教师心理健康培训心得体会（一）：
今年三月我参加了宜昌市秭归县心理健康网络培训，经过学习，使我更加深入地认识到教师心理健康的重要性以及学生心理健康的重要性，这段时间来，我克服种种困难，认真学习，按时完成作业，集中精力参加培训的各项活动，顺利完成了培训预定的各项任务。
在此期间，我自学了网络课程，聆听了专家的视频专题讲座，即和，对心理健康知识有了更深入的了解，为以后更好的开展工作打下扎实的基础。这次培训活动主题鲜明，重点突出，任务明确，安排得当，使我在思想认识上都有了很大的增高，对心理健康教育工作的开展以及自身素质的增高都有很大的帮助。在这次培训中，本人受益匪浅，感想颇多，现将学习情景及学习体会总结如下：
一、经过培训，提升了我心理健康方面的知识。心理健康培训总结。
经过培训学习，使我对心理健康教育方面的知识从少到多，由浅入深。使我认识到：健康不仅仅是身体上没有任何疾病，并且也包含心理方面没有任何问题，如能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。在专家们的讲课中，有很多都是具有实际操作方面的知识，更多的注重了理论联系实际的培养。在这次的心理健康教育培训活动中，我们不仅仅了解到教师职业倦怠产生的原因，还学习到了怎样进行职业倦怠的自我调适的方法，同时还掌握了教师怎样进行心理问题的自我调适。
二、经过培训，懂得了教师应具备健康的心理。
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。所以，为了更好地教育学生，教师自我首先必须是心理健康的人。心理健康培训总结。教师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。所以，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践请求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自我的人格魅力
三、经过培训，认识到了学生心理健康的重要性。
学生的心理健康对其一生都有极为重要的影响，我们总能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的势头，这就说明现代学生承受心理压力的本事值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理健康教师力求“对症下药”，从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因，既包含学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包含家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，就应当会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，能够尽量创设健康的教育环境，能够有计划有针对性地开展心理健康教育活动；能够与学生家长沟通思想，相互配合，并且要将其渗透到学校教育的全过程。我们教育的目的就是教书育人。为了让学生构成健康的心理，教师就要不断完善自我的人格，不断提升自我的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。仅有构成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平必须能朝着健康的方向发展。
总之，这次培训使我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原先迷惑的问题，理清了心理学教育方面的思路，为以后的心理教育工作供给了理论基础和理论支持。我感激这些知名的教授和学者，他们既有理论功底，又有实际经验，他们以自我智慧为我们点燃了一盏明灯；同时也感激我的学校，为我供给了一次心灵洗礼的机遇。
教师心理健康培训心得体会（二）：
有幸学习了《教师心理健康与心理咨询》，经过学习，我认识到，一个健康的心理对一个人是十分重要的，当今社会是一个充满竞争的社会，所以，人们的心理或多或少都会存在健康隐患，要建设一个和谐的健康社会，必须坚持两个礼貌一齐抓得战略，物质礼貌和精神礼貌都是我们建设的目标。
仅有人们的心理和谐了不再有心理疾病了，我们的社会才会健康和谐的发展，作为人类灵魂的工程师，处在这个充满竞争的社会，教师的心理必须得到社会的充分重视，教师群体仅有健康的身体是不够的，更应当拥有一个健康的心理，这样我们的下一代才会得到一个健康的身子。所以，教师必须要有心理健康方面的学习机遇，必须理解切实的心理方面的按摩，让我们的教师都拥有一个强壮的身体、健康的心态，让他们每一天都在充满期望，充满欢乐，充满无穷的爱的环境中工作，去施展自我的才华，奉献出自我的爱心，仅有这样，我们的后代才会拥有一个健康的心态，我们的民族才会有期望。
教师工作负担沉重是造成心理压力负担的重要因素，教师除了上课，还要备课，批改作业，指导课外活动，做学生的思想工作，从事教学研究，业余进修等，加上学科竞赛，升学率等压力，几乎使教师难以承受，时时刻刻紧张，任何教师都必须处理好教师与学生、与领导、与家长、以及与家庭、社会上所有人的关系，但教师因为工作的关系，竞争的压力及个性的特征，常会使人际关系僵化，这样就影响了教师之间的交往，也影响了与学生的交往。20xx年北京晚报报道一名班主任因为心境不好迁怒学生猛抽女学生两耳光，很多教师因为家长的压力、成绩的压力、生活的压力等，因无法释放压力，很可能就把自我的压力转到学生头上当作发泄工具，这些败德行为严重的违反了教师的职业道德。
读书的时候，我以为教师是个很简便的职业，有许多学生仰慕，当我从事教师这个职业时，压力就随之而来，繁重的备课任务，人际关系，学生成员，家长的压力有时压的我喘可是气来，经过这次学习，我明白仅有教师的心理健康才能促进学生身体、心理、行为全面地健康发展，所以，我要学会进取乐观的'生活，坚持良好的心态，同时要奋力建立良好的人际关系，理解领导工作，同事间经常沟通，尊重家长与学生，善于按捺自我与别人；进取参加丰富多彩的文体与社会活动，培养多方面的兴趣爱好，注意劳逸结合，养成健康的生活习惯。
近日读到一篇一位教师的文集《空地闲草》，他在自序中两段话令我难忘：
“人的生命是短暂的，但我过去的生命过于拥挤。我的日程表上排得很满。我把太多的时光抛洒给了紧张和时间。我最终老了，老了的人更显卑微，老和卑微使我有了一块空地。当我来到空地上的时候，我无事可做，也无人做伴，我仅有一个人在空地上徘徊。徘徊久了，我突然感觉脚下有青草长出。空地上的青草，激起了我对自身意义的渴望。”
我不敢说我能全懂这位教师的那种孤独、卑微和满足，但经过这次学习，我明白了生活给予我们的东西是丰富的，有人说上帝塑造美一个人，都是让人有意义的，怎样话出意义？上帝没有给出答案。我想，拥有欢乐，健康生活，应当是一种答案吧!
时代的发展，对人的素质提出了更高的请求，所以拥有健康的心理是至关重要的。由于社会、学校、家庭多方面因素，导致部分教师厌教，部分学生厌学等不健康的心理，严重的影响了教与学工作，故而我对心理健康的问题十分感兴趣：(1)经过学习我认识到了教师心理健康的重要性。一个成功的教师除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德，教师的言行对学生有很大影响，在学生心目中，教师是智者——什么都懂，是能者——什么都会，是圣者——不会犯错，是权威者——具有比父母还高的权威性。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能为学生创造一种和谐的学习氛围，使学生简便的掌握知识，而不是一味地严厉，用威严去束缚学生，使学生在一种恐怖气氛里学习，反而会达不到预想的效果，所以，教师完善的心理素质和人格是构成良好师生关系的基础，是实施科学教育的完美出发点；(2)经过学习，我也明白了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，认真的对待自我的优缺点，学习心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，增高心理承受本事；(3)经过学习，我还明白了如何掌握学生的心理倾向，学生正处于
长大阶段，各方面都还不太成熟，需要我们耐心的教导，他们虽然人不大，但自尊心却极强，往往我们会因为一句话，一件小事儿而伤害了一颗纯真的自尊心，给学生们日后的发展造成心理上的阴影。所以，我们应当多和学生进行心理沟通，应当尊重他们正确的选择。田国秀教授曾说过“语言攻击比行为攻击更可怕”，当我们应对每个个体生命时，就异常要注意他们的心理需求，如关心、关注、鼓励、肯定、友谊、亲情、开导、沟通等。
教育是生命与生命的相遇，教育是心与心的同行，教育是生命对生命的影响。所以，在当今这个飞速发展的社会里，教师与学生是同路人，仅有教师把自我经营的好一些，才能用自我高质量的生命去影响学生，教师应养成良性的思维习惯，这样才能让生命之花绽放。经过此次学习，我更加深刻的体会到“人生的目标不是要摆脱困难，而是要进取应对，因为把握生活从改变自我开始!”
不能改变环境，但能够改变自我，我会奋力让自我做的更好，肩负起祖国给予的使命，给自我的生命一个全新的诠释。
教师心理健康培训心得体会（三）：
《指南》是深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神，是对《纲要》的细化，为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平供给了参考。
它从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。其中，健康领域中：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活本事是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
《指南》明确指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活本事是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
由此提出教学提议的第一条就是成人要为幼儿供给营养丰富、健康的饮食。这一观点是《指南》的一个新观念。我觉得很有必要性。现代流行病学的研究证明，生活方式是影响人们健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。
幼儿正处于逐步构成生活方式的阶段，帮助幼儿逐渐构成健康的生活方式(如有规律的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的饮食习惯、运动的习惯等等)，有利于幼儿的生长发育与健康并会对其今后的健康产生进取的影响。幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立请求，鼓励幼儿自理、自立。我们教师和家长应为幼儿供给合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感觉到亲情和关爱，构成进取稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，增高自我保护本事，构成使其终身受益的生活本事和礼貌生活方式。
在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机遇。所以，又那么一句话：能学会“偷懒”的教师才是一位称职的教师。有时候，我们教师就像母亲一样，爱小孩总想帮她做好任何事。
午睡起床，教师会“三头六臂”帮助每个小孩穿衣穿鞋；小朋友入厕洗手拿杯子，教师都会一把手抓，细致到位每个小孩拴好衣服；小朋友画画做作业玩区域，教师帮助拿蜡笔发作业本收玩具……看似教师十分称职，做好每一项工作，把小孩照顾的无微不至。
其实，在不知不觉中，剥夺了小孩自主学习的机遇，阻拦了小孩自理本事的发展。做教师，能够适当的学会“偷懒”，放手让小孩自我去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一开始小孩总是做不好，但教师必须要坚信小孩的本事，相信他们能行。
除了小孩身体方面的长大，健康中还包含小孩的心理。幼儿的心理发育尚未成熟，而幼儿期也是小孩构成安全感和乐观态度的重要阶段，教师关注小孩的心理发育变得尤为重要。
开朗、外向的小孩或许较容易受教师的关注，教师也能在第一时间注意他的情绪变化，帮助疏导、开通。但作为一名教师，更应当关注那些内向、忧郁的.小孩。用自我温暖的语言、亲切的态度帮助他建立良好的心态，构成安全感和信赖感。
仅有心理得到释放了，才能有健康的身体投入到班团体中。我们教师平时就要做到耳观六路、眼听八方，随时注意小孩的情绪变化，想尽办法、使尽其招帮助小孩调控情绪，鼓励小孩进取向上。
其实，每一个小孩都是重要的，作为一名幼儿教育工作者，职责就是使每一个小孩都能在原有的基础上变得更好，都能到达能够到达的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每一个小孩都重要”的教育观、儿童观。如何诠释、践行这一理念，我们需要走的路还很长。
以上是我学习《指南》健康领域的一点体会，《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；仅有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。
教师心理健康培训心得体会（四）：
经过学校的安排，我参加了本市组织的为期两天的“中小学教师心理健康教育培育”。此次培训为周六和周日两天，本市各个学校都有安排教师过来参与这一次的培训。这一次市里面组织的教师培训，邀请来了全国著名的心理专家xx过来给我们进行培训讲座，专家的培训讲座，令我收获颇丰。此刻将我这两天参与培训的心得体会回报如下：
一、专家讲座，解释词意
本次培训的开始并不是给我们传授怎样做，做什么，而是先给我们解释了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕见的东西，而是一向就隐藏在我们身边的，只是我们平时没有注意而已。我们平时跟过关注的都是“身体健康”，哟没有感冒有没有哪里碰到了等，但很少回去关心“心理健康”。心理健康是指我们心理在各种活动的过程中都坚持一个进取向上的状态，比如进取的态度、正确的认识、合理的情感表达等等。
看似很陌生的词组，却有我们息息有关。我们许多的教师在讲课遇到难题的时候，是消极还是进取对待；应对调皮的学生是生气处理还是冷静处理等等。
专家还经过网络上的各种事故，告诉我们忽视心理健康的危害，以及告知各种事故的心理层面的原因等等，这些例子让我们认识道理心理健康的重要性。
二、本次培训的对象
这一次培训讲座的主要听众，都是来自我们市内各个学校的教师，可是主要的面向对象却不仅仅是我们在场的教师，还是所有学校的教师，更加是我们自我教的学生。不仅仅是我们到场的教师需要注意心理健康的问题，其他教师和同学们同样需要关注心理健康的问题。
专家讲，我们这是“小球带打球”，经过这次培训，让我们回去给其他教师和班上的同学进行培训，呼吁所有人都能够关注到到这个事情上头来。自卑、抑郁、压力大等这种问题此刻是十分突出的，网上经常能够看到有承受不住心理压力自杀自残的例子，这都是自我和身边的人不重视心理健康所导致的。所以我们教师需要关注身边人的心理健康，还要重视学生们的心理问题，及时给他们进行疏导。
三、处理问题才是这次培训的根本请求
心理上头的问题，不像身体上的问题，哪里痛医哪里。心理上的问题是一个长期积累的问题，不是一朝一夕就能够处理的，需要我们教师需要身边的人长期奋力。
我们要关注自我的心理健康，也要关注学生的各种心理状态，是否健康。我们要学会释放压力，培养一种正确看待问题的方法，学会调节问题矛盾。比如空闲的时候经过各种方式方法去释放压力，比如经过运动，经过听歌，以及跟人分享自我的心理状态寻求他人的帮助等等。
这一次的培训，让我意识到了，心理健康的重要性，我们平时不能仅仅关注“身体问题”，还要关注“心理问题”。我们作为一名教师，要重视自我的健康，以及学生的心理状态，加强沟通与了解，杜绝悲惨事件的发生。
参加了xx省中小学心理健康教育骨干教师培训，使我有幸与4位心理博士零距离接触。经过为期6天的培训学习，对我来说，这不仅仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的洗涤，4位博士分别就中小学心理健康教育这一问题做出精彩的阐述，典型案例的剖析让我震惊。这些见解和宝贵经验使我明白，作为一名教师，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。
当前，中小学生由于受个体发展，社会文化等因素的影响，在不一样程度上发生一些心理异常现象。诸如懒惰、好动、打架骂人、偷摸说谎、迷恋游戏机，或因某些心理因素造成骄傲、自卑、倔强、厌学、无礼、散漫、孤僻等非正常现象。如果这些心理异常行为长时间得不到引导、矫正和教育，而个体主观上又难以自我调解，将会积习难改，影响正常的心理活动，妨碍学生身心健康的发展；另一方面，应对社会的变化，我们已逐渐意识到学生的有些问题并不全是思想品德问题，不能把学生的心理问题当作思想问题来处理，即便是思想品德问题，其处理也有赖于学生进取的心理活动的配合。班主任仅有掌握有关心理诊断，心理咨询，心理治疗，心理教育的理论，并持之以恒的对学生进行心理疏导，才能卓有成效地处理自我工作中出现的新问题。
所以我认为了解心理健康教育的意义，心理健康教育的目标任务、资料以及实施心理健康教育的途径、方法和请求，对于我们有目的、有计划、有组织地开展教育教学工作是十分必要的。
这次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束，它对于我的影响将会久远而绵长，如陈年老酒，将越酿越香。专家教授们用他们的智慧为我点燃了一盏明灯，激励我乐观向上、进取进取，指引我将所学所感用于今后的教育教学实践之中，我将带着收获、带着感悟上路，与同事、与学生、与家长的心相约，助学生自助！
教师心理健康培训心得体会（五）：
三天的培训结束了，总的来讲，这三天的培训给我的感觉就是累但欢乐着。累是指连贯紧凑的时间让我身体有点吃不消，尤其是最终一天，张教师研究很多教师的家离花街比较远，午时要赶着回家，中午13：30就开始了。欢乐是指心灵上的，这也是我此次培训最大的收获。我接触到了一些新的理念、亲自体验到了心理活动的乐趣、得到了专家的启发、坚定了自我工作的目标、认识了几个同行朋友。
首先，给我留下深刻印象的不是什么先进理念和意识。而是宋飞教师在活动和讲座过程中针对具体情景作出的话语阐述。例如在组织活动时，碰到不配合、满是不服和怨言的人时，心理辅导员自我首先要做到情绪稳定、镇定自若。当然这句话不仅仅适用在工作中，在我们的人际交往中同样适用，当你碰到孤傲的人时，想想这句话，也许看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去奋力探索他身上值得他骄傲的资本了。记得有一句话是：当你闭上嘴的时候，你就打开了眼睛；当你闭上眼的时候，你就打开了心灵。真的是这样，闭上眼睛，就发觉 ，这一刻，一切都是静止的，外在的一切全都被抛开，惟一能够解读的就是自我。当我们身心劳累时，尝试着在一个安静的环境里闭会眼，找回那个迷失的自我。
除了专家的教诲，给我留下深刻印象的还有我体验到的一系列活动。我学习到了很多组织主持活动的技巧、方法；从活动中体会到了活动的内涵。这些活动是我不曾体验的，自我融入到团队中，从最初的旁观、被动到之后的进取、主动，我是被活动的魅力一步步吸引进去的。每做完一个活动，我都会想，这个活动我也要给我们学校的学生、教师们做，让他们也有欢乐的体验、升华的思考。
当然，三天的培训，除了收获，自始至终，我都有一种自愧不如的感觉。一部分是因为初次步入心里健康教育的压力，一部分是意识到自我的很多本事真是有待增高，自我离一名合格的心理教师、活动主持人的距离还很远。这一条路漫漫且艰辛，但心底里却有个强有力的声音告诉我，一步步地去走，一件件地去做，我终会到达梦想的彼岸。一切，只因，我热爱这份工作。加油！
教师心理健康培训心得体会（六）：
我有幸参加了教师心理健康培训，虽然时间不长，可是对我个人而言，收获确是丰富且充实的。这次培训不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，在此期间，我自学了网络课程，对心理健康有了初步的了解，使我意识到掌握心理健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师健康的心理对学生以及自身的重要性。在这次培训中，我有了很大的收获，感觉颇多。
一、经过培训，我认识到：
学生心理健康教育的重要性。做为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心境便很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们有不一样程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。造成小学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。如我班有个小男孩，长的活泼可爱，可是上课总是喜欢打断教师讲话，跟同学玩时又喜欢动手动脚去搞别人，所以经常遭到同学的打骂，还有，作业老是慢别人一拍，就此，我将情景向家长反映了几次，但家长却不重视，一段时间后其成绩及下降。之后我只好再次找来了家长，先教育家长要从小重视培养小孩的良好习惯，并告诉他其小孩智力很好，很有发展前途，应当用鼓励的方法让他改掉坏习惯。接下来我也找学生交谈了几次，跟他聊聊学习上的优点与缺点，让他要有信心地改掉坏习惯。经过一段时间的奋力，他此刻基本上能改掉上课不随便插嘴的坏习惯，对学习也有了更浓的兴趣，也变的更细心了。由此可见，仅有了解学生存在问题的成因，对学生进行心理健康教育，
才能在教育教学中有意识地去避免它，学生才能更好地学习各科文化知识，养成良好的习惯，得到全面发展。
二、经过培训，我体会到：
没有良好心理素质的教师，就不能培养出良好心理素质的学生。
教学活动是师生双向互动的过程。教师教学的对象是学生，要到达教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生坚持心理健康的措施。仅有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格长大、个性构成和心理健康状况都会造成不良的影响。当我们心理健康时，做事就能到达事半功倍的效果。心理素质良好的教师，会凭借自我的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生进取主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。作为一个社会个体，我们应当正确对待自身的工作压力，学会自我调节，奋力克服不良情绪的困扰，让自我在不断增高知识素养的基础上，做一个自信乐观、豁达开朗的健康心理的人。仅有这样才能充分发掘自我的潜能，发挥自我的才干，促进学生的健康长大，增高教育教学的整体效益。
三、经过培训，我学会了：
1、自我调节心理，坚持乐观的心态。人不可能永久处在好情绪之中，生活中既然有挫折、有烦恼，就会有消极的情绪。一个心理成熟的人，不是没有消极情绪的人，而是善于调节和控制自我情绪的人。作为教师，在教书育人的过程中更要学会自我调节心理，坚持乐观的心态，才能以进取的一面去影响你的学生。
2、正确客观的自我定位，情绪不佳，很大程度上是对自我的定位不够合理，定位越高，越难以实现，给自我带来的失望也越大，从而导致心绪不佳。
3、工作之余多参加体育锻炼，体育锻炼能使人忘却烦恼，愉悦身心。教师必须劳逸结合，适量参加体育锻炼以缓解工作的压力，释放工作中的不快心境，同时到达强身健体的目的。
4、用心境愉快的角度去思考问题、处理问题，建立良好的人际交往圈
5、培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。
仅有这样，才能以进取健康地工作热情投入到教学活动中去。
这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我会将所学所感用于今后的教育教学实践之中，带着收获、带着感悟，在自我的教学岗位上锐意创新，创造出属于自我的一片天地，让自我这颗种子能在教育教学的沃土中茁壮长大!
