听课心得

　　听课心得（一）：

　　20xx年，我有幸参加了此刻与经典全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动，听了14节各省特级教师示范课，他们的课让我感觉颇深，受益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下头我就参加的这一次活动谈一点儿自我的粗浅体会和感觉。

　　现代与经但这一个展示的平台，不但能够给我们展现许多精巧、细腻的课，还能够呈现充满着研究的，有着执教者思考深度的课。细细咀嚼着名师的课，也引发了我对数学及其数学课堂教学的思考。

　　我们能向名师学什么：

　　1、学习她们的态度对学生赏识而不是指责

　　美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是期望别人对自我加以赏识。此刻，很多教师也现已认识到赏识对促进学生发展的意义，至于怎样赏识我看很多人未必能掌握其中的奥秘，大多以为仅有表扬才算是赏识，我们所见的课堂，异常是一些公开课、优质课评选等场合下，那些年轻的女教师不吝赞美之词，不管学生说得对与错，一律大加赞赏，对于这种形式上的赞美，其效果必然会大打折扣。我们期望的是真正的欣赏，这种欣赏必然是发乎内心的。也许是一个眼神，一个不经意的手势，也许是一个轻微的动作，都可能起到此时无声胜有声的效果，给学生留下终生的激励。

　　听完几位教师的课后我觉得，我们更加需要的就是这种出自真心的、无声的赞美。她们在课堂上说的话很少，学生为什么学得那么起劲师生之间为什么那么和谐因为两位教师的表情和眼神告诉小孩们：教师相信你们你们是最棒的。这一切是那么天然，我明白，那是心灵深处最朴素的情感的真实流露和表白。我相信，语言能够模仿，能够言不由衷，可是，表情和眼神是没法造假的，这一切，心灵敏感的小孩怎样会感觉不到呢

　　我在脑海里不停地重复着一句话：这就是名师！她们用生命来感动着生命，用真情来呼唤着真情，用执着来激励着执着，这就是名师！

　　2、要学习她们的教学理念把课堂还给学生

　　理念左右着教师的行为。仅有教师的理念转变了，课堂才能改变。新课程改革现已有好几个年头了，这几年的经验告诉我们，此刻要做的仍然是要把课堂还给学生。把课堂还给学生不仅仅是一个口号，最重要的'是如何落实到课堂上。许淑一和刘延革两位教师做到了，做得很好。在她们的课堂上，我们看到教师简单的导入后一切都是学生在做主，学生帮学生，学生考学生，学生管学生，教师没有一点煽情的表演，有的只是偶尔的点拨几句；我们还看到，学生的思维是敏捷的，学生的表达是流畅的，他们不断地提出自我对问题的看法，不断地议论、交流，高潮迭起，充满了生命力，充满了智慧，说的通俗一点就是这群学生太厉害了。于是我产生了一个感想：这就是名师，这就是高效的课堂。

　　一节数学课后，给学生留下最深刻印象是什么这是每位名师都会去思考的东西，我读到的教师想留给学生现已不仅仅是知识的技能，不仅仅是数学的思考方法，他更关注学生对数学探究的热情以及数学学习的活力，这需要我们不断去研究，去探索，这样的活力，不仅仅需要我们课堂中存在，更需要延续到课外。

　　几天听课下来，感觉名师的课堂精彩极了。上课的学生高高兴兴满载而归，不仅仅收获知识，还收获思想，收获情感。听课的教师心潮起伏赞叹不已，受名师课堂的启迪陷入深思，不禁为学生的灵动鼓掌，为名师的机智幽默喝彩。

　　听课心得（二）：

　　3月8日，我听了xx教师一节语文习作课。

　　交流时我说要增高毕业班的成绩，作文是一个重点，因为基础知识大家失分都不会有好大差异。平时要加强学生的'小练笔。如写写景物、静物、场面、小动物、人物外貌描述，或者给学生一些词语，请求学生写一段话要把这些词语用上等等，使学生的作文重视细节描述，描述得生动具体，作文才会有真情实感。

　　此后，谢教师也谈了自我平时的一些做法，我觉得很好。谢教师说请求学生回家把自我印象深刻的事，包含看的电视，周围发生的新鲜事，自我亲手做的等，利用早读讲给同桌同学听，然后把这些事记下来，开始请求不高，处理学生敢说，敢写的问题；然后逐步增高请求，做到言之有物，围绕中心等。

　　听了六一班的课，我很高兴，班上风气很好，课前有歌声，学生踊跃发言，学生有活力。

　　听课心得（三）：

　　今日，我有幸参加了承德市语文学科区域教研活动，听了四位教师的讲课，我感触很深。

　　语文课以读为主，在读中体会课文所要表达的思想感情。这个问题在每次研讨时都会一提再提，可是到底怎样指导读，才能做到有效。这仿佛成了只可意会不可言传的问题。今日听了这几位教师的课后，我突然有种茅塞顿开的感觉，以前总是埋怨小孩不会读课文，读得没有感情，感情不是教师一说学生就会明白的，是在教师成功的引导下，使学生体会到语句所要表达的含义和思想，学生天然明白了应用什么样的语调和感情去读。有感情朗读就成了再天然可是的事情了，一切都会迎刃而解了。再也不用教师拼命地拽着学生去读，去体会，往往一堂课下来，教师总感觉到力不从心，筋疲力尽，而学生也只好被迫的理解，毫无乐趣而言！

　　课文是由字、词、句、段组成的篇章，所以理解词义就成了一项重要的任务。今日这几位教师的课告诉我们一个好的方法：结合课文中语句充分理解，学生理解得快，教师教得简便。同时这几位教师充分运用了多媒体教学，经过把生涩难懂的词的意思表现出来，激发了学生学习兴趣，到达了事半功倍的.效果。

　　转难为易，变抽象为具体、形象的教学手段在《布达拉宫》这两节课中体现得更加充分。这篇课文距离我们的生活较远，那里的数字更是枯燥无味，两位教师经过我们生活的楼房让学生真切的感觉到布达拉宫的雄伟壮观，另外，这几位教师在课上语言精练，表述正确，向我们展示了作为语文教师应有的素质，经过这次听课，我受益匪浅，并深深感到自我的不足。

　　听课心得（四）：

　　上课是一门艺术，听课也是一门艺术。自参加教育工作以来，我听过很多课：观摩课、示范课、研究课、考评课……不管是哪种类型的课，我都认真地倾听、观察、思考和记录。课听得多了，也就有了一点自我的思考。

　　一、听课也需要备课

　　很多学校进取推行“推门听课”制度即事先不通知上课教师，直接走进课堂去听课的一种听课制度。推门听课能让听课者看到常态的课堂教学，了解真实的教学情景。然而，很多学校在实施推门听课制度时，十分随意，参与听课的领导和教师，上课铃响起时才拿着《听课记录》走进教室听课。这样的听课，根本没有什么效果。

　　我认为，听课前听课者要做好充分准备。首先要了解上课教师要上的教学资料，了解上课教师的意图，明白这节课的教学目的是什么，重点、难点是什么，其次，对班级学生学习的情景有个大概的了解，第三，要提前5分钟进入教室，找好适宜自我听课的位置。提前进入教室，这是对上课教师的一种尊重。有人说，推门听课就是不能让上课教师明白，怎样能提前进入教室呢？我认为这是对“推门听课”的一种误解。虽然，我一向赞成推门听课，可是，我反对听课者不做好听课准备而随意地“推门听课”。

　　苏霍姆林斯基在《给教师的100条提议》中指出，学校的校长和教师，必须经常地、按必须的制度去听课和分析课。那里的“按必须的制度”就是请求学校对听课有必须的请求，有一套完整的体系，听课者应当有所准备，而不是随意的“推门听课”。随意的“推门听课”只是一种形式，对上课者和听课者双方的课堂教学本事的提升都没有多大的作用。这样的推门听课，不听更好！

　　二、坐在学生中间听课

　　说起听课，我以前同大多数教师一样，喜欢坐在教室的后排，主要关注的就是上课教师的仪表是否端庄、板书是否清晰、讲解是否透彻、方法是否灵活和手段是否先进等等，很少注意学生的学习情景。

　　在一次听课中，授课教师在范读课文时，我感觉课文有一处读错了（因为以前我上过这篇课文），于是我来到一个学生的座位上，同这个学生一齐看课文，证实了我的“感觉”。我同时发觉 了这个学生也注意了这个问题，他还在书中作了记号，可是他没有指出教师的错误。这节课我一向就坐在这个同学的旁边，发觉 他上课很认真，能够进取地与教师互动，教师提出的问题能进取地思考，大胆的回答。自这次以后，我听公开教学时，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同学的中间。

　　随着新课改的深入，听课评课变成了观课议课，这不仅仅是文字上的变化，而是体现了教育理念的转变，强调了对“教师的教”和“学生的学”的双向观察和评价。在一次听四年级语文公开课时，我选择了一个适宜的位置：在组与组中间的过道处的一位男孩的旁边坐下。这课堂教学进行到学习词语“越来越远”时，我发觉 上课教师将“越”的第9画“竖提”写成了“撇”，我旁边这位男孩也发觉 了教师写错了，还在书上做了标注。可是等到教师学完生字这个环节后问同学们：“大家对生字的学习有什么问题吗？”我发觉 这个同学想指出教师的错误，可是又没有勇气。于是，我小声地说：“你勇敢地站起来，说出来，教师不会责怪你的。”在我的鼓励下，这个男孩大胆地站起来，说：“教师，您把‘越’字写错了，第9画应当是竖提，您写成了一撇。”男孩说完，教室里一阵骚动，有的小声议论，有的在认真查看生字表……刘教师自我还不明白自我写错了，拿起课本一看，发觉 的确是错了。我们听课教师能感觉到刘教师此时的尴尬和紧张，都在静静地看着刘教师如何来应对这个尴尬的场面。只见刘教师思考了片刻，微笑着说：“今日刘峰同学表现很不错，他上课十分认真，能发觉 教师的错误，更难得是他能勇敢地指出教师的错误。今日，我要

　　感激刘峰同学，不是刘峰同学指出来，我一向会把‘越’字写错的。感谢你，刘峰同学！”说完，刘教师还深深地鞠了一躬来表示感激。我为刘教师能主动承认自我的不足而感到高兴。只见刘教师继续说：“教师啊，在以前学习时没有认真学习，所以今日就出现了这样的错误。期望同学们在今后的学习中能够更认真，同时，也期望同学们像刘峰同学学习，能及时发觉 教师的错误并能勇敢地指出来！”不明白听课的教师中谁带头鼓起了掌，顿时，教室里响起了热烈的掌声。

　　评课时，大家都为刘教师勇于承认自我的不足和课堂的机智喝彩，我也为自我鼓励学生勇于发言而开心。我想，没有我坐在刘峰同学旁边，就不会明白刘峰同学发觉 了错误，没有我的鼓励，也就没有刘峰同学指出教师的错误，没有刘峰同学勇敢地指出，也就没有刘教师的课堂机智表现的机遇，没有刘教师的机智，也就没有这节精彩的课堂。

　　是的，马卡连柯说过：“教育的技巧在于随机应变。”这个错误的出现突出了刘教师的随机应变本事强，更能体现刘教师的教学机智。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向本事，是指教师能根据学生新的异常是意外的情景，迅速而正确地作出确定，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施处理问题的本事。

　　教师在课堂教学中出现的错误或不足有三种情景：一种是出错了能立即发觉 ，第二种是出错了，自我没有发觉 ，学生发觉 了，第三种是出错了，一开始师生都没有发觉 ，之后教师发觉 了。不一样的情景，应对的方法不一样。应对不一样的错误，也是教师值得修炼的，应对得好不仅仅不会尴尬，并且体现了教师的教育机智。

　　坐在学生中间听课，不仅仅能关注教师的教，更重要的是能关注学生的学，能看清学生是怎样思考问题、回答问题，怎样参加小组合作、议论和交流，怎样记读书笔记；思考着学生在这节课中是怎样学习的。坐在学生中间听课，能让听课者成为学生中一员，进取参与课堂学习，从学生的角度来观察课堂，来研究上课教师的课堂教学行为。

　　三、听课后必须要评课

　　听课后不进行评课，对上课者来说，只是增加了心理负担，没有任何作用；对听课者来说只是完成了听课记录的填写，对增高课堂教学本事没有任何帮助。听课后不评课就等于没有听课。评课既要指出上课教师课堂教学的优点，又要指出课堂教学的不足或存在的问题。那种在评课时只“插花”——指出优点，或者只“栽刺”——指出缺点，都是不利于听课者或上课者的课堂教学本事的增高的。

　　上课不是演戏，听课也不是听戏。我们听课不仅仅要注意教师是怎样教的，更要观察学生是怎样学的。坐在学生中间听课就能很好地关注这两个方面，在评课时也就能说得头头是道，自我就能从听课中学到他人的很多优点，到达取长补短的目的！

　　听课心得（五）：

　　经过这次的听课活动，让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。让我受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自我有所收获的那份欣喜。下头是自我的一点收获，或者说是感想，写出来大家一齐分享。

　　一、小学英语教师的基本功

　　各位名师的基本功扎实，语音的标准及语言的流利、亲切，规范的板书。口语的流畅，使整堂课都异常的流畅，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点资料，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。异常是卢英苗教师的板书，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课文的重点。

　　二、情境的设置

　　英语的学习请求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设必须的情境，让学生学会在必须的情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境：李广艳教师的这节课，经过自身的Video更近一步的使学生熟知重点句型，经过视觉、听觉的刺激，让学生深刻的感觉到自我的假期的丰富多彩。

　　三、恰当的导入，天然的过渡

　　这几节课，我是以一种欣赏和享受的心境听完的。导入的天然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点陆晓雪教师运用的异常好，经过“Howareyou？”自热导入，生问师答“Justfine”。从而导入新课的学习中。

　　四、注重基础，适当拓展延伸

　　这次的优质课观摩没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。增高了整节课的课堂效率。

　　经过这次听课，让我开阔了眼界，明白了奋力方向。同时我对自我也提出了许多问题去思考，怎样让自我的语言更优美？怎样让小孩更喜欢上英语课？怎样培养小孩的本事？相信经过不断奋力，必须能拉近距离，不断增高。

　　听课心得（六）：

　　《分数的初步认识》这节课正确把握目标，引导学生主动学习，具体表此刻：

　　一、把握学生的认知起点

　　仝教师在教学中，从一个确定入手“把一张纸分成两份，每份是这张纸的一半”从而引出平均分的概念，再从中引出分数的概念。显然她是经过多番思考的。每个学生学习数的基础不一样，对分数的了解程度也不尽相同，经过确定，指导书写，指导认读，完善学生对分数的认识，经过这样一番系统的整理，让学生充分感悟分数的含义，认识、理解分数。

　　二、加强直观教学，降低认知难度

　　利用直观的方式，使学生经过折一折、涂一涂等动手操作的方式，初步理解分数的意义，掌握分数的大小。仝教师这节课目标定位正确，紧紧地抓住目标，层层落实。异常是在比较分子是1的分数大小时，尽管学生在正方形纸上折出了几分之一的分数，可是学生在比较学生大小时，还是受到整数认识的影响，教师经过举牌游戏，利用学具袋中大小相同的塑料圆片来感知分的分数越多，一份就越小，从而使学生内化了分子是1的分数大小的比较。

　　三、注重开展自主学习，供给充分的探索空间

　　《数学课程标准》指出：“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、构成与发展的过程”。仝教师摒弃了“师生问答”的传统教学模式，组织、引导、放手让学生动手操作，让学生折一折，画一画，说一说，在说一说中强调平均分，进一步体会分数的意义，给学生一个充分自我展示的平台，让学生经过操作、观察，找到了处理问题的方法，活跃了学生的思维，实现了由单一被动式理解学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索精神，处理问题的本事，又充分调动了学生群体的进取性。

　　四、与生活紧密联系

　　从喝水问题到在法国国旗，巧克力，五角星中找一找分数，都能很好地引起学生的注意力，在课的结尾之时又展现亮点。

　　《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数，是在整数认识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差别。直观教学能够更好地帮助学生掌握概念、理解概念。仝教师这节课能很好地把握教材，在教学时充分研究学生的年龄特点和学习起点，为学生营造探究的情境，并经过自主探索、实践操作、合作交流，让学生经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义，能直观地比较分数的大小等。

　　本节课从确定——指导读法写法——认识意义——折一折，涂一涂——举牌游戏——生活举例——到说说收获结束，在简便、和谐、平等的环境中，动态生成。教师作为一个引导者，给学生一个展示的空间，体现了学生的主体性。

　　听课心得（七）：

　　3月26日——29日，我有幸参加了本市举行的市初中数学优质课评选活动，倾听了二十五节观摩课和二十六节说课，历时四天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深入的认识。

　　作为一名数学教师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，仅有向教改要效率，充分利用好课堂每一分钟，才能增高教学质量，全面增高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来处理，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感觉到数学的乐趣，进而感觉生活数学之美。现谈谈自我听课后的一些心得体会。

　　一、精心设计课堂教学

　　教学设计是教师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感觉到教师的准备是相当充分的：不仅仅“备”教材，还要“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到本事目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

　　二、教学过程精致

　　从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师都能尽力做到根据学生的知识水平、认知本事设计教学的各个环节，在知识深度、难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。

　　三、使教学向理论联系实际方向倾斜

　　数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现很多联系实际的试题，联系实际日益成为考试题资料改革的一个明显发展方向，教师已开始加强知识实际应用的教学，使教学恢复它的本来面貌。

　　在这些公开课中，教师放手让学生自主探究处理问题，整节课，每一位教师都很有耐心的对学生进行适时有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的评价十分值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活活动经验，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不一样的人在数学上得到不一样的发展，体现了新课程的教学理念。

　　在今后的教学工作中我必须要奋力学习，找出教育教学中找到各方面与别人的差距，进取向教育教学经验丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，为我们的教育事业贡献一份力气。

　　听课心得（八）：

　　这次中心学校组织全镇教师到大湾小学听课学习，对于我这样一个年轻教师来说是个很难得的学习机遇。经过这次中心学校组织的听课活动，让我看到课堂上上课的那些教师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自我的不足，更感觉到要增高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。经过听课我感觉到要上好一堂课必须要做好这么几点：

　　一、必须要有必须的教学经验和教学方法。教师的工作对象不一样于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小小孩，课堂上小孩们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要教师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。必须的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的本事要强，这样才能更好地把握课堂事态的'发展，更好地完成教学任务。

　　二、必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务处理好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师仅有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。

　　三、必须作好充分的课前准备。课前准备包含备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发觉 上课的教师都对教学的资料都进行了充分准备。

　　四、必须要对所教的学生有必须的了解。我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人天然要有感情，我们在教书中就应当投入自我的感情。因为仅有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新教师自身存在着一些缺点如：体态语不够丰富，不能和小孩充分沟通，在临场发挥上也不能象老教师一样挥洒自如。

　　总得来说，经过这次的听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师长大的一条捷径。今后我将经过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。

　　听课心得（九）：

　　我有幸能去省城太原参加了国际语文精品课观摩研讨活动”。短暂的时间我听了几节课及专家精彩的点评与报告，他们的先进的教学理念，巧妙的课堂设计，新颖的方法选择，精湛的教学技艺，让我领略了走在课改前沿的真正的名师的风采。感觉到特级教师上课的魅力风格，以下是我的所思所得，与大家共享：

　　1、上课的这几位名师他们在课堂上充分利用一切资源，给学生创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境，在课堂教学过程中，少一些讲解、分析、多一些引导、点拨、激励，彻底改变那种牵着学生走的状况。在他们的课堂上，我们看到的是尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自我的机遇，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识构成的全过程中。整个课堂驾驭本事十分强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度思考运转的状态，感觉学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

　　2、在本次活动的课堂上，我看到学生的学习过程是一个亲自参与的丰富、生动的思维过程，是一个实践和创造的'过程。教师没有设计过多“花哨”的环节，整个流程却是如此地天然、平实与和谐，让我们真正感觉到了“反朴归真”的境界。

