一年级语文上册复习计划（一）：
一、复习目的
1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，巩固知识。
2、查漏补缺，提优补差，使所有学生经过复习都能有所收获。
二、复习重点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确拼读音节，并写出词语。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和词语。
3、根据每个单元的训练类型进行强化训练，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好简单句式。强化口语交际。
三、复习难点
1、能进行口语交际;能组织语言进行看图写话。
2、综合运用，补缺补漏。
四、复习方法
1、单元复习和分类(写字、阅读写话)相结合。
2、采用多种形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。
3、每一天对复习资料检测、评价及时总结。
五、复习资料
1、基础知识：
(1)汉语拼音。
(2)词语：组词、多音字组词、近、反义词、根据图画写句。
(3)补充句子。
2、课内每单元的重难点：
(1)课文中请求背诵的.篇章及重难点。
(2)课文后面的问答题。注重训练的模式、答题的规范性。
3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：
(1)找找近、反义词。
(2)填空。
(3)回答问题。
六、具体措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、教师认真制订计划，认真备好复习课。
3、对学生的学习情景进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。
一年级语文上册复习计划（二）：
一、班级情景分析
1、知识本事掌握情景：
班中学生能比较熟练地拼读音节，利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字本事，能运用偏旁分析字形，联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问号、句号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想，能正确地给天然段标上序号，理解天然段的资料。听说本事有所增高，能看图听故事和讲故事，能看图较为连贯地说一段话。能阅读浅显的注音读物，了解大概资料。
2、后进生情景：
班中有个别学生字、词掌握得不够好，经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有必须的困难。看图写话有时不够通顺，错别字较多。
二、具体措施：
根据班级的具体情景，在复习时我制定了以下几条措施：
1、重点复习一些难写的字和一些错的字。经过形近字、音近字的比较，辨别差异。经过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词
2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，增高学生复习的兴趣。
3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后明白，增高学生的阅读本事。
4、加强后进生的辅导，查漏补缺。
三、课时安排：
拼音三课时识字写字三课时
词语三课时句子二课时
阅读二课时说话写话二课时
一年级语文上册复习计划（三）：
时光匆匆，期末将至。为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习资料，特制定以下复习计划。
一、复习的资料
本学期主要有如下几块教学资料：
1、汉语拼音
学习目标是能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母、和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字和写字
学习目标是喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字400个，会写其中的100个；掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁；初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
学习目标是喜欢阅读，感觉阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利地朗读课文；学习借助读物中的图画阅读；对读物中感兴趣的资料，乐于与他人交流。
4、口语交际
学习目标是学说普通话，逐步养成说普通话的习惯；能认真听别人讲话，奋力了解讲话的主要资料；能与别人交谈，态度天然大方，有礼貌；有表达的自信心。进取参加口语交际，踊跃发表自我的意见。
二、复习的重、难点
1、复习的重点主要放在汉语拼音和识字写字部分。
2、复习的难点是汉语拼音部分的前后鼻和平翘舌的区分，三拼音、整体认读音节的拼读以及认识常用汉字400个。
三、复习阶段提优补差的措施：
1、充分研究学生身心发展特点，结合他们学前经过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的教学活动，使学生获得最初步的知识和技能。
2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。
3、根据平时教学了解的情景，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。
四、具体安排
声母
1、能正确的认读、正确的书写，熟记23个声母的位置顺序。
2、能熟练的区分平翘舌和y、w的用法。
3、能熟练的区分形近的声母。
韵母
1、能正确的认读、正确的书写，明白6个单韵母和18个复韵母。熟记24个韵母的位置顺序。
2、能熟练的区分前后鼻。
3、能熟练的区分形近的韵母。
整体认读音节
1、能正确的认读、正确的书写，熟记16个整体认读音节的位置顺序。
2、明白整体认读音节可直接给汉字注音。
两拼音、三拼音和ian
1、能熟练的拼读两拼音和三拼音，重点是三拼音的复习。
2、ian中an的变音以及与iang的区分。
识字及课文部分
1、认识识字及课文中的常用汉字400个。
2、会认、会写、会用100个生字。区分汉字的平翘舌音和形近字。
3、熟读课文，背诵请求背诵的课文。
4、反义词的训练
5、短语、句式训练
一年级语文上册复习计划（四）：
低年级学生写话教学在整个语文教学有着重要的地位。低年级说话、写话教学是学习作文的基础阶段，可为以后的作文教学打下坚实的基础。在这个基础阶段，如果教师引导得法，学生往往会产生“望文生趣”的念头，乐此不疲，乃至受用终生。说起来容易，做起来就没那么简单了。为了打好写作文的基础，特制定以下计划。
一、现状分析
低年级学生阅读面不广，语言积累不足，所以他们不感兴趣。况且此刻学生的写作本事十分低下，各个年级的作文教学都是一个大难题，作文教学更是一个头痛的问题。而低年级学生才刚接触写句子，对于他们来说有很大的.难度，并且有部分学生不会说通顺的话，所以，说话、写话在一年级是难点，为了增高学生的语文本事，为学好语言打好基础，进行写话教学是十分有必要的。
二、教学目标
1、经过教学，使学生能够说出通顺的话。
2、使学生能写出通顺的句子，具有必须的语言素养。
3、能写出一段简单的话。
三、教学措施
1、创设简便的氛围，让学生敢说、乐说。如在课堂，要创设简便的语言氛围，使学生没有负担，敢说，乐说，教师并及时鼓励。
2、开展丰富多样的活动，让小孩们在欢乐中激活思维。
如“黑猫警长”等游戏，可培养学生的反应本事，学生思维开阔。
3、培养学生的观察本事。仔细的观察本事对学生写话本事的增高具有很大的作用。看的多，看的仔细，才有话说，才有表达的欲望。所以，独特的观察本事是写话中的一个重要方面。
4、激发学生写话兴趣。“兴趣是最好的教师”，有了兴趣，学生才有源源不绝的动力。
5、利用好课堂，进行说话训练。每一天利用课堂上生字的时间，鼓励学生用所学的生字词说话、造句。在布置家庭作业时，请求学生写句子，每周请求学生写一段简单的话，题目不限，随学生写，只请求动笔，培养兴趣，不增高请求。
一年级语文上册复习计划（五）：
一、学生基本情景分析
班中学生能比较熟练地拼读音节，利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字本事，能运用笔画或结构分析字形，初步学会指读课文边读边想，能正确地给天然段标上序号，理解天然段的资料。听说本事有所增高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概资料。
班中有个别学生字、词掌握得不够好，生字经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有必须的困难，看图写话有时不够通顺，错别字较多。
二、复习目的
经过复习，让学生进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。进一步理解、巩固本学期所学知识，帮助学生查漏补缺，夯实基础，辅优补差，更好地掌握所学知识，增高班级整体水平。
三、复习资料及目标
(一)汉语拼音
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2、正确拼读音节，正确书写声母、韵母。
3、运用汉语拼音正音。
(二)识字写字
1、认识常用的汉字380个，会写其中的160个。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。
3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。
4、看拼音写词语。
5、给认读生字的偏旁归类。
6、词语搭配。(连线)
7、反义词，找朋友游戏。
8、做扩词游戏。
9、看图写字词。
10、掌握会写生字中的几种笔画。
(三)句子
1、排排句子。
2、看图，选句子连一连。
3、会正确运用“吗、呢、吧”。
4、读一读、说一说、连一连填空。
5、读短文，填写生字。
(四)阅读：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的资料。
3、朗读、背诵指定的课文。分主角朗读对话。
4、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。
5、认识句号、问号、感叹号。
(五)说话、写话
1、能看图说几句话。
2、能根据图意回答问题。
(六)《尖尖的草帽》中的故事成语和每周一诗
四、复习措施
1、复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，教师批改，再改错。还能够出练习题进行进行填空、连线、送回家等练习。
2、复习“我会写”的生字：让学生找出自我平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再教师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法。
4、复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。
5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。
6、复习课文：采用小组相互抽背、教师重点抽查，填空写出有关字词的方法。
7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。(综合重点)学生会读请求，讲出做题方法，独立完成练习，再评议对证，提倡学生互改，进行相互学习，培养检查、细心的学习习惯。
五、后进生辅导方法
1、期末复习练习题做题前能够多抽后进生讲做题方法，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习，笔上做题，当面批改，当面改错。
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。
3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。
4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。
5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。
一年级语文上册复习计划（六）：
一、班级情景分析：
我班学在经过了个学期的语学习后，对语知识的学习有了定的基础，对学习语有了定的兴趣，部分同学乐于参与到学习活动中去，异常是对些语交际等实践性活动较感兴趣。可是也有不少学在遇到思考的问题时，胆怯，缺少发的勇。还有部分学因为基础等其他原因，和其他同学有了不的差距，所以对这些学，我在本学期要加引导这部分后进学提学习语的兴趣，整体提全班语学习的平。
二、教材分析：
本册教材以专题组织单元，以整合的式组织教材资料。个单元个专题：多彩的春天、家庭活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想办法、我们的活多么快乐、我们都有好品质、我们边的科学。个专题贴近童活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能、法、情感融为体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材资料的局限性。组之后有五篇选读课，最终是两个字表。本册识字的编排，继续实认写分开、多认少写的原则。全册请求认识490个常字，会写290个认识的字。请求认识的字和请求会写的字，分别在练习有标明。
三、教学重难点：
1、复习巩固汉语拼，能正确地拼读节，能借助汉语拼识字、学习普通话。
2、请求学会的字，能读准字，认清字形，了解字词在语环境中的意思。
3、依照笔顺规则，书写请求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔法、写字姿势合乎请求。
4、能借助汉语拼，普通话朗读课，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课。
5、能根据请求说想说的话。能在简单的写话中使句号、问号、叹号。
一年级语文上册复习计划（七）：
一、学生概况
在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生现已到达学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着必须的兴趣。但应对较大的识字量，学生遗忘较快。所以本学期，我将更多地关注如何用生动趣味、形式多样的方法增高学生的识字本事，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、教材分析
本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3—————5课。共26课。每单元后面安排1个综合练习，共8个。
三、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确地读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2）培养乐于倾听，勇于发言的良好习惯。
（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字
（1）正确认读483个生字。
（2）掌握本册课本安排的74个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际
（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂教师的提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照请求用几句连贯的'话讲一件简单的事情。
5、读。
（1）能联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不一样的语气。能正确读出长句子中的停顿。
（3）朗读、背诵指定的课文。会分主角朗读对话。
（4）正确地复述课文，语句连贯。
