康教育教案（十七）：
教学目的：
经过本节教学，并使学生重新认识拖拉作风的危害，教育学生培养较好的自学习惯和生活作风。
教学重点：
教育学生养成良好的学习和生活作风
教学过程：
一、导言
同学们，你们厌恶故事吗不好，下头教师给大学谈一个有意思的故事，故事的名称叫做《寒号鸟》。
二、教师讲故事（音乐配音）
师：听到回去故事，大家想一想，寒号鸟最终的结果怎样为什么能够存有这样的结果
生：略
师：这个故事听到了之后，你懂了什么道理
生：略
三、情境演出
1、舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2、一学生用手握一日历，分别用大卖钱形式展现，星期一、……；一学生饰演冬冬的同学，轮流打听冬冬回去玩玩，日历从星期一现已开始展现。
教师（在教室里）：同学们，今日的课外作业是第一课的练习题。
（冬冬从教室的书桌里抽出一本练习册，放到家里的书桌上。）
同学甲：冬冬咱们出去打球吧！
冬冬：我的作业还没搞呢！（想要了一会儿，不好吧，放到家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二
教导师：同学们，今日的.作业就是第二课的练习题（冬冬把作业拎出放到桌子上）
同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！
冬冬：我的作业还没有略过呢！（想要了一会儿，）不好吧，明天再说，跑，咱们玩玩回去！
日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3、演出后：非政府学生探讨小品的意义，并使学生重新认识筹办什么事都必须只争朝夕，不要培养拖拉作业，当天应当略过的事决不必须放在明天回去搞。
古人早就明白了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示）
明日美玉日，明日何其多。我生待明日，万事成丧妻之痛。
师讲解，大家齐读。
五、总结
同学们，经过今日的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。
板书设计：
不要明日复明日
明日美玉日，
明日何其多。
我生待明日，
万事成蹉跎。
教学目的：协助学生辨认出和重新认识自我生活中存有的不良习惯，培育学生身心健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发觉 和认识自我生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：
一、交待任务
我们每个人都存有一些自我的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。不好的习惯应当弘扬，坏习惯就要废止。如果你存有某些坏习惯，这文言我们就要协助你干嘛你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯
二、新授部分
1、看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，母亲把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“母亲，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一向吃到不能再吃为止，午时上学的路上开始胃疼，晚上回家发觉 仅有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师反问：课堂剧中小红存有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，吃零食
师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生
师反问：谁能够说道说道不卫生的习惯除了哪些生答：师板书：
师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正
小结学法：（略）
2、观看课堂剧《小明的100分》。
（大意：）教师说道今日的数学卷子，我已初步看看了一遍，此刻播发送给你们，我发布恰当答案，提议同学们对照标准答案自行评分。小明左右一看看没异常注意，忙碌把填空题中的错误答案改正过来，贴上100分后。这文言完结时教师说道：“同学们，教师就是在搞一个正直测验，如果你存有不诚实的整体表现必须废止。
看幻灯出示的问题，同桌议论后回答：
（1）小明这就是一种什么坏习惯
（2）不诚实、欺骗教师这属于哪种坏习惯
（3）除了哪些习惯就是人际交往中的坏习惯
（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎样办
3、观赏课堂剧：《客人去了》故事大意：张叔当作一盒礼品至小立家做客，父亲接过礼品盒放到桌子上后跟张叔叔谈话。小立关上礼品盒，辨认出里面存有她香甜可口的蛋糕，就喝了出来，一边喝一边嚷着叫做父亲吃饭她至公园玩儿。
看幻灯：出示题：
（1）故事中小公存有哪些坏习惯
（2）这是哪方面的坏习惯
（3）除了哪些就是家庭生活中的坏习惯
（4）如果你有打算怎样办
用刚才自学前两个资料的方法自学，小组议论，派遣一人提问
4、说说你或你发觉 别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
三、总结
1、问：经过这节的学习，你懂得了什么
2、师总结：
每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自我的不良习惯，并下决心纠正，就能不断增高，健康长大。
板书设计：改改你的坏习惯
小学心理健康教育教案（十八）：
教学目的：
帮助学生发觉 和认识自我生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：
使学生发觉 和认识自我生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：
一、交待任务
我们每个人都有一些自我的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯
二、新授部分
1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，母亲把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“母亲，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一向吃到不能再吃为止，午时上学的路上开始胃疼，晚上回家发觉 仅有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生
师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：
师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正
小结学法：(略)
2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)教师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，此刻发还给你们，我公布正确答案，请求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时教师说：“同学们，教师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌议论后回答：
(1)小明这是一种什么坏习惯
(2)不诚实、欺骗教师这属于哪种坏习惯
(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯
(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎样办
3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，父亲接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发觉 里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫父亲陪她到公园玩儿。
看幻灯：出示题：
(1)故事中小立有哪些坏习惯
(2)这是哪方面的坏习惯
(3)还有哪些是家庭生活中的'坏习惯
(4)如果你有打算怎样办
用刚才学习前两个资料的方法自学，小组议论，派一人回答
4.说说你或你发觉 别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
三、总结
1.问：经过这节的学习，你懂得了什么
2.师总结：
每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自我的不良习惯，并下决心纠正，就能不断增高，健康长大。
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
四、总结
同学们，经过今日的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。
板书设计：不要明日复明日
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
小学心理健康教育教案（十九）：
活动目标：
1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢乐。(情感)
2.初步理解合作的意义，明白生活中处处有合作。(认知)
3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。(技能)
活动重点：
在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢乐
活动难点：
初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
活动准备：
1.经验准备：小学生现已学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
2.物质准备：《蚂蚁搬豆》关于合作的相应(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)
活动过程：
一、儿歌导入
经过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示)
小朋友们，你们看这上头画的是什么动物，它在干吗
之前我们一齐学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好
这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎样样做的(回洞口请来了好朋友们一齐搬着走)
如果没有好朋友的帮助，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗
合作就是2个或更多的人，一齐奋力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一齐合作搬豆豆。
合作可真神奇呀，大家一齐合作做事情，就会把事情做的又快又好，并且更容易成功!
二、探究议论，如何合作
1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。让小学生说一说为什么他们力气比教师小，却比比教师搬得快。
(合作就是大家一齐奋力做一件事，会把事情做得又快又好)
2.看，小学生分辨哪些是在合作，哪些不是
教师出示相应：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。
3.教室给出几个情景，让小学生思考应当怎样样合作。(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时)，再请小学生想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助小学生理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。
延伸活动：蚂蚁搬豆游戏
小学心理健康教育教案（二十）：
设计思路
每个人都生活在一个家庭里、生活在社会上或者一个群体当中，难免会遇到一些不顺心或不开心的事情，这是十分正常的，然而问题是当自我或身边的人心境不畅时，我们如何用正确的方法来调节自我，用比较有效的方法让身边的人很快地高兴起来，这才是十分重要的。
我发觉 ，我们班的小孩，他们的情感体现十分地丰富，经常会看到有的小孩在家里碰到不高兴的事后，到小学生园里还是撅着嘴，坐着不想玩，一副气呼呼的样貌。今日的活动，正好是我们在开展《我的心境》主题中的一次活动，我们将经过活动，让我们的小孩初步懂得“生气”不利于健康，并且让小孩们初步学会一些调节自我心境和让周围的人欢乐的力所能及的方法，从而体验别人欢乐自我也欢乐的'情感。
另外，我班的小孩合作意识比较差，但部分小学生好表现。所以，在今日活动的最终我专门设计了一个环节，让小学生自我去找伙伴，自我协商分配主角，进行情景表演，来培养他们的合作精神和表演本事。
活动目标
1、让小学生懂得“生气”不利健康，要奋力做到让自我和身边的人天天欢乐。
2、体会父子之间的爱和故事中的幽默。
活动准备
故事书展示台
活动过程
一、听教师讲故事第一遍
1、小学生边看电视，边听教师讲故事《父亲生气了》
2、故事后提问：
1、川川看到父亲生气了，不理他，他怎样想的
2、他想到了不让父亲生气的什么办法他怎样做的结果怎样
3、川川的办法成功了吗之后他怎样想怎样做的他想到什么让自我生气的事情父亲看到川川生气了，又怎样说的
4、最终，父亲和川川的心境怎样
二、听第二遍故事
小学生边看电视，边轻轻地跟着讲故事。
三、情景表演：父亲生气了
教师扮父亲，请一小学生扮川川，进行表演。
四、结合生活说一说自我的父亲
1、你见过你父亲生气吗你父亲生气的时候是什么样貌的
让小学生从表情、声音、动作方面来描述
2、父亲生气的时候，你会怎样做
五、小学生合作进行情景表演
小学生自由组合，自我分配主角，进行情景表演。
请两组上来进行表演。
小学心理健康教育教案（二十一）：
活动目标：
认知目标：让学生学会正确、全面地认识自我。
情感目标：建立良好的自我形象，对自我充满自信心。行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。活动重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。
活动难点：
坚持健康进取的心理，相信自我，奋力发展自我。活动准备：一把小镜子，《相信自我》光碟一张。
活动过程：
一、导入新课
1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”
2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入主角。
（1）你认为小明说的对吗？为什么？
（2）你想对小明说些什么？
（3）经过这个小品你能明白什么？
3、师：偶尔一两次考试不梦想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自我。
二、活动主体
1、小品《照镜子》大致资料：两位同学按请求闭上眼睛，教师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。之后再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头”。学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最终教师把小镜子递到他们手里，他们这才发觉 真相。
（1）、思考：刚才的小品对你有什么启发？
