音乐课教案（一）：
活动目标：
1.欣赏并初步学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。
2.感觉和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，珍惜朋友友谊。
重点难点：
感觉歌曲中依依不舍的情感，以及初步学唱。
活动准备：
歌曲《友谊地久天长》、PPT、字卡；认读过部分字词。
活动过程：
一、谈话导入：说说我们的友谊。
小朋友你们立刻就要毕业了，离开幼儿园，离开教师，离开小朋友了。心里有什么样的感觉呢？
二、听友谊的歌：体会歌曲的情意
1.播放ppt，引导幼儿第一次完整欣赏歌曲。
提问：听了这首歌曲你有什么感觉？歌词里说了些什么？唱的最多的.是哪一句？这句话是什么意思？
2.欣赏歌曲，进一步感觉歌曲。
3.让我们和好朋友一齐背靠背再来听一听这首歌吧！还能够一边轻轻的哼唱，一边轻轻地跟着节奏摇摆我们的身体。
4.提问：听了这首歌，让你想起了在幼儿园和好朋友一齐做的哪些趣味的事？
三、歌唱友谊。
1.歌颂友谊的歌曲当然要唱给你的好朋友听，那你觉得我们在唱这首歌时，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）
2.幼儿团体看着图谱初步完整学唱歌曲。
四、告别时刻。
友谊地久天长，我们立刻就要分别了，在最终相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢？（出示ppt）引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好朋友道别的情景。
延伸活动：
友谊卡送给我的好朋友
教师出示爱心卡，引导幼儿将卡片制作完整，送给自我最好的朋友，珍藏这段友谊。
音乐课教案（二）：
活动名称：
《葡萄牙舞曲》
活动目标：
1、经过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。
2、经过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。
3、让幼儿感觉友情的欢乐。活动准备：
活动过程：
一、幼儿进教室围半圆坐好。
二、感觉音乐。（放主旋律音乐一次）
三、听故事导入。
丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫十分想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一齐来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、出示丫丫走过路地全程，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐构成配合。
2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。
听音乐小朋友和教师一齐做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）
3、出示两座山的。
教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，仅有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。
请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和小孩一齐表演动作。
4、听音乐小朋友和教师一齐做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）
5、丫丫最终到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫丫欢迎你。教师引导小朋友一齐说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、请小朋友听音乐看教师走图形谱，教师拿着丫丫的走图形谱。（放主旋律音乐两次）
2、小朋友跟着教师一齐走图形谱。（放主旋律音乐两次）。
活动延伸
引导小朋友跟着音乐一齐创编丫丫和哈哈见面时的动作。
音乐课教案（三）：
【活动目标】
1、认识面部器官，能正确指出五官的位置。
2、喜欢唱问答歌，能随歌曲资料做相应动作。
【活动准备】
1、小镜子人手一面。
2、《好宝宝》歌曲磁带。
【活动过程】
1、请幼儿照镜子，找找五官。
（1）幼儿照照镜子，从镜中观察自我的小脸，看看脸上的“宝贝”。
（2）指指“宝贝”的位置，说说“宝贝”的名称（眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子）。
2、问一问、答一答，帮助幼儿熟悉歌词。
（1）教师问幼儿：“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”幼儿回答：“江教师，告诉你，我的鼻子在那里。”边说边用手指自我的鼻子。
（2）将“你的鼻子在哪里？”替换成“你的眼镜（耳朵、嘴巴）在哪里？”继续问答。
3、完整教唱问答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。
（1）教师边弹琴边唱歌，向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。
（2）将“眼镜、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲，进行问答演唱。幼儿能随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼镜、嘴巴、耳朵。
【活动延伸】
熟悉歌曲后，教师将“好宝宝”替换成某个小朋友的名称来演唱，也可由男小孩或女小孩来进行一问一答式演唱。
好宝宝歌词：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？
X教师，告诉你，我的鼻子在那里。
音乐课教案（四）：
教学目标：
1、学会歌曲，并掌握力度记号“f”。
2、经过学习学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
教学重难点：
1、引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大海》。
2、力度记号“f”在歌曲中的表现。
课前准备：
多媒体电脑、电子琴、
教学过程：
一、导入新课
1、听海
导入：今日教师要带同学们到一个美丽的地方，请你们闭上眼睛他仔细听。
（播放海浪声，学生聆听。）
二、看海
1、欣赏大海的美景并启发学生说说大海的景色？
2、欣赏赞美大海的诗。
三、学唱歌曲《大海》
1、出示课题《大海》
2、初听歌曲。
3、朗读歌词。
4、学习节奏“34拍x︱xx︱
阳光月亮也睡在里边
5、再听歌曲，学生小声跟唱。
7、师教唱歌曲。
8、为歌曲加上力度记号。
9、有感情地演唱歌曲。
10、师生用身体的律动感觉歌曲。
四、小结：
这节课我们经过学唱歌曲《大海》，充分感觉到大海的美，期望同学们要珍惜、保护我们的大海，爱护大自然。
音乐课教案（五）：
活动目标：
1、感觉4|4拍的音乐节奏;
2、进取参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍;
3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。
重点难点：
在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。
活动准备：
小星星粘贴及阳光月亮头饰各一个;
《小星星》磁带、歌曲图谱
活动过程：
一、音乐欣赏及感觉4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和教师一齐随着节奏拍拍手，感觉44拍的节奏。
二、引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗
1、你觉得小星星在天空中像什么
2、欣赏歌曲《小星星》;“星星宝宝欢乐的唱起了歌。听——”
3、歌曲里的小星星像什么为什么说小星星像眼睛
三、再次欣赏歌曲，理解歌词;
1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的”
小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。
2、“怎样唱出小星星一闪一闪的”
★教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉;
★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感;
四、和教师一齐运用跟着录音带学唱;
1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词;
2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱;
3、看着图谱和教师一齐唱;
4、请个别幼儿唱，教师和其他幼儿随着节奏做动作;
5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，教师当月亮母亲表演动作;
6教师扮演月亮母亲，幼儿扮演星星宝宝一齐边唱边随歌曲有节奏的做动作;结束。
节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲
1.角落活动中熟悉乐曲、感觉乐曲节奏、尝试表现乐曲。
(1)听赏乐曲，感觉乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。
说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感觉乐曲的优美。此资料可延续4-5天。
(2)听赏乐曲、感觉乐曲，能够引导幼儿用不一样方法尝试表现乐曲。如幼儿能够用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也能够借助各种打击乐器表现乐曲。
说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间能够有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不一样的乐器表现乐曲、用不一样的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的44节奏感。那里要提醒的是44节奏也能够有不一样的节奏型，如X———|X——|;如：—X—|X—X—|;如：XXXX|XXXX|;又如||。教师可经过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。
(3)注意生活中引导幼儿多感觉不一样44节奏，
如XXXX|如XXXX|X|又如：X|XXX|
请你过来!我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了!