（5）能想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。
一年级语文上册复习计划（八）：
一、单元资料
本单元包含《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇课文和练习3。
二、单元目标
1、认识本单元57个生字，能按笔顺规则正确书写27个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
3、能有感情地背诵课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的道理。
4、经过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累。
三、教学重点
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，体会词句的优美，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的道理。
四、教学难点：
1、经过课文学习，了解人们喜爱菊花，不仅仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。
2、经过各种训练，培养学生口头表达语言的本事。
五、单元课文间的联系：
四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。课文资料都是以体现优秀品质为主。《家》中体现了保护环境，热爱祖国家园的思想感情。《东方明珠》中体现了我们国家的骄傲，培养爱国主义情感。《秋姑娘的信》在了解天然常识的同时，学会关心他人。《看菊花》学习菊花不畏严寒的优秀品质。
六、课时安排：
《家》两课时
《东方明珠》两课时
《秋姑娘的信》两课时
《看菊花》两课时
《练习3》三课时
一年级语文上册复习计划（九）：
一，学情分析
《家乡》以选择吉林地方特色，与本地经济和发展密切有关的话题为教材，激发了学生对家乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童，对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上还缺乏必须的自制本事，有待于培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材采用讲故事、看照片等方式引导学生对于自我的家乡有必须的认识和了解，了解自我家乡的风土人情，了解自我家乡的天然风光，同时也能够对自我家乡的发展状况有一些初步的了解，因势利导，使学生们认识到自我的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会构成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。
三、教学目标
1、引导学生能够正确的认识自我的家乡，着重对学生进行最基础的生活常识教育，社会公德教育和行为习惯的养成教育。
2、让学生充分的认识到自我家乡是一个风景秀丽的地方，培养学生对于家乡的热爱，长大后进取投身于家乡的建设当中，使自我的.家乡变得更加美丽。
3、培养学生“健康，安全的生活”、“愉快，进取的生活”。“有爱心、有创意的生活”的兴趣。
四、教学重点
1、着重对学生进行最基础的生活常识教育。
2、让学生认识自我的家乡、热爱自我的家乡。
五、教学措施
1、利用，让学生进行思考与表达、帮助学生对于所学知识进行更好的理解。
2、展开丰富多彩的课堂教学活动。
3、将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中，让学生们在故事中了解，认识自我的家乡。
一年级语文上册复习计划（十）：
学期伊始，为继承新课改精神，增高教育教学效果，使教育教学方法更能适应学生心理发展，特拟定本计划。
（一）全班基本情景统计
本期全班48人，其中男25人，女23人，少数民族1人。本班学生家离学校都不算远，有利于及时与家长联系教育工作。
（二）本期教学资料和教学请求
教学资料：入学教育、汉语拼音、识字（一）、识字（二）、20篇课文以及语文园地一至五。
教学请求：使学生基本掌握汉语拼音的拼读、认识汉语拼音声母及韵母，认识简单的字学会写简单的字。培养学生动手动脑的本事及爱国的情操。
（三）教材编写特点
本教材采用先学拼音，然后再识字的编排方法。在识字部分又采用识字和课文混排的方式，有利于学生的加强认识。
（四）教育教法
为了更好地贯彻新课改思想，进取促进教师的“教”向学生的“学”的转变，更好地体现学生的学习主体性
（五）家访工作与差转工作
由于本期是一年级新学期，学生对学校的认识和了解还偏少，学生对家庭作业或学习方法的了解也不是很多。所以，把家访工作放在工作的.第一是极为重要的，在教学中要及时与家长联系，了解学生的思想动向使之服务于教育教学工作，进取发扬学生学习的主体性。
一年级语文上册复习计划（十一）：
一、复习主要资料
（一）汉语拼音：
1、能正确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。
2、能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。
3、能正确地拼读音节。
（二）识字写字：
1、正确认读二类生字。
2、正确书写24个基本笔画。
3、按笔顺在田字格里书写、默写109个生字，做到书写正确、规范。
4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。
（三）阅读理解：
1、正确背诵指定的课文。
2、联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。
（四）句子表达：
1、认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子（以生字组成的句子，10字以内）。
2、正确确定句子是否完整，能将不完整的句子补充
3、用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。
4、认识逗号、句号、问号、感叹号，会在句子中使用句号，本事强的同学会使用逗号。
二、复习主要目标和重点
一年级上学期使小孩能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
识字教学也是本学期的又一重点。本册书中的识字类型分为词串识字、韵文识字、课文识字。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字（除全包围结构）。同时教师还进取向课外延伸，让小孩多阅读，多识字。
一年级的教材内涵比较简单，教师在培养学生阅读本事时要注重朗读本事的培养和读懂一句话。朗读是学生的基本素养，在朗读的方法上，教师从词到句，帮助小孩把句子读连贯，读通顺。教师要结合教材，抓住关键句，帮助小孩理解，教会小孩读懂一句话。
三、复习方法
1、关注知识结构的梳理，关注教学重点。一年级起始阶段的学习资料相对来说还是比较简单的，线索并不是很多。教师能够创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师能够认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。
2、关注学生的学习基础和学习差异。
学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的.实际情景，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表此刻“ui、iu”的标调规则、前后鼻韵的区分等。生字上集中表此刻同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文资料填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。
学生由于学前教育、家庭环境、个人学习本事的不一样，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的本事，在复习中尽量安排弹性化的资料，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的欢乐。
3、关注复习阶段的师生心理调适。
学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让小孩认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护小孩对学习的兴趣，同时帮助小孩梳理知识，掌握重点、难点。
教师也要进取克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自我的情绪去带动、感染学生，让小孩认为考试是一件重要而有意义的事，复习是简便欢乐的。另外，补差要充分研究小孩的需要，不做无效甚至适得其反的工作。
一年级语文上册复习计划（十二）：
一、复习目的、请求：
1、经过复习，让学生温故知新，使知识系统化，归纳出学习规律，并使之能举一反三。
2、注意减轻学业负担，培养学生的学习本事，激发学习本事、兴趣，让学生在愉悦中复习，在复习中巩固增高；
3、充分发挥学生主体性，面向全体学生，让学生学会使用学习方法，自主复习；
4、激发学生热爱祖国，树立为祖国而奋力学习的信念。
二、复习主要资料：
（一）拼音：
１、能看拼音写词语；
２、把音节补充完整，注意标调规则，选择正确读音。
３、会写音序。
（二）字：
1、能按笔顺规则写字；
２、能在田字格中正确书写生字；
３、区别形近字、音近字、同音字。
（三）词：
1、掌握生字词，能正确书写；
2、掌握反义词；
3、进行词语搭配（量+名、形+名）
（四）句子：
1、认识完整句；
2、能流利地说一句话，或用词造句。
3、掌握句号、问号的基本用法。
（五）篇：
1、会正确、流利朗读课文；
2、会背诵古诗；
（六）作文：
1、能运用普通话进行口语交际；
2、能看图填空。
三、复习重、难点：
1、汉语拼音书写请求：能拼准音；
2、能在田字格中正确书写生字；
3、区别运用同音字、音近字、形近字；
4、能认识常用的５５０汉字；
5、能看懂图意，说一、两句话。
四、复习进度：
按归类结合单元资料复习，一单元一次，有８次复习，每单元分两课时，共16课时。
五、措施：
1、关心偏爱后进生，在复习课中多提问，作业面批面改，作到“三优”。
2、加强思想工作，端正学习态度；
3、加强家校联系，请家长共同督促、指导；
4、注意非智力因素的培养。
一年级语文上册复习计划（十三）：
一、教材分析及复习目标
本册书包含“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。
1、全面复习本册书请求会认的300个生字，请求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包含：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，到达举一反三的目的。
二、复习形式：
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较简便的度过复习阶段。
三、复习资料：
1、打实语文基础知识，加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文资料进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的资料填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
四、复习类型：
1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
2、看拼音写词语或者简单的句子。
3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
4、结合课后练习和日积月累的资料，变换形式进行填空练习。
5、填空练习。
6、重点课文的理解和阅读练习。
五、复习措施：
1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的.记忆力。
3、根据学生掌握知识的情景，布置自主性作业，满足不一样学生的复习需要。复习资料要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的资料多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读本事。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
六、复习资料的准备：
第一部分：汉语拼音
掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复习
掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。
第三部分：句子的复习
认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。
第四部分：阅读的复习。
七、复习计划
1、拼音部分
(1)声母、韵母、整体认读音节，声调的读法。
(2)经过各种方式记住请求会认的字。
(3)经过测试检查复习情景，发觉 问题，及时补充。
2、语文园地一(15-19页)
(1)熟读课文
(2)经过各种方式记住请求会认的字。
(3)多写请求会写的字。
(4)经过测试检查复习情景，发觉 问题，及时补充。
3、语文园地二(36-39页)
(1)熟读课文
(2)经过各种方式记住请求会认的字。
(3)多写请求会写的字。
(4)经过测试检查复习情景，发觉 问题，及时补充。
4、语文园地三(51-53页)
(1)熟读课文
(2)经过各种方式记住请求会认的字。
(3)多写请求会写的字。
(4)经过测试检查复习情景，发觉 问题，及时补充。
5、语文园地四(63-66页)
(1)熟读课文
(2)经过各种方式记住请求会认的字。
(3)多写请求会写的字。
一年级语文上册复习计划（十四）：
一、辅导对象：
一年级全体学生。本班共有学生74人，总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达本事很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学本事、思维本事，反应快，能够独立完成作业，课堂发言进取，良好的学习风气现已构成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。
二、辅导目标：
经过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步增高他们分析问题、处理问题的本事，培养他们的创新意识和实践本事，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和增高本事这两方面得到进一步的'培养。
三、辅导方式：
1、课内全班辅导。
2、课外个别辅导。
3、“一帮一，手拉手”互助小组。
四、辅导措施：
a)首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。
b)采用小练习、多议论、多启发的方式进一步积累知识，构成必须的知识体系。
c)奋力改革课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在知识掌握和本事培养上都有不一样层次的增高。
d)每次辅导都精心准备，做到有的放矢。让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助一些后进生，增高他们的本事。
e)从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。经常与他们沟通，深入了解他们的学习和生活。
五、全面发展
为全面增高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，力争让本班学生做到学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习本事超群的学生，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践本事强的人才，为学校增光。
