三年级英语试卷分析（一）：
一、基本情景
本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。我班36名同学，及格34人，及格率94.44%，优秀29人，优秀率80.56%，总分3022，平均83.94分。总体来说成绩不错。
听力部分分为四大题。第一题为听录音选单词，第二题为听录音给排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，确定失误。
笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学确定失误出错。第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的`训练还不够扎实，基本功不够。
二、存在问题
书写方面：10个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。
听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不认真导致出错。
笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情景，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。
卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育小孩们养成干净书写的习惯。
三、改善思路
1、加强单词和句型的背诵和理解运用，请求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。
2、加强学生听说模仿的训练，主要包含：课上很多听原版课文录音；回家让家长督促小孩利用纳米盒听已学过的单词、课文，并请求学生做到及时预习新知识。
3、教学重点依然是以增高学生的学习兴趣为主。认真备好课，采用适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动趣味的把知识融汇在学习中，让学生能很简便地在课堂上学到新知识。
4、加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作。
三年级英语试卷分析（二）：
一、学生分析
三年级学生是第接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇。小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自我应当做什么，不应当做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自我。在学习英语的时候，也是如此。个别学生能够按照教师的请求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂教师的请求完成。但绝大多数的学生做不到这一点。教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生进取学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法。
二、卷面分析
本学期的期中检测卷，分听力部分和笔试部分两大部分，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的请求，根据学生的认知特点构成了图文并貌的特点，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说本事和认知本事，以及英语交际会话的本事，题型难易程度及题量适合大部分学生。
听力部分：学生的听力普遍好，个别学生较差，在平时还要利用好听力资料对听力多做练习，在方法上多指导。
笔试部分：第五题选出与英文单词相应的。这道题大多学生能选出了正确的。可是，学生的做题习惯不好，不能仔细读题。从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题。
第六题是选出与句子对应的，这道题中所涉及的句子以及全部是书上的Let’sdo中的。还是有一部分学生对于课本上的知识不是很熟悉，或者是观察不认真。
后一题是选择题，涉及到情景对话和根据问题找答语。学生答题情景良好，学生在这一题上十分比较多的是不能够认真审题、检查。
三、存在问题
从答题情景来看，存在着以下几点问题：
1、学生的听力普遍差，缺少必须的答题技巧。
2、基础知识掌握不扎实。学生对书上的Let’s do掌握不牢固。另外学生对于eye，ear意思混乱造成的失分，说明学生对单词的熟练程度还不够。语言综合运用本事较差。
3、审题错误，还有的学生在做题的时候太马虎。
4、没有养成良好的做题习惯。笔试部分根据单词或者句子选择正确的中有些学生一个对应两个单词或者是句子，以致失分。
四、奋力方向
在以后的教学中应从以下几点着手：
1、狠抓基础知识，重点培养本事。在日常的教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、加强对学生的听力训练
学生听力水平的增高不是一朝一夕能够完成的，我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时光在课堂上尽量让学生听明白。
3、创设情景，让学生活用英语。英语教学请求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我必须要对学生加强交际本事的训练，把教材教活，让学生学活。
4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，必须要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
5、继续关注后进生，使他们能有所增高
本次考试仍有个别学生成绩不梦想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发觉 问题及时纠正，争取让全体学生得到全面增高。
三年级英语试卷分析（三）：
一、试卷分析：
本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不一样类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出得比较成功。
二、这套试题由八道大题组成：
第一题：Alphabet。请写出所级字母的邻居，注意观察大小写。（10分）此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。
第二题：Write。根据和子母提示写出单词，补全句子。（10分）学生能到达满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有到达请求。
第三题：大部分学生都是满分。
第四题请为选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。（15分）学生们基本是满分。
第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。（20分）丢分很严重，几乎每小题都有出错。今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。
第六题：Translate。请选择适宜的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。（10分）学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
三、存在的问题：
经过这次考试，能够看出：
（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。
（2）学生阅读本事低。
四、今后教学设想和提议：
1、应当让学生们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包含白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译
二、存在问题：
第一题：。学生的答题情景比较好。
第二题：。由于此类型题练习较少，丢分较多。答题情景较好。
第三题：本题丢分较多的是第1、3小题。
第四题：答题情景很好。
第五题：答题情景不是很梦想。部分学生丢分较多。其中第8、9小题出错较多。
