安全论文（一）：
摘要：安全管理是企业管理中第一位的管理。企业安全管理，就是要消除安全隐患，使安全事故消除在萌芽状态中。安全管理的关键在于预防安全事故的发生。所以，企业应建立一个有效的安全管理预防体制与安全管理激励机制，做到安全管理奖罚分明，强化企业安全管理教育工作，确保企业生产经营的安全。
关键词：企业 安全生产 安全管理
任何一个企业，异常是煤化工生产企业，都必须把安全放在首位。要树立“安全就是企业生命，安全就是企业最大效益，安全就是职工最大的快乐”的理念，安全不仅仅仅关系到企业员工的人身安全问题，同时也关系到企业本身的长远发展。
一、建立有效的安全管理体制，实现企业长治久安
1.建章立制，把安全管理列入企业日常管理之中。建立企业安全管理组织，层层分解职责，做到横要到边，竖要到底，人人讲安全，事事讲安全。建立企业安全文化，做到人人具有安全意识，人人对企业安全负责，把各种安全隐患消灭在萌芽状态中。建立定期安全制度检查，实行专人负责，落实安全职责制，切实做到安全生产、安全经营。
2.加强劳动保护、改善劳动条件，维护职工的切身利益，确保国家和人民生命财产的安全，促进企业的发展。要进一步加强对劳动保护工作的领导。企业领导要加强员工政治思想工作，教育员工遵章守纪，尊重科学，严格按客观规律办事，坚决制止违章指挥、违章作业。加大投入，切实改善劳动条件，保障职工在生产劳动中的安全卫生和健康。加强工作时光、休息休假劳动保护的管理监督。
3.安全生产工作必须贯彻“安全第一，预防为主”的方针。各级领导要坚持管生产必须管安全的原则，生产要服从安全的需要，实现安全生产和礼貌生产。
二、加强安全文化建设，增高职工安全意识
发挥好宣传教育作用。安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一位员工，目的就是要奋力保证他们的人身安全。所以，如何认真地确立起每一位员工的安全意识，使之实现“要我安全”，到“我要安全”的根本性转变，是企业安全文化建设的中心任务。坚持以人为本的安全方针，营造“人人关注安全”良好氛围，必须拓宽宣传教育形式，建立起整体性的、全方位、全过程、全员的安全环境。经过电视、报刊、板报、标语、读本等媒体和安全知识竞赛、演讲比赛、歌咏文艺演出等形式多样的活动，加强安全生产宣传攻势，做到寓教于乐，使安全生产意识深入人心，安全知识广为传播，潜移默化地规范人的安全行为，培养人的安全心态。
三、强化安全职责落实、安全监管职责
安全职责重于泰山，事关生命财产安全，做到“担事不怕事”，弘扬一种“敢担当、不怕事、敢于担责”的精神，严格落实企业主体职责体系，安全监管体系，按照“一岗双责”的请求和“谁主管、谁负责”的原则，实行安全生产季度考核，落实安全考核标准、奖惩措施和职责追究制度，对隐患排查治理不放松，对事故职责人严格问责，绝不姑息，宁听“骂声”，不听“哭声”。
四、抓好源头隐患排查、整改、治理工作
坚持重点区域的安全隐患排查、整改、治理常态化，做到“无事防有事”，防患于未然;安全事故存在偶然性，但安全事故的偶然性就是必然性的作用;单位根据实际情景对生产安全进行阶段性隐患自查自纠，对发觉 的安全隐患，能立即整改的必须立即整改到位，难以整改到位的必须做到职责到人、措施到位、限期整改，并建立台账，跟踪督办。在全面检查的基础上，还加强随机检查、重点抽查、跟踪检查，做到不漏一处隐患，及时发觉 并处理存在的突出问题，严防安全生产事故。
总之，只要认真做好安全工作，利用科学的管理方法，增强预防事故的主动性及有效性，清楚地认识到凡是有作业就会有危险点存在，认真分析，并落实危险点的安全措施，纠正并克服安全工作中的形式主义，以求真务实的精神，扎实的作风，深入细致地搞好安全生产工作，将危险点消灭在萌芽状态，就可避免事故的发生。
安全论文（二）：
学校安全工作是全社会安全工作的一个重要组成部分，它不仅仅关系到在校师生人身及财产的安全，也关系到千千万万个家庭的安宁和社会的稳定。同时又是全面贯彻党的教育方针、政策、进取推进素质教育的重要资料。我校在认真贯彻落实上级有关加强学校安全工作的指示精神的同时，结合本校实际情景，依靠广大群众和师生的共同奋力，深入宣传强化“安全第一，预防为主”的思想，营造一个宽松和谐、民主集中、安全可靠的学习和生活环境，奋力探索小学开展安全教育工作的可行性措施，从而进一步推进素质教育。
安全教育包含自我防范、自我救护和应对突发事件的常识性教育。当我们预测到突发事故或紧急情景时，必须沉着冷静、临阵不慌，迅速正确地做出确定，采取最得力的应急措施，以避免那些恶性或重大事故的发生。首先，把安全教育纳入课堂教学之中。利用规定的法制教育和健康教育课时，开展有关学生安全知识的专题教育，并将安
全教育的资料渗透到有关学科教学中，让学生掌握一些确保人身安全的基本常识，奋力增高他们的自救自护本事。第二，针对小学生的年龄特点和理解本事，充分利用队日及课外活动时光，运用演讲比赛、故事会、征文活动等多种形式，开展丰富多彩的教育活动，使安全教育喜闻乐见，被广大少年儿童所理解，第三，加大宣传工作的力度。经常性宣传学生安全的重要意义和防范措施，将适合少年儿童的安全教育宣传材料发放给学生，并充分利用这些宣传材料做好对学生的宣传教育工作。
我校经过各种渠道和措施加大对师生员工安全教育工作的力度，大力宣传学校安全工作法律法规，加强师生自防自救教育，如我校利用校会、班会、教师会议的机遇，利用黑板报、墙报、国旗下演讲、广播、讲、活动课、学科教学渗透等形式，针对学生的心理、生理特点以及知识结构、认知本事的差异，定期开展安全教育活动。课间经过师生执勤、校领导督促、检查安全纪律落实措施，及时小结，定期检查有无安全隐患，加大执行力度，处理存在问题，并提出整改措施，尽量让安全教育落到实处。
我校高度重视学校周边环境的净化问题。发觉 学校门前两侧有人摆摊点，学校就及时采取相应的措施，教育学生不吃零食，不到小摊小贩那里买东西。再有就是我校周围拆迁的房屋很多，教师及时告诫学生严禁攀爬或到拆迁建筑物附近玩耍。俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”。我校进取引导学生参加人身保险，意想不到的事情即使发生，也能协调处理好。因为人身安全事故防不胜防，所以为了保障少年儿童的健康长大，减轻其遭受意外伤害时给家庭和社会造成的经济负担，学校进取动员学生投保。
经过近几年的小学教育工作，我深深认识到小学班主任工作是细致而繁琐的，也是极具挑战性的教育工作。班主任工作的成败关系着整个学校全局工作的开展顺畅与否、关系着教育质量的高低。班主任工作中最费心的莫过于对学生的安全教育了。经过自我的摸索和向他人学习的过程中，我总结出安全教育的两个能令我们“事半功倍”的办法：
一、用儿歌、谜语传授安全常识。小学生对知识的兴趣，倾向于形象、直观、色彩艳丽、音乐性强的形式，如果教师总是以“苦口婆心”的说教，即使是天天讲，学生天天背，也只能让学生对安全知识的学习与安全意识的培养停留于表面形式，而不能让学生内化为自省与自律，安全隐患仍会存在于教育教学活动中。 儿歌，节奏性强，朗朗上口，讲究押韵，使得儿童易于理解，同时能使学生在反复咏叹中加强认识，在无意中学习汲取儿歌中的精髓，让学生自发地理解安全教育，而不是强制性的、灌输性的教育。 谜语，短小精悍，但不能很轻易地懂得其中含意，必须要认真思考，而小学生有在教师与同学面前表现的欲望，都有展露自我智慧的喜好，谜语正好能够满足学生的此类心理需求，在猜谜的过程中，学生不但发展了智力，也在无形中认识了这些安全知识。
二、要注重学生的生存技能教育。
“生存技能教育”有利于家庭和学校加强合作，为所有学生的人身安全和心理健康精心护航。小学生缺乏自救互救的常识，学校又没有生存技能课，导致不少学生不明白在关键时刻能够报警求救。如当遇到他人发生意外或者突发疾病时，他们往往不具备一点急救技能，甚至不明白急救中心的电话号码。即使教师给学生讲解如何应对生活中的困难和处理各种意外事故的基本常识，也常常只是一味地请求学生如何以英雄为榜样，舍己救人、无私奉献。仅有极少数教师能够教育学生如何与坏人周旋，如何保护自我。这就导致学生在突发事故面前手足无措。所以，我认热为有必要对学生进行生存技能的训练，以使他们能够应付多种突发事件。在学校的安全有教师处处关心，但在生活中就需要家长和教师共同来宣传教育他们了。
总之，在各级领导的正确指引下，经过全校师生的共同奋力，近年来我校无任何重大伤亡事故及违章事故发生，有效地保障了教育教学工作的顺利进行，从而促进了学校整体工作的全面增高。可是为了更有效地防止和杜绝事故的发生，保障学校财产和师生的人身安全，教师要奉献出自我的一颗爱心，做很多艰苦细致的思想工作，养成“嘴勤、腿勤、手勤”的良好习惯，经常在校内外“走一走、问一问、讲一讲、查一查”，了解和掌握客观实际情景，以便及时处理问题，消除隐患。具体该怎样实施，还需要校领导和各位教师共同出谋划策。
安全论文（三）：
摘要：根据时代发展的请求，转变观念，开拓创新，统筹规划，增强对安全生产工作的主动性和预见性，做到未雨绸缪，综合处理安全生产问题。
关键词：安全生产 管理效益
安全生产是一项极其广泛复杂的工作。多年来积累沉淀的很多安全问题，短期内不可能全部处理，所以，可能发生生产安全事故的高危态势，仍将持续相当长的一段时光。我们必须增强忧患意识，自觉把安全生产置于增高执政本事建设及构建社会主义和谐社会的高度来思考和落实。社会在发展增高，随着煤炭行业经济基础的不断增强，矿工生活的逐渐富足，伴随建设小康社会宏伟目标的逐步实现，煤炭行业和矿工群众的安全需求、安全意识也在不断提升，客观上对安全生产提出了更高的请求。我们应当在思想上跟上时代发展的请求，转变观念，开拓创新，统筹规划，增强对安全生产工作的主动性和预见性，做到未雨绸缪，综合处理安全生产问题。
一、安全与生产的辨证关系
安全与生产、效益是密不可分的。仅有安全好了，才能保证更好地生产。生产中存在着必须的不安全隐患，与天然界作斗争，随时都会发生意想不到的事情，所以处处都要警惕、时时刻刻都要注意安全。安全是企业生产的前提，生产又是效益的保障。谈到效益，我们总是想到利润、成本、资金、节支等字眼，很少有人想到安全。但越来越多的现实现已向我们证明，仅有安全好了，才是最大的效益，安全不好，出了事故，企业和个人都将受到损失，效益又从何谈起?
二、完善安全生产制度建设，推进安全科学化管理
安全重在管理，管理重在现场，现场重在落实。生产活动是一个变化的动态的过程，作为生产活动主体的各类人员，由于受各类环境因素和自身条件的影响，在这个过程中，经常会有各类不安全行为的发生，这就要各级管理人员、尤其是生产现场的班组长、跟班队长，要多督促、多检查，发觉 隐患及时处理，认真落实好班组长安全生产职责制。各类检查人员要深入现场发觉 问题、处理问题，而不是在办公室听汇报。同时，加大对各级管理人员的考核力度，一级管一级，下级对上级负责，层层落实好岗位职责，使生产现场控制在有序、平稳的状态中。
一是发挥好理念先导作用。心态安全是安全生产健康发展的基础和前提，最能体现安全意识。无论是管理者还是普通员工，仅有心态安全才会行为安全，才能保证安全制度落到实处。以安全价值观为核心的安全理念是心态安全文化建设的灵魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是为什么在一些单位“三违”现象屡禁不止?最根本的问题就是观念问题，就是没有树立正确的安全理念。比如说，一些单位盲目追求效益，迫使或诱发本单位职工拼设备、拼体力，违章冒险蛮干;又比如，上级组织安全大检查是帮助下级查出隐患，预防事故，这本是好事，可下级往往百般应付，恐怕
查出什么问题，查出问题便想方设法大事化小、小事化了;再比如，“我要安全”本来应是职工本能的内在需要，可此刻却变成了管理者强迫被管理者必须完成的一项硬性指标。如果上述错误观念不破除，正确的安全理念不树立，那么，安全生产的建设就永久是一座空中楼阁。
二是发挥好宣传教育作用。安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一位员工，目的就是要奋力保证他们的人身安全。所以，如何认真地确立起每一位员工的安全意识，使之实现“要我安全”，到“我要安全”的根本性转变，是企业安全文化建设的中心任务。坚持以人为本的安全方针，营造“人人关注安全”良好氛围，必须拓宽宣传教育形式，建立起整体性的、全方位、全过程、全员的安全环境。经过电视、报刊、板报、标语、读本等媒体和安全知识竞赛、演讲比赛、歌咏文艺演出等形式多样的活动，加强安全生产宣传攻势，做到寓教于乐，使安全生产意识深入人心，安全知识广为传播，潜移默化地规范人的安全行为，培养人的安全心态。
三是发挥好亲情感染作用。从理论上讲，促使全员树立正确的安全意识，最基本、最有效的手段就是宣传教育。安全生产的宣传教育适应了职工群众对安全生产的内在需求，从主观上讲职工是愿意理解的。要处理安全问题入心入脑的问题，还应注重情感投入，可采用亲情教育法，时时提醒职工牢记亲人的嘱托;如为职工过生日，送警句，兄弟交心等方法，不失时机、潜移默化地向职工宣传安全思想;再就是开展安全共保活动，基层单位定期向职工家属发出安全承诺书，号召家属发挥好安全第二道防线作用，真诚邀请家属参加到安全共保活动中来。
四是发挥好管理规范作用。职工安全素质的高低与安全管理者的方法是有直接联系的。过去，管理者抓“三违”更多依靠的是批评教育和经济处罚。不可否认，批评和罚款能使违章职工的思想受到触动，但仅仅经过经济手段控制“三违”现象是不现实的。尤其是个别管理人员在执行制度过程中方法简单粗暴，很容易使职工感情上受到伤害，进而对安全管理人员产生抵触情绪和逆反心理，使经济处罚的有效作用大打折扣。为了增强管理效果，管理者应当在严格执行刚性制度的同时，注重柔性管理方法的使用。如在基层单位会议室设置“不规范行为警示台”，让违章指挥和违章操作者站到台上，将违章经过及危害说清楚，促使其自我反思，自觉遵守规章制度。企业管理人员要发挥示范作用，当生产条件达不到安全、危害员工健康时，不得盲目指挥、违章指挥。尤其当威胁到员工生命安全时，要把保障员工的安全放在第一位。此外，要为员工创造优美、舒适的工作环境，确保员工心境舒畅、精力充沛地去工作。
五是落实制度“严”字当头。人即是安全工作的受益者，又是出事故的受害者，搞好安全生产工作必须坚持“以人为本”。因为人的生命仅有一次。从我们每个人成
长的艰难性，能够看到父母之心难违;从失去亲人悲痛的难忍性，能够看到亲缘之情亦难违;从党对人民群众生命安全的高度负责性，我们深知党心民心更不可违。所以，抓好安全生产工作是每一个管理人员的基本请求，也是每一个企业搞好安全工作的出发点和落脚点。以人为本抓好安全生产工作必须从人的生命仅有一次作为基本出发点，看待安全工作的重要性和紧迫性。
落实安全生产规章制度，规范人的行为对搞好安全生产工作极其重要。企业的各级管理人员要抓好制度的教育和落实，使广大员工懂得安全生产管理规章制度是用多少人的鲜血和生命及沉痛教训写成的，按规章制度和操作规程运作就是珍惜生命、珍惜父母的养育之恩，珍惜家人和儿女的情感。教育员工自觉用规章制度规范自我的行为，把自觉执行规章制度变成大家的自觉行为。落实安全生产规章制度，规范人的行为要狠抓一个“严”字，要“严”字当头，要严制度、严标准、严明劳动纪律。异常是对那些日常违章人员，在对其做到教育的基础上，利用暴光、经济重罚等措施，督促本人增强安全意识和抓好安全生产的自觉性。同时，还要坚持好各级管理人员现场值班制度，如不能做到，不论涉及到谁，都按规定进行考核及处罚，从而增强各级管理人员抓好安全生产的自觉性。
六是落实安全生产规章制度，还要着眼于一个“全”字。综合治理，总体推进，请求各级领导都要从大局出发，牢固树立安全生产“一盘棋”的思想。值班、顶岗和一线指挥都要及时处理安全生产中的问题。
三、加强安全教育培训
加强安全教育培训，是确保企业生产安全的重要举措，也是培育安全生产文化之路。安全事故的发生，除了员工安全意识淡薄是其根源外，还有一个重要的原因是员工的自觉安全行为规范缺失、自我防范本事不强。应加强安全教育培训，坚持重安全意识、重安全规程、重安全行为规范、重细节养成;应以安全意识教育为先，以增高安全技能为重，以养成安全生产行为规范为目的;培养员工的安全行为规范，全面提升安全防范技能，确保安全生产。生产一线是企业安全工作的着力点和落脚点。一是要源头参与，对于企业涉及到保障职工安全与健康资料的制度、规定，依法规范、强化职责，加大监督检查力度。二是要立足班组，增高职工自保互控本事。班组是企业的“细胞”，是安全生产最直接的承担者和参与者。要夯实班组安全基础，一方面要加强职工的安全知识培训，增高职工应变本事和安全技能，以适应岗位工作请求。另一方面要建立班组自保互控体系，以自保为主，互控为辅，不断增强职工保安全、反违章的内在驱动力。三是要突出重点，强化安全生产专项检查。围绕安全重点开展
专项监督检查。采取职工代表定期检查、突击检查、巡回检查和跟踪追查等方法，增强监督检查的针对性和实效性。对重大危险源和重大事故隐患，及时下达红黄通知书，建立安全档案，追踪整改。严格按照“四不放过”的原则处理事故。加大对生产现场、生产设备、有毒有害作业岗点以及职工行为的监督检查和整改力度。
总之，安全工作仅有起点，没有终点，仅有真正做到领导重视，措施落实、考核到位，严格奖惩兑现，不断增高安全管理水平，才能确保安全生产。从而在全矿范围内构成安全工作上下齐抓共管的良好局面，促进矿区安全生产工作的稳步健康发展。
[参考文献]：
1、基层工会宣传教育工作，北京：中国工人出版社，20__;
2、中华人民共和国安全生产法，北京：20__年6月29日;
3、安全生产管理制度
资料参照文件：《安全用电专项方案》、《生产安全教育管理》、《员工考勤制度》、《电脑系统管理维护办法》、《更衣室的管理规定》等
安全论文（四）：
浅析计算机网络安全
摘要：
随着消息时代的加速到来，人们对因特网的依靠也越来越强，网络已成为人们生活中不可缺少的一部分，尤其是计算机技能和通信技能相结合所构成的消息基础设施现已成为反应消息社会特征最重要的基础设施。随着计算机网络技能的飞速发展，尤其是互联网的应用变得越来越广泛，在带来了前所未有的海量消息的同时，网络的开放性和自由性也产生了私有消息和数据被破坏或侵犯的可能性，网络消息的安全性变得日益重要起来，已被消息社会的各个领域所重视。
关键字：计算机 网络安全 安全现状 体系结构模型
1 引言
随着消息时代的加速到来，人们对因特网的依靠也越来越强，网络已成为人们生活中不可缺少的一部分。Internet本身就是一个面向所有人群的高开放性系统，但普通网络用户在网络消息保密和系统安全方面做得并不完备，加上计算机网络技能的飞速发展，因特网上的攻击与破坏事件不胜枚举。本节主要介绍当前网络安全的现状、特征以及常见的网络安全威胁等。
1.1网络安全概述
网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不因偶然的或者恶意的原因而遭受到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。 网络安全从其本质上来讲就是网络上的消息安全。从广义来说，凡是涉及到网络上消息的保密性、完整性、可用性、真实性和可控性的有关技能和理论都是网络安全的研究领域。网络安全是一门涉及计算机科学、网络技能、通信技能、密码技能、消息安全技能、应用数学、数论、消息论等多种学科的综合性学科
1.1.1网络安全基本内涵分析
网络的安全是指经过采用各种技能和管理措施，使网络系统正常运行，从而确保网络数据的可用性、完整性和保密性。网络安全的具体含义会随着“角度”的变化而变化。
网络安全在不一样应用环境下的不一样解释:
运行系统安全——保证消息处理和传输系统的安全。本质上是保护系统的合法操作和正常运行。
网络上系统消息安全——包含用口令鉴别、用户存取权限控制、数据存取权限、存储方式控制、安全审计、安全问题跟踪、计算机病毒防治、数据加密等。
网络上消息传播安全——消息传播后果的安全性，主要是消息过滤。侧重于防止和控制非法、有害的消息进行传播。本质上是维护道德、法律和国家利益。
网络上消息资料的安全——狭义的“消息安全”，侧重于保护消息的保密、真实性和完整性。本质上是保护用户的利益和保密。
1.2网络安全的主要特性
网络安全应具有以下五个方面的特征：
保密性——保证仅有授权用户能够访问数据，而限制其他用户对数据的访问。
数据的保密性分为网络传输的保密性和数据存储保密性两个方面。
网络传输保密性经过对传输数据进行加密处理来实现;数据存取保密性主要经过访问控制来实现。
完整性——数据未经授权不能进行改变的特性，即消息在存储或传输过程中坚持不被修改、不被破坏和丢失的特性。一般经过访问控制、数据备份和冗余设置来实现数据的完整性。
可用性——可被授权实体访问并按需求使用的特性，即当需要时能否存取和访问所需的消息。网络环境下拒绝服务、破坏网络和有关系统的正常运行等都属于对可用性的攻击。 不可否认性(不可抵赖性)——在消息交互过程中确信参与者的真实同一性，所有参与者都不能否认和抵赖以往完成的操作和承诺。数字签名技能是处理不可否认性的重要手段之一。
可控性——人们对消息的传播途径、范围及其资料所具有的控制本事。
1.3 影响网络安全的主要因素
计算机网络所面临的威胁是多方面的，既包含对网络中消息的威胁，也包含对网络中设备的威胁，但归结起来，主要有三点：
1. 人为的无意失误。如操作员安全配置不当造成系统存在安全漏洞，用户安全意识不强，口令选择不慎，将自我的帐号随意转借他人或与别人共享等都会给网络安全带来威胁。
2.人为的恶意攻击。这也是目前计算机网络所面临的最大威胁，比如敌手的攻击和计算机犯罪都属于这种情景，此类攻击又能够分为两种：一种是主动攻击，它以各种方式有选择地破坏消息的有效性和完整性;另一类是被动攻击，它是在不影响网络正常工作的情景下，进行截获、窃取、破译以获得重要机密消息。这两种攻击均可对计算机网络造成极大的危害，并导致机密数据的泄漏。
3.网络软件的漏洞和“后门”。任何一款软件都或多或少存在漏洞，这些缺陷和漏洞恰恰就是黑客进行攻击的首选目标。绝大部分网络入侵事件都是因为安全措施不完善，没有及时补上系统漏洞造成的。此外，软件公司的编程人员为便于维护而设置的软件“后门”也是不容忽视的巨大威胁，一旦“后门”洞开，别人就能随意进入系统，后果不堪设想。
2 网络安全现状
网络消息安全在国内还是一个比较年轻的产业，还处于刚刚起步的阶段，但不可否认的是对网络消息安全的请求和重视程度将会越来越高。针对当前网络消息领域的发展现状，网络安全因素主要表此刻以下几个方面：
(1) 不良消息和不健康消息成为治理工作的重点。
(2) 设备自身安全防御本事需要加强。
(3) 流氓软件骚扰呈上升趋势。
(4) 各种身份验证方式越来越受到用户欢迎。
(5) 网络工程建设将重视安全体系的规划和建设。
(6) 消息安全管理部门的风险评估和报告将成为安全研究的重要资料。
对许多网络用户而言，明白面临着必须的威胁。但这种威胁来自哪里、究竟有什么后果，并不十分清楚。一般来说，对普通的网络用户，面临的应用难题主要有以下几个方面。
2.1病毒问题
计算机病毒是一段能够进行自我复制的程序。病毒运行后可能损坏文件，使系统瘫痪，造成各种难以预料的后果。在网络环境下，病毒具有不可估量的威胁和破坏力。
计算机病毒攻击的手段出现得很早，其种类繁多，影响范围广。可是以前的病毒多是毁坏计算机内部的数据，使系统瘫痪。此刻某些病毒现已与黑客程序结合起来，被黑客利用来窃取用户的敏感消息，危害更大。
计算机病毒现已成为危害网络安全的最大威胁。
2.2 非法访问和破坏
非法访问故名思议就是在未得到管理员授权的情景下，访问、使用或破坏某些资源。目前对非法入侵者有一个统一的名称——“黑客”。他们依靠自已掌握的技能，非法获得系统的控制权限，从而到达窃取用户秘密消息和破坏数据的目的。
此刻还缺乏针对网络犯罪卓有成效的反击和跟踪手段，使得黑客攻击的隐蔽性号，“杀伤力”强，是网络安全的主要威胁。
2.3 管理漏洞
网络通信系统的严格管理是企业、机构及用户免受攻击的重要措施。事实上，很多企业、机构及用户的网站或系统都疏于这方面的管理。目前，美国75%-85%的网站都抵挡不住黑客的攻击，约有75%的企业网上消息失窃。此外，管理的缺陷还可能出现系统内部人员泄露机密或外部人员经过非法手段截获而导致机密消息的泄露，从而是一些不法分子有可乘之机。
2.4网络的缺陷及漏洞
Internet的共享性和开放性，使网上消息安全存在先天不足。因为其赖以生存的TCPIP协议，缺乏相应的安全机制，并且因特网最初设计时也没有研究安全问题，所以它在安全可靠、服务质量、带宽和方便性等方面存在着不适应性。
3 网络的安全威胁与安全网络的实现
3.1网络的安全威胁
无意的威胁——人为操作错误、设备故障、天然灾害等不以人的意志为转移的事件。 有意的威胁——窃听、计算机犯罪等人为的破坏。
目前网络的主要威胁:
1. 天然灾害、意外事故。
2. 个人行为，比如使用不当、安全意识差等。
3. 黑客行为，由于黑客入侵或侵扰，造成非法访问、拒绝服务、计算机病毒、非法
链接等。
4. 内部泄密和外部的消息泄密、消息丢失等。
5. 网络协议中的缺陷，例如TCPIP协议的安全问题等。
3.2安全网络的实现
先进的网络安全技能是网络安全的根本保证。
严格的安全管理。
制定严格的法律规范体系。
4 网络安全体系结构模型
4.1安全体系结构框架
4.2物理安全构架
4.3网络安全构架
4.4消息安全构架
参考文献
1 于德海，王亮，王金甫.计算机网络技能基础.中国水利水电出版社，20__ 2 徐明成.计算机消息安全.电子工业出版社，20__
3 龙冬阳.网络安全技能及应用.广州:华南理工大学出版社，20__
安全论文（五）：
