幼儿园活动设计（一）：
一、活动目标
1．帮助幼儿理解儿歌资料，感觉儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2．指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的资料。
3．启发幼儿根据自我用的不一样碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原先的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。
二、活动准备
(一)物质准备
1．操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。
2．准备不一样材料的碗、筷。
3．配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同)
(二)知识经验准备
1．了解蚂蚁的生活习性。
2．了解不一样材料的碗筷。
3．熟悉常吃的饭菜名称。
三、活动过程
(一)欣赏儿歌
1．引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景，告诉幼儿：“教师今日要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”
2．教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。
3．出示，教师操作，提问：
①小朋友叫蚂蚁来干什么
②小朋友请蚂蚁吃什么莱吃什么饭用什么筷子用什么碗
③蚂蚁吃完了吗怎样吃的
④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”
⑤你有没有请蚂蚁吃过饭吃的什么
⑥如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么用什么筷子用什么碗
4．幼儿学习朗诵儿歌1―2遍，朗诵时，教师将幼儿分成两部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的兴趣。
(二)仿编儿歌
1．准备不一样质地的碗筷。
2．组织幼儿议论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么用什么筷子用什么碗”启发幼儿联系自我的日常生活实际来思考。
3．出示各种不一样材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭白米饭。什么菜炒菠菜。什么筷塑料筷。什么碗陶瓷碗。”
4．幼儿仿编儿歌，然后请本事较强的幼儿在团体面前朗诵自编的4句儿歌。
5．幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。
四、各领域渗透
艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁，充分感觉此文字中的天真烂漫情趣。
科学：了解蚂蚁的外形和习性。
五、生活中渗透在生活中，运用已有知识仿编儿歌。
六、环境中渗透制作蚂蚁手指套，供幼儿平时操作。
七、家庭中渗透请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感觉小时候天真烂漫的情趣。
八、活动评价
幼儿园活动设计（二）：
目标：
1、鼓励幼儿乐意尝试各种餐具的使用方法。
2、体验使用餐具品尝美味食物的成功感及乐趣。
重点：
幼儿乐于尝试使用各种餐具，品尝美味食物。
难点：
用正确的动词表达餐具的使用方法。
准备：
一名幼儿扮演小兔、生日蛋糕、各种食物、餐具、空盒子小毛巾。
过程：
一、导入情境，激发幼儿的兴趣。
师：你们看，兔姐姐为我们准备了什么？它们是怎样样的？
（引导幼儿自由的观察食物及各种餐具，说说它们的名称、形状。）
二、引导幼儿尝试用各种餐具品尝不一样形状的食物，探索各种餐具的使用方法。
1、幼儿自由交流探索：你刚才吃了什么？你是怎样吃的？请了什么餐具帮助？
2、幼儿说说餐具的使用方法并用肢体语言来表示，教师引导幼儿正确使用动词。
3、教师提出或从幼儿的操作情景中启发幼儿的发散性思维，明白同一种食物能够用不一样餐具来使用。
三、小兔推出生日蛋糕，全体幼儿为小兔唱生日歌欢庆生日。让幼儿在已有的经验上再次探索。
幼儿在已有的感性经验基础上去操作使用不一样餐具，品尝食物。
四、活动延伸
餐具“碰碰碰”，全体幼儿一齐唱唱跳跳。
幼儿园活动设计（三）：
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编歌词。
3、在演唱歌曲中，体验互有关心，互相体贴的快乐感。
活动准备：
1、图谱《小鱼的梦》
2、水彩笔。
活动过程：
1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。
2、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。
（1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？
（2）教师讲述故事一遍。
提问：你觉得小鱼快乐吗？
（3）教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。
提问：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示图谱，学唱歌曲。
（1）那里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？
（2）教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。
刚才教师在唱歌的时候，你们发觉 了什么问题？谁愿意来试试把空白处变完整？
（3）个别幼儿添画图谱，教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。
（4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。
（1）小鱼做的是那么甜美的梦，还有哪些小动物在做梦呢？
（2）带领幼儿演唱新编的歌曲。
5、让幼儿为歌曲起名称。
6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。
幼儿园活动设计（四）：
【活动目标】
1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是经过比较来认识的。
2、经过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。
3、激发幼儿探索的主动性、进取性，培养幼儿探索的兴趣。
【活动准备】
1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。
2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。
3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相机、白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。
【活动过程】
游戏一：钓鱼
1、每次请一名幼儿来钓鱼，请求钓“池塘”中所有鱼中大的一条和小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。
2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧请求钓大的和小的鱼。
游戏二：超级比一比。
1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一齐来找找教室里的“大”和“小”。
2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子大？谁的头大？谁的.嘴巴张得大？谁的手大？谁穿的衣服大？……
游戏三：大人和小人
1、教师讲述故事《大人国小人国》。
2、照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自我穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)
3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，能够做许多的事情，上学等。)
4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)
游戏四：吹气球
1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)
2、幼儿尝试让气球变大的方法。
(1)、请几名幼儿用口将气球吹大。
(2)、用口吹难度太大，能够用气筒打气。
3、思考用什么方法让气球变小。
(1)、用自我的身体部位(用手戳破、用脚踩爆)。
(2)、借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)
(3)、将绑紧气球的绳子解开，直接放气。
4、幼儿自由地到户外玩气球。
游戏五：食物变变变
1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提问：怎样使食物变大、变小？：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)
3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。
【活动延伸】
1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。
2、展示如蝴蝶的长大变化过程等各种动物的长大资料(书、、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。
3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。
幼儿园活动设计（五）：
活动目标：
1．喜欢参加游戏活动，了解《毛毛虫的故事》的大意。
2．学说量词：个、根、片。学说短句：第一天找到了一个红苹果，第二天找到了二根黄香蕉，第三天找到了三片绿树叶。
活动准备：
1．幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉两根、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。
2．幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的，了解一些简单的知识。
3．录音机，音乐磁带，自制故事图书。
活动过程：
一、律动：毛毛虫热身操
师：毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗毛毛虫们和姐姐一齐来跳个舞吧。师、幼随音乐一齐做“毛毛虫热身操”。
二、情景游戏：毛毛虫的故事
师：毛毛虫的肚子饿了，让我们一齐去找吃的东西吧。
1．毛毛虫的第一天。毛毛虫姐姐(师)：毛毛虫和姐姐一齐来到苹果园，每条毛毛虫吃一个苹果。幼儿“爬”到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自我的肚子上，一边贴一边说：我找到了一个红苹果，啊呜啊呜吃掉了。
2．毛毛虫的第二天。师：毛毛虫们和姐姐一齐来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两根香蕉。幼儿随教师一齐爬到“香蕉园”，将两根香蕉摘下贴在自我的肚子上，一边贴一边说：我找到了两根黄香蕉，啊呜啊呜吃掉了。
3．毛毛虫的第三天。师：毛毛虫们和姐姐一齐来到小树林里，每条毛毛虫吃三片小树叶。幼儿随教师一齐爬到“小树林"，将三片树叶摘下贴在自我的肚子上，一边做一边说：我找到了三片绿树叶，啊呜啊呜吃掉了。
三、结合游戏经验讲故事
1．自由交流。师：毛毛虫，你们吃饱了吗能说说这三天吃了什么吗幼儿在交流中学说“第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二根黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶”。
2．读大图书。出示自制的图书，师：姐姐编了一个故事，名称是《毛毛虫的故事》，你们想不想听呀幼儿边看图书画面边听教师完整地讲故事。
3．提问。师：毛毛虫们你们吃饱了会怎样样，将来会变成什么呀
四、表演游戏：毛毛虫变蝴蝶
师：毛毛虫吃饱了，也累了。让我们休息吧!幼儿模仿教师的动作，将纱巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。师：蝴蝶们让我们一齐到外面去做游戏吧!师生听音乐做蝴蝶飞的动作出活动室。
幼儿园活动设计（六）：
【活动目标】
1、观察自我的小手，体验游戏的欢乐。
2、引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆表演，发展幼儿的想象力。
3、创造性地印画出各种手形画，培养幼儿的创新意识和动手操作本事。
【活动准备】音乐
颜料、彩笔、画纸、彩纸、皱纹纸、橡皮泥。
【活动过程】
一、开始部分：
表演激趣，导入活
动。组织小孩听《小手拍拍》的音乐，做动作进入活动室。
二、基本部分：
1、观察讲述，认识小手。小孩们，刚才我们是用什么做动作进来的(小手)你们可真聪明，我们是用小手做的动作，此刻都举起你们的小手来给教师看一下，你的小手真干净，你的小手真白、真漂亮，和教师来拍拍手吧!(逐一和幼儿击掌)咱们来看看我们的手有哪些地方不一样能够和你身边的小伙伴比一比，我们的手大小是不一样的。我们的两只手还有很多一样的地方，我们一齐来找一找。
教师小结：咱们的手有很多一样的地方，我们都有两只手，一只左手一只右手，左手有五个手指头，右手有五个手指头。手指上有手指甲，还有手心和手背。
2、表演动作，了解小手。小手有这么多一样的地方，我把它编成了儿歌，你们想听吗小孩们赶快坐好，听我说儿歌吧!示范：我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。小孩们，咱们一齐来表演，好吗小孩们表演得真好，想一想你的小手还会做什么(让幼儿自由表现)我们的小手可真能干，能做这么多事情，小手还有一个特殊的本领，看看这是什么出示手影。我们的小手还能做手影游戏，咱们一齐来试试吧!
3、分组操作，展小手。小孩们，今日我还给你们带来了一些材料，我们来比一比，看看谁的小手灵巧。出示操作材料，向幼儿介绍操作方法(手形印画、手形添画、印画小手)，幼儿自由选择进行活动。分组讲评幼儿活动情景。
4、拓展经验，保护小手。小孩们，你们的小手可真灵巧，能够做这么多事情。我们的小手这么重要，应当怎样保护自我的小手呢启发幼儿说出保护小手的方法。
三、结束部分：
教师小结，带小孩到户外洗手，让小孩保护好小手。
幼儿园活动设计（七）：
活动目标：
1、尝试用撕、贴、印、画等方法表现下雪的情景，体验下雪的情趣。
2、初步了解冬天各种抵御寒冷的方法。
活动准备：
1、“下雪了”flash课件
2、“下雪了”大背景图一张，小背景图幼儿人手一张，小雪人12个
活动资料：
1、观赏下雪情景
请幼儿欣赏“下雪了”flash课件
“你看了什么？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了，它会飞到哪里去呢？”，“今日，小雪花飞到哪里了？”
2、下雪了
在下雪情景的烘托下，教师示范用撕、帖、画等方法表现下雪的情景。
幼儿自由选择材料操作，表现下雪的情景。
3、雪人的秘密
引导幼儿将自我的作品送给小雪人（请求作品形状与小雪人的帽子形状对应）
幼儿在雪人的小肚皮里寻找“冬天不怕冷”的小秘密
幼儿与同伴分享冬天御寒的方法。
幼儿园活动设计（八）：
活动目标：
1、尝试用不一样方法玩飞盘，发展走，跑、跳，往上抛等动作。
2、体验玩飞盘的乐趣。
活动准备：用酸奶瓶制作的小飞盘若干（每个幼儿两块）
活动过程：
一、开始部分
１、幼儿拿着飞盘边听音乐边玩着飞盘进场。
２、热身运动：欢乐的小飞盘
（１）、教师引导：今日我们来和飞盘玩游戏，这些小飞盘可神奇了，它会会和小朋友玩游戏的，飞盘说：“今日我来考考小朋友，看看谁玩的方法多，此刻你们能够和我（飞盘）玩游戏了。你们能够自我玩，也能够和你的好朋友一齐玩。
（２）、幼儿自由探索玩飞盘，教师观察引导。可能会出现的玩法，向上抛接，挥手臂，两人对接，投远，幼儿合作把飞盘平放于地面，双脚跳，连续跳，绕着走等。
三、交流分享