　　3、教师注重从细处处理，教师都是借班上课，那么怎样取得同学的信任与支持了？每位教师都是借班上课，为了加强与学生之间的沟通，都是从实际，从介绍自我入手。但又不是泛泛，常规性介绍自我，而是结合自我授课资料铺垫开来，既加深了师生之间的了解，又成功有实际转入课堂正题。

　　4、教师很注重与学生的情感交流。在情感处理上，经过自我与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，到达有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。

　　5、教师语言本事强，专业素质过硬，综合本事强。课堂上，教师也并没有眩目的课件，而是，根据自我的课堂教学，几张，一支粉笔，教师就能生动展开，课堂任务布置层次分明，目的性明确，有效性得到很好的体现。

　　“听君一节课，胜读十年书”。这次活动让我受益匪浅，使我对如何增高小学语文课堂教学的有效性有了一个全新的理解。活动虽然结束了，可是留给我的思考还很多，我将在今后的教学中不断探索，不断尝试，将理念运用于实践，使我们的小学语文课堂既生动又有实效，真正地将课堂还给学生。

　　听课心得（十）：

　　最近，我有幸参加了河南省思想品德优质课教学展评活动的听课学习，观摩了10节名师的示范课，他们的课让我感觉颇深，受益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。

　　回顾教师们的优秀课堂，我能够看到每位教师各具特色。有的教师擅长设计各种活动环节增高课堂气氛，有的教师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的教师课堂紧凑重难点突出，还有的教师活力饱满不仅仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得且不论学生的配合与否，教师身上我们就能感觉到思品课教学模式的多样与精彩。

　　一、充分备课是上好课的基本保障

　　备课是教学的基本请求，备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。所以教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须研究的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发觉 问题、提出问题、思考问题、处理问题的过程。几位教师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知本事设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位教师的课前准备都十分充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。

　　二、饱满的活力成就精彩课堂

　　作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”供给了条件。例如，郑州市第七十三中学的杨教师在执教《两代人的对话》时，她一上课就用饱满的活力把学生思维的火花点燃了，本节课，教师全情投入，感情天然。教师的情感也直接影响感化着学生的情感，尤其在“心灵对话促和谐”环节，教师的真情讲述和情感抒发也触动了小孩们的心灵世界。她以自我的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生进取配合，课堂效率很高。所以要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂活力饱满、个性张扬。

　　三、小组议论是课堂教学的金钥匙

　　爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来理解。”兴趣是最好的教师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，很多教师十分注重对学生的引导、启发，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了机遇大胆表达自我的感觉、意见和结论，而不是去揣度教师期待的标准答案，课堂上就会出现不一样的声音，引发争论，甚至还会出现一些教师意想不到的“奇谈怪论”。

　　两天的学习，我学到很多，感觉很多，收获很多，名师扎实深厚的教学基本功，大气天然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的本事，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。在欣赏别人精彩的同时发觉 了自我的很多不足，在以后的教学中，必须要严格请求自我：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情景设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断增高自我教学业务水平，经过奋力力争使自我的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。

　　听课心得（十一）：

　　聆听了五位优秀教师实实在在的五节课，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感觉到了他们语文课堂充满着情趣、艺术。下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。

　　一、教师语言有魅力。

　　当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和蔼，铿锵有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然。

　　二、倡导“自读感悟、开放引导”的课堂

　　新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的.过程。”我想，韩淑冰教师的《虎口藏宝》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

　　三、处理、把握教材的方法十分独到

　　五位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段教师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导学生理解课文。高段教师整体把握，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导学生走入文本。

　　四、评价语言的收获

　　教师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：你最聪明，会听就是会学习;会发觉 就是会学习。这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、天然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说小孩了，在以后自我的课堂上，也要让我的学生感觉到这样的语言。

　　五、将行为习惯教育贯穿课堂始终

　　五位教师时刻注意提醒小孩小孩的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组议论等习惯，必要时变成顺口溜，助力小孩行为习惯的养成。例如：在吕杰教师的《难忘的八个字》课堂中，在小孩们小组议论完毕，教师说：“时间到”，小孩们接：“我坐好，肩平背直，脚踩地。”促使小孩在边说边做的过程中，养成良好的习惯。

　　五位教师的课不但具有“灵”性，并且很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自我。这次听课学习对我自我是一次增高，也是促进。短短的半天时间，我感悟到了他们课堂的朴实，扎实，求实;感觉到了他们对语文的热情，活力;感觉到了他们对教法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对教学目标的正确落实，也感觉到了他们对学生发展的全面关注。更感觉到了五位教师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会奋力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

　　听课心得（十二）：

　　20xx年11月16日，在xx高中举行了xx省高中化学新课改课堂模式公开课。本次公开课吸引了全省众多的化学教师和专家到场观摩，我共听了两节课，都是选修5第二章第二节“苯的同系物”他们采用的都是“先学后讲，分层训练，跟踪指导”的课堂模式，具体方法是：每节课给学生10分钟时间自学，教师给出自学提纲，然后25分钟交流、梳理、议论知识，最终十分钟时间进行测试，讲课的两位教师都有很扎实的教学功底，在学生的情绪调动，学生课堂上的参与程度以及对学生主动探究知识的进取性、引导等方面都各有高招。

　　两节课都在简便和谐的气氛下既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、处理问题的本事。两节课都很值得我学习和回味，两名化学教师的优秀课堂教学活动和专家们的精彩点评都给我留下了深刻的印象，并与自我在实际教学中的情景进行了对照，使我们感觉颇多，受益匪浅，深切感觉到本次听课对自我今后的教学有很大的启发。在此谈谈自我的感觉。

　　感觉之一：只要教师动脑筋去奋力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在欢乐的课堂氛围中掌握有关的化学知识。无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。

　　感觉之二：新课导入各有千秋。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管两位教师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。

　　感觉之三：注重学生参与，体现学生的主体地位。两位教师的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在简便愉快的氛围中进行。

　　感觉之四：他们真正做到了团体备课，据两位教师讲，他们对本节的教学资料是统一教学理念，统一教学思路，明确教学目标，一齐分析哪是重点、难点，分析如何突出重点、如何突破难点，评议出教案框架，定出大体的方案。每位教师再对照课标，研究学生，钻研教材，研究学法，发挥创造性，结合自我的教学风格及本班学生情景，再进行补充修改，写出每节的个性化的以学定教的教案，这样做教师之间能够取长补短，共同增高，共同增高。

　　感觉之五：16日午时，各地市的专家代表对公开课进行了中肯的点评，也让我更进一步的重新认识了每一堂课优缺点，学习了从哪些方面去评课、如何评课等。这也是这次听课留给我无比宝贵的教学财富！

　　教学永久是一门遗憾的艺术，我们只能追求完美，但无法到达完美。专家们对两位教师的课堂模式也提出了一些中肯的质疑：

　　1、先学后教，分层训练，跟踪指导的课堂模式大大增高了课堂教学效率和效益。但也有专家和很多教师提出学案在给学生学习带来辅助的同时，也限制了学生的思维，甚至限制了教师的思维，束缚了师生的手脚，使我们的课堂教学由教教材变成了教学案，忽视课堂教学过程中生成性资源的开发与应用。

　　2、多媒体辅助的同时很多教师削弱了黑板的作用，忽视了教师板书和学生板演的作用。如两位教师在讲课过程中黑板上只是板书了课题，也有的一节课下来除了让学生口头回答一些问题外，没有让一名学生上黑板进行板演。

　　3、小组合作学习、探究性学习形式化，而缺乏实效性。如有的教师在进行小组议论时，学生进行议论时间太短，甚至不到1分钟，导致后续的汇报交流难以开展而无效；也有的探究性学习活动或实验只是灌以一个名称而已，尤其是实验探究只可是是学生按照步骤演示一下而已，实质并没有真正展开探究活动或探究实验。

　　经过这次听课学习，让我们开阔了眼界，更新了理念，认识到了自身教学中的不足，明确了今后奋力的方向，我打算在今后的教学中注重以下几个方面。

　　1、改变备课方式，加强团体备课。

　　平时总是说团体备课，可一向落实的不好，教师备课大多数自我的课自我备，把自我关在教研室里一人一本教材一本教参，自我讲的自我明白，可谓“关门教书”“闭门批改”。备课、上课主要凭自我的经验，备课资料、形式、方法没有多大的改善。新课程下备课就是教研，备课本身就是一种教研活动，从备课起就应当改革。教师的合作备课异常重要，靠团体的智慧能够大大增高备课质量。

　　2、注意营造民主开放鼓励个性的简便愉快的课堂气氛，以愉悦为中心教学。心理专家研究证明：愉快简便的心境能使人心脑清醒，能够大大增高学习的进取性和理解力。反之，压抑的心境使人大脑受抑制，思维混乱，学习效率大减。如果教师上课精神焕发，充满活力，再会煽情，和学生异常亲近，循循善诱，激励鼓舞学生，学生就爱学、乐意学，课堂气氛就活跃，学生就敢想敢说，就有自信心，就有学习化学的兴趣。课堂气氛沉闷、呆板，教学效果不可能好。

　　3、尽量做到“三不”：学生自我能说出来的，教师不说；学生自我能学会的，教师不讲；学生自我能做的，教师不做。比如：小组议论后教师代讲；学生实验了，教师说出实验现象和实验结论，这都没有体现学生是学习主人。

　　4、做到“三允许”：课堂中，不能总是设疑导思，设疑导思，那样只是把教师的导向作用发挥出来了。学生在学习过程中会有不一样的理解，产生不一样的疑惑。教师除了有意识地引导学生提问题外，更要让学生放下心理包袱，一允许学生有疑就问，大胆质疑，使学生认识到：不怕问题提得不好，就怕没问题。二允许学生畅所欲言，敢于发表自我的见解，使学生意识到：不怕见解错，就怕没见解。三让学生思考时允许邻近的学生之间商量，小声说话，商讨问题说话，课堂不叫乱。

　　5、适时评价：评价有考核、激励两重含义。既包含评价学生对知识、技能理解、运用的程度，是充分肯定还是纠正学生的不足。又包含激励学生的情感发展，使学生有进取的心理体验。评价不是一味地表扬，即使学生答错了，教师还是好好好，鼓动学生鼓掌，并且，一节课这种掌声不断，这不行。教师对该生进取回答问题的这种精神要激励表扬外，更主要应当评价他哪错了，为什么错，怎样改。

　　6、课后反思，团体研讨，改善教学方法，增高教学质量。

　　新课改对课后的请求主要是对课堂教学的反思。反思是反省、思考，具有研究性质。反思课堂效果，反思课前设计在本课的实际运用情景，反思师生双方面在教学过程中存在的问题，研究如何改善等。课后及时反思，有利于我们对课前设计、课堂教学组织和实施等各方面的问题有一个较为全面的认识，有利于课后补救和后续教学设计及课堂教学的改善等，是我们增高教育教学质量的重要途径，也是我们教师专业水平发展的助推器。

　　在今后的教学活动中我们会更加奋力，争取更大的增高。也期望今后能够举行更多类似的活动，让我们有更多学习的机遇。

　　听课心得（十三）：

　　四月三十日，我有幸目睹了娄小中心幼儿园王教师执教的《多吃蔬菜身体好》和李教师的《森林里的魔镜》。

　　感觉一：幼儿教学应当精心构思课堂教学结构。

　　王教师的《多吃蔬菜身体好》一课的教学，构思就比较巧妙。她是这样设计教学环节的：教师弹奏，师生共同演唱健康类歌曲一支→出示彩色的大萝卜、白菜、西红柿等蔬菜简笔图画→幼儿观察认识图画显示的事物→师生演唱歌曲《大萝卜水灵灵…》→教师讲解多吃蔬菜的好处→幼儿结合实际谈自我情景→教师总结，升华主题。这种教学设计打破了以教师为中心的传统方式，值得我借鉴和学习。

　　感觉二：要注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。

　　要使一节课上的简便，幼儿学得简便，教师不但要准备充分，并且还要创设简便的环境氛围。例如，本次活动中李教师教学的《森林里的魔镜》一文时，教师准备的很充分，课的前后衔接比较恰当，课堂氛围简便愉快、活跃。首先，教师弹奏的简便一曲把幼儿和听课教师带进了爱清洁的环境氛围之中。虽然这首歌曲对于幼儿可能不太懂，但幼儿能感觉到学习环境没有压力，给幼儿降低了有听课教师带来的紧张感。也为教育主题作了铺垫。以前我在设计活动时，往往研究的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何学”的问题。此刻，我认识到作为教师引导作用要充分发挥，但还要注意为幼儿创设有力的学习环境。

　　感觉三：教学要突出以幼儿为主体，以教师为主导的教学理念。

　　生动活泼，充满自主性的教学活动能让幼儿从中学会自我分析，自我确定的.本事。在本次活动中，李教师教学的《森林里的魔镜》一文中就体现了以幼儿为主体，以教师维护中心的思想。首先，她弹奏了爱清洁的歌曲作为引入和铺垫，然后教师讲述《森林里的魔镜》的故事来让幼儿倾听。之后就把大部分时间交给了幼儿来活动，引导他们自由议论几个问题。如，“老虎、小狗、大公鸡、小羊、小花猪、老牛来的时候是什么样的？”，“小老鼠来的时候是什么样的？”，“你同意小老鼠成为国王的客人吗，为什么？”，“你自我清洁吗？”，等等。这些小问题既激发了幼儿学习探究的兴趣，又使他们成了教学中心的主体。接下来是经过幼儿照镜子的环节，以及教师与幼儿一齐议论身体不清洁有什么坏处的问题，突出了教师为主导和师生合作的教学理念。最终请幼儿把脏的洋娃娃擦干净送回家。从而使幼儿明白爱清洁是一种良好的生活习惯的道理，使教育主题得到了升华。总的来说，这节课充分体现了小孩的自主性，运用了体验式的活动方式让小孩去探索、感知，并经过照镜子的比较方式使幼儿从中学会了分析和确定事物的对错。

　　感觉四：幼儿教学应以游戏为主线，让幼儿在玩中学、学中做，做中悟。

　　这就是说，教师要重视幼儿的心理发展规律，关注幼儿的经验和兴趣。事实证明，小孩都是爱玩的，尤其幼儿更爱玩更喜欢游戏。所以游戏能加强幼儿的有意注意，引起幼儿的学习兴趣。我们教师应充分注意和利用这一点。本次活动中的两位优秀教师也做到了这一点。可是我从中感觉到，如果围绕教育主题适当的再增加几个有关联的游戏活动的话，会能让幼儿在活动中体验，在活动中获得结果，会更突出教育主题，效果会更好些。

　　感觉五：教学中应多投入情感，多参与幼儿的活动过程。

　　一节课的教学，不仅仅是知识消息的传播，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有活力，那么幼儿的情绪也不会异常高涨。所以我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是十分重要的，这会直接影响教育活动的成功与否。

　　总的说来，这次外出听课，值的我学习的地方比较多。我就不一一例举了，只期望自我在今后的工作中尽量的将这次学习到的先进的东西运用于实际教学中，是自我在工作上不断增高。最终还想说的是，“教师教起来简便，幼儿学起来简便，听课者听得更简便”值得我去探究。

　　听课心得（十四）：

　　11月7日至8日德州市初中历史教学能手评选活动在德州九中举行。2天时间共听了11节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。待听完后，细心品味着所听的每一节课，细细回忆着每一堂课的每一个细节，会发觉 有许多精彩“镜头”闪现脑海。能够说每节课都是精彩粉呈，各具特色。让我获益匪浅，感慨颇多。我经过学习，总结了以下几点。

　　一、注重教学设计的整合

　　1、好的开头是成功的一半。新颖、巧妙而又实用的导入，能够唤起学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力。有的教师把一张与本课有关的，有的利用视频片断，有的利用歌曲作为开始，吸引了学生的注意力。

　　2、突出重点、难点。每节课的容量都很大，每位教师处理的很恰当，注重了基础知识的的掌握，设计思路清晰，问题的设计有层次感，照顾了不一样知识层面的学生，在此基础之上突出重难点问题。多数教师在处理教材中重难点知识时，先给学生供给一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料一层一层设问，引导着学生去探讨、分析弄清问题的.来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。

　　3、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切天然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，进取性和参与性得到了极大的增高。学生们在教师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛十分浓厚。所有教师上课感觉像朋友之间的友好交谈，还有的教师过渡语说得十分好，使环节之间的衔接显得很流畅。

　　二、自主学习成为课堂的主导

　　要想让学生主动学习首先应当调动学生地进取性。在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上体现得淋漓尽致。在学生学习、合作的过程中，教师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生处理不了的，由教师经过讲解或补充资料，来帮助处理。

　　三、高效使用多媒体、视频、等资源延伸课外知识、拓展思维。

　　在这次历史优质课评选中，许多教师的视频运用很到位。在对教材进行深入挖掘的同时，用文字、、视频等不一样方式补充了很多的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列有关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的同时，即有效的回扣了课本主题，又大大开扩了眼界，拓展了思维。

　　四、激励性语言的运用。

　　经过激励性语言的运用这种方式，能够使学生上起课来兴趣更浓，劲头更高。恰当地运用好激励语，对一节课的课堂效果是十分有意义的。

　　五、在这两天的听课中优秀课的共同特点。

　　1、整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领小孩们走进课堂进行学习，始终微笑应对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。

　　2、教师们的语言正确规范

　　3、善于利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

　　4、有扎实的专业知识做后盾，素材丰富，课堂充实。

　　六、今后的教学中要奋力做到以下几点：

　　1、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。

　　2、上课时大胆放手，培养学生的自学本事，分析问题、处理问题的本事，培养学生的探究本事，培养学生的小组合作意识。先学后教的基础是学生自学新知。学生学习处理问题的最好途径是自我去发觉 。在实际教学中，经过“预习”这一环节对学生进行学法指导，重视预习的个体差异，强化训练、引导学生运用现已具备的知识和本事尝试学习，自读自悟，使主体地位得到落实，自学本事得到培养，从而增高阅读教学的课堂效率。按照“先学后教，小组合作”的课改实验，重视学生的预习工作，将课外预习和课内预习结合起来，做到不预习不上课，加强教学设计，异常是教学的情景设计。经过科学的教学设计，严密而灵活的施教方式，引导学生实现教学目标；对学生的课堂表现和活动做及时的评价，异常是后进学生的鼓励，让所有学生都成为课堂的主人

　　3、运用各种手段、方法，激发学生参与和认知的兴趣，恰如其分地点拨与学生主动尝试，进取参与学习活动相结合。

　　4、要以学生为主体、教师为主导、训练为主线。教方法、教规律，精心钻研教材、精心教学环节、精心设计板书、精心练习和作业。能让学生动手、动脑、动眼进行自学的问题，不要用小组学习代替；小组学习能处理的问题，教师不要代替；自学或小组学习处理不了的重点、疑点、难点问题，教师要讲、导、拨、练。这样既有利于学生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎实的基础。

　　总之，这次听课，我收获很多，清楚了如今历史教学的发展方向，也明确了教学思路和自我在教学中的不足之处。

　　听课心得（十五）：

　　课改浪潮汹涌澎湃，教学方法五彩缤纷，使得我们一些年轻教师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措，前几天，我有幸到太谷学习，几节课听下来，顿觉有晃然大悟之感：

　　1、有效

　　课堂采用小组合作的学习形式，小组合作学习是以小组为基本形式，利用教学中的互动，促进学生的学习，激发学生学习的进取性，增高学习的效率。在小组合作学习过程中，大家互相监督，互相帮助，互相补充，互相检测。

　　2、实在

　　课堂上实实在在做到了以学生为主体，教师为主导。一节课下来，教师几乎说的话很少，一向是学生在思考，学生在发言，学生在纠错，学生在总结。一节课上，“做基础达标，小组互查；谁还有补充；之后做下头的设问导读；交流；我发觉 等”这几乎就是一个语文教师一节课的台词。