团体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
2.团体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
教师和幼儿共同听赏乐曲，感觉乐曲优美，明白这首乐曲的名称叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
A.游戏“欢乐大转盘”。
游戏玩法：教师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就立刻起来，跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必须立刻跟着他(她)一齐有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，
月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。
游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。
说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和进取性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不一样的节奏型。如有幼儿用XXXXXX|应当表扬
点头点头拍手拍手拍手拍手
而有幼儿用X—X—|XXXX|也该好好鼓励。
扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手
B.引导幼儿听一段新的音乐(同一旋律的不一样乐器演奏)鼓励听到不一样乐器演奏表现不一样动作、玩法、规则。指导重点同前。
说明：不一样乐器表现同一旋律效果不一样，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应当较为舒展、柔美;而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不一样的乐器应当引导幼儿用不一样动作表现。
3.在角落游戏中进一步体会歌曲。
表现角中让每一个幼儿能有机遇参加活动，进一步表现乐曲，感觉节奏。此资料可在表演角里再延续10天左右。
继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不一样的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。
音乐课教案（六）：
教学目标：
1、经过演唱和欣赏活动，让学生明白非洲音乐的风格特点，同时认识非洲鼓、马林巴等代表性民族乐器。
2、聆听《布隆迪—鼓舞》片段，让学生能够模仿简单的非洲音乐节奏。
3、能以进取的态度感觉非洲音乐的风格特点，喜爱非洲音乐，并明白非洲音乐对现代音乐的影响。
教学重点：
了解非洲音乐的主要风格特点，并能够模仿简单的非洲音乐节奏。
教学难点：
非洲音乐的主要形态及节奏的练习体验。
教学用具：
PPT、非洲鼓、鼓
教学过程：
（一）导入
1、教师直接演唱《非洲赞歌》引出课题。师：教师演唱一首歌曲，同学们猜猜它是哪里的歌曲？（教师拍非洲鼓演唱）、
2、说说你眼里的非洲、师：那你们眼里的非洲是怎样的呢？非洲给你们什么印象？
3、介绍非洲的人文风景、
（二）新课：
一、歌唱中的灵感
⑴欣赏《非洲赞歌》；
①欣赏音乐片段一；
②请问：你在这段音乐当中感觉到什么？
师：此刻请同学们睁开眼睛，谁来说说：你在这段音乐当中感觉到什么？③欣赏音乐片段二、请同学们带着问题欣赏：（出示幻灯片）：
1、旋律、节奏、歌词有什么特点；
2、歌曲的演唱形式是怎样的？
⑵学生演唱《非洲赞歌》
1、学生学唱。
2、欣赏提示：
①这首歌曲的旋律和节奏有什么特点？
旋律简单、乐句短小。
②注意感觉该歌曲的伴奏乐器的音色特点？
师：这是非洲的木琴，名称叫做马林巴，是非洲常用的一种打击乐器。
③歌曲的演唱形式是怎样的？说唱结合。
师：在非洲，音乐不仅仅用来演奏，还常常模仿语言传递消息。请再听一遍《非洲赞歌》的开头部分。歌词与乐器的节奏、音高进行比较，找出相同点，并得出结论：乐器模仿歌词。
二、乐器中的灵感——鼓、
1、观看世博视频引出——鼓、
2、出示，简单介绍非洲鼓及其功能。师：非洲鼓的大小、形态不一，具有自我民族特色，无论是制鼓的材料，还是演奏的技巧都是独特的。鼓在非洲被誉为—非洲音乐之魂。
3、欣赏《鼓宴》师：下头我们来欣赏一首鼓乐《鼓宴》。
在欣赏的时候请同学们注意音乐中节奏的变化。
三、节奏中的灵感
（1）单线条节奏练习。
1、拍打出《鼓宴》基本节奏；
2、歌曲的演唱形式是怎样的？
3、节奏练习。
（2）多线条节奏练习
1、用手把三条节奏分别拍出来。
2、分组练习。
3、合奏。
4、加鼓合奏。
四、舞蹈中的灵感
1、欣赏视频片段。
2、概括非洲舞的特点。
动作简单随意，热情奔放，具有号召力，舞蹈时常常光脚。他们祭祀，欢庆、娱乐、狩猎、战争、表白等等都舞，舞蹈与人们的生活息息有关，有生活就有节奏，有节奏就有舞蹈，音乐与舞蹈密不可分。
（三）总结非洲音乐的风格特点。
（四）灵感拓展。问：非洲音乐对现代音乐的影响？
组织学生进取发言。
（五）课堂小结。
结语：在现代音乐生活中，爵士乐、摇滚乐、拉丁音乐都有着非洲音乐的深深烙印，非洲音乐灵感无处不在。今日，我和同学们一齐去感觉了活力的非洲音乐，同学们在触摸非洲音乐灵感的同时，也让教师触摸到你们敏锐的音乐灵感，期望同学们带着这样的灵感去生活、去学习，不断开启灵感之旅！下课
音乐课教案（七）：
教学目标
【情感态度与价值观】
在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中各种声音的情感体验。
【过程与方法】
采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音乐旋律，增高音乐的记忆本事和创新本事。
【知识与技能】
能辨别各段旋律的顺序，了解曲式结构。
教学重难点
【重点】
用不一样的情绪演唱三段音乐旋律。
【难点】
根据音乐旋律配音效。
教学过程
一、新课导入
播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。
二、新课教学
1、初次欣赏音乐片段，聆听音乐中的声音
师：从音乐中同学们听到了那些声音能模仿它的声音吗
学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。
2、再次欣赏音乐片段。
(1)为音乐配伴奏
拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器，表演一种天然界的声音。
没有乐器的学生跟随音乐做身体律动，表演一种天然界的物体。
(2)简单介绍乐曲。
3、完整的欣赏音乐
(1)完整的感觉音乐的情绪(简便、愉快的心境)
(2)熟悉三段音乐主题。
①聆听音乐，分辨三段音乐主题。
②教师弹奏音乐主题A、B、C，学生学唱
教师示范并引导：演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱，注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和换气记号。
③学生再次跟琴学唱。
④整体演唱三段主题。
(3)学生根据旋律主题A，加入自我喜欢的声音。(加入音效)
三、巩固增高，了解曲式结构。
1、学生根据图表，聆听音乐，确定音乐的主题旋律
2、学生根据图表议论分析曲式结构
师：请同学们给你们的小脑袋插上翅膀，以小组为单位议论：歌曲分为几段呀(全曲共由三个主题交替构成，是一个多段体结构的乐曲)
3、了解音效(开头、中间、结尾处是很多天然界的声音，我们把它叫做音效)
4、完整的演奏音乐作品
(1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分，并歌唱音乐主题、为音乐主题部分配伴奏。
(2)师生评价。
四、课堂小节
今日这节课我们就上到那里，期望同学们以后能够欣赏到更多更美的大自然音乐，再见。
音乐课教案（八）：
活动目标：
1、在打击乐演奏活动中，进一步学会控制和协调。并用自我固定的节奏型随音乐演奏
2、在掌握"马蹄声"与"欢呼声"两种节奏类型的基础上，团体议论配乐方案并演奏。
活动准备：
1、欣赏歌曲"小牧民"。
2、打击乐器：铃鼓、串铃等。
活动过程：
1、重复欣赏歌曲："小牧民"，并与幼儿一齐拍节奏。1~16小节：拍"马蹄声"17~~20小节：拍"欢呼声"节奏，21~~22小节：拍"马蹄声"节奏，最终小姐按节拍表示结束（××××-）
2、议论配乐器
（1）小牧民骑着马跑来，用什么乐器呢？
团体探索并尝试演奏。（铃鼓、串铃等）
（2）小牧民看到草原很高兴，用什么乐器表示呢？
3、练习演奏
（1）教师指挥，幼儿做现有乐器的模仿动作。练习过程中，提醒幼儿要坚持节奏速度，与团体坚持协调一致（尤其是"马蹄声"节奏）
（2）用乐器演奏，提醒演奏铃鼓、串铃的'小朋友，要用手腕用力。
