小学英语学习方法总结（一）：
1、小孩背诵单词的本事。
英语学习完全能够借鉴小孩习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个小孩都能看书、读报，具备看书、读报本事至少需要认识3000个汉字左右，而此时小孩会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。小孩在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下：每一天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量现已到达了初中水平，小孩的听。说。读写本事相应也会到达较高水平，考试成绩也会名列前茅。
2.学会音标，为背单词扫清障碍。
要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：(1)自我会拼读单词发音，经过以音领意，帮助小孩背单词;(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一齐发u，ea在一齐发i 帮助小孩高效背单词。
3.正确背诵单词的方法。
正确背诵单词的方法可使小孩的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法：(1)首先学会单词发音(跟教师或英语学习软件、有声词典等读);(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。范例：新东方学员运用这些方法，两个月背诵500个初中单词，英语考试成绩名列前茅.
4、经过很多读、背英语文摘帮助小孩巩固现已学会的单词。
英语单词会背后，异常容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，很多读、背英语文摘，可巩固现已记住的单词，同时也能掌握相应的语法，增高英语的听力，能够说是英语学习的法宝。
5、运用现代化工具，帮助小孩背单词。。
英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，例如新东方利用多媒体技能，极大丰富小孩的学习资料，增高学习兴趣。
总之，英语学习单词先行，单词学习音标先行，并经过很多阅读、背诵课内外文摘，巩固现已背会的单词，充分利用电脑、电视等多媒体设备，给小孩模拟一个外语学习环境，让小孩在欢乐中高效学习英语，早日实现心中的梦想。
小学英语学习方法总结（二）：
小学英语是些入门英语，虽然很简单，可是也要有正确的学习方法，下头是应届毕业生学习频道提出的方法：
1、小孩背诵单词的本事。英语学习完全能够借鉴小孩习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个小孩都能看书、读报，具备看书、读报本事至少需要认识3000个汉字左右，而此时小孩会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。小孩在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下： 每一天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量现已到达了初中水平，小孩的听.说.读写本事相应也会到达较高水平，考试成绩也会名列前茅。
2.学会音标，为背单词扫清障碍。要想高效背诵单词，学会音标很重要
会音标对背单词的好处：
(1)自我会拼读单词发音，经过以音领意，帮助小孩背单词;
(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一齐发u，ea在一齐发i 帮助小孩高效背单词。
3.正确背诵单词的方法。正确背诵单词的方法可使小孩的学习事半功倍。
笔者推荐以下学习方法：
(1)首先学会单词发音(跟教师或英语学习软件、有声词典等读);
(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);
(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;
(4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;
(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。
4、经过很多读、背英语文摘帮助小孩巩固现已学会的单词。英语单词会背后，异常容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，很多读、背英语文摘，可巩固现已记住的单词，同时也能掌握相应的语法，增高英语的听力，能够说是英语学习的法宝。
5、运用现代化工具，帮助小孩背单词.。英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，充分利用计算机多媒体技能，可极大丰富小孩的学习资料，增高学习兴趣。
6、打破现行英语教学框架，自我提前背单词。打破现行教科书规定的500个单词框架，充分发挥小孩记忆潜能，在小学阶段，尽可能多背些英语单词，为中学打下坚实基础。
小学英语学习方法总结（三）：
1.树立学习英语的信心
俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要，因为小学生的英语侧重于听说，说占有很大的比例。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有增高，并且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。那里面，需要教师、家长、同学，异常是教师的不断鼓励和支持。
2.养成良好的英语课堂习惯
英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也便学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是坚持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包含：集中注意力听讲，进取参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、调查、表演、跳舞等)，大胆开口说英语，不取笑其他同学的错误，服从教师的指挥，书写工整，善于作笔记(这一条适合于中、高年级学生)。
3.根据自我需要进行预习，及时复习
根据认知心理学的研究，知识仅有在不断得到归类和编码而构成认知结构，才能被人较好地掌握和记住。英语的学习也需要学生在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码，以构成良好认知结构。
4.每一天自觉地听录音、朗读、背诵、记忆
学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。学英语贵在坚持。匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言。她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每一天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每一天读英语对小学生有很大帮助。以前的小小孩学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在必须情景下便能脱口而出。
5.学英语需要动脑筋和联想
学英语并不是一个简单的理解过程，这其中有一个内化的过程。仅有学生把所学的东西化为自我的东西，他用的时候才能自如，才能恰到其分。教师要鼓励学生多动脑筋，多思考，多联想，多问为什么。为什么这种动物有两种叫法?这两个词的发音是不是有点相似?诸如此类的问题学生很乐于提，教师也要鼓励他们问。笔者以前教广东省省编教材《小学英语读本》第二册里面的“boat”一词时，学生一下子便想到了第一册里的“goat”，这便是联想。经过思考和联想，学生就能把学到的知识进行更好的融合与贯通.
小学英语学习方法总结（四）：
一、以课堂教学为主，家庭学习为辅;心理学家经过很多的研究指出，0-12岁是儿童语言发展的黄金期，要把握住儿童语言发展这一关键阶段，在此时培养儿童语言本事可到达事半功倍的学习效果。由于在家庭中自我创设英语语言环境有必须的难度，加之父母有本事辅导小孩进行英语学习的极为有限，英语学习是语言的学习，人和人之间的交际，及沟通是其主要形式，所以语言学习又要以8-20人之间的小群体为主要形式。所以儿童的英语学习主要以课堂教学为主。除了在课堂上，小孩跟教师学习的具体词汇，句型资料外，在家庭中，父母必须要为小孩创设必须的听力环境，每一天至少在家庭中要有一个小时的英语听力时光，这能极大的补充课堂时光的有限听力，促进儿童构成地道的语感及发音。跟据艾宾浩斯遗忘规律，学习后的前三天是学习者的遗忘的关键时刻，为了能及时巩固课堂的学习效果，家长在家里要在学习后的前三天及时帮助小孩复习，能够帮组小孩订立学习时光表，每一天读10分钟，两天进行一次听写等方式。
二、以兴趣为引导，追求最大学习效果;由于儿童天性好动，注意力难持久，游戏是小孩的天性，为了坚持儿童长久的英语学习的兴趣，在课堂上教师要有各种各样丰富多彩的活动进行教学，准备小奖品鼓励小孩。在家庭中也提倡父母对小孩的学习有鼓励，能够体现为语言鼓励，物资鼓励。另外，在家庭中也能够准备经典的视听材料，如英文的经典童话，卡通剧等。
