研究性学习结题报告

　　研究性学习结题报告（一）：

　　一、课题的提出及其界定

　　词汇是语言的基本单位，是语言的奠基石。人类的思想交流也是经过由词构成的句子来实现的。没有足够的词汇累积，语言根本没有办法输出。要让小孩掌握好一门外来语言，就必须使他们掌握足够的词汇量。这是一项多么艰巨的工作。当然，作为我们英语教师，在日常的课堂教学工作中，我们一向在探索一种最有效的教学模式，但事实总是并不十分尽如人意。尤其在单词的拼背方面，我们发现我们的学生一向存在着很大的问题。尤其是高年级的学生，对于听写单词犹为恐惧。而每次听写，学生的错误率很高。每次测试，写单词板块的失分比例总是最大的。《小学英语课程标准》要求学生在六年级结束时能听、说、读、写大约431个单词和短语；55组句子和38个单句。学生能否有效记忆单词，将直接影响到四会单词的掌握，对学生今后的英语学习也有着直接的影响。

　　二、课题提出的背景

　　词汇是语言的基本材料，离开词汇语言就成为无源之水。天然教学法的创导人特雷西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。词汇教学在小学阶段是最重要的任务之一。

　　当前，大多数小学生对于英语单词的记忆不感兴趣，不能摆脱“死记硬背”的模式，没有构成自我记忆英语单词的方法策略。现行牛津小学英语，词汇量较大，从三年级起，要求学生掌握的“四会”单词越来越多，大多数学生靠机械地背字母顺序来记忆单词，费时多，效果差。教材中虽然每个单元都设有Listenandrepeat这个栏目，但直到六年级才基本把国际音标和字母及字母组合的发音规则介绍完毕，且对音标教学只要求渗透。音标教学的相对滞后，使得小学生掌握单词比较困难。

　　小学生学英语，由于年龄较小，学习目的、动机往往不是很明确，部分学生凭自我的兴趣去学，只对课堂上趣味的教学资料和游戏感兴趣，而对单词和短语的读写规则、发音要领及用法未能充分认识，不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。单词的掌握成为学生学英语的一个薄弱环节。

　　三、研究目标

　　1、经过教学理论学习与英语教学实际相结合，经过分析研究词汇的特点，优化词汇教学方法。经过课题的研究，教师在实践中构成自我的有效的教授学生英语单词记忆教学方法，提高教师的单词教学水平。

　　2、研究学生的记忆特点，教授学生英语单词的记忆的方法，学生根据自身记忆特点选择适合自我的有效的英语单词记忆方法。经过多元化的词汇教学提高学生对英语单词的学习兴趣。

　　3、经过课题研究，提高课题组成员的教育理论水平和研究本事，提高教师开发和拓展英语语教学资源的本事，锻炼培养一支具有现代教育意识，有探索、创新精神，教学形式多样、教学方法灵活的英语教师队伍，活跃我校活动教学的`研究并且构成特色。为同类学校开展英语教学研讨供给有价值的参考信息。

　　四、研究资料：

　　1、改变创新词汇教学模式，提高小学英语课堂教学效率；

　　2、探究多种词汇教学方法，提高小学生词汇学习的主动性与兴趣；

　　3、加强学法指导，注重学生词汇学习策略的培养；

　　4、课外巩固记忆的系统化指导方法。

　　五、研究重点：

　　1、提高小学英语课堂词汇教学的有效性。

　　2、培养学生词汇学习的策略。

　　六、研究方法

　　本课题拟采用调下列研究方法：

　　1、调查研究法：经过问卷调查、实地统计、座谈等方式，全面了解不一样年龄段学生的英语词汇掌握现状，并且探寻构成这些现存问题的因素，为后续研究奠定基础。

　　2、文献研究法：经过对相关理论的查找和研究，为本课题建立有效的理论支撑，并且在各实验阶段指导实验工作

　　3、行动研究法：强调对课题研究工作的反思与研究，发现、分析在课题研究过程中存在的问题，采取改善措施，拟定改善计划。

　　4、经验总结法：运用经验总结法来构建“小学英语词汇教学的有效性研究”的实施策略，并且推出一批有推广价值的实施方案和经验。

　　5、案例分析法：经过对案例的分析寻找具有本学科特色的，能有效提高单词教学效率的方法和策略，并且探索出有价值的研究经验。

　　七、实验步骤及任务

　　第一阶段：调研准备阶段：(时间：20xx年10月～20xx年1月)

　　1、查阅文献资料、学习相关理论。

　　2、经过听课、座谈、问卷调查等形式对词汇教学现状、学生词汇掌握情景进行调查，做出分析并且完成调查研究报告。

　　第二阶段：实验探索阶段：(时间：20xx年2月～20xx年1月)

　　1、制定学期研究计划。

　　2、在课堂教学中探索词汇教学的有效模式。

　　3、积累实践经验，整理实验素材，坚持写教学随笔、反思及典型课例。

　　第三阶段：深化总结阶段：(时间：20xx年2月～20xx年12月)

　　1、研究典型课例，经过上研究课、观摩课等形式研讨如何提高小学英语词汇教学效率。

　　2、推广经验模式，逐步完善实验假设。

　　3、分类整理实验材料、构成研究成果。

　　4、撰写结题报告。

　　八、预期实验阶段成果与最终成果形式

　　1、阶段成果形式：典型课例、教学论文及教学随笔等。

　　2、最终成果形式：结题报告、典型课例、论文等。

　　研究性学习结题报告（二）：

　　一、选题背景和意义

　　背景：我国的商业银行个人理财业务是在20世纪90年代中后期才开始发展起来的，虽然经过了将近10年的发展，但目前依然处于起步阶段，在产品、服务、管理和创新等方面均存在着不完善之处。近两年来，随着居民收入水平的提高，使得居民对于个人理财业务的需求越来越强烈，同时，高通货膨胀导致的负实际利率也是居民理财需求增强的重要因素之一。美国次贷危机爆发后，国内外金融市场遭到重创，股市震荡下行，一系列可投资的衍生产品遭到投资者的质疑，如何将闲置资金进行低风险收益高的有效投资将是潜在投资者最关心的问题。在这种金融背景下，理财产品以其独特的设计赢得了投资者的认可，发行数量一度增加，理财市场成为未来金融创新的重要领域。

　　意义：随着全球化、网络化和金融自由化浪潮的展开，个人理财业务己经成为一个国际金融业公认极具潜力的新领域。从国际视野来看，大力发展个人理财业务贴合当今国际金融业的发展潮流，以个人理财为主的个人金融业务己经成为国外商业银行的主要利润来源。而随着国内经济结构的加速转型、资本市场的发展、投资渠道的多元化和个人财富的迅速增长，为我国商业银行带来丰厚收益的传统业务正在收缩，而能给商业银行带来丰厚收益的个人理财业务逐渐成为银行的新的利润增长点。

　　商业银行个人理财业务的业务范围广、经营收入稳定，属于高附加值的“黄金业务"。个人理财业务的开展对实现银行资产结构多元化、缓解银行体系流动性过剩压力和降低存贷款结构性风险有着得天独厚的优势，它已成为发达国家很多大商业银行的主导产品和重要的收益来源，在商业银行业务发展中占据重要位置。此外，随着入世后我国金融市场的全面开放，国内商业银行仅靠传统的存贷业务，己难以与外资银行竞争，必须开辟新的利润来源。在这种机遇与挑战并存的背景下，深入分析个人理财业务的发展状况、存在问题及其问题根源，联系当前国内商业银行实际情景提出可操作性的.发展提议，对国内商业银行加快个人理财业务发展具有重要的现实意义。这正是本文选题的意义之所在。

　　二、国内外研究现状

　　(一)国外研究

　　从20世纪70年代以来，在金融创新浪潮的冲击下，西方发达国家的个人理财业务获得了快速发展。西方发达国家，对个人理财研究十分深入和广泛，相关研究的文章和著作能够说涉及到个人理财的方方面面。

　　“霍尔曼和诺森布鲁门(2004)详细论述了个人理财计划的制定、多种理财工具的介绍及如何根据个人实际情景选择适宜的理财工具。该书用平实、易懂的语言阐述了个人理财的原理及运用，对个人一生的理财计划具有必须的指导作用。”

　　“夸克·霍和克里斯·罗宾迅(2004)对个人理财策划进行了详细系统地论述，有助于我们系统的了解西方商业银行个人理财业务的基本框架，加快我国个人理财业务发展的步伐。”

　　“休斯和卡普尔等(2004)从各个方面详细介绍了个人理财的基础知识，包括理财的重要性、理财决定的步骤、理财的各种工具、方法和投资理财的各种手段。该书全面完整的介绍对人们运用理财工具保障自我的财富安全具有很大的指导意义。”

　　从国外的研究著作中我们能够看出他们主要研究对象是针对理财工具，侧重于理财业务的应用，充分利用理财工具为个人服务，到达其理财增值的目的。

　　(二)国内研究

　　我国商业银行的个人理财业务起步较晚，是在20世纪90年代中后期才开始逐步发展起来的，进入21世纪后，我国商业银行个人理财业务的发展速度越来越快。所以，国内对商业银行个人理财方面的研究文章和专著也越来越多。

　　小淼、小静在《当前我国银行理财业务分析》（2009）中对中外银行理财业务进行了概述，提出我国银行理财业务存在以下问题：

　　1、短期内许多银行从理财业务中很难获得收益；

　　2、理财手段相对落后；

　　3、组织结构不科学。

　　并从国外银行理财业务的可取之处中提出了我国银行理财业务应采取的对策：组织结构创新、产品创新、科技创新。

　　小平在《银行理财产品的发展现状与未来趋势》（2008）中阐述了国内银行理财产品的发展脉络，分析了银行理财快速发展的原因，并预测了今后银行理财产品的发展趋势，最终提出了商业银行未来的策略选择。

　　小骅、小靖《从人口老龄化思考银行的个人金融业务开发》（2008）对中国人口老龄化问题的现状及趋势进行了预测，从国家经济实力、老年人收入来源、银行开发成本三方面分析了开发专门的老龄人个人金融产品的可行性，得出随着老龄人社会保障体系的日益发展和完善以及中国社会经济的发展，商业银行的老龄人个人金融业务会有越来越广阔的市场空间。

　　小韡在《银行理财产品浅析》（2008）中对银行理财产品的发展现状进行了概述，并论述了理财产品的定义、特点（起点高、期限定、投资活、覆盖全）、分类，并对主要分类进行了分析。

　　经过对国内研究的文章和专著进行整理分析后，我们能够发现国内研究的文章和专著主要侧重对个人理财基础知识、存在的问题和提出的对策进行研究。而对现状的研究相比较较简单，都只是进行了简单的介绍。此外，对银行个人理财业务的问题讲了很多，但没有指出关键问题是什么，也没有提出切实可行高效的解决方法。不像国外的理财著作的应用性那么强。

　　三、设计（论文）的主要研究资料及预期目标

　　主要研究资料：文章首先作了个人理财的`概述，阐述了其概念、资料及理论基础。然后介绍了国内商业银行个人理财的现状、特点及趋势，对国内和国外商业银行个人理财业务进行了比较分析，得出我国商业银行个人理财业务发展存在的问题，并找出导致这些问题的根源。最终针对我国商业银行个人理财业务存在的问题及问题产生根源提出我国商业银行发展个人理财业务的有效对策。

　　全文主要包括以下资料：

　　第一部分是商业银行个人理财业务概述，主要介绍商业银行个人理财业务的概念、主要资料及理论基础。商业银行个人理财业务是指“理财师经过收集整理个人客户的收入、资产、负债等数据，倾听顾客的期望、要求、目标等，为顾客制定投资组合、储蓄计划、保险投资对策、继承及经营策略等财务设计方案，并帮忙客户的资金最大限度地增值。”个人理财业务的核心是合理分配资产和收入，实现客户资产的安全性、稳定性、流动性和收益性目标以及客户生命周期内消费水平、生活质量的综合提高；从银行角度而言，个人理财业务主要包括四大类业务，即个人结算业务、个人贷款业务、个人投资业务和咨询类业务。“商业银行个人理财的理论基础包括生命周期理论、投资组合理论、资本资产定价理论、金融创新理论。”

　　第二部分是国内商业银行个人理财业务发展概述，主要介绍国内商业银行个人理财业务发展状况、必要性及发展趋势。在分析必要性时先进行了个人理财业务需求现状分析；其次分析了个人理财业务对银行自身的影响，有利于扩大收益来源，增强抵御风险的本事，个人理财的个性化服务将提高商业银行的核心竞争力，有利于增强竞争实力，应对加入WTO后外资银行的挑战。

　　第三部分是从国内商业银行个人理财业务与国外的比较中分析存在的问题及问题产生根源。“我国商业银行个人理财发展存在如下的主要问题：组织机构设置存在问题、产品同质性强、差异化和个性化严重不足、市场推广与开拓不足、营销渠道单一、科技手段落后、高素质的综合理财人员匮乏。”

　　第四部分是提出推进国内商业银行个人理财业务发展的对策。针对国内商业银行个人理财业务发展存在的问题及问题产生的根源，提出相应的对策，分为内部对策和外部对策。银行内部根据其自身特点改善组织结构、改善产品、加强科技创新等，宏观外部环境，包括完善商业银行个人理财的市场监管和法律规范、加快我国金融市场的发展步伐。

　　创新之处：在研究对策时将会根据人口老龄化这一社会现象对老龄人口及未来几年将步入老龄人口的潜在用户进行调查，针对他们的消费习惯、收入情景设计出贴合他们要求的理财产品。老龄人口比例在未来几十年甚至更远的时间里将不断增加，这将会是一个很有开发潜力的市场。建立人口老龄化计量模型将会发现人口老龄化与GDP有关，根据这一特点经济发展状况不一样的地区根据地区特点设计理财产品。

　　预期目标：深入了解我国商业银行理财业务的概况及现状，发现其存在的问题并找出解决方案，使我国的银行理财业务能够更好、更快的长大发展起来，同时使投资者更好地了解、利用个人理财业务到达保本增值的效果。

　　四、工作进度安排

　　1、第1—2周：搜集资料、阅读文献，确定论文题目

　　2、第3—6周：根据所选题目搜集相关资料、文献，并做好文献阅读笔记

　　3、第7—8周：整理归纳搜集的资料，撰写论文大纲

　　4、第9—11周：搜集资料建立人口老龄化模型，并对理财业务进行民意调查

　　5、第12—15周：进行论文写作，在教师帮忙下进行修改、完善

　　6、第16周：进行论文收尾工作

　　研究性学习结题报告（三）：

　　一、研究背景和课题的提出

　　自实施新课改以来，教学的基本指导思想是要把原先的“教学生学会”变成“教学生会学”，构建新的课堂教学模式。编写学案成为构建课堂教学模式的重要一环，但从编写的学案来看，大多数学案不适用，不能很好地发挥学生的主观能动性，这样既浪费了人力、物力，也浪费了很多的财力，更浪费了学生的很多宝贵时间。优秀的学案设计，能够真正实现教与学的合一，减少教师的无效劳动，促进教师的尽快长大；减轻学生由于过重作业带来的身心负担，提高教育教学质量；提高学生的自主学习本事，促进学生的全面发展。于是，如何经过优秀的“学案”设计，逐步构建贴合现代教学、学习策略的“学生自主学习型”课堂教学模式，天然成为教学改革中的一个新课题而引起学界和教界的广泛关注和热烈讨论。

　　基于以上分析，决定申报《初中物理学案的设计策略研究》课题，旨在以课题研究进一步带动全校的教育教学改革，全面提升全体物理教师的教育教学水平，全面提高学生的素质。

　　二、国内外研究现状及分析

　　纵观国外，据我所知，目前还没有哪个国家使用学案。

　　纵观国内，学案教学已被越来越多的教育工作者理解或采纳，但在实施过程中还存在认识不一、价值未能充分挖掘等一系列误区与问题。“物理教学现状的一个严重不足之处，即人们往往只是注意了‘应当怎样教？’而忽视了对于学生真实思维活动的深入了解和分析。”（郑毓信著《国际视角下的小学数学教育》）例如：从教师专业水平与编制技能看，相当比例学案基本框架混乱、问题探究缺失、能级层次倒挂等。从实施来看，只关注编写，不研究合理应用、督查、反馈、整理和修正。再加上学习效果衡量标准的不一、考试评价的压力，对实践者也增加了许多挑战。精心设计学案能很好地引导学生进行新课预习，对学生理解和掌握有关知识起着重要的作用，我们的课题研究，正是在国内一些地方已有研究的基础上，在规范办学的大背景下，结合本地区教师、学生及教学资源的实际情景展开的，从而填补了国外对学案研究的空白。

　　三、课题研究的实践意义

　　教师的专业发展和学生的健康长大是同等重要的，二者相辅相成，互相促进。实现教师专业发展，促进学生主动学习，必须找到教和学的最佳结合点——学案。精心设计学案，进行教案改革，为教师供给广阔的研究、创新平台，转变教学方式，提高课堂教学效益；精心设计学案，落实课改新理念，构成课程意识，突显学生的主体地位，培养学生的“学力”，张扬师生个性，对实现师、生、校的发展具有重要意义。

　　四、完成课题研究的可行性分析

　　1、课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究成果。

　　该课题的4名核心成员，由3名中学一级教师、1名中学二级教师组成，都具有本科学历，年龄结构合理，并且都是县、校级骨干教师。胡静教师在20xx年和20xx年都被县教育局授予“县教学先进个人”，20xx年9月被县政府授予“县优秀教师”；20xx年9月翟秀銮教师被县教育局授予“县局优秀教师”。近几年来，课题组的同志在县级及以上交流、获奖、发表的论文有几十篇。课题组的主持人胡静正在参加国家级子课题的“十一五”立项课题的研究，有着参与课题研究的经验和实力。

　　2、围绕本课题所开展的前期准备工作。

　　⑴围绕本课题，我校教师进行了学案的设计、编制和使用、及目前的教师对学案设计现状调查研究。经过评比和使用情景的调查，摸清了我校学案的编制和使用现状，为本课题研究供给了现实依据。

　　⑵课题组的成员从互联网上搜集了很多的学案相关资料，进行整理、消化、吸收，为本课题研究供给理论支撑和经验借鉴。

　　五、课题界定及支撑性理论

　　1、有关概念的分析界定

　　⑴所谓学案，是融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为一体的师生共用的探究活动的载体。优秀的学案设计，能够真正实现教与学的合一，落实校本课程；减少教师的无效劳动，促进教师的尽快长大；减轻学生由于过重作业带来的身心负担，提高教育教学质量；提高促进学生的自主学习本事，促进学生的全面发展。

　　设计优秀学案的核心就是从学生的当前情景出发，在教师占有很多资料的前提下，把学生所要掌握的知识和本事精心设计成问题的形式来进行导学、导练、导结。教师能够利用课前设计好的学案引导学生独立看书、自学、思考和探究，使学生经过课前自主学习，对教材首先有一个初步了解，发现问题，完成课前学习；然后在课堂上讨论交流、合作探究、分析问题，完成课堂学习；最终是进行达标测试，及时得到反馈，解决问题，完成课后学习。这种学案设计，为学生自主学习、合作学习、探究学习供给了必要的条件，同时也使学生明确了学习目标，使每个学生的`学习时间、思考深度得到了加强。

　　⑵学案关注的侧重点是“学”，功能是“助学”。

　　⑶“策略”一般意义上指为到达某种目的使用的手段或方法.在教育学中，这个词常与“方法”，“步骤”同义，还用来指教学活动的顺序排列和师生间连续的有实在资料的交流。教学策略具有综合性，可操作性，灵活性等基本特征。

　　2、理论依据

　　（1）自实施新课改以来，教学的基本指导思想是要以学生发展为本，教师应逐步培养学生构成自主探究知识的良好学习习惯，让他们能具有发现问题并主动寻找解决问题方法的学习本事。师生在课堂主角的转变，为尝试进行新型的学案设计供给了前提和保障。同时，教师在精心设计“学案”过程中，也提升自我的理论知识和专业素养。

　　（2）认知结构理论：认知结构理论强调个体学习所必须的本事。个体认知结构的重组和更新，就是个体学习本事的不断提高。

　　（3）构建主义学习理论：该理论认为，学习不是知识由教师向学生传递，而是学生构建自我的知识的过程。教师的作用实际上只是促进学生自我构建知识而已，这意味着学习是主动的。

　　（4）主体教育理论：主体教育理论无论在教育的目的上还是在教育的过程上，都把发挥人的主体性摆在了十分突出的位置。教育者的任务不仅仅在于传授知识，更为重要的是要在教育教学过程中充分激发和调动学生的能动性、自主性和创造性，培养学生的探究态度和发展学生的探究本事。

　　六、课题研究的目标

　　经过学案设计的研究，找到适合师生共同发展的学案的编写的基本模式，改变学生的学习方式，重点培养学生自主学习本事，教与学协调同步的本事，提高学生的物理素质主要表现，在以下三个方面：

　　（1）经过本课题的研究，利用“学案”为载体，构建新的学生学习方式，充分发挥学生学习的主体性，培养学生的参与意识、问题意识，使学生构成自主学习的本事，最终到达教会学生学习的目的。

　　（2）经过本课题的研究，加强对学案的编写设计和师生使用方面的研究，逐步构成一套具有我校特色的在培养学生自主学习本事方面有创新的物理电子“学案”。

　　（3）经过本课题的研究，进一步增强教师的教科研意识，进一步提高教科研本事，营造教师教科研的氛围。同时可将这课题的研究成果在学校学科团体备课中渗透，使学科团体备课有了更丰富的、更真实的信息来源，提高学科整体教学水平。

　　七、课题研究的资料

　　（1）目前我校学案编制现状及成因。

　　（2）针对初中物理学案的编制特点和使用中存在的问题，研究初中各学段(八、九年级)不一样的学案设计策略，有的放矢，促进学案的有效使用，提高课堂有效教学。

　　八、课题研究的方法

　　①调查分析法。以我校学生为研究对象，调查分析学生的自主学习本事、学习品质和素养，为课题研究供给依据。

　　②文献研究法。在调查分析的基础上，运用互联网，逐步构建本课题的研究体系和构建“学案”导学的自主学习型教学模式、优化教学过程的具体实施方案，提高教师理论水平。

　　③行动研究法。以我校为单位，不一样层次学生为对象，根据本课题设计和实施方案，有目的、有计划地开展行动研究，探索出具有我校特色的“学案编写和使用”方面的操作流程。

　　④个案分析法。在研究过程中对不一样层次学生作连续的追踪调查，观察分析引入自变量(“学案”)后的应变量(学生自主学习本事)的变化，研究他们在教与学的全过程中有无到达预期效果，以便及时调整课题研究的思路、方法等。

　　⑤经验总结法：不断将调查，研究得到的数据及信息进行定性分析，将感性认识上升为理性认识，总结出初中物理学案设计的策略。

　　九、课题研究的步骤和计划

　　本课题拟于20xx年10月--20xx年10月期间完成。共分四个阶段：

　　（1）准备与启动阶段（20xx年10月——20xx年01月）

　　①反思传统教学备课、学生作业方面的得失，完成学校现有学生自主学习本事的调查、分析。

　　②完成课题研究方案的制定、申报工作。

　　③确定课题组成员及分工，进行理论学习。

　　④深入课堂，跟踪听课，广泛交流。

　　⑤调查研究，收集资料，起草八至九两个年级上学期学案设计的实施方案。

　　（2）研究与实施阶段（20xx年02月——20xx年04月）编写学案并实施于教学中，在实施过程中不断改善完善。

　　①试编学案

　　②完善学案

　　③利用学案进行教学

　　④定期经过测试进行比较

　　（3）实施与完善阶段（20xx年05月——20xx年09月）

　　①完善八、九年级学案设计方案。

　　②继续深入课堂，跟踪听课，广泛交流。

　　③继续加强理论学习，解决实施过程中的新问题。

　　④继续定期分组开展研究与实践。每学期各年级至少举办一次优秀学案编制的评比活动，收集好第一手材料。

　　⑤教师至少有一篇论文获奖或发表。

　　⑥汇编物理优秀学案电子册，举办展览。

　　⑦向校教科室推荐优秀学案。

　　（4）总结与鉴定阶段（20xx年09月——20xx年10月）

　　①基本完成课题结题，课题组进一步深化研究，构成最终研究成果。

　　召开课题成果汇报会，对本课题研究的过程及资料进行系统分析，构成课题总结报告，并提请主管部门进行结题验收。

　　十、完成本课题研究的保障措施

　　⑴学校有教学大楼、学校网（千兆光纤接入），配有实验室、图书室、阅览室、龙芯电脑室等实施。

　　⑵本课题研究的经费来源于学校。本课题完成经费约需1200.00元.具体如下：准备阶段：需要经费100.00元，主要用于上网、查阅资料，课题撰写打印，课题立项论证等费用。

　　问卷调查阶段：需要经费100.00元，主要用于师生问卷调查印制，数据统计，教师调查报告撰写打印等费用。

　　研究性学习结题报告（四）：

　　一、课题研究的现状

　　研究证明，儿童的阅读本事与未来的学习成就有密切的关联。学生阅读经验越丰富、阅读本事越高，越有利于各方面的学习，并且越早越有利。目前，各类教学机构对儿童的自主阅读本事日趋重视。对于阅读教学我们感到学生阅读本事差，阅读方法掌握不好是普遍的，反思问题构成的原因是我们在教学中缺少对学生阅读方法的指导。虽然在教学中提倡以学生为中心的教育理念和思想，但在实际课堂中由于各种原因将这一主体淡化，更多教师将教材和目标的达成只注重于大部分学生，对个别学生的主体进行了淡化，这些现象使学生的主体性和潜能发展受到禁锢，主观能动性和创造精神受到压抑。所以，我们申报了“小学语文自主阅读本事的培养研究”的课题。

　　二、课题研究的目的、意义

　　阅读本事是小学语文教育的重中之重，好的阅读习惯和本事会使人受益一生。处于基础教育阶段的小学生，对其进行正确、有效的阅读本事培养，关键在于培养阅读兴趣，扩大词汇量。有了必须的词汇量以后，在阅读一篇美文时，更重要的是对文章的整体把握。理解作者的意图，体会文章的意境。而不是在教师引领下对文章的肢解性解读。而无论是提到整体把握，还是很多的课外阅读。都不得不依靠于学生的独立阅读。所以小学语文教师异常是低端的语文教师，更要准确的感知此阶段学生的特点，奋力培养学生良好的阅读习惯，激发学生阅读的兴趣，教会学生阅读的方法，提高学生的阅读本事。

　　理论意义：本课题的研究期望能够补充前人对小学生自主阅读本事培养的理论，试图为小学生阅读本事培养找到一些新的思路。

　　现实意义：为广大小学语文教师在阅读教学方面供给一些能够借鉴的方法，帮忙广大小学语文教师更好的培养小学生的自主阅读本事。

　　三、课题研究的原则

　　1、整体性原则：各年级既有共同的一般规律，又有不一样的要求，实验必须遵循整体性原则，做到诸方面的有机统一，针对低年级学生的阅读要求做到，在阅读中认识常用的标点符号，在阅读中体会各种标点符号所表达的不一样语气；又要有初步的情感体验，感受语言的优美。

　　2、主体性原则：在实验研究中，教师必须尊重、相信、理解、爱护学生，发掘每一个学生所具有的学习潜能，尊重他们的个性，使学生能主动学习、主动探索、主动获取知识信息。

　　3、科学性原则：典型引路，逐步渗透，由扶到放，既要引导学生认识语言文字作品的一般规律，又能要诱导他们掌握各类不一样文体的具体学法。

　　4、创新性原则：坚持在研究中创新。在研究中要不断理解新信息，学习新理论，发现新方法，总结新经验，多出新经验，多出新成果。

　　四、课题研究的的重点

　　1、注重培养低段学生阅读兴趣的本事，注重培养学生养成多读、多思、勤记、善用的阅读学习习惯的研究并作科学的指导。

　　2、学生理解本事、记忆本事、快速阅读本事，想象思维本事的阅读本事的培养与提升的研究。要求学生在阅读中，手、脑合作，在理解中去到达阅读的目的——记忆和运用。

　　3、引导学生掌握阅读的方法，运用所学的阅读方法进行课内外阅读，提高阅读和写作的本事。

　　五、课题研究的目标：

　　1.从学生角度研究：

　　（1）培养小学生主动开展阅读活动的兴趣。

　　（2）帮忙学生养成科学的自主阅读习惯。

　　（3）指导学生运用阅读策略进行自主阅读。

　　2.从教师角度出发：

　　（1）初步建立系统的自主阅读教学模式。

　　（2）进行适合小学生阅读水平的阅读材料的编集。

　　（3）建构切合实际的小学生自主性阅读评价体系。

　　六、课题研究资料设计：

　　（一）学习兴趣的培养

　　学生的学习兴趣是一种求知的愿望，是他们力求认识事物，渴望获得知识的一种意向活动。小学生自主阅读本事的`培养由于受小学生年龄特点的制约，很容易使学生对阅读训练失去兴趣；从而失去动机。所以，如何在教学过程中培养学生的学习兴趣，成为急需解决的`问题。在本课题的研究中我们将试图经过下列策略，培养学生的练习兴趣，激发学生的练习动机：

　　1.加强情感投入，激发学习兴趣

　　在教学过程中，教与学双边活动的顺利进行，需要融洽的师生感情作基础。教师热爱学生，关心学生，时刻让学生感受到教师对他们的理解，信任，关怀和鼓励。这样，不仅仅会赢得学生的尊敬和信赖，并且教师的言行也将会成为他们学习的动力进而提高他们的学生兴趣，从而产生学习欲望；反之，任何伤害学生感情的言行，都会使学生产生逆反心理，增长厌学情绪。所以，在学习过程中，教师用充满感情，亲切的语言鼓励和引导学生参与，用生动趣味，富有启发性的语言带领学生进取思维，使学生产生兴趣，变被动学习为主动学习，进而培养学生的自主学习本事。

　　2.选好阅读材料，引发学习兴趣

　　布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对学习材料的.兴趣。”所以，在阅读训练中，教师一方面要挖掘教材中的兴趣因素，另一方面要注意捕捉学生生活中的兴趣点，并善于把学生虽有所感动却有不甚明白的课外问题恰当地引入课堂。这样不仅仅能保证阅读教学组织地系统，严密，循序渐进和深入，并且阅读知识新颖，奇妙，从而使学生开一把锁，上一层楼，心驰神往地获得进取的情绪体验，尝到学习的乐趣。

　　3.利用学习成果，发展学习兴趣

　　兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。当学生在学习上有所收获或提高时，心境兴奋，简便和愉快，同时能对学习产生自信心和浓厚的学习兴趣。所以，在自主阅读教学训练过程中，教师要创造条件，使不一样层次的学生都能体会到成功的欢乐，并且要不断强化使他们的成功欲望越来越强烈，学习兴趣越来越浓，使他们在简便愉快的气氛中充分发展自我的思维本事和智慧水平。进而进取主动地参与到学习中来，变被动学习为主动探索。

　　4.创设学习情境，培养学习兴趣

　　宽松和谐的学习环境，不仅仅能培养学生的学习兴趣，并且也有助于培养学生的创新思维本事。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自我参与掌握知识的感情，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。在研究和训练中，我们将经过创设宽松和谐的学习环境，激起学生的学习兴趣和愿望，调动学生的学习进取性，从而提高学习效率。

　　（二）阅读习惯的训练

　　学生的阅读习惯是在长期的练习过程中逐步构成的一种本能，良好的阅读习惯不仅仅能够提高学习效率，并且有利于自学本事的培养。所以，培养小学生良好的自主性阅读习惯是小学阅读训练的一项重要任务。那么，在小学语文教学中，应当培养学生哪些良好的阅读习惯呢？

　　1.勤于思考与全神贯注的阅读习惯

　　如果不能进取动脑思考，就不能学好知识。在训练中要注意培养学生勤于思考的习惯。对遇到的问题，要使学生尽量自我解决，而不依靠他人。另外，要培养学生全神贯注的学习习惯。

　　2.进取参与课堂活动的习惯

　　在传统的教学中，由于教师过多的主观能动，使学生失去了很多思考交流的机会。素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生活动的参与率。所以教师要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂练习中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，逐步构成“主动参与”的学习习惯。

