骨干教师培养计划

　　骨干教师培养计划（一）：

　　为进一步加强我校骨干教师队伍建设，规范我校骨干教师的培训、使用和管理，促进教师队伍整体素质的增高，特制定20xx-20xx三年骨干教师培养计划。

　　一、我校骨干教师情景

　　截止到20xx年1月，我校省级骨干教师1人(省级科研骨干教师);州级骨干教师2人(正在认定过程中);县级骨干教师12人(地理、美术、心理健康各1人正在认定中)。

　　二、培养对象

　　州、县两级培训部门将20xx、20xx年重新认定综合考核合格的骨干教师、20xx年新认定的骨干教师以及校内到达骨干标准，正在发挥骨干作用的教师。

　　三、指导思想

　　以国家教育政策法规为依据，以省中小骨干教师培训指导意见为依据，根据全面实施素质教育的请求，突出我国基础教育新一轮课程改革的重点，不断探索教师专业发展规律，着力增高骨干教师的创新意识和科研本事，构成一支追求卓越、富有创新精神、有高度职责感的科研型骨干教师队伍。突出培训工作的针对性、实效性、实践性和前瞻性，进一步探索培研结合的骨干教师培训模式，开展优质，高效的培训工作。

　　四、培养目标

　　经过培训，使全校骨干教师能够深入理解、自觉执行党的教育方针政策，教书育人，为人师表，加强思想政治与职业道德修养，更新教育观念，在专业知识与学术水平、教育教学与教育科研本事等方面有明显增高：增强创新精神和改革意识;在全面推进素质教育中发挥示范和辅射作用，为逐步长大为中学学科带头人和教育教学名人奠定基础。

　　经过培训，使培训对象到达以下具体请求：

　　1、了解国内基础教育课程改革的动态和发展趋势，掌握现代教育理论，更新教育教学观念，树立正确的教育价值观、人才观、质量观、师生观和课程观。

　　2、增高学科的专业素养，了解本学科及中小学课程发展动态，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，明确教师特点和价值，总结过去经验、科研成果，从实际情景出发承担实验课题和专题研究。

　　3、增高创新精神和创新本事，成为知识、思维、情感、技能等全面发展的创新教师，在实施素质教育中发挥指导、辐射作用。

　　4、掌握现代教育技能，能适应消息化社会对中学教育教学发展的请求。

　　5、增高自我反思，自主发展本事，在实施素质教育中构成鲜明的教学风格，在当地教育教学中发挥示范带头作用。

　　6、增强质量意识，奋力探索实施有效教学的途径与方法，探索指导学生主动求知、自主学习的途径与方法。

　　五、培养资料

　　包含：教育理论与教学本事、教育教学实践与考察、课题研究三大板块。

　　板块一教育理论与教学本事

　　本板块主要资料：当代教育思想、基础教育改革的理论与实践、我国基础教育改革趋势、问题和对策，新课程标准、新教材与课改教学案例评析，课程资源开发与利用，新课程背景下的教学评价和学生评价，中学教师专业发展特点和规律，教育科学研究及有关中外教育家著作等。

　　以自学为主的研修，使骨干教师树立全新的教育教学理念，具有高尚的师德，有较宽的教育视野，增长新知识，深入了解和掌握基础教育改革的特点及发展趋势，掌握现代教育教学方法和现代教育技能应用本事，增强实施素质教育和教育教学研究本事。

　　阅读书目：(从下列书目中每学期选取一本教育理论的书籍、选取一本教学本事增高的书籍进行自修，各写出5000字的读书笔记和一篇有质量的读书心得，读书心得在全校教师中进行交流)。

　　1、《梳理课堂-窦桂梅“课堂捉虫”手记》窦桂梅广西教育

　　2、《中国著名特级教师教学思想录》于漪等江苏教育出版社

　　3、《新课程下中小学教师备课技能指导》欧阳芬中国出版集团

　　4、《新课程下中小学教师讲授指导》欧阳芬中国出版集团

　　5、《新课程下中小学教师学法指导技能指导》欧阳芬中国出版集团

　　6、《新课程下中小学教师课堂提问技能指导》欧阳芬中国出版集团

　　7、《新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导》欧阳芬中国出版集团

　　8、《怎样培养真正的人》[苏]苏霍姆林斯基教育科学出版社

　　9、《陶行知教育名篇》方明教育科学出版社

　　板块二教育教学实践与考察

　　本板块主要资料：骨干教师每学期上一节示范课，采取讲教学设计、上课、自评(反思)、互评以及主管领导同学科点评等方式，教学案例评析，交流教学经验。

　　经过开展示范课、交流研讨等活动，使骨干教师增高自我反思、自主发展的本事，增高实施素质教育的本事，构成个人特色的教学风格，增高实施基础教育新课程的本事和指导教育教学实践的本事。

　　板块三课题研究

　　本板块主要资料：研究中学教育研究方法，课题开题准备(包含选题、收集资料、制定研究计划、拟定研究提纲、填写课题研究计划书、开题报告等)，确定研究课题，并在岗位上实施研究，撰写课题研究报告、结题等。每位骨干教师必须参加一项科研课题的研究，每年写出一篇有质量的教育日记或教学反思在县以上刊物上发表。

　　经过开展课题研究，使中小学骨干教师增强教育科研意识和科研本事，善于对本学科的教学进行反思和总结，增高实施基础教育新课程的自觉性和创新本事。

　　六、培养形式

　　骨干教师培训主要采取：集中研修、自主研修、教学实践、经验总结交流等方式。

　　1、集中研修

　　集中应结合学科特点和骨干教师实际，主要采取专题或系列讲座、专题研讨、现场教学评析、经典案例分析等培训方式进行。

　　2、自主研修

　　骨干教师在岗位上收集有关资料，查阅文献书籍，紧密结合基础教育改革实际和本学科的教学实际，认真学习新理论、新知识、新技能、新方法，做读书笔记，写反思性和研究性文摘。

　　3、教学实践

　　组织骨干教师上主题实践课(或示范课)，经过团体备课、上课、听课后互评、教后反思等形式增高骨干教师的教学本事。

　　七、学时与学分

　　骨干教师培训周期为20xx-20xx年，总计120学时，其中集中培训12学时，自主研修72学时，教学实践16学时，教育教学讲座20学时。每10学时记1学分，共计12学分。

　　八、培养管理办法

　　骨干教师应是全校教师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用，并理解上级培训部门的动态管理。

　　(一)骨干教师职责和任务

　　骨干教师应充分发挥模范带头作用，在实践中进取探索，奋力创新。

　　1、骨干教师应在增高全校教育教学质量上起好表率和推动作用，进取增高教学效率，大力推动学校学科教学发展。

　　2、骨干教师每年需分别在校级以上范围内上高质量的研究课一节，在校级及以上范围内作讲座一次。

　　3、进取参与学校课程改革，推动所在教研组建设。

　　4、进取承担和参与各级教学研究、教育科研和教育教学交流活动，每年有研究课题或参与有关课题研究。

　　5、加强理论学习，不断增高自我修养。每年阅读理论专著不少于一本，撰写读书笔记不少于一篇。每年至少撰写一篇有必须学术水平的教育教学论文。

　　6、完成师徒结对工作，在本校与青年教师结对子，以老带新。

　　7、进取配合上级行政、业务部门举办的送教下乡活动。在各种教科研观摩研讨活动中进取承担出课任务。

　　(二)培养措施

　　1、成立领导小组：

　　组长：张洪伟

　　组员：孟庆楼徐淮昌王刚姚连玉

　　2、在教师职务评聘以及各类评先评优中，对贴合条件的骨干教师给予优先研究。

　　3、建立校级骨干教师数据库，促进骨干教师的持续发展。并配合教师进修学校建立骨干教师数据库。

　　4、建立年度考核制度。每年对骨干教师的履职和长大情景组织考核和评估，对履职和长大情景不合格的，学校将推荐取消其骨干资格。

　　5、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、经验研讨等方面实行倾斜政策，给予优先研究。

　　骨干教师培养计划（二）：

　　一、指导思想：

　　以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有必须教科研潜力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。

　　二、工作目标：

　　以新课程师资培训为重点，以增高教师实施素质教育的潜力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，奋力开创我校教师培训工作新格局，实现职教中心跨越式发展。

　　三、主要工作及措施：

　　（一）深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

　　1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。

　　2、在平时听课过程中，发觉 有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自我的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中增高。

　　（二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。

　　1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革消息，分析教改形势，并利用集备时间，教研组长组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。

　　2、抓好自学。每位教师坚持自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

　　3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可透过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

　　4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：

　　一是校级决策层，把握校本培训的方向，带给人、财、物、时等方面的条件；

　　二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并透过管理扩大参与面，增高培训水平；

　　三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

　　（三）夯实教学基础，提升教学质量。

　　1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。

　　2、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。

　　3、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（个性是青年教师）、交流、评选工作。

　　“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将透过行之有效的培训活动，增高教师整体水平，奋力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。

　　骨干教师培养计划（三）：

　　一、指导思想

　　师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作。作为地区级骨干教师我们，更有义务为学校的发展和教师业务的增高尽心尽力。为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：

　　二、培养目标：

　　力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技能、教育教学潜力与教育科研潜力等方面取得长足的增高，具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。

　　三、具体做法

　　1、在奋力增高自身各项潜力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人长大增高计划。计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在必须基础上能得以增高。

　　2、对徒弟做到言传身教，以身作则。要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自我和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神。

　　3、做好师傅的本职工作。做到每个月帮助徒弟备一次课，将自我的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便增高徒弟分析教材，处理教材的潜力。

　　4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念。

　　5、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并尽自我最大的奋力帮助徒弟收集资料，筹建档案。

　　6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮助徒弟增高课堂教学潜力以及应变潜力。

　　7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。

　　8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务。

　　9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所增高。

　　四、培养措施

　　1、根据“注重潜力、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划。

　　2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件。

　　3、奋力为徒弟创造各种学习、进修、研究和实践的条件。

　　总之要从自身做起奋力使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就，有所发展，力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师。

　　骨干教师培养计划（四）：

　　为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速长大，根据学校教师培养的请求，以“让教师与学校一齐发展，让教师与学生共同长大”为培养目标，遵循骨干教师长大的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：

　　一、培养目标：

　　使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有必须教育教学、科研潜力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。

　　二、培养目标：

　　1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

　　2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。

　　3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行

　　三、培养方式：

　　1、任职资格：

　　学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。

　　学校教坛新秀：从事教师工作1—4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。

　　2、工作职责：

　　⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

　　⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，增高业务素质和教育教学水平，奋力构成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

　　⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的增高。

　　⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

　　⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，用心参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。

　　四、相应的待遇：

　　为在培养范围内的教师带给参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机遇，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先思考培养对象。

　　1、学校中青年骨干教师：每月津贴20元。每2年组织外出参观学习考察1次。

　　2、学校教坛新秀一次性奖励200元。

　　3、学校中青年骨干教师推荐参加润州区中青年骨干教师评选。

　　五、培养措施及管理办法

　　1、加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，构成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以增高组织、管理潜力，增长才干。

　　2、加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。所以，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，透过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。

　　3、在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先思考重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提请求。

　　4、结对带徒，促进长大

　　为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的长大，我校选派思想素质高、业务潜力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断增高教育教学的潜力，促进青年教师的长大。

　　5、在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和潜力，及时提升相应教师职称或提拔到适宜的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。

　　6、学校在骨干教师的培养期间，用心鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，用心鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局有关文件执行外，学校还给予必须的补贴。

　　7、学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。

　　骨干教师培养计划（五）：

　　高素质的师资队伍是高质量的。保证。培养一流的人才，需要高素质的教师，所以，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务潜力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。

　　一、培养目标

　　（一）总体目标

　　1、塑造尽职履责典范

　　透过对教师进行职业道德教育，增高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

　　2、增高教师教学潜力

　　注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自我的教学打实基础，从而增高自我的教学潜力。

　　3、提升教师科研水平

　　把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能用心参与在课程改革的教科研之中，培养自我的创新意识和实践潜力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

　　（二）分级目标

　　1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学潜力与教育科研潜力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技能，成为具有自我教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。

　　2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的请求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有必须教育教学及科研潜力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

　　（三）目标请求

　　根据学校发展请求，力争每三年培养省级骨干教师1—2人，市级骨干教师3—5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

　　二、培养措施：

　　1、学习增高

　　（1）有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文摘，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、好处、增进参加课改的主动性，自觉性。

　　（2）请求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训，不断增高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。

　　（3）采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机遇让骨干教师受到各层次的培训。

　　（4）用心参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以增高骨干教师的课堂教学水平。

　　（5）每学期请求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时增高自我驾驭课堂的潜力。

　　（6）及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中增高。捕捉自我课堂上的创新点，与广大教师资源共享。

　　（7）在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要用心参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同增高，增强自我的科研意识和潜力。

　　2、经验成果推广总结

　　（1）骨干教师在日常教学中要认真构成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。

　　（2）抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，增高工作实效性。

　　（3）开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，构成经验成果。

　　（4）组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价状况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。

　　（5）请求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。

　　3、引领辐射

　　（1）确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的透过各种渠道进行带徒工作。

　　（2）对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。

　　（3）认真进行听评课活动，用心进行经验交流，促进共同增高。

　　三、保障措施

　　1、加强导向，营造氛围

　　（1）观念导向。

　　骨干教师要增高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识；二是“科研兴校”意识；三是“向教育科研要质量”意识；四是“教师是教科研的主力”意识。

　　（2）示范导向。

　　骨干教师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论；二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验；四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。

　　2、健全制度，完善机智。

　　（1）不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的`管理轨道。结合市教育局请求定期考核，实行优胜劣汰制。

　　（2）增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，增高自我的实践潜力。

　　骨干教师培养计划（六）：

　　为了建设一支高素质的教师队伍，推动我校教育事业蓬勃发展，充分调动广大教师，尤其是中青年教师教书育人的进取性，使一批中青年教师脱颖而出，成为我校教育的骨干力气，根据上级有关文件精神，结合我校实际特制定我校骨干教师培训计划。

　　一、广泛宣传，统一认识

　　认真组织全体教职工学习《四川省跨世纪教师队伍建设纲要》等上级文件，增高认识，明确教师队伍建设的总体规划，总体思想，总体目标，培养制度，培养方法，明确选拔条件，使广大教职工积级投入到选拔活动中。

　　二、落实对象

　　按照骨干教师选拔条件，本着公开、公正原则，本人申请，民主决策，结合本校实际，下达骨干教师培训指标，初中培养学科带头人为重点，小学以培养年级带头人为重点，具体培养对象如下：

　　初中：李斌杨文见左小霞吕和伟郭彦科

　　小学：贾丽贾玉梅张书琼蒋小明曹斌

　　三、培养目标

　　1、政治思想教育，具有热爱祖国，遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，有良好的职业道德，热爱学生，教育育人，全面贯彻教育方针，有团结协作精神。

　　2、业务本事，能熟练掌握中小学教育教学各环节技能，有必须的教育教学经验，教育教学业绩突出，有必须的典范性。

　　3、教研教改，有必须的教育科研本事，能把握常规教育教学与教育科研结合起来，勤探索，教育教学规律，能承担必须的科研课题。

　　四、明确职责

　　为了有效对中青年骨干教师的培养，学校落实职责分工培养：

　　1、培养人：郭建明职务：校长中教一级

　　培养对象：郭彦科吕和伟

　　2、培养人：蒲文军职务：副校长小教一级

　　培养对象：李斌贾玉梅

　　3、培养人：段长春职务：工会主席小教一级

　　培养对象：左小霞曹斌

　　4、培养人：张刚职务教导处副主任小教一级

　　培养对象：杨文见贾丽蒋小明

　　五、具体措施：

　　按照骨干教师培训请求加大培养力度，落实各项培养措施，

　　1、在思想上加强教育，教育他们热爱祖国，遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，具有良好师德，热爱学生，关心学生，能全面贯彻党的教育方针。

　　2、在生活上关怀、关心，处理后顾之忧。

　　3、在工作上，严格请求，大胆使用，悉心培养，经过搭梯子，指路子，在增高，指导备课、上课，研究教法，使其迅速长大。

　　4、优生选送，参加各级各种业务培训和学历进修，完成规定的继续教育学时，取得相应的基本职业技能等级证书，在评职时优先。

　　骨干教师培养计划（七）：

　　为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断增高教师的全面素质，异常是教育创新思维本事、学科知识拓展本事、消息技能运用本事和教育科学研究本事的构成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步增高教育教学水平，成为现代型优秀教师。结合我校实际，现就我校骨干教师培养工作提出如下实施计划；

　　一、培养目标：

　　使培养对象树立现代教育理念，经过理论学习、教学实践、消息技能运用、教育科学研究及专家指导等形式，增高培养对象的教育创新思维本事、学科知识拓展本事、消息技能运用本事和教育科学研究本事。促进他们构成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快到达省特级教师和市学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到—年适应，三年合格，六年优秀，九年骨干。

　　具体目标如下：

　　1、师德：

　　培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。

　　2、教育观念：

　　学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论异常是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教

　　学教育实践。

　　3、教育教学本事：

　　具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研本事，进取主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。

　　4、反思与自我发展：

　　有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改善和增高，自我发展意识强。

　　二、培养资料：

　　我校将根据教体局的有关请求和规定的从师德建设、理论学习、教育教学本事、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养资料，为他们创造条件、供给机遇、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验本事、教育技能应用本事和教育教学改革研究本事，让他们得到充分的锻炼和培养。

　　三、培养方式：

　　根据“注重本事、讲求实效、更新观念、发展自我、构成特色”的原则安排培养计划。主要采用专家进行讲授，指导；教师之间进行观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研讨；经过专题网站进行交流学习；教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边增高等方式。

　　（一）学校培养

　　1、学校为各级骨干教师培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和机遇，为其长大供给舞台。参加活动后请求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇、报课。

　　2、实行导师制，学校将聘请教学专家、特级教师定期培养，指导各级教师，与培养对象结成交流对子，开展拜师学习活动，为其长大供给直接指导，并制定相应的培养计划。

　　3、学校进取安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快长大。

　　4、学校定期组织对培养对象的评价活动，对培养对象的发展情景做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，对培养对象提出请求，明确目标。

　　5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。

　　6、学校进取向上一级教科研部门推荐学校的骨干培训对象，鼓励和推动其参加各级学科教研比武等活动，并在各种知识活动中，对其中优秀者予以优先研究。

　　（二）自我增高

　　1、请求每位培养对象对照相应评审标准，自我分析、找出差距，针对个人实际情景，分阶段制定个人提升计划并进行自我对照和反思。

　　2、加强素质教育和新课程理论学习，每学年订阅2份以上与自我所教学科相符的书刊杂志，阅读2部教育专著，撰写6000字以上的读书摘记。

　　3、每学期至少开设一堂公开研究课或示范课，逐步构成自我独特的课堂教学特点。每学年至少在市级刊物上发表一篇论文或有一篇市级交流论文或有一篇论文获市级奖。

　　4、自觉主动地拜师学艺，每月向指导教师汇报自我研习情景并理解指导，阶段性成果向指导教师汇报，每学期互相听评课10节以上。

　　5、每学期进行一次书面总结，对照评选条件自我反思，查漏补缺，同时将本人的教育教学及科研成果及时供给给教导处。

　　四、保障措施

　　l、增高认识。切实把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓，进一步增强实施骨干教师培养工程的自觉性和职责感。