（3）交换座位，看指挥自由选择乐器演奏。
音乐课教案（九）：
设计思路：
增高学生的音乐素养，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，激发学生的爱国热情，对自我的祖国充满了自豪和赞美。
教学目标：
1、经过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。
2、在学习〈在灿烂的阳光下〉中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
3、能正确而有情感的演唱〈在灿烂的阳光下〉，感知音乐的魅力。
教学重难点：
1、感觉歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
2、正确而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在灿烂的阳光下〉的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
教具：
教学过程：
一、创设情境
1、看。
提问：看了有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。）
2、听音乐〈红旗颂〉情感感觉一下
二、欣赏体验
1、导言：刚才我们一齐感觉了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。
2、出示课题：音乐欣赏〈在灿烂的阳光下〉，播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
（1）学生欣赏，感觉歌曲所表达的情感。
（2）学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
三、演唱感觉
1、再次播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
2、听完这首歌想到了什么？（学生说出自我的感想）
3、教师范唱，学生随哼唱主旋律。
4、教师指挥，随音乐演唱〈在灿烂的阳光下〉一遍，学生自我寻找不足之处。
四、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
全曲分为三段，以A—B—A1的形式呈现。歌曲的A段为3|4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中-国-共-产-党创立新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自我的思想上的启迪。B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。歌中充满了为祖国的自豪和赞美。A1部分重复A部，活力的把音乐推向高潮。
五、复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感觉新时期表达爱国主义情怀的特点。有感情地齐唱歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
六、小结：
让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
音乐课教案（十）：
一、教学目标：
1、在重复体会乐曲的前提上，理解歌词资料，幼儿初步懂得唱这一首歌曲。
2、喜欢参与Music教学，且体会到Music教学过程内的欢乐。
二、要点：
喜欢参与Music教学，且体会到Music教学过程内的欢乐。
三、难点：
在重复体会乐曲的前提上，理解歌词资料，幼儿初步懂得唱这一首歌曲。
四、教学材料预备：
玩具猫2个、录音机、磁带
五、设计思路：
在《小小孩》的主题开展过程内，我发觉小孩对自个儿身体的各个部位拥有浓浓的兴致。在做教学游戏时百玩不厌，所以我设计了这一次教学，在本教学中涉及到了语言、认识和感知、点数等各领域的知识，经过动手、动脑、动口推动小孩完整进一步增高。
六、教学流程：
（一）、温习
1、温习乐曲《大猫与小猫咪》
展示玩具猫，它们是哪个？长得一样吗？（一個大，一個小）它们最喜爱唱K啦，我们一块儿唱。（团体唱〈大猫与小猫咪〉）
教师师指导个别小孩留意控制声音。
2、练节拍
（1）师以大猫小猫咪的语气讲，你们唱得好好听，可是小手本事大还是小呀？会干啥？（小孩自由回答）
（2）我们的小手还会做教学游戏啦，拍一拍手，拍一拍我的；；（小孩自由练习）
（3）以开火车的模式做教学游戏“拍一拍手”，师指导个别有艰难小孩，勉励其余小孩帮助。
（二）、新授
1、师以大猫的语气讲，我会把小孩拍的这一些部位唱出来。（放录音，师边唱边做动作）
小猫咪讲我亦会唱这一首歌。（放录音第2遍）
2、小孩回想歌词：它们刚刚刚刚唱了啥？（小孩回答师唱）
协助小孩理解歌词，例如我的腰在哪儿？一块儿来弯弯腰；有几个手指头？一块儿来点数等。
3、这一首歌好好听，想不愿再听1遍？（师清唱，小孩轻轻跟唱）
4、师幼一块儿唱，边做动作，叮嘱个别小孩轻声唱。
（三）、音游《拉个圈圈走一走》
师：我们用小手与小孩拉个圈圈做教学游戏。
1、全部小孩拉成一個大圆做教学游戏。
2、小孩自由选取好伙伴拉成数个小圆做教学游戏。
音乐课教案（十一）：
活动目标：
1、感觉4|4拍的音乐节奏;
2、进取参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍;
3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。
重点难点：
在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。
活动准备：
小星星粘贴及阳光月亮头饰各一个;
《小星星》磁带、歌曲图谱
活动过程：
一、音乐欣赏及感觉4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和教师一齐随着节奏拍拍手，感觉44拍的节奏。
二、引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗
1、你觉得小星星在天空中像什么
2、欣赏歌曲《小星星》;“星星宝宝欢乐的唱起了歌。听——”
3、歌曲里的小星星像什么为什么说小星星像眼睛
三、再次欣赏歌曲，理解歌词;
1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的”
小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。
2、“怎样唱出小星星一闪一闪的”
★教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉;
★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感;
四、和教师一齐运用跟着录音带学唱;
1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词;
2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱;
3、看着图谱和教师一齐唱;
4、请个别幼儿唱，教师和其他幼儿随着节奏做动作;
5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，教师当月亮母亲表演动作;
6教师扮演月亮母亲，幼儿扮演星星宝宝一齐边唱边随歌曲有节奏的做动作;结束。
节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲
1.角落活动中熟悉乐曲、感觉乐曲节奏、尝试表现乐曲。
(1)听赏乐曲，感觉乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。
说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感觉乐曲的优美。此资料可延续4-5天。
(2)听赏乐曲、感觉乐曲，能够引导幼儿用不一样方法尝试表现乐曲。如幼儿能够用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也能够借助各种打击乐器表现乐曲。
说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间能够有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不一样的乐器表现乐曲、用不一样的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的44节奏感。那里要提醒的是44节奏也能够有不一样的节奏型。
(3)注意生活中引导幼儿多感觉不一样44节奏、
请你过来!我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了!