　　3.大胆发言，敢于质疑，敢于表达自我见解的习惯

　　在阅读理解过程中遇到疑难是正常现象。有的学生善于质疑问难，能请教教师或他人；有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话。实际上，解决疑难的过程就是学习的过程。再者，阅读本身就是一个理解的过程，不一样的人对同一篇材料会有不一样的理解和感受，所以在训练中要多创设让学生表达自我的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自我见解的习惯。

　　4.课外阅读的习惯

　　课内的阅读是在教师的指导下的阅读，而课外阅读的指导和训练更能强化学生的阅读本事。教师要有计划地介绍一些课外读物，指导学生进行课外阅读。要教给学生阅读方法和使用工具书的方法，要教会学生如何选择适合自我的课外读物，养成课外阅读的好习惯。教师可布置一些对质和量要求有弹性的作业，注意对学生学习进取性的保护，针对不一样层次的学生可留有不一样要求的练习作业。这样，经过阅读作业，我们便可对学生的阅读情景有个全面的了解。

　　（三）良好意志的培养

　　所谓意志就是人们自觉地克服困难去完成预定任务的心理过程，是人的能动性的突出表现。由于小学低段学生的字、词、句的积累尚浅，其理解本事又处于发展过程中，阅读材料时总会碰到看不动、理解不透的地方，这时就很容易出现畏难情绪和放弃的决定。所以拥有良好的意志品质是十分重要的。那么如何培养学生良好的意志呢？

　　1.师生合作，明确目标

　　人的意志行动特点之一是意志行为，即人在行动之前就已经明白行动要到达什么目的和怎样到达这目的。所以在阅读过程中，教师要帮忙学生明确学习目标，让学生根据自我学习的基础及本事制定自我的奋力目标。然后让学生围绕这个“目标”开展一系列的活动。当然，这个目标要有必须的“度”，太高，学生经过奋力达不到，容易受挫而丧失信心，太低，不须奋力就可到达，提高不明显。适度的目标会让学生产生“跳一跳”的活力，有了活力，就有了前进的内在动力。仅有让学生都确立切合实际的目标，学生经过追求这种既包含成功期望，又有可能遭到失败的标准和要求，才能培养起自我对挫折的容忍力，最终获得成功。

　　2.榜样激励法

　　“榜样的力气是无穷的。”尤其是小学生，他们的意志行动还处在发展的过程中，意志行动的独立性还未成熟，情感的体验因受认识水平的影响还不稳定，“受暗示性”还较强，所以，榜样的权威作用，有时要比规划、公约、批评效果好。所以，教师可鼓励学生向优秀学生学习，经过学习他们不怕困难，不怕挫折的勇气，提高学生锻炼自我意志品质的主动性，增强克服困难的信心和毅力。

　　3.团体活动法

　　在坚强意志品质的培养中，团体的力气尤为重要。有关资料证明，小学生克服困难的意志行动的差异，客观上取决于团体的品质。先进的团体，对培养学生坚强意志品质有着不可估量的作用。在训练中，教师应结合团体活动对学生进行意志力的培养。经过小组活动、结伴活动、个人竞赛等多种途径让学生体验到成功的喜悦，从而到达提高学生意志品质的目的。

　　七、课题研究过程设计及研究方法：

　　（一）研究过程

　　1.准备阶段

　　学习相关教育理论，活动教学理论，确定研究对象，制订此课题的实施方案。

　　措施：

　　a.组织研究教师进行相关的理论学习并掌握其基本特征。

　　b.制订课题实施方案。

　　2.实施阶段

　　由课题组成员共同负责，按课题方案实施研究，最终构成较完善的系统的研究思路。

　　措施：

　　a.组织课题组教师学习课题实施方案及有关理论资料，并构成制度。

　　b.举办多层次多形式的研讨活动和个案诊断性研究，在研究过程中继续组织课题组教师学习研究相关理论和经验，探讨更多的小学语文阅读的课堂教学方法，提高课题组教师的教育教学水平和教科研本事。

　　c.课题组进行定期和不定期的课堂教学演示和说课分析，构成教学资料，并鼓励教师撰写教学体会和相应的论文，并进取投稿。

　　3.总结阶段

　　分析总结研究过程、整理研究材料、撰写研究报告。

　　措施：

　　a.组织课题组的课堂教学活动，资料汇总活动。

　　b.写好研究报告。

　　c.请专家对研究进行鉴定。

　　（二）研究方法

　　1.经过个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的调查研究。

　　2.搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，供给更为完善的方法。

　　3.在课堂实际教学中及时了解、观察群体或个体的行为表现及变化

　　4.每一环节实施后，进行阶段性分析，注重个案分析的积累。

　　八、课题研究的步骤

　　1、第一阶段（20xx年3月——20xx年7月）立项，申报审批表。为全面提高小学低段学生的语文阅读效率，提升学生的阅读本事，发展个性，我校以对学生自主阅读本事的引导培养为突破口，于20xx年7月申报了此课题。

　　2、第二阶段（20xx年8月——20xx年10月）准备阶段。收集与本课题研究的相关资料，制定研究计划等。本课题组既熟悉学校教学管理工作，又直接参与课堂教学实际，本课题组组织了讨论会、交流会、课例展示等方式，针对一线掌握的资料和及时发现的问题进行研究，学习相关的理论，使理论研究与实践研究紧密赞赏地结合，并研究制定了课题的实施计划。

　　3、第三阶段（20xx年11月——20xx年4月）实施阶段：实验、探索

　　（1）课题组的每个成员都根据实施方案，收集实践与研究中的有关资料，积累阅读教学案例中的闪光点，并结合语文教学实际，边行动，边研究，边创新。

　　（2）设计教研活动，结合语文教学学实际进行实践探索。课题组的每个成员根据自我班级的学生情景的研究，平时鼓励学生在阅读中，做积累：好的词语、句子摘抄，根据学生摘抄资料进行批阅等一些切实可行的办法来提升理论成果。

　　（3）以课堂为实验的基地，推广研究成果。把总结出的培养的验，可行的模式、思路、方法运用到实践中，来推广研究成果，验证理论成果和实践操作的合理性，再进行反思，再研究，再探讨，再升华，这样循环研究，将教学与科研就有机地结合了起来，从而也就提高了研究的效率，阅读的效率。

　　4、第四阶段（20xx年5月——20xx年6月总结阶段：完善升华

　　（1）整理研究所积累的资料，对研究中的经验总结进行筛选，优化整合，写出实验报告。

　　（2）总结试验的研究成果，撰写研究论文、研究报告、教学案例、结题报告等。

　　（3）总结研究实验的不足之处，提出建设性意见为后期工作作准备。

　　研究性学习结题报告（五）：

　　一、课题提出的背景

　　当前，应试教育的倾向还没有得到根本扭转，素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实的现象还普遍存在。中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：全面推进素质教育要坚持面向全体学生，为学生的发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、进取主动地得到发展。如何扎实有效地推进素质教育，真正从人的生命长大、终身发展的高度开展教育教学改革，是每一所学校面临的重要问题。

　　在一系列的教育活动中，学校及教师期望用准确的语言影响学生，用优美的环境教育学生，用丰富的活动培养学生。影响教育培养基本上都是外力的作用，我们却忽略了教育是儿童自身内部的活动，学生自身内部会发展自我，完成学习活动。儿童是有生命的、完整的人，不像布料、牙齿那样能够裁剪、打磨，我们所做的全部都要经过儿童自我去最终完成，这似乎有点无奈。然而，一旦我们醒悟这一过程的必然性，就会明白教育过程的主人和主力，原先是儿童自我，我们只可是是儿童自主发展的服务者和仆人，我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。

　　此刻的问题是我们很不容易认识到我们所处的真实地位。多少年来，我们一向认为自我就是教育教学过程的主人，而今日，我们却认识到了这种确定并不贴合实际，并且，时代提高、社会发展、教育内部问题的累积、学生生存状态的改变，使我们迟早都要说破这样一个事实。当然，说破的目的是改变。我们需要把为教者设计的教育转变为为学生设计的教育，即把师本教育转变为生本教育，这是一个重大的策略性的教育转变，是带有体系意义、根本意义的转变。

　　为学生的终身快乐奠基是我校的办学宗旨。我们学习了生本教育的有关理论，并亲自参与听课，亲身感受了生本教育的无限的生命活力。发此刻生本教育的课堂上学生表现出来的是全身心的投入，那种进取、欢乐、优质、高效的课堂学习，以及他们优秀的考试成绩，都使我们十分振奋。无论是他们的学习状态，还是他们良好的精神风貌，或是学生在课堂中的语文素养和数学思维水平的精彩展现，都使许多听课者、听报告者激动不已。

　　正是基于以上问题的思索，我们把生本课堂课题研究作为我校的龙头课题进行研究，期望能探索出一条真正为学生终身快乐奠定基础的课堂教育方式方法。必须强调的是，生本课堂改革既是教育思想的改革，同时也是教育技术的改革。

　　二、生本教育理念简介

　　生本教育是一种崭新的教育理念，它能使教育者在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛，享受到教育的乐趣和儿童生命力气的`神奇，得到良好的发展。生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。

　　生本教育主张：教育应实现由师本教育向生本教育的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生进取、主动、活泼、健康地发展。

　　生本教育的儿童观：人的起点非零，人拥有其自身发展的全部凭借，具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、创造的本能，儿童是天生的学习者，潜能无限，是教育教学中最重要的学习资源。借助于学生的本本事量的调动，构成教育的新的动力方式和动力机制。

　　生本教育的教师观：教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的纤夫。教师在教学中要尽可能不见自我，要把教学资料从一大堆知识点转变为知识的灵魂与线索，来创造最大的空间，迎接学生进取飞扬的学习。

　　生本教育的教学观：教学就是学生在教师组织引导下的自主学习。生本的`课堂是区别于考本、本本、师本的，是区别于短期行为的、分数的课堂，是人的发展的课堂。在教学组织上，生本教育鼓励先做先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主合作学习。

　　生本教育提出，比基本知识和基本技能更为基础的是发展人的'情感和悟感，认为感悟是人的精神生命拓展的主要标志，学生学习的核心部分应当是发展感悟，积累的意义也在于感悟的构成。

　　生本教育的评价观：生本教育提倡减少学习长大期的频繁考试，不干扰学生长大期的长大，把考试评价的主动权还给学生或课任教师，把教学过程中的评价活动改为评研活动，削弱日常评价的比较竞争功能，鼓励为而不争。到了现实学习的成熟期，鼓励学生用长大期的生动、活泼、主动、天然、丰富的积累和感悟，取得优异的终端考试成绩。

　　生本教育认为，学生的完美学习生活是学校德育的基础。劳动产生天然素朴的美德，产生素朴的德行。当学生在课堂中真正成为主人，自我去体验和感悟真善美，就能够使教学中饱含的真善美最大限度地进入学生本体，从而起到最大的德育作用。由此，课堂教学成为最自在、朴素的无形的德育过程。

　　三、课题研究的实践意义与理论价值

　　1、以学生发展为本在西方教育的理念中早有提倡或研究，但将此理论用于课堂教学也尚在探索中，如杜威提出儿童中心说并引起了教学改革的浪潮，自19世纪以来，西方各国已进行了一系列的教学改革实验，已构成一种尊重学生个性发展的极为简便的课堂教学，但对学生基础知识和基本技能的培养却十分不够，不利于学生素质的全面提高。

　　2、自素质教育提倡以来，教育理论界对传统教育提出了一系列批判，推动了学校教育的教学改革，如愉快教学情境教学等都体现了生本教育思想。生本教育实验在广州率先开展以来，目前在全国各地的许多学校的实践取得巨大成就，它倡导教育者要高度尊重和全面依靠学生，体现人之生命创造力的神奇和完美。学生学习进取性被最大限度地调动起来，产生欢乐，产生素质，产生成绩，使素质教育取得了可运行的良好动力机制，破解了困扰多年的难题，为教育改革与发展打开了一条成功之路。

　　3、素质教育呼唤创新人才的培养。21世纪教科文研究组织的专家们提出：教育必须树立以学生发展为本的理念，把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒，并且激活起来。在教学中，不但要重视学生学科知识的传授，并且要加强学生综合素质的培养，使其具有丰富的精神世界和高尚的道德情操。同时，课堂教学中尤其要注意引导激发学生对学科或某个领域的研究兴趣，而不只是完成现成学科知识的传播，进而发展学生的个性特长，力争培养新时代的好才、高才和尖才。

　　4、广东省教科所郭思乐所长也认为，提倡素质教育，就要把当前的师本教育体系转变为生本教育体系，变学生的被动学习为主动地去发展、去创新，并奋力使教育立足于可持续发展上，顺应教育特征，发挥学生的自主创新能动性，让学生在自我的摸索中前进，从中获取的知识才是最宝贵的。于是，他提出了一系列生本教育的新观念，如价值观：一切为了学生；伦理观：高度尊重学生；行为观：全面依靠学生。教师观：教师应是学生生命的牧者，而不是拉动学生的纤夫。教学观：教学就是学生在教师的组织引导下自主学习。学生观：学生是天生的学习者，潜能无限，是教育教学中最重要的学习资源，借助于学生本本事量的调动，能够构成教育的新的动力方式和动力机制。德育观：以学生完美的学习生活作为德育教育的真正基础，学生智慧的生成和人格的建树是经过学生的内化来实现的。

　　5、本项目研究将充分发挥我校信息教育技术方面的优势，将多媒体网络引进课堂，让学生在课堂上能运用网络进行自主合作的探究性学习，真正实现学习的自主化、个性化、协作化和多元化，激发学生学习的内在动力，提高课堂教学效率。本项目研究不仅仅涉及到语文、数学、英语等主要学科，并且包括了音乐、体育、美术、科学、思品等所有学科，其改革面之广、其研究的深入也是本项目的一大特色。

　　四、本课题的理论意义

　　本课题以人的全面发展学说以及广东教科所郭思乐教授的生本教育理论为依据，立足于现代知识经济社会，着眼于为未来培养具有主动性、自主性、创造本事的人才。本课题立足生本教育理论，将生本教育理论运用到小学课堂教学中，力图改变传统的课堂教学，克服其存在的问题，探索最佳的课堂教学结构，对促进学生的和谐发展、实施素质教育具有重要的实践意义。

　　五、本课题研究的主要问题

　　(1)对小学课堂教学中以生为本的具体理解与认识：

　　(2)在对以生为本的教育思想全面理解与解释的基础上构建各学科不一样课型的课堂教学模式：

　　(3)结合我校的课堂教学实际，对构建的新型课堂教学结构进行进一步的调整与完善。

　　六、研究方法

　　经过小组合作、先做后学、先学后教的教学形式，在教学过程中创设能适合学生自由表达、自主及自信地参与、主动学习的情境，着力培养学生学习的兴趣和进取性主动性，以期促进学生全面、和谐、主动、持续的发展，为学生的终身发展打下良好基础。同时采取实例教学法、观察及情景法、合作讨论法、经验总结等研究方法，奋力实现由传统的教学模式向现代的、以人为本的教学模式的过渡。

　　七、组织机构

　　(一)课题领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　骨干成员：

　　(二)子课题组织机构

　　每个教研组要在学校总课题的基础上申报子课题，以各教研组的子课题为基础，进行生本教育理念下课堂教学模式的研究、实验与总结。

　　具体子课题组织机构如下：

　　语文学科子课题组：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　数学学科子课题组：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　英语学科子课题组：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　综合学科子课题组：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　八、实验过程

　　(一)准备阶段(20xx年4月——20xx年9月)。

　　1.课题的申报立项。

　　2.负责人制定研究方案。

　　3.成立课题研究组织。

　　4.明确课题研究规范和课题组成员各自的任务。

　　5.组织课题组成员学习相关理论和研究方法。

　　6.现代教学技术设备，电脑、信息网的设置与准备。

　　(二)实施阶段(20xx年10月——20xx年12月)

　　1.构建生本理念下的教师群体，深入学习相关理论，以理论指导课题实践。

　　2.加强实践指导，组织课例研讨，引导实验。

　　3.观测学生主体意识、个性特点与创新思维的发展，做好阶段性的调查统计。

　　4.撰写教学反思、阶段性总结，不断调整策略，深化提高。

　　(三)总结阶段(20xx年1月——20xx年7月)

　　1.撰写并修改课题研究报告。

　　2.研究成果归类整理。

　　3.上报专家对研究成果进行鉴定评估。

　　九、预期成果

　　1.文本类成果：

　　(1)实验结题报告；

　　(2)教师研究论文集、教师案例集；

　　(3)学生作品文集等。

　　2.音像制品类成果：

　　(1)生本课课例光盘；

　　(2)生本教育活动；

　　3.学生发展类成果：

　　(1)学生、家长调查问卷；

　　(2)学生发展表现的物化成果。

　　研究性学习结题报告（六）：

　　一、课题名称：

　　初中历史有效学习研究

　　二、课题的核心理念

　　历史学科在中考的分数比例上占得很少。学生历史学习普遍主动性差，没有主动学习的习惯。仅局限满足于上课被动听教师授课，缺乏自主学习的进取性。而初中的历史知识多而繁杂，初中学生难免有“繁多、杂乱、易忘”的感叹，认为学习历史是一种负担。学生们心理自我安慰现象就越来越严重，懒惰、颓废、自暴自弃。如何提高学生历史学习兴趣，培养学生自主学习历史的本事，才能到达有效学习。

　　三、课题要解决的问题

　　如今教学方式越来越无法让学生们巩固心神奋力学习，课程的教育问题仿佛完全跟不上学生们的脚步，而学生们对于学习的态度也越来越感到枯乏无味，伴随21世纪社会发展的步伐不断前进，而生活的条件也越来越好，学生们原本怀着进取进取的心态都随着时间慢慢给淹没了。而学生们对学习态度问题也是引起了教师们的注意，大多数教师都明白学生们对于学习态度低下的问题，无非就是一些“哎！读书那么苦那么累，此刻是21世纪啊，随便出去就能找份工作养活自我了，干嘛还要那么辛苦的读书呢？”这大部分都是如今学生们心中的心声，从而课堂却成了学生们过日子的凭借。学生们心理自我安慰形象是越来越严重，懒惰、颓废、自暴自弃。

　　历史课程标准要求教师注重学生对历史的兴趣、实践、体验，养成学生搜集史料、提取信息、解决问题、成果交流的习惯，并将这些习惯落实于学生历史学习的整个过程中。历史探究合作性学习恰好适应了新教改的要求。

　　四、课题研究的目的和意义

　　（一）、课题研究的目的

　　新课改的核心思想是“以学生的发展为本，发展学生的个性，促进学生和谐发展”。兴趣是成功的起点，也是最好的教师，那么在短短40分钟一堂历史课上，如何最大程度地体现这样的教学理念，这就对历史课堂的有效性教学提出了更高的要求。这也是我研究初中历史有效学习的必要性和重要性。

　　（二）、课题研究的意义

　　经过本课题研究，使学生自我掌握学习历史的方法和诀窍，让学生共同参与到教学中，提高学生的自学本事和组织本事。使学生领悟到成功的喜悦，学会学习、实践、创造，为学生终身发展奠定基础，使学生能健康全面的发展。让初中学生既能对历史十分的感兴趣，同时又能在十分简便的氛围中学习好历史知识，充满自信的应对初中历史中考。教师本人经过课题研究能够更加系统地提高历史教育方面的理论和实践水平，提高自身的教育科研本事。

　　五、课题研究的理论依据

　　高慎英、刘良华《有效教学论——新课程的视野》，宋秋前《有效教学的理念与实施策略》。“不论我们选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构。”教师对历史知识进行梳理构成知识结构。有了结构，中心、重点一目了然，使教学在学生“想学”、“愿学”、“乐学”的心理基础上展开，学生的学习过程可变被动为主动，就不会觉得是一种负担。到达有效学习的目的。

　　六、课题研究的资料

　　（一）、分析研究不一样层次学生历史的学习行为、学习现象和学习效果。

　　（二）、研究组织学生进行有效学习活动的策略以及教师指导学生进行有效学习活动的方式。

　　（三）、影响学生有效学习活动的因素分析。经过观察、调查和个案分析法，了解学生在学生活动中参与学习的表现、学习的兴趣和态度、学习的主要方式等，找出影响学生有效学习活动的因素。

　　（四）、加强历史学法指导和研究，找寻攻克历史知识难记的堡垒，调动学生参与的进取性。针对影响学生有效学习活动的因素和低效或无效学生学习活动的`表现，采用行动研究法，提出相应的解决问题的操作策略。

　　七、课题研究方法

　　（一）、问卷调查法：进行有目的的年级调查。经过问卷调查结果，明确以下问题：怎样的学习活动是有效的？怎样的教师教学活动是有效的？怎样的学生学习活动是有效的？

　　（二）、个案分析法：对典型的学生个体，详细地描述个案，反映其研究前后的发展变化情景。了解学生在课堂上参与学习的表现、学习的兴趣和态度、学习的主要方式等，分析影响学生学习历史兴趣的原因、影响学生参与课堂学习活动的原因、影响学生学习效果的学习方式。

　　（三）、行动研究法：经过课堂教学的实践，不断总结，改善课堂教学组织形式，使之更适应学生的学习，更贴合素质教育的要求。要求教师以自身的教学实践为出发点，在自我的教学实践中不断发现问题、研究问题、解决问题，以改善自身的课堂教学实践。

　　（四）、经验总结法：在学习和实践的基础上，不断总结经验，结合调查分析得出带有规律性的结论，及时汇总构成成果。

　　八、课题研究过程

　　本课题研究大致分为三个阶段：

　　第一阶段：准备阶段（20xx年6月）

　　（1）准确界定研究资料，这是课题研究的前提和关键。

　　（2）广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的文献资料进行系统学习。

　　（3）拟定课题实施操作方案制定研究计划，构成实施方案。

　　（4）经过调查问卷，帮忙学生弄清楚在学习历史知识过程中存在的问题和解决的方案，对历史学习过程中的现状有所了解并找寻对策。

　　第二阶段：实施阶段（20xx年7月―――20xx年10月）

　　（1）按照研究方案具体实施。

　　（2）在实施过程中不断改善调整方案。

　　（3）定期开展专题性研究，制定有效的课堂教学，指导学生掌握知识。

　　第三阶段：总结阶段（20xx年12月）

　　（1）继续开展行动研究，不断总结和收集资料。检测成效，做出定性、定量分析。

　　（2）收集资料，健全资料。

　　（3）撰写课题研究报告和研究工作报告以及有关论文。

　　九、课题预期研究成果

　　（一）、整理学习笔记，撰写“初中历史有效学习研究”相关的论文和各种报告。

　　（二）、编写历史有效学习的时间研究报告和课题研究中的典型课例教案。

　　（三）、构成结题报告。

　　研究性学习结题报告（七）：

　　一、研究背景和意义

　　(一)本课题的研究背景

　　1、传统教学的弊端呼唤探究教学

　　主要对传统的物理课堂教学过程诸要素中不贴合探究式学习的方面进行分析。

　　教师是课堂教学的中心，教师准备上课，教师给学生讲解新课，教师帮忙学生巩固复习，一切都是教师事先安排好的。可是，不是所有学生都能到达教师事先确定的目标。

　　学生的学习没有纳入正式管理的视野，对学生学习的管理手段主要是布置练习作业题，检查作业题的完成情景。

　　教学资料以教材为主，并且以高考考试考纲规定的资料为准绳，对考纲不要求的教材资料，教师课内不讲，让学生课外自我看；学生则认为教师不教，高考不考，提不起兴致去看。这样一来，本来是为开阔学生视野，加深学生理解，完善学生知识结构，激发学生进一步学习兴趣的教材资料，被无情地抛弃了。教材以教师讲授为主，教师对学生阅读教材指导不力，学生因为缺少对教材的通读、精读，导致对教材资料不熟悉，对教材结构不清楚，对教材布局谋篇的意图更无从理解，字里行间的意思闻所未闻。部分学生高中毕业时，没有完整地通读一遍教材，精读、钻研更加无从谈起。部分学生尽管做了许多题目，但仅仅一知半解。教材中表格内列举的各种科学技术数据没有引起学生和许多教师的重视。把数据作为证据，利用实际数据进行解释的意识淡薄。由于没有详细的科学技术数据作为理解概念的基础，也没有亲自动手进行探究，许多学生只是机械地记忆知识条目，记了忘，忘了再记，时间一长，没忘的又混淆了，迁移本事无从谈起。

　　教材中的实验没有得到足够的应有的重视。学生分组实验、课堂演示实验在相当一部分中学没有得到落实。用黑板、媒体实验代替实际实验以应付考试的现象依然存在。学生的课余小制作、小实验成了一块荒芜的田野，极少有人在那里辛勤耕作。

　　教学方式以多轮反复讲授为主，高中三年的教学资料赶在二年半内上完了，挤出来的时间就是做题目、讲题目，以求得在高考中取得分数上的优势。教育为学生的终身发展奠定基础被唯一地解释为考上大学，考上更好一些的大学。由于过多地迎合了家长的需要，而不顾及国家的需要，学校被社会异化为升学机器，升学率高，就是好学校。只从结果评价教师，班平均分高的教师就是好教师，不管该平均分取得的综合因素。由于升学率成了评价学校和教师的唯一标准，费事费时的探究式学习受到教师、教学计划、教学时间、教学评价、学校、社会等多方面的制约。

　　解题一般采用“题型+方法”的训练方法。这种以应付考试为主要目的的解题训练，缺少实际生活的基础，虽使得一部分学生的逻辑推理本事得到强化，但更多的一部分学生则做过的题目会解，没做过的不会做，还有一部分则纯粹是套公式，公式套对了，则对，套错了，则错，根本没有建立依据物理学的基本规律，结合实际情景进行具体问题具体分析的本事。这使得一部分学生认为高中阶段所学的知识在实际工作中根本没用。因为这种教学方式和学习方式没有实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，只是给学生一堆僵化的知识，而没有极大地激发学生的思维；学生也没有学以致用，没有极大地提高自我的本事，因而产生了这种学习无用的思想。

　　新世纪需要新的人才，培养新的人才要求新的教育，新的教育要求新的.课程，新课程倡导新的学习方式，新的学习方式需要在新的探究教学的过程中构成。所以必须对高中物理探究教学过程进行理论研究。

　　2、深化物理探究教学变革

　　高中物理新课程标准倡导教学方式的变革，提倡科学探究教学，但我们发此刻当前中学物理探究教学研究和实践中存在如下问题。

　　⑴缺乏对高中物理探究教学过程的系统研究

　　较多教师对探究教学的认识是零散的、不系统的，造成在教学实践中处于模仿和被动理解状态。

　　⑵物理探究教学实施策略和途径的匮乏

　　首先，缺少对高中学生的探究技能现状的调查，不能有针对性的`对学生必要的探究技能技能进行训练；第二，对如何实施物理探究教学的策略缺乏深度探索，致使探究教学形式化，比较肤浅。第三，在实施探究教学时，只注重经过新课教学这一途径进行探究，而没有从物理教学其他途径(实验教学、课外实践活动、习题教学等方面)实施探究教学。同时对教材能够实施探究教学的探究点缺乏系统研究，造成对探究点的把握不准。

　　3、我校实施本研究课题已经具备了基础条件

　　我校的物理实验室条件已经到达市先进水平。我校办公室电脑全部开通局域宽带网，学校内外采用光缆连接，市教育局批准我校为市现代教育技术示范学校。我们物理组由物理教师和信息技术教师组成。许多年轻同志已掌握了计算机软件Matlab、Excel等的使用方法，以及传感器与计算机数据处理的技术。

　　(二)本课题的研究意义

　　(1)高中物理探究教学的实践与研究，能提高教师的课程素养，革新传统的课堂教学，落实新课程理念。

　　(2)高中物理探究教学的实践与研究，能转变学生的学习方式，使学生树立学生的探究意识，训练学生的探究技能。

　　在高中物理中施行探究教学的意义在于：能够有效地鼓励学生思考，激发学生思维，养成良好的思维习惯，宏扬质疑精神；保护好奇心，练就获取新知本事；掌握物理知识，培养探究技能；鼓励合作学习，具备创新本事；提高科学素养，熏陶科学精神。

　　二、研究目标与资料

　　高中物理探究教学的实践与研究，既承担了改变教师的教学观念和教学方式的任务，又承担了转变学生的学习方式的双重任务。经过此课题研究要到达以下几个目标：

　　(一)经过对国内外探究教学发展的研究，将构建出适合高中物理探究教学的过程，来指导开展高中物理探究教学。

　　(二)采用问卷调查法研究高中生的`探究技能现状，探索适合高中生认知水平的探究技能训练项目。

　　(三)经过课堂教学实践和行动研究，提出适合高中学生认知水平的“实验—理性”探究方法，并供给操作策略与案例。探索出将信息技术与高中物理探究教学整合的有效途径。并能供给操作策略与案例。

　　(四)以物理新教材(必修模块物理1、2，选修3-1、3-2)为基本材料，研究其中适宜探究学习的知识点、实验、习题，并且开发设计探究学习的教学案例。

　　(五)经过课题研究，提升课题组教师的科研水平，积累必须数量的具有学术价值的教学案例，发表必须数量的课题研究论文。

　　三、预期创新点

　　预期在本课题研究中，对高中物理探究教学的实践进行有益的探索和总结，对高中物理探究教学教师教学反思本事的发展策略进行具体的阐述和归纳。预期在本课题研究中获得很多的实践性素材，对教学反思中积累的典型案例、课例、反思日记、教学叙事、教师专业长大记录、教研活动记录等进行分析和阐述，构成具有参考价值的实践性教学反思报告，同时也可能对高中物理探究教学理论进行拓展和深化。

　　四、研究方法和步骤

　　(一)课题的实施概况

　　1、课题研究的准备阶段

　　①在课题组组长邹茂全教师的组织下，课题组成员查阅了国内外相关文献，确立了课题并完成开题报告。并邀请了教研员对该课题进行了可行性论证。

　　②本课题组成员邹茂全教师对该课题作了总体的设计，并对该课题作了申报工作。

　　③课题组组长完成了国内外探究教学发展概述。

　　2、课题研究的实施阶段

　　在学校领导支持下，对本校高一、高二和高三年级的部分学生进行了“高中生探究学习情景”问卷调查，并撰写了调查报告。

　　学校课务安排上每周有3~5节物理课，1节物理活动课。教学上安排每周一次团体备课，每学期每位教师都要上好一节探究性的评议课。主要采用行动研究法、案例研究法、经验总结法等，结合课堂教学的设计和实施具体研究，广泛收集案例，认真分析案例，在具体教学实践中不断反思，调整教学设计和实施，总结经验，积累具体研究资料和成果。

　　3、课题研究的总结阶段

　　课题组全面整理课题研究资料，分析总结课题研究情景，汇集课题研究成果，撰写研究报告，编印论文专集，进行课题结题鉴定汇报活动等。

　　4、经验推广阶段对修改课标后的高一年级进行新课程探究教学实践。

　　五、成果呈现形式

　　结题报告；教师长大记录；教师作品(教学设计案例、课堂实录、论文、教学反思笔记、教学叙事等)

　　六、条件保障。

　　人员保障：参加该课题研究的是芗城中学物理学科教研组成员，其中负责课题研究的组长邹茂全教师是市级研究型名师，具有较强的课题研究意识和教学实践经验，可在教育理论和教学实践中供给较多的试验素材，本组其他成员均是中学一级及以上职称的教师，教学实践经验丰富，善于总结和反思。

　　时空保障：该课题试验时间为三年，在这三年里，可经过很多的实践和反思，总结科学有效的校本教研方式和教师教学反思本事发展的策略，扩大了校本教研的空间。

　　制度保障：以学校教研活动和各级别的校外教研活动为开展课题研究的平台，以学校教研制度的建设为保证，使课题顺利实施，同时也需要学校的相应资金支持。

　　研究性学习结题报告（八）：

　　由XX教师申报的课题《普通高中生物作业分层设计的实践研究》，经XX市教育科学规划领导小组批准，列为XX市教育科学规划立项课题，批准号为。现根据市教育科学规划办公室和县教研室对课题立项开题的通知文件的要求，提出本课题的研究方案和实施计划，准备正式开展研究工作，请各位领导和专家予以审议指导。

