小学英语试卷分析（一）：
一、试题的特点：
（一）注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说本事的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）渗透了本事考查的请求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅仅要教给学生一些基本的语言知识，并且要教给学生运用语言的方法和本事。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解本事和活用语言本事的考查。
二、下头就试卷的总体情景分析如下
本试卷共七部分，现分述如下：
（一）找邻居，是属于基础知识，主要考查学生对26个字母掌握情景。从卷面上看失分并不是很高。
（二）补全单词。完全都是平时所熟悉的，可是个别学生眼高手低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
（三）找不一样类的单词。这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对了。这一题失分太多。
（四）为选择句子，学生做的还能够。
（五）选择，本题不仅仅考查学生的理解本事，并且考查了学生正确使用语句的本事。学生完成的还不错。仅有极个别学生第3、10小题失分较多。
（六）翻译汉语，本题学生完成的很好。
（七）补全对话，资料都是书上平时的对话资料，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能正确选出。
（八）阅读确定。本题主要考察学生阅读理解本事，出现部分失分。后一道题失分较多。
三、以后奋力方向
1、加强词汇教学。包含单词拼写，词义记忆，的训练，在平常的教学中必须要常抓不懈。词汇是文摘、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的本事，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学必须要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、进一步培养阅读本事。阅读本事的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定学生应到达必须量的课外阅读量。其实，试卷上每一题都请求学生阅读。我们常说，这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。这不是因为学生没有听懂教师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读本事的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，增高也就越快。
小学英语试卷分析（二）：
一、试题的特点
从试卷分布情景看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用本事的考察，难以适度。
这份试卷分听力、笔试两个部分，各占40%和60%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、本事请求等方面，基本贴合小学英语教学的大纲请求，学生均能在规定的时光内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用本事，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。
二、答题情景简要分析：
1、听力部分主要问题分析：
听力部分听音选择听到的单词和、听句子确定正误两道题属简单题，学生答得比较梦想。失误较多的是第四题给你听到的句子找到佳答案，这是一道综合听力题，学生在听懂问句的同时，又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答，此题有必须的区分度，可是也到达了预期效果。听力部分的平均得分率为90%。这说明了我们在课堂中虽然对小孩的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生明白题意，但却不能正确的做出选择。总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。有的学生缺乏对所听消息分析加工的本事，不会抓关键词和有用消息，致使丢分。
2、笔试部分主要问题分析：
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包含词、词组、句型的正确运用和读写本事的考查。现分述如下：
第二题按请求写词，这道题失分较多。92%以上的学生都出现有失分现象。这说明四年级的小学生在平时没有注意总结一些词的变换，加上平时训练较少，所以学生一时没办法完全掌握，得满分的学生只占少数，还需要在日后多加训练。
第六题连词组句和第八题阅读理解考查学生的阅读理解本事和综合运用本事，这是英语教学的主要目标之一，是学生的`弱项，学生失分较多。平均得分率为70%，原因之一是一部分学生不清题意，不知如何去文中找答案；原因之二是学生对原文的理解和综合概况本事不强。答题时不会从文摘供给的消息中去分析、去概括，造成理解的偏差。所以在平时的教学中我们应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一些英语课外读物；
三、对今后教学的几点思考及改善措施：
本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改善措施：
1、狠抓基础，培养本事。打好扎实的语言基础，异常是基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学必须要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。
2、钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的本事训练的同时，加强学生综合本事训练，全面培养学生的英语应用本事。尤其加强写的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所增高。
小学英语试卷分析（三）：
一、基本情景
今学期参加小学四年级英语检测的总人数为34人。
二、考试试题的特点：
1、注重英语基础知识的考查
考查侧重学生的语言交际本事。试卷主要体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料（如语音、词汇、短语、句型等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的英语学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅仅要教给学生一些基本的语言知识，并且要教给学生运用语言的方法和本事。
3、渗透了本事考查的请求
无论是考试还是考查在问题设计上，增加了对学生阅读理解本事和活用语言本事的考查。
二、试卷的总体情景
1、听力。主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情景。目的在于经过字母及字母组合相同的发音让学生掌握必须的发音规则，从卷面上看得分还能够。这和平时学生们的领读有关。
2、笔试。学生在本部分做的也能够，虽然学生之间有差异，可是基本能体现学生平时的学习水平。
三、几点教学提议
1、运用切实的评价手段，规范小学英语的教学。
这些年，小学英语教学越来越受到各级领导以及社会、家长的重视，但由于没有落实到位的评价手段，期望能使用各种切实的评价手段，督促各学校抓实英语课堂教学，规范英语教学常规，提升学校的英语教学质量。
2、重视音标教学。
教师在英语教学中要有意识地教授学生必须的语音知识，逐步教会学生能正确熟练地读出贴合读音规则的单词，能借助音标正确读出单词。这样有助于学生记忆单词，同时也有助于学生发音正确，为学生以后的学习打下坚实的基础。
3、加强词汇教学。
包含基本单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中必须要落实。词汇是文摘、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记忆。避免学后即忘。所学英语知识必须要反复巩固。
4、基本的句型教学必须要与语境相结合。
进行句型操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，明确交际功能。
总之经过对学生的综合评价，能够更好的指导我们今后的教学。
小学英语试卷分析（四）：
一、试题的特点
本次命题以绝大多数学生的学习情景为基础，命题范围在听力和笔试资料上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
1、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现以考查学生基础知识为主要目标，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，考查了学生必须掌握的基础知识。
2、突出语言的交际本事。第六题是听句子，选答语。这道题请求学生学习时必须掌握基本的常用对话，很好地地考查了学生运用语言的本事。
二、学生答题情景
听力部分，我在课堂上训练得多，所以做听力题，学生得分较多。可是，一部分学生仍然存在这这样的问题：会读句子，也听得懂，就是看着这句话不认识。所以，他们听录音一读出句子后，就明白了答案。这充分说明学生们只注重了读，不注重认识句子。今后在教学中，应当进一步加强认识句子的训练。
笔试部分，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题：
（1）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。
（2）基本的语法概念较模糊。
（3）知识面狭窄，缺乏必须的生活常识。
（4）语言综合运用本事较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。
三、对今后教学的几点思考
考试现已过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，增高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：
1、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践本事。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、议论和归纳总结等。把更多的时光给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、狠抓基础，培养本事。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
3、注重学法的指导，帮助学生发觉 一些单词的规律，比如能够从读音上归纳，拼写上归纳。奋力增高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中增高学习英语的兴趣。
小学英语试卷分析（五）：
四年级学生现已有必须的英语基础，并且在四年级也请求学生默写单词，但在这次试卷中并没有体现书写这一方面的题型。整个试卷的题型主要是选择和连线，难易程度能够说是应对全体学生的，但我所执教的两个班的考试情景不容乐观，今后我们还要更加的奋力，期望能有一个新的突破。
试卷答题情景分析：
第一题、连线。本题根据图画来考查一模块的数字，由于数字体此刻本册中的第一模块，大部分同学都能够熟练掌握，所以本题基本没有失分现象，相对来说比较梦想。
第二题、单项选择。1——10个小题都是课本中的原句，但很多同学却做得不够梦想，针对他们的失分现象我只能说比较遗憾。造成这一现象的原因是：现四年级学生的英语基础比较差，背诵课文对他们来说有必须难度，即使到达背诵的同学却不能真正了解句子的意思。所以，在以后的教学中，不仅仅要培养他们的基本知识，还要加强他们新知识的巩固和运用。
第三题、看图选贴合单词的序号。本题相对来说做得不够梦想，一方面是因为他们的基础太差，另一方面就是没有认真读题意请求，(让写序号，他们写单词)以至于大部分同学失分。
第四题、读一读，在对的一项方框内打“√”。本题相对来说比较简单，仅第一个小题同学们出错率比较多，主要是因为大部分同学没有看出B项的杆子现已掉落，以至于不能区别正确答案。
第五题、看图写句子。(分析同三题)
第六题、补全对话。本题考查的是五模块课文资料，根据答语写问句，根据问句写答语，本题的检测结果并不梦想。造成这一现象的原因主要是：同学们基础知识掌握的不够牢固，课文资料不能到达熟练背诵，不能根据问句回答答语，或不能理解对话资料。
第七题、读一读，画一画。本题主要考查的是二模块资料，根据提示标出方向图。相对来说资料很简单，但同学们动手操作的本事不强，另一方面这种题型课下练习的比较少，在教授新资料时，对箭头的画法强调的不够，以至于给别同学不能画出所请求的方向图。
第八题、阅读题解。针对这一题型主要考查同学们的英语阅读理解本事，如果这一题想做得很成功，必须有较好的英语基础和扎实的做题技巧，而恰我班同学在这一方面是弱项。对这一方面在以后的练习中要强化练习，掌握做题技巧。
总之，从我们学生答题情景和成绩情景来看，存在着一些不足，主要表此刻以下几个方面：
1、基础知识掌握不牢，尤其是重点句型的掌握。
2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
3、在以后的做题中要强化练习，培养学生读准题意做题的习惯，这样就不会出现“遗憾的失分现象”。
小学英语试卷分析（六）：
一、考试情景分析
本次考试，三年级五个班平均分94.99，五个班都考得不错。我任教三年级二班和五班，二班平均分95.80，五班平均分96.07，两个班平均分95.94，高于校平均分，及格率95.45%，优秀率92.05%。
本次命题，着重考察学生在语境中运用英语的本事，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际，对试卷分析如下:
二、试卷整体情景分析
本次试卷分为听力和笔试两大部分，听力46分，笔试54分，满分100分。听力共有四个部分：听音排序，错的较少。听音确定对错该替学生错的较多。听音将序号与连线该题学生错的较少。听音选出你所听到的句子。该题学生正确率较高。
三、学生答题情景分析
语言表达方面学生能够正确的用英语进行交际，语音语调正确，证明学生基础知识掌握较好，对英语的学习现已基本入门。
四、存在问题
1、三年级学生没构成较好的答卷习惯。低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
2、训练学生本事不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应当越简单越好，会读说几个单词就能够了。可是忘记了，初学英语最重要的是必须要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。
五、措施提议
根据出现的种种情景，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去奋力：
1、加强词汇教学。包含单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文摘的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。所以单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时必须要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、到达让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范请求、强化技巧也是增高教学质量的有效途径之一。所以，教师传授知识要过细、全面，并对学生的作答技能进行规范化训练。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写本事上多下功夫，注重培养学生学习兴趣。
小学英语试卷分析（七）：
一、试卷基本情景分析
本次三年级英语下学期期中考试试卷是以《Primary English》第二册为主要依据，试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合本事的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了本事的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所增高，三年级有400多名学生参加检测，平均分80分以上，及格率85%以上。从整体来看，我们发觉 了许多问题，此刻结合本次测试所反馈的消息进行分析，以下是参加考试的基本情景：
二、试卷概述
本次期末试卷主要分为两个部分：Listening Part(56分)和Written Part(44分)，共有11个大题，从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的本事，题目分布基本合理，难易结合，贴合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情景分析
（一）主要成绩
1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
2、在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。
3、该试题笔试部分的其题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。
（二）存在的问题
1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分得分较差，选词填空部分考察学生的短语认知本事；阅读短文回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。
2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、本事和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试本事的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点：
①是家长重视不够。由于大多数家长是在长批附件打工，文化程度不高，导致对小孩的学习重视不够。
②是学生基础太差。由于部分学生是从农村转学过来，没有接触过英语，导致基础太差。
四、改善措施：
1、抓牢单词与课本对话的资料；加强学生听、说本事的`训练，增高认读本事；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。
2、课后适当布置书写作业；作业应研究多种题型的操练；加强单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。
3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。
小学英语试卷分析（八）：
一、试卷情景分析
本次单元测试选用的是同步测试卷。试卷分两部分，即听力部分和笔试部分，共十大题，其中听力部分三大题总分30分，笔试部分七大题共70分。本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的请求，根据学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大部分学生，不仅仅仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情景，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用现已学过的语言知识来进行交际的本事，同时注意对学生思维方式、应变本事等全多方位的检测。本次参考人数7人，平均分48分，及格人数1人，及格率%。
二、答题分析
1、听力部分
听力部分主要是考察学生的记忆力。第一题是听录音选，这道题目比较容易，大部分学生得了满分。第二题是听音确定资料的对错，大部分学生对2、4小题的出现了确定错误。第三题是听音，选择正确的答语，这道题目难度比较大点，失分较多。
2、笔试部分
笔试部分有七大题。第四题确定字母的发音，由于学生平时不太注重字母发音的识记，所以这一题的答题情景并不乐观。第五题找出不一样类的一项，这一题学生失分的原因在于对单词的中文意思不熟悉，所以在确定不一样类单词的时候出现了较大的失误。第六题单项选择只是将书中的句子进行了简单的调整，再让学生选项句中缺少的成分，可是仍有很多学生出现了不一样程度的错误。第七题选出适宜的答语，部分程度较差的同学失分严重。第八题根据填上适当的单词，这道题相对来说比较容易，可是平时没背单词的学生在此题失分较多。第九题连词成句，这一题考察的是对书中句子的熟练程度，由于大部分学生对句子掌握不够所以失分严重。第十题阅读理解，程度较好的同学都能拿满分，部分同学有失分情景，但不是太严重。
三、存在问题
1、综合理解本事有待增高。异常是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。
2、学生听力理解本事有待强化，异常是在语速快的情景下，平时要多加练习。
3、学生对单词的记忆，拼写的正确性还有待增高，教师要加强落后生单词的默写训练。
4、学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、写错单词字母或字母书写潦草等。
四、今后教学工作的改善措施
1、加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自我的教学行为上。
2、教师在课堂上进一步增高教学效率，培养学生在课堂上的倾听本事。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。