摘要: 人人都要关心学校的安全工作，学校要把学生的安全放在首位，社会、家庭要进取配合，上级主管部门要加大对学校安全工作检查、监督、指导和查处力度;还要抓好细节工作，以预防为主，长期地把安全教育工作落实贯彻下去，切实地把学生的安全事故降到最低。
关键词: 学校 安全工作 安全教育 细节 预防 长期
学校的安全工作是学校教育教学工作的重要组成部分。学校是学生进行学习，是教书育人的特殊公共场所，它是否安全就关系着百万家庭的稳定情景，关系到学校正常的教学秩序、生活秩序，所以学校安全职责重于泰山。20__年修订的义务教育法首次将学校的安全教育写入法律，为中小学开展安全教育供给了依据和保障。国务院以往作出“安全不保，谈何教育”的重要讲话，再一次敲响了学校安全工作的警钟。然而，学校的安全事故却时有发生。如何扎实抓好学校的各项安全工作，杜绝学校安全事故发生，首先要对学校安全工作管理有个全新的、全面的、清醒的认识。
首先，学校发生安全事故原因是多方面的，但主要原因是学校领导对学校的安全工作认识不足，管理不到位，措施不落实，教育不得法。所以，我认为学校的安全工作首先要抓好以下几方面：
一、学校领导要增高抓安全教育工作的意识。
目前，一些学校的安全工作重安全管理、轻安全教育。在安全管理中，学校建立了以校长为核心的安全管理领导机构，制定了安全管理制度、重大安全事故处理等，层层落实了职责制，签订了职责书，而如何对学生进行安全教育却没有明确的细则，只是在安全中体现出要进行几次活动。活动结束后，学生理解、掌握到什么程度，学校领导就不得而知了。除此以外，部分学校对本校的安全隐患不能及时发觉 ，不能及时处理，不能第一时光出示安全警示标志，出了事故总会找到一大堆理由。所以增高学校领导抓安全工作的意识是必要的。学校领导除督促、检查、落实以外，还要对教师进行安全知识的培训，异常是对班主任培训;还要走进学生中间，了解学生对安全知识的掌握情景，如:召开学生座谈会、安全知识演讲会、安全知识竞赛等。有条件的学校还要开设法制、心理健康、安全教育等课程，切实把安全管理与安全教育有机地结合起来。
二、班主任要把安全教育摆在班主任工作的首要位置。
学生的安全教育主要是经过班主任来完成的，职责重大。班主任不但要了解有关的安全常识，并且要强化学生的安全意识，要天天讲安全，时时提醒、监督、检查。每一次大型活动前都要讲安全，活动结束后还要总结。大部分的学生自律性较差，班主任就要根据每个学生的特点，耐心、细致地做好工作。如:学生之间闹矛盾要及时处理，避免发生刑事案件。对经常不遵守交通规则的学生要反复进行教育，用具体的实例感化他们，必要时与家长取得联系，共同对学生进行教育。 班会课是班主任对学生进行安全教育的重要阵地。利用班会课能够对学生进行生存教育、感恩教育与危机防范教育。要针对学生年龄、生理及心理特点，经过放录像、安全健康知识讲座和竞赛、师生自编自演小品等多种形式对学生进行教育，增高学生的安全意识，培养他们自我保护的本事。所以，班主任站在安全教育的第一线，在学生安全教育中起着重要作用。
三、课堂教学中渗透安全教育。
对学生进行安全教育是每个教师的职责。在课堂教学中，根据学科特点适当地进行安全教育是必要的。比如:体育课的安全隐患较多，这就请求体育教师每一节课都要对学生进行安全教育。再比如:物理、化学、生物的实验课，教师要把实验过程中的安全注意事项交待清楚，确保学生实验过程的安全。其它学科渗透安全教育要根据教学资料而定，不能千篇一律。也就是说，每个教师都要重视学生的安全教育，把学生的安全教育放在教书育人的重要位置。
四、学校、社会、家庭相结合，共同对学生进行安全教育。
学校是学生安全教育的主体，有了社会、家庭的密切配合，学生的安全事故才能降到最低。不少学校根据实际情景，经过各种形式，请有关专家到校传授安全知识和技能，如:开展法制专题讲座、消防知识讲座及技能培训、交通安全知识讲座及培训小交警;防疫部门定期到学校宣传和检查疫病防治。除此以外，交通大队还主动为学校增设了绿色通道，治安大队对学校的周边环境进行了整治，这些做法，不但使学生增长了有关安全知识和技能，并且使学生的安全教育社会化，更进一步看出社会对学生安全的关注。
另外，家长对自我小孩的安全教育也是不容忽视的。家长要根据小孩长大中不一样的年龄特点，有意识地对小孩进行安全教育，要做到时时关心、时时提醒。此刻的小孩个性都比较强，家长愿意满足小孩的任何愿望，为小孩做一件事情或者小孩请求做一件事情时，家长必须要研究小孩的安全。小孩出事往往是家长少说了一句话，或者在不经意的一瞬间。所以，家庭的安全教育是保证小孩健康长大不可缺少的一个重要环节。
五、上级主管部门要加大对学校安全工作检查、监督、指导和查处的力度。 学校的安全工作主要分为两大部分，一部分是学校公共设施和国家财产的安全，另一部分是全校师生的人身安全。首先要指导学校完善安全工作制度，明确职责范围。协助学校搞好防火、防震、防水等大型演练活动。其次要重点检查制度落实情景。对保安人员、值班人员、值班领导擅自离岗的要进行严肃处理，对造成严重后果触犯法律的要追究刑事职责。督促和帮助学校及时处理校内的各种安全隐患，对校内的安全设施不贴合请求的要限期整改，对节假日的安全工作要做出专项部署，随时检查执行情景。各级政府和教育主管部门要高度重视学校的安全工作，常抓不懈。
其次，细节决定成败，要做好任何工作都必须要注重细节。学校安全工作单靠宏观上的安排是搞不好的，更需要处理好细节上的问题，从细处着手。学校安全工作涉及消防安全、交通安全、用电安全、食物安全、设施安全以及天然灾害等方方面面，学校的安全管理工作应注重各个方面的细节。例如：学校应当在校内电源、水池、楼梯等易发生危险的地方设置警示标志;发觉 学生违反学校安全管理制度，及时制止并及时教育;发觉 安全隐患，及时排除;学校对学生的安全管理，还需要根据地域性或季节性在某些方面进行异常强调，公路边的学校要异常注重交通安全教育，春季应加强对学生的防火教育，夏季注重指导学生如何防雷，防止山体滑坡或泥石流等天然灾害，还要杜绝学生去山塘水库游泳，冬季注意防滑防冻等等。抓好细节性的工作关键在于班主任，因为班主任和学生接触时光最多接触面最广。学校应以班级为抓手，充分发挥班主任安全管理的职能。争取把每一项细节性的工作都落到实处。
再次，安全工作虽然职责重大，但也要克服恐惧心理，因为安全事故是能够预防的。安全事故的预防来自于学校领导的警觉性。学校领导对于安全工作的警觉性来自于平时对安全隐患的勤排查，多思考。学校安全工作领导小组必须经常对校舍、教室、教学设施等各种设备进行全面检查，发觉 隐患，就要制定措施，限期整改，及时消除隐患，不留死角。学校在平时应当根据当地实际组织师生开展对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的基本方法。学校还要建立危房报告制度，经检查发觉 存在安全隐患的校舍，应当停止使用，及时维修或更换，学校无法排除的重大安全隐患，如低级危房，应当及时书面报告主管部门或其他有关部门。只要学校安全领导小组在工作中不要掉以轻心，增高警惕，克服“头痛医头、脚痛医脚”的现象，落实“预防为主、综合治理”的方针，必须能够防止安全事故的发生。
最终，学校安全工作是一项长期而艰巨的工作任务，学校应当把安全管理贯穿于学校工作的始终，应在学校工作计划中得以着重体现。学校开展活动的日程安排表中要包含以安全为主题的活动，如安全生产大议论、安全事故疏散演练等。学校平时要加强安全工作日常管理，充分利用升旗仪式、大型集会对学生进行安全教育，做到逢会必讲，班级要定期开展有针对性的安全教育主题班会。学校必须要做到安全工作警钟长鸣，常抓不懈，安全工作的弦永久都不放松。
总之，学校的安全工作无小事，学生的安全更是牵动着千家万户，我们每个人都要关心学校的安全工作，让全社会都行动起来，树立“安全第一”的思想，将学校的安全工作扎扎实实地落到实处。奋力为学生创造一个安全健康的环境，使学校成为最安全的地方。
安全论文（六）：
根据时代发展的请求，转变观念，开拓创新，统筹规划，增强对安全生产工作的主动性和预见性，做到未雨绸缪，综合处理安全生产问题。
关键词：安全生产 管理效益
安全生产是一项极其广泛复杂的工作。多年来积累沉淀的很多安全问题，短期内不可能全部处理，所以，可能发生生产安全事故的高危态势，仍将持续相当长的一段时光。我们必须增强忧患意识，自觉把安全生产置于增高执政本事建设及构建社会主义和谐社会的高度来思考和落实。社会在发展增高，随着煤炭行业经济基础的不断增强，矿工生活的逐渐富足，伴随建设小康社会宏伟目标的逐步实现，煤炭行业和矿工群众的安全需求、安全意识也在不断提升，客观上对安全生产提出了更高的请求。我们应当在思想上跟上时代发展的请求，转变观念，开拓创新，统筹规划，增强对安全生产工作的主动性和预见性，做到未雨绸缪，综合处理安全生产问题。
一、安全与生产的辨证关系
安全与生产、效益是密不可分的。仅有安全好了，才能保证更好地生产。生产中存在着必须的不安全隐患，与天然界作斗争，随时都会发生意想不到的事情，所以处处都要警惕、时时刻刻都要注意安全。安全是企业生产的前提，生产又是效益的保障。谈到效益，我们总是想到利润、成本、资金、节支等字眼，很少有人想到安全。但越来越多的现实现已向我们证明，仅有安全好了，才是最大的效益，安全不好，出了事故，企业和个人都将受到损失，效益又从何谈起?
二、完善安全生产制度建设，推进安全科学化管理
安全重在管理，管理重在现场，现场重在落实。生产活动是一个变化的动态的过程，作为生产活动主体的各类人员，由于受各类环境因素和自身条件的影响，在这个过程中，经常会有各类不安全行为的发生，这就要各级管理人员、尤其是生产现场的班组长、跟班队长，要多督促、多检查，发觉 隐患及时处理，认真落实好班组长安全生产职责制。各类检查人员要深入现场发觉 问题、处理问题，而不是在办公室听汇报。同时，加大对各级管理人员的考核力度，一级管一级，下级对上级负责，层层落实好，使生产现场控制在有序、平稳的状态中。
一是发挥好理念先导作用。心态安全是安全生产健康发展的基础和前提，最能体现安全意识。无论是管理者还是普通员工，仅有心态安全才会行为安全，才能保证安全制度落到实处。以安全价值观为核心的安全理念是心态安全文化建设的灵魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是为什么在一些单位“三违”现象屡禁不止?最根本的问题就是观念问题，就是没有树立正确的安全理念。比如说，一些单位盲目追求效益，迫使或诱发本单位职工拼设备、拼体力，违章冒险蛮干;又比如，上级组织安全大检查是帮助下级查出隐患，预防事故，这本是好事，可下级往往百般应付，恐怕查出什么问题，查出问题便想方设法大事化小、小事化了;再比如，“我要安全”本来应是职工本能的内在需要，可此刻却变成了管理者强迫被管理者必须完成的一项硬性指标。如果上述错误观念不破除，正确的安全理念不树立，那么，安全生产的建设就永久是一座空中楼阁。
二是发挥好宣传教育作用。安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一位员工，目的就是要奋力保证他们的人身安全。所以，如何认真地确立起每一位员工的安全意识，使之实现“要我安全”，到“我要安全”的根本性转变，是企业安全文化建设的中心任务。坚持以人为本的安全方针，营造“人人关注安全”良好氛围，必须拓宽宣传教育形式，建立起整体性的、全方位、全过程、全员的安全环境。经过电视、报刊、板报、标语、读本等媒体和安全知识竞赛、演讲比赛、歌咏文艺演出等形式多样的活动，加强安全生产宣传攻势，做到寓教于乐，使安全生产意识深入人心，安全知识广为传播，潜移默化地规范人的安全行为，培养人的安全心态。
三是发挥好亲情感染作用。从理论上讲，促使全员树立正确的安全意识，最基本、最有效的手段就是宣传教育。安全生产的宣传教育适应了职工群众对安全生产的内在需求，从主观上讲职工是愿意理解的。要处理安全问题入心入脑的问题，还应注重情感投入，可采用亲情教育法，时时提醒职工牢记亲人的嘱托;如为职工过生日，送警句，兄弟交心等方法，不失时机、潜移默化地向职工宣传安全思想;再就是开展安全共保活动，基层单位定期向职工家属发出安全，号召家属发挥好安全第二道防线作用，真诚邀请家属参加到安全共保活动中来。
四是发挥好管理规范作用。职工安全素质的高低与安全管理者的方法是有直接联系的。过去，管理者抓“三违”更多依靠的是批评教育和经济处罚。不可否认，批评和罚款能使违章职工的思想受到触动，但仅仅经过经济手段控制“三违”现象是不现实的。尤其是个别管理人员在执行制度过程中方法简单粗暴，很容易使职工感情上受到伤害，进而对安全管理人员产生抵触情绪和逆反心理，使经济处罚的有效作用大打折扣。为了增强管理效果，管理者应当在严格执行刚性制度的同时，注重柔性管理方法的使用。如在基层单位会议室设置“不规范行为警示台”，让违章指挥和违章操作者站到台上，将违章经过及危害说清楚，促使其自我反思，自觉遵守。企业管理人员要发挥示范作用，当生产条件达不到安全、危害员工健康时，不得盲目指挥、违章指挥。尤其当威胁到员工生命安全时，要把保障员工的安全放在第一位。此外，要为员工创造优美、舒适的工作环境，确保员工心境舒畅、精力充沛地去工作。
五是落实制度“严”字当头。人即是安全工作的受益者，又是出事故的受害者，搞好安全生产工作必须坚持“以人为本”。因为人的生命仅有一次。从我们每个人长大的艰难性，能够看到父母之心难违;从失去亲人悲痛的难忍性，能够看到亲缘之情亦难违;从党对人民群众生命安全的高度负责性，我们深知党心民心更不可违。所以，抓好安全生产工作是每一个管理人员的基本请求，也是每一个企业搞好安全工作的出发点和落脚点。以人为本抓好安全生产工作必须从人的生命仅有一次作为基本出发点，看待安全工作的重要性和紧迫性。
落实安全生产规章制度，规范人的行为对搞好安全生产工作极其重要。企业的各级管理人员要抓好制度的教育和落实，使广大员工懂得安全生产管理规章制度是用多少人的鲜血和生命及沉痛教训写成的，按规章制度和操作规程运作就是珍惜生命、珍惜父母的养育之恩，珍惜家人和儿女的情感。教育员工自觉用规章制度规范自我的行为，把自觉执行规章制度变成大家的自觉行为。落实安全生产规章制度，规范人的行为要狠抓一个“严”字，要“严”字当头，要严制度、严标准、严明劳动纪律。异常是对那些日常违章人员，在对其做到教育的基础上，利用暴光、经济重罚等措施，督促本人增强安全意识和抓好安全生产的自觉性。同时，还要坚持好各级管理人员现场值班制度，如不能做到，不论涉及到谁，都按规定进行考核及处罚，从而增强各级管理人员抓好安全生产的自觉性。
六是落实安全生产规章制度，还要着眼于一个“全”字。综合治理，总体推进，请求各级领导都要从大局出发，牢固树立安全生产“一盘棋”的思想。值班、顶岗和一线指挥都要及时处理安全生产中的问题。
三、加强安全教育培训
加强安全教育培训，是确保企业生产安全的重要举措，也是培育安全生产文化之路。安全事故的发生，除了员工安全意识淡薄是其根源外，还有一个重要的原因是员工的自觉安全行为规范缺失、自我防范本事不强。应加强安全教育培训，坚持重安全意识、重安全规程、重安全行为规范、重细节养成;应以安全意识教育为先，以增高安全技能为重，以养成安全生产行为规范为目的;培养员工的安全行为规范，全面提升安全防范技能，确保安全生产。生产一线是企业安全工作的着力点和落脚点。一是要源头参与，对于企业涉及到保障职工安全与健康资料的制度、规定，依法规范、强化职责，加大监督检查力度。二是要立足班组，增高职工自保互控本事。班组是企业的“细胞”，是安全生产最直接的承担者和参与者。要夯实班组安全基础，一方面要加强职工的安全知识培训，增高职工应变本事和安全技能，以适应岗位工作请求。另一方面要建立班组自保互控体系，以自保为主，互控为辅，不断增强职工保安全、反违章的内在驱动力。三是要突出重点，强化安全生产专项检查。围绕安全重点开展专项监督检查。采取职工代表定期检查、突击检查、巡回检查和跟踪追查等方法，增强监督检查的针对性和实效性。对重大危险源和重大事故隐患，及时下达红黄通
知书，建立安全档案，追踪整改。严格按照“四不放过”的原则处理事故。加大对生产现场、生产设备、有毒有害作业岗点以及职工行为的监督检查和整改力度。
总之，安全工作仅有起点，没有终点，仅有真正做到领导重视，措施落实、考核到位，严格奖惩兑现，不断增高安全管理水平，才能确保安全生产。从而在全矿范围内构成安全工作上下齐抓共管的良好局面，促进矿区安全生产工作的稳步健康发展。
安全论文（七）：
摘要: 人人都要关心学校的安全工作，学校要把学生的安全放在首位，社会、家庭要进取配合，上级主管部门要加大对学校安全工作检查、监督、指导和查处力度;还要抓好细节工作，以预防为主，长期地把安全教育工作落实贯彻下去，切实地把学生的安全事故降到最低。
关键词: 学校 安全工作 安全教育 细节 预防 长期
学校的安全工作是学校教育教学工作的重要组成部分。学校是学生进行学习，是教书育人的特殊公共场所，它是否安全就关系着百万家庭的稳定情景，关系到学校正常的教学秩序、生活秩序，所以学校安全职责重于泰山。20__年修订的义务教育法首次将学校的安全教育写入法律，为中小学开展安全教育供给了依据和保障。国务院以往作出“安全不保，谈何教育”的重要讲话，再一次敲响了学校安全工作的警钟。然而，学校的安全事故却时有发生。如何扎实抓好学校的各项安全工作，杜绝学校安全事故发生，首先要对学校安全工作管理有个全新的、全面的、清醒的认识。
首先，学校发生安全事故原因是多方面的，但主要原因是学校领导对学校的安全工作认识不足，管理不到位，措施不落实，教育不得法。所以，我认为学校的安全工作首先要抓好以下几方面：
一、学校领导要增高抓安全教育工作的意识。
目前，一些学校的安全工作重安全管理、轻安全教育。在安全管理中，学校建立了以校长为核心的安全管理领导机构，制定了安全管理制度、重大安全事故处理等，层层落实了职责制，签订了职责书，而如何对学生进行安全教育却没有明确的细则，只是在安全中体现出要进行几次活动。活动结束后，学生理解、掌握到什么程度，学校领导就不得而知了。除此以外，部分学校对本校的安全隐患不能及时发觉 ，不能及时处理，不能第一时光出示安全警示标志，出了事故总会找到一大堆理由。所以增高学校领导抓安全工作的意识是必要的。学校领导除督促、检查、落实以外，还要对教师进行安全知识的培训，异常是对班主任培训;还要走进学生中间，了解学生对安全知识的掌握情景，如:召开学生座谈会、安全知识演讲会、安全知识竞赛等。有条件的学校还要开设法制、心理健康、安全教育等课程，切实把安全管理与安全教育有机地结合起来。
二、班主任要把安全教育摆在班主任工作的首要位置。
学生的安全教育主要是经过班主任来完成的，职责重大。班主任不但要了解有关的安全常识，并且要强化学生的安全意识，要天天讲安全，时时提醒、监督、检查。每一次大型活动前都要讲安全，活动结束后还要总结。大部分的学生自律性较差，班主任就要根据每个学生的特点，耐心、细致地做好工作。如:学生之间闹矛盾要及时处理，避免发生刑事案件。对经常不遵守交通规则的学生要反复进行教育，用具体的实例感化他们，必要时与家长取得联系，共同对学生进行教育。 班会课是班主任对学生进行安全教育的重要阵地。利用班会课能够对学生进行生存教育、感恩教育与危机防范教育。要针对学生年龄、生理及心理特点，经过放录像、安全健康知识讲座和竞赛、师生自编自演小品等多种形式对学生进行教育，增高学生的安全意识，培养他们自我保护的本事。所以，班主任站在安全教育的第一线，在学生安全教育中起着重要作用。
三、课堂教学中渗透安全教育。
对学生进行安全教育是每个教师的职责。在课堂教学中，根据学科特点适当地进行安全教育是必要的。比如:体育课的安全隐患较多，这就请求体育教师每一节课都要对学生进行安全教育。再比如:物理、化学、生物的实验课，教师要把实验过程中的安全注意事项交待清楚，确保学生实验过程的安全。其它学科渗透安全教育要根据教学资料而定，不能千篇一律。也就是说，每个教师都要重视学生的安全教育，把学生的安全教育放在教书育人的重要位置。
四、学校、社会、家庭相结合，共同对学生进行安全教育。
学校是学生安全教育的主体，有了社会、家庭的密切配合，学生的安全事故才能降到最低。不少学校根据实际情景，经过各种形式，请有关专家到校传授安全知识和技能，如:开展法制专题讲座、消防知识讲座及技能培训、交通安全知识讲座及培训小交警;防疫部门定期到学校宣传和检查疫病防治。除此以外，交通大队还主动为学校增设了绿色通道，治安大队对学校的周边环境进行了整治，这些做法，不但使学生增长了有关安全知识和技能，并且使学生的安全教育社会化，更进一步看出社会对学生安全的关注。
另外，家长对自我小孩的安全教育也是不容忽视的。家长要根据小孩长大中不一样的年龄特点，有意识地对小孩进行安全教育，要做到时时关心、时时提醒。此刻的小孩个性都比较强，家长愿意满足小孩的任何愿望，为小孩做一件事情或者小孩请求做一件事情时，家长必须要研究小孩的安全。小孩出事往往是家长少说了一句话，或者在不经意的一瞬间。所以，家庭的安全教育是保证小孩健康长大不可缺少的一个重要环节。
五、上级主管部门要加大对学校安全工作检查、监督、指导和查处的力度。 学校的安全工作主要分为两大部分，一部分是学校公共设施和国家财产的安全，另一部分是全校师生的人身安全。首先要指导学校完善安全工作制度，明确职责范围。协助学校搞好防火、防震、防水等大型演练活动。其次要重点检查制度落实情景。对保安人员、值班人员、值班领导擅自离岗的要进行严肃处理，对造成严重后果触犯法律的要追究刑事职责。督促和帮助学校及时处理校内的各种安全隐患，对校内的安全设施不贴合请求的要限期整改，对节假日的安全工作要做出专项部署，随时检查执行情景。各级政府和教育主管部门要高度重视学校的安全工作，常抓不懈。
其次，细节决定成败，要做好任何工作都必须要注重细节。学校安全工作单靠宏观上的安排是搞不好的，更需要处理好细节上的问题，从细处着手。学校安全工作涉及消防安全、交通安全、用电安全、食物安全、设施安全以及天然灾害等方方面面，学校的安全管理工作应注重各个方面的细节。例如：学校应当在校内电源、水池、楼梯等易发生危险的地方设置警示标志;发觉 学生违反学校安全管理制度，及时制止并及时教育;发觉 安全隐患，及时排除;学校对学生的安全管理，还需要根据地域性或季节性在某些方面进行异常强调，公路边的学校要异常注重交通安全教育，春季应加强对学生的防火教育，夏季注重指导学生如何防雷，防止山体滑坡或泥石流等天然灾害，还要杜绝学生去山塘水库游泳，冬季注意防滑防冻等等。抓好细节性的工作关键在于班主任，因为班主任和学生接触时光最多接触面最广。学校应以班级为抓手，充分发挥班主任安全管理的职能。争取把每一项细节性的工作都落到实处。
再次，安全工作虽然职责重大，但也要克服恐惧心理，因为安全事故是能够预防的。安全事故的预防来自于学校领导的警觉性。学校领导对于安全工作的警觉性来自于平时对安全隐患的勤排查，多思考。学校安全工作领导小组必须经常对校舍、教室、教学设施等各种设备进行全面检查，发觉 隐患，就要制定措施，限期整改，及时消除隐患，不留死角。学校在平时应当根据当地实际组织师生开展对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的基本方法。学校还要建立危房报告制度，经检查发觉 存在安全隐患的校舍，应当停止使用，及时维修或更换，学校无法排除的重大安全隐患，如低级危房，应当及时书面报告主管部门或其他有关部门。只要学校安全领导小组在工作中不要掉以轻心，增高警惕，克服“头痛医头、脚痛医脚”的现象，落实“预防为主、综合治理”的方针，必须能够防止安全事故的发生。
最终，学校安全工作是一项长期而艰巨的工作任务，学校应当把安全管理贯穿于学校工作的始终，应在学校工作计划中得以着重体现。学校开展活动的日程安排表中要包含以安全为主题的活动，如安全生产大议论、安全事故疏散演练等。学校平时要加强安全工作日常管理，充分利用升旗仪式、大型集会对学生进行安全教育，做到逢会必讲，班级要定期开展有针对性的安全教育主题班会。学校必须要做到安全工作警钟长鸣，常抓不懈，安全工作的弦永久都不放松。
总之，学校的安全工作无小事，学生的安全更是牵动着千家万户，我们每个人都要关心学校的安全工作，让全社会都行动起来，树立“安全第一”的思想，将学校的安全工作扎扎实实地落到实处。奋力为学生创造一个安全健康的环境，使学校成为最安全的地方。
安全论文（八）：
根据时代发展的请求，转变观念，开拓创新，统筹规划，增强对安全生产工作的主动性和预见性，做到未雨绸缪，综合处理安全生产问题。
关键词：安全生产 管理效益
安全生产是一项极其广泛复杂的工作。多年来积累沉淀的很多安全问题，短期内不可能全部处理，所以，可能发生生产安全事故的高危态势，仍将持续相当长的一段时光。我们必须增强忧患意识，自觉把安全生产置于增高执政本事建设及构建社会主义和谐社会的高度来思考和落实。社会在发展增高，随着煤炭行业经济基础的不断增强，矿工生活的逐渐富足，伴随建设小康社会宏伟目标的逐步实现，煤炭行业和矿工群众的安全需求、安全意识也在不断提升，客观上对安全生产提出了更高的请求。我们应当在思想上跟上时代发展的请求，转变观念，开拓创新，统筹规划，增强对安全生产工作的主动性和预见性，做到未雨绸缪，综合处理安全生产问题。
一、安全与生产的辨证关系
安全与生产、效益是密不可分的。仅有安全好了，才能保证更好地生产。生产中存在着必须的不安全隐患，与天然界作斗争，随时都会发生意想不到的事情，所以处处都要警惕、时时刻刻都要注意安全。安全是企业生产的前提，生产又是效益的保障。谈到效益，我们总是想到利润、成本、资金、节支等字眼，很少有人想到安全。但越来越多的现实现已向我们证明，仅有安全好了，才是最大的效益，安全不好，出了事故，企业和个人都将受到损失，效益又从何谈起?