　　2、明确职责。学校明确一把手校长总负责，分管副校长具体负责培养工程的实施工作。学校办公室、教务处、教科室、政教处进取参与培养工程的实施，承担有关工作。

　　3、保障经费。学校将设立骨干教师培养工程专项资金，切实保证各项培养任务的完成。为他们创造继续学习的条件。学校对培养对象承担的科研课题给予—定的课题经费支持，激励骨干教师的快速长大。

　　骨干教师培养计划（八）：

　　一、指导思想

　　以《国务院关于基础教育改革和发展的决定》为指导，围绕打造z区域“实力教育”、“快乐教育”和“数字教育”的目标，内部培养与重点引进相结合，尽快构成一支数量足、质量优、影响广的骨干教师队伍，全面提升我区教师队伍整体实力，适应区域教育事业发展的需要。

　　二、培养计划

　　到2003年，我区已培养评选（含重点引进）了5名省特级教师、4名市名教师、13名市学科骨干教师、10名区名教师、100名区教坛新秀。

　　2004-2007年将再培养评选1名正教授级中学高级教师、5名左右省特级教师、10名左右市名教师、30名左右市学科骨干教师、30名区教学名师、100名区学科骨干教师、200名区教坛新秀。其中区级骨干教师的培养计划是：2004年培养评选区学科骨干教师50名；2005年培养评选区教学名师10名、区教坛新秀100名；2006年培养评选区学科骨干教师50名；2007年培养评选区教学名师10名、区教坛新秀100名。同时，进取选送我区教师参加省市级骨干教师培养，选送对象根据省市教育行政部门请求确定。

　　三、培养目标

　　经过培养，使各级培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学本事、教育科研本事、教育教学业绩等方面分别到达更高层次的目标请求。各层次骨干教师培养目标请求分别按照《浙江省特级教师管理暂行办法》、《市中小学骨干教师管理暂行办法》、《z区中小学骨干教师管理暂行办法》中规定的骨干教师相应职责确定。

　　四、培养形式、手段

　　1、业务培训。采取集中培训与分散培训相结合的办法，按照骨干教师的不一样层次分批进行。集中培训由区教师培训中心负责组织实施，每学期一次，由区教师培训中心制订具体的培训计划，并列入当年度区教师继续教育工作；分散培训由培训者自行组织进行。业务培训突出指导性和实效性，注重方法指导和经验传授。

　　2、结对带徒，拜师学艺。由区教育局教研室负责区教坛新秀、区学科骨干教师、区名教师的拜师带徒工作，建立骨干教师拜师带徒工作档案。根据学科专业对口或相近的原则，由教师自行与更高层次的骨干教师结对，结对能够跨校、跨地区选择。教研室、所在学校及各级骨干教师应予以进取支持、配合。

　　3、学术经验交流。由区教育局教科所负责，每学期召开一次同层次培养对象的经验交流会，组织参加一次区教学名师教育论坛活动，开展一次外出考察活动。经过谈体会、摆问题、获经验、找差距、寻路子等形式或方法，不断增高骨干教师培养对象的学术水平。

　　五、培养管理

　　1、培养对象的确定。区教育局将已有的市名教师、区教学名师分别列为省特级教师、市名教师培养人选，区学科骨干教师、市学科骨干教师全部列为区教学名师培养对象，区教坛新秀全部列为区学科骨干教师培养对象，区教坛新秀的培养对象由各校自行确定。

　　2、实行动态管理。由区教育局人事科负责，建立定期考核、科学评估和动态竞争的管理机制，每学年对区骨干教师培养对象的培养情景进行考核和评估，并建立区骨干教师培养对象的业绩档案。在本培训周期内，对经考核达不到培养请求的实行淘汰制；对虽未列入培训对象，但又能脱颖而出的予以及时补充。

　　3、建立骨干教师培养对象联系制度。及时了解和掌握他们思想、工作和生活状况，切实处理实际困难，使他们能集中精力搞好工作。

　　4、建立“z区中小学骨干教师专项资金”，对骨干教师培养进行专项资助。

　　六、组织领导

　　区教育局成立z区名教师培养工作领导小组，分别由局领导及有关科室、区教师培训中心和教育专家组成，负责计划的组织实施、协调和评审工作。领导小组下设办公室，办公室设在局人事科，具体负责计划实施的监督、检查和总结工作。

　　教研室也要制订相应的计划，教研员要进取参加各级各类骨干教师的评选，率先垂范，引领全区各学科的骨干教师队伍跃上新台阶。

　　学校的骨干教师培养工作须由校长亲自负责，要根据自身发展目标制订学校骨干教师培养计划，做好乡镇街道的参谋，进取争取当地政府的关心和支持，认真组织实施，将培养工作落到实处，有更多的教师进入各级各类骨干教师行列。

　　骨干教师培养计划（九）：

　　一、指导思想：

　　百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工程建设，培养一批骨干教师，全面增高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。

　　二、目标任务：

　　奋力建设一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研队伍。教师经过理论学习、课题研究、教学实践，奋力增高现代教育理论水平和教育科研本事，进取争取成为科研型的教师。

　　三、具体措施：

　　（一）青年教师培养：

　　1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，明确请求导师既要关心青年教师的业务长大，也要关心青年教师的思想增高，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，增高授课水平。

　　2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。请求青年教师进取参加团体备课，团体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务本事互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师进取开动脑筋，大胆提出自我的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课增高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断增高。

　　3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学基本功、学科基本功的检查情景量化计分，记入新教师的业务档案。搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。各学校经过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的环境氛围。学校每学期优秀课件、教案展评、论文评比、课堂教学等岗位练兵活动，不断总结教学经验，使青年教师在实践中、在竞赛中得到锻炼增高。

　　4、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的增高。“走出去”即利用一切可能的机遇，组织青年教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请先进校教师及有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。

　　5、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。青年教师具有较强的上进心，愿意承担一些带有挑战性的任务。各学校从爱护上进心、激发他们的主人翁精神出发，大胆启用青年教师担任班主任，对在实践中长大快的青年教师，提拔担任备课组长或学科教研组长、中层干部等。在教学工作的安排上采取“扶着走”、“带着跑”的办法，让他们得到锻炼和增高。

　　6、大力选拔、培养学校学科带头人。实践证明，各学科带头人的水平是各科教学水平的重要标志，关系到整个学校教育教学质量的提升。在大力培养青年教师的同时，选准具有培养前途的青年教师重点培养。在教学实践中，请求有规范化的教师形象、复合化的教学本事、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技能。在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境。

　　（二）名教师培养：

　　青年教师掌握教育教学的常规请求和教学技能，具有初步的驾驭课堂本事，有了较为成熟的教育教学经验，就要培养他们向获得成就的方向发展，使他们向旗级、市级教学能手、学科带头人等名师方向发展。进一步培养出具有学科特点的能自我发展的优秀教师。

　　（1）进一步增强教师“科研兴教，科研强校，科研育师“的意识。有计划、有组织的安排学校骨干教师培养对象进行教育理论、教学科研知识的学习。经过学习，更新教育观念，在各自的教学过程中运用科学方法，结合本校的课题研究，增高教学实效。

　　（2）加快校级教学能手、教坛新秀的评比步伐，为全校教师供给学习的榜样。

　　（3）增高骨干教师的教科研水平。一个好的教师，不仅仅应当具有较高的教学教育本事，还应当是一个科研型的教师。作为骨干教师，也应当潜心教学科研研究力争把自我的教学教育实践提升到理论高度。要进取撰写论文，争取有文摘在市级以上刊物发表、获奖。

　　应对教育的改革和发展，应对新一轮基础教育改革，我们应当深入了解青年教师，研究青年教师，培养青年教师，经过学习，辅导，组织活动，强化实践等手段，充分发挥青年教师的内在潜能，使他们能够成为适应素质教育需要的高素质教师，成为在校内、旗内、市内有影响的“名师”，惟有这样，全校教育才能更好更快的发展。

　　骨干教师培养计划（十）：

　　为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的增高，为鳌江十二小学教育事业的持续发展供给人才智力支持，特制定本计划。

　　一、培养目标。

　　加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。到20xx年，力争培养2—3名教学骨干或名教师。

　　二、选拔方法。

　　经过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。逐步构成我校的骨干教师队伍，经过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师进取进取。

　　三、培养方法。

　　1.开展“名师推动工程”。

　　首先，确定全国、省、市、区各级名师的基本请求，放到骨干教师中广泛议论，然后让大家制定适于自我特点的自我实现方案。自我实现方案包含个人业绩回顾、本事自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。

　　2.开办“骨干教师读书班”。

　　学习资料：有关新课程教学的理论等

　　学习形式：以自学为主，辅以团体辅导。

　　采取“请进来”和“走出去”等办法。

　　“请进来”—邀请^专~家讲座。

　　“走出去”—派骨干教师外出学习观摩。

　　(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节公开课、观摩课。

　　(2)鼓励骨干教师进取参加三坛、优质课等各种教学评比。另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的本事。

　　3.为骨干教师“搭台子”。

　　为了给骨干教师供给施展才能的机遇，鼓励教师大胆进行教学改革，推出示范课、创新课。

　　4.给骨干教师“压担子”

　　树立教育科研是第一生产力的意识，承担并实施一个课题专项研究，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的教师要上成果实践课。

　　四、培养措施。

　　1.建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。

　　2.经过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励骨干教师进取参与。

　　3.学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等供给必要的保障。

　　4.骨干教师参与的各项活动均与教师年底绩效工资考核挂钩。

　　骨干教师培养计划（十一）：

　　一、指导思想

　　青年教师是学校的未来和期望，青年教师的快速长大和增高对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化长大之路，丰富和提升教育教学理论，增高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，增高我校的办学水平。

　　二、培养目标

　　1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和职责感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。

　　2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代消息技能与学科课程有机的整合。

　　3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备必须的教科研本事。

　　三、培养对象

　　十五年内的青年教师

　　四、培养措施

　　1、制订自我专业发展规划：

　　每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。

　　2、拜师结对

　　在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和请求，签订师徒结对协议书，履行好自我的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，增高授课水平。请求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的职责感。期末做好对师傅、徒弟工作的考核。

　　3、加强青年教师教育教学理论的学习

　　（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。

　　（2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，奋力增高青年教师的教育教学水平。

　　（3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同增高。

　　（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机遇，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。

　　4、强化汇报课制度

　　青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。

　　5、快速提升教学业务本事

　　1）学校为青年教师搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师进取参加区级以上的教学评比。

　　2）进取参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自我的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上发表，鼓励青年教师进取申报校级以上课题。

　　6、建立青年教师长大档案袋

　　学校对每位青年教师建立长大档案袋，记载青年教师的长大足迹。

　　总之，青年教师的培养是我校在今后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的增高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作，使青年教师快速长大。

　　骨干教师培养计划（十二）：

　　为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面增高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速长大，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一齐增高，让教师与学生共同长大”为培养目标，遵循骨干教师长大的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定骨干教师的培养方案。

　　一、培养目标：

　　1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业，具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。

　　2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念，了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，增高教学基本技能。

　　3、增高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为构成独特的、个性化的教学风格奠定基础。

　　4、透过培养，使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研潜力等方面得到全面增高，成为我校教学科研潜力和教学示范潜力的典范。

　　5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。

　　6、使骨干教师具有较强教育科研意识和必须的研究潜力，重视教育教学科研活动，根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

　　7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自我，带动我校教师队伍，实现学校教师共同长大的远景。

　　二、培养对象：

　　1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是培养有前途的中青年教师。

　　2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。

　　3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和必须的教学经验，教育教学成绩优秀者。

　　三、选拔程序：

　　教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。

　　1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。

　　2、原则上，学校各学科按实际状况确立1—3名骨干教师。

　　3、学校建立骨干教师消息库，后备队伍骨干教师消息库，逐层选拔培养。

　　4、建立公开、公平、公正选拔的机制。

　　四、岗位请求：

　　1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

　　2、系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，增高业务素质和教育教学水平，奋力构成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。

　　3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的增高。

　　4、每学期至少上一节校级公开示范课。

　　5、每学年至少带一名徒弟。

　　6、每学期在学校教研活动中听课不少于20课时，评课不少于5课时。

　　7、每学期精读一本教学专著并撰写读书笔记。

　　8、每学年完成一篇较高质量的教育教学论文和两篇教学反思。

　　9、每年在县级以上刊物或学术会议上发表2篇专业论文、经验总结或科研报告。

　　10、每学期撰写骨干教师工作总结，主动配合学校对骨干教师的考核。

　　五、培养资料与请求：

　　我校对骨干教师的培养主要采取理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。以在校内培养和校外培养相结合的办法，主要以校内培养为主、教研组培养为重点和校外培养为辅，严格按照“高标准、严请求、全面性与专业性、共性与个性相结合”的原则进行培养。在培养过程中，采取跟踪问效的形式，有效管理，及时指导，重点考察，全面考核，保证培养的质量。

　　（一）校外培养

　　1、鼓励骨干教师采取不一样方式增高自我学历，目标是越高越好。

　　2、鼓励骨干教师参加各种与本学科有关的学科培训，丰富自我的专业知识。

　　3、鼓励骨干教师参加各种与本学科有关的研讨会、观摩会，拓展教师的视野。

　　4、鼓励骨干教师参加各种学术交流会。

　　5、鼓励骨干教师外出进修、培训。

　　6、与友好学校进行交流，撰写心得体会。

　　（二）校内培养。立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体增高与重点突出相结合，学科建设与教学研究相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。

　　1、第一阶段：确立培养名单、培养资料和方式。根据我校的特点，结合学科特色，由各教研组推举骨干教师名单，教导处进行考核、筛选，然后透过听课、座谈，全面考核，最终确定骨干教师名单。

　　2、第二阶段：透过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断增高骨干教师的水平。骨干教师校内培养的培养资料主要包含：

　　（1）开展有针对性的讲座。讲座类型讲座资料讲座人员职业道德与师德修养教师职业道德修养与师德师风建设如何当好一名小学教师现代教学方法现代教育技能理论如何上好一堂课科研实践潜力如何做好教研。

　　（2）上好示范课与观摩课。以课堂教学为突破口，带动教师各个教学环节的扎实落实。每期至少在本科组或全校开展一次示范课或观摩课，真正到达骨干教师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理，对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。课后，应针对听课状况进行群众研讨、评课，以促进教师的专业化发展。

　　（3）加强听课、评课。骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有推荐，有听后感。透过他们的带动，要在教师中掀起互听互评、推门听课、互相增高课堂教学效果的热潮，让新老教师都有不一样程度增高。

　　（4）加强自修。每位骨干教师要加强自修，要有实际的自修资料，有定期的自修笔记。

　　（5）开展优秀教案、优秀课等评比活动，并鼓励骨干教师参加各级各类教育教学竞赛，使其在实践中、在竞争中得到锻炼和增高。

　　3、第三阶段：培养评估与成果交流组织有关部门和人员定期对骨干教师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、交流，适当时候进行公开展示。

　　（三）培养要点。

　　1、增高骨干教师思想道德素质。深入开展师德教育，增强教师忠诚教育事业的职责感、使命感和增高教学质量的自觉性。使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重规范执教，塑造教师良好形象。

　　2、加强专业教学改革与研究力度，增高业务水平。在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的教师要透过同课异构的形式展示一节观摩课。同时对骨干教师进行专人培养，请求能够灵活运用多媒体手段教学。

　　六、相应的待遇

　　1、为在培养范围内的教师带给参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机遇。

　　2、各级各类的评先、评优、职称晋升将优先思考培养对象。

　　3、学校中青年骨干教师推荐参加县级中青年骨干教师评选。

　　七、管理和考核

　　骨干教师考核是骨干教师培养的重要资料。骨干教师培养方案由学校教导处负责制定、管理，各教研组密切配合、落实。培养过程采取动态管理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查。骨干教师的日常考核工作由教研组负责，实行业绩为主的动态考核管理机制。对骨干教师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立骨干教师的业绩档案，根据培养计划和目的请求，结合学期、年度考核，对骨干教师的履职状况、教学状况等，进行综合考核，考核结果由学校教导处备案。

　　骨干教师培养计划（十三）：

　　根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任王德亚、曾青、姜永刚教师的指导教师。为进一步增高青年教师教学水平，使青年教师长大的更快，加大对教师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及三位教师的实际情景，我制定如下指导计划：

　　一、指导备课方面：

　　每周与三位教师进行一次团体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的请求，结合教材资料特点，确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情景和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，经过这个活动来增高她们对教材的理解驾御本事。

　　二、常规教学方面：

　　每周互听一节课，课后进行交流反思，找出不足，总结经验，增高课堂教学本事。每两周设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验，打造高效课堂。

　　三、教育科研方面：

　　（一）加强理论学习，增高理论水平。经过研读课程标准，系统地把我整个学段的教学请求；学习高效教学的理论，并大胆尝试，奋力增高课堂教学的效率；

　　（二）每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找文摘进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感觉。共同增高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。

　　（三）结合本班学生的实际特点，找出本班学生在学习方面存在的我问题，进行交流研讨，找出行之有效的方法，为学生学习的可持续发展打下坚实的基础。

　　（四）指导青年即使的对自我的教和学生的学进行反思，积累经验、吸取教训，不断完善，不断增高，并请求三位教师撰写教学反思、教育教学论文，教学案例、教学叙事等。

　　四、课外辅导方面：

　　学生课外辅导是教师长大的摇篮，为让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导三位根据其自身的优势，来辅导学生，完成各项艺术教育辅导工作，参加各种文艺活动，在活动过程中共同增高，共同增高。

　　总之，作为指导教师我要认真负责，经过相互启发，相互学习，相互切磋，到达共同增高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。

　　骨干教师培养计划（十四）：

　　很有幸参加了本次的消息技能本事提升培训，为了能让本次培训有所收获，我制定了如下的自我研修计划。

　　一、自我分析

　　经过诊断测评，我觉得自我在消息技能方面的知识还十分欠缺，平时在具体的课堂教学中也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，自我在消息技能方面的本事还急需增高，测评中我感到自我需要学习的知识还有很多，期望在此次培训中我能收获多多。

　　二、研修目标

　　1、经过学习，增高自我对消息技能在英语教学中应用的理解本事和操作本事，提升自我的消息技能应用本事水平。

　　2、能够熟练掌握基本的消息技能知识、掌握教学中常用软件的操作流程和方法，熟练应用于日常教学之中。

　　三、具体措施

　　1、严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。

　　2、除统一安排学习外，自我找时间加强理论学习和具体实践。

　　3、坚持在学中练，练中学，切实增高自我的消息技能应用本事。

　　4、保证学习时间，坚持每一天至少学习1—2小时，认真完成培训期间各项任务和作业。

　　5、多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时经过上网查询或向专家、同行请教。

　　6、养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

　　骨干教师培养计划（十五）：

　　为进一步落实“高效课堂”增高教学效果，把消息技能与课程改革有机地结合起来，增高消息技能的教学有效性，特制定本课教研计划：

　　一、研究目标

　　1、我们每位教师在消息技能的召唤下应进取配合、共同奋力，把课题研究作为促进师生发展的途径，围绕教学观念的更新、教学资料的变革、教学方法的运用和教学效率的提升，开展具体而深入的教学研究。

　　2、在教学过程中，重视问题在学习中的作用，以问题为中心，问题为基础，让幼儿经过处理问题来学习。当今网络技能的应用，使人们相互之间的消息交流和沟通十分便捷，利用完善的网络环境开展基于问题议论式协作学习，使幼儿在学习过程中取得消息本事素养和协作本事培养的双丰收。