3、加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合本事。
4、灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。
5、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习增高的作用，又能够发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。
6、要注重在平时的教学过程中培养增高学生的一些基本本事。如基本的阅读理解本事、正确流利书写的本事，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
小学英语试卷分析（九）：
一、试卷基本情景
这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应到达的英语运用综合本事，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力20分，阅读理解20分，口头表达15分，书面表达25分，词汇和句子20分。
二、试卷分析
1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”本事还可是硬，所以在听力最终语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆本事，多听多练。
2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还能够，证实了学生每一天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。
3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不明白灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每一天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。
4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合本事。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。
三、具体改善措施：
（1）听力教学应注重学生事实消息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，请求学生复述听到的资料或陈述所听到资料的中心思想，针对不一样层次的学生应配有不一样的听力教材。并请求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。
（2）词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，经过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的。词汇外，还应积累更多的词汇。平均每一天30—35个词汇的积累。
（3）阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。请求学生坚持每一天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每一天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每一天反复朗读课文、补充泛文等英语文摘一篇，坚持培养语篇意识。
（4）作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自我的作文，让其他的学生学习模仿。还能够让学生自我、相互改写自我写的作文。这些都是能很好增高学生英语写作水平的教学方法。同时，还请求学生读很多文摘，培养语感。同时给出相应的资料让学生“有话可说，有资料可写”。
（5）翻译题型的训练请求每一天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。
小学英语试卷分析（十）：
一、试卷分析
1.命题意图：期中试卷力求表达《英语课程标准》请求，考查学生在具体语境和具体语篇中综合运用语言的本事；同时，为检测前一学段的教学效果，突出了对模块九重难点的考查。
2.试题特点：
(1)知识覆盖面较广，试题灵活性强，试卷容量较大；
(2)突出对学生根底知识运用本事和综合语言运用本事的考核；
3.试题结构：试卷总分120分，是高考题型结构。
4.难度系数：试卷总体难度较大，其中阅读理解和任务型阅读为最大失分点，其次失分较高的是完形填空。
二、答题情景分析
考试结果分析
1.主要成绩：
(1)本事方面，学生已具有比拟平稳的听、读本事，听力方面坚持在百分之六十以上的得分率，阅读方面，比照完形填空而言，学生的发挥相对稳定。
(2)根底知识运用方面，这次的单项选择考查结果虽然还不梦想，但相比期初考试而言有了较大的增高。这证明经过有效的常规训练，学生的根底知识运用本事还是能得到较大程度的增高，有待研究的是如何在有限的时光内加大增高幅度。
2.主要问题：
(1)词汇运用本事：学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用本事亟待增高。无论是本事运用请求相对较低的单项选择，还是本事请求相对较高的完形填空和书面表达，都表达出学生词汇掌握的不扎实、词汇联想本事的欠缺和词汇运用本事的薄弱。完形方面，学生最容易失分的还是词义辨析类的题目，异常是结合上下文语境区分词义类试题。
(2)表达本事：学生的组句、谋篇本事必须经过有效训练增高。这次任务型阅读题请求学生在获取消息的根底上用最恰当的词汇概括资料，对学生概括本事请求比拟高，对词汇的运用本事请求也较高，失分十分严重，很多学生找不到正确的词汇归纳，或者找对了归纳的词但还是写错了形式，缺少根据上下文正确使用词汇的意识和本事。书面表达方面，资料是阐述不一样的观点，然后发表自我的见解。审题理解难度不大，词汇、句型请求也不高，但结果还是不怎样梦想，主要表达在以下几个方面：审题不清；首句和结尾不天然；动宾搭配不当，词汇工程有限；语法结构简单或者汉化；书写随意。另一个需要教师们注意的问题是字数不够，这点比拟直接地表达出学生表达水平的缺乏，不能根据所供给的材料适当发挥，目前高考书面表达供给的文字材料越来越趋向简练，而表达请求却在增高，这点必须引起教师们的重视。
小学英语试卷分析（十一）：
回顾这半学期的教学工作，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。今年我带六年级7、8班，虽已不是第一次带六年级，但倍感压力的沉重，这次考试，总的来说，成绩不太梦想，我教的两个班优秀率、及格率较其他平行班级都有必须的差距，静下心来，做了如下分析：
一、试卷分析：
这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写本事。
二、主要成绩:
（1）听力部分，做的比较好，扣分现象比较少，平时也是十分注重学生听和想的`本事的，学生发展也比较均衡。
（2）笔试部分，第二、三题学生答得比较梦想，失分较少，我想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较好的，能不失分的决不失分。
三、主要问题：
六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好，甚至有的学生根本不得分，我想原因有两个:
1、学生平时缺少这种题型的专项的训练，有时侯训练了，但训练的不到位，才会造成这种现象。
2、学生的考试本事太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考。
除此之外，笔试部分的根据答语写问句题，学生也做的比较差，学生比较容易混淆各种语法知识的使用，但不管怎样，只要学生认真思考，理清思路，还是应当做出来的，由此可见，学生的理解本事和应变本事还是比较差的。
四、采取的措施：
1、加强英语的专题的专项训练，增高学生的答题本事和应变本事，切记训练要反复抓。
2、六年级最难对付的就是时态，所以要多做与时态有关的练习题，经过不一样形式的习题加深对各种不一样时态的理解与记忆。
3、加大对学生阅读理解本事的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题。
4、加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了对后进生的辅导，以增高全体学生的平均分。
5、继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。
6、继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课文的朗读与背诵，请求人人过关。
总之，虚心向优秀教师学习，工作高标准请求自我。我们校六年级组可谓高手如云，我会近水楼台，学习他们兢兢业业的工作作风，学习他们勤奋实干的吃苦精神，学习他们不甘落后的进取思想；借鉴他们科学有效的教法和学法，借鉴他们增高学生成绩的具体措施，并在自我的教学实践中科学合理运用，六年级英语教学工作任重道远，但我相信，只要奋力就必须会有增高！
小学英语试卷分析（十二）：
一、试题分析
1、试题结构与分值
本次试卷由两大题型（听力部分和笔试部分），即听力（包含20个小题）、单项选择、完型填空、阅读理解，短文缺词填空，补全对话，汉译英和书面表达，整卷满分为120分，其中听力部分占20分，笔试部分占100分。教材中所出现的重要语法项目在不一样的试题中均得到了考查。
对所有采分点的设题均为教材中所请求“掌握”的资料，请求学生动笔写的资料全部控制在教材请求掌握的范围内。
2、命题特点及导向
命题力争使试卷中的不一样试题具有灵活性、趣味性、教育性、指导性，对今后的八年级英语教学有必须的导向性。
听力部分：
听力题的难度比上学期期末考试略有增高。加强听力训练和增高对听力检测的请求，是增高英语学习成效和增高英语教学效果的一个突破口。本卷的听力部分对考生提出了较高的请求。从试题的卷面情景分析，听力部分所考查的资料与生活密切有关，考查学生理解消息并对消息进行综合处理的本事，其中有不少题是考查学生的灵活应用本事，并且干扰项的设置很具迷惑性，请求学生在对全文整体理解把握的`基础上进行选择。此外，同学们虽然对于一些简单的对话、句型掌握了，但对于一些需要转变的题目却来不及反应，如填单词的题目没掌握到做题窍门，再就是单词记得不牢固，故此该大题的得分率欠梦想，原因除了主观因素以外还有一个客观因素，那就是听力部分的测试在语速上整体显得较快，学生一时光没能进入状态。这请求我们在平时课堂上的课堂用语速度也要相对加快，给学生有一个循序渐进的适应过程。
笔试部分：
(一)单项选择
经过对这次单项选择试题的分析，能够发觉 ，单项选择题依然坚持传统的单纯语法知识考查，未能真正体现英语的交际功能。该部分试题坚持了所考查的知识，覆盖面广。其中试题31和34对于相当一部分同学来说依然是一个得分难点，错的机率相当高。失分的原因在于粗心大意，审题不够认真，再者就是基础不够扎实。
(二)完形填空
完形填空取材于学生身边生活的素材，上下文逻辑关系清楚，试题针对事情的发展设空，考生只要理解事情的情节和脉络，就能够顺利作答。试题考的知识面较广，其中37、38、43、44空出错较多，估计百分之五十多的学生都所以而丢分，主要原因是上下文没有连贯。
(三)阅读理解
阅读理解部分是试卷中分值最大一题，约占三分之一，所选的阅读文摘题材多样化，其中A篇是有关交通工具，B篇是双胞胎的节日。C篇是西方国家对朋友的`邀请，它请求考生阅读理解正确率高、阅读速度快。主要考察学生对阅读材料的分析理解本事、推理确定本事和概括归纳本事。解答题目既要理解文摘各句的字面意思，又要注意理解文摘中字里行间的言外之意，以发觉 作者要表达的真实意图。从卷面来分析，相当一部分同学的阅读水平有增高，其中试题49、52、56、59选项出错较多，主要原因是学生的理解本事较差，此外就是客观因素，即试题中包含部分较难的词汇，阻滞了学生的思维。
(四)短文缺词填空
短文填空主要是考查本学期的第五单元的知识点，只是大部分同学们对单词的形式不能灵活的运用，异常是61、64、66空做的不是很好，失分较多。
(五)补全对话
补全对话是一个综合性考查问路的题，异常是71题是七年级学过的知识点，可是大部分同学都没有掌握着，失分很严重。
(六)汉译英
这一题主要是考查同学们对本单元中的一些重点词组的掌握程度，虽然大部分同学会写词组可是语法错误，失分的主要原因就是基础知识掌握的不好。
(七)书面表达
本期的书面表达在必须程度上方便了学生的写作，试题难度不大，但要想写出必须水平，得到较高的分数，仍有必须的难度。考生在书面表达中所反映的问题主要有：
（1）基础不扎实，表达不妥当。主要表此刻：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等，还有的考生只写出了几个单词，这些错误都导致语言表达不流畅或产生歧义。
（2）答题不规范，卷面不整洁。
二、今后的教学思路
1、认真钻研教材，在教案设计上下足工夫，奋力增高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。
2、加强对学生本事的培养。如：经过跟录音读单词、课文来增高学生的朗读水平和听力水平。也可利用早读时光来加强听力本事的训练。课后需加强课外阅读的输入量，阅读材料的选择应难度适中，从而增高阅读水平。另外，要重视学生书面表达的训练，在请求学生写作时，请求不能过高，应按照循序渐进的原则，加强写作技巧的指导来逐步增高写作本事。
3、做好防差补差的工作。我校相当一部分的学生英语基础较差，所以补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：
（1）树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。
（2）培养学生良好的学习习惯。
（3）严格把好语音关，使学生过好拼写关。
（4）对待差生，可适当降低请求。
小学英语试卷分析（十三）：
一、试卷讲评的重要性
英语课堂教学除了向学生讲授新课和复习专项资料之外，试卷的分析与讲解也是课堂教学的一项重要资料。但部分教师对检测后的讲评却重视不够，大多数的教师把试卷讲评课简单地上成了答案校对课，使讲评课失去其应有的作用。讲评课是以分析学生考试情景，纠正考试中存在的共性错误，弥补教学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和增高本事的一种课型。也是教师进一步改善教学方法，优化学法指导，进行知识的查漏补缺的重要依据之一。经过试卷的讲评，能使学生逐渐掌握答题的基本方法和技巧并建立更清晰、更完善的知识网络。
二、英语试卷讲评应遵循的五大原则
1.及时性：趁热打铁
学生做完一份英语试卷需要120分钟，经历了从识记、理解、评价、表达的复杂的思维过程，所以，他们对自我的劳动成效十分关注。教师不能及时讲评试卷会挫伤学生寻求正确答案的进取性，不利于学生及时纠正错误并弥补知识缺陷。德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”证明，人的遗忘具有“先快后慢”的特点，所以，考试后要及时批改，及时讲评，使学生了解自我的测试情景，以清晰的记忆和进取的姿态听教师讲评试卷，从而为高效讲评试卷奠定基础。
2.针对性：选题典型
在认真批改试卷的基础上做好统计工作，包含试卷所考的知识点和本事点，最高分、最低分平均分和每题的得分率，错误类型及人数。讲评之前，教师必须认真分析试卷，一方面要分析试卷的资料、结构和答案；另一方面要分析学生出错的原因，从中了解其知识和本事的缺陷及教师自身教学中存在的问题，以便及时改善方法，有的放矢地处理这些问题。
3.拓展性：融会贯通
讲评课要以启发学生思维为目的，使学生从题海中解脱出来，切忌就事论事，只把正确的选项或答案在课堂上公布了事，而应根据出现的问题的性质、学生的知识结构和认识水平，正确地选择处理问题的突破口，经过点拨、诱导使学生明了问题之所在。为了拓宽学生的思维广度，教师在讲评时可将试题加以归类，引导学生从不一样的角度、以不一样的方式深入思考处理这类问题的方法，增高讲评试卷的功效。
4.互动性：再现情境
试卷虽然相同，但学生分数高低不一，答题思路方法也各有差异，知识缺陷和错误情景也不尽相同。讲评试卷时，可安排几道题由学生讲述答题思路，还原考试情境，甚至让他们提问、质疑，这样既能调动学生的进取性，也可使讲评更贴近学生心理。经过学生自我的讲解，教师会发觉 学生得了分的题目未必是因为知识学得扎实，有时得分属于歪打正着。仅有充分发挥学生的主体作用，变讲评课由传统的“一言堂”为师生交流、生生交流的“群言堂”，才能使讲评课取得最佳效果。
5.激励性：增强信心
很多学生考试后都有后悔、懊恼的感觉。如果教师此时一味责怪学生“这些资料教师平常再三强调过，为什么还错”，只会挫伤学生的学习进取性，使他们对讲评感到厌倦，进而对英语学习望而生畏，甚至产生对立情绪。所以教师在试卷讲评时首先要表扬整个班级所取得的增高，然后表扬考试分数高和各道题得分高的学生。对于有些得分低又没有增高的学生，教师要仔细研究他们的试卷，了解他们哪些题做得对，在讲评时有意叫他们来分析这些题目，以保护他们的进取性。另外，教师讲评时要对事不对人，不可伤害学生的自尊心，要提倡互帮互学的风气，经过小组议论、学生发言、学习交流，让他们相互取长补短，对学生的点滴增高予以肯定，对一些有个性的想法给予支持，帮助学生树立自信心。教师对不一样学生应采取不一样的策略，即鼓励有羞愧心理的学生，教育有放纵心理的学生，严格请求有自满心理的学生，保护有进取探究欲的学生。
三、试卷讲评的步骤
1.自主思考
讲评前，教师能够把答案抄写在黑板上，请求学生将自我做错的题目用红笔在旁边写上正确的答案。然后教师会给上必须的时光让他们自我去独立思考。不仅仅要使学生明白正确的答案，并且还要问为什么，他们解题的思路、方法和技巧给弄清楚。对于思考之后还不能处理的问题能够到一个环节。
2.小组议论
在这个环节中，各小组成员对未处理的问题发表自我的意见，相互请教，相互帮助，都必须谨记小组议论时要踊跃发表各自的意见，进取吸纳他人的意见，以便高效达成最终的自我明白正确答案、明白为什么、清楚解题思路方法技巧和能自我处理问题的目标。在教学实践中发觉 ：在讲评课堂教学中，实施分层施教，能够经过统一学习、分组学习和分层练习来增高各层次学生的本事。让学习困难生告诉答案，错误答案先由中等生讲解，再由优等生讲解，优等生处理不了的由教师补充。这种方法可避免教师的满堂灌，把课堂活动权还给学生，启发学生思考，让学生认清问题的实质，既兼顾差生，又兼顾优生。增高了学生的主动性和进取性。分组学习需要教师掌握好时光。例如讲解完形填空时，针对其难易程度，能够先给学生3-5分钟的时光，让学习小组内议论，在议论过程中各个层次的学生能够相互启发，相互影响，相互补充，各有所得。
3.师生交流，英语习题讲评课的关键环节
议论结束后，把每个小组处理不了的难题由教师集中讲解，而讲评的过程就是答疑、解惑的过程。教师讲评后，给学生几分钟时光整理回顾，加深学生对知识的消化领会。这种方法既节俭了教师的逐一讲解的时光，又培养了学生大胆发言、归纳、分析的本事。我曾做过多次比较，一篇20个题的英语完形填空，若单由教师讲解，学生听，记笔记的传统方式，一般需要15分钟，而用小组议论后再由教师讲解的方法，一般需用7-10分钟就讲完了。教师的讲解不必须要十分的透彻，有时要顺着学生的思路进行，有重点、有目的、有区别的讲评，充分挖掘习题中隐藏的各种消息。在讲评过程中做到：
①坚持紧扣命题思路
针对试卷考点，将知识布局、分配比例以及各知识点是从什么角度考查的、还可能从什么角度去考查等逐一给学生讲清楚，使他们明白命题的思路，从而把握做题的方向。
②紧扣答题思路
讲评中不能只讲哪些正确，哪些不正确，要给学生讲解答题的基本方法和技巧。每个英语习题都有一两个关键词或题眼供学生着手，经过这些关键词或题眼，引导学生分析和找出与之有关的知识点和语言点，把这些知识点和语言点在黑板上或脑子里编织成一张知识网，再把这个知识网按照教师要讲评且得出答案的思路逐一理顺，呈现给学生，再次引导学生重温此思路，以便加深理解和记忆。
③紧扣学生思维
学生答题时，思路可能会有错误，讲评时要查漏补缺，帮助学生分析错误原因，从中吸取教训。例如有这样一道选择题She has set a new record， that is， the sales of her latest book 50 million.答案是A。
A.have reached
B.has reached
C.are reaching
D.had reached
大多数学生选B答案，虽然他们能够分析出此题应使用此刻完成时态，可是却弄不清楚此句的主语是book还是sales，我帮他们分清了在主语中包含of的情景下哪一个才是真正的主语，所以本题book不是主语，谓语动词应使用复数形式，即have reached。
四、课后多思善想，巩固讲评效果
讲评结束后，教师还应作好三项工作：
1.指导学生写好考试小结。小结资料包含本次考试的准备情景、答题情景、得分情景、出错的主要原因等。教师批阅后，挑选有代表性的小结在课堂上交流，并帮助有困难的学生制定、改善计划，确立切实可行的目标。
2.请求学生认真改正试卷，写出理解过程。教师要及时批阅，同时作好个别辅导和答疑工作。
3.有针对性地布置适量的作业，给学生巩固和练习的机遇。学生的正确概念是在不断地同错误观念进行斗争的过程中逐渐构成的。
五、结束语
一堂成功的试卷讲评课请求教师课前精心备课，对试卷认真统计分析，增强讲评的针对性；要反思教学中的不足，异常是学生的共性错误，要意识到这可能是由于某些教学环节出了问题，要在今后的教学中进行弥补；注意开发和利用学生的非智力因素，使学生乐于学习英语。帮助学生对知识的理解由片面到全面、由具体到概括，从而增高思维本事，到达增高英语学习成绩的目的。
小学英语试卷分析（十四）：
一、试题的特点
根据五年级学生心理和知识本事的发展需求，小学阶段英语课标的请求是继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，掌握必须的语法知识，主要为时态语态基本结构用法和日常用语的运用。使他们能正确读准英语和运用英语，为进一步学习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解本事的考查。
二、总体分析