　　3、合理

　　在课堂上，当学生出现问题的时候，教师一向在巧妙地合理地引导，在学生活动的时候，教师一向在教室里巡回发觉 问题，指导小组合作。从基础知识方面讲，教师在巡回中发觉 了问题，立马在小结中更正，甚至小到一个字的笔画和笔顺都观察的十分仔细。比如实验小学的一位教师，指导“肆”的写法，它的第一笔是横，不是撇，还有一位教师这样指导，“添”的两点应当写在同一水平线上。

　　这对我的教学工作的开展有很大的帮助，在语文教学中，能够尝试小组合作学习，能够小组互相检测预习结果，小组互查基础知识，小组互查背书情景，小组互比谁的课堂表现好，小组互比谁的作业完成的好，小组互比谁的课堂发言更进取，小组互比谁的增高大等等。

　　可是我觉得不能一味地效仿，因为我们的教情学情都比较特殊，只能从点滴开始，从一些基本的细节做起，从教学中的一些小环节做起，慢慢寻找适合自我的小组合作学习方式，在课堂上，也不是必须像他们那样，根本不读课文，就做题，我们能够在朗读中展开小组的竞赛，小组议论处理提出的问题，小组批改作文。在小组合作学习时，更应当注意：

　　1、让学生有秩序地分别发表自我的意见和提议，避免个别学生独占时间，让每个学生都有表达的机遇，同时也避免了争着说、同时说的无效学习行为。

　　2、由于班中分成了若干个学习小组，教师无法一一顾及，这就需要学习小组中有一个核心人物来组织学习小组的学习行为。这个核心人物能够是教师指定，也能够是小组推选，或者是学生自荐。

　　3、在合作学习时，教师要善于引导学生听其他学生的发言，并从中鉴别哪些看法与自我的相同，哪些与自我的不一样，避免交流时过多的资料雷同，从而增高学习的实效。

　　听课心得（十六）：

　　今日，能够说是清闲的一天。因为我们昨日把作业都改完了，所以我有很多时间去听课。

　　在二三节课的时候，我去听了我的指导教师王教师的课，她上的是二年级下册第12课《北京亮起来了》。在教学的过程中，她善于鼓励和适当地批评学生，既不伤害他们的自尊心，又能够很好的教育他们，我觉得王教师这种教学方法十分好，我们应当好好学习。同时，王教师在教学生读书的时候，更多的'是让学生轻声的朗读课文和生字，而不是让学生大声地读。这样轻重结合地读书，能够很好地保护学生的嗓子，也让学生能够在轻声的朗读中更好地理解和体味句子或词语的意思。

　　除了教学方法的学习，经过听这堂课，我还明白了二年级的教学重点是让他们会读，会写，会用词语和句子，所以王教师在教学时，十分注重生字的教学。在熟读课文后，教师侧重教学生生字，组词和运用所学词语造句，也让他们仿写句子，把所学的都运用在写作上。

　　王教师这堂课最大的特点是她把教学课文跟写作结合起来了。经过学习《北京亮起来了》这篇课文，积累里面的好词好句，到达会写《湛江亮起来了》的写作目的。所以我认为这种贯穿整个单元的主题的教学是十分好的，也是必要的。这样学生对写作就会感兴趣，也有东西可写，教师的教学也到达事半功倍的效果。

　　以上这些方面都是我们应当好好学习的，我期望在接下来的听课中能学到很多有用的教学技能。加油!

　　听课心得（十七）：

　　一、备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中看到教师们独特的教学设计，简洁、高效的课件使我明白一切的手段都能够用来服务教学。

　　二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自我的想法、解题思路。课堂气氛十分活跃，学生进取参与。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课满堂灌，追求花样，华而不实。讲课的教师完全是站在学生的角度去研究，了解学生的起点，经过学生已有的知识来获取新知的。他们的一些做法，很值得我学习。

　　三、讲课教师的课堂教学理念都很新，都体现了新课改的精神。新课标下学生的学习活动应当是一个生动活泼的课堂，注重了学习的过程性和实际效果。学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的。在这次展示课活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。

　　四、让我感觉最深的是实验中学先学后教、当堂训练的高效课堂模式。异常注重学生预习的重要性，他们的每节课都有精心的备课，设计高效的导学稿，教师上课前发下导学稿，学生自主完成预习部分，然后学生议论导学与探究部分，学生上台展示议论成果，教师给出评价，学生个人加分、小组加分。进取调动了学生的学习进取性，课堂气氛活跃。之后学生当堂背诵本节课的知识点，最终一个教学模式是固学与拓展，学生利用本节新授知识完成有关测试题目，到达了高效的教学目标。

　　在这次听课活动中，还有很多是值得我学习的。联系到自我，结合杨村中学的实际情景，在今后的教学工作中，我要以他们为榜样，转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。进取思考，精心设计，让学生喜欢上数学课。力求体现以学生为本，处处为学生研究，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习实验中学新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自我的教学，真正增高自我各方面的本事。

　　总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发觉 了自我的很多不足，在以后的教学中，必须要严格请求自我：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情景设计出合理的教学流程；课后认真反思，在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的教师学习，博采众长，充分利用一切学习机遇，多比较，多反思，争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和自我都满意的研究型教师。

　　听课心得（十八）：

　　5月13日午时，李净净教师讲授了一节公开课，授课资料是《基因表达与性状的关系》。李教师语言有亲和力，教态天然，教学环节设计连贯，将本节课讲的生动而趣味。

　　在本节课中，李教师主要采用了论证式教学，将前后知识紧密相连，并让学生根据水毛茛的生长现象，发觉 问题，思考问题。学生在李教师的层层引导中分析出性状遗传的规律，得出最终的结论。相信对学生而言，这是收获满满的一堂好课。

　　经过李教师的讲授，不仅仅学生收获颇多，并且我有很多感悟。在新教学模式的改革下，教师不再是纯粹的“教书匠”，也不再是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生的引导者。我所感觉到的是，上课的教师在课堂上不像是“教师”，反而更像一位朋友，去引导学生，让学生主动地获取知识。比如，李教师在分析基因控制性状的实例中，与学生的互动性很高，在自我的一步步引导下让学生将问题分析出来。同时教师在教学方法上也呈现出多样性，打破了以往传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了议论法、小组合作法以及观察法等多种教学方法，培养了学生各方面的思维和实际操作本事，激发了学生的兴趣，增高了课堂效率。

　　总之，在教学过程中我们要不断反思、不断奋力，充实自我的知识储备，提升教学本事，及时改善教学方法，使学生真正喜欢学习、学会学习、增高本事。

　　听课心得（十九）：

　　初次走上教师这个岗位，觉得自我还没做好心理准备，尤其是如何当好班主任，如何管好一个班级。幸运的是我们开学的第三周进行了为期两天的新教师培后，我们参加了快乐完小的教研活动。经过听课，让我们在培训时学到的理论知识与课堂实践相结合，从中学到更多的教学经验。快乐完小的三位教师都以自我的特色展示着课堂教学艺术，倾听着教师们精心准备的课，领略着她们对教材的深刻解读，我深深地感觉到了小学数学教学的生活化、艺术化。她们在开启智慧大门的同时，也让我受到了很多新的教学方法和执教理念的启发。此刻，我就着这次的学习谈一谈我的个人体会。

　　第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。

　　第一位六年级的教师在导入这一环节巧妙的运用了语文形象字，吸引了教师和学生的注意力。这位教师的导入方式很新颖和异常，使我明白在教学时语文和数学结合起来有时教学效果可能会更好。第三位二年级教师展示了动画片中的熊大熊二跳绳比赛，这也引起了低年级学生的兴趣。

　　第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人。

　　课堂上让学生自由畅谈，交流自我的想法。第二位三年级的数学教师在讲解几百几十加减几百几十（笔算）的时候引导学生自我独立完成，注重培养学生的自主学习本事。多放手让学生自我处理问题。让学生自我发觉 ，这样他们的记忆更深刻。

　　第三，教师自身的良好素质。

　　教师的教态很重要，在讲课过程中，要做到语言清晰，语速适中，声音洪亮，不但学生听得明白，听课人也会觉得赏心悦耳。教师的语言表达本事也决定了一节课的成败。第三位二年级的数学教师在讲课的时候，说话抑扬顿挫，感情很丰富，语言和蔼，亲和力强，这样易于低年级学生理解。虽然我也是教二年级的，但我在讲课时没能做到这些，说话语气平缓，经常不能引起学生的注意，这是我需要我改善的地方。

　　教学时一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。俗话说冰冻三尺非一日之寒。对于我们才刚踏上教师岗位的新教师，我们没有教学经验，需要学习的东西还很多很多。教师就是变教边学，跟着学生一齐学习并长大。

　　经过这次的团体听课活动，我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要奋力做到以下几点：

　　1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。

　　2、奋力开发多方面的教学资源，丰富教学资料。

　　3、上课时大胆放手，培养学生的自主学习、分析问题、处理问题的本事。

　　以上是我个人在听课中的一点体会和心得，我要多向有经验的教师学习，积累经验，在学习的基础上奋力钻研教学，让自我尽快地长大起来。

　　听课心得（二十）：

　　四月十七日上午，我校组织识字与教研公开课活动，听了四节精彩的语文课，收获良多。四位教师虽然不是什么名师，可是从他们的课堂，感觉不到那份作为年青的稚嫩，有的只是成熟与老练，听她们的课就是一种享受。置身于课堂中，她们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅仅令陶醉、痴迷，更让听课的教师们赞叹不已。

　　“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果。”这样的教学理念在本次教研活动中得以体现。每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很多闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。这四节课没有过多地追求形式，没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂里教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬；在设计教学活动时，都注重了品词读句，读中感悟文本价值。我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的过程中，来逐步的增高和完善的课堂教学。

　　在这次的听课中，不仅仅让我领略到了各位教师的风采与魅力，感觉到了教师们的智慧与娴熟。同时，也让我看到了在课堂教学方面自身的差距，深感自我的不足。对于我来说这就像是一份份美味大餐，就像是一场及时雨滋润着我的心田。他山之石，能够攻玉，在实际的教学中，我将奋力弥补自我的不足，取长补短，使自我的教学水平有所长进。让自我的课上得更细致一些，更精致一些。

　　听课心得（二十一）：

　　3月6日，我有幸聆听了中心校组织的镇级课改能手公开观摩课活动，收获颇丰。在听课的同时，我回顾自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中，我学到了很多。新颖独到的教学设计，智慧理性的课堂点评，扎实有效地教学训练，无不让我感到自我在教学上的只是一粒微尘。就此次听课，我谈谈我的体会：

　　一、设置简单有效的课堂情境，创设天然和谐的课堂氛围。

　　兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。所以，很多教师在新课的导入时会精心设计或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。

　　在李霞教师的课堂上，她很注重与学生的课前交流，课前手指操的小游戏，活跃了气氛，吸引了学生的注意力，调动了学生的进取性。她还十分擅长并注重语言的运用，极其幽默，她的课始终坚持着新鲜感，加上她那轻柔而富有感染力的声音，学生十分喜欢，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课教师也深深陶醉其中、乐在其中，很简便。

　　而张宏伟教师也十分注重与学生的互动，他的养成教育做的很到位，课前请求学生端正坐姿，并把男女生分组，用比赛的方式，调动学生的学习进取性，课堂气氛很融洽。

　　二、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。

　　还给学生很多的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要激发想象，才能更有感情地朗读，也才能更深入地理解文意。

　　这一点，李霞教师也做到了，让学生反复读课文，培养语感。学生朗读的时候，她能及时鼓励，给予评价，并能充分尊重学生，一些手势的运用，也让学生感觉到了肯定。

　　三、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。

　　学习最好的方法是做。学生的学习仅有掌握了方法，并经过自身的探索活动才可能显示最大的成效。在此次的观摩课中，教师的教学设计都十分注重培养学生的探究意识，并且教师精心设计了多样化的教学方法培养学生的探究本事。

　　张宏伟教师的课堂上，十分注意培养学生的自学本事，“先学后教”的教学法运用的恰到好处。针对教师的问题，学生们给出了详细具体的解释，而不是坐在那里等着教师宣布答案。

　　让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自我的力气处理。李霞教师也很注重对学生语文学习习惯的培养，鼓励学生自我处理问题，自行纠错。

　　四、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。

　　教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别教师的天赋，它是教师成其为教师的基本资格。这次观摩课上，每一位教师的教学基本功都比较的深厚，异常是李霞教师，她的亲切、幽默、天然、干练，让人感觉她在课堂上就是一个大小孩，而学生们都围绕在他的周围嬉戏、玩耍，教学就是一场游戏，可是在游戏的过程中，学生们却掌握了很多知识。人是因为有了比较，才明白自我的优缺点，也正是因为有了比较，学习才能增高。这次学习让我看到了我在教学上不足，“教学尚未成功，同志仍需奋力！”作为一名教师，任何一次外出听课都是学习的大好机遇，从中能够取得真实的课堂教学经验。在今后的日常教学中，我会不断丰富自我，向身边每一位优秀的教师学习，奋力上好每一节课，走出适合自我的教学路子。

　　听课心得（二十二）：

　　在学校的精心安排下，我有幸观摩了几位教师的专业课，她们讲得十分出色，经过观摩这几节课，使我受益匪浅。下头是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。

　　一、精心设计课堂教学，准备充分

　　想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是教师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感觉到教师的准备是相当充分的：不仅仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到本事目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

　　二、注重教学导入

　　为什么每位做课的教师都充分为她的课做准备，但却产生不一样的效果呢？这几位教师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛十分热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅仅能引人入胜，并且能发人深思。一个好的导入能够能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课趣味，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

　　三、注重知识的传授与本事的培养相结合，教学理论联系实际

　　各位教师很好的运用了多媒体技能与课程的整和。如任教师在讲到克隆技能对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技能造成的巨大作用；同时也对学生们进行了思想教育。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而到达在传授知识的基础上使学生的本事得到培养的目的。

　　四、教学过程结构精密，时间分配恰当

　　从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自我学生的知识水平、

　　认知本事设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。

　　五、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证

　　我们仅有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位教师就充分表现了这点，不仅仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，并且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思十分得好，让学生在这种十分简便愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。所以我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。

　　经过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自我的不足。同时我对自我也提出了许多问题去思考，怎样让自我的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信经过自我的不断奋力，必须能拉近距离，不断增高。

　　听课心得（二十三）：

　　近日，我聆听了韩教师的课，收获良多。下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。

　　一、以情感然学生

　　当我听着韩教师的课时，她情绪激昂，在教学时，她让学生一边观看，一边听教师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文资料奠定了基础。课堂语言简洁，正确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

　　二、实现了师生主角的转变

　　教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的理解者，转变为学习的主人，他们不仅仅有教师的组织下进行共同学习的义务，并且有自主选择学习资料、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。韩教师在这一点上把握得比较到位。

　　三、自主合作效率高

　　在课堂教学中，韩教师把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自我的方法学习的过程。

　　四、教师评价贴切到位

　　教师时时及时评价小孩，如：你会善于动脑了！你读得能赶上中x电视台广播员的水平了……一句句鼓励性语言激发小孩智慧的火花，一节课小孩们沉浸在进取动脑思维，用于回答问题，学习效率较高，小孩们在简便愉快的环境中结束了这一课。

　　听课心得（二十四）：

　　4月28日，，我有幸聆听了几堂精彩的课堂教学，受益匪浅，收获颇多。

　　上午，我们听了区六小路晓静教师的分段统计，授田英才学园的由宝英教师的小数的初步认识，一小的孙淑美教师的小数的初步认识，宗丽荣的数学广角，午时我们又听了董秋华教师的求平均数，孙明霞的厘米的认识。这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。教师们的课以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，使我在听课活动中能够说是如沐春风。

　　这几节课表现了以下优点：

　　一、文化底蕴。

　　我十分惊叹于这些年轻的教师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，如果没有知识的积淀与认真的钻研则难以做到很好的把握课本，又很好的把握学生的。

　　二、亲和力。

　　坐在她们的课堂上，却发觉 她们的亲和力不仅仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的课想走神都很难。

　　三、三个转向。

　　教师们做到了“三个转向”。即从以教师讲授为主，转向以学生资助学习为主；从以个体学习为主，转向以互助学习为主；从关注教师教，转向学生学和师生互动。

　　四、知识生成。

　　课堂教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发觉 ，培养学生结合自我的经验提出、研究和处理问题的本事。

　　五、理论联系实际。

　　教师们注重了数学来源于生活，用之于生活，让学生体验了学习数学的乐趣及其中的重要性

　　总之，这几节课无一例外地体现着新课改的请求趋势，课堂生动、预设生成与动态生成相结合，目标达成度高。无一不渗透着新的教学思想和教学方法。

　　而比较自我课堂，还需要不断的更新。所以听了参赛教师的课后我有一种紧迫感，一种危机感，那么我就必须要树立一种观念：就是去学习，去长期的不断学习。要想当一名好教师，就必须不断的学习新的教育理念和文化知识，奋力增高自身的整体素质。

　　听课心得（二十五）：

　　一、润物无形

　　上课铃响过之后，紧之后的各种形式词语检查开门见山的进入教学；正感平淡之时，转入了读写结合的训练，根据分组词语特点，分别进行数量词和ABAB结构词语的练习，天然而然的过渡和渗透，很能体现一位教师的教学功力；诸如此类的例子还有很多，如后面的“果园里的果子听到人们夸赞它们，果树会怎样想？”阅读的过程中又渗入了说话训练。

　　二、学法引领

　　节课刘教师没有设计一些花哨的形式，而是采用“整体——部分——整体”的传统教学模式进行教学，这无疑是为学生阅读理解文摘的思路供给了思路和方法的指导，“流进”“流过”“流到”“穿过”的运用巧妙的讲解，推延到了习作方面；对段意的总结和重点的提炼，扎扎实实的训练了学生的总结和概括本事。这些都彰显了传统教学的精华之处。

　　瑕不掩瑜，虽然有一些个别的地方由于学生的配合以及课堂生成的突发状况，产生了一些问题，但这节课值得我们年轻教师思考的地方有很多。

　　在课改浪潮蜂拥迭起的今日，各种各样的教学方法层出不穷，教学理念日益更新，我们的心也浮躁起来，盲目的学习和模仿，结果却更加迷茫，正如鲁迅的“拿来主义”所说，应“去其糟粕，取其精华”，根据自我所需有选择的吸收和创新，这才是长久发展之道。

　　听课心得（二十六）：

　　本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，此刻联系我自我平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

　　一、备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼

　　在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动！使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。

　　二、注重学生的主体地位

　　注重让学生成为课堂的主人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自我的心得体会。让学生以自我的方式分享自我喜欢的声音。学生各抒己见，进取性很高！

　　三、注重反复朗读

　　好文摘是用来读的，无论是现代文还是文言文，教师都把朗读当作理解文摘的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文摘的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文摘的内涵。

　　四、教师所特有的魅力，比如说教师的语言

　　人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。

　　新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。

　　其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感激你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，十分可贵，教师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，教师相信你必须会有新的感觉和发觉 ”，以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

　　总之，本学期的听课学习，让我对自我平时的教学有了更深刻的反省和更高的请求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的教师学习，博采众长，充分利用一切学习机遇，多比较，多反思，增高自我驾驭课堂教学的本事，并真正地到达教育的梦想境界——“寓教于乐”。

　　听课心得（二十七）：

　　课堂提问是一项重要的教学手段，它运用于整个教学活动中，是联系教师、学生和教材的纽带。有效的课堂提问，能引导学生进入一种悬而未决但又必须处理的求知状态，能启迪学生灵动的思维和智慧，能使学生在参与体验中获得知识方法，增高学习本事，提升道德情感。但在现实教学中依然存在诸如目标不明、层次不清、逻辑不顺、无视学情、无思维含量的徒劳提问。下头结合观摩20xx年浙江省高中思想政治课堂教学评比活动12节课的感觉谈谈对课堂有效提问的几点认识。

　　一、提问应服从教学目标

　　课堂提问不是为了追求形式上的互动和气氛的活跃，而是为了达成教学目标。高中思想政治新课程确立了知识、本事、情感态度价值观三位一体的教学目标，强调尽量让学生经过自我的阅读、思考、观察、想象、质疑和交流等丰富的认识过程来获得知识，使结论与过程有机融合，知识和本事和谐发展，同时关注学生的情感体验、道德生活和人格养成。有效的课堂提问应防止出现目标虚化的现象。