团体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
2.团体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
教师和幼儿共同听赏乐曲，感觉乐曲优美，明白这首乐曲的名称叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
A.游戏“欢乐大转盘”。
游戏玩法：教师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就立刻起来，跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必须立刻跟着他(她)一齐有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，
月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。
游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。
说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和进取性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不一样的节奏型。如有幼儿用|应当表扬
点头点头拍手拍手拍手拍手
而有幼儿用X—X—||也该好好鼓励。
扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手
B.引导幼儿听一段新的音乐(同一旋律的不一样乐器演奏)鼓励听到不一样乐器演奏表现不一样动作、玩法、规则。指导重点同前。
说明：不一样乐器表现同一旋律效果不一样，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应当较为舒展、柔美;而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不一样的乐器应当引导幼儿用不一样动作表现。
3.在角落游戏中进一步体会歌曲。
表现角中让每一个幼儿能有机遇参加活动，进一步表现乐曲，感觉节奏。此资料可在表演角里再延续10天左右。
继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不一样的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。
音乐课教案（十二）：
单元目标：
1、在欣赏，唱歌，音乐剧表演中了解我国不一样地区民歌的风格特点及风俗人情。培养学生喜爱我国民歌的思想感情。
2、学习用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《对鲜花》、《编花篮》等歌曲，表达对大自然对生活的热爱之情。
3、学习用八孔竖笛吹奏i，d两音，能有感情地吹奏江苏民歌《茉莉花》伴奏曲。
4、进取投入到音乐游戏、音乐剧等创造性音乐活动中，发展合作本事、创编本事和创新意识。
单元重点：
了解我国不一样地区有关“花”的民歌，感觉不一样民歌的不一样风格特点。
单元难点：
1、了解感觉唱出不一样地区的民歌韵味。
2、正确流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。
第一课时
教学资料：
唱：对鲜花
听：对花
动：露一手
教学目标：
1、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。
2、经过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感觉歌曲活泼、诙谐的情趣。
3、合作议论创编歌词和舞蹈动作，学会从对天然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。
教学重点：
感觉表现出歌曲活泼诙谐的情趣。
教学难点：
指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。
课前准备：
课前请求学生查阅各种花草的资料，挂图，或有关录象
教学过程：
一、导入欣赏：
1、播放黄梅戏选段《对花》，学生简便自由进教室
2、说说今日听到的歌曲有什么让你好奇的吗？
学生提问，教师答
简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。
揭题：《对花》
3、再次欣赏：（最好选用或录象，同时了解戏曲的服装和表演）
说说歌曲采用了怎样的形式来演唱的？（一问一答），对答的资料是什么？
4、轻声随音乐哼唱。
（设计意图：用戏曲导入，直接激发学生学习兴趣，很快投入到音乐课堂中来，一问一答的形式直接为学生学唱新歌了解对唱这一演唱形式作铺垫。）
二、猜谜：
1、教师也听小朋友来猜个好吗？
叶子象葱又象蒜，根儿象蒜不分瓣。
寒东腊月花盛开，阵阵清香送人间。
（水仙花）
2、交流：
你还明白哪些花？能不能也用谜语或者提问的形式来让大家猜一猜？
学生提问，大家猜花名
三、节奏练习：
1、教师把花的某一方面的特性用一句话来说明
菱角开花儿在水里。
请你也用一句话来说明一下某种花好吗？
（四人一组议论得出一句交流）
教师问：什么开花儿怎样样？指名学生接上来按节奏回答
指导读准节奏
2、唱唱你编的这句歌词
师弹唱并加上衬词“呀根呀根哟”
学唱教师的歌词，学唱自我编的歌词。
四、歌曲教学：
1、导入谈话：
这么多的花儿一齐开放，蜜蜂和蝴蝶也赶来了，它们在花丛中边唱边舞。
（教师展示或者歌片，同时播放范唱）
问——蜜蜂，答——蝴蝶
画面展示蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞对唱
2、揭题：
蜜蜂和蝴蝶是怎样演唱这首歌曲的？（一问一答）
这种演唱形式叫对唱。她们对的资料是什么？
揭题：对鲜花
3、再次听范唱
分主角，部分学生扮演蜜蜂，部分学生扮演蝴蝶，轻声哼唱。
请求注意歌曲旋律的节奏和拐弯的字（一字多音）
4、互相评价，巩固旋律，处理难点
两组分别互相倾听对方演唱的旋律是否正确，纠正，全班齐学。
在蝴蝶唱的时候提醒，数数一共出现了几处这样的节奏型。
5、对唱巩固
师生对唱一、二段，然后交换唱三、四段或第一段师生问答，第二段生齐唱，第三段生问师答，第四段齐唱。
五、拓展：
1、边游戏边拍
这是一首深受小朋友喜爱的北京民歌，每段歌词道出了一种鲜花的名称，北京小朋友常常边唱边做对拍游戏。
你们也来设计一些游戏的动作好吗？
分小小组议论，交流，师能够稍统一一下游戏的动作：
1－4小节：两人对拍，5—12小节自由律动，13—14小节自拍，15—18小节自由律动，19—20小节对拍
2、创编歌词：
分组议论，（承接开始部分）
把我们明白的花名也编排到歌曲中来唱一唱吧。
用开始创编的歌词边唱边进行游戏。
3、欣赏另一首北京童谣《打花巴掌》
六、结束小结
音乐课教案（十三）：
活动目标：
1、初步感觉歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。
2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温馨的氛围。
3、乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的完美情感。
活动准备：
1、“全家福”照片，幼儿用书《让爱住我家》。
2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子
3、温情心、房子、父亲母亲姐姐弟弟的
活动过程：
一、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福的照片”照片，幼儿在参观过程中，轻声的议论，回忆有关的经验。
教师：瞧，今日在大2班中，开了一个照相馆，我们一齐去参观一下吧，请小朋友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。
二、参观完之后回到自我的座位上，教师幼儿共同议论照片的资料，激发幼儿热爱自我家庭的情感。
（1）在照片上有一些谁啊？
（2）你看到照片上的人在做些什么事情啊？
（3）他们的表情是怎样样的呢？
（4）说明他们的心境是怎样样的？
教师总结：照片上是一些快乐家庭的全家福的照片，他们在拍照的时候，脸上都充满了喜悦，脸上都笑咪咪的，说明他们很开心流露出快乐的喜悦。
三、仔细欣赏完整的音乐，感觉歌曲柔和、舒缓的旋律
（1）刚刚，我们欣赏了小朋友们的全家福，也欣赏了一段好听的音乐，你觉得这首歌曲
听上去怎样样，是舒缓的呢，还是欢快的？
（2）这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗？为什么？
（3）歌曲中有一些谁啊？（父亲、母亲、还有弟弟），他们真是快乐的一家人，那你们家也有亲爱的父亲母亲，你感到你们家快乐吗？
为什么你会感到快乐的呢？
（4）那我们此刻一齐来感觉这种快乐吧，此刻我们闭上眼睛，父亲母亲一齐抱着你，你依偎在父亲母亲的身边，你会感觉到父亲母亲的怀抱温暖吗？
教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们会感觉很开心、很快乐、很温暖。
四、欣赏歌曲童声部分，经过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。
从家中引出小姐姐的来到
（1）有个快乐的家庭真好，你们看，这是什么呀？
幼儿回答这是家房子
（2）这房子和家里面住了快乐的一家人，我们一齐来看看里面住着谁啊？
（3）引出小女孩，原先是位小姐姐在唱歌，这位小姐姐看到小三班这么多神气的小朋友真开心，她还想送首歌给我们的小朋友呢。
欣赏歌曲童声，理解童声部分的歌词，感觉柔和的旋律
（1）小姐姐在唱一些什么呢？
（2）他们家有几口人呢？
（3）你觉得他们家快乐吗？你能从歌词中听出来吗？
（4）小姐姐唱得真好听，那我们一齐来和她学一学吧。
（教师带领幼儿边做简单的动作边和教师一齐哼唱歌曲。）
（5）小姐姐唱得真不错啊，那此刻我们小朋友用自我动听的声音和小姐姐一齐来唱一唱吧。
五、欣赏父亲母亲歌唱部分，幼儿感觉父亲母亲照顾家庭的辛苦。
（1）猜一猜，快乐的家中还住着一些谁啊？我们一齐用热烈的掌声请他们出来吧。
边出示，边让小孩欣赏歌曲第二段音乐
（2）快乐的家中住着父亲母亲，你们爱你们的父亲母亲吗？为什么？
教师小结：父亲母亲上班工作很辛苦，照顾家庭也很辛苦。
（3）对了，父亲母亲在家中，为我们做了这么多辛苦的事，那我们宝宝应当怎样办呢？我们怎样来让我们的父亲母亲开心，让他们不再那么辛苦呢？
（4）我们大2班小朋友都是听话懂事的小孩，明白父亲母亲挣钱很不容易，那你们有没有什么好听的话或者是什么礼物送给你们的父亲母亲呢？
教师总结：
让我们把感激父亲母亲的话有感情大声地喊出来吧：“父亲母亲你们辛苦了，我爱你们！”
音乐课教案（十四）：
活动目标：
1、初步感觉歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。
2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温馨的氛围。
3、乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的完美情感。
活动准备：
1、“全家福”照片，幼儿用书《让爱住我家》。
2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子
3、温情心、房子、父亲母亲姐姐弟弟的
活动过程：
一、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福的照片”照片，幼儿在参观过程中，轻声的议论，回忆有关的经验。
教师：瞧，今日在大2班中，开了一个照相馆，我们一齐去参观一下吧，请小朋友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。
二、参观完之后回到自我的座位上，教师幼儿共同议论照片的资料，激发幼儿热爱自我家庭的情感。
(1)在照片上有一些谁啊？
(2)你看到照片上的人在做些什么事情啊？
(3)他们的表情是怎样样的呢？
(4)说明他们的心境是怎样样的？
教师总结：照片上是一些快乐家庭的全家福的照片，他们在拍照的时候，脸上都充满了喜悦，脸上都笑咪咪的，说明他们很开心流露出快乐的喜悦。
三、仔细欣赏完整的音乐，感觉歌曲柔和、舒缓的旋律
(1)刚刚，我们欣赏了小朋友们的全家福，也欣赏了一段好听的音乐，你觉得这首歌曲
听上去怎样样，是舒缓的呢，还是欢快的？
(2)这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗？为什么？
(3)歌曲中有一些谁啊？(父亲、母亲、还有弟弟)，他们真是快乐的一家人，那你们家也有亲爱的父亲母亲，你感到你们家快乐吗？
为什么你会感到快乐的呢？
(4)那我们此刻一齐来感觉这种快乐吧，此刻我们闭上眼睛，父亲母亲一齐抱着你，你依偎在父亲母亲的身边，你会感觉到父亲母亲的'怀抱温暖吗？
教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们会感觉很开心、很快乐、很温暖。
四、欣赏歌曲童声部分，经过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。
从家中引出小姐姐的来到
(1)有个快乐的家庭真好，你们看，这是什么呀？
幼儿回答这是家房子
(2)这房子和家里面住了快乐的一家人，我们一齐来看看里面住着谁啊？
(3)引出小女孩，原先是位小姐姐在唱歌，这位小姐姐看到小三班这么多神气的小朋友真开心，她还想送首歌给我们的小朋友呢。
欣赏歌曲童声，理解童声部分的歌词，感觉柔和的旋律
(1)小姐姐在唱一些什么呢？
(2)他们家有几口人呢？
(3)你觉得他们家快乐吗？你能从歌词中听出来吗？
(4)小姐姐唱得真好听，，那我们一齐来和她学一学吧。
(教师带领幼儿边做简单的动作边和教师一齐哼唱歌曲。)
(5)小姐姐唱得真不错啊，那此刻我们小朋友用自我动听的声音和小姐姐一齐来唱一唱吧。
五、欣赏父亲母亲歌唱部分，幼儿感觉父亲母亲照顾家庭的辛苦。
(1)猜一猜，快乐的家中还住着一些谁啊？我们一齐用热烈的掌声请他们出来吧。
边出示，边让小孩欣赏歌曲第二段音乐
(2)快乐的家中住着父亲母亲，你们爱你们的父亲母亲吗？为什么？
教师小结：父亲母亲上班工作很辛苦，照顾家庭也很辛苦。
(3)对了，父亲母亲在家中，为我们做了这么多辛苦的事，那我们宝宝应当怎样办呢？我们怎样来让我们的父亲母亲开心，让他们不再那么辛苦呢？
(4)我们大2班小朋友都是听话懂事的小孩，明白父亲母亲挣钱很不容易，那你们有没有什么好听的话或者是什么礼物送给你们的父亲母亲呢？
教师总结：让我们把感激父亲母亲的话有感情大声地喊出来吧：“父亲母亲你们辛苦了，我爱你们!”
六、小朋友们说得这么响亮，我想你们的父亲母亲在家中或在单位中收到了你们这么好听的话了，想不想把这份欢乐、快乐的感觉永久留在你们家呢？那我们一齐来跳一个快乐欢乐舞吧!