请多名幼儿演示不一样的玩法，边说边做。全体幼儿观看评议。
四、神奇的小飞盘与颜色做朋友
１、教师引导，小朋友可聪明了，你们玩出这么多的玩法，咦，你们看，你们手上的飞盘都有很多种好看的颜色，下头我们一齐和飞盘上的颜色做游戏，看看那些小朋友的小飞盘神奇。
２、教师组织幼儿做游戏：
找颜色：幼儿把飞盘放在场地上，教师出示蓝色，幼儿跑到蓝色的飞盘边站好，没找到的幼儿停止游戏一次、(游戏反复更换颜色进行)。
找朋友：幼儿看教师出示飞盘颜色，快速跑去找相应的颜色飞盘，然后，自我商量合作游戏。
五、活动结束
１、教师引导：小朋友玩得可开心了，飞盘也累了，我们把飞盘送回家吧！
２、带领幼儿拿着飞盘简便愉快地放回去，然后放松绕场走一圈，回到活动室。
幼儿园活动设计（九）：
活动目标：
1．经过游戏活动，激发幼儿听的兴趣，尝试运用听、看等感官探究问题。
2．培养幼儿初步分辨不一样声音并进行对应的本事。
活动准备：
门铃若干(小狗、小鸡、小鸭)，外观一样的彩色房子模型四个(其中一个是干扰)。
活动过程：
1．用游戏口吻激发幼儿参与活动的兴趣，初步感知声音的不一样。
师：今日有几只小动物来看咱们小二班的小朋友了。你们快来看一看，都有哪几只小动物来了
幼：小狗、小鸡、小鸭。
师：小动物可喜欢小朋友了，它们异常想和你们做游戏，你们快来和小动物们做游戏吧。可是玩完游戏后要告诉教师，你有什么新发觉 。
幼：小动物能响。
师：小动物都能发出响声，它们的声音一样吗
幼：小狗是“沙沙”的。
幼：小鸡是“咣当咣当”的。
幼：小鸭是“叮当叮当”的。
2．经过讲故事的方式引导幼儿注意倾听门铃声音，用操作尝试的方法分辨不一样的声音。
师：三只小动物是异常好的好朋友，它们在一片绿绿的草地上建了三栋一模一样的房子。可是房子一模一样。小动物们分辨不出到底哪个是自我的家。于是他们的母亲就想了个办法，把每座房子都装上门铃，每家门铃的声音都不一样，每只小动物身上都带着一个和自我家门铃声音一样的门铃，这样他们就能找到自我的家了。此刻，你们赶紧猜一猜，这几座房子都是谁的家。
幼儿晃动手中的小动物，将小动物身上的声音与各房子的门铃声相对应。幼儿猜出门铃声后，教师播放与之相对应的小动物的音乐，引导幼儿跟随音乐晃动小动物。
3．听声音送小动物回家。
师：小鸡、小鸭、小狗现已和小朋友们玩了很长时间游戏了，他们的母亲想让自我的宝宝回家休息一会儿。此刻，请小朋友听到门铃声后将动物宝宝送回家，可千万别送错家哟。
动物母亲晃动门铃叫小动物回家，幼儿送小动物回家，教师个别指导。
4．巩固幼儿经验，再次送小动物回家。
师：小动物们可喜欢小朋友了，他们还想和小朋友做游戏。此刻请小朋友把小动物再领回来，每个小朋友领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭。(强调“一只”)
教师引导幼儿领小动物。
师：刚才动物母亲趁小朋友领小动物的时候，悄悄地搬家了。还好，动物母亲在搬家的时候把它们的门铃也一齐带着了，咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧。此刻请小朋友帮助小动物，再送它们回家吧。
教师个别指导。
幼儿送动物回家后，教师根据实际情景引导幼儿互相纠正。如，那里怎样又有小狗又有小鸡呢咱们一齐来听听这间房子到底是谁的家。晃动门铃，引导幼儿将声音进行比较。
活动延伸：
科学活动：门铃声音从哪来。
引导幼儿将门铃拆开，感觉制作材料，激发幼儿进一步操作和探索的兴趣。
幼儿园活动设计（十）：
活动目标：
1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2.启发幼儿根据儿歌的资料想象并用动作来表演。
活动准备：
1.课件-：荷花(风荷丽日)
2.课件-照片：池塘里的鱼
活动过程：
一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
课件：(动态)荷花
1、荷花长在什么地方的呀荷花的叶子是什么样的
(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)
2、想一想，荷花池里还会有什么呢(小虾，小鱼)
幼儿根据自我的知识经验讲述
二、结合学习儿歌《荷花开》出示：池塘里的鱼、虾
1、出示：图上有什么
(小鱼、小虾)
教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。
2、这几张上的资料能够编成一首好听的儿歌，你们想听吗
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》
演示荷花：
儿歌里说的红色的大伞是什么呢(荷花)
三、启发幼儿经过动作辅助，理解儿歌资料。
1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢
小雨又能做什么动作呢
小鱼、小虾能够用什么动作表示
2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。
3、幼儿团体朗诵。
四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，天然结束。
幼儿园活动设计（十一）：
一、活动时间
20xx年3月9日上午9：00——10：45
二、活动目标
1、培养幼儿从小热爱大自然，萌发幼儿为了生存要保护好天然环境的良好情感。
2、培养幼儿从小有良好的礼貌行为习惯，有进取参与环保的初步意识。
3、经过幼儿向社会进行宣传教育，促使幼儿明白“保护环境，人人有责”，懂得“地球仅有一个，人类要保护好她”的道理。
三、活动流程
种小树苗——我的树朋友——给树挂名信片——绿色行动
四、具体活动资料
1、种小树苗
以班级为单位，师幼一齐挖坑种植，并告诉幼儿植树的好处。经过植树让幼儿明白植树造林和保护树木资源的重要性，并体会到保护环境的.重要性。
2、我的树朋友
愿意找一棵树跟它做好朋友，来保护自我的树朋友，不让小朋友去摇它，每一天去看它，看它长高了吗？帮助它捉害虫，和它比一比，谁长得更快？初步明白树与人类的关系，萌发小朋友爱护树的情感，引发小朋友热爱幼儿园的完美环境。
3、给树挂名信片
明白每棵树都有名称，认识各种树的名称，并愿意为每棵树挂上名信片。
幼儿园活动设计（十二）：
活动目标：
1．能根据自我手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。
2．在活动中大胆发挥想象和创造，体验手型画的乐趣。
3．大胆进行添画和用色。
活动准备：
画纸、油画棒、范画。
活动重点：
能根据自我手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。
活动难点：
根据自我变换后的手型进行添画，大胆用色。
活动过程：
一、激发幼儿兴趣。
玩手指游戏：石头、剪子、布。
师：其实，我们的手不仅仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自我的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)提问：谁来告诉教师和小朋友，你用手型变换出了什么你是怎样变的
二、幼儿尝试手型画的画法。
1．提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗谁愿意上来画一画，请小朋友仔细看他是怎样把变出的.手型画出来的(请幼儿讲)。
2．师小结：先把自我变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。
3．范画欣赏。
请幼儿欣赏教师的范画，启发幼儿大胆想象。
三、幼儿尝试创作手型画(教师提绘画请求)。
1．先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。
2．鼓励幼儿自我动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。
四、作品展示和评价。
1．教师引导幼儿围绕重、难点来进行评价。
2．根据幼儿的构图、布局、线条、色彩进行评价。
3．幼儿把自我的作品展示在画墙上。
幼儿园活动设计（十三）：
目标
1.观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。
2.产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。
准备
1.肥皂水、吹泡泡工具。
2.CD盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。
过程
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
――为幼儿供给足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样貌。
――仔细观察阳光照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。
――引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。
2.其他物体上的“彩虹”。
――引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”。
――供给CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到“彩虹”。如细心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。
――引导幼儿发觉 肥皂泡、CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，能够看到五彩缤纷的颜色。
提议
1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。仅有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。
2.可根据实际情景，准备能让幼儿发觉 七彩颜色的物体。
3.肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自我带有的颜色，而是光的反射造成的。
大班科学活动设计――肥皂泡上的“彩虹”
记者采访――大班活动区活动设计(何义英)
目标：能回答成人的提问，学习表达自我的愿望和请求。
准备：医院增添温度计，表演区增添少数民族服装（新疆服装），美工区增添花生壳等废旧材料，点心店增添馅子，银行的材料不变。用纸板做记者证，纸盒做相机，积塑插摄像机，酸奶瓶做话筒。请几名外班教师扮演记者。
过程与指导：
1、以“记者采访”的口吻激发幼儿活动的兴趣，并让幼儿以热烈的掌声欢迎记者的到来。
2、介绍各活动区材料，提出活动请求：热情主动地理解记者的采访，大胆回答记者的提问。
3、幼儿自愿选择活动区参加活动。重点指导医院的小医生耐心为病人诊断病情；表演区的小演员穿上新疆服装表演舞蹈；点心店的厨师用面粉和馅子做包子，饺子等点心；美工区的小朋友用花生壳粘贴小动物；银行的营业员认真清点钞票。提醒幼儿对顾客要热情有礼貌。
4、记者深入各个活动区去访问、照像、摄像。重点采访幼儿参与活动区的兴趣，在活动中的愿望和请求以及顾客的评价等等。
5、以报道采访情景的形式总结活动，并收拾整理活动材料。
6、全体幼儿、教师和记者合影留念。
提议：
1、有条件的幼儿园可使用真的摄像机，并将采访的情景经过电视放给幼儿观看。
2、此活动还可与娃娃家、幼儿园、商店等区域同时开展，引导娃娃家的父亲、母亲和小孩，幼儿园的教师和朋友轮流到点心店去进餐，到医院去看病，到银行去取钱，到表演区去看表演等。可引导美工区的幼儿将制作好的小动物送到商店去卖。
最佳服务员――大班活动区活动设计(何义英）
目标：
能在成人面前不胆怯，愿意交往。能热情有礼貌地接待顾客。初步培养幼儿的竟争意识。
准备：
布置好的“贝贝糖果店”、“娃娃餐厅”、“佳佳理发店”、“星星服装店”各一个。“贝贝糖果店”增添娃娃哈哈、高橙等饮料；“娃娃餐厅”增添面粉；“佳佳理发店”增添摩丝；“星星服装店”增添短衣、短裤等服装。邀请部分外班的教师扮演顾客。大红花四朵。
过程与指导：
1、以评选“最佳服务员”的口吻，引起幼儿参加活动区的兴趣。
2、教师以主持人的身份公布评选最佳服务员的条件和方法。评选条件：对顾客热情、大方、有礼貌。评选方法：顾客推选、大家评定。
3、幼儿活动。重点指导：贝贝糖果店的服务员主动大方地向顾客介绍糖果的品种、营养价值；娃娃餐厅的服务员礼貌待客，并请顾客提意见；佳佳理发店的美容师耐心地为顾客美发；星星服装店的服务员热情介绍服装，让顾客挑选等。顾客巡回参与活动，与各活动区的幼儿进行交往。如到贝贝糖果店购买糖果，到娃娃餐厅去吃饭，到佳佳理发店去理发，到星星服装店去挑选衣服等等。同时，顾客能够有意识地提些问题，让服务员回答。
4、评选最佳服务员：（1）请顾客推选，请求顾客说出推选的理由。（2）大家综合评定，评出四名最佳佳服务员，分别给他们戴上大红花。（3）大家鼓掌欢迎，以示祝贺。
提议：
1、此活动开展之前，教师应有意识地介绍一些服务员的优秀事迹。
2、活动中最佳佳服务员的名额可根据幼儿在活动中的表现适当增减。
3、此活动还能够与娃娃家、幼儿园等区域同时开展，引导娃娃家的父亲、母亲和幼儿园的小朋友扮顾客，与各区进行交往。
幼儿园大班活动设计：平面图
主题来源
我班一名幼儿搬了新家。他将在家中绘制的一幅题为“我的.家”的画带到班上向大家介绍：“这是我的房间，这儿是床，这儿是玩具柜，这是厨房……”“我也有自我的房间，可是我的玩具柜是黄色的。”“我的玩具不是放在这儿，而是放在客厅里。”大家边说边画，情绪高涨。就这样，“平面图”活动由此生成。
关键经验
1、明白平面图的景物比实际景物小，它的绘制是有比例的。
2、了解平面图绘制的基本请求。
3、尝试绘制房屋、交通、小区的平面图。
4、能够学看平面图，寻找路径或事物。
5、愿意与同伴一道交流分享在学看平面图中的感觉与经验。
教师准备
1、绘制平面图之初，可经常带领幼儿在本园、社区观察与体验各建筑物所在方位的不一样，并教幼儿用必须的符号来表示必须的景物。
2、为了让幼儿能正确地绘制并学看平面图，活动中，教师和幼儿可共同收集各旅游景点的平面图，并到商场、公园、动物园等各地尝试看平面找景点，同时发动家长利用业余时间带小孩看图游览或购物。
系列活动：我的家
活动目标
1、能根据照片绘制自我家的平面图。
2、掌握绘图中的比例。
活动准备：自我房间的全景照、实物投影仪、泡沫展示板。
活动过程
1、幼儿观察自我房间的照片，并开始绘制平面图。
2、经过投影仪，师生共同欣赏幼儿绘制的平面图。
3、幼儿将自我的作品与相片共同布置在展板上，请家长欣赏。
延伸活动
请幼儿与家长一同绘制自我家所有的房间的平面图，制成“我的家”平面图集，与同伴共同欣赏。
幼儿园
活动目标
1、观察幼儿园实景，绘制幼儿园平面图。
2、尝试用不一样的符号表示景物。
活动准备：幼儿预先仔细观察幼儿园的布局情景，纸、笔。
活动过程
1、师生共同在操场观察左、右、前、后的景物。
2、幼儿思考：楼房、树木、玩具等能够用什么简单符号来替代。
3、请幼儿各自选择不一样的方位和符号，绘制幼儿园平面图。
4、幼儿共同欣赏、修改自我的作品。
延伸活动
师生共同挑选几幅幼儿绘制的平面图，组合成一幅“美丽的幼儿园”平面图，装饰后送给幼儿园。
商场
活动目标
1、看图寻找商场的柜台。
2、能够正确区分上、下、左、右。
活动过程
1、幼儿到商场看平面图，了解有哪些柜台。
2、幼儿共同商定要寻找的柜台并分组。
3、幼儿以组为单位寻找相应的柜台。
4、团体讲述自我寻找的过程及趣事。
其他活动资料
1、参观绘图店、打印店。（小组、家园活动结合）
2、绘制小区绿化平面图。（小组活动、展览）
幼儿园大班活动设计：太空漫游
设计意图
关于太空，有许多神话故事、科幻故事，小孩们对太空也充满了向往。此活动旨在让小孩们利用已有的知识经验，充分发挥想象，用语言表达出自我对太空的想象。
活动目标
1、能对已有的经验想象加工创编出故事。
2、增高幼儿的想象力和语言表达本事。
3、激发幼儿对科学探索的兴趣。
活动准备
1、听过《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》、《月亮船》等神话故事，听过有关飞碟和外星人的科幻故事。
2、了解有关月球、火星等星球及航天器的知识。
过程提议
1、观看有关太空，向幼儿介绍地球以外有很多不一样的星球，例如：月球、阳光等。
2、议论：有哪些太空交通工具？它们有什么功能？你想发明什么交通工具？
3、假想太空旅行，将太空旅行编成趣味的故事。
4、将创编的故事表演出来。
延伸提示
1、收集各种科幻故事，相互交流。
2、绘画：太空漫游。
资料库：
嫦娥奔月