五年级英语教学评价的主要目的是考察学生对基本时态和常用词的应用，所以，试卷出题思路十分明确。经过考试的形式来检测学生对所学知识的掌握程度。
三、问题分析
第一题，英汉互译。大部分同学掌握得较好，失分较少。
第二题主要是考察学生对课文常用语的记忆本事。从卷面来看，学生们掌握得较好。
第三题看图选词，大部分同学掌握得较好，个别学生对词义不了解，所以张冠李戴，失分不少。
第四题单项选择。a和an的用法以及名词性物主代词和形容词醒悟主代词仍然有学生混淆。
第五题是单词变形，答题情景不是太好，学生马虎，将上一个供给的词填写在下一个空中。由于分值较高，所以导致丢分过多。
第六题完成对话，整体很好，可是句子理解不好的，失分过多。
第七题阅读，得分率较高。答案都能够在原文上找到。
总体来看，答题情景还不错，但仍有不足。并且主要丢分原因在审题不清和语法运用上。
四、改正措施
根据试卷分析，多数考生对小学英语基础知识和基本技能掌握较好。在小学需要掌握的一般的英语基础知识和基本技能还要全面普及，不要两极分化，教师应精讲多练，要把英语作为一门科学去学习，应当培养学生的听、说、读、写、译等综合语言本事和实际应用本事，加强记忆单词的教学，掌握单词、词组、句型、语法等全方面的教学，使每个学生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。
1、重视单词、句子的认读和多题型练习。
2、分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，培养学生仔细审题的习惯。
3、注意对重点题型的有效训练和课文的背诵请求。做到精益求精，逐步授学生以解题技巧。
在今后的备课和上课中，我要更加认真地分析教材，找出哪些是能够留给学生的空间。设计大多数学生能够参与的、贴近学生生活的、趣味味的学习活动。平时重视训练学生仔细认真的学习态度。
小学英语试卷分析（十五）：
一、听力部分
听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音搭配，比较简单，大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语，考查学生对情景对话的反应本事，问题接近生活及日常交际，学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同学缺乏对对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不够灵活，得分率不高。第四大题是听对话选择正确答案，这道题目难度比较大，满分的同学很少，大部分得到4—6分。第五大题是听短文资料并填所缺单词，这道题目难度比较大，很大部分学生写不出单词，说明学生对这方面掌握不够。
二、笔试部分
1、试题资料注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标请求、课本资料为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配，一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异，趣味故事，补全对话中的假期话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。
2、重视学生语言运用本事的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题，部分学生都能简便选出正确答案。
存在的问题：
1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情景较好。问题：听力理解时反应不敏感，不能迅速记忆，失分率较高；语法知识运用不够正确，如单选第26，29，35题误选较多；交际运用不够灵活。
2、英语综合运用本事不强。完形填空，虽然短文类似练习册中的篇目，但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。
3、书面表达本事较弱，写作水平偏低。书面表达最能反映学生英语综合运用本事，本卷此面是做得最差的一题，得分率极低，英语表达本事十分低下，没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念，汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关，侥幸得分。
教学措施：
1、继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。
2、不断加强对学生进行听力训练的强度。
3、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文，是绝大多数学生的通病，不明白作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成。写好作文，没有诀窍，仅有多写多练。
4、完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。要加大阅读量，增高阅读速度，增高考生的阅读理解水平，并且要帮助学生掌握阅读技巧。
小学英语试卷分析（十六）：
本学期，自我担任六（3）班英语和四（2）班英语教学，工作中认真贯彻了学校教学工作的指导思想。现期中考试现已结束，下头将从考试成果、日常教学、教研教改等方面，对前半期的工作做如下总结：
一、成果分析
本次期中考试试题难易适中，对前半期教学资料进行了较全面的检测，同学完卷情景较好。就六（3）班来看，应考同学56人，实考同学56人，本次考试总分4857.5分，平均分为86.7分，合格率92.9%，优秀率83.9%，班级最低分为24分，最高分为100分。从全班同学的完卷情景来看，同学对基础性的题目做得相比较较好，失分的原因主要在句型转换和作文上，其中句型转换得分率69%，作文得分率56%。
二、日常教学工作
本学期以来，我尽心尽力做好自身的教学工作，不时严格请求自身，奋力汲取他人的优点，不时更新自身的教学理念，并运用到自身的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正增高自身的英语素养。自我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识体系，严格请求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不时增高，从而不时增高自身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
1、精心备课，上好课，奋力增高教学质量。为了上好课，我做了下头的工作：
⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，正确掌握重点与难点，了解同学原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。研究教法，处理如何把已掌握的知识传授给同学，包含如何组织教材、如何布置每节课的活动。
⑵课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体同学，注意消息反馈，调动同学的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发同学的兴趣和情感，使他们发生愉悦的心境，发明良好的课堂气氛，课堂提问面向全体同学，尤其注重了像xxx、xxx、xxx、xxx等一些中下层同学的课中和课后辅导与抓促。注意激发同学学习的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻了同学的负担。
2、做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的同学剽窃作业，针对这种问题，我注意抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中，做好对同学学习的辅导和协助工作，尤其在学困生的转化上，对学困生奋力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到他人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评同学之前，先谈谈自身工作的缺乏。
三、教研教改方面
1、认真学习新课标请求，勇于从事英语教学的新尝试，借以带动现代英语教学工作的创新。
2、进取参与学校各类的教科研活动，促进自身水平的增高。
3、进取参与学校组织的各类培训活动，与时俱进，及时充电。
4、为增高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感觉，收集最新的教学消息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏。
5、进取参与课题《情景创设在小学英语中的运用》的研究并搜集和积累了必须的课题资料。
四、存在的的问题
1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，其中有一些同学在习惯方面存在着的问题——书写习惯很差，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草，不整洁。还有的同学作业不能按时上交，或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服处理。
2、对句型转换、阅读理解和写作等本事型的题目在平常的教学中训练不到位，在今后的教学中，应加以克服。
3、教学效果少。在今后的教学中，严格请求自身，让同学多动笔，并让同学尝试，争取有英语作品发表或获奖。
4、教学技巧还有待进一步的增高，尤其是小学英语资料简单，同学又活泼、好动，假如没有较高的教学技巧，会使得同学失去英语学习的兴趣，最终导致成果不高，今后要奋力改善。
五、改善措施
1、严格请求自身，遵守好常规。
2、教会，增高学习本事。“方法比知识更为重要”。同学养成好的学习习惯，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于增高阅读与习作的效能。所以，教师在教学过程中，应适度地渗透的指导，让同学在主动探究中进行实践，获取的不只仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充沛发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎样学，少教怎样做。
3、充分发挥同学学习的进取性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更充分发挥同学的学习进取性，在课堂上要引导同学处于进取主动的思维状态，充沛让其独立研究，不要一味灌输知识。要在同学掌握方法的前提下，充沛挖掘同学的潜能，点燃其创新思维的火花。改变保守的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养同学敢于质疑，勇于争辩，善于研究的创新本事。这样同学就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、潜心钻研《课标》，从整体上掌握小学阶段的目标，重视从《课标》理论探究到操作战略的转变。
总之，要教好英语，让同学真正学好英语，必需靠广大英语教师本着一颗进取探索、奋力钻研的心去不时奋力、不时增高自身素质，不时适应时代的请求才行。
小学英语试卷分析（十七）：
一、试题分析
本试题分听力和笔试两部分，三年级听力占60分，笔试占40分；四年级听力占50分，笔试占50分，五年级听力占40分，笔试占60分，这贴合英语课程标准。从题量上看，题面广，从各个方面考查了本册教材的资料，我认为这份试题出得比较好，本试题重点突出，题量大，覆盖面广，难易程度适中，没有难题怪题，贴合新课程标准的请求，对于培养学生的综合素质，增高学生的英语水平，增高学习兴趣，以及培养学生的创新精神，起到了良好的导向作用，具体表此刻：
1、体现了课程基础的请求。试题中考查学生对基本知识的认识如：三年级听力部分的听音选图，听音选出你所听到的单词或句子，听音给图排序，听音画笑脸或哭脸，听音图色，听音连线，从听力题看，贴合儿童的认知规律，多以图的形式出现，从而到达了图与单词的有效结合。四年级听力：听音选单词，听音选，听音给排序，听音选答语，从认单词，读单词到写单词，难度逐渐增大。五年级听力部分，从低年级到高年级难度一步步加大。
2、注重了知识之间的联系。如短语与的对应，单词与句子的对应。
3、注重考查学生的灵活程度如四五年级的问答和考查重点句型。
4、注重了学习的实际应用如每个年级的阅读等。
二、试卷分析
1、本次考试三年级48人参加，35人优秀，几个率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四年级46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五年级100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。
2）听力部分：第一题听音选择中的hand、head有的学生没有分辨清楚，good morning、good afternoon从阳光的光线上看，有的学生没有看出来。第二题听音选单词或句子：学生容易出错误的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family这些近音词，虽然强调多次，但学生还是出错。
3）排序，有的学生没有按请求去做，没有标A、B、C、D，而用1、2、3、4、5标的。
4）画笑脸或哭脸这一题，有的同学打成了对错。
5）听音涂色全对。
6）笔试部分：
（1）写相邻字母有8个同学出错；单词归类做的还能够；根据句子或对话与所给的是否一致这一题做的不好；问答句卞风玲，郇明明做的很差劲。
（2）从大到小排列数字，有10个同学是按从小到大的顺序排列的。阅读部分，学生能够读懂句子的意思，大有的学生打成对错。
2、四年级46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不几格1人。
1）听力部分第一题friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二题的4、6、9、10小题学生出错。听音排序并写单词这一题，单词有的学生写得不好，单词记忆得不够扎实。
2）笔试部分。第一题，选不一样的单词，有个别学生出错，第二题语音对题率80%，第三题看图写单词做得不好郇庆风，卞起亮，卞国玲等。四，五、六题做得还能够。
3、五年级
1）听力部分。第一题是基础知识对题率比较高，第四小题有个别学生出错。第二题2，3小题出错。第三题听音标序号对剃率比较高。第四题作得还能够。第五题选答语有的学生出错。第六题听音选食物做的很不好。
2）笔试部分。第一题语音部分丢分比较多。第二题选词填空，对题率比较高。第三题做的还能够。第四题问大句对应，有的学生做的不好。第六题写短语，这一题做的很不好。
三、英语教学中应注意的问题。
1、抓牢基础知识，养成一丝不苟的学习习惯。
2、拓宽知识视野，教给学生答题的方法。
3、加强学生对语音知识掌握和单词的掌握。
4、加强审题的训练。
小学英语试卷分析（十八）：
一、试题分析：
1、本套试卷的综合难度比较大，并且有15分的'完型填空学生几乎是看不懂的。
2、掌握较好的题型：作文
3、掌握较差的题型：阅读、翻译、单词的填写
二、存在问题原因及分析：
本次试卷分值大，为140分。学生头一次接触，不适应。
试卷的难度要超过以往任一次考试，学生平时钻研不够，匆忙应考。在考前对于知识点的梳理还不够全，很多学生是准备不充分。
课堂效率低，没有对知识进行很多的拓展，致使很多学生遇到难题没法做。
课后辅导跟不上，学生练得太少，对很多题型的练习显得很陌生，如完形填空、任务型阅读、翻译题等。
三、采取的措施：
1、时光是质量的保证。前段时光在教学上花的时光，在学生身上辅导的时光严重不足。所以今后必须多花时光去辅导学生。
2、知识的讲授与巩固脱节。上课前，课堂中我几乎没有做到知识预设与生成，课后练习也未及时跟进。导学案能及时布置，及时批改，及时点评。
3、注重基础，从单词开始。早读课能让课代表带读单词，并检查单词，真正让所有学生都动起来，不停留在表面。以前都是学生嘴在动，不明白会还是不会，上课检查面也低。对于作文能经常有针对性一对一的帮扶，并做好提优补差工作。
4、注重课堂效率的增高。首先注重备课的质量，上课时把知识点讲透，能最大调动学生的进取性。异常是班级什么都不明白的学生，更要不断的进行针对性指导。
小学英语试卷分析（十九）：
一、试题总印象
1、本套试卷能够较好的体现新课程的理念，注重了学生本事的考察，试题与学生的生活联系比较紧密。主要从听力和单词两方面考查学生两个月以来的学习情景。
2、试题难度适中，试题灵活性较强，有效的考察了学生操作本事、思维本事及运用知识处理问题的本事。
3、听力试题知识覆盖面较广，既有基础知识又有本事的考核，有效的考察了四年级学生所学的所有资料，题量较适合。
二、答题情景
听力：本套听力试题略难一些，13学生几乎没有失分，13学生属于中等水平，13学生较差，四年级第一题听句子选出所听到的单词，都是音近词，部分学生混淆，听不准重点，有的没有听清楚句子，理解句子含义而失分，第三题听问题选出适宜的答语，主要是听问题，一些学生没有听清问题或是没有理解句子含义而无法选出正确的答案。
第二题答题效果还是很好。
单词：单词始终是英语教学的一大薄弱环节，学生的掌握程度不是很好，50分题满分的有8个，达不到30的有10个，这13的学困生记不住单词，不明白如何去记忆单词，缺乏记忆的技巧，有的是懒惰，不愿意去记，缺乏信心和兴趣。
三、改善措施
1、教师应奋力增高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验的教师请教学习，增高英语教学质量。加强对教法的学习，采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，经过师生互动，学生的独立思考，不断地发觉 、提出和处理问题，引导学生将所学知识应用与实际中去。
2、在平时的教学中，教师应多注重学生兴趣的`培养，能够用游戏法、歌曲法引入，重难点操练时能够让小教师领读、领学等，多鼓励学生，采取适当的评价方式，如，“你真棒”，“教师相信你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。
3、在今后的教学中，教师要注重高年级的语法知识的训练，包含单词的变形（复数、单三形式、此刻分词、反义词等）、句型转换，以及各种时态的区分，一般此刻时动词用原型，一般过去时动词用过去式，此刻进行时动词用此刻分词等，并适当出一些课外阅读理解题，培养学生阅读理解本事，更有效的掌握课文，理解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度，狠抓基础知识的落实，减少学生在考试中出现的马虎现象。培养他们的英语学习的进取态度，以游戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习兴趣。利用现代教育技能，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学资料，增高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
4、在今后平时的教学中，教师要注重学生知识的掌握情景，每课重点不要过多，训练时严格请求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠正。在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些关爱与指导，多巩固基础知识，让他们学有所获，不使他们掉队。
总之，重中之重就是让学生学会点东西，不能学一点忘一点，在平时就要了解学生的掌握情景，及时给与学困生有效的跟踪辅导，不要都留到期末，为之晚已。
小学英语试卷分析（二十）：
一、整体情景分析
本次考试总分为150分，考试时光为120分钟，考试资料主要以新课标高中英语必修一和必修二为主，重点考查学生应当掌握的英语基础知识和基本本事，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文摘资料贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课程的理念。纵观整份试卷，有必须难度和区分度，异常是完形填空和阅读理解，对高中学生来说，确实有必须的困难。但也有一些灵活运用的试题，可信度较高，区分度较明显。
二、具体题型分析
第一节：基础知识部分（共75分）
1.词组英汉互译：
此部分的考察目的在于让学生在平时的学习中注意积累词汇和短语，养成自主记忆词汇的习惯。属于简单的题目，异常是英译汉基本是在鼓励学习刻苦奋力的学生。
2.单选
本部分重点考查词汇、语法知识以及交际用法等，主要是新近学过的资料。能够看出，学生在基础的语法点都难以掌握。
改小题考察最基本的冠词的一用法，但得分率不到5%。语法运用方面，比如定语从句还存在着不少问题。例如第4题的得分率较低；还有主谓一致的考察也是学生丢分的一个大点，如not only?but also?的用法，学生基本不清楚到底用什么原则。由此可见，应当经常复习以前的知识从而到达使学生巩固已学资料并能熟练运用的目的。
3.完形
完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知识掌握情景，请求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型。从试卷能够看出，学生在某些句子的理解和具体语境的处理上还欠缺本事，由此可见学生读题不够细心，容易犯习惯性错误，应当指导学生做题的严谨性。
4.阅读
本次阅读理解有四篇，资料较多，题量较大。尤其是C篇失分较多。从试卷能够看出，第42、46、47、50题完成得较差。学生虽然能读懂，但不会选择。在概括要点、细节理解、推理确定上还需要加强训练。
5.单句改错
单句改错不仅仅考查学生基础词汇的掌握，并且涉及基本词法和句法知识。从试卷能够看出，其中第4，5，6，7题失分较多。学生还是对此题不够细心，容易失分。
6.作文