二、完善安全生产制度建设，推进安全科学化管理
安全重在管理，管理重在现场，现场重在落实。生产活动是一个变化的动态的过程，作为生产活动主体的各类人员，由于受各类环境因素和自身条件的影响，在这个过程中，经常会有各类不安全行为的发生，这就要各级管理人员、尤其是生产现场的班组长、跟班队长，要多督促、多检查，发觉 隐患及时处理，认真落实好班组长安全生产职责制。各类检查人员要深入现场发觉 问题、处理问题，而不是在办公室听汇报。同时，加大对各级管理人员的考核力度，一级管一级，下级对上级负责，层层落实好，使生产现场控制在有序、平稳的状态中。
一是发挥好理念先导作用。心态安全是安全生产健康发展的基础和前提，最能体现安全意识。无论是管理者还是普通员工，仅有心态安全才会行为安全，才能保证安全制度落到实处。以安全价值观为核心的安全理念是心态安全文化建设的灵魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是为什么在一些单位“三违”现象屡禁不止?最根本的问题就是观念问题，就是没有树立正确的安全理念。比如说，一些单位盲目追求效益，迫使或诱发本单位职工拼设备、拼体力，违章冒险蛮干;又比如，上级组织安全大检查是帮助下级查出隐患，预防事故，这本是好事，可下级往往百般应付，恐怕查出什么问题，查出问题便想方设法大事化小、小事化了;再比如，“我要安全”本来应是职工本能的内在需要，可此刻却变成了管理者强迫被管理者必须完成的一项硬性指标。如果上述错误观念不破除，正确的安全理念不树立，那么，安全生产的建设就永久是一座空中楼阁。
二是发挥好宣传教育作用。安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一位员工，目的就是要奋力保证他们的人身安全。所以，如何认真地确立起每一位员工的安全意识，使之实现“要我安全”，到“我要安全”的根本性转变，是企业安全文化建设的中心任务。坚持以人为本的安全方针，营造“人人关注安全”良好氛围，必须拓宽宣传教育形式，建立起整体性的、全方位、全过程、全员的安全环境。经过电视、报刊、板报、标语、读本等媒体和安全知识竞赛、演讲比赛、歌咏文艺演出等形式多样的活动，加强安全生产宣传攻势，做到寓教于乐，使安全生产意识深入人心，安全知识广为传播，潜移默化地规范人的安全行为，培养人的安全心态。
三是发挥好亲情感染作用。从理论上讲，促使全员树立正确的安全意识，最基本、最有效的手段就是宣传教育。安全生产的宣传教育适应了职工群众对安全生产的内在需求，从主观上讲职工是愿意理解的。要处理安全问题入心入脑的问题，还应注重情感投入，可采用亲情教育法，时时提醒职工牢记亲人的嘱托;如为职工过生日，送警句，兄弟交心等方法，不失时机、潜移默化地向职工宣传安全思想;再就是开展安全共保活动，基层单位定期向职工家属发出安全，号召家属发挥好安全第二道防线作用，真诚邀请家属参加到安全共保活动中来。
四是发挥好管理规范作用。职工安全素质的高低与安全管理者的方法是有直接联系的。过去，管理者抓“三违”更多依靠的是批评教育和经济处罚。不可否认，批评和罚款能使违章职工的思想受到触动，但仅仅经过经济手段控制“三违”现象是不现实的。尤其是个别管理人员在执行制度过程中方法简单粗暴，很容易使职工感情上受到伤害，进而对安全管理人员产生抵触情绪和逆反心理，使经济处罚的有效作用大打折扣。为了增强管理效果，管理者应当在严格执行刚性制度的同时，注重柔性管理方法的使用。如在基层单位会议室设置“不规范行为警示台”，让违章指挥和违章操作者站到台上，将违章经过及危害说清楚，促使其自我反思，自觉遵守。企业管理人员要发挥示范作用，当生产条件达不到安全、危害员工健康时，不得盲目指挥、违章指挥。尤其当威胁到员工生命安全时，要把保障员工的安全放在第一位。此外，要为员工创造优美、舒适的工作环境，确保员工心境舒畅、精力充沛地去工作。
五是落实制度“严”字当头。人即是安全工作的受益者，又是出事故的受害者，搞好安全生产工作必须坚持“以人为本”。因为人的生命仅有一次。从我们每个人长大的艰难性，能够看到父母之心难违;从失去亲人悲痛的难忍性，能够看到亲缘之情亦难违;从党对人民群众生命安全的高度负责性，我们深知党心民心更不可违。所以，抓好安全生产工作是每一个管理人员的基本请求，也是每一个企业搞好安全工作的出发点和落脚点。以人为本抓好安全生产工作必须从人的生命仅有一次作为基本出发点，看待安全工作的重要性和紧迫性。
落实安全生产规章制度，规范人的行为对搞好安全生产工作极其重要。企业的各级管理人员要抓好制度的教育和落实，使广大员工懂得安全生产管理规章制度是用多少人的鲜血和生命及沉痛教训写成的，按规章制度和操作规程运作就是珍惜生命、珍惜父母的养育之恩，珍惜家人和儿女的情感。教育员工自觉用规章制度规范自我的行为，把自觉执行规章制度变成大家的自觉行为。落实安全生产规章制度，规范人的行为要狠抓一个“严”字，要“严”字当头，要严制度、严标准、严明劳动纪律。异常是对那些日常违章人员，在对其做到教育的基础上，利用暴光、经济重罚等措施，督促本人增强安全意识和抓好安全生产的自觉性。同时，还要坚持好各级管理人员现场值班制度，如不能做到，不论涉及到谁，都按规定进行考核及处罚，从而增强各级管理人员抓好安全生产的自觉性。
六是落实安全生产规章制度，还要着眼于一个“全”字。综合治理，总体推进，请求各级领导都要从大局出发，牢固树立安全生产“一盘棋”的思想。值班、顶岗和一线指挥都要及时处理安全生产中的问题。
三、加强安全教育培训
加强安全教育培训，是确保企业生产安全的重要举措，也是培育安全生产文化之路。安全事故的发生，除了员工安全意识淡薄是其根源外，还有一个重要的原因是员工的自觉安全行为规范缺失、自我防范本事不强。应加强安全教育培训，坚持重安全意识、重安全规程、重安全行为规范、重细节养成;应以安全意识教育为先，以增高安全技能为重，以养成安全生产行为规范为目的;培养员工的安全行为规范，全面提升安全防范技能，确保安全生产。生产一线是企业安全工作的着力点和落脚点。一是要源头参与，对于企业涉及到保障职工安全与健康资料的制度、规定，依法规范、强化职责，加大监督检查力度。二是要立足班组，增高职工自保互控本事。班组是企业的“细胞”，是安全生产最直接的承担者和参与者。要夯实班组安全基础，一方面要加强职工的安全知识培训，增高职工应变本事和安全技能，以适应岗位工作请求。另一方面要建立班组自保互控体系，以自保为主，互控为辅，不断增强职工保安全、反违章的内在驱动力。三是要突出重点，强化安全生产专项检查。围绕安全重点开展专项监督检查。采取职工代表定期检查、突击检查、巡回检查和跟踪追查等方法，增强监督检查的针对性和实效性。对重大危险源和重大事故隐患，及时下达红黄通
知书，建立安全档案，追踪整改。严格按照“四不放过”的原则处理事故。加大对生产现场、生产设备、有毒有害作业岗点以及职工行为的监督检查和整改力度。
总之，安全工作仅有起点，没有终点，仅有真正做到领导重视，措施落实、考核到位，严格奖惩兑现，不断增高安全管理水平，才能确保安全生产。从而在全矿范围内构成安全工作上下齐抓共管的良好局面，促进矿区安全生产工作的稳步健康发展。
安全论文（九）：
浅析计算机网络安全
摘要：
随着消息时代的加速到来，人们对因特网的依靠也越来越强，网络已成为人们生活中不可缺少的一部分，尤其是计算机技能和通信技能相结合所构成的消息基础设施现已成为反应消息社会特征最重要的基础设施。随着计算机网络技能的飞速发展，尤其是互联网的应用变得越来越广泛，在带来了前所未有的海量消息的同时，网络的开放性和自由性也产生了私有消息和数据被破坏或侵犯的可能性，网络消息的安全性变得日益重要起来，已被消息社会的各个领域所重视。
关键字：计算机 网络安全 安全现状 体系结构模型
1 引言
随着消息时代的加速到来，人们对因特网的依靠也越来越强，网络已成为人们生活中不可缺少的一部分。Internet本身就是一个面向所有人群的高开放性系统，但普通网络用户在网络消息保密和系统安全方面做得并不完备，加上计算机网络技能的飞速发展，因特网上的攻击与破坏事件不胜枚举。本节主要介绍当前网络安全的现状、特征以及常见的网络安全威胁等。
1.1网络安全概述
网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不因偶然的或者恶意的原因而遭受到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。 网络安全从其本质上来讲就是网络上的消息安全。从广义来说，凡是涉及到网络上消息的保密性、完整性、可用性、真实性和可控性的有关技能和理论都是网络安全的研究领域。网络安全是一门涉及计算机科学、网络技能、通信技能、密码技能、消息安全技能、应用数学、数论、消息论等多种学科的综合性学科
1.1.1网络安全基本内涵分析
网络的安全是指经过采用各种技能和管理措施，使网络系统正常运行，从而确保网络数据的可用性、完整性和保密性。网络安全的具体含义会随着“角度”的变化而变化。
网络安全在不一样应用环境下的不一样解释:
运行系统安全——保证消息处理和传输系统的安全。本质上是保护系统的合法操作和正常运行。
网络上系统消息安全——包含用口令鉴别、用户存取权限控制、数据存取权限、存储方式控制、安全审计、安全问题跟踪、计算机病毒防治、数据加密等。
网络上消息传播安全——消息传播后果的安全性，主要是消息过滤。侧重于防止和控制非法、有害的消息进行传播。本质上是维护道德、法律和国家利益。
网络上消息资料的安全——狭义的“消息安全”，侧重于保护消息的保密、真实性和完整性。本质上是保护用户的利益和保密。
1.2网络安全的主要特性
网络安全应具有以下五个方面的特征：
保密性——保证仅有授权用户能够访问数据，而限制其他用户对数据的访问。
数据的保密性分为网络传输的保密性和数据存储保密性两个方面。
网络传输保密性经过对传输数据进行加密处理来实现;数据存取保密性主要经过访问控制来实现。
完整性——数据未经授权不能进行改变的特性，即消息在存储或传输过程中坚持不被修改、不被破坏和丢失的特性。一般经过访问控制、数据备份和冗余设置来实现数据的完整性。
可用性——可被授权实体访问并按需求使用的特性，即当需要时能否存取和访问所需的消息。网络环境下拒绝服务、破坏网络和有关系统的正常运行等都属于对可用性的攻击。 不可否认性(不可抵赖性)——在消息交互过程中确信参与者的真实同一性，所有参与者都不能否认和抵赖以往完成的操作和承诺。数字签名技能是处理不可否认性的重要手段之一。
可控性——人们对消息的传播途径、范围及其资料所具有的控制本事。
1.3 影响网络安全的主要因素
计算机网络所面临的威胁是多方面的，既包含对网络中消息的威胁，也包含对网络中设备的威胁，但归结起来，主要有三点：
1. 人为的无意失误。如操作员安全配置不当造成系统存在安全漏洞，用户安全意识不强，口令选择不慎，将自我的帐号随意转借他人或与别人共享等都会给网络安全带来威胁。
2.人为的恶意攻击。这也是目前计算机网络所面临的最大威胁，比如敌手的攻击和计算机犯罪都属于这种情景，此类攻击又能够分为两种：一种是主动攻击，它以各种方式有选择地破坏消息的有效性和完整性;另一类是被动攻击，它是在不影响网络正常工作的情景下，进行截获、窃取、破译以获得重要机密消息。这两种攻击均可对计算机网络造成极大的危害，并导致机密数据的泄漏。
3.网络软件的漏洞和“后门”。任何一款软件都或多或少存在漏洞，这些缺陷和漏洞恰恰就是黑客进行攻击的首选目标。绝大部分网络入侵事件都是因为安全措施不完善，没有及时补上系统漏洞造成的。此外，软件公司的编程人员为便于维护而设置的软件“后门”也是不容忽视的巨大威胁，一旦“后门”洞开，别人就能随意进入系统，后果不堪设想。
2 网络安全现状
网络消息安全在国内还是一个比较年轻的产业，还处于刚刚起步的阶段，但不可否认的是对网络消息安全的请求和重视程度将会越来越高。针对当前网络消息领域的发展现状，网络安全因素主要表此刻以下几个方面：
(1) 不良消息和不健康消息成为治理工作的重点。
(2) 设备自身安全防御本事需要加强。
(3) 流氓软件骚扰呈上升趋势。
(4) 各种身份验证方式越来越受到用户欢迎。
(5) 网络工程建设将重视安全体系的规划和建设。
(6) 消息安全管理部门的风险评估和报告将成为安全研究的重要资料。
对许多网络用户而言，明白面临着必须的威胁。但这种威胁来自哪里、究竟有什么后果，并不十分清楚。一般来说，对普通的网络用户，面临的应用难题主要有以下几个方面。
2.1病毒问题
计算机病毒是一段能够进行自我复制的程序。病毒运行后可能损坏文件，使系统瘫痪，造成各种难以预料的后果。在网络环境下，病毒具有不可估量的威胁和破坏力。
计算机病毒攻击的手段出现得很早，其种类繁多，影响范围广。可是以前的病毒多是毁坏计算机内部的数据，使系统瘫痪。此刻某些病毒现已与黑客程序结合起来，被黑客利用来窃取用户的敏感消息，危害更大。
计算机病毒现已成为危害网络安全的最大威胁。
2.2 非法访问和破坏
非法访问故名思议就是在未得到管理员授权的情景下，访问、使用或破坏某些资源。目前对非法入侵者有一个统一的名称——“黑客”。他们依靠自已掌握的技能，非法获得系统的控制权限，从而到达窃取用户秘密消息和破坏数据的目的。
此刻还缺乏针对网络犯罪卓有成效的反击和跟踪手段，使得黑客攻击的隐蔽性号，“杀伤力”强，是网络安全的主要威胁。
2.3 管理漏洞
网络通信系统的严格管理是企业、机构及用户免受攻击的重要措施。事实上，很多企业、机构及用户的网站或系统都疏于这方面的管理。目前，美国75%-85%的网站都抵挡不住黑客的攻击，约有75%的企业网上消息失窃。此外，管理的缺陷还可能出现系统内部人员泄露机密或外部人员经过非法手段截获而导致机密消息的泄露，从而是一些不法分子有可乘之机。
2.4网络的缺陷及漏洞
Internet的共享性和开放性，使网上消息安全存在先天不足。因为其赖以生存的TCPIP协议，缺乏相应的安全机制，并且因特网最初设计时也没有研究安全问题，所以它在安全可靠、服务质量、带宽和方便性等方面存在着不适应性。
3 网络的安全威胁与安全网络的实现
3.1网络的安全威胁
无意的威胁——人为操作错误、设备故障、天然灾害等不以人的意志为转移的事件。 有意的威胁——窃听、计算机犯罪等人为的破坏。
目前网络的主要威胁:
1. 天然灾害、意外事故。
2. 个人行为，比如使用不当、安全意识差等。
3. 黑客行为，由于黑客入侵或侵扰，造成非法访问、拒绝服务、计算机病毒、非法
链接等。
4. 内部泄密和外部的消息泄密、消息丢失等。
5. 网络协议中的缺陷，例如TCPIP协议的安全问题等。
3.2安全网络的实现
先进的网络安全技能是网络安全的根本保证。
严格的安全管理。
制定严格的法律规范体系。
4 网络安全体系结构模型
4.1安全体系结构框架
4.2物理安全构架
4.3网络安全构架
4.4消息安全构架
参考文献
1 于德海，王亮，王金甫.计算机网络技能基础.中国水利水电出版社，20__ 2 徐明成.计算机消息安全.电子工业出版社，20__
3 龙冬阳.网络安全技能及应用.广州:华南理工大学出版社，20__
安全论文（十）：
摘要：安全管理是企业管理中第一位的管理。企业安全管理，就是要消除安全隐患，使安全事故消除在萌芽状态中。安全管理的关键在于预防安全事故的发生。所以，企业应建立一个有效的安全管理预防体制与安全管理激励机制，做到安全管理奖罚分明，强化企业安全管理教育工作，确保企业生产经营的安全。
关键词：企业 安全生产 安全管理
任何一个企业，异常是煤化工生产企业，都必须把安全放在首位。要树立“安全就是企业生命，安全就是企业最大效益，安全就是职工最大的快乐”的理念，安全不仅仅仅关系到企业员工的人身安全问题，同时也关系到企业本身的长远发展。
一、建立有效的安全管理体制，实现企业长治久安
1.建章立制，把安全管理列入企业日常管理之中。建立企业安全管理组织，层层分解职责，做到横要到边，竖要到底，人人讲安全，事事讲安全。建立企业安全文化，做到人人具有安全意识，人人对企业安全负责，把各种安全隐患消灭在萌芽状态中。建立定期安全制度检查，实行专人负责，落实安全职责制，切实做到安全生产、安全经营。
2.加强劳动保护、改善劳动条件，维护职工的切身利益，确保国家和人民生命财产的安全，促进企业的发展。要进一步加强对劳动保护工作的领导。企业领导要加强员工政治思想工作，教育员工遵章守纪，尊重科学，严格按客观规律办事，坚决制止违章指挥、违章作业。加大投入，切实改善劳动条件，保障职工在生产劳动中的安全卫生和健康。加强工作时光、休息休假劳动保护的管理监督。
3.安全生产工作必须贯彻“安全第一，预防为主”的方针。各级领导要坚持管生产必须管安全的原则，生产要服从安全的需要，实现安全生产和礼貌生产。
二、加强安全文化建设，增高职工安全意识
发挥好宣传教育作用。安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一位员工，目的就是要奋力保证他们的人身安全。所以，如何认真地确立起每一位员工的安全意识，使之实现“要我安全”，到“我要安全”的根本性转变，是企业安全文化建设的中心任务。坚持以人为本的安全方针，营造“人人关注安全”良好氛围，必须拓宽宣传教育形式，建立起整体性的、全方位、全过程、全员的安全环境。经过电视、报刊、板报、标语、读本等媒体和安全知识竞赛、演讲比赛、歌咏文艺演出等形式多样的活动，加强安全生产宣传攻势，做到寓教于乐，使安全生产意识深入人心，安全知识广为传播，潜移默化地规范人的安全行为，培养人的安全心态。
三、强化安全职责落实、安全监管职责
安全职责重于泰山，事关生命财产安全，做到“担事不怕事”，弘扬一种“敢担当、不怕事、敢于担责”的精神，严格落实企业主体职责体系，安全监管体系，按照“一岗双责”的请求和“谁主管、谁负责”的原则，实行安全生产季度考核，落实安全考核标准、奖惩措施和职责追究制度，对隐患排查治理不放松，对事故职责人严格问责，绝不姑息，宁听“骂声”，不听“哭声”。
四、抓好源头隐患排查、整改、治理工作
坚持重点区域的安全隐患排查、整改、治理常态化，做到“无事防有事”，防患于未然;安全事故存在偶然性，但安全事故的偶然性就是必然性的作用;单位根据实际情景对生产安全进行阶段性隐患自查自纠，对发觉 的安全隐患，能立即整改的必须立即整改到位，难以整改到位的必须做到职责到人、措施到位、限期整改，并建立台账，跟踪督办。在全面检查的基础上，还加强随机检查、重点抽查、跟踪检查，做到不漏一处隐患，及时发觉 并处理存在的突出问题，严防安全生产事故。
总之，只要认真做好安全工作，利用科学的管理方法，增强预防事故的主动性及有效性，清楚地认识到凡是有作业就会有危险点存在，认真分析，并落实危险点的安全措施，纠正并克服安全工作中的形式主义，以求真务实的精神，扎实的作风，深入细致地搞好安全生产工作，将危险点消灭在萌芽状态，就可避免事故的发生。
安全论文（十一）：
学校安全工作是全社会安全工作的一个重要组成部分，它不仅仅关系到在校师生人身及财产的安全，也关系到千千万万个家庭的安宁和社会的稳定。同时又是全面贯彻党的教育方针、政策、进取推进素质教育的重要资料。我校在认真贯彻落实上级有关加强学校安全工作的指示精神的同时，结合本校实际情景，依靠广大群众和师生的共同奋力，深入宣传强化“安全第一，预防为主”的思想，营造一个宽松和谐、民主集中、安全可靠的学习和生活环境，奋力探索小学开展安全教育工作的可行性措施，从而进一步推进素质教育。
安全教育包含自我防范、自我救护和应对突发事件的常识性教育。当我们预测到突发事故或紧急情景时，必须沉着冷静、临阵不慌，迅速正确地做出确定，采取最得力的应急措施，以避免那些恶性或重大事故的发生。首先，把安全教育纳入课堂教学之中。利用规定的法制教育和健康教育课时，开展有关学生安全知识的专题教育，并将安
全教育的资料渗透到有关学科教学中，让学生掌握一些确保人身安全的基本常识，奋力增高他们的自救自护本事。第二，针对小学生的年龄特点和理解本事，充分利用队日及课外活动时光，运用演讲比赛、故事会、征文活动等多种形式，开展丰富多彩的教育活动，使安全教育喜闻乐见，被广大少年儿童所理解，第三，加大宣传工作的力度。经常性宣传学生安全的重要意义和防范措施，将适合少年儿童的安全教育宣传材料发放给学生，并充分利用这些宣传材料做好对学生的宣传教育工作。
我校经过各种渠道和措施加大对师生员工安全教育工作的力度，大力宣传学校安全工作法律法规，加强师生自防自救教育，如我校利用校会、班会、教师会议的机遇，利用黑板报、墙报、国旗下演讲、广播、讲、活动课、学科教学渗透等形式，针对学生的心理、生理特点以及知识结构、认知本事的差异，定期开展安全教育活动。课间经过师生执勤、校领导督促、检查安全纪律落实措施，及时小结，定期检查有无安全隐患，加大执行力度，处理存在问题，并提出整改措施，尽量让安全教育落到实处。
我校高度重视学校周边环境的净化问题。发觉 学校门前两侧有人摆摊点，学校就及时采取相应的措施，教育学生不吃零食，不到小摊小贩那里买东西。再有就是我校周围拆迁的房屋很多，教师及时告诫学生严禁攀爬或到拆迁建筑物附近玩耍。俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”。我校进取引导学生参加人身保险，意想不到的事情即使发生，也能协调处理好。因为人身安全事故防不胜防，所以为了保障少年儿童的健康长大，减轻其遭受意外伤害时给家庭和社会造成的经济负担，学校进取动员学生投保。
经过近几年的小学教育工作，我深深认识到小学班主任工作是细致而繁琐的，也是极具挑战性的教育工作。班主任工作的成败关系着整个学校全局工作的开展顺畅与否、关系着教育质量的高低。班主任工作中最费心的莫过于对学生的安全教育了。经过自我的摸索和向他人学习的过程中，我总结出安全教育的两个能令我们“事半功倍”的办法：
一、用儿歌、谜语传授安全常识。小学生对知识的兴趣，倾向于形象、直观、色彩艳丽、音乐性强的形式，如果教师总是以“苦口婆心”的说教，即使是天天讲，学生天天背，也只能让学生对安全知识的学习与安全意识的培养停留于表面形式，而不能让学生内化为自省与自律，安全隐患仍会存在于教育教学活动中。 儿歌，节奏性强，朗朗上口，讲究押韵，使得儿童易于理解，同时能使学生在反复咏叹中加强认识，在无意中学习汲取儿歌中的精髓，让学生自发地理解安全教育，而不是强制性的、灌输性的教育。 谜语，短小精悍，但不能很轻易地懂得其中含意，必须要认真思考，而小学生有在教师与同学面前表现的欲望，都有展露自我智慧的喜好，谜语正好能够满足学生的此类心理需求，在猜谜的过程中，学生不但发展了智力，也在无形中认识了这些安全知识。
二、要注重学生的生存技能教育。
“生存技能教育”有利于家庭和学校加强合作，为所有学生的人身安全和心理健康精心护航。小学生缺乏自救互救的常识，学校又没有生存技能课，导致不少学生不明白在关键时刻能够报警求救。如当遇到他人发生意外或者突发疾病时，他们往往不具备一点急救技能，甚至不明白急救中心的电话号码。即使教师给学生讲解如何应对生活中的困难和处理各种意外事故的基本常识，也常常只是一味地请求学生如何以英雄为榜样，舍己救人、无私奉献。仅有极少数教师能够教育学生如何与坏人周旋，如何保护自我。这就导致学生在突发事故面前手足无措。所以，我认热为有必要对学生进行生存技能的训练，以使他们能够应付多种突发事件。在学校的安全有教师处处关心，但在生活中就需要家长和教师共同来宣传教育他们了。
总之，在各级领导的正确指引下，经过全校师生的共同奋力，近年来我校无任何重大伤亡事故及违章事故发生，有效地保障了教育教学工作的顺利进行，从而促进了学校整体工作的全面增高。可是为了更有效地防止和杜绝事故的发生，保障学校财产和师生的人身安全，教师要奉献出自我的一颗爱心，做很多艰苦细致的思想工作，养成“嘴勤、腿勤、手勤”的良好习惯，经常在校内外“走一走、问一问、讲一讲、查一查”，了解和掌握客观实际情景，以便及时处理问题，消除隐患。具体该怎样实施，还需要校领导和各位教师共同出谋划策。
安全论文（十二）：