古时候，天上有十个阳光，把大地晒得滚烫滚烫，水被晒干了，庄稼被晒枯了，眼看人们就要被晒死了。这时有一个猎人叫后羿，力大无穷，并且箭射得很准。他见这么多的阳光这么凶狠，就跑上高山，弯弓搭箭，一连射下了九个阳光，把人们救活了。天上的神仙为了奖赏后羿，送给他一瓶酒。后羿把酒带回家了，他的妻子嫦娥不明白是什么，喝了一口。刚喝下，就感到自我的身子飘飘地，然后飞了起来，飞呀，飞呀，一向飞到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宫殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也没有其他的人，就感到越来越冷清，越来越寂寞，很想再回来。可她却找不到回来的办法。
吴刚伐桂
古时候，有一个人叫吴刚，他找了一个师傅学习做神仙。可是他没有听师傅的话，用学来的本领害了人，师傅一生气，一口气把它吹到月亮上去了。吴刚在月亮上感到十分寂寞，就请师傅放他回来，师傅说，月亮上有一棵桂花树，只要你能把月亮上的桂花树砍倒了，我就放你回来。吴刚在月亮上真的找到了一棵桂花树，一看，树有五六百丈高，他抡起斧头使劲地砍，可是斧头刚一拔起来，桂花树上被砍的口子又合拢，他怎样也砍不断这棵树。可是，为了能够回到人间，吴刚还是不停地砍着。
幼儿园大班活动设计――火箭怎样升上太空
活动目标
1、指导幼儿在探索活动中发觉 有些物体是靠反冲作用在运动的。
2、启发幼儿运用科学的思维方式推出火箭上天的基本原理。
3、发展幼儿的观察力，动手本事和分析类推及确定本事。
活动重点
在探索活动中发觉 有些物体是靠反冲作用在运动的。
活动难点
启发幼儿运用科学的思维方式推断火箭上天的基本原理。
活动准备
1、幼儿人手1个气球，每组1个装有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭发射升空的1张。
3、已学会画简单的火箭。
活动过程
１、教师指导幼儿实验，经过实验引出活动资料。
操作方法：小朋友将装满气的气球松开口，气球向前飞去。
引导发觉 ：鼓励幼儿反复操作、观察，找出气球向前飞行的原理。
幼儿议论：什么力气使气球飞动起来了
教师指导幼儿小结：往后流动的气体构成气流，气体的反冲作用推动着气球往前飞。
２、实验：小船是怎样前进的
操作方法：将小口瓶子装满水，盖好，然后把它装入木板船上的固定位置，请求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶盖，船就前进了。
引导发觉 ：鼓励幼儿反复实验，重点观察船运动的方向和水流方向，找出船是靠什么力气前进的。
幼儿议论：船是靠什么力气前进的生活中还能见到哪些物体是靠反作用运动的。
3、经过实验，引出活动资料：
出示火箭发射升空的，提问：小朋友，这是什么经过刚才的实验你能说出什么办量推动这么大的火箭上天，并且使火箭的速度这么快
４、观察火箭结构与火箭发射升空的实况，运用实验发觉 进行合理确定。
（1）教师指点火箭部分，逐一指导幼儿观察认识火箭顶舱，燃料箱，发动机和助推火箭。
小结：火箭分上下两个部分，上半部顶舱装载人造卫星和各种空间探测器，下半部分由巨大的燃料箱和强大的发动机组成，旁边还有两个助推火箭。
（２）引导幼儿观察火箭发射升空时的工作状况，并进行合理推断。
提问：火箭的尾部有什么在燃烧整个火箭是怎样啦火焰是向什么方向喷射的猜一猜，火箭是靠什么力气升入太空的
小结：火箭的燃料燃烧时有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速喷射，构成了强大气流，气流的反冲作用加上发动机的巨大力气就推动着火箭飞速前进，升入太空。
延伸活动
组织幼儿参观少儿科技馆，经过参观和工作人员的讲解肯定幼儿的探索热情，激励幼儿继续再学习、再探索的欲望。
幼儿园活动设计（十四）：
活动目标：
1．愿意在团体中安静地听故事。
2．能听懂故事资料，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。
活动准备：
1．配套的教学挂图(嘟嘟和母亲的是活动的)。
活动过程：
1．介绍嘟嘟，引出故事。
2．讲述故事。
提问：母亲带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗
3．看挂图，第二遍讲述故事。
提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么小朋友在幼儿园里干什么嘟嘟看到小朋友的.幼儿园后怎样做的怎样说的
4．幼儿再次欣赏故事。
议论：嘟嘟之后为什么喜欢上幼儿园了。
5．小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自我的幼儿园，我们小朋友也有自我的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。
提议：
将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。
评价：
1．对听故事感兴趣。
2．能明白故事的主要人物，会说：“那里是XX的幼儿园。”
幼儿园活动设计（十五）：
（一）艺术活动：
制作不倒翁
（二）活动目标：
（1）经过制作不倒翁，巩固和运用在科学课中学到的科学知识。
（2）经过制作不倒翁发展幼儿的动手本事，创造本事。
（3）激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。
（三）活动准备：
1、蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
2、彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。
3、范例几个
（四）活动过程：
1、出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。
2、观察范例，请幼儿说说自我观察到的不倒翁的制作过程。
（1）请幼儿摇一摇不倒翁，发觉 不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。
（2）发觉 一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒？
（3）不倒翁制作应当先进行那一步，然后呢？为什么？
（4）讲讲自我打算制作的不倒翁的样貌是怎样样的？
3、分组制作不倒翁，让幼儿根据自我的喜好选择自我喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对本事差的幼儿进行示范，及时发觉 有创意的幼儿进行表扬。
4、进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自我的不倒翁的名称，是怎样制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些本事差的幼儿，注意发觉 他的作品的优点，以激发其自信心。
5、与不到翁一齐跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一齐来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱！
教育随笔：
陶行知说过：生活即教育，教育即生活。小孩在生活中学习，在学习中不断的丰富知识，教育契机隐藏在幼儿的一日生活各个环节，每个细节。
元旦日日临近了，每个班都沉浸在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中，需要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去决定用气球吹上必须量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发觉 气球太轻了，自我就动了，怎样办呢？小孩们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇妙的植物主题中幼儿带来的`种子和小孩们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小朋友喊道：”教师，教师！气球不跑了，还左右摇晃起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右摇晃起来，并且不倒下了。我心里暗喜，小孩们又发觉 科学的奥秘了。我立刻问：“为什么气球不跑了？刘力源说：”它肚子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？小孩有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？”过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下头有种子沉了压的气球不倒下。”我表扬了刚才发言的小孩，同时对小孩们说：“我也很想明白它为什不倒？刚才小朋友说和不倒翁一样，明天把自我有不倒翁玩具带来咱们一齐发觉 不倒翁为什么不倒，好不好？”小孩们异口同声的说：“好！
就这样一堂科学课构成了，在小孩们探索到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程构成了。
在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿兴趣盎然，进取参与，这时，邹宇轩小朋友大声喊：“教师教师！不好了，不倒翁倒了！我连忙过去，原先鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇晃起来，反而是往那推向那倒，我一看立刻明白了，原先放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一齐就过去了，所以起不来，我故意装做没有办法的样貌，着急的说：“那怎样办呀？”小孩们附和着：“对呀！怎样办呢？小孩们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提小孩开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不行！口小东西进不去！”教师！教师！有了，用双面胶带呀！”教师教师！用胶水粘！”我没有给予他们答案，我说：“小孩们，有这么多的好办法自我去试试吧！”在尝试操作中，小孩们即既要研究别把蛋壳弄破了，研究酸奶瓶口的大小，又要想办法把其内的种子固定，小孩热火朝天的做着，操作的结果最终出来，简单有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破碎的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸……
制作过程中，小孩们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了知识。
幼儿园活动设计（十六）：
活动说明
本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的本事，异常是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿经过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的'安全意识。
活动一：大书阅读
活动目标：
1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；
2、引导幼儿熟悉文字资料。
活动准备：大书
活动过程：
一、组织谈话
1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。
二、阅读封面
1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本消息。
2、教师总结小孩们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。
三、看图猜测DD教师逐页展示遮住文字的画面，和小孩一齐观察和议论，猜猜这些到底是谁的脚印。
四、大书指读
1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；
2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。
3、教师带领小孩们重复阅读几次，帮助小孩建立音形义之间的联系。
活动二：小书阅读
活动目标：经过重复阅读巩固读本中的资料。
活动准备：大书、小书
活动过程：
一、文字阅读
教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。团体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自我朗读，教师随机指导。
二、游戏活动
教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。
活动三：拓展活动
活动目标：
1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；
2、增加幼儿在户外活动的安全意识。
活动准备：安全的场地
活动过程：
一、锻炼身体DD做活动前的准备运动，讲明游戏规则。
二、游戏活动DD将幼儿分组进行游戏。
幼儿园活动设计（十七）：
实践证明，仅有以幼儿为主体，从幼儿的兴趣出发，并在美术活动中激发幼儿情趣，体验审美愉悦和创造的欢乐，体现自我表现和创造的成就感，才能使开展美术活动真正起到促进幼儿个性发展和增高其整体素质的作用。而在这个过程中，必须重新审视和改革幼儿园美术活动的定位、选材、教学方法等。
在幼儿园内外营造天然的美术环境，优美的环境传递给幼儿各种消息和刺激，使幼儿受到一种文化艺术氛围的潜移默化的影响，增高幼儿对美的感觉本事。所以幼儿园的物质设备、空间布置、墙饰的美化都应精心布置，和谐优美，体现出美的原则和规律。如园内外墙壁上适当安些多宝架或搁板架，陈列一些用泥、木、石、金属、石膏等材料制成的雕塑作品，发展儿童的空间感觉，使幼儿随时随地都能观察、欣赏这些艺术作品，受到艺术作品的熏陶；给幼儿供给进行团体作画的磁砖墙、水泥墙、黑板或大张画纸；也可给儿童供给小画板、小画夹，利于幼儿室外作画；幼儿园还应当给幼儿供给进行美术创作活动的材料。儿童经过自我选择材料、工具，用不一样的材料进行粘贴、造型，发展自我的感觉本事，加强对各种材料的认识。
结合幼儿年龄特点进行美术教育活动选材。美术教育活动的选材应充分体现幼儿的年龄特点，反映小孩的生活经验，使他们经过画笔表现、表达眼中和心中的世界。
1、选材注重幼儿情感体验的表达
好的选材能起到开启幼儿心灵的作用。教师在选材时，不要担心小孩的造型本事，怕他们画的不像。在他们涂鸦、稚拙的表现中，会有很多可爱的想法和独特的表达方式，我们评判他们的作品不能以“像不像”作为“好不好”的标准，而是要使他们能够表达出自我的感觉，并经过自主的创作过程，建立起对美术活动的兴趣。如《从家到幼儿园》、《我的家》、《一桌好吃的莱》等资料和幼儿的生活密切有关，易于引发幼儿的回忆和表现，使他们喜欢参与美术活动，就是很好的题目。
2、表现的资料给幼儿留有充分想象的空间
同一事物，个人的感觉和看法以及表达、表现方式是不一样的，所以选材要给幼儿的表现空间大一些。如《未来汽车城》、《手影游戏》、《我最喜爱的人》等，由于没有固定的造型，幼儿不受“像与不像”的困绕，他们能够放开手笔大胆表现，从而调动起进取的思维活动，并能大胆发挥想象创造力，表达出自我对事物的感悟。
3、渗透民族传统文化的选材资料
中华民族历史悠久，有许多民族传统文化的积淀。在成人有目的的引导下，儿童在美术活动中会受到这些文化的感染和影响，所以选材的资料也可涉及适合幼儿欣赏和表现我国民族传统中的优秀文化，如：京剧脸谱、农民画、风筝、瓦罐等。此外，在确定题材时要注意突出美感和儿童情趣。伴随着选材的资料，其表现手法也要研究运用多种形式。
四、丰富多彩的教学方法
对于喜好新鲜事物的幼儿来说，采用灵活多变的教学方法，才能更好地激起他们对美术活动的兴趣和热爱。
1、游戏情境法
教师要善于运用游戏的情境来感染和调动幼儿。如：情境表演、看录像、讲故事、变魔术、玩沙、糊纸盒、拼石头等活动都是幼儿喜欢的游戏，这些游戏里又包含着丰富的美术知识，而创设宽松、趣味的游戏环境，更易于幼儿把自我所思所想表达出来。
2、观察引导法
美术活动是视觉艺术活动，离不开观察。引导幼儿观察时，首先是启发幼儿对生活及事物的热爱。如引导幼儿观察、回忆从家到幼儿园的路上，你印象最深的高楼、房屋是什么样的路上遇到哪些人进行交流之后再画。从而启发幼儿经过观察抓住事物的特征，并把自我的.感觉和联想表现出来，使他们的画面生动而充满儿童情趣。
