初一数学教学计划（一）：
一、指导思想：
深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养学生的创新意识和实践本事为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，奋力探索“减负增效”的教育教学模式，从培养学生学数学、用数学的本事入手，持之以恒地开展教研活动。充分发展学生数学思维，全面增高教育教学质量。
二、学生情景分析
七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学本事和实际应用本事得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏有关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新请求，要重视对学生进行记法指导。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
2．学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而经过数学问题处理实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。
3．初步具有数学研究操作的基本技能，必须的科学探究和实践本事，养成良好的科学思维习惯。
（二）过程与方法
1．采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；
2．发挥学生的主体作用，作好探究性活动；
3．密切联系实际，激发学生的学习的进取性，培养学生的类比、归纳的本事.
(三)情感态度与价值观
1．理解人与天然、社会的密切关系，和谐发展的主义，增高环境保护意识。
2．逐步构成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。
四、教学措施
1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生经过观察、思考、探究、议论、归纳，主动地进行学习。
2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学请求，不要随意拨高。
3、突出方程这个重点资料，将有关式的预备知识融于议论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题议论解方程;经过加强探究性，培养分析处理问题的本事、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。
4、把握好“图形初步认识”的有关资料的请求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在比较中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学资料。
5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。
6、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
五、教学进度
（略）
初一数学教学计划（二）：
新的学期，新的开始，又一批新生开始了初中生话，他们的思考问题方式，学习本事可能还停留在小学阶段，需要他们快速进行主角适应和转换，所以本学期的教学并不简便，学生的基础直接关系到八九年数学学习的成败。为了搞好本期数学教学工作，特制定教学工作计划如下：
一、学情分析
本学期我担任初一X班和X班的数学教学工作。这两个班整体情景是学生基础一般，优秀生占全班的10%，后进生占每个班的30%左右。在分班测试的数学试卷中，发觉 学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。同时大部分学生的数学思维不活跃，异常是逻辑思维较弱，应经过课上听讲与练习培养学生的逻辑思维。还有部分学生的数学学习习惯还没有养成。
二、教学措施
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，上好新课。这学期针对数学资料编排特点——几何资料多，我准备改变教学方式引导学生主动加入课堂学习和议论，让学生多展现数学思维，尽可能让学生自我讲，从而培养语言组织本事，同时也练习了几何证明，激发学生的学习热情。
2、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的本事，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培养思维的灵活性。
3、仔细批改作业，作好辅导，发觉 问题及时处理。
4、关注学困生，充分利用课余时间及作业辅导，帮助学困生把“双基”打好，力求不让一个学生掉队。
5、注重学生本事的培养及提升，尽快完成小学生向初中生主角的转换，为以后的进一步学习打下良好的基础。
三、合理落实各项教学常规
1、备好课是上好课的基础，是增高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生的学法。
2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心资料，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。
3、作业请求要严格，但布置的作业要适量。作业批改要认真、及时，根据作业情景查缺补漏，做好个别辅导。
四、学困生转化工作
根据学生的实际情景做好分析选好学困生，做好辅导计划。采取“以优带困，一帮一”策略。在转化学困生工作中我准备做到“信心、爱心、细心、耐心、恒心”，这对唤起学困生的自信心、上进心能起到进取有效的作用。
初一数学教学计划（三）：
一、学情分析：
这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数极少。对待转化生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维本事，计算本事要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出必须的时间给强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，进取投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不梦想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体增高水平，全面培养本事，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅仅要研究数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维本事、情感态度与价值观等多方面得到增高和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不一样的人在数学上得到不一样的发展。
二、教材分析
本学期的教学资料共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式与不等式组；，第10章：数据的收集、整理与描述。
教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、消息技能应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块资料间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，并且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为；复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不一样层次学生发展的需要。
整个教材体现了如下特点：
1.现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入消息技能。
2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。
3.探究性——创造条件，为学生供给自主活动、自主探索的机遇，获取知识技能。
4.发展性——面向全体学生，满足不一样学生发展需要。
5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。三、常规落实
本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切能够利用的有利因素，为教学服务。做到向每一节课要质量。认真上好每一节课，认真批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题及时有效地处理。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。
四、教研工作
认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，增高自我的理论水平，丰富自我的业务知识；进取参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升本事。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自我的优缺点，做到有的放矢，进一步增高自我。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，进取利用和制作课件，增高自我电化教学本事。
五、学困生转化进取做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显增高，更上升一个等级。六、增高学科教育质量的主要措施：
1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材资料，及时反馈学习消息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。
2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。
3、创造和谐教学氛围。引导学生进取参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发觉 欢乐的高效的学习课堂，让学生体会
学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4、教会学生学习方法。引导学生进取归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，增高学生举一反三的本事，增高学生素质，培养学生的发散创新思维，增高效率，做到事半功倍。
5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学，进取更新自我脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生，平等对待学生。
6、培养学生良好的学习习惯。教育关键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步增高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，共同增高。
8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。
9、搞好个别辅导。搞好优生提升本事，扎实打牢基础知识，及时对学困生辅导，跟上学习步伐。
10、开展课题学习。把学生带入研究的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的知识面。
11、运用消息技能。充分利用现代教育技能增加师生互动、形象化表示数学资料、有效处理复杂的数学运算等。
七、注意事项
1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和本事”；
2、要由“教师主导，学生被动理解知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”；
3、教法要灵活，不以教师的讲解代替学生的活动；
4、结合具体的教学资料和学生的实际活动创设问题的情境；
5、给学生留出相应思考余地，自我作出确定，教师先不要急着作出有关的提示或暗示；
6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；
7、重点应落在掌握有关基础知识和技能上；
8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。
初一数学教学计划（四）：
一、指导思想
坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，切实做到从学生实际出发，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，创设有助于学生自主学习的问题情境，奋力引导学生经过实践、思考、探索、交流，获得知识，构成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动地、主动地、富有个性的学习。关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学使每个学生都得到充分地发展。在教师间实现资源共享，促进教师的创新意识，开展个性化教学，增高课堂效率。
二、工作目标
1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，团体探讨一种学生易理解、易掌握的教学方法，奋力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、组织各位教师认真学习新课标，以适应新形势的需要，同时抓好平时的课堂教学，课后作业的批改，学生的学习跟踪，备课组活动和团体备课。每个星期二，定时进行七年级数学备课组的团体备课活动，大家一齐议论如何处理教材中的重点和难点及细节问题。如何备好、上好每一节课是我们议论的重点，如何增高我们七年级的数学成绩上我们议论的最终目的'。
3、认真学习“教学六认真”和教师考核条例。
4、群策群力各尽所能且分工合作，鼓励教师根据本班实际情景自编题。科组活动时安排必须时间让经验较丰富的各位教师介绍经验，指导教学工作，相互虚心学习，借鉴有效的措施增高整体的教学和管理水平，并强调二次备课，增高课堂教学效率。
5、组织好同级组互相听课、互相学习、每位教师一学期至少听20节，工作不满三年的新教师至少听40节，鼓励随堂听课，尤其是对新教师的听课指导。科组根据情景进取开展示范课，让教师有机遇学习、增高。
6、发挥团体智慧，实现资源共享，并坚持团体备课的持久性，以到达增高课堂教学效率的目的。
总之，这个学期，七年级数学备课组要按照学校的请求，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真培优扶差，在教学上有比较大的增高，出色地完成学校的工作任务。
三、注意的问题
1、注重学生的活动、学习过程，知识的构成过程，即重心前移。注意评价的方式方法。
2、在教学活动中，鼓励学生思维的多样性，避免评价的统一性。
3、注重教学素材及呈现方式多样化以及数据的真实科学性。
4、关注学生对知识技能的理解与应用;
5、鼓励学生使用计算器处理复杂数据，注重其他课程资源的开发与利用。
6、认真做好__市督导室对我校调研的准备工作。
初一数学教学计划（五）：
一、指导思想
湘教版数学教材以课程标准为依据，吸收了有关的最新研究成果，致力于改变学生的学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心，初步学会应用数学的思维方式去观察、分析、处理问题，构成勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。也就是让人人学有价值的数学，不一样的人在数学上有不一样的增高。
二、学情分析
本学期我担任本校23班的数学教学。七年级学生往往对课程增多，课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善于思考则学得活，不善于思考，则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思维狭窄、呆滞，不利于后续学习，要重视对学生的学法指导。七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不适应七年级教学的新请求，要重视对学生进行记法的指导。在数学思维上，学生正处于形象思维向逻辑气象思维的转变期，这期间，结合数学，让学生适当思考部分有利于思维的问题，无疑是对学生终身有用的，在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等都应得到强化，对于小学升入初中，学生有一人适用的过程，刚开起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中的教学与生活。
三、教材分析
第一章有理数本章的重点是有理数与有关概念及其运算，难点是有理数运算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号的确定。
第二章代数式本章的重点是用字母表示数和列代数式。关键是明确基本数量关系的语言表达与代数式之间的联系。
第三章图形的欣赏与操作本章主要学习图形欣赏，平面图形与空间图形和物体的三视图，重在培养学生的空间想象力、动手本事、创造本事。
第四章一元一次方程本章的重点是一元一次方程的解法和它的应用，等式的性质，难点是一元一次议程的应用。关键是在于正确分析实际问题中的已知量，未知量，并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。
第五章一元一次不等式本章主要资料是不等式的基本性质，一元一次不等式的解法和应用。
第六章数据的收集与描述本章主要资料是数据的收集与描述、数据的收集是了解情景的基础，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的直观形式，平均数、中位数、众数是三个不一样的代表，可描述数据的数值的一般水平或集中趋势。
四、教学措施
1、认真学习有关教育理论，增高教学水平;
2、突出方程这个重点资料，突出列方程、结合实际生活问题解方程;经过加强探究性，培养学生分析问题处理问题的本事、创新精神和实践意识，重视数学思想方法的渗透，关注数学文化;
3、适当加强练习;
4、培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素;
5、重视现代消息技能的运用。
初一数学教学计划（六）：
新的一学期又开始了，本学期我代七一、七二两班的数学课。为在本学期能使学生的能学好数学成绩，特制订本教学计划：
一、学情分析：
七一、七二两班现都有学生70名，由于刚刚接手，对学生各方面的情景不够了解，从六年级升学考试成绩看，部分学生成绩较差，在今后的工作中要使他们的学习成绩逐步增高。
二、本学期教学资料：
本学期教学资料，共计五章，第一章《有理数》;第二章《整式的加减》;第三章《一元一次方程》;第四章《图形的初步认识》。
三、教学目标：
1、使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，构成用数学的意识;初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程，从而使学生对数学产生必须的兴趣，获得学好数学的自信心。
2、使学生体会现实世界中具有相反意义的量的含义，并能用有理数表示，会求有理数的相反数和绝对值，会比较有理数的大小，能进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算和简单的混合运算。
3、了解并掌握代数式、整式的有关概念，以熟练地进行整式的加减运算。
