小学英语复习计划（一）：
素质教育改革以来，课时少，资料多，一学期下来随之问题也多了，主要表此刻：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，还有几个十分异常的学生。针对目前现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要资料，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学资料。
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
（一）过好单词关。
1、按词性归类复习单词。
2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
3、按词汇表复习单词。
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面能够做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和请求，使他们也能尽最大奋力过好单词关。
（二）过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一齐复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）过好句子关。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动搞笑。
（四）过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，所以指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好《金钥匙》这本书，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学资料，增高学生整体运用知识的.潜力。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合潜力的增高。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断增高学生听和写的潜力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的.学习进取性。
因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选取适宜的资料，把资料和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机遇和感觉，尽量增高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得增高。
三、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不一样层次的学生获得不一样的增高和收获。
因我校学生两极分化现象极为严重，所以在复习过程中，我将对不一样层次的学生提不一样的请求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在潜力的培养和知识的综合运用上。
四、注意做好学生的心理调试工作
对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予必须的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予异常的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能持续较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大奋力取得最好效果。
当然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
总之，紧张的复习工作现已全面展开，虽然计划的很全，但复习过程中还得根据学生掌握的实际状况灵活调控，我将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不一样的增高与增高，顺利完成本学期的学习任务，争取更好的成绩。
小学英语复习计划（二）：
随着学期末的临近，为确保学生能够全面、系统地复习本学期所学的英语知识，增高期末考试成绩，特制定本复习工作计划。
一、复习目标
1.巩固本学期所学的单词、短语、句型和语法知识，确保学生能够熟练掌握并正确运用。
2.增高学生听、说、读、写四项基本技能，尤其是阅读理解和写作本事。
3.培养学生的英语学习兴趣，激发学习动力，增高自主学习本事。
二、复习资料
1.单词和短语：复习本学期所学的所有单词和短语，重点掌握其发音、拼写和用法。
2.句型和语法：复习本学期所学的.句型和语法知识，如一般此刻时、此刻进行时、一般过去时等，经过例句和练习加深理解。
3.课文复习：对教材中的课文进行回顾和复习，了解课文资料，掌握课文中的重点句型和词汇。
4.听力训练：经过听录音、看视频等方式进行听力训练，增高学生的听力理解本事。
5.阅读理解：经过阅读各种题材的文摘，增高学生的阅读速度和理解本事，掌握阅读技巧。
6.写作训练：经过仿写、改写、续写等方式进行写作训练，增高学生的写作本事。
三、复习方法
1.分块复习：将复习资料分为单词、短语、句型、语法、课文、听力和写作等几个模块，分别进行复习。
2.循环复习：采用循环复习法，不断重复和巩固所学知识，加深记忆。
3.互动复习：鼓励学生之间进行互动学习，经过小组议论、主角扮演等方式进行复习，增高学习兴趣。
4.自主复习：引导学生根据自我的学习情景制定复习计划，自主进行复习，培养自主学习本事。
四、复习时间安排
1.第一周：复习单词和短语，每一天安排必须的时间进行单词听写和短语造句练习。
2.第二周：复习句型和语法，经过例句和练习加深对句型和语法的理解。
3.第三周：复习课文，回顾课文资料，掌握课文中的重点句型和词汇。
4.第四周：进行听力训练和阅读理解训练，每一天安排必须的时间进行听力练习和阅读练习。
5.第五周：进行写作训练和模拟考试，经过仿写、改写、续写等方式进行写作训练，并安排模拟考试，让学生熟悉考试形式和时间管理。
小学英语复习计划（三）：
一、班级情景分析
五年级共有学生80人，有部分学生学习态度比较端正，平时上课进取开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着教师的节奏进行复习。但还有一部分同学，作业不认真做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
二、复习目标
1、经过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。
2、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材资料有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
3、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
4、经过总复习，让全体学生异常是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面增高班级的合格率和优秀率。
三、复习资料
1、单词，词组的复习
A、按词性归类复习单词
B、按所含元音及字母组合归类复习单词。
C、按词汇表复习单词。
2．句子的复习
句子是英语学习的重点，经过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。
3、课文的复习。
(1)学生能够正确拼写let’slearn课后单词
(2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
(3)ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会(即听、说、读、写)学生能够独立完成有关练习
4、音标的复习。
学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。
5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。
四、具体措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能正确认读出所学重点单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不一样类型的.题型，训练学生的审题本事。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地增高。
6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。
小学英语复习计划（四）：
随着学期的尾声临近，我们即将迎来本学期的期末考试。为了帮助同学们更好地巩固所学知识，增高英语综合本事，特制定以下期末英语复习工作计划。
一、复习目标
1.巩固本学期所学的英语基础知识，包含单词、短语、句型和语法。
2.增高英语听、说、读、写各项技能，异常是阅读和写作本事。
3.培养学生的英语思维本事和自主学习本事。
二、复习资料
1.单词与短语：复习本学期所学的单词和短语，包含它们的发音、拼写、词性和意义。经过听写、默写、填空等方式进行巩固。
2.句型与语法：复习本学期所学的句型和语法知识，如时态、语态、从句等。经过例句、练习和讲解，使学生熟练掌握并能正确运用。
3.听力训练：经过听录音、看视频等方式，增高学生的英语听力水平。重点训练学生的听力理解本事，如听懂对话、短文和指令等。
4.阅读理解：经过阅读各种题材的短文，增高学生的阅读理解本事。重点训练学生的快速阅读、细节理解和推理确定本事。
5.写作训练：指导学生进行英语写作练习，包含日记、书信、作文等。重点训练学生的写作技巧，如段落结构、语言表达和逻辑连贯等。
三、复习方法
1.分层教学：根据学生的英语水平，将学生分为不一样的层次进行复习。对于基础较差的学生，重点进行基础知识的巩固；对于基础较好的学生，进行拓展训练和拔高训练。
2.小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，共同议论、处理问题。经过小组合作，培养学生的合作精神和沟通本事。