3、物象分析法
物象分析法是在观察的基础上，对事物进行描述性的分析，帮助幼儿在事物与画面之间架起一座桥梁，建立起自我独特的造型符号。在此过程中教师要善于引导和鼓励幼儿用自我理解的形象进行表述。如教师讲了“阳光十兄弟”的故事后，引导幼儿想一想、说一说，你想象的阳光是什么样的他们发出的光芒是什么样的为什么是这样鼓励幼儿把看到的、想到的变成物象说出来然后再画出来，小孩小孩们感觉不一样，创造的符号也千差万别，使其作品成为充满个性、栩栩入生，是真正意义的“儿童画”。
4、作品赏析法
引导幼儿多欣赏一些中外名家作品和儿童优秀美术作品。欣赏过程中，教师要善于引导幼儿产生感觉、理解和发觉 作品的表现手法和含义，使他们在获得艺术“营养”的同时，激发他们大胆地表现与创新。
5、过程指导法
幼儿作画时，教师既不能无目的的巡视，也不能过多的询问干扰了幼儿的原有思路。教师要做到因人而导、因需而导。如对自信心不足，不敢下笔的小孩，能够采取手把手或在纸上示意，帮他迈出“万事开头难”的第一步。在小朋友不明白如何继续丰富画面时，教师理解并引导其丰富画面，帮他添上关键的几笔，起到扩展、丰富其画面的好方法。
总之，美术活动对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创造性发展具有重要的作用。教师应在遵循幼儿认识规律的基础上，选择适宜的资料，创造宽松的精神环境和文化氛围，选用恰当的方法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为小孩们的一种乐趣，一种荡漾着活力和人性的活动。
多一点等待让小孩自我处理问题
区域活动的时间到了，小孩们欢呼雀跃地各自到自我喜欢的区域中去玩耍，才刚开始玩，表演区就传来了争吵声：“是我先进来的，我先拿到进区卡的！”“是我先拿到卡片的，教师说要先拿到卡片后才能进去。”我随声望去，只见小毅与小浩正在争夺老狼的主角牌儿。小毅的脸儿气得通红，一双小手却毫不放松地紧抓着主角牌儿。小浩也不甘示弱，一手抓着牌儿一手还叉着腰。两人你一言我一语，谁都不让谁！看到这样的情景，我想立刻跑过去劝阻，免得小孩发展到动手打人的地步。
当我正要走过去劝阻时，旁边的小鑫大叫(转载于：hnNscy.CoM：幼儿园美术活动)起来：“你们两个别抢了！老这样抢谁都玩不上！”他们听到小鑫这样说，都齐刷刷的将眼睛投向了小鑫。小鑫很热情的拉起小毅的手说：“今日你来玩吧，让小浩到别的地方去玩。”一边说还一边将小浩推到表演区的外面去。小浩当然很生气，因为小毅是小鑫的好朋友，他当然想让小毅进去和他一齐玩。小浩很生气，怔怔的站在表演区的外面。我以为事情就这样处理了，小浩会去找别的区域继续玩。可是我想错了，小浩突然转过去对小鑫说：“是我先拿到卡片的，应当我来玩表演活动。”看到这样的情景，我站住了，悄悄地站在益智区旁边静静的看他们会怎样处理他们的问题，我想看看小孩们是否会自我处理自我的事。看到小浩仍然在表演区，表演区的其他小孩都围了过来，大家都开始发表自我的意见，有的让小浩进来玩表演活动，有的让小毅进来玩表演活动，甚至有小孩急急忙忙跑过来告诉我，我想这样的事也不是一次两次了，每次区域活动经常会发生这样的事，这次就让小孩们自我去处理自我的问题吧。我走到他们面前，小孩们停止了争吵，都把目光转到了我身上，期望我这个公正的“法官”来处理这件事。这次我改变了以往的做法，而是说：“你们现已是
中班的小孩了，自我的事情应当自我处理，不要碰到一点小事就找教师，要学会自我动脑筋，是不是啊？”小孩们异口同声的说：“是！”于是大家都纷纷动起了脑筋，有的说：“让小毅先进来玩，等下次玩的时候让小浩进来玩！”有的说：“让小浩先进来玩，下次轮到小毅玩！”最终，有人想出了一个好方法，经过剪刀石头布的方式决定谁先进表演区活动。两个小家伙都同意了，最终，获胜的小毅进入表演区活动了。虽说这一结果使小浩有些不高兴，但他只好服气，去别的区域游戏了。
在活动中，每个小孩都会遇到难题，每个小孩都难免与人发生争执，我们总是期望小孩能绕过这些烦恼，并奋力为小孩铺平前进的道路。然而，我们忽略了，恰恰是这些让小孩、教师头痛的小问题给了小孩可贵的发展机遇，他们从中学会与人交往的技巧，学会处理问题的办法……所以，不妨在发生问题的时侯多一分耐心，多一点等待，多给小孩一点自我处理问题的空间。
调皮小孩新招
一、案例现象：
每个教师都期望班上的小孩聪明、听话，而对调皮甚至要恶作剧的小孩难免会产生“厌恶”之嫌。我们班刘慎豪能够算上是学校有名人物了。教师、小孩都认识他。对于我这个年轻教师，他更是不放在眼里，所以，有时十分的“头疼”。
午睡起床，刘慎豪把两件毛衣拿在手里，身上就穿件外套，我连忙对他说：“快把毛衣穿上，要感冒的。”他忙对我说“我穿上你给我一个五角星”，我没回答。他慢慢穿好衣服，走我跟前说：“教师，我衣服穿好了，你给我五角星吧。”我想：如果给了五角星，会不会他明天后天还这么做呢？于是我对他说：“穿衣服上小朋友自我的事，五角星是奖励表现好的小朋友的。你等会上可表现好，我再奖励你。”他听完生气的说：“那我把衣服脱了。”我见他站着没动，也就没理会他，谁知他走到门外说，“你不给我五角星，我就不进去了。”看来，是在威胁我了，到底给不给呢？
案例分析：
1．“调皮小孩”同样渴望教师的表扬和关注。前一阶段发觉 刘慎豪小朋友，他的行为常反复不定。一段时间表现得出奇的调皮，常与同伴发生争吵，又有一段时间表现得出奇的乖，上课认真听讲、积
极举手发言。这说明具有很大的可塑性的，他们不可避免地会出现错误，也能改正错误。
2.他想向教师要五角星，说明他还是很想增高的，教师没发觉 他的增高，他便做些反常的事来引起教师的关注，关注以后，他便会乖乖的，变的很懂事。有时当教师没关注他时，经常会听到他走来对教师说：教师，你说我乖吗？教师，你说我做的好吗？这说明他是很请求上进的小孩，他想更多的得到教师的关注。
幼儿园活动设计（十八）：
一、活动目标
1、培养幼儿对体育活动的兴趣，增强各年龄段幼儿动作的协调性和灵活性，增高幼儿的身体素质。
2、帮助幼儿懂得在活动中要合作、谦让，有团队和竞争意识。遵守规则，敢于克服困难，体验胜利的愉悦。
3、使家长在参观幼儿的`节日庆祝活动中，了解小孩在进行游戏活动的乐趣，并进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自我对如何教育小孩有所启发。
4、经过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。
二、活动时间：
20xx年6月1日（上午8：00――11：30结束）
三、活动对象：
幼儿园全体教师、幼儿和家长
四、活动地点：
幼儿园内
五、活动主持：
郑丽
六、活动领导机构：
总监督：
总策划：
成员：全体教职工
七、有关具体工作安排：
（一）人员工作安排
1、胡秀静园长：指挥、协调整个活动场面
2、方红：负责现场指挥及协调现场各项工作
3、郑丽主持：活动串词、协调组织
4、电工：协助播放音响（按照活动节目表顺序，负责修改和准备好录音磁带、影碟及有关资料。）（注：彩排时，必须事先摘放一遍，防止正式演出时造成混乱。）
5、家长（陈荣芬）负责：照相或摄像
6、门卫安全员：负责全园安全由大门派出所、大门中幼教师（李仁春、王康连）
（二）活动准备
1、背景设计与场地布置：（请求布置富有欢庆气氛的背景及张贴宣传标语）全体教师及保育员
2、以班为单位作好参加游行活动的准备：排练幼儿宣传口号、手势动作（铜鼓队、花环队、秧歌队彩旗队等）；培养幼儿与不一样年龄班级的小朋友交往与和合作的本事；每年段设计两个游戏项目、请求，并做好游戏物品的准备。
3、由幼儿园准备活动时的幼儿六一节礼品，奖品、奖状。
（三）安全工作
1、各班教师应管理好各班需要参加活动的幼儿，到场离场时需清点人数，防止幼儿走失。（本园的家长、幼儿凭接送卡入园）
2、各项活动的场地及器材要有专人负责摆放，同时做好安全工作。
4、各班教师负责准备好本班幼儿活动项目，做好活动的次序。
5、全体教师需在活动结束后整理、收拾好所有器材及场地上的物品方可离开。
6、后勤工作人员协助幼儿园负责清理好场地。
八、活动流程安排：
（一）庆祝大会
1、小小运动员进场。（全体幼儿按级按班为单位绕场一圈并喊口号后，各班按指定位置坐好，主持人开场白）
2、镇长致词。
3、园领导致词。
4、小运动员代表致词。
5、游行活动开始。（路线：大门中心幼儿园―朝阳街―横河路―富民街―沙岩街――大门中幼）
6、各班幼儿个人活动、幼儿团体活动。
7、颁奖。
（二）结束部分
1、小小运动会退场。
2、各班教师清点人数，家长及时接小孩，六一庆祝活动结束。
幼儿园活动设计（十九）：
综合活动：“小兔过生日”
活动目标：
1、创设必须的环境，培养幼儿大胆说话的兴趣。
2、培养幼儿的综合本事。
活动准备：
信、信封、场景、投影仪、电视机；有关的`场景布置
活动过程：
一、读信
今日刘教师收到了一封信，是谁寄来的？打开看看，里面写了些什么？
（视频展示）提问：
1、这封信是写给谁的？
2、几月几日？是谁的生日？
3、你明白小兔几岁了？怎样明白的？
4、这表示什么意思？（请小朋友去它家做客。）
5、我们连起来讲讲，好吗？
6、这是谁给我们的信呀？
7、这是什么，这电话号码是谁的？
二、做客
1、今日就是*月*日，你们想去吗？
2、小兔家住在哪里？森林很大，怎样去呢？
3、报电话号码问小兔。小朋友，有没有听清楚，我们请小兔再讲一遍好吗？
（配班教师：我的家要穿过一片树林，翻过一座小山，绕过一片蘑菇地，走过一座独木桥就到了。）
4、（视频展示）小兔家怎样走？
5、去小兔家做客要带什么？（礼物）
教师为你们准备好了礼物，请你们每人来挑选一样。
6、带好礼物，我们出发吧（设置情境走出）
7、（视频展示）呀，这么多房子，哪一间是小兔的家呀？
（大声喊）小兔，小兔，我们来了！
8、（配班教师扮小兔出场）
幼：小兔，小兔，今日是你的生日，我们送礼物给你。
刘教师也有礼物送给小兔，唱生日歌。
9、（配班教师）小朋友，感谢你们，我请你们吃蛋糕。
领小朋友去吃蛋糕，结束。
幼儿园活动设计（二十）：
一、主题来源：
在每一天的营养餐中都有不一样的水果，而水果在我们的生活中显而易见，一天，一位小朋友在吃苹果的时候突然说：“这是苹果宝宝”，其他的小朋友都围绕“苹果宝宝”的话题展开了议论，有的说“这些苹果是从树上摘下来的”，有的说“母亲说，吃苹果要削皮”，有的小朋友还说“我也经常吃水果，我们家的水果都是在家谊超市买的`。”看到小朋友对水果这么感兴趣，我想，我们班何不开展一个关于水果的主题活动呢？“水果宝宝”的主题探究活动由此而产生。
二、教育目标的预设：
*情感目标：1.学会倾听同伴的说话，大胆地在同伴面前讲述。
2.体验活动的欢乐。
3.培养良好的卫生习惯。
*态度目标：1.进取参加外出活动，并能按请求做，懂得如何与别人交谈。
2.能把自我观察到的事物清楚地表达出来。
3.愿意在团体面前展示和介绍自我喜欢的水果。
*本事目标：1.能用各种美术方法表现水果，创意地在水果上想像添画。
2.跟随音乐节奏做动作。
3.增进手眼协调本事，促进肢体各部分的协调本事。
*知识目标：1.明白各种水果有不一样的吃法，它们的家在哪里。
2.明白常见水果的食用方式。
3.明白果汁有营养，了解制作的过程，并学习做法。
4.明白绕口令是中国特有的儿歌形式，并感觉乐趣。
*技能目标：1.学习用塑料刀切水果。
2．学习短小的创编歌曲。
3．学习用多种水粉色彩表现自我喜欢的水果。
家长配合工作：
1、家长与幼儿一齐收集有关水果的。
2、为幼儿记录活动前的调查问卷。
3、参与亲子活动：水果时装舞会。
本期议论话题：
小一、小二、小三班的家长们，您们好，请问您对您小孩所在班，所进行的主题活动有何感想？有更好的提议吗？欢迎您用书面的形式向教师提出您对本次活动的提议。把小孩教好是我们最大的心愿，也少不了您的支持，感谢！
幼儿园活动设计（二十一）：
活动目的：
1、感觉人的不一样，明白自我是独一无二的。
2、敢于大胆的在团体面前表现自我，会自我动脑筋。
3、对自我的与众不一样感到自豪，乐意观察和发觉 周围生活中的人和事。
活动过程：
1、不一样的名称。师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名称的小朋友就用不一样的方法告诉我一声。（教师点名）刘施阳，你怎样明白我在叫你呢？我叫李泽轩的时候你怎样不回答我呢？为什么？原先我们每个人都有不一样的名称，如果每个人的名称一样会怎样？
2、不一样的声音。另一位教师在隐蔽处喊：“潘教师，你还没喊我的名称呢？”师：“咦？这是谁呀？”“你们怎样明白是蒋教师呢？”“你们的耳朵这么灵呀，一下就听出了蒋教师的声音，此刻我想请一位小朋友到后面躲起来，看你们能否靠声音猜出是谁。”游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音确定出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的`声音和自我一样？
3、不一样的喜好。分别请几位小朋友用自我最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问：“你为什么要唱这首歌？”除了喜欢唱不一样的歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自我最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自我最喜欢自我身体的哪个部位？
4、不一样的想法。鼓励幼儿用自我喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不一样的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。师：“我们的身体各部分能够做很多动作，此刻，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题：“如果不用小脚，能够用其他部位代替脚移动身体吗？”
教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还能够用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”教师观察、启发、引导辅助，发觉 不一样的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，团体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感觉每个人有自我不一样的想法。
5、请幼儿说说人还有哪些不一样的地方。师：“我们明白，人有不一样的名称、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？”（穿戴不一样、外貌长相不一样、体重不一样、身高不一样、年龄不一样、性别不一样、不一样的家庭、体质不一样）
6、教师小结：我们人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西，只要你用心去观察你就会发觉 。
幼儿园活动设计（二十二）：
设计意图：
一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。小孩们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，小孩们很好奇。于是，我抓住小孩们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。
目标：
1．进取主动地探索光斑的构成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。
2．乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。
3．发展观察力、想像力和动手操作本事。
准备：
1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。
2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。
3．幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。
过程：
1．自由探索――光斑从哪里来
①游戏：镜子和光。教师和幼儿一齐拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。
②提问与交流：你是怎样玩的这些亮亮的、晃动的是什么(光斑)光斑是从哪里来的它为什么会动
③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。
2．引导探索――光斑的形状为什么会变化
①墙上的光斑一样吗有什么不一样为什么(引导幼儿经过观察、操作、议论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)