4、让学生经过很多丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富对图形的认识和感觉，探索图形中存在的简单关系，初步体验一些交换的思想，初步学会数学说理。
5、经过自主实践操作，学会数据的收集与表示的简单方法，能用来处理贴近学生生活的一些问题，正确理解一些数学语言。
四、教学重、难点：
重点：
1、掌握有理数的意义、分类;会用数轴上的点来表示有理数，明白相反数、绝对值的含义，能进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算。
2、会进行整式的加减运算。
难点：
1、能正确进行有理数、整式的有关运算。
2、经过图形的认识，发展学生的想象本事，初步学生数学说理的方法。
五、具体措施：
1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材资料，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生进取参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发觉 欢乐的学习课堂氛围，让学生体会学习的欢乐，享受学习。
4、运用新课程标准的理念指导教学，进取更新自我脑海中固有的教育理念，不一样的教育理念将带来不一样的教育效果。
5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步增高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
初一数学教学计划（七）：
新学期开始了，我们应当有一个新的气象，实现学校这个学期的成绩爆发。过去的一个学期，我所教的班级总体成绩还算梦想，期末测试比期中测试有了很大的增高，在及格人数上有了很大的增高。但有部分学生期末成绩不梦想，仍需不断奋力。所以这个学期我们必须要励精图治，将我们班级的各项指标都提上去，异常是争取更多的人及格，优秀学生有所增加。
为了实现我们学校这个学期的目标，我们必须制定出好的教学工作计划：
一、指导思想：
为全面推进素质教育，培养新世纪需要的高素质人才，教育部制定了全日制义务教育各科课程新标准。以新的教育理念，优化课堂教学结构。在教学设计过程中，突出教师活动和学生活动，体现学生是课堂活动的主体，教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者的教学基础理念。培养学生的创新精神和综合实践本事。
二、教材分析：
七年级数学下册共有六章。分别是：第一章整式的运算，第二章平行线与相交线，第三章生活中的数据，第四章概率，第五章三角形，第六章变量之间的关系，第七章生活中的轴对称。我们过去学习了数学的数，这学期接触到了形。
在教学过程中，应当清楚的认识数学学习的重要性，对各章之间的联系。然后由具体到抽象，有特殊到一般的基础性教学掌握，再有就是在整式基础上学习方程的运用(这在小学知识中就有提到)。
在课本正文中设置了思考探究归纳等栏目，栏目中以问题、留白或填空的形式为学生供给思维发展、合作交流的空间。
在教学活动中，适当的安排阅读与思考观察与猜想实验与探究等课后或课外知识。加深学生对有关资料的认识和理解，扩大学生的知识面，会运用现代化消息技能手段学习。
三、学情分析：
七年级(3)、(4)班学生大多来自于偏远山区地方，那里教学状况差，学生基础薄弱，缺乏对于数学的学习兴趣。为了照顾这些学生，在教学活动中常需讲解部分小学资料，课程进度缓慢。但部分学生学习仍十分刻苦，为了照顾这部分的同学，在教学活动中也讲解一些课外知识，从而不耽误他们每一个人的学习需求。在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。
经过上一学期的教学，大部分学生都现已基本掌握了这些数学资料，这位本学期的学习打下来坚实的基础。
四、教学请求与具体措施：
1、课堂教学设计多样化。
对于现代化教学手段的应用，多种教学方案的设计，再一切从实际出发，结合上节课的反馈情景确定教案。
2、突出学生的主体地位。
学生是课堂活动的主体，教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者。
3、一切以现实生活为素材，引入教学资料，给予学生探索空间。
以实际生活的例子为引，能够最大程度的引起的兴趣和集中学生的注意力。以实际生活为参照，能够让学生更加容易联想记忆。
4、培养学生语言表达，归纳总结，独立思考等多方面本事。
在课堂教学中，以问题为引导，让学生学会思考，培养学生的归纳总结本事。尽量让学生自我动手。
5、充分备课，明确各章节资料的重、难点。
在教学活动中，要着重点出重点，进行反复强调。以实际例题或让学生自我动手，从而加深学生的理解印象，会灵活使用，不需要***记硬背概念。
6、各知识点的衔接
在数学教学资料中，各自之间都有或多或少的联系。在教学过程中应做到心中有数，清楚过去所学资料与此刻这一部分资料的联系与区别。
7、教学反馈。
学生主动课前预习，教师及时课堂练习，课后作业复习。经过这些了解学生对于该课时所学资料的掌握情景，反馈到下次教学活动中。
初一数学教学计划（八）：
课堂教学改革是新教育的发展趋势，教师的教育理念和学生的学习方式正在发生变化。新课程教学中应注重学生情感、态度、价值观的培养，激发学生学数学用数学的兴趣;引导学生发觉 问题、探究猜想、分析论证，经过合作创新，增高综合素质;既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在欢乐学习的过程中学会学习，掌握知识，增高本事。今年是我校作为课堂教学改革样板校验收达标的一年，为了充分利用教师的团体智慧，实现资源共享，促进教师的创新意识，开展个性化教学，增高课堂效率，大面积增高教学质量。本学期七年级数学备课组拟定以下工作计划。
一、基本情景：
七年级数学备课组共有5名教师：谭喜凤、明永兴、李绍珍、杨春玲、易彪林。
二、本学期教学现状分析
本学期我校七年级共有七个班级，原有学生325人，本期转出2人，新转入学14人，共有学生337人。在学校领导的大力支持和高度重视下，经过全体师生的共同奋力，在去年的期末测评中取得了较好的成绩，数学人平94。2分，合格率87。8%、优秀率73。6%，居全县前列，与一中还有很大的距离，与林城镇亦无明显优势，尤其是合格率较差。学校生源较差，学习基础较差，没有良好的学习习惯，学习自觉性欠缺，整体情景并不乐观。大家仅有付出多倍的奋力，才能取得更为优异的成绩。
三、本学期工作目标
本学期数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作计化、教导处工作计划、初中数学教研组工作计划和数学教学计划，认真组织教师学习新课程标准，专研新教材，转变教学观点，树立教学是为学生走终身发展服务的新理念，优化教学情景，激发学生的学习兴趣，开展课堂教研活动，增高课堂教学效率。进取进行课堂教学改革，奋力抓好试点班级的课改活动，树立正确的教学观，自觉转变教学行为，求真务实地开展团体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步增高，并依此促进课堂教学效率的增高，使陪优转差有成效，获得良好的教学效果。
四、工作安排：
1、七年级新教材团体备课。时间：3月第一周星期二，地点：四楼七年级办公室。
2、会同三中20__年初中数学同课异构课。
3、七年级新教材团体备课。时间：3月第三周星期二，地点：四楼七年级办公室。
4、七年级新教材团体备课。时间：4月第一周星期二，地点：四楼七年级办公室。
5、七年级新教材团体备课。时间：4月第三周星期二，地点：四楼七年级办公室。
6、七年级新教材团体备课。时间：5月第一周星期二，地点：四楼七年级办公室。
7、七年级新教材团体备课。时间：6月第一周星期二，地点：四楼七年级办公室。
8、组织数学竞赛。时间：期中测试后。
9、抓好复习迎期末测试或调考。
10、具体备课安排：
第一章二元一次方程组谭喜凤
第二章整式乘法明永兴
第三章因式分解李绍珍
第四章相交线与平行线杨春玲
第五章轴对称与轴反射易彪林
第六章数据的分析谭喜凤
五、本学期工作重点与措施：
本学期的工作重点是培养学生良好的学习习惯，抓好基础知识和技能的培养。具体措施：
1、学生是课堂的主人。备课组从学生的实际出发，团体探讨一种学生容易理解、掌握，乐学好学的教学方法，奋力使绝大部分同学都理解并掌握，在合作、交流、议论、展示的过程中，拥有自信和成功。
2。、组织教师认真学习新课标，在抓好课堂教学的同时，重视课后的巩固与辅导。坚持落实备课组活动和团体备课，每月定时进行七年级数学备课组的团体备课活动，大家一齐研讨处理教材中的重点和难点及细节问题，充分发挥团体智慧，实现资源共享，以到达增高课堂教学效率的目的。
3、组织好教师间的听课，鼓励相互学习，每期听课20节以上，认真评课，写好课后反思，及时调整教学。
4、上好比武课和同课异构课。
5、抓好教学常规。
6、组织好数学竞赛。
7、继续尝试课堂教学改革，到达“课改提质”的目的，狠抓教学成绩。
8、进取撰写教学论文，不断提升自我的教学理论水平和业务本事，真正成为科研型教师。
我们备课组将以新课程理念为指导，进一步加强年级备课组团体备课的力度，充分发挥团体优势，不断地探索有效的学习方法和策略，不断的增高课堂教学效率，进取的培养学生的创新意识和实践本事，全面增高学生的数学素养，增高学生应对中考的各方面本事，为进一步学习打下良好的基础。
初一数学教学计划（九）：
新学期已到来，我们又要投入到紧张、繁忙而有序地教育教学工作中，增高自身业务本事，围绕我校新学期工作计划请求制定初一数学教学计划：
一、指导思想
以精神为指针，全面贯彻党教育方针，进取落实《数学课程标准》改革观。经过教育教学，结合学生实际情景，让学生亲历将实际问题转化为抽象数学模型，并进行解释与应用过程，使学生获得对数学知识理解同时，强化基本计算本事和归纳本事，培养其探索精神和创新思维。同时增高知识应用本事，使学生综合本事得到较大提升。
二、学情分析
经过七年级第一学期教学，发觉 班内部分学生数学基础较差，两极分化现象严重，尤其是后进生数学成绩普遍偏差。部分学生在解题时比较粗心，不能很好发挥出自我应有水平。但经过上学期学习，不少学生掌握必须数学学习方法和解题技巧，对于所学知识能较好地应用到解题和日常生活中去。
三、教学资料
本学期教学章节资料：
第六章：一元一次方程。本章主要学习一元一次方程及其解概念和解法与应用。
本章重点：一元一次方程解法及实际应用。
本章难点：列一元一次方程处理实际问题。
第七章：二元一次方程。本章主要学习二元一次方程(组)及其解概念和解法与应用。
本章重点：二元一次方程组解法及实际应用。
本章难点：列二元一次方程组处理实际问题。
第八章：不等式与不等式组。本章主要资料是一元一次不等式(组)解法及简单应用。
本章重点：不等式基本性质与一元一次不等式(组)解法与简单应用。
本章难点：不等式基本性质理解与应用、列一元一次不等式(组)处理简单实际问题。
第九章：多边形。本章主要学习与三角形有关线段、角及多边形内角和等资料。
本章重点：三角形有关线段、角及多边形内角和性质与应用。
本章难点：正确理解三角形高、中线及角平分线性质并能作图，三角形内角和证明与多边形内角和探究。
第十章：轴对称、平移与旋转。
四、教学目标
经过本期教学，学生应掌握必要基本知识和基本技能，构成相应数学思想，积累丰富数学活动经验，能运用数学知识处理生活中实际问题，构成必须数学素养，为今后继续学习数学打下良好基础。继续做好培优工作，并做好配套工作。能掌握科学学习方法，构成良好学风，养成良好数学学习习惯，构建融洽师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。
五、教学措施
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。同时仔细批改作业，作好辅导，发觉 问题及时处理作认真总结成功与失败经验和原因。
2、充分利用先进教学媒体进行教学，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和议论，进取参与知识探究与规律总结。
3、营造和谐、自主学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发觉 欢乐。让学生体会到学习乐趣，激发学生学习热情。
4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维本事，实现一题多解，举一反三，触类旁通。
5、继续坚持课改，开展分层教学，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同增高。
初一数学教学计划（十）：
一、指导思想：
本学期教学，要使学生扎实透彻学好基础知识与基本技能，进一步培养自学本事、运算本事、思维本事和空间观念：能够运用所学的知识处理简单的实际问题，初步培养学生的数学应用意识、创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。
二、教学目标：
1、知识目标：
掌握整式的加、减、乘、除运算，平方差、完全平方公式、平行线的特征，角的运算，一次方程组的运算;平面图形的认识及位置与坐标的了解。
2、本事目标：
(1)会进行整式的加、减、乘、除运算，会推导平方差、完全平方公式，解一次方程组，平行线及角的计算。
(2)会用尺规做平行线和角，了解位置与坐标。
3、情感目标：
培养学生了解数学的价值，发展用数学的信心。
三、教材分析：
本学期资料共分七章：
第八章，主要讲角的表示;角的比较;角的度量;对顶角;垂直;
第九章，讲了有关平行线的性质定理;
第十章讲了一次方程组的解法及应用;
第十一章主要讲了掌握整式的加、减、乘、除运算;
第十二章主要讲了平方差、完全平方公式;
第十三章讲了平面图形的认识;
第十四章讲了位置与坐标。
教学重点：
整式的运算、一次方程组、乘法公式。
教学难点：
平行线与相交线、一次方程组的应用、位置与坐标。
突破重、难点的措施：
引导探究、合作交流。
教学方法：
引导探究，多媒体辅助教学。
四、学情分析：
本人本学期继续担任初一(1)班的数学教学工作。根据上学期平时课堂表现和期中期末考试的情景来看，学生的数学成绩不算梦想，总体的水平一般，尖子生不突出、低分的学生又较多，整体感觉学生学习欠缺思考和训练，自觉性不高，表面看参与进取，但投入度不够，对基本概念的把握不够透彻。根据上述情景本学期的工作重点将扭转学生的学习态度，指导学生数学学习方法，强化学生的透彻意识，激发学生学习数学的热情，培优补差，同时强调对数学知识的灵活运用，进一步推动数学教学中学生素质的培养。
五、进度安排：
周次：资料。
1—2周：角。
3—4周：平行线。
5—6周：一次方程组。
7—9周：整式的乘除。
10：期中复习考试。
11—12周：乘法公式与因式分解。
13—14周：平面图形的认识。
15—16周以后：位置与坐标。
17周以后期末复习。
六、具体教学措施：
1、创造性地整合使用教材。在教学中必须以生为本，适合学生发展的选择就是最好的，重基础深挖掘透理解。
2、在课前课中尽量充分调动学生的进取主动性，发挥学生的主体作用及科代表的组织作用。
3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中学生的注意力，在课前以自主预习为主，在课中以展示交流为主。
4、进一步扭转部分学生的厌学情绪。利用课余时间对他们进行座谈辅导，在平时的课堂中多给予追问和表现机遇，给后进生树立信心。对优生要严格请求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。
5、用好课堂小组评价，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉不掉队，发挥帮扶的力气。
6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学、作业，向基础不一样的学生提出相应的请求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及请求等进行分层请求。
初一数学教学计划（十一）：
一、指导思想
本学期担任七年级数学教学工作。两班共有学生36人。本届学生刚刚完成小六年的学习，升入七年。本届学生上学期数学成绩不甚梦想。学生基础知识不扎实，计算本事较差，思路不灵活，缺乏创新思维本事，尤其是解难题的本事低下。我认为本学期最主要的工作是使学生端正学习态度。同时他们可能还固守之前算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，长此下去将会对后继学习有很大的影响，所以必须要重视对学生进行思维学法上的指导。其次，我们明白七年级的课程增多、课堂学习容量加大，学生往往不会适应，使听课效率下降，所以这学期我要重视我讲课的方式，在备课上多下功夫，多向其他教师学习。
二、教学常规
这学期我将进取学习，在平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持学案的实用性设计，并进取地使用电子白板使学生更加形象化的学习，增高课堂教学效益。
在课堂教学方面我力争在课堂内处理问题，在教学中抓住关键。课堂上语言正确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练。异常是前几天听了张教师的一节八年级的数学课，使我受益匪浅，让我明白七年级的课程不能像小六那样细到每一个小细节，应当讲求精讲多练。
三、学期工作目标
经过本期教学，使学生构成必须的数学素质，能自觉运用数学知识处理生活中的数学问题，端正学生的学习态度，最大的目标是增高学生的学习成绩。
四、教材分析
第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点资料是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到处理实际问题和计算中。
第二章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点资料是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。
第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点资料是理解等式的基本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程处理实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程处理简单的实际问题。
第四章、几何图形初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区别直线、射线、线段，角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。
五、教学措施
1、精心备课，做好学案，上好新课。同时做好学生堂清，周清。仔细批改作业，作好辅导，发觉 问题及时处理。
2、充分利用电子白板，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，。引导学生主动加入课堂学习和议论。
3、精心设计习题，培养学生数学思维的本事，实现一题多解、举一反三。
4、开展小组合作教学模式。同时紧抓中上等生，狠抓中等生，辅导后进生，实现共同增高。
5、进取参加各级各类教学教研活动，多向其他教师吸取经验，快速增高自身教学水平。
6、更新教育观念，以新课程标准为指导，进取探索数学新教法。
7、及时总结教学经验，并做好有关笔记，适时修正。
初一数学教学计划（十二）：
寒冷的冬日现已过去，转眼已是温暖的季节。本期我继续教授初一(8)班和(9)班的数学教学工作。新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，兹制定教学工作计划如下：
一、指导思想：
新学期里，本人将进取理解学校分配给自我的各项教育教学任务，以强烈的事业心和职责感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面增高教育质量，坚持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、学情分析：
8班和9班在素质上差距不大，纪律整体比较差。此刻的学情与现实决定了并不是付出十分奋力就必须有十分收获。但教师的职责与职业道德时刻提醒我，没有付出必须是没有收获的。作为新时代的教师，仅有付出百倍的奋力，苦干加巧干，才能对得起良心，对得起人民群众的期望。