小孩看到自我的照片很兴奋。一下子气氛就很活跃了。
小孩们七嘴八舌的讲着自我的见解。不知不觉中流露出对自我家庭的喜爱。
听到这首歌曲，小孩们真的很喜欢，尤其是其中童声的那一段，他们都能跟着唱了。这些都是在为学习歌曲和动作打感情基础。
有了这样的感情基础，再让小孩学歌曲的时候，对于一些难以理解的歌词小孩也能经过我的解释大概明白了，并且能轻轻的哼唱了。
小孩们唱到歌曲中的第一句“我爱我的家”时异常的有感情，我想我本次的课堂目标基本上到达了。
活动反思：
因为动作中有一个手指来表示家庭成员名称的游戏：小指是弟弟，中指是母亲，大拇指是父亲。因为课堂上小孩的反应比较慢，所以我想我应当在课前让他们学学，帮助幼儿熟悉各手指代表的意义。如：大拇指是父亲，父亲炒菜嚓嚓嚓；(两手大拇指相对，其余四指握拢，拳心向上，随儿歌弯曲做炒菜状)食指是母亲，母亲洗衣唰唰唰；(两手食指并排向下，其余四指握拢，拳心相对，随儿歌做上下搓衣状)中指是姐姐，姐姐弹琴叮叮当；(两手中指弯曲向下，其余四指握拢，拳心相对，随儿歌做上下弹琴状)小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。(两手小指弯曲拉勾，其余四指握拢，随儿歌左右摇晃)在手指游戏的基础上我还能够编排简单的动作，帮助小孩们更清楚地了解歌词。另外为了让小孩把自我从歌曲中感觉到的这种爱的体验移情于自我的父亲、母亲，移情于自我的家庭，在看全家福时，我应当给小孩充足的机遇和空间抒发自我的感情。
音乐课教案（十五）：
活动目标：
1、引导幼儿理解歌词资料，熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、帮助幼儿了解西瓜的生长过程。
活动重点：
幼儿学唱歌曲。
活动难点：
歌表演《种瓜》
活动准备：
1、西瓜节奏图
2、关于"西瓜"的谜语一个
3、钢琴，音乐《种瓜》、《劳动最光荣》
活动过程：
一、开始部分
1、听音乐《劳动最光荣》做动作，吸引幼儿的注意力。
2、发声练习：和劳动有关的词"啦"、"唻"等进行发声。
3、节奏练习：出示西瓜节奏图进行节奏练习。
二、基本部分
1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。
（1）师：小朋友，今日教师给你们带来了一个谜语，"看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时是黑色"打一种水果名称。（教师小结对了是"西瓜"。）
（2）师：西瓜真好吃，你们想来种瓜吗？看小朋友是怎样种瓜的。
2、播放课件，帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。
教师引导归纳歌词：
我在墙根下种了一颗瓜天天来浇水，天天来看它发了芽，开了花，结了个大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、师：今日我们要来学习一首歌曲，歌曲的名称叫《种瓜》。
（1）教师范唱歌曲一遍。
提问：歌曲的名称叫什么？（引导幼儿完整的回答歌曲的名称叫《种瓜》）。
（2）教师弹唱歌曲一遍，幼儿再次欣赏，提醒幼儿注意认真地唱出附点。
提问：你听到歌曲里面唱了什么？（幼儿回答教师小结）提问：种出来的西瓜怎样呀？（幼儿回答教师小结）
4、教师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。
（1）请幼儿跟随教师按节奏分句学唱歌曲两遍。
（2）请幼儿跟随教师学唱歌曲。
——先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。
5、请全体幼儿看课件记忆歌词，完整演唱歌曲一遍。
三、结束部分
1、全体幼儿歌表演《种瓜》。
2、音乐游戏《种瓜》：教师扮演种瓜人，幼儿扮演西瓜随音乐进行游戏表演。
音乐课教案（十六）：
教学目标
【情感态度与价值观】
在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中各种声音的情感体验。
【过程与方法】
采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音乐旋律，增高音乐的记忆本事和创新本事。
【知识与技能】
能辨别各段旋律的顺序，了解曲式结构。
教学重难点
【重点】
用不一样的情绪演唱三段音乐旋律。
【难点】
根据音乐旋律配音效。
教学过程
一、新课导入
播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。
二、新课教学
1、初次欣赏音乐片段，聆听音乐中的声音
师：从音乐中同学们听到了那些声音能模仿它的声音吗
学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。
2、再次欣赏音乐片段。
(1)为音乐配伴奏
拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器，表演一种天然界的声音。
没有乐器的学生跟随音乐做身体律动，表演一种天然界的'物体。
(2)简单介绍乐曲。
3、完整的欣赏音乐
(1)完整的感觉音乐的情绪(简便、愉快的心境)
(2)熟悉三段音乐主题。
①聆听音乐，分辨三段音乐主题。
②教师弹奏音乐主题A、B、C，学生学唱
教师示范并引导：演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱，注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和换气记号。
③学生再次跟琴学唱。
④整体演唱三段主题。
(3)学生根据旋律主题A，加入自我喜欢的声音。(加入音效)
三、巩固增高，了解曲式结构。
1、学生根据图表，聆听音乐，确定音乐的主题旋律
2、学生根据图表议论分析曲式结构
师：请同学们给你们的小脑袋插上翅膀，以小组为单位议论：歌曲分为几段呀(全曲共由三个主题交替构成，是一个多段体结构的乐曲)
3、了解音效(开头、中间、结尾处是很多天然界的声音，我们把它叫做音效)
4、完整的演奏音乐作品
(1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分，并歌唱音乐主题、为音乐主题部分配伴奏。
(2)师生评价。
四、课堂小节
今日这节课我们就上到那里，期望同学们以后能够欣赏到更多更美的大自然音乐，再见。
音乐课教案（十七）：
【活动目标】
1、认识面部器官，能正确指出五官的位置。
2、喜欢唱问答歌，能随歌曲资料做相应动作。
【活动准备】
1、小镜子人手一面。
2、《好宝宝》歌曲磁带。
【活动过程】
1、请幼儿照镜子，找找五官。
（1）幼儿照照镜子，从镜中观察自我的小脸，看看脸上的“宝贝”。
（2）指指“宝贝”的位置，说说“宝贝”的名称（眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子）。
2、问一问、答一答，帮助幼儿熟悉歌词。
（1）教师问幼儿：“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”幼儿回答：“江教师，告诉你，我的鼻子在那里。”边说边用手指自我的鼻子。
（2）将“你的鼻子在哪里？”替换成“你的'眼镜（耳朵、嘴巴）在哪里？”继续问答。
3、完整教唱问答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。
（1）教师边弹琴边唱歌，向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。
（2）将“眼镜、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲，进行问答演唱。幼儿能随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼镜、嘴巴、耳朵。
【活动延伸】
熟悉歌曲后，教师将“好宝宝”替换成某个小朋友的名称来演唱，也可由男小孩或女小孩来进行一问一答式演唱。
好宝宝歌词：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？
教师，告诉你，我的鼻子在那里。
音乐课教案（十八）：
教学目标
情感目标：体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪，表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。
本事目标：学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，学习二声部的合唱，使音乐表现更为和谐丰满;在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造本事，增高学生的学习兴趣。
知识目标：掌握三拍子的节拍韵律
教学重难点
1.学唱平行三度为主的二部合唱。
2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。
教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式……
教学准备
手风琴、课件
养成教育训练点
培养学生养成上课认真听讲，进取思考，能主动参与活动的好习惯。
教学过程
一、组织教学
1.聆听童声合唱《铃儿响叮当》。
2.师生问好。
二、导入铺垫
在刚才《铃儿响叮当》的音乐声中教师突然联想到了一个特殊的节日。是什么——圣诞节。在那里祝同学们圣诞节欢乐。怎样样的圣诞节气氛更加浓厚(下雪)
揭题：那么在这个圣诞节来临之际，我们也来学一首圣诞歌曲《堆雪人》。
三、新课教学
1、聆听范唱，感觉情绪。
2、范唱第一段歌词。
问：哪句话开始旋律起伏有明显的变化呢
3、师范唱第一部分歌谱。
问：找出相同节奏、结构的乐句。
4、师生合唱全曲歌谱。
5、学生唱全曲歌谱。(一半竖笛伴奏交替)
6、听范唱学歌词。填歌词注意咬字时刻提醒学生的唱歌方法嘴形
7、跟伴奏练习。
8、(二声部合唱练习根据各班具体情景而定)
四、歌曲处理
1、师：我们怎样把歌声唱好听呀议论：注意唱好衬词"啦".
你还能够在什么地方加上衬词学生议论。
2、指导学生用多种形式进行创造性表演。舞、伴奏、多种唱、加衬词。
五、聆听《乘雪橇》
看，在这个浓浓的节日里，圣诞老人驾着马车乘着雪橇也来了，今日我们除了学习《堆雪人》外，还要看欣赏一首《乘雪橇》。
1、初听全曲
设问：歌曲情绪如何变化出现最多的旋律是什么
根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。
2、复听全曲。
设问：这一主题音调全曲共出现几次每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景
第一主题，仿佛是圣诞老人乘着雪橇向我们招手;
第二主题，仿佛是圣诞老人和人们一齐欢度圣诞，描绘了马蹄嗒嗒声、扬鞭催马的情景，表达了人们心中愉悦的.情感;
第三主题，用小号吹奏，力度增强，使乐曲富有爵士音乐的特征，奇峰更为热烈;
第四主题，最终力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。
3、分段再次聆听一遍。
4、歌曲的风格
来自美国的爵士风格音乐
六、拓展延伸
介绍爵士风格音乐：爵士乐(Jazz)，一种起源于非洲的音乐形式。在不到一个世纪的时间内，这种名叫爵士乐的音乐，具有显著美国特色的音乐从默默无闻、起源于民间的音乐发展成为美国本土产生的最有份量的艺术种类。
爵士乐之父——路易斯阿姆斯特朗
聆听几个片断
七、总结
音乐课教案（十九）：
活动目标：
1、感觉4|4拍的音乐节奏;
2、进取参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍;
3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。
重点难点：
在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。
活动准备：
小星星粘贴及阳光月亮头饰各一个;
《小星星》磁带、歌曲图谱
活动过程：
一、音乐欣赏及感觉4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和教师一齐随着节奏拍拍手，感觉44拍的节奏。
二、引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗
1、你觉得小星星在天空中像什么
2、欣赏歌曲《小星星》;“星星宝宝欢乐的唱起了歌。听——”
3、歌曲里的小星星像什么为什么说小星星像眼睛
三、再次欣赏歌曲，理解歌词;
1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的”
小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。
2、“怎样唱出小星星一闪一闪的”
教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉;
运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感;
四、和教师一齐运用跟着录音带学唱;
1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词;
2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱;
3、看着图谱和教师一齐唱;
4、请个别幼儿唱，教师和其他幼儿随着节奏做动作;
5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，教师当月亮母亲表演动作;
6教师扮演月亮母亲，幼儿扮演星星宝宝一齐边唱边随歌曲有节奏的做动作;结束。
节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲
1.角落活动中熟悉乐曲、感觉乐曲节奏、尝试表现乐曲。
(1)听赏乐曲，感觉乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。
说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感觉乐曲的优美。此资料可延续4-5天。
(2)听赏乐曲、感觉乐曲，能够引导幼儿用不一样方法尝试表现乐曲。如幼儿能够用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也能够借助各种打击乐器表现乐曲。
说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间能够有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不一样的乐器表现乐曲、用不一样的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的44节奏感。那里要提醒的是44节奏也能够有不一样的节奏型，如X———|X——|;如：—X—|X—X—|;如：XXXX|XXXX|;又如XXXXXXXX|XXXXXXXX|。教师可经过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。
(3)注意生活中引导幼儿多感觉不一样44节奏，如XXXX|如XXXX|XXXXXXX|又如：XXXXX|XXXXX|
请你过来!我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了!