　　3、在国家新一轮基础教育课程改革的过程中，在语文学科教学中运用消息技能，改变教（学）方式，探索适合本学科特点的教学模式。

　　4、充分发挥幼儿自主、合作、探究的学习精神，促进幼儿自主、全面的发展。

　　5、搜集教育教学素材，开发教学软件，组建教学资源库，利用学校网，到达资源共享；作为语文教师我们必须具有自我能够制作简单课件的本事。

　　二、认真开展活动，实施课题专项研究

　　首先在学习活动过程中，我们应树立消息技能整合于课程的教育消息技能观，增高消息素养。将学习任务转化为一个可研究的问题，在处理问题的开始，幼儿和教师要对问题处理的目标构成共同的理解。其次在处理问题的`过程中，幼儿要确定对处理问题而言很重要、而他们又不太理解、需要进一步学习的概念，即学习要点。最终在网络环境下，小组成员经过对细化的可研究的小问题进行分析，查找收集有关资料，在议论区中发言，与其他同学进行交流评论，构成处理问题的方案，从而到达处理问题的目的。

　　三、预期的研究结果

　　1、增高幼儿语文素养和实践本事的研究，在教学过程中充分发挥幼儿自主、合作、探究的学习精神，促进幼儿自主、全面的发展。

　　2、增高了自身的教学水平，教师的教研教改氛围更加浓厚，进取撰写课题研究小结或报告。

　　骨干教师培养计划（十六）：

　　一、自我分析：

　　我觉得我有必须的消息技能本事，但只是一些基本的，没有专业的知识，对消息的获取、处理、应用方面还有很多方面的欠缺，消息技能在优化课堂和应用消息技能转变学生学习方式等方面的专业知识资料很差。参加这次培训，必须要好好利用这个平台，期望自我在利用消息技能本事方面较大的收获。

　　逆江坪中学是一所典型的农村学校，配套硬件硬件设施缺乏，消息环境的营造不够，消息化资源库严重缺乏，在平时教学中较少有的多样化运用消息技能和网络化。

　　二、研修主题

　　消息技能提升工程2.0培训团队工作坊

　　三、研修资料：

　　侧重学习交互电子白板的操作和使用、数学化学教学中的消息技能应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、多媒体图像素材加工与处理的基础知识和运用，把学习到的消息技能应用课堂教学上，增高自我课堂教学本事，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，经过课堂改革，转变教育观念，为增高教育教学质量奠定良好的基础。同时经过学习word和excel的有关知识，科学化的管理学生的基本情景，对学生的学习成绩进行科学的分析。从而促进自我向专业教师发展，同时根据学生的具体情景让学生学习方式转变，增高学生学习的本事，促进学生全面发展，使教学相长。

　　四、研修措施和安排

　　1、完成培训课程计划中规定的学习请求，及时登录上网学习视频讲座，参加网上网下的进取参加互动研讨、学习反思、答疑等活动，按照请求完成作业。

　　2、学习多媒体图像素材加工与处理、多媒体资源的获取与处理等了解与教学有关的通用软件及学科软件的功能及特点，掌握多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法，掌握互联网、移动设备及其他新技能的常用操作，并能熟练应用到教学和管理中，既减轻教师学生的负担，又提升自我的本事。

　　3、学习word和excel、PPT以及多媒体素材加工，把学到的知识和技能运用到备课、课堂教学和编写课堂练习中，利用技能支持，改善教学方式，使课堂气氛更活跃，充分调动学生的进取性和主动性，使自我的组织和管理课堂的方式方法得到有效的增高。

　　4、学习数学化学教学中的消息技能应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、数学化学教学中消息技能应用案例评析等知识，并在以后的自我课堂教学中充分运用，让自我的课堂教学从传统模式走向现代教育模式。

　　五、预期效果

　　1、理解消息技能对改善课堂教学的作用，具有主动运用消息技能优化课堂教学的意识。

　　2、了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。

　　3、了解与教学有关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。

　　4、经过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。

　　5、具备消息道德与消息安全意识，能够以身示范。

　　骨干教师培养计划（十七）：

　　任何一门课程的教学都离不开教师。一支优秀的教学团队，是建设精品课程的支柱。教师队伍的优劣决定了课程的生命。

　　本课程长期以来注重师资队伍建设。本课程教师年富力强，结构合理，构成梯队，具有较高的学术水平和较强的教学本事，是一支能适应教学需要的优良的教师队伍。该课程主讲教师中，副教授5人，讲师，2人，助教1人，助理实验师1人。学科专业、实训辅导均可优势互补。课程负责人孙全治副教授是河南省优秀青年教师、中国秘书科学联盟常务理事、河南省20__年度学术技能带头人，《河南教育年鉴》、《黄河年鉴》特约撰稿人，教育部高职高专教育文秘类专业骨干教师，有丰富的教学研究经验和教学管理经验。

　　在中青年教师培养方面，我们主要采取以下措施：

　　1、青年教师到校后，学院规定要安排指导教师对青年教师进行一对一指导，制定指导计划，引导青年教师尽快实现主角转换，注重培养青年教师的师德和教学本事；

　　2、每学期教研室团体听两次以上青年教师的课，并进行评教；请求青年教师每学期至少听5位教师30节左右的课；青年教师说课比赛。

　　3、进一步加强教师的培训培养工作。有计划地开展在岗骨干教师的轮训工作。一是有针对性地进行各类旨在增高教师高等职业教育理论水平、实践本事和专业技能的短期培训；二是进行现代教育技能培训；三是经过第二学士学位教育和研究生教育培养师资。改善师资队伍学历结构，大力增高教师的专业理论水平和学历层次；

　　4、加强与企事业单位的联系与合作，利用假期或学生实习，选派教师到生产第一线进行学习锻炼，以培养"双师素质"教师队伍；孙全治教师曾在学院办公室从事秘书和行政管理工作达6年之久；杨士恒教师先后在党办、党政办担任秘书、主任8年；

　　5、采取引进、外聘等多种措施，重视从企事业单位引进既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高级经济管理人员充实教师队伍。例如郑洪波教师原在开封市粮食局从事宣传教育工作，后调入我校从事教学工作；

　　经过以上措施，在教学中，担任该课程的的中青年教师教学严谨，教学效果好，受到学生的一致好评。年终考核教研室成员全部到达优良；学生评教教研室主讲教师全部优秀。目前，10名教师已有3人取得硕士学位，2人在读硕士。"双师素质"教师7人，河南省教育厅学术技能带头人1人，教育部高职高专教育文秘类专业骨干教师1人，学院专业带头人1人，骨干教师1人。至20__年，获得研究生学历或硕士以上学位的教师要到达专任教师总数的50%。

　　骨干教师培养计划（十八）：

　　为贯彻落实自治区党委、人民政府指示精神，加强自治区财政扶持临时聘用学前双语教师培训工作，稳定学前双语教师队伍，增高学前双语教师专业化水平，经研究，决定在20__至20__年期间实施“自治区临时聘用学前双语教师培训计划”。现将有关事宜通知如下：

　　一、培训对象及培训时间

　　参训临聘学前双语教师总规模4477人，包含20__至20__年期间自治区财政扶持南北疆七地州招聘但未经过自治区入编考试的临时聘用学前双语教师3726人，未经过入编考试在岗的新疆幼儿师范学校“两年制1+1模式”学前双语教育专业毕业生458人和20__年自治区首批招聘双语幼儿园教师试用期满考核不合格的教师293人。各地自行聘用的学前双语教师不包含在培训范围之内，对于现已经过入编考试、另谋职业、已离岗的临聘教师不纳入培训范围。培训期限为一学年。

　　二、培训管理方式

　　培训工作由自治区教育厅组织，为确保参训人员的公正性，参训学员实行训前实名制管理方式，培训人员名单以七地州落实《关于对自治区财政扶持招聘临时学前双语教师安置情景摸底调查的通知》(新教人办〔20__〕3号)精神后上报教育厅《自治区财政扶持招聘临时学前双语教师情景汇总表》为准，各地参训人员总表由我厅以电子邮件方式发送至地州，同时在新疆教育消息网中小学师资建设二级网页上公布。每期学员参训前，各有关地区(州、市)教育部门要对参训学员进行统计、公示，公示无异议并报教育厅审核批准后选派培训。

　　三、分年度培训计划安排

　　20__-20__年间，由承训院校分5期组织实施培训，20__-20__学年计划培训900人，20__-2013学年计划培训900人，2013-2014学年计划培训900人，2014-20__学年计划培训900人，20__-20__学年计划培训877人。自治区财政扶持招聘临时学前双语教师分年度培训计划见附件1。

　　四、培训单位和报到日期

　　新疆师范大学、新疆教育学院、新疆幼儿师范学校承担培训任务，293名20__年自治区首批招聘双语幼儿园教师试用期满考核不合格的教师全部由新疆师范大学承担培训。首期培训开学日期为20__年9月25日，20__-20__年培训生源及培训院校分配计划见附件2。

　　(一)新疆师范大学承担510人培训任务。报到时间：20__年9月25日;报到地点：新疆师范大学文光校区(乌市喀什东路293号，乘701、52、54路公共汽车师大文光校区站下车);联系人：王璐;联系电话：0991-4332843，6680031、18997986912。

　　(二)新疆教育学院承担195人培训任务。报到时间：20__年9月25日;报到地点：新疆教育学院(乌鲁木齐市光明路333号，乘1、101、102、58路车新疆教育学院站下车);联系人：鲁艺、安尼瓦尔;联系电话：0991-8896128、15299058598、18935900135。

　　(三)新疆幼儿师范学校承担195人培训任务。报到时间：20__年9月25日;报到地点：新疆幼儿师范学校(乌鲁木齐市中湾街45号，乘901路、301路幼儿师范学校站下车)联系人：刘音;联系电话：0991-2503794，15299167106.

　　五、培训资料及目标

　　培训工作实行按“民考汉”及母语为汉语的生源、民语言生源进行编班。民考汉、母语为汉语的教学班主要强化政治素质、专业技能和少数民族基本语言训练，其中政治理论课所占比重10%，专业技能课所占比重50%，少数民族基本语言训练所占比重40%;民语言生源教学班主要强化政治素质、汉语水平和专业技能，其中政治理论课所占比重10%，汉语言强化训练课程所占比重60%，专业技能课所占比重30%。

　　培训工作坚持“三维目标”：一是要坚持社会主义办学方向，增高所培养、培训学员的政治思想素质，使其牢固树立热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的思想情感，自觉为推动贫困地区教育事业发展贡献力气;二是要提升临聘少数民族教师汉语水平、民考汉及母语为汉语学前双语教师的少数民族基础语言水平，使其具备学前双语教育的本事;三是要强化学前双语教育专业素质培养，掌握学前教育的知识和技能。经过科学、系统的培训，力争使临聘学前教育双语教师具备坚定的政治素质，能够胜任双语教学的需要，掌握实施学前双语教育教学的基本技能与实践方法，全面增高自治区学前双语教育教学质量。

　　六、结业入编考试

　　(一)为了妥善处理临聘学前双语教师的就业遗留问题，增高贫困地区学前双语教育质量，自治区决定对完成“一年制”培训任务，且政审合格、成绩合格、身体状况贴合从教条件，自愿在喀什、和田、阿克苏、克州、伊犁、塔城、阿勒泰等七地州农村学前双语教学岗位任教并服从分配的临聘学前双语教师，不再参加自治区统一面向社会招聘考试，而由自治区组织单独考试，考试合格人员分配至七地州农村双语幼儿园任教，纳入当地学前双语教师编制管理，享受公办幼儿园教师待遇;考试不合格者，按照有关规定与其解除临时聘用关系，不再从事农村双语幼儿园教育教学工作。新进教师试用期一年，试用期满考核不合格即行辞退。

　　(二)考试工作在学员毕业前进行，由自治区教育厅牵头，会同自治区编办、人力资源和社会保障厅、财政厅共同组织，承训院校负责做好配合工作。考试含笔试和面试，严格按照自治区公开招聘考试的程序进行，主要检验学员的思想政治素质、双语教育本事、专业基础本事和教学实践本事等。

　　七、经费保障

　　4477名教师培训期间，享受原工资待遇不变，其培训经费和考核经费由自治区财政供给支持，人均培训经费标准为6600元，其中，培训费3600元(含实习实践费用)、住宿费1000元、教材费400元、交通费600元、伙食补助费1000元;学员结业考核费用人均190元。

　　八、选派请求及上报材料

　　(一)选派单位要统筹研究临聘学前双语教师离岗培训后教学岗位合理调配问题，既要在自治区规定的时间内(20__-20__年)完成临聘学前双语教师培训任务，又要保证学前双语教育教学工作不受影响。

　　(二)临聘学前双语教师参训前，有关地(州、市)教育局要认真组织好参训教师体检工作，体检由县级以上医院(含县级)进行，凡在孕期的教师不安排在本期培训，患有慢性疾病的教师不安排培训。

　　(三)有关地、州教育局根据教育厅核定年度培训计划安排参

　　训学员，选派参训学员时须填写《20__-20__年自治区财政扶持招聘临时学前双语教师培训汇总表》(附件3)、《20__-20__年自治区临时聘用学前双语教师培训登记表》(附件4)。报送材料时，还需将参训学员身份证复印件、体检证明原件、学历证书复印件、HSK成绩单用邮政特快专递的形式于20__年9月10日前报教育厅师资管理处，同时将附件3电子版(Excel格式)发szglc@126，教育厅将根据报送材料进行初审。报送材料中的签字部分须由本人签字或加盖手写体印章，不得加盖普通类私人用章，需加盖公章栏的不得漏盖。不按请求报送材料的，材料将不予审核。

　　九、管理请求

　　自治区开展临聘学前双语教师培训是帮助贫困地区加强学前双语教师队伍建设的一项重要措施，各地、各培训院校要以创新的思维、改革的意识，进取进取，大胆实践，不断探索学前双语教师培训新模式。一是对这批临聘教师培训实行实名制管理，严格按照自下而上呈报教育厅并随文公布的各地参训学员总表，由各地教育行政部门按程序分期分批选派参训学员。二要统筹规划参训学员的选派工作，要坚决杜弄虚作假行为，与教育厅实名制确定的'参训名单不贴合的不能选派培训。严禁搭车顶替，随意调整。三是培训工作要坚持“以政治素质为前提、以双语水平为基础、以学前教育专业技能训练为辅助”的总体指导思想，高度重视抓好参训学前双语教师的思想政治教育工作，使参训学员具备坚定的政治立场，成为学前双语教学的推动者和实践者。四是要强化培训管理，建立健全各项规章制度，制定对参训学员定期进行政治、双语、学前教育教学技能考核的措施和办法，在全封闭教学、从严管理、科学设置课程、充分调动学员学习进取性等各方面因素共同主导下，力争探索自治区学前双语师资培养的新模式，为贫困地区培训一批“留得住、用得上”的合格学前双语教师。

　　骨干教师培养计划（十九）：

　　一、指导思想：

　　以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有必须教科研本事、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以增高教师实施素质教育的本事和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，奋力开创我校教师培训工作新格局。

　　二、培训目标

　　培训以“抓教改、抓科研”为主要途径，引导教师实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高本事、书匠型向学者型的转化。同时逐步构建校本培训模式，构成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。经过培训力争使本校教师具有以下素质：

　　1、不断更新教育观念，使之贴合创新教育和素质教育的请求；

　　2、更新知识结构和本事结构，使之具有综合教育的本事和锐意创新的本事；

　　3、进一步发展自我的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自我的教育、教学风格和特色；

　　4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技能，增高课堂教学效益，

　　5、进一步增高理论功底和科研本事，使之成为学科骨干，为教师的长大和成功铺设方便之路。

　　三、工作要点：

　　1、以教研组研讨为基础，进一步营造校本研讨的氛围。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学年校本培训的核心工作来抓。同时，继续实施教师团体备课制度，先由主备教师对教材分析，再由各教研组全体成员提出教学设想，展开议论，并进行分课备课，最终构成一份最佳教案，然后教师再根据各班的实际情景，对各自教案进行适当的修改，体现个性化，突破以前的机械重复，增高青年教师驾驭教材、钻研教材的本事。

　　2、名师导航，不断增高课堂教学水准。经常利用教研活动时间组织教师观看特级教师的课堂实录及专题讲座，学习名师扎实的教学功底，极具亲和力的教学语言，娴熟的驾驭课堂教学的技能等。

　　3、搭台引荐。借助各种机遇，比如组内共研课、主题风格赛讲课、青蓝结队——师傅点金课、推荐参加选拔赛等活动为教师搭建自我展示的平台，让优秀的、有增高的教师脱颖而出，另外经过“星级教师”考核、“梯队教师”选拔、“优秀教研组评比”等活动进一步营造进取向上的长大氛围。

　　4、开阔视野，聘请有关专家讲座。让实践升华为理论，理论有实践依托，不断增高教师理论水平。

　　5、参加各类与新课改有关的培训活动以及现代教育技能培训，例如博客培训、智客培训、网页制作培训等。

　　6、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做有关理论讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可经过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

　　7、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改善取分子外出学习、培训，回校归来请求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙、教师演讲比赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

　　8、走进经典，在阅读中反思，在反思中长大。一个期望优秀的人，应当亲近文学，一个着眼发展的学校，应当是富有阅读文化的。在教师中开展读书活动，此外，进取鼓励青年教师创立个人博客，组织青年教师参加全国读书大赛等。

　　9、以市骨干教师评选为契机，着力培养一批有特色、有成果、有影响的知名教师。

　　10、加强校本培训的管理。

　　校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一职责人，把握校本培训的方向，供给人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长室的领导下，团结协作，组织和开展校本培训活动，并经过管理扩大参与面，增高培训水平。三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

　　11、以“教育随笔”为依托，加强校本培训。教师每周必须完成教育教学随笔一篇，能够在个人博客上完成，由教务具体检查，纳入教师月工作考核，优秀“教学随想”发表在学校主页上，同时向各级报刊杂志推荐，以此为手段激励教师进取撰写教学随想，切实增高教师的教育科研水平。

　　12、以课题研究为切入点，增高校本培训力度。

　　为了保证校本培训的发展后劲，我校作为山西省基础教育课程改革评价类课题实验基地，紧扣学校省级立项课题关于教师评价与学生评价的研究，扎实实验，强化课题的过程管理，为教师的可持续发展注入不竭的活力。

　　四、管理与考核

　　（一）管理

　　一、明确培训目的。

　　参加培训是每一位教师的义务与权利，是增高师资的必要途径，是新课改提出的请求，是教师适应新课程教学的需要。

　　二、明确职责。

　　1、建立校本培训工作领导小组：

　　组长：毛平平

　　副组长：董晨芳

　　成员：荆变珍安计芳刘伟胡素花刘长生任三青

　　2、领导小组职责

　　（1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。

　　（2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师处理学习与教学中的疑惑困难。

　　（3）培训过程中每次培训负责人要做好培训记录（包含：培训时间、地点、培训资料、参培教师、培训形式、主讲教师等）及本次培训资料的收集、整理、上交，然后由教务处集中统一归档。

　　（4）期末总结培训情景、做好教师培训实效考核。

　　3、骨干教师职责

　　根据骨干教师的具体情景，协助学校，承担教师培训。专题讲座，做好分工，上好示范课，承担其他教师的传帮带工作。

　　4、教师职责

　　（1）进取参加学校制订的培训活动，主动完成活动中应当承担的任务。认真学习，严格执行考勤制度，不迟到，不早退，不请假。

　　（2）认真学习新课程的有关理念，增高自我理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

　　（3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践反思增高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。

　　（4）整理自我的业务档案。

　　（二）考核。

　　培训负责人负责制定好所管培训资料的考核办法，平时认真记载，定期检查，所有校本培训活动的绩效考核结果都将纳入教师业务考核资料，做为评优等评比活动的重要参考。

　　骨干教师培养计划（二十）：

　　根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和有关的文件精神，结合我县教师队伍实际情景，以推进新一轮教师继续教育工作，本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以培养学习型、科研型、创新型教师为重点，奋力为全面增高我县教师的师德水平和专业本事、促进教师的专业化发展供给优质服务。__年—__年我校将重点开展以下几项培训工作。