三、素质教育：
我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格请求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
导学案是教师讲课的依据，不仅仅写明教学请求和教学目的，也写清本事训练的资料、请求、目的及教学措施等，不仅仅体现教学大纲的请求，也保证将大纲请求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的资料，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，到达既给学生传授知识，又开发学生思维本事，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学资料，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
四、教研工作：
我将进取参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心团体，维护学校荣誉，共创礼貌校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中奋力帮助后进生，采取各种措施使他们得到增高。
五、出勤：
在工作中我必须要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互有关心，互相爱护。作为一名教师，我必须自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格请求自我，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
六、本期数学的本事请求
1、基本技能：能够按照必须的程序与骤进行运算、作图或画图，进行简单的推理。
2、逻辑思维本事：会观察、比较、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会正确地阐述自我的思想和观点，构成良好的思维品质。
3、运算本事：不仅仅会根据法则、公式等正确地进行运算，并且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。
4、分析问题和处理问题的本事：能够处理实际问题，是指处理带有实际意义的和有关学科中的数学问题，以及处理生产和日常生活中的实际问题。在处理实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，构成用数学的意识。
七、教学常规：
我将进取从增高课堂教学效益的各个侧面探讨增高课堂教学效益的因素。我将进取学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，增高用理论来指导实践的本事。进取实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，奋力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识本事两方面精心设计教案，并进取地使用各种电教器材，增高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性，在课堂教学方面我力争课堂处理问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。
八、学期工作目标：
经过本期教学，使学生构成必须的数学素质，能自觉运用数学知识处理生活中的数学问题，构成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。构成良好学风。构成良好的数学学习习惯。构成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
初一数学教学计划（十三）：
本学期我担任七年级(3)(4)两个班的数学教学工作，从学生的上期数学成绩上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务十分艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务，特制定计划如下：
一、本学期教材分析。
本学期的教学资料共计六章：
第5章：相交线和平行线本章包含相交线、平行线及其判定、平行线的性质和平移共4节资料，前三节主要议论平面内两条直线的位置关系，重点是垂直和平行关系，第4节是有关平移交换的资料。本章的重点是垂线的概念与平行线的判定和性质，而逐步深入地让学生学会说理，是本章的一个难点。
第6章本章主要学习了平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限。
第7章：平面直角坐标系本章包含平面直角坐标系、坐标方法的简单应用两节课的资料，主要资料为平面直角坐标系的有关概念、点与坐标(坐标为整数)的对应关系、用坐标表示地理位置和用坐标表示平移等资料。
第8章：二元一次方程组本章的主要资料包含：利用二元一次方程组分析与处理实际问题，二元一次方程组及其有关概念，消元思想和代入法、加减法解二元一次方程组，三元一次方程组，三元一次方程组解法举例。其中，以方程组为工具分析问题、处理包含多个未知数的问题是重点，同时也是难点。实际问题始终贯穿全过程之中进行。消元思想——解方程组时“化多为少，由繁至简，各个击破，逐一处理”的基本策略，是产生具体解法的重要基础，而代入法和加减法则是落实消元思想的具体措施。先了解基本思想，然后在基本思想指导下寻求处理问题的具体办法，这是本章资料安排中的一个突出特点。
第9章：不等式与不等式组本章的主要资料包含：一元一次不等式(组)及其有关概念，不等式的性质，一元一次不等式(组)的解法及其解集的几何表示，利用一元一次不等式分析、处理实际问题。其中，以不等式(组)为工具分析问题、处理问题是重点;一元一次不等式(组)及其有关概念、不等式的性质是基础知识;掌握一元一次不等式(组)的解法及解集的几何表示是基本技能。本章重视数学与实际的关系，注意体现列不等式(组)中蕴涵的建模思想和解不等式(组)中蕴涵的化归思想。
第10章：数据的收集、整理与描述本章是统计部分的第一章，资料包含：
1、利用全面调查与抽样调查(以抽样调查为重点)收集和整理数据;
2、利用统计图表(以直方图为重点)描述数据;
3、展现收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计调查的基本过程。
本章经过一些案例展开有关资料，在每一个案例中都展示了收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的一般过程。其中重点在收集、整理与描述数据上，所涉及的分析数据比较简单，较复杂的资料将在后面的资料中进一步议论。
二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。
本学期的教学目标是七年级(下)的六章资料，力求学生掌握基础的同时增高他们的动手操的本事，概括的本事，类比猜想的本事和自主学习的本事。在初中的数学教学实践中，常常发觉 相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。所以为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：
1、认真研读新课程标准，钻研教材，习题，精心备课，做好教案，上好新课。同时仔细批改作业，作好辅导，发觉 问题及时处理作认真总结成功与失败的经验和原因。
2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和议论，进取参与知识的探究与规律的总结。
3、营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发觉 的欢乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。
4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的本事，实现一题多解、举一反三、触类旁通。
5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同增高。
三、个人教学
进度安排
第1、2、3周学习第五单元。
第4、5、6周学习第六单元。
第7、8周学习第七章。
第9、10、11周学习第八章。
第12、13周学习第九章。
第14周学习第十章。
第15、16周复习迎接期末考试。
初一数学教学计划（十四）：
这个学期我任教初一195班、196班的数学教学工作。为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作计划如下：
一、指导思想：
本学期我以“促进课堂改革，增高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所增高。认真贯彻落实学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学教师。
二、工作目标：
经过本期教学，使学生构成必须的数学素质，能自觉运用数学知识处理生活中的数学问题，构成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。构成良好学风。构成良好的数学学习习惯。构成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
(一)、多方面学习，树立新理念
开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以必须要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。
(二)、掌握学生心理特征，激发他们学习数学的进取性。
学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始请求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们现已具备了中学生的诸多本事。所以对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。如初一学生普遍保留小学阶段进取举手发言的良好习惯，应对小孩们这种学习热情，教师应当表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机遇。
(三)、以课堂教学为主阵地
(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的团体力气，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积增高教学质量
(2)重视学生本事的培养。
在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自我总结的不讲”;“在教师的引导下学生互相帮助下能学会的不讲。”从而培养学生的自主、合作、探究本事。充分发挥学生的主体作用，把学生的潜能全部挖掘出来。
(四)、指导学生运用科学的学习方法
小学阶段科目少，资料浅，学生学习方法即使差一些，只要用心，用功，总能够应付。可是一进中学，有些学生纵然很奋力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就请求学生必须掌握知识的内存规律，不仅仅要知其然，还要知其所以然，以逐步增高分析、确定、综合、归纳的解题本事，我向学生介绍的方法是：“两先，两后，”既先预习，后听课;先复习，后做作业。也就是引导学生课前做好预习，发觉 问题，带着问题有目的性的听课，效果会更好。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，使学过的知识到达永久记忆，遗忘缓慢。如果学生能真正按照此方法，再加之自我特有的经验，必须是学起来简便愉悦，成绩优异的。
三、工作进程安排
第一章有理数15-18课时
第二章代数式12-14课时
第三章图形欣赏与操作5-7课时
第四章一元一次方程7-9课时
第五章一元一次不等式10-12课时
第六章数据的收集与描述6-8课时
重点把握第-、二、四、五章的知识资料，奋力钻研教材与教育教法。激发学生学习数学的兴趣，使学生主动去探讨数学问题，紧密联系实际问题，活跃课堂氛围。让学生热爱数学，并且掌握必须的学习方法，增高平均分和优秀率上涨的幅度。
总之本学期的教学工作需要学习的地方比较多，更多地向经验丰富的同行学习，并在今后的实际工作中进一步补充和完善。
初一数学教学计划（十五）：
【教学目标】
知识目标：理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数的大小的法则和正数、零、与负数的比较法则，会直观地比较数的大小;
本事目标：结合学生的生活体验，培养学生观察，比较和归纳的本事;
情感目标：渗透数形结合的数学思想方法，发展学生的一切形象思维。
【教学重点、难点】
重点：会用两种方法比较有理数的大小;
难点：理解用数轴比较有理数的大小方法的构成;
【教学准备】
教具：画有数轴的长纸条分组：前后桌四人为一学习小组。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
多媒体显示：
观察下列三组数
1和-2，-1和0，-3和-4
1、以上三组数中，你能运用你学过的知识比较哪几组数的大小
2、与同伴交流，试猜想余下的几组数大小。你能证实你的猜想是否正确吗
让学生先进行议论，每个学习小组得出本组的答案，待探究后再给出答案。
二、合作议论，探求新知
探究活动：教师可在班上选一名身高适中（约为全班平均身高）的学生，把他的身高定为0，规定高于此身高为正，低于此身高为负，并取一适当的长度为单位长度自制一个身高测量图并固定。
（1）织班上几名学生（要有高于0的，又要有低于0的）上台测量身高，并在身高测量图上用点分别标出表示学生身高的位置。
试把以上各位被测学生的'身高用数表示出来，并说出它们的大小：
（2）把测量图按向右为正的请求横着固定在黑板上
组织被测学生，按测量图中表示自我身高的点的位置排成横排，试说出点的位置从左到右，被测学生的身高有何规律，所以，你能找出数的大小规律吗
教学说明：（1）教师在活动过程中，让学生经过观察被测同学的身高，直观地认识表示身高的数的大小。（2）测量图横放，给学生一个数轴的形象，活动中很天然地使每个被测同学的身高与数轴上的点一一对应，数轴上表示身高的点的位置从左到右，被测同学的身高由矮到高一目了然，在此基础上就能够找出数的大小规律。
初一数学教学计划（十六）：
一、加强教育教学理论学习，增高个人的理论素养
1.认真学习教学大纲和有关数学课程等材料。
2.加大对自我和学生的自我分析和解剖。
二、按数学课程标准，进行教学研究，增高课堂教学效益在备课中，进取开展共同研究，全面合作的活动，奋力促进教学的进度与学生的理解力相挂钩。
1.加强对自我和上课的标准，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有经验的教师虚心学习和请教，使自我尽快成为熟悉教学业务，具有必须教学业务水平合格教师。
2.加强对自我知识水平的增高，俗话说，要想给别人一杯水，自我首先有一桶水的容量。仅有自我有了充足的知识，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使学生能够对知识更加理解得透彻。
3.加大对学生的管束力度，并让学生从心理上认识到自我的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。
4.初中新教材的.数学教学要充分体现以人为本的教学目标。切实重视学生思维本事培养，切实增高学生的处理问题的技能和创新本事。力争让学生全面发展。
5.加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习其他教师经验，切实增高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
6.针对不一样学习基础的学生的不一样情景，进行不一样的教育方式，既让后进的学生认识到自我仍然是教师的好学生，又使学习较好学生意识到自我还有不足之处，始终坚持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。
7.总之，我会在教学工作中会奋力奋力再奋力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自我有所增高，使自我走得更远，更远，更远。
初一数学教学计划（十七）：
一，指导思想
随着数学自身发生巨大的变化，数学在研究领域，研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。对现代社会中很多纷繁、复杂的消息作出恰当的选择与确定，同时为人们交流消息供给了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技能，有助于人们收集、整理、描述消息，建立数学模型，进而处理问题，直接为社会创造价值。
义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并在思维本事、情感态度与价值观等方面得到增高和发展。
二，教学目标
经过义务教育阶段七年级数学新课标的学习，学生将在以下几个方面得到发展：1，获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而经过数学问题处理实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。
2，初步具有数学研究操作的基本技能，必须的科学探究和实践本事，养成良好的科学思维习惯。
3，理解人与天然、社会的密切关系，和谐发展的主义，增高环境保护意识。
4，逐步构成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。
三，学情分析
本学期我担任七年级139班数学教学工作，。七年级学生的实践探究本事不是很好，还有待于增高与培养以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑推理本事，尤其是运用语言对几何问题进行推理论证，并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好
学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时复习，总结前节课知识的好习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自我的知识的广度与深度;在学习方法上，一题多解，多题一解，从不一样的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不一样的方法检验答案。
七年级学生常常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩好坏有关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应七年级教学的新请求，要重视对学生进行记法指导。
四，教材分析
本学期的教学资料共计四章：
第一章：有理数：
1.经过实际例子，感觉引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量;
2.理解有理数的'意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小.经过上述资料的学习，体会从数与形两方面研究问题的方法;
3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算处理简单的问题;
4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).经过实例进一步感觉大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念。
第二章：整式的加减：
1.经历字母表示数的过程;
2.会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理;