第六。答题情景很好，极个别学生出错。
第七题：答题情景很好。
第八题：答题情景较好，极少丢分。
第九题：。答题情景很不好，丢分较多。说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有构成，对基本句型也没有理解和学会运用。
三、改善措施：
本届三年级学生较少，学生总体水平还能够，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促小孩在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，所以在下一学期的教学中要进取和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于本事强的`学生，应当因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的本事，这套试题为我今后的教学供给了方向。
三年级英语试卷分析（四）：
一．试题的特点：
这次英语期末测试是由三亚市教育局统一命题，试题知识覆盖面广，前五个模块的知识点都有涉及。试卷由两大部分部分组成，分别是听力部分30分，笔试部分70分。难易题型的比例约为40：60。相对于刚接触英语半学期的三年级学生来说，题型难度较大。
二．试卷答题情景分析：
（一）、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应本事。满分为30分，共三道题资料，分别是：
第一题：听录音，选出所听到的单词。（10分）
第二题：听录音，选出所听到的单词。（10分）
第三题：听句子，确定正误。正确的写（T），错误的写（F）。（10分）
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题，学生有的不能领会录音资料中的关键消息点，有的能听懂句子可是不能根据句子中的个别单词，但不能确定句子的整体正确与错误。另外，第二题中的第四小题，部分学生因为会混淆Sitdown和Standup而丢分。
（二）、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包含语音、词、词组、句子等方面的考查。现分述如下：
1．看一看，找一找。把答案前的字母写到横线上。（15分）属于基础知识，主要考察学生对句子，句法的理解本事。从卷面上来看，得满分率不是很高。
2．选择填空。（10分）涉及到重要的句子、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读本事，学生完成的还不错。
3．看一看，找一找。情景交际。（10分）资料都是书上平时的对话资料，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能正确找出答句。
4．看一看，答一答。对的写T，错的写F。（10分）主要是考察学生对第五模块重点资料数字的掌握及熟悉程度。学生的得分率在80%以上。
5．连词成句，注意大小写和标点符号。（10分）这道题对于刚学习英语的三年级学生来说比较难。在第一学期，并没有教学字母，对书写也没请求。虽然，我们在日常教学中，也特意强调书写格式，大小写，可是大部分学生都会出现印刷体，书写潦草等问题。正确率大约为40%。
6．请你仿照大明介绍一下你自我活着你的物品。（15分）这道题给学生的学习兴趣泼了冷水。物品类的单词学生没学，Thisismy…的句型也是出此刻第六模块。学生不容易完成，分值又大，失分较多。一些基础较差的同学只好望洋兴叹，得了零分。
三．对今后教学的几点提议：
总体上说，期末英语考试是对全校三年级学生英语教学水平的一次考查。它注重了语言的实用功能，根据此次抽考出现的种种情景，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去奋力：
1、加强词汇教学。包含单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文摘的.基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。所以单词的教学要做到词不离句。
2、注重对学生干部领导本事的培养，让他们来当教师的“第三只眼睛”。在班里选出学习本事好的同学，带领和监督班里其他同学学好英语，检查同学的作业，学习情景并向教师汇报。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，并经过研究教材，设计出趣味又又有实效的课堂英语游戏，因材施教、寓教于乐、到达让学生进行简单的英语交流的目的。
4、创设情景，让学生活用英语。英语教学请求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我必须要对学生加强交际本事的训练，把教材教活，让学生学活。
5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，必须要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
6、狠抓基础，培养本事。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。
8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不梦想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发觉 问题及时纠正，争取让全体学生得到全面增高。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写本事上多下功夫。
三年级英语试卷分析（五）：
20xx年x月29、30号我们迎来了三年级上半学期的第三次大考。虽说只是12月的学情调查，但因为是期末考试之前的一次正式的考试，所以大家都能够重视起来。
考试的成绩还是能反映出一些问题来的：
一、试卷分析
试卷难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位并十分仔细，把握每个单元的英语知识分轻重的对我所学进行了考核，尤其在试题资料中采取了灵活变化的形式，充分体现了不仅仅仅是单调考知识资料，而是考灵活运用知识的本事。
二、考试情景分析
经分析，失分较多的是阅读理解题和完形填空题，还有任务型阅读也失分较多。
三、教学现状产生的原因及改善措施
从这次考试情景来看，在对作文水平上有了必须的增高，但个别语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解本事也相对较弱，也与平时的不够重视和练习较少有关，针对这些问题和现象，在接下来的下半学期要采取的措施有：
1、树立学习英语的自信心，增加学习的进取性还是至关重要。
2、在以巩固基础知识为前提的基础上多注重运用本事的训练和练习，尽量做到“学以致用”。
3、充分利用周天晚的30分钟时光加强查英语词典的训练和每一天30分钟英语文摘的背诵练习。
4、拓展自我的知识面，培养运用语言进行创造的本事。
本次考试成绩虽然不能说是很梦想，但还是有一部分同学开了一个好头儿。教师和学生也要好好分析，奋力发觉 平时学习中的漏洞，探索更好的学习方法，以便今后的学习。当然，除了这些，很多的时光和精力是必须要付出的.。有付出才会有回报。
备课组提议：
一、重视课前预习
首先要说课前预习不仅仅能够帮助我们在课上增高听讲效率，更相当于在以后的学习中多巩固了一遍知识，加强了一遍记忆，所以在保证了之前学习效果的情景下抽时光多看看将要学的知识还是很有帮助的。以同学的经验来看，做好课前预习，尤其是英语学科，你现已成功一半了。
预习时要争取初步理解新课的基本资料，我认为只要脑子里能有较深的印象就好了，更深入的教师会在课上详细讲，所以不需要在课下浪费时光细究。如果时光很少的话，以自我薄弱的为主就好了。预习的时候拿着笔随时划下重点，遇到不懂得就随手写下来等到上课或课间的时候问教师和同学。还有一条，不要只从个人兴趣出发，要多研究学习的需要。在这个状态下，有很多事是我们不愿做但却必须做的，我们不能改变，仅有理解。但这又引出了另一个话题，简单说一下，“学习别耽误玩”这句话，不只是一句玩笑，仔细想想，这其实是一句忠告。
二、增高课堂学习效率
我认为这点是应当教师和同学共同奋力的。课前的2分钟预备期望大家能够重视，听到这个铃尽快做好整理一下桌面进入学习状态，教师没来的时候可是看看书什么的，可是这时候最好不要问问题。上课时“走神”在所难免，但脑子里还是要紧绷着一根弦，时刻提醒着自我别走神，要是万一发觉 走神了，就别神游了，赶紧回来，为时不晚。当你觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。但切勿长期如此？