（2）、师：脸上的'脏东西，别人看得清，自我却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自我身上的优点和缺点。
2、同学眼中的我
（1）学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。（自由活动）
（2）请几名学生说说听完之后的感觉。
3、教师眼中的我
（1）看看评价手册教师对你的评价
（2）小组内说说感觉
（3）师：是的，仅有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。自由宣泄，给学生认识和了解自我的机遇，经过从他人那里获取消息，使学生掌握正确认能正确地认识自我，清楚地了解自我。尺有所短，寸有所长，在平时的学习生活中，我们难免会有这样的缺点，我们该如何应对这些缺点呢？
（4）学生想出各种方法处理。
（5）师：奋力发觉 ，勇敢讲出，坚持改正，树立信心，什么都不会难倒我们。
3、填写“小明星档案”师：同学们，在教师的眼中，你们都是未来的小明星，请大家填好这张“小明星档案”。小明星档案姓名性别出生年月联系电话家庭住址
外貌特征
特长
最喜爱的运动
最崇拜的人
最喜爱的运动
三、总结
今日，我们对自我有了一个初步的认识，每人都有出类拔萃的长处，每人也会有需要奋力改正的缺点，在增高中长大，在增高中增高，扬长避短，扬起自信的风帆，相信每一名同学都会成为未来之星。
四、课后延伸
让父母说说眼中的我们是什么样的，根据父母说的想一想以后怎样做
放音乐结束。《相信自我》
板书设计：
正确认识自我
全面改正缺点树立信心
小学心理健康教育教案（二十二）：
一、教学目的
帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备
字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带
三、教学过程
1、导入
教师：今日我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）
2、学礼貌理
提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题
（学回答后教师小结）
教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想明白究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最终城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自我身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自我阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）
教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）
3、活动明理
（1）请同学们分组说说自我的兴趣是什么说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情景。
（2）做个放松小游戏
出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的.旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
（3）谁来帮助苹果娃娃
分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
（4）开个小擂台赛
分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
（5）想想自我最感兴趣的课有哪些把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自我为什么会喜欢这些课对自我不喜欢的课，想个办法使自我对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。
4、总结全课
同学们喜欢今日的学习吗大家的回答和笑脸告诉了教师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今日的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自我的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一齐动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
小学心理健康教育教案（二十三）：
一、教学目的：
1、心境对人的学习和生活影响很大，教育学生要做心境的仆人，才能适应社会生活；学会掌握自我的心境，把握调控心境的方法，做一个欢乐的小学生。
2、教育学生正确评价自我，树立自信念，克制学习上的困难。克制自卑心理，学会观赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学预备
预备活动中所要用的.各种情景问题。
三、教学过程
（一）导入
1、引言：我们每个人都有自我的心境情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感觉，但我们要学会掌握自我的不良心境，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信念，做心境的仆人。
（二）学习如何掌握倾心境
A、关成的学习成绩退步了，应当如何对待？
B、小花是怎样对待跳绳失利的？
分组争论，然后派代表在全班发言。
2、议一议
如何调控自我的不良心境呢？
A、宣泄法。
B、转移法。
C、将心比心。
D、挫折不肯定都是坏事。
3、活动明理
师：王小燕爱生气好不好？为什么？
生：不好，生气影响身体安康。
生：生气简单使人得病。
生：生气简单影响同学关系。
谈论时，假如时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
（三）学会树立自信念
1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克制困难，成为闻名作家的故事，明确告知学生是“自信念的力气”！
2、议一议
师：小龟丁丁为什么开头不敢爬坡？
生：过低估量自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚，被人笑话。
师：之后，丁丁怎样做的？胜利了没有？
生：在龟爷爷的帮助下，获得了胜利；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你明白丁丁是个什么样的小孩？
生：有怜悯心，情愿帮助别人；英勇的小孩；知错就改的小孩。
师：这个故事说明白什么道理？
生：在做事之前，就认为自我不行，是自卑的表现；之后他做了英勇的尝试，获得了胜利，是自信的表现。
教导迷津：我们应当克制自卑，树立自信，才能获得胜利。
（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信念的重要性，引导学生正确地评价自我，树立自信。
小学心理健康教育教案（二十四）：
一、活动目的：
1.在学习鲁教版品社课本第二单元《走进健康》中，学生们懂得了健康的真正含义是身与心的健康，心理健康和身体健康同样重要。
2.经过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的本事，同时了解心里健康的重要性。
二、活动过程：
(一)谈话导入：
小孩们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是关掉的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理健康教育，来探讨研究同学之间如何相处，如何交往。
(二)辨析健康：
1.同学们，我们现已学完《走进健康》这一课，了解了健康的含义，此刻哪位同学来谈论一下什么是健康呢？
2.指名来回答。
3.教师出示世界卫生组织颁布的最新健康标准：
(1)有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分的紧张。
(2)处事乐观，态度进取，乐于承担职责，事无巨细不挑剔。
(3)善于休息，睡眠良好。
(4)应变本事强，能适应外界环境的各种变化。
(5)能够抵抗一般性感冒和传染病。
(6)体重得当，身材均匀。站立时，头、肩、臂位置协调。
(7)眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎。
(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。
(9)头发有光泽，无头屑。
(10)肌肉丰满，皮肤富有弹性。
4.教师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。
(三)结合事例：
1.教师：刚才我们现已了解了健康，懂得了什么是健康，此刻教师给大家带来了两个事例，想请同学们帮助辨析一下：
事例一：《跳皮筋》
小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢？小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自我笨，小英顿时火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”说完悲痛地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又悲痛又奇怪，怎样她们都不和我玩了？
2.师：小英又为什么会哭呢？小芳她们为什么玩不到一块？应对这种情形，应当怎样处理呢？
3.学生以小组为单位议论、交流。
4.指名来谈论一下。
5.师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看第二个事例。
事例二：《上课铃响了》：
上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
6.师：大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？
7.同学们分小组充分议论、交流。
8.各小组推荐代表进行发言。
9.师小结：是，我们应当有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自我的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。
(四)检测明理：
1.师：师：同学们每一天生活在一齐，难免磕磕碰碰，遇到下列情景，你又该怎样做？相信你会正确处理。(出示)
(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你。
(3)课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。
生：遇到这种情景我会这样做：
生：遇到这种情景我会这样做：
2.师小结：是呀！同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐！奉献着，相信你也会欢乐着！下头，请看(师读)相信你们必须能做到。来，一齐读：同学之间：
同学之间
学会友好，不嘲笑缺点。
学会尊重，不欺小凌弱。
学会宽容，不斤斤计较。
学会理解，不撒娇任性。
学会关爱，要热情大方
学会体贴，要细致入微
学会调节，要消除嫉妒
学会激励，要互相增高
4.接下来教师给大家带来了几道趣味的检测题，经过这个检测游戏，主要自我评价一下，自我的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，期望大家实话实说。(出示检测题)
请你仔细阅读下头的问题，选择答案。
(1)当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的处理办法是：
A、谈话处理B、找教师处理C、用武力处理
(2)每一天出入教学楼，能谦让小同学，给他们供给方便吗
A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让
(3)当看到同学有困难能主动帮助吗？
A、能B、有时能C、不能
(4)你愿意参加团体活动吗，并在活动中力争为团体争光？
A、愿意参加，并能为团体争光B、有时愿意参加C不愿意参加
(5)课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学供给方便？
A、能做到B、有时能做到C、做不到
(6)你能主动捡拾班级或学校内的垃圾吗？
A、必须能B、有时能C、不能
5.评价：
选A得3分选B得2分选C得1分
18分：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;
12—17分：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面奋力;
6—11分：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。
6.师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。
(五)总结延伸：
1.同学们，在我们的生活中，你肯定有许多和同学们友好相处的.秘诀，此刻哪位同学愿意和大家一齐分享一下你和朋友之间是如何相处的？
指名进行。
2.刚才同学们谈论的十分好，此刻我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。
出示《小学生的心理健康标准》
(1)具有良好的认识自我，接纳自我的心态意识;
(2)能调节、控制自我的情绪、使之坚持愉悦、平静;
(3)能承受挫折;
(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境;
(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式与生活习惯;
(7)思维发展正常，并能激发创造力;
(8)有进取的人生态度。道德观、价值和良好的行为规范。
3.师生起读
4.师总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友。
小学心理健康教育教案（二十五）：
教学理念：
感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、教师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。
教学设计说明：
教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩教师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最终感恩升华，感激所有的人。
根据学生的认知特点，从谈父母、教师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩教师、帮助过我的人，最终上升到感激所有的人，包含伤害我们的人。
教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。到达教学的目的。
教学目标：
1、使学生懂得，对关怀和帮助我的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生明白，此刻每个人享受的欢乐生活是经过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过我的人做一些力所能及的事情。
重点难点：