　　如杭州张教师在“国家财政”教学中请学生根据具体情境回答财政的作用并结合生活体验谈谈自我的理解，突出了本框的教学重点。衢州杨教师在“价值与价值观”教学中请学生结合教材97—98页的资料谈谈造成翁明冲姐弟的幸运和小悦悦杯具背后的原因是什么，既紧扣本课的教学重点“价值观对人们行为的导向作用”，又注重情感渲染，引导学生经过比较分析和合作探讨，体验知识的自主构建。

　　正确定位教学目标是有效课堂提问的重要前提，研读教材则是正确定位目标的关键。没有对教材文本的深刻理解，就难以设计出有价值、有实效的课堂提问。教学是遗憾的艺术。本次省课堂教学评比活动中，因执教者未能充分领悟教材并正确定位目标也出现了一些无效甚至负效的提问。

　　如在“价值和价值观”教学中，一位教师创设了班级学生去敬老院献爱心的情境并设计了“你想让哪些同学去敬老院献爱心”的课堂提问，隐含着献爱心也要“论资格、视实力”的潜台词，既无助于处理本课的知识和本事目标，也与本课的情感态度价值观目标相去甚远。更多的教师在教学“价值与价值观”时，把焦点放在“在奉献中实现人生价值”，设计了关于“扶不扶老人过马路”、丛飞等献爱心人物的“人生有没有价值”之类的提问，忽视了教材中关于义利观、生死观、快乐观、家庭观和恋爱观的导向作用等更贴合学生生活的文本，片面理解了“价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用”。

　　二、提问应遵循思维规律

　　遵循规律是教育教学的常识。有效的课堂提问应讲求趣味性、灵活性和启发性，遵循思维规律，启智导思。当学生的注意力疲劳、思维困顿的时候，课堂提问应能如一剂强心针，激发学生的学习兴趣，激活学生的灵动思维，使课堂坚持必须的活跃度和节奏感。

　　根据从感性认识到理性认识、从形象思维到逻辑思维的认知规律，教师在设计课堂提问时应尽量创设鲜活、真实的情境，营造出促进学生主动求知的情感氛围和供给可予以分析的消息元素，从而培养学生获取和解读消息的本事。如温州郑教师在“价值与价值观”教学中创设了7.23动车事件后“温情与救援”的情境，温馨、真实的画面辅之以动人的音乐，让学生心有所动，“在这支救援大军中，哪些身影让你印象深刻”的课堂提问天然能得到良好的回应，“人的价值就在于创造价值，在于对社会的职责和贡献”的知识也易于生成。而一位教师在“国家财政”教学中未设置任何情境，直接请学生思考并回答“国家财政支出的用途有哪些”、“你有没有感觉到财政支出带来的好处”，使缺乏必须生活体验又无法从课堂上获取消息的学生无话可说，导致课堂提问失去意义。

　　高中阶段是学生抽象逻辑思维迅速发展的时期，教师应尽量设计发展学生辩证思考、比较分析、概括综合等本事的课堂提问，即通常所说的具有思维含量的问题。仅有在思考并回答具有思维含量的问题中，学生的思维本事才能真正得到发展，教学才不只是满足当下应试需求，而是着眼于学生终身学习本事的事业。本次省课堂教学评比活动中，很多教师都认识到这一点并奋力实践。如在“价值和价值观”教学中，湖州唐教师以明星企业家李某在创业过程中处理当地就业问题，增加当地财政收入，同时企业排污破坏当地环境的情境为背景，引导学生多角度、多层面评价李某的个人价值，在观点冲突中综合分析，使知识构建、本事发展、正确价值观确立浑然一体;台州徐教师以宁波象山旦门岛综合开发的情境为背景，设计了“如果你参加此次决策会，你会如何规划旦门岛的开发”的问题，引导学生调动和运用所学理论知识，对现实问题予以论证和探究，从而训练学生的思维本事。

　　三、提问应关注课堂生成

　　课堂提问由教师在课前根据教学目标、思维规律预设，但问题的答案却需要在课堂上经过师生互动生成。预设和生成是有效课堂提问的两翼，缺一不可。学生是活生生的个体，所以使课堂充满着动态因素。教师在设计课堂提问时应以生成为导向，关注提问的针对性、开放性和可变性。

　　学生是课堂的主体，教师在预设提问时应有针对性，应根据学生已有的知识储备、生活经验和认知本事，着眼于学生的“最近发展区”，设计“跳一跳，摘得到”的问题，方能让学生有话可说，有话想说。前面提到的丛飞、严意娜等人的人生崇高有价值，但“你愿意和什么样的人交朋友”、“你会选择从事什么样的职业”等择友观、择业观的话题更能让学生感觉亲切。“国家不断增加保障性住房建设的财政支出与当前房地产市场状况有何联系”有可供探究的空间，但超出了学生的经验和本事，只能让课堂陷入沉闷和尴尬。

　　课堂生成因其无法预约、充满着即兴的智慧而更加可贵而美丽。关注生成的课堂提问应具备必须的开放性和随机性。如“如何用财政把宁波打造成文化名城”、“如何规划旦门岛的开发”、“谈谈你心中最有价值的人”、“读了周赵洁的日志，你对生命是否有了新的认识”等课堂提问看似粗线条却体现着开放、多元和灵活，为新知火花的迸发创造了条件。相反，一位教师在展示两位网友观点后提问“你赞同哪位网友的观点，请阐明理由”则因其封闭性限制了学生的思维，在防止“节外生枝”的同时，也失去了“节外生姿”的可能。

　　课堂提问在课前预设，但在课堂教学中不是机械刻板地执行，而应当根据学生在课堂上的动态做出适时、适度的调整和变更。观察、倾听、对话是了解学生学习状态的重要手段。当问题抛出，学生却报之以疑惑的眼神时，教师可将自主思考的形式调整为合作交流，以降低问题的难度，同时在学生议论时及时提示指导。当学生的回答存在表述不当、理解模糊的时候，教师可适当地追问，也能够引导学生相互质疑和答疑来处理问题。当同一个提问请到第三位学生回答，其答案仍超出教师的预想时，应将原有提问予以层次分解或转换角度以适应学生。如“国家不断增加保障性住房建设的财政支出与当前房地产市场状况有何联系”的问题抛出后，学生们大都望着课件发愣，课堂上一片沉寂，此时，教师可将此问题分解为“①你了解当前我国房地产市场的动态吗②你明白我国政府在处理居民住房问题上的财政措施吗③这两者之间有何联系”以便于学生思考并回答。

　　听课心得（二十八）：

　　这次听课活动使我们每一位教师都受益匪浅。从这次活动中我学到了很多，关于教学，关于管理，我有了一些新的认识。

　　各位教师从思想上高度重视;为了打造出一堂成功的课，我们用心准备，虚心请教，相互学习，精心制作了课件，结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。

　　A教师在授课时引导和激发十分到位，在超市学习环节，学生在课堂上是如此活跃，质疑充分，真正是在思考，是活力投入，全力以赴的，很好地体现了充分引导学生自主学习。

　　B教师的幻灯片设计新颖独特，极富美感，带给人极佳的审美享受，为课堂增添了色彩。

　　C教师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础知识的自查引导，很好的切合了高三学生实际，实事求是，扎实有效。

　　D教师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突出对阅读版块的专项训练，高位引导，科学引领，也是效果颇佳。、

　　E教师在表述反馈环节充分思考学生的实际水平，及时引领，巧妙设疑，收到了很好的育人效果。

　　我这一次主导的是一节作文指导课，针对学生不讲写作技巧，草草开头的毛病，专项训练学生如何在写作文时开好头，个性是在表述反馈环节进行了总结和提升，能感觉到学生切实有所收获。

　　总体来说，A教师的自信大气，B教师的诵读指导，C教师的到位点拨，D教师的从容不迫，E教师的深入研究……都值得我们好好学习;突出育人立意，突出教师的课堂引导，注重学生的自我发觉 ，自我长大，让学生在繁重枯燥的学习中找到乐趣，较之以前，这是一大增高。

　　在这次听课活动中，我也发觉 了在教学方面存在的问题。

　　1、课堂仍表现出个别教师讲解过多，知识类灌输过多，方法类引导不够。师生互动，学生学习的主动性体现还不充分。

　　2、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成教学的灵活与精彩，个别课堂教学环节过于浅显，学生到底有没有真正的理解和增高缺少真正的评价和反馈。

　　3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典型好处，迁移和拓展不够，不利于学生的增高。

　　4、另外，板书的美观，表达的简洁正确，体式语言的运用等还有待增高。针对本次达标活动出现的问题，我准备采取以下措施加以改正。

　　1、认真研读考纲和课标，熟练掌握专业知识，吃透教材、吃透课标、吃透学生。2、认真打磨特色课堂，在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真功夫。

　　3、虚心好学，多向在多方面做得好的教师取经。多反思总结，争取尽快构成自我的教学风格。

　　听课心得（二十九）：

　　《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表此刻它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。

　　今日章教师为我们大家演绎了一堂充满生命灵动的课，课堂上章教师和学生上一齐按三个环节学习即：阅读环节——解读环节——拓展环节，注重培养学生的自主、合作、探究的本事。

　　一、体现了阅读教学“从整体到部分到整体”的一般规律。

　　阅读文摘，首先要着眼于整体，立足于全局，教师引导学生从整体上先感知课文，让学生构成整体意识，因为如果一开始教师就是架空分析，无疑是空中楼阁，其结果只能是事倍功半。在扫除字词的障碍后，教师又引导学生从课文的中心句“好一个高傲的动物”、过渡段(第二天然段)入手，提纲契领地板书出关键词，然后紧抓“高傲”、“叫声、步态”组织三四天然段的“部分”教学。

　　二、善于创设各种生活情境，充分发掘学生的潜能，引领学生理解课文资料。

　　语文教学离不开情境，它能够使学生产生必须的内心体验和情绪，从而加强对教材的理解和体验。本课中，对白鹅的高傲，如果仅靠教师的讲解也是能够讲清楚的，可是这种讲解是一种注入式的灌输，不能给人留下深刻的印象。王教师始终把握语言文字的形象性，创设了富有生活气息的情境，“它来到了陌生的地方，看到老母鸡在咕咕地叫，它有什么表现”“狗对这只抱来的鹅很是妒嫉，白鹅看了会有什么表现”“读了这几句话，你的脑中出现什么景象仿佛看到了什么”让学生在入情入景的想象说话中，在琅琅的读书声中，在形象直观的插图中，在师生共同的表演中，深刻地感觉了白鹅的高傲，课堂充满了活力。

　　三、字词教学十分扎实。

　　四年级的阅读课，识字教学尤其重要，“白鹅”这么一篇中国古典文人的作品，其中有很多生动传神的四字词，教师就用不一样方法有层次性地出现生字及词语，有侧重点地进行教学，读词方法多样富有变化。学生读词水平很高，有声有色，富有情感，读出词语的韵味，这当然与教师平时注重“感情朗读”的训练分不开。

　　例如教这些词语：学生对“厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”理解的还不够透彻。教师灵机一动，让学生比较一下这三个词的不一样点呢一开始学生沉默一会，然后面露难色地直直地盯着教师，分明在说“教师，这怎样比呀你这不是为难我们吗”等了会一点动静都没有，教师憋不住了，便提示说：“你们能够从声音的大小、距离的远近比较一下，看看有什么变化”聪明的小孩一思索就出来了：呵斥距离最近，声音相对来说要稍微轻些;叫嚣样貌更凶，声音更大;大叫由于距离远，声音就更响了。“这些词照道理都用在认为不好的地方，这儿是不是作者对鹅的这种做法不满呢”

　　四、重视朗读训练的指导，让学生绘声绘色地朗读，领略作者的语言风格。

　　现代的小孩，生活经验十分有限，对鹅的叫声、动作、生活习性很难有了解。但本文对白鹅的特点描述得惟妙惟肖，学生们掌握好朗读的情感基调是趣味性，读出鹅的高傲，读出“它的高傲不令人生厌，而是引人发笑”，学生读得妙趣横生、饶有兴趣。教师的即时评价语也很精彩。如：他读得很勇敢，但他一个人力气单薄，让我们帮帮他吧”“因为你领读得太好，所以你的机遇比别人多”“别急着坐下去呀，你行的”……

　　听课心得（三十）：

　　近期，我校教师们参加了XX课听课学习活动，感触很深，收获不少。实实在在的课堂让教师们对课堂教学有了更深刻的认识。

　　一、创新教学理念，提倡自主探究学习

　　在听课过程中，我们看到了各位教师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不一样，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。

　　经过听课，感觉到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。

　　二、体现教学与生活的联系，重视教学情境创设

　　在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。

　　三、注重教学过程，关注教学效果

　　从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们不断的反思自我的课堂，是不是有很多废话，有没有到达自我设置的教学目标等等。

　　教师们说听课丰富了教学经验，改善了教学方法，给教学带来了必须的帮助，同时，也发觉 了自我教学中的不足。听课是教师长大的一种很好的方式，教师们都珍惜每一次听课的机遇，向优秀教师学习，奋力增高自身素质，提升教学水平。

　　听课心得（三十一）：

　　在幼儿园的精心安排下，我园举行了全员教师的听评课活动，使我受益匪浅。下头是我在本次活动的听课感觉。

　　1.准备充分

　　想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话，让我深受启发。教学设计是教师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感觉到教师的准备是相当充分的：不仅仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到本事目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

　　2.注重教学导入

　　为什么每位做课的教师都充分为她的课做准备，但却产生不一样的效果呢这几位教师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛十分热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅仅能引人入胜，并且能发人深思。一个好的导入能够能使幼儿集中注意力，产生兴趣，觉得趣味，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

　　3.教学理论联系实际

　　各位教师很好的运用了多媒体技能与课程的整和。利用多媒体向学生们展示有关，在视觉上给幼儿震撼，同时也对幼儿进行了思想教育。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而到达在传授知识的基础上使幼儿的本事得到培养的目的。

　　4.时间分配恰当

　　从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到教师小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了知识的结构体系。每位教师能根据自我幼儿的知识水平、认知本事设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。

　　5.良好是素质

　　我们仅有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位教师就充分表现了这点，不仅仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，并且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思十分得好，让幼儿在这种十分简便愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。所以我们应加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。

　　经过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自我的不足。同时我对自我也提出了许多问题去思考，怎样让自我的教学方法更吸引学生怎样让学生喜欢上课相信经过自我的不断奋力，必须能拉近距离，不断增高。

　　听课心得（三十二）：

　　前几天，我有幸赴莘县实验小学，欣赏了雷玉芳教师的一节的数学观摩指导课：小学二年级的《分类统计》，这节课，让我感觉颇深，受益匪浅。

　　一、课堂展现，领略名师的风采

　　雷教师的课堂教学呈现，能够用一个形象的词语来概括：朴实无华、课如其人，这也正是对雷教师人品与课堂作品的概括和总结。朴实更显典雅和庄重，无华更增添了教学艺术返朴归真的魅力。新课程改革正如火如荼的紧张进行着，而让课堂回归天然、回归理性的认知的教师，目前还处在转型阶段。

　　我经常外出听课，而雷教师的课堂教学是首次让我感觉到了回归这样的理念的重要性。雷教师整堂课的教学形式就是一堂常态课、家常课，没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的多媒体，没有临场作秀的氛围，这样教学教师不必使课堂披上华丽的外衣，不会让学生在教师的牵引下转来转去，虽然也学到了知识，可是教师和学生都会感觉到很累，学生失去了自主学习的热情，教师只是为了倾囊而赠的慷慨。

　　二、环节设计，欣赏导师的艺术

　　情境教学是雷教师课堂教学的一大亮点，上课伊始，雷教师首先和学生们进行交流沟通，问：“同学们，你们见过大海吗？”引导学生进行静心想象：大海的波涛声滚滚而来，好像自我就置身于大海之滨，倾听大海的声音，感觉大海的壮阔。然后，雷教师引导学生，自我根据刚才脑海中的情境，提出自我的问题。

　　紧跟着，雷教师让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和数学学习相联系，尝试用数学去处理刚才的问题，这样，就把生活和数学紧紧相连了，不仅仅拉近了数学与生活的距离，并且让学生感觉到了学习数学的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习数学的兴趣，学生们用自我的数学知识去处理自我的生活问题，兴趣油然而生，兴致高涨。

　　教师即时又引发学生思考，鼓励学生到小岛上去玩，处理如何购票问题。这样，让学生在教师的指引下，一路走来，一日生活，一堂问题，处理了生活中的旅游问题，精彩！教师利用学生日常生活中的情景串，既展现了学生一日生活的行程，又启发了学生对于问题的求知和探索，学生学的趣味，教师课上的流利、连贯、天然。这也正是教师教学艺术的充分体现。

　　三、善用教法，感悟教师的灵感

　　数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。雷教师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，教师始终围绕学生运转，学生一向环绕教师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、议论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，可是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了教师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

　　联想自我的数学课堂教学，我想了很多：

　　1、教学备课未达精细巧妙。

　　对于备课，我感觉到了它的重要性，雷教师之所以课堂上运用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学资料的要旨，而我平时备课还打不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到极致。

　　2、课堂教学缺少主角换位。

　　平日的数学课堂上，我很少做到真正的和学生进行换位思考，很少把自我的主角当做学生去体验自我的教学过程，而从雷教师身上，我看到了这种教学态度的必要性。

　　3、教学效果稍欠扎实高效。

　　雷教师的课堂教学，让学生收益到了很多，既学到了数学知识，还培养了学生处理生活问题的本事。我在课堂上很少涉及这么多方面，唯恐时间和精力上不允许，造成了课堂教学的低效，今后我应奋力探索新的教学方法，从多方面教诲学生，做到课堂教学向扎实高效迈进。

　　听课心得（三十三）：

　　20xx年3月20日，我受镇教研室安排，前去小南坑小学聆听了市教育局教研室举办的“小学优质作文课教学观摩”，其间数位我市语文教学能手，精心准备了习作课教学，令我受益匪浅。

　　作为一名小学语文教师，我感觉作文教学是最不易教的；这一次的公开课，；参赛教师的教学风格各不相同，，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我明白作文课能上得如此精彩，下头谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：

　　一、吸引学生的课堂导入

　　常言道：兴趣是最好的教师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生并且是与本节作文课息息有关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。如陈彩月教师一开始让一个学生表演动作，让其他学生猜做做的动作名称，学生因为感兴趣，立刻参与到课堂，即便他一开始可能会抗拒上作文课，但这一趣味的活动引起了他的兴趣，他不知不觉地被教师带进了作文课堂。如果仅仅是把学生带进了课堂是一个小成功，那陈教师创设的蒙上眼睛画自我，就是把学生带进了课堂作文，这是一个大成功，让学生有事可写，眼前刚刚发生的事容易写，能写好。这两个导入都十分地巧妙，十分地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是十分成功的。

　　二、巧妙地引导

　　“帮”学生想要想让小孩写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有必须的难度，一可能是想不起来，二是不明白如何应用。但在陈教师的课堂上，她让小孩用一个词或一句话形容自我蒙眼画画的情景、心境等，这样就帮小孩把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后一个个板书在黑板上，引学生的回忆，帮助学生再次理解词语。

　　三、有条理的板书

　　引导写作方式对于五年级的学生来说，写一篇有条理的记叙文，难度应当不大，但为了要照顾全班的学生，陈教师经过清晰的板书，蒙眼画画前、蒙眼画画时、蒙眼画画后、蒙眼画画的体会四部分提醒学生写作时可运用的写作方式。作文课上到此，我手写我心，下笔写作文就这样水到渠成了。一节作文课，学生不但不感觉到累，并且感到乐趣无穷，收获甚大，这就是一节成功的作文课。

　　学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自我的东西；在未来的作文教学中，我要将本次作文大赛中好的教学方法好好运用，并不断探索新的作文指导方法，让小孩敢写作文，乐于写作文，能写好作文！