三、做好课堂笔记
这点唯一要提醒的就是如果在课上仅有一两个人跟不上的话，当听课与记笔记矛盾的时候，还是要以先听懂为准，笔记能够下课借同学的抄。但如果很明显有很大一部分人处于“混乱”状态的时候，我认为能够适当提醒教师一下，可是态度千万别太强硬，如果上课的时候没有很好的时机，就要交给课代表课下跟教师沟通一下了。教师都是为了学生好，肯定会理解的。英语的笔记不多，上课也不赶，课上密度不是很大，就是有很多东西书上有，但很多教师都没讲到，这就需要我们自我在课下多翻书了。可是根据下头同学的反应还是有很多人期望教师应当多讲讲课文、重点讲得再抠得细一点。
四、课后及时复习
五、做好作业
课后复习和前面预习的时候有点类似，还是把不懂的地方画下来及时处理比较好。完成作业也是一种复习，必须要坚持先看书后做作业。这点我想此刻很少有人是这么做的，但既然这么写了，我想必须会有他的道理。我们能够根据自我的个人情景今后在这方面做适当的调整。作业，既然写，就尽量好好写。不然跟浪费时光有什么差别呢？那里要强调字迹、格式等要合乎规范。平时养成好习惯，考试的时候也不用担心了。作业绝对不可抄袭，要独立检查作业，不可匆忙做完，依靠与同学户对答案。这点不用多说，我们都懂的。此外要适当做课外练习题，教师完成的不用上交的作业也要认真对待。作业发回来后认真改错，有必要的话根据情景自我弄一个改错本，很有帮助，我们此刻很多人都有这种习惯。
六、适时进行系统复习
就比如英语刚刚测完U1，我们就应当在学完U1之前有种意识要过一遍，不仅仅是为了测验的平时成绩，更重要的是这样能让我们的基础更扎实。三年级打好基础，比起基础不扎实的人以后学习新知识或者总复习时多少会简便很多。系统复习的时候要确认一下之前做记号的题是不是都问了会了掌握了，没处理的这时候必须要尽快了。系统复习时多必须数量的练习题也可能更熟练地掌握相应知识。
七、正确对待考试
第一要进取应对考试别给自我太大的精神负担。之前奋力认真学了，这时候就应当有自信。只管冷静的答题就好。答卷时慢审题快书写，但字迹必须要尽量工整、仔细。先玩别出现答题卡涂串了这类问题？先检查省时、错误率高的题目，这是个检查时很好的技巧。试卷发挥后按照以上作业的套路改错。比作业多一点就是常在心里想想考试命题的特点，考试后研究一下自我的学习现状，发觉 漏洞的话因人而异加以改善。
八、做好计划珍惜时光
除了消化当天知识完成当天作业，在自主学习时光要安排补习和增高。当然这些都是按不一样的情景每个人选择适合自我的方式。要有月计划和周计划，月计划明确任务目标，周计划安排到每一天。年级越高，计划应当是要越长远的。有计划的学习累积起来是很大的一笔财富。但每一天的计划不要定的太死，给自我适当地留些可调节的时光来缓冲或者调整。最终当然是反复强调的要学会善于利用零碎时光。比如课间，中午，早晨？
九、战胜学习中的挫折
要正确分析受挫原因就像以上提到的试卷分析，接下来要认真听一下：影响学习的主要因素有学习动机、学习兴趣、意志力、自信心、竞争意识、谦虚品质、学习习惯、方法、智力商数、外部因素等十个方面。但虽然要有竞争意识，合作也是很必要很有用的。这些我们还要慢慢去磨合、体会。我们每次都能够按照这几条来完善自我的学习、生活。
十、学习材料的分类存放
学习材料要保存好，最好是书里分科、科里分专题和时期存放，以便预习及复习。
以上总结观点仅供参考。每个学生都需要根据自我的情景制定适合、属于自我的学习方法，并不断完善以到达更好的学习效果。大家加油！
三年级英语试卷分析（六）：
一、概况梳理：
咱校三年级共计x位小豆丁，实参检测人数也是x个，总成绩累计x分，平均分妥妥x分。及格线以上有x名同学，及格率嘛，就是那个x%。优秀阵营里有x位佼佼者，优秀率呢，则是x%。满分学霸一人，最低分出此刻了x分。接下来，我们来细细剖析一下这份试卷吧！
二、试卷辣评：
这次期末大考，试题覆盖面广，难度适中，既考到了字母、单词的基础教学，也涉及到了句型的基本功。尤其在单词考查环节，形式新颖，让娃们圈出不一样类别的选项和根据提示写单词。总的来看，这卷子出得相当靠谱。
这套题目包含八大板块：
第一趴：“字母接龙”。请求写出指定字母的邻居，并注意大小写的切换（10分）。遗憾的'是，这一题丢分依旧严重，说明同学们对字母掌握还不够溜，还没到达倒背如流的程度哦。
第二弹：“单词补全”。结合和字母提示填写单词，完善句子（10分）。可惜仅有少部分同学能拿满分，看来大家对四会单词的掌握还未达标呐。
第三关：大部分同学都顺利拿下满分。
第四局：“图文配对”。为选择正确的句子，填入对应括号内（15分）。这一块儿，小孩们基本都能稳稳地拿到满分。
第五关：“选词填空”，需要将正确答案序号填进括号（20分）。可那里丢分惨重，几乎每道小题都有失手。今后的教学重点在于加强基础知识点的强调和基本句型的操练。
第六回合：“汉英互译”。挑选适宜的汉语翻译并填入括号（10分）。好家伙，大部分小孩简便满分，这部分题目都是课本上的重要句型，设计得妙哉！
三、问题透视：
经过这次考试，我们发觉 ：
（1）小朋友们掌握知识还不够扎实，更别提灵活运用啦。
（2）学生们的阅读本事有待增高。
四、未来教学策略与提议：
1、得多鼓励小孩们多看、多读、多背诵英语课本，让英语融入生活。
2、单词和句型这块儿，无论是黑体还是白体，都必须狠抓不懈。力求每位同学都能熟读、会说、懂得汉译，人人过关，一个都不能落下！
三年级英语试卷分析（七）：
一、基本情景：
本次命题，着重考察学生在语境中运用英语的本事，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。本次考试，三年级二班一共有32人考试。
二、试卷得失分情景：
本次试卷分为听力和笔试两大部分，听力50分，笔试50分，满分100分。听力共有六个部分：
1.选出你所听到的单词或句子，错的较少。
2.听录音，选择正确的，错的较少。
3.听录音，找出你所听到的选项，错的较少。
4.听录音，标序号，该题学生正确率较高。
5.听录音，确定对错。第二小题同学们错的较多。
6.听录音，选答语。因为有三个选项，对于第一次听录音的小学生来说，有点儿手忙脚乱。失分较多。
笔试分为六个部分
1.选出不一样类的单词，该题有些学生错得比较多，分不清单词意思。
2.根据英语选汉语或者根据汉语选英语。错误较少。
3.请你用给出的单词补全句子，难度不大。
4.连词成句。个别学生错的较多。
5.根据左栏问句，在右栏选出相应的答语。难度不大，失分较少。
6.根据问题选答语。同学们掌握较好。
三、成绩分析。
及格率100%。其中90分以上同学为20人，优秀率70%。
四、存在问题
1、三年级学生没构成较好的`答卷习惯。低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
2、训练学生本事不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应当越简单越好，会读说几个单词就能够了。可是忘记了，初学英语最重要的是必须要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。
五、今后教学采取措施
根据出现的种种情景，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去奋力：
1、加强词汇教学。包含单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文摘的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。所以单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时必须要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、到达让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范请求、强化技巧也是增高教学质量的有效途径之一。所以，教师传授知识要过细、全面，并对学生的作答技能进行规范化训练。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写本事上多下功夫，注重培养学生学习兴趣。
三年级英语试卷分析（八）：
一、基本情景：
我校三年级有30名学生，实有30名学生参加检测，总分数为2404分，平均80.1分，及格30人，及格率为100%，优秀17人，优秀率为57%，最高为92分，最低为62分。此刻作具体分析如下：