②光斑照在墙上像什么
3．深入探索――怎样使光斑的形状发生变化
①引导幼儿自由议论。
②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。
③幼儿相互交流发觉 了什么。
延伸活动：
1．针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。
2．引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。
3．请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。
活动反思：
美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为，“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣”。本次活动的资料就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿学习的进取性、主动性。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑探究问题”“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿供给了很多的操作材料，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。
本次活动采用了团体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互议论、交流、处理问题，不仅仅增高了幼儿学习的进取性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的本事。如：当我请幼儿想办法使自我的'镜子反射出不一样的光斑时，小孩们表现出极大的兴趣和探究欲望，他们主动探索、大胆尝试、乐于交流，表现出较强的想像力、创造力和语言表达本事。他们在实践中体验到了成功，获得了满足，把整个活动推向了高潮。当然，本次活动也存在着一些不足。
首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主探索的时间，幼儿可能会发觉 更多趣味的现象。如在活动过程中，我发觉 本事强的幼儿不仅仅能用改变光源位置、在镜上贴物等方法来改变光斑的形状，并且还发觉 了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生变化的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深入探索。本事弱的幼儿只能按部就班地按教师的方法操作，这说明本事弱的幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。
其次，可及时渗透安全教育。在探索过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上，强烈的光线刺激了小孩的眼睛，这是很危险的事。当时，我应当抓住这一事件，引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜，结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育，懂得强光对视力的影响，从而学会自我保护。
幼儿园活动设计（二十三）：
一、玩法隐含，引发合作
首先我们设计了一些幼儿必须合作才能玩的游戏，使幼儿体会到合作游戏比一个人玩更趣味，几个人的智慧胜过一个人的聪明才智，从而体验合作的欢乐，萌发合作的兴趣和愿望。
如中班手工区游戏“乌龟爬”的合作体此刻两个方面：一是制作乌龟时，我们引导幼儿在画好的小乌龟下头粘两根吸管，并从吸管中穿线：我们有意识地投放较长或较细的吸管，这使幼儿在穿线时必须一个人在管子一头将线穿进去，另一个人在管子另一头把线头拉出来，从而不得不与同伴合作。二是玩游戏时，两个幼儿必须合作拉动绳线(一张一合)，才能使“小乌龟”爬起来。
二、规则约束，促进合作
教师经过观察发觉 ，如果只提一些宽泛的请求，而不对幼儿的合作行为作出明确规定，幼儿的合作便会流于形式。如以“我和好朋友的画”为例，教师的设计意图是经过好朋友共同作画来促进幼儿分享绘画经验，增高绘画本事。但在操作过程中，教师发觉 由于没有提出明确的合作请求，制订合作规则，小孩们或各自为政，或由本事强的幼儿全权包办，幼教之友《在区域活动中学习合作》。于是师幼经过协商制订了以下规则：
①两个好朋友共同商议，确定主题，每个幼儿至少要表现一点以上的想法，保证那些内向、本事弱的幼儿有表达、表现的机遇。
②绘画资料由两人根据各自特长，分工来画。
③作品完成后，各组每个成员都要在全班幼儿面前表述合作的过程及经验，促使每个幼儿都有一种强烈的.任务意识，自觉合作作画。
又如，在小班表演区的“手偶剧场”游戏中，经常可见一个幼儿抱着好几个手偶漫无目的地玩耍。他们感兴趣的是手偶而不是表演，更谈不上合作了。为此我经过以下规则进行干预，引导幼儿合作表演。
①每次游戏只选一个最喜欢的手偶，扮演一个喜欢的主角。
②找一个小动物手偶做自我手偶的好朋友。
③对好朋友说一句好听的话，与它玩一个好玩的游戏。
这些规则使幼儿在选择手偶时有了取舍，他们在教师精心布置的故事背景的提示下，自编主角间的对话，丰富表演情节，从原先的自娱自乐逐步走向合作表演。
三、情境暗示，推动合作
幼儿的合作行为易受必须情境的暗示和推动。如，在手偶表演区，如果教师只是单纯地投放几个手偶或头饰，幼儿往往因表演素材和经验的缺乏而茫茫然。如果教师以连环画的形式张贴主角形象，展示故事情节，或投放录音磁带作为参照对象，营造表演氛围，便能很好地推动幼儿的合作表演。又如，在“垒高王”(用建构材料垒成)的游戏中，每一天都有幼儿进入这个区域和“垒高王”对擂，但他们发觉 凭一个人的力气已无法超越“垒高王”的高度，便自发地结对合作：一个人负责维护“地基”，一个人往上垒高，最终超越了“垒高王”的高度。
四、混龄交往，探索合作
为了使幼儿多层面地体验、探索人际交往和合作，我们每周开展一次全园混龄区域活动，扩大幼儿的交往面、合作面。如，手工活动“美丽的拖鞋”请求小、中、大班的三个幼儿为一组合作制作。刚开始，大多由中、大班幼儿合作制作，小班幼儿则站在边上观看，无所事事。教师发觉 这一情景后及时引导幼儿议论如何分工合作，哪些事可由小班幼儿来做，哪些事由中大班幼儿来做。之后，他们进行了分工，小班幼儿用印章画制作鞋面，中大班幼儿先合作搓纸绳，然后由大班幼儿将搓好的绳子粘贴在鞋底上，并将小班幼儿印好的鞋面粘贴在绳子上，装饰拖鞋。在这个活动中，每个幼儿都担负着整个制作活动的一部分工作，既增强了年幼小孩的观察学习本事及模仿本事，也增强了年长小孩的职责感和自信心。他们友好谦让，共同体验了合作的欢乐。
在实践中，我们感到只要教师精心设计，就能够创设出充满活力的合作情境，从而向幼儿渗透合作意识，使他们自觉合作，增高合作台旨力。
幼儿园活动设计（二十四）：
一、区角创设背景
皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”环境能够说是小孩的第三位教师，对小孩的影响不可低估。幼儿不仅仅是在环境中长大，也在环境里探索和学习。区角活动是在开放教育理念的影响下产生的，最能体现幼儿的本体性价值，在幼儿教育中占有举足轻重的地位。良好的区角活动环境能为幼儿供给自我学习、自我探索、自我发觉 、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。
然而区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的供给，要适合幼儿的年龄特点，要研究其已有的生活经验及本事，使幼儿在原有基础上得到发展。所以，我们结合本班幼儿的发展和年龄特点，创设了七个活动区角。
二、区角名称
巧手精灵、开心书吧、爱心医院、智慧屋、我是建筑师、美发风暴、我们爱运动。
三、区角活动目标
(1)巧手精灵。喜欢参加各种美术活动，有表现创造的欲望。初步会看简单的折叠图，能进行折纸活动。能剪出对称或四方连续图案。能用镶嵌、粘接、目测撕等技能表现物体的简单特征。
(2)开心书吧。爱护图书，轻拿轻放。识别周围环境的标签和标志，并理解或常用符号的意义。能用图画、熟悉的文字、符号表达自我对阅读材料、文学故事的理解。发觉 图画的细节，及图与图之间的逻辑联系，大胆讲述。
(3)爱心医院。大胆承担主角任务并坚守自我的主角岗位。会使用主角语言主动与同伴交流、对话，大胆提出自我的想法。遵守游戏规则，能独立处理游戏中的纷争、克服困难。
(4)智慧屋。能进取主动的参与各类益智游戏，愿意尝试有难度的活动，敢于理解挑战，遇到困难、挫折和失败时，能坚持不放弃，争取成功。经过各种益智游戏，如走迷宫、棋类等活动，发展观察、分析、确定、推理、概括与空间知觉本事。能参与益智游戏的设计，在游戏中发觉 问题，随时调整、修改自我的设计，与他人合作，共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣。
(5)我是建筑师。在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调本事。喜欢探索不一样的玩法，能综合运用结构材料进行建构。能围绕主题有目的地创造性建构。培养幼儿对生活中完美事物的感觉力、表现力、并发挥必须的想象力进行建构和创造。体验合作与成功带来的欢乐。
(6)美发风暴。会大胆设想、模仿和扮演理发店中人物的不一样主角，运用不一样语言、表情、动作去反映主角认识，丰富游戏情节。学会协商分配主角，与同伴进取交往，友好合作，分享游戏欢乐，尝试处理游戏中发生的纠纷。
(7)我们爱运动。发展幼儿基本动作的协调、灵活、平衡。遵守活动规则，明白运动中常见的避免危险的方法。会一物多玩，能鉴别情绪。
四、区角设置说明
1、环境布置的设置
大班幼儿已有必须的审美本事，喜欢欣赏美的事物，抓住幼儿这一特点，在区角设置上我们充分使用各种亮丽的色彩来布置环境。整个鲜艳的装饰会让幼儿在视觉上有一种享受，走进来更能感觉到美和温馨。从而能够吸引幼儿进取进入区角活动的'愿望。
2、区角造型、道具的设置
扮演，是幼儿十分喜欢的活动之一，如果给他们一个小小的道具他们会演的更欢。我们的“爱心医院”区角不但为幼儿扩大了游戏空间，还给幼儿配备了专门的医生和护士服装，所以幼儿能很快进入主角，使主角更加形象、逼真，这样能够促使他们有始有终的扮演主角，让活动变得更丰富多彩，同时具有必须的趣味性。
3、根据幼儿的兴趣点设置区角
不一样年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。所以，我们在设置时根据幼儿的兴趣来设置区角。针对班上幼儿在平时爱比赛、爱动脑筋的兴趣特点，我们在设置“智慧屋”区角时，设置了多种益智小游戏。
4、结合本土文化，激发幼儿参与运动的进取性
在“我们爱运动”区角活动中，我们自制了很多体育器械，让小孩在欢乐中锻炼身体，学到本领。
五、材料投放说明
1、注重天然、废旧资源的开发与利用
在区角活动材料的搜集和制作过程中我们充分挖掘家长资源，共同搜集各种废旧材料。引导幼儿与家长共同收集与活动区相适应的材料，能让幼儿对区角有一种亲切、温馨的感觉，从而有利于增高他们进取参加活动的兴趣。
2、注意材料的安全性
收集的材料大部分来源于大自然和小孩，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前我们会进行彻底的清洁消毒。
3、注意材料的目标性和探究性
教师投放材料丰富程度可直接关系到幼儿的活动质量，过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿，但也易造成幼儿玩得分心，玩得眼花，所以，在投放材料时，应研究材料与活动目标的关系，根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。
4、注意材料的层次性和动态性
幼儿之间也存在着本事上的差异，并且发展速度也不一样。所以我们在供给材料时，既要研究“吃不了”的幼儿，还要兼顾到“吃不饱”的幼儿，尽可能地供给有较强操作性、趣味性、可变性的材料吸引幼儿的主动探索，使每一个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。
六、游戏规则
(1)幼儿听音乐进区、听音乐结束区角游戏的常规。
(2)人数限制的规则。
(3)操作材料的使用和收拾的规则。
七、入区活动标志设计说明
根据大班幼儿的年龄特点，我们采用了拿卡进区角的形式。幼儿选择自我想玩的区角拿取相应的入区卡，若某区角的卡已取完，则自觉选择其他区角进入游戏。
八、游戏指导
针对我班幼儿的发展情景，区角游戏中我们教师会做一个观察者、参与者、帮助者、引导者、赏识者的主角。对于本事弱的幼儿，我们介入指导的次数会相对频繁。
幼儿园活动设计（二十五）：
为在全园范围内营造尊师重教、团结奋进的良好氛围，让广大教职工度过一个愉快而有意义的教师节，增强团队凝聚力。我园决定在9月9日午时开展趣味游戏活动，现将活动有关事宜通知如下：
一、组织领导：
本次活动由幼儿园党支部、办公室、工会、团支部具体负责落实。
二、活动时间：
9月9日下2：30
三、活动地点：
县体育馆
四、活动资料：
（一）人椅
（二）链接加速
（三）三人四足
游戏活动负责人：徐中兰师仲梅刘琴熊书琴
游戏活动工作人员：赵正明何宜威
五、活动安排及请求：
（一）办公室负责标语及新闻报道。
（二）团支部负责活动的主持。
（三）体育教师负责游戏活动的`开展及场地的布置。
（四）后勤负责物资的购买和发放。（奖品由保教主任统一在后勤工作人员处领取）。
（五）幼儿园全体教职工两点半以前准时到达体育馆，不允许带小孩进场、不得迟到、早退。
（六）请求着运动装，平底鞋，穿高跟鞋者取消活动资格。
（七）听从指挥，注意安全。
（八）活动结束后，保教主任组织本部人员清理场地。
六、活动过程：
1、请园长讲话。
2、主持人讲解活动规则。
3、开展趣味游戏活动。
幼儿园活动设计（二十六）：
目标：练习一个跟着一个走成圆圈。
准备：场地上画一个大圆圈。
玩法：
游戏开始，大家顺着圆圈按逆时针方向一个跟随一个走，边走边念儿歌：“元宵节，真热闹，大家快来放鞭炮。”重复几遍后教师说：“点鞭炮了。”然后原地蹲下，发出“嗤”的声音，幼儿随即蹲下发出“嗤”的声音（表示等待炮响）。教师发出“砰”或“砰砰”声，幼儿发出“砰、啪”声并四散跑开，也能够双脚向上跳或加上拍手动作。教师以“放鞭炮了”为信号让大家又回到圆圈上站好，游戏重新开始时可按顺时针方向走圈。提醒幼儿四散跑开时不要跑得太远。
幼儿园活动设计（二十七）：
一、活动时间
20xx年3月9日上午9：00——10：45
二、活动目标
1、培养幼儿从小热爱大自然，萌发幼儿为了生存要保护好天然环境的良好情感。
2、培养幼儿从小有良好的礼貌行为习惯，有进取参与环保的'初步意识。
3、经过幼儿向社会进行宣传教育，促使幼儿明白“保护环境，人人有责”，懂得“地球仅有一个，人类要保护好她”的道理。
三、活动流程
种小树苗——我的树朋友——给树挂名信片——绿色行动
四、具体活动资料
1、种小树苗
以班级为单位，师幼一齐挖坑种植，并告诉幼儿植树的好处。经过植树让幼儿明白植树造林和保护树木资源的重要性，并体会到保护环境的重要性。
2、我的树朋友
愿意找一棵树跟它做好朋友，来保护自我的树朋友，不让小朋友去摇它，每一天去看它，看它长高了吗？帮助它捉害虫，和它比一比，谁长得更快？初步明白树与人类的关系，萌发小朋友爱护树的情感，引发小朋友热爱幼儿园的完美环境。
3、给树挂名信片
明白每棵树都有名称，认识各种树的名称，并愿意为每棵树挂上名信片。
幼儿园活动设计（二十八）：
设计意图：以公开课的形式，向幼儿展现美丽的大自然，并经过其美丽不再，引出导火索及原因，向幼儿阐述保护环境的主题。
活动目标：1、在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机遇说并能得到进取应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感觉，发展幼儿语言表达本事和思维本事。”根据这一目标和请求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，鼓励发言，思考。
2、培养保护环境的情操
活动准备：课件一份、若干、钢琴曲一首
活动过程：
一导入课程
1、课程导入：给大家看漂亮的—蓝天白云，绿草小鸟问小朋友“看到了什么？”
2、“我们今日要讲一个有关天空的故事。”
二讲故事（结合课件）
故事大概资料是天空很美丽，小鸟搬来了那里，可是有一天美
丽的天空不见了，为什么呀？原先是因为人们乱扔垃圾，砍伐树木，浪费水资源......小鸟悲痛的哭了...