教师心理健康培训心得体会（七）：
7月中旬，南京市高淳区教师研训中心组织各个学校教师参加教师心理培训。经过10天的教师心理学培训学习，收获很多：使我初步了解到目前教师心理健康的状况，教师心理问题产生的原因等，这些问题都是和我们每一位教师切身有关的。同时也让我们明白了如何处理这些问题的方式方法。比如：为师者，要以平和的心态来教育学生，以真诚的心来帮助和引导学生，以发展的眼光来看待学生在长大中出现的问题和不足，在这过程中，教师的心境是愉悦的；同时，做为教师要有一种爱好，有一个朋友圈。下头就我对这次培训的所得与领悟做个小小的总结：
一、经过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。
教师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。所以，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践请求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自我的人格魅力。
为此，教师要善于做好自身的心理调节及保健工作。要了解自我，辩证地看待自我的优缺点。要做到这些，就必须增强心理保健意识，掌握心理调适方法。教师应善待自我，帮助自我，要掌握心理调适方法，来维护心理健康。
第一，要正确地了解自我，确认自我价值，并理解自我。很多教师由于自我认知偏差，不能正确把握自我，带来诸多心理问题，甚至构成心理疾病。所以，如果一个教师能正确认识自我，理解自我，扬长避短地发展自我、完善自我，就能增高自我的心理成熟度，并体现自身的价值。
第二，调节情绪，坚持心理平衡。现代心理学心身研究认为，情绪在心理疾病中具有核心作用。进取的情绪对健康有增力作用，而消极的情绪不仅仅对健康有减力作用，并且导致人的心理障碍。而教师应对繁重的工作，复杂多变的.教育对象，迅速变化的世界，难免会带来各种各样的消极情绪反应，如不及时疏导。不仅仅影响自身，更会投射到学生身上。当教师心怀不良情绪时，可试一试情绪调节法，以坚持心理平衡。
第三，建立良好人际交往圈。心理学家早就指出，人类的心理适应就是对人际关系的适应，具有良好人际关系的个人心理健康水平愈高，对挫折的承受和社会适应本事就愈强，在社会生活中也就愈成功。所以教师要学会与人交际，善于与人交际，将自我和谐地融入社会之中，保证健康的心理。成功的教师往往是乐于和学生及他人交往的，尤其是善于与学生打交道的教师，真正成为学生的良师益友。
第四，进取进取，奋力工作。心理健康水平较高的个体，其重要特点是具有进取的进取精神。他们在工作中尽可能发挥自我的个性和聪明才智，并从工作的成果中获得满足和激励。也仅有热爱自我的教育工作，把工作当作乐事而不是负担的教师，才能够坚持健康的心理。
二、经过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。
中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。这证明，当代青少年学生承受心理压力的本事有待增高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，能够尽量创设健康的教育环境，能够有计划有针对性地开展心理健康教育活动；能够与学生家长沟通思想，相互配合，并且要将其渗透到学校教育的全过程。
总之，我们的目的就是教书育人。为了让学生构成健康的心理，教师要不断完善自我的人格。良好的品格修养、高雅的气质、卓越的教育才能都将对学生产生潜移默化的教化作用。仅有构成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平才能朝着健康的方向发展。
这是我们很好的一次学习机遇。经过学习，无论在理论知识，还是方法技巧上我都对心理教育有了进一步的了解。为提升自身人格魅力，为了学生们能够真正健康欢乐地长大，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，并将所学运用到自我的工作实际中。
教师心理健康培训心得体会（八）：
xx月xx日去xx大厦报到，从那天晚上到第七会议室集合，直到xx月xx上午才结束，期间每一天除了吃饭就是在会议室，听了两天的报告，然后就是学习的同时策划、研讨研修专题和视频。
这次的学习，不一样于以往的学习，平常只是用好耳朵和笔，好好记录，即使思考也不用当场表达，一切都是自身的活动——而此刻，不仅仅要学习思考，还要把自我的思考表达出来，更要参与到组内的各项任务中，董xx将教师和李xx教师分别作为专家和组长带领我们一齐研究、构建专题资料，真是既有分工又有合作，结束的时候，四组十二位成员之间现已结成下了深厚的友谊。
下头就以时间的先后顺序来汇报一下参与学习活动的全过程及感觉：
4月20日
晚上集合，郑庆全博士为全体一百多位数学教师进行了分组。第七会议室内，六个小组围坐的桌椅都事先排好了，当我们去一组坐定后，发觉 我们几位都是临沂的，彼此熟悉，真好!之后认识了辅导专家潘教师，组长姚教师，第一天晚上，在专家的引领下进行了具体的分工。我、郯城的梁教师和北城小学的卢教师分到一组，负责A段视频的脚本编写。虽然还找不着头绪，可是我们三位成员信心满满，只要有样貌可参考，我们都不笨，绝对没有问题。
4月21日
听曾琦教授的讲座。
上午《学习活动的特点及对教育的启示》，在这个报告中，让我们重新认识了学习的含义、学生活动特点以及这些特点对教育的启示。一向以来大家对学习存在的误区让我震撼：学习不是立竿见影的，凡事都有厚积薄发的过程；学习不是匀速前进的，凡事都会呈必须的曲线轨迹；学习不应当是统一步调、齐头并进的，每个人都有独特的学习方式；学习并不必须能使人增高，因为也有消极的结果……
学生学习活动特点有：综合性、动态性、开放性、系统性、节律性、多样性。从中得到必须的启示：课堂中要多问“你是怎样想的？”“为什么会这样想？”；设计时不要封闭学生的思维；好课堂应当是有温度的；课堂上要注意调整课堂节奏，快慢结合，让学生多种感官参与学习。
作为教师，教育教学应当遵循以下原则：充分理解并尊重学生；师生之间要相互进取地反馈；坚持适当的课堂教学节奏；让学生进行多途径的学习。
午时曾琦教授做了《从备课到教学设计——超越课堂、超越自我》的报告，进一步明确了教学设计的含义。教师要注重知识与生活实际相联系，还要注重知识的系统性。然后更多的是一个超越自我的测试，经过测试，惊人的发觉 自我竟然存在这么多的劣势，真是知识面太狭窄了，有点惭愧。
启示：要想做一个好教师，了解学生的特点，研究学生是前提，这也就是平常嘴边的“目中有人、心中有学生”。
晚上，集合研讨之后，最终公布最终分组，我竟然被调到了四组。怯生生地去问能不能不去，结果徐云鸿教师鼓励我，是被当做骨干调过去的——到了四组，人家都现已磨合地差不多了，一个人也不认识，不明白该干什么，直到结束回房间，心里有着淡淡的懊恼。但告诉自我，如果不能改变，那就赶紧学习，迎头赶上。加上四组的QQ群，恶补。
4月22日
上午听了蒋敦杰院长做的讲座，讲了20xx双对接研修的特点与任务。蒋院长刚大病初愈，可是作为研修平台的总设计师，竟然到现场给我们做报告，让我们感叹他的敬业。
听完蒋院长详细的报告，有一种感觉，那就是研修这件事情是好事，如果真正能够按照蒋院长规划的那样，让教师们真正参与整个过程中，对教师的长大作用真的会十分大，可是应对目前的现实，有一种深深的遗憾，那就是“梦想很丰满，现实很骨感”。为什么这么让教师们受益的好事情，做下来却变成了怨声载道的应付公事了呢？我感觉这个问题值得一些管理人员去反思。
午时，让人更加激动，我异常崇拜的吴正宪教师来到了我们第七会议室现场——吴教师依然那么年轻，那么有活力，很有代表性的问好“教师们好!”之后开始了一个午时的讲座《数学教育给予学生的应当是什么》。吴教师从《强调学科德育》《学生观》《学生是发展中的人》三个方面进行了详细的解读。我第一次发觉 ，原先我跟教务处几位主任在学科德育课题中的观点和方向竟然是正确的!——它根本不是虚的，学科中的德育渗透无时无刻不在进行，其中第一要素就是学科教师，数学教师应当把数学课堂变成学生喜欢的乐园。在对如何看待学生问题上，吴教师一句话“课是上给小孩们的，不是上给听课教师，更不是上给评委的”，我们爱小孩要从尊重开始，对话要用“心”交流，让我们如醍醐灌顶——正好反思在附小正在举行的市数学讲课比赛，有多少位教师是在把课上给我们亲爱的小孩们的？扪心自问，真有点汗颜。
晚上，最让我感动，吴教师深入到每一个小组中，悉心指导，把每一个专题的研究问题都给确定了。这个过程中，吴教师一个组一个组地参加，真正跟组内教师一齐研讨互动，六个组下来现已接近22：00，吴教师的声音现已有点沙哑，真是让人动容，这样的好专家——怎样能不让人敬重……
4月23日
上午吴教师又做了一个上午的报告《纵横联通的简洁课堂》，让我更加明确了数学教学就是给小孩们心中栽种下一棵棵的知识树，并且能够让小孩体会到知识之间是有联系的，这样数学知识就会变成纵横联通的网络，数学教师心中有棵“树”，教学的时候才会有“术”。真是受益匪浅。
启示：数学教师要读读哲学、要潜心研究教材，自我把小学阶段的知识梳理成“树”，这样才有可能给小孩们栽种树供给可能。
从午时开始，进入了各组内的研修阶段。直到4月28日上午。
每一天白天晚上都集中在会议室内，交流着、工作着。
回过头来想整个过程，自我经历了一个由陌生到接纳的过程。这个过程一方面指的是我对这次学习的接纳——因为我是第一次参加这样的活动，根本不明白该怎样做或者做点什么，一切都是在培训中慢慢熟悉，逐步接纳；另一方面是我在研修组的学习，开始在一组，当被调到四组时那种陌生的感觉让我无助，到之后跟专家教师一齐研讨学习交流，越来越多的了解，也让他们接纳了我。这个过程中，感觉颇多，如今回味起来剩下的应当就是快乐了。因为参加这次研究，学到了知识，给自我充了电，还结识了我们组的十几位专家和教师，经过交流，对自我的教学和工作又有了新的认识，尽管过程有点漫长，也有点“累”，但学习着也快乐着。
教师心理健康培训心得体会（九）：
听了XXX教师的《心理健康培训》讲座，我收获很大。真可谓受益匪浅……
使我学习了许多专业的心理知识，真正弄懂什么叫做“心理健康”，愿意做一名真正有阳光心态的二十一世纪新型教师。以前很多的疑问都得到了处理，我真正认识到了心理健康的重要性。作为一个人要身心健康，就是不仅仅要有健康的体魄，还要有健康的心态，两者有机结合才是一个有健全人格的人。
世界卫生组织宣言近年来一再强调指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病，心理和社会功能均臻良好的状态。”这句话给我留下了深刻的印象。还是经过了此次学习，我真正感觉到了不仅仅学生要坚持心理健康，教师本身更要坚持心理健康。
作为教育者我们要言传身教，潜移默化、以身作责。所以具有卓越的专业知识技能固然重要。但具有健全的人格魅力与健康心态也势在必行。的确，有的教师患上“职业倦怠症”。影响了身心健康也波及了学生，真应当重新校正一下心里运行航向，有利于自身发展更有利于学生身心健康。
教师常常要做学生的心理工作，给学生排忧解难，而教师的心理压力又怎样处理呢？听了这次心理健康培训，这个问题现已迎刃而解。我们总教育小孩兴趣是最好的教师，那我们就把自我的兴趣培养起来吧。你看那些靠出苦力搞装卸工作的人们，他们要付出多少汗水，才赚到并不可观薪水。并且我们是坐在办公室、站在班级里，风吹不着雨淋不着，多么快乐！这就叫知足者常乐！看一看我们每日的工作，虽备讲批辅考，看似紧张忙碌点。但乐趣太多了！教学相长使我们知识愈加渊博。
到社会上一说自我是教师，大家都投来羡慕尊重的眼神！哇！心理别提多爽！我，骄傲哇！异常是自我教过的学生，有的考上东北师大，有的考入北京交大，还有的现已是公司老板……哎呀，我骄傲啊！你看，前几天发来两张证书，市级硬笔书法与软笔书法分获优秀奖！多么让人兴奋的荣誉！我们把别人喝茶、聊天的时间用来练字了，没白练，这回报早晚都会来的.。我欢乐！我骄傲啊！生活中总会有很多乐趣伴随。这些收获会使我们欢乐一辈子的！有了这样的心态我们就拥有健康……
教师是这个社会的一个特殊的群体，由于自身的社会主角和所承担的社会任务和对自我身份的认同，及社会的认可的不一样程度等，也许会给自我带来一些困惑和压力。但只要我们尽力了，凡事都问心没愧了。坚持良好的心态去应对！有正确的人生观就会缔造连城的人生价值……
教师的工作环境是学校，和自我的学生终日在一齐。社会分工的其他工作都是针对物品，或者人的某一方面或者某一时间段来服务。而教师的服务对象是人――长大中的人，并且肩负着指导他们长大的重任。那种八小时以外的时间，还在为自我的学生的长大和未来殚思竭虑也的确是一种压力。但我们会有解压的办法…..
一次在外地的公汽里看到一句话：市民应当做到尊师重教!社会真的挺关注我们的。你看，我家每月还还公积金贷款，日常消费也有人际交往也照常不差。工资也上调了多少次了！我们国家的政策多好啊！人道主义和谐社会!如果一味的与豪华奢侈去攀比。那又有什么意义呢？
的确，看一看现实，有的的舆论开始关注教师的”亚健康”状态，不仅仅是身体的，更多的问题来源于心理。那么，教师怎样样避免或者剪除自我的心理障碍问题呢？结合自身想法进行了一下总结归纳，又不够完善的地方还需大家逐步提升......