团体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
2.团体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
教师和幼儿共同听赏乐曲，感觉乐曲优美，明白这首乐曲的'名称叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
A.游戏“欢乐大转盘”。
游戏玩法：教师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就立刻起来，跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必须立刻跟着他(她)一齐有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。
游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。
说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和进取性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不一样的节奏型。如有幼儿用XXXXXX|应当表扬
点头点头拍手拍手拍手拍手
而有幼儿用X—X—|XXXX|也该好好鼓励。
扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手
B.引导幼儿听一段新的音乐(同一旋律的不一样乐器演奏)鼓励听到不一样乐器演奏表现不一样动作、玩法、规则。指导重点同前。
说明：不一样乐器表现同一旋律效果不一样，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应当较为舒展、柔美;而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不一样的乐器应当引导幼儿用不一样动作表现。
3.在角落游戏中进一步体会歌曲。
表现角中让每一个幼儿能有机遇参加活动，进一步表现乐曲，感觉节奏。此资料可在表演角里再延续10天左右。
继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不一样的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。
音乐课教案（二十）：
设计理念：
《大海》是一首以表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲，它借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗，经过歌曲学习，体验歌曲的内涵及意境，增高学生的鉴赏本事。
教学目标：
1、学会歌曲，并掌握力度记号“f”。
2、经过学习学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
教学重难点：
1、引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大海》。
2、力度记号“f”在歌曲中的表现。
课前准备：多媒体电脑、电子琴、
教学过程：
一、导入新课
1、听海
导入：今日教师要带同学们到一个美丽的地方，请你们闭上眼睛他仔细听。
（播放海浪声，学生聆听。）
二、看海
1、欣赏大海的美景并启发学生说说大海的.景色？
2、欣赏赞美大海的诗。
三、学唱歌曲《大海》
1、出示课题《大海》
2、初听歌曲。
3、朗读歌词。
4、学习节奏“3／4拍×××××︱××××︱
阳光月亮也睡在里边
5、再听歌曲，学生小声跟唱。
7、师教唱歌曲。
8、为歌曲加上力度记号。
9、有感情地演唱歌曲。
10、师生用身体的律动感觉歌曲。
四、小结：
这节课我们经过学唱歌曲《大海》，充分感觉到大海的美，期望同学们要珍惜、保护我们的大海，爱护大自然。
音乐课教案（二十一）：
教学目标
1、经过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。
2、懂得独唱与合唱的区别。
重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；AB两段的比较。
难点：学唱歌曲的A部分，（注意：情绪，力度，速度）课前准备录音机、磁带
课时：两课时
第一课时
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、教材分析
《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。)
三、欣赏歌曲
1、听教师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？”
2、议论：歌曲能够分几部分？
3、两部分的情绪是一样的吗？为什么？
4、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不一样？
5、试着让学生唱一唱，以加以体会。
6、议论：这首歌曲你听了最大的感觉是什么？第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？
9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不一样的力度演唱。
7、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的'无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。
四、学唱歌曲
指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。(分领唱和合唱)
五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感觉吗？
音乐课教案（二十二）：
活动目标：
1、在熟悉三拍子节奏的基础上，经过图画提示理解歌词，学唱歌曲。
2、在学唱歌曲的过程中感觉顿音和连音的唱法。
3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
4、感觉歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：
小鸟图谱节奏谱
活动过程：
一、开始部分
看，谁来了？这只小鸟名叫落落，请听！它给我们带来了一首好听的曲子。（完整欣赏一遍曲子旋律）
二、基本部分：
（一）感觉旋律：
1、这首曲子好像告诉我们小鸟落落可能会在什么地方干什么？（幼儿自由回答）
2、我们一齐来学小鸟落落到森林里飞一飞吧。（第二次完整欣赏一遍曲子）
3、你听出这是几拍子的旋律？（第三次完整欣赏一遍曲子，教师带领幼儿一齐打三拍子节拍）
4、看着节奏谱来打节奏一遍。
（二）感觉歌曲：
1、这首曲子是一首好听的.歌，歌名就叫《小鸟落落》，我们来听听这首歌？
2、感觉歌曲第一遍——播放歌曲。
你听了这首歌感觉怎样样？（优美的，欢快的）
3、进一步感觉歌曲。
（1）范唱第一段。
听到了什么？（出示音乐背景图）根据幼儿说的有节奏地念歌词。
（2）范唱第二段。
听到了什么？（出示音乐背景图）
（3）范唱一遍。
你觉得这首歌唱的时候要注意什么？（引导时教师能够清唱提示）
——经过节奏谱重点引导幼儿注意歌曲中停顿、连音的感觉与学唱。
（4）再次完整欣赏一遍。
（三）学唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都现已在唱了，那我们就来一齐来唱唱吧。
——引导幼儿大胆学唱歌曲数遍
2、站起来一齐试一试。
3、坐在位置上边学小鸟落落飞飞的动作并演唱
三、结束部分
跟着落落一齐到外面自由的飞翔吧！
活动反思：
《小鸟落落》是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来简便、明快。它向人们展示了爱鸟、爱天然的完美情感，不失为对幼儿进行天然生态和环境教育的好教材。歌曲一开始，就以活泼简便的口吻欢迎小鸟落落，为什么呢？因为这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最终，点明了“欢迎小鸟落落””的根本原因，因为“爱鸟爱在心窝”。
在活动开始，我以《小鸟》的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感觉三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思考并再次聆听熟悉三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的，帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分，听好一遍范唱后，我鼓励幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得成功感，然后再次倾听并与自我演唱的作为比较，将有几处唱的不够好的地方加以纠正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。
在教学时，我注意范唱要活泼、优美，歌曲中的休止符应唱得较轻巧跳跃，而其他不分则要连贯优美。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为正确。但也有不足之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面向全体、关注个体。
音乐课教案（二十三）：
教学目标：
一、经过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、经过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美本事，以及演唱技巧。
三、经过不一样版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不一样的音乐要素所带来的音乐形象的不一样。
四、经过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
教学重点：
歌曲意境的感觉以及用不一样情绪生动的演唱来表现它。
教学难点：
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不一样的音乐要素表现歌曲。教具准备：多媒体，钢琴
教学过程：
一、情景导入
1、师：同学们，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景）你此刻最想做什么？教师这儿有几张小朋友们滑雪的（出示滑雪），大家看他们玩得多开心啊！圣诞老人听到小孩们爽朗的笑声驾着马车坐着雪橇也赶来凑热闹了，大家看，他来了（出示圣诞老人）。看了这几幅图画让你想到了什么？
2、师：今日圣诞老人也给大家送来了礼物，同学们猜猜会是什么呢？
3、师：同学们真聪明，是一首歌，你们听（播放《铃儿响叮当》歌曲）
4、师：听完了有什么感觉吗？今日我们一齐来学学这首歌曲，请同学们把音乐书翻到第48页，歌名是《铃儿响叮当》。
二、初步欣赏，了解歌曲
1、介绍歌曲的创作背景。
2、介绍歌曲
师：这是一首1=F24拍的歌曲，它是以四分音符为一拍每小节两拍的曲式构成的，是一首活泼、轻快地儿童歌曲，唱的时候要用稍快的速度来演唱。这首曲子分为两段，第一段从叮叮当！嗨！它描绘了一群小伙伴坐在雪橇上，他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野的美丽画面。第二段旋律变得宽阔，表现了小朋友勇往直前的气势和内心的欢快。
3、初唱歌曲
师：这是一首脍炙人口的经典老歌，如果会唱能够跟着一齐唱。（播放歌曲）师：我听好多同学都会唱，这样吧，我们一齐清唱一遍好吗？
三、学唱歌曲
1、节奏教学
师：歌曲中这几个地方唱的不够正确，同学们请看（出示歌谱）。
①出示节奏类型，学生练习朗读。
xxxx∣x.x∣xxxx∣x.x∣∣
②根据强拍、弱拍的规律，用da带动作练习朗读。
③出示歌词，学生根据节奏类型练习朗读。
④出示这种节奏类型的简谱，学生跟琴试唱。教师根据学生的演唱情景指导学生反复练唱。
2、发声练习
（教师播放歌曲）师：同学们听听黑鸭子合唱团演唱的《铃儿响叮当》和我们演唱的从音色上看有什么不一样？