3.让学生在探索整式加减运算法则的活动中经过相互间的合作与交流，进一步挖掘学生合作交流的本事和数学表达本事;
4.在处理问题的过程中了解数学的价值，增强“用数学”的信心。
第三章：一元一次方程：
1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其有关概念，认识从算式到方程是数学的增高;
2.经过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法;
3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想;
4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想;
5.经过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程处理问题的基本过程，感觉数学的应用价值，增高分析问题、处理问题的本事。
第四章：图形认识初步：
1.经过很多的实例，体验、感觉和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系;
2.能画出从不一样方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;经过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉;
3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段;
4.经过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法;会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，明白“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图);
5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形;
6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及处理简单的实际问题，体会研究几何图形的意义;
7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，经过与其他同学交流、活动，初步构成进取参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
五，增高科学教育质量的措施
1，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材资料，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。
2，兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3，引导学生进取参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发觉 欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4，引导学生进取归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象
看本质，增高学生举一反三的本事，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
5，运用读新课程标准的理念指导教学，进取更新自我脑海中固有的教育理念，不一样的教育理念，将带来不一样的教育效果。
6，培养学生良好的学习习惯，有助于学生增高增高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7，进行个别辅导，优生提升本事，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。
8，站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得简便，记得牢固。
9，开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。
六，全学期教学进度安排
教学资料课时
1.1正数和负数2课时
1.2有理数4课时
1.1——1.2测试2课时
1.3有理数的加减法4课时
1.3测试2课时
1.4有理数的乘除法5课时
1.5有理数的乘方4课时
全章测试3课时
2.1整式2课时
2.2正式的加减4课时
2.1——2.2测试2课时
小结2课时
全章测试2课时
期中复习7课时
3.1.1一元一次方程2课时
3.1.2等式的性质2课时
3.1.1——3.1.2测试2课时
3.2解一元一次方程(一)3课时
3.3解一元一次方程(二)3课时
3.2——3.3测试2课时
3.4实际问题与一元一次方程3课时
小结2课时
全章测试2课时
4.1多姿多彩的图形4课时
4.2直线、射线、线段3课时
4.1——4.2测试2课时
4.3角4课时
4.3测试2课时
4.4课题学习1课时
小结2课时
全章测试2课时
期末复习8课时
初一数学教学计划（十八）：
寒冷的冬日现已过去，转眼已是温暖的季节。本期我继续教授初一（8）班和（9）班的数学教学工作。新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，兹制定教学工作计划如下：
一、指导思想：
新学期里，本人将进取理解学校分配给自我的各项教育教学任务，以强烈的事业心和职责感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面增高教育质量，坚持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、学情分析：
8班和9班在素质上差距不大，纪律整体比较差。此刻的学情与现实决定了并不是付出十分奋力就必须有十分收获。但教师的职责与职业道德时刻提醒我，没有付出必须是没有收获的。作为新时代的教师，仅有付出百倍的奋力，苦干加巧干，才能对得起良心，对得起人民群众的期望。
三、素质教育：
我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格请求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
导学案是教师讲课的依据，不仅仅写明教学请求和教学目的，也写清本事训练的资料、请求、目的及教学措施等，不仅仅体现教学大纲的请求，也保证将大纲请求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的资料，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，到达既给学生传授知识，又开发学生思维本事，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学资料，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
四、教研工作：
我将进取参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心团体，维护学校荣誉，共创礼貌校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中奋力帮助后进生，采取各种措施使他们得到增高。
五、出勤：
在工作中我必须要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互有关心，互相爱护。作为一名教师，我必须自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格请求自我，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
六、本期数学的本事请求
1、基本技能：能够按照必须的程序与骤进行运算、作图或画图，进行简单的推理。
2、逻辑思维本事：会观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会正确地阐述自我的思想和观点，构成良好的思维品质。
3、运算本事：不仅仅会根据法则、公式等正确地进行运算，并且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。
4、分析问题和处理问题的本事：能够处理实际问题，是指处理带有实际意义的和有关学科中的数学问题，以及处理生产和日常生活中的实际问题。在处理实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，构成用数学的意识。
七、教学常规：
我将进取从增高课堂教学效益的各个侧面探讨增高课堂教学效益的因素。我将进取学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，增高用理论来指导实践的本事。进取实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，奋力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识本事两方面精心设计教案，并进取地使用各种电教器材，增高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性，在课堂教学方面我力争课堂处理问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。
八、学期工作目标：
经过本期教学，使学生构成必须的数学素质，能自觉运用数学知识处理生活中的数学问题，构成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。构成良好学风。构成良好的数学学习习惯。构成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
初一数学教学计划（十九）：
语文是初中阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的增高，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入，“语文”观念得到越来越多有识之士的认同。语文素质是人的整体素质的重要组成部分，语文素质不仅仅映人的语文知识和语文本事，并且从本质上看，还映了人的思想水平、文化修养、观察本事、思维本事等。由此可见，语文教育有可为，语文教学重之又重，语文教师职责重。所以，七年级第一学期开学之前，我必须会对教材进行仔细的研读与分析，对所洁级的学生进行深入的了解，并据此制定出详细的教学工作计划。
一、所洁级学生现状分析
根据我校学生的实际特点，以及语文学科的特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的办学方针，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合本事也在原先的基础上有了较的增高。
二、教学目标
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生的思想品质，奋力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造本事，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，增高学生的文化品位。发展健康个性，逐步构成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描述方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识本事的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的本事，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文摘的思路，了解基本写法，具有必须的语言感觉本事，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，增高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的本事，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感觉学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而增高自我的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
三、教学设想
1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。要注意教学资料的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
2、要注意教学方式的互动性。要实现由少、不平等、单向传输向师生的和谐、、平等、互动转变。师生互教互学，彼此构成一个学习的共同体。要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自我包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，经过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
3、注意教学手段的多样性。应引进多种消息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。注重教学评价的多元性。要改变一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
四、教学措施
根据学生的情景和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自我喜欢的文摘、精彩的段落摘抄积累，定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文摘、摘抄和积累本。
2、在各课时中，把学生活动做为重点资料来安排落实，使学生限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。
3、在作文教学中，让学生参与到作文讲评中来。让作文水平较高的学生对习作进行自我评价，然后广泛地征求同学的意见，相互评价，最终是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自我作文中的优点和问题，课后进行必要的修改。这样，建立的教学风气，进一步融洽师生关系，增高学生的写作兴趣和写作水平。
4、调动学生语文学习的进取性。从培养兴趣着手，用，实物，多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机遇。培养学生良好的语文学习习惯：
5、成立互互学小组，对古诗文无法过关的学生采用“一一”，“人盯人”的办法，并与家长取得联系。深钻教材，精心设计好每一节课，讲清每一个知识点，认真筛选作业，及时馈每一次作业与考试。注重学法指导。
五、培优辅差措施
培优重在拔尖，辅差重在增高课堂上有意识给他们制造机遇，让优生吃得饱，让差生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，以优带差，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断增高自我的语文本事，尤其是学习态度的转变和学习进取性的增高方面要花力气。优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
初一数学教学计划（二十）：
一、学期教学目标
(一)、知识与技能
1、基础知识的培养请求：
(1)了解角的有关概念及垂直的概念。
(2)了解平面直角坐标系的概念，掌握一次函数和它的图象，并会求解析式。
(3)了解平行线的性质和判定，并应用其解题。
(4)会解二元一次方程组，能根据具体问题中的数另关系列出二元一次方程组并求解。
(5)了解确定事件与不确定事件的概念，并会判定哪些是确定事件或不确定事件。
(6)了解正整数幂的运算性质并会运用它们运算。
(7)了解单项式与多项式，多项式与多项式相乘的法则
(8)了解三角形的内角、外角及其外角等有关概念。
(9)了解圆的有关概念并会画圆。
2、基本技能、本事的培养请求：
(1)、学会利用转化的思想方法处理问题。
(2)、培养学生从具体到抽象，从特殊到一般的抽象概括本事。
(3)、培养学生分类的数学思想，学会类比的数学观念。
(4)、体验数形结合思想方法。
(5)、培养学生的自学本事，增高课堂效率。
(6)、培养推理论证本事。
(二)、过程与方法
1、将课堂教学效率的增高作为课堂教学的首要目标，将学生学习方式的转变作为变革的重点，将小组活动作为教学活动的重要形式，给学生更多的参与机遇，进取进行自助互助学习型课堂和“五三”优质高效课堂教学。
2、要体现“345”优质高效课堂和“五三”教学模式的基本原则和请求的有关资料。将课堂教学效率的增高作为课堂教学的首要目标。
3、体现“三为主”原则：以学为主、以练为主、以赛为主。倡导“三自主”原则：自主学习、自主探索、自主交流。鼓励“三动”：动脑、动手、动口。
(三)、情感、态度、价值观
1、体验数学源于生活，同时又反作用于生活，感觉数学的严谨性和正确性。
2、对学生进行辩证唯物主义教育。
3、对学生进行愉快教育，经过“345”优质高效课堂和“五三”教学模式教学，使学生构成人人乐学的浓厚学习氛围。
二、学生基本情景分析
1、学生基础知识分析
经过半年的学习，学生的本事发展水平、知识的理解和掌握程度都有必须的增高，但也存在着不一样程度的差距，普遍存在着优秀生、中程生、必培生三部分学生。
一部分同学基础好，学习兴趣浓厚，因而能够自觉地进行学习。成绩较梦想，这部分同学有：
一部分同学由于不是很奋力，学习方法上不恰当，或者由于其它一些别的原因，使成绩处于中游水平，这些同学有：
也有一部分同学基础知识掌握差，觉悟差些，自我约束力差，致使学习成绩不梦想，成为必培生。这部分同学有：
2、学生的本事发展水平
学生的本事发展水平包含多方面，如计算本事、观察本事、逻辑思维本事、综合分析本事等，学生年龄小，知识浅薄，分析本事较差，在教学过程中，要注意加以引导。
3、学生的学习态度和方法
本级学生有一部分学习上认真刻苦，逻辑思维本事强，能主动学习，不懂就问，这部分学生一般比较优秀;但一部分学生基础差，干劲不足，课前不预习，上课开小差，课后不复习，抄袭作业，没有上进心，针对他们，需要加强这方面的训练，改善新的教学方法。
三、教材分析
1、本学期讲授的章节及篇章
第9章：角
9.1角的表示9.2角的比较9.3角的度量9.4对顶角
9.5垂直
第10章：平行线
10.1同位角10.2平行线和他的画法10.3平行线的性质10.4平行线的判定
第11章：图形与坐标
11.1怎样确定平面内的位置11.2平面直角坐标系11.3直角坐标系中的图形11.4函数与图像11.5一次函数和它的图像
第12章：二元一次方程组
12.1认识二元一次方程组12.2向一元一次方程转化12.3图像的妙用12.4列方程组解应用题
第13章：走进概率
13.1天有不测风云13.2确定事件与不确定事件13.3可能性的大小13.4概率的简单计算
第14章：整式的乘法
14.1同底数幂的乘法与除法14.2指数能够是零和负整数吗14.3科学计数法14.4积的乘方和幂的乘方14.5单项式的乘法14.6多项式乘多项式
第15章：平面图形的认识
15.1三角形15.2多边形15.3多边形的密铺15.4圆的初步认识15.5用直尺和圆规作图
2、基础知识的资料
第9章：角：主要讲角的基本概念、性质、垂直的概念。
第10章：平行线：主要讲解平行线的性质和判定。
第11章：图形与坐标：主要讲平面直角坐标系和一次函数.
第12章：二元一次方程组：主要讲二元一次方程组的解法及其应用.
第13章：走进概率：主要讲确定事件与不确定事件及概率的简单计算
第14章：整式的乘法：主要讲幂的性质及单项式与多项式乘法.
第15章：平面图形的认识：主要讲三角形与多边形的概念及圆的初步认识.