　　听课心得（三十四）：

　　今日，区教研室在实验小学组织了初中英语新教材听评课活动。听了三位年轻教师的三节课，我受益匪浅。我从中体会到各位教师上课的独到之处，感觉到她们上课的不一样魅力和风格。回顾这几节课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位：

　　一、教师们上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭本事十分强。尤其是x教师的课，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。

　　二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情景，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的.基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用本事，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。

　　三、上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的情感到位，活力饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自我的情感渲染，而是经过自我与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，到达有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。

　　四、课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机遇。整节课教学资料充实，学生学习紧张、明快并且简便、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

　　五、另外，从这几节课中能够看出教师的职业道德也很高，在教学中能真切感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重。他们都是在用心教，用心与学生交流，所以学生进取性高，学习很有热情。

　　六、从课堂组织来看，教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，能够感觉到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。

　　可是，经过这次听课我觉得，还有几点不足：教师的课堂用语必须要简练，尤其是用英语组织课堂教学的本事还要进一步增高。还有，就是在带领学生学习的过程中必须要把学生能自我处理的问题大胆，放心的放给学生。不要放心不下。

　　另外，这次还有几位教师的评课，也让我学习到很多实用的的教学理念和教学方法。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。事实上，课堂教学重在课堂成规，与教学目标的有效完成，也并不是我们一线教师无法到达的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。

　　在今后的教学中，我会进取地运用在此次听课活动中学到的好的教学方法，不断丰富，完善自我的英语教学工作。

　　听课心得（三十五）：

　　3月18日镇美术优质课评选活动在我校举行，来自全镇六个学校的美术课教师进行了展示，上，我认真做好笔录，细致地记录着课堂的每个细节。我被课堂上教师那优美生动的语态、亲切天然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到每堂课都经过教师精心设计准备，环环紧扣，从而受益匪浅，获益良多，心中有了不少的感悟。

　　一、别开生面的导入开启好课之门

　　好的导入能把的热情充分调动起来，课堂气氛热烈、和谐。张华引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅仅引人入胜，并且发人深思。上课伊始，亲切的谈话方式导入课题，拉近了学生与教师的距离，放松了学生紧张的学习心理，创设了浓厚、和谐的课堂氛围。生动、精炼的鼓励性话语激发了学生的自信。整堂课教师教的天然，学生学得欢乐，作品做得精彩。

　　二、教学理念新颖，资源运用合理。

　　教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力;注重师生学习过程的互动;教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点，不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。设计尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不一样层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不一样程度的增高。印象深刻地是张晴教师所授的《趣味的半圆形》一课，以游戏的形式，在与小孩欣赏、交流、制作的过程中，提炼出妙用半圆形的关健因素。整个教学过程层层深入，让学生在游戏中学会制作、学会创作。出示范例的时机把握巧妙，范例作品未必精美但给人启示，学生作业十分精美。

　　从教育的角度看，美术是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有到达应有的程度。美术课在中小学课程中，依然处于弱势地位。认清这一点，有助于我们制定切合实际的美术课程标准。梦想的美术课程应当尽量使每个学生进取参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不一样程度的发展，而不是制定一个所有学生必须到达的硬性标准，并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平。适逢区教育局组织本次美术教学优质课活动，我有幸参加了此次活动，聆听了几位教师的精彩讲课，我感觉受益匪浅。

　　平小波教师讲授的是《象形文字的联想》一课。象形文字，是人类祖先经过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，并且是一幅幅趣味的图画。本课教材以"学生与文字文化"为切入点，让学生在了解一些趣味的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应供给学生"探究、理解、想象"的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的请求，培养他们的想象本事和创造本事，从而增高学生对图形的表意本事。

　　听完平教师的这节课，我发觉 我要学的东西还真是多，教师要有一桶水，才给得发学生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看来我不得不"爱"上你啦!

　　在教学上，也有许多值的学习的地方，如课前的师生交流，材料准备，课件的准备等。

　　经过此次学习，对我以后的教学求进，有十分大的帮助!

　　听课心得（三十六）：

　　今日我有幸参加了20xx年小学英语课堂研讨活动。我听了两节课。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下头谈一谈自我的听课心得体会：

　　首先，充分调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的请求。两位教师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不一样层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。

　　其次，两位教师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养。

　　最终，两位教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发觉 两位教师基本有以下几个共同特点：

　　1、口语流利，发音正确。仅有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言。

　　2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

　　3、教态亲切，表情丰富，充满活力。在课堂上能简便，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

　　经过这次听课，我对自我也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不一样层次的学生开展分层次教学最大限度地为不一样层次的学生供给适合他们的学习时空和平台。我们应当承认学生的个性差异并尊重学生的不一样需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的增高点，供给好的学习方法，创设成功的机遇，激发学生向上的动机与行为。

　　听课心得（三十七）：

　　前几天，我们学校举行了每学期一次的青年教师优质课大赛。学校的宗旨是让参赛的教师上成我们学校的示范课。其中，数学学科也是每组一位教师参赛，其余教师都听课，5节课一天下来。我的感觉就是参赛的每位教师都不负众望，每节课都有自我的精彩之处。

　　语言精练、干脆利落是五位教师的共同特点。要做到这点实属不易。就拿我们三年级组的谷教师来说吧！我亲自经历他一遍一遍的试课，我们的业务组长小到一句话、一个眼神、一个动作都给他示范，能用手势处理的就不说话。谷教师应对教师、同学，甚至在空无一人的教室里一遍遍练习，反复琢磨每句话该怎样说才能使学生听得简单明白，做到一句话能说明白的，不说两句。正是教师们有了赛课前的充分准备，课堂上他们才做到了胸有成竹，语

　　每节课都重视学生的预习。课中都采用了小组交流预习汇报的形式。异常是从一年级就开始让学生进行预习，我认为是一种突破。原先，我们总是认为一、二年级的学生年龄小，学习本事不强，不适合预习。可是，孟教师这节课告诉我们，只要教师平时注重预习方法的指导，课堂上学生汇报时分工、指导精细，一年的学生在教师的指导下也会预习。我想，如果从一年级就开始对学生预习习惯的培养，学生的学习本事就会在预习的过程中得到培养和不断增强。

　　多媒体教学使得数学知识更加直观化和趣味化。比如：在重叠问题的教学中，运用集合圈的演示，使学生很直观地看到了跳绳、跑步的人数和重叠部分的人数。这样有助于学生理解跳绳的人数+跑步的人数－重叠的人数=跳绳和跑步一共的人数。面积和面积单位这节课，经过学生对平面图形涂色部分在实物展台上的展示，帮助学生很直观的理解了涂色部分就是图形的面积，面积就是涂色部分的大小。一年级的智力大闯关。青蛙跳跳跳、猜猜我是谁？等题目经过课件的播放，学生看到青蛙跳到正确答案的荷叶上头，猜猜美洋洋、喜洋洋、懒洋洋等分别表示几号？这样采用学生喜欢的动画和数学知识相结合，激发了学生学习数学的兴趣，感觉到了学习成功带来的欢乐！

　　最终，魏校长也给我们指出了奋力的方向。

　　1、专项训练要做到针对性强，要从不一样的角度与方式进行训练，训练的密度、速度再大些。

　　2、数学课堂也要强调学生的听、说、读、写。重点是写。数字要写好、书写格式要整齐，把这个观点要渗透到每节课中。说，要学生变换不一样的说法，这样有助于发散学生的思维。

　　3、课堂上教师不能只教知识，要教给学生一些数学思想和方法，让学生会带着数学的思维去观察生活、感觉生活。

　　听课心得（三十八）：

　　经过许家湖教研室组织的公开课活动，听了黄教师和英教师的课，让我深受启发、受益匪浅。

　　黄教师的这节课引导学生运用已有的学习古诗方法，自主解读文本，突出以“读”促“悟”。在教学设置上先让学生逐步理解字、词、句，再整体把握这首诗的资料，理解作者的思想感情，进行感情朗读。如：让学生抓住“黄鹤楼”“烟花”“孤帆”“长江”等词语，让学生思考每一个词后面的画面是什么最终把静态的画面更具体化，让李白对友人说话，活跃课堂，开阔想象。黄教师由齐读到范读再到配乐读，采用不一样方法、不一样形式、不一样请求、不一样效果的读，这充分体现了“以读促悟，读中悟情”的新理念。教师在和学生互动的过程中能抓住机遇，给学生中肯的鼓励和表扬，在这方面做得比较好，能充分调动学生的进取性。最终，师生告别这一环节，更好的深化了教学资料。恰到好处。整堂课，教师教学环节设计合理，教态具有亲和力，课堂语言流畅，过渡天然，充分展现了教师深厚的素质和驾驭课堂的本事。

　　英教师讲的《父亲和鸟》这节课，采用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。低年级教学还是以识字为主，识字环节，英教师设计扎实到位，并且形式多样，先是带拼音检查学生读音情景，然后去掉拼音，同桌互读，指名读，之后让小燕子指名读，并注重交流认字识字方法，还很好的培养了学生的说话本事。教学过程动态化，注重了学生学生语言训练和习惯培养。抓住重点的词语来理解文本，目标达成。重难点处理，生字扎实。教师挖掘教材较好。讲的细致，学生参入进取。在教学过程中注重学生的参与性，教师课件制作精，操作熟练，对课文分析理解的很透彻。经过教学活动，把一个知鸟、爱鸟、护鸟父亲的形象体此刻小孩们的面前，让小孩们明白做人要有爱心。

　　总之，这两节观摩课讲的很成功，十分值得我借鉴学习。

　　听课心得（三十九）：

　　今日有幸听了徐教师的直播示范课《白鹅》，受益匪浅，感触很深。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的。本节课徐教师根据学生的年级特点，在这一环节的教学中，徐教师利用思维导图导入，引导小孩们读词语，深入理解体会词语的含义，及词语在表情达意上的作用，引导学生学习运用。小孩们的思维也就此打开了，激发了学生学习课文的兴趣，徐教师还鼓励学生用喜欢的方式读课文，整体感知白鹅形象，了解白鹅特点。学生能够说出自我的阅读感觉，也体会到作者对白鹅的喜爱。最终学生学习时经过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特点。学生想象白鹅的动作、说的话。激发学生与文本的对话，把自我独特的体验进行交流。

　　《白鹅》一课主要着眼于白鹅的性格特点—高傲，并且高傲的可敬可爱。徐教师抓住文摘关键词句来理解鹅的高傲。从作者刚把鹅抱回家，它左顾右盼的姿态中，留下了高傲的第一印象。到跟它相处的时间长了之后，感觉到的：“鹅的高傲更表此刻它的叫声、步态和吃相中。”作者用明贬实褒的写法再现了它对白鹅的喜爱。整篇文摘趣味十足。教者从高傲入手，重点品读叫声和步态。语文教学离不开读：在读的基础上理解，在理解的基础上读。在学生有了自我的感悟之后，教师能及时跟进，鼓励学生个性化的朗读。学生激发学生的学习兴趣，增加学生的自信。

　　聆听了名师的语文课堂，我对自我的语文课也有了新的方向。语文课堂就是实实在在的，不用追求华丽的语言，应当深入研究增高学生哪些方面的本事，如何增高，用什么方法增高的问题。今后的教学中，我会吸取优秀教师的精华，丰富自我的课堂，打造有自我蕴含语文味儿的语文课堂！

　　听课心得（四十）：

　　学校组织语文教师到庄口初中听课学习。我听了三堂语文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。我谨将自我的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：

　　一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言

　　在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。在这次语文课堂上，许教师在执教《羚羊木雕》一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：

　　1、观其大意，谓之粗读，只请求将课文读通，了解其大意。

　　2、在已然把握文摘情感的基础上，分主角有感情的朗读。

　　3、点评朗读。经过这三步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自我阅读的过程中培养自我处理问题的本事。

　　二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养

　　很多教师会在课件上给学生出示“学习方法”，名称多样“温馨提示”，如汪教师在执教《夏感》品读课文环节是这样设计的：结合课文资料说说这是一个怎样的夏天？括号中是这样提示的：（提示：如找关键词，相对应的句子等）。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自我的力气处理。个别教师很注重对学生语文学习习惯的培养，一向强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。

　　三、设置简单有效的课堂情境，创设天然和谐的课堂氛围

　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。所以，很多教师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。

　　我对王教师印象深刻，在他的作文课堂上，我发觉 他十分擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生十分喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课教师也深深陶醉其中、乐在其中，很简便。

　　四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价

　　课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的进取性，激发学生更强烈的求知欲望。这次活动中，教师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自我的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。

　　五、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余

　　教学基本功是所有教师都必须掌握的。这次语文教学学习中，每一位教师的教学基本功都比较的深厚，例如许教师那堂《羚羊木雕》。虽短短几个字的板书，却能简明扼要出文本主要资料，使人一目了然就知其主要资料。

　　经过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自我的教学，认识到自我的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改善，尽可能的利用多种教学方式，为学生供给一个天然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效增高教学质量。

　　听课心得（四十一）：

　　前几天，有幸在我校观摩了xx县小学语文青年教师优质课评选活动，期间我聆听了5位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位教师气定神闲，信手拈来，不仅仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为课堂上教师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、天然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头谈谈自我的一点听课体会：

　　一、对新课程的思考

　　在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。

　　作为一名一线教师，我将根据新的语文本事实践系统，致力于学生语文综合素质的增高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，奋力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

　　二、对课堂教学的思考

　　“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的长大，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了来自不一样学校的4位教师的示范课例。

　　几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的职责。学生在课堂上感觉到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。

　　另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发觉 、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

　　听课心得（四十二）：

　　初中青年英语教师听课活动现已圆满结束，这次活动为我们教师业务素质的增高供给了一次不可多得的学习机遇，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下头就谈谈我在英语方面的一点听课感觉：

　　一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证

　　在听课中，我发觉 优秀的教师都有几个共同特点：

　　1、口语流利，发音正确。仅有做到这一点，才能保证小孩对课程的理解，才能保证小孩学到正确的知识，地道的语言;

　　2、善于利用多种手段辅助教学，使小孩接触到的知识更立体，更直观，更生动;

　　3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能简便，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;

　　4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

　　二、调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主人

　　这是新课标的重要特点，也是素质教育的请求。经过听课我发觉 教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生本事的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

　　三、课前互动是一个很关键的环节

　　在这次听课中我发觉 课前教师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，教师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛，得学生们的喜欢。

　　四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点

　　我认为大多数的教师在这一点上做得很到位。课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话议论，一环扣一环能够说衔接得十分天然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，很多教师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，取得了较好的效果。

　　经过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自我的局限。同时我对自我也提出了许多问题去思考，怎样让自我的语言更优美怎样让学生喜欢上课怎样培养学生的本事相信经过自我的不断奋力，必须能拉近距离，不断增高。

　　听课心得（四十三）：

　　尊敬的评委教师：大家好！今日我说课的题目是《白鹅》，以下我将按照说教材、教法与学法、教学过程和板书设计等几个方面展开今日的说课。

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　《白鹅》是人教版小学语文第七册第四单元的第一篇精读课文。本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，每一篇文摘的资料和表达方法各不相同，语言风格各具特色。选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的趣味、可爱，感觉作者对动物的关爱、对生活的热爱;二是在阅读中体会作者抓住特点写作的方法，感觉作者幽默风趣的语言风格。

　　2、学情分析鹅的外形特征已在小孩们的脑海里留下了深刻的印象，但课文并非写的是鹅的外形特征，而是写白鹅的性格特征，学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有必须的难度。

　　3、教学目标

　　(一)知识与技能：理解作者笔下的白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

　　(二)过程与方法：经过朗读，品味欣赏本文生动而风趣的语言，感觉作者的生活情趣。

　　(三)情感态度与价值观：体会作者运用拟人、比较、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。在想象、表演中获得了愉悦的情感体验。

　　4、教学重、难点

　　教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

　　教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

　　二、说教法学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用“品词析句法”来突破本文的教学重点。教学时，抓住重点，引导学生品词析句，体味词句表达的效果，品出白鹅的高傲性格特点，品出作者对白鹅的无比喜爱之情，感觉祖国语言的无穷魅力。此外还辅之多媒体、想象说话、朗读感悟法等等。学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是议论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

　　三、说教学过程

　　(一)、创设情境，激发兴趣。

　　情境的创设，能使学生产生强烈的求知欲望，激发浓厚的学习兴趣。在引入新课时，播放鹅的情境动态，引导学生描述鹅的形象，背诵《咏鹅》，引出课题。(板书：白鹅)这一环节激发了学生学习的兴趣。为进入文本做好了铺垫。

　　(二)、读悟结合，理解文本。

　　教师首先引导学生思考：你觉得课文里描述的是一只怎样的白鹅让学生整体感知课文，抓住课文中的关键词语和句子统领全文，起到提纲挈领的作用。(板书：高傲)在此基础上教师引导学生深入学习课文，仔细研读白鹅的叫声、步态和吃相的句子，突破教学的重点。(板书：叫声步态吃相)引导学生边读边勾画词语，调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感觉作者用词的生动、正确。经过想象，比较，从而突出白鹅的傲慢，让学生在读中感悟，经过有语气地朗读，来表现出白鹅的特点。(板书：厉声呵斥大模大样三板一眼)这样既培养了学生学习方法和习惯，又丰富了语言积累。最终让学生根据文本演一演，议一议，再读一读，对鹅的高傲的理解也就水到渠成了）

　　(三)、精读课文，了解写法。

　　白鹅的高傲，表此刻它的叫声、步态和吃相中。你最喜欢哪一部分，觉得哪句最趣味，就读一读。这一环节经过引导学生品读词句，组织小组议论、全班交流及教师的点拨，让学生在语言文字学习中体会作者运用的表达方法，感觉作者对白鹅的喜爱之情。(板书：喜爱)

　　(四)、迁移延伸，学习写作

　　苏霍姆林斯基说过：经过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽，取得很好的收成。所以把阅读文摘和写作很好的结合起来，能够大大地激发学生心灵的活动，有效的打通阅读和写作之间的血脉，学生的语文素养也势必得到增高。所以我让学生运用这一单元学到的写法，在课后观察自我喜欢的小动物，把它的特点写出来，把对它的喜爱之情表达出来，到达读写结合，以读促写的目的。

　　听课心得（四十四）：

　　上周末，我有幸去xx小学参加了第十三届“和美”课堂全国小学语文教学大型观摩研讨会。几位名师向我们展示了高水平的示范课，课型丰富多彩，正如“和美”课堂的理念：和而不一样，美美与共。在这短短两天的学习观摩中让我大开眼界，收获颇多。其中印象最深刻的是张祖庆教师的电影写作课《父与女》，何捷教师的《鹿角和鹿腿》以及黄亢美教师的《雷雨》。

　　张祖庆教师的微电影写作课《父与女》，让我了解到在写作教学中要学会引导学生，鼓励学生勤观察，勤思考。为语文教师们开辟作文教学的新思路，虽然是一种尝试，却让大家看到了电影变绘本的神奇效果，学生丰富的语言被激发出来。

　　何教师在教学中集中指向教学目标，探寻故事中蕴藏道理的方法，让学生经过编写故事，由“关键词”入手，复述故事的形式，了解寓言故事资料，感悟其中的道理，获得认知长大。何教师的课堂语言诙谐幽默，在教学中与同学亲切交谈，从而使整堂课趣味盎然，让学生在简便愉快、自主探究的氛围中抵达教学目标，了解学习寓言道理的方法。他的课堂设计有序，教学有效，精彩纷呈。

