高中生物教学总结

　　高中生物教学总结（一）：

　　时光飞逝，在昌茂教学工作转眼一年过去了，对于第一次踏上工作岗位的我，这是我人生中重要的一年，具有挑战的一年，也是我取得增高的一年，为了今后的教学工作取得更大的增高，现将本学年我的教学情景作一总结。

　　本学年我担任高一年级3—8班的生物教学工作。其中3—6班是理科普通班，7班为文科重点班，8班为文科普通班，在平时的教学中，根据学生自身的学习基础和认知水平的不一样，实施不一样的教学策略。经过一个学期的奋力，获取了很多宝贵的教学经验。在教学过程中尽可能的找时间去听课，学习有经验教师的优点，吸取他们的长处，同时自我也上了一堂公开课，得到了多位教师的悉心指导，给了很多指导性的提议。下头是本人的教学经验及教学反思。

　　1、认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　2、认真备课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结反思。

　　3、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到增高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。4、做好课后辅导工作。重点班的学生学习理解本事和自控力较好，在课后辅导时除处理班上学生普遍存在的学习疑难时，还有意识的加强优秀生的'培优工作。而针对普通班的学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业等问题，主要从学生的思想教育入手，同时做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。对后进生奋力做到从友善开始，以理解和尊重的态度与他们交流谈心，首先让他们改变学习态度，进而逐步增高学习兴趣。

　　5、目前存在问题：主要还是受到课时的限制，教学资料多，学生没有足够的课时来复习有关知识，基础比较薄弱，这个情景在平时的测试中现已体现出来。再者由于本地学生在初中学习时，基础薄弱，学生缺乏学习生物学的动力和热情，平时把生物课当作副课，导致初中生物知识严重欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。所以，在开学初期教学速度较慢，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（一层次为全班必做题，另一层次为选做题）。此外鼓励学有余力的同学尝试做做有坡度的资料题目，深化课本知识，使每个学生都能学有所得，坚持长久的学习生物学热情。

　　总之，今后我会以更大的热情投入到工作中，及时发觉 问题，处理问题，在新的学期中扬长避短完成教育教学工作。

　　高中生物教学总结（二）：

　　关于课堂情境创设反思：好的情境引入能够承上启下、牵引全局，对课堂教学成功与否起着关键作用，以下是我对这学期生物教学的反思：

　　反思一：多一份实在，少一份形式。

　　情境的创设在教学中确实起到必须的作用，但它必须要与教学资料有关，不能搞形式主义。如，人教版高中《生物》“生命活动的主要承担者—蛋白质”的教学情境创设，教师问：“你见过蛋白质吗你明白蛋白质有什么作用如果你想合成蛋白质，你认为首先应做哪些方面的工作，以免走弯路”学生列举了生活中的蛋白质以及蛋白质的作用，关于最终一问，学生答到需要明白构成蛋白质的氨基酸的种类和数目以及排列顺序。过渡：“同学们明白氨基酸吗氨基酸是如何构成蛋白质这就是我们今日要学习的主要资料。”在讲完蛋白质的结构和功能后，组织学生议论人类研究蛋白质有什么意义前后呼应，并适当进行情感价值观教育。

　　这样情境创设能与教学资料紧密联系在一齐。关键是教师提出的问题起到承上启下的作用，让学生说出本节课要学习的.主要资料，激发了学生学习的主动性。

　　反思二：多一份创意，少一份随意。

　　情境创设来源于现实生活，但需要高度浓缩和提炼，克服创设的随意性，必要时能够适当进行加工处理，更能贴合课堂教学实际需要，实现教学目标，如“细胞分化”的教学，以德国某体操运动员和她白血病儿子的真实故事导入。教师问：“关于白血病，你了解多少正常人体内的白细胞是如何产生的”经过对此问题的议论，让学生归纳出细胞分化的概念。教师问：“刚才我们议论了正常的白细胞产生，患者体内异常的白细胞即癌细胞是怎样产生的”让学生带着问题阅读教材并组织学生议论有关资料，如癌细胞的产生、致癌因素、癌细胞的特征以及预防癌症的措施。过渡：“对于患者目前有哪些治疗方案”学生答到：“化疗和放疗以及移植造血干细胞。”教师问：“放化疗方案有什么缺陷”组织学生议论。

　　过渡：“在药物方面，科学家试图寻找副作用小的一些抗癌药物如紫杉醇。”并供给紫杉醇的资料，教师问“如何很多繁殖红豆衫满足紫杉醇的用药需求”此问的意图引出植物克隆，并落实植物细胞的全能性。过渡：“刚才同学提出第二个方案移植造血干细胞。什么是干细胞，体内除了干细胞以外，还有其他的干细胞吗”播放干细胞视频，组织学生画概念图归纳干细胞类型。再现情境：医生期望给该运动员的儿子移植造血干细胞，但配型失败了。在这种情景下，还有什么方法能够获得治疗患者所需的造血干细胞组织学生议论方案。此问的意图引出动物克隆，并落实动物细胞的全能性。教师总结：“刚才议论了治疗白血病的一些方案，但有些方案受到多种因素的限制无法实现，所以此刻还有许多患者处在生死边缘，我们应当为他们做些什么”组织学生议论，并适时激发学生对患者感同身受的真挚情感。

　　高中生物教学总结（三）：

　　中国教育学会生物学教学专业委员会于XX年9月19日至21日在浙江省舟山市举办XX年全体常务理事会暨中学生物教学研讨会。参加会议的代表有专业委员会的常务理事、各省生物教研员、特邀代表等52人。本次会议可视为XX年10月下旬在西安举办的第十五届学术年会的准备工作会议。常务副秘书长谭永平主持会议，理事长赵占良负责各项事务。主要处理的事务是：

　　1、由常务理事会议论西安年会的具体事宜，构成了初步方案，最终的方案还要根据西安的具体情景来确定。初定西安年会的时间为10月26日～29日。

　　2、西安年会参评教学案例的评选。本次教学案例评选的主题是“中学生物课堂实验教学的探索和研究”。请求每省在7月底之前选送4节教学案例（其中高中2节、初中2节），每节教学案例包含完整的.文档和20分钟以内的精彩视频。评选的基本过程为：将全国的参评教学案例分6个组（其中初中3组、高中3组），将本次与会代表合理地（如实行回避制度、评委年龄的有机组合、高校评委和中学评委的有机组合等）分配到各组担任评委。在集中评选之前，先将各组参评教学案例的文档（删掉参评者的姓名、单位等干扰公平选评的消息）发给相应的评委进行初评。在初评的基础上，再根据文档和视频进行集中终评。终评的结果约有50%教学案例获一等奖，约有50%获二等奖或不获奖。评选结束时，评委只明白哪节案例得哪个奖次，但不明白其单位和姓名。

　　参会有感之一，本次西安年会的教学案例评选的组织工作合理、周密、细致。例1，对参评教学案例有明确的主题和具体的请求，为参评者和评委指明了方向。例2，有具体的评分量化表，分2次不知名评选。实行回避制度和合理分配评委等。使本次评选的的结果既公平又正确。

　　参会有感之二，本人被分配到初中第3组担任评委工作。共审阅和观看了9个省18节教学案例。看到外省教师对课堂实验教学的钻研十分深入，在课前的教学准备十分充分和细致。对实验材料进行的多种尝试和正确选择，对实验的方法进行了有效的改善，对课堂实验教学的有效组织，加上有先进的实验设备。所以课堂实验教学的效果十分显著。相比之下，我省在实验教学方面十分落后，差距甚大。

　　XX年西安全国生物年会资料丰富且精彩，除了著名专家学术报告。还有精彩教学案例的展示、观摩与研讨，现场研究课观摩研讨等。基于以上感觉，我期望我省生物教师要尽可能创造机遇参加XX年10月下旬的西安全国年会。好好领悟专家们的生物科学方法的研究。好好学习外省的优秀教学案例，若能参加该年会，收获必须十分大。我相信只要我们虚心向外省（尤其是先进省份）学习，用心尽力进行教学与研究。我们在生物教学（包含实验教学）的成效会不断增高，与先进省份的教学和研究的距离会越来越短。

　　高中生物教学总结（四）：

　　这学期，我任教高二（14、15、17）班的生物科教学工作。这期间我认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格请求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断增高，从而不断增高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　下头是本人的教学经验及教训。

　　1、要增高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：

　　⑴课前准备：（备好课）

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③研究教法，处理如何把已掌握的教材传授给学生，包含如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　⑵课堂上的情景：

　　①组织课堂教学：关注全体学生，注意消息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。始终关注学生的听课情景，提问面向全体学生，注意引发学生学习的'兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的进取性―――导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。

　　②课堂语言：本人异常注意语言的锤炼，力求语言简洁明了并且要生动，克服重复的毛病。所以我不断的有意识的锤炼自我的课堂语言。此刻现已克服了以前的许多不规范的教学语言，慢慢的在这方面完善自我的基本功。

　　⑶课后的情景：

　　①要增高教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生奋力做到从友善开始，比如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自我的期望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。

　　②课后作业及练习要少而精，作业必须要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。必须要收上来及时检查，并且学生教师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得肯定之处。

　　２、进取的虚心的向其他教师请教，异常是向老教师学习教学方法，在这方面异常感激李德秀主任的指导和帮助，在今后的教学中我会加倍的奋力，博采众长，增高教学水平。

　　３、培养多种兴趣爱好，经常阅览各种书籍，异常是本学科的书籍，生物科学是不断发展的一门科学要不断了解本学科的发展状况的一些前沿知识，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。

　　４、"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂组织上还有些不尽人意之处，有待改善。平时考试较少，试卷有时过难，对学生估计过高，对学生的检查力度还有待进一步加强。

　　走进21世纪，社会对教师的素质请求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格请求自我，奋力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力气。

　　高中生物教学总结（五）：

　　时间如白驹过隙，匆匆而逝，转眼间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担任高三（2）班的生物教学工作。在这一个学期里，尽一切奋力做好自我的教学工作，为了更好地增高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简单的总结如下。

　　一、深入了解学生，走进学生的心灵

　　自从开学之初我就深深地喜欢上了2班的同学，并慢慢地从陌生到熟悉再到知心的朋友和教师。每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。所以，我多利用课下时间与他们交流沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜欢上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出，便于处理。

　　二、认真充分备课，精心设计课堂

　　我觉得认真充分地备课对于我们新教师来说异常的重要，所以，每节课我自我都先做很多的练习题目、高考题目，阅读许多有关的书籍，然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能，增高教学质量，使讲解清晰化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

　　三、经常走进课堂听课，虚心向老教师及各位教师学习

　　听课对于刚步入工作岗位的我们来说尤为重要，本学期我听师傅何云威副校长及各位教师的课共40多节。我虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他教师听自我的课，多发觉 自我的不足。经过从各位教师的课上我学到了很多很多，从这些课中我学到了许多精华，也丰富了自我的课堂。

　　四、注重与现实生活的联系，培养学生学习生物学的兴趣

　　我发觉 学生在学习与现实生活联系紧密的知识时较感兴趣，学习的进取性也较高，记忆也较深刻。所以，在教学中尽可能地注重与现实生活的联系，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。如讲到生命系统的结构层次时，以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为例，以班上的.几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如，再讲《生物膜的流动镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的资料时结合学生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样学生的进取性得到了很好的调动，他们也喜欢上了生物。

　　五、认真批改作业，注重课后辅导

　　作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，所以，我根据3个班同学不一样的层次，精心挑选作业题目，布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学资料的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐心、详细的讲解。

　　六、教后反思

　　教学是一项创造性的工作，没有最好，仅有更好，所以每一天上完课后及时总结一下自我的优点与不足将是增高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法。教学工作中优点：21世纪，生物科学迅猛发展，越来越多的新生物学知识正在成为普通公民应当具备的科学素养的重要组成部分，所以我在日常教学中注意联系实际渗透一些前沿知识，着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热烈，学生参与度高。在教学时运用实物对照、调查、实验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物，让学生走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们认真地观察自我身处的环境。不足：教学环节衔接不够天然，课堂秩序性稍差一些，学生背记稍差一些，检查监督力度较小，对课堂上学生的反应观察得不够细，对个别有潜力的学生没有做好引导。

　　教学工作，永无止境，常做常新，在以后的教学过程中，我将更好的发扬优点弥补不足，我相信，经过自我的奋力，必须会迎来一个灿烂的明天！

　　高中生物教学总结（六）：

　　以往的生物教学主要让学生背诵课本知识，所以学生只是机械性地死记课本资料，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来，运用新的教学理念在教学中大胆创新，勇于探索，注重运用多种方法和形式，强化对学生各种本事的培养。以下是我个人对教学的几点反思：

　　一、在教学中融入一点生活味，把“死知识”变为“兴趣生活”。

　　实际生活是教育的中心，教育要经过生活才能产生力气而成为真正的教育。心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。”所以，教师在教学过程中，最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开，创设一种学生能够独立探究的情境，让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟，乃至发觉 和处理问题。例如，在讲到“光对鼠妇的影响”时，学生提出疑问，为什么平常在有阳光或是大白天时见不到鼠妇由此提出问题：光对鼠妇有影响。学生根据提出的问题自我动手抓鼠妇，设计对照实验：除了光照不一样之外其他条件都相同，经过反复实验，查阅资料，验证了鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。这样的教学既抓到了学生的好奇心理，又收到了良好的效果。

　　在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光辉，并且蕴涵必须的科学道理。如在讲到“动物的发育”时可引用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”若根据所学的生物知识，可将其改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中，抓住学生的好奇心理，激发学生潜在的情感，调动学生探求知识的`心理需求，能使他们进一步理解和掌握知识。

　　二、教学中“教师为辅，学生为主”的自主式学习。

　　要使学生掌握生物学习基本功，并在学习中不断地实践和应用，教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式，确立学生的主体地位，重视和发挥学生的主体性、自主性。应做到洋思中学的“学生自主学习，学生会的不教，学生教学生”。洋思中学一向认为“没有教不好的学生”，并且制定了自我的一套教学方法：先学后教，当堂训练。短短的八个字，却体现了该校的教学理念。为此我们学校也结合本校的实际情景，制定了自我的教学方法“六步教学法”，并且收到了较好的效果。

　　三、在生物课堂教学中要渗透素质教育。

　　首先转变教育观念，同等对待每一个学生，新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每一个学生，关注个体差异，着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不一样学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的本事使他们经过学习，都能在原有水平上得到增高，获得发展。在教学过程中；应从教案的设计到课堂教学的实施，都力求满足每一个学生，承认他们理解本事以及最终发展程度上的差别，在议论中保护他们的好奇心，从多方位、多层次、多角度去看待学生，用赏识教育的观点评价学生，发觉 每个学生的闪光点，使每个学生都充满学好生物课程的信心。这就请求教师要充分地备学生，并且要从学生地实际出发，区别对待，分层备课，精简讲授时间，为学生创造更多地自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现地机遇。在作业的设计上，要针对学生的实际情景，依照不一样学生的需求，尽量留一些发散和开放性的题目，为不一样的学生留有余地，引导学生进行知识的迁移，这样能够给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。

　　总之，生物是一门实验性及探究性很强的学科，应充分倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，这样学生不仅仅主动地获取了知识，领悟了科学研究的方法，增高了学生分析问题和处理问题的本事，并且培养了学生合作学习的意识。

　　高中生物教学总结（七）：

　　今年，我加强对新课改理论的学习，学习创新教育教学的方法，教育教学工作取得了显著改变。现将这学期来的工作总结如下：

　　一、加强理论学习，增高自身素质

　　这学期来，我能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断增高自我的政治理论素养。

　　我热爱党的教育事业，认真贯彻党和国家的教育方针，爱岗敬业，爱生奉献，教书育人，为人师表，遵纪守法，团结同志，具有良好的职业道德。我能够认真学习教育教学理论，学习适应工作需求的新课改知识，用先进的教育思想武装头脑，更新了教育观念，并使自我的业务素质得到了明显增高。

　　本年度，我除了向书本学习和在网上学习之外，还走出去学习，例如随从学校到山东实地考察学习新课改课堂，聆听“高校新课改课堂探讨”报告，学习了许多外地的课改经验，经过培训、学习，我受到了很大启发，并能把所学到的理论知识、先进经验恰当运用到自我的教育教学工作中，取得了良好的效果。

　　二、立足本职，搞好教育教学工作

　　做好每一件小事，是我对自我的教育教学工作最真切的注解。一学期来，我以高度的职责心，严谨的工作态度，做好了本职工作。在教学中，我牢固树立“以学生为本”的教育教学理念。认真制作导学案，进取探索和实践新课改教学课堂模式，经常参与听评课活动，以促使自我的课堂更精彩，并收到了良好的.教学效果。本年度我还进取准备并参与了我校组织的“新课改课堂”的示范课。

　　在对待学生方面，我始终坚持以爱心和耐心为前提，以激励疏导为原则，用人格力气去感化学生，用自我严谨而幽默的风格去吸引学生投入新课改的学习中；我坚持和学生做知心朋友，平等相处，用心灵和学生交融，促进了学生的健康长大。

　　三、其他方面

　　进取参与听课、评课，虚心向同行学习探讨新课改教学方法，博采众长，增高教学水平。不断进行新课改学习，扩宽知识面，为自我的新课改教学注入新鲜血液。进取参与校运动会活动，丰富自我的课余生活。

　　总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格请求自我，奋力工作，开拓进取，使自我成为一名更合格的高中教师！

　　高中生物教学总结（八）：

　　本学期本人担任高二C332、C333、C336三个班《生物》教学工作，在这学期面临着重要的教学任务，就是会考。为了使学生对会考还有理科班的学习打好学习基础，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高二生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下：

　　一、认真研究历年会考纲要，看准复习方向。

　　在开学初，我们高二年生物备课组就今年的会考制定了计划。我根据自我所任教班级学生学习程度的不一样，参考教学大纲和会考计划，统筹安排了学期计划。在熟悉教材教参的情景下，视各个班级不一样水平层次进行认真细致的'备课，课后总结教学所获得的效果，认真布置各个班级相应程度的作业和练习并及时批改，以及发觉 学生缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中，我注意到应宜细不宜粗，尽可让学生细嚼慢咽直至消化。

　　二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。

　　由于会考注重基础知识的考查，但对于理科同学，在教学过程中，还应当有必须程度上的延伸和扩展。对于教学资料而言，不应仅仅局限于照搬教材，以书本为本位，更应注意对教材资料的补充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工农业生产实际中与学生有关的生物学问题，以及学生感到趣味的、能反映生命科学新进展的生物学消息带进生物课堂，成为教学资料的重要组成部分。

　　三、增强上课技能，增高教学质量。

　　上课尽量做到使讲解清晰化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快；注意精讲精练，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到增高。

　　四、认真批改作业：

　　布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，注意搜集资料，对各种辅助资料开展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，开展透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学办法，做到有的放矢。

　　五、加强教学反思：

　　养成课前、课中、课后反思的习惯。请求教师对自我的行为包含自我的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的教学行为中得到反思，同时在日常的工作中，课后及时反思，记录教学得失，不断改善教学方法。

　　六、做好课后辅导工作，注意分层教学。

　　在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求。在工作中发觉 自我还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断增高自我的工作本事。

　　高中生物教学总结（九）：

　　本学期担任高84班生物教学工作，本班学生以专业生居多，学生基础较差，并且部分学生因专业训练常在第七节课及辅导时难以到位，针对这些情景，本人一期来主要从以下方面进行教育教学工作。现就一期来的工作总结如下：

　　一、教育方面

　　根据学生的心理特点、生理特点和基本情景，结合本学科的具体实际，采取形式多样的教学方法，耐心细致地做学生的思想工作，培养学生热爱祖国、热爱学校的热忱，让学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，激发学生学习生物学的兴趣。

　　二、教学方面

　　1、充分准备好每一堂课：

　　备好课是上好课的前提，要想让学生每堂课都有所收获，必须认真备好每一堂课。针对不一样班次学生的实际情景，我在每堂课前做到：认真钻研教学大纲对该课的具体请求，把握教材的重点和难点，仔细分析学生可能存在的实际性问题，遵循教学大纲但不拒泥于教学大纲，制作或准备好上课时的板图、标本、模型、挂图、课件等教具。在此基础上，写出详细教案。做到既备教材又备学生。