重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
教学过程
（一）、感恩父母
1、听音乐《感恩的心》
2、亲情游戏
你们从一个咿呀学语的小孩长大到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名称。
3、感觉父母的爱
4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你的感激之情？
使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题请同学按照教师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。学生读材料，谈感觉。学生针对此刻的我进行畅谈。
（二）、感恩教师
1、师恩回放
生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。教师的爱如春风
小学心理健康教育教案（二十六）：
教学目标：
让学生加强自我安全意识，遇到危险时明白如何求助。
教学方式：
专题教育
教学重难点：
让学生加强自我安全意识，遇到危险时明白如何求助。
教学手段：
、课件
教学过程：
一、观察岛
出示
图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？
二、活动营
活动一：我是小演员
请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感觉。
情境一：父亲母亲不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自我处理了午餐。
情境二：父亲母亲不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一齐玩。游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。
活动二：“小鬼当家”交流会
全班分成四个小组，大家围绕自我“当家”的经历进行交流。然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。
父亲母亲不在家的原因：_____________________________________________________
我的感觉是：________________________________________________________________
我的安排是：________________________________________________________________
我遇到的'问题有：____________________________________________________________
我是这样处理的：____________________________________________________________
我的收获是：________________________________________________________________
三、分享屋
父亲母亲有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家。要想让自我“当家”，请从这些方面做起吧！
四、拓展园
如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自我的生活？
评价一下自我“当家”的本事吧。
小学心理健康教育教案（二十七）：
一、理论依据
融洽的人际关系是心理健康的一种表现，也是心理健康的促进剂。懂得感恩、懂得付出是构成良好的人际关系的前提。一些人之所以人际关系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不体谅别人；有的人总是在抱怨自我得到的太少，可是自我又不愿付出。
二、设计目的
1、让学生懂得感恩、懂得付出
2、让学生学会体谅他人，学会“用四个手指迎接爱”
三、活动对象
中高年级学生
四、活动方式
1、游戏活动
2、讲述与议论
五、活动准备
1、录音机（一盒舒缓的音乐磁带）
2、大致了解班上同学人际关系的现状
3、把桌、椅搬到教室后边，让教室有一个空旷的场所
六、活动步骤
1、让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，构成一个稍大的圆圈。
2、播放音乐。叫圈里的同学转过身来与外圈的'同学相对而站。介绍活动规则：“当我说‘手势’时大家来做：如果你与对方都伸一个手指，证明你们互为陌生，不愿认识，听到我喊‘动作’时请把脸转向左边；如果你们伸两个手指，证明你们愿意相识，听到我喊‘动作’时互相握一下手；如果你们伸出三个手指，证明喜欢对方，听到我喊‘动作’时双手握一下；如果你们伸出四个手指，就证明你们愿意分享对方的欢乐、承担对方的痛苦，能为对方真心诚意的付出，听到‘动作’时请拥抱对方。如果你与对面的同学伸的手指不一样，就不需要做动作。”
3、开始活动：教师说“手势”完成一个动作。
4、叫圈里的同学向左跨一步，再次进行活动……重复活动，直到向左走了半圈。
5、教师小结：总伸一个手指的同学应当明白了吧：为什么我们的亲人、我们的朋友一个一个离开了我们？因为我们根本就不懂得付出。我们总是在抱怨自我得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你檫肩而过，也许等到你愿意付出时，现已没有机遇了！
6、叫里圈的同学再向左跨一步，再次做刚才的活动一次。
7、请同学自由议论（期望出现的结果是：懂得体谅别人，懂得感恩，懂得付出，才能拥有良好的人际关系，并应当首先从自我做起一一用四个手指迎接爱）。
8、请同学自愿到讲台谈谈自我的感觉。（鼓励活动开始时总是伸出一个手指，而最终一次却伸出了四个手指的同学谈谈自我的感觉）
9、教师总结：我今日之所以带领大家做这个活动，是想让大家懂得感恩、懂得付出。当你对生活充满了感激时，你会觉得自我得到了很多很多，你会觉得自我时可爱的，因为很多人都在为你默默的付出着。纵然生活中有风有雨，你也不会害怕，因为有那么多爱你的人会支持你……学会用四个手指迎接爱。
小学心理健康教育教案（二十八）：
一、活动目标
懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。
二、活动要点
1、选择朋友很重要。
2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和理解，休戚与共。
三、活动准备
1、投影片：交友的几种名称，三道辨析题。
2、录音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友谊典范”的故事。
四、活动过程
1、谈话导人
也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。你必须也有朋友，那你明白朋友分多少种吗？
投影出示交友的几种名称，并简单说说它们的涵义。(资料附后)
要细说起来，朋友的名称还有许多。看来虽然都是朋友，但中间的差别十分大。那么，我们应当交怎样的朋友呢？
2、听故事，明白择友要注意朋友的品行。
(1)听录音故事《割席而坐》。(资料附后)
(2)议论：这个故事说明古人交友时很注意什么？(注意朋友的品行，强调志同道合)
(3)小结：和好人交朋友，受到朋友的帮助，自我也就随着好了;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自我也就随着坏了，即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。而我们交朋友就是为了互相帮助，取长补短，共同增高。我们所熟悉的世界名人爱因斯坦也曾说“世界最完美的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。所以，同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自我有教益的人，使自我拥有真正的友谊。
3、交流“友谊曲范”故事。
(1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。
(2)东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。
(3)战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度，使廉颇大为感动，负荆请罪，演就一场流芳百世的“将相和”。
(4)马克思和恩格斯合作四十多年，他们之间的.友谊被世人誉为“伟大的友谊”。
4、谈感觉：这些故事中最使你感动是什么？
5、归纳：建立真正的友谊，就如造一间房子，理解和热情是地基中的砖石和粘合水泥，真诚、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。
6、辨析，深入明理。
投影出示辨析题：
(1)和别人交朋友时，花钱必须要大方。花钱越大方，友谊就会越深厚。
(2)真正的友谊就是“义重如山”，在朋友遇到危险时，敢为朋友两肋插刀。
(3)好朋友之间要互相尊重。朋友有了增高，要为他高兴;朋友有了缺点和失误，千万不能当面指出;朋友犯了错误时，就要主动帮他掩饰。
7、总结：真正的朋友不把友谊挂在口上，并且不为了友谊而互相请求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事，同时能对朋友负责。最终祝愿同学们今后能交到更多更好的朋友。
五、活动的巩固与延伸
1、搜集有关友谊的格言。
2、个别谈话，帮助一些学生克服交友上的心理障碍。
3、组织一次《我的好朋友》征文比赛。
小学心理健康教育教案（二十九）：
教学目的：
熟悉心理承受力气差给家庭和社会带来的不幸了解当代独生子女的心理疾患及其构成的缘由并熟悉培育心理承受力气的重要性激发学生对培育自身心理承受力气的兴趣与自觉性培育学生的心理承受力气.
教学重.难点：
培育学生的心理承受力气.
教学具：
预备小学生跳楼大事的报道材料.
教学过程
一、用实例引导思索
1、教师带着怜悯、惋惜的感情叙述两个小故事。
a本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告知教师有人欺侮他。教师说“明白了”，没当场处理。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺侮想不开而寻短见。
B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批判，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕以下问题思索：
(1)两学生的死给家庭、社会带来了什么
(2)他们的死都和哪些因素有关
(3)假如你是教师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠
(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理这种心理状态安康吗
3、全班沟通。
4、教师小结
二、拿子照自我
1、教师引导学生用以下情形比较自我
(1)当家长批判或者责骂自我时自我有怎样的表现
(2)当教师对你的态度略微有一点冷漠自我有怎样的表现
(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现
2、学生沟通
3、点拨
三、看录象激起兴趣
1、播放录象
2、学生阅读材料
3、学生争论
四、揭短会经受磨难
学生自愿上台承受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。
教师指导
五、写感觉
小学心理健康教育教案（三十）：
一、设计思路
新课改倡导学生的合作学习、自主探究，请求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的请求，学生之间如何才能真正合作，构成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢？这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与教师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我必须行的观念。有许多学生包含踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自我与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一种活动形式，以处理学生长大中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动资料，以学生活动为主，以学生的心理感觉和心理体验为核心，以学生的心理发展和长大为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、主角扮演、团体议论、记者采访等，正确引导学生，最终到达学生相信我能行，树立自信心的效果。
二、活动目的
1.经过活动让学生正确认识自已，看到自我的优点，正确地看待自我、他人的优缺点，更能够发觉 他人的长处和闪光点，树立自信心。
2.经过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于应对困难及处理困难的进取的人生态度。
3.能够充满自信地应对人生，具备良好的心理素质，走向成功。
三、活动准备
每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。
四、活动过程
1.创设情景，活力导入
教师：同学们，你们好！今日很高兴能和你们一齐交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗？有信心的请站起来！今日我们议论的话题就是：相信我能行！请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上头贴着字的气球到前面展示：相信我能行！)
教师点击鼠标，屏幕显示：相信我能行！
我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个漂亮的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗？
学生：有！
教师：那么就让我们吹出自我的'勇气，吹出自我的信心，预备，开始！
教师小结：刚才各个小组的同学都很进取参与，都充满了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励！同学们喜欢你手中的气球吗？想不想要？那我就送给同学们作个纪念吧！
2.播放录音故事，谈体会
我能够给大家提几个请求吗？一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可;二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机遇。
我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要议论。
录音资料：我是三年级的一名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加奋力学习。可是在第二轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自我真没用，异常是觉得对不起数学教师，觉得没有脸见人。本来想回家让母亲安慰我，可是她却对我讲，此刻社会竞争越来越大，你要好好学习，不奋力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗？小孩，要奋力呀，不要辜负我和你父亲对你的期望呀！我觉得自我的心理压力越来越大，其实，我也是现已奋力了，是不是我太笨？哎呀，我可真没用！
