五年级上册科学教学计划（一）：
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和小孩们一齐探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学生情景分析：
1、可喜之处：经过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，现已具备初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作本事得到了必须的增高。
2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学资料只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时光，这现象尤为突出。
三、教材分析：
本册教材的本事训练重点是：猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出自我的或小团体的假设，训练学生创造性思维，由此逐渐构成创新思维习惯。教材安排了“认识我们自我”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生活”、“大胆猜想、合理地假设”五个主题单元，共设计了47个活动。
1、认识我们自我：由浅入深地探究有关自我身体的问题，使学生经过制作模型、比较实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。
2、简单机械：经过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技能发展情景；在探究活动中，使学生经过实验研究，定量描述简单机械的省力情景，并分析其工作原理。
3、我们的家园——地球：了解人类在猜想与探索中，揭示自我“家园”的历程。在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。
4、电与我们的生活：在猜想中设计实验过程寻求处理问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。
5、大胆猜想、合理地假设：反思经过猜想处理过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研究方法处理问题——影响摆摆动时快慢的因素。
四、教学目标：
科学探究：
1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自我的结果与已有的科学结论做比较。
2、在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
3、了解科学探究的结果应当是能够重复验证的。
4、能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。
5、能区分什么是假设，什么是事实。
6、能反思自我的探究过程，将探究结果与假设相比较。
情感态度与价值观：
1、尊重事实，不迷信权威。
2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。
科学知识
1、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有职责，能进取参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。
2、明白利用机械能够增高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆坚持平衡。
3、明白地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状认识的历史。
4、认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，明白有的材料容易导电，有的材料不容易导电。了解安全用电常识。
五、教学措施：
1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的本事训练重点。
2、教、扶、放，先让学生明确大致的“路数”，模式（包含表述的语言、方式）出来之后再逐渐放开。
3、挖掘科技史与教学资料之间、探究本事训练重点之间的结合点。
4、抓住重点单元、重点课，落实本事训练重点。
5、重视科学、技能与社会的关系
6、发挥科技史的教育作用，
7、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。
六、课题研究：
以《在科学小专题活动中培养学生科学素养的研究》为课题，采用调查法、评价法、系统研究法、比较法、历史法、文献法进行研究，一方面培养开拓创新的一代新人，一方面总结出可推广运用的教法、模式。
七、教学安排（每周3课时）
周次教学资料
1《我们在呼吸》
2《心脏和血管》、《我们的大脑》
3《我们的大脑》、《和谐统一的身体》
4《和谐统一的身体》、国庆节休假
5《生活中的“好帮手”》、《他能撬动地球吗》
6《轮轴》、《滑轮兄弟》
7《在斜坡上》、《趣味的传动》
8《地球的故事》
9《风光无限的地貌》、《地球的内部》
10《地球仪》、《地图》
11《漂移的大陆》
12《电池》、《怎样控制电路》
13《设计电路》、《导体和绝缘体》、
14《电和我们的生活》、《安全用电》
15《猜想与假设》、《科学自我做，我也能成功》
16总复习
17总复习
18期末考查
五年级上册科学教学计划（二）：
一、学情分析：
这学期我担任五年级三班的科学课，共有学生27人。从整体的学习情景看，学生学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。从已有知识和经验上看，五年级的科学进入课程实验的新阶段。经过两年的学习，学生有了自我的科学思维方式，对科学探究过程有了新了解，并能运用这一方法处理问题。但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，对观察和记录的请求很高，还需要长时光地观察和记录。请求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：
本册教材资料生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技能的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的有关资料。包含六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：
科学探究：明白科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。
科学价值观：坚持与发展想明白，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。正确的理解科学，构成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与天然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。
三、教学目标：
1、培养学生科学的思维的方法，奋力发展学生处理问题的本事，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究和过程的方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学探究的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系、注重观察实验中的测量，特是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
4、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近天然、欣赏天然、珍爱生命，进取参与资源和环境的保护，关心现代科学的发展。
四、教学措施：
1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情景。文件夹包含以下资料：科学课笔记本、自我搜集的文字、；图表、、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供给了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用构成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
4、注重情感态度与价值观的培养。经过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一齐。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步构成科学的态度和价值观。
5、重视科学与技能的联系。致力于增高学生的科学探究本事和技能设计本事，培养创新意识和实践本事。
6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、本事和习惯。
五、潜能生培养措施：
根据对学生情景的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表此刻：
1、对学科知识无学习兴趣；
2、无科学探究意识，科学探究本事差；
3、缺乏合作意识；
4、实践本事不足。
针对这些情景，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，供给合作与参与的机遇，培养他们科学探究的本事；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
五年级上册科学教学计划（三）：
一、基本情景分析
本学期任教五年级二个班的科学，经过两年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，进取性较高。可是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析
本册是科学教材的第五册。全册教材包含了《白天和黑夜》主要使学生明白一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与阳光的运动有关；能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程等。《光与色彩》主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜能够改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。《电和磁》本单元主要使学生明白电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；明白有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁 铁的性质；明白电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素； 了解电磁铁的应用等。《呼吸和血液循环》经过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识； 了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识。《解释与建立模型》和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、教学目标
以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，奋力发展学生处理问题的本事，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，异常是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
4、坚持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近天然、欣赏天然、珍爱生命，进取参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、教学重难点
培养学生科学的思维方法，奋力发展学生处理问题的本事，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，异常是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
五、教学措施：
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。
2、教师供给材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自我的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
5、把科学课程的总目标落实到每一节课；
6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
7、让探究成为科学学习的主要方式；
8、悉心地引导学生的科学学习活动；
9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
10、给学生提问和假设机遇，并指导学生自我动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自我得出结论，并把自我的认识用于处理问题的实践；
六、教学进度表（略）
五年级上册科学教学计划（四）：
一、教材分析：
第一单元《白天和黑夜》资料属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面资料在本套科学教材中是第一次出现。本单元包含五个方面的资料：
①组织小孩用一天的时光去观测阳光及阳光下物体的影子的变化，探究影子产生的原因。
②在发觉 了影子变化的规律的基础上让小孩们运用这个规律制作阳光钟，这既是对原理的运用，也能够让小孩投身到实际的天文观测中。
③昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。引领学生经历这样一个过程，作一次这样的模拟实验会让小孩领略到宇宙的神奇和伟大。
④在夜晚，如果小孩们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发觉 月相的变化规律，这需要经过一整天、一个月或者更长时光的连续观察记录，才能得出科学的结论。这对培养学生的坚持性显得异常重要，也显得异常有意义。
⑤第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。
第二单元《光与色彩》我们就将经过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，引领小孩们去探索光与色彩的秘密。本单元的主要资料包含：
①光的直线传播现象。引领学生经过推测、实验，了解光的直线传播现象，并经过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的认识。
②光的反射现象。引领学生经过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。
③研究透镜。经过研究比较凸透镜和凹透镜，进一步了解透镜对光的折射现象。并明白把凸透镜与凹透镜组合在一齐就是望远镜。
④日光的色散。引领学生经过光的分解、合成实验明白光是有颜色的；经过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；经过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气。
第三单元《电和磁》资料属于《课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范畴。本单元的主要资料包含以下三个方面：
①认识电。这部分资料编成了三课，分别是《简单电路》、《导体和绝缘体》和《探测暗盒里的电路》。
②研究磁铁。经过一系列趣味的活动激发小孩们探究的兴趣。
③研究电磁铁。指导学生利用干电池、电线、铁钉做一个电磁铁，尝试制作的欢乐，体验到成功的喜悦。
第四单元《呼吸和血液循环》是根据课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及有关的卫生保健等方面的请求来建构的，这是学生认识心跳与呼吸、认识自我的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好的生活习惯的一个重要单元。本单元的教学就从学生熟悉的资料人手，由浅人深、由具体到抽象地来安排单元教学资料，引导学生经过各种活动，弄清楚人体的呼吸和血液循环到底是怎样回事，从而更科学地认识自我、保护自我。本单元资料包含以下三个方面：
①测量心跳和呼吸，同时在这个过程中要注意指导学生正确测量，增高他们测量与分析的本事。
②呼吸与血液循环的意义。这是本单元教学的重点。认识呼吸和血液循环首先要认识呼吸器官和血液循环器官。在本单元的学习中，主要将经过、模型等来指导学生初步认识人体的呼吸器官和血液循环器官。认识呼吸的意义是经过指导学生比较我们吸进的气体和呼出的气体的成分来进行的。认识血液循环的意义首先是指导学生认识心脏的功能，再经过阅读资料了解血液循环的意义。在这个过程中要注意培养学生的想像本事和推理本事。
③呼吸器官、血液循环器官的卫生保健。了解两者的卫生保健知识，对学生的健康长大有着非同寻常的意义。教学中主要经过测量肺活量、制作戒烟小报、制定锻炼计划等活动促使学生意识到保护呼吸器官、血液循环器官的意义。
第五单元《解释与建立模型》主要是根据课程标准中以下资料的请求建构的：明白在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上构成解释；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能在总结证据的基础上，做出合理的解释。能对数据整理过程中发觉 的冲突或矛盾之处进行分析和确定；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。本单元的主要资料包含以下两个方面：
①解释：这部分资料主要是经过照片、图表、图画三种模型形式理解解释的含义以及解释过程中包含的各种思维方法与形式。
②建立模型：这部分资料主要是经过物理模型、数学模型和图画模型促使学生认同建立模型的意义，认识模型的常见类型。经过动手做的方式学习用图画解释现象、完成制作以验证解释。在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、确定和推理。建立模型是解释自我的思想和发觉 的方法。模型包含图画图表模型、物理模型、数学模型等。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。
二、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机遇，并指导学生自我动手寻找证据进行验证，经过思维加工，
9、充分运用各类课程资源和现代教育技能；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
三、主要指导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 议论法 辩论法 实验法 列表法
四、实验教学安排表
周次 实验名称 备 注
1 2 3 观察阳光下物体影子的变化 制作简易阳光钟 模拟昼夜交替 演示实验、分组实验 演示实验、演示实验、 演示实验
4 5 6 8 9 10 观察（月相盒中的）月相变化 光线直线传播、小孔成像 平面镜成像规律的实验 研究透镜的特点和作用 制造彩虹、七色陀螺 滤光实验 简单电路的连接 分组实验 分组实验 演示实验、分组实验 分组实验 分组实验 演示实验
11 简单的红绿灯 演示实验、分组实验
12 导体与绝缘体的检验 分组实验
12 不一样的液体导电性检验 演示实验
13 14 解暗盒 探究磁铁的性质 制作电磁铁探究电磁铁磁力大小与分组实验 分组实验
15 哪些因素有关 分组实验 测安静状态呼吸和心跳 分组实验 用澄清石灰水比较吸进与呼出的气体 分组实验
16 测量肺活量 分组实验 彩色水点实验 分组实验
五年级上册科学教学计划（五）：
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、全册教材分析：
1、全册资料和各单元教学目标：
五年级下册的学习资料是由“沉和浮”“时光的测量”“热”和“地球的运动”四个单元组成的。
在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最终构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
在“时光的测量”单元里，学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时光”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感觉计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感觉人类为了不断改善工具所作的不懈奋力。
在“热”单元里，学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发觉 物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。
在“地球的运动”单元里，让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
2、主要材料清单：
“沉和浮”单元