　　一、课题研究的背景及目的意义

　　（一）研究背景

　　1.校情、学情的分析

　　按照我校高中部在我县中招录取中的批次状况和我校学生的实际情景来看，我们学校应当当之无愧的算作普通高中中的普通高中了。

　　在别的学校不起眼甚至说瞧不上的学生，换作在我们学校可能都要被当成宝了。

　　我们的学生普遍基础比较薄弱，学习习惯有待培养，学习方法不够科学，学习本事还有很大的发展空间。学习成就感不强，自我效能感意识不强，学习中的求助意识缺失等现象普遍存在。

　　应对这样的情景，学校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。比如，在高一新生军训期间，就把教材发给学生，让学生提前翻一翻，看一看。组织相关学科教师走进教室，跟学生介绍学科学习的情景，给学生鼓舞士气，激发学生的求知欲，调动其学习进取性。我们把九月份看作新生心理调适月，学校组织迎新生的一系列活动，帮忙他们进行心理调适，以使他们尽快地适应新环境、新同学、新教师，做好适应高中学习的学习方式的转变以及学习方法的改善。我们一贯强调，此刻大家都在同一个起跑线上，只要坚持按照教师说的去做，学习必须能上新台阶。正所谓：“今日事今日毕”，今日学习的问题今日处理完。不让学习问题无限积累和放大。

　　“说起来容易，做起来难。”设想的都是很完美的，但结果却是很现实的。

　　学习习惯的培养、学习方式的转变岂是一日之功。随着学习任务的不断增加，学习中遇到的困难和挫折也越来越多，不断打压着学生的士气。再加上他们不能正确的归因，有些学生甚至就认为自我不是这块料，就把学习落下了。可这一落不得了，等什么时候悔悟过来了，再想赶上来，又不明白要付出多少奋力喽。

　　这种消极的情绪会不断蔓延、传播，传染给周边的学生，甚至会传染给教师。时间一长，有的教师，就给学生磨的，没脾气了，也没斗志了。有一些老教师，凭着自我的经验，就断定这个学生不行了没期望，也不管不问他了。我们明白心理学上，有一个叫做“皮革马利翁效应”的现象，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自我的行为。这样一来，学生自我便更自暴自弃了，如此下去，就会走向恶性循环，严重影响教学工作的持续有效开展。

　　2.作业情景分析

　　长期以来，学校结合县局开展了几届岗位业务大练兵活动，常抓狠抓教学常规管理，加强各教学环节的检查落实情景，成效显着，奋力打造高效课堂的想法坚定不移。

　　但有一个问题始终未得到很好的解决，那就是我们给学生使用的作业或者说练习，一向以统一订购的同步作业为主。经过多年的使用，我们一致认为，对我们学校的学生不大适用，难度较大。教师讲解也没有针对性，容易的一点就过，把那些相对难一些的题反复讲，那些我们心目中的“好生”才勉强领会，大多数学生简直就在听天书。这样的课堂教学最终效果可想而知。

　　我们明白练习作为教学过程五个环节中的一个不可缺少的重要环节的重要性，尤其对于理科的学习更甚。练习是构成技能的有效途径，也是学生思维训练的重要方法。

　　我们以往也鼓励学生自我去书店选购一些练习。尽管市面上的辅导资料十分丰富，但真正适合我们学生的真的很少。有的学生买了一本，却也很少看。

　　总之，普通高中教学课业繁重，学生课外时间被很多的作业占据。并且很多都是机械的、重复的作业。导致学生厌学怕做怕听，作业抄袭成为常态，学业成就低下，严重打压学生的学习进取性。更甚能够说摧残学生的`身心健康，一些学生在紧张、压抑的心理状态中，缺乏自信心和进取心，渐渐地，受不了的辍学了。坚持坐下来的，还有一部分要为全县高二学业水平考试垫底，每年都有一些学生无法顺利学业达标。

　　（二）目的和意义

　　本课题紧密联系学校、教师、学生实际情景，围绕所遇到的真实教学问题而开展实践研究，遵从以校为本、以人为本、师生共同发展的原则，坚持务求实效、从小处着手，认真研究和解决具体实际问题。教师在实践中主动反思，从局部入手，从当前入手，研究实际问题，提出课题。在困惑中学习，在迷茫时合作，开展课题研究，理论联系实际，解决具体实际问题。

　　1.经过作业分层的'设计研究，教师在备课环节要加大备作业环节的份量，促进教师有效备课、有效上课。

　　2.对作业布置从关注量、关注批改次数到关注作业目的、关注作业质量的转变，让学生有效的、及时的巩固知识。经过作业分层的设计，让学生根据自我情景选择自我能吃下的、爱吃的“馅”，促进学生有效学习。

　　3.经过作业分层的实践研究，促成教师的教育教学的有效性，调动教师的工作进取性。

　　4.研究与教学实践有机结合，学生学习畏难情绪减弱，学习进取心增强，学业成就提高，最终必将反映在学业考试达标情景上。

　　经过作业分层设计实践与研究，有针对性地给不一样层次的学生布置不一样层次、不一样形式的作业，充分尊重学生个体的差异性，充分满足学生的个别需求，从而提高学生的有效的学习参与度，进而促成学困生顺利学业达标的同时，亦不至挫伤优等生的进取心，给予我们的全体学生都能留下一段完美的学习经历。

　　二、课题研究的主要资料

　　1.调查摸底实验各班学生生物作业情景及学生学力情景，并梳理分类。研究每课时布置作业的数量、质量以及学生完成作业的质量和时间量。

　　2.研究作业布置与教学三维目标之间的联系。

　　3.研究作业的分层设计，丰富作业的形式，重视作业的层次性、差异性、梯度性、可选择性。

　　4.研究作业的批改，提高作业反馈及评价的有效性。

　　5.研究学生自我布置作业，提高学生学习的自律性。

　　6.研究建立作业档案，指导帮忙学生建立“错题集”，“好题集”。

　　三、完成课题研究的条件分析

　　1.人员结构

　　（1）专家顾问

　　小李同志，在教育科研方面经验丰富，将在理论上给以指导，在课题实施上给予极大的支持、帮忙和提议。

　　（2）负责人：

　　李教师长期任教高中生物教学，教学经历丰富，学历层次较高，业务本事较强。两位教师，年轻力壮，工作热情高，扎实肯钻，职责心强，从事课题研究的意识和意愿强。本课题研究的实践对象为高二年级5个班级，XX教师任教这5个班级，步调一致，有利于协调配合。

　　（3）成员：

　　李教师，分别是各实验班级的班主任，作为课题组的成员，将进取配合课题组工作安排，作好学生的思想稳定、观察学生学习动向等配合工作，确保课题组各项工作能够有条不紊的开展。

　　2.科研手段

　　（1）文献研究法：对国内外有关研究情景和资源进行查询，搜集相关研究的新成果与发展动态，学习其先进的`手段、理论及设计原理、方法等，在必须的范围内系统地、科学地解决研究过程中存在的实际问题。

　　（2）调查法：在课题研究的开始、进行和结题时，将对学生进行单项或综合的调查，调查学生对做作业的观点、态度以及对完成作业的信心的基本状况，以不断调整研究的行为和方式。利用比较研究比较课题实施前后学生学习态度、学习方法、学习习惯、学业成就的变化。

　　（3）个案研究法：选取典型个案进行跟踪研究。对收集到的个案的材料进行细心的整理和分析，作出合理确定，进一步提出提议。

　　（4）经验总结法：教师经过学习、实践，不断反思，及时撰写反思、经验总结、论文等。

　　3.保障方面

　　本校一贯重视教师的教科研本事的培养，有着优良的学习和研究传统，20xx年获得XX县“教学研究先进学校”称号。学校教学研究氛围浓厚，先后主持承担过多项课题研究。

　　学校领导对本课题研究十分重视，将从经费和激励机制上给予大力支持。

　　四、课题研究的主要阶段

　　（一）准备阶段（20xx年4月-8月）

　　撰写课题研究立项申请书，做好申报工作。组建课题组，落实课题研究分工协作。

　　交流研讨，增强课题研究人员对本课题研究的目的和意义的认识，构成对研究的认同感。

　　学生问卷调查，初步了解学生对作业分层的态度认识和心理倾向，并加以分析和梳理。

　　进一步学习和研究课程标准、学业水平考试考试纲要、高考考试说明。对国内外相关研究的文献资料进行收集、学习和整理。学习国内外先进的理念和研究手段，指导本课题研究的操作和目标落实。

　　（二）实施阶段（20xx年9月-20xx年6月）

　　第一阶段：（20xx年9月-20xx年2月）

　　1.做好课题立项及论证工作。

　　2.学生学力分层的研究。

　　在自愿选择的基础上，教师结合以往考试成绩和平时课堂表现情景，研究对学生进行初步的作业分层的分组。同时任课教师与班主任配合做好学生的思想工作，一要量力而行，二要强调合作互助，三要避免歧视，四要坚持。

　　3.作业的层次性、多样性的研究。

　　①口头作业

　　②随堂练习AB

　　③课后作业（共同+自选）

　　④学生自愿选择自行汇总的知识网络图、错题集、好题集

　　⑤章节测验AB卷

　　4.研究作业的批改，提高作业反馈及评价的有效性。

　　5.研究作业布置与教学三维目标、考试纲要之间的联系。

　　6.对学生典型个案进行跟踪观察研究。

　　第二阶段：（20xx年3月-6月）

　　1.收集学生作业，构成作业档案。对前期实践进行反思，提出整改意见并落实。

　　2.对学生阶段性考试、期末考试学业成就进行比较研究和省察。

　　3.进行经验总结，撰写相关论文，适时发表交流。

　　4.进一步研究学生自我布置作业，提高学生学习的自律性。

　　5.集中展示学生优秀“错题集”、“好题集”等。

　　（三）总结阶段（20xx年7月-8月）

　　收集整理课题研究的数据、资料，进行分析、总结，撰写课题研究结题报告。

　　五、课题研究完成时间

　　预定于20xx年8月结题。

　　研究性学习结题报告（九）：

　　一、课题名称：

　　《开发区人居环境调查》

　　二、课题组成员：

　　xx

　　三、课题指导师：

　　xx

　　四、课题的来源与确定：

　　一项关于“宜居城市”的调查显示，在公众看来，“交通的方便性”、“城市是否干净整洁无污染”和“空气质量”是衡量一个城市是否适合生活的最重要指标。上海是适合生活的城市。

　　“经济发达，经济发展迅速，经济实力强”是上海“宜居”的主要原因。而北京的入选，很大程度上是由于“北京是中国的首都，在各方面都具优势”。

　　广州是一座最难说清的城市，没有北京城的豪情霸气、没有大上海的金堆玉砌、没有老成都的悠闲从容、没有昆明的花团锦簇……仅有那么一点实在、一点安稳、一点通透；还有那么一点张扬、一点浮躁、一点暧昧、一切一切似乎都是那么矛盾，却都能包容其间，这就是广州。

　　青岛的优雅。“绵长的海岸线、灿烂的阳兴和蔚蓝色的天空、娇媚的樱花和茂盛的法国梧桐、青岛啤酒和童话中的'小房子、优雅的八大关和漫步的夜晚——这一切，构成了青岛的浪漫。那些弯弯曲曲起起伏伏的小街小巷，令你不由得把脚步放轻放慢。漫步在古老的街巷，即使是随着性子任意闲逛都是很写意完美的。”李晋在游记里这样描述这个城市带给他的感受。

　　杭州的缠绵，

　　桂林的秀美。

　　珠海的浪漫，

　　厦门的温馨。

　　一个城市的繁荣是环境、经济、政治文化等多个因素的协调和均衡发展，仅有这样的城市，才是最肯有生活价值的城市。就目前看来，每个城市都有需要进一步改善的方面，大城市奋力改善生态环境，小城市在经济水平甚至城市规模上向大城市靠拢，是城市发展的大趋势。

　　万安开发区在建区十周年来，各方面都取得了飞快发展，开发区基本上以从农村景光转变为城市景光。所以我们想了解万安开发区的人居环境如何？于是我们确定了以《万安开发区人居环境调查》为研究课题的研究性学习。

　　五、课题研究的目的和意义：

　　1、更全面、更详细地了解万安开发区的人居环境，评价万安开发区的人居环境分析万安开发区是否适合人居住。

　　2、为万安开发区的人居环境建设提出几点改善措施。

　　六、课题的目标与方案设计：

　　1、课题目标：

　　①培养发集、查阅、整理、分析和评价资料，根据主题进行调查研究和发表见解的本事。

　　②学会基本的研究方法、论文写作技巧。

　　③拓展视野，关心身边事物，发展团结合作精神。

　　2、方案设计：

　　⑴做好课题的确定及分工：

　　①什么是人居环境问题

　　②万安人居环境的调查

　　③数据、资料的查找、分析、评价

　　⑵具体方案设计：

　　①查找资料

　　②设计调查问卷

　　③对万安开发区的居民进行抽样问卷调查，亲回收问卷。

　　④采集相关并进行筛选

　　⑤对资料、数据、进行汇总、分析

　　⑥撰写论文。

　　七、活动的实施过程：

　　四月十日，查找资料。本课题组成员：谢金根、黄宝岛到网上查找有关万安开发区的资料，例如，万安开发区的地理位置、所属范围、建区时间、开发区建设等资料。

　　四月二十一日，设计撰写调查问卷。本课题组成员，蔡求泉利用所收集的资料设计有关交通、治安、卫生、教育、医疗方面的问卷题目。并由谢金根打印出问卷。

　　四月二十八日，进行抽样问卷调查。本课题组成员谢荣群、杜东荣、杜伟鹏、蔡求泉深入开发区，对开发区内居民进行问卷调查和访问，进一步了解万安开发区人居环境。

　　研究性学习结题报告（十）：

　　一、课题名称

　　农村小学数学学习两极分化的成因与对策研究

　　二、课题研究的目的、意义

　　此课题研究的意义主要表此刻：

　　1、经过研究能够让我们认识小学数学学习出现分化这一现象的本质和原因。

　　2、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各种因素产生作用的方式、途径、后果和整个过程，分析各种因素产生的根源和影响学生学习，造成学生学习分化的途径以及整个过程。

　　3、找出解决问题的方法和应对策略，从而缓解小学数学两极分化。

　　三、课题研究的目标

　　根据《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程要使人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不一样的人在数学上得到不一样的发展。特制定本课题目标：

　　1、分析造成学生数学两极分化的客观原因，并在此基础上，根据学生的实际情景适当调整教学资料，使学生在数学课堂上处于主动参与，进取活动的状态。

　　2、探讨教学过程与方法，分析学生数学学习两极分化的主客观因素，并由此改善教学过程与方法，从而促进学生学习方式的转变，而适应新课程的教学。从而也培养了学生的自主本事和创新本事。

　　3、关注学生学习的过程与方法，关注学生的态度和情感，使每一位学生身心和学习本事都有所发展。

　　四、课题研究的基本资料

　　本课题着重经过对我们小学数学学习两极分化现象的成因分析，找到突破口，提高数学的教学质量，进行针对性改革，以到达减缓学习的两极分化，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，为学困生解“困”，使每一个小孩在知识技能上都能得到有效的发展，让我们每一位小孩爱上数学，走出两极分化的枷锁，让每个小孩都争当学习的主人。具体从以下几方面进行研究：

　　1、农村小学数学两极分化现状调查。

　　2、经过研究能够让我们认识小学数学学习出现分化这一现象的本质和原因。

　　3、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各种因素产生作用的方式、途径、后果和整个过程，分析各种因素产生的根源和影响学生学习，造成学生学习分化的途径以及整个过程。

　　4、找出解决问题的`方法和应对策略，从而缓解小学数学两极分化。

　　五、课题研究的方法

　　1.文献研究法：经过查阅、收集、分析、综合有关小学数学有效教学策略的科研文献材料，获取所需利用的信息。

　　2.调查研究法：经过运用问卷、访谈、研究等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关问题或现状的资料，从而获得关于课题研究的相关事实，并构成关于课题研究的科学认识。

　　3.行动研究法：在必须的理论指导下，创造条件，对实验对象施加影响。有目的的观察记录实验对象的变化，从而深入开展课题研究。

　　本课题研究采取边研究、边实验、边总结的研究方式。

　　六、课题研究的'`步骤与计划

　　本课题的研究从总体上分为3个阶段：

　　1、准备阶段（20XX年6月——20XX年8月）

　　资料：确定具体的实验对象，联系相关的学科教师予以帮忙，请教育骨干对实施方案进行可行性论证，制定出简单的实验构想。

　　2、实施阶段（20XX年9月——20XX年6月）

　　第一实施阶段

　　（1）组织教师对学生的学习态度、学习习惯等进行调查，构成基础研究数据，建立研究档案。

　　（2）阶段研究总结及下一阶段的研究计划。

　　3、总结阶段（20XX年7月）

　　整理、收集课题研究的材料，撰写论文、案例及总结“理论与实践”成果，写好结题报告。并将成果推广。

　　七、课题预期的成果与表现形式

　　经过一年的课题研究，我们认为要力争到达如下预期成果：

　　撰写论文，组织公开教学，对学生实践本事培养方面进行评议，总结经验，根据研究的教育目标，对学生实践活动。

　　进行测定评价，写好课题的研究报告。理论研究水平跃上新台阶，发表课题相关的教学论文和论文评比获奖。

　　八、课题研究的组织机构与人员分工

　　1、课题负责人：小鼎等，负责主持课题研究的全面工作，对课题组成员的分工和任务安排、经费统筹、并负责执笔撰写各种报告。

　　2、课题组成员：小坤等负责收集资料、问卷调查、整理、统计、写成报告。

　　小雯等，负责课堂跟踪调查、评价。

　　小欽等负责联系实验学校的课堂观摩、送教下乡等。

　　九、课题研究的主要经费

　　课题研究经费我们采取因陋就简，就地解决：一是依靠中心校的支持。课题研究的下乡课堂实验的车费、住宿费、生活费、打字复印等均由主管中心校报销；二是各实验学校的支持帮忙下乡的生活用餐，许多学校是主动承担的。

　　研究性学习结题报告（十一）：

　　一、本课题国内外研究现状述评和研究价值

　　（一）国内外研究现状述评：

　　教育是时下的一个热门话题，我国前年已把“学会感恩”写进《小学生守则》，许多学校也在进行感恩教育的对照研究，且大多是在中学以上的学段进行，在小学阶段进行校本开发研究的我校尚属少数。美国1789年为感激印地安人的救助英国移民度过难关，把每年11月的最终一个星期四正式确立为感恩节，至今延续，节日前后各种感恩活动较多，主要是商家赚钱的需要，真正懂得感恩的尚少，许多华人认为“养儿防老”的心态在美国是行不通的，小孩一旦成年就杳无音信，偶尔打个电话问侯都很少。这就说明了当前不仅仅在中国乃至世界，感恩教育是人类社会共同的需要。所以，开展该课题研究是时代的需要、是社会发展的需要、更是人才培养的需要。

　　（二）研究价值：

　　德育工作是学校工作的重要资料，是基础型学科的重要组成部分。然而，许多学校往往是天天说德育，天天抓德育，德育的效果却不尽如人意。我校从反思小学德育现状入手，执著地探索提高小学生道德素养，进取创立凝聚我校特色有着极高实践价值的校本德育课程。

　　（1）力争经过开发和实践感恩教育校本课程，在德育过程与方法、德育途径与资源方面有所创新，让学校德育工作贴近学生生活现实，贴近学生思想道德需要，经过构建课程的“校本化”“课程化”“体系化”实现学校德育工作新的突破。

　　（2）使教师在先进的课程开发思想指导下，开发出以德育实践为主体的具有本校特色的校本教材。同时使教师在实施校本课程过程中，增强校本课程实施本事，逐渐构成自我的教学风格，最终在全校教师共同奋力下构成现代校本课程实施理念。

　　（3）以学生需求为前提，紧贴学生发展实际，开发感恩教育课程，实践“知行统一”的德育灵魂，进取培养学生成为具有主体道德素质的人。

　　二、相关概念解读

　　1、校本课程

　　校本课程并不是一种课程类型，而是属于课程管理方面的一个范畴。是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的异常需要和本校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。具有三种基本属性，即关联性、校本性和可选择性。

　　2、感恩教育

　　“感恩”是一种处世哲学，是一种生活态度，是一种品德。“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自我的帮忙表示感激，铭记在心“感恩”是尊重的基础。在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，我与他人，我与社会，我与天然，一切的关系都是由主体“我”而发射。尊重是以自尊为起点，尊重他人、社会、天然、知识，在自我与他人、社会相互尊重以及对天然和谐共处中追求生命的意义，展现、发展自我独立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点；感恩教育是让学生一学会品味这种完美的感情，让学生明白感激爱自我、帮忙自我的人，是德育教育中的重要资料。

　　3、感恩教育校本课程

　　本课题对“感恩教育校本课程”的界定：它是德育校本课程中的重要组成部分，德育校本课程通常是指学校在国家和上级有关教育部门规定开设的课程以外，根据本校的教育资源特点和学生道德发展的需要所建立的，经过实施感恩教育对学生进行思想道德教育的课程体系。

　　三、主要观点和创新之处

　　德育不一样于智育。德育的价值取向在于：不是刻意去落实多少知识与本事，而是如何将国家对青少年的道德要求内化为学生的内在品质、外显为学生良好的道德行为。德育课程是一种大课程的概念。是进一步强化育人意识，使学校的一草一木、教师的一言一行都成为有目的、有步骤甚至有评价的教育行为。德育课程体系化的目的在于克服“盲点”，整合教育资源，真正实现全员、全程德育。德育课程体系庞大科目众多，本课题的研究则力求经过整合国家课程标准、上一级部门下达的'工作要求以及多方位的教育资源，将感恩教育融入我校德育课程的整体规划，以创新主题与资料、创新过程与方法、创新体验与收获三大渠道进行课程开发研究，建立一种具有本校特色的，对学生道德长大发展具有针对性、实效性和开放性的德育课程体系，让德育回到学校生活中去，让德育渗透到学生生活中去，真正使德育成为学生精神生活的需要。

　　四、本课题的研究目标和资料

　　（一）本课题的研究目标：

　　1、本课题研究计划分“感恩亲情、感恩教师、感恩社会、感恩大自然”四大主题来开发感恩教育课程，培养教育学生热爱家乡、勤劳勇敢、诚实守信、勤奋好学的人文素养与美德，为他们今后供给自我发展的空间。

　　2、转变教师的教学观、课程观和教学方式。经过亲自参与校本课程开发，实现教师主角的转变。

　　3、提高教师的课程开发和实施本事。促进教师的专业化长大，构成与学生共同发展的良好局面。

　　4、以学校教育为核心，构成学校教育特色。

　　5、以综合实践活动模式开发课程，构成综合性学习的教育格局。

　　（二）本课题的研究资料

　　本课题研究的问题是对小学的感恩教育校本课程进行研究并有效地开发利用，研究感恩教育校本课程正是试图从学校实际出发，建立一种具有学校特色的，对学生道德长大发展具有针对性、实效性和开放性的德育课程体系，使德育校本化、德育课程化。我校德育课程的研发要的不是从理论到理论的演绎，而是来自于实践的归纳。让学校德育课程汇聚团体的合力，走出一条创新之路。主要进行学生感恩教育专题活动的实践研究。

　　五、本课题的研究思路和方法

　　（一）研究思路：

　　本课题将于学校的德育工作相挂钩，全面带动学校少先队工作，以“围绕感恩育德”为指导，奋力构成校本德育课程体系。将以“唤醒真情、回归生活、关注细节”为策略，进取探索学校教育影响学生文化心理的策略，深入开展“感恩教育”。一方面，学校成立“感恩教育”课题组，进一步完善“感恩教育”的理论框架；另一方面，大胆探索“感恩教育”的实践操作策略，在全面孕育“感恩情感”的基础上，着重抓好“学会回报”这一环节，增强学生自主长大的动力。本课题的研究侧重于课程的开发与实践同步进行，奋力构成小学德育的有效策略。

　　（二）研究方法：

　　本项目拟采用调查研究法、个案法、经验总结法、教育实验法等科研方法相结合，根据学校实际来进行的行动研究。

　　（三）具体措施：

　　1、加强对教师的培训。认真组织教师学习同类课题的相关文献资料，把握其内涵和精神实质，了解国内外及本地区的先进经验，转变观念，提高科研水准。

　　2、方案编制与教材设计。从学校层面来说，主要是制定《校本课程规划方案》这种规划是校本课程开发流程中必不可少的一个环节，因为它有这些好处：

　　（1）体现课程是一种科学的探究过程，不是随意的想开什么课就开什么课；

　　（2）作为一个整体来规划有助于协调与国家或地方课程的关系；

　　（3）有利于集中培训教师的课程知识与本事；

　　（4）有利于统一开发具体课程的教师的思想和认识；

　　（5）便于上级教育主管部门的审议。

　　3、认真组织研讨活动。研究期间每学期要组织课题组内交流、学科组内研讨、校级观摩等活动，使培训与开发有机结合，经过反复的实践、观摩、研讨、碰撞，提升开发本事。

　　4、制度与管理。制定课题研究进度表，并严格按课题进度组织实施。

　　5、课程审议。由校长负责，健全组织网络。经过审议发现课程方案中的一些问题，把这些问题反馈给教师。

　　六、完成课题的可行性分析

　　（一）我校已取得的相关研究成果：

　　1、20xx年7月参与由市教研室领衔的全国重点课题子课题《校本教研基本特征与模式的研究》，我校被作为安徽省“校本教研制度建设基地”项目学校，20xx年9月我校作为全市唯一的一所小学校本教研基地理解省课题专家鉴定组的验收。

　　2、20xx年我校被市教育局命名为“校本教研特色学校”。

　　本课题组研究人员都经历过和正在经历多项课题的研究工作，他们积累了宝贵的研究经验，尤其在校本研究方面有过尝试，将为本课题的研究供给了便利，本课题将在学校德育工作领域中进行拓展和创新。

　　（二）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构：

　　本课题的负责人：王晓燕，女，大专学历。市数学学科骨干教师，现任本校行政校长。曹克俊，女，大专学历并顺利完成南师大研究生课程班的学习，市幼教学科骨干教师，现任本校大队辅导员。两人均参加过全国信息技术教育研究课题《教师信息素养对促进教师专业化发展的研究》，省级课题《小学生自主学习意识的培养研究》。研究人员平均年龄37岁左右，均为一线骨干教师，教科研实力雄厚。本课题组成员的学历层次、技术职称层次、研究本事都较高，大都是大专、本科毕业。课题成员中有担任过国家级、省级、市级课题的研究，有较扎实的理论基础，有较强的教科研本事、丰富的教育教学经验、科学规范的学校管理策略。有的科研成果在全国级和市级报刊上发表、获奖。他们有创新精神，对课题的设计和研究有独到之处。

　　（三）完成课题的保障条件：

　　负责本课题研究的是学校行政校长，研究经费学校能主动承担、大力支持，并为课题的研究订阅了很多的参考资料。学校与多家单位鉴定了校外实践基地，健全了学校、社会、家庭三结合教育网络。学校将建立健全教科研工作职责制，做到领导到位，目标明确、职责到人，奖罚分明，学校——大队部——班主任，层层签订目标职责书，具体落实到人。并大力支持课题组成员进行研究活动并给予必要的时间保证。

　　另外，我们将请市、区教科所、教研室领导、专家给予课题方面的指导和支持。

　　七、本课题预期研究成果、最终研究成果

　　（一）阶段成果形式

　　第一阶段：讨论稿、课题方案

　　第二阶段：主题实践活动、班队会案例、阶段研究报告、总结调整、班级自治记录、环境建设资料、学生及家长访谈记录等

　　第三阶段：研究论文、结题报告、课题成果集

　　（二）最终成果形式

　　1、构成德育校本课程的教材；

　　2、研究报告；

　　八、本课题的实施步骤：

　　本课题从20XX年3月开始启动，研究周期初定为3年，计划在20XX年2月结束，具体分为以下三个阶段：

　　第一阶段：酝酿准备阶段（20XX年3月—20XX年3月）

　　1、围绕德育、德育课程、德育工作、少先队辅导员工作纲要，由大队部组织全体班主任采用“头脑风暴式”找出我校开发德育校本课程的主要问题，确定研究课题。

　　2、成立课题组，并组织课题组成员学习有关理论。

　　3、组织调研，分析学校现有的德育课程现状，在这个基础上撰写研究方案和研究实施方案。

　　4、课题组负责人进取组织课题研究申报。

　　第二阶段：实施研究阶段（20XX年3月—20XX年9月）

　　全面开展课题实验，各项子课题进行开发与利用阶段，要定期做好实验计划，积累材料，记录研究情景，根据进展情景，对课题实施进行评估，并定期举行培训会。

　　第三阶段：全面总结阶段（20XX年9月—20XX年2月）

　　对教材和相关资料进行汇总、分析，撰写研究报告，及时对教材的不当处进行修改。

　　研究性学习结题报告（十二）：

　　一、选题依据

　　20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，认为教育是为学生个人自由的发展供给服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、自我设计、自我奋斗，最终到达自我实现，奠定了“综合性学习”，倡导创造本事的理论基础，现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究，一齐探索其所不明白的过程，从而实现认识领域的拓展和延伸，而不是教师向学生传递教师所明白的过程。联合国教科组织，国际教育发展委员会提出的“终生学习”、“全人发展”等思路，在教育的空间和时间两个纬度上，加强教育和实际的联系，把教育从学校延伸到家庭生活的联系，把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生。

　　就我们数学教学而言，它传承了中国传统教育的特点，在资料上，一味地给下一代传授人类已经取得的科学知识和应用这些知识经验化了的技能，而舍弃了获得这些知识的过程和方法，使其失去了亲自探索和发现锻炼的机会；在组织形式上，沿袭了几十年来夸美纽斯老人家创立的“班级授课制”，以致“整段的时间被铃声打碎，连贯的空间被围墙隔开”，学生在同一片天空中呼吸着同一种空气，几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，以致人们提到学习便理解为知识的传承，而提到探索、研究、创新性的学习，反而感到陌生，如此种种。长期以往，我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，扼杀了人类所具有的创造精神。小课题研究，作为研究性学习的一种形式，是一种崭新的学习方式。学生能够在实践中选择课题，在主动探索中获取知识，并能综合应用知识解决实际问题，它充分体现了问题性、综合性、实践性、社会性、开放性这几大特点，能够培养学生收集信息与处理信息的本事。很多的实际问题，不是一个学科知识能够解决的，必须寻求相关的多个学科的知识，加以综合应用才行。

　　综合课程是力图实现所有课程的整合，其目标是培养个性健全的人，把学生视为“完整的人”，把“探究性”、“创造性”、“发现性”等视为人的本性，概括起来，综合性学习的过程是进取的、有意义的学习过程。从学生的生理心理特点来看，学生的创造潜力，探究意识和求知欲在综合性学习过程中，更容易被激发。综合性学习异常重视学生解决问题的过程，应用科学的认知方式和策略，更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。

　　早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，就开始重视个性发展和个体发展的智慧，尊重儿童的兴趣，主动性和进取性。天然主义教育家主张让儿童自我在实践中锻炼观察力、求知欲、创造力。并积累学习经验。到了19世纪末20世纪初，以杜威为代表的提高主义教育更加关注儿童，把教育与社会生活联系起来，提出“儿童中心论”、实验“活动过程”。以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学生“学”的角度研究教育的问题，为综合性学习奠定了心理学基础。他们认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教，而要经过学生的主动作用才能获得，所以提出了“发现学习”。20世纪90年代以来，世界教育改革的步伐不断加快，各国纷纷出台各种措施，在注重教育历年上突破的同时，都强调学生的学习方式的改变，并试图以此作为突破口来体现新的教育理念。美国强调的“探究”为特征的学习策略，采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习，这两种模式从根本上讲是一致的，具有相同的理念、方向，强调以形式4为中心，以促进学生个性的健全发展为主，体现了学生学习方式的`个性化，另外，一些国家开发综合学习课，首先使学生能把各科所学到的知识、技能在实践中综合运用，从而培养学生解决问题的