一年级语文上册复习计划（十五）：
一、班级情景分析
今年我带一年级2班，本班学生60人，其中男生36人，女生24人。学前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在问题：小孩的年龄结构偏小，自制本事差，班头又大，学生程度参差不齐，且男生多女少，缺点：纪律管理困难。优点：学生年龄小，对教师的话比较崇拜，只要我加以时日，也许就能够大见成效。
二、应对计划
1、班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培养班干部，放手让小孩管理小孩，自我做好指导。做到：心中有数，心中有大局。
2、组织好所有的班级活动，认真训练，进取参与，多向同行请教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增强的学生的主人翁意识和团体意识。增强班级的凝聚力，营造良好的班风。
3、督促和配合各科教师进行教育教学，为各科教师供给的听课状态。及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾。协调好自我和各科教师之间的关系，营造比较和谐的.班级氛围。
三、召开家长会
进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间的平台，及时广泛的听取家长的意见和提议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改善，使工作一向处于较高效状态。具体做法：坚持勤开家长会，灵活多样的开展家长会，对于工作忙的家长进行分批召开。并及时进行家访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。
四、坚持因材施教
对学生进行感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。基本做到：培养优等生，增高中等生，厚待学困生。用大爱关注每一个小孩。
五、班级卫生
一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在干净的班级中上课，教师的心境好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必须长抓不懈，不但教育小孩打扫卫生，还要教育小孩坚持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人光荣。全天后坚持教室的干净清爽。
一年级语文上册复习计划（十六）：
一、指导思想：
增高优生的自主和自觉学习本事，进一步巩固并增高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当增高，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步增高学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成基本本事。
二、现状分析
我班共有学生27人，大部分学生学习进取性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，所以本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在增高学生学习兴趣上下功夫，经过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的'发展，潜能生得到较大增高。
三、任务和目标
经过团体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，增高学习成绩。争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施
1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情景，尽量排除学习上遇到的困难。奋力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情景，交流、听取提议意见。
3、沟通思想，切实处理潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不一样的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机遇，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断增高做题和阅读本事。
9、采用激励机制，对差生的每一点增高都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机遇表现，调动他们的学习进取性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，增高学习成绩。
一年级语文上册复习计划（十七）：
一、指导思想：
本学期一年级语文教研组以镇中心小学教育、教学工作计划为指导，进取探索《新课程标准》请求下的课堂教学新模式，不断增高教学质量和教学水平。
二、工作目标：
1、加强学习，深入理解新课程理念
2、严格执行，搞好各项教学活动
3、注重探索，增高自身的教科研本事
4、抓好习惯，促进学生更好的发展。
三、具体措施：
一是加强学习，深入理解新课程理念。
1、加强专题学习、研究，要深入钻研教材，科学处理教材，以全新的理念指导教学。
2、做到勤学习、多交流，充分发挥老教师的传、帮、带作用，促进我们自身的发展。
二是注重探索，增高自身的教科研本事。
1、开展教研活动，处理实际问题。研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神，探索“服务型”课堂的基本模式，进一步增高课堂效益。每位教师都要认真参加，根据教研主题和教学资料先自我备好课，执教教师应准备充分，使教研活动有推广的实用价值，课后结合自我的教学思路进取评课发表意见，使教研活动具有实效性。
2、重视资料积累，撰写心得体会。
三是严格执行，搞好各项教学活动。
1、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位，做好随时被查的准备。
2、为了防止耗时低效，将团体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来，追求实效。具体实施能够如下：
①期初制定计划，选定资料。
②人人备课，互相交流（每人都有自我的书面材料，每人都要交流并用红笔做好记录。）
③观摩课堂，发觉 问题及时研讨。（组员上课，进取参与。查阅团体备课、听课笔记、交流记录。）
3、全组成员进取参加学校的各项评比活动，奋力做到，一人参与齐用力。
四、八次组内教研活动安排
（略）
一年级语文上册复习计划（十八）：
一、教材分析及复习目标
本册书包含“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。
1、全面复习本册书请求会认的300个生字，请求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包含：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，到达举一反三的目的。
二、复习形式：
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较简便的度过复习阶段。
三、复习资料：
1、打实语文基础知识，加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文资料进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的资料填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
四、复习类型：
1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
2、看拼音写词语或者简单的句子。
3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
4、结合课后练习和日积月累的资料，变换形式进行填空练习。
5、填空练习。
6、重点课文的理解和阅读练习。
五、复习措施：
1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情景，布置自主性作业，满足不一样学生的复习需要。复习资料要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的资料多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读本事。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
六、复习资料的准备：
第一部分：汉语拼音
掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复习
掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。
第三部分：句子的复习
认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。
第四部分：阅读的复习。
七、复习计划
1、拼音部分
(1)声母、韵母、整体认读音节，声调的读法。
(2)经过各种方式记住请求会认的字。
(3)经过测试检查复习情景，发觉 问题，及时补充。
2、语文园地一(15-19页)
(1)熟读课文
(2)经过各种方式记住请求会认的字。
(3)多写请求会写的字。
(4)经过测试检查复习情景，发觉 问题，及时补充。
3、语文园地二(36-39页)
(1)熟读课文
(2)经过各种方式记住请求会认的字。
(3)多写请求会写的字。
(4)经过测试检查复习情景，发觉 问题，及时补充。
4、语文园地三(51-53页)
(1)熟读课文
(2)经过各种方式记住请求会认的字。
(3)多写请求会写的字。
(4)经过测试检查复习情景，发觉 问题，及时补充。
5、语文园地四(63-66页)
(1)熟读课文
(2)经过各种方式记住请求会认的字。
(3)多写请求会写的字。
一年级语文上册复习计划（十九）：
一、学生基本情景分析
班中学生能比较熟练地拼读音节，利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字本事，能运用笔画或结构分析字形，初步学会指读课文边读边想，能正确地给天然段标上序号，理解天然段的资料。听说本事有所增高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概资料。XKb1.Com
班中有个别学生字、词掌握得不够好，生字经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有必须的困难，看图写话有时不够通顺，错别字较多。
二、复习目的
经过复习，让学生进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。进一步理解、巩固本学期所学知识，帮助学生查漏补缺，夯实基础，辅优补差，更好地掌握所学知识，增高班级整体水平。
三、复习资料及目标
(一)汉语拼音
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2、正确拼读音节，正确书写声母、韵母。
3、运用汉语拼音正音。
(二)识字写字
1、认识常用的汉字380个，会写其中的160个。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。
3、认读生字中，会选择正确的'拼音，连一连、圈一圈等。
4、看拼音写词语。
5、给认读生字的偏旁归类。
6、词语搭配。(连线)
7、反义词，找朋友游戏。
8、做扩词游戏。
9、看图写字词。
10、掌握会写生字中的几种笔画。
(三)句子
1、排排句子。
2、看图，选句子连一连。
3、会正确运用“吗、呢、吧”。
4、读一读、说一说、连一连填空。
5、读短文，填写生字。
(四)阅读：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的资料。
3、朗读、背诵指定的课文。分主角朗读对话。
4、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。
5、认识句号、问号、感叹号。
(五)说话、写话
1、能看图说几句话。
2、能根据图意回答问题。
(六)《尖尖的草帽》中的故事成语和每周一诗
四、复习措施
1、复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，教师批改，再改错。还能够出练习题进行进行填空、连线、送回家等练习。
2、复习“我会写”的生字：让学生找出自我平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再教师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法。
4、复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。
5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。
6、复习课文：采用小组相互抽背、教师重点抽查，填空写出有关字词的方法。
7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。(综合重点)学生会读请求，讲出做题方法，独立完成练习，再评议对证，提倡学生互改，进行相互学习，培养检查、细心的学习习惯。
五、后进生辅导方法
1、期末复习练习题做题前能够多抽后进生讲做题方法，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习，笔上做题，当面批改，当面改错。
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。
3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。
4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。
5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。
一年级语文上册复习计划（二十）：
不知不觉一个学期就到了尾声，一群猴小孩们也立刻要迎来检验学习成果的时候了。一年级上册是学生小学学习的入门阶段，是基础的基础。教学的重点是培养学习语文的兴趣，把作为语文学习基础的汉语拼音及本学期学习的汉字抓扎实，期末复习要在这三个方面重点进行查漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习，树立学生的自信心，让他们能够愉快地迎接期末检验。
一、重难点资料
1、能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，掌握拼音的排列顺序，掌握拼音的书写格式，区别形近形似的字母，掌握声韵母相拼的拼音方法，掌握jqxy与v相拼的去点规则，掌握标调法则。能正确分解合成音节，能正确阅读辨析拼音词语。
2、会写100个简单的汉字，掌握它们的笔顺笔画和正确的书写格式，并且能用学过的字组成词语。
3、会认读400个常用汉字，并且能明白偏旁部首、结构，能连词，能正确连接音节。
4、能了解课文中出现的简单的象形字，进行连线。
5、能辨析教材中出现的简单的反义词，数量词，重叠词。
6、掌握基本的句子结构，能用词语连成句子。
7、能通顺流畅地朗读儿歌，背诵请求背诵的课文。
8、能根据图画写出谁干什么，会加上句号。
二、复习方法
1、复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵默写，自我对照检查，改错。还能够出练习题进行填空、连线、送回家等练习。
2、复习“我会写”的生字：让学生找出自我平时容易错的生字，组织比较，评议，进行连词，听写，同桌矫正，再教师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法，还能够同桌互相进行识字表通关活动，复习巩固请求会认的生字。