一、要开阔自我的视野，让自我的业余生活丰富起来。就我个人而言，运动是一个调节身心的好方法，找几个朋友，在运动场上大汗淋漓后，不仅仅疲劳的身体得到了锻炼，有资料指出：运动时，身体内部会分泌一种物质，俗称“欢乐物质”――会让人们放松，高兴。我的同事就有很多喜欢打篮球、排球、羽毛球的。我偶尔也参与进去真的很欢乐！
二、储蓄友情，要多交好友。常言说，与善人之交如入兰芝之室，久居而不闻其香。所以就我个人观点，交那些品德高尚、有学识、又善良、有良好心态的朋友。比如我这多年身边的同事那些知心姐妹，心里困惑跟她们倾诉，倾诉，真的就释然了，欢乐了。的确是缓解心理压力的好办法。
三、闲暇欣赏音乐，陶冶情操。的确象在网上搜集一些叫人进取向上，乐观健康的歌曲或乐曲。比如电视节目《星光大道》、《欢乐音乐汇》、《中国好歌曲》都会给人带来无限的陶冶与欢乐……
四、经营好家庭。不论什么事情发生，家是你永久的避风港湾。我们要工作家庭两不误。这样我们会更感到生活是多么丰富多彩！欢乐真的很多很多。因为我们热爱生活。
以上，是我切身体会，收获是很大的，体会可能不够全面，一点温馨的提议仅供同行们参考。有了心理健康就会有更大的身体健康！重视我们自我的心理，看到自我的优势，也找到自我的不足。生活处处都有完美！只要我们的眼睛去发觉 。祝福我所有的教育界同仁，你们都能坚持开阔的心境，良好的心态！欢乐地走教育教学这条最完美的灿烂之路。
教师心理健康培训心得体会（十）：
经过这次培训，我对教师的心理健康问题有了新的认识。心理健康的教师应表现为：在人格上是完整和谐的；在情绪上是乐观稳定的；在意志上是坚韧不拔的。在人际关系上是协调和谐的；教师不仅仅要教书，并且要育人，仅有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。正是教师劳动的这种特殊性，决定了教师必须具有健康的心理素质。教书几年，和学生斗智斗勇，更明白教师的心理健康的重要性!以下是我的心得。
一、坚持健康的情绪良好进取的情绪状态。
凡是心理健康的人，他们的情绪总是愉快的、乐观的，对生活、工作充满热情。人们的情绪越是乐观，心理健康的水平越高。一般认为健康的情绪应当是简便、愉快、精神振奋、适度，一切发生很天然，从原因、强度、时间的变化上都是常态的。如果喜怒无常，强弱颠倒，时间上延续的长短也有变异等，都属于不正常的情绪。影响人的情绪变化的原因是多方面的，所以我们作为教师要善于调节、控制自我的情绪。
(一)控制爆发情绪。
爆发情绪就是活力，它是一种十分猛烈的、暴风雨般的、为时短促的情绪体验。我们常用"大发雷霆"、"火冒三丈"等形容之。爆发情绪在生活中既有进取因素作用，也有消极作用。其进取方面，能够在艰难险阻时，爆发出像黄继光用胸口堵敌人枪眼，董存瑞手托炸药包去炸敌人碉堡那种***的活力。消极的爆发情绪则是工作的阻力，事业的障碍。"激石成火，激人成祸"，它容易使人失去理智的思考，一旦遇到强烈的刺激就头脑发涨，不计后果，做出简单粗暴、盲目无忌的蠢事来。有些教师在工作中不能控制自我的情绪，一时性急打骂学生，以致失手打伤学生，造成严重的后果，就是明证。转化、控制爆发情绪，必须充分利用认识问题的诱导规律，将一时产生的消极活力，转化到进取方面去。心理学认为，活力爆发程度取决于人的认识问题的本事。增高教师控制活力的本事，最根本的是增高其思想觉悟和辨别本事。
(二)培养持久情绪。
持久情绪，在心理学中称为"心境"。心境是指在长时间内影响人的整个行为的比较持久的一种情绪状态。有的心理学家形象地称心境是被拉长了的情绪。进取的心境使人朝气蓬勃，处于欣喜状态，头脑清醒，求知欲旺盛，能增高工作效率；而消极的心境则使人消沉，常处于一种被动的抑郁不欢状态，因而影响工作和学习。职业和环境对教师的心境提出了很高的请求。因为教师的工作对象是活生生的、正在长大着的、有个性的人。
一位教师在谈到一次作文批改中的感觉时说：它给予我的是事业心的鼓舞，是职责感的鞭策，是心灵美的享受，当我一次又一次陶醉在这种崇高的心境中时，我是那样的兴奋欣喜，如同在道德的高山攀援，峰峦座座，山外有山，……我感到自我是这样年轻而心又火热，忘却了在二十多个春秋的灯下伏案中，白发已爬上了双鬓。这种简便愉快的心境和忘却了白发爬上了双鬓，甘当"红烛"的.精神，是教师内心的真实体验。当一个人心境愉快的时候，往往倾向于用肯定的目光来看待周围的一切；相反，一个人心境不愉快的时候，他所看到的一切都会觉得不顺眼。所以，教师应设法消除恶劣的心境，培养自我进取向上的持久情绪。
(三)培养幽默感。
幽默感是种特殊的情绪表现，也是人们适应环境的工具。具有幽默感，使人们对生活总是持进取乐观的态度，许多看来令人痛苦、烦恼、厌恶的事物，用幽默的办法对付，往往使不快的情绪荡涤无余，立即变得简便起来。当人们长期以来对某事抑郁不欢时，旁人如用幽默、风趣的言辞叙述或形容，以生动逼真的情态摹仿或扮演，总会惹人哈哈大笑，头脑中的烦恼顿时烟消云散。教师应当在学生面前表现出亲近、平静而又幽默的情绪。单纯的平静会使人感到索然无味。如果一个教师谈话机智、风趣、幽默，这有助于发挥他的课堂讲授技巧和艺术效果。幽默能够调节课堂气氛，调动学生的学习和思维的进取性，使学生听起来不觉得累，反而感到简便愉快。缺少幽默感和教育机智，常常在师生之间筑起一道无法理解的墙，增加许多无谓的矛盾。实践证明，富有幽默感的教师比起缺少这些特点的教师来，更善于缓和教育教学工作中的紧张局面，因而也更能以一种进取、乐观的态度来处置矛盾，从而使自我内心坚持简便、平静。
二、建立良好的人际关系，人际关系是人与人彼此间的交际关系。
每一个人都有合群的需要，经过相互交往，诉说各自的喜怒哀乐，增进彼此情感的共鸣，求得心理的满足。培根曾说过："当你遭遇挫折而感到愤闷抑郁的时候，向知心挚友的一席倾诉能够使你得到疏导。否则这种积郁会使人致病……"人类的心理适应，最主要的是对人际关系的适应。那么教师如何才能建立良好的人际关系呢？
(一)构成良好的师生关系
1.树立正确的学生观。
教师应克服居高临下、把个人凌驾于团体之上的错误思想；教师要了解学生和研究学生，对学生既要尊重和信任，又要热爱和严格请求，热切地期待每个学生获得成功；教师要充分发挥每个学生的进取性和主动性，民主公正地对待学生，客观地评价学生，尽最大奋力使每个学生都产生良好的皮格马利翁效应。仅有这样，教师才能调动全体学生的进取性，被全体学生所爱戴，增强师生之间的聚合力，构成健康的和谐的师生关系。
2.增进师生之间的沟通。
教师要缩短与学生之间的距离，就要增强教师与学生之间的沟通。美国教育心理学家林格伦1967年提出了学校领域内师生之间交往的四种形式。其一，教师在课堂上与学生坚持单向交往，效果较差。其二，教师在课堂上与学生坚持双向交往，效果较好。其三，教师和学生坚持双向交往，但也允许学生之间的交往，效果较好。其四，教师成为相互交往的中心，并且促使所有的成员双向交往，效果最佳。学校中最主要的人际关系是师生关系，所以，研究师生间的交往形式对密切师生关系有重要的意义。
(二)建立融洽的教师之间的关系
1.相互尊重。
教师都是知识分子，他们有丰富的科学文化知识和专业知识，有强烈的自尊心。教师之间仅有相互尊重，才能做到感情融洽，合作共事。如果伤害对方的自尊心，容易引起极端行为。
2.利益协调。
教师在协调人际关系的时候，应当从分岐利益中发觉 一致利益，缩小手段竞争的范围，扩大手段合作的范围。随着人们心理发展水平的增高，能够不着眼于一时一事的得失，而着眼于长远的利益和更高层次的精神满足。这样有利于建立融洽的教师与教师之间的关系。
(三)建立与学生家长的和谐关系
教师要尊重学生家长。教师要尊重学生家长的意见，尊重他们的人格，在教育学生时，教师决不能贬低家长，不负职责的随便指责家长。教师要虚心向家长学习，以增高自身的修养。其次，端正与学生家长联系的动机。教师与学生家长联系，其目的是为了和家长互通情景，统一步调，调动家长进取性，共同教育小孩。而不是告状、解恨、推卸职责。再次，教师应主动和学生家长联系合作，征求家长意见，这样有利于和学生家长建立和谐的人际关系。此外教师还应当建立与行政管理人员以及其他人员的和谐的人际关系。
教师心理健康培训心得体会（十一）：
青年教师培训心得体会我很感激校领导能够为我们青年教师供给这次培训的机遇。虽然我已有四年的教学经历，但我在教学常规和教学方法技巧等问题上，还是有很多欠缺之处，所以我迫切需要学习和增高。庆幸的是，领导们对我们新来的教师十分关心，从实际出发，从细微处出发，针对具体问题，精心安排了这次培训，其目的是为了让我们新教师能更快地适应新环境，能逐步地增高自我。我也抓住了这一良好的学习机遇，新教师培训心得体会弥补自我的不足之处，增高自我的业务水平。
郭校长等多位领导精心准备了这次培训的资料，新教师培训心得从各方应对我们进行了指导，尤其在职业道德素养方面。郭校长提出：新教师要尽快做到“入格”，适应学校的工作环境，端正态度，以进取的'精神面貌工作和学习。这点我感觉颇深：到此刻为止我在谈固小学这个大团体里工作学习快一年了，刚踏入这个团体，我作为一名新教师对新的生活、新的环境、新的职责、新的主角多少有些生疏，可是经过一段时间的工作和他人的接触，这种心理很快离我而去，我感觉到了一种十分进取向上的力气。每位领导、每位教师都是那么的爱岗敬业，爱校爱教爱生，都对自我的工作尽心尽责，他们的这种职责心给我树立了很好的榜样。我就暗下决心必须尽快转变自我的主角，适应新的环境，融入到这个大团体中，踏下心来扎扎实实地工作，为我们的大团体增光，也为自我的职业发展添彩。
这次培训像一阵及时雨使我对未来的工作充满了信心新调入上岗教师培训心得和动力，并且也给了我很大的鼓励：
其一是鼓励我要赶快适应新的教学环境、生活环境、人际关系环境等；
其二是鼓励我要更加理性地认识社会、认识自我的主角，改变以往的那种生活态度；
其三是鼓励我要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的教师；其四是鼓励我要坚持创新，在教学中发挥自我的聪明和才智，争做教学的佼佼者，为学校的发展贡献自我的一份力气。
应对新的开始，我想我会奋力找到梦想与现实的切合点，让自我充满师爱，不断自我充实、自我完善，使自我长大为一名合格的人民教师，在谈固小学这片沃土上不断发挥自我的光和热。
教师心理健康培训心得体会（十二）：
20××年冬，我有幸在中小学教师心理健康教育培训，一周的学习，不仅仅让我结识了很多教育教学一线的同行前辈，还真真切切学习到很多心理健康教育的有关课程，在工作和生活中都给我你很大的启发。结合自我的一些工作实际，对这次培训有以下心得体会：
首先是心理健康教育有关理论的充实。培训期间交流得知，来参加培训的很多教师都不是专职任学校心理健康课程的，绝大多数都是兼任学校心理保健室管理员一职，所以大家的心理健康教育的有关基础理论都没有完善具备；甘应心协的讲师也介绍，心理学也是一门长期被忽视，被边缘化的学科，社会各界对它的重视程度都不够，尤其是在学校教育中，尽管各种中小学学校霸凌事件，学生心理健康问题导致的伤害自杀事件层出不群，可是由于缺乏条件，长期没有开展更有效的更贴合学校实际的心理健康教育工作。这种种原因，我觉得来参加这次培训，对我们这些在基层学校教育教学一线的教师们来说，是十分宝贵的，也收获良多。
五天充实的培训中，有甘肃省应用心理协会会长谢桥教师主讲“找一个杠杆撬动学校的.快乐”——学校心理健康教育综述，学校团体心理辅导的开展，并利用三个晚课的时间做了团体心理辅导实操训练，不仅仅为我的心理健康教育有关理论知识打下基础，更亲身参与其中体验了辅导训练，学练结合。谢教师还解答了学员有关心理学如何入门的问题，提议学校从事心理健康教育的教师开始最好从心理学的人本主义入手；如何在心理健康教育中获得职业发展，以及推荐了许多教育书籍《第56号教室的奇迹》及心理学入门书籍等。
北京实验二小兰州分校的刘悦教师主讲“用心护航，因爱而爱”——学习心理需求与学业成绩的关系，如何开展家庭教育指导等课程，在讲述基本理论的同时，穿插了很多她亲历的心理辅导案例，生动丰富，让人印象深刻。军医大的杨群教师关于教师心理健康的重要性，进取心理学在教学中的应用等课程，让我明白其实社会中的大部分人都是“有心理问题的正常人”，从医学层面，从教师心理健康的角度，例如教师职业压力的来源，如何自我调节自我放松等，给我很大的启发，让我在以后应对工作、生活的时候更进取地暗示自我，更有效的发挥效率。作为学校从事心理健康辅导的教师，要在以后的工作中有进一步发展，这次培训所打下的必要的理论基础必不可少。
其次，多形式多资料的丰富实操训练。因为这次培训的形式丰富，三个县区的培训教师们都被打乱编成六个小组，很多培训实操课程都是经过小组进行的，所以区别于以往其他培训最为明显的就是参加培训的教师们之间的交流更加深入了，组内成员进取发言，深入交流，默契配合。培训第一天，充满能量的杨康教师就组织大家开展了一整天的以团体游戏体验为主的培训课程，闯三关、思维创新等新颖的游戏体验，让这次培训别开生面，生动活力开了一个好头，让我对接下来几天的培训都很期待。经过团体游戏体验活动，让我对团体凝聚力建设、团体辅导，团员进取心理训练等方面都有了一个切实的感觉。之后三天晚课谢教师团体心里辅导实操课程的讲解与演练，都让我更进一步感觉到在学校里面开展此类课程的适用性。最终一天的六个小组各自设计的一节团体心理辅导演练课，更是点燃了全体参训学员的热情，“盲人与拐杖”、“逛三园”、“寻找有缘人”、“宝贝座椅”、“松鼠搬家”、五组“人际交流中听与说的重要性”等课程相继亮相，大家进取配合，进取讲评，进取谈参训几天来的心得感觉。整个培训，形式丰富，资料充实，受益良多。
最终，经过这次培训，我更加感觉到学校心理健康教育的刻不容缓，经过了解学生中存在的心理问题，更深切地意识到处理学生心理问题的重要性和紧迫性。随着社会的发展，社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化，人们生活方式和价值观念的变化，学习的压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使当代中小学生心理问题比以往更为突出，如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立本事差、亲子冲突呈增加趋势等。这些问题如得不到及时处理，将会严重影响中小学生的健康长大，这些问题现已引起了整个社会的关注。我深深的感触到：心理健康教育不仅仅是一种方法和技能，更重要的是体现了一种先进科学的教育理念，心理健康教育是现代社会发展的需求，是学校促进中小学生心理健康和人格健全发展的有效途径。心理健康教育，不仅仅是学校的职责，更是需要家庭和社会的参与与关注。
我心有所动，我行有所动。
教师心理健康培训心得体会（十三）：
读了《做一个心理健康的教师》这本书后有一种“同道”中人，身临其境的感觉。这么多的案例中，有一些，仿佛我都有与其同样的经历。
教师这一职业是与“人”打交道的职业，并且这些“人”是可爱的，调皮的，叛逆的小孩们。社会赋予教师的.职责是培养好“祖国的未来”。实践告诉我们，教师应具备这些：自信进取、宽厚仁爱、交往和谐、善于适应、充满活力。
所以做一个好教师真不容易。可是，即便如此不易，我们选择了这个职业，就得坚持的走下去。坚持着一路走来，有过很多次抱怨，有过很多次厌倦，更有很多次被学生气得想大声的哭，可是当看到学生能流畅，有表情得演唱我所教给他们的歌曲时，我会心满意足，比拥有一款漂亮的首饰更开心；当听到学生与我迎面走来时的那一声“教师好”，我会忘记他们的调皮，觉得小孩们时那么的可爱；当我的论文或是教学设计获奖时，我会感到生活时如此有意义。
就是在这些苦恼和喜悦交替中，我在音乐教师这一岗位工作了八年。算一算，我还将工作二，三十年。我该怎样坚持的走下去，怎样才能做一个心理健康的教师呢？我思量很久，最终有了一个答案，那就是我的心里应当充满阳光，拥有阳光般的心态。
用阳光心态寻找完美，善于发觉 美。生活中并不缺少美，缺少的是发觉 。要学会欣赏学生们的每个瞬间，要热爱每个小孩，相信未来必须会更完美。
用阳光心态享受生活，学会放下。该放下的放下，学会谅解、宽容，要建立进取的心态。进取的心态是从正面看问题，乐观地对待人生，乐观地理解挑战和应付麻烦。也许当理解一个公开课的任务会感到压力，但回过头看来，这一过程是多么宝贵，它让我长大，让位哦收获，让我体现了人生的价值。
阳光是世界上最纯粹、最完美的东西。它驱除阴暗，照耀四方，让人心旷神怡；让世界满是向上和长大的力气。所以我要以阳光的心态做一个心理健康的教师，用这完美的光芒，照耀我的学生们，也让我的人生如七色光一样丰富多彩。
教师心理健康培训心得体会（十四）：
参加了心理健康教育培训学习，让我了解了教师心理健康的重要性。时代的发展，对人的素质提出了更高的请求，所以拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。对这次心理健康学习谈一点自我的体会。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，异常是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者，是能者，是圣者，是权威者。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，简便愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践请求每一位教师都应当从自身的心理健康的角度，完善自我的人格，提升自我的人格魅力。经过学习，我也明白了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自我的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格
，增高心理承受本事；调整情绪，坚持心理的平衡；善于选择自我心境愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，仅有这样，才能以进取健康地工作热情投入到教学活动中去。
在教师对学生众多的影响中，心理素质的影响是最重要的，好的影响会构成学生健全人格、健康心理，不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题。首先教师自身得具备这些东西。如果教师自身都心理不健康，人格不健全，影响与培育就无从说起。甚至会产生一些不良影响，如教师情绪不好会影响学生心境；教师若惩罚、报复学生，学生会构成敌视和对抗的习惯等。所以，教师的心理健康是获得心理健康教育本事的关键。
教师良好的心理素质会对学生产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的增高。可是，如果教师能有意识地运用心理健康教育知识对学生进行心理健康教育，其影响会更加深远。所以，教师不仅仅要具有健康的心理，还应具有心理健康教育的意识。有些教师缺乏对中小学心理健康教育重要性的认识。比如，仍有不少教师把中小学生的心理问题看成是思想品德问题；有的教师虽然认识到了心理健康教育的重要性，却认为是专职心理健康教育教师的事，与自我无关，类似思想观念仍然普遍存在。所以，仅有在对中小学生心理健康教育重要性有着充分认识的基础上，教师才会有意识地培养其心理健康教育本事。
在今后的教育教学中我必须会坚持一颗健康，公平的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关心爱护自我的学生，让他们在简便愉快的氛围中欢乐长大，成为祖国的有用人才。
教师心理健康培训心得体会（十五）：
一、教师要审时度势，自觉加强心理调适
教师心理不健康就可能导致学生的性格不完整，就不能正确的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆发，就可能伤害学生心灵。所以，为了更好地教育学生，教师自我首先必须是心理健康的人。其次教师要做到语言规范。小学生认知水平比较低，所以教师的一言一行直接影响着小孩的发展。另外，作为教师就要“学高为师”。仅有不断增高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学请求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地理解新知识，开拓自我的视野，也能使自我站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
二、教师要加强修养，坚决抵制各种诱惑
纷繁复杂的现代社会给人们带来种种诱惑，所以，尤其需要教师树立起自尊、自强与自律的人生态度和高尚情操。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，简便愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师自身坚持一种乐观的心态十分重要。经过学习，我明白了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自我的优缺点。仅有这样，才能以进取健康地工作热情投入到教学活动中去。
三、教师要发掘潜能，促进学生健康长大
我对心理调适的技能，供给维护心理健康和增高心理素质的方法有了必须的了解；
经过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，并且有了必须的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自我的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生进取主动地投入学习；
学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要奋力克服不良情绪的困扰，在不断增高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。仅有这样才能充分发掘自我的潜能，发挥自我的才干，促进学生的健康长大，增高教育教学的整体效益。
四、教师要面向学生，争做一名阳光教师
作为教师，要以当人民教师为荣，提升人生信念，面向学生，担负起教育的职责，坚守岗位。正如苏霍姆林斯基所指出的：看不起教师职业的教师，决不会成为好教师，更不能培养出杰出的人才。教师要力争做一个阳光教师，具有健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、进取的心态，有化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光，化腐朽为神奇的魅力。应对小孩，要有阳光般灿烂的笑脸；
应对同事，要有阳光般温暖的态度；
应对家长，要能阳光般真诚的交流；
应对教育，要有阳光般平和的心态；
应对教研，要有阳光般进取的热情；
应对发展，要有阳光般不息的能量。给自我阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。让我们永久记住：“给你点阳光就灿烂。”调整好自我的心态，热情地学习，欢乐地生活，快乐地工作。
培十天的培训学习已结束，我找到了自我以后奋力的方向，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理发展。相信这次培训给予我的东西决不止理论知识，它会有一种延续，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生！为了让学生健康欢乐的长大，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中！
教师心理健康培训心得体会（十六）：
经过全镇教师心理调适培训会，懂得心理调适对每个人都有十分大的益处。每位教师都要学会自我调节，活出自我，活出健康，搞好工作。
人要学会感恩、学会知足、学会把压力当做动力，要心中有爱，关怀家人，与人友善。
一、教师心理要健康
一个优秀的教师，除了要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外，更重要的是需要具有健全的人格与健康的心理状态，但事实上，教师是心理问题的多发群体。社会心理学的研究证明，凡是对他人高度负责的主角，都要经受相当多的内心冲突与不安。教师工作除了脑力劳动强度较高外，还要对社会、对家长、对年轻一代的长大高度负责。教师每一天都要接触带有情绪色彩的活动，体验情绪上的紧张和痛苦，使得他们出现心理问题的概率比其他人群高。那么，教师群体的心理问题、职业压力和职业倦怠表此刻哪些方面？造成这些问题的原因是什么？仅有清楚地认识这些问题，教师才能很好地增高心理健康的水平，更好地教书育人。
1、心理健康与道德修养密不可分
事例：我上课说话你就能打我一巴掌？以前上学的时候因为上课说话被教师狠狠打了一巴掌，我是个脸皮薄的人，并且是当着全班同学的面，我的自尊心大受打击，从此心里就留下了阴影。