二、存在问题:
第一题：Circle.学生的答题情景比较好。
第二题：Match.由于此类型题练习较少，丢分较多。答题情景较好。
第三题：Choose.本题丢分较多的是第1、3小题。
第四题：Judge.答题情景很好。
第五题：Choose.答题情景不是很梦想。部分学生丢分较多。其中第8、9小题出错较多。
第六题：Choose.答题情景很好，极个别学生出错。
第七题：Colur.答题情景很好。
第八题：Draw.答题情景较好，极少丢分。
第九题：Dialogue.答题情景很不好，丢分较多。说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有构成，对基本句型也没有理解和学会运用。
三、改善措施：
本届三年级学生较少，学生总体水平还能够，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促小孩在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，所以在下一学期的`教学中要进取和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于本事强的学生，应当因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的本事，这套试题为我今后的教学供给了方向。
三年级英语试卷分析（九）：
嘿，期中考试的大幕已然落下，这次泰州市模拟考可算是个硬核检验。我们东校区在姜堰市语文成绩位列第22，在张甸区更是勇夺亚军，能够说是稳扎稳打、步步为营的增高态势。这学期以来，学校火力全开推进新课程改革，采用了“先学后教，当堂训练”的高效课堂模式，每日一练雷打不动，每练必改，每改必讲，如今看成效初露锋芒，但在这次期中大考中也暴露了不少问题，下头咱就来详细剖析一下。
一、试题诊断
这套试题就像一面镜子，清晰反映出中考的出题思路，既考察基础又考验本事，相对公正地测验了学生的语文功底。选题紧扣教材，面向全体学生，全面覆盖教材请求，同时在基础知识考察的基础上，着力加强对本事的检测，贴合初三阶段期中摸底的标准，试卷结构合理，难度适中，既有课内的`知识点考核，也有课外的延伸拓展，有效助力学生本事的培养。
二、考试暴露出的主要短板
这次全市集中阅卷，还是头一回采用网上阅卷方式，结果发觉 的问题比预想还多，总均分也不尽如人意。主要问题整理如下：
语基这块儿，咱加强训练了，但似乎还不够到位，部分同学基础仍不扎实。修改病句这类知识点掌握得不够牢靠，汉字拼音题得分率仅20%，古诗赏析更是失分重灾区，尤其这次辛弃疾的词确实有点难。
现代文阅读方面，本事普遍偏低。32分的大题，一篇科技小品，一篇文化散文，基本都是常规题型，然而多数同学得分不高。比如理解词语在文摘中的含义和语境运用（第20题），4分的大题，大家普遍丢分严重，看来我们在日常教学中对学生阅读理解本事的培养还需再加把劲，像文段概括、消息筛选和美句鉴赏等教学重点，必须高度重视起来。
课外文言文阅读分析嘛，考查的是课内知识迁移和长期积累的效果。总体来看，比起以前有增高，但部分基础薄弱的同学失分较多。这学期我们初三语文组同仁加大了课外文言文辅导力度，依托《初中文言文精品阅读》精选篇目，见缝插针进行课外训练，虽然弥补了一些文言知识空白，但在培养学生对文言词语领悟本事上还要继续奋力。
至于作文，高分寥寥无几，大部分徘徊在42分左右，还有些态度欠佳的同学写得七零八落，只能拿个20分左右。从卷面来看，开头结尾润色稍有改善，但素材匮乏，生活感悟不足，资料老套，错字连篇，语言平淡，叙事平板，人物塑造缺乏生动性。此外，卷面整洁度、标点符号规范使用等问题也很突出。
首次网上阅卷，有些同学答题卡填写不规范，答案位置写错或者用箭头标注，这样即使答对了也无法识别，所以以后我们要强化答题规范的指导。
三、下一阶段的教学策略
针对初三学子，我们要加强针对性训练，研究如何高效地上复习课，不仅仅要教会他们审题答题的方法和注意事项，更要着眼于增高他们的答题本事。
坚持语言积累与运用训练，双管齐下，尤其是材料探究题型的训练不可忽视。
现代文阅读训练要加强，引导学生掌握有效的阅读方法，重视文学作品的阅读欣赏，切实提升现代文阅读水平。
文言文阅读必须关注本事迁移，持续开展课外迁移文言文的阅读训练。
作文训练要全方位升级，既要注重审题立意的指导，又要强化文体意识，扩大阅读面，丰富素材库，锤炼语言运用本事，让学生学会让文字“闪闪发光”，并异常强调书写习惯的培养，以适应中考作文阅卷标准。
开放性试题的训练也要提上日程，教导学生运用正确的情感态度价值观去解答此类题目。
中考的脚步声已近在耳边，我们初三语文备课组定将全力以赴，砥砺前行，经过精准帮扶尖子生和后进生，力争在20xx年中考中斩获骄人战绩！
三年级英语试卷分析（十）：
我县于一月二十八号组织了全县小学期末考试。现试卷已批阅完毕，为进一步改善教学方法，促进学生成绩不断增高。现就学生试卷情景进行分析。
学情分析：
所测试的三年级共有4个班级。总人数200多人，所有人参加了期末考试。三年级学生现已学了一个学期的英语，有一点英语基础，学生普遍对英语比较感兴趣，学习进取性高。可是也发觉 学生对书写英文字母不太规范。随意性大。上课听课精神不集中，不断走神。惰性大。
教情分析：
结合学生心理特点和年龄特点。在教学中全面发挥教材特点，在课堂上充分利用游戏，动画，故事创设英语情景等小孩喜闻乐见的形式教学英语。同时，加强学生习惯的培养。
试卷分析：
本次测试题共十个大题。听力和笔试分别占了40，60分。限时50分钟。形式多样，题量和难度适中。优生能够提前完成。听力部分设计了听录音选图，听对话标序，听录音确定与所听资料是否相符，和听句子选答语的题目。较全面的从不一样角度
考查了学生听力训练情景。笔试部分以选择题为主，重点突出。适合三年级学生特点。
从学生的完成情景来看。全年级考90分以上的有三十多人，考八十多分的`有七十多人。大部分的学生的分数在70左右，不及格的人数一共有近20个。总体来说不太梦想。
听力部分，第一大题，听录音选图。由于比较简单，学生完成的较好，出错率极低。第二大题听录音排序，学生正确率很高。第三大题听录音标序较简单。可是学生在第一题和第三题出错的多。因为有些学生看不懂时钟，所以无法确定是早上还是午时，第一题学生没有听对，把egg听成fish。第四大题，听音选答语难度一般。学生出错率较高。尤其是第2，4，5题。原因是听的不仔细。平时上课没有认真听讲。
笔试部分。第5大题看图选择正确的单词。比较简单，但有些学生做错。尤其是第三题。把Leg看成foot。第6大题单项选择。难度不大。学生普遍完成的较好。第七大题，读对话选择正确的。出错率较高。尤其是第一题和第二题。由于学生对这些句子掌握的不够牢固。所以分辨不清楚选哪个。在以后的教学中教师要多加在这方面的训练。第八大题确定对话是否正确。难度较大。学生出错率较高。尤其是第四题。由于学生没有学过what would you like?的句型。所以在这题上错的十分多。学生大多靠猜。第九大题将句子重新排序。难度大。学生出错率十分高。是在整个三年级中普遍做错的。甚至有些学生全错。原因是学生
没有学过would you like some juice?所以没看懂。只能瞎猜。第十大题数单词是最简单的。大部分学生能完成的很好。可是部分学生由于粗心。还是会数错。要培养学生仔细，细心，善于检查，发觉 错误的好习惯。
总之，这次测试是三年级学生这一学期掌握情景的较全面的英语测试。大部分学生很快进入英语学习主角，但有个别学生需要个别辅导。
三年级英语试卷分析（十一）：
一、试卷的主要特点
该试卷既注重初中数学的基础作用，又重视从知识考查到本事立意的转变；又力求呈现方式的丰富多彩；既坚持应对全体学生，又体现出合理的区分度，充分发挥了试卷对七年级学生的数学教学的评价与导向作用。具体如下：
1、注重双基考查试卷对基础知识和基本技能的考查，结合了实际背境和处理问题的过程，更多地关注学生对知识本身意识的理解和在理解基础上的应用，在重点考查基础知识核心资料知识点的同时，坚持了适度的覆盖面，保证了基础试题应有的比重和位置。
2、突出数学应用关注数学与现实的联系，培养学生的应用意识与处理问题的本事，既是教材与大纲的请求，也是新的《数学课程标准》所倡导的基本理念。试卷突出了数学的应用价值，加大了考查力度，注意从学生熟知的生产、生活与学习中寻找鲜活的实际素材，然后提炼加工，使数学知识与实际应用浑然一体。
3、强化思想方法数学试题不仅仅要考查运算本事、思维本事、空间观念和运用数学知识处理简单实际问题的本事，并且要考查阅读理解和归纳猜想本事，操作本事和探究本事，以及蕴含于其中的数学思想方法，这种数学的素养与品质，正是学生继续发展所必须具备的`。