4、复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。
5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。
6、复习课文、采用小组相互抽背，教师重点抽查，填空写出有关字词的方法。
7、语文园地的复习：主要采用做复习题进行题型练习。（综合重点）学生会读请求，提倡学生互改，进行相互学习，培养检查，细心的学习习惯。
三、后进生辅导增高措施
1、期末复习做题前能够多抽后进生讲做题方法，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习，笔上做题，当面批改，当面改错。
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。
3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。
4、督促学生养成见错就改的习惯，鼓励不懂就问。
5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。
四、全册复习课时安排
复习一（汉语拼音部分）3课时
复习二（字词部分）4课时
复习三（句子部分）1课时
复习四（综合复习部分）4课时
五、复习中还应当注意的两个问题
1、注重学习方法的总结和学习本事的培养。
识字复习时，要总结所学的识字方法，选择自我喜欢的方法识记生字，在复习生字的同时也复习了识记生字的方法。对于增高学生的识字本事有较大的帮助。
写字书写时要注重归纳书写规则，做到笔画规范、笔顺正确。
背诵课文时，能够总结我们平时所采用的背诵方法，选择自我适合或喜欢的方法，即使是在复习也要注重运用必须的方法复习背诵。增高背诵的效率。仅有重视了方法的运用，学习才会变得简便趣味，学习本事才会不断增高。
2、注重学习习惯的培养。
复习是把知识系统性的进行总结和归类，然后运用所学过的方法进行查漏补缺，使所学知识在学生的头脑中更清晰，更有条理。所以功夫还要用在平时，不要在考试前给学生做很多的习题，盼望着把平时落下的资料一骨脑的全补上，这样不仅仅加重学生的负担，囫囵吞枣也不会收到太好的效果，反而会使有的小孩感到考试前的复习比平时学习还重要，这样不利于培养学生良好的学习习惯。所以关键还是要掌握好学习的方法，梳理清知识的脉络，养成好的学习习惯，这样学生才会真正增高学习效率和学习兴趣。
一年级语文上册复习计划（二十一）：
一、学生学习情景分析：
本年级的学生经过一学期的学习及锻炼，基本上能够专心听讲，作业及时认真的完成，基础知识掌握扎实。大多数学生热爱阅读，能够进取思考，乐于表达。可是每班还有几位后进生，他们的记忆力和理解力都比较弱。对于所学生字掌握速度较慢，不能灵活运用，上课听讲不专注，作业速度慢并且错误多，订正不及时。家长不能进取配合教师，管理起来格外难。
二、复习目的：
1、全面复习本册书请求会认读255个生字，请求按笔顺会默写129个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、说出基本笔画的名称。
3、结合《语文新课堂》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和拓展练习，到达举一反三的目的。
4、重视听说训练，利用每个练习中听说训练的资料，总结延伸阅读和看图写句的练习方法，有计划地进行指导，既要重视说话本事的培养，又要重视听话本事的培训，从而增高学生阅读和写句的本事。
5、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和74个常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的本事及主动识字的愿望。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正，卷面整洁，增高写字本事。
6、复习理解和掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
7、会正确背诵指定的课文。
三、复习重点及难点：
重点1、复习认读《生字表》中的所有生字，了解和掌握一些常用的识字方法。2、正确识记汉语拼音，正确拼读音节。
难点1、熟练背诵课文，并能根据课文资料填空。2、将课内与课外有机结合，在听说训练中增高学生的阅读及写话本事。
四、复习形式：
复习形式以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较简便的度过习阶段。
五复习类型
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的资料，变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和课外阅读练习。
6、看图，写几句话。
六、复习措施
1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情景，布置自主性作业，满足不一样学生的复习需要。复习资料要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的资料多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生阅读本事。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差，家校联系。
七、复习安排：
（一）汉语拼音（4课时）1.声母、韵母、整体认读音节2.音节的分类；标调规则3、音节的分与合；拼写规则4、看图写音节；补充音节
（二）字词（8课时）1、看拼音写词语2、生字扩词3、区别形近字、音近字、同音字4、多音字组词
（三）句子（3课时）1、乱词成句2、把句子补充完整；仿写句子3、简单的写话练习
（四）阅读（4课时）1、按课文资料填空2、课外短文阅读训练
（五）单元练习（3课时）结合单元练习中的有关题型进行复习
（六）综合(10课时)：综合测试、总结、反思、补漏、强化
一年级语文上册复习计划（二十二）：
一、复习目标：
1、全面复习本册书请求会认的400个生字，请求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包含：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，到达举一反三的目的。
5、延伸阅读，认真读好8篇课外文摘。
二、复习时间：12月26日――1月15日
三、复习形式：
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较简便的度过复习阶段。
四、复习资料的准备：
第一部分：汉语拼音
掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复习
掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。
第三部分：句子的复习
认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。
第四部分：阅读的复习。
五、复习资料：
1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
2、看拼音写词语或者简单的句子。
3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
4、结合课后练习和日积月累的资料，变换形式进行填空练习。
5、填空练习。
6、重点课文的理解和阅读练习。
六、复习措施：
1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情景，布置自主性作业，满足不一样学生的复习需要。复习资料要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的资料多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读本事。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
一年级语文上册复习计划（二十三）：
一、复习目的：
1、正确地读准声母、韵母、整体认读音节和正确地拼读音节。学会标调的方法，把握ü与ｊｑｘ相拼的规律。
2、能利用汉语拼音、认识《生字表》中的汉字，全面复习本册书请求会认的255个生字，请求会写的129个生字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感觉汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、学会用多种方法识字，养成在生活中认字的好习惯。能辨别平翘舌音的字，能区分同音字和形近字。
4、学过的汉字大部分能口头组词，请求会写的汉字能书面组词。能恰当地搭配词语，掌握一些常用词的反义词和近义词。正确使用量词，还能根据语言环境读准多音字。
5、能正确，流利地读课文，背诵指定的课文，能用不一样语气读准课后请求读的句子，会把疑问句、比喻句、陈述句说完整，认识逗号、句号、疑问号和感叹号。
二、复习重难点
汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
（1）正确认读声母、韵母、整体认读音节。
(2)能区别形近的声母和韵母。
(3)能正确区分平翘舌音、鼻边音、前后鼻音。
2、能正确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。
3、能正确书写声母韵母和音节。能在四线三格里书写声母、韵母和音节，会正确标调。
识字
1、能借助汉语拼音认读汉字，认识常用汉字400个
2、认识汉字常用的偏旁部首。初步感觉汉字的特点。
写字
掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，注意汉字的间架结构，初步感觉汉字的形体美。
（1）能正确书写基本笔画，能数清汉字的笔画数。
（2）掌握汉字的基本笔顺。
（3）初步感觉汉字的间架结构，学习观察田字格的范字并模仿书写。
词语
1、能正确读写本册请求掌握的词语
（1）正确认读课文中出现的词语。
（2）能正确书写由本册100个生字组成的词语。
2、学习理解课文中的词语。能初步联系上下文、结合生活实际，或借助实物、、动作等直观手段了解课文中的词语。
3、学习几组常用的反义词。
4、学习运用词语。明白几种词语的搭配，如量词与名词、形容词与名词
阅读和朗读
1、有阅读的兴趣和喜欢阅读的习惯。
2、能借助汉语拼音、图画等阅读意思浅显的课外读物。并用必须的方法读懂文本的意思。
3、能用普通话正确、流利朗读课文。背诵指定的问段。
（1）、能联系上下文、动作或实物理解词和句的意思。
（2）、认识天然段和句子。
（3）、借助文本进行语文基础训练。
（4）、根据文本资料进行拓展想象。
（5）、在规定的时间内能正确流利朗读文本。
三、复习形式：
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较简便的度过复习阶段。
四、复习类型：
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的资料，变换形式进行填空练习。
4、重点课文的理解和课外阅读练习。
5、看图，写几句话。
五、复习措施：
1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情景，布置自主性作业，满足不一样学生的复习需要。复习资料要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的资料多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读本事。
5、加强提优补差，家校联系。
六、具体时间安排
复习资料
具体题型
课时安排
汉语拼音
1.声母、韵母、整体认读音节
2课时
2.音节的分类；标调规则
3、音节的分与合；拼写规则
4、看图写音节；补充音节
字词
1、看拼音写词语
4课时
2、生字扩词
3、区别形近字、音近字、同音字
4、多音字组词
句子
1、乱词成句
2课时
2、把句子补充完整；仿写句子
3、简单的写话练习
阅读
1、按课文资料填空
2课时
2、课外短文阅读训练
单元练习
结合单元练习中的有关题型进行复习
3课时
综合
综合测试、总结、反思、补漏、强化
4课时
一年级语文上册复习计划（二十四）：
一、班级情景分析
知识本事掌握情景：
班中学生能比较熟练地拼读音节，利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字本事，会组词。
听说本事有所增高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概资料。
可是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，经常将声调标错，有的同学分混淆声母等现象。在识字方面，有些小孩不能做到规范书写。
二、复习目标：
1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，正确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：正确认读400个生字；说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。
4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。
5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文；会分主角朗读对话。
三、复习重点：
正确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。
四、复习资料
（一）汉语拼音
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2、正确拼读音节，正确书写声母、韵母。
3、运用汉语拼音正音。
（二）识字写字
1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。
3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。
4、看拼音写词语。
5、给认读生字的偏旁归类。
6、词语搭配。（连线）
7、反义词，找朋友游戏。
8、做扩词游戏。
9看图写字词。
10、掌握会写生字中的几种笔画。
（三）句子
1、排排句子。
2、看图，选句子连一连。
3、会正确运用“吗、呢、吧”。
4、读一读、说一说、连一连填空。
5、读短文，填写生字。
（四）阅读：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的资料。
3、朗读、背诵指定的课文。
五、学生现状分析及拟采取的相应措施：
（一）汉语拼音
1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。2、书写质量下降。3、对未见过的题型不能适应。
措施：1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。
2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。
3、进行书写练习。
（二）识字写字
1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。
2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，异常在具体语境中不能正确使用。
措施：1、加强对二类字的认读。
2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。
3、归纳整理同音字、形近字，经过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。
（三）阅读
1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，明白课文大意，但看图复述有些困难。
2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。