3、学生基本本事和技能的培养
(1)、经历观察、猜想、验证、演算、归纳等数学活动过程，进一步培养学生发觉 问题、提出问题和处理问题的本事。
(2)、经过观察、实验、归纳等探究过程，逐步培养学生数学建模的思想，体现数形结合是发觉 问题、提出问题和处理问题的常用方法。
4、学科德育资料
学会用辨证唯物主义的观点，阐述教学资料，揭示数学中的辨证关系，并指出数学应用于实践以及它在生活和科学领域的广泛应用，对学生进行辩证唯物主义教育。
5、本学期教材的重点与难点
第9章：角
重点：对顶角及垂直的概念的理解与应用
难点：对顶角及垂志的应用
第10章：平行线
重点：平行线的性质和判定
难点：平行线的性质和判定
第11章：图形与坐标
重点：一次函数和它的图像
难点：一次函数的应用
第12章：二元一次方程组
重点：二元一次方程组的解法与应用
难点：二元一次方程组的应用
第13章：走进概率
重点：确定事件与不确定事件及概率的简单计算
难点：概率的计算
第14章：整式的乘法
重点：幂的性质及整式的乘法
难点：幂的性质
四、教学研究资料
1、教学研究重点
(1)、研究角.平面直角坐标系的概念，能进行整式的乘法运算
(2)、对平行线的性质和判定定理的探索和运用
(3)、研究二元一次方程组概念及其的应用
初一数学教学计划（二十一）：
第一课时
教学资料：
教科书第16—17页，2。1正数和负数
教学目的和请求：
1、了解负数产生的背景是从实际需要产生的。
2、会确定一个数是正数还是负数。
3、会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。
4、培养学生的数学应用意识，渗透对立统一的辩证思想。
教学重点和难点：
重点：了解正数与负数是由实际需要产生的及会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。
难点：学习负数的必要性，能正确地举出具有相反意义的量的典型例子。
教学工具和方法：
工具：应用投影仪，投影片。
方法：分层次教学，讲授、练习相结合。
教学过程：
一、复习引入：
1、你看过电视或听过广播中的天气预报吗？中国地形图上的温度阅读。(可让学生模拟预报)请大家来当小小气象员，记录温度计所示的气温25oC，10oC，零下10oC，零下30oC。为书写方便，将测量气温写成25，10，―10，―30。
2、让学生回忆我们现已学了哪些数？它们是怎样产生和发展起来的？
在生活中为了表示物体的个数或事物的顺序，产生了数1，2，3，…；为了表示“没有”，引入了数0；有时分配、测量的结果不是整数，需要用分数(小数)表示。总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生、发展起来的。
二、讲授新课：
1、相反意义的量：在日常生活中，常会遇到这样一些量(事情)：
例1：汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米。
例2：温度是零上10℃和零下5℃。
例3：收入500元和支出237元。
例4：水位升高1.2米和下降0.7米。
例5：买进100辆自行车和买出20辆自行车。
①试着让学生研究这些例子中出现的每一对量，有什么共同特点？(具有相反意义。向东和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、买进和卖出都具有相反意义)
②你能举出几对日常生活中具有相反意义的量吗？
2、正数和负数：
①能用我们现已学的来很好的表示这些相反意义的量吗？例如，零上5℃用5来表示，零下5℃呢？也用5来表示，行吗？
说明：在天气预报图中，零下5℃是用―5℃来表示的。一般地，对于具有相反意义的量，我们可把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数来表示；把与它意义相反的量规定为负的，用过去学过的数(零除外)前面放一个“-”(读作“负”)号来表示。拿温度为例，通常规定零上为正，于是零下为负，零上10℃就用10℃表示，零下5℃则用―5℃来表示。
②怎样表示具有相反意义的量呢？能否从天气预报出现的标记中，得到一些启发呢？
在例1中，我们如果规定向东为正，那么向西为负。汽车向东行驶3千米记作3千米，向西2千米应记作―2千米。
后面的例子让学生来说(注意词的表达)。
在以上的议论中，出现了哪些新数？
为了表示具有相反意义的量，上头我们引进了―5，―2，―237，―0。7等数。像这样的'一些新数，叫做负数(negativenumber)。过去学过的那些数(零除外)，如10，3，500，1.2等，叫做正数(positivenumber)。正数前面有时也可放一个“+”(读作“正”)，如5能够写成+5。注意：零既不是正数，也不是负数。
3、课堂练习
课本
p18：1～4。
4、小资料：
世界各国对负数的认识和理解也有一个过程。如1484年法国数学家曾得到二次方程的一个负根，但他不承认它，说负数是荒谬的数。
1545年卡尔丹承认方程中能够有负根，但认为它是“假数”。直到1831年还有数学家认为负数是“虚构”的，他还特意举了一个“特例”来说明他的观点：“父亲56岁，他儿子29岁，问什么时候父亲的岁数将是儿子的两倍？”，经过列方程解得x=―2，他认为这个结果是荒唐的，他不懂得x=―2正是说明两年前父亲的岁数将是儿子的两倍。
5、例题：
例1：规定向前走为正，两个学生一组做游戏，如甲：向前走2步
乙：2
甲：向后走3步
乙：―3
甲：―4
乙：向后走4步
甲：
乙：原地不动
注：经过设计类似的游戏活动使学生加深对负数的认识。
6。巩固练习：
①―10表示支出10元，那么+50表示；
如果零上5度记作5°C，那么零下2度记作；
如果上升10m记作10m，那么―3m表示；
太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米，可记作海拔米(即低于海平面11034米)。比海平面高50m的地方，它的高度记作海拨；比海平面低30m的地方，它的高度记作海拨；
②下头说法正确的是()
A、正数都带有“+”号
B、不带“+”号的数都是负数
C、小学数学中学过的数都能够看作是正数
D、既不是正数也不是负数
③数学测验班平均分80分，小华85分，高出平均分5分记作+5，小松78分，记作。
④某物体向右运动为正，那么―2m表示，表示。
⑤一种零件的内径尺寸在图纸上是10±0。05(单位mm)，表示这种零件的标准尺寸是10mm，加工请求最大不超过标准尺寸，最小不超过标准尺寸。
三、课堂小结：
正数和负数表示的是一对相反意义的量，哪种意义为正是能够任意规定的。如果把一种意义规定为正，则相反意义的量规定为负。常将“前进、上升、收入、零上温度”等规定为正，而把“后退、下降、支出、零下温度”等规定为负。
初一数学教学计划（二十二）：
一、指导思想
为促进数学学科教育教学质量的增高，在本学期的数学教学中，要坚持运用以下理念指导教学工作：1、面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不一样的人在数学上得到不一样的发展。2、突出学生主体，尊重个体差异;3、激发学生兴趣，调动学生进取性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维;注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
二、本学期数学教学的总目标
1经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。
2经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取消息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。
3参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等。
三.教材分析
本册教材的编排顺序是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。本册书的6章资料涉及《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中数与代数空间与图形实践与综合应用三个领域，其中实践与综合应用以课题学习的形式安排在第九章。这6章大体上采用相近资料相对集中的方式安排，前一章基本属于空间与图形领域，后章五基本属于数与代数领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。在各章具体资料的编写中，又异常注意加强各领域之间的横向联系。
四、学情分析
本校八年级的这些学生虽然大多数刚进初中时数学底子薄弱，但他们求知欲望强烈，经过七年级上学期的数学强化训练，同学们的基础知识得到了有效的.巩固和明显的拓展增高，
学习方法有所改善，学习热情有增无减，学习成绩有所增高。但由于方方面面的原因，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习仍然感到吃力。令人欣慰的是他们没有放弃，具有端正的学习态度和执着的精神。所以。作为他们的数学教师，我们有信心帮助他们，使他们的数学水平得到较大的增高。
五、教学措施
1.教师要认真研读《课程标准》和教材，掌握教材体系，要依据《课程标准》深入研究教材，密切联系社会生活实际和学生实际，尽可能多的阅读参考资料，遵循教学的规律，灵活选择教学方法，精心组织教学资料，精心设计教案，备课做到四有五备：脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。备课标，备教材，备学生，备教法，备学法。
2、坚持团体备课，整理、摸索出行之有效的教学方法，发扬团队协作精神，整合团体智慧处理教学实践中遇到的问题。
3、采取措施，注重双基教学，把握核心知识，强化双基落实，奋力转化学困生。增高课堂容量和效率，精讲、精练、精评，认真备好每一节复习课、挖掘教材资源、搜索考点，奋力打造高效的复习课堂。将高效课堂的请求与策略应用到具体的复习中去。在执行教学常规方面做到细处，落到实处。
4、督促部分学生端正学习、考试的态度，坚决做到堂堂清、日日清、周周清。加大反馈测试的力度，经过必须频率的强化训练、模拟测试等形式，培养学生养成良好的审题习惯和解题习惯。
初一数学教学计划（二十三）：
一、基本情景
本次考试，7.2班参考人数23人，及格人数为12人，及格率为57.1%;优秀人数为10人，优秀率为47.6%;最高分为115，最低分为16，差距很大。
二、试卷分析
本次试卷特点：知识基础，题型灵活，属于中等偏上难度。
本次试卷共分三道大题：选择题12个，填空题8个，简答题6个。其中：
选择题第2个、第4个、第8个、第10个为易错题，错误原因多为审题不清，计算错误。
三、存在问题
1、从成绩上看，两级分化很严重。
2、在成绩优秀学生中，因为粗心失分学生较多。
3、经过半年奋力，有5名同学增高失分明显，尤其是在计算题上，还有4名同学增高缓慢。
四、今后提议
1、坚持这个学期的“分层教学方法”，奋力让每个同学都能享受到增高的.喜悦。
2、继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的学习数学的习惯。
3、继续注重双基训练和本事培养。
初一数学教学计划（二十四）：
【教学资料】：
“平移”及练习
【教学目标】：
1.结合生活实例，使学生初步认识平移现象。
2.经过动手操作，使学生能在纸上画简单图形的平移。
3.培养学生观察和动手的本事
4.培养学生的合作意识。
5.渗透生活中处处有数学的思想。
【教学重点】：
初步认识平移现象。
【教学难点】：
学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平，竖直方向平移后的图形。
【教学用具】：
挂图、箱子等。
【教学过程】：
一.创设情境、引入新课。
1、移动课本和文具盒(创设感知情景)
师：请同学们把课本移到自我的左边，把文具盒移到自我的右边，使自我面前的桌面空一块位置来。
2、推窗户(创设感知情景)
师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。
师：如果教室很冷，我们得把窗户怎样样呢
生：推上
师：对，请同学们把窗户推上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。
3、移动纸盒(创设感知情景)
师：同学们，这有一个大纸箱，此刻要把它放到另一边，你们有什么办法(学生操作，用不一样的方法把纸箱放到中一边)
师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子也是太多了。
4、出示生活场景挂图(创设感知情景)
师：(出示：(1)建筑工地升降机图。(2)观光缆车图，启发学生思考)它们是怎样移动的它们移动的时候，什么变了什么没有变
师：(在学生回答之后进行总结)像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一齐来学习有关“平移”的知识，好吗(板书课题)
二、合作探究、认识平移的特点：
1、小组议论(巩固对平移的初步认识)
师：刚才我们观察了那么多的平移现象，此刻请小组同学互相说一说，你们各自见过的平移现象。(教师巡视、指导)
师：请出一个小组的同学来汇报一下，他们小组的议论情景。
师：(在学生说出诸如：电梯上下、国旗升降、抽屉拉动等现象后，进行总结)同学们列举了很多生活中的实例，说的很好。我们的数学总是与生活息息有关，生活中还有很多平移的现象，相信大家只要勤于观察和思考，还会有更多的发觉 。
2、交换座位(导出平移方向和距离的内涵)
师：(请第4排的“甲”同学与第2排的“乙”同学交换座位。请第3组的“丙”同学与第6组的“丁”同学交换座位后，再问)甲、乙、丙、丁4位同学是不是发生了位置的平移
师：(扣紧：位置变了，其他未变。待同学肯定回答是平移后，再问)甲、乙、丙、丁4位同学分别是怎样移动的
(待同学回答了，向前或向后、向左或向右移动了2排或4组后，再问)同学们回答的很棒!此刻请你们总结一下平移的特点。
师：(在同学回答后，总结)说得很对，平移总是有具体的方向和移动距离的。
3、教学例题1(学会确定平移的方向和距离)
师：平移既然有具体的方向和移动距离，那么怎样来确定它的方向和距离呢此刻我们来分组操作并议论。(将学生前后四人一组，每人发给一个硬纸片做的小房子)请同学翻到课本第41页，找到方格中的图案。
师：(经过提问，引导学生议论和操作)图上画了什么实线画的房子表示什么虚线画的房子表示什么为什么在右边虚线房子下头写的是“向左平移7格”，在上头虚线房子旁写的是“向上平移5格”，请小组同学认真议论，并请同学们拿教师发给你们的小房子对照书上图案认真动手操作，看看哪组同学发觉 的东西多，能不能完成横线上的填空。
师：(巡视学生操作和议论后)请一个小组的代表总结汇报一下他们操作和议论发觉 的资料，他们填写的答案是什么(汇报完毕后请全班补充)
师：(注意指导学生选移动点的方法，在充分的议论后，进行总结)同学们十分认真进行了操作和议论。都明白了从原图形移到之后位置所指向的方向就是平移的方向，数出移动的格数要注意选择同一个点，要经过同一个点的移动来确定移动的距离。同学们的这一发觉 十分重要。
三、巩固增高，学会画简单图形平移后的图形
1、独立完成练习1(巩固已学平移方向和距离的知识)
师：同学们真是太棒了，数学小精灵“聪聪”和“明明”要来挑战了。挑战(一)请同学们翻开书43页练习十的第1题：把红色的小帆船向右平移4格得到哪个图，请涂上颜色。
(巡视学生完成练习，进行个别指导，展示学生作业。)
2、分组合作完成练习2(学会画简单图形平移后的图形)
师：小精灵见同学们成功挑战了第1题。问有没有信心，继续第二个挑战挑战练习十的第2题：画出平移后的图形。请同学们按照刚才的分组认真进行议论。(师巡视指导，帮助个别有困难的小组。)
师：(展示学生完成的作业，进行总结)同学们完成得很好，有的用的是先确定四个平移点，然后把四个点连起来的办法;有的是用了一条一条线段平移的办法;有的是用了先确定一条线段，再把整体图形画出来的办法，同学们都动了脑筋。
四、学习总结：
师：谁来说说你这节课中有什么收获
五、课后实践：
师：请同学们留心观察，完成课后的实践。在我们的实际生活中你发觉 还有哪些地方运用了平移的方法，请把它画在纸上。
初一数学教学计划（二十五）：
一、教材编排特点及重点训练资料：
本册教材的编排顺序是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。
本册书的6章资料涉及《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”三个领域，其中“实践与综合应用”以课题学习的形式安排在第九章。这6章大体上采用相近资料相对集中的方式安排，前一章基本属于“空间与图形”领域，后章五基本属于“数与代数”领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。在各章具体资料的编写中，又异常注意加强各领域之间的横向联系。
教材编排有如下特点：
1。加强与实际的联系，体现由具体—抽象—具体的认识过程。
2。注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式。
3。体现由特殊到一般的认识过程。
4。强调数学思想方法。本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法。
重点训练项目是：经过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理；平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系；二元一次方程组的教法与应用；不等式与不等式组的教法与应用；数据的收集、整理与描述。
二、学生学情：
本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩能够，可是发觉 本班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课很多学生不认真，学习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯。
三、教学请求：
如下表：
四、教学措施：
1。本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，在此基础上奋力培养学生的分析问题和处理问题的本事。所以要抓好课前备课，这就请求我要认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法，奋力让不一样的学生都学到有用的数学。
2。依据课程标准、教材请求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，处理关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培养学生的良好学习习惯，有利于调动不一样层次的学生的学习进取性，有利于培养学生的自学本事、思维本事和处理问题的本事。采取多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观察等，增加学习主动性和学习兴趣，体现学生的主体性。教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。这样经过多种教学方法，充分调动学生的学习进取性，使学生构成主动学习的意识，教学中经过鼓励性的语言激励学生，使水同层次的学生都能得到鼓励，以此增强他们的学习信心。