3.多元评价：采用多种评价方式对学生的复习情景进行评估，包含课堂表现、作业完成情景、测验成绩等。及时给予学生反馈和指导，帮助他们发觉 自我的不足并改善。
四、复习时间安排
1.第一周：复习单词与短语，进行听写、默写和填空练习。
2.第二周：复习句型与语法，经过例句和练习进行巩固。
3.第三周：进行听力训练和阅读理解训练，增高学生的听力水平和阅读理解本事。
4.第四周：进行写作训练，指导学生进行英语写作练习，并给予点评和指导。
5.第五周：进行模拟测试，检验学生的复习效果，并针对测试结果进行针对性复习。
经过本次期末复习工作计划，我们期望能够帮助学生系统地复习本学期所学的英语知识，增高英语综合本事。同时，我们也期望学生能够养成良好的学习习惯和自主学习本事，为今后的英语学习打下坚实的基础。
小学英语复习计划（五）：
随着学期末的临近，为了帮助学生们更好地巩固本学期所学的英语知识，增高英语学习效果，我制定了以下期末英语教师复习工作计划。
一、复习目标
1.回顾并巩固本学期所学的英语单词、短语和句子。
2.加深学生对英语基本句型和日常对话的理解与运用。
3.强化学生对课本中重点语法点的掌握。
4.增高学生的听、说、读、写本事，培养英语学习兴趣。
二、复习资料
1.单词与短语
复习课本中的单词表，确保学生能够正确发音、拼写和理解词义。
回顾本学期学习的常用短语，并经过例句加深理解。
2.句型与对话
复习课本中的基本句型，如陈述句、疑问句、祈使句等，并练习运用。
回顾课本中的'日常对话，经过主角扮演、模拟情景等方式进行口语练习。
3.语法知识
复习本学期学习的重点语法点，如名词复数、动词时态等，并经过例句和练习加深理解。
引导学生自主总结语法规则，构成知识体系。
4.阅读与写作
复习课本中的课文，增高学生的阅读理解本事。
指导学生进行简单的写作练习，如写简单的日记、小故事等，培养学生的写作本事。
三、复习方法
1.分阶段复习
将复习资料分为几个阶段，每个阶段重点复习不一样的知识点，确保复习的全面性。
根据学生的掌握情景，适时调整复习进度和难度。
2.多样化复习方式
采用多种复习方式，如听录音、看视频、做练习题等，以激发学生的学习兴趣和进取性。
引导学生经过小组合作、游戏竞赛等方式进行复习，增强学习的互动性和趣味性。
3.及时反馈与调整
定期对学生的学习情景进行检测和评估，了解学生的学习进度和存在的问题。
根据学生的反馈和评估结果，及时调整复习策略和方法，确保复习的有效性。
四、复习时间安排
1.第一周：复习单词与短语，每一天安排必须的时间进行朗读、默写和记忆。
2.第二周：复习句型与对话，经过主角扮演、模拟情景等方式进行口语练习。
3.第三周：复习语法知识，经过例句和练习加深理解，并引导学生自主总结语法规则。
4.第四周：进行综合复习，进行模拟测试，查漏补缺，确保学生全面掌握所学资料。
复习结束后，我将对学生的复习情景进行总结和反思，分析学生在复习过程中存在的问题和不足，为今后的教学工作供给有益的参考和借鉴。同时，我也将根据学生的表现和反馈，进一步完善和优化复习计划，以更好地满足学生的学习需求和增高学生的学习效果。
小学英语复习计划（六）：
随着期末考试的临近，为了确保学生们能够全面复习本学期所学的英语知识，增高他们的英语综合运用本事，我制定了以下复习工作计划。
一、复习资料与重点
1.基础知识复习：重点复习课本中的单词、短语、句型结构以及基本语法知识。经过课堂讲解、练习和测试，确保学生熟练掌握这些资料。
2.听力与口语训练：利用教材录音和多媒体资源，加强学生的听力训练，增高他们捕捉消息的本事。同时，经过主角扮演、对话练习等活动，提升学生的口语表达本事。
3.阅读与写作训练：经过阅读短文、回答问题、填写表格等练习，增高学生的阅读理解本事。经过写作练习，如写简短日记、描述等，培养学生的写作本事。
4.综合本事提升：结合学生实际情景，设计一些跨学科的英语活动，如英语歌曲演唱、英语短剧表演等，以提升学生的.英语综合运用本事。
二、复习方法与策略
1.系统梳理：对整个学期的英语知识点进行梳理，明确复习的重点和难点。
2.分层教学：根据学生的英语水平和学习本事，进行分层教学，确保每个学生都能得到适合自我的教学和辅导。
3.练习与反馈：设计多样化的练习题和测试卷，及时了解学生的掌握情景。针对学生的错题和弱点，进行有针对性的讲解和辅导。
4.家校合作：与家长坚持密切联系，共同关注学生的学习情景。鼓励家长参与学生的英语学习，供给必要的支持和帮助。
三、复习时间与安排
1.第一阶段（前两周）：重点复习基础知识，包含单词、短语、句型结构和基本语法知识。每一天安排一节复习课，经过课堂讲解、练习和测试，确保学生熟练掌握这些资料。
2.第二阶段（第三周）：加强听力与口语训练。每一天安排一节听力课和一节口语课，利用教材录音和多媒体资源进行听力训练，经过主角扮演、对话练习等活动提升学生的口语表达本事。
3.第三阶段（第四周）：注重阅读与写作训练。每一天安排一节阅读课和一节写作课，经过阅读短文、回答问题、填写表格等练习增高学生的阅读理解本事，经过写作练习培养学生的写作本事。
4.第四阶段（最终一周）：进行综合复习和模拟测试。对整个学期的知识点进行回顾和巩固，设计模拟测试卷让学生进行自我检测。同时，根据学生的表现进行针对性的辅导和讲解。
在复习工作结束后，我将对整个复习过程进行总结和反思，分析学生的掌握情景和存在的问题，为今后的教学工作供给经验和教训。同时，我也将与学生和家长进行沟通，了解他们对复习工作的意见和提议，以便更好地改善和增高我的教学工作。
小学英语复习计划（七）：
期末考试即将来临，为了巩固我们这一学期所学的英语知识，增高英语成绩，我制定了以下期末英语复习计划。期望经过这份计划，我们能够更好地掌握英语知识，为即将到来的考试做好充分的准备。
一、复习目标
1.熟练掌握课本中的单词和短语，能够正确拼写和发音。
2.熟练掌握课本中的句型结构，能够运用所学句型进行简单的表达和交流。
3.加深对语法知识的理解和运用，增高阅读理解和写作本事。
4.扩大词汇量，增高听力和口语水平。
二、复习资料
1.单词和短语：每一天复习课本中的单词和短语，重点记忆易混淆的单词和短语。能够经过制作单词卡片、默写单词、听录音跟读等方式进行复习。
2.句型结构：重点复习课本中的重点句型，经过模仿、造句等方式加深对句型的理解和运用。同时，要注意句型之间的区别和联系，避免混淆。
3.语法知识：系统复习课本中的语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。经过做练习题、讲解错题等方式巩固语法知识，增高阅读理解和写作本事。
4.听力训练：每一天安排必须的时间进行听力训练，能够选择课本中的听力材料或课外英语材料进行练习。注意听力技巧的培养，如预测、抓关键词等。
5.口语练习：与同学或教师进行口语练习，能够选择课本中的对话或日常生活中的话题进行练习。注意发音、语调和语速的练习，增高口语表达本事。
三、复习方法
1.分阶段复习：将整个复习过程分为若干个阶段，每个阶段重点复习不一样的资料。例如，第一阶段重点复习单词和短语，第二阶段重点复习句型结构等。
2.多样化复习方式：采用多种方式进行复习，如制作单词卡片、默写单词、做练习题、听录音跟读等。这样能够增高复习的趣味性和效果。
3.及时反馈和调整：在复习过程中要及时反馈自我的学习情景，发觉 问题及时调整复习计划。能够经过做练习题、与同学交流等方式了解自我的学习状况。
四、时间安排
以下是一个大致的时间安排，同学们能够根据自我的实际情景进行调整：
每周一至周五：每一天安排30分钟到1小时的复习时间，重点复习单词、短语和句型结构。
每周六：进行语法知识的系统复习和练习题的练习。
每周日：进行听力训练和口语练习，能够选择与同学或教师进行对话练习。
经过这份期末英语复习计划，我们能够更有针对性地进行复习，增高复习效果。期望同学们能够认真执行这份计划，取得优异的成绩！
小学英语复习计划（八）：
转眼间又要迎来了期末考试，为了能够在有限的时间内将英语知识梳理好，充分发挥复习的作用。我特制定了如下计划：
一、复习目的
1、将两册书中四个单元需要记忆的单词，使学生到达四会请求。
2、能够运用重点的句型进行简单对话交际。
3、培养学生综合的语言运用本事。
二、复习重难点
每单元课后的单词及重点句型。培养学生的语言交际本事。
三、复习方法
1、先用一节课的时间让学生书里书本的.知识结构。使课本知识成为一线。并教给学生巧记单词的技巧方法，学会归类复习。
2、请求小孩在前一天晚上在家长的协助下进行单词听写，目的是查漏补缺。争取到达四会请求
3、第二天课上。进行本单元重点句型练习回顾。并把失分多的题型进行讲解，教给其方法。
4、教师将单元知识串讲后进行检测练习，并逐一分析学情。查漏补缺。
5、在复习时多给学生创造和谐简便的课堂氛围，让学生在简便欢乐中学习
6、在复习过程中采用互帮互助小组，使每位学生都能受到关注。
四、复习时间安排
每单元为二课时的复习时间，其余为检测练习时间。
小学英语复习计划（九）：
一、学情分析
经过学校的日常教学管理，家长的密切配合以及同学们的刻苦奋力，同学们对于我们本册英语资料的掌握情景应当还是比较好的。本班英语基础较好，个别较弱，但经过半学期的培养，班上同学们的英语学习兴趣较好，学习也较自觉，但有部分学困生，其它同学的英语掌握情景均比较梦想。所以，在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要异常注重对于学困生进行一些可行性强的复习辅导工作。
二、复习目标
1、让同学们回顾以前所学知识的同时能够对知识具有更系统、更深刻的认识和掌握，加强对同学们对知识的系统运用本事的培养。
2、进一步培养同学们学习英语的兴趣。
3、经过复习，让小孩们能够重点掌握以下知识目标：
1）词汇：能正确记住本学期课本请求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有本事的学生记住尽量多的词汇。
2）句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中正确运用。
3）能流利地背诵我们每个单元的课文资料，同时对课文中的重点够能到达四会，异常是每单元的活动二部分课文要能完全掌握。
4）能在语言情境中正确理解本学期有关语法项目的资料，能做出正确的确定和选择。
三、复习要点：
（一）突破重点和难点
1、学生明确各单元学习请求，我们要引导学生课后多读、多记、多写（四会请求的单词和句子）。
2、单词记忆是小学生英语学习的难点，我们要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