　　2、认真上好每一堂课：

　　课堂45分钟是学生掌握知识的关键。所以在教学过程中，我根据学生的实际情景，结合课堂的实际和新教材的特点，采取不一样的教学方法进行教学。教学中，既注重基本知识和基本技能的传授，又注意培养学生分析问题和处理问题的本事。从而让每个学生都有所增高。

　　3、消化、巩固好每一堂课：

　　准备好一堂课上前提，上好一堂课上关键，但仅有前提和关键是远远不够的。所以在每堂课结束前后，根据课程的基本资料加以总结、分析，布置适当的典型思考题或课外作业（以基础训练为主），做到当堂消化，当堂巩固，从而到达教学目的`。

　　4、注重对学生的辅导。

　　辅导是教学过程的一个重要环节，辅导的好坏直接关系到学生对知识的掌握程度。在教学过程中，做到团体辅导和个别辅导相结合，异常注重对个别学生思想、学生方法的教育。并按学校安排的辅导表坐班辅导。

　　5、加强实验教学：

　　生命科学是一门实验学科。新教材的实验资料较多，在教学中根据我校的实际进行实验教学，异常注重实验设计和分析的教学，以培养学生分析有关问题，完成简单实验设计的本事。

　　高中生物教学总结（十）：

　　在实施素质教育的今日，教育的目的不仅仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的素质和本事。即不仅仅要学生明白是什么，并且要明白为什么，更重要的是明白怎样做；不仅仅要使学生学会已有知识，并且要学会动手动脑收集、加工知识，学会自我增长知识和生产知识。生物学是以实验为基础的天然科学，实验是培养学生这方面本事的十分重要的途径，所以，教师应重视生物学中的实验教学。

　　一、培养学生进取参与的意识

　　在以往的学生实验中，实验材料、试剂都是书本上指定的，课前由教师准备好的。实验时，学生完全按规定的步骤进行。在这过程中，学生完全成了不用思考的机械操作者，甚至到结束都没留下完整的印象。这种教学没有给学生留下进取思维的空间和余地，也不允许他们有任何意义上的标新立异，抑制了学生的主动性和思考的独立性。而现代教育就是要引导学生进取参与。

　　所以，教师可结合具体实验，教会学生一些基本的实验研究方法，然后让他们自我去主动查找资料，弄清实验原理，选择适宜的实验材料和实验方法。这样，就可使学生加深对实验全过程的认识，增高实验课的效率，也可培养他们的兴趣和特长。例如高中生物必修课本中有好几个实验都要用到洋葱根，这样洋葱根的培养就可由学生自我来完成。除了按书上的方法培养外，也可尝试其他的培养方法，如“沙培法”等。在这过程中，学生能体会到培养洋葱根过程中应注意哪些问题。又如，在做“渗透作用”这一实验前，“半透膜”的材料也可由学生自我寻找。

　　课本上用的是动物膀胱膜，要很多获得膀胱膜并不十分容易。那么，能否采用其他材料作半透膜呢？这时，有同学可能会想到用鸡蛋膜、玻璃纸或鱼嫖等，那么不妨把这些材料都找出来，逐个试验，结果会发觉 鸡蛋膜和鱼鳔是较为梦想的实验材料。这样不仅仅可使学生获得某种程度上的成就感，也培养了学生的动手本事。

　　二、让验证性实验上升为探索性实验

　　教育家布鲁纳指出，教学不应当“奉送真理”，而应当“教人发觉 真理”。传统的生物实验只是验证课本上的知识，学生在整个教学过程中处于从属的、被动的地位，他们关注的是实验结果，而对实验的理论背景和实验设计的方法不加思索。这种重结果轻过程，重理解轻参与的做法不利于本事的培养。

　　所以，在实验过程中，要有意识地培养他们的逆向思维本事，鼓励他们大胆设想，让验证性实验上升为探索性实验，并且要为他们创造条件，去探索、实施他们想要做的实验，把注意力从注重实验结果转移到实验方案的设计思路及方案的优缺点及改善方法等方面上来，从而培养他们的观察、思维及创造本事。有时，有的学生可能会“异想天开”。

　　此时，教师应倍加关注那些爱标新立异的学生，充分挖掘其“异想天开”中的合理因素，使他们敢想敢说。就象苏霍姆林斯基讲的要像对待荷叶上露珠一样去呵护学生幼小的创造的心灵。例如“观察植物细胞质壁分离和复原”这一实验，课本上请求用到30％的蔗糖溶液，有学生提出可不能够改用不一样浓度的蔗糖溶液或同浓度的其他溶液（如KC130％）来替代？如果有了这样的疑问，就要鼓励他们经过实验来解答，同时学生也会天然而然联想到用同种方法来测定植物细胞液的浓度。如果学生有兴趣的话，就要鼓励他们试一一试。经过这一探索过程，一方面满足了学生的好奇心和求知欲，另一方面也培养了学生的主体意识和科学思维的本事。

　　三、培养学生收集和处理生物学消息的本事

　　有时，实验不必须会取得令人满意的.结果。此时，要鼓励学生经过议论、分析实验中出现的现象，并经过思考找出处理问题的方法。例如“叶绿体中色素的提取和分离”这一实验，有同学就有可能得不到清晰的四条色素带，那么就要分析是丙酮加得太多？还是研磨不充分？或是滤液细线划得太细等问题。这样一来，虽然没有得到满意的实验结果，但学生对知识的引用本事和领悟本事却得到了发展，同时也培养了他们自我综合处理生物学消息的本事。

　　四、培养学生设计简单实验方案的本事

　　在教学中，教师要精心设置情境，鼓励学生设计简单的实验方案，这有助于培养学生的探究本事和思维本事。在学生掌握了必须的生物学知识后，可让他们亲自设计实验。例如在了解酶的特性后，可让学生设计实验验证酶的活性受哪些因素影响及测定唾液淀粉酶分解淀粉需多少时间。在学习了“生长素的生理作用”后，可让学生设计能使植物弯向一侧生长的实验方案（不包含人工修剪和使用药剂）。利用书本知识结合实际，可让学生设计实验检测附近的河水污染及空气污染情景等。在实验条件许可的情景下，都可让他们去试一试。学生自我设计实验和按书上做的感觉和效果是不太一样的，经过这些过程，既能培养他们独立且科学地思考问题的本事，又能培养他们观察、实验、思维、自学等本事，从而增高学生的科学素质。

　　高中生物教学总结（十一）：

　　参加工作一年来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格请求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断增高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下头是本人的教学经验及体会：

　　（1）课前准备：备好课。

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③研究教法，处理如何把已掌握的教材传授给学生，包含如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　④尝试不一样的.教学方法，不断的增高讲课水平。

　　（2）课堂上的情景。

　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意消息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，以最简单最易懂的语言传授知识，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　（3）课后辅导。

　　认真讲解布置给学生的课后作业，经过作业的情景了解学生的掌握程度，根据他们的掌握情景对课堂上讲解的资料进行强调和补充。不断的总结如何处理知识点，选择学生容易掌握的，容易懂的方法。经过课后反馈不断的改善教学。晚自习对学生进行个别辅导。选择性的讲解学生的练习题。课下关注学生，与学生进行良好的沟通，尊重、理解学生。

　　（4）进取参与听课、评课，虚心向有经验的老教师学习，学习他们优点。并且经常和同时议论教学问题，分析重、难点。汲取大家的经验来补充自我的不足。

　　（5）反思。

　　作为一名刚参加工作的新教师，我明白在工作还存在一些不足，比如：对教学资料的把握不如老教师深刻，对学生的管理不如老教师有经验。我会继续奋力不断的完善自我。

　　走进21世纪，社会对教师的素质请求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格请求自我，奋力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天贡献自我的力气。

　　高中生物教学总结（十二）：

　　生物新课程理念是：面向全体学生，增高生物科学素养，经过倡导探究性学习，来指导日常教学。而生物学是一门基础的天然科学，跟我们人类的关系最为密切。新课程实施以来，本人对课堂教学的各环节进行研究、设计、探索，把吸收的新课程理念变为具体的教学行动，落实在教学的各个环节中。一学期以来，也取得了成功，当然，也有不足。下头我就对这学期来的教学工作做个总结，以便以后有更大的增高。

　　一、指导思想

　　本学期来，本人自始至终热爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，进取投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和职责感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学计划，进取完成本职工作，以校为家，以人为本。

　　二、教学方面

　　中学生物学九年义务大纲中明确请求：中学生物教学要培养学生的观察本事、实验本事、思维本事和自学本事；不再过分注重知识的传授，开始关注学生获取知识与技能的过程，开始关注学生的态度情感和价值观的形式；不再过分强调学科本位，在教学中加强了课程资料与学生生活以及社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能；开始倡导学生主动参与，乐于探究勤于动手，注重培养学生收集和处理消息的本事、获取新知的本事、分析和处理问题的本事以及合作交流的本事。

　　在教学中我总结出生物学教学必须加强直观教学。首先学生经验较少，形象思维占优势，概念的构成需要直观形象来帮助感知和理解；其次，高一生物学教学资料是细胞，从走进细胞开始，细胞的组成成分，细胞的结构，细胞的物质交换，细胞的能量供应和利用，细胞的生命历程，相当于把细胞的生老病死以及各个阶段的特点全部了解一遍，细胞是我们用肉眼看不到的东西，学起来比较麻烦，比如说细胞器，细胞膜，细胞壁，细胞核，以及细胞的分裂等，十分抽象，如果能够在抽象的教学过程中加入一些模型，那就简单直观多了，像细胞核的模型等，还有就是如果充分利用好多媒体课件也会帮助学生更好的学习和理解资料。为此，在上每一节课之前，我除了写好教案，还精心准备好这一节课的多媒体课件，还有就是充分利用好我们的辅助资料导学大课堂，因为其上头的知识预览设计的十分好，相当于我们所请求的学案，虽然因为时间关系，教学资料不是很好的完成，尤其是最终一章只是重点讲了一下细胞的增殖，其他的只是简单的讲了一下，由于我们的学生基础不是异常好，所以只能具体问题具体对待了，我上课的基本流程是：让学生自学课文，并让学生在自学过程中做导学大课堂上的知识预览。

　　然后让他们自我互相指出错误，并且提出问题。这样就给学生供给了广阔的思维空间使学生的思维得到了发展。由“理解”转向“发觉 ”，由单一、机械的“听讲”的被动状态逐步转向“自主——合作——探究学习”的进取主动状态。从而真正实现学生的主体地位。能够说，这是比较成功的。它锻炼和增高了学生的多种本事，如观察本事、实验本事、思维本事、自学本事等，从而到达增高教学质量的目的.。

　　三、问题与反思

　　１、由于中考不计成绩等原因，不少学生对学习生物学的重要性认识不足，缺乏兴趣和主动性，严重影响高中生物教学，有的学生连什么是细胞也不明白，而我作为引导者，在这方面没有及时地给与正确的引导，以至造成部分学生出现厌学甚至不学的情景。让学生明确学习目的是激发学习兴趣的首要条件，因为它是推动学生主动进取学习和克服困难的内在动力，所以在生物的教学工作中我必须要进取主动地对学生进行目的教育。

　　２、进行目的教育，是培养学习兴趣的必要手段，但更重要的兴趣培养还必须始终贯穿在整个课堂教学过程中。例如一些易使学生感到难理解的抽象概念、单调枯燥的知识，在四十五分钟的课堂教学中，若能恰当地将知识性和趣味性有机地结合起来，寓教于趣，寓教于乐，便会充分调动学生学习的进取性，激发学生强烈地学习兴趣，从而有利于知识的消化和吸收。对于这一点，我做的还不够好。

　　３、生物科学是一门实验科学。中学生物教学仅有重视与实际的联系，加强教学中的实验与课外科技实践活动，才能取得令人瞩目的成效。要想全面增高生物教学质量，中差生的转化不容忽视。而要增高中差生的学习兴趣和成绩，除在课堂上利用直观教具、生动语言、启发谈话等方法注意培养他们的学习兴趣外，更主要的是要让他们多参与课外科技活动。比如，可专门成立以中差生为骨干的生物课外兴趣小组，并经常组织和开展各种专题活动，让他们在活动中发展自我。这一方面，由于受学校条件以及课时的限制，许多本应让学生动手的实验都没办法实施，以致影响到学生的实验探究本事比较缺乏。可是在以后的工作中，我将会进取动脑，尽量排除客观因素带来的影响，充分调动学生的进取性，相信我的生物教学将会更上一个台阶。

　　高中生物教学总结（十三）：

　　本学期我担任高一两个理科火箭班的的生物科教学工作。时间转眼即逝，特将一学期以来的具体工作小结反思：

　　高一是生物学习十分重要的时期，也是巩固基础、优化思维、增高本事的重要阶段，高一生物学习的效果将直接影响整个高中生物学习兴趣。为了使学生对生物学科有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，我对生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，不一样时期使用不一样的教学策略和训练方式。

　　一、研究高考消息，把握教学方向

　　1、研究高考生物试题。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发觉 它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和本事请求等，所以开学初我研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清学习的思路，制定相应的教学计划。

　　2、关注新教材和新课程标准的变化。

　　3、深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查资料、试题类型、深难度和比例以及考查本事的层次请求等。在整个教学过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整教学方向，力争培养出尖子生。

　　4、合理利用其他资源。除了各种教辅资料外，网络消息也很发达。所以，我会每一天抽出时间，投入网海，学习新的教学理念和教学方法，筛选训练题和资料，备课组内教师资源共享，进度统一，团结一致，增高效率。

　　二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用

　　进入高中生物教学，很容易走进刷题的怪圈：“迷恋”资料，陷入“题海”。虽然投入了很多的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。我认为，高中生物教学过程中必须坚持清醒的头脑，奋力处理好下头几种关系。

　　1、教材和资料的关系。教材是学习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，经过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以资料代替教材。

　　2、重视基础和教师拓展，更加注重本事的'培养。

　　⑴注重知识体系的重组，构成学科知识网络。

　　⑵摸索有关线索，加强学科内综合。生物学科内综合能够是章节内综合，也能够是跨章节综合。

　　⑶经过专题教学，培养学科内综合本事，理顺知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。

　　（4）注重实验

　　（5）热点渗透

　　三、重视学生学习本事的培养

　　1、注重基础知识的梳理，构成知识网络。

　　基础知识是学生处理问题的源泉。引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆，活跃思维。

　　2、贴近生产、生活，设计问题，培养学生进取的思维方式选择贴近书本知识更贴近生产、生活的问题，尽量避免纯知识性题目的立意。这样有利于将死知识活化，引导学生进取思维、逾越思维障碍、跳一跳才能摘到桃，否则无法处理高考综合本事问题。

　　3、注重图表图解表述问题，培养学生的思维迁移本事。

　　总之，我在高一生物教学中，始终是以培养学生的思维本事为出发点，重视学生本事的培养，全面增高学生各方面的素质。在工作中也存在不足，如急于增高成绩，缺乏耐心，倾听学生心声较少等，会在以后的工作中奋力改善。

　　高中生物教学总结（十四）：

　　生物学是一门以实验为基础的科学。对于中学生而言，生物实验教学的重点在于培养他们使用常见实验仪器、器材和药品的本事，以及对实验流程进行理解、分析实验结果、处理异常情景等方面的本事。

　　一、让学生明确仪器的原理和药品的特性，是培养学生使用它们的本事的基础

　　应当知其所以然，对仪器的原理、药品的特性不了解”使用起来就会带有盲目性。就不可能构成使用本事，学生对低倍镜和高倍镜的选择上。经常不能根据观察对象的特点和观察目的进行合理的选择来使用，学生常常由于好奇心的驱使和对低倍镜、高倍镜特点的无知，总是一上来就用高倍镜，认为高倍镜总比低倍镜观察清楚，是由于学生不了解显微镜的基本原理。不了解高倍镜放大倍数大，但所看到的实际面积小，看到材料的厚度就越薄。高倍镜适宜观察局部和细节，适宜观察材料的整体结构。以及寻找观察目标，只要学生了解了这些基本原理，才能正确选用低、高倍镜。由低倍镜换高倍镜时，如果图像不太清晰。只需调节细准焦螺旋，就能够看清图象了，至此学生仅有了解了上述的基本原理和操作方法，才能正确使用高倍镜。如果镜中有污染的花斑或异物。就会影响对微细结构的观察，清除花斑或异物，也是构成使用本事的一个方面，首先应确定污染物在目镜、物镜还是装片（或切片）上。所以应让学生了解目镜在镜筒上可用手做圆周转动，装片（或切片）在载物台上可用手向任意一个方向移动或用移动器上下左右移动。如污染物在装片（或切片）上，移动装片（切片），污染物则随之移动而反方向移动。

　　在明确学生实验中药品的使用本事方面，能够经过以下方式进行改写：例如，在观察植物细胞的有丝分裂实验中，能够让学生了解龙胆紫或洋红是一种带正电荷的染料，能够与染色体结合。同时，学生还需理解碱性染料是指其有色离子是阳离子，而不是染液的pH呈碱性。这样引出一个问题：醋酸起什么作用？学生应当了解2%的醋酸是染料的溶剂，在染色时能增加细胞的通透性，从而使离子进入细胞核内染色体，而不引起细胞膨胀。此外，在观察根对矿质元素离子的交换吸附现象时，教师应让学生明白自来水中包含许多阳离子，这些阳离子能够将现已交换吸附在根细胞表面的亚甲基蓝阳离子置换下来，导致根的颜色变浅，并影响实验结果。所以，学生需要明确为什么要用蒸馏水冲洗根部的浮色，并且了解所用的蒸馏水不能被污染。在提取叶绿体色素方面，学生应当了解叶绿体色素是一种有机物，能够溶于有机溶剂。此外，学生还需了解叶绿素中的'镁（Mg）易被叶子细胞液内的某些有机酸的氢（H）代替，从而构成去镁的叶绿素，这会影响对色素的观察。所以，学生需要明确为什么要使用丙酮作为提取剂，为什么必须不能让层析液超过滤纸上的滤液边缘，以及为什么在研磨前要加入少量的碱性盐（如碳酸钙）。当然，学生仅有在掌握了这些基础知识

　　后才能灵活运用它们。

　　总而言之，教师要善于把实验仪器及药品性质、使用原理讲清，这对增高学生使用它们的本事大有好处。

　　二、培养学生善于分析实验程序

　　一个较为复杂的实验过程是设计人员长期辛勤劳动的结晶，学生实验中，不能单纯地用实验指导进行“而要指导学生去分析实验中每一步骤的作用，每一个处理意义以及各步骤之间的联系，从中学习处理问题、研究事物的方法。在观察植物细胞有丝分裂实验过程中，培养→10％HCI解离→漂洗→染色→压片。要让学生了解根尖放在10％HCI溶液中是为了溶解细胞间的果胶质，使根尖细胞间变得松散，否则根尖细胞很难压散，经过10％HCI的处理，使细胞迅速死亡，让细胞分别保留各自的分裂状态。漂洗是为了冲洗解离液（10％HCI），否则影响染色效果。又如用龙胆紫或醋酸洋红溶液染色的目的是，这两种染料易使细胞核内的染色体着色，从而增大细胞核与周围部分的反差，便于观察染色体分布和变化，压片的目的是使细胞分散开，否则光线无法透过会影响观察。加清水是起润滑剂和利于细胞分散的作用，压片时，在盖玻片上再加一片载玻片的目的是防止手指与盖玻片直接触压，会将极薄的盖玻片压碎（在镜下观察前应将载玻片取下，并注意不要让盖玻片移位）。在叶绿体中色素的提取和分离实验中，制备滤纸条时，应让学生了解将滤纸剪长大10厘米是因为胡萝卜素在纸条上扩散的距离约为9厘米左右；宽1厘米是利于划出齐而均匀的滤液细线，去两

　　角为了使层析液在纸条上扩散速度均衡，在距去两角的一端1厘米处用铅笔画一横线，目的是为划滤液细线供给参照线并且防止层析时在盛有3毫升层析液的烧杯（100毫升）中，滤液细线被层析液没及。划滤细线时还应让学生明白干燥后重复划2—3次，是为了增加色素的分子数。