缺乏师德的深层是什么？应当是反映出了教师在心理健康方面存在的一些问题，某些教师的心理不够健康，心理扭曲，有些教师由于心理失调、行为失调导致败德行为，以致出现犯罪的事例。某些消极的心理状态对教师的品德心理产生了影响，使某些教师对职业道德产生怀疑，师德表现受到干扰，对一些道德信念产生动摇，失去道德的约束，丢掉道德诚信。若心理不健康，很难体现出应有的道德价值精神。心理健康水平低的教师不能把全部精力投入到教育教学工作中去，不能尽到“教书育人”的职责，更不能为人师表，表现出优秀的职业道德。
仅有健康的心理才能——构成良好职业道德修养的内在基础。心理健康与职业道德虽然是两个不一样概念，可是相互影响的，教师的心理健康对职业道德有着十分重要的影响。
2、教师的心理健康影响学生心理健康
教师的心理是否健康直接影响教师的教育教学行为，会渗透在教学工作中。心理不健康的教师会源源不断地“制造”出心理健康水平较低，或有心理障碍、心理疾病的学生。教师的心理健康是学生健康长大的保证。研究证明，教师心理健康水平与学生心理健康水平成正比。
事例：教师，你甩书砸我，那单词我就能记住吗？上黑板默写单词，写错了，教师在众目睽睽之下甩起书本给了我一下。下课后跟我说这是为我好，我以后就不会忘记这个单词了，其实早忘是什么单词了，就记得他这下打了，屈辱啊……
为什么教师的心理健康影响学生心理健康？这是由于教育活动的性质与师生关系的特点决定的。教师对于学生具有性，在师生互动中占据支配地位，所以学生极易受暗示。
3、教师的心理健康影响师生关系
心理不健康对社会交往的影响：对外界缺乏正常的认识过程和认识本事，不善于协调与控制自我不良情绪，理解他人和与他人交往的本事下降，理解学生的行为的本事下降，对学生出现的各种矛盾不能及时化解，甚至用一些违反心理学规律的做法来对待学生，不但会降低教师的教育教学效率，带来工作的失败，伤害学生的心理，从而导致学生心理失调，产生师生冲突。
4、心理健康有助于增高工作效率
教师心理问题对认知活动产生的影响：感知觉障碍：感觉过敏，感觉减退，错觉，思维障碍：思维混乱，思维散漫，思维破裂，语言支离破碎，强迫思维，妄想，注意障碍：精神恍惚，注意力不集中，记忆障碍：忘事，记忆力下降，情感障碍：麻木，反应迟钝。
二、教师要能顶住压力
教师的职业压力主要来自下列四个方面：
1、压力来源：学生难教；
现代学生的特点：独生子女，户外活动与学生安全，知识学习与心理发展，自私、自我中心，怕挨批评，不爱听批评，教师往往生怕一句话伤害了小孩。
2、压力来源：家长难处；
家长的主角定位，家长不理解，不配合，放任，不重视亲子关系，对小孩期望过高。
3、压力来源：学校难待
工作环境条件差，检查、评比过多，难以应付，与教学无关的事情过多，影响正常教育教学，残酷竞争，人际关系复杂。
4、压力来源：教师难当
工作量增加，工时过长，身心得不到休息，生存空间受威胁，付出的心血得不到社会的认同，收入减少，知识增长太快，持续进修，期望过高，觉得自我失败，不明白如何处理自我的情绪，感到有心无力。
其他压力：生存压力：房子，医疗，物价；家庭压力：小孩教育，老人赡养；
三、压力会对教师的影响
心理健康的水平影响身体健康，心理状态能够引起生理功能的变化。良好的情绪状态是维持生理机能正常进行的前提，能够避免不良的生理反应。喜爱、愉快、自信、平和等良好的心态和情绪能够激活免疫系统，有助于增高人的免疫本事和抵抗本事，使人有效地抵抗疾病的侵袭，从而促进身体健康。
消极情绪的危害：一旦遇到压力，人的身体会分泌交感神经素与肾上腺皮质类固醇等荷尔蒙，其中交感神经素会让人的心跳加快，而交感神经长期太兴奋，易发生高血压、心血管疾病等。压力太大时，身体所分泌的肾上腺皮质类固醇会减少免疫系统淋巴球的数量，而使人的抵抗力减弱，而免疫力一低。
四、顶住压力，维护自身心理健康
1、增强自我保健意识，增高自我调节的本事
后退一点。后退一步，海阔天空，知足长乐，学会放弃，放弃亦是智慧。生活中时刻面临取与舍的选择，因为人生在世上想得到的东西实在太多了。
总是渴望着取，但往往常常忽略了舍，忽略了占有的反面——放弃。懂得了放弃的真意，才能理解“失之东隅，收之桑榆”的含义。静观万物，体会与世界一样博大的境界，天然会懂得适时地有所放弃，这正是获得内心平衡的好法。
贪欲无边享受生命的过程，生命是一个过程，而不是一个结果，生命的结果是什么，大家都明白——死亡，正是死亡意识推动着人的生存、竞争和发展。由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然。这种心态对心理健康是十分有利的自我意识的水平制约着对自我人格发展进行调节的本事，一个人的自我意识是由无到有、从低级向高级发展的，在不一样的发展阶段，自我意识的水平不一样，它对一个人的人格发展的调节本事也是不一样的。
2、搞好人际关系调节
乐于合群，善于交往，不断补充心理营养；注意转换主角，不要以我为核心。
培养对人的兴趣，扩大社会交往层面；进取助人，与人合作。多与别人倾谈，学会表达与沟通，交流思想与感情。恰到好处地把握人们交往的距离。人际关系良好，社会交往本事强是心理健康的显著标志。
4、调节生活节奏
正确理解身心关系，健康的生活方式；注意营养需求，养成良好的饮食习惯；进取进行体育锻炼，坚持良好的身体素质；适当安排娱乐与休息，坚持旺盛精力，不要太功利；关爱生命，定期体检，进取治疗原发病；适当的休息和减压是坚持“弹力”的良方。
5、增高时间管理策略，合理安排作息时间
时间是一种选择，时间是安排，时间是持续兑现的支票：无法开源也无法节流，只能有效的利用，所以要发展管理时间的本事。
总之，教师在有些问题上容易走入误区。由于教师的主角特征及职业特点，往往自视清高，或无视自我的心理问题，或对自我心理问题讳疾忌医，二者都不正确。所以教师要主动学习心理健康和心理问题方面的知识，正确认识心理健康和心理问题，树立科学的健康观，掌握一些心理问题的鉴别方法和常用心理调适方法。能进取参加实践活动，丰富生活体验，增加社会阅历，从而不断增进人际关系，增高挫折承受力和社会适应力。
教师心理健康培训心得体会（十七）：
最近参加了___市中小学教师健康教育培训，受益匪浅，感觉颇多。先听了刘教师的《师德修养》杨教师的发展心理学，周教师的社会心理学。她们都经过不一样案例结合理论处理了一些实际问题。过去自我一些百思不解的案例变得眉目疏朗了许多。
经过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。所以，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践请求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自我的人格魅力。
经过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。这证明，当代青少年学生承受心理压力的本事有待增高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的'困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，能够尽量创设健康的教育环境，能够有计划有针对性地开展心理健康教育活动；能够与学生家长沟通思想，相互配合，并且要将其渗透到学校教育的全过程。我们的目的就是教书育人，是素质教育和心理健康教育的推行者和具体实施者。除了要有渊博的知识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。还要针对学生关键时期的心理变化进行教育。才能使学生构成健康的心理。这是我们一次很好的学习机遇，经过学习，无论在理论知识还是方法技巧上我对心理教育有了进一步了解为了让学生健康欢乐的长大，我会继续认真的学好后面的培训课程，并将所学运用到实际工作之中!
教师心理健康培训心得体会（十八）：
5月26日，我们一行人来到上杭县实验小学参加“上杭县第三届城区小学教育教学活动暨特色办学开放周活动”的学习。一天的活动下来很累，可是收获也很多!在那里我着重说说我学习了“实小廖明妃教师执教的二年级心理健康课《集中你的注意力》一课后的心得体会：
廖明妃教师的这节课分为：热身游戏；故事引领；自我诊断；体验活动；活动总结五个环节。整节课的教学过程中廖教师都经过简便的游戏及生动的多媒体课件，使学生亲身体验，亲自感悟，感觉集中注意力的重要性。小孩们在游戏式的简便氛围中，调节并舒缓了日常学习生活所带来的紧张情绪，到达调节心境，放松心灵的目的。我个人认为这是一堂十分有价值的，不仅仅对于学生来说将受用良多，对于我们这些教育工作者也起到了抛砖引玉的作用!
这堂课以“反口令”的热身游戏开始，俗话说得好的开端是成功的一半。“反口令”的游戏活泼生动，简单易懂，充分带动了学生的学习兴趣，使学生思维活跃，精神振作。
新课一开始廖教师用多媒体课件播放了一段小猫钓鱼的故事。经过对故事情节的剖析小孩们明白了小猫三心二意，不专心是钓不到鱼的，而猫母亲专心致志，一心一意能够钓到很多鱼。这个故事启示了小孩们：注意力不集中所带来的后果就是不能成功的做成一件事情!借着这个故事，廖教师又引导小孩们回想自我在生活中因为注意力不集中而产生的影响。使学生更进一步明白注意力不集中不仅仅影响生活，有时还会带来致命的后果。
之后经过逛动物园的游戏让小孩们明白明确目标能够增高注意力的集中程度，同时也启示小孩们注意力是能够经过训练来强化的。接下去的游戏就是经过各种活动来训练小孩们的注意力。经过数“8”游戏这个活动，小孩们明白了：集中注意力不仅仅要心到、眼到，还要手到。
活动三，是个传话游戏，这个游戏分成两个层次来进行。第一是在没有噪音的情景下进行比赛。第二层次为小组在比赛时教师播放好看的动画片来进行干扰，结果原先输掉的小组却反败为胜了。在总结这个游戏的时候小孩们明白要集中注意力，不仅仅心到，眼到。还要做到认真听、仔细听，即耳到!
课程到最终，廖教师和小孩们一齐总结了在平时的学习生活中我们只要做到：心到、口到、耳到、眼到、手到，就能够成为聪明的小孩。再次燃起小孩们的自信心。我相信经过这节课的学习，小孩们在以后的学习中必须能更加认真，更加专心。
我个人认为廖教师的这一节课，小孩们的收获是十分大的。不敢说每一个小孩都能在以后的学习生活中能高度集中注意力，可是大部分小孩从这节课中感觉到欢乐，学到了方法，收获到正能量。这是一堂走进学生内心的心理健康教育课程!
教师心理健康培训心得体会（十九）：
我有幸参加了这次进修学校组织的教师心理健康培训，听了李风霞、陈淑萍、肖建光专家的讲座和进修学校几位教师的讲课，受益匪浅，感想颇多。心理健康教育是素质教育的重要资料，也是当前学校教育面临的新任务和新请求。在现今的学校里，如何看待学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自我从这次培训中获得的体会.
一、经过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。
心理健康教育是一种时代的请求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的资料。《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是：增高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的本事；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，增高心理健康水平，增强自我教育本事。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康长大的需要，是推进素质教育的必然请求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，构成完善的人格；有利于增高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。所以说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。
二、正确区分学生不一样的心理状态
一般来说，人的心理状态能够分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点。在没有较大困扰的情景下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上与其价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。
第二种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，那里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态。教育在某种程度上就是要不断打破对象的平衡，促进其发展。对不平衡状态的外在或内在的非建设性或伤害性处理，才会导致所谓的“病态、变态、或偏差”。
第三种状态是不健康状态，当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为，包含反社会行为和异常行为。所谓“非线性”地发生，是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的。
对于班主任，在应对学生发展中所出现的心理偏差，应树立正确的观念，采取有效的方法予以处理；而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并进取寻求专门机构予以处理。
三、加强对学生的心理健康教育。
(一)结合不一样年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。
一个学生要能与周围人坚持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。所以，身为一名教育工作者，我们要进取为学生创设良好的心理发展环境，应当把工作重点放在平时维持其心理平和、进取、顺畅等上头，营造好小孩们良好的'心理健康长大环境，为小孩们建设和谐平等的团体，尽量让每一个小孩能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于小孩们长大不利因素的出现。
(二)全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。
为了更好地实现心理健康教育的目标，请求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，构成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应当将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师能够根据本学科教学资料与学习活动特点渗透相应的心理健康教育资料。这样就能够构成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。
(三)教师本身也要注重自我的心理健康
教师的心理健康从根本上说还得由教师自我维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自我的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自我一向处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，仅有不断增高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学请求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地理解新知识，开拓自我的视野，也能使自我站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。一个尽职的教师是十分辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力荆所以，教师能够试着在假期给自我充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自我也做一次大厨。新的工作体验不仅仅能使教师得到放松，并且能够开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师能够把从其他工作体验中获得的经验、进取情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。
短短的几的天培训时间，很紧张，也很充实。因为我们在这紧张学习的氛围中学到了掌握的知识和技能。把我们所学到的、看到的、感觉到的教给学生。我们将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，更出色。
因为我们是教师，我们的形象就会影响一代又一代的青少年。我们应当奋力做一个乐观、豁达、幽默、平和、耐心、宽容、富有同情心的教师，那样，我们将会使自卑怯懦的小孩昂起自信的头，使孤僻多疑的小孩绽开笑脸，使暴躁易怒的小孩拥有平和的心态……
教师心理健康培训心得体会（二十）：
今日，我有幸参加了教师心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也有很大的帮助。本次培训我认真的心理健康心得体会听了主任的心理健康心得体会讲座，让我受益匪浅，异常是怎样上好心理辅导活动课，让我有了更明确的定位，也对今后的工作也有了足够信心和力气。也是当前学校教育面临的新任务和新请求，心理健康教育是素质教育的重要资料。在现今的学校里，如何开展学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自我从这次培训中获得的体会。
（一）结合不一样年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人坚持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。()所以，身为一名教育工作者，我们要进取为学生创设良好的心理发展环境，应当把工作重点放在平时维持其心理平和、进取、顺畅等上头，营造好小孩们良好的心理健康长大环境，为小孩们建设和谐平等的团体，尽量让每一个小孩能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于小孩们长大不利因素的出现。
（二）全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。为了更好地实现心理健康教育的目标，请求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，构成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，都要做过细的'研讨和分析，千方百计地做好每一次培训。今年要开展教育叙事研究。请求培训的学员，每人交一份作业或论文，主要是问题教师和问题学生的案例分析和教育策略。
在今后的工作中我能够经过一系列的团体辅导活动，让学生获得心理健康方面的有关知识，为学校心理咨询室的建立做好基础工作。将两者融合在一齐，才能把心理健康教育真正做到实处。使学生有良好的情感生活，利用学科知识加强情感教育。
（三）教师本身也要注重自我的心理健康教师心理不健康就不能正确理解学生的心理健康心得体会行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。所以，为了更好地教育学生，教师自我首先必须是心理健康的人。教师的心理健康心得体会心理健康从根本上说还得由教师自我维护。
教师心理健康培训心得体会（二十一）：
20xx年的12月我校对全体教师开展了班主任培训工作之心理辅导技能专项培训，并于教育局对全县教师进行了心理辅导技能考试。经过几位我校实力雄厚的心理专项教师对我们进行的为期一周的心理辅导技能培训，我学到了许多班级管理方面的知识，使我对班主任工作有了新的思考，尤其是学了对学生心理健康教育这一专题后，我受益匪浅。
作为师范学校院校的一名学生，在大学我们都学习过学校开设的心理健康教育类课程，可是那时对于心理健康教育类课程的理解可能只局限在对知识理论的理解与掌握上，很难切实地与现实遇到的问题相结合并加以运用，而此刻经过在职岗位上专业人员对我们的培训以及各自现有的在一线工作的经验的结合，使我进一步认识到了心理健康教育的重要意义。心理健康教育是一种时代的请求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的资料。《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是：增高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的本事；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，增高心理健康水平，增强自我教育本事。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康长大的需要，是推进素质教育的必然请求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，构成完善的人格；有利于增高德、智、体、美、劳教育的成果；有利
于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。所以说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。
心理健康的内涵心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地增高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，或者对自我一种进取的肯定的评价，体验或态度。教师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就能够成为自强、自立、自信的年轻一代，所以自尊的问题最重要。
人的心理状态一般来说能够分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点。正常状态指的是在没有较大困扰的情景下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。不平衡状态指的是一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，那里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态。亚健康状态指的是当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为，包含反社会行为和异常行为。
学生在不一样的心理状态下不适应行为的发生有不一样的特点，所以作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流，一是大部分的学生心理健康是主流；二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适，他们请求给予指导，以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任，在应对学生发展中所出现的心理偏差，应树立正确的观念，采取有效的方法予以处理；而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并进取寻求专门机构予以处理。
作为一名人民教师，我们担负着教书育人的重任。所以我们不但教授给学生知识，还务必要关注学生的人格发展，关注学生的身心健康，并时刻准备着。那么在平时我们就得扎实专业技能与掌握心理健康常识与掌握有关的心理辅导技能，在平常的教学工作中在没出现问题前做好预防开到工作，在出现问题时能及时有效地为学生供给切实有效的帮助，使学生健康地长大起来。
教师心理健康培训心得体会（二十二）：
三天的培训结束了，总的来讲，这三天的培训给我的感觉就是累但欢乐着。累是指连贯紧凑的时间让我身体有点吃不消，尤其是最终一天，张教师研究很多教师的家离花街比较远，午时要赶着回家，中午13：30就开始了。欢乐是指心灵上的，这也是我此次培训最大的收获。我接触到了一些新的理念、亲自体验到了心理活动的乐趣、得到了专家的启发、坚定了自我工作的目标、认识了几个同行朋友。
首先，给我留下深刻印象的不是什么先进理念和意识。而是宋教师在活动和讲座过程中针对具体情景作出的话语阐述。例如在组织活动时，碰到不配合、满是不服和怨言的人时，心理辅导员自我首先要做到情绪稳定、镇定自若。当然这句话不仅仅适用在工作中，在我们的人际交往中同样适用，当你碰到孤傲的人时，想想这句话，也许看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去奋力探索他身上值得他骄傲的资本了。记得有一句话是：当你闭上嘴的时候，你就打开了眼睛；当你闭上眼的时候，你就打开了心灵。真的是这样，闭上眼睛，就发觉 ，这一刻，一切都是静止的，外在的一切全都被抛开，惟一能够解读的就是自我。当我们身心劳累时，尝试着在一个安静的环境里闭会眼，找回那个迷失的自我。