（二）回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材资料有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材资料请求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用本事。
四、复习资料：
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住活动二课文重点部分，经过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习WereWas…的一般疑问句时就能够将五六模块结合比较复习，让学生经过不断的问答训练，情景创设到达巩固的目的。这一阶段的.复习中我遵循精讲多练的原则，让学生经过比较进一步加强理性认识，然后经过针对性练习题做到灵活运用。具体如下：
1、利用课前口语练习，对本册书的重点句型进行重点、系统地进行回顾。
2、对每单元的重点单词及句型进行听背，让同学们巩固基础知识。
3、对每单元的重点知识点进行梳理，经过精练增高同学们的运用本事。
4、做专项性练习，经过总结本册书的重点语法知识，让同学们进行巩固练习。
5、进行听力训练，除了口语中的听力训练，还将拿出必须的.时间对同学们进行听力训练，听力训练的主要资料是让同学们在完全没有材料的情景下听懂对话及短文。
6、进行补漏训练，结合同学们平时易错，或者是同学们平时掌握得不是很好的知识进行再练习。
五、复习注意事项
1、做到有系统，有重点地对学过的知识进行复习巩固。
2、做到点面结合，既要做到知识的点与面的结合；同时要做到小孩们的点与面的结合。既要注重知识的整体性，也要注重知识的专项性；既要照顾到的全体小孩，也要照顾到一些异常的小孩。
3、做到趣味，有效。在复习中，我们的课堂要将知识性与趣味性结合，要让我们的课堂体现效率。
4、做到知识的巩固与运用相结合，知识与技能的培养并重。
六、复习措施
1、学生明确各单元学习请求，引导学生课后多读、多记、多写。
2、单词记忆是小学生英语学习的难点，我们要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
3、对于重点和难点资料，经过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
4、引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习中回归教材，对教材资料请求学生读得滚瓜烂熟。
5、在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发觉 普遍性问题，团体处理，结合个别辅导，力争使每位学生都得到增高。
6、进行综合测试，以便查漏补缺，发觉 问题及时处理。
7、注重同学们的反馈与对复习教学的反思，及时根据同学们的具体情景对复习进行调整，使复习更具实效性。
小学英语复习计划（十）：
一、基本情景
三年级共有三个班，从学生的整体情景看，很多学生在英语的兴趣很浓烈，比一年级有很大增高，大部分学生在26个字母认读方面掌握的很好，可是在记忆单词方面较差，单独阅读语句比较困难。虽然课堂上一向在奋力做到注重过程、关注整体，可是每个班还有个别的学生缺少学习的进取性或是对英语缺少悟性成绩还是不太梦想。学生在有些语句辨认上头有些不足，教师应在语句认读和短文理解方面上头需着重复习。
二、复习目标
经过这门课程的学习，培养英语学习的进取情感，经过很多的语言实践活动构成初步的英语语感、打好语音语调基础，具备用所学英语进行交流的本事，养成良好的'学习习惯。
三、复习重点和难点
重点：26个字母以及以这些字母为开头的单词；
难点：有关单词及基础对话部分。
四、复习措施
⑴抓住要点，利用教材，紧紧围绕课本资料对所学知识进行系统的回顾，某些不熟悉的环节能够加强一下，对个别后进学生采取单独的复习策略，请求抓住基础资料，对领悟力较高的个别同学能够适当增高请求。
⑵教师采用书面总结（复习总结和复习试卷）组织学生进行有关复习，并在每一阶段复习后进行小检测。督促学生进行有效知识的学习。
⑶结合教材中练习册区以及单元练习卷对各种题型进行练习。
五、复习资料及安排
1.掌握26个字母的认读和书写。（1课时）
2.继续加强学生26个字母的书写和认读，并且引导学生掌握以26个字母为开头的有关单词，教师应加强听、说、读、写的本事。（2课时）
3.掌握课程中出现的有关简单对话。（2课时）
4.掌握简单短文理解。（1课时）
小学英语复习计划（十一）：
随着学期末的临近，为了帮助学生们巩固这一学期所学的英语知识，增高英语成绩，我制定了以下小学五年级期末英语教师复习工作计划。
一、复习目标
1.帮助学生巩固课本中的基础知识，包含单词、短语、句型和语法等。
2.增高学生的听、说、读、写本事，异常是阅读理解和写作本事。
3.培养学生的英语学习兴趣，增强自信心，为下一学期的英语学习奠定坚实基础。
二、复习资料
1.单词和短语：梳理课本中的重点单词和短语，请求学生能够正确拼写和发音，并能在实际语境中运用。
2.句型结构：复习课本中的重点句型结构，经过例句、练习等方式帮助学生掌握句型的用法和变化。
3.语法知识：系统复习课本中的语法知识，包含时态、语态、非谓语动词等，经过练习题、讲解错题等方式巩固语法知识。
4.阅读理解：选取适当的阅读材料，增高学生的阅读理解本事，包含快速阅读、细节理解、主旨理解等。
5.写作训练：指导学生进行写作训练，包含短文写作、日记、作文等，增高学生的写作本事。
三、复习方法
1.小组合作复习：将学生分成若干小组，每组4-5人，鼓励学生在小组内互相交流、互相学习，共同处理学习中遇到的问题。
2.分层教学：针对不一样层次的学生，采用不一样的教学方法和复习策略，确保每个学生都能得到适合自我的复习指导。
3.趣味复习：经过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在简便愉快的氛围中复习英语知识。
4.及时反馈：在复习过程中，要及时给予学生反馈，指出学生的不足之处，并供给相应的改善提议。同时，也要关注学生的优点和增高，给予鼓励和表扬。
四、时间安排
1.第一周：梳理课本中的单词和短语，请求学生能够正确拼写和发音，并能在实际语境中运用。同时，复习课本中的重点句型结构。
2.第二周：系统复习课本中的语法知识，经过练习题、讲解错题等方式巩固语法知识。同时，进行阅读理解训练，增高学生的阅读理解本事。
3.第三周：进行写作训练，指导学生进行短文写作、日记、作文等练习，增高学生的.写作本事。同时，继续进行阅读理解训练。
4.第四周：进行模拟考试，让学生了解自我的考试水平和不足之处。针对模拟考试中出现的问题，进行有针对性的复习和讲解。同时，进行口语训练，增高学生的口语表达本事。
经过本复习工作计划，我旨在帮助学生们巩固基础知识，增高听、说、读、写本事，并培养他们的英语学习兴趣和自信心。在复习过程中，我将注重学生的个体差异，采用多样化的复习方法，确保每个学生都能得到适合自我的复习指导。同时，我也将及时反馈学生的学习情景，并供给相应的改善提议，帮助学生们在期末考试中取得优异的成绩。
小学英语复习计划（十二）：
一、班级情景分析
二年级有4个班级，每班人数52人。二年级第二册的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在必须的情境中能说日常交际用语。二年级所学的知识是基于一年级的基础上的.部分拓展资料，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习较慢的学生却很难。
二、复习目标
经过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。经过总复习，让全体学生异常是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面增高班级的合格率和优秀率。
三、复习资料
1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。
2、可数名次和不可数名词的用法。
3、以wh—开头的特殊疑问句和一般疑问句。
4、常考的试题题型，包含听力部分的题型和笔试部分的题型。
5、故事教学渗透。
四、具体措施
1、分单元复习将全册分成三大块，UNIT1-3，UNIT4-6，UNIT7-8，分三个课时将课文复习一遍。配两份上海试卷作为测试巩固卷，侧重单词与句型的基础巩固。
2、归类复习将全册书分为三类，单词，短语(LET’SACT部分)，句型三大类，出三张复习卷：第一张：单词第二张：短语第三张：句型第四张：一般疑问句总结，将这四张试卷订成复习宝典，让学生利用早自修时间进行自测，组长监督。
3、试卷复习用标准卷中的五章期末卷以及实验小学的两分期末卷作为测试考核卷，检测未掌握知识点，进行查漏补缺。
4、分小组互助将二（1），二（2）班分别分成五小组，每组有一组长，对组内异常落后的学生进行监督辅导，随时帮助。
5、制作EnglishTryTryTry试卷此试卷由叮当大闯关迷你对对碰Icando、Listening、四部分组成。作为家庭作业与晨读材料。
五、关注学困生
1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情景。
2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3、在开展一帮一活动，让后进生遇到问题能及时处理。
4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
六、时间安排
用两周半的时间进行复习。第一周先完成分单元复习和归类复习；第二周试卷检测和讲解;最终半周给小孩查漏补缺。迎接期末考试！
小学英语复习计划（十三）：
一、学生分析：
学生英语基础一般，大部分学生学习态度比较端正，学习习惯较好，对英语学习有必须兴趣。平时上课进取开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，复习阶段能按时完成背诵、默写任务，能跟着教师的节奏进行复习。可是有一部分男同学，对英语的学习兴趣不高。上课时，不能按教师的请求去做，听不懂前面现已学习的单词的意思，就连完整的句子也读不下来，更别说句子的意思了；对于让默写出单词，那更是水中捞月，雾里看花。所以，针对这样一现状，我制定的本学期的复习计划。
二、复习目标
1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，增高自主学习的本事，增强学习的信心，促进学生英语思维本事的发展。