　　黄教师利用一切可得的手段，巧妙地组织课堂教学，充分调动学生情绪，把学习语文的活力最大限度地调动起来，从而营造良好的课堂学习气氛。《雷雨》一课的开始，教师让学生用小拳头捶打桌子，用小手搓揉纸张的形式分别演示了雷声和雨声，形象而生动，大大激发了学生的学习兴趣。这一方法贯穿了课堂的始终，学生经过自我的演示表现了雷声越来越响，风雨越来越大的雷雨情景，整个课堂沉浸在一阵雷雨交加的情境之中，并经过学生声情并茂地朗读深化体现。他的识字教学形式多样。乌——师借助意思“乌鸦黑得连眼睛都看不见了”与“鸟”字做了区别，并且很巧妙领会了意思；压——黄教师用绘画的形式加以解释；垂——利用课件的形式区别了与“落”字的不一样，贴合低年级学生的身心特点。渐——经过看，异常是黄教师做的纸被墨水染红的小实验，学生一下子就明白了“渐”字为什么是三点水，原先它的本义就表示“浸染”，墨水染红整张纸是要一个过程的，在这个观察活动中，学生又形象地理解了“渐渐”为什么是“慢慢”的意思。

　　在这些执教的名师中，每位教师都有他们独特的魅力。他们博学、优雅、机智、幽默。他们为课堂而生。他们以生为本，紧扣小孩们的生命体验。他们更是我前进的风向标。

　　听课心得（四十五）：

　　这次中心学校组织全镇教师到大湾小学听课学习，对于我这样一个年轻教师来说是个很难得的学习机遇。经过这次中心学校组织的听课活动，让我看到课堂上上课的那些教师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自我的不足，更感觉到要增高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。经过听课我感觉到要上好一堂课必须要做好这么几点：

　　一、必须要有必须的教学经验和教学方法

　　教师的工作对象不一样于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小小孩，课堂上小孩们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要教师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。必须的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的本事要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。

　　二、必须要有对教材的充分理解

　　对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务处理好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师仅有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。

　　三、必须作好充分的课前准备

　　课前准备包含备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发觉 上课的教师都对教学的资料都进行了充分准备。

　　四、必须要对所教的学生有必须的了解

　　我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人天然要有感情，我们在教书中就应当投入自我的感情。因为仅有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新教师自身存在着一些缺点如：体态语不够丰富，不能和小孩充分沟通，在临场发挥上也不能象老教师一样挥洒自如。

　　总得来说，经过这次的听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师长大的一条捷径。今后我将经过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。

　　听课心得（四十六）：

　　10月22日，我有幸在__市第一小学观摩了3节语文优质课，可谓感触良多。三位教师新的课堂教学理念、先进的教学方法，高超的专业素质，深厚的教学功底，令我佩服。他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭本事给我留下很深的印象。

　　王文炎教师的课堂，整堂课始终坚持着自信的笑容，对学生循循善诱，语言严谨而不失关切，鼓励无处不在。学生进取参与，充分的表达，课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的经验。这一点是我们需要多学习的地方。

　　方小松教师的习作指导课，更是凸显了深厚的教学功底。这堂课，方教师首先教学生学会观察画面，再让学生说出自我对漫画的理解，弄清习作主题。课件出示生活中与画面有关的种种现象，让小孩们展开联想，并总结自我在生活中看到的类似现象，给学生充分的表达时间，为他们供给充足的写作素材，然后总结写法。让小孩们简便作文，写下真实的感觉，变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培养了学生的观察、想象、思维、创新本事。

　　听完这几节课，我深深感觉到身为教学一线语文教师的我们，应注重锤炼语文功底，要有不断流淌的源头活水，不断地学习，不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好教师。同时要学会蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之，经过这几节观摩课，使我认识到自我在课堂教学中还存在着差距，在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自我的实践，优化课堂教学模式，改变教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用，教好每一名学生。

　　听课心得（四十七）：

　　在这秋高气爽的季节，我聆听了新华小学年轻教师的精彩教学，被各位教师的风采深深折服。课堂上教师们灵活多样的教学手段，声情并茂、天然大方的教态，风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下头我就谈谈自我的体会：

　　一、教学目标的落实

　　教学目标就像指向标，对于每节课来说都是十分重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位教师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如《精卫填海》中秦教师她学段目标与课堂目标相结合，在课文教学时，她采取先学后教的方法，将本堂课所要到达的教学目标在大屏幕上出示，让学生先明确学习目标，然后，她进行自学习指导，先让学生自学，然后她进行总结。课堂学习目标基本都到达了。

　　二、习惯养成的关注

　　习惯的力气是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位教师在进行阅读教学的时候都提示小孩们的读书或者写作姿势，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去处理问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于小孩学习语文的帮助是十分大的。

　　这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是教师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课教师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要奋力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机遇积淀语文教学素养，亮丽自我的语文教学生涯。

　　三、及时给予学生鼓励

　　教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师教师运用“你真聪明”、“你要更加奋力”、“你的眼睛现已告诉我答案了”等语言来鼓励学生。这些朴实，天然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感觉这些美丽的评价语言。

　　这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去奋力，不断学习，博采众长，充分利用学习机遇积淀教学素养，亮丽自我的教学生涯。

　　听课心得（四十八）：

　　二中的课改，体现了新课程中“一切为了每位学生的发展”的理念。充分发挥学生的主体作用，倡导学生主动参与、乐于探索，课堂教学的互动中，构建民主和谐的师生关系，实现师生的心灵对话、情感交流和新知的发觉 ，从而到达相互促进，教学相长，真正实现教学快乐感回归课堂。

　　我随着语文七组走进高二年级的智宁教师课堂，近距离感觉了“353学导型课堂教学模式”的魅力。这是一节“问题展示处理课”，处理周测试试卷。当我们走进教室，令我惊讶的是教室里备听课椅子，坐在教室同学一切都是那样的天然，一切依旧，好像早已习以为常。学习正式开始了。学生以组为单位，合作议论，合理分工，每个小组的一名组员在自我的板块展示小组的学习成果，之后一个个上齤台展示讲解，对讲解不太清楚的学生，有的同学帮助用简洁规范的语言修正、补充。讲解完毕，谁有疑难即时发问，讲解者再次给予解答，如有疑难，一旁全神贯注倾听的教师会及时帮助度过难关或做一些总结与补充。听课的我们也毫无拘谨，在教室里任意穿行，能够观察每一个学生的真实状态。整堂课，师生并没有因为我们的到来而显紧张，相反这样简便的氛围倒是把我们给感染了。

　　让我们把课堂还给学习，把学习变成一种乐趣。

　　听课心得（四十九）：

　　《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力气是本课的重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。这堂课的教学较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟，确保了课堂教学的有效性。

　　一、抓住主线，走进文本

　　教师在一开始就抛出了：这个水罐给你留下了什么印象(神奇)从哪些地方发觉 它的神奇这样两个问题，虽然简单，可是却成为之后学生学习课文的主要线索。请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。教师归纳：(1)装满水(2)水没有洒(3)变成银罐。(4)变成金罐。(5)跳出七颗钻石(6)变成七颗星星。这是本文的明线，之后作者围绕这条主线展开教学：为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一齐走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学重点(暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心)服务。而文中爱的情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。

　　二、注重方法，阅读文本

　　在指导学生了解了文本的基础上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的内涵。这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，经过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发觉 、交流等多种学习活动中，从而让他们在进取的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。本课也体现了以上思想的运用。在这个环节中，教师异常注重了阅读方法的渗透与指导。

　　三、拓展延伸，超越文本

　　这篇文摘篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题十分鲜明。学生在感知课文“爱”的同时，能够让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。本课的教学的难点也是让学生感觉生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。在课堂的结尾，教师有感情地诵读爱的名言：爱是雨露，――――为下一步学生的议论做了无言的指点。之后总结：爱不仅仅在童话的世界里，也发生在我们的身边，请同学们说说身边的爱心小故事。全班同学交流描述自我感觉到的生活中“爱”的点点滴滴。这一环节让学生由课堂走向生活，由他人的感觉引发自我对生活的思考，进行心灵的交流，为学生课后的行动作无声的提示。作为课堂的延续和补充，又设计了以下两个题目作为课后作业：复述故事给父亲母亲听。四人小组，演一演这一课本剧。让学生的课堂思考延续到课外，让学生的课堂活力成为课后的行动。

　　听课心得（五十）：

　　20xx年x月x，区师训中心的领导和教师组织我们区级骨干教师培训人选(小学语文班)和小学二年级语文教师在市x街小学一同观摩了两节二年级的写话课，课后师训中心的田教师和我们交流了《读万卷书—习作自阅读始》，以及彭教师对二年级语文教材进行剖析——主题为《突出重点突破难点》的交流。

　　在培训会上，为我们献课的两位都是十分优秀的年轻女教师：一位教师给我们展现了一堂看图写话课——《观猴子》，另一位教师给我们展现了一堂不一样的写话课——《学写日记》。

　　在《观猴子》这节课上，教师做足了功夫。首先，教师展现给小孩们的就是一幅《猴子戏耍》图，图上还有教师带领学生参观这些小孩。之后，献课教师一步一步的启发学生，例：

　　师：同学们，你们看一看，这些猴子都在干些什么呢(生抓住个别猴子的动作进行口述，师及时纠正学生在表达上有误的地方)

　　师：刚才同学们说的都是我们所看到的猴子在假山上头所做的一些趣味的事情，那你们想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢(师在这儿就充分的激发学生的想象思维)

　　最终，经过教师的启发以及学生的交流，得出排比句式(小猴子的样貌真趣味，它们有的;有的;有的;还有的。)这时，教师再请求学生流利的把刚才的说的资料以固定的句式说一说，这样一来又训练了小孩们的有条理的表达本事。

　　两位献课教师贯穿始终的都是不吝啬表扬和鼓励，并且给小孩在同学

　　们面前展现自我成就的机遇(教师请求同学们来评一评、议一议拿上展示台的作品)，这又教给了小孩们鉴赏作文的本事。但在这个环节中，《看图写话》的教师有一点值得商榷的是：读学生拿到展示台的作品，能够让学生本人读，而不采用全班齐读的方式。教学写日记的那位教师利用展示台时就做得比较恰当。

　　田教师和我们交流的《读万卷书—习作自阅读始》，使我深受感动。田教师的做法，我想不只是适合教师，同样也适合每一位家长。“读书破万卷，下笔如有神”，让我们紧密家校联系，一同来培养小孩的阅读兴趣。

　　听课心得（五十一）：

　　纵观整节课，无论是教师后教环节的循循善诱还是学生自学环节的激烈议论都恰到好处，学习气氛浓烈，能够说听这样一节课是一种享受。

　　一、杨教师的课堂充满活力，学生也总是学习热情高涨

　　仅有充满活力才能唤起小孩们内心的共鸣，才能让原本枯燥无味的数学课变得生动而趣味，变得有滋有味。

　　二、教师教学环节衔接得当，教学语言干脆利落

　　异常是导入环节的设计十分巧妙，两道同分母分数加减法学生直接进行口算，然后相继出示两道异分母分数加减法的题，经过比较的方式引出课题，既使得导入干脆利落，毫不拖泥带水，又注重了新旧知识的衔接，为学生接下来的学习起到了良好的铺垫作用。

　　三、学习目标确定正确

　　可谓是既精准又简洁，简简单单8个字——掌握方法，正确计算，就把本节课的学习资料和需要掌握的程度显现出来。

　　四、自学指导设计正确

　　做到了有资料，有方法，怎样学，学到什么程度，学多长时间，为学生的自学起到了良好的辅助作用。自学指导是学生学习的导航标，正确合理的自学指导能使学生的自学变得更加简便更加有的放矢。异常是教师心思缜密，把自学过程中重要的字词用不一样的颜色标记出来，既醒目又能为学生的自学起到点拨的作用，使学生的学习有法可依，有法可行。

　　五、提议

　　1、学习目标的出示时教师应对学生做以简洁明了的诠释。

　　虽然学习目标以精简为主，但教师的适时解释能使学生对于本节课的学习方向更为明确。所以我想教师何不妨浪费半分钟的时间对学习目标做简要的诠释。

　　2、后教环节对于学生的放手力度不够。

　　学生自学检测后虽然能及时的发觉 学生自学中的问题，可是出于对学困生的关注，不敢相信学生，以至于频频的讲解，频频引导。

　　3、合理整合时间。

　　本节课的后续练习部分处理的过于浮躁，如果能合理整合时间，相信不会出现手忙脚乱的现象。

　　听课心得（五十二）：

　　这是一个让人期待已久的时刻，更是一个激动人心的时刻！

　　海口一中第三届“凤凰杯”教学大赛于11月25日上午在科学楼401教室在初二年级组语文教师朱林波执教的《记承天寺夜游》中拉开了帷幕。

　　在朱教师的引领下，随着学生深情的朗诵“明月几时有，把酒问青天……”我随着一群青春年少的莘莘学子一同穿越时空，回到一千年前的宋朝，回到那个有诗意绵绵的黄州，回到那个庭院深深的承天寺，拥揽一怀清冷如水的月光，在竹影婆娑柏树森森的夜色中肆意徜徉。文美，景美，情更美，原先，语文课堂是诗意栖息的家园，能够让人如此的享受！

　　听了朱教师的课，仿佛一次心灵的远行，受益匪浅。他的课堂，充分突出了三个特点：精练、扎实、有效。

　　精练，体此刻对问题的设计上，本课朱教师主要提出三个问题：苏轼为什么到承天寺院？在承天寺，苏轼看到什么样的美景？借着这美景苏轼抒发了什么样的情？由事——景——情（叙事——写景——抒情）按照行文的思路设计问题，条理清晰，重点突出，环环相扣，逐层深入，经过学生、教师、文本之间的对话，引领学生走进文本，走进苏轼，在情景交融中感觉苏轼的思想精髓、人格魅力，从而获得情感的熏陶和人文关怀，很好的落实了教学目标中“情感态度和价值观”这一纬度。

　　扎实，这是朱教师教学的风格和特色。就象他的人，朴实、本色、天然。朱教师的课堂就是如此的真实而不造作，就象是我们平日里的课堂，不太热闹，不太热烈，没有掌声，却有书声琅琅，也有安静阅读，有深沉的思考，更有交头接耳的低声议论，也有张扬个性的畅所欲言，没有矫情，没有作秀，却娓娓道来，深情引领，步步为营。这是真实的课堂，是新课改如火如荼的今日呼唤回归的务实有效的课堂。

　　而课堂教学是一门缺憾的艺术，我们总在追求完美却一向难于抵达完美。如朱教师能够在苏轼的人格魅力上结合其人生经历和对人生的态度多作一些渗透，拓展语文教学的深度与广度，或许会使这堂语文课更加大气和厚重，更富有感染力。

　　另一堂语文课是初一年级的任依群教师执教的《狼专题》。任教师选择这样一个大的课题并用一节课来完成教学任务本身是一个很大的挑战，这是一种勇气和魄力。在授课中，从学生手头每人准备一本的《狼的报告》资料，就可见任教师课前的进取引领与匠心独运。语文学习的外延等同于生活。这堂课的最大的意义和收获也许不是在课上，而是在课外。教师的主导，学生的主体地位不仅仅体此刻课内，更应体此刻课外。这一点在任教师的语文教学中得到了很好的体现。指引学生搜集、整理、归纳资料是学生自主学习的过程，这一过程也许比课堂本身收益更多。所以，任教师的这一堂课还没开始就现已取得了成功。课堂上，学生的热烈发言，个性表达，思想与智慧的交锋，归功于任教师在课堂上的机智引导，激发，提升和调控，更应归功于她引领学生课前的很多阅读和充分准备。

　　任教师的课堂给人的感觉是新潮和时尚的，充分体现了《语文课程标准》提出的“倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式”。以小组形式，合作、探究、交流，把课堂的时间还给学生，充分发挥学生主体作用，让学生成为学习的主人。尤其是“辩论会”这一环节，到底该是“护狼”还是“杀狼”？“正方”与“反方”，激烈智辩，学生在唇枪舌战中进行言语的对战，情感的交织，思想的较量，精神的交锋，精彩绝伦，掀起了语文教学的高潮。

　　这一堂课唯一缺憾的是少了点语文味。如任教师能引领学生在专题中的《狼》、《母狼的智慧》这两篇文摘上多一点品析，让语文课堂更多的突显语文性质，这堂课就很完美了。

　　然而，瑕不掩瑜，朱教师与任教师为我们带来的是两堂精彩的语文课，这两堂课风格迥异，却各有千秋，独具特色，值得我们好好学习和借鉴！

　　最终想说的是：各位参加教学大赛的教师，辛苦了！感激你们！

　　听课心得（五十三）：

　　本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，此刻联系我自我平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

　　第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。

　　第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自我的心得体会。让学生以自我的方式分享自我喜欢的声音。学生各抒己见，用心性很高!

　　第三，注重反复朗读。好文摘是用来读的，无论是现代文还是文言文，教师都把朗读当作理解文摘的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文摘的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文摘的内涵。

　　第四，就是教师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感激你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，十分可贵，教师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，教师相信你必须会有新的感觉和发觉 ”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

　　总之，本学期的听课学习，让我对自我平时的教学有了更深刻的反省和更高的请求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的教师学习，博采众长，充分利用一切学习机遇，多比较，多反思，增高自我驾驭课堂教学的潜力，并真正地到达教育的梦想境界――“寓教于乐”。

　　听课心得（五十四）：

　　x月x日，本人有幸参加了县组织的初中英语课堂教学观摩研讨会。这次观摩活动使我受益匪浅。我们共观摩了四节课，这四节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。教师们以丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。

　　一、创设情境，寓教于乐

　　在三节精彩的课中，教师都十分注重情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让学生在真实的情境中进行语言的交流，体会到学习英语的乐趣，学生的语言交流本事得到了锻炼和增高。如：李阳教师的四年级的一节课，让学生在真实的情境中学会单词。让学生体验吃西餐。真实的情境充分的激发了学生的学习兴趣，学生进取参与课堂，教学效果十分好。同时几个教师都十分的注重课堂气氛的营造。

　　二、备课充分，步骤紧凑

　　经过观摩，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接天然，学生能够很好的跟进，没有断点。并且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。

　　三、教法多样，别出心裁

　　这几堂课中，每个教师的教学方法各不相同，设计别出心裁。如：李宽宽教师在学生读单词是反复使用高低声，加强学生的印象。这样的教学方法十分值得我们借鉴。

　　四、教态天然，口语流利

　　每位教师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音正确。可见各位参赛的教师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。并且各位教师还展示了自我规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。

　　在这次活动中我们还聆听了教研员的讲座。教师提议我们要掌握学生的学习规律，合理安排课程和作业。

　　当然，一堂好课并没有绝对的标准，学无止境，教无定法，这些说起来好像很容易，但真正做起来却很难。我深深地感到自我的不足，在今后的教学中，我将加强学习，在实践中不断探索总结，来丰富自我的教学经验，增高自身的素质。

　　听课心得（五十五）：

　　今日上午有幸近距离地聆听了包天仁教授的讲座，深深地感觉到了包教授的睿智，他对英语教学的独到见解给予了我思想的启迪。

　　包教授的讲座分为两部分：前一部分他结合自我几十年的外语教学实践介绍了他研创的“四位一体”教学法、国内外英语教学流派、及英语教学策略；后一部分为互动交流，包教授就学员们提出的问题及困惑进行了生动细致的回答。他往往经过一个问题辐射到很多类似的问题，他还给我们提出了很多宝贵的提议，如怎样把英语课上“活”、词汇教学要“死记活用”、新教材的使用要“精选、精讲、精练”、英语教学不可急功近利、要抓中等生等等，对于我们的教学工作很有指导意义。

　　包天仁教授高屋建瓴，为我们指明了英语教学的发展方向，他一针见血指出了当今英语教育界存在的种种弊端。从他的身上，我看到了一位学者的风度和大家风范，不愧为我国英语界的泰斗！

　　午时人民教育出版社的李葆重教授作了《高中英语教学资源的利用与开发》的讲座。讲座中，李教授系统地解读了《英语课程标准》对中学教师的请求，给我们指明了方向。李教授还给我们带来了很多的英语教学资源，打开了我们的视野，我深深地体会到“教材是有限的，而教学资源是无限的”“教师要做教材的主人，而不要当教材的奴隶”！

　　听课心得（五十六）：

　　今日有幸听到纪委教师的课，最大的感触就是美，无论是数学课还是音乐课，无不散发着没的气息。我也是从今日起才明白原先数学课也能够上的这样生动趣味，语文课能够上的如此唯美。