　　三、培养学生善于分析实验现象

　　在实验中，常常存在着只关注实验最终结果的记录，而忽略对实验过程中出现的某些现象的记录，偏重于结果而不重视对结果的分析，更注重对成功实验的确认，而对失败实验的原因却不够重视。这样的情景并不利于学生的实验本事增高。以观察植物有丝分裂为例，在显微镜的某个视野中，应让学生了解为什么看到的细胞大多是处于间期。在质壁分离和复原的实验中，应让学生了解液泡的体积大小和颜色变化的原因。在叶绿体中进行色素提取和分离实验时，要让学生了解四种色素彼此分离的原理。这一原理仅凭借高中教科书中的知识是不够的，应当让学生了解滤纸是一种吸附剂，层析液是一种展开剂，四种色素的化学结构和性质不一样，它们在滤纸上的吸附本事和在层析液中的溶解度也不一样。所以，四种色素在滤纸条上随着层析液的扩散速度也不一样，胡萝卜素具有较大的溶解度和较小的吸附力，所以扩散速度较快，而叶绿素b具有较小的溶解度和较大的吸附力，所以扩散速度较慢。

　　在实验中，由于某种原因，个别学生在进行实验时，可能会遇到实验结果不明显或失败的情景。作为教师，我们应当指导学生查找失败的原因，并供给相应的提示。例如，在叶绿体中色素提取和分离的实验中，如果四条色素带部分或全部不明显，教师能够提示学生注意以下几个方面：

　　1、检查丙酮用量是否过多，导致滤液稀释过度。

　　2、询问学生是否使用新鲜的叶片，并确保所使用的叶片均为幼嫩的叶片。

　　3、提醒学生在划线滤液时是否重复次数不够。

　　4、检查层析过程中滤纸条上的滤液细线是否被层析液淹没。在质壁分离和复原的实验中，有些学生可能很快就能观察到质壁分离和复原现象，而有些学生尽管按照步骤进行，却未能观察到质壁分离现象。教师应当启发学生寻找原因并供给相应的问题：

　　1、检查取下的表皮是否为死亡的角质层细胞。

　　2、询问学生是否使用蔗糖溶液浸泡材料。

　　3、检查蔗糖溶液是否被原清水稀释，导致浓度不够。

　　4、提醒学生视野亮度和反差度是否适宜，是否能够清晰观察到细胞。

　　另外，有些学生可能成功进行了质壁分离，但无法复原。教师能够询问以下问题：

　　1、是否自行增加了蔗糖溶液的浓度？

　　2、是否质壁分离的时间过长，导致细胞死亡？以上是针对个别学生实验结果不明显或失败的情景下，教师能够采取的指导措施。

　　总之，在生物教学过程中，教师应加强对学生的本事的培养，定会事半功倍，全面增高教学质量。

　　高中生物教学总结（十五）：

　　本学年我担任高三（1）班和（4）班、初一（1）班和（3）班的生物教学工作。周课时14节，教案7个。课虽说不太多，可是兼顾中学里最大和最小的学生，教学资料和教学方法都不一样，需要不断地调整主角和情绪。初一和高三各有一个A、B班，进度也不尽相同，压力也是比较大的。尤其是第二学期，高三有单独的模拟考试重新调整课表，要做到两头都不耽误，确是煞费苦心，可是我却做到了。为了不影响初一的期末复习，我毅然牺牲了高三教师享有的云南之旅。

　　虽然主任跟我说，工作重点在高三，可是初一学生刚接触《生物学》，对生物有着很高的热情，我要保护好学生的好奇心和渴求心理，认真上每一节课，尤其是实验、实习更是马虎不得，务必有板有眼，使学生养成良好的实验习惯、学习习惯。可是我与初一的学生接触得少，沟通少，学生有问题不能及时找到我，多少会对学生的成绩有影响。05年10月，刘国华教师因为处理交通事故，他所教的初一、初二的生物课也是由我代上，每周二十多节，几乎到了极限，繁忙并充实着。

　　对于高三的教学工作我总结以下几点：

　　一、夯实基础，全面复习，狠抓落实

　　理解20xx年高考的教训，深入理解课本，全面复习，绝不漏掉任何一个知识点。我清晰地记得，去年高考理综卷中考到了“细菌生长曲线”的纵坐标表示的含义，在昌平区所抽取的几百份试卷中竟无一人做对。我敢说，没有一个高三生物教师、没有一个高三考生没有复习到“微生物的生长曲线”。但结果为什么会这样呢？！原因仅有一个：对课本知识的理解不够。高考与会考的角度不一样：我认为会考考的是主干知识、重点知识，覆盖面广；而高考中生物知识不可能面面俱到，往往比较偏，所考的知识未必是重点或者说是人们认为不太重要的。比如05年考到的“微生物接种方法”。所以在本学年的复习中做到夯实基础，全面复习，不管是课文还是旁栏思考题或是实验，都认真对待，认真理解。

　　二、绝对不搞题海战术

　　透过做适量的精选的'习题和考试狠抓落实，对错题不仅仅更正，还要做出书面分析，并建立档案。20xx年10月20日成功为全区生物学科带头人及骨干教师推出的生物校本教研课题研究课《典型错题讲评》，在20xx年高中生物示范校复评中讲了一节复习课《基因工程》，并获得听课教师的好评。我们学科组分工合作，把精选的试题编成昌平二中练习册，我负责《高三生物》（必修第一册）的编写工作，近2万字。

　　三、教师不断学习，不断完善自我

　　我深信教学是一种很好的双边活动，是教学相长的过程。我在教学过程中对于知识向来钉是钉，铆是铆，从不“抹稀泥”。遇到疑惑的问题总是持续一颗亢奋并渴求的心态，有时为了一个名词查阅超多的书籍、报刊或借助网络或求助于学识丰富的专家，把问题搞定，并且抄写下来或打印出来留做资料。有了这种心态，我喜欢学生向我提出问题，提出质量高的问题。有时就是学生的某个问题或是想法，激励我不断地学习、积累，加深了我对知识的理解或是使我对问题有了新的理解。即使不是我教的班的学生也经常来向我问题，我也乐于占用休息时光多和学生交流。

　　利用课余时光，我收集超多整理了超多的历年生物高考题和各城区的模拟试题，并进行分析。制作教学课件，在学校的评比中获得校级评比一、二、三等奖；课件《生物多样性及其保护》在北京教育科学研究院、国家基础教育资源库开发基地举办的“第二届基础教育资源应用多媒体课件评比”活动中获得二等奖。

　　四、团结合作，加强学科间沟通

　　在高三复习的后一阶段，就要进行理科综合训练，我们主动与物理、化学教师沟通，从题型训练，时光安排等方面进行调整。在某些城区的模拟卷子的使用上意见达成一致。实践证明，这种做法是有效的。

　　五、关于实验

　　实验题目高考必考，对于实验务必专题复习。目前来讲还未发觉 原原本本的课本实验作为高考试题，并且高考是考试验不是动手做实验，所以，根据我们目前条件，对课本实验有条件尽量做，没条件看来能够不做，但务必读和讲，讲清原理和设计，讲清技能的要点，讲清方法和结果。对于没有条件做的实验，我借助录像片、照片。比如，我们生物教研组曾去锦绣大地参观，用数码相机留下不少影像资料。比如，二氧化碳发生器、组培设备及流程，课堂上都能发挥不小的作用。复习中更重要的是总结中学生物实验的技能和方法。我精选了不一样类型的高考实验题，让学生分析知识点，考的形式、角度，从而对高考试题没有陌生感和恐惧感。

　　由于时光的原因，在最终阶段对一些城区的考卷的利用上还不够充分，选题也不够精练，显得过多、过杂，使学生茫然。我觉得最终应做一套难度适中，比较基本的试题，有利于学生增强自信，对考生考试的心态会有帮助，这是我们今后要注意的。

　　在今后的教学工作中，我加强积、总结、反思，是教学水~平和教学成绩上一新台阶。

　　高中生物教学总结（十六）：

　　高中生物从这一学期来开始使用新课标，为了更好的完成新课标请求，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格请求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断增高，从而不断增高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下头是本人的教学经验及教训。

　　要增高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：

　　⑴课前准备：（备好课）

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③研究教法，处理学生之前，先谈谈自我工作的不足。

　　②课后作业要少而精，作业必须要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得肯定之处。好的课堂气氛。始终关注学生的听课情景，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的进取性―――导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。

　　②课堂语言：本人异常注意语言的锤炼，力求语言简洁明了并且要生动，克服重复的毛玻所以我不断的'有意识的锤炼自我的课堂语言。此刻现已克服了以前的许多不规范的教学语言，慢慢的在这方面完善自我的基本功。

　　⑶课后的情景：

　　①要增高教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生奋力做到从友善开始，比如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自我的期望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。

　　②课后作业要少而精，作业必须要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得肯定之处。

　　高中生物教学总结（十七）：

　　时间过得真快，转眼间，一个学期已过去，新的学期即将来临。本学期我担任高二一班和十三班的生物教学工作，在这半年里我深刻体会到了做教师的艰辛和欢乐，我把自我的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作现已结束，收获不少，下头我对上学期的工作做一总结，为新学期的工作确立新的目标。

　　一、思想认识。

　　在上一学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格请求自我，鞭策自我，力争思想上和工作上取得更大的增高。在同事、学生的心目中都树立起典范的作用。进取参加学校组织的各项活动，一学期来，我服从学校的工作安排，我相信在以后的工作学习中，我会在学校领导的关心下，在同事们的帮助下，经过自我的奋力，克服缺点，取得更大的增高。新学期即将来临，我将更加奋力工作，勤学苦练，使自我真正成为一名合格的人民教师。

　　二、教学工作。

　　在教学工作方面，本学期的教学任务十分重，由于是高二下学期，学生面临着升高三，无论是思想上还是学习上，学生的压力都十分大。为了增高自我的教学水平，我坚持认真钻研新教材，认真上课备课，我还争取时机多出外听课，例如市里组织的教研活动，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的教师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情景设计教案。

　　一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，构成比拟完整的知识结构，严格请求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断增高，从而不断增高自我的教学水平，并顺利完成教育教学任务。我严格请求自我，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。

　　由于我是一名年轻教师，我今后要学的东西还很多，我服从学校领导的安排，兢兢业业，在以后的工作中，我将一如既往，脚踏实地，我会进取地完成各项任务，为学校的完美明天献出自我的微薄之力。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一学期来，不迟到不早退。

　　在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更多的.事，自我更加奋力学习专业知识，使自我的业务水平更上一层楼。我利用午休和自习时间，认真抓好课后辅导。在教学过程中，请求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有几个学生因为在学习上有困难而跟不上其他同学。作为教师决不能放弃每一位学生，对后进生要早一点打算，少一点埋怨，多一点关心，不仅仅要帮助学生处理学习上的疑难问题，并且还要帮助学生处理思想上的问题，要根据学生的学习情景，制定辅导方案，明确辅导目的，并真正落到实处。对优等生的培养主要表达在分层布置一些有难度的作业，让他们跳一跳，能摘到果子，使他们在欣赏的目光中向上攀登。

　　教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今日，社会对教师的素质请求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好生物教学工作，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格请求自我，奋力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力气。

　　高中生物教学总结（十八）：

　　本学期，我担任高一（7）（8）（9）（10）（19）（20）6个班的生物教学。每周18节课。一学期来，在各位领导和教师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，进取完成学校布置的各项任务。下头我把本学期的工作总结如下：

　　一、师德表现。

　　平时进取参加全校教职工大会及党员大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。配合组里搞好教研活动，服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。本学期全勤。

　　二、教育教学情景。

　　在教学工作中，我注意做到以下几点：

　　1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求正确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。认真编写教案，并不断归纳总结增高教学水平。

　　2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合本事的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中增高学生的思维素质，保证每一节课的质量。

　　3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情景，并有目的的对学生进行辅导。

　　4、坚持听课，注意学习组里教师的教学经验，奋力探索适合自我的教学模式。

　　5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

　　三、教研情景。

　　本学期，我承担学校有效性教学课题组中，对“用高倍镜观察叶绿体”实验材料的改善任务。利用业余时间查阅资料，开展实验，探索出实验效果好，容易制片，容易获得的实验材料狗伢花、上海青等，增高了实验课的实效性，并完成了有关的实验论文。

　　经过一学期的奋力，学生学习生物的进取性和主动性都得到了较大的增高，所教班级的生物科成绩居平行班之首。但学生成绩还参差不齐，有待今后不断探索与完善。

　　课堂教学效率问题始终是教学研究的一个焦点问题，因为课堂教学效率的增高是实现课程目标的保证，也是有效增高学生本事的关键。

　　如何增高课堂教学效率？要回答这个问题，需要抓住三个要素：教师、学生、师生关系。教师的学识水平和教学态度对课堂教学效率的影响至关重要，具有教育职责感，同时有丰富教学经验的教师的课堂是高效的课堂。一名优秀的教师，不仅仅要有丰厚的专业知识，还要具有教育学心理学等学科的基础知识，教师必须充分了解学生，充分熟悉学习资料，这样才能根据学生的认知特点，重组教学资源，采取最恰当的教学方法，把握适宜的教学节奏，这样的课堂才是高效的。学生的学习热情决定着学习效果的最终达成，对学习充满期待是最佳的学习情绪，课堂上营造探究气氛是师生生共同的任务，学生对留有思维空间的自主性学习有浓厚的兴趣。师生关系在很大程度上影响着课堂效率的增高，良好的师生关系是增高课堂教学效率的催化剂，师生之间的有效交流不仅仅能触动思维，更能触动心灵，思维的“碰撞点”就是情绪的“兴奋点”。总之，注意了以上的三个要素，才能避免“只教不学”和“只学不教”的现象发生，才能切实增高课堂教学效率。

　　不一样年级的教学资料不一样，不一样教师的教学风格也不一样，所以教学策略就要灵活机动，切忌生搬硬套，我们高中生物教研组在教学中进行了一些探索性的工作，在此与各位交流。

　　1、修炼内功，铺好教学工作“第一石”

　　高中新课程的实施对教师提出了更高的请求，教师不仅仅需要更新教育观念，还需要学习课程中的学科前沿专业知识，学习先进的教学方法，仅有教师用发展的观点请求自我，才能为促进学生的终身发展奠定基础。我们高中生物教研组共有6名教师，最长者五十多岁，年轻的仅有二十五岁，我们每个人都进取参加新课程的各种培训和学习，为了开好选修课（选修1—生物技能实践），全组教师及生物实验员于20xx年5月到吉林省农业发展学院的实验中心进行了一天的参观和学习，经过学习，不仅仅获得了书本上学不到的知识，同时还获得了高校在技能和实验材料上的大力支持，很好的完成了选修课的课程目标，此种做法也得到了省市教研员的肯定。在平时的教学中，我们十分重视“团体备课”和组内“每周一课”活动，每次听完课以后都认真评课。在“每人一绝”大练基本功活动中，高中生物基本原理概念和前沿知识的背诵及多媒体课件的制作两项资料都获得了“中期验收优秀”。

　　2、发挥特长，百花齐放抓根本

　　教研组的每位教师都有不一样的教学风格：年长的宋彦文教师有丰富的教学经验，善于将教学资料与生产实践及学生的生活实际联系起来，丰富多彩的实例引起了学生的学习兴趣；杨光和孙连鹏教师善于制作多媒体课件，经过活灵活现的课程资源的整合，使学生耳目一新，大大增高了课堂的容纳量；于丽影教师语言幽默，有亲和力，学生每每被她优美的语言所打动，情不自禁的陶醉在她的课堂里。有教学风格的教师才是有魅力的教师，只要我们发挥特长，以增高学生的'本事为目标，以促进学生的发展为根本，同时根据教学实际精心进行教学设计，我们的每一节课都会既精彩又有实效。

　　3、突出学科特色，“实验教学”是突破口

　　实验教学是高中生物教学的重要资料，经过实验，不仅仅能增高学生的动手操作本事，还能增高学生分析问题和处理问题的本事，对三维目标的实现起到不可替代的作用。我们高中生物教研组十分重视实验教学，在学校领导的大力支持下，克服各种困难，奋力完成了课程标准中规定的必修和选修的各项实验，实验教学中，师生都有很大的收获。在演示实验时，教师没有“唱独角戏”，而是请求学生参与设计和操作，学生的进取性很高，不仅仅能认真完成实验，还能提出在实验中发觉 的一些问题，使课堂充满研究性学习的气氛；在分组实验前，教师做好充分的准备工作，除了实验器材和实验材料外，为了保证到达实验效果，教师要带领“生物科技小组”的同学进行预实验，经过预实验，不仅仅能够发觉 实验设计及操作中的问题，及时在全班进行实验时加以修正，还能培养“实验骨干”，这些骨干，在实验课上对同学的引领和指导作用，保证了实验课的高效和实效；在组织探究性实验时，尝试了以下组织形式，即：学习议论明确原理（全班）→制定方案开展探究（生物科技小组）→汇报分析发觉 问题（全班）→修定方案继续探究（各个小组）→交流评价拓展探究（全班），这种形式，充分发挥了生物小组同学的引领作用，调动同学们主动参与探

　　究的进取性，因地制宜，鼓励创新，采取灵活机动的措施，课上课下相结合，给学生一个能体现自主性的空间，取得了较好的效果。

　　4、模型构建，新思想带来高效率

　　模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，模型的形式很多，包含物理模型、概念模型、数学模型等，模型建构思想对生物课程的学习起到了很大的作用。以构建物理模型为例，我们尝试让学生构建了“真核细胞三维结构模型”、“DNA分子双螺旋结构模型”、“基因的表达过程模型”等，在模型构建过程中，将抽象的概念形象化，将微观的过程宏观化，学生经过构建模型，对生物概念和原理有了深刻的理解，为有关资料的学习奠定了坚实的基础。

　　5、高三备考，扎扎实实重实效

　　在高三备考过程中，首先进行了基础知识的全面系统复习，之后进行了专题综合复习，针对理科综合本事考试中题量大、时间紧、本事请求高等特点，我们尝试进行了“限时训练”和“我是教师”等训练方法，效果很好。具体做法是：“限时训练”中，小卷当堂练，面批面改，6道选择题规定10分钟完成，4道非选择题规定22分钟完成，2道选考题（选答1道）规定8分钟完成，这样训练的结果是，学生对考试中时间的把握比较合理，并且教师经过对不一样题型的解题策略进行指导，学生的得分率有所增高；“我是教师”训练法，就是让学生讲题，请求学生不仅仅进行审题分析，答案解析，还要说出与考试大纲相对应的本事考查点，以及出题者的命题角度，这样训练的结果是，尖子生本事明显增高，学困生弥补了知识漏洞，增添了学习信心。

　　6、教学反思是不断发展的源泉

　　有人说，教师工作的重复性太大，周而复始，没有新意。其实不然，由于教育对象的不一样，教育观念的改变，教学工作是最需要创新和发展的。反思是不断创新和发展的源泉，因为经过反思才能发觉 新的问题，在处理新的问题的过程中又能发觉 更新的问题，并且由于反思过程是一个主动进取的过程，所以就为创新和发展奠定了坚实的思想基础，有了这样的基础和源泉，教学工作就会在发展中创新，在创新中发展。

　　高中生物教学总结（十九）：

　　紧张而忙碌的一年教学工作即将结束，回顾这一年，感觉异常充实。这一年让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。

　　本学期，本人任教高二的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的请求，注意加强新课程理念学习，从各方面严格请求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，严格请求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断增高，从而不断增高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的增高，现对本学期教学工作作出总结。

　　一、认真备课，认真钻研教材。

　　对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

　　二、课堂上组织好课堂教学。

　　关注全体学生，注意消息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　三、认真批改作业。

　　布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，注意搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的`问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

　　四、进取推进素质教育。

　　目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生本事的培养，把传受知识、技能和发展智力、本事结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本事。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　奋力方向：

　　1、加强自身基本功的训练，不断增高自我的教学水平和教学本事。

　　2、争取让自我所带的6个班小孩的成绩都得到增高。

　　3、在自我的教学经验总结方面还得加油。

　　社会对教师的素质请求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格请求自我，奋力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力气。

　　高中生物教学总结（二十）：

　　本学期本人担任高二C332、C333、C336三个班《生物》教学工作，在这学期面临着重要的教学任务，就是会考。为了使学生对会考还有理科班的学习打好学习基础，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高二生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下：