3。根据学生的不一样学习状况，给不一样的学生布置不一样的作业，对于学习比较的学生，给他们留一些与课堂教学资料有关的基础性的作业，检验他们对当堂教学资料的掌握情景；对于学习成绩比较好的学生，留一些综合运用或拓展本事方面的作业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情景。
4。利用课堂教学培养学生养成良好的.学习习惯。请求学生课前自学，经过预习“我”明白了什么，还有什么不明白或还有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，请求学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的准备，听课时要集中精神，专心听讲，进取思考问题，认真回答问题，不懂的及时提出来。请求课后养成复习的习惯，每一天都要把所学的知识进行复习，可在头脑中回顾当天所学知识，对于忘掉的或回想不起来的，可翻书重新记忆。另外，隔段时间还要把前面所学的知识再行回顾，以免时间长了忘记了。请求学生每一天认真完成作业，作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的做作业习惯。
5。关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们，使他们感到教师和同学对他们的关心。设置一些简单的问题，由他们回答，增强他们的自信心。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心，对于他们提出的问题，耐心解答。
6。培优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的知识面，经过专题训练，增高他们的综合分析问题的本事和处理问题的本事。鼓励他们利用课余时间经过课外资料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以增高他们的各方面的本事。对于学困生多关心和帮助，在课堂上多提问他们一些简单的问题，多鼓励他们，以增强他们的信心。
初一数学教学计划（二十六）：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，进取落实《数学新课程标准》。经过教育教学结合学生的实际情景，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算本事和归纳的本事。培养其探索精神和创新思维。同时增高知识应用的本事，使学生的综合本事得到较大的提升。
二、教材分析
本学期学习的资料有《整式的乘除》、《平行线与相交线》、《三角形》、《变量之间的关系》、《生活中的轴对称》、《概率初步》《设计自我的运算程序》和《七巧板》的综合与与实践。
各章教学资料概述如下：
《整式的乘除》：整式是代数的基础性概念，整式的乘除属于代数的基本功，是处理问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。重点是探索整式的乘除运算法则，理解整式的乘除运算的算理，推导乘法公式。难点是灵活运用整式的乘除运算法则处理一些实际问题，正确地运用乘法公式。
《平行线与相交线》两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的议论是平面几何中重要的议题，也是基础性的资料，有很大的教育价值。让学生经过探索和简单的推理熟悉有关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。在这章的最终设置了“用尺规作角”一节，是理解和运用有关几何知识的极好机遇，只请求按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只请求用自我的语言表述出作法。平行线的条件和平行线的特征是本章的重点，也是难点。
《三角形》：教材供给许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们经过探索和交流发觉 一些与三角形有关的'结论，并应用它处理实际问题，给学生供给积累数学经验的可能，建立推理意识，用自我的方式来表达推理过程。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简单的说理。
《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。重点是在具体情景中从表格关系式、图像中获取消息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。难点是经过观察和思考能用自我的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测。
《生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的认识和议论，并经过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。轴对称能够看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转能够经过两次反射变换得到，所以它更基本。重点是研究轴对称及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。
《概率》一章，在感觉了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而十分天然地给出了概率的概念，“停留在黑砖上的概率”的概率重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出贴合请求的简单概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立必须的随机观念。
三、教学措施增高学科教育质量的主要措施：
1、认真做好教学工作。认真研读新课程标准，钻研新教材根据新课程标准，扩充教材资料，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生进取参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发觉 欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4、引导学生进取归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，增高学生举一反三的本事，这是增高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
5、运用新课程标准的理念指导教学，进取更新自我脑海中固有的教育理念，不一样的教育理念将带来不一样的教育效果。
6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步增高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上顾及好、中、差三类学生。
8、进行个别辅导，优生提升本事，扎实打牢基础知识，对差生补充一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。
初一数学教学计划（二十七）：
为了更好的完成学校的初一数学的教学任务，依照教科室的计划，针对初一学生的特点和所教两个班的的具体情景特制订如下教学计划：
一、学情介绍：
我本学期担任初一七、八班的数学教学工作。初一（八）班共有学生55人，初一（七）班有学生56人。根据小学升初中考试的情景来分析学生的数学成绩不算梦想，总体的水平一般，往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，所以要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。初一学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏有关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新请求，要重视对学生进行记法指导。本学期的工作重点是扭转学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
二、教学措施
1、根据今年学校及教科室计划，认真构建“双思三环六步”课堂教学模式，奋力增高课堂教学的有效性和实效性。双思”是指教师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指：供给资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）。我们要在反思中长大，学生要在反思中增高；我们要反思的主要资料是怎样优化“三环六步”教学设计，不断增高课堂教学效率；学生要反思的主要资料学习进取性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断增高学习效率。
初一学生刚刚进入初中阶段，正是从小学过度到初中学习的重要阶段，也是进行“双思三环六步”课堂教学模式的最佳时期，要逐步的培养和完善这种模式，请求我们多研究、多思考、多创新、多探究。按照“低（起点）慢（速度）多（落点）高（标准）”元素结构教学法进行教学，“低起点”研究到学生的基础，初一学生从小学数学到初中数学的学习是一个飞跃，怎样帮助学生慢慢过渡是一个难点，从细小的问题、每一个小知识点出发结合小学知识融汇到初中的知识中去，从而使学生很快理解知识。“慢速度”反对快速度教学，主张教学要研究学生的学习规律和理解程度，兼顾初一学生的生理、心理、知识、本事、意志、品德等特征和差异，步步为营，梯次推进，使学生有效地掌握知识和培养本事。“多落点”强调教育要研究到初一学生个性差异的特点。个性差异是表此刻多方面，不仅仅有年龄、性别、性格、身体的差异，还有很多学习上的差异，个人思维方式、生活方式的差异。推动不一样层次的学生都有收获。“高标准”为学生确立的学习标准。并且把目标细化，使学生能很快到达，既能掌握知识又能体会到成功的愉悦，使初一的学生对数学充满兴趣，从而到达高效课堂的标准。
2、精心设计习题，使习题从简单到复杂构成梯度，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的本事，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培养思维的灵活性。
3、批改作业做到全批全改，从过程到步骤严格请求，发觉 问题及时处理作认好总结，从初一使学生慢慢养成认真按步骤做作业的习惯。
4、继续实行课前一题的模式。课前五分钟每个班的课代表把上一节课涉及到的典型题目呈此刻黑板上，学生在解题的过程中复习上一节的资料，并且也能做到尽快把学生从课间拉回到上课的的状态，并力求把学生中新方法新思维挖掘出来。
5、实行一对一的帮扶活动，由好学生带动一个差一点的学生，从知识、作业、学习习惯等各方面互帮互助，从而全面增高学生的综合素质。
三、合理落实各项教学常规
1、备好课是上好课的基础，是增高课堂教学质量的关键。根据“双思三环六步”课堂教学模式，所以在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，准备很多的、难度不一样的.习题备用，备课以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行团体备课，广泛吸取其他教师的优点和精华，完善自我的备课到达精益求精。
2、上课时要严格按照“双思三环六步”课堂教学模式的步骤进行教学，讲课时要围绕中心资料，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。异常是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。
3、作业请求要严格，但布置的作业要适量。精选作业，根据不一样程度学生，布置适当的选做题，以关注不一样层次的学生，做到分层教学、布置作业。作业批改要有批语，批语要多鼓励学生，根据作业情景查缺补漏，做好个别辅导。
4、要保证后进生的增高。因为基础的不一样，有一部分学生在知识的学习上有必须的困难，并且这部分学生更应当是我们关注的重点，在力所能及的情景下，异常是精心设计一些适合他们的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣，唤醒他们学习的自信心，充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。
四、教研工作
利用“学科活动日”和团体备课，多加强理论学习研讨，增高理论实效，交流学习心得，进取参加教学观摩和说评课活动。结合学校的“课前四准备，课内四重视，课后四落实”课题研究做好适合数学学科和学生实际情景的训练方法；在上好每一节课的基础上，及时写出教学反思为以后工作做好总结。
五、教学进度和期末复习安排：
第一周9.7—9.13第一章有理数1.1正数和负数约2课时
1.2有理数约4课时
第二周9.14—9.201.3有理数的加减约4课时
第三周9.21—9.271.4有理数的乘除约4课时
第四周9.28—10.111.5有理数的乘方约3课时
数学活动、小结约2课时
第五周10.12—10.18第二章整式的加减2．1整式约2课时
2．2整式的加减约2课时
第六周10.19—10.252．2整式的加减约2课时
数学活动、小结约2课时
第七周10.26—11.1第三章一元一次方程2.1从算式到方程约4课时
第八周11.2—11.82.2从古老的代数书说起──一元一次方程的议论（1）约4课时
第九周11.9—11.152.3从“买布问题”说起──一元一次方程的议论（2）约4课时
第十周11.16—11.223.4再探实际问题和一元一次方程约4课时
第十一周11.23—11.29复习、期中考试
第十二周11.30—12.6第四章图形的认识初步4.1多姿多彩的图形约4课时
第十三周12.7—12.134.2直线、射线、线段约2课时
第十四周12.14—12.204.3角的度量约3课时
第十五周12.21—12.274.4角的比较与运算约3课时
数学活动、小结约2课时
第十六周12.28—1.3第五章数据的收集与整理4．1喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例约2课时
4．2调查中小学生的视力情景——抽样调查举例约3课时
第十七周1.4—1.104．3课题学习约2课时数学活动、小结约1课时
第十八、十九、二十周1.11—2.1复习本学期资料第二十一周2.2—2.6期末考试
初一数学教学计划（二十八）：
第一课时
教学资料：
教科书第16—17页，2.1正数和负数
教学目的和请求：
1.了解负数产生的背景是从实际需要产生的。
2.会确定一个数是正数还是负数。
3.会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。
4.培养学生的数学应用意识，渗透对立统一的辩证思想。
教学重点和难点：
重点：了解正数与负数是由实际需要产生的及会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。
难点：学习负数的必要性，能正确地举出具有相反意义的量的典型例子。
教学工具和方法：
工具：应用投影仪，投影片。
方法：分层次教学，讲授、练习相结合。
教学过程：
一、复习引入：
1.你看过电视或听过广播中的天气预报吗中国地形图上的温度阅读。(可让学生模拟预报)请大家来当小小气象员，记录温度计所示的气温
25oC，10oC，零下10oC，零下30oC。为书写方便，将测量气温写成25，10，―10，―30。2
.让学生回忆我们现已学了哪些数它们是怎样产生和发展起来的
在生活中为了表示物体的个数或事物的顺序，产生了数1，2，3，…;为了表示“没有”，引入了数0;有时分配、测量的结果不是整数，需要用分数(小数)表示。总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生、发展起来的。
二、讲授新课：
1.相反意义的量：在日常生活中，常会遇到这样一些量(事情)：
例1：汽车向东行驶
3千米和向西行驶
2千米。
例2：温度是零上10℃和零下5℃。
例3：收入500元和支出237元。
例4：水位升高1.2米和下降0.7米。
例5：买进100辆自行车和买出20辆自行车。
①试着让学生研究这些例子中出现的每一对量，有什么共同特点(具有相反意义。向东和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、买进和卖出都具有相反意义)
②你能举出几对日常生活中具有相反意义的量吗
2.正数和负数：
①能用我们现已学的来很好的表示这些相反意义的量吗例如，零上
5℃用5来表示，零下5℃呢也用5来表示，行吗
说明：在天气预报图中，零下
5℃是用―5℃来表示的。一般地，对于具有相反意义的量，我们可把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数来表示;把与它意义相反的量规定为负的，用过去学过的数(零除外)前面放一个“-”(读作“负”)号来表示。
拿温度为例，通常规定零上为正，于是零下为负，零上10℃就用10℃表示，零下5℃则用―5℃来表示。
②怎样表示具有相反意义的量呢能否从天气预报出现的标记中，得到一些启发呢
在例1中，我们如果规定向东为正，那么向西为负。汽车向东行驶3千米记作3千米，向西2千米应记作―2千米。
后面的例子让学生来说(注意词的表达)。
在以上的议论中，出现了哪些新数
为了表示具有相反意义的量，上头我们引进了―5，―2，―237，―0.7等数。像这样的一些新数，叫做负数(negativenumber)。过去学过的那些数(零除外)，如10，3，500，1.2
等，叫做正数(positivenumber)。正数前面有时也可放一个“+”(读作“正”)，如5能够写成+5。
注意：零既不是正数，也不是负数。
3.课堂练习
课本
p18：1～4。
4.小资料：
世界各国对负数的认识和理解也有一个过程。如1484年法国数学家曾得到二次方程的一个负根，但他不承认它，说负数是荒谬的数。
1545年卡尔丹承认方程中能够有负根，但认为它是“假数”。直到1831年还有数学家认为负数是“虚构”的，他还特意举了一个“特例”来说明他的观点：“父亲56岁，他儿子29岁，问什么时候父亲的岁数将是儿子的两倍”，经过列方程解得x=―2，他认为这个结果是荒唐的，他不懂得x=―2正是说明两年前父亲的岁数将是儿子的两倍。
5.例题：
例1：规定向前走为正，两个学生一组做游戏，如甲：向前走2步
乙：2
甲：向后走3步
乙：―3
甲：―4
乙：向后走4步
甲：
乙：原地不动
注：经过设计类似的游戏活动使学生加深对负数的认识。
6.巩固练习：
①―10表示支出10元，那么+50表示;
如果零上5度记作5°C，那么零下2度记作;
如果上升10m记作10m，那么―3m表示;
太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米，可记作海拔米(即低于海平面11034米)。比海平面高50m的地方，它的高度记作海拨;比海平面低30m的地方，它的高度记作海拨;