就这次考试的书面表达题关于描述自我最喜欢的明星，选材十分贴近学生的生活实际，学生有话可说，应是易得分题，但学生此题语言表达口语成分太多，资料缺乏有序性和连贯性，层次段落不清晰，对句子不能灵活处理，语法知识欠缺，出现句子成分残缺和不会的单词用汉语拼音替代等现象；部分学生审题不清，所表达资料与请求话题不符；还有部分学生书写潦草，卷面涂抹，导致失分；同时还有少许学生东抄西拼，抄袭阅读，以图蒙混过关。
书面表达考查学生运用所学词汇、句型、时态、语态等语言知识。从评分标准能够看出，书面表达对资料要点的概括、语言本事的组织以及词数请求、书写程度等都有很高的请求。学生中单词写不出，时态运用错误是普遍现象。有些虽然得分较高，可是完全写得清楚的同学很少。今后要加强训练学生的书面表达本事。
书面表达方面的`问题主要为：
1.受汉语思维的干扰。如同学们大都写我十分喜欢他：I very like he，这样的中英文结合的句子还很多。
2.书写差。请求同学们从此刻起对书写引起足够的重视，并在平时采用描字帖等形式多加练习。
3.缺少高级词汇和句型。大部分同学的文摘只是若干多简单句的罗列，缺乏必要的过渡词和高级句式，以至于使文摘显得失色。真正吸引阅读者眼球，以及定语从句等的运用。要想到达这种高度，需要同学们平时学习过程中做到鉴赏——积累——有意识的运用。
三、对下一阶段英语教学工作的思考和提议
1、夯实语言基础知识
从学生在单项填空、完形填空部分的解答以及单词拼写、作文怎样书写能够看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，所以，强调基础知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则，必须结合具体语境，倡导在语境中教学，在语境中学习，语境中运用。另外，在平时词汇教学中，抓重点单词，异常是动词的教学，适当扩充该词的其他有关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇。
2、切实培养阅读本事
新课标在谈到教学中应当注意的几个问题时，明确说明加强“听、说、读、写”综合运用，侧重培养阅读本事。因为阅读是理解和吸收语言消息的最重要手段，它能给学生供给更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。在平时教学中，应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识，经常向学生供给一些供其精读或泛读的英语文摘，适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解本事，同时引导学生逐步增高阅读速度，培养学生分解和整合消息的技能，从而增高阅读理解水平。
3、逐渐加强写作教学
从具体情景来看，学生在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清楚，连接不天然，书写不整洁。今后要逐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境确定使用适当的单词、词组和基本句型。背诵部分名篇时文。适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的有关句型句式，并且选用有关连接词，使文摘显得语句恰当，结构清晰，连贯流畅。
4、注重学习方法指导
语言学习必须要花功夫，要养成良好的习惯，讲究方法的运用，要戒除急功近利，好高骛远。异常是高一齐始阶段，要采用取形式多样、资料丰富、兴趣盎然的阅读材料和介绍比较适合学生的好方法、好措施、好做法，来进取引导学生逐渐对英语学科的兴趣，增强他们学习英语的信心。当然，没有放之四海而皆准的方法，适合该学生的方法就是最好的方法。
5、加强心理疏导引导
目前学生的内心世界比较复杂，情感也比较脆弱，心理素质不太健康，他们需要有一个能够向他倾诉和聆听的人，所以我们教师能够利用适当机遇，放下师道尊严的架子，多跟学生接触，多走进学生的内心世界，倾听他们的心声，了解他们的需求，感知他们的心理。这样为我们因材施教，个别对待创造条件，从而取得教育教学的最佳效果。
一个学期现已结束，我们唯有奋力奋斗，踏实做好本职工作，加强教科研，调动全体备课组成员的力气和进取性，关心每一个学生，关注每一个细节，才能取得整体的不断增高。
小学英语试卷分析（二十一）：
一、试卷分析：
试题题型为期末统考题型:听力理解和回答问题、阅读理解和七选五、语言知识运用题（完形填空、语法填空）、词汇基础、完成句子与写作题等。听力题和词汇题主要考查学生对基础词汇短语的掌握情景；阅读题重在考查学生阅读理解的本事；语言知识运用题和写作题考查学生语言分析和应用本事。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占30%，较难的占20%。试题充分考察到新学资料必修一Unit2的资料，有利于对学生这段时光学习资料掌握程度和阅读语言应用分析本事的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥，听力部分依旧在试卷上增加了问题。阅读理解、七选五、语法填空等题目，能够考出各种程度学生的真实水平，并利用词汇和完成句子两个难度较高的题型拉开成绩档次。
二、成绩分析：
本次考试，我所带的两个班，分别是2班和3班，成绩分析的情景为：2班英语考试人数39人，英语平均分48.56分，最高分80.5分，最低分16分，及格率为0%，相比于上次平均分下降了不少，及格率仍旧为0%；3班英语考试人数为33人，英语平均分57.95分，最高分105分，最低分24分，及格率为12.12%，相比于上次平均分下降了一些，及格率由9.75%上升至12.12%。年级平均分为58.14分，两个班均未到达。
三、答题分析：
从答卷的整体情景来看，客观题的答卷质量参差不齐。本次考试的听力题相较上次得分率增高了不少，经过前面的接触练习，学生对于题型有了必须的熟悉度，可是也凸显出一些问题：大部分学生对于日期的拼写不到位，例如Wednesday。阅读理解四篇相比于上次，总体得分率也有所上升，并且大部分学生在完成阅读理解题型中保留了做题痕迹，说明学生对于给出答案然后进行选择或确定还是有较强本事的，可是C篇和D篇个别题错误率还是比较高，主要原因是文摘资料没能很好理解。
本次完型填空和语法填空的错误率较高，学生们反映完形填空读不懂，导致不会做题，完型和阅读的问题都提醒我之后要加强相应题型的做题练习。语法填空作为难度最高的题型，学生对于做题技巧虽然有必须的把握，可是对于语法的实际运用还是不够正确。另外，词汇与写作部分，学生得分率也不高，主要反映了学生要么不背单词，要么只背单词不会灵活变形的问题。作文这次的平均分较上次两个班有所下降，主要问题：第一次写报道，题型不熟悉；构思不清晰，语言使用不正确，作文框架结构不清晰以及卷面书写不规范。之后需要对于不一样的体裁多做练习，写作练习每周至少要一次。
小学英语试卷分析（二十二）：
一、试卷分析
试卷紧扣教学大纲的请求，着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉不难，可是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，请求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
听力理解：考查了学生理解日常英语的本事，相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须经过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不一样方式悟出正确的选择，资料难度不大，并且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，并且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按教师平时的请求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解本事还有待增高。如：
第9题，学生不能反应对话的意思。第三节，磁带效果不是很好，学生也没有见过这类题型，十分最多，每个班大概有两个学生做对。
单项选择：试卷请求所有的考点都不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部资料以后，经过思考方能选出正确答案。可是学生因为基础知识学的不够扎实出现了一些错误。如第21、27、32小题，学生上课不注意听讲，或者不认真看题，这些都导致失分。
完型填空：是一个故事性的文摘，但仍然不少学生因为做题习惯不好而导致错误。这是失分最多的一道题。尤其是40小题，由于理解偏差，几乎没有学生做对，原因是学生没有仔细分析句子的含义。
阅读理解：多数学生得分在30分以上，全对的也不少。出错最多的是D部分的62和63小题，这个需要学生有十分透彻的理解和细心的区分确定才能做对。其他阅读理解题都很简单，学生做对的机遇应当很大。可是很多学生由于审题不清错了很多，班里甚至有的得分在20或者24分。这应当是因为阅读习惯不好所致。反应出学生做题不够细心，不够耐心。
词语运用：本次得分不是很梦想，71小题反应出学生不注意时态，70小题反应出学生不去认真分析句意，74小题没有注意句子结构导致用错词性。这些错误明显反应出学生是凭感觉做题，不研究整个句子的意思和结构。
补全对话：这次补全对话是最难得分的，有许多同学竟然得了0分，说明学生还是没有合理的情景反应，76题竟然都不明白用“你有空吗？”，78和79根本都没有注意到要用将来时。学生出错多是因为不注意英语情景习惯，反应本事较差，不会联系上下文，不会从上下文找答案。
书面表达：明显检查学生运用语言本事，这是学生成绩差距最大的一题，10分的题目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的约9~10分，关键是学生很多以汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达本事弱，语法错误多的缺点。
二、成绩分析
考试结束后，我们对英语试卷做了统计分析和调查，结果证明，我校英语成绩不够梦想，优秀率不高，平均每个班不足十个。及格率班与班之间差距较大，最多的一个班及格46，最少的仅有30。平均分最高和最低的相差有十多分，差距也较大，从而导致我校英语成绩班与班之间差距比原先还大。
我校共有12个班，各个班之间的差别不大，优秀人最多的班级是11班和12班，到达16，17个，还有4个班到达15个，三个班到达13个，其余的都在10个以上。及格人都在40个以上。最多的是9班和10班，到达44个，其余班级也都在40个以上。从这些情景来看，不一样班级的差别不大。
三、学情分析
总的来说优秀率偏低，没有到达目标，尖子生还没有发挥水平得分并不是很高；低分较多，两极分化的距离太大。经过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点请求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，可是运用这些知识去处理实际问题的本事较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，并且，解题的.依靠性强，缺乏独立的思考本事，另外，对于一些有关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
四、今后教学措施
针对目前学生状况，要增高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，必须要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，仅有经过练才能到达知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发觉 问题，查漏补缺、才能培养独立的解题本事。结合实际，我们的具体计划：
第一、加强听力方面的练习，在有可能的情景下多给学生开展听力训练。认真用好每单元的听力材料，平时组织学生定期训练，真正增高学生的听力水平。
第二、强化单词的记忆，并结合目前的情景，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用本事，增高他们基础题的解题水平。
第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，经过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的资料用于实践中。
第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练，认真对待各类模拟试题甚至是练习题中的阅读文摘，不赶时光，让学生有充分的时光理解，消化。
第五、争取改变学生凭感觉做词语运用题的方式。经过时态，语态，固定用法等培养学生运用词语的本事。指导学生做好短文填词这一中考题型，词语运用是一项综合本事考查题，请求学生能读懂短文，然后选用恰当的词及词形进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，真正增高学生的本事。
第七、补全对话和书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的本事差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。并且多讲解对话当中出现的错误。
第八、继续加强团体备课，认真组织和参加每周两次的团体备课活动，有效发挥团体备课的作用，互通有无，互相增高，争取进一步缩小各个班级之间的差距。
小学英语试卷分析（二十三）：
本次试卷消息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。试卷着重考查学生理解、运用语言的本事，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、处理问题的本事，力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点：
1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
试题注重考查学生在必须语境下对语言基础知识的掌握情景和综合运用英语的本事。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2、试题从知识立意逐渐向本事立意转变。
加大了本事考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强本事检测。如阅读理解考查的资料注重了对学生在语境中运用语言本事的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次本事考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次本事的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动趣味，并富有思想性。
3、书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥本事的空间，加大了考查学生综合运用语言本事的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，请求学生要充分运用所学语言记录自我的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、试题分析
第一题：听力部分
第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物主角的转换、地点的转移这请求学生要学会用英语思维研究问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自我学会用英语进行思考问题的本事。
第二题：词汇与语法
A）此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。
B）单项填空是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花很多的时光抠语法知识，而将更多的精力放在语言本事的培养上。
第三题：语言交际
此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。
第四题：语篇理解
阅读部分所选的阅读文摘题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解本事、推理确定本事和概括归纳本事。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。
第五部分：书面表达
考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。主要表此刻：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
三、教学提议及反思
经过对英语试卷和考试情景的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的奋力：
1、课改理念，钻研新教材，务实英语基础
我们应当清醒地认识到本事高于基础，但必须依托基础，考查本事，并不意味着削弱对基础知识的请求，而是要联系实际。仅有扎扎实实从基础做起，才能最终到达“一看就会，一做就对”。英语基础知识包含：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅仅仅仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境。复习中必须要引导学生梳理知识，帮助他们构成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的本事。
2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用本事
八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用本事。阅读理解试题是分值较高的试题。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，经过很多的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不一样体裁、不一样题材文摘的作题思路，增高阅读速度，增高驾驭语篇的本事。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、天然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要经过阅读培养学生阅读多种文体的本事，如何从文摘中获取消息的本事和运用英语处理实际问题的本事。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识本事和习惯的培养，启发他们学会运用多种不一样的方法来表达同样的思想，增高用英语进行思维的本事，逐步培养良好的英语语感，增高英语语用本事。
3、加强英语课外阅读，增高消息素养
英语知识的获得与本事的增高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步构成的，而教材和课堂所能供给的训练还是比较有限的。所以，要加强理解语篇的本事训练，增强英语语感。同时要增强消息意识，培养和增高消息素养，重视运用英语处理实际问题的本事。
总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很"活"，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技能层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生供给具有时代感的英语消息，加强语言运用本事的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机遇，在用中学英语，在学中用英语。
小学英语试卷分析（二十四）：
一、试题分析
本试卷完全按照中考题型命题，杜绝了偏、难、怪的现象，重点考察学生综合语言运用本事。
1、听力部分：录音清晰度较以前变好，试题紧扣课本教材资料，比较贴近学生的实际生活，对于大部分学生来说，难度适中。
2、笔试部分：单项选择基本包含了各个重要语法点，涉及介词、代词、副词、动词及条件状语从句、宾语从句、定语从句、等的应用，重点考察学生的基本语法知识。完形填空选用了学生比较熟悉的网络题材，贴近学生的日常生活，难度较低。阅读理解分四个部分，由简入难，对学生来说难度适中。卷Ⅱ词语词汇知识重点考察词语拼写，固定搭配，词性变化等语法知识。动词应用的考察涉及动词时态语态。补全句子中，重点考察了本册教材中需要掌握的重点词组的运用。写作题选用了保护动物的题材，相对来说比较简单。
二、学生答题情景分析
1、听力部分：学生出错比较多的是2、8、13、16、18、20。异常是16、18、20题，很多学生写成overleep；quickly；luckily（L未大写）luckly，听力平均分在13分左右。
2、笔试部分：单项选择中错的较多的`有4（忘记what if 的意思）；14（keep… warm.很多同学选用warmly，形容词与副词不分。）；15（选用by the way 的占多数）。完形填空中，失分较多的是1、6、9、15。异常是第1题，our lives，学生对life当生活讲时是不可数名词记忆很深，所以错的较多。阅读理解中错的最多的是阅读表达题，这种题型学生在平时训练的比较少，并且这篇短文学生读来比较吃力，每班仅有几个同学能了解大意。得分率很低。失分最多的是词汇知识和动词应用题，词汇题2、3、5，有一部分同学根本读不懂，其他的单词形式运用不当，异常是4、5、11、12、14、15，很多同学写成prefer(未研究第三人称单数)； pay(句意不懂)； quiet(副词不会使用)； suitable(与proper的使用不分)； decided(词性选择不对)。此题平均得分在5分左右，失分很重。做的最差的是动词应用题。此题是关于美国税收资料的，学生相对来说感到比较陌生，另外，动词形式的考察比较全面，包含时态、被动语态、虚拟语气、动词ing形式做主语等，学生答的乱七八糟，平均得分在3分左右。补全句子中考察的基本词组比较简单，可是学生掌握的并不是很好，平时记忆词组比较多，可是翻译句子时，学生找不出是哪个词组的考察，别外牵扯到的