三、听说领先，读写跟进;儿童为英语的初学者，必须要以听力为主导，“打通小孩的耳朵”在我们长期的教学实践中，这一点尤为重要，能坚持每一天听英语至少一小时的儿童在之后的学习中，体现为语音语调正确地道，学习本事强，识记快速，自信等特点。为以后的学习奠定了极好的基础。当学习从基础进入增高阶段时，再加以很多的词汇，语法，及阅读量，加强读写本事的增高。
四、掌握方法，循序渐进;由于没有正确有效的学习方法，在英语学习中很多的儿童识记单词困难，丧失了英语的学习兴趣。由于英语单词是拼音文字，记单词的本质就如同中国人记汉语拼音一样简单。只要记住字母，及组合的发音，75%以上的单词都能够简便记忆。但掌握这一原理后，还要持之以恒坚持把拼读记忆落实到词汇中去，那样才能构成快速记单词的本事。
儿童时期为语言学习的黄金期，在这一关键时段家长如能把握机遇加强儿童的英语学习，帮助小孩掌握正确的学习方法，并能在以后持之以恒，不断鼓励，激励小孩的求知欲，这样在学校和家长的共同奋力下，必须能帮助小孩打造很好的语言本事。增加小孩未来的竞争本事。
小学英语学习方法总结（五）：
对小学生而言学习英语究竟有什么好的良策呢?以发挥小学生自身条件为基础，结合英语学习的一些规律，就能找到适合他们的英语学习方法，到达事半功倍的.效果。
一、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言
初学英语阶段，意识还处于感性阶段，教师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣，如经过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和进取性，让小学生明白学习英语是件很趣味的事情。
二、注意良好学习习惯的养成
1、倾听的习惯。
2、养成规范书写的习惯。
3、养成背诵的习惯。
三、注重积累，搜寻有效的记忆方法。
记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。
很多人说在阅读中背单词，但那是需要必须的单词量作为基础才行。虽然阅读很重要，但集中精力专门背单词还是必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。我们学习我们的母语，尚需要专门的记生词和生字。
四、持之以恒，把握未来。
学习英语要过许多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。
以下六点是重点
1. 上课时光必须要充分把握
2. 坚持大声朗读课文，可改善自我的语音，语调
3. 经过学习课文，在课余时光翻译课文
4. 对于每课的语法重点，要适时总结，细致分析
5. 需要背诵的课文必须要能默写
6. 可选购一本贴合自我本事的辅导书，每一天适当练习
小学英语学习方法总结（六）：
一、趣味重复法
经过研究发觉 ，小学生的机械性记忆力比成人要好，可是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“小孩老记，可是老也记不住”。关于这个问题，同学们应当在学习完新单词后，尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现，增高单词的重复出现率，从而到达巩固记忆的效果。
二、按音节记单词
要利用天然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。
三、逻辑组记
逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组，分组后把同一类别的单词一齐记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。这样学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长帮助学生听写单词时也能够经常按照逻辑组进行，这样能够新词带旧词的进行复习。
四、比较记单词
英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词，我们能够经过比较、对照的方式，帮助学生把容易混淆的词以及资料上联系密切的单词结合起来记忆。(比较法)
五、情景记单词
在不一样的情景下，我们会用到不一样的词汇，经过情景分类有利于结合口语句型，让学生做到活学活用。小学生对于生活的情景还是很敏感的，所以在进行英语学习的时候，应当与生活结合起来，这样记忆起来会更加方便。
六、熟悉合成词记单词
英语中有许多合成词，明白合成词的概念，有利于对单词的记忆，并且容易把单词记牢。
七、生活运用
小学生善于观察生活，所以要把单词的记忆与日常生活联系起来。经过点点滴滴，教会学生在生活中去发觉 词汇，学习记忆词汇。
小学英语学习方法总结（七）：
采用直观法教学。常言道“眼见为实”，并且见到过的东西学生总是较容易理解的。虽说五年级学生在生理、心理上都起了很大变化，但他们在很多方面还坚持着小学生的特性，所以我们在教生词时应尽量采用实物或动作、表情等直观的方法，以增加学生对某一单词的印象;另一方面，五年级小孩都有了好胜、挑战的性格，好表现自我，所以在训练时应多采pairwork，groupwork，parterwork，roleplay，actingout，petition等形式，让学生在议论、游戏和竞赛中学到知识，一方面让他们锻炼自我的胆量，另一方面加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分表现自我的机遇。
创设简便和谐的学习气氛。教师总是期望在简便的氛围下把知识传授给学生;学生也期望能在简便活跃的环境中把知识学到并能初步运用。并且初中，异常是五年级的学生还是极其好动的。若要让他们静静地呆上一节课，那是极其困难的，所以我们应尽量创设简便的氛围。比如说在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏，经过对一些英语歌曲的教学，让学生掌握歌曲的吟唱，也能够从歌曲中掌握单词、学到常见的语法和句型;经过游戏让学生操练句型，学生会兴趣盎然，句型操练也不会枯燥乏味。当然，在教学中要注意经常地表扬、鼓励学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲。
如此，学生们才能够进取参与到教学活动中来，从而构成英语气氛浓厚的课堂。因为“成功的教学依靠于真诚的理解和信任的师生关系;依靠于一种和谐安全的课堂气氛。”
小学英语学习方法总结（八）：
一、充实基础
1、单词的记忆。现行课本的生词量较大，单词的背诵是令很多学生头痛的一件事。而机械记忆的单词量再大，也不会真正增高英语水平。语言的应用是活的，要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法资料，还能证明某个词在具体语言环境中的特定含义。所以科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，并把它应用到句子里面去理解。做到词不离句、句不离文。
2、每一天反复高声朗读课文，目的是培养自我的语感。当你熟读了数篇文摘后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用英语思维”就会悄然而来。
二、语言的输入量对语言学习的重要作用
语言的输入包含听和读。现行大纲请求：能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语音材料，泛听总量不低于40小时。请求：除教材外，课外阅读量应累计到达15万字以上。
1、只要有时光，你就听英语磁带或同视听有关的广播、电视等。也许你没听清楚说些什么，这不要紧，因你的耳膜现已开始尝试适应一种新的语言发音。虽然你暂时听不懂，你也在增高。只要你使自我处于英语的语言环境中，日积月累，你的听力就会增高。切不可半途而废。
2、阅读理解本事的增高不是一朝一夕的事，靠初三突击是无济于事的。并且我们不能指望经过各种练习册和试题中的阅读理解题来到达增高阅读理解本事的目的。我们应从此刻开始，抓紧初二学期，根据自我的实际，选择适合自我的阅读材料，如：多读外文报纸，多看原版作品(简易读物)等进行很多的阅读实践(以一年半计算，每一天阅读量应达270词)。
三、重视学习过程
有些学生一谈英语学习就是一味的`记单词，很多做各种试题、练习册，陷入题海而难以自拔。这样的英语水平只能到达一个较低的层次，难以学以致用，无法有实质性的增高。要重视学习的过程，要遵循语言学习的规律，首先是要经过听和读的渠道，扩大英语的输入量。地道的、先进的英语输入，对于扩展词汇、巩固语言知识、增高语言本事甚至包含应试本事所起的作用，是远非重复性的低水平试题训练所能比拟的。
小学英语学习方法总结（九）：
加大句型训练、减少语法讲解。语法一向以来都是教学的难点。尤其是在小学阶段，小学阶段语法讲解很少，甚至不讲语法，外研版的五年级英语主要练习正在进行时和将来时态，语法知识点越来越多，教师讲得好，就像是给学生一把钥匙，学生对以前学过的语言现象会有更深的了解;但教得不当，学生则会感到枯燥无味，甚至对英语学习失去兴趣。