①出示简谱，教师指导学生用正确的发音方法练唱。
1=C
123︱345︱5654︱321‖
啊
②请求学生坚持这种发音方法清唱第一段。
③教师弹琴学生演唱整首歌曲。
3、有感情的演唱歌曲
①（播放前八小节的音乐）师：同学们闭上眼睛听一听你的眼前仿佛出现了一副什么样的画面？叮叮当，叮叮当是什么声音？同学们再听一遍，想一想在演唱力度上有什么变化？（再次播放）学生试唱。
②（再次播放前八小节的音乐）师：同学们再认真听一听这段音乐，从这个“嗨”字中感觉到了什么？学生试唱。
③（播放后几节的歌曲）师：同学们听一听这段音乐作曲家想向我们表达什么呢？（指导学生要用自我的歌声表现出小朋友们勇往直前的气势和内心的欢快。）
④教师弹琴学生完整的、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、师：同学们，你们觉得小朋友们在滑雪的过程中还会遇到哪些趣味的事呢？你还能给它们创编更多的歌词吗？或者是改变一下歌曲的结构、拍号等。（分小组创编并展示）
2、欣赏黑鸭子合唱团及不一样版本的《铃儿响叮当》。
3、师：如果把它编成音乐剧我相信会带给大家更多的欢乐！
音乐课教案（二十四）：
教学资料：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。
3．配乐散文：《春》。
教学准备：
钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学目标：
1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。
2．经过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感觉音乐与文学的密切关系，审美内涵。
3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学过程：
1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。例如，（1）能够经过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。请求学生共同参与。
2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。
教师也能够发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边议论，选择适宜的作为背景音乐。
3．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。
4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师能够为学生范唱，也能够用钢琴伴唱，经过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
6．请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的'作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感觉音乐：
（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。
（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应当用哪种力度表现最适宜。
（3）应当用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？
（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感觉。
8．在教师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；教师指挥），全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。
9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自我设计，边唱边加入打击乐伴奏。
音乐课教案（二十五）：
【活动目标】
1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》，并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。
2、感觉春雨完美的景象。
【活动准备】
幼儿感觉过春雨、春雨的声音、PPT。
【活动过程】
一、引入活动，激发兴趣。(出示课件，引导幼儿观察，相互交流。)
师：前几天啊，你们还记不记得我们在幼儿园里寻找了春天那春天来了，我们身边都有哪些变化呀(幼儿自由讲述：花开了蝴蝶飞来了发芽)
师：(小结幼儿的话语)我们都发觉 春姑娘是悄悄来到我们身边，她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞，她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了，她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽…(师：春姑娘让我们穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春风吹在脸上真舒服呀。咦，还有谁也是春姑娘带来的
二、欣赏歌曲。
1、听春雨声。
师：你们听，猜猜看这是什么声音(小雨、春雨)(引出春雨，并感觉春雨的轻快;所以呀，我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱)
师：春天到了，春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。
师：那你们听到的春雨是什么声音的呀
2、完整欣赏
师：那春雨落到那儿了它们说了什么悄悄话呀(落到了种子上，春雨说雨水好甜啊)(听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲述)
师：是嘛春雨是在说…嘛那我们再来仔细听一听。
3、再次欣赏
师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的(引导幼儿表现活泼优美的情趣)
三、学唱歌曲。(学唱歌曲，理解歌曲资料。)
师：咦，刚才啊，教师在唱的时候，我看到很多小朋友也现已在表演春雨落下来、种子发芽的样貌啦。
师：我们把那里当花园，喜欢当种子的'小朋友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。
师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。
幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用天然声演唱，表现歌曲的优美)演唱形式：
(1)教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱。
(2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)
(3)教师与幼儿问答对唱的方式(教师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。小孩扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。")
(4)幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与团体对唱……尽可能多地为幼儿供给表现的机遇，让幼儿在不一样的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。
师：刚刚啊教师看到XXX跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来。
四、表现歌曲。(边唱边用肢体动作表现歌曲，感觉春雨的完美景象。)
1、春雨是怎样跳舞的(引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一齐学)
2、幼儿完整进行歌表演。
师：小朋友们自我想想动作，来扮演一下春雨和种子(引导幼儿表现出春雨的优美)
3、幼儿有表情的表演。(个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏)
音乐课教案（二十六）：
教学目标：
1.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》，并用形象直观的方式表达对不一样情绪、表现力的乐曲的感觉，增强学生的音乐感知力。
2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。
3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生三拍子的节奏感，增强他们对音乐的美感体验
教学重点：
引导学生经过聆听、演唱、议论、律动表现自我对音乐的理解，学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱，体会并表现歌曲中，大海波涛起伏、宽广无边的意境。
教学难点：
欣赏童声独唱《大海摇篮》，能从歌声中感觉抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海，与实际生活相联系，更好地表现音乐形象。
教材分析：
《海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为34拍，四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三、四乐句各自构成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏、跌宕。这五个音的旋律充满了吟唱性，质朴无华。由于节奏的疏松，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境，让人遐想……
教学过程：
一、组织教学
1.学生伴着音乐拍手进教室
2.师生问好
师：241234|5-|150|150|5432|1-||
同学们好!你好!你好!教师您好!
二、发声练习、节奏练习
三、复习歌曲《下蛋咯》
四、歌曲学唱(尽情地表演“大海”)。
1.PPT播放海的画面、大海的音效，(设置情境)教师将学生带入一个海的世界。
初听《海》，感觉歌曲情绪。
师：刚才小朋友们跟着张教师一齐来到了大海边，看到了美丽的大海，小朋友想唱唱我们的海吗让我们静静聆听海的声音吧!
2.复听歌曲，熟悉旋律
师：这首歌曲给你带来怎样样的感觉海面是平静的还是波澜壮阔的你从哪里听出来是平静的而不是波澜壮阔的
3.熟悉四三拍节奏
师：跟张教师一齐学做一朵海里的小浪花好吗----加入三拍子浪花的动作
4.为歌曲配上打击乐(三角铁、铃鼓)，熟悉旋律
三角铁节奏：XOO
铃鼓节奏：OOX
5.学唱歌曲
(1)听教师范唱，用手拍节拍，心里默默跟唱。
(2)学生随钢琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身体轻轻晃动。
(3)学生随伴奏哼唱旋律，教师唱歌词。
(4)学生按节奏，跟教师有感情的朗读歌词。
(5)教师伴奏，师生一块儿唱歌词。
(6)学唱第二段歌词
(7)师生合作演唱歌曲;男女生合作演唱
五、拓展表现歌曲。
1.引导学生用轻柔的'声音，优美地演唱歌曲。师：这首歌曲唱的是平静的大海，还是波涛汹涌的大海(学生自由议论回答)。
师：那应当用什么样的声音来唱呢谁来试一试
(学生议论、回答、试唱、评议)。
2.用自我喜爱的方式，表现歌曲。提示学生，可用舞蹈动作，打击乐或者朗诵(配乐《海韵》)的方式自由表现。
学生议论、交流，或独立创作，或小组合作等。
教师随时指导学生交流与合作。
(背景音乐：反复播放《海》)。
六、小结：
今日我们来到海边，感觉大海母亲一样广阔的胸怀，听赏了歌曲《大海摇篮》、学会歌曲《海》还懂得了发挥自我演奏小乐器的本领，画画的本领，为大海画上一副最美丽的图画，期望小朋友象大海学习，拥有一颗比海洋还要广阔的、完美的心灵。大海母亲真美，小浪花们更可爱，小朋友，让我们一齐保护好我们的大海母亲吧!