动词（stay up ）很多学生不注意时态的正确使用，错的较多。写作题较以前有所增高，无论是书写，还是资料，学生写得都比以前写的通顺多了。但也有相当一部分同学，根本不重视，态度很不好，只是随便抄写一些阅读理解中的句子，文不对题。
三、改善措施及奋力方向
经过分析，能够发此刻我们平时的英语教学中还存在着不少问题。就教师来说，应当多进行一些专项练习指导，平时练习单项选择，多设计一些带有语境的题。阅读理解和完形填空也要找各种体裁的文摘来练，想办法来结合着考点练习听说读写本事。从学生来看，有些交际英语还不能灵活运用，或识记不牢，做题时句子容易写错。以后应当多加强交际英语的识记，并能够灵活运用。语法当然也要掌握，但要学会经过语境、结合语法来做题。做阅读理解和完形填空等题型时，要对各种体裁和题材的题都要进行充分练习，以求增高学生的各项英语技能，确保在最终的冲刺阶段，学生发挥出最好的水平。
小学英语试卷分析（二十五）：
一、关于试卷
本次试卷题量、难度适中，没有听力题，都是笔试，题目类型贴合小学生的心理特点和教学目标请求，既能考察学生对于英语书本上的基础知识的掌握情景，也考察了学生在实际情景中对于英语的运用情景，比较全面。
二、考试情景统计
本次三年级参加考试的有2个班级，共144人参加考试。其中最高分为100分，最低分为14分，优秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03。
三、试题具体情景分析
第一题，看，写单词。主要考查的是课本的五个重点单词，能够听、说、读、写。大部分学生掌握得比较好，书写正确、规范。小部分同学个别单词不会书写、书写占格不规范。在今后的学习中更要加强单词的书写练习。
第二题，火眼金睛，选出不一样类的单词。考查对词汇量的掌握情景，可是其中第五小题有两个答案，不太严谨。其他小题完成较好，难度较低。
第三题，数一数，写出对应的数字。主要是考查对1-10数字单词的掌握情景，难度适中。学生们做的不错，有部分学生由于不会写单词，导致单词错写而失分。另外，对单词掌握情景较差，对此要加大力度增高学生对单词的书写，可采用多种形式以引发学生喜爱背单词，改变以往死记硬背！
第四题，单项选择题。难度适中，但有一部分学生因为马虎而导致错误，主要是一些简单对话选择，学生对句子的理解还有必须的.难度，以后要加强学生对句子的理解和练习。
第五题，送小动物回家。主要考查学生对动物单词的掌握情景，并能区分农场动物和动物园的动物。本题掌握得不错，完成较好。
第六题，正确抄写下列句子。本体主要考查学生的规范书写，注意单词首字母要大写、单词间注意间隔、加上标点符号。本题完成得较好，仅有个别同学书写占格不规范，书写较乱，今后教学中要用四线三格磁条，规范学生书写。
第七题，选择相应的答语。难度适中，主要考查简单的对话，只要平常学习中多读多说完成此类型的题是很容易的。大部分学生掌握得不错。
第八题，阅读理解，选择适宜的答案。根据短文资料选择适宜的答案，难度适中。主要考察学生对句子的理解情景及认真阅读的本事。
总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的本事，这套试题为我今后的教学供给了方向。根据此次考试出现的种种情景，在今后的教学中应从以下几个方面去奋力：
1.更注重基础方面的巩固，使单词、句子的理解本事和综合运用本事进一步增高。
2.拓展题型的练习。此次考试给了我们一个深刻的教训，在以后的教学中，除了巩固最基本知识以外，应加大练习力度，对各种有可能出现的试题加以训练，熟悉掌握其做法和用法。
小学英语试卷分析（二十六）：
这次英语测试注重对学生基础知识掌握情景的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用本事，试卷难易程度面向全体学生。现根据对学生测试情景做卷面分析如下：
四年级学生现已有必须的英语基础，并且在四年级也请求学生默写单词，但在这次试卷中并没有体现书写这一方面的题型。整个试卷的题型主要是选择和连线，难易程度能够说是应对全体学生的，但我所执教的两个班的考试情景不容乐观，今后我们还要更加的奋力，期望能有一个新的突破。
第一题、连线。
本题根据图画来考查一模块的数字，由于数字体此刻本册中的第一模块，大部分同学都能够熟练掌握，所以本题基本没有失分现象，相对来说比较梦想。
第二题、单项选择。
1-10个小题都是课本中的原句，但很多同学却做得不够梦想，针对他们的失分现象我只能说比较遗憾。造成这一现象的原因是：现四年级学生的英语基础比较差，背诵课文对他们来说有必须难度，即使到达背诵的同学却不能真正了解句子的意思。所以，在以后的教学中，不仅仅要培养他们的基本知识，还要加强他们新知识的巩固和运用。
第三题、看图选贴合单词的序号。
本题相对来说做得不够梦想，一方面是因为他们的基础太差，另一方面就是没有认真读题意请求，（让写序号，他们写单词）以至于大部分同学失分。
第四题、读一读，在对的一项方框内打“√”。
本题相对来说比较简单，仅第一个小题同学们出错率比较多，主要是因为大部分同学没有看出B项的杆子现已掉落，以至于不能区别正确答案。
第五题、补全对话。
本题考查的是五模块课文资料，根据答语写问句，根据问句写答语，本题的检测结果并不梦想。造成这一现象的原因主要是：同学们基础知识掌握的不够牢固，课文资料不能到达熟练背诵，不能根据问句回答答语，或不能理解对话资料。
第六题、读一读，画一画。
本题主要考查的是二模块资料，根据提示标出方向图。相对来说资料很简单，但同学们动手操作的本事不强，另一方面这种题型课下练习的比较少，在教授新资料时，对箭头的画法强调的不够，以至于给别同学不能画出所请求的方向图。
第七题、阅读题解。
针对这一题型主要考查同学们的英语阅读理解本事，如果这一题想做得很成功，必须有较好的英语基础和扎实的做题技巧，而恰我班同学在这一方面是弱项。对这一方面在以后的练习中要强化练习，掌握做题技巧。
总之，从我们学生答题情景和成绩情景来看，存在着一些不足，主要表此刻以下几个方面：
基础知识掌握不牢，尤其是重点句型的掌握。
学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
在以后的做题中要强化练习，培养学生读准题意做题的习惯，这样就不会出现“遗憾的失分现象”。
小学英语试卷分析（二十七）：
一、试卷情景分析
本次三年级期中考试试卷共有十大题，采用笔试测试，试题全面地体现了新课程的请求，试卷侧重检查学生的认知本事，包含单词、词组、句子、语法和语言交际等综合知识的掌握及运用本事，考察知识面广，题型灵活多样，难易适中，紧密联系旧知，资料不仅仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情景，更侧重考查学生实际生活中，能否学以致用，同时注意对学生思维方式、应变本事等全方位的检测，体现了必须的梯度性和层次性。
二、学生成绩分析
五（1）班参考人数39人，最高分96分，总分1973分，平均分50.5分，及格人数10人，及格率25.64%，优秀率20.5%。
五（2）班参考人数42人，最高分100分，总分2554分，平均分60.81分，及格人数21人，及格率50%，优秀率23.81%。
三（3）班参考人数41人，最高分92分，总分2099分，平均分51.2分，及格人数24人，及格率34.15%，优秀率9.76%
三、答卷情景分析
I、找出每组单词中不一样类的一项。（14分）
这类题学生经常做过，主要要懂单词的意思就容易选择了。第6小题学生错得最多，学生不理解序数词first和second，four是基数词，总的来说还能够，学生还需不断的记单词。
II、单项选择题。（10分）
失分原因有几点：
1、学生没掌握词汇in、on、at的具体用法；单词；
2、单词leaf的单、复数；
3、特殊疑问词why、what、who的问答；
4、动词help、tohelp、helping的选择；
5、关于天气的问答。
这题大多数学生都失分较多，以后要多做练习。
III、选词填空。(10分)
考查学生对单词和句子的理解基础上，能运用单词in、on、go、where、wash填空。第2、3小题学生做错的得最多，原因是不理解句子的意思，而有些学生是在书写上不规范，所以导致失分较多。
IV、读句子，选择，圈出相应的序号。（8分）
第1小题的前没印刷A和B的序号，导致个别学生没做题，也有少数学生没认真审题，读题、看图，既然把全部的都圈起来，导致失分。
V、确定下头的短语是（T）否（F）正确。（10分）
考查学生对动词短语的认读、认知，大多数学生都做得比较好，有少数学生出错，教师要狠抓词汇，短语。
VI、给下列的问句选择正确的答语。（10分）
每次考试都有这类型的题型，本题共有5小题，考查学生对一般疑问句和特殊疑问句的问答选择，课堂上教师有讲过还异常重点讲解、分析，还是有一大半的学生出错，原因是没认真听课、读书，没记单词，导致失分多，还需再多做练习，多讲解，多指导学生答题的技巧。
VI、根据生活经验，确定对（T）错（F）。（10分）
第一次考到这类型的题，大多数学生都做得不好，不理解句子的意思，没能联系上实际生活经验，有必须的难度，所以很多学生都是乱蒙的，导致失分较多。
VIII、选择适宜的句子完成对话，只填序号。（10分）
考查学生的语言交际性，第3、5小题学生做错最多，加上有些学生不懂句子对话的意思，导致失分严重，还需多抓词、句的掌握。
IX、根据所给的情景选择句子。（10分）
大多数学生都做得比较好，得分率高。
X、阅读短文，选择正确的答案。（8分）
本题不仅仅考查学生的短文的理解本事，还考察学生对问题理解本事，理解错误，导致失分多，以后教学中，要注重培养学生良好的阅读习惯。
四、今后改善措施
1、改善教学措施，全面了解教材，钻研教材，针对教学目标，增高课堂教学效率，深入了解学生，及时明白学生学习情景和理解新知的情景。
2、从平时的课堂教学做起，严格请求学生，加强学生基础知识和语言技能的训练，异常是要多读、多练、多写、多背、多记。
3、抓好学困生工作，教师要多关爱、多鼓励、多帮助他们，使他们对英语感兴趣，树立学习英语信心，并发动成绩好的学生辅导他们，及时补缺补漏，增高英语教育教学质量。
4、端正学生的英语学习态度，培养良好的行为习惯。
小学英语试卷分析（二十八）：
一、试卷总体印象
初一英语期中调查测试以考查学生综合语言运用本事为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、确定、分析、推理的本事。主客观题型相结合，资料丰富，试题简单，试卷主要覆盖了4个单元资料（Unit1—Unit4阶段所学的基本语言知识点语法各项目），知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。
二、得分情景
词汇（10分）平均得分约为6分，单选（25分）平均得分约为17分、句子问答（10分）平均得分约为6分、完形填空（10分）平均得分约为6分、阅读理解（30分）平均得分约为18分、连词成句（5分）平均得分约为3分和书面
表达（10分）平均得分约为6分，两班平均得分约为63分。
1、词汇题中的1、3、7小题名词的复数运用不熟练，丢分现象较多。
2、问答配对中的第4、7、9、10小题错误率较高，其中Would you like……？与What would you like……？相混。
3、单项选择中第2小题属于特殊疑问词whose的用法，6小题是be动词的单复数问题，7、10、21小题是代词的用法，8、9小题是助动词与系动词的区别，11小题是Its time forto的固定搭配问题，13、25小题是可数名词的单复数与不可数名词问题，18小题是some any的用法区别，24小题是or and在否定句中的用法区，这些小题都分别有出错现象。
4、学生在阅读失分较多，第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文摘，缺乏耐心。第二，部分学生只能够理解文摘的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。这需要在以后的教学中多加培养和训练。
5、完形填空题中2、4、5、7、9、10小题分别有出错现象。失分原因有的是固定短语掌握不熟练，如：4空的look at，9空的be from，还有的是名词单复数与主语，谓语或一些特殊句子的意思的一致性。
6、连词成句题平均得分约为3分，其中5小题最爱出错。
7、从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维本事，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的资料，或者还有的学生干脆一个字也不写。
三、今后的教学提议
1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。使学生掌握必须的英语基础知识和听、说、读、写技能，构成必须的综合语言运用本事是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。从起始年级开始就重视双基知识的积累，奋力培养学生良好的听、说、读、写本事和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2、减少两极分化现象。从试卷的总体来看，平均分不高的主要原因是因为有好几个同学得分在30分以下。一方面它需要我们教师要充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生进取参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，增高学生学习英语的进取性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，增高语言本事。另一方面，它需要我们教师加强补差，不放下每个差生，这样才能大面积增高英语教学质量。
3、尽量创设英语情景，增高学生综合运用英语语言的本事。学习英语的最终目的在于学生学了以后能正确地使用语言进行交际。所以，在日常教学中，我要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习兴趣和主动性；另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台，让更多的学生参与到其中来，Reading这块上必须要经常让学生以讲故事的形式来复述课文，以此来进取引导学生参与语言实践活动，培养学生用英语的本事。
4、强化听读训练，奋力培养语感。我在今后的教学中要有意识地加强学生听读本事的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些资料健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，经过很多阅读来培养学生的语感以及经过上下文捕捉消息的本事，从而增高阅读，理解，分析，确定的本事。
总之，这次期中考试给了我很多教训，不仅仅仅是在英语教学上，并且在学生管理和班级管理上，以后我会更加加倍奋力。
小学英语试卷分析（二十九）：
随着新一轮课程改革的推进，对教学评价体系的研究也日益深入。教学评价是教学活动的重要组成部分，而考试又是进行教学评价的一种有效方式。考试后的试卷分析，在教学中占着举足轻重的位置，是教学工作的一个十分重要的环节。对今后教师的教和学生的学能够起到一个良好的、正确的导向作用。
一、关于试卷的分析
本次试卷总体来说考查比较全面，注重的是基础知识的考查；也突出了语言的交际功能；高年级的阅读理解本事均有所体现。具体分析如下：
(一)注重了基础知识的考查
试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料(如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
(二)突出语言的交际功能
英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说本事的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)渗透了本事考查的请求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。小学英语教学不仅仅仅仅要给学生一些基本的语
言知识，并且要教给学生运用语言的方法和本事。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解本事和活用语言本事的考查。
四年级的试卷在词汇方面有些超纲，考查了一些三会单词，学生的掌握情景不太好。
二、关于学生答题情景
1、得分情景：
各年级得分情景汇总表
五六年级学生成绩比较相当，优等生成绩约占总人数的60%以上，中等生约占到30%，差生约为5%。各试题的得分率约为：辨音题：85%；词汇题：86%；单选题：95%；连线题：96%；句型转换题：83%；阅读理解题：91%。
三年级优等生人数为40人，中等生为58人，差生为7人。第一题得分率能到达100%；三、五、七题能到达80%；二、四、六题约为65%；四年级考生中无满分，优秀人数为35人，中等生95人，不及格人数为12人。各试题的得分率为:第一题：80%；第二题：90%；第三题：80.5%；第四题：44%；第五题：90%；第六题:84%；第七题:5%。
2、失分情景：
高年级的失分情景比较集中：辨音题、句型转换题和阅读题。辨音题中的oo，n发音成为主要失分点，六年阅读题的第一小道失分较多。原因是学生基础知识掌握不好，综合运用语言的本事有待增高，还应多做多练。
低年级的失分主要集中在单选和单词拼写方面。失分原因是语法知识题型较难，并且单选由两项增加到三项。四年的第七题出现的单词除CD一词是四会单词外，剩下9个均为三会单词，超出了大纲的请求范围。
3、对学情的分析：
高年级的题型均在考前的预测和重点的复习范围之内，大部分学生掌握情景较好，成绩也比较满意。
四年级的预测与考试结果反差比较大，事先未研究到的问题有：三会单词当做四会单词来考察，高难度语法知识点的考察。但也有些题型是预先想到的，例如左邻右舍、选不一样类单词、连线、情景交际及翻译等题型。
4、对教学成败的分析：
高年级的复习虽然没有采用题海战术，但教师想得还是比较周全的，复习的也比较系统。先采取了分课复习，每课的知识点是什么?要让学生清楚明白；又采取了分类复习的模式，各种题型逐一攻破，学生考起试来也有底气，成绩天然不错。
低年级的单选考的不太好，原因有很多。知识点略有些超前，平时只是在接触时讲通，但并没有讲透，也没有强化练习。今后的教学中切不可疏忽大意，不能放过任何一个知识点。
三、考后的措施
通看各年级的成绩，每位教师的辛勤劳作都有所体现。同时也有许多成功的经验：抓住教材举一反三、不断更新教学观念、注重培养学生的语言实践本事等，今后的教学中我们将不断发扬这些优点，促进教学成绩的提升。
在看到成功之处，我们更看到了教学中的缺陷和不足之处，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改善我们的教学：
1、正确把握课标理念。
要提升我们的教学质量，首先要认真研读课程标准，正确把握课程标准的理念。学习课程标准，仍将是我们下学期业务学习的重点，并结合课标开展教研活动。
2、加强日常词汇教学。
词汇教学作为英语教学的重点，在平常的教学中必须要常抓不懈。它包含单词拼写、词义记忆、语用功能的训练。词汇是文摘、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的本事，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学必须要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
3、改善语法教学方法。
基本的语法教学必须要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。
4、培养学生阅读本事。
阅读本事的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应到达必须量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都请求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，x个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂教师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读本事的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，增高也就越快。
5、丰富英语教学资料。
利用现代教育技能，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学资料，增高课堂教学效果。同时组织生动活泼的课外活动，比如办英语小报，促进学生的英语学习。
6、切实做好辅差工作。
认真做好后进生的辅导工作，请求教师辅差要落实到人头，教务处要跟踪检查，以学生成绩的变化，考核教师辅差工作成果。同时倡导教师对学生要做到“三心“——细心、爱心、耐心，真正做到为人师为人父母。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用。学生的各种本事是在日常教学中不断培养起来的，仅有用心钻研教材，用心教学，才会有丰厚的成果。
小学英语试卷分析（三十）：
一、试卷资料如下：
1、听力题目。这一道题占了35分，比重也较为重的；
2、完型填空，题目选自20XX年广东高考试题3
3、语法填空来自课文第四单元的sharing的改篇，15分；
4、阅读理解共3篇，选自20XX年高考广东试题中的阅读理解题；
5、基础题目，包含单词拼写与句型转换共30分，这两部分以课文词汇为基础。
6、基础写作20分。
二、分析与改善方向。
（一）应对基础题目，这30分，我想学生应当考得很好，这些在平时的训练中都已进行有目的的训练，中等以上的学生都能拿到25分以上，从那里能够说明，平时词汇巩固练习，得到了很好的回报。
（二）听力题目。如何才能增高学生的听力技能呢？这也是作为英语教师不断在思考的问题。那么具体应当如何去做呢？
下头说说我的看法：
1、作为英语教师应听听和了解近几年高考的听力资料，听听以了解录音情景，以了解考点，好把握其方向；
2、在把握其方向后，如何对学生进行听力训练；
3、选用听力材料进行有系统的听力训练，可设置为分类进行听力训练。