对于语法教学，我们应当比较清楚地意识到学生在小学阶段已掌握了较多的句子，现已有了必须的感性经验，在此基础上，根据五年级学生已有必须的认知本事，并且观察力、概括力有所发展，我们注重引导学生经过现象自我来找出语言规律和特点。这比我们直接告诉、教授学生这是什么语法，那是什么语法要深刻得多。例如，英语中有很多句子都属于同一句型，平时，注重多读、多练这些句型，到了必须的阶段后，再进行归纳、总结，学生较容易理解。再以此为结构加入其它修饰成分，由浅入深，学生就会在不知不觉中，不断地探索中慢慢地掌握。
总之，在句型训练的同时，应减少语法的讲解，把语法体此刻句子中以减少语法的枯燥性。
小学英语学习方法总结（十）：
一、趣味重复法
经过研究发觉 ，小学生的机械性记忆力比成人要好，可是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“小孩老记，可是老也记不住”。关于这个问题，同学们应当在学习完新单词后，尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现，增高单词的重复出现率，从而到达巩固记忆的效果。
二、按音节记单词
要利用天然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。
三、逻辑组记
逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组，分组后把同一类别的单词一齐记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。这样学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长帮助学生听写单词时也能够经常按照逻辑组进行，这样能够新词带旧词的进行复习。
四、比较记单词
英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词，我们能够经过比较、对照的方式，帮助学生把容易混淆的词以及资料上联系密切的单词结合起来记忆。(比较法)
五、情景记单词
在不一样的情景下，我们会用到不一样的词汇，经过情景分类有利于结合口语句型，让学生做到活学活用。小学生对于生活的情景还是很敏感的，所以在进行英语学习的时候，应当与生活结合起来，这样记忆起来会更加方便。
六、熟悉合成词记单词
英语中有许多合成词，明白合成词的概念，有利于对单词的记忆，并且容易把单词记牢。
七、生活运用
小学生善于观察生活，所以要把单词的记忆与日常生活联系起来。经过点点滴滴，教会学生在生活中去发觉 词汇，学习记忆词汇。
小学英语学习方法总结（十一）：
（一）坚持听说训练，加深巩固单词在大脑中的痕迹。
每一天都要坚持听英语磁带并跟着朗读
每一天坚持20分钟，关键是要养成每一天坚持练习的习惯。听力技能的增高能够大大增高英语课堂的听课效率，在英语学习过程中，必须要扩大听和读的练习时光。一方面，纠正自我发音的错误，大胆张口，学说一口地道的英语；另一方面，逐渐培养起自我的英语语感。
每一天坚持背诵单词。
英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志，掌握很多的单词十分有助于外语的学习。英语学习，词汇为本。随着词汇量的增加，阅读理解水平才有可能随之增高。对小学阶段学过的单词按照读音规则进行分类，对于一些不认识的单词，不必急于明白意思，先按照拼读规则读出来，做到“见词读音、听音写词”。
课文背诵。
熟练背诵脱口而出，背诵是英语学习中十分重要的一个环节，每一天学到的课文要背诵，经常复习，增强熟练程度，以到达脱口而出的地步。
抄录和记录接触到的句型和习惯用语。
（二）制定计划，系统复习。学生自我为自我制定复习计划，认真审视自我，自我在哪方面薄弱，就从哪方面重点复习。清理时态、语态，熟练掌握动词各种形式的作用。小学阶段共学习了四种时态，同学们要做到正确确定和灵活应用时态、语态和动词的各种形式，任何英语考试中几乎每一道题都离不了动词的变化。
（三）重视看试卷。分析、熟记自我所犯的错误，并找出犯错误的原因加以纠正，提议学生准备一个纠错本。做题不在于多，而在于精，对于同类型的题，注意总结。把每次考试当成一次检测和学习，错了的题及时纠正，以免以后再犯错。
（四）每一天一篇短文阅读，每周一篇书面表达。六年级毕业班的英语学习，提议学生每一天坚持做一篇任务型阅读理解或短文填空，一方面增加词汇量，另一方面增高做题速度及效率。书面表达能够写自我身边发生的生活小事，单词不熟悉能够经过查字典来处理，用简单的句型。每周写一篇，及时让教师修改。另外，提议学生多背诵一些出色范文。
小学英语学习方法总结（十二）：
理解而后能。
对于一篇课文，首要问题是要十分清楚它的意思。仅有在这个基础上才能开始奋力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文摘的中心资料，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时光、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不一样方面和性质，而议论文则要弄清所议论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。
要以文摘资料为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的资料和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。
所背的文摘要典型而纯。
文摘一旦背下就会记住很长时光甚至永久不忘，对今后的英语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文摘。以完全正确和有代表性的文摘丰富小孩语言资料。在那里我推荐《新概念英语》异常是第二册。十分好
原则先听后。
既然背课文是练习英语口语行之有效的方法，那在背的时候就要异常注意。学语言模仿是关键，所以在背之前要先听，听要听原装正版的录音，当然推荐外籍教师的录音，这样能够学到十分地道的发音。并且要反复听，直到能够模仿得很像为止。这一个阶段是比较枯燥的，但十分有效。
从易到难、从短到长、循序渐进
背课文比较艰苦，异常是一开始，最是要避免产生抵触心理。所以开始的时候哪怕就只是几句话也好，先要建立信心和兴趣。不要贪多，想一口吃个胖子的想法是极端错误的。急不得，慢慢增长，逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词，能够越来越容易。
背课文一天之际在于晨
早晨是练习口语和背课文的黄金时光，要充分利用。每一天早起半个小时，大声朗读背诵，不但对英语，对自我的心境和一天的状态都有好处。
注意重点句型和单词
背课文不只是注重整体，对于单个重点的语言现象应当给予同等的重视，毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。所以，在背诵前应当认真得学习掌握课文中的重点单词，不仅仅注重他的发音和拼写，还要注意它的前后搭配。要全面了解重点得语法现象，注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。
及时复习，多多重复。
背诵的东西要及时重复，一般要重复到28遍才可能比较牢固地记祝当然我们并不是请求要记住每一篇文摘，可是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复，及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。所以，重复和复习不是减慢而是必要得手段。
同一篇背诵的课文要尽量多以不一样语调，在不一样环境和条件下重复。
这样不仅仅能够增强记忆，更能够使得所背的课文活起来，真正成为召之即来的如意工具。比如一篇记叙文既能够以朗诵的语调高声朗诵，也要以讲故事的方式娓娓到来，这样才会逐渐的从语言的习惯中解脱出来，转而更为重视语言所表达的资料，这样在相似情景出现的时候，语言天然而然地脱口而出。
每一天回到家，应当现已会读课文新授资料。
第一步，跟着磁带熟读后，看黄页指读。
第二步，用单词卡片来巩固认知。
一般每一天新授不会超过三句话或者四个生词，所以不会占用很多时光。
日积月累，贵在坚。
小学英语学习方法总结（十三）：
最近有家长反映，他的小孩平时英语单词听写成绩还不错，可一碰到英语的长句子听写，很多单词都听写不出来，这让他百思不得其解。“还是缺乏英语的语音语调训练。”长江实验小学的林怡教师用短短的一句话就点出了问题的症结。
“现今，很多小孩在学英语的过程中只注重背单词、记句子，而缺乏对语音语调的重视，所以平时说的英语也都是‘中式’英语。其实英语的语调和汉语的语调是完全不一样的。”林教师打了个趣味的比方，英语的语调像一条丝带，词词相连，读音轻的能够轻到几乎听不清楚，没经过训练的人有时一句话就只能听到几个重读的单词。汉语的语调则像锯齿，字字另起音，字字清晰。所以平时“中式”英语说多了的小孩一碰到地道的英语也就感到无所适从了。
那么，该如何辅导小孩进行语音语调的训练呢?林教师认为，营造一个良好的英语环境很重要。家长除了能够用课本配套磁带对小孩进行英语熏陶外，还能够给小孩下载一些原版英文动画片和一些好听的英文歌曲，让小孩在耳濡目染中增高自我的英语语感。当然，光听是不够的，还要让小孩多说。在家庭聚会时，家长能够让小孩演唱一些英文儿歌，或是有感情地朗读英语小文，并适时给予鼓励和赞扬，小孩在获得肯定之后，他开口说英语的进取性也会大大增高。
