八年级英语教学反思（一）：
新标准课程倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生经过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，经过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生供给明确、真实的语言消息，使学生在一种天然、真实或模拟真实的'情境中体会语言、掌握语言的应用。那么我们在教学中又应如何设计任务？
1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。如教八年级上册unit5时，我们能够设计这样的任务：某同学生日要举行一个晚会，邀请各位同学参加，你是理解还是拒绝，用英语又如何表示？班级要召开新年晚会，你如何邀请科任教师？
2、任务要可完成。如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。
3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。如上unit4时，我们可先设计一个这样的任务：
who how how long
然后设计这样的任务：
who how how far how long
4、要注意任务的合作性。任务的完成必须依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不一样的主角，都需要供给自我所掌握的消息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。
八年级英语教学反思（二）：
学生英语成绩两极分化现象在初中普遍存在，是一个难以处理的问题。一般来说，两极分化的规律是，刚入学的一年级学生对英语学习的热情很高，好奇心强，学习成绩好。可是，随着时光的推移，难度的加深和兴趣的减弱，一些学生一步步落后，落后者的数量也相对增多。这种情景的出现也说明英语教学现已从主动转向被动。严重时会影响整个教学计划的实施。对两极分化原因的分析主要来自教师和学生两方面。综合起来，有以下几种情景：
1、学生的学习目的不明确。许多学生从他们的兴趣开始学习英语，具有很大的随机性和方向性。他们只学一段时光的英语。一旦遇到挫折，他们很容易失去兴趣和信心，在困难面前退缩，不想增高，导致成绩急剧下降。
2、学生的学习方法很差。有些学生没有掌握正确的学习方法。如背单词、死记硬背句型、生搬硬套、不注意语言环境、写句子、不遵循英语习惯、逐句逐字强行将汉语译成英语等
3、学生不理解学习英语的要点。许多学生错误地认为英语是一门以知识为基础的理解性课程。他们只满足于理解教师所说的材料，而不注重听、说、读、写的练习。所以，他们无法构成语言技能。如果不能熟练掌握，就会边学边忘，学的越多，难度就越大，从而落在后面。
4、学生们忽视了语言学习的渐进性。学习英语必须循序渐进，脚踏实地，逐步增高。如果你不能很好地学习单词，你就不能组织句子，如果你不能很好地掌握简单的句子，你就不能学习复合句，如果你听力差，你就不能很好地说英语。如果我们在一段时光内不加以重视，不断出现疏漏，学生就很难继续学习英语，也很难避免落后。
5、教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道。如果教师教学不到位，不严格遵循语言教学规律，不充分贯彻英语教学原则，教学方法单一僵化，只注重知识传授，不注重本事培养，只注重讲解，不注重实践，所以它将继续下去，学生天然只满足于学习语法、记忆单词、理解课文和做练习，但事实上他们并没有熟练地掌握它们。大面积落后的现象是不可避免的。
基于上述分析，为了防止和消除两极分化的成分，教师必须根据两极分化的原因采取有针对性的对策。
1、教师应善于调动和珍惜学生学习英语的进取性。要不断改善教学方法，增高教学水平，使课堂生动趣味。首先，教师要认真学习教材和教学方法，坚持循序渐进、精练多练的原则，具有超前意识。在教学中，教师应预测学生可能遇到的困难，找到克服困难的方法，帮助学生顺利学习教材。教师应善于创造良好的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。教师应以生动的语言、天然的表情、亲切的教学姿势和适当的手势授课。我们应当开展第二课堂活动，使学生学习英语的.主动性始终很高。
2、教师应具有高度的职责感。对班上的每个学生负责。我们应当异常关注中下游学生的学习，肯定他们增高不大，随时帮助他们处理学习困难。要以高度的职责感和奉献精神对待后进生，为他们处理思想问题和学习问题。我们决不能把他们当作负担，忽视他们，让他们走。
3、纠正学生的学习目标。教书育人是教师的神圣职责。在教学过程中，教师要不断引导学生明确学习目标，帮助学生树立信心，树立远大梦想，为克服困难做好准备。
4、给学生供给学习方法。在传授知识的同时，教师应注意学习方法的教学。正确的学习方法是学习成功的保证。你掌握的方法越好，效率就越高。例如，在记忆单词时，我们应当提倡单词离不开句子，句子离不开文本，文本离不开风景。我们也能够使用“葡萄”记忆方法，如同义词、同义词、反义词、同音词、派生词和派生词。除了一般的机械背诵，课文背诵
八年级英语教学反思（三）：
这学期，我任教八年级（初二）1和4班的英语。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，可是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放下了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机遇少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改善教学方法。这学期我做的成功之处是：
第一，确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体，教师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。教师只能让学生自我读书，自我感觉事物，自我观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，构成师生交往、用心互动、共同发展的教学过程。
第二，使学生明白学习目的。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和好处。众所周知，人类社会现已进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎样去了解世界仅有学生自觉地把自我的梦想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。所以我结合学生的实际状况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，构成学习动机。
第三，改革课堂教学，用心运用学校推广的讲学稿。
极积响应和落实学校的改革实验课题，在每一节英语课堂教学中都认真使用讲学稿，并认真出好每一份讲学稿，督促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生掌握知识的熟悉程度，以查漏补缺，扎实打好学生的英语基础，尽快增高学生的英语成绩。
第四，奋力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间仅有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我务必树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自我满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自我成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的'教师，循循善诱和激发学生学习的进取性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。这样经过我一学期的精心教育和培养，我所教班级学生成绩都有不一样程度的增高，异常是二（4）班整个班级的学生无论从班级纪律、行业习惯、学习潜力及英语成绩各方面都有显著增高。
不足之处：目前的讲学稿教学改革还在试行当中，在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，给学生思考的空间还不足，知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我将建立以学生为本的教育观念，将讲学稿教学改革做到更上一层楼。
八年级英语教学反思（四）：
在完成八年级上册Unit6 Period 1的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。 在英语教学我主要让全体学生，经过听、说、读、写等方面本事的训练，使学生获得基础知识和为交际运用英语的本事。由于学生到了八年级，随着词汇量、语法知识的增加及难度的加大，对学生的口语表达本事和阅读本事都有新的请求，部分学生逐渐产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。所以部分学生就跟不上了，甚至放下，同时出现两级分化现象，这就请求我们教师要有新的增高。 在教完这节课之后，这节课的优点有以下这些：
1、能运用多媒课件体进行辅助教学，让学生借助于进行练习本课句型What are you going to be when you grow up?What do you want to be when you grow up?和How are you going to do that?为学生进行话题的谈论供给了形象生动地活动画面，并附上相应的英语词汇，使学生有了足够的语言消息，充分保证了语言消息的输入量，为学生的Pairwork， Groupwork， Make a survey 等语言运用打好了基础，教学效果良好；
2、拓展性训练效果很好，学生在掌握目标语言的基础上谈论了自我的梦想，激烈趣味，同时对自我或别人的梦想做了简单的评价，得到了沟通与交流；同时，把2b部分的表格变成写作，让学生根据表格资料写一写自我活着Cheng Han的梦想或打算，练习了学生的书面表达本事，这一点效果比较好。
3、注重学法的指导。在听力练习时，告诉学生重点听与题目请求有关的资料即可，并且在复述对话时，重点让学生复述与问题有关的.问句及答语，强化这一听力方法，这对训练学生的听力很有用。
4、能为学生安排相应的课后练习，及时巩固新的语言知识点。经过填空及补全对话的练习，进一步强化本课的重点句型及词汇，使学生强化了本课的重点，并且加深了记忆，效果不错。
5、 开放性话题谈论“What are you going to be when you grow up?I’m going to be …很贴近学生的生活实际，激起了学生对将来的兴趣，便于学生对未来进行想象，并奋力去实现自我的梦想，对学生有情感教育的目的，并且充分体现了语言知识的运用功能。
本节课的不足之处有以下几点：
1.听力部分材料有点长，学生捕捉重要消息的本事差。
2.本节课主要采用了说，读，听，写的方式围绕教学目标展开教学，口语操练是口语课堂的精髓所在。如何高效地进行口语操练是我一向所探寻的问题。
3.到了初二，由于知识难度的增加，学生中出现了比较明显的两极分化，一些学生上课的进取性不高，参与课堂的热情不高，这也是以后教学需要注意的。
4.学生的学习方法不是很恰当，致使有些学生学习效率不高，以后对一部分学生进行学习方法指导。
经过本节课的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，增高课堂效果。请求我们英语教师要及时转换自我的主角和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机遇给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，奋力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自我的英语课。不断增高他们的学习本事，培养学生进取的情感态度，丰富学生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展。
八年级英语教学反思（五）：
在初中英语教学中，二年级的差异往往十分突出，这不仅仅直接影响到学生在整个中学阶段的英语成绩，但也阻碍了初中英语教学质量的增高。所以，如何防止差异化，大面积增高教学质量，使学生在初中阶段取得更好的成绩，是值得我们英语教师研究、探讨和处理的问题。
第一、及时帮助，注重预防
初中英语教学注重基础知识和基本技能，教学应面向全体学生，奋力到达人人的基本标准。中学生在教学过程中的学习差距是不可避免的。一旦出现这种情景，我们应当及时与学生交谈，分析他们落后的原因，动之以情，讲道理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时，指导学习方法，耐心帮助他们补课。对于一些可能落后的学生，尽快指出，解释落后的严重后果，并采取预防措施。
第二，注重教学方法，因材施教
外语教学与其他学科一样，具有严密的系统性和连贯性。一年级学生所掌握的语言技能能否在二年级继续发展是防止分化的另一个问题。这对教师提出了更高的请求，即力求“实践”和“活”教学。所谓“实践”，就是注重实效，把教学大纲变成具体请求，落实到教与学中，把每一个课时的教学计划逐一落实。在课堂上，我们应当少说空话，多做实事，多说话，多练习。要以学生为主体，检查总结各单元，分析存在的问题，及时补充，帮助学生过关。那些在平时的家庭作业或考试中取得好成绩或增高的学生必须在课堂上受到表扬和肯定。那些在家庭作业中犯更多错误和遗漏的人必须当面纠正，并及时纠正。所谓“活”就是把重点放在听说训练上，把外语课从“讲座课”变成“实践课”。采用演示直观的教学方法，使学生一下课就置身于英语口语环境中，在紧张活泼的气氛中学习英语。
第三，激发动机和兴趣
激发学生学习的内在动机，使学生进取主动地学习，这也是防止差异化的一个重要方面。如果二年级的`学生能听懂教师和学生所说的英语，用英语表达简单的思想，阅读简单的书籍，他们就会感到收获颇丰，兴趣就会产生。所以，注意让学生在每节课上都有练习材料和时光。每次练习大约五分钟，花的时光少，收获多。教师应不断为学生创造成功的机遇，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时，良好的师生关系有助于培养学生的学习兴趣。所以，教师应注意控制自我的情绪，普遍关心学生，异常是贫困学生，与他们交朋友，不歧视他们，不责骂他们，并经常鼓励他们的学习自信和进取性。
八年级英语教学反思（六）：
八年级第二学期是初中学生重要且关键的一个阶段，因为学生即将面临升初三的考试，为使学生在英语这门学科上取得更大的增高，在考试中取得优异的成绩，我在二月份的教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作一下教学反思。
一、培养良好的英语学习习惯
所教学生的来源是乡存，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：
1、学过的单词，教师请求背出，学生总是借口其他作业太多，没时光背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记出来的。等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望教师和他们一齐来做。
3、记忆的东西多，联系的东西少，所以表面上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来很多，并且差距很大。上次小考下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后面比较大。
针对以上情景，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把教师讲的资料真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时光分配相应的因当多一些，异常是对英语学科，因为他毕竟不是国文。基础不打好，以后想增高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，仅有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
二、多怪自我少怪学生
新课改语法教学易进入误区。九年级的英语课很难上，异常是课文的语法多、讲解枯燥无味，时光长了会把那些英语底子不好的学生抛下。异常一节语法课，考试中不考，但因为上了高中学生的反馈，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。如果一味的讲语法，所以九年级的英语教师都怕自我的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。经过教师灵敏的反应，激发学生学习英语的兴趣，并且使教师自我走出了困境，活跃了学生的学习热情，也对这位学生做出了应有的赞赏，增高了学生学习英语的进取性，但有时仍需要认真总结。
一堂成功的`英语课，往往给人以天然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自我的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩的导课语，在教学过程中对知识的重点难点创新的突破点，激发学生参与学习的过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应当进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学资料处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情景，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，应当多研究厌学的原因，对情景分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教学中不断增高，不断完善。
三、和谐关系
师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的增高。毕业班的英语课很难教，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的增高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的增高。和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。根据这些需要，我经常进行“学生需要或意见调查表”，了解学生需要的结构与层次，及时处理学生的合理需要，而有些暂时处理不了的要创造条件逐步处理，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，把每名学生都当作天才来培育。他们也就尊重、依靠、喜欢我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。
总之，八年级阶段学习的方法很多，以上三点是我多年从事英语教学比较有效的方法。仅有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的训练，必须会增高学习效果，在竞争中立于不败之地。
八年级英语教学反思（七）：
本学期我担任八年级英语教师，在这短短的半月时光里，经过对近期的教学工作的总结和反思，作为一名新手教师，我安排了与英语有关的教学细节，同时也发觉 英语教学工作存在很多问题并提出相应的改善措施，具体资料如下：
教学细节
经过我的提议和学生的商议，我班决定在每一天的英语早自习课结束前，学习一句名人名言或谚语，这不仅仅能帮助学生积累知识，并且还能引导学生把他们作为座右铭时刻提醒自我，同时这也有利于突出写作亮点。另外，每一天课前一练两小题，复习并灵活运用前天所学知识，让学生明白课本重点、常考知识点，以便明确学习目的。每一天一句，每一天两题，这些英语课堂细节会在潜移默化间培养学生学习英语的持之以恒精神，复习巩固新知，扩大知识面，开阔视野。
此外，我班黑板报部分也有一个英语角，用来记录每一天背诵英语单词、课文前十名的学生名称，标题为《Top10记忆英雄榜》，这有利于增高学生的英语学习进取性，也有利于让学生在互相竞争中学习英语。
这些教学细节是需要师生一齐坚持并共同完成的任务，虽然目前还没有凸显效果，但我相信，在我们师生的共同奋力下，我们会取得良好的效果。
教学问题及改善措施新岗教师经验不足，在教学过程中不免出现讲课进度快、教学资料事无巨细、教学技巧性不强等问题，经过与学生沟通，学生反馈每单元的单词一次性学习的太多，领读次数太少，导致单词量太大从而记不住，音标记不准。于是，我们决定新单词每次只学习一到二课时，教师多领读，多供给记忆单词的'方法，如词根词缀法、联想记忆法、谐音发音法等，学生自我多读，这样不仅仅有利于记忆单词，也有时光读背前天所学的知识点。八年级的英语知识点较繁琐，我们需要一点一滴的学习，这是一个日积月累的过程。
在教学资料上，突出重难点，因材施教。一方面狠抓基础，突出重、难点，一方面面向全体学生，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学资料和进程。课堂上，让每个学生都参与学习活动，在互相理解的基础上从听、说、读、写不一样角度展开，在教学"时态"这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时光状态和不一样的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生进取思考，敢于表达，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态。对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的增高，都要鼓励他们，让他们感到有成就感，树立学习英语的自信心。
其次语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，例子要贴近生活，贴近实际，贴近学生，使英语的学习更接地气儿。同时要学生造句子，根据情境编对话，加强对话强度，鼓励学生主动交流，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中，真正实现以学生为主体的教育理念。当学生出现错误的时候，教师也应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。另外，我们还要培养学生们的课文背诵本事，严格请求学生背诵课文，培养他们的英语语感。