　　一、开展履职晋级培训。

　　采用送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训。

　　二、做好新一轮民族地区教师综合素质培训。

　　到__年止，按省、市教育主管部门请求，做好辅导及报告册的审核工作。

　　三、全员性消息技能教育培训。

　　按照省教育厅及市教育局的安排，各县要在__年以前完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训(初级培训)，并于__年开始启动第二轮中小学教师消息技能教育培训(中级培训)。由于种种原因，我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训，没有启动第二轮中小学教师消息技能教育培训。在计算机已很多走进中小学的今日，尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切，所以，能够利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采用送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训。

　　四、启动全县的小学校长培训。

　　根据1999年12月30日发布实施的中华人民共和国教育部令第8号《中小学校长培训规定》第一章第三条“各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职请求，有计划地对校长进行培训”的规定，为了增高我县中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，结合省、市关于加强中小学校长培训的有关精神和请求，于__年年10月开展培训。全县各乡(镇)、学校共有197位中小学校长，分四期培训，每期50人(第四期47人)，培训时间五天。

　　五、小学教导主任培训。

　　为进一步深化基础教育改革，更新教育理念，树立正确的教育发展观、课程观、评价观，切实增高教学管理人员的管理水平、教育科研水平和课改理论水平，进一步增高教导主任的业务素质，明确教导主任的职责与具体的业务范围，了解新课程背景下做一个优秀教导主任的请求，增高教导主任在新课程背景下教学常规管理的水平，促进我县中小学教育教学质量稳步增高。决定于__年年12月至12月对全县中小学教导主任进行培训。培训分四期，每期50人(第四期47人)，培训时间五天

　　六、小学班主任培训

　　为深入贯彻国家教育部、云南省教育厅和普洱市教育局关于开展中小学班主任培训的通知请求，增高我县小学骨干班主任队伍的整体素质和本事，于__年7月至__年1月开展培训。培训小学班主任100名培训，全程为半年，分三个阶段进行。

　　七、开展县级骨干教师培训。

　　根据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》(云教师[]2号)、《云南中小学中青年骨干教师培训指导意见》(云教师[]15号)和《思茅地区中小学中青年教师培训实施方案》、《思茅地区中小学中青年骨干教师培训选拔使用的实施意见》(思行教[]47号)的有关精神和规定开展骨干教师培训，每期培训教师100人(语文骨干50人，数学骨干50人)，培训时间为一年，连续三年开展培训，共培训县级骨干300人，为我县培养造就一支高素质的骨干教师队伍。

　　骨干教师培养计划（二十一）：

　　20__年9月中旬，我十分荣幸地参加了重庆市20__年“国培计划”置换脱产研修项目地学习。“国培计划”是国家教育部对中西部农村义务教育大力投入的一个项目。能够得到这来之不易地培训机遇，我十分的荣喜，也十分的珍惜。能够有机遇参加高水平的研修和学习学习，异常是能够到重庆二师这所高等学府聆听专家的教诲，颇感快乐。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到增高，我特制定个人研修计划如下：

　　一、珍惜学习机遇，认真聆听专家讲座。

　　对于我们从教十多年的教师来说，现已过了刚出校门时的新鲜期，长期的高负荷地教学工作，让我们提前感到了倦怠。所以，能够放下工作，放松心态，脱产来学习参加这次“国培”，我异常珍惜这次培训机遇。所以我给自我定下了制度，必须要认真遵守培训院校的各项请求，每一天提前到学习地点，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自我专业知识的不足。

　　二、谦虚向专家请教，处理教学中的疑惑。

　　在聆听报告的过程中，对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机遇向专家请教。并奋力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助处理。进取参与研修班的各项研讨活动，奋力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自我的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。

　　三、认真反思教学，寻找提升新途径。

　　我们培训班的安排比较宽松，上午听报告，午时自主研修。我们又很多的时间能够自我掌控。我计划在学习之余，每一天晚上坚持整理笔记，结合自我在教学中的感觉写出学习心得，写出研修日志，对照自我以往的专业长大道路，寻找自我的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的增高，并将所思所悟及时整理，写出高素质的有价值的文摘，向报刊杂志投稿。

　　四、阅读很多的数目，坚持自我内涵发展。

　　“读书使人明智”“读一本好书，就是和许多高尚的人说话”仅有很多的阅读书目，才能加强自身积累，厚积薄发。在学校上班期间，教学任务繁重，回家觉得疲惫不堪，好不容易有了这个难得的学习机遇。我计划把以前想看而没有看的书目整理，在课余时间细细咀嚼，异常是一些名诗名篇，名著等，以期使自我的人物素养能够得到提升。

　　五、主动参与课题研讨，学以致用。

　　争取经过学习，在学习语文课程标准的基本理念，掌握语文有效课堂教学方法的基础上。了解语文教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，增高把握教育教学规律和学生发展规律的本事。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获。同时，返岗以后，争取把所学的理论运到实际教育教学之中，用实践来检验自我所学。把我正在研讨的关于阅读教学的课题深入下去，学以致用。

　　研修计划的制定，只是对短期学习的一种规划，而最关键在于落实。我真的期望经过这短期的培训，能够让我无论在人文素养、专业知识、理论指导等方面都能上一个新的台阶。

　　骨干教师培养计划（二十二）：

　　为进一步加强我校教师队伍建设，奋力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。

　　一、培训对象

　　全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。

　　二、培训目标

　　本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践本事为核心，以奋力增高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的本事和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。具体培训目标：

　　1、具有现代教育观念和先进教育理念;

　　2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿;

　　3、具备熟练的学科教学技能;

　　4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研本事;

　　5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。

　　三、培训形式和方法

　　根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情景，采取集中培训—互动交流、分散实践—反思研修、校本培训—总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实增高名师、学科带头人、骨干教师的整体素养。

　　四、培训资料及时间安排：

　　1、20__年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加理论与教育本事培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干教师一齐参加培训，培训后各名师、学科带头人、骨干教师回到自我的教研组，把自我培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。

　　2、20__年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干教师认真上好一节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。

　　3、20__年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，认真贯彻和落实《教育部关于进一步加强和改善师德建设的意见》、《中小学职业道德规范》及师德有关文件，在增高名师、学科带头人、骨干教师素质的同时端正教师的思想状态，使教师朝正确的方向发展。

　　4、20__年12月份，为了增高教师的教科研本事，名师、学科带头人、骨干教师人人参与科研课题的研究工作，在教研与科研工作中，经过认真研究，按请求写出自我的教学模式或论文，谈出你在教研与科研过程中的实践收获或困惑，已到达研究的目的。

　　5、20__年3月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师学习教育理论与教育本事培训，按上级文件请求，组织名师、学科带头人、骨干教师培训学习，适应时代发展的请求，本月我们要认真学习“当代的教育思想”、“基础教育改革的理论与实践”、“基础教育改革的趋势、问题和对策”，使名师、学科带头人、骨干教师在教育理论及本事方面有必须的提升。

　　6、20__年4月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师进行师德培训，认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改善师德建设的意见》，学习教师职业道德规范、师德标兵的先进事迹，奋力增高名师、学科带头人、骨干教师的师德素质，使他们成为教师队伍中真正的排头兵。

　　7、20__年5月份，完成学习反思或心得体会。

　　8、20__年6月份，全体名师、学科带头人、骨干教师要认真做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干教师要把自我如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自我本学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成绩，真正发挥名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。

　　总之，名师、学科带头人、骨干教师是学校教师队伍中的骨干力气，他们的长大决定教师队伍整体素质，所以做好名师、学科带头人、骨干教师培训工作十分重要，也决定整个学校教育工作的增高幅度。

　　骨干教师培养计划（二十三）：

　　一、指导思想

　　树立育人为本、德育为先理念，开展实效德育、增高德育实效。结合德育工作的基本规律，遵循“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则，奋力整合德育诸方面要素、资源、力气，深入开展班团体建设，不断增高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，促进少年儿童思想素质的健康长大，推进素质教育的步伐。

　　二、主要目标

　　1、加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。

　　2、大力加强德育队伍建设，主抓班主任教师和学生干部两支队伍，奋力增高班主任的班级管理水平，不断提升学生干部的工作本事。

　　3、开展家长会活动，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的本事。

　　三、主要工作及措施

　　(一)加强学生队伍建设，促进学生全面发展

　　1、班主任利用班队会做好学生干部的选拔和任用。

　　2、选拔组织管理本事强，在学生中有必须威信的学生担任少先队干部。全面增高学生干部的政治思想素质和工作本事，在学生中真正起到模范带头的作用。

　　3、少先队干部分组值日，检查学生的队风队纪，礼貌礼仪，并做好为同学的服务工作。

　　(二)抓好常规管理，落实到位

　　1、扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必然路径，工作中要认真组织开展每周一次班会队会。

　　2、落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》狠抓学生的常规。做到“抓反复，反复抓”，加强一日常规评比的检查、督促，约束极少数同学的不礼貌行为，净化、美化学校环境。

　　3、抓好宣传阵地建设。

　　4、做好星期一升旗仪式，加强对学生的主题教育。

　　(三)开展丰富多彩的主题教育活动

　　1、狠抓安全工作，高度重视安全教育，共建平安学校。

　　2、继续深化“一月一主题”教育活动。

　　3、做好家校联系，共同育人。

　　四、主要活动安排

　　具体工作资料。

　　九月份：

　　1、开学典礼。

　　2、安全教育周。

　　3、制订好德育、班级等工作计划。

　　4、借助教师节，各班进行“尊师重教”主题班会。

　　5、庆国庆，尊师在行动，安全卫生，礼貌礼仪。

　　十月份：

　　1、组织学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。

　　2、对学生进行爱校教育、安全教育、礼貌礼仪和行为习惯养成教育。

　　3、庆祝建队节诗歌朗诵比赛。

　　十一月份：

　　1、聘请法制副校长上法制教育课。

　　2、开展学校安全征文、绘画活动。

　　3、检查班级学生课堂行为习惯。

　　十二月份：

　　1、防交通、防摔伤、防火、防中毒等教育。

　　2、筹备庆元旦活动。

　　20__年元月份：

　　1、组织开展庆祝元旦活动。

　　2、假期纪律、安全、卫生等教育。

　　3、德育工作总结。

　　4、召开家长会。

　　骨干教师培养计划（二十四）：

　　为了进一步加大教师培训力度，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教科研本事都得到进一步增高，特制订我校教师培训计划。

　　一、指导思想

　　以新课程师资培训为重点，以增高教师实施素质教育的本事和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，奋力开创我校教师培训工作新格局。

　　二、培训的对象

　　全体教师。

　　三、培训目标

　　1.培养一支师德高尚、敬业奉献、进取向上的教师队伍，奋力增高教师的思想道德水平。

　　2.打造学习型书香学校，构成读书学习的浓厚氛围，奋力增高教师的专业素养和执教本事。

　　四、培训资料

　　主要为思想道德、法律法规，现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究等，突出培养教师的崇高师德和教育教学实践本事。

　　五、培训方法

　　培训方法做到三结合：集中辅导与分散学习相结合;“走出去”与“请进来”相结合;上级培训与校本培训相结合;此外，还要经过“一人一课”、“推门听课”、“师徒磨课”等活动进行范围小、针对性强的应对面指导交流，促进教师的快速发展。

　　六、培训要点

　　1.按请求组织教师参加上级部门组织的学科知识培训、继续教育培训以及网络培训。

　　2.以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。

　　3.继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。选派骨干教师外出学习、培训考察，回校对全体教师进行培训，经过讲座、示范课等形式传达学习精神。

　　4.加强教师培训的过程管理，建立相应的规章制度和培训考评制度，明确管理者和受训者的职责，加强培训档案的整理和建设。

　　5.充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，经过“名师工作室”、“青蓝工程”等平台，加强青年教师培训，促进青年教师快速长大。

　　七、每月工作安排

　　九月：

　　1.各年级各学科教材培训

　　2.班主任工作培训

　　3.教师师德教育

　　4.检查暑期研修任务完成情景

　　5.“青蓝工程”师徒结对仪式

　　十月：

　　1.暑期读书心得交流活动

　　2.教研组专题研讨

　　3.班主任工作培训

　　4.“一人一课”和“推门听课”研讨活动

　　十一月：

　　1.道德讲堂系列活动

　　2.教研组专题研讨活动

　　3.“一人一课”和“推门听课”研讨活动

　　4.第二届名师工作室活动

　　5.班主任工作培训

　　十二月：

　　1.教研组专题研讨活动

　　2.“一人一课”和“推门听课”研讨活动

　　3.班主任工作培训

　　4.第二届名师工作室活动

　　5.暑期观影心得交流活动

　　一月：

　　1.教研组专题研讨活动

　　2.“微视频”制作评比、交流活动

　　3.“一人一课”和“推门听课”研讨活动

　　4.道德讲堂系列活动

　　5.班主任工作培训

　　本学期的师训工作涉及面广，资料繁多，我校将从实际出发，设计科学合理的活动，真正把培训工作落到实处。

　　骨干教师培养计划（二十五）：

　　一、准备阶段（5月—7月）

　　1、成立“西藏初中骨干教师培训工作领导小组”，由西藏自治区教育厅和中国教育学会领导任组长，有关方面负责人为成员。（5月15日）

　　2、组建有关工作组，明确分工职责。重点做好教务协调（教学、资料、场地等）及生活保障（食、宿、医、财等）。（7月前完成）

　　3、制定培训工作计划，5月15日前完成。

　　4、推荐选拔学员：本着“优中选优”的原则，按“先推荐后选拔、审定”的程序确定四个学科参加培训学员（学科带头人或拔尖教师40~50人，骨干教师150~160人），并通知到位；按学科组成教学班，成立班委会），按1名学科带头人5名骨干教师的比例组成研修小组，同时建立学员档案（“学员登记表及培训记录袋”）。此项工作由西藏教育厅负责。（7月15日前）

　　5、分学科制定完成培训课程、教学方案及课程表。（6月10日前）

　　6、组成培训导师团并团体备课（8月5日前）。

　　①聘请有关专家为培训导师，每学科5至8人，条件：身体健康，适应高原环境；理论、教学、教研三方面兼优；热心公益活动（准备“培训导师简介”）（5月31日前）。

　　②入藏前团体备课，熟悉西藏学科教学情景包含观摩教学录相，了解培训课程及教学方案，撰写个人教案等。（8月5日前）

　　7、确定面授时间、地点，落实培训场所，检查教学及生活设施，组织安排观摩课学生。（8月5日前）

　　8、拟定并发出培训通知、学员登记表。（7月20日前）

　　二、面授阶段（2011年8月13—21日）

　　1、工作小组成员、培训导师及学员报到。

　　2、培训启动仪式。

　　3、分班组；培训须知。

　　4、按课程表实施面授培训。

　　5、公布远程培训方案：布置远程研修任务；确定远程培训导师；制定个人研修计划；确定远程交流方式。

　　6、面授结业：总结面授情景，交流学习心得，表彰优秀学员，颁发培训证书。

　　三、远程培训阶段（2011年9月—2012年7月）

　　1、组建远程培训工作组，具体负责此期间督导、检查、交流工作。

　　2、创立网络交流平台，确定交流方式。

　　3、确定学科指导专家；明确专家指导学员对象；建立专家指导制度。

　　4、组织、交流、宣传学员教学、教研成果，内地交流、研修等。

　　骨干教师培养计划（二十六）：

　　一、指导思想

　　针对新教师学历高、可塑性强的特点，经过学校“一帮一结对”、镇“名师结对”、远程研修、专家讲座、课堂教学大比武、教学基本功大练兵等多渠道、多方位的培训，全面增高新教师的教育理念和教育教学本事。以实践为基础，进取探索开展创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促进新教师的专业长大。

　　二、培训对象

　　20__年后参加工作的新教师。

　　三、培训目标

　　一经过培训，全面增高新教师的职业道德、知识水平、教育教学理论和身心素质，发展专业思想，培养敬业精神，使其构成与时俱进的教育理念，掌握前沿的学科知识;

　　二经过培训，增强新教师在教育教学实践中反思、探究和创新的本事，使其初步掌握消息技能及科研的基本技能、方法与技巧，具有创造性地实施素质教育的本事和独立开展教育科研的本事，加速其专业化长大;

　　三经过培训，引导新教师了解学校的办学理念、光荣历史和老教师的光荣传统，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的梦想，确立为教育事业终身奋斗的思想。

　　四经过培训，激活新教师主动学习的愿望，进取参与培训和实践活动，初步构成赏识他人、合作沟通、分享经验等良好习惯，为可持续发展奠定基础。

　　四、培训资料及形式

　　新教师培训分为市级以上培训、镇级培训和校级培训等部分，市级以上培训是鼓励和督促新教师进取按时参加上级组织的各种培训，包含外出听课、参观、进修学校集中学习、远程研修等;镇级培训包含镇级教研组活动、专家讲座、“名师结对”;校级培训则由新教师所在学校组织，其中一年为辅导执行期，二年为跟踪发展期;培训资料包含师德师风、教育教学本事、教学基本功、班主任工作技巧、新课程标准、现代消息技能等。主要以“一对一帮扶”、“名师结对”、集中培训和自学自练等培训形式开展。

　　1、一对一帮扶

　　由学校为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。师傅按照新教师校级培训的有关规定，经过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新教师进行传、帮、带。培训的总课时为120课时，时间为期一年。

　　2、名师结对

　　我镇从20__年开始实施的“名师工程”已取得明显效果，今后将作为一项长期工程深入扎实地搞好。市镇8位名师分别与2—3名新教师结对，经过相互听课、互动交流、教学展示等途径，促进新教师尽快发展。

　　3、集中培训

　　新教师所在学校自行组织开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座、观摩优秀教师和骨干教师的展示课、观看教学录像、如何备课、听课、评课等，使新教师尽快了解、掌握教学工作的全过程，熟悉备课、上课、作业、辅导、考试、班主任工作及实践教学、从事科学研究等各个环节的规范和请求。同时，教育办也定期组织集中培训，聘请教研室专家教师进行讲座辅导。

　　4、自学自练

　　新教师要进取参加各级各类培训，增高自身的专业水平。阅读2本以上的教育理论专著，并撰写读书笔记，在读书交流会上分享读书心得。根据自我所教年级学科需要自觉观看有关教学录像。

　　5、走出去、请进来

　　凡是教体局教研室或局属小学组织的教研活动，我们都要争取参加，异常是让新教师多走出去学习。教育办还将邀请局属小学送教到我镇，并聘请教研室教研员来我镇指导教学和进行专题讲座。

　　6、举行新教师教学大比武活动。

　　五、职责与请求

　　1）对学校的请求：

　　1、各校应高度重视对新教师的培训工作。要指定专人负责新教师培训工作，根据学校培养计划的请求制定新教师总体培训计划，对新教师进行岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、规范考勤，使新教师尽快熟悉教学、科研、学生管理、班级组织等工作，以保证新教师的.培训工作顺利实施。

　　2、学校要精心挑选事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教育教学本事强，教育教学经验丰富的教师与新教师进行师徒结对，指导新教师的教育教学实践，促使新教师快速长大。每年的新教师与市镇名师举行结对仪式，签订结对协议。

　　3、各校教导主任负责审核各学科小组制定的学科新任教师年度培训计划;负责师徒结对活动的督促和检查;随时了解新教师参加市级、校级培训的情景，作为考核新教师的依据;定期考核验收培训结果及培训档案，组织新教师课堂教学技能研究活动，跟踪点评新教师的课堂教学。