议论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感觉？想不想帮帮她？请同学们谈一谈。
设计意图：经过一个小学生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，因为她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真听别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自我的感觉以及想办法帮录音中的同学，实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，让学生在议论中互相交流，互相学习。
3.分组议论，勇于应对
教师：你在学习生活中，有没有对自我缺少自信心的事情，如果有的话，请你写一写，如果你有好的处理方法，也请你在知心卡上写一写。(播放优美乐曲。)
小孩们写完后，有的会长舒一口气，有的会故意舒展身腰，向我露出会心的微笑。教师和同学相互帮助这一同学处理自我的困惑。
为让学生有心理上的共鸣，首先是教师供给处理问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自我缺少自信心的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着树立自信心，尝试着处理的方法。
4.生生互动，师生互动
教师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自我不自信的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮助。今日，中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的？你有没有因树立自信心而成功的事例？都是什么原因让你树立起了自信心？
采访的对象能够是同学，也能够是教师、听课的教师等。
设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了相信我能行的自信心培养的办法，还创设了一种民主、和谐、热闹的课堂气氛，体现了学生的主体性，体现了活动的开放性，体现了面向全体学生的全体性。
在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点(全班交流)。
分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行(交流后让该同学谈一谈自我对自我的评价及其结果)。
5.小结
教师：同学们，(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持一会，相信我能行。因为我明白，我的对手也快坚持不住了，而仅有我不倒下，才能赢得比赛，而最终胜利往往就来自这再坚持一会，相信我能行的信念中。”
从古到今，有许多树立自信心而一鸣惊人的事迹：詹天佑是我国著名的爱国工程师，他不畏国内外反对势力的阻挠，坚信自我，相信自我，最终提前竣工修成了我国第一条由中国人自我设计、修筑的京张铁路;张海迪下肢高位截瘫，却自强不息与命运抗争，取得了卓越的成绩，成为了年轻一代学习的榜样;前几天刚在电视上看到二胡演奏家王雪峰，他虽然是个残疾人，至今还没有二胡高，但却相信自我能行，创造了人生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特点，那就是：相信我能行！经过今日的活动，我发觉 我们班的同学们都很自信，都能够坚信我能行。最终，我赠送给大家一句名言吧(多媒体投影出示)：“只要相信我能行，每个人都有做阳光的机遇。”
小学心理健康教育教案（三十一）：
一、教学目的
帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备
字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带
三、教学过程
1、导入
教师：今日我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）
2、学礼貌理
提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题
（学回答后教师小结）
教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想明白究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最终城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自我身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自我阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）
教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）
3、活动明理
（1）请同学们分组说说自我的兴趣是什么说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情景。
（2）做个放松小游戏
出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
（3）谁来帮助苹果娃娃
分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的'座位上。
（4）开个小擂台赛
分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
（5）想想自我最感兴趣的课有哪些把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自我为什么会喜欢这些课对自我不喜欢的课，想个办法使自我对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。
4、总结全课
同学们喜欢今日的学习吗大家的回答和笑脸告诉了教师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今日的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自我的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一齐动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
小学心理健康教育教案（三十二）：
【设计理念阐述】
1、学生特征的阐述：
经研究发觉 ，儿童喜欢上学的原因大致有两个方面：一是对学校生活充满好奇感；二是能够在学校中认识许多新朋友。儿童对“朋友”的理解会随着年龄的增长而变化。低年级儿童把朋友看作是能够与之共同活动的游戏伙伴，或居住的地方离得很近的小朋友。在学龄中期，儿童的朋友概念表现为：强调共同的价值观和品位，也增高了互惠性的成分。但有部分学生因为胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交朋友，不明白如何来维护友谊。所以有必要经过相应的.活动增加学生交友的体验，增长交友的知识，改善其心理素质。
2、对本课辅导活动意义的阐述：
本课辅导活动旨在帮助小学生增高与人交往的本事、技巧，了解交往的学问，认识并注意防范社会交往中的不良现象。
本活动注重学生的心理感觉及心理体验，唤醒学生隐性的进取情绪，让学生在活动中去体验，去感悟。针对小孩爱动、活跃的性格特点，以游戏、主角扮演等多种活动形式组织，让小孩简便掌握交友的常识，体验到交友的乐趣。整个教育过程中注重引导小孩如何认识和交往朋友。
【活动目标】
1、认知辅导目标：经过学习，让学生理解友谊的真谛。
2、情感教育目标：使学生体会友谊带来的欢乐，学会如何建立和维护友谊。
3、本事训练目标：懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培养朋友间的情感。
【教学方法】
1、情境教学法，为激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验，让学生经过表演认识人与人的交往和生活中的朋友。
2、自主探究法，对于如何维护友谊这个问题，学生不容易概括，采取小组成员探究的方式。
【活动过程】
（一）导入感觉开心
为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开始安排了本班学生课间活动游戏，感觉开心，然后导入到本节课主题——“让友谊之花常开”。
放松学生的心境，消除紧张感，拉进师生的距离，简便引入课题。
（二）交友标准
首先让学生动手向大家介绍自我的朋友。然后说出为什么喜欢和她交朋友？在交往中你是怎样做的？大家一齐分享交友的欢乐。经过生生互动，师生互动，让学生学会交流和分享。经过介绍自我的朋友，使学生回忆朋友正面形象，产生欢乐的进取情绪，为学生营造一种简便愉悦的心理氛围。
（三）联系实际谈做法
经过《争吵》《抄作业》两个情景剧让学生体会生活中的朋友。使学生对朋友有一个全新的认识。教师教会学生化解同伴间的矛盾。向小学生讲解友谊的特征、原则及重要性，使小学生明白什么是真正的朋友。让学生把学到的方法与生活实际紧密相连，能够学以致用。
（四）玩游戏维护友谊
游戏一“找朋友”，体会找到朋友和找不到朋友的感觉。游戏二“连词成句”，体会如何维护友谊。经过游戏亲身感觉有朋友真好，认识到友谊需要有真诚、热情、谅解、原则等来维护。
（五）增友谊卡，共享温馨
把你最想说的话写下来，设计一张友谊卡。然后找到你的朋友伙伴，亲手交给她。让学生经过活动进一步加深友谊，充分体会友谊带来的欢乐。
小学心理健康教育教案（三十三）：
教学目标：
1、让学生想他人之所想，急他人之所急。
2、让学生学会推己及人，将心比心。
教学方式：
专题教育
教学重难点：
让学生想他人之所想，急他人之所急。
教学手段：
、课件
教学过程：
一、观察岛
出示
看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？
二、活动营
活动一：妙手撕纸
每人准备一张纸，按请求进行撕纸游戏。游戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看。每个人撕完之后的形状一样吗？为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不一样的结果？
撕纸步骤：
1、将纸对折。
2、再次对折。
3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。
4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。
活动二：一人分饰两角
请上台表演情景里的不一样主角。准备两张椅子，当你坐在椅子A上时，就扮演自我；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自我设计对话。
扮演不一样的主角时，你分别有什么感觉？
三、分享屋
当我做了错事，我期望别人指责我吗？不期望！我期望被原谅！
当我遇到挫折，我期望别人冷嘲热讽吗？不期望！我期望被理解、被帮助！
当我不开心时，我期望别人漠视我吗？不期望！我期望被关心、被安慰！
四、拓展园
想想最近与家人、教师或同学的一次矛盾或冲突。
让我做一回你
冲突的事件：__________________________________________________________________
当时我是这样想的：___________________________________________________________
当时他的想法是：_____________________________________________________________
此刻我的想法是：_____________________________________________________________
如果当时我们能换位思考，结果将是：___________________________________________
小学心理健康教育教案（三十四）：
活动目的：
1、针对此刻独生子女自我意识较强的现象，经过游戏使学生懂得合作的意义，掌握与人合作的方式。
2、经过游戏，使学生感觉到团体活动的欢乐，培养学生的合群性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。
3、经过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使团体和谐的重要因素，培养学生的协同合作本事。
活动重点：
同学间协同合作精神及合群性的培养。
活动难点：
让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。
活动准备：
相同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。
活动步骤：
活动(一)：试一试。
1、师：今日，我们来做个趣味的小游戏。
2、师准备一个瓶颈较细仅容一个乒乓球经过的小口玻璃瓶，再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。然后请五名学生上台，每人分别捏住一根细线。
师事先不提醒学生，引导学生自由表现，并引导其他学生认真观察、思考，在游戏之后请大家一齐议论，回答教师的问题。
3、师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们自我。有一天，你们几个好朋友一齐到枯井里去玩。枯井里好多落叶，好好玩呀！可是，就在你们玩得正高兴的时候，枯井里突然冒出水来了(师边说边往瓶里倒水)。水越升越高，哎呀，危险！快逃呀，不然就没命了！快！赶快逃……
4、针对游戏的结果，根据成败分析原因，找出秘诀。
5、师小结：每个人生活在世界上，
都离不开与他人的交往与合作。许多事情，仅有大家合作，才可能顺利完成。也仅有心中有他人，合作才会成功。
6、让学生再做一次这个游戏，感觉合作的重要性。
活动(二)：玩一玩。
引入：合作是人与人之间的重要交往手段，会合作的人往往在做事中能够到达事半功倍的效果。那么，大家会合作吗？让我们一齐来做几个游戏，在游戏中学习合作，好吗？
"传纸"游戏：
1、拿出准备好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。
2、师：在很多情景下，我们都在做别人的'助手，别人也在做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，此刻我们就来看看大家可不能够经过合作与协作获得成功。
3、师宣布游戏规则：每组6人，男女生各三个。每人脚下踩纸一张，最终一个手里面还拿一张纸。把这张纸依次向前传至第一人，放在前方脚能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移动，最终的一个人再将空出来的纸往前传，依次重复，看哪一组先到终点。
4、师提醒学生：传纸必须是后一个学生传到前一个那儿，不可跳过任何一个人。任何人的脚不能够落在地上，要始终落在纸上。不可跳，只能跨。
5、进行游戏。
6、游戏后分组议论：几个人怎样才能共同做好一件事？在活动中每一个人是不是同样重要？大家能够怎样相处？
7、全班交流、议论结果。
活动(三)：想一想。
1、出示挂图，引导学生仔细观察，从中寻找规律性的东西。
2、师：请大家仔细看图，看看图上发生了什么样的情景，如果是你遇到图上所发生的情景，你会怎样做？为什么？
共四幅图，分别画的是：
①在上坡路上，大家都再推着一辆载满货物的推车，可还是推不上去;
②"洁、起、美"教室的评比活动就要开始了，大家都围在一齐为怎样布置教室想办法