2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句掌握四会单词60个，三会单词100个。
3、加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，增高学生的礼仪修养水平。
三、课时安排：
六课时（每个单元一课时）
四、复习资料：
1、课文
（1）学生能够正确拼写let’slearn课后单词
（2）学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
（3）ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会(即听、说、读、写)学生能够独立完成此部分相应练习。
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复习
五、复习具体措施
1、单词，词组的复习
A、按词性归类复习单词
B、按所含元音及字母组合归类复习单词。
C、按词汇表复习单词。请求学生前一天晚上在家长的协助下进行单词听写（每次听写一个单元，共6单元）并纠错，目的是查漏补缺，争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部到达听、说、认读、写四会请求（部分小孩可适当放宽请求，只要能记住课标上所请求的四会单词即可）。
2、句子的复习
句子是英语学习的重点，经过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的.运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。
六、复习时注意事项：
1、注意因材施教，采用分层教育，帮助不一样层次的学生获得不一样的增高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在本事的培养和综合知识的运用上。
2、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予必须压力，使他们能较好地投入到复习中来。
小学英语复习计划（十四）：
随着期末考试的临近，为了确保学生们能够系统地复习本学期所学的英语知识，增高他们的英语应用本事，特制定以下小学三年级期末英语教师复习工作计划。
一、复习目标
1.帮助学生巩固和记忆本学期所学的英语单词、短语和基本句型。
2.加强学生的英语听力、口语、阅读和写作本事。
3.增高学生的英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。
二、复习资料
1.单词与短语：复习课本中的单词表，重点关注常用单词的发音、拼写和意义。同时，复习有关的短语和表达方式。
2.句型与语法：复习课本中的基本句型，如陈述句、疑问句、祈使句等，并加强对语法规则的理解和运用。
3.听力与口语：经过听力材料，如课本中的对话和短文，增高学生的听力理解本事。同时，鼓励学生模仿对话，练习口语表达。
4.阅读与写作：经过阅读课本中的课文和简单的英文故事，增高学生的阅读速度和理解本事。指导学生进行简单的写作练习，如写句子、写短文等。
三、复习方法
1.分阶段复习：将整个复习过程分为几个阶段，每个阶段重点复习不一样的资料。例如，第一阶段复习单词与短语，第二阶段复习句型与语法，第三阶段复习听力与口语，第四阶段复习阅读与写作。
2.多样化教学手段：采用多种教学手段，如游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣，增高复习效果。
3.小组合作与互助：鼓励学生进行小组合作学习，互相提问、议论和解答问题。同时，经过小组竞赛等形式，增强学生的合作意识和竞争意识。
4.定期测试与反馈：定期进行小测验和模拟考试，及时了解学生的复习情景，并给出针对性的'指导和提议。同时，鼓励学生及时总结自我的学习情景，发觉 问题并及时改善。
四、复习进度安排
1.复习准备阶段（1周）：制定复习计划，准备复习资料，明确复习目标和资料。
2.分阶段复习阶段（3周）：按照复习计划，分阶段进行复习。每个阶段结束后，进行小测验和反馈。
3.综合复习阶段（1周）：对整个学期的知识进行综合复习，加强重点难点知识的巩固和记忆。同时，进行模拟考试和反馈。
4.考前冲刺阶段（1周）：针对模拟考试中发觉 的问题进行重点复习和强化训练。同时，鼓励学生坚持良好的心态和作息习惯，为考试做好充分准备。
经过本次复习工作计划的实施，相信学生们能够系统地复习本学期所学的英语知识，增高英语应用本事。同时，也期望学生们能够养成良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情景和需求，不断完善教学方法和手段，为学生们供给更好的英语学习体验。
小学英语复习计划（十五）：
小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，它对于小学生来说是一次重要的知识梳理和总结，是教师带领学生将所学知识进行整理、查漏补缺，从而使学生对所学知识进一步巩固，掌握得更加扎实，所以组织学生进行科学、有效的复习是增高教学质量的关键。那如何进行总复习呢？按当前有关外语教学理念，复习课的目标在于：“
①语言知识：归纳所学语音、词汇、语法、功能、话题等知识规律；
②语言技能：进一步巩固与熟练听、说、读、写这几方面的技能，能运用这些技能去完成任务；
③情感态度：培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，用心参与课堂活动；
④学习策略：学会整理、归纳学习方法，用心与他人合作学习，注意反思学习中的增高与不足，用心探索适合自我的学习方法，并在学习上实现自我管理；
⑤文化意识：初步了解日常生活中中西文化、习俗的不一样，学会去尊重别人的文化。这五项目标不是独立分割出来的，而是互相交错、融合、渗透的，在教学过程中，务必要把这些教学目标有机地整合起来。”根据上述有关目标请求，针对我校六年级各班的具体状况，我们制定了以下计划：
一、英语总复习的任务
1.系统地梳理小学阶段的所有核心知识。学生对英语知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理、优化，从而构成贴合学生请求的有效知识结构。
2.引导学生全面巩固所学知识，查漏补缺。毕业复习本身对学生来说是一种再学习和知识结构再优化的过程，是对所学知识从掌握水平到达熟练掌握水平的过程。我们很清楚，在平时的教学中，部分学生在知识的理解和掌握上不可避免地存在某些问题，而经过总复习，我们能够进一步帮助学生弥补知识上的缺陷。
3.帮助学生进一步增高听、说、读、写方面的综合运用潜力。
4.注重学生的情感态度和体验，进一步培养学生良好的学习习惯和意志品质，构成正确的人生观和价值观。
二、英语总复习的资料
1、按单元进行系统的知识梳理（包含单词、词组、句型、日常用语和知识点等）。
2、归类复习。
（1）音标。独立地进行音标的归纳复习，一方面处理元音字母的发音规律，另一方面处理常见字母组合的发音规律。
（2）时态。对一般此刻时，一般过去时，一般将来时和此刻进行时这四种时态进行归类、比较，并结合针对性较强的练习加以巩固。
（3）介词。英语中介词的用法比较复杂，故专门对介词的用法进行整理归类，并结合练习加以巩固，同时，加强学生对固定搭配的记忆。
（4）阅读。进行阅读练习的方法指导，并结合阅读材料进行专门的训练。
（5）听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散在每一课时中。
（6）语法知识。
3、综合练习，查漏补缺，针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习。
三、在设计、实施复习课时的技巧
1.在情景中复现了有关语言材料后，引导学生观察这些语言材料中的共同点，鼓励他们自我去总结归纳出一些共性的语言规律。
2.在练习的设计过程中，尽量思考在每一节课当中有听、说、读、写的练习。
3.在上复习课时，要注意不要进行纯知识讲授与操练，因为语言仅有在情景中才有好处，所以在复习课里要注重情景的创设，让学生体会某某语言是在某某场合使用的。
4.连贯理解和表达是语言运用潜力的一个很重要的指标，所以在设计练习时，能够多设计些让学生连贯运用语言任务的练习，如听一段对话或短文，去捕获有关消息。
5.采取多样的复习形式，持续学生学习的兴趣。如何激发学生的英语学习动机及增高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上，应适时地安排一些寓语言练习于其中的游戏、小诗、歌曲、小话剧等学生感兴趣的活动。
6.教师要给予学生关爱和鼓励。
四、具体做法
1.加强复习的计划性。牛津小学英语这套教材，词汇量、句型、日常交际用语等十分多，在复习前，每位教师应对复习资料及复习安排做到心中有数，目标明确，合理安排复习时间。
2.注意复习的针对性。将复习分为三个阶段，每一个阶段各有侧重。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从4A到6B，快速地过一遍，经过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段根据知识点的前后联系将各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们能够连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生经过比较观察归纳这几类代词的不一样用法。
第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。比如，做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三个选取作比较，反过来推敲它们答句的不一样，在听的时候能够事半功倍地找到相应的'答案。
当然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，应多加复习指导和练习，让学生重点消化吸收。
在复习过程中，还要注意对学生英语潜力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的整体把握潜力以及能运用所学的英语知识处理实际生活中的实际问题，从而培养学生综合运用语言的潜力。
五、复习推荐