　　4、建立新教师长大记录袋及培训档案。学校要为每位新教师建立新任教师长大记录袋，记录新教师理解培训指导的过程性材料和新教师教学本事变化长大的案例材料。

　　5、创设新教师外出学习的机遇，引导新教师学习先进的教学理念，结合自我的实际工作，探索适合本校学生的教学方法，增高新教师的教学本事;

　　6、为新教师供给展示才华的机遇和平台。请求新教师每学期在校内或教研组内至少上两节教学研讨课，并组织本教研组教师进行教学研讨和反思。

　　2）对新教师的请求：

　　1、遵纪守法，恪守师德，按时参加学校的各种政治业务学习，进取参加学校组织的各项活动，发挥主人翁意识。

　　2、认真学习新课程标准，钻研教材，在学校结对师傅和市镇名师师傅的指导下制订自我发展规划，分析自身素质和专业特长，明确教学研究方向，制定出相应的发展措施。快速适应学校的工作节奏，适应教学环境、教学对象的变化，奋力提升自我的施教本事，挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。

　　3、认真备课，倡导“团体备课、资源共享、课后反思”这种高效的新型备课方式，撰写教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。

　　4、认真上课，善于借鉴导师的课堂技巧和教学设计，做到师生互动，促进课堂实效。上完课后，及时进行教学反思，撰写教学后记。

　　5、虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短，虚心向老教师请教，每学期听课不得少于20节，并有详细的听课记录。加强业务学习，进取参与各级各类的业务培训，博览群书，建立自我的教育博客，勤于动笔记录教育小故事，积累自我的教学感觉;坚持教学基本功“大练兵”。

　　3）对指导教师的请求：

　　1、指导教师要本着对学校发展负责、对新教师长大负责的高度的职责感和使命感，根据教育办对新教师的具体请求，认真做好全面的指导和督促工作，如：指导备课、上课、听课、评课、课后反思、检查教案、上示范课及辅导新教师上好汇报课和各类公开课等等。每学期听新教师课10节以上，听完课后要随时点评指导。

　　2、做好示范和引路的作用。为新教师制定出一年结对帮带的整体规划。每学期初，要确定好本学期培养目标，并制订出具体的培养计划。培养过程要有阶段性跟踪记录。每学期结束前，要认真分析工作得失，写出本学期培养总结，并上交教育办。

　　3、了解新教师教育教学工作中的困难和请求，尽力帮助处理，指导新教师加强学习，进行教育教学的科研。如：供给学习资料、让新教师参与自我的课题研究、指导撰写和修改论文等。

　　六、考核与评估

　　主要从以下三方面进行考核评估：

　　1、思想品德、职业道德方面：主要考核新教师遵守职业道德、履行职业请求、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、遵守学校规章制度表现等方面。由学校考评小组根据指导教师供给的情景和检查指导所掌握的情景，于培训期结束后进行综合评价。

　　2、学习和培训方面

　　主要考核新教师参加各级教育部门组织的培训和学习、教研活动情景;每学期教研组内的研讨课和校内汇报课;每学期听评课;教育教学理论的学习和学习体会;每学期撰写的教育教学论文或教学总结等方面，由学校考评小组进行综合评价。

　　3、教育教学方面

　　主要考核新教师对班主任工作(或协助班主任工作)的态度、本事和成效;课堂组织教学本事和德育工作本事;学科教学计划、备课、上课，作业批改、课内外辅导和教学效果等。由学校考评小组进行综合评价。

　　学年度末，学校将实事求是地根据多方面情景，对每一名新教师分别做出综合。教育办将组织专门验收。

　　骨干教师培养计划（二十七）：

　　一、指导思想

　　以全面增高三店教师综合素质，促进三店教师专业本事发展为目标，以“新理念、新课程、新技能和师德教育”为重要资料，以增高教师继续教育工作针对性和实效性为重点，启动第三轮教师全员培训，进取推进“农村教师素质增高工程”，为促进我街教育事业又好又快发展供给智力支持和保障；深入贯彻《国家通用语言文字法》和《湖北省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，进取发挥学校语言文字工作的基础辐射作用，不断拓展工作领域，奋力增高国家通用语言文字的社会应用水平，全面完成区教育局下达我街的目标任务。

　　二、工作目标

　　1、全街中小学校25%的在岗教师参加任教学科区级岗位培训，全年送培120人；

　　2、全街中小学校班主任持证上岗率达100%；

　　3、全街中小学校教研（备课）组长持证上岗率100%

　　4、市级培训项目送培率100%；

　　5、全街中小学校学校用语、用字规范率分别在95%和99%以上；

　　6、组织教师参加学历增高学习，使学校学历合格率、高层次学历比例分别到达60%和65%；

　　7、全街中小学校教师普通话等级达标率100%；

　　8、完成第二轮继教扫尾、换证的组织工作；

　　9、做好第三轮继教的摸底、建档、启动工作；

　　10、组织好暑期教师集训，保证参训率100%。

　　11、全街中小学校本培训示范校和语言文字示范校创立面100%。重点组织三店二中和红旗小学分别创立区级校本和语言文字示范校；

　　三、主要工作

　　1、做好第二轮培训的补培工作

　　认真调查统计，对在__—__年年的第二轮中小学教师继续教育工作中未完成相应学时学分任务的教师，组织补培。同时，对已完成学时学分的教师，做好新一轮中小学教师继续教育证书的换证工作，使我街中小学继续教育工作顺利进入第三轮。

　　2、做好新课程师资培训的送培工作

　　按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的请求，继续组织好新课程师资培训工作。组织好义务段新课程改革跟进年级（小学六年级）教师的培训。进一步做好《科学》、《历史与社会》等综合课程培训。

　　3、做好教师（分科）岗位培训的送培工作。

　　启动新一轮中小学教师岗位培训送培，大力宣传、介绍区新岗培在培训资料和形工上改善，以及实行分学科的菜单式培训核心。重点抓好小学、初中语文、数学、外语教师岗位培训。

　　4、做好班主任专业化培训的送培工作。

　　根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》（教师厅[__]3号）和《区教育局关于开展中小学班主任专业化培训工作的通知》，继续做好我街中小学班主任的培训工作，所有在岗班主任要参加班主任专业化培训，并取得培训合格证书，做到持证上岗。建立班主任专业化培训合格教师库，请求学校在聘任班主任时，优先聘任获证教师，探索班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。

　　5、做好教研（备课）组长培训的送培工作。

　　进一步抓好教（备课）组长培训，优先选派表现好的中青年教师参训，增高教研（备课）组长的本事和素质，做到持证上岗。

　　6、做好消息技能与学科课程整合培训的送培工作。

　　以中小学优秀青年教师和骨干教师为重点送培对象，进取推进课堂教学与现代消息技能整合，加大消息技能与学科课程整合培训力度，不断增高课堂教学效率。

　　7、做好计算机应用本事培训的送培工作。

　　认真贯彻落实市人事局、市教育局《关于武汉市中小学（幼儿园）教师职称计算机应用本事考试工作的通知》（武人[__]8号）精神，根据中小学（幼儿园）教师专业技能职务任职资格评审对计算机应用本事的请求，继续开展专业技能人员计算机应用本事培训，不断增高教师现代教育技能应用水平。

　　8、做好市级培训的送培工作

　　根据市教育局文件精神，落实好我街参加市级培训的对象，认真组织好市级新课程骨干教师培训、市级中小学骨干班主任培训、英特尔未来教育培训、研究生学历和硕士学位培训、“武汉市中小学英语教师——tkt培训”等培训项目的送培工作，同时进取配合市、区有关部门加强对培训教师的跟踪管理和指导。

　　9、做好校本培训工作

　　进一步贯彻落实《区教育局关于印发新洲区中小学校本培训工作意见的通知》和《区教育局关于实施〈新洲区校本培训工作评估考核标准〉的意见》，加强对校本培训工作的指导和管理，组织学校参与区级校本培训示范（先进）学校评选，不断增高校本培训工作水平。开展以“三个一”（即“定一个专题，研一套理论，育一批新人”）为特色的校本培训。在各中小学进取营造教师专业自主发展的学校文化，加大校本培训经费的投入力度，充分利用网络资源，发挥本地名、优教师的作用，认真规划、组织、实施好校本培训工作，保证培训的质量和效益。

　　10、精心组织好暑期教师集训

　　深化学洋思活动，继续以增高课堂教学效益为主线，组织开展中小学教师暑期全员培训。认真总结__年年暑期集训经验，组织小学教师参加全区集中的分学科培训。充分准备，精心实施，加强督查，保证集训效果。组织三店教师参与编写《特级教育名师文集》。力争1人入选，扩大三店教师在全区的影响，加大优质培训的辐射面。

　　11、组织好学历培训

　　进取抓好中小学教师学历培训，鼓励和支持中小学教师按照专业对口、常用一致的原则，参加多种形式的学历学位教育，进一步加大宣传和工作力度，组织未到达国家规定合格学历请求的中小学教师进行学历达标培训，组织具有国家规定合格学历的中小学教师进行增高学历层次的培训，不断增高教师学历学位层次。

　　12、增高语言文字规范化水平

　　推进语言文字“争先创优”活动，进取争创区级“语言文字规范化示范校”，不断增高社会用语用字的应用水平；加强学校用语用字绩效管理，加大督促检查力度，增高中小学校语言文字规范化水平；进取开展语言文字法规同及常识的宣传，做好第11届全国推广普通话宣传周活动；继续组织好中小学教师参加普通话培训测试。采取集中培训与校本培训相结合的办法，组织中小学未到达二级乙等的非语文教师和未到达二级甲等的语文教师进行强培训，鼓励已达标教师参加晋级培训测试，奋力增高中小学教师普通话等级达标水平。

　　四、工作措施

　　1、完善继教制度

　　为切实体现教师培训工作的连续性、前瞻性，维护中小学教师继续教育工作政策的严肃性，根据上级精神，结合我街实际，制定我街第三轮教师继续教育工作管理办法，严格教师继续教育培训学分的考核，建立并完善三店教师继续教育的电子档案和文字档案，落实有关制度，确保新一轮教师全员培训工作按计划有序推进。

　　2、实行绩效管理

　　将教师继续教育工作和语言文字工作纳入街教育总支对学校的绩效管理，分解并下达相应指标，将指标完成情景作为学校团体及主要负责人评先表彰的重要依据，继续实行“末位否决”制度，强化工作绩效意识。

　　3、强化过程管理

　　将绩效管理与过程管理有机结合，开展经常性的教师继续教育工作和语言文字工作督导检查，狠抓各项工作的落实，及时通报工作的进展情景，表扬先进，鞭策落后。

　　4、创新工作模式

　　不断改革教师培训工作的管理、资料、形式和方法，试行“双向预约、一次安排，定期培训，延误自费”的送培机制，增高培训的针对性和实效性，办教师满意的培训。

　　5、统筹培训经费

　　认真贯彻《省人民政府转发省教委关于全面开展中小学教师继续教育意见的通知》（鄂政发[1999]36号）、《财政部、教育部关于印发〈农村中小学公用经费支出管理办法〉的通知》（财教[__]5号）等文件请求及2011年区教师继教工作会议精神，统筹中小学教师继教培训费，建立三店街教师培训经费保障制度，减轻教师培训的经济负担，确保中小学教师培训顺利开展。

　　五、送培安排（《目标分解表》、《送培安排表》附后）

　　骨干教师培养计划（二十八）：

　　根据《成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培训计划。

　　一、培训目标

　　骨干教师长大计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。为进一步增高我县中学骨干教师队伍素质和本事，经过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究本事，课堂教学有效性得到较大增高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代消息技能辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践本事，具有必须影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面增高各中小学教育教学质量。

　　二、培训对象：

　　县级初中数学骨干教师。

　　三、培训办法：

　　1、以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题议论和研究，以个人实践方式进行实践探索。

　　2、培训分为理论学习、经验感觉、问题研究三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅；经验感觉用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行；问题研究以小组合作或个人独研方式开展。

　　四、培训课程设置：

　　培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的`设置为：

　　（一）、第一学年

　　培训资料：

　　1、初中数学课程标准的学习与解析。

　　2、教材的解读，教学重难点的分析。

　　3、教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。

　　4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。

　　5、经过微格研练，总结自我的教学心得。

　　6、承担公开课。听课，评课。

　　（二）、第二学年

　　培训资料：

　　1、课堂教学有效性研究与实践。

　　2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。

　　3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。

　　4、经过微格教学探讨教学实效性。

　　5、开展指导教师一对一的指导活动。

　　（三）、第三学年

　　培训资料：

　　1、教育教学理论学习培训，专家，名师讲座。

　　2、关于学生数学学习本事的培养探讨与研究。

　　3、开展汇报课，说课，评课，指导课活动。

　　4、开展指导教师一对一的指导活动。

　　5、微格研练与探讨。

　　6、总结三年培训成果，汇集培训资料，完成考评。

　　五、课程设计：每人每年完成不低于100学时的培训课程。

　　1、集中性理论学习课程：每年各类集中学习记40学时。由省市专家、本县省市骨干教师、县级名师、进修校教师、教研室教研员担任教学人员，校内干部。主干课程有：校本培训、现代教育理论、教师的校本研究、课程与教学论、课堂教学案例研讨、学科发展动态及教学提议、教学法与教学创新设计、公开课教学及研讨。

　　2、实践课程：学员每年要完成各级各类公开课2次以上。并参加各级各类听课10节以上。完成评课，研讨，感想，反思10篇以上。其中公开课（含教案）每次记5课时，听课每节1课时，评课，研讨，感想，反思每篇1课时。共要完成30课时。

　　3、研究活动课程：团体性研讨活动（含班级，小组）每次记2课时以上。指导教师一对一研讨，每次记4课时。每年完成30课时以上。

　　六、管理措施：

　　1、以班级管理为基础，辅以区域小组，指导教师一对一方式，开展各级各类培训活动。

　　2、建立学员长大档案袋和学习记录册，定期对学员长大情景进行考核和记录学员学习情景。

　　3、三年培训期满，学员完成有关作业，理解评估考核，合格者颁发结业证书。学员长大性好的推荐为市级骨干教师。

　　七、培训考核：

　　根据培训资料，由课程考核、实践本事考核、规定作业及质量、出勤情景等因素综合考核。

　　骨干教师培养计划（二十九）：

　　为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

　　一、现状分析：

　　学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

　　二、培养目标：

　　经过2-3年的奋力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

　　三、主要举措：

　　1、强化学习，更新观念，不断增高自身理论水平。

　　人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，有关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、处理问题的本事。为此，请求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，进取参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

　　2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实增高青年教师专业水平。

　　骨干教师不能等、靠、要，教师的长大主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步构成自身教学特色和风格。为团体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，供给更多展示平台。

　　3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

　　青年教师的稳定、持续发展，自我长大的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感觉到长大的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我长大的需要。并进一步适时提出新的工作请求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

　　教师队伍建设，尤其是青年教师的.培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的小孩欢乐长大起来。

　　四、骨干教师培养：

　　1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。

　　2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。

　　3、学校创造条件为骨干教师供给教育教学服务。

　　4、请求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

　　5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。

　　6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。

　　7、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，增高理论水平。

　　8、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。

　　9、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先研究。

　　五、骨干教师培训：

　　(1)参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

　　(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

　　(3)搞好课改交流，体现教育教学新理念。

　　(4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

　　骨干教师培养计划（三十）：

　　为进一步加强我校教师队伍建设，奋力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。

　　一、培训对象

　　全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。

　　二、培训目标

　　本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践本事为核心，以奋力增高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的本事和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。具体培训目标：

　　1、具有现代教育观念和先进教育理念;

　　2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿;

　　3、具备熟练的学科教学技能;

　　4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研本事;

　　5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。

　　三、培训形式和方法

　　根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的`实际需要和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情景，采取集中培训—互动交流、分散实践—反思研修、校本培训—总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实增高名师、学科带头人、骨干教师的整体素养。

　　四、培训资料及时间安排

　　1、20xx年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加理论与教育本事培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干教师一齐参加培训，培训后各名师、学科带头人、骨干教师回到自我的教研组，把自我培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。

　　2、20xx年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干教师认真上好一节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。

　　3、20xx年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，认真贯彻和落实《教育部关于进一步加强和改善师德建设的意见》、《中小学职业道德规范》及师德有关文件，在增高名师、学科带头人、骨干教师素质的同时端正教师的思想状态，使教师朝正确的方向发展。

　　4、20xx年12月份，为了增高教师的教科研本事，名师、学科带头人、骨干教师人人参与科研课题的研究工作，在教研与科研工作中，经过认真研究，按请求写出自我的教学模式或论文，谈出你在教研与科研过程中的实践收获或困惑，已到达研究的目的。

　　5、20xx年3月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师学习教育理论与教育本事培训，按上级文件请求，组织名师、学科带头人、骨干教师培训学习，适应时代发展的请求，本月我们要认真学习“当代的教育思想”、“基础教育改革的理论与实践”、“基础教育改革的趋势、问题和对策”，使名师、学科带头人、骨干教师在教育理论及本事方面有必须的提升。

　　6、20xx年4月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师进行师德培训，认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改善师德建设的意见》，学习教师职业道德规范、师德标兵的先进事迹，奋力增高名师、学科带头人、骨干教师的师德素质，使他们成为教师队伍中真正的排头兵。

　　7、20xx年5月份，完成学习反思或心得体会。

　　8、20xx年6月份，全体名师、学科带头人、骨干教师要认真做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干教师要把自我如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自我本学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成绩，真正发挥名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。

　　总之，名师、学科带头人、骨干教师是学校教师队伍中的骨干力气，他们的长大决定教师队伍整体素质，所以做好名师、学科带头人、骨干教师培训工作十分重要，也决定整个学校教育工作的增高幅度。

　　骨干教师培养计划（三十一）：

　　一、指导思想

　　以邓小平理论为指导，根据《公吉乡中心小学课程改革实施方案》的请求，并以“让教师与学校一齐发展，让教师与学生共同长大”为培养目标，遵循骨干教师长大的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

　　二、培养目标

　　为推进我乡基础教育健康、协调、可持续发展，遵循名师长大规律，使我乡骨干教师培养对象在师德表率、教学示范、学术带头等方面迅速到达市级评选规定的条件，从而培养和造就一批师德高尚、理念先进，有成熟的课堂教学模式和鲜明的教学风格，教学成果突出，学科教育有地位，区内外有影响，教学与科研并强，具有引领和辐射作用的名师。

　　三、培养时间

　　20xx年3月至20xx年12月。为骨干教师培养的第一个周期。

　　四、培养途径和请求

　　（一）学习和研修

　　教师的专业长大离不开终身学习，不断学习、深入研修是名师长大的阶梯。

　　1、培养对象必须制订学习计划，作出本周期和年度学习学科专业理论、教育理论、社会科学和天然科学理论、教育技能等方面的安排，明确请求，落实措施，在全面增高教师职业素养、优化智能结构的同时，确定主修方向，强化优长，发展个性。

　　2、本周期内组织2－3次短期集中研修，有计划地安排教育理论、教育艺术、教育研究等模块的研究性学习，聘请知名教育专家、学者讲课和指导。

　　3、本周期内组织1次教育参观考察，以拓展视野、广搜消息，进行教育比较，完善对现代教育的认知，推进教学改革。

　　4、本周期内有计划、有选择地安排培养对象参加市级以上学科培训和研修，以获取学科前沿资讯，增高学科理论水平和教育水平。

　　（二）课堂教学

　　课堂教学是教师专业长大的主阵地，造就名师必须以课堂教学为载体。

　　1、培养对象应在确立先进的教育理念、素质教育思想和正确把握新课程精神的过程中构成自我的教学思想，在丰富学养、强化本事的基础上，经过反复实验探索，力争在本周期内建构并逐步完善教学模式，提升教学艺术水平，构成鲜明的教学风格。