（三）完型填空
1、作为应当做做近几年的高考题目，把握其方向和考点，同时也让学生做做近几年的高考试题，教师要进行讲解，我觉得选用这些题目让学生做是为了让学生提前了解高考的试题，只因这些题目带有代表性；让学生初步了解高考题目，为日后的学习确定一个方向。经过与学生一齐分析试题，探讨解题的技能；
2、选用适当的题材对学生进行训练，以巩固和增高学生对解题的本事。
（四）阅读理解
1、与完型填空一样，先进行了解，分析高考的题目；
2、了解每一年的高考考了阅读理解中那几点考点，如何考；
3、将阅读理解中一些大纲请求的考点归类，这样就能够进行分类训练，以让学生掌握每一个考点，有时候教师讲过了学生不必须掌握，关键在于让学生经过自我动手来掌握这一类题目的解题方法或技能。
4、以及经过这样的训练，让学生明白或学会如何进行课文阅读，如何去找到这类消息来处理问题。
（五）语法填空
一方面先分析几年高考题目的出发点，了解具体考了什么知识点，这一道题目通常是考查学生对语法掌握的情景。也能够经过此法对高考进行预测考点；另一方面，则从课文中有意识地挖空考点的词汇，让学生进行训练，以让学生学会如何去思考处理这些空，虽然有时候教师对这方面讲的多，可是这是考查学生对语法的掌握和具体的运用，所以让学生了解如何考查，并学会如何动手处理问题就显得很重要了。再一方面，让学生做做语法填空，但凡是训练的题目，在教师选用前，要自我先动手做做，是否贴合大纲的请求才让学生去做，这样教师就会先做了很多的题目，确定选题，这也是让学生减少时光的浪费，正确地运用时光，从面更好地增高这方方面面的本事，这样才能站在高的起跑点上，赢取时光。
（六）基础写作
这一题目在多年高考分析中可知，其得分率是5分左右，说明很多学生的写作本事较低，异常中下水平的学生，问题出在哪里呢？我就觉得，学生连最基本的句子也不会翻译，你怎样让他写也好文摘来呢？今后应如何进行呢？我就觉得，先从句子入手，让学生翻译简单的句子，如简单句，并列句和复合句，让学生在平时的翻译中多进行训练，以增高学生句子翻译本事。另一方面，适当进行整篇训练，同时，让学生掌握基础写作的句篇结构。再一方面，让学生进行各类型的基础写作的训练，以让学生多方面掌握些类题型。
（七）任务写作
有意识地让学生学会陈述课文资料或事物，另一方面，让进行对课文进行概括，以增高学生的summary的本事。另一方面让学生多在现实生活中表达自我对某一事物看法，以学会如何表达自我的观点。以此同时，让学生也适当进行任务写作的训练。从整体上把握此类题目。
以上是我对这次中段考试后的分析，中段考试是为了检查我们目前的教育情景，学生的掌握情景如何，就是为了以后如何将学生教得更好。所以我就针对日后的教法问题或注意问题作了一次较为深刻的陈述，但这种方法是否适合这类型的学生仍有待研究，适当学生的教法才是最好的方法。
小学英语试卷分析（三十一）：
三年级英语下册期中考试质量分析本张试卷体现了新课标理念，着重考察学生在语境中运用英语的本事，进一步强调英语的交际性和工具性。现结合学生实际，对试卷分析如下：
一、试卷命题质量分析本次测试重点考察基础知识，题型全部是笔试题，没有听力，题型多样趣味，大部分配有，学生比较感兴趣，考查学生灵活运用所学知识的本事。
二、考试情景分析这次测试成绩如下：
成绩为A的同学有11人，成绩为B的同学有3人，成绩为C的同学为1人，成绩为D的有2人。
总分为1360分，平均分80分。
三、学生答题情景及原因分析总体来看，学生答题情景很好，在平时应当改多注重学生综合语言运用本事，多用英语和学生交流，并引导其回答。
四、今后改善措施及奋力方向1。加大对低分学生的培养。这部分学生上课多数十分不进取，对上课有抵触情绪，或者上课时不知所以，整天浑浑噩噩。对这种学生，要告知学生家长，让家长在家里做好监督，督促学生及时完成家庭作业，并进取补上落下的资料。同时，在学校，作为教师，要加大对这些学生的管理，经常关注这些学生，多找他们谈话，多提问他们。
1、加大对学习资料的提问，做到每堂课都提问，每堂课所有同学能被提问到。加大对课本对话的表演，多让学生上台展示。
2、加强课文的背诵与检查力度，请求每一篇课文都熟读成诵，这样能培养学生的语感。
3、在平时的复习中加强对听力的训练，多给学生找一些听力题目来练习。
4、平时练习强调认真审题的重要性，养成认真读题目的好习惯。
小学英语试卷分析（三十二）：
1、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料（四会单词、重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了本事考查的请求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅仅要教给学生一些基本的语言知识，并且要教给学生运用语言的方法和本事。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解本事和活用语言本事的考查。
第一题:考察一、二单元的部分名词。这是学习英语学习进一步增高的基础，经过检测学生大部分能够正确写出所有单词，但也有极少数的学生出现错误，经过调查了解，是由于学生在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能及时想起来。
第二题:考察学生新短语以及月份等。这些单词在教学大纲中请求学生能够认真的识别即可，检测结果学生对这些单词掌握还是比较好的，90的学生没有问题，但在第三部分中的同义词里因为在平时的教学中没有引起足够的重视，故30的学生出现错误。
第四题:此题考查学生的综合本事。经过读句子，理解短文大意，选择正确的短语或单词，使短文资料完整通顺。不仅仅考察了学生的理解本事，同时激发学生的英语应用本事以及分析本事。经检测，本题有10的学生出现错误，经调查了解，学生因做题是疏忽没有认真理解短文而出现少量错误，其中还有三名学生没有审题错误导致全部丢分。
经过本次考试，我认为在我们的教育教学中，我们应在教文化知识的同时培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。这次的试题的难易程度适合学生作答，能增高加强学生学习英语的热情，同时也告诫我们作为教师在教学过程中把所学资料英语实践联系起来，学生能够灵活的运用才能增高英语的学习水平。同时我们还要加强学生的课外阅读，增高学生的课外自学应用本事。
小学英语试卷分析（三十三）：
一、试卷基本情景分析
本次三年级英语下学期期中考试试卷是以《primaryenglish》第二册为主要依据，试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合本事的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了本事的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所增高，三年级有400多名学生参加检测，平均分80分以上，及格率85%以上。从整体来看，我们发觉 了许多问题，此刻结合本次测试所反馈的消息进行分析，以下是参加考试的基本情景：
二、试卷概述
本次期末试卷主要分为两个部分：listeningpart(56分)和writtenpart(44分)，共有11个大题，从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的本事，题目分布基本合理，难易结合，贴合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情景分析
（一）主要成绩
1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
2、在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。
3、该试题笔试部分的其题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。
（二）存在的问题
2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、本事和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试本事的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点：①是家长重视不够。由于大多数家长是在长批附件打工，文化程度不高，导致对小孩的学习重视不够。②是学生基础太差。由于部分学生是从农村转学过来，没有接触过英语，导致基础太差。
四、改善措施：
1、抓牢单词与课本对话的资料；加强学生听、说本事的训练，增高认读本事；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。
2、课后适当布置书写作业；作业应研究多种题型的操练；加强单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。
3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。
小学英语试卷分析（三十四）：
本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，资料灵活多样。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的本事。试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些本事请求题，下头就考试试卷做以下分析。
一、试题的特点
1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说本事的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。所以，整个考试加大了对听说本事的考查。
3、渗透了本事考查的请求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅仅要教给学生一些最基本的语言知识，并且要教给学生运用语言的方法和本事。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解本事和活用语言本事的考查。
二、各大题的分析
（一）听力部分
听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应本事。
1、五年级听力满分为40分。听力第一题是听录音，在括号里标序号。平均正确率为94.4%。第二题考查听录音，选择正确的单词短语。本题难度比较适中。得分率教高，平均正确率为96.7%。这两题到达了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的时光表达本事，此题失误较多。因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时光再阅题了。第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。本题有必须难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。听力第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较高。
（二）笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包含词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写本事的考查。现分述如下：
1、五年级：第六题语音，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的正确读音的掌握情景，此题失误严重。原因是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体的请求；第七题主要考查学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用本事。此题失分率不高。失误较多的是第1.10小题。第2小题学生对表达方位的介词in的使用掌握的不是很好；教材中没有系统地归纳，教师在教学中也忽略了归纳总结第八题英汉互译。本题共8小题。5题是四会词组另外3题是三会词组。学生做错题最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平时对词组抓住训练，其它也不难得满分。重在平时的`训练积累。并且学生的基础知识应当牢牢掌握。第九题是搭配题。本题是考查学生对三会四会句型的掌握。教师只要教了，学生基本都会。这题正确率高达90%。第十题改错题。3.5两题是很简单的，学生得分很高。4.6两题错得多。4题学生根本不懂mine是什么，6题yoursister是单数do应改为does。有一部分形式都不明白，看来还是教师没有提到，也没有讲过此种类型。第十一题根据提示用恰当单词完成句子，本题是送分题，学生都能掌握。极个别后进生还是有点问题。第十二题阅读短文，分别按请求答题。第1题纽约是美国的，因为没
有当成重点，记忆好的学生有印象，而大部分学生都确定错了，剩余几题都简单。根据实际情景回答下列问题。最终一题是考察学生对第三人称单数后面动词变化的；理解。从整体上看，正确率达70%。此句型既是重点又是难点。教师应讲到位练到位。
从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏必须的生活常识；语言综合运用本事较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
三、对今后教学的几点思考
本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进一步加强小学英语教学，增高小学英语教学质量提出以下几点提议：
1、狠抓基础，培养本事。打好扎实的语言基础，异常是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、议论和归纳总结等，把更多的时光让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，教师应多选一些资料健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以增高学生的阅读本事。比如：“书虫”读物等。
3、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题请求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
4、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。可是卷面的许多错误（如四年和五年级的书面表达题型中出现的大部分错误）都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有很多英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全能够避免。
小学英语试卷分析（三十五）：
这次英语测试不仅仅注重对学生基础知识掌握情景的检查，更注重综合本事的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情景，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于正确考查学生对知识掌握情景，又有利于引导小学英语教学。
一、卷面分析
本套试卷共分为听力、笔试二大部分，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。
听力部分共四道大题，出错率高的题是二题和三题，二题做不对的同学是因为关于节目的单词分不清。或者没有记住。四题的3、1顺序不对，可见学生们对句子的理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的本事。
笔试部分第一题找出发音不一样的一项，没有全对的同学，这是教学中的一个漏洞。今后必须要注意加强音标教学。第三题也有部分同学失分，原因是不理解句子的意思。第四题单项选择失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。另外还应培养学生的应变本事，让他们能够根据学习过的.资料自我研究没有见过的题型，要做到举一反三。第八题，基础写作。此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。在对家人的爱好进行描述时，好几个学生都写成了不喜欢的节目，这是不认真审题导致的，还有的同学是因为第三人称单数的掌握不是太好，都记不得把动词变成第三人称单数。今后要多加强写作的训练。
二、反思
从学生答题情景和成绩情景来看，存在着一些不足，主要表此刻以下几个方面：
1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。
3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，必须在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正增高他们的学习效果，从而增高整体的学习成绩。
在今后的英语教学中，要抓基础，培养本事，打好坚实的语言基础，异常是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来。在日常教学中，更加扎实的培养学生的英语阅读理解本事，增高学生的阅读水平。加强对综合运用本事的训练中长大，从而增加他们的本事，取得好成绩。
小学英语试卷分析（三十六）：
一、试题的特点
从试卷分布情景看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用本事的考察，难以适度。
这份试卷分听力、笔试两个部分，各占50%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、本事请求等方面，基本贴合小学英语教学的大纲请求，学生均能在规定的时光内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用本事，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。平均分65.6，及格率58%，优秀率（85分以上）23%。
二、答题情景简要分析：
1、听力部分主要问题分析：
第一题，听音，圈出你听到的单词；第四题，听问句，选择恰当的答句；第五题，听音，确定正误三道题属简单题，学生答得比较梦想。失误较多的是第二题听音，将下头人物与所做的事情连线，这是一道综合听力题，此题有必须的区分度，这说明了我们在课堂中虽然对小孩的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生明白题意，但却不能正确的做出选择。总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。有的学生缺乏对所听消息分析加工的本事，不会抓关键词和有用消息，致使丢分。
2、笔试部分主要问题分析：
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包含词、词组、句型的正确运用和读写本事的`考查。现分述如下：
第六题，按请求给下列单词归类。这道题目丢分比较多，考查的词汇量比较大，基础不太好的同学应对这道题目往往是不知从何下手。并且还考察了四线三格的写法，又增加了必须的难度。
第七题也是考察词汇量和四线三格写法。
第八题，为下列句子选择适宜的答语。这道题目出错率较高，在平常的练习中学生也往往是这样的题目大得不太好。
第九题阅读理解考查学生的阅读理解本事和综合运用本事，这是英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。平均得分率为70%，原因之一是一部分学生不清题意，不知如何去文中找答案；原因之二是学生对原文的理解和综合概况本事不强。答题时不会从文摘供给的消息中去分析、去概括，造成理解的偏差。所以在平时的教学中我们应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一些英语课外读物。
二、对今后教学的几点思考及改善措施：
本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改善措施：
1、狠抓基础，培养本事。打好扎实的语言基础，异常是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学必须要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。
2、钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的本事训练的同时，加强学生综合本事训练，全面培养学生的英语应用本事。尤其加强写的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所增高。
小学英语试卷分析（三十七）：
期中考试结束了，我对自我所任教的年级的期中考试进行质量分析。这次分析重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。
从考试结果反映出这样三个情景：
1、从学生来看，就是学生的层次不一样，少部分学生是优生和中等生，其余是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自我的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的本事较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言消息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难度不大，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都所增高。
3、从我自身来看，由于复习充分，并且面面俱到，学生在知识的细节方面掌握得比较扎实，意在增高学生的学习兴趣。所以，这次学生的成绩比较梦想。