在教学方法上，初中生还是活泼、好动的小孩，上课时有时候注意力不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围，让学生在和谐、愉快的氛围中学习英语。同时也要注重温故知新，克服遗忘。运用”张思中英语教学法”中的记忆方法，注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用"滚动式"，扩大语言输入。"滚动式"就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的进取性，激发他们的竞争意识，效果较好。
在课堂管理上，还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。因为良好的课堂秩序是课堂顺利进行的保障，活跃的课堂氛围能够让学生掌握更多的知识。初中学生还未脱离儿童的特性，课堂氛围不能过分沉闷，枯燥单调的讲解必须会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不梦想。所以，教师除了知识点的准备之外，认真研究设计课堂活动也是很必要的。如果教材资料本身就比较生动活泼，上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本资料组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以增高学生学习的主动性和进取性。这样，英语课堂才会活跃一点，从而让学生能在一个较为简便的环境中掌握更多的知识。可是45分钟的课堂时光也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。
教和学是一对矛盾，英语教学不仅仅需要教师的指导，也需要学生的主动学习。"授人以鱼，不如授人以渔"，教是为了学生的"学"，是要让学生拥有学习的本事，所以我们也应注意培养学生的自学本事，帮助他们养成良好学习习惯和自学本事。
1.早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
2.指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每一天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。
3.扩大学生课外英语的摄入量，鼓励他们多读一些英语小故事，英语周报。
4.强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，必须要养成自觉独立完成作业的习惯。
5.培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
6.从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
7.建立英语学习小组，组长负责，组员之间互相学习，互相帮助，互相交流，共同增高。
总之，英语作为一门外语，其重要性已渐渐为学生们所认同。那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者，我们需要付出更多的辛苦，奋力成为一名真正合格的英语教师。
八年级英语教学反思（八）：
转眼间，这学期教学工作已接近尾声。一学期对于整个教学生涯来说，只可是是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只可是是几十分之一。在这一学期里我深刻体会到了做教师的艰辛和欢乐，我把自我的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。以下是我的教学反思。
这学期，我担任八年级（1），（2）班的英语教学。由于教学经验颇浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的奋力，获取了很多宝贵的教学经验。
新目标英语这套教材，这套教材采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言资料，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排贴合学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，确实是一套很好的教材。难点是词汇量大，学生记单词的任务重，易引起两极分化。
经过一学期的教学实践，我认为：
1.任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。如教授八年级下册Unit 1时，我们能够设计这样的任务：十年后，你将会成为什么？你将做什么？为了你的目标，你今后会怎样做？
2.任务要由简到繁，由易到难，层层深入，由初级任务到高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。
3.要注意 任务的合作性。任务的完成必须依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不一样的主角，都需要供给自我所掌握的消息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自我的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期梦想，怎知小测出来才明白不如人意。之后听同学们反应，才明白我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分资料同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情景：
一方面，农村的学生英语听，说的本事相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，2班的同学比较活跃，上课气氛进取，但学困生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照顾到整体。我备课时也没有注意到这点，所以教学效果不如梦想。从此能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法继续学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。
因为英语的特殊情景，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，学困生面扩大，会严重影响班内的学习风气。所以，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在2班，我把这批同学分为三个组。第一组是有本事增高，但平时很少主动动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取团体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机遇，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于本事不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢增高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯奋力，成绩有望搞增高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时光个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。所以，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，经过了解早读情景，发觉 问题及时纠正。课后发觉 学生作业问题也及时处理，及时讲清楚，让学生即时消化。
同时，及时评价也尤为重要。评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自我的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视构成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改善的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发掘学生的潜能，鼓励学生自我反思，自我增高，测验以学生综合运用本事为目标，侧重于学生理解和获取消息，本事减少客观题，增加主观题，经过评价学生学会分析自我的'成绩和不足，明确奋力方向。
期末考就是一种评价。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我增高，如何共同增高学生的英语水平。所以，无论怎样辛苦，我都会继续奋力，多问，多想，多向前辈学习，争取增高。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，所以应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从考试中能够看出英语水平两极分化严重，基础差的学生面积广，另外，还发觉 学生的综合本事不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生简便学，容易掌握。而结果证明，适当辅导学困生对全班的整体发展有很大帮助。
系统来说，具体有以下问题亟待改善：
1.学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
2.两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样貌，可是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3.写作本事上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用本事差，需要平时注意训练写作本事的培养。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将奋力学习，进取进取，进取参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同长大。以上就是我在20xx-20xx年上学期的教学反思。由于经验尚浅，许多地方还存在不足，期望在未来的日子里，能在各位领导、同仁和前辈的指导下，取得更好成绩 。
八年级英语教学反思（九）：
一个学期的教学工作就要结束了，经过奋力和学习，我也掌握了比较多的教学经验和教学理念。初二是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的构成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不一样的看法，所以在这一时期必须要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途，要使每个学生都有所发展。现将本学期的教学反思如下：
一、教学成功之处：
1、重视学生学习思想和基础教学。
2、注意消息的有效沟通。
3、按比例教学，分层开展。
4、培养学生学习英语的兴趣。
二、存在不足：
一部分学生开始掉队，跟不上教师的讲课，上课无所事事。
三、作为英语教师的我们在施教过程中必须要做到以下几点：
首先，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最起码的请求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把很多的.时光花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自我的失误，不断地摸索和探索。
其次，语法讲解必须要清楚，透彻。
再次，应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。
然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精髓所在。整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上请求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行议论，锻炼他们用英文思考的本事，运用所学语言的本事。最终，必须要了解学生，因材施教，仅有了解了学生的知识结构，知识水平，学习特点之后，才能很好的教授学生。
总之，在今后教学中继续发扬优点，奋力改正自我的不足。并且奋力使掉队的学生重新跟上学习的进度，丰富而完善。
八年级英语教学反思（十）：
在我从事十几年英语教学工作中，感觉每一届初二年级的英语分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的增高。所以如何防止分化，大面积增高英语教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究议论并着手处理的问题。
反思一、及时帮助，以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，所以教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应当及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以礼，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患与未然。
反思二、讲究教法，因材施教
外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。伴随着课程改革的深入展开，中学英语的教材资料有了更新的变化。这就给教师提出了更高的请求。我们要不断的增高自身业务素质，加强理论学习，同时，加强团体研究，相互交流。多听别人的`课，备好课，上好每一堂课，课堂上少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考察。总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测试得到好成绩或有增高的，必须在班上及时表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。
反思三、激发动机，诱发兴趣
我们的教师应当有进取的态度，采取多种手段，激发学生的学习动机和兴趣。
1、抓住时机，让学生明白学习英语的目的。
俗话说得好，好的开头是成功的一半。教师在日常生活和教学实践中要抓住一切时机，向学生传授英语学习的目的。记得去年我刚接一届初二学生，学生落后面大，不敢开口，学的是哑巴英语。我便大胆邀请了我在网络上结交的两位美国的大学生和我的几位大学同学在电脑上，让我的学生跟他们交流，当学生们能用自我所学的简单的英语与他们交流时，他们都感到很兴奋，然后我又抓住机遇告诉他们，随着武义旅游业的发展，将来会有越来越多的外国人到我们武义来，我们今后也会有更多的机遇到国外去学习。与外国人做生意。但这一切需要有好的英语作保证，学好英语，就等于打开了世界之窗。增加自我今后就业和成功的机遇。学生们都热血沸腾，表示要奋力学好英语，将来能运用这一工具把我们的家乡建设得更好。
2、贴近生活介绍新语言知识，诱发学生兴趣。
当我们在介绍或呈现新语言项目时要很多举例。这时我们能够尽量举本班学生的或他们熟悉的人名地名。如：教方位介词时，我就直接利用学生自我座位的前后左右关系来教。在介绍问路的语项目时也能够举我们生活周围的真实地名，让学生有亲切感并感觉英语学习不是远离生活的死板的知识。当我们在教学电话用语时，能够利用实物（电话机或手机）先让学生按平时习惯先用中文两人一组，模拟打电话，然后再教他们如何把同样的资料用英文表达出来。从而让学生清楚地理解中外电话语言的异同，有了生活的体验，学生们对知识的掌握就变得简便，从而增强学习兴趣。
3、建立新型的师生关系，让学生因对英语教师的好感而增强学习英语的兴趣。
良好的师生情感，会使学生对教师提出的请求更容易理解。有时教师端起架子高高在上的威严会让学生敬而远之。不敢把自我的真实想法告诉教师。初二学生正处于叛逆期，请求我们多站在他们的角度去为他们研究。这时我们初中教师就应放下架子，多与他们接触。有些教师觉得农村的小孩野，家庭教育欠缺，与他们走得太进会影响自我的威信。其实这是大错特错。农村的小孩有着他们祖辈们传统的淳朴善良的美德。只要你有心与他们交朋友。他们给你的回报足以让你愿意为他们奉献自我的一切。所以理解他们，以宽容心对待他们，有了这样的师生关系必定能让学生愿意理解你，从而奋力学习英语。
反思四、重视对学生创新意识和本事的培养，为学生的终身发展打下坚实基础。
目前，许多中学为了片面追求升学率，教师们在教学中只是很抓书本知识的传授，而忽视对学生创新意识和创新本事的培养。其实，教育改革就是要培养。
1、利用艺术激发学生的创新本事。为了帮助学生记忆所学资料，我常把一些难记的语法规律编成上口的歌词形式。然后让学生们用自我最喜欢的流行音乐，配上这些规律唱出来。这样既能培养他们的创新本事，又能让学生牢固掌握语法知识。
2、设计灵活性思考题，让学生探求不一样答案。在教学make our world more beautiful”这个单元时，我给学生们提了这样一个问题。what will our world be like in one hundred years？学生们一个个发挥他们丰富的想象力。描绘出他们心中所期望的未来世界。他们的想象力在那里得到了淋漓尽致的展现。
八年级英语教学反思（十一）：
我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本课时的重点是词汇识记、运用与重点句型运用；难点是如何在恰当的语言环境下正确运用所学句型。经过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用本事、交际意识、学习策略和情感教育为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自我在教学过程中比较满意的地方，以及自我的教学不足。
本堂课教学，我感到成功的主要有以下几点：
1、学习方法灵活多样，激发了学生的学习热情。课堂上我经过不一样的媒体比如课件、、卡片、视频等进行教学，始终面带笑容，用高昂的情绪去感染学生，充分调动学生的进取性；对于学生的发言，我都及时给予鼓励表扬，回答不够好的，继续鼓励他们发言树立他们的自信心，争取面向全体学生。这样做营造了活跃、和谐的学习氛围，使学生在简便、愉快的状态下获得了知识，增高了本事。
2、创设适宜的语言情境，让学生在模拟情境中使用所学词汇、句型，增高了语言运用本事，从而到达了在用中学，学中用的目的；并让学生展示他们完成任务的成果，给予激励性评价，培养了学生参与、合作、探究的创新精神。
3、关注每个学生，让所有的学生都有机遇参与到活动中来。我班的大部分学生很活跃，能进取主动地参与到课堂的活动中，而有小部分同学由于性格等方面的原因需要在教师的引导和启发下回答问题。所以，针对这个现象我会在课堂中不断观察和发觉 ，对于胆量小的.同学，我会进取的给予鼓励和启发，多给他们一些展现自我的机遇，促使他们全面发展。
4、重视口语表达。在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。所以，在第十单元中，针对他们谈论未来职业以及如何实现梦想的话题，这个话题和他们的生活息息有关，只要引导得当他们会很感兴趣，开展这个话题。我在课堂中给他们创设了我做梦梦到他们找到了梦想的工作，但我不确定这对不对，然后他们对我梦里自我未来的工作很干兴趣，然后和同学一齐交流。这个活动即实现了对新句型的学习和操练，有给他们创造了用英语交流的机遇。
在教学过程中，我收获很大，但也有许多不足之处。
1、学生的参与度不均衡
一节课下来，大部分学生都能进取投入到课堂教学中来，并进取举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的进取性，所以合作教学对增高学生实际的语言交流本事、以及与他人的合作本事有很大的促进作用。但很明显的，语言表达本事强的学生参与的机遇相对要多，代表小组汇报的机遇也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地理解别人的观点。很少发表自我的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。
2、个别学生的合作不主动
教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自我独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情景，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者---学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，主角的落实不到位，或合作本事不强，合作精神不够。所以作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自我教学资料的设计、话题的趣味性以及如何把学生的进取性真正的调动起来。
3、板书设计不当。我在平时教学的过程中对于板书重视不够，主要是因为大部分资料在课件中呈现了，觉得没有必要再次重复，实际上板书能够强化教学的重点，很直观并且优美的书写能够增高学生的审美本事起到示范作用。
4、教学的整个教学环节的衔接不流畅。在整个教学过程中，尽管所有的情境和问题都能激发学生的兴趣和动机，刻意培养学生的探索本事和合作意识，可是总觉得存在教师牵着学生走之嫌，因为整节课几乎没有让学生自我提出问题，进而自我处理问题的机遇，今后，我必须异常注重课堂设计。同时，还要还要注意控制好课堂教学时光，尽量在一节课时有效的完成教学任务。
经过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，增高课堂效果。我要以此作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作。
八年级英语教学反思（十二）：
寒假期间学习了有关初中英语课程改革，课程改革对我们每一位教师都是一种挑战。近几年英语教材变化较频繁，我们应不断学习，跟上课程改革的步伐，才能适应新的教育请求。