由于旅行社是一个以盈利为目的的服务性企业，在经营中多注重员工岗位技能、业务本事培训，专门的安全教育培训相对较少，且安全培训也很少做到100%覆盖率。众所周知，旅行社安全管理工作直接涉及游客的利益，为确保旅游活动的安全性，预防事故发生及进取处置救援就显得尤为重要。经过安全教育培训，旅行社工作人员能够做到事前预防、妥善处置。我国一些法律法规条文及行业标准中对安全教育和培训亦有规定。如2014年修改并施行的《中华人民共和国安全生产法》第二十五条规定“生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训”，2013年10月1日起施行的《中华人民共和国旅游法》第七十九条第二款规定“旅游经营者应当对直接为旅游者供给服务的从业人员开展经常性应急救助技能培训”，2014年1月1日实施的旅游行业标准《旅行社安全规范》4．7教育培训第二款指出“应定期对员工进行安全生产教育”。鉴于旅游活动的需求和法律支持，笔者认为安全教育培训应当作为旅行社一项常规工作，深入到整个经营管理过程中，旅行社建立安全教育培训体系势在必行。
1目前山西省旅行社安全教育培训的情景
1．1旅行社工作人员理解上级组织的安全教育培训
1．1．1旅行社负责人、安全管理人员等理解旅游行
政管理部门的安全管理培训这类培训一般是政府部门牵头(以旅游局为主)，培训的对象较多，除了旅行社外，参加的还有旅游行政管理部门、旅游企事业有关人员等。方式以会议讲座为主。如2014年黎城县组织县局机关全体干部职工、景区、工作站、旅行社有关人员就消防常识，员工素质，景区常规管理等进行了培训。［1］
1．1．2旅行社导游理解旅游服务中心的安全教育培训
这类培训较常规化。如太原旅游服务中心每年都会对全市导游人员(市属旅行社导游和市旅游服务中心注册导游)组织一次安全培训。重在强化导游人员安全职责意识，增高安全事故防范和应对本事。方式以现场授课为主。具体学习资料如:2013年“电子导游、导游助手产品介绍，交通安全常识”等;2014年“国家安全法律法规，太原市旅行社安全管理规范和管理制度”，“旅游中常见疾病救治”“上年度旅游安全情景通报”;2015年“《旅游法》、《安全生产法》”“消防、地震安全知识”“导游团队安全运行方法”等。
1．2旅行社对部门员工的安全教育培训
这种培训形式较灵活。针对不一样的岗位，旅行社有时会专门抽出一部分时光进行，有时会穿插到旅游业务经营过程中。如山西大自然国旅对新导游进行为期一周的岗前培训，依照《大自然国旅导游手册》第十部分“导游突发事件应急处理措施”，要异常学习在接团、购买门票、景点参观、用餐、住宿分房、交通(误机误火车、旅游大巴车出现问题)、游客(走失、丢失财物、生病、发生意外、处理矛盾)等方面发生问题时如何预防和应对，并进行口述考核。旅行社请求计调、采购、销售、接待等岗位人员在业务操作中，科学设计旅游线路，与正规的吃住行游购娱企业合作，合理定价，确保销售渠道、促销方式的'合法性，出团前与游客签订旅游合同……所有的这些环节都体现了旅行社的安全管理和教育。
1．3旅行社对游客的安全教育培训
表现为行前、行中、节假日或旅游日(5．19中国旅游日，9．27世界旅游日)等对游客进行的旅游安全说明、告知、提示。2015年5月1日起实施的《旅行社行前说明服务规范》，对旅行社的出团前说明在形式、资料、时光等方面做了更加详细规范。此刻旅行社的行前说明多在领队或旅行社负责人的讲解下就游客的人身安全、财产安全、证件安全、卫生防疫、旅游目的地风俗禁忌、旅游注意事项、旅游者自身消费模式问题(图便宜、不理性、炫富行为)进行细节性说明和提醒。旅游过程中的安全提示多为以上资料的进一步强调。节假日或旅游日的安全告知及提示多突出人流量大，教育游客礼貌安全有序出行及避高峰出行。总之，山西省旅行社安全教育培训中，第一类培训正式且常规化，而第二、三类不够完善。
2山西省旅行社安全教育培训存在的问题
2．1教育培训方式单一
山西省的旅行社不论是理解上级组织的、对内部员工的安全教育培训还是对游客的出团前说明多以现场讲座为主。讲座包含PPT演示、理论概述、案例分析、视频播放等形式。这样的方式方便、直接、资料传达明确，但一些经常性的集中授课，大家难免会产生反感，效果欠佳。现有流行的桌面演练，大家明白应当做什么，不应当做什么，但也仅仅停留在理论层面，真正的应急处置的演练少。
2．2监管机制薄弱
目前山西省旅行社的安全教育培训监管多以旅游局组织的旅游安全监督大检查为主，包含全面检查、专项检查、突查。检查项目很多，涉及安全教育培训方面的主要有:是否进行了安全教育培训;旅行社应急演练落实情景;导游人员履行安全员职责情景，包含是否注重团队的安全监管，是否对游客在游览途中用餐、住宿、交通、景区参观、购物、娱乐进行安全提示和告知工作，是否对司机在事故多发、易发路段的安全行驶进行重要提醒等。检查方式有:查阅培训记录，应急演练实施方案、记录、总结，旅游档案，台账及跟团等。这样的监管具体到某一家旅行社来说，次数少，力度弱。缺乏行业监管、企业内部、社会大众的监管。如山西省旅行社现行的游客意见单更多地反映游客对吃住行游购娱及导游讲解服务等的满意度、意见和提议，很少单独提及安全保障服务。
2．3考核资料粗略
目前旅行社安全工作考核，遵照2012年施行的《山西省旅行社安全工作考核办法》［2］，采用自评与旅游局考核相结合的方式，百分制评分，其中安全教育培训占7分，考核指标及标准有:是否制定年度安全教育、宣传、培训计划，是否按计划落实并做好有关记录，是否进取参加上级单位组织的安全教育培训活动，安全教育培训方式是否多样化，员工是否100%理解了培训等。考核后各级旅游行政管理部门对做出突出成绩的旅行社及个人进行表彰奖励。考核资料以宏观概括、是与否为主，缺乏深入地细化量化考核标准，如必须培训几次，记录必须用照片或视频体现，员工对培训资料的评价和理解程度，在工作中的应用如何等。
3山西省旅行社安全教育培训体系构建
3．1安全教育培训组织体系
为保证培训活动有效进行，应建立“培训组织者、培训对象、监管人员”三位一体的组织体系。针对不一样的培训资料，培训组织者能够由上级组织、旅行社总经理、副总经理、部门经理、各营业网点经理、旅行社安全管理人员、部门安全专员、资深员工、外聘专家等担任;根据培训主题，培训对象能够是旅行社全体人员、各级别负责人、各岗位工作人员、游客等;监管人员由旅游行政部门人员、旅行社安全专员、社会大众等组成。现有的旅行社安全培训活动往往是有组织者，有参与者，却忽视监管者的重要性。
3．2安全教育培训资料体系
3．2．1法律法规培训
主要有《安全生产法》、《旅游法》、《旅游行业安全管理》、《旅行社安全管理规范》、旅游保险投保及理赔、《山西省突发事件应对条例》、《山西省旅游突发事件应急预案》、本旅行社安全应急预案等有关资料的了解和掌握。
3．2．2岗位安全操作技能培训
各部门依照工作性质和工作流程，如计调部就产品开发设计、采购安全，接待部就咨询、讲解、出团、协调各环节，财务部就旅行社账务管理、财务风险、财务纠纷等［3］，市场部就产品销售安全等方面进行有关培训。
3．2．3安全常识教育及应急救援培训
以旅游过程中的食物中毒、随身物品丢失失窃、突发疾病或身体不适、发生火灾、遭遇抢劫劫持绑架、发生交通事故、遭遇天然灾害等突发事件预防，救援流程，处置技巧的教育培训为主。
3．3安全教育培训形式体系
多样化的培训形式，不仅仅方便大家学习，还能增强培训效果。在传统讲座培训方式的基础上，旅行社的安全教育培训应进取利用各种载体平台。网络化的时代，应充分注重网络电子化的培训学习。经过旅行社自我的网站，或者旅游行业内部的网站，各种公众微信平台，开辟安全培训教育版块，能够做到图文并茂、视听兼备，使培训更加便利有效。张贴安全标语、有关宣传海报，用以警示员工，增高安全意识。定期组织有关主题文艺活动、竞赛、情境展示、演练，寓教于乐，到达宣传安全知识，提升旅行社员工处置突发事件本事的目的。
3．4安全教育培训评估体系
为确保培训质量，旅行社应建立监测安全培训组织者本事水平和检验培训活动参与者学习效果的评估体系。针对组织者的监测，经过培训过程现场反应、采访培训对象、发放匿名调查问卷等方式进行，综合评价培训资料、培训方式、培训流程、培训场地、设施设备等。将培训与组织者的工作绩效有关联［4］，增强组织培训者的职责感，从而到达认真安排培训、圆满完成培训任务的目的。针对培训对象，除了成绩考核，笔试、口试或操作，评分制，发放安全培训合格证书外，应注重对参与者培训后的工作变化进行评估。如经过与同事和员工本人交谈，了解其培训后的工作在安全意识、安全预防、突发事件处理等方面是否有所增效。综上所述，旅行社安全教育培训工作要取得良好的效果，应保证有完善的组织、多样化的形式、丰富的资料和严格的评估体系。
参考文献:
［1］中国旅游新闻网．山西黎城县开展旅游安全管理培训［EBOL］．www．cntour2．viewnews20140328jO7odQuIcHoxVgKdＲHht0．shtml，2014－03－282015－05－10．
［2］盐湖旅游．山西省旅行社安全工作考核办法［EBOL］．www．yanhuta．list_161137．aspx，2012－06－142015－05－10．
［3］中华人民共和国旅游局．旅行社安全管理实务［M］．北京:中国旅游出版社，2012:2－5．
［4］齐蓬．煤炭企业安全培训体系构建［J］．山东煤炭科技，2014(5):44－46．
安全论文（十三）：
一、大学生安全教育的必要性
1.开展大学生安全教育，是社会治安形势发展的客观需要。虽然目前的国内和国际形式总体是和平稳定的，我国正应对着健康向上的发展好时机。可是，我们不能忽视国内外依然存在的各种敌对势力。他们对我国和平稳定的破坏、分裂、渗透和颠覆从来没有停止过。
2.开展大学生安全教育，是不间断地完善自我，培养高素质合格人才的需要。大学时期是人格构成、发展与完善的关键时期。大学作为教育机构，负有职责和义务为大学生供给帮助和指引。
3.开展大学生安全教育，是改善学校安全状况的需要。我们不仅仅要全方位加强学校安全保护，更要切实强调针对学生的安全教育，增高学生们的安全免疫力，增强学生的安全意识和主人翁职责意识，维护学校安全人人有责，树立“安全第一”的职责感，为改善学校安全一齐奋力。
二、《大学生安全教育》课程改革的途径
1.设《大学生安全教育》为必修课。各学科专业在制定人才培养方案中，应当把《大学生安全教育》设置为公共必修课，并且安排在大学一年级第一学期开设。这样，大一新生能够理解全面系统的安全教育，用最快的效率增强安全意识，降低安全事故发生次数，以致最大限度地保护学生入学后的人身和财产安全。
2.选择适宜的教材。市面上目前关于大学生安全教育的参考书十分多，像由赵升文主编，人民邮电出版社出版的《大学生安全教育》。这些参考书有的是普通高等学校安全教育知识性读本，也有是普通高等教育公共课系列规划教材，由此可见，不是每一类教材都适合用在课堂教学中。由此，安全教育教师在挑选教材的时候需要留意以下几个方面：（1）教材的出版年月：通常来说要选择最新出版的读本。举例来说，在财产安全教育中如何预防诈骗和防止抢劫这一部分，新版教材往往会举出当代最新的诈骗和抢劫方法，我们能够根据这些新兴的'诈骗和抢劫方法相应制定出有效的预防措施。（2）教材的层次：不一样的书本教材针对不一样的学生层次。举例来说，针对高职高专的教材可能倾向实践，而理论资料可能偏简单，从而不太适应本科生使用。此外，读本类的安全教育书籍不宜当成大学本科生的教材。（3）教材的资料：应当选择资料丰富，具有感染力、吸引力、操作性和实用性强的教材。教材中需要出现和学生生活密切联系的案例，便于吸引学生注意。本文推荐由郭凤安主编，清华大学出版社出版的《大学生安全教育》作为学生的安全教育课教材。
3.处理好与其他课程的关系。大学生安全教育课程会和大学生职业生涯规划、大学生心理健康教育等课程有部分重叠。授课时，为了增高效率，在讲解到心理卫生心理健康部分与社会实践安全时，我们能够简要概括，而要着重强调交通安全、财产安全、自护自救与网络安全等资料。举例来说，比如某地的抢劫和盗窃现象很多，很多外来学生是不了解当地的治安现状的，那么财产安全则应当作为重点进行讲解。
4.教学方式方法的革新。（1）案例教学法：安全教育课程的资料和学生日常学习和生活有很大关系，在讲课中要随时结合当地或者学校的现状，引用发生在学校内外的典型案例，结合学生专业特色来开展安全教育，在学习中让学生分析、评价、总结，从而到达增强学生的安全意识的目的。（2）互动式教学法：在安全教育课堂上，强调师生交流和互动，鼓励学生说出自我对安全案例的看法。而在这交流的过程中，教师应只是起引导作用，学生要化被动为主动，作为参与者来参与教学活动。仅有教师和学生在教学过程中不断地融合，课堂教学效果才能不断得到提升。（3）多媒体教学法：传统的课堂教学是由黑板板书组成的，虽然多媒体教学不断进入课堂，可是我们不能忽视板书的作用。利用多媒体工具观看安全知识的视频，让学生能够得到更直观的体会。但此时应当主要播放资料不能偏离安全教育的主题。
此外，我们还能够聘请专家讲解等方式，来开阔学生的眼界，也能够让学生迈出课堂，参观消防局、警察局、戒毒所等等。
安全论文（十四）：
1 问题的提出
舟山四面环海，水网密集，无形中增加了溺水的安全隐患，所以对中小学进行水上安全教育显得尤为重要，专业游泳机构不仅仅需要致力于游泳技能的学习，也要培养学生水上安全知识、技能、行为意识，真正地让学生学会一种生存技能。
2 对水上安全现状的说明
根据《20xx年全国中小学安全形势分析报告》，各类安全事故中溺水占据第一位，高达31.25％。由于中小学生安全意识淡薄，在安全事故发生的年龄群体中，又明显高于高年级学生。浙江省教育厅办公室关于20xx年中小学（在园幼儿）非正常死亡情景的通报（浙教电传［20xx］24号）：20xx年全省中小学（在园幼儿）非正常死亡22７人，其中溺水99人。99人中，幼儿8人，小学生59人，中学生25人，高中生７人，占学生非正常死亡43.6％，排行第一。数据分析，溺水事故主要发生在小学阶段，其中2至4年级学生又是溺水高发人群，占溺水死亡总数的38％，从性别看，溺水事故主要是男生，占总数的７4％，从户籍所在地看，非本省户籍占41％，可见农村小学生和外来务工人员随迁子女是发生溺水事故的高危人群。
3 实验对象与方法
3.1实验对象
20xx年8月19日～8月28日选取舟山市某民工子弟学校4—5年级60名学生作为实验对象。随机分配为实验组30人（男生14人，女生16人），控制组30人（男生15人，女生15人）在舟山中学室外游泳池进行为期10天的水上安全教育课和一般游泳教学课。实验组和控制组各随机分成3组，每组10人，实验组和控制组在不一样时光段进行。
3.2实验方法
3.2.1测量工具。本研究采用夏文就不一样教学模式对小学生水上安全知信行的影响研究编制的调查问卷。此问卷基于研究成果，从水上安全知识、技能、意识、行为3个方面编制出操作性指标，如：1）你明白心肺复苏的方法吗？2）你会水中换气技能吗？3）下水前不用研究水域是否存在安全隐患。4）没有救生员的情景下下水。问卷共有42个条目，其中水上安全知识、技能、意识各10题，高危行为12题，回答采用5点式量表计分。其中，安全知识和安全技能属于正向陈述，得分越高，表示技能得分越高；水上安全意识和高危行为都采用反问法，得分越高，安全意识越差或高危行为发生率越高。此问卷效度检验采用探索性因素分析，总样本的ＫＭＯ值为0.958，具备较高的资料和结构效度，适合测量请求。42个条目总量表的系数到达0.934，安全知识、技能、意识、高危行为的各分量表的α系数分别为：0.943、0.964、0.913、0.943，具有较高的信度。
3.2.2实验程序。①前测：所有学生都参加前测，测试资料为水域安全知信行量表。测试于20xx年6月18日与舟山市红十字会到学校进行公益水上安全知识宣传教育时。②实验过程：所有参与培训的教练在20xx年9月中旬参加中加红十字会水上安全教练员培训，并同时参加20xx年8月15－1７日的.水上安全教练员培训。最终由5位教练参与实验并且整个教学过程由加拿大三位资深培训师Ｋｅｖｉｎ，Ａｎｒｉｎ，Ｊｏｈｎ全程监控。教学资料设计由加拿大红十字会拟定，并根据中国具体国情和参与培训的教练员共同商议决定。包含教室、体育馆的水上安全知识讲授，游戏形式间接传递水上安全知识（问答，知识竞赛等），游泳池进行游泳技能教学（自由泳、仰泳、基础仰泳）、水中自救、水中施救（间接和直接救护）现场急救等。共10天，每一天1.5ｈ，其中准备活动5ｍｉｎ，水上安全知识20ｍｉｎ，游泳技能1ｈ05ｍｉｎ。控制组按正常暑期学生游泳培训进行，培训时数相同。③后测：所有学生都参加后测，测试时光为20xx年9月1日，测试资料与前测一致。
3.2.3统计方法。依据每位学生的问卷得分，运用ＳＰＳＳ18.0进行分析，采用重复测量方差分析，简单效应分析，比较干预前后的差异。
3.2.4访谈法。提前与加拿大教练议论主要访谈问题，访谈对象为学生、家长、培训教练。在培训中以及培训结束后对实验组和控制组学生进行访谈。如：你觉得这样上课开不开心，为什么？您发觉 小孩对这个课的学习态度以其他课程相比有什么变化？学生在上课中的表现如何？
3.3假设
①实验干预后实验组学生的水上安全知识、技能、意识、行为得分与控制组有显著差异，水上安全教育课程有助于增高学生的水上安全知识、技能、意识和行为。②实验干预后，实验组学生上课进取性高于控制组学生，不一样手段的水上安全教学有助于增高学生参与的进取性。
4 议论
4.1对学生进行水上安全教学的可行性
实验结果证明：实验组水上安全各维度得分均有显著性增高，学生进取性也得到前所未有的增高。说明这次水上安全教育的效果是显著的。在舟山地区对学生进行水上安全教学的可行性和必要性主要表此刻以下二方面：①舟山很多学校有游泳池，异常是初高中，具备对学生进行水上安全教育的条件，实施教学更加方便。②舟山特殊的地理环境，水网密布，海、河、水库、游泳池交错，必须程度上增加了溺水风险。从当地公安部门了解所知：20xx年舟山地区发生溺亡21起，18岁以下７人，均为男生，都为外来未成年学生，18岁以上14人，6个本地人，8个外来人员，发生地点主要以河塘、水库、海边。时光集中在７—10月份。20xx年舟山地区溺亡13人，18岁以下７人，4男3女，除一位是本地人外，其他都是外来务工人员子弟，18岁以上6人，均为男生，集中发生时光和地点与20xx年类似。所以，十分有必要对全市中小学，异常是外来务工人员子女进行水上安全教育。
4.2男女生水上安全技能差异的原因
实验结果我们发觉 ：在安全技能得分上性别差异到达显著水平，男生好于女生，而在安全行为上两者无显著性差异，这与夏文研究结果不一样，可能是因为实验对象的差异造成的。ＫｅｖｉｎＭｏｒａｎ对新西兰2202名青少年进行水上安全调查结果发觉 性别差异在水上安全技能（游泳技能、救生技能、ＣＰＲ）均出现显著性别差异，男生远远好于女生，与ＫｅｖｉｎＭｏｒａｎ研究结果一致。姜忠良在对学生身体素质性别差异研究时发觉 小学阶段男生的速度、力气耐力均高于女生，这也给男生在技能操作上供给了优势。在实际教学中我们也经常观察到很大部分男小孩比女小孩胆子大，理解本事强，更愿意尝试。所以我们有理由相信安全技能的掌握程度存在性别差异，所以在教学中我们应当做到区别对待。
4.3水上安全课程学生进取性增高的原因
经过访谈和直接观察，发觉 实验学生参与进取性比控制组高很多。传统的游泳教学虽然能基本满足游泳技能学习的需要，但无法到达培养学生兴趣，增高学生上课进取性的效果。符壮对广州市中学生游泳现状的研究中提到对中学生要严格按照水上安全教育进行教学，并请求进行多种形式教学，增加趣味性，突出欢乐教学，这样才能增高学生学习进取性。另外，游泳教学课的改革多数研究集中高校的游泳教学中，主要也是以改变教学形式、变换教学方法来增高学生参与进取性，从而增高教学效率。目前对小学生群体在水上安全教育如何增高进取性的具体研究还没有，可能是小学生没有独立的游泳课而很难对其进行教学研究，而暑假的培训班都是追求速成，时光十分紧，忽略了水上安全和兴趣教学。不一样形式的水上安全教学形式改变了单一的游泳技能教学，增加了游戏、各种辅助工具，增高了学生兴趣和进取性。
5结论与提议
近几年学生溺亡事件屡见不鲜。所以水上安全教育的推广能够正式面向学校，有开设游泳课和独立游泳池的学校，开展较为方便，没有场所的学校能够利用暑假集中培训，这正契合素质教学改革步伐。
安全论文（十五）：
摘要：随着新课程改革的不断深入，中小学安全教育现已成为人们备受关注的问题，并困扰着人们。当前学校教育中，尤其要加强中小学的安全教育，不断提升中小学生处理危险的本事，不断增高安全教育水平，为中小学学生的健康长大保驾护航。本文分析了加强中小学安全教育的意义，并提出了加强中小学安全教育的措施，期望为中小学安全教育供给一些启发。
关键词：中小学;安全教育
在当前复杂的社会形势下，如何做好中小学的安全教育已成为人们关心的话题，随着我国社会的飞速发展，中小学生的安全也面临着十分大的挑战。为了保障中小学生的安全，预防事故的发生，校方和教师要进取研究思考，分析中小学可能面临的社会威胁和风险因素，做好安全防护工作和安全教育工作，这对增高中小学生的安全意识和自我保护本事有着很大帮助。
一、加强中小学安全教育的意义
从我国当前施行的教育模式来看，学校仍以学生的学习成绩作为教育的主要方面，往往忽略了安全教育，忽视了对学生安全教育技能的培养。并且，很多中小学教师缺乏相应的知识储备，不具备相应的安全知识技能。经过加强中小学生的安全教育，能够提升学生的安全技能，保障学生的健康和发展，促进整个社会的安全与稳定。所以，中小学校应当进取开展安全教育，不断丰富各种安全培训资料，制定有关规章制度，施行各类应对措施，增高学生应对安全风险的意识，促进学生的长大与增高。在中小学安全教育中，教师不能徒有其表地开展教学，而要真真切切地让学生认识到安全防范的重要性，做到保护好自我和不伤害他人。
二、加强中小学安全教育的措施
1.增高中小学学生的安全意识首先，教师应当始终坚持尊重生命的原则，关注和重视学校安全教育事业的开展，对学生开展安全知识教育，不断增高学生的安全教育水平，增高学生的`安全意识；其次，教师应丰富安全教育的知识和资料，强化安全知识和意识的宣传，不断提升学生的安全技能，开展更好的安全教育，使学生在发觉 危险的时候，能及时淡定地处理危机，帮助学生建立良好的应急反应本事和心理素质，促进学生的全面发展。另外，在进行安全教育的同时，教师要摆正态度，不能走过场，要让学生能够及时了解具体的应对措施，增高规避危险的本事。2.进取开展各种形式的安全教育中小学生天性爱玩，他们在学习的过程中难免会走神，喜欢嬉戏打闹。所以，教师必须要根据学生的特点，布置多样化的培训任务，丰富他们的基本技能，增高他们的危机处理本事。此外，中小学校要履行自身的管理职责，开展安全技能竞赛，增高学生的安全意识，促进他们不断增高与长大。同时，中小学校还应以保障学生的生命安全为己任，利用多样化的安全教育形式，对学生进行各式各样的安全教育，使学生掌握必备的安全技能。3.加强学校与家庭的联合教育中小学学生还未成年，仍处于父母的监护内，所以学校必须不能忽视家庭教育的重要作用。因为
要想全方位地增高学生的安全意识和安全技能，单凭学校教育是有限的，还需要学校与学生家长进行合作，仅有家庭教育和学校教育联合起来，才能把安全教育水平增高到新的高度，才能使学生充分认识到安全的重要性，才能实现开展安全教育的目的，促进学生的全面长大与增高。所以，学校要与学生家长相互配合，增高学生家长对学生安全教育的重视程度，借助各种途径和手段与学生家长沟通，共同探讨学生的安全教育问题，不断增高中小学的安全教育水平。
三、结语
综上所述，随着新课程改革的不断深入，为预防我国中小学校的安全受到威胁，仅有加强学校安全教育的力度，才能够使学生掌握有关的安全知识和技能，增高学生应对危机的本事。学校要科学合理地规划安全教育课程，进取研究能够增高学生安全意识的措施，最大限度地提升学生的安全意识和本事，以增高中小学安全教育的质量。
参考文献：
[1]陈慧萍.构建中小学公共安全教育机制的思考[J].科教文汇(上刊)，20xx，(12).