　　一、认真研究历年会考纲要，看准复习方向。

　　在开学初，我们高二年生物备课组就今年的会考制定了计划。我根据自我所任教班级学生学习程度的不一样，参考教学大纲和会考计划，统筹安排了学期计划。在熟悉教材教参的情景下，视各个班级不一样水平层次进行认真细致的备课，课后总结教学所获得的效果，认真布置各个班级相应程度的作业和练习并及时批改，以及发觉 学生缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中，我注意到应宜细不宜粗，尽可让学生细嚼慢咽直至消化。

　　二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。

　　由于会考注重基础知识的考查，但对于理科同学，在教学过程中，还应当有必须程度上的延伸和扩展。对于教学资料而言，不应仅仅局限于照搬教材，以书本为本位，更应注意对教材资料的补充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工农业生产实际中与学生有关的生物学问题，以及学生感到趣味的、能反映生命科学新进展的生物学消息带进生物课堂，成为教学资料的重要组成部分。

　　三、增强上课技能，增高教学质量。

　　上课尽量做到使讲解清晰化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快；注意精讲精练，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的.学生都得到增高。

　　四、认真批改作业：

　　布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，注意搜集资料，对各种辅助资料开展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，开展透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学办法，做到有的放矢。

　　五、加强教学反思。

　　养成课前、课中、课后反思的习惯。请求教师对自我的行为包含自我的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的教学行为中得到反思，同时在日常的工作中，课后及时反思，记录教学得失，不断改善教学方法。

　　六、做好课后辅导工作，注意分层教学。

　　在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求。在工作中发觉 自我还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断增高自我的工作本事。

　　高中生物教学总结（二十一）：

　　本学期我担任高三（2）（5）班的生物教学工作，特将一学期以来的具体工作小结如下：

　　一、制定计划，加强教学工作的目标性。

　　开学初，在备课长的指导下，制定了本学期的教学工作计划和任务，

　　在短短的一学期中要完成高中生物四本书的一轮复习。这两个班是我新接手的班级，向班主任深入了解班级学生的具体情景，认识学生后，根据两个班的不一样水平，不断设计切实可行的教学和复习计划，并在教学过程中及时地、不断根据所反馈的消息改善和完善计划。每节课我自我都先做很多的练习题目、高考题目，阅读许多有关的书籍，遇到问题利用网络寻找答案。然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能，增高教学质量，使讲解清晰化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

　　二、以情感人、激发学生的斗志

　　授之与鱼，不如授之与渔。经过各种形式，使学生产生兴趣，主动学习，激发学生斗志。同时在钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握教材的知识的体系的基础上更注重钻研考纲和新课程请求，比较其中地变化，适时地补充教学环节，注重知识点紧扣当前形式，注重题型地改变，使学生在短的时间内增高有效分。

　　三、上好有效课

　　学生的时间是有限的，教书是一项个人艺术与全局统一的难题，故注重根据每班学生的实际情景，因材施教，仔细研究每节资料、重点、难点、疑点和材料的取舍。注意观察学生的实际反映，掌握情景及时改善和修订教学方案。自我做到多做题，多研究参考资料，把握高考方向，尽可能的使学生精选精练，增高课堂效益。不在乎平时的涂脂抹粉，按计划和考纲循序渐进的加大难度，以期待学生真正的增高。注重基础知识和基本技能，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取消息、分析综合。探究的本事。强化学科用语、规范生物学语言的应用。认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。

　　四、教后反思

　　一学期过去了，反思自我的行为，虽然奋力了，结果不尽如意，有的不是个人力气能处理的，但求无愧于心。而有的'不足却是个人本应当完成的，例如在高三学科交流会上，与会教师的许多观点是自我平时的所为或所想，却没能及时落笔汇总，没有及时写出完整的论文表达自我的观点，与大家进行文字上的交流；另外，教学中，注重了道德情感方面的引导，却因为高三教学时间紧张的因素，在研究性教学方面贯穿不够，这些个人能完善的将是下头改变的目标。让我们坚持自我的优势，改变不足。

　　高中生物教学总结（二十二）：

　　上学期我担任高三8，9，11三个理科班生物教学，由于是接别人的班，所以有一阶段属于熟悉学生情景，另外学生差异较大，所以在教学方面那下了一番功夫。回顾上学期的工作，有成功的做法也有需要加强的地方，为今后更好地开展工作，从三大方面作一小结：

　　一、有效做法

　　（一）用有所作为的态度去应对现实，发挥主观能动性

　　学生总体上在知识基础和学习本事方面较弱已是不争事实，我直面这个现实，发挥主观能动性，找出了学生的实际问题和处理的方法。

　　（二）科学地制订一个全盘的复习计划

　　“凡事预则立，不预则废”。学年开学前就团体研究，认真议论，制定出详实的.三轮复习计划，每个阶段的复习要到达什么目标、做什么、怎样做、时间安排、练习定位，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练，都计划好。同时教师的计划在复习前，都向学生说明，让学生心中有数，自觉配合教师，做好教与学同步，发挥共振效应。

　　（四）讲究教学方法

　　1、作好复习方法的指导。

　　2、增高45分钟的效率。

　　3、全面复习、突出重点。

　　4、强化训练，提升本事。

　　二、最大收获

　　强化一轮复习，收到很好效果。

　　高三生物一轮复习目标是使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，构成较熟练的生物学思想、思维方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和处理问题的本事。在整个高三生物复习教学中占有十分重要的地位，历时最长、效果最关键。采取了如下措施进行强化：

　　（1）加强团体研究，把握高考方向

　　新学年一开始就认真研究，抓一轮复习的重点和难点，瞄准高考的方向，并在开学一周内拿出全学年的教学计划，具体细化到每一章、每一节，具体到重点、难点，做到人人心中有数。备课组始终做到“五统一”，计划统一、进度统一、基本教学资料统一、作业和练习统一、考试统一。

　　（2）夯实基础，构建知识网络，增高应试本事

　　双基教学是一轮复习的重中之重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。一轮复习做到了立足课本，以学生已有知识水平为教学起点，面向全体学生，小台阶，快步走，复习资料细而全。实行地毯式、拉网式梳理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角，对重点性的基础知识，逐一过关。

　　（3）抓三种本事的培养

　　1、指向审读本事。在平时的授课中使学生深刻理解每个概念的内涵、外延和构成过程，对概念中的重点字词请求学生划、圈、点，明确运用范围，使学生构成遇到问题时能迅速经过圈、点、划提取问题中重要消息的方法和本事，明确问题指向，处理审题关。

　　2、分析综合本事。寻找新题型，组合新题例，精析精评，让学生熟悉各种题型，教会学生对各种题型的解题技巧、解题方法，增高学生分析综合本事。

　　3、规范表述本事。用正确的生物学术语规范表述答案，这一点在05年的高考阅卷中体现得十分突出，导致考生吃亏较多。

　　三、主要反思

　　本届高三生物教学过程中，出现班级学科成绩较不平衡的现象，虽经多种方法和途径的奋力，但收效不太明显，回想起来原因似乎能够这么解释，一是学生的确是有参差，难以取得较明显的增高，另一方面可能是教师工作还不是很到位，对于学生没有能够抓得起，对于薄弱班级上升的信心似乎不足。对于成绩较落后的学生虽做了必须的推进工作，但还不是更深入更全面更有效的。这些都是要在今后工作中需要注意改善和增高的！

　　高三虽苦，但用有限时间和精力，开启了学生的心灵智慧，我值得，我自豪！经过对一年勤恳工作的总结和反思，有理由相信：阳光总在风雨后！

　　高中生物教学总结（二十三）：

　　一、指导思想

　　遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。

　　二、任务和目标

　　本学期教研室下达的任务是授完生物必修—《遗传与进化》。我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：

　　1、首先奋力培养学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学习。

　　2、培养学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是成功的前提，好的学习习惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学习生物学的特有方法，“授之以渔”。

　　3、全面增高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的本事打下坚实的基础。

　　4、注重培养学生的本事。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，增高课堂效率，培养学生的探究本事。奋力开全实验，培养学生的动手本事和实验本事。注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的本事。

　　5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。

　　三、教情、学情分析

　　本学期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担任生物的教学任务，能够说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强团体备课，未经团体备课的课不上。我们平时要加强对课标、教材的研究，确保正确把握教材，少走弯路。

　　经过一学期的学习，学生有必须的增高，但总体来说，学生基础较弱，学习习惯不好，智力水平还能够，学生的自治本事较弱，学习方法欠缺。

　　四、完成目标任务的'具体措施

　　1、加强团体备课：每周有一次大团体备课：确定下周的教学进度、教学资料、教学方法、习题、作业情景；协调各班的进度；反馈上周各班学习情景、完成作业的情景；安排下周的观摩课，评课的时间、地点。

　　2、改善方法、增高学生学习的进取性：每班找出2名生物成绩优秀的学生进行进行总结，介绍给学生，让其选择适合自我的方法；教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，增高学生的兴趣；教师要增高自我的教学艺术。

　　3、加强学生生物实验的本事：课上时间进行基础知识的学习以及操作事项的说明，课下让学生自主完成实验。

　　4、自我发展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外，我要经过报刊、网络学习专业知识，增高自我的本事。另外进取参加各类教科研，进取撰写教学论文、认真进行教学反思，增高自我的教研本事。

　　5、开展生物兴趣小组活动：旨在增高学生学习生物的兴趣，增高学生的本事。原则在学生自动报名的基础上开展活动。

　　高中生物教学总结（二十四）：

　　20xx—20xx学年度，本人承担高一理科5、6班和文科2班生物学科的教学任务，一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、适时讲评作业，做好课后辅导工作及与学生交流生物学习过程中遇到的困惑和问题，注重积累各种知识，构成比较完整的知识结构，严格请求学生，尊重学生，奖罚分明，使学生学有所得，从而不断增高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下头是本人的教学经验及体会：

　　1、对增高教学质量，我做了下头的工作：

　　（1）备好课

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。例如：在讲授细胞核一节时，针对真核生物中有两个无核的细胞是哺乳动物成熟的红细胞和高等植物成熟的筛管细胞就是特殊情景，就需要多次强调。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。例如在讲有丝分裂染色体在后期的着丝点分裂时，就要特殊强调是交叉分开，而不是上下分开，（这是以往教学经验的总结，以前教的学生的错误的想法，以免此刻的学生再出现这个误区）。

　　③研究教法，处理如何把已掌握的教材传授给学生，化简为宜，例如：有丝分裂过程抽象，看不到摸不着，对染色特的变化怎样直观的展示出，所以，我自我用硬纸剪了染色体的形态，在黑板上模拟其分裂过程中的变化。

　　（2）上好课

　　①组织好课堂教学，关注全体学生，注意消息反馈，有时刻意将某个问题讲错，调动学生的有意注意。

　　②激发学生的情感和学习兴趣，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，尽量用幽默的语言去传授知识。

　　③课堂提问面向全体学生，提问时虽不能面面俱到，也尽量顾全大局。

　　（3）作业适量

　　一节45分钟有限，不可能在课堂上每节都讲练结合，合理布置好作业，至关重要，由于学生的自习时间有限，且小孩们每一天要写6科作业，为减轻学生的负担，所以作业要少而精，所以每一天针对当日讲的知识，留大约15分钟左右的题或是默写知识点的作业，若是试卷题，则下课立刻批改，第8节上课发回，学生改错，针对错的多的题在晚课或第二天上课用几分钟讲评强调，对全对的学生提出表扬，以鼓励进一步提升。

　　2、要增高教学质量，还要做好课后辅导工作

　　对于个别学习习惯差的，好玩、缺乏自控本事，在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，首先对学生进行思想教育，并将正确的做法强化到学习指导中去，多和不一样成绩的学生交流，了解在学习中遇到的问题。还要做好对后进生的转化上，对后进生奋力做到从友善开始，比如，作业评语的适当鼓励，课堂提问，增高的成绩给与肯定。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的'理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　3、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，增高教学水平。

　　俗话说：“活到老，学到老”，不断学习和反思才会找到自我不足。随着网络的普及，理解消息的方式也逐渐多样化，不仅仅能够参见学校内部组织的听课、评课，也能够在网络上（例如一师一优课）学习，同课异构的形式多样。

　　经过一学期我们师生的共同奋力，在过去的两次月考中两个班级的成绩一向名列前茅（与普通班平均分相差19分左右），充分得到学生的喜爱和认可，可是还有很多不足，奋力方向如下：

　　1、加强自身基本功的训练（例如：板书设计），课堂上做到精讲精练，注重对学生本事的培养，以及语言表达本事。

　　2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大增高。

　　3、加强守纪方面的教育，使学生不仅仅在课堂上集中注意力学习，课下杜绝炒作业现象。

　　4、利用各种方法，有关变式，增高对有关知识的理解。

　　5、在教学上下功夫，奋力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的增高。

　　作为教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自我最珍贵的爱奉献给小孩们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。

　　高中生物教学总结（二十五）：

　　本学期，我担任高二年1，2班以及高一1，2，3，4，5班的教学工作。在这个学期的生物教学实践过程中，对于一个教师来说，无论是教学思想，教学理论的构成与理解，还是教学方法和和教学本事的积累和增高，以及教学资料和教学理论的丰富和拓展，都有了较高的程度的增高。在平时工作过程中，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的增高，待人真诚和善，奋力树立良好的师德形象。热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，奋力为他们的身心健康发展创造良好的环境。在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自我幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。作业批改及时，并做好复批工作。在紧张工作之余，时刻觉得自我有一种被淘汰的紧迫感觉，要为自我充充电，异常是作为一名中学生物教师，与生物科技的发展联系在一齐，然而在教学过程中，总觉得自我在各个方面的知识还欠缺，所以在教学的过程中不断自我学习，自我增高，此外，争取机遇学习其他优秀教师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，也慢慢地有了自我的一套思维。

　　一、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点

　　树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就能够更迅速更正确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

　　二、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面本事

　　探究性学习，有助于学生构成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的本事，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展增高学生的探究、协作的本事。

　　三、教育学生在学习生物学的'过程中注重理论联系实际

　　注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习资料更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。

　　四、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式

　　进取创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，经过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。

　　高中生物教学总结（二十六）：

　　本学期，本人任教高二（12）班的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的请求，注意加强新课程理念学习，从各方面严格请求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，严格请求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断增高，从而不断增高自我的教学水平和思想觉悟。为使今后的工作取得更大的增高，现对本学期教学工作作出总结。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材。经过了两次段考的检测，我认识到了自我的不足之处，并虚心地向其他教师学习议论，争取改善自我的教学，并深刻地认识到教学中重要的几个点：

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，曾有一位前辈教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，并且十分感激生物科组对我们新教师的指导和培养，学校的团体备课制度，让我避免了由于经验不足而带来的影响，并且从团体备课中学到了很多备课的.精髓及关键。初中生物教师工作总结在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，征求他们的意见，改善工作。

　　在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要增高后进生的成绩，首先要处理他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

　　布置作业应当做到精读精练。有针对性，有层次性。一开始对学情不了解，高估了学生的自觉性，没有严抓学生的课后作业情景，学生知识掌握不扎实，经过段考的检测，我认识到了课后作业的重要性，所以，到网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，期望在未来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。

　　高中生物教学总结（二十七）：

　　本学期，我担任高一（7）（8）（9）（10）（19）（20）6个班的生物教学。每周18节课。一学期来，在各位领导和教师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，进取完成学校布置的各项任务。下头我把本学期的工作总结如下：

　　一、师德表现。

　　平时进取参加全校教职工大会及党员大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。配合组里搞好教研活动，服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。本学期全勤。

　　二、教育教学情景。

　　在教学工作中，我注意做到以下几点：

　　1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求正确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。认真编写教案，并不断归纳总结增高教学水平。

　　2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合本事的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中增高学生的思维素质，保证每一节课的质量。

　　3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情景，并有目的的对学生进行辅导。

　　4、坚持听课，注意学习组里教师的教学经验，奋力探索适合自我的教学模式。

　　5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

　　三、教研情景。

　　本学期，我承担学校有效性教学课题组中，对“用高倍镜观察叶绿体”实验材料的改善任务。利用业余时间查阅资料，开展实验，探索出实验效果好，容易制片，容易获得的实验材料狗伢花、上海青等，增高了实验课的实效性，并完成了有关的实验论文。

　　经过一学期的奋力，学生学习生物的进取性和主动性都得到了较大的增高，所教班级的生物科成绩居平行班之首。但学生成绩还参差不齐，有待今后不断探索与完善。

　　课堂教学效率问题始终是教学研究的一个焦点问题，因为课堂教学效率的增高是实现课程目标的保证，也是有效增高学生本事的关键。

　　如何增高课堂教学效率？要回答这个问题，需要抓住三个要素：教师、学生、师生关系。教师的学识水平和教学态度对课堂教学效率的影响至关重要，具有教育职责感，同时有丰富教学经验的教师的课堂是高效的课堂。一名优秀的教师，不仅仅要有丰厚的专业知识，还要具有教育学心理学等学科的基础知识，教师必须充分了解学生，充分熟悉学习资料，这样才能根据学生的认知特点，重组教学资源，采取最恰当的教学方法，把握适宜的教学节奏，这样的课堂才是高效的。学生的学习热情决定着学习效果的最终达成，对学习充满期待是最佳的学习情绪，课堂上营造探究气氛是师生生共同的任务，学生对留有思维空间的自主性学习有浓厚的兴趣。师生关系在很大程度上影响着课堂效率的增高，良好的师生关系是增高课堂教学效率的催化剂，师生之间的有效交流不仅仅能触动思维，更能触动心灵，思维的“碰撞点”就是情绪的“兴奋点”。总之，注意了以上的三个要素，才能避免“只教不学”和“只学不教”的现象发生，才能切实增高课堂教学效率。

　　不一样年级的教学资料不一样，不一样教师的教学风格也不一样，所以教学策略就要灵活机动，切忌生搬硬套，我们高中生物教研组在教学中进行了一些探索性的工作，在此与各位交流。

　　1、修炼内功，铺好教学工作“第一石”

　　高中新课程的实施对教师提出了更高的请求，教师不仅仅需要更新教育观念，还需要学习课程中的学科前沿专业知识，学习先进的教学方法，仅有教师用发展的观点请求自我，才能为促进学生的终身发展奠定基础。我们高中生物教研组共有6名教师，最长者五十多岁，年轻的仅有二十五岁，我们每个人都进取参加新课程的各种培训和学习，为了开好选修课（选修1—生物技能实践），全组教师及生物实验员于20xx年5月到吉林省农业发展学院的实验中心进行了一天的参观和学习，经过学习，不仅仅获得了书本上学不到的知识，同时还获得了高校在技能和实验材料上的大力支持，很好的完成了选修课的课程目标，此种做法也得到了省市教研员的肯定。在平时的教学中，我们十分重视“团体备课”和组内“每周一课”活动，每次听完课以后都认真评课。在“每人一绝”大练基本功活动中，高中生物基本原理概念和前沿知识的背诵及多媒体课件的制作两项资料都获得了“中期验收优秀”。

　　2、发挥特长，百花齐放抓根本

　　教研组的每位教师都有不一样的教学风格：年长的宋彦文教师有丰富的教学经验，善于将教学资料与生产实践及学生的生活实际联系起来，丰富多彩的实例引起了学生的学习兴趣；杨光和孙连鹏教师善于制作多媒体课件，经过活灵活现的课程资源的整合，使学生耳目一新，大大增高了课堂的容纳量；于丽影教师语言幽默，有亲和力，学生每每被她优美的`语言所打动，情不自禁的陶醉在她的课堂里。有教学风格的教师才是有魅力的教师，只要我们发挥特长，以增高学生的本事为目标，以促进学生的发展为根本，同时根据教学实际精心进行教学设计，我们的每一节课都会既精彩又有实效。

　　3、突出学科特色，“实验教学”是突破口

　　实验教学是高中生物教学的重要资料，经过实验，不仅仅能增高学生的动手操作本事，还能增高学生分析问题和处理问题的本事，对三维目标的实现起到不可替代的作用。我们高中生物教研组十分重视实验教学，在学校领导的大力支持下，克服各种困难，奋力完成了课程标准中规定的必修和选修的各项实验，实验教学中，师生都有很大的收获。在演示实验时，教师没有“唱独角戏”，而是请求学生参与设计和操作，学生的进取性很高，不仅仅能认真完成实验，还能提出在实验中发觉 的一些问题，使课堂充满研究性学习的气氛；在分组实验前，教师做好充分的准备工作，除了实验器材和实验材料外，为了保证到达实验效果，教师要带领“生物科技小组”的同学进行预实验，经过预实验，不仅仅能够发觉 实验设计及操作中的问题，及时在全班进行实验时加以修正，还能培养“实验骨干”，这些骨干，在实验课上对同学的引领和指导作用，保证了实验课的高效和实效；在组织探究性实验时，尝试了以下组织形式，即：学习议论明确原理（全班）→制定方案开展探究（生物科技小组）→汇报分析发觉 问题（全班）→修定方案继续探究（各个小组）→交流评价拓展探究（全班），这种形式，充分发挥了生物小组同学的引领作用，调动同学们主动参与探