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不一样的球、轻重相同大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
“时光的测量”单元
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
“热”单元
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
“地球的运动”单元
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
三、教学重难点：
培养学生科学探究本事，发展学生识别和控制变量的本事，继续学习运用比较实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
四、学生情景分析：
五年级的科学进入课程实验的新阶段。经过两年多的学习，学生有了自我的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法处理问题。但五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些趣味的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象;学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长;学习工具准备有必须难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行;总体来说五年级的学生对科学学习有必须的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。
五、增高教学质量的主要措施：
1、增高课堂效率措施：
(1)根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
(2)在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，奋力调整每位学生进取性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。
(3)进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时正确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
(4)在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括本事，培养学生的逻辑思维本事。
2、提优补差措施：
(1)鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步增高本事。
(2)帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
(3)延伸课堂资料，采取课内与课外相结合。
(4)加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快长大。
3、其它措施：
(1)利用学校设施优势，采用现代教育技能进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又能够促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
(2)重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。
(3)科学课堂教学要兼顾实与活。
六、值得注意的方面：
1、供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、科学概念的构建不是一步到位的，需要长时光的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。
4、本册教科书，设计了许多探究活动，这对学生科学探究本事的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的本事，继续学习运用比较实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
5、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，所以在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究本事。
6、对情感、态度、价值观的培养，应当基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自我的假设，经过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
五年级上册科学教学计划（六）：
一、情景分析
《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的本事，把这一本事作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究本事、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、主要目标
《从阳光系到无限宇宙》属于“探究过程本事训练”单元，是本事训练的准备单元，旨在让学生初步了解“模型与解释”的意义、基本方法和过程，体验用不一样方法建立模型、做出解释的乐趣，激发学生的学习进取性。
《地球在“变脸”》、《开心游乐场》等“综合探究活动”单元是本册的主体，经过多个完整的“做中学”活动，指导学生对身边的实际问题进行探究，尽可能地供给机遇，使学生亲历探究过程，让学生在力所能及的范围内从事科学探究。教材密切联系学生的生活和学习实际，引导学生经过进取研究身边的、有意义的疑问和问题来学习科学。如：《时光的脚步》、《生生不息的原动力》等课题，均取材于儿童的生活和社会的热点问题。
综合活动单元是教师教学和学生活动的主体部分，经过一系列学生爱参与、能参与的“做中学”活动，全面培养学生的科学素养。这些活动为学生的自主学习留有空间，鼓励学生自主提出探究课题，独立设计验证并得出结论，亲历探究的过程，学习总结经验，体验成功的愉悦，增强科学探究的兴趣。在《开心游乐场》中，学生经过寻找生活中常见的力，了解各种各样力的存在后，揭示出力的简单特征，并能将力的规律应用于生活实践。在《热能考察之旅》中，教材供给了“搜集有关温度的资料、运用各种方法产生热、制作冰激凌、研究冷热水之间的热传递”等活动。教材设计这些学习活动的目的是在重点培养“模型与解释”一级目标的同时，到达获取知识、领悟科学思想观念、领会科学家研究科学所用的方法等其他目标。
《生生不息的原动力》这个“探究的探究”单元是本册教材的总结部分。学生经过对海尔蒙等人研究光合作用过程的剖析，和对自我在本学期“模型与解释”经历的回顾与反思，总结经验，明白建立模型不能随意的构建，需要有严谨的态度、勤奋的工作、精密的推理、合理的分析，从而使学生进一步理解科学探究的本质，增高元认知水平。
四、重点、难点
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的议论，再得出结论。
五、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
6、指导学生自我动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自我得出结论；
7、充分运用各类课程资源和现代教育技能。
五年级上册科学教学计划（七）：
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
由“沉和浮”、“热”、“时光的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：
供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
科学概念的构建不是一步到位的，需要长时光的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。
本册有许多动手制作的项日，必须要让学生亲自经历制作的过程，仅有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究本事。
2、单元简析：
第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最终构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
第二单元时光的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时光”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感觉计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感觉人类为了不断改善工具所作的不懈奋力。
第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发觉 物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。
第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
3、材料清单：
第一单元沉和浮：
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不一样的球、轻重相同大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
第二单元时光的测量：
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
第三单元热：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
第四单元地球的运动：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
三、学生情景分析：
经过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有必须的了解，科学素养得到相当的培养，现已具备了初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。可是两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四、教学目标：
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究本事的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的本事，继续学习运用比较实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，所以在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究本事。
3、对情感、态度、价值观的培养，应当基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自我的假设，经过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，异常是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用正确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技能；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集消息 现场考察 天然状态下的观察 实验
专题研究 情境模拟 科学小制作 议论辩论
种植饲养 科学游戏 消息发布会、报告会、交流会
参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动
家庭科技活动 主角扮演 科学幻想
五年级上册科学教学计划（八）：
一、学生基本情景分析
本学期我担任五年级（3）（4）（5）班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平时在科学学习中态度较好，进取性较高。但学生的实践本事较弱，少数学生对本学科不够重视，导致学科意识淡薄。科学操作实验不够熟练。
二、教材分析
五年级教材全册包含了《白天和黑夜》主要让学生明白一天中阳光下物体的影子变化是有规律的，能收集资料了解人类对昼夜现象的认识历程。《光与色彩》主要使学生明白光的直线传播现象，阳光是由七种颜色组成，《电和磁》主要让学生明白电是生活中常用的能源，认识完整的电路组成，会组装电磁铁，明白电磁铁的性质。认识导体和绝缘体。《呼吸和血液循环》了解人的呼吸系统及保护措施，了解血液循环器官，增强健康保护意识。《解释与建立模型》教材的主要目的是激发学生的学习兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动。
教学目标
以培养学生的科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生的科学思维方法，奋力发展学生处理问题的本事，使得他们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的学习习惯和生活习惯。
2、了解科学探究过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识、增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生运用假设分析事物之间的因果关系。注重实验中的测量异常是控制变量，采集数据，并对自我的实验结论作出正确的解释。
4、坚持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，培养敢于质疑的科学态度和科学创新本事。
三、教学重难点
1、培养学生科学的思维方法、奋力培养学生处理问题的本事。引导学生学习运用假设，收集证据，并对实验作出自我的解释。学习建立解释模型，以证实自我的假设。
四、教学措施
1、钻研新课标和现有教材，充分利用现有教具、学具和教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
2、用丰富多彩的教学活动充实教学过程。
3、反思自我的教学，勤于思考教什么？怎样教？为什么这样教等问题，并做好记录（课后反思）。
4、各班建立科学学习合作小组，让学生相互交流学习，合作、帮助研讨中学习，自我得出结论，并把自我的认识用于处理问题的实践。
五年级上册科学教学计划（九）：
一、学生情景分析
本学期，我任教五年级1个班的科学教学。五年级学生已掌握了必须的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习表现出浓厚的兴趣。
二、教材资料概要
本册教材由《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》、《运动和力》四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时光为1课时，共约32课时，再加上弹性资料和复习检测约8课时，本学期授课时光约为40课时。
《生物与环境》从资料上分三个部分：经过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并经过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分资料，是把以上认识拓展到天然界，经过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;之后指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，阳光是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终经过制作阳光能热水器综合运用有关知识。
《地球表面及其变化》资料主要包含两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生明白是地球内部的运动，是阳光、流水、风、冰川、波浪等天然力共同作用构成和重塑了地球的外表。
《运动和力》资料可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
三、教学目标
1、引导学生经历更为完整的探究过程。
2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的请求。具体包含：强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验;运用模拟实验探究天然事物发生的原因、变化及规律。
3、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
四、教学重难点
教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点： 经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究本事。
五、教学措施
1、首先要加强自身的科学教学基本功的训练。平时充分利用空闲时光，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽力做一名称职的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情景，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的进取性和兴趣。
3、充分利用科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多经过实验引导学生自我发觉 问题，处理问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
五年级上册科学教学计划（十）：
一、学生情景分析：
对五年级的学生来说经过两年多的学习，现已掌握了必须的探究过程和方法技能，又经历了比较完整的探究过程，学生有了自我的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，他们的科学素养有了必须的增高，并能运用自我的科学探究方法处理问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些趣味的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；部分学生对学习过的一些概念现已遗忘，总是要打一些折扣，影响堂教学的顺利进行；总体来说经过4个月来的奋力学生对科学学习有必须的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。这就需要我们教师加以正确的引导，充分发挥学生的学习进取性，使优等生，中等生，学困生在原先的基础上都有所增高。
二、复习目标：
要切实完成经历比较完整的科学探究过程和切实掌握有关的科学概念这两个双重任务，就需要教师在平时的教学采用行之有效的教学方法，更需要在复习阶段认真落实以上两个教学目标。
经过复习把本册教材的教学资料进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生构成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面到达本学期的教学目的。进一步培养学生 的分析、归纳、综合等思维本事。对本册中种子发芽的几个比较实验；蚯蚓生活环境的两个实验；物体反光本事和吸热本事与物体颜色物体表面光滑程度关系的实验；岩石受到冷热作用的实验；土地坡度的大小，有无植物覆盖，降雨量的大小与土地侵蚀程度大小的关系的实验；摩擦力的大小与物体间光滑程度，物体的重量，物体的运动方式关系的实验，作一回顾并整理。
三，复习资料：
1、生物与环境
2、光
3、地球表面及其变化
4、运动和力
四，复习重点，难点：
复习重点：光，运动和力
复习难点：运动和力
五、复习措施：
1、增高堂效率措施
（1）根据教材及学生的实际认真备好，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
（2）在教学过程（本来自优秀教育资源网）中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，奋力调整每位学生进取性，把握教学过程（本来自优秀教育资源网）中学生的学习心态，并适时调整。
（3）进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时正确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
（4）在科学知识的教学过程 中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括本事。
2、提优补差措施：
（1）鼓励学生掌握主要的一些科学概念，重视学生书面表达本事的培养，以进一步增高本事。
（2）帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生 对科学学习的兴趣。
（3）延伸堂资料，采取内与外相结合。
（4）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快长大。
3、其它措施：
（1）利用学校设施优势，采用现代教育技能进行堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又能够促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