③教室布置需要挂彩画，谁来画呢？
④下雨天，教室地板被每个同学踩得很脏。
3、引导学生议论，明白在上述情景中，应当是"我也来帮一把"、"我也能出点主意"、"我来干这件事"、"我也有职责"。
4、师小结：在合作中，主动性往往取决于我们自我，要把握住合作的机遇，懂得互助、献智、争先、负责，才能处理好与同学的合作关系。
活动(四)：做一做。
1、师：此刻我们来玩一个组句游戏。请每组的每个同学在这张纸条上各写一个字，然后拼成一句完整的话。
注意：谁和谁都不能商量，只能用自我的眼睛去看，用自我的脑子去想，前面一个人写词时尽量为后面一个人留有发挥的余地。
2、发给每组第一个同学一张纸条。
发令：游戏开始。
3、收回纸条，让每组第一个同学大声朗读本组的句子。
4、允许学生为句子中出现的笑话欢乐1分钟。
5、引导学生交流议论，为什么有的组句子没组好？有的组能把句子组完整，他们是怎样做到的？
6、师：小孩们，你们从这个游戏中懂得了一个什么道理？
(五)：教师总结：
今日的活动使我们懂得了做事和我们在游戏中出现的情景一样，仅有大家起心协力，配合默契，才能合作成功。你我同样重要！如果大家懂得争取合作的机遇，懂得利用各自的优点，懂得相互取长补短，懂得在合作时心中有他人，尤其是人多时，进取配合好，大家心往一处想，力往一处使，就更能取得成功！
小学心理健康教育教案（三十五）：
说教材：
两千多年前，中国古代圣人孔子就提出“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”。十九世纪中叶，英国伟大的教育家赫伯特斯宾塞提出“欢乐教育”，很快风靡欧美，在美国引发了教育革命。在国内，随着素质教育的深入开展和新课程改革的推进，一大批的教育学者也提出了“欢乐教育”，主张“让小孩欢乐起来”。何为“欢乐”，“欢乐”的最高内涵应当是身心的欢乐。再看一下中国小学生的现状，传统的教育模式束缚了小孩身心的发展，主观能动性受到遏制，让他们产生了厌学的心理，苦于无人理解，烦恼重重，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头。
本节课的主要目的就是引导学生用进取的心态去应对学习和生活，微笑着应对学习中的困难和生活中的不如意，做一个欢乐的人。此外，要学会更好地调节自我，使自我拥有进取健康的心理状态和情绪。
本节课的重点是引导学生经过观察体验别人的欢乐与烦恼，找到欢乐的真谛，释放所有的烦恼。
难点是引导学生用自我所掌握的寻找欢乐的策略来更好地调整自我，应对今后的学习生活。
教学方法：
为了有效地开展活动，我在教学中采取了多种活动形式：情境游戏、心理短剧、主角扮演、情境模拟、议论沟通、行为训练等。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何应对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以到达增高心理素质的目的。
教学过程：
我把整个教学过程分为四个板块：
创设情景，体验烦恼；学生互动，倾诉烦恼；交流方法，心理疏导；分享经验，体验欢乐。
一、创设情景，体验烦恼：
首先播放音乐，教师活力导入：人人都想和欢乐在一齐，天天欢乐，时时欢乐。可是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？我趁机引导，让学生回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
（一开始就创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间的相互沟通，构成一种相互关心、相互尊重的平等关系。）
二、学生互动，倾诉烦恼：
我安排一个录音故事，让学生思考有了烦恼该怎样办？听完之后我打开话题：有了烦恼，我们应当像故事中的人物那样大声地说出自我的烦恼！之后引导学生诉说感到不愉快的事。
（故事的安排，目的在于让学生敢说，甚至连深藏在内心深处的秘密也敢于透露。这一环节中，学生的互动面比较广，而教师始终做到引而不发，接纳学生任何的观点与述说，鼓励学生说真话，诉真情。）
三、交流方法，心理疏导：
这也是本节课最主要的一个环节，我安排了两个小品，说的是同学间发生的一点小摩擦、不愉快的事情。
在学生看完后引导他们议论：他们这样做对吗？为什么？我作一下小结：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是能够排解的，能够感觉欢乐的。
我在下头精心安排一个情境游戏：《猜一猜》。情节是这样的：
1、丁丁闷闷不乐，很委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给教师看，教师说不行；而同桌这么死板的作文，教师却说他写的好。这时我提问学生：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？
2、接下来教师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。我又提问：猜一猜教师刚才对丁丁说了什么？
3、丁丁跳着，笑着回到了座位上。我又引导提问：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？他是怎样想的？经过这三个情境，教师的三个提问，学生获得了丰富的心理体验。
（这一环节中，教师以游戏、情景创设、主角扮演、议论沟通等活动为主要形式，开展各种活动。既不是单纯的心理学知识的传授，也不是单项心理品质的训练，而是以学生个人的直接经验为中心，以感悟体验为主要形式，让学生认识到生活中难免会遇到不顺心的事，关键在于你如何去应对。师生关系像大朋友和小朋友、向导与游客似的，平等、真诚、亲密。）
四、分享经验，体验欢乐：
在那里，大家畅所欲言，每位同学都准备一份调整自我心态，让自我欢乐起来的“心理快餐”，让他们把寻找欢乐、释放烦恼的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。紧之后去享用自制的“心理快餐”，大家起唱《快乐拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚。我还给同学们介绍几种能创造欢乐，发泄不良情绪的办法：比如读趣味的书；至少培养自我有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一齐，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫等等……
（这一环节，教师充分重视学生的个体经验和学生之间的经验分享，学生经过这一系列的体验活动，情绪得到了很好的渲泄，烦恼得到尽情的释放，寻找到了最适合自我的欢乐方式。）
我在课堂的最终做下全课的总结：今日的活动很有意思，十分成功，大家都找到了欢乐的小窍门，学会了自我安慰自我。我真心期望看到我们的团体中，人人都是“欢乐天使”，同时还要学做一个为别人排解烦恼的“欢乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发觉 谁有不欢乐情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去欢乐。让我们一齐敞开心扉，让欢乐起飞扬！（全课结束）
小学心理健康教育教案（三十六）：
活动目标：
1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢乐。(情感)
2.初步理解合作的意义，明白生活中处处有合作。(认知)
3.初步学会探索的.方法，学会与人友好合作。(技能)
活动重点：
在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢乐
活动难点：
初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
活动准备：
1.经验准备：小学生现已学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
2.物质准备：《蚂蚁搬豆》关于合作的相应(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)
活动过程：
一、儿歌导入
经过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示)
小朋友们，你们看这上头画的是什么动物，它在干吗？
之前我们一齐学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好？
这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎样样做的？(回洞口请来了好朋友们一齐搬着走)
如果没有好朋友的帮助，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？
合作就是2个或更多的人，一齐奋力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一齐合作搬豆豆。
合作可真神奇呀，大家一齐合作做事情，就会把事情做的又快又好，并且更容易成功！
二、探究议论，如何合作
1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。让小学生说一说为什么他们力气比教师小，却比比教师搬得快。
(合作就是大家一齐奋力做一件事，会把事情做得又快又好)
2.看，小学生分辨哪些是在合作，哪些不是？
教师出示相应：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。
3.教室给出几个情景，让小学生思考应当怎样样合作。(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时)，再请小学生想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助小学生理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。
延伸活动：蚂蚁搬豆游戏
小学心理健康教育教案（三十七）：
一、教学目的：
1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、经过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
二、教学重点：
培养学生创新思维。
三、教学准备：
多媒体课件七巧板录音带等
四、教学过程：
1、导入：
以往有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今日这堂课，请小朋友和教师一齐，分享创新的欢乐！
2、听故事，谈启发：
听听阿基米德的故事，你必须会有所启发。有请我们的小小故事家。
（一生讲故事，并放动画）故事资料简介：同学们，你们明白阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自我的想法。每一天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！之后，阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己见，教师那里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的'知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
3、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）
时间：一个早上
地点：学校
人物：学生和教师
情景：……
你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！
4、测一测
好！让我们休息一下，一齐到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自我的思维有什么特点吧！请看课件。
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的小孩。
5、想一想
得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下头的智力体操，不仅仅能够使你大开眼界，还能够培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随教师一齐去创新的天空中翱翔。
①看下头的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
②听音乐想象。
教师那里有一首曲子异常好听，想不想听一下。音乐好听吗？教师看你们专注的样貌，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）
③下头，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不一样。生拼图，并说说自我的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）
看图编故事，看谁想的，最有想象力。
④异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示一些科技节小发明小制作。
⑤全课总结：
同学们，这堂课你们表现很出色，教师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅仅有丰富的想象力，还有创新意识。教师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，教师坚信，经过奋力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）
小学心理健康教育教案（三十八）：
一、教学目的：
经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培育学生人际交往的力气，使学生健康欢乐的长大。
二、教学过程：
(一)、谈话导入：
我们每个人都有自我的心境情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感觉，但我们要学会掌握自我的不良心境，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的心境，今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：
(二)、情境表演《跳皮筋》
1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!听到小芳说自我笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)
生：小芳不合群，说别人由于小芳说她，称赞她，她受不了。
师：应对这种情形，应当怎样处理呢
生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说)。
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要称赞同学的缺点要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家连续看情境表演《上课铃响了》。
2、情境表演：
上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣，回到座位上，还在生气。
师：小孩们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么(生充分说)
生：她爱生气不好，对身体有害。
生：那个男同学现已说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢!