　　2、培养对象必须坚持工作在教学第一线并从事本学科教学。专任教师课时不少于同学科标准课时。

　　3、培养对象每学期听课不少于20节，其中听同学科教师课至少10节。本周期内要上1节由区教育局协同组织的有明确探讨课题的试验课或示范课，同时要争取面向区外开设公开课或参加市级以上赛课。

　　4、培养对象要坚持写教学反思录和教学案例，本周期内至少应写3篇反思录，并撰写1—2个反映自我教学思想和教学模式的'教学案例；本周期中期要就课堂教学模式的理论与实践进行小结，在本周期结束前力争对教学模式加以完善。

　　（三）骨干教师所在学校要建立培养工作业务档案，并为每个培养对象分设专业发展档案，以便考评和研究。培养对象每学期要对照专业发展规划撰写年度小结，并由所在单位签署意见，存入个人发展档案袋。

　　（四）管理和考评

　　骨干教师培养对象按行政隶属关系由各区教育局和所在学校进行正常的管理与考评。本规划为培养对象规划的专业发展请求和其个人的专业发展计划由所在单位加以管理与考评。

　　（五）、继续实行“师徒制”

　　经过新教师与资深教师合作的形式，使新教师经过对资深教师教学实践的观察、模仿和资深教师的具体指导，不断掌握专业技能，增高本事和水平。

　　1、加强业务学习，请求培养骨干教师坚持自学，每学期记业务笔记2万字。

　　2、实行跟踪听课。在教务处的安排下，对新培养骨干教师进行跟踪听课，每周一至二节，听必评、必导。

　　3、规定骨干教师听课任务，请求每周听课不少于2节。

　　4、强化教学反思，师徒每两周写出一份教学反思或案例，上交教务处存档。

　　五、培养措施

　　1、各级骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养。

　　2、根据“注重本事、讲求实效、更新观念、发展自我、构成特色”的原则安排培养计划。

　　3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其长大供给舞台。

　　4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。

　　5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。

　　6、建立好骨干教师电子消息档案。

　　骨干教师培养计划（三十二）：

　　为了加强师资队伍建设，增高学校教育教学质量的思想，面向全体教师，以师德为首，以教育科研本事培训，中青年骨干教师培训为重点，以实效为目的，以创新教育为突破口，全面推进素质教育，以求得学校新一轮发展的动力源;坚持以改革促进发展，经过改革和创新，突破教育发展的瓶颈。经过加强中青年骨干教师的培训，使这些学校的中坚力气在增高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势的基础上，不断提升知识结构和知识层次，发展具有较强的教育教学本事、实践创新本事和教育教学研究本事，增高履行岗位职责和实施素质教育的本事和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、本事强、善创新的教育工作者。特制定我校骨干教师培训计划如下：认真做好教师继续教育培训，强化师资培训，建设高素质的教师队伍。为真正把继续教育培训落到实处，奋力采取灵活多样的培训方法，如：中青年教师优质课、专题教研活动、案例剖析式，把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来;把专家讲授与分组研讨结合起来。具体培训资料有：

　　一、师德建设。

　　继续学习《中小学教师职业道德修养》部分章节，增高全体教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。加强师德师风建设，树立新型教师形象。认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的`职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。

　　二、师资培训：

　　1、教学培训。

　　一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。

　　二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。

　　三是构成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

　　四是加强合作交流：邀请区教研员来校讲座、辅导;派教师外出学习、观摩，请求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同增高。

　　2、消息技能培训。继续有针对性地开展多媒体消息技能的培训。为方便教师课堂教学，使计算机能更有效地为教学服务，增高教师电脑应用本事，让中青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的课件制做并能独立制作课件。为这些青年骨干教师们供给了更为广阔的施展教育教学技能和才华的空间。

　　3、进行教育科研基础培训。为不断增高教育教学的实践本事和专业水平，增高教师的教科研水平，拓宽教师视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化，根据区教研室的请求，本学期认真作好了这项培训工作。及时制定计划，安排辅导人员，建立健全培训制度，认真开展培训工作。

　　三、其他

　　(1)引导、组织青年骨干教师进取撰写教研论文，参加各级论文评选，广泛发动与制度建设相结合，经过建立激励机制，调动骨干教师参加教科研论文评比的进取性，帮助他们结合自我的工作实践撰写理论文摘，增高文摘的质量。支持骨干教师承担上级教研公开课。

　　(2)配合学校进一步巩固团体备课制度、每周一课制度和教育教学案例制度，加强教育教学研究。做好起始年级全面实施基础教育新课程准备。

　　骨干教师培养计划（三十三）：

　　一、指导思想：

　　为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，增高全体青年教师实施素质教育的本事水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，奋力使青年教师能早日进入主角，尽快在教育教学方面步入轨道，长大为我园教育教学骨干的后备力气。

　　二、培养目标和任务：

　　结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，经过多种途径使青年教师迅速长大起来。力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作本事方面达进一步的增高。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践本事的园级青年骨干教师队伍。

　　三、具体工作措施：

　　（一）更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。

　　1、搭建教师长大的.平台，发觉 他们的特色，闪光点。

　　2、确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。

　　（二）给骨干教师长大供给支持与服务

　　1、为骨干教师创造良好的发展环境。

　　（1）加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。

　　（2）实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。

　　（3）倡导合作精神，发挥团体作用。

　　2、为骨干教师的长大创造空间。

　　（1）关心教师的长大，激励教师参加高一层次的学历进修。

　　（2）经过多种渠道（网络、书籍、外出学习等）加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。注重理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，构成观点。并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，掌握现代化教育观念，并不断使自我的教育观念转化为教育行为

　　（3）去别的幼儿园参观，学习他人之长，不断反思奋力。使骨干教师学有目标，行有方向。

　　（4）经过现代化教育媒体，不断获取教育消息和资料，充足自我。

　　（5）有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自我的突破点，发挥优势，构成自我的特色。

　　（6）进取开展科研活动，让骨干教师经过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。

　　（7）幼儿园搭建舞台为骨干教师创造"抛头露面"的机遇，进取鼓励骨干教师参加各类竞赛、评比活动，对得奖的教师予以重奖。幼儿园骨干教师的培养必须能带动幼儿园整个师资队伍素质的全面增高，促进了幼儿园的可持续性发展。

　　具体安排：

　　九月份：

　　1、骨干教师制定个人发展计划。

　　2、各自确立展示活动的目标和资料，互相交流。

　　3、区域材料制作的策略。

　　十月份：

　　1、教学活动观摩（一）。

　　2、请专家来指导教学活动。

　　3、区域材料制作的观摩。

　　十一月份：

　　1、教学活动观摩（二）。

　　2、教师业务考核。

　　3、区域活动中的组织与指导。

　　十二月份：

　　1、区域活动中如何观察与记录。

　　2、骨干教师对本学期经验进行总结。

　　骨干教师培养计划（三十四）：

　　任何一门课程的教学都离不开教师。一支优秀的教学团队，是建设精品课程的支柱。教师队伍的优劣决定了课程的生命。

　　本课程长期以来注重师资队伍建设。本课程教师年富力强，结构合理，构成梯队，具有较高的学术水平和较强的教学本事，是一支能适应教学需要的优良的教师队伍。该课程主讲教师中，副教授5人，讲师，2人，助教1人，助理实验师1人。学科专业、实训辅导均可优势互补。课程负责人孙全治副教授是河南省优秀青年教师、中国秘书科学联盟常务理事、河南省20__年度学术技能带头人，《河南教育年鉴》、《黄河年鉴》特约撰稿人，教育部高职高专教育文秘类专业骨干教师，有丰富的教学研究经验和教学管理经验。

　　在中青年教师培养方面，我们主要采取以下措施：

　　1、青年教师到校后，学院规定要安排指导教师对青年教师进行一对一指导，制定指导计划，引导青年教师尽快实现主角转换，注重培养青年教师的师德和教学本事；

　　2、每学期教研室团体听两次以上青年教师的课，并进行评教；请求青年教师每学期至少听5位教师30节左右的课；青年教师说课比赛。

　　3、进一步加强教师的培训培养工作。有计划地开展在岗骨干教师的轮训工作。一是有针对性地进行各类旨在增高教师高等职业教育理论水平、实践本事和专业技能的短期培训；二是进行现代教育技能培训；三是经过第二学士学位教育和研究生教育培养师资。改善师资队伍学历结构，大力增高教师的专业理论水平和学历层次；

　　4、加强与企事业单位的联系与合作，利用假期或学生实习，选派教师到生产第一线进行学习锻炼，以培养"双师素质"教师队伍；孙全治教师曾在学院办公室从事秘书和行政管理工作达6年之久；杨士恒教师先后在党办、党政办担任秘书、主任8年；

　　5、采取引进、外聘等多种措施，重视从企事业单位引进既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高级经济管理人员充实教师队伍。例如郑洪波教师原在开封市粮食局从事宣传教育工作，后调入我校从事教学工作；

　　经过以上措施，在教学中，担任该课程的的中青年教师教学严谨，教学效果好，受到学生的一致好评。年终考核教研室成员全部到达优良；学生评教教研室主讲教师全部优秀。目前，10名教师已有3人取得硕士学位，2人在读硕士。"双师素质"教师7人，河南省教育厅学术技能带头人1人，教育部高职高专教育文秘类专业骨干教师1人，学院专业带头人1人，骨干教师1人。至20__年，获得研究生学历或硕士以上学位的教师要到达专任教师总数的50%。

　　骨干教师培养计划（三十五）：

　　一、指导思想和具体目标

　　认真贯彻各级教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的增高，以适应学校“十二五”期间教育发展的需要。

　　二、主要措施

　　1、组织管理。成立“名师培养计划”工作领导小组，成员由学校领导和骨干教师担任。

　　2、经费保障。设置专项经费用于教师培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实。

　　3、请求教师制定个人发展计划，建立健全教师长大档案袋。

　　4、打造有利于教师长大的校本环境。办好“教师论坛”、“青年教师教研”等系列活动。

　　5、名师培养对象的确认：凡贴合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。

　　三、活动计划

　　1、组织学科教研

　　学校开展由名师培养对象组织的“自学-导学-练学”教学模式的课例研究，引导教师上好每一堂课，体现课堂教学参与、互动、探究、体验等四要素，以增高课堂教学效益。

　　2、开展名师、骨干教师课堂教学研讨活动。

　　3、开展“一帮一”活动，名师、学科带头人每人帮扶青年教师1人，活动做到有计划、有目标、有活动、有效果，其表现作为名师考核重要一项。

　　4、骨干教师发挥示范作用，带动教师素质的整体增高。各学科名教师本学期进行一次献课活动，以自我的教学实践发挥模范带头作用，推动全校的校研之风。经过说课、评课，以座谈、讲座等形式加强教师交流互动，到达增高教师整体水平的目标。

　　5、在教学实践基础上，认真反思，进取总结

　　新课程的一个突出请求是教师必须学会反思，经过反思发觉 不足，总结经验，以期增高。经过深入思考，以论文的形式进行整理，无疑是自我提升的有效途径。请求教师每学年撰写教学论文一篇，名师、学科带头人、骨干教师每学期至少撰写一篇论文。借助论文展示自我的教学思想，展示成果，构成向全镇教学改革辐射与推广的经验。

　　6、进取参加案例研究和课题研究

　　案例研究和课题研究是校本教研的主要形式之一，教师要立足本学科，以课堂实践为基础，进取参加，从中发觉 规律，总结经验，为今后的教学供给借鉴。名师、骨干教师应发挥示范作用，勇于牵头，每人必须参加一项课题研究，每学期至少组织一次案例研究，推动教研活动健康高效地开展。

　　7、同课异构研究。此项活动是由相同学科的培养对象就同样的教学资料先独立备课，然后上课、研讨，互相借鉴，共同增高。这种方式不仅仅能让教师看到自我的差距，还能将研讨推向深入。

　　教师是学校最宝贵的财富，学校的每一步发展都离不开教职员工的团结奋斗，让学生获得全面发展的同时，让教师不断提升本事和享受成功的愉悦，才是学校的立校之本。名师的产生是学校教育教学工作发展到必须阶段的必然，也是学校走向成熟的标志，这需要全体教职工的共同奋力，认真做好各项工作，进取进取，坚持不懈，仅有这样，“名师战略”才能顺利实施，才能为小五台小学教育明天的辉煌奠定扎实的基础。

　　骨干教师培养计划（三十六）：

　　根据市、区教委关于继续抓紧、抓实中小学教师综合素质培训的通知精神，学校决定从3月起利用两年时间对教师进行综合素质培训，全面推进我校教师继续教育工作。青年教师培训是当前中小学教师继续教育的重要部分，也是我们校本培训的首要任务。

　　一、指导思想

　　为增高青年教师教学水平，使他们一年起步，二年上档次，三年内出成效，早日成为教育战线的主力军。

　　二、培训目标

　　使每一位新教师尽快成为一名合格的教师。

　　三、培训资料及方式

　　1、新教师培训，我们侧重教案的编写本事，教学资料的选择处理本事，学生学习活动组织本事的培训，采取看、评、学、做方式进行。

　　2、青年教师培训，重点是教材的处理本事，教学情境的设置本事，课堂教学调控本事。采取集中培训，观摩教学、与骨干教师结对子方式进行。

　　3、建立骨干教师与新教师的师徒结对制度。（具体结对名单见安排表）

　　四、建立新教师考核制度

　　每名新教师每学期交一份合格教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份课外活动方案、班主任组织一次校级主题班会、写一份全面工作总结。

　　五、实施方法

　　1、学校在教师进行学习、反思、研讨的基础上，组织教师结合自我的经验，进行总结，以促使更多教师学有所得。

　　2、学校建立全体教师培训档案，如实记载每位教师的培训过程和效果。

　　3、写出学习某些专题的总结报告，对每位教师经过自我培训写出的论文、随感、案例分析等进行分析、整理、修改、补充构成本校教师自我培训的教材。

　　骨干教师培养计划（三十七）：

　　青年教师是教育事业的未来和期望。青年教师的长大和增高对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速长大，尽快成为各学科的骨干力气，带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。

　　一、指导思想

　　以_为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体请求，结合我院青年教师的实际，围绕梦想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务本事、管理水平诸方面，奋力开展以梦想、职责、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研本事、实践与创新本事，奋力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。

　　二、培养对象

　　35周岁以下(含35周岁)的青年教师

　　三、培养方案

　　(一)强化岗前培训制度，切实增高青年教师教育教学的基本理论水平

　　凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班(包含由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训)，圆满完成岗前培训任务，并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。

　　(二)实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证

　　青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。在正式上课前，由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，并就试讲情景提出具体参考提议。试讲过程应做好记录，包含时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及资料，参加人员发言、议论情景，具体提议等。对试讲合格者，由有关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份，分别由系部、教务处、人事处保存备案。

　　新教师仅有取得岗前培训合格证和试讲合格后，方可申请开课

　　(三)进取倡导导师制，促使青年教师尽快过好教学科研关

　　随着我院青年教师数量的急剧增长，实行导师制度，进取发挥中老年教师的传帮带作用，是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。

　　指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较高。指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学增高等方面进行具体指导，并定期检查、年终写出考核评语，帮助他们制订个人长大计划或职业生涯规划，落实培养措施。学院鼓励并请求广大中老年教师担任青年教师的'指导教师，发扬伯乐和甘为人梯的精神，为青年教师的长大铺路搭桥。

　　指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情景拟定，并报经分管院领导审批。指导教师根据指导对象的具体情景制订培养方案，明确培养目标、措施、步骤，经教研室议论经过后，由教研室报所在系部审核，系部审核经过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案，并由教研室负责组织实施，系部负责督促、检查、考评各教研室指导教师任务完成的情景。

　　每学年底，由院人事处、教务处组织人员会同系部、教研室依据培养方案落实、检查、评估指导教师任务完成情景。对完成任务的指导教师每学年指导一位青年教师按30个标准学时计入工作量，工作量的酬金按学院规定从课时经费中予以支付。

　　(四)加强教学检查和督导

　　学院请求青年教师进取参与教研室专业建设、学生教育管理、实习、实验等工作，使青年教师在具体实践中迅速长大。

　　学院教学督导室和各系教学督导组对青年教师的教学、实验课讲授、备课、讲授等情景实行动态管理和指导，每学期要对每位教师听课2-3次，同时召开学生座谈会，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈意见和消息，进行即时在线督导。此项工作由督导室负责安排实施。

　　青年教师每周要听课1-2节，由各系自行安排。

　　(五)开展形式多样的教学竞赛活动，创造机遇让青年教师脱颖而出

　　学院教务处、科研室、工会等职能部门应进取组织形式多样的教学竞赛活动，创造机遇让青年教师在竞赛中互比互学，共同增高。为青年教师的健康长大供给有益的环境，让他们中的优秀分子脱颖而出，成为学院各项事业发展的中坚力气。

　　教学竞赛活动包含青年教师授课比赛、专业技能竞赛、教案评比、课件制作大赛、现代教育技能应用、课程改革等方面。各系部参赛成绩将成为学院对系部进行目标考核的一个重要指标。

　　(六)教学、科研上逐步压担子，保证教学科研质量和水平的稳步增高

　　青年教师刚毕业到岗进入教师主角，业务的增高有一个过程，所以，开始的工作量要有一个适度，以便给他们留出一个空间钻研教材、熟悉课程建设，进入实训和掌握现代教育技能等。随着教学各环节的熟悉和经验的积累，要从教学的质和量上提出更高的请求，根据各系情景逐步压担子，以便使他们早日成为教学骨干。

　　在科研上也要逐步承担任务，参加必须科研工作，请求每年要发表1篇研究论文。并进取申报科研项目。各系部要大胆让他们参与科研项目申报、方案确定、项目的实施、鉴定和验收全过程，增强他们对科研工作的感性认识，具备必须的科研本事，尽快成为科研工作的骨干。

　　(七)注重后续培养和继续教育，制定在职培养计划

　　为增高青年教师的学历层次，结合学科发展的需要和请求，在不影响正常教学的情景下，学院教务处、人事处和系(部)共同制定方案，有计划有目的地安排青年教师在职读研、读博。

　　充分利用假期安排青年教师参加各种基本技能培训;到高校进修、学习;请求五年内有一年的时间安排他们深入到企业、行业实习，实践，增高实践动手本事，奋力培养他们成为双师素质教师。

　　参加培训、学习的教师在培训结束后，须将培训成绩单及培训工作总结报告交院人事处备案。培训结果记入个人业务档案，并作为今后职务评聘的依据。

　　骨干教师培养计划（三十八）：

　　一、指导思想

　　青年教师是学校的未来，是教育的未来。为促进教师专业长大，加强青年教师的队伍建设，不断增高青年教师教育教学本事水平，使青年教师成为学校发展的主力军，促使青年教师向更精、更高的目标奋进。

　　二、培养目标

　　经过培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为管理人员、教学骨干、学科带头人，在镇市级乃至县级以上讲坛上有必须的知名度。