　　本事。在国外，让学生做课题研究是很流行的。在国内，这类研究虽然近几年才开始，但在很短的时间内便红火起来了。据了解，随着研究性学习的兴起，小学生搞课题研究越来越受到重视。近年来有较多的学校也进行这方面的研究。为了有别于成人的课题研究，把小学生的课题研究叫做“小课题”。

　　二、研究资料

　　研究的基本资料：小课题研究中教师主角与地位；小课题研究资料与生活的联系；小课题研究与其他学科的整合；培养学生的合作探究精神；

　　研究的重点：小课题研究资料与生活的联系；小课题研究与其他学科的整合。

　　研究的难点：小课题研究与其他学科的整合。

　　三、研究方法

　　借助课堂教学和课外研讨活动等形式，经过理论与实践的紧密结合，进取探索学科教学的新教学模式。

　　本课题研究主要采取实验法、个案法，分析法、研究法，实施的过程中结合问卷、听课、评课、案例分析进行，从根本上改变教与学的关系，打破教师一统课堂的教学模式，将课堂的学习与课外的应用有机的结合起来，要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习数学。并且提倡多学科的综合学习，结合本子课题的实际，我们采用以教学试验法为主，以其他方法为辅助进行研究。

　　四、研究成果

　　1、《小学数学小课题研究与综合性学习的研究》论文集

　　2、实验记录册

　　3、结题报告；

　　4、学生小课题研究作业

　　5、实验课例及活动光盘

　　五、课题研究进度计划

　　第一阶段：准备阶段(20xx年8月—20xx年10月)

　　设计课题实验研究方案，确定实验班级，选择实验教师，制定实验计划，申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验教师，每位教师必须学习现代教育理论及小课题有关的知识。做好实验前期的测试工作。对实验班学生进行摸底调查：经过问卷、测试等各种调查、做好记录，加强理论学习，认真收集、整理、分析各实验阶段的实验数据，并定期进行统计分析，注重实验各阶段的过程调控，按时撰写实验阶段性总结。培养一批优秀实验教师，设计并展示一批优秀作业，探索数学学习新模式。力争探索出一条有利于儿童发展，全面提高学生素质的途径，使实验教师的教育科研水平及业务本事都有必须的提高。

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、系统性、实用性的研究成果：系列论文、优秀教案集、案例集，学生小论文、小课题演示文稿、结题展示课、实验报告等。

　　六、完成课题的可行性分析

　　课题负责人的研究水平、组织本事和时间保证

　　我们学校课题组成员有必须的研究本事。课题负责人谭冬梅从教以来，一向进取参与教育科研工作。对“愉快教学法”、“尝试教学法”进行过探讨，并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究；自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验；基础教育改革的北师大教材的实验；自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。曾被聘任为全区教育科学规划项目“动象教学法”总课题组理论组成员。该同志有必须科研、组织本事。课题组成员都是我校各科的教学骨干，他们曾参加过课题的研究并有必须的教学经验，例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。周志勇主任曾参加自治区的“活动导学”的课题研究。梁洁霞教师参加全市的数学教师基本功比赛获得二等奖。他们都是青年教师，没有太重的家庭负担，并且对科研有一股热情，所以他们有足够的时间投入到课题研究中。

　　为了课题的研究，我们建立“学校课题研究系统”。建立这个系统，一般以一学年为一个周期，每个周期由以下六个环节构成：

　　1、确定课题。在认真商讨的基础上，根据学校实际和需要提出学校的总课题，由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，再由校长办公室评议确认；教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，经教导处确认。

　　2、定人定责。子课题确认后，选出课题组长，由组长挑选成员组成课题组。各课题组团体讨论课题的研究方法、步骤，组长制定总的科研计划，实验教师制定学年的科研计划。

　　3、检查指导。教导处协调组织课题的实施，由分管校长牵头组织有关的各科的教研组并邀请上级教研部门和有关专家进行检查指导。

　　4、审查验收。课题须按按规定进度实施，接题时上报能够研究报告和有关材料，由学校进行审查验收。

　　5、研讨完善。审查验收后，由学校召集教研组负责人和各课题组长进行研讨评定，对疑难问题团体攻关，完善过程和结果，并对下学期课题提出提议。

　　6、总结推广。召开总结表彰大会，实验心得、体会、经验交流会，将一些好的经验和研究成绩较好的教研组的成果作为常规管理在全校推广。

　　课题组成员由教导处小用等三位主任、科任教师等17组成，其中高级教师9人，一级教师4人，实验教师全部为三十五岁以下青年教师，有较高的学历层次，其中大学本科生4名；具有必须的理论水平和实践经验，有98%的成员曾在各类刊物上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。

　　七、完成本课题研究任务的保证措施。

　　1、领导重视，学校副校长亲自担任课题组负责人，并直接参与研究。

　　2、实验队伍强大，课题组成员由具备必须理论水平的且有班级工作实践的、热心现代教育研究的教师骨干组成。

　　3、学校保证完成课题所需的时间和各项条件，并承担课题的业务管理和财务管理。

　　研究性学习结题报告（十三）：

　　课题研究的背景和意义

　　幼儿美术教学作为一门艺术，能感染情绪，表达思想，陶冶情操，培养创造性思维，是幼儿表达行为的第二语言。美术教育是美育的重要途径，也是促进儿童人格全面发展的重要手段。在绘画教育活动中充分发挥小孩的想象力，培养小孩的表现力，提高艺术修养，是一件意义重大的工作。《纲要》中提出了“感受与表现创造并重”的美术教育观。强调幼儿的美术教育要寓教育于美的享受之中，要始终把对幼儿个性、情感的尊重放在首位，强调在幼儿精神获得满足和愉快的同时，培养其对美的感受力和艺术表现力、创造力。

　　学习《纲要》的同时，反思目前幼儿园的美术教育现状，我们发现仍然存在误区：如在美术表现、创造性方面，仍然偏重美术知识和技法的传授，忽略幼儿对美术的感受和情感表现，表现形式不够丰富，评价重结果轻过程，以“像不像”、“好不好”为评价标准，忽略幼儿对绘画“美”的情感体会和表达、表现等。针对以上误区，我们综合实际，提出了“在绘画活动中培养幼儿表现力的研究”这一课题。经过研究，充分发挥幼儿在美术活动中的主体作用，注重幼儿自主的学习过程，引导幼儿运用各种形式大胆表现、自由想象，让幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和表现热情，以美术带动思维，从而得到生动、活泼、主动、全面和谐的发展。在绘画活动中培养幼儿的情感表现力，不仅仅是幼儿素质启蒙教育有效开展的新路，也是幼儿全面素质构成的重要切入口。如果一个幼儿对活动充满了进取的情感，他就会具有极强的求知欲望，从而构成探究环境的动机，并奋力去认识事物，解决问题。幼儿园的美术活动，就是从早期的兴趣和本事出发，根据其特点，因势利导，培养幼儿对美术活动的爱好，使其在活动中得到欢乐和满足，感受到什么是美，并会用绘画这种方式来表达自身的情感，促进幼儿健全人格的构成。

　　课题名称的界定和解读

　　(一)概念界定

　　1、美术：是以有形的物质材料，塑造出人们能够直接感知的可视形象的视觉艺术。幼儿园美术教育活动是指有组织的美术活动，和灵活多样的日常美术活动。有组织的美术活动资料包括绘画、手工、欣赏名画三大部分。

　　2、美术表现力：幼儿把绘画活动作为一种表现手段，经过自我对周围事物的美的体验，经过想象以绘画、手工等形式，创造性地表现出来的本事。他们的自我表达方式有两种：一种是自由表达，一种是创造性表达。表现力的核心是创造。

　　(二)理论依据

　　1、《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“供给自由表现的机会，鼓励幼儿用不一样艺术形式大胆地表达自我的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的欢乐。”在《纲要》中，不仅仅强调了“要引导幼儿接触周围环境和生活中完美的人、事、物”，并且还强调了要供给自由表现的机会，鼓励幼儿用不一样的艺术形式大胆地表达自我的情感、理解和想象。

　　2、赫伯、里德指出：“教育的目的在于启发

　　培养人的个性，顺应儿童天然本性的发展。”美术教育是表现内心的艺术，儿童经过视觉艺术这一形式来表示个人的感受，从中体验到欢乐、成功、确定自身内在的`本质和价值。美术活动为儿童供给了自我表现的最佳形式。

　　课题研究的步骤和举措

　　课题研究步骤：

　　(一)准备阶段

　　学习《纲要》，和相关理论书籍或文章，结合本园实际和特色，确定研究要点和切入口。做好论证和方案构成的一些前期准备工作。

　　(二)实施阶段

　　1、对幼儿进行观察、了解、分析，把握幼儿的现状、特点、需要和潜力。

　　2、根据分析情景和幼儿的年龄特点，制定适合本班幼儿的课题计划。

　　3、经常进行教学观摩，不断改善教学模式。

　　4、每月进行研讨活动一次，每周不定期交流；每月至少撰写一篇有照片的案例分析并进行交流。

　　5、利用照片、录象、文字记录和收集幼儿作品等多种手段做好过程实录。

　　(三)总结阶段

　　成果资料整理、分析、展示；撰写研究报告；请专家对成果进行评价。

　　（四）研究成果形式和呈交日期

　　1、成果形式：结题报告、论文和随感、案例记录、研讨活动照片、幼儿作品等。

　　2、呈交日期：20XX年6月

　　课题研究举措

　　(一)经过各种形式的活动激发幼儿对绘画活动的兴趣。

　　“兴趣是最好的教师。”兴趣能够开发人无限的潜能。

　　1、让幼儿多感知大自然的美丽，亲身去体验天然界中蓝天白云，花鸟鱼虫，瓜果蔬菜等各种形态、色彩，感受发现其中的美丽，这些都将给小孩带来无限乐趣和遐想，引发他们的兴趣。

　　2、教师的教学方式和语言也是激发幼儿学习兴趣的重要手段。采用拟人化的方法介绍所作画的特征、表现方法，再以新颖的组织形式，艺术的引导和热情的鼓励，激发幼儿的创作欲望。

　　3、创造适宜幼儿发展的环境，激发幼儿的创作欲望。小孩的思维活动很大程度上受到情感的影响，为幼儿设计和供给一个良好、宽松、愉快、活泼的学习环境是必然的需要。教师应以亲切的语气，温和的表情使幼儿的心理处于安全、宽松的状态中。利用幼儿精品和名画来布置教室，让幼儿想象美、感受美，并提高供给丰富的材料和工具，给幼儿供给一个自由发挥想象、尽情表现欲望的场所。

　　(二)挖掘作品的内在情感，运用多种绘画工具和手段，促进幼儿情感表现力的发展。

　　1、不一样的绘画，不一样的'主题，不一样的风格，同时也流露出不一样的情感，仅有抓住特点，充分挖掘作品的情感因素，才能启发幼儿去感受、体验作品的真正内涵，我们的课题研究要充分与主题活动相结合，引导幼儿挖掘美，富有感情的表现美，将幼儿的美术活动渗透在主题活动和幼儿的一日生活中实施。无论是预设还是生成，要最大限度的给予小孩体验和感知美的`机会，自主的运用美术手段来表现，使小孩把自身的体验和真实情感倾注在艺术创造中。

　　2、我们一般的绘画活动，通常是蜡笔水彩画，在教学中，要奋力突破这种局限性，结合幼儿表现的需要，开展棉签画、印章画、指点画、水墨画等，启发引导，争取做到同一作品，多种感觉；同一对象，多种角度；同一命题，多种表现；同一资料，多种手段。引导幼儿运用多种绘画工具和手段，充分表现自我的情感和认识。

　　3、在幼儿绘画活动时，启发幼儿观察、回忆生活中的完美情感，人们热爱劳动，礼貌礼貌等完美事物，经过引导幼儿对这些完美事物的描绘，从中诱发幼儿进取向上的完美情感，使幼儿的心灵得到陶冶，使健康向上的思想意识、社会职责感、道德感在他们的心灵得到萌生，这样，不仅仅使他们能感到生活的完美，同时激发他们创造完美生活的情感。

　　4、开展创意画和随意画的练习，促进幼儿发散性思维的发展。经过讲述一个故事、一段音乐，一个题目，现场的直观表演，让幼儿将自我心中的情境用绘画的方式表达出来。随意的线条、色块、画面，也能够进行多方位的联想，画出新的资料。这样，幼儿能够多展开想象的翅膀，在自我的世界里翱翔。

　　5、游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式，也是美术活动将要追求的目标，即美术活动游戏化，让幼儿在宽松、自由、和谐、开放的空间里，引导幼儿自由表现自我的意愿和感受，让幼儿到达在玩中学，在学中玩。

　　(三)改变单一的评价方式，提高幼儿美术作品的利用率。

　　1、多元评价。它能使教师更全面地了解幼儿的所思、所想、所感，经过幼儿自评、生生互评、师生互评、家长参与评价的方法，使幼儿既能表达自我和展示自我，又能获得来自各方面的评价信息，经过相互交流、相互欣赏，正确地认识自我，看待别人，有利于自信、自尊、自我反省和评价本事的培养，教师多倾听幼儿的想法，尊重每个幼儿的点滴创造，鼓励别出心裁的表现情感的方式，增强幼儿的自信心和情感表现力；不以成人的眼光进行评价，提高幼儿表现美和感受美的本事。

　　2、要提高幼儿美术作品的利用率，体现绘画活动的教育价值。如：送给小班的弟弟妹妹，教师，或同伴间互相赠送等，还能够布置教室、走廊、区角等等，让幼儿充分体验成功的喜悦，激发幼儿表达的欲望，为幼儿的进一步发展供给一个展示的平台。

　　课题成果的预期和呈现

　　1、幼儿园实验班的小孩整体绘画水平得到了提高。

　　2、将小孩们的画整理分类并附说明装订成册。

　　3、总结好的美术教学方法进行整理运用。

　　4、根据整个课题研究过程呈现论文论文。

　　研究性学习结题报告（十四）：

　　一、课题名称：《开发区人居环境调查》

　　二、课题组成员：

　　三、课题指导师：

　　四、课题的来源与确定：

　　一项关于“宜居城市”的调查显示，在公众看来，“交通的方便性”、“城市是否干净整洁无污染”和“空气质量”是衡量一个城市是否适合生活的最重要指标。上海是适合生活的城市。

　　“经济发达，经济发展迅速，经济实力强”是上海“宜居”的主要原因。而北京的入选，很大程度上是由于“北京是中国的首都，在各方面都具优势”。

　　广州是一座最难说清的城市，没有北京城的豪情霸气、没有大上海的金堆玉砌、没有老成都的悠闲从容、没有昆明的花团锦簇……仅有那么一点实在、一点安稳、一点通透；还有那么一点张扬、一点浮躁、一点暧昧、一切一切似乎都是那么矛盾，却都能包容其间，这就是广州。

　　青岛的优雅。“绵长的海岸线、灿烂的阳兴和蔚蓝色的天空、娇媚的樱花和茂盛的法国梧桐、青岛啤酒和童话中的小房子、优雅的八大关和漫步的夜晚——这一切，构成了青岛的浪漫。那些弯弯曲曲起起伏伏的小街小巷，令你不由得把脚步放轻放慢。漫步在古老的街巷，即使是随着性子任意闲逛都是很写意完美的。”李晋在游记里这样描述这个城市带给他的感受。

　　杭州的缠绵，桂林的秀美。

　　珠海的浪漫，厦门的温馨。

　　一个城市的繁荣是环境、经济、政治文化等多个因素的协调和均衡发展，仅有这样的城市，才是最肯有生活价值的城市。就目前看来，每个城市都有需要进一步改善的方面，大城市奋力改善生态环境，小城市在经济水平甚至城市规模上向大城市靠拢，是城市发展的大趋势。

　　万安开发区在建区十周年来，各方面都取得了飞快发展，开发区基本上以从农村景光转变为城市景光。所以我们想了解万安开发区的人居环境如何？于是我们确定了以《万安开发区人居环境调查》为研究课题的研究性学习。

　　五、课题研究的目的和意义：

　　1、更全面、更详细地了解万安开发区的人居环境，评价万安开发区的`人居环境分析万安开发区是否适合人居住。

　　2、为万安开发区的人居环境建设提出几点改善措施。

　　六、课题的目标与方案设计：

　　1、课题目标：

　　①培养发集、查阅、整理、分析和评价资料，根据主题进行调查研究和发表见解的本事。

　　②学会基本的研究方法、论文写作技巧。

　　③拓展视野，关心身边事物，发展团结合作精神。

　　2、方案设计：

　　⑴做好课题的确定及分工：

　　①什么是人居环境问题

　　②万安人居环境的调查

　　③数据、资料的查找、分析、评价

　　⑵具体方案设计：

　　①查找资料

　　②设计调查问卷

　　③对万安开发区的居民进行抽样问卷调查，亲回收问卷。

　　④采集相关并进行筛选

　　⑤对资料、数据、进行汇总、分析

　　⑥撰写论文。

　　七、活动的实施过程：

　　四月十日，查找资料。本课题组成员：谢金根、黄宝岛到网上查找有关万安开发区的资料，例如，万安开发区的地理位置、所属范围、建区时间、开发区建设等资料。

　　四月二十一日，设计撰写调查问卷。本课题组成员，蔡求泉利用所收集的资料设计有关交通、治安、卫生、教育、医疗方面的问卷题目。并由谢金根打印出问卷。

　　四月二十八日，进行抽样问卷调查。本课题组成员谢荣群、杜东荣、杜伟鹏、蔡求泉深入开发区，对开发区内居民进行问卷调查和访问，进一步了解万安开发区人居环境。

　　研究性学习结题报告（十五）：

　　1.我国农村环境现状

　　近年来，随着政府对农村环境保护工作的进取开展，农村环境有了很大的改善，异常在推进新农村建设过程中，相关部门相互配合，取得了很好的成绩。

　　1.1环保工作从创立生态礼貌村做起。各地将“生态礼貌村”的建设标准与实际情景相结合，有效的开展农村环境整治工作。很多村庄已建立起绿化带、垃圾集中收集点、排水沟等；环保能源被广泛应用；家禽家畜开始实行圈养，禽畜粪污得到有效的处理和资源再利用。

　　1.2水源保护和水污染防治工作的有效展开。政府加强对工业结构的调整，重点治理化工企业、食品加工企业、造纸企业及主要流域，加强对水源的保护及水污染的防治。

　　1.3农村节能减排技术的推广工作进一步展开。近年，农民自愿投资的主体作用和农村信用社融资主渠道作用得到很大的发挥，解决了农村沼气建设资金困难的问题。各村将沼气的开发利用与生态村的相关工作结合起来，对新农村的建设进行了深入的探索。另外，秸秆污染也是农村环境污染的一个重要组成部分。为解决秸秆污染问题，各农村坚持可持续发展战略，将大部分秸秆粉碎作为牲畜的饲料，变废为宝。

　　1.4大力开展植树造林工作，壮大绿色资源。各农村进取营造农田防护林体系，使生态环境和农业生产都得到了极大改善，从而建立起林、田和谐发展的成功模式

　　总之，由于我国政府对农村环保工作的重视，农村环保工作有关的基础设施建设的投入逐年增加，使农村环保工作有了较快的发展。但由于遗留问题的存在，农村此刻的环境仍存在很多问题亟待解决。目前，随着经济的快速发展，城镇化、工业化等步伐的加快，农村环境总体呈恶化趋势。

　　2.农村环境面临的严重问题

　　2.1饮用水的污染问题仍存在。我国农村饮用水水源主要是地下浅层水及地表水。随着科技的提高、经济的发展，各种污水排放量逐年增多，生活污水和禽畜养殖污染问题也越来越严重，而农村环境的基础设施又不完善，使农村饮用水资源日趋短缺。

　　2.2大规模畜禽养殖污染问题较严重。目前，畜禽养殖业的发展极为迅速，是农村经济的主要组成部分之一。但因为不能妥善的处理好畜禽的粪便，使禽畜粪便污染成为农村环境污染的重要因素，严重影响了农村的生态环境。据调查，我国农村畜禽粪便的处理方式及比例为：随便堆放25%，直接堆放到田中60%，其他15%。

　　2.4秸秆焚烧对水体和空气的污染。我国是农业大国，每年的秸秆产量很大，尽管大部分会被用作饲料、肥料等，但还有一部分被直接烧掉造成大气污染，或者堆放在田间地头及河岸，阻塞河道，污染水源。据调查，目前，农村秸秆的处理方式及比例为：直接烧掉25%，饲养牲畜62%，当作有机肥料8%，燃料5%。

　　2.5农村生活污水、生活垃圾成主要问题。随着经济的发展，我国农村的生活水平和居住条件有了很大的改善，这使得我国农村的生活垃圾及生活污水排放量逐年增加，成为污染农村环境的重要问题。

　　3.农村环境问题的原因

　　3.1思想认识不足。部分群众思想觉悟不高，对农村的环保工作的重要性认识不清，有些部门也由于认识不足没有把环保工作放到一个重要的位置。我国一向都存在注重城市、轻视农村提高的理念和现象，所以，环保的相关法规和策略在农村不能得到较好的落实。另外，有些地方为保护经济利益，轻视环保工作的.开展，对环境问题视而不见。

　　3.2资金投入有限。我国对城市环境保护方面的资金投入很大，对农村环境保护工作给予的重视不够，尤其对农村环境基础设施建设的资金投入较少，且将这些有限的资金分散发给各部门，这使得农村没有足够的资金用来加强环境基础设施的建设。

　　3.3相关机构不健全。我国农村环境保护工作的相关机构不健全，县级政府并没有设立专门的环保机构，并且村镇没有专业的环保工作者，这就造成分工不明确，没有相关的职责人，管理上混乱不堪，监管力度受到严重的影响。

　　3.4技术落后。在我国农村，对于污染的治理技术相对落后。就目前来看，沼气的有效利用技术和相关的推广工作取得了很好的成效。对于其他方面，如对污水及生活垃圾等的处理并没有成熟的技术，所以，也严重影响了环保工作的开展。

　　3.5法律法规不健全。目前，我国的农村环境保护工作推进的主要手段是行政手段。养殖业污染、化肥农药的污染等方面存在无法可依的现象，这就导致这些污染现象越来越严重，不能得到有效的控制，从而加重了农村的环境污染。

　　4.农村环境保护的提议

　　4.1加强宣传力度、提高思想认识。各级政府要认识到农村环保工作的重要性，充分利用各种渠道对干部及群众进行宣传教育，提高人们的环保意识，奋力营造人人保护环境的良好氛围。另外，还要在学校展开环保教育活动，经过提高学生的综合素质进而影响学生家长乃至社会，到达人人环保的目的。

　　4.2全面开展农村环境整治工作。我国各级政府应奋力完善农村环保的相关政策，将农村环境污染整治工作提到日程上来，因地制宜地制定政治方案。对环境卫生、畜禽养殖、垃圾处理等方面的问题，要制定详细的整治计划及方案，以便更好地开展农村环境保护工作，建立生态礼貌村。

　　4.3加大资金投入，完善基础设施。我国各级政府应增加农村环保工作相关资金的投入，保证每年都有固定的专用资金用于农村环保工作。不断地完善基础设施的建设，重点解决农村环境中存在的重点问题，例如对饮用水水源的保护、生活垃圾的处理、畜禽养殖污染的处理等。政府应制定农村可持续发展的策略，尽快改善农村环境的现状。

　　4.4加强农村环境监测和监管。农村环境保护工作是一项综合性工程。所以，各级政府及相关部门应相互配合，进取建立有利于农村环保工作开展的环境监管体系，异常是村、镇的相关机构的建设。奋力建设协调运转快、工作效率高的农村环境保护监管机构，不断完善农村环境监测体系，加强监管力度。

　　4.5抓住重点问题，分类指导。受各地区农村经济发展的影响，各地农村环境保护工作都有其各自的特点。所以，要因地制宜，将地区按特点分类进行环保工作的指导。我国农村面临的主要问题就是对饮用水水源的保护、污水排放、垃圾处理、土壤污染等。要想更有效的解决这些问题，第一，要做好前期的规划工作，进行有效的统筹安排；第二，要提高节能减排新技术的研发和推广效率；第三，要推进生态礼貌村的建设工作，有利于农村环境保护工作的开展；第四，加强工业污染源的治理，必须程度上限制污染企业的发展。

　　5.小结

　　虽然，我国农村环境在必须程度上得到了改善，可是，农村环境保护工作是一项长期而艰巨的任务。我国各级政府和群众要相互配合，共同奋力，争取将农村环境保护工作做好。

　　研究性学习结题报告（十六）：

　　随着社会经济的快速发展和人民生活水平的显著提高，环境问题日益受到各级党委、政府和广大人民群众的重视，公众对城市环境保护满意率被列为“十一五”期间“城市环境综合整治定量考核”的重要指标之一。为准确了解xx区广大居民对城市环境状况的实际感受，客观、及时反映和监测xx区在环境治理、环境保护等方面取得的进展和存在的问题，根据国家统计局和国家环保总局联合下发的《关于开展公众对城市环境保护满意率调查的通知》要求，xx区统计局于近日在全区10个街镇抽取100户居民，采取随机等距抽样方法直接入户进行问卷调查。本次调查涉及5个类别19项具体调查指标，主要资料包括：空气污染、水污染、噪声污染、垃圾污染及环保宣传教育、其他5个类别。现将调查结果报告如下：

　　一、公众对20xx年城市环境保护的满意率为77.34分

　　从调查结果看，xx区居民对20xx年的环境保护工作总体比较满意，总评分为77.34分，比上年提高了3.67分，环境保护工作取得了新的进展。从5个类别上分析，公众对环保宣传教育最为满意，而对噪声污染方面满意率最低，两者分别为82.57分和73.26分；从19个具体指标看，对政府对环境保护工作的满意率最高，为87.40分，最不满意的是对控制建筑施工运输扬尘的效果，仅为68.37分。

　　1、公众对空气污染方面的满意分为73.34分

　　（1）对空气质量满意率达75.90分，比上年下降了0.70分。

　　（2）对控制建筑施工运输扬尘的效果满意率为68.37分，比上年提高2.17分。

　　（3）对控制工业废气、汽车尾气排放、异味的效果满意率为71.31分，比上年提高5.25分。

　　（4）对政府在治理空气污染方面的工作满意率达77.78分，比上年提高了2.93分。

　　2、公众对水污染方面的满意率为79.39分

　　（1）对城市河流、湖泊和其他景观水体治理工业污水的效果满意率达75.20分，比上年提高了0.90分。

　　（2）对治理工业废水效果满意率达74.00分，比上年提高了0.46分。

　　（3）对饮用水的水质满意率为85.93分，比上年提高1.50分。

　　（4）对政府在治理河流、湖泊方面的工作满意率达82.42分，比上年提高了2.62分。

　　3、公众对噪声污染方面的满意率为73.26分，比上年提高了3.93分

　　（1）对控制工业噪声的效果满意率达75.45分，比上年提高了4.43分。

　　（2）对控制交通噪声的效果满意率为68.70分，比上年提高了0.64分。

　　（3）对控制建筑施工噪声的效果满意率为73.58分，比上年提高了4.41分。

　　（4）对控制其他方面的噪声污染（如生活噪声、娱乐噪声等）的效果满意率为75.3分，比上年提高了6.22分。

　　4、公众对垃圾污染方面的满意率为80.27分

　　（1）对生活垃圾收集的效果满意率达85.00分，比上年提高了1.70分。

　　（2）对治理环境卫生脏乱差的效果满意率为78.80分，比上年提高了5.47分。

　　（3）对处理工业、建筑垃圾满意率达77.01分，比上年提高了3.78分。

　　5、公众对政府重视度、环保宣传教育及其他方面的满意率为82.57分

　　（1）对xx区区政府环境保护工作重视度的评价：有92人的认为对环境保护工作“很重视”和“比较重视”；8人认为“一般”；没有人认为“不重视”和“很不重视”。

　　（2）对xx区居民环保意识的评价：有77人认为xx区居民的环保意识“很强”和“比较强”；18人认为“一般”；5人认为“不太强”；没有人认为“很不强”。

　　（3）对环保宣传教育工作的.评价：有86人的被调查者对xx区环保宣传教育工作“十分满意”和“比较满意”，14人认为“一般”。

　　6、公众对其他方面的满意率

　　在遇到环境问题时，有77人明白经过何种途径解决，有23人不明白经过什么途径解决。

　　二、当前城市环境保护工作面临的问题

　　综上调查结果，20xx年公众对城市环境保护的满意率连续3年都有持续上升，但公众认为xx区城市环境当前仍然存在一些突出的问题，需引起各方重视。

　　1、控制建筑施工运输扬尘问题依然突出。调查数据证明，逐年的空气污染满意度上升是居民对本区空气质量和政府在治理空气污染方面所做的进取奋力予以肯定，但当前空气污染异常是我区控制建筑施工运输扬尘的效果满意度虽连续3年都有持续上升，但仍是各类指标中满意率最低的。

　　2、城市噪声扰民，居民反映强烈。调查显示，居民对本区控制交通噪声、建筑施工噪声、其他方面噪声污染（如生活噪声、娱乐噪声等）的满意率普遍不高。异常是一些车辆在夜间城市随意鸣笛、打喇叭；建筑工地夜间施工噪音大；娱乐设施及其他噪音管理不到位等问题市民反映较为集中。

　　3、政府对环境保护工作的重视度得到肯定，市民环保意识不断提高。调查结果证明，居民认为政府对环境保护工作重视程度的满意率到达87.4分，为19项具体指标中满意率最高；市民的环境保护意识增强幅度有着教大的提升，其分值从20xx年的68.00分到20xx年的78.30分，这说明无论是政府在环保方面的宣传还是居民的自我环保意识都有必须的提高。

　　4、横向数据比较，差距扩大。虽然3年来我们的环境满意度持续稳步上升，但和本市及郊区平均水平相比，差距日益明显。20xx年我区的环境满意度为72.89分，高于全市平均水平3.99分，高于郊区的平均水平2.35分；20xx年开始趋势逆反，我区的环境满意度73.67分，均低于两项平均指标，分别为2.43分和1.18分；到了20xx年，两项分值差距已经扩大到4.19分和3.29分。

　　三、其他公众为环保工作建言献策

　　调查中，不少被访者表现出了关注环保、重视环保的良好意识，并对继续搞好我区环保工作提出了意见和提议，归纳如下：

　　1、加大水资源保护力度，提议垃圾分类，组织回收废电池。

　　2、社区多添置垃圾桶，多建公共厕所。

　　3、加强xx区的下水道的改善工作。

　　4、整治违章搭建，美化市容环境。

　　5、提高环保工人待遇，重视民众环保投诉问题。

　　6、加强建筑施工单位的环境卫生治理。

　　研究性学习结题报告（十七）：

　　一、调查目的

　　书籍是人类提高的阶梯。课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读供给了契机。由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情景尤为重要，此项研究经过调查目前中学生喜爱的不一样读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。

　　二、调查范围

　　新华书店、三联书店的部分中学生顾客。

　　三、调查方法

　　问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。

　　四、调查结果

　　经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示(见表3、表4，表略)。

　　在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有42％和51．6％，它的广受欢迎，贴合现代中学生的心理特点。电影小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。

　　仍得到42％的男生的垂青。看来，英雄豪杰魅力犹存。相比之下，女生青睐于古典名著应与其潜在文学情绪和细腻心思休戚相关。

　　正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58．3％和77．4％。这应当是理性和感性思维使然吧。可是“文学性”“哲理性”“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差异。在“最喜欢的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高中生中都雄锯冠亚军；初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的经典也开始在初中生中倍受瞩目，也有41．2％的得票率。在调查中不难发现，高中生阅读的书籍范围明显比初中生更广，“艺术修养类”和“军事类”在初中几乎无人问津，在高中却有近15％的得票率。