针对以上问题，我们应当采取的`以下的措施：
1、从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感觉到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和进取性，促进学生在原有基础上的增高。对优等生多给他们创造施展才华的好机遇，鼓励学困生进取主动参与到英语学习这个大家庭中来。
2、注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识本事。
3、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
4、优化课堂教学，精讲多练。异常是学生的听力和语音确定本事方面须加强巩固。
5、加强课后辅导工作，异常是对学困生的教育教学，牺牲了自我的业余时光，发挥优等生帮助学困生的作用，以便增高教学的及格率。
期中考试虽然顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情景的检查和总结。经过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又经过这次交流，我总结了教学中的得失。我从找问题、定措施，从而保证我在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段， 力争使每个学生都所增高，不断增高我的英语教学质量。
小学英语试卷分析（三十八）：
一、 试卷整体情景分析：
本次试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查量最大。但本次试题没有听力部分。
第一题：正确抄写英语字母并排序。这道题考察了学生对26个字母的顺序记忆和书写。学生们能按照字母表的顺序正确书写。
第二题和第六题都是关于看图选单词，这一题失分率比较低，大部分学生都能根据选出正确的单词，但及个别学生没有全选对，原因可能是这部分学生对单词记忆不够扎实。
第三题 圈出不一样类的单词。此题考察学生对单词的记忆情景，难度不大。大部分学生做的不错，个别学生失分原因是对单词记忆不扎实，处于模糊状态。
第四题 单项选择。这一题学生完成的不错，失分率比较低。
第五题和第八题都属于情景交际，这部分题学生掌握的很好，几乎没有做错。
第七题 正确抄写句子。学生能正确抄写，这一题失分率也很低，个别学生首字母没有大写导致失分。
二、根据此次考试出现的种种情景，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去奋力：
1、加强词汇教学。包含单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。所以单词的'教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时必须要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、到达让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范请求、强化技巧也是增高教学质量的有效途径之一。所以，教师传授知识要过细、全面，请求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
三、 三年级学生总体水平还能够，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成
家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促小孩在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，所以在下一学期的教学中要进取和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对于个别极差的学生，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于本事强的学生，应当因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写本事上多下功夫。
小学英语试卷分析（三十九）：
一、试题的特点：
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料(如动词过去式和口语的使用等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说水平的培养为主要目标，读写跟上的原则实行。
(三)、渗透了水平考查的请求
学习语言是为了交际。小学英语教学不但要教给学生一些最基本的语言知识，并且要教给学生使用语言的方法和水平。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解水平和活用语言水平的考查。
二、试卷及学生答题情景分析
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应水平。满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说一般，失分较多的是第四题。失分的主要原因一方面是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，另一个最主要的原因就是对动词过去式的书写掌握的不是很好!
(二)、笔试部分
笔试部分共四个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话使用、到交际、最终到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包含词、词组、语法的正确使用和读写水平的考查，以及学生交际水平以及读短文训练的检测，现分述如下：
1、选择填空，主要考查了句子的.整体把握水平，绝大部分学生完成得不错，可是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分学生没有注意及课文资料的掌握不牢固。
2、口语连线，资料都是书上平时的对话资料，绝大部分学生做得很好。
3、选词填空，这部分资料主要考查了学生对所学英语的使用情景，资料不是很难，可是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握水平，资料是根据课本资料，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。
4、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读水平，在第三小题中，原文中给的是They see many people in the park，但题目中给的There are many people in the park，学生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。
三、改善措施及今后的发展方向：
1、增强词汇教学。包含单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中必须要常抓不懈。词汇是文摘、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地使用英语实行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在增强拼读与拼写的同时，应协助学生实行有意识记，应增强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的水平，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学必须要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学必须要与语境相结合。实行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言使用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读水平。阅读水平的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应到达必须量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都请求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍， y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂教师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读水平的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力协助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，到达让学生实行简单的英语交流的目的。
5、规范请求、强化技巧也是提升教学质量的有效途径之一。所以，教师传授仅仅要过细、全面，请求学生要从严，并对学生的作答技能实行规范化训练。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写水平上多下功夫。
小学英语试卷分析（四十）：
一、整体来看。
本次命题体现素质教育请求，加强考试资料与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学请求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的本事，试题难易适度，题型灵活多样，贴合新课标的请求。
二、试题的特点。
（一）注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）渗透了本事考查的请求。
英语作为语言，是一种交际的工具。英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写本事的培养为主要目标。六年级英语教学不仅仅要教给学生一些最基本的语言知识，并且要教给学生运用语言的方法和本事。本次测试在试卷的问题设计上，不仅仅突出了对学生听、读、写、本事的考察，并且增加了对学生阅读理解本事和活用语言本事的考查。如：听力题部分；笔试题的6，7题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
六年级英语的教学资料贴近学生生活，本次测试试题资料同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识处理实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、处理实际问题的本事，对学生应具备的基本文化素质和本事进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有必须的导向作用。
三、测试的总体情景分析。
本次测试，平均分82分，及格率为89.8%，优秀率为39%。
四、各大题的做题情景分析与探究。
（一）、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应本事。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。
（二）、笔试部分。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包含词、句的正确运用和读写本事的考查。共七大块资料，分别为：
（一）单选，较简单，做题情景较好。
（二）用所给词的正确形式填空，有一半的题目在期末单元试题上做过，除个别学生外，做的基本较好。
（三）根据句意填入适当的单词，学出问答句，些整个句子，要分清男女，时态，所以我觉得是本次测试中最难的一道大题，写错一个单词就扣分，所以学生失分常见，成为考试中失分最多的一道大题。
（四）句型转换，失分率不高。
（五）根据资料排序，正确率高。
（六）补全对话，正确率较高。
（七）阅读理解，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的`读通短文，个别小题出现确定错误。从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏必须的生活常识；语言综合运用本事较差；从笔试第七题就能够看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
五、教学中的几点做法。
如何进一步加强英语教学，增高教学质量，是我一向思考的问题，也是我一向奋力的方向，下头就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位教师批评指正：
1、奋力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时光我奋力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种本事的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践本事，同时营造宽松愉快的学习氛围，增高学生学习的兴趣和进取性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机遇，让学生围绕所学资料，并给结合自我生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又趣味。
3、狠抓基础，培养本事。在平时的教学中，要增高学生的各种本事，必须在扎实和活用上下功夫，所以在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。
4、建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。
对学生要做到：细心，关注每个学生的增高及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的教师，这样才能使他们喜欢上这门课，自我也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个欢乐的教育者。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，增高也就越快。学生的各种本事是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的奋力下，小孩们说英语、用英语的水平会越来越好。也期望每一位教师都能做一个欢乐教育者。
小学英语试卷分析（四十一）：
本次试卷的命题以新课程标准和教材的教学请求为依据，以《课标》精神为指导，以绝大多数学生的学习情景为基础，促进学生全面、持续、和谐的发展为目标。
一、试卷说明
（一）考查知识及本事：这套试卷考查的知识都基本涵盖了教材进度资料，比较侧重学生对知识的运用本事考查。
（二）试卷特点
1、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说本事的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
3、渗透了本事考查的请求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅仅要教给学生一些最基本的语言知识，并且要教给学生运用语言的方法和本事。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解本事和活用语言本事的考查。
二、试题分析
英语部分：
三年级第一题，将字母按顺序写在四线格里。部分学生写得很好，但也有部分学生写的都不够规范，失分比较多，这也是导致成绩低的.原因；第二题，看图选词，把对应的序号填在括号里。本题主要考查学生对单词与图画的整体把握本事，资料是根据课本资料，简单易做，此题得分率位85%，出错的基本是基础差的学生，他们对单词没有整体性的把握本事，大部分学生完成得不错，可是也有少部分学生做得一塌糊涂；第三题，选出不一样类的，出现课外单词，学生不能做好。单项选择比较灵活，有些学生比较马虎，容易做错。但个别学生完成得比较好。
综合部分：
英语试题中都加了科学、品德两科，其分值是20分。所考的范围也是根据中心校划定的进度而定的，学生们只要按照教师供给的教材资料对这两科资料进行熟背并可轻易得分。可是，在此次的考试中，丢分最多的却是这两科，大多数学生只得了11分左右。学生们读背科学、品德不进取。
三、今后的教学提议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中能够从以下几个方面来改善：
（一）进一步加强规范书写本事训练。
教师在平时要注意书写的规范性，平时请求学生养成规范书写的好习惯，注意单词和句子的正确书写，能做到书面干净整洁，书写美观大方。以及开头大写，句末标点良好书写本事的养成。
（二）培养学生学习策略，指导学生自主学习。
在教学过程中要加强对学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要教给学生本事，让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，指导学习方法，培养学生自主学习的本事。
（三）注情感教育，激发学习兴趣，使各层面学生稳步增高。
在英语教学中，要关注学生情感教育，奋力营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，使学生对学习产生进取的情感，使之产生动力，进而取得好的成绩。在教学中要五尊重学生，给学生自由的空间，创设合作学习的空间，使他们进行语言融合，创设说英语、用英语的机遇。
（四）在教学过程中，教师应加强对科学、品德这两科的教授和指导，认真筛选重点资料，引导学生们去理解、识记、熟背。严格把关学生们的读背情景，力求做到在考试中，科学、品德都得满分。
总之，本试题立足基础性，在考查学生语言基础知识及基本技能的同时进一步加大了知识与技能在交际情景中的综合运用本事。奋力使每一位都享受获得成功的欢乐，激发起学生学习兴趣和进一步奋力的意。
小学英语试卷分析（四十二）：
本次检测六年级参考人数为82人，总分6350分，平均77.5分；其中80分以上47人，优秀率为57.32%;及格70人，及格率为85.4%;最高分：100分，最低分：14分。从以上数据能够看出，各方面有待进一步增高。下头将试题情景具体分析如下：
第一题单词，单词和音标连线总体情景较好，基础差的同学单词不认识，导致出错；
第二题，根据提示写单词。第2、3小题出错较多，尤其3小题“driving”都写成了“drive”，说明掌握知识还不是很牢固扎实，今后有待扎实仔细习惯的培养；
第三题，请圈出每组中类别与众不一样的单词。此题完成不错。及个别的“差生”丢分。
第四题选择填空，大部分学生答得都不错，7、8小题出现问题较多。7小题是考查some和any的用法，虽然平时也总强调了两者的用法，但学生也还是没有掌握，说明对此用法的练习不。10小题是wanttobe句型的考查，对此知识点练习较少，所以丢分。此题中涉及到了基本句式及短语等有关知识，今后应加强有关知识的练习。
第五题，用地道的汉语翻译句子，出错较多。尤其是2、4、5小题。1小题where这个单词明显的'是“哪里（儿），”却译成了“什么”很不应当；2小题是四年级就应会的资料；4小题是考查的是therebe句型表“存在关系，有”；5小题在考试前一天还重点提到了这个句子的翻译却还是出错了；说明对此几句型的翻译教师平时强调和练习的还不够，以后要加强此方面的练习。
第六题，选择适宜的句子完成会话，只填字母标号即可。少数“基础差”的学生没有掌握丢分，几个句子都是课本中最基本的句子，从中能够看出部分学生朗读课文欠火候，教师要加强课下的个别辅导。
第七题，读句子，看，重排序。是书上原本的资料，完成较好，个别学生出错。须加强个别学生的辅导。
第八题，阅读确定，问句与答语相贴合的写“Y”，反之写“N”。个另基础差的学生出错，丢分较严重。
第九题，阅读理解，回答问题。是书上原先的资料，大部分学生做得很好，少部分没有能读懂，或不会组织语句，导致答非所问，丢分较多。从此题的答题情景可看出学生语感的培养，还要有待加强训练。
总之本次检测试卷知能并举，考察全面，从本次检测中暴露初了教师和学生在教与学方面的问题，为下一步的学习指明了方向。今后我要以本次检测为契机，加强备课与学生辅导，全面增高教学质量。
小学英语试卷分析（四十三）：
一、参考人数
平均分
及格率
优秀率
二、试卷情景及问题原因分析：
（一）三年级试卷情景：
1.90分以上：共22+28=50人。其中100分12人。
听力部分：
第三题第5小题left，right辨识出错10人。原因：录音有些不清晰，学生变音本事差，不会思考，寻找相似音，只要有一点不清楚，就懵了。
第五题15人出错，数字辨识有误。数字辨识是小学生的难点，平时数字游戏玩的少，只是机械地重复读音，学生也缺乏兴趣。
笔试部分：
第一题：5人出错。2个p占格错误，2个Q未大写，一个将feet写了又擦掉了。
第三题第5小题：15人出错。大多认为是女司机，还有一个认为应当是bus driver，只是driver不正确，理解有偏差。
第六题：14人出错。对句子不理解，不清楚句子要表达什么含义。应当和教师不大翻译句子，只注重让学生明白句子是用来表达什么的有关。
2.90分以下：12+11=23人，平均74.9分
听力部分：人均失9.8分。
笔试部分：抄写题人均失1.5分，确定人均失2.9分，选答语人均失4.7分，补全消息人均失2.9分。
这部分学生减分多的原因：1.课上学的不扎实，课后不复习，每一天落后一点点。2.复习阶段，教师外出培训，没人管理。3.期末阶段，学生轮番生病，没跟上复习进度。4.个别学生学习本事有限。5.个别学生厌学，不想好好学。6.练习题量不够。7.书写习惯太差，23人中仅有9人书写规范，美观。
（二）五年级试卷情景：
1.80分以上：31人。
听力部分：15人出错，没有集中性强的出错题。出错率最高的是第五题第3小题，4人出错，数字辨识有误。
笔试部分：
第一题：抄写句子，2人出错。一个把man抄丢了，一个把man抄成了mam.