措施：1、以抽签的形式进行朗读背诵情景考查。
2、适当出一些按课文资料填空的题目写几句话。
六、复习形式：
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较简便的度过复习阶段。
七、复习方法和时间安排
1、第一阶段（本周）：
采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文资料。
2、第二阶段（下周）：
归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先团体做典型练习，再自由做其他的。
3、第三阶段：
综合模拟。以做综合试卷为主
八、复习措施：
1、紧扣课后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情景，布置自主性作业，满足不一样学生的复习需要。复习资料要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的资料多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读本事。
5、加强提优补差，家校联系。
一年级语文上册复习计划（二十五）：
时光匆匆，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点，更好地进行期末复习，让学生在系统地掌握本学期的学习资料的基础上，巩固知识，我制定如下的复习计划：
一、指导思想
巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生构成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。
二、复习请求
1、抓好40分钟，强调复习课质量。
2、把好练习关，增高复习的效率。
3、定好时间表，协调复习的进度。
三、复习重点。
一年级上半学期的教学重点是拼音教学，经过两个月的教学时间，使小孩能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
识字教学也是本学期的又一重点。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字（除全包围结构）。同时教师还进取向课外延伸，让小孩多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿势。
四、复习难点。
1、帮助学生辨析本册请求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而到达积累词汇的目的。
五、复习资料。
（一）汉语拼音：
1．能正确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。
2．能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。
3．能正确地拼读音节。
（二）识字写字：
1．正确认读生字
2．正确书写基本笔画。
3．按笔顺在田字格里书写、会写100个生字，做到书写正确、规范。
4．掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。
（三）阅读理解：
1．正确背诵指定的课文。
2．联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。
（四）句子表达：
1.认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。
2.正确确定句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。
4．认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，本事强的同学会使用逗号。
5、正确确定句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
六、复习措施
1、有计划、有目的、有层次地进行复习。
2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习习题的趣味性，实效性。
3、抓好两端的学生（优生和学困生），注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。
4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。
七、复习方法
1、第一阶段：
采用单元复习法，分单元复习。期中考试前的汉语拼音复习4课时，后面每个单元2课时，主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文资料。
2、第二阶段：
归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如形近的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先团体做典型练习，再各自做其他的练习。
3、第三阶段：
综合模拟，以做综合试卷为主。
一年级语文上册复习计划（二十六）：
一、复习请求
1．抓好40分钟，强调复习课质量。
课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的听写默字所代替，让小孩产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应当紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，增高学生的进取性，增高复习课的质量。
2．把好练习关，增高复习的效率。
由于低年级学生缺乏自主复习的本事，教师常常以不一样类型的很多练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我精心设计练习的形式，出发点是能增高学生的综合本事，减轻学生的抄写负担，并且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习资料，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的进取性。
3．定好时间表，协调复习的进度。
1月4日～1月13日单元复习
1月14日～1月17日综合复习，完成综合卷
二、复习重点
1.要让学生正确认读500个生字，其中400个汉字只识不写，掌握100个请求书写的汉字。
2.了解和掌握一些常用的识字方法。
3.用学过的词语说句通顺的话。
4.熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。
三、复习难点
1.帮助学生辨析本册请求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而到达积累语汇的目的。
四、复习类型
一、汉语拼音
1.复习汉语拼音，基本上能做到正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出请求学会的汉字。
二、识字写字
1.正确认读500个生字。
2.复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的本事及主动识字的愿望。
3.复习辨析本册请求掌握生字中的形近字、同音字，复习本册请求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4.按笔顺在田字格里书写、默写100个生字。做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
三、词语句子
用学过的生字组词；会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。
四、阅读
1.朗读、背诵指定的课文。分主角朗读对话。
2.联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。
3.认识句号、问号、感叹号。
4.正确、流利地朗读课文。明白课文的大意。
一年级语文上册复习计划（二十七）：
一、指导思想：
复习目标以新大纲和《课程标准》请求为目标，充分而正确地分析学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不一样的学生的语文本事都得到增高。具体分分类和综合复习。
二、分类复习
（一）汉语拼音
1、复习汉语拼音，基本上能做到正确地拼读音节，练习选出正确的读音。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出请求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
（二）字词
1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250个汉字。
2、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册请求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册请求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
（三）句子
1、复习句子，主要复习课后句型练习和园地中出现的句子。
2、正确确定句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
（四）积累
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定的课文和古诗。
（五）阅读
1、复习园地的文摘，能简单地回答问题，填空和连线。
2、复习同步练习中的课文阅读，简单回答问题和完成练习。
（六）写字
1、掌握不一样结构汉字书写的规律，把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
（七）写话
能根据图画写出谁干什么，在段的开头空两个格子，学习加上逗号，句号。
三、综合复习
（一）完成同步练习综合测试题，评讲，更正错题。
（二）自编综合测试题，及时查漏补缺，订正错题。
四、培优扶差措施
（一）互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
（二）注意学生的消息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情景，以便及时矫正或查漏补缺。
（三）情绪的坚持。进取的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，经过创设和谐、平等的师生关系，让学生能坚持进取的心理状态。
（四）灵活辅导：
1、对于优生：让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。
2、对于学困生：
①组成“一帮一”小组调动学生的学习进取性，让他们增强学习的信心。
②本册请求掌握的250个四会字，尽量全部过关。
③综合练习面批面改，及时改正错漏。
④争取家长的配合，构成教育合力。
一年级语文上册复习计划（二十八）：
一、克服考前易出现的几种不良习惯
1、做难题
有些同学在考前觉得自我复习得很不充分，所以在考前仍然在做很多难题。他们一般有这样的心理：“如果我做会了这些难题，万一考试时出现了某道题，我不是捡了一个便宜吗？”事实上，考前做难题有害无益。因为：
第一，做难题会影响你的自信，产生消极的心理暗示。本来你正准备以正常的自信心态迎接考试，可复习中突然遇到了难题，你不由得变得心中无底了，你会自我吓唬自我，深信考试必出这种难题。实践证明，你所深信的“难题必考”的假定，十有八九是不准的
第二，做难题会打乱你的整个思路。知识是成体系的，理解了才能得以运用。由于做难题使你无暇整理自我的思路，到了考场上头脑易发生混乱。
第三，做难题会耗费很多精力，使你得不到适当的休息。考前的主要任务是调整心态，适当休息，整理思路，如果做难题，势必会造成大脑过度兴奋，到了考试时则有可能使你感到疲劳，力不从心了。
2、开夜车
有些同学在考前拚命抓紧时间，可谓是分秒必争。常常是挑灯夜战，处于极度兴奋状态。这种提前兴奋是十分危险的，它很有可能使你陷入身心疲劳，还会使你思维不清晰。
此外，考前熬夜的人，在考试期间会出现生物钟紊乱的现象。熬夜必迟起，而考试则是早晨8点，你勉强起床，毫无食欲，昏昏沉沉，怎样能答好题呢？
3、看弱点
有些同学在平时复习时缺少计划性和系统性，觉得自我还能够。但到考前几天，开始很多发觉 自我的弱点：这些单词怎样没印象，这个题还不会做，这个公式还没有背上……于是便重新开始复习。一旦进了考场必然大脑乱作一团，原先会的知识也记不起来了，一走出考场，什么都想起来了，可为时已晚。
所以，在考前无论发觉 了什么弱点，都不要过多地去想，要有一个平常心：反正已复习这么长时间，该掌握的大概都掌握了，没有掌握的着急也来不及了。不可能什么都会，只要正常发挥，就不会有大问题。此刻是复习已掌握的知识的.时候，而不是再学习新知识的时候。
二、科学安排好考前一周的复习
考前的复习与平时的学习，其策略是有差别的，具体来说考前的复习应从以下几个方面着手：
1、制定一个短期复习计划
制定复习计划，首先要研究到考试的顺序，即复习的顺序应同考试的顺序一致。有的同学制定复习计划的原则是后考的学科先复习，先考的学科后复习。从心理学角度来说，这样安排无论对先考的学科还是对后考的学科都是不利的那么，临考前一周的复习计划如何制定呢？假设考试顺序是：9日的考试科目是a、b科，10日的考试科目是c、d科，11日考试的科目是e、f科。那么，复习的安排应是：3日复习a、b科，4日复习c、d科，5日复习e、f科，6日再复习a、b科，7日再复习c、d科，8日再复习e、f科。
上述计划的另一特点是分散复习，因为集中复习易使大脑皮层疲劳，而分散复习能够转换皮层的兴奋区，复习的效果比较好。
2、确定考前复习的侧重点
在考前有限的时间里，不可能把所学的资料都面面俱到地复习一遍，所以这时的复习应有侧重点。能够研究以下几个方面：
（1）考试大纲和考试说明请求掌握的资料；
（2）考前教师看重和强调的资料；
（3）针对自身的弱点，应注重加强这方面知识的复习。
3、阅读以前的各科考试试卷
经过阅读以前的试卷，能够了解命题的规律，比如说上一年压轴题是二次函数、方程综合题，那么这种题型今年作为大题可能性不大。这样为自我的复习供给必须的线索。
另外，熟悉以往的考题也是了解题型的过程，对于一个考生来说，熟悉各类题型，能够防止考场上措手不及。
三、如何坚持考前最佳的身心状态
考前的临考状态，包含两个方面：身体状态和心理状态。要想精神饱满地走进考场，必须身心两方面都到达最佳状态。
（一）坚持良好的心态
1、对自我要有充分的信心
就是要树立一个“信念”，即“我必须能考出最佳水平”，这并不是盲目乐观而是一种进取的自我心理暗示。心理学研究证明，这种进取的自我心理暗示，能够使人乐观、勇敢、有效地应对各种困难。
2、树立正确的考试观
考前对“能不能考上重点中学”，“考不上重点中学怎样办”这类问题不要想得太多，应把思想集中到复习及答题中去，使自我以平和的心态走进考场。
3、不要过分关注周围人的言行
另外，考试之前，如果你的情绪很紧张，还能够采用以下的方法来缓解。
（1）找朋友交流；
（2）写出自我的担忧；
（3）适当地听音乐。心理学研究证明，动人的音乐，能使人消除疲劳，缓解紧张情绪；
（4）为考试做准备。与其紧张，不如想能为自我做点什么。例如检查考试的必备物品，考前一天去考场看一看，熟悉一下考场周围的环境。最终，不要忘记提前一些时间从家中出发，以防路上遇到意外情景而耽误了考试。
（二）坚持最佳的生理状态
考试期间坚持最佳的生理状况，也是决定考试成功的一个重要因素。那么，考前如何调节生理状态呢？
1、坚持原有的起居和规律
有的同学本来平时生活很有规律，可到临考前总期望自我睡的时间能更长一些，认为这样会使自我状态更加好一些，所以，他们常常比平时提前一些时间上床。然而由于生物钟的影响，上床后并不能立刻入睡，第二天早晨起床后，会感觉头昏昏的，反而会影响了考前的状态。
2、避免疲劳
临考前的一周必须要避免疲劳。如果考生考前仍拼命读书至深夜或其他原因而导致体力过度消耗，进入考场会感到精力不足。此外，如果是放松或娱乐，也要避免疲劳。总之，考前的学习、娱乐必须要适度，有一个原则，即不要从事过于兴奋和刺激强烈的活动，仅有活动适当才有利于脑力和体力的恢复，否则会得不偿失。