　　在“喜欢的原因”这方面，高中生的答案更呈现多元化，得票率最高的“情节吸引人”也仅占61．5％，较之初中的70．6％地位明显下降；此外，“哲理性强”这一原因也在高中占一席之地，较初中上升近10个百分点。从“影响因素”来看，初中生对周围世界的关注比高中生略逊一筹，传媒推荐在初高中分别占5．88％与11．5％，由此可见，高中生更贴近社会，视野更为广阔。随着题海战术日趋淘汰，取而代之的是给予小孩丰富多彩的精神食粮。超过半数的家长全力支持子女课外阅读，必将使素质教育的发展更进一步。对于喜爱的书籍，2／3左右的青少年选择购买，l／3左右采用租、借的`方法，家长在经济方面的慷慨解囊，为学生的课外阅读供给了有利条件。

　　教师推荐课外读物，可谓喜忧参半。喜的是，大多数学生理解教师推荐的课外读物，足以证明教师在学生心目中的地位——为人师表，知识渊博，了解学生，自是最佳的引导者；忧的是，竟有半数以上的教师对学生课外阅读并不关心，看来家长对这问题的重视程度，比起教师而言，有过之而无不及。其实师长对学生课外阅读的指导，不但可取，而又是必要的，它是一个不客忽视的环节。

　　研究性学习结题报告（十八）：

　　一、选择课题原因

　　酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸杆菌发酵而成，牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品，尤其对胃肠功能紊乱的中老年人以及乳糖不耐受者，更是适宜的营养品。

　　酸奶的制作是我国传统发酵技术在生活中的应用，选择此课题，不仅仅能够锻炼学生们的`动手本事，还能使学生从中学到一些生活小知识，让学生们体验制作的.乐趣。所以，我们选择此课题来锻炼自我的动手本事。

　　二、课题研究的意义和目的

　　经过本次研究性学习以酸奶的制作为例初步了解传统发酵技术的应用，大致了解酸奶制作的制作原理和过程和影响酸奶品质的因素。其次，经过研究此课题，不仅仅加强了同学们的团队合作本事，提高了同学之间的交往本事，还激发了同学们对科学探究的兴趣，锻炼了同学们的学习和动手本事，让我们对此次研究充满无限期待。

　　三、课题研究的资料

　　（1）了解的酸奶的制作原理；

　　（2）明白酸奶的作用；

　　（3）分析影响酸奶品质的因素；

　　（4）清楚酸奶制作过程中的注意事项；

　　四、研究方法：

　　（1）查阅相关书籍、上网查阅资料；

　　（2）进行制作酸奶的实验；

　　（3）讨论并交流；

　　（4）总结并归纳；

　　五、研究步骤

　　第一阶段：（20xx年11月—11月底）

　　1、成立课题小组，并进行组内分工；

　　2、制定课题研究计划，撰写小组及个人开题报告。

　　第二阶段：（20xx年1月—20xx年5月）

　　1、围绕课题在网上查找课题研究所需的资料；

　　2、整理资料并进行小组内交流；

　　3、小组内进行课题研究实践；

　　4、展开小组内经验交流与共享活动。

　　第三阶段：（20xx年5月—20xx年6月）

　　1、与其他组交流实践经验并展示课题成果；

　　2、撰写小组及个人结题报告。

　　研究性学习结题报告（十九）：

　　一.研究背景

　　偶尔看见一则新闻，资料大概是桂林市有一名女生误吞修正液而导致食道被严重灼伤入院。这激起了我们研究小组的兴趣。我们想，小小的一瓶修正液，居然能够把人的食道严重灼伤，可见其中包含了多少有毒物质。反观同学们的书桌，99%都放着一瓶瓶各种各样的修正液。如果修正液里真的包含如此多的有毒物质，那么对于每一天都依靠于它给我们修正错误，又会对我们的健康造成多大的危害呢？带着这个问题，我们就以“修正液对人体的危害”作为此次研究性学习的研究资料。

　　二.研究途径

　　经过查阅报刊、互联网、访问、调查问卷、课堂演讲，板报等形式

　　三.研究资料

　　1.修正液的主要成分

　　2.修正液毒性探究小实验

　　3.修正液的危害

　　4.修正液的用法

　　四.研究目的

　　此刻修正液在广大中小学生中广泛使用着，能够说是“人人手有修正液”。可是，对于修正液的毒性和危害性，我们又明白多少呢？为了向广大同学们宣传修正液的危害性，我们小组就做了如下的研究性专题报告。

　　五．研究过程

　　（1）准备阶段

　　1.确定分工：

　　搜集资料：

　　资料整理：

　　会议记录：

　　资料研究：

　　2.确立课题

　　对于修正液灼伤食道的新闻，我们小组成员都深有感触，且我们对修正液中的成分都颇有兴趣，于是课题就被迅速确定下来了。

　　3.制定计划

　　（2）实施阶段

　　按照分工，各成员开始工作，并将搜集回来的资料逐一整理，并做好有关实验，填写好实验报告。

　　六.研究成果

　　我们小组的研究成果如下：

　　(一)修正液的成分：

　　修正液中包含二氯甲烷、三氯乙烷，环乙烷和二甲苯等物质。据专家介绍，它们十分容易挥发游离于空气中。我们使用修正液时闻到的那一阵刺鼻的'气味，就包包含这些化学物质。这些化学物质一旦被人吸入，会引起慢性中毒，使血液组成发生变化，影响神经系统，使人头

　　疼、恶心，吸入量过大，会危及生命。除此以外，修正液中还包含铅、苯、钡等对人体有害的化学物质。

　　(二)修正液各种成分性质：

　　如下表所示

　　三氯乙烷甲基环乙烷环乙烷

　　易燃×√√

　　作为主要溶剂早期近期近期

　　快干√××

　　破坏臭氧层√××

　　误食毒性轻轻轻

　　刺激部位眼睛皮肤呼吸道眼睛皮肤呼吸道眼睛皮肤粘膜系统

　　吸入造成的危害轻-中度中度轻-中度

　　中毒症状可致癌引起心脏痉挛头痛、呕吐、昏迷影响中枢神经系统

　　（三）调查问卷分析

　　1．你一向在使用修正液吗？

　　是：98%不是：2%

　　分析：由数据可知大部分学生一向在使用修正液，且有依靠现象

　　2．你对修正液的知识懂得多少？

　　很多2%一般23%几乎不明白76%

　　分析：由数据可知大部分同学对修正液了解甚少，包括它的危害

　　3．你认为中学生应当使用修正液吗？

　　应当45%不应当65%

　　分析：由数据可知同学们虽然明白修正液有害，但用还是不用仍十分矛盾

　　4．当你使用修正液时，是否闻到一些刺鼻的气味？

　　是98%不是2%

　　分析：显然，大多数同学都发觉修正液的害处

　　5．你明白那些气味的成分吗？

　　明白1%不明白99%

　　分析：大部分的同学都不明白修正液气味的成分，即使明白，都是一知半解。

　　6．你明白这些气味对人体有害吗？

　　明白100%不明白0%

　　分析：很明显，全部同学都明白那些气味会对人体造成不利影响

　　7．你明白这些气味对人体哪些部位有害吗？

　　明白32%不明白68%

　　分析：同学们对气味有害作用的部位也是一知半解的

　　8．市场上所谓的香味修正液无害吗？

　　有60%无9%不明白30%

　　分析：有部分同学认为，香味修正液甚至比普通修正液更具毒性

　　9．修正液的价钱上涨后是否会继续购买？

　　会20%不会80%

　　分析：由此可见，同学们对修正液的依靠不容忽视

　　10．平时的作业是否能不使用修正液？

　　能87%不能13%

　　分析：看来同学们都有信心摆脱修正液，脱离它的危害

　　(四)修正液毒性探究小实验：

　　把草皮平均分成二份，在同一时间同一地点，把一样多的修正液和水，分别倒在草皮上，隔12小时观察一次。

　　结果：次数浇修正液的草皮正常的草皮

　　1茎部微黄正常

　　2黄色增大正常

　　3叶片中间枯萎正常

　　4死亡正常

　　(五)修正液的危害：

　　修正液中包含铅、苯、钡等对人体有害的化学物质，应谨慎使用。修正液如果被吸入人体或粘在皮肤上，将引起慢性中毒，对肝脏、肾脏等造成伤害，从而危害人体健康。如长期使用此类产品，将有可能破坏人体的免疫功能，更为严重是可能会导致白血病等并发症。另外修正液包含二氯乙烷、三氯乙烷、四氯乙烷等化合物，这些化合物对眼睛有很明显的刺激作用，经常使用会造成流眼泪、眼睛发红，个别的还会造成恶心、呕吐、浑身不舒服。另一方面这些化合物极容易挥发，进入大气层后还会破坏臭氧层，加剧臭氧层空洞，极不利于环境的保护。

　　(六)研究提议

　　我们发现了修正液中包含很多会造成人体危害的铅、苯、钡、甲基环乙烷、二氯乙烷等化学物质。它们会影响、破坏人体组织，严重的更会导致白血病等癌症，修正液对使用者身体健康上的危害是毋庸置疑的。它对人体组织的破坏性很强，还会使使用者得上白血病等不治之症，对人体的健康造成了极大的影响。在使用修正液时应避免对鼻、口过于靠近，使用过修正液的表面，还应避免将修正液溅到皮肤上、手指上，千万不能为了图一时的快干而用手擦拭。有关专家提醒，在使用修正液时，务必要有自我保护意识，比如不让修正液与人体接触，不要让儿童接触修正液，要把修正液局限在一个恰当的使用范围。尤其对于中小学生，家长和学校要切实注意引导，教育小孩尽量不用或少用修正液。

　　(七)总结：

　　修正液，尽管它对我们的身体并没有多大好处，但在现今繁重的功课中，它仍是学生重要的修改工具。尽管修正液方便，但毕竟对身体有害，并且长期使用还会使我们产生依靠性，错了就用修正液，导致不认真做功课，这也是它对学生生理以外的一个重大危害。况且根据普遍的考试大纲，在考试中使用修正液是作为作弊处理，这就意味着我们在考试中不能依靠修正液。在这些条件下就要求我们要在平时的练习中培养细心谨慎的习惯，认真写，认真做，摆脱修正液的控制。

　　七.研究感想体会

　　我很喜欢使用修正液，但它却总有一股令我难受的气味，经过这次的研究性学习，使我懂得了更多，明白那种气味是什么东西和如何细心地去使用修正液。

　　其实，我也每一天在用修正液，尽管明白它对我们的身体并没有多大好处，但的确它仍是我们必不可少的修改工具。但经过这次研究性学习，让我们加深了对修正液的认识，即使在以后的日子里，我们仍需要修正液，但我们也会懂得正确使用的方法，减少它对我们身体的危害。

　　研究性学习结题报告（二十）：

　　课题名称网络语言现状

　　指导教师小军

　　研究小组组长小浩

　　小组组员小凌、小霓、小豪、小熙

　　本课题研究的意义(背景说明)

　　1、网络语言自1994年中国接入互联网时就已经出现，在近年来更是有发展愈发迅猛的趋势；

　　2、在网络上最近兴起许多网络流行语，包括如淘宝体，铁道部体和”hold住“体等，这些语言不仅仅在网上流传，更是被我们在生活中屡屡使用；

　　3、所以，我们期望经过对网络语言的研究，了解其发展历史并分析现状，探讨其存在与作为一种文化的意义；

　　本课题研究的资料和难点

　　研究资料：

　　1、网络语言实例，如“886”等传统网络语言，及各种新兴的网络流行体，如淘宝体；

　　2、研究网络语言兴起的原因，及其作为一种新兴文化的意义；

　　3、研究网络语言于我们现实生活中的不利之处；

　　难点：

　　在学校不能方便地使用网络

　　本课题研究的可行性分析及保障条件

　　可行性：

　　同学们平日对网络频繁的接触与使用

　　保障条件：

　　组员家中都有网络，报纸也时有相关报道

　　本课题的研究思路和主要方法

　　研究思路：

　　经过分析网络语言实例，结合出现的.背景，与人们使用他们的习惯和频率等分析出网络语言存在的意义与价值

　　主要方法：

　　组员们平日对网络语言的使用及经过网络进行搜索与调查

　　本课题的计划进度及人员安排

　　计划进度：

　　1、相关资料搜索，用时两周；

　　2、资料整理，用时一周；

　　3、分析文化，用时三周；

　　4、组员讨论，得出研究结果，用时一周；

　　5、写作论文，用时两周；

　　人员安排：

　　小凌、小霓、小浩负责搜集传统网络语言实例及相关资料；

　　小豪、小熙负责搜集新兴网络语言体及相关资料；

　　小浩负责整理资料；

　　预期成果

　　研究性学习结题报告（二十一）：

　　城市是人类社会政治、经济、文化、科学教育的中心，经济活动和人口高度密集，面临巨大的资源与环境压力。20xx年我国共有建制城市661个，城市市辖区土地面积仅占全国土地总面积的6%；而人口则占全国总人口的41.7%。

　　城市化率从1993年的28%提高到了20xx年的41.7%，11年提高了13.7个百分点。城市对我国GDP的贡献为65.5%。城市化水平不断提高，进入快速增长期。城市在整个国民经济中占有十分重要的地位。而并非广为人知的事实是：世界十大环境污染最严重的城市当中有一半已落入了中国的版图之内，更加触目惊心的事实是：13的中国地区降过酸雨、七大中国河流中有一半污染严重、14的中国居民没有清洁的饮水源、13的城市人不得不呼吸着污浊的空气、经过环保处理的城市垃圾只占不到20%的少数。环境污染也提高了生产成本，造成的经济损失占到国民生产总值的8%到15%，而人民的健康代价更是无法估算。单只在北京，70%至80%的癌症病因与环境有关，尤其是肺癌，已经成为居民的第一大死因。城市是人类社会礼貌发展到必须历史时期的产物，它的产生和发展决定于经济的发展，同时也受上层建筑的影响，近几十年来，城市人口的迅速增长和经济的高速发展引起了一系列的环境相关课题：

　　一、水污染

　　1、概述

　　地球上的水似乎取之不尽，其实就目前人类的使用情景来看，仅有淡水才是主要的水资源，并且仅有淡水中的一小部分能被人们使用。淡水是一种能够再生的资源，其再生性取决于地球的水循环。随着工业的发展，人口的增加，很多水体被污染；为抽取河水，许多国家在河流上游建造水坝，改变了水流情景，使水的循环、自净受到了严重的影响。80年代后期全球淡水实际利用的数量大约为每年3000亿立方米，占可利用总量的13。可是随着人口的增长及人均收入的增加，人们对水资源的消耗量也以几何级数增长。另外，淡水资源的分布与人口的分布并不一致。例如1980年加拿大人均取水量1500立方米，仅占人均淡水资源拥有量的1.2%；而埃及1976年人均取水量为1180立方米，已接近该国人均可利用总量1470立方米的极限。

　　人类的活动会使很多的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年约有4200多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5万亿立方米的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。1984年颁布的中华人民共和国水污染防治法中为水污染下了明确的定义，即水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象称为水污染。水的污染有两类：一类是天然污染；另一类是人为污染。当前对水体危害较大的是人为污染。水污染可根据污染杂质的不一样而主要分为化学性污染、物理性污染和生物性污染三大类。

　　2、水资源保护

　　抽取地下水是缓解淡水不足的一个重要途径。可是过度抽取地下水会使地下水水位下降，导致地面沉降。在我国的苏州、无锡、上海、北京等地，由于长期过量开采地下水，造成了明显的地面沉降，有的地方甚至损坏了地下管道和道路。所以，在发展工业，建设城市的同时，就要注意到水资源的保护。因为一旦水资源受到污染，将严重的制约工业、农业的发展。要解决水污染问题的根本途径还是在于要发动全球人民，增强保护水资源、节俭用水意识。同时大力研制循环用水技术、海水淡化技术、污水净化技术等，并对排放污水或污染物质严重的企业、生活区进行合理管制和必要的惩罚，以增强保护水资源意识。

　　二、大气污染

　　1、概述

　　在干洁的大气中，痕量气体的组成是微不足道的。可是在必须范围的大气中，出现了原先没有的微量物质，其数量和持续时间，都有可能对人、动物、植物及物品、材料产生不利影响和危害。当大气中污染物质的浓度到达有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染。造成大气污染的原因，既有天然因素又有人为因素，尤其是人为因素，如工业废气、燃烧、汽车尾气和核爆炸等。随着人类经济活动和生产的迅速发展，在很多消耗能源的同时，同时也将很多的废气、烟尘物质排入大气，严重影响了大气环境的质量，异常是在人口稠密的城市和工业区域。所谓干洁空气是指在天然状态下的大气(由混合气体、水气和杂质组成)除去水气和杂质的空气，其主要成分是氮气，占78.09%；氧气，占20.94%；氩，占0.93%；其它各种含量不到0.1%的微量气体(如氖、氦、二氧化碳、氪)。

　　大气污染对气候的影响很大，大气污染排放的污染物对局部地区和全球气候都会产生必须影响，尤其对全球气候的影响，从长远的观点看，这种影响将是很严重的。大气中二氧化碳的含量增加：燃料中包含各种复杂的成分，在燃烧后产生各种有害物质，即使不含杂质的燃料到达完全燃烧，也要产生水和二氧化碳，正因为燃料燃烧使大气中的二氧化碳浓度不断增加，破坏了天然界二氧化碳的平衡，以至可能引发温室效应，致使地球气温上升。所谓的温室效应是指，大气中的二氧化碳浓度增加，阻止地球热量的散失，使地球发生可感觉到的气温升高。破坏大气层与地面间红外线辐射正常关系，吸收地球释放出来的红外线辐射，就像温室一样，促使地球气温升高的气体称为温室气体。二氧化碳是数量最多的温室气体，约占大气总容量的0.03%，许多其它痕量气体也会产生温室效应，其中有的温室效应比二氧化碳还强。

　　2、大气层的保护

　　许多环境问题是跨国界的，甚至是全球性的，如温室效应和臭氧层破坏等大气污染，需要世界各国的共同奋力才能逐步解决。人们在70年代早期开始认识到氟氯烃可能对环境有害，并且开始寻找代替品。到了80年代中期，臭氧层破坏的证据已经日益清楚，采取共同行动的呼声也日益高涨。到了1987年，许多国家的代表汇集在加拿大第二大城市蒙特利尔，签署了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔协定书》。这个协定书是对付世界环境公害的一个开创性的国际协定，目的是控制氟氯烃和其它破坏臭氧层的物质的消费量，保护地球的外衣，也保护人类自我。经过修正后的蒙特利尔协定书是一个有约束力的.国际协定。按照规定，工业国的氟氯烃和其他受限制物质的排放量必须立即减少，在20xx年以前逐步完全停止使用这类物品。发展中国家在1996年以前能够继续有限度的增加这些物质的消费，然后就应当逐步减少，到20xx年时必须完全停止使用这些有害物质。除了时间上的优惠以外，这一协定书还包含了两个对发展中国家有利的条款：一个是建立一项临时多边基金，帮忙发展中国家采代替替氟氯烃的技术；另一个是技术转让条款，要求签字国把最好的技术按照公平和最有利的条件转让出去。

　　我国已加入了修正后的蒙特利尔协定书，并且制定了履行国际义务的国家行动方案，包括建立保护臭氧层组织管理机构，制定有关行业的管理规范，进取开展替代品和替代技术的`研究，为企业的替代技术改造安排配套资金等等。根据我国政府制定的方案，到20xx年，所有消耗臭氧层物质的总量至少要减少60%，到20xx年则完全淘汰这些有害物质。

　　三、固体污染

　　1、概述

　　凡人类一切活动过程产生的，且对所有者已不再具有使用价值而被废弃的固态或半固态物质，通称为固体废物。各类生产活动中产生的固体废物俗称废渣；生活活动中产生的固体废物则称为垃圾。固体废物实际只是针对原所有者而言。在任何生产或生活过程中，所有者对原料、商品或消费品，往往仅利用了其中某些有效成分，而对于原所有者不再具有使用价值的大多数固体废物中仍包含其它生产行业中需要的成分，经过必须的技术环节，能够转变为有关部门行业中的生产原料，甚至能够直接使用。可见，固体废物的概念随时、空的变迁而具有相对性。提倡资源的社会再循环，目的是充分利用资源，增加社会与经济效益，减少废物处置的数量，以利社会发展。

　　垃圾正成为困扰人类社会的一大问题，全世界每年要产生超过计划10亿吨的垃圾，很多的生活和工业垃圾由于缺少处理系统而露天堆放，垃圾围城现象日益严重，成堆的垃圾臭气熏天，病菌滋生，有毒物质污染地表和地下水，严重危害人类的健康，这种现象若得不到遏制，人类将被自我生产的垃圾埋葬掉。

　　2、解决办法

　　要解决固体废物的危害，唯有全体人民团体行动起来，充分利用资源，加强资源再利用，不随便抛弃固体物质。政府应出台一系列关于固体废物处理的条例，以规范大众的资源利用行为，减少废物排放。公民应当从小事做起，为人类自身创造完美的生活环境，让我们生活在一个无垃圾困扰的环境里。

　　四、水土流失

　　1、概述

　　水土流失是指在水流作用下，土壤被侵蚀、搬运和沉淀的整个过程。在天然状态下，纯粹由天然因素引起的地表侵蚀过程十分缓慢，常与土壤构成过程处于相对平衡状态。所以坡地还能坚持完整。这种侵蚀称为天然侵蚀，也称为地质侵蚀。在人类活动影响下，异常是人类严重地破坏了坡地植被后，由天然因素引起的地表土壤破坏和土地物质的移动，流失过程加速，即发生水土流失。

　　水土流失是我国土地资源遭到破坏的最常见的地质灾害，其中以黄土高原地区最为严重。我国目前水土流失总的情景是：点上有治理，面上有扩大，治理赶不上破坏。全国水土流失面积解放初期为17.4亩，到1980年约治理6亿亩。由于治理赶不上破坏，水土流失面积却扩大到22.5亿亩，约占国土总面积的16，涉及近千个县。全国山地丘陵区有坡耕地约4亿亩，其中修梯田约1亿亩，而另外3亿亩坡地正遭受水土流失的危害。据统计，我国每年流失土壤约50亿吨，损失n、p、k元素约4000多万吨亩，到1980年约治理6亿亩。由于治理赶不上破坏，水土流失面积却扩大到22.5亿亩，约占国土总面积的16，涉及近千个县。全国山地丘陵区有坡耕地约4亿亩，其中修梯田约1亿亩，而另外3亿亩坡地正遭受水土流失的危害。

　　2、水土流失的防治

　　水土流失是地表径流在坡地上运动造成的。各项防治措施的基本原理是：减少坡面径流量，减缓径流速度，提高土壤吸水本事和坡面抗冲本事，并尽可能抬高侵蚀基准面。在采取防治措施时，应从地表径流构成地段开始，沿径流运动路线，因地制宜，步步设防治理，实行预防和治理相结合，以预防为主；治坡与治沟相结合，以治坡为主；工程措施与生物措施相结合，以生物措施为主。仅有采取各种措施综合治理和集中治理，持续治理，才能奏效。总之，科学技术以前所未有的速度和规模迅猛发展，增强了人类改造天然的本事，给人类社会带来空前的繁荣，也为今后的进一步发展准备了必要的物质技术条件。对此，人们产生了盲目乐观情绪，好象自我已经成为大自然的主人，能够长期掠夺资源而不会受到大自然的惩罚。然而，这种掠夺式生产已经造成了生态和生活的破坏，大自然向人类亮起了红灯。我们必须承认面临的严重危机，可是也应相信我们能够经过共同的奋力战胜它，寻求新的发展道路。要解决环境污染问题，一个大的方向就是实施可持续发展战略，即保证此刻的经济发展，又保证后代享受资源的权利，让我们世代都生活在没有污染的天空下吧。

　　所以，我们要保护地球，节俭资源，爱护环境，共建完美家园。

　　研究性学习结题报告（二十二）：

　　一、研究背景

　　1、高中语文学科之现状与困境

　　进入新世纪，我们语文教学的现状就普遍而言，仍然是没有大的改观。仅以我们学校及接触的周边学校为例——新安中学地处深圳市南头关外，是深圳市宝安区教育局直属学校。就生源水平而言，属区内二类学校。经过深入调查了解，学生的阅读潜力和写作水平，多处于中等甚至中下水平。如阅读量少，阅读面窄；思维缺乏深度和广度；写作资料空洞、幼稚，字里行间充斥的或“风花雪月”般的柔弱无物，或“新新人类”样的无病*……此种现象，在我们这类学校以至往下的三、四类学校比比皆是，往上的一类的学校也绝不少见。笔者曾多次参与过各种级别的语文统考改卷工作，作为一个有二十年教龄的一线教师，看到学生“阅读理解”答卷，答案似是而非、不得要领；作文表达资料肤浅、空洞无物，内心极为焦虑。一句话，阅读和表达缺少甚至没有“文化含金量”，教育家于漪比之为“缺钙”乃至“失语”。

　　2、语文“新课程”教育理念之要求

　　本次语文课改的基本理念之一，就是让学生在已习惯了的理解性学习之外，学会探究性学习。《高中语文新课程标准》其“基本理念”第二条“注重语文应用、审美与探究潜力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”就明确提出：“高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有必须的阅读表达潜力和知识积累，发展他们的探究潜力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、决定潜力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为进取主动探索未知领域的过程。”

　　3、信息技术与课程整合形势的迅猛发展

　　李克东教授指出：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以我媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类潜力的创造性工具。“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类潜力的提高和发挥作用带来了新的空间。”为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。

　　“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切联系和继承性，又具有必须相对独立性特点的新型教学类型，对它的研究与实施将对发展学生的主体性、创造性和培养学生的创新精神和实践潜力具有重要好处。

　　二、理论依据

　　1、依据建构主义的认知发展的理论

　　专题研究性学习的理论构架是建构主义。建构主义源自关于儿童认知发展的理论，利用建构主义能够比较好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、好处如何建构、概念如何构成，以及梦想的学习环境应包含哪些主要因素等等。

　　建构主义理论体系中的一个核心概念是认知结构。当代美国教育心理学家奥苏贝尔认为：

　　所谓“认知结构”是指学科知识的实质性资料在学习者头脑中的组织。它是由有组织的、稳定的概念组成。认知结构的构成遵循“不断分化”和“综合贯通”的原则，使其构成一个按层次高低和纵横联系组织起来的“金字塔”式的结构。处于结构顶端的是最抽象和概括性的知识或概念，下头是逐级向下分化的从属概念、命题或具体信息。(张奇，《学习理论》，湖北教育出版社，1999年版第184—185页)

　　专题研究性学习就是要帮忙学生建构个人的认知结构。这是整个阅读和表达过程的最终目标。所要建构的好处是指：事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮忙学生建构好处就是要帮忙学生对当前学习资料所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系到达较深刻的理解。这种理解在大脑中的长期存储形式就是关于当前所学资料的认知结构。学习的质量是学习者建构好处潜力的函数，而不是学习者重现教师思维过程潜力的函数。换句话说，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的好处的潜力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授资料的潜力。专题研究性学习就是期望能集中给学生语文素养所务必的资料，以构成稳定的认知结构。

　　2、依据教育心理学中的同化理论

　　要想有效的获得就务必加大刺激，单篇课文的力度显得苍白，仅有把同话题或同主题的文章，多角度多方位的展示，才会触发学生个体经验、发散学生思维潜力、扩大言语表述的可能。并有效地构成言语潜力。这种类属似的学习是教育心理学中同化论的一个理论。所谓类属，是指学习者认知结构中已有概念与所学概念之间的关系。同化论认为，如果二者是上位与下位、下位与上位等关系，那么所学的概念就容易被同化，那么学习者对所学概念的记忆与持续也容易完成。类属学习是借助于有待学习的概念与学习者自身已有概念之间所存在的关系来完成的一种学习。

　　人类的认识总是依循着从“个”到“类”的过程。那里的“个”，是具体的事物，具有具象性；而“类”是具有相同属性的具体事物的概括，具有抽象性。这种不一样水平的“个”与“类”，不仅仅证明人的认知的发展，并且预示着教育空间所在。这就是说，学校教育作为新生一代第二次归属的中介，应当在促使其认知的'类属性获得较高水平的发展上有所作为。这种“作为”，具体说就是学会深刻认识“个”、学会从“个”到“类”的概括，学会从已知“个”的“类”的特点推测未知的“个”、学会创造新的“个”等等。有专家指出：

　　类属化阅读是将阅读活动中获得的案例文本信息归入到必须的“类属”之中，使案例文本信息的“个”在这个“类”的层面上构成联系，或者将若干“个”的案例文本信息进行归并，构成新的“类”及类属关系。(魏国良，《现代语文教育论》，华东师范大学出版社2002年4月，第162页)

　　有识之士强烈呼吁“现代语文教育更需要，也更有条件编排更重视类属化系统化的教材。”(区培民主编，《语文课程与教学论》，浙江教育出版社，2003年9月，第29页)也充分认识到专题学习的重大好处。“从信息论、方*、认识论好处上看，类属化学习是信息处理、策略运用、认识深化与升华发展的统一，是一种高水平的活动。”

　　3、依据自身长期的教学实践的反思

　　记得有人说过：我国古代语文教育基本是文字型教育。及至上世纪初，转变为文字——语言型教育。而近十多年来，又出现了第二次重大转变，即语言——思维型教育。但这次转变，并未改变我国语文教育沉疴日重的现状。进入本世纪，笔者想，该不该出现第三次重大的转变呢转变为“思想——精神型教育”，即构成一条以“思想”铸就为核心，“专题研究”为手段，让精神和言语共生的学习主线，循序渐进，逐步攀升。我们总觉得，我们的高中语文学习之所以突破不了“少慢差费”的瓶颈，原因就在于我们“文字——语言型教育”的痕迹太重，要明白，这是小学至初中阶段就应完成的任务，即“蒙学阶段”的教育资料；而十多年来我们进行的“语言——思维型教育”因为没有“思想”的支撑又显得无序和乏力。我们要清醒地认识到：什么年龄读什么书，什么学段做什么事。高中阶段，我们就应多去研究精神和思想注入学生灵魂骨髓的方法和过程。

　　什么是思想呢刘再复说：“精神生命流动着的血液就是思想。没有思想，生命只是一片沼泽。”所谓“精神生命流动着的血液”就是对现实有真见，对人生有*，对历史有深知，对宇宙有参悟。如果说小学至初中是以言语技能的学习去领悟作品的思想、精神、意蕴，培育其用心健康的情感态度，即侧重于先技后道、由技悟道这一学习过程的话，那么，高中阶段的语文学习则务必把价值观的锻造，精神家园的构建放在首位，务必先道(精神、思想层面)后技(技巧、技能层面)，由道悟技，以道御技，即由“形而上”至“形而下”。试想一下，没有了思想，你能说或者写出些什么呢我国古代文艺理论主张“文以意为主”、“意在笔先”、“以意役法”不正是此理吗而要在短时间内使没有或者缺乏直接人生体验的中学生渐进为一个会思考、有思想、有见地、有创意的人，就务必选取“专题研究性学习”。

　　三、研究目标

　　(一)语文学科层面

　　1、“专题研究”

　　“专题”为的是集中，“研究”为的是深入。一个人专注于某一个“专题”(或一个人物，或一部著作，或一段历史，或某个话题)，材料不断积累，认识逐步加深，体验点点汇聚，思想层层积淀，分解化合，发酵蒸馏，就会凝结成一种对社会、人生独一无二的个体认识；就会去陈言、留真意，除粗秽、存精气，由博返约，厚积薄发。

　　2、“读写一体”

　　苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”其实，你“读”什么就决定了你写什么。我们奋力探究读与写、输入与输出这一现象的过程和机制。

　　3、“言意互转”

　　语文修养绝不是一个单纯的言语技能问题，而是一个人的心智活动和人文素养的综合反映。语文学习如果不顾及心智的开发，异常是思维训练、文化教养和精神世界的培育，孤立地就“工具”抓运用，那无异于缘木求鱼、舍本逐末。能够这样说，语文教学的终极目标仅有两个，一是语言，二是思想。一个人言语世界的拓展，同时也就是精神世界的充实。我们奋力实现言意互转，精神和言语共生。