二、对试卷的提议
对第10题，认为若能改为填空题可能更好，学生就不会用代入检验的方法简便地钻了出卷的空子，所以试题情境没能公平设置。最终第24题的最终一步，有些学生用了错误的方法，可是同样写对了答案，这题目数据出的不好，而最终的答题形式确是填空题，大大地体现了试卷情境的不合理。
三、学生答卷的突出问题
（1）段平均分为72.8分，段前20%学生的平均分为89.5分，段后30%的学生平均分为42.9，段90分以上共有127人。可见学生数学学习两极分化的现象严重，少数学生由于基础差，不会做题，整洁性差，正确性不高，得分率低，没有养成良好的学习习惯和学习方法。
（2）学生审题习惯差，见到改过的试卷后才明白自我没看清楚就随便做题目。如第16题；把已知角的位置看错了；第22题：把边长看为周长；第24题：不了解题目的意思。
（3）不注重解题的思想方法。如第10题：部分学生根本就没有注意用整体法，耗时又耗力。第18题，学生没有注意用平移的数学方法，也比较费力。第24题，很多学生思维混乱，不明白该如何去处理问题，有些做对的学生也不明白如何去解释自我的想法，缺乏探究意识。
四、对教学的反思
1、夯实基础注重课堂教学的有效性
在考试中，考查学生的基础知识与基本技能始终都是摆在突出的位置，始终作为考查的重点资料。对此，我要有清醒的认识。事实上，从学生答题暴露出来的问题能够看出，在“双基”教学上还存在着薄弱环节，学生因“双基”掌握不牢而失分，因“双基”欠缺而导致综合应用本事不够的现象严重。所以，在今后的教学中，对基本知识要讲清、讲深、讲透，要切实引导学生在合作学习、探究学习中掌握基础知识、基本技能和基本方法，要立足课本，读懂教材，使学生掌握基础知识牢固，学生的思维活跃，且有必须的深度，全体学生成为真正意义的学习者。
2、注重实际强调数学知识的实际应用近年来各地考试命题逐渐增强了对运用数学知识处理问题的考查，从本次期中试卷学生的答卷情景来看，还存在应用意识不强、阅读理解薄弱、数学建模本事欠缺的现象，它请求教师在今后的教学中要注意联系实际，结合具体的教学资料采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开教学，要创造这种模式的教学情境，让学生经历数学知识的发生、构成与应用过程，引导他们重视数学在生产、生活及有关学科中的应用，掌握建立数学模型的基本方法，逐步增高数学建模的本事。
三年级英语试卷分析（十二）：
一、综合情景
本次考试试卷难易程度适中，考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词和语言的理解本事。笔试部分主要考察学生对第1—3单元认读单词的掌握情景。试题形式多样，紧密联系旧知。从不一样方应对学生进行考查。考查资料涉及到教材三个单元的资料，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的本事。
此次期中成绩，很多学生都给我带来了不一样程度的欣喜。部分学生在教师的鼓励下，有了良好的考试状态。其实此次考试令我体会最深的就是适时地表扬学生真的会起到意想不到的效果。平时对他们的鼓励和提醒帮助是很大的。另外，就是平时多读，学生认真早读起到的效果也挺不错的。
二、学生试卷分析：
1、第一大题，听音圈出听到的字母。这道题考查学生对所学字母A～N大小写的认识，是基础题。学生得分率高。
2、第二大题，听音，选出所读单词。此题也是考查学生对重点单词的听说认读情景，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。可能有学生对Monkey出现感到陌生点，因为是上学期学过的，有个别学生忘了。但答题情景都还好。
3、第三大题，听音选出相应的。此题考查的是学生对一至三单元的重点句子和单词的听说和理解，答题情景良好。
4、第四大题，听音选出正确的应答语，此题主要考察学生1～3单元的重点句式和对话，及在日常生活中一些常用的句式。不难。
5、第五大题，把大小写字母进行连线。错误率高的还是个别字母印刷体和手写体的区别。Ll和Ii。
6、第六大题，读单词，从方框内找出与它们相对应的单词。有极个别同学找的`是同类词，比如：人家给出的单词是boy他选的是brother，因为都是男的。
7。第七大题，单项选择。这一题主要考察学生对个单元的重点句式及对话的理解和记忆，并在情境中如何应用。有个别同学出现错误，是由于他们把英语的对话学成了汉语式英语，比如：Wow，Your bag is beautiful。当别人夸奖你东西时，应当有礼貌的说：“Thank you。”而不应当回答：“Yes”。
9、第八大题，观察并选择相应的句子。主要考查这三个单元中的重点句型及单词的应用本事。
四、今后教学改正措施：
客观上——争取家长和班主任的配合，增高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的进取性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时光的投入（每一天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。）
主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到40%，是很重要的。课外布置一些口头作业，请求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不一样的英语活动形式调动学生的学习进取性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：经过比赛找同类单词等。
三年级英语试卷分析（十三）：
一、综合情景：
本次考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词和语言的理解本事。笔试部分主要考察学生对第1—3单元认读单词的掌握情景。试题形式多样，难易适度。从不一样方应对学生进行考查。考查资料涉及到教材三个单元的资料，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的本事。
二、学生试卷分析：
1、第一大题，听一听，选一选。选出贴合听力资料的，在正确的字母下画圈。这道题考查学生对单词的掌握情景，是基础题。学生得分率较高。
2、第二大题，听音，选出所读单词，把字母写在括号里。此题也是考查学生对重点单词和课文中的人物，得分率较高，上课认真听的`学生基本上能拿分。其中的第3小题，有小部分学生选错。原因在于做题不够细心。
3、第三大题，听一听，排一排。得满分的学生很多，也有错2，3，4道小题的。
4、第四大题，听一听，写一写。此题也是考查学生对重点单词的掌握情景。本来不难，本题的难度在于每个部分既要标序号，又要写颜色，所以有点杂，这是大部分学生失分的原因。
5、第五大题，听一听，排一排。考查学生对对话资料的掌握情景，得分率十分高，此题做得很梦想。
6、第六大题，听一听，将下列句子排成一段通顺的话。此题与文中的对话资料相似，中上水平的学生能得满分，但总是会有粗心或者不认真做题的学生失分。
7、第七大题，分一分，请学生把15个单词分成文具类、颜色类和身体部位类。此题虽然难度不大，但由于给出的单词较多，所以有学生会落掉几个单词没分类进去，或者有学生出现个别单词归类错误。
三、今后教学改正措施：
今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。课外布置一些口头作业，请求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语等等。在课堂教学上动脑筋，用不一样的英语活动形式调动学生的学习进取性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等。
三年级英语试卷分析（十四）：
本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的本事，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用笔试的方式，主要设置了连线、找出不一样类的单词、单项选择、对话连图、情景会话等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的请求，根据学生的认知特点以及认读为主，构成了图文并貌的特点，到达了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情景，同时注意对学生的思维方式、应变本事等灵活运用的技能。