除了专家的教诲，给我留下深刻印象的还有我体验到的一系列活动。我学习到了很多组织主持活动的技巧、方法；从活动中体会到了活动的内涵。这些活动是我不曾体验的.，自我融入到团队中，从最初的旁观、被动到之后的进取、主动，我是被活动的魅力一步步吸引进去的。每做完一个活动，我都会想，这个活动我也要给我们学校的学生、教师们做，让他们也有欢乐的体验、升华的思考。
当然，三天的培训，除了收获，自始至终，我都有一种自愧不如的感觉。一部分是因为初次步入心里健康教育的压力，一部分是意识到自我的很多本事真是有待增高，自我离一名合格的心理教师、活动主持人的距离还很远。这一条路漫漫且艰辛，但心底里却有个强有力的声音告诉我，一步步地去走，一件件地去做，我终会到达梦想的彼岸。一切，只因，我热爱这份工作。加油！
教师心理健康培训心得体会（二十三）：
当今社会科技飞速发展，我们的生活水平越来越高，人们在享受丰富多彩的精神生活的同时，健康问题已是大家关注的焦点，异常是应对一个个鲜活的生命因为心理疾病轻身离开人世，让人痛心疾首，所以心理将康教育这门学问越来越显得重要。作为一名教师，应对的是花季少年，我们必须掌握心理健康知识，以呵护祖国的花朵为己任，为学生的心灵打开一扇明亮的窗。
5月11日上午，我有幸参加了县心理健康教育协会年会，并聆听了华东师大心理专家耿教授讲座，让我受益匪浅。年会上方局长作了简要讲话，强调此次年会的重要性，并对参训教师提出了期望。之后校长总结了年度心理健康协会工作，他从背景和人员进行了介绍，还异常提到我们不要把心理问题上升为品质问题和道理问题，并提出了自我心中的展望，拓宽心理健康教育者的范畴。心理健康教育不仅仅是心理协会教师的工作，还应是全体教育工作者共同的职责。赵教师、新会长吴x、廖教师纷纷畅谈在心协工作的点滴收获和完美展望，其中廖教师提出了“德育导师制”，每周德育导师要和3~5位学生进行心理交流，让我们的小孩每一天都心境愉悦，健康长大，欢乐学习。
最让我受益的是聆听了华东师大心理专家耿教授的《青春飞扬，狂飙突进，骄傲自恋的00后》讲座。耿教授今年现已67岁，可她却是站在台上讲座，时间长达2个半小时，不由得让我们敬佩，她的活力和幽默让我们感觉到了耿教授思想的深邃和火热的活力。耿教授主要讲述了青春期是精神分裂症和抑郁症的高发期，详述了精神分裂症和抑郁症的症状、危害和可防控，让我们明白精神分裂症和抑郁症要早发觉 早治疗，耽误不得。小学阶段是学生多动症的高发期，主要特征表现为注意力缺失、多动、易冲动。耿教授还为我分享了许多得病小孩的案例，呼吁我们教师要关注学生心理动态，经常与学生交流，关心学生，发觉 学生有心理疾病症状就要及时寻求药物治疗。最终耿教授以实例让我们明白精神分裂症和抑郁症只要配合治疗，是能够治疗的，如美国游泳冠军菲尔普斯就是多动症患者，1994年的诺贝尔奖得主约翰·纳什就是精神分裂症患者，他们虽然是心理疾病患者，但他们进取治疗，控制病情并取得了巨大的成就。
参加此次培训，聆听了耿教授的精彩讲座后，深深觉得中小学生心理健康教育关键是教师。我们应当做一名健康的教师，要尊重学生，不可有私心，要讲究诚信，创设和谐、宜人的教育物质环境，给小孩一片天空，让他们自由呼吸；给小孩一块绿地，让他们栽花种草；给小孩一片绘画壁，让他们自由描绘、哪怕是涂鸦；给小孩一片饲养园地，让他们感觉动物的可爱。创设优美、安全、舒适的.物质环境，整洁优美的物质环境唤起中小学生对生活的热爱，激发学生的求知欲，培养学生的探索精神与生活情趣，让小孩们健康欢乐的长大。
总之，在这次的培训的锻炼中，我增长了知识，开阔了视野，让我明白要重视心理健康教育，可是又不畏惧心理健康疾病。在今后的工作中我将以健康的心理状态去影响学生，让小孩们健康、欢乐的茁壮长大！
教师心理健康培训心得体会（二十四）：
转眼间，参加心理健康培训班的学习已结束，这一期的学习让我深深感觉到此次机遇弥足珍贵。学习时间虽短，但收获颇丰。此次培训学习我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人。小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。要给小孩们创设和谐、宜人的教育教学环境，给小孩给小孩一个自由的天空和殿堂，以此激发学生的求知欲，培养小学生的探索精神与生活情趣。让学生们能够欢乐学习，欢乐长大！
经过学习，我认识到：教师本人首先要学会正确认识和驾驭压力，化压力为动力。要将工作中出现的问题看作生活之必然存在，把出现的各种问题作为自我本事锻炼的机遇。我们日常工作要做到有松有驰，不能凭一时的工作热情，应对某一项工作就耗尽心理、生理上的能量，以致对以后的工作产生倦怠，丧失活力。教师应先学会认识自我、接纳自我，关心自我，珍惜自我，然后才能教书育人，身正为范，教育和影响学生，成为学生的良师益友。具体可从以下几方面去奋力：
一、教师要审时度势，自觉加强心理调适
教师心理不健康就可能导致学生的性格不完整，就不能正确的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆发，就可能伤害学生心灵。所以，为了更好地教育学生，教师自我首先必须是心理健康的人。其次教师要做到语言规范。小学生认知水平比较低，所以教师的一言一行直接影响着小孩的发展。另外，作为教师就要“学高为师”。仅有不断增高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学请求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地理解新知识，开拓自我的视野，也能使自我站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
二、教师要加强修养，坚决抵制各种诱惑
纷繁复杂的现代社会给人们带来种种诱惑，所以，尤其需要教师树立起自尊、自强与自律的人生态度和高尚情操。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，简便愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师自身坚持一种乐观的心态十分重要。经过学习，我明白了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自我的优缺点。仅有这样，才能以进取健康地工作热情投入到教学活动中去。
三、教师要发掘潜能，促进学生健康长大
我对心理调适的技能，供给维护心理健康和增高心理素质的方法有了必须的了解；经过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，并且有了必须的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自我的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生进取主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要奋力克服不良情绪的困扰，在不断增高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。仅有这样才能充分发掘自我的潜能，发挥自我的才干，促进学生的'健康长大，增高教育教学的整体效益。
四、教师要面向学生，争做一名阳光教师
作为教师，要以当人民教师为荣，提升人生信念，面向学生，担负起教育的职责，坚守岗位。正如苏霍姆林斯基所指出的：看不起教师职业的教师，决不会成为好教师，更不能培养出杰出的人才。教师要力争做一个阳光教师，具有健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、进取的心态，有化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光，化腐朽为神奇的魅力。应对小孩，要有阳光般灿烂的笑脸；应对同事，要有阳光般温暖的态度；应对家长，要能阳光般真诚的交流；应对教育，要有阳光般平和的心态；应对教研，要有阳光般进取的热情；应对发展，要有阳光般不息的能量。给自我阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。让我们永久记住：“给你点阳光就灿烂。”调整好自我的心态，热情地学习，欢乐地生活，快乐地工作。
十天的培训学习已结束，我找到了自我以后奋力的方向，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理发展。相信这次培训给予我的东西决不止理论知识，它会有一种延续，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生！为了让学生健康欢乐的长大，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中！
教师心理健康培训心得体会（二十五）：
最近，我有幸参加了大学教师心理健康培训，这次培训让我对心理健康有了更深刻的理解和认识，也为我未来的教育工作供给了重要的指导。
在培训中，我了解到心理健康对于大学教师自身的重要性。作为教师，我们不仅仅需要传授知识，还需要处理与学生、同事和领导之间的人际关系，以及应对各种工作压力和挑战。所以，坚持心理健康对于教师自身的发展和学生的长大都具有重要意义。
经过专家的讲解和案例分析，我学到了许多关于心理健康的知识和技巧。如何识别和处理自身的心理问题，如何调整心态和情绪，以及如何与学生建立健康的师生关系等。这些知识和技巧不仅仅让我更加了解自我和他人，也让我在教育工作中更加从容和自信。
此外，培训还强调了自我关爱的重要性。作为教师，我们需要关注自我的身心健康，合理安排工作和生活，坚持进取的心态和情绪。仅有这样，我们才能更好地应对各种挑战和压力，为学生供给更好的教育和支持。
这次培训让我深刻认识到心理健康教育在大学教育中的重要地位和作用。作为一名大学教师，我将更加关注学生的心理健康，奋力增高自我的专业素养和教育教学本事，为学生的健康长大贡献自我的力气。同时，我也将注重自我关爱和长大，坚持进取的心态和情绪，为教育事业贡献更多的智慧和力气。
教师心理健康培训心得体会（二十六）：
这次参加教师心理健康培训，对于我来说，对我今后的工作道路也有很大的帮助，这次活动也让我获益不少。
一个真正合格的教师，就是要在生理和心理上都是进取健康向上的，坚持良好的工作态度，为学生创设良好的心理发展环境，应当把重点放在平时维持其心理平和、进取、顺畅等方面，为小孩创设平等的交流环境，不应当把个人情绪带到工作上头去，对待小孩要有三心耐心、细心和爱心，并且平时也要注重自我身体的锻炼，一个爱运动的'教师是不会差到哪儿去的。
教师本身也要注重自我的心理健康，教师心理不健康就不能正确理解学生的的心理健康与行为，更无法巧妙的处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵，所以，为了更好的教育小孩，教师自我首先必须心理健康。
教师心理健康培训心得体会（二十七）：
本人异常荣幸能够参与区教委组织的幼儿教师“幼儿心理与教育〞和省里组织的“心理健康c证〞这两次培训。经过这两次的培训学习，让我对幼儿心理健康教育又有了新的熟悉和看法，对心理健康教育的迫切性和重要性又有了一个更为全新的熟悉，我信任，这次的培训学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种精神上的连续。
毕业那年，我踏上了自我喜欢的幼教岗位，工作的第一年，我被分在中班任教，没过几天，班上一位小孩立即引起了我的留意，他上课时总会掌握不住地发出许多怪声音，通常，消失这种状况，我会用眼神或动作提示他，由于我觉得，他所做的这一切的初衷只是想引起大家的留意罢了，我情愿去进一步了解他，当他被贴上“坏小孩〞的标签甚至被否认时，我没有，我好似看出了他行为背后更深层的一面，他需要关爱，他需要同伴，我情愿尊敬他，走近他，倾听他内心最真实的声音，于是，我便这么始终专心做着，等着他渐渐向我放开心扉，果不其然，他开头有了变化，经过一个学期的引导，他在各方面都有了长足的增高，渐渐地，同伴们也理解了他，而他也学会了更多与人相处之道，看到他的长大，我倍感欣慰。
是的，教育就是这么一回事，尤其是对于我们年幼的小孩，他们的心灵更需要我们的呵护和理解。培训后的今日，回想起当时那件事，我真的倍感欣慰，由于我把小孩当人看，一个有血有肉有情感有思想的人。在幼儿心理健康教育大力普及的今日，请每一位在幼教一线的教师，真正专心关注我们小孩的心理健康问题，做一位合格的幼儿心理健康教育教师，让我们将来的仆人翁都能拥有健全的人格、爱的力气、制造的士气、乐观的同伴关系、才智和灵性以及审美体验。
教师心理健康培训心得体会（二十八）：
近日，我参加了大学教师心理健康培训，这次培训不仅仅加深了我对心理健康重要性的认识，也让我在教育工作中收获了宝贵的经验和启示。
在培训中，我深刻感觉到心理健康对于大学师生双方的重要性。作为一名大学教师，我意识到心理健康不仅仅是个人的事情，更是关乎学生长大和学校发展的重要因素。经过专家的讲解和案例分析，我了解到许多学生在应对学业压力、人际关系、职业规划等方面的挑战时，往往会出现各种心理问题。所以，作为教师，我们需要具备识别和处理学生心理问题的'本事，为学生供给及时有效的帮助。
培训中，我学到了很多关于心理健康教育的方法和技巧。如何与学生建立良好的沟通关系，如何引导学生进取应对困难和挑战，以及如何在课堂上融入心理健康教育等。这些方法和技巧让我在教育工作中更加得心应手，也使我更加关注学生的内心世界。
此外，培训还强调了团队合作的重要性。在教育工作中，我们需要与同事、学生、家长等多方合作，共同关注学生的心理健康。经过分享经验和资源，我们能够更好地为学生供给帮助和支持，共同促进学生的健康长大。
经过这次培训，我深刻认识到自我在心理健康教育工作中的职责和使命。我将把学到的知识和技巧应用到教育工作中，奋力增高自我的专业素养，为学生的健康长大贡献自我的力气。
教师心理健康培训心得体会（二十九）：
20xx年10月1315日，这次我有幸参加了肇庆市举办的第二十四期（德庆班）中小学心理健康教育教师C证教师培训。经过培训学习，使我对学生的心理健康教育有了一个重新的认识，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也具有很大的帮助。本次培训我认真聆听了肇庆教师教育学院黄曼娜教师、肇庆市教师进修学校张颜教师、肇庆学院教育系廖结敏教师、肇庆市第十二中学梁雄斌校长多位专家的讲座，让我受益匪浅。今学年我担任六年级数学教学工作，下头我就这次培训活动谈谈本人对学生学习数学的心理辅导的一些体会。
一、学生学习数学科存在的心理困惑
在班中，有个别同学以往对我说，数学科太难学了，的确，这是现实存在问题，与低年级相比，高年级数学资料增多，难度增大，教师教学方式和思维方式的变换大，教师的辅导减少，学生相对的独立性增强，还有的学生的适应本事差，表现出学习情感的脆弱，意志不够坚强，在学习中，一遇到困难就退缩，甚至丧失信心，导致数学学习成绩下降。并且由四年级开始，小学知识量不断增大，随着所学知识的日益丰富和科学技能日新月异的发展，在数学科课堂教学中由较多运算比例向数形结合比例较多方向发展，教师已不可能事无巨细，面面俱到，只能突破重难点。还有新教材请求学生自主学习、探索、归纳、创新的本事更高了，许多学生不愿意动手、动脑，畏难情绪重，不喜欢学习数学，出现抄袭作业，或者随便写写应付检查的现象。缺乏学习数学的兴趣。个别同学成绩天然越来越退步。一些"自我感觉良好"的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是明白怎样做就算了，而不去认真演算书写，可是，这样不动手练习，一到考试可一做就错且速度之慢，好高鹜远，重"量"轻"质"，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途"卡壳"。
二、数学教学过程中进行心理辅导的重要性
在教学中，教师应加强对学生学习数学的心理辅导。数学教育的主要目标就是为社会培养有必须数学素质的全面发展的建设者和接班人。这个目标能否实现，关键是在数学教育过程中能否采取有效的方法进行教育。传统的数学教育过程注重于知识的传授与解题本事的培养，缺乏对学生学习数学方法、身心发展的全面引导，致使学生心理素质与学习效率很低，异常是个别女生，如果不从心理上处理心结，将影响着数学教育目标的实现。可见学生学习数学心理辅导在数学教育过程中起着很重要的作用，应引起数学教育工作者的高度重视。所以我们要树立正确的辅导观，从“学生辅导就是帮助学生解答疑难，改正错误”等狭隘的观念中解脱出来，更注重对学生心理素质的辅导。所以，对学生进行学习心理辅导是极为重要的。几乎每节课我都对学生进行心理疏导，我的具体的'做法如下：
1、学习兴趣培养的辅导
兴趣是人对客观事物的选择性态度，它表现为人力求认识和获得某种事物，并且力求参与相应的活动。兴趣经过情绪反应来影响一个人的行为进取性，即凡是从事自我感兴趣的学习和工作，人就会觉得心境舒畅和愉快，效率也较高。相反，如果是从事自我不感兴趣的事，则可能心理动力不够，缺乏活力，效率也就较低。对于小学生来说，他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右，所以，培养学生学习的兴趣，有助于增高学生的学习进取性，从而增进其学习的效率。心理辅导的目标是让学生了解兴趣对学习的影响作用，了解自我的学习兴趣情景，培养对各学科知识学习的兴趣。辅导方式采用讲述故事与议论，自我测查与团体活动等。经过活动，师生共同得出结论，兴趣并非与生俱来，真正的兴趣是后天培养而得来的，同学们对于自我喜欢的课程或活动，要经常去从事对于自我不喜欢的课程或活动，也要尝试与参与，逐步培养兴趣，使自我的学习更加奋力获得更大的增高。
2、学习动机增强的辅导
动机是推动学习活动的动力，它决定了学生的学习是否有成效：
①激起学生的学习行为；
②将学生的学习行为引向某一特定目标；
③维持、增强（或制止、减弱）学习行为。可见，动机对学生的学习有着十分重要的作用。学生的学习动机由成就动机、交往动机和求知欲所构成，增强学习动机就意味着树立正确的梦想抱负、建立良好的人际环境和培养良好的学习兴趣。心理辅导目的就是为了让学生了解成就动机对学习的影响；了解自我的本事与抱负水平；了解树立恰当的抱负水平，激励学习动机。心理方式采用教师进述故事与学生议论，学生主角扮演与自我测验。经过活动，学生明白了要坚持适当、较强的成就动机，必须建立适当的抱负水平，即抱负水平必须比自我的一般水平要高一些，这样才能激发自我的潜能，取得成功感；但抱负水平不能只求远大、宏伟而脱离自我的实际，这样只会使梦想成为幻想，或使自我经常遭受失败和挫折的打击，反而会所以削弱自我的成就动机。
3、端正学习态度的辅导
态度是个人对他人、对事物的比较持久的肯定或否定的内在反应倾向。学习态度则是学生对学习所持有的肯定或否定的内在反应倾向，他影响着学生对学习的定向选择。对学习持肯定态度的学生，有较强的学习愿望，他总是进取参与各种学习活动，自觉地学习，从而获得较高的学习效率；对学习持否定态度的学生，则对学习没有进取性，他不能自觉地认真学习，而总是比较消极地理解学习。培养正确的学习态度，辅导方式采用教师讲述故事与议论、自我测查与主角扮演。经过各种活动总结出消极、被动的、依靠、马虎的学习态度都不利于学习效率的增高；仅有进取、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。
4、心理辅导
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新请求。现代教育的发展请求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康长大，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不一样的天然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不一样的看法，这就请求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情景。例如：我班梁小根同学是一位不多说话，学习成绩很差，经常违反纪律。我找他谈话，他只低下头。没答我的话，我问其它同学，才明白他父亲是一个农民，平时在家里很少说话，语言本事很差。我抓住时机和他进行分析父亲的不方便情景，你此刻也像父亲一样吗？如果你继续这样，可能会像你父亲的。经过引导，他最终说话了，此刻说话声音响亮了，学习也增高了。还要及时了解学生中间存在的问题，区别
不一样的对象，选择不一样的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。所以抓德育工作必须要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，到达因人施教的目的和效果。
5、释放情绪
学生的情绪的释放，是学生心理健康的一个重要资料，教师用时引导学生释放自我的情绪就变得十分重要。首先是要引导学生进行情感的渲泄，在学生在学习习上或者生活上感觉有压力时，教师要交给学生情绪释放的方法，如注意转移法、活动消除法等，使学生的心理得到必须的平衡，不会因为压力而变得抑郁。其次是多让学生倾诉，让学生倾诉是学生释放情结的好的方法，教师在课堂或者课外都能够组织学生进行有益身心的倾诉，让学生把自我心中不愉快的事说来，一方面学生的情感得到了释放，语言本事也得到了进一步的增强，真可谓一举两得。
6、要将“以教师为中心”转变为“以自我为主体，教师为主导”的学习模式。数学不是靠教师教会的，而是在教师引导下，靠自我主动思维活动去获取的，学习数学就是要进取主动地参与教学过程，并经常发觉 和提出问题，而不能依着教师的惯性运转，被动地理解所学知识和方法。
总之，学生的心理是多种多样，作为教师在教堂上要善于发觉 学生心理上的问题，并引导学生的心理走向健康才能更好地培育新的一代，才更好完成自我的教堂任务。
教师心理健康培训心得体会（三十）：
经过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，并且应当透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。
在那里，我谈一下自我这次学习的感觉和想法。
(一)这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师仅有经过自我的奋力、发挥自我的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。
(二)这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自我、认识了教育。能够说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎样会是这样真是一代不如一代了。而我此刻真正体味到：没有教不会的学生，仅有不会教的教师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果也正因为如此，教师也无法体味到自我工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自我的欢乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。
(三)每一名教师都应当成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，所以早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也可是是装装自我的门面罢了。能够说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原先我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!仅有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自我、更了解学生，从而更好的做好教育工作。
(四)经过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自我将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感觉和心理需求，经过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生;引导学生，把握人生!