如果有机遇，家长还能够带小孩出国旅行，试着和外国人多接触。林教师就举了一个长江实验小学学生的例子：“我们学校四年级学生小霏就随她父母去过许多国家旅行。在旅行中，她母亲就鼓励小霏为全家人问路、买食物，而小霏也在与外国人的交流中口语本事有了很大程度的增高，发音语调也很地道。”
小学英语学习方法总结（十四）：
【入门】
第一、课前预习
在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自我不会的地方有所突破，课下你会觉得简便愉快。合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的资料产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自我不理解的问题做上记号，以便上课时注意。
第二、上课要认真听讲
凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在教师少讲精讲的情景下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。
因为每一个教师都会在课堂上把每个重点资料讲述或点拨得十分透彻，所以你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的资料吃深吃透的基础上，进取思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自我出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对有关的问题有一个清晰的思路。
第三、要认真做好复习
课后必须要复习，并且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的消息的同时，又要把先前的消息忘掉一部分。仅有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。
除了课后复习外，还能够在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。在复习时，要注意以下几点：
1、复习的方法要多样化。复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、趣味、有效。如能够采用诵读与译背等方式复习，也能够在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。
2、复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡"过度复习"。避免过度疲劳可适当分散复习。"过度复习"是指对需要牢牢记住的学习资料到达初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习识记，到达完全巩固的程度。如背一课的英语单词，背了五遍就能记住时，还要继续背三遍，这三遍叫"过度复习"。花的时光虽多了一点，但对中小学生的学习很有帮助。
3、复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。这就请求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。这样，你的知识结构才能扎实。
【学习方法】
在每一节课之前，必须要快速的预习，这是一个好学生的普遍的做法，预习能够让你在课堂上头抓住自我不会的地方有所突破，课下你就会觉得比较的简便和愉快，合理的安排，预习的方法是因人而异的，不用太强求和别人一样，有的学生是边读书边思考，对于新的资料会产生必须的兴趣，有的学生是在预习的时候读画，圈点，在自我不理解的问题上头画上记号，以便上课的时候更加的注意。
凡是学习态度比较端正的学生，在课堂上头必须会全神贯注，目不斜视，高度的集中精力认真的听讲。尽管新的课程提倡的就是自主的学习，探究的学习，尽管此刻的课程理念提倡的就是民主自由，学习的活动，应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂的教学，应当要认真的听讲放在首位，异常是教师在讲一些比较，细致的地方的时候，认真的听课是取得成功的第一步。
在课后，大家必须要好好的复习，并且必须要循环的复习每一个人大脑的储存新的消息的同时，又要把先前的消息忘掉一部分仅有循环的记忆，反复的复习才能够把知识学习得更加的扎实和牢固，复习的方法必须要多样化，复习不等同于简单的重复，而是需要适当的变化形式，力求生动形象趣味和有效果，能够在运用知识过程里面复习，也就是在实践中复习。
小学英语学习方法总结（十五）：
学习策略是灵活多样的，策略的使用因人而异。
在英语教学中，教师要有意识地帮助学生构成适合自我的学习策略，并具有不断调整自我的学习策略的本事。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、增高学习效率，并且还有助于他们构成自主学习的本事，为终身学习奠定基础，
以下供给了几种学习英语有效的方法:
(一)趣味学习法
1.听听、说说、做做。在学完1-10的数字后，可拿出篮球，边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在学习Body时，可做Touch游戏，即让教师发指令，同学边做动作，边重复身体部位名称。如，教师说：Touch your mouth.同学边指自我的嘴巴，边说：Mouth， mouth， this is my mouth.这样既锻炼了同学的听力，又加深了同学的记忆。
2.演演、说说、唱唱。表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望。在学Animal时，可抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片。在学习时，还能够适时地学唱一些英语歌曲，既能够调动学习英语的进取性，又能够增强记忆，活跃气氛。在学完一星期七天的英语表达方式后，能够学唱The days of the week.，这样能很快地记住Sunday、Monday等单词，取得事半功倍的效果。
3.听听、说说、画画。这种方法能够发挥同学的想象力，训练同学在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的本事。
在学习hot， cold， rainy， windy等表示天气情景的单词的同时，可用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示了windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy在学My clothes时，同学可根据教师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，与此同时，还可根据指令给这些衣服涂上不一样的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。经过这一系列活动，既巩固了新学的单词(衣服名称)，同时又复习了已学过的知识(颜色、方位)。
(二)单词记忆法小学生记忆力好，如果方法得当，从小记熟必须量的单词，那对他日后的学习当然是大有益处的。
具体地讲，有以下几种途径：
1.编一段话。就是自编一段话，把学过的单词放进去，这样，既记住了单词的读音，又能够在一段情景中感知到单词的意义，经过理解更有利于记忆，可谓一举两得。如有位小孩学了11个单词，于是就中西结合，编了以下一段话：今日是星期天，早晨起来，我刷好牙、洗好脸，吃了一块cake，背上我的bag，戴上我的hat，骑上我的bike，来到了汽车站，拿出一面flag，拦了一辆car，到郊外放我的kite，玩了一会儿，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，立刻乘上jeep回到了家里，我的dog正在门口欢迎我呢。
2.画一幅画。心理学告诉我们：小孩抽象思维薄弱，理性认识本事较差，而形象思维比较发达，易受感性形象的影响。小孩的注意力首先受事物外部特征所支配，往往对色彩鲜艳的事物发生兴趣，从而烙下较深刻的印象。所以，在英语学习中，为了加强记忆，能够把零碎的单词经过贴画、添画等形式，最终在一张色彩艳丽、形象逼真的图上表现出来。如学了bee，sheep，flag，fish，girl六个单词后，可画一幅把这几个单词融入其中的色彩明丽的图画来，这样可加深记忆。
3.唱一支歌。对初学英语的小孩来说，有些单词的发音很拗口，由于不能朗朗上口，时光一长，极易遗忘。爱唱歌是小孩的天性，在歌曲中，由于音乐的烘托，单词的发音变得容易起来，于是，能够把难读的单词编入歌曲中，这样经过唱歌来记忆这些单词。
4.做一个游戏。有一位教育家说：游戏能够给小孩们欢乐、经验、学识、思想、健康。游戏不仅仅能活跃气氛，调节小孩的学习情绪，更重要的是能培养小孩的英语学习兴趣，从而使小孩每一天坚持听说读写的训练。久而久之，便构成一种良好的英语学习习惯。例如：把几个小孩分成两组，选几位轮流做裁判，两组小孩用句型This is a ，I think来猜礼盒里面的动物，猜对了，得一分。若猜对，裁判就说：Yes， it is.猜不对则说：No， it isnt.每个礼盒直至猜对为止，比赛就结束，两组比分数定胜负。在这个游戏中，小孩的好胜心被激起，进取地投入到学习中来。这样的Guessing Game，充分发挥了小孩的想象力，让小孩在玩乐中掌握了单词和句型，也培养了英语交际本事。