3、防止考前暴饮暴食
一些家长在考前，对考生进行所谓的“大补”，每一天鱼、肉、蛋，还要外加一些补脑冲剂，结果导致考生胃肠出现问题，也会对考试带来不利影响。
考前可食用富含维生素及蛋白质的食物，如柑橘、西红柿、瘦肉、乳类、鱼类，少食脂肪含量较高的食物，睡前不要喝过多的咖啡和茶，以免影响休息
4、晚上散步
考前一周每一天散步15分钟，散步能够缓解人的紧张情绪，增高人的睡眠质量。
5、洗温水浴
考前的最终一天，能够洗个温水浴也将有利于消除疲劳，缓解紧张情绪。
最终还要强调的是应预防考前失眠，这在上头“坚持原有的起居和规律”中现已提及，在此不一一赘述了。以上三个方面仅供各位考生参考，衷心祝愿各位考生能坚持考前的最佳状态，从而能够发挥出最佳水平。
一年级语文上册复习计划（二十九）：
一、指导思想
以《语文课程标准（实验稿）》九年级年级“语文课程目标”以及近年盘锦市中考的实际为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地增高学生的语文技能和综合素养。
二、备考目标
强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。强化阅读训练，包含现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。强化写作训练，进行必要的作文储备，了解考场作文的技巧。最终要使每个考生在中考时语文人平在上届增加5——10分。
三、时段安排
1、结束新课阶段：初步拟定15课时，完成九年级下册新资料的教学，认真分析课文资料，把握教学重点，增高课堂效率，力争时间短速度快效果优。包含处理有关的课内作业。
2、回归教材阶段：初步拟定50课时，约5个周。本阶段以七—九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，主要抓住二大板块：
（1）积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。
（2）课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳，包含常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。
（3）教材知识搜集整理的基本格式和请求：现代文由字音、字形（形近字）、词语（重点成语、给出词语的意思）、文学常识组成；文言文由字音、字义（通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等）、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生，便于识记。
（4）时间安排
按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只供给10课时。预计本阶段是课时为50课时。
3、专题复习阶段：初步拟定72课时，约7个周（4月至5月底）。专题复习以盘锦市市近年语文中考试题形式组织复习。结合选定的一种资料有序推进。
专题一：字音的拼读，汉字的识记。
专题二：词语的理解和运用。
专题三：句子的仿写、修辞、对联
专题四：病句（段）的辨析、修改、标点符号的使用
专题五：古诗文名句的积累与运用（课内外）
专题六：文学常识与名著的阅读
专题七：语言运用与实践：综合性学习
专题八：古诗词赏析
专题九：文言文阅读
专题十：记叙文阅读
专题十一：说明文阅读（科技小品文）
专题十二：议论文阅读（哲理小品文）
专题十三：命题作文
专题十四：半命题作文
专题十五：材料作文
专题十六：话题作文
导学案的基本请求：①每篇导学案前面必须有课程标准、考试说明、考点、常见的典型题型和案例②学生巩固题目标注在某一资料上③带有“※”的能够随教材复习，现代文阅读随平时综合检测穿插，作文复习穿插在专题之间训练。学生作业一般安排在课外。
4、综合训练、查缺补漏、考前指导。初步拟定20课时，约2个周（6月15日）
5、考前仿真模拟二套，考试方法指导、考前学生心理辅导。
一年级语文上册复习计划（三十）：
一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，增高复习质量和效率，在中考中取得梦想的成绩，全组教师团结协作，研究新课标精神，研究近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，进取准备应对策略，现将复习计划拟定如下：
一、指导思想
以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地增高学生的语文本事和综合素质。
二、复习目标
充分体现素质教育的精神和新课改的理念，经过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解本事和语言表达本事，增高学生运用语文知识处理实际问题的本事。使每位学生获得长足增高，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的增高。
三、复习原则
经过对20xx年各地中考语文试题的分析，我们在20xx年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：
1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、正确地把握中考语文考试的范围和资料，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理，构成科学的知识网络。语文学科不一样其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和本事培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
3、团结协作，共同增高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同增高，奋力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。
四、时间安排
（一）整个复习过程分为3个阶段
第一轮复习阶段：回归课本，系统归纳，专题复习，重抓基础。（xx月——xx月下旬）
第二轮查漏补缺阶段（xx上旬月到xx月上旬）：进行知识点的查漏补缺与综合测试（校模、区模、市模、省模）的形式进行检测。
第三轮自主复习阶段：以学生自主巩固知识，查缺补漏为主。
（二）复习资料、课时安排、复习顺序
1、早自习进行1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字词检测。
第一轮：xx月至xx四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人过关。
第二轮：xx月，练习检测，以专题试卷和各复习资料中默写训练题为主。
第三轮：xx月初至中考，划出重点句子，学生突出重点资料再次巩固。
2、文言文复习（16课时）
（1）全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目。（7课时）每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以掌握。课外习题以《课外文言文阅读》为主。
（2）文言知识点复习（课件）：4大块实词（2课时）；7个虚词（1课时）；4种句式（1课时）；节奏划分（2课时）练习2课时；古诗词赏析：4课时。练习以《赢在中考》为主。
（三）语言运用
1、字形、字音、词语、成语：1课时。
2、病句的辨析与修改：2课时。
3、语序排列：1课时。
4、句式变换：1课时。
5、仿句与对联：1课时。
6、标语、广告、台词、消息、开场白：1课时。
7、新闻标题、口语交际：1课时。
8、图表转换：1课时。
9、名著导读：1课时。
10、合性学习：1课时。
（四）现代阅读
1、记叙文（16课时）
（1）文意把握：4课时。
（2）要点概括：4课时。
（3）资料探究：4课时。
（4）作品感觉：4课时。
2、议论文（5课时）
（1）论点的辨析、提取、归纳：1课时。
（2）论据的认识、分析、添加：1课时。
（3）论证方法的辨析及作用：1课时。
（4）论证的结构的理清和划分：1课时。
（5）论证方式的把握、议论文语言的正确和严谨：1课时。
一年级语文上册复习计划（三十一）：
本学期我们的学习计划如下，期望同学们认真学习，在复习中做到心中有数，力求到达事半功倍的学习效果。
一、回归教材
初步拟定38天。这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节。本阶段以七——九年级六册课本为根本立足点，期待经过这一阶段的复习，同学们能回顾起学过的知识点。
专题日期天数：
1、文言文专题xx月xx日——xx月xx日xx天。
2、议论文专题xx月xx日——xx月xx日xx天。
3、说明文专题。
4、散文专题xx月xx日——xx月xx日xx天。
5、小说专题：在复习过程中，教师会适时为同学们准备相应的.习题，针对训练。
二、专题复习阶段
初步拟定25天。
专题日期天数：
标点、病句：xx月xx日至xx日xx天。
语法、修辞：xx月xx日至xx日xx天。
期中考试：5天
课外古诗词：xx月xx日至xx日xx天。
作文：xx月xx日至xx日xx天。
三、模拟演练
集中于xx月xx日至xx月xx日，其他时间段也会穿插模拟考试。
在未来的日子里，为自我喝彩！在今后的岁月里，把每一个日子都读成风景！
一年级语文上册复习计划（三十二）：
一、复习目标：
1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
2、汉语拼音：读准声母、韵母，读准四声，会读轻声，正确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：正确认读255个生字，说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写129个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。
4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。
5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文;会分主角朗读对话。
二、复习重点：
正确认读255个生字，正确、端正、整洁的书写、默写129个生字。
三、复习资料
(一)汉语拼音
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2、正确拼读音节，正确书写声母、韵母。
3、运用汉语拼音正音。
(二)识字写字
1、认识常用的汉字255个，会写其中的129个。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。
3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。
4、看拼音写词语。
5、给认读生字的偏旁归类。
6、词语搭配。(连线)
7、反义词，找朋友游戏。
8、做扩词游戏。
9、看图写字词。
10、掌握会写生字中的几种笔画。
(三)句子
1、排排句子。
2、看图，选句子连一连。
3、会正确运用“吗、呢、吧”。
4、读一读、说一说、连一连填空。
5、读短文，填写生字。
(四)阅读：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的资料。
3、朗读、背诵指定的课文。分主角朗读对话。
4、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。
5、认识句号、问号、感叹号。
(五)说话、写话
1、能看图说几句话。
2、能根据图意回答问题。
四、学生现状分析及拟采取的相应措施：
汉语拼音
1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生，
2、书写质量下降。
3、对未见过的题型不能适应。
1、拎出相近声母、韵母及音节认读辨析。
2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。
3、进行书写练习。
识字写字
1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。
2、部分学生不能正确区分读音相近的字，如平翘舌音。
3、129个生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，异常在具体语境中不能正确使用。
1、加强对二类字的认读。
2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。
3、归纳整理同音字、形近字，经过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。
阅读
1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，明白课文大意，但看图复述有些困难。2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。
1、以抽签的形式进行朗读背诵情景考查。
2、适当出一些按课文资料填空的题目写几句话。
五、复习形式：
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较简便的度过复习阶段。
六、复习方法
1、第一阶段：
采用单元复习法，分单元复习。期中考试前的汉语拼音复习4课时，识字一复习1课时，后五个单元每单元2课时。主要复习每一单元的'生字词及需要背诵的课文资料。
2、第二阶段：
归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先团体做典型练习，再自由做其他的。
3、第三阶段：
综合模拟。以做综合试卷为主
七、复习措施：
1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情景，布置自主性作业，满足不一样学生的复习需要。复习资料要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的资料多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读本事。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差，家校联系。
一年级语文上册复习计划（三十三）：
一、班级情景分析
1、知识本事掌握情景：
班中学生能比较熟练地拼读音节，利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字本事，能根据字形的音、形来了解字义，也能运用已学字采用比较法、加减等法来识字。能正确、流利地朗读课文。已积累了必须量的词语，如数量词、形容词、反义词等。对于句子已有了必须的概念，认识句号。
2、后进生情景：
班中有个别学生我会写的生字掌握得不够好，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，认读的生字掌握不好，生活中识字量又少，阅读短文有必须的困难。
二、复习总目标：
1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中生字表(二)出现的字，会认读生字表(一)的字及其课文中出现的词语。
2、能背诵指定课文，能按照原文填空，会背诵古诗。
3、结合单元测试进行系统分块、整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握。
4、对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并经过必须的练习，进一步巩固已学知识。
5、经过复习，全面增高学生识字写字本事、阅读分析本事。
三、具体请求：
1、拼音：
(1)先复习声母表、韵母表、整体认读音节表。这三个表在语文书的第43页。要读准表上所有字母的音，记清它们的样貌，在四线三格中正确书写。
(2)声调标掉的位置;jqx与u相拼的规则等
2、认字：
本学习要认得字共有400个。经过读生字卡片、读词语纸、教师检查、生生互查等方式进行复习，争取每个学生掌握好每一个字!并注意汉字知识的学习：象形字、会意字以及多音字反义词的练习!