[2]马爱兵.从桑枣奇迹所想到的——对中小学公共安全教育的思考[J].长治学院学报，20xx，(25).
安全论文（十六）：
一、设计主题要突出
围绕礼貌月这个主题，在鞠教师和潘教师的帮助下，在本组成员的共同奋力、团结协作下，我们设计了一堂十分精彩的交通安全教育活动《我会过马路》。设计这个活动时，我们首先根据中班幼儿已有的生活经验与认知水平，将目标定位为：增强安全意识，懂得识别过马路的标志，安全地过马路。能清楚地表达自我的生活经验，体验游戏的欢乐，并经过操作活动巩固对交通规则的认识，明白过马路要走斑马线、听从红绿灯的指挥，构成初步的交通安全知识。教案几经修改和试教后，上周四由我执教正是应用付诸施教，教案展示了我们组的教研成果，整体看来效果还不错，下头我就来说说我的一点反思：
二、活动导入要恰当
一开始我们在设计的时候，本来是经过两段声音“唔唔…..嘀嘀嘀…..马路上川流不息的车辆声”“吱儿….紧急的刹车声”来让幼儿猜猜发生了什么事，再经过动画“皮皮过马路”了解事件发生的经过，试教后发觉 设计的并不是很合理，这个环节花费的时光太长，于是大家议论决定：以谈话的形式直接导入，再播放动画“皮皮过马路”，让幼儿来发觉 皮皮的错误，并设计有效地提问：“应当怎样安全过马路”调动了幼儿对已有经验的回忆，激发了幼儿帮助皮皮改正错误的'愿望。根据幼儿的回答我又将一些交通规则的呈现出来，并用儿歌的形式来总结，让幼儿对安全过马路的方法有了更直观地了解。经过第二个动画教育幼儿把安全过马路的方法内化到自我的行动中，真正做一个遵守交通规则的人。
三、活动资料要丰富
在幼儿掌握了过马路的方法后，须运用幻灯片呈现没有斑马线和红路灯时马路上拥挤的场面，组织议论：假设在这种情景下行人应怎样安全的过马路，引导幼儿说出要看懂警察叔叔的指挥，并让每一位幼儿都来做一名小小警察，学习指挥交通，小孩们表现出了极大地热情。同时利用幻灯片告诉幼儿大城市里的人是还能够从天桥、地道来过马路，使幼儿的知识面得到拓展。
四、游戏设计要合理
。最有的课件把教室设计成几个十字路口，让幼儿来“过马路”，试教后发觉 可操作性并不强，并且没有新意，那怎样才能设计出有新意且具有操作性的游戏呢？经大家思考后决定设计一张幼儿比较感兴趣的交通规则棋，将交通安全资料都呈此刻一张棋盘上，经过这个游戏既培养了幼儿的合作本事，又巩固了安全过马路的方法。但次教案还不够直观。我认为，最好的方法是逼真模拟或亲自带小孩们到马路上、十字路口实践，体验感觉，仅有这样。才能到达了预期的效果。
安全论文（十七）：
1生物安全教育重在强化医学生的生物安全意识
笔者在一项调研中发觉 ，生物医学专业学生在进入实验室前，大部分未经过生物安全方面基本知识与技能的系统培训。对生物安全知识不了解，生物安全意识淡薄，是造成实验过程中意外事故发生的主要原因。据此笔者在课程教学中一向十分重视强化学生的生物安全意识。
1．1明确生物安全在病原微生物研究中的重要性
如果在生物医学研究中病原体尤其是高致病性病原体从实验室泄露，很可能在实验室、实验室周围甚至更广的范围内造成疾病的传播或流行。基因工程技能在造福社会的同时，亦可能引发病原体的基因突变，导致病原体的致病性增强。这类变异的病原体更难以防治，如果变异导致目前的防治措施失效，病原体一旦从实验室泄露并造成流行，后果将不堪设想。
1．2明确应对突发公共卫生事件工作中生物安全的重要性
SARS和“炭疽邮件事件”后，人们认识到突发公共卫生事件正越来越严重地影响到公众的正常生活。随着全球气候变暖以及环境等多种因素的变化，一些以往基本销声匿迹的传染病又卷土重来，如结核、各种性传播疾病等;对抗生素耐药的病原体日益增多，如引起超级结核、超级淋病的病原体等。全球发觉 的32种新发传染病中有一半以上现已在我国出现。部分新现传染病，如埃博拉出血热、马尔堡出血热、拉沙热等至今均无有效的治疗方法，这些烈性的传染病一旦传入我国，后果将不堪设想。所以，我国在增高实验室检测本事的同时，必须加强生物安全防护本事的建设。
1．3明确在医院感染控制工作中生物安全的重要性
医院的生物安全工作要异常加强。在全球，医院感染现已成为医院诊疗工作中必须处理的问题。2003年SARS流行期间，我国医院感染病例占病人总数的20%左右，医护人员高比例的感染造成了社会的极大恐慌［1］。实际上，医护人员的职业性感染早就存在，例如结核病房医护人员和临床检验人员的感染率远高于正常人群。所以，要把防止医院交叉感染的问题提到议事日程，绝不能让2003年SARS期间医护人员很多感染的情景再次发生。
1．4明确在出入境检验检疫工作中生物安全的重要性
国际传染病疫情复杂多变，检验检疫工作中的生物安全防护也面临新的挑战。检验检疫部门一方面要增高对各种生物危害的侦察本事、实验室的检测本事，还要加强对具有潜在威胁、国内没有的和未知的病原微生物的检验工作;另一方面要重视实验室生物安全工作，尤其是在进行国内没有的和未知的病原微生物研究时，应加强对个人和实验室的安全防护，防止实验室感染和泄漏的发生。
2教学过程中要注意生物安全教学设施的规范化
《实验室生物安全》课程教学要依托规范严谨的生物安全实验室设施设备，在潜移默化中给学生以正确指引。首先，授课教师对学生拟进入学习的生物安全实验室开展仔细考核和严格检查，使之到达国家对生物安全实验室的有关请求，让学生从一入学就对生物安全实验室的环境有正确的感性认识。其次，要在生物安全实验室张贴生物安全标识，如在二级以上生物安全实验室的入口处张贴黄底黑字的生物安全标识，同时注明实验室负责人姓名、联系电话、安全等级、所操作的病原微生物种类等，经过国家实验室认可或省实验室备案的要注明。第三，在教室或涉及生物安全的实验室张贴生物安全教育的警示标语、实验操作规程及实验室安全制度。请求学生在正式开展实验活动前认真阅读、了解和掌握有关的资料，使学生一进入实验室就感觉到浓厚的实验室生物安全氛围。第四，在突发公共卫生事件应急工作中如何做好生物安全防护是课程教学的重点。笔者以自行研制的便携式隔离防护罩作为现场应急防护装备的代表，介绍隔离防护和负压装置的原理，使学生对生物安全防护基本原则的理解具体化、形象化，提升了教学效果。
3生物安全教学宜采取集中讲授与继续教育相结合的方式
许多开设生物医学专业的院校将生物安全教育安排在微生物检验学、医学微生物学课程中，部分新近出版的微生物检验学、医学微生物学教材也增加了实验室生物安全的资料，并将其作为专门的章节。但由于课时相对不足，学生对于实验室生物安全的'认识仅限于表浅的了解，不能系统掌握实验室生物安全知识。所以，有必要开设独立的生物安全必修课程，集中讲授，强化学生的生物安全观念。鉴于目前生物医学专业学生课程负担重，在无法设立独立生物安全课程的专业宜开展多种形式的教育活动。首先，可在新生入学教育中增加实验室生物安全教育的资料，先入为主，给学生留下深刻的印象。其次，每个学期带领学生到不一样等级的生物安全实验室实地参观，了解生物安全实验室的建设标准和管理制度;开展有关的课外科研活动，如让学生有针对性地采集传染性材料，自行设计检测方案，观察结果，了解病原微生物实验操作可能带来的风险;在图书馆建立实验室生物安全资料室或电子档案室，方便学生学习实验室生物安全的各种法规文件;举行实验室安全操作比赛或演练，使学生了解生物安全实验室实验操作的全过程，尤其是实验室生物因素意外事件的处置方法。第三，在学生实习阶段定期开展实验室生物安全主题活动，带领学生到医院检验科或
疾病预防控制中心实验室实地学习，了解规范的样本处理过程、生物安全柜的正确使用方法、废弃物的处理流程等。
4小结
综上所述，经过生物安全知识的教育，使生物医学专业学生进入实验室工作前把生物安全意识放在第一位，使学生具有自我保护的意识，克服不良习惯。在生物医学教学中发生实验室生物安全事件的原因很多，生物安全实验室中微生物气溶胶的存在不可避免，由此导致了许多不明原因的实验室感染，是生物安全事故最常见的原因，其他还有被锐器刺伤、被受感染的实验动物咬伤等。如果我们在生物医学专业学生中开展系统、多种形式的生物安全教育，就可能把实验室感染的发生率尽可能降低或者限制在可控范围内。
安全论文（十八）：
第1篇：学前儿童安全教育的研究
在21世纪这个关注人权、重视人才的新时代里，学前教育的理念也发生了变化。那里所谓的新理念就是要确立以学前儿童身心的健康发展为本的理念，在强化学前儿童的安全防护和自我保护本事的前提下，突出学前儿童发展过程中的自主性和能动性，注重早期儿童的潜能开发和个性化教育，致力于为其一生的发展奠定基础。
在那里，笔者以为在新理念下的学前教育除了要根据儿童自身发展需要和社会需要，促使其在德、智、体、美、劳等各方面获得全面、和谐、充分的发展，最关键的是要在关注其各方面发展的同时要更加关注其在长大过程中的安全教育问题。学前儿童安全教育是基础教育的基础核心。
一、学前儿童教育中存在的不安全因素分析
随着社会经济的发展，医疗水平的增高，儿童保健措施的逐渐完善，以往严重威胁儿童健康和生命的急、慢性疾病和营养障碍等问题逐渐得到有效的控制，但学前儿童的长大过程仍存在许多其他的不安全因素。
有关资料证明：儿童意外伤害最常见的原因主要是车祸、跌落、烧伤、溺水、中毒和自杀等，但不一样的国家情景也有差异。如美国的意外伤害以交通事故居首位，其次是他杀、自杀、溺水和火灾等；我国意外伤害的死亡率则主要以跌伤、溺水和自杀较高。
二、学前儿童安全教育
意外伤害不仅仅使无数儿童无辜地丧生，还使大批儿童致伤、残疾，妨碍了儿童正常生活和活动，严重阻碍了其身心健康发展，同时也増加了家庭和社会的负担。
《幼儿园教育指导纲要》健康领域目标有“明白必要的安全保健常识，学习保护自我”并请求幼儿园要“密切结合幼儿生活进行安全、营养和保健的教育，增高幼儿的自我保护意识。”所以，为了避免不必要的意外伤害在天真活泼的儿童中发生，社会、幼儿园和家庭等各方面都应采取相应的措施来保证学前儿童的安全，增高其自身的安全防范意识，掌握并会运用必须的安全知识和方法。
(一）创设安全的社会环境
1.净化、优化媒体、网络环境。由政府牵头并督导创立并推广有利儿童长大的绿色健康网站，有效发挥网上警察的作用制止污言秽语被当成经典流行于大街小巷；扶持并激励影视制作商投机制作更多地适合儿童长大、教育的影视节目。
2.加强法律宣传，增加法律意识。在高效发展经济的同时，高度重视人们的精神文化的丰富和素质的增高，增加人们的法律意识，有效遏制、大力打击违法犯罪活动的发生，为学前儿童营造一个和谐、温馨的现实社会环境；
(二）增加幼儿园的安全措施
1.增加幼儿园的安全措施硬件部分。定期检修园内建筑物及其配套设备、用具，发觉 问题要及时处理。学前儿童所使用的一切生活设备要牢固、简单、安全、没有尖角和裂缝，运动器械如滑梯、攀登架、秋千、转椅等要经常维护。
2.加强幼儿园的安全措施软件部分。如果幼儿园的设施、设备是硬件部分，那么幼儿园的教职员工就天然是其软件部分。幼儿园要完成保育和教育的双重任务，保证学前儿童的安全是最首要的工作。应作到：
(1)强化教职工的安全意识。应促使幼儿园全体教职工把学前儿童安全问题置于头等重要地位，加强职责感，强化安全意识，认真细致地做好工作，避免意外事故的发生。
(2)增加教职工的安全常识。首先，是让所有员工了解安全的基本常识，如生活安全常识、交通安全常识、防火安全常识等；其次，是使保教员学会识别并能及时查出周围环境中的安全事故隐患；再次，是请求教职工掌握意外伤害急救的知识和处理方法；最终，是请求保教员懂得如何将这些安全问题和知识告知学前儿童，使其根植于心中。
(3)加强家园对话与交流。对学前儿童的安全教育工作，单靠幼儿园一边的奋力是远远不够的，它需要加强家园对话，经常性地交流意见，如家长对幼儿园哪些安全措施不满，对加强幼儿园的安全有何构想，幼儿园需要家长如何进行配合等。如此以来，能够减小影响学前儿童安全的不良因素，増加其安全可靠性。
(三）供给安全的生活环境
1.适当、循序渐进地向学前儿童灌输安全常识。要教导儿童熟记自我及父亲母亲的名称、家中电话及地址，并学会打119、110等急救电话，经过作游戏或讲故事使学前儿童熟悉相应情景，并学会应用。
2.安全放置生活用品，安置危险物品。将那些可能产生危险的用品用具、物品，如剪刀、厨房用品、热水器、电线、插线板等合理、妥当地安置好，一般是要放置于学前儿童无法触及的地方；将药品、药剂，如食用药物、农用药物、杀虫剂、化妆品等，放到学前儿童看不到的位置，最好上锁；要经常检查电器、电线是否漏电。
3.增加与学前儿童的接触，加强消息交流。学前儿童的表达本事一般都很有限，有时尤其是生病的时候难以说出其正确的感觉或是正确的不舒服部位，如遇有急性病就无法采取急救措施，所以这就有赖于家长及身边的成人和学前儿童坚持经常性的接触，及时、正确地把握其所说的真实消息，快速处理问题。
(四）加强学前儿童的自我保护意识
1.利用特制的安全标识增加学前儿童的安全意识。以手工课的形式和小孩一齐设计危险标志，并把它们贴到幼儿园的适当位置上，如比照交通安全标志牌制作一些醒目的标识安置于园内易注意的相类似地点等，然后以作游戏的形式，将这些标识的涵义和请求告知于学前儿童，并经过学期灌输和接触，增高其安全和自我保护意识。
2.经过互动游戏增高学前儿童的自我保护本事。设定设计一些主角扮演、情境模拟或实景演习来帮助学前儿童掌握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。游戏是学前儿童最喜欢的.活动，将自我保护的学习资料融入游戏之中，能使他们在简便、愉快的气氛中巩固生活技能。
三、学前儿童素质发展安全教育
对于学前儿童的教育而言，安全固然重要，可是，儿童的素质的培养和发展也是举足轻重的，它关系到我们国家的未来发展。此外，儿童不可能生活在没有任何危险的世界中，经常对学前儿童进行安全教育，并非让他们整日提心吊胆地生活在恐惧之中，也不是要把对学前儿童的教育倾斜于安全方面，而是要使他们逐渐积累生活经验，懂得危险，注意安全，同时还要对他们进行必要的道德培养，使他们掌握必要的科学文化知识，充分开发其自身潜力，为其今后成为一个全面发展的栋梁而打下坚实的基础。
第2篇：幼儿安全教育管理的有效发展措施
在新课程标准全面改革和深入发展下，我国的教育教学水平得到明显的增高，推动了国家的全面发展。其中，幼儿园学前教育作为我国教育教学体系中的最基本的组成资料，是幼儿身心健康发展与健康长大的重要保证。新课程改革对国家幼儿学前教育提出了更高的请求，请求教师在教学中不只是要注重幼儿理解知识的本事培养，重要的是要注重幼儿的安全教育管理，全面促进幼儿的发展。虽然，幼儿安全教育作为一种全新的教学请求逐渐受到重视，并取得必须成效，可是在发展中仍然存在一些不足，阻碍了幼儿学前教育安全教育的增高发展。下头，笔者就现阶段幼儿学前教育中如何实现幼儿安全教育管理以及安全管理的重要性作简要分析，期望对处理有关的问题有必须进取作用，能够推动幼儿学前教育的增高，促进我国的教育教学的全面发展。
一、幼儿学前教育安全管理教育教学现状
(一)教师安全态度与安全教育行为存在较大差距学前教育相对于其他教学阶段而言，最困难的在于幼儿的年龄较小，对于事物的理解本事有限，再加上幼儿对新事物充满好奇心，所以对学前教育教师提出了更高的请求。可是现阶段我国幼儿学前教育在教学中仍然存在很多不足，例如，一些教师虽然明白学前教育中幼儿的安全管理对学前教育的发展具有直接的影响，可是教师在实际的教学中并没有涉及安全管理，很多幼儿安全管理教育条款还只是处于制度阶段，并没有真正得到落实。甚至有些幼儿教师根本没有幼儿安全管理教育的意识，只是按部就班地完成自我的教学工作，对于幼儿的安全健康发展并没有过多关注。这些问题的存在都使得幼儿在教学中没有构成安全意识。此外，一些教师在教学过程中虽然会提及安全教育，但也只是一笔带过，并没有深入给幼儿讲解安全防范意识的重要性，这些问题的存在在很大程度上不利于我国幼儿学前教育的发展，不利于国家文化事业的建设。
(二）幼儿学前教育师资水平有待增高教师是幼儿直接接触的人，对幼儿发展有直接的影响，可是在现实的学前教育教学中，虽然一些幼儿园对于教师的教学模式有明确的请求，可是很多时候请求还只是存在于书面上，实际中并没有得到实施，甚至一些幼儿园对教师的授课没有做出明确的请求，以至于很多教师在上课中按照自我的意愿教学，甚至个别教师对幼儿不负职责，存在敷衍了事的情景。这些不良现状的存在严重阻碍了幼儿安全管理教育课堂的构建，不利于我国学前教育教学发展增高。除此之外，教师的教学思想都会经过教师的教学行为所表现出来，当前很多教师在授课时并没有按照教学请求实施，没有加强对幼儿安全管理教育意识的培养，造成幼儿学前教育安全管理课堂构建迟迟得不到发展，对学前教育造成必须的负面影响。
二、幼儿安全教育管理的有效发展措施
(一)全面加强学前教育幼儿教师队伍建设社会的增高日新月异，学前教育较以往也取得很大的增高，人们对幼儿教育工作者的专业素质与个人品德也提出了更高的请求。即请求教育部门对幼儿学前教育加强重视，在给予资金与技能支持的同时还应当加强对学前教育教师的培训，打造高素质、专业性强的教师，要使幼儿安全教育得到保证，这对教师提出了更高更严格的请求。首先，幼儿园要从教师招聘环节做起，对教师的教育资质以及专业本事提出明确的请求。其次，幼儿园还应当做到定期对在岗幼儿教师进行培训，了解最新的幼儿安全教育需求以及幼儿安全教育思想。此外，幼儿园还应当进取鼓励教师与幼儿互动，使教师能够走进幼儿的世界，经过言语的交流让学生在无形之中理解幼儿安全管理教育。这种教学方法不仅仅能够使得幼儿教育更接地气，并且更有利于幼儿长大以及加深学生对安全管理教育的认知。
(二）幼儿园应当给幼儿安全管理教育创造良好的环境幼儿安全管理教育的发展需要良好环境作为保障，良好的环境是幼儿安全管理教育发展以及幼儿长大的外在条件。
这是因为，幼儿阶段的小孩主要是经过模仿来进行学习，所以，环境对幼儿的影响是无处不在，且具有潜移默化的特点，这请求幼儿园教师在教育教学中要营造一个良好的学习环境、生活环境。比如，幼儿的识字水平较为有限，教师能够在幼儿园内贴一些关于安全管理教育的图画，让幼儿在园内能够经常看见这些图画，加深幼儿对安全管理教育的理解。可是教师需要注意的是，由于幼儿的心理年龄以及生理年龄较小，教师在选择图画时应当站在小孩的立场，从幼儿的实际情景出发，构建良好的安全教育学习氛围。除此之外，教师在对幼儿进行安全管理意识教育时，还应当注重对幼儿的精神环境的创设。因为物质环境是影响幼儿安全管理教育的基础，可是最重要的影响因素还是幼儿的精神环境。所以，幼儿仅有在安全教育中具备了良好的精神环境，物质环境才能真正发挥作用，这就请求教师在教学中不仅仅要注重外部条件的创设，还要注重幼儿的心理发展，做到全方位加强幼儿的安全管理教育意识。仅有这样，我国的学前教育才能越来越繁荣，国家才能越来越昌盛。
三、结语
综上所述，新课程改革给我国教育教学带来机遇的同时也带来了挑战。学前教育作为我国教学体系中最具影响力的组成部分，在取得明显增高的同时也存在一些问题。幼儿教育中幼儿的安全管理教育想要取得发展，教师必须注重幼儿的心理发展情景，这就请求幼儿园要全面加强教师的专业素质。
此外，教师在进行教学中，必须树立安全管理教学意识，创设有效的安全教学情境，全面激发幼儿的学习兴趣，加深幼儿对安全管理教育的理解。仅有这样，我国的学前教育才能不断向前发展，国家教育教学水平才能不断上升，国家经济才能稳步发展。
安全论文（十九）：
一、实验室生物安全教育的方式
（一）在基础课程学习中增加实验室生物安全教育。医学检验专业学生在第一学期就开始医学基础课程的学习，这时就必须请求学生遵守实验室内的规章制度（不穿工作服严禁进入实验室，严禁在实验室喝饮料、吃零食等），增高学生的认识，使学生重视实验室生物安全防护，并有必须的了解，从而在以后的实验课中不断得到强化。
（二）在专业课学习中加强实验室生物安全教育。进入专业课学习后，医学检验专业学生就逐渐接触到血液、尿液、痰等标本，同时标本中的未知生物危险因子也威胁到学生的安全。所以，带教教师要以身作则，反复强调进入实验室时要遵守实验室生物安全的规章制度，加强生物安全教育，增强学生的安全意识。传授学生标本采集处理的注意事项，使其正确掌握操作技能。同时，对于实验室废弃物（如注射器、血液等）的处理，要按照实验室的规定进行处理，不能随意丢弃。同时，要做好实验室的清洁与消毒工作。要使学生掌握基本的实验室安全防护知识和技能。
（三）开设实验室生物安全课程，进行系统教育。开设实验室生物安全课程，主要立足于实验室生物安全防护知识、规范化实验操作技能和有关法规，有助于增强学生的实验室生物安全理念，有助于增强学生的生物安全防护意识，增高防护水平。针对医学检验专业操作请求较强的特点，以及结合学生未来岗位的特点，尤其是要增强学生防范实验室生物安全隐患的意识，加强个人生物安全防护。对学生进行实验室生物安全知识系统教育，使学生掌握实验室中存在的生物安全隐患及处理有关问题时应采取的措施，增强学生的实验室安全意识，从而有效降低实验室感染事件的发生。