经过学习我深刻体会到，在教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语本事，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增强学生的实践本事。我们七年级实行的英语口语表演，进行了有一段时光了，有了必须的效果，学生的口语表达本事增高了，并且每一位学生都敢于在全班同学面前说英语了，也养成了记录关键消息的好习惯，听力、等各个方面的本事都有了很大的的增高。请求是运用本单元学过的的资料，以小组为单位自由组织对话，然后在课上表演。首先是在课下准备的过程中，增强了小组成员间团结协作的本事，在对话的过程中，其他同学都在认真听并记录关键消息，然后就对话资料提出问题并回答。经过课上几分钟的自由表演，营造了一种简便愉快的学习氛围，消除了部分同学的课堂紧张感，学生们的`进取性增高了，同时也使学生的创新本事有了进一步的发挥。
同时学习了英语课程改革教材教学中需要注意的问题，尤其是怎样学习新教材的词汇，我学到了一些好的教学方法，集中学习整个单元的单词，然后再分散学习目标，逐课消化掌握单词。在寒假开学这几天，把学到的一些方法应用于教学中，我感觉效果不错。当然还学到了许许多多，把好的适合的方法运用到自我的教学中。
八年级英语教学反思（十三）：
新课改倡导面向全体学生，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的本事，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，所以我们要不断更新教学理念，探求教学方法。下头简单地回顾、反思一年来的英语教学工作。
一、学生两极分化严重，教学上顾此失彼。
升入八年级后发觉 有一部分学生的基础知识打得不牢，甚至有的现已产生厌学的情绪。本着面向全体学生的原则，不管学习成绩高低课堂上都要照顾到，我在每节课堂上都要叫上几名成绩差的学生读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步增高他们的成绩。而对于基础好的学生就相对少了机遇，没有时光对他们提问。为了缩少差距，兼顾两者，在课后辅导和布置作业方面，我采取了AB式，成绩差的.就用较易的A式，基础好的就用较难的B式。
二、 语法教学没有深入。
新目标的编排淡化了语法，因而在课堂教学中我也只是照本宣科般讲解语法，没有进一步去讲解，学生对于语法知识似懂非懂，在练习和作业中屡现语法错误。
三、强调听力及口语训练，忽视笔头训练。
此刻的学生似乎都是“君子”---动口不动手，要他说几句还行，要他写几句，可就错误百出。在任务型教学设计中，我也无意识地强化了听与说式的对话和交流，而书写式的任务相对较少，导致学生写的技能普遍较差；有的学生甚至还会将b和p或 b和d写混。
四、抓好了学生的单词记忆和听写。
对于这一点我感到比较满意。在日常教学中，我会在每节课前5分钟请求学生先熟读上节课或上一单元或某一单元的单词，然后进行听写，写后由小组长先改，再交教师批改。从听写的情景来看。学生记忆单词的效果比较好。
五、学生合作意识不够。
在设定的任务型教学中，学生对于教师布置的任务喜欢“单打独斗”，缺乏合作意识。虽然我一再强调，可是学生还是合作不够，只是成绩好的学生合作的比较好。
六、自身专业理论只是不足。
八年级教学任务比较重，在忙于教学之余，没有时光去阅读理论知识。新课程改革后，我深感自我专业理论知识的不足，虽然订阅了《中学英语教学与研究》，但没有仔细阅读，细心体会，认真研读；只是走马观花，泛泛而读，收效甚微。
针对以上反思的一些情景，在日后的教学中，我要不断探求更贴合农村中学教学实际的方法，不断提升自身修养和理论水平，不断进行教研和课题研究。
八年级英语教学反思（十四）：
本学期我承担八年级（22）班的英语教学任务，22班是本学期学校重新组建的一个班级，学生们在学科上有一个共同特点就是：英语成绩弱薄弱，几乎90%的学生英语成绩在初一升学考试中不及格，很多学生在30分-40分，大部分学生对英语没有兴趣，不想学英语，没有信心，学好英语。
针对本班的实际情景，我从培养学生学习英语自信心抓起，夯实基础知识，补充学生在初一所欠缺的知识，投入很多的时光、利用早操前十分钟左右和中午上课前的时光，利用学生自习课等细碎时光，陪伴督促，引导学生学习英语，激发学生学习英语的兴趣，加大检查、落实的力度。随着时光利推移，学生在学习英语方面不断地增高，取得了良好效果，在英语教学上，我也取得了很大的增高，但同时在教学过程中也存在着一些不足，在平时的教学过程中，我发觉 就是基础相当好的'班级学生随着八年级英语知识难度的增加，学生成绩存在两极分化现象，何况这个新组建薄弱的班组。本班大部分学生在不断地增高，但也有部分学生基础相当薄弱，又不去奋力，直接影响了自身英语成绩的增高。我分析了本班英语存在问题的原因，主要是来自师生两方面，综合起来有以下几种情景：
1、部分学生学习目的不明确。一部分学生学习英语全凭兴趣，随意性和方向性程度大，他们学习只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降或本来能增高而不能增高。
2、学习方法。有些学生没掌握好正确的学习方法。记单词，如“死记硬背；练句型、生搬硬套，不注语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等”。
3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是知识型、理解形的课程，仅满足于教师讲的资料听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以无法构成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。
4、学生忽视了语言学习的渐进性。学习英语必须要循序渐进，扎扎实实，逐步增高；单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语，如果一段时光没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就困难重重。掉队就难以避免。
5、教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注重知识、传授、不注意培养，只注重讲解，不注意实践，这样持续下去，学生就很天然只满足于学好语法，背会单词，看懂课文，会做习题，而实际上没有到达熟练掌握，构成技能。
针对以上存在的情景和分析，为进一步增高学生成绩，下一学期，我准备采取以下措施：
1、采取有效的教学方法来调动和爱护学生学习英语的进取性；
2、加强教学的职责心；
3、教给学生学习方法。经过逐项措施的实施，我相信，本班的英语成绩应当还有大的飞跃。
八年级英语教学反思（十五）：
我担任八年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格请求自我，进取向同仁请教学习，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的增高，现对本学年教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、政治思想方面：
本学年我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，品德，品行堪为学生的表率。我关心爱护学生，教书育人，使学生在德，智，体，美，劳等方面得到全面发展。我奋力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，奋力进取，不断增高自我的教育教学水平。
二、教育教学工作方面：
1、课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语教师参谋，综合研究各种方案。多发表自我的见解让大家议论，如有问题立即更正，改善。
2、多听课，学习有新的教学方法，教学水平的增高在于奋力学习，积累经验，不在于教学时光的长短。听课的同时，认真做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有最大的收获。
3、钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的资料，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上教师时能够参考教材重新整理思路，跟上教师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，能够参考其他教科书，比较它们的不一样之处，寻求让学生更容易理解的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的教师多交流议论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流议论。
4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意消息反馈，调动学生的注意力，使其坚持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的`兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
三、改善措施：
1、多与学生沟通。多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情景十分重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不一样班级的情景，仅有沟通，了解，才能更好地处理各个班级的不一样问题。
2、注重组织教学，严格请求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时光是他们学习的主要时光，教师应善于组织，调动学生进行学习，更充分地利用好上课时光。
3、运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的教师”。教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。
在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的本事，并且对于优秀生还请求他们背诵课文，鼓励他们自我找阅读的材料，从而增高阅读本事。
经过一个学期的奋力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。
八年级英语教学反思（十六）：
八年级的语法知识点增多，难度也有所增高，对学生的口语表达本事和阅读本事都有新的请求，这就对教师的请求有了新的增高。经过第一学月的检查结果，教学中存在以下值得反思的'地方。
一，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的请求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上，而忽视了重点知识。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自我的失误，不断地摸索和探索。
二，其次语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。考试中出现的普遍问题说明了这点。
三，在对话填空题中学生失分很严重。所以应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自我不自信，是因为以往对话的过程中，出现失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误时，尽量在课堂上不予纠正，应当鼓励继续说下去。并且在平时的教学中加强这部分的训练。
四，对于两级分化愈来愈严重的问题应当引起足够的重视，应当加强学法指导和辅导工作，尤其是学习较困难的学生，从思想上鼓励，知识上弥补，异常是要从简单知识人手，树立信心，培养兴趣，关键是督促到位，检查到位。
八年级英语教学反思（十七）：
到马牧池学习现已好久了，可是感觉还是颇深。首先，他们各个教室里的黑板都能用于教学，最前面的黑板用于教室板书，其他所有黑板分配到各个小组，各小组都有本组的誓言。各小组同学分工明确，纪律严明，课前各小组能自查单词，短语，主动进行小组合作学习，小组活动搞得很好。
其次，学生课桌上都很干净整洁，没有与所学学科无关的东西，其他书籍全部放在了桌子下头，有助于学生相互交流，专心学习所学学科，不再有学生趴在书堆里睡觉的现象，学生在干什么一目了然。每一组都备有红，白两种粉笔，为学生相互检查做好了准备。
再次，多媒体的使用直观形象，节省时光，上课效率高。
最终，马牧池学校的学生单纯，感觉无太多杂念，对教师是言听计从，教师有居高临下的感觉。教师的指令学生能够绝对完成。
要想增高我们的`教学成绩，需要从思想上更应从行动上彻底改善，未来的杨坡中学在领导的带领下，在所有教师的齐心奋力下必须能够步入名校之列。
八年级英语教学反思（十八）：
八年级教学现已开始了，首先八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元，而八年级仅有10个单元，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多，难度也有所增高，对学生的口语表达本事和阅读本事都有新的请求，这就对教师的请求有了新的增高。
一、教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的请求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自我的失误，不断地摸索和探索。
二、其次语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自我不自信，是因为以往对话的过程中，出现失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
四、在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上请求的.练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行议论，锻炼他们用英文思考的本事，运用所学语言的本事。课文3a部分教材给出了一篇文摘然后学生进行阅读，并且每篇文摘后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试本事。
五、八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应当打好学生的单词基础，在讲授的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自我造句子。
六、培养学生们的课文背诵本事。严格请求学生要背诵下来课文，这样能够培养他们的英语语感。
无论是七年级英语教学还是八年级英语教学，最重要的是教学技巧要灵活，教学要扎实。
八年级英语教学反思（十九）：
本节课的教学资料为人教版Go for it八年级下第四单元“What were youdoing when the UFO arrived？”，在备课的过程中，根据学生的实际生活，我对教材进行了必须的加工。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些有关单词的构词法，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。可是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：
一、导入、呈现新资料较天然和新颖
在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，问学生：What were youdoing when the 5、12 earth happened？”，学生们都在奋力回忆当时自我在干什么，然后抢答，课堂气氛顿时活跃起来。又问到：What do youthink of UFO？Do you believe there are some Aliens on the earth？有的学生有，有的学生说没有，那么我就把收集到的`关于UFO的以及视频在课堂上播放给学生看。引出本课标题：Unit3 What were you doing when the UFO arrived？本单元的重点和难点是直接引语和间接引语，我选择了让同学们都感兴趣的活动：以小组为单位，做关于UFO和外星人的资料收集并做成Powerpoint，并进行比赛为我本节课攻重点的切入口。紧之后，我用课件展示了直接引语和间接引语的区别和相互转化的知识和有关资料，同时我准备了必须量的练习，经过边做题边理解边巩固的方法，让学生在体验中学会英语。教授新单词后，用MISSINGGAME来练习新单词，用WORKBOOK来动手熟悉单词的拼写。
二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，经过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的资料自编自演谈话场景。这样学生能够活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，并且往往不局限于本节的资料。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。
三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。
从整个单元的教学来看，教学时光合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学资料，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的很多的英语。如果能够给学生更多参与的机遇，让学生有更多的时光操练，课堂效果会好一些，能够出现教学亮点。
八年级英语教学反思（二十）：
针对我班学生英语学习成绩，我从学生实际出发，遵循教学规律，在教学实践中，我想方设法帮助学生掌握有效的学习方法，以激发和坚持学习动力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生进取地运用语言，在学中用，在用中学。作为本单元的教学反思，我想谈谈自我在教学过程中比较满意的地方，以及自我的教学不足。
第一单元的教学目标是让学生掌握谈论疾病的单词，并能针对疾病给出适当提议的句型。本单元也与我们的健康生活有关，所以在本单元的在第一课时的教学过程，我以what is a healthy lifestyle？设问，创设情境，同时，我借助于多媒体教学手段进行教学，充分发挥了多媒体集声音、图像为一体的优势，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，有必须的教学效果。根据课文选择的开放性话题A:What’s the matter? B:A:What shouldcould I do?B:You shouldcould …… 在有准备的条件下，学生的回答的确是花样百出，令人捧腹。但在简便的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能熟练运用，可喜的是，许多同学对问题和烦恼表达的用法到达了必须的'高度，并能使用正确。为听力的进行打好基础。
在开展会话中，我始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的议论资料过渡到综合资料，把几个不一样资料的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。例如，我在教学设计中有这样一个环节：让学生经过肢体表现出身体的各个部位，在做游戏时，我随机应变，作了一个调整，如果没有及时指出所听到的部位要准备一个小节目。这一方面是激发学生参与的进取性，让全体学生参与，另一方面是到达了复习旧知的目的。另外，在编对话这个环节时，我临时让学生在对话的时候将病痛表演出来，即形象又生动简便的到达了教学的目的。在整个教学过程中，我异常注意中差生，鼓励他们大胆实践，并注意发觉 他们的"闪光点"，有点滴增高就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。当然，在平时的教学中，我也十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。如，本课学的What should I do?这课，我发动全班学生都说出自我问题，烦恼和处理方法，整个课堂在热烈气氛中学会并运用所学的句型，增高了运用语言交际的本事。同时注重语感教学，加强培养语感和学习兴趣。
总之，在第一单元中，功能话题是谈论个人问题和烦恼，谈论学生的日常烦恼以及处理的途径，这与学生的日常生活息息有关，所以，课堂气氛比较活跃简便，学生兴趣比较浓厚。可是不足的是，缺少拓展性。在我的课堂上，学生的发挥似乎总限制在课文资料，从而显得课堂资料不够充实。作为八年级的学生，他们需要更大的空间来展现自我的英语水平，为此教师要为学生供给一个平台。然而，学生的水平是受到教师的控制的，这就给教师提出了更高的请求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。
八年级英语教学反思（二十一）：
教学是一门技能，也是一门艺术，“没有最好，仅有更好。”要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体会。我从学生的试卷里审阅了一下，认为主要存在下头的问题：
(一)词汇与句子失分多。做的最好的正确率也只在50%左右。虽然我平时比较重视词汇的训练和做题方法，但学生基础较差，有的连题都看不懂，更不用说写了，这对他们来说有很大的难度。所以以后要请求学生熟记单词、多练习，注重理解本事的培养。
(二)语言知识运用存在问题。常用短语记得不牢固，选择题几乎是平时都练习过的、并且很贴近书本知识，但出错还是很严重，这些基础知识还需巩固。
(三)完形填空、阅读理解仍需多加练习，平时这样的题我都讲解的比较详细、也很注重做题的方法，但学生常常说看不懂短文，遇到生单词就想放下了，在这方面要多做学生的思想工作，比如通读全文，猜词等方法，让他们克服心理障碍，不请求词词，句句都看懂等等。
(四)综合知识不够全面。有五个小题是根据所掌握的文化或背景知识选择正确答案，大多数学生都只做对了2到3道题。
(五)看图写句子、补全对话在平时都练习过，这两类题做的比较好。
（六）书面表达:请求写一封委婉的拒绝信.因课文上学习了有关资料，学生比较熟悉，但用词还不够正确生动，句与句之间的过渡还不够好，以后要多加练习。