5.形似记忆法比如look，see，eye都是和眼睛有关的单词。能够用形似的记忆法。 pencil通常比pen长，所以pen后面长尾巴的就是pencil。 ruler中间有把小尺，rubber中间像圆圆的橡皮。
6.拼音记忆法Good morning.汉语拼音中mo的发音为么哦--摸。能够给morning一点提示。 Good afternoon.汉语拼音a的发音为阿，也有些辅助记忆的功效。同理arm也能够这样来记。 four和five很容易混淆，four用拼音来记忆f+o--佛的谐音，就能分辨清楚。 sing----s+ing face----f+a==〉face
7.词首记忆法如：pen，pencil，paperruler，rubberbagbook Open your book.和Close your book.经常被混淆。记住Open词首是O，很关键。如：two，threefour，five Tips：提议有本事的小朋友能够拼读单词，为以后的学习作准备，其余的小朋友能够试着写一写，感知一下，某些单词的词首是同一个字母，即使他们记不住这个字母的读音，但多少有些好处。
当然掌握正确记忆单词的方法也很重要：
(1)首先学会拼读单词发音，学会拼读字母组合的发音等。
(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要)
(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆
(4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的单词筛选出来，并进一步记忆。
(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。每一天坚持早晚各学习英语15分种，完全能够把所学课文及单词背诵下来，使学习成绩大幅增高。有条件可让小孩多看一些英语动画片.趣味的课外书等都能使小孩在欢乐中学习英语。
小学英语学习方法总结（十六）：
一、以课堂教学为主，家庭学习为辅。
心理学家经过很多的研究指出，0-12岁是儿童语言发展的黄金期，要把握住儿童语言发展这一关键阶段，在此时培养儿童语言本事可到达事半功倍的学习效果。由于在家庭中自我创设英语语言环境有必须的难度，加之父母有本事辅导小孩进行英语学习的极为有限，英语学习是语言的学习，人和人之间的交际，及沟通是其主要形式，所以语言学习又要以8-20人之间的小群体为主要形式。所以儿童的英语学习主要以课堂教学为主。除了在课堂上，小孩跟教师学习的具体词汇，句型资料外，在家庭中，父母必须要为小孩创设必须的听力环境，每一天至少在家庭中要有一个小时的英语听力时光，这能极大的补充课堂时光的有限听力，促进儿童构成地道的语感及发音。跟据艾宾浩斯遗忘规律，学习后的前三天是学习者的遗忘的关键时刻，为了能及时巩固课堂的学习效果，家长在家里要在学习后的前三天及时帮助小孩复习，能够帮组小孩订立学习时光表，每一天读10分钟，两天进行一次听写等方式。
二、以兴趣为引导，追求最大学习效果。
由于儿童天性好动，注意力难持久，游戏是小孩的天性，为了坚持儿童长久的英语学习的兴趣，在课堂上教师要有各种各样丰富多彩的活动进行教学，准备小奖品鼓励小孩。在家庭中也提
倡父母对小孩的学习有鼓励，能够体现为语言鼓励，物资鼓励。另外，在家庭中也能够准备经典的视听材料，如英文的经典童话，卡通剧等。
三、听说领先，读写跟进。儿童为英语的初学者，必须要以听力为主导，“打通小孩的耳朵”在我们长期的教学实践中，这一点尤为重要，能坚持每一天听英语至少一小时的儿童在之后的学习中，体现为语音语调正确地道，学习本事强，识记快速，自信等特点。为以后的学习奠定了极好的基础。当学习从基础进入增高阶段时，再加以很多的词汇，语法，及阅读量，加强读写本事的增高。
四、掌握方法，循序渐进。由于没有正确有效的学习方法，在英语学习中很多的儿童识记单词困难，丧失了英语的学习兴趣。由于英语单词是拼音文字，记单词的本质就如同中国人记汉语拼音一样简单。只要记住字母，及组合的发音，75%以上的单词都能够简便记忆。但掌握这一原理后，还要持之以恒坚持把拼读记忆落实到词汇中去，那样才能构成快速记单词的本事。儿童时期为语言学习的黄金期，在这一关键时段家长如能把握机遇加强儿童的英语学习，帮助小孩掌握正确的学习方法，并能在以后持之以恒，不断鼓励，激励小孩的求知欲，这样在学校和家长的共同奋力下，必须能帮助小孩打造很好的语言本事。增加小孩未来的竞争本事。
1、小孩背诵单词的本事。英语学习完全能够借鉴小孩习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个小孩都能看书、读报，具备看书、读报本事至少需要认识3000个汉字左右，而此时小孩会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。小孩在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下：每一天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量现已到达了初中水平，小孩的听。说。读写本事相应也会到达较高水平，考试成绩也会名列前茅。
2、学会音标，为背单词扫清障碍。要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：
(1)自我会拼读单词发音，经过以音领意，帮助小孩背单词
(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一齐发u，ea在一齐发i帮助小孩高效背单词。
3、正确背诵单词的方法。
正确背诵单词的方法可使小孩的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法：
(1)首先学会单词发音(跟教师或英语学习软件、有声词典等读);
(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);
(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;
(4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;
(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。范例：新东方学员运用这些方法，两个月背诵500个初中单词，英语考试成绩名列前茅.
4、经过很多读、背英语文摘帮助小孩巩固现已学会的单词。英语单词会背后，异常容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，很多读、背英语文摘，可巩固现已记住的单词，同时也能掌握相应的语法，增高英语的听力，能够说是英语学习的法宝。
5、运用现代化工具，帮助小孩背单词。英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，例如新东方利用多媒体技能，极大丰富小孩的学习资料，增高学习兴趣。
小学英语学习方法总结（十七）：
此刻，小学生开始学习英语的时光越来越早，一年级就开设了英语课。可是，由于许多小孩未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。甚至有许多小学生学英语还存在不少陋习，如习惯于死记硬背，喜欢经过汉语注音来记忆英语单词，不会用英语交流，不太讲究英语阅读技能的学习，课后不复习等，家庭也缺乏英语学习氛围。目前，许多家长过于看重学生的英语学习，盲目让小孩参加英语培优，或布置过多的听、说、读、写练习，反而忽视了对小孩学习兴趣、学习方法的培养。
学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习请求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级现已掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习资料时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文摘的主要资料的方法，在概括文摘主要资料，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明，这就需要家长时常的关注，以及教师偶尔的用一些新的创意来吸引小孩的注意力，仅有教师和家长共同联手才会打造出小孩完美的未来！
小学英语学习方法总结（十八）：
四年级是小学阶段英语学习的过渡和连接阶段，是十分重要的阶段。在这个时期，现已从单词的学习逐渐转移到句型的学习。在这个阶段，培养学生的学习兴趣依然十分重要，学生在这个时期现已掌握了必须的单词和简单的句型，所以能够给学生补充一些英语小短片，小歌曲，这杨不仅仅仅能够增高学生的兴趣，还能够扩大学生的知识面。
另外，在语言的训练上，我觉得能够采取以下措施：
一、编故事增高语言本事。我认为，英语中参杂汉语并不是不可取，因为毕竟英语是第二外语，又是初学。由于缺乏英语环境，往往使得他们感到英语很没用，所以讲故事给他们供给了一个自我发挥的机遇。
二、见缝插针说英语
（1）买东西的时候，能够提示小朋友说：Giveme...