　　吴教师与教师的数学课让我受益匪浅，两位教师共同的特点便是激发了学生学习的兴趣，让数学课不再单调、枯燥，反而多了份活泼、趣味。两位教师在课上经过对学生的设疑提问，引导学生一步步自主探究、合作学习，一点点挖掘知识、探索规律，在自主探究、动手操作中突破教学的重难点，达成教学目标。两位教师简练的语言，恰到好处的引导、点拨，让学生轻简便松的学到知识，学会应用，这些倒是我需要学习的地方。

　　陈教师与卢教师的语文课，更是“怎一个美字了得”。此刻我的心境无比激动，我想只能用我苍白的语言来表达我的感觉。两位教师的上课风格有所不一样。但我认为这才是真真正正的语文课，她们的思路清晰，把课堂完全还给了学，教师真正从传统教育的课堂中走出来，把自我从一个表演者转化成了一个导演者，让学生自我去理解课文，探究文摘中心，品读人物形象，品味语言，学生在读、品、悟中学习课文，让自我走入文本，走近作者，真真切切的体会文摘所表达的情感。她们运用故事、歌曲导入课题，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐、简便的七分钟学完课文，就连我也听得十分入神。

　　听君一堂课，胜读十年书。今日我所学到的东西是一笔很大的财富，一笔化理论为实践的财富。同时也让我更加坚定了我要学习的决心，自省一下，我还有很多需要提升和学习的地方，我想我会在教学这条路上班认真探索，奋力吧课堂变成乐园，把课上的简便、生动。

　　听课心得（五十七）：

　　本周我有幸听了的一节展示课，午时又聆听了专家们对我校的“三六智慧课堂”操作的提议，一天的听课学习使我收获很大，下头就听课情景谈点自我的感觉。

　　一、激发学生的兴趣

　　金教师在教学过程中十分注意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各式各样的问题，并且这些问题都是由学生自我提出的。最终经过师生的共同奋力处理了所提出的问题，也引出了本节课所学的资料。所以经过这节课，我又一次发觉 每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，所以，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为学生供给挑战的机遇，不失时机地引他们走向成功。

　　二、精心设计了教学课件

　　金教师的课件制作也十分精良，充分发挥了多媒体技能在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都十分富有创意，如花似锦，引人入胜，并且都十分贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

　　三、教学语言富有感染力

　　所有教师都明白教师的教学语言是至关重要的，异常是听了金教师的这节课，使我更深刻的感觉到了这一点。课堂教学不但要有正确的专业用语，让学生听懂理解知识，并且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的进取性。

　　四、互动环节引人入胜，氛围融洽

　　在数学教学中，金教师能根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了小孩的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的与众不一样，虽然是第一次给小孩上课，但我却感觉到他和小孩之间竟是如此的默契……在今后的教学中，我必须要注意以学生间信誉心的交流。

　　以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀经验，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自我的课堂也更加活跃，真正让学生在欢乐的氛围中学习。

　　听课心得（五十八）：

　　今日，我有幸聆听了莘县明天学校青年教师魏教师执教的《白鹅》一课，给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。这真是一堂扎实有效、耳目一新、具有浓浓的语文味的优质课。

　　一、流程清晰、目标有效达成

　　《白鹅》这篇课文，丰子恺先生重点表现的是白鹅性格特点——高傲。本文的教学重点是引导学生理解课文怎样写出白鹅高傲的特点，难点是经过那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情，并请求在阅读教学中加以渗透。

　　魏教师对教学目标把握得很正确、很到位，教学流程清晰，环环相扣。整堂课的教学力求渗透学习方法，强调学生基本本事的构成。

　　二、紧抓中心句，注重朗读，以读促悟，以读悟情

　　魏教师让学生紧紧抓住了课文的中心句——好一只高傲的白鹅来理解课文。然后分别从鹅的叫声、步态、吃相三个方面来感悟鹅的高傲。整节课，魏教师很注重学生的朗读，从个体自由读，到指名读;从教师范读，到学生齐读;从初读到深入理解，有感情地读，采用各种方法进行朗读，学生个个兴趣盎然、跃跃欲试，让学生在读中去感觉白鹅的高傲，在读中去感悟丰爷爷对白鹅的喜爱之情。

　　三、注重学习方法的引领，提升学生的语文本事

　　教材无非是一个例子。课堂上，魏教师不仅仅引导学生学习课文的资料，更注重学习方法的引领，整堂课中，无时不体现着这一点。魏教师在引导学生理解句子时，针对四年级学生的年龄和认知特点，重点采用了抓重点词语进行理解，多次追问学生：“你是从哪些词语感觉到白鹅的高傲的”让学生在潜移默化中就学会了抓重点词句理解课文的方法。

　　四、彰显了教师独特的个人魅力

　　听魏教师上课，能够毫不夸张地说：“那真是一种艺术的享受。”魏教师的声音抑扬顿挫，她的表情像魔术师般富于变化，她的每一个手势、每一个动作更是紧紧地抓住了学生的心，她会让每一个学生，让每一个听课的教师热血沸腾，在她的课堂上，小孩们学得简便、学得愉快，四十分钟仿佛转瞬即逝。

　　总之，魏教师以学生为本，敢于放手让学生自主多元感悟，使这节课更扎实更有效，更具有语文味。当然，魏教师在评价学生，在课堂的教学机智上还应更提升一步。应注重学生的回答，抓住学生的资源进行有效深入的生成，让亮点更出彩！

　　听课心得（五十九）：

　　听了几位教师的课，让我有了学习的机遇，受益匪浅，感触很深。我觉得两位教师在课堂教学中都有这么几个亮点：

　　一、注重教给学生学习的方法

　　教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只可是是一个范文或者例子，教师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。几位教师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲教师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位教师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。

　　二、让学生质疑问难，处理问题。

　　“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两位教师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而处理提出的问题。

　　三、尊重学生的体验

　　《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”？“要珍惜学生独特的感觉、体验和理解”“对学生独特的感觉和体验应加以鼓励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位教师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文摘的资料与中心思想。

　　当然，几位教师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同议论，研究，因为这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。

　　步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学经验，可是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：

　　首先，务必要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、

　　难点才能更好地把教学任务处理好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师仅有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前准备。课前准备包含备课、备学生、备教材。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的'方法十分独到。三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、“画”“游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的教师，表达了学生对教师的爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给小孩们留下正确的思维方式，留下处理问题的潜力，留下他们真正需要的种种？

　　其次，务必要改变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更需要学生与教师的自主互动，使课堂活跃起来。

　　总得来说，透过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮助。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的长处，透过听课，反思自我，才能不断增高，这也是教师长大的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。

　　听课心得（六十）：

　　我们-小学这次开展了一场外出听课的学习活动，学校派我们几个小学四五年级的语文教师去到-x小学听课，让我在教学和思想等方面有所收获，也让我明白了自我在教语文上还有不足。以下是我外出听课的心得：

　　在-x小学听了几堂课，我深深的意识自我在语文上的造诣还不够，也明白自我对语文的学习还不够。从-x小学五年级的-教师的课堂上了解学生学习语文，要在基础上下功夫，异常是学生对字词的理解，作为教师的我，应当要把一个字做充分的解释，旨在教学生真正弄得字的意思，把一个字做到了充分的诠释，学生以后对字词的各方面都能够掌握好，一般我们教学生新字词，都是直接带读几遍，简单的造词造句，根本就会仔细的把一个字的所有解释都教给学生，导致学生字在不一样的段落中有不一样的意义就不明白了，这其实是教新字词的一个短板。

　　自从听了这次别的学校教师上的语文课，我真正明白自我在这方面的本事还有很多欠缺。毕竟自我也才刚做语文教师没有几年，还没有摸索出一套属于自我的教学方法，并且经验也是不足够的。这次跟其他教师一齐去听课学习，我更加明白教师这个职业是一个不断学习的职业，需要自我对自身本事加强，更需要自我去奋力学习，在教学的同时不停的.查漏补缺。这不仅仅是对自我的一种丰富，更是对学生的一种负责。仅有教师自我本身的学识强了，才能把更好的学识传播给学生。从别的学校那学习的好处，就是能够借鉴他们的教学方法，进而不断的改善，然后构成自我的教学方法，找到适宜自我的教学方式。并且从-教师那，了解到这个岗位，就需要自我给自我压力，仅有这样才能把作为教师的职责做好。

　　经过此次的外出听课的学习，我能够吸取他人的经验，在结合自我的教学，奋力从中找到适宜自我的语文教学。我也在听课的过程中不断的反思自我以往的教学情景，我更加发觉 自我有很多的地方是需要去改善的，并且自我之前上课时，有很多的问题还没有处理的，所以今后自我身上的缺点就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改变的，我期望自我能够教好语文。

　　听课心得（六十一）：

　　公开课，是学校为我们供给的一个学习的平台，让我们有一个互相学习，共同增高的机遇。我们都明白，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自我独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

　　（一）还数学课堂安静

　　听完这次竞赛活动后，我最大的感觉是：这次竞赛课跟以往不一样，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作议论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂现已有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，现已安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递消息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

　　（二）独立思考与小组合作间变化的关系

　　这次听课另外一个感觉是：一走进教室，我们发觉 学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，不再是五六个学生围坐在一齐，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一齐。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些教师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，异常是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的'地步，从而忽视了学生的独立思考。这次公开课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要议论的地方采取了同桌间互相议论。不需要议论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、议论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，仅有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应当请求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？

　　（三）多媒体的很多运用

　　最终我简单地说一说有关多媒体的运用，教师们都明白，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，并且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。

　　以上是我这次听课后的感觉。总而言之，课堂教学改革走到今日，现已由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，最终，也祝愿教师们在自我的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。

　　听课心得（六十二）：

　　在学校的精心安排下，本学期我利用空闲时间进行了听课学习。半年间，前后听了二十几节课。无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的机遇。在听课过程中，任课教师们从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感觉到自身的不足，从中受益匪浅。

　　首先，我觉得，听课并不是一件简单的事情，因为新教师听课并不是简单的听教师的教学资料而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅仅要听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时用心的思考，正确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自我的教学实际，取长补短。

　　每一位教师都有他自身独特的教学风格。在听课过程中，基础部的每一位任课教师都给我留下了很深的印象。**教师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替天然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是增高课堂教学效率的关键。**教师打破了数学课沉闷的问答式，在课堂上组织小组活动。这样一方面能够在组内培养合作学习的精神;一方面又能在组与组之间产生竞争意识，大大活跃了课堂气氛，可谓是一举多得。**教师根据学生的知识水平、认知潜力设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。**教师组织了形式多样的课堂活动形式，增加了学生实践的面和量，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得巩固。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。

　　听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，务必做到以下几点：

　　1、课前做好充分的准备。

　　课前准备包含备课、备学生、备教材、做课件等等。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课的过程中，我发觉 教师们都对本堂课进行了精心的设计，她们采用、实物、多媒体等多种手段创设情景，多渠道地给学生带给教学消息，拓宽视野，从而激励学生学习的强烈兴趣，用心主动参与各项学习活动。

　　2、树立正确的教学观念。

　　学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，课堂教学要奋力到达主体与主导的和谐统一。竭力回避那种教师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方式，透过各种教学手段奋力唤醒学生用心参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对所学的兴趣，激发出由衷的热情。

　　3、务必要有必须的驾驭课堂的潜力。

　　学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，但凡是成功的课堂，上课资料皆丰富、现实，教师教态天然，讲课生动，难易适中照顾全面，更重要的是这些教师都有充足的精神，让学生一进课堂便感觉到一种天然气氛。这样，授课就天然事半功倍。

　　透过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自我的不足，使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、增高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。

　　听课心得（六十三）：

　　20xx年11月11日，我荣幸参加了在兴隆幼儿园举行的扬中市幼儿园优质随堂课展示活动，对于教师来说听课是获得教学经验的一种更好的方法，透过听课能给我们的教学带来更直接更有效的帮助。本次活动中我主要听了两节美术活动。

　　第一节课是小班美术活动《吹泡泡》，活动开始教师透过吹泡泡的游戏带幼儿感知了泡泡的形状、颜色、大小等。之后透过范画加深幼儿对泡泡特征的印象;透过空手画让幼儿熟悉画泡泡的方法;透过操作再现泡泡的特征，小孩们在教师的有序引导下，简单、愉快用自我手中的画笔画出了泡泡的多样性：一串串;一个连一个;单个的……在整个活动中，有一个环节令我深思着，开始教师透过吹泡泡的玩具吹出了不一样大小的泡泡，教师请求小孩们观察吹出的泡泡是什么颜色，我觉得那泡沫水吹出的泡泡就应是五颜六色的而单个的说某一种颜色，是不是有点误导了小孩的视觉。

　　第二节课是大班美术活动《美丽的烟花》，她的取材来源于幼儿的生活，生动形象的.PPT有利于引发、支持幼儿的游戏，调动幼儿参与的用心性，活动过程层层递进，让小孩从视觉上感知了烟花的线条和色彩变化，然后让小孩用肢体语言来表现，最终合作完成烟花的创作，给了我们美的享受。听了这节课也有我思索的地方，美术教育，除了给幼儿美的感知，技能支持上也很重要，教师在分析烟花不一样形状的时候，虽然展示了线条图，让小孩透过简单的线条了解特征，但作画点没有示范，导致小孩拿到纸不明白如何着手画，所以我觉得教师的示范很重要，仅有在幼儿掌握基本技能的基础上才能透过手中的画笔去发挥想象，这也是我以后在美术教学活动中需要不断反思的过程，因为美术活动示范度上把握很重要，示范过多限制幼儿创造潜力，示范过少幼儿无法掌握基本技能。

　　透过这次的学习，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作里要不断去学习、去观摩、去实践，这样才能帮助我更好地完成以后的教学工作。状况下，我开始了家访工作。初次家访我了解到他的家庭状况，父母关系恶劣，他的母亲一人在家，他的父亲在外打工从不照顾家，母亲一人靠打临工挣钱，生活比较困难。家庭不幸，造成学生心理很大的压力和痛苦，他不能享受到一个正常家庭的温暖。他走到这天这个地步，也不能全怪他，家人和教师是有职责的。从此以后我更加主动的关心他，加强了对他的工作。以后的次次家访使我对他有了更多的了解，发觉 他身上存在一般同学不具有的优点，能吃苦，生活自理潜力强，重感情。有一次家访，我同他谈心，肯定了他的优点，同时也指出了他存在的不足，并给他提出了期望。当离开他家时，他母亲讲了这样一句话：你看莫教师对你多好!这时，我看见他眼里含满了泪水。我猛然间感到师生之间的感情距离接近了很多。这次家访后，他更加愿意理解我对他的教育，从此在他身上发生了巨大的改变。他在各方面严格请求自我，主动关心班群众。在冬季最寒冷的时候，他每一天早晨最先来到教室，开门开窗，打扫卫生，使师生都很感动，教师都说他变了。所以，

　　班主任应及时把握时代的脉搏，了解学生的心理特点和感情需求，不失时机地透过多种渠道进行情商教育，培养学生良好地情感素质。

　　听课心得（六十四）：

　　20xx年，我有幸参加了此刻与经典全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动，听了14节各省特级教师示范课，他们的课让我感觉颇深，收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下头我就参加的这一次活动谈一点儿自我的粗浅体会和感觉。

　　现代与经但这一个展示的平台，不但能够给我们展现许多精巧、细腻的课，还能够呈现充满着研究的，有着执教者思考深度的课。细细咀嚼着名师的课，也引发了我对数学及其数学课堂教学的思考。

　　我们能向名师学什么：

　　1、学习她们的态度对学生赏识而不是指责

　　美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是期望别人对自我加以赏识。此刻，很多教师也现已认识到赏识对促进学生发展的意义，至于怎样赏识我看很多人未必能掌握其中的奥秘，大多以为仅有表扬才算是赏识，我们所见的课堂，异常是一些公开课、优质课评选等场合下，那些年轻的女教师不吝赞美之词，不管学生说得对与错，一律大加赞赏，对于这种形式上的赞美，其效果必然会大打折扣。我们期望的是真正的欣赏，这种欣赏必然是发乎内心的。也许是一个眼神，一个不经意的手势，也许是一个轻微的动作，都可能起到此时无声胜有声的效果，给学生留下终生的激励。

　　听完几位教师的课后我觉得，我们更加需要的就是这种出自真心的、无声的赞美。她们在课堂上说的话很少，学生为什么学得那么起劲师生之间为什么那么和谐因为两位教师的表情和眼神告诉小孩们：教师相信你们你们是最棒的。这一切是那么天然，我明白，那是心灵深处最朴素的情感的真实流露和表白。我相信，语言能够模仿，能够言不由衷，可是，表情和眼神是没法造假的，这一切，心灵敏感的小孩怎样会感觉不到呢

　　我在脑海里不停地重复着一句话：这就是名师！她们用生命来感动着生命，用真情来呼唤着真情，用执着来激励着执着，这就是名师！

　　2、要学习她们的教学理念把课堂还给学生

　　理念左右着教师的行为。仅有教师的理念转变了，课堂才能改变。新课程改革现已有好几个年头了，这几年的经验告诉我们，此刻要做的仍然是要把课堂还给学生。把课堂还给学生不仅仅是一个口号，最重要的是如何落实到课堂上。许淑一和刘延革两位教师做到了，做得很好。在她们的课堂上，我们看到教师简单的导入后一切都是学生在做主，学生帮学生，学生考学生，学生管学生，教师没有一点煽情的表演，有的只是偶尔的点拨几句；我们还看到，学生的思维是敏捷的，学生的表达是流畅的，他们不断地提出自我对问题的看法，不断地议论、交流，高潮迭起，充满了生命力，充满了智慧，说的通俗一点就是这群学生太厉害了。于是我产生了一个感想：这就是名师，这就是高效的课堂。

　　一节数学课后，给学生留下最深刻印象是什么这是每位名师都会去思考的东西，我读到的教师想留给学生现已不仅仅是知识的技能，不仅仅是数学的思考方法，他更关注学生对数学探究的热情以及数学学习的活力，这需要我们不断去研究，去探索，这样的活力，不仅仅需要我们课堂中存在，更需要延续到课外。

　　几天听课下来，感觉名师的课堂精彩极了。上课的学生高高兴兴满载而归，不仅仅收获知识，还收获思想，收获情感。听课的教师心潮起伏赞叹不已，受名师课堂的启迪陷入深思，不禁为学生的灵动鼓掌，为名师的机智幽默喝彩。

　　听课心得（六十五）：

　　前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位教师的课，我感触很深，收获颇多。

　　第一节是陈惠贞教师的新授课《两位数加一位数和生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是流的基础上完成，学生更容易》，这节课教师充分调动学生学习用心性，注重发展学生的思维潜力。

　　在听课活动中，我看到了两位教师朝气蓬勃、充满活力的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会：

　　1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。

　　透过观摩一系列的展示课，感觉到每位教师都是在奋力体现新课标的请求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

　　2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。

　　新课程标准请求小孩的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，，实践，猜测，验证，推视学生的动手操作。

　　在教学设计中，越来越多的教师开始重视小孩的动手操作，重视小孩的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是小孩们最好的学习活动。学生们在教师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

　　4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。

　　纵贯这些展示课，我们感觉教师们的常规教学潜力都十分强，十分重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。

　　5、体现教学资源优势，重视现代消息技能的应用。

　　现代消息技能的发展对数学教育的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自我的教学需要使用了现代消息技能，这些现代技能的应用，突出了教学重点和难点，增高了课堂效率。

　　总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感激教研室领导和学校领导给了我这次学习的机遇。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去奋力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机遇，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。

　　听课心得（六十六）：

　　在学校的第五届教学节活动中，我认真地听了每一位语文教师的课。我听了这几位语文教师的课后，感触颇深，对照她们的课堂，再反思自我的教学，觉得她们有许多地方值得我学习。