经过以上情景分析能够看出，学生对基础知识掌握仍不扎实，如单词的拼写，句子的结构等等，卷面上仍有很多不该出现的错误。语音、选择填空和阅读的答题情景则反映出学生的实际运用语言的本事异常差，没有灵活性，训练太少，没有掌握答题的技巧。
根据期中考试所反映和存在的.问题，我在下阶段的教学工作中将采取以下的改善措施：
1、注意七年级资料与八年级英语资料的衔接过渡
2、培养学生的自学本事
3、千方百计地激发学习兴趣
4、恢复自信，培养意志。
5、利用好早读课，增强学生听、说读本事。
6、在增高课堂教学效率的基础上，尽可能多地为学生供给练习的机遇，异常是加强听力训练和阅读理解的训练。对学习不好的学生尽可能的多创造一些机遇。并且坚持每周为学生补充一些有关的习题。
7、针对学生基础知识掌握不扎实的情景，加强单词默写，并每周将前面的单词拿出来复习复习。进行默写。坚持每一天一小练，练习做一些基本的语法题。
8、对后进学生采取教师面批、当面辅导的方式，同时在班里寻找成绩优秀并且认真负责的学生和他们结成“一帮一”的对子，每一天帮助他们处理学习中出现的问题，督促他们学习。
9、帮助成绩异常差的学生寻找落后的根源，帮助他们设立适当的目标，争取不要让更多的同学掉队。
10、后一阶段中要更加注意对英语复习课的资料的准备，加强对学生的基础知识的整理和归纳，让学生反复操练，增高复习效率。
相信经过我们师生坚持不懈的共同奋力，学生的英语成绩会取得明显的增高。
八年级英语教学反思（二十二）：
八年级是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的构成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不一样的看法，所以在这一时期必须要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途。要使每个学生都有所发展，作为英语教师的我们在施教过程中必须要做到以下几点。
学习文档仅供参考首先，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最起码的请求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上，而无视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自我的失误，不断地摸索和探索。
其次，语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
再次，应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自我不自信，是因为以往对话的过程中，出现失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精髓所在。整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授，尤其是教材的'最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上请求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行议论，锻炼他们用英文思考的本事，运用所学语言的本事。课文3a部分教材给出了一篇文摘然后学生进行阅读，并且每篇文摘后面都有假设干个问题，在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成答复下列问题，锻炼他们的应试本事。还必须要让学生多背课文，让他们在背中去理解。去培养他们的语感。
初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，小孩们就会厌倦。所以，唱歌游戏应当作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的时机，增高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种本事是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习本事，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。
另外，人们对中学英语教师的语言知识本事请求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在增高，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自我的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，并且会被时代所淘汰。
“changing english in the changing world”。现代英语的变化，异常是口语方面的变化可从以下几个方面表达出来：
1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的构成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技能的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉 ，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子电脑的数据)，“store”(电子电脑的储存器)，“drive”(电脑驱动器)等。
3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，异常是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。
4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都明白，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和理解新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉 他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自我则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
英语教师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自我“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情景，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感觉，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而增高英语课堂教学的效益。
最终，必须要了解学生，因才施教，仅有了解了学生的知识结构，知识水平，学习特点之后，才能很好的教授学生。
八年级英语教学反思（二十三）：
一转眼，半学期就结束了，我和学生的感觉一样，好像还没缓过神来，一学期就过了一半了。回顾这一学期的教学历程，可用一个字来形容---急。表此刻以下几个方面：
一、教学资料多，完成教学任务急
上学期按照教科中心的请求：八年级上册上到第十单元参加期末考试，我们研究到这学期较短，还超前上了一个单元，上到了第十一单元。这学期从第十二单元开始上的，花去了五个课时，也就是一个星期。下册请求上完第四单元参加期中考试，下册书每单元增加了reading，课时数要增加两节，加上词汇量大，加快进度学生又吃不消，这样给我们按时完成教学任务增加了很大难度，每节课都急着赶进度。
二、词汇多，知识点多，学生完成背诵任务急。
本学期，由于增加了一片阅读材料，词汇量在原有的基础上又增加了二十好几个。三个早自习要完成记六七十个单词已是不易，还有每部分的对话和语法知识点。难怪学生只是疲于应付，稍微差点的.学生一个单元下来几个单词都听写不合格。成绩好点的勉强能把单词和课文背完。一些知识点也难以消化。
针对这些实际情景，我们也在进取地想办法，为了赶进度，这学期以来，我们没考过单元考试，每单元的检测题都是带回家做的家庭作业。每单元中重复的活动我们都删掉了，每单元的阅读我们都给学生印发了讲义，没有专门花时光来训练新的语法知识，经过这些方法来节省时光。但这样做对学生多少有些影响：长期不考试学生的进取性不高，显得有些疲沓，删除了一些活动对于学生掌握句子的熟练程度还是有必须的影响，语法讲过后不进行专项训练，学生也难以实际运用。
即使这样做了，我们八年级的英语教学依然面临这严峻的问题：本周现已是第十周了，我们争取在本周内上完第五单元。第十七周大概就要进行期末考试，也就是说只剩下六周了在这六周内要上完五个单元和两个复习单元是怎样都无法完成的，还要学校活动或节假日放假不占用英语课，前半学期放五一，清明，开运动会等现已耽误了我们一周多的时光了。我把这个实际问题写出来，请大家都帮我们出出注意，想想办法。
八年级英语教学反思（二十四）：
在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，并且不能体现语言的生动性，而多种教学方法能够刺激学生的不一样兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。
无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的进取性。英语学习的特点决定了议论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的议论法应具有更广泛的资料，更自由的民主气氛，不但能够议论本课的问题，并且能够用英语发表自我的见解，纵论国内国际的`是是非非。而议论课是在考验教师对整个课堂的驾权本事，在平时教学活动中，经常有学生在议论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要教师时常督促。
本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须请求掌握的学习资料，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、研究学生的分层和知识差异，穿插一些生动趣味的游戏活动以及中西方文化差异故事。经过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。并且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来办公室请教问题时，也总是请求他们用英语提问，课堂上也尽量请求他们用英语提问。总之，经过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。
差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果教师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是经过抓两头，促中间的方法到达班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时光给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发觉 的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的资料很熟练地运用。为了增高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们经过排练增强了他们对英语学习的浓厚兴趣。
八年级英语教学反思（二十五）：
周二我们进行了月考，这是我们本学期的第一次月考，无论领导还是教师都对这次月考十分重视。因为我们的初衷就是为了检查一下小孩们对这一阶段的学习情景如何，以便于为我们的期中考试奠定基础，所以由我们教师自我来出题。我们出题的原则就是我们平时课上讲过练过的题，多数来源于同步学习，单元检测题以及配套练习册。我感觉只要在平时学习习惯好，上课听讲认真并且听课效率高的小孩，对于这样的题应当是小菜一碟的。
经过这次月考，我发觉 有很多小孩需要在今后应当加强学习习惯的培养以及增高自身的听课效率。就我所教的俩个班的成绩来看一班和二班还是有必须的差距的。一班有邵欣一个同学得了满分，还有薛菲卷面分减去1分得了99，而二班有王靖、李祥竹、徐娟娟得了满分。90分以上的同学一班有19个，二班有24个，80分以上的同学一班有13个，二班有17个，所以说单从这俩个分数段就足以看出一班与二班的差距。经过平时的上课我就感觉还是二班的小孩听话、爱学习一点，一班的小孩很活跃可是学习效率不够高，所以在晚自习的时候我给一班的小孩们上了一节思想政治课。
首先我感觉一班的纪律比较散，有的.小孩自控本事很差，教师在的时候很老实，可是教师一离开就开始讲话了，尤其早自习的时候，这样就大大的降低了学习效率。再就是惰的问题，有的小孩天生懒惰，不愿学习，没有体会到学习的乐趣。还有的小孩是性情很惰，做什么事情都不认真，只明白享乐，不懂得吃苦，职责感不够强。针对于以上问题，我给一班的小孩们在思想上做了很多的工作，给他们加油打气。一个良好的班团体是由每一分子的奋力争来的，而不是靠某几个同学或某些个同学，不可忽视团队的力气，要不怎样说众人拾柴火焰高呢？所以我说Team work很重要。再就是每个人都应有很强的职责感，我说过一个职责心强的人，无论做什么事情我相信都不会太差的，最起码对待事情的态度是认真的。只要态度端正了还有什么可怕的事情做不好呢？
八年级英语教学反思（二十六）：
和七年级教材相比，八年级语法知识点增多，难度也有所增高，对学生的口语表达本事和阅读本事都有新的请求，这对教师也有了新的请求。教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的请求。
如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把很多的.时光花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研度读教材，仔细研究教参，并且写教学反思，从同学中的错误中反馈自我的失误，不断探索。
其次，语法的讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要举好多例子，并且要学生造句子，不能枯燥讲解。加强学生对话强度，鼓励学生开口。当学生出现错误时不讽刺挖苦。
在教学中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口而不是教师干巴巴的讲授。尤其教材中的阅读部分。请求学生在提前阅读的前提下做习题，确定几个话题让学生进行议论，锻炼他们的英文思考本事。
应当打好单词基础。让学生记忆反义词近义词，并造句子。培养学生的课文背诵本事。要背诵课文，同时也培养了语感。无论是八年级教学还是七年级教学，教学技巧要灵活，教学要扎实。培养学生的课文背诵本事。严格请求学生要背诵下来课文。这样能够培养他们的英语语感。无论是七年级英语教学还是八年级英语教学。最重要的是教学技巧要灵活，教学要扎实。
八年级英语教学反思（二十七）：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接交流的机遇。
2、为学生带给自主学习和直接交流的机遇，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生经过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力。
4、创造条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主处理问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生仅有对自我、对英语及其文化有进取的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，所以我奋力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，进取鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和进取性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机遇。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学有关。
5、加强课外辅导、个别辅导。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、进取创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的.方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自我的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自我的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视构成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改善的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的增高，鼓励学生自我反思，自我增高，测验以学生综合运用潜力为目标，侧重于学生理解和获取消息，潜力减少客观题，增加主观题，经过评价学生学会分析自我的成绩和不足，明确奋力方向。
五、存在的问题
1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样貌，可是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作潜力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用潜力差，需要平时注意训练写作潜力的培养。
今后的教学中，我将密切与实践相结合，奋力学习，进取进取，进取参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同长大。
八年级英语教学反思（二十八）：
这学期，我任教八年级(初二)1和4班的英语。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，可是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放下了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机遇少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在厌、怕、弃的不健康的心理。这使我不得不改善教学方法。这学期我做的成功之处是：
第一，确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体，教师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。教师只能让学生自我读书，自我感觉事物，自我观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变一言堂，把课堂还给学生，构成师生交往、进取互动、共同发展的教学过程。
第二，使学生明白学习目的。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和好处。众所周知，人类社会现已进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎样去了解世界仅有学生自觉地把自我的'梦想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。所以我结合学生的实际状况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，构成学习动机。
第三，改革课堂教学，进取运用学校推广的讲学稿。
进取响应和落实学校的改革实验课题，在每一节英语课堂教学中都认真使用讲学稿，并认真出好每一份讲学稿，督促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生掌握知识的熟悉程度，以查漏补缺，扎实打好学生的英语基础，尽快增高学生的英语成绩。
第四，奋力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间仅有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我
务必树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自我满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自我成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的进取性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。这样经过我一学期的精心教育和培养，我所教班级学生成绩都有不一样程度的增高，个性是二(4)班整个班级的学生无论从班级纪律.行业习惯.学习潜力及英语成绩各方面都有显著增高. 不足之处：目前的讲学稿教学改革还在试行当中，在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，给学生思考的空间还不足，知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我将建立以学生为本的教育观念，将讲学稿教学改革做到更上一层楼。
八年级英语教学反思（二十九）：
一个学期的教学工作就要结束了，经过奋力和学习，我也掌握了比较多的教学经验和教学理念。初二是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的构成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不一样的看法，所以在这一时期必须要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途，要使每个学生都有所发展。现将本学期的教学反思如下：
一、教学成功之处：
1、重视学生学习思想和基础教学。
2、注意消息的有效沟通。
3、按比例教学，分层开展。
4、培养学生学习英语的兴趣。
二、存在不足：
一部分学生开始掉队，跟不上教师的讲课，上课无所事事。