②下头说法正确的是()
A.正数都带有“+”号
B.不带“+”号的数都是负数
C.小学数学中学过的数都能够看作是正数
D.既不是正数也不是负数
③数学测验班平均分80分，小华85分，高出平均分5分记作+5，小松78分，记作。
④某物体向右运动为正，那么―2m表示，表示。
⑤一种零件的内径尺寸在图纸上是10±0.05(单位mm)，表示这种零件的标准尺寸是10mm，加工请求最大不超过标准尺寸，最小不超过标准尺寸。
三、课堂小结：
正数和负数表示的是一对相反意义的量，哪种意义为正是能够任意规定的。如果把一种意义规定为正，则相反意义的量规定为负。常将“前进、上升、收入、零上温度”等规定为正，而把“后退、下降、支出、零下温度”等规定为负。
初一数学教学计划（二十九）：
一、学情分析
七年级学生的行为习惯和学习习惯的差异性较大，学生的学习习惯主要集中在小学的水平，主要依靠教师的“讲”，大多数学生没有自主学习的习惯，这很不适应当代教育的请求，所以培养学生两个习惯的养成，坚决落实具有我校特色的初中课堂教学改革是本学期的教学重点。在教学中注重培养培养学生的参与意识，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究并在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动的，富有个性地学习的。
二、本学期教学目的、任务和请求
(一)教学目标。
1.知识与技能。体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、代数式、方程;掌握必要的运算(包含估算)技能，探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数式、方程进行表述的方法，认识基本图形。
2.过程与方法。
(1)经过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。
(2)围绕初中数学教材、数学学科“基本请求”进行知识梳理。
3.态度与价值观。经过学习交流、合作、议论的方式，进取探索，改善学生的学习方式，增高学习质量，逐步构成正确地数学价值观。
(二)教学任务。七年级上册包含有理数、整式的加减、一元一次方程和图形认识初步四章资料，供七年级上学期使用全书共需约61课时，具体分配如下：
第一章有理数19课时
第二章整式的加减8课时
第三章一元一次方程18课时
第四章图形认识初步16课时
(三)教学请求。
1.初步学会在具体的情境中从数学的角度发觉 问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等处理简单的实际问题，增强应用意识，增高实践本事。
2.经历从不一样角度寻求分析问题和处理问题的方法的过程，体验处理问题方法的多样性，掌握分析问题和处理问题的一些基本方法。
3.在与他人合作交流的过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。
三、教学资料分析
本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，主要资料是整个七~九年级教材体系的重要基础，书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。
(一)从知识资料上来看，有理数的有关概念和运算是整个学段“数与代数”领域资料的基础;整式的加减是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上展开的，是学习下一章“一元一次方程”的直接基础，也是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科及其他科学技能不可缺少的数学工具;学好一元一次方程的有关资料也能为今后学好有关方程、不等式、函数等资料打好基础;图形认识初步中所学习的'如何从具体事物中抽象出几何图形，如何把握几何图形的本质特征以及图形的表示方法，对几何语言的认识与应用等也都是整个“空间与图形“领域的基础。
(二)从数学思想方法来看，整册教科书中体现的将实际问题抽象为数学问题，利用数学问题处理实际问题的模型化思想;许多性质、运算律呈现时体现的从特殊对象归纳出一般规律的思想;“有理数”中利用数轴研究有理数的有关概念和性质中体现的数形结合思想;“一元一次方程”中解方程的化归思想和程序化思想等等。这些思想方法不仅仅在本册书中，并且在后面其他各册书也都是带有一般性的常用的数学思想方法。
四、本学期工作具体措施
为全面推进数学教学改革，增高本组教师素质和课堂组织水平，特制定本组教研活动如下：
(一)备课。加强管理，严格落实团体备课制度，按时参加团体备课，针对学生实际，以学法指导为中心。个人备课要做到有课必备，先周备课，备课标和说明，备教材和教参，备学生，备教法，备练习的设计与辅导。团体备课要根据《山大华特卧龙学校关于加强团体备课的几项具体请求》，奋力做到六个统一：统一资料，统一目标，统一重点和难点，统一习题，统一课件和统一检测。加强电子备课中练习的实效性，进取与有关的中考题目相联系，体现电子备课中练习的时代性，和新颖性。教案、学案和课件三者高度配套，切实有效，操作性强。
(二)作业。作业设计要紧扣教学资料，选题要有典型性，注重基础知识和基本技能的培养，为了落实因材施教，题目设置分必做题和选做题，选做题供学有余力的学生做。布置的作业尽量全批全改，下次课前尽量发给学生，对出现问题比较集中的题目要重点讲评，并充分利用好错题集。
(三)检测。单元检测要先系统复习，梳理出知识体系和解题技巧以及易错易混题目，精心设计题目，题目设置难易适中，既要考查学生的基础知识，又要考查学生的基本本事。阅卷要流水批阅，先做好试卷分析，然后进行试卷讲评，并做好查漏补缺。
(四)合作学习。在平时工作中要坚持学习教育教学理论，坚持学习新课程标准，加强教师交流，团结协作，群策群力，落实听课、评课制度，多交换意见。强化研究意识，教师对要讲解的题目和知识，必须充分思考如何教给学生方法，讲前要先做。
(五)培养和激发学生学习的兴趣。数学教学中十分强调激发学生的学习兴趣，学生仅有在有兴趣的前提下，才能跟好的进行学习，更好的吸收知识。所以我们在平常的教学中要发挥学习小组的功能，培养差生的学习兴趣，让每位同学都有更大的增高。
(六)要注重尖子生的培养和后进生的转化工作。由于我班学生很多，他们的性格很复杂，数学素质差距较大，为缩小在数学上出现的两极分化现象，我们将采取以下的措施：一是经过平时单元考试和课堂了解，每位数学教师挑3—4个进行重点帮教补差。与此同时，由每个学习小组长带一个后进生，双管齐下，共同增高。再是平时也要注重对小组长的培养，培养小组长认真负责的态度。在班内构成一种要学习的好风气，增高班级的整体成绩。对每一位差生和尖子生负责的同时，也不能忘记每一位处于中间层次的学生，其实他们才是班级灵魂和中流砥柱。让他们感觉到教师的重视，才能整体带动学生的学习进取性。我们要以学生为中心，培养他们良好的数学学习习惯，这是一项长期的工作，也是我们教研活动的一项重要资料。
(七)参与教研活动。进取参加学校和上级各部门组织的各类教学教研活动，了解本学科的教学教研的新动向，以适应新的教育形式。
我们会在总结上学期的经验和教训之后，要更加认真，更加奋力，注重实效，增高教学质量，期望能在本学期能够更上一层。
初一数学教学计划（三十）：
本学期我担任初一年级数学课教学工作。针对目前学生的实际情景，我在本学期从以下几个方面有针对性的去抓以下几点。
一、加强自我的新课程理论学习，为及时写反思和教学随想打好基础，向专家型的教师靠拢。
抓好教育理论异常是最新的教育理论的学习，及时了解课改消息和课改动向，转变教学观念，构成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。长大=经验+反思。这是波斯纳关于教师长大的经典公式。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”作为教师，如果只是读书，教书、不写作、不反思、不梳理自我的成败得失，就不可能提升自我的教学理念。要使自我尽快长大起来，仅有不断反思。我觉得在教学用书上坚持写出自我的得与失，加上多年得教学经验，我想应当能为教好这几个班积累有用的方法，更能培养学生活学活用的本事。
二、做好各时期的计划，有松有驰，把握进度，力求活动课、研究课、多媒体课、试验课，多种教学形式更大限度的调动学生的兴趣，把他们的注意力更多的吸引到课堂上来。
为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及初一的数学教学任务和资料，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元、各课题的进度情景进行详细计划。在此基础上，我请求自我每一章节都出一份高质量的试卷，根据班级具体情景，不图快，把握课程标准，对难点重点争取细化其请求，只要总体进度坚持一致就能够了。我还年轻，有很多需要尝试的地方，我力求将自我的水平和本事继续增高，将多种课堂形式呈现给学生，让学生欣赏教师，从而到达教育的目的。
三、备好每堂课，在团体备课的基础上，留出更多的时间来研究教材，研究中考动向，为增高我校升学率提早下手。
我会认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情景和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情景，写好每节课的教案为上好课供给保证，做好课后反思和课后总结工作，以便增高自我的教学理论水平和教学实践本事。
1、做好课堂教学
创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯以往说过：“兴趣是最好的教师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中增高质量的重要手段之一。结合教学资料，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去处理，教学组织合理，教学资料语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面增高课堂教学质量。
2、批改作业
精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和掌握情景都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机遇。
3、做好课外辅导
全面关心学生，这是教师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步增高;使差生也能及时扫除学生障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。进取开展数学讲座，课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习数学的进取性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，增高分析问题与处理问题的本事。
本学期增高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于小孩理解的问题，而不是一味的难、广。应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。
总之经过做好教学工作的每一环节，尽最大的奋力，想出各种有效的办法，以增高教学质量。
初一数学教学计划（三十一）：
一、学情分析：
绝大部分学生上课能全神贯注，进取投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不梦想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体增高水平，全面培养本事，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。
二、教材分析
本学期的教学资料共计四章，第6章：一元一次方程;第7章：一元方程组;第8章：一元一次不等式;第9章：多边形，第10章：轴对称、平移与旋转
教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。
整个教材体现了如下特点：
1.现代性--更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入消息技能。
2.实践性--联系社会实际，贴近生活实际。
3.探究性--创造条件，为学生供给自主活动、自主探索的机遇，获取知识技能。
4.发展性--面向全体学生，满足不一样学生发展需要。
5.趣味性--文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。
三、教学重点
1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材资料，及时反馈学习消息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。
2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。
3、创造和谐教学氛围。引导学生进取参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发觉 欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4、教会学生学习方法。引导学生进取归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，增高学生举一反三的本事，增高学生素质，培养学生的发散创新思维，增高效率，做到事半功倍。
初一数学教学计划（三十二）：
一、学生情景分析
本学期我担任七年级数学教学，该班共有学生24人。从毕业成绩来看七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏有关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新请求，要重视对学生进行记法指导。
二、教材及课标分析
第一章有理数
1、经过实际例子，感觉引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。
2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符
符号内不含字母)，会比较有理数的大小。经过上述资料的学习，体会从数与形两方面研究问题的方法。
3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算处理简单的问题。
4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).经过实例进一步感觉大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。
第二章整式的加减
1、理解并掌握单项式、多项式、整式等等概念，弄清它们之间的区别与联系。
2、理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在正确确定、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。
3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上;理解合并同类项、去括号的依据是分配律;理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。、
4、能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的增高。
第三章一元一次方程
1、经历把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其有关概念，认识从算式到方
程是数学的增高。
2、经过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。
3、了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为_=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。
4、能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想。
5、经过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程处理问题的基本过程，感觉数学的应用价值，增高分析问题、处理问题的本事。
第四章图形认识初步
1、经过很多的实例，体验、感觉和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。
2、能画出从不一样方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;经过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建
立空间观念，发展几何直觉。
3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。
4.经过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法;会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，明白等角的补角相等等角的余角相等的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)。
5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图。
6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及处理简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。
7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，经过与其他同学交流、活动，初步构成进取参与数学活动，主动与他人合作交流的意。
三、学生学习习惯与兴趣的培养
针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象，本学期我们还要抓好每个学生尤其是新生和学困生的学习常规，
培养他们养成良好的学习习惯和学习兴趣，这也是我们进一步转化学困生，控制学生流失的根本保证。
1、指导学生养成预习的习惯。
预习是上好新课、取得高效率的学习成果的基础。基本请求：
①及时预习。根据教学进度和教材的难易程度，适当地提前预习新课。
②善于预习。依据知识基础、教材资料和学科特点等，选择适合自我实际情景的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以注意。
2、指导并监督学生养成良好的听课习惯。