（2）每一天吃饭前，能够说Sitdown，please.饭后对长辈说Standup，please.
端菜的时候，或者递东西能够说Hereyouare.收到东西说Thankyou.
（3）看见不认识的东西，能够问：What’sthis?
一次上英语课，有同桌2个人都没写完作业，我先问第一个学生，她回答说忘了做，再问她同位，
那男孩说：Me，too.我不仅仅没批评他，反而表扬他会活学活用。
三、寓教于乐。在课堂中多用些小游戏，能大大增高学生的兴趣。也会起到事半功倍的效果。
四、多多鼓励表扬。
小学英语学习方法总结（十九）：
背课文听起来很可怕，每个人似乎都经历过。可是不能否认，背课文是学英语最好的方法之一。异常是对于少年儿童更是如此。作为最有效的学英语的方法，笔者认为有必要提倡小孩多背些课文以增强学习的效果。其实，背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。只要把握的好，就能够使学生在欢乐和成就感中学习。下头，就这个方法体一些具体的提议。
第一条原则：理解而后能背。
对于一篇课文，首要问题是要十分清楚它的意思。仅有在这个基础上才能开始奋力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文摘的中心资料，并以此为线索进行记忆;还要弄懂上下句之间的资料和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。
第二条原则：所背的文摘要典型而纯。
文摘一旦背下就会记住很长时光甚至永久不忘，对今后的英语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文摘。以完全正确和有代表性的文摘丰富小孩语言资料。
第三条原则：先听后背。
既然背课文是练习英语口语行之有效的方法，那在背的时候就要异常注意。学语言模仿是关键，所以在背之前要先听，听要听原装正版的录音，当然推荐外籍教师的录音，这样能够学到十分地道的发音。并且要反复听，直到能够模仿得很象为止。这一个阶段是比较枯燥的，但十分有效。
第四条原则：从易到难、从短到长、循序渐进。
背课文比较艰苦，异常是一开始，最是要避免产生抵触心理。所以开始的时候哪怕就只是几句话也好，先要建立信心和兴趣。不要贪多，想一口吃个胖子的想法是极端错误的。急不得，慢慢增长，逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词，能够越来越容易。
第五条原则：背课文一天之际在于晨。
早晨是练习口语和背课文的黄金时光，要充分利用。每一天早起半个小时，大声朗读背诵，不但对英语，对自我的心境和一天的状态都有好处。
第六条原则：注意重点句型和单词。
背课文不只是注重整体，对于单个重点的语言现象应当给予同等的重视，毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。所以，在背诵前应当认真得学习掌握课文中的重点单词，不仅仅注重他的发音和拼写，还要注意它的前后搭配。要全面了解重点得语法现象，注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。
第七条原则：及时复习，多多重复。
背诵的东西要及时重复，一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是请求要记住每一篇文摘，可是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复，及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。所以，重复和复习不是减慢而是必要得手段。
第八条原则：同一篇背诵的课文要尽量多以不一样语调，在不一样环境和条件下重复。
这样不仅仅能够增强记忆，更能够使得所背的课文活起来，真正成为召之即来的如意工具。比如一篇记叙文既能够以朗诵的语调高声朗诵，也要以讲故事的方式娓娓到来，这样才会逐渐的从语言的习惯中解脱出来，转而更为重视语言所表达的资料，这样在相似情景出现的时候，语言天然而然地脱口而出。
以上是笔者对于少年儿童学英语当中比较有效的一种方式的解释和个人的看法。当然，学习没有必须之规，最主要的是要持之以恒、艰苦奋力。找到适合自我的学习方式也十分重要，往往能到达事半功倍的效果。
小学英语学习方法总结（二十）：
情趣调动
根据三年级学龄特点：生性活泼，记忆力强，模仿本事好，具有必须的思想认知本事和思维本事。首先我们当教师的要情绪高，学生的情绪就高，恐怕我们当教师的都明白，教师沮丧，同学们就没精打采的。所以我们当教师的在上课时必须精神饱满全身心地投入课堂当中去，充分的运用手势，动作，表情等，创造良好地语言环境，吸引学生的注意力。
运用赏识教育方法教学生
大人在工作中期望得到上司的肯定和表扬，换位思考，小孩也是一样的。所以我们教师对学生要即时的肯定，鼓励和表扬。这样能增高学生的学习进取性。
英语学科不一样于其它学科，它有它的特性。
首先给学生讲一讲学习英语的重要性，让学生亲近英语，告诉同学们，我们作为地球村的一员，英语是了解世界的工具，是通往世界的桥梁和纽带，仅有打好英语基础，才是地球村的方式，也是接近世界话语的一个路径。
其次：练一练口语，让学生喜欢用英语进行交流。交流时尽可能用简单的话语，让学生感觉学习英语十分简单，有成就感，这样就由"要我学变成我要学。"
再次：给每个同学取个英文的名称，然后用英语介绍自我，用学过的英语单词介绍身边常见的学习用品给同学，和教师见面时用英语交流，让英语走进我们的生活，要学以致用。
最终：讲一讲课堂指令，让学生了解英语课堂的常规。
要想学好英语还必须掌握这四项技能;听，说，读，写。
在小学三年级，听，说，读相对于写要重要的多。要朗读或背诵教师布置的资料;上课时认真听讲并善于模仿教师和磁带的声音，把好语音关。要敢于大声的说，敢于提出疑问。
课后认真复习，用好复读机
每一天布置口头作业听读课文半小时，必须在家长监督和配合下才能很好完成。第二天，学生的反馈很重要，教师必须每一天检查反馈的作业。这才是学好英语的保证。
教师布置的作业要独立认真完成，听力和口头作业要充分利用好磁带。另外;我们课文上的英文歌曲要哼一哼，唱一唱，这也能够增加小孩学习的兴趣。
书写
和语文科目一样。师者，人之模也。书写对学生而言是一块模块，教师必须要示范到位，学生要观察教师的板书，用英语本注意笔画，笔顺，字迹要规范，必须注意四线三格的用法。
总之，小学三年级英语首先从兴趣出发，其次抓好听，说，读，写四项技能;再让小孩养成一个好习惯，就能为以后的英语打下坚实的基础。
小学英语学习方法总结（二十一）：
英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，经过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。所以，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。
一、字母读音教学
1. 注重示范发音的正确性
字母发音直接影响着学生单词的发音，并且学生错误的发音一旦构成就很难再纠正。
所以教师在教学字母之前必须要多听录音，纠正好自我的发音。
在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2. 把握学生的发音难点
受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。
比如：南方人容易把A读成e。
所以，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3. 强化个别字母教学
尽管许多学生对字母有了必须程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。
例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。
教师在教学中应针对这种情景加强这几个字母的训练。
4. 注重读音归类教学
把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有必须难度的一项资料。
为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。
首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：
A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。
e 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。
I 的家族有两位，IY，I，I是族长。
(手势指着自我)
R 和O单独住，它们自我是族长。
5. 注重语音暗线的铺垫
在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要奋力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。
比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。
英语有48个国际音标，如果学生能在学习 26个字母的同时掌握与此有关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。