　　三、具体措施

　　(一)成立青年教师帮辅小组

　　语文组：

　　分管领导：王兴宇

　　组长：张启道

　　成员：姜月红、苗汉娟、刘金霞

　　数学组：

　　分管领导：严如尧

　　组长：戚海洪

　　成员：杨春、王德春、王海丽

　　(二)活动平台

　　1、理论学习

　　(1)每年订阅有关的教育类理论刊物

　　(2)增高学历层次。

　　(3)广泛阅读各类教育教学理论书籍，勤做笔记，及时写出学习体会，每月不少于两千字的笔记，要有针对性的体会，每月500字以上，定期组织专班进行检查评价。

　　(4)开展教学沙龙活动。

　　(5)多给机遇，外出学习培训观摩。

　　2、课堂教学

　　(1)组织教学技能比武，资料有写案例、说课、教学设计、教学反思、教学叙事等。

　　(2)研究新课标与各册教材资料，正确把握教材。

　　(3)定期开展研讨课活动。

　　(4)进取参加各类教学竞赛活动。

　　(5)每学期上好一节好课。

　　3、教育科研

　　(1)每年至少撰写一篇高质量的教学论文，两篇教学设计、教学反思、教学叙事，并能获镇级以上奖励。

　　(2)每位青年教师必须参与学校课题研究。

　　(3)参加教育科研指导、培训和考核，并获得合格证。

　　4、校本课程

　　能够很好的开发一门校本课程，力创特色。

　　四、考核

　　每年对青年教师的教育业务本事进行有关考核，考核结果与教师评价、晋级职称直接挂钩。

　　骨干教师培养计划（三十九）：

　　一、指导思想

　　本学期，在“全心全意为师生的发展服务”的理念指导下，经过青年教师培养工程，建造一支师德高、业务精、理念新的青年教师队伍，增高我校的综合竞争力，为我校更好的发展奠定坚实的人才基础。

　　二、培养目标

　　1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和职责感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

　　2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育教学手段，胜任学校的教学工作。

　　3、具备较强的教育管理本事，胜任班主任工作。

　　4、具有扎实的基础理论和专业知识，具备必须的教科研本事，能够独挡一面，胜任学校的各项工作。

　　三、培养措施

　　1、建立“一对一”带教关系

　　确定校骨干教师做为带教教师，青年教师与带教教师的关系要在双方自愿、计划交流的基础上建立，并经学校批准进行聘任。

　　2、具体请求：

　　学科带教教师（师傅）。

　　（1）带教教师要耐心帮助被带教教师树立先进的'教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进行教法的具体带教。

　　（2）带教教师要对教学常规进行带教。

　　A、教学计划及每学期总结的书写；

　　B、备课及教案书写（新教师的教案，带教教师要审阅）；

　　C、作业批阅及学生学习评价；

　　D、课堂教学过程的带教（说课、听课—每学期两节以上、评课、多媒体课件制作等）；

　　E、习题选编及命题制卷；

　　F、了解学情及教学辅导等。

　　被带教教师（徒弟）

　　（1）在带教教师指导下，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，加强行为规范意识。

　　（2）在带教教师指导下，谦虚谨慎，勤奋奋力学习，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教学大纲和教材，懂得课堂设计，能够调控课堂。

　　（3）在带教教师指导下，坚持多看、多想、多学、多问、多思，虚心向带教教师求教，做到脑勤、手勤、腿勤，坚持每学期听三节以上带教教师的课，并做好记载及时总结反思。

　　（4）被带教教师上课前应写出贴合规范请求的详细教案，都应经带教教师审阅。上课必须用普通话，表达流畅、口齿清楚，声音洪亮板书有条理，书写贴合规范，使用教具及实验器材要示范正确。

　　（5）在带教教师指导下，在消息技能整合方面，应当深刻认识到现代教育技能在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，认真学习现代教育理论和最新科技知识，不断更新的消息技能知识技能，增高消息技能与学科教学整合的教学设计本事，利用消息技能及有关资源促进持续的专业本事发展和终身学习。

　　四、目标达成

　　常规教学工作：主要由教务处带教、组织、管理和考核。

　　班主任工作：主要由政教处带教、组织、管理和考核。

　　1、教导处每学期都要组织被带教教师教学汇报课活动，并进行有关评教研讨活动，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结成绩、得失，完善培养举措。

　　2、教导处每学期组织检查带教教师及被带教教师听课笔记、教案、作业批阅情景等活动的记载表，平常随时抽查。期末，带教教师及被带教教师的听课笔记、教案、体会、总结及评估记录等记载表存入其教学档案。

　　骨干教师培养计划（四十）：

　　一、机构设置

　　青年教师培养工作领导小组组长：

　　副组长：

　　成员：

　　领导小组负责以下工作：

　　（1）制定“传帮带”活动的工作计划。

　　（2）审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的“结对子”关系。

　　（3）颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。

　　（4）检查教师“传帮带”活动的实施与落实。

　　二、青年教师导师制培养方案

　　导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员推荐每年为一届。导师的评聘和学员的推荐要覆盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对增加。导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除。

　　培训采取集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的办法进行。

　　集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于2天。主要聘请专家进行培训，增高学员的专业理论水平和教育科研本事。

　　分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期1次，每次不少于1天。主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、交流，进行课堂教学展示、汇报，增高学员教学实践本事，发挥示范辐射作用。

　　导师学员经过自愿双向选择，领导小组审核后确定。结对指导由各导师负责实施。导师与学员一一对应。

　　经过导师制的实施，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用；促进导师的教育教学水平和教科研本事的提升，自觉地在教育教学、教育研究中发挥示范引领作用。培养一批中青年教学业务骨干，造就一支高素质的初中骨干教师队伍。

　　三、导师资格及审核

　　导师需要具备以下四个条件：

　　1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神。

　　2、教育理念先进，富有创新精神，教育教学成果显著，得到师生普遍认可，在当地有必须的知名度。

　　3、中学任教需中教一级及以上，小学任教需小教一级以上。

　　4、在某一教学领域具备十年以上教学经验。

　　导师可由各教学点、教研组推荐上报，也可自行报名，经领导小组统一选拔择优确定。

　　四、导师职责及权益

　　导师应当完成以下工作并理解领导小组检查：

　　1、制订培养指导计划。全面关心新教师的工作、学习、生活和思想。

　　2、指导学员上好研究课、公开课、汇报课和进行教学反思、教学案例分析，每月听新教师上课不少于1节且书面纪录与新教师交换的意见。

　　3、每月为学员上示范课不少于2节，公开自我的教案本与学生练习本。

　　4、指导新教师制定工作计划。指导新教师工作的各个环节、传授自我的工作心得。帮助学员确立阶段性目标，指导学员进行教育教学研究及经验的积累和论文的撰写。

　　导师具有以下权益：

　　1、具有导师资格，无论是否被安排辅导学员，均享有学校导师聘任资格，获得学校的导师聘书。

　　2、在存续导师与学员的师生关系期间，学员所获得由学校颁发教学成果奖励，所导专业的导师均可同等获得。存续期间获得学校学科带头人荣誉称号。

　　3、导师每周计1节课课时量。

　　五、学员教师资格及审核

　　学员教师应当具备以下四个条件：

　　1、热爱教育事业，具有良好的.教师职业道德，关心学生，敬业爱岗，进取上进，安心本地的教育事业。

　　2、具有较扎实的专业文化知识和教学基本功，勤于钻研业务，具备必须的教学本事和较大的发展潜力。

　　3、教龄不满3年。

　　4、年龄在30周岁以下，有与任教学科相对应的合格学历。

　　学员由各教学点、教研组选拔择优确定，确定后的学员基本情景报领导小组；自愿报名的学员须经领导小组审核批准。

　　六、培养教师职责及权益

　　1、认真学习导师教书育人、为人师表的优良品质，成为导师先进教学思想、方法的学习者、传播者和发展者。主动请求指导教师解答有关教学问题，虚心听取指导教师的意见。

　　2、每月听导师示范课2节以上，每学期在全校范围内（含中小学）开设公开课、汇报课1节以上；及时做好日常教学反思，认真撰写教学后记，每月整理教学反思不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案。

　　3、及时整理自我的学习档案，包含听课、备课笔记，学生情景分析，教学案例记录，教学评价指导等，重视资料、经验的积累和交流，每学期撰写有较高水平的教学论文不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案。

　　4、认真听取导师的指导，及时向导师汇报自我的学习体会，每学期认真撰写学习与工作总结。

　　学员具有以下权益：

　　1、优先参加区、市各级学科竞赛，优先具有进修、培训资格；

　　2、获得学校组织的集中和分散培训机遇；

　　3、教研成果获得教务处重点推介或结集。

　　七、主要日程安排

　　1、9月为宣传动员月，至9月30日正式成立领导小组；

　　2、10月10日完成各教学点导师和学员教师登记；

　　3、10月15日审核批准导师与学员名单，审定导师与学员教师的传帮带关系；

　　4、10月20日左右，拜师大会。颁发导师聘书、学科带头人荣誉证，签订拜师带徒协议书。

　　5、20__年元月15日左右座谈会。

　　6、元月20日左右第一期活动考评。

　　八、考评要点：

　　1、定性考核为主；

　　2、考评依据主要为学员教师的教学成果展示及导师对学员教师的书面指导和谈话记录。

　　骨干教师培养计划（四十一）：

　　一、指导思想

　　牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素质师资整体队伍为目标，经过多种行之有效的手段，进一步优化教师管理，规范教师行为，提升师德形象，增高教师素质，为学校全面工作的顺利开展和质量的全面提升供给扎实的基础与后蓄的力气。青年教师是学校的期望、未来。所以加强青年教师的队伍建设，不断增高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的增高。所以我校把青年教师的培养做为校本培训的工作重点。

　　二、青年教师现状分析

　　我校青年教师（工作5年以下），总计4人。从整体状况看，优势与不足并存：

　　优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，理解新事物的本事强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

　　不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学本事有待于增高。

　　三、培养目标：

　　（一）总目标：

　　1、有重点地培养一批骨干教师候选人，构成梯队式的教师培养层次。造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍。

　　2、创造条件，帮助青年教师尽快长大，经过培养与锻炼，使青年教师能突颖而出，成为学校的教育、教学骨干。

　　（二）远景目标

　　1、进取高尚的思想品质

　　2、广博扎实的专业知识

　　3、较强的教育教学本事

　　（三）具体目标：

　　1、良好的职业道德：热爱本职工作，具有强烈的职责心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

　　2、较强的理解教材和驾驭教材的本事：能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材资料的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情景，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维。；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

　　3、较强的组织教学本事：以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习进取性，驾驭课堂本事强，具有随机应变的教育机智。

　　4、较强的教学本事：根据学科的特点及学生的实际情景，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

　　5、较强的教学基本功：普通话准、表达本事强、富有活力；现代教育技能运用本事强；练就一手好字，板书工整、规范、重点突出。

　　6、较强的班级管理本事。

　　四、培养措施

　　1、加强组织管理，成立培养领导小组：

　　2、以“评优树模”为载体，思想上进取引导，重视青年教师的思想政治工作，使他们热爱教育事业，教书育人、为人师表。利用各种形式，组织他们学习文件、增高认识，、以先进教师的事迹，教育、激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

　　2、进取为青年教师的长大供给条件，搭好“舞台”，创造机遇，让他们在校、市各级教研活动中唱主角、经受锻炼。学校领导、部门经常组织听课、评课、研讨，从本校实际出发，采取多种措施，多种渠道为青年教师长大供给条件。

　　4、组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师指供各种教学消息，推荐优秀文摘在各类刊物上发表。

　　5、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文摘，观看一堂优质课视频，并分别写好感触最深的体会。

　　6、抓教学基本功和教育常规，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，经过听课、评课、说课、写课等活动，全方位增高青年教师的教学本事。

　　7、关心青年教师的生活，解除他们的后顾之忧。

　　8、充分发挥党支部、工会作用，组织开展适合青年特点的活动，促进他们的全面长大。

　　9、学校要进一步完善各项考评机制、激励机制，为青年教师长大供给健康的环境，对表现突出的青年教师应在评优评先、晋升职务、干部选拔等方面给予优先研究，使青年教师增强动力，自加压力，不断获得可持续发展的后劲。

　　五、具体安排：

　　1、组织发动、提出请求。

　　2、培训一：继续学习课改理念、促使青年教师理论水平的提升。

　　3、培训二：参加国培，写心得体会。

　　4、培训三：主题：如何驾驭课堂，增高调控应变本事，组织观看优质课视频，结合视频研究议论。

　　5、青年教师长大交流会。

　　骨干教师培养计划（四十二）：

　　一、指导思想。

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师。”青年教师是教育的未来和期望，肩负着培养新世纪人才的历史使命。所以，加强青年教师的培养是复合型人才培养的关键。培养出思想好、本事强和素质高的复合型人才势在必行。所以，作为办事处语文教研组长，如何培养青年教师，是新时期的一个重要课题。

　　我和一线教师联系紧密，培养青年教师有得天独厚的优势。我计划根据青年教师的特点进行系统培养。

　　二、培养人员

　　学校语文学科青年教师：董万德、王金凤等

　　三、培养目标

　　1、使青年教师不断转变观念，掌握现代教育理论。

　　2、增强青年教师的科研和课改意识，使他们能进取主动地进行教材、教法研究，深入进行课改实验。

　　3、能使青年教师掌握现代消息技能，熟练应用于教学实践。

　　4、争取更多青年教师成为校骨干教师、学科带头人，部分青年教师成为市、区骨干和学科带头人。

　　5、使更多的青年教师在市、区、校的各级各类竞赛中获奖，增高他们的综合素质。

　　四、培养重点

　　1、青年教师的课改理论

　　2、青年教师的课堂教学技能

　　五、培养措施

　　1、对青年教师进行分层次培养

　　在实际工作中，我根据青年教师的实际，把他们分为两种类型，根据不一样层次，有针对性地进行培养。

　　第一种是刚参加工作的新教师。他们的特点是刚经过几年的`、系统的师范教育，知识功底较厚，朝气蓬勃，可是，由于刚参加教育教学工作，容易产生理论学习与实际工作的脱节，加上大多数新教师担任班主任工作，工作负担较重，一下由学生变为教师，对主角转换一时很难适应。在教学工作上，对教学大纲和教材的把握缺乏深度和广度，在课堂教学中，很难灵活地驾驭课堂、驾驭教材。所以，针对这种情景，在指导新教师时，要注意培养的阶段性，不能操之过急。听课交换时，以鼓励为主，不请求过高，更不请求全责备。把重点放在指导新教师领会大纲、把握教材上。然后逐步进行教学思想和教学方法的指导。

　　第二种是有必须教龄和教学经验的青年教师。这些教师现已参加工作几年，积累了一些教学经验，有了必须的教学水平，可是距离骨干教师的请求尚有必须的距离，异常是在教学上缺乏教育教学理论的指导。对这些青年教师要注意帮助他们更新教育观念，以现代教育思想武装他们，同时在教学技能的培养上要精益求精，使他们早日成为教学骨干。

　　2、对青年教师进行多形式培养

　　（1）.利用教材辅导，对青年教师进行集中培训

　　充分利用教材辅导，对青年教师进行教学理论和教学方法的集中指导，采取专题交流、观摩示范课、研讨会等形式，加强对青年教师的培养。

　　（2）.利用教改实验，对青年教师进行专项指导

　　充分利用教改实验，选择一批素质较好的青年教师作实验教师，这样能够分学科、分专题、有重点地对青年教师进行培养。

　　（3）.利用各级各类教学活动，对青年教师进行重点培养

　　当前各种类型的教学活动丰富多彩，不仅仅要重视活动的结果，更要重视活动的过程，利用教学活动，对青年教师进行重点培训，从中带出一批教学骨干和学科带头人。

　　三、注意的几个问题

　　1.要把增高青年教师的思想素质放在工作的首位。

　　如果教师没有良好的思想道德素质，即使具有再高的业务本事，也是不能教育好下一代的。尤其是青年教师思维活跃，理解新事物快，也容易受到社会上不良风气的影响。所以，在培养青年教师时，不仅仅要帮助他们增高业务素质，更要关注他们的思想状况，思想素质和业务素质同步增高，使他们逐步长大为德才兼备的优秀教师。

　　2.在和青年教师交流上，注意民主、平等。和青年诚恳、平等地探讨教学问题，对他们的成绩要充分肯定，对存在的不足要有理有据地指出，并提出修改意见，真正成为青年教师的良师益友。

　　3.培养青年教师，要重视培训资料的系统性

　　合理安排培训资料，系统地对他们进行有针对性的培养。例如对新教师要有计划地、分步骤、由浅入深地对他们进行教学思想和教学方法的指导，使他们逐步胜任教学工作。异常是在教材辅导和专题讲座中，更要注意培训资料的系统性。

　　在职期间，我要重视对青年教师的培养，采取多角度、多形式、多层次的培训方式，科学、系统地增高青年教师的教育教学本事，为新世纪中国教育的腾飞供给强有力的人才保证。

　　骨干教师培养计划（四十三）：

　　根据省教师培训中心年度工作计划，现就落实分配我市的农村小学骨干教师（语文、数学）培训项目制订如下计划。

　　一、组织管理

　　1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。

　　2、委托xx市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。

　　二、培训时间

　　研究到培训工作的实效性和实践性（课堂教学观察与分析），我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排在暑期进行。

　　三、培训地点

　　xx大学附属小学多功能大教室。

　　四、培训对象

　　全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。

　　五、培训资料

　　这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。基本思路是：经过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不一样课型来议论、加深理解和研究如何构建有效课堂；经过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改善课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平；经过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。

　　六、培训经费

　　1、培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。

　　2、所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。

　　七、结业考试

　　按照省厅“有训必考”的请求，培训结束前，将举行结业考试。结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。

　　以上方案当否，请审批为盼。

　　骨干教师培养计划（四十四）：

　　骨干教师是教师队伍的中坚力气，在教师队伍建设中起着承前启后的重要作用，骨干教师的质量和数量不仅仅体现教师的整体素质，并且是增高教育教学质量的重要保证。为充分发挥骨干教师的模范作用和辐射效应，结合我校实际，特制定骨干教师培训计划。

　　一、骨干教师基本请求

　　1、忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心、职责感，良好的师德修养

　　2、具有进取进取，开拓创新的精神

　　3、能正确理解新课改理念，具有较强的教育科研本事，

　　4、能熟练运用现代媒体进行辅助教学，能自制课件，能独立承担公开课、研究课等教学任务。

　　5、具有较高的文化修养，对其他教师起指导答疑作用

　　6、治学严谨、工作认真，为其他教师的表率

　　二、培训目标

　　1、进一步强化专业思想，掌握学科的教材教法

　　2、增高教育教学的实际操作本事

　　3、提升教育教学理念

　　4、发挥骨干教师的示范带头作用

　　三、培训资料

　　1、师德修养

　　学习中外教育家、中国特级教师教学思想、职业道德理论，现代教育家的理论艺术。

　　2、教育教学方法

　　学习新的教育教学方法，在课堂中灵活运用，增高授课艺术和课堂效率

　　3、组织骨干教师说课、上课、评课，做到理论和教学实例相结合。

　　四、培训措施

　　1、强化学习，不断增高自身理论水平

　　观念的更新比行为更重要。要加强教育教学理念及有关理论知识的学习，把握教育发展的.时代脉搏。所以，请求青年骨干教师多读书、精读书，每月要写一份读书心得体会，每学期要精读1-2本教育专著，进取参加各类专家讲座，广泛地学习、吸收等。

　　2、以课堂为载体，切实增高专业水平

　　请求做到课前要深入分析教材，分析学情，精心设计教学过程，课后认真反思。每学期组织两节公开课，适时组织骨干教师参加地、市级教育教学培训，不断提升骨干教师的业务水平。