师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自我的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下头(出示)我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)
师：同学们每一天生活在一齐，在学习中遇到以下状况，你又该怎样做信任你会正确处理(出示)。
(三)、说句心里话
(1)你的同桌要在桌子中间画一条三八线。
(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你。
(3)选班长时，你的好朋友中选，你却落选了。
(先各小组争论，然后找学生代表发言)
师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，信任你也会欢乐着!下头，请看(师读)信任你们肯定能做到来，一齐读：
同学之间：学会关爱热忱大方，学会爱护细致入微，学会调整消退妒忌学会鼓励相互增高。
(4)给父亲母亲写封信，说说自我的.心里话。
过渡：接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感觉
(四)、听故事：今日早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，立刻同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋，可奇妙了!同学们艳羡极了，有的夸赞他：“真是帅呆了!”有的在一旁询问：“这得多少钱呀”
这时的小鹏一脸得意地说：“这不算什么，就五六百块钱。我爸妈给我买了两套呢!”看着这一切，小慧低下了头。晚上回到家中，吃过晚饭，他对正在清扫的母亲说：“给我买套耐克装吧!”母亲赶忙问：“那得多少钱呀”“不贵，就三百多吧!我们好多同学都有，我肯定要买一套!”母亲听了有些犯难：“小孩，咱不和别人比好吗你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等着你爸这点钱生活呀!”(小慧家母亲下岗在家，父亲在外打零工，还要供小慧上学，生活比拟拮据。)“我不管，我就要，我就要，我们班同学有，我也要要······”小慧丝毫不体谅母亲，在家里发起了脾气······
争论：看到上头资料此时此刻你想到什么
生充分说：(不要倾慕虚荣…)
师总结：虚荣之心也是一种不安康的表现，在生活当中，教师盼望大家(出示)
应对一般不盲目攀比应对普通不倾慕虚荣
（五）、共享阅历，体验欢乐：
1、过渡：我们明白，生活中有欢乐就有苦恼，有快乐就会有苦痛，请你说说你遇到不欢乐的事情时，是怎样调整自我的心态的
2、在小组沟通会后全班沟通：做自我喜爱的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……
3、教师点拨：怎样才能做一个欢乐的人大家的方法真多!这些让我们欢乐的方法就像是我们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，遗忘不快，欢乐起来。此刻，让我们来预备一份“心理快餐”，把你查找欢乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”：
教师导语：此刻，大家行动起来，一齐来享用美味的心理佳肴吧!
①看史努比动画片段;
②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;
③齐唱《快乐拍手歌》，边唱边抛开苦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚；
④看照片回忆欢乐的往事。
5、介绍另一些生活中常用的能制造欢乐，发泄不良心境的方法：
教师过渡：这些能使自我常常欢乐的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的方法可多了!
多媒体动画演示文稿：读好玩的书;至少培育自我有一种兴趣爱好;常常与家人、同学、朋友在一齐，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动制造中体会欢乐……
（六）、教师总结：
应对简单的生活，我们应当用进取的方法去调整好自我的心境，使自我永久欢乐的同时，也把欢乐带给身边每一个人。苦恼是个纸老虎，乐观应对欢乐多。一齐读《欢乐拍手歌》。
心境就像气象台，喜怒哀乐变得快。
生气时，笑一笑，苦恼事，讲出来。
紧急时，静一静，难过事，想得开。
乐观向上有自信，学习生活添光荣。
小学心理健康教育教案（三十九）：
教学目的：
帮助学生发觉 和认识自我生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：
使学生发觉 和认识自我生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：
一、交待任务
我们每个人都有一些自我的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯
二、新授部分
1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，母亲把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“母亲，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一向吃到不能再吃为止，午时上学的路上开始胃疼，晚上回家发觉 仅有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生
师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：
师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正
小结学法：(略)
2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)教师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，此刻发还给你们，我公布正确答案，请求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时教师说：“同学们，教师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌议论后回答：
(1)小明这是一种什么坏习惯
(2)不诚实、欺骗教师这属于哪种坏习惯
(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯
(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎样办
3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，父亲接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发觉 里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫父亲陪她到公园玩儿。
看幻灯：出示题：
(1)故事中小立有哪些坏习惯
(2)这是哪方面的坏习惯
(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯
(4)如果你有打算怎样办
用刚才学习前两个资料的方法自学，小组议论，派一人回答
4.说说你或你发觉 别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
三、总结
1.问：经过这节的学习，你懂得了什么
2.师总结：
每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自我的不良习惯，并下决心纠正，就能不断增高，健康长大。
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
四、总结
同学们，经过今日的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。
板书设计：不要明日复明日
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
小学心理健康教育教案（四十）：
教学目标：
培养学生的勇敢精神、坚强的意志。
用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。
教学重、难点：
经过学习和议论加深对“勇敢”的认识。
培养学生由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。
教学环节
本节课我设计了三个活动：
进述和议论——认识勇敢理解勇敢
情境小品——确定哪种行为是勇敢的
自我测试——如何克服怯弱，使自我变得勇敢
讲述和议论
因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，我先讲了发生在自我身上的故事，让同学们明白教师也曾有过的胆小的时候，但正确应对后，克服了害怕的心理，经过不断的锻炼此刻已不再害怕了。听了教师的讲述，你想对我说什么呢？从而引出“勇敢”的话题。“你认为什么是勇敢？”“说一件你认为是勇敢的事？”从学生的回答中比较“勇敢”和“大胆”的区别，让学生议论，作为一名小学生什么才是真正的勇敢？
这一环节从认知方面帮助学生构成概念，否定了那种别人不敢做我敢做就是勇敢的观点，有利于学生价值观世界观的构成。
情境小品
在上一个环节中学生对勇敢的涵义有了初步的认识，仅仅是在认知层面上，接下来经过小品的形式，让学生确定哪种行为是勇敢的表现。
第一个小品：一个小孩和家长在商场里走散了，他就在原地等家长，有人要领他找家长，他也不跟那人走，请售货员阿姨帮助，用广播找到了家长。
第二个小品：一个男孩和同学打架，脑袋上出了血，他不喊疼，别人夸他真勇敢。
第三个小品：小丽在写作业，小刚叫她去玩。小丽有一道题算不出来，她不去，小刚同意让她抄自我的作业，小红拒绝。小红经过自我的奋力，最终做出来啦！
第四个小品：小明看到一所房子着火，他想和消防员叔叔一齐救火，于是就冲进了火场。
小品表演后，让同学议论：哪种行为是勇敢的？为什么？
经过议论，让学生更加清楚勇敢的真正意义，对今后生活有定的指导作用。异常是第四个小品，作为小学生来说，是未成年人，是受保护的对象，救火是有危险的，这种行为太鲁莽，不能称为勇敢。
这四个小品展现的是小孩们平时生活中的事情，虽然事儿小，但从中反映出的却是他们对勇敢的理解，以小品的形式呈现出来，一方面小孩很喜欢，调动了他们的进取性，另一方面，由学生亲自表演的也是一种教育的过程，使学生对勇敢有了更深刻的认识。
自我测试
当学生对勇敢的含义有了更加清楚的认识后，经过问卷的形式进行自我测试，使学生对自我的'勇敢程度有一个认识。
（1）你是自我一个人睡觉吗？
（2）晚上父亲、母亲外出办事，你一个人敢在家吗？
（3）做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？
（4）遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？
能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。之后的“小勇士解难”给那些胆小的小孩出主意想办法，帮助他们克服害怕的心理，同时也是让他们自豪地展现了自我的勇敢。
本节课我想力图体现的几点
对小学生的心理教育要以小学生的认知发展水平和特点为基础。勇敢属于意志品质范畴，意志是指在认识和变革现实的过程中，人自觉地确定目的，有意识地根据目的动机调节支配行动，奋力克服困难，实现目标的心理过程。心理学家经过实验证明：优良的意志品质并不是生来就有的，而是在儿童的实践活动中，在克服困难的过程中逐渐构成起来的。小学时期是意志品质构成和发展的重要时期，重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响。
从心理学的角度来讲，意志品质影响学生认识活动的方向性、进取性与持久性。从小培养学生的勇敢精神，对学生意志锻炼具有重要意义。苏霍姆林斯基认为：“在困难面前表现大胆、无畏、果断、坚强——这是一种无可比拟的精神状态。在人的不幸中，最大的不幸是失去勇气，变成一个渺小的、胆怯的可怜虫。假如我的学生在小时候时代不敢爬上树顶，不敢游过河流，不敢在夜晚走进森林，不敢在暴风雪中护送无能为力的小孩回家，这种教育只能是温室里的教育。”
帮助学生重新认识勇敢。
1、很多学生都认为勇敢就是胆大，比如说上课大声地发言，不害怕雷电，不害怕昆虫等，在这种片面的认识下，会发生很多危险的事，像爬到窗户外够口袋、拿着铅笔对着同学乱画，在操场上扔石头等。这些行为都源于学生对勇敢没有一个清楚的认识，所以在这节课上，经过自我讲述、小品表演、议论等形式，告诉学生什么才是真正的勇敢。“小勇士解难”则帮助学生在实际生活中如何增高自我的胆量。
2、意志必须经过克服困难来实现现实生活中，不是所有有目的的行为都需要奋力。仅有克服困难的行动才是意志行动。困难有外部困难和内部困难两种，外部困难是指客观条件的障碍。内部困难是指人在行动时，受相反的请求和愿望的干扰。外部困难必须经过内部困难而起作用。意志主要表现为克服内部障碍上，因为对有本事的人来说，克服外部障碍是本事大小的问题，谈不上意志。外部障碍仅有变成内部障碍，才能引起意志奋力。如，第三个小品，在没有完成作业时，小伙伴来找她玩，这时就需要用意志来战胜自我想玩的欲望，在战胜的过程中自我的意志品质得到了增高。要想真的使自我变得勇敢还需要克服胆怯的心理，在实际生活中去锻炼。
3、同学参与表演。以往的课堂，常常是教师讲，学生听，这节课我把学生也当作一种课堂资源充分利用起来，让他们来亲自表演小品，方式有变化，小孩们的进取性很高，异常是参加表演的同学，在排练的过程中受到的教育是最深刻的。
小学心理健康教育教案（四十一）：
教学目的：
使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩进取的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。
教学过程
(一)导入
心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自我产生不良的影响，请听下头的小故事。
(二)讲授新课
1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？
2、嫉妒心理怎样样害死了白泰宫的儿子？