第二题：9人出错。主要涉及interesting，hospital，window.
第三题：14人出错，其中第3小题10人出错。
第四题选择题：第5、9题13人出错，第7、10题各8人出错
第五题连词成句：17人出错，仅有四个人有句子连错现象发生。17人减分原因都有书写习惯问题：9人因为抄丢Festival一词丢分，9人因首字母未大写减分，5人因单词抄错减分。
第六题：16人全对，15人出错失61分，人均4.7分，主要因C幅图理解有误。
第七题：12人出错，其中6人因flowers没带s减分，其余多因两个年龄出错。
注：80分以上31人，其中20个学生因连词成句抄丢、抄错单词，首字母未大写，写作题flowers没抄s，减了36分，2.80分以下：11人，平均分60.45分
这部分学生：听力人均减11.7分；卷面书写除了抄写题比较工整外，字迹太潦草；补全单词人均减3.1分，辨音题人均减2.8分，选择题平均减分6.1分，连词成句平均减分6.5分，第六题排序人均减3.9分，写作题减分5.7分。
这部分学生减分多的原因：1.对英语学习没兴趣，课上懒得学，课下不学习。2.复习阶段，教师外出培训，没人管理。3.学习习惯基本没有养成。
（三）四年级试卷情景：
1. 85分以上：40人。
听力部分
第二题第1题，18人出错，学生听不出Miss一词
第五题第3题，3人出错，sweater和puter没有听清。
笔试部分
第二题补全单词，19人出错，平时单词测试都背会了，可是考试却错了，说明只是短时记忆，巩固不够到位。
第四题辨音题，25人出错。学生不会将划线部分读音分离出来。
第六题，选单词做购物单，实际上这道题是最简单的，可是这样的题学生没遇到过，不会理解题意的学生就出了问题，有的都写上，有的没仔细读题，给加上了别的词语。
第七题仿写例句有18人减分，这部分人减分的原因不是不会，基本上都是抄错单词，抄丢单词，最终一句话like后加了动词但又没加to，个别人是单词没有替换，粗心大意。
2.85分以下：16人
听力部分：平均每人减分7.12分，笔试部分：
第二题人均减7分。第三题人均减1.12分。第四题人均减2分
第五题人均减5.31分第六题人均减1.33分第七题人均减3.68分
原因：学生学习缺乏兴趣，学习习惯基本没有，只是课上学点皮毛，部分学生可上也基本大脑停滞，英语学习完全处于自我放下的状态。
（四）六年级试卷情景：
80分以上的人数29人
听力部分
第一题第4题，8人出错，them一词录音机读的不是很清楚，其他的题没有异常集中性的错误。
笔试部分
第一，二题这部分人没有错误
第三题，句子的重音，连读升降调错的人共21人，平时朗读训练还是太少。第四题单选题全对的2人，基本都出现或多或少的错误，错误稍集中于5、
7、9题。主要涉及like to do，动词将来式与时光的搭配，be动词用法。
第五题第3小题，go的过去式。
第六题连词成句：11人出错，出错原因主要是首字母没有大写，抄错单词。
第八题写作题，平均失3分，主要是理解本事太差，看不懂前后的联系。
80分以下的23人
听力部分共减分173分，平均每人7.52分
笔试部分第二题人均减3.48分，第三题人均减2.17分，第四题共减分86分平均每人减分3.74，第五题人均减4.52分，第六题人均减137分，第七题人均减2.17分，第八题人均减4.83分。
原因：六年级学生基本处于两级分化状态，这部分学生因为班级人数多，教师照顾不到，而自身控制力差，学习习惯基本没有养成，完全靠教师督促学习，而英语教师与学生接触又少，长期下来，学生水平越来越差。
总的来说：经过本次考试，能够发觉 ：
1.学生行为习惯太差，单就书写习惯来说，就差很多。学生在校和在家，作业书写天差地别；教师在和不在书写完全不一样。这就反映了学生的学习态度，教师不在，就应付作业，更有甚者，根本不完成英语作业。学生在家没有复习习惯，主要是家长监督不到位，没有帮小孩养成在家认真完成作业的习惯。很多小孩本来课上学会了，但第二天回来，又都不会了。英语作业很多时候是听一听，读一读，背一背，很多小孩都只顾完成写的作业。还有仅有少数小孩家长给小孩供给了听英语的工具，而能坚持让小孩每一天听的又少之又少。家长们没有意识到每一天听读英语的重要性。教师反复提醒，甚至建微信群督促小孩们读书，每一天能坚持的也是很少，很多家长还抱怨连连。
学生行为习惯的养成只靠教师的奋力是不行的，尤其是英语学习，必须家校联合，取得家长的配合，才能事半而功倍。家校的不一样步，给小孩了可乘之机，很多小孩每一天落后一点点，以至于最终沦为学困生。
2.本学期学生管理不到位。本学期由于客观原因，从开学初，学生管理没有以前严格，小组学习活动开展的不顺利，而学期末复习阶段，教师又外出学习将近三周时光，学生英语学习处于无人管理状态，蛇头蛇尾，天然会有所损失。
3.学生两级分化严重，尤其五、六年级。认真学习的成绩都很梦想，不学的成绩很差。造成两级分化严重，主要是学习习惯和管理的问题。
4.学生对英语数字单词的掌握存在问题，不必说会不会写，可是数字的听读就问题严重，主要是平时训练单一，枯燥，不能引起学生兴趣。
5.教师过于针对考试教学，很多方面就忽略了。如：不考翻译句子，就不进行翻译句子的训练。就造成一部分学生课上读书只关注单词读音和词义，而不边读边思考自我读的句子表达了什么含义。长时光下来，学生的阅读本事也会有所欠缺。
三、改善策略
（一）、转变学困生学习态度，消除两极分化现象。
1.组织学生做好试卷分析，找出问题原因。
2.为学生树立学习榜样，对学习优秀、奋力的学生大力表扬。
3.课下对后进生多关心，勤调查，及时发觉 学生存在的学习困难，给予帮助，从情感上去感化学困生。
4.为学困生找师傅，英语教师与学生接触的.时光太少，很多时候不能及时给予学生帮助，寻找得力助手，让他们帮助管理学困生。
5.严格管理督促。小学生自控力差，不用说学困生，所有学生都缺乏自控力。都需要教师和家长的辅助。下学期要建立严格的管理、检查制度，坚决杜绝虎头蛇尾现象的发生。
（二）、精心、细致备课、充分备课，将学习习惯培养纳入备课中去。
学生学习习惯差，现已成为普遍现象，尤其五年级。因为人数多，教师照看不到位，很多学生课上不动脑学习，英语课简直成了为课下游戏养精蓄锐的时光。教师备课要充分研究每节课应培养什么习惯，重点关注那些人。要做到心中有数。
（三）完善小组互助学习活动。
由于小学英语课时的设置，英语教师与小孩们的接触时光较少，所以，小组学习的开展是十分有必要性的，尤其英语的书面作业较少，要得利于组长的检查督促。根据本学期小组活动情景，下学期要对小组活动进行完善、调整，尤其小组长，要进行新的培训，增高其管理本事。
（四）开展竞赛活动，增强英语学习进取性。
因为种种原因，英语活动太少，学生缺少展示平台，下学期，克服自身困
难，和学校领导商量，尽量多开展英语活动，为学生英语学习供给动力。阅读活动和单词竞赛必须开展，调动学生阅读和识记单词进取性，培养学生阅读习惯。
（五）加强自身学习，提升自身素养。
奋力学习英语学科核心素养理论知识，提升自我的教学理念，跟上教育的时代步伐。学习、钻研“天然拼读”和“故事、绘本”教学专业理论知识，增高自身的教学水平，为学生学习助力。
小学英语试卷分析（四十四）：
一、关于试卷
本次试卷题量、难度适中，没有听力题，都是笔试，题目类型贴合小学生的心理特点和教学目标请求，既能考察学生对于英语书本上的基础知识的掌握情景，也考察了学生在实际情景中对于英语的运用情景，比较全面。
二、考试情景统计
本次三年级参加考试的有2 个班级，共144人参加考试。其中最高分为100分，最低分为14分，优秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03。
三、试题具体情景分析
第一题，看，写单词。主要考查的是课本的五个重点单词，能够听、说、读、写。大部分学生掌握得比较好，书写正确、规范。小部分同学个别单词不会书写、书写占格不规范。在今后的学习中更要加强单词的书写练习。
第二题，火眼金睛，选出不一样类的单词。考查对词汇量的掌握情景，可是其中第五小题有两个答案，不太严谨。其他小题完成较好，难度较低。
第三题，数一数，写出对应的数字。主要是考查对1——10数字单词的掌握情景，难度适中。学生们做的不错，有部分学生由于不会写单词，导致单词错写而失分。另外，对单词掌握情景较差，对此要加大力度增高学生对单词的书写，可采用多种形式以引发学生喜爱背单词，改变以往死记硬背！
第四题，单项选择题。难度适中，但有一部分学生因为马虎而导致错误，主要是一些简单对话选择，学生对句子的理解还有必须的难度，以后要加强学生对句子的理解和练习。
第五题，送小动物回家。主要考查学生对动物单词的掌握情景，并能区分农场动物和动物园的动物。本题掌握得不错，完成较好。
第六题，正确抄写下列句子。本体主要考查学生的规范书写，注意单词首字母要大写、单词间注意间隔、加上标点符号。本题完成得较好，仅有个别同学书写占格不规范，书写较乱，今后教学中要用四线三格磁条，规范学生书写。
第七题，选择相应的答语。难度适中，主要考查简单的对话，只要平常学习中多读多说完成此类型的'题是很容易的。大部分学生掌握得不错。
第八题，阅读理解，选择适宜的答案。根据短文资料选择适宜的答案，难度适中。主要考察学生对句子的理解情景及认真阅读的本事。
总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的本事，这套试题为我今后的教学供给了方向。根据此次考试出现的种种情景，在今后的教学中应从以下几个方面去奋力：
1.更注重基础方面的巩固， 使单词、句子的理解本事和综合运用本事进一步增高。
2.拓展题型的练习。此次考试给了我们一个深刻的教训，在以后的教学中，除了巩固最基本知识以外，应加大练习力度，对各种有可能出现的试题加以训练，熟悉掌握其做法和用法。
小学英语试卷分析（四十五）：
本次三年级英语试卷由听力和笔试两部分组成，总分100分，其中听力45分，笔试55分。本次考试的题型为认读、语言交际、看写、语言描述等五个题型。认读主要考核学生认读单词的本事，语言交际主要考核学生用英语交际的本事，看写主要考察学生对于二十六个字母的掌握情景，语言描述主要考察的是学生在具体情境中英语的使用，以上均是对学生基础知识的考查。试卷题型多样灵活，难易适中，注重考查学生的基础知识，大部分同学掌握较好。
1、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反映本事。
第一题，听音，选出听到的单词。比较容易，绝大多数学生都正确。
第二题，听音，选出与你听到资料相符的。这道题首先请求学生把图看懂，其次，能够理解录音资料，最终再确定是否与录音相符，大部分学生完成得不错，正确率很高。只是第五小题有小部分同学未能将国旗的'颜色与实际联系起来，导致丢分。
第三题，听音，选出你所听到的句子。完成情景较好，小部分同学对于单词在句子中的运用，读着熟，看着不熟，导致丢分。
2、笔试部分
第一题，写出字母表中缺失字母的大小写。这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情景。错误率较高，错误的基本都是将所占格子认错。因为在试卷上的格子与我们平时在作业本的练习时的格子，看起来不一样，所以很多同学认错。
第二题，选择方框内正确的代号填入图下方的括号内。这题错得较多的还是eye和ear这两个单词。以后要多加区分练习。
第三题，将句子与对应的连线。有小部分同学将和弄混淆，因为标志sitdown的中的男小孩的手举起来了。这些同学就没有仔细看其它的。
虽然期中测试现已过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，增高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：
1、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践本事。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、议论和归纳总结等。把更多的时光给学生进行听、说、读、写的语言实践。
3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，必须要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
4、狠抓基础，培养本事。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，增高也就越快。