听课是学生获得知识、发展智能、培养健康情感的主要途径。听课的基本请求是：
①要做好听课准备。包含学习用品、有关知识和心理准备。
②要集中注意力，专心听讲。
③要注意突出重点，抓住关键。
④要踊跃回答问题。进取思考，敢于发问，敢于发表自我的不一样见解。
⑤要做好笔记。记住重点资料以及分析、处理问题的思路和方法等。教师要定期查看学生的学习笔记，及时进行指导。
3、指导学生养成复习的习惯。
复习是学生自我或在教师指导下，加深和巩固对所学知识的理解和记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，增高记忆本事和自学本事，为下一次新课的学习打好知识基础的重要过程。复习的基本请求是：
①要及时复习。复习要及时，每一天复习以巩固当天所学的知识。一个单元、一个章节后，也要及时复习，及时巩固知识。
②复习要有针对性，要抓住要点，对一些重要的基本概念和基础知识，经过理解加深记忆。
③复习要注意归纳总结，使知识更加条理化、层次化。
4、培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。
作业是学生加深和巩固所学知识，检查当天的学习效果，增高运用所学知识分析问题、处理问题的本事的重要环节。基本请求是：
①要及时完成作业。当天的作业要当天完成。
②要独立完成作业。养成独立思考和完成作业的习惯。
③要注意解题方法，总结答题规律，答题要有必须的速度。
④要正确对待作业的评价。
要及时订正，找出错误的原因所在，要认真总结解题规律。各教研组每周要及时检查教师的教学计划执行情景、教案、作业批改、教研活动记录、课后辅导记录。教师在备课过程中，基本上能够按照新课程的请求备课，做到不求全面，但求突破。布置作业时，做到少而精。全科作业量要控制在1.5-2小时左右。教师的讲课时间一般控制在30分钟左右，留下更多的时间供学生自学、复习、整理。这样，真正把课堂改革引向深入，有力的推动了素质教育的开展。
5、培养学生良好的学习兴趣
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的教师。学生对知识感兴趣，才能主动去接触知识，从而发觉 知识，去探索知识。那么怎样培养学生的学习兴趣呢，我认为应当在课堂教学中做到以下几点：
(1)导课新颖，引起兴趣
良好的开端，是成功的一半。如何诱发学生产生与学习资料、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。
(2)明确目的，产生兴趣
心理学研究证明，兴趣是在需要的基础上产生的，经过人的实践活动构成和发展的。当一个人有了某种需要时，才会对有关的事物引起注意，并产生兴趣。所以，在导入新课后，应明确具体地交待学习目标，使学生明确本节课的学习资料在知识体系中以及在实际应用中的地位、作用，以引起学生的重视，产生心理的需要，引发学习的愿望，从而产生浓厚的兴趣。
(3)创设情景，诱发兴趣
在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，激发学生乐学、爱学数学的内驱力，诱发学生学习兴趣。
(4)动手操作，促进兴趣
动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识处理问题。总之，就是使学
生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又增高学生的学习兴趣。比看教师拼、摆，听师讲解获得的知识牢固得多，既能增高学生的学习兴趣，又能发展学生的数学潜能。
(5)寻求规律，发展兴趣
数学知识的特点之一就是具有高度的抽象性、严谨性，所以数学教学必须重视培养学生的分析、推理本事，突出数学知识的特点及规律，以直接或间接的形式引导学生发觉 规律、掌握规律，才能使学生越学越有兴趣，从而正确运用规律处理问题。
四、具体措施
1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生经过观察、思考、探究、议论、归纳，主动地进行学习。
2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学请求，不要随意拨高。
3、突出方程这个重点资料，将有关式的预备知识融于议论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题议论解方程;经过加强探究性，培养分析处理问题的本事、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。
4、把握好图形初步认识的有关资料的请求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在比较中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学资料。
5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。
7、重视现代消息技能的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。
8、注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
五、自我增高
首先，在工作中不断积累经验，并及时构成材料，完成自我的教研课题。在备课、讲课，还是在讲评练习中，发觉 问题及闪光点要及时进行小结。有机遇多到外校去听课，学习其优点及新理念。经常与教研员及三中、安林的教师联系，互相交流消息。
其次，认真学习消息技能，不断增高自身业务素质。此刻网络资源十分丰富，应用多媒体教学，对学生进行知识的传授，激发和培养学生的学习兴趣，都有很大的帮助。同时，也能激励自我刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改善教育教学方法，增高教育、教学和科研水平。
注意扬长避短，坚持岗位练功。热爱学生，热爱教育事业，必然落实于热爱学生。爱学生长大中的每一个闪光点，理解信任他们，并严格请求他们，勤奋学习。
严格请求自我，虚心向别的教师请教。利用业余时间多读书，多阅读有关的书籍与刊物，了解先进的教育方法，学习与借鉴对自我有用的教育学生的方法。加强理论学习，多读书，读好书，并在学习的同时，要做好学习笔记和读书的心得笔记，奋力增高自我的教育理念与自身素质。
总之，尽自我最大的奋力，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，不断增高自我的教育教学水平。
初一数学教学计划（三十三）：
一、指导思想
经过教育教学，结合学生的实际情景，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算本事和归纳的本事。培养其探索精神和创新思维。同时增高知识应用的本事，使学生的综合本事得到较大的提升。
二、学情分析
经过上学期的期末考试，发觉 班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。尤其是学困生的数学成绩普遍偏低。相当一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自我应有的水平。但经过上学期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。
三、教学资料
本学期教科书中的所有章节：
第六章：一元一次方程：本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。本章难点：列一元一次方程组处理实际问题。
第七章：一次方程组：本章主要学习一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。本章重点：一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列一次方程组处理实际问题。
第八章：一元一次不等式：本章主要资料是一元一次不等式(组)的解法及简单应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简单应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)处理简单的实际问题。
第九章：多边形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等资料。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。
第十章：轴对称平移与旋转
四、奋斗目标
经过本期教学，使学生构成必须的数学素质，能自觉运用数学知识处理生活中的数学问题，扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法，不及格人数较少。构成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。
五、教学措施
1、认真做好教学八认真工作。把教学八认真作为增高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材资料，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和议论，进取参与知识的探究与规律的总结。
3、引导学生进取参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发觉 欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4、引导学生进取归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，增高学生举一反三、触类旁通的本事，这是增高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
5、开展导学教学模式，按照教案设计请求，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导学困生，实现共同增高。
6、运用新课程标准的理念指导教学，进取更新自我脑海中固有的教育理念，不一样的教育理念将带来不一样的教育效果。
7、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步增高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
8、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。
9、开展分层教学，布置作业设置A、B、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问要照顾好、中、差三类学生，使他们都等到发展。
10、进行个别辅导，优生提升本事，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。
11、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得简便，记得牢固。
12、注重平时错题收集整理。
六、教学进度
第六章第一周---第三周
1、从实际问题到方程第一周
2、解一元一次方程第一周
3、实践与探索第二周---第三周
4、复习与考试第三周
第七章第四周——第六周
1、二元一次方程组和它的解第四周
2、二元一次方程组的解法第四周
3、实践与探索第五周---第六周
4、复习与考试第六周
第八章第七周——第九周
1、认识不等式第七周
2、解一元一次不等式第七周
3、一元一次不等式组第八周——第九周
4、复习与考试第九周
期中复习与考试第九周——第十周
第九章第十一周——第十三周
1、三角形第十一周
2、多边形的内角和与外角和第十二周
3、用正多边形拼地板第十二周
4、复习与考试第十三周
第十章第十四周——第十五周
1、生活中轴对称第十四周
2、轴对称的认识第十四周
3、等腰三角形第十五周
4、复习与考试第十五周
期末复习及考试第十六周——第十九周
初一数学教学计划（三十四）：
一、学生情景分析
本期自我担任两个班七年级数学。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学本事和实际应用本事得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏有关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新请求，要重视对学生进行记法指导。
二、教材及课标分析
第一章有理数
1.经过实际例子，感觉引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.
2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小.经过上述资料的学习，体会从数与形两方面研究问题的方法.
3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算处理简单的问题.
4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).经过实例进一步感觉大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.
第二章整式加减
1.代数式的简单运用包含字母表示数、代数式、求代数式的值等。这部分资料首先从小学学过的用字母表示数的知识入手。经过一些运用字母表示数的实例，让学生体会到用字母表示数能够简明地表述事物间的数量关系。进而引出代数式的概念。
2.由初步认识代数式，到简洁、规范列出代数式表示数量关系，会求代数式的值。
3.了解单项式、多项式、整式的代数式概念，弄清它们之间的联系和区别，掌握单项式的系数、次数，多项式的项，项数、次数等概念，明确它们之间的关系。
4.在理解同类项概念的基础上，掌握合并同类项的法则，掌握去括号添括号的法则。能正确地进行同类项的合并和去括号、添括号的法则。
第三章一元一次方程与方程组
1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其有关概念，认识从算式到方程是数学的增高.
2.经过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为_=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.
4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想.
5.经过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程处理问题的基本过程，感觉数学的应用价值，增高分析问题、处理问题的本事.
第四章直线与角
1.经过观察身边的物体初步感觉几何图形在实际生活中的广泛存在，能够识别一些简单几何体，体会一些简单几何体的美学价值。
2.经过从不一样的角度看、展开等实践操作，了解立体图形与平面图形之间的关系，初步建立空间观念。
能够正确区分和表示线段、射线和直线，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，会比较线段的长短，理解线段的和、差与线段中点的概念。
4.经过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法，会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒并会进行简单换算。
第五章数据的收集与整理
1.了解经过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简单的调查问卷收集数据;能根据问题查找有关资料，获得数据消息.
2.初步感觉抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想.
3.掌握划记法，会用表格整理数据.
4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用.
5.能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性.
6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感觉统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.
三、进度安排
1.1正数和负数2课时
1.2数轴3课时
1.3有理数的大小4课时
1.4有理数的加减法4课时
1.5有理数的乘除法5课时
1.6有理数的乘方4课时
1.7近似数3课时
小结2课时
2.1用字母表示数4课时
2.2代数式5课时
2.3整式加减4课时
小结2课时
3.1一元一次方程及其解法4课时
3.2二元一次方程组3课时
3.3消元解方程组3课时
3.4用一次方程(组)处理问题3课时
小结2课时
4.1多彩的几何图形3课时
4.2线段、射线、直线4课时
4.3线段的长短比较2课时
4.4角的表示与度量3课时
4.5角的大小比较3课时
4.6作线段与角3课时
小结2课时
5.1数据的收集3课时
5.2数据的整理3课时
5.3统计图的选择2课时
5.4从图表中获取消息3课时
小结2课时
初一数学教学计划（三十五）：
一.学情分析
本学期担任七年级四班的数学教学工作，班级学生的人数在50人左右。根据小学升初中考试的情景来分析，数学成绩并不梦想，总体的水平一般，高分段学生少，低分段的学生较多，说明学生学习态度不够认真，学习的自觉性不高，学习习惯不够好。
根据上述情景本期的工作重点放在端正学生的学习态度，激发学生学习数学的热情，培养学生的学习习惯上，强调学生对数学学习方法的掌握，重视知识的运用。
二.教学设想(具体措施)
1、教学理念——运用新课程标准的理念指导教学，进取更新自我脑海中固有的教育理念，不断探究更好的教育方法。
2、日常教学——认真做好个人日常教学工作，把课堂教学作为增高成绩的主阵地。认真研读新课程标准，钻研新教材，认真备课，认真上课，记录好教学反思笔记。认真批改学生作业，认真辅导，认真制作测试试卷，引导学生学会学习。在日常教学中，和学生一齐议论研究体验他们理解知识的方式，与同事在合作的基础上竞争，取人长，补己短，共同增高。
3、学生工作——激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，布置数学课外思考题，激发学生学习的兴趣。设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主，纠正他们解答题目的不规范，培养学生良好的学习习惯。
4、教学具体措施——教学上开展分层教学。优生提升本事，扎实打牢基础，严格请求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪;差生，掌握一些关键知识，为他们以后的发展铺平道路，扭转他们的厌学现象，利用空余时间对他们进行辅导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。布置作业设置A、B、C三类，课堂上的提问照顾到好、中、差三类学生，使他们都得到发展，重点关注好中间的学生。
三，教学进度安排
略