1.重视听力训练，尤其是培养学生理解和加工消息的潜力
2.实实在在地抓好课堂教学的每一个环节，注意新旧知识间的联系，适时归纳总结，重视基础训练，增高课堂教学效率。
3.教学中对语法资料的处理要注意方法，切忌进行枯燥空洞的讲解，就应是讲练结合，注重分析指导，帮助学生寻找规律。
4.在教学过程中尤其要注意培养学生的阅读理解潜力和综合运用语言的潜力。
5.教给学生必须的解题方法和技巧。
6.加强对学困生的辅导，针对其不一样的弱项，找准切入点，帮助他们增高成绩。
总之，在复习阶段，我们一切从实际出发，让所有的学生都有不一样的增高与增高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为初中的学习打下良好的基础。
小学英语复习计划（十六）：
本学期的英语教学工作现已进入了尾声阶段，部分学校现已进入了紧张的复习工作中。依据实际状况，我们制定一个简单的复习计划。以下是我们的一些工作要点，期望提出来与大家共勉。
首先，对学生的学习状况有清晰的认识。经过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地进行复习，对学生掌握较好的资料能够少花点时间，而对于学生来说较难的则要想办法，经过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。
其次，进行有效训练，从而增高学生成绩。所以教师务必深入题海，精选题目，增高训练实效。在实践中，一类是基础知识训练，如四会请求的单词、词组、句子的默写训练；另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目，让学生在适量的训练中熟能生巧，掌握答题技巧。准备几本优秀的习题集、试卷集，供我们参考、选取，经过复印、剪贴和重组，就能得到最适合我们学生、教学实际的练习，为到达有效的训练目标创造条件。
再次，要进行反思。我们在复习时首先要引导学生建立错题集，把练习中错误的题目集中到一个本子上，便于学生在一个阶段后的反思、复习，减少学生在同一种题型上犯同样的.错误，并培养他们“举一反三”的解题潜力。
在具体复习中，我们还有如下几点：
1.以听说读写为主要途径，要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，对四会单词、词组要一一过关，进行默写。
2.采用分层教育，帮助不一样层次的学生获得不一样的增高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，所以在复习过程中，我将对不一样层次的学生提不一样的请求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在潜力的培养和知识的综合运用上。
3.以教材为重点，侧重于教材的复习和梳理。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练，并要注意不断反思，调整复习资料、方法等。首先对每册书的单词进行分类复习。四会的单词请求每个学生务必会背写，与此同时教师要进行语音的指导，在上课时适当进行语音训练。其次要以每单元为单位进行句式的复习，我们要把重要句式进行总结让每位同学摘抄，以加深印象。对重要句子学生不仅仅能书写还能运用。主要措施是让学生练习写句子和做一些相应习题。
总之，紧张的复习工作现已全面展开，我们要以学生为主体，奋力从实际出发，让所有的学生都获得必须的增高和增高，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的基础。
小学英语复习计划（十七）：
复习总目标：
时临复习阶段，为了全面增高学生的英语素质和本事，帮助学生能更好地汲取知识，获得本事，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。
复习资料与目标
三年级复习资料与目标
一、复习目标
经过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的26个字母、单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
经过总复习，让全体学生异常是中下等生能扎实地掌握本学期的知识点，全面增高班级的教学质量。二、复习资料
1、每单元的字母、单词、词组、句型。
2、名词的单数形式转化为名词的复数形式。
3、人称代词和形容词性物主代词的区别，以及be动词的用法。
4、常考的试题题型，包含听力部分的题型和笔试部分的题型。
四年级复习资料与目标
经过复习，期望学生能达成以下的学习目标：
1．词汇：能正确记住本学期课本请求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有本事的学生记住尽量多的词汇。
2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能正确理解对话的情景和主题功能。
3．句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中正确运用。
4．能在语言情境中正确理解本学期有关语法项目的资料，能做出正确的
五年级复习资料与目标
一、复习资料：
1、单词、词组尽可能让每个学生过关。
2、把课文中的重点句，按单元课文的.顺序进行语法归类。
3、加强听力、口头和笔头练习。
4、每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。
5、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所增高。
6、加强复习课的备课和研讨。
二、复习目标：
经过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习资料，使他们经过复习各有所得，把所学资料连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，增高综合运用英语的本事，为后继英语学习打好基础。
三、复习重点：四会单词和四会句型。
四、复习难点：四会单词的记忆以及人称代词与物主代词的用法。
六年级复习资料与目标
1、单词、词组及课文背诵尽可能让每个学生过关。
2、把单词进行归类复习，并适当进行单词归类的不一样练习。整理默写课文中的重点词组与句型。
3、每课作适当的练习，每个单元做一份综合练习。
4、加强听力训练，尽量让学生每节课完成一个五—十分钟的听力练习。
5、及时评讲，及时改正，及时补差，小组互助，使每个学生在原有基础上有所增高。
具体做法：
1、突破重点和难点
1.学生明确各单元学习请求，教师引导学生课后多读、多记、多写。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
3.对于重点和难点资料，教师要经过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
2、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材资料有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材资料请求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用本事。
学生状况分析：
1.大部分学生对学习英语有兴趣;
2.学生两极分化现象较严重，年龄越大，这种状况越明显;
3.学生记忆单词、句子有困难;
4.学生对单词掌握不好，学过就忘。
相应措施：
1.经过各种方式，改善教学环节，增高教学效果，不但要活跃课堂气氛，并且要活跃学生思维;
2.发挥班干部、优生的学习带头的作用，鼓励互帮互助共同增高，尽力减小学生间的差距;
3.充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
4.在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。
5.精讲容易做错的题目，多读多背。
最终我想经过教师的奋力和学生之间的相互帮助，相互协作我们会取得较好的成绩。
小学英语复习计划（十八）：
一、复习目标
经过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。经过总复习，让全体学生异常是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面增高班级的合格率和优秀率。
二、复习措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不一样类型的题型，训练学生的审题本事。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
6、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。
7、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学习情景。
8、异常关注“学困生”
三、复习资料
从以往的毕业考试资料来看，六年级所学资料考试出现频率最高。所以，我以六年级上下两册为主要复习重点。因为班级学生的英语基础薄弱，主要还是以单词，句子为重点，再适当的复习重要的句型和常考试常出现的词汇句子。
1、四会单词
2、日常句子
小学英语复习计划（十九）：
一、班级情景分析
本班共有学生31人，大多数学生学习态度比较端正，平时上课进取开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着教师的节奏进行复习。但还有少数几个学生，很懒惰，作业不认真做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能课后多去进行督促、辅导。
二、复习目标
1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，增高自主学习的本事，增强学习的信心，促进学生英语思维本事的发展。
2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句掌握四会单词60个，三会单词100个。
3、加强文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识，增高学生的礼仪修养水平。
三、复习策略