一、试卷特点
本次期中考试试卷依旧由研训中心命题。该份试卷能体现小学英语新课程精神，试题资料较有效地结合教材，能基本地检测三年级英语上册期的教学现状。题目类型贴合小学生的心理特点和教学目标请求，注重了学生的基础知识，试卷卷面设计、排版合理，图文并茂，难度、文字量等较适中。
二、考试成绩
本次参考人数是113，平均分82.47，及格率89.38，优良率77.88，组全距5.69，中位上线率21.4.总体成绩较好。
三、存在问题
1、有一小部分学生对英语不够重视，导致了英语基础知识不扎实，异常是留守家庭的'小孩。
2、没有养成良好的做题习惯，不能认真读题、理解题目请求，根据题目请求完成卷面。
3、有些学生书写不够整齐。
四、改善措施
1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。
2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。
3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们构成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。
4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机遇，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课活力，引发他们对英语学习的兴趣。
5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此到达熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言资料，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，增高学生的英语水平。
三年级英语试卷分析（十五）：
这张卷子总共分为四大板块，分别是听力、知识运用、认读和书写。
【命题特点】
这份试卷精心设计，凸显了以检验学生基础知识扎实度为主的核心原则。题目全方位地考察了小孩们对听、说、读、写各项综合知识的掌握以及实际运用本事，尤其重视对必备基础知识点的深度考核。
【试卷分析】
小朋友们答题字迹工整，显现出对单词掌握的牢固灵活程度。
【听力部分】
满分50分的听力题中，涵盖了听音选字母单词、按录音标序号等多种形式。总体来看，小孩们在听力部分得分较高，但第四环节失分相对较多。
【知识运用】
这部分着重检测学生的语言基础知识和基本技能，具体来说：
1、找出单词中的.元音字母——这道题属于基础考查，旨在测试小孩们对五个元音字母的认知，但失分率较高。
2、选择正确的答案填空——涉及的资料均来自日常对话，虽有部分同学应对自如，但也有一部分因未能正确理解句子含义，课文掌握不牢而丢分。
【认读部分】
1、与单词配对连线——此题失分较少，说明与单词的对应关系大部分小孩已掌握得不错。
2、与英文句子匹配——这道题目失分颇多。尽管课堂上经过游戏等活动调动了小孩们的进取性，但他们对"touch"和"lift"这两个词只停留在听懂层面，尚未掌握识读。
【书写部分】
请求排列26个字母，虽然超出了本学期的学习范围，但部分学生依然能完成，因为他们借助了英语字母歌，不仅仅考了字母认知，还考察了书写规范性。
【教学提议】
1、平时教学要注重“四多”：多读、多写、多背、多练，实实在在抓牢基础教学。课堂训练手法应更加多样，针对单词句型进行多维度训练，并强调知识的积累与应用，同时，在激发兴趣的同时传授记忆单词的方法。
2、创设情境，让英语“活”起来。英语教学需要学生在不一样场景中灵活运用，未来教学中我将加强学生的交际本事训练，让教材生动起来，让学生学得灵动。
3、进取鼓励表扬，树立自信心。今后必须要多给学生当众发言的机遇，设置小组竞赛，看谁最有勇气主动表达，从多角度培养学生的自信心。
4、着力提升后进生。本次考试仍有少数同学成绩不尽人意，接下来的教学工作中，我们要对后进生重点关注，帮助他们找到学习滞后的原因，课下及时辅导，发觉 问题立刻纠正，力争让全体学生实现全面提升！
三年级英语试卷分析（十六）：
一、试卷整体情景分析：
本次试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查量最大。但本次试题没有听力部分。
第一题：正确抄写英语字母并排序。这道题考察了学生对26个字母的顺序记忆和书写。学生们能按照字母表的顺序正确书写。
第二题和第六题都是关于看图选单词，这一题失分率比较低，大部分学生都能根据选出正确的单词，但及个别学生没有全选对，原因可能是这部分学生对单词记忆不够扎实。
第三题圈出不一样类的单词。此题考察学生对单词的记忆情景，难度不大。大部分学生做的.不错，个别学生失分原因是对单词记忆不扎实，处于模糊状态。
第四题单项选择。这一题学生完成的不错，失分率比较低。
第五题和第八题都属于情景交际，这部分题学生掌握的很好，几乎没有做错。
第七题正确抄写句子。学生能正确抄写，这一题失分率也很低，个别学生首字母没有大写导致失分。
二、根据此次考试出现的种种情景，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去奋力：
1、加强词汇教学。包含单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。所以单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时必须要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、到达让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范请求、强化技巧也是增高教学质量的有效途径之一。所以，教师传授知识要过细、全面，请求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
三、三年级学生总体水平还能够，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成
家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促小孩在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，所以在下一学期的教学中要进取和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对于个别极差的学生，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于本事强的学生，应当因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写本事上多下功夫。
三年级英语试卷分析（十七）：
一、试卷概述
本次三年级英语期末试卷在资料上紧密围绕教材，涵盖了字母、单词、句型以及简单的语法知识。试题设计科学合理，题型多样，难易适中，旨在全面考查学生的英语基础知识掌握情景和语言应用本事。
二、试题分析
1. 听力部分：听力试题主要考查学生对日常对话的理解本事。经过录音材料，学生需要理解对话资料，并选择正确的答案。从答题情景来看，大部分学生能够较好地理解对话资料，但仍有部分学生存在听力理解困难的问题。
2. 笔试部分：笔试部分包含选择题、填空题、连线题、阅读理解等多种题型。选择题和填空题主要考查学生对单词、句型的掌握情景；连线题则考查学生的词汇辨析本事；阅读理解题则请求学生根据短文资料回答问题，考查学生的综合阅读理解本事。从答题情景来看，大部分学生能够较好地完成选择题和填空题，但在连线题和阅读理解题上存在必须的问题。
三、学生答题情景
1. 优点：大部分学生能够认真审题，理解题目请求，并按照请求完成答题。同时，在单词拼写、句型运用等方面表现出较好的掌握情景。
2. 不足：部分学生在听力理解方面存在困难，无法正确理解对话资料；在连线题和阅读理解题上，部分学生存在理解偏差或答题不完整的情景；此外，还有部分学生存在书写不规范、卷面不整洁等问题。
四、教学提议
1. 加强听力训练：针对学生在听力理解方面存在的问题，教师应加强听力训练，增高学生的听力理解本事。能够经过多听录音材料、模拟对话等方式进行训练。
2. 注重词汇和句型教学：词汇和句型是英语学习的.基础，教师应注重词汇和句型的教学，帮助学生掌握更多的词汇和句型，增高语言应用本事。