（四）在见习、实习过程中强化实验室生物安全教育。在见习、实习过程中，带教教师要尽职尽责，加强实验室生物安全教育，帮助学生熟悉操作技能，增高对锐器伤、标本污染、气溶胶等职业感染因素的认识，掌握安全防护措施。同时，还要组织开展形式多样的实验室生物安全专题讲座或培训，促使学生不断增高、加深生物安全认识，培养、增强个人防护意识。
二、开展实验室生物安全教育的保障措施
开展实验室生物安全教育具有必要性，在采取有效的方式进行教育的同时，还需要经过以下几个措施加以保障。
（一）增高教师对进行实验室生物安全教育的重视。我国开设实验室生物安全教育的时光比较短，可能会有一些困难，这就需要使教师认识到对医学检验专业学生进行实验室生物安全教育的必要性、重要性和迫切性，取得共识，从而更好地进行实验室生物安全教育。
（二）建设规范的生物安全实验室。医学院校实验室最低生物安全防护请求是一级、二级生物安全防护实验室。但现有的医学检验教学用实验室建成早，实验室设计不规范，不贴合实验室生物安全防护请求，所以，需建设规范的生物安全实验室。仅有具备了规范的实验室，才能给教师和学生供给实验室生物安全防护，同时也是进行实验室生物安全教育的基础。
（三）建设优秀的师资队伍。高职学生的自学本事比较差，其学习知识主要来源是教师，所以，要建设优秀的.师资队伍。要在校内教师中开展实验室生物安全培训，使教师掌握全面的实验室生物安全有关知识，这样，教师才能更好地在专业课和其他基础课程中融入实验室生物安全知识，对学生进行实验室生物安全教育。能够选择有生物安全实验室科研和管理工作经验的人员参与实验室生物安全课程教学，并安排他们参加一些“病原微生物实验室生物安全培训班”之类的培训，以增高他们的业务水平。
三、结语
总之，医学检验专业学生因其未来岗位的需要，应对其进行实验室生物安全教育。全面、系统的教育能使学生养成良好的习惯，掌握规范化、标准化操作技能，并终身受益。同时，实验室生物安全知识的学习能使学生掌握实验室中存在的生物安全隐患及处理有关问题时应采取的措施，有助于增强学生的实验室安全意识，在必须程度上有助于降低实验室感染事件的发生频率。
安全论文（二十）：
普及大学生安全知识，抓好大学生安全教育，增高大学生自我保护本事，最大限度地保证大学生不受违法分子的侵害，避免大学生违法犯罪行为的发生，不仅仅是保证大学生人身生命财产安全的需呀，也是培养高素质合格人才最基本的要去。
我国正处于改革开放的关键时期，受外界各种因素的冲击，人们思想的独立性，选择性，差异性明显增强，是社会呈现出多种思想观念并存的局面。这一时期不仅仅是社会转型的重要时期，同时也是人们洗礼转型的重要时期；不仅仅是我国经济高速发展的重要时期，同时也是人民内部矛盾凸显，刑事治安案件高发的时期。各种新的不平衡，不和谐因素增多，各类不安全隐患也不断出现并影响人们的日常生活。s
安全是人类生存的基本请求，是个体寻求发展的必要前提。安全教育是教育的基本资料，大学生由于其自身生理、心理特点以及生活环境的特殊性，当我们应对危险因素时采取何种应对措施就显得极为重要。
随着我国高等教育事业的'蓬勃发展和各项改革的不断深化，多层次、多形式办学格局现已构成，后勤社会化改革也在逐步深入，市场经济的触角迅速地深入学校，学校已由过去封闭型的“世外桃源”变为开放型的“小社会”，治安形势更显复杂和严峻。而安全问题不仅仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是今后毕业走向社会经常遇到的问题。所以，必须加强对高校大学生的安全教育。
那么，我们大学生如今的安全现状是什么样的呢？
1. 对大学生安全教育的重要性认识不足、制度不全。大学生安全教育还没有纳入课程教育，也没有经常化、制度化。
2. 缺乏系统的教育。安全教育大多是保卫部门或学工部门针对某一时期的发案特点或学生中存在的主要问题，结合具体案例而临时进行宣传教育，没有系统的教育方案。局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基础的方面，而对于安全教育的其他资料如文化安全、消息安全、科技安全、网络安全等则涉及太少或根本没有安排。
3. 对学生安全防范本事培养不够。针对各种可能遇到和发生的安全问题，提出应对策略和处理方法还不够，学生不清楚怎样进行自我保护和防卫。
4. 大学生掌握安全技能的途径狭窄。安全教育如安全防患技能、防身术、遇火灾逃生等都
需要教师或专业人员的现场指导、演习等，安全教育过程中教师的主导作用至关重要。可是，目前大学生所理解的安全教育资料中，多是学生经过报刊、电视、网络等手段自我学习的，很少是经过教师或专业人员传授的
5. 教育者素质有待增高，教育方法有待改善。目前从事安全教育的教师往往没有经过正规
学习和专业训练，难以开展深入的安全教育，也缺乏必要的学习交流，安全教育的研究还不够深入。
作为大学生我们该树立怎样的安全意识呢？
1. 遵纪守法和礼貌修身的意识。大学生要树立安全意识，安全观念，首先是加强自身修养
和增高法律意识，要学法，懂法，用法；其次是强化礼貌修身的意识，增高自我的道德素质，避免因自身的素质问题陷入冲突之中，使自身受到不安全因素的威胁。
2. 对安全形势认知的意识。安全隐患早明白，就是要对社会安全形势有一个全面的认识。
虽然当前社会安全形势基本稳定，学校安全状况要好于社会整体水平，但随着经济发展和社会的不断转型，大学生所处的安全环境也在发生变化，面临的安全形势应引起重视，学生自身更应树立对安全形势有正确认知的意识。
3. 自我防范意识。当前社会治安形势总体稳定，但也不可避免地存在许多不安全因素，这
就请求大学生树立自我防范意识，对安全隐患要早有心理准备，做好自我保护，尽量避免不安全因素对自身的伤害。
4. 应对突发事件应变的意识。不安全事故的发生有些是没有预兆的，这就请求大学生要有
应对突发事件应变的意识，这方面意识的培养，有利于大学生应对突发事件的时候在最短的时光内做出确定，第一时光采取措施帮助自我和别人脱离危险，而不是因害怕，应变本事不够丧失了逃生和减少损失的机遇。
大学生理解安全教育的必然性是如何呢？
从大学生的长大过程来看，我们从小没有理解过系统的安全知识教育，缺少必要的安全知识，对社会安全问题认识不透彻；从大学生自身本事来看，我们缺乏处理各种复杂问题和矛盾的本事，社会阅历浅，承受本事差，自我保护意识差，如果我们不理解这方面的知识和本事的培养，就很可能在未来的职业生涯中遇到重重的苦难，从而最终导致遭受挫折，在自我的人生道路上留下遗憾
从大学生自身来看，受社会不良风气影响，少数高校大学生私欲过度膨胀，甚至道德沦丧，不惜以身试法，这些不仅仅使自我处于不安因素的笼罩中，随时会陷入欲望的陷阱无法自拔，并且会使他人的安全受到威胁，这增加了社会不安因素爆发的几率。大学生是一个特殊的群体，那里不乏精英和骄子，可是近年来大学生犯罪的报道频现于各类媒体，且犯罪案件及人数逐年上升，犯罪类型也逐步走向多样化和智能化。一些被人们视为视为高智商，高素质，高层次的大学生因触犯刑律儿锒铛入狱，不仅仅是父母，师长蒙羞，还断送了自我的前程。另一方面，大学生缺乏必要的法律和安全知识，对社会规范知之甚少，对不安全因斯的防范意识差，这些都给犯罪分子对大学生实施犯罪以可乘之机。
安全论文（二十一）：
现代社会的快速发展，幼儿所面临的安全隐患呈现出新的特点，给幼儿安全问题带来了新的挑战。基于这一现象，为了解当前家庭中幼儿安全教育的现状，本文用调查问卷和访谈的方法，以家长和幼儿为研究对象，从安全意识、安全行为、安全教育方法、家庭环境安全隐患等方应对本区幼儿园中幼儿的家庭安全教育进行研究。
找出当前家庭中幼儿安全教育存在的问题，对存在问题进行原因分析，并从已有参考文献的研究提议、对策出发，结合幼儿家庭的实际情景，经过探究多种形式的安全教育方式，改善家庭中幼儿安全教育。
一、调查对象及调查方法
(一)调查对象
1.家长安全教育本事及幼儿自救自护本事。 家庭中幼儿安全教育的目的可分为幼儿和家长两方面。对于幼儿，家庭安全教育是为了增强幼儿的安全意识，增高幼儿的自我保护本事，避免幼儿发生意外伤害;对于家长来说，家庭安全教育应增高父母自身的安全防范意识、和安全教育技能，消除家庭环境中的安全隐患，为幼儿营造一个安全、健康、舒适的环境。
2.幼儿家庭安全教育的主要类型。 幼儿家庭安全教育的资料分为物质安全教育、环境安全教育、心理安全教育和生命安全教育。物质安全是指幼儿在平时生活、衣食住行中直接接触到的物质是否安全;环境安全是指幼儿生活环境的安全，包含设施安全和天然环境安全;心理安全是指在与家人和他人交往过程中体验到安全感，具有较强的自我认同和自尊心理体验，敢于表达自我的见解和感觉。
(二)调查方法
1.问卷调查法。为了解D市幼儿家庭安全教育的现状，笔者采用了问卷调查法，所涉及问卷共分为四个维度：幼儿的家庭安全环境及幼儿一年内发生的意外伤害事故、家长的安全教育观念及行为、家长自身对安全知识的掌握、幼儿的日常安全行为。研究样本为D市三所幼儿园小班至大班的幼儿及其家长。
2.访谈法。针对本研究的实际需要，经过访谈来了解家庭安全教育存在问题的原因。就研究的具体问题，对30名幼儿家长进行访谈，了解家庭安全教育存在问题的原因等方面问题，访谈资料大体围绕家长对幼儿安全教育的认识和幼儿与家长的互动等方面。
二、调查结果与分析
(一)幼儿家庭安全教育现状
1.幼儿家庭安全环境隐患。结果证明，26%的家长没有给家中住宅窗户加保护栏，这会加大幼儿坠楼的隐患。60%的家庭住宅周边有公路、马路且车辆来往频繁。56%的幼儿家庭住宅周围有能够游泳的河流，新闻中经常报道幼儿因玩耍而溺水的杯具，家长应增高警惕。
2.幼儿家庭意外伤害事故。此项调查经过家长回忆一年内小孩在幼儿园外发生的安全事故，调查3～6岁儿童发生最多的意外伤害事故，发生意外伤害事故的地点，发生意外伤害事故时幼儿所处情景。幼儿在家庭中发生的'意外伤害事故最多的是烧伤烫伤(52%)，其次是被刀、剪、尖物等物割伤(32%)。发生幼儿意外伤害事故最多的地点是家庭附近(78%)，其次是发生在家庭室内(14%)，最终是公共场所(4%)。
3.家长对幼儿安全教育认识。调查显示，12%的家长赞成“只要少让小孩参加户外活动，就能减少幼儿的安全隐患”。家长的外在保护只能在必须程度上避免幼儿受到伤害，构成幼儿安全自护本事是避免安全事故的根本措施。23%的家长基本赞同“在家里对小孩的约束越多，小孩就越安全”的观点。32%的家长认为，小孩还不懂事，所以不会有严重的心理问题。如果幼儿的心理问题不能得到及时地治疗，随着幼儿年龄的增长，心理问题或将加重。
4.家长对幼儿进行安全教育的现状。调查结果发觉 ，家长利用各种方式对幼儿进行安全教育，使用最多的方法是在小孩进行一些有危险性的活动前，提醒他注意有关的安全隐患;在小孩做出危险举动后立即给予教育。其次是经过图画书、讲故事或电视节目等方式让小孩掌握安全常识。最终是利用身边某个情景向小孩说明该情景中的安全隐患和应对措施;能够看出家长最常用的安全教育方法是在小孩做出危险举动后再给予安全教育，这样做比较被动。在生活中随机对小孩进行安全教育较少。
(二)家庭安全教育存在问题及原因分析
1.幼儿家庭安全隐患分析。随着各类家用电器的普及，幼儿家庭内的安全隐患也随之增加。家长的安全意识与家庭中的安全隐患成负有关，而家庭中的安全隐患与幼儿意外伤害事故的发生成正有关。有些家长由于疏忽和经验不足等原因，没有及时发觉 和消除家庭室内的安全隐患是造成室内安全事故的主要原因。家庭室外环境受多方面因素影响不易改变，所以家长仅有经过安全教育，使幼儿增强安全意识，培养幼儿的安全规则，才能避免此类意外伤害的发生。
2.家长对家庭安全教育的认识存在问题。经过调查数据能够看到，家长 “保护”意识很强。此刻幼儿大多是独生子女，家长都十分关心小孩的安全问题，家长会经过各种安全保护措施来保护幼儿不受到伤害。
然而，这种保护对幼儿来说是外在的、依靠的、被动的，这种在过度保护下长大的小孩，会失去很多实践的机遇，各种本事得不到提升。经过访谈30位家长，仅有6位家长表示经常带幼儿参加户外活动。其余有24位家长不能做到经常带小孩到户外游戏，他们给出的理由是“工作较忙”“没有时光”及“外面不安全”。有一位家长在访谈中明确表示“小孩在家里最安全，到外面玩车较多，人很杂，不放心”。
3.幼儿家长安全教育方式单一。 经过调查发觉 ，随着幼儿年龄逐渐增大，家长的 “无缝看护”现已不能满足幼儿日益增长的活动需求。随之而来的安全问题逐渐被家长重视，多数家长仅有在小孩出现安全问题时才进行教育。对于幼儿来说，最好的保护是自我保护。若家长只在发生危险后才提醒幼儿，不仅仅没有起到保护小孩的作用，对幼儿自我保护本事的增强也是无效的。
三、幼儿家庭安全教育优化对策与提议
(一)转变家长安全教育观念，增高家长安全教育意识
家长应改变安全教育观念，增高安全教育意识;既要加强自我的安全意识，给幼儿创造一个安全的环境，也要转变自我的安全教育观念，增高幼儿的自我保护本事。行为是在观念的指导下进行的，家长首先应改变自我的安全教育观念。家长安全教育观念存在问题的主要原因是家长缺乏正确的安全教育观念和不了解儿童身心发展的特点。首先，家长应确立正确的安全教育观念，即安全保护和安全教育并重。家长要增高自我的安全意识，重视幼儿安全意识和自护本事的培养，多给幼儿创造实践锻炼自护技能的亲身体验机遇。其次，家长要做到全面了解幼儿的身心发展特点，根据幼儿具体年龄阶段特征，对幼儿进行有针对性的安全防护，选择儿童易于掌握的安全教育方式。
(二)采取切实措施，帮助家长增高安全教育技能
家长的安全教育技能主要包含排除家庭环境的安全隐患、意外伤害急救技能和安全教育方式等。一方面，家长要排除安全隐患，为幼儿创设安全的生活环境。家长要做到安全放置生活用品， 妥善安置危险物品。另一方面，家长要增高自身的安全防护和自救技能，掌握丰富的安全知识，学习常见意外事故的急救措施。最终，在安全教育方式方面，家长要注重培养幼儿的常规，使幼儿有良好的行为习惯;在日常生活中多向小孩讲解安全知识和自救的方法，根据小孩年龄的特点，选择适宜的安全教育方式;多给小孩锻炼运动，安全防护自救技能的机遇，仅有幼儿自身的本事增高了，才能在危险情景中真正做到自我保护和自我救助。
(三)重视家园合作，发挥幼儿园主导教育作用
为增高幼儿的自护自救本事，幼儿园与家庭的配合十分重要。针对幼儿家长安全教育意识和安全教育观念中存在的问题，幼儿园能够开展家园座谈会和家访多种方式，与家长共同交流幼儿的安全教育，帮助家长处理家庭安全教育存在的问题。在对家园合作的形式上避免只采用口头说明的形式，创造实践机遇，提升家长安全教育技能。可采取多种多样的活动，如邀请家长观摩班级半日活动、亲子安全隐患大排查等，在活动中使家长和幼儿都得到提升。
安全论文（二十二）：
一、教导化学的过程中给学生们灌输安全的重要
大家都明白化学是以实验为基础的一门学科，学生在学习的时候必须进行很多的实验，才能够将要学习的东西弄明白。进行实验操作的时候，学生会使用到化学试剂，可是有很多的都是危险物，例如硫酸、强碱、一氧化碳等，其腐蚀性很强，还有一些包含剧毒，进行实验的时候也会造成有害气体的释放，所以进行化学实验是相对不安全的一项工作。可是中学生的安全知识明白的很少且没有很强的安全意识，好奇心又十分的强烈，大部分中学生通常会由于突发的兴趣和好奇去做事情，从而引起一些危险的事情。如果发生危险的事情通常造成的危害是不可想象的，轻一些的导致身体的残缺，严重一些的则是失去了生命。比如，有一个学校学生进行实验的时候用到浓酸、浓碱，由于操作失误使其被烫伤、灼伤;有一学校因为光气泄漏的原因以至于学生出现中毒的问题;有一学校学生在进行经过锌和盐酸反应制取氢气的实验过程中，由于没有检验氢气的纯度，以至于空气进入到实验器材里面，造成爆炸。要想减少事故的发生，初中的化学教师们在教学的时候必须时刻注重对学生进行安全知识的灌输，仅有确保学生的安全，家长才能够放心，如此的话学校的工作才能够开展的更加完善。
二、在教学的过程中怎样给学生灌输安全知识
此刻很多教导化学的教师都十分注重安全问题，对学生进行安全知识的灌输也是毫不怠慢，因而在休息的时候教师们也都会对这一问题进行议论。所以就安全知识的灌输问题，初中的化学教师们具体应当怎样做呢?根据我自身教学经历从而总结出教导化学的同时灌输安全知识的应当要做到的几点如下。
1实验开始之前教师应当对安全问题进行异常强调
进行化学实验能够是学生们学习的兴趣得到提升，对教学质量的提升很有帮助，然而进行化学实验的时候影响因素太多，要想避免发生危险的事情，确保学生正常的学习，在进行实验之前教师必须对安全进行异常强调。比如，上头有关某一学校学生经过锌和盐酸反应进行氢气的制取过程中，因为没有对氢气的纯度进行查验，以至于空气进入到实验仪器里面导致爆炸。所以这一资料有关的实验开始之前，教师们都应当就此实验的安全问题进行专门讲解，提醒学生当锌粒反应完后，打开反应器装上锌粒时，不要刚塞上塞就去点燃，要在点燃前检验纯度。当你违背这一操作规定时，反应器中一旦进入空气，再点燃就会发生爆炸。教师也能够在授课前，下载一些关于这一实验的失误导致事故发生的案例，如此便能够把因为一些不必要的失误引起的化学事故造成人身和社会危害等情景让学生们感觉的更真切，使学生都没能够明白一些小错误就能够造成很严重的后果，增高学生的安全意识，使每一个学生在实验的过程中都能够注意自身和他人的安全。
2实验的时候教师应当以自我为榜样，给学生们起好示范作用
要想避免因为错误的操作对学生的安全造成危害，在进行实验之前教师都应当以自我为榜样，对学生起好示范作用。教师首先进行演示一方面能够使学生们对实验过程中的`正确做法更加清晰，另一方面也能够使学生学习到一些安全知识，了解到一些实验过程中应当注意的问题。比如，进行乙烯的制取的实验过程中，应当大试管里加进酒精和浓硫酸的同时给液体里面放进瓷片，从而避免爆沸;加热制取气体并用排水法收集时，实验完毕后，必须要先把导管从水里撤出，再撤去酒精灯，以防倒吸后烧瓶炸裂伤及学生;做甲烷的演示实验时，教师应先做甲烷的性质实验再点燃甲烷气体，避免空气进入影响甲烷的纯度，发生爆炸事故;等等。教师的言传身教会时刻影响着学生，教师在演示操作的同时，还要不断提醒学生错误做法会导致哪些危害，以保证学生在自行操作过程中的安全。除此之外，进行实验的时候，因为学生不细心而引起危险事情的出现，初中化学教师必须教导学生因为错误的做法应当怎样去弥补。比如，碰倒了酒精灯引起着火该怎样灭火;衣服上弄到强酸或强碱该怎样做;初中化学教师应当不断示范，让学生不断学习正确的做法。
3利用趣味的活动灌输安全知识
有人说兴趣是最好的教师，要想学生自主学习，初中化学教师则应当增高学生的兴趣。进行安全教育时，仅仅经过口头宣传、强调，学生们很容易厌烦，如此学生注意力就不会集中，将一些问题忽略，进行实验时错误操作，造成危险。所以进行安全知识的灌输过程中应当寻找有效的方法。比如，上课的时候教师应当进行有意思的游戏，对学生分组，进行安全知识比赛，如此不仅仅是学生们学习了安全知识还能够使课堂氛围得到活跃。
三、总结
安全教育是学校工作之中最为重要的一项，实验的时候要想使学生们能够合理的操作，避免危险，化学教师应当注重安全知识的灌输，使学生能够学会对自身和他人负责、理解生命的意义，在初中化学的学习之中了解生命教育。
安全论文（二十三）：
摘要：留守儿童作为一个新时期的特殊群体，使学校的教育和教学遇到严峻地挑战。让我们用师爱弥补父爱和母爱，关心留守儿童心里安全；把学校安全教育与家庭、社会紧密连接，加强留守儿童安全教育，让留守儿童获得健康、愉快地长大，有利于满足个体素质发展需求，稳定农村家庭快乐，建设和谐学校文化，丰富社会主义新农村建设。
留守儿童作为一个新时期的特殊群体，由于受亲情关爱缺失，家庭教育缺乏，在安全方面存在较大的隐患。从溺水事故和交通事故频发、心理健康失衡等角度，对“留守儿童”生存现状进行分析。留守儿童在学习、生活、身心健康等方面的安全教育，已成为社会普遍关注的问题。留守儿童使学校的教育和教学遇到严峻地挑战。我对班级中22名“留守儿童”作了调查：这些小孩大多是爷爷、奶奶、外公、外婆看守着，首先隔代的亲情关系，使得监护者在养育和管教方面过分溺爱，缺少必要的限制，从而容易让这些小孩养成不良的习惯。其次他们因大多是一些年龄较大、文化较低的人，对安全重视不够，或者没有安全意识，很少进行安全教育。当小孩有违纪现象时，有少数爷爷、奶奶、外公、外婆，甚至包容和支持，这样，纵容一些小孩养成了不听话、打架、上网、逃学、撒谎等坏习惯，不利于小孩安全、健康长大。应对这些现状，我们是这样做的：
一、用师爱弥补父爱和母爱，关心留守儿童心里安全。