　　究的进取性，因地制宜，鼓励创新，采取灵活机动的措施，课上课下相结合，给学生一个能体现自主性的空间，取得了较好的效果。

　　4、模型构建，新思想带来高效率

　　模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，模型的形式很多，包含物理模型、概念模型、数学模型等，模型建构思想对生物课程的学习起到了很大的作用。以构建物理模型为例，我们尝试让学生构建了“真核细胞三维结构模型”、“DNA分子双螺旋结构模型”、“基因的表达过程模型”等，在模型构建过程中，将抽象的概念形象化，将微观的过程宏观化，学生经过构建模型，对生物概念和原理有了深刻的理解，为有关资料的学习奠定了坚实的基础。

　　5、高三备考，扎扎实实重实效

　　在高三备考过程中，首先进行了基础知识的全面系统复习，之后进行了专题综合复习，针对理科综合本事考试中题量大、时间紧、本事请求高等特点，我们尝试进行了“限时训练”和“我是教师”等训练方法，效果很好。具体做法是：“限时训练”中，小卷当堂练，面批面改，6道选择题规定10分钟完成，4道非选择题规定22分钟完成，2道选考题（选答1道）规定8分钟完成，这样训练的结果是，学生对考试中时间的把握比较合理，并且教师经过对不一样题型的解题策略进行指导，学生的得分率有所增高；“我是教师”训练法，就是让学生讲题，请求学生不仅仅进行审题分析，答案解析，还要说出与考试大纲相对应的本事考查点，以及出题者的命题角度，这样训练的结果是，尖子生本事明显增高，学困生弥补了知识漏洞，增添了学习信心。

　　6、教学反思是不断发展的源泉

　　有人说，教师工作的重复性太大，周而复始，没有新意。其实不然，由于教育对象的不一样，教育观念的改变，教学工作是最需要创新和发展的。反思是不断创新和发展的源泉，因为经过反思才能发觉 新的问题，在处理新的问题的过程中又能发觉 更新的问题，并且由于反思过程是一个主动进取的过程，所以就为创新和发展奠定了坚实的思想基础，有了这样的基础和源泉，教学工作就会在发展中创新，在创新中发展。

　　高中生物教学总结（二十八）：

　　时间的年轮滚滚向前，步履匆匆，弹指一挥间，一年已过，又到坐下来回顾一年工作的时候了。今年，我们生物学科组在局领导的关怀和教研室领导的正确领导下，生物学科教育教学研究工作和教科研工作不断深入发展，取得了显著成绩。一年来，我们在“教研先导，指导为首，服务为主，育人为本，全面发展”思想的指引下，根据“教研工作重心下移，服务下沉”请求，并结合我市中学生物教育、教学、教研的具体情景，以“教研指导”和“教研服务”为抓手，以培养广大教师的创新精神和实践本事为重点，有力地推动了新课程改革下的中学生物教学教研工作，夯实并发展了义务教育阶段的生物课程改革的成果。圆满地完成了本年度的各项任务，现将具体工作总结如下。

　　一、进取认真，加强政治理论和业务理论学习尤其是对机关效能建设和十七大精神的'学习、领悟和实践以及基础教育课程改革理论的学习。

　　政治理论和业务理论学习是教研工作人员个人长大、工作和生活的精神动力和强大的智力支撑。今年，按照局党组的请求，进取认真地参加教育局每次行政例会和教研室的科室例会，进行政治理论学习和科室业务学习。把学习的过程作为进一步解放思想，转变观念的过程，进一步坚持实事求是，求真务实的过程，进一步坚持与时俱进，拓宽思想的过程，进一步增高思想上的坚定性，行动上的自觉性和工作上的创造性的过程，不断增高认识水平、理论修养和教科研本事。在工作之余，抓住每一次学习机遇，先后到桐城、合肥、内蒙、镇江参加省教科所组织的各种教育教学教研培训。

　　二、进取踊跃，参与、配合省教科所教育教学和教研的各项会议、评教活动及其他事务，取得优异成绩并受到省生物教研员徐贵亮教师的好评。

　　20xx年3月份参加了省xx年生物教研工作会议和对淮南二中进行了新课程调研视导。20xx年4月份选派了城郊中学何学保、阜阳三中骆方林、阜阳一中张明艳三名生物教师参加省新课程优质课评比，分别获得一等奖、二等奖和三等奖。20xx年暑期进取参加了省举办的高一、高二生物新课程培训。20xx年9月份，按请求选送了21篇生物论文到省里参评获一等奖一篇，二等奖5篇，三等奖xx篇，省级交流论文三篇。20xx年下半年，按请求编写了高中生物选修2的《同步作业》并经过了审核。

　　三、尽职尽责，开展各项生物常规教研工作，进取参与教研室其他教研管理活动。

　　1、20xx年上半年举办了全市初中生物评教活动，李鸿业、胡继军等五位教师获得一等奖。

　　2、为选拔到省里参加全省高中生物评教活动，又举行了小规模的高中生物新课程评教活动，何学保、骆方林、张明艳三位教师被选到省里参赛。

　　3、以教研促教学，按教研室的统一部署，举行了07年全市生物论文的评选活动，促使教师从教学型向教研型转变。

　　4、经常深入中学生物课堂进行听课评课，共听课六十多节。

　　四、认真务实，做好生物教师的培训工作。

　　1、20xx年暑期，举办了中华书局版八年级初中生物教师的培训工作。

　　2、组织全市高一、高二生物教师到合肥参加全省生物新课程培训，叶德季教师作为市教研员代表在会上作了“体验新课改，敢问路在何方”的经验交流发言。太和中学孙灿友教师作为阜阳市教师代表在会上作了发言。

　　五、教研创新，进取投身生物课程改革，增高中学生物课堂教学的有效性和高三复习的针对性。

　　1、为了促进校际交流，开展横向教研，分别定期开展高一、高二生物联片教研活动。城区由我负责准备、筹划，共开展了十次，教师们受益匪浅。各县由县教研员负责。

　　2、多次到所负责联系的学校城郊中学和十六中去进行调研活动。

　　3、为了加强高三生物教学和复习，举行了四次全市高三生物中心组活动，资料丰富多彩，针对性强，基本上预测到了xx年高考生物命题方向。如反法西斯同盟构成中的美国中立法问题和生物上北京城的迁都问题以及武则天依靠庶族打击士族等问题。

　　4、开展网络教研，以阜阳教研网为平台，供给生物教学资源，交流生物教学消息。并经过邮箱、博客的形式与一线教师随时沟通。

　　六、注重课堂，深入到生物教学第一线。

　　对全市生物新课程进行大规模视导、听课、评课并亲自代课，与一线生物教师共话生物新课程教学。

　　七、强抓机遇，进取开展科研课题的立项和研究。

　　1、帮助颍上县胡继军等教师立项了省级课题“现代消息技能与农村中学生物课堂教学的整合”并已成功开题。

　　2、我去年立项的省级课题“新课程理念下，生物课堂教学的研究”正在开展中并已取得阶段性成果。

　　3、参与了国家级课题“生物不一样版本课标教材栏目设置比较的研究”的研究，并写了阶段总结。

　　中学生物教学的主渠道是课堂教学，教师认识的增高，观念的转变，最终要经过课堂教学来实现。所以，加强生物教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。

　　高中生物教学总结（二十九）：

　　时间如白驹过隙，匆匆而逝，转眼间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担任高三（2）班的生物教学工作。在这一个学期里，尽一切奋力做好自我的教学工作，为了更好地增高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简单的总结如下。

　　一、深入了解学生，走进学生的心灵

　　自从开学之初我就深深地喜欢上了2班的同学，并慢慢地从陌生到熟悉再到知心的朋友和教师。每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。所以，我多利用课下时间与他们交流沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜欢上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出，便于处理。

　　二、认真充分备课，精心设计课堂

　　我觉得认真充分地备课对于我们新教师来说异常的重要，所以，每节课我自我都先做很多的练习题目、高考题目，阅读许多有关的书籍，然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能，增高教学质量，使讲解清晰化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

　　三、经常走进课堂听课，虚心向老教师及各位教师学习

　　听课对于刚步入工作岗位的我们来说尤为重要，本学期我听师傅何云威副校长及各位教师的课共40多节。我虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他教师听自我的课，多发觉 自我的不足。经过从各位教师的课上我学到了很多很多，从这些课中我学到了许多精华，也丰富了自我的课堂。

　　四、注重与现实生活的联系，培养学生学习生物学的兴趣

　　我发觉 学生在学习与现实生活联系紧密的知识时较感兴趣，学习的进取性也较高，记忆也较深刻。所以，在教学中尽可能地注重与现实生活的联系，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。如讲到生命系统的结构层次时，以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为例，以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如，再讲《生物膜的流动镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的资料时结合学生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样学生的进取性得到了很好的调动，他们也喜欢上了生物。

　　五、认真批改作业，注重课后辅导

　　作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，所以，我根据3个班同学不一样的层次，精心挑选作业题目，布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学资料的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐心、详细的讲解。

　　六、教后反思

　　教学是一项创造性的'工作，没有最好，仅有更好，所以每一天上完课后及时总结一下自我的优点与不足将是增高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法。教学工作中优点：21世纪，生物科学迅猛发展，越来越多的新生物学知识正在成为普通公民应当具备的科学素养的重要组成部分，所以我在日常教学中注意联系实际渗透一些前沿知识，着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热烈，学生参与度高。在教学时运用实物对照、调查、实验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物，让学生走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们认真地

　　2观察自我身处的环境。不足：教学环节衔接不够天然，课堂秩序性稍差一些，学生背记稍差一些，检查监督力度较小，对课堂上学生的反应观察得不够细，对个别有潜力的学生没有做好引导。

　　教学工作，永无止境，常做常新，在以后的教学过程中，我将更好的发扬优点弥补不足，我相信，经过自我的奋力，必须会迎来一个灿烂的明天！

　　高中生物教学总结（三十）：

　　参加工作一年来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格请求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断增高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下头是本人的教学经验及体会：

　　1、思想认识

　　这一年来，我始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，运用辩证唯物主义与历史唯物主义去分析和观察事物，明辨是非，坚持真理，坚持正确的世界观、人生观、价值观，用正确的世界观、人生观、价值观指导自我的学习、工作和生活实践，在思想上进取构筑抵御资产阶级民主和自由化、拜金主义、自由主义等一切腐朽思想侵蚀的坚固防线。热爱祖国，热爱中-国-共-产-党，热爱社会主义，拥护中-国-共-产-党的领导，拥护改革开放，坚信社会主义最终必然战胜资本主义，对社会主义充满必胜的信心。认真贯彻执行党的路线、方针、政策，为加快社会主义建设事业认真做好本职工作。工作进取主动，勤奋奋力，不畏艰难，尽职尽责，在普通的工作岗位上作出力所能及的贡献。时时刻刻以一个党员教师的身份严格请求自我。

　　2、工作方面

　　（1）课前准备：备好课。

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原

　　有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③研究教法，处理如何把已掌握的教材传授给学生，包含如何组织教材、如何安排每节课的活动。④尝试不一样的教学方法，不断的增高讲课水平。

　　（2）课堂上的情景。

　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意消息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，以最简单最易懂的语言传授知识，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　（3）课后辅导。

　　认真讲解布置给学生的课后作业，经过作业的情景了解学生的掌握程度，根据他们的掌握情景对课堂上讲解的资料进行强调和补充。不断的总结如何处理知识点，选择学生容易掌握的，容易懂的方法。经过课后反馈不断的改善教学。晚自习对学生进行个别辅导。选择性的讲解学生的练习题。课下关注学生，与学生进行良好的沟通，尊重、理解学生。

　　（4）进取参与听课、评课，虚心向有经验的`老教师学习，学习他们优点。并且经常和同时议论教学问题，分析重、难点。汲取大家的经验来补充自我的不足。

　　3、生活方面

　　培养多种兴趣爱好，到阅览室博览群书，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。与同事相处融洽，主动帮助他人，关心他人。进取参加学校组织的各种活动。

　　4、反思

　　作为一名刚参加工作的新教师，我明白在工作还存在一些不足，比如：对教学资料的把握不如老教师深刻，对学生的管理不如老教师有经验。我会继续奋力不断的完善自我。

　　走进21世纪，社会对教师的素质请求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格请求自我，奋力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天贡献自我的力气。

　　高中生物教学总结（三十一）：

　　1、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点

　　树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就能够更迅速更正确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

　　2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面本事

　　探究性学习，有助于学生构成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的本事，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展增高学生的探究、协作的本事。

　　3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

　　注重与现实生活的.联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习资料更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。

　　4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式

　　进取创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，经过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。

　　5、据不一样层次同学学习理解本事的不一样，布置弹性作业

　　由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，所以，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题，B级为选做题），另外鼓励学有余力的同学尝试破往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，坚持长久的学习生物学热情和学习干劲。

　　6、鼓励学生动手制作生物模型

　　亲自预备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和把握。

　　7、科学指导各班的生物科代表开展工作

　　及时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的提议。

　　8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳

　　引导学生学会对章节的知识进行自我小结，学会构建章节知识网络。

　　9、及时肯定学生的点滴增高

　　开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自我的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。

　　高中生物教学总结（三十二）：

　　本学期担任高84班生物教学工作，本班学生以专业生居多，学生基础较差，并且部分学生因专业训练常在第七节课及辅导时难以到位，针对这些情景，本人一期来主要从以下方面进行教育教学工作。现就一期来的工作总结如下：

　　一、教育方面

　　根据学生的心理特点、生理特点和基本情景，结合本学科的具体实际，采取形式多样的教学方法，耐心细致地做学生的思想工作，培养学生热爱祖国、热爱学校的热忱，让学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，激发学生学习生物学的兴趣。

　　二、教学方面

　　1、充分准备好每一堂课：

　　备好课是上好课的前提，要想让学生每堂课都有所收获，必须认真备好每一堂课。针对不一样班次学生的实际情景，我在每堂课前做到：认真钻研教学大纲对该课的具体请求，把握教材的重点和难点，仔细分析学生可能存在的实际性问题，遵循教学大纲但不拒泥于教学大纲，制作或准备好上课时的板图、标本、模型、挂图、课件等教具。在此基础上，写出详细教案。做到既备教材又备学生。

　　2、认真上好每一堂课：

　　课堂45分钟是学生掌握知识的关键。所以在教学过程中，我根据学生的实际情景，结合课堂的实际和新教材的特点，采取不一样的教学方法进行教学。教学中，既注重基本知识和基本技能的.传授，又注意培养学生分析问题和处理问题的本事。从而让每个学生都有所增高。

　　3、消化、巩固好每一堂课：

　　准备好一堂课上前提，上好一堂课上关键，但仅有前提和关键是远远不够的。所以在每堂课结束前后，根据课程的基本资料加以总结、分析，布置适当的典型思考题或课外作业（以基础训练为主），做到当堂消化，当堂巩固，从而到达教学目的。

　　4、注重对学生的辅导。

　　辅导是教学过程的一个重要环节，辅导的好坏直接关系到学生对知识的掌握程度。在教学过程中，做到团体辅导和个别辅导相结合，异常注重对个别学生思想、学生方法的教育。并按学校安排的辅导表坐班辅导。

　　5、加强实验教学：

　　生命科学是一门实验学科。新教材的实验资料较多，在教学中根据我校的实际进行实验教学，异常注重实验设计和分析的教学，以培养学生分析有关问题，完成简单实验设计的本事。

　　高中生物教学总结（三十三）：

　　随着高中生物新课程改革不断的深入，作为生物教师的一员，本人经历了新课程课改的全程教学。经过三年的新课程、新理念的学习和研究，我取得了不少的收获，也遇到了一些较难处理的问题，为了更好地投入到以后的课程改革中去，现根据以往教学实践的反思，归纳以下几点教学体会供大家参考。

　　一、对新教材的认识。

　　1、经过对新教材的使用，我深深地领会到要转变教育观念，适应新课程新教材的改革，并且将新课标新理念贯穿在教学活动过程中。另外，新教材知识构架的简单化，使每一层次的学生学习更加容易成功，增加了学生的自信心。新教材更加适应增高普通公民的素质，它利用图文并茂吸引学生，产生求知欲，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的观察力和创造力，增高探究新知识的欲望。

　　2、教材安排了系列化、多样化的探究活动，如观察与思考、社会调查、资料分析、模拟制作等等，以培养学生各方面的技能，扩大学生的视野，丰富学生的科学文化知识，巩固拓展学生的课本资料，培养学生学习的主动性、创造性。新课标充分体现了以人为本的精神，既尊重人的全面发展的请求，又尊重有个性发展的需求，尊重人的自主性和选择性。在全套教材里面，处处都是生物科学与社会的联系。

　　3、生物新课程确实能体现增高学生的生物科学素养。必修模块体现了生命科学基础知识的核心资料，强化了科学探究本事的培养。生物新课程能使学生了解生物科学的热点和前沿，并且在选修上设计了现代生物科技专题。

　　4、新课程结构和资料无疑是恢复了生物科学在高中教学中的地位和尊严，使学生能打好生物科学基础。生物科学与物理、化学一样的请求，恢复了生物科学的地位。

　　二、对教材的处理上，应注意的几个问题：

　　1、由于教材中有不少实验材料和教学中涉及的有关文字、等资料都需要提前准备或搜集，所以教师必须提前备课，做到心中有数，提前将所需的实验材料和资料准备好，才不至于临到要用时，才发觉 还没有适宜的材料，以至于影响到正常的教学。提议教师的储备课最好是提前备出一个单元。至于需要学生课前准备的工作最好提前一周布置，并且要做好落实工作，如课前交上来，或指定课代表课前进行检查、记录等。

　　2、新教材中的插图较旧教材大大增加，这些插图是教学资料的重要组成部分，与文字同等重要，具有很好的直观效果，能帮助学生加深理解和记忆，对学生学习兴趣的激发将起到十分重要的作用。但由于新教材不再像旧教材那样对每副插图配以大段的.带有解释性的文字说明，所以导致许多学生对课本中的插图重视不够，往往是看一看就过去了，并不仔细去深究这些插图所包含的知识和消息，而这些问题又恰恰是各类考试中对学生进行考查的一个重点。所以，我们教师要做的就是要引导学生学会如何从这些插图中找出有用的消息。如：必修1中的光合作用过程示意图与呼吸作用过程示意图；必修2中的基因的的转录和翻译过程示意图等。

　　三、在实际教学中的一些困难和疑惑。

　　1、探究教学活动耗费的时间较多，加入学生探究实验后，最突出的问题就是时间问题，由于学生动手进行实验操作的本事参差不齐，有些学生甚至连最基本的仪器使用都不会，这是我所始料不及的，这也迫使我不得不又占用课堂时间进行介绍和讲解，所以常出现实验时间较仓促，有时做完实验却没有了总结的时间，甚至是出现了还未做完实验就现已下课了的情景。

　　2、在课时的安排上，我感觉有不少章节的授课是“高不成，低不就”安排一节课讲时间很紧，但安排两节课来上，时间又多了，且按目前所给的一周两节课的课时，也不允许你把知识线索拉得太长。

　　3、新课程教学更适合于小班授课和开展小组议论，目前多数学校的班级教学规模难以使每个学生都参与探究学习的全部过程。所以这种学习方式对一些规模较大的班级来讲，操作存在一些难度。

　　4、探究学习更注重知识的构成过程，难以使学生获得比较系统的学科基础知识。这就导致了这样一种局面：学生探究的很高兴，但探究后在脑海中构成的知识点却十分零乱，若再不记笔记，那么到了考试的时候，很难自我把课本中的知识点有机地整合起来，所以有不少同学在复习时感到很茫然，不知该复习什么、怎样复习。