3、写字：
本学期请求会写100个字。能够经过听写的方式进行复习。复习时注意壁画笔顺的复习!同时注意形近字的区分组词。
4、词句的复习：
短语、句型的复习。例如：青青的瓦、白白的墙等;越来越--5、学生阅读本事的考核：能够读简短的小文摘，能够理解含义。四、具体措施：
根据班级的具体情景，在复习时我制定了以下几条措施：
1、重点复习一些难写的字和一些错的字。经过形近字、音近字的比较，辨别差异。经过边读边写、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，
2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，增高学生复习的兴趣。
3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后明白，增高学生的阅读本事。
4、加强后进生的辅导，查漏补缺。
五、复习类型：
1、汉语拼音认读、书写、排序、应用。
2、看拼音写词语。
3、认识区别形近字，巩固复习认读字中易读错的字。
4、结合课后练习和日积月累的资料，进行不一样形式字词练习。
5、重点课文的理解和朗读练习。
6、读认读字组成的'短文。
六、复习措施：
1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情景，布置自主性作业，满足不一样学生的复习需要。复习资料要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的资料多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读本事。
一年级语文上册复习计划（三十四）：
一、基本情景：
中考即将来临，最终一百天的复习成为关键。当前学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，对学习热情高；但也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。从考试情景来看：优等生占30%，学习发展生占50%。学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。在近几年的中考中，历史学科的地位得到了很大的提升，历史成绩的优劣越来越大地影响到中考总成绩的增高，影响到升学。历史学科采用开卷考试的形式，这既有利于激发学生学习历史的兴趣，转变过去长期以来死记硬背的学习方式，切实减轻学生负担，又能够全面增高初中生的知识面，增高他们的综合素质，起到了很好的促进作用。为了能让学生在中考中取得优异成绩，考取梦想学校，我在复习中以《九年义务教育初中历史课程标准》为指导方向，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和请求。不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断增高学生分析和处理问题的本事，为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的贡献。
二、教学目标：
1、认真研读《课程标准》《考试说明》，把握历史中考的方向。《课程标准》《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。要做好备考复习，首先就必须研读《课程标准》，明确考试的范围请求、资料请求，应当对照教科书，逐个板块、逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。
2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展，仅有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包含了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是处理问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中供给的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与比较等。
三、方法措施：
（1）备课
针对九年级的复习课，我的教学设计尝试以下五步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成本单元基础知识的梳理。第二步，由议论思考题组成。针对单元重点和近年来中考的试题，教师设计有必须深度和难度的题目，简单的东西由学生回答即可。疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由教师引导分析、作出解答。这一部分是课堂操作的主体部分。经过分析加深教材或专题知识点的理解，这一部分主要强调的是教师“导”的作用，学生是思维的主体。第三步：巩固练习。学生完成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用。这样经过上头几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。对教师来说，本单元有什么不足和遗憾及补救措施可总结一下，对学生来说，本单元有什么缺憾的地方，或者有什么补充，甚至是对教师讲课的提议都能够相互交流。
（2）上课
高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展，学习过程交给学生，反对全面讲，讲全面。奋力删除教学中的无效环节。随着命题思想的逐渐转变，中考改革探索的不断完善，对一线的九年级教师提出了更高的请求，尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，而不要“授之以鱼”，重点、难点问题要讲深讲透，把很多的剩余时间还给学生，增高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的增高自习效率，在中考中取得好成绩。
（3）布置作业和训练
一年级语文上册复习计划（三十五）：
不知不觉一个学期就到了尾声，一群猴小孩们也立刻要迎来检验学习成果的时候了。一年级上册是学生小学学习的入门阶段，是基础的基础。教学的重点是培养学习语文的兴趣，把作为语文学习基础的汉语拼音及本学期学习的汉字抓扎实，期末复习要在这三个方面重点进行查漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习，树立学生的自信心，让他们能够愉快地迎接期末检验。
一、重难点资料
1、能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，掌握拼音的排列顺序，掌握拼音的书写格式，区别形近形似的字母，掌握声韵母相拼的拼音方法，掌握jqxy与v相拼的去点规则，掌握标调法则。能正确分解合成音节，能正确阅读辨析拼音词语。
2、会写100个简单的汉字，掌握它们的笔顺笔画和正确的书写格式，并且能用学过的字组成词语。
3、会认读400个常用汉字，并且能明白偏旁部首、结构，能连词，能正确连接音节。
4、能了解课文中出现的简单的象形字，进行连线。
5、能辨析教材中出现的简单的反义词，数量词，重叠词。
6、掌握基本的句子结构，能用词语连成句子。
7、能通顺流畅地朗读儿歌，背诵请求背诵的课文。
8、能根据图画写出谁干什么，会加上句号。
二、复习方法
1、复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵默写，自我对照检查，改错。还能够出练习题进行填空、连线、送回家等练习。
2、复习“我会写”的生字：让学生找出自我平时容易错的生字，组织比较，评议，进行连词，听写，同桌矫正，再教师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法，还能够同桌互相进行识字表通关活动，复习巩固请求会认的生字。
4、复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。
5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。
6、复习课文、采用小组相互抽背，教师重点抽查，填空写出有关字词的方法。
7、语文园地的复习：主要采用做复习题进行题型练习。（综合重点）学生会读请求，提倡学生互改，进行相互学习，培养检查，细心的学习习惯。
三、后进生辅导增高措施
1、期末复习做题前能够多抽后进生讲做题方法，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习，笔上做题，当面批改，当面改错。
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。
3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。
4、督促学生养成见错就改的习惯，鼓励不懂就问。
5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。
四、全册复习课时安排
复习一（汉语拼音部分）3课时
复习二（字词部分）4课时
复习三（句子部分）1课时
复习四（综合复习部分）4课时
五、复习中还应当注意的两个问题
1、注重学习方法的总结和学习本事的培养。
识字复习时，要总结所学的识字方法，选择自我喜欢的方法识记生字，在复习生字的同时也复习了识记生字的方法。对于增高学生的'识字本事有较大的帮助。
写字书写时要注重归纳书写规则，做到笔画规范、笔顺正确。
背诵课文时，能够总结我们平时所采用的背诵方法，选择自我适合或喜欢的方法，即使是在复习也要注重运用必须的方法复习背诵。增高背诵的效率。仅有重视了方法的运用，学习才会变得简便趣味，学习本事才会不断增高。
2、注重学习习惯的培养。
复习是把知识系统性的进行总结和归类，然后运用所学过的方法进行查漏补缺，使所学知识在学生的头脑中更清晰，更有条理。所以功夫还要用在平时，不要在考试前给学生做很多的习题，盼望着把平时落下的资料一骨脑的全补上，这样不仅仅加重学生的负担，囫囵吞枣也不会收到太好的效果，反而会使有的小孩感到考试前的复习比平时学习还重要，这样不利于培养学生良好的学习习惯。所以关键还是要掌握好学习的方法，梳理清知识的脉络，养成好的学习习惯，这样学生才会真正增高学习效率和学习兴趣。
一年级语文上册复习计划（三十六）：
为了让学生在中考中取得好成绩，我校九年级语文备考组全体教师经过对课程标准和考试标准的认真咨询和综合分析，制定了本复习计划。
一，整体思维
因为语文学习是分阶段、分课时进行的，每一个阶段、每一个课时都要接触到一些新知识，学到的知识就变成了旧知识。新旧知识有联系，但由于语文教学的阶段性，知识之间存在差距。为了使新旧知识相互交流，从点到线，从线到面，构成知识网络，到达掌握和应用知识的目的，我们采用了疏通思路，分阶段、分步骤进行复习的方法。
二、具体做法
(一)课本知识的复习阶段
这一阶段复习的目的是以课本为基础，帮助学生经过课本，掌握课本中的基本知识和技能。由于复习时间短，我们准备采取以下方法：大胆选择复习资料，打破一篇篇复习的方法，确定重点书籍，然后按体裁进行复习。按体裁复习时，要确定重点单位、重点课文、语文知识(当然也涉及一些非重点资料)，然后学生进一步明确请求，避免盲目复习。同时，如何测试这些资料，会出现什么问题，如何处理，让学生掌握一些基本的技能和方法。
(二)知识分类综述
在课本知识复习的基础上，初中请求掌握的知识点按以下几类进行复习：
1.基础知识和语言应用
那里有很多知识点，但主要是请求学生用语文知识处理问题。也就是说，学生应当能够模仿句子，理解对联，根据一句话练习观点，使用语言简洁，连贯，恰当。
2.阅读训练
(1)现代阅读
现代文学阅读是中考复习中十分重要的资料。我们将现代文学分为叙事类(包含散文和小说)、说明文和议论文三类，每一类都会为学生供给针对性的训练。经过对近年来试题的研究发觉 ，中考现代汉语阅读风格多样，主题丰富，寓意深刻，强调整体理解。《课程标准》指出：“阅读评价要全面考察学生在阅读过程中的感觉、体验、理解和价值取向。“所以，我们复习的'时候，必须要让学生涵盖每一种类型，可是不能应对。我们准备在评审过程中突出重点，把握难点，给出方法。具体方法如下：(1)精心选择阅读材料，主要选择含义深刻、对学生有情感教育作用、对学生人生观价值观有引导作用的文摘；精心设计题型，重点设置能检验学生理解和把握整篇文摘本事的分层次题型，重点培养学生探究性阅读和创造性阅读本事，提倡多角度、创造性阅读，利用阅读期待、阅读反思和批评拓展思维空间，增高阅读质量；注意方法指导。在处理阅读问题时，我们请求学生不要关心答案，而是总结关于规律性的知识和处理问题的思路和方法。
(2)阅读文言文
文言文是中国古代文化的重要载体，也是现代汉语的源头。学好文言文不仅仅是传承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。《课程标准》指出文言文的学习目标是：“读文言文很容易，基本资料能够借助注释和参考书来理解。背诵优秀
80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必须难度适中。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价本事的考查。所以我们在阅读训练时也要向这一方向发展。
3、作文训练
我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一类文摘的写法。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。
(三)综合强化复习阶段
这一阶段的复习目的是：经过训练，增高学生综合运用知识、分析处理问题的本事，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些本事，所以我们准备重点训练这些资料。
1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在那里只是把各种方法进行综合，从而让学生增高。
2、写作训练
在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。
3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。
4、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，注意发觉 问题，及时指导。在这时应让学生适应，但要控制次数，防止学生产生厌考情绪。
5、别外，还要做好学生思想工作，让学生一心一意的搞好中考复习。
一年级语文上册复习计划（三十七）：
一、复习目标
经过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解本事和语言表达本事，增高学生运用语文知识处理实际问题的本事，使每位学生获得长足增高，力争在今年的中考中，合格率、均分和优秀率都有大的增高。
二、复习原则
1、认真学习课程标准和中考命题说明，正确把握命题方向，做到备考有的放矢。
2、立足课本，熟练掌握知识内核，学会分类整理，构成科学的知识网络。
3、触类旁通，让学生学会知识的延伸及运用。
4、团结协作，共同增高。
三、复习过程及措施：
第一阶段：文言文古诗词复习（3月11日——4月1日共三周）
1、整理中考必背文言古诗词，利用每一节课的前3分钟有计划地进行默写，反复记忆，不写错别字。
2、将文言文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）教师及时做好补充，是之尽可能完整完善。并统一强化记忆。
3、精心研究诗歌赏析的点，精编题目，指导赏析方法；突破这一难点。
4、解题方法指导：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵默写与理解并重——训练与考查同步。
第二阶段：积累与运用复习（4月2日——4月22日共三周）
1、这部分资料范围广，资料多、难度较大、分值较高，考点比较多。必须借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型归纳整理。
2、解题方法指导：知识梳理与讲解强调——分析例题与归纳方法——应用练习与巩固检测——查漏补缺与程度反馈。
第三阶段：现代文阅读复习（4月23日——5月6日共二周）
1、注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；
2、折射时代气息。（如：人与人，人与天然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与礼貌的。）
3、贴近学生生活。（如：学校生活、家庭生活，起引领作用的赞美完美的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）
4、解题方法指导：整体阅读——了解资料——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选消息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
第四阶段：模拟检测（5月7日——5月27日共三周）
1、针对前面复习的薄弱环节，经过三次模拟考试，查漏补缺，对学生进行强化训练。应让学生多做试卷进行练习，熟悉试卷形式，
增高心理素质，沉着应考。
2、教师必须把握题目的量和度，力争精练精讲，认真批阅，正确评讲，注重方法和技巧的训练，增高学生的答题速度和规范性。