三、作为英语教师的我们在施教过程中必须要做到以下几点：
首先，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最起码的请求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的.研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自我的失误，不断地摸索和探索。
其次，语法讲解必须要清楚，透彻。
再次，应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。
然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精髓所在。整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上请求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行议论，锻炼他们用英文思考的本事，运用所学语言的本事。最终，必须要了解学生，因材施教，仅有了解了学生的知识结构，知识水平，学习特点之后，才能很好的教授学生。
总之，在今后教学中继续发扬优点，奋力改正自我的不足。并且奋力使掉队的学生重新跟上学习的进度，丰富而完善。
八年级英语教学反思（三十）：
一转眼，半学期就结束了，我和学生的感觉一样，好像还没缓过神来，一学期就过了一半了。回顾这一学期的教学历程，可用一个字来形容 --- 急。表此刻以下几个方面：
一、教学资料多，完成教学任务急
上学期按照教科中心的请求：八年级上册上到第十单元参加期末考试，我们研究到这学期较短，还超前上了一个单元，上到了第十一单元。这学期从第十二单元开始上的，花去了五个课时，也就是一个星期。下册请求上完第四单元参加期中考试，下册书每单元增加了 reading， 课时数要增加两节，加上词汇量大，加快进度学生又吃不消，这样给我们按时完成教学任务增加了很大难度，每节课都急着赶进度。
二、词汇多，知识点多，学生完成背诵任务急。
本学期，由于增加了一片阅读材料，词汇量在原有的基础上又增加了二十好几个。三个早自习要完成记六七十个单词已是不易，还有每部分的对话和语法知识点。难怪学生只是疲于应付，稍微差点的学生一个单元下来几个单词都听写不合格。成绩好点的勉强能把单词和课文背完。一些知识点也难以消化。
针对这些实际情景，我们也在进取地想办法，为了赶进度，这学期以来，我们没考过单元考试，每单元的检测题都是带回家做的.家庭作业。每单元中重复的活动我们都删掉了，每单元的阅读我们都给学生印发了讲义，没有专门花时光来训练新的语法知识，经过这些方法来节省时光。但这样做对学生多少有些影响：长期不考试学生的进取性不高，显得有些疲沓，删除了一些活动对于学生掌握句子的熟练程度还是有必须的影响，语法讲过后不进行专项训练，学生也难以实际运用。
即使这样做了，我们八年级的英语教学依然面临这严峻的问题：本周现已是第十周了，我们争取在本周内上完第五单元。第十七周大概就要进行期末考试，也就是说只剩下六周了在这六周内要上完五个单元和两个复习单元是怎样都无法完成的，还要学校活动或节假日放假不占用英语课，前半学期放五一，清明，开运动会等现已耽误了我们一周多的时光了。我把这个实际问题写出来，请大家都帮我们出出注意，想想办法。浅议新课改下的高中英语教学反思高三英语教学反思初中英语教学反思范文。
八年级英语教学反思（三十一）：
本学期，我担任了初二年级英语科目的教育教学工作，在这个学期的教学工作中，我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在这一学年里，我觉得我自我是过得紧张又忙碌，愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学期的工作总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生英语听，说的潜力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，班上有些的同学比较活跃，上课气氛进取，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照顾到整体，而有些同学比较沉静，学习欠进取性，中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，所以教学效果不如梦想。从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费超多的时光在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，
教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。个性是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的进取性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态天然，讲课生动，难易适中照顾全部，就天然能够吸引住学生。所以，教师每一天都要有充足的精神，让学生感觉到一种天然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自我的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后务必奋力克服，研究方法，采取有利方法处理当中困难。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学
生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉 问题及时纠正。课后发觉 学生作业问题也及时处理，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，增高他们的潜力。
一、学习课标，明确教学目标。为了使我的英语教学适应新时期英语教学请求、树立起新的育人理念，我们英语组群众抽休息时光对课本进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各资料的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学带给了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点:1、课前备课，做到有备而来。我认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的资料，既要思考知识的纵向联系，又要思考新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡天然。并制作了各种搞笑的教具，如:单词卡片、实物、头饰等教具为课堂教学做好服务。2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我经过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的进取性，我在实施教学的'时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学资料层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动搞笑欢乐堡，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，经过反复的趣味操练(如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的进取性得到了充分发挥，教学效果良好。3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，增高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的潜力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点:1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先经过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。2、图文结合，掌握新知。根据教材图文并茂的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助、动作、表情等手段掌握其义，让他们进取主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的潜力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，经过师生互动、生生互动的游戏活动将教学资料层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，所以就应予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。另外，还发觉 学生的综合潜力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生简单学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
八年级英语教学反思（三十二）：
本学期我担任八年级3班和、4班英语教学任务。学生成绩两极分化现象，普遍存在，并且是比较难以处理的一个问题。学生升入八年级随着难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，并且落伍人数也相对地增加，也逐渐出现了这样或那样的问题。八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元，而八年级仅有10个单元，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多，难度也有所增高，对学生的口语表达本事和阅读本事都有新的请求，这就对教师的请求有了新的增高。
鉴于以上问题，我体会到学生学习语言的本事有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能请求每一个学生都一样，不能请求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不一样的潜能，发展学生学英语的各方面本事。
一.教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的请求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自我的失误，不断地摸索和探索。
二.其次语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的.过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
三.在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上请求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行议论，锻炼他们用英文思考的本事，运用所学语言的本事。课文3a部分教材给出了一篇文摘然后学生进行阅读，并且每篇文摘后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试本事。
四.八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应当打好学生的单词基础，在讲授的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自我造句子
五.培养学生们的课文背诵本事。严格请求学生要背诵下来课文。这样能够培养他们的英语语感。
总之，英语作为一门外语，其重要性已渐渐为学生们所认同。那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名英语教师，我们需要付出更多的辛苦。
八年级英语教学反思（三十三）：
今年我担任初二年级4-5班英语教学任务，开学已一个多月，我们英语也进行完了两个单元的学习，于是在3月下旬进行了第一次质量检测。但检测结果不尽如意，学生成绩仍然处于两极分化现象，普遍存在，并且是比较难以处理的一个问题。一般说来，两极分化构成的规律是：刚进校的初一学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时光的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，并且落伍人数也相对地增加。到了初二年级，分化现象尤其突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的增高。所以，如何防止分化，大面积增高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师必需重视和处理的问题。
分析两极分化的原因，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种情景：
１、学生学习目的不明确。有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降。
２、学生学习方法欠佳。有些学生没有掌握好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背；练句型，生搬硬套，不注意语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等。
3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是知识型、理解型的课程，仅满足于教师讲的资料听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法构成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。
４、学生忽视了语言学习的渐进性。学习英语必须要循序渐进、扎扎实实、逐步增高。单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语。如果一段时期没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就困难重重，掉队就难以避免。
５、教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注重知识传授，不注意本事培养，只注重讲解，不注意实践，这样持续下去，学生就很天然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有到达熟练掌握，构成技能。大面积掉队的现象，也就在所难免。
基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的构成，教师就必须根据两极分化及时帮助，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，所以教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应当及时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。产生的成因，有的放矢地采取相应的'对策。
１、教师要善于调动和爱护学生的学习英语的进取性。要不断改善教学方法，增高教学水平，把课上得生动趣味。教师首先要认真地钻研教材与教法，坚持循序渐进、精讲多练的原则，要有超前意识。在教学中，教师要预测到学生可能遇到的困难，要找出克服困难的方法，要帮助学生顺利地学会所教资料。教师要善于创造良好的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。教师讲课语言要生动，表情要天然，教态要和蔼，手势要恰当。要进取开展第二课堂活动，使学生学习英语的进取性始终高涨。
２、教师要有高度的职责心。要对班上每一名学生负责。要异常关注中下游学生的学习，对他们所取得的点滴增高都要加以肯定，当他们出现学习困难时，随时帮助处理。要用高度的职责感和事业心来对待后进生，对他们既要处理思想问题，也要处理学习问题。决不可视他们为包袱，置之不理，放任自流。
３、端正学生的学习目的。教书育人是教师的神圣职责。教师在教学过程中，应不断引导学生明确学习目的，帮助他们树立信心，树立远大梦想，做好克服困难的准备。
４、交给学生学习方法。教师在传授知识的同时，应注意学习方法的传授。正确的学习方法是学习成功的保证，方法掌握得越好，效率越高。如：记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景，也可采用同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生词等“葡萄式”记忆法。课文背诵除常见的机械背诵外，还可复述扩写或缩写课文，学生有了正确的学习法，也就牢牢地掌握了学习主动权。实践证明，这种长期定时地，有计划、有目的地帮助后进生，实施既扎扎实实、实事求是，又是循序渐进、逐步加深的辅导，比起那偶然的“蜻蜓点水”式的、课后“亡羊补牢”的补心辅导，效果显然好得多。
“实践出真知” 。怎样教好初中英语，防止两极分化现象，以及如何处理，是无固定模式的，需要我们每一个英语教师不断的探讨、终结、反思和完善。
又一个学期的英语教学，我们应当理性化地看待新课程改革了。用评价和反思赋予教学。
一、以前的教学是带着知识走向学生
而此刻新课标的请求是带着学生走向知识，前者是我把知识给你，你来学，来理解，后者是教师想出一些尽可能适合学生的办法让学生掌握认识，这是一个巨大的变化。
新教材给教师和不一样层次的英语教学供给了十分广阔的活动空间，它给了我们一个充分发挥主观能动性的“因地制宜”的自由度。但目前我们尚未体会到这一点，因而遇到一个知识点，就生怕学生漏掉，就要挤出时光来讲清楚、讲透，这样天然的就会感到教学任务重，教学课时少，教学进度难以完成。新的生机，反思教学中存在的问题，构建真正精彩的教学。
二、兴趣维持
众所周知，兴趣是最好的教师。刚上七年级的学生在小学已学了四年英语，具备了初步的英语语感，大部分学生都乐于在课堂上开口说英语。那么我们教师所面临的，就不再是如何培养学生学习英语的兴趣的问题，而是如何想方设法的维持学生们这种宝贵的学习兴趣了。赞美与鼓励，是维持学生继续以饱满的热情学习英语的一个不错的方法。给学生持续的成功体验，以激发他们继续大声的朗读下一个新单词，进取的参与下一次新的对话与句型操练，以争取在尽量长的时光内使学生以饱满的热情和持续的活力延续英语的学习。
三、大声朗读英语作为一门语言
让学生在基础学习阶段养成敢于开口，大声朗读的习惯是十分必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我一向认为任何一个学生，只要他（她）愿意开口读、说英语，那么他（她）这一生的英语学习都将不再存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期，很有必要经常提醒全班学生，必须要开口大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，采取一切鼓励措施，奋力使其先张口，再出声，最终大声朗读，并坚持这一良好的英语学习习惯。
四、课堂模式
英语课堂上的同桌对话模式，我想应当一向被提倡。所以，在七年级开学阶段的座位编排上，尽量取得班主任的支持，以两人一桌为好。否则，那些独自一人一桌的学生可能会在英语课堂中被边缘化，从而失去了在英语课上开口说英语的机遇和兴趣，最终导致自我放下。
五、后进生控制与转化
众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语教师最头痛的。我们甚至能够发觉 ，即使在小学毕业生中，就现已存在必须程度上的两极分化了。为此，在七年级开学阶段，根据初步的观察、调查与测试，尽快掌握班级中英语学习后进生的情景，并且在开学阶段的教学过程中立即给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，进取帮助他们重新树立学好英语的信心，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并奋力取得学生家长的配合。总之，采取一切措施控制并缩小班级内英语学习后进生的数量，也并非是完全不可能的事情。
综上所述，开学阶段只要我们英语教师用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能为圆满的完成初中三年的英语教学工作，创造一个良好的开端，进而为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。
八年级英语教学反思（三十四）：
一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法
信心是动力，目标是方向、我们明白初三英语生词多，课文长并且难，听、说、读、写请求高、学生在学习中将会碰到许多困难，所以，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素、首先，教师要上好课、如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢、其次，教师要增高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法、
英语学习切不可盲目，周密有效的计划、同时教师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结、在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需超多的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的梦想，奋力学好英语、
二、夯实基础，查漏补缺
英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一请求、如何在较短的时光内做到这一点呢
1、找出不足，查补缺漏