3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的'身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，并且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。读[咨询台]，我们应怎样样坚持好情绪？
(三)活动区
1、请同学做个小测试，了解自我的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你明白了什么？
2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中
3、实践园
A、怎样样做才是最好呢？
请你动笔写一写，遇到下列情景你会怎样样做？
请同学反馈，引导学生认识仅有靠自身奋力争取才能成功，嫉妒之心对我们的发展是不利的。
B、读一读下头两句话，谈谈你的体会。
C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎样样帮助他呢？(看小练习)
D、同桌议论
E、反馈
(四)总结全课
经过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，期望同学们在日常生活中时刻提醒自我，坚持乐观的情绪，经过自我的奋力来争取成绩。
小学心理健康教育教案（四十二）：
教学目标：
1、与同学一同分享自我的长大历程。
2、认识自我、了解自我，为自我制定长大蓝图。
3、经过拼图游戏懂得“做人要认清目标，做事才能容易成功”的道理。
教学重点：
1、认识自我、了解自我。
2、与同学一同分享自我的长大历程。
教学难点：
懂得“做人要认清目标，做事才能容易成功”的'道理。
教学准备：
每组准备一盒拼图。
教学过程：
一、情景导入。
1、同学们，我们每个人都有自我的长大历程，你能把自我从出生到此刻最有代表性的照片展示给大家看看吗？好让大家都来了解你的长大历程。
2、学生以四人小组为单位展示照片，与同学分享自我的长大历程。
二、活动坊。
1、长大阶梯。
规则：
（1）请学生对下列几种不一样的情景按个人想法依照优先次序加以排列，者在最上头，最无关重要者在最下头，排成阶梯式。
①增高学习成绩。
②结交更多朋友。
③学习改变自我。
④使自我更可靠、更信任别人。
⑤改变自我的脾气。
⑥使生活更充实。
⑦尽快适应学校生活。
（2）学生排好个人优先次序后，教师在地板上画一阶梯。然后把每个项目分别念出。学生依照自我排列的这项次序站在阶梯上，彼此看看别人的位置，并各自说明自我这样排的理由
2、设计师。
规则：
（1）以六人小组为单位进行拼图游戏。
（2）拼图分两次进行：先用背面拼装，即在没有图象提示的情景下拼装。教师看每组同学在固定时间内拼装得怎样。再用正面来拼装，即在有图象提示下拼装。最终比较前后两次的拼装情景，看哪一次更容易些。
经过活动让学生明白：图象就如梦想和目标，能认清目标，做起事来才容易成功。
三、小结。
长大是一个过程，要走好每一步。
小学心理健康教育教案（四十三）：
一、活动目的：
1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。了解一些有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。
2、让学生懂得促进心理素质增高才是心理健康教育的主要目标。
3、让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。
二、活动准备：
1、《心理健康教育手册》
2、心理健康咨询台、利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。
3、大屏幕展示心理健康教育。
三、活动过程：
1、队会开始仪式（略）。
2、中队长讲话。
3、主持人主持队活动。
（1）主任介绍班会资料。并宣布大会开始。
（2）中队长讲这次队会的主要目的.和意义。心理健康教育能够帮助教师以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅仅注意到行为本身，更注重去发觉 并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要；不简单地进行是非确定，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。所以，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重、一种对＂人＂的尊重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说，心理健康教育是师生的共同职责。
（3）健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查证明，在我国中小学生中间，约1／5左右的儿童青少年都存在着不一样程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，并且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。所以，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
（4）小组议论：如何才能做好心理健康教育，我们应当怎样做？
（5）让学生从心理健康教育网站获取消息，增长知识。
四、中队辅导员讲话、呼号、退旗，中队和宣布活动结束。
小学心理健康教育教案（四十四）：
[活动目标]
1、树立同学之间主动交往的意识，经过活动，培养学生的人际交往本事，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。
2、培养团队合作意识、随机应变本事。
[活动重点]
培养学生的人际交往和团队合作的本事
[活动难点]
帮助学生掌握交往的方法、技巧。
[活动准备]
1、20包七彩糖。
2、40个写有词语的卡片。
3、多媒体
[活动过程]
一、七彩糖
出示课题：“七彩糖”。
教师说明游戏规则：
①参加游戏人数必须是双数;以40人为例，分成两组。
②每人发一张写有词语的卡片，在20人的.小组里迅速找到手拿能与自我的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。
③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么
④组成短语的两个人就是自我的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一齐，并读出自我组成的短语(考验默契)，读完后，给每一对合作伙伴(新朋友)发一包七彩糖。
⑤回答问题，分享糖果。
红：最喜欢玩的游戏橙：最高兴的事
黄：最喜欢的水果绿：最喜欢的书
青：最难过得事蓝：最喜欢的动画片
紫：最难忘的一件事
与我的新朋友交流完一个问题后，一齐品尝与问题相对应的颜色的糖果。
二、小小搬运工
教师说明游戏规则
①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。
②分组。一齐品尝糖果的一对新朋友为一组。
③请求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。
④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一齐抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按请求完成任务。
经过两个游戏活动，让学生了解必须的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的本事、
小学心理健康教育教案（四十五）：
教学资料：
挫折中英勇站起来
教学目标：
经过有意识地对小孩加强挫折训练，增加其心理承受力，让他们身心俱健，全面进展。
教学过程：
一、引入：
有一首唱歌得好：“不经风雨，怎能见彩虹”。外面的世界很精彩，有时也很无奈。我们生活在社会这个大家庭中，难免会遇到挫折，要如何英勇的站起来，应对挫折，这需要我们有一个良好的承受力气和顽强的意志。下头我们请同学们来谈谈自我经受过的挫折和处理的方法。
二、同学沟通
三、叙述科学家战胜挫折的故事。
四、战胜挫折的方法
切实有效地开展对青少年学生的挫折训练，以增加其社会心理适应力气。
1、承受挫折的心理预备训练。在挫折训练实施过程中，让自我明确并认同：一是挫折不行避开，人生的道路不会总是一帆风顺的；二是挫折成就人生，挫折处理得好往往就会成为人们走向新天地，进入新境地的起点，是人生的一种“异常财宝”。
2、正视挫折的非凡士气训练。
孔子说：“知耻近乎勇”，即帮助自我树立自信念和士气，增高自我的心理承受力，学会战胜自我的虚荣和害怕。
3、要有战胜挫折的信念训练。人的行为，仅有以坚决的信念作支撑，才能不屈不挠，持之以恒。对于青少年学生来说，应对各种考试或竞赛名落孙山这样的严峻挫折，假如缺乏信念，失去信念，就会前功尽弃。假如信念坚决坦然应对，吸取教训，重振旗鼓，就会条条大道通罗马。
五、总结
人生道路上不行能万事如意、到处顺当。常言道“天有不测风云，人有旦夕祸福”。谁敢断言永久不会遭受挫折从社会心理学意义上讲，挫折是指由于阻碍到达预期目标的现实的或想像的阻力，所以而产生的心理状态。这种心理状态常表现为不快、担心、绝望或生气等。这些心理反响的强度则依靠于受阻行为的重要性，以及与到达目标的主观距离。在患病挫折状况下的行为反响会因人而异，有的表现为侵权行为、躲避行为、否认行为、冲动行为、自伤自杀行为和简洁化行为等；有的为摆脱挫折逆境而进入反思，并作出乐观的心理调适。
挫折既可能磨砺意志，也可能不一样程度地给心理造成损伤，或者是自信念丢失、行为力气降低，面队挑战，为了将来不被挫折所吓倒，能经得起挫折的考验，战胜挫折奋勇向前，所以我们要从小培育自我的心理素养，要经受起挫折的考验。让他们成为经风雨、见世面、搏击长空的雄鹰。
小学心理健康教育教案（四十六）：
一、教学目的：
1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、经过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
二、教学重点：
培养学生创新思维。
三、教学准备：
多媒体课件七巧板录音带等
四、教学过程：
1、导入：
以往有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今日这堂课，请小朋友和教师一齐，分享创新的欢乐！
2、听故事，谈启发：
听听阿基米德的故事，你必须会有所启发。有请我们的小小故事家。
（一生讲故事，并放动画）故事资料简介：同学们，你们明白阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自我的想法。每一天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！之后，阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己见，教师那里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
3、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）
时间：一个早上
地点：学校
人物：学生和教师
情景：……
你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！
4、测一测
好！让我们休息一下，一齐到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自我的思维有什么特点吧！请看课件。
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的小孩。
5、想一想
得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下头的智力体操，不仅仅能够使你大开眼界，还能够培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随教师一齐去创新的天空中翱翔。
①看下头的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
②听音乐想象。
教师那里有一首曲子异常好听，想不想听一下。音乐好听吗？教师看你们专注的样貌，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）
③下头，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不一样。生拼图，并说说自我的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）
看图编故事，看谁想的，最有想象力。
④异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示一些科技节小发明小制作。
⑤全课总结：
同学们，这堂课你们表现很出色，教师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅仅有丰富的想象力，还有创新意识。教师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，教师坚信，经过奋力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）
小学心理健康教育教案（四十七）：
教学目的：
经过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风
教学过程：
一、导言
同学们，你们喜欢故事吗好，下头教师给大学讲一个趣味的故事，故事的名称叫《寒号鸟》。
二、教师讲故事(音乐配音)
师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最终的结果怎样为什么会有这样的结果
生：略
师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理
生：略
三、情境表演
1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、;一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师(在教室里)：同学们，今日的课外作业是第一课的练习题。
(冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。)
同学甲：冬冬我们出去打球吧!