1、对学生学习现状进行认真分析，真心感觉学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的长大。
2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在教师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，增高综合运用的本事和英语思维的本事，而不是知识的简单重复。
3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。
四、复习资料
1、课文
(1)学生能够正确拼写let’slearn课后单词。
(2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文。
(3)ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会(即听、说、读、写)，学生能够独立完成有关练习。
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，
例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复习
五、复习具体措施
1、单词，词组的.复习
A、按词性归类复习单词。
B、按所含元音及字母组合归类复习单词。
C、按词汇表复习单词。
2、句子的复习
句子是英语学习的重点，经过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。
3、注意因材施教
采用分层教育，帮助不一样层次的学生获得不一样的增高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在本事的培养和综合知识的运用上。
4．注意做好学生的心理调试工作
对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人，要给予必须压力，使他们能较好地投入到复习中来。
小学英语复习计划（二十）：
一、词汇
词汇的学习是英语学习中最基础也是最重要的部分。没有充足的词汇量为基础，任何人都不可能自由的使用英语进行沟通和交流。目前广州市小学英语课本四会词汇的总量在810个左右。而四会请求的短语结构在145个左右。应对这么多的词汇要如何有效的去记忆呢有些同学十分烦恼地说：“我每一天都很奋力地背诵，但常常是今日背明天忘，似乎效果很差。”我们先来看看同学们平时背记单词的一些常用方法：
1.大声朗读，边读边写。一遍一遍重复，但收效甚微。读完了写完了，背了什么也忘记了。
2.花很多时间制作精美的单词卡，将英语单词和中文意思写在同一张卡片上，随时拿出来读记。但由于单词本身过于零散，缺少前后的联系或有关性，很难熟练的记住很多的单词。
3.用笔抄写，不读出声音。每个单词至少写20遍以上，当天写完可能能够记得住，但过几天在回头来听写，能记得的单词现已很少了。
这些方法的使用因人而异，具体不能说哪个方法完全不好，每个同学都有自我独特的记忆单词的方法。那里我们探讨的是有效的有用的方式方法。笔者要提出的是，不要忘记万事万物之间都存在必须的联系。单词也不例外。尝试去找到一种你自我感兴趣的方式记忆单词，将背记单词的“苦差事”变成乐趣，不但能大大增高记忆速度并且必定增强你学习英语的兴趣。下头笔者就简单几种单词记忆的策略。
1.书本知识还原法，能够用来记忆名词。小学英语课本中，名词除了人名以外，大部分都是来源于生活。能够尝试将这些名词挑选出来，放到自我熟悉的环境中，例如学校，家庭，公园等地方，一一对号来记忆。纸上的符号一下子就变得生动而具体了。
2.词汇天然联系法，能够用来记忆形容词。形容词是用来描绘事物的性质与特征的。当你学习形容词时不妨联系它的反义词一齐来记忆。例如：white–black，dark–bright等。
3.词汇分类记忆法。将小学英语的所有词汇作个汇总，根据不一样的标准来划分归类记忆是很趣味的有效的方法。首先根据课文涉及的不一样主题来分类，笔者认为具体能够这样来分：
A食品类：包含水果，饮料，餐具，一日三餐。B天然类：包含植物，动物，方向，天气，国家和城市
C学习类：包含文具，学科，语言，国籍D家庭类：包含日用品，玩具，房间，亲属，外貌
E爱好和习惯类：包含颜色，服装，运动，时间，节日，职业，频率，数字
其次还能够按照语法点出发，从词的词性来划分。具体分类将在语法部分进一步阐述。
二、听力
听力本事是英语语言本事中最重要的本事之一。据统计人们在沟通中，通常将60%的时间用于听。所以如何有效增高听力是小学英语学习的重要资料。听的本事增强了，天然将带动其他几个技能一齐增高。纵观小学英语的听力考试题型，大体上来说不外乎有这五种：
1、听句子，补充缺失的消息。
2、看图听问题回答。
3、听对话回答有关问题或完成相应的表格。
4、听短文回答有关问题或辨别正误。
5、听句子选择句子中包含的相应消息。
任何训练都要有针对性，尤其是应对小升初有限的时间。我们要针对这五种题型有效的准备。笔者采访了部分小学生，发觉 目前同学们的听力方面的困难主要体此刻这几个方面：
1、存在厌烦畏难情绪。觉得播放的录音语速太快。
2、没有耐心一次性听完一段话，请求听一句能停一下。
3、无法将听到的资料和考试卷上的题目资料结合起来，录音放完了也不明白如何动笔作题。
4、一旦在听的过程中出现一个不熟悉的单词，就十分害怕。请求立刻听下来。
以上问题的出现主要原因是缺乏有系统的持之以恒的听力训练。说得直接些，就是同学们平时听得太少。那么究竟听力方面我们该如何来训练呢笔者认为作为小学的听力应当从学校发的磁带出发。
如果一开始就选择课外的材料，学生和家长都很难把握听力材料的难易程度。而目前小学英语听力考试播放的录音语速和平时同学们听的课文磁带语速是很相近的。又由于听力录音的材料源自课文，从词汇方面来说就不会出现超出大纲的情景。
当学校发的课文磁带你感觉听得烂熟以后，能够开始精听训练。首先讲课文放一句停一句，先自我口头重复听到的句子，然后动笔听写听到的每个句子。等到你的句子听写完全正确没有任何错误的'时候，你就能够开始听段落了。首先放一段录音，然后停下来，尝试口头复述听到的段落。
反复几遍以后，再试着讲听到的段落用自我的表达写下来。每一天坚持15-20分钟，时间长了你会发觉 听学校的磁带现已完全没有困难了。那是不是光听学校的磁带就足够应对听力考试呢不是的，针对真实场景对话下的真题实战，下一步是选择适合自我年级难度的，并且要是自我感兴趣的小对话，小故事等英语磁带来训练。
最终再辅以几套听力题目的训练，熟悉做题的方法。相信以此坚持，循序渐进，同学们的听力本事必须能够得到较大的增高。
三、阅读
翻开初中一年级的英语课本，再和现有的六年级的小学英语课本作个比较，我们不难发觉 。无论从篇幅的比重还是重难点的设置来看，短文阅读成为了初中英语课本的重头戏。这也在必须程度上说明了一些同学在小学时英语成绩十分不错，一到初中英语学习就觉得十分困难，甚至产生厌学情绪。所以增高阅读本事不仅仅是为小升初考试做准备，更是为了更好的适应初中英语的学习而做准备。
阅读是什么阅读就是读懂一篇小故事，一个小对话吗不是，小升初考试中的阅读是经过有效阅读进取获取有关消息并解答有关问题的过程。这个过程是学生将段落里的消息与题目资料结合来找到正确答案的过程。所以好的有效阅读是有目的的带着问题的阅读，而不是斟词酌句的阅读。
阅读习惯的培养也不是一蹴而就的，需要每一天的坚持。笔者认为哪怕作业再多，同学们也要坚持每一天10-15分钟的阅读。那么在阅读时应当如何选取阅读的材料呢在读之前选择恰当适合的材料是十分重要的事情。笔者认为还是应当从课本着手。先把课本上的材料看懂，读熟。
每一个课本上的阅读问题都对答如流了，再去寻找一些适当的课外读物。首先课文读物的难度要要适当，最好是选择分级阅读的系列，注意选择正规的出版公司。最近新东方大愚书店推出了一套《朗文少儿分级阅读》就很值得一看。其次要选择自我感兴趣的话题去读。从翻开书的那刻起，你就觉得自我愿意读下去，实际上这就是一个成功阅读的开始。当然为了应对考试，在阅读的时候需要辅助做一些习题。
光读不练，对于做题的本事增高没有帮助。笔者提议，到了小升初的冲刺阶段，每一天至少要练习三到四篇阅读理解题。
四、语法
小学英语的学习过程中，同学们在每个单元都会接触到词汇，句子，词组和一些固定搭配。这些细小单位联系在一齐运用时，就要运用到基本的语法规则了。那学习语法，是不是只要光记忆规则，光阅读语法书就能够了呢不是这样的。小升初的考试中，从来就不会考试具体的语法概念。
考题中更多体现的是运用。经过对具体的题目分析运用来考核你对每一项语法点是否掌握透彻。既然语法的考试是把抽象的规则放到具体生动的题目中考核，那么究竟考核哪些语法点就是我们开始针对性复习的前提了。
总体来说，小学英语中语法的考核都是基础知识，关键是要掌握全面了，尤其是一些规则的特殊情景，特殊变化等。下头笔者将小学英语中涉及到的具体的语法点做一个粗略的分析，但具体的掌握还是期望同学们经过具体的题目来多加练习了。
五、口语
小升初考试中加入口语测试体现了国家小学英语课程改革的请求和趋势。和听力一样，口语的表达是对英语语言本事活学活用的一种表现。它具体请求小学生能进行基本的会话，就生活中涉及的一些真实场景进行描述沟通。从以往的考试试题来看，口语考试主要有这几种考试的题型。题型的设计上也体现了由易到难的原则。具体资料包含：朗读单词，音标，朗读句子，按实际情景回答问题，看图回答问题，看图讲故事等。
笔者认为同样遵循以课文为本的原则，我们要思考口语考试的材料来源。绝对不是教师们凭空编题目，考试要考核的资料大部分都是来自同学们自我的课本。翻开课本的功能话题部分，从总体来看，笔者尝试将小学六年的基本话题和基本资料总结归纳如下。有些资料涉及较高请求的，是针对口语本身较好的同学提出来的。
口语的练习需要同学们大胆开口说，如果你是性格比较内向，害羞的同学则需要遵循序渐进的方法，“逼迫”自我开口说。首先自我在房间内认真听磁带，放一句跟读一句，注意模仿磁带内的语音语调。句子和单词都过关了，就开始模仿读课文。经过一段时间练习后，开始自我和镜子中的自我对话。
注意目光的交流，手势得体，表情天然。然后尝试找自我的同桌或好朋友针对每个话题来练习对话。练习过程中遇到不会的表达，要记得及时请教教师。平时多参加一些课外的英语角活动，也能有效的锻炼自我的胆量。
以上从从词汇，听力，阅读，语法和口语五个方面给即将面临小升初的同学提出了一些英语学习的提议。期望同学们充分利用好时间多多练习，及时发觉 和改善自我的不足。衷心期望在新学期开学的时候，你现已在英语学习方面快人一步了。祝愿各位同学在小升初的考试中考出好的成绩!