　　(二)学科与信息技术整合层面

　　1、整合后的课堂形态

　　2、整合后的课型形式

　　四、研究方法

　　1、实验法

　　2、案例研究法

　　3、调查法

　　4、观察法

　　五、研究过程

　　1、课题申报

　　2003年4月，中央电教馆批准我校申报《家园——高中语文专题研究性学习网站建设及应用》的子课题立项。与此同时，我们也购进深圳润万年公司的后台管理系统，开始“自我课程”网站的开发和建设。

　　2、组织机构

　　《家园》专题学习网站由深圳市新安中学特级教师吴泓主持。参加人员：陈运桂、罗宗填、邹小新、严太波、倪岗、李擎、钟诚、刘翠兰、马金兰、陈志刚、吴锐荣、陈秋影、潘冬云。后续加入人员：深圳教院附中特级教师陈继英教师，深圳市宝安中学高级教师唐宝康教师。聘请学术顾问：湖北大学邹贤敏教授，广西师范大学黄汉清、黄麟生教授，苏州大学陈国安博士，山西师范大学桑建中教授。

　　3、操作实践

　　(1)整理出专题学习的操作顺序：

　　①师生共商选定专题(定题)，或由师确定专题，充分发挥教师“闻道在先”的引导者、启发者和咨询者的作用；②师生围绕专题迅速收集材料，熟练上传材料。这既需要较熟练的操作技术(如熟悉后台操作、前台协调配合等)，也务必具备良好的人文素养(如检索、捕捉重要信息或有效信息)；③师生高效阅读上传材料，研究他人对此专题的研究路径及方向；④师生共商确定各自的研究路径及方向(定向)；⑤师生围绕专题的路径及方向精读材料：一是欣赏、分析、理解他人创新的思想或见解；二是批判性地思考(或置疑、或探究)，归纳出自我的思考和理解；三是平等地交流、互换、共享思维成果；⑥学生写出(即归纳、整理、表达)自我的研究性成果(或小论文或随笔、散文等)；⑦教师阅读学生的研究性成果，与学生共商成果的优劣、长短。原则是不将学生分为三六九等。对有个性、有见解的文章，即便结构欠完整，阐述欠周密，都予以褒奖和鼓励并使之完善；对思想欠成熟，见解尚偏颇的，只要有一闪光处，也予以表扬和激励；对借鉴他人过多的，我也名之为“重新组合就是创造”。我们反对抄袭，但对于重组得好、能化为个人的一种特殊表达的文章，也予以肯定和保护；⑧修改或重写是作者重新认识、重新发现、重新创造(包括思想、思路、文体

　　、样式、遣词、造句等)的过程。好文章是改出来的，这个环节不容忽视；⑨学生成果修改成册或上传网站，为的是便于相互的交流、沟通、借鉴和评价，以产生辐射效应和体验成功的愉悦。

　　(2)摸索出网络学习的管理方法：

　　①保证每周二至三课时的上网学习时间；②规定每节课的学习任务(如阅读量、摘录量)、学习方式(或搜索，或讨论，或写作)和学习区域(或师生讨论区，或具体评论栏)；③创设生动活泼的学习情境，或动画，或音频视频，或设置问题；④营造平等和谐的学习氛围，那里特指教师主角的定位或转换：要及时引导，即时评价，参与学习，平等探究等。

　　研究性学习结题报告（二十三）：

　　一、课题的提出

　　在经济飞速发展的今日，各方面都取得了可喜的成就。人们的物质礼貌不断提高，人们都过上了小康生活，同时，由于人们没有较强的环保意识，面临着十分严重的环保问题。为了使我们生活的环境更加完美，为了使抚松完美形象永久留传，就此，我们对县城环保问题进行了调查。

　　二、调查范围

　　各街道，垃圾处理点，人群聚集点

　　三、调查的方法

　　实地调查

　　民意调查采访有关部门

　　四、调查情景

　　目前，环境问题已成为全球性问题，环境问题在我县同样严重存在。xx月xx日午时，我对各街道展开了调查，沿着市场东路，我们发现路旁成堆的垃圾聚集成了一座座“小山”，构成这种景象的主要原因是由于路旁的居民乱倒垃圾，日复一日所造成的。有的甚至阻塞了水沟，使水流不能够畅通，臭水流到了街道，影响了路人行走，影响了环境的美。当人们从垃圾旁经过时总会吐上几口唾液。冬季倒好，一旦到了夏天，蚊蝇飞舞，传播疾病，污化新鲜空气，同时也给周围的居民带来了许多不便。可见，城市的固体废弃物污染严重。但大气污染情景同样不可忽视!

　　xx月xx日午时，我们对市场小广场、学校附近供暖厂的大气污染进行了调查。厂子里不断地向空中排放污气。我们顺着浓烟走近供暖厂，发现这儿的情景更令人惊骇。首先厂子里头就很乌烟瘴气，沉甸甸的.浓烟，仿佛要塌下来，周围那些“面目全黑”的树木正在奋力与死亡搏斗。与此同时，水土流失的现象也亦然存在。在xx，垃圾成堆，造成植被破坏，待暴雨一来，植被被冲垮。垃圾、黄土、泥沙顺流而下，聚集成一条条“小黄河”，严重地破坏了环境。再说渠道这一带由于植被遭到破坏，晴天时，尘土飞扬，到了下暴雨，水夹着泥沙从上往下一向流到马路上，阻碍了车辆的来往、路人的行走。

　　五、调查结果

　　经过以上调查，可见城内环境污染日益严重。尤其是大气污染，工厂不加节制地把浓烟排放到清新的空气中，不仅仅严重污染了空气，也影响着人们的身体健康。其次就是固体废弃物污染，“一次性饭盒”、“塑料袋之类的”白色污染都给城市的美化带来了必须的影响。人们随地吐痰、随地乱扔果皮纸屑、乱倒垃圾等现象也成为环境污染的一个方面。另外，水土流失方面也占必须比例。

　　六、结果分析

　　综上所述，我们已认识到环境污染与环境破坏的危害性，我们将对以上几种情景进行分析。

　　大气污染：据有关部门反映，乡镇工业的排放量为2146万吨，占排放总量的67.3%。全国废气中二氧化硫排放量1995万吨，烟尘排放总量达1165万吨。可见大气污染给国家带来的危害是极大的，企业的废物污染了农田、灌溉用水和饮用水，企业的废气污染了空气了。居民常感到窒息和喉头剧痛，气管炎和肺病的发病率也明显高于其他地区。

　　固体废弃物污染：据调查，我国工业体废弃物产生量为8.2亿吨，工业固体废物排放量为3186万吨;8-9%的城市污染较重，22.4%的城市属于中度污染，53.3%的城市属轻度污染。而人们所指的废弃物主要是指白色污染、白色污染的塑料制品以及其它物质，这些塑料品大都用石油加工的副产品乙烯聚合而成，聚乙烯是高分子化合物，很稳定，不易分解。若在天然条件下经风雨、酸碱的腐蚀和微生物的作用大约要100年以上才能完全化解。

　　据统计，我国每年因环境污染造成的损失达360亿元，因生态环境破坏造成的损失达500亿元。仅1990年全国发生的污染事故就有3462起。据1994年统计，全国一年排放废水360亿吨，废气82413亿产方米，工业固体废物4545万吨。

　　环境污染与破坏给人类带来严重的危害，甚至威胁到整个人类的生存;环境问题非重视不可、非防治不可，否则后果不堪设想。

　　七、结论与提议

　　结论：要充分认识生态环境的作用，生态平衡对人类生产、生活的意义，要充分认识环境污染与破坏的严重危害，要深刻认识我国环境形势的严峻性，防治环境污染与破坏的紧迫性，更要在头脑中牢牢树立起保护环境的观念，进取地参与到爱护环境、保护环境的实际行动中去。

　　经讨论，我们得出以下几个提议：

　　(1)对于工厂的烟炊应建高，有条件的应用现代化高科技技术的机器生产，装置消声器。

　　(2)防止和治理空气污染。

　　(3)依法管理环境，每个公民都应遵循我国环境保护法规定的制度，从我做起。

　　(4)提高公民的环保观念、环保素质。

　　(5)大家进取动手植树，多种些绿色植物，合理的利用天然资源。

　　研究性学习结题报告（二十四）：

　　一、课题的提出

　　1、概念的界定

　　从研究性学习的含义看，能够有广义和狭义两种理解。从广义上看，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。它能够渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中，主要是指研究性学习方式，当然也包括学科内的专题研究活动。从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。无论是学科教学中的研究性学习，还是研究性学习的课程都是为了改变学习以单纯理解教师传授知识为主的学习方式，为学生构建一种开放的学习环境。从研究性学习的目标和特点来看，学科教学中的研究性学习和研究性学习课程两者基本是一致的。所以本课题所说的“研究性学习”涵盖了以上的两项资料。

　　2、课题研究背景及解决问题

　　地理学科具有综合性和区域性的特点，对学生来说是个很趣味、很实用、实践性很强的学科。由于传统的教学主要采用灌输式的教学方式，使学生实践探索的机会很少，被动地学习使学生对地理失去兴趣和信心，更谈不上培养学生解决地理问题的本事和创新精神。在这种情景下我们在高中地理教学中实施研究性学习十分有利于调动学生学习地理的进取性、主动性，有利于培养学生的创新精神和地理实践本事。

　　3、课题研究的价值和意义

　　价值：地理学科跨文理两科，涉及的知识范围广，实践性强，尤其人文地理涉及经济发展的诸多领域，如工业、农业、交通、商业、旅游、文化等，培养学生自主探究、自主学习的本事，为学生的全面素质提高和终身学习打下良好基础。

　　意义：有利于培养学生参与社会、服务社会、将来造福人类的社会职责感和使命感、经过学生的各种实践活动和探索学习，培养学生关注社会现实和未来发展的人文精神。同时，增强教师的全面素质提高。

　　4、课题目前在国内外研究的现状和成果

　　研究性学习是近几年兴起的一种新型学习方式，它作为一种培养具有创新精神和实践本事人才的新型学习模式，在世界范围内受到广泛的关注。在我国，随着新一轮基础教育课程和教材改革的全面推进，以主动探究、建构自我的知识为特色的探究性学习也逐步为大家所认可义务教育课程标准实验地理教材以新课程和教材改革的精神为指导，设计了很多的研究性活动。目前的研究性学习尚未构成一套完整有效的学习模式，需要我们在今后的实践中不断摸索、不断探讨、不断创新。

　　5、课题研究目标

　　使学生由传统教育的知识点的机械记忆、浅层理解和简单应用，发展为具有知识综合运用本事和解决问题的本事，加深学生对地理学科的理解和热爱，全面提高学生素质，为学生将来关注社会、服务于社会打下基础。

　　提高教师的`改革创新意识，适应当前教育体制改革的要求。

　　使地理课堂教学与现实生活紧密联系，为实践服务。使学生关注社会热点，关注国家建设，关注家乡的发展。

　　二、课题研究的方法

　　实验法、实地考察法、问卷调查法、上网查询法

　　三、课题研究的过程

　　第一阶段：准备阶段(xx年11月)

　　学习理论：广泛搜集并学习了研究性学习方面的有关资料，提高教师对研究性学习的认识，转变观念，提高教师科研素质。

　　设计方案;每月召开一至两次会议共同研究探讨课题的实施情景，学习相关的理论知识，互相交流学习体会，明确分工，各负其职，研究到高中教学的实际情景，鉴于目前处于研究性学习的探索阶段，先在高一、高二年级试行。高三教师进取参与。

　　第二阶段：实施阶段(xx年12月—05年5月)

　　具体任务：

　　1、挖掘、编写出地理学科教材中的有关研究性学习的`素材和信息;

　　2、组织相关教师上好研究性学习研讨课并撰写出地理教学中实施研究性学习的教案;

　　3、撰写研究性学习论文、体会，学生做研究性学习作业。

　　4、撰写地理课实施研究性学习的评价报告。

　　第三阶段：总结阶段(xx年6月)

　　以会议的形式对课题进行全面总结，构成成果，申报验收

　　四、研究成果

　　1、整理构成了高中地理教材研究性学习素材和信息

　　由小丽、小玲、小颖、小崴、小坤、小崖、小蕊教师等分别负责搜集了高中地理第一单元、第二单元、第三单元、第四单元、第五单元、第六单元、第七单元、第八单元的研究性学习素材和信息。

　　2、整理构成了学生研究性学习作业。

　　由王教师搜集和整理了学生的研究性学习作业。

　　3、整理各种研究报告、论文

　　本课题组负责人曲秀丽教师撰写了研究性学习结题报告，于晓坤和冷天崖教师分别撰写了浅议中学地理研究性学习活动中教师的作用等研究论文。

　　4、整理构成了研究性学习课教案

　　王教师上了地理研究性学习汇报课—“丹东七日游”，组织学生进行了“全球变暖是否与人类活动有关”的地理研究性学习辩论会，并撰写了研究性学习教案。探讨和摸索了课堂教学中的研究性学习的教学模式。

　　5、整理构成了学生研究性学习课题论文。

　　6、由杨xx教师整理和构成了课题组例会的纪录。

　　五、课题研究的结论

　　高中地理教学实施研究性学习的探索与实践研究，提高了教师的改革创新意识，发展了学生的知识综合运用本事和解决问题的本事，加深学生对地理学科的理解和热爱，全面提高学生素质，为学生将来关注社会、服务于社会打下基础。

　　六、课题研究参考资料

　　《高中地理研究性学习》主编周益新龙门书局出版2003年1月

　　研究性学习结题报告（二十五）：

　　调查时间：

　　20xx年1月20日——20xx年2月1日

　　调查地点：

　　河北省沙河市xxx镇xxx村

　　调查对象：

　　河北省沙河市xxx镇xxx村村委会及当地农民

　　调查目的：

　　我生在农村长在农村，对农村的生活再熟悉可是了，虽然一向远离家乡上学，可是无论经过家人、媒体还是网络我一向关注着农村的变化。

　　调查资料：

　　我利用暑假的时间在家乡进行调研，现将此次调研的情景报告如下：

　　农村环境保护不仅仅是关系到提高农民生活质量、改善农村面貌、推动社会主义新农村建设的一项重要基础性工作，也是贯彻科学发展观、统筹城乡发展的重要资料和体现。我村环境状况如何？存在着哪些突出的矛盾？为了解我村环保工作的基本情景20xx年暑假，对我村环保工作进行了一次简单调查。先后采访了村支书、几个村农户和几个养殖专业户，对我村容村貌整治、垃圾和污水处理、畜禽粪便无害化处理、面源污染、饮水安全等方面有了一个比较全面直观的了解，就进一步防治农业生产和农村生活污染，综合整治乡镇环境，提高城乡居民的生活环境质量，提出了一些意见和提议。

　　一、我村环境现状

　　xx村位于华北平原南部，坐落于太行山脉边缘，平均海拔450—600米，四季分明，气候温和，属半湿润，半干旱大陆性季风型气候，冬季寒冷干燥，夏季温和多雨。

　　在调查中感受到了各地农村环境保护工作取得了必须的可喜成绩，异常在推进新农村建设过程中，各地环保、农业、畜牧、水利、建设等有关部门各司其职、相互配合，坚持“污染防治与生态保护并重，生态保护与生态建设并举”的方针，进取探索农村可持续发展的有效途径，进取促进农村环保工作的开展，以循环型、节俭型、生态型农业为理念，树立了一批很好的样板。

　　1、创立生态礼貌村，已成为农村环保工作的亮点。各地按照“生态礼貌村”建设标准，结合当地实际，进取开展农村环境综合整治工作。山上许多经过综合治理，硬化了村庄主干道；村落周围建立绿化带；修建垃圾收集设施及排污水沟；清洁能源被广泛推广；家庭禽畜养殖实行圈养。

　　2、规模化畜禽养殖污染已开始得到治理。许多地方采取科学划定禁养区，改变人畜混居现象，改善农民生活环境，鼓励建设生态养殖场和养殖小区，经过发展沼气、生产有机肥和无害化畜禽粪便还田等综合利用技术，重点治理规模化畜禽养殖污染，经过进取建设畜禽养殖业污染治理示范工程，实现养殖废弃物的减量化、无害化、资源化。

　　3、水污染防治和饮用水源地保护工作取得必须成效，铺设了遍及全村的饮用水管道，保护了引用水源不受污染。各地加大了工业结构调整力度，对重点流域、区域的造纸企业、食品酿造企业、制革企业、化工工业进行了深度治理和结构调整，关掉了一些污染严重的工厂如烧灰厂，面源污染防治得到重视。重点开展了农村化肥、农药使用情景调查，开展测土配方施肥工作，开展农村畜禽养殖综合治理工作，建立有机肥料加工厂，将畜禽粪便加工成高效有机复合肥。

　　4、农村沼气和秸秆综合利用等农村节能减排技术得到推广。近年来，各村充分发挥农民群众的投资主体作用和农村信用社的融资主渠道作用，有效破解了沼气建设的资金瓶颈。把沼气建设与生态家园富民行动、村村通、扶贫开发等工作有机结合起来，农民响应国家退耕还林政策在村周边种植了很多树木，成立生态农业公司，在山坡上种植很多果树，不仅仅绿化了山坡还促进了本地农业经济的发展，在新农村建设方面进行了有益探索。

　　近年来，为从根本上解决秸杆对农村带来的污染，为秸杆的综合利用找到出路，各地从农业可持续发展入手，充分利用秸秆资源，培肥地力，严禁焚烧秸秆，并建立监督检查职责落实追究制。

　　5、培育壮大绿色资源，走生态林业产业化之路。经过大力营造农田防护林体系，使生态环境和农业生产都得到极大改善，同时，探索出了一条林粮协调发展的成功模式。

　　总体上说，由于各地政府重视，农村基础设施建设投入正逐步加大，农村环境状况有了必须改善。但，同时也应看到，由于历史原因，目前农村环境状况仍然较差。当前，随着农业集约化的快速发展和农村生产方式的转变，以及城镇化和工业化对农村生态环境的负面影响增加，加剧了农村环境的总体恶化。

　　二、我省农村环境面临的主要问题：

　　改革开放异常是“十五”以来，各市农村经济快速发展，农民人均纯收入有大幅度提高，但传统粗放的农村经济发展模式并没有得到根本转变，点源污染与面源污染共存，生活污染、农业污染和工业污染叠加，各种新旧污染相互交织；工业及城市污染向农村转移，危及农村饮水安全和农产品安全。农村环保基础设施建设严重滞后，环境监管本事薄弱，环保资金普遍短缺，农业、农村污染减排任务艰巨，已成为农业、农村科学发展的制约因素。

　　（一）饮用水不安全仍然突出

　　随着社会经济发展，各类污染物排放量逐年增加，但农村环境基础设施欠缺、污染治理设施简陋的现状，造成农村饮用水污染问题日益严重，不一样区域呈现不一样的污染特征：

　　（二）规模化畜禽养殖污染尚未得到控制

　　近年来各市规模化畜禽养殖业发展迅速，成为农村经济新的增长点，本村东面相继建起了一些养鸡场和养猪场，对本村的经济发展起到了很大的作用。但由于对畜禽粪便污染的治理和资源化利用相对滞后，养殖产生的粪便大多堆积在养殖场附近，导致周围空气质量极差。农村畜禽养殖污染成为影响农村生存环境质量的重要因素之一。

　　（三）化肥、农药、污灌和污泥农用对环境潜在影响大

　　为提高农产品产量，我村不少地方过量使用化肥、不当施用农药以及不科学的污水灌溉等问题依然严重，尤其在河边种植韭菜污染最严重，田里富含农药和化肥的污水流入河里对下游水质产生严重污染。

　　（四）秸秆对水体和环境空气的影响不容忽视

　　由于我省是农业大省，每年农作物秸秆产生量巨大，除部分作为饲料、工业原料、直接还田利用外，其余的堆放于田间地头、道路及河道两侧，造成河道堵塞及水体污染；大部分直接在田间焚烧，造成大气污染。

　　（五）农村生活污水、垃圾问题应引起重视

　　随着农村经济的快速发展，各地农民居住格局和生活方式也发生了巨大的改变。首先是居住面积的不断增加；其次是新居多沿公路建设；第三是农民生活方式城市化；第四是化肥的很多施用。规模较大村庄和小城镇的生活垃圾和生活污水已成为亟待解决的突出问题。

　　（六）乡镇工业企业对农村环境影响大

　　本村由于紧挨太行山脉，山上石灰岩储量十分丰富，所以在村周边建了很多石粉厂，每当工厂开动的'时候便烟尘滚滚，整个村庄都笼罩在烟雾中，对村民的身体健康造成了极大的危害。

　　（七）浅层地下水和土壤污染应引起高度重视

　　（八）农村环境监管极度薄弱

　　（九）村民环保意识普遍较低

　　传统农业“靠山吃山，靠水吃水”，村民过量砍伐山上树木和过度捕捞水产，野生动物生存环境遭到严重破坏，造成野生动物数量稀少。

　　三、面临问题的原因分析

　　一是思想认识不到位。部分地方和部门对农村环境保护的重要性认识不足，没有把它摆上重要议事日程，城乡二元结构的长期存在，导致重城市、轻农村，重工业、轻农业，环保法律法规和政策在农村没有真正落实。加上部分领导存在重经济轻环保思想，为保一方经济利益，对出现的问题遮遮掩掩，欺下瞒上。

　　二是资金投入不足。长期以来，国家在城市和工业环境保护方面的投入相对较大，在农村环境保护，异常是农村环境基础设施方面的投入十分有限，并且有限的资金分散于各个部门，缺乏有效的农村环境保护公共服务投融资机制和政策。

　　三是体制机制不健全。由于受体制影响，县级以下政府没有设置环保专门机构，乡镇、村级没有专职环保工作人员，造成分工不清，职责不明，管理混乱，监管不力。

　　四是技术欠缺。农村污染治理目前仅有沼气的生产和利用技术较为成熟，推广工作也很有成效。对于农村生活污水和生活垃圾处理、秸秆综合利用等方面，虽然技术项目很多，实验、试点工作也都做了不少，但适合在农村大面积推广的节能减排实用技术还存在必须问题。

　　五是法制建设滞后。目前，农村环保工作主要还是经过行政手段去推进，针对农村环保的法律法规不健全，养殖业污染治理、农村生活污染治理、化肥农药农膜污染防治、土壤污染防治等工作，存在无法可依的现象。

　　四、加强农村环境保护的几点提议

　　（一）加大宣传，提高认识，把农村环境保护工作摆上更加重要和突出的位置。要从全局和战略的高度，提高对农村环境保护工作重要性和紧迫性的认识，统筹城乡环境保护，要加强对农村环境保护的宣传教育，不断提高广大农村领导干部和农民群众的环境保护意识。

　　（二）环保工作的主战场要向农村延伸。建立村规民约，进取探索加强农村环境保护工作的自我管理方式，组织村民参与农村环境保护，深入开展农村环境综合整治工作。

　　（三）加大农村环境保护投入，完善环境基础设施。各部门要加大资金投入，加快农村环保基础设施建设。一是把农村环保基础设施建设纳入新农村建设的总体规划，统筹研究、统一安排，在政策和资金上予以扶持，二是加快小城镇污水处理厂及垃圾处理厂建设，提高生活垃圾无害化处理程度。

　　（四）切实加强县级环保本事建设加强农村环境监测和监管。各级行政主管部门要加强部门间的协同配合，进取探索建立适合农村情景的环保工作监管体制机制，尤其是乡、村的环保监管机构建设。力争建设一支职责划分明确、权力相对集中、协调运转高效的农村环保监管队伍。建立和完善农村环境监测体系，定期公布全省和区域农村环境状况。

　　（五）突出重点

　　分类指导着力解决突出的农村环境问题。由于经济发展不平衡，不一样地区农村环保呈现不一样特点，要因地制宜，分类指导，当前要重点抓好农村饮用水水源地环境保护和饮用水水质卫生安全、农村改厕和粪便管理、生活污水和垃圾治理、农村环境卫生综合整治、农村地区工业污染防治、规模化畜禽养殖污染防治、土壤污染治理、农村天然生态保护。一要作好规划，统筹安排。二要加快农村节能减排实用新技术的研发推广；三要因地制宜进取推行生态村镇建设，生态村镇对农村环境建设具有榜样和示范作用；四要抓好乡镇工业污染源治理，结合工业集聚区建设，大力推行污染物集中控制、集中治理，对于规模不经济的污染企业要限制其发展。

　　研究性学习结题报告（二十六）：

　　课题背景

　　近年来，中学生近视眼的发病率在逐年上升，同时始发年龄又有下移的势头。更多的人都戴上了眼镜，甚至连几岁的小孩都戴上了眼镜，为什么会出现这样的结果呢由于多种原因导致中学生的视力不断下降，异常是随着科技的发展，电脑等高科技产物的出现，越来越多的中学生沉迷于网络游戏，电视等，导致他们的视力不断下降，根据统计，此刻的中学每班普遍有超过三分之一的人都是戴眼镜的，甚至有些学校每班的近视人数已经过半，而这比例是十分高的。

　　研究目的

　　经过此次研究期望同学们端正态度，视力正常的同学进取做好预防工作，已近视的同学及时治疗，防止视力进一步下降，稳定视力水平。有些学校每班的近视人数已经过半，而这比例是十分高的。

　　主要研究方法：

　　问卷调查多人专访

　　研究的基本思路--

　　设计相关的问卷→分别调查初中生和高中生→对相应的同学进行专访→分析调查结果→上网查相关信息→最终得出结果研究的科学性先进性实用性--

　　经过本次研究，期望能够使同学们更多的了解近视

　　近视，意味着视力下降，不但影响个人形象还会给生活和学习带来诸多不便。这是近视的主要危害，其严重发展的后果更令人发指。因为近视眼会引起许多眼部的并发症，这些并发症多数是致盲的，近视度数越高，引起并发症的.可能性越大。下头为您介绍近视的并发症：

　　1、视网膜脱离是近视眼最常见的并发症。由于近视眼眼轴伸长及眼内营养障碍，视网膜周边部常发生囊样变性、格子样变性等，变性区视网膜十分薄，极易发生穿孔，有的已经穿孔构成于性裂孔，再加上玻璃体液化、活动度增加，牵拉视网膜发生脱离。在视网膜脱离中，70%是近视眼。

　　2、白内障近视眼眼内营养代谢不正常，使晶状体的囊膜通透性改变，晶状体营养障碍和代谢失常而逐渐发生混浊，视力逐渐减退产生并发性白内障。这种白内障发展缓慢，以核心混浊和后囊膜混浊为主。

　　3、黄斑出血和黄斑变性近视眼眼部血液供应差，视网膜缺血，视网膜产生一种新生血管生长因子，这些因子使视网膜下新生血管生长，这些新生血管管壁极薄，极易破裂出血，出血后构成黄斑出血。出血吸收后，新生血管可再破裂、再出血，多次出血后局部构成短痕，致黄斑变性，黄斑变性永久性损害视力。

　　4、玻璃体液化变性玻璃体是无色透明胶冻状。当近视眼眼球增大，玻璃体却不会再增加，所以玻璃体不能充填眼内全部空间，出现液化，活动度增加，混浊，引起眼前黑影，诱发视网膜脱离。

　　5、青光眼近视眼眼房角处滤帘结构不正常，所以眼内的房水流出阻力较大，容易引起眼压升高。据统计高度近视眼30%有青光眼，这种青光眼会造成视力渐渐丧失。

　　6、斜视、弱视近视眼可引起外斜或外隐斜，如双眼近视度数相差大于300度者，易引起度数深的眼外斜和弱视；

　　所以我们应当：

　　一、科学用眼：

　　1、读书写字注意三个一即眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸;

　　2、走路或乘车时不要看;

　　3、不要躺着或趴着看;

　　4、劳逸结合，用眼时间不要过长，应每隔50分钟左右休息10分钟。

　　二、注意用眼卫生：

　　1、不要长时间近距离读写、看电视、玩电子游戏、上网等;

　　2、不要在光线太强太弱时读写，提议使用台灯照明用40W白炽灯泡，台灯应放在左前方一尺左右距离;室内照明40W日光灯应距离桌面1.4米;

　　3、看电视应有节制，眼距离以电视机对角线6倍以外观看，一般看40分钟休息10分钟;少玩电子游戏、电脑等，据有关资料显示它们的危害是电视的5倍。

　　三、补充营养：

　　1、少吃甜食和辛辣食物，糖分摄入过多在体内血液环境中呈酸性，易造成因血钙减少，影响眼球壁的坚韧性，促使眼轴伸长，导致近视眼的发生与发展。

　　2、少吃零食，零食中大多加有防腐剂、色素等添加剂，食用过量百害无一益。

　　3、避免偏食，偏食是诱发青少年视觉功能障碍的主要原因之一，常常会导致维生素与微量元素、宏量元素摄取不足，影响发育和健康。

　　4、多吃水果、蔬菜、豆类、动物肝脏等，合理地获得天然糖分、微量元素和维生素。

　　四、加强运动：

　　1、学生在学习阶段因长时间近距离用眼，为消除视疲劳应经常性望远，多参加体育活动，增强体质;

　　2、每一天坚持做永康保健操，以到达缓解眼疲劳，消除调节紧张，恢复眼调节机能，预防近视发生。

　　研究性学习结题报告（二十七）：

　　课题题目：高中生良好学习习惯培养的研究

　　目标：探索研究性课题，推进高中生良好学习习惯教育。

　　资料：

　　1、高中生内隐的研究;高中生引起注意的习惯;专心思考的习惯;

　　2、定向思维的习惯;批评的习惯;求异的习惯;思考的习惯;

　　3、外向的学习习惯--专心听讲，大胆表达，认真阅读，及时摘记。

　　4、独立钻研的习惯;专心作业的习惯;按计划学习的习惯。

　　5、合作共事的习惯;合理摆放学习用品的习惯;合理安排作息时间的习惯。

　　6、合理安排学习时间的习惯;快速反应的习惯。

　　目的与意义：新课程改革自提出以来，经过十余年的酝酿、推广和实施，已经成为我国教育发展的重要资料，异常是第三次全国教育工作会议以后，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布，进一步指明了实施素质教育的方向，加快了素质教育的进程。

　　首先，高中生思想和感情的发展需要良好习惯教育。良好习惯表现人性、人道、人权和人生，表现人对大自然的认识和感情。良好习惯给高中生展示鉴赏真、善、美的审美领域，创设了陶冶情操、完善人性的艺术环境。

　　其次，高中生思维和语言的发展需要习惯教育。日常行为习惯展开形象思维，激发创造意识，富有表现力。

　　活动计划：

　　(一)研究的思路、过程与方法：

　　1、课题组设计课题研究方案、申报立项；

　　2、开题并按计划实施方案，包括活动过程中的研究报告的提出，研究论文的.撰写，资料的`汇报，阶段性小结。实验教师平时应做好各阶段性实验总结，案例及相关的案例分析。整理和分析有关教学资料，进行初期、中期、后期等的评比工作；

　　3、对学生学习习惯养成的调查分析与对策研究；

　　4、问题及原因分析；

　　5、采取对策方案；

　　6、培养高中生良好习惯实施；

　　7、实施效果调查分析。

　　(二)课题研究的具体进度安排；

　　第一阶段：

　　准备实施阶段。作好课题前期准备工作，立项申报，开题论证，成立课题组，运用启发式教学方法进行各科教学模式的初步研究。

　　1、进行学生习惯研究，明确研究的目的意义，并聘请有关教师对课题进行进一步论证，确立研究的重点方向，初步制定方案。

　　2、采用申报审核方式，组建课题组，组织教师进行理论学习。

　　3、健全校级管理机构，对研究进行指导协调。

　　4、第一阶段的小结。

　　第二阶段

　　1、制订明确详实的阶段研究计划;按计划全面实施研究。

　　2、针对小学生的特点，进行不一样层次的良好习惯的教育，搜集典型课例和活动录像等资料。

　　3、进一步完善课题目标，开展好各项活动，做好阶段性小结，重视行为教育活动对青少年精神世界的熏陶作用。

　　4、中期阶段性小结

　　第三阶段总结验证阶段。

　　总结经验，争取上级验收，取得实验成果。每位课题实验教师写实验报告，课题组写总报告。按实验方案进行总结，整理资料，撰写实验报告、论文等，收集典型课例和活动录像，对研究进行综合分析。

　　研究性学习结题报告（二十八）：

　　课题题目：我们身边的水

　　课题提出背景说明：水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，是工农业生产、经济发展和环境改善不可替代的极为宝贵的天然资源。而人类的活动会使很多的'工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年约有4200多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5万亿立方米的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。水是生命之源，所以，保护水资源，刻不容缓。

　　研究课题的目的和意义：研究我们身边的水，让同学们了解水对于我们的重要性，明白在我们身边，浪费水资源，水污染的问题日趋严重，需要我们从身边做起，采取措施保护水资源。明白水是地球生物赖以存在的物质基础，水资源是维系地球生态环境可持续发展的首要条件，保护水资源是人类最伟大、最神圣的天职。

　　预期成果：调查附近河流水质，城区水量是否紧张，是否存在严重的浪费水资源的情景，并研究制作表格，反映给有关部门。

　　研究方法：实地考察和进行调查问卷。

　　活动计划：

　　一、任务分工：分为三个小组

　　1、小文和小培负责制定调查问卷和活动计划并进行实地考察。

　　2、小艺、小媛、小琛发放问卷以及整理和收集资料。

　　3、小维打印文件及整理最终档案。

　　二、活动步骤

　　1、全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资料。

　　2、全体组员对主要河流、水库、自来水厂进行实地考察、发放调查问卷给小区居民并收回问卷。

　　3、对回收问卷和所收资料进行整理。

　　4、上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。

　　三、可行性分析：

　　新县县城主要分布在小潢河两岸，取其水质调查相对简单，香山水库是居民饮用水来源，水资源是此刻人们所共同关注的问题，会得到大力支持。

　　总结：经过这次研究性课题我了解了新县水资源及水污染的`一些状况，水资源相对丰富，不存在缺水状况，但普通民众的节水意识不强，浪费水资源时有发生。一些大型企业排出废水也污染了小河水资源。

　　教师评价：课题是当今社会的研究热点、实践意义强、培养了学生发现问题、分析问题以及解决问题的本事。增强了学生科学思维以及用科学的方法去解决问题的本事，这个研究性学习活动十分有意义!