（2）重视活动的总结，注重后交流、单元总结。
（3）科学堂教学要兼顾实与活。
（一）单元安排：
1生物和环境。（1时）2光。（1时）
3地球表面及其变化。（1时）4运动和力。（1时）
5、综合训练。（2时）
（二）专题训练：
1基础知识训练：侧重一些概念，实验及其结论。
2处理问题训练。
（三）针对性练习：
1，作业本错题整理。针对容易发生错误的题目进行练习。
2，科学学习的评价。运用多元评价机制展开评价，采用表扬鼓励为主的评价原则。激发学生的学习的兴趣。
五年级上册科学教学计划（十一）：
教学目标：
1、能利用比较实验的方法研究玻璃与塑料的特性；明白探究不一样的问题要用不一样的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
2、明白材料的使用能够为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。
教学准备：
玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、电池、导线、镊子、木锤。
玻璃塑料有关资料。
录像资料。
教学过程：
导入：
这节课我们继续研究材料--玻璃与塑料。
活动一：
1、列举事例生活中哪些地方用到玻璃与塑料
学生结合自我常用的物品说一说：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？
2、交流：如果没有玻璃、塑料制品，生活会怎样样？
3、出示：玻璃、塑料制品，让学生鉴别"哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？"
小结：经过上述活动，使同学们对玻璃与塑料的用途有更深刻的了解，并发觉 玻璃与塑料有许多相同之处，它们各有什么特点呢？下头我们观察实验。
活动二：
1、猜想
玻璃与塑料可能各有什么样的特点，各有什么不一样？
2、交流猜想的结果。
3、进行比较实验
（1）设计实验方案
（2）汇报实验方法
（3）进行实验活动
整个实验活动教师注意调控课堂气氛，及时发觉 问题，灵活地处理，确保学生观察实验的进行。
2、引导学生根据搜集的'资料，再进行比较。
3、学生汇报
经过实验，你发觉 玻璃与塑料分别有哪些优点与缺点？
4、出示：资料卡，让学生阅读
议论交流：社会面临着"白色污染"的威胁，应当对材料进行怎样的改善？
小结：经过同学们观察实验、议论角落，认识到玻璃与塑料的使用给人民及社会带来了方便，可是塑料废弃物品严重污染天然环境，反过来又对人类生活造成了必须的危害。使用材料具有两面性：既有正面的作用，同时也会产生负面影响。所以我们要发明新材料来代替塑料。
自由活动：
1、议论交流：玻璃与塑料的未来。
学生充分进行创新、想象，先分组进行议论，然后推选代表在班上交流想法。
2、评价：根据"对材料的研究、发觉 的问题、大胆想像"学生进行互评。
五年级上册科学教学计划（十二）：
实验教学是中小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合本事的重要手段，异常是对学生的动手本事，实际操作本事的培养，更有其不可替代的作用。为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学供给服务，特作本学期实验教学计划如下：
一、教材分析：
本册教材有“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从资料上分三个部分：经过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、研究生物的存在和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并经过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分资料，是把以上认识拓展到天然界，经过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；之后指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，阳光是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终经过制作阳光能热水器综合运用有关知识。
《地球表面及其变化》单元资料主要包含两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生明白是地球内部的运动，是阳光、流水、风、冰川、波浪等天然力共同作用构成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元资料可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的`关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
二、学生分析：
五年级学生喜欢学习科学，并且喜欢做实验。从实验情景看，学生能在教师的指导下实验探究，能与他人合作学会了写实验记录。也有学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢实验。
三、实验目的：
1、培养学生学习科学的乐趣。
2、使学生获得简单的科学知识。
3、培养学生包含观察、发觉 和记录的本事。
四、实验措施：
1、课前教师要备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、课上培养学生观察、发觉 和记录的本事。
3、培养学生的动手活动本事。
4、养成搜集资料的习惯。
五、实验安排：
略
五年级上册科学教学计划（十三）：
一、教材分析：
第一单元《白天和黑夜》资料属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面资料在本套科学教材中是第一次出现。本单元包含五个方面的资料：
①组织小孩用一天的时光去观测阳光及阳光下物体的影子的变化，探究影子产生的原因。
②在发觉 了影子变化的规律的基础上让小孩们运用这个规律制作阳光钟，这既是对原理的运用，也能够让小孩投身到实际的天文观测中。
③昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。引领学生经历这样一个过程，作一次这样的模拟实验会让小孩领略到宇宙的神奇和伟大。
④在夜晚，如果小孩们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发觉 月相的变化规律，这需要经过一整天、一个月或者更长时光的连续观察记录，才能得出科学的结论。这对培养学生的坚持性显得异常重要，也显得异常有意义。
⑤第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。
第二单元《光与色彩》我们就将经过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，引领小孩们去探索光与色彩的秘密。本单元的主要资料包含：
①光的直线传播现象。引领学生经过推测、实验，了解光的直线传播现象，并经过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的认识。
②光的反射现象。引领学生经过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。
③研究透镜。经过研究比较凸透镜和凹透镜，进一步了解透镜对光的.折射现象。并明白把凸透镜与凹透镜组合在一齐就是望远镜。
④日光的色散。引领学生经过光的分解、合成实验明白光是有颜色的；经过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；经过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气。
第三单元《电和磁》资料属于《课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范畴。本单元的主要资料包含以下三个方面：
①认识电。这部分资料编成了三课，分别是《简单电路》、《导体和绝缘体》和《探测暗盒里的电路》。
②研究磁铁。经过一系列趣味的活动激发小孩们探究的兴趣。
③研究电磁铁。指导学生利用干电池、电线、铁钉做一个电磁铁，尝试制作的欢乐，体验到成功的喜悦。
第四单元《呼吸和血液循环》是根据课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及有关的卫生保健等方面的请求来建构的，这是学生认识心跳与呼吸、认识自我的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好的生活习惯的一个重要单元。本单元的教学就从学生熟悉的资料人手，由浅人深、由具体到抽象地来安排单元教学资料，引导学生经过各种活动，弄清楚人体的呼吸和血液循环到底是怎样回事，从而更科学地认识自我、保护自我。本单元资料包含以下三个方面：
①测量心跳和呼吸，同时在这个过程中要注意指导学生正确测量，增高他们测量与分析的本事。
②呼吸与血液循环的意义。这是本单元教学的重点。认识呼吸和血液循环首先要认识呼吸器官和血液循环器官。在本单元的学习中，主要将经过、模型等来指导学生初步认识人体的呼吸器官和血液循环器官。认识呼吸的意义是经过指导学生比较我们吸进的气体和呼出的气体的成分来进行的。认识血液循环的意义首先是指导学生认识心脏的功能，再经过阅读资料了解血液循环的意义。在这个过程中要注意培养学生的想像本事和推理本事。
③呼吸器官、血液循环器官的卫生保健。了解两者的卫生保健知识，对学生的健康长大有着非同寻常的意义。教学中主要经过测量肺活量、制作戒烟小报、制定锻炼计划等活动促使学生意识到保护呼吸器官、血液循环器官的意义。
第五单元《解释与建立模型》主要是根据课程标准中以下资料的请求建构的：明白在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上构成解释；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能在总结证据的基础上，做出合理的解释。能对数据整理过程中发觉 的冲突或矛盾之处进行分析和确定；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。本单元的主要资料包含以下两个方面：
①解释：这部分资料主要是经过照片、图表、图画三种模型形式理解解释的含义以及解释过程中包含的各种思维方法与形式。
②建立模型：这部分资料主要是经过物理模型、数学模型和图画模型促使学生认同建立模型的意义，认识模型的常见类型。经过动手做的方式学习用图画解释现象、完成制作以验证解释。在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、确定和推理。建立模型是解释自我的思想和发觉 的方法。模型包含图画图表模型、物理模型、数学模型等。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。
二、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机遇，并指导学生自我动手寻找证据进行验证，经过思维加工，
9、充分运用各类课程资源和现代教育技能；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
三、主要指导学方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、议论法、辩论法、实验法、列表法
四、实验教学安排表
略
五年级上册科学教学计划（十四）：
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
由“沉和浮”、“热”、“时光的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：
供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
科学概念的构建不是一步到位的，需要长时光的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。
本册有许多动手制作的项日，必须要让学生亲自经历制作的过程，仅有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究本事。
2、单元简析：
第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最终构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
第二单元时光的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的'发展史，及对“时光”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感觉计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感觉人类为了不断改善工具所作的不懈奋力。
第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发觉 物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。
第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
3、材料清单：
第一单元沉和浮：
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不一样的球、轻重相同大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
第二单元时光的测量：
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
第三单元热：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
第四单元地球的运动：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
三、学生情景分析：
经过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有必须的了解，科学素养得到相当的培养，现已具备了初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。可是两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四、教学目标：
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究本事的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的本事，继续学习运用比较实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，所以在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究本事。
3、对情感、态度、价值观的培养，应当基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自我的假设，经过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，异常是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用正确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技能；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集消息 现场考察 天然状态下的观察 实验
专题研究 情境模拟 科学小制作 议论辩论
种植饲养 科学游戏 消息发布会、报告会、交流会
参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动
家庭科技活动 主角扮演 科学幻想
五年级上册科学教学计划（十五）：
一、辅导思想：
以培育小学生科学素养为宗旨，活跃倡导让学生亲身经历以探求为主的学习活动，培育他们的好奇心和探求欲，开展他们对科学本质的了解，使他们学会探求处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材剖析：
（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探求活动中，探寻物体沉浮的规律，研讨影响沉浮的变量，最终构成有关沉浮现象的解释。
（2）第二单元时刻的丈量：学生制造计时东西并进行观测和丈量，了解人类计时仪器的开展史，及对“时刻”的明白开展过程。明白计时东西的工作原理，感触计时东西的开展对人类生活和开展的影响。
（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的.基础上，将继续观察热量改变过程中发生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探求热量传递的规律，发觉 物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。
（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探求过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、证明。
三、学生情景剖析：
经过几年的科学学习，大多数学生对科学课发生了浓厚的爱好，对科学本质有必定的了解，科学素养得到适当的培育，现已具有了开始的探求才能，他们对周围世界发生了激烈的好奇心和探求愿望，乐于着手，长于操作。可是两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的爱好，科学素养开展态势良好；后进生对科学有种忧虑感，跟着年级的升高，课程难度值添加，学习情绪不够仔细，加上对科学学科的明白缺乏，以为本学科不重要，小看，造成科学素养开展态势一般。
四、教学方针：
1、本册教科书规划了许多探求活动，这对学生科学探求才能的培育是很有协助的，教师要开展学生辨认和控制变量的才能，继续学习运用比照试验进行探求的技能，要引导学生及时记载试验现象，进行剖析收拾，转化为依据，用科学探求活动协助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思想将由形象思想向抽象思想开展，五年级学生的抽象思想，依然需要直观形象的支撑，所以在思想开展的过程中，我们要从现象和现实动身，协助学生进行归纳总结，得出结论，开展学生的科学探求才能。
3、对情感、情绪、价值观的培育，应当基于对依据认识的培育上，使学生能够不断地寻觅依据来支持自我的假设，经过理性的研究和斗胆的质疑，来开展学生的情感情绪价值观。
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始主意，异常是一些概念了解过程中出现的主意。
2、辅导学生反复进行控制变量的试验。（控制变量试验要加以辅导）
3、引导学生在观察和试验的过程中做好记载。
4、引导学生用精确、恰当的词语描绘观察到的现实和现象。
5、引导学生对观察和试验成果进行收拾和加工，构成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技能；
8、安排辅导科技爱好小组，引导学生参与各类有关比赛，以赛促学。
六、教学进度表
略
五年级上册科学教学计划（十六）：
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析：
四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，现已具备初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作本事、自主学习本事得到了必须的增高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学资料只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验本事得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的构成，对这学期的教学有必须的负面影响。
三、教材分析：
本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的本事。
以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的资料综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。
《研究与实践》主要是让学生自我独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践本事与探索精神，从而构成科学精神。主要资料有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。
四、重难点
1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
2、教学难点：经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究本事。异常是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
五、教学基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