(五)这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自我的知识结构，我们就将被时代所淘汰。
有太多的感觉，溢于言表;有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应当把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。
教师心理健康培训心得体会（三十一）：
首先感激教育局领导高瞻远瞩的决策，请来心理学专家为我们指点迷津，使我们对教育学生和自我的小孩有柳暗花明，豁然开朗的感觉。确实增高了我们的育人观念，是我们虞城县教育质量的又一增高。
听了这些专家的报告和真实的案例分析，我确实明白了教育学生不能一味的批评指责，而应当走进学生的内心，观察学生的思想动向，找出问题的根源所在。异常是对那些“问题”学生，更应当关心，鼓励用温和的眼光来发觉 他的优点，在生活中多关心他，照顾他。这样，他就会明白教师能看得起他，在重视他，原先放纵的行为就会慢慢收敛。王教授说：“那些调皮的学生之所以会屡次犯错误，是因为他觉得没人注意他，有失落感，想得到别人的重视，所以才会找茬。”当我们教师了解了他的心理后，对症下药是很容易治愈的。
听了周教授讲的团体心理辅导，异常是增加团体凝聚力的那些小有戏，对我们更实用。这不，上个星期我们学校刚转接过来的六年级新生，来到中学不太适应，看到一张张陌生的.面孔，他们感到孤独想家，于是，我就教他们做“解开千千结”“突破困境”“帮助盲人”等一些游戏，果然，在做游戏的过程中，小孩们相识了，熟悉了，亲密了，一切困难迎刃而解，这就是心理教育的伟大力气。
再者，作为教师如何教育好自我的小孩是我们的难题，听了王教授讲的小孩厌学的最主要原因是‘家庭因素’，我不得不研究自我管教小孩的方法。总是把自我的小孩看作是最完美的，不允许他有任何缺点，总是拿小孩的缺点与学生的优点比，难怪小孩会说：“谁好，就让谁当你的小孩吧。”想想也是，毕竟是十来岁的小孩，我们不能拿成人的眼光看他，我们为什么看别的小孩那么优秀，是因为我们对他没有那么高的期望值。所以，我们对自我的小孩更要鼓励，多沟通交流，谈心。
总之，我们只要多学习，勤思考，敢探索，会既种好事业的田，又育好自家的园。
教师心理健康培训心得体会（三十二）：
近日，我有幸参加了一场针对中学教师的心理健康培训，这次学习让我收获颇丰，对于如何更好地应对工作中的压力，以及如何促进学生心理健康有了更深的认识。
在培训中，我了解到教师心理健康的重要性。作为中学教师，我们面临着繁重的教学任务、升学压力以及学生个体差异等多重挑战。这些压力如果得不到有效的缓解，不仅仅会影响我们的教学质量，还可能对我们的身心健康造成损害。所以，坚持心理健康对于每一位教师来说都是至关重要的。
培训中，讲师为我们介绍了多种应对压力、调节情绪的方法。例如，经过运动、冥想、阅读等方式来放松心境，缓解压力；经过与同事、朋友、家人交流，分享自我的感觉和困惑，获得情感支持；经过学习心理学知识，了解情绪产生的根源，掌握情绪调节的技巧等。这些方法不仅仅适用于我们教师自身，也能够指导学生应用，帮助他们更好地应对学习和生活中的压力。
此外，培训还强调了与学生建立良好师生关系的重要性。一个心理健康的'教师更容易与学生建立和谐、信任的关系，从而更好地引导学生健康长大。所以，我们应当注重与学生的沟通交流，关注学生的情感需求，为他们供给必要的支持和帮助。
经过这次培训，我深刻认识到教师心理健康对于自身发展和学生长大的重要性。我将进取应用所学知识和方法，奋力增高自我的心理健康水平，为培养更多健康、优秀的学生贡献自我的力气。
教师心理健康培训心得体会（三十三）：
时代在发展，人们心理健康方面的问题却越来越多。如今，健康不仅仅是身体上没有任何疾病，并且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。所以，健康的心理是人类生存必备的条件和基础。在中小学阶段，青少年的心理健康问题也更加引起人们的关注。作为学校里一名兼职的心理教师，常常应对各种各样学生的心理困惑，也就常常感到自我知识与本事的不足。
这次，我进取参加了同安区中小学心理健康辅导室兼职教师培训班。几次的培训、学习之后，感觉收获颇丰，对中小学心理健康教育有了全新的认识，树立了新理念，掌握了新方法，明晰了新途径，过去百思不解的一些实际问题变得眉目疏朗了许多，真是受益匪浅。
经过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育的具体实施者，不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的'教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。所以，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践请求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自我的人格魅力，争做一名受欢迎的教师。
可见，我们要善于做好自身的心理调节及保健工作。要了解自我，辩证地看待自我的优缺点。要学习心理卫生和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力。要善于调控情绪，坚持心理的平衡；要善于建立良好的人际关系；要乐于为工作奉献，并合理安排时间；要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。仅有这样，才能以饱满的工作热情投入到教育教学活动中去。
在这次学习中，我认识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。这足以证明，当代青少年学生承受心理压力的本事有待增高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，我们要尽量为学生创设健康、温馨的教育、学习环境，要有计划有针对性地开展各项心理健康教育活动；要与学生家长沟通思想，相互配合，将心理健康教育渗透到学校、家庭、社会教育之中。
总之，我们的目的就是教书育人。为了让学生构成健康的心理，教师要不断完善自我的人格。良好的品格修养、高雅的气质、卓越的教育才能都将对学生产生潜移默化的作用。仅有构成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平才能朝着健康向上的方向发展，让新一代青少年健康茁壮地长大。
对于我们来说，这次培训是我们很好的学习机遇。经过学习，无论在理论知识，还是方法技巧上我都对心理教育有了进一步的了解。为提升自身人格魅力，为了小孩们能够真正健康欢乐地长大，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，并将所学运用到自我的工作实际中。今后，我期望自我能成为照亮小孩心灵的一束光！
教师心理健康培训心得体会（三十四）：
作为一名幼儿教师，我深知心理健康在小孩们长大过程中的重要性。近日，我有幸参加了一场关于幼儿教师心理健康的培训，收获颇丰。
培训开始时，讲师首先强调了教师心理健康对教学质量和小孩长大的影响。她提到，一个心理健康的教师能更好地处理教学中的问题，更能耐心地与小孩们沟通，从而营造出更加和谐的教学环境。这使我深刻认识到，维护自我的心理健康，不仅仅是对自我的负责，更是对小孩们的负责。
在培训过程中，讲师还为我们介绍了一些实用的心理调适方法。比如，在应对工作压力时，我们能够尝试经过运动、听音乐等方式来放松自我；在应对小孩的不良行为时，我们能够先冷静下来，换位思考，理解小孩的行为背后的原因，再采取适宜的教育方式。这些方法对我来说十分实用，我将在今后的工作中进取尝试。
此外，讲师还强调了团队协作的重要性。她提到，一个优秀的教师团队能够互相支持、互相鼓励，共同应对工作中的困难和挑战。这让我意识到，在今后的工作中，我应当更加进取地与同事们沟通交流，共同增高。
经过这次培训，我更加深刻地认识到教师心理健康的重要性，也学到了一些实用的心理调适方法。我相信，在未来的工作中，我将能够更好地应对各种挑战，为小孩们的长大贡献更多的力气。
教师心理健康培训心得体会（三十五）：
利用培训的时间，读完了马教师的《做一个心理健康的教师》，合上书本，心中久久难以平静。生活中我们会遇到许许多多的问题，工作、生活、家庭、事业的烦恼一个之后一个，如果没有好的处理方法，时间久了真的会使自我的心理出现一些问题。读了这本书，有两点感触很深。
一、我们要学会处理好家庭和事业的关系。
有很长一段时间，我一向是带着“教师”的面具回到家里。对老公发号施令，对小孩吆五喝六，好像天下都是自我对，别人总是不对。之后发觉 这样导致老公心境很不好，小孩也很郁闷，自我在学校的不良情绪全部带到了家里，全部发泄给了家人，让整个家庭都笼罩在紧张的氛围中。这本书中讲的很好：一、最好不要把工作中的事情带回家。二、工作中的困扰和家人交流要及时。三、职业心理倦怠带回家来要有言在先，和家人事先说好。说的很有道理，我们首先要处理好家庭的关系，才能更好的工作。慢慢的我奋力的改变自我，和善的给老公说话，到家里自我是妻子，不再是班里的班主任，不能板着脸去吩咐老公做事情。同时和小孩学会交流。学会改变自我，会发觉 周围的一切也都在改变。
二、不给自我制造火气
生活中有很多不如意的事情，我们要学会改变自我的心态和看问题的角度，不要让自我总是生活在痛苦和悲伤之中，学会释然，学会将一切看淡。就像书中说的那样，一个妇人了去因为打烂了一只鸡蛋，就联想到了失去了很多的蛋。我们真的不用嘲笑主妇，很多时候我们也会不自觉的这样使用心理放大镜，对生活中的不如意肆意的放大。很多时候，我们班里一名学生出现了问题，当任课教师也反映他的问题时，做班主任的'就会火冒三丈，将这名学生的很多的事情累计，然后放大，感觉他一无是处，我们就会用很生气的话语来批评他，让他感到无地自容。其实有时候细细想来，学生哪有不犯错的，班里总会有几个不听话的学生，这个和社会是一样的，不可能所有的人都是谦谦君子，总会有形形色色的人出现，我们为什么就不能当学生出现错误的时候学会冷静，再分析对策，然后好好来教育呢。其实是自我在给自我制造第二支箭，本来学生现已出问题了。我们还在放大他的问题，来破坏我们的心境，这样我们带着情绪来处理问题，结果要么我们对学生处理过重，要么，会将学生教育成我们的对手，和我们整日作对，让我们整日心力交瘁。
所以，让我们学会调适自我的心境，学会用科学的方法来改变自我的心态，相信，我们会工作的更开心，生活的更愉快。
教师心理健康培训心得体会（三十六）：
为期一周的学习，使我懂得心理健康教育是要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面增高的教学活动。
经过这次心理健康教育的学习，我的收获很大，不仅仅学习了许多专业的心理知识，以前很多的疑问都得到了处理，我真正认识到了心理健康的重要性，以下是我学习的一些心得。
一、中学生的心理健康教育重在体验
中学生的心理现已有了初步的人生概念，单纯的说教，犹如"石上浇油”，能够说是“油盐不进”，很难到达教育的效果，必须重在体验体验，使他们能“悟”出人生的道理，从而到达教育和引导的目的。
在这次的学习中，专家教给了我们很多的活动方法，“破冰之旅”，“压力缓解”，“放飞心境”，等。也使我们学会了一些团体心理辅导核心技能，如团体练习技能（活动、游戏）团体议论技能、讲授技能、主角扮演技能、行为训练技能、心理测量技能，而这些技能的掌握为我们今后的团体心理辅导供给了强有力的支撑。
二、神秘的沙盘推演
6月23日，我们参观了西安市第26中的心理辅导中心，有一位兼职的李教师为我们展示了沙盘的推演过程，他从使用的沙子讲起，沙子是历史的沉淀，干沙子也预示着“从有到无”、“从生到死”，而干沙则预示着“从死到生”的深刻哲理，它能够是游戏，比如“成语接龙”，也能够利用九型人格推演人的心理活动，还能够进行心理治疗等等，使我们对神秘的沙盘有了必须的了解，也产生了强烈的学习欲望，对我们以后的工作开展打开了全新的思路。
三、关注特殊学生的心理辅导
在我的日常工作中遇到的学生心理问题，五花八门各不相同，由于工作经验和专业知识的不足，应对学生的问题，使我感到束手无策，甚至烦恼，本次学习使我明白了“心理健康辅导”与“心理咨询”的不一样，也明白“转介”的含义。
针对特殊学生的特点，要有侧重的选择，辅导的主题有自信心教育青春期教育等，采用一对一辅导法主角扮演和行为训练等多种方法来激发学生进取参与的内在动机，并在活动中得到领悟，经过一系列的辅导活动，不仅仅让学生获得心理健康方面的有关知识，也培养他们进取的人生观，使他们构成健全的人格。
对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导，能够经过心理辅导室的.个别咨询辅导，也进行个别谈心与辅导。在今后我会注意对于异常严重的，我会尊重科学，经过适当的方式进行转介，使他们得到良好的治疗。
回校后，我首先开通学校的“心理咨询箱”，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生处理心理困惑。其次是建立健全“心理健康筛查”机制，及时发觉 问题，使问题处理在萌芽状态，同时加强与学校和各班主任的联动机制，在班级设立“心理健康联络员”，最终是加强宣传“心理健康知识教育”，从而使我校的心理健康教育得以发挥作用。
经过本次的学习，收获是巨大的，体会可能肤浅。但我深深的体会到自身的心理健康，直接影响到周边的人，仅有经过学习，才能正确理解学生的行为，才能巧妙的处理学生问题，否则可能伤害学生心灵。所以，为了更好的教育学生自我首先必须是心理健康的人，身为教师，仅有不断地增高自身的综合素质、不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，到达新的教学请求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感，不断的理解新知识，开拓自我的视野，也能使自我站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待工作和生活中不尽人意之处，更少的体验到焦虑和挫折，这对维护心理健康有重要意义。
教师心理健康培训心得体会（三十七）：
学习了《教师心理健康与心理调适》这一课程，我受益匪浅。我觉得自我不仅仅学习到的是心理学的理论知识，并且让我更为自信更为坦然地理解一次次的挑战！在这次学习中，我认真倾听了教授与从事心理工作一线教师的讲座，他们都以实实在在的案例和具体丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我强烈的感染和深深的理论引领，并且经过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门增高学生心理素质的基础教育，同时也让我们明白，加强对学生的心理教育，能够减少甚至杜绝学生心理问题的发生。经过学习我还意识到要实现增高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的学习中，我都认认真真地看教材，听讲座，做好笔记，学好心理健康方面的'知识，帮助学生学习得更好，生活得更好！
教师的心理健康也影响到学生的心理健康。好的教师能为学生设计一个良好的心理长大环境。人不怕做事，就怕心累。当心累时，我们要有自我控制、自我调试的本事，坚持乐观进取的教育心态，不将生活中不愉快的情绪带入教育工作中，不迁怒于小孩，克制偏感情绪，一视同仁地对待小孩，同时不将工作中不良情绪带入家庭。我还学会了几种解压的方法：控制呼吸法、自我剖析法、学习转移法、投身天然法、心境放假法、肌肉放松法。这些都给了我借鉴作用，正确认识自我经过学习，我意识到在工作中要有更进取、乐观、向上的心态，并且认识到，坚持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。这些将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度，这也将直接地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、增高。在培训学习中，每一天都能感觉到思想火花的冲击；在一次次的感悟中，颇感自我的职责重大、知识贫乏。经过这次学习，我收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了处理或者启发。对教育的认识有了一个新的增高，对心理健康与心理调适的素质也得到了必须程度的增高。
经过学习让我更深刻的明白了健康的真正意义。一名优秀的教师，不但要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外，还需要具有健全的人格与健康的心理状态。教师的心理健康是培养儿童心理健康的必要前提，仅有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。
教师心理健康培训心得体会（三十八）：
我有幸参加了教师心理健康培训，虽然时间不长，可是对我个人而言，收获确是丰富且充实的。这次培训不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，在此期间，我自学了网络课程，对心理健康有了初步的了解，使我意识到掌握心理健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师健康的心理对学生以及自身的重要性。在这次培训中，我有了很大的收获，感觉颇多。
一、经过培训，我认识到：
学生心理健康教育的重要性。作为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心境便很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们有不一样程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。造成小学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。如我班有个小男孩，长的活泼可爱，可是上课总是喜欢打断教师讲话，跟同学玩时又喜欢动手动脚去搞别人，所以经常遭到同学的打骂，还有，作业老是慢别人一拍，就此，我将情景向家长反映了几次，但家长却不重视，一段时间后其成绩及下降。之后我只好再次找来了家长，先教育家长要从小重视培养小孩的良好习惯，并告诉他其小孩智力很好，很有发展前途，应当用鼓励的方法让他改掉坏习惯。接下来我也找学生交谈了几次，跟他聊聊学习上的优点与缺点，让他要有信心地改掉坏习惯。经过一段时间的奋力，他此刻基本上能改掉上课不随便插嘴的坏习惯，对学习也有了更浓的兴趣，也变的更细心了。由此可见，仅有了解学生存在问题的成因，对学生进行心理健康教育，
才能在教育教学中有意识地去避免它，学生才能更好地学习各科文化知识，养成良好的习惯，得到全面发展。
二、经过培训，我体会到：
没有良好心理素质的教师，就不能培养出良好心理素质的学生。
教学活动是师生双向互动的过程。教师教学的对象是学生，要到达教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生坚持心理健康的措施。仅有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生;反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格长大、个性构成和心理健康状况都会造成不良的影响。当我们心理健康时，做事就能到达事半功倍的效果。心理素质良好的教师，会凭借自我的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生进取主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。作为一个社会个体，我们应当正确对待自身的工作压力，学会自我调节，奋力克服不良情绪的困扰，让自我在不断增高知识素养的基础上，做一个自信乐观、豁达开朗的健康心理的人。仅有这样才能充分发掘自我的潜能，发挥自我的才干，促进学生的.健康长大，增高教育教学的整体效益。
三、经过培训，我学会了：
1、自我调节心理，坚持乐观的心态。人不可能永久处在好情绪之中，生活中既然有挫折、有烦恼，就会有消极的情绪。一个心理成熟的人，不是没有消极情绪的人，而是善于调节和控制自我情绪的人。作为教师，在教书育人的过程中更要学会自我调节心理，坚持乐观的心态，才能以进取的一面去影响你的学生。
2、正确客观的自我定位，情绪不佳，很大程度上是对自我的定位不够合理，定位越高，越难以实现，给自我带来的失望也越大，从而导致心绪不佳。
3、工作之余多参加体育锻炼，体育锻炼能使人忘却烦恼，愉悦身心。教师必须劳逸结合，适量参加体育锻炼以缓解工作的压力，释放工作中的不快心境，同时到达强身健体的目的。
4、用心境愉快的角度去思考问题、处理问题，建立良好的人际交往圈
5、培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。
仅有这样，才能以进取健康地工作热情投入到教学活动中去。
这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我会将所学所感用于今后的教育教学实践之中，带着收获、带着感悟，在自我的教学岗位上锐意创新，创造出属于自我的一片天地，让自我这颗种子能在教育教学的沃土中茁壮长大!