　　一、教师自身的良好素质

　　教师的教态很重要，在讲课过程中，要做到语言清晰，语速适中，声音洪亮，不但学生听得明白，听课人也会觉得赏心悦耳。教师的语言表达潜力也决定了一节课的成败，有的教师语调活力高昂、词汇犀利正确，语调慷慨激昂，陈词力求正确简洁，学生也是紧跟着她语言的步伐，一点点进入化学的至高殿堂。她的特点是语调轻快富于情感，在讲课中像是在慢慢编织一张网，能让学生透过她的语言，更加深刻的理解文摘、分析文摘。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

　　二、重视学生的思维变化过程，鼓励学生说出自我的想法。

　　课堂中，不仅仅让回答正确的学生说出自我的思考过程，更注重让答案错误的学生说出自我的想法。虽然我们都明白，新课程提倡让学生说出自我的想法，尤其容易出错的同学，更要让他们说出错误的原因，这样有利于其改正，更有利于教师的今后的教学，可是真正这样坚持做起来的人不多。我站在讲台上已有十一年了，也让错误的学生说出过自我的想法，但不是经常这样做，更不用说坚持了。

　　三、教师丰富的专业知识储备

　　教师仅有不断地加强学习，不断地给自我充电，拓展知识面，丰富知识点，做到腹有诗书气自华，才能上出精彩的课，才能让学生信服。我觉得，不论哪个学科的教师，都要多看书多学习，要活到老学到老。

　　俗话说冰冻三尺，非一日之寒。教师们机智幽默，挥洒自如的表现，这真功夫决不是上天的恩赐，靠的就是自身一点一滴的积累，和实际经验中成败的总结。

　　听课心得（六十七）：

　　这天中午，我怀着激动地情绪听了两位教师的课，感觉颇深，两位优秀的教师精彩生动的课让我佩服。课堂上的调度了学生的用心性，课堂气氛十分活跃，师生互动环节联系紧密，这是堂精品课，值得我去学习和借鉴。

　　作为一名教师，就应具备的不仅仅仅是传授知识，更重要的是理解和让学生学会运用知识，掌握知识技能。一堂好课的标准，备材料、备媒体、备设计，备学生这四备是一堂课的核心。做好四备才能调动学生的学习兴趣。增高课堂效率。把文化知识更好地传授给学生，才能当好一名教师。

　　两位教师的课利用实物教具展示给学生，让学生透过视觉感官直接感觉，触摸真正的实物郑家学生的印象，并对实物产生兴趣，带动课堂教学。制作卡片和图文并茂相结合的教学方法独特。使学生容易理解增加对知识的记忆。丰富的课堂教学不仅仅增高了课堂教学水平，也培养了对学生这门课的极大的兴趣。有利于更好地开展课堂教学，到达良好的教学效果。

　　教师生动搞笑的'教学语言很精彩，采用谜语进行问答活动，英语单词的识记和实物或是人名联系起来，使单词学起来有难到易，读起来也给人一种美感，增加了学生理解和记忆的方法。师生互动环节，学生用心回答教师提出问题，能够体现学生对知识的掌握。课堂资料不多，可是丰富的教学手段同样能够传授知识和技能，拓展了学生的知识面和运用知识的技能，增高教学效率。

　　两位教师的课给了我们很大的启发，使我在今后的教学当中更加严格请求自我。在传授知识的同时，要讲究教学方法，方法运用能增高学生更容易地理解，在课堂当中注重师生互动环节，进行问答式教学和启发式教学相结合。运用多媒体教学增高增加学生的视觉记忆。使自我在语言方面到达言简意赅，增强课堂语言技巧。增高自我的文学修养，使自我不断增高，丰富自我的知识面，才能将知识更好的传授给学生。使学生获得更益处。

　　我十分感激两位教师在百忙中抽出宝贵的时间给我们上了两堂生动搞笑的课，让我受益匪浅。我在教学当中以教师为指导，不断地增高自我，是自我的课堂也生动起来，不望各位教师对我们的孜孜不倦地教诲和指导，我不会辜负你们的期望。

　　听课心得（六十八）：

　　最近，联校举行了语文教研活动。由周主任带领年轻教师进行了互动听课活动，在这次听课过程中，我收获颇丰。从中我深深地体会到需要向别人学习的东西很多。

　　如：梁教师的一年级语文《小小的船》一课，整堂课简单、天然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，使每个听课的教师觉的情绪舒畅。新课程请求教师改变以往那种以师为尊的主角，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就请求教师要放权给小孩，同时给小孩热情的鼓励，梁教师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，小孩答对时的慷慨奖励。让我觉得小孩们能在这种宽松，平等的环境中学习，就应是种享受，这一点很值得我学习。梁教师的课堂则没有太多的花样，可是是那么的朴实，无华。更能让学生理解，学到实实在在的知识，个性是识字教学，她采用了分散识字法，很适合低年级。是啊，教学无痕，梁教师以读代讲，注重学生的独特感觉，淡化了课堂的痕迹。使学生在感悟理解后，指导朗读就轻而易举啦。

　　在听了各位教师的课堂后，我反思我与学生共同创设的课堂，如何让智慧和情感在我的课堂中展现。创设智慧型的课堂，务必做一个智慧型的教师。首先，教师自身的素养是相当重要的，良好的教学基本功是一堂课成功的关键，教师正确深刻抑扬顿挫的语调，生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写是一个有利的诱导，这不是一朝一夕就能构成的，这是一个教师职责心的体现。今后，我要奋力增高自身的素质，不断的丰富教学经验，增高教育、教学水平。再就是，一堂成功的课离不开学生的配合，构建民主、平等的师生关系是成功的保证。于教师的课就是以亲切的.教态以及真切的情意赢得学生的信赖，关心每位学生，尊重他们的自尊心，适时给予鼓励，从而亲其师，信其道，整个课堂在简单愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。另外深挖教材也是上好一堂课的关键所在。

　　在今后的教学中，我会奋力向各位教师学习，关注每一位学生，构建民主、平等的师生关系，让学生不是被动的理解知识，而是用心主动的配合教师，完成对知识的自主学习。

　　听课心得（六十九）：

　　听课心得（七十）：

　　9月15—16日两天我校举行了“名师观摩课活动”，共展示了4节课，由于本人的课与贾寒珍、王海波两位教师的课有冲突，所以我仅听了刘孟伟、褚夫晔两位教师的课。

　　经过听课，我感觉他们的课堂是“以思维碰撞思维、以智慧点燃智慧、以情感沟通情感的课堂”，他们在教学中都倡导促进学生全面、持续、和谐发展，强调从学生已有的生活经验出发、创设生活情境，引领学生亲身经历与体验，使他们能从周围熟悉的真实的事物中学习语文、生物，进而体验到语文、生物就在身边，不仅仅能够激发起学生学习的兴趣，并且还能提升学生处理日常生活问题的本事。

　　他们的课堂教学设计独具匠心，合理创造性使用教材，重组教材，贴合中学生心理特点，遵循中学生的认知规律。

　　他们都能熟练的应用现代化教学手段，用现代化工具帮助我们处理了一些本来枯燥、本来抽象的问题，将这些问题趣味化，形象化。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既增高了教学效率，又实现了处理问题的效果。

　　他们为我们做了教师基本功的好榜样：说话咬字清晰，讲解知识时精练到位，有时候甚至觉得是多一字太烦，少一字则资料不清楚；亲切的表情，课堂上与学生融洽相处；严谨的思维方式，在与学生的互动中反应快，引导学生得体到位，思维严谨，研究周到。领略到名师那人文积淀和炉火纯青的语言技巧。

　　经过这次活动，带给我很多的思考，更让我从中看到了我的不足以及今后奋力的方向。作为一名教师，要想在课堂中做到游刃有余，让授课进入更高境界，必须在以下方面下功夫：一要勤于学习研究，二要勤于思考创新，三要勤于动手积累，使自我的教学经验不断丰富，教学技能不断增高。

　　听课心得（七十一）：

　　4月15日，我有幸参加了县小学语文教学研讨观摩活动及教学讲座，期间我聆听了2位年轻教师精彩的课堂教学，还有3位教师的语文教学讲座。每一堂课都具有学习好处，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑收获颇多。

　　第一、吃透教材是最根本的。听完2位教师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。苏静教师在教学《下雨啦》时，她能把课文从头背下来有感情真挚朗诵，声情并茂的语言唤起了学生的思绪……可见对教材的掌握程度，比如崔教师的《再见了，亲人》这一课，王教师的课严谨到环环相套，行云流水，滴水不漏。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。把问题抛给学生，让学生自我思索，

　　第二、注重启发式教学，让学生主动学。这2位教师都充分的做到了让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者这点。例如苏静教师在上《下雨啦》一课时，透过问题让学生想一下雨在外玩怎样样？引发学生想象力。

　　第三、注重引导学生朗读。大部分教师都十分注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的请求也不尽相同，例如崔教师在上《再见了，亲人》这课时，首先让学生大声自由的读并找出不是亲人胜似亲人的语句，体会文摘中的大娘、小金花、大嫂和志愿军之间虽不是亲人胜似亲人的情感；学习中还穿插着齐读、开火车读、进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文摘所表达的浓浓的爱的精神，层次十分清晰，在文摘最终分别让学生以大娘、小金花、大嫂的口吻对志愿军的浓浓的厚谊，感情真挚，能够说学生表现的淋漓尽致。可见学生的功底不是一天两天到达的。

　　随后，又有三位教师进行讲座，苏静教师讲的《我的语文课》主要从四方面来讲关于识字教学中的.教学理念，崭新的教法。还有杨旭辉的《如何培养中年级学生阅读理解写作潜力》中，他讲增高阅读质量，弄清阅读和写作的关系。让读与写相结合，习作与学生的生活实际结合，培养学生的日常口语交际的基本潜力和初步的语言文字表达潜力。陈娜教师的《语文课堂教学》讲了四点。让我明白了学习每一课重抓住文本，重视积累，进行拓展延伸。作文教学要与课堂教学紧密结合，增高学生的写作潜力，注重课外阅读为写作打下基础。

　　透过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感觉有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发觉 、善于反省和领悟情感。这些潜力得需要语文教师去教，去想方设法的教，多种形式，但请求实效。我想我是就应阅读更多的书，更奋力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

　　听课心得（七十二）：

　　在20xx年5月19日，我有幸参加了六区联动听课活动，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的讲学风采，也使我深刻地感觉到了小学数学课堂教学的生活化和艺术化。现就我在这次区域联动活动中的收获和几点不成熟的见解同大家一齐交流一下：

　　国家教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出：改革课程实施过于强调理解学习、死记硬背，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理消息潜力，获得新知识的潜力，分析和处理问题的潜力，以及交流与合作的潜力，这明确指出了基础教育新课程倡导以主动性、探究性、合作性为主要特征的学习方式，这种新的学习方式简称为自主、合作、探究的学习方式这种新的学习方式是时代赋予语文教学的请求，它是对教师主宰课堂的否定，对学生被动理解学习的扬弃。透过本次区域联动活动和平时的教学工作对探究式学习方式认识如下：

　　一、探究性学习方式的内涵和基本特征

　　（一）探究即探索研究，是指人们充分利用自我的感官，透过动手、动脑，对天然事物、现象以及文字、图象等的好处进行探索、研究，并期盼对它们进行理解、掌握和运用。探究性学习是指学生在学习中重视自主探索的行为和过程，是学生在学习中独立地发觉 问题、探索处理问题，获得自主发展的一种学习方式。探究性学习是就学习行为自身的性质而言，让学生自主、独立地发觉 问题，处理问题，透过实验、操作、调查等探索性活动，获得知识和技能、过程和方法的综合发展，个性是探索精神和创造潜力的发展。和理解性学习相比，探索性学习具有更强的问题性和时间性。

　　（二）探究性学习具有以下特征：

　　1、学生主体性。自主探究性学习的整个过程是学生在教师的帮助下自我去探究、自我去发觉 规律、自我去寻找问题的答案，具体体现为学生对问题具有探究的习惯和探究的兴趣。

　　2、学习探究性。具体表此刻以下几个方面：一要有明确的探究问题，每个学生能明确探究的问题是什么；二要有足够的探究时间，不以少数学生完成了来代替大多数学生也完成了；三要有探究过程，并且探究过程要有可视性。探究过程包含围绕探究的问题收集消息的过程、消息的处理过程和结论的评价过程等。为了使教师能了解每个学生是否参与了探究的全过程，并构成了什么样的探究结果，学生的探究过程必须要能看到或听到；四探究方法要具体，并有可操作性。

　　3、合作性。探究学习的协作性是学生在学习过程中，学生与学生协作、学生与教师协作，建立合作学习小组，交流各自的探究结果，鼓励百花齐放，百家争鸣。课堂上体现的是一种民主和谐的氛围。

　　二、实施自主探究性学习存在的问题

　　1、传统的师生观在教学过程中必须程度上仍然处于强势地位，教师为主体的观念还是一种普通现象。这也是自主探究性学习的开展和实施过程中的一障碍。所以，教师观念的转变也是一个极待处理的问题。

　　2、应试教育中传统的教学方法，仍然处于主要地位。由于自主探究性学习的方式相对于传统的教学方法具有耗时、不能立竿见影等特点，所以，我觉得自主探究性学习的方式往往不能成为教学方法的主流，但教师尝试使用这种培养学生潜力。

　　3、探究式学习方式，在实际操作过程中存在着必须的误区。自主学习虚假。课堂教学中将调动发挥学生主体性等同于满堂问，满堂答。盲目追求课堂教学中提问的数量，表面上气氛活跃，忽视了对学生课堂教学参与度的分析，合作学习泛化。

　　4、教师自身因素的影响。教师因素是课程实施的关键，首先是教师缺乏对合作、探究学习的本质理解，往往只注重形式，而对学习的内涵、实质、应用条件等很少去思考，其次，教师对合作、探究学习缺乏必要的筹划调控技能，使课堂的节奏、密度和效果不能到达预期的效果。

　　听课心得（七十三）：

　　这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感觉颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自我的感觉：

　　一、关注问题情境的创设

　　教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以教师要利用学生十分熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感觉到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

　　二、注重学生的自主探索

　　新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生用心思考，大胆尝试，在主动探索中增高学生的学习潜力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。

　　三、教师的激励到位

　　三位教师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却能够激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的增高也起到了相当程度的用心影响。

　　四、合作交流与动手实践相结合

　　三位教师在不一样程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的'时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的构成过程。如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。

　　五．练习设计有层次性

　　练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售；然后设计已知原价和折扣，求现价的问题；再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题；最终又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到处理。

　　总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自我要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取增高。

　　听课心得（七十四）：

　　20xx年X月X日，我参加了XX联校在XX小学举行的小学数学名师团队观摩研讨活动。这对我们来说是一次很好的学习机遇。观摩了两位教师的优质课和各位教师的精彩点评，让我受益匪浅，感觉颇深。我有以下几方面的心得体会：

　　李教师的《垂直与平行》，由猜一猜教师的性格引入，激发了学生的学习兴趣，在探索新知的过程中很好地应用了课件，手势。用关联词说一说平行线概念，能够和语文学科联系起来。巩固练习题很有针对性，在练习过程中有意的培养了学生的思维习惯。在本节课最终做了一个手指操，这样学生天然加深了平行于垂直的概念。

　　董教师的《百分数的好处和写法》，采取贴近生活的话题篮球比赛引入，使学生将数学知识与实际生活联系在一齐。引课、导课层层递进，由易到难，有必须的梯度。把百分数带到句子中。在最终用成语故事说出百分数，这样使。学科和学科之间联系起来。

　　两堂各有千秋的数学课，有着共同的优点：

　　1、从学生身边的实际生活及学生感兴趣的活动出发，让学生感觉到数学来源于生活及数学的趣味性。

　　2、在课堂教学中，采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习的用心性，并且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。

　　3、在数学课堂教学中，透过多样化的练习，是帮助学生掌握知识、增高运用知识的潜力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中采用多样的题型，使练习资料灵活多样，富搞笑味性。

　　4、两位教师在教学过程中，都对学生给予了鼓励性的评价，能更好的调动学生的用心性。

　　在今后的工作中，我就应奋力的方向：

　　一、增高自身的专业素养。

　　作为一名青年教师，各方面都很欠缺，我们还要不断地学习，不断地丰富自我。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如增高口算潜力，驾驭课堂的潜力，语言表达潜力等等。仅有这样才能更好的完成教育教学工作。

　　二、不断完善课堂教学。

　　认真研读新课标，多听老教师的课，不断丰富自我的教学经验，不断地学习，琢磨，不断地完善自我的课堂教学，从而不断地增高课堂教学效率。精心设计课堂活动，注重实效。不能只搞花样，而没有实效。

　　三、做好课后反思。

　　记录自我每一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步增高自身的教学水平;丰富自我的教学资料;记录教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的消息，及时修订教案，增高自我的教学潜力。

　　四、重视评价，关注学生的情感。

　　数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元资料都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们就应让学生理解到数学的情感教育。

　　参加本次教研活动之后，我对小学数学有了新的认识，也开阔了眼界，尤其在课堂改革上。作为一名教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，我会奋力完善自我，增高自身的道德素养，严格请求工作，透过不断地学习和交流，尽快使自我长大为一名德才兼备、业务精湛的教师。

　　听课心得（七十五）：

　　9月18日早晨，茂华中学的学校里出现了许多陌生的面孔，他们衣冠整洁、活力饱满，陆续的向报告厅奔去，参加竹山县义务段学校教学课堂改革示范课暨经验交流会。这不仅仅是一次学习的机遇，更是教师们在一齐交流与探讨的好时机。

　　上午四节课分别为小学语文、小学数学、初中数学、初中英语。这位来自实验小学年轻时尚的小学语文教师，教态大方天然，对学生极富亲和力，再加上他那扎实的语文素养和先进的教学手段，学生的精诚团结，这一节语文课的两点突出，可圈可点。小学数学教师也来自实验小学，她用快乐拍手歌导入新课，让学生提前预知多件事情同时进行来到达合理安排时间的最佳效果，课堂上的几个例题更是贴近生活，贴近实际，学生很容易理解，学生的参与度十分的高，学生不仅仅学到了文化知识，还能把知识应用于生活、服务于生活。八年级的数学课更是新课改成果的代表，教师充分利用学生的智慧来完成导学案，课堂上每一位学生进取参与，各显其能。九年级的英语与八年级的数学课到达了同样的效果。

　　压轴出场的是八年级的语文，安排在午时第一节，主讲人是竹山教育界的名人万永忠教师，万教师安排两名学生教师操控课堂，而他是这节课的总策划人和导演。小教师带领学生把《我的母亲》刻画的淋漓尽致，把我们也带进了温情的氛围。

　　这五节课尽管仅有短短的几个小时，却浸铸了这几个教师辛勤的汗水。台上一分钟，台下十年功。如果没有当初的精心准备，哪来今日的精彩纷呈。教师本来就是一位研究型的学习者。新课标在不断地推进，步伐在不断地前行，作为九年级的英语教师我感觉形势逼人。一方面面临中考的压力，一方应对教改的束手无策，我也几度彷徨，是改还是墨守成规？我做了思想的斗争，也做了仔细的权衡，必须的改。

　　观摩了这五节示范课，我也收到了一些启迪。

　　授人以鱼不如授人以渔，教会学生不仅仅是知识，更重要的是学习的方法。马克思曾说过：任何伟大的方法都只是处理问题的方法无论是传统的教学模式还是素质教育，学生都必须过考试这一关，考试成绩的好坏直接反应学习方法的好坏。教会学生学习技能，他们能够以不变应万变，最终到达梦想的结果。

　　授人以鱼，不如授人一羽。传统的'教学模式是填鸭式得，教师是在搞个人表演，而学生只是被动的理解，久而久之学生就成了学习的机器。而新课标是生本教育，一学生为主体，让学生自我钻研学习展示劳动成果，这不仅仅使学生自我学到了真东西，还增强了学习的信心与活力，他们在做中感悟成功的喜悦，这无形中为他们插上了腾飞的翅膀，飞往更加广阔的蓝天。

　　优美的风景总是让人难以忘怀，而深刻的感悟与自我的战胜这样的经历更耐人寻味、历久弥新。仅有解放思想才会真正感觉教学带给我的欢乐与活力。