把握小学生科学学习特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导学生的科学学习活动；各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；给学生提问和假设机遇，并指导学生自我动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自我得出结论，并把自我的认识用于处理问题的实践；充分运用各类课程资源和现代教育技能；组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
2、进行自主、合作、探究式教学
我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组4-6人，每组学习最好的'那个学生为组长，字写得最好的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。
探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的资料、核心资料、重要的资料设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则次要的资料要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的教师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计。总之，尽自我最大奋力坚决、合理进行探究式教学。
在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。
3、灵活运用多种教学方法
科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性，贴合小学生的认知特点，这个学期，我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。
4、向其它学科融合科学有时向语文、音乐、美术融合，对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。
五年级上册科学教学计划（十七）：
一、班级情景分析：
五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划经过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级构成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的团体主义观念，树立正确的团体荣誉感，为创立良好的班团体而奋力。
二、指导思想：
综合实践活动的主要资料包含研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技能教育、消息技能教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部资料之中。四个方面的资料是以配合的形态呈现的。所以，我们依据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成资料丰富，形式多样的综合实践活动。
综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自我独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。
实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，请求学生进取参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发觉 和处理问题，体验和感觉生活，发展实践本事和创新本事。鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与天然、学生与社会、学生与自我。使学生经过综合性、开放性的实践活动，获得进取的、创造性的人格发展。
三、课程目标
综合实践活动不仅仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发觉 问题处理问题的'本事。
1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，进取参与社会，勇于承担社会职责和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。
2、在本事方面：培养学生的研究本事、创新本事；独立思考本事和处理问题的本事；各种形式的表达本事；搜集和处理消息的本事；人际交往本事和动手操作本事。
3、在知识方面：主要是经过学生探究学习，发觉 和获得知识。
四、活动重难点：
引导学生获得亲身参与实践活动的进取体验和丰富经验，让学生养成合作、分享、进取进取等良好个性。
五、教学措施：
管理策略：综合实践活动在我校刚刚起步，如果只是组织很多的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的。所以，我想在观念更新为先导的基础上，实事求是地分析现状，开齐开足综合实践活动课程，管好课程，研究课程，不断增高课程的实效和质量。
首先，统筹规划，制订出学校、年级、班级的综合实践活动整体实施计划。我们依据地方特色与时令、季节特点，让学生紧紧围绕校级研究课题——学生“自我”主题的开发，让学生去设计一系列研究自我、研究同伴的问题，作为“短线”活动随时穿插于其中。随着活动过程的展开和活动情境的需要，会不断生成新的目标和新的主题，我们会不断适时进行补充和调整。
其次，加强向社会、家长的宣传。利用有关媒体，家长学校，家长会，广泛宣传综合实践活动的重要性，必要性和特殊性，以及学校开设这门课程的有关计划及安排。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的本事而有益于学科课程的学习。从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。
活动评价：综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。主要是学生评价。
六、教学进度安排
第一至第四周第一单元多彩的季节
1、走进季节
2、季节与农业
3、四季欢趣
第五至第八周第二单元电话家族
1、日新月异的电话
2、电话魅力大
3、学会打电话
第九至第十二周第三单元可敬的劳动者
1、辛劳的家人
2、职业面面观
3、行行有贡献
第十三至十六周第四单元维护我们的权利
1、法律：权利的保障
2、我们的权利
3、维权行动
第十七周至二十周复习
五年级上册科学教学计划（十八）：
一、指导思想
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。面向全体学生。根据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生经过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、处理问题”等一系列探究活动的过程，获取科学知识，增长进行科学探究的本事，培养学生尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。
二、教学总目标
1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎样样”“会怎样”提出问题。
2、能对提出的问题进行初步比较和评价。
3、能根据观察的现象进行猜想，明白猜想可能出错，需要证实。
4、能用“如果那么”对猜想作出初步的假设。
5、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。
6、能按请求的顺序观察（观察对象的前后变化。如观察水的形状、溶解等）。能在教师引导下借用工具间接的观察物体。
7、能运用比较观察法（找出相同点和不一样点）。明白对被观察对象进行简单处理后，有时能够增高观察效果。
8、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验。能在教材引导和教师的帮助下制定简单调查计划、实验或观察计划。
9、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。
10、根据教材请求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。
11、能从周围对象中取得观察数据，能用图或简单文字记录数据。
12、能根据对象的外部特征进行分类。
13、经过询问、采访周围人（教师、同学、家长等）获取所需要的消息。
14、学会倾听其他同学的不一样观点和评议。
15、能用口头语言、图画和表达自我的想法，初步描述事物的外部特征的研究的过程。
16、将自我的观察结果与他人的结果和猜想进行比较。
17、尊重证据。
18、明白借助工具观察比感官更有效。
19、能将自我的探究的结果与假设相比较得出结论。
20、能确定他人的不一样观点和评议的对错、好坏。
三、全册教材分析
本册教材从儿童的`知识背景和生活经验出发，设计了40多个观察和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的观察、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培养，为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点是：观察、比较、分类、提出问题。本册教材的资料注意从儿童身边的天然事物和现象中选取，共包含7个主题单元：从“走进科学”——让我们从学校开始，针对学校中的生命体、非生命体的外部特征展开探究活动，引领学生去观察、研究“身边常见动植物”，认识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能，构成了一个贴合认知规律和学生思维发展规律、贴近学生生活的有机整体。每个单元由若干个课题组成，各课题之间具有内在联系，基本思路为：从学生生活中常见的事物与现象出发，创设问题情境，引导学生提出问题，展开活动，学习有关的科学知识与技能，最终将所学资料与实际生活（包含社会、环境）相联系并加以运用，再结合本单元的知识技能，在活动中让学生情感态度与价值观方面进行提升，落实从生活走向科
学，从科学走向社会理念。
将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分，用达尔文、李时珍、蔡伦等著名的科学家作为观察、制作活动中的串场主角，充分发挥科技史教育在培养儿童科学知识、科学本事和情感态度价值观方面的作用和功能，激发学生的民族自豪感和历史职责感、使命感，树立爱国主义情操。
教材分析：本册共分为六个单元，共22课。
第一单元巧妙的用力：本单元的教学资料是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理。学生在研究简单机械中观察两种力相互作用的过程，感觉两个物体相互作用的现象，并认识到当两种作用力相等时，物体间将到达平衡状态即可。
第二单元生命的延续：本单元将在学生已有认识和经验的基础上，引领学生经过收集和整理各类有关资料，观察、比较并描述有关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养对生命的珍爱，学习植物和动物不一样的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技能问题。
第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的问题，经过查阅、分析和整理资料、议论、撰写科学短文、模型制作等不一样方式的探究活动，议论生物的起源和进化问题，研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。
第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根据的假设，经过相应的模拟实验，逐步使学生感悟到各种天然力气以及人类活动对地表改变的影响，帮助学生认识到地表变化是各种力气共同作用的结果。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣，意识到保护地表的重要性，适时培养学生尊重客观世界，欣赏天然美的科学精神和态度。
第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们供给了丰富的矿产资源，可是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，所以保护矿产资源显得尤为重要。
第六单元工具与技能本单元以工具和技能为主题，将科学知识、探究本事、科学态度及科学、技能、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣，发挥自我的想象力和创造力，设计自我的机器人。
四、学生情景分析
湘版《科学》三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。
三年级小学生对于天然事物与现象的把握是很具体的，仅有便于体验和理解的资料在他们科学素养的构成过程中才有意义，所以科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。
三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不一样点对物体进行比较、分类，贴合这阶段学生的认识特点，所以，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
学情分析：
1、可喜之处：经过的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，现已具备初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作本事得到了必须的增高。
2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学资料只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时光，这现象尤为突出。
五、教研专题及研究措施
以探究为核心，实现教学方式多样化
三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身经历科学的发觉 ，动手做科学，动脑思考科学，动口交流自我对科学的理解。科学并不神秘，科学就在我们身边。不仅仅要让学生了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛，经过得出结论体验科学探究的价值。
要致力于学生学习方式的转变，让学生能主动地、独立地学习，充分利用教材供给的：科学欣赏、天然状态下的观察、实验、情境模拟、科学小制作、议论辩论、科学游戏、交流会、调查、竞赛、主角扮演、科学幻想、搜集消息等丰富多彩的活动方式充实教学过程。
研究措施：
a)重视指导学生认识各种事物之间的内在联系，变化规律和原因。
b)不一样的课型不一样的教学思路
c)贯彻理论与实际的原则，加强与生活的联系。
d)注重与其他学科之间的联系。
六、教学措施与方法
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3、让探究成为科学学习的主要方式；
4、悉心地引导学生的科学学习活动；
七、个人业务学习
a)很多阅读教学理论书籍，增高自我的理论水平。
b)认真写好教学反思，进取撰写教学论文。
c)进取听课并做好记录
d)进取参加学校的集中业务学习，并做好记录。
五年级上册科学教学计划（十九）：
一、学情分析
经过过去的科学学习，原班大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，现已具备了初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
二、教材分析
本册教材以训练学生推理确定的逻辑思维本事为重点，编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。每个单元的主要资料是：
1、生物与环境：此单元包含“一棵顽强的小树”、“从，南橘北枳?说起”、“走进池塘”、“假如大树都倒下”4课书，主要引领学生从不一样的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是实验、观察、调查、阅读科技史等。此单元教学大约需要7～8课时。
2、营养与健康：此单元包含“食物中的营养”、“消化与吸收”、“饮食与健康”3课书，围绕人的生存逐层递进地展开研究，主要的学习方法是问题驱动、实验、调查、测量等。此单元教学大约需要6～7课时。
3、地表变化的奥秘：此单元包含“地表在变化”、“地震”、“火山”、“岩石也变化”、“走近矿产”以及“人类对地表变化的影响”6课书，重点介绍了引起地表变化的各种内、外力因素，同时请求学生根据自我已有的知识和经验，结合教材供给的事实或数据进行确定和推理。如：推测喜马拉雅山以往发生的变化，推想喷发过后的火山山体外形，推测煤的构成等。此单元教学，大约需要8～9课时。
4、能量：此单元按照“总—分—总”的结构编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“阳光能的利用”、“打开能源宝库”5课书，经过观察、实验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导学生认识能量的各种不一样表现形式和能量的相互转化。此单元教学大约需要7～8课时。
5、月球：此单元包含“探索月球的秘密”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在经过观察、猜想、阅读科技史、模拟实验等活动，引领学生探究月球的奥秘，了解关于月球的更多知识，进一步培养学生推理确定的逻辑思维本事。此单元教学大约需要2～3课时。
6、我们怎样做确定：此单元是先经过案例及本学期回忆整理的方式帮助学生总结出进行推理确定的方法，然后引领学生将总结的方法理论进行又一次的运用。此单元教学大约需要2课时。
三、教学目标
科学探究：根据已有知识和经验，能运用归纳、演绎等方法进行推理和确定，能将推理确定的思维过程转化成语言并能有条理地叙述。能够及时修订、完善自我的假设和计划，比较熟练地掌握比较实验的设计方法并能用于实践，能在教师的指导下进行模拟实验、设计并制作简单的科学模型和科技作品。
情感态度与价值观：坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，乐于用学到的科学知识改善生活，节俭能源，保护环境，意识到人与天然要和谐相处。
科学知识：
1、明白环境对生物生长、生活习性等多方面有影响；懂得食物链的含义；能认识到人类是天然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其他生物的.生存。
2、了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理的重要性；了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯；了解影响健康的各种因素。
3、明白任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不一样表现形式；认识不一样形式的能量能够相互转化。
4、了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷发觉 象；了解地震的现象；明白主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识各种天然力气对地表改变的作用；了解人类活动对地表改变的影响。
5、明白月球是地球的卫星，明白月球每一天、每月的运动模式；从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。
四、教学重点：
培养学生科学的思维方法，奋力发展学生处理问题的本事，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。经过课堂和实验活动，对学生渗透环保教育。
五、教学难点：
了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察本事、采集数据，并对实验结果做出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
六、主要教学方法与措施：
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技能。
7、组织、引导学生参加科技小制作活动。
七、教学安排（每周2课时）
略
五年级上册科学教学计划（二十）：
一、学生情景分析
学生在经历了五个学期的科学课学习，从对科学知识的掌握和科学素养的养成上看，有具有必须的水准，学生学习科学的进取性高，获取消息的渠道多，知识面广。
二、教学目标：
第一单元《神奇的机械》，主要使学生明白什么是机械；经过一系列观察和研究活动循序渐进地指导学生认识杠杆的特点和作用；掌握斜面这一简单机械中所蕴含的科学道理；了解生活中的各种轮轴及其变形器械的性质与功能；借助于模型，经过一系列观察和实践活动将指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能；经过研究自行车的链传动装置了解一部机器内部分与整体之间关系，使学生对“系统”这一概念有一个粗浅的感性认识。
第二单元《形状与结构》，经过引导学生学会如何折叠和弯曲，以改变形状来增强材料的承受力，明白蛋壳的形状能够承受很大的力；指导学生探究不一样形状的支架稳固程度不一样；让学生经过亲自动手设计桥梁模型和查阅资料，了解一些浅显的桥梁知识，激发他们研究桥梁的兴趣；以造房子这个活动为载体，给学生创造的时光和空间，让他们在制作的过程中，体会搞科学的艰辛和创造的乐趣，增高动手本事、综合运用知识的本事和团结协作本事。