二、字母书写教学
字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情景，然后书空，使用活动手册进行描红，最终到达仿写。
1. 字母认读的教学
字母的书写首先请求学生能正确区分一些形近的字母。
有些字母能够经过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。
例如：弯弯的月牙(C)、一条小蛇 (S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子 (h)。
这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。
同时，还能够让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象本事。
另外，还能够将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。
2. 字母书写的教学
字母的书写是小学生的一个薄弱环节。
小学的英语书写必须请求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。
因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。
(1)笔顺教学
教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。
正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。
但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，所以教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。
如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。
提议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。
比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。
(2)格式教学
字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一齐的时候，学生很容易混淆。
这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。
同时，教师还能够借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。
如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则;小写字母认准格，上头有 ‘辫’一二格，下头有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格;“i，t”中上一格半。
在学生掌握了字母的占格规律后，还要经过活动手册上的描红来加强练习。
那里要注意的是，到必须阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
三、操练
字母操练我们还能够采用游戏的形式。
1. “What’s missing?”游戏
学了几个字母以后，把字母卡片放在一齐让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What’s missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自我，识记的效果就会很好。
2. “左邻右舍”游戏
学生准备好现已学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一齐认读这几个字母。
3. “Make letters”游戏
让学生用肢体动作表示不一样的字母，或让学生用火柴棒拼出不一样字母的形状。
小学英语学习方法总结（二十二）：
一、以课堂教学为主，家庭学习为辅;
心理学家经过很多的研究指出，0-12岁是儿童语言发展的黄金期，要把握住儿童语言发展这一关键阶段，在此时培养儿童语言本事可到达事半功倍的学习效果。由于在家庭中自我创设英语语言环境有必须的难度，加之父母有本事辅导小孩进行英语学习的极为有限，英语学习是语言的学习，人和人之间的交际，及沟通是其主要形式，所以语言学习又要以8-20人之间的小群体为主要形式。所以儿童的英语学习主要以课堂教学为主。除了在课堂上，小孩跟教师学习的具体词汇，句型资料外，在家庭中，父母必须要为小孩创设必须的听力环境，每一天至少在家庭中要有一个小时的英语听力时这能极大的补充课堂时光的有限听力，促进儿童构成地道的语感及发音。跟据艾宾浩斯遗忘规律，学习后的前三天是学习者的遗忘的关键时刻，为了能及时巩固课堂的学习效果，家长在家里要在学习后的前三天及时
二、以兴趣为引导，追求最大学习效果;
由于儿童天性好动，注意力难持久，游戏是小孩的天性，为了坚持儿童长久的英语学习的兴趣，在课堂上教师要有各种各样丰富多彩的活动进行教学，准备小奖品鼓励小孩。在家庭中也提倡父母对小孩的学习有鼓励，能够体现为语言鼓励，物资鼓励。另外，在家庭中也能够准备经典的视听材料，如英文的经典童话，卡通剧等。
三、听说领先，读写跟进;
儿童为英语的初学者，必须要以听力为主导，“打通小孩的耳朵”在我们长期的教学实践中，这一点尤为重要，能坚持每一天听英语至少一小时的儿童在之后的学习中，体现为语音语调正确地道，学习本事强，识记快速，自信等特点。为以后的学习奠定了极好的基础。当学习从基础进入增高阶段时，再加以很多的词汇，语法，及阅读量，加强读写本事的增高。
四、掌握方法，循序渐进;
由于没有正确有效的学习方法，在英语学习中很多的儿童识记单词困难，丧失了英语的学习兴趣。由于英语单词是拼音文字，记单词的本质就如同中国人记汉语拼音一样简单。只要记住字母，及组合的.发音，75%以上的单词都能够简便记忆。但掌握这一原理后，还要持之以恒坚持把拼读记忆落实到词汇中去，那样才能构成快速记单词的本事。
儿童时期为语言学习的黄金期，在这一关键时段家长如能把握机遇加强儿童的英语学习，帮助小孩掌握正确的学习方法，并能在以后持之以恒，不断鼓励，激励小孩的求知欲，这样在学校和家长的共同奋力下，必须能帮助小孩打造很好的语言本事。增加小孩未来的竞争本事。
1、小孩背诵单词的本事。
英语学习完全能够借鉴小孩习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个小孩都能看书、读报，具备看书、读报本事至少需要认识3000个汉字左右，而此时小孩会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。小孩在小学阶段到底能学会多少单词呢？我们计算一下：每一天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量现已到达了初中水平，小孩的听。说。读写本事相应也会到达较高水平，考试成绩也会名列前茅。
2、学会音标，为背单词扫清障碍。
要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：
（1）自我会拼读单词发音，经过以音领意，帮助小孩背单词；
（2）学会音标里的拼读规则(如oo在一齐发u，ea在一齐发i帮助小孩高效背单词。
3、正确背诵单词的方法。
正确背诵单词的方法可使小孩的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法：
（1）首先学会单词发音（跟教师或英语学习软件、有声词典等读）；
（2）每个单词在纸上写5-10遍（此步最重要）；
（3）用眼、口、耳、脑进行综合记忆；
（4）进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆；
（5）在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。范例：新东方学员运用这些方法，两个月背诵500个初中单词，英语考试成绩名列前茅.
4、经过很多读、背英语文摘帮助小孩巩固现已学会的单词。
英语单词会背后，异常容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，很多读、背英语文摘，可巩固现已记住的单词，同时也能掌握相应的语法，增高英语的听力，能够说是英语学习的法宝。
5、运用现代化工具，帮助小孩背单词。
英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，例如新东方利用多媒体技能，极大丰富小孩的学习资料，增高学习兴趣。
总之，英语学习单词先行，单词学习音标先行，并经过很多阅读、背诵课内外文摘，巩固现已背会的单词，充分利用电脑、电视等多媒体设备，给小孩模拟一个外语学习环境，让小孩在欢乐中高效学习英语，早日实现心中的梦想。
小学英语学习方法总结（二十三）：
小学英语学习方法总结
一、课堂内外
1、向课堂要效率：“预习—听讲—温习”三环学习