查缺补漏主要体此刻语音、词汇、日常交际用语上、语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行、在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，构成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固、日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中、要奋力使基础知识转化为技能，要不断增高英语的日常交际潜力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神、
2、立足课本，夯实基础
我们明白，初三英语学习主要是以深化基础知识为主、我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面、所谓基础，是指学习要抓装三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法、所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”、
三、模拟练习，综合增高
查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整、可是对于重点资料还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点、同时要强化易错点，为到达这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评、那么，如何讲评呢好的讲评就应在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误、同时，讲评不能就题论题，而是就应抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广、要做好这一点，需要留意以下两方面：
1、课本为主，资料为辅
那种迷信资料而放下课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所带给的先进消息的做法是固步自封的、无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、增高潜力的重要手段、任何资料都不能代替课本，但资料能够突出课本的重要资料，能够带给课本中所不具有的先进理念和与时俱进的'消息、所以，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行、但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律、
2、讲练结合，练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练、不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，所以，练比讲更重要、要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选取的重复练习，要有针对性、
总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法、仅有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，必须会增高学习效果，在竞争中立于不败之地、
八年级英语教学反思（三十五）：
本学期我担任八年级英语教师，在这短短的半月时光里，经过对近期的教学工作的总结和反思，作为一名新手教师，我安排了与英语有关的教学细节，同时也发觉 英语教学工作存在很多问题并提出相应的改善措施，具体资料如下：
教学细节
经过我的提议和学生的商议，我班决定在每一天的英语早自习课结束前，学习一句名人名言或谚语，这不仅仅能帮助学生积累知识，并且还能引导学生把他们作为座右铭时刻提醒自我，同时这也有利于突出写作亮点。另外，每一天课前一练两小题，复习并灵活运用前天所学知识，让学生明白课本重点、常考知识点，以便明确学习目的。每一天一句，每一天两题，这些英语课堂细节会在潜移默化间培养学生学习英语的持之以恒精神，复习巩固新知，扩大知识面，开阔视野。
此外，我班黑板报部分也有一个英语角，用来记录每一天背诵英语单词、课文前十名的学生名称，标题为《Top10记忆英雄榜》，这有利于增高学生的英语学习进取性，也有利于让学生在互相竞争中学习英语。
这些教学细节是需要师生一齐坚持并共同完成的任务，虽然目前还没有凸显效果，但我相信，在我们师生的共同奋力下，我们会取得良好的效果。
教学问题及改善措施新岗教师经验不足，在教学过程中不免出现讲课进度快、教学资料事无巨细、教学技巧性不强等问题，经过与学生沟通，学生反馈每单元的单词一次性学习的太多，领读次数太少，导致单词量太大从而记不住，音标记不准。于是，我们决定新单词每次只学习一到二课时，教师多领读，多供给记忆单词的'方法，如词根词缀法、联想记忆法、谐音发音法等，学生自我多读，这样不仅仅有利于记忆单词，也有时光读背前天所学的知识点。八年级的英语知识点较繁琐，我们需要一点一滴的学习，这是一个日积月累的过程。
在教学资料上，突出重难点，因材施教。一方面狠抓基础，突出重、难点，一方面面向全体学生，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学资料和进程。课堂上，让每个学生都参与学习活动，在互相理解的基础上从听、说、读、写不一样角度展开，在教学"时态"这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时光状态和不一样的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生进取思考，敢于表达，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态。对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的增高，都要鼓励他们，让他们感到有成就感，树立学习英语的自信心。
其次语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，例子要贴近生活，贴近实际，贴近学生，使英语的学习更接地气儿。同时要学生造句子，根据情境编对话，加强对话强度，鼓励学生主动交流，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中，真正实现以学生为主体的教育理念。当学生出现错误的时候，教师也应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。另外，我们还要培养学生们的课文背诵本事，严格请求学生背诵课文，培养他们的英语语感。
在教学方法上，初中生还是活泼、好动的小孩，上课时有时候注意力不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围，让学生在和谐、愉快的氛围中学习英语。同时也要注重温故知新，克服遗忘。运用”张思中英语教学法”中的记忆方法，注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用"滚动式"，扩大语言输入。"滚动式"就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的进取性，激发他们的竞争意识，效果较好。
在课堂管理上，还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。因为良好的课堂秩序是课堂顺利进行的保障，活跃的课堂氛围能够让学生掌握更多的知识。初中学生还未脱离儿童的特性，课堂氛围不能过分沉闷，枯燥单调的讲解必须会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不梦想。所以，教师除了知识点的准备之外，认真研究设计课堂活动也是很必要的。如果教材资料本身就比较生动活泼，上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本资料组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以增高学生学习的主动性和进取性。这样，英语课堂才会活跃一点，从而让学生能在一个较为简便的环境中掌握更多的知识。可是45分钟的课堂时光也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。
教和学是一对矛盾，英语教学不仅仅需要教师的指导，也需要学生的主动学习。"授人以鱼，不如授人以渔"，教是为了学生的"学"，是要让学生拥有学习的本事，所以我们也应注意培养学生的自学本事，帮助他们养成良好学习习惯和自学本事。
1.早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
2.指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每一天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。
3.扩大学生课外英语的摄入量，鼓励他们多读一些英语小故事，英语周报。
4.强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，必须要养成自觉独立完成作业的习惯。
5.培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
6.从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
7.建立英语学习小组，组长负责，组员之间互相学习，互相帮助，互相交流，共同增高。
总之，英语作为一门外语，其重要性已渐渐为学生们所认同。那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者，我们需要付出更多的辛苦，奋力成为一名真正合格的英语教师。
八年级英语教学反思（三十六）：
作为一名八年级下册英语教师，我一向致力于供给高质量的英语教学。经过一个学期的奋力，我在这篇反思中分享我个人的教学经验和增高，同时也反思了问题和改善的方向。
首先，我认为一个成功的教学过程需要建立良好的师生关系。我奋力与学生建立互信和友谊的关系。经过展示对他们的关心和理解，在课堂上创造一个进取而和谐的氛围。经过组织小组活动和小组议论，我鼓励学生进取参与，互相合作，培养他们的团队合作本事。这种良好师生关系创立了一个良好的学习环境，让学生更愿意提问、参与议论和表达自我的观点。
其次，我致力于培养学生的自主学习本事。英语学习是一个持续不断的`过程，学生需要掌握自主学习的策略。在课堂教学中，我鼓励学生进取思考和处理问题。我供给一些学习技巧，如记忆方法、学习资源的发觉 和使用等，帮助学生充分利用他们的学习时光。我也鼓励学生使用英语进行沟通和思考，培养他们的口语表达本事。
此外，我也深入研究学生的学习需求和兴趣，以便更好地贴近学生的学习。在每节课之前，我会仔细预习教材资料并了解学生的背景知识。我利用各种教学资源，如PPT、网络视频和实物，以吸引学生的兴趣和激发他们的学习热情。我也鼓励学生分享他们的观点和经验，培养他们的创造思维和批判性思维。
在教学中，我也意识到一些需要改善和加强的方面。首先，我需要更加关注学生的个性化学习需求。有些学生学习速度较快，而有些学生则需要更多的时光来掌握知识。为了满足每个学生的需求，我计划在下学期进行个别辅导和小组辅导，以便供给更多的练习和更有针对性的指导。其次，我需要加强学生的写作本事。虽然口语表达本事很重要，但写作本事在英语学习中同样重要。在下学期，我计划加强写作训练，给学生更多的写作机遇和指导。
综上所述，八年级下册的英语课堂教学经验让我受益匪浅。经过建立良好的师生关系，培养学生的自主学习本事和关注学生的个性化学习需求，我期望在下学期更进一步增高我的教学水平。尽管有一些需要改善的地方，但我相信只要我持续奋力，我将成为一名更优秀的英语教师。
八年级英语教学反思（三十七）：
英语单词是基础刚开学的时候，由于刚刚分的班，教师也都换成新的教师，学生喜欢学习、模仿。可是，经过这一个月我发觉 ，学生们好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
在这一个月的学习中，我对学生学习英语的请求过于严格不能注意到学生的差异性，没有发觉 他们理解语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。
吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。我还发觉 有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握，时光长了学生的学习兴趣不见了。
从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的潜力是因人而异的，有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能请求每一个学生都一样、一个模式，不能请求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不一样的潜能，发展学生学英语的各方面潜力。针对以上问题，在今后的工作当中，我要注意以下几点：
一.在教学的过程中首先要把握重难点。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把超多的时光花费在零散知识上，而忽视了重之之重。
二.其次语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，要学生造句子，让组长进行讲解，然后互相学习，充分发挥小组的`作用，让学生多练习，发觉 错误及时纠正。
三.应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自我不自信，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。
四.八年级英语教学单词仍然是基础我认为就应打好学生的单词基础在讲授的过程中，不仅仅仅要学生掌握基本的单词知识，还要和他们一齐寻找记忆单词的好方法。
五.培养学生们的课文背诵潜力。严格请求有潜力的学生背诵课文。基础差的学生请求他们熟读课文，这样能够培养他们的英语语感。
六.充分利用好课堂笔记本和纠错本，要让学生及时纠错，及时复习。
八年级英语教学反思（三十八）：
本学期我承担八年级（22）班的英语教学任务，22班是本学期学校重新组建的一个班级，学生们在学科上有一个共同特点就是：英语成绩弱薄弱，几乎90%的学生英语成绩在初一升学考试中不及格，很多学生在30分-40分，大部分学生对英语没有兴趣，不想学英语，没有信心，学好英语。
针对本班的实际情景，我从培养学生学习英语自信心抓起，夯实基础知识，补充学生在初一所欠缺的知识，投入很多的时光、利用早操前十分钟左右和中午上课前的时光，利用学生自习课等细碎时光，陪伴督促，引导学生学习英语，激发学生学习英语的兴趣，加大检查、落实的力度。随着时光利推移，学生在学习英语方面不断地增高，取得了良好效果，在英语教学上，我也取得了很大的增高，但同时在教学过程中也存在着一些不足，在平时的教学过程中，我发觉 就是基础相当好的班级学生随着八年级英语知识难度的'增加，学生成绩存在两极分化现象，何况这个新组建薄弱的班组。本班大部分学生在不断地增高，但也有部分学生基础相当薄弱，又不去奋力，直接影响了自身英语成绩的增高。我分析了本班英语存在问题的原因，主要是来自师生两方面，综合起来有以下几种情景：
1、部分学生学习目的不明确。一部分学生学习英语全凭兴趣，随意性和方向性程度大，他们学习只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降或本来能增高而不能增高。
2、学习方法。有些学生没掌握好正确的学习方法。记单词，如“死记硬背；练句型、生搬硬套，不注语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等”。
3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是知识型、理解形的课程，仅满足于教师讲的资料听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以无法构成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。
4、学生忽视了语言学习的渐进性。学习英语必须要循序渐进，扎扎实实，逐步增高；单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语，如果一段时光没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就困难重重。掉队就难以避免。
5、教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注重知识、传授、不注意培养，只注重讲解，不注意实践，这样持续下去，学生就很天然只满足于学好语法，背会单词，看懂课文，会做习题，而实际上没有到达熟练掌握，构成技能。
针对以上存在的情景和分析，为进一步增高学生成绩，下一学期，我准备采取以下措施：
1、采取有效的教学方法来调动和爱护学生学习英语的进取性；
2、加强教学的职责心；
3、教给学生学习方法。经过逐项措施的实施，我相信，本班的英语成绩应当还有大的飞跃。
八年级英语教学反思（三十九）：
八年级是学生思想和成绩严重分化的阶段，以下是我本学年的教学反思。
一、面向全体学生满足不一样学生的需求。从开始对学生就该有个全面的了解，不管学习成绩高低课堂上都要照顾到，我在每节课堂上都要叫上几名成绩差的学生读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步增高他们的成绩。千万不能冷落这些学生，否则他们也会失去信心而放下奋力。当然对于基础好的学生必须请求熟练的背诵课文，增加英语的练习量。
二、培养学生合作性学习的本事。在英语课上，我会给学生们出一些任务经过合作来完成。例如编对话，互相检查默写或检查背书。这样即锻炼了大家的口语学生自主学习的本事，也有助于差生的增高增强了他们的成就感。
三、重视笔头训练缺少听力及口语训练。八年级后英语教学任务比较重，有时为了节省时光常常自我阅读课文或听力材料。课后回想一下不但没能节省时光自我嗓子还很累。我们都明白毕竟录音比较纯正学生听着也比较感兴趣，要想学好英语，听、说、读、写这四部分缺一不可。
四、学生的单词默写批后没能及时点评。由于自已在工作中的`懒惰思想，作业批改不及时，导致有时学生默写的效果不好，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时光略一长，就把东西忘了，导致最终的效果不强。甚至两个班学生一百多个，改下来确实也很麻烦，而我改变策略课堂上全班交换批改，五分钟后再发下去订正这样效果很明显。
经过这一学年的教学实践，我坚持写教学后记的确让我受益匪浅，在今后的教学工作中，要把理论和实践相结合，不断的增高自身素质，多听有经验教师的课，取其精华，并将其运用到自我的教学当中，不断反思自我教学不足。但作为一个称职的教师，我想经过自我的奋力，学习和不断吸收。成绩会取得更大的增高的。
八年级英语教学反思（四十）：
我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本课时的重点是词汇识记、运用与重点句型运用；难点是如何在恰当的语言环境下正确运用所学句型。经过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用本事、交际意识、学习策略和情感教育为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自我在教学过程中比较满意的地方，以及自我的教学不足。
本堂课教学，我感到成功的主要有以下几点：
1、学习方法灵活多样，激发了学生的学习热情。课堂上我经过不一样的媒体比如课件、、卡片、视频等进行教学，始终面带笑容，用高昂的情绪去感染学生，充分调动学生的进取性；对于学生的发言，我都及时给予鼓励表扬，回答不够好的，继续鼓励他们发言树立他们的自信心，争取面向全体学生。这样做营造了活跃、和谐的学习氛围，使学生在简便、愉快的状态下获得了知识，增高了本事。
2、创设适宜的语言情境，让学生在模拟情境中使用所学词汇、句型，增高了语言运用本事，从而到达了在用中学，学中用的目的；并让学生展示他们完成任务的成果，给予激励性评价，培养了学生参与、合作、探究的创新精神。
3、关注每个学生，让所有的学生都有机遇参与到活动中来。我班的大部分学生很活跃，能进取主动地参与到课堂的活动中，而有小部分同学由于性格等方面的原因需要在教师的引导和启发下回答问题。所以，针对这个现象我会在课堂中不断观察和发觉 ，对于胆量小的同学，我会进取的给予鼓励和启发，多给他们一些展现自我的机遇，促使他们全面发展。
4、重视口语表达。在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。所以，在第十单元中，针对他们谈论未来职业以及如何实现梦想的话题，这个话题和他们的生活息息有关，只要引导得当他们会很感兴趣，开展这个话题。我在课堂中给他们创设了我做梦梦到他们找到了梦想的工作，但我不确定这对不对，然后他们对我梦里自我未来的工作很干兴趣，然后和同学一齐交流。这个活动即实现了对新句型的学习和操练，有给他们创造了用英语交流的机遇。
在教学过程中，我收获很大，但也有许多不足之处。
1、学生的参与度不均衡
一节课下来，大部分学生都能进取投入到课堂教学中来，并进取举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的进取性，所以合作教学对增高学生实际的语言交流本事、以及与他人的合作本事有很大的促进作用。但很明显的，语言表达本事强的学生参与的机遇相对要多，代表小组汇报的机遇也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地理解别人的观点。很少发表自我的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。
2、个别学生的合作不主动
教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自我独立思考，停留在独立学习的`层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情景，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者---学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，主角的落实不到位，或合作本事不强，合作精神不够。所以作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自我教学资料的设计、话题的趣味性以及如何把学生的进取性真正的调动起来。