第三单元《它们是怎样延续后代的》，在植物的种子繁殖的基础上引导学生进一步认识植物的营养繁殖，并且经过实践活动学习一些人工的'营养繁殖的方法，从中体会创造生命的乐趣；引导学生相互交流各自的经验，从而了解动物怎样繁殖后代；经过让学生调查自我出生前后的情景，了解人类是怎样延续后代的，进而明白生命是来之不易的，树立珍爱生命、孝敬父母的感情。
第四单元《岩石与矿物》，主要使学生明白常见岩石、矿物的显著特征；能够用自我喜欢的方式（语言、文字、画图）记录观察结果，能够用恰当的词语描述调查、探索和观察活动；意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。
第五单元《人体的“司令部”》，让学生从大脑的大小形态、结构和功能几方面体会大脑是名副其实的“指挥中心”；让学生明白大脑是经过什么理解消息和传出命令的，了解感觉神经和运动神经是如何工作的；联系学生的生活实际，充分调动学生已有的知识经验来了解怎样保护我们的大脑。
第六单元《交流与质疑》，主要让学生了解什么是交流和质疑，交流和质疑都有哪些方式；了解科学家的交流活动，学习如何经过议论进行交流；了解质疑与提问的区别，明白怎样质疑。
三、教学重点、难点
1、指导学生认识简单机械，了解机械的作用和用途，初步明白一些复杂机械的构造原理，将学生的探究和认识引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理。
2、了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养创新意识、创新兴趣、创新胆量，了解形状与结构在生产、生活中的应用。
3、使学生认识动植物繁殖方式的多样性和人类进行繁殖及哺育后代，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。
4、让学生经过多种感官，利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的构成和矿物的用途，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，自觉保护我们赖以生存的环境。
5、体会到大脑是名副其实的“指挥中心”，了解神经传递消息的作用，明白眼、耳、鼻、舌等人体内重要感觉器官的工作原理。
6、让学生了解什么是交流和质疑，交流和质疑都有哪些方式；了解科学家的交流活动，学习如何经过议论进行交流；了解质疑与提问的区别，明白怎样质疑。
四、增高教学质量的措施：
1、教学中应注意对学生进行发散性提问题的训练。
2、钻研教材，体现“用教材教”不是“教教材”的理念；鼓励学生大胆质疑。
3、注意收集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做条件统计图表的方法。
4、注意指导学生自我得出结论。
5、进取应用消息技能，把消息技能整合于科学教学中。
五年级上册科学教学计划（二十一）：
一、基本情景分析
本学期任教五年级七个班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，进取性较高。可是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析：
本册是科学教材的第五册。全册教材包含了《白天和黑夜》主要使学生明白一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与阳光的运动有关；能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程等。《光与色彩》主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜能够改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。《电和磁》本单元主要使学生明白电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；明白有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁铁的'性质；明白电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。《呼吸和血液循环》经过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识。《解释与建立模型》和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、教学目标
以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，奋力发展学生处理问题的本事，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，异常是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
4、坚持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近天然、欣赏天然、珍爱生命，进取参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、教学重难点
培养学生科学的思维方法，奋力发展学生处理问题的本事，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，异常是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
五、教学措施：
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。
2、教师供给材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自我的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
5、把科学课程的总目标落实到每一节课；
6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
7、让探究成为科学学习的主要方式；
8、悉心地引导学生的科学学习活动；
9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
10、给学生提问和假设机遇，并指导学生自我动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自我得出结论，并把自我的认识用于处理问题的实践；
六、教学进度表单元序号
略
五年级上册科学教学计划（二十二）：
一、学生情景分析
经过这学期的学习，学生有了自我的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法处理问题。但五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业、能关心、留意生活中的一些趣味的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；学习工具准备有必须难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说五年级的学生对科学学习有必须的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。
二、指导思想
以注重查漏补缺教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的`复习，使他们学会探究处理问题的策略，最终使不一样水平的学生都得到增高，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、目的请求
经过复习，巩固前面所学的知识，培养学生观察实验的兴趣和本事，培养学生的审美本事，启发学生的审美情趣，更进一步培养学生的动手操作本事和创造思维本事。
四、复习措施
1、认真上好每一节复习课。组织学生进行全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。
2、以教材为本，结合课堂作业册和练习卷资料讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学实验，让学生更进一步掌握所学知识。
3、指导学生联系生活实际，认真复习。
4、采用多种复习方法，比如，教师出题，学生答；学生之间的你问我答。
5、以优帮差，加强督促与辅导，使每一学生都有不一样程度的增高。
五年级上册科学教学计划（二十三）：
一、学情分析：
本学期我教五年级的科学课。经过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，现已具备了初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 不足之处：由于我是第一年教小学科学于我是，在很多问题上存在不够，所以我会加倍用心的准备备课过程。另外也由于活动材料限制的原因，有一部分教学资料只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时光。经过这几天的接触，我发觉 有些学生发言不进取，表现欲望差，今后应异常注意培养，构成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究本事，提升科学素养。
二、教材分析：
本册教科书以主题研究的形式编排了《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》、《运动和力》四个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以微小生物的丰富结构、神秘的身体，声音的秘密、生活中各种材料的变化、运动与机械活动等为主要资料展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践本事的培养。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观
1.对待科学学习：想明白，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。
2.对待天然：能从天然中获得美的体验，并用必须的方式赞美天然。
（二）知识目标
1.了解地球上的各种生物，以及一些生物的生长及环境和生物的关系。
2.认识光以及有关光的一些知识，了解一些光与热的应用。
3.了解我们生活着的地球。
4.明白各种材料变化的特点与用途。
5.认识运动与机械的形态变化及有关知识。
（三）本事培养
1.培养学生能用自我擅长的方式进行表达、评议和议论。
2.培养学生分析、采集和整理消息的本事。比如：会查阅书刊及其他消息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。
3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验。
4.培养学生能对自我的.探究活动提出大致的思路或计划。
5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
四、教学重点难点：
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。
难点：使学生构成科学的天然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。
五、基本教学措施：
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，经过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习资料，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的消息技能知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于理解。
在教学中要调动学生的学习进取性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”本事，即：动手、动口、动脑。
在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握必须的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。
五年级上册科学教学计划（二十四）：
本学期的教学任务即将结束了，为了使学生获得的新知更加牢固，学习一些基本的观察、实验方法和获取更多的科学知识，能够将所学知识灵活驾驭与应用，从而使学生思维得到更高的发展。特制定五年级科学上册复习计划如下：
一、学生学情分析
五年级的科学进入课程实验的新阶段。对于五年级的学生来说经过两年多的学习，学生有了自我的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法处理问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些趣味的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活 动的热情持续性不长；学习工具准备有必须难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说经过4个月来的奋力学生对科学学习有必须的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。
二、复习总目标：
1、经过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2、经过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来处理生活中的实际问题，学以致用。
3、查缺补漏，同时学会做题方法。
4、进一步培养学生学习科学的`兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。
三、复习资料:
1、地球和地表的变化
2、声音的秘密
3、秋冬星空
4、生活中的材料
5、水循环
四、复习措施：
(一)增高课堂效率措施：
1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
2、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，奋力调整每位学生进取性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。
3、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时正确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
4、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括本事，培养学生的逻辑思维本事。
(二)提优补差措施：
1、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，以进一步增高本事。
2、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
3、延伸课堂资料，采取课内与课外相结合。
4、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快长大。
(三)其它措施：
1、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。
2、科学课堂教学要兼顾实与活。
五、复习安排：
(一)、教材的总复习
1、地球和地表的变化 (1课时)
2、声音的秘密 (1课时)
3、秋冬星空 (1课时)
4、生活中的材料 (1课时)
5、水循环 (1课时)
(二)、专题训练
1.基础知识训练：侧重一些概念，试验及其结论。
2.处理问题训练。
(三)、针对性练习
练习过程中的错题整理。
五年级上册科学教学计划（二十五）：
一、学情分析：
五年级的科学进入课程实验的新阶段。经过两年的学习，学生有了自我的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法处理问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的请求很高，还需要长时光地观察和记录。请求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：
本册教材资料生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技能（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学资料。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的有关资料。包含六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：
科学探究：明白科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学资料进行探究。
科学价值观：坚持与发展想明白，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，构成科学的思维方式。互助与合作的.学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与天然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。
经过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、教学目的和请求
1、经过学习培养学生动手本事和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。
2、经过各单元的学习，掌握各单元的知识。
3、应用所学知识处理日常生活中的实际问题。
四、教学措施
针对该科和本年级的特点，以培养学生各方面本事为主，使学生养成探究习惯，培养学生爱科学，学科学，用科学的志趣，以实践为主，采取“大环节”教学法，引导学生自行探究，教师只起引导和教正的作用，由学生自我归纳和概括，进取应用现代教育手段，如：光盘，电脑，教学仪器。
a）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
b）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情景。文件夹包含以下资料：科学课笔记本、自我搜集的文字、；图表、、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
c）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供给了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用构成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
d）注重情感态度与价值观的培养。经过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一齐。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步构成科学的态度和价值观。
e）重视科学与技能的联系。致力于增高学生的科学探究本事和技能设计本事，培养创新意识和实践本事。
f）树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、本事和习惯。
g）进取参与新教材实验。
h）开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
五、潜能生培养措施：
根据对学生情景的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表此刻：
1、对学科知识无学习兴趣；
2、无科学探究意识，科学探究本事差；
3、缺乏合作意识；
4、实践本事不足。
针对这些情景，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，供给合作与参与的机遇，培养他们科学探究的本事；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
五年级上册科学教学计划（二十六）：
一、教材分析：
“生物生长的需要”是本册书的第一个单元。本单元从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所需要的基本条件，以及周围环境对动植物生长的影响，使学生意识到保护环境、与天然和谐相处的重要意义。
“生物与环境”单元继续引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度生物与水、生物与生物之间的关系。经过一系列的比较实验，让学生切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。
“人与环境”单元经过思维游戏、主角表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是天然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，树立人与天然环境和谐共处这一基本的环境保护意识。
“冷和热”单元经过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不一样方式，进而研究保温和散热的.问题，发觉 物质与物质之间的相互作用与平衡、培养学生运用已有知识处理生活生产中实际问题的科学探究本事。