3. 加强阅读训练：阅读是增高英语综合本事的有效途径之一。教师应加强阅读训练，增高学生的阅读速度和阅读理解本事。能够经过选择适合学生水平的阅读材料进行训练。
4. 规范书写请求：教师应请求学生规范书写，坚持卷面整洁。能够经过示范、讲解等方式进行指导，帮助学生养成良好的书写习惯。
三年级英语试卷分析（十八）：
一、试卷整体情景
本次三年级英语期末试卷设计合理，难度适中，题型多样，既注重基础知识的考查，也注重了学生语言运用本事的检测。试卷覆盖了教材的主要知识点，包含词汇、语法、阅读理解和写作等方面。
二、具体分析
1. 基础知识考查：试卷在基础知识方面设置了连线、选出不一样类的单词、单词分类等题型，以检测学生对单词的掌握情景。从考试结果来看，大部分学生能够较好地完成这些题目，但仍有部分学生存在对单词记忆不扎实的问题。
2. 语言运用本事：试卷经过单项选择、对话连图、情景会话等题型，考查了学生在不一样语境中运用英语的本事。这些题目需要学生具备必须的语言理解本事和表达本事，从考试结果来看，大部分学生能够较好地运用所学知识进行表达，但仍有部分学生存在理解偏差或表达不清的问题。
3. 阅读理解：阅读理解部分主要考查了学生对文摘的理解和推理本事。从考试结果来看，学生在这一部分的得分率普遍较高，但也存在部分学生因词汇量不足或阅读技巧欠缺而导致失分的情景。
4. 写作部分：写作部分主要考查了学生的书面表达本事。从考试结果来看，学生的写作水平参差不齐，部分学生能够较好地完成写作任务，但仍有部分学生存在语句不通顺、语法错误等问题。
三、成绩分析
本次考试参考人数较多，平均分、及格率和优良率均处于较为梦想的水平。但仍有部分学生成绩不梦想，需要重点关注和辅导。
四、教学提议
1. 加强词汇教学：针对部分学生单词记忆不扎实的问题，教师在日常教学中应加强对词汇的讲解和训练，帮助学生构成扎实的词汇基础。
2. 注重语言运用：教师在教学中应注重培养学生的语言运用本事，经过设计多样化的.教学活动和练习，让学生在不一样的语境中运用英语，增高语言的灵活性和正确性。
3. 加强阅读训练：针对部分学生阅读理解本事较弱的问题，教师应加强阅读训练，增高学生的阅读速度和阅读理解本事。同时，鼓励学生多阅读英文原版书籍和文摘，扩大词汇量，增高阅读水平。
4. 写作指导：针对部分学生写作水平不高的问题，教师应加强写作指导，帮助学生掌握写作技巧和方法。同时，鼓励学生多写多练，经过不断的实践增高写作水平。
三年级英语试卷分析（十九）：
一、试卷概述
本次三年级英语期末试卷按照课程标准和教学大纲设计，资料涵盖了听、说、读、写四个方面，旨在全面检测学生的英语综合应用本事。
二、成绩分析
1. 听力部分：大部分学生能够理解并正确回答听力材料中的问题，证明学生的`听力理解本事较强。但仍有部分学生因为语速、发音等因素导致理解出现偏差。
2. 词汇与语法部分：学生对基础词汇和语法的掌握情景良好，能够正确运用所学知识进行填空、选择等题型。但在一些细节和语境理解上，部分学生存在错误。
3. 阅读理解部分：在阅读理解方面，学生的表现参差不齐。部分学生能够迅速抓住文摘主旨，正确回答问题；而部分学生则存在理解困难，答题不正确。
4. 写作部分：在写作部分，学生的表达本事有待增高。部分学生能够写出基本完整的句子，但存在语法错误、拼写错误等问题；而部分学生则无法完成写作任务。
三、存在问题
1. 听力材料难度不一：部分听力材料语速过快或发音不清晰，导致学生理解困难。
2. 词汇与语法教学需加强：部分学生在词汇和语法的细节理解上存在不足，需要教师在日常教学中加强巩固。
3. 阅读理解本事有待增高：部分学生的阅读理解本事较弱，需要教师在阅读训练中注重增高学生的阅读速度和理解本事。
4. 写作本事需加强训练：学生的写作本事普遍较弱，需要教师在日常教学中加强写作指导和训练。
四、改善措施
1. 优化听力材料：教师在选择听力材料时，应注意材料的难度和语速，确保学生能够理解并正确回答问题。
2. 加强词汇与语法教学：教师应注重词汇和语法的日常教学，经过多样化的练习帮助学生巩固所学知识。
3. 增高阅读理解本事：教师能够经过增加阅读量、增高阅读速度和理解本事等方式，帮助学生增高阅读理解本事。
4. 加强写作训练：教师应注重写作训练，经过仿写、续写等方式帮助学生增高写作本事。同时，要关注学生的语法错误和拼写错误，及时进行纠正。
三年级英语试卷分析（二十）：
一、试卷设计
本次三年级英语期末试卷设计合理，题型多样，难度适中，能够全面检测学生的英语水平。
二、成绩分析
1. 基础知识掌握情景：大部分学生对基础知识掌握较好，能够正确运用所学知识进行答题。但在一些细节和语境理解上，部分学生存在不足。
2. 语言应用本事：在语言应用方面，学生的表现有所差异。部分学生能够灵活运用所学知识进行表达和交流；而部分学生则存在表达不清、语法错误等问题。
3. 综合分析本事：在综合分析本事方面，学生的表现普遍较弱。部分学生在阅读理解和写作中无法全面理解和分析问题，导致答题不正确或无法完成写作任务。
三、存在问题
1. 基础知识巩固不够：部分学生在基础知识的掌握上存在不足，需要教师在日常教学中加强巩固。
2. 语言应用本事需增高：学生的语言应用本事普遍较弱，需要教师在日常教学中注重培养学生的口语表达和书面表达本事。
3. 综合分析本事培养不足：学生的'综合分析本事较弱，需要教师在日常教学中注重培养学生的思维本事和分析本事。
四、改善措施
1. 加强基础知识教学：教师应注重基础知识的日常教学，经过多样化的练习帮助学生巩固所学知识。
2. 增高语言应用本事：教师能够经过组织口语交流、写作练习等活动，增高学生的语言应用本事。同时，要关注学生的语法错误和表达问题，及时进行纠正。
3. 培养综合分析本事：教师能够经过阅读训练、写作训练等方式，培养学生的思维本事和分析本事。同时，要引导学生关注文摘的深层含义和逻辑关系，增高综合分析本事。
三年级英语试卷分析（二十一）：
一、试卷资料分析
本次三年级英语期末试卷资料全面，题量适中，难度适宜。试卷涵盖了词汇、语法、句型以及阅读理解等多个方面，旨在全面考查学生的英语综合运用本事。
二、试题特点
1. 题型多样：试卷题型多样，包含选择题、填空题、连线题、阅读理解等多种题型，能够全面考查学生的英语知识和本事。
2. 贴近实际：试题资料贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣和进取性。
3. 难易适中：试题难度适中，既能够考查学生的.基础知识掌握情景，又能够考查学生的语言运用本事。
三、学生答题情景
1. 大部分学生能够认真审题，理解题目请求，并按照请求完成答题。在词汇、语法、句型等方面表现出较好的掌握情景。
2. 部分学生在阅读理解方面存在困难，无法正确理解短文资料并回答问题。同时，在书写规范、卷面整洁等方面也存在必须的问题。
四、教学提议
1. 注重阅读训练：针对学生在阅读理解方面存在的问题，教师应加强阅读训练，增高学生的阅读速度和阅读理解本事。能够经过选择适合学生水平的阅读材料进行训练，并注重培养学生的阅读兴趣和习惯。
2. 加强基础知识教学：教师应注重基础知识的教学，帮助学生掌握更多的词汇、语法和句型等基础知识，为增高学生的语言运用本事打下坚实的基础。
3. 规范书写请求：教师应请求学生规范书写，坚持卷面整洁。能够经过示范、讲解等方式进行指导，帮助学生养成良好的书写习惯。同时，也要加强对学生书写规范的检查和督促工作。
三年级英语试卷分析（二十二）：
一、基本情景：
三年级四个班共有174人，实有174人参加检测，年级平均成绩为95.3，本次测试虽然题形较多，某些题有必须难度，但较期中检测成绩总体有所增高。在参加检测的学生中，有21名学生得到满分，有131名学生成绩在90-99分数段，21名学生成绩在80-89分数段，仅有1名学生成绩在79分以下，总体情景较好。
二、各项得分率情景分析：
从卷面上来看，学生对第一、第二、第三、第五项、第七项、第八项、第九项等项目得分率较高，掌握地较好，说明教师平时对基础知识把握较到位，第四和第六两类题正确率较低，学生听录音对图意和句意的确定错误率偏高，教师对这方面的本事还需培养。
三、取得的成绩、存在的问题与改善的措施
从本次测试情景来看，教师对字母的教学比较重视，并且能重视单词和句子的认读，教师比较注重对对话、单词的朗读，因而学生对字母的认读和书写以及听录音给标上序号、写颜色、听句子排列顺序等得分率都较高，相对来说这一部分知识也比较简单。第八项（选择与其他三个单词不一样类型）得分率较去年得分率增高了4个百分点，这是由于教师在平时的教学中，不仅仅重视了学生对的识记，重视了每个单词的音、义的掌握，并且重视了单词形的识记，学生都能认识单词和句子。另外，学生对听录音对的确定和句子的确定这两部分资料掌握得不够好，得分率都在90%以下，这部分资料对学生来说有必须的难度，有些图中和句子中关键的地方学生不容易发觉 ，如his和her、apple和pineapple、turnon和turnoff、pen和pencil等词语容易混淆，学生很容易就确定错误。教师在今后的教学中，要加强对音近词的辨析，人物性别的辨析，加强学生这方面的本事。