　　四、教学教法的体会。

　　上述几个问题，在实际教学中经常困惑着我，所以本人经过多次尝试，总结出一些教学经验，经过这些经验在某些方面能够使上述的矛盾得到缓解甚至处理。

　　1、在新课教学中的一点体会

　　（1）．学生自我能学会的，相信学生──引导学生学。对于一些比较容易或浅显的教学资料，能够引导学生自我去学。“先学后讲”对于一些比较简单的知识点来说，不失为一种行之有效的方法，也就是说，在备课时我们应奋力做到：凡是学生自我能够探索得出的，教师决不代替；凡是学生能够独立发觉 的，教师决不暗示。这在另一方面也处理了时间不足的问题。

　　（2）新旧知识有直接联系的，迁移类比──诱导学生学。生物学是一门系统性很强的学科，它的前一个知识点往往是后一个知识点的基础，而后一个知识点又是前一个知识点的延伸和发展。任何新知识的学习，总是在学生原有的知识基础上进行的。所以，我们能够利用知识的迁移规律，找准新旧知识的连接点和新知识的生长点，诱导学生利用旧知识去学习新知识。例如：我们能够引导学生仿照孟德尔基因分离定律的发觉 模式，经过小组合作学习的方式，自我发觉 “基因的自由组合定律”等。“为迁移而教”应当成为我们备课时处理教材的出发点。

　　（3）学生难于理解或不易理解的，动手操作──指导学生学。建构主义理论认为，学习不是由教师向学生传递知识，而是学生建构自我的知识的过程，学习者不是被动的消息吸收者，相反，它要对外部消息主动地选择和加工。对于一些稍难一点的资料，能够适当创设机遇，调动学生多种感官参与学习活动。如应尽量安排学生经过实验来理解二氧化碳与光合作用及呼吸作用的关系。

　　（4）学生独立学习有困难的，小组合作──互相帮助学。“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程的结果”是课程标准的目标之一。所以，我们在设计教案时，十分重视培养学生合作意识，指导他们怎样与同伴合作。我们认为最方便的合作伙伴就是自我的同桌，从关心自我到关心同桌，从独立学习到同桌的互帮互学。同桌既是学习的合作者，又是评价者。值得注意的是，不要让合作流于形式，要追求合作学习形式与效果的统一。我们发觉 以前课上教师一宣布小组议论，前排学生“唰”地回头，满教室都是嗡嗡的声音，四人小组里，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么，几分钟后，教师一喊“停”，学生立即安静下来，站起来发言的学生一张口就是：“我怎样怎样着，我觉得应当如何如何”，学生关注的仍然是“我怎样样”，而不是“我们小组怎样样”。作为一节课的教学组织形式的选择，在采用小组合作学习时，教师必须认真回答下列问题：

　　（1）为什么这节课要进行小组合作学习？不用能够吗？

　　（2）如何用，什么时候进行？问题怎样提？大概需要多少时间？可能会出现哪些情景？教师该如何点拨？

　　（3）如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补？备课时仅有对这些问题都进行认真思考，小组合作学习才可能是有效的，才能在新课程的课堂上真正发挥作用，而不是热热闹闹地走过场。

　　（5）教师在教学实践中不断进行自我反思。教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改善等等。同时，认真进行反思记载，主要记录三点：

　　①总结成功的经验。每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验天然日益丰富，有助于教师构成自我的教学风格。

　　②查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。③记录学生情景。教师要善于观察和捕捉学生的反馈消息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改善教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，能够实现教学相长。

　　2、在高三复习课教学中的一点体会

　　我觉得在复习过程中教师必须做到心中有数，也就是要对整个复习过程有个总体策略和法案，接下来我就将我在这两年高考复习中的感想和大家一齐探讨一下。

　　（1）、注意安排复习进度第一轮复习：从高三上学期到下学期的的市质检前。这段时间的复习工作以必修资料的复习为主，并在复习过程必须注意联系复习和选修资料有关知识。这轮复习的主要目的是强化学生对必修基础知识的掌握，并构成必须的章节知识的联系，这是以后第二轮的复习的基础。为了到达这复习目的，在这段时间的复习必须要有必须的复习辅助材料。

　　第二轮复习：从市质检到5月份前。这段时间的复习工作是要加强学生的应试本事，对于生物来说这段时间的任务主要是经过一系列的专题复习加强学生学科内的综合本事，帮助学生构建本学科知识体系。

　　最终一轮的复习：5月份到高考。这段时间教师的作用主要是帮助学生进行必要的知识整理，理清学科知识系统结构。在这段时间教师应注意总结以往学生较容易出错的知识点，并帮助学生克服。

　　（2）及时捕捉、解读高考消息

　　在具体复习过程中为了做到有的放矢，我们必须及时收集和了解正确高考消息，从而及时调整复习资料和方法。对于我们来说最重要的高考消息来源就是由考试部颁发的考试说明。对于从事高三复习教学的教师而言正确解读考试说明的请求是进行高三复习的一项十分重要的工作。仅有正确理解了当年的考试说明才能正确地指导学生进行复习，并经过比较以往的高考考试说明，从中发觉 新说明与以往的说明的不一样之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不一样的地方也就是今年高考资料的重要变革所在。所以在复习过程中，当年的考试说明是一项十分重要的复习指导材料。除了考试说明外也要注意各大媒体传达的国家考试中心的有关消息以及本地区组织的有关的一些考试消息汇报会，尽量做到与高考消息同步更新。这对我们的复习工作的正确性有着十分重要的意义。

　　（3）、注意学生各种本事的培养①探究性学习本事：这是对学生学科知识本事的一个高层次的考查，以探究性学习角度作为实验题命题原则也是课改思想在高考中的具体体现。在培养学生探究性学习本事的时候要注意以下9大环节：

　　1、从生物科学角度出发提出能够探究的问题；

　　2、阐明与处理该问题有关的的概念；

　　3、确认变量（注意正确、科学、合理性原则），该变量必须是探究问题的关键（这也是我们在这几年高考中碰到的对照实验的重要原则：单一变量原则）；

　　4、必须作出科学假设和预期结果，结果的预测也是实验十分重要的一个环节；

　　5、设计可行的实验方案，注意可行性，必须联系实际；

　　6、进行实验，收集数据；

　　7、运用数学方法（图表等）处理数据，得出实验结论；

　　8、用正确的术语描述实验方法、阐明实验观点；

　　9、运用证据与逻辑为自我的观点进行辩解和必要的修改。以上9个环节在考试中一般不会全部涉及，可是在实验设计题目中往往就会考查到其中某一个环节，所以我们在复习工作中应当注意从这9大环节中培养学生的探究性学习本事。

　　②图表分析本事：经过图表分析的题目充分考查了学生对教材中的各类有关知识的整理联系的本事，它经过一些科学实验的数据构成相应的数据表格或绘制成数学坐标曲线图，或者经过各种代谢生理过程的相互关系绘制成图形对学生进行考查，有时还会让学生自我动手绘制有关的图形曲线。如果基础知识和基本技能掌握不扎实的学生在碰到这类题目的往往就会不知如何下手解题。由于图表图象题能够大大简化表述，所以在整个试卷中占有较大的比值。要做这类题我们必须锻炼读图识图本事，要学会理解如何从图表图象中抽取生物消息。要注意整个曲线表达的生物学含义，曲线的的升降变化原因，还要注意给出的有关条件之间以及与整个题目的联系，注意区别给出对照曲线的变化含义：是增加了？降低了？为什么？限制因素是什么？解题的切入点还是要落脚到书本知识。

　　（4）、帮助学生构建学科知识体系由于是高考，所以它不可能单纯考知识点，所以在复习时要注重前后联系比较密切的知识点的复习，这便是学科内综合的支点，但注意不必太深。对知识的掌握主要由学生自我融会贯通，不要在偏题、难题上下功夫，那样会浪费太多的精力，又给学生造成了不必要心理负担和对考试方向的误解。所以我们在高三生物复习过程中应注意加强学生本学科内知识之间的联系，帮助学生打破原先的章节知识线索，构成自我一套新的学科知识网络体系。

　　（5）、其他应当注意到的问题学生到了高三时间就变得十分紧，所以我们在挑选每个复习阶段的复习材料时都应当注意做到精挑细选，在讲解这些练习的时候也应当精讲。在复习过程中还应当注意讲练结合，长期的讲和长期的练都不利于学生知识的及时巩固消化。

　　高三的学生往往要应对许许多多的压力，所以在学习过程很容易表现出一些心理上的问题，高三的班主任工作比较多，可能会没有足够的时间和精力来帮助学生及时排除这些心理上的问题。所以高三的科任教师异常是生物教师要进取主动的配合所任教班级班主任，帮助学生减压，使学生能坚持相对简便的心境完成高三的复习。

　　高中生物教学总结（三十四）：

　　这学期，我任教高二（14、15、17）班的生物科教学工作。这期间我认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格请求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断增高，从而不断增高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　下头是本人的教学经验及教训。

　　1、要增高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：

　　⑴课前准备：（备好课）

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③研究教法，处理如何把已掌握的教材传授给学生，包含如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　⑵课堂上的情景：

　　①组织课堂教学：关注全体学生，注意消息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时激发学生的'情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。始终关注学生的听课情景，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的进取性―――导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。

　　②课堂语言：本人异常注意语言的锤炼，力求语言简洁明了并且要生动，克服重复的毛病。所以我不断的有意识的锤炼自我的课堂语言。此刻现已克服了以前的许多不规范的教学语言，慢慢的在这方面完善自我的基本功。

　　⑶课后的情景：

　　①要增高教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生奋力做到从友善开始，比如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自我的期望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。

　　②课后作业及练习要少而精，作业必须要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。必须要收上来及时检查，并且学生教师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得肯定之处。

　　２．进取的虚心的向其他教师请教，异常是向老教师学习教学方法，在这方面异常感激李德秀主任的指导和帮助，在今后的教学中我会加倍的奋力，博采众长，增高教学水平。

　　３．培养多种兴趣爱好，经常阅览各种书籍，异常是本学科的书籍，生物科学是不断发展的一门科学要不断了解本学科的发展状况的一些前沿知识，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。

　　４．"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂组织上还有些不尽人意之处，有待改善。平时考试较少，试卷有时过难，对学生估计过高，对学生的检查力度还有待进一步加强。

　　走进21世纪，社会对教师的素质请求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格请求自我，奋力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力气。

　　高中生物教学总结（三十五）：

　　生物学是天然科学中的基础学科之一，是一种实践性课程。其目标是发展学生的综合实践本事、创新精神和探究本事，增强学生对天然、对社会和对自我的职责感。为了到达这个目标我进行了关于“初中生物隐性课程的开发”实验研究。根据本地区特点我们选择了“麋鹿苑”作为实践对象。

　　经过一年的实践，学生出现了可喜的变化：

　　（1）问题意识增强：教师在教的过程中改变以前直接传授知识的方式，而是设计一些问题让学生经过“困惑、提出问题、假设、处理问题、反思”之后，增高了对知识的综合应用本事。尤为可贵的是学生学会了用“批判”的眼光来看待事物，用自我的头脑理解知识，不再轻易盲从。

　　（2）实践本事加强：素质教育以培养学生的创造精神和实践本事为重点。然而，创新也好，素质也罢。是教不出来的。仅有学生主动“动”起来，到实践中去感悟、积累才行。这个学期我增加了课外小组活动。课的核心就是让学生成为学习的主人，让学生进取、主动、活泼的投入到学习之中。学生经过参与课题，扩充了知识体系（如报刊杂志，大众传播，统计等），学会了诸如摄影，摄像，应用软件的技能，掌握并会使用计算机网络来为自我的学习服务。

　　（3）情感体验丰富，协作本事增强：与这一代中学生在物质上的富足构成鲜明比较的是他们在“情感”上的匮乏。独生子女的孤僻、冷漠、不善与人沟通等缺憾都在实际的学习生活中表现出来。实践活动中陌生的'人和新鲜的事物让学生的情感经历了一次次的考验。并且，活动课供给了一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在学习过程中发展了乐于合作的团队精神，彼此学会了尊重、理解以及容忍他人，学会了交流和分享研究的消息、创意和成果，在欣赏自我的同时，也学会了欣赏别人。

　　（4）社会职责感增强：在整个实践活动中，学生经过认真的探究，不仅仅提升了自身的人文素养，还养成了严谨踏实的科学态度，不满足与现状的进取精神、克服困难的意志品质，同时也懂得知识对于人、天然和社会的意义和价值，开始尝试着关心他人、社会和国家，精神境界得到升华。

　　对课题的反思：

　　经过初步的实践，我们认为，本课题的进行可分为三个阶段：进入情境阶段（选题并拟定计划）、实践体验阶段（调查研究）、表达交流阶段（总结分析并完成调查报告）。当然这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推进的。

　　（1）进入情境阶段。

　　在这一阶段，先为学生创设了一些直观的感性的情境。主要是为了激发学生的兴趣。并开设了一些讲座，目在在于调动学生原有的知识和经验，明确如何开展研究性学习，然后经过议论，提出核心问题，诱发学生探究的动机，进而确定研究范围和研究题目。

　　同时，帮助学生经过搜集有关资料，了解有关研究题目的知识水平，为学生准备的研究课题能够隐含争议性的问题，使学生能够从多个角度认识、分析问题。课题确定后，学生建立了几个研究小组，大家共同议论和确定具体的研究方案，包含确定适宜的研究方法、如何收集可能获得的消息、准备调查研究所请求的条件、可能采取的行动和可能得到的结果。

　　（2）实践体验阶段。

　　在确定需要研究处理的问题以后，学生开始进入具体处理问题的过程，我们认为学生应当经过实践、体验，构成必须的观念、态度，掌握必须的方法。

　　指导学生采用的方法包含：

　　①搜集和分析消息资料。即经过观察、访谈、上网、查阅书刊杂志、等获取资料的方式，选择有效方式获取所需的消息资料；

　　②调查研究。根据个人或小组团体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择适宜的动物进行调查，获取调查结果；

　　③初步的交流。经过收集资料、调查研究得到的初步研究成果在小组内或个人之间充分交流，学会认识客观事物，认真对待他人意见和提议，正确地认识自我并逐步丰富个人的研究成果，培养科学精神与科学态度。

　　（3）表达和交流阶段。

　　经过实践，我们发觉 这一阶段是课堂教学最活跃，最精彩的阶段，学生前面的调查研究成果将在那里充分展示，学生将获得的收获进行归纳整理、总结提炼，构成书面材料和口头报告材料。然后把他们的成果在每次有关课上以口头报告的方式向全班发表。经过交流、研讨与同学们分享成果，并且在交流、研讨中，其它学生要对研究小组的口头报告材料提出提议，对一些观点与研究小组进行辩论，，不论是讲的还是听的，都十分认真，讲的同学期望别人找不出毛病，使教师给出较高的评价，听的同学就期望多提提议，这也是一种才能的展示，教师对这些同学也给予了进取的评价，所以对每一节课都到达了学习的高潮。

　　高中生物教学总结（三十六）：

　　学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造本事，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作职责心强，服从领导的分工进取做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，构成比较完整的知识结构，严格请求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断增高，从而不断增高自我的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

　　一、政治思想素质

　　坚决拥护中-国-共-产-党的领导，坚持四项基本原则，认真参加政治学习，认真贯彻党的教育方针。有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。热爱本职工作，职责性较强，并具有必须的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于理解学校安排的常规和临时任务，并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作进取、主动、讲究效率。

　　二、业务知识本事

　　在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。一是增高教学质量，做好课堂教育。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维本事的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所请求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉 学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展。二是进取参与听课、评课，虚心向有经验的教师学习先进的教学方法，增高教学水平。三是与班主任、组长密切配合和约通。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情景，共同管理好学生;进取主动地向组长请教教学上碰到的问题，使自我的知识与学校的教育实践形式合务，共同做好教学工作。

　　以上是我今年教学工作大体情景，最大的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很梦想，期望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助，自我争取尽到一名优秀教师应有的职责，也争取在教学方面取得更多的增高!一切都已过去，新的开始又已到来，期望在新的一年里，自我和学生都有增高，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。

　　高中生物教学总结（三十七）：

　　新一轮课程改革以全新的课程理念，新的课程标准，为新一轮课程实施描绘了一幅完美的蓝图。我校新课程实施已半个多学期，在这过程中体验到了新课程改革的种种酸甜苦辣，下头就谈谈新课程实施过程中的心得与反思。

　　1、转变教学观念，全面落实课程目标

　　本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主动参与的教学环境，从而激发学生学习的进取性，培养学生掌握知识、运用知识的态度和本事，使每个学生得到充分发展。经过全组教师参与式的研讨，运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自我的课堂教学，加强团体备课，取得共识，发挥群体效应，全面挖掘教材，探讨教学方法。在这一过程中，教师间互相听课，课后及时组织评课，倾听教师的意见。经过听课、交谈等途径将教师一些好的教学方法进行梳理、小结。经过教师之间的合作、交流，使得教学方式呈现个性化、多样化。

　　2、运用多种教学方式，充分合理地开发新教材

　　新教材中的课程资源是十分丰富的，具有基础性、先进性、时代性的特征，与社会生活紧密联系在一齐。最大的变化是呈现形式上的变化，每章节由章首页、若干节、本节小结和自我检测四个部分组成。每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块组成，旁栏又安排了“有关消息”、“知识链接”。每节课均以“问题探究”开始，经过观察、创设情景、议论问题进行课堂导入，这些情景、问题贴近生活，能引起学生的兴趣，并且步步深入，引导课堂资料的呈现。

　　在教学过程中，要充分利用多媒体或展示等手段，发挥学生的视觉感官，让学生去看、去想、去说。“本节聚焦”是一节课的具体学习目标;“有关消息”是对正文主栏资料的补充和延伸。“知识链接”是不一样章节的前后呼应，构成概念间的逻辑联系。对正文中的“资料分析”(或资料收集和分析)和“思考与议论”多采用自主学习、探究和小组探究的学习方式，让学生去议论、去操作、去试验，从而对知识进行归纳构成概念，得出结论。

　　每章节后面都编排了些习题，这些课后练习和章检测题比以前请求高了，增加了与生活实际联系的练习题，异常是增加一些活题，如技能应用、拓展题，有必须难度，既有思维拓展，也有知识用，还有某些科学探究技能的训练等。对于这类习题采取小组议论的形式，让学生畅所欲言，发表各自的观点，再由学生进行相互评价，最终由教师加以点评，从而使学生经历获取知识的思维过程，悟出处理问题的方法。

　　3、组织好探究性学习，促进本事的发展

　　《分子与细胞》中有四个探究性实验，这些探究活动改变传统注入式或启发式，而是引导学生提出问题、分析问题，经过各种途径寻求答案，在处理问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。一开始对于这些没有定路可循的探究活动，我们确实很是费了脑筋。怎样开展这样的课程，完全放手让学生自我做学生的本事有限，结果定是一片混乱、一无所获;还是像传统验证性实验一样给个经典的套路，直接告诉答案，死记硬背下来那样的话学生的本事得不到增高，这些课程就失去了原有的意义。经过我们备课组的共同探讨，我们对探究性实验采取两种手段：

　　1、设置恰当的问题情景，引发有价值的课堂交流。

　　2、营造复合型、多元化的课堂交流氛围。教材中的探究供给了背景资料和生活中的一些常见现象，经过这些现象和知识点的联系，从而提出问题。学生对生活的问题很感兴趣，迫不及待地想找出问题的答案，有了问题之后教师不能直接给出答案，而是引导学生经过搜集资料或者设计探究方案，自我寻找问题的答案。

　　4、多元化地评价学生

　　新课改对学生的评价不在以考试成绩作为唯一的评价手段，而是本着一切为了学生发展的理念，采用多元化的评价手段。经过备课组的多次研究，本学期我们的评价资料包含模块考试、单元测试、实验技能和平时表现(包含预习作业、课后作业、课堂表现)。

　　高中生物教学总结（三十八）：

　　时光匆匆，转眼间，一个学期即将过去。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的各项工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地总结过去，着眼未来，全面增高自我的业务素质，增高教育教学质量，现将本学期的工作做一个小结，借以鞭策自我、促进增高。