三总结主题
1、“为什么美丽的天空不见了？”提问并请小朋友回答问题。
2、总结美丽的'天空不见的原因，加强幼儿的印象。同时重复课件内的有关资料。
3、我们该怎样做？幼儿交流，教师总结。
评析：引入合理，过程顺畅。期间师生交流得当，经过对故事的讲述，阐述了保护环境的主题。主题鲜明，健康。开放式的提问能培养幼儿创造性的思维充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机遇，在开放式提问的基础上，教师和幼儿一齐主题进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对环境的保护得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对自我能动性的认识得到了增高和升华。
活动反思：运用了多媒体课件向幼儿展示资料情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，为幼儿创设了一个良好表达语言本事的机遇，使他们能一步步深入活动，在活动中增高语言表达本事。并且，主题十分鲜明，保证了幼儿整个活动的质量及意义。在活动中，作为活动的引导者，把更多说的机遇留给小孩，让幼儿真正做活动的主宰者。
幼儿园活动设计（二十九）：
活动说明
本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的本事，异常是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿经过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。
活动一：大书阅读
活动目标：
1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；
2、引导幼儿熟悉文字资料。
活动准备：大书
活动过程：
一、组织谈话
1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。
二、阅读封面
1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本消息。
2、教师总结小孩们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。
三、看图猜测DD教师逐页展示遮住文字的画面，和小孩一齐观察和议论，猜猜这些到底是谁的脚印。
四、大书指读
1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；
2、读的时候突出感叹号和省略号的'地方。
3、教师带领小孩们重复阅读几次，帮助小孩建立音形义之间的联系。
活动二：小书阅读
活动目标：经过重复阅读巩固读本中的资料。
活动准备：大书、小书
活动过程：
一、文字阅读
教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。团体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自我朗读，教师随机指导。
二、游戏活动
教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。
活动三：拓展活动
活动目标：
1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；
2、增加幼儿在户外活动的安全意识。
活动准备：安全的场地
活动过程：
一、锻炼身体DD做活动前的准备运动，讲明游戏规则。
二、游戏活动DD将幼儿分组进行游戏。
幼儿园活动设计（三十）：
活动目标：
经过亲子水枪游戏活动让幼儿体验节日欢乐气氛，感觉夏日清凉，锻炼反应和合作本事，增进亲子感情，促进家园交流。增高年级组织活动的本事。
活动地点：
城西幼儿园操场
活动准备：
水枪、水桶、幼儿干衣服一套，干毛巾，等
活动安排：
6月1日午时16：00（或6月2日午时15：00，年级自我定），
五个班分成两场进行，在班内教师要提前讲清活动目标和请求规则等，然后幼儿穿雨衣，家长协助储水。主要让幼儿尽情发挥，家长帮助拍照和储水。班主任和体能教师商量好，能够设计有关水战活动。
第一场：彩虹一、二、三班；第二场：彩虹四、五班。每场时长20-30分钟。
活动请求：
1、家长须知：请为幼儿准备水战工具和物品；从活动目的来讲提议幼儿不穿雨衣，可是如果有的家长不愿意幼儿打湿，也可给幼儿穿雨衣。为了防止衣服湿了家长自我也可准备雨衣。请家长们穿运动装，不要穿裙子和高跟鞋。2、活动规则：活动前必须强调是游戏性，不可对着头部面部喷水，不可发生激烈争执。告知幼儿如果伤害到他人学会说对不起。
3、安全须知：提前检查水枪和配件的安全性，检查操场是否有不安全物品。幼儿注意不要剧烈奔跑和碰撞。家长和教师要随时看护和管理幼儿。本次活动过程中小孩的安全由家长亲自负责，请不要让小孩离开您的'视线。
3、和谐须知：活动是灵活开放的，幼儿之间难免磕碰，家长之间互相理解不要发生冲突。让幼儿在活动中锻炼体能和体验游戏趣味，家长和教师不要过多包办和局限。活动后以班级为单位进行合影，然后回班换衣整理。
幼儿园活动设计（三十一）：
设计意图：
游戏是小时候期一种有的欢乐活动，并且它也是对幼儿长大发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：
1、供给游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。
2、统一安排，硬性规定活动资料形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自我做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，异常是游戏条件与环境创设不利。
区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设天然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿能够自我决定玩什么，怎样玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师经过确定游戏的教育目标制订计划，经过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，进取实践操作探索，从而到达促进幼儿全面和谐发展的目的。
小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自我喜欢的玩具），这样能够使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。
区域名称
区域目标
材料准备
指导要点
（重点、难点）
操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动本事和手眼协调本事得到促进、发展，感觉运动技能。
皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、（在皱纸粘贴和图钉按画模型）、浆糊
帮助小孩认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。
重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。
语言区
1、色彩缤纷的'画面，主动趣味的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，构成良好的阅读习惯。
一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子（不一样于教室的一个个小靠垫、小桌），设置充分展现图书封面的书架。坚持图书区安静有氛围。
1、指导小孩如何取放图书。
2、如何一页页地翻。
3、在图书区要坚持安静。
建构区
1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调本事。
2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。
2、动物模型等。
1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建资料。
2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。
美工区
经过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。
1、彩泥、垫板。
2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。
3、辅助的模型、小刀等。
在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自我造型。
益智区
运用饼干的不一样图形，经过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发觉 事物之间的不一样，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，构成概念。
1、不一样形状的饼干。
2、不一样小动物及不一样形状的盘子。
1、区分不一样形状。
2、不一样形状间的相互联系，再学习归类。
娃娃家
扩展游戏资料，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作本事。
娃娃、家具、电话、厨房用具。
1、逐步明确自我的主角身份。
2、学习模仿成人对自我。
幼儿园教案：幼儿园大班区域活动设计。
幼儿园活动设计（三十二）：
小小螃蟹运球
【活动目标】
1、锻炼幼儿身体的协调本事，培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。
2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的欢乐。
【活动准备】
螃蟹头饰若干，皮球若干。
活动玩法：
男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的'把球放入筐内就能够出发。两只"小螃蟹"必须要注意团结协作好，球不要掉下来，如果掉了，从头再来，走时必须要注意安全。
中班游戏教案：网小鱼
【活动目标】
1、发展幼儿动作的灵敏性和反应本事，学会躲闪。
2、培养幼儿合作本事
【活动预备】
1、小鱼头饰若干，鱼网头饰两个。
2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。
3、音乐CD《很多小鱼游来了》
【活动玩法】
一、将全班幼儿分成两部份，两个幼儿做鱼网，其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成鱼网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。
二、游戏开始，全体幼儿念童谣：“很多小鱼游来了，游来了，很多小鱼游来了，游来了，快快捉住!”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从鱼网下部经过，扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把鱼网放下，捉住没来得及经过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。当捉到3-5条小鱼时，让捉到的小鱼团体表演一个节目。
三、第二次游戏让幼儿换主角进行。
【活动反思】
很多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提示扮鱼网的两名幼儿不要提早放下鱼网，当听到“捉住”两字时，迅速将鱼网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而进。
幼儿园活动设计（三十三）：
上午活动：
活动(一)晨间
1.自由交往
目标：1）鼓励幼儿主动寻找新同伴玩，明白关心、帮助新小朋友。
2）学习收拾、整理玩具，并放到指定位置。
注：教师继续重点关注新小朋友的情绪，指导旧生与新朋友交流、交往。
2.早锻炼：走楼梯
目标：1）练习四肢协调地上下楼梯，强化上下楼梯靠右边走的规则意识。
2）体验运动的乐趣。
注：教师根据小孩的身体情景控制好活动量。
活动（二）生活活动
注：辨认自我的学号和标记拿杯子有序地喝水，巩固对学号的认识。
活动（三）集中活动：
语言——儿歌“我升中班了”
目标：1）明白自我是中班哥哥姐姐了，初步树立关心弟弟妹妹的职责感，增强长大的意识。
2）根据讲述资料来学习自编儿歌，朗诵儿歌。
过程：（一）谈话引出课题
1.请幼儿看看教室及周围环境，说说教室和以前有什么变化？
2.讲讲你喜欢哪里？为什么喜欢？升中班了，有什么感觉？
（二）编儿歌
1.说说儿歌的'特点
2.教师和幼儿一齐编
（三）教师朗诵儿歌
1.找一找儿歌里哪些是哪个小朋友说的话？
2.学习朗诵儿歌
活动（四）生活活动、课间操
活动（五）集中活动
美术——图画“我升中班了”
目标：
1.鼓励幼儿用学过的技能来画出正面人的基本特征，进一步增强自我升中班的意识。
3.能大胆地对人物进行装饰，培养幼儿初浅的审美本事。
准备：油画棒、白纸、镜子
过程：（一）谈话引出课题
1.你此刻升什么班了？人有什么变化？
2.出示镜子，请幼儿照镜子，看看镜子里的我什么变了？有什么特点？
（二）说一说自我
1.你觉得把自我像拍照一样，“拍”到白纸上什么地方最难画？
2.教师重点把人的五官位置和比例进行分析讲解
（三）幼儿练习
1.鼓励幼儿把自我画得大些并给自我添画上漂亮的衣服
2.提醒幼儿能够边画边照照镜子，看看五官的位置
（四）作品展示
将作品放在展版上，让幼儿猜猜画上的是谁？从哪里看出来的？
活动（六）游戏
1.户外活动：复习游戏“小孩小孩真爱玩”