“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元，在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球表面剧烈变化的地震、火山等现象入手，探索地球内部物质、能量的作用与平衡的方式及关系。“环境保护”是全册书的综合单元，教材从人类生产力的增高对天然环境影响入手，启发学生理解科学、技能、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，帮助学生认识到环境为人类供给了基本的生存条件，人类社会经济的发展同时又给环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态失衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境保护的意识和习惯。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习资料、观察对象不一样，但在活动的设计上充分研究了观察本事有步骤、有计划地发展。教材综合性地研究了科学探究方面诸多本事的培养。为了发展学生的科学确定本事，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的资料，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、对所教学生的分析：
小学科学五年级上册所教的年级共有三个班，共有学生115多名，男女学生人数相当。两班学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。经过前一阶段的学习，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的本事不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得增高。
三、教学目标：
1、初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按必须顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发觉 更多观察资料的过程；经历处理观察活动中的问题，尝试不断改善观察方法的过程。
4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的消息，发展自我的认识。
5、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。
7、能查阅资料，了解环保的有关问题。
8、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不一样的见解，乐于合作与交流。同时经过对水的观察，坚持和发展学生乐于探究发觉 周围事物奥秘的欲望。
四、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时光，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情景，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的进取性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多经过实验引导学生自我发觉 问题，处理问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
五、年级上册科学教学进度表：
（略）
五年级上册科学教学计划（二十七）：
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，根据学生的年龄特征开展真正有深度的科学探究性活动.，培养学生的动手动脑本事。
二、教学目标：
1、培养学生的认知本事，科学的思维方法，对大自然的好奇心和进行探究的兴趣。
2、培养学生大胆猜想，设计实验，探究的本事。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，异常是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
4、亲近天然，欣赏天然，珍爱生命，进取参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析：
1、知识方面
本册教材主要围绕“环境”这组统一概念，整合课程标准中的生命世界、物质世界、地球与宇宙等方面的资料。共设计六个单元，23个课题。前三个单元“生物生长的需要”、“生物与环境”、“人与环境”都是整合课程标准中的生命世界的资料，重在探索生命与环境的联系，突出环境的重要性。
“生物生长的需要”单元主要研究生物生长的.条件，怎样让植物生长得更好以及动物的食物等，引导学生对大自然的兴趣。经过很多的比较实验，让学生自我去探究生物生长的规律，培养学生坚持不懈地探究事物规律的本事。
“生物与环境”引导学生研究生物对环境的适应，明白不一样的环境生存着不一样的生物。使学生认识到环境对于生物的重要性。增加了专题研究，注重培养学生进行系统的科学探究的本事。
“人与环境”和前两个单元构成“环境”部分，在前两个单元的基础上，研究“人和环境”的关系：人对环境有需求，人的行为对环境也有影响，人与天然要和协相处。“冷和热”整和课程标准中物质世界的资料，认识热传递的规律，热与风的关系，以及保温和散热的方法。
“地表剧烈变化”落实了课程标准中的“地球与宇宙”部分，学生可能感到较陌生，教材中经过一些简单易操作的小实验将抽象的、不易见到的地震、岩浆如何喷发等现象变得直观、易于理解。注意让学生收集岩石标本，找出岩石的特征，引发学生的学习兴趣，掌握由浅入深地研究问题处理问题的科学方法。
“环境与保护”单元是本册的综合，是对前几个单元的概括和总结，突出了本册的“环境”主题，教育学生要重视环境、保护环境。专题研究“做个环保小卫士”教育学生要将保护环境的行为落实到实际行动中，真正成为“保护环境的小卫士”。
2、本事方面
实验本事：实验操作方法，比较实验，模拟实验。
思维本事：分析综合本事，想象本事，推理本事，制作本事，创造本事。
3、德育方面
(1)经过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。
(2)经过天然知识的教学使学生体会到天然变化是有规律的，人能够了解天然，改造天然和利用天然。
(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。
教学重点：
本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，经过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究本事，培养小学生的科学素养。
教学难点：
各单元都请求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
四、有关措施：
1、根据天然学科的特点和高年级学生的特点，天然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。
2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系，变化规律和原因。
3、不一样的课型用不一样的教学思路。如探究各种天然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。
4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。
5、注意发展儿童智力，培养本事。
6、注意与其它年级其它学科之间的联系。
五、基本活动：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
六、教学进度：
略
五年级上册科学教学计划（二十八）：
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和小孩们一齐探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学生情景分析：
1、可喜之处：经过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，现已具备初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作本事得到了必须的增高。
2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学资料只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时光，这现象尤为突出。
三、教材分析：
本册教材的本事训练重点是：猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出自我的或小团体的假设，训练学生创造性思维，由此逐渐构成创新思维习惯。教材安排了“认识我们自我”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生活”、“大胆猜想、合理地假设”五个主题单元，共设计了47个活动。
1、认识我们自我：由浅入深地探究有关自我身体的问题，使学生经过制作模型、比较实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。
2、简单机械：经过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技能发展情景；在探究活动中，使学生经过实验研究，定量描述简单机械的省力情景，并分析其工作原理。
3、我们的家园——地球：了解人类在猜想与探索中，揭示自我“家园”的历程。在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。
4、电与我们的生活：在猜想中设计实验过程寻求处理问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。
5、大胆猜想、合理地假设：反思经过猜想处理过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研究方法处理问题——影响摆摆动时快慢的因素。
四、教学目标：
科学探究：
1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自我的结果与已有的科学结论做比较。
2、在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
3、了解科学探究的结果应当是能够重复验证的。
4、能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。
5、能区分什么是假设，什么是事实。
6、能反思自我的探究过程，将探究结果与假设相比较。
情感态度与价值观：
1、尊重事实，不迷信权威。
2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。
科学知识
1、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有职责，能进取参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。
2、明白利用机械能够增高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆坚持平衡。
3、明白地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状认识的历史。
4、认识电是生活和工作中常用的'能量来源。能够连接简单电路，明白有的材料容易导电，有的材料不容易导电。了解安全用电常识。
五、教学措施：
1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的本事训练重点。
2、教、扶、放，先让学生明确大致的“路数”，模式（包含表述的语言、方式）出来之后再逐渐放开。
3、挖掘科技史与教学资料之间、探究本事训练重点之间的结合点。
4、抓住重点单元、重点课，落实本事训练重点。
5、重视科学、技能与社会的关系
6、发挥科技史的教育作用，
7、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。
六、课题研究：
以《在科学小专题活动中培养学生科学素养的研究》为课题，采用调查法、评价法、系统研究法、比较法、历史法、文献法进行研究，一方面培养开拓创新的一代新人，一方面总结出可推广运用的教法、模式。
七、教学安排（每周3课时）
周次教学资料
1、《我们在呼吸》
2、《心脏和血管》、《我们的大脑》
3、《我们的大脑》、《和谐统一的身体》
4、《和谐统一的身体》、国庆节休假
5、《生活中的“好帮手”》、《他能撬动地球吗》
6、《轮轴》、《滑轮兄弟》
7、《在斜坡上》、《趣味的传动》
8、《地球的故事》
9、 《风光无限的地貌》、《地球的内部》
10、《地球仪》、《地图》
11、《漂移的大陆》
12、《电池》、《怎样控制电路》
13、《设计电路》、《导体和绝缘体》、
14、《电和我们的生活》、《安全用电》
15、《猜想与假设》、《科学自我做，我也能成功》
16、总复习
17、总复习
18、期末考查
五年级上册科学教学计划（二十九）：
一、教学目标:
1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自我的结果与已有的科学结论做比较。
2、在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
3、了解科学探究的结果应当是能够重复验证的。
4、能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释，区分什么是假设，什么是事实，将探究结果与假设相比较。
二、教材分析：
第一单元：由浅入深地探究有关自我身体的问题，使学生围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。
第二单元：在探究活动中，使学生经过实验研究，定量描述简单机械的省力情景，并分析其工作原理。
第三单元：在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。
第四单元：在猜想中设计实验过程寻求处理问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。
第五单元：反思经过猜想处理过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的.方法。
三、教学措施
1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的本事训练重点。
2、重视科学、技能与社会的关系，致力于增高学生的科学探究本事和技能设计本事，培养创新意识和实践本事。
3、发挥科技史的教育作用
4、围绕研究课题，开发、利用消息化教学资源。
5、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。
四、教学进度安排提议（每周2课时）
第1周：《我们在呼吸》
第2周：《心脏和血管》、《我们的大脑》第3周：《我们的大脑》、《和谐统一的身体》
第4周；《和谐统一的身体》
第5周：《生活中的“好帮手”》
第6周：《他能撬动地球吗》
第7周：《轮轴》、《滑轮兄弟》
第8周：《在斜坡上》、《趣味的传动》
第9周：《地球的故事》
第10周：期中考试
第11周：《风光无限的地貌》
第12周：《地球的内部》
第13周：《地球仪》、《地图》第14周：《漂移的大陆》
第15周：《电池》、《怎样控制电路》
第16周：《设计电路》《导体和绝缘体》
第17周：《电和我们的生活》、《安全用电》
第18周：《猜想与假设》、《科学自我做，我也能成功》
第19周：总复习
第20周：期末考试
五年级上册科学教学计划（三十）：
一、学科指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、班级学情分析
五年级两个班级共有学生47人，其中女生21人，男生25人。经过三、四年级两年的学习，学生对科学和科学探究有了必须的了解，本册教学经过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的本事和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。五年级的科学进入课程实验的新阶段。与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的请求很高，还需要长时光地观察和记录。请求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
个别化对象分析：个别学生参与度不够，像是局外人，需要在课堂上关注。如王笑语、周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园、陈庆昌、刘一心、王麒润、俞佳、魏露露等，有的学生太活跃，容易开小差，如王贺磊、何景豪、金文琪、赵双健、洪佳乐、唐扬、戴乐昊、李鑫、李森林等。
三、教学的主要目标
1．五年级的学生现已掌握了必须的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2．经过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3．掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
4．运用模拟实验探究天然事物发生的原因、变化及规律。
5．面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
6．经过学习培养学生动手本事和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣，重视科学与技能的联系。
四、教学重难点：
教学重点：重视学生亲历科学探究活动，注重对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究本事。
五、增高教学质量的'措施：
1．首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，平时要充分利用空闲时光，认真学习新科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法。
2．结合所教班级、所教学生的具体情景，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的进取性和兴趣。
3．充分利用好学校的科学实验器材，取得学校的支持，再购入一批和教材相配套的器材。
4．注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5．注重评价对学习和教学的促进作用，以平时表现和科学记录本为主要方式，关注构成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
6．注重情感态度与价值观的培养。经过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一齐，引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步构成科学的态度和价值观。
六、教学进度安排：
略
五年级上册科学教学计划（三十一）：
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针，奋力宣传贯彻新的义务教育法，坚持“三个面向”，坚持以人为本，坚持以教学为核心，遵循科学的发展观，树立正确的人才观，进取推进教育创新，奋力营造和谐课堂环境，认真落实教学常规，充分开发利用资源，注重培养学生亲自实践的习惯，充分发挥学生的主体作用和创新精神。
二、工作目标
1、遵照学校教育教学的基本请求，切实按新课程标准去执行，根据教材资料和实际条件，尽力组织开展好各班学生的分组实验活动。
2、教学的重点是“练在课堂，练在全体，练在过程”增强实验教学的力度，注重引导学生学会观察，学会探究，学会合作，鼓励学生进取投入到探究、调查、制作等活动中去，奋力培养学生的良好的科学学习习惯，使学生能在小学阶段掌握科学的'学习方法与技能，为终生的发展奠定坚实的基础。
三、具体工作措施
1、实验室工作由校长直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
2、实验室管理员任务，目标；
(1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
(3)在引导学生进行分组实验时，应请求学生准备好有关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，议论，得出相应的结论，完成实验教学；
(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（实验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的天然观和相应的实验本事；
(5)开学及时收取科学各年级《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学》、《演示实验记录表》、《分组实验记录
(6)在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断增高科学学科教师的教学与实验本事。
3、材料归档
(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应实验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；
(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应请求；