　　一、加强学习，不断增高政治思想业务素质。

　　“学海无涯，教无止境”，仅有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一向以来我都进取学习教育教学理论。认真学习党的方针、政策，遵纪守法，忠诚人民的教育事业，进取参与教学改革实验、探索教育教学规律，以满腔的教育热情献身于这一光辉的职业。遵守学校各项规章制度，团结同志，真诚合作，关心同学，做合格的人民教师。以“尽我所能，甘为人梯”为座右铭，以“坦诚做人，认真读书”为班训严格请求学生。模范地遵守《中小学教师职业道德规范》，严格请求自我的言行，培养良好的师德，树立自我教书育人、为人师表的形象。本学期，结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及有关理论。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标准，熟悉了苏教版高中生物新教材，以及有关的文摘如《教育的转型与教师主角的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。经过学习新课程标准让自我树立先进的教学理念，也明确了今后教学奋力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机遇还经过技能培训、外出听课、开课等使自我在教育教学方面不断增高。本学期被评为建邺区生物学科带头人。经过这些学习活动，不断充实了自我、丰富了自我的知识和

　　经验、为自我更好的教学实践作好了准备。

　　二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

　　教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我奋力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新课程理念。”力求让我的生物课堂教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的请求，增高教学质量。

　　1、夯实基础，突出重点，抓好一轮复习工作。

　　结合高三年级一轮复习的请求和资料，我感到时间紧、任务重，作为备课组长，我进取带领本组教师认真研究教法、合理设计教学案，帮助学生梳理知识重点、难点、易错点和易忽略点，构建完整的知识体系。上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思精巧有新意，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习进取性和灵活发散的创造性思维，透彻理解问题，运用举一反三。备课时研究到学生懒于记忆的特点，尽可能地利用图文曲线再现知识点，构建知识网络。在练习的选用方面，结合高考对学生的解题请求，精选典型例题和案例，增高学生综合分析问题的本事。作业量整体上适中略有不足，同时对学困生作业降低了请求，力争让他们也能看到自我的增高与增高，获得成功的体验。我任教高三年级的两个生化班的生物课，共计18节课，在迎接综合考试前的复习阶段，每周课时都在20节以上，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂资料当堂完成，课后仔细批改学生作业，不一样类型的课，不一样层次的学生采用不一样的批改方法，使学生对生物更有兴趣，同时增高每一位学生的文化成绩

　　。

　　2、认真反思，及时总结，增高教育教学水平。

　　授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还进取和班主任进行沟通，了解学生，改善教法，突破学法。针对旧教材资料陈旧、单一、脱离学生实际等问题，我进取进行校本课程的开发与设计，设计了“现代生物技能(生物工程)”、“物种入侵专题(生态学)”、“禽流感专题(设计题型)”、“神奇的微生物(微生物专题)”等18个高考热点专题资料，让学有余力的学生吃的饱、消化得了，以增高学生对高考新题型的适应本事，激发学生学习生物学的兴趣，着重培养学生的综合实践本事和创新思维本事。在及时总结教学工作的同时，进取撰写教育教学论文，本学期有6篇文摘在省级以上报刊发表，其中《新课程理念下的高中生物团体备课》发表在国家核心期刊《生物学教学》20-年第一期。

　　3、研究教法，增高效益，发挥团体备课优势。

　　高三的生物课的团体备课活动，按时开展、取得实效，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定资料，议论上课复习思路、考查的重点难点、练习的选用、阶段性测试与周练的编写等，写出具有实效的一体化教学案，使每堂课都能让学生有收获，帮助学生把书看薄，沉淀知识，构成本事，完善知识结构。总之，不管在课堂教学，还是课外辅导中，我都以培养学生本事，增高学生的素质为目标，力求让生物教学对学生的长大和发展起到更大的作用。

　　三、任劳任怨，完成学校其他工作。

　　本学期我校开展了一系列的比较大型的教学活动，“青年教师说课比赛活动”，大型“新教师招聘活动”，“微生物培养与食用菌栽培实践活动”等等;同时还有鸟类保护专题讲座、植物叶脉标本制作活动、提优补差辅导活动、新课标观摩课活动及参加市、区教学研究活动等，我都进取组织备课组教师参加，以增高全组教师的教育教学本事。其中不仅仅涉及到很多的课外时间和精力，有的更是需要我们全程进取参与指导活动。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

　　四、加强反思，及时总结教学得失。

　　反思本学年来的教育教学工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自我在工作中的不足。主要的不足有以下几点：

　　1、对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

　　2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究工作做得不够细和实，没有到达自我心中的目标;

　　3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在生物辅导课开设“生态环境调查”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要奋力找出一些生物教学的特色点，为开创我校生物教学工作的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精，以极大的热情和顽强的毅力，更加兢兢业业，让生物教学工作具有更加蓬勃的生命力。

　　高中生物教学总结（三十九）：

　　高三是中学生生物学习十分重要的时期，也是巩固基储优化思维、增高本事的重要阶段。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下：

　　1、认真研究高考消息，看准复习方向。A研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，能够发觉 其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终坚持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发觉 它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和本事请求等，所以开学初我们共同研究了十年高考，异常是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。B关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，此刻使用的新版教材和课程标准现已发生了很大的变化，如资料的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习资料和新科技、生物史等阅读材料。很显然，这些变化将体此刻高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

　　2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，经过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。所以我们请求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自我的不足，上课做到有的放失。注重知识体系的重组，构成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材资料进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新情景、热点向下入手，但考查资料仍是书中的基础知识，即使是综合考试题也是如此，所以，切不可忽视基础知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注重学科内知识的联系，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并经过必须的组合方式有机组合，构成完整的知识体系和结构，建立知识网络。这样既有利于学生对基础知识的

　　复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。摸索有关线索，加强学科内综合。高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将有关的知识经过必须的方式有机地组合起来，构成生物学知识的结构和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合本事的增高。所以，教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。

　　3、端正心态，培养素质。正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好机遇，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩增高而沾沾自喜。合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用。所以，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，仅有劳逸结合、生活得有规律，才能简便自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。所以，在生物教学过程中要使学生正确地认识自我，从自我的基础和实际出发，扎扎实实地复习;愉快地接纳自我，充分肯定自我的增高，找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自我，以明确的目标、良好的意

　　志力调节自我，变压力为动力，全面增高自我的素质。

　　4、存在的不足和问题。

　　我教学经验不足，对教材的把握和知识资料体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在必须的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。

　　由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些，否则学生就放弃了本科的作业，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

　　高中生物教学总结（四十）：

　　一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得增高，现将本学期的工作总结如下：

　　一、教学思想方面

　　本人思想增高，进取向上，拥护中-国-共-产-党，以党的方针政策作为指导思想。注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划，进取完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为增高自我的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格请求自我，勤勤恳恳，进取向各位教师请教，学习他们的优点，克服自我的不足。

　　二、教学工作与学习方面

　　1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，及时采取相应的预防措施。

　　制定贴合学生的教学方法及教学资料。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

　　2、要增高教学质量，还要做好课后辅导工作。

　　初中学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。

　　本学期的作业情景：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给学生的试卷为主，共二十五份，认真批改的共16次。总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我经常到网上收集资料，对各种资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注国内及本地区敏感事件，认真钻研这些事件中与初中生物学知识有联系的知识，并引导学生掌握这些知识，以题目的形式来加强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。

　　3、为增高自我教学质量，为上好课，我进取参加备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了5次，每次都有很好的收获，我们组的教师给我提出的宝贵意见让我更上一层楼。听其他教师试讲共10次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自我的不足，以增高教学水平。教师随着课程改革的推进，对教师的素质请求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格请求自我，奋力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力气。

　　三、取得的成绩及反思

　　经过奋力的工作，教学上也取得必须的成绩。上学期期末考试中我带的6个班中有5个班排在前十名。本学期生物作为会考科目，目前成绩还没有出来，但我相信奋力过了肯定会有收获。另外上个学期写过一篇论文《在生物教学中如何渗透生态环境的保护》获三等奖。

　　十一月份，与其他生物教师一齐利用课外时间指导学生的实验操作，并在海南省第十二届中学生生物实验操作本事竞赛中获奖。下学期跟王新华教师编写整理了七年级上册的整套习题，这个工作让我们对课本及课标资料有了更深的理解，并丰富了我们的教学资源。

　　这一学年，我作为一个普通的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。

　　总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身发展。为人师表，处处以身作则。

　　高中生物教学总结（四十一）：

　　1.课前备课

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。修改教案和课件。有了第一年的教学经验，我进一步掌握了重难点知识，学会在课堂上突出重难点，灵活处理拓展知识。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③研究教法，处理如何把已掌握的教材传授给学生，包含如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　④上好课，除了教师要备课以外，学生的预习也十分重要。在这一年中，我注重发挥好科代表的重要作用。将教学计划印发给科代表由科代表在上课的前一天告诉班上的同学上课的资料，提醒同学预习并且完成自学引领，这样学生在第二天的课堂上就胸有成竹，针对预习时不懂的知识点有目的地听讲，听课效果就增高了，同时又增强了学习的热情和进取性，真正地主动学了。

　　⑵课堂上的教学组织：

　　①组织课堂教学：关注全体学生，注意消息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。始终关注学生的听课情景，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的进取性―――导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。为了督促部分学习不自觉的学生，在课堂上还要落实课前的预习检查，发觉 学生没有完成预习的学生，怎样办呢因为每周仅有一节课，学生学过的知识容易遗忘。在每节课上课之前我总会复习上一节课的关键知识点，采用的方法是请学生回忆上节课的资料，说出关键知识点或关键词，然后引导全体学生回忆完成的知识资料。那些没有完成预习的学生就是课上复习提问的首选人选，或者在新课学习过程中提问的人选，这样既不伤害学生的自尊心，又帮助这样的后进生进行复习或新资料的学习，这也是一种后进生辅导的良好方式。

　　②课堂语言：注意语言的锤炼，力求语言简洁明了并且要生动，克服重复的毛玻所以我有意识的锤炼自我的课堂语言。此刻现已克服了以前一些不规范的教学语言，慢慢的在这方面完善自我的基本功。

　　⑶课后：

　　①要增高教学质量，还要做好课后辅导工作。经常下班辅导。做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生奋力做到从友善开始，比如，找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自我的期望。对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　②课后作业要少而精，作业必须要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。我校的学生学习比较自觉主动，可是由于高中学习的资料较多，各个科目累加的课后练习较多，部分同学会有所松懈，所以如何调动和坚持学生自主完成课后练习是我思考的一个方面。我还是依靠科代表的力气。每节课后科代表会把课后练习任务写在黑板上提醒学生完成，在每节课上课之前科代表检查练习完成情景并登记在作业检查情景表上，定期将作业交给我批改。同时在课堂上检查预习时，实际上我也检查了学生的课后练习完成情景，这样双重督促学生的课后学习。同时及时的评讲课后练习，指出不足和值得肯定之处。

　　2.进取的虚心的向其他教师请教，异常是向老教师学习教学方法。以前以为多媒体辅助教学十分生动，把微观的变为直观，有利于学生的学习。今年与张教师搭档，经常听张教师的课，从张教师身上学习了如何更好地应用粉笔和黑板，了解到粉笔和黑板的不可代性。让多媒体和分笔黑板适当结合，取得了很好的教学效果。在安排本学年的教学工作中，经常请教张教师，得到张教师的帮助和支持，顺利完成本学年的教学工作。这学年还要异常感激科租多位教师的指导和帮助，在今后的教学中我会加倍的奋力，博采众长，增高教学水平。

　　3.经常阅览各种书籍，异常是本学科的书籍，生物科学是不断发展的一门科学要不断了解本学科的发展状况的一些前沿知识，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。

　　高中生物教学总结（四十二）：

　　今年现已是我人生第三个年头的教师生涯。前两年我主要负责生物选修模块的教学，这个学期是我第一年的高一生物课程教学，在教学过程中我深刻体会到高中生物必修模块与选修模块的差异。这个学期，基本上结束了必修一的教学，下头是我在必修一模块教学中的一些体会和思考：

　　1、教学观念的转变及课程目标的实现

　　教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。传统的教学模式基本上是教师讲、学生听。现代教育理论认为：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。教师不仅仅传授知识，更是与学生一齐分享对课程的理解。

　　本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主动参与的教学环境，从而激发学生学习的进取性，培养学生掌握知识、运用知识的态度和本事，使每个学生得到充分发展。经过全组教师参与式的研讨，运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自我的课堂教学，加强团体备课，取得共识，发挥群体效应，全面挖掘教材，探讨教学方法。在这一过程中，教师间互相听课，课后及时组织评课，倾听教师的意见。经过听课、交谈等途径将教师一些好的教学方法进行梳理、小结。经过教师之间的合作、交流，使得教学方式呈现个性化、多样化。

　　2、充分发掘教材资源和教学方法的多元化

　　新教材中的课程资源是十分丰富的，具有基础性、先进性、时代性的特征，与社会生活紧密联系在一齐。最大的变化是呈现形式上的变化，每章节由章首页、若干节、本节小结和自我检测四个部分组成。每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块组成，旁栏又安排了“有关消息”、“知识链接”。每节课均以“问题探究”开始，经过观察、创设情景、议论问题进行课堂导入，这些情景、问题贴近生活，能引起学生的兴趣，并且步步深入，引导课堂资料的呈现。

　　在教学过程中，要充分利用多媒体或展示等手段，发挥学生的视觉感官，让学生去看、去想、去说。“本节聚焦”是一节课的具体学习目标;“有关消息”是对正文主栏资料的补充和延伸。“知识链接”是不一样章节的前后呼应，构成概念间的逻辑联系。

　　对正文中的“资料分析”(或资料收集和分析)和“思考与议论”多采用自主学习、探究和小组探究的学习方式，让学生去议论、去操作、去试验，从而对知识进行归纳构成概念，得出结论。

　　每章节后面都编排了些习题，这些课后练习和章检测题比以前请求高了，增加了与生活实际联系的练习题，异常是增加一些活题，如技能应用、拓展题，有必须难度，既有思维拓展，也有知识用，还有某些科学探究技能的训练等。

　　对于这类习题采取小组议论的形式，让学生畅所欲言，发表各自的观点，再由学生进行相互评价，最终由教师加以点评，从而使学生经历获取知识的思维过程，悟出处理问题的方法。

　　3.要培养学生的问题意识。

　　教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为教师，应当相信每个学生都有成功的期望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思，古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。

　　可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培养学生洞察本事，启发学生创造性思维的起点，比如刚刚高一学生学习的呼吸作用知识，本部分知识与每个人的实际都很接近，也有很多问题值得思考，但目前我们学生的问题意识却十分薄弱，学生课堂发觉 和提出问题的进取性随着年级的升高，变得越来越低，这种现象确实值得我们深思。

　　学生问题意识薄弱的具体表现：

　　(1)不敢或不愿提出问题。好奇心人皆有之，但由于受传统教育思想的影响，学生虽有必须的问题意识，但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大，被教师和同学认为知识浅薄，怕打断教师的教学思路和计划，被教师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。对于教师来说，就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。

　　(2)不能提出问题或不善于提出问题由于受传统教与学思想的影响，学生长期处于被动理解知识的地位造成学生不善于思考，思维惰性大，问题意识淡漠或没有，不能或不善于提出问题。

　　针对以上情景制定其策略：

　　(1)沟通师生感情，营造平等、民主的教学氛围。

　　(2)渗透事例教育，认识“问题”意识。

　　(3)创设问题情景，激发提问兴趣。

　　(4)开展评比活动，激发提问兴趣。学生问题意识的培养，首先请求我们教师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探索培养学生问题意识的教学方法，营造良好的教育环境，促使学生的创新精神和创新本事的发展，但随之也有一系列的问题出现，那就是课堂上组织教学出现了相应的难度，往往是易放难收，遇此情景是让其发展下去，还是把他们的热情消灭在此，也是我一向在思考的问题。

　　4、紧抓探究性学习增高学生的本事

　　以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的请求，仅有经过认真探究、亲身实践，学生的生物本事才能得以切实增高。《分子与细胞》中有四个探究性实验，这些探究活动改变传统注入式或启发式，而是引导学生提出问题、分析问题，经过各种途径寻求答案，在处理问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。一开始对于这些没有定路可循的探究活动，我们确实很是费了脑筋。

　　怎样开展这样的课程，完全放手让学生自我做学生的本事有限，结果定是一片混乱、一无所获;还是像传统验证性实验一样给个经典的套路，直接告诉答案，死记硬背下来那样的话学生的本事得不到增高，这些课程就失去了原有的意义。经过我们备课组的共同探讨，我们对探究性实验采取两种手段：

　　1、设置恰当的问题情景，引发有价值的课堂交流。

　　2、营造复合型、多元化的课堂交流氛围。教材中的探究供给了背景资料和生活中的一些常见现象，经过这些现象和知识点的联系，从而提出问题。学生对生活的问题很感兴趣，迫不及待地想找出问题的答案，有了问题之后教师不能直接给出答案，而是引导学生经过搜集资料或者设计探究方案，自我寻找问题的答案。

　　5、多方位地评价学生

　　新课改对学生的评价不在以考试成绩作为唯一的评价手段，而是本着一切为了学生发展的理念，采用多元化的评价手段。经过备课组的多次研究，本学期我们的评价资料包含模块考试、单元测试、实验技能和平时表现(包含预习作业、课后作业、课堂表现)。

　　6.建立平等的教师和学生的关系

　　在赏识教育中，教师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生仅有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的进取主动参与，创设了一个简便愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依靠于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，殷切地期望，加强师生间的情感交流，使学生更加依靠教师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好生物的关键所在。

　　高中生物教学总结（四十三）：

　　新课改下的生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复，更应当是教师置身于整体的生物教学情境中，从社会实践、情感价值观层面激发自我意识的觉醒。对新课改下的生物教学反思，我觉得应包含以下几个方面的资料：

　　必考，对于实验必须专题复习。目前来讲还未发觉 原原本本的课本实验作为高考试题，并且高考是考试验不是动手做实验，所以，根据我们目前条件，对课本实验有条件尽量做，没条件看来能够不做，但必须读和讲，讲清原理和设计，讲清技能的要点，讲清方法和结果。对于没有条件做的实验，我借助录像片、照片。比如，我们生物教研组曾去锦绣大地参观，用数码相机留下不少影像资料。比如，二氧化碳发生器、组培设备及流程，课堂上都能发挥不小的作用。复习中更重要的是总结中学生物实验的技能和方法。我精选了不一样类型的高考实验题，让学生分析知识点，考的形式、角度，从而对高考试题没有陌生感和恐惧感。

　　由于时间的原因，在最终阶段对一些城区的考卷的利用上还不够充分，选题也不够精练，显得过多、过杂，使学生茫然。我觉得最终应做一套难度适中，比较基本的试题，有利于学生增强自信，对考生考试的心态会有帮助，这是我们今后要注意的。

　　在今后的教学工作中，我加强积、总结、反思，是教学水~平和教学成绩上一新台阶。一、教学观念的反思。

　　以前，教师的教育观念往往是在非主动条件下构成的，没有教师的实践反思，往往只是简单的重复或照抄，其效果很不梦想。所以，教师应进行新课程理念学习，进取对自身的教学观念进行反思，在深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。

　　如：“人类对天然资源不合理的开发利用”。笔者先简便愉快地说：“同学们，据史学家考证，六千年前，陕西、甘萧一带是个风景优美，充满生机的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。讲到这儿，学生因受教师情感的感染，内心充满喜悦，那种对完美大自然的向往热爱之情油然而生。之后心境沉重地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续发展的道路”。讲到那里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。生物新课标不仅仅对生物知识的教学提出了具体的、贴合实际的请求，同时也对学习过程中学生本事和方法的培养、学生情感态度与价值观的构成提出了具体可操作的目标。“培养学生必备的生物素养”是高中生物课程的基本理念之一，我们的课堂教学必须更加贴合素质教育的请求，必须有利于学生的可持续发展，帮助他们构成正确的生物观。

　　在生物教学过程中，教师应进取反思教学设计与教学实践是否适合，不断思考教学目的、教具准备、教学方法等方面的问题，并进取改善，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

　　例如学习“应激性”概念时，我先做一个简单的小实验：用黑板擦敲打讲台桌发出声响，结果学生循声观望，这一情景引入后，我分析实验现象，学生很容易得出应激性概念，“声响”是刺激，“观望”是反应，生物对刺激作出反应的现象就是应激性。事实证明，这种教学学生很感兴趣，并且能将抽象资料转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多。

　　第一、班级授课要面向全体学生、要照顾绝大多数同学，课后不仅仅要对学习成绩好的同学辅导，更重要的是对学习有困难的学生进行辅导。记得有人说过“教师对好学生的感情是不需要培养的”，在平时的教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力、时间花在成绩好的学生身上，教学、辅导的重心天然向成绩好的学生倾斜，将学习有困难的学生视为差生，缺乏对他们的鼓励和帮助，好像他们不存在似的，从而造成好的学生越学越好，差的学生越来越差，直接导致整体成绩两级分化。所以，教师要异常关注学习有困难的学生，注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的群体”。

　　第二、培养学生的参与意识，让他们有充足的动手、动口、动脑的时间，学生的思维才能得到真正的锻炼，体现出学生的主体主角。所以，在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者的主角，奋力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。

　　第三，教学方式多样化。恰当运用现代化的教学手段，增高教学效率，为新时代的教育供给了更多的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。教师除了采用对学生提问、分组议论、请求学生查资料、写小论文等等传统的教学方式之外，还能够适当的运用多媒体教学手段——投影仪、录音录像、多媒体课件，异常是制作复杂生命现象演示动画等视听设备和手段。它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击外，更重要的是为学生供给很多而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程生动地表现出来，取得良好的教学效果。

　　新课标提倡“探究式学习”。体此刻加强对学生探究本事、问题处理本事和应用知识本事的训练;加强了对学生收集消息本事的请求;知识总量减少并且少而精;增加了生物技能的资料。这种探究式学习模式对教师提出了很高的请求，教师必须有较高研究本事，有丰富的教学设计方案和知识储备，能随时调控学生的学习障碍，对学生的研究成果能作出正确的评价。例如，在分析“肺炎双球菌转化实验”资料时，教材中并没有指明细菌是如何转化的，转化的机制是什么。所以，教师备课时，在指明“该实验设计的原理，成功的关键之处”的基础上，应设计下列探究问题：R型菌转化为S型菌，是R型菌使被“杀死”的S型菌复活了，还是被“杀死”的S型菌中存在某种活性物质使得R型菌转变成S型菌呢如果是后者，该活性物质又是什么呢该活性物质又是如何使R型菌转化为S型菌的呢教师在备课分析教材时，仅有把这些探究问题设计出来，才能做到心中有数，运筹帷幄。

　　第一，语言优美

　　教师的语言应是科学的、优美的。语言是意识的外化形式，抑扬顿挫的语调，优美动听的语言，既使学生享受美妙的语言，又对物理教学产生直接的影响。在课堂上，教师声情并茂的描述，言简意赅的讲解，灵活多变的教法，再加上对语言的灵活操作，恰当地运用比喻、借代、比拟、夸张、排比、反问、等修辞手法，既增强了教学效果，又能使学生在心灵上产生愉悦的感觉。

　　第二，板书精致

　　一手工整漂亮的好字，让学生感到教师就是美的化身。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。这样学生就会受到激励和鼓舞，学生会爱屋及乌，学好生物

　　第三，课件使用合理.