教师心理健康培训心得体会（三十九）：
时代的发展，对人的素质提出了更高的请求，所以拥有健康的心理是至关重要的。由于社会、学校、家庭多方面因素，导致部分教师厌教，部分学生厌学等不健康的心理，严重的影响了教与学工作，故而我对心理健康的问题十分感兴趣：
(1)经过学习我认识到了教师心理健康的重要性。一个成功的教师除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德，教师的言行对学生有很大影响，在学生心目中，教师是智者——什么都懂，是能者——什么都会，是圣者——不会犯错，是权威者——具有比父母还高的权威性。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能为学生创造一种和谐的学习氛围，使学生简便的掌握知识，而不是一味地严厉，用威严去束缚学生，使学生在一种恐怖气氛里学习，反而会达不到预想的效果，所以，教师完善的心理素质和人格是构成良好师生关系的基础，是实施科学教育的完美出发点；
(2)经过学习，我也明白了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，认真的对待自我的优缺点，学习心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，增高心理承受本事；
(3)经过学习，我还明白了如何掌握学生的心理倾向，学生正处于长大阶段，各方面都还不太成熟，需要我们耐心的教导，他们虽然人不大，但自尊心却极强，往往我们会因为一句话，一件小事儿而伤害了一颗纯真的自尊心，给学生们日后的发展造成心理上的阴影。所以，我们应当多和学生进行心理沟通，应当尊重他们正确的选择。田教授曾说过“语言攻击比行为攻击更可怕”，当我们应对每个个体生命时，就异常要注意他们的心理需求，如关心、关注、鼓励、肯定、友谊、亲情、开导、沟通等。
教育是生命与生命的相遇，教育是心与心的同行，教育是生命对生命的影响。所以，在当今这个飞速发展的社会里，教师与学生是同路人，仅有教师把自我经营的好一些，才能用自我高质量的生命去影响学生，教师应养成良性的思维习惯，这样才能让生命之花绽放。经过此次学习，我更加深刻的体会到“人生的目标不是要摆脱困难，而是要进取应对，因为把握生活从改变自我开始！”
不能改变环境，但能够改变自我，我会奋力让自我做的更好，肩负起祖国给予的使命，给自我的生命一个全新的诠释。
教师心理健康培训心得体会（四十）：
有幸学习了《教师心理健康与心理咨询》，经过学习，我认识到，一个健康的心理对一个人是十分重要的，当今社会是一个充满竞争的社会，所以，人们的心理或多或少都会存在健康隐患，要建设一个和谐的健康社会，必须坚持两个礼貌一齐抓得战略，物质礼貌和精神礼貌都是我们建设的目标。
仅有人们的心理和谐了不再有心理疾病了，我们的社会才会健康和谐的发展，作为人类灵魂的工程师，处在这个充满竞争的社会，教师的心理必须得到社会的充分重视，教师群体仅有健康的身体是不够的，更应当拥有一个健康的心理，这样我们的下一代才会得到一个健康的身子。所以，教师必须要有心理健康方面的学习机遇，必须理解切实的心理方面的按摩，让我们的教师都拥有一个强壮的身体、健康的心态，让他们每一天都在充满期望，充满欢乐，充满无穷的爱的环境中工作，去施展自我的才华，奉献出自我的爱心，仅有这样，我们的后代才会拥有一个健康的心态，我们的民族才会有期望。
教师工作负担沉重是造成心理压力负担的重要因素，教师除了上课，还要备课，批改作业，指导课外活动，做学生的思想工作，从事教学研究，业余进修等，加上学科竞赛，升学率等压力，几乎使教师难以承受，时时刻刻紧张，任何教师都必须处理好教师与学生、与领导、与家长、以及与家庭、社会上所有人的关系，但教师因为工作的关系，竞争的压力及个性的.特征，常会使人际关系僵化，这样就影响了教师之间的交往，也影响了与学生的交往。20xx年北京晚报报道一名班主任因为心境不好迁怒学生猛抽女学生两耳光，很多教师因为家长的压力、成绩的压力、生活的压力等，因无法释放压力，很可能就把自我的压力转到学生头上当作发泄工具，这些败德行为严重的违反了教师的职业道德。
读书的时候，我以为教师是个很简便的职业，有许多学生仰慕，当我从事教师这个职业时，压力就随之而来，繁重的备课任务，人际关系，学生成员，家长的压力有时压的我喘可是气来，经过这次学习，我明白仅有教师的心理健康才能促进学生身体、心理、行为全面地健康发展，所以，我要学会进取乐观的生活，坚持良好的心态，同时要奋力建立良好的人际关系，理解领导工作，同事间经常沟通，尊重家长与学生，善于按捺自我与别人；进取参加丰富多彩的文体与社会活动，培养多方面的兴趣爱好，注意劳逸结合，养成健康的生活习惯。
近日读到一篇一位教师的文集《空地闲草》，他在自序中两段话令我难忘：
“人的生命是短暂的，但我过去的生命过于拥挤。我的日程表上排得很满。我把太多的时光抛洒给了紧张和时间。我最终老了，老了的人更显卑微，老和卑微使我有了一块空地。当我来到空地上的时候，我无事可做，也无人做伴，我仅有一个人在空地上徘徊。徘徊久了，我突然感觉脚下有青草长出。空地上的青草，激起了我对自身意义的渴望。”
我不敢说我能全懂这位教师的那种孤独、卑微和满足，但经过这次学习，我明白了生活给予我们的东西是丰富的，有人说上帝塑造美一个人，都是让人有意义的，怎样话出意义？上帝没有给出答案。我想，拥有欢乐，健康生活，应当是一种答案吧！
教师心理健康培训心得体会（四十一）：
近日，我参加了一场针对幼儿教师心理健康的培训，这次培训让我受益匪浅。
在培训中，我了解到了幼儿教师的心理健康问题往往容易被忽视。由于工作的特殊性，我们不仅仅需要应对繁重的教学任务，还需要处理小孩们的各种情绪问题。这给我们带来了巨大的压力，也容易导致心理问题的产生。所以，关注和维护教师的心理健康至关重要。
讲师为我们分析了幼儿教师常见的.心理问题，如工作压力大、情绪波动大、缺乏自信等。她提到，这些问题不仅仅会影响我们的教学质量，还会影响我们的身心健康。所以，我们需要及时采取措施，进取应对这些问题。
在培训中，我学到了一些实用的心理调适技巧。比如，在应对工作压力时，我们能够尝试制定合理的工作计划，分解任务，逐步完成；在应对小孩的情绪问题时，我们能够先冷静下来，耐心倾听小孩的诉求，再给予适当的回应和帮助。这些技巧不仅仅能够帮助我们更好地应对工作中的问题，还能够增高我们的工作效率和教学质量。
此外，讲师还强调了自我关爱的重要性。她提到，我们应当关注自我的身心健康，合理安排工作和休息时间，坚持良好的生活习惯和作息规律。仅有这样，我们才能够有足够的精力和热情去应对工作中的挑战和困难。
经过这次培训，我更加深刻地认识到教师心理健康的重要性。我将进取采取措施，关注和维护自我的心理健康，为小孩们的长大贡献更多的力气。同时，我也期望能够引起更多人对幼儿教师心理健康问题的关注和支持。
教师心理健康培训心得体会（四十二）：
xx年，我有幸参加了心理健康教育国培学习，经过培训，让我对心理健康教育有了必须的认识和了解，这次的培训对我来说意义重大，对我今后的教育教学工作具有很大的指导作用。总之，本次培训让我收获颇多，以下是我在这次远程培训活动中的一些心得体会。
首先，经过学习，我明白了心理健康教育的重要意义。
对于教师而言，教师是学校心理健康教育的具体实施者，不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言谈举止、一举一动，都会使学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出良好的气氛，让学生学得轻简便松，在轻简便松的学习环境中使自我的人格魅力孕育出学生健康的心理。所以，教师拥有良好的心理素质，有利于构建师生间的良好关系，对学生的心理也会有良好的引导作用。对学生而言，学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。此刻的学生就好比是温室中的花朵，我个人将其归为三类：父母在家且对小孩管教无方者（甚至不加管教者）；父母均不在家的留守孩。这三类学生中或多或少的存在品德行为不端者，后二者极为严重。究其原因简而言之可归为：一方面这些小孩缺少家人管教。尤其是那些留守孩的父母均在外务工，仅有二老照管，二老视小孩为掌上明珠，捏在手里怕碎了，衔在口里怕化了，做错事更是偏袒有佳，更何况是训斥和打骂？二是社会上一些不良风气的侵蚀与毒害。初中生毕竟抵制力较差，对社会上那些极具诱惑力的东西是难以抗拒的，一旦沾染上便如毒品一样，时间一长，这些小孩有的就养成了许多不良的嗜好：抽烟酗酒、打牌赌博；有的人生观、价值观产生了严重的扭曲：坑
蒙拐骗偷抢；有的甚至是无恶不做，长期以往，人将不“仁”也！所以青少年的心理健康问题是一项关系到国家的未来和国计民生的大事，异常是此刻社会发展日新月异，各种观念层出不穷，各种压力接踵而来，教师更应当用科学的方法、更多的情感关注学生的心理长大过程，促使他们健康、欢乐、快乐地生活和长大，诗意的栖居在美丽的学校之中。
其次，思索了一些心理健康教育的方法途径。
我在学校既是班主任，又是语文教师。作为班主任，我认为能够从下头几个方面入手：
1、利用班会时间对学生进行心理健康教育。
班主任利用班会对学生进行心理教育时，要有意识的引导，设计的班会主题必须要有针对性，使学生经过进取思考后畅谈自我的意见和看法，在交流中使学生天然而然地改变原有的不健康想法。我以往办过《远离网吧，阅读经典》、《谁言寸草心，报得三春晖》等班会。
2、开展良好的团体活动对学生进行心理健康教育。
良好的团体活动能使学生在活动中消除心理障碍，比如本学期我开展了唱歌比赛，篮球赛，团体诗歌朗诵，感恩的心手表演等活动，大大加强了学生之间的交流，平时寡言少语的学生，不愿意和其他学生交流的学生都参与了进来，使他们每个人都有了表现得机遇，对他们的各种本事都进行了有效的锻炼。
3、请求学生写周记。
我在开学时让每个学生准备一个周记本，资料长短不限，可是要写自我的心理，思想和情感方面波动状态。这样有利于学生和教师之间的相互交流，能够更好的引导学生网健康的方向发展。作为语文教师，我也是从三个方面来进行心理健康教育的。
（1）在教材文本讲解过程中进行心理健康教育。
比如无论是讲在寂寞与黑暗中勇敢坚强站起来的海伦·凯勒；还是在讲中国诗歌史上的大诗仙，在失去期望仍不忘高呼“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的李白，在讲解文本的过程中，都能够用来进行心理健康的教育，教育他们应对挫折时应当以怎样的心态对待。
（2）在阅读课教学的过程中进行心理健康教育。
在阅读课教学过程中，如果不去阅览室，我经常选择一些写得文笔与意境都很优美，且对学生起必须教育作用的文摘念给学生听，学生开始有点吵，可是在听的过程中，随着文摘感情的变化变得异常安静，听完之后，就让学生写下他们感触最深的地方并加以评析然后起来说，这样不仅仅能够增高学生的听说本事、理解本事，还能净化学生心灵，使他们个人的情感得以升华，良好的人格得到熏陶，有利于孕育健康的心理。如果去阅览室，则请求他们带好纸和笔，把自我看到的好句子写下来，并写上对这些句子的理解，下课后交上来，结果发觉 他们所摘抄的句子全部是对生活的总结、格言警句、有助于励志的句子。当本子发下去，我就花一节课让学生按照其收获进行交流，学生在这一过程中不仅仅学到了知识，并且也有助于学生的心理健康的发展。
(3)在作文批阅的评语中进行心理健康教育。
这和上头所讲到的周记的功效基本一致，在作文中，如果发觉 学生的心理价值观有问题，就要及时的纠正学生不健康的心理。
再次，心理健康教育远程培训我觉得也存在一些问题。
现行的远程培训管理方式主要经过培训学员用户实名登录、论坛发帖、回帖研讨、作业等途径进行。但其学员真实性、作业原创性、发帖回帖实用性等问题都值得质疑。另外，在一些偏远落后的学校，上网是比较难的一件事，农村教师家境贫寒无电脑上网，导致有的教师周末还要去网吧学习，还有年级大的教师根本就不会使用电脑，叫年轻的同事帮助自我学习，一方面背离了培训的初衷，一方面也起不到培训的效果。还有就是学员各自在自我的电脑面前孤立地学习，很难构成班级团队意识，很难发挥团队的作用，显得就比较松散，感觉学不学反正没什么压力，不看也没有人明白，竞争意识不强。
总之，作为教师，我们的职责就是教书育人，我们除了要对学生进行思想品德教育和科学文化知识教育外，还要针对学生的心理进行教育，仅有这样，学生才能够得到身心的全面发展。为了让学生健康欢乐的长大，我会继续认真的学习，并将所学岛的知识全部运用到教育教学的工作之中！
教师心理健康培训心得体会（四十三）：
参加完这次中学教师心理健康培训后，我收获了许多宝贵的经验和启示。这次培训不仅仅让我对心理健康有了更深入的了解，也让我对如何更好地应对工作中的挑战有了更清晰的认识。
在培训中，我深刻感觉到教师心理健康与学生心理健康之间的紧密联系。作为中学教师，我们不仅仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康。一个心理健康的教师能够更好地引导学生应对学习和生活中的压力，帮助他们建立进取的心态和健康的情感。
培训中，讲师为我们分析了中学教师常见的心理问题，如工作压力大、情绪不稳定、职业倦怠等。这些问题如果得不到有效的处理，不仅仅会影响我们的.教学质量，还可能对我们的身心健康造成负面影响。所以，我们需要学会如何正确应对和处理这些问题。
经过培训，我学习到了许多应对压力和调节情绪的方法。例如，我了解到经过运动、音乐、艺术等方式能够放松心境，缓解压力；经过制定合理的工作计划和目标，能够增高工作效率，减少不必要的压力；经过寻求同事、朋友、家人的支持和帮助，能够获得更多的情感支持，增强应对困难的本事。
此外，培训还强调了自我关爱的重要性。作为教师，我们需要时刻关注自我的身心健康，合理安排工作和休息时间，坚持良好的生活习惯和作息规律。仅有这样，我们才能够有足够的精力和热情去应对工作中的挑战和困难。
总之，这次中学教师心理健康培训让我受益匪浅。我将把所学知识和方法应用到实际工作中去，奋力增高自我的心理健康水平，为培养更多健康、优秀的学生贡献自我的力气。同时，我也期望更多的教师能够关注自身心理健康问题，共同为学生营造一个更加健康、和谐的学习环境。
教师心理健康培训心得体会（四十四）：
这几天我在网上认真学习了梁教师的《心理健康与调试》和许教师的《创新驱动与知识产权》讲座。这次学习使我对幼儿心理健康教育又有了新的认识和看法，已明白了知识产权的意义。我相信，这次的学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种精神上的延续。
很多家长普遍认识幼儿教育就是每一天哄哄小孩，和小孩玩玩游戏，不要让小孩出事就好了。很多人提起幼儿教师，都会觉得这是个既简单又简便的职业，但当幼儿园里的幼儿出了点什么事情，就会一股脑地指责教师和学校，教师所承受的负担就十分重，心理的压力异常大。认真分析这些压力来源于以下几点：
幼儿难教，此刻的.小孩状况：独生子女，好动，调皮、自私、自我中心，心理压力主要来源于小孩的行为习惯及留守儿童多；家长难处，家长的主角定位，家长不理解，不配合、放任、不重视亲子关系，对小孩期望过高；教师难当，付出的心血得不到社会的认同，收入少，知识增长太快，持续进修，期望过高，觉得自我失败，不明白如何处理自我的情绪，感到有心无力，职业倦怠；自身家庭。，如生存压力：房子，医疗，物价。家庭压力：小孩教育，老人赡养等。
应对这些压力，我们别无选择，仅有想办法调适自我。
学会悦纳自我。首先是愉快地理解自我。我是一名教师，“我行，必须行”并回想进久取得哪些成绩，从而增强自尊、自强、自信、自爱的信念，并学会确立切实可行的近期目标。多角度看待问题。情绪理论认为，情绪不是由某一诱发性事件本身引起，而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的。要学会运用理性情绪疗法调整自我对事件的认识态度，如：情绪不佳时，做自我分析。步骤是：找出使自我情绪不佳的诱发事件rarr；分析自我对诱发事件的解释、评价和看法rarr；与自我不合理的信念进行辩论rarr；经过调整自我的.认识构成进取的情绪。不断学习，增长才干。本事的增高会促进自信的增强，有利于产生愉悦的心境。在工作之余，我们要培养自我的兴趣爱好。经过充实自我，完善自我，以更强的自信、充实的准备应对工作和生活。
经过学习《专业技能人员知识产权驱动创新》，我深刻认识到：我虽然是教师，可是我们对知识产权的问题还只是一知半解。对于著作权、发明专利权、商标权等等的认识还只是朦朦胧胧。经过学习以后，我懂得了知识产权是一种行政权力，现代社会中，知识产权作为一种私权在各国普遍获得确认和保护，知识产权制度作为划分知识产品公共属性与私人属性界限并调整知识创造、利用和传播中所构成的社会关系的工具在各国普遍确立，并随着科学技能和商品经济的发展而不断地拓展、丰富和完善。异常是在经济全球化背景下，知识产权制度发展迅速，不断变革和创新，当前世界经济现已处于知识经济时代，技能创新已是社会增高与经济发展的最主要动力，与之相对应的，知识产权越来越成为提升市场核心竞争力和进行市场垄断的手段，知识产权制度所以成为基础性制度和社会政策的重要组成部分。
总之，我以后要对照实际，深刻反思，发觉 问题，找准不足，及时矫正。
教师心理健康培训心得体会（四十五）：
近期，我有幸参加了一场关于大学教师心理健康的培训。这次培训虽时间短暂，但资料充实、意义深远，让我对大学教师的心理健康有了更为深刻的认识和体会。
培训让我意识到，大学教师的心理健康不仅仅关乎个人的快乐感和生活质量，更直接关系到学生的学习效果和学校文化的健康发展。在高等教育这个复杂的系统中，教师扮演着至关重要的主角，他们的心理健康状态直接影响着教学质量和学生的长大。
在培训中，我们学习了如何识别和处理常见的心理问题，如压力管理、情绪调节、人际沟通等。这些实用的方法和技巧，让我在应对工作和生活中的挑战时，能够更加从容和自信。同时，我也深刻体会到，作为教师，我们需要时刻关注自我的心理健康，坚持进取的心态和情绪，才能更好地影响和帮助学生。
培训还强调了团队合作和互助精神的重要性。在教育工作中，我们不可能单打独斗，需要与同事、学生、家长等多方合作，共同应对各种挑战。经过分享经验和资源，我们能够更好地为学生供给帮助和支持，共同促进学生的健康长大。这种互助精神也让我更加珍惜与同事之间的友谊和合作机遇。
回顾这次培训，我深感收获颇丰。我不仅仅学到了许多实用的方法和技巧，还更加深刻地认识到心理健康对于大学教师的重要性。在未来的工作中，我将更加注重自身心理健康的.维护和发展，奋力增高自我的专业素养和教育教学本事。同时，我也将进取关注学生的心理健康，为他们供给更加全面和有效的帮助和支持。
总之，这次大学教师心理健康培训让我受益匪浅。我相信，在未来的工作中，我将能够更好地应对各种挑战和压力，为学生的健康长大和学校文化的健康发展贡献自我的力气。
教师心理健康培训心得体会（四十六）：
这次参加了教育局组织的心理培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此谈谈自我的体会。
一、认识到了心理健康的重要意义