4、实验室器材管理
实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。
(1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；
(2)作好有关实验器材的申报，采购，申购等工作；
(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。
五年级上册科学教学计划（三十二）：
一、学生基本情景分析：
我们班级共有53位学生。在之前的积累学习中，他们初步掌握了科学知识和操作技能，也开始具备了探究问题的本事，并且思维方式有了由具体转变为抽象的初步趋势。未来的教学过程中，我们需要进一步扩展学生的知识领域，增高他们的创新本事和自主探究本事，唤醒他们对于动手、动脑学习科学的兴趣，增强他们的社会实践活动本事和自我研究本事，让所学知识与实际生活联系起来，应用到生活中去，处理实际问题，最终实现将科学知识创造性地应用到生活中的目标。
二、教材分析
本册教科书共有24课，以知识的资料分为五部分。分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源。
本册教材注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。
在编写教科书时，我们应当选择那些能够体现综合性、系统性以及事物周期性变化的资料，同时用联系的观点将这些不一样的资料整合起来。经过这种方式，引导学生学习掌握科学方法，增高处理问题的'本事，使其逐渐领悟科学本质。所以，在编写教科书时，我们需要注重整体性和系统性，让学生能够深入了解事物的本质和演化规律，从而更好地认识和理解世界。
三、教学目标
1、我们的教育目标是经过培养学生实践本事和创新精神，引导学生经历更为完整的探究过程，从而让他们从小就爱科学、学科学、并坚持对科学学习的兴趣。我们相信，仅有让学生亲身体验科学实验、动手处理问题，才能真正激发他们的求知欲和创造力。所以，我们将更加注重课外实践活动的开展，供给更多的机遇让学生自主探究、发觉 和思考，从而增高他们的学习质量和综合素养。
2、经过学习，能够应用所学知识处理日常生活中的实际问题。
3、教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生的民族自豪感。
四、教学措施
1、把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，经过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习资料。
2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的消息技能知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于理解。
3、为了激发学生的学习热情，在教学过程中，我们需要根据教材的特点，采用多种方式引导学生参与学习。例如，让学生查找资料、绘制图表、读文摘、说出自我的看法、思考问题、动手实践等，经过多种感官和技能的综合运用，吸引学生的注意力，培养他们的“三动”本事，即动手本事、口头表达本事和思考本事。这样能够更好地促进学生的学习效果，提升他们的学习成果。
五、教学中应注意的问题
又要从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升。
为了增高学生的逻辑思维本事，我们异常设计了一系列探究项目，注重培养学生的逻辑推理本事。经过这些项目，学生能够逐步理解事物的内部变化与表面特征之间的联系，推测出变化的原因。同时，我们还在探索中不断完善这些项目，以期更好地帮助学生提升逻辑思维水平。
1、使学生构成科学的天然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。
2、教学中注重实验教学，教学中要加强安全教育。
五年级上册科学教学计划（三十三）：
一、学生情景分析：
1、人数：男生34人；女生23人；合计57人。
2、学生学习习惯：五年级的学生经过几个学期的科学学习，对科学教学都现已熟悉，与四年级相比，更加的活泼，有更强的好奇心，同时对问题的分析也更有自我独特的见解。由于我是新接手五年级的科学教学，在此之前也对五年级的同学做了一番了解。在四年级时因为参加科技活动，所以学生表现出对活动的喜爱，这是学习科学的有效动力，同时也经过这样的活动开始初步建立学生自我的探究问题的模式。所以在本学期将会加大对科技活动，包含动手试验这一块的力度。为学生创造更多的机遇，激发学生对科学的好奇心和探究欲，进一步增高学生对问题的分析与处理本事，着重科学素养的培养。
二、教材分析：
1、第一单元：《生物与环境》
本学期第一单元《生物与环境》是由原先的两个单元合并而成，进行了科学的整合，将动手操作性大大加强，提升了从“动手操作获取知识——做模拟试验收集事实——扩展研究认识天然界”这一过程在教学中的重要性，更加注重试验数据的收集、整理和分析。
本单元的重点问题：外界条件如何影响生物的生活？生物如何适应它们的生活环境？生物活动又是怎样影响天然环境的？
2、第二单元：《光》
本单元资料分为两个板块，第一板块是1—4课，是光传播的特点，第二板块是光和热的关系。学生学习从观察开始，观察一天中光和影的关系从而揭示光的传播规律，之后在前面观察的基础之上回头解释影子的成因，接下来不断的提升知识层次，开始探究光和热的关系，在本单元的最终让学生大上动手来制作阳光能热水器，对本单元进行实用总结。
本单元的重点问题：光是怎样传播的？它有哪些特性？它在现代科技中有哪些应用？
3、第三单元：《地球表面及其变化》
本单元注重的是经过观察来推测成因，包含地形的成因和土壤的成因，同时还强调了学生搜集和整理资料的本事，在科学探究方面注重学生用文字、图画、符号纪录试验结果并互相交流的本事，在情感态度价值观方面要让学生了解土壤的重要性，一些天然现象有不利于人类的一面，也有利于人类的一面。
本单元重点问题：地球表面是谁“塑造”的？它们发生过变化吗？它们是怎样变化的？
4、第四单元《运动和力》
本单元资料原本为五。下，现调整至五。上，这一单元沿着“运动和力”这条线发展，以探究车的运动为主体，对力的'研究相伴相随贯穿始终，重点在重力和摩擦力的研究上。
本单元的重点问题：初步了解物体运动与受到的力的关系，动手试验时的正确性上。
三、教学措施：
由于本学期教材资料发生了较大的变化，教学措施也相对应的做了一些调整：
1、落实好没一堂课的知识点以及课标中相应的请求
2、结合五年级的具体情景对寄宿生和走读生采取不一样的方做到在教学上班级整体的统一。
3、加大试验在教学中的力度，让学生更多的参与到试验中来。
4、加大对学生科学素养的培训，加强学生动手本事。
四、研究课题或创新思路：
以学生的实际生活经验为基础，让学生经历“搜集→展示→交流→观察探究→交流总结→家庭作业展示→课堂深化”的科学探究过程，增高学生的观察本事、合作探究本事、分析综合本事、实践本事。
五、教学时光安排：
周次
资料
第1周～第4周
《生物与环境》
第5周～第7周
《光》
第8周～第12周
《地球表面及其变化》
第13周～第15周
《运动和力》
第17、18周
复习、检测
五年级上册科学教学计划（三十四）：
一、指导思想：
全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养学生的科学素养为宗旨。
二、教学总目标：
1、培养学生科学的思维方法，构成科学的学习习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；
3、学习建立解释模型，以验证自我的假设。
4、以科学概念作为教学目标，帮助学生构成正确的科学概念和思想，逐步构成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、引导学生亲近天然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情景分析：
1、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手本事较强，可是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用本事较差。
2、已有知识经验：科学观察本事和比较实验设计现已有较大的增高，可是独立探究本事和主动探究意识还不够。
3、学习心理分析：五年级的小孩对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程资料贴近儿童的生活，强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析、各单元目标：
科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时光的测量”、“地球的运动”。
第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自我去处理有关沉和浮的许多问题。学生将探究不一样物体的浮沉，构成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，并且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，所以，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念请求过高，所以，教科书没有直接出现密度概念，而是经过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。
石块放人水中，沉下去了；木块放人水中，浮起来了。沉和浮是学生见过的十分熟悉的现象。一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活经验。另一方面，对于“沉和浮”他们也有着许多似懂非懂的问题，例如“在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢？”“潜水艇为什么既能潜人水下，又能浮出水面呢？”
人们对浮沉现象的关注现已有几千年了。表面上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉，实际上涉及了许多变量。这些变量包含物体的体积、重量和液体的密度，归根结底，物体在液体中的沉浮与它排开的'液体的重量有关（阿基米德定律）。有许多人试图去寻找一个简单的规则来解释这个现象，如他们通常说：“重的物体下沉，轻的物体上浮”，这些不精确的概念同样存在于学生的认识中。
本单元将在一系列的探究活动中，让学生自我去处理有关沉和浮的许多问题。学生将探究不一样物体的浮沉，构成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，并且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。
学生描述的语言可能和科学家精确的定义不很相同，但经过这些探究能够修正或完善他们的想法，使他们在理解上得以增高。这个探究过程会使学生认识到他们也能够弄明白事物的规律。
五年级上册科学教学计划（三十五）：
一、学科指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、班级学情分析
五年级两个班级共有学生47人，其中女生21人，男生25人。经过三、四年级两年的学习，学生对科学和科学探究有了必须的了解，本册教学经过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的本事和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。五年级的科学进入课程实验的新阶段。与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的请求很高，还需要长时光地观察和记录。请求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
个别化对象分析：个别学生参与度不够，像是局外人，需要在课堂上关注。如王笑语、周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园、陈庆昌、刘一心、王麒润、俞佳、魏露露等，有的学生太活跃，容易开小差，如王贺磊、何景豪、金文琪、赵双健、洪佳乐、唐扬、戴乐昊、李鑫、李森林等。
三、教学的主要目标
1.五年级的学生现已掌握了必须的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2.经过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3.掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
4.运用模拟实验探究天然事物发生的原因、变化及规律。
5.面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
6.经过学习培养学生动手本事和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣，重视科学与技能的联系。
四、教学重难点：
教学重点：重视学生亲历科学探究活动，注重对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究本事。
五、增高教学质量的措施：
1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，平时要充分利用空闲时光，认真学习新科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法。
2.结合所教班级、所教学生的具体情景，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的`教学氛围，以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的进取性和兴趣。
3.充分利用好学校的科学实验器材，取得学校的支持，再购入一批和教材相配套的器材。
4.注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5.注重评价对学习和教学的促进作用，以平时表现和科学记录本为主要方式，关注构成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
6.注重情感态度与价值观的培养。经过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一齐，引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步构成科学的态度和价值观。
六、教学进度安排：
略
五年级上册科学教学计划（三十六）：
一、指导思想：
以《国家基础教育课程改革纲要》为指导。全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程资料。进行科学启蒙教育。培养学生的科学素养和创新精神。为学生后继的科学学习打下基础。在充分研究学生身心发展规律的基础上。将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养要素有机地结合起来。追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
二、学情分析：
五年级学生42人，经过两年的学习。学生有了自我的科学思维方式。对科学探究过程有所了解。并能运用这一方法处理问题。但前两年的学习相比。本期课外实践活动增多。对观察和记录的请求很高。还需要长时光地观察和记录。请求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象。和学生以前所学相比。难度较大。
三、教材分析：
本册共分为六个单元，共22课。
第一单元巧妙的用力：本单元的教学资料是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理。学生在研究简单机械中观察两种力相互作用的过程。感觉两个物体相互作用的现象。并认识到当两种作用力相等时。物体间将到达平衡状态即可。
第二单元生命的延续：本单元将在学生已有认识和经验的基础上。引领学生经过收集和整理各类有关资料。观察、比较并描述有关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样。培养对生命的珍爱。学习植物和动物不一样的生殖方式。了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技能问题。
第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的问1 3题。经过查阅、分析和整理资料、议论、撰写科学短文、模型制作等不一样方式的探究活动。议论生物的起源和进化问题。研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。
第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根据的假设。经过相应的模拟实验。逐步使学生感悟到各种天然力气以及人类活动对地表改变的影响。帮助学生认识到地表变化是各种力气共同作用的结果。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣。意识到保护地表的重要性。适时培养学生尊重客观世界。欣赏天然美的科学精神和态度。
第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手。懂得地球母亲给我们供给了丰富的矿产资源。可是这些矿产资源不是用之不尽。取之不竭的所以保护矿产资源显得尤为重要。
第六单元工具与技能本单元以工具和技能为主题。将科学知识、探究本事、科学态度及科学、技能、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣。发挥自我的想象力和创造力。设计自我的机器人。
四、教学工作目标：
能经过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何增高工作效率的.；经过观察分析资料发觉 动物、植物有着多种繁殖方式；能用逻辑推理的方法对对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地表的变化；设计、制作能完成必须任务的工具。
始终坚持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、到达平衡状态的兴趣以及对未解之迷和生物技能的好奇。并进取关注有关研究的发展；感觉生命延续过程的复杂多样。进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；能经过科学家的故事学会并初步构成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维。进取大胆的提出自我的想法和意见。能经过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用。体会到利用简单机械2 3能帮助人们增高工作效率；举例说明不一样生物具有不一样的繁殖方式。发觉 生物的许多特征是遗传的变异也是生物的特征之一。分析实例找出生物与环境之间相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用。能说出各种岩石是由各种矿物组成的。
能感觉一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技能。并能从正反两方面分析技能们生活和环境带来的利弊；能提出保护环境、保护矿产资源的提议；能讲述科学家的故事。关注工具发明和使用的发展史。
五、工作措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点。因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技能；
五年级上册科学教学计划（三十七）：
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和小孩们一齐探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学生情景分析：
1、可喜之处：经过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，现已具备初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作本事得到了必须的增高。
2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学资料只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时光，这现象尤为突出。
三、教材分析：
本册教材的本事训练重点是：猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出自我的或小团体的假设，训练学生创造性思维，由此逐渐构成创新思维习惯。教材安排了“认识我们自我”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生活”、“大胆猜想、合理地假设”五个主题单元，共设计了47个活动。
1、认识我们自我：由浅入深地探究有关自我身体的问题，使学生经过制作模型、比较实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。
2、简单机械：经过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技能发展情景；在探究活动中，使学生经过实验研究，定量描述简单机械的省力情景，并分析其工作原理。
3、我们的家园——地球：了解人类在猜想与探索中，揭示自我“家园”的历程。在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。