三年级学生的学习热情比较高，教师教学的`形式也比较多样，坚持用多媒体进行教学，用儿歌将单词串联起来让学生背诵，学生学习的兴趣很浓。教师在今后的教学中要坚持这种良好的势头，充分调动学生的学习进取性。要继续注重对话和单词的音、形、意的训练。教师除了要钻研教材，还要钻研练习题，了解练习题的难点和关键词。加强与学生家长的联系，取得家长的支持，共同督促，培养学生完成口头作业的习惯。要加强对学困生的关注，适当降低学习请求，过好字母、单词关。
三年级英语试卷分析（二十三）：
本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的本事，注重保护学生学习英语的兴趣。此次考试按照100分制记，检测时光为50分钟。试题的设计较全面地体现了新课程的请求，根据学生的认知特点以及认读为主，构成了图文并貌的特点，到达了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情景，同时注意对学生的思维方式、应变本事等灵活运用的技能。
一、总体情景：
本次考试全年级均分86.7分，及格率百分之92.83，优秀率61.09，综合分为84.11. 学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情景较为扎实、灵活.
二、学生答题情景分析：
听力部分：听力部分一共有五项，以基础题为主，第一项考察学生对单词的掌握，第二三四项考察学生对句型的理解与掌握。第五项选出正确的应答，主要考察学生对句型的综合运用本事。大部分题目在平时的练习中都有提及，大部分同学掌握得比较好。在听力部分第三项中，出现了一个生词bus，有部分学生由于不认识这个单词，导致不确定robot这个答案，所以答错了。这说明学生对于部分知识的掌握不够扎实。第五大项，选择正确的应答，题型基本是平时讲过的，只是稍微做了变动。有的学生不能举一反三，说明知识没有灵活运用。
笔试部分：笔试部分共七项。其中一到五项考察的是基础知识，最终两项排序和阅读理解是增高题。在基础知识部分，第二大项填单词中，有很多同学单词填出来了，可是却在复数的地方没有加s，这个问题虽然教师平时课堂中经常强调，但同学们仍然掌握得不好，说明没有真正理解问题所在。选择填空题当中，题目并不难，只是因为个别同学没有仔细读题，根据答句中的关键词来推断答案，缺少做题方法。阅读短文的大部分答案都能够在文摘中找出答案，同学们没有多读几遍原文，去找出对应的句子，导致错误。
三、主要存在的问题与原因分析：
1.对部分单词和的辨别本事不是很强，由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要增高课堂的效率，加强这部分的练习。
2.学生缺乏对句型的整体把握本事，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机遇还有待增高。
3.单词的`类别有些学生还不能很好的区分，教师在平时的强调还不到位。
4.阅读句子的本事还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位，学生的阅读兴趣还有待教师培养和加强。
四、今后的针对性措施：
1.增高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。
2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们经过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。
3.对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎样样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢增高学生的阅读分析本事。
4. 让学生自我整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。
三年级英语试卷分析（二十四）：
一、试卷设计特点
本次三年级英语期末试卷设计科学、合理，充分体现了新课标的请求和英语学科的特点。试卷题型多样、难易适中，既注重基础知识的考查，也注重了学生综合本事的检测。
二、具体分析
1. 题型多样：试卷涵盖了连线、选择、填空、阅读理解、写作等多种题型，能够全面检测学生的英语本事。
2. 难易适中：试卷难度适中，既有必须的挑战性，又不会让学生感到过于困难。大部分学生能够较好地完成试卷，但仍有部分学生存在个别题目失分的'情景。
3. 注重实践：试卷中的题型设计注重实践性和应用性，能够让学生在实践中巩固所学知识，增高语言运用本事。
三、成绩分析
本次考试学生的整体成绩较为梦想，平均分、及格率和优良率均处于较高水平。但仍有部分学生存在基础不扎实、综合运用本事不强等问题。
四、教学提议
1. 夯实基础：针对部分学生基础不扎实的问题，教师应加强基础知识的教学和训练，帮助学生构成扎实的语言基础。
2. 增高综合运用本事：教师在教学中应注重培养学生的综合运用本事，经过设计多样化的教学活动和练习，让学生在实践中增高综合运用本事。
3. 激发兴趣：教师能够经过设计趣味的教学活动、采用多样化的教学方法等方式激发学生的学习兴趣和进取性，增高学生的学习效果。
4. 加强辅导：针对成绩不梦想的学生，教师应加强辅导和关注，帮助他们找出问题所在并制定有效的学习计划，增高他们的学习成绩。
三年级英语试卷分析（二十五）：
一、 试卷整体情景分析：
本次试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查量最大。但本次试题没有听力部分。
第一题正确抄写英语字母并排序。这道题考察了学生对26个字母的顺序记忆和书写。学生们能按照字母表的顺序正确书写。
第二题和第六题都是关于看图选单词，这一题失分率比较低，大部分学生都能根据选出正确的单词，但及个别学生没有全选对，原因可能是这部分学生对单词记忆不够扎实。
第三题圈出不一样类的单词。此题考察学生对单词的记忆情景，难度不大。大部分学生做的不错，个别学生失分原因是对单词记忆不扎实，处于模糊状态。
第四题单项选择。这一题学生完成的不错，失分率比较低。
第五题和第八题都属于情景交际，这部分题学生掌握的很好，几乎没有做错。
第六题正确抄写句子。学生能正确抄写，这一题失分率也很低，个别学生首字母没有大写导致失分。
二、根据此次考试出现的种种情景，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去奋力
1、加强词汇教学。包含单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。所以单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时必须要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的.兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、到达让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范请求、强化技巧也是增高教学质量的有效途径之一。所以，教师传授知识要过细、全面，请求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
三、 学生总体水平
三年级学生总体水平还能够，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促小孩在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，所以在下一学期的教学中要进取和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对于个别极差的学生，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于本事强的学生，应当因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写本事上多下功夫。