　　研究性学习结题报告（二十九）：

　　近年来，我国城市环境日益改善，农村污染问题却越来越严重。各种污染不仅仅威胁到了农村人口的健康，甚至经过水、大气污染和食品污染等渠道最终影响到城市人口。现将农村环境污染问题做如下报告：

　　一、现代化的农业生产造成了各类污染。

　　我国人多地少，土地资源的开发程度深，化肥、农药的施用成为提高土地产出的重要途径，加之化肥、农药使用量大的蔬菜生产发展迅猛，使得我国已成为世界上使用化肥、农药数量最大的国家。这两类污染在很多地区还直接破坏农业相关生态系统，对鱼类、两栖类、水禽、兽类的生存造成巨大的威胁。

　　二、由于小城镇和农村聚居点的基础设施建设和环境管理滞后产生的生活污染。

　　小城镇和农村聚居点的生活污染物因为基础设施的不完善以及具体管制的不健全，一般直接排入周边环境中，造成严重的脏乱差现象：每年产生的约为1.5亿吨的农村生活垃圾几乎全部露天堆放；每年产生的超过3000万吨的农村生活污水几乎全部直排，使农村聚居点周围的环境质量严重恶化。然而，在我国农村现代化进程发展较快的地区，这种基础设施建设不完善和环境管理落后于经济和城镇化发展水平的现象并没有随着经济水平的提高而得到改善，其对人群健康的威胁却在与日俱增。

　　三、乡镇企业布局不当、治理不够产生的`工业污染。

　　受农村天然经济的深刻影响，农村工业化实际上是一种以低技术含量的粗放经营为特征、以牺牲环境为代价的工业化，村村点火、户户冒烟，不仅仅造成环境污染，加大了治理的困难，还导致污染危害直接影响到周边的天然生态环境。目前，我国乡镇企业废水和固体废物等主要污染物排放量已占工业污染物排放总量的一半以上，并且乡镇企业布局不合理，污染物处理率也显著低于工业污染物平均处理率。

　　由于我国农村污染治理体系尚未建立，环境污染不仅仅将迅速小污变大污，并且已经小污成大害，给作为弱势产业的农业和弱势群体的农民带来了显著的负面影响。为此，我们应当采取如下措施：

　　1、加强环境立法，建立健全农村环境管理机构，明确环境保护职责权限，构成环境监测和统计工作体系。我国目前的诸多环境法规，如《环境保护法》、《水污染防治法》等，对农村环境管理和污染治理的具体困难研究不够。

　　2、探索科学的治理模式，提高农村污染治理效率。农村的生活污染、乡镇企业污染以及集约化畜禽养殖场污染，不一样于城市、工业企业的污染，不能简单的套用其污染治理模式，要在其治理模式上加以改革创新，以适应农村环境污染的治理，进而提高污染治理的成功率。

　　3、强化扶持力度，建立农村污染治理的市场化机制。政府应对农村和规模以上的企业污染治理，制定相应的优惠政策：如排污费返还使用，规模以上企业污染治理设施建设能够申请用财政资金对贷款贴息等。

　　4、政府要加大财政资金的支持力度。城乡分治使城市和农村间存在着严重的不公平现象。主要指城乡地区在获取资源、利益与承担环保职责上严重不协调。长期以来，国家把污染防治投资几乎全部投到工业和城市。城市环境污染向农村扩散，而农村从财政渠道却几乎得不到污染治理和环境管理本事建设资金，也难以申请到用于专项治理的排污费。

　　研究性学习结题报告（三十）：

　　一、主题简介

　　本次调查主要针对农村的环境变化，在进行走访之后得出结论并给出提议，从而更好的加深对农村的了解，认真的贯彻关于“三下乡”活动的相关要求。

　　二、活动日程

　　1、做好相关准备的工作：包括准备好纸张，笔和调查问卷，确定要走访的相关单位和人员。

　　2、进行调查：到有关单位进行现场访问，了解相关问题的实际情景，并适当询问和采纳一部分提议。

　　3、整理手头的资料，分析之后得出结论，并针对了解到的实际情景给出合理的提议。

　　4、起草实践报告，修改之后打印成稿。

　　三、调查情景

　　1、调查背景：随着我国经济的飞速发展，人们生活水平的不断提高，环境污染也日趋严重。作为占中国相当大地域范围的农村，其环境污染现状更要引起我们的高度重视。为发现当今农村环境问题现状，思考农村环境问题的成因，探索农村环境治理的有效途径而进行相关调查并得拟写此篇调查报告。

　　2、调查目的：了解当今的农村环境问题现状，思考农村环境问题的成因，探索农村环境治理的有效途径，认真贯彻关于“三下乡”活动的相关要求。

　　3、调查对象：盐城市亭湖区袁庄村服装厂，污水处理厂，白马交易市场以及周围的居民。

　　4、调查方法：实地考察，走访座谈。

　　5、现状与问题的分析。

　　①化肥、农药的不合理使用：改革开放以来，我国农业得到了迅速发展，但这种发展主要是依靠化肥、农药等化学物品投入的大幅度增长，导致土壤有机质降低、肥力下降。化肥的.不合理使用，还会对大气造成污染，氮素化肥浅施、撒施后往往造成氨的逸失，硝态氮在通气不良的情景下进行反硝化作用，生成气态氮而逸入大气，对大气造成污染。农药在农业生产中因其使用见效快、防治效果高、防治面广，保证了作物的丰产、增产，所以在全球范围内被迅速推广使用。农药的很多使用还会造成生态平衡失调，物种多样性减少，使农村本来就较脆弱的农业生态系统更加脆弱。在使用杀虫剂时，一些农业害虫的天敌如：青蛙、七星瓢虫、赤眼蜂，甚至一些食虫鸟，也由于食物链的关系或直接毒害而很多死亡，破坏生态平衡。

　　②城市污染向农村转嫁加速农村的环境污染：随着城市产业结构调整，一些耗能高、污染重，难以治理的企业迁移到农村，给农村环境带来严重污染。由于工厂条件简陋，设备不完善，使得很多的污水被直接排入河流和路边灌水渠道，其后果造成了必须的水体污染。一方面，用于灌溉会使农作物生长受到影响；

　　另一方面，使河流中的水生植物及水生动物遭到了灭顶之灾。此外，还有很多城市垃圾在郊外农村填埋或堆放，城市垃圾和工业固体废物不仅仅占用了宝贵的土地资源，同时也污染了周围的水体、土壤和大气，极大的影响了附近居民的身体健康，破坏了农村生态环境。

　　③秸秆焚烧污染严重：每年的夏、秋季节是农村空气污染最严重的时期。每年的农村有很多的秸秆都未被利用。随着农业机械化程度的提高，绝大多数农村利用收割机收割小麦，虽省时省力但留下的麦茬相当高，如不做处理必然对秋季作物的生长造成影响，于是采取焚烧的办法。秋季、玉米等农作物收获后，上未干燥的玉米秸被很多不能燃烧充分，产生很多的烟雾弥散于空气中，使空气中的二养化碳、一养化碳浓度急剧升高，造成了严重的空气污染。到了傍晚时分，空气湿度加大、烟雾扩散减慢，全部积聚于低层，能见度大大降低。另外，烟雾还严重刺激人们的眼睛和喉咙，使人流泪、喉咙、呼吸困难，甚至呕吐，严重时还会导致呼吸道疾病，极大的影响了人们的身心健康。

　　④农村蓄禽养殖业及相关行业带来的环境问题：调查数据显示，养殖一头牛产生的废水超过22个人生活产生的废水，养殖一头猪产生的污水相当余7个人生活产生的废水。附近地区地下水中的硝酸盐、氨氮超标；

　　河道水体发臭变黑，富营养化，蚊蝇滋生，严重污染周围的环境。某些作坊主甚至将动物皮钉在门板、板凳上，放到街道上晾晒，将猪毛等动物鬃毛满街摊晒、气味难闻，蚊蝇很多聚集。由于这些作坊大多位于居民区，从而严重影响了周围居民的生活质量，损害了人们身心健康、恶化了农村环境卫生状况。

　　6、解决当前农村环境问题的对策。

　　1）加强农业科技的攻关和推广工作，大力发展生态农业加大先进农业生产技术的科研攻关力度，进取推广先进的耕作制度和使用高效、低毒、低残留的新农药，推广病虫草害综合防治和秸秆综合利用技术，奋力实现农业产业结构合理化、生产技术生态化、生产过程清洁化、生产产品无害化，开展生态农业建设是控制农业面源污染的有效途径。

　　2）强化乡镇企业环境管理，控制工业污染。乡镇工业要适当集中建设，建立工业小区，实行集中管理，集中处理污染。对于不经济的。污染企业要限制其发展；对产业结构不合理、污染排放严重、不能实现集中处理污染，或污染物不能达标排放的企业要关停，逐步在乡镇工业企业中推行清洁生产。

　　3）加强宣传教育，增强人们的环保意识。利用各种媒体加大环保宣传力度，向农村干部宣传环境保护对生态建设的重要性，促使其充分认识加强农村环保工作的紧迫性；向广大农民宣传公益意识、环保意识，从而在全社会营造人人关心环境、个个参与环境保护的氛围，把环境保护与生态建设工作提高到一个新水平。引导广大农民革除陋习，倡导科学、礼貌的生产、生活方式，帮忙农民走“生产发展、生活富裕、生态良好”的礼貌发展道路。

　　4）完善政府职能，健全环境管理体系，加强环保执法力度、深度。完善政府职能，将环境整治与扶贫工作紧密结合，要加强对农村环境的管理，应逐步建立健全农村环境保护的法规与标准体系，在已有的法规基础上，逐步制定、完善与农村环境保护工作有关的食品技术规范，农药、化肥、地膜污染防治与环境管理法规标准等，为农村环境保护工作供给完善的法律支持。加强环保队伍建设，乡、镇一级应设有环保机构或专人，提高队伍的执法本事。

　　5）加强农村生态建设环境保护工作的资金投入和政策扶持坚持“谁污染、谁付费，谁收益、谁负担，谁开发、谁保护”的原则，不断拓宽投资渠道，保证稳定有效的环保资金投入。财政政策逐步向农村环境保护工作倾斜。另外，还需根据“工业反哺农业”有关精神研究、制定相关的优惠政策，逐步建立和完善政府、团体和个人多渠道融资机制，保证稳定有效的农村环境综合整治资金投入。农村的环境问题由于其特殊性，如不及早重视和防范将会造成比此刻城市环境更复杂、更有害、更难治理和恢复的被动局面。在建设社会主义新农村，加快农村现代化进程的今日，我们应当当进取采取对策，把农村环境问题摆上议事日程，不能重蹈工业化”先污染，后治理”的老路，要走生产发展、生活富裕、生态良好的礼貌发展道路，增强可持续发展的本事，改善生态环境，全面建设小康社会。

　　四、结语

　　1、调查感言

　　本次调查采用了实地考察，走访座谈。在采访过程中，我们发现农村的环境问题一向没有受到人们足够的重视。部分农民环保意识薄弱，农村环境污染也日益呈现多元化。在农村很少看到有专门的垃圾堆放地，随处乱扔的现象十分严重；

　　另一方面，农村环境污染呈多元化特点，由过去单一的生活垃圾向生活垃圾、建筑垃圾、工业垃圾转变。所以环境治理问题应当从内外一齐入手，双管齐下才能有更好的效果。

　　2、调查收获

　　（1）在调查过程中，多种方法的运用是本次调查取得了十分好的效果，无论是现场采访，还是实地考察都获得了十分真实的信息，为调查的深入供给了十分好的条件。所以，在以后的学习过程中，我们应当学会从多角度看待问题，解决问题，不掉在一棵树上。结合实际，灵活操作，获益匪浅。

　　（2）本次调查充分锻炼了我们的实际操作本事，无论是问卷的设计还是数据的搜集、整理与分析都提高了动手本事，对于大学生而言是一个十分好的提升。这也启示我们“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——书本知识必须要运用到实际生活中才能显示出它的真正价值。

　　（3）本次调查主要是针对农村环境问题，但在调查过程中，我们也欣喜的看到，改革开放的三十几年大大的促进了农村的发展。两层楼房代替了过去的茅草屋，电动车、轿车代替了破草鞋，餐桌上也不仅仅是干巴巴的青菜，人们的生活水平日益提高。由此可见，党的改革开放是一项伟大之举，它打开了中国的大门，是中国充分融入世界，焕然新生。

　　研究性学习结题报告（三十一）：

　　随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为此刻都市的环境公害，影响人们的身心健康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。在午时约2～4时折射的阳光光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。在深圳也存在此种问题，异常是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，所以，本小组在深圳市的蔡屋围等繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。

　　课题目的：

　　1.认识和了解光污染的有关知识。

　　2.调查城市光污染，并提出有关提议。

　　3.学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。

　　课题研究过程与方法：

　　1.查找资料：上网查找，翻阅书报。收集资料。

　　(1)光污染分为人造光与天然光，这些光照对人体有害处。

　　(2)人对光的色彩有何反应。

　　(3)光污染对各种人群的危害。

　　2.实地调查

　　(1)对行人、司机的采访。

　　(2)采用拍照，进行实情记录。

　　3.总结整理

　　(1)整理资料，分析资料。

　　(2)制作网页。

　　研究结果和分析：

　　1.光污染及其危害

　　根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。

　　(1)眩

　　造成光污染的光辐射中常见的是眩光。眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度比较，以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射阳光光、灯光等光线过强造成眩光。眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。

　　(2)天然光

　　天然光主要来源阳光辐射。阳光光主要有紫外线、红外线、可见光等。而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。如：受日光中的紫外线过度的照射，便会引起日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感；病情严重时，可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速，长期日晒过量会造成慢性损害，长期照射阳光，紫外线能诱发皮肤癌。但适量的阳光照射是必要的。

　　(3)反射阳光光

　　反射阳光光，这种光污染是城市中最为严重的。例如，我市的建筑，虽然以玻璃幕墙为主，是很美观，但在美丽的背后却潜藏着杀机，它给周围的人带来了很多危险，如：使正常细胞衰亡，出现血压升高，心急燥热等不良症状，还能够使人的视力下降尤其是眩光。

　　(4)人造光

　　人造光就是指我们日常使用的电灯，舞厅用的彩灯等。在舞厅里，我们看到的灯光五光十色，美丽万分，可你对它的危害又认识多少呢各式各样的彩灯是光污染的来源之一。彩灯虽然能够强烈的刺激感官，同时刺激也能病发细胞，使人的眼睛不适，影响人的中枢神经，令人产生头晕目眩，站立不稳的感觉，长期处于这种灯光下会引起头痛，失明，食欲不振。此外经科学研究证明，彩光能给人产生心理压力，不一样的颜色有不一样程度的心理压力。

　　(5)光污染如何导致近视

　　作为学生的我们受到光污染的危害就更严重了，现代学生的近视眼有不断上升的趋势，其中必不可少原因是光污染。学生所用的台灯，光质分为红外光、紫外光。红外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，长期吸收红外光会使眼组织变异；紫外光有穿透力，杀伤力强，长期受紫外光辐射，眼细胞受到伤害。台灯的光污染会对眼睛造成疲劳，损伤，从而使视力下降。

　　2.光污染的防治与提议

　　(1)在光污染比较严重的地区，能够多植树，树木能够减少光污染的强度，从而减少光污染对人体的影响和危害。

　　(2)在交通繁忙地区的建筑物应少用或不用反光、反热的建筑材料，使用不反光、不反热的建筑材料。

　　(3)住宅区不用反光、反热性强的建筑材料，因为它会直接危害到人们的健康，生活习惯。

　　(4)若使用反光的建筑材料做外墙，应有自动转向反光系统。如：两栋楼隔着必须的'距离而对立，若阳光光从对面大楼方向射过来，那么这栋大楼的反光外墙经过自动反光系统调节必须的角度，射向另一栋大楼再经过自动反光系统，把光反射到天空去，这种设想的可行性是能够的，但依此刻的科技水平要完成这一系统是不可能的，它需要高新的科技与高能量的消耗，所以这种想法仅有在未来实现了。

　　(5)现代社会提倡使用新能源，而阳光能就是其中之一，我们能够利用阳光的高热能来发电，在某些高原地区长年受到阳光的照射，我们就在那里安装了阳光能转换成电能的仪器，同样我们也能够在高楼大厦上安装此种仪器将阳光能转换成电能，一是能使世界上的二氧化碳污染很多减少，因为我们利用阳光能发电，能够减少对植被的砍伐，也能够减少燃煤的数量。二是能为此大厦减少电费，甚至能够倒卖电给发电公司，同时，能给在此大厦工作的人们带来适宜的室内温度，夏不热，冬不冷。

　　(6)对已经产生光污染的玻璃幕墙，专家提议可采取其他补救方法，如用新型的亚光外墙建筑材料置换或对受光污染影响的地方增加隔光措施等。

　　研究性学习结题报告（三十二）：

　　当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会提高的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。所以，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践本事，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。

　　国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培养学生以创新精神与实践本事为重点的创造性学力，主要是经过情感体验和探究实践，构成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学习本事，及其着眼于学生的终身可持续发展。又提出一种新的学习方式：研究性学习的课程。而校经过几个月筹备工作，今日正式开题了。我受学校校长委托，代表学校课题作开题报告，请同学研究讨论。

　　研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。第二个特点是评价资料的丰富性和灵活性。研究性学习评价的资料通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态度。二是在研究性学习活动中所获得的体验情景。三是学习和研究的方法、技能掌握情景。四是学生创新精神和实践本事的发展情景。

　　研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。学校应从实际出发，充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。同时，要进取争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术研究与推广部门）的人力资源和研究资源，为学生进行研究性学习创造条件。

　　对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性，异常关注学生参与研究性学习活动的过程，注重学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。要经过评价鼓励学生发挥自我的个性特长，施展才能，学会尊重和欣赏他人，激励学生进取进取，勇于创新。

　　开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门，进取地开展社会调查研究和实践活动。学校必须加强组织和管理工作，对学生进行必要的安全教育，增强安全防范意识和自我保护本事。同时，学校加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，共同负责学生在社会调查等实践活动中的安全工作，确保学生的人身安全。

　　研究性学习是学生在教师指导下，从天然和社会生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，帮忙学校有效地实施研究性学习，落实课程计划中的相关要求。

　　一、设置研究性学习的目的

　　设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地理解教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，供给多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践机会，促使他们构成进取的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践本事。

　　当前，受传统学科教学目标、资料、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有必须的困难。所以，将研究性学习作为一项异常设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，将会逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究，获得亲身体验、培养解决实际问题本事的需要。

　　二、研究性学习的目标

　　研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。所以，需要注重以下几项具体目标：

　　1、获得亲身参与研究探索的体验

　　研究性学习强调学生经过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步构成善于质疑、乐于探究、勤于动手、奋力求知的进取态度，产生进取情感，激发他们探索、创新的欲望。

　　2、培养发现问题和解决问题本事

　　研究性学习通常围绕着一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题本事。

　　3、培养收集、分析和利用信息的本事研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息本事是十分重要的。经过研究性学习，要帮忙学生学会利用多种有效手段、经过多种途径取得信息，学会整理与归纳信息，学会确定和识别信息的价值，并恰当的利用信息，来培养收集、分析和利用信息本事。

　　4、学会分享与合作

　　合作的意识和本事，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将奋力创设有利于人和人沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。

　　5、培养科学态度和科学道德在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

　　6、培养对社会的职责心和使命感

　　在研究性学习的过程中，经过实践调查研究，学生要深入了解科学对于天然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的提高，学会关注人类与环境和谐发展，构成进取的人生态度。

　　三、研究性学习的特点

　　（一）开放性。研究性学习的资料不是特定的`知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。

　　在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不一样，研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等能够各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能供给了广阔的空间，从而构成了一个开放的学习过程。

　　（二）探究性。在研究性学习过程中，学习的资料是在教师指导下，学生自主确定研究课题；学习的方式不是被动地记忆，理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，进取地寻求解决问题方法，探求结论的自主学习的过程。所以，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、提出一些需要学习、探究的问题。

　　（三）实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，异常关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。

　　研究性学习结题报告（三十三）：

　　一、准备充分目标明确

　　在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，遇到研究学习的困难的时候，刘教师一向在我们身边鼓励我们，并且耐心地为我们进行指导。还告诉我们明确的明白自我想调查什么资料，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心境，调整好心态，安下心来做准备。最终，过了近一个月，我们最终完成了这个研究性学习任务。

　　二、团队精神合作至上

　　研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的奋力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力气。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情景下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一齐开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不一样。比如这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮忙别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮忙，以团体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

　　三、体会其中的好处

　　原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。

　　高中生活原先是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不明白它有何意义，自开学到此刻，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。

　　从必须角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和确定，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习资料的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰能够为学生营造了一个民主的，自由的`，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新本事的提高和完美人格的塑造。

　　研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，终成果只是一个简单的结果。可是，真是搞起来，要多方面研究，还要收集有关资料，再加以运用，这天然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依靠观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作本事如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自我的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种职责，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一齐外出调查，一齐查阅资料，一齐总结分析，一齐解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。

　　我们经过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作本事和社会交际本事，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的大意义。

　　研究性学习结题报告（三十四）：

　　一、课题的提出

　　几年来，国家教育部门为全面提高教育质量、推行素质教育，不断地进行教材方面和课程体制方面的改革。早在1*9年市教科所组织推行开展综合实践活动课的时候，我校就进取响应市教科所号召，认真学习和探索的研究性学习。20*年学校派部分教师到上海青浦县实验中学学习，然后由这些教师向大家汇报学习的情景，印发有关的学习材料，提高了思想认识。邀请了市教研室和市教科所的专家到我校讲座、做示范课等，使大家对综合实践活动课在思想上有了比较全面的认识。20*至20*年我校紧跟改革的步伐，进取实践和探索研究性学习，在研究性学习的探讨上，进取开展课题研究。

　　二、课题组的组成

　　我校申报研究性学习的课题后，建立了相应的组织机构，使研究性学习的开展有了保证。我校采取的是在校长的领导下，由教务处牵头的课题组负责制。在教师们自愿报名的基础上组成了以校长为课题组长的课题组，初一年级组的全体教师就是课题组的成员，教务处王春霞主任和李晖教师为课题负责人。

　　三、主要研究和实践过程

　　1、动员与学习

　　学校的主要领导首先从思想方应对全校教职工开展素质教育和开展研究性学习的重要性的认识的教育。一方面多次派教师参加由开封市教科所组织的有关研究性学习的学习班和专家讲座，提高认识，以点带面；另一方应对全校的教师，进行了有关素质教育、研究性学习方面的教育并提出要求，在教学和科研工作中做出了安排。学校的教科室做了很多的资料搜集整理工作和对实验教师的培训指导工作。

　　20*年我校先后派课题组的*教师、*教师、*教师分别赴*、*、*等地参加中央教科所组织的研究性学习、综合实践课研讨会。他们听取了来自全国专家的汇报、经验介绍，考察了一些中小学的实验基地，研讨会从各个方面都使我们受到启发，对我校的研究工作是一个十分好的促进。

　　在教研室的协调组织下，我们也充分利用了本地的学习资源，不断地学习外校在开展研究性学习方面的经验，尤其是十四中的河大附中把研究性学习融于课堂的观摩课、13中和实验中学开展综合实践的展览汇报和创新学习观摩课，使我们受到了很大的启发。

　　2、实践与探索

　　（1）利用课堂开展研究性学习

　　课题立项以后，我们开设综合实践活动有关的课程，安排李宗领教师专职上研究性学习课。课堂教学的开展主要分这样几个阶段进行。

　　1、动员学习阶段；了解什么是研究学习，及其重要性和必要性。了解怎样做课题的知识，和如何选题等，宣讲一些案例。

　　2、选题（包括初选，交流后再复选）。

　　3、研究如何做课题，写出计划；班内交流，进行开题。

　　4、各课题组收集资料、开展研究阶段；不断地进行反馈和调整。

　　5、各班进行结题报告会，交流研究成果。

　　6、总结评价阶段，整理出我校学生研究性学习的论文集。

　　研究性学习纳入教学计划是学生能够全员参与的保证，开展这门课的教学是一个开创性和创新性的工作，资料上要侧重综合性和多样性，强调学生的自主性；注重学生参与意识的培养，重过程，重体验，不急于求成；注重克服困难精神的培养，懂得没有困难就没有研究，没有研究就没有科学。

　　研究性学习课的课堂形式能够多种多样，利用课堂的时间和空间能够开展的活动除了开题、结题交流活动外，还能够开展利用网络的探究活动；辩论单元活动、演讲单元活动既有学习准备过程又有活动开展过程；以及各种不一样资料和形式的讲座活动等；例如我们围绕“如何保护城墙”、“如何更好地开发开封的旅游资源”，开展了多次的讲座、讨论和知识竞赛等活动，取得了很好的效果，学生十分欢迎。所以，我们认为开设研究性学习课，为开展丰富多彩的课堂学习活动，供给了一个平台。

　　（2）利用假期开展课题研究活动

　　20*年和20*年的寒假我们都组织了初一年级的全体同学开展研究性学习活动。于放假前组织动员学习和培训，各班进行开题活动，学生与指导教师交流；待下学期开学后进行课题成果展示、评比。整个活动自始至终，计划完整，工作有条不紊。如20*年4月的课题展示会，学校评出一等奖的课题成果有三个，二等奖5个，三等奖4个，对同学们开展小课题研究是一个很大的鼓舞和促进。经过这个活动，同学们主动地获取知识，进取动手，参与社会调查实践，同学们的实践本事、认识本事、分析解决问题的本事都有了提高。

　　四、课题研究的结果及体会

　　1、成果

　　“黄汴河的环境保护”的课题组研究，是我校组织学生与市环境保护协会合作共同开展的一项研究性学习活动，我校聘请了专家来我校进行环境保护、水源保护讲座，多次组织学生赴实地考察；经过考察和访谈让学生了解黄汴河历史的变迁，探索黄汴河水污染的根源及治理措施，课题组构成的的结题报告获得了市科协评比二等奖的好成绩。由我校李宗领教师带领部分学生组成课题组研究民间泡菜的制作研究论文参加了全市的研究性学习课题交流大会；由刘书亭和王春霞教师指导的关跃、范华等同学制做的电子对讲门铃获得了市小发明一等奖，吕颖颖教师指导学生制作的“灯泡更换器”获得了市小发明二等奖。在学校举办的学生课题研究成果汇报展示会上，同学们制作的菜肴，色香味俱全受到了师生和家长的高度评价。

　　我们还组织学生走访走访“SOS儿童村”送温暖献爱心并进行社会调查活动。进行“SOS生态”科技考察活动，亲身体会参加环保科技活动的艰难和乐趣，增强了作为现代人的环境意识、合作意识和奉献精神。组织学生参加各种科技制作和比赛活动，成绩突出，我校获得了河南省科技示范校的称号。

　　我校学生研究性学习成果，在青少年航模比赛中我校获得两个全国一等奖，五个省一等奖，三个省三等奖。在课题研究开展的过程中，我们整理出版料了学校的研究性学习学生论文集——-《放飞梦想》。

　　课题研究有力的促进了教师教学观念和学生学习方式的转变，我校的教育教学质量师资队伍建设等方面都去得了突出成绩。近几年，每年第一志愿选报我校的小学毕业生人数均居全市局属学校第一位。每年都有逾百名毕业生升入重点高中，并有多人在历年中招考试中进入全市前十名。毕业生基础扎实，知识面宽，思维活跃，升入高中后发展潜力大，苏强、柳超，孟进等同学曾取得全省高考理科状元或前三名的好成绩。章颖、李楠等十几位同学在高中即光荣入党。在20*年的中招考试中，有200人被省、市重点高中录取，两个实验班的126名学生中有118名学生升入省、市重点高中，王震、张喆两位同学同时以总分462分并列全市第一名。在河南省实施的“百、千、万工程”中，二十七中有教育专家1人，学科带头人3人，骨干教帅6人，人数之多，层次之高，居全市乃至全省同类学校前列。李克铖教师被评为教改新星，李学勤教师获得园丁奖，黄海燕、冯东辉、姜峰基等教师曾在比赛中荣获大奖，姜峰基教师被聘为我市初级中学的一位省级“课件制作评审专家”，田香梅、王春霞等五位同志被评为市尖子教师。娄和彦、董彦、王瑞忠等数十人先后受到国家、省、市级表彰，其中先进10多人，省级先进20多人，市劳模3人，市专业技术拔尖人才2人。近几年

　　来，先后有周雅娟、俞维静、石莹、魏晓敏、李祖阳、董雪玲、李洁、何云、郭椅、徐剑、姜峰基、丁锋、张喜凤等十八位同志在开封市语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、计算机等11个学科优质课比赛中获奖，并代表我市在河南省比赛中获得一等奖。丁淑华等十位教师录制的示范课已面向全省发行。我校教师在全国、省、市有关比赛中的成绩居全市同类学校前列。全校教职工爱岗敬业，拼搏奉献，得到了社会各界的充分肯定，近两年二十七中学先后获得了中央教科所素质教育优秀实验学校，“全国知心家庭学校”；省“教育科研先进单位”、省“师陶学陶”先进团体、省“推普”工作先进团体；市“综合评估优秀学校”“优秀基层党组织”、“依法治级’先进单位等数十项荣誉称号。

　　2、体会

　　当前教学改革的重点是经过教学目标、资料和途径方法调整，帮忙学生改变原有的单纯理解式的学习方式，在开展有效的理解学习的同时，构成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动进取的学习方式，因为历任何一项创造发明，都是在研究性的学习方式下，创新精神和实践本事的结果。

　　我们认为研究性学习的观念应当贯穿于学习过程的始终，融合在学生学习的各个方面，所以，它能够是课内的，也能够是课外的；能够是教师组织的，也能够是学生自发的；能够与课程教材资料有关，也能够无关；能够是独立完成的，也能够是合作完成的；能够是无人指导的，也能够是教师或者其他人指导的；能够是“对所学知识、技能的实际运用”，也能够是对未知的探索；结果能够是正确的，也能够是错误的，甚至能够没有结果。