冬冬：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二
教师：同学们，今日的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上)
同学乙：冬冬我们去公园玩吧!
冬冬：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，我们玩去!
日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3.表演后：组织学生议论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就明白了这种明日复明日的危害，编一首明日歌(幻灯出示)
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
五、总结
同学们，经过今日的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：
不要明日复明日
明日复明日，
明日何其多。
我生待明日，
万事成蹉跎。
小学心理健康教育教案（四十八）：
一、教学目的：
1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、经过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
二、教学重点：
培养学生创新思维。
三、教学准备：
多媒体课件七巧板录音带等
四、教学过程：
1、导入：
以往有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今日这堂课，请小朋友和教师一齐，分享创新的欢乐！
2、听故事，谈启发：
听听阿基米德的故事，你必须会有所启发。有请我们的小小故事家。
（一生讲故事，并放动画）故事资料简介：同学们，你们明白阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自我的想法。每一天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！之后，阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己见，教师那里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
3、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）
时间：一个早上
地点：学校
人物：学生和教师
情景：……
你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！
4、测一测
好！让我们休息一下，一齐到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自我的思维有什么特点吧！请看课件。
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的.小孩。
5、想一想
得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下头的智力体操，不仅仅能够使你大开眼界，还能够培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随教师一齐去创新的天空中翱翔。
①看下头的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
②听音乐想象。
教师那里有一首曲子异常好听，想不想听一下。音乐好听吗？教师看你们专注的样貌，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）
③下头，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不一样。生拼图，并说说自我的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）
看图编故事，看谁想的，最有想象力。
④异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示一些科技节小发明小制作。
⑤全课总结：
同学们，这堂课你们表现很出色，教师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅仅有丰富的想象力，还有创新意识。教师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，教师坚信，经过奋力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）
小学心理健康教育教案（四十九）：
教学资料：挫折中勇敢站起来
教学目标：
经过有意识地对小孩加强挫折教育，增强其心理承受力，让他们身心俱健，全面发展。
教学过程：
一、引入：
有一首歌唱得好：“不经风雨，怎能见彩虹”。外面的世界很精彩，有时也很无奈。我们生活在社会这个大家庭中，难免会遇到挫折，要如何勇敢的站起来，应对挫折，这需要我们有一个良好的承受本事和坚强的意志。下头我们请同学们来谈谈自我经历过的挫折和处理的方法。
二、同学交流
三、讲述科学家战胜挫折的故事。
四、战胜挫折的方法
切实有效地开展对青少年学生的挫折教育，以增强其社会心理适应本事。
1、承受挫折的心理准备教育。在挫折教育实施过程中，让自我明确并认同：一是挫折不可避免，人生的道路不会总是一帆风顺的；二是挫折成就人生，挫折处理得好往往就会成为人们走向新天地，进入新境界的起点，是人生的一种“特殊财富”。
2、正视挫折的非凡勇气教育。
孔子说：“知耻近乎勇”，即帮助自我树立自信心和勇气，增高自我的.心理承受力，学会战胜自我的虚荣和胆怯。
3、要有战胜挫折的信念教育。人的行为，仅有以坚定的信念作支撑，才能不屈不挠，持之以恒。对于青少年学生来说，应对各种考试或竞赛名落孙山这样的严重挫折，如果缺乏信念，失去信心，就会前功尽弃。如果信念坚定坦然应对，吸取教训，重振旗鼓，就会条条大道通罗马。
五、总结
人生道路上不可能万事如意、处处顺利。常言道“天有不测风云，人有旦夕祸福”。谁敢断言永久不会遭遇挫折从社会心理学意义上讲，挫折是指由于妨碍到达预期目标的现实的或想像的阻力，所以而产生的心理状态。这种心理状态常表现为不快、不安、失望或愤怒等。这些心理反应的强度则依靠于受阻行为的重要性，以及与到达目标的主观距离。在遭受挫折情景下的行为反应会因人而异，有的表现为侵权行为、逃避行为、否认行为、冲动行为、自伤自杀行为和简单化行为等；有的为摆脱挫折困境而进入反思，并作出进取的心理调适。
挫折既可能磨砺意志，也可能不一样程度地给心理造成损伤，或者是自信心丧失、行为本事降低，面队挑战，为了将来不被挫折所吓倒，能经得起挫折的考验，战胜挫折奋勇向前，所以我们要从小培养自我的心理素质，要经受起挫折的考验。让他们成为经风雨、见世面、搏击长空的雄鹰。
小学心理健康教育教案（五十）：
一、活动目标
懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。
二、活动要点
1、选择朋友很重要。
2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和理解，休戚与共。
三、活动准备
1、投影片：交友的几种名称，三道辨析题。
2、录音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友谊典范”的故事。
四、活动过程
1、谈话导人
也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。你必须也有朋友，那你明白朋友分多少种吗
投影出示交友的几种名称，并简单说说它们的涵义。(资料附后)
要细说起来，朋友的.名称还有许多。看来虽然都是朋友，但中间的差别十分大。那么，我们应当交怎样的朋友呢
2、听故事，明白择友要注意朋友的品行。
(1)听录音故事《割席而坐》。(资料附后)
(2)议论：这个故事说明古人交友时很注意什么(注意朋友的品行，强调志同道合)
(3)小结：和好人交朋友，受到朋友的帮助，自我也就随着好了;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自我也就随着坏了，即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。而我们交朋友就是为了互相帮助，取长补短，共同增高。我们所熟悉的世界名人爱因斯坦也曾说“世界最完美的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。所以，同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自我有教益的人，使自我拥有真正的友谊。
3、交流“友谊曲范”故事。
(1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。
(2)东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。
(3)战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度，使廉颇大为感动，负荆请罪，演就一场流芳百世的“将相和”。
(4)马克思和恩格斯合作四十多年，他们之间的友谊被世人誉为“伟大的友谊”。
4、谈感觉：这些故事中最使你感动是什么
5、归纳：建立真正的友谊，就如造一间房子，理解和热情是地基中的砖石和粘合水泥，真诚、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。
6、辨析，深入明理。
投影出示辨析题：
(1)和别人交朋友时，花钱必须要大方。花钱越大方，友谊就会越深厚。
(2)真正的友谊就是“义重如山”，在朋友遇到危险时，敢为朋友两肋插刀。
(3)好朋友之间要互相尊重。朋友有了增高，要为他高兴;朋友有了缺点和失误，千万不能当面指出;朋友犯了错误时，就要主动帮他掩饰。
7、总结：真正的朋友不把友谊挂在口上，并且不为了友谊而互相请求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事，同时能对朋友负责。最终祝愿同学们今后能交到更多更好的朋友。
五、活动的巩固与延伸
1、搜集有关友谊的格言。
2、个别谈话，帮助一些学生克服交友上的心理障碍。
3、组织一次《我的好朋友》征文比赛。