　　3、学校领导深入教研教改第一线，帮助骨干教师发觉 问题、处理问题，研究对策及采取措施。

　　4、骨干教师应进取开展教育教学研究活动，主持或参与校级科研课题并承担任务。

　　教师队伍建设，尤其是骨干教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，本学期，我们要坚持以骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设。

　　骨干教师培养计划（四十五）：

　　为培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务本事强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

　　一、培养目标

　　1、塑造尽职履责典范

　　经过对教师进行职业道德教育，增高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

　　2、增高教师教学本事

　　注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自我的教学打实基础，从而增高自我的教学本事。

　　3、提升教师科研水平

　　把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能进取参与在课程改革的教科研之中，培养自我的创新意识和实践本事，具备研究、开发、实施新课程的素质。

　　二、培养请求

　　根据学校发展请求，力争每三年培养省级骨干教师1人，，县级骨干教师3人以上，校级骨干教师10人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

　　三、培养措施：

　　1、学习增高

　　(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文摘，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

　　(2)请求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训，不断增高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。

　　(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机遇让骨干教师受到各层次的培训。

　　(4)进取参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以增高骨干教师的课堂教学水平。

　　(5)每学期请求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时增高自我驾驭课堂的本事。

　　(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中增高。捕捉自我课堂上的创新点，与广大教师资源共享。

　　2、经验成果推广总结

　　(1)骨干教师在日常教学中要认真构成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。

　　(2)骨干教师要课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，增高工作实效性。

　　(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，构成经验成果。

　　(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情景的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。

　　(5)请求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。

　　四、保障措施

　　1、观念导向。

　　骨干教师要增高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识;二是“科研兴校”意识;三是“向教育科研要质量”意识;四是“教师是教科研的主力”意识。

　　2、示范导向。

　　骨干教师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。

　　3、健全制度，完善机智。

　　(1)不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局请求定期考核，实行优胜劣汰制。

　　(2)增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，增高自我的实践本事。

　　骨干教师培养计划（四十六）：

　　为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

　　一、现状分析：

　　学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

　　二、培养目标：

　　经过2-3年的奋力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

　　三、主要举措：

　　1、强化学习，更新观念，不断增高自身理论水平。

　　人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，有关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、处理问题的本事。为此，请求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，进取参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

　　2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实增高青年教师专业水平。

　　骨干教师不能等、靠、要，教师的长大主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步构成自身教学特色和风格。为团体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，供给更多展示平台。

　　3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

　　青年教师的稳定、持续发展，自我长大的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感觉到长大的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我长大的需要。并进一步适时提出新的工作请求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

　　教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的小孩欢乐长大起来。

　　四、骨干教师培养：

　　1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。

　　2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。

　　3、学校创造条件为骨干教师供给教育教学服务。

　　4、请求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

　　5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。

　　6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。

　　骨干教师培养计划（四十七）：

　　一、指导思想：

　　为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速长大，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新本事的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质增高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面增高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下：

　　二、工作目标：

　　以新课程师资培训为重点，以增高教师实施素质教育的本事和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，奋力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。

　　三、培训时间、地点、形式

　　集中培训：xxxx年7月7日—7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：xx县二中；学科研讨地点：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每一天学习不少于6小时。

　　分组研讨：7月17日—8月1日。由各校组织进行。

　　四、培训目标

　　经过培训使全体学员进一步增高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步增高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的本事与水平。进一步提升课堂教学实施的本事与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。

　　五、培训资料

　　1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。

　　2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断增高实施新课程的本事。

　　3.教学本事和教育行为培训：按照新课程实施请求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合本事的增高和专业化发展。

　　六、培训管理、考核与认定

　　1.管理：

　　本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。

　　2.考试、考核：

　　考试分为笔试（基本教学本事测试资料：

　　①学科思想和教学方式；

　　②教学重、难点把握和突破；

　　③处理问题的本事；

　　④教学过程场境问题分析；

　　⑤综合实践活动教学设计与推进）和面试（说课）两部分组成。考试时间8月1日—8月4日。

　　考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。

　　3.认定：

　　按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。

　　骨干教师培养计划（四十八）：

　　一、总体设计思路

　　1.以《四川省中小学骨干教师长大计划》、《宜宾市中小学骨干教师长大计划实施意见》及《宜宾市翠屏区"十一五"教育事业发展规划及20xx年远景规划体系》为指导，结合我校实际制定本方案。

　　2.以可持续发展和现代学习思想开展培训，突出针对性、实效性、先进性、前瞻性，突出"创新、集成、开放、实效"等原则，从培训、教研、科研三个维度设计，使之相互促进、相互支持、融合为一，共同为教师的专业化发展服务。

　　3.遵循骨干教师的长大规律，构建"合格教师——成熟教师——优秀教师——骨干教师——时代名师"的教师梯级发展模式。

　　二、培训目标

　　1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和职责感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人、为人师表。

　　2.具有扎实的教学基本功，具有扎实的基础理论和专业知识，能够运用现代教学理论指导自我的教学，有实践新教教材的愿望与本事。

　　3.积级参加省、市、区、校组织的各种活动，在新课程实施与研究中充分发挥骨干带头作用与示范辐射作用。

　　4.能胜任毕业班工作，有较强的教材整合本事和独立命题的本事。

　　5.具备较强的教育管理本事，胜任班主任工作。

　　6.长大为市区一流，省内知名的学科带头人与骨干力气。

　　三、培训对象

　　宜宾市八中贴合晋升市级骨干教师条件的在职教师。

　　四、培训资料

　　1.专业态度。这是铸造师魂的教育，经过培训，使骨干教师从战略高度树立"为学生终生发展奠基"的教育思想，铸就了一支师德高尚、业务精良、锐意进取、甘于奉献的干部教师队伍。

　　2.专业知识。这是提升教师实施素质教育本事和水平的训练。以丰富教师学识，拓宽、加深、更新教师专业知识为核心，使各教师知识更加广博、厚实。

　　3.专业本事。这是提升教师走"专家型"、"学者型"道路的直接训练。重点提升三大本事，一是教育实践本事，二是自我发展本事，三是教育科研与创新本事。

　　五、培训模式

　　1.学习经典著作

　　一名教师的长大至少需要读几十本书。教研组指定读书目录，统一发放硬面抄读书笔记，定时检查读书笔记，定期评选、交流、展示优秀读书心得和读书笔记。列举篇目：《新世纪师德修养》、《国内外前沿教育理论》、《现代教育思想研究》、《新课程学科教学法》、《新课程理念与课堂教学行为策略》、《当代中学名师教学风格通论》、《数学思想方法论》、《中学数学教学实践研究》、《初中数学新课程标准》等。

　　2.培训者引领

　　①理论讲座。定期邀请专家学者、名师来我校作专题讲座。讲座要体现两点：理论性强的资料，要把理性阐述和处理教学疑难结合起来，完成理论对实践的指导过程；实践性强的资料，要能指导教师运用理论进行案例分析，处理实际问题为基本请求。

　　②案例解析。校内优秀骨干教师搜集教学中的共性问题，选择典范的案例进行解析，引导其他教师研究、学习、反思、感悟、借鉴。

　　③示范仿创。组织成功者（如张顺生教师）演示示范，让其他教师仿照练习，再创造性地迁移。

　　3.科研和培训互动

　　①以我校市级科研课题《主动探究，分层递进》为中心，组织全组教师进取参加教育科研实践，在科研实践中抓住问题或困难，有针对性地培训。

　　②组织教师学习和推广张顺生教师的"微成教学法"并在全组进行创新推广。

　　③进取倡导各备课组搜集教学中的共性问题研究开发微型课题。

　　4.现场会诊

　　让教学智慧在研究中-国-共-产-党生。每位骨干教师每期至少精心准备一堂生动精彩的校级公开课。第一，确定适宜的主题，选择教学过程中有困惑的问题。第二，精心准备，教师的真实教学水平和教学风格得以展现。第三，回归常态，研究课不搞花架子。第四，进行深入的评判分析。听课评课要上升到理论高度，揣摸行为背后的深层原因，有效地进行智慧的碰撞和经验的传递。第五，构成明确的结论呈现。这些结论既能够给教师以动力和压力，更能够不断积累加以概括和提炼，进行推广。

　　5.师结对，走向共生

　　在全组范围内组织"拜师"活动，坚持"一帮一"或"一帮二"的"导师带徒"活动，请求各队子制定阶段性的长大计划，实行捆绑式发展。请求导师随时与徒弟进行思想交流、切落实"跟踪听课"、重点强化"示范课"、"随堂课"、"诊断课"，让青年教师选一格，再入格，直至跳出"模式"，逐步构成自身教学特色和风格。为体现"帮扶"成果，每学期举行一次青年教师汇报活动，供给更多展示平台。

　　6.外出参观、学习

　　①委派骨干教师外出学习、考察，尽可能为他们供给充实自我、增高自我的机遇。经过参观学习取长补短，获得最佳的教育、教学效益，同时经过开阔眼界，为断创新，逐渐构成自我的教学风格。

　　②经过走出去，请进来的原则，与兄弟学校的骨干教师互相交流与学习，不断改善教育教学手段与方法，增高教育教学水平。

　　7.经验总结与推广

　　①每位骨干教师要有定期的教学反思记录，重点是做好对教育教学案例的分析，定期在组内做教学经验汇报。

　　②进取撰写教育教学经验论文，请求骨干教师每年至少有一篇论文在市级以上刊物发表或论文比赛中获二等奖以上。

　　③每期在校内组织开展优秀论文、优秀教案、优秀课件等评比活动。

　　④鼓励骨干教师参加各类教育教学大赛，使其在大赛中得到锻炼和完善。

　　8.教学示范

　　①充分发挥我校课改成果，积级支持、组织骨干教师到各区、县、乡等上示范课；定期组织骨干教师送教下乡到帮扶学校，

　　②进取参加市区教研活动。争取每期在我校至少召开一次市区教研活动，我组骨干教师每期至少上一节市区示范课，做一次专题讲座，参加一个科研课题。

　　9.继续教育

　　骨干教师进取参加继续教育，请求骨干教师继续教育学时全年不低于100学时。

　　骨干教师培养计划（四十九）：

　　骨干教师培训是教师培训的重要工作之一，本学期小学骨干教师培训重点是增高我区骨干型教师的专业化水平，促进骨干型教师向教育专家、名师型教师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我区教师队伍整体素质的增高。

　　一、培训目标：

　　经过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学本事与教育科研本事等方面都有

　　较大幅度的增高，发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用，使其中的优秀者尽快长大为教育教学专家、名师。

　　二、培训请求：

　　1、为促进骨干型教师的长大，使骨干教师逐渐成为我区的教育教学专家，我区骨干型教师每五年必须轮训一遍。市南区教体局每年集中组织培训，由各职能部门共同承担培训任务。各校可根据学校实际分批安排骨干型教师参加轮训。

　　2、骨干教师以集中培训为主，坚持集中培训和分散培训相结合。每年暑假教体局安排48学时的集中培训。为促进骨干教师从“经验型”转向“研究型”；从“模仿型”转向“创新型”；从“个案指导”转向“面上辐射”，更好地发挥辐射带头作用，骨干教师一学年参加校本培训及自学时间应不少于100学时。

　　3、骨干教师培训坚持理论学习与教学实践相结合，业务指导与品格熏陶相结合；阶段培养与长期跟踪相结合。市南区教育中心教师将对参加培训的骨干教师跟踪听课，一学年不少于2次，参加培训的骨干教师每学年至少主持一次校级的学科教研活动。中心教师在听课指导后对骨干教师做出相应评价，附于骨干教师培训手册中。

　　4、骨干教师培训要坚持教育教学与课题研究相结合，每位骨干教师应进取参与学校的科研课题，结合教学实践确定自我的科研课题，科研课题的确立要小而实，切实处理教育教学中的实际问题。学年末，将自我的科研论文附于骨干教师培训手册中。

　　5、加强骨干教师的相互学习，成立骨干教师学习小组，确定各小组的组长，以课例为平台，至少开展一次骨干教师培训组课例研讨沙龙。学校应创造条件支持骨干教师的相互交流，发挥骨干教师的示范作用。

　　6、骨干教师培训时间为一年，对于按时出勤，认真完成作业的骨干型教师培训期满由市南区教育中心颁发骨干教师结业证书。在继续教育证书上登记48学时，24学分。

　　7、对于参加集中培训，缺勤超过三分之一的学员（包含公假）以及作业不按时上交的学员，不予颁发本年度的骨干教师结业证书。对于五年内没有完成轮训的骨干型教师，市南区教体局将取消该教师的骨干型教师资格。

　　8、骨干教师配发市南区教体局统一印制的《骨干教师培训手册》，每学期一册，及时规范填写，学年末上交教育中心师训部。

　　三、培训具体安排：

　　具体时间

　　培训资料

　　培训方式

　　培训地点

　　负责人

　　20xx年7月25日-29日

　　开展集中培训，由中国教育学会聘请全国知名的教育专家对市南区骨干教师进行现代教育理论、教育科研专题、新课标与教师素质的专题培训，并分别观摩语文、数学特级教师示范课，组织开展研讨互动。

　　专题讲座、课堂教学观摩

　　贵州路小学、定陶路小学阶梯教室

　　师训部

　　20xx年7月30日-9月10日

　　完成骨干教师作业，发送到市南教育中心师训部学员论坛，由师训部教师评定作业等级。

　　网上交流

　　教育中心网站学员论坛

　　王冬梅

　　安晓兵

　　20xx年9月21日午时

　　语文骨干教师集中培训：

　　1、20xx级语文骨干教师汇报课（3节）

　　2、骨干教师纸上评课

　　3、发放证书

　　专题课例

　　互动交流

　　宁夏路小学多媒体教室

　　王冬梅

　　栾海莹

　　20xx年9月28日午时

　　数学骨干教师集中培训：

　　1、20xx级数学骨干教师汇报课（3节）

　　2、骨干教师互动

　　3、发放证书

　　专题课例

　　互动交流

　　文登路小学

　　多媒体教室

　　安晓兵

　　20xx年10月22日

　　骨干教师集中培训（语、数、英、艺）

　　1、集中培训讲座

　　2、公布本年度培训计划

　　3、确定各学习小组人员，选出小组长

　　专题讲座

　　贵州路小学

　　师训部

　　20xx年1月

　　骨干教师阶段性培训反思

　　网上交流

　　网上论坛

　　师训部

　　20xx年10月-20xx年5月

　　各小组相互听课，开展骨干教师培训组课例式研讨沙龙。

　　学员交流

　　各校教室

　　各学习小组组长

　　20xx年9月-20xx年6月

　　学科教研员跟踪听课，一学年不少于2次，参加培训的骨干教师每学年至少主持一次校级的学科教研活动，组织相应的片、区级骨干教师观摩课。

　　跟踪指导

　　互动交流

　　学校

　　师训部

　　学科教研员

　　20xx年6月

　　结业典

　　礼，发放骨干教师培训结业证书

　　待定

　　待定

　　学科教研员

　　骨干教师培养计划（五十）：

　　一、目标任务

　　经过采取农村骨干教师培训、农村短缺学科教师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式，对全市农村中小学教师进行有针对性的专业培训。同时，引导和鼓励县（市、区）完善教师培训体系，科学制定教师培训规划，全面增高教师队伍整体素质和专业化水平，为促进教育改革发展供给师资保障。

　　二、主要项目

　　（一）农村骨干教师培训项目。

　　每年组织500名左右的农村骨干教师到高水平院校进行集中培训，全面增高其教育教学水平和专业本事，培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥骨干作用的带头人，促进教师教育改革。

　　培训对象为农村素质增高工程中已确定骨干教师培训对象的人员。

　　采取院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式，采用专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，促其专业化长大。

　　（二）农村短缺学科教师短期集中培训项目。

　　以农村教师为主，遴选一批中小学优秀学科教师到师范院校和教师培训机构进行10——15天短期集中培训，紧密围绕深入实施素质教育和推进课

　　程改革的需要，注重基础性培训，并处理教师在教育教学中面临的实际问题。

　　培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科教师。

　　采用专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、交流研讨等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力，增高培训的针对性和实效性。

　　（三）农村中小学教师远程培训项目。

　　充分发挥现代远程教育手段的优势，根据“国培计划”、“省培计划”的优质培训资源，分期分批开展大规模培训。经过培训，帮助教师处理教育教学中的现实问题，增高教师教育教学的本事和水平，培养教师远程学习的习惯和本事，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区教师共享优质培训资源，促进农村教师整体素质的提升。

　　培训对象：全市农村中小学各主要学科教师。

　　采取混合学习方式，做到教师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要根据农村教师需要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。网络培训平台要建立学员在线学习数据统计与监控系统，加强过程管理。

　　（四）学前教育教师培训项目。

　　以处理幼儿园教育教学中存在的突出问题为突破口，整合利用优质教师教育资源，实行灵活多样的学习制度，创设专家引领、同伴互助、学研一体的个性化学习环境，进取构建幼儿教师、园长相互交流、共同长大的长效学习机制，打造一支素质高、本事强、视野开阔，能起到骨干、示范、带动作用，具有改革创新精神的幼儿园师资队伍，从而推动我市学前教育的整体水平不断向前发展。

　　1.培训对象：主要为全市幼儿园园长及教师。

　　2.培训方式：采取多种形式开展培训，坚持以“新观念、新课程、新教师”为重点，结合幼儿园课程改革的实际，把师德教育放在首位，以观念更新、本事提升为任务，全面增高幼儿教师、园长整体素质。

　　（五）特殊教育教师培训项目。

　　1.培训目标：了解特殊教育发展趋势、特殊需要儿童的心理知识，掌握先进的教育教学理念、正确的教育训练方法，增高高尚的教师职业道德、教育教学实践本事和现代消息技能应用本事，将特殊需要的人培养成适应现代生活需要的人。

　　2.培养对象：全市特殊教育学校教师

　　3.培训资料：特殊教育形势与理论、师德与修养、课程与教学、热点问题及处理等。

　　（六）农村中小学送教下乡项目。

　　每年4月和10月，分期分批组织全市特级名师、优秀名师、名师及骨干教师等优秀专家团队对县（市、含伊滨区）农村学校组织开展“送教下乡、送课下乡、送培下乡”活动，搭建城乡教育联系的桥梁，为农村地区教师送去教育新理念、新知识和新方法，进一步提升全市农村中小学教师素质，促进城乡教育协调发展。送教课程及方式根据各地需求来确定。同时，市财政局、教育局从专项培训资金中拿出必须的资金用于送教下乡保障。

　　1.培训对象：农村义务教育阶段学校学科教师。

　　2.培训方式：经过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，突出典型，以点带面，增高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质，并建立骨干教师支持农村教育的长效机制。

　　三、具体请求

　　（一）高度重视，加强领导。各县（市、区）要建立“市培计划”领导小组，统筹规划和管理本地区项目实施工作，建立健全项目工作机制，要建立职责制，保证专职人员有精力、有本事、有动力抓好培训项目的落实，确保本地区培训项目工作顺利开展。

　　（二）精心谋划，认真组织。各县（市、区）要精心谋划和组织项目实施工作，将“市培计划”纳入各县（市、区）教师队伍建设和教师培训工作总体规划，统筹安排，精心组织。要把培养教师潜力、增高教师素质、推动教育工作发展为前提，要精挑细选，要把名额分配到最需要参训的学校、最需要的培训教师、最需要吸取新知识的骨干。要充分调动各方进取性，构成工作合力，为中小学教师供给优质培训服务。

　　（三）按需实训，确保质量。培训机构或基地要从农村教师队伍建设实际出发，加强教师培训需求调研，科学设计培训课程，丰富优化培训资料。要组建高水平专家团队实施培训，增高培训的针对性和实效性。