目标：练习听信号向指定方向做走、跑、跳等动作，增高幼儿动作的协调性和灵活性，体验活动的乐趣。
2.游戏“金锁银锁”
目标：自由结伴合作玩游戏，体验合作玩的乐趣。
注：教师关注个别本事较差的幼儿与同伴的合作情景
午时活动：
活动（一）生活活动
活动（二）游戏
1.户外游戏：小兔种萝卜
目标：练习双脚并拢向前跳的动作，增高动作的协调性。
3.复习音乐游戏“找朋友”
目标：学习找新朋友游戏，进一步体验与同伴游戏的乐趣。激发幼儿参与游戏的进取性。
活动（三）离园
幼儿园活动设计（三十四）：
目的：
1.引导幼儿了解复制技能在日常生活中的运用，激发幼儿对复制现象的兴趣。
2.经过复制活动，培养幼儿的动手本事和思维本事。
准备：
1.平面模型和笔。
2.复写纸、拷贝纸和笔；印泥和油墨。
3.具有凹凸图案的物品模型，如印章、铅字等。
4.日常生活中常见的空腔形物品（如装巧克力等食品的凹型塑料盒，装小汤匙、杯子等用品的凹型包装盒，印糕模具），用于复制的橡皮泥或面粉团。
5.表示“生物克隆技能DD动物的复制”的挂图。
6.带领幼儿参观文印室，了解蜡纸油印的工作过程和复印机的工作过程。
过程：
一、认识复制现象
1.出示各种相同的'物体，如一片片相同的饼干、一支支相同的笔、一本本相同的书、一件件相同的玩具等，引导幼儿议论：这些相同的东西是怎样做出来的？
2.你们还明白哪些复制的办法？（引导幼儿大胆讲述。）
二、学习复制平面物体
1.出示平面模型，引导幼儿思考用什么办法能够复制出一模一样的图样。在幼儿议论的基础上，示范复制的方法：一手按住图样，一手沿图样画出轮廓，然后剪下。
2.出示幼儿喜爱的卡通图案，引导幼儿思考可用什么办法复制。（用复写纸或拷贝纸复制。）在幼儿回答的基础上，分别示范这两种复制方法。
3.出示印章和铅字，引导幼儿议论怎样复制。在幼儿议论的基础上，示范用印泥和油墨印画的复制方法。
4.出示一张幼儿感兴趣的玩具说明书，启发幼儿思考复制的方法，引导幼儿回忆复印机的复印过程和结果。
三、学习复制立体物体
1.结合挂图，向幼儿介绍工业上利用空腔模具复制零部件的方法，让幼儿了解复制技能在现代工业中的应用。
2.出示印糕模具，示范用面粉团填充模具复制糕点的方法。
3.生活中许多东西能够复制，动物能够复制吗？（教师利用简单介绍“生物克隆技能DD动物的复制”。）
四、操作活动
1.供给五个组的操作区域，引导幼儿按意愿选择操作资料，学习各种复制方法。这五个组的活动分别是：
①复制平面图样；
②用复写纸、拷贝纸复制卡通图案；
③用印章、铅字复印；
④用面粉团复制糕点；
⑤用橡皮泥、规则模具复制小用具等。
2.幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试并尽可能去各个组活动。
3.请幼儿互相交流自我的活动情景，体验复制活动带来的乐趣。
4.展示幼儿的复制作品，使幼儿获得成功体验。
幼儿园活动设计（三十五）：
一活动背景：
舞蹈活动是幼儿生活中常接触，也是幼儿比较喜欢的一种活动。《朋友舞》这首歌曲节奏鲜明、情绪活泼欢快，用它来表现欢快的团体舞蹈动作较为适宜。不仅仅能够培养幼儿学习舞蹈动作，又能够培养幼儿交往与合作技能，使幼儿在愉快的音乐氛围中陶冶个性。所以我设计了这一活动。
二过程实录
（一）活动目标：
1在熟悉音乐的基础上，继续练习交替步，初步学习在“圈上”做有节奏的身体动作。
（评析：本活动在技能方面的请求是复习交替步。“圈上”是指在排成圆圈队形的前提下，舞者应对自我前面舞伴的后背所处的个人空间状态。）
2继续学习双圈舞交换舞伴的方法及规则，初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。
评析：由于本活动没有把创造性学习作为重点请求，所以教师将学习双圈舞的舞伴交换动作作为本活动的另一个重要目标。）
3“圈上”行进时能有意识地控制自我的步伐，能初步与旁边舞伴坚持一致的动作。
（评析：在“圈上”行进状态下跳双圈舞时，既要坚持好前后距离，又要注意左右一致的请求，这对幼儿来说是一种有力的挑战，但在有效方法的引导下，幼儿一般是能够做到的。
（二）活动准备
1幼儿已会唱歌曲。
2幼儿已学过交替步，并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈动作。
（三）活动过程
一复习歌曲前四句的舞蹈动作。
1让我们听者音乐到美丽的港湾和牧场上散步去吧。
2听音乐复习歌曲前四句的舞蹈动作，提醒幼儿做交替时要先出右脚，唱到“路，嘿”是要拍两下手。
二感觉乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作。
1小朋友来到牧场做起了游戏。你们看小朋友是怎样玩的？
2全体幼儿应对圆心呈单圈状，男孩和女孩间隔而站。教师站在圆圈上做示范动作：叉腰——拍肩——上举——扭胯——拍头——拍肩——叉腰——扭胯，每处各拍两下。
3教师帮助幼儿明确上述动作的.顺序，并带领幼儿边喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——头头——肩肩——腰腰——扭一扭）边学习动作，提醒幼儿注意动作的合拍与连贯。
（评析：教师带领幼儿有节奏地喊口令这一方法很好，既暗示了动作，又强化了节奏，增强了音乐气氛和游戏气氛。）
4在不提示的情景下，引导幼儿听乐曲的后四句把动作连贯起来做一遍。
（评析：应当这样。因为逐步减少提示和暗示，能增强幼儿独立再现动作的本事。）
5帮助幼儿明确，在圈上行进时，迅速站到各自舞伴的旁边变成双圈的动作；请求幼儿在唱到“路，嘿”的时候，拍手并迅速站到舞伴的旁边。
（评析：这种表示变换动作的“标志”对幼儿很重要，如果教师能引导幼儿自我发觉 这一“标志”则更好。）
三感觉间奏乐曲，学习交换舞伴的动作。
1在圆圈上交换舞伴时，请求男孩双手叉腰站在圈上不动，女孩用右手指着下一个舞伴，并向右走到心舞伴面前。
2反复练习两遍后，请男孩、女孩听着音乐边拍手边做交换舞伴的动作。
（评析：采用这种方式：既用右手指着下一个舞伴。能有效地加强幼儿对下一个行动目标的认识，使幼儿明确自我的下一个舞伴是谁。）
四跟着音乐完整地挑团体舞。
1教师用语言或动作提示幼儿注意动作变化之处、如转身应对朋友、交换舞伴等，并注意动作的合拍、协调。
2提示每个幼儿注意行进间要与旁边同伴坚持一致的步伐，与前面同伴坚持必须的间距。
（评析：以上提示往往是不可少的。）
四活动评价
首先从幼儿的兴趣和技能出发，匹配节奏鲜明、情绪活泼欢快的歌曲，让幼儿在音乐中复习交替步，并初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。
在让幼儿感觉乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作时，而是让幼儿大胆想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的样貌，并用有节奏的喊口令方法，既暗示了动作，又强化了幼儿节奏感，增强了音乐气氛和游戏气氛。
活动中注重结合幼儿原有经验和主动感知过程，鼓励幼儿听音乐做转身应对朋友，交换舞伴的动作。活动过程步骤分明，层次清晰，动作指导重点突出，不仅仅让幼儿掌握了交替步及跳双圈舞的动作技能，并且渗透了创造力、合作性等素质的培养。整个活动灵活趣味，天然流畅，一气呵成，幼儿的进取性高。如果活动的设计能进一步根据幼儿的发展层次设计不一样的指导方法，目标的表达上涵盖再广些，设计将会更为完美。
幼儿园活动设计（三十六）：
游戏名称：人椅
游戏类型：团队协作
参加形式：一个部一组，其中太和分园与后勤（包含办公室、财会室、保健室、厨房人员）一组，保教主任和分管行政分别进各部，每组约32人
游戏的规则和程序：
所有的人围成一个圆圈，都将自我的手放在前面的人的肩上；听从裁判的指挥，然后每位比赛队员都应当徐徐的坐在她后面的队员的`大腿上；坐下之后裁判发出开始的口令，坚持时间最长的小组获胜。此游戏设“最佳团队协作奖”一名。
游戏名称：链接加速
游戏类型：友好邻居
游戏规则及程序：后面队员的左手勾住前面队员的左脚，右手搭在前面队员的肩上构成小火车。游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点为胜。游戏的过程中必须跳步前进，不允许松手，一向坚持抬起左脚前进，以防止断裂的情景出现；队伍断裂必须重新组织好后再前进，最终一名队员必须单脚跳。此游戏设最佳邻居奖（每轮1名，共计5名）。
游戏名称：三人四足
游戏类型：黄金搭档
参加形式：一个班为一组（3人），按照大、中、小、太和分园的顺序以部为单位依次进行，共计4轮。
游戏规则及程序：三名队员按照工作人员的示范将布条紧绑在小腿上，听指令从起点到达终点，最先到达获胜。途中摔倒能够爬起来从原地继续前行，必须三个人都到达终点才算完成。此游戏设最佳黄金搭档奖（每轮4名，共计16名）。
费用预算
（1）、奖品：
112×400＝44800元
（2）场景布置、器械、标语：
1000元
（2）、聚餐：14桌共计11200元
共计费用：66000元
幼儿园活动设计（三十七）：
资料和请求：
1.经过活动来调动幼儿参与活动的进取性，有大胆的创新精神。
2.锻炼幼儿的语言组织本事，请求幼儿能够用较为流利的语言描述情景，并能够使用丰富的词汇来形容新年的欢乐和自我愉悦的心境。
环境与材料：
各种与新年有关的或者物品
过程与指导：
1、谈话导题：“新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才欢乐呢？”幼儿自由议论，请想好了的小朋友来讲一讲，他准备怎样过新年？去年的时候是什么过的？心境怎样样？
1、出示各种与新年有关的，请小朋友看一看，上头都有些什么，人们在做什么？他们的表情看起来怎样样？你觉得他们的心境是什么样的？为什么？
2、回忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎样样的？我们在拜年的时候说了些什么？引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌，全班一齐来背诵，激发幼儿对新年的'向往。
1、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应当怎样做？
2、教师小结：我们不仅仅自我要欢乐的过新年，并且还有给身边的人送去自我的祝福，我们现已学会了很多拜年的话，还能够把自我的祝福画出来，做成贺年卡，送给自我最喜欢的人，好吗？
幼儿园活动设计（三十八）：
目标
1.观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。
2.产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。
准备
1.肥皂水、吹泡泡工具。
2.CD盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。
过程
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
――为幼儿供给足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样貌。
――仔细观察阳光照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。
――引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。
2.其他物体上的“彩虹”。
――引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”。
――供给CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到“彩虹”。如细心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。
――引导幼儿发觉 肥皂泡、CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，能够看到五彩缤纷的颜色。
提议
1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。仅有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。
2.可根据实际情景，准备能让幼儿发觉 七彩颜色的物体。
3.肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自我带有的颜色，而是光的反射造成的。
大班科学活动设计――肥皂泡上的“彩虹”
记者采访――大班活动区活动设计(何义英)
目标：能回答成人的提问，学习表达自我的愿望和请求。
准备：医院增添温度计，表演区增添少数民族服装（新疆服装），美工区增添花生壳等废旧材料，点心店增添馅子，银行的材料不变。用纸板做记者证，纸盒做相机，积塑插摄像机，酸奶瓶做话筒。请几名外班教师扮演记者。
过程与指导：
1、以“记者采访”的口吻激发幼儿活动的兴趣，并让幼儿以热烈的掌声欢迎记者的到来。
2、介绍各活动区材料，提出活动请求：热情主动地理解记者的采访，大胆回答记者的提问。
3、幼儿自愿选择活动区参加活动。重点指导医院的小医生耐心为病人诊断病情；表演区的小演员穿上新疆服装表演舞蹈；点心店的厨师用面粉和馅子做包子，饺子等点心；美工区的小朋友用花生壳粘贴小动物；银行的营业员认真清点钞票。提醒幼儿对顾客要热情有礼貌。
4、记者深入各个活动区去访问、照像、摄像。重点采访幼儿参与活动区的兴趣，在活动中的愿望和请求以及顾客的评价等等。
5、以报道采访情景的形式总结活动，并收拾整理活动材料。
6、全体幼儿、教师和记者合影留念。
提议：
1、有条件的幼儿园可使用真的摄像机，并将采访的情景经过电视放给幼儿观看。
2、此活动还可与娃娃家、幼儿园、商店等区域同时开展，引导娃娃家的父亲、母亲和小孩，幼儿园的教师和朋友轮流到点心店去进餐，到医院去看病，到银行去取钱，到表演区去看表演等。可引导美工区的幼儿将制作好的小动物送到商店去卖。
最佳服务员――大班活动区活动设计(何义英）
目标：
能在成人面前不胆怯，愿意交往。能热情有礼貌地接待顾客。初步培养幼儿的竟争意识。