留守儿童对未来充满期望，然而，从他们平时的长大日记里，我看到了他们因为家庭的缺少关爱，心里存在着迷茫。父母的外出使小孩在家里感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格。 因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。对教师和临时监护人的管教有比较强的逆反心理。为此我们学校专门成立了“留守儿童之家”，将留守儿童分成了12个组，每个组有两个“爱心母亲”。“爱心母亲”细心呵护他们，随时与小孩们交流思想、排解困苦，随时让学生感到很安全，带着学生与其远离的父母进行电话联系，交流学生在校在家的各方面的情景，让父母经常了解小孩长大过程的细微变化。我就是我们班的留守儿童的“爱心母亲”，在与小孩谈心中，我了解到小孩的心里，他们周末都被监护人绑在家里看电视，不许出门同小伙伴们玩耍，因为出门怕小孩安全出问题。而小孩们又十分羡慕那些父亲母亲都在家的同伴，经常周末由父亲母亲带出去玩，而一到周末他们的心里就感到很失落。明白这事以后，周末我就带着这些小孩来到大关镇的文化站参观，他们在文化站的娱乐室里打乒乓球、下象棋、看书……看着小孩那开心、灿
烂的笑容，我想这些留守儿童是多么渴望周末有人陪着走出家门好好玩玩，放松一下啊！我还经常利用周末或活动课时光带着这些小孩在镇政府前的广场以及附近的工厂参观，满足他们心里的需求。
我班上还有一名留守儿童超超，记得刚上一年级时他性格比较孤僻，经常早到或迟到，有时候早晨6点就到校，看见学校内没学生，他就一人到外面去玩，又没有时光概念，再次到校时就迟到，有时课间翻学校的后墙溜出去玩，长期是饱一餐饿一餐。像超超这一类的留守儿童，他们的行为给班级安全管理工作带来了极大的挑战。作为教师我给予他更多的关心，我进取主动地和他多方面的沟通，虚寒温暖，问他有没有吃饭，从他摇头和点头中了解他的内心世界。在他冷的时候把我家小孩的衣服、鞋拿给他穿；没吃饭时，买包子给他吃，拿牛奶给他喝，教师们也经常把他叫进办公室，给他一些吃的东西，真正走进他的心灵，多观察他的发展变化，以及时了解、疏导他的心理问题。今年学校庆“六一”广播操展演活动时，他看见同学们都穿着整齐的校服准备参加比赛时，心里感到异常失落，数学教师明白后，立刻将自我的小孩校服送给他穿，让他和同学们一样欢乐地过“六一”儿童节。
在我任教的班级中，留守儿童能够完全自觉地奋力学习，并取得好成绩的并不多。心理问题影响到学习态度，大多对学习缺乏自信，成绩普遍较差，甚至出现了厌学心理；大多数留守儿童认为父母外出打工影响了自我的学习，因为思念父母而分散了学习精力；在家里祖父母年纪大、文化低，没办法辅导小孩学习……针对留守儿童这一心里，教师们总是利用课间时光给这些小孩补缺补差，在班级中营造互助互爱的氛围，以主题队会、互结对子、节日祝福等形式，让人人都沐浴在爱的阳光中。
二、与家庭紧密连接，教育留守儿童注意安全。
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条提议》中指出，教育的效果取决于“学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教育教学过程就像纸做的房子一样容易倒塌。”由此可见，与家庭紧密连接，将是加强教育留守儿童安全的重要途径。所以，每年春季开学的时候正逢春节过后，大多留守儿童的家长还没出去打工，学校就利用这个时光请求各个班都召开留守儿童家长会，让家长交流在外工作的.情景，以及对小孩的期望，利用学生父母创业艰辛的事迹来激励他们，使其变成学生学习的动力，鞭策他们不断进取。记得今年我们班的留守儿童家长会上，瑞瑞同学的父亲是一位建筑瓦工，他就向小孩们讲述了他的一天工作情景以及工作时必须做到的安全防护工作，小孩们都惊讶了，他一天的工作是多么辛苦，而世界上那么多的高楼大厦正是无数像瑞瑞父亲一样的建筑工人一点一点地垒筑起来的，他们的安全防范意识多么高，小孩们深深懂得仅有自我在家、在学校安全、欢乐地生活，奋力地学习，健康地长大，父母在外才真正安心工作。在家长会上我还与学生家长谈儿童心理，现代环境下的小孩安全管理和学习指导，我还利用“班班通”让留守儿童家长认真观看了《交通安全教育》和《游泳知识与防溺水安全教育》两部影
片，让父母必须要强化实际监护人的安全教育意识，小孩在家应当干什么，不能做什么，处处做到安全教育。让小孩从细微处做起，养成良好的道德习惯、学习习惯、生活习惯。
三、与社会紧密连接，增高留守儿童安全意识。
卅铺中心小学地处206国道东侧，出校门就是合安路，交通安全是学校一向以来最关注的问题。为切实加强对“留守儿童”的人身安全和交通安全教育，有效避免交通事故或安全事故对这一特殊群体的危害，学校特请来桐城市交警三中队从落实交通安全知识宣传教育入手，多措并举，切实保护学生的人身安全。一是每一天中午放学时光、午时放学时光交通警察提前五分钟来到学校前的公路旁护送学生过马路，每一天学校安排值日领导和值日教师协助交通警察护送学生过马路。二是组织交通民警定期开展“交通安全宣传进学校”活动，展示交通安全，作交通安全知识专题讲座等，强化全校师生的交通安全意识；三是把交通事故案例做成板报来警示教育师生；四是组织“留守儿童”与交通民警开展互动交流活动，畅谈容易发生安全事故的原因，使小孩们增强安全意识。
为了进一步做好留守儿童安全教育，我们经常利用班会、队会、晨会对留守儿童进行安全教育，每学期多次进行紧急疏散演习，强化他们安全意识，评选“学校安全之星”。
总而言之，留守儿童问题现已成了一个不容忽视的问题，让我们用师爱弥补父爱和母爱，关心留守儿童心里安全；把学校安全教育与家庭、社会紧密连接，加强留守儿童安全教育，让留守儿童获得健康、愉快地长大，有利于满足个体素质发展需求，稳定农村家庭快乐，建设和谐学校文化，丰富社会主义新农村建设。
安全论文（二十四）：
在职业院校的化学教学中，实验室是进行实验的主要场所，指导学生进行化学实验能够有效地增高学生的科研本事、创新本事等综合本事。职业院校中化学教育对师生进行实验室的安全管理和安全教育至关重要，院校应当要制定必须的制度和措施进行实验室的安全管理。本文就如何强化职业院校化学教育实验室安全管理与安全教育进行探讨。
1、职业院校化学教育实验室的安全管理
在职业院校化学教育实验室的安全管理中制度的制定具有十分重要的作用，这就请求制定好科学的安全管理制度，将每项实验的流程和操作过程落实到具体的人身上，定期对实验室进行检查，增高师生的职责心，为实验室的安全供给保障。目前实验室主要是以教师为主，按照教师的请求和命令，学生进行实验，但由于教师的强制性管理，使学生对实验室充满了害怕和恐惧感，深怕因为自我的原因违反了实验室的规定或者是做错实验、引发安全事故。所以，应当要改善化学教育实验室的安全管理。
1．1严格执行安全职责制
在化学教育实验室的安全管理中应当要严格执行安全职责制，保证每一个实验室中配有安全负责人。这样能够在实际的实验操作中，安全职责人严格监督每一位进入实验室的人，将实验室的安全职责落实到具体的人员身上。同时还要加强实验人员的安全意识，一切按照规章制度进行实验。
1．2制定有关的安全手册
在化学教育实验室中，为了能够做好安全管理工作，应当制定详细的实验室安全手册，详细地介绍在实验室中应当要注意的事项，常见事故处理方法、安全技能等。按照化学实验的.专业特点，有针对性地进行手册编写，同时对具体的实验操作进行直观的介绍。保证学生能够认真阅读这些手册，并安全的进行有关实验。
1．3制定有关的培训制度
在实际的安全管理中，还应当制定必须的培训制度。在师生进入实验室之前，对师生进行实验安全的培训，保证师生能够掌握安全的实验技能。职业院校能够开设一些网上课程，使学生能够在实验之前进行学习，保证实验室的安全。
1．4定期对实验室进行检查
在对实验室进行安全管理的过程中，除了制定一些规章制度进行职责落实之外，还应当要定期对实验室的设备、具体的实验技能操作等实验室安全进行检查，保证实验室的各项管理制度落实到实处。同时还要从实验室的设备、技能、管理等不一样层面进行检查，确保所有的工作人员和实验人员履行自身的安全职责。
2、职业院校化学教育实验室的安全教育
在职业院校化学教育实验室的安全保障中，除了进行安全管理之外，还应当要对有关的人员进行安全教育，增高师生与工作人员在意识和思想上对实验室安全的重视，增强师生和工作人员的安全意识，确保其能够严格地按照有关请求进行实验。对师生和工作人员进行安全教育的特点具体体此刻:长期性、连续性、多样性。
2．1长期性
职业院校对学生进行化学教育实验室安全教育的过程中，应当要注意到学生对实验具有安全意识并不是一朝一夕产生的，只要是做实验，学生就应当要有这个安全意识。一般情景下，实验室出现安全事故是由于实验人员对实验安全失去了警戒心理，在实验中只重视实验过程和结果，忽视了实验安全问题。所以，对从事实验人员应当要长期进行安全教育，能够在实验室以、宣传栏等方式进行安全意识的宣传。
2．2连续性
对于实验室中发生的安全事故，学生应当要从思想上引起重视，要在实验之前对可能出现的实验隐患具有一种安全防范意识，正确应对实验中出现的问题，学会应对实验事故的正确方法。在整个教育过程中，院校要教育并培养学生的安全意识，在每次实验之前都要进行实验安全的教育，使其能够对实验安全具有连续的学习，加强学生的安全意识。
2．3多样性
为了对学生进行安全教育，培养学生的安全意识，院校能够进行多样性的培训。在进行实验室的安全意识培养，能够对学生进行法规法则、日常的安全常识、实验室安全制度、化学实验技能、实验操作规章流程、应对安全事故的应急反应知识等的教育，经过多种安全教育资料的培训，培养学生的安全意识。同时，还能够对学生进行安全事故的应对方法，安全操作技能、实验安全知识的讲解。组织学生对实验室进行安全检查，教导学生如何找到实验室的安全隐患以及如何处理这些隐患的措施。还能够情景再现，模拟之前发生过的安全事故，组织学生进行实验室安全事故分析、调查、设计方案，找出事故发生的原因以及防止事故发生的方法。对学生的安全意识培训中，教师也能够采取课堂分组实验、事故研讨分析、课堂演示实验以及课外实验等教学方式进行学生安全意识的培养。经过多种多样的教学模式和方法对学生进行全方面的安全教育和培训，让学生时刻铭记实验室安全的重要性。
3、结语
总而言之，为了能够确保化学教育实验室的安全，必须要重视对实验人员的安全意识培养，保证实验人员学到安全的实验技能。对实验室进行安全管理，制定必要的安全制度和职责制度，定期对实验室进行检查，确保实验室各项设备、技能等安全。除此之外，师生及有关工作人员要养成自觉进行安全实验的习惯，构成安全实验的意识，认真学习实验技能，避免实验室安全事故的发生，确保职业院校的化学科研工作顺利进行。
参考文献:
［1］李鸿飞，王伏玲．高校实验室安全与环保全过程管理工作探讨［J］．实验技能与管理，20xx(03)．
［2］徐建斌，赵涛涛．高校实验室安全管理工作现状与对策研究［J］．实验室科学，20xx(04)．
［3］罗一帆，汤又文，孙峰．高校化学实验室安全管理的探讨［J］．实验技能与管理，20xx，26(4)．
安全论文（二十五）：
关键词：体育安全教育论文
摘 要：本文运用文献资料法、观察法、访谈法，从宏观角度对高校体育安全教育的定义、高校体育安全事故引发的原因、高校体育安全事故的预防措施三个方应对高校体育安全教育进行研究，旨在为高校体育安全教育供给必须的理论基础。
一、高校体育安全隐患分析
（一）高校体育安全行为隐患分析
1、对体育安全教育的重视程度。从对高校领导和体育教师的访谈中发觉 ，目前，各高校的领导和体育教师对体育的安全教育的职责意识比较淡薄，在教学中没有把“安全第一”的指导思想放在第一位。教学中体育活动的安全问题由此可知。学校领导和体育教师对学生在体育活动中安全教育重视程度不够，是造成学生在体育活动中安全事故频发的根本原因之一。
2、学生的安全意识。根据调查显示，有90%以上的学生缺乏体育安全健康知识，对体育健康知识和运动损伤知识了解的很少，有很大一部分学生缺乏安全意识和良好的安全行为习惯，在无形当中增加了学生在运动时出现安全问题的可能。学生从思想上对体育安全没有一个清楚的认识，没有认识到其在体育运动中的重要性，在思想上麻痹大意，存在侥幸心理。安全意识是体育教学中确保安全的一个重要因素。只要学生在头脑中有对安全预防的意识，就能在体育活动中减少安全事故的发生。
（二）高校体育安全环境隐患分析
1、学校体育场地器材。学校的场地器材是保证体育教学正常进行的重要因素之一，学校场地器材等设施的规范性和安全性是引发体育安全事故的一个诱因。随着高校扩招学生数量不断增加，许多高校的体育设施并没有相应的增加。调查显示：78%的学生认为学校的体育器材存在安全隐患，设备、设施陈旧，维护不及时，异常是室外的设施，日晒雨淋，生锈松动。在体育场和体育设施边没有设立设施使用警示标志。这些问题都给学生进行体育运动带来很多隐患。
2、环境因素。学校进行体育活动，大多都是在室外场地或者是室内体育场馆进行的，异常是在室外开展的体育活动，受到天气因素的影响比较大。季节性和气候性对体育活动的'影响很常见，如果在进行体育活动时不提前做好防范措施很可能会引起安全问题的发生。
二、高校体育安全教育模式的构建
在体育运动过程中，往往有一些不可预料的影响因素，如不注意安全防范就有可能导致伤害事故的发生，违背了参加运动的目的。所以，大学生在体育运动过程中应增高运动安全意识，重视安全防范，加强自我医务监督，了解掌握运动伤害事故的处理方法等，科学地进行体育运动。
（一）增高高校体育安全教育的意识
“无知者无畏”，体育健康知识的匮乏是大学生在体育活动中事故频发的一个重要原因。安全意识是保证体育活动能够安全进行的必要条件，增高教师和学生的安全意识是预防和杜绝安全事故发生的根本途径。强化体育教师的安全职责意识，体育教师要有高度的职责心。本着“安全第一”的指导思想，为保证大学生的人身安全和身心健康，增高大学生的安全防范意识和自我保护本事，将体育安全健康知识融入到体育教学当中。在体育教学中从规则上引导学生，教育学生遵守运动规则，在比赛中尊重对手，遵守比赛精神，发扬“友谊第一，比赛第二”的体育风格，从而增高学生的安全意识。
（二）学校加强管理，加大对体育场地、设施和器材的投入
为了保证高校体育活动能够安全有效的开展，体育部门要制定体育安全规章制度，合理规划，健全体育活动的问题措施。教师上课合理安排教学任务，有组织有纪律的进行教学，降低教学中安全事故的发生教学环境也是高校体育教学安全问题的一个有关因素。所以，体育教师在教学中应注意因地制宜地，有针对性的调整教学活动地点、时光和教学活动资料，以降低安全问题出现的几率。
三、结语
体育是培养学生的重要手段，不能因为存在危险就抹杀体育锻炼在增进健康方面的作用，更不能因为体育锻炼存在危险就放下体育锻炼。安全是体育活动的基本前提，安全是靠职责心和缜密的工作得来的。我们能够经过传授学生体育安全知识和技能，加大体育安全的宣传，强化安全意识等手段来实现。可是，安全不是绝对的，体育活动中的磕磕碰碰是在所难免的，我们要正确看待体育意外的发生。
安全论文（二十六）：
摘 要：安全重于泰山。学校安全工作应以《中小学安全管理办法》为指导，切实把安全工作放在压倒一切工作的首位。本文从安全意识养成体系的建立、学校安全教育培训体系的建立、管理体系的建立等层面，进行学校安全教育管理校本研究，以期建立系统性全方位的安全教育体系，打造平安学校。
关键词：安全意识养成体系;安全教育培训体系;安全管理体系
1996年，原国家教委联合发出《关于建立全国中小学生安全教育日制度的通知》，规定每年3 月份最终一周的星期一为安全教育日。2006年《中华人民共和国义务教育法》把中小学安全工作写进了法律，同年教育部等十部委以部长令形式签发了《中小学幼儿园安全管理办法》，从国家法律政策层面强烈关注和切实维护中小学生生命安全和身心健康发展。然而，一向以来，我国中小学校的安全事故频繁发生，这给教育敲响了警钟。我国安全教育从政策层面尽快转向学校教育实践层面已刻不容缓，加强学校安全教育管理的有效性成为当今学校管理的一个主课题。
湖南省衡阳市珠晖区实验小学(以下简称“我校”)本着“本色+特色，为学生终身长大奠基”的办学理念，倡导快乐教育，作为快乐教育的保障基础，学校进行了安全教育管理的校本研究，建立了系统性全方位的安全教育体系，打造平安学校。
一、建立安全意识养成体系，营造学校安全文化氛围
(1)学校各方从不一样角度诠释安全的意义。学校始终把“小孩平安大于天”的安全意识融入平时的安全教育，使安全意识深入人心。学校安全工作大会讲、小会讲、天天讲、处处讲、时时讲，学校送给小孩们的安全座右铭是“生命第一，学习第二”。教师在学科课堂教学中渗透生命安全教育，班主任在日常管理中全面把握学生安全意识养成，政教处利用各项安全礼貌评比强化安全教育，学校利用每周的国旗下讲话进行安全教育，借助展示栏、宣传栏和黑板报等阵地宣传法制、交通、食品等安全教育资料，开展“我说、我写、我画、我练”等安全教育系列活动，让安全教育入脑入心，让师生充分体会到安全教育的氛围。
(2)学校尽可能地改善安全条件，为师生安全供给物质保障。作为2000人的大学校，学校尽可能从有限的资金中挤钱改善学校安全条件，校长经过各种渠道向各级政府争取，向社会和有教育情结的`企业筹集。目前，学校各项物化安全指标均达标，各项安全警示牌明白清楚，4栋教学楼楼梯间醒目的上行下行标志、学校运动区、游戏区、实验室醒目的标志让学生自觉规范了行为。
二、建立学校安全教育培训体系，增高师生的安全防护本事
(1)召开教职员工大会，采取专题学习或讲座的方式，进行《教师法》《未成年保护法》以及《中小学公共安全教育指导纲要》和《学生伤害事故处理办法》等法律法规教育;观看安全教育案例视频，对教师进行安全培训，增高他们的职业素质和安全管理本事。
(2)经过常见事故的预防和学校突发事件处置预案，开展各种形式的主题教育活动，增强学生的安全防范意识。如学校组织进行灭火器知识的讲座，组织学生学习灭火器的使用;组织地震、火警等消防知识演练，讲解最基本的消防预防措施，训练学生的安全防范本事，增高学生的自救自护本事。
(3)把学校的安全教育延伸到社会。请学校驻地附近的铁路公安处、与学校共建单位的珠晖区苗圃街道派出所领导及干警，以及工商、检验检疫有关部门的同志为师生们进行法制教育、消防安全教育和食品卫生安全教育讲座，这些来自社会生活前沿的有关案例给师生们带来震撼，进而有效增强师生们的法制意识、消防安全意识和食品安全的意识。
(4)经过家长学校、家长会对家长进行安全教育的培训，培养家长的安全教育意识。
(5)学校编写了生命与健康教育校本教材。组织有关研究人员编写系统的安教育课程标准及教材，使安全教育系统化，让学生在不一样的年龄阶段，理解与身心发展一致的安全教育。学校将安全教育纳入正规的教学管理，列入教学计划，保证必须的授课时光，增高了学生安全意识和基本素质，懂得并运用安全知识来保障并促进自身的身心健康和发展。
三、完善学校安全管理体系，给师生安全供给稳定的保障
(1)建立完善的安全教育管理机制。建立安全教育职责追究制，即每一层管理部门签订安全教育“目标职责状”，落实安全教育职责，制定详细明确的安全教育考核指标，定期检查考核，从而保证安全教育工作的落实。建立规范合理的师生安全教育的制度管理体系。安全教育制度规范要具有必须的可操作性，能落实到学校中的每一个人，从而到达及时预防和控制安全事故发生的根本目的。
(2)学校日常安全管理。学校实行封闭管理，3名门卫、采取24小时值班制，一名蹲点派出所值班民警，协助维护学校安全，学校大门一名值班校领导，一名政教室主任、学生会安全礼貌岗每一天提前半小时值班，欢迎教师同学到校，同时维护各项秩序，检查学生精神面貌。学校早操、课间操学生上下行楼梯有固定的路线，每个楼道设安全值班人员，下课时光每个活动区域都有安全人员负责管理，学校行管领导分楼栋巡视，体育课体育教师签署安全职责状，学校食堂有5名行管领导值班，并负责全校学生中午时段安全纪律，各班主任具体负责本班学生托管安全，各班班主任或副班主任组织路队打队旗放学，在指定地点等候家长，学校对每项行为进行评分，进行礼貌班级评比。
(3)安全教育活动管理。“以取消活动保安全，降低标准求安全，限制范围为安全”是当今有些学校的安全教育方式。这种过犹不及的安全保护和对可能性危险的逃避，曲解了安全教育的本质，不仅仅无法切实提升学生的安全素质，并且扼制了学生的发展。我校每年为学生安排有益身心的不一样学段综合实践活动，我校学生参观了南岳忠烈寺、罗荣桓故居，进行了酷贝拉社会体验，参观了湖南省科技馆、空军部队与蔡伦纸博物馆，为学生创设多元体验的平台，增加他们的情感体验和生活感觉力，磨砺他们的意志品行，提升他们的社会职责感。为了学生的安全出行，学校各方对每一次活动都进行了反复细致的研究与准备，每一次活动方案和安全预案都经过反复商讨与斟酌，保证了学校每一次外出行动安全无隐患。
(4)安全档案管理。安全档案建设作为一件常规性的工作，学校所有资料如职责书、隐患排解记载、事故调查材料等必要资料都安排专人收集整理、归档存放、妥善保管，发挥其为上级决策供给依据、为自身工作供给借鉴、为事故处置供给证明的多种作用。
安全教育不是临时堵漏洞，不是发生事故后，再去举一反三，而是从长计议、未雨绸缪、警钟长鸣、居安思危。不仅仅为学生的今日负责，并且为他们的明天着想。安全教育最大的实效在于：在学生几十年的人生历程中，他们能受益终身。不管在学习、生活，还是未来的工作中，都能把天灾人祸对人的伤害降至最低限度。
参考文献：
[1]罗国富.学校安全教育管理的现状及策略[J].贵州教育，2012(5).