教学反思：
四三拍的歌曲对于一年级的小孩们来说并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法国号》……这些都是典型的四三拍节奏歌曲，四三拍有明显的强拍，强弱规律为：强、弱、弱。小孩们在听到四三拍歌曲时会随着歌曲的节拍自由律动起来，这是十分好的现象。可是小孩们唱四三拍歌曲时总有一个通病——容易越唱越快，拍点不稳，也就是平时所说的抢节奏。如果碰到一字多音的歌曲时，一字多音总是作为重难点来处理。
所以，本节课我采用画三角形的手势来帮助小孩们处理抢节奏的问题，同时利用手势训练边念节奏边处理一字多音难点。在此基础上，我将原先的“为歌曲配打击乐”环节调整到熟悉歌曲旋律后，这样不仅仅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆听的目的，也为小孩们稳定节拍、抓住四三拍重拍起到了巩固的作用。《海》中的歌词布局类似海浪----一浪又一浪。小孩们歌词看不清，很难找到歌词的正确走向，容易将第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上课过程中，我并没有意识到这一点，念歌词前没有提醒小孩，导致小孩们无法念准歌词。于是在第二次执教时，我先将歌词的走向提
前告诉小孩们：调皮的歌词就像一朵朵小浪花，跟着海浪一浪一浪的飘，小朋友们随着海的波浪一齐来找找歌词飘摇的方向吧。这样小孩们念起歌词就顺多了。念歌词时，将节奏、一字多音处理后再用LU哼唱歌曲，让小孩们学会用轻柔的声音模唱旋律，这样小孩们唱旋律的同时就能感觉到一个宽广无垠的大海、一个无限温柔的大海母亲。
音乐课教案（二十七）：
活动目标：
1、经过培养节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。
2、幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。
3、初步培养初步的音乐本事。
活动准备：
录音机，磁带，钢琴
活动过程：
(一)开始部分
听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室，幼儿模仿小鸭子的.动作，坐在小椅子上，准备上课。
(二)基本部分：
1、发生练习：
1234565—5432131—
小鸭子们起得早，阳光公公咪咪笑。
2、出示玩具下鸭子，“今日我要上幼儿园去了，真开心。”
XXXXXXXX
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
“小朋友们，你们学学我的声音叫好吗”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……
3、小鸭子看见教师有礼貌的问XXXXXXXX
嘎嘎嘎嘎教师你好
“小朋友们你们也是有礼貌的好小孩，问教师好，好吗”
XXXXXXXX
教师你好教师你好
4、小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么
XXXXXXXXXXXXXXXX
嘎嘎嘎嘎我玩汽车嘎嘎嘎嘎我真开心
“小朋友，和小鸭子一齐把小鸭子说过的话告诉教师好吗”幼儿随下鸭子按节拍说出。
5、用此方法，下鸭子能够换不一样的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一齐练习四分音符的语言节奏。
6、同时，也能够把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。
(三)、结束部分：
幼儿一齐齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。
音乐课教案（二十八）：
活动目标：
1、在特定情境中，经过动作表演来区分音乐的ABC段。
2、学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的合作合拍的表现音乐。
3、尝试合作表现音乐，体验音乐活动的欢乐。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动过程：
1、情景导入，健身活动
白雪公主离开小矮人后十分想念他们，不明白他们此刻生活的怎样样，今日白雪公主想请我们帮她去森林里看望小矮人，你们愿意吗
播放(波浪舞)音乐，幼儿跟随教师走进场，穿过森林—走过小桥—绕过草地，来到树林小木屋(ppt展示森林小屋场景)。师生做敲门状。可能小矮人们都去工作了，我们去房子里面休息一会儿吧!
2、分段练习，熟悉音乐(小矮人家里很乱)
(1)A段音乐，学习拖地板动作
师：小矮人家的地板脏了，我们来帮他们拖一下吧。教师发此刻拖地板的时候动作不规范，这样是拖不干净的，拖地要这样拖。
(2)B段音乐，学习刷马桶的动作
师：看小矮人家的马桶这么脏，还长满了细菌。那我们要用什么刷马桶用马桶刷，围着马桶四周刷。
(3)C段音乐，学习擦窗户的动作
师：小矮人家的窗户很脏了，我们来擦干净吧，用什么擦玻璃呢抹布还有双面擦，用双面擦贴上去擦玻璃。
进行三段音乐和拖地、刷马桶、擦玻璃动作的相结合的游戏。
3、师：小矮人家里有个大的落地窗一个人时没法擦干净的，必须要两个人合作才能擦干净的(启发小孩们相互合作的精神)。
4、在教师的指导下再次经音乐和动作相结合进行的综合游戏。
结束：结束音乐起，小矮人回家了，我们藏起来，给小矮人一个小惊喜吧。教育小孩做一个爱干净，爱劳动的人。
活动反思：
本次活动音乐分成三段，让幼儿在情境中熟悉三段音乐，并愿意用动作表现，注重幼儿创造力的培养，鼓励幼儿有创意地表现，教师及时给予反应，强化幼儿行为。在活动中引导幼儿合音乐表现动作，幼儿有不一样表现方式也能够，整个活动中，幼儿都进取大胆表现自我，能够合着音乐表现自我的理解。经过三段音乐让幼儿表现出简单动作，并经过让幼儿帮小矮人打扫房间这个情境中，激发幼儿活动的兴趣和表现欲望。
在打扫之前引导幼儿做好准备工作，系上小围裙，带上小手套，幼儿也很喜欢这样的环节，能够跟随音乐做准备工作。让幼儿在完整的音乐中感觉音乐的魅力，包含准备工作。让幼儿打扫不一样房间，进一步让幼儿熟悉音乐，教师采用退位策略，适时引导，并注意个别幼儿的'需要，及时给予鼓励。经过出示客厅里大大的窗户，一个人没法擦，需要两个人合作，引导幼儿自由结合，两个幼儿应对面站好，一齐合作擦玻璃，增加活动的互动性和趣味性。
幼儿在自由结合的过程中能够促进幼儿人际关系的发展，也能够促进幼儿语言本事的发展。让幼儿和自我的同伴在愉悦的互动中完成音乐的表现。经过出示打扫干净的房间和小矮人出场，激发幼儿的成就感和满足感，引导幼儿感觉劳动后的欢乐，愿意做一个爱劳动的人。整个活动幼儿都在一个愉快的情境中感觉、表现、创作，展现自我对音乐活动的理解，从而领略音乐活动的独特魅力。
音乐课教案（二十九）：
教学目标
1、了解这个世界的音乐，理解声音与音乐的本质区别。
2、品味作品形象而生动的语言，掌握本文运用的说明方法。
3、培养学生热爱大自然，热爱任何形式的生命的人文精神。
教学重点：
领会“音乐”的含义，理解声音与音乐的本质区别。
教学难点：
解读作者的创作意图，从而引申到热爱生命、保护生命和谐的主题。
教学方法：
议论探究法。经过设置疑问，引导学生阅读文本，然后经过“议论”和“辩论”等形式实现学生的自主学习，培养学生独立思考问题本事和语言表达本事。
学法指导：
课前自学和课堂议论相结合。
教学手段：
多媒体辅助教学。
课时安排：
40分钟。
教学过程
一、导入新课
（投影，播放《百鸟朝凤》动画，学生走进教室即可受到感染）各位同学，尘世的喧嚣、忙碌的生活让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐。刚才，我们聆听了一段美妙的人类模仿鸟鸣的天籁之音，请大家说说自我的内心感觉。
小结：这个世界因为音乐的存在而精彩，正如著名的科普学家托马斯刘易斯所说的“我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐”。可是，音乐不是人类的专利，地球上的每一种生物，都有创造音乐的天赋，能够说这个世界的音乐无处不在。这节课我们就来学习《这个世界的音乐》。
二、重点突破
1、谈谈声音，谈谈音乐。
①文中提到的声音分为几种类型？
明确：文中提到的声音分三大类型——噪声（没有意义的信号）、事务性的声音、音乐。
②关于三种声音，作者举了哪些例子进行说明？请跳读全文，进行筛选。
明确：
a、噪声分为人类的噪声和动物的噪声。人类的噪声（闲聊、废话、无关紧要的社交谈话），动物的噪声（很多含糊不清的嘟哝声）。
b、动物事务性的声音：蝙蝠借助声纳察知周围的物体，动物之间的交谈应答，鸟类的警告、惊叫等。
c、动物的音乐：白蚁打击乐式的声音，蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音，画眉如思如慕、流水般婉转的歌曲，蟋蟀、蚯蚓的合奏，座头鲸充满力度和肯定的歌曲等。
③“这个世界的音乐”指的哪一类声音？声音与音乐有什么本质区别？
明确：“这个世界的音乐”指的是动物和人类的非事务性的声音。
动物的非事务性声音的特点：是一种“有节奏、有规律、重复出现”的表达情感的声音，是一种“奇妙的、美妙的、可爱的，让人飘然欲飞”的音乐，这说明动物音乐中有情感存在。
人类的非事务性声音的特点：唱歌像说话一样，乃是人类生物性活动的主导方面；那有节奏的声音，也许是另外什么事的重现——是一种最古老的记忆，是一支舞曲总谱，记载了混沌中杂乱无章的无生命的物质转化成违反几率的、有条有理的生命形式的过程。音乐，是人类情感和思想的载体。
与声音相比，音乐的本质在于：有情感，超功利。
④既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么？（指名朗读课文第11段和第15段）。
明确：从这两段话中，我们不难得出作者的结论：
a、生物性的活动，生物的特点。
b、从杂乱到有序，从无生命到有生命的一种过程。
c、表达情感的需要。
音乐课教案（三十）：
活动名称：
《葡萄牙舞曲》
活动目标：
1、经过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。
2、经过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。
3、让幼儿感觉友情的欢乐。活动准备：
活动过程：
一、幼儿进教室围半圆坐好。
二、感觉音乐。（放主旋律音乐一次）
三、听故事导入。
丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫十分想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一齐来帮丫丫看看那个的'路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、出示丫丫走过路地全程，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐构成配合。
2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。
听音乐小朋友和教师一齐做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）
3、出示两座山的。
教师提问：
1、丫丫前面有几座山？
2、山太高，丫丫爬不上去，仅有钻山洞了。
3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。
请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和小孩一齐表演动作。
4、听音乐小朋友和教师一齐做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）
5、丫丫最终到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫丫欢迎你。教师引导小朋友一齐说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、请小朋友听音乐看教师走图形谱，教师拿着丫丫的走图形谱。（放主旋律音乐两次）
2、小朋友跟着教师一齐走图形谱。（放主旋律音乐两次）。
活动延伸引导小朋友跟着音乐一齐创编丫丫和哈哈见面时的动作。