3、板书设计不当。我在平时教学的过程中对于板书重视不够，主要是因为大部分资料在课件中呈现了，觉得没有必要再次重复，实际上板书能够强化教学的重点，很直观并且优美的书写能够增高学生的审美本事起到示范作用。
4、教学的整个教学环节的衔接不流畅。在整个教学过程中，尽管所有的情境和问题都能激发学生的兴趣和动机，刻意培养学生的探索本事和合作意识，可是总觉得存在教师牵着学生走之嫌，因为整节课几乎没有让学生自我提出问题，进而自我处理问题的机遇，今后，我必须异常注重课堂设计。同时，还要还要注意控制好课堂教学时光，尽量在一节课时有效的完成教学任务。
经过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，增高课堂效果。我要以此作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作。
八年级英语教学反思（四十一）：
八年级第二学期是初中学生重要且关键的一个阶段，因为学生即将面临升初三的考试，为使学生在英语这门学科上取得更大的增高，在考试中取得优异的成绩，我在二月份的教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作一下教学反思。
一、培养良好的英语学习习惯
所教学生的来源是乡存，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：
1、学过的单词，教师请求背出，学生总是借口其他作业太多，没时光背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记出来的。等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望教师和他们一齐来做。
3、记忆的东西多，联系的东西少，所以表面上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来很多，并且差距很大。上次小考下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后面比较大。
针对以上情景，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把教师讲的资料真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时光分配相应的因当多一些，异常是对英语学科，因为他毕竟不是国文。基础不打好，以后想增高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，仅有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
二、多怪自我少怪学生
新课改语法教学易进入误区。九年级的英语课很难上，异常是课文的语法多、讲解枯燥无味，时光长了会把那些英语底子不好的学生抛下。异常一节语法课，考试中不考，但因为上了高中学生的反馈，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。如果一味的讲语法，所以九年级的英语教师都怕自我的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。经过教师灵敏的反应，激发学生学习英语的兴趣，并且使教师自我走出了困境，活跃了学生的学习热情，也对这位学生做出了应有的赞赏，增高了学生学习英语的进取性，但有时仍需要认真总结。
一堂成功的英语课，往往给人以天然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自我的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩的导课语，在教学过程中对知识的重点难点创新的突破点，激发学生参与学习的'过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应当进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学资料处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情景，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，应当多研究厌学的原因，对情景分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教学中不断增高，不断完善。
三、和谐关系
师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的增高。毕业班的英语课很难教，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的增高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的增高。和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。根据这些需要，我经常进行“学生需要或意见调查表”，了解学生需要的结构与层次，及时处理学生的合理需要，而有些暂时处理不了的要创造条件逐步处理，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，把每名学生都当作天才来培育。他们也就尊重、依靠、喜欢我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。
总之，八年级阶段学习的方法很多，以上三点是我多年从事英语教学比较有效的方法。仅有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的训练，必须会增高学习效果，在竞争中立于不败之地。
八年级英语教学反思（四十二）：
在完成八年级上册Unit6 Period 1的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。 在英语教学我主要让全体学生，经过听、说、读、写等方面本事的训练，使学生获得基础知识和为交际运用英语的本事。由于学生到了八年级，随着词汇量、语法知识的增加及难度的加大，对学生的口语表达本事和阅读本事都有新的请求，部分学生逐渐产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。所以部分学生就跟不上了，甚至放下，同时出现两级分化现象，这就请求我们教师要有新的增高。 在教完这节课之后，这节课的优点有以下这些：
1、能运用多媒课件体进行辅助教学，让学生借助于进行练习本课句型What are you going to be when you grow up? What do you want to be when you grow up? 和How are you going to do that?为学生进行话题的谈论供给了形象生动地活动画面，并附上相应的英语词汇，使学生有了足够的语言消息，充分保证了语言消息的输入量，为学生的Pairwork， Groupwork， Make a survey 等语言运用打好了基础，教学效果良好；
2、 拓展性训练效果很好，学生在掌握目标语言的基础上谈论了自我的梦想，激烈趣味，同时对自我或别人的梦想做了简单的评价，得到了沟通与交流；同时，把2b部分的表格变成写作，让学生根据表格资料写一写自我活着Cheng Han的梦想或打算，练习了学生的书面表达本事，这一点效果比较好。
3、注重学法的指导。在听力练习时，告诉学生重点听与题目请求有关的资料即可，并且在复述对话时，重点让学生复述与问题有关的问句及答语，强化这一听力方法，这对训练学生的听力很有用。
4、能为学生安排相应的课后练习，及时巩固新的语言知识点。经过填空及补全对话的练习，进一步强化本课的重点句型及词汇，使学生强化了本课的重点，并且加深了记忆，效果不错。
5、 开放性话题谈论“What are you going to be when you grow up? I’m going to be …很贴近学生的`生活实际，激起了学生对将来的兴趣，便于学生对未来进行想象，并奋力去实现自我的梦想，对学生有情感教育的目的，并且充分体现了语言知识的运用功能。
本节课的不足之处有以下几点：
1.听力部分材料有点长，学生捕捉重要消息的本事差。
2.本节课主要采用了说，读，听，写的方式围绕教学目标展开教学，口语操练是口语课堂的精髓所在。如何高效地进行口语操练是我一向所探寻的问题。
3.到了初二，由于知识难度的增加，学生中出现了比较明显的两极分化，一些学生上课的进取性不高，参与课堂的热情不高，这也是以后教学需要注意的。
4.学生的学习方法不是很恰当，致使有些学生学习效率不高，以后对一部分学生进行学习方法指导。
经过本节课的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，增高课堂效果。请求我们英语教师要及时转换自我的主角和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机遇给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，奋力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自我的英语课。不断增高他们的学习本事，培养学生进取的情感态度，丰富学生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展。
八年级英语教学反思（四十三）：
八年级的语法知识点增多，难度也有所增高，对学生的口语表达本事和阅读本事都有新的请求，这就对教师的请求有了新的增高。经过第一学月的检查结果，教学中存在以下值得反思的地方。
一，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的请求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上，而忽视了重点知识。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的`错误中反馈自我的失误，不断地摸索和探索。
二，其次语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。考试中出现的普遍问题说明了这点。
三，在对话填空题中学生失分很严重。所以应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自我不自信，是因为以往对话的过程中，出现失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误时，尽量在课堂上不予纠正，应当鼓励继续说下去。并且在平时的教学中加强这部分的训练。
四，对于两级分化愈来愈严重的问题应当引起足够的重视，应当加强学法指导和辅导工作，尤其是学习较困难的学生，从思想上鼓励，知识上弥补，异常是要从简单知识人手，树立信心，培养兴趣，关键是督促到位，检查到位。
八年级英语教学反思（四十四）：
八年级的语法知识点增多，难度也有所增高，对学生的口语表达本事和阅读本事都有新的请求，这就对教师的请求有了新的增高。
一.教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的请求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自我的失误，不断地摸索和探索。
二.其次语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
三.应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自我不自信，是因为以往对话的过程中，出现失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
四.在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上请求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行议论，锻炼他们用英文思考的本事，运用所学语言的本事。课文3a部分教材给出了一篇文摘然后学生进行阅读，并且每篇文摘后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试本事。
五.八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应当打好学生的单词基础，在讲授的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自我造句子。
六.培养学生们的课文背诵本事。严格请求学生要背诵下来课文，这样能够培养他们的英语语感。
七.当堂巩固，注重反馈
教学时要处处研究如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈消息，当堂巩固，如果时光许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。
八.注意培养自学本事
"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了学生的"学"，是要让学生拥有学习的本事.所以，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学本事。
⑴早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每一天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。
⑶扩大学生课外英语的摄入量，鼓励他们多读一些英语小故事.
⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，必须要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
⑹从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
⑺用联想比较，归纳演绎等记单词和语法知识。
英语作为一门外语，其重要性已渐渐为学生们所认同.那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者，我们需要付出更多的辛苦，奋力成为一名真正合格的英语教师.
八年级英语教学反思（四十五）：
新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的本事，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下头简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’syourname Howoldareyou ”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小小孩与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的小孩”、“自我介绍”等等一些语境，使学生进取参与，到讲台上锻炼英语表达本事和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生现已习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际本事，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合本事，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话资料。表演过程中，除请求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
3、创造条件让学生能够发觉 他们自我的一些问题，并自主处理问题。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，仅有对英语感兴趣，才能坚持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1)尊重每个学生，进取鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的增高，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
4)差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。
5)建立良好的师生关系，经常和学生一齐反思学习过程中的不足，并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
八年级英语教学反思（四十六）：
我们学校地处农村，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。我认为，在英语教学中实施素质教育的目标是增高全体学生整体素质，就是要让全体学生，经过听、说、读、写等方面本事的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的本事。所以，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和坚持学习动力，培养自学本事，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生进取地运用语言，在学中用，在用中学。
一、贯彻课堂教学交际化原则
1、五分钟会话。每堂安排五分钟左右时光进行会话。会话资料有值日生汇报、自我介绍、家庭情景、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文资料适当增减，自由发挥。也能够根据课文资料，经过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的议论资料过渡到综合资料，把几个不一样资料的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。我异常注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发觉 他们的"闪光点"，有点滴增高就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。
2、注重语感教学。加强听说训练，奋力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文摘都是朗读的好材料。朗读不能老是采用"跟我读"的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不一样句子的重音有不一样的语感，显示说话者不一样的语言的心理。同样，语调的不一样，重音的移动，也体现了说话者不一样的心理状态。经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习进取性大大增高。
3、对话使用，主角表演。结合课文资料，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话，到讲台表演。如学到Myfamily这课，我发动学生都带张"合家欢"照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，增高了运用语言交际的本事。
⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问：Isitround 如果是"苹果"，教师回答"Yes，itis."以下依次："Whatcolorisit CanIeatit "寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。二、狠抓基础，注意密度
一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意密度，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情景，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学资料和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对资料从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不一样角度展开，在教学"时态"这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时光状态和不一样的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生进取思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态。三、温故知新，克服遗忘.运用”张思中英语教学法”中的记忆方法，注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用"滚动式"，扩大语言输入。"滚动式"就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的进取性，激发他们的竞争意识，效果较好.
四、当堂巩固，注重反馈
教学时要处处研究如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈消息，当堂巩固，如果时光许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。五、注意培养自学本事
"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了学生的"学"，是要让学生拥有学习的本事.所以，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学本事。
1、早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
2、指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每一天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。
3、扩大学生课外英语的摄入量.提议学生收看<<期望英语>>等节目，并鼓励他们多读一些英语小故事，尝试去读一些英文原著.