4、电与我们的生活：在猜想中设计实验过程寻求处理问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。
5、大胆猜想、合理地假设：反思经过猜想处理过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研究方法处理问题——影响摆摆动时快慢的因素。
四、教学目标：
科学探究：
1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自我的结果与已有的科学结论做比较。
2、在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
3、了解科学探究的结果应当是能够重复验证的。
4、能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。
5、能区分什么是假设，什么是事实。
6、能反思自我的探究过程，将探究结果与假设相比较。
情感态度与价值观：
1、尊重事实，不迷信权威。
2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。
科学知识
1、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有职责，能进取参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。
2、明白利用机械能够增高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆坚持平衡。
3、明白地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状认识的'历史。
4、认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，明白有的材料容易导电，有的材料不容易导电。了解安全用电常识。
五、教学措施：
1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的本事训练重点。
2、教、扶、放，先让学生明确大致的“路数”，模式（包含表述的语言、方式）出来之后再逐渐放开。
3、挖掘科技史与教学资料之间、探究本事训练重点之间的结合点。
4、抓住重点单元、重点课，落实本事训练重点。
5、重视科学、技能与社会的关系
6、发挥科技史的教育作用
7、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。
六、课题研究：
以《在科学小专题活动中培养学生科学素养的研究》为课题，采用调查法、评价法、系统研究法、比较法、历史法、文献法进行研究，一方面培养开拓创新的一代新人，一方面总结出可推广运用的教法、模式。
七、教学安排（每周3课时）
周次教学资料
1 《我们在呼吸》
2 《心脏和血管》、《我们的大脑》
3 《我们的大脑》、《和谐统一的身体》
4 《和谐统一的身体》、国庆节休假
5 《生活中的“好帮手”》、《他能撬动地球吗》
6 《轮轴》、《滑轮兄弟》
7 《在斜坡上》、《趣味的传动》
8 《地球的故事》
9 《风光无限的地貌》、《地球的内部》
10 《地球仪》、《地图》
11 《漂移的大陆》
12 《电池》、《怎样控制电路》
13 《设计电路》、《导体和绝缘体》、
14 《电和我们的生活》、《安全用电》
15 《猜想与假设》、《科学自我做，我也能成功》
16总复习
17总复习
18期末考查
五年级上册科学教学计划（三十八）：
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析
我任教五年级1、2、3班，班级共有200多名学生，这些学生对科学课充满兴趣，动手进取，本事有所增高，可是也有一些调皮的学生，在课堂上如何培养学良好的动手习惯是重点，如何让学生动手又动脑是难点。
三、教材分析
从本学期开始，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展现一系列新的资料，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。
“生物与环境”单元从资料上分三个部分：经过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并经过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分资料，是把以上认识拓展到天然界，经过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
“光”单元首先引领学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；之后指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，阳光是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终经过制作阳光能热水器综合运用有关知识。
“地球表面及其变化”单元教学资料主要包含两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生明白是地球内部的运动，是阳光、流水、风、冰川、波浪等天然力共同作用构成和重塑了地球的外表。
“运动和力”单元资料可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
四、教学目标
（一）生物与环境
1、科学概念目标
植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不一样的生物对环境有着自我特有的需要。所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。植物与动物、动物与动物之间存在着十分复杂的关系。生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。在必须范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。
2、过程与方法目标
进行种子发芽的比较实验，并收集在不一样环境条件下发芽种子的数据。观察绿豆芽的生长，并记录下它们的生长情景。进行蚯蚓选择环境条件的实验，并收集有关数据。用文字、数据、图表等对所观察到的资料进行记录、整理与分析。经过文字、图画和议论表达自我的看法，并与同学进行交流。运用所了解的生物与环境的知识来理解保护环境、保护生态平衡的重要性。经过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解。在人工环境中培育和养殖动、植物。
3、情感、态度、价值观目标
养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣。能够敏感地意识到生物对环境的需求。获得生物生存需要必须环境条件的认识。构成进取的对待生物的态度。认识到保护环境的重要性。
（二）光
1、科学概念
影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。像电灯这样能够自我发光的物体叫做光源。在光的照射下物体影子的'长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。一天中，阳光下物体的影子会随着阳光位置的高低和方向的改变而改变。光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。光在传播过程中碰到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。光的反射原理在生产生活中广泛应用。汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。许多光源在发光的时候也在发热。阳光是地球最大的光源和热源。利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性，能够得到强光和高温。这在实际生活中已得到广泛运用。物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关。阳光能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用阳光能。
2、过程与方法
探究影子产生的条件，观察影子、光源、物体之间的关系。用日影观测仪观察记录一天中物体影子的变化，寻找变化规律。经过比较实验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。较正确地记录实验、观察中的数据，并根据这些数据绘制出柱状图。根据实验现象和数据进行分析和推理，做出自我的解释。制作简易潜望镜，设计、制作简易阳光能热水器。
3、情感、态度、价值观
构成对光的研究的兴趣。认识到认真观察、实验、实事求是地记录观察数据的重要性。认识到天然事物之间的变化是有联系有规律的。
（三）地球表面及其变化
1、科学概念目标
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。地球内部的运动和外力作用的影响是构成和重塑地球表面多种地形的原因。地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程。风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不一样颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们供给了丰富的资源。流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并构成不一样的地形地貌。土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧天然灾害的影响。
2、过程与方法目标
经过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的成因，以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。按请求进行实验操作，经过实验观察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分。对控制变量的比较实验有较好的把握，能设计模拟实验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土地被侵蚀的程度。用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。对天然现象和实验结果做出自我的解释，在小组内交流结果和想法。
3、情感、态度、价值观目标
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义，认识到保护耕地不被破坏的重要性。认同人类活动也会影响地球表面的形态，会加剧或减轻各种天然力带来的天然灾害的观点。
（四）运动和力
1、科学概念目标
物体运动有不一样形式，如滑动、滚动和反冲运动。运动的快慢是能够测量和比较的。力有大小和方向，力的大小是能够测量的。力的单位是“牛”。常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式（滚动还是滑动）有关。摩擦力有时有利，有时有害，我们能够按需要增大或减小它。改变物体的静止或运动状态，必须有力的作用。
2、过程与方法目标
安装用重力拉动的小车，用橡皮筋弹力驱动的小车和气球反冲力推动的小车。用简单材料制作橡皮筋测力计，模拟滚珠轴承。在教师指导下，运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。使用弹簧测力计测量力的大小。用简单器材做拉力大小与小车快慢关系的实验、橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。在教师指导下做研究摩擦力大小的简单比较实验。经历推测、设计实验、检验推测的过程，并作实验记录。运用已有的知识和经验对摩擦力有益还是有害作确定，对自行车上增加和减少摩擦力的设计作解释。
3、情感、态度、价值观目标
体验合作和不怕困难，尊重自我和他人的劳动成果。发展对技能设计和动手制作的兴趣，激发创造精神。体验认真实验、收集数据，进行解释的科学过程，树立根据数据得出结论的科学态度。勤于思考、大胆解释，乐意用科学知识分析日常事物。感觉科学技能与社会的关系。
五、教学重点
1.能针对问题，经过观察，试验等方法收集证据。
2.尊重事实，对收集到的证据做好纪录。
3.愿意合作交流。
六、教学难点
1.能对研究过程和结果，对证据与解释之间的逻辑关系，提出自我的想法、评论，并与他人交流。
2.在学习和处理问题中注重证据。
七、教改措施
1.以课堂为主阵地，向40分钟要效率，培养学生的好习惯。
2.在探究活动中既培养学生动手本事，也培养学生动脑意识，做到既动脑又动手。
八、后进生转化
进取利用课余时光辅导学困生，不歧视、不放下。
九、教学进度
略
五年级上册科学教学计划（三十九）：
一、指导思想
科学教学中应以《科学新课程标准》为依据，以科学探究为课堂的中心，帮助学生在探究中构建科学概念。科学概念是抽象的，它必须经过具体的探究过程与方法才能得到落实，而这种过程与方法就是实验。所以培养学生的实验操作本事、观察本事与创新精神是科学课的重要资料。
二、教学资料
本学期科学课的教学资料主要涉及生物科学、地理科学以及少部分的物理方面的知识，从教学资料看难度比上学期有所下降，可是由于每周的课节数有限，所以每堂课的资料可能会多些，所以，如何增高课堂效果，如何使学生的学习科学的兴趣更浓，是本学期的重要任务。
三、学生情景
本届五年级学生，活泼，喜欢做一些科学小实验，学生思维本事也在逐步增高，但学过的知识容易遗忘，从上学期期末考试卷上来看学生对某些知识掌握的还不算扎实，生活情景经验不足的现象还存在，有时做题粗心大意，不会认真审题，所以这学期还是需要教师的细心关照和指导，并在教学过程中培养他们学习习惯的同时并逐步渗透一些学习方法。
四、奋斗目标：
增高每一堂课的教学效果，增高学生的学习兴趣，让每个学生学得更多、更好、更有兴趣，都有成功的喜悦，争取在期末毕业考试中取得优异的成绩。
五、主要工作：
（一）教师方面
1、认真备好每一堂课，多查找资料，每月出一套综合练习题，同时，多了解现代科学前沿的知识，做一个与时俱进的学习型，科研型教师。
2、认真学习本专业知识，多听课，多向老教师学习请教，不断增高自我，争取每一天增高一点点。
3、进取参加学校组织的各项活动以及学生活动。
4、在完成教学任务的同时，认真完成学校布置的各项任务。
（二）针对学生方面：
1、夯实基础针对每节课的资料可能多一些的现象，在本学期，请求学生准备一个科学课堂知识笔记本，在学完每堂课知识后，由学生自我对知识进行梳理总结，并转移到笔记本上，培养学生对知识的整合自学本事。
2、增高学习兴趣学生是课堂的`主人，在科学的学习过程中，让学生主动参与进来，培养他们科学探究的兴趣，在实验器材允许的情景下，争取每一位同学都能自我动手实验，观察现象，总结结论。使学生由被动变为主动。
3、一切从实际出发根据学生不一样的实际情景，从不一样的角度，在课堂教学中落实不一样的请求。一切以切合学生的实际情景和学校的请求为准。
4、做好复习计划五年级科学下册，争取在十三到十四周之内完成，剩下四周进入期末复习阶段，主要复习科学五年级上册知识及科学五年级下册的知识，并完成几套综合复习题，迎接毕业考试。
六、主要活动
1、请求每一位同学写一篇科技小论文（文体不限），目的是让同学们在实际生活中寻找科学，发觉 科学，认识科学。时光定为五月份。
2、科学知识竞赛，时光定为六月份。
五年级上册科学教学计划（四十）：
一、学生情景分析：
我校五年级五班共30人，他们经过两年的科学学习，现已具备了初步的科学知识和操作技能，具备了必须的探究本事，思维方式也初步的由具体转变为抽象。所以在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步增高学生创新本事和自主探究本事，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的本事，联系他们的实际生活，用所学得知识处理生活中的问题，最终到达将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教学目标：
（一）情感态度与价值观.（各个单元请求）
1. 对待科学学习;尊重证据；愿意合作交流。对待天然：意识到人与天然要和谐相处。
2 .对待科学学习 ：想明白，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动与成果。对待天然：能从天然中获得美的体验，并用必须的方式赞美天然。对待科学：认识到科学是在不断发展的。
3. 对待科学学习：想明白，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；能参与中长期科学探究活动。
4.对待科学学习 ：尊重证据；愿意合作与交流。对待科学：认识到科学是不断发展的。对待科学、技能和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技能给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。
5.对待天然：意识到人与天然要和谐相处。对待科学、技能和社会的关系：意识到科学技能给人类与社会发展带来好处。
6.对待科学学习： 能参与中长期科学探究活动。对待科学：认识到科学是不断发展的。对待天然：意识到人与天然要和谐相处；珍爱生命。对待科学、技能和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。
(二)科学知识目标
1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；明白地球内部有炽热的岩浆；了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷发觉 象；了解地震现象；了解温度、风、流水、植物对地表的作用。了解人类活动对地表改变的影响。
2.物质世界：明白声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的高低；明白声音要经过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。
3.地球与宇宙：能辨认出北斗星和北极星。
4.物质世界：明白物质是由不一样的材料组成的。能根据不一样物质性质进行分类，明白各种物质的作用。正确使用，注意负面影响，人对环境负有职责。
5.物质世界：认识到水蒸发要吸收热量；了解影响蒸发快慢的原因；明白水的冰点和沸点；探究雨、雪、雾霜的成因及水在天然界循环的规律。
6.运用所学知识，利用科学方法，为人类创造出更多的财富 。人对环境负有职责。
（三）本事培养
本册教材的构建密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践本事为核心，重点强调发展学生搜集处理消息的本事、自主获取新知识的本事、分析处理问题的本事及进行专题研究的本事，在探究目标的落实上，以亲身探究为手段，重点落实、强化《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的请求。
三、教材分析：
本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的资料综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践本事的培养资料。
四、教学重点难点
（包含在二、三部分）
五、基本教学措施：
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，经过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习资料，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的消息技能知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于理解。
在教学中要调动学生的.学习进取性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”本事，即：动手、动口、动脑。
在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握必须的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。
主要教学活动类型：
搜集消息 现场考察天然状态下的观察与实验
专题研究 情境模拟科学小制作 议论辩论
科学游戏消息发布会、报告会、交流会
参观访问 竞赛 科学欣赏社区科学活动
七、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法实践法 议论法
谈话法 辩论法 实验法列表法 暗示法
八、各单元、各课课时安排
第一单元：地球和地表的变化
1.地球内部有什么 2课时
2.火山 1课时
3.地震 1课时
4.做一块卵石 1课时
5.各种各样的矿物 1课时
6.地表的变化 1课时
第二单元 声音的秘密
7.声音的产生 1课时
8.谁能传播声音 1课时
9.怎样听到声音 1课时
10各种各样的声音 1课时
11.噪声的危害与防治 1课时
第三单元 秋冬星空
12.秋季星空 2课时
13冬季星空 2课时
第四单元 生活中的材料
14．木材 1课时
15纸 1课时
16.陶瓷 1课时
17.金属 1课时
18．玻璃与塑料 1课时
19.材料的分类 2 课时
第单五元
20. 蒸发 1课时
21 沸腾 1课时
22.凝结 1课时
23.水的三态变化 1课时
24. 小水滴的旅行 3课时
研究与实践
1.研究学校里的噪声问题 1课时
2.材料与我们的生活 1课时
总课时：26课时