　　要注意精选课件资料。发挥其优势，能极大地增高学生的学习兴趣，增强感染力.例如神经兴奋的传导，神经冲动以电流的形式传导，虽然电流是真实存在的(生物电)，但它却看不见，摸不着，学生是观察不到的。如果靠学生自我去想象，难度是较大的，而借助多媒体课件用电影的形式展现，变抽象为直观、形象，从而有助于学生理解和掌握“神经冲动的传导”这一知识点，突破本节的难点和重点。

　　教学中，我们不仅仅要注重学生的课堂学习，还要经过课后学生作业获取教学反馈的消息。我们常常会发觉 教师在课堂上讲解的教学资料和习题，在考试时学生还是做不出，原因是多方面的，其中一个重要原因在于知识的获得不是学生自我学会的，而是教师教会的，所以我们教会学生学习方法比教给学生知识本身更重要。

　　教学反思是教师教学活动的重要组成部分，是教师为了实现教学目标，进行的进取、持续、周密、深入的自我调节性思考。回顾多年来的的生物教学，经过教学反思，留自我之长，取他人之优，踢自我之短，丰富了自我的专业知识和开阔了理论视野，促成了个人特色教学风格的构成，使自我不断长大，尽快从经验的迷宫走向智慧的殿堂。

　　高中生物教学总结（四十四）：

　　本学年我担任高一--x班的生物学的教学工作，这一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，本着务实的思想，进取探索，改革教学。本着做一行，热爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，增高自我的教学本事现总结如下：

　　一、认真备课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

　　二、增强上课技能，增高教学质量，使讲解清晰化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入

　　浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到增高。在学生的合作议论学习的过程中，缺少学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，为议论而议论，有些议论时间，学生关注的仍然只是自我，而不是整个小组合作和交流。

　　此外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓励为主。即使学生回答了极简单的问题，也给予夸奖。这样太多的鼓励，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避免产生这样的现象，我认为对学生创造性的回答要给予肯定和奖励，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，给予表扬。不可挫伤学生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬，不能批评，未来怎样能应对挫折和失败呢没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，也培养不出健全的人格。仅有在客观的基础上坚持鼓励性原则，才是富有魅力和价值的评价。

　　三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

　　四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求。

　　在工作中发觉 自我还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断增高自我的工作本事。

　　高中生物教学总结（四十五）：

　　自踏入教育这个岗位以来，"做一名好教师"许多教师一生所追求的目标。始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我工作，以"师德"规范自我的教育教学工作，以"当一名好教师"作为自我工作的座右铭。本学期我担任高一(3、4、5、6班的生物科的教学工作，现将一学期的工作总结如下：

　　一、认真钻研教材。为更加透彻的理解高中新课程教学工作的请求。认真进行教学设计。教学过程中除了加强基础知识的掌握外，更注重的学生创新本事的培养，课堂中经常地渗透有关生物热点新闻，让学生进取参与生物科学知识的传播，促进生物学科知识进入学生个人的生活中。

　　二、关注学生。经过一年的教学让我深刻的感觉到做为一名教师。更应当关注学生情感的培养，用心聆听用心体会学生的感觉。"缺乏情感的认识失去了认识的深入。人的思想仅有被浓厚的情感渗透时，才能得到力气，引起进取的注意、记忆和思考。"对于犯错误的学生，不应打骂、讽刺他而应当和颜悦色的开导他仅有这样，课堂才能真正成为师生智慧飞扬的新天地。

　　三、作业的设计中。对不一样程度的学生留有不一样水平的作业，使每个学生都能有所发展、增高。对自觉性不高的学生，实施切实可行的措施保证其作业的质量。做到每一次的作业都能批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景。对于部分中等学生的作业利用晚自修时间进行有针对性的个别辅导。

　　四、课后及时进行教学反思。教学过程中难免会遇到很多问题，所以写好课后反思是提升自我教学本事的一种好方法，经过反思记录自我的感觉、体会、评价及修订(再备课)总结积累教学经验，寻找更好的更适合我学生现状的教学方式。

　　五、多听课、多交流。教师之间的相互听课交流能够大大促进教学水平的增高。本学期我除了进取走进本校教师课堂外，还参加了晋江市组织的教学研讨活动，与有经验的教师多交流，增高自我素质的一种很有效的方法。

　　由于经验尚浅，以上就是本学期的教学工作总结。还有很多不足，期望在以后的工作中不断完善。

　　高中生物教学总结（四十六）：

　　本学期担负高二1、2、3生物教学工作，美满的完成了任务。现做小结以下：

　　一、教学任务完成情景：

　　本学期进行生物选修3的教学。主要工作以下：

　　（一）教学资料：完成了选修3全本的教学。

　　（二）课堂练习：本着精留精练、不弄题海战术的指导思想，让学生能简便学习，乐于学习。

　　（三）测试情景：对每次月考试卷进行卷面分析和讲评，并对学生的学习情景进行评价，给出学分。

　　在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他教师一齐，进取进行教学科研，总结教学经验，探讨教学方法，奋力增高本身的教科研水平。

　　二、主要经验和体会：

　　根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情景下，制定出具有针对性的教学策略。

　　首先我决定在一开始多重视生物学习方法，思惟方式的指导，增加他们学习的爱好和自信心，从而建立起良好的学习生物的氛围，推动全班学习成绩的增高。

　　其次，在讲课上我尽可能下降台阶，多作知识展垫，加强催促检查，抓好知识本事的落实。奋力增高课堂学生学习的进取性，主动性，主体性。

　　另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易疏松的`阶段，根据这一点我在课堂上奋力塑造一个简便、布满乐趣的课堂氛围，进一步增高学生对生物课的酷爱，让学生在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分预备。

　　除抓好课堂之外，在课后多与学生交换，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外的生活，建立和谐的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同奋力，学生的生物成绩有较大增高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。

　　高中生物教学总结（四十七）：

　　做为今年刚参加工作的新教师，对于新课改不甚了解，所以我从一开始就一向在奋力学习有关理论。尽可能找时间去听课，学习同事们的优点，吸取他们的长处，同时本人也上了一堂公开课，得到了多位教师的悉心指导，给了很多指导性的提议。而在教学中，尽最大的奋力在备课、授课中贯穿新课改的理念。比如在引入新课的环节上，从学生的生活实际中出现的现象入手，分析其发生的原因而引入新课，让学生感到学有可用，或经过一个科学家对某项研究的艰难历程引入新课，让学生感到科学研究的乐趣与艰辛，或让学生先做试验，埋下伏笔，然后从分析试验中的疑问入手，疑问处理了，新知识也掌握了。

　　本学期我担任高一年级13——19班的生物教学。教的.这几个班比较特殊，13——16班是重点班，17——19班为普通班，在平时的教学中，根据学生本身的学习基础和认知水平的不一样，实施不一样的教学策略。经过一个学期的奋力，获取了很多宝贵的教学经验。下头是本人的教学经验及教训。

　　1、认真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　2、认真备课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，，每堂课都在课前做好充分的预备，课后及时对该课作出总结反思。

　　3、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到增高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

　　4、做好课后辅导工作。重点班的学生学习理解本事和自控力较好，在课后辅导时除处理班上学生普遍存在的学习疑难时，还有意识的加强优秀生的培优工作。而针对普通班的学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业等问题，主要从学生的思想教育入手，同时做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。对后进生奋力做到从友善开始，以理解和尊重的态度与他们交流谈心，首先让他们改变学习态度，进而逐步增高学习兴趣。

　　5、目前存在问题：主要还是受到课时的限制，教学资料多，学生没有足够的课时来复习有关知识，基础比较薄弱，这个情景在平时的测试中现已体现出来。再者由于本地学生在初中学习时，学校不够重视，学生缺乏学习生物学的动力和热情，平时把生物课当作副课，导致初中生物知识严重欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。所以，在开学初期教学速度较慢，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（一层次为全班必做题，另一层次为选做题）。此外鼓励学有余力的同学尝试做做有坡度的材料题目，深化课本知识，使每个学生都能学有所得，坚持长久的学习生物学热情。

　　总之，今后我会以更大的热情投入到工作中，及时发觉 问题，处理问题，在新的学期中扬长避短完成教育教学工作。

　　高中生物教学总结（四十八）：

　　今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很进取地投身新课改。应对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自我必须要用最简便、最高效的方法教会学生学到更多的知识。为了尽快适应新课改，奋力打造高效课堂，提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出奋力。

　　一、认真学习新课改理念

　　我在学校的组织下，先后参加了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国名校广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的报告．这使我的`教学观念彻底回归到素质教育本位上来了。即要以人为本，把课堂还给学生，尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生，让学生在课堂上既学会知识，又学会与人合作交流。

　　二、抓住外出考察机遇，奋力提升自我教学水平。

　　今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进经验。为期三天的学习，我顾不上路途疲惫认真学习八十中学的课堂教学模式，进取与八十中学的教师交流，奋力发觉 八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学高中部认真听了7节课，包含两节化学课、一节政治课、四节生物课（高一1节，高二2节，高三1节），并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂；尤其是参加了一个“课改沙龙”。以上的问题基本上在听课过程和沙龙议论中得到了处理。能够说这一遭没有白走，让我学会了很多，让我对课改充满了信心。回来以后，我认真总结，进取谈感想、上临帖课。力求自我快速长大。

　　三、认真编制导学案

　　开始编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导学生预习。无奈之下从网上搜索了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手，因为我们的学生来自农村，基础差，思维节奏跟不上。于是我结合学生学情尝试自我设计问题，由于太顾虑学生基础了，结果每一张学案都力求面面俱到，均匀布局，平均使力。又造成了学案资料太多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点资料没有凸显出来等新问题。之后，我认真分析教材和学生学情，根据学生的提议和我自我在新课改实践过程中不断积累的经验，科学合理设置栏目，注重学案资料的层次性，侧重学习方法指导，从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。并且受到了常德市生物教研员谢主任的赞赏。

　　四、不断熟练课堂程序操作

　　一开始学校统一请求我们都要按照“六环节”操作。但我在实施“六环节”课堂时，遇到了不少困惑。比如课堂议论环节，学生真正参与议论问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下答案；展示环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来，然后，派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么，应对一些最基本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。教师左提示右启发都不起作用；另外，整节课总感觉有学生讲小话，课堂纪律十分差。结果下课铃响了，学案资料还没有完，教师心理空荡荡的，更不用说学生有什么收获了。能够说整节课就是一节无效课堂。

　　经过近3个月的摸索，我在课堂操作上也有了很明显的增高。主要得益于找到了课堂问题的病根：原先课堂上学生讲话，是因为学生纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系；原先学生不议论，主要是我们导学案设计的问题不具议论价值，要么太难，要么太容易；原先学生不质疑，是因为课前预习缺乏独学的思考。找到这些原因后，我一方面注重师生感情建设，关注每一个学生，关心每一件小事，微笑对待每一位同学。另一方面，加强导学案的研制，争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复琢磨这节课的重难点资料，在“六环节”的基础上不断创新、尝试新的方法。比如我在班上尝试过小组之间竞争讲解问题的方法；还尝试过由某一个学生组织整节课堂教学；也尝试过由某一组学生评价每位学生展示的答案。总之，此刻课堂效率确实增高了很多，学生满意度也在不断上升。

　　五、虚心学习，进取听课。

　　为了快速增高自我教学水平，我进取主动向身边的教师学习，经常与教师们交流课堂感觉。主动走进课堂听课，一期下来，我听课节数已达30多节，让我收获不少。另外，我还主动邀请同科组教师听我的课，为我指出不足。以促进教学水平的增高。

　　总之，投身新课改还仅有几个月时间，我还有很多方面做得不成熟、不成功，还需要不断地向课改榜样们学习，并奋力开发个人智慧，在打造高效课堂过程不断开拓创新。

　　高中生物教学总结（四十九）：

　　一、指导思想

　　遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。

　　二、任务和目标

　　本学期教研室下达的任务是授完生物必修—《遗传与进化》。我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：

　　1、首先奋力培养学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学习。

　　2、培养学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是成功的前提，好的学习习惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学习生物学的特有方法，“授之以渔”。

　　3、全面增高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的本事打下坚实的基础。

　　4、注重培养学生的本事。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，增高课堂效率，培养学生的探究本事。奋力开全实验，培养学生的动手本事和实验本事。注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的本事。

　　5、注重核心概念的`教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。

　　三、教情、学情分析

　　本学期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担任生物的教学任务，能够说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强团体备课，未经团体备课的课不上。我们平时要加强对课标、教材的研究，确保正确把握教材，少走弯路。

　　经过一学期的学习，学生有必须的增高，但总体来说，学生基础较弱，学习习惯不好，智力水平还能够，学生的自治本事较弱，学习方法欠缺。

　　四、完成目标任务的具体措施

　　1、加强团体备课：每周有一次大团体备课：确定下周的教学进度、教学资料、教学方法、习题、作业情景；协调各班的进度；反馈上周各班学习情景、完成作业的情景；安排下周的观摩课，评课的时间、地点。

　　2、改善方法、增高学生学习的进取性：每班找出2名生物成绩优秀的学生进行进行总结，介绍给学生，让其选择适合自我的方法；教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，增高学生的兴趣；教师要增高自我的教学艺术。

　　3、加强学生生物实验的本事：课上时间进行基础知识的学习以及操作事项的说明，课下让学生自主完成实验。

　　4、自我发展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外，我要经过报刊、网络学习专业知识，增高自我的本事。另外进取参加各类教科研，进取撰写教学论文、认真进行教学反思，增高自我的教研本事。

　　5、开展生物兴趣小组活动：旨在增高学生学习生物的兴趣，增高学生的本事。原则在学生自动报名的基础上开展活动。

　　高中生物教学总结（五十）：

　　新课程实施以来，本人对课堂教学的各环节进行设计、研究、探索，并把吸收的新课程理念变为具体的教学行动，落实在教学的过程中。在半年的教学工作中，工作中自我积累了一些经验，同时也发觉 了自我的不足。下头是本人教学工作的总结，以便以后有更大的增高。

　　本学期，我承担高一1、2两个班的生物教学

　　一、教育理念：

　　本学期来，本人自始至终热爱人民教育事业，认真贯彻执行学校的教育方针和政策，树立素质教育思想，进取投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和职责感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生；服从组织安排，认真执行课程标准和教学计划，进取完成本职工作，以校为家，以人为本。

　　二、教学工作方面

　　中学生物学教学大纲中明确请求：中学生物教学要培养学生的观察本事、实验本事、思维本事和自学本事；不再过分注重知识的传授，开始关注学生获取知识与技能的过程，开始关注学生的态度情感和价值观的形式；不再过分强调学科本位，在教学中加强了课程资料与学生生活以及社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能；开始倡导学生主动参与，乐于探究勤于动手，注重培养学生收集和处理消息的本事、获取新知的本事、分析和处理问题的本事以及合作交流的本事。

　　在教学中我总结出生物学教学必须加强直观教学。首先学生经验较少，形象思维占优势，概念的构成需要直观形象来帮助感知和理解；其次，高一生物学教学资料是细胞，从走进细胞开始，细胞的组成成分，细胞的结构，细胞的物质交换，细胞的能量供应和利用，细胞的生命历程，相当于把细胞的生老病死以及各个阶段的特点全部了解一遍，细胞是我们用肉眼看不到的东西，学起来比较麻烦，比如说细胞器，细胞膜，细胞壁，细胞核，以及细胞的分裂等，十分抽象，如果能够在抽象的教学过程中加入一些模型，那就简单直观多了，像细胞核的模型等。尽量使学生由“理解”转向“发觉 ”，由单一、机械的“听讲”的被动状态逐步转向“自主——合作——探究学习”的进取主动状态。从而真正实现学生的主体地位。能够说，这是比较成功的。它锻炼和增高了学生的多种本事，如观察本事、实验本事、思维本事、自学本事等，从而到达增高教学质量的目的。

　　三、问题与反思

　　认真做好教学反思，在每节课或每章后进行教学反思，写下自我在教学中对知识点处理过程中存在的优缺点。对于不足之处，在下一节课堂中能够对其再进行修正补充。

　　１、生物学科重要性的认识和兴趣的增高：

　　作为一个教师，最重要的还是要加强自我的.基本素质，增高自我的语言魅力，扩展自我的知识面，增强课堂的感染本事。教导学生确定明确的学习目的。

　　２、增高生物学科成绩方式：

　　在五十分钟的课堂教学中，若能恰当地将知识性和趣味性有机地结合起来，寓教于趣，寓教于乐，便会充分调动学生学习的进取性，激发学生强烈地学习兴趣，从而有利于知识的消化和吸收。

　　３、实验的教学。

　　4、在教学工作中，针对1班学生尖子生少，班级犹如一潭温水，不冷不热的现状，我摸索出了一条“低起点、快节奏、高密度、强朗读、培优扶差、循序渐进”的教学策略，同时对学生的作业及时批改，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，做到有的放矢，收到了良好的教育教学效果。

　　由于各方面的原因，本学期教学工作还存在着以下几个问题：

　　一、在学生作业的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间少，主观原因是自我的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。

　　二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业，在考试中就表露出来了。

　　三、自身的专业知识同教育请求尚有差距，今后既要增高专业知识，又要提升实施教育教学的本事。

　　今后，我会以更大的热情投入到工作中去，以赤诚之心培育学生，以高尚的人格感染学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，将自我最珍贵的爱奉献给小孩们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。