4、强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，必须要养成自觉独立完成作业的习惯。
5、培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
6、从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
7、用联想比较，归纳演绎等记单词和语法知识。英语作为一门外语，其重要性已渐渐为学生们所认同.那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者，我们需要付出更多的辛苦，奋力成为一名真正合格的英语教师.
八年级英语教学反思（四十七）：
本节课的教学基本上完成了教学目标，在设计教学过程中，我很注重句型和单词的读和说，经过各种的形式来让学生说，让学生在创设的情境中进行语言的运用从而到达反复练习、巩固的目的，学生在不断的`练习过程中加深对词、句的理解和应用，从而到达灵活运用的目的，增高了学生综合运用语言的本事。在教学过程中，有以下几点感觉：
1、电教媒体的应用对培养学生学习英语的兴趣，很有帮助，趣味，生动的动画和很能吸引学生的眼球，兴趣是学生的教师，在学生有兴趣的条件下，学习任何东西的成功率都会高一些。
2、教学过程中要兼顾好中差的学生，有一些资料，对于好同学来说十分的简单，而对于学困生来说确实有难度，首先教师在教学时不能让学生有畏惧感，多鼓励学生，从而增高学生的学习热情。小组议论，让每个小孩都参与议论，发言。这节课中，几个学困生都进取发言，并且说的很好。
3、在教学时，句型教学What's them matter？I'm…Here's…for you、 Thank you。利用了歌曲与chant渗透重难点教学，易于学生理解，小组多次展开议论互动，给学生创造真实的语言环境，收效很好，创造了和谐的教学环境。
4、由于时光短的关系，很多学生没有得到发言和表演的机遇，小组竞赛也没进行到底，很多学生意犹未尽。表演的小孩使用了丰富的表情与体态语，使语言更加真实。以后要多鼓励学生，大胆展示自我。
5、增高自身的英语素质水平是要奋力加油的，我觉得自我表扬学生的语句还要丰富些，对于课堂上的一些课堂用语，我还要继续加油，在平时教学中多运用，到达熟能生巧。
6、在小组活动上应当再加强，放手给小孩更多的空间，预设学生说的环节，因为怕时光不够，由我代劳了，应当相信小孩会做到更好。
精心准备一节课，认真上好一节课，都会有所收获，我们将会在这种“风雨”的经历中慢慢长大。小课堂凝聚大智慧，认识了课堂，才算真正了解了教育；改变了课堂，才算真正落实了新课程！
八年级英语教学反思（四十八）：
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的增高。所以，如何防止分化，大面积增高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究议论并着手处理的问题。
一、及时帮助，以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，所以教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应当及时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教
外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的请求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的请求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有增高的，必须在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
三、激发动机，诱发兴趣
激发学生的学习内在动力，使学生进取主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂教师和同学说的英语，自我能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的'资料，有练的时光。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。教师应不断为学生创造成功的机遇，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，所以，教师要注意控制自我的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。
八年级英语教学反思（四十九）：
在初中英语教学中，二年级的差异往往十分突出，这不仅仅直接影响到学生在整个中学阶段的英语成绩，但也阻碍了初中英语教学质量的增高。所以，如何防止差异化，大面积增高教学质量，使学生在初中阶段取得更好的成绩，是值得我们英语教师研究、探讨和处理的问题。
第一、及时帮助，注重预防
初中英语教学注重基础知识和基本技能，教学应面向全体学生，奋力到达人人的基本标准。中学生在教学过程中的学习差距是不可避免的。一旦出现这种情景，我们应当及时与学生交谈，分析他们落后的原因，动之以情，讲道理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时，指导学习方法，耐心帮助他们补课。对于一些可能落后的学生，尽快指出，解释落后的严重后果，并采取预防措施。
第二，注重教学方法，因材施教
外语教学与其他学科一样，具有严密的系统性和连贯性。一年级学生所掌握的语言技能能否在二年级继续发展是防止分化的另一个问题。这对教师提出了更高的请求，即力求“实践”和“活”教学。所谓“实践”，就是注重实效，把教学大纲变成具体请求，落实到教与学中，把每一个课时的教学计划逐一落实。在课堂上，我们应当少说空话，多做实事，多说话，多练习。要以学生为主体，检查总结各单元，分析存在的'问题，及时补充，帮助学生过关。那些在平时的家庭作业或考试中取得好成绩或增高的学生必须在课堂上受到表扬和肯定。那些在家庭作业中犯更多错误和遗漏的人必须当面纠正，并及时纠正。所谓“活”就是把重点放在听说训练上，把外语课从“讲座课”变成“实践课”。采用演示直观的教学方法，使学生一下课就置身于英语口语环境中，在紧张活泼的气氛中学习英语。
第三，激发动机和兴趣
激发学生学习的内在动机，使学生进取主动地学习，这也是防止差异化的一个重要方面。如果二年级的学生能听懂教师和学生所说的英语，用英语表达简单的思想，阅读简单的书籍，他们就会感到收获颇丰，兴趣就会产生。所以，注意让学生在每节课上都有练习材料和时光。每次练习大约五分钟，花的时光少，收获多。教师应不断为学生创造成功的机遇，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时，良好的师生关系有助于培养学生的学习兴趣。所以，教师应注意控制自我的情绪，普遍关心学生，异常是贫困学生，与他们交朋友，不歧视他们，不责骂他们，并经常鼓励他们的学习自信和进取性。
八年级英语教学反思（五十）：
八年级学生思维敏捷，反应较快，骄傲而显浮躁。自制力差，经常需要人提醒，能做到课前预习，课堂认真听讲，课后进取复习巩固的人不多。而我校硬件设施不齐全，教室内无多媒体设施，仅有一台录音机，为了找到适合本校学生的教学模式，我进行了很多探索，最终找到了一些适合本校学生的教学模式。主要做到以下几点：
课前：备课须整合单元资料。以标题显示的情景为主线，把语法知识点溶入情景中，找出情景所需的单词和词组，按情节发展顺序排列。一般A部分为一情景，B部分为一情景，单词和词组按AB两个情景单独编好。课前让学生抄在笔记本上。抄时规定中文在上，英语在下。
上课：每堂课要面向全体学生进行简单的复习。资料按AB各部分编好的单词和词组进行。教师拼读，学生动手写。目的在于巩固本单元所学的单词和词组。节节课都复习同一资料的单词和词组。直至本单元教完。然后教学顺序可按教材顺序进行。听力训练时，请求学生动手写关键词，教师可用暂停键等候，其主要目的在于营造较简便的语言环境，缓解部分学生对读写的畏惧心理。接下来，从听说引入读写，在读的过程中适当穿插说，既练习口头表达，又巩固了读的成效。最终本课的中心任务天然引出。根据创设的英语情景，引导学生大胆开口，鼓励他们进取参与。学生活动之前，教师的请求必须要简明扼要，明确清晰，要每个学生都明白做什么和怎样做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。在整堂课中，教师要始终坚持以表扬和鼓励为主，帮助有需要的学生。关爱每个后进生。
课后：几乎每课都要留适当的家庭作业，作业的形式多样化，不能只局限于一种单一的形式。
八年级英语教学反思（五十一）：
本周是忙碌的一周，除了各项检查以外，我们几乎在学校的教师都要到学生家里联系家长，了解情景。并且，此刻又是农忙时节，一般学生家长都会到地里劳动，我们仅有在下雨的时候出发，真是不容易，弄的满身泥水。大部分的家长都很热情，可是也有的很冷淡，使得自我很尴尬，真不是件容易的事！
这周学生渐渐步入了正规，虽然还有个别学生上课不够专心，可是，基本都已定下心来了，八年级英语课本很明显的变化就是，听力语速变快了，阅读量也大了很多，课时安排上就需要更多的时光了。
八年级英语教学反思（五十二）：
如果词汇是建筑房屋所用的砖块的话，那么语法则是房屋的结构框架。勿庸置疑，语法学习对于学习英语是十分重要的。
第一，我们应善于分类，也就是说我们要学会梳辫子，语法的资料看似很多，但若分类的话，只可是那么十几种。所以分类学习，有利于我们明白哪个盘有哪些菜，而不至于是一锅粥。
第二，我们要善于归纳，所谓善于归纳就是我们在学习语法过程中应将易混难辨的语法知识用较为适宜的方法进行有效的总结。例如我们能够采用“顺口溜”的方法进行归纳，下头我们给大家举个例子，大家都明白英语中许多结构都能够当作宾补，那么究竟充当宾补的结构是什么呢？经过学习后我们编了这么一个口诀，那就是“名形介短不分副，它们均可做宾补”；再如，我们明白许多及物动词及短语后只能加动名词做宾语而不能用不定式，那么这些及物动词及短语有些什么呢？经过思考我们能够把这样的及物动词及短语的首字母编成如下口诀，以助记忆：Aaabbb，cdf三个e，kiigl，mm和pp，还有一个r和三个s别忘记。大家看经过这样的思索是不是很枯燥的语法变得趣味了呢？所以只要用心想，语法并不难。
第三，我们应善于应用，所谓善于应用就是我们应抓住一切机遇，把我们学过的词汇用起来，让它们成为活的语言而不是死的记忆。比如我们在第二点中所谈到的只能用动名词做宾语的Vt中有minddoingsth，那么学习以后，我们就应大胆用，如在教室里，你能够问你的同学：Wouldyoumindmeborrowingyourbook?Doyoumindmespeakingtoothers?若如此，则同学们语法会了，且事情也办了，真是一举两得的好事呀！当然有人说此刻考试淡化语法，所以不学语法完全能够，这种说法是不对的，我认为语法虽然淡化，可是我们应当将他浓化，因为语法好比我们进行实践的理论，仅有在理论的指导下，我们的实践才会更出色，所以语法不仅仅该学，并且应当好好学
八年级英语教学反思（五十三）：
八年级教学现已开始了，首先八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元，而八年级仅有10个单元，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多，难度也有所增高，对学生的口语表达本事和阅读本事都有新的请求，这就对教师的请求有了新的增高。
一、教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的请求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自我的失误，不断地摸索和探索。
二、其次语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自我不自信，是因为以往对话的过程中，出现失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
四、在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上请求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行议论，锻炼他们用英文思考的本事，运用所学语言的本事。课文3a部分教材给出了一篇文摘然后学生进行阅读，并且每篇文摘后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试本事。
五、八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应当打好学生的单词基础，在讲授的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自我造句子。
六、培养学生们的课文背诵本事。严格请求学生要背诵下来课文，这样能够培养他们的英语语感。
无论是七年级英语教学还是八年级英语教学，最重要的是教学技巧要灵活，教学要扎实。
八年级英语教学反思（五十四）：
八年级第二学期是初中学生重要且关键的一个阶段，因为学生即将面临升初三的考试，为使学生在英语这门学科上取得更大的增高，在考试中取得优异的.成绩，我在二月份的教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作一下教学反思。
一、培养良好的英语学习习惯
所教学生的来源是乡存，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：
1、学过的单词，教师请求背出，学生总是借口其他作业太多，没时光背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记出来的。等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望教师和他们一齐来做。
3、记忆的东西多，联系的东西少，所以表面上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来很多，并且差距很大。上次小考下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后面比较大。
针对以上情景，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把教师讲的资料真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时光分配相应的因当多一些，异常是对英语学科，因为他毕竟不是国文。基础不打好，以后想增高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，仅有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
二、多怪自我少怪学生
新课改语法教学易进入误区。九年级的英语课很难上，异常是课文的语法多、讲解枯燥无味，时光长了会把那些英语底子不好的学生抛下。异常一节语法课，考试中不考，但因为上了高中学生的反馈，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。如果一味的讲语法，所以九年级的英语教师都怕自我的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。经过教师灵敏的反应，激发学生学习英语的兴趣，并且使教师自我走出了困境，活跃了学生的学习热情，也对这位学生做出了应有的赞赏，增高了学生学习英语的进取性，但有时仍需要认真总结。
一堂成功的英语课，往往给人以天然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自我的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩的导课语，在教学过程中对知识的重点难点创新的突破点，激发学生参与学习的过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应当进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学资料处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情景，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，应当多研究厌学的原因，对情景分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教学中不断增高，不断完善。
三、和谐关系
师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的增高。毕业班的英语课很难教，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的增高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的增高。和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。根据这些需要，我经常进行“学生需要或意见调查表”，了解学生需要的结构与层次，及时处理学生的合理需要，而有些暂时处理不了的要创造条件逐步处理，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，把每名学生都当作天才来培育。他们也就尊重、依靠、喜欢我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。
总之，八年级阶段学习的方法很多，以上三点是我多年从事英语教学比较有效的方法。仅有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的训练，必须会增高学习效果，在竞争中立于不败之地。
八年级英语教学反思（五十五）：
新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的本事，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下头简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s your name？ How old are you？”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“结识新朋友”、“医生与生病的小孩”、“自我介绍”等等一些语境，使学生进取参与，到讲台上锻炼英语表达本事和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生现已习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are wele、 See you、 Goodbye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际本事，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合本事，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话资料。表演过程中，除请求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
3、创造条件让学生能够发觉 他们自我的一些问题，并自主处理问题。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，仅有对英语感兴趣，才能坚持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1）尊重每个学生，进取鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2） 鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3） 对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的增高，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
4） 差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。
5）建立良好的师生关系，经常和学生一齐反思学习过程中的不足，并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
三、对学生进行有效的评价。
评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自我的学习。对学生回答问题过程中的表现及改善的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自我的成绩和不足，明确今后奋力的方向，争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。