经过培训学习，我对心理健康方面的知识从少到多，由浅入深。我认识到：健康不仅仅是身体上没有任何疾病，并且也包含心理方面没有任何问题，如能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。
二、懂得了教师应具备健康的心理
我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。
所以，为了更好地教育学生，教师自我首先必须是心理健康的人。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。所以，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的.教育实践请求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自我的人格魅力。
三、加强对学生的心理健康教育
学生的心理健康对其一生都有极为重要的影响，我们总能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，为学习、为人际关系等等，且有增长的势头，这就说明当代学生承受心理压力的本事值得引起我们的关注。正如苏霍姆林斯基所说：“人只能由人来建树。”我们工作的对象是正在构成中的异常的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。所以，教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”。
所以，在层出不穷的新现象、新问题面前，心理健康教师力求“对症下药”，从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因，既包含学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包含家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，就应当会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如。能够尽量创设健康的教育环境，能够有计划有针对性地开展心理健康教育活动；能够与学生家长沟通思想，相互配合，面且要将其渗透到学校教育的全过程。我们教育的目的就是教书育人。仅有构成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平必须能朝着健康的方向发展。
这让我想到了我们的学生之所以不能主动学习，其中有一点就是因为很多学生是被动学习，他们自身却很迷茫。能够在学习上找到这种兴奋状态的同学，他们本来就具有学习的天赋，都能够在学习当中变得优秀。
教师心理健康培训心得体会（四十七）：
第一临床学院“红炉园地”在院党支部的正确领导下，于XX年6月13日在我校体育馆隆重举办了关于“认识自我、欢乐生活”学生党员心理健康讲座。此次心理讲座面向学生党员展开，目的是使他们拥有良好的心理素质。
大学生党员是学生中的优秀份子，也是学生中的重要群体。学生党员源于学生，学生面临的问题，同样也是学生党员所面临的。为此，学院以此次活动为契机，关注学生党员思想素质的同时，更加关注他们的身心健康，提升党员心理素质，使学生党员得到全方位的发展，从而能够在学习、生活、工作等多方面充分发挥先锋模范带头作用，进而成为一名优秀的党员。
一、在以后的工作中切实加强党建工作的针对性、实效性和主动性
在此次大学生心理健康讲座中我们邀请了校内的心理学专家，他们针对学生党员的心理健康状况提出了六方面的请求。如何关注身心健康、如何融入社会、如何走向身心健康、如何正确客观评价自我、如何构建和谐人际关系、如何拥有正确的心理素质。在整个心理健康讲座活动中专家针对这些问题予以解答，使学生党员能够及时的发觉 问题，处理问题，拥有健康的心理。使他们能够更正确的理解掌握党的理论知识，使学生党员在以后的工作学习中能够更有针对性、实效性和主动性。
二、进取探索在新形式下培养党员、教育党员的新方法，总结新经验
在此次活动中，我们深入的了解了学生党员的心理状况，采取了三个阶段的'跟踪调查。经过在第一阶段的心理测试。第二阶段的统计分析。第三阶段的跟踪培养，及时的发觉 了学生党员的心理问题。为了在新形势下进取探索培养党员、教育党员的新方法我们组织全体党员开展团体训练，使他们在活动中能够加强团体合作意识，展现学生党员的新面貌。
三、增高党建工作的感召力、说服力、渗透力，使学院学生党建工作再上一个新的台阶。
经过此次活动我们及时的了解了党员的心理情景，在第一时间里处理了学生党员的心理问题，使学生党员能够以健康良好的心态响应党的号召，进取的参与学校的党建工作。让学生党员作为一股新鲜的血液融入到党组织中，使学校党建工作更上一层楼。
在此次“认识自我、健康生活”学生党员心理健康讲座活动中，我们每项活动都较高质量的完成，收到了良好的预期效果，使党员们受益匪浅。与此基础上我们拓展了党建工作的新思路，增强了支部的凝聚力和战斗力，取得了显著的成果。
教师心理健康培训心得体会（四十八）：
经过全镇教师心理调适培训会，懂得心理调适对每个人都有十分大的益处。每位教师都要学会自我调节，活出自我，活出健康，搞好工作。
人要学会感恩、学会知足、学会把压力当做动力，要心中有爱，关怀家人，与人友善。
一、教师心理要健康
一个优秀的教师，除了要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外，更重要的是需要具有健全的人格与健康的心理状态，但事实上，教师是心理问题的多发群体。社会心理学的研究证明，凡是对他人高度负责的主角，都要经受相当多的内心冲突与不安。教师工作除了脑力劳动强度较高外，还要对社会、对家长、对年轻一代的长大高度负责。教师每一天都要接触带有情绪色彩的活动，体验情绪上的紧张和痛苦，使得他们出现心理问题的概率比其他人群高。那么，教师群体的心理问题、职业压力和职业倦怠表此刻哪些方面？造成这些问题的原因是什么？仅有清楚地认识这些问题，教师才能很好地增高心理健康的水平，更好地教书育人。
1、心理健康与道德修养密不可分
事例：我上课说话你就能打我一巴掌？以前上学的时候因为上课说话被教师狠狠打了一巴掌，我是个脸皮薄的人，并且是当着全班同学的面，我的自尊心大受打击，从此心里就留下了阴影。
缺乏师德的深层是什么？应当是反映出了教师在心理健康方面存在的一些问题，某些教师的心理不够健康，心理扭曲，有些教师由于心理失调、行为失调导致败德行为，以致出现犯罪的事例。某些消极的心理状态对教师的品德心理产生了影响，使某些教师对职业道德产生怀疑，师德表现受到干扰，对一些道德信念产生动摇，失去道德的约束，丢掉道德诚信。若心理不健康，很难体现出应有的道德价值精神。心理健康水平低的教师不能把全部精力投入到教育教学工作中去，不能尽到“教书育人”的职责，更不能为人师表，表现出优秀的职业道德。
仅有健康的心理才能——构成良好职业道德修养的内在基础。心理健康与职业道德虽然是两个不一样概念，可是相互影响的，教师的心理健康对职业道德有着十分重要的影响。
2、教师的心理健康影响学生心理健康
教师的心理是否健康直接影响教师的教育教学行为，会渗透在教学工作中。心理不健康的教师会源源不断地“制造”出心理健康水平较低，或有心理障碍、心理疾病的学生。教师的心理健康是学生健康长大的保证。研究证明，教师心理健康水平与学生心理健康水平成正比。
事例：教师，你甩书砸我，那单词我就能记住吗？上黑板默写单词，写错了，教师在众目睽睽之下甩起书本给了我一下。下课后跟我说这是为我好，我以后就不会忘记这个单词了，其实早忘是什么单词了，就记得他这下打了，屈辱啊……
为什么教师的心理健康影响学生心理健康？这是由于教育活动的性质与师生关系的特点决定的。教师对于学生具有性，在师生互动中占据支配地位，所以学生极易受暗示。
3、教师的心理健康影响师生关系
心理不健康对社会交往的影响：对外界缺乏正常的认识过程和认识本事，不善于协调与控制自我不良情绪，理解他人和与他人交往的本事下降，理解学生的行为的本事下降，对学生出现的各种矛盾不能及时化解，甚至用一些违反心理学规律的做法来对待学生，不但会降低教师的教育教学效率，带来工作的失败，伤害学生的心理，从而导致学生心理失调，产生师生冲突。
4、心理健康有助于增高工作效率
教师心理问题对认知活动产生的影响：感知觉障碍：感觉过敏，感觉减退，错觉，思维障碍：思维混乱，思维散漫，思维破裂，语言支离破碎，强迫思维，妄想，注意障碍：精神恍惚，注意力不集中，记忆障碍：忘事，记忆力下降，情感障碍：麻木，反应迟钝。
二、教师要能顶住压力
教师的职业压力主要来自下列四个方面：
1、压力来源：学生难教；
现代学生的特点：独生子女，户外活动与学生安全，知识学习与心理发展，自私、自我中心，怕挨批评，不爱听批评，教师往往生怕一句话伤害了小孩。
2、压力来源：家长难处；
家长的主角定位，家长不理解，不配合，放任，不重视亲子关系，对小孩期望过高。
3、压力来源：学校难待
工作环境条件差，检查、评比过多，难以应付，与教学无关的事情过多，影响正常教育教学，残酷竞争，人际关系复杂。
4、压力来源：教师难当
工作量增加，工时过长，身心得不到休息，生存空间受威胁，付出的心血得不到社会的认同，收入减少，知识增长太快，持续进修，期望过高，觉得自我失败，不明白如何处理自我的情绪，感到有心无力。
其他压力：生存压力：房子，医疗，物价；家庭压力：小孩教育，老人赡养；
三、压力会对教师的影响
心理健康的水平影响身体健康，心理状态能够引起生理功能的变化。良好的情绪状态是维持生理机能正常进行的前提，能够避免不良的生理反应。喜欢、愉快、自信、平和等良好的心态和情绪能够激活免疫系统，有助于增高人的免疫本事和抵抗本事，使人有效地抵抗疾病的侵袭，从而促进身体健康。
消极情绪的危害：一旦遇到压力，人的身体会分泌交感神经素与肾上腺皮质类固醇等荷尔蒙，其中交感神经素会让人的心跳加快，而交感神经长期太兴奋，易发生高血压、心血管疾病等。压力太大时，身体所分泌的肾上腺皮质类固醇会减少免疫系统淋巴球的数量，而使人的抵抗力减弱，而免疫力一低。
四、顶住压力，维护自身心理健康
1、增强自我保健意识，增高自我调节的.本事
后退一点。后退一步，海阔天空，知足长乐，学会放弃，放弃亦是智慧。生活中时刻面临取与舍的选择，因为人生在世上想得到的东西实在太多了。
总是渴望着取，但往往常常忽略了舍，忽略了占有的反面——放弃。懂得了放弃的真意，才能理解“失之东隅，收之桑榆”的含义。静观万物，体会与世界一样博大的境界，天然会懂得适时地有所放弃，这正是获得内心平衡的好法。
贪欲无边享受生命的过程，生命是一个过程，而不是一个结果，生命的结果是什么，大家都明白——死亡，正是死亡意识推动着人的生存、竞争和发展。由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然。这种心态对心理健康是十分有利的自我意识的水平制约着对自我人格发展进行调节的本事，一个人的自我意识是由无到有、从低级向高级发展的，在不一样的发展阶段，自我意识的水平不一样，它对一个人的人格发展的调节本事也是不一样的。
2、搞好人际关系调节
乐于合群，善于交往，不断补充心理营养；注意转换主角，不要以我为核心。
培养对人的兴趣，扩大社会交往层面；进取助人，与人合作。多与别人倾谈，学会表达与沟通，交流思想与感情。恰到好处地把握人们交往的距离。人际关系良好，社会交往本事强是心理健康的显著标志。
4、调节生活节奏
正确理解身心关系，健康的生活方式；注意营养需求，养成良好的饮食习惯；进取进行体育锻炼，坚持良好的身体素质；适当安排娱乐与休息，坚持旺盛精力，不要太功利；关爱生命，定期体检，进取治疗原发病；适当的休息和减压是坚持“弹力”的良方。
5、增高时间管理策略，合理安排作息时间
时间是一种选择，时间是安排，时间是持续兑现的支票：无法开源也无法节流，只能有效的利用，所以要发展管理时间的本事。
总之，教师在有些问题上容易走入误区。由于教师的主角特征及职业特点，往往自视清高，或无视自我的心理问题，或对自我心理问题讳疾忌医，二者都不正确。所以教师要主动学习心理健康和心理问题方面的知识，正确认识心理健康和心理问题，树立科学的健康观，掌握一些心理问题的鉴别方法和常用心理调适方法。能进取参加实践活动，丰富生活体验，增加社会阅历，从而不断增进人际关系，增高挫折承受力和社会适应力。
教师心理健康培训心得体会（四十九）：
应对社会的激烈竞争，教师要学会在竞争中不断充实自我，完善自我，不断增高身心素质；经过自身健康的心理状态和良好的心理素质去感染和影响学生。否则，教师出现心理上的不适应，必然会引起一些不适当的教育行为。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，以及思维方式的变化，就可能遇到或产生各种心理问题。所以，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应当责无旁贷地担当起小孩的“心理健康医生”。今年暑假七月我有机遇参加了鹤城区教育局举办的心理健康学习，感触很深，收获颇多，现将心得体会记录下来，与大家共勉。
一、教师的心理健康直接影响学生的心理健康。
学生每一天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。心理健康的.教师能很好地创设学生身心健康发展的良好心理环境。学生喜欢教师，喜欢学校，善于学习。师生关系，生生关系和谐。
二、教师的心理健康直接影响学生的知识学习。
心境不好的教师，很难营造愉快、简便的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。教师情绪不稳、常烦躁，学生也会受影响，如学生常处于紧张和焦虑之中，学习效率不高，效果不佳，长此以往，会导致心理问题，甚至疾病。相反，教师心态健康向上，生活态度进取，教学进取，就会想方设法不断改善教学方法，因材施教，学生也会同样进取，进取的学，进取的思考。因为教师进取的情感、健康的心理会诱发学生的进取情感，促进学生健康心理的构成，对良好师生关系的建立，营造简便、愉快的课堂气氛，以及学生理解与理解知识均有直接的、进取的影响。
三、教师的心理健康直接影响师生关系。
如教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行为，会采取不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突。此刻，有的教师常常抱怨此刻的学生越来越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地对学生进行教育，可学生要么我行我素，把教师的话当耳边风，要么阳奉阴违，使教师难以下台，那里天然有多方面的原因，但教师心理素质
不高，没有构成良好的师生关系是其中一个重要原因。著名的心理学家艾里克森曾指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系能够治病，如果遇到一位好的教师，学生由于家境等造成的不健康心理能够得到改变。教师和学生对立的状态绝不利于学生学习，而是否产生师生对立关系，及对立关系能否妥善处理，学生能否得到正确引导和转化，最终决定于教师的心理状况。
四、教师的心理健康直接影响学生个性的发展。
学生的性格正在构成过程中，在学生的长大过程中，教师是重要的人，是成人，是参照，是榜样。教师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会影响学生；教师若体罚学生，学生会构成敌视和对抗的习惯，构成心理障碍；教师处事不公、乱用权利，会影响学生对整个社会的看法。
教师心理健康培训心得体会（五十）：
我有幸参加了由县教育局举办的全县中小学心理健康教育教师培训班的学习，全部由湖北师范学院教授讲课，为期x天，本次培训共有来自全县69位教师参加，培训主要围绕七个资料展开的：心理学基础。发展心理学。心理测量学。社会心理学。变态心理学与健康心理学。咨询心理学。学校心理健康教育。下头将此次学习的心得如下：
第一，重新认识自我，审视自我的工作思路。
在这次的心理健康教育学习中，我们不仅仅学习到了对学生的心理健康教育的方法，并且还学习到了教师的人格的力气。健康不仅仅是身体上没有任何疾病，并且是能正确了解和接纳自我，克服职业倦怠，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。原先身为一个教者，我们自身的心理或多或少存在一些有问题，我们自我竟然浑然不觉，试想长此以往，理解我们教育的学生心理上是不是也存在问题？想到那里，不仅仅有些汗颜。天真无邪的小孩若在阴暗的心理影响下那后果不堪设想。学习后，我要重新调整心态，以一个健康心理走进学生的心里，将心理学的理论联系工作实际，融入到日常教学中。教师心理不健康就不能正确理解学生的'行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。所以，为了更好地教育学生，教师自我首先必须是心理健康的人。
第二，学习心理健康，浸润自我的心理。
在这短短几天的时间里，各位教授结合自我丰富的心理辅导经验，将有关的理论知识深入浅出地阐述讲解，我不仅仅掌握了不少心理辅导理念，并且学会了个体心里辅导和团体心理辅导的基本方法。从各位专家的讲解中，我更深深的明白，学生的心理健康教学，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培养学生良好的健康的心理，需要每一位教师参与，需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科，每一堂课上，都可能或多或少地渗透心理健康教育。教师是学校心理健康教育的推行者。具体实施者，所以每一个教师都因具备心理健康的有关知识，在自我的教学过程中关注学生的心理健康，引导他们〝发觉 自我，认识自我，超越自我〞，构成健全的人格。
第三，学会换位思考，改善自我的教学方法。
十二天的时间里，我又回到了学生时代：按时上课，听教师讲课，做好笔记，分组活动，完成作业……课后，和其他来学习的教师们一齐，我们也会对听课资料或是教者做一番评论：〝这堂课讲的真好！〞〝这个教师真幽默！〞〝今日教师说的资料太枯燥了，我都不想听了！〞静下心来一想，我们的学生是不是也会这样议论我们呢？原先，是自我的课堂不够吸引人才有小孩开小差，是自我的讲解不够生动小孩们才没有弄明白！今日，我们是站在学生的立场，再看自我，给平日的许多疑惑找到了答案。一个充满魅力的教者，一个生动趣味的课堂，如同一块磁铁，能将学生的注意力牢牢抓住。当我们的课堂失去活力，当我们的学生兴趣转移，职责往往在我们自我。仅有改善自我的教学方法，从学生的需要出发，根据学生的年龄特点，设计多样的教学过程，才能让课堂的几十分钟发挥最高效率！十二天，开始时也许觉得漫长，结束时发觉 它的短暂。我觉得这十二天是我工作和学习中长大的一个重要阶段，是我正式踏上心理健康教育路程的起点，所以，未来，还有更长的路要走。我只明白，我们这个队伍会越来越壮大，为了培养学生们拥有健康的心理这一目标，我们将携手前行！