小学英语复习计划（二十一）：
素质教育改革以来，课时少，资料多，一学期下来随之问题也多了，主要表此刻：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，还有几个十分个性的学生。针对目前现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要资料，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学资料。
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
（一）过好单词关。
1、按词性归类复习单词。
2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
3、按词汇表复习单词。
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面能够做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和请求，使他们也能尽最大奋力过好单词关。
（二）过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一齐复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的'规律。
（三）过好句子关。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动搞笑。
（四）过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，所以指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好《金钥匙》这本书，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学资料，增高学生整体运用知识的潜力。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合潜力的增高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断增高学生听和写的潜力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习进取性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选取适宜的资料，把资料和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机遇和感觉，尽量增高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得增高。
三、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不一样层次的学生获得不一样的增高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，所以在复习过程中，我将对不一样层次的学生提不一样的请求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在潜力的培养和知识的综合运用上。
四、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予必须的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予个性的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能持续较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大奋力取得最好效果。
当然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
总之，紧张的复习工作现已全面展开，虽然计划的很全，但复习过程中还得根据学生掌握的实际状况灵活调控，我将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不一样的增高与增高，顺利完成本学期的学习任务，争取更好的成绩。
小学英语复习计划（二十二）：
复习的资料：
1．单词、词组尽可能让每个学生过关。
2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，个性是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。
3．加强听力、口头和笔头练习。
4．每两个单元进行练习，然后进行综合练习。
5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所增高。
复习基本能够分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从Unit1到Unit5，快速地过一遍，经过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，能够帮助回想所学过的知识点，能够让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重请求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们能够连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生经过比较观察归纳这几类代词的不一样用法。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生经过听讲进一步加强理性认识，经过练习在实践中掌握。先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。
（一）、音标。独立地进行音标的归纳复习。第一教时处理元音字母的发音规律，第二教时处理常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。
（二）、时态。对于一般此刻时，一般过去时，一般将来时和此刻进行时这四种时态进行归类比较复习。
1．一般此刻时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般此刻时，动词要加s，es，标志性的单词：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot
2．此刻进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。规律：be+动词ing形式．标志性的单词：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball.
3．一般将来时态概念：表示将来发生的动作或状况。规律：begoingtodo，willdo.标志性的'单词：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.
4．一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。标志性的单词：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday规律：
（1）一般状况动词后面加ed；如：worked，cleaned，washed，
（2）以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived，moved，loved
（3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried
（4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped
（5）特殊变化：见不规则动词表。
（三）、介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。
（四）、阅读。进行阅读练习的方法指导并结合相应的阅读材料进行专门训练。
（五）、听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中。
（六）、口语话题。小学阶段的口语话题，其实就是一些简单句子的堆砌，它不一样于我们的中文作文的写作请求和难度，一般请求8--10句话，50个单词左右。我们将选出八篇范文（写人物、写生日、描述季节等等），让学生仿说仿写。所以同学们不需要畏惧口语，只要你肯奋力，尝试着去说说写写写，必须能在现有基础上增高你的英文口语和写作水平。
第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选取作比较反过来推敲它们答句的不一样，在听的时候能够事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，能够用延长读音或代读法来做，单项选取能够用排除法来做等等，经过分析让学生掌握每题的做题技巧。
当然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
在复习的过程中，我们还要还应注意对学生英语潜力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解潜力以及能运用所学的英语知识处理实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的潜力。
小学英语复习计划（二十三）：
一、复习对象分析：
三年级一个班，共52人，学生刚刚接触英语，学习兴趣很浓。
二、关于复习
复习是为了使新授课期间学习的资料得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。一句话，就是为了使书读薄，引导学生像川葫芦一样把知识的要点串起来，构成自我的知识框架。查漏补缺，为后的继的学习打下良好的基础。
（一）复习资料与目标
经过复习，期望学生能达成以下的学习目标：知识与技能
1．字母：能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母正确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序。
2．词汇：能正确记住本学期课本请求的四会词。
3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues。熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中正确运用。
兴趣与态度继续坚持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在教师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。方法与过程复习期间，在教师的帮助下，进取主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所增高和发展。
（二）复习课时要注意：
1、教学资料以学过的语言材料为主（总结、归纳、应用训练）
2、重温已学资料（回忆、强化）
3、弥补不足（教与学的不足）
4、归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）
5、课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的.活动安排）
（三）复习方法：
1）注意复习的横向和纵向的交叉；归类复习和课本复习结合进行。
2）注意密度、合理分配时间，重视学生的反馈消息。
（四）复习时间及复习过程的一些工作：
1．复习前的准备工作：
把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）。教师先进行归类，可是不给学生归类的定义，请求学生进行自我的归类。
本学期的单词可分类如下：数字、食物、颜色、家庭成员、职业
2．课前的步骤：
基础知识的梳理：
a）单词复习，每个星期两类单词。
b）创设情境复习每单元的单词，句子。
c）每节课复习两课的句型。
3．课堂上的必做项目：
1、朗读教师指定的归类单词，归纳每课的重点句子。
2、坚持每一天训练听力的频度，运用问答式练习听力。
3、做专项练习
小学英语复习计划（二十四）：
期中考试不仅仅是对前段学习资料的检测，并且对后半学期的学习也有必须的影响。英语的知识点比较多，考试的题型也比较多，很多同学都不明白该如何复习，为此，我们八年级英语教师一齐制定了复习计划。
一、立足基础
复习时要强调基础知识，本学期所学四个单元的单词，短语要全部默写一遍，并及时反馈，需要背诵的课文也请求学生再背诵一遍，组与组之间互相检查，教师要了解学生背诵情景，同时要多关注固定用法。
二、查漏补缺，精选练习题，增高复习效率
复习时要强调针对性和有效性，把平时练习册和导学案上的错题全部看一遍，以便突破那些平时没有掌握熟练的.资料。