[2]刘亚轩.国外小学安全教育及其启示[J].教育与管理，2010(26).
安全论文（二十七）：
论文关键词：中学;安全教育;学校安全;安全防范
论文摘要：安全是家庭快乐，社会稳定的前提。搞好安全工作是法律的请求，也是每个正直、真诚人的本分工作。当前，大学生安全防范意识薄弱，中学在安全防范教育和管理方面也存在诸多问题。要遵循必须原则，采取多种措施，切实开展安全教育，普及安全知识，增高学生自我保护和安全防范本事。
“安全”，是个既熟悉又模糊的词。在很多时候，总因忙忙碌碌于繁杂的日常工作和琐碎的家务事中，从未认真仔细地思考过。“安全”尽管是年年讲、月月讲、天天挂在嘴边的永可是时的话题，但还是停留在过去一些狭隘的思维认识上。“重视安全”是一种态度、是一种职责、更是一种境界。
1.学校实施安全教育的必要
随着人们生活水平的增高，中学生的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓宽。在校期间，他们除了进行正常的学习、生活外，还需要走出学校参加各种的社会实践活动。在这种情景下，如果缺乏必要的社会生活知识，尤其是安全知识，势必会导致各种安全问题的发生。所以，加强中学生的安全教育，增强安全意识和自我防范本事，已迫在眉睫，刻不容缓。
2.学校实施安全教育的主要途径
加强学生安全教育，既是时代的呼唤，也是素质教育发展的必然请求。为此，我们应采取以下几个方面的途径：
2.1强化教育的阵地，拓宽教育的途径
加强学生安全教育，首先要强化教育的阵地，拓宽教育的途径，更新教育的手段。一是要发挥思想政治教育阵地作用，利用学校思想政治教育的工作体系和优势，根据实际情景和需要因人因事有针对性地进行安全教育;二是要发挥课堂教学的优势，在有关课程和教学环节中由任课教师结合课程资料，适时对学生进行安全教育和法制教育;三是要发挥计算机网络教育的优势，在学校网络上发布安全教育的消息，分析典型案例，进行安全知识的宣传教育;四是发挥心理咨询的优势，开展心理健康普查，了解学生心理动态，把安全教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地做好安全防范教育。
2.2安全教育要突出重点，注重教育效果
加强学生安全教育，既要全面展开，又要有重点地进行，做到点面结合，以点带面。一是抓重点人的安全教育。如对经常违反校纪校规的学生，要进行重点教育，防止因严重违反校纪校规造成安全事故。要做好这项工作，不能满足于形式，更不能只往下灌输，而要讲效果，要能打动人心，让受教育者内心理解，做到入耳、入脑，入心。二是抓重点场所的安全教育。如对防火、防爆有必须请求的实验室，要教育学生严格遵守实验操作规程，防止意外事故发生。三是抓重点时期的安全教育。重点时期是指易发生安全事故的特殊时期，在中学应重点抓好以下几个时期的安全教育：一要加强新生入学时的安全教育。新生刚跨入大学校门时，由于对学校及周边环境情景不熟悉，缺乏安全防范知识，不懂得如何自我保护，最容易发生各类安全事故。所以，切实加强新生入学安全教育，增强新生的自我防范意识，这对于他们以后的学校生活，乃至以后人生道路上都将会产生深远的影响。二要加强节假日期间安全教育。节假日期间学生思想容易放松，易发生财物被盗、火灾、食物中毒、溺水、车祸等事故。因而在此期间异常要强调安全问题，防止各类事故发生。
2.3加强学生的安全意识教育，并增高学生的自我保护意识。
利用班会、少先队活动、活动课、学科渗透等途径，经过讲解和训练，对学生开展安全预防教育，使学生理解比较系统的安全知识和技能教育。利用学校广播、黑板报、文化橱窗等宣传工具及举行主题班会、讲座等形式开展丰富多彩的'安全教育。具体做法如下：
2.3.1纪律：上学、放学不在路上逗留，及时到校或回家。中午、午时放学时排队出校门，当课教师或班主任要将学生送出校门。午时放学后，学校将在半小时后清校，教育学生认真打扫卫生，按时离校。
2.3.2集会：(包含广播操进出场等)上下楼梯靠边走(课间、平时上下楼梯靠右行)，静齐快，不奔跑、不推搡。队伍行进中如遇鞋脱、鞋带散等意外要整理时，教育学生需出列，待整理完毕后再回归队伍。集会、集合须班主任、辅导员带队，值周教师维持秩序，防止楼梯口、过道等地拥挤。
2.3.3课间活动：不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。上下楼梯不奔跑，开展体育活动、课间游戏要到一楼天井或运动场。同学间开展室内活动要适当，不拿剪刀、钢笔、教棒、三角尺等坚硬物品做游戏。上厕所要避开高峰，大同学要照顾小同学。雨天路滑要细心，同学之间不推搡。
2.3.4体育活动：不开展有危险的活动，剧烈活动前要做好准备活动。除不能在教学楼上开展体育活动外，更不能在二楼以上做团体跳跃运动，以防共震生险。运动中发生损伤要尽快送校医室救治，并汇报教师。
2.3.5卫生不吃不洁食物(如无证摊上的油炸品等)，不喝生水，提倡自带开水。不围抢校外人员散发的宣传品、广告纸、优惠券等。打扫卫生时不要爬高或擦没有护栏易生危险的玻璃窗。
2.3.6用电安全：教给学生预防角电的知识。不湿手开关电器，拨插插座。发觉 有电器损外及时报告班主任和总务处。
2.3.7校外活动：活动前教师要堪察路线，精心组织、落实带队教师职责。培养学生听从指挥、遵守纪律的习惯。
2.3.8交通安全：未满12周岁儿童不能骑车上学。已满12周岁儿童确要骑车上学的，必须向学校打报告，并留校备案。教给学生必要的交通安全知识。注意上下学行路安全，年小路远学生提议家长护送。做好乘公交车上下学学生的安全教育，教给学生乘车知识、上下公交车方法。
2.3.9消防安全：不玩火，不乱放烟花爆竹。出现火情及时报警，讲清为什么未成年人不能救火的原因。
2.3.10自护知识：上学期间遇陌生人寻找，应及时向班主任汇报，中途离校要征得班主任或有关任课教师同意，不擅自旷课或早退。校外遭遇抢劫要智斗，先保证人身安全。发生危险(比如落水、受伤等)要喊大人帮助。发生事故不隐瞒，及时向家长报告。不玩危险玩具(如仿真子弹枪，皮弹弓等)，更不能将危险玩具带入校内。下雨天上下学注意安全，不在教室内、走廊上、楼梯过道上撑伞，以免拥挤而戳伤身体(眼睛、脸面等)。
是否开展安全教育，是衡量一所学校教育是否以人为本的重要标志之一;是否具备必须的安全知识，是衡量一个学生素质是否全面的重要标志之一。学校应将安全教育纳入学校教育体系之中，充分发挥教育的安全功能，增高学生的综合素质，增强其安全防范及自我保护意识和本事，做到与时代请求相结合、与学生需求相结合、与自身建设发展相结合，为我国教育事业的健康顺利发展、为社会培养素质全面的人才作出应有的贡献。
参考文献
[1] 王建国.加强安全教育增强安全意识[J].山东行政学院、山东省经济管理干部学院学报，2004
[2] 洪建场，闰璐.创立“平安学校”的几点见解[J].沈阳师范大学学报(社会科学版)，2007.3
[3] 蔡培元.从安全需要的变化中寻求对策[J].保卫学研究，2002.5
安全论文（二十八）：
摘要：安全教育是高中教学的重要方面，也是保证高中教学顺利开展的基本前提。结合经验谈谈对加强高中安全教育的几点认识。
关键词：安全教育；高中教学；自我保护
安全教育是高中教学的重要方面，也是保证高中教学顺利开展的基本前提，所以，在高中教育阶段，教师要注重培养学生良好的安全意识，教会学生基本的安全防范技能，避免出现各种损伤和事故，这对于构建和谐社会和稳定的学校秩序具有十分重要的作用。
一、强化安全意识，增强自我保护本事
安全教育是高中教学的重中之重，安全不可是社会的，也是自我的。由于学生长大的社会环境纷繁复杂，不管是出行的地点、时光，还是接触的人、食品、水，甚至是乘坐的交通工具，使用的网络资源都有可能存在诸多安全隐患，所以，要教育学生学会观察和发觉 ，及时预防安全事故的发生，如果一旦出现安全威胁，就要多多思考和反思与安全有关的问题，帮助自我及时脱离危险，保证自身的安全。教师应请求学生牢记火警电话、报警电话、消协投诉电话、班主任及学校的电话等，便于学生在遇到危险时及时求助，逐渐增强学生的自我保护意识，增高学生的自我保护本事。
二、构成安全行为，引导远离危险
进行安全教育的最终目的在于学生构成安全意识，引导学生远离安全事故。学生是未成年人，缺乏相应的安全意识和职责感，而学校是公共场所，采用的是团体生活，所以教师应做到防患于未然，其主要方法就是规范学生的日常行为，改变学生的不良行为习惯，引导学生在学习和生活中进行各种安全活动。同时，要进取开展丰富多彩的'、有利于学生身心健康发展的课外活动，引导学生不去有安全隐患的地方玩耍，培养学生良好的行为习惯，让学生远离危险和安全事故。
三、加强随机教育，构成深刻印象
随机教育是指对随时出现的安全事故或案例进行及时的教育，随机教育具有即时性和及时性的特点，提倡安全教育的随机化。例如，当天在学校中发生的事情，要立即结合事件本身对学生实施现场教育，以加深学生对事故的印象，激发学生的心理共鸣。不管是学校和班级中发生的事情，还是电视中的新闻，都是良好的教育载体，教师要及时把握教育契机，对学生进行安全教育，震撼学生心灵，到达有效的教育成果。
总之，在开展安全教育工作时，教育工作者要结合自身工作特点，明确具体教育目标，采用灵活恰当的教育方式，激发学生的情感共鸣，满足学生的心理需求。同时，教师要进取组织学生参加各种安全知识讲座、安全知识学习、交流、议论、竞赛、演讲等活动，将安全知识寓于丰富多彩的课外活动中，在潜移默化中构成学生良好的安全行为习惯，增强学生的安全意识，增高安全教育效果。
安全论文（二十九）：
一、学习方式的改变使安全教育课更具时效性
以前说教式的课堂，教师泛泛地讲解安全知识和自救逃生技能，同学们被动地听，根本没有主动学习的机遇，更谈不上实际技能的培养，加之自身素质不高，未经过专门培训，掌握的消防知识有限，资料局限、单一，以理论知识为主，缺少生动的案例讲解，枯燥乏味，难以吸引学生，授课流于形式，缺乏实质性资料，学生的安全常识并没有从根本上有所增高。一旦发生险情，大多数学生就会像无头苍蝇，盲目逃生，最终总还是酿成杯具。这节课给我最大的震撼就是学习方式转变后，学生参与的进取性空前高涨。学生收集资料、交流故事案例的过程就是掌握安全知识的过程，学生组成小组、进行实践演练的过程就是构成安全本领的过程。而在这些过程中，学生也会天然而然地内化珍爱生命的价值观，强化消防意识的观念。比如，学生在演练中惟妙惟肖的表现，以及体现出的进取主动的意识、镇定自若的神情、互助合作的态度、无私奉献的精神等，都令人超乎想象、赞叹不已。
二、学生家长的支持是安全教育课的重要条件
学生还小，搜集资料、准备案例故事是要家长参与的，课后笔者私下了解到，那些在课上发挥出色的小孩，基本上都是家长比较支持的小孩。家长对小孩的支持，不仅仅是帮助小孩完成学习过程，也是一次亲子的过程，更是给小孩学习上的安全感的过程。与此同时，也给了家长一次向小孩传授安全知识和技能的机遇。
三、改善小学消防安全教育进课堂的几点思考
1．学校应承担起消防安全教育职责
大多数学校能按上级请求把消防安全教育纳入常规教学，但由于学校领导重视不够，缺乏组织架构、教学检查、师资培训、活动开展、设施配备，有的对课程的资料以及授课效果不管不问，有的`是安排了课时但被其他课程或活动占用。学校应建立长效机制，规范消防安全教育课的时光、资料、形式，避免授课的随意性。因地制宜地开展多种形式的消防安全教育活动，举行灭火疏散逃生演练，建立消防文化长廊等;实事求是地结合城乡生活环境、当地火灾特点和青少年的特点，开发校本教材;不失时机地结合“中小学消防安全教育日”“119消防日”等进行消防安全法律、法规的宣传和普及。
2．教师应肩负起消防安全教育的重任
消防安全教育的主阵地在课堂，教师是学生消防安全教育的实施者，仅有经过教师的组织、引导和合作，才能达成消防安全教育的教学目标。上好安全教育课是教师责无旁贷的任务，是把消防安全教育落到实处的根本。教师要增强消防安全课的计划性，做好充分的前置性准备;要顺应新课程的学习方式的转变，增高课堂实操的本领;要架起学校、家庭、学生三方的桥梁，凝聚家校的合力，让消防意识从小根植在小孩们心中，伴随小孩们的终身长大，让惨剧不再重演。
3．社会应履行好消防安全教育的义务
青少年是祖国的期望、社会的未来。从某种意义上说，教育决不仅仅仅局限于学校，课堂决不仅仅仅局限于教室，教学决不仅仅仅局限于教师。政府是教育的主导，社会是一个大课堂。总之，消防安全教育是生命教育，在新形势下做好小学生消防安全教育进课堂工作，具有重要的现实意义和长远意义。“珍爱生命，热爱生活”是人类永恒教育主题，新课程为我们提出了明确的教育目标，新课堂为我们供给了更好的教学平台，为了小孩的明天，为了祖国的未来，我们应当也能够做得更好。
安全论文（三十）：
一、大学生安全教育的内涵和范畴
安全的实现一方面有赖于外部环境的保障，另一方面与主体对环境危险的认知、自我保护的意识与本事等息息有关，后者正是大学生安全教育的重要资料。新形势大学生安全教育是高校为维护大学生的人身安全、财产安全和身心健康，提升大学生的安全防范意识和自我保护技能而开展的教育活动，这项教育应包含如下资料。第一，生命安全教育。影响生命安全的因素能够划分为以下几类：天然灾害类，如地震、火灾等；事故类，如交通事故等；刑事犯罪类，如杀害、抢劫、绑架等；生活隐患类，如宿舍用火用水用电不当引发的事故、饮食不注意导致的食物中毒等。要教育引导学生规避以上因素，学会防灾自救。第二，财产安全教育。主要是教育学生避免财产的不正常损失，如因盗窃或诈骗等导致的财产损失。第三，心理健康教育。要教育引导大学生持有正确、健康的生命观，尊重生命、爱惜生命、热爱生活。遇到学业就业压力，看到不公平的现象，应对社交障碍等能够进取进行心理调试，不致抑郁彷徨，不会做出伤害他人或自伤自残等举动。第四，网络安全教育。要教育引导新形势大学生在享受网络便利的同时，增高警惕，不能沉迷其中，不受不良消息的侵蚀和教唆而从事违法犯罪活动等。
二、影响大学生安全的因素分析
（一）社会因素
1.不健康文化的侵蚀全球化带来了各国经济文化的深度交流和互相影响。各国在享受全球化成果的同时，也面临着不一样文化的冲击，异常是一些不良文化，对涉世不深、分析确定本事不强的大学生产生了负面影响，甚至有一些意志力薄弱的新形势大学生世界观、人生观、价值观发生错位，容易引发安全隐患。
2.社会公共安全教育的缺失当前全社会教育的注意力仍然过多地集中于学生的文化知识方面，对学生的心理、法纪、安全等方面的教育则关注不够甚至有所忽视，导致大学生的安全教育缺乏良好的社会氛围和必要的资源投入。
（二）学校因素
1.学校安全环境日趋复杂近年来，高校招生规模逐年扩大，后勤服务社会化改革不断深入，高校已由象牙塔演变为开放的小社会，不一样年龄、层次的外来人员与学生同在学校内生活，不法之徒乘虚而入，敲诈勒索，侵害学生财产安全与人身安全的案件时有发生。因扩招而新建的校区不少位于城乡结合部，社会治安水平不高，刑事犯罪风险相对较高，食品安全状况堪忧。
2.学校对安全教育重视不够部分高校受到就业压力的影响，只管教书不管育人，只关心与就业率直接有关的专业知识及就业本事的培养，对大学生的安全教育仅停留在文件、报告层面，没有在整个学校内营造良好的安全氛围。部分高校虽然高度重视学校安全建设，在人防、物防、技防方面投入较多，但却忽视了安全教育这一重要环节，导致工作陷入被动。部分高校安全教育缺少整体规划，没有构成科学化、制度化的教学体系。多数学校开展的安全教育普遍存在重说教、轻实践的问题，教育形式呆板，学生不感兴趣，安全教育远未取得应有的效果。
（三）家庭因素
1.少数父母成为安全教育的反面教材父母是小孩的第一任教师，他们的言行和思维习惯深刻影响着小孩，是小孩效仿的对象。父母过马路闯红灯，小孩也会模仿；父母习惯吃路边摊，小孩也少不了馋嘴要吃；父母不重视用电防火安全，小孩的防火防电意识也往往不强。
2.过分溺爱对大学生安全产生“负能量”新形势大学生多为“9后”，父母溺爱现象比较普遍。这种溺爱会产生两方面的消极影响：一方面，除了学习什么都舍不得小孩去做，也就使小孩失去了从日常生活中得到安全教育、获取安全知识的机遇，对危险丧失了必要的警惕性，容易给犯罪分子以可乘之机。另一方面，溺爱也会导致学生心理承受本事差，应对学业、就业压力时容易感到彷徨无助，应对挫折和人际交往的障碍容易心境抑郁、自怨自艾，甚至反应过激、报复他人。
三、加强大学生安全教育工作的对策与提议
高校教育是大学生由懵懂走向成熟的重要阶段，其目的不仅仅是要教授学生专业知识，更是要将其打造成为心智成熟、人格健全、能够适应社会生活的人。高校要加强对此项工作的重视程度，切实采取有效举措来提升安全教育的成效。
（一）拓展安全教育的资料
1.加强安全意识教育增强学生的安全意识应当成为新形势大学生安全教育的基础和前提。要加大生命安全意识的教育力度，让大学生认识到生命的重要意义，尊重自我和他人，理性、淡定地看待学习生活中遇到的多种问题，热爱生活，进取向上，在社会发展中贡献力气。同时要加强安全防范意识教育，帮助大学生远离侵害，减少安全事故的发生几率。高校应当建立安全教育课程体系，确保各项安全教育有效衔接，互相补充，甚至将安全教育课程定位于必修课，用“学分”的刚性请求唤醒学生对自身安全的重视。
2.强化安全知识和技能培养人身财产安全是大学生安全教育的重要资料。很多案例显示，大学生遇到危险时往往手足无措，坐以待毙，以致酿成惨祸，这也凸显了实用技能的重要性，应加强以下几方面的技能培养：
（1）基本逃生技能，如帮助大学生掌握基本的消防常识，火灾时不可乘坐电梯、用湿毛巾等捂住口鼻、不要贪恋财物等。
（2）基本防盗防抢技能。如加强个人财物的保管，接快递坚持警惕，不贪占小便宜等。
（3）基本急救本事，学校安全部门能够经过组织学生观看视频、专业人员现场演示等教会学生人工呼吸、心肺复苏急救措施的具体操作以及食物中毒的.现场急救等。
3.开展网络安全教育主要包含教育学生提升网络媒介素养，合理利用网络，不要沉溺其中；提醒大学生注意财产安全，防止各类网络电信诈骗及黑客攻击；有效识别、抵制网络不良消息，增高甄别本事，不轻信陌生人，不轻信网络上的各种言论，不造谣、不传谣，从心理上构筑网络“防火墙”。
4.重视心理健康教育调查显示，由于学业、就业和情感等缘故，1%—3%的大学生存在不一样程度的心理问题，并由此引发一系列伤人、自虐等事件。高校应当把心理健康教育摆在重要位置，广泛开展心理安全教育，经过广泛宣传、举办知识讲座等提升学生对心理健康的关注度。同时要关注和掌握学生的心理状况，对遭遇家庭变故和学业、情感挫折的学生建立心理健康档案，持续跟进开展心理干预，防止出现问题。
（二）创新安全教育的形式
1.树立“以人为本”的工作理念在开展安全教育过程中，高校应当转换思维，从“学校要学生学习什么”向“学生期望供给什么”转变，做好安全教育需求调研，结合学生的兴趣爱好和年龄特点不断改善安全教育的方式，增高工作针对性。
2.改变灌输式的教育方式在充分利用好发放宣传品、举办讲座等传统教育载体的同时，进一步增强教育的实践性和趣味性，增加有关实战演练的资料，如邀请公安、消防等单位走进学校举办演练，让学生参与其中，提升危机应对本事。带领学生走出学校，走进社区、街道、派出所，帮助学生对社会整体安全形势以及危险程度较高的地域、场合、时段有直观的认识。
3.充分用好新媒体教育平台新媒体的广泛应用带来了消息传播方式的革命，深刻地改变了生活。学校也应与时俱进，充分用好微信、微博等新媒体，例如建立官方微信平台，用更加专业的安全知识、更加贴近学生的语言风格、更加便捷高效的消息推送方式引导学生关注关心自身安全，有条件的甚至能够与网络、影视公司合作开发安全教育趣味游戏、微电影等，采用学生喜闻乐见的形式增强安全教育的效果。
（三）健全完善学校安全教育工作体系
1.建立安全教育职责制高校要将学校安全提升到与教学科研工作同等重要的地位，成立安全工作领导小组，各院系、部门以及各年级、班级设置专项负责人，构成职责明确、齐抓共管的工作体系。建立健全与学生安全有关的各项工作制度及工作预案，确保有备无患。
2.健全有关部门协同机制各高校应当配合教育主管部门，在全社会营造关爱学生安全、重视安全防范的良好氛围；在深入开展安全教育的同时，加强与公安、综合治理等部门的工作协调配合，有效整顿学校周边环境，加强学校人员的排查和管理，面向学生加强安全服务的宣传，使更多有安全需求的学生能够便捷及时地获得安全服务。
3.加强安全教育师资队伍建设要建立涵盖安全教育课程教授者、年级辅导员、心理咨询师等主体的安全教育队伍，邀请公安、消防、网络、法律、心理健康等方面的专家开展有针对性的培训，从源头上提升教师的专业水平和教学质量。
4.加强同学生家长的沟通配合建立学校与家长有效沟通的渠道，帮助家长改变“学生安全问题只是学校职责”、将学生送入学校后“大撒把”、对学生安全不闻不问的错误观念。加强对学生思想、学习状况的摸排掌握，任何一方了解到影响学生安全的不利因素均需及时向另一方通报，共同研究处理对策，确保学生安全实现从学校到家庭的无缝衔接。