有经验的学生总是在上每节课之条件前把教师要讲的资料认真看一遍，并做好预习记录，标明哪些地方不懂或一知半解、自我以为的重点、难点;在上课的时候，听教师讲课就不会太费力了，同时也能够清楚的明白自我哪些地方预习的不足，自我哪些地方重点、难点抓得不够，在下次预习的时候更能捉住脉络，构成好的方法;上完课并不代表这节课的学习结束了，还要及时温习，强化记忆。在做作业的时候，最好先把今日学习的资料再完整地看一遍，这样，做起作业来，错误率会很低。
2、赢在课间：“放电影”&“英文游戏”
对于学过的单词，及时进行听写，便于学生把握，每次听写不要太多，10个或是20个即可。课堂小测、单元小测、学期小测都是检查学生把握知识的主要方法，尤其是目标性的阶段小测很重要，教师也能够让学生自我出考卷，互相出、互相答、互相评判，充分调动学生的进取性。
在课间休息时，有的学生只明白打斗玩耍，而用英语课本中的英文歌曲、“chant”、或是“let‘smake”或是“let’sact”做游戏也不失是一种好的游戏方法，既能愉悦身心，又在玩中巩固了知识，可谓一举两得。
3、及时检验：听写+小测
课间是一次切换，是紧张的学习和短暂的休息的切换。如何利用好这短短的十分钟?聪明的学生总是在头脑里将教师所讲的资料过滤一遍，就像放电影一样将刚才课堂上所讲的资料温习一次。这种做法既能及时强化记忆，又不是很累，在很简便中就巩固了知识。
4、记单词有妙招：留心身边&总结归纳
出去逛街关注身边的英文。你完全能够在逛超市的时候，把那些水果蔬菜，肉食品，日用品的英文名称你能脱口而出吗?街上的各种车子，你能说出它们的英文名称吗?注意观察生活，乐于思考，并自主把不明白的生词写到本子上，记到脑子里。记完了单词要及时归类记忆，效果很好，如将单词回类为：颜色、动物、植物、天气、家庭成员、职业、人体器官、玩具、交通工具……或按音标回类、或按词性回类等等。这样记起来效果会很好。
二、听说读写
1、听录音
帮助小孩养成自觉听英语磁带的习惯，每一天20分钟;小学生学习英语，学校都发给了录音磁带，可是真正在家听录音机的却少而又少，教室可组织集进耳、分组听、个人听等多种形式，仅有经常听标准的发音，学生的发音才比较正确，朗读技巧才能不断增高，听力测试才不会丢分。
2、英文交谈
在学生回家的路上，几个人一齐回家，能够用学过的英语交谈，如谈论一下天气、家人、服装、颜色、动物等等，能够加深记忆，并能对学过的知识活学活用。
3、朗读法
在英语学习中，朗读十分重要，大声朗读，既实现了口、眼、脑的并用，又强化了记忆，效果十分明显。
在朗读中，晨读尤为重要。“一年之计在于春，一日之计在于晨”。早上醒来啦，精神焕发，阳光鸟鸣，一切都显得那么富有诗意那么完美。这个时候我们不妨抒发一下对生活的热爱，对父母的感激，和对未来的期待。如何抒发呢?打开《精彩美文朗读300篇》大声朗读。如果感觉哪一段或者哪一句异常有共鸣，不妨背下来。
4、写英文
空间、博客、微博，处处可写英文。每一天写一句英文微博，都是很大的增高。或者用英文写日记，这样保密性也更强哦。
三、简便学英文
1、看英文电影电视剧。
它们涉及到了生活的方方面面。嘴边话看看人家是怎样说的。无论你喜欢的题材是青春长大系列，还是幽默风情的，又或是惊悚悬疑的，都能在电影中找到此类题材最常用的表达法。
2、听听音乐。
Mp3随身带，下载几十首自我喜欢的.英文歌。如果你喜欢唱歌并想在同学面前露一手，那么就多学几首英文歌曲吧。有些歌曲不仅仅旋律优美，歌词也很有诗意，记住了能够很天然的套用到作文中去呢。
3、读一本小说。
选择难度适宜的读物。一页中有3至4个生词的那种。不要查字典，试试猜出它们的意思。快速阅读。这样能够培养语感。把其中好的句子划下来。必须要选自我喜欢的读物哦，要不然可能读着读着就没兴趣了。好的小说十分引人入胜，恐怕会让你茶饭不思呢。
小学英语学习方法总结（二十四）：
趣味灵活的学习形式
教育不应当仅仅局限于学校，它应当是学校为主，社会、家庭为辅，三者缺一不可的。英语教学天然也应当如此。英语教学最大的困难应当就是语言环境的缺乏，所以创造语言环境是英语教学中极其重要的一个环节，更是增高学生学习英语的兴趣及应用本事的重要手段。而语言环境的创造则需要家庭，社会的进取配合。我们能够经过这样几种方法来创造语言环境：
(1)英语角，这在许多学校中都存在，是一种很好的简单的语言环境。组织学生进取的参加这样的英语角能够大大的增高学生的英语口语本事。当然小学生的英语水平有限，所以能够允许学生把英语汉语夹在一齐说，既趣味，还处理了表达不清的问题。能够使学生放开了说。
(2)英文标识牌，在家里学校里，所有学生能够接触到的东西都用英文做上标识牌，使学生在生活中，随时都能接触到英语，
(3)组织街头英语，鼓励学生走上街头，用英语尝试与人交流，既锻炼了学生的交际本事，还练习了英语口语。
(4)与家人进行英语对话，在家里小孩是最放得开的，所以小孩在家里时家长要尽自我所能的与小孩用英语对话，如果家长本事有限，也能够每一天就某个主题，在进行充分准备的前提下再与小孩用英语进行沟通。如果家长完全不懂英语，那么也能够拜自我的小孩为师，让小孩每一天放学后把自我所学的英语知识教给自我，“好为人师”几乎是所有小孩的特性，所以家长的虚心求教既让小孩有了相当的成就感，又在无形中创造了良好的语言环境。
在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生构成适合自我的有效的学习策略，从而让学生学得简便，学得欢乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。
小学英语学习方法总结（二十五）：
1.高效记忆方法
语言学习者要记忆很多的词汇，背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务，也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。成人如此，小学生也不例外。所以，在英语学习的启蒙阶段，让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。
(1)读音记忆法：根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选，也是学好英语的重要途径。在教学中，我们经常会发觉 一些学生能够阅读，也会用英语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词，既能够避免“哑巴英语”现象，又能培养学生良好的英语学习习惯，增高学习效率。
(2)联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆本事，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想本事。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆供给更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。我们能够总结出以下几种联想法：
拼写联想，将拼写类似的单词集中在一齐记忆，如：book， cook， look; bar， car， far， farm; boy， toy;bee， see， tree等。
意义联想，从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如：同义词good——nice; 反义词good——bad; old—— young;tall——short。
归类联想，即将同类单词集中在一齐记忆。如由red联想到各种颜色：green， yellow， brown， white， purple， blue， orange， black， pink;由eye联想到身体各部分：head， face， ear， nose， arm， heel ， elbow， hand， finger， leg， foot， toe等。
形义联想，就是对单词的结构赋予必须的形象。如：eye 能够认为单词中的两个e就是两只眼睛，y是一个鼻子。
视觉图像联想法，即在语言学习中，能够给加上标签，或者看到词与词组时产生视觉想象。研究证明：大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性，所以在小学课本中会有很多的插图，利用学习的效果显著。
感觉或动作联想法，即学到某一个单词时，会产生相应的感觉或做出相应的动作。例如：当我们学到“cold，hot ...”等词时，会产生“冷、热…”的感觉;学到“play football”时，应想到或做出“踢足球”的动作，这是一个事半功倍的办法。我在学习“drop”一词时，让同学们把手中的东西，如铅笔、尺子、书等掉下来，之后单词测验时，几乎没有同学不明白drop的中文意思是“掉下”。
2.高效的复习方法
人们对于知识的记忆是有“保质期”的，学过的东西过了必须的时光，就会遗忘。所以我们需要经常地复习。根据艾宾浩斯的遗忘曲线我们能够看到，人们记住一些东西后，在最初的时光里遗忘的是最多的，所以，教师在指导学生复习时，必须要注意，在一开始的时候复习的时光间隔必须要短，以后要逐渐拉长。复习的时光安排能够有如下参考：
(1)下课前的复习，在每节课下课前都要留出必须的时光让学生把这节课的单词重新复习一遍
(2)午时放学前的复习，一天的课结束时，必须要让学生把今日学习的新单词复习一遍。
(3)睡前复习，人的记忆规律显示，人最容易记住的就是开始和结束的东西，所以在睡觉前，必须要让学生把白天新学的单词回忆一遍。
(4)周末复习，经过一周的学习，在周末能够把这一周来所学的新单词复习一遍。
经过这样反复的记忆复习，记住的单词会在相当长的一段时光不能忘记。