三、注意复习方式
A布置难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习资料。
B实行小组合作学习和分层复习方式，让成绩较好同学的带动成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同增高。
C此外语法部分：主要复习此刻完成时，我们重点要复习这种时态的构成和用法。牢记与他们相匹配应用的时间状语和那些过去分词不规则变化的动词形式。
D听力部分：听力是一个长期积累的过程，可是临阵磨枪，不快也光是有道理的。我们能够从此刻起每一天抽出10—20分钟操练一下听力，到考试的时候也不会觉得耳朵听听力的时候很生疏了。
E作文部分：作文是对大家综合本事的考察，布置学生写几篇与课文有关话题的英语作文，经过教师点评或同学互评指出句中的错误，以便在以后写作中注意减少错误。
最终，为了使学生在期中考试中发挥出应有的水平，请求学生除了跟上教师的复习计划外，学生也根据自我的情景制定出自我的复习计划，最终预祝我们初二英语在这次考试中取得更大的增高。
小学英语复习计划（二十五）：
一、周密计划，打有准备之仗。
我把复习时间分成四个时间段，第一阶段按单元教学资料进行复习梳理；第二阶段进行字母书写、字母辨音、词汇、语音和日常交际用语的单项进行复习；第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合；第四阶段进行综合模拟测试。
二、精心设计，打有战术之仗。
1、精心设计课堂流程。复习阶段，有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，增高复习效率，必须设计好课堂流程。有效的课堂流程，能够使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担，学生会越来越乐学。
2、精选习题。复习阶段靠多做题来增高成绩的题海战术，效率极低，效果极差。为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识，适当的强化训练完全有必要，但必须精选习题，否则，学生如果不加选择的做提，做得越多越糊涂，头脑越乱，反而不利于更好的掌握知识。所以，在第四阶段采用了归类复习，充分利用课外练习中的好题，系统的复习，以求到达最好的效果。
复习资料：所有字母的听说读写以辩音为重点，所有词汇以三会资料为重点；所有日常交际用语并以其答问训练为重点进行听说训练。
三、阶段复习的实施办法：
第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情景，并且注重口语交际训练。
第二阶段：字母复习并检测，包含默写、单词拼写，并辅以游戏以激发学生的学习进取性。短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找答句等本事性题型结合练习，以增高学生的实际运用本事。语音：26个字母的语音归类及简单的单词辨音。
第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发觉 普遍性问题，团体处理，结合个别辅导，力争使每位学生都得到增高。
第四阶段：利用一切资源如网上试题、以往的期中考试试卷进行期中模拟测试，以便查漏补缺，发觉 问题及时处理。
小学英语六年级上复习计划二本学期的六年级英语教学工作现已进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习。教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也十分重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下头就是我的一些复习计划。
小学英语复习计划（二十六）：
一、班级情景分析
我任教的三(2)班有40人。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在必须的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些基础的资料，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的学生却难度比较大。这个班里有几个同学是刚从老家过来，上学期没学英语，程度也比较差。所以，复习从基础的开始。
二、复习目标
经过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
经过总复习，让全体学生异常是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面增高班级的合格率和优秀率。
三、复习资料
1、每单元的单词、词组、句型和Let’sdo部分的资料。
2、字母的大小写。
3、数词的表达和运用。
4、常考的试题题型，包含听力部分的题型和笔试部分的题型。
四、具体复习措施
复习课本上的Let’sdo部分资料。读、背、认识、听音确定的正误。
复习字母和数字。做字母练习和数字练习。
复习单词。读记整理出来的单词。
复习句型。读记整理出来句型。
做一张期末模拟题型练习卷。
讲评练习卷，强调考试注意事项和自由补漏复习。
五、关注“学困生”
1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情景。
2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时处理。
4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
小学英语复习计划（二十七）：
一、复习对象分析
经过一学期的学习，大部分的学生对英语有较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业时常要漏做或是不做，学习上有较大的困难，越是这样的学生，我们就越得照顾。
二、复习资料与目标：
经过复习，期望学生能达成以下的学习目标：
知识与技能
1.词汇：能正确记住本学期课本请求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有本事的学生记住尽量多的词汇。
2.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能正确理解对话的情景和主题功能。
3.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中正确运用。
4.能在语言情境中正确理解本学期有关语法项目的资料，能做出正确的确定和选择。
兴趣与态度
继续坚持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在教师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
三、复习措施
1.认真学习教育教学改革的新理念，经过不断的学习，更新自我的观念，尝试于实际教学之中，完善自我的教学，使自我在教学上能有所增高。
2.钻研教材，把握住教材的重点和难点，设计一些能吸引学生注意力的环节，分散重点和难点，运用多种教学方式，充分调动学生的学习进取性，使学生产生学习动力，使学生对英语学习产生兴趣。
3.注意英语课堂教学与消息技能的整合，增强视觉听觉的效果，让学生领略到更多的新东西，丰富英语教学的内涵，拓展学生的思维。
4.英语课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，设计一些适合学生年龄特点的游戏或者提一些发散性的问题，让学生进取投入，充分发表自我的见解，施展他们的个性。
5.对教学的情景根据每单元的教学重点和难点进行复习并做检查，了解学生学的实际情景，易混淆处和较薄弱点进行细致的讲解分析，便于及时纠正学生错误的再犯，掌握正确的知识。
小学英语复习计划（二十八）：
复习策略：
1．单词、词组尽可能让每个学生过关。
2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。
3．加强听力、口头和笔头练习。
4．每课一小练习，讲、说、练结合。
5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所增高。
6．加强复习课的备课。
复习计划：
1．摸底阶段
综合模拟练习（在没有进行复习的基础上进行，彻底排查一下学生的具体情景，到底是什么地方有问题，为接下来的复习供给消息。）
2．系统复习阶段
（1）各单元复习（资料重点为各单元单词，词组，句型）；
（2）特殊知识点集中训练（罗列各单元特殊知识点，练习，在此基础上教师进行重点归纳和系统讲解，形式为说，讲，练结合）；
（3）做有关练习并辅导（结合每单元资料做有关巩固练习，争取当堂消化巩固知识）。
3．针对性单项复习阶段
（1）语法知识集中训练（归纳4种语法，练习）；
（2）专项练习（按考试题型分项练习）。
4．综合增高阶段
（1）两次冲刺摸底练习（对学生有个再次摸底，后做考前辅导）；
（2）查漏补缺（针对学生暴露出的一些问题，再补充复习）。
复习方法、手段
1．上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；
2．辅导（团体辅导和个别辅导相结合）；
3．一帮一（教师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。
小学英语复习计划（二十九）：
一、复习重点：
1.能听说读写教材生词表部分打五角星的四会单词，文摘中的重点句型，以及描述自我一天的作息时间、喜欢的季节、生日以及涉及到的此刻进行时的几个话题，请求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。主要语法项目是一般此刻时和此刻进行时。
2.能听说认读教材生词表部分黑体单词。
3.以下是四会要掌握的12组句子：
(1)Whendoyou…I…at…in….
(2)WhatdoyoudoontheweekendUsuallyI….SometimesI….
(3)WhichseasondoyoulikebestIlike…best.
(4)Whydoyoulike…Because….
(5)WhenisyourbirthdayMybirthdayisin….
(6)IsherbirthdayinJuneYes，itis.No，itisn’t.
(7)What’sthedateJune9th.
(8)WhatareyoudoingIamWeare….
(9)WhatisitheshedoingItSheHeis….
(10)Aretheyyoudoing…nowYes，theyweare.No，theywearen’t.
Isitshehedoing…nowYes，itsheheis.No，itsheheisn’t.
二、复习课教学方法提议
1.目的性：帮助学生发展语言技能、培养运用语言本事，不只是为了考试。
2.全体学生：复习教学活动设计应当面向各个层次的学生的学习，使得好的学生在巩固知识的同时，运用语言的本事更好得到发展;一般的学生能有效加深理解所学资料，系统巩固所学知识;弱的学生也在帮助下使所学知识得到巩固和加强，从而消除对英语学习的畏惧心理障碍。
3.组织复习材料：根据复习资料和复习目标，精心选择和设计复习材料，帮助学生对所学的资料加深理解并从中得出一些规律，从而使学生对知识的系统性有更深的认识，实际运用本事也得到相应的发展。
4.趣味性：根据学生年龄特点，活动设计要突出趣味性、多样性，避免单调机械的讲解训练。活动的形式能够使学生熟悉喜欢的song，chant，game，story，TPR，Task~basedactivity等。
小学英语复习计划（三十）：
一、错题梳理
梳理以往训练时出现的错误能有效地减少不必要的重复失误和失分。难点因人而异，所以要学会总结，争取记住自我犯过的错误，保证再次碰到类似的问题时不错。
二、真题训练
1、听力：训练听力时，要充分利用预测手段，并大限度地保证自我每一天都有英语学习的环境，尤其是利用一些零碎时间，能够放一些英语歌曲或者听力题，以便培养自我的英语感觉。
2。单选：着重掌握语法、词法及句法；分析句子结构、动词的搭配；注意不一样语境中动词时态、语态的运用；把握句子间的逻辑关系、特殊句型；熟悉日常生活中的交际用语和常用谚语。
3、完形：要从文摘的整体入手，注意上下文的逻辑关系。
4、阅读：注重五种本事的考查，即细节理解、词义猜测、图表理解、归纳主旨和推理确定。要紧扣原文，不可凭空想象。
5、任务型阅读：首先读懂短文；二要理清思路；三要分析整理。
三、单词记忆与作文训练
单词提议不要单独拿出来记忆，这样的效果差，往往出现记忆不牢、记忆混淆的情景。提议将单词放到一个英语环境下，而好的办法就是经过直接背诵优秀范文的方法。将重点单词进行记忆、将重点句型记忆，不仅仅将常用的重点单词进行了强化，同时对于自我的英语作文写作业会有很大的帮助。
以上为英语试卷中各项题型复习的方法指导。而很多同学在学习英语时感到异常吃力，往往奋力学习但却没有太大效果，对此英语教师说道：学英语有效的方法是在实际生活中处处使用，不要怕说错，要像婴儿学说话一样，出错的机遇越多，越有利于增高英语的水平，也仅有经过反复训练，才能熟中生巧，感到学习英语所带来的乐趣。