　　研究性学习资料上即能够是学科方面的，也能够是综合方面的。不论是哪个方面都能够使学生较快的理解资料。我们进行了三年的研究性学习的课堂教学实践，对学生的启发、学习起到了重要作用。我们的探索和实践，证明了开展研究性学习课对推行素质教育是十分必要的。同时研究性学习是一个开放性的活动，课堂的活动不论是时间还是空间都是有限的，充分的利用假期开展研究性学习活动能够使整个过程更加完整。

　　研究性学习结题报告（三十五）：

　　20世纪90年代以来，世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要资料。与此同时，研究性学习也应运而生，成为教育领域的一个世界性课题。研究性学习的开展是当前我国基础教育课程深化的新尝试，也是培养学生创新精神、实践本事的重要举措。作为我国基础教育课程体系中一个独具特色的课程领域，研究性学习走进我区高中生的学习生活已三年，我们以课程改革为突破口，就研究性学习进行了实践探索，这些探索主要是基于这样一些思考：

　　第一，素质教育重要的着眼点是要改变学生的学习方式，帮忙他们构成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的进取的学习方式，这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。为了倡导这种方式，我区在进行研究性学习实践的初期，较多的采用以问题为中心的主题式研究性学习的途径，即让学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而使他们创新精神和实践本事的培养和发展有了切实的落脚点。

　　第二，改变了学习方式，学生就有可能在新的层面上开展学习，但这并不意味着否定记忆理解等层面学习的必要性和重要性，也不否定理解式学习方式的必要性和重要性。由于研究性学习与其他类型的学习有着密切的关联并以学生已有的知识储存为基础，所以不一样年级、不一样经验背景的学生，其主题研究学习在资料、形式和深度上应当有差异、分层次。

　　第三，研究性学习既是一种课程理念，又是一种多用途的教学方法。它能够融合许多教育理念，其中具代表性的是建构主义理论和多元智能理论。建构主义是一种学生根据其自身经验背景构建自我知识体系的理论，它关注的是学生进取地从事“做”的活动，而不是被动地“理解”知识，而研究性学习就是一种创立学习环境，让学生在环境中构建个人知识体系的方法。加德纳多元智能理论强调了每个人都有不一样的智力类型，每个人都有不一样智力强项和优势，学生经过运用自身的智力优势来完成一个学习课题，就意味着他们要探究的去解决问题，研究性学习帮忙学生开发各种智能并注重了学习与实际生活的整合，能帮忙学生使学习成为生活的一部分，而不仅仅是为遥远的生活做准备，经过适当的培养和不断积累学习经验，学生的每一种智能都能够得到提高。

　　第四，研究性学习活动应当全员参与，每个学生都是有充分的学习潜能的。在贴合他们身心特点和发展水平的探究活动中，学生往往都情绪高涨，理解知识和综合运用知识的效率也异常高，所以，尽管学生之间存在着个别差异，参与研究性学习并取得良好收获的可能性则是全体学生都具有的，所以，我们强调研究性学习的全员参与性。经过以上思考，我们进行了如下实践：

　　一、确定我区研究性学习的总目标

　　研究性学习强调学生自主性、探索性学习，注重学习的过程和学生的实践与体验。所以，结合我区实际，我们将研究性学习的培养目标确定为：让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生发现问题和解决问题的本事；让学生学会分工与合作，并体验过程的欢乐；培养科学态度和科学道德；培养对社会的职责心和使命感。同时，各学校结合本校特点，在总目标的指导下各有所侧重。

　　二、加强教师培训和学习

　　在实践中，我们更加认识到，在研究性学习中，教师的主角虽然发生了转变，但教师的作用仍然是十分重要的。我们首先抓好教师的培训及研讨工作，重点学习了《普通高中“研究性学习”实施指导（试行）》，区教研室专门就“高中研究性学习策略”、“学科整合”、“指导方案设计”等方面组织了十余次讲座和校际交流活动，并经过东丽教研网将教师的优秀作品进行了展示和交流，使教师的教学理念和指导学生开展研究性学习的本事都有了大大的提高；其次是经过典型引路，确定研究性学习的样本校，要样本校率先拿出成果。各校结合本校实际，都建立了相应的学习制度，为教师供给学习资源，并切实为确有特长的研究性学习骨干教师供给进一步的发展条件，注重调动教师主动性、进取性和创造性，提高教师的综合素质。

　　三、重点抓好课程实施和课例研讨

　　本区专门就研究性学习课程实施问题进行了研究，制定了《东丽区高中研究性学习课程实施方案》，确保各校研究性学习课表化。提出了以新课改理念学习为重点、教学设计为突破、课例研讨为载体的教研工作思路，在现有条件基础上，为研究性学习活动的开展，搭建了良好的平台。各校都能采取因校制宜的原则，充分发挥各校校内资源优势开展研究。有条件的学校定时开放网络教室、图书馆、实验室等，为学生查找资料供给便利条件。如一百中学结合本校实际把研究过程确定为选题、开题、证题、结题四个阶段，将资料的收集整理贯穿研究始终，还对研究过程中的小组创立进行了重点研究，并承担了市级课题“高中研究性学习课程教学的实践与思考”。

　　钢管公司中学确立了主管校长、教务主任以及年级主任组成的研究性学习管理小组和由各学科教研组长、骨干教师组成的研究性学习指导小组，制定了研究性学习实施方案和细则，并为学生编印了《研究性学习手册》（一个学期一册），使研究性学习的各个实施环节从时间到人员有计划、有系统。无论是设立专门研究性学习教师指导学生研究还是与让研究性学习与学科课程相结合，我区的研究性学习实践活动都取得了较好的成果。其中，回庆瑞教师组织学生开展的“学生喜爱的教师”研究专题获得了天津市首届研究性学习成果二等奖，还有多位教师的研究性学习论文获市区级奖项。

　　区教研室定期组织各校研学教师教研和下校观摩活动，就本校实际进行研讨，共同探索研究性学习有效教学的途径。本学期共组织全区观摩课四节，并在课后进行了交流和讨论，收到了较好的效果。如“一百中学高一学生亲子关系研究”就高中生与父母关系的现状在本校范围内展开调查，使学生不仅仅掌握了研究性学习的方法，获得了合作和探究的体验，更是对高中生的亲子关系有了进一步的了解，从而促进学生与家长构成良好的关系，增进了亲子感情；“一百中学高一新生学习方法研究”关注新生入学后的学习不适感，并进行了深入的调查，了解学生的学习方法和学习习惯，经过情景剧的形式展示研究成果，让人耳目一新；钢管公司中学的“农民起义之作用专题研究”从历史角度，鼓励学生自我发现问题并经过检阅收集资料解决问题，并经过课本剧的形式汇报了研究成果；还有一百中学的“关注身边，热爱生活”就学生身边的问题开展调查研究，培养学生发现生活、热爱生活的态度，这些专题研究活动都较好地实现了研究性学习目标，使学生真正获得了亲身参与研究探索的体验，学会了分享与合作，发现问题，解决问题的本事和收集、分析、利用信息的本事都有所提高，更培养对社会的职责心和使命感。

　　四、思考与设想

　　几年来，我区开展的研究性学习活动都是遵循着“学习—实践—再学习—再实践”的方法踏踏实实开展起来的。随着“自主学习，实践创新”的教研课题的深入研究，我们认识到研究性课程教学不只是传授给学生现成的知识，重要的是要教会学生学会学习，学会发现问题，解决问题，要为学生的终身发展建立坚实的基础；认识到在“研究性学习”的实施中，不仅仅要让教师和学生熟悉研究性学习的流程、资料，更要深刻地转变自思想观念，改变教育教学行为和学习方式。经过课题研究，我们要经历：从个体走向合作；从课堂走向实验室；从学校走向社会；从教科书和教学参考资料走向教学资源多元化的开拓；从填鸭式的单向传授走向双向点拨、启发和探讨。由于师生同时启动研究课题，保证了"研究性学习"课的顺利实施，使教师能天然地改变传统的师生关系，与学生打成一片，到达了令人满意的指导效果。

　　研究性学习作为一种以培养学生创新精神和实践本事为目的的新型课程，不仅仅以相对独立的实体形态存在着，并且以非实体形态存在于学校教育的一切活动过程之中，尤其是各学科的课堂教学之中。并且教育实践也证明，在当前基础学科课程和课堂教学占优势的情景下，学生创新精神和实验本事的培养仅靠每周2—3个课时的专题研究课，是很难奏效的。所以，我们还应进一步拓展理念，渗透扩张，着力构建以各科教学为基础，以专题研究课程为核心的研究性学习课程体系。

　　开展研究性学习活动，在我区还处在实践与探索阶段。今后，我们还要不断地总结经验，改善方法，进一步推进我区教育改革的深化开展。

　　研究性学习结题报告（三十六）：

　　5月22日晚上我校研究性学习结题报告会在梯教举行，参加者为每个班选出的比较优秀的研究性学习结题报告。总的来说这个学期的研究性学习活动比以前有所提高，但问题仍然很多。

　　一、与以前相比，有比较多的小组已经在进行实实在在的研究，而不仅仅是简单地完成任务。

　　二、问题主要有以下几个方面：

　　1、很多指导教师以及学生对研究性学习的认识还处在一个比较浅的程度，很多学生还根本不明白研究性学习是什么，有的小组简单地把研究性学习结题报告弄成了一个书本知识的总结，而从教师的提问评价也能够看出，有些教师对研究性学习的基本知识认识不清，问的问题与结题报告无关，也不明白如何对研究性学习进行评价。

　　2、具体的问题有：题目太大，题目与资料不对应，结题报告的资料步骤不对。

　　三、要有效实施研究性学习要解决的问题：

　　1、要增加师生对研究性学习的基本认识。

　　2、要减轻指导教师的负担。

　　四、对策：

　　1、就研究性学习加强对教师的校本培训，可利用每个学年开学前的准备时间进行培训。

　　2、对学生的指导要集中指导和分散指导相结合。对一些理论性的共性问题，如研究性的意义，如何选题，如何进行开题，能够由一个教师集中对学生进行指导，这样能够大大减轻其他指导教师的负担。而对一些个别性的问题如具体到某个课题的开题则由相应的指导教师进行个别指导。

　　研究性学习结题报告（三十七）：

　　20世纪90年代以来，世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要资料。与此同时，研究性学习也应运而生，成为教育领域的一个世界性课题。研究性学习的开展是当前我国基础教育课程深化的新尝试，也是培养学生创新精神、实践本事的重要举措。作为我国基础教育课程体系中一个独具特色的课程领域，研究性学习走进我区高中生的学习生活已三年，我们以课程改革为突破口，就研究性学习进行了实践探索，这些探索主要是基于这样一些思考：

　　第一，素质教育重要的着眼点是要改变学生的学习方式，帮忙他们构成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的进取的学习方式，这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。为了倡导这种方式，我区在进行研究性学习实践的初期，较多的采用以问题为中心的主题式研究性学习的途径，即让学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而使他们创新精神和实践本事的培养和发展有了切实的落脚点。

　　第二，改变了学习方式，学生就有可能在新的层面上开展学习，但这并不意味着否定记忆理解等层面学习的必要性和重要性，也不否定理解式学习方式的必要性和重要性。由于研究性学习与其他类型的学习有着密切的关联并以学生已有的知识储存为基础，所以不一样年级、不一样经验背景的学生，其主题研究学习在资料、形式和深度上应当有差异、分层次。

　　第三，研究性学习既是一种课程理念，又是一种多用途的教学方法。它能够融合许多教育理念，其中代表性的是建构主义理论和多元智能理论。建构主义是一种学生根据其自身经验背景构建自我知识体系的理论，它关注的是学生进取地从事“做”的活动，而不是被动地“理解”知识，而研究性学习就是一种创立学习环境，让学生在环境中构建个人知识体系的方法。加德纳多元智能理论强调了每个人都有不一样的智力类型，每个人都有不一样智力强项和优势，学生经过运用自身的智力优势来完成一个学习课题，就意味着他们要探究的去解决问题，研究性学习帮忙学生开发各种智能并注重了学习与实际生活的整合，能帮忙学生使学习成为生活的一部分，而不仅仅是为遥远的生活做准备，经过适当的培养和不断积累学习经验，学生的每一种智能都能够得到提高。

　　第四，研究性学习活动应当全员参与，每个学生都是有充分的学习潜能的。在贴合他们身心特点和发展水平的探究活动中，学生往往都情绪高涨，理解知识和综合运用知识的效率也异常高，所以，尽管学生之间存在着个别差异，参与研究性学习并取得良好收获的可能性则是全体学生都具有的，所以，我们强调研究性学习的全员参与性。经过以上思考，我们进行了如下实践：

　　一、确定我区研究性学习的总目标

　　研究性学习强调学生自主性、探索性学习，注重学习的过程和学生的实践与体验。所以，结合我区实际，我们将研究性学习的培养目标确定为：让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生发现问题和解决问题的本事；让学生学会分工与合作，并体验过程的欢乐；培养科学态度和科学道德；培养对社会的职责心和使命感。同时，各学校结合本校特点，在总目标的指导下各有所侧重。

　　二、加强教师培训和学习

　　在实践中，我们更加认识到，在研究性学习中，教师的主角虽然发生了转变，但教师的作用仍然是十分重要的。我们首先抓好教师的培训及研讨工作，重点学习了《普通高中“研究性学习”实施指导（试行）》，区教研室专门就“高中研究性学习策略”、“学科整合”、“指导方案设计”等方面组织了十余次讲座和校际交流活动，并经过东丽教研网将教师的优秀作品进行了展示和交流，使教师的教学理念和指导学生开展研究性学习的本事都有了大大的提高；其次是经过典型引路，确定研究性学习的样本校，要样本校率先拿出成果。各校结合本校实际，都建立了相应的学习制度，为教师供给学习资源，并切实为确有特长的研究性学习骨干教师供给进一步的发展条件，注重调动教师主动性、进取性和创造性，提高教师的综合素质。

　　三、重点抓好课程实施和课例研讨

　　本区专门就研究性学习课程实施问题进行了研究，制定了《东丽区高中研究性学习课程实施方案》，确保各校研究性学习课表化。提出了以新课改理念学习为重点、教学设计为突破、课例研讨为载体的教研工作思路，在现有条件基础上，为研究性学习活动的开展，搭建了良好的平台。各校都能采取因校制宜的原则，充分发挥各校校内资源优势开展研究。有条件的学校定时开放网络教室、图书馆、实验室等，为学生查找资料供给便利条件。如一百中学结合本校实际把研究过程确定为选题、开题、证题、结题四个阶段，将资料的收集整理贯穿研究始终，还对研究过程中的小组创立进行了重点研究，并承担了市级课题“高中研究性学习课程教学的实践与思考”。

　　钢管公司中学确立了主管校长、教务主任以及年级主任组成的研究性学习管理小组和由各学科教研组长、骨干教师组成的研究性学习指导小组，制定了研究性学习实施方案和细则，并为学生编印了《研究性学习手册》（一个学期一册），使研究性学习的各个实施环节从时间到人员有计划、有系统。无论是设立专门研究性学习教师指导学生研究还是与让研究性学习与学科课程相结合，我区的研究性学习实践活动都取得了较好的成果。其中，回庆瑞教师组织学生开展的“学生最喜爱的教师”研究专题获得了天津市首届研究性学习成果二等奖，还有多位教师的研究性学习论文获市区级奖项。

　　区教研室定期组织各校研学教师教研和下校观摩活动，就本校实际进行研讨，共同探索研究性学习有效教学的途径。本学期共组织全区观摩课四节，并在课后进行了交流和讨论，收到了较好的效果。如“一百中学高一学生亲子关系研究”就高中生与父母关系的现状在本校范围内展开调查，使学生不仅仅掌握了研究性学习的方法，获得了合作和探究的体验，更是对高中生的亲子关系有了进一步的了解，从而促进学生与家长构成良好的关系，增进了亲子感情；“一百中学高一新生学习方法研究”关注新生入学后的学习不适感，并进行了深入的调查，了解学生的学习方法和学习习惯，经过情景剧的形式展示研究成果，让人耳目一新；钢管公司中学的“农民起义之作用专题研究”从历史角度，鼓励学生自我发现问题并经过检阅收集资料解决问题，并经过课本剧的形式汇报了研究成果；还有一百中学的“关注身边，热爱生活”就学生身边的问题开展调查研究，培养学生发现生活、热爱生活的态度，这些专题研究活动都较好地实现了研究性学习目标，使学生真正获得了亲身参与研究探索的体验，学会了分享与合作，发现问题，解决问题的本事和收集、分析、利用信息的本事都有所提高，更培养对社会的职责心和使命感。

　　四、思考与设想

　　几年来，我区开展的研究性学习活动都是遵循着“学习—实践—再学习—再实践”的方法踏踏实实开展起来的。随着“自主学习，实践创新”的教研课题的深入研究，我们认识到研究性课程教学不只是传授给学生现成的知识，重要的是要教会学生学会学习，学会发现问题，解决问题，要为学生的终身发展建立坚实的基础；认识到在“研究性学习”的实施中，不仅仅要让教师和学生熟悉研究性学习的流程、资料，更要深刻地转变自思想观念，改变教育教学行为和学习方式。经过课题研究，我们要经历：从个体走向合作；从课堂走向实验室；从学校走向社会；从教科书和教学参考资料走向教学资源多元化的开拓；从填鸭式的单向传授走向双向点拨、启发和探讨。由于师生同时启动研究课题，保证了"研究性学习"课的顺利实施，使教师能天然地改变传统的师生关系，与学生打成一片，到达了令人满意的指导效果。

　　研究性学习作为一种以培养学生创新精神和实践本事为目的的新型课程，不仅仅以相对独立的实体形态存在着，并且以非实体形态存在于学校教育的一切活动过程之中，尤其是各学科的课堂教学之中。并且教育实践也证明，在当前基础学科课程和课堂教学占优势的情景下，学生创新精神和实验本事的培养仅靠每周2—3个课时的专题研究课，是很难奏效的。所以，我们还应进一步拓展理念，渗透扩张，着力构建以各科教学为基础，以专题研究课程为核心的研究性学习课程体系。

　　开展研究性学习活动，在我区还处在实践与探索阶段。今后，我们还要不断地总结经验，改善方法，进一步推进我区教育改革的深化开展。

　　研究性学习结题报告（三十八）：

　　当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会提高的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。所以，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践本事，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。

　　国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培养学生以创新精神与实践本事为重点的创造性学力，主要是经过情感体验和探究实践，构成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学习本事，及其着眼于学生的终身可持续发展。又提出一种新的学习方式：研究性学习的课程。而校经过几个月筹备工作，今日正式开题了。我受学校校长委托，代表学校课题作，请同学研究讨论。

　　研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。第二个特点是评价资料的丰富性和灵活性。研究性学习评价的资料通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态度。二是在研究性学习活动中所获得的体验情景。三是学习和研究的方法、技能掌握情景。四是学生创新精神和实践本事的发展情景。

　　研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。学校应从实际出发，充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。同时，要进取争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术研究与推广部门）的人力资源和研究资源，为学生进行研究性学习创造条件。

　　对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性，异常关注学生参与研究性学习活动的过程，注重学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。要经过评价鼓励学生发挥自我的个性特长，施展才能，学会尊重和欣赏他人，激励学生进取进取，勇于创新。

　　开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门，进取地开展社会调查研究和实践活动。学校必须加强组织和管理工作，对学生进行必要的安全教育，增强安全防范意识和自我保护本事。同时，学校加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，共同负责学生在社会调查等实践活动中的安全工作，确保学生的人身安全。

　　研究性学习是学生在教师指导下，从天然和社会生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，帮忙学校有效地实施研究性学习，落实课程计划中的相关要求。

　　一、设置研究性学习的目的

　　设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地理解教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，供给多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践机会，促使他们构成进取的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践本事。

　　当前，受传统学科教学目标、资料、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有必须的困难。所以，将研究性学习作为一项异常设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，将会逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究，获得亲身体验、培养解决实际问题本事的需要。

　　二、研究性学习的目标

　　研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。所以，需要注重以下几项具体目标：

　　1、获得亲身参与研究探索的体验

　　研究性学习强调学生经过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步构成善于质疑、乐于探究、勤于动手、奋力求知的进取态度，产生进取情感，激发他们探索、创新的欲望。

　　2、培养发现问题和解决问题本事

　　研究性学习通常围绕着一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题本事。

　　3、培养收集、分析和利用信息的本事研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息本事是十分重要的。经过研究性学习，要帮忙学生学会利用多种有效手段、经过多种途径取得信息，学会整理与归纳信息，学会确定和识别信息的价值，并恰当的利用信息，来培养收集、分析和利用信息本事。

　　4、学会分享与合作

　　合作的意识和本事，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将奋力创设有利于人和人沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。

　　5、培养科学态度和科学道德在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

　　6、培养对社会的职责心和使命感

　　在研究性学习的过程中，经过实践调查研究，学生要深入了解科学对于天然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的提高，学会关注人类与环境和谐发展，构成进取的人生态度。

　　三、研究性学习的特点

　　（一）开放性。研究性学习的资料不是特定的`知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。

　　在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不一样，研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等能够各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能供给了广阔的空间，从而构成了一个开放的学习过程。

　　（二）探究性。在研究性学习过程中，学习的资料是在教师指导下，学生自主确定研究课题；学习的方式不是被动地记忆，理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，进取地寻求解决问题方法，探求结论的自主学习的过程。所以，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、提出一些需要学习、探究的问题。

　　（三）实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，异常关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。

　　研究性学习结题报告（三十九）：

　　一、课题的提出

　　几年来，国家教育部门为全面提高教育质量、推行素质教育，不断地进行教材方面和课程体制方面的改革。早在1*9年市教科所组织推行开展综合实践活动课的时候，我校就进取响应市教科所号召，认真学习和探索的研究性学习。20*年学校派部分教师到上海青浦县实验中学学习，然后由这些教师向大家汇报学习的情景，印发有关的学习材料，提高了思想认识。邀请了市教研室和市教科所的专家到我校讲座、做示范课等，使大家对综合实践活动课在思想上有了比较全面的认识。20*至20*年我校紧跟改革的步伐，进取实践和探索研究性学习，在研究性学习的探讨上，进取开展课题研究。

　　二、课题组的组成

　　我校申报研究性学习的课题后，建立了相应的组织机构，使研究性学习的开展有了保证。我校采取的是在校长的领导下，由教务处牵头的课题组负责制。在教师们自愿报名的基础上组成了以校长为课题组长的课题组，初一年级组的全体教师就是课题组的成员，教务处王春霞主任和李晖教师为课题负责人。

　　三、主要研究和实践过程

　　1、动员与学习

　　学校的主要领导首先从思想方应对全校教职工开展素质教育和开展研究性学习的重要性的认识的教育。一方面多次派教师参加由开封市教科所组织的有关研究性学习的学习班和专家讲座，提高认识，以点带面；另一方应对全校的教师，进行了有关素质教育、研究性学习方面的教育并提出要求，在教学和科研工作中做出了安排。学校的教科室做了很多的资料搜集整理工作和对实验教师的培训指导工作。

　　20*年我校先后派课题组的*教师、*教师、*教师分别赴*、*、*等地参加中央教科所组织的研究性学习、综合实践课研讨会。他们听取了来自全国专家的汇报、经验介绍，考察了一些中小学的实验基地，研讨会从各个方面都使我们受到启发，对我校的研究工作是一个十分好的促进。

　　在教研室的协调组织下，我们也充分利用了本地的学习资源，不断地学习外校在开展研究性学习方面的经验，尤其是十四中的河大附中把研究性学习融于课堂的观摩课、13中和实验中学开展综合实践的展览汇报和创新学习观摩课，使我们受到了很大的启发。

　　2、实践与探索

　　（1）利用课堂开展研究性学习

　　课题立项以后，我们开设综合实践活动有关的课程，安排李宗领教师专职上研究性学习课。课堂教学的开展主要分这样几个阶段进行。

　　1、动员学习阶段；了解什么是研究学习，及其重要性和必要性。了解怎样做课题的知识，和如何选题等，宣讲一些案例。

　　2、选题（包括初选，交流后再复选）。

　　3、研究如何做课题，写出计划；班内交流，进行开题。

　　4、各课题组收集资料、开展研究阶段；不断地进行反馈和调整。

　　5、各班进行结题报告会，交流研究成果。

　　6、总结评价阶段，整理出我校学生研究性学习的论文集。

　　研究性学习纳入教学计划是学生能够全员参与的保证，开展这门课的教学是一个开创性和创新性的工作，资料上要侧重综合性和多样性，强调学生的自主性；注重学生参与意识的培养，重过程，重体验，不急于求成；注重克服困难精神的培养，懂得没有困难就没有研究，没有研究就没有科学。

　　研究性学习课的课堂形式能够多种多样，利用课堂的时间和空间能够开展的活动除了开题、结题交流活动外，还能够开展利用网络的探究活动；辩论单元活动、演讲单元活动既有学习准备过程又有活动开展过程；以及各种不一样资料和形式的讲座活动等；例如我们围绕“如何保护城墙”、“如何更好地开发开封的旅游资源”，开展了多次的讲座、讨论和知识竞赛等活动，取得了很好的效果，学生十分欢迎。所以，我们认为开设研究性学习课，为开展丰富多彩的课堂学习活动，供给了一个平台。

　　（2）利用假期开展课题研究活动

　　20*年和20*年的寒假我们都组织了初一年级的全体同学开展研究性学习活动。于放假前组织动员学习和培训，各班进行开题活动，学生与指导教师交流；待下学期开学后进行课题成果展示、评比。整个活动自始至终，计划完整，工作有条不紊。如20*年4月的课题展示会，学校评出一等奖的课题成果有三个，二等奖5个，三等奖4个，对同学们开展小课题研究是一个很大的鼓舞和促进。经过这个活动，同学们主动地获取知识，进取动手，参与社会调查实践，同学们的实践本事、认识本事、分析解决问题的本事都有了提高。

　　四、课题研究的结果及体会

　　1、成果

　　“黄汴河的环境保护”的课题组研究，是我校组织学生与市环境保护协会合作共同开展的一项研究性学习活动，我校聘请了专家来我校进行环境保护、水源保护讲座，多次组织学生赴实地考察；经过考察和访谈让学生了解黄汴河历史的变迁，探索黄汴河水污染的根源及治理措施，课题组构成的的结题报告获得了市科协评比二等奖的好成绩。由我校李宗领教师带领部分学生组成课题组研究民间泡菜的制作研究论文参加了全市的研究性学习课题交流大会；由刘书亭和王春霞教师指导的关跃、范华等同学制做的电子对讲门铃获得了市小发明一等奖，吕颖颖教师指导学生制作的“灯泡更换器”获得了市小发明二等奖。在学校举办的学生课题研究成果汇报展示会上，同学们制作的菜肴，色香味俱全受到了师生和家长的高度评价。

　　我们还组织学生走访走访“SOS儿童村”送温暖献爱心并进行社会调查活动。进行“SOS生态”科技考察活动，亲身体会参加环保科技活动的艰难和乐趣，增强了作为现代人的环境意识、合作意识和奉献精神。组织学生参加各种科技制作和比赛活动，成绩突出，我校获得了河南省科技示范校的称号。

　　我校学生研究性学习成果，在青少年航模比赛中我校获得两个全国一等奖，五个省一等奖，三个省三等奖。在课题研究开展的过程中，我们整理出版料了学校的研究性学习学生论文集——-《放飞梦想》。

　　课题研究有力的促进了教师教学观念和学生学习方式的转变，我校的教育教学质量师资队伍建设等方面都去得了突出成绩。近几年，每年第一志愿选报我校的小学毕业生人数均居全市局属学校第一位。每年都有逾百名毕业生升入重点高中，并有多人在历年中招考试中进入全市前十名。毕业生基础扎实，知识面宽，思维活跃，升入高中后发展潜力大，苏强、柳超，孟进等同学曾取得全省高考理科状元或前三名的好成绩。章颖、李楠等十几位同学在高中即光荣入党。在20*年的中招考试中，有200人被省、市重点高中录取，两个实验班的126名学生中有118名学生升入省、市重点高中，王震、张喆两位同学同时以总分462分并列全市第一名。在河南省实施的“百、千、万工程”中，二十七中有教育专家1人，学科带头人3人，骨干教帅6人，人数之多，层次之高，居全市乃至全省同类学校前列。李克铖教师被评为教改新星，李学勤教师获得园丁奖，黄海燕、冯东辉、姜峰基等教师曾在比赛中荣获大奖，姜峰基教师被聘为我市初级中学的一位省级“制作评审专家”，田香梅、王春霞等五位同志被评为市尖子教师。娄和彦、董彦、王瑞忠等数十人先后受到国家、省、市级表彰，其中先进10多人，省级先进20多人，市劳模3人，市专业技术拔尖人才2人。近几年来，

　　先后有周雅娟、俞维静、石莹、魏晓敏、李祖阳、董雪玲、李洁、何云、郭椅、徐剑、姜峰基、丁锋、张喜凤等十八位同志在开封市语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、计算机等11个学科优质课比赛中获奖，并代表我市在河南省比赛中获得一等奖。丁淑华等十位教师录制的示范课已面向全省发行。我校教师在全国、省、市有关比赛中的成绩居全市同类学校前列。全校教职工爱岗敬业，拼搏奉献，得到了社会各界的充分肯定，最近两年二十七中学先后获得了中央教科所素质教育优秀实验学校，“全国知心家庭学校”；省“教育科研先进单位”、省“师陶学陶”先进团体、省“推普”工作先进团体；市“综合评估优秀学校”“优秀基层党组织”、“依法治级’先进单位等数十项荣誉称号。

　　2、体会

　　当前教学改革的重点是经过教学目标、资料和途径方法调整，帮忙学生改变原有的单纯理解式的学习方式，在开展有效的理解学习的同时，构成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动进取的学习方式，因为历任何一项创造发明，都是在研究性的学习方式下，创新精神和实践本事的结果。

　　我们认为研究性学习的观念应当贯穿于学习过程的始终，融合在学生学习的各个方面，所以，它能够是课内的，也能够是课外的；能够是教师组织的，也能够是学生自发的；能够与课程教材资料有关，也能够无关；能够是独立完成的，也能够是合作完成的；能够是无人指导的，也能够是教师或者其他人指导的；能够是“对所学知识、技能的实际运用”，也能够是对未知的探索；结果能够是正确的，也能够是错误的，甚至能够没有结果。

　　研究性学习资料上即能够是学科方面的，也能够是综合方面的。不论是哪个方面都能够使学生较快的理解资料。我们进行了三年的研究性学习的课堂教学实践，对学生的启发、学习起到了重要作用。我们的探索和实践，证明了开展研究性学习课对推行素质教育是十分必要的。同时研究性学习是一个开放性的活动，课堂的活动不论是时间还是空间都是有限的，充分的利用假期开展研究性学习活动能够使整个过程更加完整。

　　研究性学习结题报告（四十）：

　　5月22日晚上我校研究性学习结题报告会在梯教举行，参加者为每个班选出的比较优秀的研究性学习结题报告。总的来说这个学期的研究性学习活动比以前有所提高，但问题仍然很多。

　　一、与以前相比，有比较多的小组已经在进行实实在在的研究，而不仅仅是简单地完成任务。

　　二、问题主要有以下几个方面：

　　1、很多指导教师以及学生对研究性学习的认识还处在一个比较浅的程度，很多学生还根本不明白研究性学习是什么，有的小组简单地把研究性学习结题报告弄成了一个书本知识的总结，而从教师的提问评价也能够看出，有些教师对研究性学习的基本知识认识不清，问的问题与结题报告无关，也不明白如何对研究性学习进行评价。

　　2、具体的问题有：题目太大，题目与资料不对应，结题报告的资料步骤不对。

　　三、要有效实施研究性学习要解决的问题：

　　1、要增加师生对研究性学习的基本认识。

　　2、要减轻指导教师的负担。

　　四、对策：

　　1、就研究性学习加强对教师的校本培训，可利用每个学年开学前的准备时间进行培训。

　　2、对学生的指导要集中指导和分散指导相结合。对一些理论性的共性问题，如研究性的意义，如何选题，如何进行开题，能够由一个教师集中对学生进行指导，这样能够大大减轻其他指导教师的负担。而对一些个别性的问题如具体到某个课题的开题则由相应的指导教师进行个别指导。