准备：
布置好的“贝贝糖果店”、“娃娃餐厅”、“佳佳理发店”、“星星服装店”各一个。“贝贝糖果店”增添娃娃哈哈、高橙等饮料；“娃娃餐厅”增添面粉；“佳佳理发店”增添摩丝；“星星服装店”增添短衣、短裤等服装。邀请部分外班的教师扮演顾客。大红花四朵。
过程与指导：
1、以评选“最佳服务员”的口吻，引起幼儿参加活动区的兴趣。
2、教师以主持人的身份公布评选最佳服务员的条件和方法。评选条件：对顾客热情、大方、有礼貌。评选方法：顾客推选、大家评定。
3、幼儿活动。重点指导：贝贝糖果店的服务员主动大方地向顾客介绍糖果的品种、营养价值；娃娃餐厅的服务员礼貌待客，并请顾客提意见；佳佳理发店的美容师耐心地为顾客美发；星星服装店的服务员热情介绍服装，让顾客挑选等。顾客巡回参与活动，与各活动区的幼儿进行交往。如到贝贝糖果店购买糖果，到娃娃餐厅去吃饭，到佳佳理发店去理发，到星星服装店去挑选衣服等等。同时，顾客能够有意识地提些问题，让服务员回答。
4、评选最佳服务员：（1）请顾客推选，请求顾客说出推选的理由。（2）大家综合评定，评出四名最佳佳服务员，分别给他们戴上大红花。（3）大家鼓掌欢迎，以示祝贺。
提议：
1、此活动开展之前，教师应有意识地介绍一些服务员的优秀事迹。
2、活动中最佳佳服务员的名额可根据幼儿在活动中的表现适当增减。
3、此活动还能够与娃娃家、幼儿园等区域同时开展，引导娃娃家的父亲、母亲和幼儿园的小朋友扮顾客，与各区进行交往。
幼儿园大班活动设计：平面图
主题来源
我班一名幼儿搬了新家。他将在家中绘制的一幅题为“我的家”的画带到班上向大家介绍：“这是我的房间，这儿是床，这儿是玩具柜，这是厨房……”“我也有自我的房间，可是我的玩具柜是黄色的。”“我的玩具不是放在这儿，而是放在客厅里。”大家边说边画，情绪高涨。就这样，“平面图”活动由此生成。
关键经验
1、明白平面图的景物比实际景物小，它的绘制是有比例的。
2、了解平面图绘制的基本请求。
3、尝试绘制房屋、交通、小区的平面图。
4、能够学看平面图，寻找路径或事物。
5、愿意与同伴一道交流分享在学看平面图中的感觉与经验。
教师准备
1、绘制平面图之初，可经常带领幼儿在本园、社区观察与体验各建筑物所在方位的不一样，并教幼儿用必须的符号来表示必须的景物。
2、为了让幼儿能正确地绘制并学看平面图，活动中，教师和幼儿可共同收集各旅游景点的平面图，并到商场、公园、动物园等各地尝试看平面找景点，同时发动家长利用业余时间带小孩看图游览或购物。
系列活动：我的家
活动目标
1、能根据照片绘制自我家的平面图。
2、掌握绘图中的比例。
活动准备：自我房间的全景照、实物投影仪、泡沫展示板。
活动过程
1、幼儿观察自我房间的照片，并开始绘制平面图。
2、经过投影仪，师生共同欣赏幼儿绘制的平面图。
3、幼儿将自我的作品与相片共同布置在展板上，请家长欣赏。
延伸活动
请幼儿与家长一同绘制自我家所有的房间的平面图，制成“我的家”平面图集，与同伴共同欣赏。
幼儿园
活动目标
1、观察幼儿园实景，绘制幼儿园平面图。
2、尝试用不一样的符号表示景物。
活动准备：幼儿预先仔细观察幼儿园的布局情景，纸、笔。
活动过程
1、师生共同在操场观察左、右、前、后的景物。
2、幼儿思考：楼房、树木、玩具等能够用什么简单符号来替代。
3、请幼儿各自选择不一样的方位和符号，绘制幼儿园平面图。
4、幼儿共同欣赏、修改自我的作品。
延伸活动
师生共同挑选几幅幼儿绘制的平面图，组合成一幅“美丽的幼儿园”平面图，装饰后送给幼儿园。
商场
活动目标
1、看图寻找商场的柜台。
2、能够正确区分上、下、左、右。
活动过程
1、幼儿到商场看平面图，了解有哪些柜台。
2、幼儿共同商定要寻找的柜台并分组。
3、幼儿以组为单位寻找相应的柜台。
4、团体讲述自我寻找的过程及趣事。
其他活动资料
1、参观绘图店、打印店。（小组、家园活动结合）
2、绘制小区绿化平面图。（小组活动、展览）
幼儿园大班活动设计：太空漫游
设计意图
关于太空，有许多神话故事、科幻故事，小孩们对太空也充满了向往。此活动旨在让小孩们利用已有的知识经验，充分发挥想象，用语言表达出自我对太空的想象。
活动目标
1、能对已有的经验想象加工创编出故事。
2、增高幼儿的想象力和语言表达本事。
3、激发幼儿对科学探索的兴趣。
活动准备
1、听过《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》、《月亮船》等神话故事，听过有关飞碟和外星人的科幻故事。
2、了解有关月球、火星等星球及航天器的知识。
过程提议
1、观看有关太空，向幼儿介绍地球以外有很多不一样的星球，例如：月球、阳光等。
2、议论：有哪些太空交通工具？它们有什么功能？你想发明什么交通工具？
3、假想太空旅行，将太空旅行编成趣味的故事。
4、将创编的故事表演出来。
延伸提示
1、收集各种科幻故事，相互交流。
2、绘画：太空漫游。
资料库：
嫦娥奔月
古时候，天上有十个阳光，把大地晒得滚烫滚烫，水被晒干了，庄稼被晒枯了，眼看人们就要被晒死了。这时有一个猎人叫后羿，力大无穷，并且箭射得很准。他见这么多的阳光这么凶狠，就跑上高山，弯弓搭箭，一连射下了九个阳光，把人们救活了。天上的神仙为了奖赏后羿，送给他一瓶酒。后羿把酒带回家了，他的妻子嫦娥不明白是什么，喝了一口。刚喝下，就感到自我的身子飘飘地，然后飞了起来，飞呀，飞呀，一向飞到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宫殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也没有其他的人，就感到越来越冷清，越来越寂寞，很想再回来。可她却找不到回来的办法。
吴刚伐桂
古时候，有一个人叫吴刚，他找了一个师傅学习做神仙。可是他没有听师傅的话，用学来的本领害了人，师傅一生气，一口气把它吹到月亮上去了。吴刚在月亮上感到十分寂寞，就请师傅放他回来，师傅说，月亮上有一棵桂花树，只要你能把月亮上的桂花树砍倒了，我就放你回来。吴刚在月亮上真的找到了一棵桂花树，一看，树有五六百丈高，他抡起斧头使劲地砍，可是斧头刚一拔起来，桂花树上被砍的口子又合拢，他怎样也砍不断这棵树。可是，为了能够回到人间，吴刚还是不停地砍着。
幼儿园大班活动设计――火箭怎样升上太空
活动目标
1、指导幼儿在探索活动中发觉 有些物体是靠反冲作用在运动的.。
2、启发幼儿运用科学的思维方式推出火箭上天的基本原理。
3、发展幼儿的观察力，动手本事和分析类推及确定本事。
活动重点
在探索活动中发觉 有些物体是靠反冲作用在运动的。
活动难点
启发幼儿运用科学的思维方式推断火箭上天的基本原理。
活动准备
1、幼儿人手1个气球，每组1个装有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭发射升空的1张。
3、已学会画简单的火箭。
活动过程
１、教师指导幼儿实验，经过实验引出活动资料。
操作方法：小朋友将装满气的气球松开口，气球向前飞去。
引导发觉 ：鼓励幼儿反复操作、观察，找出气球向前飞行的原理。
幼儿议论：什么力气使气球飞动起来了
教师指导幼儿小结：往后流动的气体构成气流，气体的反冲作用推动着气球往前飞。
２、实验：小船是怎样前进的
操作方法：将小口瓶子装满水，盖好，然后把它装入木板船上的固定位置，请求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶盖，船就前进了。
引导发觉 ：鼓励幼儿反复实验，重点观察船运动的方向和水流方向，找出船是靠什么力气前进的。
幼儿议论：船是靠什么力气前进的生活中还能见到哪些物体是靠反作用运动的。
3、经过实验，引出活动资料：
出示火箭发射升空的，提问：小朋友，这是什么经过刚才的实验你能说出什么办量推动这么大的火箭上天，并且使火箭的速度这么快
４、观察火箭结构与火箭发射升空的实况，运用实验发觉 进行合理确定。
（1）教师指点火箭部分，逐一指导幼儿观察认识火箭顶舱，燃料箱，发动机和助推火箭。
小结：火箭分上下两个部分，上半部顶舱装载人造卫星和各种空间探测器，下半部分由巨大的燃料箱和强大的发动机组成，旁边还有两个助推火箭。
（２）引导幼儿观察火箭发射升空时的工作状况，并进行合理推断。
提问：火箭的尾部有什么在燃烧整个火箭是怎样啦火焰是向什么方向喷射的猜一猜，火箭是靠什么力气升入太空的
小结：火箭的燃料燃烧时有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速喷射，构成了强大气流，气流的反冲作用加上发动机的巨大力气就推动着火箭飞速前进，升入太空。
延伸活动
组织幼儿参观少儿科技馆，经过参观和工作人员的讲解肯定幼儿的探索热情，激励幼儿继续再学习、再探索的欲望。
幼儿园活动设计（三十九）：
设计意图：
区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发觉 ，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是经过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所供给的'材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们天然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的欢乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加天然、愉快！
活动目标：
1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。
2、经过扮演“售货员”与“小顾客”进行主角游戏，使用“货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往本事。
3、愿意交流获得的经验，发展幼儿的语言表达本事。
投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
方法一：
请小朋友来做小小售货员，给他们能够投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。此时，能够供给给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。
方法二：
分给每一名幼儿不一样的“钱币”，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。
方法三：
在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达本事与社会交往本事。
幼儿园活动设计（四十）：
活动背景与设计思路
在4月份的主题活动“我们的城市”中，幼儿现已了解了上海各种各样的标志性建筑，并对各种各样的房子产生了浓厚的兴趣。幼儿还带来了全国各地以及世界各地风格各异、造型奇特、功能丰富的建筑或模型，并在区角的建构区模仿着拼搭各种各样的建筑。
2008年5月12日，地震给四川人民带来了极大的灾难，幼儿也经常议论这个热门话题，他们有的说要给灾区的幼儿捐钱，有的说要捐衣服，也有的说要建造不会倒塌的房屋给灾区幼儿住，让他们安全、欢乐地学习。研究到幼儿在主题活动“我们的城市”中已获得的对建筑的经验和兴趣，我设计了为灾区幼儿“重建完美家园”的绘画活动。
活动目标
1．经过活动帮助灾区的幼儿重建完美家园，激发幼儿关心帮助灾区人民的情感。
2．幼儿能大胆想象，经过绘画设计出各种立体的房屋，并合理组合画面。
活动准备
经验准备：在开展活动前，我让幼儿拿来了各种各样的`建筑，让幼儿尽量自由地探索，发觉 各种各样的房子的奇特造型。幼儿在探索过程中把各种各样的房屋按照不一样形状、不一样特征和不一样材料功能进行了归类整理，丰富多彩的和材料，迎合了不一样水平的幼儿需要，使幼儿产生浓厚的兴趣，激发了幼儿的探索精神。
材料准备：四川灾前灾后的录像片段、幼儿收集各种各样学校的建筑资料、根据幼儿收集的资料制作的PPT。
活动过程
一、情景导入，观看四川灾前灾后的录像片段(录像以建筑物为主，尽量避免一些可能给幼儿带来恐惧的场景。)
师：2008年5月12日，这是一个什么日子地震给灾区带来了什么危害灾难发生后，全国人民是怎样帮助灾区的人们
小结：在地震发生后，我们全中国的人民手拉手、心连心，用捐款、捐物、献血、做志愿者等方式帮助灾区的人民。
师：灾区倒塌了很多学校，很多小朋友失去了家和亲人，我们能够为灾区小朋友做些什么应当怎样去帮助他们(请幼儿自由表达。)
小结：我们小朋友也能够用自我的方式献出一片爱心，伸出手去帮助他们。我们能够设计各种各样的房屋帮助那些灾区的小朋友重建完美的家园。
二、欣赏各种各样的建筑PPT，谈谈自我设计房屋的构思和设想
1．请幼儿说说这些房子奇特的地方，如外部造型、建筑材料等。
2．请幼儿说说怎样帮助灾区小朋友重建家园，怎样的房子既牢固漂亮，又不易垮塌。
三、幼儿绘画设计房子
1．鼓励幼儿大胆设计各种各样震不垮的房屋。
2．难点部分指导――画出立体的房子。示范画长方形的立体房子：先画长方形的平面，再画出立体的长方形，再添画上各种不一样形状的屋顶，画上阳台、窗户。
(活动中，我把一些典型的有特殊意义的学校建筑作为范例供幼儿欣赏，激发了他们根据建筑的不一样特点进行绘画的愿望，为设计绘画各种各样的房屋开拓了思路，并对房子的难点部分进行了示范引导。绘画技能好的幼儿不但画出外部造型奇特且很有创意的立体的房子，他们还会在材料运用上出现许多奇思妙想，如用泡沫塑料造五彩缤纷的学校，用贝壳粘贴大厦外墙。本事一般的幼儿设计出了不一样形状组合的房子，并且在构思上也有许多创意。)
3．鼓励幼儿进一步美化环境(添画花草树木、小桥流水等，大胆构思合理组合画面。)
四、讲评
采用幼儿自评、全体讲评等形式对幼儿作品进行评价。充分肯定每个幼儿的作品，对完成质量好的作品给予表扬，并引导幼儿谈一谈自我在制作过程中的经验，如说说自我设计建造的房子是什么样的，自我设计的房子为什么震不垮，也可引导幼儿从形状、材料上说说自我的创意构想。
五、活动延伸：教师与幼儿到邮电局给灾区的小朋友寄画
师：我们把这些设计图和创意寄到灾区，为灾区的小朋友重建完美家园出力，并写上对灾区小朋友的祝福。