3、经过模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目请求。有针对性地评讲后，要督促学生在错题本上认真订正，多多反思，增高本事。
4、再次落实对中考热点问题的理解，辅之以试题，针对性要强，目标要更加明确，一切为了分数。
第五阶段：自主复习（5月28日——6月10日）
复习要点：
①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
四、作文专题复习（穿插在每个阶段中，每周一篇）
复习要点：
1、命题作文
2、半命题作文
3、话题作文
4、材料作文
5、缩写、扩写、改写、续写、补写、片段
（一）作文复习请求注意以下几点：
1、继续引导学生做生活的有心人，深入了解生活，养成良好的
观察事物，观察生活的习惯，要多积累，学习他人的长处。即使在最终阶段也要引导学生坚持做札记、日记、片断、连词成段、成篇的好习惯。自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自我视野、了解时代消息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液，为作文供给丰富的源泉，从而增高作文的写作本事。
2、帮助学生学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”、“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文摘体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
3、指导学生仔细了解作文命题方式和评价标准。可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。
4、作文题的每一个字都要审到位。尤其是文题中的虚词，往往它就是答题的关键点。材料作文尽管告诉能够任选角度，但还是提议抓住材料的主要观点，作者的主要情感态度。
5、帮助学生熟悉掌握各类作文题型特点，以记叙文训练为主，请求学生能写出一篇有文采的、复杂的、象样的记叙文。写作本事较好的学生可鼓励写议论文。
6、写作文时文字必须要工整，要让教师能简便地识别出你所写的字。如果因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分，影响卷面，那就太可惜了。
（二）教师必须做到：
1、作文复习必须根据考试说明，明确考试目标和基本请求。
2、每周一节课当堂作文，设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“命题作文”、“半命题作文”、“话题作文”、“材料作文”或“选题作文”让学生训练，让学生在中考前坚持着考场作文的状态。
3、及时进行作文形式的技巧点拨，如：开头法，结尾法，选材法，结构法，点亮作文法等等。作文的题目、开头和结尾十分关键，因为这是阅卷教师最关注的三部分。经过这三部分，阅卷教师就能够大约地确定出学生的写作实力和是否按照题目请求进行作文。
4、指导作文方法时，从学生的普遍不足入手，或从部分学生作文中明显的亮点入手进行专项指导，对学生既有补充不足的作用，又有鼓励学生大胆写作的作用。
5、越是紧张的复习阶段，教师越应对作文全批全改，哪怕只打个分。尤其是要重视中下学生的作文指导，让学生明显感觉到教师对作文的重视，同时也让学生心灵温暖，爱上频繁的写作。
6、每周一篇作文的评讲不能滞后，必须做到篇篇清，更要注重时效性。最好做到面批，效果更好。
7、必须在每篇作文批改后，在全班范围内选出范文和病文，让学生在比较中去粗取精。有些优秀作文推荐给报社，对学生有鼓励作用。
一年级语文上册复习计划（三十八）：
一、指导思想
以语文课程标准和陕西省中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地增高学生的语文本事和综合素质。
二、复习目标
力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解本事和语言表达本事。增高学生运用语文知识处理实际问题的本事。使每位学生获得增高，力争在今年的中考中都能坚持住全县前十名的位置。
三、复习原则
经过对20xx年各地中考语文试题的分析，认真研读20xx年的中考说明，在20xx年中考语文备考过程中，注意以下方面：
1.进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢，尤其研究课标和中考说明近三年的异同。中考命题是遵守课程标准的，必须认真分析，明晰、正确地把握中考语文考试的范围和资料，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。
2.学会分类整理，构成科学的知识网络。
语文学科不一样其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和本事培养，要注重对中学语文基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
四、时间安排
整个复习过程分为三个阶段：
全面复习阶段(2月17月到4月上旬，共1至7周)：全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的字词等基础的考点、完成基础板块复习。
重点突破阶段(4月上旬到5月中旬)：进行各个考点的专题系统复习点拨与检测，重点在于议论文的记叙文和作文的专项复习，尤其是各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的巩固和增高。完成第二轮复习。
查漏补缺阶段(5月中旬到6月中旬)：进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模)，最终阶段以各区中考模拟题的形式进行检测，作文定时、定型练习。完成第三轮复习。
20xx年6月21日参加中考，语文应试心理及策略补救强化。
五、任务分工
(一)、2月中旬至4月第一轮复习，以1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：
(1)文言文阅读专题复习
以复习资料为主。资料包含课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文摘重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，增高学生的解题本事。
(2)积累运用
以课内34首古诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。34首古诗文复习复习节奏未按作者先后顺序背诵关——默写关——赏析关，能够用一些精练的练习试卷加强学生的识记。基础专题则承接寒假作业构成住那提专题技巧归纳---相应练习订正---专题试卷册是三步走。
(3)古诗词赏析专题
继续加强默写，反复强化训练，注意提醒学生搜集常错的错别字。分散时间进行随时检测，纠错。加强诗词的赏析训练，归纳常见题型和解题方法，增高诗歌鉴赏本事。以课内和考试说明34首古诗文为基础，背诵、默写、赏析三步走，增高学生的鉴赏本事和表达本事。
(4)说明文阅读
可按照文体进行归类复习，明确每个考点总体请求，点面结合，确保学生头脑里构成完整的文体知识和语法概念，并进一步构成分析问题、处理问题的本事。科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
(二)、4月上旬至5月中旬的.第二轮复习以议论文阅读知识点、记叙文阅读知识点和作文训练指导为主要资料，结合复习资料进行系统的专题复习。
议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。记叙类文摘阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。写作方面，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、本事、应考并重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择和请求、拟题、开头结尾和语言润色构成专题复习，融合于整个复习的过程。
(三)、5月中旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时增高学生的答题的速度和规范性。重点采用模拟试卷或各地质量较好的中考模拟试卷。针对本校待优生较少，合格率偏低的现状，利用必须的时间组织每个班此类学生进行练习，认真批改和反馈。
一年级语文上册复习计划（三十九）：
时光匆匆，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点，更好地进行期末复习，让学生在系统地掌握本学期的学习资料的基础上，巩固知识，我制定如下的复习计划：
一、指导思想
巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生构成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。
二、复习请求
1、抓好40分钟，强调复习课质量。
2、把好练习关，增高复习的效率。
3、定好时间表，协调复习的进度。
三、复习重点。
一年级上半学期的教学重点是拼音教学，经过两个月的教学时间，使小孩能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
识字教学也是本学期的又一重点。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字（除全包围结构）。同时教师还进取向课外延伸，让小孩多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿势。
四、复习难点。
1、帮助学生辨析本册请求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而到达积累词汇的目的。
五、复习资料。
（一）汉语拼音：
1．能正确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。
2．能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。
3．能正确地拼读音节。
（二）识字写字：
1．正确认读生字
2．正确书写基本笔画。
3．按笔顺在田字格里书写、会写100个生字，做到书写正确、规范。
4．掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。
（三）阅读理解：
1．正确背诵指定的课文。
2．联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。
（四）句子表达：
1.认识句子，能正确地抄写或听写简单的'句子(以生字组成的句子，10字以内)。
2.正确确定句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。
4．认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，本事强的同学会使用逗号。
5、正确确定句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
六、复习措施
1、有计划、有目的、有层次地进行复习。
2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习习题的趣味性，实效性。
3、抓好两端的学生（优生和学困生），注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。
4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。
七、复习方法
1、第一阶段：
采用单元复习法，分单元复习。期中考试前的汉语拼音复习4课时，后面每个单元2课时，主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文资料。
2、第二阶段：
归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如形近的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先团体做典型练习，再各自做其他的练习。
3、第三阶段：
综合模拟，以做综合试卷为主。
一年级语文上册复习计划（四十）：
中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，增高复习质量和效率，在中考中取得好成绩，全组教师团结协作，研究新课标精神，明确中考的范围，进取准备应对策略，制定复习计划如下：
一、指导思想
以《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”以及《20xx年陕西省中考考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地增高学生的语文技能、综合素养和应考本事。
二、复习目标
经过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解本事和语言表达本事，增高学生运用语文知识处理实际问题的本事。力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的增高。
三、复习原则
经过对20xx年各地中考语文试题的分析，我们在2014年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：
1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。
中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、正确地把握中考语文考试的范围和资料，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理，构成科学的知识网络。
语文学科不一样其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和本事培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
3、团结协作，共同增高。
本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同增高。
四、时间段安排
20xx年3月中旬至4月中旬，梳理教材；
20xx年4至5月，重点专题复习；
20xx年6月1日至20日，查漏补缺，模拟演练。
五、各阶段主要复习任务、措施与方法：
1、20xx年3月中旬至4月中旬梳理教材
以1—6册课本为根本立足点，这一环节是20xx中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：
（1）积累运用，以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。能够用一些精练的.练习试卷加强学生的识记。
（2）综合性学习，以每单元综合性学习请求为基础，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。
（3）现代文阅读：六本书，三十六个单元，可按照文体进行归类复习，明确每单元总体请求，点面结合，确保学生头脑里构成完整的文体知识和语法概念，并进一步构成分析问题、处理问题的本事。
（4）古诗文赏析：以课内古诗文为基础，加强对文摘资料的理解，增高学生的鉴赏本事和表达本事。
2、20xx年4至5月
（1）积累与运用专题复习
借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型，归纳整理，进行仿写、图表、口语交际等题型的专项复习。
(2)现代文阅读专题（可运用《中考指导书》的现代文阅读训练部分）
记叙类文摘阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
（3）文言文阅读专题复习
以复习试卷为主。资料包含课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文摘重点句翻译、课内外文言文语段比较阅读，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，增高学生的解题本事。
（4）古诗词专题
继续加强默写，反复强化训练，注意提醒学生搜集常错的错别字。分散时间进行随时检测，纠错。加强诗词的赏析训练，归纳常见题型和解题方法，增高诗歌鉴赏本事。
(5)写作训练
作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、本事、应考并重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择和请求、拟题、开头结尾和语言润色构成专题复习，融合于整个复习的过程。
3、20xx年6月1日至23日，查漏补缺，模拟演练。
以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时增高学生的答题的速度和规范性。
总之，我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶。