六年级语文复习计划（一）：
一、指导思想
根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情景，本着以素质教育为核心，以增高学生实际语文本事为重点，力求挖掘学生的进取性和学习潜在本事，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的增高。
二、学生情景分析
基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由很多的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，所以，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解本事不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自我的理解去估量，出错也是无可避免的了。
阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话本事。从低年级的一句到此刻的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到此刻，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文摘的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文摘的概括及整合本事较强，拿到一篇文摘，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文摘的整体感知本事不强，对的几率不高，很容易不及格。
作文：由于我采取了一系列措施，所以我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文摘异彩纷呈，各有千秋。异常是中下生，写作水平的增高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的'弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，所以，学生做的质量参差不齐。
其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维本事的请求增高了，因而班中部分本事较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，所以上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了必须的影响。
三、复习资料：
1、掌握本册请求写的生字及有关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样貌写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
4、掌握请求背诵的课文，并进行与课文有关的积累的巩固。
5、进一步增高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作请求，对自我的习作进行修改，并根据不足进行指导。
四、具体举措
1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。异常是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发觉 ，有新的见解。
4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应当有所拓展。能够出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应当以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情景，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。异常是对学习成绩不够梦想的学生，更要多关心，多照顾。
五、复习办法：
按资料分块复习，层层落实。
六、重点辅导对象：
（薄弱方面为阅读与写作）（基础知识薄弱，从低段知识开始补）经过复习能够减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。
七、复习时间：
12月21日至1月18日。
八、具体安排：
（一）基础知识复习：
１、时间：6课时
２、形式：专题复习和训练评讲相结合
３、资料：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样貌写句子等。
４、措施：
（１）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上资料。
（２）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
（３）采用竞赛的形式，激发学生的学习进取性。
（二）阅读复习：
１、时间7课时
２、形式：以学生练习为主，教师有针对性地重点评讲，
３、资料：请求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
４、措施：
（１）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（２）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。
（３）优帮差，加强合作与督促。
（４）辅差工作不放松。
（５）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强处理问题本事的培养，并相机进行口语交际实践。
（６）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
（三）作文复习：
１、时间：2课时
２、形式：习作欣赏、修改和临场指导
３、资料：进一步增高审题、选材本事，本学期自我的习作修改，进一步增高。
４、措施：
（１）对于中下生加强写得出的个别指导。
（２）书写习惯的纠正。
（四）模拟考试：
１、时间：3课时
２、形式：当堂完成模拟试卷
３、资料：期末模拟试卷
４、措施：分析讲解试卷。
六年级语文复习计划（二）：
为了让各班能科学合理地利用复习时间，开展扎实、高效而富有针对性的复习工作，全面增高六年级毕业班学生的整体语文成绩，我们组内将毕业复习的有关请求进行统一。
一、复习资料、题型及复习策略
（一）字词
1、一类字的书写、二类字的拼音
2、练习中的成语①冬日风光②认识农具、古诗中的农具③“笑”的词群（感情色彩）④齐天大圣⑤联系上下文选择适宜的义项、理解词语的意思⑥物品分类、起店名⑦时光飞逝等⑧四季成语、诗句（拟人手法）⑨孔子名言、成语
3、基本题型
看拼音写词、同音异形字多音字、常见误读、填字成成语、成语分类、成语选填、给语境写词句……
（二）句子
1、课文有关的句子练习①拟人句（练1）（练6：四季）②造句（夹：无……不……，无不）③成语造句（孔：自选）
2、句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、国学中的重点句等。
3、病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
4、主要题型
（1）把句子补充完整；
（2）写出句子的意思或表达的思想感情；
（3）按请求写句子；
（4）整理排列错乱的句子；
（5）修改病句。
5、其他
（1）标点的使用与作用（引号、分号、省略号）
（2）文学常识：
①西游记故事
②红楼梦的笑
③季羡林
④莫泊桑
（3）课文背诵：
①《长江之歌》
②《三亚落日》3、4
③《记金华的双龙洞》5
④《夏日绝句》
⑤词两首
⑥古今贤文（真理篇）
⑦《广玉兰》（自选）
⑧《夹竹桃》4、5
⑨《古诗两首》及积累写梅花的诗
⑩《马诗》⑿《孔子游春》2、8
（4）正确把握课文中人物的形象及课文中涉及的一些道理。
（三）阅读
1、主要考察
（1）联系上下文推想词句的意思；
（2）体会词语的不一样表达效果
（3）概括文摘的主要资料，体会作者的思想感情；
（4）能说出自我的.阅读感觉；
2、复习策略
（1）注重阅读方法的渗透。
仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说经过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）
理解下头词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）
短文主要写了什么资料？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）
读了这篇短文或这段话，你有什么感觉？（结合资料具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）
着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）
用点明文摘中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》
用能概括文摘主要资料的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》
用贯穿全文的线索作题目：《学与问》
用与文摘资料密切有关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》
用文摘所写的主要人物、事情、物品、地方的名称作题目：《詹天佑》《广玉兰》
（2）课外阅读（重在方法的运用）
充分利用复习综合卷，做到精选精讲，力求让小孩能将习得的阅读的方法能加以运用，不搞题海战术。
（四）习作
1、复习重点确定为三点：1．拟题；2．选材；3．表达。
2、复习策略
（1）拟题方法：巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。
模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。
（2）选材原则：真实精辟，小巧新颖。
复习要点：用心体验，重视自我的真实感觉，有独到见解。
细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。
以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。
（3）表达：对学生提出表达请求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。
六年级语文复习计划（三）：
一、字词：
1、课文中生词和标出的词语会写。
2、多音字组词，能正确区分所学的形近字。同音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字。难记忆的字。
二、句子和段落：
1、请求背诵的课文、古诗和每单元练习中的.诵读与积累会背会写。
2、常见的句型之间的转换，（练习册上的，卷子上的重难点）
3、能按请求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、缩句、扩句。
4、请求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。
5、在段落中正确使用标点符号。
三、阅读理解：
1、以《配》、教研室试卷和《伴》试卷上的篇章为主。
2、将书上所有精读课文资料都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
四、作文：
复习1—4单元的习作。能按请求完成各类习作，叙事清楚、资料具体、语句通顺、书写规范，正确使用标点符号。
总之，复习抓住书本，多讲多练，针对班上学生易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给小孩复习方法，最终用一个好的心态来应对考试
注：
1、认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题“对症下药”。
2、力争让学生学得简便，让他们乐于复习、勤于复习。
3、多参考教学资料和试题。
4、如果时间允许就一课一课进行复习。
六年级语文复习计划（四）：
一、指导思想：
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不一样的学生都得到增高。
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自我的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文摘基本的表达方法；阅读说明性文摘，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的请求，作一些说明：
（1）句子意思的`理解。
（2）给天然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文摘的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自我的独特体验。
（5）体会思想感情。
背诵。主要是课本中请求背诵的课文，一般是请求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的资料。
分类性复习
从大的方面分，能够分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上头提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，能够从文摘的资料来分，也能够从文摘的表达方式上分。作文的分类也很多，能够从写人、记事、写景和应用文来分，也能够从命题的形式来分。
二、复习措施
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中简便、自如，没有压力。力争考得简便，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来增高、充实自我，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
三、实施步骤
复习初定为三个阶段：
第一阶段：综合性复习
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅仅要明确编者选编这一组课文的意图，并且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文摘进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文摘在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文摘，就让学生写相应的作文。
以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以配发的《资源与学案》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。
第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用处理实际问题。
3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用有关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，处理疑难问题。
四、在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要异常注意差生，多帮助他们一点，从而增高及格率。从整个学习资料来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自我需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自我的复习为主，要以练习为主，可是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。
六年级语文复习计划（五）：
一、指导思想：
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不一样的学生都能得到增高。
二、复习目标：
（一）、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学的174个生字，请求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步增高正确使用汉字的本事。
5、掌握405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）、阅读方面
会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文摘中的事实和联想；了解
科普
文摘的语言特点，学会阅读
科普
文摘。学会积累词语，养成良好的读书习惯。
（三）、作文方面
掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感激信和修改自我的作文。
三、复习资料：
主要包含9、10、11册的有关课文片段（请求背诵的）、练习上的`成语及本学期学的24篇必学课文，《语文课程标准》请求的70首古诗、7次习作训练和7个单元练习，《语文分册》上的配套练习以及配套的15套试卷。
（一）基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。请求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：
（1）选择正确的读音
（2）给专用名词加上声母
（3）看拼音写字、词、句
（4）确定字的音序、音节等。
2、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；异常要了解多音字、多义字在不一样词语中的意义。主要题型如：
（1）把字写得正确、端正、匀称
（2）改错别字
（3）确定字的部首，除部首外还有几画
（4）辨字组词
（5）多音字组词
（6）选择正确的字填空等。
3、词语
理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：
（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思
（2）照样貌写词语
（3）根据意思写词语
（4）用词造句
（5）找近义词或反义词
（6）选择恰当的词语
（7）辨别每组词语中不是同一类的词
（8）把能够搭配的词语用线条连起来等。
4、句子
（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
（2）认识句子中所运用的修辞手法――比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。
（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清请求和方法。
5、标点
正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，异常要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。
（二）阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自我的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文摘基本的表达方法；阅读说明性文摘，能抓住要点，了解基本的说明方法。
课内阅读落实背诵和默写
把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
四、复习方法：
1、主要采用集中与个别相结合、团体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导；多让学生自主复习，提出自我需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得简便，效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，可是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是经过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是经过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想资料的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索消息和处理消息的方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元请求学生“借助中心句，领会中心思想”；第四单元请求学生“分辨文摘中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作议论、交流、归纳、梳理，对有效的消息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想资料的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
五、复习重点：
从整个学习资料来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想资料的本事和探究重点字词句的本事，增高学生的分析问题、处理问题的本事。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。
六、复习中注意事项：
1、教师本人要多参考教育教学资料，增高、充实自我，并运用到复习课实际中来，学以致用。
2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。
3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中简便、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。
七、复习时间安排：
1、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用处理实际问题。（5月12日――5月31日）
2、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（6月1日――6月12日）
3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用有关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，处理疑难问题。（6月13日――6月18日）
4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。
六年级语文复习计划（六）：
一、复习目标：
复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对本班学生存在的问题进行复习。异常是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。
二、复习请求：
1、能正确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累必须数量的成语，能按不一样的请求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，
3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。能按请求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册请求背诵的课文段落，并能按课文资料填空。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文资料，明白课文的大意。能自主阅读短文，并完成有关的题目。
5、能按请求完成各类习作，叙事清楚、资料具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
三、复习重点与难点：
1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。
2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感觉标点的表达作用。正确把握词语的意思，包含关联词语。
3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文摘主要资料，正确领会文摘的中心思想。
4、记事要奋力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的`特点，按照必须的顺序进行叙述，注意过渡要天然。
四、复习策略：
1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。
2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。
3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，到达熟能生巧。
4、对于阅读和作文，教师能够课内讲，课外练的方式。
5、加大测评的力度，多考多评。
6、对于优等生，教师要给予拔高请求，培养优生，增高平均分。
五、复习的特色工作：
1、教师要根据学生的掌握的情景随时调整自我的复习资料，要分析好学生的学情。
2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同增高。
3、在课堂上要落实好复习请求和资料，要在课堂上要成绩。
4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。
5、在复习时，能够开展趣味的语文小游戏，调节气氛
六年级语文复习计划（七）：
随着一个又一个繁忙而又紧张的星期过去，这个学期也接近尾声了。回想开学到此刻，班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落。每当你平息了这一次的风波之后，下一次风波又正悄悄地走来。也不明白为什么，近来这段时间，感觉学生身上更多的是缺点，而不优点。有可能学生也随着复习阶段的进入，心境变得烦躁起来吧！大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在教师的监督下学习，离开教师的视线他们就只想着玩了；也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而已，一下课就抓紧时间做作业，看似认真的背后，效率是低得可怜；回家作业的完成率总是达成不到100%。另外，作文水平较低，班中尖子生少，还有少部分学生缺少父母的监督，自觉性较低。针对以上问题，制定以下复习计划：
一、复习的重点、难点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，掌握一部分多音字的读音和组词。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。请求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚，真情实感。
二、复习措施
（一）复习方法
1、首先采用单元复习法，教师把课文中的重点、难点再跟学生一齐回忆。把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆；一些学生错误率较高的题目让学生多观注。然后再经过相应的练习卷加深印象，教师做到认真批发，讲解。具体安排这样：讲解课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课文。课文讲解完后让学生回家把试卷做好，第二天教师批改之后再与学生教对，做到不放弃一个学生。
2、然后采用分类复习，教师分工把词、句、按课文资料填空等基础知识整理出来，让学生再进行练习，减少学生在这方面出现的错误，加强学生的基础知识。
3、最终再进行有关的综合练习，让学生对复习的知识进行一个整体的回归。教师要分析学生作业中出现的一些错误，把一些典型的错误再反复进行强化练习，争取把错误率降到最低。
（二）教师方面的措施
1、围绕各单元教学目标，研究教材，抓住课文的重难点，全面系统复习；一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。
2、根据复习计划，学生对各知识点的掌握情景，有步骤有重点地复习，主要集中于学习习惯的养成，基础知识的巩固，阅读方法的再次巩固（如抓住重点词句理解一段话，分段方法等）；
3、认真备课，精选习题，集中抓学生的难点讲透讲深，精讲各类型，课后及时反馈，批改辅导；
4、复习重视全体，面向全体，尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情景，每一天做好记录；
5、对学生进行思想教育，引起学生对复习的'重视，明确家长职责，配合复习工作，坚持家校联系，了解学生在家复习情景；
6、复习以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生在复习中尝到欢乐，增高复习效率；
7、对班中不一样层次的学生基础知识请求人人过关，尤其是书本中的字词、句式、课文资料默写，阅读习作视不一样层次分层复习，因人而异，有的放矢；
8、让学生自我准备一本本子，把自我在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情景记下来，以便反复强化，时刻提醒自我。
（三）分类安排
第一部分：汉语拼音
请求学生端正作业态度，看拼音写词语时，请求把拼音拼完整。请求区分音节、音序。查字典中的音节要大写。
第二部分：字词的复习
掌握本册的生字及多音字；辨析形近字、音近字；掌握音序、部首查字的方法并能据词定义；掌握本册中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词。近义词与反义词这一块学生掌握较差，在平时的训练中请求学生有意记忆，分类摘录下来，多读多记。
第三部分：句子的复习
继续认识句子；学习将句子写具体；会将把字句改写成被字句；学习改写反问句；会改病句；会使用顿号、叹号，初步掌握冒号的用法；会缩句、扩句；会写比喻句、拟人句；会区分句子中使用的说明方法等。
第四部分：阅读的复习
结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读课文，理解资料，并按请求朗读或背诵、默写课文；能够默读，能按请求边思考，读懂资料，完成习题；对于课外阅读，教师有选择地让学生进行练习并进行讲解，教给他们基本的阅读方法，回答总是的巧门。其实最很重要的一点那就是反复读。
第五部分：习作的复习
能按指定的段式（时间、事情发展、方位的顺序）写一篇通顺、连贯的文摘。引导学生学会文摘的川连。指导学生区分写人与写事的文摘。其实两者是区分不开的，主要在于开头与结尾的不一样，让学生抓住这一点，把事情的过程写具体；写人请求把人物的语言、动作、神态等作详细描述，再加上一些优美的词句，这样的文摘就是一篇好文摘了。除了这些，还要根据本册习作的请求，对于七篇大作文进行再次地讲解，应当抓住哪些来写。在复习阶段，教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写，然后进行团体地讲评，修改。让大部分的学生明白这一类的作文应当怎样来写。在考试前，还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题，必须要认真审题，否则再好的作文也得不到高分。再则，在复习阶段，让好的学生自我去看一些优秀的范文，而对班中的一些后进生，那就要靠教师帮助选择一些考试概率大一点的优秀习作，让他们去看，去读，去模仿。考试时如遇到这一类的作文，他们也明白应当怎样来写，应当能够拿到基本的作文分。
（四）后进生的辅导
对于班中的一些后进生，采取加强基础知识的复习，复习的进行听写生字、默课文，在基础知识方面不要再很多失分了，在此基础上再进行一些阅读的训练。再利用课余时间对学生进行辅导，进行耐心讲解。并在班内帮他们找一个小帮手，代替教师帮帮他们，增高他们的学习成绩。
（五）优生的增高
我们班往往在大考中高分的人数很少，在优秀率的人也只是刚刚上，没有高分。这种现象很吃亏，好生增高起来比后进生要简单，只要端正态度，稍稍指点就能有所增高。所以，这一次要重视对好生的增高。
三、复习达成目标
让每一个学生考出梦想的成绩，坚持班中不出现不及格现象，在此基础上再让他们有所增高，坚持去年的好成绩，增高班中的优秀率，消灭班中的D等率，减少班中的C等率，以梦想的成绩迎接新年的到来。
四、各单元字词的训练
古诗词训练：
1、背诵并默写十首古诗及带点字意思。
2、综合复习课文，掌握课后习题中的题目。
五、句子训练
1、一个句子能清楚地表达一个完整的意思。请求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
2、认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
3、认识复句。请求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
4、要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
5、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清请求和方法。
6、能按请求改写句子。
（１）陈述句改反问句（反问句改陈述句）：让学生套用公式（难道……吗？怎样……呢？）
（２）缩句：
方法：
（1）“的、地”前面的形容词、副词去掉
（2）“得”后面的资料去掉
（3）数词、量词要去掉
（4）一般情景下，表示地点、方位的词也要去掉
（5）一般情景下，像比喻词及比喻的资料都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。
（6）去掉表示时间的词
（7）“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
（8）“主谓宾”确定法——根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。
注意：
a）坚持句子完整，注意主语。
b）留住句子中的“着，了”。
c）不改变句子原意。
3、扩句：（注意扩两处）
4、修改病句：
病因：
（1）词序颠倒；
（2）前后矛盾；
（3）成分残缺；
（4）指代不明；
（5）标点错误；
（6）关联词用错；
（7）重复啰嗦；
（8）搭配不当；
（9）归类有误；
（10）不贴合事实。
5、把字词改被字句或被字句改把字句
改把字句：
（1）工人们开凿出了一条越江隧道。
（2）在这次乒乓球比赛中，五（1）班被五（4）班打败了。
（3）敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。
改被字句：
（1）小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。
（2）初升的阳光把平静的海面照射得波光粼粼，美丽极了。
（3）张韧把一个迷路的小孩送回了家。
六年级语文复习计划（八）：
一、指导思想
全面贯彻国家教育方针，坚持以人为本，以学生的发展为本。落实修订版《小学语文课程标准》提出的教学请求，认真实践课程标准的新理念，紧靠教材，紧密联系学生生活实际，点拨指导与自主复习相结合、语言实践与人文关怀相结合，教方法、抓规律、促迁移，全面增高学生的语文素养。奋力增高六年级语文教学质量。
二、复习原则
1、体现目标性
复习目标是否明确，直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。请求做到：
①明确《小学语文课程标准》阐明的语文教学的总目标和具体目标；
②清楚《语文课程标准》提出的教学理念；
③吃透教材的重点、难点和特点，异常是单元训练重点；
④了解学生的学习情景，尤其是不一样层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所增高和发展。
2、注重系统性
以大纲和教材为依据指导学生自我动手理清知识线索，建立知识系统，组建能够涵盖教材知识本事结构的网络。以点连线，以线结网，使语文复习构成系统化、网络化。从宏观上，对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际等方面梳理出各自的'知识要点、本事请求与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和本事点还需进一步细化、归类。
3、讲求序列性
复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合，因而必须循序渐进，做到有序地进行精讲精炼，使复习指导具有必须的步骤、过程，从而到达复习的深度。一般情景下，复习课能够按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。
4、突出方法性
结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，由“复会”向“会复”转化。
5、注意趣味性。
要运用多种手段，调动学生的多种感官，充分发挥学生的主体作用。
三、学情分析
本班有34名学生。大部分学生愿意动脑筋，对语文学习比较喜欢，有必须的学习的自觉性。但也有部分同学缺乏学习职责，学习习惯差。如书写不认真，粗心大意，不愿思考问题，依靠性较强，异常是独立自主学习本事差。针对上述情景，在复习中，要采取以下方法：
1、帮助学生建立良好的复习方法。请求学生基础知识必须要掌握牢固。激发复习兴趣，养成自主复习的习惯和方法。
2、大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励致力于发展性思维训练，要掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生进取创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做复习中的小教师。
3、重点抓差生，帮助学生树立学习信心；请求优秀学生一对一的帮扶。
六年级语文复习计划（九）：
小学六年转眼间结束了，为了使小学知识得到系统的复习，为了使学小孩们圆满完成小学学习任务，为家长交上一份满意的答卷，为此我做如下的复习计划。
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的增高文化，增高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的本事，养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习，应当把《新课程标准》对小学语文教学的总请求作为出发点及归宿，以第十二册课本为主要资料，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地增高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为小孩们的终身学习、生活和工作奠定基础
二、复习要点
本次复习资料大致分三部分：
1、第十二册课本。以书上生字、生词、读写、读记、日积月累和请求背的的课文，课后作业为主。课内请求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫。
2、练习册上以同步和单元自测为主，不做重复练习。
3、分类复习：
1）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
2）复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
3）词语。理解、掌握学过的词语，具有必须的辨析词语的本事，对学过的词语大部分会用；近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；补充成语、成语归类；结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；能区分词语的感情色彩；能根据意思写出相应的词语；多注意词语的搭配，以构成良好的预感，掌握规范的语言；
4）句子。认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；能修改常见类型的病句、病段；根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；仿写句子。
5）阅读。阅读教学的主要目的是培养学生的阅读本事和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体请求是：引导学生懂得如何回答问题，异常是回答问题句子要完整；引导学生作答“谈体会”一类的题目；复习叙述的'方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；能概括文摘的主要资料，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自我的想法；引导学生分析文摘的题目、开头、结尾的好处；阅读说明性的文摘是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，异常是说明方法的掌握；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自我印象最深的场景、人物、情节，说出自我的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感觉；在理解文摘的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不一样用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法；注意书名号的使用方法；异常强调“提示语”中标点的使用；
6）古诗词、名言警句等。厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个十分重要的方面。异常是古诗词，更是重要的一个资料。我们请求：《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能经过诗文的声调、节奏等体味作品的资料和情感；其中名句要会默写，会运用；掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；掌握不一样方面的名人名言，异常是关于读书的、惜时的、友情的等；
7）习作。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作本事是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步增高学生的作文水平，应注意：以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自我的实际情景进行教学；处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自我想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的本事的培养；午：分类训练。（做试卷）
三、因人而异个别辅导
为了是优等生考场上充分发挥，为了使差生牢固掌握所学知识，对全班同学分类辅导。班里前几名的同学进行培养辅导。训练一些书本以外开发智力、阅读训练的题；班中后几名进行补差辅导。紧扣书本，改变方式进行重复练习，加深记忆，从而牢固掌握所学知识。
四、搞好纠错工作。
复习中纠错工作极其重要，如果单纯的复习而不注意纠错，大大折扣了复习的质量。所以，在复习中必须重视搞好纠错工作，从而增高学生学习成绩。
计划是复习的前提、关键，祝小孩们取得优异的成绩！
六年级语文复习计划（十）：
一、指导思想：
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不一样的学生都得到增高。
二、复习资料：
第十一、十二册语文书及“课标”上规定的六年级学生应当掌握的知识、技能和构成的素养。
三、复习措施：
1、练习与评讲相结合：
复习期间紧紧抓住市教研室发的十套语文练习卷，在练习与评讲过程中让学生把掌握该掌握的知识、构成该构成的技能。
异常强调的`是在讲评过程中要注意知识点的拓展，要做到举一反三，要奋力让学生到达触类旁通，同时要把对课文的复习贯穿其中。
2、阅读与写作相结合：
在近一个月的复习时间里，阅读与写作指导不放松。
3、智育与德育相结合：
在复习期间，不但要重视语文知识的系统复习，基本本事的相应培养，更要重视对学生思想品德的教育。无论是学习态度还是做人道理，不管是优等生还是学困生，都要加强教育，力争让优等生自信但不自傲，让学困生自明但不自卑。
4、培优与补差相结合：
复习期间不但要重视后进生的教育，更要重视优秀生的管理。要合理地把学生组织起来，分成四人小组，让他们学有榜样，赶有目标。在建立学习共同体时，要研究到尽量把成绩相似的学生放在同一个小圈子里。让每一次练习都作为学生晋级、提升的机遇。要鼓励合作，更要引导竞争。要让学生在竞争中学会合作，在合作中能更好地参与竞争！力争人人都在奋力，天天都在增高。
在建立学习共同体的基础上，也要发挥兵教兵的优势，开展“小手拉小手，一齐往前走”的活动。让异常优秀的A组，伸出自我的小手去帮助D组的后进学生，在双方的共同奋力下，力争都有增高！
四、复习注意点：
1、以本为本，不脱离课本；以课程标准为准，不超越课程标准。
2、复习时要关注后进学生，要关注教材重点，要做到逐一把关。
3、要注意劳逸结合，兴趣为先；更要注重及时反馈，要根据情景，及时做好复习工作的调整。
六年级语文复习计划（十一）：
时间过得真快，一转眼，已临近小考。为了搞好复习，特定计划如下：
一．基本情景：
本班人数15人，其中男生8人，女生7人期中考试及格率，优秀率共计200.有几个同学在优秀边缘上。具体表现为，学生基础知识有个别同学错误多，阅读题也有失误，习作题差不多。
奋斗目标：保证总率200.
二．复习方法：
遵循上级安排计划分三个阶段复习。
第一段：系统复习：严把基础知识关，针对教材资料逐个过关，查缺补漏。
第二段：针对考试请求，细化知识重点，使学生清楚，精选列题，对两边生逐个过关落实。
第三段：试题训练，把好考试关，精选题组，强化测试。
三．措施：
1．严把基础知识关，面向全体，照顾差异。
2．考查学生知识遗漏，采取补救措施。
3．对边缘生逐个过关。
4．精选习题，强化知识综合应用。
5．狠抓边缘生，以鼓励为主。
6．指导学生做阅读题的方法。
7．考核要严格。
时间安排：
5月20日——6月5日第一阶段
6月6日——6月20日第二阶段
6月21日——7月1日第三阶段
六年级语文复习计划（十二）：
为了更好地完成本学期的教学收尾工作，全面增高学生的听、说、读、写本事，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：
一、复习方法
采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。
二、预计到达的目标
力争学生在期末考试中，让每个小孩经过期末复习，成绩都有一个大的增高。给家长一个满意的答卷。
三、达标措施
1、狠抓后进生。异常是懒学生，要想方设法调动起他们的进取性，从基础抓起，让他们不欠基础债。
2、培养优等生。对学有余力的小孩，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与指导。
3、兼顾中等生。
四、复习资料
字：
1、生字表里所有的生字组词，听写。
2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。
词：
1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。
2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。
3、按照词的类型分类复习，掌握所学的`词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。
4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
句：
1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。
2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷纸上的难点，弱点
3、能够按照必须的顺序排列次序错乱的句子。
4、能按请求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。
6、关联词的应用。会正确使用关联词语。
阅读：
1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。
2、将书上所有精读课文资料都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
3、正确使用标点。
4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及有关资料；
5、本册中请求背诵的课文，利用早自习时间检查背诵。
6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文摘回答有关问题。
习作：能按请求完成各类习作，叙事清楚、资料具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上小孩易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给小孩复习方法，最终用一个好的心态来应对考试。
六年级语文复习计划（十三）：
知识的复习是学习过程中的一个重要环节，经过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自我获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。但在具体学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期中，特针对本班学生的具体情景制定以下期中复习计划：
一、复习目标：
着眼于全面增高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，构成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与本事之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。增高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，构成解题本事。经过复习使学生牢固掌握应当掌握的字、词、句、篇的知识，构成必须的语文本事，使学生具有必须的语文素养。
二、复习安排：
（一）、注重复习资料的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的'零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学资料。这就请求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不一样的资料进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出此刻课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不一样资料等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册资料，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些资料能够整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些资料也能够单元教师为整体复习，如阅读本事的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
（二）、复习资料及具体课时安排：
主要板块：
1、读读写写读读记记
2、日积月累
3、句子练习
4、课内阅读
5、易错题
三、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重本事的培养，训练学生答题方法。构成阅读本事）
四、帮助学困生。
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，教师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
六年级语文复习计划（十四）：
时间过得真快，一转眼，已临近小考。为了搞好复习，特定计划如下：
一．基本情景：
本班人数35人，其中男生28人，女生7人期中考试及格率，优秀率共计20。有几个同学在优秀边缘上。具体表现为，学生基础知识有个别同学错误多，阅读题也有失误，习作题差不多。
奋斗目标：保证总率20。
二．复习方法：
遵循上级安排计划分三个阶段复习。
第一段：系统复习：严把基础知识关，针对教材资料逐个过关，查缺补漏。
第二段：针对考试请求，细化知识重点，使学生清楚，精选列题，对两边生逐个过关落实。
第三段：试题训练，把好考试关，精选题组，强化测试。
三．措施：
1．严把基础知识关，面向全体，照顾差异。
2．考查学生知识遗漏，采取补救措施。
3．对边缘生逐个过关。
4．精选习题，强化知识综合应用。
5．狠抓边缘生，以鼓励为主。
6．指导学生做阅读题的方法。
7．考核要严格。
四．时间安排：
略
六年级语文复习计划（十五）：
一、学生学习情景分析
大部分学生对字词掌握情景较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不明白怎样去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎样答就怎样答。拓展性的练习更是无从下手。
二、复习资料
本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇。
三、复习总目标：
1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典，有必须的独立识字本事。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按请求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。
9、熟读课文，异常是精读课文，理解资料，懂得课文所说明的道理，体会与理解文摘所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文摘，能抓住要点，了解文摘的基本说明方法。
12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等资料，巩固语言积累，感觉祖国文化的博大精深。
13、复习整理课外阅读的收获，背诵课标请求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文摘的主要资料，体会文摘所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记，学写资料梗概。
16、复习写写实的文摘和写想象的文摘，复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、复习重点、难点：
本复习计划，针对不一样层次学生，确定了不一样的重点难点。
优生、中等生：
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本到达优秀后分步进行，早到达早进行）
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练请求，增高阅读本事。
后进生：
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（请求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早到达早进行。
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，增高分析、解题的应变本事，最终增高阅读本事。
五、复习方法：
一、分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多，能够从文摘的资料来分，也能够从文摘的表达格式上分。
4、作文的分类可能多，能够从写人、记事、写景和应用文来分，也能够遵命题的式样来分。
二、在举行总复习的经过中，注意以下两点：
1、突出重点。从学生的'角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而增高合格率。从整个学习资料来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从学生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自我必要明白的题目，是探究学习的要害。
2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应当有口头的操练，又有笔头的操练。
六、具体请求：
第一阶段：
语基部分——全员参加——自主复习
依据教材和试卷资料，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
（1）形近字组词
（2）多音字组词
（3）填字组词
（4）一字组多词
（5）写出有相反意思的词语等。
第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练
1、请求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的比赛。
3、根据实际，学生的阅读本事的培养在于平时的教学中构成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段：习作部分反复修改
由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。
1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）
2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）
3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。）
4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）
方法：自我读、评、同学评，教师导相结合，到达相互学习，取长补短，逐渐增高习作水平，而不乏味。
七、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文摘的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重本事的培养，训练学生答题方法。构成阅读本事）
八、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，教师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
六年级语文复习计划（十六）：
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的增高文化，增高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的本事，养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习，应当把《新课程标准》对小学语文教学的总请求作为出发点及归宿，以苏教版六年制小学第十一、十二册课本为主要资料，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，教师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地增高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为小孩们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点
（一）学习习惯（一课时）
根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一资料；并且学习习惯直接影响学生学习本事。作为一个小学毕业生，应当养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。（参考《十二册教学参考书》第七页。
（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体请求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
2、能正确、熟练地拼读音节；
3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；
6、认识儿化音；
（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）
识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的.语文基本功，其中蕴含着多种本事与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体请求有：
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；异常是十二册的生字词要熟练掌握；
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。异常时容易写错的笔画、笔顺等，能够参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316；
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
（四）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有必须的辨析词语的本事，对学过的词语大部分会用；
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3、补充成语、成语归类；
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以构成良好的预感，掌握规范的语言；
8、词语按必须顺序排列可作一指导。
（五）句子（复习两课时，练习两课时）
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2、能修改常见类型的病句、病段；
六年级语文复习计划（十七）：
一、动员全体小孩，使其端正学习态度
在复习之前，要对小孩们做好思想工作。
这个学期为了不加重学习的课业的负担，我一个学期几乎没有布置书写的课外作业。我的课外作业只是课外阅读，在自习和课外活动的时候，也抽出不少了时间让小孩们进行课外阅读。所以，小孩们现已养成了不好好书写的坏习惯。所以我准备在复习的时候增加小孩们的书写量，如果小孩们不增强认识的话，可能会引起他们的反感，不能到达目的。在复习之前必须要和小孩们好好商量我们的复习任务，我们的复习方式和复习目的。争取让小孩们进取参与到复习中来。
小孩们增强了认识，端正了态度，才有事半功倍的教学效果。
二、夯实基础知识，养成良好书写习惯
由于平时没有和小孩们结帐，部分小孩的生字新词的掌握情景不容乐观。趁此复习的机遇，要做到人人过关。首先，让小孩们记忆，然后检查过关。检查的最好方式就是“听写”，不但检查他们是否写对了，还要检查每个小孩的字是否写工整，写标准了。
除了字词之外，教材中要背诵的句子，段落，篇章，也要重新背诵。背诵名言警句，经典篇章，不仅仅是为了应付考试，也是为了经过复习，积累经典的语言文字，并能内化成自我的东西。必要的时候让他们写一写。
有几个小孩的字还是东倒西歪，复习的时候更要加强指导，不能听之任之，纠正他们随便写的坏习惯。
落实检查的过程是比较“折磨”人的，可是无论如何，都不能放松请求，力争做到人人过关。
三、加强阅读辅导，培养认真思考习惯
很多阅读题，并不是小孩不会做，而是他们懒惰得不想动脑思考，看着他们的.试卷让人觉得难受。
在复习的时候，加强对小孩的指导。找几篇有代表性的文摘让小孩们读一读，并出几道模拟阅读题目让他们做一做。在指导的时候注意方法的指导，让小孩们减少对阅读题的恐惧感，让他们明白只要自我认真思考了，很多题是完全能够做出来的。
在指导的过程中，要讲究艺术性，要让每个层次的小孩都能有所收获。
四、进行习作指导，增高小孩习作本事
有的小孩在平时的习作训练中，作文写得比较好，可是，在考试的时候，却表现平平，并没有凸显他在习作方面的优势。所以，我觉得加强对小孩考场的习作的指导是十分重要的。
首先，要认真审题，不能洋洋洒洒，离题万里。其次，要认真选材，要选择小孩们真实经历过的事件来写，不要套用作文书的习作资料，这样的习作才能写出真情实感。其三，习作的开头和结尾要艺术，多用平时积累的优美词句。最终，要注意卷面的整洁，字写得漂漂亮亮的，无疑中能获得改卷教师的好感；同时还要注意习作段落的安排，不能用简单的三段式来写，一般采用四到五个天然段来写。
当然，光纸上谈兵是不够的，要让小孩们“实战演习”，写一到两篇习作，教师帮每个小孩认真分析成功之处和不足之处。
复习的时候是比较枯燥无味的，所以，教师要采取灵活多变的方法来引导小孩们复习，调动他们的进取性，开发他们的潜能，这样才能有良好的复习效果。
六年级语文复习计划（十八）：
一、学生情景分析
本班大部分学生思想表现良好，有上进心。在学习方面，大部分学生学习态度端正，有必须的学习基础，写字本事、阅读本事、习作本事较强。有少数学生自制力较差，缺乏学习自觉性，少数学生基础比较薄弱，学业成绩较差。要想增高复习效果，针对上述情景，必须组织好结对帮扶，抓好培优补差工作，夯实基础，以本为本，加强语文“双基”本事的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使同学们的语文成绩有必须幅度的增高。
二、复习目标
1．继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、勤于朗读、乐于课外阅读、认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。
2．巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字本事，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有必须的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）
3．掌握句子的不一样表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。
4．继续培养学生联系语言环境和生活实际，理解词语和课文资料的本领；培养学生良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本中请求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照请求进行默写。对十一册、十二册语文书上古诗词加强复习。
5．培养学生良好的口语交际本事，熟练运用口语处理生活实际问题。
6．加强学生的习作本事的培养，注重其审题、布局谋篇等本事的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自我内心的想法、感觉，真正做到“言为心声”。
三、复习措施
本学期是小学学习的最终阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，增高复习效率。主要做到以下三点：
1．找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，在复习之前我要了解学生掌握知识的'情景，既要找到学生普遍存在的不足，又要发觉 个别的不足，针对这些情景精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。
2．善于归类。经过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面现已有了必须的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，构成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，资料要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3．注重运用。知识的积累最终是为了运用，所以，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
四、实施步骤。
复习初定为三个阶段：
1．第一阶段，以复习课外阅读为主，帮助学生进行适当的梳理。
2．第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用处理实际问题。
3．第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用有关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，处理疑难问题。
五、初定复习时间和资料安排（共10课时）
第一课时《少儿科技》复习第二课时《名著欣赏》复习
第三课时字的复习第四课时成语归类复习时
第五课时句式归类复习（一）第六课时句式归类复习（二）
第七课时课文重点资料复习（一）第八课时课文重点资料复习（二）
第九课时习作复习第十课时综合复习
六年级语文复习计划（十九）：
一、复习资料：
语文教材
二、复习方法：
第一阶段：逐课复习。包含每课的生字、词语、重点语句、优美句段。
第二阶段：归类复习。拼音、字、词、句、课文理解、口语交际、阅读及习作。
第三阶段：综合复习。主要以检测题为主，对知识进行全面梳理同时精选试题，复习巩固、补差补漏，并落实做题常规，培养认真思考、细心做题的好习惯。
三、采取措施：
1、夯实基础，扎实过关。
2、注重全体，因材施教。
3、加强批改，心中有数。
4、激励评价，增强自信。
5、提优补差，整体增高。
6、竞争机制，贯穿课堂。
四、奋斗目标
作为教师，我们更多的是应当学会思考自我的教学，进取构成自我独特的.复习策略，一切为了学生，为了学生的一切。让我们一齐奋力把握复习教学的真正脉搏，向四十分钟要效率，构建真正的高效课堂。衷心的期望我们能够在本次毕业考试中取的好成绩。
六年级语文复习计划（二十）：
一、学生情景分析：
本班现有学生46人，其中男同学人数较多。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，部分学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想增高本班复习效果，针对上述情景，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”本事的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有必须幅度的增高。
二、复习请求：
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，处理生活中的实际问题。
3、正确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的本事；将课本请求的`生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按请求熟练造句；将7个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际本事，熟练运用口语处理生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上请求背诵的）中请求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照请求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文资料。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不一样表达方法，体会句子的感***彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的句式；会修改常见的几种病句。
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要资料，能用自我的话叙述其主要资料。
8、加强学生的习作本事的培养，注重其审题、布局谋篇等本事的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自我内心的想法、感觉，真正做到“言为心声”。
三、复习措施：
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中简便、自如，没有压力。力争考得简便，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来增高、充实自我，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
5、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自我的复习为主，要以练习为主，可是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。
6、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状态。
四、复习阶段：
复习定为四个阶段：
第一阶段，以教材资料为主，分项进行复习；
第二阶段，以字、词、句、篇为单位，分门别类进行复习；
第三阶段，全面检测，查漏补缺；
第四阶段，自由复习，进行考前指导。
六年级语文复习计划（二十一）：
一、指导思想：
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不一样的学生都得到增高。
二、复习措施：
1、练习与评讲相结合：
复习期间紧紧抓住市教研室发的十套语文练习卷，在练习与评讲过程中让学生把掌握该掌握的知识、构成该构成的技能。
异常强调的是在讲评过程中要注意知识点的拓展，要做到举一反三，要奋力让学生到达触类旁通，同时要把对课文的复习贯穿其中。
2、阅读与写作相结合：
在近一个月的复习时间里，阅读与写作指导不放松。
3、智育与德育相结合：
在复习期间，不但要重视语文知识的'系统复习，基本本事的相应培养，更要重视对学生思想品德的教育。无论是学习态度还是做人道理，不管是优等生还是学困生，都要加强教育，力争让优等生自信但不自傲，让学困生自明但不自卑。
4、培优与补差相结合：
复习期间不但要重视后进生的教育，更要重视优秀生的管理。要合理地把学生组织起来，分成四人小组，让他们学有榜样，赶有目标。在建立学习共同体时，要研究到尽量把成绩相似的学生放在同一个小圈子里。让每一次练习都作为学生晋级、提升的机遇。要鼓励合作，更要引导竞争。要让学生在竞争中学会合作，在合作中能更好地参与竞争！力争人人都在奋力，天天都在增高。
在建立学习共同体的基础上，也要发挥兵教兵的优势，开展“小手拉小手，一齐往前走”的活动。让异常优秀的A组，伸出自我的小手去帮助D组的后进学生，在双方的共同奋力下，力争都有增高！
三、复习注意点：
1、以本为本，不脱离课本；以课程标准为准，不超越课程标准。
2、复习时要关注后进学生，要关注教材重点，要做到逐一把关。
3、要注意劳逸结合，兴趣为先；更要注重及时反馈，要根据情景，及时做好复习工作的调整。
六年级语文复习计划（二十二）：
为了让学生扎实掌握本期的语文知识，同时也为了迎接期末复习考试，让本学期能够圆满结束，特制订本次复习计划。
一、基础知识。
1、词语。
首先梳理课文中的词语，对于重点词语要先让学生画在书上，进行适当的记忆，让后再根据情景对单元的词语盘点进行系统的整理，经过小组默写、家长听写、全班听写等多种途径使学生掌握词语在90%以上。
2、句子。
根据课程标准的请求，结合本学期的教学，学生需要掌握的有：
（1）修辞手法——比喻、拟人等。
（2）修改病句，主要复习的类型是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
（3）扩句和缩句。
（4）把字句和被字句的互相转换。
3、标点符号。
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。过去经常有学生在考试中会把阅读题的加标点给忘了，说明学生的做题习惯不好，在复习过程中要有意识的练习。
4、日积月累。
八个园地的.读读背背请求人人会背，部分会默写，异常是名人名言要让学生理解意义，以便灵活运用。
二、阅读。
背诵。主要是课本中请求背诵的课文，课后提出背诵自我喜欢的资料，一般是请求全部背诵。对于本册书中的四首古诗要经过多种途径，请求掌握率在80%以上。
三、习作。
除了回顾平时的单元的八篇作文以外，复习时要练习几篇作文。要利用课堂40分钟进行多次练习，主要让学生养成每次都以考试的状态去应对作文。
四、具体步骤。
1、第一阶段。
①以课文综合复习资料为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解。
②古诗词复习
2、第二阶段。
以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用处理实际问题。
3、第三阶段。
全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用有关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，处理疑难问题。
除此以外，还要加强对学生的思想教育，异常是对于班级中平时表现很差的学生要多鼓励，争取有必须的增高。
六年级语文复习计划（二十三）：
一、指导思想：
根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情景，本着以素质教育为核心，以增高学生实际语文本事为重点，力求挖掘学生的进取性和学习潜在本事，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的增高。
二、学生情景分析
基础知识：可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解本事不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自我的理解去估量，出错也是无可避免的了。
阅读：在阅读训练中，有些学生对文摘的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文摘的概括及整合本事较强，拿到一篇文摘，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文摘的整体感知本事不强，对的几率不高，很容易出错。
三、复习资料：
1、掌握本册请求写的生字及有关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样貌写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
4、掌握请求背诵的课文，并进行与课文有关的积累的巩固。
5、进一步增高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作请求，对自我的习作进行修改，并根据不足进行指导。
四、具体举措
1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主（词语盘点），扎扎实实地打好基础。异常是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，打好扎实的基础。
3、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应当有所拓展。能够出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
4、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的.作业来压学生，多了解情景，少主观臆断；多听听学生的意见，异常是对学习成绩不够梦想的学生，更要多关心，多照顾。
五、复习办法：
按资料分块复习，层层落实。
六、复习时间：
12月23日至20xx年1月10日。
七、具体安排：
（一）基础知识复习：
1、时间：5课时
2、形式：专题复习和训练评讲相结合
3、资料：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样貌写句子等。
4、措施：
（1）以欢乐练习资料为训练题宗旨，进行堂上练习。
（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句。
（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习进取性。
（二）阅读复习：
1、时间5课时
2、形式：以学生练习为主，教师有针对性地重点评讲
3、资料：请求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
4、措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生抽查，学生互批等方法。增高学习兴趣。
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强处理问题本事的培养，并相机进行口语交际实践。
（5）加强检查的落实，必要时动用学习委员和班干协助，做好工作，人人过关。
（三）作文复习：
1、时间：4课时
2、形式：习作欣赏、修改和写作方法指导。
3、资料：进一步增高审题、选材本事。
4、措施：
（1）对于中下生加强个别指导。
（2）书写习惯的纠正。
（四）模拟考试：
1、时间：4课时
2、形式：当堂完成模拟试卷
3、资料：期末模拟试卷
4、措施：分析讲解试卷。
六年级语文复习计划（二十四）：
文摘山课件中国指导思想：以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不一样的学生都得到增高，六年级语文复习计划。在总复习中，应当着重复习的资料：
一、基础知识
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。请求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。请求学生能正确地理解所学词语的意思，并且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累十分重视。请求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。请求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。请求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清请求和方法。
5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只请求能正确地运用，不请求说出其作用。
二、阅读
在新《课程标准》中，共提出了11点请求。其主要的.是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自我的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文摘基本的表达方法；阅读说明性文摘，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的请求，作一些说明：
（1）句子意思的理解。
（2）给天然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文摘的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自我的独特体验。
（5）体会思想感情。实际上有三种情景：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只请求体会感情的基调。
（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎样样（怎样写）？为什么？从回答问题的请求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应当是多元的。背诵。主要是第十二册课本中请求背诵的课文，课后提出背诵自我喜欢的资料，一般是请求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的资料。
三、写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自我平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包含看图作文、续写等。从习作的资料来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的资料都有一些具体的请求。必须请求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。研究和改善复习的方法，增高复习的效率和质量：重复是记忆之母。可是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。我们要在复习中，要运用经过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，增高综合运用知识的本事。总复习时我打算采用以下几种方法：
一、综合性复习
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅仅要明确编者选编这一组课文的意图，并且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文摘进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文摘在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文摘，就让学生写相应的作文。
二、分类性复习
从大的方面分，能够分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上头提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，能够从文摘的资料来分，也能够从文摘的表达方式上分。作文的分类也很多，能够从写人、记事、写景和应用文来分，也能够从命题的形式来分。在进行总复习的过程中，注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要异常注意差生，多帮助他们一点，从而增高及格率。从整个学习资料来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自我需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自我的复习为主，要以练习为主，可是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。
3、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状态。
六年级语文复习计划（二十五）：
一、基础知识
1.文字。
首先，整理课文中的单词。对于关键词，让学生在书上画出来，并适当记忆。然后，根据情景，对本单位的字数盘点做一个系统的安排。经过小组听写、家长听写、班级听写等方式，学生能掌握90%以上的单词。
2.句子。
根据课程标准的请求，结合本学期的教学，学生需要掌握以下几点：
(1)修辞手法——比喻、拟人等。
(2)修改病句，复习的主要类型有：用词不当、句子成分不全、前后重复矛盾。
(3)扩展和收缩句子。
(4)把字句和被字句的转换。
3.标点符号。
能正确使用句号、逗号、停顿、冒号、问号、感叹号、双引号、书名和省略号。明白分号和破折号。过去学生考试时经常忘记阅读题的标点符号，说明学生不善于做题，在复习过程中要有意识地练习。
4.日积月累。
八园阅读背记请求人人背，有的要背，异常是名人名言，让学生理解意思，灵活运用。
二、阅读
背诵。主要是课本上请求背诵的课文。课后提议背自我喜欢的，一般请求全部背完。本书四首古诗的'掌握方法很多，请求掌握率在80%以上。
三、运动
除了复习单元的八篇作文，复习的时候还要练习几篇作文。要利用课堂40分钟进行多次练习，让学生每次都在考试的状态下头对作文。
四、具体步骤
1、第一阶段。
（1）以课文综合复习资料为载体，适当练习考试，加深学生的巩固和理解。
（2）古诗评论
2、第二阶段。
以单词、单词、句子、短文、练习为单位，重点练习，分门别类复习。对书中知识进行分类，循序渐进、适度练习考试，争取让学生掌握并运用到处理实际问题中。
3、第三阶段。
全面检查、查漏补缺。在前两个阶段复习的基础上，对整本教材的语文知识进行全面测试，并利用有关模拟试题找出学生还存在的问题，给予重点指导和讲解，帮助学生克服困难，处理难题。
此外，还要加强对学生的思想教育，尤其是对平时课堂表现不好的学生。
六年级语文复习计划（二十六）：
一、学生学习情景分析
大部分学生对字词掌握情景较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不明白怎样去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎样答就怎样答。拓展性的练习更是无从下手。
二、复习资料
本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇。
三、复习总目标：
1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典，有必须的独立识字本事。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按请求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。
9、熟读课文，异常是精读课文，理解资料，懂得课文所说明的道理，体会与理解文摘所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文摘，能抓住要点，了解文摘的基本说明方法。
12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等资料，巩固语言积累，感觉祖国文化的博大精深。
13、复习整理课外阅读的收获，背诵课标请求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文摘的主要资料，体会文摘所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记，学写资料梗概。
16、复习写写实的文摘和写想象的文摘，复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、复习重点、难点：
本复习计划，针对不一样层次学生，确定了不一样的重点难点。
优生、中等生：
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本到达优秀后分步进行，早到达早进行）
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练请求，增高阅读本事。
后进生：
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（请求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早到达早进行。
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的'巩固为重点，巩固所学知识，增高分析、解题的应变本事，最终增高阅读本事。
五、复习方法：
一、分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多，能够从文摘的资料来分，也能够从文摘的表达格式上分。
4、作文的分类可能多，能够从写人、记事、写景和应用文来分，也能够遵命题的式样来分。
二在举行总复习的经过中，注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而增高合格率。从整个学习资料来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从学生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自我必要明白的题目，是探究学习的要害。
2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应当有口头的操练，又有笔头的操练。
六、具体请求：
第一阶段：
语基部分——全员参加——自主复习
1、依据教材和试卷资料，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
（1）、形近字组词
（2）、多音字组词
（3）、填字组词
（4）、一字组多词
（5）、写出有相反意思的词语等。
第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练
1、请求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的比赛。
3、根据实际，学生的阅读本事的培养在于平时的教学中构成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段：习作部分反复修改
由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。
1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）
2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）
3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。）
4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）
方法：自我读、评、同学评，教师导相结合，到达相互学习，取长补短，逐渐增高习作水平，而不乏味。
七、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文摘的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重本事的培养，训练学生答题方法。构成阅读本事）
八、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，教师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
六年级语文复习计划（二十七）：
一、复习目的
总目标：让每一发展层次的学生都能经过考试，让小孩们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力气。
1．课标及教材请求清晰明了：
整体把握小学阶段应到达的目标。
2．学生情景了然于胸：
梳理问题菜单，把握教学的起点。
3．确定复习要点，系统地归类复习。
重点训练，循环上升。
二、复习要点（分类和综合相结合）
（一）汉语拼音
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体请求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
2、能正确、熟练地拼读音节；
3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
（二）识字、写字
具体请求有：
1．巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；异常是十二册的生字词要熟练掌握；
2．了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。异常是容易写错的笔画、笔顺等。
3．能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4．能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5．能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6．复习多音字、形近字、同音字、多义字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
(三)词语（能够积累分散在早读课中）
词语的复习要做到：
1．理解、掌握学过的词语，具有必须的辨析词语的本事，对学过的词语大部分会用；
2．近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3．补充成语、成语归类；并能按请求写寓言成语、或者其他四字词语等。
4．结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5．能区分词语的感情色彩；
6．能根据意思写出相应的词语；
7．指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以构成良好的语感，掌握规范的语言；
（四）句子
1．初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2．能修改常见类型的病句，能够正确使用修改符号
3．根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4．认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能模仿运用；
5．能按请求仿写句子，力求表达完整。
（五）阅读
具体请求是：
1．引导学生懂得如何回答问题，异常是回答问题句子要完整；
2．引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3．复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；
4．能给文摘划分层次，概括文摘的主要资料，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自我的想法；
5．能读懂一段话，一篇文摘，能理清写作顺序，理解重点词、句的.意思含义。
6．课内请求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，能按课文请求填空。
7．引导学生分析文摘的题目、开头、结尾的好处；
8．阅读说明性的文摘是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，异常是说明方法的掌握；
9．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自我印象最深的场景、人物、情节，说出自我的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感觉；
10.认真阅读，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情景。
11．在理解文摘的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不一样用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法；注意书名号的使用方法；异常强调“提示语”中标点的使用；
12.能够读懂古文资料，并能够正确选择相应的句子翻译。
（六）古诗词、名言警句等
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个十分重要的方面。异常是古诗词，更是重要的一个资料。
1．《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能经过诗文的声调、节奏等体味作品的资料和情感；
2．其中名句要会默写，会运用；
3．掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
4．掌握不一样方面的名人名言，异常是关于读书的、惜时的、友情的等。
（七）习作（复习结合练笔）
1．以简单的记叙文和想象作文作为复习的重点；
2．引导学生处理好文摘结构，学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自我想说的话，要引导学生根据身边的人和事进行习作，并写出自我的真情实感，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的本事的培养。
三、复习方法
1．主要采用集中与个别相结合、团体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，奋力增高及格率；多让学生自主复习，提出自我需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得简便，效率又高。
2．讲练结合、考练结合、评比结合。
3．温故知新，查漏补缺。
六年级语文复习计划（二十八）：
学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不一样的学生都得到增高。我以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据本校学生存在的问题，做如下复习计划：
一、复习目标;
1、基础知识：
(1)掌握本册请求学会的生字，了解在语言环境中的字义，正确书写。
(2)理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的'四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。
(3)根据请求写句子，语句通顺，表达清楚。
(4)熟记请求背诵的课文、段落、古诗词。
2、阅读：
（1）能理解和把握文摘的主要资料，能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
（2）能把握文摘的叙述顺序，领悟表达方法。
（3）能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自我的见解。
（4）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。
（5）拓展自我的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
3、习作：
（1）能能按必须的顺序写简单的记实作文和想象作文，做到资料具体，语句通顺，感情真实。
（2）书写规范、整洁，正确使用标点符号，养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
二、复习措施：
1、教师要再次认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，复习作业要精而准，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、对于句式的训练，要多让学生见题，到达熟能生巧。对于阅读和作文，能够课内讲，课外练的方式。
4、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。
三、复习方法：
1、要注意个别指导，采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。
2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自我的复习为主，要以练习为主，可是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。
四、实施步骤：
复习定为三个阶段：
1、第一阶段，以单元为单位，抓住课文重点章节及课后习题，进行适当练习测验，加深学生的巩固与理解。
2、第二阶段，以字、词、句、段、篇、习作为单位，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用处理实际问题。
3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，处理疑难问题。
总之，力求在师生、生生的共同奋力下，每个同学都能在原有的基础上有所增高。
六年级语文复习计划（二十九）：
一、指导思想：
为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习进取性很重要。为了更好的增高学生的学习成绩，突出尖子生，重视学困生，增高中等生，有的放矢的做好复习。全面增高学生的听、说、读、写本事，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：
一、复习方法
采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。
二、复习目标与措施
1、更加重视差生。异常是懒学生，要想方设法调动起他们的进取性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。
2、培养优生。对学习本事强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。
3、对中等生既要鼓励又要关注。
三、复习资料
字：
1、日积月累里所有的生字组词。
2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
4、每个单元的听写要过关。
词：
1、所有生词，书本里的，《达标》里的词都要会写，会运用。
2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。
3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。
4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
句：
1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。
2、所有句型之间的转换，《达标》和《小天使》上的，卷子上的'难点，弱点，3、能够按照必须的顺序排列次序错乱的句子。
4、能按请求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。
6、关联词的应用。会正确使用关联词语。
阅读：
1、抓住《达标》、《小天使》和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。
2、将书上所有精读课文资料都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
3、正确使用标点。
4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及有关资料；以及与本册古诗有关的课外古诗。
5、本册中请求背诵的课文，利用早读和周三、周四午时第三节课的时间检查背诵。
6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文摘回答有关问题。
习作：
能按请求完成各类习作，叙事清楚、资料具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号
最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上小孩易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给小孩复习方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来应对考试。
六年级语文复习计划（三十）：
一、指导思想
把《新课程标准》对小学语文教学的总请求作为出发点及归宿，以小学第十一、十二册课本为重点，举一反三，指导学生全面、系统地复习。充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地增高学生的语文素养及会考成绩。
二、复习目标
（一）基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的`汉字。
2、掌握小学阶段所学生字，请求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步增高正确使用汉字的本事。
5、掌握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；积累一些常用的名句。
7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）知识积累方面
1、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，增强表达效果。
2、能背诵并默写课文精彩片段。
3、熟悉小学教材中出现的及有关联的文学常识。
（三）实践活动方面
1、在口语交际中学会倾听，与人交流能尊重、理解对方，能正确转述他人的话；学会表达与交流，乐于参加议论，敢于发表自我的意见。
2、能利用学到的知识处理生活中的问题，会写活动计划与总结。
（四）文摘阅读方面
能运用已掌握的阅读知识，读懂各类文摘，熟练解答各种阅读题。
（五）作文本事方面
练好三类作文：
（1）记实作文
（2）想象作文
（3）应用文（读书笔记、书信、提议书、演讲稿等）
前后的句子，推测说话者会说些什么。
3、教给方法，举一反三
复习过程中要注意培养学生的语文本事和语文素养，增强在生活中学语文、用语文的意识和本事，增高学生综合运用语文知识处理问题的本事。所以，我们在复习时要注意教给学生必须的方法，并能学以致用，举一反三。
六年级语文复习计划（三十一）：
一、复习目标：
复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对本班学生存在的问题进行复习。异常是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。
二、复习请求
1、能正确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累必须数量的成语，能按不一样的请求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。能按请求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册请求背诵的课文段落，并能按课文资料填空。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文资料，明白课文的大意。能自主阅读短文，并完成有关的题目。
5、能按请求完成各类习作，叙事清楚、资料具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
三、复习重点与难点
1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。
2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感觉标点的表达作用。(重点省略号)，根据省略号前面的资料概括或合梦想象补充资料。正确把握词语的意思。(包含关联词语)。
3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文摘主要资料，正确领会文摘的中心思想。
4、记事要奋力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照必须的`顺序进行叙述，注意过渡要天然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。
四、复习资料
1、字词(词语半点，生字表生字)。
2、句子(日积月累，句式变换)。
3、课文人物及作者。
4、课文重点语段阅读。
5、习作。(以教材八个单元习作训练为主)。
五、复习策略
1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。
2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。
3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，到达熟能生巧。
4、对于阅读和作文，教师能够课内讲，课外练的方式。
5、加大测评的力度，多考多评。
6、对于优等生，教师要给予拔高请求，培养优生，增高平均分
六、复习的特色工作：
1、教师要根据学生的掌握的情景随时调整自我的复习资料，要分析好学生的学情。
2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同增高。
3、在课堂上要落实好复习请求和资料，要在课堂上要成绩。
4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。
六年级语文复习计划（三十二）：
时间过得真快，一转眼，已临近小考。为了搞好复习，特定计划如下：
一．基本情景：
本班人数15人，其中男生8人，女生7人期中考试及格率，优秀率共计200.有几个同学在优秀边缘上。具体表现为，学生基础知识有个别同学错误多，阅读题也有失误，习作题差不多。
奋斗目标：保证总率200.
二．复习方法：
遵循上级安排计划分三个阶段复习。
第一段：系统复习：严把基础知识关，针对教材资料逐个过关，查缺补漏。
第二段：针对考试请求，细化知识重点，使学生清楚，精选列题，对两边生逐个过关落实。
第三段：试题训练，把好考试关，精选题组，强化测试。
三．措施：
1．严把基础知识关，面向全体，照顾差异。
2．考查学生知识遗漏，采取补救措施。
3．对边缘生逐个过关。
4．精选习题，强化知识综合应用。
5．狠抓边缘生，以鼓励为主。
6．指导学生做阅读题的方法。
7．考核要严格。
时间安排：
5月20日——6月5日第一阶段
6月6日——6月20日第二阶段
6月21日——7月1日第三阶段
六年级语文复习计划（三十三）：
一、指导思想：
根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情景，本着以素质教育为核心，以增高学生实际语文本事为重点，力求挖掘学生的进取性和学习潜在本事，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的增高。
二、学生情景分析
基础知识：可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解本事不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自我的理解去估量，出错也是无可避免的了。
阅读：在阅读训练中，有些学生对文摘的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文摘的概括及整合本事较强，拿到一篇文摘，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文摘的整体感知本事不强，对的几率不高，很容易出错。
三、复习资料：
1、掌握本册请求写的生字及有关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样貌写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
4、掌握请求背诵的'课文，并进行与课文有关的积累的巩固。
5、进一步增高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作请求，对自我的习作进行修改，并根据不足进行指导。
四、具体举措
1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主（词语盘点），扎扎实实地打好基础。异常是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，打好扎实的基础。
3、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应当有所拓展。能够出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
4、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，多了解情景，少主观臆断；多听听学生的意见，异常是对学习成绩不够梦想的学生，更要多关心，多照顾。
五、复习办法：
按资料分块复习，层层落实。
六、复习时间：
12月23日至20xx年1月10日。
七、具体安排：
（一）基础知识复习：
1、时间：5课时
2、形式：专题复习和训练评讲相结合
3、资料：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样貌写句子等。
4、措施：
（1）以欢乐练习资料为训练题宗旨，进行堂上练习。
（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句。
（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习进取性。
（二）阅读复习：
1、时间5课时
2、形式：以学生练习为主，教师有针对性地重点评讲
3、资料：请求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
4、措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生抽查，学生互批等方法。增高学习兴趣。
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强处理问题本事的培养，并相机进行口语交际实践。
（5）加强检查的落实，必要时动用学习委员和班干协助，做好工作，人人过关。
（三）作文复习：
1、时间：4课时
2、形式：习作欣赏、修改和写作方法指导。
3、资料：进一步增高审题、选材本事。
4、措施：
（1）对于中下生加强个别指导。
（2）书写习惯的纠正。
（四）模拟考试：
1、时间：4课时
2、形式：当堂完成模拟试卷
3、资料：期末模拟试卷
4、措施：分析讲解试卷。
六年级语文复习计划（三十四）：
本学期我们的复习工作将紧紧围绕语文知识，语文本事和文化认知三个方面做出奋力。
明确的目标
语文知识：我们将会帮助学生梳理小学里面必须掌握的语文基础知识和基本的文体知识。（涵盖面较广，如标点的使用、修辞手法的运用及表达效果的鉴赏、语文基本文体知识……）
语文本事：我们将侧重在以下几个方面帮助学生提升语文本事：
A、概括主要资料的本事（节意、段意、故事梗概、全文主要资料、小标题；文摘的写作顺序……）
B、分析人物形象的本事（善于寻找文本消息，立足于人物言行、环境、矛盾冲突等分析人物形象）
C、解读人物内心的本事（善于从人物的语言、神态、动作中揣摩人物的心理，同时善于结合具体的情境想象人物言行、心理）
D、理解句子意思的本事（善于从表达的思想情感、描摹的人物形象、句子的表达作用等方面来解读句子的含义）
E、挖掘思想情感的本事（读出文本语言中蕴含的情感）
F、剪裁立意的本事（如何从生活中选材，并根据主题对所选材料进行和离剪辑的本事）
G、谋篇布局的本事（资料的安排组合）
文化认知：我们将在奋力达成双基的目标上，拓展学生的文化视野，增高他们的人文素养。
A、整体架构单元测试、补充阅读等方面的材料。
B、经典文学作品的阅读。
C、对时事新闻的关注和思考。
D、与综合实践活动的有效融合，开展丰富多彩的语文学科活动。
实践的脚步
具体的备课组活动和细则还有待我们9人团体备课、商量后再完善。可是一个“实”字将是我们备课组秉持的原则，也将是我们对毕业班全体学生和家长的一份最好的交待。所以有这样一些基本的方向和一贯的做法是我们会共同坚持的：
紧实的课堂
紧抓课堂40分钟的效率，让学生的一些语文基本本事（概括、理解、想象、表达等）得到进一步的提升。除了秉承新课程的理念，增高生生互动、小组合作、自主质疑探究本事的培养外，我们会秉承我们原本的一些好的做法：如每节课前的“精彩一课”，展示随文批注等，我们还会异常注重一点，那就是在课堂上不仅仅让学生多读多说，还尽量给机遇他们多写、多练、多实践，从而增高课堂效率，也减轻学生的课外负担。
精实的作业
作业精心设计，精讲少练。我们将继续在我们布置的作业（包含练笔作业中）进行阅读和作文本事的专项训练。（今年我们还计划加入语法、修辞等的练习的训练）我们将删除无效的无价值的作业练习，作业布置的`少而精，继续施行我们每课一道聪明题，精讲少练，并继续推出“精彩答案集锦”，让学生在简便的作业负担下获得本事的提升。
扎实的积累
不管怎样考，对小孩的语文学习来说，语言的积累都是很重要，这是他们整体的语文素养的奠基石。所以我们会帮助小孩们进行梳理。会对70首古诗的背诵情景检查，会对其他一些基础知识进行整理汇报，会对一些小学阶段他们了解涉及过的名著进行解读和交流等。当然，所有这些我们都会研究采用小组合作学习、竞赛、擂台pk等新颖活泼的形式来进行，构成班级浓浓的积累争先的氛围，让小孩们在欢乐的前提下有更丰厚的积累。
切实的活动
语文的学科活动的有效性，对培养学生广阔的视野，提升他们的语文综合素养和品位，甚至对他们后续的语文学习和发展都起着至关重要的作用。可是具体的活动资料和方式还不能由我一个人决定，等待和我们智慧的团队商讨后再确定落实到每个具体的活动。
六年级语文复习计划（三十五）：
一、基础知识
1.文字。
首先，整理课文中的单词。对于关键词，让学生在书上画出来，并适当记忆。然后，根据情景，对本单位的字数盘点做一个系统的安排。经过小组听写、家长听写、班级听写等方式，学生能掌握90%以上的单词。
2.句子。
根据课程标准的请求，结合本学期的教学，学生需要掌握以下几点：
(1)修辞手法——比喻、拟人等。
(2)修改病句，复习的主要类型有：用词不当、句子成分不全、前后重复矛盾。
(3)扩展和收缩句子。
(4)把字句和被字句的转换。
3.标点符号。
能正确使用句号、逗号、停顿、冒号、问号、感叹号、双引号、书名和省略号。明白分号和破折号。过去学生考试时经常忘记阅读题的'标点符号，说明学生不善于做题，在复习过程中要有意识地练习。
4.日积月累。
八园阅读背记请求人人背，有的要背，异常是名人名言，让学生理解意思，灵活运用。
二、阅读
背诵。主要是课本上请求背诵的课文。课后提议背自我喜欢的，一般请求全部背完。本书四首古诗的掌握方法很多，请求掌握率在80%以上。
三、运动
除了复习单元的.八篇作文，复习的时候还要练习几篇作文。要利用课堂40分钟进行多次练习，让学生每次都在考试的状态下头对作文。
四、具体步骤
1、第一阶段。
（1）以课文综合复习资料为载体，适当练习考试，加深学生的巩固和理解。
（2）古诗评论
2、第二阶段。
以单词、单词、句子、短文、练习为单位，重点练习，分门别类复习。对书中知识进行分类，循序渐进、适度练习考试，争取让学生掌握并运用到处理实际问题中。
3、第三阶段。
全面检查、查漏补缺。在前两个阶段复习的基础上，对整本教材的语文知识进行全面测试，并利用有关模拟试题找出学生还存在的问题，给予重点指导和讲解，帮助学生克服困难，处理难题。
此外，还要加强对学生的思想教育，尤其是对平时课堂表现不好的学生。
六年级语文复习计划（三十六）：
知识的复习是学习过程中的一个重要环节，经过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自我获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。但在具体学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期中，特针对本班学生的具体情景制定以下期中复习计划：
一、复习目标：
着眼于全面增高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，构成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与本事之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。增高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，构成解题本事。经过复习使学生牢固掌握应当掌握的字、词、句、篇的知识，构成必须的语文本事，使学生具有必须的语文素养。
二、复习安排：
(一)、注重复习资料的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学资料。这就请求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不一样的资料进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的.“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出此刻课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不一样资料等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册资料，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些资料能够整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些资料也能够单元教师为整体复习，如阅读本事的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
（二）、复习资料及具体课时安排：
主要板块：
1、读读写写读读记记
2、日积月累
3、句子练习
4、课内阅读
5、易错题
三、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重本事的培养，训练学生答题方法。构成阅读本事）
四、帮助学困生。
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，教师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
六年级语文复习计划（三十七）：
一、指导思想：
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做详尽的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不一样的学生都能得到增高。
二、复习目标：
（一）基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学的生字，请求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步增高正确使用汉字的本事。
5、掌握个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）阅读方面：
1、会背诵指定的课文。
2、能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文摘中的事实和联想。
3、了解科普文摘的语言特点，学会阅读科普文摘。
4、学会积累词语，养成良好的读书习惯。
（三）作文方面：
1、掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法。
2、掌握书信的正确格式和写作要领。
3、能写想像作文。
三、复习的资料：
（一）基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。请求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。请求学生能正确地理解所学词语的意思，并且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累十分重视。请求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。请求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。请求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清请求和方法。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只请求能正确地运用，不请求说出其作用。
（二）阅读
在新《课程标准》中，共提出了11点请求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自我的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文摘基本的.表达方法；阅读说明性文摘，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的请求，作一些说明：
（1）句子意思的理解。
（2）给天然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文摘的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自我的独特体验。
（5）体会思想感情。实际上有三种情景：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只请求体会感情的基调。
（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎样样（怎样写）？为什么？从回答问题的请求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应当是多元的。
背诵。主要是第十二册课本中请求背诵的课文，课后提出背诵自我喜欢的资料，一般是请求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的资料。
（三）写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自我平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包含看图作文、续写等。从习作的资料来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的资料都有一些具体的请求。必须请求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
六年级语文复习计划（三十八）：
一、复习的目标：
复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。异常是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。
二、复习的措施
1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，并且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。
2、背诵。主要是第十一册课本中请求背诵的课文，一般是请求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的资料。
3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自我的积累，推想有关词句的`意思；体会作者的思想感情，初步领悟文摘基本的表达方法；阅读说明性文摘，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的请求，作一些说明：
（1）句子意思的理解。
（2）给天然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文摘的中心思想。
（5）体会思想感情。
4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是教师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。
三、复习中的注意点：
1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础现已难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。
2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自我的复习为主，要以练习为主，可是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。
六年级语文复习计划（三十九）：
一、动员全体小孩，使其端正学习态度
在复习之前，要对小孩们做好思想工作。
这个学期为了不加重学习的课业的负担，我一个学期几乎没有布置书写的课外作业。我的课外作业只是课外阅读，在自习和课外活动的时候，也抽出不少了时间让小孩们进行课外阅读。所以，小孩们现已养成了不好好书写的坏习惯。所以我准备在复习的时候增加小孩们的书写量，如果小孩们不增强认识的话，可能会引起他们的反感，不能到达目的。在复习之前必须要和小孩们好好商量我们的复习任务，我们的复习方式和复习目的。争取让小孩们进取参与到复习中来。
小孩们增强了认识，端正了态度，才有事半功倍的教学效果。
二、夯实基础知识，养成良好书写习惯
由于平时没有和小孩们结帐，部分小孩的生字新词的掌握情景不容乐观。趁此复习的机遇，要做到人人过关。首先，让小孩们记忆，然后检查过关。检查的最好方式就是“听写”，不但检查他们是否写对了，还要检查每个小孩的字是否写工整，写标准了。
除了字词之外，教材中要背诵的句子，段落，篇章，也要重新背诵。背诵名言警句，经典篇章，不仅仅是为了应付考试，也是为了经过复习，积累经典的语言文字，并能内化成自我的东西。必要的时候让他们写一写。
有几个小孩的字还是东倒西歪，复习的时候更要加强指导，不能听之任之，纠正他们随便写的坏习惯。
落实检查的过程是比较“折磨”人的，可是无论如何，都不能放松请求，力争做到人人过关。
三、加强阅读辅导，培养认真思考习惯
很多阅读题，并不是小孩不会做，而是他们懒惰得不想动脑思考，看着他们的试卷让人觉得难受。
在复习的时候，加强对小孩的指导。找几篇有代表性的文摘让小孩们读一读，并出几道模拟阅读题目让他们做一做。在指导的.时候注意方法的指导，让小孩们减少对阅读题的恐惧感，让他们明白只要自我认真思考了，很多题是完全能够做出来的。
在指导的过程中，要讲究艺术性，要让每个层次的小孩都能有所收获。
四、进行习作指导，增高小孩习作本事
有的小孩在平时的习作训练中，作文写得比较好，可是，在考试的时候，却表现平平，并没有凸显他在习作方面的优势。所以，我觉得加强对小孩考场的习作的指导是十分重要的。
首先，要认真审题，不能洋洋洒洒，离题万里。其次，要认真选材，要选择小孩们真实经历过的事件来写，不要套用作文书的习作资料，这样的习作才能写出真情实感。其三，习作的开头和结尾要艺术，多用平时积累的优美词句。最终，要注意卷面的整洁，字写得漂漂亮亮的，无疑中能获得改卷教师的好感；同时还要注意习作段落的安排，不能用简单的三段式来写，一般采用四到五个天然段来写。
当然，光纸上谈兵是不够的，要让小孩们“实战演习”，写一到两篇习作，教师帮每个小孩认真分析成功之处和不足之处。
复习的时候是比较枯燥无味的，所以，教师要采取灵活多变的方法来引导小孩们复习，调动他们的进取性，开发他们的潜能，这样才能有良好的复习效果。
六年级语文复习计划（四十）：
总复习的资料很多，而时间却不长。要搞好总复习工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好复习时间。
在分析教学的现状的同时，还要认真地分析学生在这六年所学习的语文基础知识和读写本事的基本请求，要认真地分析全班学生的学习情景。
一、指导思想：
以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取有效的措施，使好，中，差不一样层次的学生都得到增高。
二、学情分析
本班共有42人，其中5个人思维活跃，知识面广，有良好的学习习惯，能主动去学习。还有23个人基础知识掌握比较牢固，但思维不够活跃，缺少灵活运用知识的本事。另外有14个人基础知识掌握得不够牢固，没有良好的学习习惯，缺乏学习的进取性。
三、复习资料
六年级语文总复习的具体资料如下：
（一）基础知识
1．汉语拼音
学会汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，学会正确的标调方法，认识隔音符号，掌握常用的.轻声词语，能够正确拼读音节，根据汉语拼音写汉字、词语（以六年级上、下册中的生字词为主）或句子。认识、正确书写大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2．汉字
认识常用汉字3000个左右。掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。学会生字表中的生字，请求读准字音，认清字形，了解在具体语言环境中的意思。学会用音序、部首两种查字典的方法识字。用硬笔写字，写得正确、端正、整洁。
3．词语
重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：①近、反义词，成语，关联词语；②词语搭配；③根据请求写出词语，④用指定的词语造句；⑤正确地理解具体语言环境中的词义；⑥体会、辨别词语的感情色彩。
4．句子
重点是句子的理解、积累与运用。考查重点：①扩句、缩句；②按请求改、仿写句子；③用词造句；④体会句子含义（内涵）及表达作用；⑤修改常见的病句；⑥了解常用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问）；⑦整理句子；⑧积累格言警句及精彩句段（包含优秀古诗文）等；⑨认识并能正确使用常用的标点符号。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读一般读物每分钟不少于300字。
3．理解词语在语境中的意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句（有必须内涵）的意思，体会表达效果。
4。联系上下文，理解句子的意思，体会文摘中关键句子在表情达意方面的作用，推想文摘中有关句子的内涵，体会其表达效果。积累课文中精彩的句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5．阅读文摘能把握主要资料，体会思想感情，揣摩文摘的表达顺序，领悟文摘基本的表达方法。对文摘资料或写法能提出自我的看法，作出自我的确定。
6．阅读说明性文摘，能抓住要点，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述印象最深的场景、人物、细节等，能表达自我的感觉；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感。
7．背诵、默写优秀诗文（重点是六年级上、下册中请求背诵或默写的课文）。
8．有必须的课外阅读量，并能从课外阅读中掌握知识。
（三）口语交际
听人说话能领会主要资料，能根据具体的语言环境和交际需要清楚地表达自我的意思，说话有礼貌。
（四）习作
综合考查学生作文水平的发展状况，重视对写作过程与方法、情感与态度的评价（写作兴趣、良好习惯、真情实感），鼓励有创意的表达。
1．能写简单的纪实作文和想像作文，资料具体，感情真实，有必须条理，能分段表述。
2．能写书信、日记、读书笔记和常用的应用文。
3．修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。注意不写错别字，正确使用标点符号。
4．40分钟能完成不少于400字左右的习作。
四、复习的策略
1、认真做好调查分析。一是调查学生的心理状况。询问不一样层次的学生，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么请求：分析学生的心理层次，能够开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的进取性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。二是调查学生的知识状况。能够经过谈话，了解学生的`知识漏洞，了解学生最需要教师帮助他们处理什么难题；分析学生的知识层次，能够因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的增高复习的效果。
2、加强复习的计划性。要根据学生的实际有针对性地安排复习的进度，计划资料包含目标、时间、资料、方法等，进一步理清复习的思路，让计划对复习起导向作用。要对手头已有的复习资料作细致地研究，有选择地组织有关的训练。要关注学生在复习中出现的问题，对复习计划作出及时恰当的调整。
3、切实增高复习效率。要处理好归类复习和综合复习的关系。语文本身就是一门综合性很强的学科，所以，教师在复习时不能让学生构成单一的线性思维，而要引导学生根据题目的请求，灵活运用所学的知识和本事来处理实际的问题。还要处理好数量和质量的关系。抓住重点，精讲多练，把学生从题海战中解脱出来，增高复习的效率。更要处理好一般和特殊的关系。要根据班级学生的语文学习情景做好提优补差工作，异常要关注后进生，不放弃任何一个学生，想方设法促进每一个学生得到不一样程度的发展，增高语文素养。
4、认真做好查漏补缺。要认真上好每一节复习课、试卷评讲课等，并认真开展教学反思，做好质量分析，从教学中、作业中、试卷中发觉 问题，认真查漏补缺，加强针对性训练。异常要引导学生在自主复习中分析比较、自我查漏补缺。
5、统筹使用各种资料。首先要用好《山西教育》上的复习检测试卷，严考严改，加强质量分析，了解学生对知识的掌握情景；其次要合理利用好往年的复习资料及中心校下发的资料。同时，要根据班级学生实际设计针对性练习。对各种资料的使用，必须坚持以教学大纲、检测说明为依据，以夯实“双基”、全面增高学生语文素养为出发点，不能过分迷信资料，不能搞题海战术。
五、复习时间安排
以下复习时间安排根据小考时间的确定而灵活调整。
1、分类复习阶段：5月25日～6月5日。
请求：对汉语拼音、汉字、词语、句子等基础知识及阅读、习作、口语交际等知识条块资料进行疏理归类，使之系统化、条理化；自编或利用分类练习题，做到讲、练、评、测结合；师生开展自查自纠，查漏补缺。
2、综合复习阶段：6月6日～6月16日。
请求：抓住薄弱环节，有的放矢地加强针对性训练；利用好中心校下发的综合测试卷，加强综合训练，增高语文技能。
3、巩固强化阶段：6月17日～6月23日
请求：加强对考试心理、技巧的辅导，利用模拟卷、近几年的检测卷进行模拟检测。
六年级语文复习计划（四十一）：
一、复习目标：
复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对本班学生存在的问题进行复习。异常是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。
二、复习请求
1、能正确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累必须数量的成语，能按不一样的请求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的.意思，
3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。能按请求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册请求背诵的课文段落，并能按课文资料填空。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文资料，明白课文的大意。能自主阅读短文，并完成有关的题目。
5、能按请求完成各类习作，叙事清楚、资料具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
三、复习重点与难点
1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。
2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感觉标点的表达作用。(重点省略号)，根据省略号前面的资料概括或合梦想象补充资料。正确把握词语的意思。
3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文摘主要资料，正确领会文摘的中心思想。
4、记事要奋力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照必须的顺序进行叙述，注意过渡要天然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。
四、复习资料
1、字词(词语半点，生字表生字)。
2、句子(日积月累，句式变换)。
3、课文人物及作者。
4、课文重点语段阅读。
5、习作。(以教材八个单元习作训练为主)。
五、复习策略
1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。
2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。
3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，到达熟能生巧。
4、对于阅读和作文，教师能够课内讲，课外练的方式。
5、加大测评的力度，多考多评。
6、对于优等生，教师要给予拔高请求，培养优生，增高平均分。
六、复习的特色工作：
1、教师要根据学生的掌握的情景随时调整自我的复习资料，要分析好学生的学情。
2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同增高。
3、在课堂上要落实好复习请求和资料，要在课堂上要成绩。
4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。
六年级语文复习计划（四十二）：
学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不一样的学生都得到增高。我以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据本校学生存在的问题，做如下复习计划：
一、复习目标;
1、基础知识：
(1)掌握本册请求学会的生字，了解在语言环境中的字义，正确书写。
(2)理解常用的.词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。
(3)根据请求写句子，语句通顺，表达清楚。
(4)熟记请求背诵的课文、段落、古诗词。
2、阅读：
（1）能理解和把握文摘的主要资料，能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
（2）能把握文摘的叙述顺序，领悟表达方法。
（3）能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自我的见解。
（4）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。
（5）拓展自我的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
3、习作：
（1）能能按必须的顺序写简单的记实作文和想象作文，做到资料具体，语句通顺，感情真实。
（2）书写规范、整洁，正确使用标点符号，养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
二、复习措施：
1、教师要再次认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，复习作业要精而准，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、对于句式的训练，要多让学生见题，到达熟能生巧。对于阅读和作文，能够课内讲，课外练的方式。
4、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。
三、复习方法：
1、要注意个别指导，采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。
2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自我的复习为主，要以练习为主，可是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的`练习复习重点。
四、实施步骤：
复习定为三个阶段：
1、第一阶段，以单元为单位，抓住课文重点章节及课后习题，进行适当练习测验，加深学生的巩固与理解。
2、第二阶段，以字、词、句、段、篇、习作为单位，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用处理实际问题。
3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，处理疑难问题。
总之，力求在师生、生生的共同奋力下，每个同学都能在原有的基础上有所增高。
六年级语文复习计划（四十三）：
一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的资料得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学资料。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感觉到爱、增高与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大本事的方法是赞美和鼓励。”
3、复习课要资料新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、复习目标：
基础知识版块
1、生字词：掌握本册请求学生学会的120个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据请求写句子。
5、读读背背：能背诵请求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中请求读背的词语、名言警句、谚语，古诗词。
阅读版块：
1、有必须的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文摘。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文摘的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文摘的主要资料。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自我的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不一样用法。
9、扩展自我的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
习作版块：
1、能熟练写写人和写事的作文和想象作文，会写提议书，做到资料具体，感情真实。
2、能按必须的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，
5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
三、复习措施：
新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素养、复习措施：
新资料：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习资料。
新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
四、复习方法：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，能够从文摘资料来分，也能够从文摘的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，能够从写人、记事、想象和应用来分，也能够从命题的.形式来分。
在进行总复习的过程中，注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要异常注意差生，多帮助他们一点，从而增高及格率。从整个学习资料看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自我需要了解的问题，是探究性学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练养。
五、复习时间
本次新课完成得早，所以有充足的时间复习，复习时间大约为3周。
六年级语文复习计划（四十四）：
为了更好地完成本学期的教学收尾工作，全面增高学生的听、说、读、写本事，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：
一、复习方法
采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。
二、预计到达的目标
力争学生在期末考试中，让每个小孩经过期末复习，成绩都有一个大的增高。给家长一个满意的答卷。
三、达标措施
1、狠抓后进生。异常是懒学生，要想方设法调动起他们的进取性，从基础抓起，让他们不欠基础债。
2、培养优等生。对学有余力的.小孩，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与指导。
3、兼顾中等生。
四、复习资料
字：
1、生字表里所有的生字组词，听写。
2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。
词：
1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。
2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。
3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。
4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
句：
1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。
2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷纸上的难点，弱点，3、能够按照必须的顺序排列次序错乱的句子。
4、能按请求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。
6、关联词的应用。会正确使用关联词语。
阅读：
1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。
2、将书上所有精读课文资料都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
3、正确使用标点。
4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及有关资料；
5、本册中请求背诵的课文，利用早自习时间检查背诵。
6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文摘回答有关问题。
习作：能按请求完成各类习作，叙事清楚、资料具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号
最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上小孩易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给小孩复习方法，最终用一个好的心态来应对考试。
六年级语文复习计划（四十五）：
一、学生情景分析
本班学生45人，其中男生25人，女生20人。大部分学生学习较进取，语文基础也比较牢固，可是，还有少部分学生自制力较差，缺乏学习自觉性，成绩不梦想，最高分与最低分总是相差三四十分。针对上述情景，在系统复习的前提下，对这部分学生我还是采取夯实基础，以基础训练为本，以增高阅读与习作本事为重点，让他们能赶上“大部队”，力争使全班同学的语文平均成绩有必须幅度的增高。
二、复习的资料
1、基础知识
包含汉语拼音、汉字、词语、句子、积累运用几大块。
2、阅读
包含课内阅读、课外阅读两大块。其中，课外阅读又细分为写事、写人、写景、状物、哲理散文、童话寓言与科普性说明文等几类。
3、写作
包含审题、选材、修改及常见问题习作要点讲解等。
三、复习目标
1、基础知识
牢固掌握本册书中出现的字词；
熟悉各种句型，并学会互换、修改；
在此基础上系统复习小学阶段请求掌握的基础知识要点。
2、阅读
系统梳理各种题材文摘的阅读方法，答题要点；
重点增高学生对文摘的概括、理解、分析、感悟、欣赏、评价及运用本事。
3、习作
引导学生学会审题、选材、构思文摘；
明确习作要做到“一事一议”，写详细、写深刻、写得有价值。
四、复习措施
1、基础知识：知识点、解题方法归纳与《复习册》练习同步
首先，利用《总复习》一书帮助学生归纳知识点，复习各种知识类型的.解题方法，抓住典型例题进行讲解；之后结合《复习册》上的练习进行随堂检测，及时反馈存在问题；最终，利用《总复习》上的练习作为家庭作业巩固所复习知识点。
比如，在讲到句子里面的“修改病句”专题，在帮助学生归纳病句类型、病因及修改方法之后，抽出《复习册》里关于修改病句的练习，让学生当堂检测，即时进行评价反馈，加深学生学习印象。最终，把《总复习》“修改病句”专题里剩下的练习作为课后作业进行巩固练习。
这样的方法既方便快捷地检验学生对知识点的掌握情景，也能让学生高效地运用方法来处理问题。
2、阅读：按文摘题材分类复习与《复习册》练习同步
比如，在复习写人文摘的阅读时，帮助学生进行知识梳理明确要点：
（1）弄清写的人物是谁？
（2）读懂文中主人公有怎样的特点或精神品质。
（3）结合文中人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面的.描述感觉人物的个性特点、精神品质、体会作者这样写的意图。
（4）分析作者选择了哪些材料或事件来表现人物。
然后再根据知识要点有目的、有针对性地进行文摘的阅读，在此基础上，独立完成《复习册》上的有关阅读文摘。
3、习作：不一样题材习作方法与练笔同步
主要分写人、记事、写景状物三大块进行，并重点讲解漫画、材料习作的方法，结合历年毕业考试试卷习作题目进行练兵，让学生熟悉各种题材习作的谋篇布局。在此基础上，引导学生充分利用好词好句、细节描述把文摘写具体、写深刻，写得有价值。
五、复习时间安排
1、第一阶段，①以课文综合复习资料为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解。②古诗词复习
2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用处理实际问题。
3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用有关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，处理疑难问题。
六年级语文复习计划（四十六）：
一、学生情景分析
本班现有学生35人，其中男同学17人，女同学18人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，仅有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想增高本班复习效果，针对上述情景，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”本事的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有必须幅度的增高。
二、复习重点
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，处理生活中的实际问题。
3、正确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的'测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的本事；将课本请求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按请求熟练造句；将7个练习上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际本事，熟练运用口语处理生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本(含练习上请求背诵的)中请求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照请求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文资料。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不一样表达方法，体会句子的感情色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要资料，能用自我的话叙述其主要资料。
8、加强学生的习作本事的培养，注重其审题、布局谋篇等本事的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自我内心的想法、感觉，真正做到“言为心声”。
三、复习措施
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中简便、自如，没有压力。力争考得简便，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来增高、充实自我，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
四、实施步骤
复习初定为三个阶段：
1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。
2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用处理实际问题。
3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用有关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，处理疑难问题。
五、培优补差名单
优生：
六年级语文复习计划（四十七）：
一、复习目的
总目标：让每一发展层次的学生都能经过考试，让小孩们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力气。
1．课标及教材请求清晰明了：
整体把握小学阶段应到达的目标。
2．学生情景了然于胸：
梳理问题菜单，把握教学的起点。
3．确定复习要点，系统地归类复习。
重点训练，循环上升。
二、复习要点（分类和综合相结合）
（一）汉语拼音
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体请求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
2、能正确、熟练地拼读音节；
3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
（二）识字、写字
具体请求有：
1．巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；异常是十二册的生字词要熟练掌握；
2．了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。异常是容易写错的笔画、笔顺等。
3．能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4．能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5．能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6．复习多音字、形近字、同音字、多义字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
(三)词语（能够积累分散在早读课中）
词语的复习要做到：
1．理解、掌握学过的词语，具有必须的辨析词语的本事，对学过的词语大部分会用；
2．近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3．补充成语、成语归类；并能按请求写寓言成语、或者其他四字词语等。
4．结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5．能区分词语的感情色彩；
6．能根据意思写出相应的词语；
7．指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以构成良好的语感，掌握规范的语言；
（四）句子
1．初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2．能修改常见类型的病句，能够正确使用修改符号
3．根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4．认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能模仿运用；
5．能按请求仿写句子，力求表达完整。
（五）阅读
具体请求是：
1．引导学生懂得如何回答问题，异常是回答问题句子要完整；
2．引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3．复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；
4．能给文摘划分层次，概括文摘的`主要资料，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自我的想法；
5．能读懂一段话，一篇文摘，能理清写作顺序，理解重点词、句的意思含义。
6．课内请求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，能按课文请求填空。
7引导学生分析文摘的题目、开头、结尾的好处；
8．阅读说明性的文摘是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，异常是说明方法的掌握；
9．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自我印象最深的场景、人物、情节，说出自我的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感觉；
10.认真阅读，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情景。
11．在理解文摘的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不一样用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法；注意书名号的使用方法；异常强调“提示语”中标点的使用；
12.能够读懂古文资料，并能够正确选择相应的句子翻译。
（六）古诗词、名言警句等
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个十分重要的方面。异常是古诗词，更是重要的一个资料。
1．《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能经过诗文的声调、节奏等体味作品的资料和情感；
2．其中名句要会默写，会运用；
3．掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
4．掌握不一样方面的名人名言，异常是关于读书的、惜时的、友情的等。
（七）习作（复习结合练笔）
1．以简单的记叙文和想象作文作为复习的重点；
2．引导学生处理好文摘结构，学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自我想说的话，要引导学生根据身边的人和事进行习作，并写出自我的真情实感，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的本事的培养。
三、复习方法
1．主要采用集中与个别相结合、团体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，奋力增高及格率；多让学生自主复习，提出自我需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得简便，效率又高。
2．讲练结合、考练结合、评比结合。
3．温故知新，查漏补缺。
四、复习进度安排
6.2复习汉语拼音
6.3——6.6复习字、词
6.7——6.9复习句子、标点符号的用法做综合测试一
6.10——6.13复习阅读、古诗词。
6.14——6.16总复习做综合复习二
每一天听写词语，隔天进行习作练习。
六年级语文复习计划（四十八）：
一、指导思想：
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不一样的学生都得到增高。
二、复习资料：
第十一、十二册语文书及“课标”上规定的六年级学生应当掌握的知识、技能和构成的素养。
三、复习措施：
1、练习与评讲相结合：
复习期间紧紧抓住市教研室发的十套语文练习卷，在练习与评讲过程中让学生把掌握该掌握的知识、构成该构成的技能。
异常强调的是在讲评过程中要注意知识点的'拓展，要做到举一反三，要奋力让学生到达触类旁通，同时要把对课文的复习贯穿其中。
2、阅读与写作相结合：
在近一个月的复习时间里，阅读与写作指导不放松。
3、智育与德育相结合：
在复习期间，不但要重视语文知识的系统复习，基本本事的相应培养，更要重视对学生思想品德的教育。无论是学习态度还是做人道理，不管是优等生还是学困生，都要加强教育，力争让优等生自信但不自傲，让学困生自明但不自卑。
4、培优与补差相结合：
复习期间不但要重视后进生的教育，更要重视优秀生的管理。要合理地把学生组织起来，分成四人小组，让他们学有榜样，赶有目标。在建立学习共同体时，要研究到尽量把成绩相似的学生放在同一个小圈子里。让每一次练习都作为学生晋级、提升的机遇。要鼓励合作，更要引导竞争。要让学生在竞争中学会合作，在合作中能更好地参与竞争！力争人人都在奋力，天天都在增高。
在建立学习共同体的基础上，也要发挥兵教兵的优势，开展“小手拉小手，一齐往前走”的活动。让异常优秀的A组，伸出自我的小手去帮助D组的后进学生，在双方的共同奋力下，力争都有增高！
四、复习注意点：
1、以本为本，不脱离课本；以课程标准为准，不超越课程标准。
2、复习时要关注后进学生，要关注教材重点，要做到逐一把关。
3、要注意劳逸结合，兴趣为先；更要注重及时反馈，要根据情景，及时做好复习工作的调整。
六年级语文复习计划（四十九）：
一、指导思想
全面贯彻国家教育方针，坚持以人为本，以学生的发展为本。落实修订版《小学语文课程标准》提出的教学请求，认真实践课程标准的新理念，紧靠教材，紧密联系学生生活实际，点拨指导与自主复习相结合、语言实践与人文关怀相结合，教方法、抓规律、促迁移，全面增高学生的语文素养。奋力增高六年级语文教学质量。
二、复习原则
1、体现目标性
复习目标是否明确，直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。
请求做到：
①明确《小学语文课程标准》阐明的语文教学的总目标和具体目标；
②清楚《语文课程标准》提出的教学理念；
③吃透教材的重点、难点和特点，异常是单元训练重点；
④了解学生的学习情景，尤其是不一样层次的`学生学习差异，能使各个层次的学生都有所增高和发展。
2、注重系统性
以大纲和教材为依据指导学生自我动手理清知识线索，建立知识系统，组建能够涵盖教材知识本事结构的网络。以点连线，以线结网，使语文复习构成系统化、网络化。从宏观上，对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际等方面梳理出各自的知识要点、本事请求与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和本事点还需进一步细化、归类。
3、讲求序列性
复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合，因而必须循序渐进，做到有序地进行精讲精炼，使复习指导具有必须的步骤、过程，从而到达复习的深度。一般情景下，复习课能够按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。
4、突出方法性
结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，由“复会”向“会复”转化。
5、注意趣味性。
要运用多种手段，调动学生的多种感官，充分发挥学生的主体作用。
三、学情分析
本班有34名学生。大部分学生愿意动脑筋，对语文学习比较喜欢，有必须的学习的自觉性。但也有部分同学缺乏学习职责，学习习惯差。如书写不认真，粗心大意，不愿思考问题，依靠性较强，异常是独立自主学习本事差。针对上述情景，在复习中，要采取以下方法：
1、帮助学生建立良好的复习方法。请求学生基础知识必须要掌握牢固。激发复习兴趣，养成自主复习的习惯和方法。
2、大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励致力于发展性思维训练，要掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生进取创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做复习中的小教师。
3、重点抓差生，帮助学生树立学习信心；请求优秀学生一对一的帮扶。
六年级语文复习计划（五十）：
小学六年转眼间结束了，为了使小学知识得到系统的复习，为了使学小孩们圆满完成小学学习任务，为家长交上一份满意的答卷，为此我做如下的复习计划。
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的增高文化，增高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的本事，养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习，应当把《新课程标准》对小学语文教学的总请求作为出发点及归宿，以第十二册课本为主要资料，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地增高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为小孩们的终身学习、生活和工作奠定基础
二、复习要点
本次复习资料大致分三部分：
1、第十二册课本。以书上生字、生词、读写、读记、日积月累和请求背的的课文，课后作业为主。课内请求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫。
2、练习册上以同步和单元自测为主，不做重复练习。
3、分类复习：
1）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
2）复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
3）词语。理解、掌握学过的词语，具有必须的辨析词语的本事，对学过的词语大部分会用；近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；补充成语、成语归类；结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；能区分词语的感情色彩；能根据意思写出相应的词语；多注意词语的搭配，以构成良好的'预感，掌握规范的语言；
4）句子。认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；能修改常见类型的病句、病段；根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；仿写句子。
5）阅读。阅读教学的主要目的是培养学生的阅读本事和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体请求是：引导学生懂得如何回答问题，异常是回答问题句子要完整；引导学生作答“谈体会”一类的题目；复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；能概括文摘的主要资料，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自我的想法；引导学生分析文摘的题目、开头、结尾的好处；阅读说明性的文摘是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，异常是说明方法的掌握；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自我印象最深的场景、人物、情节，说出自我的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感觉；在理解文摘的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不一样用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法；注意书名号的使用方法；异常强调“提示语”中标点的使用；
6）古诗词、名言警句等。厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个十分重要的方面。异常是古诗词，更是重要的一个资料。我们请求：《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能经过诗文的声调、节奏等体味作品的资料和情感；其中名句要会默写，会运用；掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；掌握不一样方面的名人名言，异常是关于读书的、惜时的、友情的等；
7）习作。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作本事是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步增高学生的作文水平，应注意：以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自我的实际情景进行教学；处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自我想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的本事的培养；午：分类训练。（做试卷）
三、因人而异个别辅导
为了是优等生考场上充分发挥，为了使差生牢固掌握所学知识，对全班同学分类辅导。班里前几名的同学进行培养辅导。训练一些书本以外开发智力、阅读训练的题；班中后几名进行补差辅导。紧扣书本，改变方式进行重复练习，加深记忆，从而牢固掌握所学知识。
四、搞好纠错工作。
复习中纠错工作极其重要，如果单纯的复习而不注意纠错，大大折扣了复习的质量。所以，在复习中必须重视搞好纠错工作，从而增高学生学习成绩。
计划是复习的前提、关键，祝小孩们取得优异的成绩！